Бидний эргэн тойрон дахь дэлхий дээрх ажлын хөтөлбөр (ахлах бүлэг): хүрээлэн буй ертөнц. Нэмэлт боловсролын хөтөлбөр "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц. 10 настай хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнц

Бүх эцэг эхчүүд хүүхдээ аль болох эрт ярьж эхлэхийг хүсдэг бөгөөд ингэснээр түүний яриа тод, зөв \u200b\u200bбайх болно. Харамсалтай нь, бидний цаг үед хүүхдүүд таблет, утастай эрт харилцаж эхэлдэг, амьд яриа, үлгэр, үржүүлгийн шүлэг сонсдог бөгөөд энэ нь ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаггүй. Хэрэв хүүхэд ярихгүй, эсвэл түүний яриа маш удаан хөгжиж байвал энэ нь илүү яриа хөөрөөтэй үе тэнгийнхний эсрэг мэдэгдэхүйц байвал яах вэ? Асуудал өөрөө шийдэгдэнэ гэж найдах хэрэггүй. Бага нас бол хүүхдийн ярианы хөгжлийг зөв чиглэлд чиглүүлж чаддаг гайхалтай үе юм.

Манай клуб нь танин мэдэхүйн болон хөгжлийн чиг хандлагыг санал болгодог "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" 2-оос 4 настай хүүхдүүдэд. Энэ сургалт нь эцэг эхчүүдэд санаа зовж буй олон асуудлыг нэн даруй шийддэг.Энэ бол ярианы хөгжил, хүүхдийн идэвхитэй, идэвхгүй үгсийн санг баяжуулах, хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи санаа бодлыг бий болгох, сэтгэцийн үйл ажиллагаа (сэтгэлгээ, анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх) юм. , төсөөлөл, ойлголт).

Энэ сургалт нь өвөрмөц бөгөөд сэтгэл хөдөлгөм юм! Сургалтыг бүхэлд нь лексик сэдвээр хуваадаг: "Би ба миний бие", "Гэр бүл", "Хот ба тосгон", "Хөдөөгийн амьдрал", "Тавилга", "Аяга таваг", "Ургамлын ертөнц" гэх мэт. Сэдэв болгон дээр хичээлийг дүрд тоглох тоглоом хэлбэрээр бүтээсэн бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг тодорхой ажлуудыг гүйцэтгэхийг хэлнэ. Хичээлийн үеэр хийх даалгаварууд нь маш олон янз байдаг: энэ бол Kuizener мод, Диенес блок, хуванцар ба будаг, үр тариа, тоолох саваа, шоо, самар гэх мэт ... Бүх ажил, яриаг хөгжүүлэхээс гадна заавал шийдвэрлэх ёстой хөгжлийн бусад асуудлууд: ой тогтоолт, анхаарал хандуулах, объектын уртын талаархи ойлголтыг бий болгох, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх гэх мэт. Энэ хичээлээр хүүхдүүдийн үгсийн санг баяжуулах, хэллэг, өгүүлбэр бүтээх чадварыг бий болгох, нугаралт, үг бүтээхэд заах.

Энэхүү сургалт нь хөгжлийн төвөгтэй ангиудаас юугаараа ялгаатай вэ?

1. Мэдээжийн хэрэг "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц", юуны түрүүнд, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг (нэр, нэр, үйл үг хоёуланг нь) нөхөхөд чиглэгддэг. Тиймээс анги танхимд бүх үйлдлийг тод томруун хэлж, үлгэр, шүлэг, үржүүлгийн шүлгийг сонсдог. Нялх хүүхдүүдийг харилцан ярианд оролцуулахад заль мэхийг ашигладаг.
2. Мэдээжийн хэрэг "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" танин мэдэхүйн блокт давуу талтай. Лексик сэдвээр бүлэглэх нь хүүхдүүдэд ертөнцийн цогц дүр төрхийг бий болгох, хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудын харилцан уялдааг олж харахад тусалдаг.
3. Мэдээжийн хэрэг "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц»Янз бүрийн насны бүлэгт зориулагдсан. Нэг бүлэгт хоёр настай, дөрвөн настай нялх хүүхэд хоёулаа байж болно.
4. IN "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" математикийн чадварыг бий болгоход бага анхаарал хандуулдаг. Энэ дамжаанд хэд хэдэн объектын талаархи асуултуудыг хоёрдмол утгагүйгээр гаргаж, хүүхдүүдэд объектын геометрийн хэлбэрийг танилцуулах гэх мэт боловч эдгээр бүх даалгавар нь хоёрдогч шинж чанартай байдаг.

"Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" танин мэдэхүйн болон хөгжлийн дамжааны хичээлийн бүтэц нь дараахь зүйлийг багтаана.

1. Хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэгийг бий болгох.
2. Гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.
3. Яриа хөгжүүлэх.
4. Сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх (анхаарал, санах ой, ойлголт, төсөөлөл, сэтгэлгээ).
5. Гадаа тоглох.
6. Массажны завсарлага.
7. Хурууны гимнастик.
8. Загварчлах, зураг зурах, аппликейшны ажил.

GBOU ХК "Архангельск сувиллын 2-р сургуулийн дотуур байр"

Нэмэлт боловсролын хөтөлбөр

"Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц"

Сурган хүмүүжүүлэгч

Попова Алена Алексеевна

Тайлбар тэмдэглэл

Хүүхдүүдийг сайн сайхан болгох хамгийн сайн арга бол тэднийг аз жаргалтай болгох явдал юм.

Оскар Уайлд

Хүүхэдгүй бол хүн төрөлхтнийг ийм их хайрлах боломжгүй юм

Ф.М. Достоевский

Бидний эргэн тойрон дахь дэлхийн хөтөлбөр нь сургуулийн хүүхдүүдэд (9-10 настай) чиглэсэн байдаг. Сургуулийн хүүхдүүдийн нэг онцлог шинж чанар бол сониуч зан юм. Хүүхдүүд байнга асуулт асууж, хариултыг нь хүсдэг. Хэрэв насанд хүрэгчид хүүхдүүдэд юу сонирхдог болохыг тайлбарлаж чадахгүй эсвэл хүсэхгүй байвал тэдний сониуч зан алга болно. Хорвоо ертөнцтэй танилцах нэг хувилбар бол тоглоом хэлбэрээр сурах замаар танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Хөтөлбөрийн ач холбогдол Сургуулийн сурагчдад ертөнцийг цогцоор нь сургах, ертөнцийн талаар бүрэн бус боловч бүхэл бүтэн дүр зургийг өгөх, танилцуулах, амьдралын туршлагаа ашиглахад заах нь маш чухал ач холбогдолтой юм. Байгалийн янз бүрийн үзэгдлийг хүүхдүүдэд харуулах, бүх амьд байгальд хүрээлэн буй орчны таатай нөхцлөөр хангаж болох хэрэгцээ шаардлага байгааг тэдэнд ойлгуулах шаардлагатай байна. Дэлхий дээрх бүх амьдралыг хадгалах, хадгалахад хүний \u200b\u200bчухал үүрэг ролийг анхаарч үзээрэй.

Хичээлийн агуулга нь хүүхдүүдэд байгалийн объектуудыг ухамсартайгаар хүндэтгэх, шаардлагатай хэмжээний мэдлэг, нийгэмд нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийн хэм хэмжээг бий болгох, хангалттай заах, тодорхой нөхцөл байдалд ажиллах, тэднийг танилцуулах зорилготой юм. тэдний төрөлх хотын түүх, шинжлэх ухаан, технологийн дэвшлийн хөгжлийн түүх (тээврийн хөгжил, цаг бий болсон).

Сургалтын агуулга нь амьтдын амьдрал, ургамлын хөгжлийн онцлог, тээврийн хөгжлийн түүх, төрөлх хот, Дэлхий гариг, байгалийн объект (агаар, ус, хөрс, нар) -тай танилцах тухай асуултуудыг багтаасан болно. Амьд биетэй харьцах хүмүүнлэг хандлага, өршөөлийн мэдрэмж, байгаль, олон нийтийн газар дахь зан үйлийн хэм хэмжээг төлөвшүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Мөн сургуулийн сурагчид төрөлх нутаг болон бусад орны ардын уламжлалтай танилцдаг.

Хөтөлбөрийн зорилго:

Оюутнуудын дунд экологийн соёл, экологийн мэдлэгийг төлөвшүүлэх; хүрээлэн буй орчин болон дэлхийн бүх амьдралд хариуцлагатай, хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх; уугуул нутгийн мөн чанарыг судлах.

Хөтөлбөрийн зорилго:

Боловсролын:

нийгмийн амьдралын объект, үзэгдлийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг системжүүлэх, тэдний санаа бодлыг өргөжүүлэх;

хүүхдүүдэд харилцааны чадварыг заах;

орчин үеийн байгаль орчны асуудлын талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх;

хүрээлэн буй орчны чанарт хүний \u200b\u200bнөлөөллийн үр дагаврыг тодорхойлох;

Боловсролын:

нийгэм дэх зан үйлийн ур чадварыг бий болгох;

хүүхдүүдийн ёс суртахууны туршлагыг баяжуулах;

эх орныхоо байгалийн баялаг, түүний соёл, уламжлалд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;

байгаль дээрх харилцааны тухай ойлголт, хүрээлэн буй орчны байдал, эрүүл амьдралын хэв маягаас хүний \u200b\u200bэрүүл мэндээс хамаарах байдал;

сургуулийн хүүхдүүдийн байгальд хандах оюуны болон сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бий болгох;

Хөгжиж байна:

оюун ухаан, хэтийн төлөв, төсөөллийг хөгжүүлэх;

хүүхдийн үнэн зөв байдал, хариуцлага, хараат бус байдлыг хөгжүүлэх.

Бидний эргэн тойрон дахь дэлхийн хөтөлбөр нь хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол, түүний сэтгэн бодох чадвар, бүтээлч чадвар, төсөөлөл, логик сэтгэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд ингэснээр ирээдүйд сургуулийн хөтөлбөрийг амжилттай эзэмших боломжийг олгоно.

Энэхүү хөтөлбөрийн онцлог шинж чанар нь хүүхдийн сониуч зан чанарыг өдөөж, байгалийг адал явдал, сэтгэл хөдөлгөм нээлтүүдээр дүүрэн нууцлаг ертөнц гэж танилцуулдаг явдал юм.

Хөтөлбөрийн шинэлэг зүйл бол танин мэдэхүйн мэдээллийн хамт хүүхдүүдэд бүтээлч шинж чанартай практик даалгавруудыг санал болгодог (туршилт, туршилт, ажиглалт хийдэг). Хүүхдүүдийн мэдлэгийг хянах нь тэдний насны онцлог, хүүхдийн эзэмшсэн мэдлэгийг харгалзан явуулдаг. Ажиглалт, туршилт, бүдүүвч зураг зурах, график дасгал хийхэд нөүтбүүк нээдэг бөгөөд энэ нь хүүхдэд ангидаа авсан мэдээллээ санахад тусалдаг.

Зарим хичээлийн дараа хүүхэд гэртээ тэмдэглэлийн дэвтэрт даалгавар авдаг. Хүүхэд бүр эдгээр даалгаврыг бие даан эсвэл эцэг эхтэйгээ хамт хийдэг (нас, хөгжлөөс хамаарч). Эцэг эхтэйгээ даалгавраа биелүүлэх нь маш чухал юм. Энэ нь эцэг эхчүүдэд тусалдаг тул одоо хүүхдэд ямар асуудал анхаарал хандуулж байгааг ойлгох нь дээр юм. Эдгээр ажлууд нь моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх дасгал, анхаарал, ой тогтоолтод сургах, бичихээс урьдчилан сэргийлэх дасгалууд орно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гарыг хөгжүүлэх нь хүүхдийн яриа, сэтгэхүйн хөгжилтэй нягт холбоотой байдаг. Хөдөлгөөний нарийн ур чадварын хөгжлийн түвшин нь сургуульд сурахад оюуны бэлэн байдлын үзүүлэлтүүдийн нэг юм. Тиймээс бага сургуулийн насанд бичих чадварыг эзэмшүүлэхэд шаардлагатай механизмыг хөгжүүлэх, хүүхдийн хөдөлгөөн, практик туршлагыг хуримтлуулах нөхцлийг бүрдүүлэх нь чухал юм.

Хөтөлбөрийн төрөл: өөрчлөгдсөн

"Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" хөтөлбөрийг А.А.Вахрушев, Е.Е.Кочемасов, Ю.А.Акимов нарын "Сайн уу, ертөнц!" ба С.М.Николаев "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн экологийн соёлын эхлэлийг сурталчлах".

Чиглэл: нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх

Оюутнуудын нас:

суралцах эхний жил - 9 настай хүүхдүүд

суралцах хоёр дахь жил - 10 настай хүүхдүүд

Бүлгийн төрөл: сургууль

Бүлгийн бүрэлдэхүүн: тогтмол

Багцын онцлог шинж чанарууд: үнэгүй

Сургалтын хугацаа:1 жил

Үйл ажиллагааны горим

1 жил - 60 цагийн сургалт

Долоо хоногт 1-2 хичээл, 40-45 минут үргэлжилнэ

Хичээлийн хэлбэр:

Оролцогчдын тоогоор:

Хувь хүний \u200b\u200bхичээл (яриа, зөвлөгөө, тоглоом);

Бүлэг (10-12 хүүхэд);

Масс (баяр, үдэшлэг)

2. Заах аргын дагуу:

Ажиглалт.

Судалгааны ажил (туршилт).

Бүтээлч даалгавар.

Асуулт.

Хүлээгдэж буй үр дүн, тэдгээрийг хэрхэн шалгах.

Харилцан яриа, нөхцөл байдлын карт, тэмдэг бүхий зураг зурах. Ширээний тоглоом, кроссворд, КВН, аялалын тоглоом, гэрийн даалгавар.

Жилийн эцэс гэхэд хүүхэдмэдэх ёстой:

Хотын онцлог шинж чанар, хотын ёс зүйн дүрэм;

Тээврийн төрөл;

Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, тэдгээрийн хүний \u200b\u200bамьдралд үзүүлэх ашиг тус;

Ургамлын өсөлтийн нөхцөл;

Зэрлэг ба гэрийн амьтдыг ялгах;

Гэрийн тэжээвэр амьтдын ашиг тусын тухай;

Байгалийн зэрлэг амьтдын амьдралын тухай;

Улирлын гол шинж чанарууд.

Хувийн аюулгүй байдлын дүрэм;

Аврах алба дээр;

Улс орны нэр, хот, гэрийн хаяг;

Байгалийн улирлын чанартай өөрчлөлтүүдийн тогтмол байдал;

Ургамлын өсөлтөд шаардлагатай нөхцлүүдийн талаар;

Амьтан, шувуу, загас, шавьжны гадаад байдал, амьдрах орчны онцлог шинж чанарууд;

Ардын уламжлал, бусад орны хүмүүсийн амьдралын хэв маягийн талаархи мэдлэгтэй байх;

Дэлхийн янз бүрийн хэсгүүдийн ургамал, амьтны тухай ойлголттой болох.

Хүүхдүүдэд бие даасан даалгавар өгөх: кроссворд шийдэл гаргах, бүдүүвч зураг төсөл гаргах, оньсого таах, "Юун түрүүнд, дараа нь юу вэ?", "Улирал", "Амьд ба амьгүй байгаль", "Зөв алдаа".

Маягтуудыг нэгтгэн дүгнэх:

Төгсгөлийн хичээлийг аялал, асуулт хариултын тоглоом хэлбэрээр явуулдаг. Хүүхдүүдэд хичээлийн сэдвээр "Хариултаа олох", "Зураачийн алдааг засах", "Улирал", "Хуанли", таавар, төөрөгдөл, кроссворд хийх даалгавар өгдөг. Багштай хүүхдүүд загвар ("Миний амьдардаг газар", "Усан доорхи вант улс"), байгалийн улирлын өөрчлөлтийг хооронд нь холбох схемийг хийдэг.

Хөтөлбөрийн сургалтын үр дүнг хянах маягтууд :

Оношлогоо (ажиглалтын карт).

Асуудлын нөхцөл байдлын талаархи хэлэлцүүлэг.

Гэрийн даалгавар.

