Pieteikšanās no apļiem otrajā junioru grupā. Mēs kopā ar bērniem veidojam smieklīgas papīra aplikācijas

Abstrakts

2. junioru grupā,

Pieteikums

Tumbls

Programmas uzdevumi:

Izveidojiet priekšmeta attēlu no apaļas formas daļām, secīgi samazinot formu, novietojiet attēlu lapas centrā;

Lai nostiprinātu spēju rūpīgi uzņemt pastu uz otas, nosmērējot gatavās formas no centra līdz malai, nospiediet detaļas ar salveti;

Attīstīt orientāciju uz papīra lapas;

Aktivizēt vārdu krājumu;

Izkopiet precizitāti, veicot uzdevumu.

Materiāls: rotaļlieta - trauks, balta papīra loksnes, sagataves aplikācijām, salvetes, otas, eļļas lupatiņas, krāsainie zīmuļi, pasta.

daļa.

Pa kreisi pa labi

Jautri šūpoties.

Pa kreisi pa labi

Nekrīt uz grīdas. (roly-poly)

b) Skolotājs: Kur viņa ir? Paslēpts. Atradīsim viņu.

Spēle "Atrodi, kur paslēpies?"

Pedagogs: Puiši, kāpēc jūs domājat, ka viņu sauca par tvertni? (neripo, nekrīt).

Pedagogs: Skatieties, puiši, kāds skumjš rolpoli. Kāpēc tu domā? (atbildes). Kā palīdzēt glāzītei? (Vajag atrast viņas draudzenes).

Pedagogs: Izveidosim Tumblerai draudzenes un uzmundrināsim viņu.

C) Pedagogs: Vispirms apskatīsim rotaļlietu. No kā ir izgatavots trauks? (rumpis, galva, rokas). No bumbiņām. Kāda ir ķermeņa daļas forma? (raunds). Un vai tie ir vienāda izmēra vai atšķirīgi? Torss? vairāk, galva? - mazāks, un rokas ir mazas. Kādā krāsā ir daļas? Kur atrodas galva un ķermenis?

Bet pirms detaļu līmēšanas mums tās jāizklāj uz papīra. Skatiet, kā es to darīšu: vispirms es paņemu lielu apli - tas ir rumpis un nolieku to zemāk. Tad kādu loku ņemam? - nedaudz mazāk. Šī ir galva. Un tagad mēs izklājam rokas - tie ir divi mazi apļi uz ķermeņa, sānos: pa kreisi un pa labi. (Pievērsiet uzmanību roku stāvoklim).

KATE! Kur ir uzlīmju šovs? Es to augšupielādēju no 2. daļas!

Kāda ir detaļa vispirms? - rumpi (rādu un atgādinu līmēšanas procesu. Galvu pielīmēt aicinu Dašu V .. palīdzu salīmēt detaļu (tas pats ar rokām).

D) Kā jūs sākat pieteikumu? Tieši tā, vispirms apsveriet visas detaļas uz paplātes - kura detaļa ir paredzēta. Pēc tam izklājiet to uz papīra un visbeidzot uzlīmējiet.

daļa.

Pedagogs: Kad esam izkārtojuši visas detaļas, mēs sākam tās līmēt. Pedagogs: Mēs saņēmām trauku.

Un kam trūkst trauka? (seja). Līmēsim seju (balts aplis). Cik skaists Tumbleris.

Atgādiniet bērniem, kādā secībā viņi izpilda uzdevumu. Es pievēršu uzmanību bērnu pozai. Es palīdzu bērniem. Es izstādu pabeigtos darbus uz flaneļgrāfa.

daļa.

Pedagogs: puiši, paskatieties, cik smieklīgi izrādījās glāzi. Un mūsu Tumbleris uzmundrināja.

Vai jums patika nodarboties ar rokdarbiem? Kāpēc?

Kāds ir tavs garastāvoklis? Un kāpēc? Tumbleri. Nāciet visi pie krēsliem.

Pirkstu vingrošana:

Viens divi trīs četri pieci

Pirksti izgāja pastaigāties

Viens divi trīs četri pieci

Atkal slēpjas mājā

Labi darīti puiši! Visi tika galā ar uzdevumu, Tumbler ir ļoti priecīgs par jaunām draudzenēm!!!

KOPSAVILKUMS

pēc pieteikuma

junioru grupā 2

Tēma: "Skaista krūze ar punktiem"

Programmas saturs:

1. Izrotājiet krūzīti ar apļiem, novietojot to pa visu krūzi, nofiksējiet sarkanās un baltās krāsas

Attīstīt bērnos krāsu izjūtu, vēlmi izrotāt formu ar rakstu.

2) Jāprot rūpīgi uzlīmēt aplīšus uz gatavās formas.

3) Attīstīt precizitāti.

APRĪKOJUMS: uz atsevišķām paplātēm, sarkans krūzes šablons, pamatne, mazi balti zirņu apļi (5-6 gab.), krūze var izgatavot baltu, jebkuras krāsas zirņi (pamatkrāsas), pasta rozetē, saru otas glāzē, auduma salvete 7x7 cm eļļas lupatiņa

A) 1. DAĻA:

Puiši, tagad es jums uzdošu mīklu, un jums ir jāuzmin, kas tas ir:

Esmu skaista un tieva
krāsotas malas,
Un es sveicu viesus
Es jūs pacienāju ar tēju. (tase) (pareizi)

Puiši, šodien mēs izrotāsim kausu. Puiši, paskatieties, kādu krūzi es atnesu.

B) Puiši, paskatīsimies uz mūsu kausu.

Kas ir tasei? (sienas) (pareizi)

Pie kā mēs turamies, dzerot tēju? (pildspalva) (pareizi)

Un, lai tēja neizlīstu, kas atrodas krūzes apakšā? (apakšā) (pareizi)

Skaista kauss? Nē, viņa nav izrotāta.

C) Puiši, šodien mēs līmēsim rakstus uz krūzītes. Ņemu tādu krūzītes šablonu,lieku uz loksnes-substrāta un uz krūzītes smuki izklāju apļus-zirņus,lai ir skaisti.Apļi nedrīkst pieskarties viens otram:vispirms lieku vienu apli,tad otru ... Redzēsim, vai sanāca skaisti? Tad ņemu apli, apgriežu ar krāsaino pusi uz leju uz eļļas lupatiņas, paņemu no stikla otu, paņemu pastu un noņemu lieko no izvada malas un iesmērēju apli no centra līdz malai, un pielīmējiet to uz krūzes uz augšu un nospiediet to ar salveti. Tālāk ir tādi paši. Cik skaistu kausu mēs saņēmām.

d) Puiši, ko mēs darām vispirms? (paņem krūzi, noliec to uz galda) (pareizi) Es izklāju attēlu

2. daļa Patstāvīgais darbs

Bērni izklāj apļus, skolotāja iet garām un skatās, vai raksti ir skaisti izkārtoti un tikai tad aicina bērnus pielīmēt, mūza. Fons, individuālais darbs, iedrošināšana, izlikšana savā lapiņā, brīdina par darba beigām.

3. daļa Bērnu darbu analīze:

Kuram tas ir skaisti glīti uzlīmēts?

Kuram ir daudz līmes nosmērētas?

