Ģimenes plāns un tā veidi. Tematiskā nedēļa "Mūsu draudzīgā ģimene"
Jekaterina Fetiščeva
Nedēļas tematiskais plāns par tēmu "Ģimene"
Fetiščeva Jekaterina
Valentinovna,
pedagogs MKDOU d / s 17. numurs Čeburaška
Materiāls
uz rajona sacensībām "Spēlēsim, spēlēsim"
« Ģimene» - vidējās grupas tematiskais nedēļas plāns
(bērni vecumā no 4-5 gadiem)
Uzdevumi:
1. Attīstīt pirmsskolas vecuma bērnos interesi par dažāda veida spēlēm, neatkarību spēļu izvēlē, mudināt viņus būt aktīviem.
2. Veidot bērniem spēju ievērot uzvedības noteikumus spēles laikā.
3. Padziļināt bērnu izpratni par ģimene(tās locekļi, radniecība) un viņas stāsti.
4. Sniedziet priekšstatu par ko ģimene ir visskas ir kopā ar bērnu.
5. Pajautājiet, kādi pienākumi bērnam ir ap māju.
2. Skolotājam ir nepieciešams spēlēt kopā ar bērniem, lai bagātinātu viņu spēles pieredzi.
3. Iekļaut plānošana un organizēt dažāda veida bērnu spēles.
4. Lai bērni spēlētu spēles, tie periodiski jāatkārto.
5. Spēles aktivitātēs atspoguļo to ģimene mīl bērnus, rūpējies par viņiem, un viņiem vajadzētu arī izrādīt rūpes un rūpes par tuviniekiem.
6. Radīt apstākļus patstāvīgai bērnu rotaļnodarbībai viņu pašu pieredzes īstenošanai.
7. Lai emocionāli satuvinātu bērnus un vecākus, noslēguma pasākumā organizējiet kopīgas aktivitātes.
8. Novietojiet kopīgi paveikto darbu grupā tālākai pārbaudei un sarunai ar bērniem.
9. Nepieciešamais priekšdarbs ar vecākiem. Piedāvājiet kopā ar bērniem izvēlēties fotogrāfijas prezentācijai "Kas es biju" un ilustrācijas "Kas es būšu".
10. Strādājot kopā, visciešāk attīstās attiecības starp skolotājiem, bērniem un vecākiem.
Dienas nedēļas
Spēļu veidi Pirmdiena
Didaktiskā spēle "Iepazīsimies"
Uzdevums
Spēles noteikumi.
jautājums: bērni "Kā sauc šo bērnu?" Jautājumu uzdošana uz kazlēnu
Spēle brīvā dabā "Kurš tika nosaukts, skrien!"
Uzdevums
Spēles noteikumi .
Verbālā attīstība "Mācīties pēc apraksta"
Uzdevums: attīstīt spēju pateikt (pēc mīklas veida un parauga) ko valkā bērni, attīsta novērošanas prasmes.
Spēles progress.
Sākas pedagogs spēle: Paskaties cieši, kam ir balts krekls, zili šorti, brūnas kurpes?
Tas, kurš uzminēja pirmais, izdara mīklu par kādu no bērniem.
Lomu spēle "Mans ģimene»
Uzdevums: attīstīt prasmes noteikt lomu un mainīt lomu uzvedību atbilstoši dažādām lomām spēles izvietošanas procesā.
Spēles situācija: Kas dzīvo mūsu mājā? Kura brilles? Priekšauts? Rotaļlietas? Spēle "Vārds ģimene» (mamma - tētis - brālis - māsa utt.)
Problemātiska situācija. Skolotājs veic - bērna lomu. Bērns uzņemas mātes lomu. "Mamma" ierosina "uz kazlēnu" celties, ģērbties, saklāt gultu, jo viņai jāiet uz darbu. Tad skolotāja piedāvā bērnam vecmāmiņas lomu. Mamma devās strādāt ar bērnu, vecmāmiņa palika.
Kooperatīva darbība: pavārs (skulpt) cienasti, klāj galdu, satiek mammu un iedzer tēju.
Pievienojiet grupai jaunus RPG piederumus.
Iesniedziet bērnu ģimenes fotoattēlu albumu apskatei un runāšanai par dalībniekiem ģimenes.
Dienas nedēļas
Spēļu veidi Otrdiena
Vārdu izstrādes spēle "Mana māja"
Uzdevums: attīstīt spēju runāt par savām mājām.
Spēles progress.
Sākas pedagogs spēle: Mana māja ir no akmens. Tas ir sarkanā krāsā. Stendi Komsomoļskajas ielā.
Skolotājs pārmaiņus met bumbu bērniem un jautā jautājumi: No kā ir izveidota jūsu māja? Kādā krāsā ir jūsu māja, kur tā stāv? Cik stāvu ir mājā? Vai tuvumā ir koki, ziedi, dīķis?
Celtniecības spēle “Mēs ceļam māju visam ģimenes»
Uzdevums: attīstīt spēju analizēt ēkas paraugu, izcelt galvenās daļas, atšķirt un saistīt tās pēc formas, noteikt šo daļu telpisko izvietojumu attiecībā pret otru.
Didaktiskā spēle "ES pats"
mērķis: spēle bērniem attīsta spēju redzēt un saprast sevi, savu ārējo un iekšējo pasauli.
Didaktiskais materiāls - attēli, kas attēlo bērnu uzvedību ikdienā, viņu spēles un izklaides; zīmuļi, marķieri.
Spēles progress: skolotājs aicina bērnus klausīties dzejoli "Mana diena"
No rīta pamodos pati
No rīta pati saģērbos.
Un tad viņš nomazgājās
Arī es ēdu savas brokastis.
Pēcpusdienā pati pastaigājos
Un viņš pats atgriezās mājās.
Es pats spēlēju mājās,
Pats izlasīju grāmatu.
Es devos gulēt klusumā ...
Es redzēju logā zvaigzni.
Viņš neskandēja un nečīkstēja.
Tas ir viss,
Paldies man!
Pedagogs. Bērni, pastāstiet mums, kā jūs izturaties mājās un ko jūs varat darīt pats. Vai zēns izturējās slikti vai labi? Uzzīmē, kā tu uzvedies mājās.
Teātra spēle "Kāpēc ir tā, ka?"
mērķis: spēle bērniem attīsta apziņu par savu pietiekamību apkārtējiem cilvēkiem.
Materiāls: liels spogulis, lelle Katja, kabatlakats vecmāmiņai.
Spēles progress: skolotāja parāda kompozīciju - lelle Katja sēž un skatās uz sevi spogulī. Pamatojums: “Man ir divas acis, divas ausis, divas rokas, divas kājas un viena mēle un viens deguns. Kāpēc tā, vecmāmiņ?
Vecmāmiņa: Un tāpēc, dārgā mazmeitiņ, lai tu vairāk redzētu, dzirdētu vairāk, staigātu un darītu vairāk un mazāk runātu un neliktu degunu tur, kur nevajadzētu! " Bērni, vai jūs domājat, ka vecmāmiņa pareizi atbildēja Katjai?
(Atkārtojot, bērni saka vārdus Katjai un vecmāmiņai).
Spēle brīvā dabā "Kurš tika nosaukts, skrien!"
Uzdevums: attīstīt veiklību, uzmanību un reakciju uz sava vārda, uzvārda skanējumu.
Spēles noteikumi: pēc viņa vārda vai uzvārda bērnam ir jāskrien ap tapām, kas stāv vienā rindā ar čūsku (5 gabali ar intervālu 65-70 cm).
Patstāvīga rotaļu darbība Pievienojiet grupai celtniecības materiālus māju celtniecībai, dažādu ēku ilustrācijas vai fotogrāfijas.
Attēli, kas attēlo bērnu uzvedību ikdienā, viņu spēles un jautrību; zīmuļi, marķieri.
Dienas nedēļas
Spēļu veidi trešdiena
Didaktiskā spēle "Iepazīsimies"
Uzdevums: nostiprināt zināšanas par vārdu, uzvārdu un mājas adresi.
Spēles noteikumi.
Bērni stāv aplī. Skolotājs apiet apli, apstājas pie bērna, uzliek plaukstas uz galvas. Komplekti jautājums: bērni "Kā sauc šo bērnu?" Jautājumu uzdošana uz kazlēnu: "Kā sauc jūsu tēti (mammu? Kāda ir jūsu mājas adrese utt.")
mērķis: attīstīt dziedāšanas prasmes bez instrumentāla pavadījuma, attīstīt dzirdes uzmanību.
