Veselību saglabājošu tehnoloģiju izmantošana dhow muzikālajās aktivitātēs. Veselību taupošas tehnoloģijas pirmsskolas vecuma bērnu mūzikas izglītībā

Mūsu bērnudārzs "Burovičok" darbojas kā skola - laboratorija bērnu uzlabošanai. MDOU galvenais uzdevums ir palielināt ķermeņa nespecifisko pretestību, pielāgojoties pieaugošajām slodzēm, izmantojot fiziskās audzināšanas un citus veselības uzlabošanas pasākumus, lai samazinātu augšējo elpceļu akūtu slimību skaitu, kā arī kā to ilgums un smagums. Šādiem bērniem ir vāja elpošana, kas man kā mūzikas vadītājai neļauj gūt labus rezultātus balss-runas un muzikāli-ritmiskās kustības aktivitātēs.

Galvenā muzikālās darbības forma pirmsskolas izglītības iestādē ir muzikālās nodarbības, kuru laikā tiek veikta sistemātiska, mērķtiecīga un visaptveroša izglītība un bērna muzikālo un radošo spēju veidošana.

Nodarbību veidi - individuālā, apakšgrupa un frontālā. Pēc satura - tipisks, dominējošs, tematisks, sarežģīts, integrēts.

Muzikālā un veselību uzlabojošā darba sistēma ietver izmantošanu katrā mūzikas nodarbībā ievērojot veselības taupīšanas tehnoloģijas:

Valeoloģiskās dziedājumi;
Elpošanas vingrinājumi;
Artikulācijas vingrošana;
Labsajūtas un fonopēdiskie vingrinājumi;
Spēļu masāža;
Pirkstu spēles;
Runas spēles;
Mūzikas terapija.

Valeoloģiskās dziesmas.

Visas mūzikas studijas sākas ar viņiem. Nekomplicēti laipni teksti (ieskaitot M. Lazareva programmu "Sveiki!") Un melodija, kas sastāv no liela mēroga skaņām, paaugstina garastāvokli, nosaka pozitīvu toni apkārtējās pasaules uztverei, uzlabo emocionālo klimatu klasē, sagatavo balsi dziedāšanai. Piemēram:

Labrīt!

Labrīt! (pagriezieties viens pret otru)
Drīz pasmaidi! (izplest rokas uz sāniem)
Būs jautrāk. (aplaudē rokas)
Mēs glaudīsim pieri, degunu un vaigus. (veikt kustības virs teksta)
Mēs būsim skaisti, (pamazām paceliet rokas uz augšu, "lukturīši")
Kā dārzā puķes!
Berzējiet plaukstas (kustības gar tekstu)
Spēcīgāk, stiprāk!
Tagad aplaudēsim
Drosmīgāk, drosmīgāk!
Tagad mēs berzējam ausis (berzējam ausis)
Un mēs ietaupīsim veselību. (izplest rokas uz sāniem)
Atkal pasmaidīsim
Lai visiem veicas!

Elpošanas vingrinājumi.

Elpošanas vingrošana pozitīvi ietekmē vielmaiņas procesus, kuriem ir svarīga loma asins piegādē, ieskaitot plaušu audus; veicināt centrālās nervu sistēmas atjaunošanu; uzlabo bronhu drenāžas funkciju; atjauno traucētu deguna elpošanu; izlabo dažādas krūšu un mugurkaula deformācijas, kas izveidojušās slimību procesā. Piemēram:

"Auto"

(pakāpeniskas izelpas apmācība)

I.P. - Bērni stāv uz vienas līnijas, elpo ("ielej benzīnu") un sāk virzīties uz priekšu, vienlaikus ar lūpām taisot "brrrr". Bērni, kā parasti, kopē motora darbu. Uzvar tas, kurš vienā elpas vilcienā "aizgāja" vistālāk.

"Zieds".

(vingrinājums ir vērsts uz elpošanas relaksācijas sasniegšanu fizioloģiska refleksa dēļ, kā rezultātā, ieelpojot caur degunu, bronhu gludie muskuļi atslābina).

I.P. - stāvot. Rokas ir nolaistas. Acis ir aizvērtas. Tiek veikta lēna elpa, it kā tiktu ieelpota zieda smarža. Šo vingrinājumu ieteicams veikt agri no rīta, vēršoties pret sauli.

"Suns"

(rīkles sacietēšana)

I.P. - stāvot. Izbāz mēli no mutes. Veiciet ātras elpošanas kustības, lai atdzesētu kaklu (kā to dara suns)

Artikulatīvā vingrošana.

Artikulatīvās vingrošanas galvenā daļa ir kvalitatīvu, pilnvērtīgu artikulācijas orgānu kustību attīstīšana, sagatavošanās pareizai fonēmu izrunai. Vingrinājumi veicina runas aparāta muskuļu apmācību, orientēšanos telpā, māca dzīvnieku kustību imitāciju. Šī darba rezultātā palielinās bērnu runas, dziedāšanas prasmju attīstības līmeņa rādītāji, uzlabojas muzikālā atmiņa un uzmanība. Piemēram:

"Krupis Kvaka"

(vingrinājumu komplekts mīkstās aukslēju un rīkles muskuļiem)

Kwak krupis ir pieaudzis kopā ar sauli, (stiepjas, rokas uz sāniem)
Salda un salda žāvāšanās. (bērni žāvājas)
Košļāta sulīga zāle (atdarināt košļājamās kustības, norīt)
Jā, es noriju nedaudz ūdens.
Viņa apsēdās uz ūdensrozes,
Viņa dziedāja dziesmu:
"Qua-ah-ah! (izrunāt skaņas pēkšņi un skaļi)
Kwe-e-e-!
Qua-ah-ah!
Kvaki dzīve ir laba!

Labsajūtas un fonopēdiskie vingrinājumi.

Tie tiek veikti, lai stiprinātu trauslās bērnu balss saites, sagatavotu viņus dziedāšanai un novērstu augšējo elpceļu slimības. V. Emeljanova, M. Kartušina attīstība veicina deguna, diafragmas, vēdera elpošanas attīstību, balsenes-rīkles aparāta stimulāciju un smadzeņu darbību. Darbā tiek izmantoti veselības uzlabojošie vingrinājumi kaklam, intonacionāli fonētiskie (pareiza skaņu izruna un aktivizēta fonācijas izelpošana) un pirms runas komunikācijas balss signāli, spēles ar skaņu. Piemēram:

"Dinozaurs"

Četri dinozauri, urrā, urrā, urrā!
Mēs mīlam dziedāt un dejot, taram-pa-ra-ra-ra!
Smieklīgi mums ir labi, mums patīk spēlēt palaidnības!
Un mēs visu laiku esam aizņemti, mums nav laika skumt!

Spēļu masāža.

Veicot masāžas manipulācijas, paplašina ādas kapilārus, uzlabojot asins un limfas cirkulāciju, aktīvi ietekmē ķermeņa vielmaiņas procesus, tonizē centrālo nervu sistēmu. Spēļu masāžas izmantošana palielina augšējo elpceļu un visa organisma aizsargājošās īpašības, normalizē veģetatīvo-asinsvadu tonusu, vestibulārā aparāta un endokrīno dziedzeru darbību. Augšējo elpceļu saslimstība samazinās. Piemēram:

1. punkts: "Mēs ieradāmies apmeklēt malas, atradām tos ar pirkstiem"

2. punkts: "Mēs atradām laipu ar pirkstu, mēs lecam-lecam gar to"

3. punkts: "Mēs nokāpām mazliet zemāk un elposim uz pirkstiem"

4. punkts: "Šeit mēs pieskārāmies kaklam un smaidījām plašāk"

5. punkts: "Jums jāberzē ausis, lai vairs nesāpētu"

6. punkts: "Rokas jāberzē, lai vairs nesāpētu"

7. punkts: "Un neaizmirstiet par muguru, lai mēs varētu būt slaidi"

Pabeidzot masāžu, bērni saka: Mēs vēlamies būt jautri, skaisti, veseli. ”Šie vārdi viņiem ir sava veida uzstādījums visai dienai.

