Хүүхэд өөр хэлээр. Хүүхэд
Хүүхэд: Хүүхэд хүүхэд (бага зэргийн энхрийлэл.) Хүүхэд, Адам бол Польшийн цанын харайлтын тамирчин юм. Хүүхэд бол Астрид Линдгрений "Дээвэр дээр амьдардаг хүүхэд ба Карлсон" хүүхдийн түүх гурвалсан зохиолын дүрийн нэр юм. Хүүхдийн (тэмдэгт) хоч нэр нь үндсэн ... ... Wikipedia
Хүүхэд - Хүүхэд, хааны хүн, өмнөд 1483. Ю.З.А I, 22. Ивашко Кид, тариачин. 1495. Бичээч. I, 197. Малш Гридин, Белозерскийн тариачин. XV зуун (2-р хагас) A. F. I, 119. Гришка Малыш Игнатов, посадский. 1500. бичээч. III, 958. Хонины хүү Хонь ... ... Намтар толь бичиг
хүүхэд - Одойг үзнэ үү ... ОХУ-ын ижил утгатай, ижил утгатай илэрхийллийн толь бичиг. дор. хэвлэл Н.Абрамова, М.: Орос толь бичиг, 1999. нялх, дундын, жаал, хүүхэд, одой, богинохон, нялх, хөвгүүн, хөлд орж буй хүүхэд, нялх, нялх, тэнэг, ... ... Синониум толь бичиг
Хүүхэд - хэвлэлийн газар, Москва. 1963 онд Детский Мир хэвлэлийн газар нэртэйгээр байгуулагджээ, 1963 оноос хойш Малыш. Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан ном, цомог, тоглоом ... Том нэвтэрхий толь бичиг
Хүүхэд - Хүүхэд, хүүхэд, нөхөр. 1. Хүүхэд, урьдчилгаа. хөвгүүн (ярианы фам. энхрий сүүдэртэй). Таны бяцхан хүүхэд яаж байна? 2. Бага биетэй хүн (энгийн хошигнол). Ушаковын тайлбарласан толь бичиг. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 он ... Ушаковын тайлбарласан толь бичиг
хүүхэд - задлах. KID, хүүхэд, нялх хүүхэд, хошигнол. хөлд орж байна, тоглож байна. алдаа, задрал. butuz, ярианы үйрмэг, ярианы хүүхэд, ярианы хүүхэд ... Орос хэлний синоним толь бичиг-толь бичиг
Хүүхэд - Малевичийг үзнэ үү (Эх сурвалж: "Орос овгийн толь бичиг". ("Onomasticon")) ... орос овог
Хүүхэд - ХҮҮХЭД, аан, нөхөр. (ярианы хэлээр). Хүүхэд, бяцхан хүү. | adj. хүүхэд, өө, өө. Цэцэрлэгийн нялх хүүхдийн бүлэг. Ожеговын тайлбарласан толь бичиг. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 он ... Ожеговын тайлбарласан толь бичиг
хүүхэд - KID, a, m.225 литрийн архины шил, дөрөвний нэг ... Оросын арго толь бичиг
Хүүхэд - Хэт эрт боловсорч гүйцсэн, зөгийөөр тоос хүртсэн, салат, лаазалсан бүтээгдэхүүнийг үзээрэй. Энэ нь бүрэн соёолсны дараа 41-43 дахь өдөр үр жимсээ өгч эхэлдэг. Ургамал нь бутлаг, авсаархан, бага зэрэг салаалсан, бага зэрэг навчит, гол сормуусны урт нь 33.4 42.5 см, бөөрөнхий, ... ... Үрийн нэвтэрхий толь бичиг. Хүнсний ногооны ургац
хүүхэд - noun, m., uptr. cf. ихэвчлэн морфологи: (үгүй) хэн бэ? хүүхэд, хэнд? хүүхэд, хэнийг (хар) хүүхэд хэн бэ? хүүхэд, хэний тухай? нялх хүүхдийн тухай; pl. ДЭМБ? хүүхдүүд, (үгүй) хэн бэ? хүүхдүүд хэнд? хүүхдүүд, хэнийг (хар) хүүхдүүд, хэн? хүүхдүүд, хэний тухай? нялх хүүхдийн тухай 1. Хүүхэд ... ... Дмитриевын тайлбарласан толь бичиг
Номууд
- Хүүхэд ,. Энэ цувралын номууд: 3 настайгаасаа эхлэн сониуч хүүхдүүдэд зориулав. Танин мэдэхүй, тоглох, сурах. Сонирхолтой нээлтийн цонх, панорамик зураг, эргэлдэгч диск, боловсролын ... 610 рубльд худалдаж аваарай
- Габриэль Малыш. Уран зураг, Габриэль Малыш. Габриэль Малышийн уран бүтээлд зориулсан уран зургийн цомогт уран зургийн 50 орчим өнгөт хуулбарыг багтаасан болно. Орос, англи хэл дээрх танилцуулах нийтлэл ...
