Pirmsskolas vecuma bērnu attīstības vecuma posmi. Galvenie bērna attīstības posmi

Bērns nepārtraukti aug, un viņa attīstība notiek noteiktā, regulārā secībā. Bērna attīstības posmu un periodu identificēšana, kuriem ir savas anatomiskās un fizioloģiskās īpatnības, ļauj bērnam pieiet diferencēti. Tās attīstību ietekmē gan ģenētiskie faktori, gan dažādi vides faktori, tostarp teratogēnie un infekciozie. Tradicionāli tiek izdalītas intrauterīnās (pirmsdzemdību) un ārpusdzemdību (pēcdzemdību) attīstības stadijas.

IEKŠĒJĀ ATTĪSTĪBAS POSMS

Intrauterīnā attīstības stadija ilgst vidēji 280 dienas (40 nedēļas) no ieņemšanas brīža līdz dzemdībām (1-1.tabula).

Tabula 1-1.Pirmsdzemdību attīstības periodi

Sākotnējais periods (koncepcija)

Apaugļošanās notiek 1 dienas laikā pēc ovulācijas. Apaugļotā olšūna pārvietojas pa olvadu šajā gadījumā notiek sasmalcināšanas process (šūnu ārējais slānis ir trofoblasts, iekšējais slānis ir embrioblasts) un iegūtās blastocistas implantācija endometrijā. Gastrulācija - primāro dīgļu slāņu veidošanās - sākas 2. attīstības nedēļas beigās, un to raksturo šūnu kustības spējas parādīšanās.

Embrionālais periods

Šo periodu raksturo augsts audu diferenciācijas ātrums, un līdz tā beigām (8 nedēļas) veidojas visu galveno orgānu un sistēmu pamati. Pirmo 7 nedēļu laikā embrijs neuzrāda motorisko aktivitāti, izņemot sirdspukstus, ko nosaka no 4. nedēļas. 8. attīstības nedēļā var konstatēt lokalizētu muskuļu reakciju uz stimulāciju, līdz 9. nedēļai plaukstu un pēdu virsmas kļūst refleksogēnas, un tiek atzīmēta arī spontāna zarnu kustīgums. Embrija masa šajā laikā ir 9 g, un ķermeņa garums ir 5 cm.. Dažādas grūtnieces slimības un kaitīgie ieradumi, augļa gēnu un hromosomu anomālijas var izraisīt tā nāvi vai spontānu abortu. Nelabvēlīgi intrauterīnās dzīves apstākļi, saskare ar infekcijas izraisītājiem (masaliņu vīruss, citomegalovīruss, mikoplazma u.c.) var traucēt augļa audu diferenciāciju, kas izraisa iedzimtu anomāliju veidošanos.

Augļa (augļa) periods

No 9. nedēļas palielinās šūnu skaits un izmērs, auglis strauji aug, notiek orgānu un sistēmu strukturāla pārstrukturēšana ar intensīvu audu nobriešanu. Augļa asinsrites sistēma savu galīgo attīstību sasniedz laikā no 8. līdz 12. grūtniecības nedēļām. Asinis no placentas caur nabas vēnu un ductus venosus nonāk aknās un apakšējā dobajā vēnā. Sasniedzot labo ātriju, asinis caur atvērto foramen ovale nonāk kreisajā ātrijā, pēc tam kreisajā kambarī, augšupejošā aortā un smadzeņu artērijās. Caur augšējo dobo vēnu asinis atgriežas labajā ātrijā un kambarī, un no plaušu artērijas pa arteriālo kanālu nonāk lejupejošā aortā, no kurienes caur nabas artērijām atgriežas placentā. Līdz 12. nedēļai augļa svars ir 14 g, garums 7,5 cm, dzimuma pazīmes kļūst izteiktas, tiek noteikta smadzeņu garoza. Līdz 27.-28.grūtniecības nedēļai smadzenes atgādina jaundzimušā smadzenes, bet garoza vēl nefunkcionē, ​​smadzeņu stumbrs un muguras smadzenes aktīvi aug un mielinizējas, pildot dzīvībai svarīgas funkcijas. Līdz 13.-14.nedēļai parādās vienmērīgas kustības, reaģējot uz visu zonu stimulāciju, šajā laikā augļa kustības pirmā var pamanīt māte; tie ir skaidri jūtami līdz 20. nedēļai. Satvēriena reflekss parādās līdz 17. nedēļai. Elpošanas kustības tiek atzīmētas 18. nedēļā; šīs kustības rada amnija šķidruma plūsmu jaunattīstības plaušās un no tām. Ar ilgstošu grūtniecību (vairāk nekā 42 nedēļas), kad meko-

Tomēr amnija šķidruma aspirācija var izraisīt mekonija iekļūšanu alveolos, kas pēc tam izraisa elpošanas problēmas. Līdz 12. nedēļai megaloblastiskais hematopoēzes veids tiek pilnībā aizstāts ar normoblastisko, un leikocīti parādās perifērajās asinīs. No 20. līdz 28. nedēļai tiek izveidota kaulu smadzeņu hematopoēze (nevis aknu). Augļa hemoglobīnam (Hb), galvenokārt auglim (HbF), ir lielāka afinitāte pret skābekli nekā pieaugušam Hb (HbA), kas sintezēts vēlīnā augļa periodā. 14. attīstības nedēļā auglis sāk norīt, un no 28.-29. nedēļas tas var aktīvi zīst. Žults sāk atdalīties ap 12. nedēļu, un drīz parādās gremošanas enzīmi. Mekonijs sāk veidoties 16. nedēļā; tas sastāv no zarnu epitēlija atslāņotām šūnām, zarnu sulām un plakanšūnām, ko norij kopā ar amnija šķidrumu. Imūnsistēma veidojas, sākot no 6. nedēļas atbildes veidā pret mitogēniem. 10. nedēļā tiek noteikta T-killeru aktivitāte. 8-9. intrauterīnās attīstības nedēļā sākas aizkrūts dziedzera infiltrācija ar limfoīdām šūnām, 12. nedēļā dziedzeris izskatās kā nobriedis orgāns. Cirkulējošie B-limfocīti tiek konstatēti 13. grūtniecības nedēļā; 20 nedēļas vecs auglis spēj sintezēt visas galvenās imūnglobulīnu klases (Ig). Pirmkārt, parādās IgM, un to palielinātais saturs tiek uzskatīts par IUI pazīmi. IgG pārnešana no grūtnieces uz augli pirms 32. nedēļas ir niecīga, tāpēc priekšlaicīgi dzimušiem zīdaiņiem to saturs ir zems.

Līdz otrā grūtniecības trimestra beigām augļa svars ir aptuveni 1000 g, ķermeņa garums ir aptuveni 35 cm.Pēdējais trimestris raksturīgs ar ievērojamu augļa, zemādas audu un muskuļu ķermeņa masas palielināšanos.

Augļa attīstība lielā mērā ir atkarīga no placentas stāvokļa. Ar dažādiem bojājumiem tas kļūst caurlaidīgs baktērijām, vīrusiem un citiem infekcijas izraisītājiem, kas var izraisīt augļa slimības un/vai priekšlaicīgas dzemdības. Šie un citi patogēnie faktori izraisa augļa intrauterīnās attīstības aizkavēšanos, audu diferenciācijas un to funkciju nobriešanas aizkavēšanos, distrofiskas un iekaisīgas izmaiņas orgānos.

Intranatālais periods

Intranatālo periodu aprēķina no regulāru dzemdību sāpju parādīšanās brīža līdz nabas saites pārsiešanas brīdim. Parasti tas ir no 6 līdz 18 stundām.Pēc nabas saites pārsiešanas,

ārpusdzemdes stadija jeb īsta bērnība. Ņemot vērā zīdaiņu mirstības līmeņa, augļa un jaundzimušā attīstības un veselības tiešo atkarību no grūtniecības un dzemdību gaitas, kā arī no bērna adaptācijas spējām jauniem dzīves apstākļiem, ir ierasts apvienot vēlīnā augļa (augļa), intranatālā un agrīnā neonatālā perioda ievadīšana perinatālajā periodā - no 27. intrauterīnās attīstības nedēļas beigām līdz 7. ārpusdzemdes dzīves dienai.

ĀRPUSTERĪNAS ATTĪSTĪBAS POSMS

Jaundzimušo periods

Jaundzimušo periods (neonatālais) sākas no bērna piedzimšanas brīža un ilgst 4 nedēļas.

Agrīnais jaundzimušo periods - galvenais periods bērna pielāgošanās procesā jauniem dzīves apstākļiem - ilgst no nabassaites nosiešanas brīža līdz 7. dzīves dienas beigām. Augļa iziešana pa dabisko dzemdību kanālu izraisa dzemdību stresu ar pastāvīgu spriedzi adaptācijas procesos iesaistīto hormonālo sistēmu funkcionālajā darbībā. Pirmajās dzīves stundās palielinās kateholamīnu un glikokortikoīdu izdalīšanās, kam seko pāreja uz "ilgtermiņa aizsardzības pasākumiem" - vairogdziedzera stimulējošā hormona (TSH), adrenokortikotropā hormona (AKTH) un tiroksīna sekrēcijas palielināšanās. T 4). Augsta kateholamīnu koncentrācija nabassaites asinīs dzimšanas brīdī veicina elpošanas sākšanos, plaušu funkcijas veidošanos un šķidruma sekrēcijas pārtraukšanu no plaušām. Ar pirmo jaundzimušā elpas vilcienu sāk darboties elpošanas orgāni. Spiediena līdzsvarošana aortā un plaušu artērijā noved pie asinsrites pārtraukšanas caur ductus arteriosus un asins plūsmu no labā ātrija caur ovālo logu uz kreiso pusi. Ir pilnīga mazā asinsrites loka "iekļaušana"; tiek izveidota adekvāta elpošana ar efektīvu gāzes apmaiņu; nabas asinsvadi iztukšojas, un bērna uzturs kļūst enterāls (vēlamā iespēja ir zīdīšana). Pirmajās dzīves dienās tiek novērota sākotnējā ķermeņa masas samazināšanās par 5-6%, kas tiek uzskatīta par fizioloģisku parādību. Tūlīt pēc piedzimšanas nieres uzņemas homeostatiskas funkcijas, asins plūsma tajās strauji palielinās, jo samazinās pretestība nieru traukos.

Ādas fizioloģiskais katars, konjugācijas dzelte utt. attiecas arī uz apstākļiem, kas atspoguļo bērna pielāgošanos jauniem dzīves apstākļiem (skat. nodaļu "Robežapstākļi"). Jaundzimušā ķermeņa temperatūra ir nestabila, enerģijas nepieciešamība tās uzturēšanai un motoriskajai aktivitātei ir 55 kcal/kg/dienā.

