Laika stacijas projekta problēmas izklāsts bērnudārzā. Vasaras pasākums vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem pirmsskolas izglītības iestādē
Meteoroloģiskā platforma bērnudārzā
audzinātājas MBDOU bērnudārzs Nr.11 "Zvaigzne"
Laikapstākļi ir globāla problēma, tāpēc sinoptiķi visā pasaulē strādā kopā: apstiprina kopīgus standartus, apmainās ar datiem. Laika prognozes aptver lielas teritorijas un ar visu vēlmi nevar ņemt vērā mūsu bērnudārza īpašos klimatiskos apstākļus. Tāpēc tik bieži solītais lietus paiet garām!
Kas ir laikapstākļi?
gaisa temperatūras rādījumi
vēja stiprums un virziens;
Nokrišņu klātbūtne
debesu un saules stāvoklis;
Visas šīs norādes ir saistītas ar nedzīvas dabas objektiem un parādībām, kurām bērni paši nepievērš uzmanību. Protams, putnu plandošana, tauriņi, lapotnes parādīšanās, puķu ziedēšana ir krāsaināka parādība un atrodas pirmsskolas vecuma bērna redzes laukā, salīdzinot ar nedzīvo dabu. Tāpēc skolotāja uzdevums ir piesaistīt bērnu uzmanību šajā virzienā un aizdedzināt izziņas darbības dzirksti, palīdzēt atrast attiecības starp nedzīvās un dzīvās dabas parādībām. Lai sagatavotu savas prognozes, savā dārzā uzstādām laikapstākļu platformu.
Ar tās izveidi kļuva iespējams atbrīvoties no stereotipiem vērošanā pastaigā un iegremdēt bērnus pētniecības un atklājumu pasaulē.
Mūsu meteoroloģiskā vieta ietver šādas galvenās sastāvdaļas:
Bērnudārza teritorijā īpaši iedalīts zemes gabals;
Bērnu laika stacija.
Meteoroloģiskā vieta ar tajā novietotu speciālu aprīkojumu ir paredzēta, lai mācītu bērniem elementāru laikapstākļu prognozēšanu.
Mērķis: iemācīt bērniem novērot laika apstākļu izmaiņas, analizēt, izdarīt secinājumus.
Mēs izmantojam divu veidu aprīkojumu: tradicionālās ierīces un ierīces, kas izgatavotas no metāllūžņiem kopā ar bērniem.
Tradicionālais aprīkojums: vējrādītājs, vēja uzmava, termometrs, kompass.
Pašdarināts aprīkojums: lietus mērītājs, higrometrs, vēja piedurknes, sultāni, ekvatoriālais saules pulkstenis, analemātiskais saules pulkstenis, smilšu pulkstenis.
Stiprināts pie augstiem metāla stabiem lāpstiņa Un vēja piedurkne(ierīces vēja virziena un stipruma noteikšanai)
Lāpsta“karoga” formā, kas rotē uz atskaites asi, tas ļauj vizuāli parādīt vēja virzienu saskaņā ar galveno punktu indikatoru, kas ir fiksēts tā pamatnē.
vēja piedurkne- vēja virziena un stipruma indikators,
ko parasti uzstāda lidlaukos, to sauc arī par tekstila burvi.
|
Kompass– ierīce kardinālo virzienu noteikšanai;
Koka mājā, ko mēs saucām par "meteoroloģisko māju", komponenti atrodas kompakti: termometri, ekvatoriālais saules pulkstenis, lietus mērītājs.
Visnepieciešamākā lieta meteoroloģiskajā vietā ir termometrs.
Termometrsļauj bērniem ar skolotāja palīdzību noteikt apkārtējā gaisa temperatūru un pētīt tādus jēdzienus kā “auksts”, “silts”, “karsts” utt. Viens termometrs atrodas zem pagaidu mājas jumta, lai tas ir aizsargāts no saules gaismas. Otrais ir piestiprināts vienā no jumta nogāzēm, tiešos saules staros. Tādējādi mēs uzzinām gaisa temperatūru saulē un ēnā.
0 "style="border-collapse:collapse;border:none">
Higrometrs- ierīce gaisa mitruma noteikšanai, tas ir piekārts priedes čiekurs. Ja gaiss ir sauss, tas atveras, ja tas ir mitrs, tas aizveras.
Vēja piedurknes, sultāni, atskaņotāji izgatavojuši bērni
(ierīces vēja virziena un stipruma noteikšanai) ir kļuvušas par jautriem mūsu pašu stacijas elementiem.
|
|
Smilšu pulkstenis- vienkāršākā ierīce laika intervālu skaitīšanai, kas sastāv no diviem traukiem, kas savienoti ar šauru kaklu, no kuriem viens ir daļēji piepildīts ar smiltīm. Mūsu gadījumā tie ir izgatavoti no savienotām plastmasas pudelēm un smiltīm.
Meteoroloģiskajā vietā atrodas analemātiskais saules pulkstenis.
Šādu pulksteņu ciparnīca ir ekvatoriālā saules pulksteņa horizontāla projekcija. Tomēr šajā pulkstenī nav stundu līniju. Laiku nosaka interaktīvā vertikālā gnomona ēnas virziens. Lai noteiktu laiku, gnomons jānovieto pozīcijā, kas atbilst novērošanas datumam.
Šis ir "pulkstenis", kas atrodas uz horizontālas virsmas, kur gnomona lomu (nūjas-staba figūriņas, kas met ēnu uz stundu iedalījumu) pilda pats cilvēks. Lai uzzinātu laiku, jāstāv uz kārtējā mēneša nosaukuma, kas tiek parādīts uz speciāli aprēķinātas skalas.
Tu atnāc, nostājies noteiktā vietā, un tava ēna parāda, cik ir pulkstenis.
Visi instrumentu rādījumi tiek ierakstīti īpašs stends kur varat izsekot un izveidot laika prognozi.
Meteoroloģiskie instrumenti, kas novietoti uz vietas un skaisti noformēti, papildus savam tiešajam mērķim, kļuva par mūsu bērnudārza izcilību, izraisīja lielu interesi gan no bērniem, gan viņu vecākiem. Un bērniem bija liela interese par rādījumu ņemšanu no instrumentiem un prognožu sastādīšanu.
Inna Moskvitiņa
Pašvaldības budžeta izglītības iestādes bērnudārzs
Nr.20, art. Golubitskaya, Krasnodaras apgabals.
Projekts "Jaunie meteorologi"
Sastādīja skolotāja: Moskvitina I.A.
Ievads
Pirmsskolas izglītībā dabas apgūšanas process ietver tās zināšanu elementu, humānas attieksmes veidošanos pret to un apzināti pareizu uzvedību dabiskajā vidē. Ekoloģiskā situācija prasa jaunas pieejas vides izglītības problēmām. Mūsdienīga pirmsskolas izglītības iestāde koncentrējas uz bērnu aktīvu vides kultūras prasmju apguvi un visu vides izglītības telpas mācību priekšmetu vides pratības pilnveidošanu. Šodien pirmsskolas pedagogi meklē jaunus vides izglītības līdzekļus, kas palīdzētu bērniem mācīt ekoloģijas un dabas apsaimniekošanas pamatus. Viena no šīm darba formām ir ekoloģiskās telpas izveide bērnudārzā un projektu aktivitātes, kas bērniem padarītu atraktīvāku un interesantāku daudzu tēmu apguvi, tostarp laikapstākļu vērošanu. Svarīga pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības darba sastāvdaļa var būt meteoroloģiskā stacija (laika apstākļu vieta). Meteoroloģiskā stacijā jānodrošina iespēja iepazīstināt bērnus ar pamata standarta meteoroloģiskajiem instrumentiem, ar novērošanas un rezultātu apstrādes metodēm un paņēmieniem. Meteoroloģiskajā stacijā jānodrošina novērojumi, praktiskie darbi, jāorganizē sistemātiski laikapstākļu, sezonālo parādību novērojumi apkārtējā dabā, kā arī jāizpēta bērnudārza teritorijas mikroklimats.