Эхлээд харахад шинэ төрсөн нялх хүүхдүүд бие биенээсээ ялгарах зүйлгүй бөгөөд ялгаа нь зөвхөн эцэг эх, асрагч нартаа л мэдэгддэг. Гадны ажиглагчийн хувьд бүх хүүхдүүд адилхан бөгөөд тэд адилхан зүйл шаардаж, адилхан уйлдаг. Эрдэмтэд нялх хүүхэд янз бүрийн хэлээр уйлдаг болохыг нотолж, сүүлчийн буруу ойлголтыг арилгаж чаджээ.
Судлаачдын баг Камерун, Хятад, Германы нялх хүүхдүүдийн уйлж буй байдлыг аялгуу, өнгө аясгүй хэлний ялгааг үндэслэн харьцуулжээ. Эхнийх нь Европын чихэнд хачин сонсогдож байна: Герман, франц, англи хэлнээс ялгаатай нь эдгээрийн утгыг тодорхой үений давтамжаар тодорхойлдог. Аяны хэл дээрх ижил авиа нь хэрхэн дуудаж байгаагаас нь хамаарч огт өөр утгатай байж болно.
Үүний нэг жишээ бол Хятад улсын албан ёсны хэл болох Мандарин Хятад (Мандарин) хэл бөгөөд 1 тэрбум гаруйхан хүн ярьдаг. Тэдэнтэй нэгдэхийн тулд та дөрвөн онцлог түлхүүрийг эзэмших хэрэгтэй. Өөр нэг жишээ бол Ламнсо хэлээр ярьдаг бөгөөд тус улсын баруун хойд хэсэгт орших тал нутагт амьдардаг 280,000 камерунчууд ярьдаг. Үүнд утга зүйн ялгааг дамжуулах ажлыг найман товчлуур ашиглан гүйцэтгэдэг гэж Вюрзбургийн их сургуулийн хэвлэлийн мэдэгдэлд дурджээ.
Эрдэмтэд Герман, Хятад, Камерун эхээс төрсөн нялх хүүхдүүдийн дуу чимээг тэмдэглэж, харьцуулж үзэхэд "тональ" нялх хүүхдийн орилох дуу "тонон биш" гэж хашгирахаас өөр болох нь тогтоогджээ. Ээж нь ламнсо ярьдаг нялх хүүхдүүдийн уйлах нь хамгийн өндөр ба доод аялгууны хооронд илүү өргөн завсарлагатай байсан бөгөөд хүүхдүүд нь герман хэлээр ярьдаг үе тэнгийнхэнтэй харьцуулахад өндрөөс өндрөөс илүү хурдан хөдөлдөг байв.
Хятад нялх хүүхдүүдийн уйлж буй байдалтай харьцуулахад ялгаа нь тийм ч тодорхойгүй байв. Эрдэмтэд үүнийг хятад хэл ламнсоос бага аялгуутай гэж тайлбарлав. Туршилтанд ердөө ганцхан хонож байсан нялх хүүхдүүд оролцсоныг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэхүү гайхалтай нээлт нь ирээдүйн хэлийг хөгжүүлэх үндэс суурийг төрөхөөс нь эхлэн олж авдаг болохоос хүүхдүүд анхны үгээ цухуйлгаж эхлэх тэр мөчид биш гэсэн онолыг дэмжиж байна.
Эдгээр "ур чадвар" -ыг жирэмсэн эхийн хэвлий дэх нярай хүүхэд жирэмсний сүүлийн долоо хоногт олж авч, эргэн тойрон дахь дуу чимээний онцлог шинжтэй уянгалаг хэв маягаар нэхдэг. Эрдэмтэд соёлын шинж чанарын нөлөөг үгүйсгэж байсан нь нялх хүүхдийн уйлах дуу, эхийнх нь хэлний хоорондох холбоог мөн дэмжиж байгаа юм. Бид орчин үеийн соёл иргэншлийн бүхий л давуу талыг (радио, телевиз) хүрээлж хөгжиж буй Хятад, Германаас нялх хүүхдүүдийн уйлж буй байдал, Камеруны хүүхдүүд, ялангуяа хөдөө орон нутагт төрсөн хүүхдүүдийн уйлж буй байдалд дүн шинжилгээ хийлээ.
