Izglītības programma krūze radošā mozaīka. Pulciņa skolotājas darba programma „Mozaīka
IZGLĪTĪBAS PROGRAMMA
papildu izglītība bērniem
Kauss« MOZAĪKA»
Sagatavoja:
Savkina Olga Vasiļjevna,
papildu izglītības skolotājs
Ščučinska
Paskaidrojuma piezīme.
Mūsdienu izglītībā notiekošais dziļo pārmaiņu process par prioritāti izvirza radošuma, domāšanas attīstības problēmu, kas veicina daudzveidīgas personības veidošanos, kas izceļas ar oriģinalitāti un oriģinalitāti.
Ko nozīmē radošums?
Pedagoģiskajā enciklopēdijā radošās spējas tiek definētas kā spēja radīt oriģinālu produktu, produktus, pie kuriem darba procesā tiek patstāvīgi pielietotas iegūtās zināšanas, prasmes, prasmes, kas izpaužas vismaz minimālā novirzē no individualitātes modeļa. , art.
Tādējādi radošums ir radīšana, pamatojoties uz to, kas ir, uz to, kas vēl nav bijis. Tās ir bērna individuālās psiholoģiskās īpašības, kas nav atkarīgas no prāta spējām un izpaužas bērnu fantāzijā, iztēlē, īpašā pasaules redzējumā, viņu skatījumā uz apkārtējo realitāti. Tajā pašā laikā tiek uzskatīts, ka radošuma līmenis ir augstāks, jo lielāka ir radošā rezultāta oriģinalitāte.
Darbs aplī Mozaīka "- lielisks līdzeklis radošuma, prāta spēju, estētiskās gaumes, kā arī dizaina domāšanas attīstīšanai bērnos.
Viens no galvenajiem bērnu mācīšanas un audzināšanas uzdevumiem klasē ir skolēna pasaules uzskatu bagātināšana, t.i. bērna radošās kultūras attīstība (radošas nestandarta pieejas attīstīšana uzdevuma īstenošanā, centības audzināšana, interese par praktisko darbību, radīšanas prieks un kaut kā jauna atklāšana sev).
Apļa darbs plānots tā, lai papildus nodarbībās tiktu paplašināta un padziļināta informācija par darbu ar papīru un kartonu, dabas materiāliem, sāls mīklu, atlasa lentēm, krellēm, plastilīnu, atkritumiem. Apļa darbs tiek organizēts, ņemot vērā bērnu pieredzi un vecuma īpatnības. Bērni, kuriem nav iemaņu strādāt ar papīru un citiem materiāliem, sāks veidot vienkāršākus amatniecības darbus.
Ierosinātajā programmā ir mākslinieciskā un estētiskā ievirze, kas ir svarīgs attīstības un izglītības virziens. Programma ietver bērnu mākslinieciskās gaumes un radošo spēju attīstību.
Vadošā idejašī programma - komfortablas vides radīšana komunikācijai, spēju attīstībai, katra bērna radošajam potenciālam un viņa pašrealizācijai.
Programmas mērķis - apstākļu radīšana tādas personības attīstībai, kas ir spējīga uz māksliniecisku radošumu un bērna personības pašrealizāciju, radoši iemiesojot savas unikālās iezīmes un individualitāti.
Programmas mērķi
Apmācības:
- iemācīt bērnam veidot rokdarbus no krāsaina papīra, dabīgā materiāla, atkritumiem;
Iemācieties strādāt ar krellēm, sāls mīklu, atlasa lentēm, diega diegiem.
Apmācība spējai plānot savu darbu;
Apmācība kompozīciju veidošanas tehnikā un tehnoloģijās; dažādu materiālu īpašību izpēte;
Iemācīties strādāt ar dažādiem materiāliem; paņēmienu mācīšana amatniecības pašattīstībai.
Attīstās:
Mākslinieciskās gaumes un radošuma attīstība bērniem;
Tēlainās domāšanas un iztēles attīstība;
Apstākļu radīšana studentu pašattīstībai;
Bērnu apkārtējās pasaules estētiskās uztveres attīstība.
Izglītības:
Cieņas celšana pret darbu un darba cilvēkiem;
Kolektīvisma izjūtas veidošanās;
Precizitātes izglītība;
Skolēnu ekoloģiskā izglītība;
Mīlestības pret dabu attīstība.
Principi programmas pamatā:
Pieejamība;
redzamība ;
Demokrātija un humānisms;
zinātnisks ;
- "no vienkāršas līdz sarežģītai".
Nodarbību priekšmeti veidoti, ņemot vērā skolēnu intereses, viņu pašizpausmes iespējas. Bērniem, apgūstot programmas saturu, tiek ņemts vērā speciālo prasmju un iemaņu attīstības temps, patstāvības līmenis un spēja strādāt komandā. Programma paredz diferencētu pieeju mācīšanai. Tas ļauj brīdināt bērnu no bailēm no grūtībām, pievienoties bez bailēm radīt un radīt.
Nodarbību formas un metodes
Nodarbību procesā tiek izmantotas dažādas nodarbību formas:
tradicionālās, kombinētās un praktiskās nodarbības; lekcijas, spēles, brīvdienas, konkursi, konkursi un citi.
Kā arī dažādas metodes:
Metodes atkarībā no nodarbības organizēšanas veida:
Verbāls (mutiska prezentācija, saruna, stāsts, lekcija utt.);
Vizuāli (multimediju materiālu rādīšana, ilustrācijas, vērošana, skolotāja izrādīšana (izpildīšana), darbs pie maketa u.c.);
Praktiskā (darba veikšana pie instrukciju kartēm, diagrammām u.c.);
Metodes, kuru pamatā ir bērnu aktivitātes līmenis:
Skaidrojoši un ilustratīvi;
reproduktīvs;
Daļēja meklēšana;
Pētījumi.
Metodes, kuru pamatā ir skolēnu aktivitāšu organizēšanas forma klasē:
priekšpuse;
Atsevišķi frontāli;
Grupa;
Individuāls.
Prasības studentu sagatavotības līmenim.
Programmas īstenošanas rezultātā paredzēts, ka studenti iegūs šādas pamatzināšanas un prasmes:
Studentiem jāzina:
DPI veidi, dažādi materiāli, instrumenti un ierīces, ko izmanto tradicionālajā amatniecībā;
Noteikumi dažādu instrumentu lietošanai;
Vispārējā produktu secība;
Iespēja izmantot dabiskus materiālus kompozīciju veidošanā;
Krāsas loma un veidošanas principi, kompozīcija.
Mākslas metodes papīra un kartona apstrādei;
Tehnoloģiskās metodes, strādājot ar mīklu un plastilīnu;
Izšūšanas tehnoloģiskās metodes;
Izšūšanas ar zīda lentēm pamatmateriāli un tehnikas;
Izšūšanas ar lentēm pamattehnikas, šuves un raksti;
Pērļošanas pamatmateriāli un tehnikas;
Atkritumu materiāla izmantošanas iespējas;
Tehnoloģiskās metodes kompozīciju veidošanai no dažādiem materiāliem;
Studentiem jāspēj:
Sagatavot pieteikuma materiālu darbam;
Savākt kompozīcijas no dažādiem materiāliem;
Auklas krelles, aust pēc rakstiem;
Apvienojiet izšūšanas modeļus ar lentēm ar gleznainiem efektiem;
Pārnesiet izšūšanas rakstu uz auduma, izvēlieties darbam adatas un diegus, ievelciet izstrādājumu stīpā, veiciet vienkāršākās manuālās šuves;
Veidot kompozīcijas shēmas, palielināt un samazināt zīmējumu;
No atkritumiem izgatavot dažādus amatus;
Novietojiet un izmantojiet paveikto darbu mājas, skolas interjerā.
Spēja izstrādāt jaunus produktus
Gaidāmie rezultāti
Šīs programmas rezultātā studenti:
– apgūt dažādas tehnikas darbam ar papīru, dabīgo materiālu, sāls mīklu, atlasa lentēm, krellēm, plastilīnu, atkritumiem;
- iemācīties ievērot mutiskus norādījumus, lasīt un zīmēt preču diagrammas;
- veidos kompozīcijas ar produktiem;
- attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu, telpisko iztēli; roku un acu smalko motoriku; mākslinieciskā gaume, radošums un iztēle;
- apgūt darba kultūras prasmes;
– pilnveidot savas komunikācijas prasmes un apgūt prasmes strādāt komandā.
Īstenošanas kopsavilkuma veidlapas papildu izglītības programma
Labāko darbu albuma sastādīšana.
Studentu darbu izstādes:
Dalība bērnu radošo darbu izstādē, konkursos.
Apļa izglītības programma " Mozaīka "Paredzēts bērniem no 7 līdz 12 gadiem. Programma paredz 4.klases skolēniem ikgadēju slodzi 72 stundas. Grupa strādā 2 reizes nedēļā pa 1 stundu, kopā 72 nodarbības mācību gadā. 3.-6.klašu skolēniem 144 stundas. Grupa strādā 2 reizes nedēļā pa 2 stundām. Programmas lielāko daļu veido praktiskie vingrinājumi.
1. Ievadnodarbība.
2 . Darbs ar dabīgiem materiāliem
Produkti, kas izgatavoti no dabīgiem materiāliem . Dabisko materiālu ieguves tehnoloģija. Mākslinieciskās tehnikas amatniecības un gleznu veidošanai no dabīgiem materiāliem.
Ekskursija dabā, lai ievāktu dabas materiālu. Kompozīciju veidošana no žāvētām lapām. Dzīvnieku izgatavošana no čiekuriem. Strādājiet pie idejas par bērniem. Mozaīka (izmantojot sēklas, oļus, lapas).
3. Darbs ar sāls mīklu.
Kā pagatavot sāls mīklu. Krāsaina mīkla. Papildu krāsas ieviešana. Testa krāsošana. Papildu krāsas. Testa krātuve. Instrumentu komplekts. Darbības procedūra. Vienkāršu elementu modelēšana. Lielu detaļu veidošana. Izveidojiet virsmas tekstūru. Detaļu stiprināšana kopā. Žāvēšana, cepšana, brūnināšana.
Darbs ar sāls mīklu Dzīvnieku figūriņu izgatavošana.Reģistrācijadzīvnieku figūriņas. Strādājiet pie idejas par bērniem.Darbu reģistrācija.
4. Darbs ar papīru un kartonu.
Origami. Simetriska griešana no papīra lapām, kas salocītas uz pusēm, dārzeņu, augļu, lapu attēli. Aplikācijas izgatavošana pēc modeļa "Bite" Darbvirsmas amatniecības "Skujiņas" izgatavošana. Ziemassvētku vītņu, rotaļlietu izgatavošana. Apsveikuma kartīšu izgatavošana (pēc modeļa).
5. Darbs ar plastilīnu
Plastilīna aplikācija uz kartona “Vāze ar ziediem”. Plastilīna uzklāšana uz stikla (pēc parauga).
6. Darbs ar audumu
Darbam nepieciešamie instrumenti, materiāli, konstrukcijas detaļas. Izmantoto šuvju veidi. Rakstu palielināšana un samazināšana. Krāsu risinājums.Atsevišķi tehnoloģiskie procesi rotaļlietu izgatavošanai. Ražošanas secība. Iepazīšanās ar šuvju veidiem.