Spēles gaita:
Skolotāja un bērni dzied:
Jūlija, tu tagad esi mežā,
Mēs jūs saucam - Hei!
Ātri aizver acis,
Kas tev piezvanīja - uzzini drīz.
Viens no bērniem zvana Jūlijai (braukšana) vārdā, viņai jānoskaidro, kas viņu sauca. Tas, kurš tiek atzīts, kļūst par vadītāju.
Spēle brīvā dabā "Kurš tika nosaukts, skrien!"
Uzdevums: attīstīt veiklību, uzmanību un reakciju uz sava vārda, uzvārda skanējumu.
Spēles noteikumi: pēc viņa vārda vai uzvārda bērnam ir jāskrien ap tapām, kas stāv vienā rindā ar čūsku (5 gabali ar intervālu 65-70 cm).
Vārdu spēle "Labs slikts"
mērķis: uzlabot dialogisko runu.
Mamma un tētis strādā, vai tas ir labi vai slikti?
Kāpēc tas ir labi un kāpēc tas ir slikti?
Kas rūpējas par bērniem mājās?
Kā mēs varam palīdzēt mammai un tētim?
Ja mājā ir palīgi, vai tas ir labi vai slikti?
Kāpēc tas ir labi?
Lomu spēle "Svētki ģimene»
Uzdevums: attīstīt idejas par savu ģimene, bērna pienākumi ģimene.
Spēles situācija: Mamma atgādina visiem dalībniekiem ģimenes parka rīt ir vecmāmiņas dzimšanas diena.
Problēmas situācija: Drīz ieradīsies viesi, bet māja netiek uzkopta, ēdieni un apsveikumi nav sagatavoti.
Kooperatīva darbība: sagatavošana "Dzīvokļi" uzņemt viesus, gatavojot ēdienu un izgatavojot apsveikuma kartiņu vecmāmiņai. Pedagogs uzņemas mammas lomu. Bērns ir vecmāmiņas un mazdēla loma.
Iekļaut spēlē "tālrunis" saruna starp mammu un vecmāmiņu.
Patstāvīga rotaļu darbība (spēļu izvietošanas nosacījumi) Zaķu zaķi un vilki. Dzīvnieku un viņu kārumu ilustrācijas - rieksti, burkāni, medus, kauls. "Šalle" vecmāmiņai galdauts galda klāšanai, ziedi vāzē, tālrunis. Lai izveidotu pastkarti - šķēres, krāsains papīrs, līme.
Noslēguma pasākums kopā ar bērniem un vecākiem - Iepazīsimies!
Dienas nedēļas
Spēļu veidi ceturtdiena
Lomu spēles « Ģimene pārceļas uz jaunu dzīvokli "
mērķis: padziļināt bērnu izpratni par ģimene.
Spēles situācija: Mamma to paziņo rīt ģimene pārceļas uz jaunu dzīvokli.
Problēmas situācija: Ģimene pārvietojas, bet nav automašīnas, kas pārvadātu mantas.
Kooperatīva darbība: sagatavošana "Jauns dzīvoklis".
Celtniecības spēle “Jaunas mājas visiem ģimenes»
mērķis: attīstīt bērnu interesi par spēļu veidošanu, mudināt viņus būt aktīviem. Nostipriniet spēju veidot pēc zīmējuma, neatkarīgi izvēloties nepieciešamās detaļas.
Didaktiskā spēle - Kam man piezvanīt?
mērķis: stimulēt bērnu runas aktivitāti.
Spēles progress.
IN ģimenē ir dažādi cilvēki... Kurš iekšā ģimene ir vecākā? (vecmāmiņa vectēvs)
Kurš iekšā ģimene ir visjaunākā? Kurš iekšā ģimene jaunāka par vectēvubet vecāks par bērniem? (māte tēvs) Mums ir draudzīgs ģimene... Pirkstu vingrošana « Ģimene»
Šis pirksts ir vectēvs
Šis pirksts ir vecmāmiņa
Šis pirksts ir tētis
Šis pirksts ir mammīte
Šis pirksts esmu es
Kopā draudzīgi ģimene!
Darbvirsmā iespiests Lotto "Apģērbs"
mērķis: Vingriniet bērnus sezonas apģērbu klasifikācijā (ziema, rudens, vasara, pavasaris).
Materiāls: Loto ar apģērba siluetiem - mēteli, jaku, kažoku, Sundress, svārkiem, kreklu, lietusmēteli utt.
Spēle brīvā dabā "Vistu māte un vistas"
Uzdevums: attīstīt fiziskās īpašības - veiklība, izturība)
Vārdu spēle "Nosauciet to mīļi"
mērķis: uzlabot runas gramatisko struktūru.
Dēls - dēls, dēls.
Meita - meita, meita.
Brālis ir brālis, brālis.
Māsa - mazā māsa, mazā māsa.
Mamma ir mammīte, mammīte.
Tētis ir tētis, tētis.
Vectēvs - vectēvs, vectēvs.
Vecmāmiņa ir vecmāmiņa, vecmāmiņa.
Patstāvīga rotaļu darbība (spēļu izvietošanas nosacījumi) Ģimenes foto albumi. Vizuālie materiāli. Loto "drēbes".
Ģimenes, mīlestības un uzticības diena Krievijā tiek atzīmēta salīdzinoši nesen. Tās tapšanas vēsture ir saistīta ar svētajiem Pēteri un Fevroniju, kuri nesavtīgi mīlēja viens otru. Tā kā šie svētki tiek svinēti jūlija sākumā, kumelīte ir svētku simbols. Šiem svētkiem un zināšanu paplašināšanai par ģimenes saitēm tiek veltīta vesela nedēļa. Skolotājs organizē sarunas "Manas ģimenes tradīcijas", "Kādas spēles spēlēja vecvecāki", iesaka veidot rāmjus ģimenes fotogrāfijām, izskaidro vārdu "ģimenes pavards" nozīmi. Bērni kopā ar vecākiem izveido ģimenes ciltskoku un pasniedz to vienaudžiem. Pirkstu spēļu, sarunu, vingrinājumu par tēmu "Ģimene" apraksts, tautas spēļu un apaļo deju saturs atrodams plāna "Tematiskā nedēļa" Mūsu draudzīgā ģimene "" pielikumā.
Sociālā un komunikatīvā attīstība
Skolotājs plāno nostiprināt pienākumu iemaņas pie galdiem, grupā un dabas stūrī, atgādina, ka nedrīkst ēst nepazīstamas ogas, tuvoties dzīvniekiem utt. Vecākās grupas bērni skatās albumu "Dzimtas pilsētas arhitektūra", kas veicina sociālo un komunikatīvo attīstību.
Kognitīvā attīstība
Pieaugušais turpina iepazīstināt bērnus ar augiem un ūdenskrātuves iedzīvotājiem, piedāvā uzzināt, kā veidojas mākoņi, ienes loģiskas tabulas, kas ļauj viņiem atrisināt kognitīvās attīstības problēmas. Skolotājs apspriež ekoloģiskās pasakas, lai pirmsskolas vecuma bērnu vidū veidotos ekoloģiskā kultūra.
Runas attīstība
Runas attīstības jomā turpinās darbs pie iepazīšanās ar stāstu un pasaku iezīmēm, kā arī fonēmiskās dzirdes veidošanos. Pieaugušais rada apstākļus vārdnīcas bagātināšanai ar darbības vārdiem un īpašības vārdiem, figurāliem izteicieniem.
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
Bērni ar krītiņiem zīmē savas ģimenes uz asfalta, praktizē silto un auksto krāsu klasifikāciju, nostiprina zināšanas par kluso dabu un zīmē ziedus vāzē no dabas, kas veicina bērnu māksliniecisko un estētisko attīstību. Skolotājs lielu uzmanību pievērš tautas brīvdabas spēlēm, ievieš jaunas un konsolidē jau pazīstamo noteikumus. Vecāki pirmsskolas vecuma bērni, pamatojoties uz deputātiem, veido pasakas un organizē zibakciju dziesmai "Mamma, tētis, es".
Fiziskā attīstība
Turpinās darbs pie bērnu fizisko īpašību attīstīšanas. Fiziskās attīstības uzdevumi palīdz atrisināt stafetes, sarunas ar instruktoru par dziedājumiem un sporta saukļiem, kā arī fotoalbuma "Mamma, tēt, es esmu sporta ģimene" izveidi.
