სამ წლამდე ბიჭის გაზრდა. წელიწადნახევარი - ორი წელი: ვინ თქვა, რომ ეს ადვილი იქნებოდა

ინტელექტი ითხოვს ახალ საკვებს

ორ წლამდე ახლოს

Ბავშვის განვითარება. 1.5 წელი - 2 წელი.

ჩვენ გვახსოვს, თუ როგორ მონდომებით სწავლობდა ჩვენი ერთი წლის ბავშვი მთელი გრძნობებით ყველაფერს, რაც მის მხედველობაში მოდიოდა. ამ ასაკის მშვენიერება ის არის, რომ ბავშვს ძალუძს საკუთარი თავის პოვნა, რისი გაკეთებაც შეუძლია და არასოდეს მობეზრდება. მაგრამ აქ პატარა თავი, როგორც მშვენიერი ცარცი, დაფქვა და თაროებზე დადო ყველა შთაბეჭდილება, რაც სახლის კედლებში შეგიძლიათ მიიღოთ. ნაცნობ გარემოში, სათამაშოებს შორის, უფრო და უფრო ხშირად გადალახულია მოწყენილობა, იწყება და ქრება დიდი ხნის ნაცნობი თამაში დიდი ხნის ნაცნობი საგნებით.

ინტელექტი ითხოვს ახალ საკვებს , და ბავშვი სულ უფრო მეტად ინტერესდება სახლის გარეთ არსებული სამყაროთი. ბუნებრივია, ჩვენს მკვლევარს მაინც იგრძნობს ყველაფრის უცნობი შეხება და გემოვნება, რის გამოც იგი ფოთლებს და ყვავილებს კრეფს, მიწიდან აგროვებს "ყველანაირ საზიზღარ ნივთებს". ამასთან, ამწეს, ეზოს ძაღლს და ბევრად უფრო მეტს ვერ შეეხებით და ვერ გაითავისებთ.

ობიექტზე ორიენტირებულ საქმიანობასთან ერთად, "ხელებით ფიქრი", ვიზუალური დაკვირვება, "თვალებზე ფიქრი" სულ უფრო დიდ როლს ასრულებს და ბავშვები, როგორც წესი, საკუთარ თავზე ასრულებენ კვლევით მანიპულაციებს და ხშირად უფროსებს ატარებენ დაკვირვებებში:
თითქოს შელოცვილია, ის თვალს ადევნებს მანქანების მოძრაობას ქუჩაში, უფროსი ბავშვების თამაშებს, შინაური ცხოველების ცხოვრებას.

ორ წლამდე ახლოს ბავშვი ცდილობს თავის სათამაშო კუთხეში აღზარდოს უფროსი ბავშვებისა და მოზარდების ქმედებები, რომლებიც "ჯაშუშობდა". მას აღარ შეეძლება მოთხოვნა: დატვირთეთ მანქანა, აჭამე თოჯინა... ის, საკუთარი ინიციატივით, მთელი დღის განმავლობაში ჩაქუჩით დააკაკუნებს, როგორც მამა გუშინ გააკეთა, ნაზად აკოცა მის თოჯინას, დააწვინა იგი საწოლში, ან დაარღვია ჟელე დაღვრილ ჟელეზე, როგორც ამას დედა ზოგჯერ აკეთებს მასთან, , არამედ ისწავლის საკუთარ თავს, აკვირდება გარშემო მყოფ ხალხს.

რა თქმა უნდა, სათამაშო, ყოველდღიური საყოფაცხოვრებო ცხოვრება, გასეირნება, მოზრდილებთან ურთიერთობა - ყოველივე ეს ყოველი წუთის განმავლობაში ახდენს გავლენას ბავშვის ინტელექტუალურ განვითარებაზე.