Labi padarīts! Šeit ir dažas skaistas krūzes, kuras mēs jums izgatavojām.

KOPSAVILKUMS

2.junioru grupā

Tēma: "Krāsainie baloni"

(pieteikums)

Programmas saturs:

1. Grafiskais uzdevums: nostiprināt zināšanas par apaļajām formām, par to atšķirībām krāsā, izmērā. Uzziniet, kā pielīmēt bumbiņas tādas pašas krāsas pavedienam.

2. Tehniskais uzdevums: vingrināties pareizu līmēšanas paņēmienu pielietošanā, izklājiet pastu no centra līdz malai, izmantojiet salveti.

3. Izglītības uzdevums: audzināt interesi.

Aprīkojums: pasta, eļļas lupatiņa, rozete, otu statīvs, salvetes, trīs apļi (bumbiņas) dzelteni, sarkani, zili, puse ainavas papīra lapas ar iepriekš novilktām sarkanām, zilām un vienkrāsainām virknēm.

1 daļa:

A) spēles motivācija.

Mērķis

Bērni, tagad es jums uzdošu mīklu, un jūs mēģināt to uzminēt.

Es viņu turēju pie pavadas
Lai gan viņš nemaz nav kucēns.
Un viņš nokāpa no pavadas
Un aizlidoja zem mākoņiem.

(balons)

Tieši tā, balon, labi darīti puiši.

B) Priekšmeta pārbaude.

Mērķis

Kas tas? (Balons). Un kāda tā forma? (raunds). Un kādā krāsā? (dzeltens). Kur atrodas balons? (virs pavediena). Kādā krāsā ir vītne pie sarkanās bumbas? (Pareizi sarkans) Zilajai bumbiņai ir zils pavediens, zaļajai - zaļš pavediens.

Mērķis

Puiši, paskatieties, man ir uz papīra uzvilkti pavedieni, lai pielīmētu bumbiņas pie diega, es paņemu sarkanu apli un uzlieku to sarkanā diega augšpusē, un tad es paņemu zilu apli un uzlieku to virsū zilajam diegam, tad ņemu zaļu apli un uzlieku virsū zaļajam pavedienam. Puiši, es pūtu uz bumbiņām, tās izklīda, lai neizbirst, pielīmēšu ar pastu uz diegu, un pastu vajag uzklāt no malas vidus, turot papīra lapu. (ŠEIT sīkāk par līmēšanas, rādīšanas un skaidrošanas noteikumiem)

Mērķis: individuālais darbs ar bērniem un demonstrācija.

Puiši, paskatieties, kur mēs sākam darbu. Vai visas detaļas ir savās vietās. Vispirms izklājiet, pēc tam ielīmējiet.

Bērni līmē balonus, palīdzu bērniem, kuriem nepieciešama palīdzība, atgādinu darbu secību. Mūzas. fons.

Daļa: Bērnu darbu analīze

Mērķis: Slavējiet visus bērnus.

Cik jūs, puiši, esat labi biedri! Paskatieties, kādi brīnišķīgi baloni visi ir izvērtušies.

Abstrakts

Tēma: "Klaunu balles".

Mērķis: nostiprināt spēju pielīmēt dažādu izmēru, krāsu daudzkrāsainus apļus. Radi pozitīvas emocijas, strādājot kopā.

Uzdevumi:

1. nostiprināt ideju par ģeometrisku figūru - apli;

2. Izglītot bērnus pielīmēt bumbu, uz augšu, uz leju.

3. turpināt audzināt bērnos atsaucību, līdzjūtību pret pasaku tēliem, rosināt vēlmi viņiem palīdzēt.

Materiāli un aprīkojums: Plastmasas bumbiņas (sarkanas, dzeltenas, zaļas); atdalīšana, trīs identiski grozi ar krāsu ceļvedi (sarkana, dzeltena un zaļa lente); A1 balta papīra lapa ar skumja klauna attēlu, klaunam uzzīmēta kartīte ar smaidu; izgriezt dažādu krāsu apļus, līmi, otas, salvetes; kaste ar piepūšamām bumbiņām; V. Šainska audioieraksts

daļa

a) Bērni ienāk grupā. Uz liela attāluma ir dažādu krāsu plastmasas bumbiņas.

Pedagogs: puiši, kas tas ir?

- cik tādu ir. Un cik viņi ir skaisti.

Un kurš man pateiks, kādā krāsā ir šīs bumbiņas:

Pedagogs: ak, puiši, paskatieties, un bumbiņas sabruka

(nomet bumbiņas uz grīdas). Viņi, iespējams, vēlas spēlēties ar jums.

ar ko viņi atšķiras

dzeltens un sarkans,

tagad mēs viņiem palīdzēsim

saliek tos visus grozos.

Aiciniet bērnus savākt bumbiņas. Un ielieciet bumbiņas grozā tādā pašā krāsā kā lente uz groza. Pārbaudiet kopā ar bērniem, vai visas bumbiņas ir savās vietās.

Klauvē pie durvīm.

Pedagogs: Šķiet, ka kāds pie mums atnāca.

(Durvis atveras un ienes paneli, kurā attēlots skumjš klauns)

Klauns: (Skumji) - Sveiki puiši!

Pedagogs: Kāds ir klauna noskaņojums? (skumji, skumji). Kāpēc tu domā?

Un skumji, jo viņš grib spēlēt, bet viņam nav bumbu. Kā mēs varam viņam palīdzēt izklaidēties? Uz jūsu galda ir daudzkrāsaini apļi - bumbiņas un viss nepieciešamais, lai tās uzlīmētu. Tas jādara skaisti - lai bumbas apņem mūsu klaunu, tad viņš kļūs dzīvespriecīgs.

Uzklājiet līmi uz papīra baltās puses, noņemiet lieko līmi un uzmanīgi pielīmējiet to un izlīdziniet ar salveti.

Parādiet, kā klauns žonglēs ar bumbiņām.

Un tagad ķersimies pie darba.

Kā sākt darbu:

1. Izklāj bumbiņas ap klaunu

2. Ielīmēt. Sīkāka informācija par līmēšanas noteikumiem:

(Rakstiet!)

Darba gaitā noskaidrojiet ar bērniem, kur viņi liks bumbiņas (augšā, lejā, virs klauna, zem klauna)

Darba beigās skolotāja (bērnu nepamanīta) pielīmē klauna sejā kartīti ar smaidu.

Skolotājs: Paskatieties uz klauna sejas izteiksmi. Ko jūs pamanījāt? (OD) Kāds ir viņa garastāvoklis tagad? (jautrs, laimīgs)

Jā, viņš smaida un pateicas par skaistajiem, krāsainajiem baloniem. Un viņam ir jums pārsteigums.

Izņemiet no kastes daudzkrāsainus balonus un aiciniet bērnus ar tiem spēlēties V. Šainska "Cirka" mūzikas pavadījumā.

Abstrakta zīmēšana

Spožā saule jautri smaidīja...

(jaunākās grupas bērniem)

Mērķis: Prasmju veidošana bērnos izteiksmīga vasaras saules tēla veidošanai.

Uzdevumi:

Priekšdarbi: saulainā laikā pastaigā ar bērniem vērot, cik spoži spīd saule, kā izgaismo visu apkārt.