Гүйцэтгэсэн даалгаврыг үнэлэх сонголтууд

"+" - даалгавар зөв хийгдсэн

"+/-" - алдаатай байсан

"-" - даалгавар дуусаагүй байна

Эрдэм шинжилгээний төлөвлөгөө

"Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" нэмэлт боловсролын хөтөлбөр

	Сэдвийн нэр	Цагийн тоо
			Онолын хичээлүүд	Семинарууд
	Оршил.
	Манай гариг \u200b\u200bбол дэлхий.
	Өнгөрсөн рүү аялах.
	Манай газар нутаг.
	Ардын уламжлал.
	Ургамлын ертөнцийн олон янз байдал.
	Архангельскийн ховор, ховордсон ургамлын төрөл зүйл.
	Амьтдын ертөнцийн олон янз байдал.
	Архангельск мужийн ховор, ховордсон амьтад.
	Мэргэжлүүд. Тээвэр.
	Аюулгүй ажиллагааны дүрэм журам.
	Нийт

Сэдэв 1. Оршил

Танилцуулах хичээл. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц: зорилго, зорилго, бэрхшээлүүд. Сургуульд энэ хөтөлбөрийн ач холбогдол, ач холбогдол. Хөтөлбөрийн үйл ажиллагааны хэлэлцүүлэг, төлөвлөлт. Ангийн гишүүний эрх, үүрэг. Аюулгүй ажиллагааны талаархи товч мэдээлэл. Анкет бөглөх.

Сэдэв2 . Манай гариг \u200b\u200bбол дэлхий.

Хүүхдүүд хүрээлэн буй ертөнцийн талаарх ойлголтыг өргөжүүл. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц олон янз бөгөөд өөрчлөгдөж байдаг. Зарим объект амьд, бусад нь амьгүй байдаг. Ургамал ба амьтны төлөөлөгчдийн хоорондын ялгаа. ОХУ-ын нутаг дэвсгэр дээрх хүүхдүүдийг байгалийн үзэсгэлэнт газруудтай танилцуулах. Хүүхдүүдийг газрын зураг, бөмбөрцөг, хүмүүсийн амьдралд үзүүлэх ач холбогдлын талаар танилцуулах. Ус, агаарын шинж чанар бүхий туршилт, ажиглалтын үндсэн дээр хүүхдүүдийг танилцуулах. Шалтгааны холбоог бий болгож сур. Ус ба агаарыг хамгаалах. Хүүхэд үүнд хэрхэн оролцож болох вэ?

Сэдэв 3. Өнгөрсөн рүү аялах

Хүүхдүүдийг агаар, ус, хуурай замын тээврийн хөгжлийн түүхтэй танилцуулах. Сансрын хөлөг. Ирээдүйн сансрын хөлөг зурахад хүүхдүүдийг урь. Цаг түүх. Хүүхдүүдийг "анхны цаг" -тай танилцуулахын тулд нар, ус, цэцэг, элс. Орчин үеийн цагны төрлүүд: цамхаг, өрөө, бугуй. Хүүхдүүдийг дэлхийн гаригийн анхны оршин суугчид - үлэг гүрвэлүүдтэй танилцуулах. Тэдний гадаад төрх байдал.

Сэдэв 4. Манай газар нутаг. Бүс нутгийн байгаль орчны асуудал

Газарзүйн байршил, газар нутаг, хил хязгаар. Тэдний нутаг дэвсгэрийн ландшафт ба экосистем. Тухайн газар нутгийг хүнээр хөгжүүлэх. Тэдний нутаг дэвсгэрийн хүн ам. Хүн амын эдийн засгийн үйл ажиллагаа, өдөр тутмын амьдрал, зонхилох мэргэжлүүд. Байгалийн шалтгаан, хүний \u200b\u200bүйл ажиллагааны нөлөөн дор ландшафт, экосистемийн өөрчлөлт.

Тухайн нутаг дэвсгэрийн хүн амын амьдрах нөхцлийг сайжруулах арга хэмжээний талаархи үнэлгээ, үнэлгээ. Тусгай хамгаалалттай газар нутаг, тэдгээрийн нутаг дэвсгэрийн объект. Ландшафтын арчилгаа.

Аялалбайгальд "Сургуулийн ойролцоох байгалийн цогцолборууд"

Асуулт "Чи газар нутгаа мэддэг үү?" Үүнийг бэлтгэх, хэрэгжүүлэхэд оролцох.

Сэдэв 5. Ардын уламжлал

Хүүхдүүдийг шинэ жилийн амралт (Шинэ жил, Масленица), хаврын амралт (3-р сарын 8, Улаан өндөгний баяр) -ын онцлог шинж чанаруудтай танилцуулах.

Семинарууд. Баярын онцлог шинж тэмдгүүдийг дамжуулж хүүхдүүдтэйгээ хамт баярын картаа зур.

Сэдэв 6. Ургамлын олон янз байдал

Амьд байгалийн гол хаант улсууд (ургамал, амьтан, мөөгөнцөр, бактери), тэдгээрийн товч тодорхойлолт. Байгалийн болон хүний \u200b\u200bамьдралд ургамлын ач холбогдол (ерөнхий тойм). Бүс нутгийн ургамалтай танилцах. Тухайн газар нутгийн эмийн ургамал, тэдгээрийн хэрэглээ.

Ургамал, амьтны аймаг тодорхойлох хүчин зүйлийн тухай ойлголт. Тодорхойлогч хүчин зүйлтэй ажиллах арга зүй. Ургамлын гарын авлагатай ажиллах.

Гербарийн тухай ойлголт. Ургамлын ангилал. Гербарийг цуглуулах арга зүй ба дүрэм.

Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ. Хүний амьдралд тэдний үнэ цэнэ. Хортой ургамал. Даннод зориулж хүүхдүүдтэй хамт зурагт хуудас зурна уу: "Ойд биеэ авч явах журам", "Анхааралтай байгаарай!".

Ургамлын бүтэц: үндэс, иш, навч, цэцэг. Ургамлын өсөлт, хөгжилд шаардлагатай нөхцлүүд: гэрэл, дулаан, ус, хөрс. Хүүхдүүдийн "Ургамлын бүтэц" схемийг гаргах. Гэрийн ургамлыг хүүхдүүдтэй хамт шилжүүлэн суулгах. Үрийг тариалах. Семинарууд. Ургамлын тодорхойлолт, тэдгээрийн тодорхойлолт. Зэрлэг ургамлыг өвсжүүлэх, хамгаалагдсан ургамлын картыг зурах. “Бүс нутгийн ургамлыг аваръя” үзэсгэлэнгийн зохион байгуулалт.

Сэдэв 7. Архангельск мужийн ховор, ховордсон ургамлын төрөл зүйл

Ховор, ховордсон ан амьтад, тэдгээрийн амьдрах орчныг хамгаалах экологийн хандлага. Улаан ном. Улаан номонд орсон Архангельск мужийн ургамлын төрөл зүйл. Архангельск мужийн ургамлын дурсгалт зүйл, эндемикууд.

Семинарууд... Гербариум, зураг чимэглэл, зурагт хуудсаар дамжуулан тухайн бүс нутгийн реликт, ховор, ховордсон ургамлын төрөл зүйлтэй танилцах. Архангельск мужийн Улаан номын судалгаа. Сурагчдын лекц уншиж, төрөлх нутгийн ховор, ховордсон ургамлын тухай яриа.

Сэдэв 8. Амьтдын ертөнцийн олон янз байдал

Бүс нутгийн амьтдын ертөнцийн тойм. Байгаль, хүний \u200b\u200bамьдралд амьтдын ач холбогдол. Бүс нутгийн амьтдын ертөнцтэй танилцах. Ховор, ховордсон амьтад. Амьтдын "Улаан ном" -той танилцах. Тухайн газарт зэрлэг ан амьтан ашиглаж байгаагийн жишээ болгон ан хийх. Амьтан хамгаалах тухай хууль.

Семинарууд. Аялалбайгальд. Тоглоом "Та нутгийнхаа ан амьтан, шувууг мэддэг үү?"

Сэдэв 9. Архангельск мужийн ховор, ховордсон амьтадХовор, ховордсон ан амьтад, тэдгээрийн амьдрах орчныг хамгаалах экологийн хандлага. Улаан ном. Улаан номонд орсон Архангельск мужийн ховордсон амьтад.

Семинарууд... Ном, зураг чимэглэл, зурагт хуудсаар дамжуулан төрөлх нутгийн ховор, ховордсон ан амьтдыг танин мэдэх. Архангельск мужийн Улаан номын судалгаа.

Сэдэв 10. Мэргэжил ба тээвэр

Хүүхдүүдийг тээврийн төрлүүдтэй танилцуулах: автомашин, ачааны машин, тусгай тээврийн хэрэгсэл. Нийтийн тээвэр: автобус, троллейбус, трамвай. Том хотын амьдралд тээврийн ач холбогдол. Нийтийн тээврийн хэрэгслийн үйл ажиллагааны дүрэм.

Хотын хүмүүсийн мэргэжил. Янз бүрийн мэргэжлийн хүмүүсийн харилцан туслалцаа, харилцан уялдаа холбоо. Анхны сансрын нисгэгч.

Сэдэв 11. Аюулгүй ажиллагааны дүрэм

Гэр, сургууль, гудамжинд хүүхдүүдийг аюулгүй байдлын талаар үргэлжлүүлэн танилцуул. Баатрууд яагаад асуудалд орсныг тайлбарлахын тулд үлгэрийн үлгэр жишээг ашиглан хүүхдүүдэд санал болгоорой ("Үлгэрийн оронд" аяллын тоглоом хийх). Хүүхдүүдтэй хамт "Үлгэрийн орон" карт хийх. Хүүхдүүдийг замын хөдөлгөөний дүрэм, тэмдэг, аврах албаны утасны дугаартай танилцуулах. Орон нутагтаа аюулгүй газар төлөвлөгөө гарга.

Эрдэм шинжилгээний сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

			Цагийн тоо	Хичээлийн хэлбэр
Танилцуулга (1цаг.)
	Танилцуулах хичээл. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц: зорилго, зорилт, бэрхшээлүүд Аюулгүй байдлын талаархи товч мэдээлэл.			Харилцан яриа, хэлэлцүүлгийн элементүүдтэй түүх ярих
Манай гариг \u200b\u200bдэлхий (6цаг.)
	Дэлхий хэмээх гаригийн тухай			Түүх. Яриа. Төрөлх орон зайн тухай шүлгүүд.
	Агаар гэж юу вэ			Яриа, лекц.
	Усны ертөнцөөр аялаарай			Яриа. Байгалийн аялал
	Аялал жуулчлалын туслах ажилтан. Бөмбөрцөг ба газрын зураг			Тест, тоглоом.
Өнгөрсөнд аялах (4цаг)
	Миний төрсөн хот
	Тээврийн хөгжлийн түүх			Түүх. Яриа
		Цаг түүх		Харилцан ярианы элементүүдтэй түүх ярих. Практик ажил
		Үлэг гүрвэлүүд		Практик ажил
Манай газар (4цаг.)
	Газарзүйн байрлал			Ярианы элементүүдтэй түүх ярих
	Эдийн засгийн үйл ажиллагаа			Ярианы элементүүдтэй түүх ярих
	Тусгай хамгаалалттай газар			аялал
	"Чи газар нутгаа мэддэг үү?"			асуулт хариулт
Ардын уламжлал (1цаг.)
	Шинэ жил, зул сарын баяр Улаан өндөгний баяр, багт наадам			Харилцан ярианы элементүүдтэй түүх ярих. Практик ажил
Ургамлын ертөнцийн олон янз байдал (12цаг.)
	Амьд байгалийн гол хаант улсууд. Амьтад. Ерөнхий шинж чанарууд.			Харилцан ярианы элементүүдтэй түүх ярих. диаграмм зурах
	Мөөгний вант улс. Ерөнхий шинж чанарууд.			Харилцан ярианы элементүүдтэй түүх ярих. Мөөгний зураг
	Бактерийн вант улс. Ерөнхий шинж чанарууд.			Харилцан ярианы элементүүдтэй түүх ярих.
	Ургамлын вант улс. Ерөнхий шинж чанарууд.			Харилцан ярианы элементүүдтэй түүх ярих. зураг
	Бүс нутгийн ургамалтай танилцах. Тухайн газар нутгийн эмийн ургамал, тэдгээрийн хэрэглээ.			Харилцан ярианы элементүүдтэй түүх ярих. Дадлага хий.
	Ургамал, амьтны аймаг тодорхойлох хүчин зүйлийн тухай ойлголт.			Харилцан ярианы элементүүдтэй түүх ярих.
Архангельскийн ховор, ховордсон ургамлын төрөл зүйл (4цаг.)
	Ховор, ховордсон ан амьтад, тэдгээрийн амьдрах орчныг хамгаалах экологийн хандлага. Улаан ном.			Харилцан ярианы элементүүдтэй түүх ярих.
Амьтдын ертөнцийн олон янз байдал (12цаг.)
	Тухайн газарт зэрлэг ан амьтан ашиглаж байгаагийн жишээ болгон ан хийх. Амьтан хамгаалах тухай хууль. Бүс нутгийн амьтдын ертөнцтэй танилцах. Бүс нутгийн амьтдын ертөнцийн тойм. Байгаль, хүний \u200b\u200bамьдралд амьтдын ач холбогдол.
	Хамгийн ердийн амьтдыг амин чухал үйл ажиллагааны ул мөр, дуу хоолой, дүрсээр тодорхойлох, хамгаалагдсан амьтдын тодорхойлолтыг гаргах.			Харилцан ярианы элементүүдтэй түүх ярих. Практик ажил.
Архангельск мужийн ховор, ховордсон амьтад(4цаг.)
	Ховор, ховордсон амьтад. Амьтдын "Улаан ном" -той танилцах			Харилцан ярианы элементүүдтэй түүх ярих. Практик ажил
	"Манай нутгийн амьтад" "Та нутгийнхаа ан амьтан, шувууг мэддэг үү?"			Тоглоом, Олимп.
Мэргэжил ба тээвэр (6цаг.)
	Тусгай машин Анхны сансрын нисгэгч Бид зочлох гэж байна Хотын хүмүүсийн мэргэжил
Аюулгүй ажиллагааны дүрэм (6цаг.)
	Замын хөдөлгөөний дүрэм. Тэмдгүүд			Харилцан ярианы элементүүдтэй түүх ярих. Практик ажил. Тоглоом, олимпиад Практик ажил
	Аюултай нөхцөл байдал			Харилцан ярианы элементүүдтэй түүх ярих. Практик ажил. Тоглоом, олимпиад Практик ажил
	Нийт

Хөтөлбөрийн ложистик

Сургуулийн өмнөх боловсролын нэвтэрхий толь бичиг;

Дидактик тоглоомууд;

Бичиг хэрэг (усан будаг, өнгөт харандаа, сойз, баллуур, цаас, хайч, өнгөт цаас, ватман цаас гэх мэт);

Геометрийн захирагч;

Хуванцар аяга;

Ундны хоолой;

Сэдэвчилсэн зураг;

Тоглоомын багц;

Бөмбөлөг;

Хайрцаг хайрцаг;

Зурагт хуудас (замын хөдөлгөөн,;

Зураг;

Ажлын ном;

Туршилтын материал (ургамлын үр, ус, шороо гэх мэт);

Хөгжмийн төв;

Хувийн компьютер;

Өнгөт принтер;

Камер;

Хүүхэлдэйн театр (хөшиг, хүүхэлдэй)

Модон өндөг.

Боловсролын хөтөлбөрийн үр дүнгийн оношлогооны систем

Өндөр түвшин:

Аюулгүй ажиллагааны дүрмийг мэддэг байх: цахилгаан хэрэгсэлтэй харьцах, объект цоолох, огтлох үед. Онцгой байдлын үед биеэ хэрхэн авч явахаа мэддэг байх: Хэрэв танихгүй хүн байшинд орж ирвэл, гал гарсан тохиолдолд, танихгүй хүмүүстэй гудамжинд холбоо барих.

Улирлын нэр, улирлын дараалал, улирал бүрийн гол шинж тэмдгүүдийг мэддэг байх.

Ургамлын үндсэн хэсгүүдийг мэдэх: үндэс, иш, навч, тэдгээрийг нэрлэж, үнэн зөв харуулах, ургамал ургахад шаардагдах нөхцлийг мэдэх, "идэж болохуйц" ба "идэж болохгүй" ургамлын тухай ойлголтыг эзэмшиж, бүлэг тус бүрт хамаарах зүйлүүдийг нэрлэнэ.

Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнийг ангилж, хаана, хэрхэн ургуулдгийг мэддэг байх. Хүний амьдралд тэдний ач холбогдол.

"Зэрлэг" ба "гэрийн" амьтдын тухай ойлголтыг эзэмшиж, хүний \u200b\u200bамьдралд амьтдын ач холбогдлын талаархи ойлголттой болно.

Дундаж түвшин:

Гэрийнхээ хаягийг мэдэж аваарай.