Šuvju izgatavošana(“adata uz priekšu”, “pār malu”). Salvetes ar bārkstis izgatavošana (pēc parauga). Mīksto rotaļlietu šūšana.
7. Darbs ar atkritumiem
Atkritumu materiāla otrā dzīve. Atkritumu izmantošana jaunu lietu radīšanai (rotaļlietas, kolāžas, paneļi). Monētu kalšanas izveide.
Mājas pasaku varoņiem. Rotaļlietu konstrukcija no taisnstūrveida kastēm Rotaļlietas no plastmasas pudelēm, bundžām. Monētu izgatavošana. Strādājiet pie idejas par bērniem.
8. Noslēguma sesija
1. Ievadnodarbība.
Vispārīga organizatoriskā informācija. Darba vietas aprīkojums. Drošas darba metodes un sanitāri higiēnas noteikumi.
2. Darbs ar dabīgo materiālu.
Dažādi dabisko materiālu žāvēšanas veidi. sausu augu uzglabāšana. Žāvētu izstrādājumu krāsošana ar guašu un tinti. Miniatūras un kolāžas no dabīga materiāla. Nepieciešamie instrumenti (skalpelis, šķēres, smiltis, graudaugi, kastes, urbis). Materiālu izvēle darbam. Fons, aprīkojums, līmvielas.
Dabiskā materiāla savākšana un sagatavošana darbam. Kompozīciju veidošana no žāvētām lapām. Mozaīka (izmantojot sēklas, oļus, lapas).
3. Darbs ar krellēm.
Iepazīšanās, saruna “Stikla pērlītes cilts”, paraugu rādīšana, ilustrācijas. Sagatavošanās darbam, noderīgi padomi; materiāli un instrumenti. "Nolaišanas" tehnikas pamati. Shēmas (zīmju, simbolu izpēte). Paralēlā aušana. Ķēžu aušanas tehnika "krustojas" ar vienu adatu un divām adatām.
Rokassprādzes aušana - "baubles". Gredzenu aušana. Suvenīru-piekariņu gatavošana . Panelis, kompozīcijas no krellēm.
4. Darbs ar papīru un kartonu.
Darba veidi no papīra un kartona. Darbā izmantotie instrumenti. Papīra īpašības: (viegli griež, grumba, labi līmējas.) Mākslinieciskās tehnikas (pašlocīt un izgriezt no papīra ar salocītu akordeonu, nogriezt nevajadzīgās daļas, veikt griezumus, līmēt, dekorēt rokdarbus). Šķēru un šablona lietošanas noteikumi. darbā izmantotie instrumenti. Plakano izstrādājumu ražošanas metodes.
Ziemassvētku rotājumu izgatavošana. Jaungada suvenīru izgatavošana. Sniegpārslu griešana. Apsveikuma kartīšu izgatavošana ar pārsteigumu. Vītņu veidošana (komandas darbs).
5.Darbs ar sāls mīklu
Kā pagatavot sāls mīklu. Krāsaina mīkla. Papildu krāsas ieviešana. Testa krāsošana. Papildu krāsas. Testa krātuve. Instrumentu komplekts. Darbības procedūra. Vienkāršu elementu modelēšana. Lielu detaļu veidošana. Izveidojiet virsmas tekstūru. Detaļu stiprināšana kopā. Žāvēšana, cepšana, brūnināšana. Ziedu un augļu gatavošanas tehnika.
Ziedu un augļu gatavošana. Kompozīcija "Grozs ar ziediem un augļiem". Skaņdarba "Vainags ar rozēm" izpildīšana. Sastāva izkārtojums.
6. Darbs ar plastilīnu
Pamata triki. Fona krāsu shēma. Instrumentu komplekts. Darbības procedūra.
Plastilīna uzklāšana uz stikla.
7. Darbs ar satīna lentēm.
Lente un izšuvumi, mazliet vēstures. Pamattehnikas (lentas sagatavošana, darbs ar adatu, lentes stiprināšana), vienkāršākās šuves (taisnas, lentes) un mezgli. Fona apgleznošana un lentīšu krāsošana. Fona un lentu krāsu shēma. Dažādu ziedu motīvu izšūšanas tehnoloģija, kuras pamatā ir taisni, lentes, ķēdes dūrieni un mezgli (aster, ranunculus, rīta krāšņums, delfīnijs, īrisi, zileņu, lilija utt.). Rožu pumpuri un pansijas piedāvājumā galdam, vannas istabai, rokassomiņām, cepurēm utt.
Lentu un pamatņu izvēle pēc krāsas. Lentes sagatavošana darbam. Glezniecības fons un lentes. Izšuvumi no ziedu motīviem. Atsevišķu attēlu izšūšana.
8. Izšuvumi
Vispārīga informācija par izšūšanu. Izšūšanas veidi. Instrumenti un armatūra. Materiālzinātnes, krāsu zinātnes elementi. Adatu, auduma un diegu izvēle izšūšanai. Shēmas lasīšana. Metodes raksta pārnešanai uz audumu (caur koppapīru, izmantojot veidni, skaitot diegu audumā). Attēla palielināšana un samazināšana. Krustdūriena tehnika.
Attēla izvēle ind. darbojas. Audekla izmēra noteikšana. Pavedienu izvēle. Audekla un diegu sagatavošana izšūšanai. Shēmas lasīšana. Raksta pārnese uz audumu.Individuālo darbu izšūšana (adatu gultiņas, pastkartes, miniatūras). Izšūto darbu dizains.
9. Darbs ar atkritumiem
Atkritumu materiāla otrā dzīve. Tekstila atkritumu izmantošana jaunu lietu radīšanā. Dekupāžas tehnika.
Šūšana ar adatu dūrienu.Dekupāžas tehnika.Amuletu ražošana. Kastes izgatavošana.
10. Pēdējā nodarbība
Maskava, 1988
2. Mēs mācām bērniem sajust un radīt skaistumu. "Red. Acad.development”, Jaroslavļa, 2001
3. Brīnišķīgi papīra izstrādājumi, Apgaismība, Maskava 1992
4. Rokdarbi. Prasmīgas rokas. "Folio", Harkova
5. Mācām bērniem taisīt, E.K. Guļieši, Apgaismība, Maskava
6. Pasaku origami. Papīra rotaļlietas. "EKSMO SPb Valērijs SPD", 2004.g
7. Mīksta rotaļlieta. Rotaļlietas dāvanā."EKSMO" Maskava, 2005.g
8. Plastilīna gleznas. "Fēnikss" Rostova pie Donas, 2006
9. Žurnāls "Skola un ražošana"
10. Mīkstās rotaļlietas ar savām rokām. Rokdarbi pamatskolā .. - M .: TC Sphere, 2005, 192
| Kopējās stundas | teorētiski | praktiski | Piezīmes |
||
| Iepazīšanās nodarbība | |||||
| Darbs ar dabīgiem materiāliem | |||||
| Darbs ar krellēm | |||||
| Darbs ar papīru un kartonu. | |||||
| Darbs ar sāls mīklu | |||||
| Darbs ar plastilīnu | |||||
| Darbs ar satīna lentēm | |||||
| Atkritumu materiālu apstrāde | |||||
| Pēdējā nodarbība | |||||
Tematiskā plānošana.
1. Ievadnodarbība.
3. Darbs pēc bērnu plāna.
3. Darbs ar krellēm. 34h
2. "Nolaišanas" tehnikas pamati.
4. Gredzenu aušana.
6. Paralēlā aušana.
3. Sniegpārslu izgriešana.
1. Ievadnodarbība.
6. Kompozīcijas noformējums.
7. Darbs pēc bērnu plāna.
5.8. Strādājiet pie idejas par bērniem.
5.9 Darbu reģistrācija.
6. Darbs ar plastilīnu.6st
7.
8. Izšūšana.30st
1 Ievadnodarbība.
3 Krustdūriena tehnika.
4 Krustdūriena tehnika.
9.
1 Adatas stieņa šūšana
2 Adatas stieņa šūšana
3 Dekupāžas tehnika.
4 Dekupāžas tehnika.
5 Dekupāžas tehnika.
6 Amuletu izgatavošana.
7 Kastes izgatavošana
8 Kastes izgatavošana
9 Kastes izgatavošana.
10. Pēdējā nodarbība. 2 h
Apkopojot. Galīgās kontroles veikšana.
Stundu sadalījums pa sadaļām.
| Kopējās stundas | teorētiski | praktiski | Piezīmes |
||
| Iepazīšanās nodarbība | |||||
| Darbs ar dabīgiem materiāliem | |||||
| Darbs ar sāls mīklu | |||||
| Darbs ar papīru un kartonu. | |||||
| Darbs ar plastilīnu | |||||
| Darbs ar audumu | |||||
| Atkritumu materiālu apstrāde | |||||
| Pēdējā nodarbība | |||||
Tematiskā plānošana.
1. Ievadnodarbība. 1h
1. Ekskursija dabā, lai ievāktu dabas materiālu.
2. Kompozīciju veidošana no žāvētām lapām.
4. Darbs pēc bērnu plāna.
3. Darbs ar sāls mīklu.16 st
1. Darbs ar sāls mīklu.
6-7. Strādājiet pie idejas par bērniem.
8. Darbu reģistrācija.
1. Origami.
5. Darbs ar plastilīnu 6 h
6. Darbs ar audumu. 18 h
5-9. Mīksto rotaļlietu šūšana.
3-4. Monētu izgatavošana.
8. Noslēguma nodarbība.1 stunda
Stundu sadalījums pa sadaļām.
| Kopējās stundas | teorētiski | praktiski | Piezīmes |
||
| Iepazīšanās nodarbība | |||||
| Darbs ar dabīgiem materiāliem | |||||
| Darbs ar krellēm | |||||
| Darbs ar papīru un kartonu. | |||||
| Darbs ar sāls mīklu | |||||
| Darbs ar plastilīnu | |||||
| Darbs ar satīna lentēm | |||||
| Atkritumu materiālu apstrāde | |||||
| Pēdējā nodarbība | |||||
Tematiskā plānošana.
1. Ievadnodarbība.
2. Darbs ar dabīgo materiālu. 8h
1. Ekskursija dabā, lai ievāktu dabas materiālu.
2. Kompozīciju veidošana no žāvētām lapām.
3. Darbs pēc bērnu plāna.
4. Mozaīka (izmantojot sēklas, oļus, lapas).
3. Darbs ar krellēm. 34h
1. Iepazīšanās, saruna “Stikla krelles cilts”, paraugu, ilustrāciju rādīšana. Sagatavošanās darbam, noderīgi padomi; materiāli un instrumenti, izmēģinājuma aušana.
2. "Nolaišanas" tehnikas pamati.
3. Rokassprādžu aušana - "baubles".
4. Gredzenu aušana.
5. Darbs pēc shēmām (zīmju, simbolu izpēte).
6. Paralēlā aušana.
7. Suvenīru-piekariņu gatavošana.
8. Suvenīru-piekariņu gatavošana.
9. Tilpuma izstrādājumi paralēlās aušanas tehnikā.
10-11. Aušanas ķēdes "krusto" ar vienu adatu
12-13. Auduma aušana ar “krustiņiem” ar divām adatām.
