Publicētie materiāli. Skolotāja publikācija par tēmu GCD kopsavilkums par plastineogrāfiju vidējā grupā "Čūska" Plastilinogrāfijas meistaru skola vidējā grupā

Nodarbības kopsavilkums

plastilinogrāfija

vidējā grupa

(2. janvāris)

Temats: "Sniegavīrs».

Pedagogs: Krylova L. B.

MDOU Nr. 163

Tver

Mērķis:

Turpināt iepazīšanos ar netradicionālu attēla tehniku ​​- plastilineogrāfiju. Mācīt bērniem nodot sniegavīra tēlu, izmantojot māksliniecisko tehniku ​​- plastineogrāfiju. Mudiniet pašam izvēlēties papildu daļas savam sniegavīram.

Attīstīt iemaņas un iemaņas darbā ar plastilīnu - kniebjot, ripinot desiņas ar pirkstiem, smērējot uz pamatnes, izlīdzinot gatavās virsmas, attīstot pirkstu smalko motoriku.

Paaugstināt interesi par plastineogrāfiju.

Materiāls:

Biezs zils vai purpursarkans kartons ar uzzīmētu sniegavīra kontūru (vairāku veidu sniegavīri), izmērs × cm;

Plastilīna komplekts;

Modelēšanas dēlis;

Mitrā salvete rokām;

Plastilinogrāfijas tehnikā veidots sniegavīra tēls.

Nodarbības progress:

1. Interesants moments.

Kāda sezona tagad ir? (ziema)

Jā, ziema. Un ziemā vienmēr ir daudz sniega. Ko var izdarīt no sniega? (skulpt)

Atcerieties, kad mēs ar jums pastaigājoties veidojām sniegavīrus? (Jā). Bet sniegavīrus var veidot ne tikai no sniega, bet arī no plastilīna. Paskaties, kādu sniegavīru es uztaisīju (attēlu displejs). Šo modelēšanas metodi sauc par plastineogrāfiju (korālo un individuālo izrunu).

Mēģināsim ar tevi uztaisīt daudz dažādu sniegavīru? (Jā)

Saņēmusi bērnu piekrišanu, skolotāja aicina viņus sēsties pie kopējā galda.

2. Galvenais.

Zināšanu skaidrošana un nostiprināšana.

No kā veidots sniegavīrs? (no dažādiem lokiem)

Tieši tā, sniegavīrs sastāv no apļiem. Šeit man ir sniegavīrs (izņem jaunu sniegavīru tukšu), viņam ir rumpis (apļi), bērni iesaka - apaļš). Un galva (displejs - apaļš).

Un kurš atceras, kā veidot skulptūru, izmantojot plastilinogrāfijas tehniku? (Noņemiet nelielu plastilīna gabaliņu, ar pirkstiem sarullējiet desu, piespiediet to pret kontūru un nosmērējiet virsmu)

Ļaujiet man tagad izveidot šo mazo sniegavīru, un jūs man pateiksiet, ko darīt?

Ir audzinātājas izrāde un dialogs ar bērniem: “Kas vispirms jādara?” (nospiediet nelielu plastilīna gabaliņu) “Es saritināju desu, ko tad? (uzlikt uz kontūras, nospiest, iesmērēt)

Šeit ir mans otrais sniegavīrs. Vai vienkārši kaut kā trūkst? (acs, burkānu deguns, mute, rokas, slota, cepure ..)

Neaizmirstiet aizpildīt nepieciešamo informāciju par saviem sniegavīriem. Lai to izdarītu, uz jūsu galdiem ir dažādu krāsu plastilīns: degunam, acīm un cepurei. Par visu, ko vēlaties. Izvēlieties savu sniegavīru.

pats vergs ak ta.

Skolotājs uzrauga darba gaitu, jautā bērniem, kuri ir neizpratnē, par viņa rīcību un palīdz ar padomu.

3. Darbu izvērtēšana.

Plastilinogrāfija – tā var teikt, ka tā ir zīmēšana ar plastilīnu. Uzzīmējām savus sniegavīrus. Tikai zīmēšanai izvēlējās nevis krāsas, bet gan plastilīnu. Un paskaties, cik skaisti tas izrādījās! Sniegavīri izrādījās viens no otra atšķirīgi, daudzveidīgi.

Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz katra sniegavīra pozitīvajām īpašībām, rosinot katra bērna patstāvīgas izpausmes.

Pašvaldības autonomās pirmsskolas izglītības iestādes Apvienotais bērnudārzs Nr.25 "Solnyshko" r.p. Prijutovas pašvaldības rajons Baškortostānas Republikas Beļebejevskas rajons

(MADOU bērnudārzs Nr. 25, Prijutovo)

SAŅEMTS

pedagoģiskajā padomē

MADOU bērnudārzs

№ 25 lpp.Prijutovo

Protokols Nr.___

no "__" _________ 2017

APSTIPRINĀT

MADOU vadītājs

Bērnudārzs Nr.25, Priyutovo

N.K. Zavjalova

Pasūtījuma Nr. ___

datēts ar "___" 2017. gada _________

PROGRAMMA

papildu izglītība bērniem

vidējais pirmsskolas vecums

ieslēgtsmākslinieciskā un radošā darbība

"Plastilīna brīnums"

par 2017-2018 akadēmiskogadā

Vadītājs: Sirazeva A.V.

R.p. Prijutovo

Saturs:

1. Paskaidrojums

1.2. Programmas atbilstība………………………………………………….3-4

2. Programmas īstenošanas saturs…………………………………………..5

2.1.Programmas mērķis un uzdevumi…………………………………………………….5

2.2. Bērnu vecums……………………………………………………………….5

2.3.Studējošo skaits…………………………………………………….5

2.4.Programmas īstenošanas formas, principi, metodes……………………..5-6

2.5. Nodarbības struktūra…………………………………………………………….6

2.6.Noslēguma pasākumu organizēšana……………………………………..6

2.7. Paredzamais rezultāts…………………………………………………..6

2.8. Mijiedarbība ar vecākiem………………………………………………6

3. Mācību programma………………………………………………………………7

4.Tematiskais plāns…………………………………………………………….8-16

5. Literatūra…………………………………………………………………… 17

"Rokas māca galvu, tad gudrāka galva māca rokas,

un izveicīgas rokas atkal veicina smadzeņu attīstību.

I. P. Pavlovs.

1. Paskaidrojums

Plastilinogrāfijas apļa programmai "Plastilīna brīnums" ir mākslinieciska un estētiska ievirze.

1.2.Atbilstība

Dažādu valstu pētījumos konstatēts, ka garīgās aktivitātes līmenis, bērnu runas attīstība ir tieši atkarīga no smalko pirkstu kustību veidošanās pakāpes. Nodarbības pieskārienu un smalko motoriku attīstīšanai palīdz pozitīvi ietekmēt smadzeņu garozu un tādējādi vājina redzes funkciju veidošanās atkarību no redzes defekta.