Аюулгүй ажиллагааны дүрмийг мэддэг байх: цахилгаан хэрэгсэлтэй харьцах, объект цоолох, огтлох үед. Багшийн асуусан асуултууд (зураг) дээр үндэслэн онцгой байдлын үеийн зан үйлийн алгоритмийг шинээр бий болгох: хэрэв танихгүй хүн байшинд орж ирвэл, гал гарсан тохиолдолд, танихгүй хүмүүстэй гудамжинд холбоо барих.

Замын дүрмийг мэддэг байх: гудамжаар "тахө" дээр гарах, замын дохиог мэддэг байх.

Улирлын нэр, улирал солигдох дарааллыг мэдэх, улирал бүрийн зарим шинж тэмдгийг нэрлэх.

Ургамлын үндсэн хэсгүүдийг мэдэх: үндэс, иш, навч, тэдгээрийг нэрлэх, харуулах, ургамал ургахад шаардагдах нөхцлийн талаар ойлголттой болох, "идэж болохуйц", "идэж болохгүй" ургамлын талаархи ойлголттой болох, зүйлийн нэрийг нэрлэх. бүлэг тус бүрт хамаарах.

Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнийг ангилж, хаана, хэрхэн ургуулдгийг мэддэг байх.

Амьтдыг "зэрлэг" ба "гэрийн" бүлэгт ангилах чадвартай байх, гэрийн амьтад хүний \u200b\u200bамьдралд ямар ач холбогдолтой болох талаархи ойлголттой болох.

Амьтан, загас, шувууны өвөрмөц шинж чанар, тэдгээрийн амьдрах орчныг мэдэх.

Доод түвшин:

Гэрийнхээ хаягийг мэдэж аваарай.

Багшийн тэргүүлэх асуултууд (зураг) дээр үндэслэн онцгой байдлын үеийн зан үйлийн алгоритмыг шинээр бий болгох: хэрэв танихгүй хүн байшинд орж ирвэл, гал гарсан тохиолдолд, танихгүй хүмүүстэй гудамжинд холбоо барих.

Замын дүрмийг мэддэг байх: гудамжаар "тахө" дээр гарах, зөвхөн гэрлэн дохионы ногоон гэрлээр гарах.

Багшийн туслалцаатайгаар улирлын нэрийг мэдэж, улирлын өөрчлөлтийн дарааллыг сэргээж, тэргүүлэх асуултуудын тусламжтайгаар улирал бүрийн шинж тэмдгийг нэрлэ.

Ургамлын үндсэн хэсгүүдийг мэдэх: үндэс, иш, навч, ургамал ургахад шаардлагатай нөхцлийн талаар ойлголттой байх, "идэж болохуйц", "идэж болохгүй" ургамлын талаархи ойлголттой байх.

Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ мэддэг байх.

Амьтдыг "зэрлэг" ба "гэрийн" бүлэгт ангилах чадвартай байх.

Амьтан, загас, шувууны төлөөлөгчдийг нэрлэж, амьдрах нөхцлийг нь мэддэг

Ашигласан материалын жагсаалт

Хөтөлбөрийн үндсэн сургалтын хэрэглэгдэхүүн

1. А.А.Вахрушева, Е.Е.Кочемасова, Ю.А.Акимова. Сайн байна уу ертөнц! Сургуулийн хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнц. "Сургууль 2100" боловсролын хөтөлбөр. - М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 2004

2. С.М.Николаева. Бага сургуулийн экологийн соёлын эхэн үеийн хүмүүжил. - М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 2001

3. К.Ю.Белова, В.Н.Зимонина. Сургуулийн сурагчдын аюулгүй байдлыг хэрхэн хангах вэ: сургуулийн сурагчдын аюулгүй байдлын үндэслэлийн талаархи тэмдэглэл. Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан ном. - М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 2001

Ном зүй

И.Р.Колтунова, О.Н.Лазарева, М.Н.Данилова. Дэлхий.

Екатеринбург, 2001 он.

I. Светлова. Маргааш сургууль. - М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 2005.

Л.В. Мищенков. Логик. Яриа. Моторт ур чадвар. Бүтээлч чадвар. 6 - 10 настай хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом, боловсролын үйл ажиллагаа. - Ярославль: Актау, 2009 он.

М.М. Гаргүй. Зүүн гарын хүүхэд. - М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 2008.

Н.В.Элкина, О.В.Мариничева. Бид хүүхдүүдийг ажиглаж, хэлж сургадаг.

Ярославль: Актау, 2006 он.

Ольга, Сергей Федин нар. Цирк рүү аялаарай. "Нескучайка" цуврал, 8-9 насны хүүхдүүдэд зориулсан сонирхолтой даалгаварууд. - М.: Airis-press, 2009 он.

С.Е.Гаврина, Н.Л.Кутявина. Бид гараа хөгжүүлж сурч, бичиж, сайхан зурах болно. Ярославль: 2003 он.

"Боловсролын тоглоомууд" цуврал. Анхаарал, логик даалгавар, таавар, лабиринт хөгжүүлэх. - Омск: Опцион-Омск, 2005 он.

Т.Б. Ткаченко. Тоглоом, тааврын ном. - Rn-D: Шинжлэх ухаан, 2008.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нэвтэрхий толь бичиг "Яагаад". - М., 2001.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нэвтэрхий толь бичиг "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц".

"Сургуулийн боловсрол" сэтгүүл, 2006 оны 1, 2, 3, 4.

"Сургуулийн боловсрол" сэтгүүл, 2004 оны № 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12.

14. I. Светлова. Бага сургуулийн сурагчдад зориулсан хичээлүүд. - М., 2006.

15. I. Светлова. Маргааш сургууль. - М., 2005.

16. Н.В.Элкина, О.В.Мариничева. Бид хүүхдүүдийг ажиглаж, хэлж сургадаг.

Ярославль, 2003 он.

17. "Боловсролын тоглоомууд" цувралын хүүхдүүдэд зориулсан ажлын ном -

“Бид анхаарлыг хөгжүүлдэг. 9-10 настай. " - Омск, 2006 он.

18. "Боловсролын тоглоомууд" цувралын хүүхдүүдэд зориулсан ажлын ном -

“Таавар, төөрөгдөл. 9 жил ". - Омск, 2006 он.

19. Миний анхны нэвтэрхий толь "Би ертөнцийг мэднэ." - М., 2004.

20. Бүх зүйл. "Машин". - М., 2004.

21. Бүх зүйлийн талаархи бүх зүйл. "Миний бие" . - М., 2004.

22. Бүх зүйл. "Амьтад". - М., 2004.

23. Бүх зүйл. Үлэг гүрвэлүүд. - М .: 2004.

24. Бүх зүйл. "Орон зай". - М., 2004.

25. Байгалийн нууц. "Нуга, талбайн оршин суугчид". - М., 2006.

София Тимофеева
2-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" хичээлийн хураангуй

Даалгавар:

Тухайн сэдвээр үгсийн санг идэвхжүүлэх, нөхөн сэргээх хичээлүүд,

Хотын талаархи санаа бодлыг бий болгох,

Хөгжил бүтээлч чадвар,

Гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх,

Анхаарал, сэтгэхүй, санах ой, чиг баримжаа-орон зайн харилцааг хөгжүүлэх,

Бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх

Төлөвлөгөө хичээлүүд:

1. Мэндчилгээ

2. Хотын бүтэцтэй танилцах. Алдааны тухай түүх.

3. Барилга... Тэнгэр баганадсан барилга.

4. Хөдөлгүүрийн ур чадварыг хөгжүүлэх. Мозайк. Гэр рүүгээ харих зам.

5. Биеийн тамир. Зам дагуу.

6. Математик. Бид амьтдыг суурьшуулдаг.

7. Загварчлах. Хашаандаа цэцгийн ор.

8. Геометрийн хэрэглээ. Машин.

9. Массажны завсарлага. Машин.

10. Санах ойг хөгжүүлэх. Гэрлэн дохио.

11. Анхаарлыг хөгжүүлэх. Гэрлэн дохио.

12. Хурууны гимнастик. Тээвэр.

13. Сэдвийг засах. Хотхон.

14. Аппликейшн элементүүдээр зураг зурах. Хотод зориулсан цэцгийн ор.

15. Баяртай.

Хичээлийн явц.

Мэндчилгээ

Багш хивсэн дээрх мэндчилгээг зохион байгуулдаг. Багш, хүүхдүүд дугуйлан, найрал дуунд зогсож, шүлгээ дуулж, цагтаа алгаа ташина.

Бид дахин цугларав

Илүү сонирхолтой болгохын тулд!

Бид маш олон шинэ зүйлийг сурч мэдэх болно

За залуусаа, эхэлье!

Хотын бүтэцтэй танилцах. Алдааны тухай түүх.

Материал: тоосго, тоосгоор барьсан мод, бут, хүмүүс, машин, зам, байшингууд, тоглоомон нохой.

Багш нь хивс эсвэл ширээн дээр хот хийж, нохойн тухай түүхийг ярьдаг. Энэ үеийн хүүхдүүд хотыг харж байна.

Нэг сайхан хотод Жучка хэмээх нохой амьдардаг байв. Тэр урт, салхи татсан гудамжаар гүйх дуртай байв. Зам дээр үргэлж олон тооны автомашин, автобус, мотоцикл, трамвай, галт тэрэг явдаг байсан тул зөвхөн гудамжаар болгоомжтой гүйх хэрэгтэй байв. Нохой үргэлж эргэн тойрноо харж, огт машингүй үед л зам хөндлөн гарч байв. Алдаа нь маш сайн хүмүүжилтэй нохой байсан.

Нохой хамгийн дээд давхрын олон давхар байшингийн орон сууцанд амьдардаг байжээ. Буг цонхоор харвал түүнд бүх зүйл маш жижиг мэт санагдав. Тэр жижиг мод, жижиг байшин, жижиг хүмүүс, жижиг нохойг харсан. Алдаа нь эзнийхээ буйдангийн хажууд хивсэн дээр унтаж байв. Түүний эзэн Слава нэртэй байв. Тэр аль хэдийн том болсон хүү байсан. Энэ жил Слава цэцэрлэгээ төгссөн бөгөөд түүний өмнө сургууль байсан. Жучка бас хөршүүдтэй байсан. Тоть Кеша эсрэг талын байранд, шишүүхэй Кузя дээрх шалан дээр, муур Лизка доод давхарт амьдардаг байв. Заримдаа бүгдээрээ хашаандаа тоглохоор хамт гарч байсан. Тоть Кеша дүүжин дээгүүр давхиж, Жучка, Лизка нар хөгжилтэй тойрон алхаж, Кузия шишүүхэй толгодоор гулсах дуртай байв. Тэд байшин, хашаа, гудамж, хотдоо маш их дуртай байсан!

Энэ бол сонирхолтой түүх юм. Одоо хотоо харцгаая.

Манай хотод өндөр, өндөр байшин байдаг. Чи хэр өндөр болохыг харуул. Хурууны үзүүр дээр зогсоод гараа дээш өргөөд таазанд хүрэхийг хичээ.

Хотод өргөн, өргөн замууд байдаг. Тэд хэр өргөн байгааг харуулаад бариулыг хажуу тийш нь татаж ав.

Барилга шоо ба тоосгоноос. Тэнгэр баганадсан барилга.

Материал: 6-ийн шоо 4 ширхэг тоосго. хүүхэд бүрт.

Манай найзуудын байшин хуучирч, тэднийг өөр гудамжинд шинэ байшинд нүүлгэж байна. Гэхдээ ажилчид байшинг барьж дуусаагүй хэвээр байна, тэдэнд туслаад байшингаа барьж дуусгая.

Би та нарт барилгын материал авчирсан. Кубуудыг баруун бариул дээр, тоосгонуудыг зүүн талд нь нугалъя. Хэдэн куб, хэдэн тоосго байгааг тоол. Өөр юу байна?

Тоосго бүр дээр нэг куб байрлуул. Юу үлдсэн бэ? (Шоо.) Энэ нь тоосгоноос илүү олон куб байдаг гэсэн үг юм.

Бид барилгын материалыг олж мэдсэн, одоо шинэ байшин баръя.

Бид хэвтээ байдлаар тоосго тавиад дээр нь 2 шоо дөрвөлжин тавиад дараа нь өөр тоосго шоо дөрвөлжин дээр тавиад дээрээс нь шоо дөрвөлжин барилгын материал дуустал үргэлжлүүлэн барьж байгуулна.

Ямар мундаг нөхөд вэ? Одоо хүн бүрт хангалттай зай байна!

Хөдөлгүүрийн ур чадварыг хөгжүүлэх. Мозайк. Гэр рүүгээ харих зам.

Материал: шахмал ба шигтгэмэл хавтан.

Манай найзууд байшин руу машинаар явж эхлэхэд урд зам нь бүдэгрэв. Өчигдөр бороо орж байсан, машин жолоодохгүй, өнгөрөхгүй гээд бүх л замаараа норсон. Тантай хамт асфальтан зам хийцгээе.

Бид чипсийг таблетын нэг ирмэгээс нөгөөээс зүүнээс баруун тийш нэг нэгээр нь тараана. Багш нь зам тэгш байхыг баталгаажуулдаг.

Гайхамшигтай зам, одоо ямар ч тээвэр дамжин өнгөрч болно.

Биеийн тамир. Зам дагуу.

Материалолс эсвэл урт олс.

Одоо харин байшин руугаа явъя.

Багш нь зигзаг хэлбэрээр шалан дээр 5-6 м урттай олс татдаг - энэ бол хүүхдүүд эхнээс нь дуустал алхах хэрэгтэй зам юм.

Дараа нь хүүхдүүд багшийн ард байгаа бүх хөдөлгөөнийг хийдэг.

Замаас доош, замаас доош

Бид баруун хөлөөрөө явдаг. (Баруун хөл дээр үсрэх)

Мөн ижил замаар

Бид зүүн хөл дээрээ явдаг. (Зүүн хөл дээр үсэрч байна.)

Замын дагуу гүйцгээе

Бид зүлгэн дээр хүрнэ. (Байрандаа гүйж байна.)

Зүлгэн дээр, зүлгэн дээр

Бид бөжин шиг үсрэх болно. (Хоёр хөл дээрээ байрлалтай үсрэх.)

Зогс. Одоо жаахан амарцгаая.

Тэгээд явган гэр лүүгээ явцгаая. (Байрандаа алхаж байна.)

Математик. Бид амьтдыг суурьшуулдаг.

Материал: зурсан таван давхар байшин, түүний ойролцоо зам бүхий ажлын хуудас, байшингийн цонхны хэмжээтэй шишүүхэй, тоть, муур, нохойны наалт.

Тиймээс найзууд гэртээ ирэв. Тэднийг орон сууцандаа байрлуулъя.

Байшинд хичнээн давхар байгааг тоол. (Тав.)

Одоо ингэж тоолъё - эхний, хоёр, гурав, дөрөв, тав. Нэгдүгээр давхарт, гуравдугаар давхарт, дөрөвдүгээр давхарт, сүүлийн ба хоёрдугаар давхруудыг харуул.

Багш нь хүүхдүүдэд амьтдын дүрсийг өгдөг бөгөөд хүүхдүүд хүссэн шалан дээрээ наадаг.

Доод давхарт Буг гэдэг нохой байх болно

Хоёр дахь нь шишүүхэй Кузка юм.

Гурав дахь нь Лизка муур юм.

Тав дахь тоть дээр Кеша.

Хэн ч ямар давхарт амьдардаггүй вэ? (Дөрөв дэх өдөр)

Загварчлах. Хашаандаа цэцгийн ор.

Материал: ногоон plasticine, вандуй эсвэл товч.

Манай найзууд хашаанд гарсан боловч хашаанд ганц ч цэцэг ургадаггүй.

Хотод бүх цэцгүүд тусгай цэцгийн мандалд ургадаг бөгөөд ингэснээр хүмүүс тэднийг гишгэхгүй, машинууд дамжин өнгөрөхгүй.

Цэцгийн ор дээр цэцэг тарьцгаая,

Бид ногоон хуванцараас хиамыг өнхрүүлж, төгсгөлийг нь холбодог - бид бөгж авдаг.

Бөгжний ирмэгийн дагуу вандуй эсвэл товчлуурыг дар.

Өө, ямар гоё цэцгийн цэцэг вэ! Цэцгүүд нь үнэртэй байна!

Геометрийн хэрэглээ. Машинууд.

Материал: нэг том, нэг жижиг тэгш өнцөгт, хүүхэд бүрт хоёр дугуйлан, өнгөт цааснаас хайчилж ав.

Нохой гарч ирэв. Алдаа нь хашааг харж байна, урд нь зам байна, машинууд явж байна.

