Онцгой хэрэгцээтэй хүүхэд. Индиго хүүхэд эсвэл зүгээр л хэцүү хүүхэд

Хүүхдийг байгалиас заяасан хүмүүжил нь тайвшруулдаг Хүүхдийн дохиололд хариу үйлдэл үзүүлэх (тайлбарлах, хариу үйлдэл үзүүлэх) энэхүү өндөр мэдрэмжтэй арга барилаар хүүхэд уйлах шаардлагагүй эсвэл бараг байдаггүй. Төрөлхийн эцэг эх нь зөн совингоо сайжруулах арга юм

Төрөлхийн эцэг эхийн хүмүүжил: Түүний хүүхэд, эцэг эхчүүдэд үзүүлэх эерэг нөлөө Бид олон жилийн хүүхдийн эмчийн практикт эцэг эхийн хүмүүжлийн янз бүрийн арга барил, түүний дутагдал, хүүхдийн хөгжил хоёрын хооронд хүчтэй холбоо тогтоосон. руу хандах

19 Тусгай тохиолдлуудад эцэг эхийн хүмүүжил, онцгой хүүхэд өсгөх Тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд эцэг эхийн онцгой анхаарал хэрэгтэй. Зарим хүүхдүүд энгийн хүүхдүүдээс өөр чадвартай тул эцэг эхдээ маш хэцүү даалгавар өгдөг. Хөрөнгө оруулалт хийх замаар

Тусгай хэрэгцээтэй хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх "Тусгай чадавхитай" хүүхэд өсгөх нь эцэг эхийн хүмүүжлийн хамгийн сайн, хамгийн мууг нь гаргаж ирэх нь гарцаагүй. Эцэг эхчүүд алга болсон хүүхдээ нөхөж, түүнийг хэмжээлшгүй их хайраар хүрээлж, өсгөхийг хичээдэг

2-р хэсэг. ХҮҮХДИЙН БОЛОВСРОЛ

DAR хэвлэлийн газраас 2009-2010 оны өвөл хэвлүүлэхээр бэлтгэж буй "Хүүхдээ итгэлээр өсгөх нь" (урьдчилсан нэр) номын нэг бүлэг. Номыг тахилч К.Пархоменко, түүний эхнэр Е.Пархоменко нар бичсэн.

Энэ бүлгийг Елизавета Пархоменко бичсэн.

Орчин үеийн олон эцэг эхчүүдэд маш их хамааралтай сэдвээр яриа өрнүүлж байхдаа би хоёр охин өсгөсөн бидний маш их хүндэлдэг нэгэн эмэгтэйтэй (би болон аав Константин) ярилцсанаа тэр даруй санаж байна.

“Анхны охин маань надтай хамт өсөж байхад би хүүхэд хүмүүжүүлэхдээ маш сайн байсан гэдэгтээ итгэлтэй байсан. Бүх зүйл үүнийг дэмжиж байсан. Охин маань дуулгавартай, хичээнгүй, хариуцлагатай, маш сайн сурдаг, хэзээ ч бүдүүлэг байгаагүй. Сахилга бат, эрх баригчдыг зөв сонгох, амьдралын удирдамж зэрэгтэй холбоотой асуудал хэзээ ч байгаагүй нь ойлгомжтой. Тэрээр сургуулиа төгс, бэрхшээлгүйгээр төгсөж, их сургуулийн нэр хүндтэй факультетэд элсэн орж, гэрлэж, хүүхэд төрүүлж, сайн ээжид тохирсон хөгжил, хүмүүжлийг хамгийн түрүүнд өөртөө тавьдаг. Тэдний гэр бүлд бүх зүйл туйлын төгс төгөлдөр гэж хэлмээргүй байна, тэд ч бас мэдээж өөр өөрийн гэсэн асуудалтай байдаг, гэхдээ ач зээ нар чинь хөгжингүй өсөж, аяндаа зөв удирдамжийг сурч байгааг хараад баярлахгүй байхын аргагүй юм. , хамгийн чухал нь миний хувьд бүхэл бүтэн гэр бүл сүмийн хүмүүс гэдэгт хэр итгэдэг.

Харин анхны охиноосоо 12 жилийн дараа төрсөн хоёр дахь охинтой маань бүх зүйл тэс өөр болсон. Тэр намайг тэнгэрээс газар руу хурдан авчирсан, одоо би сурган хүмүүжүүлэх бүрэн алдаагаа хүлээн зөвшөөрөх л үлдлээ. Тэр ямар ч дүрмийг мэдэхийг хүсээгүй, бараг л ямар нэг зүйл түүний дагуу биш байсан, тэр аймшигтай уурладаг байсан тул би түүнтэй хамт очиж, гэртээ хүмүүс урьж, зочлохоос ичдэг байсан, тэр сургуульд сайн сурдаггүй, би байнга залбирдаг байсан. Түүнийг муу компаниудаас аврахыг Бурханд хэлэх гэх мэт. Одоо тэр бас насанд хүрсэн эмэгтэй бөгөөд Бурханд баярлалаа, түүний амьдралд бүх зүйл сайхан байна: тэр гэрлэсэн, хоёр охинтой. Гэхдээ хэрэв та илүү гүнзгий харвал энэ нь арай өөр байхыг хүсч байна: тэр хэзээ ч боловсрол эзэмшээгүй нь асуудал биш, гэхдээ харамсалтай ч гэсэн өөр нэг зүйл санаа зовоож байна: үнэ цэнэ, ашиг сонирхлын тогтолцоо нь батлагдсан. Түүний гэр бүл, ялангуяа энэ нь хангалтгүй анхаарал хандуулдаг, хөгжил, боловсрол нь илүү сайн, зан чанар нь илүү тэнцвэртэй, хөнгөн байх боломжтой хүүхдүүдийн хүмүүжилд хэрхэн нөлөөлдөг. Бага охин маань сүмийн бус хүн болсонд бас харамсаж байна.”

Энэ эмэгтэй хэлсэн зүйлийг нэгтгэн дүгнэж хэлэхэд: "Тиймээс, хэрэв би эхлээд бүх зүйлийг маш зөв, сайн хийж байна гэж бодож байсан бол хоёр дахь охиноо төрсний дараа би тэгж бодохоо больсон. Ерөнхийдөө би ойлгосон: биднээс маш бага зүйл хамаардаг: тэд ийм төрсөн.

Энэ нь маш тод, хамгийн чухал нь маш чухал, онцлог нотолгоо биш гэж үү. Үргэлж, бүх цаг үед үнэхээр тайван хүүхдүүд төрж, эцэг эхдээ хамгийн бага түгшүүр төрүүлдэг, эцэг эхээ үргэлж эргэлзээтэй байлгаж, минут тутамд шинэ илэрхийлэлтэй заль мэхийг хүлээхээс өөр аргагүйд хүргэдэг. өөрөө хүсэл. Жишээлбэл, эцэг эхийн хувьд ийм тайван, амар хялбар, дарамтгүй хүүхдийн хамгийн тод жишээ нь бидний анхны охин байсан. Тэр хөгжилтэй, өөдрөг нялх хүүхэд байсан, хүн бүртэй их найрсаг, огт ичимхий биш байв. Тэр хамгийн спартан нөхцөлд унтаж чаддаг байсан тул би түүнийг хатуу вандан сандал дээр суулгаж, хүрэмээр бүрхэж, "Одоо унтах цаг боллоо" гэж хэлж болно. Тэр дуулгавартай, чимээ шуугиантай газруудад амархан унтдаг байв. Багаасаа л бид түүнийг лекцэнд нь дагуулж явдаг байсан бөгөөд тэр ангийн ард, аялалд тайван унтдаг байсан бөгөөд энэ нь бидэнд асар их ажил шаарддаггүй байв. Тэр биднээс түүний амьдралын хэмнэлийг дахин бий болгохыг шаардаагүй, харин ч эсрэгээрээ бидний амьдралд амархан орсон. Түүнийг 5 настай байхад нь би ямар нэгэн байдлаар түүнийг их сургуулийн хичээлд оруулах шаардлагатай болсон (би тэр үед сурдаг байсан), тэр үед курст бид гурав байсан тул татахгүйн тулд маш чимээгүй суух шаардлагатай байсан. анхаарал хандуулсан, гэхдээ түүний хувьд энэ нь тийм ч хэцүү биш байсан - тэр урам зоригтойгоор хоёр хосыг дараалан зуржээ. Энд байгаа гол зүйл бол Ульяна флегматик зантай байсангүй, тэр огтхон ч биш, тэр маш идэвхтэй, идэвхтэй хүүхэд байсан боловч маш хөнгөн байв.

Ийм шалгуурт яг найдах нь: эцэг эх нь хүүхдэдээ зарцуулж буй хүчин чармайлтыг эцэг эхдээ маш их зовоодог хүүхдүүдийг "хэцүү" гэж нэрлэж болно. Аливаа хүүхдийг хүмүүжүүлэх нь үргэлж баяр баясгалантай байдаг ч эргэлзээгүй хөдөлмөр боловч бидний нөхцөлт хэцүү гэж нэрлэдэг хүүхдийг хүмүүжүүлэх нь гурав дахин их хүчин чармайлт шаарддаг. Ийм хүүхдүүд нялх байхаасаа эцэг эхээ тайвшруулдаггүй: эцэг эхийнхээ анхаарлыг сарниулмагц тэд галзуу, ихэвчлэн аюултай зүйл хийдэг: жишээлбэл, миний мэдэх нэг бяцхан охин ганцаараа үлдэж, шинэ буйдан дээр асар олон тооны нүх өрөмдсөн. өрөмдлөг, өөр нэг удаа тэр шинэ хөшиг урам зоригтойгоор бэхээр зурж эхлэв ... Энэ бол ийм хүүхдүүдийн тухай Г.Остерийн хор хөнөөлтэй зөвлөгөө юм. Тэд боломжтой, зөвшөөрөгдсөн орон зайг судлахдаа сэтгэл хангалуун бус байдаг бөгөөд хаа нэгтээ авирч, ямар нэгэн зүйл олж авахыг үргэлж хичээдэг. Бид одоо хэт идэвхтэй байдлын талаар яриагүй байгаа бөгөөд үүнийг дараа нь тусдаа асуудал болгон ярих болно гэдгийг би тусад нь тэмдэглэж байна. Бидний одоо ярьж байгаа хүүхдүүд ихэвчлэн хэт идэвхжил, анхаарал сулрах шинж чанартай байдаг ч ихэнхдээ байнгын шинж чанартай байдаггүй. Тэдний хэт идэвхжил нь ихэвчлэн хүүхдүүдэд тохиолддог дотоод таагүй байдлын хариу үйлдэл бөгөөд ийм хүүхдүүдэд бүх зүйл тайван хүүхдүүдээс хамаагүй хүчтэй байдаг: таагүй байдал хоёулаа илүү амархан тохиолддог бөгөөд түүнд үзүүлэх хариу үйлдэл нь илүү хүчтэй байдаг. Өөр нэг ийм хариу үйлдэл нь түрэмгийлэл, хүсэл тэмүүлэл, уур хилэн байж болно. Энэ нь зарчмын хувьд эрс тэс нөхцөлд хүүхдийн сэтгэцийн онцлог шинж чанартай бүх зүйл бол цорын ганц асуулт юм. юуУчир нь "хэцүү хүүхдүүд" нь туйлширсан байх болно. "Хөнгөн" нялх хүүхдийн хувьд бүрэн зохицуулж болохуйц, бага түвшний стресстэй нөхцөл байдал байх болно, тайван бус хүүхэд бол туйлширсан мэт санагдаж магадгүй юм.

Юу яриад байгааг тодорхой болгохын тулд жишээ татъя. Одоо хүүхэд эхтэйгээ бие махбодийн холбоо барих шаардлагатай гэдэгт цөөхөн хүн эргэлздэг, өөрөөр хэлбэл, хүүхэд эхийн гарт хэдий чинээ их цаг зарцуулна, төдий чинээ сайн. Гэсэн хэдий ч эх хүн бүрийн хувьд ийм нөхцөл байдал боломжгүй, тохиромжтой, хүсүүштэй байдаг. Гэхдээ хэрэв "хялбар" хүүхэд нөхцөл байдлыг амархан хүлээн зөвшөөрч, сэтгэл дундуур байгаагаа илэрхийлж чадвал "хэцүү" хүүхэд ядрах хүртлээ хашгирч, өөрийгөө шаардах болно. Тэр нэг бол хүссэн зүйлдээ хүрэх болно, эсвэл өөрт нь хэтэрхий өндөр, даван туулж чадахгүй байгаа сэтгэлийн дарамтын хариуд бидний ярьсан сэтгэцийн нэг юмуу бүх үзэгдэл үүснэ. Эсвэл ядрах болно: ийм тайван бус хүүхэд хурдан ядарч, ядарсан үедээ сандарч, цочромтгой болдог.

Гэхдээ хэт идэвхтэй байдлын илрэл рүү буцах. Өмнө дурьдсанчлан, ийм хүүхдүүдийн хэт идэвхжил нь тэдний байнгын шинж чанар биш хэвээр байгаа боловч хүүхдэд тохиолдсон таагүй байдлын үр дагавар, өөр нэг зүйл бол ийм таагүй байдал нь тэдэнд амархан тохиолддог боловч хүүхэд харгис хэрцгий хариу үйлдэл үзүүлдэг. Хэрэв стресс архагшсан бол түүнд үзүүлэх хариу үйлдэл нь архаг болно. Гэсэн хэдий ч бид ийм гунигтай тохиолдлуудыг авч үзэхгүй бол зүгээр л хор хөнөөлтэй хар салхи эсвэл ээжийгээ өлгөж, татаж байгаа хүүхэд өөртөө сонирхолтой ажил олж авсны дараа төвлөрсөн ажилд шумбах нөхцөл байдал маш энгийн байдаг. урт хугацаанд. Бид "хэцүү" хүүхдүүдийн энэ шинж чанарт эргэн орох болно, энэ нь тэдний хүмүүжлийн зөв чиглэлийг хөгжүүлэхэд тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг нь дамжиггүй. Цэцэрлэг, сургууль одоо ийм хүүхдүүдээр дүүрч, тэднийг хэт идэвхтэй, боловсрол, хүмүүжилд хэцүү гэж үздэг бол тодорхой нөхцөлд тэд огт өөр байж болно.

Эдгээр хүүхдүүд үнэхээр "ийм төрсөн" гэдгийг ойлгох нь чухал бөгөөд аливаа хүүхдийг сэтгэц, зан үйлийн хувьд тодорхой хазайлтад хүргэж болзошгүй боловч энэ ангиллын хүүхдүүдийн хувьд үүнийг хоёрдмол утгагүй хэлж болно. "Хэцүү" нь тэдний даруу байдлын анхны шинж чанар бөгөөд энэ нь нялх насандаа аль хэдийн илэрдэг. Америкийн хүүхдийн эмч Уильям Серз болон түүний эхнэр Марта нар ийм хүүхдийн ааштай танилцсан тухайгаа хошин шогтойгоор тайлбарлав.

“Манай эхний гурван хүүхэд маш тайван байсан тул хэцүү хүүхдүүдийн эргэн тойронд яагаад ийм их чимээ шуугиан тарьж байгааг бид гайхаж байсан.

Харин дараа нь манай харьцангуй тайван гэр орныг орвонгоор нь эргүүлсэн Хэйден гарч ирэв. Тэр бусад хүүхдүүдэд юу сайн болохыг мэдэхийг хүсээгүй. Түүний үгийн санд унтах, хоол идэхэд "дүрэм" гэсэн үг байдаггүй байв. Тэр үргэлж түүний гар, цээжин дээр байх ёстой, тэр ганцаараа байхдаа уурлаж, түүнийг өргөхөд л тайвширдаг. "Хүүхдийг нэвтрүүлэх" тоглоом манай гэрт хамгийн дуртай тоглоом болсон: Хэйден түүнийг гараас гарт бороохой шиг дамжуулвал хэдэн цаг унтаж чаддаг байв. Марта ядарсан байсан - би охиноо аваад явсан. Бид мөн нөхөөсний эзэмшигч ашигласан, гэхдээ үргэлж биш.

Бид маш их хэрэгтэй завсарлага авахыг оролдоход Хэйден тасралтгүй хашгирав. Гэр бүлийн уриа нь: "Марта, Билл хоёр хаашаа ч явсан, Хэйден тэдэнтэй хамт явдаг." Охин өдөр шөнөгүй биднээс хоцрогдсонгүй, шөнийн цагаар өдрийн тулааныг эвлэрэх гэрээгээр сольсонгүй. Тэр хүүхдийн орыг огт таньсангүй, унтсан, тэр ч байтугай үргэлж биш, зөвхөн эцэг эхийнхээ орон дээр бидний биеийн дулааныг мэдэрдэг байв. Гурван хүүхэд маань өмнө нь өсөж торниж байсан өлгий удалгүй гараашдаа оров. Хэйдений зан авирын цорын ганц загвар нь ямар ч хэв маяг байхгүй байсан. Нэг өдөр ажилласан зүйл дараагийн өдөр нь бүтсэнгүй. Бид түүнд таалагдах шинэ арга замыг байнга хайж байсан бөгөөд тэр шинэ шаардлага тавьсан. ”

Бидний тайван бус гэж нэрлэдэг хүүхдүүдийн зан төлөвт ямар шинж чанарууд ихэвчлэн илэрдэг вэ? Нялх наснаасаа эхлэн эдгээр хүүхдүүд сэтгэлийн хөөрөл ихэссэнээр тодорхойлогддог: ихэвчлэн унтах, унтах зэрэг асуудалтай тулгардаг, ихэнхдээ ийм хүүхэд эхийнхээ хөхийг амнаас нь гаргахгүй тайван унтаж чаддаг. Тэд амархан айдаг, тэдэнд таагүй мэдрэмж төрүүлэх шаардлагагүй, тэд тухайТэд чимээгүй хүүхдүүдээс илүү бэрхшээлтэй тул шинэ нөхцөл байдал, шинэ хүмүүс, газар дасан зохицдог. Ерөнхийдөө тэдэнд тохирох сэтгэл хөдлөлийг өдөөх нь тийм ч их хэрэггүй: тэд өөрт таалагдсан зүйлд хурдан хариу үйлдэл үзүүлж, маш их баярладаг боловч сөрөг сэтгэл хөдлөл нь бүр ч амархан үүсдэг. Ийм хүүхдүүдэд сэтгэлийн таагүй байдал ихэвчлэн бидний хүссэнээс илүү, тайван хүүхдүүдээс илүү байдаг.

Шуургатай сөрөг сэтгэл хөдлөл нь зөвхөн гадны таагүй байдлын хариуд төдийгүй тэдэнд ямар нэг зүйл болохгүй байх үед үүсдэг: үнэн хэрэгтээ бүх хүүхдүүдийн адил зөвхөн илүү хүчтэй байдаг: шоо дээр шоо тавих гэж хэд хэдэн удаа оролдоод бүтэлгүйтсэний дараа нялх хүүхэд уурлаж, ойр орчмын бүх тоглоомыг цочромтгойгоор тарааж эсвэл цөхрөнгөө барсандаа шалан дээр шидэж болно. Тэд сэтгэл хөдлөлөө маш хүчтэй харуулдаг бөгөөд тэд таагүй байдал, санал зөрөлдөөн, нөхцөл байдлаас татгалзаж байгаагаа маш идэвхтэй мэдэгддэг. Та ийм хүүхдийг өөрт нь дургүй, үлдэхийг хүсдэггүй хүнтэй хамт үлдээхгүй: тэр цөхрөнгөө барж хашгирч, тасрах болно. Ийм нөхцөлд түүний анхаарлыг сарниулах, анхаарлыг нь өөрчлөх, ямар нэгэн зүйлийг сонирхох нь бараг боломжгүй юм: тэр юунд хүрч байгаагаа сайн мэддэг, гайхалтай тэсвэр тэвчээрийг харуулдаг бөгөөд энэ нь түүнд хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй байгааг илтгэнэ. Ерөнхийдөө тэдний анхаарлыг сарниулж, залхаах нь тийм ч хялбар биш бөгөөд тэд маш их зөрүүдлэн зорилгодоо хүрдэг. Тайвширсан хүүхэд бага зэрэг уйлж, өөр зүйл хийдэг нөхцөлд хэцүү зантай хүүхэд ядрах хүртлээ хашгирах болно.

Энэ өмч нь хүссэн зүйлдээ хүрэхийн тулд цөхрөлтгүй тууштай байх нь нэг талаас ийм хүүхдэд зарим давуу талыг өгдөг гэдгийг би шууд хэлмээр байна. Үнэхээр эцэг эх нь түүнд хангалттай нээлттэй, түүнийг хайрлаж, хэрэв тэр үнэхээр хүсч буй хүүхэд бол тэр зорилгодоо хүрэх магадлал илүү хурдан бууж өгдөг хүүхдээс илүү байдаг. Мэдээжийн хэрэг, эцэг эхийн ийм зан үйлд үзүүлэх хариу үйлдэл нь хоёрдмол утгатай байх магадлалтай, тэд өрөвдөх, цочромтгой байдлын хооронд урагдаж магадгүй ч ийм дарамтанд нялх хүүхдийн шаардлагад илүү их бууж өгөх болно. Нялх хүүхэд өдөр шөнөгүй хашгирч, түүнийг барьж авах гэж оролдох (мөн тэднийг дахиж салгахгүй), тэр ч байтугай унтдаг байхын тулд энд үнэхээр төмөр мэдрэл, онцгой "нэвчих чадваргүй" байх ёстой. эцэг эхтэйгээ хамт, тэр хүссэн үедээ, хэр их идэж болно (ийм хүүхдүүд ямар ч төрлийн дэглэмд захирагдах хүсэлгүй байдаг онцлогтой).

Хэрэв тэр азтай бөгөөд түүний эцэг эх нь жинхэнэ бүтээлч мэдрэмжээр ялгагддаг бол түүнд хэрэгтэй бүх зүйлээ олж авах маш сайн боломж байдаг: ээжтэйгээ бие махбодийн болон сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо тогтоох, асар их анхаарал, халамж, хайр халамжийг авах. түүний эцэг эх, түүний авьяасыг ухаардаг. Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүд ийм зан авираас татгалзаж, нялх хүүхдэд хандах хандлагыг үл тоомсорлодог бол түүний нөөц бол хязгааргүй юм. Тэр зорилгодоо хүрэхийн тулд хичнээн их хичээсэн ч хариу өгөхгүй байгаа ч гэсэн энэ нөхцөл байдлын онцлог үе шатуудыг давах болно: эхлээд тэр уурлаж, шаардах болно, дараа нь цөхрөлд автах болно, дараа нь шат салангид байдал, хайхрамжгүй байдал ирэх болно. Тиймээс "Чөлөөтэй хашгираарай", "Бүү өөгшүүл", "Өлгийөөс нь хатуу байлга" гэх мэт зөвлөгөө. үнэхээр гадны үр дүнд хүрч чадна: хүүхэд өөртөө маш их анхаарал хандуулахыг үнэхээр зогсоож чадна. Зөвхөн энэ нь тэр зүгээр л эвдэрсэн гэсэн үг юм. Хүүхдийн хатуужил хэр хүчтэй байсан бол ийм эвдрэлийн сөрөг үр дагавар нь маш хүчтэй байх бөгөөд арилгах боломжгүй юм.

