Bērnu darbs un atpūta. Vārda "bērnu darbs un atpūta" nozīme pedagoģiskajā enciklopēdiskajā vārdnīcā Izglītības iezīmes darba kolonijā "enerģiska dzīve"

"Bērnu darbs un atpūta", Krievijā ārpusskolas kultūrizglītības biedrība. darbs ar bērniem un pusaudžiem Maskavā. To 1909. gadā organizēja S. T. Šatskis un skolotāju grupa Apmetņu biedrības vietā, kuru cara valdība slēdza. Biedrība turpināja un padziļināja bērnudārza darbu, pulciņu un eksperimentus. skolas sākums, "Apmetnes" ass Aptuveni va darbība balstījās uz vispārizglītojoša rakstura bērnu darba organizēšanas principiem, bērnu radīšanu. kolektīvs, radošo spēju attīstība un bērnu veselības veicināšana. Līdzekļu trūkuma dēļ izglītība nevarēja aptvert lielu bērnu skaitu.

Skolotāji AU Zelenko, HO Masalitinova, AA Fortunov, VN Shatskaya, LK Schleger aktīvi piedalījās "D t. un o" aktivitātēs. Viņi izstrādāja jautājumus par bērnu dzīves organizēšanu, ņemot vērā viņu vecuma īpatnības, dabiskās spējas un intereses pētīja pedagoģiskā procesa likumsakarības.Obvas darbinieki pirmo reizi Krievijā organizēja rotaļu laukumus bez vecāku gādības palikušajiem bērniem. Kalugas provincē bija bērnu iestādes, darba kolonija un klubi pieaugušajiem, kas ļāva veikt kultūras un izglītības darbu ar visiem iedzīvotājiem. studenti Maskavā un pedagoģijas kursos pie Narunta Shanyavsky. Viņi ierosināja oriģinālu apmācības metodi. skolotājiem, pamatojoties uz dziļu izpratni par skolēnu uzvedības motīviem. izglītība RSFSR Izglītības tautas komisariātā, organizēta pēc Šatska iniciatīvas

Maskavas pievārtē, netālu no Novoslobodskajas ielas, 1907. gadā pēc A.U. projekta. Zelenko, ēka tika uzcelta vienai no interesantākajām pedagoģiskajām iestādēm pirmsrevolūcijas Krievijā.

“Uz iekšējo telpu brīvas savienošanas celtās ēkas plānojums tika maksimāli pielāgots bērnu dzīves organizēšanai. Ārpusē ēka ieguvusi dīvainu izskatu; tā ir neliela un pielīdzināma viduslaiku rotaļu pilij, kas celta no dažādiem un daudzveidīgiem noapaļotiem, taisnstūrveida, slīpētiem apjomiem, kas sakausēti kopā un iegūst elastīgu plastiskumu, skulpturālas formas. Tās ārējās masas ne ar ko nav rotātas, tām ir uzsvērti raupja, no iekšpuses it kā izspiesta rupja faktūra; dažādu formu logu ailas tiek sakārtotas atšķirīgā secībā un ritmā, ievērojot telpu raksturu un izmērus. Ēkas arhitektoniskajam izskatam piemītošā dinamika un izteiksmīgums padara to par retu jūgendstila romantiskās interpretācijas pieminekli vēlīnā attīstības stadijā” (M. V. Naščokina).

1903.-1904.gadā. A. Zeļenko (P. V. Loskova savrupmājas Mansurovska joslā projekta autors) apceļoja pasauli. Amerikā viņš bija pārņemts ar ideju studēt izglītības un pedagoģijas metodes. Maskavā viņš satika jaunu skolotāju S.T. Šatskis. Kopā viņi izveidoja apmetni, kas veidota pēc amerikāņu kopienu parauga, lai izglītotu nākamo paaudzi.

Par no tirgotājiem savākto naudu viņi nopirka zemes gabalu Suščevskas daļā un uzcēla māju, kur iekārtoja nodarbības, pulciņus, bibliotēku, teātri un labi aprīkotu matemātiķi un astronomu M.V. Vasņecovs, mākslinieka dēls, Tautas bērnu observatorija, dažādos gados vadīja K.L. Baevs, A.A. Mihailovs, P.I. Popovs - vēlāk pazīstami zinātnieki.

1908. gadā "Apmetne" tika slēgta: varas iestādes uzskatīja, ka dibinātāji cenšas "ieviest sociālismu bērnu vidū". Zeļenko un Šatskis tika arestēti, bet drīz vien tika atbrīvoti nozieguma sastāva trūkuma dēļ. Zeļenko uz vairākiem gadiem devās uz Ameriku, un Šatskis atsāka darbību iestādē, ko sauc par Bērnu darba un atpūtas biedrību. Tā bija ļoti populāra Maskavā un bija pašpārvaldīta skola un bērnudārzs nabadzīgajiem.

Pēc 1917. gada šeit atradās “Pirmā tautas izglītības izmēģinājumu stacija”. Un 1918. gadā Šatskis šeit izveidoja "Prieka skolu" (vēlāk - Gorkija vārdā nosauktā skola Nr. 204). Īpaša uzmanība tika pievērsta treniņu emocionālajam krāsojumam. Šeit mācījās Liliana Lungina - "Bērna un Karlsona" tulkotāja, S. un P. Lunginu sieva un māte.