Бид зам дээр том тэгш өнцөгтийг нааж, том тэгш өнцөгт дээр жижиг тэгш өнцөгтийг нааж, том тэгш өнцөгт дор дугуйлан нааж - бид машинтай болсон.

Массажны завсарлага. Машин.

Багш шүлэг уншдаг. Насанд хүрэгчид хүүхдүүдэд массажны бөгжийг бариулаараа нэг чиглэлд, нөгөө талдаа мотороор эргүүлэхэд нь тусалдаг. ВВС-ийн хэлснээр бид дохио өгч байгаа юм шиг бариулыг цагирагтай хамт урагш татна.

Машинд, машинд

Жолооч сууж байна.

Машин, машин

Явна, хум.

BBC! BBC!

Машинд, машинд

Хүүхдүүд цатгалан байна.

Хүүхдүүд явъя.

Тэд цонхоор харна. (хүүхдүүд бөгжөөс нүх рүү хардаг)

BBC! BBC!

Энд талбай, энд гол,

Энд өтгөн ой бий ...

Хүүхдүүд ирсэн. Машин, зогс! (массажны цагиргийг мушгихаа гэнэт зогсоох)

BBC! BBC!

Н.Найденова

Санах ойн хөгжил. Гэрлэн дохио.

Материал: том тойрог - багшийн хувьд улаан, шар, ногоон, ижил ажлын хуудас, гэрлэн дохионы ижил өнгийн жижиг тойрог ба өнгөт цаасны тууз 10 * 2 см (хүүхэд тус бүрт зориулсан гэрлэн дохионы шон).

Жучка зам хөндлөн гарч чадахгүй байна. Машинууд зогсоолгүйгээр зам даган давхина. Та гэрлэн дохио тавих хэрэгтэй, тэр замын хөдөлгөөнийг дагах болно.

Багш ширээн дээр хүссэн өнгөний дугуйлан гаргаж тавьдаг.

Ямар өнгө болохыг санацгаая гэрлэн дохио: улаан, шар, ногоон, дахин давтана - улаан, шар, ногоон.

Одоо замын ойролцоо бичлэг, түүн дээр гэрлэн дохиог наацгаая.

Эхлээд ямар өнгө вэ? (улаан) Тэгээд? (шар) Тэгээд? (ногоон)

Тиймээс Жучка гудамж хөндлөн гарлаа, баярлалаа.

Анхаарлыг хөгжүүлэх. Гэрлэн дохио.

Материал: том тойрог (картоноор хийсэн) - Багшийн хувьд улаан, шар, ногоон, шалан дээр тавьсан олс.

Зам хөндлөн гарахыг заая.

Улаан - та явж чадахгүй, бид хөдөлгөөнгүй зогсож байна.

Шар - бид танд ямар өнгийг харуулахыг анхааралтай ажиглана.

Ногоон - зам хөндлөн гарна.

Багш нь гэрлэн дохионы өнгийг хүүхдүүдэд харуулдаг бөгөөд тэд гэрлэн дохионы өнгийг анхааралтай ажиглаж, тухайн өнгөт тохирсон үйлдлүүдийг хийдэг.

Нөхдүүд ээ, Та юу гэж зам хөндлөн гарахыг зааж өгөв.

Хурууны гимнастик. Тээвэр.

Янз бүрийн тээврийн хэрэгсэл үргэлж хотыг тойрон аялдаг. Аль нь болохыг сонсъё.

Бид анхны хуруугаараа байна - хүүхэд (эрхий хуруу хуруунд хүрнэ)

Трамвайны парк руу явганаар явъя.

Нөгөөтэйгүүр бид трамвай явах болно, (эрхий хуруу нь хуруунд хүрнэ)

Дууг намуухан дуулж байна.

Гурав дахь нь бид таксинд суух болно, (эрхий хуруу дунд хүрнэ)

Биднийг биднийг боомт руу хүргэж өгөхийг танаас хүсье!

Пуужин дахь дөрөв дэх хуруугаараа (эрхий хуруу долоовор хуруунд хүрнэ)

Бид өөр гариг \u200b\u200bруу нисэх болно.

Сэдвийг товчлох. Хотхон.

Материал: мод, бут, хүмүүс, модон театраас ирсэн машинууд, шоо ба тоосго, тоглоомон нохой.

Өнөөдөр бид хотын Жучка хотод зочиллоо.

Хотод ямар байшин байдаг вэ? (өндөр) Өндөр байшин барь.

Хотын замууд юу вэ? (өргөн) Өргөн зам гарга.

Хүүхдүүд бие даан байшин, тоосго барьдаг. Мод, бут, хүмүүсийг зохион байгуул.

Та ямар гайхамшигтай хот болж хувирав!

Сайн хийлээ!

Аппликейшн элементүүдээр зураг зурах. Хотод зориулсан цэцгийн ор.

Материал: ногоон гуаш, хуурай ба хатуу багс, өнгөт цааснаас хайчилж авсан цэцэг, дор хаяж 5 ширхэг. хүүхэд бүрт цэнхэр гуаш, эрүүл ахуйн саваа, ажлын хуудас.

Зураг дээр бидэнд үзэсгэлэнтэй сайхан хот бий - тэнд машин, байшин байна, гэрлэн дохио байна, зөвхөн цэцгийн орны өвс, цэцэг огт ургадаггүй.

Хотоо ногоон болгоё - цэцгийн орны өвсийг зур.

Хүүхдүүд "Жаб" өвс зурах.

Өө, бороо эхэлж байх шиг байна, дусал дуслаарай.

Цэнхэр gouache ашиглан хөвөн арчдастай хэвлэмэл материалыг байрлуулж, бид борооны дусал дуслаарай.

Бороо дуусч цэцэгс дэлбээлэв.

Хүүхдүүд цэцгийн орны өвсөнд цэцэг наадаг.

Ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ! Одоо бид дэлхийн хамгийн сайн хоттой боллоо.

Салах.

Багш хивсэн дээр үдэх ажлыг зохион байгуулдаг. Багш, хүүхдүүд тойрог, найрал дуунд зогсож, шүлгээ дуулж, цагтаа алгаа ташина.

Хэдийгээр тарах нь харамсалтай боловч

Биднийг үдэх цаг ирлээ.

Бид дахиад энд ирнэ

Сурч, тоглоорой.

Зохиогчид товч агуулга Софья Тимофеева, Анастасия Шевченко нар "Таны клуб" төслийн үүсгэн байгуулагч "Умничка" хүүхдийн экоклубыг үүсгэн байгуулагчид, түүний хүрээнд арга зүйн гарын авлага, ангийн тэмдэглэл цэцэрлэг, цэцэрлэгт.

Урьдчилан харах:

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага D / S № 71 "Кристаллик"

Боловсролын хөтөлбөр

хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсрол

"ДЭЛХИЙ БИДНИЙ ХҮРЭЭНД"

Смоленск

2014

Тайлбар тэмдэглэл

Насанд хүрэгчид заримдаа 5-6 настай хүүхдэд мэдлэг, ур чадварын агууламж хичнээн агуу болохыг төсөөлдөггүй. Обьектуудыг шалгаж, хүрээлэн буй ертөнцийн зарим үзэгдлүүдтэй тулгарах үед хүүхдүүд өнгө, хэлбэр, хэмжээ, материалын шинж чанар гэх мэт олон янзын шинж тэмдгийг ойлгодог. Хүүхэд хүрээлэн буй ертөнцтэй (объект, ургамал, амьтан) харилцан үйлчлэх үйл явц нь хоорондоо зөрчилддөг. Түүнд хандах сэтгэл хөдлөлийн хандлага нь хүүхдүүдэд ёс суртахуун, ёс суртахуунгүй үйлдлээр илэрч болно. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгмийн орчин, байгалийн объектуудтай харьцах харилцааны дүрмийг мэддэггүйтэй холбоотой юм. Тиймээс 5-6 настай хүүхдэд нийгмийн орчин, түүнд хандах хандлагын мөн чанар, хэлбэрийн талаархи ойлголтыг бий болгох, хайрлаж хамгаалахыг заах нь маш чухал юм. Чухам эдгээр асуудлыг шийдвэрлэхэд "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх чиглэлийн хүүхдүүдийн нэмэлт боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг чиглүүлж байна.

Хөтөлбөр нь хүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, ертөнцийн цогц дүр төрхийг бий болгоход чиглэгддэг. Хөтөлбөр нь олон салбар (биологи, газарзүй, экологи, түүх, зураг зурах гэх мэт) -ийн мэдлэгийг нэгтгэдэг; хөтөлбөрийн агуулга нь объект, байгалийн үзэгдэл, нийгмийн талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг тодруулах, өргөжүүлэх, системчлэх; хүүхдүүдийн бодитой, практик, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа нь ажиглалтыг шинжлэх чадвар, сурагчдын сэтгэцийн үйл ажиллагаа, яриаг идэвхжүүлэх ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг; Хөтөлбөрийн агуулгын 90% нь сэтгэх, ажиглах, сэтгэх, өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлэх, түүнийг нотлох, дүгнэлт гаргахыг дэмжих практик дасгалуудаас бүрддэг. Хөтөлбөрт хамрагдсан үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх боловсролын уламжлалт бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн онцлог шинж чанар, хэрэгцээнээс хамаарч тодорхойлогдоно.

Хөтөлбөр нь мэдээллийн агуулгаас заах арга зүйд шилжихээс бүрдэх боловсролын агуулгын шинэ хандлагыг тодорхой харуулж байгаа бөгөөд энэ талаар мэдлэг, бүтээлч, практик даалгавраар дамжуулан бид хүүхдийн эргэн тойронд сониуч, танин мэдэхүйн орчинг бүрдүүлдэг. хувь хүний \u200b\u200bхамгийн дээд сэдэл - суралцах сэдлийг төрүүлдэг.

Боловсролын хөгжлийн өнөөгийн үе шатанд энэхүү зохиогчийн хөтөлбөрийн ач холбогдол нь хүүхдийг сургуулийн системтэй боловсролд бэлтгэх цогц бэлтгэлтэй холбоотой бөгөөд хүүхдүүдэд заах ерөнхий ба онцгой бэлэн байдлыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Хөтөлбөрийг хүүхдийн нас, хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарыг харгалзан, мөн ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн дагуу боловсруулсан болно.Хөтөлбөрийн зорилго - сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хүрээлэн буй орчин, нийгмийн орчинд идэвхжүүлэх.

Энэхүү зорилгыг хэрэгжүүлэх ажлыг дараахь байдлаар хувааж болно.

Боловсролын:

• сэдэв, байгаль, нийгмийн үзэгдлийн талаархи сурагчдын санаа бодлыг системчлэх;
• хүрээлэн буй ертөнц ба түүнд хүний \u200b\u200bбайр суурийн талаархи цогц ойлголтыг бий болгох;
• хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа, ярианы хөгжлийг идэвхжүүлэх;
• ажиглагдсан байгаль, нийгмийн үзэгдлийн шалтгаан, үр дагаврын хамгийн энгийн харилцааг бий болгохыг (багшийн тусламжтайгаар) заах;
• сэтгэх, үзэл бодлоо илэрхийлэх, нотлох, дүгнэлт гаргахыг заах;
• экологийн мэдлэгийн үндэс суурийг бүрдүүлэх.

Хөгжиж байна:

• байгалийн болон нийгмийн орчинд танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх;
• ажиглалт, уран сэтгэмж, авхаалж самбаагаа шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

• экологийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх;
• эрүүл амьдралын хэв маягийн үндэс суурийг бүрдүүлэх;
• хайртай хүмүүс, эргэн тойрныхоо хүмүүст (нийгмийн гишүүдэд) хайр, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх;
• байгаль дэлхийгээ хайрлах хайр, эх орон, эх хэл, үндэсний уламжлалаа хайрлах эх оронч сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

"Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын энэхүү боловсролын хөтөлбөр нь одоо байгаа боловсролын хөтөлбөрүүдээс эрс ялгаатай юм.

Ялгаа нь дараах байдалтай байна.

• дүрмийн дагуу одоо байгаа боловсролын хөтөлбөрүүдийг нэг салбарын хүрээнд боловсруулдаг бөгөөд энэхүү хөтөлбөр нь байгалийн ба хүмүүнлэгийн мөчлөгийн олон салбарыг нэгтгэсэн;
• энэ хөтөлбөрийн сургалтын материал нь 90% бүтээлч, практик шинж чанартай;
• боловсролын процесст тоглоомын технологид онцгой байр суурь эзэлдэг, учир нь тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн амьдралд чухал байр суурь эзэлдэг бөгөөд тоглох явцад боловсролын материалыг илүү амархан шингээж, ур чадвар эзэмшдэг;
• хөтөлбөрт орсон хичээлүүдийн сэдвүүдийг хүүхэд ертөнцийг хэрхэн олж нээх зарчмын дагуу хүнийг хүрээлсэн дараалсан хүрээ хэлбэрээр системчилсэн болно: хүүхэд → юмсын ертөнц→ гэр бүл, гэр бүл, “би” → хөршүүд, таны амьдардаг байшин → гудамж → дэлгүүр, театр гэх мэт. → цэцэрлэг, сургууль → байгаль.

"Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" боловсролын хөтөлбөр нь 5-6 настай хүүхдүүдэд зориулагдсан болно. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хугацаа 2 жил байна.

Хөтөлбөрт дараахь хэсгүүд орно.

• “Хүрээлэн буй орчинтой танилцах:“ Би ба нийгэм ”,“ обьектив ертөнц ”; "Байгальтай танилцах: амьгүй байгаль, амьтан, ургамал" (судалгааны эхний жил).
• “Хүрээлэн буй орчинтой танилцах:“ Би ба нийгэм ”,“ Би ба миний эрүүл мэнд ”; “Байгальтай танилцах: тэнгис, далай, тив дамнан аялах; тив, далай тэнгисийн ургамал, амьтны аймгийн судалгаа ”,“ Байгаль орчны түгшүүр ”(судалгааны хоёр дахь жил).

• судалж буй сэдвийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх;
• судалгаа хийх, судлах арга, арга барилын нарийн төвөгтэй байдал;
• сэдэв бүрийн хүрээнд хүүхдүүдэд эзэмшүүлэхэд санал болгож буй материалын хэмжээг нэмэгдүүлэх;
• тодорхой даалгаврыг гүйцэтгэх, хүүхдэд өгсөн даалгаврыг шийдвэрлэх арга замыг сонгохдоо хүүхдийн бие даасан байдлын түвшинг нэмэгдүүлэх.

Энэ хэсгийн онцлогоос үл хамааран хүүхдүүдийн ярианы хөгжил, нийгмийн хүмүүнлэг хандлага, нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэх, сургуулийн ач холбогдол бүхий функцийг бий болгоход ихээхэн анхаарал хандуулдаг.

Хоёр жилийн боловсролын хөтөлбөр нь 72 цагийн турш хийгдсэн болно.

• 1 дэх жил - 36 цаг;
• Сургалтын 2 дахь жил - 36 цаг.

Хичээлүүд нь 8-12 хүний \u200b\u200bбүрэлдэхүүнтэй жижиг бүлгүүдэд зохион байгуулагддаг бөгөөд энэ нь боловсролын үйл ажиллагаанд хамгийн идэвхтэй оролцох боломжийг олгодог бөгөөд багш нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүрэн харгалзан үздэг. Бүлгүүд нь хүүхдийн нас, хөгжлийн түвшин, хувь хүний \u200b\u200bонцлогт тохируулан байгуулагдана. Хичээлийн зохион байгуулалт, зохион байгуулалтын онцлог шинж чанарууд нь багш, хүүхдийн түншлэл, бүтээлч ажлын үр дүнг шүүмжлэхгүй байх, хичээл хийх тоглоомын хэлбэр, хичээл бүрийн сэтгэл хөдлөл, сэтгэлзүйн таатай уур амьсгал юм. Суралцах жил бүрийн бүлэгтэй ангиуд долоо хоногт нэг удаа явагддаг бөгөөд хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 30 минут байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нас, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх онцлог шинж чанарыг харгалзан сургалтын үндэс нь энэхүү хөтөлбөрийн дагуу тоглох, үүрэг гэсэн хоёр үндсэн зарчимд тулгуурладаг.

Үүнтэй холбогдуулан хөтөлбөрт дараахь боловсрол, хүмүүжлийн хэлбэрүүдэд онцгой байр суурь эзэлнэ: тоглоом (дүрд тоглох, өрнөл, дидактик), тоглоомын нөхцөл байдал, хичээл-хичээл, хичээл - практик ажиглалт, тест, яриа, асуулт хариултын тэмцээн, кроссворд таавар, өгүүллэг, логик даалгавар, практик даалгавар, зургийн дасгал, аялал.