14-15. Panelis, kompozīcijas no krellēm.
16-17. Strādājiet pie idejas par bērniem.
4. Darbs ar papīru un kartonu. 12h
1. Ziemassvētku rotājumu gatavošana.
2. Jaungada suvenīru gatavošana.
3. Sniegpārslu izgriešana.
4. Apsveikuma kartīšu izgatavošana ar pārsteigumu.
5. Vītņu veidošana (komandas darbs).
6. Galda amatniecības "Skujiņas" izgatavošana.
5. Darbs ar sāls mīklu.18st
1. Ievadnodarbība.
2. Vienkāršu elementu modelēšana. Žāvēšana.
3. Ziedu un augļu gatavošanas tehnika.
4. Sastāvs "Grozs ar ziediem un augļiem."
5. Kompozīcijas "Vainags ar rozēm" izpildīšana.
6. Kompozīcijas noformējums.
7. Darbs pēc bērnu plāna.
5.8. Strādājiet pie idejas par bērniem.
5.9 Darbu reģistrācija.
6. Darbs ar plastilīnu.6st
1. Plastilīna uzklāšana uz kartona
2. Plastilīna uzklāšana uz stikla
3. Plastilīna uzklāšana uz stikla
7. Darbs ar satīna lentēm 14h
1 Lente un izšuvumi. Pamata triki.
2 Dažādu ziedu motīvu izšūšanas tehnoloģija.
3 Dažādu ziedu motīvu izšūšanas tehnoloģija.
4 Atsevišķu attēlu izšūšana.
5 Atsevišķu attēlu izšūšana.
6 Atsevišķu attēlu izšūšana.
7 Atsevišķu attēlu izšūšana.
8. Izšūšana.30st
1 Ievadnodarbība.
2 Instrumenti un armatūra. Materiālzinātnes, krāsu zinātnes elementi.
3 Krustdūriena tehnika.
4 Krustdūriena tehnika.
5 Izvēlieties modeli IND. darbojas. Audekla izmēra noteikšana. Pavedienu izvēle.
6 Audekla un diegu sagatavošana izšūšanai. Shēmas lasīšana.
7 Individuālo darbu izšūšana (adatu gultas, pastkartes, miniatūras).
8 Individuālo darbu izšūšana (adatu gultas, pastkartes, miniatūras).
9 Individuālo darbu izšūšana (adatu gultas, pastkartes, miniatūras).
10 Individuālo darbu izšūšana (adatu gultas, pastkartes, miniatūras).
11 Individuālo darbu izšūšana (adatu gultas, pastkartes, miniatūras).
12 Individuālo darbu izšūšana (adatu gultas, pastkartes, miniatūras).
13 Individuālo darbu izšūšana (adatu gultas, pastkartes, miniatūras).
14 Individuālo darbu izšūšana (adatu gultas, pastkartes, miniatūras). 15 Izšūto darbu noformēšana.
9. Darbs ar atkritumiem. 18h
1 Adatas stieņa šūšana
2 Adatas stieņa šūšana
3 Dekupāžas tehnika.
4 Dekupāžas tehnika.
5 Dekupāžas tehnika.
6 Amuletu izgatavošana.
7 Kastes izgatavošana
8 Kastes izgatavošana
9 Kastes izgatavošana.
10. Pēdējā nodarbība. 2
Apkopojot. Galīgās kontroles veikšana.
Stundu sadalījums pa sadaļām.
| Kopējās stundas | teorētiski | praktiski | Piezīmes |
||
| Iepazīšanās nodarbība | |||||
| Darbs ar dabīgiem materiāliem | |||||
| Darbs ar sāls mīklu | |||||
| Darbs ar papīru un kartonu. | |||||
| Darbs ar plastilīnu | |||||
| Darbs ar audumu | |||||
| Atkritumu materiālu apstrāde | |||||
| Pēdējā nodarbība | |||||
Tematiskā plānošana.
1. Ievadnodarbība. 1h
2. Darbs ar dabīgo materiālu. 10h
1. Ekskursija dabā, lai ievāktu dabas materiālu.
2. Kompozīciju veidošana no žāvētām lapām.
3. Dzīvnieku veidošana no čiekuriem.
4. Darbs pēc bērnu plāna.
5. Mozaīka (izmantojot sēklas, oļus, lapas).
3. Darbs ar sāls mīklu.16 st
1. Darbs ar sāls mīklu.
2. Elementu modelēšana un to savienošana.
3. Detaļu stiprināšana kopā. Žāvēšana.
4. Dzīvnieku figūriņu veidošana.
5. Dzīvnieku figūriņu dekorēšana.
6-7. Strādājiet pie idejas par bērniem.
8. Darbu reģistrācija.
4. Darbs ar papīru un kartonu. 12 h
1. Origami.
2. Simetriska griešana no papīra lapām, kas salocītas uz pusēm, dārzeņu, augļu, lapu attēli.
3. Pieteikuma noformēšana pēc "Bite" parauga
4. Galda amatniecības "Skujiņas" izgatavošana.
5. Ziemassvētku eglīšu vītņu, rotaļlietu izgatavošana.
6. Apsveikuma kartīšu izgatavošana (pēc modeļa).
5. Darbs ar plastilīnu 6 h
1. Plastilīna aplikācija uz kartona “Vāze ar ziediem”.
2-3.Plastilīna uzklāšana uz stikla (pēc parauga).
6. Darbs ar audumu. 18 h
1.Pamatinformācija par darbu ar audumu. Iepazīšanās ar šuvju veidiem (“adata uz priekšu”, “pār malu”).
2-3.Salvetes ar bārkstis izgatavošana (pēc parauga).
4. Rotaļlietu ražošanas tehnoloģiskie procesi. Mīksto rotaļlietu iepazīšanās un šūšana.
5-9. Mīksto rotaļlietu šūšana.
7. Darbs ar atkritumiem. 8 h
1. Rotaļlietu projektēšana no taisnstūrveida kastēm.
2. Rotaļlietas no plastmasas pudelēm, bundžām.
3-4. Monētu izgatavošana.
8. Noslēguma nodarbība.1 stunda
Pašvaldības budžeta izglītības iestāde
Novosibirskas apgabala Novosibirskas apgabals -
Bariševskas 9. vidusskola
Apsvērts sanāksmē
pedagoģiskā padome
Protokols Nr.___________
"____" _____________ 2014. gads
Apstiprināts
pēc MBOU-Baryshevskaya 9. vidusskolas rīkojuma
№ _____ datēts ar "_____" _______________ 201_.
Galvenais skolotājs:
_____________________ /A.Yu. Čudagaševs/
Darba programma
"Papīra mozaīka"
1-2 pakāpes
Petrova Gaļina Petrovna, pirmās kvalifikācijas kategorijas skolotāja
2014.-2015.mācību gads
Paskaidrojuma piezīme.
Roku darbs ir universāls izglītības līdzeklis, kas var līdzsvarot vienpusēju intelektuālo darbību. Fiziologi ir konstatējuši, ka mūsu pirksti ir organiski saistīti ar smadzenēm un iekšējiem orgāniem. Tāpēc roku treniņš stimulē ķermeņa pašregulāciju, paaugstina smadzeņu un citu orgānu funkcionālo aktivitāti. Jau sen ir zināms par saistību starp roku attīstību un intelektu. Pat visvienkāršākie rokdarbi prasa pastāvīgu uzmanību un liek bērnam aizdomāties. Prasmīgs darbs ar rokām vēl vairāk veicina smadzeņu uzlabošanos. Amatniecības veidošana nav tikai noteiktu kustību veikšana. Tas ļauj strādāt pie praktiskās inteliģences attīstības: tas māca bērniem analizēt uzdevumu, plānot tā īstenošanas gaitu. Jutekliskā pasaules uztvere satver bērnu, pilnībā viņam pieder, virza uz radīšanu, meklēšanas darbību, atklājot radošās spējas, kas bērnam piemīt no dzimšanas. Kā jūs varat palīdzēt bērnam atklāt sevi pilnībā? Kā radīt apstākļus radošās izaugsmes dinamikai un atbalstīt bērna zinātkāro vēlmi iepazīt pasauli visās tās spilgtās krāsās un izpausmēs? Tas palīdzēspapīra plastmasa - viens no vienkāršākajiem, aizraujošākajiem un pieejamākajiem veidiem, kā strādāt ar papīru. Šeit bērnam tiek dota iespēja patiesi, patstāvīgi atklāt papīra lapas maģisko pasauli, izprast īpašības, uzbūvi. Liela loma papīra plastiskuma apgūšanā tiek atvēlēta kolektīvam darbam. Īsā laika posmā nodarbībā bērns var izgatavot vienu vai divas figūriņas, viņš izteicās tehniski, bet morāli neapmierināts. Bet, ja bērns kolektīvi veido vienu lielu attēlu, viņš daudz ātrāk iegūst gala rezultātu un uztver gatavo darbu kopumā, kā savu. Papīra apstrādes sistēma ir veidota pēc principa no vienkāršas līdz sarežģītai. Vairāku tehnoloģiju apgūšana prasa pacietību un precizitāti, un amatniecība prasa rūpīgu izpildi, jo meistarība vienmēr ir smags darbs un izdoma.
Programma paredz bērnos smalko, māksliniecisko un dizaina spēju, nestandarta domāšanas, radošas individualitātes attīstību. Tas apgādā bērnus ar spēju ne tikai sajust harmoniju, bet arī radīt to jebkurā dzīves situācijā, jebkurā darbībā, attiecībās ar cilvēkiem, ar ārpasauli.
Papīrs kā materiāls bērnu radošumam ir nesalīdzināms ne ar ko (apstrādes vienkāršība, minimālais instrumentu skaits). Papīra spēja saglabāt tam piešķirto formu, zināma drošības rezerve, ļauj izgatavot ne tikai smieklīgus amatniecības darbus, bet arī ikdienas lietošanai ļoti nepieciešamos priekšmetus (grāmatzīmes, dāvanu iesaiņojumu, zīmuļu turētāji, penāļi utt. .).
Jebkurš darbs ar papīru – locīšana, griešana, aušana – ir ne tikai aizraujošs, bet arī izglītojošs. Papīrs dod bērnam iespēju parādīt savu individualitāti, iemiesot ideju, sajust radošuma prieku. Bērni apgūst papīra patiesi universālo dabu, atklājot tā apbrīnojamās īpašības, iepazīstoties ar vienkāršākajiem papīra izstrādājumiem un sarežģītāku, laikietilpīgāku un tajā pašā laikā interesantāku izstrādājumu gatavošanu. Turklāt bērni apgūst dizaina, izglītojošā un pētnieciskā darba iemaņas, komandas darba pieredzi, spēju ieklausīties un uztvert kāda cita viedokli. Papīra plastika tiek veikta noteiktā secībā: sižeta izvēle, skices sastādīšana, papīra izvēle, detaļu izgatavošana, izlikšana, detaļu līmēšana un dizains.
Apļa programma paredzēta 1 mācību gadam ar bērniem 1.-2.klasē. Nodarbību apjoms 1. klasei ir 33 stundas un 2. klasei 34 stundas.