Шинээр төрсөн хүүхдүүдийн анхны уйлах дуу нь эцэг эх нь ямар хэлээр ярихаас хамаарч өөр өөр байдаг. Энэ нь тонон хэлний ярианы хүмүүсийн дунд мэдэгдэхүйц бөгөөд давирхай, түүний өөрчлөлт нь үгийн утгыг эсрэгээр нь өөрчилж чаддаг. Вюрзбургийн их сургуульд Герман, Хятадын эрдэмтэд энэ үзэгдлийг Хятад, Камеруны хүүхдүүдэд анх судалж байжээ.
Тонал хэл нь Европчуудын хувьд ер бусын сонсогддог. Үг өөр дуу авианы давтамжтайгаар, эсвэл хальж урсахад дуугарвал утга нь өөрчлөгдөнө. Ийм хэлний нэг бол Мандарин Хятад хэл бөгөөд 4 өөр аялгуутай байдаг. Хятад, Сингапур, Тайваньд энэ хэлээр ярьдаг бөгөөд сая орчим хүн ярьдаг. Өөр нэг жишээ бол Камеруны баруун хойд хэсэгт орших Нсо овгийн 280,000 гишүүн ярьдаг ламнсо хэл юм. Тэд 8 тонныг ялгадаг бөгөөд зарим нь дуудлага хийх явцад өөрчлөгддөг. Судлаачид асуулт асуув - эхийн ярьсан хэл нь хүүхдийнхээ орилолд нөлөөлдөг үү?
Профессор Кэтлин Вермк эрдэм шинжилгээний ажлын үр дүнгийн дараа ялгаа бий гэж мэдэгдэв. Эцэг эх нь аялгаар баялаг хэлээр ярьдаг хүүхдүүд жишээлбэл, герман хүүхдүүдээс хамаагүй өндөр давтамжтайгаар уйлдаг болох нь тогтоогдсон. Энэ нь Нсо овгийн нялх хүүхдүүдэд мэдэгдэхүйц байсан бөгөөд тэдний хашгиралт нь нэгдүгээрт, бусад хүүхдүүдтэй харьцуулбал хамгийн их хэлбэлзэлтэй байв (хамгийн намаас хамгийн өндөр дуу авиа хүртэл), хоёрдугаарт, мөн аялгуунд богино хугацааны өөрчлөлт оржээ. . Профессор Вермк энэ нь дуулж байгаа мэт сонсогдож байгааг тайлбарлаж, хятад хүүхдүүд үүнтэй төстэй байдлаар уйлдаг байсан боловч ажиглагдсан нөлөө нь төдийлөн мэдрэгддэггүй байсан гэж нэмж хэлэв.
Судлаачид энэ судалгаагаар хүүхдийн хэл ярианы тулгын чулууг төрөхөөс нь эхлэн тавьдаг гэсэн Герман, Франц хүүхдүүдэд урьд нь туршиж үзсэн тэдний таамаглалыг батлав. Хүүхдүүд ирээдүйн хэлээ эхийнхээ хэвлийд байхдаа мэддэг болсон бөгөөд энэ хэлний онцлог шинж чанарууд нь алхаж, үглэж сурахаас өмнө ч сонсогдох дуу чимээнд нөлөөлдөг. Үүний зэрэгцээ эдгээр дуу чимээнд бусад чухал хүчин зүйлүүд нөлөөлдөггүй - хүрээлэн буй орчин, соёл иргэншлийн янз бүрийн шинж тэмдгүүд. Орчин үеийн техник технологийн өндөр хөгжилтэй оронд төрсөн хятадууд болон техникийн шинэчлэл хийгээгүй хөдөө аж ахуйн овог аймгийн хүүхдүүд хоёулаа ижил төстэй байдлаар уйлав. Түүнчлэн генетикийн хүчин зүйл нөлөөлж болзошгүй юм.
