Nodarbība par famp matemātikas soļiem dow. Konspekts no famp nodarbības vecākajā grupā “kā cilvēki mēra laiku
Nodarbība #1
Programmas saturs
Turpiniet mācīties, kā salīdzināt blakus esošos skaitļus 8 robežās un izprast to savstarpējo saistību, pareizi atbildiet uz jautājumiem “Cik?”, “Kurš skaitlis ir lielāks?”, “Kurs skaitlis ir mazāks?”, “Cik ir skaitlis . .. vairāk nekā skaitlis ... ”, "Cik ir skaitlis ... mazāks par skaitli ..."
Iepazīstieties ar numuru 5.
Attīstīt aci, spēju atrast tāda paša garuma objektus, kas vienādi ar paraugu.
Uzlabojiet spēju atšķirt un nosaukt pazīstamas trīsdimensiju un plakanas ģeometriskas formas.
Attīstiet spēju redzēt un izveidot vairākus modeļus.
Demo materiāls. Trīsjoslu salikšanas audekls, 22 balti apļi (sniega bumbas), mājiņa no svītrām, flanelogrāfs, 2 grozi, plakanu un telpisku "ledus" figūriņu komplekts, dažāda garuma slēpju silueti (3 gab.), cimda attēls labajā rokā, kartītes ar cipariem no 1 līdz 5.
Izdales materiāls. Divu strīpiņu kartiņas, dažādu formu "ledus" (katram bērnam 20 gab.), skaitīšanas nūju komplekti, slēpju silueti (pēc bērnu skaita), kartītes ar cipariem no 1 līdz 5, papīra lapas, krāsaini zīmuļi .
Vadlīnijas
Spēles situācija "Sniega pilsētiņa".
Es šķiros. Spēles vingrinājums "Sniega cietokšņa celšana".
Darbs organizēts uz trīsslokšņu tipa iestatījuma audekla.
Pēc uzdevuma izpildes skolotāja noskaidro, kāpēc bērni saskaitīja tik daudz kamolu. (Es saskaitīju septiņus gabaliņus, jo septiņi ir vairāk nekā seši ar vienu.)
Trešajā strēmelītē bērni saskaita par vienu kamolu vairāk nekā uz otrās sloksnes un atbild uz jautājumiem: “Kādu skaitli tu dabūji? Kāpēc viņi saskaitīja astoņus gabalus? (Bērni pamato savu atbildi, salīdzinot skaitļus 8 un 7.)
Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz gabalu skaitu uz visām trim sloksnēm: “Kādi cipari var norādīt uz katras strēmelītes gabalu skaitu? Ko var teikt par skaitli septiņi? (Septiņi ir vairāk nekā seši ar vienu, bet mazāk nekā astoņi ar vienu.) Tāpēc mēs uzcēlām sniega fortu.
II daļa. Spēles vingrinājums "Spēlē ar ledus gabaliņiem".
Skolotāja piedāvā bērniem: “Uz kartītes augšējās joslas saskaitiet vienu “ledus” vairāk nekā to skaitli, kuru es nosaukšu. (Skolotājs sauc ciparu astoņi.) Cik “ledus” jūs saskaitījāt? (Deviņas.) Kāpēc jūs saskaitījāt deviņas lāstekas? (Es saskaitīju deviņas lāstekas, jo deviņas ir vairāk nekā astoņas ar vienu.) Uzskaitiet par vienu lāsteku mazāk uz kartes apakšējās joslas nekā uz augšējās joslas. Cik "ledus gabalu" jūs izskaitījāt? (Astoņi.) Kāpēc jūs saskaitījāt astoņus "ledus gabalus"?
Skolotāja aicina bērnus jebkādā veidā izlīdzināt "lāsteku" skaitu un pamatot savu izvēli.
III daļa. Spēles vingrinājums "Atrodi slēpju pāri."
Uz flanelogrāfa ir trīs dažāda garuma slēpes, bērniem ir slēpes paraugs, kuram jāatrod pāris.
Skolotājs piedāvā izsauktajam bērnam atrast slēpi, kuras garums atbilst viņa slēpei. Bērns nosauc uzdevumu pārbaudes veidus un parāda tos.
Uzdevums tiek atkārtots ar citiem paraugiem.
IV daļa. Spēles vingrinājums "Uzvelkam cimdus pastaigai."
Skolotāja parāda cimda attēlu un piedāvā to apsvērt: "Cik cimdiņam ir "mājiņas" pirkstiem? (Pieci.) Parādiet ciparu, kas norāda ciparu vienu."
Izsauktais bērns novieto ciparu 1 virs "mājas" īkšķim.
Pēc tam bērni kopā ar skolotāju ar cipariem apzīmē “mājas” rādītājpirkstam, vidējam un gredzenveida pirkstam.
Skolotājs parāda skaitli 5 un paskaidro, ka šis skaitlis var apzīmēt skaitli 5, un novieto ciparu 5 virs "mājas" mazajam pirkstiņam.
Bērni sauc numurus kārtībā.
Tad viņi apvelk plaukstas uz papīra loksnēm, saskaita, cik pirkstu ir, virs tām izliek kartītes ar cipariem no 1 līdz 5 un nosauc skaitļus. Viņi apvelk skaitli pieci ar krāsainu zīmuli.
V daļa. Stafetes spēle "Kurš ātri sadalīsies" ledus ".
Bērni tiek sadalīti divās komandās, pārskaitot "pirmais - otrais".
Skolotāja aicina bērnus "lāstekas" sakārtot divos grozos.
Pirmā komanda atlasa un ieliek grozā visas plakanās “lāstekas”, bet otrā komanda izvēlas visas tilpuma “lāstekas”. Pārbaudes procesā bērni nosauc "ledus gabaliņu" formu.
VI daļa. Spēles vingrinājums "Ledus mājas celtniecība".
Skolotāja aicina bērnus uzbūvēt mājiņu no skaitīšanas nūjām atbilstoši paraugam un pēc tam nobīdīt divus nūjas, lai māja izskatītos otrādi (skat. attēlu).
Izsauktais bērns pārbūvē māju pēc modeļa, pārējie bērni veic uzdevumu uz lauka.
Nodarbība #2
Programmas saturs
Turpiniet mācīt izprast attiecības starp blakus esošajiem skaitļiem 9 un 10.
Iepazīstieties ar numuru 6.