Хүүхдүүдтэй ажиллах ажлын үндэс нь хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх технологи бөгөөд өөрөөр хэлбэл багш, хүүхдүүд хоорондын шууд харилцааны хэлбэрээр хичээлийн агуулгыг илчилдэг. Тиймээс оюутнуудтай ажиллах үндсэн аргууд нь харилцан яриа, эвристик, програмчлагдсан, үзүүлэх, судлах, зурагтай, тоглох, харилцааны, хэсэгчилсэн хайлт юм.

5-6 насны хүүхдүүдийн нас, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх онцлог шинж чанарыг харгалзан боловсролын аргуудын дотроос хувийн жишээ, хүсэл эрмэлзэл, дасгал хөдөлгөөнийг тэмдэглэхийг хүсч байна.

Боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэх нь янз бүрийн тоглоомын хэлбэрээр явагддаг: аялалын тоглоом, аялалын хичээл, шалгалтын тоглоом, "Байгалийн шинжээч" тоглоом гэх мэт.

Сургалтын эхний жилийн төгсгөлд хүүхдүүд дараахь ойлголттой байх ёстой.

• хүрээлэн буй ертөнцийн тухай: объектив, ургамал, амьтан;
• "амьд" ба "амьгүй" байгалийн үзэл баримтлал, тэдгээрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн талаар;
• байгалийн улирлын чанартай өөрчлөлтүүдийн тухай;
• байгаль, нийгмийн объект, үзэгдлийн тухай;
• хүмүүсийн ажил, тэдний гэр бүлийн тухай, эх орны тухай.

Мэдэх ёстой:

• манай улсын болон түүний нийслэл хотын нэр, төрсөн хотын нэр, таны хаяг, овог, нэр, эцэг эхийн овог, нэр, эцгийн нэр;
• байгалийн үзэгдэл, улирлын онцлог шинж чанар, саруудын нэр, тэдгээрийн дараалал, улиралтай тохирч байгаа байдал, долоо хоногийн өдрүүдийн нэр, өдрийн цаг;
• амьтан, тэдний нялх хүүхэд, шувуу, гол, нуурын загас, шавьжны нэр;
• манай хотод олдсон модны нэрс;
• ургамлын өсөлт, хөгжилд шаардлагатай нөхцөл байдал;
• ойн жимс, мөөг; хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, таримал жимс, амтат гуа, үр тариа, буурцагт ургамал, мод, бут сөөг, цэцэг.

Чадвартай байх ёстой:

• "амьд" ба "амьгүй" байгалийг ялгах;
• обьектуудыг харьцуулах, бүлэглэх, ангилах; тэдгээрийн хийсэн материалыг нэрлэх; ерөнхий үгсийн утгыг ойлгох;
• судлагдсан ургамал, амьтны төрөл зүйлийг ялгах;
• хүнсний ногоо, жимсийг нэрлэж, ангилах.

Эхний жилийн судалгааны үр дүн:

суралцагчид мэднэ: улс орны нэр, нийслэл, төрөлх хот, гэрийн хаяг, овог, нэр, улирал, сар, долоо хоногийн өдрүүд, амьтан, тэдгээрийн нялх хүүхэд, шувуу, гол, нуурын загас, шавьж, модны нэр. хот, ойн жимс, мөөг; хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, таримал жимс, амтат гуа, үр тариа, буурцагт ургамал, мод, бут сөөг, цэцэг;

суралцагчид чадна: "амьд" ба "амьгүй" байгалийг ялгах, объектуудыг харьцуулах, бүлэглэх, ангилах; тэдгээрийн хийсэн материалыг нэрлэх; үгсийг ерөнхийлөн ойлгуулах утгыг ойлгох, ургамал, амьтны судалж буй зүйлүүдийг ялгах, жимс, ногоо, жимсийг нэрлэх, ангилах.

Сургалтын хоёр дахь жилийн төгсгөлд хүүхдүүд дараахь ойлголттой байх ёстой.

• бидний амьдардаг улсын тухай;
• нийгмийн тухай, үндэсний болон төрийн баярын тухай;
• эрүүл ахуй, анатомийн анхан шатны мэдлэг, таны бие, эрүүл мэндийн талаар;
• оросын ардын гар урлал, орос хувцасны тухай;
• хамгийн энгийн газарзүйн ойлголтуудын тухай;
• байгальд байдаг харилцааны тухай, байгальд хүн ба хүн байгальд харилцан нөлөөлөх тухай;
• амьтан, ургамал байгальд амьдрахад дасан зохицох тухай;
• экологи, экологийн байгууллагын тухай;
• байгаль дахь зан үйлийн хэм хэмжээ, байгаль орчныг хамгаалах арга хэмжээний талаар.

Мэдэх ёстой:

• манай улсын болон нийслэлийн нэр;
• оХУ-ын туг, сүлд;
• үндэсний болон улсын баяр наадам;
• нийгэм дэх хүмүүсийн мэргэжил;
• хүний \u200b\u200bгадаад, дотоод бүтэц, амьдралын гол эрхтэнүүд;
• "эрүүл мэнд", "эрүүл амьдралын хэв маяг" гэсэн ойлголтууд;
• замын хөдөлгөөний дүрэм, гудамжинд, гэртээ, үл таних хүмүүстэй, байгальд аюулгүй зан үйлийн дүрэм;
• байгалийн үзэгдэл ба улирлын өөрчлөлт;
• газарзүйн ойлголтууд: "бөмбөрцөг", "газрын зураг", "луужин", "гол", "нуур", "уул", "тэгш", "далай", "далай", "эх газар", "ой", "хот" , "Тосгон" гэх мэт;
• тээврийн хэлбэр, үндсэн бүлэгт ангилах;
• дэлхийн тэнгис, далай, гол, нуур, тивийн оршин суугчид;
• оросын ардын гар урлал ба Оросын хувцасны түүх;
• "экологи", "экологийн аюулгүй байдал", "байгалийн гамшиг", "экологийн сүйрэл" гэсэн ойлголтууд;
• агаар, ус, хөрсний бохирдолтой тэмцэх арга замууд.

Чадвартай байх ёстой:

• өөрийнхөө тухай, гэр бүлийнхээ тухай, эх орныхоо тухай ярих;
• нийгэм дэх хүмүүсийн мэргэжлийн талаар ярих;
• эрүүл амьдрах;
• судалж буй объект, үзэгдлийг хянах;
• цаг агаарын өөрчлөлтийг ажиглах, цаг агаарын хуанли хөтлөх (багшийн тусламжтайгаар);
• газарзүйн газрын зураг (бөмбөрцөг) дээр Орос, Москваг олох;
• нийтлэг ба ялгаатай шинж чанаруудыг тодруулж, тодорхой төлөвлөгөөний дагуу хоёр объект, үзэгдлийг харьцуулах;
• багшийн тусламжтайгаар ажиглагдсан байгаль, нийгмийн үзэгдлийн шалтгаан, үр дагаврын хамгийн энгийн харилцааг бий болгох.

Хоёр дахь жилийн сургалтын үр дүн:

суралцагчид мэднэ: манай улсын болон нийслэлийн нэр, туг, Оросын сүлд, үндэсний ба төрийн баяр, нийгэм дэх хүмүүсийн ажил мэргэжил, хүний \u200b\u200bгадаад, дотоод бүтэц, амьдралын гол эрхтэнүүд, үзэл баримтлал "эрүүл мэнд", "эрүүл амьдралын хэв маяг", замын хөдөлгөөний дүрэм, гудамжинд, гэртээ, танихгүй хүмүүстэй аюулгүй байдлын журам, байгаль орчинд, байгалийн үзэгдэл, улирлын өөрчлөлт, газарзүйн ойлголтууд: "бөмбөрцөг", "газрын зураг", "луужин", "гол", "нуур", "уул", "тэгш", "далай", "далай", "эх газар", "ой", "хот", "тосгон", тээврийн хэлбэр, далайн оршин суугчид, дэлхийн далай, гол, нуур, тив, Оросын ардын гар урлал, "экологи", "экологийн аюулгүй байдал", "байгалийн гамшиг", "экологийн гамшиг", агаар, ус, хөрсний бохирдолтой тэмцэх аргууд;

суралцагчид чадна: өөрийнхөө тухай, гэр бүлийнхээ тухай, эх орныхоо тухай, нийгэм дэх хүмүүсийн мэргэжлийн талаар ярилцах, эрүүл амьдралын хэв маягийг баримтлах, судалж буй объект, үзэгдлийг ажиглах, цаг агаарын өөрчлөлтийг ажиглах, цаг агаарын хуанли хөтлөх (багшийн тусламжтайгаар) газарзүйн зураглал (бөмбөрцөг) дээр Орос, Москва, тодорхой төлөвлөгөөний дагуу хоёр объект, үзэгдлийг харьцуулж, нийтлэг ба онцлог шинж чанарыг тодруулж, багшийн тусламжтайгаар ажиглагдсан байгалийн ба шалтгаан, үр дагаврын хамгийн энгийн харилцааг бий болгох. нийгмийн үзэгдэл.

Оюутнуудын сургалтын түвшинг хянах ажлыг боловсруулсан "Амжилтын газрын зураг" -ын дагуу хийдэг. "Амжилтын газрын зураг" -ыг ашиглан сургалтын 3 түвшинг (дээд, дунд, доод) дараахь шалгуурын дагуу тодорхойлно: боловсролын ур чадвар, чадварыг бий болгох, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх (ойлголт, анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ), хүсэл зоригийн хүрээг хөгжүүлэх (хичээлийн үеэр зан авираа хянах чадвар). Боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүнг диаграмм хэлбэрээр харуулав.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд шаардагдах хөрөнгө.

Хөтөлбөрийн шинжлэх ухаан, арга зүйн дэмжлэг:

1. Уран зохиол:

1. өө, 2001 он.
2. өө, 2004 он.

2. Электрон хэлбэрээр бэлтгэсэн харааны материал.

3. Зэрлэг ан амьтдын тухай шинжлэх ухааны алдартай видео бичлэгүүд "Таны хөгжилтэй найзууд бол амьтад" BBC, 2005 он.

Хөтөлбөрийн ложистик:

• өнгөт харандаа (12 ширхэг.);
• энгийн харандаа (12 ширхэг.);
• xerox цаас (1 багц.);
• өнгөт картон (12л.);
• цавуу (12ш);
• хайч (12 ширхэг.);
• газарзүйн зураглалын багц;
• мультимедиа байгууламж;
• 4-6 насны хүүхдүүдийг хоёр хэсгээс бүрдүүлэх гадаад ертөнцтэй танилцах гарын авлага (Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. Хүрээлэн буй орчин. Сайн уу, ертөнц! (1 хэсэг). - М.: Баласс, 2008, 80 х.: өвчтэй .; Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. Хүрээлэн буй орчин. Сайн уу, ертөнц! (2-р хэсэг). -М.: Баласс, 2008, 64 х.: Өвчтэй.);
• "Дэлхийн байгаль" цомог (зураач-эмхэтгэгч Карт IG) - Петрозаводск: "Карелия" хэвлэлийн газар, 2002;
• сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан сургалтын хэрэглэгдэхүүн:

зэрлэг амьтдын амьдралын зургууд:

• "Цагаан баавгай" цуврал. Хаврын эхэн.
• "Бор баавгай" цуврал. Намар.
• Мэнгэ цуврал. Зун.
• Чоно цуврал. Зун.
• Мэлхийн цуврал. Зун.
• "Туулай" цуврал. Хаврын эхэн.
• Хандгай цуврал. Өвөл.
• "Зараа" цуврал. Хожуу уналт.
• Хэрэм цуврал. Хавар.
• Хэрэм цуврал. Зун.
• "Алтан шишүүхэй" цуврал. Хаврын эхэн.

• зэрлэг ан амьтдын тухай шинжлэх ухааны алдартай видео бичлэгүүд "Таны хөгжилтэй найзууд бол амьтад" BBC, 2005 он.
• төгсгөлийн хичээлд зориулсан гарын авлага, хөтөлбөрийн сэдэв:

"Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр", "Тээврийн хэрэгсэл", "Сэдвийн ертөнц", "Улирал", "Гэрийн тэжээвэр амьтад ба тэдний зулзаганууд", "Зэрлэг ан амьтад ба тэдний зулзаганууд", "Шувуудын ертөнц", "Шавьжны ертөнц", "Оршин суугчид" усан сан "," Мод ба бут сөөг "," Алаг улаан цэцэг "," Хүнсний ногоо "," Жимс "," Жимс "," Мөөгний хаант улсад "," Би ба нийгэм "," Хүмүүс ба мэргэжлийн нийгэм "," Далайн болон далайн оршин суугчид "," Евразийн эх газарт аялах "," Дымковская, Филимоновская, Каргополь тоглоомууд "," Уран зураг: Городецкая, Хохлома, Гжель "," Африк руу аялах "," Австрали руу аялах "," Аялал жуулчлал " Антарктида "," Америк руу аялах "," Экологи - "гэртээ сурах", "Байгаль орчны аюулгүй байдал", "Байгаль орчны түгшүүр - хүнсний бүтээгдэхүүн".

Суралцах эхний жилийн сургалтын төлөвлөгөө

p / p	Хөтөлбөрийн сэдвүүдийн нэр	Цагийн тоо
	Танилцуулах хичээл
	Гадаад ертөнцтэй танилцах нь: "Би ба нийгэм", "объектив ертөнц"
	Байгальтай танилцах: амьгүй байгаль, амьтан, ургамал
	Эцсийн хичээл
	НИЙТ

Би ТАНИЛЦУУЛГА ХИЧЭЭЛ "ДЭЛХИЙ БИДНИЙ ХҮРЭЭНД"(1 цаг)

"Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" гэсэн ойлголтыг тодруулах. Түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн утга, үүрэг. Дэлхий ертөнцийг сурах сонирхлыг хөгжүүлэх.

1. ГАДААД ДЭЛХИЙГ ТАНИЛЦУУЛЖ БАЙНА: "БИД БА НИЙГЭМ", "СЭДВЭЛ ДЭЛХИЙ" (14 цаг)

1. Хүрээлэн буй орчин гэж юу вэ?

"Хүрээлэн буй ертөнц" гэсэн ойлголт, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн утга, үүрэг ролийг тодруулах. Хүний хүрээлэн буй ертөнц дэх байр суурийг онцгой анхаарч үзээрэй. Дэлхий ертөнцийг сурах сонирхлыг бий болгох. "Загас, шувуу, амьтан" тоглоом тоглоорой.

1. Манай улс бол Орос юм.

Хүүхдүүдэд манай эх орны нийслэл хотын тухай хэл. Манай улсын нэрийг тодруулах. "Эх оронч үзэл", "Эх оронч эх оронч" гэсэн ойлголтуудад тодорхойлолт өг. ОХУ-ын байршлыг газарзүйн зураглал эсвэл бөмбөрцөг дээр харуул, Москвагийн нийслэлийг олоорой.

1. Жижиг эх орон.

Хүний "жижиг эх орон", "оршин суух газар" гэсэн ойлголтуудыг тодруулах. Оюутан бүртэй оршин суугаа газрынхаа мэдээлэл, хот, гудамж, байшингийн дугаар, орон сууц, утасны дугаарыг тодруулна уу.

1. Смоленскоор аялах.

Хотын дурсгалтай газруудын гэрэл зургийг ашиглан хүүхдүүдийг Смоленскийн түүхтэй танилцуулах. Гудамж, талбайн байршил, нэрний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Смоленск мужийн алдартай хүмүүсийн тухай хэл: M.I. Глинке, Ю.А. Гагарин, Н.М. Пржевальский болон бусад.

1. Миний гэр бүл.

"Гэр бүл", "гэр бүлийн найрлага", "овог", "нэр", "төрсөн өдөр" гэсэн ойлголтуудыг тодруулах. Оюутнуудыг гэр бүлийнхээ тухай түүхийг дүрслэх схемтэй танилцуулах. Гэр бүлийнхээ тухай үлгэр зохиож, анги дээрээ ярилц.

1. Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр.

Мэргэжил, мэргэжлийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, өргөжүүлэх. Мэргэжилүүдийн олон янз байдлын талаар яриа өрнүүлэх. Материалыг нэгтгэхийн тулд тоглоомуудыг явуул: "Хэний зэмсэг?", "Хэн юу хийдэг вэ?"; захидал харилцааны тоглоомын карт (зураг): мэргэжил бол хэрэгсэл, хүн бол үйл ажиллагааны газар, хүн бол үйл ажиллагааны объект гэх мэт. "Залхууралаас хэрхэн яаж гарах вэ", "Машины тухай, машин, ажлын хоёр гарын тухай" үлгэрийг уншина уу.