Судалгаанд 55 залуу хятад, 21 жижиг камерун иргэн оролцсон бөгөөд тэдний анхны хашгираан дууг эрдэмтэд шинжилжээ. Катрин Вермке эрдэм шинжилгээний зорилгоор хүүхдүүдийг хэн ч уйлуулахгүй гэж эрдэмтэд аяндаа орилж хашгирахыг тэмдэглэв.Жишээлбэл, хүүхэд өлсгөлөнд санаа зовж эхлэх үед. Судлаачдын олж мэдсэн зүйл нь ярианы хөгжлийн эхний үе шатыг тодруулсан бөгөөд магадгүй энэ ажил нь ярианы эмгэгийн шинж тэмдгийг эрт илрүүлэхэд туслах болно. Гэсэн хэдий ч эрдэмтэд клиник практикаас хол байна.
Хоёр хэлээр ярьдаг хүмүүс нь төрсөн цагаасаа эсвэл багаасаа хоёр ба түүнээс дээш хэлээр ярьдаг хүмүүсийг хэлдэг. Хоёр хэлээр ярьдаг хүүхдүүд ихэвчлэн холимог гэрлэлт эсвэл цагаач гэр бүлд өсдөг. Хэдийгээр хоёр хэл ижил нийтлэг байдаг, хоёр хэлээр ярих нь хэвийн үзэгдэл болсон улс орнууд байдаг.
Хоёр хэлээр ярьдаг нь маш их давуу талтай юм шиг санагддаг. Нөгөөтэйгүүр, энэ нь тодорхой бэрхшээлүүдээр дүүрэн байдаг: хоёр хэлээр ярьдаг хүүхдүүд гацах, мэдрэлийн хямралд илүү өртөмтгий байдаг бөгөөд тэдний яриа заримдаа өөр өөр хэлээр ярьдаг "заваан" байдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хөгжлийг зохицуулахын тулд юу хийх ёстой вэ?
Хоёр хэлний мэдлэг хэрхэн бүрэлдэн тогтдог вэ
Гадаад хэлний орчинд боловсрол.Гэр бүл нь өөр улс руу нүүж ирэхэд хүүхэд нь үл мэдэгдэх хэлээр ярьдаг орчинд төгсдөг. Зарим хүүхдүүдийн хувьд дасан зохицох нь илүү гөлгөр байдаг, зарим нь эсрэгээрээ бэрхшээлтэй байдаг. Энэ нь хүүхдийн нас, зан чанараас хамаарна. Хариуцлага нь олон талаараа эцэг эхчүүдэд байдаг: хос хэлээр ярьдаг хүүхдүүдийг өсгөх нь тодорхой дүрмийг дагаж мөрдөхийг шаарддаг.
Ээж, аав хоёр өөр хэлээр ярьдаг.Аав, ээж нь өөр өөр хэлээр ярьдаг холимог гэрлэлтийн хүүхдүүд ч бас хос хэлээр өсөх бүрэн боломжтой. Заримдаа эцэг эхчүүд хүүхдээ зөвхөн нэг хэлээр сургахаар шийддэг. Гэхдээ ихэнхдээ эцэг эхчүүд хоёулаа хүүхдүүдээ өвөг дээдсийнхээ хэлийг мэддэг байхыг хүсдэг тул энэ хоёр хэлийг гэр бүлдээ ашиглах болно гэсэн үг юм. Ийм хүүхдүүдийг төрөлхийн хос хэлээр нэрлэдэг.
Онцгой тохиолдол - угсаатны холимог гэрлэлтгэр бүл нь "гуравдагч" улсад амьдардаг, энэ нь аль ч эхнэрийн эх орон биш юм. Өөрөөр хэлбэл, ээж нь нэг хэлээр, аав нь өөр хэлээр, эргэн тойрны хүмүүс, цэцэрлэгийн багш нар, тоглоомын найзууд нь гурав дахь хэлээр ярьдаг. Ховор тохиолдолд, энэ нь өөр улс руу нүүхгүйгээр тохиолдож болно. Жишээлбэл, Маврикийн арлын оршин суугчдын ихэнх нь олон хэлээр ярьдаг. Албан ёсны хоёр хэл нь Англи, Франц хэл дээр адил өргөн тархсан бөгөөд хүн амын дийлэнх нь Энэтхэг-Маврит үндэстэн бөгөөд Хинди хэлээр ярьдаг. Төрснөөсөө хойш гурван хэлийг нэг дор мэдэх нь маш их уруу таталт юм шиг санагддаг. Гэвч үнэн хэрэгтээ хүүхдийн хувьд энэ нь аман болон бичгийн яриа, тэр ч байтугай мэдрэлийн системийг бүхэлд нь хамарсан асуудал болж хувирдаг.