Apskatiet tematiskās nedēļas fragmentu
Pirmdiena |
|||||
| OO | Kognitīvā attīstība | Runas attīstība | Fiziskā attīstība | ||
| 1 p.d. | Bērnu stāsti par viņu ģimenes locekļiem. Mērķis: turpināt mācīt bērniem veidot sakarīgus stāstus par radiniekiem. | Skolotājas stāsts par svētku vēsturi "Ģimenes, mīlestības un uzticības diena". Mērķis: iepazīstināt bērnus ar sociālajām un kultūras vērtībām. | Spēle "Es zinu piecus ...". Mērķis: aktivizēt un bagātināt vārdu krājumu. | Galda spēle "Silts - auksts". Mērķis: nostiprināt spēju klasificēt krāsas un to nokrāsas. | Tautas spēle "Tāpat kā vecmāmiņa Malānija". Mērķis: iepriecināt bērnus, atcerēties vārdus. |
| Pro- atbalss | Lomu spēles, kuras izdomājuši bērni. Mērķis: mudināt bērnus piedalīties kopīgās rotaļās. | Ekskursija uz ūdenskrātuvi. Mērķis: iepazīstināt bērnus ar rezervuāra augiem. | Pirkstu spēle "Kas ir ieradies". Mērķis: attīstīt motoriku un dzirdes uzmanību. | Attīstot būvniecību "Dažādas ēkas". Mērķis: iemācīt bērniem mainīt priekšmetu attēlus viņu iztēlē. | P. un. "Bumba vadītājam". Mērķis: nostiprināt spēju darboties ar bumbu spēlē. P. un. "Adata, diegs, mezgls." Mērķis: iemācīt ievērot spēles noteikumus. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Saruna "Neēdiet nepazīstamas ogas". Mērķis: paplašināt izpratni par indīgiem augiem. | Izglītības un pētniecības aktivitāte "Padarīt mākoni". Mērķis: vizuāli parādīt mākoņu veidošanās procesu. | Lasot Y. Koval "Vectēvs, Baba un Aljoša". Mērķis: pārrunāt darbu. | Rāmju dekorēšana ģimenes fotoattēlam ar bērnu apakšgrupu. Mērķis: veidot estētisku garšu, spēja izvēlēties pareizās krāsas. | Stāsts no pieredzes "Kā mans tētis un mamma nodarbojas ar sportu." Mērķis: Izglītot bērnus par vingrinājumu nozīmi. |
Otrdiena |
|||||
| OO | Sociālā un komunikatīvā attīstība | Kognitīvā attīstība | Runas attīstība | Mākslinieciskā un estētiskā attīstība | Fiziskā attīstība |
| 1 p.d. | Saruna "Uzvedības kultūra ēšanas laikā". Mērķis: atcerēties galda piederumu lietošanas noteikumus. | Dažādas sarežģītības loģisko tabulu ieviešana ar ģeometriskām figūrām. Mērķis: iepazīstināt bērnus ar spēli. | Pašmāju preparāti "Manas ģimenes tradīcijas". Mērķis: veidot spēju runāt sabiedrības priekšā, palīdzēt bērniem labāk iepazīties. | Apmācību prezentācijas "Klusā daba" apskate. Mērķis: nostiprināt zināšanas par klusās dabas iezīmēm. | Dzejoļa "Laicīgi vakcinējies, lai nesaslimtu" lasīšana un apspriešana. Mērķis: atgādināt bērniem par vakcināciju. |
| Pro- atbalss | Sociāli noderīgs darbs. Mērķis: nostiprināt bērnu darba prasmes. | Ekoloģiskās pasakas "Pavasaris" lasīšana un diskusija. Mērķis: veicināt ekoloģiskās kultūras attīstību. | Didaktiskā spēle "Atrodi vietu čipam". Spēles mērķis: iemācīt noteikt skaņas vietu vārdam (sākums, vidus, beigas), balstoties uz skaļu izrunu. | Vingrinājums "Pasakas sacerēšana" (pamatojoties uz aizstājējiem). Mērķis: veicināt radošās iztēles attīstību. | P. un. "Dubultspēle skrien". Mērķis: iemācīt bērniem skriet pa pāriem, neatlaižot rokas, noliecoties ap priekšmetiem. P. un. "Drosmīgi uz priekšu". Mērķis: attīstīt dzirdes uzmanību, spēju orientēties kosmosā. |
| OD | |||||
Marija Patseva
Tematiskā nedēļas "Mana ģimene" plānošana
Tematiskā plānošana
Nedēļas tēma: Mans ģimene
Prioritārā izglītība novads: sociālā un komunikatīvā attīstība.
Vecuma grupa: vecākais.
mērķis: Veidot cieņpilnu attieksmi un piederības sajūtu ģimene.
Uzdevumi:
1. Bagātināt idejas par ģimene: sniedz sākotnējo informāciju par vēsturi ģimenes, ģimenes attiecības;
2. Noskaidrojiet vissvarīgāko informāciju par bērna radiniekiem, kas nepieciešama normālām attiecībām (katrs loceklis ģimenes - personība, bet visus vieno kopīgas lietas, prieki, ģimenes tradīcijas;
3. Iemācieties veidot ciltskoku ģimenes, veicinot bērna izpratni par sevi kā daļiņu, kas iesaistīta vēsturē un dzīvē ģimenes;
4. Veidot morāles pamatu attiecībās ar vecākiem, veicināt cieņas izjūtu pret vecākiem locekļiem ģimenes, vēlme palīdzēt tiem, kam tas nepieciešams, un par viņiem rūpēties;
5. Veidot un attīstīt komunikācijas prasmes un spējas (sadarbība, savstarpēja palīdzība, spēja sarunāties, rēķināties ar citu viedokli, godīgi risināt strīdus, draudzīgumu);
6. Nodrošiniet bērniem iespēju realizēt savas vajadzības, spēlējoties ap varoņiem, sižetiem, lomām;
7. Bērnu mākslinieciskās jaunrades procesā ielieciet morālos pamatus attieksmei pret ģimene un spēja izteikt savu emocionālo stāvokli un noskaņojumu.
Pirmdiena
Tēma: "Kas ģimene?»
Saruna "Kā jūs saprotat : kas ģimene?»;
Didaktiskā spēle "Savāc ķēdi";
Didaktiskā spēle "Pareizi nepareizi";
Lasot sakāmvārdus par vecākiem ģimene, to nozīmes skaidrojums;
Sižeta zīmējums "Mans ģimene» .
"Ģimenes vingrinājumi";
Pārbaudot attēlu "Kas ir mans ģimene!» ;
Mīklu minēšana par tēmu;
Meklēšana un izpēte aktivitāte: salīdzinošās analīzes veikšana ar radinieku fotogrāfijām - Kā viņi ir līdzīgi?;
Klausoties O. Devočkina dziesmu "Mans ģimene» ;
Spēle brīvā dabā "Zirnekļa tīkls";
Lomu spēle « Ģimene» ;
Mācībspēku projektēšana kā daļu no izglītības īstenošanas tēmas:
Grāmatas, ilustrācijas un attēli « Ģimene» ;
Reprodukcijas, fotogrāfijas, kurās attēlotas dažādas ģimenes;
Spēļu atribūti, spēļu aizstājēji, kostīmi;
Materiāli un instrumenti zīmēšanai, tēlniecībai, aplikācijām un mākslas darbiem,
Krāsojamās grāmatas tematiski;
Personas secīgas zīmēšanas shēma;
Tēma"Manas tradīcijas ģimenes»
Iepazīšanās ar fotoizstādi "Ieskaties ģimenes albumā", fotoattēlu apskate, to komentēšana;
Sarunas par ģimenes tradīcijām;
Spēle "Vecmāmiņas lāde";
K. D. Ušinska pasakas lasīšana "Ziniet, kā gaidīt";
Zema mobilitātes spēle "Mammai bija desmit bērni";
"Ģimenes vingrinājumi";
Saruna "Mums jārūpējas vienam par otru";
Didaktiskais vingrinājums "Mums ir viesi";
Zīmēšana ar roku darba elementiem "Ģimenes sirds" (māciet, izmantojot simbolus, lai sniegtu figurālas idejas par savu ģimene: sirds - mīlestība un labestība iekšā ģimene, katrs zieds ir biedra attēls ģimenes);
Skatos multeni "Bērns un Karlsons";
Bumbas spēle "Kas tu man esi?";
Lomu spēle: “Mēs ceļojam kopā ģimene» .