Projekta atbilstība:
kāpēc mums šķiet aktuāls tāds mijiedarbības veids ar bērniem kā laikapstākļu vērošana? Pirmkārt, vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem pazīstamo laikapstākļu novērošanas procesu var padarīt interesantu, iekārtojot meteoroloģisko staciju pirmsskolas iestādes teritorijā. Otrkārt, jauno meteorologu nodarbības, kuras bērni uztver kā jaunu interesantu lomu spēli, palīdzēs iepazīstināt ar meteoroloģiskajiem instrumentiem un to pielietošanu praksē; Treškārt, organizēto aktivitāšu gaitā bērni attīstīs spēju identificēt problēmu, novērot, veikt eksperimentu, analizēt, vispārināt, dalīties ar saņemto informāciju.
Paskaidrojuma piezīme
Bērnība ir priecīgs atklājumu laiks. Dabas un apkārtējās realitātes iepazīšanas procesā bērns mācās runāt, domāt, komunicēt, apgūst sociālās un vides ētikas normas. Viens no svarīgākajiem nosacījumiem vides izglītības sistēmas ieviešanai pirmsskolas iestādē saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu ir pareiza attīstošās mācību priekšmetu vides organizācija, kas nodrošina organizācijas telpas izglītības potenciāla realizāciju, gan grupa un vietne. Organizācijas attīstošajai objekttelpiskajai videi (grupai, vietai) jānodrošina iespēja saziņai un kopīgām aktivitātēm bērniem un pieaugušajiem. Izglītības telpas organizācijai un materiālu, aprīkojuma un inventāra daudzveidībai (ēkā un objektā) ir jānodrošina visu kategoriju skolēnu rotaļas, izziņas, pētnieciskās un radošās aktivitātes, eksperimentēšana ar pieejamajiem materiāliem.
Ekoloģiskās attīstības videi būtu jāveicina:
Bērna kognitīvā attīstība;
Ekoloģiskā un estētiskā attīstība;
bērna veselība;
Morālo īpašību veidošanās;
Videi kompetentas uzvedības veidošana
Mēs izvirzījām sev uzdevumu ieinteresēt bērnus, parādot dabu kā noslēpumainu pasauli, kas pilna ar piedzīvojumiem un aizraujošiem atklājumiem. Pieaugušajiem jārosina bērnu zinātkāre un fantāzijas, jārosina nepieciešamība izteikt savas jūtas, domas runā, rotaļās, zīmējot un radoši rokdarbos. Pastāvīgi atbalstiet iniciatīvu, palīdziet bērniem viņu novērojumos un eksperimentos. Vides izzināšanai jānotiek tiešā bērnu mijiedarbībā ar dabisko pasauli un jāizvēršas kā aizraujošs ceļojums, lai viņi no tā gūtu prieku.
Problēma:
pirmsskolas vecuma bērniem nav izveidojušās zināšanas par laikapstākļiem, nav pietiekami daudz apstākļu praksei organizēt laikapstākļu parādību novērojumus, izmantojot mērinstrumentus.
Projekta mērķis:
mācību priekšmeta izveide - attīstoša vide vecāku pirmsskolas vecuma bērnu izziņas un pētnieciskajai darbībai, elementāru priekšstatu veidošana par laikapstākļiem un to nozīmi cilvēka dzīvē pirmsskolas vecuma bērniem.
Uzdevumi:
Iepazīstināt ar meteorologa profesiju;
Veidot priekšstatu par laikapstākļu nozīmi cilvēka dzīvē, floru un faunu (tautas zīmes par laikapstākļiem);
Iepazīstināt bērnus ar meteoroloģiskās stacijas iecelšanu;
Iepazīstināt bērnus ar ierīcēm - palīgiem: termometru, vējrādītāju, lietus mērītāju, barometru, kompasu, higrometru, vēja uzmavu, saules pulksteni;
Mācīt bērnus uztvert instrumentu rādījumus, salīdzināt tos savā starpā;
Veidojiet idejas par četrām pasaules daļām.
Projekta veids:
informācija un pētījumi.
Bērnu vecums, kuriem projekts paredzēts:
Skolas sagatavošanas grupa.
Projekta ilgums:
Projekta posmi:
Sagatavošanas:
projekta mērķa norādīšana;
šī projekta uzdevuma izvirzīšana;
projekta laika noteikšana;
projekta plāna sastādīšana.
Pamata:
ierīču ražošana - asistenti;
darbs meteostacijā, ar laikapstākļu karti un novērojumu dienasgrāmatu;
Fināls:
prezentācijas ziņojuma sagatavošana.
Paredzamie rezultāti:
attīstīt bērnu prasmi strādāt ar instrumentiem, sastādīt laika prognozi;
ir vienkāršākie priekšstati par gaisa temperatūru, spiedienu, vēja virzienu un stiprumu, pasaules daļām;
zināt zīmes, sakāmvārdus, teicienus par laikapstākļiem.
Projektā plānotās darba formas:
2. Novērojumi dabā
3. Tautas zīmju grāmata
4. Eksperimenti-eksperimenti
5. Daiļliteratūras lasīšana
6. Didaktiskās spēles
7. Lomu spēles
8. Mūzikas klausīšanās
9. Darbs ar vecākiem
Lielākā daļa mūsdienu bērnu reti sazinās ar dabu. Vides izglītība sākas ar tuvākās vides objektu iepazīšanu, ar kuriem bērns saskaras katru dienu.
Milzīgu lomu pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītībā spēlē praktiska, pētnieciska darbība dabiskos apstākļos. Jūs varat tos izpētīt projektēšanas un pētniecības aktivitāšu procesā. Vērojot dabas parādības (piemēram, mākoņu kustību, augu stāvokli, dzīvnieku uzvedību, izmantojot vienkāršus instrumentus, kas palīdz noteikt laikapstākļus), novērojumi, veidojas spēja izdarīt secinājumus, vispārinājumi - tas viss ir svarīgi bērna vispārējā attīstība. Tāpēc elementārai laikapstākļu prognozēšanai mēs nolēmām savā vietnē izveidot meteoroloģisko staciju.
Laikapstākļu uzraudzībai tiks izmantoti tradicionālie instrumenti (kompass, termometrs) un instrumenti, kas izgatavoti no improvizēta materiāla kopā ar bērniem un vecākiem (lietus mērītājs, higrometrs, vēja uzmava, barometrs, saules pulkstenis).
Visi instrumentu rādījumi tiks ierakstīti laikapstākļu dienasgrāmatā, kur varēsiet izsekot un izveidot savu laika prognozi.
Tādējādi darbs meteoroloģiskā stacijā ļaus bērniem katru dienu novērot laikapstākļus noteiktā secībā:
Vērojiet debesis un mākoņus
Izmantojot vēja uzmavu, sniedziet relatīvu vēja stipruma novērtējumu,
Izmantojot vējrādītāju, nosakiet kardinālos punktus un vēja virzienu,
Izmēriet nokrišņu daudzumu ar lietus mērītāju
Izmēra gaisa temperatūru ar termometru
Izmantojot barometru, lai prognozētu laikapstākļus,
Ziņojiet par laika prognozi skolotājiem, vecākiem.