რა თქმა უნდა, ბავშვის საქმიანობის ორგანიზებაში არის გარკვეული ნიუანსი, რომელიც საშუალებას აძლევს მას უფრო ეფექტურად განავითაროს გონება, მაგრამ ზოგადად, რაც უფრო მრავალფეროვანია ბავშვის შთაბეჭდილებები, მით მეტ სტიმულს იღებს მისი ტვინი. "მოწყენილობა მანკიერების დედაა", - აღნიშნეს ჩვენმა ხალხმა. ბავშვის ცხოვრების ორგანიზება ისე, რომ მას დრო გაატაროს (მათ შორის თამაშიც) სარგებლობით, მისი აღზრდის მთავარი საზრუნავია.

დაზვერვის შესახებ

სიცოცხლის მეორე წლის ბოლოს შეინიშნება ბავშვის მეტყველების განვითარების მკვეთრი ნახტომი, ექვსი თვის განმავლობაში მისი ლექსიკა ათჯერ იზრდება! ეს მკვეთრად აფართოებს ბავშვის აზროვნების პროცესებზე ზემოქმედების შესაძლებლობას, ქმნის თქვენს საზოგადოებას უფრო საინტერესო როგორც ბავშვისთვის, ასევე თქვენთვის. ახლა მას შეგვიძლია ვუთხრათ: გახსოვთ, როდის ვჭამდით მუცელს ქუჩაში? ახლავე მიირთვით საკუთარი სათამაშოდა ამით გაააქტიურეთ ბავშვის მეხსიერება, გაამყარეთ დღის შთაბეჭდილებები. ჩვენ შეგვიძლია, ავიღოთ ბრტყელი ფიგურა ან სურათი, ვთხოვოთ ბავშვს, იპოვნოს იგივეს შორის და ვასწავლოთ მას, გამოყოს ფორმები, ფერები და განზოგადოს ფენომები.

დროა მოვაწყოთ პირველი შთაბეჭდილებები იმ საგნების ფორმისა და ზომის შესახებ, რაც ჩვენს მკვლევარმა მიიღო გარშემო არსებული ნივთებისა და სათამაშოების შესწავლის პროცესში. დროა ყურადღება მივაქციოთ იმ ფაქტს, რომ გარშემო ყველა ობიექტი ამა თუ იმ ფერშია შეღებილი.

ცხოვრების პირველი თვეებიდან ვიზუალურად აღიქვამენ ფერს, მცირეწლოვანი ბავშვები, როგორც წესი, მათ უბრალოდ არ ანიჭებენ მნიშვნელობას.
ბავშვს უკვე ეთამაშა პატარა საგნები, რომელთა აღება მას ორი თითით მოუწია და წააწყდა ისეთებს, რომლებსაც ვერც აითვისებდა და ვერც მოძრაობდა. მის სათამაშო კუთხეში არის თოჯინები, მანქანები, სხვადასხვა ზომის სამშენებლო მასალა, თქვენს სადარბაზოში დიდი პაპის ჩექმები და პატარა ბავშვები, ბინაში არის დიდი საწოლი მოზრდილებისთვის და პატარა ბავშვისთვის. ჩვენი ამოცანაა ბავშვის ყურადღება გავამახვილოთ ამ ყველაფერზე, გავაგრძელოთ გაცნობა ტერმინების "დიდი", "პატარა", ასწავლოთ ობიექტების შედარება ერთმანეთთან მიმართებით. დაე, დარწმუნდეს, რომ დიდ თოჯინას პატარა თოჯინისგან ვერ ჩაიცვამთ, დიდ კუბურზე დიდს ვერ დააყენებთ, მამა ვერ ჩაჯდება მაღალ სავარძელზე და ბავშვიც ვერ იჯდება თოჯინაზე.

ანუ იძენს ცხოვრების გამოცდილება , ბავშვი იძულებულია უფრო და უფრო დაუკავშიროს სხვადასხვა საგნების ზომები. მოზარდებს მხოლოდ სიტყვიერი ფორმალიზაცია შეუძლიათ, კომენტარი გააკეთონ ამ პროცესზე.