1936. gadā skola pārcēlās uz Tihvinskas ielas stūri. un Suschevsky Val, un mājā tika atvērta reģionālā pionieru māja. 90. gadu beigās ēka tika rekonstruēta biznesa vajadzībām. Savrupmājas izskats ir ļoti mainījies un “palicis lētāks”: sienu faktūra ar aerosolu “zem kažoka” nomainīta pret gludu apmetumu, izpostīti “pils” romantiku piešķīrušie skursteņi, tumšās koka logu korpusi. tika aizstāti ar stikla pakešu logiem.

Pēc lielām grūtībām 1909. gada februārī tika iegūta atļauja atvērt jaunu biedrību ar nosaukumu "Bērnu darbs un atpūta", faktiski turpinot un attīstot "Apmetnes" tradīcijas. Atkal bērni un pusaudži piepildīja daudzās viņu mājas telpas Vadkovskas ielā, kur sāka darboties bērnu klubs un bērnudārzs. Tika atvērta izmēģinājuma sākumskola, kurā pedagogi centās ieviest jaunus mācību veidus parastajā skolas mācību programmā, izmantojot uzlabotas mācību metodes un atdzīvinot skolas vidi.

Man bija jāatsakās no ārējās "republikas" bērnu organizēšanas formas. No bērnu grupēšanas pēc partnerības principa viņi pārgāja uz savu biedrību interešu pulciņos. Audzinātāju darbs palika neapmaksāts, sabiedrība tika atbalstīta no privātām iemaksām un ziedojumiem. Nācās strādāt slēptās un atklātās policijas uzraudzībā, bieži tika veiktas kratīšanas, pār iestādi karājās slēgšanas draudi.

Staņislavs Teofilovičs nāca klajā ar ideju atsākt darbu vasaras bērnu darba kolonijā kā pastāvīgai iestādei ar lauksaimniecības zemes gabalu. Kolonijas organizācija ļāva radīt piemērotus apstākļus īstas bērnu dzīves izpausmēm, brīvām no ārējiem slāņiem, kas attīstījušies pieaugušo apkārtējās dzīves slikto aspektu nelabvēlīgā ietekmē.

IZGLĪTĪBAS ĪPAŠĪBAS DARBA KOLONIJAS "PRIECĪGA DZĪVE"

1911. gada maijā Brjanskas dzelzceļa 15. pievedceļā tagadējā Trudas stadiona teritorijā (toreiz šajā vietā bija mežs) ieradās bērnu grupa ar saviem vadītājiem Staņislavu Teofiloviču un Valentīnu Nikolajevnu Šacki. Tie bija Maskavas nomales bērni Maryina Roscha no strādnieku ģimenēm, kuriem nebija iespējas radīt viņiem normālus dzīves apstākļus.

Viņa iepazinās ar Šatski Maskavā viņa izveidotajā biedrībā "Bērnu darbs un atpūta". Margarita Kirillovna aktīvi piedalījās biedrības lietās, sniedza viņam finansiālu atbalstu. 1911. gada ziemā viņa uzaicināja Šatski iekārtot uz viņas zemi pastāvīgu koloniju bērnu vasaras brīvdienām. Viņa apsolīja šim biznesam piešķirt līdzekļus kolonijas sakārtošanai, nepieciešamo objektu celtniecībai.

Bērni ieradās gandrīz mežā. Kamēr viņi ieradās, bija uzcelta baraka. Liels, divstāvīgs ar labu terasi un diviem balkoniem uz ziemeļiem un dienvidiem visā otrā stāva garumā. Turklāt no ēkas atliekām tika salikta būda, kurā novietota metāla plāksne. Šī bija pirmā virtuve.

Visgrūtāko izraušanu veica strādnieki, bet pašiem bērniem bija jārada sev normāli dzīves apstākļi.

Kopā ar Šatski, lai organizētu bērnu dzīvi, ieradās vairāki jaunieši, kuri bija viņa skolēni Maskavas biedrībās. Viņu vidū bija arī Stroganova skolas audzēknis A. Gavrilovs, topošais mākslas studijas dibinātājs kolonijā. Pirmajā kolonistu grupā bija 25 vecāki bērni, tad ieradās pārējie. Kopumā pirmajā vasarā bija 47 zēni un meitenes vecumā no 7 līdz 16 gadiem.

Šatskis nekavējoties deva bērniem iespēju pašiem izlemt savas lietas. Sapulcēs, kas notika katru dienu, tika izlemti visi svarīgie dzīves jautājumi. Vienā no pirmajām sanāksmēm bērni nosauca savu koloniju "Jautrā dzīve". Kopā ar pieaugušajiem kolonisti nolēma, ka viņu dzīves pamatā ir jābūt darbam. Tomēr, pēc Šatska domām, bērnu darbam atšķirībā no pieaugušo darba galvenokārt jābūt izglītojošam.

Darbs sākās nekavējoties. Viņi tika sadalīti pēc vecuma un interesēm grupās un komandās, viņi izvēlējās "menedžerus" un "meistarniekus". Teritorijas labiekārtošanai parādījās darba kolektīvi no 14-16 gadus veciem zēniem, kuri kopā ar Šatski un citiem skolotājiem izrāva celmus, ielika celiņus, pabeidza telpu izbūvi un veica citus darba darbus. Mazākie bērni izraka zemi, iestādīja sakņu dārzu, stādīja ogas un ābeļdārzu. Meitenes sūtīja uz virtuvi, maizes ceptuvi, veļas mazgātavu un kopmītnēm mājas labiekārtošanai.

