Dhow дахь хүүхдийн эцэг эхийн клубын хурлын тойм. Хүүхэд, эцэг эхийн клубын хөтөлбөр "хамт тоглох"
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын (DOW) багшийн ажлын амжилтыг зөвхөн хүүхдүүдтэй харилцах арга зүйн бичиг үсгээс гадна боловсролын асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэхийн тулд эцэг эхчүүдтэй хамтын ажиллагааг зөв зохион байгуулах чадвараар тодорхойлдог. Сурагчдын гэр бүлтэй холбоо тогтоох нэг арга бол цэцэрлэгт эцэг эхийн клуб байгуулах явдал юм. Гэхдээ боловсролын үйл ажиллагааны бусад элементүүдийн нэгэн адил энэ ажилд байгууллагын бүх түвшинг нарийвчлан судлах шаардлагатай байна.
Үзэл баримтлалын мөн чанар
Эцэг эхийн (гэр бүлийн) клуб нь гэр бүлийг боловсролын үйл явцад идэвхтэй оролцуулах, цэцэрлэгийн боловсролын үйл ажиллагаанд оролцогчдын хоорондын холбоог бэхжүүлэхэд чиглэсэн ажлыг зохион байгуулах арга юм.
Эцэг эхийн клуб бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад үр бүтээлтэй боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах чухал элемент юм.
Эцэг эхийн клубын зорилго, зорилтууд
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны систем дэх гэр бүлийн клуб бол бүхэл бүтэн зорилго бүхий сурган хүмүүжүүлэх мэдээллийн их сургууль юм.
Ийм ажлуудын тууштай шийдэл:
- гэр бүлийн ерөнхий сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх сургалтын түвшинг дээшлүүлэх (санал болгож буй уран зохиолын жагсаалтыг гаргах, судлах, гэр бүлийн боловсрол, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагатай холбоотой видео бичлэгийг сонгох замаар);
- гэр бүлийн харилцааны эерэг туршлагыг тодорхойлох, шилжүүлэх (жишээлбэл, хүүхдүүд нь сургуулийн өмнөх насны / сургуулийн сурагч, тусгай боловсрол, спорт эсвэл бусад амжилтанд ерөнхийдөө эерэг дүр төрхтэй эцэг эхчүүд сурган хүмүүжүүлэх туршлагаа тайлбарлах, туршлага солилцох, арга замыг тодорхойлох мастер ангиуд боловсролын үйл явцад үе үе үүсдэг хүнд нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх);
- нийгмийн шинэ орчинд дасаж, насанд хүрэгчдийн шаардлагад нийцсэн хүүхдүүдийн дасан зохицоход туслах (бага бүлгийн хувьд мэдээжийн хэрэг энэ нь цэцэрлэгт, ахмад настнуудад сурч эхлэхэд бэлтгэх явдал юм);
- эцэг эхийн багийг нэгтгэхэд туслалцаа үзүүлэх, үүнд зөрчилдөөн гарахаас урьдчилан сэргийлэх (жишээлбэл, дунд бүлгийн хоёр хөвгүүн аливаа зүйлийг байнга цэгцэлж, зодолдвол дараа нь эцэг эхийн клубт танил болсон ээжүүд хашгирч, маргахгүй байх болно) хүүхдүүд, гэхдээ нийтлэг байж болох шалтгааныг хамтдаа олохыг хичээх болно - залуус ийм байдлаар хөөрхөн охины анхаарлыг татахыг хичээдэг);
- хүүхдүүдтэй харилцах оновчтой арга замыг сонгох талаар гэр бүл, цэцэрлэгийн хоорондох итгэлцэлд суурилсан тэгш харилцааг бий болгох (эцэг эхчүүд интернетээс авсан эртний хөгжлийн сургуулийн гэрийн хөтөч хөтөлбөрийг санал болгосноор багшийг удирдахыг хичээдэггүй боловч итгэдэг цэцэрлэгийн боловсролын систем, энэ нь хэдэн арван жилийн турш үр дүнтэй байгааг нотолж байна).
Эцэг эхийн клуб хэрхэн ажилладаг вэ
Клубын ажлыг тодорхой сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцын стратегиар тодорхойлдог. Клубын гишүүнчлэл нь бүх цэцэрлэгийн ерөнхий, тодорхой бүлэгт зориулсан хувийн гэсэн хоёр хэлбэрээр явагддаг. Ихэнхдээ цэцэрлэгийн бүх клубын гишүүд хөгжмийн өрөөнд улиралд нэг удаа цугларч (клубын цаг) хуралдаж, хүүхдийн наснаас хамааралгүй асуудлаар ажилладаг. Жишээлбэл, "Хүүхэд ба компьютер" гэсэн асуудлын талаархи хэлэлцүүлэг. Тодорхой бүлгийн эцэг эхийн клуб нь тус тусдаа цуглардаггүй, гэхдээ тодорхой насны хүүхдүүдийн ээж, эцгүүдийн сэтгэлийг зовоох асуудлууд гардаг эцэг эхийн хурлын хүрээнд ажилладаг.