Turpināt attīstīt aci un spēju atrast tāda paša platuma objektus, kas vienādi ar paraugu.
Nostiprināt telpiskos attēlojumus un spēju lietot vārdus: pa kreisi, pa labi, apakšā, priekšā (priekšpusē), aizmugurē (par), starp, blakus.
Trenējies nosaukt nedēļas dienas.
Didaktiskais vizuālais materiāls
Demo materiāls. Flanelgrāfs, telpu plānojums ar plakaniem Dunno mēbeļu un apģērbu attēliem, Dunno burts, "šalles" - vienāda garuma un krāsas, bet dažāda platuma strēmeles (atbilstoši bērnu skaitam), 6 dažādu krāsu apļi, kartītes ar cipariem. no 1 līdz 6.
Izdales materiāls. Divu joslu kartiņas, sniegpārsliņas (katram bērnam 20 gab.), "šalles" - strēmeles, platumā vienādas ar vienu no "šalles" paraugiem - vienāda garuma un krāsas, bet dažāda platuma strēmeles (katram bērnam 4 gab. ), krāsainie zīmuļi ( katram bērnam 6 gab.), kartītes ar cipariem no 1 līdz 6, papīra lapas.
Vadlīnijas
Es šķiros. Spēles vingrinājums "Atbildēšana uz Dunno jautājumiem".
Skolotāja informē bērnus par vēstuli no Dunno, kurā viņš lūdz palīdzību: “Zīmulis uzzīmēja desmit sniegpārslas, un es uzzīmēju deviņas sniegpārslas. Es vēlos, lai mums ar zīmuli būtu vienāds skaits sniegpārsliņu.
Skolotājs aicina bērnus uz divu joslu skaitīšanas kartītes augšējās joslas izlikt 10 sniegpārslas, bet apakšā – 9. Tad viņš jautā: “Kādi cipari var norādīt sniegpārslu skaitu? Kurš skaitlis ir lielāks: desmit vai deviņi? Kurš skaitlis ir mazāks: deviņi vai desmit? Cik vairāk par desmit ir deviņi? Cik deviņi ir mazāk nekā desmit?
Skolotājs aicina bērnus palīdzēt Dunno izlīdzināt sniegpārslu skaitu. Bērni pārrunā uzdevuma izpildes variantus, veic izlīdzināšanu jebkādā veidā un skaidro savu rīcību, piemēram: “Pie deviņām sniegpārslām pievienoju vēl vienu un tās bija vienādi desmit”.
II daļa. Spēles vingrinājums "Mēs izvēlamies krāsas zīmulim."
Skolotājs aicina bērnus palīdzēt zīmulim izvēlēties piecas krāsas attēlam. Izsauktais bērns uz tāfeles saskaita 5 dažādu krāsu apļus. Bērni pārbauda krāsu skaitu un krāsu. Pēc tam norādiet krāsu skaitu ar atbilstošo numuru uz tāfeles.
Zīmulis lūdz viņam paņemt citu krāsu. Izsauktais bērns izpilda uzdevumu, citi bērni pārbauda, cik krāsas ir kļuvušas.
Skolotāja precizē: “Kādu numuru tu dabūji? Kāds cipars var apzīmēt skaitli seši?
Uzklausa bērnu atbildes un parāda kartiņu ar ciparu 6. Bērni atrod to savā vietā, apvelk plaukstas un uzmin, kā tā izskatās.
III daļa. Spēles vingrinājums "Daudzkrāsainu ceļu zīmēšana ar zīmuli".
Zīmulis aicina bērnus uz papīra uzzīmēt 6 daudzkrāsainus celiņus.
Skolotāja kopā ar bērniem precizē: “Cik trases jūs uzzīmējāt? Kāds cipars var apzīmēt skaitli seši?
Tad viņš lūdz atrast un parādīt skaitli 6.
IV daļa. Spēles vingrinājums "Atradīsim šalles Dunno un Pencil".
Viena garuma un krāsas, bet dažāda platuma šalles komplekti (katra 4 gab.) tiek izlikti uz gultiņām un pie skolotājas galda uz galda. Bērniem ir viena šalle, kuras platums ir vienāds ar vienu no četrām šallēm.
Skolotāja piedāvā izsauktajam bērnam atrast tāda paša platuma šalli starp šallēm, kas guļ uz galda, un pārbaudīt izvēles pareizību, tieši salīdzinot šalles.
Tad skolotāja lūdz bērnus atcerēties šalles platumu un atrast uz gultām tāda paša platuma šalles. Bērni pārbauda uzdevuma pareizību, tieši salīdzinot šalles.
V daļa. Mobilā spēle "Nedēļas dienas, rindā."
Spēle tiek spēlēta 3-4 reizes ar kāršu maiņu (skat. decembrī, 4. nodarbība).
VI daļa. Spēles vingrinājums "Palīdzēsim Dunno atrast lietas."
Uz flaneļgrāfa ir Dunno istabas modelis (varat izmantot leļļu mēbeles). Dunno lietas ir paslēptas dažādās vietās istabā: cepure pie skapja, kurpes pie krēsla un aiz gultas utt.
Skolotāja no bērniem uzzina katras lietas atrašanās vietu: “Kur ir cepure? (Cepure atrodas pie skapja.) Kur ir kurpes?
Bērni palīdz Dunno sagatavoties zīmuļa apmeklējumam.
Nodarbība #3
Programmas saturs
Turpināt veidot priekšstatus par objektu grupu vienādību, iemācīties veidot objektu grupas pēc dotā skaitļa, redzēt kopējo objektu skaitu un nosaukt to par vienu skaitli.
Iepazīstieties ar numuru 7.
Turpināt attīstīt aci un spēju atrast tāda paša augstuma objektus, kas vienādi ar paraugu.
Iemācieties orientēties uz papīra lapas.
Didaktiskais vizuālais materiāls
Demo materiāls. Trīspakāpju kāpnes, magnētiskais dēlis, gailenes, mazuļi un zaķi (pa 9), sarkani, dzelteni, zaļi un zili apļi (pa 1), 4 dažāda augstuma eglītes, kartiņas ar cipariem no 1 līdz 7.
Izdales materiāls. Trīsslokšņu kartiņas, papīra lapas, eglītes (atbilstoši bērnu skaitam), krāsainu zīmuļu komplekti, apļi, kvadrāti, trijstūri (katram bērnam 9 gab.), kartiņas ar cipariem no I līdz 7.