Ilgtermiņa darba plāns pie projekta
Pasākuma nosaukums Pasākuma mērķi Pasākuma forma
Kas ir laikapstākļu vietne? Iepazīstieties ar meteoroloģisko staciju un tās aprīkojumu. Prezentācija.
Kas ir laikapstākļi? Turpināt iepazīšanos ar laikapstākļiem Saruna, mīklas, didaktiskā spēle "Nosauc laikapstākļu parādību"
Tautas zīmes Iepazīstināt ar zīmēm, kas var paredzēt laikapstākļus Saruna, izmantojot "Dabas kalendāru", "Pareizticīgo kalendāru",
"Mēness kalendārs"
Planētas Zeme noslēpumi
Veidot priekšstatu par klimata atkarību jebkurā planētas vietā no attāluma no Saules
Kas ir kompass? Veidot priekšstatu par pasaules daļām, iepazīstināt ar kompasu Ekskursija pa parku
No kurienes pūš vējš? Mācīt bērniem lietot kompasu Ceļošana pēc ekoloģiskās takas plāna bērnudārza teritorijā
Nokrišņu mērīšana. Uzziniet, kā izmērīt nokrišņus. Nodarbošanās ieslēgta
laikapstākļu vietne
Kas ir termometri? Precizēt idejas par termometru, iepazīstināt ar ūdens un augsnes termometru
laikapstākļu vietne
Kā izmērīt vēja ātrumu? Iepazīstināt ar metodēm vēja ātruma noteikšanai Nodarbība on
laikapstākļu vietne
Kam paredzēts barometrs? Iepazīstiniet ar ierīci ar barometru, iemāciet ar to strādāt Nodarbība laikapstākļu vietā
Kas ir augsne. Uzziniet par dažādu augsnes veidu caurlaidību. Nodarbība laikapstākļu vietnē
Mēs esam jaunie meteorologi Aiciniet bērnus organizēt sistemātiskus novērojumus laikapstākļu vietā. Novērojumi meteoroloģiskajā vietā, novērojumu rezultātu fiksēšana
Darbs laikapstākļu vietnē Nostiprināt zināšanas par laikapstākļu instrumentiem, attīstīt prasmes šo instrumentu lietošanā. Ikdienas novērojumi meteoroloģiskajā vietā, novērojumu rezultātu fiksēšana
Darbs ar vecākiem
1. Vecāku veidots kartotēkas "Tautas zīmes par laikapstākļiem"
Noskaidro iespēju prognozēt laikapstākļus pēc tautas zīmēm
un iespēja prognožu prognozēšanai piemērot varbūtības teoriju
2. Vecāku iesaistīšana meteoroloģisko instrumentu ražošanā.
Priekšstatu veidošana bērnos par meteoroloģiskajiem instrumentiem un to nozīmi cilvēka dzīvē
Meteoroloģiskās platformas aprīkojums pirmsskolas izglītības iestādes teritorijā.
Īss bērnu meteoroloģiskās stacijas speciālā aprīkojuma apraksts:
Barometrs - ierīce atmosfēras spiediena mērīšanai, maiņa
kas paredz laikapstākļu izmaiņas.
Termometrs - gaisa temperatūras mērīšanai ēnā.
Termometrs - lai mērītu gaisa temperatūru saulē.
Vējrādītājs ir ierīce vēja virziena un stipruma noteikšanai.
Nokrišņu daudzuma mērīšanai izmanto lietus mērītāju.
Saules pulkstenis - ļauj bērniem iemācīties noteikt laiku pēc saules
jebkurā gadalaikā.
Projekta īstenošana.
Projekta analītiskais posms.
Plānotās aktivitātes tika pabeigtas. Īpaši interesanti bērniem bija praktiskie darbi meteostacijā.
Faraona māte Anija bērniem sagatavoja prezentāciju "Tautas ziņas par laikapstākļiem".
Ar vecāku palīdzību pašu rokām tika izveidoti meteoroloģiskie instrumenti un ierāmēta vieta meteoroloģiskajai stacijai, ieklātas bruģa plāksnes, stādītas puķes.
Scenārijs "METEOSTIKA STACIJAS ATKLĀŠANA DARBĪBĀ" vecāko un sagatavošanas grupu skolēniem skolai
Sredina Olga Stanislavovna, audzinātāja, CRR MDOU Nr. 1 "Lācēns", Jurjuzaņa, Čeļabinskas apgabals.Pasākuma mērķis
Rotaļīgā veidā iepazīstināt pirmsskolas izglītības iestādes skolēnus ar pieejamo aprīkojumu, iemācīt ar to strādāt
Runājiet par tautas pasakām
Mācīties atrisināt mīklas par dabas parādībām
Aprīkojums:
Ārā - vējrādītājs, kompass, vēja piedurkne, saules pulkstenis, puķu dobe ar puķu pulksteni, 2 termometri (saulē un ēnā), lietus mērītājs.
Verandā magnētiski tāfeles ar maināmiem plakātiem, dinamiskais kalendārs, galds, meteoroloģisko novērojumu žurnāls, krāsainie zīmuļi, tāfele, krāsains krīts, sūklis, ūdens spainis.
Kartītes ar mīklām par dabas parādībām, grāmata (mape ar failiem), kurā apkopotas laika prognozes, izmantojot mākoņu, dzīvnieku, ziedu un kukaiņu novērojumus.
Rakstzīmes: Laikapstākļi un slikti laikapstākļi
PASĀKUMA NORISE:
Laikapstākļi- Sveiki, dārgie viesi!
Slikti laika apstākļi- Ienāc, ja nāksi! Kāpēc mīdīt uz sliekšņa?
Laikapstākļi- Ļaujiet man iepazīstināt ar sevi: es esmu Laikapstākļi.
Slikti laika apstākļi- Nu es - Slikts laiks! Un kurš no mums ir laipnāks pret cilvēkiem?
Laikapstākļi– Protams, es – kādas ir iespējas?
Slikti laika apstākļi- Kādi varianti?! Un bez manis neviens tevi nenovērtēs. Jā! Saule – tad cilvēki priecājas pēc lietus! Un dažreiz jūsu karstums nav prieks!
Laikapstākļi- Jā?
aprūpētājs: Nestrīdieties, nestrīdieties, lūdzu! Jūs zināt, kā vienā dziesmā teikts: “Dabai nav sliktu laikapstākļu. Katrs laiks ir svētīgs! Lietus vai sniegs jebkurā gadalaikā ir jāpieņem ar pateicību.
Laikapstākļi- Tātad, pasaule?
Slikti laika apstākļi- Labi, miers!
Laikapstākļi- Tad spēlēsimies ar bērniem, uzminēsim mīklas par mums?
Slikti laika apstākļi- Ar lielāko prieku! Vienkārši sajaucam tos. Un tad viņi uzreiz uzminēs, kur ir kura mīkla! Čur, es sāku!
- MĪKLAS
1 gadu vecais ciemiņš visu uzsildīja, asfalts kļuva kā plīts.
"Ak, kaut līst lietus!" mūsu upe jautā.
"Man jau apnicis žūt. Viesa dēļ esmu kļuvis mazāks!" (Siltums)
2 - zilā telts pārklāja visu pasauli. (Debesis)
Uz zilas apakštasītes ripo zeltains ābols. (Saule)
3 - Pūkaina vate kaut kur peld. Jo zemāka vate, jo tuvāk lietus (mākonis)
4 - No rīta krelles dzirkstīja, viņi noauda visu zāli ar sevi.