Бүлгийн гэр бүлийн клуб нь эцэг эхийн хурал дээр ажилладаг
Эцэг эхийн клубын гишүүд
Сурган хүмүүжүүлэгчээс гадна бүлэг тус бүрээс 3-4 эцэг эх (эсвэл клубт элсэх хүсэлтэй байгаагаа илэрхийлсэн бүх ээж, аавууд), нарийн мэргэжилтнүүд ажилд оролцож, тодорхой асуудлуудыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.
- багш-дефектологич (хэрэв бүлэгт онцгой анхаарал шаарддаг бие бялдар, оюун санааны хөгжлийн нэг буюу өөр хазайлттай хүүхдүүд байгаа бол);
- багш-ярианы эмч (түүний оролцоо нь хоёр дахь бага, дунд бүлэгт маш чухал ач холбогдолтой бөгөөд хүүхдүүд насны хэм хэмжээний дагуу бүхэл бүтэн масштабыг бүрдүүлчихсэн байгаа тул цэцэрлэгийн анги танхимд цаг тухайд нь засах шаардлагатай ярианы эмгэгийг тодорхойлж болно гэсэн үг юм. гэртээ);
- сэтгэл зүйч (болзошгүй эсвэл бодит зөрчилдөөнийг шалгаж, дүн шинжилгээ хийдэг мэргэжилтэн, тэдгээрийн оновчтой шийдлийг олоход тусалдаг);
- бага ангийн багш нар (ахлах болон бэлтгэл бүлгийн эцэг эхчүүдтэй ажиллахад зориулсан);
- цэцэрлэгийн ахлагч (ихэвчлэн хурлын модераторын үүрэг гүйцэтгэдэг).
Тэд хурал дээр юу хийдэг вэ
Эцэг эхийн клубын гишүүд:
Гэр бүлийн клубын ажлын хэлбэр
Эцэг эхийн клуб нь оролцогчдын тоо, уулзалтын тодорхой зорилгоос хамааран хэд хэдэн аргаар ажиллах боломжтой. Хамгийн түгээмэл хэлбэрүүд нь:
Ахлах бүлэг "Долоон цэцэг"
Оршил
Эцэг эхчүүдтэй ажиллах нь олон түвшний, нарийн төвөгтэй үйл явц юм. Хамтын ажиллагааны өндөр түвшинд хүрэхийн тулд боловсролын байгууллагын мэргэжилтнүүд үүнд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх хэрэгтэй. Үр дүнтэй хамтын ажиллагааны нэг нөхцөл бол эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын түвшинг нэмэгдүүлэх явдал юм. Үүний тулд боловсролын байгууллагын мэргэжилтнүүд янз бүрийн хэлбэрийн ажил хийдэг (хөгжиж буй орчныг бүрдүүлэхэд эцэг эхчүүдийг оролцуулах, янз бүрийн дугуйлангийн үйл ажиллагаанд оролцох, боловсролын янз бүрийн хөтөлбөрт хамрагдах гэх мэт) хамтарсан үйл ажиллагаа. манай бүлгийн эцэг эхчүүдтэй ийм харилцааны хэлбэр. Бид хамтдаа ".
Тайлбар тэмдэглэл
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гэр бүлтэй харилцах асуудал нь өнөө үед хамааралтай хэвээр байна. Заримдаа энэ нь хүндрүүлсэн шинж чанарыг олж авдаг. Жишээлбэл, гэр бүл, боловсролын байгууллагуудын хоорондын харилцааны бэрхшээлүүд, жишээлбэл, харилцан хүлээлт тохирохгүй, заримдаа эцэг эхчүүд сурган хүмүүжүүлэгчдэд үл итгэх байдалтай холбоотой байж болно. Гэр бүл, цэцэрлэгийн үл ойлголцол хүүхдэд ихээр унадаг. Багш нар бид харилцан үйлчлэлийн хэлбэрийг сонгосноос болж эцэг эхтэйгээ харилцах харилцаанд ихээхэн бэрхшээлтэй тулгардаг. Өнөөдөр гэр бүл ба багшийн харилцан үйлчлэлийн олон хэлбэрүүд байдаг. Иймд сурган хүмүүжүүлэгчид бид эдгээр төрлийн арга хэмжээг эцэг эхчүүдтэй сонирхолтой байдлаар зохион байгуулах хэрэгтэй байна. Манай цэцэрлэгт бид эцэг эхчүүдтэй ажиллах уламжлалт бус хэлбэрийг ашигладаг. Үүний нэг нь гэр бүлийн клуб байгуулах явдал юм.