განსხვავება კუბს, ბურთსა და აგურს შორის, ანუ სხვადასხვა ფორმის ობიექტებს შორის, ჩვენმა ჭკვიანმა კაცმა დიდი ხნის წინათ შეამჩნია, რადგან იგი ბურთითა და კუბიკით ერთნაირად არ მოქმედებს. თქვენი ამოცანაა ამ იდეების სიტყვებით გადმოცემა: მრგვალი, კვადრატული - და ამ ტერმინების უფრო ხშირად გამოყენება.

ბურთი მრგვალია, ფირფიტა მრგვალია (და ჩვენ ბავშვის თითით ვხატავთ წრეს). ვაშლი დიდი და მრგვალია, ალუბალი პატარა და მრგვალი. კუბი კვადრატულია (და ჩვენ მას თითს ვახვევთ, კუთხეებს ვჩერდებით), მაგიდაზე ხელსახოცი კვადრატულია, მაგიდა დიდია, კვადრატული. ზოგადად, გზად, სხვადასხვა ვითარებაში, ბავშვის ყურადღებას ვაქცევთ საგნების ზომასა და ფორმას, საჭიროების შემთხვევაში, ხელით ვხატავთ წრეს ან კვადრატს.

ჩვენ ვიწყებთ თამაშების თამაშს ორ წლამდე ზომის, ფერის, ფორმის გასაცნობად, აზროვნების განვითარებისთვის. ეს მხოლოდ თამაშებია და ბავშვი მაგიდასთან არ უნდა იჯდეს და სთხოვდეს "მშვიდად იჯდეს", "ყურადღებით მოუსმინოს". თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ იატაკზე ან დივანზე, მოათავსოთ ბავშვი ხალიჩაზე, თქვენს კალთაზე, გააჩეროთ ან იმოძრაოს, რაც გსურთ. ჩვენ ვთამაშობთ რამდენიმე წუთს, არაუმეტეს ხუთი და ვცდილობთ თამაში შევაჩეროთ, სანამ ბავშვს მობრუნება და წასვლა სურს. ჩვენ ყოველდღე ვთამაშობთ და ზოგჯერ კვირაში რამდენჯერმე. სხვათა შორის, ნებით, მაგრამ არა იძულებითი!

დიდი - პატარა ცნებების ათვისება ჩვენ აქტიურად ვიყენებთ ყოველდღიურ სიტუაციებს: დიდ თასში ვასხამთ წვნიანს მამას და პატარა ბავშვისთვის, დიდი მანქანისთვის ვაშენებთ დიდ ავტოფარეხს, ხოლო პატარას - პატარას. ჩვენ ამ ფაქტებზე ვსაუბრობთ.
მაგრამ ფორმისა და ფერის (ზომათან ერთად) მუშაობისთვის საჭიროა ძირითადი გეომეტრიული ფორმების კომპლექტი ორი ზომის და ოთხი ფერის. ავიღებთ ფერად მუყაოს, სასურველია ორმხრივი, ყვითელი, წითელი, ლურჯი და მწვანე, და ამოვჭრათ ხუთი წრე, კვადრატი და ტოლფერდა სამკუთხედები, 9-10 სანტიმეტრის ზომით და ხუთი ცალი იგივე ფიგურა 4-5 სანტიმეტრის ზომით.

მოდით, დავიწყოთ თამაში ფორმისა და ზომის მიხედვით.

1. სანამ დიდი და პატარა წრეები და მოედნები გაქვთ, ყველა იმავე ფერისაა. ბავშვს ეუბნებით: აიღეთ დიდი წრე, განათავსეთ აქ (მაგალითად, მარჯვნივ). ეს ნიშნავს, რომ თქვენ მას უკვე გააცანით ფიგურების სახელები, თითებით ადევნეთ თვალი მათ. თუ ის მოახერხებს, აუცილებლად
დიდება, თუ არასწორია, მშვიდად თქვი: აქ ის არის, დიდი წრე - და შენ თვითონ განათავსე იგი. შემდეგ ახსნით: ეს არის მრგვალი სახლი, წრეები აქ ცხოვრობენ. მოათავსეთ წრეები დიდ წრეზე. იგივე გააკეთე სკვერებით.