Vadlīnijas
Es šķiros. Spēles vingrinājums "Skaita vienādi".
Vingrinājums tiek veikts uz trīspakāpju kāpnēm.
Skolotāja piedāvā bērnam uzlikt 7 gailenes uz kāpņu augšējā pakāpiena. Pēc uzdevuma izpildes viņš jautā: “Cik gailenes saskaitīji? Kāds ir septiņu gaileņu skaitlis? Kāds skaitlis var apzīmēt skaitli septiņi?
Skolotājs parāda skaitli 7. Bērni to atrod mājās un apvelk rokas.
Uz otrā pakāpiena bērns uzliek tik mazuļu, cik ir gailenes uz pirmā pakāpiena. ("Kāpēc jūs saskaitījāt tik daudz mazuļu?") Trešajā solī ir tik daudz zaķu, cik ir mazuļu. (Jautājumi ir vienādi.)
Pēc uzdevuma izpildes skolotāja jautā: "Ko var teikt par gaileņu, mazuļu un zaķu skaitu?" (Septiņi, vienmērīgi.)
Skolotāja rezumē: "Septiņas gailenes, septiņi mazuļi, septiņi zaķi, septiņi katrs." Tad viņš lūdz bērniem parādīt atbilstošo numuru.
II daļa. Darbs ar izdales materiāliem.
Bērni veic līdzīgu uzdevumu uz trīs joslu kartēm. Uz augšējās sloksnes viņi uzlika 9 trīsstūrus, otrajā - 9 apļus, trešajā - 9 kvadrātus.
Fiziskās audzināšanas minūte
Skolotājs nolasa dzejoli un kopā ar bērniem veic atbilstošās kustības.
divas vardes
Redzam, ka viņi lec gar malu (Rokas uz jostas, puspietupieni ar pagriezienu pa labi un pa kreisi.)
Divas zaļas vardes.
Lēc-lec, lec-lec, (lēkt.)
Pārlēkt no papēža līdz kājām. (Pakāpjoties no pirksta uz papēdi.)
Purvā ir divas draudzenes, (Rokas uz jostas, puspietupieni ar pagriezienu pa labi un pa kreisi.)
Divas zaļas vardes
Nomazgājies agri no rīta, (Kustība tekstā.)
Ierīvē ar dvieli
Viņi sita ar kājām,
rokas sasita,
Noliecoties pa labi
Noliec pa kreisi.
Lūk, veselības noslēpums, (ejot uz vietas.)
Fiziskās audzināšanas draugi!
III daļa. Spēles vingrinājums "Pareizi novietojiet".
Skolotāja kopā ar bērniem apskata magnētisko tāfeli: “Kāda ģeometriska figūra izskatās tāfele? Kas ir taisnstūra tāfelei? (Sānu un stūru žesti.)
Skolotāja aicina izsaukto bērnu parādīt magnētiskās tāfeles malas un nosaukt tās. (Augšējā puse, apakšējā puse utt.)
Skolotājs parāda un nosauc stūrus: "Augšējais labais stūris, apakšējais kreisais stūris." Tad viņš dod uzdevumu: “Ievietojiet sarkano apli augšējā labajā stūrī, zaļo apli labajā apakšējā stūrī, dzelteno augšējā kreisajā stūrī un zilo apakšējā kreisajā stūrī. (Bērni pārmaiņus veic uzdevumus.) Kurā stūrī jūs novietojāt sarkano apli? Kurā stūrī ir zaļais aplis? utt.
IV daļa. Spēles vingrinājums "Uzzīmējiet modeli".
Skolotājs lūdz bērnus ar sarkanu zīmuli novilkt līniju gar lapas augšējo malu, ar zilu zīmuli gar lapas apakšējo pusi un novilkt dzeltenu līniju labajā pusē un zaļo līniju kreisajā pusē.
Tad viņš uzzina: “Pa kuru pusi ir novilkta sarkanā līnija? Kurā pusē ir zilā līnija? utt. Bērni tiek aicināti uzzīmēt rakstu, izmantojot jebkuras ģeometriskas formas lapas vidū.
V daļa. Spēles vingrinājums "Atrodi tāda paša augstuma Ziemassvētku eglīti."
Bērniem ir Ziemassvētku eglītes. Grupas telpā atrodas 4 dažāda augstuma eglītes.
Skolotāja aicina bērnus atcerēties savu eglīšu augstumu un starp grupā stāvošajiem atrast šāda augstuma eglītes. Uzdevuma pareizību pārbauda tiešā salīdzināšanā.
Nodarbība numur 4
Programmas saturs
Iepazīstiniet ar skaitļa 3 kvantitatīvo sastāvu no vienībām.
Iepazīstieties ar numuru 8.
Uzlabot spēju saskatīt apkārtējos objektos pazīstamu ģeometrisku formu formu: taisnstūri, kvadrātu, apli, trīsstūri.
Turpiniet mācīties orientēties uz papīra lapas, identificēt un nosaukt lapas malas un stūrus.
Didaktiskais vizuālais materiāls
Demo materiāls. Skaitīšanas kāpnes, lapsa, lācēns, zaķis; dažādu formu priekšmeti (atbilstoši bērnu skaitam), 8 sniegpārslas, kartītes ar cipariem no 1 līdz 8.
Izdales materiāls. Plakanu ģeometrisku formu komplekti, plakanas vai trīsdimensiju ģeometriskas formas (atbilstoši bērnu skaitam), daudzkrāsainas kvadrātveida papīra loksnes, sniegpārslas (10 gab. katram bērnam), kartītes ar cipariem no 1 līdz 8.
Vadlīnijas
Es šķiros. Spēles vingrinājums "Izgatavosim skaitli."
Uz skaitīšanas kāpnēm atrodas 3 rotaļlietas: lapsēns, lācēns, zaķis. Skolotāja jautā bērniem: “Kādas rotaļlietas jūs redzat? Cik rotaļlietu ir? Cik rotaļlietu tu redzi? (Viens lapsas mazulis, viens lācis, viens zaķis.) Kā jūs izdomājāt numuru trīs? (Viens, viens un viens būs numurs trīs.)
II daļa. Darbs ar izdales materiāliem.