Materiāls. ENTER

Bērni sēž pie galdiem. Nodarbība ir sadalīta apakšgrupās.

Skatieties ārā pa logu, puiši, cik spoži spīd saule. Sauksim sauli, sakām bērnu dziesmiņu:

Saule ir spainis,

Paskaties ārā pa logu.

Saulīt, saģērbies

Sarkans, parādi sevi.

Skatieties puiši uz attēlu. Cik priecīga saule raugās pār mums!

Uzzīmēsim to un savos zīmējumos parādīsim, kādi garie stari ir saulei.

Kādā krāsā ir saule? (Sarkans). Kāda ir saules forma? (Raunds). Taisnība. Paņemiet otas rokās. Uzzīmēsim gaisā apaļu sauli. Tas ir tik apaļš!

Kāda krāsa jāņem, lai zīmētu sauli? Sarkans. Mēģiniet, puiši, pacelt roku un uzzīmēt apli gaisā (skolotājs aizver apli gaisā ar otu, bērni atkārto pēc skolotāja). Un tagad, lūk, mana ota iemērc galvu dzeltenā krāsā. Paskaties, šādi otiņai nepatīk, kad tā kļūst netīra, jābūt uzmanīgiem, un tāpēc noņemam liekos krāsas pilienus uz burkas malas. Un tagad paskaties, kā es zīmēju sauli uz papīra. Ar straujām rokas kustībām no kreisās uz labo pusi es zīmēju sauli. Bet mūsu saule, smaidot, spīdēja, dzirkstīja. Ar labo roku jāņem birste, bet ar kreiso roku turiet palagu. Atcerēsimies puiši, kā pareizi turēt otu? Birstīte ir jātur ar trim pirkstiem un jāpaņem virs metāla daļas. Tagad mēs pareizi turam otu. Labi padarīts! Zīmēsim sauli! Saule ir uzzīmēta. Kas pietrūkst saulei? (Lučikovs). Taisnība. Tagad zīmēsim starus. Saule spīd savus starus pret mums. Skaties, kā es zīmēju. Skrien, mana ota skrien taisni un dod staru tieši Valečkai. Otrs stars skrien, Sašenka skrien, arī taisni un nekur negriežas. (Skolotājs uzrauga bērnus, palīdz tiem, kuriem ir grūtības).

Labi darīti puiši! Kādi labi zīmējumi tev ir?

Pastāsti man, ko mēs šodien uzzīmējām? (sv.)

Kādā krāsā ir saule? (Sarkans.)

Kāda ir saules forma? (Raunds.)

Ak, puiši, mūsu saule spīdēja tik daudz, viņš dod jums savus saules starus, lai jūs varētu spēlēt. Ar spoguļa palīdzību skolotāja spīd un aicina bērnus spēlēties. Spēle "Saulainie zaķi". Vai jums patika spēlēt?

Labi darīti puiši! Nostrādāja ļoti labi. Tagad laiks ģērbties braucienam!

KOPSAVILKUMS

junioru grupā 2

Tēma: "Izrotāt zivis"

(zīmējums, guaša)

Programmas saturs:

1. glezniecisks uzdevums

2. Tehniskais uzdevums:

Aprīkojums nodarbībām:

1 daļa:

A) spēles motivācija.

Mērķis: piesaistīt bērnu uzmanību, ieinteresēt, informēt tēmu.

Zivis peld ūdenī

Zivis ir jautri spēlēt

Zivis, nerātnās zivis

Mēs gribam tevi noķert

Par ko ir šis dzejolis?

Apskatīsim tuvāk, puiši, ko jūs redzējāt? (zivis)

B) Priekšmeta pārbaude.

Mērķis: apskatiet objekta daļas vai uz parauga, nosakiet katras daļas formu un krāsu, mazo detaļu atrašanās vietu attiecībā pret lielajām daļām.

Kas tas ir? (zivis);

C) Attēla metodes parādīšana.

Mērķis: konsekventi un detalizēti aprakstiet savas darbības, izskaidrojot attēla metožu parādīšanu.

Puiši, paskatieties, jūsu priekšā ir uzkrāsota zivs, bet tā nemaz nav gudra. Izrotāsim to. Paskaties, kā vajag paņemt otu, vajag paņemt labajā rokā, turēt ar trim pirkstiem, otas galu atlaist dzeltenajā krāsā un uzmanīgi notīrīt lieko krāsu uz burkas malas. Tad pārkrāsoju zivs ķermeni. Ir nepieciešams izrotāt zivis ar sarkanām svītrām: uz visas kaudzes uzzīmēju sarkanu krāsu un ar otu velk taisnas taisnas līnijas uz leju.

D) Darba secības noteikšana.

Mērķis:

Daļa: Bērnu patstāvīgais darbs.

Metodiskās metodes:

Daļa: Bērnu darbu analīze

Mērķis: Slavējiet visus bērnus.

Zivis ir kļuvušas ļoti skaistas, jūs tās esat izrotājušas ar svītrām. Katrs darīja visu iespējamo, labi darīts!

KOPSAVILKUMS

junioru grupā 2

Tēma: "Žogi"

(zīmējums, guaša)

Programmas saturs:

1. Vizuāls uzdevums: uzzīmējiet žogu, mainot vertikālas un horizontālas līnijas, nofiksējiet nosaukumu zaļā krāsā

2. Tehniskais uzdevums: turpināt krāsot plakaniski ar otu, nofiksēt otas mazgāšanas noteikumus pēc krāsošanas ar krāsu.

3. Izglītojošs (vai attīstošs) uzdevums: apelēt pie bērnu intereses par zīmēšanu, audzināt atsaucību, labo gribu, radīt bērnos prieka sajūtu no noteikta darba.

Aprīkojums nodarbībām:

1. krāsas guaša (zaļa), atšķaidīta līdz skābā krējuma blīvumam, ainaviskā papīra lapa (iepriekšējā dienā parakstiet bērnu vārdus), glāze ar otām Nr. 3, ūdens burka, auduma salvete , mitrās salvetes rokām, audzinātājas paraugs 1,5 reizes vairāk bērnu palaga.

1 daļa:

A) spēles motivācija.

Mērķis: bērni ienāk grupā un redz ļoti skumju gailīti. Viņš apsēžas uz paklāja un nopūšas

Bērni, kas tas ir? (Gailis). Kāpēc jūs domājat, ka viņš ir tik skumjš? Sasveicināsimies ar gailīti un pajautāsim, kas ar viņu noticis.

Gailis: Labrīt, bērni! Vai jūs šeit gadījās redzēt lapsu? Neļauj dzīvot mierā - apvaino, grib ēst. Ko darīt, kur paslēpties?

Neuztraucies, gailīt. Tagad mēs, puiši, jums palīdzēsim. Mēs novilksim žogu, un lapsa nevarēs jums tuvoties. Jā, bērni? (Jā). Bet pirms žoga zīmēšanas atcerēsimies, no kā tas sastāv.

B) Priekšmeta pārbaude.

Mērķis: žoga pārbaude.