Un mēs gājām tos meklēt pa dienu, meklējam, meklējam - neatradīsim. (Rasa)
5 - zirņi, kas izkaisīti uz septiņdesmit septiņiem ceļiem;
Neviens viņu nepacels: ne karalis, ne karaliene, ne sarkanā jaunava. (gradu)
6 - Piens peldēja pāri upei - nekas nebija redzams.
Izšķīdis piens - kļuva redzams tālu. (Migla)
7- Mums šķita, ka viņa iet ar nepatikšanām. Izrādās, ka tas nāca ar ūdeni.
Uznāca un izlija. Daudz aramzemes nodzērās. (mākonis)
8 -Aiz loga gaudo, ir silti, sirsnīgi,
Tikai tas var salauzt visu pasaulē, iznīcināt (Vējš)
9-Minūtēs zemē ieaudzis daudzkrāsains brīnums - tilts
Brīnums - meistars uztaisīja augstu tiltu bez margām (Varavīksne)
10-Ugunīgā bulta lido, neviens to nenoķers. (zibens)
Piegāja klāt - dārdēja, bultas uz lauka meta
aprūpētājs: Kādi bērni ir lieliski! Gandrīz visas mīklas atrisinātas!
Bērni, pastāstiet, kam laika prognoze ir īpaši svarīga, kādu profesiju cilvēkiem?
- BĒRNU ATBILDES (tiem, kas strādā svaigā gaisā, zemniekiem, graudkopjiem, zvejniekiem, ceļu un māju būvētājiem)
Vai mūsu veselība un garastāvoklis ir atkarīgs no laikapstākļiem?
- BĒRNU ATBILDES (Veciem cilvēkiem slikto laikapstākļu dēļ sāk sāpēt ceļi, vai mugura, vai galva. Jā, un bērni priecājas par sauli, vai ne)?
aprūpētājs: Pastāsti man, kāds šodien ir laiks?
(labi vai slikti, slapjš vai sauss, skaidrs vai apmācies, silts vai auksts, sauss vai lietains, vējains vai mierīgs).
Kā jūs uzminējāt, varbūt pēc zīmēm? Vai jūs zināt kādas pazīmes par laikapstākļiem?
- BĒRNU ATBILDES
Laikapstākļi"Vai viņi tagad televīzijā neparedz laikapstākļus?" Vai jūs joprojām lietojat zīmes?
aprūpētājs: Prognozē, protams, un rādi pa TV! Daudzi laikapstākļu zinātnieki strādā meteoroloģiskās stacijās visā valstī, lai sagatavotu visprecīzāko laika prognozi. Jā, un mums šeit ir kāds aprīkojums.
Slikti laika apstākļi- Kāds vēl aprīkojums? Kur tas ir? Es neko neredzu!
Laikapstākļi– Lūk – paskaties! Šeit ir novērojumu žurnāls. Tur bērni uzrakstīs visu par tevi un mani.
Slikti laika apstākļi- Ko pierakstīt? Viss ir viss?
Laikapstākļi- Jā! Un par tavējo un par manu uzvedību. Un viņi dos jums vērtējumus! Šeit jūs redzat termometru. Viņš mēra temperatūru. Pēc cipariem. Tās būs mūsu aplēses.
Slikti laika apstākļi- Un ko, šie bērni zina skaitļus? Vai viņi var pateikt, kāda temperatūra ir šodien?
Laikapstākļi– Viņi, protams, zina! Bērni, noteiksim, cik grādu karstuma šodien ārā! (MĒRĪŠANA) Tas ir ēnā. Kur, jūsuprāt, ir augstāka gaisa temperatūra? Ēnā vai saulē? Kāpēc? Salīdzināsim šos skaitļus. (IZMĒRI un SALĪDZINĀT)
Slikti laika apstākļi- Un agrāk laikapstākļus prognozēja nevis termometri, bet mākoņi ...
Laikapstākļi– Un arī jūsucvecvecvecvecmāmiņas vēroja kaķus, suņus, govis un kukaiņus.
aprūpētājs: Puiši un es par to zinām. Mums ir vesela grāmata ar tautas zīmēm. Šeit viņa ir! Šeit, ne tikai par dzīvniekiem un kukaiņiem, šeit var uzzināt visu par mākoņiem un pat par ziedu pulksteņiem!
Slikti laika apstākļi- Vai es varu ieskatīties šajā grāmatā, pārbaudīt, vai tur viss ir pareizi uzrakstīts? Varbūt viņi aizmirsa ko? Oho! Grāmata ir ar attēliem. Īpaši par kaķi ir labi uzzīmēts. Viss uzreiz skaidrs. Viņa saritinājās kamolā - lai slikti laikapstākļi, apgūlās uz muguras, izpleti ķepas - lai siltums ....
Laikapstākļi"Tad pārbaudiet to, māsa!" Vienkārši palūgsim saviem viesiem kaut ko nodziedāt. Šodien brīvdiena. Galu galā meteoroloģiskās vietas atklāšana!
aprūpētājs: Tikai ne meteoroloģiskās vietas, bet meteoroloģiskās stacijas!
Mēs zinām, ka pirkstu spēles ir jautras. Šeit ir viens no tiem tikai par sinoptiķiem - par ziediem un kukaiņiem. Spēlē ar mums!
Laikapstākļi- Es? Spēlēšu ar prieku!
Slikti laika apstākļi- Un es palikšu šeit. Es visu redzu no šejienes! EKATERINAS ŽELEZNOVAS PIRKSTIŅU SPĒLES (MIEGS, VĒJS, PULKSTENIS)
Slikti laika apstākļi- Stop-stop-stop! Pietiekami! Vai izklaidējies? Jums ir jāpadara lietas. Parunāsim par pulksteni sīkāk! Sakiet man, mani dārgie bērniņi, vai jūs zināt, cik pulkstenis ir? Ko skolotāji nezina? Jā, viņi saņem tālruņus! Un es redzu kāda rokas pulksteni.
… Vai jūs zināt, kādas stundas bija agrāk? Jūs neko neuzminēsit! Smilšaina, ūdeņaina, puķaina un pat SAULAina!
aprūpētājs: Mēs zinām par ziedu pulksteni. Šeit, šajās puķu dobēs, ziedi var pateikt arī laiku. Skaties! (PIEMĒROTAS, IZSVARĪT)
Laikapstākļi– Un tagad ejam tuvāk saules pulkstenim, nostāsimies aplī un mēģināsim pēc tiem noteikt laiku. Tie ir ļoti precīzi. Šim pulkstenim ir tikai viens mīnuss. Uzmini kas?
- BĒRNU ATBILDES (Tie darbojas tikai saulainā laikā)
Slikti laika apstākļi-Un naktī? Ko, varbūt viņi var parādīt laiku arī naktī?
Laikapstākļi Nē, viņi nestrādā naktī.
Slikti laika apstākļi- Šeit! Tātad, nevis viens, bet divi trūkumi!
aprūpētājs: Bērni, vai esat ievērojuši, ka šis vasaras laiks un sliktie laikapstākļi ļoti bieži maina viens otru. Spīd saule, tad pēkšņi sāk līt.
Laikapstākļi- Kāpēc tas notiek, vai jūs zināt? Kas var ietekmēt laikapstākļus dienas laikā?
- BĒRNU ATBILDES
Mūsu draugs vējš! Viņš pūta - un mākoņi peldēja pāri horizontam. Iznāca saule. Un, ja uznāk viesuļvētra, tad līs. Tieši šeit!