Бидний болзолтойгоор "хэцүү" гэж нэрлэдэг эдгээр хүүхдүүд эцэг эхийнхээ хувьд ийм байгаа нь илт. Хэрэв тийм биш бол эцэг эх нь энэ бэрхшээлийг, энэ ажлыг өөрсөддөө үүрүүлэхийг хүсээгүй, ийм хүүхэд өсгөх хүнд хэцүү ажлаасаа татгалзсан гэдэг утгаараа энэ нь зөвхөн өөрсдөдөө төдийгүй өөрсдөдөө ч хэцүү болох магадлал хэтэрхий өндөр байна. тэдний эцэг эх, гэхдээ хүн бүрт. ирээдүйд түүний амьдрал хэнтэй хамт авчрах болно. Гэвч ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ хайртай, тэдэнд туслахыг хүсдэг, хэрэв тэд алдаа гаргавал өөрийн эрхгүй төгс бус, мунхаг байдлаасаа болж байдаг нь хүний ​​төрөлхийн зүйл юм. Хамаатан садан, танилынхаа санал болгосон энэ болон бусад эмчилгээг туршиж үзсэний дараа хүүхдийн зан байдал сайнаар өөрчлөгддөггүйг мэдээд ийм эцэг эхчүүд ихэвчлэн анагаах ухаанд ханддаг. Нейропатологич энэ эсвэл өөр оношийг тавьж, урт удаан, бага зэрэг туслах эмчилгээг эхэлдэг. Энэ нь албан ёсны анагаах ухааныг сэжиглэж байгаадаа биш, харин эдгээр нь нарийн бөгөөд нарийн төвөгтэй асуудлууд тул анагаах ухаанд тодорхой бөгөөд хурдан туслах арга байдаггүй. Ихэнх нарийн төвөгтэй тохиолдлуудын нэгэн адил.

Ихэвчлэн эдгээр хүүхдүүдэд "тархины үйл ажиллагааны хамгийн бага эмгэг" гэж оношлогддог. Анхаарал хомсдолын гиперактив эмгэг (эсвэл үгүй) нь түүний онцлог шинж юм. Олон жилийн туршид эрдэмтдийн энэ өвчний талаарх мэдлэг гүнзгийрч, нэр томьёо, эм тариа өөрчлөгдсөн боловч энгийн шийдэл хараахан олдоогүй байгаа бөгөөд магадгүй олдохгүй байна. Мөн ийм оноштой байсан ч, оношлогдсон ч байж болох байсан хүүхдүүд ч олширч байна. Энэ зан үйлийн шалтгаан нь бусад жижиг мэдрэлийн эмгэгүүд байж болох юм. Эцэг эхчүүд ихэвчлэн өсч буй асуудалтай хүүхдээ сургах, хүмүүжүүлэхийн төлөө тэмцэж, түүнийг өвчтэй эсвэл муу гэж ойлгодог; аль аль нь хүүхдийн өөрийгөө ойлгоход сөргөөр нөлөөлдөг.

Хэцүү зантай хүүхдүүд үргэлж төрдөг гэж таамаглах ёстой, гэхдээ яг бидний үед ийм хүүхдүүд тайван, "асуудалгүй" хүүхдүүдтэй харьцуулахад онцгой байхаа больсон гэдгийг үгүйсгэх аргагүй юм. Үүнд юу буруутай вэ: экологи, эхийн эрүүл мэнд, эхчүүдийн нас, эм тариа, жирэмслэлт, төрөх үеийн олон хүндрэлүүд үү? .. Гэсэн хэдий ч энэ нь өөрөө үгүйсгэх аргагүй юм. Жишээлбэл, хорт хавдрын тохиолдлын тоог нэмэгдүүлсэн шиг. “Хэцүү хүүхдүүд” олширч, эцэг эх нь төөрөлдсөн, нөхцөл байдлыг даван туулж чадахгүй байгаа хүүхдүүдийн тоо нэмэгджээ. Тиймээс энэ асуудлыг сэтгэл зүй, анагаах ухааны ном зохиол, түүний дотор алдартай номонд хангалттай тусгасан болно. Энэ нь мэдээжийн хэрэг ийм хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд сайн дэмжлэг, тусламж юм. Гэсэн хэдий ч ийм эмнэлгийн хэтийн төлөвийн үр дүнд ийм хүүхдүүд хоёрдмол утгагүй хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг. Хэдийгээр олон эцэг эхийн ойлголтоор тэдний хөгжлийн бэрхшээл нь аутизм гэх мэт сэтгэцийн өвчтэй хүүхдүүдийнхтэй адил аймшигтай биш боловч энэ нь тэдний хувьд дорд гэж үздэг.

Үүний зэрэгцээ, энэ нь бүхэлдээ үнэн биш юм. Энэ бол маш онцгой тохиолдол юм. Энэ нь ялангуяа авьяаслаг хүүхдүүдэд тод илэрдэг. Дараа нь хүнд хэцүү даруу зантай холбоотой бүх тодорхойлсон шинж чанаруудын зэрэгцээ оюуны өндөр чадавхи, бүтээлч чадварууд байдаг. Ийм үзэгдлийг үнэндээ тархины хамгийн бага дисфункци гэж нэрлэдэг, учир нь зөвхөн тодорхой жижиг хэсгүүд л өвддөг. Гэсэн хэдий ч ийм сэргэлэн хүүхдүүдийн жишээн дээр хазайлт нь тодорхой давуу талыг авчирдаг нь илт харагдаж байна. Уран зохиолд энэ асуудлыг нэг талыг барьсан, тиймээс гутранги байдлаар тусгасан нь илт харагдаж байна. Та ийм хүүхдүүдийн тухай уншиж, зөвхөн нэг муу зүйлийг олж хардаг: хэн нэгэнд саад болж буй бэрхшээлүүд; хаа нэгтээ хүргэж болох асуудлууд ... Тэгээд одоо бид хэцүүхэн сурч, насанд хүрэгчдийн амьдралд өөрийн байр сууриа төвөггүй олохыг харж байна. Ер нь ийм хандлагаар бараг дандаа л ийм болчихдог. Ийм "эмнэлгийн" өрөөсгөл хандлага нь хүүхдийн гэгээлэг зан чанарыг олж харах, түүнд хандах хандлагыг олоход хэцүү болгодог бөгөөд бүр гунигтай нь бага наснаасаа эхлэн "асуудал"-ынхаа талаар ярьж байсан хүүхдэд өөрийгөө ийм "асуудал" гэж итгүүлдэг. бүрэн эрхт.

Ийм "эмнэлгийн" эсвэл зүгээр л үгүйсгэсэн хандлагыг эсэргүүцэж, энэ асуудлын эсрэг тэсрэг төсөөлөл үүссэн нь гайхмаар зүйл биш юм. Энэ нь далд гүн ухаан, Вальдорфын сурган хүмүүжүүлэх ухааны цээжинд үүссэн нь гайхах зүйл биш юм. Үнэн хэрэгтээ, оккультизмд бие махбодь нь бүх өвөрмөц байдал, өвчин эмгэгийн хамт янз бүрийн төрлөөр дахин төрж буй сүнсний хувьд түр зуурын бөгөөд өвдөлттэй бүрхүүл юм, тиймээс энэхүү сурган хүмүүжүүлэх арга зүй нь анхнаасаа цэвэр хүүхдийн сүнс өсөх үйл явцад хөндлөнгөөс оролцохгүй байх явдал юм. аль хэдийн өөрийн гэсэн түүхтэй, өөрийн хөгжлийн тодорхой шугамтай сүнс. Энэ үзлийг баримтлагчдын нэрлэж заншсанаар "одтой" онцгой, оршин тогтнох тухай одоо маш өргөн тархсан санаа ийм байдлаар хүүхдүүд төржээ. индиго хүүхдүүд. Бидний хэцүү гэж нэрлэдэг хүүхдүүд л энэ ангилалд багтах нь ойлгомжтой, гэхдээ бүгд биш. Энэхүү онолыг боловсруулж буй зохиогчдын тэмдэглэснээр "хэцүү" хүүхдүүд бүгд "индиго" биш юм. Тэгвэл тэд юу вэ? Ерөнхийдөө эдгээр онолыг номлогчид хэлэхдээ "индиго" хүүхдүүд бол зөвхөн авьяас чадвар нь хүндрэлтэй хосолсон хүүхдүүд юм. Үнэнийг хэлэхэд, ийм нээлттэй, хүндэтгэлтэй хандлага нь энэ үзлийг баримтлагчдад эдгээр хүүхдүүдийн зарим онцлог шинж чанаруудыг зөвхөн сөрөг төдийгүй эерэг бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг олж харах, тэдэнд туслах арга замыг олох боломжийг олгосон гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. нээх.

"Индиго хүүхдүүд" гэдэг нэрийг Америкийн зөн билэгч Нэнси Тапп танилцуулсан. Тэрээр тодорхой төрлийн хүмүүс аурагийн тодорхой өнгөтэй тохирч, хар хөх буюу индиго өнгө нь тодорхой шинж чанартай хүүхдүүдийн аурагийн өнгө юм гэж тэр маргажээ. 20-р зууны 70-аад оны сүүлээр энэ өнгөт ауратай хүүхдүүд улам олон болж, одоо тэд аль хэдийн дийлэнх болсон бөгөөд түүний бодлоор энэ чиг хандлага үргэлжлэх болно гэж тэр тэмдэглэв.

Энэ үзлийг баримтлагчдын үзэж байгаагаар "индиго хүүхэд"-ийн үндсэн шинж чанарууд энд байна.

- Эдгээр хүүхдүүд өөрсдийгөө хүн гэдгээ маш эрт ухаарч, эхний хүнээр өөрийнхөө тухай ярьж эхэлдэг.

– Тэд өөрсдийгөө сайн ойлгож, юу хүсч байгаагаа сайн ойлгож, хүссэн зүйлдээ итгэлтэйгээр хүрдэг.

“Тэд нялх байхаасаа л олны анхаарлын төвд байхыг хүсдэг.

Тэд өөрийгөө үнэлэх өндөр түвшинтэй, төрөлхийн өөртөө итгэлтэй, өөрийгөө хүндэтгэдэг.

"Тэд эргэн тойрныхоо хүмүүсээс хүндэтгэлтэй хандахыг шаарддаг ч тэдэнтэй уулзахгүй бол тэд ширүүн эсэргүүцдэг. Гэхдээ хэрэв насанд хүрэгчид тэднийг ижил тэгш гэж үздэг бол (мэдээжийн хэрэг, тэдний насны чадварыг харгалзан үзвэл) тэд харилцаа холбоог хүлээн авах чадвартай, нээлттэй болдог.

- Тэд зөвхөн тухайн хүнд статус (багш, сурган хүмүүжүүлэгч) өгөгдсөн учраас л байдаг эрх мэдлийг хүлээн зөвшөөрдөггүй. Ийм хүүхэд эрх мэдлийг хүлээн зөвшөөрөхийн тулд тухайн хүн өөрийн эзэмшиж буй газартайгаа дотооддоо бүрэн нийцэх ёстой.

- Тэд маш хөгжсөн зөн совинтой бөгөөд энэ нь хүмүүсийн үг, үйлдлийн ард юу нуугдаж байгааг олж харах боломжийг олгодог. Тэд өөрсдийгөө удирдахыг зөвшөөрдөггүй.

- Тэд хүмүүсийн дотоод сэтгэлийг сайн мэдэрч, өөртөө хандах үнэн хандлагыг олж хардаг, буруу хүмүүжлээр хүмүүсийг хуурах хандлагатай байдаг тул өөр өөр хүмүүстэй, тухайлбал, аавтай, хүүхэдтэй харьцахдаа янз бүрээр ханддаг. Гомдолтой байж болно, гэхдээ ээж эсвэл эмээгийн хувьд дур булаам.

“Тэд эрх чөлөөнд нь халдсан дарамт, дарамтыг тэсч үл чадна. Тэд өөрсдөө шаардлагатай гэж үзсэн тохиолдолд л дуулгавартай дагахад бэлэн байдаг.

Ийм хүүхдэд заналхийлэл, шийтгэл, гэм буруугийн мэдрэмжийг төрүүлэх оролдлого нь ямар ч тохиолдолд сурган хүмүүжүүлэгчдийн хүссэнээр нөлөөлдөггүй.

- Энэ бүхний хувьд, хэрэв тэд хүрээлэн буй орчинд муудаагүй бол онцгой өндөр мэдрэмжтэй, шударга ёсны хурц мэдрэмжээр ялгагдана.

- Тэд хүнд хэцүү үед насанд хүрсэн хүнийг дэмжиж чаддаг.

“Хэрэв тэд өөрсдийн санаачилгыг боомилдог, санамсаргүй сургалтанд суурилсан сургалтын зохисгүй хэлбэрт албадан оруулах юм бол тэд бослого гаргаж, хэт идэвхтэй, сурахад хэцүү болдог. Гэхдээ суралцахад бүтээлч хандлага давамгайлж, хүүхдийн бие даан шийдлийг олох оролдлого нь сайшаалтай байвал тэр мэдлэгийг хөвөн шиг шингээдэг.

- Тэд маш сониуч, сониуч зантай, хоёрдугаарт - зөв хүмүүжлийн хувьд.

– Ийм хүүхдүүд ихэвчлэн хурдан уйддаг, ямар нэгэн зүйлд дурлахгүй бол зүгээр сууж чаддаггүй.

Мэдээжийн хэрэг, эдгээр зүйлсийн заримтай маргаж болно: жишээлбэл, өөрийгөө үнэлэх түвшин нь бусад зүйлээс илүү гэр бүлийн дотоод харилцаанаас, юуны түрүүнд эцэг эхчүүд хүүхдээ хэрхэн хүлээж авахаас ихээхэн хамаардаг. Гэхдээ зарчмын хувьд эдгээр бүх шинж чанарууд нь бидний "хэцүү" гэж нэрлэдэг хүүхдүүдийг гайхалтайгаар дүрсэлсэн байдаг.

Эдгээр "шинэ" хүүхдүүдийн талаар шударга бус, зориудаар эерэг ойлголттой байх нь тэдний гол онцлогийг олж харах, тэдэнд тохирсон хүмүүжлийн дүрмийг боловсруулахад гол түлхүүр байсан нь эргэлзээгүй бөгөөд хамгийн түрүүнд эрх чөлөөг хүндэтгэх, дарамт шахалт үзүүлэхгүй байх явдал юм. тэднийг хүчээр өөрчлөх гэж оролдохгүй, тулгахгүй байх.

Дашрамд хэлэхэд, "индиго хүүхдүүд" гэж нэрлэгддэг хүүхдүүд төдийгүй, ерөнхийдөө бүх хүүхдүүдэд хэрэгтэй. Энд би эдгээр хэцүү, тайван бус хүүхдүүдийн болон бусад бүх хүүхдүүдийн хүмүүжлийн талаар эргэцүүлэн бодож, нэгээс олон удаа эргэж ирэх санааг томъёолохыг хүсч байна. Эдгээр хүүхдүүд цоо шинэ онцлогтой гэдгээрээ бус, бүх хүүхдэд байдаг зарим онцлог шинж чанарууд нь эдгээр хүүхдүүдэд хурцадсанаараа бусдаас ялгардаг бололтой. Эдгээр нь бидний сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны лакмус сорилт юм: өсөн нэмэгдэж буй хувь хүний ​​хувьд тодорхой хохирол учруулдаг, харин тайван хүүхдэд үзүүлэх боловсролын үйл явц дахь гажуудал нь хүнд хэцүү хүүхдийн хувьд үхэлд хүргэх болно. Эдгээр хүүхдүүдэд үнэхээр амаргүй, гэхдээ тэдний шаардлагыг сонсож, хүлээн авсны дараа бид тэднийг ерөнхийдөө аливаа хүүхдийн шаардлага гэж илүү их хүч, тууштай илэрхийлсэн гэж үздэг. Эцсийн эцэст, "индиго хүүхдүүд" -ийн шинж чанар гэж дээр дурдсан шинж чанаруудын ихэнх нь өсч томрох хямралын үе дэх бүх хүүхдүүдэд байдаг боловч тэдгээр нь илүү хүчтэй бөгөөд байнга байдаг.

Харин индиго хүүхдүүдийн онол руу буцъя. Юуны өмнө индиго хүүхдүүдийн тухай бичдэг хүмүүс эдгээр хүүхдүүдийг маш нарийн тодорхойлдог гэдэгтэй санал нийлэхгүй байх аргагүй. Тэдний эрүүл мэндийн болон мэдрэлийн эмгэгийг оруулаад анзаарахгүй өнгөрдөггүй. "Индиго хүүхдүүд"-д зориулсан номын зохиолч Зигфрид Войтинас энэ тухай бичсэн бөгөөд өвдөлтийн шинж тэмдгүүд байгааг үгүйсгэхгүй, харин асуудлыг зөвхөн эмнэлгийн үүднээс авч үзэх нэг талыг барьсан, алсын хараагүй байдлыг тэмдэглэжээ.

"Дүрмээр бол наяад оны эхэн үеэс улам бүр олон төрсөн ийм "шинэ хүүхдүүд" -ийг онцгой, хөмрөх шинж чанараараа тодорхойлохын тулд зөвхөн зарим ерөнхий ойлголтыг ашигладаг: заримд нь - "өндөр авьяастай", бусад хүмүүсийн хувьд. - "стандарт бус зан үйлтэй" эсвэл ерөнхийдөө "хэвийн бус зан үйлтэй". "Анхаарлын хомсдолын эмгэг" (ADD) эсвэл "анхаарал дутлын хэт идэвхжилийн эмгэг" (ADHD) гэсэн ойлголтууд нь хурдан, шинж тэмдгүүдэд чиглэсэн эмчилгээ эсвэл эмийн эмчилгээнд түлхэц өгдөг.

Гэхдээ ердийн ойлголтууд нь эдгээр хүүхдүүдийн жинхэнэ шалтгаан, гадаад сүнслэг мөн чанарыг хамардаг уу? Мөн тэдний анхаарал татахуйц зан авир, мэдрэлийн дутагдал нь амжилттай хөгжлийн үе шатанд тогтоогдсон нь хангалтгүй, өрөөсгөл ойлголтын үр дүн биш гэж үү, үүнээс гадна хүний ​​цэвэр биологийн дүр төрх нөлөөлж, буруу эмчилгээ, эмчилгээ хийхэд хүргэдэг. насанд хүрэгчид үү? »

Өөрийгөө бодоод үзээрэй: аль хүүхэд өөртөө итгэлтэй өсөж, мэргэжлийн үйл ажиллагаа, харилцаанд өөрийгөө олох магадлалтай вэ: хэт идэвхтэй, төвлөрөх чадваргүй гэж үздэг хүүхэд эсвэл эцэг эх нь түүнийг "индиго хүүхэд" гэж үздэг хүүхэд үү?

Гэсэн хэдий ч далд ертөнцийг үзэх үзэл дээр үндэслэсэн энэхүү онол нь олон ойлголттой хэдий ч хэцүү хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх зөв стратегиас "татгалзах" хандлагатай адил хол байна. Ийм хүүхдүүдийг шаардлагагүйгээр өргөмжилж, тэднийг онцгой сүнслэг байдлын тээгч, "дэлхийг аврах ёстой" шинэ хүн төрөлхтний төлөөлөгчид гэж үзэж, энэ онолыг дэмжигчид тэднийг бардамналын уруу таталтаас өмнө тавьжээ.

Дахин хэлэхэд хэцүү ч биш, ямар ч хүүхэд энэ дэгээнд амархан унадаг, гэхдээ бидний ярьж буй хүүхдүүд нүгэл, бузар муугийн аль алинд нь ялангуяа гүн гүнзгий, хүсэл тэмүүлэлтэй живдэг. Харамсалтай нь ямар ч хүүхэд аливаа нөхцөл байдалд өөрийн ашиг тусыг эрэлхийлж, харгис эгоист болж хувирахаас хамаагүй амархан байдаг. Гэхдээ хувь хүнийхээ талаар аль хэдийн өндөр ойлголттой болсон эдгээр хүүхдүүд ийм аюулд өртөмтгий байдаг. Иймээс энэ онол нь үгүйсгэх хандлагатай шууд эсрэгээрээ өөр, туйлын хор хөнөөлтэй, туйлширсан онолд ордог. Хүмүүс ерөнхийдөө туйлшрах хандлагатай байдаг. Тиймээс зарим эцэг эхчүүд хүүхдээ хүссэнээрээ биш, алдаа дутагдалтай гэж цөхрөнгөө барж байхад зарим нь хүүхдээрээ бахархаж, биширч, тэдний асуудал, дутагдлыг бодитойгоор харж чадахгүй байна.

Эдгээр хүүхдүүдийг эрүүл бусаар шүтэх нь тэдний хүслийг үндэслэлгүйгээр өөгшүүлж, нүгэлт хандлагыг нь мөнхжүүлэхэд хүргэж буйн жишээ болгон зөн билэгч Нэнси Таппын амьдралынхаа түүхийг өгүүлсэн ярилцлагаас түүвэрлэн хүргэж байна.

"Ач хүү маань найман настай байхдаа над дээр ирээд: "Зул сарын баяраар юу хүсч байгаагаа чи мэдэх үү?" гэж асуув. Би: "Үгүй ээ, юу?" Тэр: "Nintendo угтвар" гэж хариулав. Охин маань шүдээ хавиран "Чи яаж зүрхлэв?" Би инээгээд дотроо бодов: “Би түүний эмээ гэдгийг мэдэж байгаа, тэр асуусан би". Тэгээд хотоос гарах гэж байсан болохоор би түүнд Nintendo худалдаж аваад явсан.

Би хоёр сарын дараа буцаж ирэхэд охин маань над руу залгаад "Ээж ээ, Колиныг Nintendo худалдаж авсанд маш их баярлалаа" гэж хэлсэн.

"За, тийм ээ, мэдээжийн хэрэг, би мэднэ ..." гэж би хариулав.

"Үгүй ээ, би ноцтой байна. Би чамд үнэхээр баярлалаа гэж хэлмээр байна. Би хүүгээсээ консолоо авч чадахгүй, цаашлаад хадгалах ёстой гэдгээ ойлгоод түүнд Nintendo тоглох цагийг "зарж" эхлэв. Хэрэв тэр үүргээ цаг тухайд нь гүйцэтгэсэн бол Nintendo тоглох илүү их цаг гарна гэж би хэлсэн. Тэгээд тэр үед сургуулиасаа муухай ааш авирлаа гээд баахан зэмлэл хүртэж байсан чинь би “Хэрвээ сургуулидаа биеэ зөв авч явах юм бол арван минут л авдаг. Дүнгээ ахиулснаар нэмэлт цаг гарна. Хэрэв таны гүйцэтгэл дахин буурвал та консолоор бага тоглох болно."

Тэгээд сургуулиасаа ирээд хамаг ажлаа хийгээд л "Би өөр юу хийх хэрэгтэй вэ?" Охин маань "Чи үүнийг дахиад хийж чадах уу?" Тэгээд тэр асуув: "Энэ нь хэдэн минутын үнэтэй вэ?" Ийнхүү түүний математикийн үнэлгээ хоёроос тав хүртэл нэмэгдэв. Хоёр долоо хоногийн дараа багш утасдаад “Колин юу болсон бэ? Тэр танигдахын аргагүй болтлоо өөрчлөгдсөн” гэж хэлжээ. Тэгээд Лаура юу болсныг хэлэв. Тэр хариуд нь: "Бурханы төлөө, ижил сүнсээр үргэлжлүүлээрэй. Тэр одоо миний хамгийн сайн шавь!" Сургууль дээрээ гэрээсээ гарахын өмнө багшид дөхөж очоод "Би чамд ямар нэгэн зүйлээр тусалж болох уу?" Тэр түүнээс ямар нэгэн зүйл хийхийг хүссэн. Колин даалгавраа амжуулж, гэртээ ээж рүүгээ ойртож, хэдэн минут Nintendo тоглох ёстойгоо хэлэв. Ээж нь гэрээгээ хадгалсан. Ингээд тэр онц сурлагатан болсон” гэж хэлжээ.

Энд онцгой тайлбар хэрэггүй гэж бодож байна. Ийм нөхцөл байдалд байгаа хүүхэд зөвхөн онц сурлагатан төдийгүй, хамгийн чухал нь хүмүүстэй харилцах харилцаанд хүйтэн, ухаалаг бизнесмен, гайхалтай амжилтанд хүрэх чадвартай, гэхдээ зөвхөн өөрийнхөө ашиг тусын төлөө байх боломжтой.

Үүний зэрэгцээ эдгээр хүүхдүүдэд бусад бүх хүүхдүүдээс илүү тайван, ухаалаг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй. Бусдаас илүү хэт туйлшрал нь тэдний хувьд эсрэг заалттай байдаг.