Клуб бол цэцэрлэг, эцэг эхийн хооронд үр дүнтэй, зорилготой харилцан үйлчлэлийг бий болгох боломжийг олгодог хамгийн тохиромжтой ажлын хэлбэр юм. Сургууль, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургах, хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх чиглэлээр цэцэрлэг, гэр бүлийн хооронд хамтын ажиллагааг бий болгох зорилгоор манай бүлэгт "Би гэр бүлийнхэнтэйгээ, тэр надтай, бид цэцэрлэгтэйгээ хамт" гэр бүлийн клуб зохион байгууллаа. Энэхүү клуб нь үр хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд зүрх сэтгэл, оюун ухаанаа хайрладаг эцэг эхчүүдэд зориулагдсан юм. Манай гэр бүлийн клубын ажил хэд хэдэн үе шаттай явагддаг.
Ач холбогдол
Нийгэм-сэтгэлзүйн болон нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх судалгааны өгөгдлүүдээс үзэхэд гэр бүлийн харилцаанд гарч буй чиг хандлага (залуу гэр бүлийг ахмад үеийнхнээс салгах, хүүхдийн тоо буурч, гэр бүлийн тэргүүний институцийг орхих) , санхүүгийн бэрхшээл, тогтворгүй байдал гэх мэт) нь гэр бүлийн сурган хүмүүжүүлэх чадавхи буурахад хүргэдэг., сурган хүмүүжүүлэх чадвар, сэтгэлзүйн - сурган хүмүүжүүлэх соёл, эцэг эхийн боловсролын чиг үүргийг хангалтгүй биелүүлэх, хүүхдийн сэтгэлийн байдал .
Роботын клубын хэлбэрийн ачаар гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын нийтлэг ашиг сонирхлын уур амьсгалыг бий болгож, эцэг эх, хүүхдийн харилцааны бэрхшээлийг арилгахад гэр бүлдээ бодитой туслалцаа үзүүлэх, сурагчдын гэр бүлтэй түншлэл бий болгох боломжтой юм. , гэр бүл, багшийн эрх мэдлийг бэхжүүлэх нь эцэг эхийн боловсролын ур чадварыг идэвхжүүлэх, баяжуулах, хүүхдийн хэрэгцээг ойлгох, тэдний боломжийн сэтгэл ханамжийн нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглэсэн эцэг эхийн чиг үүргийг бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэхэд туслах болно.
"Бид хамтдаа" гэр бүлийн клубын даалгавар:
Гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хувийн тохь тухыг дээшлүүлэх;
Гэр бүлийн боловсролын эерэг туршлагыг бий болгох;
Төслийн насанд хүрэгчдийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг сайжруулах;
Эцэг эх, хүүхдийн харилцаанд үүссэн бэрхшээлийг арилгах;
Эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах;
Хамтарсан үйл ажиллагааны төсөл, уралдаан тэмцээн, бусад арга хэмжээний хүрээнд нутаг дэвсгэрийн гэр бүлийн клубуудтай харилцан үйлчлэх, хамтран ажиллах ажлыг зохион байгуулах;
Нийгмийн янз бүрийн институт, бүтэц, төрийн болон олон нийтийн байгууллагуудтай хамтын ажиллагааг хөгжүүлэх.
Програм хангамж, арга зүйн дэмжлэг
"Хүүхэд нас" цогц хөтөлбөр.
Ажлын хөтөлбөр боловсруулах бүтцийн үндэс суурь нь
- "Бага нас" сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын ойролцоо хөтөлбөр (TI Babaeva);
- SanPiN шаардлага 2.4.1.3049-13;
- ОХУ-ын Холбооны хууль "ОХУ-д боловсролын тухай" 2012 оны 29-р сарын. № 273-FZ;
- ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2011 оны 10-р сарын 27-ны өдрийн тушаал. 2562 тоот "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын жишиг журам батлах тухай";
- ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны тушаал (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам) 2013 оны 10-р сарын 17-ны N 1155 Москва "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах тухай".
Материал ба техникийн нөхцөл.
MBDOU 3-р цэцэрлэгийн "Firefly" -ийн материал техникийн бааз нь ариун цэврийн стандарт, сурган хүмүүжүүлэх шаардлага, орчин үеийн боловсролын түвшинд нийцэж байна.
Клубын ажлын үндсэн чиглэлүүд:
- Эцэг эхчүүдийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсрол (хурлын хамгийн чухал сэдвүүдийг тодорхойлж, үйл ажиллагааны нөхцлийг тодорхойлсон).
- Хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн хөгжилд эцэг эхийн оролцоо “багш нартай хийх уулзалт” -аар дамжуулан.