Vai šodien ir vējš? Kā jūs to definējāt? Vai esi skatījies uz augstiem kokiem? Apskatīsim piedurkni.
Slikti laika apstākļi- Redzi, šo svītraino garo somu? To sauc par piedurkni. Tam ir ieplūde un izplūde vējam. Ieeja ir plata, un izeja ir šaura. Piedurkne griežas un piepūšas, ja sākas vējš. Piepūšot - īpaši atgādina piedurkne. Paskatieties, kā viņš mums pamāj ar roku! Sveiks vējš! (Tas ir tik vienkārši, ka neviens nevar redzēt berzi, bet tagad šķiet, ka viņa roka ir redzama). Pamājam viņam ar roku? Čau!
Laikapstākļi– Ir vēl viens palīgs, kas mums parādīs vēja virzienu. Šī ir vējrādītājs.
Slikti laika apstākļi- Vējrādītājs nepiepūšas, bet tikai griežas vienā vietā.
Laikapstākļi- Mums ir gan kompass, gan vējrādītājs, kas atrodas uz viena stieņa. Un uzreiz var redzēt, kur un kur pūš vējš. Jūs redzat burtus - (N, S, E, Z) North, South, East un West. Šodien pūš vējš... (pieņemot, ka no ziemeļiem uz dienvidiem).
Kāds vējš šodien – viegls, vidējs vai stiprs? (pieņemsim, ka vājš).
Protams, vēja ātrumu var noteikt "ar aci", pēc sajūtām. Un jūs varat - ar ierīces palīdzību, ko sauc par anemometru.
Slikti laika apstākļi- Es redzu piedurkni, es redzu vējrādītāju, es redzu kompasu. Un kur ir a-not-mo-meter? Ļaujiet man to labi apskatīt!
Laikapstākļi"Tā ir sarežģīta ierīce. Bērnu meteostacijā viņu nesastapsi. Tagad, ja kāds no puišiem izaugs un vēlēsies kļūt par profesionālu meteorologu, tad viņi viņu iepazīsies. Ir arī ierīce, ko sauc par barometru. Tas mēra atmosfēras spiedienu. Es arī viņu šeit neredzu. Un termometri ir dažādi. Gan ūdens, gan augsne. Bet pat bez šiem sarežģītajiem instrumentiem mēs varam daudz mācīties.
Slikti laika apstākļi- Bērni, vai mana māsa jūs vēl nav spīdzinājusi? Vai neesat noguris no zinātniskiem vārdiem? Barometrs, anemometrs. Varbūt laiks paņemt pārtraukumu?
aprūpētājs: Bērni, mazliet atpūtīsimies. Iet lokā. Kopā ar jums pavadīsim fizkultūras nodarbību, ko mums atnesa VĒJS.
BRĪZS
(Olgas Srediņas dzejoļi)
Tur, aiz kalna, aiz kalna, ne aiz pirmā, aiz otrā, (Viegla roku vicināšana, stāvot uz vietas)
Varbūt aiz trešā dzīvo kluss vējš,
Viņš klusi lidos (skrien pa apli ar šūpolēm)
Un lapas čaukst
Viņš spēlējas ar putnu
Un klauvē pie loga. ("Knock", rokas nolaistas gar rumpi)
Tur, aiz kalna, aiz kalna, ne aiz pirmā, aiz otrā, (Roku viļņi kļūst enerģiskāki. Mēs stāvam uz vietas.)
Varbūt aiz trešā dzīvo stiprs vējš.
Viņš lidos kā vētra (skrien pa apli ar šūpolēm)
Zari lūzīs
Putni tiks iemesti mākoņos ("mest", un rokas nokrīt gar ķermeni)
Un tad tas kūst.
Tur, aiz kalna, aiz kalna, ne aiz pirmā, aiz otrā, (Spēcīgi roku viļņi. Mēs stāvam uz vietas.)
Varbūt aiz trešā mīt baigais vējš.
Viņš panāks mākoņu ķekaru (Skrien ar šūpolēm)
Kļūsti baismīgs un spēcīgs
Ļaunprātīga viesuļvētra
Svilpes virs pilskalna. (Svilpes imitācija un rokas krīt gar ķermeni)
Tur aiz kalna, aiz kalna, ne aiz pirmā, aiz otrā, (Vāji roku viļņi. Mēs stāvam uz vietas.)
Varbūt aiz trešā mīt miegains vējš.
Viņš nelido, viņš nedusmojas, (Trīsi kļūst vājāki un norimst)
Tikai mazs
Ienes miegu (rokas zem vaiga, galva noliekta līdz plecam)
Slikti laika apstākļi- Nu, pietiks, lādē. Svinam lietus! Un kas ir nokrišņi, vai jūs zināt? Ziemā krīt no debesīm.... SNIEGS, un vasarā? … KRUSA un LIETUS!
Vai drīkst zināt, cik izkrita? Izmantojot ko? Ar šīs ēkas palīdzību. Kā to sauc, māsiņ, pastāsti man!
Laikapstākļi- Šis ir lietus mērītājs. Šajā piltuvē līst lietus. Un iekšā - mērtrauks. Izņemam un atzīmējam, cik milimetru lietus nolija.
Slikti laika apstākļi Cik milimetru tur ir? Daudz vai maz?
Laikapstākļi- Šodien nav daudz. Vispār tu, dārgais Sliktais laiks, mūs spīdzināji ar savām lietavām. Vai varat dot man nedēļu vai divas jau?
Slikti laika apstākļi Jā, varu uz mēnesi. Nav žēl. Es gribu doties atvaļinājumā. Sočos.
Laikapstākļi“Tikai nebaidiet atpūtniekus. Galu galā viņi arī dodas uz dienvidiem labu laikapstākļu dēļ, lai gozēties saulē, sauļoties ...
Slikti laika apstākļi- Nu, paskatīsimies. Es neko nevaru apsolīt. Esmu kaprīza dāma. Piecelšos uz nepareizās kājas — tas arī viss!
aprūpētājs: Kas viss?
Slikti laika apstākļi- Taifūns, viesuļvētra, plūdi, varbūt. Nu, sliktākajā gadījumā pērkona negaiss.
aprūpētājs: Nē, mums tas nav vajadzīgs!
Laikapstākļi- Es apsolu - nebūs taifūnu un viesuļvētru!
Slikti laika apstākļi- Kas notiks?
Laikapstākļi- Un tagad būs - saule un jautras dziesmas!
DZIESMAS UN DEJAS
aprūpētājs: Paldies, Weather un Bad Weather par tik brīnišķīgajām brīvdienām. Noteikti ar bērniem ieradīsimies meteostacijā, katru dienu atzīmēsim laikapstākļus žurnālā un iedosim atzīmes. Vērosim debesis un mākoņus, ziedus un kukaiņus. Mācīsimies noteikt laiku, izmantojot saules pulksteni. Šeit, stendos, ar bultu palīdzību glabāsim kalendāru, atzīmēsim dienu un mēnesi. Un uz tāfeles ar krāsainiem krītiņiem zīmēsim tavus portretus.
Slikti laika apstākļi– Tas ir obligāti. Man ir aizraušanās ar fotografēšanos. Ar zibspuldzi (tas nozīmē, ar zibeni). Bet, kad mākslinieki mani zīmē, tas kopumā ir lieliski! Uzzīmējiet! Es ... Mēs ar māsu apsolām tevi neaizmirst, dažreiz pārbaudīt savus vērtējumus. Jūs piekrītat?
Laikapstākļi- Piekrītu!