Skolotājs aicina bērnus sastādīt skaitli trīs, izmantojot dažādas ģeometriskas figūras. Šajā gadījumā neviena ģeometriskā figūra nav jāatkārto divreiz. Pēc uzdevuma izpildes skolotājs uzzina: “Cik ir ģeometrisku formu? Cik ģeometriskas formas jūs paņēmāt? Kā tu izdomāji numuru trīs?
III daļa. Didaktiskā spēle "Atrodi tādas pašas formas priekšmetu".
Skolotājs precizē, kuras ģeometriskās formas bērni zina, iesaka vispirms nosaukt tikai plakanas ģeometriskās formas, tad tikai tilpuma formas.
Skolotājs aicina bērnus uzņemt vienu figūru. Pēc signāla viņi grupā atrod objektus, kuru forma ir līdzīga to ģeometriskajām formām. Pēc tam bērni runā par priekšmetu formu, salīdzinot tos ar figūru. (Es atradu kvadrātveida salveti. Tai ir arī četri stūri un četras malas, piemēram, kvadrāts.)
IV daļa. Spēles vingrinājums "Sagatavosim sniegpārslas salvetei."
Skolotāja piedāvā septiņām sniegpārslām pievienot vēl vienu sniegpārsliņu un saskaitīt, cik sniegpārsliņu sanācis. Tad viņš uzzina, ar kādu skaitli var attēlot skaitli 8.
Viņš parāda karti ar numuru 8. Bērni to atrod pie sevis un apvelk to pa kontūru.
Skolotāja precizē: “Kādu skaitli apzīmē skaitlis astoņi? Kā viņa izskatās?
V daļa. Spēles vingrinājums "Pareizi izklāj sniegpārslas."
Bērniem ir dažādu krāsu kvadrātveida papīra loksnes.
Skolotāja iesaka izrotāt salvetes ar sniegpārslām: “Salvetes vidū ieliec vienu sniegpārsliņu. Novietojiet vienu sniegpārsliņu augšējā kreisajā stūrī. Viena sniegpārsla - apakšējā kreisajā stūrī utt. (Pēc katra uzdevuma izpildes viņš precizē: "Kur viņi lika sniegpārsliņu?")
Atklātās nodarbības par FEMP kopsavilkums sagatavošanas grupā "Ceļojums caur matemātisko galaktiku"
Mērķis : Intereses attīstīšana par matemātikas priekšmetu, pamatojoties uz izziņas darbību un zinātkāri.
Uzdevumi:
Izglītības: Sekmēt matemātikas zināšanu pielietošanas prasmju veidošanos nestandarta praktisko problēmu risināšanā. Nostiprināt kārtas skaitīšanas prasmes 10 robežās, nosaukt dotā skaitļa blakus skaitļus. Nostiprināt prasmi risināt vienkāršus aritmētiskos uzdevumus, izmantojot loģisko domāšanu.
Attīstās. Attīstīt garīgās darbības: analoģiju, sistematizēšanu, vispārināšanu, novērošanu, plānošanu. Attīstīt telpisko iztēli, spēju orientēties uz papīra lapas, izziņas interesi, attīstīt uzmanību, uztveri, spēju analizēt un salīdzināt objektus pēc to īpašībām, vispārināt, veidot patstāvīgā darba prasmes.
Izglītojoši. Palīdzēt saglabāt interesi par matemātiku, veidot prasmi strādāt komandā, izkopt vēlmi palīdzēt citiem, kas nonākuši grūtā situācijā, kopt draudzīgas attiecības starp bērniem.
Izglītības jomas:
Izziņa (FEMP)
Komunikācija (runas darbība)
Socializācija (rotaļu darbība)
Metodiskie paņēmieni :
Jautājumi;
Vingrinājumi;
Spēles;
Uzdevumi.
Materiāls un aprīkojums :
Multimediju instalācija, zīmuļi, flomasteri, papīra loksnes, balss ziņa no Matemātiskās galaktikas iemītniekiem, skaitļu sērija, kartītes ar skaitliskām nevienādībām, kartītes ar punktiem un cipariem, pārsteigums (zvaigznītes), magnētiskā tāfele, slaidi ar uzdevumiem no matemātisko planētu iemītniekiem, ģeometriskas formas robotu konstruēšanai.
Norises vieta: klase ar interaktīvo tāfeli.
Plānotie rezultāti:
Bērni ir zinātkāri, aktīvi, ieinteresēti, izrāda lielāku patstāvību dažāda veida bērnu aktivitātēs, aktīvi un laipni mijiedarbojas ar skolotāju un vienaudžiem spēļu un izziņas uzdevumu risināšanā, palielina interesi par matemātiku, nostiprina zināšanas, prasmes un iemaņas FEMP.
Nodarbības progress:
Visi bērni sapulcējās aplī
Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs
Cieši turēsim rokas
Un mēs uzsmaidām viens otram.
Sasveicināmies ar viesiem, un visi apsēžamies savās vietās.
1. daļa Ievads spēles situācijā:
Pedagogs: Puiši, šodien mums ir neparasta diena, mēs šeit esam sapulcējušies nejauši, bet vai jūs zināt, kāpēc? Šorīt saņēmu balss ziņu no tālas matemātiskās galaktikas iemītniekiem. Viņi ļoti vēlas ar mums draudzēties un aicina mūs ciemos. Vai vēlaties noklausīties šo ziņojumu?
(ziņa)
Sveiki dārgie puiši! Tālas matemātiskās zvaigžņu galaktikas iemītnieki raksta jums! Mēs vēlamies ar jums draudzēties! Mēs aicinām jūs apmeklēt mūs ceļojumā pa mūsu planētām. Mēs, tāpat kā jūs, mīlam matemātikas zinātni! Nāciet ciemos un dalieties ar mums savās zināšanās un prasmēs! Un, lai parādītu savas zināšanas, jums ir jāizpilda uzdevumi. Par katru pareizo atbildi saņemsi dāvanā zvaigznīti, un redzēsi, kas notiks, ja visas zvaigznes saliks kopā.
Pedagogs: Puiši, dosimies ceļojumā pa matemātiskās galaktikas planētām?
Bērni: Jā.
Pedagogs: Tad skatieties — šeit ir karte — mūsu lidojuma trajektorija kosmosā. Šeit ir planētas, kuras mums jāapmeklē: digitālās, ģeometriskās formas, jautras fiziskās minūtes, uzdevumu planēta un skaitliskā planēta. Mūsu ceļojuma laikā mūs sagaida grūtības, kas prasīs mūsu atjautību, prāta elastību un vērību. Tāpēc gatavojamies braucienam un prāta vētrai.