Ņemot vērā manuālo prasmju attīstīšanas problēmas nozīmi un to, ka bērna roka ir jāsāk attīstīt jau no agras bērnības, tika izveidots mākslinieciskais loks.Plastilīna brīnums ”- kuras galvenā ideja ir attēlu zīmēšana - plastilīns,plastilinogrāfija.
Jēdziens "plastilinogrāfija " ir divas semantiskās saknes: "grafils "- izveidot, zīmēt un vārda pirmo pusi"plastilīns" nozīmē materiālu, ar kuru tiek veikta plāna izpilde.

Šis žanrs ir apmetuma gleznu veidošana, kas attēlo vairāk vai mazāk izliektus, daļēji apjomīgus objektus uz horizontālas virsmas, izmantojot netradicionālas tehnikas un materiālus.

Jau no mazotnes bērni tiek iepazīstināti ar plastilīnu: bērns mācās to izrullēt rokās, smērēt, saplacināt, stiept un rullēt, veidojot primitīvas formas un savienojot tās kopā. Šāds kaļams materiāls kā plastilīns ir ideāls instruments mazam radītājam.

Bērnā, kas daraplastilinogrāfija , attīstās roku prasme, nostiprinās roku spēks, abu roku kustības kļūst koordinētākas, un pirkstu kustības tiek diferencētas, bērns sagatavo roku tādas sarežģītas prasmes kā rakstīšana apgūšanai. To visu veicina laba pirkstu muskuļu slodze.

Viena no neapšaubāmām studiju priekšrocībāmplastilinogrāfija ar pirmsskolas vecuma bērniem ir priekšmeta zināšanu jomu integrācija. Aktivitāteplastilinogrāfija ļauj integrēt dažādas izglītības jomas. Nodarbību tēmas ir cieši saistītas ar bērnu dzīvi, ar aktivitātēm, ko viņi veic citās nodarbībās (iepazīties ar ārpasauli un dabu, attīstīt runu u.c.).

Tāda apļa klašu konstrukcija"Plastilīna brīnums" veicina izglītības programmas veiksmīgāku attīstību. Tā rezultātā bērni:

- Īstenot izziņas darbību . Viss atlasītais materiāls nodarbībām ar bērniem ir ar praktisku ievirzi, maksimāli paļaujas uz viņu dzīves pieredzi, palīdz izcelt pētāmo objektu un parādību iezīmju būtību, aktivizē ilgtermiņa atmiņā glabātos attēlus un idejas. Tie ļauj precizēt viņa jau iegūtās zināšanas, paplašināt tās, izmantot pirmās vispārināšanas iespējas.

- Bagātiniet savu vārdu krājumu interesantā spēles veidā . Sižeta izspēlēšanas un praktisku darbību veikšanas ar plastilīnu procesā notiek nepārtraukta saruna ar bērniem. Šāda bērnu aktivitāšu spēļu organizācija stimulē viņu runas aktivitāti, izraisa runas imitāciju, vārdu krājuma veidošanos un aktivizēšanu, kā arī bērna izpratni par citu runu.

- Iepazīstieties ar mākslas darbiem dzejoļi, bērnu dzejoļi, pirkstiņu spēles.

Bērniem ir pirmās elementārās matemātiskās idejas par kontu, lielumu, izmēru.

- Attīstīt maņu standartus. Sensorā attīstība plastineogrāfijā ieņem vienu no centrālajām vietām darbā ar bērniem. Jaunākajā grupā notiek vispārējo sensoro spēju attīstība: krāsa, forma, izmērs.

Bērni attīsta taustes un siltuma maņas pirksti . Nepieciešamība pēc taustes un termiskām sajūtām ar pirkstu galiem un pirkstu galiem ir saistīta ar dzīves praksi, tai jākļūst par nepieciešamu mācīšanās posmu, bērna sociokulturālās pieredzes uzkrāšanu.

Pirmsskolas vecuma bērni vislabāk tiek iepazīstināti ar materiāliem, izmantojot taustes sajūtas. Apļa nodarbībās notiek iespaidu, zināšanu, bērnu emocionālā stāvokļa realizācija tēlotājmākslā.

Bet galvenā nozīme ir studijāmplastilinogrāfija sastāv no tā, ka treniņa beigās bērnam attīstās roku prasme, nostiprinās roku spēks, abu roku kustības kļūst koordinētākas, pirkstu kustības tiek diferencētas. To veicina laba muskuļu slodze uz pirkstiem. Bērni attīsta pincettveršanu, t.i., satverot nelielu priekšmetu ar diviem pirkstiem vai šķipsnu, viņi prot arī patstāvīgi veikt kustības visās tā kvalitātēs: spēks, ilgums, virziens utt.

Plastilinogrāfijas pulciņa programma "Plastilīna brīnums ”ir skolotāja un bērnu kopīgas mākslinieciskās un vizuālās darbības modelis, kas sastādīts, ņemot vērā vidējā pirmsskolas vecuma bērnu vecumu, fizioloģiskās, psiholoģiskās un kognitīvās īpašības.

Bērnu radošums veiksmīgi attīstās tajos apstākļos, kad izglītības un apmācības process ir plānots un sistemātisks. Galvenais ir ieinteresēt bērnu un viņu atbalstīt. Iepazīstinot bērnu ar skaistuma pasauli, veidojas centība, neatlaidība, mākslinieciskā gaume, iztēle, domāšana, emocionāli pozitīva attieksme pret pasaules izpratni.

Individuālo tehniku ​​apgūšanaplastilinogrāfija diezgan pieejams pirmsskolas vecuma bērniem un var dot zināmu jaunumu bērnu radošumam, padarīt to interesantāku un aizraujošāku.

Plastilinogrāfija ir izteiktas raksturīgās iezīmes: tradicionāls, komunikatīvs, kolektīvs radošuma raksturs, augsta valodas pilnība, saikne ar apkārtējo dzīvi.

2. Programmas īstenošanas saturs

2.1. Programmas mērķis un uzdevumi

Programmas mērķis: Vidēja pirmsskolas vecuma bērnu māksliniecisko un radošo spēju attīstība ar plastineogrāfijas palīdzību.

Uzdevumi:

Apmācības:

Iepazīstināt ar jaunu attēla metodi - plastineogrāfiju, plastineogrāfijas pamatmetodēm (spiediens, smērēšana, knibināšana, ievilkšana);

Veidot prasmi ar plastineogrāfijas palīdzību nodot vienkāršāko priekšmetu, apkārtējās pasaules parādību tēlu;

Veidot spēju salīdzināt objekta taustes pārbaudi ar formas, proporcijas un krāsas vizuālo uztveri.

Izglītojoši:

Attīstīt iemaņas precīzā darbā ar plastilīnu;

Izkopt neatlaidību, pacietību, neatkarību, estētisko gaumi;

Izkopt atsaucību, laipnību, spēju just līdzi tēliemvēlme viņiem palīdzēt.