Puiši, ko es zīmēju? (žogs);

No kā ir izgatavots žogs? (no dēļiem ir 2 garie dēļi - viens zem otra un ir daudz īsu dēļu - atrodas viens pēc otra vienā attālumā);

Kādā krāsā ir žogs? (zaļš)

Šeit mēs šodien uzzīmēsim Petuškai šādu žogu!

C) Attēla metodes parādīšana.

Tagad es jums iemācīšu, kā uzzīmēt žogu. Paskaties, es paņemu krāsu uz visiem otas sariem, noņemu lieko krāsu no rozetes malas un ar plakanu otu novelku garu līniju no kreisās uz labo, tad nedaudz zemāk, nelielā attālumā vēl vienu tā pati līnija. Es atkal paņemu krāsu un tagad parādīšu, kā novilkt daudz īsu līniju. Es krāsoju tos no augšas uz leju ar plakanu otu, un tā krāsoju vienu pēc otras. Attālums starp tiem ir vienāds. Kā šis. Redziet, kāds man ir skaists žogs. Tagad Gailim ir, kur paslēpties no lapsas.

D) Darba secības noteikšana.

Jautāju bērniem par to, kā mēs uzzīmējām žogu. Zīmējiet taisnas līnijas no augšas uz leju un no kreisās uz labo, tīriet tikai gar kaudzi, pareizi novietojiet zīmējumu uz papīra lapas, turiet otu ar labo roku un turiet lapu ar kreiso roku, uzmanīgi noskalojiet otu ūdenī un noslaukiet to ar salveti, paņemiet krāsu uz visas kaudzes, noņemiet lieko stikla malu; nostiprināt zināšanas par krāsām; attīstīt uzmanību, domāšanu, aci, neatkarību; audzināt precizitāti darbā, vēlmi palīdzēt tiem, kam tas nepieciešams.

Izmantojiet žestus gaisā.

Daļa: Bērnu patstāvīgais darbs.

Skatos, lai bērni zīmē vienmērīgas līnijas, pareizi lieto krāsas un salveti, iedrošinu.

Daļa: Bērnu darbu analīze

Mērķis: Slavējiet visus bērnus.

Gatavi zīmējumi bērni nēsā gailīti. Viņš pārbauda, vai bērni labi uztaisījuši jaunos žogus, paldies.

KOPSAVILKUMS

tieši izglītojošas aktivitātes

junioru grupā 2

Tēma: "Saule"

(zīmējums, guaša)

Programmas saturs:

1. Vizuāls uzdevums: iemācīties pārnest saules attēlu zīmējumā. Labot dzelteno. Uzzīmējiet lielu lapu lapas centrā.

2. Tehniskais uzdevums: Turpināt bērniem mācīt pareizi lietot otu, krāsu, ūdeni, salveti. Uzzīmējiet apli ar "ēkas" metodi

3. Izglītojošs (vai attīstošs) uzdevums: Attīstīt bērnu iztēli, interesi par zīmēšanu. Veidot spēju pamanīt skaistumu dzīvē mums apkārt.

Aprīkojums:

1.krāsas guaša - dzeltena, atšķaidīta līdz skābā krējuma biezumam, ainavu papīra lapa (iepriekšējā dienā parakstiet bērnu vārdus), glāze ar otām Nr.3, ūdens burka, auduma salvete, mitrās salvetes rokām, skolotāja paraugs ir 1,5 reizes lielāks par bērna palagu.

1 daļa:

A) spēles motivācija.

Mērķis: bērni ienāk grupā, apsēžas pie galdiņiem. Sasveicinos ar puišiem, pievēršu uzmanību tam, cik gaiši tagad ir grupā. Pieeju pie slēdža, izslēdzu gaismu. Pajautājiet bērniem, kas notika? (palika tumšs) Ieslēdzu gaismas, vēlreiz uzdodu jautājumu.

Kāpēc kļuva tumšs un tagad atkal gaišs? (izslēdza gaismu). Tieši tā, kad ārā kļūst tumšs, ieslēdzam mājās gaismas.

Kas, starojoša, spilgta gaisma

Vai jūs izskrējāt cauri priekšmetiem?

Karstais stars atlaižas

Vai tas apgaismo mūsu zemi?

Ja viņš paskatās mūsu logā,

Viss spīdēs kā pasakā!

( Saule).

Labi darīti zēni. Un saule jau ir klāt, dzirdēja, ka viņi par to tik sirsnīgi runā, un steidzās pie mums.

Sauksim viņu.

Saulīte - saģērbies

Sarkans - parādiet sevi.

Aiz aizkara pie loga parādās “Saule” (turu rokās plakanu saules attēlu, dziedu dziesmu).

Saule skatās ārā pa logu

Iedegas mūsu istabā.

Mēs sitam plaukstas

Ļoti apmierināts ar sauli!

Saule: Es dzirdu, ka jūs mani saucat

Jautri, draudzīgi, vai tu šeit dzīvo?

Lai par tevi zinātu visa pasaule

Uzzīmē manu portretu.

- es jautāju bērniem. Palīdzēsim saulei, uzzīmēsim to?

B) Priekšmeta pārbaude.

Rādu saules attēlu.

Kas tas? (Saule);

Kāda ir saules forma? (raunds) ;

Kādā krāsā tas ir? (dzeltens)

Vai saulei ir stari? (jā) Kādi ir saules stari? (garš, īss).

Šo sauli mēs zīmēsim kopā ar jums!

C) Attēla metodes parādīšana.

Uzmanīgi apskatiet, kā jūs varat uzzīmēt sauli:

Krāsu savācu uz otas kaudzes, lieko noņemu uz izvada malas.

Es zīmēju vienmērīgu apli: es pienesu otu uz loksnes uz liela molberta. Es pieskaros papīra lapai, atstājot pamanāmu vietu, nepaceļot otu, es sāku palielināt plankumu ar apļveida kustībām - sakot:

Mūsu saule lec

Saule mostas

Bērni smaida!

Ja krāsa ir beigusies, paņemu vairāk un ar plakanu otu ap sauli velku līnijas dažādos virzienos - garas un īsas, kā saules stari.

D) Darba secības noteikšana.

Mērķis: atcerēties darba secību. Es zīmēju uz otas. . Pieskaros papīra lapai, atstājot pamanāmu plankumu, nepaceļot otu, sāku palielināt plankumu ar apļveida kustībām. Nemazgājot otas, paņemu oranžu krāsu, zīmēju oranžos starus. Novelkot līniju.

Daļa: Bērnu patstāvīgais darbs.

Es vēroju bērnu darbības, izpildes secību. Ja darba procesā rodas grūtības, sniedzu palīdzību (ar mājienu vai, turot bērna roku ar savu, virzu viņa tālāko zīmējumu).

Tiklīdz visiem bērniem ir uzzīmētas saulītes, iesaku saulīti saģērbt, izrotāt ar stariem.

Starus var zīmēt oranžā krāsā.

Es arī veicu savas darbības vispirms uz sava molberta, un tad bērni to pašu zīmē uz savām lapām.

Nemazgājot otas, paņemu oranžo krāsu, uz lielā molberta uzzīmēju oranžus starus, bērni turpina darīt to pašu.

Saule ir dzeltena, stari ir oranži.

Ja pamanu, ka bērni ir nedaudz noguruši, var nodarboties ar pirkstu vingrošanu.