Алтан дундаж утгыг баримталж, тэднийг найдваргүй өвчтэй эсвэл нийгэмд харш, эсвэл ямар нэгэн онцгой сүнслэг шинж чанартай гэж үзэхгүй байх нь зөв байх болно. Нэг талаас, зарим мэдрэлийн эмгэгийг үгүйсгэх боломжгүй юм. Эдгээр нь хүүхдийг тахир дутуу болгох асуудал биш бөгөөд зарим тохиолдолд илүү илэрхий байдаг бол зарим нь бараг харагдахгүй, гэхдээ ямар ч тохиолдолд тэдгээр нь байдаг. Тиймээс сүүлийн үед ийм хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж байгаа нь гайхах зүйл биш юм; Тэдний асуудал нь эхийн эрүүл мэнд, хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдалтай шууд холбоотой бололтой. Ийм асуудалтай хүүхдүүд ихэвчлэн залуу эхээс төрдөг нь дэмий хоосон зүйл биш юм. Нөгөөтэйгүүр, эдгээр хүүхдүүдийн мэдрэлийн систем нь зарим талаараа зовж байгаа нь нялх хүүхдэд хандлага хэлбэрээр байдаг бусад бүх чанар, чадварыг үгүйсгэхгүй. Тэд бүх хүүхдүүдийн нэгэн адил эцэг эхээсээ өвлөн авсан бөгөөд Бурханы бэлэг болгон өөрсдийн өвөрмөц авьяасыг өвлөн авсан бөгөөд өвөг дээдсээсээ оюун санааны үндсэн шинж чанар, сайн ба муу хандлага зэргийг өвлөн авсан. Хэрвээ хүүхэд авъяастай хэрнээ ямар нэгэн асуудалтай байвал эдгээр авъяасууд, ямар ч тохиолдолд тэдний бүтээмж нь хаашаа ч явахгүй нь ойлгомжтой. Мэдрэлийн асуудалтай, авьяастай хүүхэд байх болно. Бусад удамшлын үл хөдлөх хөрөнгийн хувьд ч мөн адил.

Гэхдээ ийм хүүхдүүдэд эдгээр авъяас чадварыг илчлэх нь илүү хэцүү байдаг тул "индиго" онолыг баримтлагчдын зөв бичсэнээр тэдэнд онцгой нөхцөл хэрэгтэй. Ийм хэцүү хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай эхний бөгөөд хамгийн чухал нөхцөл бол тэднийг байгаагаар нь хүлээн зөвшөөрөх, тэдний хэрэгцээнд мэдрэмжтэй хандах явдал юм. Тэд өөрсдийн хэрэгцээгээ чангаар, тууштай тунхагладаг бөгөөд ингэснээр эцэг эхчүүд тэднийг завхарсан, завхарсан гэж үзэхгүй байхын тулд "нахиалах бузар хандлагыг эвдэх" зөвлөгөөнд автахгүй байх болно. Бид ямар хэрэгцээний тухай ярьж байна вэ? Нэгдүгээрт, бүх хүүхдэд байдаг эдгээр үндсэн хэрэгцээний тухай, гэхдээ тайван, зөрчилдөөнгүй зан чанараас болж тэд сонсогдохгүй, анзаарагдахгүй, хамаатан садандаа үл анзаарагдах болно. Энэ бол нялх хүүхдийн ертөнцөд итгэх итгэл, өөдрөг үзэл, өөртөө итгэх итгэл, амьдрах, амжилтанд хүрэх хүсэл эрмэлзлийг бүрдүүлдэг бүх зүйл юм.

Эдгээр чанаруудыг бүрдүүлэгч хүн бол юуны түрүүнд эх хүн гэдгийг бид дээр хэлсэн. Тэр бол нялх хүүхдэд хамгийн ойрын хүний ​​хувьд түүнийг эелдэгээр асран халамжилж, дуудлагад нь хариулж, түүний сэтгэл хөдлөл, бие махбодийн холбоо барих хэрэгцээг хангаж өгдөг. Хэрэв тайван бус хүүхэд өлгийд хэвтэхийг зөвшөөрөхгүй бол тэр үргэлж гараа гуйж, тэр байтугай зөвхөн ээжийнхээ хажууд унтахыг хүсдэг, хоолны хуваарийг мэддэггүй бол ийм хүүхдийн хэрэгцээнд хариулдаг. боломжтой бол эдгээр бүх хүслийг хангах гэсэн үг юм. Энэ бол муудаагүй, зуршил биш - энэ бол түүний яаралтай хэрэгцээ юм. Хэрэв хөгжлийн энэ үе шатыг аюулгүйгээр даван туулсан бол хэрэгцээ өөрчлөгдөж, хөгжлийн дараагийн үе шаттай тохирно. Одоо ийм хүүхэд хамаатан саднаасаа онцгой хүчээр шаардах болно, нэг талаас түүний хувийн зан чанар, бие даасан байдал, сөрөг үзэл, үгүйсгэлээр илэрхийлэгддэг, нөгөө талаас түүнд тэдний зөвшөөрлийн дэмжлэг хэрэгтэй болно. Энэ бүхэн дахиад л туйлын хүчирхийлэл юм. Гэх мэтчилэн жижиг зан чанар өсөх болно.

Үнэн хэрэгтээ тайван бус хүүхдийн хэрэгцээ бол онцгой зүйл биш, үгүй, тэд бүгд тайван хүүхдүүдийн шинж чанар юм, зүгээр л ижил хэмжээгээр биш юм. Эсвэл тэд ийм хүч, тэсвэр тэвчээрээр тэднийг тунхаглахгүй, сонсогдохгүй хэвээр байгаа юм болов уу? Олон тохиолдолд тийм гэж би бодож байна. Гэхдээ бүхэлдээ биш хэвээр байна. Олон талаараа тайван бус хүүхдүүдэд илүү их, илүү их хэмжээгээр хэрэгтэй байдаг. Энэ нь магадгүй тэдний гол онцлог юм.

Америкийн хүүхдийн эмч Уильям, Марта Серз нар сайн эмч төдийгүй гайхалтай мэдрэмжтэй эцэг эх, онцгой авьяастай эцэг эхчүүд байсан бөгөөд яг энэ онцлогт нь тулгуурлан "хэцүү" хүүхдүүдэд зориулсан тусгай нэр томъёо, тусгай нэр томъёо гаргажээ. Тэд ийм тайван бус, тэнцвэргүй хүүхдүүдийг хэрхэн дуудахаа мэдэхгүй байна гэж хэлэв: тэд тэднийг хэцүү гэж нэрлэхийг хүсээгүй, учир нь ийм нэр томъёо нь хүүхдүүдийн энэ ангиллыг зөв зааж өгөөгүй тул тэдэнд ямар нэг зүйл буруу байна, тэд юу болохыг онцлон тэмдэглэв. тийм биш. Ийм хүүхдүүдийн бэрхшээлийг эргэцүүлэн бодож, наймны дөрөв дэх охиныхоо жишээг ажиглаж, тэд "өндөр эрэлт хэрэгцээтэй хүүхдүүд" гэж хамгийн тохиромжтой нэр байх болно гэж шийджээ. Энэ бол эдгээр хүүхдүүдийн гол онцлог, бэрхшээлийг тусгасан, сайхан хошигнол, тэдний асуудал бол асуудал биш гэсэн өөдрөг ойлголтоор дүүрэн гайхалтай зөв нэр юм шиг надад санагдаж байна.

"Өндөр эрэлт хэрэгцээтэй хүүхдүүд" - энэ бол тэдний хүмүүжилтэй холбоотой зөв шугамыг олоход туслах алтан дундаж юм. Согогтой биш, онцгой, дээд сүнслэг шинж чанарыг эзэмшдэггүй, зүгээр л өндөржүүлсэн, магадгүй хэлэх нь тохиромжтой, өвдөлтөөр нэмэгдсэн хэрэгцээтэй. Тэд яагаад ингэж дорддог юм бэ? Энэ нь зөвхөн мэдрэлийн эмгэгийн үр дагавар юм. Гэхдээ тэдэнд ер бусын зүйл хэрэгтэй биш, харин бүх хүүхдэд хэрэгтэй ижил зүйл, зөвхөн том хэмжээтэй байх ёстой. Эдгээр хүүхдүүдийн бүх насны онцлог шинж чанартай цуврал хэрэгцээний эхнийх нь тэднийг байгаагаар нь үнэмлэхүй хүлээн зөвшөөрөх, болзолгүй хайр, хамгийн чухал нь анхаарал халамж юм.

Тийм ээ, анхаарал, цаг хугацаа - энэ бол хайраас гадна эдгээр хүүхдүүдэд онцгой хэрэгцээтэй зүйл юм. Гэхдээ "эдгээр хүүхдүүд" гэж яг юу гэсэн үг вэ? - Бүх хүүхдэд эцэг эхийн анхаарал халамж, цагийг зөвхөн тэдэнд зориулах хэрэгтэй. Д.МакДауэллийн хүүхэд, эцэг эхийн харилцааны тухай номны нэг бүлэгт “Үг гэдэг нь надад маш их таалагддаг. хайр- гэж бичсэн байна цаг". Ингэж л хайр илэрч, мэдрэгдэж, ойр дотно, итгэлтэй харилцаа бий болдог. Энэ нь маш олон эцэг эхчүүдэд энгийн, нэлээд дунд зэргийн шаардлага тавьдаг хүүхдүүдийн хувьд "хэрэгцээ ихтэй хүүхдүүд" гэж юу ч хэлэхгүй байх нь хамгийн хэцүү байдаг.

Тийм ээ, ийм хүүхэд үнэхээр их цаг хугацаа, анхаарал шаарддаг. Энэ бол маргаангүй баримт юм. Дахин хэлэхэд, хүүхэд бүр түүнтэй хамт цагийг өнгөрөөх эцэг эх хэрэгтэй: түүнтэй тоглох, унших, хэлэлцэх, зурах, түүх зохиох, жүжиг тавих. Бид "хүүхэдтэй цагийг өнгөрөөсөн" гэж хэлэхэд энэ нь "хүүхэдтэй нэг өрөөнд цагийг өнгөрөөсөн" гэсэн үг биш юм. Та бие бялдрын хувьд ойр байж болох нь ойлгомжтой, гэхдээ тэр үед түүнтэй хамт биш. Харамсалтай нь энэ нь олон гэр бүлд тохиолддог. Үүнийг тунхаглаж байна: бид амралтын өдрүүдийг хүүхдүүдтэй өнгөрөөдөг. Гэтэл үнэн хэрэгтээ эцэг эхчүүд өөрсдийн ажил хэрэг, зочин, сонирхсон зүйлдээ завгүй, хүүхдүүд нь хувийн бизнесээ хийх эсвэл зүгээр л уйддаг. Эцэг эхчүүдийг ойлгож болно: хүн бүр маш завгүй, амрах шаардлагатай байдаг бөгөөд хүүхдүүдтэй тоглох, ажиллах нь баяр баясгалантай боловч аливаа бүтээлч ажилтай адил маш их ажил юм. Тиймээс чөлөөт цагаа санамсаргүй байдлаар өнгөрөөдөг хүүхдүүд энгийн үзэгдэл юм. Хамгийн сайн нь хүүхдүүдийг уйдах, зурагт үзэх цаг гаргахгүйн тулд олон тооны дугуйланд явуулдаг. Гэхдээ энэ сонголт ихэнх тайван хүүхдүүдтэй илүү их эсвэл бага тохирч байвал "хэрэгцээ ихтэй хүүхдүүд" -ийн хувьд энэ нь огт хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй юм.

"Хүчингүй" гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? Ийм хүүхдүүдийн амьдралд эцэг эхийн анхаарал халамж, байнгын идэвхтэй бүтээлч оролцоо байхгүй тохиолдолд тэд аймшигтай зан чанар, таагүй хувь тавилантай хүнд хэцүү насанд хүрэгчид болж өсөх нь гарцаагүй гэсэн үг үү? Үгүй ээ, энэ нь үргэлж тийм байдаггүй. Их Эзэн хүнд өөрийгөө эдгээх, нөхөн сэргээх асар их нөөцийг бий болгосон бөгөөд Бурханы үл үзэгдэх удирдамжийн дор заримдаа маш нарийн төвөгтэй дүрүүд нас ахих тусам харилцаанд маш тааламжтай болдог.

Би нэг охиныг мэддэг, одоо насанд хүрсэн охин, багаасаа хэцүү зантай байсан. Эцэг эх нь түүнд зөв хандлагыг олж чадаагүй тул нас ахих тусам түүний бэрхшээл нэмэгдэж, аажмаар эгзэгтэй цэгт хүрч, эцэг эх нь бүрэн цөхрөнгөө барж, түүнтэй юу хийх, яаж хийхийг мэдэхгүй байв. бүгд дуусна. Өсвөр насандаа, байгалиас заяасан байдлаараа тэрээр зүгээр л галзуу зүйл хийдэг байсан: тэр эцэг эхтэйгээ бүдүүлэг харьцаж, тэднийг огт анзаардаггүй, хичээлээ бүрмөсөн больсон, худал хэлж, ижил галзуу өсвөр насныхны компаниудад согтуу байсан. Эцэг эх нь юу туулсаныг та төсөөлж болно. Түүнээс сайн зүйл гараагүй бололтой. Тэгээд юу гэж? Өдгөө тэрээр өөрийн хүч чадлаа хэрэгжүүлэх гэж нийгмийн ажлыг сайн дураараа сонгосон гайхалтай зан чанар, амьдралд зөв хандлагатай насанд хүрсэн охин юм. Өсвөр насандаа галзуурч, хуримтлагдсан цочролоо маш өвөрмөц байдлаар хаяж, тайвширч, ерөнхийдөө гайхалтай хүн болжээ.

Ийм зүйл тохиолддог, гэхдээ үйл явдлын ийм эргэлт нь үл хамаарах зүйл гэдгийг бид санах ёстой. Ялангуяа бидний одоогийн амьдралд. Тэгээд энэ охин хар тамхинд донтсон хүмүүсийн дунд орчихсон хэрнээ хүссэн зүйлээ хийж, хүссэн газраа алхаж, хэр их хүсч байгааг хэн мэдэх билээ. Энэ тохиолдолд Бурханы нигүүлслээр тэр энэ үеийг амжилттай даван туулсан боловч эргэлт буцалтгүй үр дагаврыг даван туулж, амьд үлдэж чадаагүй юм. Тэр битгий хэл нүгэл үйлдэх зуршил хурдан бий болдог бөгөөд түүнээс салах нь туйлын хэцүү байдаг. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд ийм эргэлт нь үл хамаарах зүйл хэвээр байгаа бөгөөд үргэлж биш, өсвөр насны хүнд хэцүү үеийг даван туулж, хүүхэд хэвийн, нийгэмд дасан зохицсон насанд хүрсэн хүн болж хувирдаг. Харамсалтай нь олон хэцүү өсвөр насныхан хэцүү насанд хүрэгчид болж хувирдаг. Энэ хүндрэл нь өөр байж болно: сэтгэцийн тэнцвэргүй байдал, хүмүүстэй харьцах чадваргүй байх, ажил хийх хүсэлгүй, чадваргүй, гэр бүлийн амьдрал, хайрлах чадваргүй байх, мөн өөрийг нь болон түүнтэй хамт амьдардаг хүмүүсийг аз жаргалгүй болгодог зан чанарын бусад олон гажиг.

Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ өнгөрүүлдэг цаг хугацааны хувьд ийм харамсалтай хэтийн төлөвийн талаар ярих нь үндэслэлгүй юм. Бид "тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүд"-ийн талаар баримтлах ёстой боловсролын чиглэлийг хангалттай нарийвчлан тодорхойлсон: хэт их дарамтгүй, дарамтгүй, гэхдээ эрхлүүлэхгүй, эдгээр хүүхдүүдийн хэрэгцээнд мэдрэмжтэй ханддаг, гэхдээ тэднийг өөгшүүлэхгүй байх хангалттай хатуужилтай байх. нүгэлт сул талууд. Гэхдээ бага наснаасаа тэдний зарладаг гол хэрэгцээний нэг бол тэдэнтэй хамт өнгөрүүлэх цаг хугацаа ихэссэн явдал юм. Зөв хүмүүжлийн байр суурийг баримтлах нь хангалтгүй бөгөөд эдгээр хүүхдүүд өөрсдөө эцэг эхийнхээ чөлөөт цагийг үнэхээр шаарддаг, тэр ч байтугай илүү ихийг мэдрэмтгий эцэг эхчүүдэд дахин санал болгодог. Бидний өмнө дурдсан Уильям, Марта Серзе нар хүртэл үргэлж зөөлөн, хүлээн зөвшөөрөх байр суурьтай байхыг хичээдэг, хэзээ ч хатуу үзэл бодлоо илэрхийлдэггүй, ийм хүүхэд өсгөж хүмүүжүүлсэн эхний жилүүдэд энэ асуудлаас сатаарах бүх зүйлийг хойшлуулахаас өөр гарц олж харахгүй байна. . "Хэрвээ тэнгэр чамд өндөр шаардлага тавьдаг хүүхэд өгсөн бол түүнээс гарах цорын ганц гарц бол бүтэн өдрийн турш ээж байх болно" гэж тэд бичжээ.

Анхны гурван хүүхдийнхээ хүмүүжил, эх хүний ​​хүмүүжил хоёрыг хослуулж чадсан Марта Серз өөрөө дөрөв дэх хүүхдээ төрөхөд ажил хийхээс татгалзаж, онцгой анхаарал шаарддаг байв.

Энэ нь гаднаас нь харахад нэлээд хачирхалтай гэдгийг би хэлэх ёстой. Хүүхэд маш бага байхад тэр үргэлж түүний гарт байдаг тул чөлөөтэй гар шаарддаг аливаа зүйлийг хийх боломжгүй байдаг. Энд нялх хүүхэд бага зэрэг өсч, орон дээр хэвтэж, дуу, шүлэгт сонирхолтойгоор хариулж, зургийг шалгаж, тоглоом хайж байгаа боловч ямар нэгэн зүйл хийх боломж нь илүү биш, бүр бага болсон: одоо зөвхөн гар нь эзэлдэггүй. (тоглоом, номтой) хүүхэд түүнтэй идэвхтэй тоглох, ярихыг шаарддаг. Хүүхэд өсч том болж мөлхөж, алхаж байх үед ээжийн бодол хүртэл завгүй байдаг тул та эргэн тойрныхоо орон зайг эмх замбараагүй судлахаас урьдчилан сэргийлэх шинэ сонирхолтой тоглоомыг байнга гаргаж байх хэрэгтэй. Арена гэх мэт төхөөрөмжүүд нь "хэрэгцээ ихтэй хүүхдүүдэд" зориулагдаагүй гэж хэлэх нь илүүц байх болно.

Гадны хүнд ийм ээжийн зан байдал үнэхээр хачирхалтай, буруу мэт санагдаж болохыг би ойлгож байна. Тиймээс, ийм нөхцөлд зэмлэл нь гайхмаар зүйл биш юм: хүүхэд зүгээр л анхааралдаа автдаг тул тэр үүнийг шаарддаг. Үүнийг манай найз, нялх хүүхдийн ээж “хэрэгцээ ихтэй” хамаатан садан нь байнга хэлдэг. "Чи үргэлж түүнтэй заваардаг болохоор тэр өөртөө анхаарал тавихыг хүсэхгүй байна." Таны эргэн тойронд байгаа бүх хүмүүс үүнтэй төстэй, бага зэрэг буруушаасан сэтгэлээр ярих үед та үнэхээр итгэлтэй байсан ч таны зөв гэдэгт эргэлзэхгүй байх нь хэцүү байдаг.

Гэсэн хэдий ч ийм үзэл бодлын алдаатай гэдэгт итгэлтэй байхын тулд бага зэрэг туршлага хуримтлуулахад хангалттай. Туршилтын эхний хэсэгт онцгой зүйл хийх шаардлагагүй: та зүгээр л "хэцүү" хүүхдийг удаан хугацаагаар байлгахын тулд үлдээх хэрэгтэй. Үнэндээ ийм туршлага, бүх эцэг эхчүүд байдаг. Зөвхөн маш тайван нялх хүүхэд л өдөржингөө ажлаа хийж, ээжийгээ дэргэд нь байхад л сэтгэл хангалуун байж чадна. Жирийн хүүхэд маш их анхаарал халамж шаарддаг боловч хангалттай цагийг жишээлбэл, манежны талбайд эсвэл хэрэв тэр том бол түүний тоглоомын газарт, ээж нь завгүй байхад зарцуулж болно. Гэтэл бидний "тусгай хэрэгцээтэй хүүхэд" гэж нэрлэдэг тэр хүүхэд эрх чөлөөгөө хязгаарлахгүй байхыг шаардаж, аймшигтай уйлах боловч, ийм эрх чөлөөтэй байсан ч ээжийгээ уйлж, гаслан тарчлаана: тэр унасан тул унасан. хаа нэгтээ авирч байсан , дараа нь ямар нэг зүйл болохгүй, дараа нь ямар нэг зүйл хүрч чадахгүй, дараа нь зүгээр л гонгинож байна: энэ нь анхаарал татдаг, тэд ийм хүүхдүүдийн талаар: хэрэв та түүнийг сонсохгүй бол тэр хулиган байна гэж хэлдэг. . Ийм байдалд орсон хүн ямар нэг ажлыг бүрэн гүйцэд хийж чадах эсэхийг мэдэхгүй. Энэ цаг нь хүний ​​амьдралд маш чухал байдаг тул бид одоо маш бяцхан хүүхдийн тухай ярьж байна. Хэцүү зантай хүүхдэд туслах нь энэ наснаас эхлэх ёстой, өөрөөр хэлбэл. төрснөөс хойш. Хамгийн гол нь зөв зугаа цэнгэл.

Туршлагын хоёр дахь хэсэг бол бүх зүйлийг хойш тавьж, аль болох хүүхдэд өөрийгөө зориулахыг хичээх явдал юм. Түүнтэй хөдөлгөөнт, тайван тоглоом тоглох, баримал хийх, зурах, бүтээх гэх мэт. Энэ нь тийм ч амар биш, ялангуяа ийм хүүхдүүд ихэвчлэн тайван бус байдаг. Та хангалттай үйл ажиллагаа, төсөөллийг харуулах хэрэгтэй. Хүүхдийг дагаж, түүнд ямар нэгэн үйл ажиллагаа сонгох эрх чөлөөг өгч, зөвхөн өөрөө сонгосон үйл ажиллагаанд нь хамт урам зоригтойгоор тоглох нь дээр. Гэхдээ энэ зарчим нь "өндөр эрэлт хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд" үргэлж тохирдоггүй. Тэд ихэвчлэн эрч хүчтэй, тогтворгүй сэтгэлийн хөдөлгөөнтэй байдаг, ийм үед тэд тайван бус, нэг юмыг зуурч, эсвэл юу ч хийхийг хүсдэггүй. Гэхдээ ийм үед тэдний үйл ажиллагаа онцгой хор хөнөөлтэй байдаг тул яг энэ үед ердийнхөөс ч илүүг нь ямар нэгэн үйл ажиллагаа явуулах шаардлагатай болдог. Ийм нөхцөлд та санаачлагыг гартаа авч, нялх хүүхдийг ямар нэгэн сонирхолтой үйл ажиллагаанд сонирхохыг хичээх хэрэгтэй. Заримдаа та ямар нэг зүйл хийхийг хүсдэггүй, уйтгартай мэт санагддаг, гэхдээ та оролцохдоо үүнийг дуртайгаар хийдэг гэдгийг бид өөрсдөө мэддэг.