Одоо ч гэсэн, зохиомол хос хэл. Интернетэд шууд утгаараа эх орондоо амьдардаг хамгийн энгийн гэр бүлд хоёр хэлээр ярьдаг хүүхдийг хэрхэн өсгөх тухай нийтлэлүүд дүүрэн байдаг. Ийм хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй юу гэдэг нь том асуулт юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гадаад хэл заах олон үр дүнтэй аргууд байдаг тул хүүхдэд яагаад ийм стрессийг зохион байгуулах нь тодорхойгүй байна. Өсвөр насандаа сайн бэлтгэл хийснээр хүүхэд хэд хэдэн хэлийг эзэмших боломжтой болно. Мэдээжийн хэрэг, тэд түүний уугуул хүн биш байх болно. Гэхдээ гадаад удирдагч байсан ч гэсэн хэлний орчинд өсөөгүй хүүхдэд хоёр дахь хэл нь гадаад хэвээр байх болно. Хэрэв та 18-19-р зууны үеийн язгууртнуудын үлгэр жишээнээс санаа авбал өндөр нийгмийн бүх төлөөлөгчид франц хэлээр ярьдаг байсныг санаж байгаарай, ингэснээр хүүхдүүд гадны яриаг байнга сонсдог байв.
Хоёр хэлээр ярихад бэрхшээлтэй байдаг
Хэрэв жирийн эцэг эхчүүдэд хүүхдээ нялх балчраас нь гадаад хэл заах уу эсвэл сургууль хүртэл хүлээх үү гэсэн сонголт байгаа бол өөр улс руу нүүж ирсэн гэр бүл эсвэл холимог гэр бүлд амьдардаг эцэг эхчүүд хүүхдүүд ямар ч тохиолдолд хоёр хэлээр өсдөг. Хоёр хэлийг нэгэн зэрэг эзэмшихэд ямар бэрхшээл тулгарч болох вэ?
Нэг эх хэлээрээ ч ярьж сурах нь бага насны хүүхдийн хөгжиж буй тархины хувьд амаргүй ажил юм. Хоёр хэлийг эзэмших нь төв мэдрэлийн системд асар их ачаалал өгдөг. Хоёр хэлээр ярьдаг хүүхдүүд үе тэнгийнхнээсээ илүү мэдрэлийн хямрал, гацалт, онцгой тохиолдолд шинжлэх ухааны хувьд "мутизм" гэж нэрлэгддэг ярианы бүрэн алга болох хандлагатай байдаг.
Ярианы эмгэг
Шал өөр системтэй байж болох хоёр хэл сурах нь заримдаа хэлний бэрхшээлтэй байдалд хүргэдэг. Хоёр хэл дээр хүүхэд өргөлттэй, үг хэллэгтээ алдаа гаргадаг, дүрмийн болон синтаксийн буруу бүтцийг ашигладаг. Энэ байдал нь насанд хүрэгчид, өсвөр насны хүүхдүүдэд хадгалагдах болно. Австралид өсч буй сургуулийн сурагч "хайр" гэдэг үгийг хэрхэн тайлбарлаж байгаагийн нэг жишээ энд байна. Энэ бол та хэн нэгнийг өөртөө авч явах үед юмзүрх сэтгэл ".
Унших, бичихэд бэрхшээлтэй байдаг
Хэрэв эцэг эх нь өмнөх асуудлыг цаг тухайд нь дагаж мөрдөөгүй, шийдээгүй бол хүүхэд унших, бичих чадварыг эзэмшихэд бэрхшээлтэй байж болно.
Хэлний төөрөгдөл
« Би хальтирмаар байна", Орос, Америк холимог гэр бүлд өсч буй гурван настай охин ээждээ хэлэв. Хоёр хэлээр ярьдаг хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдийн гомдоллодог хамгийн нийтлэг асуудал бол хүүхдийн толгой дахь хэлний аймшигт "замбараагүй байдал" юм. Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар нэг жилээс 3-4 жилийн хугацаанд энэ нь зайлшгүй юм. Гэхдээ хожим нь хүүхэд хэлийг "салгаж", үг, хэллэгийн хэсгийг хольж хутгах ёсгүй.