"Pirkstu mājas"
Viens divi trīs četri pieci -
-Bērni vienlaikus atver abus roku pirkstus, sākot ar mazo pirkstiņu.
Pirksti izgāja pastaigāties.
Ritmiski saspiediet un atvelciet abu roku pirkstus.
Viens divi trīs četri pieci-
- Saspiediet pirkstus dūrēs.
Viņi atkal paslēpās mājā.
-Sākot ar mazajiem pirkstiem, pagrieziet dūres pēc kārtas, it kā pētot pirkstu "mājas".

Daļa: Bērnu darbu analīze

Mērķis: Slavējiet visus bērnus.

Es iesaku bērniem iziet cauri grupai un apsvērt saulīšu zīmējumus, cik dažādi tie izrādījās: spilgti, eleganti, skaisti, rudi.

Vai jums patika zīmēt sauli? Ņemsim savus zīmējumus un parādīsim tos savai saulei, kas šodien uz mums skatījās.

Lai bērniem būtu jautrāk atgriezties savā grupā, es saku atskaņu:

Viens divi trīs četri pieci,

Seši septiņi astoņi deviņi desmit.

Baltais mēness aug

Kurš sasniedz mēnesi

Viņš būs pirmais grupā!

KOPSAVILKUMS

tieši izglītojošas aktivitātes

junioru grupā 2

Tēma: "Gliemezis"

(zīmējums, guaša)

Programmas saturs:

glezniecisks uzdevums: piesaistīt bērnus Gliemeža attēla pārraidei, nostiprināt zināšanas par krāsu (sarkanu, melnu);
Tehniskais uzdevums Māciet bērniem pareizi turēt otu, zīmēt apaļas kustības, paņemt krāsu, ja tā beigusies.

3. Izglītojošs (vai attīstošs) uzdevums attīstīt interesi par vizuālo mākslu

Aprīkojums:

Guaša 2, 3 krāsas (sarkans, melns), atšķaidīts līdz skābā krējuma biezumam, ainavas papīra lapa (iepriekšējā dienā pierakstiet bērnu vārdus), glāze ar otām Nr. 3, ūdens burka, a auduma salvete, mitrās salvetes rokām, skolotāja paraugs 1,5 reizes lielākā bērnu palaga izmērā.

1 daļa:

A) spēles motivācija.

Mērķis: piesaistīt bērnu uzmanību, ieinteresēt, informēt tēmu.

Puiši, paskatieties, ko es jums šodien atvedu, bet vispirms uzminiet mīklu:

Visu dienu eju pa taku

Es to atlaidīšu, tad paslēpšu ragus.

Es nesteidzos atgriezties mājās.

Kāpēc mani steidzināt?

Es nēsāju savu māju līdzi

Un tāpēc es vienmēr esmu mājās.

Kas tas ir? (gliemezis)

Apskatīsim tuvāk, puiši, ko jūs redzējāt? (gliemeim ir māja)

B) Priekšmeta pārbaude.

Mērķis: apskatiet objekta daļas vai uz parauga, nosakiet katras daļas formu un krāsu, mazo detaļu atrašanās vietu attiecībā pret lielajām daļām.

Kas tas ir? (gliemezis);

Kas ir gliemežam? (ķermenis, galva, uz galvas ir ragi, māja)

Puiši, kāda ir gliemeža forma? (apaļa) kādā krāsā? (sarkans un melns).

C) Attēla metodes parādīšana.

Mērķis: konsekventi un detalizēti aprakstiet savas darbības, izskaidrojot attēla metožu parādīšanu.

Puiši, paskatieties, kā vajag paņemt otu, vajag paņemt labajā rokā, turēt ar trim pirkstiem, atlaist otas asti krāsā un klusiņām noņemt lieko krāsu uz burkas malas. Tad ir viegli, bez spēcīga spiediena uzklāt uz papīra un zīmēt ar apļveida kustībām (spirāli), lai uzzīmētu gliemezi. Pēc saskares ar papīru noraujiet otu no papīra. Tops ir gatavs. Uzzīmējiet gliemeža ragus, izmantojot “iegremdēšanas” tehniku: Divreiz novietojiet “iegremdēšanas” otu uz galvas. Mums radās ragi.

D) Darba secības noteikšana.

Mērķis: atcerieties darba secību.

Puiši paņēma visu otu un uzzīmēja gaisā gliemezi.

Daļa: Bērnu patstāvīgais darbs.

Metodiskās metodes: muzikālais fons, individuāls attēlojums uz papīra, iedrošinājums, atgādinājums, instrukcijas, norādījumi par kopējo darba tempu, atgādinājums par darba pabeigšanu.

Es vēroju bērnu darbības, izpildes secību. Ja darba procesā rodas grūtības, sniedzu palīdzību (ar mājienu vai, turot bērna roku ar savu, virzu viņa tālāko zīmējumu).

Gliemezis, gliemezis,

gliemežu rāpošana

Gliemezis Taņa

Dāvanām ir paveicies

Daļa: Bērnu darbu analīze

Mērķis: Slavējiet visus bērnus.

Labi darīti puiši, lūk, cik smieklīgas draudzenes šodien uzzīmējām savam gliemežam.

Gliemezim ir drupačas

Ragi aug.

Es iemācīšu viņai staigāt

Ja ir kājas

KOPSAVILKUMS

tieši izglītojošas aktivitātes

junioru grupā 2

(zīmējums, guaša)

Programmas saturs:

1. Uzzīmējiet ziedu, lai iepazīstinātu ar struktūru. Labojiet dzelteno un zaļo.

2. Uzzīmējiet ziedu ar pagarinājuma tehniku, uzvelciet vertikālas taisnas līnijas ar otu plakaniski uz kāta, noskalojiet otu, nosusiniet to uz salvetes, paņemiet citu krāsu.

3.. Radīt interesi par zīmēšanu.

Aprīkojums:

Dzeltena un zaļa guaša, atšķaidīta līdz skābā krējuma biezumam, ainavu papīra lapa (iepriekšējā dienā parakstiet bērnu vārdus), glāze ar otām Nr.3, ūdens burka, auduma salvete, mitrās salvetes rokas, skolotāja paraugs 1,5 reizes lielāks par bērnu lapu.

1 daļa:

A) spēles motivācija.

Puiši, šodien pie mums pielidoja tauriņš un apsēdās uz zieda. Paskaties uz ziedu, cik tas ir skaists.

Butterfly ļoti vēlas, lai mēs viņai uzzīmējam daudz skaistu ziedu. Vai vēlaties viņai palīdzēt? Kādas krāsas mums vajag? (dzeltens).

B) Priekšmeta pārbaude.

Es iesniedzu paraugu.

Ziedam ir kāts un zieds, lapas.

Kādā krāsā ir zieds?

Kādā krāsā ir kāts?

Kur atrodas zieds? (virs kāta)

C) Attēla metodes parādīšana.

Paņemu dzelteno krāsu lapas augšpusē, uzlieku punktu un uzzīmēju ziedu. Noskaloju otu un nosusinu uz salvetes. Tad es paņemu zaļo krāsu uz visas kaudzes, noņemu lieko uz izejas malas un ar otu zem zieda novelku līniju no augšas uz leju.Iznāca kāts un zieds. Un tagad mēģināsim zīmēt uz mūsu lapām.