Pirkstu spēles.

Spēles ļauj mīcīt, masēt pirkstus un plaukstas, labvēlīgi ietekmējot visus iekšējos orgānus. Viņi attīsta bērna runu, kustību īpašības, palielina pirkstu koordinācijas spējas (sagatavošana zīmēšanai, rakstīšanai), savieno pirksta plāksni ar izteiksmīgu melodisko un runas intonāciju, veido figurāli-asociatīvu domāšanu, balstoties uz mutvārdu krievu tautas mākslu. Piemēram:

Mēs paskatījāmies pa logu (ar abu roku pirkstiem viņi izveido "logu")
Kaķis iet pa taku (viņi "skrien" ar labās rokas rādītāju un vidējiem pirkstiem pa kreiso roku)
Ar tādām ūsām! (rādīt "garās ūsas")
Ar tādām acīm! (rādīt "lielas acis")
Kaķis dzied dziesmu (klapē)
Aicina mūs drīz staigāt! ("vārds" ar labo roku)

Runas spēles.

Ļauj bērniem nostiprināt balss aparātu un apgūt visus izteiksmīgos mūzikas līdzekļus. Runas muzicēšana ir nepieciešama, jo mūzikas auss attīstās ciešā saistībā ar runas dzirdi. Skaņa tiek papildināta ar mūzikas instrumentiem, skanošiem žestiem, kustību, sonoriskiem un koloristiskiem līdzekļiem. Turklāt cilvēka runa tiek veidota, piedaloties žestiem, kas var pavadīt, dekorēt un pat aizstāt vārdus. Plastiskums runas mūzikā ienes pantomimiskas un teatrālas iespējas. Runas spēļu izmantošana mūzikas stundās, teātra aplis efektīvi ietekmē bērnu runas emocionālās izteiksmes, fiziskās aktivitātes attīstību. Piemēram:

Lietus, lietus, lietus no rīta. (klapējumi mijas ar ceļa flip flopiem)
Bērni izklaidējas! (gaisma lec vietā)
Pļauka peļķēs, pļauka-šļakstīšanās. (pietekas)
Aplaudē rokas, aplaudē, aplaudē. (klapē)
Lietus, nelaist mūs (krata pirkstu)
Bet drīzāk panākt! (aizbēgt no "lietus")

Mūzikas terapija.

Pareizi izvēlētas mūzikas klausīšanās palielina bērnu imunitāti, mazina spriedzi un aizkaitināmību, galvassāpes un muskuļu sāpes, atjauno mierīgu elpošanu. Mūzikas terapiju visas dienas garumā veic pirmsskolas izglītības iestādes skolotāji - bērni tiek satikti, gulēti, pēc snaudas tiek audzēti pēc atbilstošas \u200b\u200bmūzikas, tiek izmantoti kā fons nodarbībām, bezmaksas aktivitāte.

Mūzika bērnu satikšanai un viņu bezmaksas aktivitātes

Klasika:

J.S.Bahs. "Prelūdija C mažorā".
J.S.Bahs. "Joks".
I. Brāmss. "Valsis".
A. Vivaldi "Gadalaiki"
J. Haidns. "Serenāde"
D.Kabalevsky "Klauni"
D.Kabalevsky "Pēteris un vilks"
W.A. Mocarts "Mazā nakts serenāde"
W.A. Mocarts "Turcijas Rondo"
I. Štrauss "Polka" Trick-truck "

Dziesmas bērniem:

"Antoška" V. Šainskis
"Bu-ra-ti-no" Ju. Entins
"Esi laipns" A. Sanins
"Priecīgie ceļotāji" M. Starokadomskis
"Mēs visu sadalām uz pusēm" V. Šainskis
Y. Entina "Lai dzīvo pārsteigums"
"Ja esi laipns" B.Saveliev
"Cerību un labestības stari" E. Voitenko
"Īsts draugs" B.Saveliev
"Burvju dziesma" G. Gladkovs

Mūzika, lai pamostos pēc sauļošanās

L. Bočerīni "Menuets"
E. Grīgs "Rīts"
A. Dvoraka "slāvu deja"
17. gadsimta lautas mūzika
F. "Mierinājuma" lapa
F. Mendelsona dziesma bez vārdiem
V. Mocarta "Sonātes"
M.Musorgskis "Neceltu cāļu balets"
M.Musorgskis "Rītausma Maskavas upē"
C. Sensainas "Akvārijs"

Relaksācijas mūzika

T. Albioni "Adagio"
J.S.Baha "Ārija no svītas Nr. 3"
L. Bēthovena "Mēness gaismas sonāte"
K. Gluka "Melodija"
E. Grīgs "Solveigas dziesma"
C. Debisī "Mēness gaisma"

Šūpuļdziesmas

N. Rimska-Korsakova "Jūra"
G. Sviridovs "Romance"
C. Sensaina "Gulbis"

Muzikālās nodarbības, kurās tiek izmantotas veselības saglabāšanas tehnoloģijas, ir efektīvas, ja tiek ņemtas vērā katra bērna individuālās un vecuma īpašības, viņa intereses. Nodarbību panākumi nav iespējami bez mūzikas vadītāja un pedagoga kopīgām aktivitātēm, kas aktīvi palīdz, organizē patstāvīgu muzicēšanu grupā.

Literatūra.

Arsenevskaya O.N. "Muzikālā un veselību uzlabojošā darba sistēma bērnudārzā", Volgograda, red. "Skolotājs", 2009.
Kartushina M.Yu. "Veselības uzlabošanas aktivitātes ar bērniem no 6 līdz 7 gadiem", Maskava, ed. Tirdzniecības centrs Sfera, 2208.
E.I.Podoļskaja "Veselības uzlabošanas formas bērniem no 4 līdz 7 gadiem" Volgograda, ed. "Skolotājs", 2009.

ANANJANA GAJĀNA SERGEJEVNA
Projekts "Veselību taupošas tehnoloģijas mūzikas stundās"

Skats projekts: radošs

Dalībnieki projekts: mūzikas direktors, bērni, pedagogi, vecāki.

Īstenošanas periods : īstermiņa

Drošība projekts:

1. Vizuālais materiāls : kartes ar daudzināmām dziesmām, kompaktdiski ar ierakstiem mūzikaelpošanas vingrinājumiem, artikulācijas vingrinājumiem, labsajūta un fonopēdiski vingrinājumi, masāža, pirkstu un runas spēles, mūzikas terapija, klasiskā ieraksts Šopēna mūzika, Šūberts, Lists, Čaikovskis, Bēthovens, Oginskis, Grīgs, Mocarts, Rahmaņinovs utt.

2. Tehniskie līdzekļi: mūzikas centrs, piezīmju grāmatiņa.

3. izdales materiāls : stīpas, bumbiņas, sulīgi sultāni.

4. Spēļu demonstrācijas materiāls.

Metodiskais atbalsts projekts:

1. Scenārija sports muzikālās brīvdienas.

2. Spēļu kartotēka.

3. - pēc muzikālā izglītība: "Metodika muzikāls audzināšana bērnudārzā " N. Vetlugina, « Muzikālā izglītība » O. Radynova, programma "Ritmiskā mozaīka" A. Burenina un citi.

Audzināšana veselīgs bērns: "Kā audzināt veselīgs bērns » Alamovskajā, programma pirmsskolas vecuma bērnu veselības uzlabošana"Zaļā gaisma veselība » M. Kartušina, "Elpošanas vingrinājumi" A. Streļņikova, "Psihogimnastika" M. Čistjakova,

v. Emeljanova attīstība.

4. Plāns nodarbības.

Prezentācija projekts:

1. Sporta svētki ar bērnu piedalīšanos "Dariet ar mums, dariet kā mēs, dariet labāk nekā mēs" .

mērķim : Attīstīt un vadīt mūzikas nodarbībastostarp viņu plānošanā veselību taupošās tehnoloģijasnodrošinot katram bērnam garīgu un fizisku stiprināšanu veselība, identifikācija un attīstība muzikāls un radošums, veidojot ieradumu veselīgs dzīvesveids.