Tēma"Kopīgs darbs 2007 ģimene»
Spēles situācija;
Saruna par kopīgu darbu ģimenei par jautājumiem:
Ko nozīmē strādāt kopā?
Kāpēc visi dalībnieki ģimenes strādā kopā?
Kā jūs varat uzturēt savu māju kārtībā?
Kādus mājsaimniecības darbus jūs darāt?
Spēle "Sakārtosim lietas";
"Ģimenes vingrinājumi";
Pārbaudot attēlu - Kārtība vai nekārtība?;
Lasot N. Grigorjevas pantu "Kam tīrīt";
Diskusija;
Didaktiskā spēle "Labo darbu grozs";
Roku darbs "Garšīgi pārsteigumi";
Ēdnīcas pienākums;
Raksti par tēma: "Kā es varu palīdzēt mājās", "Manu vecāku profesijas";
Lomu spēle "Mans ģimene» ("Taisnīgi sadalīsim pienākumus").
Tēma"Kas ir ciltsgrāmata?"
Pirkstu vingrošana « Ģimene» , "Mamma un tētis ir radinieki";
Spēle "Nosauciet to mīļi";
Iepazīšanās ar jēdzienu "ciltsgrāmata";
Stāsta sacerēšana "Mana ciltsgrāmata" (ar aprūpētāja atbalstu);
Spēle "Pabeidz teikumu";
Ģimenes koka sastādīšana, pamatojoties uz vizuālām aktivitātēm;
"Ģimenes vingrinājumi";
Pārbaudot attēlu "Mācīšanās ļauties vienam otram";
Problēmas risināšana situācijās: stāsta iestudēšana "Televizors";
Vingrinājums "Pieaugšanas soļi";
N. Grigorjevas dzejas iemācīšanās "Ģimenes koks";
Stāstu sacerēšana par piedāvāto tēmu "Mana vecmāmiņa un vectēvs";
Magnētiska spēle "Izveidot portretu";
Spēle brīvā dabā "Spītīgas kazas".
Tēma"Māja, kurā mēs dzīvojam"
Spēles situācija "Vēstule ar mīklu";
Mīklu sastādīšana un minēšana par māju, tajā esošajiem vides objektiem;
Spēle "Sakārtojiet mēbeles istabās";
Klausoties krievu komponistu V. Šainska, M. Taniha mūzikas darbus "Vecāku māja";
Mācīties mūzikas ritmiskus vingrinājumus šīs dziesmas pavadībā;
Ģimenes uzlāde;
Etīde "Rīta foto";
Radošā darbnīca: kolāža "Gleznošana mājai";
Spēlēšanās pa situācijām "Vakars. Viss ģimene mājās» , "Vecmāmiņa ir nogurusi", "Brālis raud";
Pirkstu spēle "Kas dzīvo mūsu dzīvoklī";
Konstrukcija no celtniecības detaļām "Māja, kurā mēs dzīvojam";
Bērnu zināšanu nostiprināšana par mājas adresi;
Spēles pasākums: ģimenes atpūta "Mans ģimene ir mana bagātība!» .
IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS DARBA PLĀNOŠANA (uz nedēļu25.09 – 29.09
.)
Grupa: jaunākais Tēma:"Mammu, tēt, es esmu cieša ģimene"
Mērķis:Veidot sākotnējās idejas par ģimeni, iepazīstināt ar jēdzieniem "ģimene", "vārds", "uzvārds".
Izglītot bērnus mīlestībā un cieņā pret ģimenes locekļiem, rūpēties par viņu tuviniekiem.
Noslēguma pasākums: Leļļu izrāde "Kaza meklē māti". Izstāde "Mans ģimenes koks"
Pēdējā pasākuma datums: piektdiena - 29.09
Atbildīgais par pēdējo pasākumu: pedagogi.
Nedēļas diena | Mijiedarbība ar vecākiem / sociālajiem partneriem |
|||||||
Grupa, apakšgrupā | Individuāls | |||||||
Pirmdiena - 25.09 | 1 pusdiena |
| Rīta vingrinājumi. Vingrinājumu komplekts "Draudzīga ģimene" | D / y "Pieklājība"Mērķis: iemācīt bērniem, kas ienāk grupā, sasveicināties. | Saruna, mīklu risināšana par tēmu ĢIMENE. | Nogādājiet slimnīcā lelli, ratiņus, spēļu piederumus. | ||
PIEKRIST. | Muzikāls. Pēc mūzikas direktora plāna |
|||||||
Kognitīvā attīstība | FKTSM... "Mana ģimene" Skatīt 265. lpp. V.N. Volčkova "Lekciju konspekti otrajā junioru grupā" |
|||||||
Darbs pirms gulētiešanas | Mācoties pirkstu vingrošanu "Kurš ir ieradies? " Skatīt pielikumu |
|||||||
Pastaiga1 | Sociālā un komunikatīvā attīstība, | Rudens lapu "Zelta lietus" novērošana Visapkārt zeme ir pilna ar lapotnēm. Tas ir tāpēc, ka lapas lido no kokiem un krūmiem. Vējš, šķiet, nav, bet lapas joprojām krīt un krīt zemē. Tas ir lapu kritums. Lapu kritums notiek rudenī. Putni aizlido uz siltām zemēm. Un lapas arī vēlas aizlidot kopā ar putniem. Daudz, daudzas lapas atdalās no zariem, bet tās nevar tālu aizlidot. Tāpēc viņi nokrīt zemē kā zelta lietus. Citā gada laikā tādu lietu neredzēsiet. Tikai rudens mūs priecē ar zelta lietu. Un lapas ir dažādas, dažādas! Paņemsim rokās papīra lapu un pateiksim, kāda krāsa tā ir. Pieaugušais palīdz katram kazlēnam noteikt, no kura koka nokrita lapa, tā krāsa un forma. Var piedāvā salīdzināt lapas pēc lieluma. Lai to izdarītu, labāk tos izlikt rindā uz soliņa vai galda. Mērķis: Mērķis: nostiprināt prasmi Spēles ar pārnēsājamu materiālu. Darbs vietnē: ielieciet rotaļlietas grozā. |
||||||
2 pusi dienas | Sociālā un komunikatīvā attīstība, | . | D / spēle "Izvēlieties plākstera plāksteri"Mērķis: vingrinājums | M / f "mamma mamutam" skatīšana Mērķis: iesaistīt bērnus sarunā pēc m / f skatīšanās; izskaidrot varoņu darbības un viņu darbības sekas. Situācijas saruna "Vecāki nepērk rotaļlietas, bet bērni tās pieprasa". | Pievienojiet grupai dažādus konstruktorus. Multfilma "Mamma mamutam". |
|
2. pastaiga | Sociālā un komunikatīvā attīstība, | Dabas vērošana "Zelta rudens"Sākas zelta rudens. Skaistākais rudens laiks. Koki pasakainā rotā. Dienas ir saulainas un mākoņainas, aukstas un siltas. Sākās lapu krišana. Rudens lapas vērpās daudzkrāsainā apaļā dejā un lidoja pa gaisu. Putni aizlidoja uz siltām zemēm (zosis, pīles, strazdi, bezdelīgas). Apbrīno rudens dabas skaistumu Kādas rudens pazīmes jūs zināt? Ko cilvēks dara rudenī? Kā dzīvnieki pielāgojas dzīvei rudenī? Mērķis: noskaidrot bērnu idejas par zelta rudeni, uzkrāt emocionāli juteklisku pieredzi. Mērķis:Veiciniet interesi par poētisko vārdu. Aktīva spēle ar skriešanu, lai orientētos kosmosā"Zvirbuļi un automašīna" Skatīt pielikumu Mērķis: nostiprināt prasmiskriet dažādos virzienos, nespiežot, atrodiet savu māju, rīkojieties pēc signāla. Patstāvīga aktivitāte pēc bērnu izvēles.Spēles ar pārnēsājamu materiālu. Darbs vietnē: ielieciet rotaļlietas grozā. |
||||
Otrdiena - 26.09 | 1 pusdiena | Sociālā un komunikatīvā attīstība, | Rīta vingrinājumi. Sarunu spēle "Nosauciet visus savus ģimenes locekļus". | D / un "Pieklājība"Mērķis: iemācīt bērniem, kuri ienāk grupā, sasveicināties ar skolotāju un bērniem. | Didaktiskā spēle"Nosauciet to mīļi" | Pievienojiet c / lomu spēles atribūtus. | |
PIEKRIST. | Kognitīvā attīstība | FEMP Nr. 2Skatīt 1. lpp. E.V. Koļesņikova "Matemātika bērniem 3-4 gadu vecumam" |