Უფრო. ბავშვები გარეთ გაისეირნეს, დაიწყეს ტკბობა, - გაშალეთ წრეები და მოედნები მათ "სახლებს" შორის და აურიეთ ერთმანეთი. - მაგრამ შემდეგ მრგვალი დედა ფანჯარაში ყვირის: „ბავშვებო! ბავშვებო! მთავარი! ". წრეები წაიღეთ მრგვალ სახლში.
თუ ბავშვი გაუმკლავდება, მოიწონეთ იგი, თუ არა, მშვიდად აჩვენეთ, როგორ უნდა გააკეთოს ეს. ამის შემდეგ, მოედნები სახლში უნდა წაიყვანოთ.

2. სთხოვეთ ბავშვს დიდი კვადრატი და აიღეთ სამი პატარა თავად, თუ მას შეუძლია სამი ნაწილის დათვლა, აიღეთ თავად. განათავსეთ პატარა დიდებზე გროვაში. დიდ წრეზე, დასტაში ჩადეთ ორი წრე და ერთი კვადრატი. თქვენ გეუბნებით: მოედანზე დედა ბავშვებს აწვენს საწოლში. აიღეთ კვადრატები და ზედიზედ დააწყვეთ მოედანზე. და მრგვალი დედა გამოიყურება: მის შვილებს შორის უცნაური ბავშვია! მრგვალი ბავშვები დააძინეთ და უცნობი სახლში წაიყვანეთ. მიეცით ბავშვის წრეები და მოედანი. დაე, მოაწყოს ისინი მრგვალ და კვადრატულ სახლებში, როგორც მოსალოდნელი იყო.

3. აიღეთ ორი დიდი კვადრატი და განათავსეთ ერთი მეორეს ზემოთ (ორი სართული), თავზე - სამკუთხედი (სახურავი) და თქვით: სახლს ვაშენებ. მას აქვს კვადრატული ფანჯრები. მოათავსეთ კვადრატი დიდ მოედნებზე. ააშენეთ მეორე სახლი, თქვით: ეს არის შენი სახლი. გააკეთეთ იგივე ფანჯრები. არ აქვს მნიშვნელობა რამდენად შეუფერხებლად და ლამაზად აყალიბებს სკვერებს თქვენი მოსწავლე. აუცილებელია, რომ მან არ აირჩიოს წრეები. თუ ის შეცდა, მშვიდად, გაღიზიანების ჩრდილის გარეშე, თქვით:
აქ ისინი, კვადრატული ფანჯრებია. თქვენ თავად ჩადეთ ბავშვის სახლი.

4. აიღეთ ორი დიდი სამკუთხედი, განათავსეთ ისინი ერთმანეთის გვერდიგვერდ "თავდაყირა", ზემოდან ჩამოწეული. მათ შორის, განათავსეთ მესამე სამკუთხედი ბაზაზე, მიუთითეთ ზემოთ. თურმე ნავი. ნავისთვის მრგვალი ფანჯარა გააკეთეთ. ააშენეთ იგივე ბავშვისთვის, სთხოვეთ მრგვალი ფანჯრის გაკეთება.
სავსებით მიზანშეწონილია გამოიყენოს თვლა ამ თამაშებში ცალი ნაწილის განთავსებით. თამაშის განმავლობაში ბავშვს უნდა მიეცეს იმის გაგება, თუ რას ნიშნავს სიტყვები, იგივე ფიგურა, იგივე, განსხვავებული. კომენტარი გააკეთეთ თქვენს ქმედებებზე შემდეგი სიტყვებით: მე ვიღებ კვადრატს, ვიღებ იმავე ფორმას, მაქვს ორი იდენტური ფორმა, ახლა მე ვიღებ სხვა ფორმას, წრეს.

ეს ცნებები გამოგვადგება შემდეგ თამაშებში, განზოგადების და ფერების ამოცნობისთვის.