- Бүрэн сэтгэл хөдлөлийн харилцаанд нийтлэг шалтгаан, бүтээлч чадварын илрэлийг хэрэгжүүлэхэд эцэг эхийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх.
"Бид хамтдаа" гэр бүлийн клубын хөтөлбөрийн хэрэгжилт
- Хөтөлбөрийн үргэлжлэх хугацаа 2 жил байна. Ажлын 2 үе шат байдаг:
- 1-р үе шат - 4-5 настай хүүхдүүдтэй
- 2-р үе шат - 5-6 настай хүүхдүүдтэй.
- Сард нэг удаа зохион байгуулдаг.
- Үргэлжлэх хугацаа - 30 минут.
- Гэр бүлийн тоо 15 байна.
Гэр бүлийн клубын зохион байгуулалтын хэлбэр:
Дугуй ширээний;
Сэтгэлзүйн сургалт;
Семинар;
Магистрын анги;
Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлын шийдэл;
Гэр бүлийн боловсролын туршлагыг хэлэлцэх, түгээх.
5 - 6 настай хүүхдийн насны шинж чанар.
5-6 нас нь өсөлтийн үйл явцыг идэвхжүүлдэг онцлогтой: нэг жилийн дотор хүүхэд 7-10 см-ээр өсч болно.Бие махбодийн харьцаа өөрчлөгддөг. Хөдөлгөөн сайжирч, хүүхдүүдийн хөдөлгөөний туршлага өргөжиж, хөдөлгүүрийн чадварууд идэвхтэй хөгжиж байна. Эрүүл ахуй, эрүүл амьдралын хэв маягийн тухай, эрүүл ахуйн журам, хатуужил, спорт, өглөөний дасгалын талаархи хүүхдүүдийн санаа бодол улам бүр гүнзгийрч байна.
Өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагаанд маш их өөрчлөлт гардаг. Амьдралын зургаа дахь жилд мэдрэлийн гол үйл явц сайжирсан - өдөөх, ялангуяа дарангуйлах. Энэ насны сэтгэл хөдлөлийн урвал илүү тогтвортой, тэнцвэртэй болдог. Хүүхдүүд ихэвчлэн өөрсдийн санаачлагаар хүсээгүй үйлдлээс татгалзаж эхэлдэг.
Ёс суртахууны төлөвлөгөөний нийгмийн төлөөлөл бүрэлдэж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сайн, муу үйлийг аль хэдийн ялгаж, сайн, муугийн талаар ойлголттой болжээ. Үе тэнгийнхнийхээ үйлдлийг үнэлэхдээ тэд нэлээд категори, эрэлт хэрэгцээтэй байдаг бөгөөд өөрсдийн зан авиртай холбоотойгоор тэд илүү доогуур байдаг.
Хүүхдүүдийн оюуны чадвар өргөжиж байна. Хүүхэд зөвхөн объект, үзэгдлийн чухал шинж чанаруудыг онцолж өгдөг төдийгүй тэдгээрийн хооронд орон зайн, цаг хугацааны болон бусад харилцааны хооронд учир шалтгааны холбоо тогтоож эхэлдэг. Санах ойн боломж нэмэгдэж, анхаарал тогтвортой болно.
Яриа улам сайжирсаар байна. Толь бичиг жилд 1000 - 1200 үгсээр өсдөг. Нэгдмэл, монолог яриаг сайжруулж байна.
Бүтээлч төсөөлөл, янз бүрийн ертөнц, үйл явдал гэх мэт зүйлийг аман тайлбарлах үндсэн дээр мэдрэх, төсөөлөх чадвар хөгждөг. Эдгээр ололт амжилтыг хүүхдүүдийн тоглоом, театрын үйл ажиллагаа, зураг, хүүхдийн үлгэрт тусгасан болно. Зураг зурах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дуртай зугаа цэнгэл юм.
Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, хамтарсан тоглоом, үйл ажиллагааны хэрэгцээ улам бүр нэмэгдэж байна. Хүүхдүүд харилцаа, харилцааны хувьд сонгомол болдог. Тоглоомын зарим төрлийг илүүд үзэх нь улам бүр тодорч байна. Тэдний урын сан олон талт бөгөөд дүрд тоглох, найруулах, барилга барих, хөдөлгөөнт, хөгжим, театрын тоглоом, тоглоомын туршилт зэрэг багтдаг. Хөвгүүд, охидын тоглоомын сонирхол, сонирхлыг тодорхойлдог. Хүүхдүүд бие даан тоглоомын талбайг бий болгож, тоглоомын өрнөл, явцыг бий болгож, үүрэг даалгавар өгдөг. Хамтарсан тоглоомонд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг зохицуулах, ёс суртахууны зан үйлийн хэм хэмжээ, ёс суртахууны мэдрэмжүүд илэрдэг. Хамтын ажиллагааны сонирхол, нийтлэг асуудлыг хамтарч шийдвэрлэх нь илүү идэвхтэй илэрдэг. Эцсийн зорилгод хүрэхийн тулд хүүхдүүд хоорондоо тохиролцох хандлагатай байдаг.