Uzdevumi :

1. Uzturēt un stiprināt fizisko un garīgo veselība.

2. Izveidojiet vidi, kas veicina emocionālo labsajūtu

katrs bērns.

3. Ar bērna ķermeņa adaptīvo spēju palielināšanas palīdzību (lai aktivizētu aizsargājošās īpašības, izturību pret slimībām) .

4. Veidojiet pareizu stāju, higiēnas prasmes.

Hipotēze : Attīstība muzikāls pirmsskolas vecuma bērnu spējas un to stiprināšana veselībabūs veiksmīgāka, ja to sistemātiski izmantos mūzikas nodarbības veselības taupīšanas tehnoloģijās rotaļīgā veidā.

Īstenošanas posmi projekts:

Posmi Mērķis Darba forma Satura noteikumi

Organizatoriskās literatūras pētījums par šo jautājumu

Metodiskā materiāla uzkrāšana

Pašizglītošanās

Iepazīstieties ar jaunu veselību taupošās tehnoloģijas, to piemērošanas iespējas novērtējums 2005. gadā muzikālā izglītība

Galveno informācijas avotu un darbam nepieciešamo resursu noteikšana. Decembrī

Praktiski Metodisko izstrādņu izveide ieviešanai projekts

Izklaides un atpūtas pasākumi, izmantojot šos tehnoloģijām bērniem un viņu vecākiem

Muzikālās un valeoloģiskās nodarbības

Mūzikas terapija pirmsskolas vecuma bērnu ikdienas dzīvē

Aplis "Domisolka"

Muzikāli- fiziskās kultūras izklaide

Pašizglītošanās Muzikālās nodarbības, izklaide, konsultācijas visa perioda laikā

Vispārina

Praktisko darbību rezultātu izpēte

Visā periodā

Uzdevumu veiksmīga atrisināšana ir iespējama, ja kompleksi tiek izmantotas organizācijas formas muzikālās aktivitātes un labsajūta visa pirmsskolas izglītības iestādes mācību personāla darbs.

IN muzikāls visu veidu mūzikas nodarbības, izklaide, atpūta, svētku ballītes, apļa nodarbības"Domisolka" . Mūzikas zāle ir labi apgaismota, ir 2 izejas, tiek regulāri iztīrīta un vēdināta. Lai strādātu muzikāls izglītībai ir viss nepieciešams :

mūzikas instrumenti: klavieres, akordeons;

Bibliotēka metodisko un muzikālā literatūra;

Audio un video bibliotēka;

Kolekcijas muzikāli- didaktiskās spēles un rokasgrāmatas;

Klēpjdators prezentāciju un filmu demonstrēšanai;

Mūzikas spēlēšanai bērnu kolekcija mūzikas instrumenti(ieskaitot mājās gatavotus) tautas orķestrim;

mūzikas rotaļlietas;

Atribūti un rotājumi spēlēm un teātra izrādēm.

Bērnudārza grupas telpās ir muzikāls un teātra stūri ar pārpilnību muzikāli- didaktiskās spēles un rokasgrāmatas, troksnis mūzikas instrumenti, kostīmi, atribūti. Šeit bērni var patstāvīgi vai kopā ar skolotāju attīstīt savu muzikāls un radošums. Teātra izrādei tika izgatavoti daudzfunkcionāli ekrāni un rotājumi.

Mūzikas nodarbības, izmantojot veselību taupošas tehnoloģijas.

Galvenā forma muzikāls aktivitātes pirmsskolas izglītības iestādē - mūzikas nodarbības, kuras laikā sistemātiska, mērķtiecīga un visaptveroša izglītība un veidošana muzikāls un katra bērna radošums. Skati nodarbības - individuālas, pēc apakšgrupām un frontālās. Pēc satura - tipisks, dominējošs, tematisks, sarežģīts, integrēts.

Pieteikums veselību taupošās tehnoloģijas katram var atšķirties mūzikas stunda, atkarībā no sižeta, uzdevumiem, noteiktu veidu izmantošanas muzikālās aktivitātes.

Sistēma mūzikas un labsajūtas darbs ietver katra izmantošanu mūzikas nodarbība ar šādām veselības taupīšanas tehnoloģijām:

Valeoloģiskās dziedājumi;

Elpošanas vingrinājumi;

Artikulācijas vingrošana;

Labsajūta un fonopēdiski vingrinājumi;

Spēļu masāža;

Pirkstu spēles;

Runas spēles;

Mūzikas terapija.

Valeoloģiskās dziesmas.

Viss sākas ar viņiem mūzikas nodarbības... Nekomplicēti laipni teksti (ieskaitot programmu "Labdien!" M. Lazarevs) un melodija, kas sastāv no lielāko skaņu skaņām, paaugstina garastāvokli, nosaka pozitīvu toni apkārtējās pasaules uztverei, uzlabo emocionālo klimatu nodarbošanās, sagatavojiet balsi dziedāšanai.

Elpošanas vingrinājumi.

Artikulatīvā vingrošana.

Labsajūta un fonopēdiski vingrinājumi.

Tie tiek veikti, lai stiprinātu trauslās bērnu balss saites, sagatavotu viņus dziedāšanai un novērstu augšējo elpceļu slimības. V. Emeljanova, M. Kartušina attīstība veicina deguna, diafragmas, vēdera elpošanas attīstību, balsenes-rīkles aparāta stimulāciju un smadzeņu darbību. Darbā tiek izmantoti labsajūta rīkles vingrinājumi, intonacionāli-fonētiski (pareizi izrunājiet skaņas un aktivizējiet fonācijas izelpu) pirmsrunas komunikācijas balss signāli, spēles ar skaņu.

Spēļu masāža.

Pirkstu spēles.

Spēles ļauj mīcīt, masēt pirkstus un plaukstas, labvēlīgi ietekmējot visus iekšējos orgānus. Viņi attīsta bērna runu, kustību īpašības, palielina pirkstu koordinācijas spējas (sagatavošanās zīmēšanai, rakstīšanai, savieno pirksta plāksni ar izteiksmīgu melodisko un runas intonāciju, veido figurāli-asociatīvu domāšanu, pamatojoties uz krievu mutvārdu tautas mākslu.

Runas spēles.

Ļauj bērniem nostiprināt balss aparātu un apgūt visus izteiksmīgos līdzekļus mūzika... Runas muzicēšana ir nepieciešama, jo muzikāls dzirde attīstās ciešā saistībā ar runas dzirdi. Pievienots skaņai mūzikas instrumenti, skanoši žesti, kustība, skanīgi un koloristiski līdzekļi. Turklāt cilvēka runa tiek veidota, piedaloties žestiem, kas var pavadīt, dekorēt un pat aizstāt vārdus. Plastika runas mūzikā ienes pantomimiskas un teatrālas iespējas. Runas spēļu izmantošana vietnē mūzikas nodarbības, teātra loks efektīvi ietekmē bērnu runas emocionālās izteiksmes, fiziskās aktivitātes attīstību.

Mūzikas terapija.

Dzirdot pareizo mūzika palielina bērnu imunitāti, mazina spriedzi un aizkaitināmību, galvassāpes un muskuļu sāpes, atjauno mierīgu elpošanu. Mūzikas terapija pirms dienas veic pirmsskolas izglītības iestādes - bērni tiek sagaidīti, likti gulēt, pēc dienas miega tiek audzināti zem atbilstoša mūzika, izmantojiet to kā fonu nodarbošanās, bezmaksas aktivitātes.

Muzikālās nodarbības, izmantojot veselību saglabājošas tehnoloģijasefektīvi, ņemot vērā katra bērna individuālās un vecuma īpatnības, viņa intereses. Panākumi nodarbošanās nav iespējams bez kopīgām darbībām muzikālsvadītājs un pedagogs, kurš aktīvi palīdz, organizē patstāvīgu mūzikas veidošanu grupā.

Literatūra.

1. Arsenevskaja O. N. "Sistēma mūzikas un labsajūtas darbs bērnudārzā "Volgograd, izdevējs" Skolotājs ", 2009.

2. Kartušina M. Ju. " Labsajūtas aktivitātes ar bērniem no 6 līdz 7 gadiem"Maskava, izdevniecības" Sphere "tirdzniecības centrs, 2208. gads.