|||||
Fiziskā attīstība | Fiziskā kultūra uz ielas numura 2.Skatīt 6. lpp. E.I. Podoļskaja "Sporta aktivitātes brīvā dabā" Mērķis:iemācīt bērniem staigāt un skriet pēc skolotāja, iemācīt mest distancē. |
||||||
Darbs pirms gulētiešanas | Lasot "Stāstu par stulbo peli"Mērķis:iemācīt bērniem uzmanīgi klausīties, attīstīt bērnu interesi par lasīšanu. |
||||||
Pastaiga1 | Sociālās komunikācijas attīstība, | Tiešās vides objektu novērošana.Ierašanās grupas vietā ar pieaugušā palīdzību apsveriet vietnes priekšmetus, izceliet priekšmetu iezīmes, to īpašības un īpašības. Mērķis: Kognitīvo interešu attīstība bērniem. Veido priekšstatu par tuvākās vides objektiem. (Ar atskaņu palīdzību mēs aplūkojam objektus, kas sastopami ceļā). signāls. Pārvietojieties kosmosā. Mērķis: Lai attīstītu bērnos vēlmi spēlēt patstāvīgi. Mērķis: Darbs vietnē: Rotaļlietu ievietošana grozā, lai bērni izglītotos palīdzēt pieaugušajiem. |
|||||
2 pusi dienas | Sociālā un komunikatīvā attīstība, | Labsajūtas vingrošana pēc miega P / spēle ar noteikumiem "Skittles" | D / spēle "Uzmini pēc skaņas" | Saruna "Kas es esmu ģimenē?" | Ievadiet atribūtus s / r spēlei "Meitas - mātes" |
2. pastaiga | Sociālās komunikācijas attīstība, | Novērojot bērzu.Kā mēs atpazīstam bērzu starp citiem kokiem? Kādā krāsā ir bērza stumbrs? (Balta ar melniem plankumiem.) Kādas bērza daļas jūs joprojām zināt? (Stumbrs, zari, sakne.) Kādā krāsā ir zari? Kāpēc kokam nepieciešama sakne? Kādā krāsā bērzu lapas ir rudenī? (Dzeltenā krāsā.) Kādas krāsas tās bija vasarā? (Zaļš.) Paskaties, kurā skaists koks! Tas ir garš un slaids. Tam ir plāns balts bagāžnieks ar melnām svītrām. Kā tev iet kam tie domāti? (Koks elpo caur šīm sloksnēm). Elastīgi plāni zari. Vējš mīl lidot pie bērza un spēlēties ar tā zariem. Zari noliecas līdz pašai zemei \u200b\u200bun tad atkal iztaisnojas. Skatiet, kādas skaistas zelta lapas parādījās uz bērza. Tās krīt kā zelta monētas uz tumšās zemes. Pienācis rudens, mūsu dārzs kļuvis dzeltens, Lapas uz bērza dega kā zelts. Nedzirdiet lakstīgalas priecīgās dziesmas, Putni aizlidoja uz siltajām zemēm. Mērķis: Veiciniet interesi par poētisko vārdu. Spēles brīvā dabā ar skriešanu, lai orientētos kosmosā."No bumbas līdz bumbulim", "Zvirbuļi un automašīna". Mērķis: konsolidēt spēļu noteikumus, attīstīt interesi par āra spēlēm. Patstāvīga aktivitāte pēc bērnu izvēles. Spēles ar pārnēsājamu materiālu. |
|||
Grupa, apakšgrupā | Individuāls | Izglītojoša darbība drošības brīžos |
|||||
Trešdiena - 27.09 | 1 pusdiena | Sociālās komunikācijas attīstība, | Rīta vingrinājumi. Spēles dramatizējums "Kokers un viņa ģimene". Skatīt pielikumu | D / spēle "Salikt piramīdu" | Spēle-apmācība "Es esmu pazudis" (veikalā). | Iesniedziet piramīdas. | |
PIEKRIST. | Mākslinieciskā un estētiskā attīstība | Zīmēšana"Skaista plāksne mammai" Skatīt lpp. 39 Panasyuk I.S. "Zīmējumu grāmata bērniem no 3 gadu vecuma" mērķis: iemāciet bērniem uzzīmēt zīmējumu uz apaļas formas priekšmetiem, izmantojot suku ar suku tehniku, zīmējot punktu ar vates tamponu, turpiniet mācīt, kā lietot otu un krāsas, un veiciniet emocionālu attieksmi pret labi padarītu darbu. |
|||||
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība | Muzikāls.Pēc mūzikas direktora plāna. |
||||||
Darbs pirms gulētiešanas | Lasīšana K. Ušinskis "Kokers ar ģimeni". Situācijas saruna "Mammas palīgs" (izģērbjoties un ģērbjoties: "Cik labs kolēģis ...! Viņš pats izģērbās, kārtīgi salika drēbes. Labas mātes palīgs!") |
||||||
Pastaiga1 | Sociālās komunikācijas attīstība, | Vērojot rudens vēju.Rudens vējš čalo pa takām. Viņš ir auksts un nedaudz dusmīgs. Kāpēc rudens vējš ir dusmīgs? Viņš mēdza spēlēties ar lapām uz kokiem. Un tagad koki tika nopūsti, slapji un smagi. Nespēlējieties ar lapām vējā. Viņš mīlēja vēju spēlēt ar putniem. Bet putni, kas lidoja uz dienvidiem un kuri paslēpās no sliktajiem rudens laika apstākļiem. Nespēlējies ar putniem vējā. Viņš mīlēja spēlēt ar vēja baloniem un vērpšanas rotaļlietām. Un bērni nestaigā ar baloniem un vērpšanas rotaļlietām. Nespēlējieties ar vēju, noņemiet to. Rudens vējš sāka spēlēt ar rudens mākoņiem. Noķer mākoni debesīs, brauc ar to, pāri pilsētai sāk stumt uz sāniem. Lietus laikā mākonis raudās. Redzēs garāmgājēju rudens vēju ar košiem lietussargiem. Lidos iekšā un ņemsim lietussargus. Garāmgājēji cieši tur lietussargus. Un rudens vējš ir vēl dusmīgāks. Lidos līdz kokam, sāks krata zarus. Zari laužas pret logu stiklu, tie traucē cilvēkiem. Patstāvīga aktivitāte pēc bērnu izvēles. Spēles ar pārnēsājamu materiālu. |
|||||
2 pusi dienas | Sociālās komunikācijas attīstība, | Atmodas vingrošana Celtnieciski konstruktīva spēle "Mājas celtniecība". | D / un "Brīnišķīga soma" | D / spēle "Kura bērni?" C / un "Antosha lelles apmeklēšana" | Ieviesiet koka un plastmasas celtniecības komplektus māju celtniecībai. |
2. pastaiga | Sociālās komunikācijas attīstība, | Putnu vērošana.Ikviens nožēlo šķiršanos no gājputniem. Viņus sauc par migrējošiem, jo \u200b\u200bviņi lido uz siltiem reģioniem. Karstās dienvidu valstīs ir ļoti silts, upes un ezeri tur nekad nesasalst, un uz zemes nav bieza sniega slāņa. Visapkārt sulīga zaļa zāle. Siltajos reģionos ir daudz ogu, sēklu, kukaiņi. Šī ir putnu barība. Un šeit, ziemas aukstuma laikā, putni ir izsalkuši. Šeit tie ir pulcējas baros un lido uz dienvidiem. Zosis, pīles, roķi, gulbji aizlido. Celtņi lido uz siltajām zemēm. Tikai jūs varat dzirdēt viņu skumjas: "Kurly-Kurly". Cilvēki saka: "Celtņi ir cirtaini, viņi atvadās no savas dzimtās zemes." Mērķis:Precizēt idejas par gājputniem (dzērve, bezdelīga, pīle, zoss, gulbis, pelikāns). Lai aktivizētu zīdaiņu vārdu krājumu: attīstīt dialogisku runu. Audzināt mīlestību pret dzimtās zemes dabu. Aukstums viņus tik ļoti biedē, Viņi aizlido prom uz siltajām zemēm, Nevar dziedāt, izklaidēties. Kas pulcējās baros? ( putni) Individuāls darbs.Kustību pamatveidi: staigāšanas vingrinājumi. Ejot papildu soli uz priekšu. Mērķis: Attīstīt pamata kustību prasmes. Aktīva spēle ar skriešanu, lai orientētos kosmosā"Zvirbuļi un automašīna" Skatīt pielikumu Mērķis: nostiprināt prasmiskriet dažādos virzienos, nespiežot, atrodiet savu māju, rīkojieties pēc signāla. |