Programmas mērķis: apstākļu radīšana bērna pašrealizācijai radošumā, viņu unikālo iezīmju, individualitātes iemiesojums mākslinieciskajā darbā.
Apļa galvenie uzdevumi
1. Veidot tēlaino, telpisko domāšanu un spēju izteikt savas domas ar trīsdimensiju formu palīdzību.
2. Pilnveidot prasmes un attīstīt prasmes darbā ar nepieciešamajiem instrumentiem, strādājot ar papīru.
3. Attīstīt atjautību, atjautību un pastāvīgu interesi par radošumu.
4. Veidot radošās spējas, garīgo kultūru un emocionālo attieksmi pret realitāti.
5. Attīstīt roku smalko motoriku.
Apļa darba sagaidāmie rezultāti.
Izziņas intereses palielināšana par nodarbībām ar dažāda veida papīriem.
Bērnu radošā potenciāla attīstība
Apļa darba mācību procesā iegūto zināšanu, prasmju pielietošana praktiskajā darbībā
Paaugstināt radošās domāšanas, aktivitātes, neatkarības līmeni
Pulciņa nodarbībās bērnu apgūtās mākslinieciskās zināšanas un prasmes tiek nostiprinātas un papildinātas ikdienas darbā dažādu izstrādājumu izgatavošanā.
Skolēnu darbības rezultātā var būt šādi skolas mēroga pasākumi: izstāžu organizēšana; Ziemassvētku eglītes rotāšana; dāvanas kalendāra svētkos un nozīmīgos datumos, foršu stūrīšu dekorēšana u.c.
Programmas saturs
№ p/n Stundu skaits
Nodarbības tēma
Nodarbības saturs
Klases veids
Informācijas un metodiskais atbalsts
kalendāra datumi
1
Ievads
Ievads gaidāmajā darbā.
Noteikumi drošam darbam.
teoriju
2
Izvēlesižetu. Skices sastādīšana.
Izvēlētā sižeta pārnešana uz papīra (skicēšana).
3
Fona izvēle.
Fona izvēle (vienkāršs - vienas krāsas fons vai sarežģīts - divu vai vairāku krāsu foni)
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
4
Papīra mozaīka.
Figūru izgriešana no papīra, uz kuras pamata tiek veidotas amatniecības (aplis, trīsstūris, kvadrāts, ovāls, taisnstūris).
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
5
Papīra bumbiņa.
Papīra gabaliņu veidošana: lieli un mazi, no balta un krāsaina papīra un amatniecība no tiem (zaķis, sniegavīrs).
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
6
Vītā spirāle.
Spirāles veidošana no papīra, amatniecība ar to.
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
7
Cilpas.
Papīra cilpu izgatavošana. Frotē ziedu izgatavošana, izmantojot apli un cilpas. Amatniecības izgatavošana: kumelīte, astere, krizantēma.
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
8-9
Egļu zari.
Kompozīcijas veidošana pēc gleznas ar zīmuli, izmantojot cilpiņas.
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
10-11
Ziemassvētku eglīte plakana
Ziemassvētku eglītes izgatavošana, izmantojot trīsstūra formu un cilpas.
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
12
Jautrs konuss.
Konusa izgatavošana, izmantojot apli.
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
13
Galda koks.
Amatniecības darināšana ar čiekuru un cilpām.
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
14
pūkaina bumba
Pūkainu bumbiņu veidošana no salvešu papīra.
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
15
Putni, apspalvojums
"Putnu" aplikācijas veikšana, dekorēšana ar cilpām un spirālēm.
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
16
Ziedlapu ziedi (ūdensroze, krizantēma, kumelīte)
Amatniecības veidošana, izmantojot ovālu un apli.
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
17
Gofrēti izstrādājumi.
Amatniecības izgatavošana, izmantojot gofrētu papīru (gofrēšanas metode sastāv no papīra loksnes locīšanas uz priekšu un atpakaļ).
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
18-20
Krelles.
Pērlīšu veidošana, uztinot papīra strēmeli uz zīmuļa (beigās saliekot gatavās krelles uz diega).
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
21
Saliktās bumbiņas.
Bumbiņu veidošana no vecām pastkartēm vai bieza krāsaina papīra.
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
22-23
Zvaigzne
Trīsdimensiju zvaigznes izgatavošana no kvadrāta.
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
24
Lukturis
Tilpuma laternu izgatavošana, izmantojot vairākus apļus.
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
25
plastmasas sloksne
Dažādu amatniecības darbu veikšana no dažāda platuma strēmelītēm (Ziemassvētku rotājumi, dzīvnieki, kukaiņi).
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
26-32
Lauku māja.
1. nodarbība
Papīra cauruļu ražošana guļbūvei un dārzam.
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
2. nodarbība
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
3. nodarbība.
Papīra cauruļu izgatavošana guļbūvei un dārzam
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
4. nodarbība
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
5. nodarbība
Jumta izgatavošana mājai, izmantojot apļus un kvadrātus.
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
6. nodarbība
Jumta izgatavošana mājai, izmantojot apļus un kvadrātus
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
7. nodarbība
Mājas montāža, dārza ierīkošana, logu dekorēšana.
Krāsains papīrs, krāsains kartons, šķēres, līme
33
Izstādes dekorēšana.
Studentu darbi
34
Apkopojot.
Labāko skolēnu apbalvošana, tējas dzeršana.
Izmantotās literatūras saraksts
Vrona A.P., Lapiņa E.G., Puzanovs V.N. Maketēšanas materiāli un to pielietojums: Papīrs.- Maskava, 2000.g.
Gagarins B.G. Papīra konstrukcija. - Taškenta, 1988. gads.
Džūns Džeksons. Origami. - Maskava: Rosmen, 1996.
Kalmikova N.V., Maksimova I.A. Prototipu veidošana no papīra un kartona. - Maskava: Universitāte, 2000.
Elena Maknaivena un Pīters. Lelles. - Sanktpēterburga: Daudzstūris, 1998. gads.
Poluņina V.N. Māksla un bērni. - "Apgaismība", Maskava 1982.
Irina Kovaļčuka
Apļa "Radošā mozaīka" darba programma
Paskaidrojuma piezīme
Apļa programma« radošā mozaīka» ir paredzēts bērniem vecumā no 8 līdz 15 gadiem un ir veidots, ņemot vērā pusaudžu īpatnības vecums: pastiprināta interese par dažādām aktivitātēm, palielināta izziņas un radošā darbība, vēlme apgūt dažādas profesionālās iemaņas un profesionāli orientētā šī vecuma bērnu aizraušanās var iegūt īstas aizraušanās raksturu.
Pusaudža vecuma galvenās motivācijas līnijas ir saistītas ar aktīvu vēlmi pēc personības sevis pilnveidošanas – tā ir sevis izzināšana, pašizpausme, pašapliecināšanās. Bērniem rodas jauni mācību motīvi, kas saistīti ar zināšanu paplašināšanu, ar nepieciešamo prasmju un iemaņu veidošanos, kas ļauj iesaistīties interesantās aktivitātēs. strādāt, neatkarīgs radošs darbs. Tiek veidota personīgo vērtību sistēma, kas nosaka pusaudža darbības saturu, viņa komunikācijas apjomu, selektīvu attieksmi pret cilvēkiem, cilvēku novērtējumu un pašcieņu.
Primārās profesionālās intereses rodas viņu pašu mācībās un darbā, un tas rada labvēlīgas iespējas pusaudža nepieciešamo biznesa un personisko īpašību attīstībai. Dekoratīvi un lietišķi radīšanu, kā viens no darba izglītības veidiem, dod bērniem iespēju ne tikai apgūt dažādas amata prasmes, bet arī iespēju apliecināt sevi un īstenot sevi caur radošais process.
Dekoratīvi un lietišķi radīšanu-kā daļa no pasaules kultūras, cieši saistīta ar attīstību cilvēka radošums. Volumetriskā izšūšana, viens no izšuvumu veidiem, ir mākslas un amatniecības sastāvdaļa. Skola programma nedara šāda veida radošums. Lai modinātu bērnos interesi par izšuvumiem, veicinātu attīstību radošums, mākslinieciskās gaumes veidošana, nepieciešamas speciālas nodarbības. Šādām nodarbībām ir elastīgāka forma un tās tiek veidotas, ņemot vērā iepriekš minēto faktu intereses.
Mācību mērķi šim nolūkam programma ir radniecīgu sugu grupām kopīgu skolēnu zināšanu, sākotnējo prasmju un iemaņu veidošana radošums, kā arī nodrošināt studenta personības vispusīgu, īpaši morālu un estētisku attīstību, kas ir vissvarīgākais priekšnoteikums patstāvīgai darba darbībai mūsdienu ražošanas un izglītības apstākļos.
Apmācība notiek programma ietver šādu pamata risinājumu uzdevumus:
atklāt studentiem tautas vēsturisko izcelsmi un lomu radošums, māksla un amatniecība sabiedrības garīgajā un materiālajā dzīvē;
mīlestības ieaudzināšana pret tradicionālo tautas mākslu; aktīvas estētiskās attieksmes veicināšana pret mākslas darbiem, tautas mākslas tradīcijām; mākslinieciskā attīstība radošums(spēja izveidot savas kompozīcijas); izstrādājumu izgatavošanai nepieciešamo praktisko iemaņu un paņēmienu apmācība tilpuma izšūšanas tehnikā. Programma ietver paskaidrojuma rakstu, tematisko plānu, zināšanu un prasmju sarakstu, literatūras sarakstu, mācību līdzekļus un mācību līdzekļus.
Kalendārs-tematisks plānošana:
1. Iepazīšanās nodarbība 1 stunda
1.1. Kursa mācību mērķi, mākslas un amatniecības nozīme studentu kultūras attīstībā.
1.2. Vispārīgi drošības jautājumi.
2. Izšūšana kā mākslas veids 32h
2.1. Materiāli, instrumenti, ierīces izšūšanai.
2.2. Izšūšanas veidi, attēla tulkošanas veidi.
2.3. Akordu izšūšanas izpildes paņēmieni.
2.4. Tilpuma izšūšanas veikšanas paņēmieni.
2.5. Izšūšanas veikšana dažādās metodes:
Krustdūriens uz tēmām "Pareizticīgo Kuban", Mātes dienai, flora un fauna;
Tilpuma izšuvumi pēc tēmām "Klusā daba", "Kristus Lieldienas" (kolektīvs strādāt)
Akordu izšuvumi pēc tēmām "Ziemas raksti", "Pasaule ar bērnu acīm", cilvēku dzīve, jūras tēma.
Dūrienu izšuvumi pēc tēmām "Gadalaiki", Kubas dzīve.
3. Sacensību sagatavošana un norise "Adata"(temats "Šuvju izšūšana") 2h
4. Spalvas - materiāls mākslai un amatniecībai radošums 14h
4.1. materiāli, instrumenti,
armatūra priekš pildspalvu darbs.
4.2. Paņēmieni pildspalvu darbs.
4.3. Produktu izgatavošana no spalvas:
Dabas ainavas;
Dekoratīvie paneļi
5. Albuma veidošana "Rotā ar spalvām" 2h
6. Filcēšana ar vilnu – mākslas un amatniecības veids radošums 10h
6.1. materiāli, instrumenti,
armatūra priekš strādāt ar vilnu.