3. Podoļskaja E. I. "Veidlapas veselības uzlabošana bērniem no 4 līdz 7 gadiem"Volgograda, izdevniecība" Skolotājs ", 2009.

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde

"Bērnudārzs" Sniegpulkstenīte "Kanskas pilsētā, Krasnojarskas apgabalā

Projekts

"Veselību taupošas tehnoloģijas mūzikas stundās"

Trubina Natālija Aleksandrovna, mūzikas direktore, MBDOU "bērnudārzs" Sniegpulkstenīte "Kanskā

Projekta veids : radošs

Projekta dalībnieki: muzikālais vadītājs, bērni, pedagogi, vecāki.

Īstenošanas periods: īss

Projekta atbalsts:

Vizuālais materiāls: kartītes ar daudzinošām dziesmām,CD-diski ar mūzikas ierakstiem elpošanas vingrinājumiem, artikulācijas vingrošanai, veselības un fonopēdiskiem vingrinājumiem, spēļu masāžai, pirkstu un runas spēlēm, mūzikas terapijai, Šopēna, Šūberta, Lista, Čaikovska, Bēthovena, Oginskas, Grīga, Mocarta klasiskās mūzikas ierakstiem, Rahmaņinovs utt.

Tehniskie līdzekļi: mūzikas centrs, klēpjdators.

Izdales materiāli: stīpas, bumbiņas, sulīgi sultāni.

Spēļu demonstrācijas materiāls.

Projekta metodiskais atbalsts:

Sporta un muzikālo svētku scenārijs.

Spēļu kartotēka.

Muzikālā izglītība: N. Vetluginas “Muzikālās izglītības metodes bērnudārzā”, O. Radynovas “Muzikālā izglītība”, A. Bureninas programma “Ritmiskā mozaīka” u.c.
- par veselīga bērna audzināšanu: "Kā audzināt veselīgu bērnu" Alyamovskaya, veselības uzlabošanas programma pirmsskolas vecuma bērniem "Veselības zaļā gaisma" M. Kartushina, "Elpošanas vingrošana" A. Strelnikova, "Psiho-vingrošana" M. Čistjakova,
v. Emeļjanova attīstība.

Nodarbības plāns.

Projekta prezentācija:

Sporta svētki ar bērnu piedalīšanos "Dari ar mums, dari kā darām, dari labāk nekā mēs."

Problēma: saskaņā ar medicīnisko statistiku pirmsskolas vecuma bērnu ar hroniskām slimībām skaits katru gadu palielinās. Tikai daži procenti absolūti veselīgu pirmklasnieku ienāk skolā.
Neskatoties uz tendenci atdzīvināt veselīgu dzīvesveidu krievu ģimenēs, tās aktīvo propagandu plašsaziņas līdzekļos, lielākā daļa vecāku pienācīgi nerūpējas par sava bērna veselību, neievieš viņā mīlestību pret apkārtējiem cilvēkiem, dabu un sevi. Tāpēc pirmsskolas skolotājiem, tostarp mūzikas vadītājiem, vispusīgi jāatrisina bērna fiziskās, intelektuālās, emocionālās un personiskās attīstības problēmas, aktīvi ieviešot šajā procesā visefektīvākās veselību saglabājošās tehnoloģijas.
Tas viss noteica, cik aktuāla ir bērnu veselības saglabāšanas un stiprināšanas problēma jebkurā klasē, ieskaitot mūziku.

Tādējādi šī projekta mērķis ir saglabāt un stiprināt bērnu veselību bērnu iestādē.

Mērķis: Izstrādāt un vadīt mūzikas nodarbības, to plānošanā iekļaujot veselības saglabāšanas tehnoloģijas, kas nodrošina katra bērna garīgās un fiziskās veselības stiprināšanu, muzikālo un radošo spēju apzināšanu un attīstību, kā arī veselīga dzīvesveida paradumu veidošanos.

Uzdevumi:

Uzturēt un stiprināt fizisko un garīgo veselību.

Izveidojiet vidi, kas veicina emocionālo labsajūtu

katrs bērns.

Ar veselību saglabājošu tehnoloģiju palīdzību palieliniet bērna ķermeņa adaptācijas spējas (aktivizējiet aizsargājošās īpašības, izturību pret slimībām).

Veido pareizu stāju, higiēnas prasmes.

Hipotēze: Pirmsskolas vecuma bērnu muzikālo spēju attīstīšana un viņu veselības stiprināšana būs veiksmīgāka, sistemātiski rotaļīgi izmantojot veselību saglabājošās tehnoloģijas mūzikas stundās.

Projekta īstenošanas posmi:

1. posms

Organizatoriskais

Literatūras izpēte par šo jautājumu

Metodiskā materiāla uzkrāšana

Pašizglītošanās

Iepazīšanās ar jaunajām veselību saglabājošajām tehnoloģijām, to pielietošanas iespēju novērtēšana mūzikas izglītībā

Galveno informācijas avotu un darbam nepieciešamo resursu noteikšana.

Decembrī

2012. gada r.

2. posms

Praktiski

Metodisko izstrādņu izveide projekta īstenošanai

Mūzikas nodarbības, izmantojot veselību taupošas tehnoloģijas

Izklaides un atpūtas pasākumi, izmantojot šīs tehnoloģijas, bērniem un viņu vecākiem

Muzikālās un valeoloģiskās nodarbības

Mūzikas terapija pirmsskolas vecuma bērnu ikdienā

Aplis "Domisolka"

Muzikāla un fiziska izklaide

Pašizglītošanās

Mūzikas nodarbības, izklaide, konsultācijas

Visā periodā

3. posms

Vispārina

Praktisko darbību rezultātu izpēte

Iegūto rezultātu analīze, vispārināšana, metodisko ieteikumu un rokasgrāmatu izstrāde

Visā periodā

Projekta saturs un struktūra.

Veiksmīgs izvirzīto uzdevumu risinājums ir iespējams, ja visa pirmsskolas izglītības iestādes pedagoģiskā kolektīva muzikālās aktivitātes un veselību uzlabojošā darba formas ir kompleksi izmantotas.

Fiziskās kultūras un veselības, kā arī muzikālie un valeoloģiskie pasākumi notiek grupu telpās, mūzikas zālē un pirmsskolas izglītības iestādes teritorijā.

Visas telpas ir aprīkotas ar atbilstošu aprīkojumu un atbilst higiēnas prasībām.

Mūzikas zālē notiek visa veida muzikālās aktivitātes, izklaide, atpūtas pasākumi, svētku matinees. Mūzikas zāle ir labi apgaismota, tai ir 2 izejas, tā regulāri tiek tīrīta un vēdināta. Ir viss nepieciešamais, lai strādātu pie muzikālās izglītības:

mūzikas instrumenti: klavieres, akordeons;

metodiskās un muzikālās literatūras bibliotēka;

audio un video bibliotēka;

mūzikas un didaktisko spēļu un rokasgrāmatu kolekcijas;

klēpjdators prezentāciju un filmu demonstrēšanai;

mūzikas spēlēšanai ir savākta bērnu mūzikas instrumentu kolekcija (ieskaitot pašdarinātos) tautas orķestrim;

mūzikas rotaļlietas;

spēļu un teatralizācijas atribūti un rotājumi.

Bērnudārza grupas telpās ir muzikāli un teātra stūrīši ar daudzām muzikālām un didaktiskām spēlēm un rokasgrāmatām, trokšņu mūzikas instrumentiem, kostīmiem un atribūtiem. Šeit bērni var patstāvīgi vai kopā ar skolotāju attīstīt savas muzikālās un radošās spējas. Teātra izrādei tika izgatavoti daudzfunkcionāli ekrāni un rotājumi.

Pirmsskolas izglītības iestādes teritorijā atrodas dažāds drošs sporta aprīkojums, smilšu bedre tāllēkšanai. Šeit tiek rīkota rīta vingrošana siltajā sezonā, fiziskā izglītība, sacensības, sporta izklaide.