Dzemdību stress, elpošanas un asinsrites funkciju pārstrukturēšanās, bērna adaptīvo mehānismu nenobriedums atspoguļojas vielmaiņā. Metabolisma procesi jaundzimušajiem notiek pa anaerobu jeb glikolītisku ceļu. Ja netiek nodrošināta pietiekama skābekļa padeve, var attīstīties metaboliskā acidoze un hipoproteinēmija. Jaundzimušā gāzu apmaiņa kļūst tāda pati kā pieaugušajam, apmaiņas katabolisko fāzi aizstāj anaboliskā fāze, sākas intensīvs svara un ķermeņa garuma pieaugums, attīstās analizatori (galvenokārt vizuālie); sāk veidoties nosacīti refleksi un kustību koordinācija.

Tā kā centrālajā nervu sistēmā (CNS) dominē inhibējošie procesi, jaundzimušais guļ lielāko dienas daļu. Bērns uz skaņas un dzirdes stimuliem reaģē ar koriģējošu reakciju. No brīža, kad atverat acis, t.i. no pirmajām bērna dzīves stundām sāk funkcionēt informācijas pārraides vizuālais kanāls. Jaundzimušā priekšmeta uztveres rādītājs ir acs ābolu kustība - skatiena izsekošana un fiksēšana, kas tiek noteikta līdz dzīves mēnesim.

Elpošana, cirkulācija, gremošana un izvadīšana tiek veikta ar maksimālu intensitāti: elpošanas ātrums (RR) 40 minūtē, sirdsdarbības ātrums (HR) 140-160 minūtē, urinēšanas skaits 20-25 reizes dienā. Pirmais defekācijas akts notiek 24 stundu laikā pēc dzimšanas. Jaundzimušā izkārnījumos mainās krāsa no melni zaļas (mekonija) līdz dzeltenbrūnai. Zarnu iztukšošanas biežums jaundzimušā periodā atbilst barošanas biežumam un saņemtā ēdiena daudzumam un ir vidēji 3-5 reizes dienā.

Cirkulējošos mātes hormonu klātbūtni jaundzimušā asinīs var pavadīt seksuāla krīze (skat. nodaļu "Robežnosacījumi"): meitenēm tiek novērota dzemdes reakcija - parādās asiņaini menstruālie izdalījumi. Gan meitenēm, gan zēniem var būt piena dziedzeru reakcija (līdz jaunpiena sekrēcijai).

Līdz 3-4. bērna dzīves nedēļai āda notīrās un kļūst sārta, nabas brūce sadzīst. Aizsardzību pret daudzām vīrusu un dažām baktēriju infekcijām nodrošina IgG, ko bērnam pārnēsā māte. Pašu T-limfocītu funkcija ir nedaudz samazināta.

Jaundzimušā perioda slimības galvenokārt ir saistītas ar nelabvēlīgiem faktoriem, kas darbojas dzemdē vai dzemdību laikā. Šajā periodā anomālijas, iedzimtas slimības, slimības, ko izraisa mātes un augļa eritrocītu antigēnu nesaderība [jaundzimušā hemolītiskā slimība,

nyh (THD) par Rh (Rh) - vai grupas (AB0) nesaderību], hipoksiskas, traumatiskas vai infekciozas ģenēzes centrālās nervu sistēmas perinatālie bojājumi, intrauterīnās infekcijas vai infekcijas sekas dzemdību laikā. Pirmajās dzīves dienās var rasties strutainas-septiskas slimības (piemēram, piodermija), baktēriju un vīrusu izraisīti elpceļu un zarnu bojājumi. Infekcijas vieglums ir saistīts ar sekrēcijas IgA trūkumu jaundzimušajiem un zemo antivielu (AT) saturu, kas pieder pie šīs klases.

IgM.

Krūts periods

Torakālais periods ilgst no 29.-30.dienai līdz 1. dzīves gada beigām. Ir pabeigti galvenie adaptācijas procesi ārpusdzemdes dzīvei, sākas strauja fiziskā, motoriskā un garīgā attīstība. Tajā pašā laikā vielmaiņas procesu intensitāte ir ļoti augsta, turpinoties anatomisko struktūru nenobriedumam, elpošanas aparāta un kuņģa-zarnu trakta funkcionālajiem ierobežojumiem. Pasīvā imunitāte pret daudzām bērnu infekcijas slimībām (masalas, masaliņas, difterija u.c.), kas iegūtas dzemdē caur placentu un dzemdē tiek atbalstītas ar mātes pienu, saglabājas 3-4 mēnešus.

Krūškurvja periodā bērna ķermeņa garums palielinās par 50%, un svars palielinās vairāk nekā trīs reizes. Šī vecuma bērnu relatīvā enerģijas nepieciešamība ir 3 reizes lielāka nekā pieaugušajam, un to sedz ievērojams pārtikas daudzums uz 1 kg ķermeņa svara. Tāpēc racionāla barošana ir tik svarīga.

Nozīmīgākie audu diferenciācijas procesi notiek nervu sistēmā. Pirmajā dzīves gadā uzlabojas motoriskās funkcijas. 1–1,5 mēnešos bērns sāk turēt galvu, 6–7 mēnešos - sēdēt, pēc gada - patstāvīgi staigāt. 6 mēnešu vecumā izkrīt piena zobi, līdz pirmā dzīves gada beigām parasti ir astoņi. Tikpat intensīvi attīstās arī bērna psihe. Sākot ar pirmo dzīves mēnesi, bērns pievērš acis uz spilgtiem priekšmetiem, līdz 2. mēneša beigām seko līdzi objekta kustībai, smaida. Svarīgs pagrieziena punkts smadzeņu garozas funkcionālajā nobriešanā ir 3 mēneši. Līdz šim brīdim tiek izveidots mierīgas nomoda stāvoklis ar galveno šim stāvoklim raksturīgo α-ritmu elektroencefalogrammā (EEG), tiek paātrināta informācijas pārraide uz smadzeņu garozu un tās apstrāde. Pēc 2-3 mēnešiem parādās diferencēta priekšmetu uztvere, veidojas iegaumēšana, uzvedības reakcijas. Viens no svarīgākajiem ieguvumiem līdz 6 mēnešiem ir runas funkcija, kas veidojas uz uztveres, uzmanības un emocionālās sfēras attīstības mehānismu pamata.

bērns. Pirmā skaņas reakcija ir raudāšana, kas norāda uz bērna funkcionālo stāvokli (izsalkums, diskomforts). Apmēram no 3 mēnešiem bērns izrunā skaņas, “dūc”, sāk atpazīt mīļotos. Līdz 4-6. mēnesim dūkšana pārvēršas pļāpāšanā. 6 mēnešu vecumā bērns atkārto atsevišķas zilbes (“pa”, “jā” utt.), smejas skaļi. Līdz gada beigām viņš izrunā pirmos vārdus (viņa aktīvajā vārdnīcā var būt 10-15 vārdi), izpilda vienkāršas prasības, saprot aizliegumu. Normālai zīdaiņa fiziskajai un psihomotorajai attīstībai, viņa ķermeņa izturībai pret infekcijām un citiem nelabvēlīgiem vides faktoriem ir nepieciešams pareizs uzturs, racionāls režīms, sacietēšana, uzmanīga aprūpe un sirsnīga komunikācija. Dabiska barošana un savlaicīga profilaktiskā vakcinācija ir īpaši svarīga aizsardzībai pret infekcijas slimībām.

Intensīva augšana, orgānu diferenciācija un augsta vielmaiņas procesu intensitāte kļūst par fonu, uz kura viegli attīstās tādas slimības kā nepietiekams uzturs, paratrofija, anēmija, rahīts, akūti gremošanas traucējumi, dispepsija (īpaši ar nepietiekamām, vienpusīgām, pārmērīgām uztura un aprūpes kļūdām). atopiskais dermatīts, atkārtots obstruktīvs sindroms. Pasīvā imunitāte no mātes saņemto antivielu dēļ pamazām vājinās, un pirmā dzīves gada otrajā pusē bērni var saslimt ar masalām, vējbakām un citām bērnu infekcijas slimībām.

pirmsskolas periods

Pirmsskolas periodu (no 1 gada līdz 3 gadiem) raksturo pakāpeniska svara pieauguma tempa un ķermeņa garuma palēnināšanās, nepārtraukta nervu sistēmas nobriešana, kondicionētu refleksu savienojumu paplašināšanās, otrās signalizācijas sistēmas veidošanās, veidošanās. nazofarneksa limfoīdo audu un muskuļu masas palielināšanās. Līdz 2 gadu vecumam beidzas 20 piena zobu izvirdums. Šajā periodā bērni aktīvi saskaras ar ārpasauli, ir kustīgi, zinātkāri, sazinoties ar pieaugušajiem un vecākiem bērniem, uzlabojas viņu runa. Vārdu krājums līdz 2 gadiem ir līdz 300, pēc 3 gadiem - līdz 1500 vārdiem. Līdz 3. kursa beigām bērni runā garās frāzēs, prāto, viņu runu raksturo izteikta vārdu veidošana (vārda modificētu skaņu formu lietošana, izdomājot savas). Motora iespējas strauji paplašinās – no iešanas līdz skriešanai, kāpšanai un lēkšanai. Sākot ar pusotru gadu, bērni guļ pa dienu ap 3 stundām, naktī - 11. Šajā periodā caur spēli un pieaugušo rīcības vērošanu tiek apgūtas darba un sadzīves iemaņas. Bērns skaidri izpaužas individuāli

divējādas rakstura iezīmes, tāpēc izglītība kļūst par galveno bērnu aprūpes elementu. Šajā laikā ir svarīgi pareizi organizēt bērna režīmu, lai nepārslogotu viņu ar iespaidiem un pasargātu no apkārtējās vides negatīvās ietekmes. Galvenajām fizioloģiskajām sistēmām ir lielāka brieduma pakāpe: elpošanas ātrums kļūst mazāks un sasniedz 25-35 minūtē, sirdsdarbība 100-120 minūtē, urinēšana ir patvaļīga, izkārnījumi 1-2 reizes dienā. Bieži attīstās akūti gremošanas traucējumi, pneimonija, bronhīts, anēmija, taču tie ir vieglāki nekā zīdaiņiem. Uz limfoīdo audu fizioloģiskās hiperplāzijas fona bieži attīstās tonsilīts, adenoīdi un limfadenīts. Saistībā ar bērna kontaktu paplašināšanos ar citiem bērniem par biežām patoloģijām kļūst akūtas elpceļu vīrusu infekcijas (ARVI), akūtas zarnu infekcijas (AII), garais klepus, masaliņas, vējbakas, masalas, skarlatīns utt.