6.2. Vilnas šķiedru veidi, to pielietojums. Paņēmieni strādāt ar vilnu.
6.3. Izstrādājumu izpilde sausā un mitrā tehnikā filcēšana:
Dekoratīvie paneļi (flora un fauna, ainavas)
7. Ekskursija dabā 2h
7.1. Dabiskā materiāla sagāde.
7.2. Dabiskā materiāla šķirošana.
8. Lelles 20h
8.1. Materiāli, instrumenti un ierīces leļļu izgatavošanai.
8.2. Leļļu veidi, to pielietojums.
8.3. Leļļu izgatavošanas tehnoloģija. Mūsdienīgas iespējas. 8.4. Izstrādājumu noformēšana atbilstoši dažādām tehnoloģijas:
Lelles no nederīga materiāla;
Apģērbu izgatavošana lellēm.
9. Sagatavošana darbojas uz izstādi un izstādes noformējumu 2st
Saistītās publikācijas:
Apļa darba programma “Papīrs-plastmasa. Kvilings» Apļa "Papīra plastika (quilling)" darba programma Paskaidrojuma piezīme Papīra plastika ir pusapjoma (reljefa) veidošanas tehnika un.
Apļa "Rotaļlieta" darba programma bērniem vecumā no 2-3 gadiem I PASKAIDROJUMS Šajā programmā piedāvātās spēles ir paredzētas bērna uztveres veidošanai agrīnā un jaunākā pirmsskolas vecumā.
Apļa "Novadpētnieki" darba programma Es apstiprinu galvu. MBDOU DS Nr. 15 ___T. M. Denisenko __ ___ 2015 Novadpētniecības pulciņa darba programma 2015.-2017.mācību gadam.
Apļa "Mana mazā dzimtene" darba programma Pulciņa "Maija mazā dzimtene" darba programma Īstenošanas laiks: 3 gadi Bērnu vecums 4-7 gadi Autors: Komissarova D. A. Saturs 1. Mērķis.
PROGRAMMAS APLIS "BRĪNUMI NO PAPĪRA"
1. klase
Stundu skaits: kopā 66 stundas; nedēļā 2 stundas
Normatīvā un dokumentārā bāze:
Krievijas Federācijas likums "Par izglītību".
Federālā valsts pamatizglītības vispārējās izglītības standarts.
Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojums "Par federālā valsts vispārējās pamatizglītības standarta apstiprināšanu un pieņemšanu", datēts ar 06.10.2009., Nr.373.
Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas 2002.gada 2.aprīļa vēstule Nr.13-51-28 / 13 “Par vispārējās izglītības procesa izglītības potenciāla paaugstināšanu izglītības iestādēs.
2010.gada 26.novembra rīkojums Nr.1241 Par izmaiņu ieviešanu IEO federālajā valsts izglītības standartā, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2009. gada 6. oktobra rīkojumu Nr. Nr.373.
Sanitārās un epidemioloģiskās prasības izglītības apstākļiem un organizācijai izglītības iestādēs
Sanitārie un epidemioloģiskie noteikumi un noteikumi SanPiN 2.4.2.2821-10, datēts ar 2010. gada 29. decembri N 189.
Paskaidrojuma piezīme
Mūsdienu pasaulē ir daudz dažādu veidu, kā ieinteresēt un attīstīt bērnu spējas: mūzika, dejošana, gleznošana, sportošana u.c. Visvienkāršākais, lētākais, pieejams ikvienam, gan pieaugušajiem, gan bērniem, ir papīrs. Tas ir viegli apstrādājams, tāpēc bērniem ir ļoti pievilcīgi strādāt ar to. Bet šādai darbībai ir nepieciešama precīza, maza pirkstu kustības. Darbs ar papīru veicina koncentrēšanos un uzmanības koncentrēšanos, stimulē atmiņas attīstību (izgatavošanas secības iegaumēšana, locīšanas paņēmieni u.c.), iepazīstina ar ģeometrijas pamatjēdzieniem (leņķis, mala, kvadrāts, trīsstūris u.c.), bagātina vārdnīcu ar īpašiem noteikumiem. Konstruējot to vai citu papīra figūru, bērnam ir jāsaista vizuālie simboli (rādot locīšanas paņēmienus) ar verbālajiem (locīšanas paņēmienu skaidrojums) un jāpārvērš tie praktiskās darbībās (patstāvīga darbību veikšana).
Apļa programma "Brīnumi no papīra" sniedz bērnam priekšstatu par tehnoloģisko procesu kā noteikumu, prasību kopumu; ļauj apgūt dažādas tehnikas un metodes darbā ar papīru. Praktiskā darbība klasē ir līdzeklis bērna vispārējai attīstībai: spēju veidošanai strādāt ar rokām apziņas kontrolē, roku smalko motoriku pilnveidošanai, acs attīstībai, darba prasmes, komunikācijas prasmju attīstība. Turklāt programma ietver bērnu mākslinieciskās gaumes un radošo spēju attīstību.
Liela vieta programmā atvēlēta praktiskiem darbiem, kuru laikā studenti:
iepazīties ar darba tehnoloģiskajām operācijām, to īstenošanas kārtību produktu ražošanā;
apgūt individuālās tehnoloģiskās operācijas - marķēšana, locīšana, locīšana, griešana, līmēšana, montāža, apdare .;
iepazīties ar papīra īpašībām;
studēt galvenokārt dizaina darbības;
iepazīties ar dabu un tās bagātību izmantošanu no cilvēka puses.
Izvēles priekšmeta satura iezīmes.
Šīs skolēnu ārpusskolas pasākumu programmas saturs ir pakļauts šādiem principiem:
-uz personību orientēta mācīšanās (atbalsts bērna individualitātei; apstākļu radīšana skolēna radošo spēju realizācijai);
-dabiskā atbilstība (satura, organizācijas formu un mācību līdzekļu atbilstība sākumskolas vecuma bērnu psiholoģiskajām spējām un īpašībām);
-pedocentrisms (bērnu psiholoģiskajām un vecuma īpatnībām adekvāta izglītības satura izvēle, jaunākajiem skolēniem aktuālākās zināšanas, prasmes, universālas darbības; bērna socializācijas nepieciešamība).
Izvēles priekšmeta vieta mācību programmā.
Programma ir paredzēta 66 stundām (2 stundas nedēļā), 1. pakāpe, ir sastāvdaļa plānot ārpusskolas nodarbības.
Programmas mērķis – visaptveroša bērnu intelektuālā un estētiskā attīstība, apgūstot elementāras darba metodes ar papīru (origami tehnikas, quilling, apgriešana).
Šīs programmas apguves rezultātā 1.klasē skolēniem būs iespēja formēties
Personiskie rezultāti:
veidojot spēju būt atsaucīgiem pret skolēniem, izrādīt gatavību sniegt viņiem visu iespējamo palīdzību;
motivācijas veidošana radošam darbam, darbam pie rezultāta,
rūpīga attieksme pret darbu.
Metasubject rezultāti:
Normatīvais UDD:
ar skolotāja palīdzību noteikt un formulēt aktivitātes mērķi;
izrunāt darbību secību;
iemācīties strādāt pēc skolotāja piedāvātā plāna;
iemācīties atšķirt pareizi izpildītu uzdevumu no nepareizi izpildīta;
iemācīties salīdzināt darbības metodes un rezultātu ar standartu;
iemācīties labot, veikt izmaiņas darbā;
mācīties kopā ar skolotāju un citiem skolēniem, lai sniegtu emocionālu vērtējumu biedru darbībai.
Kognitīvs UDD:
orientēties savā zināšanu sistēmā: ar skolotāja palīdzību atšķirt jauno no jau zināmā;
iemācīties apgūt jaunas zināšanas: atrast jaunus veidus, kā strādāt ar papīru, izmantojot savu dzīves pieredzi, no skolotāja saņemto informāciju;
izvēlēties efektīvākos darba veidus.
Komunikatīvais UDD:
iemācīties izteikt savas domas;
iemācīties plānot un veikt darbu grupās, sarunāties komandā, sadarboties, pieņemt kopīgus lēmumus un īstenot tos radošā komandas darbā.
Priekšmeta rezultāti :
zināt par darba iespējām ar dažāda veida papīru; zināt ģeometrijas pamatjēdzieni un origami pamatformas, kā arī pamatformas quilling tehnikā.
prast atpazīt un nosaukt, kādā tehnikā (origami, quilling, triming) darbs veikts;
prast ievērot drošības noteikumus;
ir priekšstats par kompozīciju plaknē un apjomā;
būt spējīgam veidot kompozīcijas ar dažādās tehnikās izgatavotiem izstrādājumiem;
prast daļēji patstāvīgi atrast un izmantot papildu informāciju no dažādiem avotiem (arī interneta).
metodes, izmanto klasē:
saruna, stāsts, pasaka;
ilustrāciju apskate;
strādāt ar veidnēm;
radošs dizains;
parāda darbplūsmas izpildes paraugu.
Darba formas un kontrole
Apmācību formas lokā var būt dažādas: individuālais, pāru, grupu, projektu darbs.
Kontroles forma pār priekšstatu veidošanos par dažādiem darba veidiem ar papīru ir radošie ziņojumi, grafikas darbi, izstādes.
Bērnu vecums un programmas laiks.
Skolēnu vecums ir 7-11 gadi.
Programma paredzēta 4 studiju gadiem. Katra studiju gada programma ir noslēdzošais zināšanu bloks, un to var uzskatīt par patstāvīgu programmu, kas paredzēta 1,2,3,4 studiju gadiem. 1. studiju gada darba programma paredzēta 66 stundām (2 stundas nedēļā).
Programmas 1. atzīmes saturs:
Vispārējs priekšstats par papīru, tā īpašībām un to, kā ar to strādāt. (3 h)
Papīra veidi, tā īpašības. Papīra veidu salīdzinājums, kā arī darbu paraugi no dažāda veida papīra. Gofrētais kartons - iezīmes darbam ar šo papīru. Darba paraugi ar gofrēto kartonu. Darba vietas organizācija. Drošības tehnika. Pamatnoteikumi darbam ar šķērēm, darba vietas organizēšanas noteikumi.
Origami: ievads origami tehnikā, origami pamatformas, moduļu origami. Papīra konstrukcija "origami" tehnikā. (25h)
Papīrs darbu izgatavošanai "origami" tehnikā. Iemācieties salocīt un griezt. Jēdziens "Pamatforma". Pamatformas locīšana, darbību secības analīze. Pamatformas "origami": pamatformu salocīšana atbilstoši paraugam. Dzīvnieku, augu, kukaiņu figūru noformēšana, izmantojot dažādas pamatformas. Praktizē locīšanu pēc parauga. Ievads moduļa jēdzienā. Modeļu veidošana no moduļiem. Radošs darbu noformējums.
Kvilings: iepazīšanās ar quilling tehniku, paņēmieniem darbā ar papīra lentēm. Pastkaršu, rotaļlietu izgatavošana quilling tehnikā. (17 h)
Ievads quilling tehnikā. Pamatformas, paraugu analīze, vienkāršu formu izpilde: piliens, spirāle. Dažādu formu izmantošana kompozīcijās, kas veidotas quilling tehnikā. Rotaļlietas "quilling" tehnikā. Iespējas darbam ar papīru, kompozīciju.