1. Таны гэр бүл дэх мэргэжил.

Хүмүүсийн мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Гэр бүлийн гишүүдийн мэргэжлийн талаархи түүхийг зохио. "Эмч ба өвчтөн", "Багш, оюутнууд" гэх мэт театрын тоглоомуудыг зохион байгуулах.

1. Хот ба бид.

"Хот", "тосгон" гэсэн ойлголтуудыг тодруулах. Хот, тосгоны онцлог шинж чанарыг нэрлэ. "Нэг давхар", "олон давхар", "модон", "чулуун" байшин, дэлгүүр, эмийн сан, семинар, эмнэлэг, сургууль, цэцэрлэг, усан бассейн, явган хүний \u200b\u200bзам, замын хажуу, ой, хээр гэх мэт ойлголтуудыг санаарай. Тоглоом тоглох: "Би тосгонд байна", "Би хотын оршин суугч байна."

1. Тээврийн хэрэгсэл.

Оюутнуудыг тээврийн хэрэгсэл: агаар, ус, газартай танилцуулах. Дүрслэх материалыг ашиглан машинуудын талаар ярих (нэр, зорилго). "Би бол зорчигч" тоглоомыг явуулах. Хотын болон төрөлжсөн тээврийн хэрэгслийг сонгож нэрлэнэ үү. "Холын биш, гэхдээ тун ойрхон, саяхан биш, саяхан" үлгэрийг уншаарай.

1. Хотыг тойрон алхаарай.

"Зорчих хэсэг", "явган хүний \u200b\u200bзам", "шилжилт" гэсэн ойлголтуудыг тодруулах. Асуултанд хариулна уу: "Гарцыг яагаад" тахө "гэж нэрлэдэг вэ?", "Чи яагаад явган зорчигч вэ?", "Та ихэвчлэн явган зорчигч эсвэл зорчигч юмуу?" Гэсэн асуултанд хариулна уу. "Би бол явган хүн" тоглоомыг тоглуулаарай.

1. Гудамжинд биеэ хэрхэн авч явах.

Зурган материал дээрх зам, явган хүний \u200b\u200bзам, "тахө", гэрлэн дохионы талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хөгжилтэй байдлаар гэрлэн дохио, замын тэмдгийг судлаарай ("утас", "эмнэлгийн тусламж", "газар доорхи гарц", "болгоомжтой хүүхдүүд!"). Замын хөдөлгөөний янз бүрийн нөхцөлд гэрлэн дохио, гэрлэн дохио зур. Нөхцөл байдлын ажлуудыг шийдвэрлэх.

1. Сэдвийн ертөнц: тавилга, аяга таваг, гал тогооны хэрэгсэл.

Тавилга, аяга таваг, гал тогооны хэрэгслийн нэрийг тодруулах. Нийтлэг үгсийг харьцуулах, бүлэглэх, ангилах, ерөнхийлөх, утгыг ойлгохыг заах. Хийсэн материалыг нэрлэх чадвартай байх. "Бид гал тогоонд байна" театрчилсан тоглоомыг явуулна уу.

1. Сэдвийн ертөнц: цахилгаан хэрэгсэл, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл, багаж хэрэгсэл.

Технологи, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл, багаж хэрэгслийн нэрсийг тодруулах. Нийтлэг үгсийг харьцуулах, бүлэглэх, ангилах, ерөнхийлөх, утгыг ойлгохыг заах. Хийсэн материалыг нэрлэх чадвартай байх. "Технологийн ертөнц" театрчилсан тоглоомыг явуулна.

1. Объектын ертөнц: хувцас, гутал, малгай.

Хувцас, гутал, малгай зэрэг зүйлийн нэрсийг тодруулах. Нийтлэг үгсийг харьцуулах, бүлэглэх, ангилах, ерөнхийлөх, утгыг ойлгохыг заах. Хийсэн материалыг нэрлэх чадвартай байх. "Бид дэлгүүр рүү явж байна" театрын тоглолт хийх.

• Манай улс, нийслэлийн нэрийг сурч аваарай.
• Гэрийнхээ цомогт гэр бүлийнхээ "хөргийг" зур.
• Гэрийнхээ хаягийг сур: хотын нэр, гудамж, байшингийн дугаар, орон сууц.
• Гэр бүлийн гишүүдээ шалгаарай: хэн хэн ажилладаг, ямар мэргэжлээр нь зөв нэрлэдэг вэ. Ээж, аавын мэргэжлийн талаар ярихыг хичээ.
• Том болоод хэн болохыг хүсч байгаагаа эргэцүүлж бодоорой? Энэ мэргэжлийн зургийг олж, цомог дээрээ наагаарай.
• Эцэг эхтэйгээ хамт хотоор зугаалж, явган зорчигч, гэрлэн дохиог ажиглаарай. Замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи мэдлэгээ бататгах.
• Эцэг эхтэйгээ цайзын ханан дээр, М.И. Глинк, А.Т. Твардовский, В.Туркин нар болон бусад хөшөө дурсгалууд дээр. Таалагдсан түүхэн дурсгалаа зурж, зурсан зургаасаа үлгэр зохиож, хөшөөний талаар насанд хүрэгчдэд ярихыг хичээ.

III. БАЙГАЛИЙН ТУХАЙ: ЭРХГҮЙ БАЙГАЛЬ, АМЬТНЫ ДЭЛХИЙН, УРГАМАЛ ДЭЛХИЙН. (20 цаг)

1. Амьд ба амьгүй байгаль.

"Амьд" ба "амьгүй" байгалийн тухай ойлголтуудыг тодруулах. Амьд ба амьгүй байгалийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг ангилж сургах. Байгаль дахь харилцаа холбоо, харилцааг ул мөрөөр мөрдөх. "Газар доорх баялаг гэж юу вэ?" Үлгэрийг танилцуул.

1. Амьгүй байгаль.

Байгалийн улирлын чанартай өөрчлөлтүүдийн талаархи ойлголтыг өгөх. Цаг агаарын төлөв байдлыг хэрхэн тодорхойлохыг заах: нарлаг, үүлэрхэг, салхитай, бороотой, цас орсон. Агаарын температурыг хэмжих төхөөрөмжийг танилцуулна уу. Амьгүй байгалийн тухай оньсого таавар шийдвэрлэх.

1. Байгалийн үзэгдэл.

Байгалийн үзэгдлүүдтэй танилцах: навч унах, мөс цөмрөх, солонго, цас орох, цасан шуурга, хойд гэрэл, шуурга, үер, бороо. Байгалийн үзэгдлийг судлах. "Борооны дараа ус хаашаа явсан бэ?" Үлгэрийг уншина уу. сонссон зүйлээ ярилц. "Эдгээр байгалийн үзэгдлийг юу гэж нэрлэдэг вэ" тоглоомыг явуулна уу.

1. Улирал.

Намар, өвөл, хавар, зун гэсэн улирлыг тодруулах. Улирлыг тодорхойлно уу. Тухайн улирлын гол шинж тэмдгүүдийг нэрлэнэ үү. Байгалийн улирлын өөрчлөлтийг улирлаар дамжин хянах. "Нэгэн цагт од эрхэс байсан", "Нэг шөнө" үлгэрийг уншаад сонссон зүйлийнхээ талаар ярилц. Улирлын тоглоом тоглоорой.

1. Намар бол алтан.

"Намар" гэсэн ойлголтыг тодруулж, намрын саруудыг давт. Намрын улирлын тодорхойлолтыг өгч, гол шинж чанаруудыг тодруулаарай. Хүүхдүүдийг зургаа үзээд "Зурган дээр ямар намар харагдаж байна вэ?", "Намрын зугаалгаар явахдаа ямар хувцас сонгох вэ?" Гэсэн асуултанд хариулахад урь. гэх мэт. Намрын цэцэрлэгт хүрээлэнд аялж явахад байгалийн өөрчлөлтийг хянах. Намрын баярыг санаарай. "Олон өнгийн завь" гэсэн логик тааврыг шийдээрэй.

1. Өвөл бол өвөл.

"Өвөл" гэсэн ойлголтыг тодруулж, өвлийн саруудыг давт. Өвлийн улирлын тодорхойлолтыг өгч, гол шинж чанаруудыг тодруулаарай. Хүүхдүүдийг зургаа үзэж, "Өвөл зунаас намраас юугаараа ялгаатай вэ?", "Хүйтэнд хүн юу хийдэг вэ?", "Амьтад өвөлд хэрхэн бэлддэг вэ?" Гэсэн асуултанд хариулахад урь. гэх мэт. Байгалийн өөрчлөлтийг өвлийн цэцэрлэгт хүрээлэнгээр зугаалгаарай. Өвлийн амралтаа санаарай. "Хотын өвөл" сэдвээр өгүүллэг зохио. "Өвөл яагаад цас ордог вэ?" Үлгэрийг уншина уу. "Цасан хүн" логик тааврыг шийдээрэй.

1. Хавар улаан өнгөтэй.

"Хавар" гэсэн ойлголтыг тодруулж, хаврын саруудыг давт. Хаврын улирлын тодорхойлолтыг өгч, гол шинж чанаруудыг тодруулна уу. Хүүхдүүдийг зургаа үзээд "Хавар яагаад байгалийг сэрээх цаг болдог вэ?", "Хавар олон горхи хаанаас ирдэг вэ?" Гэсэн асуултанд хариулахад урь. гэх мэт. Байгалийн өөрчлөлтийг хаврын цэцэрлэгт хүрээлэнгээр аялах. Хаврын баярыг санаарай. "Хавар ирлээ" өгүүллэгийг зохио.

1. Халуун зун.

"Зуны" ойлголтыг тодруулж, зуны саруудыг давт. Зуны улирлын тодорхойлолтыг өгч, гол шинж чанаруудыг тодруулаарай. Хүүхдүүдийг зургаа үзээд "Тэд хэзээ ой руу жимс жимсгэнээр явах вэ?", "Зун яагаад халуун байдаг вэ?", "Зун яагаад цас ордоггүй вэ?" Гэсэн асуултанд хариулахад урь. гэх мэт. Зуны амралтаа санаарай. "Би зуны улиралд хэрхэн амрах вэ" өгүүллэгийг зохио.

1. Гэрийн тэжээвэр амьтад болон тэдний нялх хүүхдүүд.

Гэрийн тэжээвэр амьтдын талаар ойлголт өгөх. Эдгээр амьтдыг яагаад гэрийн тэжээвэр амьтан гэж нэрлэдэгийг олж мэд. Хүний амьдралд гэрийн тэжээвэр амьтдын үүрэг, ач холбогдлыг тодруулах. Гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдний зулзагануудын нэр, тэдний зуршилтай холбоотой мэдлэгийг нэгтгэх. "Насанд хүрсэн амьтан ба түүний зулзага" бүтээлч даалгаврыг гүйцэтгэнэ. "Дөрөв дэх нэмэлт" тоглоомонд гэрийн тэжээвэр амьтдын талаархи мэдлэгийг системчлэх.

1. Зэрлэг амьтад ба тэдний нялх амьтад.

Зэрлэг ан амьтдын тухай, амьдрах орчны талаархи ойлголт өгөх. Зэрлэг амьтад, тэдний зулзагануудын нэр, тэдгээрийн дадал зуршил, хоол хүнс олж авах арга, өвөлжих хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Байгалийн болон хүний \u200b\u200bамьдралд зэрлэг амьтдын үүрэг, ач холбогдлыг тодруулах. Амьтдын ертөнцийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, нэгтгэх дасгал хийх. “Ашигтай үлгэр баавгай гүн гүнжийн ойд амьдарсан” үлгэрийг уншаад сонссон зүйлээ ярилц. "Насанд хүрсэн амьтан ба түүний зулзага" бүтээлч даалгаврыг гүйцэтгэнэ. "Дөрөв дэх нэмэлт" тоглоомонд зэрлэг амьтдын талаархи мэдлэгийг системчлэх.

1. Шувуудын ертөнц.

Гэрийн болон зэрлэг шувуудын талаар ойлголт өгөх. Оюутнуудыг нүүдлийн болон өвөлждөг шувууд, тэдгээрийн амьдрах орчин, хоол хүнс олж авах аргуудтай танилцуулах. Шувуудын нэрсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, нүүдлийг өвөлждөг шувууд, хот, ойн шувуудаас ялгах чадвартай болгох. Байгальд болон хүний \u200b\u200bамьдралд шувуудын үүрэг, ач холбогдлыг тодруулах. Шувуудын нэр дээр зураг чимэглэлийн дасгал хий. "Дөрөв дэх нэмэлт" тоглоомонд шувуудын тухай мэдлэгийг системчлэх. "Ойн цаана, хөндийн цаана, өндөр уулсын дээгүүр", "Аль шувуу хамгийн сайн үүртэй вэ?" Үлгэрийг уншиж, ярилцана уу.

1. Шавьжны ертөнц.

Шавьжны талаархи ойлголтыг өгөхийн тулд төрөл зүйлийн олон янз байдал, шавьжны байгаль, хүний \u200b\u200bамьдралд ямар ач холбогдолтой болох талаар ярилц. Байгальд шавьжны дасан зохицох тухай "Би алхаж, алхаж, үлгэрийг оллоо" үлгэрийг хэл. "Соно ба цохын тухай", "Дөрөв дэх нэмэлт" тоглоомуудын хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх.

1. Усан сангийн оршин суугчид.

Усан сангийн оршин суугчдын талаархи ойлголтыг өгөх: загас, нялцгай биетэн, хоёр нутагтан; мөлхөгчид, тэдгээрийн олон янз байдал, байгальд дасан зохицох арга зам, амьдрах орчин, байгаль дахь ач холбогдлын талаар. "Аквариум", "Загас агнуурын муур", "Загас агнуурын муур" тоглоомуудын мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх.

1. Хүнсний ногооны ертөнц.

Ургамлын ертөнцийн олон янз байдлын тухай ойлголт өгөх. Ургамлын хэсгүүдийг шалгаж үзээрэй. Ургамлын өсөлт, хөгжилд шаардлагатай ургалтын газар, нөхцлийг тодруулах. Ургамлын хүний \u200b\u200bамьдралд ямар ач холбогдолтой болохыг судлах. Тоглоомыг “Энэ юу вэ? Нэр ".

1. Мод, бут сөөг.

Мод, бут сөөгний байгальд болон хүний \u200b\u200bүүрэг, ач холбогдлыг тодруулах. Мод, сөөгний талаархи ойлголт, харьцуулсан тодорхойлолтыг өгнө үү. Модны үндсэн төрлийг судлах, модыг дүрс, холтос, навч, жимсээр ялгаж сургах. Мод, бут сөөгний амьдралд улирлын шинжтэй үзэгдлийг нэвтрүүлэх. Практик даалгаврыг төрлөөр нь хийж гүйцэтгэ: навч, жимс, өмнө нь юу байсан, навч, цэцэг, жимс, нахиа бүхий мөчрийг надад хэлээрэй. Дидактик картууд болон "Модыг таних" тоглоомоор ажиллана.

1. Час улаан цэцэг.

Хүүхдүүд юу мэддэгийг тодруулаарай. Нуга ба чимэглэлийн цэцэгсийн талаар тайлбарлах. Байгалийн болон хүний \u200b\u200bхувьд цэцэгсийн утга учрыг тайлбарлаж өгөөрэй. Цэцгийн үндсэн төрлийг судлах, ялгаж сурах, цэцэглэх үеийг мэдэх. "Ээжид зориулсан цэцгийн баглаа" кроссвордыг шийдээрэй. "Цэцэг" экологийн тоглоомыг явуулна уу.

1. Хүнсний ногоо, ногоон, буурцагт ургамал, амтат гуа, үр тариа.

Оюутнуудаас хүнсний ногооны мэдлэг, хаана ургадаг талаар асуу. "Хүнсний ногоо" гэсэн ойлголтыг бүрдүүл. Хүнсний ногоо, буурцагт ургамал, ургамал, үр тариа, амтат гуа зэргийг судлаарай. Хүнсний ногоо, ургамал болон бусад тарималд агуулагдах витамин, эрдэс бодисын эрүүл мэндэд ямар ач тустайг тайлбарлаж өгөөрэй. "Хүнсний ногоо" сэдвээр карттай ажиллах. Зурсан объектуудад ерөнхийлсөн үг сонгохыг заах. Кросворд тааврыг шүлгээр шийдэж, оюуны болон бүтээлч асуудлуудыг шийдвэрлээрэй. "Энэ цэцэрлэгт байсан" үлгэрийг уншиж, сонссон зүйлээ ярилц.