Izstrāde:

- attīstīt bērnos interesi par māksliniecisko darbību, darba procesu un rezultātiem;

Palīdzēt palielināt bērnu runas aktivitāti;

- Attīstīt pirkstu smalko motoriku, roku-acu koordināciju, taustes un taustes-motorisko uztveri, vizuāli telpiskās orientēšanās prasmes uz papīra lapas.

2.2. Bērnu vecums: 4-5 gadi.

2.3. Studentu skaits: apakšgrupa15 cilvēki.

2.4. Programmas īstenošanas formas, principi, metodes

Programmas īstenošanas formas:

Pēc bērnu skaita, kas piedalās nodarbībā - apvienotā grupa (15 cilvēki), individuāli.

Atbilstoši skolotāja un bērnu komunikatīvās ietekmes īpatnībām - darbnīca.

Atbilstoši didaktiskajam mērķim - kombinētās nodarbību formas.

Programmas īstenošanas principi:

- Pieejamības princips- bērna mācīšana un audzināšana pieejamā, atraktīvā un vecumam atbilstošā formā: spēles, literatūras lasīšana, ilustrāciju skatīšanās, produktīvas aktivitātes;

- Humānisma princips- individuāli orientēta pieeja un vispusīga bērna personības attīstība;

- Darbības princips- smalko motoriku attīstīšana tiek veikta, izmantojot bērnu aktivitātes veidu - modelēšanu no plastilīna;

Integrācijas princips- galvenā darbības veida kombinācija ar runas attīstību, ar spēļu aktivitāti, ar kognitīvo procesu attīstību;

Konsekvences princips- uzdevumu risināšana apļa darba sistēmā.

Īstenošanas metodes programmas:

Vizuāli - novērošana, demonstrēšana, paraugs;

Verbāli - saruna, skaidrojums, jautājumi, māksliniecisks vārds, skaidrojums, iedrošinājums;

Praktiski - parādot tēla veidus un darbības veidus (vispārīgi un individuāli).

2.5. Nodarbības struktūra:

1. Ievada daļa:organizatoriskais moments, integrācija (daiļliteratūras lasīšana, pirkstu vingrošana, fizkultūras minūte,);

2. Galvenā daļa:skaidrojums-šovs un praktiskās aktivitātes;

3. Noslēguma daļa: Rezumējot - bērnu uzslavas par darbu un radītās kompozīcijas skaistumu, pārdomas.

2.6. Noslēguma pasākumu organizēšana:

Recenzijas - radošo darbu izstādes bērniem un vecākiem;

Atvērtās nodarbības bērnudārza darbiniekiem;

Diagnostikas rezultāti.

2.7. Gaidāmais Rezultāts:

Bērnam ir izveidojusies interese par radošām aktivitātēm;

Apgūts plastilinogrāfijas tehnikā darba pamatmetodes;

Smalkās motorikas tiek attīstītas pietiekamā līmenī;

Bērns spēj konsekventi veikt darbu un novest iesākto līdz galam.

2.8. Mijiedarbība ar vecākiem:

Vecāku iepazīstināšana ar pulciņa mērķi un uzdevumiem vecāku sapulcēs;

Konsultācijas vecākiem par bērna maņu pieredzes bagātināšanu, zinātkāres attīstīšanu, pirmo priekšstatu uzkrāšanu par objektīvo, dabisko un sociālo pasauli;

Bērnu un vecāku dalības organizēšana bērnu radošuma konkursos un izstādēs.

3.Studiju plāns

Nodarbību skaits

Nedēļā

Nodarbību skaits

mēnesī

Nodarbību skaits gadā

Nodarbību ilgums, min.

20 minūtes.

4. Tematiskais plāns

Programmas saturs

(uzdevumi)

septembris

"baloni"

1. Nostiprināt spēju ar apļveida kustībām izritināt plastilīna kunkuļus.

2 Veidot spēju piestiprināt gatavo formu plaknei, vienmērīgi izlīdzinot to virs pamatnes virsmas.

3. Attīstīt roku smalko motoriku.

4. Attīstīt estētisko un tēlaino uztveri.

"Pērlītes Lūcijai"

1. Nostiprināt spēju veidot no vairākām daļām sastāvošu objektu, novietot elementus (krelles) cieši vienu pie otra, noteiktā secībā, mainot tos krāsās.

2. Noskaidrot bērnu zināšanas par priekšmetu apaļo formu, nostiprināt spēju veidot mazas bumbiņas, ripinot tās ar pirkstu apļveida kustībām.

3. Nostiprināt zināšanas par krāsu.

4. Attīstīt ritma izjūtu.

oktobris

"Pīlādža zars"

1. Turpiniet veidot spēju ar plaukstu apļveida kustībām izrullēt plastilīna kunkuļus.

2. Lai nostiprinātu spēju saplacināt bumbiņas, nejauši sakārtojiet tās uz virsmas.

4. Attīstīt smalko motoriku.

"Nogatavojušies āboli dārzā"

1. Veidot bērnos spēju ar pirkstu apļveida kustībām knibināt mazus plastilīna gabaliņus un ripināt mazas bumbiņas.

2. Fiksējiet iespēju saplacināt bumbiņas ar pirkstu no augšas.

3. Nostiprināt zināšanas par sarkano krāsu ar bērniem.

4. Izkopt precizitāti, rūpes par citiem, empātijas sajūtu.

"Mēs gatavojam ievārījumu"

1. Mudiniet bērnus modelēšanā nodot iespaidus par vidi - ogas ir nogatavojušās.

2. Nostiprināt spēju veidot apaļus priekšmetus, ar plaukstu apļveida kustībām sarullējot plastilīna kunkuļus; izlīdziniet bumbiņas-ogas horizontālā plaknē, patvaļīgi novietojot tās uz virsmas.

3. Nostiprināt zināšanas par sarkano krāsu ar bērniem.

4. Attīstīt smalko motoriku.

"Brīnumu sēnes"

1. Nostiprināt bērnu zināšanas par gadalaiku un rudens raksturīgajām zīmēm, ežiem un sēnēm.

2. Attīstīt spēju saskatīt saikni starp reālo formu un attēloto priekšmetu formu, nododot raksturīgās dabas iezīmes un krāsu.

3. Attīstīt bērnu radošo domāšanu (risinot problēmsituācijas), zinātkāri, radošo iztēli, fantāziju, roku smalko motoriku.

4. Paaugstināt zinātkāri, interesi par savvaļas dabas izzināšanu un iespaidu atspoguļošanu dažāda veida mākslinieciskās darbības veidos. Izkopt empātijas un savstarpējas palīdzības sajūtu.

novembris

"Rudens koks"

1. Novest pie parādību tēlainas pārraides un iemācīties nodot rudens koka tēlu ar plastineogrāfijas palīdzību.

2. Lai veidotu bērnu spēju ar tiešām kustībām izrullēt desu no plastilīna, sadaliet to mazās vienādās daļās, izmantojot kaudzi.