Гэхдээ хэрэв та хүүхэдтэй тоглох нь түүнд сонирхолтой байх бөгөөд энэ нь үргэлж амар биш бөгөөд маш их энерги шаарддаг бол түүнтэй хамт гайхалтай өөрчлөлтүүд гардаг. Хаа сайгүй авирч, эцэг эх нь хэрхэн даван туулахаа мэддэггүй зөрүүд, хяналтгүй хүсэл эрмэлзлээс хүүхэд тоглоом эсвэл бусад сонирхолтой үйл ажиллагаанд сонирхолтой хамтрагч болж хувирдаг. Тэр зүгээр л удирдах чадвартай болж, насанд хүрсэн хүнтэй харилцахад нээлттэй болж, энэ эсвэл бусад хоригийг хүлээн зөвшөөрөх чадвартай болдог. Хэн нэгэн: бас миний хувьд, "тоглоомын найз" болж хувирах! Гэхдээ хүүхдийн хувьд тоглоом удаан хугацааны туршид гол үйл ажиллагаа байх болно, энэ бол түүний амьдрал. Энд үнэндээ хүүхэд том хүний ​​хань болдоггүй, харин ч эсрэгээрээ насанд хүрсэн хүн хүүхдийн амьдралд орж, түүний найз болж, хүүхэд дуртайяа хариу үйлдэл үзүүлж, насанд хүрэгчдэд нээлттэй байдаг. Зөвхөн хүүхдийн амьдралаар амьдарч эхэлснээр та түүнд үүнийг зохион байгуулахад нь туслах болно - хэцүү даруу хүүхдүүдэд юу хэрэгтэй вэ. Тэдэнд байгаа энерги, хүсэл зоригоо зөв, бүтээлч чиглэлд чиглүүлэхэд туслах. Хүүхэд үүнийг сурган хүмүүжүүлэх, зааварчилгаагаар сурч чадахгүй, харин цагийг хамтдаа өнгөрөөх бодит туршлагаар л сурч чадна. Ийм элбэг дэлбэг тоглоомын харилцаа эрт эхлэх тусам сайн. Ямар ч хүүхэд эцэг эхтэйгээ ийм найдвартай, найрсаг харилцаатай байх ёстой бөгөөд тэд хүүхдийн хамтарсан, сонирхолтой зугаа цэнгэлээс бүрддэг гэдгийг дахин нэг удаа тэмдэглэж байна. Гэхдээ хэцүү зантай хүүхдэд энэ нь юутай ч зүйрлэшгүй хурц, илүү их хэмжээгээр хэрэгтэй байдаг. Тэр өөрөө амьдралынхаа энергийг зохион байгуулж чадахгүй байгаа тул та түүнд туслах хэрэгтэй. Дараа нь энерги нь зөв чиглэлийг хүлээн авах болно, хүч нь Бурханаас өгсөн зүйлд зарцуулагдах болно: хүсэл эрмэлзэл, дуулгаваргүй байдалд биш харин ашигтай үйл ажиллагаанд зарцуулагдах болно. Хэрэв та цаг тухайд нь эхлэх юм бол - нялх наснаас нь эхлэн үр дүн нь удахгүй гарч ирэх болно, та бусад бүх үүргээ мартаж, сургууль өөрөө хүртэл цаг наргүй тоглох шаардлагагүй болно (хэдийгээр та үүнд маш их цаг зарцуулах шаардлагатай болно). . Хүүхэд өсч томрох болно, эрч хүчээ зөв ашиглах чадвар нь өсөх болно, энэ нь үнэн хэрэгтээ зуршил болж, түүний хувьд байгалийн бөгөөд хялбар болно. Бага нас бол гайхалтай уян хатан байх үе юм: хүүхдийнхээ дүрийг хүссэнээрээ баримал.

Гэхдээ хэрэв та нялх хүүхдэд цаг зав гаргавал: эцэст нь ээж нь маш олон чухал зүйлийг хийх ёстой тул асуудал гарах болно. Зөвхөн сайн зүйл зуршилд тогтдоггүй, муу бүхэн илүү хурдан зуршил болдог.

Өнөөг хүртэл бид хүнд хэцүү даруу байдлын тухай, өөрөөр хэлбэл хүний ​​төрсөн цагаасаа эхлэн түүнд өгөгдсөн сэтгэлийн хүнд хэцүү байдлын тухай ярьж ирсэн. Гэхдээ темперамент нь зан араншинтай адил биш юм. Даруу байдлын тухай ярихдаа бид сэтгэцийн төрөлхийн шинж чанаруудын тухай ярьдаг бол зан чанар нь тухайн хүний ​​​​тодорхой хариу үйлдэлд тогтдог зүйл юм. Хэрэв дур булаам байдал, зөрүүд байдал, цочромтгой байдал, гистериа болон бусад тааламжгүй шинж чанарууд зан чанарын шинж чанар болж хувирвал хүсэл эрмэлзэл үүссэн ч тэднээс ангижрах нь тийм ч хялбар биш юм. Сайн сайхан, бүтээлч байдлын төлөө өгсөн хүч, хүсэл зориг нь хор хөнөөлтэй чиглэлд чиглэж, энэ нь зуршил, зан чанарын чанар болно. Өсвөр насандаа эдгээр бүх чанарууд оргилдоо хүрдэг. Зарим тохиолдолд өсвөр насны хүүхэд энэ насандаа "галзуурч" байхдаа гэнэт биеэ засч, өөртөө ажиллаж эхэлдэг. Миний дээр дурдсан тохиолдол шиг. Ихэнхдээ энэ зуршил нь хүнд дарамт учруулдаг бөгөөд хүн маш хэцүү зан чанартай амьдралаар алхдаг.

Гэхдээ бас орхигдуулж болохгүй бас нэг зүйл бий. Эцэг эхчүүд хэцүү хүүхэдтэйгээ холбоотой боловсролын зөв байр суурийг илэрхийлдэг гэж бодъё, гэхдээ түүнээс болж амьдралын хэв маягаа өөрчлөх шаардлагагүй гэж бодож байна. Тэд хүүхдийнхээ заль мэх, хүсэл тэмүүлэлтэй тайвнаар, хөгжилтэй байдлаар харьцдаг бөгөөд хэрэв хүүхэд тэднээс өөрчлөгдөөгүй хайр, тэвчээрийг олж харвал цаг хугацаа өнгөрөхөд түүний зан чанар жигдрэх болно гэж найдаж байна. Магадгүй тэгэх байх. Гэсэн хэдий ч үүнтэй зэрэгцэн хүүхдийн хувьд хамгийн цэцэглэн хөгжсөн хувилбар, маш их зүйлийг алдах болно. Хамгийн гол нь боловсролын салбарт. Хүүхэд, өсвөр нас бол хүний ​​гол ажил бол суралцах явдал байдаг. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь зөвхөн сургуульд олж авсан мэдлэгийн тухай биш, ерөнхийдөө олж авсан мэдээллийн хэмжээ юм. Сурах гэдэг нь сайн ном уншиж сурах, сайхан хөгжим сонсож сурах, гоо сайхныг мэдрэх, өөрийнхөөрөө сэтгэж сурах гэх мэт. Энэ үед хөгжим, урлагийн боловсролын үндэс суурийг тавьж, гадаад хэл сурах нь хамгийн сайн арга юм. Насанд хүрсэн хүн энэ бүхнийг сурч чадахгүй байгаа юм биш. Чадвартай, гэхдээ энэ нь түүнд илүү хэцүү, цаг хугацаа байхгүй. Гэр бүл, үр хүүхэд, ажил төрөл, тэдэнд хандах зөв хандлага нь үргэлж авч явдаг. Уг нь авч хаяна гэдэг тийм ч зөв үг биш л дээ, зүгээр л одоо бол хүний ​​гол ажил. Мөн цаг тухайд нь гүйцэх нь хэцүү, ихэнхдээ боломжгүй ажил болдог.

Гэхдээ эцэг эх нь нялх наснаас нь эхлэн түүний ертөнцөд дүрэлзэж, түүнд туслахгүй бол түүний даруу байдлыг даван туулж сурвал бяцхан дээрэмчийг яг ийм хувь тавилан хүлээж байгаа байх. Ийм хүүхдүүд бусад авъяас чадвараас гадна ихэвчлэн бүтээлч байдлаараа маш авьяастай байдаг. Тэдгээрийн баруун тархи маш идэвхтэй байдаг нь тархины жижиг гажигуудын эерэг тал байж магадгүй юм. Зүүн гартнуудын дунд "хэрэгцээ ихтэй хүүхдүүд"-ийн хувь маш их байгаа нь үүнийг нотолж байна. Баруун тархи нь бүтээлч тархи боловч эдгээр хүүхдүүдэд маш хүчтэй байдаг сөрөг сэтгэл хөдлөлүүд тэндээс үүсдэг. Эдгээр хүүхдүүдэд хоёулаа элбэг байдаг. Тиймээс, хэрэв ийм хүүхдийн зарим сахилга бат нь хөгшрөхөд ямар ч байдлаар явахгүй бол бүтээлч шинж чанартай объектууд, жишээлбэл, ижил зураг, уран зохиол нь тэдний зам болж хувирдаг.

Гэхдээ тэдний ихэнх чадвар нь илрээгүй хэвээр байх болно, учир нь тэд өөрсдийнхөө сонголтоор үлдэж, хүч чадлаа хамгийн найдваргүй байдлаар зарцуулдаг. Тэдний ерөнхий авъяас чадварын ачаар тэд мэдээж ямар нэг зүйлийг ойлгох болно, гэхдээ жинхэнэ ур чадвар, мэдлэг нь ихээхэн тэвчээр, хөдөлмөр, суралцах нээлттэй байдлыг шаарддаг. Мөн энэ нь тэдний асуудал юм. Үүнээс гарах арга зам бол нялх хүүхдэд анхаарлаа төвлөрүүлэх, шинэ зүйл сурах, хичээл зүтгэл гаргах, зорилгодоо хүрэхийн тулд тэвчээртэй байх чадвар, зуршлыг бий болгох явдал юм. Хэрхэн - аль хэдийн хэлсэн: нялх хүүхэдтэй, дараа нь том хүүхэдтэй хамт тоглож, ертөнцийг сурч мэдэх. Эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдэд бага нас, өсвөр насанд нь шаардлагатай мэдлэг, ур чадварыг эзэмшүүлэхэд нь туслах явдал бөгөөд түүнийг насанд хүрсэн амьдралдаа ашиглаж, хөгжүүлэх боломжтой ... Гэхдээ тайван бус хүний ​​асар их, хязгааргүй энергийг чиглүүлэхийн тулд Хүүхдэд хайр, суралцах дадал зуршилтай болохын тулд өөрийгөө дэмий үрэхгүй байхын тулд түүнд маш их цаг зарцуулж, түүнийг холдуулсан үед нь урамшуулж, чадахгүй үед нь чиглүүлэх хэрэгтэй. өөрийгөө даван туулах.

Үүнээс гадна дэмий үрэх цаг байхгүй: бага нас бол хүүхдийн тархи нь батарей шиг "хурдасдаг" үе юм. Хүүхдийн амьдралын эхний жилүүд нь тодорхой утгаараа цаашдын суралцахад маш чухал үе юм: энэ үед тархинд мэдрэлийн холболтууд үүсдэг бөгөөд энэ нь түүний дараагийн суралцах үндэс болдог. Хэдийгээр хүүхэд таны харж, түүнтэй ярилцсан зүйлийг эрт үед санахгүй байх магадлалтай ч түүний хөгжиж буй тархи, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх эдгээр "сургамжууд" нь дараагийн бүх зүйлээс илүү чухал юм. Одоо бүрдэж байгаа зүйл бол хүүхэд дараа нь хэрэглэх зүйл юм. Түүний даруу байдлаас болж хүүхдэд тархины эдгээр үндсэн чадварыг бий болгох, хожим ашиглах сэтгэцийн аппаратыг бий болгох хангалттай боломж байхгүй байхыг зөвшөөрч болохгүй. Та ингэж хэлж болно: одоо хонгор минь сурч сурах, ухаалаг байж сурдаг, мэдээллийг хүлээн авч, боловсруулж сурдаг. Үүний зэрэгцээ, хэрэв ийм хүүхдийг өөртөө үлдээвэл түүний танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа хангалтгүй байх болно, учир нь ихэнх хүч нь буруу зүйлд зарцуулагддаг.

Сургуулийн өмнөх насны ийм хүүхдийг сургах олон асуудлыг шийдвэрлэх нь чухал бөгөөд дараа нь хэтэрхий оройтсон байж магадгүй юм. Мэдлэг, ур чадвар нь амьдралын гол зүйл биш, ертөнцийг зөв үзэх үзэл, сэтгэлийн дэг журам нь илүү чухал гэж хэн нэгэн хэлэх болно. Энэ нь эргэлзээгүй. Гэхдээ сүйрсэн авъяас чадвар, биелээгүй боломжууд нь хамгийн сайн сонголт биш юм. Тиймээс, хүүхдийн мөн чанар ямар ч байсан эцэг эхчүүд нялх хүүхдийнхээ чадавхийг нэмэгдүүлэхийн тулд бүх зүйлийг хийхийг хичээх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр хожим нь бүрэн ухамсарлаж, аз жаргалтай байх болно. Бага нас, өсвөр насныхаа бэрхшээлийг амжилттай даван туулж, гайхалтай, тааламжтай, хүндэтгэлтэй насанд хүрсэн охины жишээнд буцаж ирэхэд энэ золгүй явдал түүнийг өнгөрөөгүй гэж чимээгүй байж болохгүй. Хүүхэд, залуу нас байх ёстой зүйлдээ зарцуулагдаагүй, алдсан цаг хугацааг нөхөхөд маш хэцүү байдаг. Одоо тэр үнэхээр суралцахыг хүсч байгаа ч дээд сургуульд элсэх шалгалтанд бэлдэх нь бодит бус хэтийн төлөв хэвээр байна: мэдлэг, суралцах чадвар, цаг хугацаа ч алга. Түүний бусад олон авьяастнууд ч мөн адил.

Эдгээр хүүхдүүд тодорхой нөхцөлд нийгэмд хэрхэн амьдрах, ажиллах чадвартай, сонирхолтой, авъяаслаг хүмүүс болж өсч томрохын тулд "хэрэгцээ ихтэй хүүхдүүд" -ийн талаар аль хэдийн хангалттай ярьсан бололтой. Гэсэн хэдий ч би тэдний өмгөөллийн талаар хэдэн үг нэмж хэлмээр байна. Хамгаалахдаа, учир нь тэдний бэрхшээл, бага насны асуудал нь эцэг эхдээ маш их бэрхшээл учруулдаг бөгөөд ихээхэн хөдөлмөр, бүрэн зориулалтыг шаарддаг. Бүх шаардлагыг хангахын тулд эцэг эхчүүд өөрсдийн хандлага, амьдралын хэв маягийг бүрэн өөрчлөх шаардлагатай болдог.

“Бүү бухимд” гэж “асуудалтай хүүхэд” гэж юу байдгийг өөрийн туршлагаараа мэддэг Уильям, Марта Серз нар тайвшруулж, “Тэр эцэг эхээсээ их зүйлийг шаардаж, авдаг ч хожим нь авсанаасаа илүүг өгөх болно. ” Тэднийг ингэж хэлэхэд тэдний охин Хейден арван дөрвөн настай байсан бөгөөд өсвөр насныхаа оргил үе байсан ч тэдний гэрчлэлийн дагуу бүх хүмүүст, түүний дотор эцэг эхдээ маш их мэдрэмжтэй, анхааралтай ханддаг байжээ. Бид сонирхож эхэлсэн: тэгээд тэр хувь заяандаа сэтгэл хангалуун, чинээлэг насанд хүрсэн хүн болсон уу? Тийм болсон. Тэрээр жүжигчний мэргэжлийг өөртөө сонгосон бол энэ сайхан хосын бусад хүүхдүүдийн ихэнх нь аав, ээжийнхээ мөрөөр эмчийн мэргэжлийг сонгосон гэж хэлж болно. Одоогийн байдлаар Хэйден өөрийгөө хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх ажилд бүрэн зориулж байгаа бөгөөд түүний хэлснээр үүнээс маш их таашаал авдаг - ийм эцэг эхийн үлгэр жишээ байгаа нь гайхах зүйл биш юм. Мэдээжийн хэрэг, энэ залуу бүсгүйн амьдрал, зан чанарыг гүн гүнзгий судлах боломж бидэнд байхгүй ч түүний болон түүний нөхрийн өөрсдийнхөө талаар юу ярьж байгаагаас харахад бие биедээ хайртай гэрлэсэн хосуудын талаар маш таатай сэтгэгдэл төрдөг. маш их, эцэг эх, үр хүүхдүүддээ маш их хүндэтгэл, хайр.

Гэхдээ одоо ч. "Хэрэв та "хэрэгцээ ихтэй хүүхэдтэй" байвал сайн уу, муу юу?" гэсэн асуулт гарч ирэх нь ойлгомжтой. - бүрэн буруу, хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй, хүүхэд ямар ч тохиолдолд баяр баясгалантай байдаг. Гэхдээ та асуултыг арай өөрөөр тавьж болно: ийм хүүхдүүд байгаа нь сайн хэрэг үү? Нэг талаас тэдний сэтгэхүйн зан байдал нь норм ба эмгэг судлалын хил дээр байгаа нь илт харагдаж байна. Гэр бүл дэх хүмүүжлийн буруу хэв маяг, харилцааны хувьд энэ хил хязгаарыг эмгэг судлалын чиглэлд даван туулах магадлал өндөр байна: психопатийн шинж тэмдэг, мэдрэлийн өвчин, тэр ч байтугай сэтгэцийн өвчин - тэд энэ бүхэнд онцгой хандлагатай байдаг.

Хэцүү зантай хүүхдүүдийн талаар аль хэдийн хангалттай ярьсан тул тэднийг дуртай болгон нь дуудаж болох нь тодорхой болсон ч мэдрэлийн систем нь бүрэн эрүүл, тэнцвэртэй сэтгэцтэй хүүхдүүдийг яг таг дуудах боломжгүй юм. Тэнд юу хоорондоо уялдаж, бие биентэйгээ уялдаж, ийм үр дүнд хүрсэнийг хэлэхэд хэцүү байдаг: тархины үйл ажиллагаанд хамгийн бага хазайлт, нейропати нь мэдрэлийн системийн ерөнхий сулрал, түүний мэдрэмтгий байдал, зарим тохиолдолд, магадгүй бүр өвөг дээдсээс өвлөн авсан зарим психопатик шинж чанарууд. Энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд ч гэсэн эдгээр хазайлтыг үргэлж ялгаж салгаж чаддаггүй бөгөөд ерөнхийдөө энэ асуудлын талаархи санал бодлоо үргэлж хүлээн зөвшөөрдөггүй. Хэрэв бид ийм цэвэр эмнэлгийн нэр томьёог ашиглах гэж байгаа бол "мэдрэлийн мэдрэлийн эмгэг" эсвэл зүгээр л "мэдрэл" гэсэн ерөнхий нэр томъёог ашиглах нь дээр. Гэвч эдгээр нэр томьёо нь манай "хэцүү хүүхдүүд"-тэй тодорхой хэмжээгээр холбоотой байдаг нь бас маргаангүй баримт юм. Гэсэн хэдий ч эдгээр нь гашуун хазайлтууд бөгөөд ийм хүмүүс байгаа нь сайн хэрэг үү гэсэн асуултад буцаж ирэхэд бид хариулах ёстой юм шиг санагдаж байна: энд юу сайн байж болох вэ?

Гэхдээ сэтгэцийн эрүүл мэнд гэж юу вэ? Хүний сэтгэцийн эрүүл мэндтэй холбоотой хэм хэмжээний тухай ойлголтыг эргэцүүлэн бодохдоо В.П.Кащенко Италийн алдарт профессор Ломброзод тохиолдсон нэгэн үйл явдлыг эргэн дурсав. Америкийн нэгэн сонин түүнээс энгийн хүн гэж юу вэ гэсэн асуултад хариулахыг хүссэн байна. "Гэсэн хэдий ч тэд урам хугарах ёстой байсан, учир нь био социологийн ашиг тусыг сүр дуулиантайгаар өргөмжлөхийн оронд алдартай эрдэмтэн тэдэнд дараахь хэлбэрээр хариулав: "Энэ бол хоолны дуршил сайтай, сайн ажилчин, хувиа хичээсэн, ажил хэрэгч, тэвчээртэй хүн юм. бүх хүч чадлаа анхаарч ... гэрийн тэжээвэр амьтан "" . Хэрэв бид хэн нь амьдрахад илүү хялбар байдаг талаар ярих юм бол, мэдээжийн хэрэг, дээрх ишлэлд дурдсан ийм хүн: практик дээр ийм хүмүүс сэтгэцийн тэнэглэлээр ялгагддаг, гэхдээ тэд зөвхөн бодит практик асуудлуудад санаа зовдог. Гэхдээ дэлхийн бүх соёлыг хэн бүтээсэн бэ? Шал өөр хүмүүс. Сэтгэцийн тогтолцоог дордуулсан, ихэвчлэн сэтгэцийн эмгэгтэй хүмүүс. Тэд бол ертөнцийн хязгааргүй гоо үзэсгэлэнг харж, үүнийг Бурханы төсөөлж байсан байдлаар нь харж, жигшүүр, аймшигт аймшигт байдлыг харж, чичирч, эдгэрэхийг хүсдэг. Тэд өөрсдийгөө болон бусдад ёс суртахууны хамгийн дээд зорилтуудыг тавьж, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх боломжгүй байдлаас болж зовж шаналж байдаг. Тэд бол ердийн бус, хайрцгаас гадуур сэтгэж, хамгийн гэнэтийн таамаглал дэвшүүлдэг. Тэдэнгүйгээр дэлхий зүгээр л дотоодын ашиг сонирхлоор ялзарна.

Дашрамд хэлэхэд, шашны амьдралд ч мөн адил байдаг: Сүм мэдээжийн хэрэг хүн бүрт өндөр шаардлага тавьдаг, гэхдээ хүн сүнслэг зан чанараараа ийм энгийн тэнцвэрт байдалд ойртох тусам сүнслэг асуудлуудыг сонирхдоггүй. шашин шүтлэгийг өдөр тутмын ойлголтоор ойлгох хандлагатай байдаг. Энд мэдээжийн хэрэг, үнэ цэнийн талаар дүгнэлт хийх боломжгүй бөгөөд ийм "хүчтэй" сүнслэг зан чанартай, сэтгэлийн зовлон зүдгүүрээс хамгаалагдсан, Сүмийн удирдлаган дор ариун байдлын замыг дагах бүх боломж байдаг. ийм сэтгэцийн агуулахын өөрийн гэсэн уруу таталтууд байдаг. Бүх хүмүүс Бурханд адилхан хайрлагдсан бөгөөд энэ дэлхий дээр өөрсдийн үүрэг даалгавартай байдаг. Хэдийгээр ийм туйлын сүнслэг хүч чадал нь туйлын хэлбэрээр нэвтэрч болшгүй, бас эмгэг судлал болох нь сонирхолтой юм: сайн хооллож, тайван амьдралаас өөр аливаа асуудлыг сонирхдоггүй хүн бол хүнээс илүү амьтан юм.

Энэ бол хүн төрөлхтний сүнс, зүрх сэтгэл нь нарийн, хурц оюун ухаантай хүмүүс юм. Тэд тодорхой стандартуудыг тогтоодог бөгөөд хэрэв та түүнд хүрэхгүй бол хүнээс амьтан руу урвуу хувьсал эхэлнэ. Тэд янз бүрийн зүйл, нөхцөл байдалд огт стандарт бус байдлаар ханддаг, тэд хамгийн анхны байдлаар боддог. Тэд бас Бурханыг хамгийн ихээр хүсч, Түүнийг эрэлхийлдэг хүмүүс юм. Бурхантай харилцах нь тусдаа асуудал бөгөөд хүн бүр Түүнийг юуны түрүүнд байх ёстой газраа, өөрөөр хэлбэл Сүмээс хайдаггүй, харин үүнийг олсон хүмүүс зөвхөн Түүний хажуугийн өмчийг саармагжуулдаг хүчийг Түүнээс олж хардаг. оюун санааны нарийн мэдрэмж - сэтгэцийн тэнцвэргүй байдал, эмзэг байдал, амьдрал, нөхцөл байдлын өмнөх хамгаалалтгүй байдал. Бурханд тэд жинхэнэ амар амгалан, сэтгэлийн амар амгаланг олж авдаг бөгөөд энэ нь буурдаггүй, харин оюун санааны нарийн мэдрэмж, оюун санааны нээлттэй байдлыг нэмэгдүүлдэг. Янз бүрийн шалтгааны улмаас сүмээс Бурханыг олж чадаагүй мөртлөө түүнийг ухамсаргүйгээр хайсаар, сайхан, ёс суртахууны бүх зүйлд татагдаж байсан хүмүүс хүн төрөлхтний нэгэн төрлийн бошиглогч хэвээр үлдэж, Бурханы бүх ачааг үүрэхээс өөр аргагүй болдог. тэдний оюун санааны авьяас билгийн медалийн ар тал. Олон агуу хүмүүс ертөнц болон бодит байдлын талаарх төсөөллийн зөрүүгээс болж зовж шаналж зогсохгүй галзуугийн эмнэлэгт хэвтсэнийг бүгд мэднэ. (Ницше бол философич, Шуманн бол хөгжимчин, П.А. Федотов бол зураач гэх мэт)

Ийм гайхалтай хоёрдмол байдал: нэг талаас, агуу сүнслэг нарийн мэдрэмж, мэдрэмж, нөгөө талаас эмгэнэлтэй сэтгэцийн тэнцвэргүй байдал, сэтгэцийн өвчинд нэрвэгдэх хандлага. "Индиго хүүхдүүд" гэж ярьдаг хүмүүс тэдний онцгой сүнслэг мөн чанарыг онцлон тэмдэглэдэг нь гайхах зүйл биш юм. Бүх хэцүү хүүхдүүдийг "индиго хүүхдүүд" гэж үздэггүй нь дэмий хоосон зүйл биш юм.