Mūzikas nodarbības, izmantojot veselību taupošas tehnoloģijas.

Galvenā muzikālās darbības forma pirmsskolas izglītības iestādē ir muzikālās nodarbības, kuru laikā tiek veikta sistemātiska, mērķtiecīga un visaptveroša izglītība un katra bērna muzikālo un radošo spēju veidošana. Nodarbību veidi - individuālā, apakšgrupa un frontālā. Pēc satura - tipisks, dominējošs, tematisks, sarežģīts, integrēts.

Ir izstrādātas aptuvenas muzikālo un muzikāli-valeoloģisko nodarbību shēmas, tostarp veselības saglabāšanas tehnoloģijas.

Algoritms mūzikas stundas vadīšanai, izmantojot veselību taupošas tehnoloģijas (sagatavošanas grupa)

Nodarbības kopējais ilgums ir 30 minūtes

Veselību saglabājošu tehnoloģiju izmantošana katrā mūzikas nodarbībā var atšķirties atkarībā no sižeta, uzdevumiem, noteikta veida muzikālās darbības izmantošanas.

Muzikālā un veselību uzlabojošā darba sistēma ietver izmantošanu katrā mūzikas nodarbībāievērojot veselību taupošās tehnoloģijas :

Valeoloģiskās dziedājumi;

Elpošanas vingrinājumi;

Artikulācijas vingrošana;

Labsajūtas un fonopēdiskie vingrinājumi;

Spēļu masāža;

Pirkstu spēles;

Runas spēles;

Mūzikas terapija.

Valeoloģiskās dziesmas.

Visas mūzikas studijas sākas ar viņiem. Nekomplicēti laipni teksti (ieskaitot M. Lazareva programmu "Sveiki!") Un melodija, kas sastāv no lielāko skaņu skaņām, paaugstina garastāvokli, rada pozitīvu toni apkārtējās pasaules uztverei, uzlabo emocionālo klimatu pasaules vidē. klasē, sagatavo balsi dziedāšanai.

Elpošanas vingrinājumi.

Artikulatīvā vingrošana.

Labsajūtas un fonopēdiskie vingrinājumi.

Tie tiek veikti, lai nostiprinātu trauslās bērnu balss saites, sagatavotu viņus dziedāšanai un novērstu augšējo elpceļu slimības. V. Emeljanova, M. Kartušina attīstība veicina deguna, diafragmas, vēdera elpošanas attīstību, balsenes-rīkles aparāta stimulāciju un smadzeņu darbību. Darbā tiek izmantoti rīkles veselību uzlabojoši vingrinājumi, intonācijas-fonētiskie (pareiza skaņu izruna un aktivizēta fonācijas izelpošana) un pirms runas komunikācijas balss signāli, spēles ar skaņu.

Spēļu masāža.

Veicot masāžas manipulācijas, paplašina ādas kapilārus, uzlabojot asins un limfas cirkulāciju, aktīvi ietekmē ķermeņa vielmaiņas procesus, tonizē centrālo nervu sistēmu. Spēļu masāžas izmantošana palielina augšējo elpceļu un visa ķermeņa aizsargājošās īpašības, normalizē veģetatīvo-asinsvadu tonusu, vestibulārā aparāta un endokrīno dziedzeru darbību. Augšējo elpceļu saslimstība samazinās.

Pirkstu spēles.

Runas spēles.

Ļauj bērniem nostiprināt balss aparātu un apgūt visus mūzikas izteiksmīgos līdzekļus. Runas muzicēšana ir nepieciešama, jo mūzikas auss attīstās ciešā saistībā ar runas dzirdi. Skaņa tiek papildināta ar mūzikas instrumentiem, skanošiem žestiem, kustību, sonoriskiem un koloristiskiem līdzekļiem. Turklāt cilvēka runas veidošanās notiek ar žestu piedalīšanos, kas var pavadīt, izrotāt un pat aizstāt vārdus. Plastika runas mūzikā ienes pantomimiskas un teatrālas iespējas. Runas spēļu izmantošana mūzikas stundās, teātra aplis efektīvi ietekmē bērnu runas emocionālās izteiksmes, fiziskās aktivitātes attīstību.

Mūzikas terapija.

Pareizi izvēlētas mūzikas klausīšanās palielina bērnu imunitāti, mazina spriedzi un aizkaitināmību, galvassāpes un muskuļu sāpes, atjauno mierīgu elpošanu. Mūzikas terapiju visas dienas garumā veic pirmsskolas izglītības iestādes skolotāji - bērni tiek satikti, noguldīti, pēc snaudas tiek audzēti pēc atbilstošas \u200b\u200bmūzikas, tiek izmantoti kā fons nodarbībām, bezmaksas aktivitāte.

Mūzika bērnu satikšanai un viņu bezmaksas aktivitātes

Klasika:

J.S.Bahs. "Prelūdija C mažorā".

J.S.Bahs. "Joks".

I. Brāmss. "Valsis".

A. Vivaldi "Gadalaiki"

J. Haidns. "Serenāde"

D.Kabalevsky "Klauni"

D.Kabalevsky "Pēteris un vilks"

W.A. Mocarts "Mazā nakts serenāde"

W.A. Mocarts "Turcijas Rondo"

I. Štrauss "Polka" Trick-truck "

Dziesmas bērniem:

"Antoška" V. Šainskis

"Bu-ra-ti-no" Ju. Entins

"Esi laipns" A. Sanins

"Priecīgie ceļotāji" M. Starokadomskis

"Mēs visu sadalām uz pusēm" V. Šainskis

Y. Entina "Lai dzīvo pārsteigums"

"Ja esi laipns" B.Saveliev

"Cerību un labestības stari" E. Voitenko

"Īsts draugs" B.Saveliev

"Burvju dziesma" G. Gladkovs

Mūzika, lai pamostos pēc sauļošanās

L. Bočerīni "Menuets"

E. Grīgs "Rīts"

A. Dvoraka "slāvu deja"

17. gadsimta lautas mūzika

F. "Mierinājuma" lapa

F. Mendelsona dziesma bez vārdiem

V. Mocarta "Sonātes"

M.Musorgskis "Neceltu cāļu balets"

M.Musorgskis "Rītausma Maskavas upē"

C. Sensainas "Akvārijs"

Relaksācijas mūzika

T. Albioni "Adagio"

J.S.Baha "Ārija no svītas Nr. 3"

L. Bēthovena "Mēness gaismas sonāte"

K. Gluka "Melodija"

E. Grīgs "Solveigas dziesma"

C. Debisī "Mēness gaisma"

Šūpuļdziesmas

N. Rimska-Korsakova "Jūra"

G. Sviridovs "Romance"

C. Sensaina "Gulbis"

Muzikālās nodarbības, kurās tiek izmantotas veselības saglabāšanas tehnoloģijas, ir efektīvas, ja tiek ņemtas vērā katra bērna individuālās un vecuma īpatnības, viņa intereses. Nodarbību panākumi nav iespējami bez mūzikas vadītāja un pedagoga kopīgām aktivitātēm, kas aktīvi palīdz, organizē patstāvīgu muzicēšanu grupā.

Literatūra.

Arsenevskaya O.N. "Muzikālā un veselību uzlabojošā darba sistēma bērnudārzā", Volgograda, red. "Skolotājs", 2009.

Kartushina M.Yu. "Veselības uzlabošanas aktivitātes ar bērniem no 6 līdz 7 gadiem", Maskava, ed. Tirdzniecības centrs Sfera, 2208.

E.I.Podoļskaja "Veselības uzlabošanas formas bērniem no 4 līdz 7 gadiem" Volgograda, ed. "Skolotājs", 2009.

Veselību taupošas tehnoloģijas

mūzikas stundās pirmsskolas izglītības iestādē

Sabiedrības labklājība lielā mērā ir atkarīga no bērnu veselības stāvokļa. Vides problēmas, sliktas kvalitātes uzturs, emocionāls diskomforts ir tikai daži no faktoriem, kas agresīvi ietekmē trauslos bērnu organismus.