განზოგადების თამაშები ჩვენთვის ჯერ კიდევ მარტივია, მაგრამ მათი მრავალფეროვნება შესაძლებელია განუსაზღვრელი ვადით. აიღეთ 3 - 4 კვადრატი (წრეები, სამკუთხედები) და ერთი "სხვა" ფიგურა, თქვით: ყველა ფიგურა ერთნაირია, მაგრამ ერთი განსხვავებულია. მომეცი (აიღე) სხვა. ბრტყელი ფიგურების ნაცვლად, შეგიძლიათ აიღოთ კონსტრუქტორის ნაწილები (რამდენიმე აგური და კუბი), სათამაშოები (სამი მანქანა და თოჯინა), ჭურჭელი (ოთხი დიდი კოვზი და ერთი პატარა) და ა.შ., ფანტაზირება უსასრულოდ. მთავარია, რომ ბავშვს ესმოდეს, რომ იგი განზოგადებს იგივე საგნებს და შეამჩნია, რომ ერთი ობიექტი გარკვეულწილად განსხვავდება დანარჩენი იგივედან. თუ თავიდან მას არ გამოუვიდა, ეს ანალიზი თავად გააკეთე და ხმამაღლა იფიქრე. ეს გააკეთეთ მანამ, სანამ ბავშვი არ ისწავლის. როდესაც ბავშვი იწყებს მარტივად გაუმკლავდეს თამაშებს წრეებსა და მოედნებზე, შეგიძლიათ შეიტანოთ სამკუთხედები და ითამაშოთ აღწერილი თამაშები სამკუთხა "სახლების" და "ბავშვების" მონაწილეობით, ფიგურებში "იგივე და სხვები".

თუ მოცემული თამაშები კარგად არის ათვისებული , ჩვენ მათ გარკვეულწილად ართულებთ იმით, რომ ბავშვს ვეპატიჟებით ნაცნობი ფიგურის ზემოდან დაყენებას. უმარტივესი საქმეა წრეების გადაფარვა, ასე რომ, დავიწყოთ მათთან ერთად. თამაშები იგივეა, რაც ადრე. აიღეთ ცარიელი ფურცელი, მარტივი ფანქარი ან კალამი და შემოხაზეთ სამი დიდი სამკუთხედი, რომლებიც ასახავს ნავს და პატარა წრეს ფანჯრის ადგილას. ამის შემდეგ ბავშვის წინაშე წრეები, სკვერები და სამკუთხედები, დიდი და პატარა, მაგრამ ერთნაირი ფერის, მოუწოდეთ ბავშვს ფანჯრის დახურვა სასურველი ფიგურით. თუ ბავშვი შეეცდება დახუროს შეუსაბამო ფიგურა (ზომით ან ფორმით), თქვით: ეს არ ჯდება, სცადეთ სხვა. სასურველია, რომ ბავშვი აიღოს ის, რაც მას სჭირდება გადაფარვით. თუ საერთოდ არა, მითხარი სიტყვებით, მაგრამ არა მოქმედებით: ფანჯარა პატარაა, მრგვალი. შემოხაზეთ დიდი წრე, მის ზემოთ - პატარა: გააკეთეთ ტუმბო, დაეხმარეთ ბავშვს ზემოდან დაადოს ფერადი წრეები. დახაზეთ დიდი წრე ქაღალდზე, თქვით: აქ არის მრგვალი სახლი (ან უბრალოდ სახლი, თუ ბავშვი უკვე კარგად განსაზღვრავს ფორმას). შიგნით დიდი, შემოხაზეთ ორი პატარა, ეს არის საბავშვო ბაღები მრგვალი ბავშვებისთვის.