Pirmsskola

Pirmsskolas periodu (no 3 līdz 7 gadiem) raksturo bērna kontaktu paplašināšanās ar ārpasauli. Ķermeņa svara pieaugums palēninās, notiek pirmā fizioloģiskā stiepšanās garumā, un ekstremitāšu garums ievērojami palielinās. 5-6 gadu vecumā sākas piena zobu maiņa uz pastāvīgajiem, bērns pāriet uz pieaugušo diētu. Imūnā aizsardzība sasniedz noteiktu brieduma pakāpi. 3-4 gadu vecumā tiek saglabāta cieša vizuālās uztveres un kustību mijiedarbība. Praktiskas manipulācijas (satveršana, sajūta) ir nepieciešams vizuālās atpazīšanas faktors. No 4 līdz 7 gadiem vērojams straujš uzmanības apjoma pieaugums. Šajā laikā bērni parasti sāk apmeklēt bērnudārzu, intensīvi attīstās intelekts, sarežģītākas motorikas un darba prasmes, parādās smalkas koordinētas kustības. Līdz 5 gadu vecumam bērni pareizi runā dzimtajā valodā, iegaumē dzejoļus un pārstāsta pasakas. Zēnu un meiteņu uzvedībā, vaļaspriekos un spēlēs ir atšķirības. Emocionālās izpausmes kļūst daudz atturīgākas. Līdz šī perioda beigām bērns gatavojas stāties skolā.

Secīgi tiek aktivizētas dažādas endokrīnās sistēmas daļas. Galvenā loma šajā periodā ir vairogdziedzera hormoniem un hipofīzes somatotropajam hormonam (GH). Maksimālā vairogdziedzera aktivitāte tika konstatēta 5 gadu vecumā.

Saslimstība ar SARS un citām infekcijas slimībām joprojām ir augsta. Saistībā ar pieaugošo organisma sensibilizāciju, palielinās hronisku slimību īpatsvars, piemēram, bronhiālā astma, reimatisms, hemorāģiskais vaskulīts, nefrīts u.c.. Pareizas uzvedības prasmju trūkums ar palielinātu kustīgumu nereti noved pie traumām.

Jaunākās skolas vecums

Sākumskolas vecums ietver laika posmu no 7 līdz 11 gadiem. Ir pabeigta audu strukturālā diferenciācija, turpina palielināties ķermeņa svars un iekšējie orgāni, parādās dzimumu atšķirības: zēni atšķiras no meitenēm pēc auguma, nobriešanas un ķermeņa uzbūves. Notiek pilnīga piena zobu nomaiņa pret pastāvīgajiem. Attīstās tādas motoriskās prasmes kā veiklība, ātrums, izturība; sekmīgi tiek asimilētas smalkas diferencētās prasmes - rakstīšana, rokdarbi. Līdz 12 gadu vecumam nervu sistēmas veidošanās beidzas, smadzeņu garoza pēc uzbūves ir līdzīga pieauguša cilvēka struktūrai. Arī elpošanas un sirds un asinsvadu sistēmu fizioloģiskie parametri tuvojas pieaugušajiem. Turpinās augstākas nervu aktivitātes attīstība, ievērojami palielinās vielmaiņas procesi smadzenēs, uzlabojas atmiņa, palielinās intelekts, attīstās spēcīgas gribas īpašības. Šajā periodā mainās sociālie apstākļi (sākums un pāreja uz mācību priekšmetu izglītību skolā), pieaug prasības pusaudžiem, paaugstinās pašvērtējums. Līdz pamatskolas vecuma beigām (pirmspubertātes periodam), smadzenēm strukturāli un funkcionāli nobriest, uzlabojas neirofizioloģiskie mehānismi, kas ir augstāku garīgo procesu pamatā, un palielinās bērna funkcionālās un adaptīvās spējas. Pēc 8 gadiem tiek atzīmēta izteikta olnīcu augšana, no 10 gadu vecuma palielinās dzemdes, prostatas un sēklinieku augšana, un to struktūrā un funkcijās notiek kvalitatīvas izmaiņas. Sākas pakāpeniska reproduktīvās sfēras attīstība. Infekcijas, kuņģa-zarnu trakta un alerģisko slimību biežums joprojām ir augsts. Nodarbības skolā būtiski ierobežo skolēnu kustību, parādās stājas traucējumu un redzes traucējumu problēmas. Bieži tiek konstatēti hroniskas infekcijas perēkļi (kariess, tonsilīts, holecistīts).

vecākais skolas vecums

Vecākā skola jeb pusaudža vecums – periods no 12 līdz 17-18 gadiem. Tas sakrīt ar pubertāti. Diezgan īsu laiku zēniem un meitenēm nobriest reproduktīvā sistēma, tās morfoloģiskais un funkcionālais stāvoklis sasniedz pieaugušo stāvokli 17-18 gadu vecumā. Pubertātes periodā endokrīno dziedzeru darbības dēļ notiek intensīva seksuālā diferenciācija. Palielinās hipofīzes-gonādu un hipofīzes-virsnieru attiecību aktivitāte, kas regulē seksuālās sfēras attīstību un veidošanos. Uz

Smadzeņu darbības organizāciju ietekmē ne tikai pašu struktūru nobriešana, bet arī endokrīnās izmaiņas. Šo periodu raksturo straujš ķermeņa izmēra pieaugums, asas izmaiņas endokrīno dziedzeru darbībā. Pirms pubertātes sākuma gonadotropīnu saturs meiteņu un zēnu asinīs ir zems. Laika posms no 1 gada līdz pirmo pubertātes pazīmju parādīšanās tiek uzskatīts par seksuālā infantilisma stadiju. Tomēr neliela un pakāpeniska hipofīzes un dzimumdziedzeru hormonu sekrēcijas palielināšanās netieši liecina par diencefālo struktūru nobriešanu. Testosterona koncentrācija 7-13 gadus vecu zēnu asinīs ir neliela, taču ievērojami palielinās, sākot no 15 gadu vecuma, līdz 20 gadu vecumam hormona koncentrācijai stabilizējoties. Paralēli balsenes pubertātes attīstībai notiek balss mutācija - svarīga zīme, kas norāda uz jauna vīrieša pubertātes pakāpi. Olnīcās nobriest dzimumšūnas un tiek sintezēti daudzi hormoni (estrogēni, androgēni, progesterons). Jau 10-12 gadu vecumā uz zema estrogēna satura fona dažās dienās tiek atzīmēts, ka tas palielinās 2-3 reizes. Jo tuvāk menarhe, jo biežāk tiek novērots šāds īslaicīgs estrogēna izdalīšanās pieaugums. Menarhe vidējais vecums ir 12-13 gadi. 16-17 gadu vecumā lielākajai daļai meiteņu ir regulārs menstruālais-olnīcu cikls. Ķermeņa garuma pieaugums ir īpaši izteikts pubertātes laikā, tāpēc 12-14 gadu vecumā meitenes fiziskajā attīstībā bieži apsteidz zēnus. Izaugsmes lēciena laikā ap 12 gadu vecumu meitenes aug apmēram 8 cm gadā. Zēniem šāds “lēciens” notiek vēlāk - apmēram 14 gadu vecumā, kad viņi aug vidēji par 10 cm gadā. Ievērojami palielināts muskuļu spēks un veiktspēja. Palielinoties motorajai un neiropsihiskajai aktivitātei, intensīvai ķermeņa masas un garuma palielināšanai, ir nepieciešams intensīvs endokrīno dziedzeru darbs, nervu sistēma un vielmaiņas procesi, kas nosaka nepieciešamību pēc papildu uztura. Paātrināta fiziskā un pubertāte ne vienmēr iet roku rokā ar intelektuālo attīstību, fiziskā nobriešana notiek ātrāk un beidzas agrāk.

Pusaudža gados viņi bieži izvēlas profesiju; Šis ir laiks pašnoteikšanās un personības attīstībai, laiks dzimuma identitātes apliecināšanai un seksuālās atbilstības sajūtas attīstīšanai. Domāšana kļūst neatkarīgāka, aktīvāka, radošāka. Parādās spēja uzupurēties, ziedošanās, uzticēšanās.

Īpaša uzmanība jāpievērš sirdij ar dažādiem tās attīstības morfoloģiskiem variantiem, sirdsdarbības labilitāti, neiroveģetatīvās kontroles nepilnībām. Tajā

periods bieži sastopas ar sirds un asinsvadu un veģetatīvās nervu sistēmas funkcionāliem traucējumiem ("jaunības sirds", "jaunības hipertensija", discirkulācijas traucējumi). Plaši izplatīti ir arī ēšanas traucējumi (aptaukošanās, distrofija) un kuņģa-zarnu trakta slimības (gastrīts, duodenīts, peptiska čūla). Iestājoties pubertātei, atklājas dzimumorgānu aparāta attīstības defekti (dismenoreja, amenoreja u.c.), var saasināties infekcijas un alerģiskas slimības, tuberkuloze. Hormonālo izmaiņu dēļ iespējamas novirzes endokrīnā aparāta darbībā (hipo- vai hipertireoze u.c.). Hormonālās ietekmes nelīdzsvarotību, īslaicīgu ādas imūno īpašību samazināšanos, tauku dziedzeru darbības palielināšanos gan zēniem, gan meitenēm bieži pavada pustulozas ādas slimības, īpaši uz sejas. Šis ir grūts psiholoģiskās attīstības periods, tiecoties pēc pašapliecināšanās, bieži vien dramatiski pārskatot visu dzīves vērtību sistēmu, attieksmi pret sevi, vecākiem un vienaudžiem.

Bioloģiskā vecuma noteikšanai tiek izmantotas pazīmes, kas atspoguļo bioloģiskās nobriešanas procesu. Visos bērnības periodos ir raksturīgas ķermeņa proporcijas un fiziskās un psihomotorās attīstības īpatnības. Zīdaiņiem un pirmsskolas vecuma bērniem par bioloģisko vecumu var spriest pēc iedzimtu beznosacījumu izzušanas un nosacītu refleksu parādīšanās, piena zobu izvirduma un osifikācijas kodolu veidošanās, motorisko prasmju un runas attīstības. Pirmsskolas vecumā pastāvīgo zobu parādīšanās tiek uzskatīta par svarīgu brieduma pazīmi, bet sākumskolas un vecāko skolas vecuma bērniem - sekundāro dzimumpazīmju, intelekta un fiziskās veiktspējas attīstība.

Augšanas laikā cilvēka organismā notiek daudzas izmaiņas, atsevišķos periodos – krīze. Vārda "krīze" nozīme no medicīniskā viedokļa atšķiras no sabiedrībā vispārpieņemtā. Šis ir ekonomikai ārkārtīgi nelabvēlīgs laiks, pēc kura ir grūti sagaidīt tūlītējus pozitīvus notikumus. Medicīnā tiek izmantota grieķu vārda "krinein" sākotnējā nozīme - "es sadalu". Tas ir, krīze ir strauja pāreja no viena stāvokļa uz otru, kvalitatīvi mainīta. Pediatrijā bērna attīstības posmus atdala kritiskie periodi. Šis ir organismam visneaizsargātākais laiks, bet pēc krīzes ķermenis iegūst jaunas īpašības, pāriet pavisam citā eksistences līmenī. Mainās anatomiskie un fizioloģiskie rādītāji, bērns aug un tuvojas pieaugušo dzīves līmenim.