Pedagogi centās bērnu dzīvi organizēt tā, lai darbā viņi apgūtu pašapkalpošanos, iegūtu kolektīvā dzīves iemaņas un daudzveidīgu dzīves pieredzi no saskarsmes ar ārpasauli. Sociālajam darbam bija atvēlētas piecas stundas dienā.

Nākamajā gadā kolonijā ieradās 55 bērni. Pa šo laiku šeit parādījās govis, zirgs, vistas un zosis, kuras pieskatīja paši bērni. Nākamajos gados kolonistu skaits pieauga līdz 100-150 cilvēkiem.

Puiši izdeva paši savu ar roku rakstīto žurnālu "Mūsu dzīve", kurā apsprieda savas sociālās un ekonomiskās lietas.

Vērojot bērnu dzīvi, viņu intereses un spējas, Šatskis nonāk pie secinājuma, ka ir jārada apstākļi viņu pilnīgai garīgai attīstībai, jāatver skola - kas nozīmē nodrošināt kolonistu pastāvīgu uzturēšanos "Jautrā dzīvē". , taču tas prasīja strauju finansējuma kolonijas palielināšanu, kas vēl nav bijis iespējams. Līdz 1918. gadam kolonija pastāvēja galvenokārt uz Bērnu darba un atpūtas biedrības un M.K. Morozova.

Revolūcija ienesa būtiskas izmaiņas kolonijas darbā. No 1918.-1919.mācību gada vasaras kolonija tika pārveidota par pastāvīgu, kurā par valsts līdzekļiem tika audzināti bāreņi. Šajā laikā sāk rīkot nodarbības, un tad tiek organizēta skola bērniem, kas dzīvo kolonijā. Skolotāji Šatska vadībā sastādīja paši savas mācību programmas, kas balstījās uz bērna personīgo radošumu un "Jautrās dzīves" pieredzi. Kolonijai tiek dota iespēja attīstīt plašas sabiedriskās aktivitātes laukos zemnieku vidū.

1918. gada oktobrī ar RSFSR Viskrievijas Centrālās izpildkomitejas dekrētu tika apstiprināti "Noteikumi par vienotu darba skolu". Skolā tika izveidoti divi līmeņi: pirmais no 8 līdz 13 gadiem, otrais no 14 līdz 17 gadiem. Kolonijā sāka darboties deviņgadīgā skola. Radās jaunas bažas: bija nepieciešams telpas pielāgot ziemas apstākļiem. Vispirms tiek celtas kopmītnes. Apmācības notiek Morozovskaya Dacha.

Dekrēta idejas un vispārējie skolu reformas virzieni bija tuvas Staņislavam Teofilovičam. Viņš ķeras klāt smagajam darbam. Tagad viņš beidzot ieguva iespēju savas izstrādātās pedagoģiskās idejas pielietot jaunas skolas celtniecībā.

1919. gada sākumā Šatskis un viņa domubiedri - V.N. Šatskaja, A.A. un E.Ya. Fortunatovs, N.V. Vsesvjatskis - vērsās Izglītības tautas komisariātā ar ierosinājumu izveidot Sabiedrības izglītības eksperimentālo staciju, prezentējot savu projektu. 1919. gada 16. maijā tika apstiprināts "Nolikums par Izglītības tautas komisariāta pirmo izmēģinājumu iecirkni". Pirmā eksperimentālā stacija sabiedrības izglītošanai tiek veidota kā daļa no divām nodaļām: lauku - Kalugas reģionā, pamatojoties uz "Jautra dzīve", un pilsētas - Maskavā. Pats Šatskis tika iecelts par stacijas direktoru kopumā, un viņa sieva kļuva par skolas Cheerful Life vadītāju.

1919. gada rudenī lauku filiālē ietilpa 10 lauku pirmā līmeņa skolas ar centru Bodraja Žižnā un diviem bērnudārziem (Ugodskij Zavodā un Pjatkino). Līdz 1920. gada sākumam stacija jau apvienoja 15 skolas, tostarp Malojaroslaveckas (Dobrinskaya, Belousovskaya, Ugodsko-Zavodskaya, Peredolskaya uc) un Borovskas rajona (Belkinskaya, Krivskaya, Kabitsinskaya, Samsonovskaya) skolas. Kopš 20. gadu sākuma kolonija sāka pieņemt pastāvīgai dzīvei un mācībām ne tikai bērnus no Maskavas, bet arī bērnus no apkārtējiem ciemiem, īpaši otrajā izglītības posmā. Turklāt otrajā posmā (5.-9. klase) mācījās "atnācēji" no kaimiņu ciemiem, kuri dzīvoja mājās.

Pirmās izmēģinājumu stacijas mērķi "Nolikumā" tika definēti šādi: "Veicināt republikas kultūras apbūvi, organizējot un iestudējot visa veida eksperimentus un pētījumus visu veidu kultūras darba jomā." Tāpēc Stacijas uzdevumos ietilpa ne tikai izglītības un izglītības procesa organizēšana ar bērniem, bet arī aktīva darba veikšana apkārtējo iedzīvotāju vidū, skolotāju līdzdalība visa veida aktivitātēs ciematā.