D) Darba secības noteikšana.

Mērķis: atcerēties darba secību.

Daļa: Bērnu patstāvīgais darbs.

Metodiskie paņēmieni: fona mūzika, individuāla izlikšana uz papīra, iedrošinājums, atgādinājums, instrukcijas, norādījumi par kopējo darba tempu, atgādinājums par darba pabeigšanu.

Daļa: Bērnu darbu analīze

Mērķis: Slavējiet visus bērnus.

Labi darīti puiši, (tauriņš ielidoja) cik skaisti ziedi

tev ir.

Labi, puiši, nodarbība ir beigusies.

KOPSAVILKUMS

tieši izglītojošas aktivitātes

junioru grupā 2

Tēma: "Izrotāt zivis"

(zīmējums, guaša)

Programmas saturs:

1. glezniecisks uzdevums: izrotāt zivi, nostiprināt zināšanas par krāsu (sarkanu, dzeltenu)

2. Tehniskais uzdevums: Māciet bērniem pareizi turēt otu, zīmēt taisnas līnijas ar plakanu otu, paņemt krāsu, ja tā beigusies.

3. Izglītojošs (vai attīstošs) uzdevums attīstīt interesi par vizuālo mākslu

Aprīkojums nodarbībām:

Guaša 2, 3 krāsas (sarkans, dzeltens), atšķaidīts līdz skābā krējuma biezumam, ainaviska papīra lapa ar zīmētu zivs rakstu (iepriekšējā dienā parakstiet bērnu vārdus), glāze ar otām Nr. 3, a ūdens burciņa, auduma salvete, mitrās salvetes rokām, skolotājas paraugs 1,5 reizes lielāks par bērnu palagu.

1 daļa:

A) spēles motivācija.

Mērķis: piesaistīt bērnu uzmanību, ieinteresēt, informēt tēmu.

Puiši, paskatieties, ko es jums šodien atvedu, es rādu rotaļlietu - zivi. Klausieties dzejoli par zivīm. Stāstīt bērniem dzejoli "Zivis".

Zivis peld ūdenī

Zivis ir jautri spēlēt

Zivis, nerātnās zivis

Mēs gribam tevi noķert

Par ko ir šis dzejolis?

Lai puiši to aplūko tuvāk, ko tu redzēji? (zivis)

B) Priekšmeta pārbaude.

Mērķis: apskatiet objekta daļas vai uz parauga, nosakiet katras daļas formu un krāsu, mazo detaļu atrašanās vietu attiecībā pret lielajām daļām.

Kas tas ir? (zivis);

Kas ir zivij? (ķermenis, galvas, acis, aste)

Puiši, kāda ir zivs ķermeņa forma? (apaļa) kādā krāsā? (dzeltens). Kur atrodas aste? Ar ko ir izrotāts zivs ķermenis? (svītras) Kādā krāsā ir svītras? (sarkans).

C) Attēla metodes parādīšana.

Mērķis: konsekventi un detalizēti aprakstiet savas darbības, izskaidrojot attēla metožu parādīšanu.

Puiši, paskatieties, jūsu priekšā ir uzkrāsota zivs, bet tā nemaz nav gudra. Izrotāsim to. Paskaties, kā vajag paņemt otu, vajag paņemt labajā rokā, turēt ar trim pirkstiem, otas galu atlaist dzeltenajā krāsā un uzmanīgi notīrīt lieko krāsu uz burkas malas. Tad pārkrāsoju zivs ķermeni. Ir nepieciešams izrotāt zivis ar sarkanām svītrām: es savācu sarkano krāsu uz visas kaudzes un iekšpusē ar otu velk taisnas taisnas līnijas.

D) Darba secības noteikšana.

Mērķis: atcerieties darba secību.

Puiši, mēs paņēmām visu otu un uzzīmējām svītras uz zivs ķermeņa gaisā.

Daļa: Bērnu patstāvīgais darbs.

Es vēroju bērnu darbības, izpildes secību. Ja darba procesā rodas grūtības, sniedzu palīdzību (ar mājienu vai, turot bērna roku ar savu, virzu viņa tālāko zīmējumu).

Daļa: Bērnu darbu analīze

Mērķis: Slavējiet visus bērnus.

Pieteikšanās 2.junioru grupas bērniem "Draugi zaķim"

Programmas uzdevumi

Izglītojoši : nostiprināt bērnu zināšanas par apaļo formu, atšķirot priekšmetus pēc izmēra; iemācīties salikt attēlu no daļām, pareizi tās sakārtojot.

Izglītojoši : attīstīt iztēli, domāšanu, smalko motoriku, spēju klausīties pieaugušo.

Izglītojoši : audzināt interesi par darbu ar papīru un līmi; vingrinājums glītā līmēšanai; attīstīt mīlestību pret dzīvniekiem.

materiāliem

½ baltas kartona lapas

dažāda diametra apļi pelēkā krāsā

vaska krītiņi, zīmuļi

PVA līme, otas, salvetes

rotaļu zaķis

Nodarbības progress

J: Sveiki, puiši! Uzmini mīklu:

Pūku bumba, gara auss,

Gudri lec, mīl burkānus! (zaķis)

B: - Tieši tā, tas ir zaķis! Paskatieties, puiši, kurš zaķis šodien atbrauca pie mums ciemos (rāda zaķa rotaļlietu). Zaķi dzīvo mežā, mīl viens ar otru lēkāt izcirtumā. Tikai mūsu viesis nez kāpēc ir bēdīgs. Kāpēc tu domā? (Bērnu atbildes). Zaķīt, kas noticis?

Z: - Visi mani draugi ir kaut kur aizbēguši un man nav ar ko spēlēties.

J: - Puiši, tagad pārvērtīsimies par zaķiem, paspēlēsimies ar Zaķi un tad sadraudzēsimies ar viņu.

Fizminutka

Zaķis
Nāc, zaķīt, lec, lec,
Pieskarieties, pieskarieties, pieskarieties.
Tu krīti uz zāles, krīti
Apgulies un atpūties, atpūties.
Atpūties, tagad celies
Lec vēlreiz!
Ātri skrien pie Ziemassvētku eglītes
Un steidzies atpakaļ. (Bērni lec uz divām kājām, rokas salikti pie krūtīm, imitējot zaķu kustības. Pēc tam pietupjas un atpūšas. Pieceļas un atkal lec. Pēc skolotājas pavēles ātri skrien pie “Eglītes” (skolotāja). izvēlas vietu), un pēc tam izkaisiet pa vietām un apsēdieties vietā.)

J: - Labi darīti zaķu puiši, un tagad taisīsim savus zaķus.

Bērni sēž pie galdiem ar ēdiena šķīvjiem priekšā. Skolotāja parāda, kā no papīra izveidot zaķi.

J: - Vispirms mēs uzliksim lielāko apli uz balta kartona loksnes, tas būs rumpis. Kur būs galva? (bērnu atbildes). Tieši tā, mazāks aplis, galva, atradīsies ķermeņa augšdaļā. Kas vēl ir trusis? Ķepas un aste. Divas ķepas būs korpusa sānos un divas ķepas apakšā, un mēs pielīmēsim asti no sāniem zemāk.