Нийгмийн асуудлууд
4-6 насны хүүхдүүдэд хэлний бэлтгэл зайлшгүй шаардлагатай тул тэд дүрмийн болон фонетикийн үндсийг сурч мэднэ. Үлдсэн хэсэг нь тэд хэлний орчинд шууд "бичих" боломжтой болно. Бага насны сурагчдад хэлийг багшийг ойлгодог байдлаар эзэмшүүлэх нь зүйтэй: хэл мэдэхгүй байх нь хичээлдээ хоцрох, найз нөхөд олох чадваргүй болох зэргээр дүүрэн байдаг.
Тодорхой байдлын хямрал
Тодорхой байдлын хямрал нь хэл шинжлэлийн хүндрэлтэй шууд холбоогүй боловч хэлний сонголттой холбоотой байж болно. Өсвөр нас эхлэхэд багаасаа хоёр хэлээр ярьдаг хүүхэд "Аль нь минийх вэ?" Гэсэн асуултыг тавьж магадгүй юм. Эдгээр яарал нь өөрсдийгөө эрэлхийлэхтэй холбоотой байдаг бөгөөд энэ нь цагаачдын хүүхдүүдэд ихэвчлэн илүү хэцүү, гайхалтай байдаг.
Даван туулах арга замууд
Хэл амаа алдах, хэл яриа алга болох гэх мэт ноцтой бэрхшээлийг мэдээж ярианы эмч сэтгэл зүйч, невропатологичтой зэрэгцүүлэн шийдвэрлэх ёстой. Аз болоход хоёр хэлээр ярьдаг хүүхдүүдэд ийм эмгэг байнга тохиолддоггүй. Бусад асуудлын талаар юу хэлэх вэ?
Бид танд даруй сануулъя: та хүүхдүүдийг өөр өөр хэл дээрх үг, хэллэгийг нэг ярианд хольж хутгахыг зөвшөөрөх боломжгүй. Аав, ээждээ ийм "шувууны хэл" хичнээн их хүрсэн ч гэсэн ирээдүйд энэ нь маш их бэрхшээлтэй тулгарах болно: хүүхэд ердөө л ямар ч хэлээр хэвийн ярих боломжгүй болно. Эцэг эхчүүд түүнийг тайвшруулж, үгийг зөв хэлээр нь олоход тусалж, эсвэл өгүүлбэр зөв бичигдээгүй байгааг дахин харуулах хэрэгтэй. 3-4 насандаа хэлүүд толгойдоо "ялгардаг" бөгөөд ийм асуудал гарах ёсгүй.
Хүүхдэд хоёр хэлийг ердийн байдлаар, тэдэнтэй андууралгүйгээр, мэдрэлийн системд хэт их стресс үүсгэхгүйгээр эзэмшдэг гурван үндсэн стратеги байдаг. Эцэг эхчүүд эдгээрийн аль нэгийг нь сонгож, энэ системийг чанд мөрдөх ёстой.
ДАХЬ"нэг эцэг эх - нэг хэл" систем эхнэр, нөхөр өөр өөр хэлээр ярьдаг холимог гэрлэлтийн үр дүнд бий болсон гэр бүлд тохиромжтой. Энэ тохиолдолд хүүхдэд нэг хэлээр ээжтэйгээ, нөгөө хэлээрээ аавтайгаа ярьдаг болохыг байнга зааж сургах хэрэгтэй. Гэр бүлүүд хоорондоо хоёулаа ярилцаж болох боловч гэр бүл, гэртээ, хол, гудамжинд байгаа эсэхээс үл хамааран хүүхэдтэй хамт дүрмийг чанд сахих ёстой. Хэрэв гэр бүлд хэд хэдэн хүүхэд байгаа бол та бие биетэйгээ харилцах хэлийг бие даан сонгохыг зөвшөөрч болно (гэхдээ та үүнийг зөв ярьж байгаа эсэхийг шалгах хэрэгтэй, эс тэгвээс тэд гарч ирэх эрсдэлтэй байдаг) өөрсдийнх нь хэл). Үүнтэй ижил зарчмаар хүүхдээ өсгөхөд оролцдог бусад насанд хүрэгчдийг: асрагч, багш, эмээ өвөө нарыг "салгах" нь зүйтэй юм. Тэд бас нэг хэлийг сонгож, хүүхэдтэй зөвхөн тэр хэлээр ярих хэрэгтэй.