თქვენ გირჩევთ, რომ ახალშობილმა, რომლის წინაც ყველა ფიგურა ორი ზომისაა, ერთი და იმავე ფერის, მოუტანოს ბავშვები სახლში და განათავსოს მათ საწოლში. ასწავლეთ თქვენს შვილს ზუსტად, სისუფთავე დააყენოს ფიგურები კონტურებზე.
რადგან კვადრატები და სამკუთხედები კუთხოვანი ფორმაა, მათი დალაგება უფრო რთულია. ადამიანს დრო სჭირდება იმის გასაგებად, რომ კუთხე უნდა დაიტანოს დახატულ კუთხეში. ნუ გაბრაზდები მასზე, თუ მან რამდენჯერმე სცადა მცდელობა და ყველა წარუმატებელი აღმოჩნდა, ყოველ ჯერზე კეთილგანწყობილი.
გადასაფარებლად დახატეთ სახლი (დიდი კვადრატიდან და სამკუთხედიდან), ორსართულიანი სახლი (ორი კვადრატიდან და სამკუთხედიდან, შემოხაზეთ პატარა კვადრატები) და გამოიყენეთ მხოლოდ ფანჯრები. ჩვენ სამკუთხედებს ვუსვამთ დახატულ ნავს, ორი ან სამ სამკუთხედს ქაშაყის ძვალზე. დახაზეთ ტრეილერი ორი კვადრატიდან და წრე-ბორბლებიდან, ააშენეთ რაც შეიძლება იფიქროთ ამ სამი ფიგურისგან. სუპერპოზიციისთვის, ყოველ ჯერზე ბავშვი ირჩევს ყველა ფიგურის საჭირო ფიგურებს, ორივე ზომის, მაგრამ იმავე ფერის.

შეგიძლიათ უბრალოდ ზედიზედ დახაზოთ სხვადასხვა ზომის სხვადასხვა ფორმის სხვადასხვა ფორმა (დაახლოებით ხუთი ან ექვსი) და მიიწვიოთ ბავშვი დახუროს მოჭრილი ფიგურებით.
ჩვეულებრივ, ფიგურების და სურათების ჩამოსაყალიბებელი პროცესი აღაფრთოვანებს როგორც ძალიან პატარა ბავშვებს, ასევე სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში.
ისარგებლეთ ამით და შეიძინეთ ბავშვის ლოტო ნახატებით.
მას შემდეგ, რაც ბავშვი დაახლოებით ორი წლისაა ვერ გაეცნობიან თამაშის წესებს, მითუმეტეს მათ დაცვას, აიღე ერთი დიდი კარტი და ის პატარა, რომლებიც არჩეულ დიდზეა. ერთ-ერთი პატარა რომ აიღოთ, მოიწვიეთ ბავშვი, რომ იპოვნოს იგივე დიდზე და დახუროს. თუ მას გაუჭირდა, შეეცადე დაეხმარო მას წამყვანი კითხვების გამოყენებით: რა არის ეს? (ბარათზე) - სახლი. ეძებეთ იგივეს. ეს სახლია? არა ეძებეთ სახლი. თუ ბავშვს სწრაფად გაწუხებს ეს საქმიანობა, თავდაპირველად დახურეთ მხოლოდ ერთი ხაზი.
თუ ყველაფერი კარგად არის, ბავშვი უმკლავდება და უყვარს თამაში, დაამატეთ პატარა ბარათები, დაე მეტი მათგანი იყოს, ვიდრე საჭიროა ყველა სურათის გადასაფარებლად. ეს თამაში არა მხოლოდ გასწავლით ორი სურათის შედარებას ერთმანეთთან, არამედ მეხსიერების, ყურადღების განვითარებას და თუ ბარათზე გამოსახულებას განიხილავთ მიზეზს, ეს ხელს უწყობს მეტყველების განვითარებას. თამაში, მაშინაც კი, თუ ბავშვს ეს ნამდვილად მოსწონს, არ უნდა გაგრძელდეს სამ-ხუთ წუთზე მეტი.
თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ ყვავილების გაცნობა. დასაწყისისთვის, არც ისე მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვს ახსოვდეს ფერის სახელი, რადგან მნიშვნელოვანია, რომ მან შეძლოს განასხვაოს ეს ორი ფერი.
ამასთან, წინსვლისას, ჩვენ ვასახელებთ იმ ფერს, რომელთანაც საქმე გვაქვს. თანდათანობით, ეს სახელი თავისთავად მახსოვს.