Үнэн хэрэгтээ, энд яригдаж буй бүх зүйл нь мэдрэлийн мэдрэмж ихэссэн, эсвэл илүү хатуу сонсогдож байгаагаар мэдрэлийн сэтгэцийн жижиг хазайлттай (илүү их эсвэл бага) хүүхдүүдэд хамаатай боловч бүгдэд нь биш юм. Сэтгэцийн бүтцийн тодорхой эвдрэл нь хүүхдэд хүлээн зөвшөөрөгдсөн эерэг ба сөрөг удамшлын ачааллыг бүхэлд нь устгадаггүй бөгөөд автоматаар цэвэршсэн сэтгэлийг өгдөггүй. Өөрийгөө шүүмжлэх чадваргүй, гэм буруугаа мэдрэх, өрөвдөх сэтгэл, болсон явдлыг мэдрэх чадвар, түрэмгийлэл, харгис хэрцгий байдал зэргээр тодорхойлогддог психопатик хазайлт нь хүндрэлийн нөгөө төгсгөлд байдаг тохиолдол юм. Харамсалтай нь энэ нь эерэг талуудгүй бэрхшээл юм, хэрэв бид гэмшил, ёс суртахууны асуудал, эргэн тойрныхоо ертөнцөд ямар нэг зүйлийг өөрчлөх хүсэл эрмэлзэл, олж мэдсэн зүйлээ бусдад дамжуулахыг давуу тал гэж үзэхгүй бол мэдээжийн хэрэг. Бусад хүмүүст таатай нөхцөлд амьдрах нь "хэрэгцээ ихтэй хүүхдүүд"-ээс хамаагүй хялбар байдаг. Сүүлд нь буруу сурган хүмүүжүүлэх нөлөө үзүүлбэл үр дүн нь ижил байж болно гэдгийг дахин тэмдэглэх нь зүйтэй. Ийм гунигтай хэцүү хүүхдүүдэд, ялангуяа та аль болох эрт эхлэх юм бол тусалж чадна гэж хэлье. Гэвч хэрэв амьдралын зөв хандлага, зохион байгуулалттай бол "хэрэгцээ ихтэй хүүхдүүд" дээр дурьдсан оюун санааны нарийн бүтцийн бүх давуу талыг эзэмшсэн сэргэлэн, авъяаслаг, өндөр ёс суртахуунтай хүмүүс бол ийм төрлийн эмгэгийн хазайлт. маш тогтвортой бөгөөд ижил аргаар бүрэн арилгахаас илүүтэйгээр багасгах боломжтой. Энэ бол удамшлын хүнд ачаа бөгөөд эдгээр хүүхдүүд үүнийг засч залруулах эсвэл хүндрүүлэх ёстой. Тэд Бурханы мэлмийд багагүй үнэ цэнэтэй өөрсдийн гэсэн даалгавартай.

Гэсэн хэдий ч "хэрэгцээ ихтэй хүүхдүүд" рүү буцаж орцгооё. Индиго хүүхдүүдийн тухай ном зохиогчид яагаад өөрсдийн онцгой сүнслэг эрхэм зорилгоо байнга зарладаг нь ойлгомжтой. Бид сэтгэцийн нарийн мэдрэмж, түүнтэй холбоотой бэрхшээлүүдийн талаар ярихдаа ер бусын авъяастай агуу хүмүүсийн тухай ярьсан. Эцсийн эцэст, ийм сүнслэг зан чанарыг мэдээжийн хэрэг тусдаа авъяас гэж нэрлэж болох бөгөөд түүний эзэн нь үнэхээр онцгой сүнслэг даалгаврыг өөрийн оронд авч явах, оюун санааны бариулыг оронд нь тавьж, ёс суртахууны асуултуудыг тавьж, хариулт өгөх ёстой. тэдэнд ертөнцийг оюун санааны хөгжилд уриал.

Дашрамд хэлэхэд, оюун санааны нарийн мэдрэмжтэй хүүхдүүд, энэ авьяасыг дагалдан явдаг тэнцвэргүй сэтгэхүй нь "өндөр эрэлт хэрэгцээтэй хүүхдүүд" биш юм. Тэдний олонх нь эсрэгээрээ эцэг эхчүүдэд бүрэн хялбар бөгөөд төвөггүй болдог. Гэсэн хэдий ч ийм хүүхдүүдийг "хэцүү" гэж ангилах нь зүйтэй бөгөөд зөвхөн онцгой утгаараа хэцүү байдаг: зан үйлийн хувьд биш, харин боловсролын хувьд хэцүү байдаг. Ийм хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд гаднаасаа тайван, дотор нь шуургатай байгааг анзаардаггүй. Мөн тэдний хүмүүжилд хор хөнөөл учруулах тодорхой нөхцөл байдлын улмаас тэдэнд золгүй явдал ихэвчлэн тохиолддог. Тэд амиа хорлоход өртөмтгий байдаг бөгөөд амиа хорлох тухай жагсаалын мэдэгдэл биш, тэдний зорилго нь тэдний анхаарлыг татах явдал юм. Тэд л юмыг амжуулдаг. Эргэн тойрон дахь хүмүүсийн хувьд үйл явдлын ийм эргэлт нь хэнээс ч гэнэтийн зүйл болж хувирдаг, гэхдээ тэд үүнийг хийх ёсгүй, тэд ямар ч асуудал байгаа эсэхийг сэжиглэдэггүй. Зан үйлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд амиа хорлохоос эмээдэг боловч энэ нь маш ховор тохиолддог. Энэ нөхцөл байдлын шалтгаан нь ойлгомжтой: бидний "хэцүү" гэж нэрлэдэг хүүхдүүд өөрсдийнхөө сэтгэлд байгаа шуургыг гадагш чиглүүлж, бусад руу цацаж, тэдний сэтгэл хөдлөл нь хайртай хүмүүстээ ийм зовлонтой байдлаар гарах гарцыг олж авдаг. , мөн тэдний эргэн тойронд байгаа хүмүүс тэдний хэрэгцээнд илүү анхааралтай хандахаас өөр аргагүй болдог. Гэхдээ зөөлөн сэтгэлтэй, тайван, бусадтай эвтэйхэн байдаг хүүхдүүд анхаарал халамж, урам зориг, хайрыг олж авахаас өөр аргагүй байдаг. Тэдэнд яг л "өндөр эрэлт хэрэгцээтэй хүүхдүүд" шиг илүү их зүйл хэрэгтэй ч сүүлийнх шиг чанга, эвлэрэлгүй хэлж чадахгүй. Үүний үр дүнд тэд амьдралын нөхцөл байдалд онцгой өртөмтгий байдаг. Гэхдээ тэд дэлхийд зайлшгүй шаардлагатай онцгой авьяастай гэдгийг бид дахин нэг удаа тэмдэглэж байна.

Ер нь хүн төрөлхтөний төрөлхөөс заяасан анхны, генетикийн хувьд урьдчилан тодорхойлсон сэтгэцийн үндсэн хуулийг дутуу үнэлж болохгүй. Хүмүүсийг маш болгоомжтойгоор хэд хэдэн бүлэгт хуваах шаардлагатай байдаг: хүний ​​зан чанар нь маш олон талт шинж чанартай байж болох ч зарим тохиолдолд зарим ерөнхий хандлага илэрхий байдаг. Тиймээс зарим хүмүүс, тэдний багахан хэсэг нь сэтгэл зүйн таагүй нөхцөл байдалд, хэрэв би ингэж хэлж болох юм бол хамгаалалтанд автах хандлагатай байдаг. Тэд гэм буруугаа хүлээх чадвараараа тодорхойлогддог, эрх мэдэлтнүүдийг дотогшоо харж, хүндэтгэдэг. Бусад нь эсрэгээрээ, довтолгооны тактик хэрэглэдэг, дотогшоо харах хандлагад автдаггүй, өөрийгөө хангалттай гэж үздэг, асуудалд бусдыг буруутгах хандлагатай байдаг. Энэ нь эхний ангилалд хамаарах шинж чанаруудын хоёрдугаар ангилалд үнэмлэхүй байхгүй байгаагийн тухай биш, харин тэдний их бага ноцтой байдлын тухай юм. Мэдээжийн хэрэг, сурган хүмүүжүүлэгчдийн үүрэг бол анхны бодит байдлыг түүнд дутагдаж буй шинж чанаруудтай тэнцвэржүүлэх явдал юм: нэгдүгээрт, өөртөө итгэх итгэл, амьдралыг тайван өөдрөгөөр харах чадварыг сургах, хоёрдугаарт, алдаагаа харж, хүлээн зөвшөөрөх чадвар юм. ертөнцийг бусдын нүдээр харах, өрөвдөх чадвар.

Эхний төрөлд ихэвчлэн үл үзэгдэх бэрхшээлтэй, гаднаа тайван, гэхдээ анхаарал халамж шаарддаг хүүхдүүд багтдаг. Сүүлд нь заримдаа өөрсдөдөө илүү шүүмжлэлтэй хандахыг заах шаардлагатай байдаг, гэхдээ тэд өөрсдийгөө ухаж, нарийн ширийн зүйлд автахгүй, нөхцөл байдлыг илүү бодитой, өөдрөгөөр хардаг, тэд ажиллах хүч, хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. магадгүй, хар тугалга. Гэвч нийгэмд хэрэгтэй гишүүд болохын тулд тэд зөв боловсрол эзэмших ёстой, эс тэгвээс гэм буруугаа цагаатгах хандлагатай байгаа тул тэд амархан нийгмийн эсрэг зан чанартай болно. Бидний "хэрэгцээ ихтэй хүүхдүүд" гэж нэрлэдэг "хэцүү хүүхдүүд" рүү буцаж ирэхэд тэд хоёр дахь төрлийн илүү олон шинж чанартай болохыг тэмдэглэж байна. Гажуудлын талаар аль хэдийн хангалттай хэлсэн, одоо бид эдгээр хүүхдүүдийн ялгаатай шинж чанар нь хэцүү даруу байдлын урвуу тал нь зөвхөн оюун санааны нарийн мэдрэмж, оюун санааны нээлттэй байдал төдийгүй тэдэнд агуулагдах асар их энерги юм. мөн түүнчлэн хүсэл, хүсэл, аливаа зүйлийг хийх чадвар. Бүтээлч чиглэлд чиглэсэн эдгээр чанарууд нь тод, идэвхтэй, ертөнцөд нээлттэй, зорилготой зан чанарыг өгөх болно. Ийм хүүхдүүд байгаа нь сайн уу гэсэн асуултын цорын ганц зөв хариулт нь: сайн гэсэн хариулт байх нь гайхах зүйл биш юм. Зөвхөн үр дүн нь сайн байхын тулд зорилготой хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй, эс тэгвээс бүх зүйл маш муугаар төгсөж магадгүй, хамгийн сайндаа хангалттай сайн биш байх болно.

"Эрэлт хэрэгцээтэй хүүхдийн" шашны боловсролын асуудлыг тусад нь авч үзье. Өмнө дурьдсанчлан, тэдний сандарч буй байдал нь оюун санааны онцгой нарийн мэдрэмж, үүний дагуу сүнслэг байдлын хүсэл эрмэлзэлтэй холбоотой байдаг. Ийм сэтгэцийн үндсэн хуульд ид шидийн хишиг өгдөг гэж хэлэх нь мэдээжийн хэрэг бүрэн зөв биш юм. Шашин шүтлэгийг бий болгоход янз бүрийн хүчин зүйл нөлөөлдөг бөгөөд тэдгээрийн дотор удамшлын хүчин зүйл чухал байдаг. Гэсэн хэдий ч тэдний өндөр сэтгэл зүй нь тэднийг сүнслэг ертөнцөд илүү нээлттэй болгодог гэж хэлж болно. Гэсэн хэдий ч энэ тал дээр эцэг эхчүүд маш их үүрэг хариуцлага хүлээдэг. Нэг талаас, хүүхэд сүнслэг байдалд илүү нээлттэй байгаа нь маш их баяр баясгалан бөгөөд энэ нь онцгой зан чанаргүй, Бурханыг чадахаасаа илүү эрэлхийлэх хандлагатай гэсэн үг юм. Нөгөөтэйгүүр, түүний эргэн тойронд байгаа бүх хүмүүст өндөр шаардлага тавьдаг тул эцэг эхчүүд түүний итгэл, сүмийн талаарх хүсэлтэд бүрэн хариулах нь амаргүй ажил юм. Бусад бүх зүйлийн нэгэн адил хангалттай бус эсвэл буруу чанарыг хүлээн авснаар ийм хүүхэд өөрт хэрэгтэй зүйлээсээ, түүнд хангалттай өгөөгүйгээс уур уцаартай байдаг. Өчүүхэн ч худал хуурмаг, тэнэглэл, хоёр нүүр гаргах, зан үйл нь ийм хүүхдийг Сүмээс холдуулдаг. Тэрээр онцгой ойлголттой бөгөөд жинхэнэ, үнэнчийг хуурамчаас ялгаж салгадаг. Чухамхүү түүний сүнслэг шинж чанаруудын улмаас тэрээр Бурхантай жинхэнэ хувийн харилцаа тогтоохыг эрэлхийлдэг бөгөөд хэрэв түүнд хариуд нь өдөр бүр шашин шүтлэгтэй байхыг санал болговол тэр үүнийг хуурамч гэж үзэж, урам хугарах болно. Үнэн алдартны шашин нь ийм хүүхдэд хамгийн дээд мэдрэмж, ач холбогдлыг илчлэх ёстой. Үнэн ба гоо үзэсгэлэнгийн шашин, дэлхий ба тэнгэрлэг бодит байдлын эв нэгдэл болгон.

Тэгэхгүй бол ийм хүүхэд бурхныг эрж хайхаас бүрмөсөн холдох, эсвэл өөр газар, тухайлбал шашны урсгалаас хайж эхлэх магадлал дэндүү. "Өндөр эрэлт хэрэгцээтэй хүүхэд"-ийн эцэг эхчүүд өөрсдийн шашны үзэл бодлыг хянаж, үг нь үйлдлээс нь холдохгүй байх ёстой.

Гэвч эцэг эх нь эрэлт хэрэгцээтэй хүүхдийнхээ шашны хүлээлтийг хангаж чадсан бол итгэлийн үр нь түүний сэтгэлд үржил шимтэй хөрсийг олох болно. Үүнтэй холбогдуулан би бидний мэддэг гэр бүлийн маш энгийн жишээг хэлье. Энэ айлын аав, ээж хоёр гурван хүүхдийнхээ хүмүүжил, сурган хүмүүжлийн төлөө хүч хөдөлмөр, цаг заваа харамгүй ухаалаг, ухаалаг хүмүүс юм. Харамсалтай нь аав нь Сүмд очдоггүй төдийгүй түүнд нэлээд дайсагнасан байр суурьтай байгаа нь гүн гүнзгий шашин шүтлэгтэй эхнэрийнхээ хувьд маш их уй гашуу юм. Тэдний том охин аав, ээжийгээ гайхалтай тайван, тайван зангаараа үргэлж гайхшруулдаг байсан бол бага хүү нь зан чанарын хувьд ч бас асуудалгүй байдаг. Харин хоёр дахь, дунд, охин нь төрсөн цагаасаа эхлэн өөрийн онцгой шинж чанарыг тунхагласан бөгөөд энэ нь анхны хүүхдээс ялгаатай нь эхэндээ маш их айж, тэр байтугай ээжийгээ цөхрөлд хүргэв. Гэсэн хэдий ч байгалиасаа мэдрэмжтэй, ухаалаг хүн байсан тул удалгүй нөхцөл байдалд зөв ханддаг болсон.

Одоо хүүхдүүд өсч том болсон, ерөнхийдөө бүгд ухаалаг, чадвартай, хайртай. Хичээл сурлага, ер нь эрхэлж буй янз бүрийн салбарт маш өндөр амжилт гаргасан, үргэлж амархан ирдэг, эцэг эхдээ санаа зовдоггүй, зан араншин, сурган хүмүүжлийн хувьд ч, хянамгай байдлаараа ч хамаагүй том охин. Гэсэн хэдий ч сүм хийдээс бүрмөсөн холдсон. Тэрээр Бурханы хэрэгцээг мэдэрдэггүй тул эцгийнхээ байр суурийг амархан хүлээн зөвшөөрсөн. Түүний тайван байдал, сайн сайхан байдал, түүний аав байсан дэлхийн ертөнцийн нөлөөг харгалзан үзвэл энэ нь харамсалтай нь үйл явдлын ойлгомжтой хөгжил юм. Харин хоёр дахь охин нь энэ байдлаас тэс өөр зүйлийг гаргаж авсан. Тэрээр мөн хэсэг хугацаанд эцгийнхээ нөлөөнд автаж, өсвөр насандаа сүмд явахаа больсон боловч бараг тэр даруй буцаж ирснээр ээждээ амьдрал, Бурханы тухай гайхалтай зөв ойлголттой болжээ.

Эцэст нь хэлэхэд, эдгээр хэцүү, гэхдээ маш их ирээдүйтэй хүүхдүүдэд зориулсан яриагаа дуусгахад бид тэдний эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй байж болох хэд хэдэн тодорхой зөвлөмжийг өгөх болно.

– Боломжтой бол хүүхэддээ гэнэтийн шаардлага тавихгүй байхыг хичээгээрэй..

Жишээлбэл, савлуураас бууж, гэртээ харих цаг нь болсон нь танд ойлгомжтой байх болно, гэхдээ энэ үйл явцын баяр баясгалантай туршлагад автсан хүүхэд энэ мэдээг огт гэнэтийн зүйл гэж хүлээж авдаг. Дасан зохицох чадвар муу, шинэ нөхцөл байдалд дасан зохицох чадвар нь "хэцүү" хүүхдүүдийн онцлог шинж чанар тул таны байгалийн, зайлшгүй шаардлагад үзүүлэх хариу үйлдэл нь маш ширүүн байх магадлалтай. Нялх хүүхдийн орыг эзлэхийг хичээцгээе (мөн энэ нь том хүүхдүүдэд тохиолддог зүйл): гол нь тэр "бүрэн бүдүүлэг" бөгөөд хамгийн энгийн шаардлагыг дагаж мөрддөггүйд байгаа юм биш, тэр зүгээр л түүнд таашаал өгдөг зүйлээсээ шууд салах ёстой. , түүний сэтгэл зүйд хэтэрхий их цочирдсон. Түүний сэтгэлийн байдал огцом муудаж, нөхцөл байдал, түүнийг өдөөсөн хүнд уурлахаас өөр аргагүй. Мөн насанд хүрэгчид ижил төстэй нөхцөл байдал, ижил төстэй хариу үйлдэл үзүүлдэг. Дөнгөж сая амралтаараа явж, санаа зоволтгүй амьдралын баяр баясгалан руу автсан гэж төсөөлөөд үз дээ, танд дуудлага ирэхэд өөр ажилтан өвчтэй байгаа тул яаралтай буцаж ирэх хэрэгтэй болно. Хэн ч буруугүй гэдэг нь тодорхой байгаа ч сэтгэл санаа нь муудаж, дотоод эсэргүүцэлгүй цөөхөн хүн байх болно.

Хүүхэд өөрийнхөөрөө цагийг мэдэрч, завгүй байгаа ажилдаа бүрэн автдаг, ялангуяа "тайван бус" хүүхэд, дүрмээр бол уйтгар гуниг, баяр баясгаланг илүү ихээр мэдэрдэг. Насанд хүрэгчдийн түүний эрэлт хэрэгцээ нь хөхөөс гарсан боолттой адил бөгөөд түүний мэдрэмжийг тодорхойлсон нөхцөл байдалд насанд хүрсэн хүний ​​мэдрэмжтэй харьцуулж болох нь гайхах зүйл биш юм. Эдгээр шинж чанаруудыг харгалзан та хүүхдэд шилжих цагийг өгөх хэрэгтэй. Энэ нь: "За ингээд л, чи удлаа шүү дээ, буу" гэж хэлэх биш, харин "Бага зэрэг ахиад - гэртээ харь" гэж урьдчилан анхааруулж, хэсэг хугацааны дараа: "За яахав. , тэгээд л болоо. Сүүлийн гурван минут" эсвэл "Би хорин хүртэл тоолж, буух болно." Мөн хүүхэд, хэрэв тийм ч тайван биш бол зөвхөн дургүйцлээ илэрхийлсний дараа л шаардлагатай зүйлээ биелүүлэх болно. Бяцхан тэмдэглэл: хэрэв тэр ээж (эсвэл өөр насанд хүрсэн) түүний хэлснийг үнэхээр хийдэг гэдэгт итгэлтэй байвал. Хэрэв тэр зорилгодоо хүрэх боломжтой гэж үзвэл мэдээжийн хэрэг тэрээр бүх хүчин чармайлтаа гаргах болно, ямар ч анхааруулга энд тус болохгүй.

Хүүхдийг нэг үйл ажиллагаанаас нөгөөд нь өвдөлтгүйгээр шилжүүлэх өөр нэг арга бий: түүнд сонирхолтой, сэтгэл татам зүйлийг санал болгож, тэр үйл ажиллагаагаа өөрт нь тааламжтай үлдээхийг хүсдэг. Тиймээс, нялх хүүхдийг савлуураас буулгахыг хүсч байвал, жишээлбэл, одоо хоньчны хөөж буй адуунд тоглохыг санал болгож болно, тэр савлуурыг баяртайгаар орхиж, шинэ тоглоомд нэгдэн гэртээ гүйнэ. Гэсэн хэдий ч энэ аргыг байнга хэрэглэж болохгүй: нялх хүүхэд яаж сэтгэл хөдлөлөө хянаж сурах вэ, зөвхөн хүссэн зүйлээ хийж сурах вэ? Хэрэв нялх хүүхэд эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхэдтэй бол таны төсөөлөл, хүч чадал хангалттай хэвээр байгаа бол үргэлж ийм байдлаар ажиллах нь бараг боломжгүй бөгөөд өсвөр насныханд, дараа нь насанд хүрэгчдэд энэ нь шаардлагагүй юм. харилцаж, муудсан, тахир дутуу зан чанарыг удирдаж болохгүй.

– Хүүхдээ буруутай эсвэл дорд үзэхгүй байхыг хичээгээрэй.