Skolotāja palīdz bērniem pareizi sakārtot detaļas uz lapas, tad puiši ņem otas ar līmi un līmē visas detaļas pa vienai. Skolotāja atgādina par precizitāti, strādājot ar līmi, nāk palīgā bērniem, kuriem ir grūtības strādāt.

J: - Tagad jūs varat paņemt zīmuļus un uzzīmēt mūsu zaķiem acis, degunu, ūsas. Un zemāk ir zaļa zāle (bērni zīmē).

J: - Puiši, cik jūs esat labi biedri! Zaķim ir tik daudz draugu! Vai vēlaties spēlēt vairāk?

Fizminutka

Zaķis izgāja pastaigāties. (ejot uz vietas)
Viens, divi, trīs, četri, pieci (sita plaukstas)
Mēs spēlēsimies ar zaķi. (ar rokām mēs attēlojam zaķa ausis virs galvas)
Viens, divi, trīs, četri, pieci (sita plaukstas)
Zaķim patīk lēkt. (lecot vietā)
Viens, divi, trīs, četri, pieci (sita plaukstas)
Viņš vēlas spert ķepas. (uzliekot plaukstas uz ceļiem)
Viens, divi, trīs, četri, pieci (sita plaukstas)
Pamājam ar galvu. (pamāj ar galvu)
Viens, divi, trīs, četri, pieci (sita plaukstas)
Mums visiem ir pienācis laiks atpūsties. (tupieties)

B: Spēlēsim! Un tagad liksim savus zaķus uz viena liela galda un apbrīnosim to visu kopā! Domāju, ka tagad mūsu viesis vairs neskums. Uz redzēšanos, Zaķīt!

Z: Paldies, puiši, un uz redzēšanos!

Pēc Zaķa aiziešanas skolotāja ar bērniem vēl var apskatīt aplikācijas, atzīmēt kļūdas (“Redzi, Zaķa galva ir tālu no ķermeņa, vajadzēja ciešāk pielīmēt”, “Ķepas nav savās vietās” u.c.), precizitāte un tīrība darbā, vai otrādi.

Jeļena Zarovskaja

Salvetes aplikācija otrajā junioru grupā. Fotoreportāža.

Amatniecība izgatavota netradicionālā veidā salvete tehnoloģijas bērniem ir ne tikai lielisks laika pavadīšanas veids, bet arī iespēja attīstīties, savām rokām radot pārsteidzošus darbus un dāvanas, kā arī lielisks materiāls bērnu smalko motoriku attīstīšanai.

Smalko motoriku vērtība ir ļoti augsta. Tas ir tieši saistīts ar pilnīgu runas attīstību, jo tuvumā atrodas smadzeņu centri, kas atbild par motoriku un runu. Tieši tāpēc runas traucējumu gadījumā bērnu psihologi iesaka ar bērnu pirkstu motorikas attīstību nodarboties ar bērnu. Turklāt tas palīdzēs attīstīt uzmanību un novērošanu. Motorikas vingrinājumi trenē atmiņu, iztēli, koordināciju un atklāj radošās spējas.

Kolektīvs aplikācija"Ziedu lauks".

Kolektīvs aplikācija"Lapu krišana".

Pieteikums"Koloboka, sārtā puse".

Pastkarte "Pušķis mammai".

Pieteikums"Kur guļ zivs?"

Lietojumprogramma uz diskiem"Valentīns".

Vecāku un bērnu radošums.

Mēģiniet kopā ar bērniem izgatavot neparastas lietas salvešu aplikācijas. Novēlu jums panākumus!

Saistītās publikācijas:

Pieteikšanās otrajā junioru grupā "Pērlītes lellei" Tēma: "Pērlītes" Uzdevumi: "Kognitīvā attīstība" - Turpināt mācīt bērniem mainīt objektus pēc krāsas, formas un izmēra. Izkopt precizitāti.

Pieteikšanās 2.junioru grupā "Ieslidoja vērši" Mērķi: Vingrināt bērnus attēla sastādīšanā no gatavām formām pēc parauga.

Mērķis: Izkopt vēlmi palīdzēt, iemācīt izgatavot sniegavīru no vates plāksnītēm. Veicināt mazo attīstību.

Mērķis: turpināt mācīt bērniem līmēt gatavas formas, diferencējot tās pēc izmēra. Attīstīt vizuāli figurālo domāšanu, iztēli. Audzināt.

GCD kopsavilkums par vizuālo aktivitāti. Pieteikšanās otrajā junioru grupā. "Pavasara pušķis" (Kolektīvs darbs) 1. Naudas sods.

Programmas saturs: Nostiprināt bērnos priekšstatu par pazīstamiem objektiem vidē, zināt to mērķi, saskatīt to īpašības.

GCD pieteikumiem 2 junioru grupa

"Pastkarte mammai"

Mērķis:

Turpiniet rosināt interesi par aplikāciju mākslu. Iepazīstiniet bērnus ar pastkartes jēdzienu. Līdz 8. martam izgatavo pastkarti māmiņām ar bērniem.

Uzdevumi:

Izglītības:

Paplašināt bērnu izpratni par sieviešu svētkiem un tradīcijām, lai apsveiktu visas sievietes šajā pavasara dienā.
-Turpiniet radīt interesi par pieteikumu.

Iemācieties iepriekš izkārtot detaļas noteiktā secībā un pielīmēt tās.

Attīstās:

Veidot precīza darba iemaņas, gandarījuma sajūtu par paveikto.

Izglītības:

Izkopt mīlestību un gādīgu attieksmi pret māti.

Radīt pozitīvas emocijas, veidojot dāvanu mammai, vēlmi to izgatavot.

Izkopt neatlaidību un centību.

Materiāls:
Sagatave pastkartei no kartona, izgriezti dzelteni un sarkani ziedi, zaļā papīra lapas un kāti, kas iepriekš uzlīmēti uz kartona, tauriņš un uzraksts pastkartei "No 8. marta".

Eļļas lupatiņa, paplātes sagatavēm, līme, līmes otas, salvetes.

Nodarbības progress:

1. Ievaddaļa.

Pedagogs:

Puiši, vai jūs zināt, kas ir pastkarte? Kāpēc viņa ir vajadzīga?

Šī ir skaista kartīte, ko varat uzdāvināt svētkos. Pastkartes ir svētku un skaistas. Tās ir ļoti patīkami saņemt dāvanā. (mēs apsveram dažādas pastkartes).

Puiši, drīz pienāks brīnišķīgi svētki mammām, kā tos sauc? (8. marts). Un tādos svētkos māmiņām dāvina kartiņas!

Un gatavosim apsveikuma kartiņas arī savām mammām. Es domāju, ka viņi būs ļoti apmierināti.

Slepeni, sagatavojies

Jūs esat dāvana savai mātei.

Uzdāvini man ziedu pušķi

Vienkārši dari to pats.

Līme, papīrs, šķēres,

Mākslinieku centieni

Un, lūk, pušķis gatavs!

Pasaulē nav labāku ziedu!

Es iedošu mammai kartiņu,

Es uztaisīju savu dāvanu! (N. Samoilova)

(rādīt pastkarti)

2. Galvenā daļa.

Pedagogs:

Uz mūsu skaistajām pastkartēm mēs attēlosim skaistu koši vai dzeltenu ziedu ar gaismu.