Mēģināsim ātri unpareizi, atbildiet uz visiem jautājumiem:
- Cik dienu nedēļā?
Kura nedēļas diena šodien ir?
Kura nedēļas diena ir no trešdienas līdz piektdienai?
Cik mēnešus gadā?
Janvāris beigsies, vai pienāks?
Vai pēc ziemas var nākt vasara?
Cik daļas dienā? nosauc tos
No rīta mums ir brokastis, un vai mums ir vakariņas?
Atrodi papildu vārdu: rīts, pēcpusdiena, otrdiena, vakars, nakts?
Bērzs, papele, roze, ozols?
Cik gali ir vienai nūjai?
Krēslam ir 4 kājas, cik kāju ir diviem krēsliem?
Skaitīsim no 1 līdz 10 (krievu un kazahu valodā)
Nosauciet skaitli, kas ir lielāks par 4, bet mazāks par 6; (5)
Nosauciet skaitli, kas ir lielāks par 5, bet mazāks par 7; (6)
Kādi ir skaitļi rindā pa labi no 5; (0,1,2,3,4)
Nosauc 4., 8. numura kaimiņus;
Nosauciet skaitli, kas ir pirms skaitļa 7;
Nosauciet skaitli, kas seko skaitļam 8;
Kurš skaitlis kļūst lielāks, kad to apgriež otrādi? (6)
Kāds ir lielākais atsevišķais skaitlis (9)
Kāds ir mazākais divciparu skaitlis (10)
Pedagogs:Labi darīti, puiši, jūs esat ļoti labi sagatavojušies ceļojumam un kā atlīdzību saņemat pirmo zvaigzni"D"
Kur mēs dosimies savā ceļojumā?
Transports, ar kuru mēs dosimies ceļojumā, ir šifrēts jūsu bukletā. Vai uz lapas redzat punktus? Tie ir jāsavieno ar taisnu līniju secībā, sākot no 1 līdz 9.
Pedagogs:Labi paveicāt darbu! Ko mēs saņēmām? Ir raķete! Mēs sākam savu ceļojumu!Uzmanību! Gatavojas raķetes palaišanai.Sāksim atpakaļskaitīšanu 10-1. Sākt! Mūsu raķete paceļas augstu. Esi uzmanīgs! Mēs novērojam kosmosa objektus caur iluminatoru ( mūzika)
Un šeit mums ir pirmā planēta
- Skaitlis.
Paskaties, kas dzīvo uz šīs planētas? (Cipari.) Ko, jūsuprāt, nozīmē šī ikona? (Apļveida piemēri.) Un kā mēs risinām apļveida piemērus?
Šīs planētas iedzīvotājiem ļoti patīk veikt matemātiskos aprēķinus. Un viņi mums sagatavoja tādas skaitliskas vienādības. Un mēs mēģināsim tos atrisināt kopā ar jums, izmantojot ciparu staru (uz magnētiskās tāfeles)
6+2=8
8-3=5
5+2=7
7-1=6
(Pēc risināšanas uz tāfeles) Vai ir ērti piemērus vienmēr risināt, izmantojot skaitļu staru? Vai ne? Kas jums jāzina? Taisnība! Jums jāzina skaitļa sastāvs. Šīs planētas iedzīvotāji jums ir sagatavojuši tādas skaitliskās mājas, tukšajos logos aizpildiet trūkstošos skaitļus. (izdod mājas) Paņemiet flomāsterus un ierakstiet vajadzīgos ciparus.
Labi padarīts! Tagad pārbaudiet viens otru. Mēs atkal esam nopelnījuši zvaigznīti"R"
Pedagogs: - Mūsu ceļojums turpinās. Pirms mums ir nākamā planēta - to saucPlanētas ģeometrija.
Un pastāstiet man, uz kādiem trim iemesliem mēs vienmēr salīdzinām ģeometriskās formas? (Krāsa, izmērs, forma.)
Kopā ar planētas iemītniekiem atcerēsimies, kas ir ģeometriskās formas.
Kā sauc figūru, ko veido taisna slēgta līnija?
Kā vienā vārdā nosaukt ģeometriskas formas, kurām ir 4 malas un 4 stūri (4x kvadrāti)
Kā sauc četrstūri, kura visas malas ir vienādas?
Ko mēs zinām par taisnstūri?
Paskatieties apkārt, uz planētas bija meteoru lietus. Un kādu meteorītu fragmentu veidā, kas nokrita uz planētas?(Slaids ar dažādu krāsu figūrām)
Tālas planētas iedzīvotāji vēlas spēlēt ar jums spēli ar nosaukumu "Tiesa vai nē", atbildiet tikai "jā" vai "nē".
Esiet uzmanīgi, jautājumi ir ļoti viltīgi.
Vai tā ir taisnība vai nē, ka visi kvadrāti ir zaļi? (nē, ir zils)
Vai tā ir taisnība vai nē, ka visas figūras ir zaļas, sarkanas un dzeltenas? (Nē, ir zilas)
Vai tā ir taisnība vai nē, ka daži trīsstūri ir sarkani? (Jā)
Vai tā ir taisnība vai nē, ka dažas zaļās formas ir kvadrāti? (Jā)
Vai tā ir taisnība vai nē, ka augšējā labajā un augšējā kreisajā stūrī ir apļi? (Jā)
Vai tā ir taisnība vai nē, ka visas zilās formas ir kvadrāti? (nē, viens zils ir trīsstūris)
Vai tā ir taisnība vai nē, ka visi trīsstūri ir sarkani? (nē, viens zils)
Vai tā ir taisnība vai nē, ka visiem dzeltenajiem gabaliem nav stūru? (Jā)
Labi darīti puiši! mēs to izdarījām, un par to mēs dāvanā saņēmām vēl vienu zvaigzni"plkst»
Turpinām ceļu tālāk.
Mēs esam uz nākamās planētas"Priecīgus Fizminutki”, šīs planētas iedzīvotāji vēlas, lai jūs nedaudz atpūšaties un izklaidējaties kopā ar viņiem.
Izlēmām, apsvērām
Un mazliet noguris.
Tagad visi celsimies un mazliet atpūtīsimies.