Viņi aiziet, pamājot ar roku.
Pedagogs: Un arī man, bērniem, jums ir mīklas. Šeit tie ir:
Viņš ir jebkurā gadalaikā
Var paredzēt laikapstākļus.
Ņemt lietussargu vai neņemt?
Vai man jāvalkā cepure?
Visu gadu, ziemā un vasarā,
Klausieties viņa padomu! (meteorologs, sinoptiķis)
Tas ir svarīgs rādītājs
Termometrs ir viņas draugs.
Ja ir karsts, tas ir augsts
Un aukstumā tas ir zems. (Temperatūra)
Tu pakar to ārā -
Un jūs zināt, karstums vai aukstums.
Plāna spirta kolonna
Tas staigā kā dzīvs. (Termometrs)
Mēra savu ierīci,
Termometra radinieks.
Kalpo cilvēkiem ilgu laiku
Barometra adata.
Ja tas ir zems
Lietus klauvē pie loga.
Ja tas iet uz augšu
Lietus neviens negaida. (Atmosfēras spiediens)
Pedagogs: Tagad mēs iesim, šodienas laikapstākļus atzīmēsim žurnālā. Un uzzīmējiet to uz tāfeles.
Svetlana Kiseļeva
Pieredze "Laika stacija bērnudārzā: vērojam, spēlējamies"
Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde -
bērnu kombinētā tipa dārzs Nr.12 "Dzērvis
Balakovo, Saratovas apgabals
«, spēlēt».
Sagatavots: Kiseļeva Svetlana Nikolajevna,
audzinātāja
« Laika stacija bērnudārzā - novērojam, spēlēt».
Bērnība ir priecīgs atklājumu laiks. Dabas un apkārtējās realitātes iepazīšanas procesā bērns mācās runāt, domāt, komunicēt, apgūst sociālās un vides ētikas normas.
Viens no svarīgākajiem nosacījumiem vides izglītības sistēmas ieviešanai pirmsskolas iestādē saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu ir pareiza attīstošās mācību priekšmetu vides organizācija, kas nodrošina organizācijas telpas izglītības potenciāla realizāciju, gan grupa un vietne. Attīstošajai priekšmetu telpiskajai videi jārada iespēja saziņai un kopīgām aktivitātēm bērniem un pieaugušajiem. Izglītības telpu organizēšana un materiālu, aprīkojuma un inventāra daudzveidība (ēkā un uz vietas) jānodrošina visu kategoriju skolēnu rotaļas, izziņas, pētnieciskās un radošās aktivitātes, eksperimentēšana ar pieejamajiem materiāliem.
Ekoloģiskās attīstības videi vajadzētu veicināt:
Bērna kognitīvā attīstība;
Ekoloģiskā un estētiskā attīstība;
bērna veselība;
Morālo īpašību veidošanās;
Videi kompetentas uzvedības veidošana;
Mūsdienīga pirmsskolas izglītības iestāde koncentrējas uz bērnu aktīvu vides kultūras prasmju apguvi un visu vides izglītības telpas mācību priekšmetu vides pratības pilnveidošanu. Šodien pirmsskolas pedagogi meklē jaunus vides izglītības līdzekļus, kas palīdzētu bērniem mācīt ekoloģijas un dabas apsaimniekošanas pamatus. Viena no šīm formām strādāt kļūst par ekoloģiskas telpas izveidi bērnu dārza un projektu aktivitātes, kas bērniem padarītu atraktīvāku un interesantāku daudzu tēmu apguvi, t.sk laika apstākļu novērošana. Svarīga sastāvdaļa strādāt var kļūt par pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītību meteoroloģiskā stacija(laikapstākļu vietne) .
meteoroloģiskā stacija jānodrošina iespēja iepazīstināt bērnus ar pamatstandartu meteoroloģiskie instrumenti, ar metodēm un paņēmieniem novērojumi un to rezultātu apstrāde. meteoroloģiskā stacija būtu jānodrošina novērojumiem, praktiski darbojas, organizēt sistemātiski laika apstākļu novērošana, sezonālās parādības apkārtējā dabā, kā arī teritorijas mikroklimata izpēti bērnudārzs.
Skolotāji izvirza mērķus
Ieinteresēt bērnus, iztēlojoties dabu kā noslēpumainu pasauli, kas pilna ar piedzīvojumiem un aizraujošiem atklājumiem.
Iepazīstieties ar profesiju meteorologs;
Veidot priekšstatu par laikapstākļu nozīmi cilvēka dzīvē, florā un faunā (tautas zīmes par laikapstākļiem);
Iepazīstiniet bērnus ar ierīcēm palīgi: termometrs, vējrādītājs, lietus mērītājs, barometrs, kompass, vēja uzmava, saules pulkstenis;
Mācīt bērnus uztvert instrumentu rādījumus, salīdzināt tos savā starpā;
Veidot idejas par četrām pasaules daļām;
Iepazīstiniet bērnus ar uzdevumu meteoroloģiskais stacija un tās saturs;
Mūsu pirmsskolas izglītības iestādes teritorijā tika izveidota « laikapstākļu vietne» .
Meteoroloģiskā vieta ir kompakta, kas ļauj bērniem pieejamā formā patstāvīgi vai ar skolotāja palīdzību vadīt novērojumiem laikapstākļu parametru izmaiņām, kā arī novērot un izvērtēt teritoriju apkaimes parka aprīkojuma izskata izmaiņas atkarībā no gadalaika.
laikapstākļu vietne sniedz iespēju praktiski darbojas, sistemātiski laika novērojumi, sezonālas parādības vidē. Bērniem ir iespēja noteikt laikapstākļus, izmantojot īpašu aprīkojumu, kas viņus ļoti interesē.
Kādam aprīkojumam vajadzētu būt:
Aprīkojums bērnu meteoroloģiskā stacija:
Barometrs - ierīce atmosfēras spiediena mērīšanai, kuras maiņa paredz laikapstākļu izmaiņas. Princips strādāt dabiskais barometrs ir balstīts uz novērojumiem par skuju koku uzvedību pirms laikapstākļu maiņas. Paralēli (nepieskaroties) pie dēļa nostiprināts sausa, bezmizas egles zara gabals, lai sānzars mākoņainā laikā atrastos paralēli zemei. Šajā tiek izmantota zara īpašība novirzīties, mainoties atmosfēras spiedienam "ierīce"
Termometrs – šī ierīce ļauj bērniem noteikt apkārtējā gaisa temperatūru un pētīt tādus jēdzienus kā "auksts", "silts", "karsts" utt.
Vējrādis - ļauj vizuāli parādīt vēja virzienu atbilstoši tā pamatnē nekustīgi novietotam kardinālo virzienu indikatoram.
Lietus mērītājs - izmanto nokrišņu daudzuma mērīšanai.
Sniega mērītājs - ierīce sniega segas dziļuma mērīšanai
Saules pulkstenis - ļauj bērniem iemācīties atšķirt laiku no saules
Katru dienu vecākā pirmsskolas vecuma grupu bērni pavada novērojumiem laikapstākļiem noteiktā sekvences:
Noteikt gaisa temperatūru;
Izmēra nokrišņu daudzumu ar lietus mērītāju;
Ar vējrādītāja palīdzību tiek dots relatīvs vēja ātruma un virziena novērtējums.
- Darbs turpinās ne tikai uz vietas, bet arī grupā dabas nostūrī. Kopā ar skolotāju bērni aizpilda dabas kalendāru, zīmē attēlus, mācās dzejoļus, rotaļas, dziesmas, pavada eksperimentiem.