Stacijas skolotāji Šatska vadībā sāka konsekventi pētīt zemnieku dzīvi visos tās aspektos. Viņi aktīvi piedalījās tautas izglītošanā, veidojot atbalsta punktus izglītības programmai. Šajā darbā plaši iesaistījās vecākie kolonisti. Viņi rīkoja koncertus un izrādes zemniekiem, mācīja lauku bērniem audzēt puķes priekšdārzos, cīnījās par tīrību un higiēnu mājās un ielās.

Šatskis īpaši rūpējās par lauku skolotāju apmācību. Jau no pirmajām stacijas darbības dienām tika organizēti iknedēļas kursi skolotājiem no skolām, kas ietilpst stacijas sastāvā. Šeit ieradās arī skolotāji no attāliem ciemiem. Šatskis savus kursantus apmācīja ne tikai mācību metodēs, bet arī bērnu dzīves, kā arī lauku iedzīvotāju dzīves pētījumu veikšanā. Veļičkovskas skolas skolotājs A.I. Pronins atcerējās, ka darbu kursos viņi sāka ar pašapkalpošanos: paši gatavoja brokastis, pusdienas un vakariņas, pēc tam strādāja ar lidmašīnu, lāpstu un zāģi. Bija nepieciešams, kā tika prasīts no kolonistiem, visu izdarīt laikā un nodot dežūras pilnīgā kārtībā. Mūzikas, fiziskās audzināšanas, tūrisma vai bērnu darba organizēšanas nodarbības dārzā un klētī - tas viss tika veikts skolotājiem līdz ar galvenā uzdevuma - izglītības procesa organizēšanas skolās - risinājumu.

Rakstnieks P.S. Romanovs pēc Stacijas apmeklējuma, kur viņš runāja ar kursantiem un kolonistiem, uzrakstīja stāstu "Gaismas", kas lieliski atspoguļo apbrīnojamo atmosfēru, kas valdīja svētdienas vakaros "Morozovas namiņā".

Stacijas komandas kodols bija radošo skolotāju grupa, kas pieņēma Šatska izstrādāto pētījumu programmu un centās to īstenot dažādās pedagoģijas zinātnes jomās. Tie bija Teodors Teofilovičs Šatskis (Staņislava brālis), E.A. Šatskaja (Teodora sieva), E.A. Fortunatovs un M.N. un L.N. Skatkins (skolotāji).

Pirmās izmēģinājumu stacijas darbs teorijas un mācību metožu jomā radīja daudzus metodiskos uzlabojumus skolotājiem, mācību grāmatas un teorētiskos rakstus par pedagoģiju. Šajā laikā Šatskis lasīja lekcijas Maskavā, Kalugā un Ugodsky Zavod pašā kolonijā krievu un ārvalstu skolotājiem.

Vai līdz ar Izmēģinājumu stacijas atklāšanu ir mainījusies bērnu dzīve? Kolonistu bažas par darbu palika nemainīgas, bet ekonomika paplašinājās, un darbaspēks sāka iekļaut vairāk zinātnisko zināšanu. Skolotāja S.M. Zepalovs, kurš kolonijā strādāja par agronomu, savās dienasgrāmatās apraksta, kā no 20. gadu sākuma veicis zinātnisku un popularizējošu darbu agronomijas un dabaszinātņu jomā kolonistiem un skolotājiem. Uzdevums bija iesaistīt jauniešus vietējā novada izzināšanas virzienā. Šim nolūkam skolā-kolonijā no oktobra līdz jūnijam tika veikts sistemātisks darbs ar trīs vecuma grupām, lai uzsāktu laukaugu, lopkopības un dabiskās veģetācijas izplatības izpēti Repinkas upes baseinā, pamatojoties uz esošajiem vietējiem apstākļiem. .

1925. gadā tika uzcelta jauna divstāvu skolas ēka - koka konstrukcija ar greznu slīpo jumtu. Tajā atradās 5.-9.klase, un izglītības procesa apstākļi ir ievērojami uzlabojušies. Šogad kolonijā mācījās 200 bērnu, no tiem 88 dzīvoja internātā, pārējie bija nākuši. Interesanti ir izsekot kolonistu sociālajam sastāvam. Visi 30 skolēni pirmajā posmā bija no zemnieku ģimenēm, otrajā posmā puse bija zemnieku bērni, pārējie bija no strādniekiem un darbiniekiem. Māksla ieņēma nozīmīgu vietu kolonijas dzīvē. Šatski centās ieaudzināt bērnos mīlestību pret mūziku, literatūru, teātri un glezniecību. Klasiskās mūzikas klausīšanai veltītos vakarus pavadīja sarunas par komponistiem un laikiem, kuros viņi dzīvoja. Šajos vakaros Staņislavs Teofilovičs izpildīja operu ārijas, bet Valentīna Nikolajevna pavadīja un lasīja lekcijas. Šatskis vadīja teātri, kur skolotāji spēlēja kopā ar bērniem. Tika iestudētas tādas izrādes kā "Boriss Godunovs", "Ģenerālinspektors" un citas. Piemēram, "Inspektorā" Staņislavs Teofilovičs spēlēja mēru. Mazākiem bērniem bija leļļu teātris. Kolonisti regulāri ceļoja ar saviem iestudējumiem uz apkārtējo ciematu klubiem.