3. Vingrojiet mazu bumbiņu ripināšanu ar apļveida kustībām, pārveidojot tās ovāla formā ar tiešām pirkstu kustībām un saplacināšanu, stimulējot pirkstu aktīvo darbu.

4. Attīstīt bērnos rudens dabas estētisko uztveri, tēlaino un telpisko uztveri.

Nostiprināt zināšanas par oranžo, dzelteno un sarkano krāsu.

"Kāpurs"

1. Vingrojiet spēju izritināt plastilīna kunkuļus ar apļveida un tiešām plaukstu kustībām.

2. Veidot spēju veidot no vairākām daļām sastāvošus objektus.

4. Paaugstināt zinātkāri, interesi par zināšanām.

"Ezītis"

1. Nostiprināt ovālas formas bērnu zināšanas, šādas formas veidošanas metodes: ripināšana ar tiešām plaukstu kustībām, vilkšana, saplacināšana.

2. Veidot prasmi darbā izmantot papildus objektus, lai nodotu objektu raksturīgās pazīmes.

3. Vingrinājums gatavās formas saplacināšanā uz horizontālas plaknes.

4. Attīstīt smalko motoriku.

5. Izkopt precizitāti darbā.

"Kaķēnu bumbiņas"

1 Veidot bērnu spēju uztvert garās desiņas locīšanu spirālē.

2. Vingrojiet plastilīna ripināšanā ar abu roku pirkstiem uz galda virsmas, lai priekšmetam piešķirtu vajadzīgo garumu.

3. Turpināt attīstīt interesi par jauniem tēlniecības veidiem.

4. Attīstīt pirkstu smalko motoriku, krāsu uztveri.

decembris

"Sniegpārsla"

1. Apkopojiet bērnu zināšanas un iespaidus par ziemu.

2. Veidot prasmi izritināt dažāda garuma desiņas, flagellas, izteikt savus iespaidus un novērojumus mākslinieciskajā un radošajā darbībā.

3. Mudiniet viņus nodot dažādas sniegpārslu formas

"Sniegavīrs"

1. Veidot bērnos spēju salikt vesela priekšmeta attēlu no vienādas formas, bet dažāda izmēra daļām, veidojot sniegavīra tēlu, izmantojot plastilīnu horizontālā plaknē.

2. Uzlabot spēju ripināt plastilīna kunkuļus starp plaukstām, piešķirot tām sfērisku formu.

3. Vingrinājums vienmērīgā gatavās formas saplacināšanā uz pamatnes virsmas.

4. Izglītot emocionālo atsaucību uz notikumiem, kas notiek bērnu dzīvē noteiktā gadalaikā.

"Sniegavīrs"

(turpinājums)

1. Turpināt attīstīt bērnu spēju nodot vienkāršu sižetu - ainas un varoņa tēlu (sniegavīrs stāv pie eglītes, soliņa, slidkalniņa, žoga utt.)

2. Veidot prasmi attēlot krītošu sniegu caur plastilineogrāfiju, ritmiski izvietojot pa visu palagu sniegpārsliņu bumbiņas.

3. Piefiksēt velmēšanas, velmēšanas, saplacināšanas, vilkšanas, plastilīna sadalīšanas daļās paņēmienus, izmantojot kaudzi.

4. Veicināt roku smalkās motorikas attīstību, veidojot kompozīciju no plastilīna.

5. Attīstīt bērnos iztēli, radošumu, rosināt darbā veikt papildinājumus, kas bagātina tā saturu.

"Skujiņa, eglītes adatiņa"

1. Veidot bērnos spēju ar plastineogrāfijas palīdzību pārnest egles ārējās uzbūves raksturīgās iezīmes (piramīdveida uzbūve, zari, virziens uz leju, tumši zaļa krāsa).

2. Vingrojiet plastilīna kunkuļu ripināšanu starp plaukstām ar tiešām roku kustībām un to saplacināšanu, veidojot eglīšu zarus.

3. Attīstīt prasmi pielietot triepienu (adatu) kaudzi zaru galos izteiksmīgākai attēla pārnesei.

4. Pilnveidot iemaņas orientēties lapas plaknē.

"Izrotāsim Ziemassvētku eglīti ar Jaungada rotaļlietām."

1. Vingrošana plastilīna kunkuļu izritināšanā ar roku apļveida kustībām un saplacināšanu uz pamatnes virsmas.

2. Attīstīt krāsu uztveri, spēju saskatīt skaistumu tumšzaļas egles savienojumā ar košām dekorāciju krāsām.

3. Saglabājiet priecīgu bērnu noskaņojumu no gaidāmajiem svētkiem.

4. Attīstīt interesi par darbu.

janvāris

"Kauss lellei Katjai"

3. Attīstīt precizitāti darbā ar plastilīnu.

4. Nostiprināt zināšanas par krāsām.

"Zivis akvārijā"

1. Attīstīt spēju pārdomāt attēla kompozīcijas uzbūvi: lai vairākas zivis peld dažādos virzienos.

2. Nostiprināt zināšanas par ovālas formas bērniem, šādas formas veidošanas paņēmieniem: ripināšana ar tiešām plaukstu kustībām, vilkšana, saplacināšana.

3. Veidot spēju nodot zivīm raksturīgās iezīmes, pareizi nododot to formu, asti, spuras, iezīmējot zvīņas ar kaudzi.

4. Attīstīt uzmanību, novērošanu, pirkstu smalko motoriku.

"Zivis akvārijā" (turpinājums)

1. Veicināt bērnu iniciatīvu un patstāvību, veicot tematiskus papildinājumus darbā.

2. Vingrošana plastilīna ripināšanā ar taisnām un apļveida roku kustībām veidojot aļģes, oļus, akvārija dibenu.

3. Turpināt veidot bērnos spēju strādāt pie sižeta zīmējuma kompozīcijas.

februāris

"Dzimšanas dienas kūka"

1. Turpiniet veidot bērnu spēju veidot rakstu uz apļa.

2. Nostiprināt spēju izritināt plastilīna kamolu ar apļveida un tiešām kustībām starp plaukstām,

3. Radīt prieku no padarītā darba.

4. Attīstīt konsekvenci abu roku darbā

5. Audzināt precizitāti.

"Mēs dalījāmies ar apelsīnu"

1. Turpināt attīstīt bērnu spēju savā darbā nodot slavenu augļu formu, struktūru, raksturīgās daļas.

2. Nostiprināt prasmi ar taisnām un apļveida kustībām ripināt plastilīnu starp plaukstām, novilkt priekšmetus no vajadzīgās daļas.

3. Veidot prasmi darbā izmantot papildus objektus, lai nodotu objektu raksturīgās pazīmes.

4. Izkopt prasmes saudzīgi apieties ar plastilīnu.

5. Nostipriniet zināšanas par dzelteno un oranžo krāsu.

"Lidmašīna lido"

1. Lai veidotu bērnu spēju sadalīt plastilīna bloku ar aci divās vienādās daļās, izrullējiet to ar tiešām plaukstu kustībām.