ДАХЬ"Цаг хугацаа ба газар" систем. Энэ зарчим нь хэлийг цаг хугацаа эсвэл ашигласан газраар нь "хуваах" гэж үздэг. Жишээлбэл, гэртээ болон дэлгүүрт эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ төрөлх хэлээрээ, тоглоомын газар, үдэшлэг дээр оршин суугаа орныхоо хэлээр ярьдаг. Эсвэл өглөө, орой бол эх хэлний цаг бөгөөд үдийн хоол, оройн хоолны хоорондох завсарлагад гэр бүл нь тухайн нутгийн хэлээр ярьдаг. Энэ систем нь нэг талаараа илүү уян хатан, нөгөө талаар олон сул талуудтай байдаг. Бага насны хүүхдүүдэд цаг хугацааны мэдрэмж хараахан төлөвшөөгүй байгаа бөгөөд тэдэнд нэг хэлээс нөгөө хэл рүү шилжих цаг хугацааг хянахад хэцүү байх болно. Энэхүү тодорхойгүй байдал нь хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүр, байнгын аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгож чаддаг. "Нэг газар, нэг хэл" системд дэлгүүр эсвэл гудамжинд байгаа хүмүүс ямар ч байсан тухайн нутгийн хэлээр ярих болно гэдгийг тооцдоггүй. Тиймээс дараахь загварыг цагаачдын хүүхдүүдэд илүү үр дүнтэй гэж үздэг.
ДАХЬсистем "Гэрийн хэл" маш энгийн: гэртээ эцэг эхчүүд хүүхэдтэй зөвхөн эх хэлээрээ ярьдаг, бусад газарт тэр оршин суудаг орныхоо хэлээр ярьдаг. Энэ нь эх хэлээ "хөрөнгөд" байлгах, шинэ хэлийг эзэмшиж, үе тэнгийнхэнтэйгээ чөлөөтэй харилцахад тусалдаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхэд хоёрдахь хэлийг улам бүр идэвхтэй эзэмшиж, гэртээ үүнийг шилжүүлэхийг хичээх болно. Энэ үед эцэг эхчүүд хатуу байх ёстой. "Би гэртээ Швед хэлээр ямар нэгэн зүйл асуувал тэд надад хариу өгөхгүй байна" гэж арван жилийн өмнө эцэг эх нь Оросоос Швед рүү нүүсэн охин хэлэв.
Асуудал, бэрхшээлийн талаар маш олон зүйлийг ярьсны дараа үнэндээ маш их зүйл байдаг хос хэлний эерэг талуудын талаар хэлэхээс өөр аргагүй юм.
Хоёр хэлээр ярихын ашиг тус
Хоёр хэлээр ярьдаг хүмүүсийн тархи нэг хэлээр ярьдаг хүмүүсийн тархиас илүү сайн хөгжсөн байдаг. Энэ нь тэд мэдээллийг илүү сайн шингээж, илүү ой санамжтай, аналитик сэтгэлгээ сайтай гэсэн үг юм. Хөгшрөхөд тэдний тархины эсүүд илүү удаан устдаг. Хоёр хэлээр ярих нь залуу насыг уртасгадаг гэж хэлж болно. Ямар ч тохиолдолд оюун санааны залуучууд.
Хоёр хэлний мэдлэг нь амьдралд маш их ашиг тусаа өгдөг. Энэ талаар та тайлбар хийх шаардлагагүй болно: хоёр хэлний аль нэгэнд нь суралцах боломж, ажил мэргэжлийн хэтийн төлөв, зөвхөн дор хаяж хоёр өөр үндэстний төлөөлөгчидтэй төрөлх хэлээрээ харилцах чадвар.
Хоёр хэлээр ярих нь бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Өөр хэлний бүтэц, логик зохион байгуулалттай хоёр хэл сурснаар хоёр хэлээр ярьдаг хүмүүс ертөнцийг илүү бүтээлчээр үзэх үзэл төлөвшдөг. Хоёр хэлийг ижил түвшинд эзэмшсэн хүн асуудлыг илүү бүрэн дүүрэн олж харж, нөхцөл байдлаас гарах стандарт бус арга замыг олж чаддаг. Хоёр хэлээр тархины хагас бөмбөрцөг, хагас бөмбөрцгийн холболтыг хоёуланг нь илүү сайн хөгжүүлсэн гэсэн нотолгоо байдаг бөгөөд энэ нь тэд зураг зурах, хөгжим, орчуулгын чадвар сайтай гэсэн үг юм.