Facing: Iepazans ar dadu veidu apdari. Modelēšana "Griešanas" tehnikā. (12 stundas)
Kas ir "facing", apšuvuma veidi: apšuvums uz plastilīna, uz līmes. Sejas tehnikas mācīšana. Darbs ar veidnēm. Kompozīciju izgatavošana "griešanas" tehnikā. Radošs darbu noformējums.
Kolektīvs radošais darbs, izmantojot dažādas tehnikas: origami, quilling, apgriešana (9 stundas)
Veicot radošus kolektīvus darbus dažādiem svētkiem: "Skolotāju diena" (rudens kompozīcija), "Laimīgu Jauno gadu!", "Laimīgu 23. februāri", "Sveicam 8. martā!", Kā arī individuālu radošu darbu izgatavošana pēc skolēnu lūguma ar dažādu paņēmienu izmantošanu: origami, quilling, sejas. Pētīto metožu sistematizācija darbā ar papīru. Radošā atskaite, labāko darbu izstāde.
Kalendāra tematiskā plānošana:
№n / n Nodarbības tēma Stundu skaits
Papīra veidi, tā īpašības. 1h
Darba vietas organizācija. Drošība 1h
Papīrs. Iemācieties salocīt un griezt. Jēdziens "Pamatforma". 1h
Origami. Pamata trīsstūra forma. Kucēns. 1h
Origami. Dzīvnieku pasaule: smieklīgas sejas: suņi, kaķi. 1h
Origami. Sēnes: mušmire. 1h
Origami. Sēnes: sēnes, sēnes. Kolektīvais panelis.1st
Origami. Tauriņi. Izstrādājuma dekoratīvais dizains.1st
Ievads quilling tehnikā. Pamatformas. 1h
Vienkāršu ziedu izgatavošana quilling tehnikā. 1h
Kvilings. Neaizmirsti mani. 1h
Kvilings. Pīlādžu zars. 1h
Kolektīvs darbs. Rudens. 1h
Origami. Kļavu lapas. 1h
Iepazīšanās ar "griešanas" tehniku. 1h
Sejas. Kolektīvs darbs. Plakāta "Mūsu zeme" izgatavošana "sastādes" tehnikā. 2h
Sejas. Meža dzīvnieki: ezis. 1h
Origami. Lapsa. 1h
Kvilings. Pienene. 1 stunda
Origami. Zaķis. 1h
Gofrētais kartons - iezīmes darbam ar šo papīru. 1h
Izklaidējošas quilling rotaļlietas. Varde. 1h
Sejas. Koks. 1h
Origami. Čūska. 1h
Kvilinga rotaļlietas: lācītis, čūska, (bērnu izvēle). 1h
Apgriešana uz plastilīna. Siļķe. 1h
Moduļu origami. Siļķe no trīsstūrveida moduļiem. 1h
Kvilings. Sniegavīrs. 1h
Sejas. Ziemassvētku balles. 1h
Kolektīvs darbs "Laimīgu Jauno gadu!" 2h
Kvilings. Sniegpārslas. 1h
Origami. Pastkarte "Ziemassvētki!" 1h
Origami. Pamatforma ir "Kite". Šīs pamatformas lietojumi.1st
Origami. Pūce. 1h
Origami. Vārna. 1h
Sejas. Kuģis. 1h
Sejas. Māja. 1h
Origami. Tvaikonis. 1h
Kvilings. Tilpuma rotaļlieta: tvertne. 2h
Origami. Pastkarte tētim. 1h
Kvilings. Mammu pastkarte. 2h
Origami. Grāmatzīme "Māja". 1h
Origami. Zieds. 1h
Sejas. Pušķis. 1h
Sejas. Oga. 1h
Origami. Iznīcināšanas lidmašīna. 1h
Origami. Lidmašīna. Saliekamās iespējas. 1h
Kvilings. Volumetriskā rotaļlieta. Raķete. 2h
Origami. Grāmatzīme "Kuģis". 1h
Origami. Tauriņš. 1h
Origami modulārs. Spāre. 2h
Ziedu kompozīcijas quilling tehnikā. 2h
Sejas. Tauriņi. 2 h
Bērnu radošais darbs pēc vēlēšanās. 1h
Pēdējā nodarbība. Labāko darbu izstāde. 1h
Nodarbību materiāli tehniskais aprīkojums.
Apļa nodarbībām jums ir jābūt šādiem materiāliem:
Krāsains un balts A4 papīrs,
balts un krāsains kartons, gofrēts,
līme (vislabākā ir PVA līme).
Instrumenti: šķēres, vienkāršie zīmuļi, krāsainie zīmuļi, flomasteri, lineāls, līmes otas, salvetes, eļļas lupatiņa.
Tehniskie mācību līdzekļi.
1 Dators
2 Multivides projektors
3 datora skaļruņi
Ekrāna skaņas palīglīdzekļi: prezentācijas nodarbībām.
Literatūra
1. A. I. Bistritskaja. Papīra filigrāna. Iris-Prese, 2013.
2. V.V. Ganību origami. M. 2003,
3. L. P. Vasiļjeva - Gangus. Izklaidējošā darba nodarbības. M. 1979. gads.
4. D.I. Dolženko. 100 origami. Jaroslavļa, 2004.
5. Džeina Dženkinsa. Amatniecība un suvenīri no papīra lentēm. Mana pasaule. 2008. gads.
6. S. V. Sokolova. Origami svētki. Pastkartes, vēstules, suvenīri. - M. 2007. gads.
7. Žurnāls. Mans mīļākais hobijs. Amatniecībā ar bērniem. 2013. gads.
Helēna Valtere. Raksti no papīra lentēm. Niola - Prese. 2006. gads.
8. D. Ciotti. Oriģinālie papīra izstrādājumi. Grāmatu pasaule. 2008. gads.
Interneta resursi:
http://www.tvoyrebenok.ru/origami.shtml
http://stranamasterov.ru
Paskaidrojuma piezīme
Programma "Papīra fantāzijas" iepazīstina bērnu ar brīnišķīgo radošuma pasauli un ar tāda mākslinieciskās jaunrades veida palīdzību kā papīra konstrukcija, dod iespēju noticēt sev, savām spējām. Programma paredz audzēkņu vizuālo, māksliniecisko un dizaina spēju, nestandarta domāšanas, radošās individualitātes attīstību. Tas apgādā bērnus, topošos pieaugušos pilsoņus ar spēju ne tikai sajust harmoniju, bet arī radīt to jebkurā dzīves situācijā, izņemot māksliniecisko jaunradi, jebkurā darbības jomā, attiecinot to uz attiecībām ar cilvēkiem, ar ārpasauli.
Papīrs kā materiāls bērnu radošumam ir nesalīdzināms ne ar ko (apstrādes vienkāršība, minimālais instrumentu skaits). Papīra spēja saglabāt tam piešķirto formu, labi zināmā drošības robeža, ļauj izgatavot ne tikai smieklīgus amatniecības darbus, bet arī ikdienas lietošanai ļoti nepieciešamos priekšmetus (grāmatzīmes, dāvanu iesaiņojumu, zīmuļu turētāji, penāļi uc) Jebkurš darbs ar papīru ir locīšana, griešana, aušana - ne tikai aizraujoši, bet arī informatīvi. Papīrs dod bērnam iespēju parādīt savu individualitāti.iemiesot ideju, sajust radošuma prieku. Bērni apgūst papīra patiesi universālo dabu, atklājot tā apbrīnojamās īpašības, iepazīstoties ar vienkāršākajiem papīra izstrādājumiem un sarežģītāku, laikietilpīgāku un tajā pašā laikā interesantāku izstrādājumu gatavošanu. Turklāt bērni apgūst projektēšanas, izglītojošā un pētnieciskā darba iemaņas, pieredzi darbā komandā, spēju ieklausīties un uztvert kāda cita viedokli.Izglītība un apmācība aplī notiek "dabiski", procesā. radošo darbu. Skolotāja līdzdalība amatniecības un kompozīciju veidošanā tiek veikta "caur" bērnu, t.i. skolēns no skolotāja saņem informāciju, piemērus, kas viņam nepieciešami sava plāna īstenošanai un paša vecumam atbilstošās idejas par pasauli.
Ārpusskolas aktivitāšu vispārīgais raksturojums
"Papīra fantāzija"
Viens no programmas apguves nosacījumiem ir saziņas stils starp skolotāju un bērniem, kas balstīts uz skolēnu centrētu modeli.Programma ietver rotaļu, darba un mācīšanās apvienošanu vienotā veselumā, kas nodrošina vienotu risinājumu izziņas, praktiski un spēļu uzdevumi (ar pēdējo galveno vērtību). Nodarbības notiek rotaļīgā veidā, to pamatā ir radoša darbība, t.i. oriģinālu radošo darbu veidošana.Visi amatniecības darbi ir funkcionāli: ar tiem var spēlēties, tos var izmantot ikdienā, tos var prezentēt draugiem un ģimenei. Jau pirmajās nodarbībās bērni sāk saprast, ka jēdziens "atkritumi" "māksliniekam neeksistē. Jebkuru priekšmetu, jebkuru nejaušu atradumu viņš var pārveidot un kļūt par mākslas darbu. Īpaša uzmanība tiek pievērsta draudzīgas radošās vides veidošanai bērnu kolektīvā, kas palīdz apzināt katra individualitāti. Programmas apguve paredz, ka studenti apgūst zināšanu, prasmju un iemaņu kompleksu, kas kopumā nodrošina tā praktisko ieviešanu. Programma ietver darbu ar bērniem nodarbību veidā, kopīgu bērnu darbu ar skolotāju, kā arī viņu patstāvīgu radošo darbību. Skolotāja vieta bērnu mācīšanas aktivitātēs, darbā ar papīru mainās, attīstoties interesei un bērniem apgūstot projektēšanas prasmes.
Galvenais uzdevums visos programmas apguves posmos ir veicināt bērnu iniciatīvas, izdomas un radošuma attīstību estētiskās pieredzes un entuziasma gaisotnē, pieaugušā un bērna kopīgu radošumu. Programma paredz materiāla pasniegšanu "augšupejošā spirālē", tas ir, atgriešanos pie noteiktām tēmām augstākā un sarežģītākā līmenī. Visi uzdevumi pēc sarežģītības atbilst noteikta vecuma bērniem. Tas garantē katra bērna panākumus un rezultātā vairo pašapziņu. Jaunāko skolēnu tēlains attēlojums ievērojami apsteidz viņu praktiskās iemaņas. Tāpēc ir paredzētas spēles-vingrinājumi, vingrinājumi krāsu zinātnē, uzdevumi, kas bagātina bērnu vārdu krājumu. Informatīvs materiāls, mazs apjoms, interesants saturs, tiek dots gan pirms rotaļlietu konstruēšanas, gan darba laikā. Tiek izspēlēti gatavie amatniecības darbi, kurus izmanto sarežģītu kompozīciju veidošanai par literāru darbu tēmām, sižeta-figurālai spēlei. Radošo uzdevumu izpilde par pasaku tēmām kalpo bērnos iztēles un fantāzijas attīstībai, ļauj ne tikai apzināt individuālās radošās spējas, bet arī tēlaini risināt morāles un ētiskas problēmas.