2. Veidot bērnu spēju plaknē salikt objektu, kas sastāv no vairākām daļām, panākt precīzu priekšmeta formas, tā uzbūves, detaļu pārnesi.

3. Attīstīt spēju papildināt attēlu ar raksturīgām detaļām (iluminatori), izmantojot pazīstamas darba metodes: velmēšanu, saplacināšanu.

4. Nostiprināt zināšanas par zilo un zilo krāsu

marts

"Ketijas lelles svētku kleita" (izrotājiet kleitu)

1. Vingrojiet spēju ar plaukstu apļveida kustībām izritināt plastilīna kunkuļus un izrotāt ar tiem gatavo formu.

2. Turpināt veidot spēju piestiprināt gatavo formu virsmai, vienmērīgi saplacinot uz pamatnes virsmas.

3. Attīstīt konsekvenci abu roku darbā, precizitāti darbā ar plastilīnu.

4. Nostiprināt zināšanas par krāsām.

"Mimozas zariņš kā dāvana mammai"

1. Veiciniet priecīgu pavasara noskaņu, vēlmi iepriecināt mammu.

2. Piestipriniet plastilīna ripināšanas metodes starp plaukstām apļveida un tiešās kustībās.

3. Attīstīt estētisko uztveri, spēju skaisti, glīti, noteiktā secībā novietot bumbiņas pie lapām, lai nodotu mimozas zariņa tēlu.

4. Izkopt mīlestību un uzmanību pret radiem un draugiem.

"Burvju kurpe" (izrotājiet apavu)

1 Vingrojiet spēju ar apļveida un tiešām plaukstu kustībām izritināt plastilīna kunkuļus un izrotāt ar tiem gatavo formu.

2. Turpināt veidot spēju piestiprināt gatavo formu virsmai, vienmērīgi saplacinot uz pamatnes virsmas.

3. Attīstīt roku smalko motoriku, iztēli, bērnu radošumu.

4. Izkopt precizitāti darbā ar plastilīnu.

"Pele un zelta ola"

1. Veidot prasmi attēlot pasaku tēlus ar plastilīna palīdzību.

2. Turpināt veidot spēju ar tiešām rokas kustībām pārveidot sfērisku formu ovālā formā.

3. Nostiprināt spēju nodot formas būtību, izmantojot pazīstamas modelēšanas metodes: velmēšana, objekta detaļu novilkšana, saplacināšana.

4. Izstrādāt sižetu un spēles plānu.

"Lācis"

1. Veidot spēju nospraust nelielus plastilīna gabaliņus un uzsmērēt ar to virsmu.

2. Attīstīt formas un kompozīcijas izjūtu.

aprīlis

"Pīle ar pīlēniem"

1. Veidot spēju analizēt objekta uzbūvi, tā atsevišķo daļu formu un izmērus.

2. Fiksējiet iespēju pārveidot sfērisku formu ovālā.

3. Turpiniet apgūt dažas darbības: salieciet gatavo formu lokā, noraujiet detaļas un piešķiriet tām vēlamo formu (pīles aste).

4. Attīstīt formas un kompozīcijas izjūtu.

"Daudzkrāsains luksofors".

1. Nostiprināt bērnu zināšanas par luksoforu, tā krāsu iecelšanu.

2. Vingrojiet spēju ar plaukstu apļveida kustībām izritināt plastilīna kunkuļus.

3. Turpināt veidot spēju piestiprināt gatavo formu virsmai, vienmērīgi saplacinot uz pamatnes virsmas.

4. Attīstīt precizitāti darbā ar plastilīnu.

— Gliemezis, gliemezis izlaida ragus.

1. Veidot gliemežu tēlniecības spēju, salokot desu spirālē.

2. Vingrojiet bērnus plastilīna gabalu ripināšanā starp plaukstām ar tiešām abu roku kustībām.

3. Attīstīt prasmi papildināt objektu ar attēla izteiksmīgumam nepieciešamajām detaļām (ragi, zirgaste).

4. Turpināt veidot bērnos interesi attēlot priekšmetus ar plastilīnu plaknē.

5. Radīt bērnos interesi strādāt ar plastilīnu.

"Bruņurupucis"

1. Izraisīt interesi dzīvnieku pasaules pārstāvjos, runāt par bruņurupuča izskata, dzīvesveida iezīmēm.

2. Veidot spēju attēlot objektu, nododot līdzību ar reālu objektu.

3. Nostiprināt prasmes un iemaņas darbā ar plastilīnu: priekšmeta daļu izritināšana apļveida un tiešās kustībās, atsevišķu detaļu savienošana vienotā veselumā, saplacināšana, reljefa raksta pielietošana, izmantojot kaudzi.

4. Izkopt gādīgu attieksmi pret dzīvām būtnēm.

maijā

"Tauriņš"

1. Formas prasmeveido kukaiņus no daļām, atspoguļojot struktūras raksturīgās iezīmes.

2. Fiksu modelēšanas paņēmieni: bumbiņas ripināšana, desiņas; saplacināšana.

3. Attīstīt roku smalko motoriku; formas izjūta, proporcijas; konsekvence abu roku darbā; interese strādāt ar plastilīnu.

4. Paaugstināt interesi par savvaļas dzīvniekiem.

"Lapas"

1. Turpiniet mācīt bērniem smērēt mālu vienā virzienā, padarot to izteiksmīgāku.

2. Attīstīt roku smalko motoriku. 3. Stiprināt izziņas interesi par pavasara dabu.

"Zieds-septiņi ziedi"

1. Veidot spēju plastiski nodot zieda tēlu, auga daļas, novietojot tās plaknē.

2. Nostiprināt prasmi darbā pielietot pazīstamas modelēšanas tehnikas: velmēšana, ripināšana, saplacināšana, vilkšana; spēja izmantot kaudzi.

3. Attīstīt iztēli, spēju pamanīt pasaku tēla iezīmes, tā atšķirību no reālā.

4. Izkopt mīlestību pret skaisto, gandarījuma sajūtu, prieku no radītā tēla.

5. Nostiprināt zināšanas par spektra pamatkrāsām.

"Varavīksnes loks"

1. Veidot bērnos spēju attēlot varavīksnes lokveida formu un krāsu secību tajā.

2. Vingrojiet bērnus dažādu krāsu aptuveni vienāda biezuma, dažāda garuma cīsiņu ripināšanā ar tiešām rokas kustībām.

3. Turpiniet veidot spēju izmantot kaudzi, lai nogrieztu liekos galus, liekot varavīksnes svītras.

4. Attīstiet skaistuma izjūtu (skaista daudzkrāsaina varavīksne)

5. Izkopt neatkarību, neatlaidību, precizitāti.

Diagnostika (kontrole)

1. Atklāt plastilinogrāfijas tehnikā darba pamattehniku ​​meistarības līmeni;

2, smalko motoriku attīstības līmenis.

5. Literatūra

1. Davidova G.N. "Bērnu dizains" Plasticineogrāfija - M .: Izdevniecība

"Scriptorium 2003", 2008.