Ir dažādas klasifikācijas, kas mēģina atspoguļot bērna attīstības posmus saistībā ar viņu nozari:

• Pedagoģiskais;
• Juridiskais;
• Psiholoģisks;
• Medicīniskā.

Skolotāji nosaka vecuma iespējas bērnu mācīšanai, viņu intelektuālās attīstības pakāpi. Liela nozīme ir bērna runas kā otrās augstākas nervu darbības signalizācijas sistēmas attīstības posmiem.

Juridiskā klasifikācija nosaka atbildības pakāpi likuma priekšā un nodrošina nepilngadīgo mantiskās un citas tiesības.

Psiholoģija aplūko bērna attīstības posmus personības veidošanās aspektā, ņemot vērā iedzimtās un sabiedrībā iegūtās komunikācijas prasmes.

Medicīniskā klasifikācija bērnības periodu uzskata par sākotnējo dzīves periodu, kurā noteiktu vecuma grupu bērniem ir savas anatomiskās un fizioloģiskās īpašības. No ģenētikas viedokļa bērna attīstības posmi ietver pašu sākotnējo pastāvēšanas periodu, no zigotas veidošanās brīža. Šī ir pirmā krīze cilvēka dzīvē. Bērnības pabeigšana no medicīnas viedokļa beidzas ar pubertāti.

Bērna attīstības vecuma posmi

Atbilstoši cilvēka vecumam bērnības dzīves gadi tiek sadalīti noteiktos laika periodos. Medicīniskajā klasifikācijā tiek ņemtas vērā ķermeņa anatomiskās un fizioloģiskās īpašības saistībā ar medicīniskajām diagnostikas un ārstēšanas metodēm. Daudzas sadaļas šķiet nepieņemamas sabiedrībai, pedagoģijai, jurisdikcijai, taču bērna attīstības vecuma posmi tā vai citādi sākas no pirmās minūtes pēc ieņemšanas un tiek sadalīti šādos periodos:

• Embrionālais;
• Perinatālais;
• Torakāls;
• pirmsskola;
• Pirmsskola;
• Skola: jaunākais un vecākais (pubertāte).

Bērna intrauterīnā attīstības stadija ilgst 280 dienas, kas ir 10 Mēness mēneši. Šajā dzīves periodā augļa attīstībā tiek noteikti trīs krīzes punkti:

• Zigotas veidošanās;
• Placentas veidošanās;
• Dzemdības.

Katrā cilvēka intrauterīnās dzīves posmā notiek iekšējo orgānu dēšanas un veidošanās procesi. Tam ir liela nozīme iedzimtu slimību profilaksē. Tiek izslēgti kaitīgie faktori, tiek izvēlētas nepieciešamās un drošas zāles topošajai māmiņai.

Bērna jaundzimušā attīstības stadija aptver pirmās četras cilvēka dzīves nedēļas. Šis ir jaundzimušo periods, kam raksturīga pielāgošanās dzīvei pēc intrauterīnās uzturēšanās. Šajā laikā bērna ķermenis ir nepārtrauktā cīņā ar agresīviem vides faktoriem.

Zīdaiņa vecumā notiek turpmāka adaptācija. Ar krūti baroti bērni ir izturīgāki pret infekcijām, jo ​​tos aizsargā mātes imūnsistēma. Tomēr daudzi procesi bērna ķermenī šajā laikā ir pakļauti vispārināšanai. Tādējādi febrilu reakciju gandrīz visiem bērniem pavada konvulsīvs sindroms. Līdz vienam dzīves gadam bērna krūšu kurvja attīstības stadija beidzas. Bērns ir pilnībā pielāgojies videi.

Pirmsskolas attīstības periods ilgst no viena līdz trim gadiem. Bērni ir uzņēmīgi pret ar vecumu saistītām infekcijām, jo ​​palielinās kontakts ar vienaudžiem. Tik īsā laika posmā tiek izieti visi bērna runas attīstības posmi, tāpēc bērni ir pakļauti obligātai logopēda apskatei. Šis ir bērnības infekciju laiks: vējbakas, masalas, skarlatīns, infekciozais parotīts utt.

Bērna pirmsskolas attīstības posms ilgst no trīs līdz septiņiem gadiem. Ir manāms ķermeņa masas pieauguma samazinājums, bet ekstremitāšu augšana turpinās. Sešu gadu vecumā sākas piena zobu nomaiņa pret pastāvīgajiem zobiem. Patoloģiskie procesi zaudē savu sistēmisko raksturu, un slimības aprobežojas ar atsevišķu orgānu sakāvi.

Bērnības jaunākajā skolā skeleta sistēma tiek pakļauta vislielākajai slodzei, tiek veikta mugurkaula izliekuma novēršana. Uztura izmaiņas šajā bērna attīstības stadijā provocē kuņģa-zarnu trakta patoloģijas attīstību. Bērni cieš no higiēnas noteikumu neievērošanas, kas izpaužas ar “netīro roku” slimībām: zarnu infekcijām, helmintu infekcijām, akūtu hepatītu.

Pubertātes periods, tas ir, pēdējais bērna attīstības posms, ir raksturīgs sekundāro dzimumorgānu attīstībai, sākot no 12 gadu vecuma. Līdz 16 gadu vecumam visu pusaudžu slimību klīniskās izpausmes norit tāpat kā pieaugušajiem.

Galvenie bērna attīstības posmi

Kritiskie periodi nosaka pārejas no viena bērna ķermeņa stāvokļa uz citu. Tāpēc galvenie bērna attīstības posmi ir sadalīti pa šādām krīzēm:

• jaundzimušie;
• pirmais dzīves gads;
• Trīs gadu vecums;
• septiņu gadu vecums;
• Septiņpadsmit gadus vecs.

Dažās valstīs likumīgais pilngadības vecums ir 21 gads, pamatojoties uz augstākas nervu aktivitātes attīstības līmeni. No fizioloģijas viedokļa personības galīgā veidošanās tiek pabeigta līdz 25 gadu vecumam.

. Šis secinājums ir balstīts uz faktu, ka dažādās periodizācijas modifikācijās ne vienmēr tiek ņemtas vērā organisma funkcionālās iespējas, kas ļauj tam adekvāti reaģēt uz daudziem vides faktoriem.

Pašlaik pediatrijā tiek izmantota šāda klasifikācija.

A. Pirmsdzemdību stadija:

a) embrionālās attīstības fāze (2-3 mēneši);

b) placentas attīstības fāze (no 3 mēnešiem līdz dzimšanai).

B. Ārpusdzemdes stadija:

a) jaundzimušo periods (līdz 1 dzīves mēnesim);

b) zīdaiņa vecumā (līdz 1 gadam);

c) pirmsskolas (vecākā bērnudārza) periods - no 1 gada līdz 3 gadiem;

d) pirmsskolas periods (no 3 līdz 6 gadiem);

e) skolas vecums: jaunākais (no 7 līdz 10 gadiem), vidējais (no 11 līdz 14 gadiem), vecākais - pusaudža vecums (no 14 līdz 18 gadiem).

Pirmsskolas izglītības iestādes (PIM) tiek organizētas bērniem vecumā no 2 mēnešiem. līdz 7 gadiem; grupas komplektētas, ņemot vērā bērnu vecumu (1.tabula).

2.1. tabula

Bērnu sadalījums grupās atkarībā no vecuma

Grupas	Vecums
1. Bērnudārzs: pirmā agrīnā vecuma grupa otrā agrīnā vecuma grupa 2. Pirmsskola: pirmā junioru grupa otrā junioru grupa vidējā grupa vecākā grupa skolas sagatavošanas grupa	No 2 mēnešiem līdz 1 gadam 1 līdz 2 gadi 2 līdz 3 gadi No 3 līdz 4 gadiem 4 līdz 5 gadi 5 līdz 6 gadus vecs līdz 7 gadiem

Jaundzimušo periods sākas ar raudu, kas iezīmē mazuļa pirmo elpu. No šī brīža sākas bērna pielāgošanās ārējās vides apstākļiem. Šajā posmā mērogā tiek veikta objektīva jaundzimušā stāvokļa noteikšana

2.1.1. tabula

Jaundzimušā novērtēšanas kritēriji Apgara skalā

zīme	Apgar rezultāts
Sirdspukstu skaits	Trūkst	Mazāk par 100 sitieniem minūtē	Vairāk nekā 100 sitieni minūtē
Elpa	Trūkst	Vājš kliedziens; hipoventilācija	labs; spēcīgs kliedziens
Muskuļu tonuss	gausa	Atsevišķas kustības	aktīvas kustības
refleksus	nav definēts	Grimace	Kliedziens vai aktīva kustība
Krāsa	Zils vai balts	Smaga akrocianoze	Pilnīgi rozā

Apgar (2.1. tabula) atkarībā no tā, kā tas pielāgojas jauniem vides apstākļiem (ārpus dzemdes). Pulss, elpošanas dziļums un pietiekamība, refleksu uzbudināmība, muskuļu tonusa stāvoklis un ādas krāsa tiek vērtēti ballēs pēc piecām klīniskajām pazīmēm 1. un 5. minūtē pēc dzimšanas. Labi izteikta zīme novērtēta ar 2 punktiem, nepietiekami izteikta - 1 punkts, zīmes neesamība - 0 punkti. Novērtējot 7 balles un vairāk, jaundzimušos atzīst par praktiski veseliem, ar labu prognozi dzīvotspējas un neiropsihiskās attīstības ziņā. I. A. Aršavskis uzskata par nepieciešamu, izvērtējot bērna stāvokli pēc piedzimšanas, ņemt vērā pieķeršanās laiku mātes krūtīm.

Bērni ar vērtējumu 5-6 punkti tiek uzskatīti par dzimušiem vieglas asfiksijas stāvoklī, 1-4 punkti - smagi. Šie bērni ir klasificēti kā riska grupa, jo viņiem var būt garīgās un fiziskās attīstības aizkavēšanās vai aizkavēšanās, kas var būt noturīga.

Diezgan lielas grūtības augšanā un attīstībā piedzīvo priekšlaikus dzimušie bērni. Tie ietver bērnus, kas dzimuši no 28. līdz 38. intrauterīnās attīstības nedēļai. Ir 4 priekšlaicīgas dzemdības pakāpes:esgrāds - ķermeņa svars 2001.g. 2500 g ; II pakāpe - 1051-2000;IIIgrāds - 1001-1500 g;IVgrāds - mazāk 1000 g . Biežākie priekšlaicīgas dzemdības cēloņi ir iepriekšējie aborti, daudzaugļu grūtniecība, grūtnieču toksikoze, fiziskas un garīgas traumas uc Galvenās priekšlaicīgas dzemdības pazīmes ir ķermeņa masa, kas mazāka par 2500 g , nepietiekama zemādas tauku slāņa attīstība, krunkaina āda, kas klāta ar pūkām, plāni nagi, kas ne vienmēr nosedz nagu gultnes.