Programma orientē studentus uz radošumu, patstāvību kompozīcijas risinājumu meklējumos amatniecības gatavošanas metožu izvēlē. Kolektīvs darbs ir neaizstājams kolektīva saliedēšanai, radošu projektu izstrādei, saskarsmes prasmju apguvei, dabiskai bērnu pieredzes apmaiņai draudzības un uzticības, atvērtības un tolerances gaisotnē.
Bērnu mācību rezultātu izsekošanas un novērtēšanas sistēma iet caur viņu dalību izstādēs, konkursos, festivālos, masu pasākumos un portfeļa veidošanā. Izstāžu darbība ir svarīgs studiju beigu posms.
Izstādes var būt:
Viena diena - notiek katra uzdevuma beigās diskusijas nolūkos;
Pastāvīgs - tiek turēts telpā, kurā strādā bērni;
Tematiski - pamatojoties uz sadaļu, tēmu izpētes rezultātiem;
Noslēgums - gada nogalē tiek organizēta skolēnu praktisko darbu izstāde, organizēta izstādes diskusija, kurā piedalās skolotāji, vecāki, viesi.
Portfeļa veidošana ir efektīva studentu aktivitāšu novērtēšanas un apkopošanas forma. Portfelis ir studentu darbu un rezultātu apkopojums, kas parāda viņu centienus, progresu un sasniegumus dažādās jomās. Studenta portfolio ir uzstāšanās produktu fotogrāfijas un video, viņa paša jaunrades produkti, pašpārbaudes materiāls, diagrammas, ilustrācijas, skices u.c.
Bērni var patstāvīgi izvēlēties ne tikai darba variantu, bet arī veidu, kādā tas tiek darīts: eksperimentējot, pēc shēmas vai parauga, viņi iemācās patstāvīgi novērtēt savu rīcību pēc dažādiem rādītājiem: sajūtām, ko rada darbs, darbu skaita. produkti, jaunas idejas (radošums), precizitāte, darbības veids, sarežģītība, kompozīcija. Veicot pašsajūtu, bērni vairāk apzinās mācību procesu. Visu veidu darbus var veikt gan individuāli, gan kolektīvi. Uzdevumi ir vērsti uz pamata darbības prasmju attīstīšanu - griešana, locīšana, rievošana, robošana, līmēšana u.c. Attīstās roku smalkā motorika, kā rezultātā uzlabojas rakstīšana, lasīšana un runa.
Programmas mērķis- apstākļu radīšana bērna pašrealizācijai radošumā, viņu unikālo iezīmju, individualitātes iemiesojumam mākslinieciskajā darbā.
Ārpusstundu aktivitāšu, kursu vieta mācību programmā.
Kurss "Papīra fantāzija" tiek īstenots ārpusstundu aktivitāšu ietvaros. Programmai tiek dotas 2 stundas nedēļā, kopā 68 stundas gadā.
Personīgie, metapriekšmeta un priekšmeta rezultāti konkrēta akadēmiskā priekšmeta, kursa apguvē
| Metasubjekta rezultāti | Personīgie rezultāti | Priekšmeta rezultāti |
| Veidot prasmi izmantot dažādas tehnikas darbā ar papīru; Attīstīt praktiskās iemaņas darbā ar instrumentiem; Apgūt darba organizēšanas un plānošanas prasmes; Iepazīstināt ar zināšanu pamatiem kompozīcijas, formēšanas, krāsu zinātnes un mākslas un amatniecības jomā. Estētisko zināšanu, māksliniecisko un plastisko iemaņu un prasmju veidošana darbā ar papīru; Attīstās: Attīstīt bērna tēlaino un telpisko domāšanu, fantāziju; Veidot māksliniecisko gaumi un harmoniju starp mākslinieciskā attēla formu un saturu; Attīstīt uzmanību, atmiņu, loģisko, abstrakto un analītisko domāšanu un pašsajūtu; Attīstīt bērna radošo potenciālu, viņa izziņas darbību; Attīstīt psihometriskās personības iezīmes; Roku un acu smalko motoriku attīstīšana; Radošo spēju, garīgās kultūras un emocionālās attieksmes pret realitāti veidošana. | Veidot vēlmi kaut ko darīt-izgatavot ar savām rokām, pacietību un neatlaidību, kas nepieciešama, strādājot ar papīru; Veidot komunikatīvu kultūru, uzmanību un cieņu pret cilvēku, toleranci pret citu viedokli, prasmi strādāt grupā; Radīt ērtu vidi pedagoģiskai komunikācijai starp skolotāju un skolēniem; Veikt skolēnu darba un estētisko audzināšanu; Ieaudzināt bērnos mīlestību pret savu dzimto zemi, tās dabu un cilvēkiem. | 1. Vērtību orientētajā sfērā - veidot priekšstatu par vienu no svarīgākajiem cilvēka izziņas veidiem apkārtējā pasaule. 2. Forma elementāra pētniecības prasmes. Studentiem būs iespēja: pielietot iegūtās zināšanas un prasmes: a) risināt praktiskas problēmas ikdienas dzīvē; b) par drošas uzvedības normu un noteikumu apzinātu ievērošanu dabiskajā un sociālajā vidē. |
Studentu programmas "Papīra fantāzijas" apgūšanas plānotie rezultāti
Personīgās universālās mācību aktivitātes
Studentam būs:
Interese par jauniem lietišķās mākslas veidiem, jauniem pašizpausmes veidiem;
Pastāvīga izziņas interese par jauniem tehnoloģiju un materiālu izpētes veidiem;
Adekvāta izpratne par radošās darbības veiksmes / neveiksmes cēloņiem;
Studentam būs iespēja:
Pastāvīga interese par jauniem izzināšanas veidiem;
Adekvāta izpratne par radošās darbības veiksmes / neveiksmes cēloņiem;
Normatīvie universālie mācību pasākumi
Students apgūs:
Pieņemt un saglabāt izglītojošo un radošo uzdevumu;
Ņem vērā rokasgrāmatās izceltos darba posmus;
Plānojiet savas darbības;
Veikt galīgo un soli pa solim kontroli;
Adekvāti uztvert skolotāja vērtējumu;
Atšķirt metodi un darbības rezultātu;
Veikt korekcijas darbībās, pamatojoties uz to novērtējumu un ņemot vērā pieļautās kļūdas;
Pārvērst praktisku uzdevumu kognitīvā;
Atrodiet radošus risinājumus pats.
Komunikācijas rezultāti:
Studenti varēs:
Ļaut pastāvēt dažādiem viedokļiem un dažādām iespējām izvirzītā radošā uzdevuma izpildei;
Ņemt vērā dažādus viedokļus, tiekties pēc koordinācijas kolektīvā darba veikšanā;
Formulēt savu viedokli un nostāju;
Veikt sarunas, nonākt pie kopīga lēmuma;
Ievērojiet apgalvojumu pareizību;
Uzdodiet būtiskus jautājumus;
Izmantojiet runu, lai regulētu savas darbības;
Kontrolēt partnera darbības;
Studentam būs iespēja apgūt:
Apsveriet dažādus viedokļus un pamatojiet savu nostāju;
Ņemot vērā komunikācijas mērķus, pietiek pilnībā un precīzi nodot partnerim nepieciešamo informāciju kā vadlīnijas darbības veidošanai;
Savs monologs un dialoga runas forma.
Veikt savstarpējo kontroli un nodrošināt partnerus sadarbībā ar nepieciešamo savstarpējo palīdzību;
Kognitīvie rezultāti:
Students apgūs:
Izmantot zīmes, simbolus, modeļus, diagrammas kognitīvo un radošo problēmu risināšanai un to rezultātu prezentēšanai;
Analizējiet objektus, izceliet galveno;
Veikt sintēzi (veselu no daļām);
Salīdzināšana, sērija, klasifikācija pēc dažādiem kritērijiem;
Izveidot cēloņsakarības;
Veidot argumentāciju par objektu;
Izveidot analoģijas;
Studentam būs iespēja apgūt:
Apzināti un brīvprātīgi veidot ziņojumus mutiskā un rakstiskā formā;
Mākslinieciskās un radošās darbības metožu un paņēmienu izmantošana galvenajā izglītības procesā un ikdienas dzīvē.
Nodarbību rezultātā saskaņā ar piedāvāto programmu studenti varēs:
Attīstīt iztēli, tēlaino domāšanu, inteliģenci, fantāziju, tehnisko domāšanu, projektēšanas spējas, veidot izziņas intereses;
Paplašināt zināšanas un priekšstatus par tradicionālajiem un mūsdienu lietišķās mākslas materiāliem;
Pilnveidot prasmes strādāt komandā: spēju komunicēt ar vienaudžiem un vecākajiem, spēju palīdzēt citiem, uzņemties dažādas lomas, novērtēt citu un savu darbību;
Sniegt visu iespējamo palīdzību klases, skolas, jūsu mājas noformēšanā un noformēšanā;
Veidot informācijas prasmes. Programma ir orientēta uz izglītības rezultātu sasniegšanu. Piedaloties skolu radošajās izstādēs, viņi saņem pirmo praktisko apliecinājumu iegūtajām sociālajām zināšanām un sāk tās novērtēt.
1. sadaļa: Darbs ar papīru un kartonu. Lietojumprogrammas.
Papīrs ir pārsteidzošs materiāls, viens no pieejamākajiem un drošākajiem, ar to sastopamies katru dienu. Ir vērts pielikt diezgan daudz pūļu - un papīra lapa paver fantastisku, pasaku pasauli!
Tas ir zināms ikvienam no agras bērnības, jo tas ir vispieejamākais un lētākais materiāls. To var saliekt, plosīt, saburzīt... papīrs atdzīvojas tavās rokās.
Mērķis: praktiski iepazīstināt ar dažādiem papīra veidiem un tā īpašībām.
Pieteikums dzima ļoti sen. Tas parādījās kā veids, kā izrotāt drēbes un apavus, sadzīves piederumus un instrumentus, jūsu mājas interjeru. Pielietojums - figūriņu, rakstu vai veselu attēlu griešana un līmēšana no papīra gabaliņiem uz pamatmateriāla (fona). Kā likums, pamatmateriāls ir kartons, biezs papīrs. Lietojumprogramma ir saistīta ar izziņas darbību, un tai ir milzīga ietekme uz bērnu garīgo un radošo spēju attīstību.
Mērķis: attīsta smalko motoriku, iztēli un radošo individualitāti, iepazīstina ar zināšanu pamatiem kompozīcijas, krāsu zinātnes jomā.
2. sadaļa: Gatavošanās ziemas brīvdienām. Lielgabarīta rotaļlietas.
Bērni ar prieku gaida svētkus, kas rosina izziņas radošu interesi par aktivitātēm. Tematiskās brīvdienas pavada izglītības procesu visa mācību gada garumā un atstāj ietekmi uz bērna personības audzināšanu.
Mērķis: veidot estētiskās sajūtas, paaugstināt bērna pašcieņu, mācīt prasmīgi un skaisti veidot savas domas, apgalvojumus, atbildēt uz jautājumiem. Izkopt uzvedības kultūras prasmes, labestīgu attieksmi pret apkārtējiem.