Mākslinieks A.V. Gavrilovs, Šatska audzēknis, kas joprojām atrodas biedrībā "Bērnu darbs un atpūta", pēc Stroganova skolas beigšanas ieradās kolonijā un noorganizēja mākslas studiju. Šeit bērni mācījās glezniecību, gatavoja dekorācijas priekšnesumiem, nodarbojās ar kokgrebšanu. Puiši ļoti mīlēja studiju, un viņi sauca savu skolotāju Gavgušu. No šīs studijas iznāca daudzi pazīstami mākslinieki: V. Počitalovs, N. Anatoļjevs, Ju. Skatkins, A. Lušins un citi.

No 20. gadu vidus talantīgie skolotāji E.A. Kadomskaja, N.P. Kuzins, D.F. Tamitskis, E.A. Sokolova un daudzi citi. T.T. Šatskis fizikas pulciņā mācīja puišiem uzstādīt detektoru radio, ar kuriem viņi iepriecināja visu koloniju, kad pirmo reizi dzirdēja Maskavas balsi. Apkārtējo ciematu zemnieki ieradās klausīties šo "brīnumu", un Belousovas iedzīvotāji lūdza puišus izgatavot arī viņiem šādu uztvērēju.

Drīz vien kolonijā parādījās "vilciens" - tā sauca vietējo spēkstaciju. Puiši Teodora Teofiloviča vadībā izlika iekšējos vadus paši. Uz kolonijas laukiem dungoja traktors, parādījās sējmašīna, pļaujmašīna, pļaujmašīna. Visas šīs mašīnas apkalpoja vecākie kolonisti. Šajos gados koloniju apmeklēja daudzi viesi.

Lūk, kā šīs vizītes apraksta 20. gadsimta 20. gadu kolonists Jurijs Skatkins:

Tas bija īsts zinātkāro skolotāju iebrukums, kuri atklāja sev nezināmu bērnu valstību. Pie mums viesojās gandrīz visa Eiropa. Un Amerika neatpalika – par Šatska idejām ieinteresējās divas slavenības: Djūijs un Vudijs... Kolonistiem bija steidzami jāveido viesmīlīga komisija – satikt viesus, braukt pa koloniju, pacienāt ar vakariņām, izklaidēt ar koncertiem.. .

Skolotāji brauca no visas mūsu valsts, lai iepazītos ar izglītības procesa organizēšanas un izglītības darba pieredzi. "Stacija veica visinteresantāko darbu," rakstīja N.K. Krupskaja, "viņu apmeklēja tūkstošiem skolotāju, un visi skolotāji, kas ieradās no ārzemēm, bija pārsteigti par puišu panākumiem un organizētību."

Līdz 20. gadu beigām Pirmā izmēģinājumu stacija bija uzkrājusi milzīgu pieredzi, strādājot laukos. Ar mācībspēku pūlēm tika izveidotas jaunas organizatoriskās formas darbam ar bērniem. Taču drīz Stacijā sākas grūts periods. Sabiedrībā sabiezēja aizdomu un neuzticības atmosfēra. Pedagoģijā tika pārtrauktas visas diskusijas, pārtrūka saikne ar ārvalstu kolēģiem, tika nomainīta diktatūra un vienpersoniskā komanda. Šatska pretinieki apsūdzēja viņu, ka viņa programmas ir "zvērīgas" un neatbilst pārejas perioda no kapitālisma uz sociālismu mērķiem. Pats Šatskis tika apsūdzēts tolstojismā, apolitismā, "inteliģencē" un, visbeidzot, pareizā novirzē. Izglītības tautas komisariāta amatpersonas un partiju vadītāji viņam izteica pretenzijas par atvērtību Rietumiem vai aizrautību ar darba izglītību.

N.K. Krupskaja un Izglītības tautas komisārs A.V. Lunačarskis mēģināja aizstāvēt Šatska programmu. Bet tajā laikā tika pieņemts lēmums Lunačarski pārcelt uz diplomātisko darbu, un Krupskaja jau pamazām zaudēja savu ietekmi.

1932. gada 9. maijā Pirmā izmēģinājumu stacija tika slēgta. Slēgšanas iemesls bija nepieciešamība ietaupīt naudu. Uz Stacijas bāzes Maskavā tika izveidota Centrālā pedagoģiskā laboratorija (CPL), kuras mērķis bija vispārināt valsts skolu un skolotāju labāko praksi. Šatskis tika iecelts par LKP vadītāju un uz pusslodzi Maskavas konservatorijas direktoru, kur viņš savulaik mācījās. Arī viņa sieva pārceļas uz dzīvi Maskavā un nodarbojas ar bērnu mākslinieciskās izglītības problēmām LKP. No šī brīža skola-kolonija "Jautrā dzīve" kļūst par vidējo vispārējās izglītības iestādi ar internātskolu un metodisko centru Ugodsko-Zavodskas rajona skolām. Šajā periodā kolektīvam pievienojas jauni pieredzējuši skolotāji: mākslas studijas vadītāja D.I. Arhangeļskis, M.S. Mjakotins, A.G. Orlova, A.A. Zerova un citi. Par skolas direktoru tika iecelts S.N. Jaltunovskis. Saglabājot un attīstot Šatska tradīcijas, skolotāji strādā, lai uzlabotu mācību metodes, darbu un estētisko izglītību.

1934. gads satricināja koloniju un visu valsts pedagogu kopienu: Staņislavs Teofilovičs pēkšņi nomira Maskavā. Rupjā aiziešana no mīļotā darba traģiski ietekmēja skolotāja veselību, un viņa sirds to neizturēja.