|||
Grupa, apakšgrupā | Individuāls | Izglītojoša darbība drošības brīžos |
|||||
Ceturtdiena-29.09 | 1 pusdiena | Sociālās komunikācijas attīstība, | Rīta vingrinājumi. C / r spēle "Meitas - mātes" | Individuālas sarunas par vecmāmiņām. (kā sauc vecmāmiņas, ko viņi dara, ko viņiem patīk darīt ) | .D / un "Palīgi ģimenē" | Pievienojiet sižeta attēlus, kur bērni palīdz mātēm. | |
PIEKRIST. | Fiziskā attīstība | Fiziskās kultūras numurs3 Skatīt 25. lpp. L.I. Penzulaeva "Fiziskā izglītība ar 3-4 gadus veciem bērniem" |
|||||
Runas attīstība | "Stāsti par manu ģimeni"Skatīt 269. lpp. V.N. Volčkova "Lekciju konspekti otrajā junioru grupā" |
||||||
Darbs pirms gulētiešanas | Lasot KD Ušinska stāstu "Kopā jautri, bet garlaicīgi."Skatīt 28. lpp. N. V. Aleshina |
||||||
Pastaiga1 | Sociālās komunikācijas attīstība, | Kļavu novērošana."Kļava" Kāda veida koks? Vai tev tas patīk? Kā jūs domājat, vai šī kļava jau ir liela vai tomēr maza? Pieaugušais izskaidro atšķirību starp nobriedušu un jaunu koku. Bērni pārbauda kļavas lapas, secina, kādas tās ir (Kādas krāsas, dažādas, līdzīgas uz cilvēka plaukstas), nosakiet izmēru, uzklājot to uz plaukstas utt. Kļava ir ļoti skaista. Rudens viņam ir izvēlējies skaistu mežģīņu tērpu. Kļavai patīk viņa kleita. Putni lido garām, pie viņiem kļava mežģīņu šovi. Garām iet zēni un meitenes, viņš parāda viņiem savas kabatas ar lidmašīnas sēklām. Zvana bērnus: "Spēlējieties ar manām lidmašīnām!" Mērķis: Turpiniet bērnu iepazīšanos ar dzimtās zemes kokiem. Ieaudzināt mīlestību pret kokiem, vēlmi tos aizsargāt. Mērķis:Attīstīt runu, veicināt interesi par poētisko vārdu. Spēle brīvā dabā ar skriešanu orientācijai kosmosā "Lidmašīnas" Mērķis: |
|||||
2 pusi dienas | Sociālās komunikācijas attīstība, | Labsajūtas vingrošana pēc miega Lasot D. Grabes stāstu "Mama"Skatīt 19. lpp. N. V. Alešina “Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšana ar sociālo realitāti. Junioru grupa " | D / spēle "Kas ir papildus" | Zīmēšanas aplis. "Ziedi mammai"Zīmēšana ar otu un kokvilnas pumpuriem. Skatīt lpp. 11 Panasyuk I.S. "Zīmējumu grāmata bērniem no 3 gadu vecuma" Mērķis:turpiniet mācīties zīmēt apļus, savienojot tos ziedā, ap vidu, lai attīstītu orientāciju kosmosā, nostiprinot jēdzienus "augšā", "apakšā", "pa kreisi", "pa labi", attīstās interese par zīmēšanu. Veiciniet mīlestību pret mammu. | Iepazīstiniet objektu attēlus ar dažādu krāsu un formu priekšmetiem. |
2. pastaiga | Sociālās komunikācijas attīstība, | Novērojot ziedus, kas audzēti puķu dobēs netālu no vietas. Rudens deva daudz košu krāsu. Uzmeklēsim. Uz kokiem un krūmiem ir elegantas drēbes: dzeltena, sarkana, oranža, zaļa. Tagad redzēsim, kādās krāsās Rudens apsmidzināja puķu dobes. Cik skaistu ziedu! Lūk, šī ir Ziedu valstība! Daudzkrāsains Asters pamāj ar bumbas galvu. Viņi priecājas redzēt jaunus draugus. Un šeit ir pūkaini gabali Krizantēmas, kas vicina zaļas lapas-plaukstas. Cik skaista jūs esat ziedu valstība! Bet spilgtas un elegantas kliņģerītes. Mērķis: Precizēt rudens krāsu ideju. Veiciniet interesi par poētisko vārdu. Aktivizējiet vārdu krājumu, domāšanu, iztēli. Smalks zieds, nedaudz pinkains, Uz slaidas kājas ir daudz lapu. Rudenī puiši dodas uz skolu, viņi dāvina skolotājiem asteres! (S. sula) Mērķis:Veiciniet interesi par poētisko vārdu. Spēles brīvā dabā ar skriešanu orientācijai kosmosā "Lidmašīnas" "Ragainā kaza" Mērķis:Attīstiet fiziskās aktivitātes, iemāciet skriet, nesaduroties savā starpā. Attīstīt uzmanību, veiklību. |
|||
Nedēļas diena | Izglītības jomu integrācija | Pieaugušā un bērnu kopīgas aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju | Attīstošas \u200b\u200bvides organizēšana patstāvīgām bērnu aktivitātēm (aktivitāšu centri, visas grupas telpas) | Mijiedarbība ar vecākiem / |
|||
Grupa, apakšgrupā | Individuāls | Izglītojoša darbība drošības brīžos |
|||||
Piektdiena-30.09 | 1 pusdiena | Sociālās komunikācijas attīstība, | Rīta vingrinājumi. Saruna: "Ja mazulis ir ievainots" | "Zīmēsim bumbiņas" | Uzziniet apsveikumu "Labrīt" kopā ar bērniem Skat. Pielikumu | Iepazīstiniet kubus, puzles maziem bērniem. | |
PIEKRIST. | Mākslinieciskā un estētiskā attīstība | Cilnis"Zieds mammai" Skatīt 52. lpp Koldina "Modelēšana ar 3-4 gadus veciem bērniem" |
|||||
Fiziskā attīstība | Fiziskās kultūras numurs3 (jauns ATS no 4. nodarbības) Skat. 25,26 lpp. L.I. Penzulaeva "Fiziskā izglītība ar 3-4 gadus veciem bērniem" Mērķis: attīstīt spēju rīkoties pēc skolotāja signāla, iemācīt rīkoties pēc signāla, grupēt, kāpjot zem līnijas. |
||||||
Darbs pirms gulētiešanas | Lasot L. Kvitko dzejoli "Vecmāmiņas rokas" Skatīt 43. lpp. N.V. Aljošina |
||||||
Pastaiga1 | Sociālās komunikācijas attīstība, | Vērojot dabu pēc rudens lietus. Uz ielas pēc lietus gaiss ir svaigs, tīrs. Elpojiet gaisā. Kā jūs jutāties? Gaiss ir vēss un patīkams. Paskaties apkārt. Viss ir tik tīrs. Apskatiet nezāli. Ko jūs varat teikt par viņu? Kāda viņa ir? Un kāds ir ceļš pēc lietus? Jā, arī ceļš ir slapjš. Lietus nokrita uz zemes ar slapjiem papēžiem, veica mājturību, visur izkaisīja visas lietus lāses. Meklēsim dažas viņa slapjās pēdas. Kur palika lietus? Uz soliņa, uz ziediem, uz kāpnēm. Visur. Viss apkārt kļuva tīrs un gaišs. Zāle ir mitra, un celiņi ir slapji, ir mitri soliņi. Lietus mazgāja visu apkārt. Un tagad viss apkārt ir tīrs un gaišs. Kāds ir jūsu noskaņojums? Mērķis:Attīstīt novērošanu, spēju veidot vienkāršus teikumus. Darbs pie runas attīstības, izmantojot saziņu. Drošības pamatidzīve. Ja ārā līst lietus, tad jāiet pastaigāties ar lietussargu. Noteikti valkājiet ūdensizturīgus apģērbus un apavus. Rudenī ir forši. No aukstuma jūs varat saaukstēties un saslimt, bet, ja pareizi ģērbies, pastaiga būs gara un patīkama. Aktīva spēle ar skriešanu, lai orientētos kosmosā"Adata, vītne, mezgls" Skatīt papildinājumu Mērķis:Attīstiet fiziskās aktivitātes, iemāciet trīs no mums skriet, turoties rokās Spēles ar pārnēsājamu materiālu."Lieldienu kūku" izgatavošana no mitrām smiltīm, izmantojot plastmasas spaiņus un veidnes. mērķis: Veicināt bērnu vēlmi spēlēt kopā, palīdzēt viens otram. Individuāls darbs.Līdzsvara vingrinājumi. Pastaiga taisnā, ierobežotā ceļā (platums 15-20 cm, garums 2-2,5 m) ar vienas kājas papēdi līdz otras pēdas pēdai. Mērķis: Attīstīt pamata kustību prasmes. Darbs vietnē: vākt zarus. |