Үнэндээ энэ нь үргэлж амар байдаггүй. Тайван бус хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд эргэн тойрныхоо хүмүүсийн сөрөг, эсвэл хамгийн сайндаа л гайхширсан хариу үйлдэлтэй тулгарах нь гарцаагүй. Бага насны хүүхдүүдэд хичээл заадаг хүүхдийн сэтгэл зүйчийн боловсролтой хүмүүс ч гэсэн хүүхдийнхээ зохисгүй зан авирыг ээжийгээ буруутгах хандлагатай байдаг. Тэднийг амархан ойлгож болно: үнэндээ хүүхдийнхээ асуудалд ихэнхдээ эцэг эх нь буруутай байдаг бөгөөд түүний зан авирын хазайлт, сандарч, сандарч байгаагийн ард гэр бүл доторх зөрчилдөөн, эсвэл эцэг эх нь буруутай байдаг. тэдний цогцолборыг хүүхдэд шилжүүлэх, эсвэл хүүхэдтэй харилцахдаа мэргэн ухаан дутмаг. Энэ нь өөр хэрэг гэдгийг ойлгохын тулд та гайхалтай мэргэн ухаан, анхааралтай байх эсвэл ийм хүүхдүүдтэй хувийн туршлага хуримтлуулах хэрэгтэй. Өөрийнхөө туршлагыг үнэмлэхүй болгох нь хүний ​​мөн чанар юм. Мөн тайван хүүхэдтэй хүмүүсийн хувьд тэс өөр агуулахын хүүхдийг хүлээж авах нь хэцүү байдаг.

Манай гэр бүлийн хамгийн дотны найз, хоёр настай хүүгийн ээж, бидний яриад байгаа ааш араншинтай нэгэн удаа “Дэлгүүрт уурлаж бухимддаг ямар хүүхдүүд байдгийг би ерөөсөө ойлгоогүй. : "худалдан авах-худалдан авах", би үүнийг авах боломжгүй гэдэгт итгэлтэй байсан, гэхдээ одоо би үүнд эргэлзэж эхэлсэн." Энэ дашрамд хэлэхэд хүүхэд ийм зан гаргах нь хэвийн үзэгдэл, эцэг эх нь юунд ч буруугүй гэж хэлмээргүй байна. Ихэнхдээ тэд гэм буруутай байдаг, гэхдээ энэ нь өөр байдлаар тохиолддог. Тиймээс, энэ нялх хүүхдийн ээж, өөрөө маш тайван, тэвчээртэй, ийм хүүхэдтэй харьцах зөв тактик гэж юу болохыг ойлгоод зогсохгүй түүнийг амьдралд авчирдаг. Мөн түүний хүүхэд тайван бус төдийгүй холерик даруу зантай хослуулсан байдаг. Тиймээс, түүнд ямар нэгэн сонирхолтой зүйлийг хүсч, татгалзсан тул тэрээр зэрлэг хашгиран шалан дээр амархан унаж, удаан хугацаанд тайвширдаггүй - түүний цөхрөл хэтэрхий их байна. Сүмд өсөж торниж, үргэлж баяр баясгалантайгаар шүтэн биширч ирсэн энэ хүүхэд гэнэт ойлгомжгүй шалтгаанаар нөхөрлөхөөс татгалзаж эхэлсэн үе байсан - маш богино хугацаа, гэхдээ бас байсан. , эргэж, Chalice руу хашгирав. "Бид хүүхдийг сүмд ойр ойрхон авч явах хэрэгтэй" гэж ээж нь олон зөвлөгөөг сонссон.

Нэг үгээр бол ийм хүүхдийн эцэг эх нь боловсролын талаар маш их зөвлөгөө сонсож, зэмлэсэн харц, уцаартай үг хэллэгийг тэвчиж, нэг бус удаа эвгүй байдалд орох болно. Ийм нөхцөл байдалд гэм буруугийн мэдрэмж, өөрийгөө дорд үзэх мэдрэмж амархан үүсдэг, ялангуяа сэтгэцийн нарийн бүтэцтэй хүмүүст. Гэсэн хэдий ч энэ гамшгаас зайлсхийх нь гарцаагүй. Хүүхэд, аль хэдийн дурьдсанчлан, эцэг эхийн хэлээгүй, бүр нуугдмал хандлагыг ч амархан уншдаг. Хэзээ нэгэн цагт аялгуу, таны дуу хоолой, үйл хөдлөл, нүүрний хувирал, эцэг эхтэйгээ тусгай зөн совингийн харилцааны үр дүнд, эцэст нь хүүхэд ээж нь бүх зүйл тийм биш гэж боддог гэдгийг тодорхой ойлгох болно. түүнтэй хамт дарааллаар, гэхдээ өөрийгөө үнэлэх хүүхэд нь ээжийнхээ үнэлгээнд тулгуурладаг. Хүүхэд үнэхээр бусад хүмүүсээс арай өөр бөгөөд заримдаа бусад насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхнээсээ сөрөг хандлага, татгалзал, үл ойлголцолтой тулгардаг гэдгийг харгалзан үзвэл энэ нь бүх үр дагаврыг бий болгоход маш хэцүү байдаг доод түвшний цогцолбор руу шууд хүрэх зам юм. устгах. Ийм хүүхэд хяналтгүй, боловсролгүй, сургах чадваргүй гэх мэт болж хувирвал гайхах зүйл алга.

"Эрэлт ихтэй хүүхдүүд"-ийг өмөөрч, эргэлзэгчдийг ийм хүүхдүүд үнэн хэрэгтээ зүгээр гэдэгт итгүүлэхийн тулд хангалттай ярьсан гэж найдаж байна. Тэдний онцгой сэтгэлгээний үр дүнд тэд илүү их анхаарал, илүү их тусламж шаарддаг боловч ижил шинж чанаруудын ачаар тэд бас давуу талтай байдаг тул эдгээр шинж чанаруудыг сөрөг гэж нэрлэж болохгүй. Тиймээс, хэрэв хүүхэд үүнтэй төстэй нөхцөл байдалд байгаа бусад хүүхдүүдээс өөрөөр хашгирч, биеэ авч явах юм бол та өөрийгөө буруутай гэж үзэж болохгүй: тэр яаж хүмүүжүүлэхээ мэддэггүй муу ээжтэй учраас биш, харин ийм зан авиртай учраас ийм зан гаргадаг. . Гэхдээ энэ зан чанар нь түүний золгүй явдал төдийгүй бүрээ хөзөр юм. Ийм нөхцөлд эх, хүүхдийн аль аль нь үнэхээр зүгээр. Үүнийг хүлээн зөвшөөрсний дараа гаднаас ирэх дарамтанд автахгүйн тулд дотоод хүчээ олж авах л үлддэг. Бүү бууж өг, бүү ай, тэд таныг болон нялх хүүхдийг ойлгохгүй байна гэж бүү уурла, хүүхэд амьдралынхаа нэг эсвэл өөр мөчид зөв зан үйлийн хүрээнд ихэвчлэн тохирохгүй байгаад өөрийгөө буруутгах хэрэггүй. нэг эсвэл өөр газар. Бусдын санаа бодолд ийм хайхрамжгүй хандах хамгийн хялбар арга бол нөхцөл байдлыг бүхэлд нь сэтгэл санааны хувьд сайн талаас нь харах явдал юм шиг санагдаж байна. Та бүх зүйлийг зөв хийж байгаа бөгөөд хэрэв таныг буруушааж байгаа бол гадны үзэл бодлоос хараат бус байх, даруу байх нэмэлт боломж танд бий. Мөн өөрийн туршлагаас үзэхэд буруушаахгүй байх шаардлагын мэргэн ухааныг дахин гүн гүнзгий мэдэрлээ: энд та нарыг буруушааж байна, гэхдээ үнэндээ тэд нөхцөл байдлыг хангалттай сайн мэдэхгүй байна.

Зөвшөөрөгдөх ёсгүй өөр нэг туйл бол ийм хүүхдээс татгалзах явдал байж магадгүй юм. Тайван хүүхэд асрах үед ядрахтай зүйрлэшгүй ядаргаа, алдаа, бусдын тайлбар нь цочролыг үүсгэдэг. Гэхдээ энэ нөхцөл байдалд хүүхэд хамгийн багадаа буруутай гэдгийг бид санах ёстой. Тэр өөрөөр байж чадахгүй, тэр өөрөө зан чанараасаа болж маш их зовдог.

Эцэст нь, нялх хүүхдэд аюултай бас нэг туйлшрал: хүүхдээ биширч, бүрэн дүүрэн хүлээн зөвшөөрөх, боловсролын тусгай хүчин чармайлт шаарддаг бэрхшээлийг олж харахгүй байх. Ийм нялх хүүхдийг энхрийлж, биширч, магтаж байхдаа бид нялх хүүхдэд таалагдсан бүх гэрэл гэгээ, өвөрмөц байдал хаашаа ч гарахгүй, гол төлөв энэ зан чанарын агуулахын сөрөг шинж чанарууд хэвээр үлдэхийн тулд жагсаалч, гистерик, хэт хувиа хичээсэн зан чанарыг бий болгох эрсдэлтэй байдаг. .

– Хэт их ядарсан үедээ эсвэл ялангуяа хүнд хэцүү үед бүү шантар. Энэ нь үргэлж тийм биш гэдгийг санаарай.

Билл, Марта Серз нарын бичсэнчлэн "өндөр эрэлт хэрэгцээтэй хүүхэд" нь "өндөр эрэлт хэрэгцээтэй өсвөр насны хүүхэд" болж хувирах болно, хэрэв та түүний шаардлагад нэн даруй хариулж, түүнтэй харилцах зөв мэргэн тактик боловсруулж чадвал "өндөр эрэлт хэрэгцээтэй хүүхэд" болно. Ийм хүүхэдтэй бол энэ нь түүнд илүү хялбар, хялбар байх болно, мөн хатуу чанга байдал нь асуудалтай ижил утгатай болохгүй.

– Ийм хүүхдүүдэд ямар болгоомжтой, болгоомжтой хандах ёстой талаар маш их ярьсан тул би танд дахин сануулахыг хүсч байна: хүүхдийн өндөр шаардлагад сэтгэл хангалуун байх нь "үгүй" гэж хэлэх чадваргүй болж хувирах ёсгүй гэдгийг бид мартаж болохгүй.

Эдгээр хүүхдүүдийн хүмүүжилд алтан дундаж утга онцгой чухал гэдгийг бид дахин санаж байна. Төрөлхийн учиргүй зөөлөн хүн эсвэл үр хүүхдээ удаан хүлээсэн эх хүн түүнийг зэрэмдэглэж буйгаа чин сэтгэлээсээ ойлгохгүй хүүхдийнхээ бүх хүслийг хэрхэн өөгшүүлж эхэлдгийг би нэг бус удаа харсан. Онцгой шаардлага тавьдаг хүүхэд нөхцөл байдалд шууд чиглүүлж, ээжийгээ дур зоргоороо удирдаж эхэлдэг. Ийм нөхцөлд тэрээр өөрийгөө шүүмжлэх, бусдын үзэл бодолд өртөмтгий байдлыг олж авах боломжоо алддаг бөгөөд энэ нь түүнд дутагдаж магадгүй юм. Ийм л гистерик, сэтгэл хөдлөлөө барьж чаддаггүй, хүмүүсийг удирдахыг эрэлхийлж, үргэлж өөрийн ашиг сонирхлыг эрэлхийлдэг, эгоист хүн өсдөг. "Хэцүү хүүхдүүд" нь бусдыг залилахад онцгой өртөмтгий байдаг гэдгийг санах нь зүйтэй бөгөөд энэ нь тэдний өөр нэг шинж чанар бөгөөд хүмүүсийн нарийн мэдрэмжтэй холбоотой байдаг. Магадгүй энэ нь зөв хувилбараар тэднийг удирдан чиглүүлэх эсвэл гялалзсан үлгэр жишээ болоход туслах мөн чанар юм.

– By Ийм хүүхдийг аль болох удаан хэнд ч бүү даатга.

Цэцэрлэг нь ийм хүүхдүүдэд маш муугаар нөлөөлдөг, энэ нь гамшигт хүргэдэг. Энэ нь зөвхөн сэтгэл хөдлөлийн хувьд тогтворгүй тул хүүхдийн баг болон сурган хүмүүжүүлэгчдийн дунд тодорхой нэр хүндтэй болж, дараа нь тэд зүгээр л тэдний хүлээлтийг хангадаг учраас л тохиолддог. Ийм хүүхдийг сэтгэл хөдлөлөө барьж, зөв ​​илэрхийлж сургах нөр их ажлыг цэцэрлэгт хэн хийх вэ? Алхам тутамд гарах бүх зөрчилдөөнийг хэн гүнзгийрүүлэх вэ? Ийм хүүхдийн онцгой эмзэг байдлаас болж асран хамгаалагчид түүнд маш их өвдөлт өгөх болно. Ингэж зан төлөв бүрэлдэн тогтдог бөгөөд энэ нь хүүхдийн зан чанарт шилждэг. Хүүхэд амьдралынхаа туршид хамгаалах хариу үйлдэл ингэж бий болдог: ялангуяа бүх асуудалд бусдыг буруутгадаг. Хүүхэд улам түрэмгий, тэнцвэргүй, холбоо барих чадваргүй, хэт идэвхтэй, хэрүүл маргаантай болох нь гайхах зүйл биш юм. Түүгээр ч барахгүй ээжээсээ, танил орчноосоо салах нь түүнд тайван хүүхдүүдээс хэд дахин илүү зовлонтой байдаг.

– Сургуулиа сонгохдоо маш болгоомжтой байх хэрэгтэй.

Анги доторх уур амьсгал дарангуйлагч байх ёсгүй. Хүүхэд орсон баг нь чухал. Зөвхөн ойр орчмынхоо улмаас сургуулийг сонгох нь тохиромжгүй, энэ тохиолдолд эерэг мөч - гэртэй ойрхон, тиймээс ядаргаа бага байх нь ангид тохиромжгүй уур амьсгал авчрах бүх сөрөг талуудаас давж гарахгүй гэж би бодож байна. түүнтэй хамт. Нэмж дурдахад, ийм хүүхдэд тодорхой сэтгэлгээ, зан төлөвт зориулагдсан сургуулийн боловсролын тогтолцооны дагуу суралцах нь ялангуяа хэцүү байдаг гэдгийг бид санаж, анхаарч үзэх хэрэгтэй. Эдгээр бэрхшээлүүд нь түүний хувьд тэсвэрлэх чадваргүй байх, хүүхдэд цаг тухайд нь туслах шаардлагатай. Мөн хүүхдүүд бусадтай адилгүй хүнийг доромжилдог нь нууц биш. Суралцахад хүндрэлтэй байх, ангид таагүй мэдрэмж төрүүлэх нь зөвхөн суралцах дургүй төдийгүй зан үйлийн ноцтой асуудал, ялангуяа ийм хүүхдүүдийн онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэхэд хүргэдэг. Нөгөөтэйгүүр, хэрэв хүүхдийг сургуульд орохоос өмнө сурган хүмүүжүүлэх хангалттай ажил хийгдсэн бол, хэрэв та сэтгэл хөдлөлөө хянаж, анхаарлаа төвлөрүүлбэл тэр баг болон боловсролын үйл явцад ороход маш хялбар болно - хэрэв тийм биш бол. түүний бүх хэрэгцээтэй зөрчилддөг.

– Бага насны хүүхэдтэй холбоотой өөр нэг зүйл бол "хэцүү хүүхэд" -ийг хөхнөөс (шил, хөх) авах гэж бүү яар.

Хөхөөр хооллохыг хэт их хойшлуулах нь хүний ​​зан чанарыг төлөвшүүлэхэд сөргөөр нөлөөлдөг гэдгийг энд санах нь чухал, учир нь хөхүүлэх нь бие даасан байдал, бие даасан байдал, түүнчлэн бэрхшээлийг даван туулах туршлага юм, учир нь ийм зүйлээс татгалзаж болно. тайвшруулах, тайтгарлыг мэдрэх хүчирхэг хэрэгсэл бол энэ нь нялх хүүхдэд үнэхээр ноцтой сорилт юм. Тиймээс ямар ч хүүхдийг аажмаар, зөөлөн, хөхнөөс гаргах хэрэгтэй. Гэхдээ тайван бус хүүхдийн хувьд та тусгай хөнгөлөлт үзүүлэх хэрэгтэй бололтой.

Ийм хүүхдэд онцгой анхаарал шаарддаг энэ асуудалд эхийн мэдрэмж нь туслах ёстой. Нэг талаас, нялх хүүхэд сүүтэй салах ёс гүйцэтгэхийг хүсэхгүй байгаа тул хатуу ширүүн, цөхрөлтгүй шаргуу зангаараа тайван хүүхдээс илүү амрах нөхцлийг бүрдүүлдэг энэхүү эм түүнд хэрэгтэй байгааг харуулж байна. Энэ нь ойлгомжтой юм: яг л түүний сандарч, тэнцвэргүй байдлаас болж тайвшруулах гадаад арга хэрэгсэл түүнд илүү их хэрэгтэй байдаг. Үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй, түүний хэрэгцээнд хариу өгөх хэрэгтэй. Нөгөөтэйгүүр, нялх хүүхдийн удирдамжийг дагах нь бас боломжгүй юм - тайван бус хүүхэд яг л жирийн нэгэн адил сэтгэлийн амар амгаланг олж, хувийн өсөлтийн бэрхшээлийг өөрийн дотоод хэрэгслээр даван туулж сурах ёстой. Түүний сэтгэцийн өвөрмөц байдлын үр дүнд "хэрэгцээ ихтэй хүүхэд" ердийнхөөс хамаагүй илүү хэт их зовж шаналах болно гэдгийг мартаж болохгүй. Хэцүү байдлыг даван туулах чадваргүй, хүсэлгүй байх, конформизм, тав тухтай, тав тухтай амьдралаас боолчлон хамааралтай байх нь зан чанарын гүн гүнзгий муу тал болж хувирдаг. Дашрамд хэлэхэд, тухайн хүүхдэд хэтэрхий эрт, гэнэт хөхүүлэх нь зөвхөн нөгөө талаас ижил үр дүнд хүргэдэг. Энэ үе шатанд тайвширч, аюулгүй байдлыг мэдрэхийн тулд өөрт нь хэрэгтэй гадаад хэрэгслээс хоцорсон хүүхэд дараагийн шатанд хараахан боловсорч амжаагүй байгаа тул эргэн тойрныхоо ертөнцөөс ийм арга хэрэгслийг эрэлхийлж, тайван, тааламжтай амьдралаас хамааралтай болж магадгүй юм. Сэтгэцийн маш түгээмэл хэв маяг: эсрэг тэсрэг байдал нь ижил сөрөг үр дагаварт хүргэдэг. Тиймээс, хөхөөр хооллож дууссаны дараа та тайван бус хүүхдүүдтэй болгоомжтой, анхааралтай байх хэрэгтэй бөгөөд хэрэв нөхцөл байдлын улмаас хүүхдийн хэрэгцээ шаардлагаас үл хамааран үүнийг гэнэт хийх шаардлагатай бол эдгээр дутагдлыг хайраар нөхөхийн тулд онцгой хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй. болон анхаарал.

Насанд хүрэгчид заримдаа энэ нь нялх хүүхдэд авчирдаг дэлхийн ач холбогдол, нарийн төвөгтэй байдлыг дутуу үнэлдэг тул бид тус тусад нь хөхний сүүнээс гаргах талаар ярилцсан. Жишээлбэл, сэтгэл судлаач Э.Эриксон, нялх хүүхдэд хамгийн таатай нөхцөлд ч гэсэн хөхнөөс гарах үе шат нь "сэтгэлийн амьдралд хөхнөөс гарах мэдрэмж, алдагдсан диваажингийн тухай бүрхэг боловч бүх нийтийн дурсахуйг оруулдаг" гэж бүх хүмүүс уйтгар гунигийг хадгалсан гэж үздэг. . Гэхдээ ижил дүрэм нь тайван бус хүүхдийн амьдралын тайтгарал, хүчин чармайлтын тэнцвэрт байдлын бусад талуудад хамаарна. Нэг талаас, түүнд заримдаа илүү зөөлөн дэглэмийн нөхцөлд, илүү тайван, танил орчинд гэх мэт буулт хэрэгтэй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Эрт босох, хүсээгүй зүйлээ идэх, хурдан хувцаслах, өлсөх, ядрах зэрэг нь хүчтэй мэдрэлийн системтэй хүүхдээс хамаагүй хэцүү байдаг. Цөхрөх шаардлагагүй - энэ нь түүнийг өхөөрдөм, мөлжлөгийн чадваргүй хүн болж өснө гэсэн үг биш юм. Хүүхэд насандаа гол зүйл бол суралцах явдал бөгөөд гол ололт нь насанд хүрсэн үед аль хэдийн бий болно, гэхдээ хүн сурсан зүйлийнхээ үндсэн дээр. Тиймээс хүүхэд бага насаа өглөөний 7 цагт боссон уу, 9 цагт боссон уу, өглөөний цайгаа юу идэх, хэр их амрах нь хамаагүй, гол нь түүнийг барьж авах явдал юм. тухайн тохиолдол бүрт хүүхдийн хүчин чармайлтын харьцаа, түүнд тав тухтай, таатай амьдрах нөхцөл, ямар ч чиглэлд хэт хол явахгүй байх. Хэрэв та хүүхдээс түүнд хэтэрхий хэцүү зүйлийг шаардаж, түүний хүч чармайлт, тэмцлийг оролцуулалгүйгээр түүнийг өөгшүүлж, амьдралыг нь тав тухтай болговол үр дагавар нь адилхан сөрөг байх болно. Хамгийн гол нь хүүхэд хичээл зүтгэл гаргаж сурдаг, бүх зүйлд өөрийн хүслийг өөгшүүлэхгүй байх, таагүй байдал, бэрхшээлийг даван туулж сурдаг. Өөрөөр хэлбэл, эр зориг нь өөрөө чухал биш, харин хүүхэд үүнийг хийснээр юу сурч мэдэх нь чухал юм. Хүүхдийг сүмийн амьдралтай танилцуулахыг хүсдэг итгэгч эцэг эхчүүд үүнийг санаж байх ёстой. Мацаг барих, мөргөл үйлдэхдээ босох, хүүхдийн залбирлын дүрмийг эдгээр хүүхдүүдийн онцлог шинж чанарыг харгалзан зохицуулах ёстой бөгөөд эцэг эх нь үр дүн нь ижил насны хүүхдүүдийнхээс бага байх болно гэж үзэж болохгүй. Хамгийн чухал зүйл бол энэ хүүхдэд яг одоо хэрэгтэй байгаа хэмжээгээр шаардах явдал юм: энэ нь түүнд тодорхой хүчин чармайлтыг хэвшүүлэх, тэргүүлэх чиглэлийг маргаангүй болгох боломжийг олгодог.

"Өндөр эрэлт хэрэгцээтэй хүүхэд" -ийн хувьд түүний үйлдлийн сэдэл онцгой чухал гэдгийг санах нь чухал бөгөөд тэр яагаад өөрийгөө энэ эсвэл тэр таашаалаас татгалзахаас өөр аргагүйд хүрч байгааг тодорхой ойлгох ёстой. Бурхан болон Сүмд үнэнч сайн Христэд итгэгчдийг өсгөхийг мөрөөддөг итгэлтэй эцэг эхчүүд эдгээр хэв маягийг санах нь ялангуяа чухал юм. Манай "онцгой" хүүхдүүд эцэг эхийнх нь амьдрал тэдний хэлсэн үгтэй таарч байна уу, эцэг эх нь өөрсдөө юу хийж, юу хийж байгаагаа ойлгодог эсэхийг маш тодорхой мэдэрдэг. Эцэг эхийн (мөн бусад сурган хүмүүжүүлэгчдийн) үг хэллэг, үйлдлүүдийн аливаа үнэн худал, үл нийцэх байдал нь ийм хүүхдүүдийг зүгээр л гайхшруулаад зогсохгүй хүчирхийллийн эсэргүүцэл, зэвүүцлийг төрүүлдэг.