Skolai dots tās dibinātāja vārds, un to sāka saukt par skolu-koloniju "Jautrā dzīve", kas nosaukta S.T. Šatskis. Lielā krievu skolotāja piemiņai 1936. gadā kolonijas teritorijā tika uzcelts piemineklis Šatskim (tēlnieks - SD Merkurov). Nacistu okupācijas laikā krūšutēls tika notriekts no pjedestāla un mīdīts dubļos. Tikai 1949. gadā to atjaunoja un uzstādīja topošās pilsētas pirmās skolas divstāvu ēkas fasādes priekšā Ļeņina ielā.

Pirmskara gados skola tika pamatoti uzskatīta par vienu no labākajām Maskavas reģionā un RSFSR. Kopš 1936. gada M.S. Mjakotīns. Šajos gados kolonistu skaits bija vairāk nekā 300 cilvēku: trešā daļa dzīvo internātā, pārējie - nāk no apkārtējiem ciemiem. Kolonistu vidū bija daudz bāreņu, bija kolhoznieku bērni, bērni no maznodrošinātām strādnieku un darbinieku ģimenēm. Bet bija arī tādi, kuru vecāki ieņēma diplomātu, militāro vadītāju un valsts amatpersonu amatus (tostarp Sergo Ordžonikidzes brāļadēls Dāvids). Augstā apmācības līmeņa dēļ studijas šeit tika uzskatītas par ļoti prestižu.

30. gados kolonija teritoriāli pārstāvēja veselu ciemu. Pie divstāvu skolas ēkas atradās ducis mazu vienstāvu ēku: ēdnīca, klubs, internātskolas meitenēm un zēniem, neliela slimnīca, elektrostacija, mākslas studija, pirts, veļas mazgātava, lauku mājas. skolotājiem un darbiniekiem. Pa labi aiz zaļa žoga atradās eksperimentāls augļu un ogu laukums, bet blakus skolai bija liels stadions. Aiz ēkām ir parks, studentu iztīrīta bērzu birzs, bet gravā ir Repinkas upe un kolonistu iemīļotā "Saldā atslēga".

Apmēram divus kilometrus no galvenā ciema, pāri Repinkai un gravai, Morozovā atradās cita kolonijas daļa. Šeit, savrupmājā ar torni, vēl 20. gadu sākumā tika iekārtoti bioloģijas, fizikas un ķīmijas kabineti, labiekārtotas laboratorijas, Margaritas Kirilovnas dāvinātā bibliotēka un pedagoģiskais kabinets.

Morozovā bija skolas siltumnīca, par kuru apbrīnoja visi: no direktora līdz pirmklasniekam. Tur auga neparasti koši ziedoši augi, un gurķi, un tomāti, un rozes, un palmas... Tās īpašnieks bija agronoms un skolotājs Dominiks Dominikovičs Kaupužs, gados vecāks latvietis. 1937. gadā viņu arestēja kā tautas ienaidnieku un izsūtīja uz nometnēm. Pēc tam viņš tika reabilitēts, viņa tālākais liktenis nav zināms. Morozovā atradās arī skolu darbnīcas, metālapstrādes un galdniecības darbnīcas. Šeit tika izgatavotas un pulētas mēbeles, izgatavoti metāla izstrādājumi.

Starp Morozovas muižu un skolas galveno teritoriju atradās palīgsaimniecība. Šī ir trešā kolonijas daļa. Lauki, pļavas, bērzu birzs un Protvas krasts - viss piederēja kolonijai. Laukos auga āboliņš, auzas un kartupeļi, dārzā auga sīpoli, gurķi un zemenes. Pļavās ganījās govis, zirgi, aitas... Un bērzu birzīs skanēja putnu balsis, lakstīgalu trilles. Šeit un pie "Sweet Key" iemīlēja vecāki kolonisti, kas tikšanās.

Kolonisti ļoti mīlēja savu māju un uz visiem laikiem paturēja savu dārgo skolotāju atmiņā. Daudzi bijušie Jautrās dzīves skolotāji kļuva par ievērojamiem šīs jomas zinātniekiem, Pedagoģijas zinātņu akadēmijas (APN) biedriem. Valentīna Nikolajevna Šatskaja kļuva par profesori, akadēmiķi, APN Mākslas izglītības institūta direktori. Šajā amatā viņa strādāja līdz mūža beigām. 60. un 70. gados viņa bija bieža Obņinskas skolas Nr. Šatskis.

Traģiskā 41. pielika punktu šīs unikālās izglītības iestādes, lepnuma par mūsu vietām liktenim. 15. oktobrī, kad fašistu karaspēks tuvojās Malojaroslavecai, kolonija ar pēdējo vilcienu tika evakuēta uz Čeļabinskas apgabalu. Bāreņi un bērni, kuri nevarēja atgriezties savās ģimenēs, tika izvesti. Bet lielākā daļa bērnu atgriezās pie vecākiem. Aizvadīto gadu kolonijas skolas absolventi un tikko atestātu saņēmušie, kā arī daudzi skolotāji devās aizstāvēt savu dzimteni.