|||||
2 pusi dienas | Sociālās komunikācijas attīstība, | Labsajūtas vingrošana pēc miega Spēles dramatizācija "Maša ārsts" Mērķi: pievērst bērnu uzmanību ārsta profesijai; mudiniet bērnus izturēties pret rotaļlietu kā pret dzīvo būtni: rūpēties, dziedēt, kopt, just līdzi; iesaistīt iestudējumā | Māciet bērniem pateikt savu vārdu un uzvārdu. | Vakariņu laikā māciet pareizi un glīti uzvesties pie galda ēst pats savu ēdienu ar aizvērt muti, uzmanīgi košļājamās tiesības izmantot karoti, salvete; maltītes beigās klusi pametiet galdu, paldies pieaugušajiem. Saruna "Simts nepatikšanas" Mērķis: nostiprināt idejas par bīstamām situācijām ikdienas dzīvē, par pareizu rīcību konkrētās situācijās; attīstīt uzmanību; veicināt līdzcietīgu attieksmi pret upuri | Pievienojiet atribūtus ārsta spēlēšanai. Pievienojiet attēlus, kas attēlo bīstamas situācijas. |
2. pastaiga | Sociālās komunikācijas attīstība, | Vērojot mākoņus.Aiciniet bērnus novērot mākoņus, pastāstiet viņiem, ka mākoņus veido ūdens pilieni. Aiciniet katru bērnu izvēlēties sev tīkamāko mākoni un sekot, kur tas peld, pārvietojas ātri vai lēni. Ļaujiet katram bērnam nosaukt savu mākoni. Mērķis: iepazīstināt ar dažādām dabas parādībām; parādīt ūdens apstākļu dažādību vidē; veidot iztēli, radošu attieksmi pret biznesu. Ne tropu mežos, un šeit, virs mūsu zemes, debesīs kliboja zilonis. Zilā krāsā viņš peldēja svarīgi Es pat aizsedzu sauli. Izveidojiet mīklu.Baltie zirgi lec pāri debesīm, saule ir slēgta, izlijis ūdens. (mākoņi) Mērķis: Darbs pie sakarīgas runas izstrādes. Veiciniet interesi par poētisko vārdu. Iemācies uzminēt Spēle brīvā dabā ar skriešanu orientācijai kosmosā "Saule un lietus" pedagogs. Patstāvīga darbība pēc bērnu izvēles. Spēles ar pārnēsājamu materiālu. Individuāls darbs pie pamatkustību attīstības: Pastaigas vingrinājumi. Ejot kolonnā, aplī, nesatverot rokas. Mērķis: Attīstīt pamata kustību prasmes. |
|||
pieteikumu.
Dzejolis Rudens audzētas krāsas malā
Malā izaudzēta rudens krāsa
Es ar maigu to maigi izvelku caur lapotni.
Lazda kļuva dzeltena, un kļavas nosarka,
Rudenī violets tikai zaļš ozols
Rudens konsoles: “Nežēlojiet vasaru!
Paskaties - birzs ir tērpies zeltā!
DzejolisPa ceļu iet rudens
Pa ceļu iet rudens
Mērcēju kājas peļķēs.
Lietus līst un gaismas nav.
Vasara kaut kur bija pazudusi.
Rudens staigā, rudens staigā.
Vējš nometa lapas no kļavas.
Jauns paklājs zem kājām
Dzelteni rozā - kļava.
(V. Avdienko)
dzejolis "Ledains lietus"
Lietus lija cauri svaigām peļķēm,
Un tagad viņš sēž ar saaukstēšanos.
Lietus, sausas kājas
Kaut kur tuksnesī
Kaut kur, kaut kur, kaut kur
Tuksnesī.
Sveiciens
Pirkstu spēles
Viens divi trīs četri. Salieciet pārmaiņus kreisās un labās rokas pirkstus.
Kas dzīvo manā dzīvoklī?
Viens divi trīs četri pieci
Es varu tos visus saskaitīt.
Tētis, mamma, brālis, māsa,
Murka, kaķis, divi kaķēni,
Mans kucēns, zelts un es -
Tā ir visa mana ģimene!
Kas ieradies?
Kas ieradies? Abu roku pirksti ir salocīti kopā.
Mēs esam, mēs esam, mēs esam! Īkšķi ātri aplaudē.
Mammu, mammu, vai tu esi tu? Īkšķu gali ir nospiesti, un pārējo padomi klapē.
Tēt, tēt, vai tu esi tu? Indeksu padomi klapē.
Jā, jā, jā! Īkšķu gali klapē.
Brāli, brāli, vai tas esi tu? Vidējo pirkstu gali klapē.
Jā, jā, jā! Īkšķu gali klapē.
Ak, mazā māsa, vai tā esi tu? Bezvārdu padomi klapē.
Jā, jā, jā! Īkšķu gali klapē.
Mēs visi esam kopā, jā, jā, jā! Mazo pirkstiņu gali klapē. Aplaudēt.
Draudzīga ģimene
Šis pirksts ir vectēvs, (lieciet pirkstus pārmaiņus, sākot ar īkšķi)
Šis pirksts ir vecmāmiņa
Šis pirksts ir tētis
Šis pirksts ir mammīte
Bet šis pirksts esmu es,
Kopā - draudzīga ģimene! (aplaudē rokas)
Āra spēles.
"Putni lido"
Bērni - "putni" sēž uz soliņa,
novietots aiz novilktās līnijas. Uz vārdiem
skolotājs: "Aj, putni lidoja!" putni
lidojiet pa visu vietni, kurš vēlas. Uz vārdiem
skolotāja: "Putni lidoja pie savām ligzdām" bērni
pasteidzies un apsēdies uz viņu krēsliem. Pedagogs
to sauc par veiklāko un ātrāko putnu
pirmais lidoja savā ligzdā. Spēle tiek atkārtota.
Aktīva spēle ar skriešanu, lai orientētos kosmosā"Zvirbuļi un automašīna"
Bērni stāv aiz līnijas, kas novilkta uz zemes vai
marķēts ar irbulīšiem ir māja.
Pedagogs ar stīpu rokās pretēji
pusē. Zvirbuļi bērni lec līnijā un
palaist dažādos virzienos apkārt vietnei. Uz vārdiem
skolotājs, "mašīna brauc, lido pie ligzdām"
mājā ieskrien zvirbuļi.
Spēles noteikumi "Milži un rūķi"
Autovadītājs (visbiežāk pieaugušais) puišiem paskaidro, ka prot izrunāt tikai vārdus “ milži"Un" rūķi". Pie vārda "milži" visiem vajadzētu stāvēt uz pirkstiem un pacelt rokas. Un pie vārda "rūķi" visiem jāsēžas. Tas, kurš kļūdās, ir ārpus spēles.
Spēle "Adata, diegs un mezgls"
Spēlētāji stāv aplī, sadevušies rokās. Adatu, diegu un mezglu izvēlas ar lasīšanas palīglīdzekli. Visi viņi viens pēc otra ieskrien aplī, pēc tam no tā izskrien. Ja pavediens vai mezgls atdalījās (atpalika vai nepareizi izskrēja no apļa pēc adatas vai ieskrēja aplī), tad šī grupa tiek uzskatīta par zaudētāju. Tiek izvēlēti citi spēlētāji. Uzvar tie trīs, kas pārvietojās ātri, izveicīgi, pareizi, sekojot līdzi viens otram.
Spēles noteikumi... Adata, vītne, mezgls turiet rokas. Viņus vajadzētu nekavējoties ielaist un iziet no apļa un nekavējoties aizvērt loku.