1. Жимс.

Жимс жимсгэний талаархи мэдлэг, тэдний өсөлтийн газрыг сурагчдаас асуу. "Жимс" гэсэн ойлголтыг бүрдүүлнэ үү. Жимс, тэдгээрийн хүний \u200b\u200bэрүүл мэндэд үзүүлэх ач холбогдлыг судлах. "Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ" сэдвээр карттай ажиллах. "Цэцэрлэгт эсвэл цэцэрлэгт байгаа эсэх" тоглоомыг тоглуул. Зурсан объектуудад ерөнхийлсөн үг сонгохыг заах. "Хүнсний ногоо, жимс, жимсгэнэ нь эрүүл хүнс юм" гэсэн кроссвордыг шийдээрэй.

1. Жимс.

Жимс, тэдгээрийн ургадаг газруудын талаар сурагчдын мэдлэгийг тодруулах. "Жимс" гэсэн ойлголтыг бүрдүүлнэ үү. Дэлхийн хамгийн том жимсийг танилцуул. Жимс нь хүний \u200b\u200bэрүүл мэндэд ямар ач холбогдолтой болохыг тайлбарлана уу. "Жимс" сэдэвт картын карттай ажиллах. Зурсан объектуудад ерөнхийлсөн үг сонгохыг заах. "Дөрөв дэх нэмэлт", "Өмнө нь юу болсон бэ?" Тоглоомуудыг явуул. Жимсний талаархи оньсогыг шийдээрэй.

1. Мөөгний хаант улсад.

Мөөг, тэдгээрийн ургадаг газруудын талаар сурагчдын мэдлэгийг тодруулах. "Мөөг" гэсэн ойлголтыг бий болгох, мөөгний бүтцийг судлах, мөөгийг ашигтай, хортой гэж ангилах. Хортой, ашигтай мөөгийг дүрс, зургаар хэрхэн ялгаж сургах. Мөөгийг стенилээр зураад өнгө оруулаарай. Мөөг нь байгальд болон хүмүүст ямар ач холбогдолтой, ямар ач холбогдолтой болохыг тайлбарлана уу. Кроссворд тааврыг шийдэж, зараа хайрцагт ямар мөөг байгааг олж мэдээрэй.

Бие даасан ажилд зориулсан бүтээлч даалгавар:

• Намрын ойд (эсвэл цэцэрлэгт хүрээлэнд) эцэг эхтэйгээ хамт зугаалж, байгалийн объектуудыг ажигла (мод, шувуу, бут сөөг, цэцэг ...), "Намар байгальд юу өөрчлөгдсөн бэ?" Гэсэн асуултанд хариулна уу. Таалагдсан мод, бут сөөгний намрын навчны гербарийг цуглуул.
• Гэрийнхээ улирлын зургийг аваарай. Өвөл, хавар, зун, намрын хамгийн онцлог шинж тэмдгүүдийг нэрлэхийг хичээ.
• Гэрийн тэжээвэр амьтдын зан авирыг ажигла. Гэрийнхээ цомогт дуртай амьтнаа зураад энэ тухай ярихыг хичээ.
• Гэртээ зэрлэг амьтдын зургийг ав. Зэрлэг амьтдын амьдралын онцлог шинжийн талаар ярихыг хичээ. Туулай яагаад өвөл цагаан, зун саарал өнгөтэй байдаг талаар эцэг эхдээ хэл.
• Амьтдын талаар таавар сурч, анги дээрээ хий.
• А.Барто, С.В. нарын шүлгийг уншаарай. Михалков амьтдын тухай.
• V.V.-ийн бүтээлүүдийг уншина уу. Бианки "Шоргоолж гэртээ харихаар яаравчлан", Гаршина "Мэлхийн аялагч", Оросын ардын үлгэр "Амьтдын өвөл".
• Гэртээ янз бүрийн шувуудын зургийг ав. Тэдний нэрийг санаарай. Гэртээ насанд хүрэгчидтэй хамт өвөлждөг шувуунд зориулж тэжээл бэлтгэ.
• Гэрийнхээ дэвтэр дээр дуртай шавьжуудаа зур.
• Гэрийнхээ дэвтэр дээр ээждээ зориулж цэцгийн баглаа зур.
• Хүнсний ногоо, жимс, жимсгэнэ, мөөгний талаар таавар сурч, хичээл дээрээ хий.
• Зуны улиралд эцэг эхтэйгээ мөөг, жимс жимсгэний ойд яв. Гэрийнхээ хайрцаг дэвтэр дээр олсон мөөг, жимс жимсгэнээ зур. Тэдний нэрийг санаарай.

IV. "ЭНЭ ШИДТЭЙ ДЭЛХИЙН" ТӨГСГӨЛИЙН ХИЧЭЭЛ. (1 цаг)

"Гайхамшигт талбар", "Сул холбоос", "Юу вэ?" Гэх мэт оюуны, бүтээлч аялалын тоглоом хэлбэрээр явуулна Хаана? Хэзээ? " гэх мэт, хотын цэцэрлэгт хүрээлэн, амьтны хүрээлэн, хотын музейд аялах хэлбэрээр. Зорилго нь хүрээлэн буй ертөнц: амьгүй байгаль, ургамал, амьтан, объектив ертөнцийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэхэд оршино.

Хоёр дахь жилийн сургалтын хөтөлбөрийн төлөвлөгөө

p / p	Хөтөлбөрийн сэдвүүдийн нэр (үндсэн ерөнхий сурах элементүүд)	Цагийн тоо
	Танилцуулах хичээл
	Гадаад ертөнцтэй танилцах нь: "Би ба нийгэм", "Би ба миний эрүүл мэнд"
	Байгальтай танилцах: тэнгис, далай, тивээр аялах; тив, далай тэнгисийн ургамал, амьтны аймгийн судалгаа
	Байгаль орчны асуудал
	Эцсийн хичээл
	НИЙТ

Би ТАНИЛЦУУЛГА ХИЧЭЭЛ "САЙН ДЭЛХИЙН"(1 цаг)

"Энх тайван" гэсэн ойлголтыг тодруулах. Ертөнцийн цогц дүр зургийг бүрдүүлнэ үү. Оюун ухааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах, уялдаа холбоотой, хөгжсөн яриаг бий болгох замаар хүүхдийн мэдлэгийн цар хүрээг өргөжүүлж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйн сонирхлыг эрчимжүүлнэ.

1. ГАДААД ДЭЛХИЙГЭЭР ЭЛСЭЛТ: "БИД БА НИЙГЭМ", "БИД БА МИНИЙ ЭРҮҮЛ МЭНД" (6 цаг)

1. Би ба нийгэм.

Оюутнуудаас манай улсын нэрийг, нийслэлийг нь шалгаарай. ОХУ-ын туг, сүлд, дууллын талаар хүүхдүүдэд хэл. Оюутнуудаас төрсөн хотын нэр, гэрийн хаяг, овог, нэр, эцгийн нэр, төрсөн огноог шалгана уу. Суралцагчдаас эцэг эхийнхээ нэр, эцгийн нэрийг асуу. Үндэсний болон нийтийн баярын өдрүүдийн талаар ярилц. ОХУ-ын тугийг зурж чимэглээрэй.

1. Хүмүүс ба мэргэжлийн нийгэм.

Хүмүүсийн эзэмшсэн мэргэжлүүдийн талаархи мэдлэг, нийгэм дэх мэргэжил тус бүрийн ач холбогдлын талаархи мэдлэгийг тодруулах. Үлгэр зохиож, гэр бүлийнхээ мэргэжлүүдийн талаар ярина уу. Захидал харилцааны тоглоомоор дамжуулан хүмүүсийн мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх: хүн бол үйл ажиллагааны объект, үйл ажиллагааны газар, мэргэжил бол хэрэгсэл юм.

1. Бид юу вэ (хүний \u200b\u200bгадаад, дотоод бүтэц).

Оюутнуудаас хүний \u200b\u200bгадаад бүтцийг тодруулах. Хүний дотоод бүтэцтэй танилцах. Хүний амин чухал үйл ажиллагааны үндсэн эрхтэнүүд, тэдгээрийн үйл ажиллагааг нарийвчлан судлах. Хүний эрхтэн тус бүрийн утгын талаар ярилц. "Хүний дотоод бүтэц" зураг дээрээс хүний \u200b\u200bбиед байгаа үндсэн эрхтнүүдийн байршлыг олно уу: улаан хоолой, уушиг, зүрх, ходоод.

1. Эрүүл амьдралын хэв маяг.

Оюутнуудаас "эрүүл мэнд", "эрүүл амьдралын хэв маяг" гэсэн ойлголтыг тодруулах. "Бага наснаасаа эрүүл мэндээ анхаарч байгаарай" яриа өрнүүл. "Хэн эрүүл өсөх вэ?" Тоглоомыг явуул.

1. Би болон миний эрүүл мэнд.

Оюутнууд эрүүл мэндээ хэрхэн анхаарч байгааг тодруулах. Үүний тулд юу хийх хэрэгтэй, хийгдэж байгаа, юу нь болохгүй вэ. Дараахь сэдвээр оюутнуудтай ярилцана уу: "Компьютер, нүд, эрүүл мэнд", "Таны төрх байдал", "Дасгал, өглөөний хоол нь эрүүл мэндийн баталгаа" гэх мэт. "Доктор Айболит" тоглоомыг явуулах.

1. Өөртөө анхаарал тавиарай.

Оюутнуудтай хамт замын хөдөлгөөний дүрэм, гадаа үл таних хүмүүс, гэртээ шүдэнз, бензиний аюулгүй байдлын дүрмийг эргэн санаарай. Аюулгүй ажиллагааны дүрмийг мөрдөхгүй байх (үл нийцэх) нь юунаас болдог болохыг тодруулж, түргэн тусламж, цагдаа, гал унтраах анги, Онцгой байдлын яамны утасны дугаарыг эргэн санах. Нөхцөл байдлын даалгавруудыг шийдвэрлэх.

Бие даасан ажилд зориулсан бүтээлч даалгавар:

• Эцэг эх, эмээ өвөө, тэдний овог, нэр, эцгийн нэрийг шалгаж үзээрэй. Овог, нэр, эцгийн нэр, төрсөн огноо, оршин суугаа хаягаа зөв бичнэ үү.
• ОХУ-ын төрийн далбааг цомогт зурж, сүлдтэй зураг олж наана, улсын нэрийг бичнэ.
• Үндэсний болон нийтийн баяр ёслолын талаар эцэг эхтэйгээ ярилц.
• Ээж, аав, эмээ, өвөөгийн мэргэжил гэж юу болохыг олж мэдээрэй. Мэргэжлийнхээ талаар тэдэнд хэлье.
• К.Чуковскийн "Мойдодыр" үлгэрийг эцэг эхтэйгээ хамт уншиж, таалагдсан хэсэгтээ зураг зур. Ажлын нэг хэсгийг сур.
• Эрүүл амьдралын хэв маягийг мартахгүйн тулд эцэг эхтэйгээ хамт өнгөлөг (зурагтай) өдөр тутмын хэв маягийг гарга: өглөө дасгал хийх, өглөөний цай уух, гадаа алхах, бага телевиз үзэх, компьютер дээр тоглох гэх мэт.

1. БАЙГАЛИЙН НЭЭЛТ: ДАЛАЙ, ДАЛАЙ, МАТЕРИАЛААР АЯЛАХ; МАЛ, УРГАМАЛ НАСАН ДЭЛХИЙН ҮРГЭЛЖЛЭЛ БА ДАЛАЙНЫ СУДАЛГАА. (20 цаг)

1. Аялал жуулчлалын туслахууд: бөмбөрцөг ба газрын зураг.

Хүүхдүүдэд бөмбөрцөг, газрын зураг, тэнгэрийн хаяа, тэнгэрийн хаягийн талаархи ойлголтыг танилцуулах. Газрын зураг болон дэлхийн бөмбөрцөг дээр хэрэглэгддэг домог, тэмдгүүдийг судлаарай. Гол, нуур, далай, далай, уул, тэгш тал, ой, хотыг газрын зураг, бөмбөрцөг дээр ялгаж сургах. Нөхцөл байдлын ажлуудыг шийдвэрлэх.

1. Аялал жуулчлалын тээврийн хэрэгслийг сонгох.

Тээврийн төрлийг газар, агаар, ус гэсэн гурван үндсэн бүлэгт ангилан ангилдаг. Дагаж мөрдөх тоглоомыг явуул: тээврийн хэлбэр - агаар, газар, ус. "Энэ төрлийн тээвэрлэлтийг хаана, хэрхэн ашигладаг" гэсэн өнгөт картыг ашиглан үлгэр зохио.

1. Далайн болон далай дээгүүр.

Хүүхдүүдийг "далай", "далай" гэсэн ойлголттой танилцуулах. Хүүхдүүдэд далай, тэнгисийн талаар ярьж, газрын зураг эсвэл бөмбөрцөг дээр харуул. Далайг судлах. Хүүхдүүдийг "Цэнхэр тэнгис шиг", "Тэнгист ийм их ус хаана байдаг вэ" үлгэрүүдтэй танилцуулах. Байгалийн усны эргэлтийг авч үзье.

1. Далай тэнгисийн оршин суугчид.

Далайн ба далайн оршин суугчид, тэдгээрийн амьдрах орчин, хоол тэжээлийн талаархи ойлголтыг өгөх. Байгаль, хүний \u200b\u200bхувьд далайн амьдралын үүрэг, ач холбогдлыг тодруулах. Далайн ба далайн амьтны тухай мэдлэгийг системчлэх, нэгтгэх оюуны болон бүтээлч даалгавруудыг гүйцэтгэнэ.

1. Тив, арлууд дээр.

Хүүхдүүдийг "эх газар", "арал" гэсэн ойлголттой танилцуулах, үзэл баримтлалыг эзэмших, онцлог шинж чанарыг мэдэх. Тивүүдийн газарзүйн тодорхойлолтыг өгөх; газарзүйн байршил, уур амьсгал, ургамал, амьтны аймгийн онцлог шинж чанаруудын талаар ярих. "Зураачийн хольж хутгасан зүйл" тоглоомыг явуулна уу.

1. Хойд туйл руу аялах.

Хойд мөсөн далай ба дэлхийн хойд туйлын газарзүйн байршлыг газрын зураг эсвэл бөмбөрцөг дээр тодруулна уу. Оюутнуудыг хойд туйл болон түүний оршин суугчдын эрс тэс уур амьсгалтай танилцуулах. "Хэн юу иддэг вэ (хэн)", "Зураач юу нь будилаад байгаа юм бэ?" Тоглоомуудыг явуул.

1. Эх газрын Евразийн нутгаар аялах.

“Еврази тив” -ийг тодорхойлж, оюутнуудыг дэлхийн хоёр хэсэг болох Европ, Азитай танилцуул. Евразийн эх газрын хэмжээ, цар хүрээг хойд зүгээс өмнөд, баруунаас зүүн тийш харуул. Манай улс - Орос ба түүний нийслэл Москва газрын зураг дээрээс хайж олох.

1. Тундра руу аялах.

Тундрын ургамал, амьтан, түүний амьдрах орчинд дасан зохицох арга замыг судлах. Тундрын ургамал, амьтдын байгальд болон хүний \u200b\u200bач холбогдол, үүрэг ролийг авч үзье. Тундрын оршин суугчид, тэдний амьдрал, амьдралын хэв маягтай оюутнуудыг танилцуулах. Тоглоом тоглох: "Хэн юу иддэг вэ (хэн)?", "Зураач юу нь будилсан юм бэ?"

1. Тайга ба түүний оршин суугчид.

Тайгын ургамал, амьтан, дасан зохицох, хооллох, амьдрах арга зам, тайга дахь ургамал, амьтдын байгаль, хүний \u200b\u200bач холбогдол, үүрэг ролийг судлах. "Махчин", "өвсөн тэжээлтэн" гэсэн ойлголтуудыг өргөжүүл. "Тайгын махчин амьтад ба өвсөн тэжээлтэн амьтад" сэдвийг бататгах тоглоом зохион байгуул.

1. Холимог ой руу аялах.

Оюутнуудын холимог ойн ургамал, амьтдын талаархи мэдлэгийг тодруулах. Холимог ой дахь ургамал, амьтны байгаль, хүний \u200b\u200bач холбогдол, үүрэг. "Ой бол бидний баялаг", "Махчин амьтан, өвсөн тэжээлтэн", "Одоо хус, одоо уулын үнс" тоглоомууд явуулна.

1. Тал нутаг ба түүний оршин суугчид.