"Бид хамтдаа" гэр бүлийн клубын ажлын төлөвлөгөө
2016-2017 онуудад
| Сэдэв | Маягт барих |
Хариуцлагатай | Материал | Хугацаа хэрэгжилт |
| « Яслийн тухай | 1. Эцэг эхчүүдийг асууж лавлах "Хүүхдэд найз нөхөд хэрэгтэй юу" 2. Сэдвийн талаархи танилцуулга үгс 3. Нөхөрлөлийн анхны хичээлүүд 4. Хүүхдийн харилцааны хошин шог 5. "Хөмсөг биш, харин нүдэнд" 6. Хүүхдийн түрэмгийллийн тухай 7. Практик хэсэг. Зурах Сэдэв: Миний найз |
Сурган хүмүүжүүлэгч Малышева IG Сурган хүмүүжүүлэгчид: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. Эцэг эх, хүүхдүүд |
Өргөдлийн маягт Гэрэл зургийн үзэсгэлэн Гэр бүлийнхээ зураг дээр хошин сэтгэгдлүүдээ оруулаарай |
9-р сар |
| Хүүхдийн номын санд зочлох | "Читалиа улс байдаг" | Толгой номын сан Сурган хүмүүжүүлэгчид: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. |
Аравдугаар сар | |
| "Эрүүл байх" | 1. Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга "Таны нялх хүүхдийн эрүүл мэндийн талаар" 2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл мэндийн байдлын талаар 3. Бүлэгт хамрагдсан хүүхдүүдийн өвчлөлийн өмнөх жилийн дүн шинжилгээ 4. Кроссворд "Биеийн тамир" 5. Хүүхдийг хатууруулах нь амжилтын нууц " 6. Хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх тухай уран зохиолын үзэсгэлэн |
Сурган хүмүүжүүлэгчид: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. Ахлах зөгийн бал. эгч Удалова Н.Е. Эцэг эх, хүүхдүүд Сурган хүмүүжүүлэгчид Малышева И.Г. Зайцева Н.А. |
Үзэсгэлэн |
Арваннэгдүгээр сар |
| "Хүүхдийн эрхийн тухай" | 1. Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга. 2. Танилцуулга.Түүхэн үндэслэл. 3. Орчин үеийн гэр бүл дэх хүүхэд, эцэг эхийн харилцаа. 4. Хүүхдийн эсрэг хүчирхийллийн хэлбэр, үр дагавар. 5. Шийтгэл нь боловсролын нөлөөллийн арга хэлбэр юм. 6. Шийтгэл ба шагнал нь гэр бүлийн хүмүүжлийн үндсэн арга юм. 7. Эрхийн талаархи сургалт. 8. Асуудлын нөхцөл байдлын талаархи хэлэлцүүлэг. |
Сурган хүмүүжүүлэгчид: Зайцева Н.А. Малышева И.Г. Эцэг эхчүүд Эцэг эхчүүд |
Арванхоёрдугаар сар | |
| "Эцэг эх, хүүхдийн хамтарсан амралтын үүрэг" | 1. Танилцуулга. 2. Сурган хүмүүжүүлэх нийтийн боловсрол. 3. "Гэр бүлийн зураг" тестийн үр дүнгийн дүн шинжилгээ 4. Хүүхдийнхээ эцэг эхийн зурсан зураг 5. "Эцэг эх, хүүхдийн хамтарсан амралтын боломжит хэлбэрүүд" сэдэвт хэлэлцүүлэг |
Эцэг эхчүүд |
Дугуй ширээний | 1-р сар |
| 2-р сарын 23-ны дотор эцэг эх, хүүхдүүдийн биеийн тамирын чөлөөт цаг | Хандгай. удирдагч Сурган хүмүүжүүлэгчид: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. |
2-р сар | ||
| Мартагдсан зүйлийн музейд зочлох | Сурган хүмүүжүүлэгчид: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. | Гуравдугаар сар | ||
| Уг арга хэмжээнд оролцох "Цэвэр хашаатай | Сурган хүмүүжүүлэгчид: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. | Дөрөвдүгээр сар | ||
| Клубын үр дүн | 1. "Бид хамтдаа" гэрэл зургийн үзэсгэлэн 2. Идэвхтэй эцэг эхчүүдэд шагнал гардуулах 3. Цай уух |
Сурган хүмүүжүүлэгчид: Зайцева Н.А. Малышева И.Г. Эцэг эхчүүд |
5-р сар |
"Бид хамтдаа" гэр бүлийн клубын ажлын хүлээгдэж буй эцсийн үр дүн
- Асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх явцад нийгмийн туршлага хуримтлуулах.
- Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг сайжруулах.
- Гэр бүл ба нийгмийн хүмүүжил нь харилцан уялдаатай харилцан үйлчлэлд хүмүүжүүлэх үйл явцын хоёр тал болж ажилладаг.
MDOU "Хосолсон 28-р цэцэрлэг" Алтан түлхүүр "
Эцэг эхийн клуб
"Гарт нь"
багш-сэтгэл зүйч
Честнеишина Анастасия Сергеевна
Vychegodsky 2014
Байрлал
"Гараасаа барь" эцэг эхийн клубын тухай
1. Ерөнхий заалт
1.1. Энэхүү журам нь "Гар гараасаа" эцэг эхийн клубын үйл ажиллагааг зохицуулдаг
1.2. Эцэг эхийн клуб нь залуу эцэг эхчүүдэд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламж үзүүлэх зорилгоор байгуулагдсан.
1.3. Эцэг эхийн клуб бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэлийн нэг хэлбэр юм.
1.4 Эцэг эхийн клуб нь үйл ажиллагаандаа сургуулийн өмнөх боловсролын 28 дугаар байгууллагын "Алтан түлхүүр" -ийн үйл ажиллагааг зохицуулах хууль эрх зүйн баримт бичгийг удирдлага болгон ажилладаг.
1.5. Эцэг эхийн клуб нь үйл ажиллагаандаа эцэг эх, захиргааны өмнө хариуцлага хүлээнэ.
Зөвлөх үйлчилгээ эрхэлдэг багшлах боловсон хүчний чадамж, мэргэжлийн түвшний хувьд;
Ажлын хэлбэр, аргыг сонгох зөв байдал, ашигласан шинжилгээ, оношлогоо, судалгаа шинжилгээний зохистой байдал;
1.6 Эцэг эхийн клуб нь дараахь зарчмаар бүтээгдсэн болно.
Зорилготой сурган хүмүүжүүлэх төсөл - Гэр бүлийн боловсрол, хүүхдийн хөгжлийн тулгамдсан асуудлуудын талаархи "Гар гараасаа" эцэг эхийн клубын хөтөлбөрүүд.
Хувьсах байдал эцэг эхийн боловсролын хэлбэр, аргын агуулга.
Нээлттэй байдал, итгэлцлийн зарчим - эцэг эх бүрт хүүхдүүд цэцэрлэгт хэрхэн хөгжиж, хэрхэн амьдарч байгааг мэдэх, харах боломжийг олгох;
Харилцаа холбоо - гэр бүл, цэцэрлэгийн хоорондын харилцааг нэг түншийн үйлдэл нь нөгөөгийнх нь харгалзах үйлдлээр заавал дагаж мөрдөх байдлаар зохицуулах.
Хөгжил ба хамтын ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл Хөгжиж буй сурган хүмүүжүүлэх орон зайд эцэг эхчүүдийг ижил тэгш субьект болгон оруулах (сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжилтнүүдийн хамт өөрийгөө хөгжүүлэх, мэргэжлийн өөрийгөө дээшлүүлэх субьект болгон).
Нарийн төвөгтэй байдал -дотоод эв нэгдлийг бий болгох, эцэг эхчүүдтэй ажиллах бүхий л хэлбэрийн харилцан үйлчлэлийн зохицол.
Хүүхдээр дамжуулан гэр бүлд нөлөөлөх зарчим - Хэрэв бүлгийн амьдрал сэтгэл хөдлөлийн хувьд баян, тохь тухтай, утга учиртай бол хүүхэд эцэг эхтэйгээ сэтгэгдлээ хуваалцах нь дамжиггүй
2. Үндсэн ажлууд
- 2.1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхийн үл итгэх саадыг арилгах;
- 2.2 Хүүхдийн хөгжил, хүмүүжилтэй холбоотой асуудлаар эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх;
- 2.3 Гэр бүлийн хүмүүжилтэй холбоотой эерэг туршлагыг сурталчлах;
- 2.4 Хүүхдүүд гэрийн орчноос сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад шилжих үед дасан зохицох арга хэмжээг хэрэгжүүлэх;
- 2.6 Эцэг эхийн багийг нэгтгэх;
- 2.7 Гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хоорондох найдвартай харилцааг бий болгох;
- 2.8 Асуудлыг бие биентэйгээ хуваалцаж, хамтдаа шийдвэрлэх хэрэгцээг бий болгох, хүн бүрийн амжилт, амжилтанд баярлах;
- 2.9.Гэр бүлийн институцийг бэхжүүлэх, гэр бүлийн уламжлалыг сэргээх;
- 2.1.1 Эцэг эхийн туршлагаас шилжүүлэх
- 2.1.2 Эцэг эхийн хариуцлагыг чангатгаж, хүүхэд өсгөхөд ухамсартай хандлагыг төлөвшүүлэхийн тулд тэдний эрх зүйн соёлыг дээшлүүлэх
- 2.1.3.Гэр бүлийн боловсрол, уламжлал, үнэт зүйлийн шилдэг туршлагыг судалж нэгтгэн дүгнэх. Гэр бүлийн туршлагын "гахайн банк" бий болгох.