COKY UN VIŅA ĢIMENES DRAMATIZĀCIJAS SPĒLE
Mērķis. Veidojiet idejas par ģimene uz ģimenes Petushka piemēra; parādīt vecāku rūpes par saviem bērniem; izglītot mīlestība pret dzimto valodu, bērnu iepazīstināšana ar folkloras darbiem.
Iepriekšējs darbs. Bērnudārzu dziesmu lasīšana, bērnudārzu atskanēšana « Kokers » ,"Cekulainā vista".
Vārdnīcas darbs. Kokers, vista, vistas, ķemmīšgliemene, galva, bārda.
Aprīkojums. Rotaļlietas: gailītis, vistas, vistas; ekrāns.
Spēles progress
Pedagogs... Bērni, uzminiet, par ko es runāju:
Neļauj bērniem gulēt.
Bērni. Kokers.
Pedagogs... Zvanīsim Kokers mums.
(Zvana bērni Kokers... Aiz ekrāna parādās rotaļlieta gailītis.)
Kokers... Ku-ka-re-ku! Sveiki bērni. Vai jūs visi mani atpazīstat? (Bērnu atbildes.)
Pedagogs.Kokers, mūsu bērni zina dzejoli par tevi. Viņi jums to tagad nolasīs.
Bērni (lasīt kopā).
Kokers,Kokers,
Zelta ķemmīšgliemene,
Sviesta galva,
Zīda bārda,
Vai jūs neļaujat bērniem gulēt?
Pedagogs... Bērni, ar kuriem, jūsuprāt, viņš dzīvo Kokers?
(Bērnu atbildes.)
Pedagogs... Jā, viņš dzīvo ar vistu, vistām. Sauksim visi kopā vistu: - Vistas, nāc pie mums! (Bērni atkārto.)
{Pedagogs izved rotaļu vistu)
Vista. Ko-ko-ko! Sveiki bērni! Labdien, Petja- gailītis! Vai jūs, puiši, esat redzējuši, kur slēpjas mūsu cāļu bērni? Palīdziet man tos atrast.
Pedagogs... Puiši, palīdzēsim vistai. Pedagogs (saka
pirmsskolas sākums un aicina bērnus turpināt ar viņu).
Cālis-taratoročka staigā pa pagalmu,
Cekuls piepūšas
Mazi bērni sanāk:
- Ko-ko-ko!
Bērni pieceļas no krēsliem un meklē vistas, pavadot darbības ar vārdiem.)
Pedagogs (aicina bērnus klausīties). Dzirdi, kāds čīkst. Kas, jūsuprāt, tas ir?
(Vistas parādās aiz ekrāna.)
Pedagogs... Mūsu vistas tika atrastas. Skaties, bērni, cik draudzīgi ģimene... Mamma šajā ģimene, kas? (Vista.) Un kas ir tētis? ( Kokers.) Un kā sauc viņu bērnus? (Vistas.)
Bērni, tētis gailītis un vistu mamma rūpējas par saviem cāļu bērniem, viņi māca viņiem atrast savu ēdienu, mīlēt viņus un pasargāt viņus, līdz vistas ir lielas.
Noslēguma pasākums
Ģimenes jēdziena nozīme. Ģimenes jēdziena nozīme. "Kopā dzīvojošo radinieku grupa / vīrs un sieva, vecāki ar bērniem. S.I. Ožegovs Sociāla grupa, kurai raksturīga kopdzīve, kopēja saimniekošana un abu dzimumu atražošana. Divas no tām uztur sabiedrībā apstiprinātas seksuālās attiecības un tām ir viens vai vairāki paši vai adoptēti bērni. D. Mērdoks, eng. sociologs Cilvēku grupa ar tiešām radniecības attiecībām, kuras pieaugušie dalībnieki ir apņēmušies rūpēties par bērniem. Giddens, eng. sociologs “Visefektīvākais līdzeklis tautas kultūras saglabāšanai un sociālās iedzimtības nodošanai. L.N. Bogoļubovs, akadēmiķis
Ģimene ir sociāli maza grupa, kuru saista abpusējas tiesības un pienākumi, morāle un atbildība. juridiskais uzdevums: uzdevums: atbildiet uz jautājumu: "Vai šī ir ģimene?" Vladimirs un Elena ir laulātie. Viņiem nav bērnu. Viņi dzīvo patstāvīgi, īrējot dzīvokli. Ivanam Petrovičam ir 47 gadi. Viņš nekad nav precējies, bet pirms mēneša adoptēja trīs gadus vecu bērnu. Marinai un Sergejam Sidoroviem ir divi bērni. Viņiem nav sava dzīvokļa un viņi dzīvo kopā ar vecākiem. Marinai un Sergejam Sidoroviem ir divi bērni. Viņiem nav sava dzīvokļa un viņi dzīvo kopā ar vecākiem. laulība un radniecība
Laulība ir brīva, vienlīdzīga vīrieša un sievietes savienība, kas noslēgta, ievērojot likumā noteikto nosacījumu kārtību, ar mērķi izveidot ģimeni un radīt savstarpējas personiskās un mantiskās tiesības un pienākumus starp laulātajiem. LAULĪBU FORMAS MONOGAMIA (1 vīrietis + 1 sieviete) POLYANDRIA POLYGAMY POLYGAMY (poligāmija)
Valsts pamatlikumā - ___________________, 38. pantā ir teikts: 1. Māte un bērnība, _______________ ir aizsargāta ar ___________________. 2. Rūpējoties par bērniem, viņu _____________________- vienāds ar _______________ un _____________________________ vecākiem. 3. Darbspējīgiem bērniem, kuri sasnieguši __________ gadus, jārūpējas par invalīdiem ____________________________. VALSTS IZGLĪTĪBAS PAMATOJUMU TIESĪBU PIENĀKUMI 18 VECĀKIEM
Uzdevums: Uzdevums: atrisināt problēmu XIX gadsimta beigās Krievijā bija 71,6 miljoni cilvēku. Ģimeņu skaits bija aptuveni 8 tūkstoši. 2009. gada sākumā Krievijas iedzīvotāju skaits bija 141,9 miljoni cilvēku. Un ģimeņu skaits bija 74 tūkstoši. Salīdziniet, cik cilvēku vidēji ģimenē bija 19. gadsimta beigās un cik - 2009. gada sākumā.
Ideāla ģimene: Uzdevums: no piedāvātā īpašību saraksta atlasiet tās 5, kuras, jūsuprāt, raksturo ideālu ģimeni: visi mīl viens otru; nestrīdies, necīnies; palīdzēt viens otram; ir tētis un mamma; nelauziet traukus; zina, kā iepriecināt viens otru; atbalsts grūtos brīžos; saprast viens otru. visi mīl viens otru; nestrīdies, necīnies; palīdzēt viens otram; ir tētis un mamma; nelauziet traukus; zina, kā iepriecināt viens otru; atbalsts grūtos brīžos; saprast viens otru. ideāli bērni: Uzdevums: no piedāvātā īpašību saraksta atlasiet tās 5, kas, jūsuprāt, raksturo ideālos bērnus: paklausīgi; labi mācīties; gudrs; palīdzēt vecākiem; ēst visu; mīlēt vecākus; bērni, kurus viņi mīl; saprast vecākus. paklausīgs; labi mācīties; gudrs; palīdzēt vecākiem; ēst visu; mīlēt vecākus; bērni, kurus viņi mīl; saprast vecākus. ?! Kādas jūtas NEDRĪKST !!! būt raksturīgam NEKAM CILVĒKAM, NEKAM PILSOŅAM, NEKO ĢIMENEI ... ĢIMENEI !!! Ģimene ir laime, mīlestība un veiksme, ģimene ir vasaras ceļojumi uz valsti. Ģimene ir svētki, ģimenes datumi, dāvanas, pirkumi, patīkami izdevumi. Bērnu piedzimšana, pirmais solis, pirmais pļāpāšana, Labi sapņi, uztraukums un bijība. Ģimene ir darbs, rūpes par otru, Ģimene ir daudz mājas darbu. Ģimene ir svarīga! Ģimene ir grūta! Bet nav iespējams dzīvot laimīgi vienatnē! Vienmēr esi kopā, rūpējies par mīlestību, aizdzen sūdzības un strīdus, mēs vēlamies, lai draugi par tevi runā: cik šī ir laba ģimene!