"Jautrās dzīves" stāsts beidzās 1941. gada oktobrī. Iebrucēji izlaupīja kolonijas īpašumus, sadedzināja mēbeles, skolas bibliotēku un skolotāju personīgās bibliotēkas. Tomēr ēkas toreiz saglabājās – tās jau tika nopostītas jaunās pilsētas celtniecības laikā. Divas no tām, pamatskola un meiteņu kopmītne, joprojām ir neskartas. Šatska ielā ir saglabājušās vairākas skolotāju mājas.

Apbrīnojamās zinātniskās un pedagoģiskās institūcijas, kolonistu iemīļotās "prieka mājas", kuras slava dārdēja visā valstī, trīsdesmit gadu darbībai bija milzīga loma sabiedrības izglītības attīstībā.

Ļoti interesanta ir arī nākamā māja pēc Vadkovska domām.

Rets vēlīnā modernā piemineklis protofunkcionālā modernā stilā.

Šī ir ievērojama, dīvainas formas ēka, kas it kā sastāv no vairākiem dažādiem apjomiem. Šo ēku projektējis viens no talantīgajiem jūgendstila arhitektiem Aleksandrs Ustinovičs Zeļenko. Šī neparastā ēka tika uzcelta vienai no ievērojamākajām vecās Krievijas pedagoģijas iestādēm.

1905. gada sākumā A.U. Zelenko atgriezās no ekskursijas pa Amerikas Savienotajām Valstīm, priecājoties par amerikāņu nozīmi jauniešu izglītošanā. Jaunais skolotājs Staņislavs Teofilovičs Šatskis bija apsēsts ar tādām pašām izglītības idejām. Pēc tikšanās Zelenko un Šatskis nolēma veltīt sevi jaunākās paaudzes izglītošanai. Savam darbam viņi izvēlējās nomaļu rajonu, kurā dzīvoja nabagi - Sushchevo un Maryina Roscha.

1907. gada sākumā Zeļenko un Šatskis starp lielajiem tirgotājiem savāca ap 40 000 rubļu, Vtorova bija lielākais finansiālais ieguldījums, gada laikā nopirka zemes gabalu un uzcēla uz tā bērnu iestādi. Kurā uzreiz sāka darboties bērnu pulciņi, klases, darbnīcas, bibliotēka, neliels teātris.
Šeit 1907. gadā skolotāja S. T. Šatska vadībā tika atvērta publiskā observatorija.
Viņa izbaudīja īpašu slavu, šeit jaunos astronomus vadīja, kas vēlāk kļuva par slaveniem zinātniekiem, K.L. Baevs, A.A. Mihailovs, P.I. Popovs. Observatorija bija aprīkota ar mākslinieka dēla V.M. Vasņecovs.

Pirms simts gadiem, kad ēka tika uzcelta, tā tika pārklāta ar biezu apmetuma kārtu, kas izsmidzināta "zem kažoka" netīri pelēkā krāsā, un logi tika ierāmēti tumšā kokā.

Faktiski tas bija trūcīgo bērnudārzs, kas darbojās uz pašpārvaldes pamata.
Jaunā bērnu iestāde ieguva neparastu popularitāti visā Maskavā. Varas iestādes viņu pamanīja un, konstatējot, ka dibinātāji cenšas "ieviest sociālismu bērnu vidū", ātri to slēdza. Taču drīz vien šīs iestādes darbība tika atsākta ar biedrības "Bērnu darbs un atpūta" nosaukumu.
Pēc boļševiku apvērsuma biedrība kļuva par Pirmo sabiedrības izglītības izmēģinājumu staciju. Bija skola, kurā mācījās Liliana Lungina.
Pēc kara tur atradās pionieru nams, un tagad ēkā dzīvo dažādas organizācijas.

UPD Un tagad apskatīsim vecos šīs ēkas zīmējumus un fotogrāfijas no Oldmos:

Foto no SV arhīva.Lasām Naščokņinas rakstīto
"Uz iekšējo telpu brīvas savienošanas būvētās ēkas plānojums tika maksimāli pielāgots bērnu dzīves organizēšanai. No ārpuses ēka ieguva dīvainu izskatu, tā ir neliela un pielīdzināma viduslaiku rotaļu pilij, kas celta no dažādām un daudzmērogi noapaļoti, taisnstūrveida, slīpēti apjomi, kas saauguši kopā un ieguvuši elastīgu plastiskumu, skulpturālas formas.Tās ārējās masas ne ar ko nav rotātas, tām ir uzsvērta raupja, raupja faktūra, it kā no iekšpuses izspiesta; logu ailas dažādas formas ir sakārtotas atšķirīgā secībā un ritmā, sekojot telpu raksturam un izmēram.Ēkas arhitektoniskajam izskatam piemītošā dinamika un izteiksmīgums padara to par retu jūgendstila romantiskās interpretācijas pieminekli vēlīnā attīstības stadijā. "

Pirmās ārpusskolas izglītības iestādes Krievijā dibinātājs bija Šatskis Staņislavs Teofilovičs (1878 - 1934), skolotājs, poļu muižnieka dēls no vienas pils. Sh. beidzis Maskavas Universitāti (1903), pēc tam Maskavas Lauksaimniecības institūtu. 1905. gadā viņš organizēja pirmos klubus Krievijā bērniem un pusaudžiem no nabadzīgākajām ģimenēm Maryina Roshcha un Butyrskaya Sloboda apgabalā, kā arī vasaras koloniju Shchelkovā pie Maskavas. 1906. gadā izveidoja Apmetņu biedrību (kopā ar citiem skolotājiem; 1908. gadā biedrību slēdza policija par sociālisma veicināšanu bērnu vidū, un pats Šatskis tika arestēts).