Veseliem jaundzimušajiem tiek noteikti iedzimtie refleksi: sūkšana, mirkšķināšana, sāpes, temperatūra, satveršana, tonizējoša (aizsardzības), meklēšana, staigāšana, Moro reflekss, plantārais. Pirmajā dzīves gadā šajos refleksos notiek noteiktas izmaiņas.

Pirmo reizi 2-4 dienas jaundzimušajiem, tādas parādības kā ķermeņa masas samazināšanās (par 6-10% no dzimstības), ikteriska krāsošanās, kas saistīta ar īslaicīgu aknu darbības nepietiekamību un pastiprinātu sarkano asins šūnu sadalīšanos, hiperēmija (novēro ādas apsārtumu, dažkārt kopā ar tās lobīšanos). ), nepietiekama termoregulācija (ķermeņa temperatūra mainās atkarībā no apkārtējās vides temperatūras), kā rezultātā bērns var pārkarst vai saaukstēties. Līdz 1. nedēļas beigām - 2. nedēļas sākumam normālos uztura un aprūpes apstākļos lielākā daļa pārkāpumu gandrīz pilnībā izzūd.

Šī perioda bērnu slimības var būt saistītas ar intrauterīnās attīstības traucējumiem (priekšlaicīgi dzimuši bērni, iedzimtas deformācijas, sirds defekti), iedzimtu traumu sekām (intrakraniāli asinsizplūdumi, dzemdību audzēji, kaulu lūzumi) vai ar iedzimtības saasināšanos. Mātes piens šajā periodā ir galvenais un vienīgais pilnvērtīgais ēdiens, kas nodrošina pareizu bērna attīstību.

Jaundzimušā perioda beigās bērns zīdaiņa vecumā ir intensīvs augšanas un attīstības temps, kas nevienā citā vecumā nav tik nozīmīgs. Šis modelis ir īpaši izteikts, ņemot vērā bērna ķermeņa garuma un svara izmaiņas. Tātad, ja piedzimstot pilngadīgam bērnam 95% gadījumu vidējais ķermeņa garums ir 45-50 cm un ķermeņa svars ir 2,5-4,6 kg, tad līdz pirmā dzīves gada beigām šie parametri palielinās. , attiecīgi, uz 75 cm un 11- 12 kg . Nodrošināt bērnu pastiprinātu izaugsmi un attīstību pirmais dzīves gads vajag vairāk pārtikas 1 kg ķermeņa masa) nekā vecāki bērni vai pieaugušie. Tajā pašā laikā gremošanas trakts šajā vecumā nav pietiekami attīstīts, un ar mazākajiem diētas pārkāpumiem bērniem mainās pārtikas kvalitāte vai daudzums, gan akūti, gan hroniski gremošanas un uztura traucējumi, beriberi, anomālijas. var rasties konstitūcija (nepareiza organisma reakcija uz normāliem dzīves apstākļiem. un uzturs), kas izpaužas visbiežāk atopiskā dermatīta formā. Pirmajos 4-5 mēnešos mātes piens joprojām ir galvenais bērna uzturs.

Zīdaiņu audi ir plāni un delikāti, tiem trūkst elastīgo (elastīgo) šķiedru attīstības, kā rezultātā tie ir viegli traumējami. Tajā pašā laikā, tā kā audos ir liels skaits jaunu šūnu elementu un asinsvadu, kas nodrošina tiem labu uzturu, visi bojājumi bērniem dziedē daudz ātrāk nekā pieaugušajiem. Iekaisuma (aizsardzības) reakcija uz patogēnu iekļūšanu zīdaiņiem ir vāji izteikta, gandrīz nav aizsardzības reakcijas no reģionālajiem (perifērajiem) limfmezgliem, tāpēc bērna ķermenis ļoti bieži reaģē uz jebkuru lokālu slimību ar vispārēju reakciju. bērni šajā vecumā ir pakļauti pustuloziem ādas bojājumiem, kas ar sliktu bērnu aprūpi var izraisīt nopietnas komplikācijas līdz pat sepsi.

Ar vitamīnu trūkumu pārtikā, īpaši vitamīnuD, kā arī vairāki minerālsāļi, nepietiekama saules insolācija bērnam šajā vecumā var attīstīties rahīts.

Zīdaiņiem notiek enerģiska skeleta augšana un pārkaulošanās, attīstās stumbra un kāju muskuļi. Līdz pirmā gada beigām aizaug lielākais priekšējais fontanelis, kas atrodas koronālo un garenisko šuvju savienojuma vietā.Jaundzimušā mugurkauls ir gandrīz taisns (2.1. att.). No 2. dzīves mēneša veidojas mugurkaula fizioloģiskie izliekumi (2.2.-2. att.).4 ).

Dzemdes kakla lordoze parādās uzreiz pēc tam, kad bērns sāk turēt galvu. Tad veidojas krūšu kurvja kifoze - 6-7 mēnešos, kad bērns sāk sēdēt pats. Jostas lordoze kļūst pamanāma līdz brīdim, kad bērns stabili stāv un līdz gada beigām sāk staigāt.Vesels bērns līdz dzīves gada beigām labi sēž, stabili stāv uz kājām, staigā, bet kustības ir joprojām nav pietiekami saskaņots.

Jāuzsver, ka mugurkaula galīgā veidošanās beidzas skolas gados. Higiēnas prasību neievērošana pareizas stājas veidošanai, sākot no mazotnes, var izraisīt patoloģiskas izmaiņas mugurkaula formā.

Infekcijas slimības zīdaiņiem, īpaši pirmajos viņu dzīves mēnešos, ir reti sastopamas.

Masalu, masaliņu, skarlatīnu gandrīz nekad nenotiek; difterija, vējbakas, dizentērija uc norit savdabīgi, bieži vien bez raksturīgiem simptomiem.

Tas ir atkarīgs, no vienas puses, no imunitātes, ko bērns iegūst dzemdes dzīves laikā caur placentu un saņem ar mātes pienu, no otras puses, no daudzu orgānu un sistēmu, īpaši centrālās un perifērās, struktūras nepilnības. nervu sistēmas.

Bērni, īpaši pirmajos dzīves mēnešos, nevar ilgstoši palikt nomodā. Paaugstināta nervu sistēmas aktivitāte ātri noved pie inhibīcijas, kas, izplatoties pa garozu un citām smadzeņu daļām, izraisa miegu.

Jau pirmajā dzīves gadā bērns sāk veidot runu. Nediferencētās skaņas – dūkšana – pamazām tiek aizstātas ar zilbēm. Līdz gada beigām vesels bērns diezgan labi saprot apkārtējo pieaugušo runu, viņš pats izrunā 5-10 vienkāršus vārdus.

pirmsskolas vecums - no 1 gada līdz 3 gadiem. Šajā periodā bērna augšanas un attīstības temps nedaudz palēninās. Auguma pieaugums ir 8-10 cm, ķermeņa svars - 4-6 kg gadā. Mainās ķermeņa proporcijas, nosacīti samazinās galvas izmērs: no 1/4 ķermeņa garuma jaundzimušajam līdz 1/5 3 gadus vecam bērnam. Zobu klātbūtne (līdz gada beigām tiem jābūt 8), gremošanas sulu daudzuma palielināšanās un to koncentrācijas palielināšanās kalpo par pamatu bērna pārcelšanai no zīdīšanas uz kopīgu galdu.

Otrā dzīves gada bērniem notiek intensīva augšana un muskuļu un skeleta sistēmas veidošanās. Strauji attīstās nervu sistēma un maņu orgāni, uzlabojas kustību koordinācija, bērni sāk patstāvīgi staigāt un skriet, kas ļauj plašāk sazināties ar ārpasauli. Bērns pārvalda runu (vārdu krājums sasniedz 200-300), viņš izrunā ne tikai atsevišķus vārdus, bet arī veselas frāzes.

Plašāka saziņa ar ārpasauli arī rada lielākas iespējas veseliem bērniem saskarties ar bērniem, kas slimo ar infekcijas slimībām. Turklāt ar vecumu pasīvā imunitāte, ko bērnam nodod māte, vājina. Tā rezultātā ievērojami palielinās infekcijas slimību (masalas, garais klepus, vējbakas, dizentērija utt.) draudi.

pirmsskolas vecums (no 3 līdz 7 gadiem) atšķiras no iepriekšējās vairāk kvantitatīvās nekā kvalitatīvās pazīmēs. Bērnam ir lēnāks augšanas ātrums. 1 gadu augšana palielinās vidēji par 5-8 cm, ķermeņa svars - par aptuveni 2 kg . Manāmi mainās ķermeņa proporcijas. 6-7 gadu vecumā galva ir tikai 1/6 no ķermeņa garuma. Galvas, stumbra un ekstremitāšu nevienmērīgas augšanas rezultātā ķermeņa garuma viduspunkts pārvietojas. Pilna termiņa jaundzimušajam šis punkts atrodas gandrīz uz nabas, 6 gadus vecam bērnam - vidū starp nabu un simfīzi (pubis), pieaugušajam - uz kaunuma.

Pateicoties muskuļu audu tālākai attīstībai un muskuļu inervācijas aparāta veidošanai, bērni spēj veikt dažādus fiziskus vingrinājumus, kuriem nepieciešama laba kustību koordinācija; viņi apgūst spēju ātri skriet un lēkt, brīvi staigāt pa kāpnēm, spēlēt mūzikas instrumentus, zīmēt, veidot, griezt no papīra dažādus, diezgan sarežģītus ornamentus.

Šajā vecumā palielinās nervu šūnu spēja atrasties aktīvā stāvoklī, nedaudz palielinās negatīvās indukcijas procesi smadzeņu garozā, tāpēc bērni var ilgāk nodarboties ar jebkuru darbību.

Trešajā dzīves gadā bērnu runā lietoto vārdu skaits ievērojami palielinās; runas signāli sāk spēlēt lielu lomu bērna uzvedības organizēšanā. Runas attīstību veicina spēles un aktivitātes, dzejoļu un dziesmu mācīšanās, komunikācija starp bērniem un pieaugušajiem. Pieaugušo uzmanības trūkums, akūtas un hroniskas slimības var izraisīt runas attīstības palēnināšanos bērnam.

Bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem joprojām ir vājas runas motorikas, tāpēc viņiem ir raksturīgi fizioloģiski skaņu izrunas trūkumi (nepareiza svilpošanas, svilpošanas, kā arī skaņu izruna). R un l). Pareizi apmācot runas skaņu kultūru, šie traucējumi parasti izzūd ar vecumu ( Skatīt pielikumu 7 ).

Starp akūtām slimībām pirmo vietu ieņem elpceļu slimības, īpaši akūtas elpceļu vīrusu infekcijas un gripa, kas veido gandrīz 70% šī vecuma bērnu slimību struktūrā. Pneimonija biežāk tiek novērota pirmajos 2 dzīves gados, tās biežums samazinās par 7 gadiem. Pateicoties lielākai fermentatīvo procesu stabilitātei, kuņģa-zarnu trakta slimības atkāpjas fonā. Pateicoties augstajai vakcinācijas un profilaktisko pasākumu efektivitātei, bērnu infekcijas slimību skaits pakāpeniski samazinās, bet bērniem vecumā virs 2-3 gadiem tās joprojām ieņem otro vietu akūto slimību struktūrā. Līdz 6 gadu vecumam alerģisko slimību un reakciju skaits pakāpeniski palielinās. 6-7 gadu vecumā sāk reģistrēties vairāk traumu gadījumu.

Pirmsskolas vecuma bērnu hronisko slimību izplatībā ir noteiktas īpatnības. Ar vecumu gremošanas sistēmas slimības kļūst arvien biežākas, galvenokārt zobu kariesa dēļ, kas 5-7 gadus vecu bērnu saslimstības struktūrā ieņem pirmo vietu; otrajā - nervu sistēmas un maņu orgānu slimības (neirotiskas reakcijas, enurēze, vidusauss iekaisums); trešajā vietā ir elpceļu slimības, galvenokārt hroniskas rīkles un nazofarneksa slimības; ceturtajā - muskuļu un skeleta sistēmas un saistaudu slimības (plakanās pēdas, slikta stāja); piektajā - ādas slimība (atopiskais dermatīts).

Lai savlaicīgi atklātu muskuļu un skeleta sistēmas traucējumus, jāpievērš īpaša uzmanība. Jāpatur prātā, ka vecumā no 4 līdz 7 gadiem palielinās bērnu skaits ar traucētu stāju, bet ar plakanām pēdām tas samazinās, kas ir saistīts ar pēdu veidošanās procesu šajā vecumā. Pieaug arī acu slimību izplatība. Pirmkārt, tas attiecas uz tuvredzību., kas 7 gadus veciem bērniem rodas 2 reizes biežāk nekā 3 gadus veciem bērniem. Ar vecumu bērnu skaits ar atopisko dermatītu (eksudatīvo diatēzi) ievērojami samazinās.

Centrālās nervu sistēmas (NVS) funkcionālā stāvokļa tiešs atspoguļojums ir bērna uzvedība, ko nosaka daudzi parametri. Lielākajai daļai pirmsskolas vecuma bērnu (77-84%) nav uzvedības anomāliju. Iespējamās novirzes: dienas vai nakts miega pārkāpums, nepietiekama fiziskā aktivitāte, apetītes zudums līdz anoreksijai, neadekvātu reakciju parādīšanās (raudāšana, paaugstināta uzbudināmība, dusmība), nogurums un liela izklaidība nodarbību laikā, nestabils, bieži zems, nomākts garastāvoklis – liecina par centrālās nervu sistēmas funkcionāliem traucējumiem.

Šādas parādības var novērot adaptācijas laikā pirmsskolas iestādē, atveseļošanās periodā pēc akūtām slimībām. Uzvedības novirzes bieži tiek kombinētas ar citiem funkcionāliem ķermeņa stāvokļa traucējumiem, piemēram, biežām akūtām slimībām, alerģisku predispozīciju, rahīta sākuma stadiju, hemoglobīna līmeņa pazemināšanos līdz normas apakšējai robežai, nepietiekamu uzturu, aptaukošanos, refrakcijas traucējumiem. u.c. Skarlatīna, tonsilīts, augšējo elpceļu katars rada priekšnoteikumu reimatoīdo slimību rašanās bērniem.

V skolas vecums(no 6-7 līdz 17 gadiem) bērniem un pusaudžiem turpina attīstīties visi orgāni un sistēmas. Piena zobi tiek pilnībā aizstāti ar pastāvīgiem, notiek turpmāka skeleta pārkaulošanās un muskuļu augšana.

Pateicoties pastiprinātai intelektuālajai attīstībai šajā periodā, bērns kļūst neatkarīgāks. Obligātā izglītība sākas 6-7 gadu vecumā.

Šobrīd pēc empīriskām formulām ir iespējams noteikt ķermeņa garumu (augumu) pirmsskolas vecuma bērniem. Tātad,ķermeņa garums ( L) bērniem, kas vecāki par 1 gadu, aprēķina pēc formulas:L= L1 + (5 xn) , kurL1 - gadu veca bērna ķermeņa garums, vienāds ar 75 cm ; 5 cm - ķermeņa garuma vidējais pieaugums gadā;n - dzīves gadu skaits. Daži autori piedāvāt pieņemtL1 = 77 cm un vidējais ķermeņa garuma pieaugums gadā, 6 cm .

ķermeņa svars M var noteikt bērniem pirmajā dzīves gadā pēc šādas formulas:M = (9 + n) : 2 , kurn - dzīves mēnešu skaits. Bērniem, kas vecāki par vienu gadu, aptuveno ķermeņa svaru var aprēķināt šādi:M = M1 + ( 2 kg Xn) , kur M1- vienu gadu veca bērna ķermeņa svars, kas vienāds ar aptuveni 10,5- 11 kg ; 2 kg - ikgadējs svara pieaugums;n - gadu skaits. Bērnu vecumā no 1 līdz 6 gadiem ķermeņa svaru var noteikt citā veidā:M= nx 2 + 8 , un bērni vecumā no 7 līdz 12 gadiem saskaņā ar šādu formulu:M = ( nx 7–5): 2 , kurn - dzīves gadu skaits. Galvas apkārtmēru noteiktā attīstības periodā bērniem pirmajā dzīves gadā nosaka pēc formulas:( L+ 19) : 2 .

Katrs vecāks vēlas redzēt savu bērnu kā gudru, skaistu, laimīgu un labi attīstītu cilvēku. Tāpēc neviens nevēlētos ļaut procesam ritēt savu gaitu: mēs visi cenšamies kaut kā palīdzēt bērnam attīstīties.

Mēs viņam stāstām dzejoļus, dziedam dziesmas, izdomājam dažādas spēles, komunicējam, mācām lasīt un rakstīt. Tomēr šajā gadījumā ir ļoti svarīgi rīkoties kompetenti un konsekventi. Nebūtu prātīgi prasīt no bērna to, ko viņš vēl nespēj izdarīt ar saviem spēkiem.

Un ļoti pareizi būtu viņā attīstīt tās spējas, kurām pēdējais laiks pievērst uzmanību. Un, lai pareizi izglītotu savus mazos bērnus, ir ļoti svarīgi zināt, kādas īpašības un spējas viņiem piemīt noteiktos vecuma attīstības posmos.

Šajā periodā vissvarīgākā lieta, kas nepieciešama jūsu bērnam, ir aprūpe, uzmanība un pieķeršanās. Šis ir periods, kad vecāki piepilda visas savu bērnu vēlmes un maz domā par to, kā viņiem kaut ko mācīt. Vecāku galvenais uzdevums ir nodrošināt mājā pēc iespējas ērtāku, mīļāko un jautrāko atmosfēru. Bet tas nenozīmē, ka bērnu attīstībai nevajadzētu pievērst uzmanību.

Fakts ir tāds, ka cilvēks no paša dzimšanas sāk apkārtējās pasaules izzināšanas procesu. Veidojas spēja dzirdēt skaņas un atdalīt vienu skaņu no citas. Tāpat bērna smadzenes iemācās tajā ienākošo vizuālo tēlu sadalīt dažādos objektos, fokusēties uz kādu no tiem un atcerēties to.

Līdz sešiem mēnešiem bērni izrāda īpašu interesi par krāsām un sāk veidoties telpas uztveres attīstības process. Jau pēc mēneša mazulis ar prieku sāk mijiedarboties ar priekšmetiem: saliek tos kastēs, atver vākus, atšķir mazus priekšmetus no lieliem.

Pats pirmais posms cilvēka personības veidošanā. Tieši šajā vecumā tiek ieliktas cilvēka personības dziļākās, izturīgākās un neiznīcināmākās īpašības. Tiek uzskatīts, ka šajā vecumā iegūtās rakstura un personības iezīmes praktiski nav pielāgojamas visas dzīves garumā. Tāpēc vecākiem ir svarīgi saprast, ka ir pienācis ļoti svarīgs posms, kad sākas pilnvērtīga bērnu audzināšana.

Agrīnu vecumu var nosacīti iedalīt trīs papildu periodos, no kuriem katram ir savas ar vecumu saistītas attīstības iezīmes:

No gada līdz pusotram. Bērnu neatkarības veidošanās periods. Tagad bērns negaida, kad vecāki izpildīs visus viņa lūgumus. Viņš cenšas daudz izdarīt pats. Viņš daudz rāpo pa māju, lai tiktu pie sev interesējošiem objektiem. Viņš bieži krīt, piepilda sevi ar izciļņiem, bet turpina cītīgi izpētīt dzīvojamās telpas.

Pirmās skaņas vai pat jēgas pilnos vārdus bērns parasti sāk izrunāt šajā savas attīstības periodā. Un, lai gan bērns vēl nevar pareizi izrunāt visu vārdu vai frāzi, vecāki jau sāk saprast, ko viņš domā. Ir aktīva vārdu iegaumēšanas fāze. Bērns uzmanīgi klausās, ko saka vecāki. Un, neskatoties uz to, ka viņš pat nemēģina izrunāt lielāko daļu vārdu, ko dzird, tie tomēr tiek noglabāti viņa atmiņā.

Neskatoties uz to, ka bērns vēl nevar atbildēt saviem vecākiem un pilnībā ar viņiem runāt, šajā periodā ir ļoti svarīgi veltīt daudz laika saziņai ar viņu. Jo šobrīd viņa vārdu krājums tiek aktīvi papildināts. Vecāki var nosaukt priekšmetus, kas ap bērnu, pastāstīt, kam tie paredzēti.

No pusotra līdz diviem gadiem. Viņš turpina attīstīt agrāk iegūtās ar vecumu saistītās prasmes, sāk apzināties savu vietu apkārtējā pasaulē, dzimst viņa rakstura pirmās iezīmes. Tas ir, jau kļūst skaidrs, kuras personības iezīmes viņa raksturā, visticamāk, dominēs visas viņa dzīves laikā. Tas ir periods, kad vecāki, tēlaini izsakoties, sāk iepazīties ar savu bērnu. Līdz tam laikam lielākā daļa bērnu sāk aktīvi piedalīties ģērbšanās procesā.