Сүнслэг хэрэгцээг бие махбодийн хэрэгцээнээс дээгүүр тавьж, шаардлагатай бол бие махбодоо хянаж, хэрэгцээнийх нь боол болохгүй байх нь Христэд итгэгчдийн хувьд хамгийн чухал зүйл юм. Хэрэв бид "хэрэгцээ ихтэй хүүхдүүдэд" эдгээр чанаруудыг төлөвшүүлэхийг хүсч байвал тэдэнтэй нийцүүлэхийн тулд онцгой анхаарах ёстой. Гэхдээ үүнээс гадна Сүм хүнээс юу, юуны төлөө шаарддагийг ойлгох нь туйлын чухал юм. Ийм хүүхдүүдтэй бол шалтаг ажиллахгүй: тахилч ингэж хэлэв, эсвэл үүнтэй төстэй зүйл. Ийм зүйл тэднийг Сүмээс хөндийрүүлэх л болно. Тиймээс эдгээр хүүхдүүдээс даяанчлалыг шаардахдаа Христэд итгэгчид яагаад хэрэгтэйг сайн ойлгож, хүүхдэд ойлгомжтой байдлаар тайлбарлаж чаддаг байх ёстой. Харж байна уу, "хэрэгцээ ихтэй хүүхэд" бол эцэг эхийн хувьд зүгээр л бурхны хишиг юм, тэр зөвхөн өөрийн хэрэгцээгээ чанга дуугаар зарлаад зогсохгүй эцэг эхчүүдэд хариу үйлдэл үзүүлэхээс гадна тэднийг хувийн өсөлтөд нь, тэр дундаа өөртөө ч гэсэн урамшуулдаг. - боловсрол.

– Итгэл, сүмийн амьдралын асуудлуудыг оролцуулаад үндсэн зүйлийг хоёрдогчоос хэрхэн ялгахаа мэддэг байх.

Насанд хүрээгүй хүнд бууж өг, харин голчлон "үгүй" гэж тодорхой хэл. Ийм боломжийн хандлага нь хүүхдийн зан чанарыг сүйтгэхээс гадна эцэг эхийн амьдралыг ихээхэн хөнгөвчлөх болно. Бидний ярьж байгаа хүүхдүүд ялангуяа насанд хүрэгчдийн байр сууринаас харахад заримдаа тэнэг зүйлийг өөрсдөө шаардах хандлагатай байдаг. Түүнийг хүссэн зүйлээ хий. Эцэг эх нь хүүхдийнхээ толгой дээр зүүсэн ороолтноос болж хэрэлдэж, ямар нэг шалтгааны улмаас бяцхан охиндоо гэнэт саад болсныг би нэг бус удаа харсан. Хэдийгээр энэ нь Ортодокс сүмийн боломжийн, үзэсгэлэнтэй уламжлал юм шиг санагдаж байсан ч үүнийг хоёрдогч гэж ангилах нь гарцаагүй. Гэхдээ сүмд ярилцах, эрхлүүлэх нь хамгийн чухал.

Ямар нэг зүйлийг үгүйсгэх, ямар нэг зүйлийг хориглох, зарим дүрэм журмыг биелүүлэхийг шаардах, тайлбаргүйгээр үүнийг хэзээ ч хийхгүй байхыг хичээ. Тайлбаргүй "Үгүй" гэдэг нь ийм хүүхдүүдийн эсэргүүцэл, дургүйцлийн шуургыг үүсгэдэг. Гадны хүчинд тулгуурласан эрх мэдэлд захирагдах туйлын хүсэлгүй, чадваргүй байдлыг бид тэдний онцлог гэж тэмдэглэсэн гэдгийг санаарай. "Өндөр шаардлага бүхий хүүхдүүд" ийм эрх мэдэл, шаардлагыг тэдний нэр төр, эрх чөлөөг гутаан доромжилсон гэж үздэг. Тэдний ертөнцийг үзэх үзэлд үл нийцэх зүйлд дуулгавартай дагах нь үнэн, шударга ёсны эсрэг явна гэсэн үг юм. Тэдний энэ өмчтэй тэмцэх нь огт ашиггүй юм: хамгийн муу тохиолдолд хүүхэд эвдэрч, хамгийн сайндаа тэрээр архаг зөрүүд, зөрчилдөөн зэрэг зан чанарын шинж чанарыг олж авах болно.

Эцэг эхчүүд түүнд шаардлагаа тайлбарлахаас залхуурдаггүй бол ийм хүүхдийн зан байдал ямар их өөрчлөгддөг нь гайхалтай юм. Энэ нь зөвхөн ахимаг насны хүүхдүүдэд хамаарахгүй бөгөөд энэ дүрэм нь маш бага насны хүүхдүүдэд ч хамаатай. Нэгдүгээрт, нялх хүүхэд хамгийн энгийн хэлээр тайлбарласан тайлбарыг хараахан ойлгож чадахгүй байгаа тохиолдолд ч гэсэн өөрийгөө хүндэтгэж, хүндэлдэг гэж боддог. Ийм хүүхдүүд тэдэнд хүндэтгэлтэй хандах, эсвэл тэдэнд хандах хандлагад маш мэдрэмтгий байдаг. Хоёрдугаарт, нялх хүүхдэд юу гэж хэлэхийг ойлгох нь аажмаар, маш эрт ирдэг - тэдэнтэй маш их харилцдаг хүүхдүүдэд. Тиймээс, нэг жил хагасын настай нэг хүүхэд энгийн аман мессежийг ойлгох, ойлгох чадваргүй байдаг, жишээ нь: та шаахай өмсөж болохгүй, учир нь та хөлөө буруу өмсөж байгаа тул нөгөөг нь өмсөж үзээрэй. хөл. Өөр нэг нь - ижил насандаа нөхцөл байдлын талаар заримдаа илүү төвөгтэй тайлбарыг ойлгох чадвартай байдаг.

Саяхан би ийм хандлага нь "хэцүү хүүхдүүдэд" ямар гайхалтай нөлөөлж, хяналтгүй байдлаасаа болж тэд хэрхэн хүлээж авах чадвартай, дуулгавартай болдгийг дахин гайхсан. Энд хэд хэдэн удаа дурдагдсан ээж, бидний дотны найз намайг хүүхдүүдтэйгээ үлдээж, хоол хийхээр явсан. Хэцүү зүйл нь гэрт хүүхдүүд жижиг өрөөнөөс гарах ёсгүй байсан, учир нь эздийн охин бяцхан охин ханиад хүрсэн тул бид хүүхдүүдээ гэрт нь харьцуулж чадахгүй байсан ч бид ийм зүйл болсон гэж найдаж байсан. гадаа тийм ч аюултай биш. Хоригдохыг тэвчихийг хүсээгүй нялх хүүхэд зэрлэг хашгиран өрөөнөөс гарч гүйж эхлэв, ний нуугүй хэлэхэд би түүний ээжийг тусламж дуудах гэж байсан тул хүүхдийнхээ зан чанарыг мэдэж байсан тул та хоёртой харилцан ойлголцох нь үргэлж хялбар байдаг. хүүхэд, гэхдээ тэр дэргэд байгаагүй. Тэгээд орилоон орилохыг хүлээлгүйгээр суугаад: "Сонс, тайвшир. Та энэ өрөөнөөс гарахыг үнэхээр хүсч байна, яагаад үүнийг одоо хийж болохгүй гэж би танд тайлбарлах болно. Маша (эзэмшигчийн охин) өвчтэй, та халдвар авч, өвдөж магадгүй, өвчтэй байх үед танд ямар их таагүй байсныг санаж байна уу? Саяхан болтол Машатай цэцэрлэгт тоглохыг зөвшөөрдөг байсан бол ийм тайлбар нь хүүхдийн нүдэнд логик харагдахгүй байх магадлал багатай гэж би бодлоо. Гэхдээ бодох цаг байсангүй, тиймээс би үргэлжлүүлэн: "Гашаанд агаар их байгаа тул халдвар авах аюултай биш, гэхдээ гэр нь бүгчим байна, та ч бас өвдөх эрсдэлтэй байна." Хүүхэд миний үгийг яг яаж ойлгосныг хэлэхэд хэцүү ч ямар ч байсан энэ нь түүнд бүрэн нийцсэн.

Тайлбар хийсний дараа хүүхэд хүсэл тэмүүллээсээ үргэлж татгалздаггүй гэж хэлэх ёстой, учир нь энэ тохиолдолд заримдаа тэр тэднийг эсэргүүцэх чадваргүй байдаг, гэхдээ ямар ч тохиолдолд түүний шаардлагын хүч чадал, сэтгэл хөдлөлийн өнгө өөрчлөгддөг. Уур хилэн, уур хилэнгийн улмаас хянахад маш хэцүү гомдол байдаг.

Эцэст нь эмч, эмчилгээний талаар. Мэдээж энэ талаасаа ч ийм хүүхдүүдэд туслах хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч эмийн эмчилгээнд маш болгоомжтой хандаж, зөв ​​боловсрол олгох нь ямар ч эмээс хамаагүй илүү үр дүнтэй байдаг гэдгийг санах ёстой гэж бодож байна. Сонгодог гомеопати, остеопати, массаж, янз бүрийн нөхөн сэргээх, эрүүл мэндийн процедур, алхах, цэвэр агаарт өртөх зэрэг зөөлөн аргууд нь эдгээр тэнцвэргүй хүүхдүүдийн мэдрэлийн системд эерэг нөлөө үзүүлдэг.

Хэлсэн бүхнийг нэгтгэн дүгнэж хэлэхэд, "хэрэгцээ ихтэй хүүхдүүд"-тэй холбоотой бүх зүйл тайван хүүхдүүдэд ч хамаатай гэдгийг, эдгээр "онцгой" хүүхдүүдэд хэрэгтэй бүх зүйл бусад хүмүүст хэрэгтэй гэдгийг сануулмаар байна. Эдгээр хүүхдүүдийн үр дүн нь маш тодорхой бөгөөд аймшигтай бөгөөд бусад хүмүүсийн анхаарлыг татахгүй байх болно, зүгээр л бүх зүйл илүү зөөлөн бөгөөд дэлхий даяар илэрхийлэгдэхгүй. Бидний хайр, хичээл зүтгэл, сурган хүмүүжүүлэх арга хэмжээний үзүүлэлт болдог ийм хүүхдүүд байдагт эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид бид, аль хэдийн дурьдсанчлан Бурханд талархах ёстой.

Зар сурталчилгаа

Магадгүй, бүх эцэг эхчүүд хүүхдийн амьдралын эхний өдрөөс эхлэн хүүхэд хэрхэн өсөхийг тодорхойлохыг хичээдэг. Тэр тайван эсвэл идэвхтэй, сэтгэл хөдлөлтэй эсвэл даруу, сониуч эсвэл айдастай байх уу? Мэдээжийн хэрэг, хүүхдийн зан чанар ямар байхыг 100% нарийвчлалтай урьдчилан таамаглах боломжгүй боловч түүний зан чанарын тодорхой хандлагыг нялх байхдаа аль хэдийн тодорхойлж болно.

"Хөнгөн", "дунд", "хүнд"

Америкийн хүүхдийн эмчилгээнд шинэ төрсөн хүүхдийн даруу байдлын гурван үндсэн төрөл байдаг (завсрын тохиолдол дээр нэмээд). "Хөнгөн" даруу хүүхдүүд нь гадаад нөхцөлд сайн дасан зохицох чадвартай байдаг: тэд дэглэмд хурдан дасдаг, тайван байдаг; "" асуудал хэзээ ч аав, ээжийн "өвдөлт" болдоггүй. Эдгээр нялх хүүхдүүд эцэг эхийнхээ гарт болон тоглоомын хамт сайхан мэдрэмж төрүүлдэг, тэд танихгүй хүмүүст үнэнч байдаг (ихэвчлэн "танихгүй хүнээс айдаг" үеийг давж гардаг), өсч том болоход эцэг эх нь тэгдэггүй. Хүүхдийг хөхнөөс нь яаж салгах вэ, хөхнөөс нь яаж салгах вэ гэсэн асуулт байна. Ерөнхийдөө ийм бяцхан хүүхдүүдийг ихэвчлэн "эцэг эхийн шагнал" гэж нэрлэдэг. Нас бие гүйцсэний дараа тэд бүх талаараа тааламжтай, тэнцвэртэй (дүрмээр бол сангвиник эсвэл флегматик), нөхөрсөг, багт амархан элсдэг.

"Дунд зэргийн" шинж чанартай хүүхдүүд өөрчлөлтөд бага зэрэг муу дасан зохицож, танихгүй хүмүүст илүү сөрөг хариу үйлдэл үзүүлдэг боловч ерөнхийдөө эцэг эхчүүдэд онцгой асуудал үүсгэдэггүй.

"Хүнд" зан чанартай хүүхдүүдийг "загваргүй" гэж тодорхойлдог бөгөөд тэдэнд эвгүй нөхцөл байдалд дасан зохицоход бэрхшээлтэй байдаг; тэд эцэг эхийнхээ анхаарлыг байнга, тууштай шаарддаг бөгөөд тэр даруй "зохистой" ангилалд багтдаг; шинэ хүмүүс ихэвчлэн сөрөг хариу үйлдэл үзүүлдэг. Ийм нялх хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн илрэл (уйлах, инээх) нь маш хүчтэй байдаг бол тэр удаан хугацаанд тайвширч, хэвтэх нь марафон болж хувирдаг. амьдралын эхний жилд бараг боломжгүй юм.

Уламжлал ёсоор "хүнд" бүлгийн нялх хүүхдүүдийг нэг төрлийн асуудалтай үзэгдэл гэж үнэлдэг: хэрвээ "хөнгөн" хүүхдүүд эцэг эхчүүдэд зориулсан бэлэг юм бол эдгээр нь "Бурханы шийтгэл" юм. Жишээлбэл, "Хүүхдийн хөгжил ба түүний бусадтай харилцах харилцаа" номонд (1992 онд Орост хэвлэгдсэн) тэд "сургуулийн насны зан үйлийн асуудал" гэж таамаглаж байсан; Тэд өсөж торнисон, гистерик, хувиа хичээсэн, бараг л гэмт хэргийн шинжтэй байдаг гэж үздэг. Орчин үеийн Америкийн хүүхдийн эмч Уильям Серз ийм зан чанарын шинж чанартай хүүхдүүдийг нөхөн сэргээжээ. Тэрээр бүтээлдээ "хэцүү" хүүхэд гэсэн нэр томъёог орхисон (тэр ийм нялх хүүхдүүдийг "хөгжилтэй хүүхдүүд" гэж нэрлэдэг) бөгөөд эдгээр бяцхан хүүхдүүдэд эерэг чанарууд бас байдаг гэдгийг онцлон тэмдэглэжээ. Тэдний дунд хүчтэй хүсэл эрмэлзэл байдаг; сэтгэл хөдлөл; гүн гүнзгий мэдрэх чадвар нь ирээдүйд хөгжих өрөвдөх сэтгэлийн түлхүүр юм; юмс, үйл явдлын жинхэнэ мөн чанарыг ойлгох чадвар ("индиго хүүхдүүд"-ийн тухай тэдний одоо бичиж байгаа зүйлтэй маш төстэй биш гэж үү?). Тиймээс эдгээр бүх зан чанарууд нь хүүхдэд байдаг Цаг хугацаа өнгөрөхөд эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх арга барил, мэдрэмж, ойлголт хэрэгтэй.

Онцгой хэрэгцээтэй хүүхдийг асрах

• Хэрэв та хувь заяаны хүслээр хэрэгцээ ихтэй хүүхэдтэй болсон бол түүнийг өөртөө тохируулахаас илүүтэйгээр түүнд дасан зохицох нь танд илүү хялбар байх болно гэдгийг анхаарч үзээрэй. Хэрвээ хүүхэд "хүүхдийн эмчийн зааж өгсөн" цагт унтахыг хүсэхгүй байвал 3 цаг тутамд хооллодог - түүнийг зовоож болохгүй. Түгээмэл итгэл үнэмшлээс ялгаатай нь хатуу чанд байх шаардлагагүй. Бяцхан хүүхдийг ажиглаж, та үүнийг ойлгож сурах болно, тэгээд амьдралаа зохион байгуулах ажил тийм ч хэцүү байхаа болино.
• Ийм зан чанар бүхий хүүхдүүдэд хамгийн бага стресстэй нөхцөл байдлыг бий болгохыг хичээ: тэдний сэтгэл зүй маш эмзэг, цочрол нь төрөлхийн мэдрэлийн мэдрэмжийг улам хүндрүүлдэг. Хүүхдийг ганцааранг нь бүү орхи, аажмаар шинэ хүмүүст дас.
• Зорилтот дасгалууд нь түүнийг тайвшруулж сурахад тусална, эсвэл эсрэгээр гадны эерэг "цочроогчдод" анхаарлаа төвлөрүүлж, ирээдүйд сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулж, дэлхийн эерэг дүр зургийг бий болгоход тусална.
• Бага наснаасаа дасгал хий

” дараах асуултанд хариулав.

“Би маш мэдрэмтгий хүүхэдтэй, 2 настай хүүтэй. Тэр төрсөн цагаасаа эхлэн маш чанга, чанга байсан. Жирэмслэлт, төрөлт амар, эрүүл. Эхний жил хагасын хугацаанд тэрээр бага зэрэг таагүй мэдрэмж төрж хашгирч байсан бөгөөд ямар шалтгааны улмаас тэр бүр тодорхойгүй байв. Тэр маш их уйлдаг, өдөр нь зөвхөн гар дээрээ унтдаг байв. Хэвийн хөгжиж байгаа, маш ухаалаг хүүхэд. Гэхдээ тэр маш их сэтгэл хөдөлдөг. Тэр хэзээ ч өөрийгөө тайвшруулж чадахгүй ... Тэр хөгширч, хашгирч, уйлах нь хэвээр үлджээ. Зөвхөн түүний хүнд онцгой анхаарал хандуулах нь тусалдаг. Энэ бол хил хязгаар тогтоох асуудал гэдгийг би ойлгож байна уу? Гэхдээ тэр маш мэдрэмтгий бөгөөд амархан айдаг, түүнтэй хатуу ширүүн байх боломжгүй, заримдаа хар дарсан зүүд, айдас байдаг. Мөн энэ нь маш их хайранд ургадаг, тэд хэзээ ч гараас татгалздаггүй, бид маш их тэвэрч, хамтдаа тоглодог, бид чинээлэг гэр бүл юм. Түүний хэрэгцээ хаана дуусч, хүсэл тэмүүлэл нь эхэлж байгааг би эргэлзэж байна ... Энд би түүнтэй хамт эмчдээ ирлээ, тэр хүлээлгийн өрөөнд гэртээ байна гэж нэг цагийн турш хашгирах болно. Би янз бүрийн арга барилыг туршиж, түүний мэдрэмжийг илэрхийлж, хүлээн зөвшөөрч, сэдвийг хааж, үл тоомсорлож, 5 минутын турш хангалттай сонирхолтой зүйлийг санал болгодог. Тэр үнэхээр стресст орсон юм шиг байна ... Гэхдээ би үргэлж түүний хүссэн газар байж чаддаггүй ... Маш тууштай ... Би үргэлж боломжтой бол өөр хувилбар санал болгодог, эсвэл юу болохыг урьдчилан мэдэгдээрэй. Зөндөө юм сурсан... Тушаах дуртай... Яах вэ?? Би будиллаа... Эцсийн эцэст тэр үргэлж шаардаж, чанга дуугардаг байсан ч тэр хэвээрээ л байсан ... Би түүнтэй хамт өсөөгүй гэж үү? Түүний онцлог шинж чанарыг харгалзан хаанаас эхлэх вэ? Ольга.

Хүндэт эцэг эхчүүд ээ, тэд надад хааяа ийм хүүхдүүдийн талаар бичдэг. Тиймээс мэдрэмж гэж юу болохыг бага зэрэг ойлгоцгооё.
Сэтгэл судлалд нэг нэр томъёо байдаг хэт мэдрэмтгий эсвэл мэдрэмтгий хүүхэд. Өдөр тутмын амьдралд "хэрэгцээ ихтэй хүүхэд" эсвэл "хэрэгцээтэй хүүхэд" гэсэн хэллэгийг ашигладаг.
Хэрэв та үнэ цэнийг харвал мэдрэмж- энэ нь хүний ​​зан чанарын онцлог, түүний гадаад өдөөлтийг мэдрэх, ялгах, хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг илэрхийлдэг. Мэдрэмжийг (мэдрэмжийг) нэмэгдүүлэх, бууруулахыг тоон байдлаар ялгах.

Энэ нь зан чанар (хувь хүн) болон тухайн үеийн (хөгжлийн насны үе шат) мэдрэмжийн мэдрэмжийн хооронд ялгах шаардлагатай байна. Олон хүмүүс эдгээр ойлголтыг төөрөлдүүлдэг.

мэдрэмтгий үе- Хүүхэд өсч томрох үед хөгжлийн тодорхой үе шатууд дамждаг. Дотоодын нэрт сэтгэл судлаач Л. Выготский ийм үе шатуудыг хүүхдийн сэтгэцийн тодорхой шинж чанарыг хөгжүүлэх хамгийн дээд боломж, нөхцөл, мэдлэг, ур чадвар эзэмшихэд мэдрэмтгий байх үе гэж тэмдэглэжээ. Би түүнээс иш татах болно, учир нь Үүнийг ойлгох нь чухал:

1.5-3 жил. Ярианы тод ойлголт, үгсийн санг дүүргэх үе. Энэ насанд хүүхэд гадаад хэл сурахыг маш сайн хүлээж авдаг. Энэ нь моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, объекттой манипуляци хийх, дэг журмыг ойлгоход таатай байдаг;
3-4 жил. Энэ үе нь тоо, үсгийн бэлгэдлийн тэмдэглэгээтэй танилцах, бичихэд бэлтгэхэд хамгийн таатай үе юм. Ухамсартай яриа, өөрийн бодлыг ойлгох чадвар хөгжиж, мэдрэхүйн эрхтнүүд эрчимтэй хөгжиж байна;
4-5 жил. Энэ үе нь хөгжим, математикийн сонирхол хөгжсөнөөр тэмдэглэгдсэн байдаг. Хүүхдийн бичгийн ойлголт, өнгө, хэлбэр, объектын хэмжээ нэмэгдэж, нийгмийн эрчимтэй хөгжил явагддаг;
5-6 жил. Бичихээс уншихад шилжих хамгийн таатай үе. Энэ үе нь хүүхдэд нийгмийн ур чадвар, зан үйлийг төлөвшүүлэхэд маш чухал юм;
8-9 настай. Энэ хугацаанд хэлний чадвар хоёрдогч дээд цэгтээ хүрдэг. Энэ нь уран сэтгэмж, соёлын боловсролыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм.

Хүүхдийн мэдрэмтгий хөгжлийн янз бүрийн үе шатанд түүний сэтгэцийн өөрчлөлт нь аажмаар, аажмаар, эсвэл хурдан бөгөөд огцом явагддаг. Үүний дагуу хөгжлийн тогтвортой ба хямралын үе шатуудыг ялгадаг. Тэднийг хөгжлийн эргэлтийн цэгүүд буюу хурдацтай явагдах юм бол хямрал гэж нэрлэдэг. Эдгээр хугацаанд хүүхэд ялангуяа мэдлэг, амьдралын ур чадвар эзэмшихэд бэлэн байдаг. Хүүхдийн бие махбодид өөрчлөлтүүд гарч ирдэг бөгөөд энэ нь мэдрэмж, эмзэг байдлыг нэмэгдүүлснээр илэрдэг. Энэ нь хүний ​​мөн чанарт байдаг тул бид эдгээр үеүүдийн тохиолдоход нөлөөлж чадахгүй. Гэхдээ эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдээ хөгжүүлэхийн тулд тэдгээрийг хамгийн үр бүтээлтэй ашиглах ёстой (тэр ч байтугай заавал байх ёстой).

Тогтвортой хөгжлийн үе шатанд хүүхдийн зан байдал нь онцлог шинж чанартай, огцом өөрчлөлт, өөрчлөлтгүй байдаг. Энэ нь түүний хүрээлэн буй орчинд ч анзаарагдахгүй байж магадгүй юм. Гэвч эдгээр өөрчлөлтүүд хуримтлагдаж, хугацааны эцэст хөгжилд чанарын үсрэлт өгдөг.

Тогтвортой үе шатууд хямралын үетэй ээлжлэн солигддог. Хямралын хугацаа удаан үргэлжилдэггүй (багш нарын мэргэн ухаан, эцэг эхийн тактикаас хамааран хэдэн сараас 1-2 жил хүртэл). Эдгээр нь ихэвчлэн богино, гэхдээ хүчирхийллийн үе шатууд юм. Хямралын үед хүүхдийн зан чанарт мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гардаг. Хямрал өөрөө эхэлж, үл мэдэгдэх байдлаар дуусдаг, түүний хил хязгаар нь бүдэг, тодорхойгүй байдаг. Мэдрэмтгий үеийн дунд үед хурцадмал байдал үүсдэг. Эцэг эхчүүд зан байдал, сонирхолд эрс өөрчлөлт гарч, хүүхэд насанд хүрэгчдийн хяналтаас гадуур байдаг.