1911. gadā kopā ar sievu V.N. Šatskojs brīvprātīgi nodibināja vasaras darba koloniju "Jautrā dzīve" Kalugas reģionā ar pilsētas filiāli Maskavā. 1919-32 viņš vadīja RSFSR Izglītības tautas komisariāta pirmo eksperimentālo staciju sabiedrības izglītošanai. Valsts Akadēmiskās padomes (GUS) Izglītības un pedagoģijas sekcijas loceklis kopš 1921. gada un RSFSR Izglītības tautas komisariāta kolēģijas loceklis kopš 1929. gada. 1932.-34. gadā Maskavas konservatorijas direktors.
Pats klubs pastāv arī tagad, jau 103 gadus vecs, Timiryazevskaya ielā.

Pēc gardām pusdienām varat turpināt pastaigu ar jaunu sparu. Ja pēc iziešanas no sinagogas turpināsiet iet pa 2. Višeslavceva joslu, tad pēc 100 metriem tā beigsies, vienlaikus krustojot ar Novosuščevska ielu. Uz šī stūra, pie st. Novosushchevskaya, d. 15, atrodas košera lielveikals "KOŠERA GARDĒDIS". Veikala mājaslapā stāstīts par kašruta pamatprincipiem, skaidrots, kāpēc, pērkot preces šajā lielveikalā, rūpējas par savas ģimenes veselību. Bet trūkst cenrāža. Nav gudrs! Veselīga pārtika nav piemērota visiem. Ja es jūs nenobiedēju ar augstajām izmaksām, tad nāciet iekšā. Par 300 kv.m. tirdzniecības platību, atradīsi 15 000 dažādu košera preču, gandrīz 3/4 vestas no Izraēlas, bet pārējās no Eiropas (nez vai tas ir sankciju apiešana? vai arī lielveikals netiek uzskatīts par Krievijas teritoriju?).

Tiem, kurus neinteresē veselīgs aizjūras ēdiens, iesaku paiet garām, pārvarot Minajevska eju, kurā ieplūda aleja, un sasniegt Vadkovska joslu. Stūra mājā Nr.7/37 jūgendstila stilā ar erkeru un nojumi virs ieejas atradās goda pilsoņa AV Markina savrupmāja, un tagad tur atrodas "Svētā Krēsla reprezentācija", ka ir Vatikāna vēstniecība.

Četru r...

Četru r...

Otrā māja pa labi, 5. numurs, ir rets vēlīnā mūsdienu piemineklis. Šī ēka tika īpaši uzcelta izglītības centram darba nomales "Apdzīvotā vieta" bērniem. Tas bija viens no interesantākajiem pirmsrevolūcijas Krievijas pedagoģiskajiem pasākumiem. Ēkas arhitekts A. Zeļenko personīgi bija šīs biedrības līdzdibinātājs. Vēl viens bija jaunais skolotājs S. Šatskis. Sabiedrība tika veidota pēc amerikāņu izglītības kopienu parauga. Celtniecībai nepieciešamos 40 000 rubļu viņi savāca no Maskavas tirgotājiem. Maskavas pievārtē tika nopirkts zemes gabals un uzcelta šī ēka ar dažāda izmēra un ritma logiem. 1907. gadā šeit sāka darboties bērnu pulciņi, klases, darbnīcas, bibliotēka, neliels teātris un neliela observatorija (to organizēja matemātiķis un astronoms M.V. Vasņecovs, slavenā mākslinieka dēls). Šī bija pirmā pieredze Krievijā izglītības darba organizēšanā dzīvesvietā.

Tolaik Krieviju jau satricināja politiskās vētras. 1908. gadā Apmetne tika slēgta, jo baidījās, ka dibinātāji cenšas "ieviest sociālismu bērnu vidū" un veic revolucionāru propagandu. Zeļenko un Šatskis tika arestēti, bet drīz vien atbrīvoti. Apsūdzības neapstiprinājās. Šatskis pedagoģisko darbību atsāka viens pats. Bērnu komūna tika atjaunota ar biedrības "Bērnu darbs un atpūta" nosaukumu. Tā bija ļoti populāra Maskavā un bija pašpārvaldīta skola un bērnudārzs nabadzīgajiem.

Pēc 1917. gada biedrība "Bērnu darbs un atpūta" tika pārveidota par "Pirmo tautas izglītības izmēģinājumu staciju". Gadu vēlāk Šatskis savā bāzē atvēra "Prieka skolu". Kad skola pārcēlās uz citu ēku, šeit tika atvērts Pionieru nams. Taču tagad bērni no ēkas ir izlikti. Arhitektūras piemineklis aizņem RIAbank galveno biroju. Tātad no iekšpuses diez vai var redzēt pirmā stāva teātra zāli, 28 grupu mācību telpas, dušas un dažādas saimniecības telpas. Tikai operāciju zāle. Iespējams, ēkas iekšpuse ir mainījusies ne mazāk kā ārpuse. Savrupmājas izskats ir ievērojami vienkāršots: sienu faktūra ar aerosolu “zem kažoka” nomainīta ar gludu apmetumu, izpostīti skursteņi, kas deva “pils” romantiku, tumšā koka logu korpusi. nomainīts pret plastmasas pakešu logiem.