Ir svarīgi, lai vecāki būtu pacietīgi un dotu viņam šo iespēju. Nevajag aizliegt bērnam pašam mēģināt kaut ko uzvilkt tikai tāpēc, ka tu kaut kur steidzies. Vecākiem ir liels atvieglojums, ka bērni sāk iet uz podiņa. Dažkārt spēles laikā, aiznesis, mazulis vēl var paiet “zem sevi”, taču šādi gadījumi notiek arvien retāk.

Nekādā gadījumā nevajadzētu aizliegt bērniem pacelt sev interesējošus priekšmetus un tos apskatīt. Ja kāds priekšmets ir bīstams mazulim, tad labākais risinājums ir pārliecināties, ka tas viņam nemaz neiekļūst acīs. Pretējā gadījumā vecāki ar daudziem aizliegumiem var iedvest bērnos bailes mācīties kaut ko jaunu, radīt viņos kompleksus, kas traucē spēju mācīties pusaudža gados un visas dzīves garumā. Neļaujiet bērnam rakņāties pa skapjiem. Viņam ļoti patīk atvērt dažādas atvilktnes un izvilkt no tām visus priekšmetus un visas drēbes.

Šī svarīgā īpašība ir labvēlīga bērnu attīstībai. Tādējādi mazulis izrāda dabisku vajadzību izzināt pasauli un parasto zinātkāri. Jums nevajadzētu ļaut viņam to darīt.

No diviem līdz trim gadiem. Bērns jau ir iemācījies staigāt, mijiedarboties ar priekšmetiem, viņam ir pilnībā attīstījusies redze un citas maņas. Ir pienācis garīgās attīstības aktīvākās fāzes kārta. Tagad mazulis uzrāda nedaudz mazāku fizisko aktivitāti nekā iepriekš. Bet viņš kļūst vissabiedriskākais. Viņam patīk runāt ar pieaugušajiem, un jums ir jādod viņam šī iespēja. Ir svarīgi atcerēties noteikumu: jo vairāk komunikācijas, jo labāka garīgā attīstība.

Šajā periodā sākas bezgalīgi jautājumi. Ir ļoti svarīgi pacietīgi atbildēt uz katru no tiem. Nekādā gadījumā neatlaidiet bērnu, sakot "liec mani mierā!". Šajā vecumā sāk ieaudzināt mīlestība pret mūziku. Kad bērns ir mājās, lai vienmēr skan mūzika. Un lai šī mūzika ir daudzveidīga. Mūzika labvēlīgi ietekmē mazuļa koncentrēšanos, jo par pamatu tiek ņemts ritms. Ritms ir visa pamatā dzīvē.

Jaunākais pirmsskolas vecums (3-4 gadi)

Šis vecums ir grūts vecākiem un viņu mazulim. Jo šajā periodā cilvēkam iestājas pirmā personības krīze. Vecāki novēro krasu bērna rakstura un personības pārstrukturēšanu. Šo periodu daži sauc par “es pats” periodu. Kam vecākiem jābūt gataviem?

Bērnu personīgās vecuma stadijas šajā periodā: negatīvisms, spītība, stūrgalvība, pašgriba, nolietojums, protests-sacelšanās, despotisms. Visas šīs negatīvās personības izpausmes galu galā rada bērnā apziņu, ka viņš ir atsevišķa neatkarīga persona ar saviem uzskatiem un vēlmēm. Lai izvairītos no daudziem asiem stūriem un ļautu bērnam harmoniski attīstīties, ir svarīgi atbalstīt viņa iniciatīvu būt patstāvīgam. Interese ir par tādām aktivitātēm kā celtniecība, modelēšana un zīmēšana. Bērns sāk patstāvīgi izvērtēt notikumus un cilvēku uzvedību. Viņš pats cenšas atšķirt labo no sliktā.

Šajā attīstības periodā ir svarīgi apzināties, ka bērna personības negatīvo īpašību izpausmes stadijas nebūt nenozīmē, ka viņš kļūst slikts un neaudzināts. Jums nevajadzētu katru reizi bargi sodīt viņu par nepareizu uzvedību. Tagad daudz svarīgāk ir izvairīties no situācijām, kas veidotu pastāvīgu vainas sajūtu un ar to saistītos kompleksus. No vecākiem tiek gaidīta īsta meistarība, kas palīdzēs neveicināt sliktu uzvedību, bet tajā pašā laikā netraucēs mazuļa psihi.

Vidējais pirmsskolas vecums (4-5 gadi)

Šajā periodā notiek būtiskas izmaiņas attiecībās ar vienaudžiem. Tie kļūst arvien pievilcīgāki bērnam un sāk aizņemt daudz vietas viņa dzīvē. Tagad bērns apzināti dod priekšroku spēlēties nevis ar pieaugušajiem, bet gan ar sava vecuma bērniem. Un, ja agrāk bērni bija tikai viens otram blakus, bet katrs darīja savu lietu un spēlēja savu spēli, tad tagad viņi sāk mijiedarboties un spēlēties kopā.

Tādējādi veidojas cilvēku sadarbības prasmes. Saziņas ar vienaudžiem attīstības vecuma posmi intensīvi seko viens pēc otra. Bērni spēles laikā sāk koordinēt savas darbības un sasniegt vienu kopīgu mērķi. Šajā vecumā bērns sāk labi izprast neverbālās attieksmes pazīmes pret sevi.

Bērnam ļoti nepieciešama apkārtējo cilvēku atzinība un cieņa. Viņš ļoti labi saprot, vai viņš ir laimīgs vai nē, pievērsa viņam uzmanību vai izrādījās vienaldzīgs. Uz šī fona bieži parādās aizvainojums, ko bērns atklāti demonstrē. Pirmsskolas vecuma bērns sāk salīdzināt sevi ar citiem un veido viedokli par sevi. Turklāt, ja agrāk bērns vēroja citus cilvēkus, lai atrastu ar viņiem kaut ko kopīgu, tagad viņš pretojas tiem.

Vecāku uzdevums ir palīdzēt veidot pozitīvu pašvērtējumu, bet tajā pašā laikā adekvātu. Šobrīd ir pienācis laiks aktīvām lomu spēlēm. Ir nepieciešams iemācīt bērniem patstāvīgi izdomāt interesantu sižetu, sadalīt lomas un uzturēt konstruktīvas attiecības ar spēles procesa dalībniekiem.

Vecākais pirmsskolas vecums (5-6 gadi)

Šajā laika posmā notiek būtiska attiecību attīstība ar vienaudžiem un pieaugušajiem. Bērni spēj sazināties pieaugušo līmenī. Ja agrāk visa komunikācija tika būvēta ap konkrētajā brīdī notiekošajiem notikumiem, piemēram, ap spēles procesu, tad tagad bērni attīsta spēju komunicēt ārpus situācijas.

Piemēram, viņi runā par to, kas ar viņiem notika dienas laikā, runā par savām vēlmēm vai apspriež citu cilvēku darbības un īpašības. Komunikācija notiek atsevišķi no spēles. Var izrādīties, ka bērni šajā brīdī vienkārši sarunājas un neko citu nedara. Aizvainojuma un negatīvisma periods pāriet.

Pienāk draudzīgas attieksmes pret citiem un emocionālas pieķeršanās laiks tiem. Tagad bērni zina, kā just līdzi cilvēkiem. Spilgta sāncensība tiek aizstāta ar vēlmi palīdzēt draugiem, pat ja tas ir pretrunā ar spēles noteikumiem. Interese par citiem izpaužas arī tajā, ka bērni tagad ne tikai runā par sevi un dalās savos stāstos, bet sāk uzdot jautājumus, patiesi interesējoties par to, kā citiem klājas, kas patīk un ko viņi vēlētos darīt. Tuvāk sešiem gadiem ir vēlme dalīties un dāvināt.

Ir svarīgi, lai vecāki atbalstītu šīs pareizās iniciatīvas un rādītu labu piemēru saviem bērniem.

Īpaši intensīvi šajā vecumā izpaužas sociālās personības veidošanās vecuma posmi bērnā. Bērnudārzā sāk parādīties interešu grupas. Bērni sāk atšķirīgi veidot attiecības ar dažādiem vienaudžiem, izceļot viņu vidū tos, kuri pēc rakstura viņiem ir vistuvākie. Bieži vien rodas domstarpības par to, kurš ar kuru draudzējas vai pavada laiku. Ja bērns netiek pieņemts akcijā, kur viņš vēlētos, viņš par to var ļoti uztraukties.

Vecākiem ir svarīgi iemācīties to identificēt un palīdzēt viņiem emocionāli piedzīvot šo problēmu. Šobrīd ir pienācis laiks bērnam kļūt par cilvēku, kuram var pastāstīt par pārdzīvojumiem un saņemt līdzjūtību.

Protams, katrs bērns ir indivīds. Un ne visi bērni attīstās vienlīdz ātri un vienlīdz labi. Dažas personības iezīmes var sākt parādīties agrāk, dažas vēlāk. Tomēr vispārēja izpratne par to, kādi attīstības posmi ir raksturīgi bērnam

Šajā rakstā:

Bērns ir ne tikai pastāvīga pozitīvā avots radiem un draugiem, bet, galvenais, cilvēks, kurš aug un attīstās. Tajā pašā laikā katru tās attīstības posmu pavada dažādu prasmju, zināšanu, prasmju, personisko īpašību un rakstura iezīmju veidošanās. Jums tas ir jāsaprot, kā arī rūpīgi jāzina galvenie bērna attīstības posmi, kuriem ir savas kursa īpatnības un dažādas klasifikācijas.

Bērnu attīstības vecuma posmi

Galvenie bērnu attīstības posmi ir sadalīti šādās kategorijās atbilstoši noteiktam vecumam:

Katram posmam ir savas īpašības. Lai saprastu visas katras iezīmes, tās jāanalizē sīkāk. Tas palīdzēs vecākiem saprast, kam pievērst uzmanību bērna audzināšanā un viņa fizioloģiskajā attīstībā.

Intrauterīnā attīstība

Viens no svarīgākajiem posmiem cilvēka dzīvē ir intrauterīns. Taču šajā periodā no mazuļa nekas nav atkarīgs – viss ir mammas un daļēji tēta rokās. Laikā Grūtniecības laikā auglim tiek ieliktas visu orgānu sistēmas, kā rezultātā mazulis sāk dzirdēt, redzēt un elpot.

Pat dzemdē, četrpadsmitajā grūtniecības nedēļā, mazulis spēj atcerēties savas mātes balss tembru! Bet tas vēl nav viss – viņš var arī iegaumēt mūziku, īpaši grūtnieces vismīļāko, ja viņa to regulāri klausās.