Хямралын үед тогтвортой үеийнхээс хамаагүй илүү хувь хүний ​​ялгаа байдаг. Энэ үед нэг талаас хүүхдийн насанд хүрэгчдийн хэрэгцээ ба түүний хязгаарлагдмал чадварын хооронд, нөгөө талаас шинэ хэрэгцээ, насанд хүрэгчидтэй урьд өмнө тогтоосон харилцааны хооронд зөрчилдөөн эрчимжиж байна. Орчин үеийн сэтгэл судлаачид эдгээр зөрчилдөөнийг сэтгэцийн хөгжлийн хөдөлгөгч хүч гэж үздэг.

Тиймээс, L.S. Выготский, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдралд хамгийн чухал нь гурван эмзэг үе (хямралын үе) - 1 жил, 3, 7 жил юм.

Одоо ойлголт руугаа орцгооё хүүхдийн зан чанар (хувийн чанар) мэдрэмж. Энэ бол Ольгагийн ээж дээрх асуултанд яг энэ тухай бичсэн юм.
Нэрт зохиолч Уильям, Марта Серз нарын номонд маш сайн дүрслэлийг оруулсан болно. "Таны хүүхэд: Төрснөөс хоёр нас хүртэлх хүүхдийнхээ талаар мэдэх хэрэгтэй бүх зүйл". Хэрэв та тэдний номыг уншсан бол тэд охин Хэйденийнхээ талаар хэрхэн ажиглаж байсныг санаж байх нь гарцаагүй.

16-р бүлэгт тэд бичдэг:
"Энэ ертөнцөд аль хэдийн тусгай хүсэлтээр орж ирсэн хүүхдүүд байдаг бөгөөд тэд "тайван бус" эсвэл "шуугиантай" гэсэн шошгыг шууд авдаг. Тэд асран хамгаалагчдынхаа бүх тэвчээрийг шавхаж чаддаг ч өөрт нь бага зэрэг ухаалаг, анхааралтай ханддаг хүмүүстэй амархан ойлголцдог.
Манай эхний гурван хүүхэд маш тайван байсан тул хэцүү хүүхдүүдийн эргэн тойронд яагаад ийм их чимээ шуугиан тарьдаг юм бол гэж гайхаж байсан.
Харин дараа нь манай харьцангуй тайван гэр орныг орвонгоор нь эргүүлсэн Хэйден гарч ирэв. Тэр бусад хүүхдүүдэд юу сайн болохыг мэдэхийг хүсээгүй. Түүний үгийн санд унтах, хоол идэхэд "дүрэм" гэсэн үг байдаггүй байв. Тэр үргэлж түүний гар, цээжин дээр байх ёстой, тэр ганцаараа байхдаа уурлаж, түүнийг өргөхөд л тайвширдаг. "Хүүхдийг нэвтрүүлэх" тоглоом манай гэрт хамгийн дуртай тоглоом болсон: Хэйден түүнийг гараас гарт бороохой шиг дамжуулвал хэдэн цаг унтаж чаддаг байв. Марта ядарсан байсан - би охиноо аваад явсан. Бид мөн нөхөөсний эзэмшигч ашигласан, гэхдээ үргэлж биш.

Бид маш их хэрэгтэй завсарлага авахыг оролдоход Хэйден тасралтгүй хашгирав. Гэр бүлийн уриа нь "Марта, Билл хоёр хаана ч явсан, Хэйден тэдэнтэй хамт явдаг" байв. Охин өдөр шөнөгүй биднээс хоцрогдсонгүй, шөнийн цагаар өдрийн тулааныг эвлэрэх гэрээгээр сольсонгүй. Тэр хүүхдийн орыг огт таниагүй бөгөөд унтсан, тэр ч байтугай үргэлж биш, зөвхөн эцэг эхийнхээ орон дээр бидний биеийн дулааныг мэдэрдэг байв. Гурван хүүхэд маань өмнө нь өсөж торниж байсан өлгий удалгүй гараашдаа оров. Хэйдений зан авирын цорын ганц загвар нь ямар ч хэв маяг байхгүй байсан. Нэг өдөр ажилласан зүйл дараагийн өдөр нь бүтсэнгүй. Бид түүнд таалагдах шинэ арга замыг байнга эрэлхийлж байсан бөгөөд тэр шинэ шаардлага тавьсан.

Хэйденийг гэх бидний мэдрэмж түүний зан ааштай адил тогтворгүй байсан. Заримдаа бид бие биенээ өрөвдөж, ихэвчлэн ядарч, уурлаж, бухимддаг.

Хэрэв энэ бидний анхны хүүхэд байсан бол бид өөрсдийгөө буруутгаж, буруу зүйл хийж байгаагаа эргэлзэж магадгүй юм. Гэхдээ тэр үед бид аль хэдийн туршлагатай эцэг эхчүүд байсан бөгөөд энэ нь бидний тухай биш гэдгийг мэдэж байсан. Удалгүй бид "Чи үүнийг хэт их өмсдөг", "Чи үүнийг муутга - хашгирав", "Тэр чамаас олс мушгиа" гэсэн янз бүрийн зөвлөгөөгөөр бөмбөгдөв. Гэхдээ бид эцэг эхийнхээ хэв маягийг хамгаалж, өөрт тохирсон, өөрт тохирсон зүйлээ үргэлжлүүлэн баримталсаар ирсэн. Ийм төрлийн хүүхэд өсгөх ёстой хүмүүст зориулсан 1-р хичээл: "Хүүхэд та нар муу эцэг эх учраас биш харин түүний зан авираас болж уйлдаг."

Хэйденийг төрснөөс хойш хэдхэн долоо хоногийн дараа бид онцгой хүсэлт бүхий ер бусын хүүхэдтэй болсон бөгөөд түүнд хандах хандлага онцгой байх ёстой гэдгийг ойлгосон; Бид ийм тусламж үзүүлэхээр хатуу шийдсэн. Гэхдээ яаж? Бид түүнд аль болох мэдрэмжтэй, бүтээлч байдлаар хандах нь Хэйденд илүү тохиромжтой гэж үзсэн. Гэхдээ тэвчээр шаардсан...

Хэйдений зан авирыг үнэлэхдээ бид халамжлах хэв маягаа баримталж, зүгээр л "Тэр өндөр хэрэгцээтэй байна" гэж хэлсэн. Энэ нэр томъёо нь Хэйдений талаарх бидний ойлголтын түлхүүр болсон.

"Өндөр эрэлт хэрэгцээтэй хүүхэд" - энэ бүгдийг хэлж байна. Энэ үзэл баримтлал нь эдгээр хүүхдүүд яагаад ийм их зүйлийг шаарддаг, тэдэнтэй хэрхэн харьцах ёстойг нарийн харуулж байна. Энэ нь үнэн зөв, хор хөнөөлгүй бөгөөд тайвширч, эцэг эхийн бурууг үүрч, ийм хүүхдүүдийг хүлээн зөвшөөрдөг. Чимээ шуугиантай хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд ээ, та аль хэдийн арай дээрдээгүй байна уу?

"Тэр үүнийг даван туулах болно" гэж найзууд нь батлав. Тийм, үгүй. Бид Хэйдений зан авирыг тодорхойлж, түүнтэй харьцах харилцаагаа бий болгосон болохоор энэ нь бидэнд илүү хялбар болсон. Гэвч нас ахих тусам түүний хэрэгцээ буураагүй, зүгээр л өөрчлөгдсөн. Хэйден нялхаасаа өндөр шаардлага тавьдаг охин болж, дараа нь түүнээс дутуугүй шаардлага тавьдаг өсвөр насны хүүхэд болон хувирчээ. Тэр аятайхан санагдсан газраасаа - ор, цээж, гар зэргээс аажмаар салгав. Гэхдээ дассан хэвээрээ. Бид үүнд хэрхэн хүрсэн бэ? Мэдрэмж.

Одоо, арван дөрвөн жилийн дараа Хэйден гүн гүнзгий мэдрэмжтэй, бүтээлч хүн болсон бөгөөд тэдний хэлснээр "амьдрал бүрэн дүүрэн байна". Тэр бусдад, тэр дундаа бидэнд эелдэг, халамжтай байдаг. Хэйден бидэнд юу заасныг энд харуулав.

-Хүүхдүүд юуны түрүүнд эцэг эхээсээ биш зан авираасаа (тиймэрхүү зан гаргах ерөнхий хандлага гэдэг утгаараа) чимээ шуугиантай байдаг.
Хүүхэд бүр биелэх шаардлагатай тодорхой хэрэгцээтэй байдаг. Хүүхдийг асран халамжлах нь хоёр тал (эцэг эх, хүүхдүүд) харилцаандаа хамгийн сайн сайхныг бий болгох боломжийг олгодог.
“Өндөр эрэлт хэрэгцээтэй хүүхдүүд ер бусын ааштай, онцгой анхаарал халамж шаарддаг гэдгийг бид хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Охин маань биднийг илүү өрөвдөх сэтгэлтэй байхыг сургасан нь ажил дээрээ ч, хүмүүстэй харилцахдаа ч, гэр бүлдээ ч тусалсан.

Бид Хэйденд юу зааж өгсөн:

"Түүнд санаа тавьдаг хүмүүс түүний хэрэгцээг анхаарч үздэг.
- Энэ бол өөрөө үнэ цэнэ (хүсэлт гаргах нь хэвийн зүйл).
Тэр халуун дулаан, итгэлээр хүрээлэгдсэн байдаг.

Өндөр эрэлт хэрэгцээтэй хүүхдийн онцлог

Их Эзэн таныг ийм төрлийн хүүхдийг адисалсан гэдэгт итгэлтэй байхын тулд эцэг эхчүүд ямар зан чанар нь өндөр шаардлага тавьдаг хүүхдүүдийг ялгадаг гэж боддогтой танилцаарай.

"Хэт мэдрэмтгий байдал". Эдгээр хүүхдүүд хүрээлэн буй орчинд ихээхэн ач холбогдол өгдөг. Тэд нэн даруй танил, тохь тухтай орчинд гарсан өөрчлөлтийн талаар санаа зовж эхэлдэг бөгөөд тэд үүнийг хүлээн зөвшөөрдөггүй. Тэд өдрийн цагаар амархан айдаг, шөнө нь муу унтдаг. Энэ мэдрэмж нь тэднийг анхааралтай, халамжтай эцэг эхтэй гүн гүнзгий холбоотой болоход тусалдаг ч тэд танихгүй хүн, асрагч нарыг хүлээж авах дургүй байдаг. Тэд ялгах амт, тунгалаг оюун ухаантай. Эхэндээ маш их таагүй мэдрэмж төрүүлдэг энэ мэдрэмж нь хожим нь сайн үйлчилдэг. Эдгээр хүүхдүүд гүн хайрыг татах чадвартай байдаг.

"Би зүгээр л түүнийг буулгаж чадахгүй нь". Ийм хүүхдүүд орондоо тайван хэвтээд (бусдын адил) гартаа тэврэхийг хүлээх нь ердийн зүйл биш бөгөөд зөвхөн хооллож, живх солих явдал юм. Амралт биш хөдөлгөөн - энэ бол тэдний амьдралын хэв маяг юм. Эдгээр хүүхдүүд үргэлж гартаа эсвэл цээжин дээрээ байдаг, тэд өлгийд удаан хугацаагаар байхыг зөвшөөрдөггүй.

"Өөрийгөө тайвшруулж чадахгүй байна". Ийм хүүхдүүдэд сэтгэл хангалуун байх чадвар олддоггүй. Эцэг эхчүүд: "Тэр өөрөө тайвширч чадахгүй." Ээжийн өвдөг бол түүний сандал, аавын цээж нь түүний ор, эхийн цээж нь тайтгарлын хэрэгсэл юм. Эдгээр хүүхдүүд ээжийг орлох тоглоомыг тайвшруулахдаа маш их сонголт хийдэг бөгөөд ихэнхдээ тэднээс татгалздаг. Энэхүү "тайтгаруулагч"-д тавигдах өндөр чанарын шаардлага нь хүнийг аливаа зүйлд биш, харин хүмүүст таталцаж, тэдэнтэй дотно харилцаа, харилцан ойлголцлыг бий болгохыг эрмэлздэг.

"Хүчдэл". "Тэр үргэлж ирмэг дээр байдаг"гэж ядарсан аав хэлэв. Өндөр шаардлага тавьдаг хүүхдүүд хийж буй бүх зүйлдээ маш их энерги зарцуулдаг. Тэд чанга хашгирч, унах хүртлээ инээж, цагтаа хооллохгүй бол шууд эсэргүүцэж эхэлдэг. Тэд бүх зүйлд илүү гүн гүнзгий мэдрэгдэж, илүү хүчтэй хариу үйлдэл үзүүлдэг тул тэд хүчтэй холбоотой болж, харилцаа холбоо тасрахад маш их санаа зовдог. Ийм хүүхдүүд дараа нь сонирхогч болдог бололтой. Гэхдээ тэд ямар ч шошго наасан бай хэн ч тэднийг уйтгартай гэж хэлэхгүй.

Энэ мөч ирж, та хүүхэд чамаас юу хүсч байгааг ойлгож байна, гэхдээ маргааш та дахин хайж эхлэх хэрэгтэй болно гэдэгт бэлэн байгаарай. Нэгэн ээж: "Би түүнээс илүү тоглосон гэж бодоход тэр ахиад л үүрэг гүйцэтгэнэ." Зарим тайвшруулах арга хэмжээ нь нэг удаа тусалж болох ч дараагийн өдөр нь сайн байхаа больсон.

"Хэт идэвхтэй". Эдгээр хүүхдүүдийг гартаа барьж байхдаа маш их эргэлдэж, хамгийн тухтай байрлалыг олохыг хичээдэг. Тэд үргэлж нуруугаа нугалж, гараас чинь мултрахыг хичээдэг тул хооллох нь төвөгтэй байдаг. "Түүнд тогтсон байр суурь огт байхгүй" гэж нэгэн пап хэлэв. Ийм хүүхдийг тэврэхэд түүний булчингууд ямар чангарч байгааг мэдэрдэг.

"Бүх хүчийг шавхдаг". Хүүхдийн хийсэн бүх зүйлд зарцуулдаг эрч хүчнээсээ гадна эцэг эхийнхээ эрч хүчийг бас ашигладаг. "Тэр намайг зүгээр л ядрааж байна" гэж эцэг эхчүүд байнга гомдоллодог.

"Барих боломжгүй". Энэ нь тэдний гарт байгаа мэт туршиж, туршигдсан эмчилгээг хүлээн зөвшөөрдөггүй өндөр шаардлага бүхий хамгийн хэцүү хүүхдүүдэд хамаарна. Тэдний гарт байгаа хүүхдүүдийн ихэнх нь сэтгэл догдолж, тохь тухтай байдаг бол тэд нугалж, өшиглөж, эвдрэхийг хичээдэг. Ихэвчлэн нялх хүүхдүүдийг өргөхөд тайвширдаг бөгөөд эдгээр нялх хүүхдүүд удаан хугацааны туршид тав тухтай байр сууриа олж чаддаггүй ч ээж нь туслахыг хичээж, түүний гараас тохь тухтай үүрийг санал болговол эрт орой хэзээ нэгэн цагт тэд үүнийг олдог.

"Шаардлагатай". Өндөр шаардлага тавьдаг хүүхдүүд маш их зүйлийг шаарддаг, хүссэн зүйлээ авах хангалттай хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Чам руу гараа сунгаж буй хоёр хүүхэд яаж өөрийг нь авахыг хүсч байгааг хараарай. Ихэвчлэн хүүхэд, хэрэв түүний хүсэлтийг үл тоомсорловол бууж өгч, тоглоомоор өөрийгөө эзэлдэг. Гэхдээ тийм өндөр шаардлага тавьдаг хүүхэд биш. Түүнийг сонсоогүй гэдгийг хүлээн зөвшөөрөхгүй, зорилгодоо хүрэх хүртэл хашгирч, шаардах болно.

Ийм шинж чанарт бэлэн байгаарай, "Тэр чамайг доороо няцалж байна" гэх мэт муу зөвлөгөөг бүү сонс. Өндөр шаардлага тавьдаг хүүхэд шаардлага тавьдаггүй байсан бол юу болохыг түр зуур төсөөлөөд үз дээ. Хэрэв түүнд ямар нэг зүйл яаралтай хэрэгтэй байгаа ч түүнийгээ биелүүлэх хүртлээ үүнийгээ хэлэх чадваргүй бол энэ нь түүнийг хэвийн хөгжихөд нь хүртэл саад учруулж болзошгүй юм. Өндөр эрэлт хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд шаардлага тавих нь ирээдүйд хүчтэй хүсэл зоригийн илэрхийлэл юм.

Ядарсан эцэг эхчүүд: "Эдгээр гажуудлууд хэр удаан үргэлжлэх вэ, үүнээс юу гарах вэ?" гэж асуудаг. Зарим хүнд хэцүү хүүхдүүд цаг хугацааны явцад хувь хүнийхээ хувьд 180 градус өөрчлөгддөг. Гэхдээ үндсэндээ хүүхдийн хэрэгцээ буурдаггүй, харин зөвхөн өөрчлөгддөг. Гэсэн хэдий ч эхэндээ тэдний зан чанарын анхны илрэлүүд нь хүүхэд өсч хөгжихийн хэрээр эцэг эхийн сэтгэлийг гонсойлгодог боловч олонхи нь бидний аргыг хэрэглэвэл хүүхдийн зан үйлийн талаархи үнэлгээг өөрчилдөг, тухайлбал "зоригтой", "сонирхолтой", "тод" гэх мэт. ” үүн дотор давамгайлж эхэлдэг. Эхэндээ эцэг эхчүүдэд маш их бэрхшээл учруулдаг байсан ижил чанарууд нь одоо хүүхэд, эцэг эхийн аль алинд нь эерэг утгатай болох боловч өндөр шаардлагыг нэгэн зэрэг хүлээн зөвшөөрч, хариу өгөхгүй бол болохгүй. Эрч хүчтэй хүүхэд бүтээлч хүүхэд болж чадна, мэдрэмтгий хүүхэд энэрэн нигүүлсэх чадвартай хүн болж хувирна, жишээлбэл. шаардсанаас хамаагүй ихийг өгөх боломжтой болно.

Гэхдээ одоо ч, ийм хүүхэд өсгөж яах вэ? Хилийн талаар юу хэлэх вэ, тэдгээрийг тогтоох ёстой юу?

Ийм эрэлт хэрэгцээтэй, тайван бус хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд бодол санаа, тодорхой хил хязгаар үнэхээр хэрэгтэй.

Жишээлбэл, хэрэв та хүүхдэд хүчтэй хариу үйлдэл үзүүлэхийг мэддэг бол Энэ нөхцөл байдлыг багасгахын тулд тойрон гарах арга замыг төлөвлөж болно. Жишээлбэл, эмчид үзүүлэх нь хүүхэд бүрийн хувьд маш их стресс юм. Мөн мэдрэмтгий чанар нь нэмэгддэг манай хүүхдийн хувьд энэ нь хоёр дахин нэмэгддэг. Хэн нэгэн гэртээ эмч дуудаж, тэр хүүхдийг гэртээ үзлэг хийдэг. Хэн нэгэн үлгэрийн тоглоом, өнгөлөг номын тусламжтайгаар хүүхдээ эмнэлэгт үзүүлэхээр аажмаар бэлдэж байна. Хэн нэгэн цагтаа яг цагтаа ирдэг бөгөөд ингэснээр уйтгартай дараалал хүлээхээс зайлсхийдэг. Хэн нэгэн сэтгэл хөдөлгөм тоглоомоор хүүхдийн анхаарлыг сарниулдаг. Эцэг эх бүр өөрийн гэсэн арга барилтай байдаг.

Тийм ээ, тэд үргэлж ажилладаггүй, гэхдээ хүүхдийг анхааралтай ажиглаж, түүнд тайван, халуун дулаан хандсанаар олон тооны дэгдэлт, хүсэл тэмүүллийг бууруулж болно.

Хил хязгаарыг хүүхдийн наснаас хамааран тогтоодог.: гэр бүл бүрт тэд хувь хүн байдаг, гэхдээ бүгдэд адилхан нийтлэг байдаг. Гэр бүлүүд юуг хүлээн зөвшөөрч, юуг болохгүйг тодорхойлж, нэгдмэл байр сууринаас дэмжих хэрэгтэй.

Эцэг эхчүүд шаардлагатай болно дээд зэргийн тэвчээр, тэсвэр тэвчээр. Тиймээс өөрсдөө босоод тэсэлгүй хүмүүс юун түрүүнд өөртөө анхаарал тавих нь чухал юм. Тэнцвэртэй эх нь ийм хүүхдэд сайнаар нөлөөлдөг бөгөөд тэрээр аажмаар зан авирыг хянахын тулд түүнээс суралцдаг.

Хүүхдэд тавигдах бүх шаардлагууд нь богино, ойлгомжтой байх ёстой бөгөөд хориг нь 4-5-аас ихгүй байх ёстой бөгөөд хүүхдийн амь нас, аюулгүй байдалтай холбоотой хангалттай жинтэй, үндэслэлтэй, давхар тайлбаргүй байх ёстой: өнөөдөр энэ нь боломжгүй юм. , гэхдээ маргааш боломжтой. Эдгээр хориглолтод ороогүй бүх зүйлийг "зөвшөөрөгдсөн" эсвэл маргаанаас зайлсхийхийн тулд нүднээс нь хасдаг.

чухал хүүхдийн хэрэгцээг харгалзан бодож тунгаах горим. Жишээлбэл, 2-3 настай хүүхэд нам гүм цагт унтахаас татгалзвал (мөн түүнд амрах нь маш чухал юм) нөхцөл байдлыг дулаацуулахын оронд энэ амралтыг хэрхэн солих талаар бодох нь зүйтэй. : чимээгүй тоглоом, яриа, үлгэр, үлгэр, тайвшруулах массаж, ном унших, зурах. Тэдгээр. тэр ямар нэгэн зүйлд оролцдог ийм үйл ажиллагаа, гэхдээ үйл ажиллагааны хурд нь өдрийн идэвхтэй үетэй харьцуулахад хамаагүй бага байдаг.

Маш хэрэгтэй ТВ үзэх, янз бүрийн хэрэгслийг ашиглахад тохиромжтой тун. Харамсалтай нь олон хүүхэд уйдах хандлагатай байдаг бөгөөд таблет, утаснаас салдаггүй. Үүний үр дүнд тэд танин мэдэхүйн хэрэгцээ багатай бөгөөд хамгийн энгийн тоглоом тоглох чадваргүй байдаг. Мөн хуримтлагдсан энерги нь заримдаа хүсэл эрмэлзэлгүй хүсэл тэмүүллээр гарах гарцыг хайж байдаг. Тэдэнд оюун ухааныг хөгжүүлэх, булчингийн тогтолцоог хөгжүүлэх хөдөлгөөн, гудамжинд идэвхтэй алхах, гэртээ дасгал хийх илүү их туршлага хэрэгтэй бөгөөд гэртээ спортын булантай байх нь маш чухал юм.

Эцэст нь хэлэхэд би: мэдрэмтгий (мэдрэмжтэй) хүүхдээ тарчлал, шийтгэл гэж бүү ойлгоорой гэж хэлмээр байна. Чи хүчтэй зан чанартай, мэдрэмжтэй сэтгэлтэй хүүхэд юм. Анхаарал болгоомжтой, ухаалаг халамжтай хүн үзэсгэлэнтэй, өрөвдөх сэтгэлтэй хүн болж өсөх болно.

Таны хүүхэд ямар зан чанартай болохыг сэтгэгдлээр хуваалцаарай? Тайлбар нь таны хүү, охины зан чанартай таарч байна уу? Хэрэв тийм бол хүүхэдтэйгээ харилцахад тань туслах ямар "олдворууд" таны эцэг эхийн стратегид үндэслэсэн бэ?