Neskatoties uz tendenci atdzīvināt veselīgu dzīvesveidu krievu ģimenēs, tās aktīvo propagandu plašsaziņas līdzekļos, lielākā daļa vecāku pienācīgi nerūpējas par bērna veselību, neievieš viņā mīlestību pret apkārtējiem cilvēkiem, pret sevi. Bet tieši pirmsskolas vecumā jeb pirmās bērnības periodā visi cilvēka orgāni un sistēmas intensīvi attīstās.

Tāpēc pirmsskolas iestāžu skolotājiem, tostarp mūzikas vadītājiem, vispusīgi jāatrisina bērna fiziskās, intelektuālās, emocionālās un personiskās attīstības problēmas, sagatavojot viņu skolai, aktīvi ieviešot šajā procesā visefektīvākās veselību saglabājošās tehnoloģijas.

Veselību taupošās tehnoloģijas pirmsskolas izglītībā ir tehnoloģijas, kuru mērķis ir risināt mūsdienu pirmsskolas izglītības prioritāro uzdevumu - uzdevumu saglabāt, uzturēt un bagātināt bērnudārza pedagoģiskā procesa priekšmetu veselību: bērnus, skolotājus un vecākus.

Veselības taupīšanas tehnoloģiju mērķis pirmsskolas izglītībā attiecībā pret bērnu ir nodrošināt bērnudārza skolēnam augstu reālās veselības līmeni un valeoloģiskās kultūras audzināšanu kā bērna apzinātas attieksmes pret cilvēka veselību un dzīvi, zināšanu par bērnu apvienojumu. veselība un spēja to aizsargāt, uzturēt un saglabāt, vērtību loģiskā kompetence, kas ļauj pirmsskolas vecuma bērnam patstāvīgi un efektīvi atrisināt veselīga dzīvesveida un drošas uzvedības problēmas, problēmas, kas saistītas ar elementāras medicīniskas, psiholoģiskas pašpalīdzības un palīdzības sniegšanu.

Muzikālās un veselību uzlabojošās izglītības mērķis pirmsskolas izglītības iestādē ir: garīgās un fiziskās veselības stiprināšana, muzikālo un radošo spēju attīstīšana, veselīga dzīvesveida nepieciešamības veidošana.

Darba rezultātā pie šīs problēmas ir izveidota muzikālā un veselību uzlabojošā darba sistēma, apvienojot tradicionālās mūzikas nodarbības ar veselību uzlabojošām aktivitātēm. Mūzikas un atpūtas darba sistēmas ietvaros ir izstrādātas muzikālo un atpūtas pasākumu organizēšanas formas.

Jaunums: Mūzikas stundās ir iespējams un nepieciešams rotaļīgi izmantot mūsdienu veselības saglabāšanas tehnoloģijas. Jūs varat dažādot savas muzikālās aktivitātes ar ieguvumiem veselībai.

Pieejamība: Mūzikas un atpūtas darba sistēmu var izmantot pirmsskolas iestāžu un papildu izglītības iestāžu izglītības procesā.

Efektivitāte : Bērnu fiziskās attīstības un elpošanas sistēmas attīstības rādītāju palielināšanās. Motora prasmju un īpašību uzlabošana (plastika, koordinācija, orientēšanās telpā); vokālo prasmju un iemaņu uzlabošana.

Muzikālo aktivitāšu veidi.

Nodarbību veidi - individuālā, apakšgrupa un frontālā. Pēc satura - tipisks, dominējošs, tematiski sarežģīts, integrēts.

Muzikālā un veselību uzlabojošā darba sistēma ietver izmantošanu katrā mūzikas nodarbībāšādas veselības taupīšanas tehnoloģijas:

Valeoloģiskās dziesmas.

Visas mūzikas studijas sākas ar viņiem. Vienkārši, laipni teksti (tostarp no M. Lazareva programmas "Labdien") un melodija, kas sastāv no galvenajām skaņām, paaugstina garastāvokli, rada pozitīvu toni apkārtējās pasaules uztverei, uzlabo emocionālo klimatu vidienē. klasē, sagatavo balsi dziedāšanai.

Elpošanas vingrinājumi.

Dzirdes, elpošanas, balss, artikulācijas perifērijas orgāni ir nesaraujami saistīti un savstarpēji mijiedarbojas neitrālās nervu sistēmas kontrolē. Tiek uzskatīts, ka tiek pārkāpts runas elpošanas funkcijas: krūškurvja pacelšana uz augšu un ievilkšana vēderā, ieelpojot; pārāk daudz ieelpojot; ātra elpošana; īss derīguma termiņš; nespēja veikt neuzkrītošu gaisa ieplūdi; nepareiza stāja. Izstrādāto metožu būtība šīs funkcijas atjaunošanai un attīstībai ir visu elpošanas fāžu apzināta kontrolēšana, izmantojot elpošanas muskuļu apmācību un elpošanas centra darba regulēšanu. Pirmsskolas izglītības iestādē muzikālās nodarbības ietver B. Tolkačova un A. Streļņikova elpošanas vingrinājumus. Katras nodarbības elpošanas vingrinājumu rezultātā palielinās elpošanas sistēmas diagnostikas rādītāji, bērnu dziedāšanas spēju attīstība.

Artikulatīvā vingrošana.

Artikulatīvās vingrošanas galvenais mērķis ir kvalitatīvu, pilnvērtīgu artikulācijas orgānu kustību attīstīšana, sagatavošanās pareizai fonēmu izrunai. Vingrinājumi tiek veikti kopā ar logopēdu bērnudārzā pie spoguļa. Artikulējošā vingrošana E. Kosinova, T. Kulikovskaya, V. Tsvyntarny veicina runas aparāta muskuļu apmācību, orientēšanos telpā, māca dzīvnieku kustību imitāciju. Šī darba rezultātā palielinās bērnu runas, dziedāšanas prasmju attīstības rādītāji, uzlabojas muzikālā atmiņa un uzmanība.

Labsajūtas un fonopēdiskie vingrinājumi tiek veikti pēc bērnudārza pediatra ieteikuma un uzraudzībā, lai stiprinātu bērnu trauslās balss saites, sagatavotu tās dziedāšanai un novērstu augšējo elpceļu slimības. V. Emeljanova, M. Kartušina attīstība veicina deguna, diafragmas, vēdera elpošanas attīstību, balsenes-rīkles aparāta stimulāciju un smadzeņu darbību. Darbā tiek izmantoti rīkles veselību uzlabojoši vingrinājumi, intonācijas-fonētiskie (pareiza skaņu izruna un aktivizēta fonācijas izelpošana) un pirms runas komunikācijas balss signāli, spēles ar skaņu.

Spēlējiet masāžu notiek arī mūzikas stundās. Pirms tūkstošiem gadu Tibetas dziednieki konstatēja: mums ir patīkami sist plaukstas, staigāt basām kājām, jo \u200b\u200btas neapzināti sūta pozitīvus signālus iekšējiem orgāniem. Masāžas paņēmieni ir noderīgi ne tikai slimam, bet arī veselam cilvēkam. Veicot noteiktas ķermeņa daļas pašmasāžu, bērns ietekmē visu ķermeni kopumā. Pilnīga pārliecība, ka viņš dara kaut ko skaistu, cilvēkā attīsta pozitīvu attieksmi pret savu ķermeni. Bērns to var viegli iemācīties, spēlējoties. A. U Maiskaya, M. Kartushina, A. Galanova spēļu masāžas izmantošana palielina augšējo elpceļu un visa ķermeņa aizsargājošās īpašības, normalizē veģetatīvi asinsvadu tonusu, vestibulārā aparāta un endokrīno dziedzeru darbību. Augšējo elpceļu saslimstība samazinās.

Pirkstu spēles.

Mūzikas stundās nozīmīgu vietu ieņem pirkstu spēles un pasakas, kuras tiek izpildītas kā dziesmas vai izrunātas pēc mūzikas. Spēles attīsta bērna runu, kustību īpašības, palielina pirkstu koordinācijas spējas (sagatavošana zīmēšanai, rakstīšanai), apvieno pirkstu plastiku ar izteiksmīgu melodisko un runas intonāciju, veido figurāli-asociatīvu domāšanu, kuras pamatā ir mutvārdu krievu tautas māksla.