Tāpēc speciālisti iesaka topošajām māmiņām mainīt prioritātes un gaumi par labu klasiskajai mūzikai, kurai ir spēcīga nomierinoša iedarbība. Mammai un tētim arī ieteicams regulāri sazināties ar mazuli: runāt, skaļi lasīt dzejoļus un pasakas, glāstīt vēderu.

zīdaiņa vecumā

Bērnība ir vēl viens īpašs posms katram cilvēkam. Viņš ir pats sparīgākais un atklājīgākais mazuļa dzīvē, kurš tikai viena gada laikā pārvēršas “no kāpura par tauriņu” - no pilnībā no mammas atkarīga mazuļa par neatkarīgu cilvēciņu.

Šajā periodā bērns ir īpaši neaizsargāts un prasa pienācīgu aprūpi un paaugstinātu komfortu. Tas viss ir vecāku uzdevums, kuriem ne tikai pēc iespējas jāatvieglo visdažādākās neērtās situācijas, bet arī jāpalīdz mazulim attīstīties, piemēram, kad viņš sāk celt galvu, rāpot, sēdēt un staigāt.

Bērnam nedrīkst liegt apgūt pasauli caur taustes sajūtām, caur tausti. Ļaujiet viņam pieskarties, mēģināt, pieskarties un pat "pieskarties" ar netīrām mazām rociņām. Priekš kam? Attīstīties garīgi, intelektuāli un fiziski!

No sešiem mēnešiem mazulim nevajadzētu ierobežot kustības, jo viņš sāk izpētīt telpu. Viņam tas ir jāizpēta, un šim nolūkam viņam vajadzētu rāpot un “staigāt” staigulī pa dzīvokli vai māju.

Līdz viena gada vecumam mazulim ir izpratne par priekšmetu lietošanas noteikumiem, papildus tam, ka viņš jau zina, kā tos pārvietot no kastes uz kasti, ievietot mazus priekšmetus lielos, atvērt un pat noskrūvēt vākus.

agrīnā stadijā

Agrīnās stadijas ilgums ir divi gadi - no viena līdz trim gadiem. Šajā laikā sociālā mijiedarbība ir vissvarīgākā. Bērns mācās veidot attiecības ar pieaugušajiem un bērniem, iepazīt vienam otru, draudzēties, baudīt saziņu. Turklāt ir vēlme kļūt neatkarīgākam un neatkarīgi no vecākiem, jo ​​mazulis nonāk pie sevis kā pilnvērtīgas personības apzināšanās un pieņemšanas.

Mazulis sāk daudz fantazēt, domāt, vērtēt, prognozēt. Un šajā vecumā viņš iegūst daudz prasmju, tostarp:

• būvēt pilis no kubiem;
• vienkāršu puzļu locīšana;
• sitiens pa bumbu ar kāju;
• pieaugušo vienkāršu lūgumu izpilde;
• piecu vārdu saliekamās frāzes;
• zīmēt taisnu vertikālu līniju;
• četrrindu un bērnu dzejoļu deklamēšana;
• zināšanas par ķermeņa daļām un to atrašanās vietu;
• poda un tualetes izmantošana;
• patstāvīga pārtikas un šķidruma patēriņš;
• papīra griešana un pareiza šķēru fiksācija ar rokām;
• spēja mazgāt un nosusināt rokas.

Agrīnās attīstības stadijas beigās bērns var piemeklēt pirmo krīzi savā dzīvē - tā saukto trīs gadu krīzi. Katrs mazulis to pacieš savā veidā, atkarībā no psihes individuālajām īpašībām un attiecībām ģimenē. Vieni izrāda negatīvismu, citi kļūst pārlieku spītīgi, treši pārvēršas par maziem agresoriem. Un tikai neliela daļa bērnu iegūst pozitīvas īpašības pieklājības un maiguma veidā.

Visi šie ir visizplatītākie uzvedības veidi krīzes laikmetā. Vai vecākiem vajadzētu paciest jaunus ieradumus? mazulīt, vai mums vajadzētu no tiem atbrīvoties? Ne pirmais, ne otrais. Galu galā ar savu uzvedību bērns saka un dažreiz kliedz, ka vēlas vairāk uzmanības pievērst sev. Un līdz šim vecumam, kā likums, kļūst mazāk: vecāki pārstāj ne par ko uztraukties, jo bērns iegūst neatkarību un viņam nav nepieciešama pastāvīga uzraudzība, kā rezultātā viņi sāk vairāk laika veltīt sev, viens otram, darbam, mājas, komunikācija ar draugiem. Tas mazuli satrauc, jo viņš pie tā nav pieradis un vēlas, lai viss būtu kā agrāk, kad pasaule griezās ap viņu, un viņš bija centrs šajā visumā. Ko darīt? Vienkārši pavadiet vairāk laika ar savu dēlu vai meitu, vienlaikus veicinot labu uzvedību un nekoncentrējoties uz sliktu.

Nesaki bērnam, ka “neskrien”. Sakiet: "nāc pie manis mierīgi." Aizstāt vārdus "nekliedz" ar "runā klusi". “Tu sitīsi tā, tu nokritīsi, tevi nogalinās” izklausās kā pavēle ​​rīkoties, un runā arī par sitiena un kritiena neizbēgamību. Bet tos var aizstāt tikai ar diviem vārdiem: "tas ir bīstami". Varat piebilst: “Man tu rūp. Tavai uzvedībai un rīcībai var būt tādas un tādas sekas. Centies izvairīties no negatīvisma, jo tā cilvēka dzīvē jau ir pietiekami daudz – pieaugušā vecumā. Un bērnība ir laiks, kas jāpiepilda tikai ar patīkamām emocijām, pozitīvu, prieku, smiekliem, bezrūpību un lielu vecāku beznosacījumu mīlestības laimi neatkarīgi no bērna krīzēm un uzvedības.

pirmsskolas vecums

Mazulim šis posms sākas trīs gadu vecumā un beidzas ar uzņemšanu skolā. Šajā laikā tiek noteiktas drupatas personiskās īpašības, notiek attīstība individuālie uzvedības mehānismi, kas cilvēkam būs raksturīgi visas dzīves garumā.

Pirmsskolas vecuma bērns ir sūklis, kas absorbē gan informāciju, gan uzvedību. Piemēram, ja māte no bērna pieprasa, lai viņš nekliedz, un tajā pašā laikā viņa regulāri paceļ balsi, tad viņas dēls vai meita neko neiemācīs. Šajā periodā audzina ne tikai bērnus, bet arī viņu vecākus. Nav brīnums, ka saka: ja vēlies audzināt bērnu, izglītojies, jo viņš tik un tā izaugs par tavu kopiju. Katram vecākam par to vajadzētu padomāt. Un vēl labāk – uzņemieties savu pāraudzināšanu!

Paraugs ir tas, kas mazulim šobrīd ir vajadzīgs. Un šim piemēram vajadzētu būt pozitīvam. Starp citu, piemēru var būt daudz. Bieži vien ideāli vecāki audzina pilnīgi nepatīkamus bērnus. Šajā gadījumā uzmanība jāpievērš to cilvēku uzvedībai, ar kuriem bērns vienlīdzīgi komunicē ar vecākiem: vecvecāki, draugi smilšu kastē un dārzā, paziņu bērni, kuri regulāri brauc ciemos. Visi šie cilvēki var būt arī paraugi, īpaši, ja bērnam ir emocionāls kontakts ar viņiem un viņš viņus apbrīno.

Pirmsskolas periodā jāsāk sagatavot mazulis skolai, attīstot viņa uzmanību, atmiņu, domāšanu,
iztēle utt. Turklāt bērnam ir jāiemācās uzņemties atbildību – par rīcību, situācijām, cilvēkiem.

Arī šim vecuma periodam ir sava krīze - sešu gadu krīze, kas izpaužas ar demonstratīvu uzvedības formu. Bērna noskaņojums var mainīties katru minūti, kamēr viņš nemitīgi ņirgājas, grimasē un izturas. Tas viss ir saistīts ar straujo izaugsmi, ķermeņa proporciju maiņu, pastāvīgo zobu parādīšanos un psiholoģiskām izmaiņām - sevis apzināšanos kā pilnvērtīgu cilvēku ar kaudzi tiesību un pienākumu minimumu (kuru neviens vēl nav uzdevis). viņu).

Pirmsskolas vecuma bērna prasmes, iemaņas un zināšanas:

• izpratne par izmēru, garumu, augstumu;
• ģeometrisko formu zināšanas;
• skaitļu salīdzināšana;
• objektu salīdzināšana pēc krāsas un formas;
• nevajadzīgu priekšmetu atrašana starp līdzīgiem;
• stāstu sastādīšana no attēliem;
• dialogs un monologs.

Jaunākās skolas vecums

Skola ir vieta, kur bērns kļūst par pieaugušo. Un tieši no šīs vietas dažiem sākas problēmas, kas saistītas ar situācijas, autoritātes un prioritāšu maiņu. Ir labi, ja pirmā stunda bērnam kļūst par pirmo prieku ceļā uz apzinātu dzīvi. Un slikti kad
vecāki par to nevar parūpēties. Viņu galvenais uzdevums ir izvēlēties labu skolu un pirmo skolotāju. Tad tas ir bērna ziņā.

Mazulim sākas jauns dzīves periods, kas skaidri iezīmējas ar izmaiņām izglītības iestādēs un paver daudz iespēju. Šajā laikā sākas aktīva intelekta attīstība. Bērns pieņem jaunu sociālo lomu un ar to saistītās normas un noteikumus, kuriem viņš cenšas pakļauties.

Šajā laikā mazuļa radiniekiem vajadzētu viņu atbalstīt, kļūt par palīgiem sarežģītu situāciju un grūtu uzdevumu risināšanā, taču nekādā gadījumā nedariet visu viņa vietā. Ir pienācis brīdis, kad mazulis jānorauj no mammas svārkiem, bet tajā pašā laikā jāatstāj mammas redzeslaukā.

vecākais skolas vecums

Šo attīstības posmu raksturo bērna pāreja uz pieaugušu vecumu, kurā viņš kļūst par pusaudzi. Jā, tas joprojām ir mammas un tēta bērns, bet jau pieaugušais – prasot cieņu, sapratni un vēl lielāku uzmanību kā jebkad agrāk. Tikai šai uzmanībai jābūt citādai – neuzbāzīgai, bez moralizēšanas un aprunāšanas. Komunikācijā ar pusaudzi efektīvāka ir atklāta komunikācija.

Bērns uzvedībā, darbos, vārdos centīsies līdzināties pieaugušajiem, tāpēc arī ar viņu attiecīgi jāizturas. Galvenais ir ņemt vērā, ka šajā laikā bērnu psihe un ķermenis kopumā ir diezgan nestabils. Tāpēc vecāko skolas vecuma bērnu raksturo pārmērīga emocionalitāte, aizkaitināmība, spītība un konflikts.