Mēs veicam jebkuras patvaļīgas kustības pie mūzikas (izslēdzam uz 0,48 sekundēm)
Jūs esat smieklīgi puiši, un “jautrās fiziskās minūtes” planētas iemītniekiem jūs ļoti patikāt, un par to, ka jūs viņus uzmundrinājāt, viņi jums uzdāvina vēl vienu zvaigzni."zh"
Audzinātāja. Turpinām lidojumu! Puiši, šeit mums ir nākamā planēta"uzdevumi".
Bet mēs varam nokļūt tikai tad, ja atceramies, no kurām daļām sastāv uzdevums.
1. Kā sauc to uzdevuma daļu, kurā kaut kas vai kāds ir aprakstīts? - stāvoklis.
2. Kā sauc to problēmas daļu, kurā kaut kas tiek jautāts, vai ir nezināms? - jautājums.
3. Kā sauc to problēmas daļu, kurā mēs meklējam nezināmo, izmantojot skaitļus un zīmes? - risinājums
4. Kā sauc to uzdevuma daļu, kurā mēs iegūstam nezināmu numuru, atbildiet uz jautājumu? - atbildi.
Tātad uzdevums sastāv no: nosacījumiem, jautājuma, risinājuma un atbildes.
Uzdevumu planētas iemītniekiem patīk izdomāt un risināt problēmas. Viņi piedāvā mums sastādīt nosacījumus un risināt problēmas saskaņā ar šīm shēmām.
Uzdevums #1
Mēģiniet izdomāt problēmas formulējumu šādai shēmai. Tātad, atkārtosim problēmas nosacījumu.( No nakts debesīm nokrita divas zvaigznes. Tad vēl trīs zvaigznes.)
Atkārtojiet jautājumu. (Cik zvaigžņu kopā nokrita no debesīm?)
Kāda matemātiska darbība atrisinās problēmu? Kādu zīmi izmantosim Kad jautājumā izskanēs vārds "cik kļuvis", vai mēs atradīsim visu vai daļu? Uz vietas izklāstiet problēmas risinājumu.
Nosauciet problēmas atbildi. Veiciet savstarpēju pārbaudi.
Uzdevums #2
Mēģināsim formulēt problēmas nosacījumu šādai shēmai.
(bērni grimē, es rezumē)
Atkārtosim problēmas stāvokli.(Kosmosa kuģī lidoja 4 astronauti. Viens no viņiem devās misijā kosmosā.)
Atkārtojiet jautājumu. (Cik astronautu ir palicis uz kuģa?)
Ja jautājumā ir vārds “paliek”, tad kāda darbība tiek veikta, lai atrisinātu problēmu? (atņemšanas darbība) kādu zīmi izmantosim?
Un, kad jautājums saka "cik daudz ir palicis", ko mēs atrodam? Visa vai daļa? (daļa no veseluma) Atrisināsim šo problēmu mutiski. 4-1=3 (mutiski vai uz tāfeles)
Labi darīts, puiši, jūs atkal esat paveikuši uzdevumus un dāvanā saņemsiet nākamo zvaigznīti-Vēsuli "b"
Un tagad mēs veltīsim fizisku minūti savām acīm, lai tās varētu atpūsties. Skatāmies uz dēli, sekojam priekšmetiem un atkārtojam kustības ar acīm. Kosmosa slidkalniņš
Pedagogs:Turpinām savu ceļojumu! Un šeit mums ir pēdējā planēta– skaitļu planēta . Šīs planētas iedzīvotāji mums ir sagatavojuši savus uzdevumus. Jums ir jāveido skaitliskās nevienādības, izmantojot zīmes, kas ir lielākas par un mazākas par
Kāršu nevienlīdzība
Burts a
3 daļa. Rezultāts. Tātad, puiši, jūs esat paveikuši visu darbu. Es domāju, ka tu iepaticies visu mūsu apmeklēto planētu iedzīvotājiem un viņi redzēja, cik tu esi uzmanīgs, centīgs un aktīvs! Tagad mums ir laiks doties mājās! Sāksim atpakaļskaitīšanu! 10-1! (raķete)
Un te mēs esam mājās! (slaidu bērnudārzs)
Pedagogs:Tagad paskatīsimies, kas notiks, ja visas zvaigznes saliksim blakus! Izlasi vārdu!
draudzību!
Matemātiskās galaktikas iedzīvotāji novēl mums vienmēr būt draugos ar matemātikas zinātni! Domāju, ka pateicoties mūsu braucienam, mēs uzzinājām vēl vairāk par matemātikas zinātni, atkārtojām un nostiprinājām savas zināšanas!
ATSKAIDROJUMS
Pedagogs:Puiši, vai jums patika mūsu ceļojums? Ja jūs interesēja un patika viss, tad novērtējiet sevi ar zelta zvaigzni, un, ja kaut kur biji zaudējis un nevarējāt ar kaut ko tikt galā, novērtējiet sevi ar sudraba zvaigzni.
Noslēguma nodarbības kopsavilkums par elementāru matemātisko attēlojumu veidošanu vecākajā grupā "Zaķis un Mišutka"
Programmas saturs:
Labot ar bērniem kvantitatīvo un kārtas kontu 10 robežās;
Nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām;
Vingrinājums divu skaitļu izlīdzināšanai divos veidos;
Vingrinājums kvadrāta sadalīšanai 4 daļās taisnā līnijā un pa diagonāli;
Orientēšanās vingrinājums uz papīra lapas;
Nostiprināt zināšanas par dienas daļām;
Nostiprināt zināšanas par nedēļas dienām;
Vingrojiet bērnus skaitļa "kaimiņu" nosaukšanā;
Orientēšanās vingrinājumi ierobežotā plaknē;
Vingrojiet atbilstoši objektu skaita cipariem.
Attīstīt loģisko domāšanu, interesi par matemātiku.
Izkopt savstarpēju palīdzību, savstarpēju kontroli.
Materiāls:
Penālis ar cipariem; kartes ar 2 brīvām svītrām; ģeometrisko formu komplekts; skaitīšanas materiāls; papīra kvadrāts; papīrs; kartītes ar cipariem, rotaļlietu un priekšmetu komplekti; rotaļlietas: Zaķis un Lācis.