Runas spēles.

Ļauj bērniem apgūt visu izteiksmīgolabierīcībasmi mūzika. Runas muzicēšana ir nepieciešama, jo mūzikas auss attīstās ciešā saistībā ar runas dzirdi. T. Borovika un T. Tyutyunnikova runas spēlēs teksts tiek dziedāts vai ritmiski skaitīts korī, solo vai duetā. Pamats ir bērnu folklora. Skaņa tiek papildināta ar mūzikas instrumentiem, skanošiem žestiem, kustību, sonoriskiem un koloristiskiem līdzekļiem. Turklāt runas veidošanās cilvēkā notiek, piedaloties žestiem, kas var pavadīt,rotā un pat aizstāj vārdus. Plastika runas mūzikā ienes pantomimiskas un teatrālas iespējas. Runas spēļu izmantošana mūzikas stundās, teātra pulciņa nodarbībās efektīvi ietekmē bērnu runas emocionālās izteiksmes, fizisko aktivitāšu attīstību.

Mūzikas terapija - svarīga pirmsskolas izglītības iestādes muzikālā un atpūtas darba sastāvdaļa. Tas ir tāda mūzikas pavadījuma radīšana, kas veicina bērnu psihofiziskā stāvokļa korekciju viņu motoriskās spēles procesā. Pareizi izvēlētas mūzikas klausīšanās palielina bērnu imunitāti, mazina spriedzi un aizkaitināmību, galvassāpes un muskuļu sāpes, atjauno mierīgu elpošanu. Mūzikas terapiju visas dienas garumā veic pirmsskolas izglītības iestādes skolotāji - bērni tiek satikti, noguldīti, pēc snaudas tiek audzēti pēc atbilstošas \u200b\u200bmūzikas, tiek izmantoti kā fons nodarbībām, bezmaksas aktivitāte.

Muzikālās nodarbības, kurās tiek izmantotas veselības saglabāšanas tehnoloģijas, ir efektīvas, ja tiek ņemtas vērā katra bērna individuālās un vecuma īpatnības, viņa intereses. Saskaņā ar to nodarbības balstās uz plānošanupar bērnu noteikta satura asimilāciju un pedagoģisko improvizāciju, kas maina stundas gaitu, tās saturu un metodes. Nodarbību panākumi nav iespējami bez mūzikas vadītāja un pedagoga kopīgām aktivitātēm, kas aktīvi palīdz, organizē patstāvīgu bērnu muzicēšanu grupā.

Tādējādi ir ļoti svarīgi, lai katrai no apskatītajām tehnoloģijām būtu orientācija uz veselību uzlabojošu darbību un ka kompleksā izmantotā veselību saglabājošā darbība galu galā veidotu bērna neatlaidīgu motivāciju veselīgam dzīvesveidam, pilnvērtīgai un nesarežģītai attīstībai.

Atbilstība.

Elpošana ir dzīve. Diez vai kāds iebildīs pret šāda apgalvojuma patiesumu. Patiešām, ķermenis vairākus mēnešus var iztikt bez cietas pārtikas, vairākas dienas bez ūdens, pēc tam tikai dažas minūtes bez gaisa.

Elpošanas procesa prioritāte uz mūžu padara spēju to lieliski apgūt, iespējams, galvenā cilvēka spēja darīt brīnumus ar savu ķermeni, atbrīvoties no slimībām un kļūt veselīgam. Tāpēc pirmsskolas vecuma bērna veselības saglabāšanas un veselīga dzīvesveida ieaudzināšanas problēma mūsdienās ir ļoti aktuāla.
Mērķis: Saglabāt un stiprināt pirmsskolas vecuma bērnu veselību, ieraduma veidošanu veselīgam dzīvesveidam.

Uzdevumi:

Dodiet bērniem pamatzināšanas par elpošanas sistēmu.

Attīstiet un stipriniet bērnu veselību, izmantojot elpošanas vingrinājumu sistēmu.

Lai izprastu elpošanas orgānu cieņas un pareizas aprūpes nozīmi.

Muzikālā un veselību uzlabojošā darba sistēma ietver veselības taupīšanas tehnoloģiju izmantošanu mūzikas stundā, no kurām viena ir elpošanas vingrinājumi.

Tam ir pozitīva ietekme uz:

Metabolisma procesi, kuriem ir svarīga loma asins piegādē;

Veicina centrālās nervu sistēmas atjaunošanu;

Uzlabo bronhu drenāžas funkciju;

Atjauno deguna elpošanas pārkāpumu.

Dziedāšana, melodeklamācija, īpašas runas spēles veicina balss attīstību (kuras pamats ir pareiza elpošana). Pirms dziesmu dziedāšanas mēs nodarbojamies ar elpošanu, artikulācijas vingrošanu, fonopēdiskiem un veselību uzlabojošiem rīkles un balss saišu vingrinājumiem, kas ietekmē bieži slimo bērnu, kā arī bērnu ar runas traucējumiem veselību.

Elpošanas vingrinājumu galvenie uzdevumi mūzikas stundās ir:

Bērnu fizioloģiskās elpošanas stiprināšana (bez runas).

Ieelpošanas un izelpas spēka trenēšana.

Ieelpas ilguma attīstība.

Katras nodarbības elpošanas vingrinājumu rezultātā palielinās elpošanas sistēmas rādītāji, attīstās bērnu dziedāšanas spējas. Elpošanas vingrinājumi palīdz skābēt katru ķermeņa šūnu. Spēja kontrolēt elpošanu veicina spēju kontrolēt sevi. Lēna izelpošana palīdz atpūsties, nomierināties, tikt galā ar trauksmi un aizkaitināmību. Veicot klasē elpošanas vingrinājumus, mēs pārliecināmies, ka bērnam nav plaušu hiperventilācijas simptomu (ātra elpošana, krasas sejas krāsas izmaiņas, roku trīce, roku un kāju tirpšana un nejutīgums). Ja galva sāk griezties, salieciet plaukstas kopā (ar liekšķeri), tuviniet tās sejai un vairākas reizes (2–3 reizes) elpojiet tajās dziļi.

Kā piemēru sniegsim vingrinājumus diafragmas elpošanas veidošanai, izmantojot mūzikas terapiju.

Iedomājieties, ka jūsu vēderā ir mazs, mazs balons. Viņam ļoti patīk būt piepumpētam un deflētam. Mēģiniet to uzpūst. Lai to piepumpētu lielā mērā, gaiss jāieelpo caur degunu un jāizelpo caur muti. Apskatīsim, kam ir vislielākā bumba.

Vingrinājumi bērniem ar deguna elpošanas problēmām ar mūziku:

Sākuma stāvoklis stāv. Mute ir aizvērta. Aizveriet vienu deguna pusi ar pirkstu, pārmaiņus elpojiet (4-5 reizes) caur katru deguna pusi.

Stāvot, ieelpojiet caur vienu deguna pusi un izelpojiet caur otru līdz 5-6 reizes.

Stāvot kopā ar kājām, deguns tiek saspiests ar pirkstiem. Lēnām skaļi skaitiet līdz 10 (mute aizvērta), pēc tam dziļi elpojiet un pilnībā izelpojiet caur degunu (5-6 reizes)

Ieelpojiet caur degunu, aizverot muti. Uz pagarinātas izelpas izrunājiet skaņu "mmm" (lēnām līdz 8 reizēm).

Jautri vingrinājumi zīdaiņiem

"HEGEMOTISKAIS"

IP: guļ vai sēž. Bērns uzliek roku uz diafragmas un dziļi elpo. Ieelpojiet un izelpojiet caur degunu.

Vingrinājumu var veikt sēdus stāvoklī, un to var pavadīt ar rimēšanu:

Nīlzirgi apsēdās un pieskārās viņu vēderiem.

Tad vēders paceļas (ieelpo),

Tad vēders nokrīt (izelpas).

"BUG".