3. Үндсэн үйл ажиллагаа
Эцэг эхийн клубын үндсэн үйл ажиллагаа нь:
- Харилцаа холбоо - эцэг эхийн нэгдлийг сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны нэгтгэсэн объект болгон бий болгох, нэгтгэх функц;
- Хувь хүний \u200b\u200bхувьд чиглэсэн - өөрийгөө тодорхойлох, хувийн хариуцлагаа бодитой хэрэгжүүлэх, хязгаарлалтыг арилгах, эцэг эхийн нөөцийг ил болгоход чиглэсэн;
- Утга учиртай - асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн;
- Хэрэгслийн - бодит нөхцөл байдлыг шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх, хамтын бүтээлч үйл ажиллагааны чадварыг бий болгох, өөрийгөө зохион байгуулах, өөрийгөө удирдах чадварыг эзэмших боломжийг олгох;
- Сонсох чадвар бусад гишүүдтэй харилцах.
4. Үйл ажиллагааны зохион байгуулалт
4.1. Эцэг эхийн клубын үйл ажиллагааны ерөнхий хяналт, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын харилцан уялдаа холбоо, зохион байгуулалтыг сурган хүмүүжүүлэх сэтгэл судлаач - Честнейшина А.С.
4.2. Эцэг эхийн клуб зохион байгуулахын тулд сургуулийн өмнөх боловсролын мэргэжилтнүүдийн бүтээлч бүлгийг байгуулж байна.
Бүтээлч бүлэг нь оношлогоо, эцэг эхтэй хийсэн ярилцлагын үр дүнд үндэслэн эцэг эхчүүдийн дунд суртал ухуулга, хамрах хүрээг хамардаг бэрхшээлүүдийн цар хүрээг тодорхойлдог.
4.3. Бүтээлч бүлгийн хуралдаан дээр эцэг эхчүүдтэй хийсэн клубын ажлын хэлбэрийг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх санал, гүйцэтгэсэн ажлын үр дүнг хэлэлцүүлэгт оруулав.
4.5. Эцэг эхийн клубын дарга хичээлийн жилийн эцэст багшийн зөвлөлд клубын ажлын үр дүнгийн талаар тайлагнана.
5. Үйл ажиллагааны горим
5.2. Эцэг эхийн клубын ажиллах цагийг жилийн ажлын төлөвлөгөө, эцэг эхийн клубын нэг сарын үндсэн арга хэмжээний төлөвлөгөөгөөр тодорхойлдог.
Тиймээс эцэг эхийн клуб дахь сэтгэл судлаачийн ажлын гол зорилго нь:
Хүүхэд, эцэг эхийн сэтгэлзүйн эрүүл мэндийг хадгалах, харилцан ойлголцол, бие биенээ хүндэтгэх, хүндэтгэх үндсэн дээр хүмүүсийн хоорондын гэр бүлийн харилцааг зохицуулах. Тухайлбал:
- аман болон аман бус харилцааны хэрэгслийг (нүүрний хувирал, дохио зангаа, яриа гэх мэт) ашиглан насанд хүрэгчид ба хүүхдүүдийн харилцан ойлголцлыг хөгжүүлэх.
- эцэг эхийн хүүхдийн тоглоомыг сонирхох, хамтарсан гүйцэтгэсэн үйл ажиллагаанаас эерэг сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх;
- тоглоомын харилцааны явцад насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Эцэг эхийн клубын ажлын үе шатууд:
Эхний алхам:
- Оношлогоо:
Энэ үе шатанд клубын багш нар хамгийн бага оношлогоо, судалгааны хэрэгслийг ашиглан клубын эрэлт хэрэгцээтэй байгаа асуудлын талаар үржүүлгийн газрын эцэг эхчүүдээс мэдээлэл цуглуулах;
Хоёрдугаар үе шат:
- Төлөвлөлт:
Энэ үе шатанд бүхэл бүтэн клубын жилийн ажлын төлөвлөгөөг бичиж байна. Бүтээлч бүлгүүд, багш нарын сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг хэсгүүдэд бичих;
Гуравдугаар шат:
- Практик:
Энэ үе шатанд бүхэл бүтэн клубын бодит ажил хийгддэг.