Nodarbības progress:
Puiši, šodien pie mums ciemos atbrauca draugs Zaķis, pie kura devāmies uz dzimšanas dienu. Atceries? Un viņš ieradās kopā ar savu draugu Mišutku. Izrādās, ka starp viņiem izcēlies strīds. Zaķis viņu pierunā doties kopā ar viņu uz meža skolu, un Mišutka apgalvo, ka skola ir neinteresanta, garlaicīga, viņš nogurs. Tāpēc Zaķis nolēma viņam parādīt, kā mēs viegli tiekam galā ar dažādiem uzdevumiem savā dārzā, cik mums tas ir interesanti. Parādīsim? /Jā/.
Pedagogs:
Un tagad, puiši, nāciet pie galdiem un esiet uzmanīgi. Tas, kurš paveiks manu uzdevumu, apsēdīsies:
Nosauc nedēļas dienas - 1.bērns;
Nosauc dienas daļas - 2.bērns;
Nosauciet nākamo numuru 5, 7, 9 - 3., 4., 5. bērnam;
Nosauciet skaitļu "6", "4", "3" kaimiņus - 6., 7., 8. bērnu;
Skaitīt no 1 līdz 10;
Skaitīt no 10 līdz 1.
Labi darīts, visi paveica lielisku darbu.
Pedagogs:
Un tagad, lūdzu, paņemiet karti ar 2 brīvām svītrām un izpildiet uzdevumu: uzlieciet 4 Ziemassvētku eglītes uz augšējās joslas un 1 sēnīti mazāk uz apakšējās joslas, aizstājiet ar tām atbilstošos skaitļus no penāļa. Un tagad izlīdziniet Ziemassvētku eglītes un sēnes, lai tās kļūtu vienādas. /2 atbildes: noņem 1 eglīti un pievieno vienu sēnīti/.
Nu, jūs paveicāt labu darbu.
Pedagogs: Tagad paņemiet papīra lapu un uzmanīgi klausieties uzdevumu:
Ielieciet augšējā kreisajā stūrī - 4 kvadrātus;
Augšējā labajā stūrī - 7 ovāli;
Apakšējā kreisajā stūrī - 6 apļi;
Apakšējā labajā stūrī - 8 trīsstūri;
Vidū - 1 trapece.
Un tagad pārbaudiet viens otra izpildīto uzdevumu un pastāstiet man, kā bija nepieciešams salikt figūras.
Pedagogs:
Puiši, uz galda malas jums ir karte ar numuru. Paņemiet to, piecelieties, staigājiet pa grupu un atrodiet rotaļlietas vai priekšmetus, kas atbilst jūsu numuram.
Labi darīts, puiši, viņi visu atrada, un tagad ejiet pie cieši stāvoša bērna un pārbaudiet izvēles pareizību.
Atstājiet karti pie mantām un lūdzu nāciet uz "klīringu" atpūsties.
Fizminutka "Viens, divi, trīs, četri, pieci!"
Viens divi trīs četri pieci!
Mēs visi zinām, kā skaitīt
Varam arī atpūsties.
Liksim rokas aiz muguras.
Pacelsim galvas augstāk
Un elposim viegli...
Viens divi! - augstāka galva
Trīs, četri - rokas platākas.
Pieci, seši - apsēdieties klusi.
Viens - pacelieties, velciet uz augšu,
Divi - saliekt, atlocīt
Trīs - trīs aplaudēju rokās,
Trīs galvas pamāj.
Četri - rokas platākas
Pieci - pamājiet ar rokām,
Seši - sēdiet mierīgi pie galda.
Pedagogs:
Puiši, kamēr mēs atpūtāmies, Mišutka mums uzdeva citu uzdevumu un domā, ka mēs to nepaspēsim izpildīt. Paņemiet papīra kvadrātu un padomājiet, kā to var sadalīt vairākās daļās, kādas ģeometriskas formas var iegūt? Kas uzminēja, var izpildīt uzdevumu.
Vadim, ko tu izdarīji? / “Salieci kvadrātu uz pusēm taisnā līnijā un vēlreiz uz pusēm, sanāca 4 kvadrāti” /.
Un tu, Džordž, ko un cik tu dabūji?
/"Kvadrātu sadalīju 2 reizes pa diagonāli, un sanāca 4 trijstūri"/.
Pedagogs:
Paskaties, Mišutka, cik mūsu bērni ir attapīgi un gudri, kā viņi centās ātri izpildīt uzdevumu un nemaz nebija noguruši. Tiešām puiši?
Lācis:
Tagad pats esmu pārliecinājies, cik interesanti un aizraujoši ir pildīt uzdevumus. Es noteikti iešu 1. septembrī ar Zaķi uz meža skolu. Paldies puiši.
Zaķis:
Puiši, es biju pārliecināts, ka jūs mani nepievilsit, un man izrādījās taisnība mūsu strīdā ar Mišutku. Par to es jums atnesu cienastu.
Par visu pasaulē:
1930. gadā ASV tika izlaista filma "The Rogue Song" par meitenes nolaupīšanu Kaukāza kalnos. Aktieri Stens Laurels, Lorenss Tibets un Olivers Hārdijs šajā filmā atveidoja vietējos blēžus. Pārsteidzoši, ka šie aktieri ir ļoti līdzīgi varoņiem...
Sekciju materiāli
Nodarbības jaunākajai grupai:
Nodarbības vidējai grupai.
Stiprināšana un attīstība klasē bērnudārza vecākās grupas bērniem.
Nodarbība paredzēta bērnudārza audzinātājām, kas strādā E. V. Koļesņikovas programmā "Matemātiskie soļi".
Nodarbības kopsavilkums par elementāru matemātisko attēlojumu veidošanu vecākajā grupā "Neparastais ceļojums".
Mērķi:
konsolidācija
Ģeometrisko formu nosaukumi;
Digitālā rinda līdz 7;
Zināšanas par skaitļiem
Skaitīt un skaitīt 7 robežās;
Spēja risināt vienkāršas problēmas;
attīstību
Uzmanība, novērošana, atjautība un loģika;
Aizstājēju lietošanas prasmes;
Iezīmju izcelšanas prasmes;
Aprīkojums: uzskates līdzekļi (ģeometriskas formas, plakāti, kuros attēloti dzīvnieki no ģeometriskām formām, plakāts ar diviem zīmējumiem (atrodiet atšķirības), ilustrācijas uzdevumam "Nosauciet pretējo vārdu"), atribūti spēlei "Garāžas", spēle "Dzīvnieki uz trases", magnētiskie cipari, magnētiskā tāfele.