"Zhu-u-u," teica spārnotais vabole,

Es sēdēšu un buzz. "

"Jautrs tvaika kravas automobilis".

Bērniem tiek piešķirts šāds iestatījums: "Kura vilciens ilgāks?"

Ieteicams dziļi elpot caur degunu. Pie mūzu zīmes. vilciena galva dodas: "Chukh-chukh-chukh" - ja vien ir pietiekami daudz elpas. Tas "mazais vilciens" uzvarēs. Tas prasīja ilgāku laiku, lai elpotu.

"GAISA BALONI"

Bērni tiek mudināti "piepumpēt balonus" (īsa elpošana caur degunu). Vispirms mēs piepūšam balonu, pēc tam ar skaņu "ts-s-s" - mēs izpūšamies, veicot pilnīgu gaisa izvadīšanu. Lai kontrolētu, jums jātur roka uz vēdera.

"Paneļa veiktspēja"

Egorka.

Tas jāizrunā vienā izelpā, bez papildu gaisa ieelpošanas:

Kā uz kalna, uz kalna

Dzīvoja 33 Egorki,

Viena Egorka, divas Egorkas ...

Jo vairāk bērns var nosaukt “Egorok”, jo lielāka ir viņa plaušu ietilpība.

Vairāki vingrinājumi, kurus ieteicams izmantot teātra aktivitāšu klasē.

"SAMOVAR".

Elpojiet dziļi un izelpojiet, lēnām sakot "uzpūst .."

"KETTLE".

Elpojiet dziļi, pēc tam, pārtraucot, lēnām izelpojiet un sakiet "puff-puff-puff ..."

"LIELĀ FILĪNA".

Elpojiet dziļi un, strauji izelpojot, izrunājiet "wow!"

"Mazā pūce".

Elpojiet dziļi, pēkšņi apstājoties. Izelpojiet un sakiet "uh-uh-uh-uh-uh .."

"VILKI".

Elpojiet dziļi un, izelpojot, izveidojiet skaņu "oo-oo-oo". kamēr it kā pacēla skaņu no apakšas uz augšu.

"ECHO".

Elpojiet dziļi un, skaļi izelpojot, sakiet "ķirbis-kurš-kurš-kurš-kurš .."

Ar katru vārda "kurš" izrunu balss kļūst arvien klusāka.

"BITE".

Ieelpojiet un izelpojiet skaņu "w-w-w-w", pēc tam lūpām vajadzētu salocīt mēģenē, pēc tam izstiepties smaidā.

"COMARA".

Ieelpojiet un izelpojot, uz augstas nots izrunājiet skaņu "z-z-z", pēc tam palielinot skaņu, tad vājinot. "

"Zīdaiņa šūpošana".

Ieelpojiet un izelpojot izrunājiet “ah-ah-ah ..” Skaņai jābūt tādai, kāda ir šūpojot bērnu.

"KOKU KRĒMS".

Izelpojot izrunā skaņu "un-un-un .." Lūpas ir izstieptas smaidā.

Lai radītu emocionālu noskaņu, motivētu bērnus veikt šos vingrinājumus, kā arī aktivizētu viņu uzmanību, skolotājs var apvienot šādus vingrinājumus ar vienu spēles sižetu. Tā, piemēram, stāsts par “ceļojumu pie vecmāmiņas” var būt pamats spēles apmācībai par elpošanas un balss attīstību.

“Pie vecmāmiņas ciematā”.

Mēs ieradāmies pie manas vecmāmiņas ciematā. Vecmāmiņa lika viesiem sēdēt pie galda un uzlikt samovāru. Samovārs iesildījās, iesildījās un vārījās: "puff-puff" (izelpot). Un blakus viņam ir neliels tējkanna: "puff-puff-puff-puff .." (izelpot) Vecmāmiņa bērniem ielej tēju krūzēs, un tā ir karsta. Lai nededzinātu sevi, jums jāiepūš krūze: "Fu-u!". Mājā lido odi - "z-z-z-z". Bet mēs no viņiem nebaidāmies un dzeram garšīgu tēju: "Ak!" (ieelpot gaisu). Dzērām tēju un devāmies pastaigā.

Ārā ir silts, apkārt lidinās bites - "w-w-w-w". Tas lieliski smaržo pēc ziediem ... (mēs ieelpojam ziedu smaržu). Viņi gāja, gāja un nonāca pie liela kalna. Un kalnā var redzēt nesaprotamu siluetu. Mēs skaļi kliegsim: "Kas tu esi?" Un atbalss mums atbildēs: "Kas-kurš-kurš". Pēkšņi mēs dzirdējām vilku gaudošanu: "oo-oo-oo-oo". Un mēs nolēmām pēc iespējas ātrāk doties mājās. Mājās vecmāmiņa teica, lai ejam gulēt. Un, lai mēs ātrāk aizmigtu, mana vecmāmiņa mums nodziedāja šūpuļdziesmu: "A-ah-ah-ah".

ATGādinājums vecākiem un sludinātājiem

Bērni var izmantot elpošanas vingrinājumus ne tikai bērnudārzā visas dienas garumā, bet arī mājās kopā ar vecākiem. Zemāk minētie vingrinājumi iemācīs jums un jūsu mazulim elpot pašaizsardzību.

"Liels un mazs".

Stāvu taisni. Izelpojot, bērns stāv uz pirkstgaliem, ar rokām stiepjas uz augšu, parādot, cik viņš ir liels. Nostipriniet šo pozīciju uz dažām sekundēm. Izelpojot, bērnam vajadzētu nolaist rokas uz leju, pēc tam apsēsties, satverot rokas ar ceļgaliem un tajā pašā laikā sakot "uh", paslēpjot galvu aiz ceļgaliem - parādot, cik viņš ir mazs.

"GUSAS LIDO."

Lēnām un gludi staigājiet pa istabu, plātīdami ar rokām kā spārni. Ieelpojot paceliet rokas, izelpojot nolieciet, sakot "g-y-y". Atkārtojiet to ar bērnu 8-10 reizes.

"STĀRĶIS".

Stāvot taisni, izklājiet rokas uz sāniem, un viena kāja, saliekta pie ceļa, pavirza uz priekšu. Bloķējiet pozīciju uz dažām sekundēm. Saglabājiet līdzsvaru. Izelpojot, nolaidiet kāju un rokas, klusi sakot “šššš”. Atkārtojiet 6-7 reizes.

"KOKA Griezējs".

Stāviet taisni, un kājas ir nedaudz platākas par pleciem. Izelpojot, salieciet rokas ar cirvi un paceliet tās uz augšu. Strauji, it kā zem cirvja svara, izelpojot, nolaidiet izstieptās rokas uz leju, nolieciet ķermeni, ļaujot savām rokām "izgriezt" atstarpi starp kājām. Saki blīkšķi. Atkārtojiet 6-8 reizes.

"Dzirnavas".

Stāviet kopā ar kājām, rokas uz augšu. Lēnām grieziet ar taisnām rokām, izelpojot izrunājot “g-rr”. Kustībām paātrinoties, skaņas kļūst skaļākas. Atkārtojiet 7-8 reizes

"VARDE".

Novietojiet kājas kopā, iedomājieties, kā varde ātri un strauji lec, un atkārtojiet viņa lēcienus: nedaudz izliekieties, ieelpojiet, leciet uz priekšu. Pēc nolaišanās "ķērc". Atkārtojiet 3-4 reizes.

" MEŽĀ".

Iedomājieties, ka esat apmaldījies blīvā mežā. Pēc ieelpošanas, izelpojot, sakiet "ay". Mainiet intonāciju un skaļumu un pagriezieties pa kreisi un pa labi. Atkārtojiet 5-6 reizes.

Izmantojot rotaļīgā veidā mūsdienīgas veselības saglabāšanas tehnoloģijas, jūs varat pasargāt bērnus no ārpus sezonas slimībām. Jāatceras, ka pozitīvi rezultāti pirmsskolas vecuma bērnu veselības uzlabošanai ir iespējami tikai ar visas bērnudārza komandas un vecāku kopīgu darbu.

Ļaujiet MŪSU BĒRNIEM būt veseliem!