3. sadaļa: Quilling. papīra filigrāna.
Kvilings, papīra velmēšana, papīra filigrāna - māksla radīt trīsdimensiju vai plakanu kompozīciju no daudzkrāsainām papīra sloksnēm.
Kvilings ir pārsteidzoša nodarbe, kuras pamatā ir spēja savīt dažāda platuma un garuma papīra sloksnes, modificēt to formu un no iegūtajām daļām veidot apjomīgas un plakanas kompozīcijas.
Mērķis: iemācīt darba pamattehniku "papīra velmēšanas" tehnikā telpisku un sižetisku kompozīciju sacerēšanai; attīstīt radošo iztēli. Attīstīt sensoromotoriskās prasmes – koordināciju acs un rokas darbā, uzlabot kustību koordināciju, lokanību, precizitāti darbību veikšanā.
4. sadaļa: Darbs ar dažādiem materiāliem.
Origami ir papīra locīšanas māksla, dažādu figūriņu un dekoratīvu lietu veidošana no šī vienkāršā un pieejamā materiāla. Nelielā papīra kvadrātā ir bezgala daudz slēptu līniju, ar kuru palīdzību papīrs zem cilvēka rokas iegūst visdīvainākās formas no ģeometriskām formām līdz ģeniāli modelētiem augiem un dzīvniekiem. Origami ir ideāls veids, kā pavadīt bērnu brīvo laiku.
Mērķis: mācīt bērniem izgatavot izstrādājumus origami tehnikā no rāmja formas sagatavēm, sensoro prasmju, roku smalko motoriku, telpiskās iztēles, tehniskās un loģiskās domāšanas, acu attīstīšanu; spēja orientēties dažāda veida informācijā;
Kalendāra tematiskā plānošana
| Nodarbību tēma | Stundu skaits. | studentu aktivitātes | ||||
| Iepazīšanās nodarbība | Darba vietas organizēšanas noteikumi un metodes. Materiālu īpašības, to maiņa un izmantošana darbā pie izstrādājumiem. Darbā izmantotie instrumenti un armatūra. Drošības pasākumi, strādājot ar instrumentiem. | |||||
| Sadaļa: “Darbs ar papīru un kartonu. Lietojumprogrammas. (17h) |
||||||
| Aplikācija "Gulbis" | Prasmes darbā ar dažādiem materiāliem un prasmes attēlu veidošanā, izmantojot dažādas tehnoloģijas; - sadarboties un sniegt savstarpēju palīdzību, labestīgi un ar cieņu veidot savu komunikāciju ar vienaudžiem un pieaugušajiem | |||||
| Bilde no salvetēm "Zelta rudens" | ||||||
| Lietojumprogramma "Mazais zvirbulis" | ||||||
| Lietojumprogramma "Grāmatzīmes - rudens" | ||||||
| Lietojumprogramma "Margrietiņas origami tehnikā" | ||||||
| Lietojumprogramma "Gliemezis" | ||||||
| Lietojumprogramma "Zilonis" | ||||||
| Panelis ar asterēm. Kolektīvs darbs. | ||||||
| Panelis "Dālijas" Pāru darbs. | ||||||
| Lietojumprogramma "Gailis - zelta ķemme" | ||||||
| Sadaļa "Gatavošanās ziemas brīvdienām". (10h) |
||||||
| Ažūra simetriska griešana un līmēšana | izpildīt vienkāršākās figūras, telpiskas un pusplaknes kompozīcijas pēc modeļa, veicot izmaiņas pēc bērnu idejas; racionāla materiāla izmantošana. vienkāršākie darba veidi papīrplastikas tehnikā (vītā spirāle, cilpas, rievojums). Darbs pie šablona, detaļu stiprināšanas veidi. | |||||
| Ziemassvētku vītne | ||||||
| Dekoratīvā grāmata-kalendārs. | ||||||
| Kolektīvs darbs. Panelis "Vērši uz pīlādža" | ||||||
| Sadaļa: “Quiling. Papīra filigrāna (13 stundas) |
||||||
| Ziedu gatavošana. | Sagatavošanās darbam. Vispārējā darba shēma. Pamata darba metodes: sloksņu sagatavošana, ruļļu izgatavošana, pamatelementi, iegriezto sloksņu savīšana, lapu griešana, elementu savienošana un līmēšana. Darbu reģistrācija. | |||||
| Koši zieds quilling tehnikā. | ||||||
| Panelis "Kviešu vārpas" Kolektīvs darbs. | ||||||
| Panelis "Ielejas lilijas" | ||||||
| Gžeļa motīvi | ||||||
| Khokhloma motīvi | ||||||
| 4. sadaļa "Darbs ar dažādiem materiāliem" |
||||||
| Uzklāšana no dabīgā materiāla "Vīnogas". | prasmes darbā ar dažādiem materiāliem un prasmes attēlu veidošanā, izmantojot dažādas tehnoloģijas; sadarboties un sniegt savstarpēju palīdzību, labestīgi un ar cieņu veidot savu komunikāciju ar vienaudžiem un pieaugušajiem attīstīt tādas personības iezīmes kā spēja pamanīt skaisto, precizitāte, centība, mērķtiecība ņemt vērā un sadarbībā saskaņot citu cilvēku nostāju, kas atšķiras no viņu pašu; ņem vērā dažādus viedokļus un intereses un pamato savu nostāju; | |||||
| Origami "Savvaļas ziedi" | ||||||
| Lauka klusā daba. | ||||||
| "Vīnogu ķekars" | ||||||
| "Ziedu noskaņojums" | ||||||
| Plastilīna neaizmirstamie. | ||||||
| Plastilīns Khokhloma | ||||||
| Plastilīna aplikācija. | ||||||
| Lietojumprogramma "Zvanīt" | ||||||
| Lietojumprogramma "Boot" | ||||||
| Papīra konstrukcija: Pļavas ziedu panelis | ||||||
| Tilpuma pielietojums origami tehnikā "Cosmos Flowers" | ||||||
| Tilpuma pielietojums origami tehnikā "Neļķes" | ||||||
| Pieteikums "Sēnes origami tehnikā". | ||||||
loģistika
ārpusklases pasākumi
I.K. Ščebļikins "Pieteikšanās darbs sākumskolā,
I.L.Gusarova “Pieteikumi bērnudārzā. M., 2007. gads
M.A. Gusakova "Pieteikumi" M., 2010
Mayorova I.G. "Darba apmācība sākumskolās". M. Apgaismība 2011
B. G. Gagarins. Papīra konstrukcija. - Taškenta 2012
Džūns Džeksons. Origami. - "Rosmen", Maskava 2008
Ņ.V. Kalmikova, I.A. Maksimova. Papīra un kartona izkārtojums. "Universitāte", Maskava 2000
V.N. Poļuņina. Māksla un bērni. - "Apgaismība", Maskava 2010.
A.P.Vrona, E.G.Lapina, V.N.Puzanovs. Modeļu materiāli un to pielietojums. Papīrs. Sagatavošanas un palīgdarbi.- "Tehniskā estētika", 2011,
Pielietojums no dažādiem materiāliem.
11. Sokolova S. Origami skola: aplikācijas un mozaīkas. - M .: Izdevniecība "EKSMO-Press"; Sanktpēterburga: Valeri SPD, 2002. - 176 lpp., ill. (Sērija: "Skillful Hands Academy")
12. Alekseevskaya N. Burvju šķēres. - M.: Saraksts, 1998. gads.
13. Amokovs V.B. Pielietojuma art. - M.: Skolas prese, 2002.
14. Afonkina S., Afonkina E. Origami nodarbības skolā un mājās. - M.: Rolfs Akims, 1999.
15. Vigonovs V.V. Papīra izstrādājumi. - M.: Izdevniecība MS, 2001.
16. Goričeva V.S., Filippova T.V. Uz lapas uzlīmēsim sauli, debesis un ziedu. - Jaroslavļa: Attīstības akadēmija, 2000.
17. Dolženko G.I. 100 papīra amatniecības. - Jaroslavļa: Attīstības akadēmija, 2002.
18. Spēles un izklaide: 3. grāmata. - M .: "Jaunsardze", 1992.g.
19. Kalugins M.A. Izglītojošas spēles jaunākiem skolēniem. - Jaroslavļa: "Attīstības akadēmija", 1997.
20. Piščikova N.G. darbs ar papīru netradicionālā tehnikā - 2. - M .: "Izdevniecība Scriptorium 2003", 2007. - 64 lpp.
21. Piščikova N.G. darbs ar papīru netradicionālā tehnikā - 3. - M .: "Izdevniecība Scriptorium 2003", 2009. - 48s.
22. Kobitino I.I. Darbs ar papīru; amatniecība un spēles. - M.: Radošais centrs "Sfēra", 2000.g.
23. Ideju vākšana. Žurnāls garlaicīgai dzīvei. - M.: CJSC ID KON - Liga Press, 2002.
24. Ideju vākšana. Žurnāls garlaicīgai dzīvei. - M.: CJSC "EDIPRESS-CONLIGA", 2004. gads.
25. Korņejeva G.M. Papīrs. Spēlējam, griežam, līmējam. - Sanktpēterburga: "Kristāls", 2001. gads.
26. Nagibina M.I. No vienkārša papīra mēs izgatavojam kā burvjus. - Jaroslavļa: "Attīstības akadēmija", 2001.
27. Novotvorceva N.V. Didaktiskie materiāli runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem un jaunākiem skolēniem. - Jaroslavļa: YaGPU viņiem. K.D. Ušinskis, 1994.
28. Pavlovs A.P. Puzles. - Čeboksari: čuvašu grāmatu izdevniecība, 1993.
29. Prosņakova T.N. smieklīgas figūriņas. Moduļu origami. – M.: AST-PRESS GRĀMATA. 2010. - 104 lpp.: ill. – (Zelta vaļasprieku bibliotēka).
Afonkina S., Afonkina E. Origami nodarbības skolā un mājās, - M .: Rolfs Akims, 1999.
Sokolova S. Origami skola: aplikācijas un mozaīkas. - M .: Izdevniecība "EKSMO-Press"; Sanktpēterburga: Valeri SPD, 2002. - 176 lpp., ill. (Sērija: "Skillful Hands Academy")
3. Vasiļjeva L., -Gangnus. Izklaidējošas nodarbības. - M.: Pedagoģija, 1987.g.
4. Dolženko G.I. 100 papīra amatniecības. - Jaroslavļa: Attīstības akadēmija, 2002.
5. Ideju vākšana. Žurnāls garlaicīgai dzīvei. - M.: CJSC ID KON - Liga Press, 2002.
6. Ideju vākšana. Žurnāls garlaicīgai dzīvei. - M.: CJSC "Edipress-conliga", 2004.
7. Nagibina M.I. No vienkārša papīra mēs izgatavojam kā burvjus, - Jaroslavļas attīstības akadēmija, 2001.
8. Prosņakova T.N. smieklīgas figūriņas. Moduļu origami. – M.: AST-PRESS GRĀMATA. 2010. - 104 lpp.: ill. – (Zelta vaļasprieku bibliotēka).
9. Piščikova N.G. darbs ar papīru netradicionālā tehnikā - 3. - M .: "Izdevniecība Scriptorium 2003", 2009. - 48s.