2. Goričeva V.S. , Nagibina M.I. “Mēs veidosim pasaku no māla, mīklas, sniega, plastilīna” - Jaroslavļa: “Attīstības akadēmija”, 1998

3..Ļikova I.A. "Vizuālā darbība bērnudārzā." Autorprogramma "Krāsainās plaukstas".

4. Reids B. "Parasts plastilīns". -M., 1998. gads

5.Interneta resursi.

6. Januško E.A. Roku smalko motoriku attīstība maziem bērniem. M.: Mozaīkas sintēze, 2007.

7. Tkačenko T.A. Smalkās motorikas. Pirkstu vingrošana. Maskava: Eksmo, 2006.

8. Galkina G.G., Dubiņina T.I. Pirksti palīdz runāt. M.: Gnome, 2005.

9. Gavrina S. E., Kutyavina N. P. Mēs attīstām rokas - mācīties un rakstīt, un skaisti zīmēt - Jaroslavļa: Attīstības akadēmija, 1997.

10. Betjakova, O. Krievu Etnogrāfiskais muzejs - bērniem [Teksts]: metode, rokasgrāmata pirmsskolas pedagogiem / O. Betjakova. - Sanktpēterburga: BĒRNĪBA-PRESS, 2001.-192 lpp.

11. Gribovskaya, A. A. Tautas māksla un bērnu radošums [Teksts]: rokasgrāmata pedagogiem / A. A. Gribovskaya. - M.: Apgaismība, 2004.

12. Djačenko, O. M. Kas nenotiek pasaulē [Teksts] / O. M. Djačenko, E. L. Agajeva. - M.: Apgaismība, 1991. gads.

13. Melik-Pashaev, A. A. Bērnam patīk zīmēt. Kā veicināt bērnu māksliniecisko attīstību [Teksts] / A. Melik-Pashaev, 3. Novlyanskaya. - M .: Chistye Prudy, 2007. - (Sērija: Bibliotēka "Pirmais septembris").

Integrētās nodarbības kopsavilkums

GCD konspekts par plastineogrāfiju vecākajā grupā "Čūska"

Nodarbības mērķi:
Paplašināt bērnu priekšstatus par mūsu planētu apdzīvojošo dzīvo būtņu daudzveidību, to dzīvotnēm, spēju pielāgoties videi. Iemācieties veidot čūskas ķermeni no divu krāsu plastilīna, griežot viens otru. Nostiprināt spēju dekorēt priekšmetu ar dekoratīvu rakstu, izmantojot pieejamās prasmes: velmēšana, saplacināšana. Attīstīt estētisko garšu, krāsu uztveri.
Nodarbības materiāls:
biezs dzeltens kartons, izmērs 1/2A4; plastilīna komplekts; roku salvete; modelēšanas dēlis; kaudze čūsku rotaļlieta;
Nodarbības progress