Izveidojiet laika prognozi pašreizējai dienai.
Pieaugušajiem jārosina bērnu zinātkāre un fantāzijas, jārosina nepieciešamība izteikt savas jūtas, domas runā, rotaļās, zīmējot un radoši rokdarbos. Pastāvīgi atbalstīt iniciatīvu, palīdzēt bērniem viņu novērojumiem un eksperimentiem. Vides izzināšanai jānotiek tiešā bērnu mijiedarbībā ar dabisko pasauli un jāizvēršas kā aizraujošs ceļojums, lai viņi no tā gūtu prieku. Viens no veidiem, kā palielināt šīs izglītības efektivitāti, ir dažādu formu un metožu izmantošana. strādāt.
Tas ir pirmkārt:
Sarunas "Apbrīnojami visapkārt". "Kā mēs varam palīdzēt dabai?" Ieteikumi tādiem sarunas:
Sarunu var rīkot siltajā sezonā - pastaigā pa mežu vai pie upes, ziemā - grupas telpā.
Sarunu vēlams veidot uz konkrētiem piemēriem, pamatojoties uz bērnu pieredze.
Veicot sarunu, skolotājam jāizmanto ilustrācijas, kuras pēc tam tiek krāsotas. Tas palielina viņu interesi par aktivitātēm, samazina nogurumu un veicina efektīvāku vides materiālu asimilāciju.
Novērojumi dabā
Sistemātisks
lietojums novērojumiem iepazīšanās ar dabu māca bērniem vērīgi skatīties, pamanīt tās vaibstus un ved uz attīstību novērojums, un līdz ar to arī viena no svarīgākajiem garīgās izglītības uzdevumiem risinājums.
Tautas zīmju grāmata Darbs par priekšstatu veidošanos par dabu vecākā pirmsskolas vecuma bērniem, būs efektīvi, ja - atlasīs pazīmes, kas ir pieejamas uztverei un izpratnei pirmsskolas vecuma bērniem, Jums jāizmanto zīmes, kas saistītas ar dabas parādībām, ko bērns pats var novērot. Piemēram, "Bezdelīgas lido zemu - uz lietu", "Lietus saulē - drīz lietus beigsies", "Putni plīvo - sliktiem laikapstākļiem"; - svarīgi izmantot vairāk zīmju, kas izceļ objektu un dabas parādību skaistumu un stimulē novērojums viņus apbrīnojot.
Pieredzes-eksperimenti, lai iepazīstinātu bērnus ar to, ka noteiktas vielas (ledus, sveķi utt.) var mainīt stāvokli atkarībā no apstākļiem (no karsēšanas tie pārvēršas šķidrumā, un dzesēšanas laikā tie iegūst cietu stāvokli); attīstīt spēju identificēt objektu vispārējās īpašības un atkarības starp tiem, mainoties ārējiem apstākļiem.
Daiļliteratūras lasīšana Daiļliteratūra par dabu apvieno zinātnisko saturu un māksliniecisko izteiksmi. Viņa, no vienas puses, audzina bērnos spēju saskatīt dabas skaistumu, mīlestības un cieņas sajūtu pret viņu; no otras puses, tas bagātina viņu idejas, māca atšķirt dabas parādību modeļus.
Ekoloģiskā satura didaktiskās spēles attīsta apvāršņus, turklāt ļauj veidot priekšstatus par apkārtējo pasauli. dabu: dzīvo un nedzīvo būtņu attiecības, dzīvības formu daudzveidība, uzvedības normas un likumi dabā.
"Kas notiks, ja...?" konsolidēt un sistematizēt bērnu priekšstatus par visu komponentu attiecībām dabā. Attīstīt kognitīvās spējas, spēju spriest, izdarīt secinājumus.
"Kas notiks?"- ja nebūs saules, nebūs siltuma un gaismas. Augi nevar augt bez siltuma un gaismas, dzīvnieki nevar dzīvot bez augiem utt.
"Kam vajadzīgs ūdens?" veicināt priekšstatu attīstību par ūdens lomu dabā, tā vērtību visam dzīvajam. Mācīt racionālu ūdens lietošanu ikdienas dzīvē. Konsolidēt idejas par ūdens piesārņojuma faktoriem.
"Ziedu pulkstenis" radīt priekšstatu, ka augi atver un aizver savu ziedu vainagu pēc noteikta grafika, lai kā pulksteņa mehānisms varētu noteikt laiku; vingrināt bērnus aritmētiskajās darbībās.
Lomu spēles Spēle- ne tikai izklaide, bet arī metode, ar kuras palīdzību mazi bērni iepazīst apkārtējo pasauli.
Mūzikas klausīšanās Bērniem jāklausās skaista mūzika. Tas palīdz ieraudzīt dabas skaistumu, mīlēt un sargāt to.
Meteoroloģiskie instrumenti, kas izvietoti vietnē un skaisti noformēti, papildus paredzētajam mērķim, ir kļuvuši par mūsu izcilāko bērnudārzs, izraisīja lielu interesi gan no bērniem, gan viņu vecākiem. Un bērniem bija liela interese par rādījumu ņemšanu no instrumentiem un prognožu sastādīšanu.
Vērojot laikapstākļus, bērni mācās izcelt atsevišķas parādības, to intensitātes pakāpi un citas īpašības. Bērni skatoties ne tikai pašas laika parādības, bet arī to ietekme uz apkārtējiem objektiem. Novērojumi jo laika apstākļi sastāv no debesu stāvokļa noteikšanas, nokrišņu un vēja esamības vai neesamības, karstuma un aukstuma pakāpes.
meteoroloģiskā stacija mūsu pirmsskolas izglītības iestādē tā ir daļa no vides izglītības, palīdz bērniem izprast dabu, analizēt un izdarīt secinājumus.
Tādas laika stacija bērnudārzā, kas izgatavots ar savām rokām, palīdzēs dažādot bērnu ikdienas pastaigas svaigā gaisā un iepazīstinās ar eksaktajām zinātnēm, pētniecības un atklājumu pasauli.
Mērķis: ekoloģiskās takas elementa - meteoroloģisko vietu izveide, kā daļa no priekšmetu telpiskās vides pirmsskolas vecuma bērnu izziņas un pētniecisko spēju attīstībai.
Didaktiskie uzdevumi:
1. Iepazīstināt bērnus ar laikapstākļu vietni un īpašām ierīcēm: kompasu, termometru, barometru, lietus mērītāju, vēja uzmavu, vējrādītāju, saules pulksteni;
- Mācīt bērniem uztvert instrumentu rādījumus;
3. Sniegt bērniem priekšstatu par klimata atkarību jebkur pasaulē no attāluma no Saules;
4. Veidot priekšstatu par laikapstākļu nozīmi cilvēka dzīvē, florā un faunā;
5. Veidot priekšstatus par četrām pasaules daļām;
6. Iepazīstināt bērnus ar hidrometeorologa profesiju.
Apraksts
laikapstākļu vietne- šī ir īpaša zona bērnudārza teritorijā, uz kuras ir uzstādīts meteoroloģiskās iekārtas elementārai laika prognozēšanai.
Bērnu meteoroloģiskās vietas meteoroloģiskā iekārta:
Barometrs - ierīce atmosfēras spiediena mērīšanai.
Termometrs - ierīce gaisa temperatūras maiņai.
Lāpsta - ierīce vēja virziena un stipruma noteikšanai.
lietus mērītājs - ierīce nokrišņu daudzuma mērīšanai.
termometrs- ierīce gaisa temperatūras mērīšanai.
vēja piedurkne - ierīce vēja spēka mērīšanai.