Хээрийн ургамал, амьтны аймаг, дасан зохицох арга, тэжээл, ач холбогдол, тал хээрийн ургамал, амьтдын байгаль, хүнд гүйцэтгэх үүрэг ролийг судлах. "Махчин амьтан, өвсөн тэжээлтэн" тоглоом тоглоорой. "Хөрс", "хар хөрс", "ургац хураалт" гэсэн ойлголтуудыг тодруулах. "Талх бол бидний баялаг" сэдэвт яриа өрнүүлэх. Талхыг хэрхэн ургуулдаг талаар тайлбарла.

1. Манай Эх орны нийслэл Москва руу аялах.

Москвагийн газарзүйн зураг дээрээс хайж олох. Москвагийн тухай яриач. соёл, түүхийн өвтэй танилцах, Кремль, Третьяковын галерейгаар аялах, Их театрт зочлох. Тоглоом "Та Москваг мэддэг үү?"

1. Дымковская, Филимоновская, Каргополь тоглоомууд.

"Гар урлал", "шавар", "загварчлал" гэсэн ойлголтуудыг өг. Дымковская, Филимоновская, Каргополь тоглоомуудын гар урлалын гарал үүслийн түүхийг хэл. Тоглоомын онцлог шинж чанаруудтай танилцах, ялгаатай байдлын шалтгааныг тодруулах. "Шударга" тоглоомыг явуулах. Дымково, Филимоновская тоглоомын дээжийг чимэглэ.

1. Уран зураг: Городец, Хохлома, Гжель.

Уран зургийн чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн талаар ойлголт өгөх. Городец, Хохлома, Гжелийн уран зургийн урлагтай оюутнуудыг танилцуулах. Уран зургийн гарал үүслийн түүхийг ярих, онцлог шинж чанаруудтай танилцах. Городец ба Хохлома зургийн дээжээс "зурах".

1. Оросын хувцасны түүх.

Хуучин өдрүүдэд хэрхэн хувцаслаж байсан тухай хүүхдүүдэд хэл. Оросын хувцасны тусдаа элемент, бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг авч үзье. "Хуучин хувцас, орчин үеийн хувцас хоёрын хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?" Гэсэн асуултанд хариулна уу. "Зураачийн андуурсан зүйл" комик номын тоглоом.

1. Африк руу аялах.

Африк тивийн газарзүйн байршлыг газрын зураг эсвэл бөмбөрцөг дээр тодруулж, тивийн байгалийн шинж чанаруудын талаар ярьж, ургамал, амьтны аймагтай танилцуул. "Махчин амьтан, өвсөн тэжээлтэн амьтад", "Африк тивээс ирсэн бүтээгдэхүүн", "Африкт байгалийн ямар үзэгдэл олддог вэ" тоглоомуудыг явуул. Кроссворд тааврыг шийдээрэй.

1. Австрали руу аялах.

Газрын зураг эсвэл бөмбөрцөг дээр Австралийн эх газрын газарзүйн байршлыг тодруулж, эх газар, оршин суугчдын байгалийн шинж чанаруудын талаар өгүүлнэ. Тоглоом тоглох: "Эдгээр амьтад хаана амьдардаг вэ", "Зураачийн андуурсан зүйл". Кроссворд тааврыг шийдээрэй.

1. Антарктидад аялах.

Антарктид тивийн газарзүйн байршлыг газрын зураг эсвэл бөмбөрцөг дээр тодруулж, тивийн ургамал, амьтны аймагтай танилцуул. Антарктидын амьдралын онцлогийг судлах. Тоглоом хийх: "Эдгээр амьтад, шувууд хаана амьдардаг вэ?" Кроссворд тааврыг шийдээрэй.

1. Америк руу аялах.

Газрын зураг эсвэл бөмбөрцөг дээр Өмнөд Америк, Хойд Америк тивийн газарзүйн байршлыг тодруулж, байгалийн шинж чанар, тивүүдийн ургамал, амьтны аймагтай танилцах. Тоглоом хийх: "Махчин амьтан, өвсөн тэжээлтэн", "Америкаас ирсэн бүтээгдэхүүн". Кроссворд тааврыг шийдээрэй.

1. Эцсийн хичээл "Тоглоом - тив, далайгаар аялах."

Оюутнуудын тив, далай, тэдгээрийн оршин суугчдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх, тоглоом хэлбэрээр нэгтгэх. Кроссвордыг шийдвэрлэх, "Энд ямар амьтад зурсан бэ?" Бүтээлч даалгаврыг гүйцэтгэх. гэх мэт.

Бие даасан ажилд зориулсан бүтээлч даалгавар:

• Эцэг эхчүүдэд дэлхийн бөмбөрцөг, газрын зураг, тэнгэрийн хаягийн талаар хэл. Аялал жуулчлалын газрын зургаа зур (насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар).
• Москвагийн талаар эцэг эхчүүдэд хэлээрэй. ОХУ-ын бусад хотуудын талаар ярихыг насанд хүрэгчдээс хүс.
• Димковская, Филимоновская эсвэл Каргапольская тоглоомыг гэрийн цомогт зур.
• Африк, Австрали, Антарктида, Америк, Евразийн аль ч амьтдыг гэрийнхээ цомогт зур.

1. БАЙГАЛЬ ОРЧНЫ Сэрүүлэг (8 цаг)

1. Экологи - "гэртээ сурах" (Грек).

Судалгааны сэдэвтэй хүүхдүүдийг "экологи" хэмээх ойлголттой танилцуулах. "Биосфер", "амьдралын хэлбэр" гэсэн ойлголтуудыг өргөжүүл. Тоглоомыг явуул: "Амьдралын хэлбэр - тив, арал, далай."

1. Гэрийн болон хашааны орчны аюулгүй байдал.

Гэртээ болон хашаандаа хүрээлэн буй орчны асуудалтай хүүхдүүдийг танилцуулах. Шийдлийн талаар бодож үзээрэй: мод, бут сөөг тарих, хог, навч цэвэрлэх, гэр ахуйн аюулгүй ажиллагааны арга техник. Телевиз, компьютерийн экологийн талаар оюутнуудад хэл. "Гэртээ ганцаараа" тоглоом тоглоорой (хэрэв хүүхэд гэртээ ганцаараа үлдсэн бол аюулгүй байдлын дүрмийг давтана уу).

1. Байгаль орчны аюулгүй байдал.

Байгалийн аюулгүй байдлын дүрмийг танилцуулах. Хортой ургамал, мөөг, жимс, амьтныг судлах. Ойн ашигтай жимс, мөөг, эмийн ургамлыг эргэн санаарай. "Байгалийн гамшиг", "хар салхи", "үер", "хар салхи", "цунами", "гал", "газар хөдлөлт" гэсэн ойлголтуудыг өг. "Аялах" тоглоомыг тоглуулаарай.

1. Байгаль орчны асуудал бол ус юм.

Оюутнуудтай "Ус бол бидний баялаг" сэдэвт яриа өрнүүлэх. Усны чанарыг тодорхойлох арга, цэвэршүүлэх аргуудын хамт усны бохирдолтой тэмцэх арга замын талаар тайлбарлана уу. Экологийн түүхийг уншина уу Хортой бороо ба хайлах мөс. Хүүхдүүдийг "Өнгөлөг гол", "" Тослог "загасны үлгэр" үлгэртэй танилцуулах.

1. Байгаль орчны асуудал - шархадсан газар.

"Газар дэлхийгээ авраач - энх тайвныг сахь" яриа өрнүүл. Хөрсний "муудах" гол шалтгааныг тодруулах: хагалах, бэлчээрийн даац хэтрэх, ой модыг устгах, усжуулалтын явцад хөрсний давсжилт. Хүүхдүүдийг хөрс хамгаалах тэмцлийн аргуудтай танилцуулах. "Хэрэв ... бол хүн юу хийх ёстой вэ?" Тоглоомыг явуул.

1. Байгаль орчны асуудал бол агаар юм.

"Тэд яагаад өрөөгөөр агааржуулдаг вэ?" Яриа өрнүүлэх. Агаарын бохирдлын талаар тайлбарлаж, түүнийг хэрхэн шийдвэрлэх талаар. "Дымоловка" экологийн түүхтэй танилцах.

1. Байгаль орчны асуудал - хоол хүнс.

"Эрүүл хоол хүнс - эрүүл амьдралын хэв маяг" сэдэвт харилцан яриа өрнүүлэх. Тариалангийн талбай, цэцэрлэгийн бүтээгдэхүүний эдгэрэлтийн шинж чанар, дэлгүүр, зах дахь аюулгүй хоол хүнсний талаар ярилц. "Би дэлгүүр явсан" тоглоомыг явуул.

1. Экологийн шигтгэмэл (эцсийн хичээл).

Оюутнуудын экологийн мэдлэгийг ерөнхийд нь нэгтгэх, нэгтгэх, нэгтгэх.

Бие даасан ажилд зориулсан бүтээлч даалгавар:

• Хавар эсвэл намрын улиралд насанд хүрэгчидтэй хамт мод эсвэл бут суулга.
• Хашаандаа дэг журам сахиул.
• Эцэг эхтэйгээ хамт эмийн ургамал, мөөг (хүнсний болон хортой) ургамлын зураг ав. Тэдний нэрийг санаарай.

Vi. ТӨГСГӨЛИЙН ХИЧЭЭЛ - "ERUDIT" УРАЛДААН.

Би ба нийгэм, би ба миний эрүүл мэнд, тэнгис, далай, тивээр аялах, би ба экологи гэсэн үндсэн хэсгүүдэд хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэн нэгтгэх.

Хичээл нь оюуны болон бүтээлч тоглоомын хэлбэртэй байж болно: "Гайхамшигт талбар", "Сул холбоос", "Юу вэ? Хаана? Хэзээ ”гэх мэт асуулт хариултын хэлбэрээр, аялал хэлбэрээр гэх мэт.

Багш, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаа:

• эцэг эхийн хурал;
• зөвлөгөө өгөх;
• харилцан яриа.

Багш, эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа:

• ярилцлага, асуулт хариулт, уралдаан тэмцээн явуулах;
• нээлттэй өдөр;
• сэдэвчилсэн үзэсгэлэн;
• амралт: Төрсөн өдрийн үдэшлэг, Намрын бөмбөг, Шинэ жил, 3-р сарын 8, 2-р сарын 23, 5-р сарын 9, Төгсөлтийн бөмбөг (зургаан настнуудад).

НОМ ЗҮЙ

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Шилдэг тоглоомууд, үгээр хөгжилтэй байх. - М.: ХХК МХТС "Лада", 2008 он.
2. Арсентьев В.П. Экологийн цагаан толгой. - Смоленск, 2005 он.
3. Bianki V. Lesnaya Gazeta. - Ленинград: Хүүхдийн уран зохиол, 2004.
4. Бианки V. Хэн юутай хамт дуулдаг вэ. - М.: Хүүхдийн уран зохиол, 2001.
5. Bianchi V. Хэний хамар илүү дээр вэ? - М.: Хүүхдийн уран зохиол, 2001.
6. Вадченко Н.Л. Үүний хариуд: байгалийн тухай. - Донецк: Веско, 2007 он.
7. Вадченко Н.Л. Үүний хариулт: амьтны ертөнцийн тухай. - Донецк: Веско, 2007 он.
8. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. Дэлхий. Сайн байна уу ертөнц! (1 хэсэг). - М.: Баласс, 2008.
9. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. Дэлхий. Сайн байна уу ертөнц! (2-р хэсэг). - М.: Баласс, 2008.
10. Виноградова Н.Ф. Дэлхий. - М.: Вентана-Граф, 2001.
11. Виноградова Н.Ф. Дэлхий. - М.: Боловсрол, 2002.
12. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Хүүхэд, насанд хүрэгчид, хүрээлэн буй ертөнц. - М.: Боловсрол, 2002.
13. Герасимов В.П. Манай эх орны амьтан. - М .: Боловсрол, 2005 он.
14. Гращенкова В.С. Байгалийн түүхийн хичээл дээр сонирхолтой материалууд. Смоленск, SGPI, 2003 он.
15. Дитрих А., Юрмин Г., Кошурникова Р. Яагаад тийм их юм бэ? - М.: Педагогика-Пресс, 2002.
16. Зотов В. Ойн мозайк. - М.: Боловсрол, 2003.
17. Иванов А. Аюулгүй байдлын ABC. - М.: AST-Press, 2006.
18. Костюченков В.Н., Дементьев Н.А., Савченков В.И. Байгаль цаг хугацаа, бид. - Смоленск: Смядин, 2001 он.
19. Дэлхийн зурагтай атлас. - М.: Беллси, 2003.
20. А.П.Молодцова Хүүхдүүдтэй экологийн үйл ажиллагаа явуул. - Минск: Асар, 2002 он.
21. Поглазова О.Т. Дэлхий. - Смоленск: Холбоо XXI зуун, 2002 он.
22. А.А.Плешаков Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц. - М.: AST-PRESS, 2004.
23. Погарский М. Ширээний аялал. - М.: Орой Москва, 2003 он.
24. Дэлхийн мөн чанар. - Петрозаводск: Карелия, 2004.
25. Г.В.Ражнев Эх орон хаанаас эхэлдэг вэ? - Смоленск, 2001 он.
26. Смирняков Ю.И., Кощеев А.К., Кощеев А.А. Мөөг түүгчийн хамтрагч. - М.: Экологи, 2002.
27. Тарабарина Т.И., Соколова Э.И. 1-р ангийн талаар мэдэх ёстой зүйл. - Ярославль: Хөгжлийн академи, Академи Ктухай, 2001.
28. Хөгжлийн 300 дасгал (5-6 жил) .- М .: Росмен, 2005.
29. Шевченко С.Г. байгаль ба бид. - Смоленск: Холбоо XXI зуун, 2002 он.
30. Экологи (нэвтэрхий толь бичиг). - М.: Кристина ба Ктухай, 2004.

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮД, ХҮҮХДЭД

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Шилдэг тоглоомууд, үгээр хөгжилтэй байх. - М.: ХХК МХТС "Лада", 2008 он.
2. Вадченко Н.Л. Үүний хариуд: байгалийн тухай. - Донецк: Веско, 2007 он.
3. Вадченко Н.Л. Үүний хариулт: амьтны ертөнцийн тухай. - Донецк: Веско, 2007 он.
4. Bianki V. Lesnaya Gazeta. - Ленинград: Хүүхдийн уран зохиол, 2004.
5. Бианки V. Хэн юутай хамт дуулдаг вэ. - М.: Хүүхдийн уран зохиол, 2001.
6. Bianchi V. Хэний хамар илүү дээр вэ? - М.: Хүүхдийн уран зохиол, 2001.
7. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Хүүхэд, насанд хүрэгчид, хүрээлэн буй ертөнц. - М.: Боловсрол, 2002.
8. Гаршин В. Мэлхий аялагч. - М.: Хүүхдийн уран зохиол, 2001.
9. Дитрих А., Юрмин Г., Кошурникова Р. Яагаад тийм их юм бэ? - М.: Педагогика-Пресс, 2002.
10. Зотов В. Ойн мозайк. - М.: Боловсрол, 2003.
11. Иванов А. Аюулгүй байдлын ABC. - М.: AST-PRESS, 2006 он.
12. Дэлхийн зурагтай атлас. - М.: Беллси, 2003.
13. Л.П.Молодцова Хүүхдүүдтэй экологийн үйл ажиллагаа явуул. - Минск: Асар, 2002 он.
14. А.А.Плешаков Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц. - М.: AST-PRESS, 2004.
15. Чуковский К.И. Мойдодыр. - Смоленск: "Русич", 2002 он.

Боловсролын хөтөлбөрийн үр ашгийн үнэлгээ

"Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц"

"Бидний эргэн тойрон дахь дэлхий ертөнц" хөтөлбөрийн үр нөлөөг үнэлэхэд үр дүн нь түүнийг хэрэгжүүлэх зорилго, зорилттой нийцэж байгаа эсэхэд дүн шинжилгээ хийдэг.

Оношилгооны 2 хэсгийг хийсэн:

- "Гарах үед" (тодруулах) - хөтөлбөрийн эхэнд.

- "Гарах үед" (хяналт) - энэ хөтөлбөрийн сургалтын төгсгөлд.

Оношилгооны үр дүн

Боловсролын ур чадвар, чадварыг бий болгох анхан шатны оношлогоо, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, хүсэл зоригийн хүрээг хөгжүүлэх.

(хувиар)

Боловсролын ур чадвар, чадварыг бий болгох, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, хүсэл зоригийн хүрээг хөгжүүлэх оношлогоонд хяналт тавих.

(хувиар)