Organizatoriskā daļa
Skolotājs aicina bērnus klausīties un uzminēt mīklu: virve griežas, krāpnieks šņāc, rāpo pa zemi, bet neļauj viņam tuvoties. Ņemt ir bīstami – iekodīs. Tas ir skaidrs? Bērni. Šī ir čūska. Skolotājs. Pa labi. Ko jūs zināt par čūskām? (Bērnu atbildes.)
Skolotājs. Uz planētas ir daudz dažādu čūsku veidu. Viņi dzīvo dažādās vietās: karstajās tuksnešu smiltīs; tropu meži, kalni, purvi, dzīvo pat ūdens vidē: ezeros, jūrā. Visu čūsku ārējās pazīmes ir līdzīgas: ķermenis, kas izskatās pēc virves, vienā galā ir galva, otrā aste, čūskām nav kāju. Kustības laikā čūskas ķermenis novirzās vai nu pa kreisi, vai pa labi, noliecoties ap dažādiem šķēršļiem, čūska pārvietojas pilnīgi klusi. Skolotājs lūdz bērnus uzlikt roku uz galda, nedaudz noapaļot plaukstu, lai izveidotu "čūskas galvu". Nolaižot plaukstu un roku pa labi, tad pa kreisi (zigzags, kustināt roku uz priekšu, it kā čūska rāpo. Aicina bērnus atkārtot manipulācijas, kas imitē čūskas kustību ar rokām. Skolotājs. Čūskas ienāk dažāda garuma.Ir ļoti īsi, plaukstas lielumā.Bet Dienvidamerikā apdzīvo lielākā čūska uz mūsu planētas,ko sauc par anakondu.Tās garums var sasniegt mūsu grupas telpas garumu (apmēram 8m.) Čūskas lieliski peld, labi nirst.Viņām ļoti patīk uzsūkt siltās smiltis.Pārtiek ar vardēm,pelēm,zivīm.Lieli īpatņi var norīt veselu trusi vai citus jaunus dzīvniekus.Satikšanās ar indīgu čūsku var būt bīstama, tās kodums ir nāvējošs cilvēkiem.Taču parasti pašas čūskas nekad neuzbrūk pirmās.Satraukta čūska ātri rāpo prom, nenodarot kaitējumu, vai arī draudīgi šņāc, tādējādi brīdinot, ka netuvojas tai. Tāpēc, ieraugot čūsku, tas ir labāk to apiet.Kā jau pie čūskām pieņemts,ASPERS iekož kājā,Un tad kad satiekas ar n ņemiet, bērni, kājas rokās! B. Zakhoder Mūsu mežos var sastapt čūsku, kas no pirmā acu uzmetiena izskatās pēc odzes, taču no tās nevar baidīties, tā nav indīga, bet tomēr labāk to netraucēt un neapvainot. Kurš tur ar melnu lenti veikli slīd uz strautu? Caur krūmiem veikli izlauzās. Un uz mazas galvas (par to vajadzētu zināt ikvienam)
Ir redzami dzelteni plankumi. Viņš nomazgājās ar avota ūdeni, Viņš paslēpās zaļā skudra Un rāpoja tuksnesī. Nebaidieties, tā ir. A. Bērnu gleznošana. Jau tagad. Skolotājs. Čūsku inde var būt ne tikai letāla cilvēkiem, bet arī noderīga. No čūsku indes gatavo zāles, kas palīdz cīnīties ar noteiktām kaitēm. Lai gan viņas bīstamā inde reizēm ir noderīga, saka: Bet, lai neietu pie ārstiem, labāk ar viņu nesatikties. N. Stožkova Fizkultminutka "Snake" IP - stāv pie galda. Čūska čaukst. (Ieelpojiet ar zigzaga kustībām, paceliet rokas uz augšu, plaukstas kopā). Š-š-š. (Izelpot - nolaidiet rokas uz leju zigzaga kustībās, plaukstas kopā). Čūska šņāc. (Ieelpojiet - atkārtojiet roku pacelšanu). Š-š-š. (Izelpot - atkārtojiet roku nolaišanu). Rāpo, rāpo, mēģina. (Ieelpojiet – izpletiet rokas uz sāniem ar plaukstām uz augšu). Š-š-š. (Izelpojiet - nolaidiet plaukstas uz leju, sakrustojiet rokas uz krūtīm). Maldinoša klusa šalkoņa un miers. (Ieelpojiet - atkārtojiet - rokas uz sāniem). Š-š-š. (Izelpojiet - atkārtojiet - sakrustojiet rokas uz krūtīm). Viņa ir gatava uzbrukt jebkurā brīdī. (Ieelpojiet - salieciet rokas atpakaļ, galvu atpakaļ). Š-š-š. (Izelpot - rokas uz priekšu, galva uz leju). Neuztveriet čūskas komplimentus. (Ieelpojiet - atkārtojiet - saliektas rokas atpakaļ).
Š-š-š. (Izelpot - atkārtojiet - rokas uz priekšu). Čūska jūs jebkurā brīdī nodos. (Ieelpojiet - paceliet rokas uz augšu ar zigzaga kustībām, plaukstas kopā). Š-š-š. (Izelpot - rokas izliekas uz āru (caur sāniem) uz leju). Skolotājs. Čūskas ir dažādās krāsās: brūnas, melnas, dzeltenas, zilas, pelēkas ar skaistu rakstainu rakstu muguras vidū plankumu, apļu, dimantu, svītru veidā. Šī "maskēšanās" padara čūsku gandrīz neredzamu tās dzīvotnēs. Šodien mēs attēlosim čūsku ar plastilīnu un izrotāsim to ar dekoratīvu rakstu.
Praktiskā daļa
Darba posmi Čūskas rumpis. Paņemiet divus melnā un rozā plastilīna gabalus (jebkurā spilgtā krāsā, izņemot kartona pamatnes krāsu, no katra sarullējiet vienāda garuma desas. Savienojiet desas visā garumā un pēc tam pagrieziet: pagrieziet pulksteņrādītāja virzienā vienā pusē, pretēji pulksteņrādītāja virzienam no otras.Pārvietojiet no vidus uz galiem.Daudzkrāsainajai desai vienu malu saritiniet,asiniet,lai veidotos aste.Galva.No melnā plastilīna gabala izrullējiet mazu bumbiņu,vienu malu nedaudz pagariniet,bet dariet nepadariet to pārāk asu.Piespraudiet galvu pretējā astes pusē, nedaudz nogludiniet savienojuma galvu un rumpi Ar kaudzi izdariet iegriezumu galvā, salieciet malas uz sāniem - čūskas mute. .Ritiniet ļoti plānu melnu desu un ielieciet mutes iegriezumā,patvaļīgi salieciet mēli un viegli piespiediet to pie pamatnes, lai nostiprinātu.Čūskas ķermeņa dekorēšana.No balta plastilīna un dzelteniem ziediem (var izmantot jebkura cita krāsa, kas atšķiras no čūskas ķermeņa krāsas) saritiniet desiņas, sadaliet tās krītā ar kaudzi dažas daļas, ar pirkstu izvelciet no tām bumbiņas un izrotājiet tās ar daudzkrāsainām svītrām uz čūskas ķermeņa. Uz galvas uztaisi aci - zirni. Klīringa dekorēšana: Ziedi-ziedlapiņas - daudzkrāsainas bumbiņas, saplacinātas ap vidus bumbiņu; Lapas ir saplacinātas zaļās bumbiņas. Darba laikā iesildieties pirkstiem Kā mazs boa konstriktors
Man gribējās palīst zem skapja. Viņš izstiepās zem skapja, Un tad saritinājās kamolā. (Bērni noliek labo roku uz galda ar plaukstu uz augšu, saliec un atliec rādītājpirkstu. Pēc tam viņi dara to pašu ar kreiso roku. Vingrinājumu atkārto vairākas reizes.)
Beigu daļa
Nodarbības noslēgumā vadīt āra spēli "Čūska". Bērni stāv rindā pa vienam aiz skolotāja, turot viens otru aiz vienas rokas. Skolotājs ved bērnus pa grupu dažādos virzienos, apejot šķēršļus ceļā. Tad vadītāja loma tiek piešķirta bērnam

Meistarklases par tēmu: "Ievads tautas kultūrā un tradīcijās" vidējā grupā.

Zyurkalova Natalya Gennadievna, skolotāja MADOU bērnudārzā Nr.166, Tjumeņa.
Apraksts:šis materiāls būs noderīgs pedagogiem, papildu izglītības skolotājiem, vidējā pirmsskolas vecuma bērnu vecākiem un vienkārši radošiem cilvēkiem. Materiālā tiek piedāvātas plastineogrāfijas meistarklases par tēmu: "Ievads tautas kultūrā un tradīcijās" vidējā pirmsskolas vecuma bērniem. Šajā periodā vidējās grupas bērni iepazīstas ar tautas rotaļlietām: ar ligzdas lelli, ar Dymkovo rotaļlietām: jaunkundzi, zirgu, gailīti utt.

Mērķis: darba veikšana "plasticinogrāfijas" tehnikā
Uzdevumi:
-turpināt mācīt plastilinogrāfijas pamattehnikas (spiediens, smērēšana, knibināšana, presēšana, velmēšana);
- iemācīties strādāt noteiktā telpā;
- attīstīt smalko motoriku, roku kustību koordināciju, acu;
- attīstīt iemaņas precīzā darbā ar plastilīnu;
Materiāli darbam:
- plastilīns, modelēšanas dēlis, kaudze.
Veidnes:

Meistarklase numur 1 "Matryoshka - cutie"

Programmas saturs:
- Iepazīstiniet ar krievu rotaļlietu-matrjošku, pievērsiet bērnu uzmanību tās spilgtumam, elegancei
-Attīstīt estētisko uztveri, radošumu
-Mācīties veidot zīmējumus ar plastilīnu
- Izkopt neatkarību, aktivitāti

koka draudzenes
Viņiem patīk slēpties vienam otrā
Valkājiet spilgtas drēbes
Tiek sauktas par matrjoškām

Sāksim veidot sauļošanās lelles. Vispirms jums ir jāizveido zieds sarafāta vidū. Lai to izdarītu, jānospiež neliels plastilīna gabaliņš, no tā jāizrullē maza desiņa un jāpiespiež pie matrjoškas sarafāni, tā veidojot ziedu.

Pievienojiet zaļās lapas, lai to izdarītu, noņemiet nelielu zaļā plastilīna gabaliņu, sarullējiet desu un piespiediet pie zieda. Veiciet sitienus ar kaudzi, atlasiet lapu. Pēc tam atdaliet statīvu, paņemiet nelielu plastilīna gabaliņu, izrullējiet plānu karogu un piespiediet to pie ligzdas lelles.

Pievienojiet rakstu apakšā. Sarullējiet bumbiņas un nospiediet uz leju, padariet bumbiņas mazākas virs bumbiņām, tādējādi padarot rakstu spilgtāku.