Saules pulkstenis - ierīce laika noteikšanai.
Pamatprasības organizācijai
meteoroloģiskās vietas.
Mlaikapstākļu vietneir iekšāsvarīgs ekoloģiskā ceļa elements. Tai jārada iespēja iepazīstināt bērnus ar pamata standarta meteoroloģiskajiem instrumentiem,ar novērojumu un to rezultātu apstrādes metodiku un tehniku.Laika stacijai jānodrošina novērojumi,praktisko darbu, organizēt sistemātiskus novērojumuslaikapstākļi, sezonālās parādības vidē, kā arībērnudārza teritorijas mikroklimata izpēte.Meteoroloģiskā vieta prasa 30 m² lielu platību, vēlams, lai tuvumā nebūtu ēku, augsti koki, kas varētu traucēt gaisa masu un nokrišņu brīvai kustībai. Novērojumu veikšanas ērtībai tiek ierīkotas sliedes ar platumu 40-50skatiet Speciālais aprīkojums kompakti jānovieto uz diviem metāla plauktiem, kas ļaus bērniem pieejamā formā patstāvīgi vai ar skolotāja palīdzību sekot līdzi laikapstākļu parametru izmaiņām, kā arī novērot un novērtēt ekoloģiskās objektu izskata izmaiņas. ceļš, kas ieskauj vietu, atkarībā no gada laika.
Novērojumi meteoroloģiskajā vietā tiek veikti katru dienu plkst.8.
Barometrs- ierīce atmosfēras spiediena mērīšanai (augsts spiediens nozīmē labus laikapstākļus, zems - apmācies un lietains).
Bērnu barometrs izgatavots uz dēļa gabala, kura izmēri ir 15 x 30 x 2 cm.
Tajā pašā laikā darbības princips ir balstīts uz taigas mednieku novērojumiem par skuju koku uzvedību pirms laikapstākļu izmaiņām. Paralēli (nepieskaroties) dēlim, tiek nostiprināts sausa, bezmizas egles zara gabals tā, lai sānzars mākoņainā laikā atrastos paralēli zemei. Šajā “ierīcē” tiek izmantota zara īpašība novirzīties, mainoties atmosfēras spiedienam, savukārt tā atrašanās vieta dažādos laikapstākļos tiek noteikta empīriski.
Lai nodrošinātu ierīces rādījumu skaidrību un pieejamību, skala ir izgatavota aplikācijas veidā no ūdensnecaurlaidīga materiāla, kas atspoguļo trīs veidu laika apstākļus:
"mākonis ar lietus lāsēm" - atmosfēras spiediena un lietus pazemināšanai;
"Mākonis, kas sedz sauli" - līdz atmosfēras spiediena pieaugumam un daļēji apmācies;
"spīdoša saule" - līdz augstam spiedienam un saulainam laikam
lietus mērītājs- meteoroloģiskais instruments nokrišņu daudzuma mērīšanai.
Tas ir izgatavots no caurspīdīga plastmasas spaiņa ar plakanu dibenu un “kaklu”, kas nogriezts no caurspīdīgas plastmasas piecu litru tvertnes, kas, tāpat kā parasta lejkanna, ir uzstādīta spainī un piestiprināta ar plastmasas “rokturi” spaini, izgriežot "rokturi" caur "kaklu". Lineāla segments ar milimetru skalu ir fiksēts ierīces priekšā tā, lai skalas sākums sakristu ar kausa dibena daļu. Ierīces novietojums uz statīva ir izvēlēts tā, lai kausa dibens būtu bērna acu līmenī.
Lāpsta- meteoroloģiskais instruments vēja virziena mērīšanai.
Vējrādītājs ir izgatavots uz atskaites asi rotējoša "Karlsona" formā, kas ļauj vizuāli parādīt vēja virzienu atbilstoši tā pamatnē nekustīgi novietotam kardinālo virzienu indikatoram.
Saules pulkstenis- ierīce laika noteikšanai, mainot ēnas garumu no gnomona un tās kustību pa ciparnīcu.
Horizontālais saules pulkstenis no saplākšņa. Ciparnīca atrodas uz atbalsta stingri horizontāli. Bultiņa (gnomons) ir trīsstūris, viens no leņķiem ir taisna līnija (90 grādi), otrais ir apgabala platums (tas ir, Maskavā tas būs trīsstūris ar 90 un 55 grādu leņķi) . Apgabalā, kur esam plānojuši stundas, orientējamies pēc kompasa, uz ziemeļiem uzstādām trīsstūri. Ciparnīcas sadalīšana stundu sektoros tiek veikta mehāniski.
Mēs iedarbinām taimeri un katru stundu atzīmējam sadalījumu.
vēja piedurkne ir meteoroloģiskais instruments vēja stipruma mērīšanai. Uzmavas garums ir 70 cm un ir uzstādīts uz rotējošas atbalsta ass.
Termometrs- ierīce gaisa temperatūras mērīšanai. Pirkts veikalā parastaistermometrsļaus bērniem ar skolotāja palīdzību noteikt apkārtējās vides temperatūru un pētīt tādus jēdzienus kā “auksts”, “silts”, “karsts” utt. bērni. Rādījumus ieteicams uzraudzīt no stenda tiešā audzinātāja uzraudzībā.
Kad skolotājs risina šos didaktiskos uzdevumus, katrā grupā vēlams saglabāt novērojumu dienasgrāmatas, kas veidotas tā, lai bērni varētu patstāvīgi saprast tajās ievadītos datus.
Lai uzlabotu pētāmā materiāla asimilācijas kvalitāti, palielinātu bērnu interesi par pētījumu veikšanu, pedagogiem metodiski pareizi būs izmantot spēles saziņas formu, lasot tematiskus dzejoļus par gadalaikiem un dabas parādībām, kā arī. minot mīklas par viņiem.
Lai veidotu bērnos priekšstatus par floras un laikapstākļu attiecībām, laikapstākļu vietnes teritorijā ieteicams iestādīt kādu no "laika prognozēšanas augiem".
"Augi - laikapstākļu prognozētāji":
1. Kliņģerītes agri no rīta izlocīja vainagu - gaidāms skaidrs laiks, pēcpusdienā - lietus, pērkona negaiss.
2. Pienene izspiež savu bumbu - esi lietus.
3. Pirms lietus vijolīte noloka kātu, miegainība un sausserdis pārklājas ar kukaiņiem.
4. Bindweed aizver savu vainagu pirms lietus, un saulainās dienas priekšvakarā tas vienmēr atver to pat mākoņainā laikā.
5. Āboliņš saraujas, un malvas ziedi novīst un saritinās - līdz lietum.
6. Āboliņš saved kopā lapas noliecas - pirms sliktiem laikapstākļiem.
7. Ja zvaigžņotās puķes zieds (kokšņa) neceļas un neatveras līdz pulksten deviņiem no rīta. - Pa dienu gaidāms lietus.
8. Trušu kāpostu ziedi paliek atvērti naktī - pirms lietus, aizveriet - labiem laikapstākļiem.
9. Sausserža ziedi pirms lietus izdala īpaši spēcīgu aromātu, un parasti tie zaudē savu aromātu pirms sausuma.
10. Vējš apgriež kokiem lapas otrādi - pret lietu.
11. Kļavu lapas sāk "birt asaras" 3-4 dienu laikā. Izceļot sulas pilienus spraudeņu pamatnē.
12. Pirms lietus dzeltenie akācijas ziedi ražo vairāk nektāra un smaržo spēcīgāk.