Tad skolotāja parāda gatavo pastkarti un piedāvā padomāt, mudinot bērnus runāt.

Kopā ar skolotāju bērni izrunā zieda daļu nosaukumus: kāts, lapas, zieds. Katrai daļai ir norādīta krāsa (kāts un lapas ir zaļas, zieds ir sarkans ar dzeltenu centru vai dzeltens zieds ar sarkanu centru).

Skaties, kas tas ir? (lapas)
- Lūk, kas? (ziedu centrs)
- Ko jūs varat teikt par pastkarti? Kas viņa ir? (skaista, eleganta, svētku)
- Kādā krāsā ir zieds? (sarkans ar dzeltenu centru)
- Un lapas? (zaļš)
- Un pirms sākam taisīt pastkarti, pavingrināsim pirkstus. Spēlēsim spēli ar pirkstiem, ko sauc par "Ziedu".

Fiziskās audzināšanas minūte

Izcirtumā auga garš zieds,
(savienojiet plaukstas, izklājiet plaukstas uz sāniem, nedaudz noapaļojiet pirkstus)
Atvēra ziedlapiņas pavasara rītā.
(izplesti pirksti)
Visu ziedlapu skaistums un uzturs
(ritmiski kustiniet pirkstus)
Kopā tie dod pazemes saknes.
(plaukstas uz leju, piespiediet aizmuguri vienu pie otra, pirksti viens no otra)

Tad skolotājs aicina bērnus iet pie galdiem.

Paskaties, tev visiem priekšā ir tukša pastkarte.Un arī mūsu zieda izgrieztās daļas (zieds, vidus). Novietosim tos pareizi uz mūsu pastkartes. Un kā mēs izrotājam savu ziedu? Tauriņš un uzraksts, ko skolotāja palīdz likt bērnam līdzi.

Visi saņēma ziedus mūsu pastkartei.

Kas jādara, lai mūsu ziedus salabotu uz pastkartēm? (nūja)

Un tagad jūs varat līmēt. Neaizmirstiet, cik rūpīgi lietojam otu, līmi un salveti.

Paskaties uzmanīgi. Tagad paņemsim ziedu. Uzliekam uz eļļas lupatiņas, pārziežam ar līmi, uzlīmējam uz skolotājas iepriekš pielīmēta kātiņa un noslaukām ar salveti. Tad ar līmi salīmējam zieda vidu, uzklājam, piespiežam, iegūstam vidu. Atliek pielīmēt mūsu tauriņu. Nosmērējam ar līmi vietu, kur atradīsies mūsu tauriņš, uzklājam un nospiežam. Pastkarte ir gatava.

Tagad izmēģiniet to pats.

Skolotājs palīdz bērniem pielīmēt uzrakstu, pamudina.

3. Rezumējot

Pēc darba pabeigšanas skolotājs piedāvā apbrīnot viņu darbu. Viņš atzīmē, ka visi puiši mēģināja, tāpēc ieguva tik skaistas pastkartes. Uzrunā bērnus ar jautājumiem:
- Ko mēs tagad esam izdarījuši? (Pastkartes, ziedi)
– Kam mēs taisījām pastkarti, sev vai mammai?
- Kādos svētkos mēs māmiņām dāvināsim pastkartes? (8. marts).

Labi darīti puiši! Katrs saņēma skaistas pastkartes mammām. Un mēs varam tās dāvināt savos svētkos.

Skolotājs lasa dzejoli.

Es eju, domāju, skatos:
Ko es rīt uzdāvināšu mammai?
Varbūt lelli? Varbūt konfektes?
Nē!
Lūk, tev, dārgais, tavā dienā
Mazais koši ziediņš!
(Jeļena Blagiņina)

Mākslinieciskās jaunrades nodarbību kopsavilkums otrajā junioru grupā. Pieteikums par tēmu: "Kubiņi zaķim"

Mērķis. Nostiprināt spēju pielīmēt dažādu izmēru, krāsu daudzkrāsainus kubus. Radīt pozitīvas emocijas darbā.
Uzdevumi:
Izglītojoši: nostiprināt ideju par ģeometrisku figūru - kvadrātu; uzlabot spēju sakārtot objektus pēc krāsas; salabot līmēšanas paņēmienus.
Attīstīt: attīstīt runu, atmiņu, uzmanību, domāšanu.
Izglītojoši: turpiniet izglītot bērnus atsaucībā, līdzjūtībā pret pasaku varoņiem, rosiniet vēlmi viņiem palīdzēt.
Materiāls un aprīkojums:
plastmasas kubi (sarkani, dzelteni, zaļi, zili);
paplāte;
4 grozi;
balta papīra lapa ar zaķa attēlu (katram bērnam);
izgriezt dažādu krāsu kvadrātus (katram bērnam);
līme, otas, salvetes (katram bērnam);
kaste ar piepūšamām bumbiņām;
baloni.
Kursa gaita.
Bērni ienāk grupā. Uz lielas paplātes ir dažādu krāsu plastmasas kubi.
Skolotājs: Puiši, kas tas ir? (Kubi).
- Cik no viņiem. Un cik viņi ir skaisti!
Kurš var man pateikt, kādā krāsā ir šie kubi? (bērnu atbildes)
Pedagogs: Ak, puiši, paskatieties, un klucīši ir sadrupuši (lejiet uz grīdas). Viņi, iespējams, vēlas spēlēties ar jums.
Aiciniet bērnus savākt kubus. Un ielieciet kubiņus grozā tādā pašā krāsā kā grozs. Pārbaudiet kopā ar bērniem, vai visi kubi ir viņu grozā.
Klauvē pie durvīm.
Pedagogs: Kāds atnāca pie mums
(Atver durvis, un tur ir zaķis).
Zaķis. (Skumji)
- Sveiki puiši!
Bērni sveicina.
Pedagogs:
Kāds ir zaķa noskaņojums? (skumji, skumji).
- Kāpēc tu domā? (Bērnu atbildes).
– Un viņam ir skumji, jo viņš grib spēlēt, bet viņam nav kubu. Vai mēs varam viņam palīdzēt izklaidēties? Uz jūsu galda ir daudzkrāsaini kvadrāti un viss nepieciešamais to pielīmēšanai. Tas jādara skaisti un kārtīgi. Tad viņš būs laimīgs.
- Parādiet, kā zaķis būvēs no kubiņiem. (Bērnu dizains).
"Tagad ķersimies pie darba."
Darba procesā noskaidrojiet ar bērniem, kur viņi pieliks kubus (uz augšu, uz leju, augšā, apakšā).
Pedagogs: Kā jūs domājat, kāds tagad ir zaķa noskaņojums?
(Jautrīgs, dzīvespriecīgs).
– Jā, viņš mums uzsmaida un pateicas par skaistajiem, daudzkrāsainajiem kubiņiem. Un viņam ir jums pārsteigums.
Izņemiet bumbiņas no kastes un aiciniet bērnus ar tām spēlēties.

Visaptverošas nodarbības par kognitīvo attīstību 2. junioru grupā kopsavilkums “Ceļojums uz ciemu