Nodarbības progress:
Puiši, mēs savās nodarbībās sastopam daudz interesantu un neparastu lietu. Šodien mēs dosimies kopā ar jums uz matemātikas valsti. Tu esi gatavs? Tad mūsu vilciens aiziet...
Bērni ierindojas "vilcienā" un mūzikas pavadībā pārvietojas uz pirmo "staciju".
Pirmā pilsēta, kurā nonācām, ir Ģeometrisko formu pilsēta.
Šajā pilsētā ir brīnišķīgi cilvēki. Lai tos redzētu, jums jāatrisina mīklas:
1. Man nav stūru
Un es izskatos kā apakštase
Uz šķīvja un uz vāka
Uz gredzena, uz riteņa
Kas es esmu, draugi? (aplis)
2. Viņš mani pazīst jau ilgu laiku
Katrs stūris tajā ir tiesības
Visas četras puses
Vienāda garuma.
Es priecājos jums to prezentēt
Un viņa vārds ir ... (kvadrāts)
3. Trīs stūri, trīs malas
Var būt dažāda garuma.
Ja tu stāvi stūros
Tad tu pats uzlec augšā. (trijstūris)
4. Es esmu kā aplis, gandrīz kā viņš,
Bet no abām pusēm saplacināts. (ovāls)
5. Man ir taisni stūri,
Tāpat kā laukums.
Bet abu pušu garums
dažādi puiši.
Katrs students mani pazīst.
Un mani sauc ... (taisnstūris)
Minot mīklas, skolotājs uz magnētiskās tāfeles liek ģeometrisku formu attēlus.
Šeit mēs satikām savus draugus. Bet mēs tos varam satikt ne tikai matemātikas valstī, bet visur, kur mēs ejam. Apskatīsim tās cieši un pateiksim, kā šīs formas izskatās.
Spēle "Kā izskatās figūra"
Jūs zināt, ka no ģeometriskām formām varat izveidot daudz interesantu lietu. Paskaties uz plakātu un pastāsti, no kādām ģeometriskām formām ir veidoti šie zīmējumi?
Ģeometrisko formu modeļa analīze.
Bērni ierindojas "vilcienā" un mūzikas pavadībā pāriet uz nākamo "staciju".
Mēs nonācām skaitļu pilsētā. Vai jūs zināt skaitļus? Tagad mēs to pārbaudīsim.
Mīklas (lasīt nejaušā secībā. Uzminot, nejaušā secībā uz tāfeles tiek likts cipars):
Cipars, piemēram, burts O
Bet tas neko nenozīmē. (0)
No rīta pie mājas sēdēja divi zaķi
Un kopā viņi nodziedāja jautru dziesmu.
Viens aizbēga, bet otrs pieskata
Cik zaķu sēž pie mājām? (viens)
Uz lieveņa sēž kucēns
Silda viņa pūkaino pusi.
Pieskrēja vēl viens
Un apsēdās viņam blakus.
Cik kucēnu tur bija? (2)
Bez pavēlēm neiztikt
Nav konduktora, nav šofera.
Cilvēki skatās abās acīs
Cikos ir luksofors? (3)
Es zīmēju kaķu māju
Trīs logi, durvis ar lieveni.
Augšstāvā ir arī logs, lai nav tumšs.
Skaitīt logus
Kaķu mājā. (4)
Pie sienas ir vannas
Katram ir tieši viena varde.
Ja būtu piecas toveri
Cik varžu tajās bija? (5)
Trusis pazaudēja trušus.
Un truši melo un klusē.
Viens - aiz zara,
Divi - aiz slotas,
Viens ir zem palaga,
Divi atrodas zem krūma.
Kā ātri atrast bērnus
Mammai ir nedaudz vairāk par 5? (6)
Cik piezīmju un nedēļas dienu
Un krāsu varavīksne?
Un, cerams, iedos vārdu
Jūs esat gatavs šim numuram! (7)
Labi padarīts! Tagad paskaties, vai mūsu skaitļi ir pareizi? (Nē)
Kurš tos var sakārtot?
Bērni izkārto skaitļu sēriju (0-7)
Skaitļi ir tik traki! Viņi pastāvīgi ir apmulsuši. Palīdziet man, puiši, tos sakārtot.
Pazaudēta numura spēle(uz kartēm ir divi cipari ar atstarpi starp tiem. Spēles "Kaimiņi" variants).
Labi padarīts! Katrs pareizi ievadīja ciparus. Spēlēsim spēli tagad.
Fiziskā izglītība "Garāžas un automašīnas"
Norises gaita: grupā ievieto šķīvjus ar cipariem no 1 līdz 7. Bērniem tiek izdalītas kartītes ar apļiem 1-7. Bērnam ir jāsaskaita apļi uz kartes un "jāiet" uz garāžu, ko norāda apļu skaits. Spēle tiek spēlēta vairākas reizes, mainot kārtis.
Puiši, kamēr mēs spēlējām, mēs tuvojāmies citai pilsētai.
To sauc par kļūdu pilsētu.
Tā nosaukta tāpēc, ka tās iemītniekus un viesus gaida ļoti viltīgi un brīžiem sarežģīti jautājumi. Jums jābūt ļoti uzmanīgam un nedrīkst novērst uzmanību.
Un pirmais, ko satikām, bija mākslinieks. Viņš gribēja uzzīmēt divus identiskus attēlus, bet viņš kaut ko sajauca. Palīdzēsim viņam.
Atšķirību atrašana starp diviem attēliem.
Mākslinieks pateicas jums un nolēma jums uzdāvināt savas gleznas. Viņi ir ar noslēpumu.
Katrā no tiem bija paslēpti vārdi, kuru nozīme ir pretēja.
Mēģiniet tos atrast.
Spēle "Nosauciet pretējo vārdu".
Labi padarīts! Tagad mēs varam atgriezties mājās. Bet pa ceļam mēs palīdzēsim dzīvniekiem, kuri nevar ierindoties takā. Palīdzēsim viņiem.
Spēle "Dzīvnieki pa sliedēm"
(Bērniem ģeometriskās figūras jāaizstāj ar dzīvniekiem saskaņā ar shematisku karti.)
Šeit mēs esam mājās. Vai jums patika mūsu ceļojums? Kur mēs bijām un ko esam darījuši? (bērnu atbildes, nodarbības kopsavilkums)