Дөрөв дэх үе шат:
- Аналитик;
Энэ үе шатанд хичээлийн жилийн ажлын үр дүнг бүхэлд нь болон хэсэгчлэн дүгнэдэг. Эцэг эхийн эцсийн хурал болж, клубын тэргүүн багш нарын эцсийн зөвлөлд хийсэн ажлын талаар тайлагнана.
"Гар гараасаа" клубын гишүүдийн эрх, үүрэг
Клубын гишүүд болох эцэг эхчүүд дараахь эрхтэй.
- Хүүхэд асрах, боловсрол, хүмүүжил, төлөвшил, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох талаар мэргэшсэн зөвлөгөө авах;
- Гэртээ хүүхдүүдтэй хичээл зохион байгуулахад практик тусламж авах;
- Өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх, хүүхэд хүмүүжүүлэх туршлагаасаа хуваалцах;
- Клубын үр ашгийг бүхэлд нь болон тодорхой асуудлаар үнэлэх;
- Клубын ажлыг төлөвлөх ажилд оролцох;
Сургуулийн өмнөх насны багш дараахь эрхтэй.
- Гэр бүлийн боловсролын эерэг туршлагыг олж тогтоох, судлах, түгээх;
- Шинээр гарч буй асуудлууд, хүсэлт, өмнөх уулзалтын хамаарал зэргээс хамааран "Гараас гараар" клубын ажлын төлөвлөгөөнд тохируулга хийх.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар дараахь үүрэг хүлээнэ.
- Клубын ажлыг эцэг эхийн тогтоосон хүсэлтийн дагуу, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжлийн хэв маягт үндэслэн төлөвлөх;
- Эцэг эхчүүдэд мэргэшсэн зөвлөгөө, бодит тусламж үзүүлэх;
- Шинээр гарч ирж буй гэр бүлийн боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхдээ нууцлалын зарчмыг баримтлах;
Гэр бүлийн клубын гишүүн эцэг эхчүүд дараахь үүрэгтэй.
- Хүүхдийн боловсролын асуудлыг хэлэлцэх явцад бие биенийхээ санал бодлыг хүндэтгэх;
- Клубын ажилд нууцлалын зарчмыг баримтлах;
- Клубын ажилд идэвхтэй оролцоорой.
Бүлгийн ажлын хэлбэрийг сэдэвчилсэн төлөвлөлт
багш-сэтгэл зүйч,
"Аз жаргалтай гэр бүл - сэтгэл хөдлөлийн хувьд эрүүл гэр бүл" чиглэл
үйл явдлын нэр | Гол зорилго, зорилтууд | хариуцлагатай | нэр томъёо |
|
« Хүүхэд бүр аз жаргалтай байхын тулд төрсөн " |
| Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч Chestneishina A.S. | аравдугаар сар |
|
"Нөхцөлгүйгээр хүлээн зөвшөөрөх нь хүүхдийн амжилтын үндэс юм" |
| Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч Chestneishina A.S. | аравдугаар сар |
|
"Ийм ялгаатай хүүхдүүд (хүүхдийн төрөлхийн шинж чанарууд)" |
| Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч Chestneishina A.S. | арваннэгдүгээр сар |
|
"Хүүхдийн амьдралд эцэг эхийн нөлөө" |
| Багш - сэтгэл судлаач Chestneyishina A.S | арваннэгдүгээр сар |
|
"Бид бүгд бага наснаасаа ирсэн ..." |
| Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч Chestneyishina A. S | арванхоёрдугаар сар |
|
“Гэр бүл .... Энэ юу вэ? |
| Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч Честнеишина A. S | арванхоёрдугаар сар |
|
"Би чадна, хүсч байна эсвэл өөртөө итгэх итгэлийг амжилтын үндэс болгоно" |
| Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч Честнеишина А. | 1-р сар |
|
"Бүтээлч байдал бол ялалтад хүргэх зам юм!" |
| Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч Chestneyishina A. S | 2-р сар |
|
"Сахилга бат нь баяр баясгалан, амжилтын нөхцөл" |
| Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч Chestneyishina A. S | гуравдугаар сар |
|
"Мөнгө удирдаж сурах эсвэл бие даасан байдлын тухай ярьж сурах" |
| Сурган хүмүүжүүлэгч - сэтгэл судлаач Chestneyishina A.S. | гуравдугаар сар |
|
. "Хүүхдийг хэрхэн ойлгох вэ?" - хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын харилцааг зохицуулах. |
| дөрөвдүгээр сар |
||
"Өөр өөр ертөнц" |
| Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч Честнеишина А.С. | дөрөвдүгээр сар |
|
Бидний амьдралын зөрчилдөөн |
| Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч Честнеишина А.С. | дөрөвдүгээр сар |
|
Гэр бүлийн амьдралын хямрал |
| Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч Chestneyishina A. S | 5-р сар |
|
Хүсэл биелүүлэх сургалт |
| Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч Chestneyishina A. S | 5-р сар |