Tad jāpārkrāso matrjoškas šalle. Lai to izdarītu, noņemiet plastilīnu mazos gabaliņos un smērējiet ar to veidni.

Pievienojiet vēl vienu rakstu un matrjoška ir gatava! Šeit ir ligzdojošās lelles, kuras bērni ieguva.

Bērniem tika piedāvātas dažādas ligzdojošo leļļu versijas: krāsojamās lapas ar attēlu, veidnes bez attēla.

Meistarklase numur 2 "Dymkovo jaunkundze"

Programmas saturs:
-Iepazīstiniet bērnus ar Dymkovo rotaļlietas-jaunas dāmas iezīmēm un oriģinalitāti (izcelsmes vēsturi, krāsas, elementi)
-Iemācīties ņemt vērā Dymkovo rotaļlietu (jaunkundze), izcelt svārku dekorācijas elementus būrī; rotā ar apļiem, punktiem
- Attīstīt simetrijas, ritma izjūtu
- Paaugstināt interesi par krievu tautas mākslu

Dymkovo jaunā dāma
Viņš neiet ātri.
Visi viņu apbrīno
Ak, cik labi!

Paņemiet jaunās dāmas krāsojumu

Mēs sākam izrotāt jaunās dāmas svārkus. Nelielos gabaliņos saspiežam nost plastilīnu, ar pirkstiem sarullējam bumbiņas un pielīmējam pie svārkiem, piespiežam ar pirkstu.
Pēc tam izrullējiet flagellas un izklājiet tās atbilstoši zīmējumam.

Dekorējam ar bumbiņām-punktiņiem starp flagellas.

pievienojiet mazas punktu bumbiņas virs lielām bumbiņām, jūs iegūstat punktus aplī.

pievienojiet mazus punktus un lielus punktus svārku apakšā

Tālāk izrotājiet lielos punktus ar maziem. Ar vienkāršu zīmuli izveidosim nospiedumu punktos.

Tagad tiksim galā ar jaunās dāmas seju, atlasiet visus elementus.

Turpinām rotāt jaunkundzes jaku.

Pērlītes rotāsim ar punktiņiem, visas detaļas atlasīsim ar flagellas, dekorēsim ar punktu bumbiņām.

Un mēs izveidosim modeli uz vainaga.

Dāma ir gatava!

Bet tādas jaunkundzes izrādījās no maniem skolēniem.

Meistarklase Nr.3 Dymkovo zirgs

Programmas saturs:
-Mācīt bērniem izrotāt zirga figūru ar spilgtu plastilīna rakstu, izvietojot rakstu gar ķermeni rindās,
-turpināt iepazīstināt ar Dymkovo glezniecības elementiem - ziedlapiņām un punktiem,
- veikt darbu norādītajā secībā
- Fiksēt plastilinogrāfijas paņēmienus

Māla zirgi steidzas
Uz stendiem, ka ir spēki!
Un neturieties pie astes
Ja palaidi garām krēpes!
Visi darbi tiek veikti saskaņā ar iepriekš aprakstīto principu, izmantojot šādus paņēmienus: saspiežot, velmējot, velmējot, nospiežot.

Ņemam krāsojumu

izrotājam zirgu ar punktētām bumbiņām, izklājot tās rindās

izgatavojam zirga krēpes, izmantojot smērēšanas tehniku, un ar kaudzi veicam nelielus triepienus

Meistarklase darbā ar plastilīnu "Ziedi - nepieredzēta skaistuma"

Meistarklase ir paredzēta vidēja vecuma bērniem.

Mērķis: roku darbs, dāvana ģimenei un draugiem.

Mērķi:

Attīstīt iztēli, fantāziju, smalkās motorikas un roku kustību koordināciju, aci. Radošas personības veidošanās.

Meistarklases apraksts:

Ikviens zina, ka plastilinogrāfija ir netradicionāls tēlotājmākslas paņēmiens. Nodarbojoties ar plastineogrāfiju, bērni iegūst jaunas zināšanas par apkārtējo pasauli, nostiprina agrāk iegūtās prasmes un iemaņas. Atkritumu materiāla daļējas izmantošanas procesā tiek veikta iepazīšanās ar dažādu priekšmetu pasauli, paplašinās bērnu vizuālās aktivitātes iespējas.

Nepieciešamie materiāli un instrumenti:

✓ plastilīns;

✓ vienreizējās lietošanas šķīvji;

✓ graudaugu komplekts (prosa, auzas, zirņi, griķi, rīsi);

✓ makaroni;

✓ kukurūzas pārslas.

Soli pa solim process

"Zieds"

Sveiki, mans dārgais zieds,

Vasara ir pavasara viesis!!!

Cik skaisti tu uzziedēji

Visiem par pārsteigumu.

Vējš smaidīs

Un spēlē ar tevi.

Saule visas dienas garumā

Priecīgi samīļo.

1. Mēs sagatavojam attiecīgo materiālu, lai sāktu.

2. Vienreizējās lietošanas šķīvja centrā ar pirkstiem iesmērējam plastilīna gabaliņu, piešķirot tam zieda formu (ziedlapiņu skaits atkarīgs no bērna vēlmes un izdomas).

3. Izvēlamies zirņus, ar kuriem izrotāt mūsu zieda ziedlapu galus. Pēc tam ar rīsu palīdzību izklājam simetrisku rakstu, maigi un uzmanīgi iespiežot putraimus plastilīnā (lai mūsu šedevrs nesadrūp).

4. Mēs veidojam zieda serdi - šim nolūkam mēs izmantojam prosu, novietojiet to mūsu amatniecības centrā, nospiežot to ar pirkstu.

5. Papildus izmantojam noteiktu daudzumu plastilīna: piešķirot tam mazu bumbiņu formu, veidojam ornamentu.

6. Izmantojot auzas, mēs pārveidosim un dekorēsim plastilīna bumbiņas (tajā pašā laikā neaizmirstiet par precizitāti, lai nesabojātu kompozīciju).

7. Izrullējam plānas, mazas plastilīna flagellas. Ar pirkstu palīdzību tos izsmērējam gar šķīvja malu tā, ka sanāk apburtais loks.

8. Ar kukurūzas pārslu palīdzību izrotājam savu amatu, vienlaikus rūpīgi strādājot ar pārslām, jo. tie ir ļoti trausli, bet diezgan skaisti un piešķirs mūsu ziedam spīdumu un skaistumu.

9. Papildinām dažādus elementus, izmantojot dažādu krāsu plastilīnu. Piesātinājumu un kontrastu pievienojam ar graudaugu un makaronu palīdzību.

10. Dekorēšanai var izmantot zīles, melnos smaržīgos piparus un citus materiālus, galvenais ir bērna iztēle.

11. Tādā veidā tiek iegūti "Ziedi - vēl nebijuša skaistuma". Viņi visi ir dažādi, bet skaisti un smieklīgi. Pats galvenais – pašu rokām darināts, tajās – dvēseles gabaliņš, mīlestība, uzmanība un rūpes.