დავიწყოთ ორი კონტრასტული ფერით, ვთქვათ წითელი და მწვანე. ჩვენ ვირჩევთ ერთ-ერთ ფორმას, მაგალითად, კვადრატს. ყველა პატარა კვადრატი მაგიდაზე დავაწყვეთ, ოცი მათგანია: ხუთი ოთხი ფერი. იღებთ დიდ წითელ მოედანს და ეუბნებით ბავშვს: ეს არის წითელი სახლი. შემდეგ დიდ მწვანე მოედანს აიღებ და იტყვი: ეს არის მწვანე სახლი. აიღეთ წითელი მოედანი და თქვით: ეს არის წითელი მოედანი. მას წითელ სახლში მივუყვან (მოედანზე დავდებ). აიღეთ იგივე წითელი მოედნები, წაიყვანეთ სახლში. შემდეგ იგივე გააკეთე მწვანე სკვერებით. თუ გაკვეთილმა სირთულე გამოიწვია, გაიმეორეთ რამდენიმე დღის შემდეგ, მიიღეთ მხოლოდ ორი ფერის ფიგურა. სხვათა შორის, თქვენ შეგიძლიათ აიღოთ სასურველი ფერის კუბურები, დიდი მოზაიკის დეტალები, ბეჭდები პირამიდიდან და ა.შ. როდესაც გაკვეთილი იწყებს მუშაობას, გაართულეთ იგი: ბავშვის წინაშე წამოაყენეთ ორი ფერის სხვადასხვა ფიგურა. იმისათვის, რომ მას არ დაურევთ "სახლის" ფორმას, ჩამოყარეთ, მაგალითად, წითელი და მწვანე აგურის პოლიგონები.

ალბათ ერთ თამაშში კვადრატების, სამკუთხედების და წრეების არსებობა პატარა სტუდენტს დააბნევს. ის "სახლებში" მხოლოდ წრეებს ჩასვამს. ნუ ჩქარობთ ჩარევაში, ის შეამჩნევს, რომ ფიგურები დარჩა და, ალბათ, გაერკვევა, თუ როგორ უნდა იყოს მათთან. თუ არა, აჩვენეთ მას, რომ დარჩენილი ფიგურები იმავე ფერისაა და სურს იმავე სახლებში წასვლა, როგორც ასახული.

Ყოველდღიური ცხოვრების უამრავ შესაძლებლობას იძლევა ბავშვის ყურადღება მივაპყროთ საგნის ფერს.
არ გამოტოვოთ ისინი, გაითვალისწინეთ მწვანე ბალახი, ნათელი ყვავილი სიარულის დროს, ბავშვის ყურადღება მიაქციეთ გამვლელი მანქანის ფერს, ნუ გაივლით იმავე ფერის საგნებთან, რომლებიც უკვე აჩვენეთ ბავშვს.
ყველა შემოთავაზებული აქტივობა მარტივი და ელემენტარულია, მაგრამ უმაღლესი მათემატიკა, ხედავთ, ჯერ არ სჭირდებათ ჩვენს შვილებს. მეორეს მხრივ, რეგულარულად ვარჯიშისას, თქვენ არამარტო მისცემთ ბავშვს ძირითად იდეებს ზომის, ფერისა და ფორმის შესახებ, არამედ ხელს შეუწყობთ მისი გამძლეობისა და მეხსიერების განვითარებას, ასწავლით მას უფრო ეფექტურად შეინარჩუნოს ყურადღება ერთ საგანზე და განაწილდეს იგი. მერწმუნეთ, თუ გაკვეთილებს მხიარულ ატმოსფეროში ატარებთ, არ გაათრიოთ ისინი, არ დააჭიროთ ზეწოლა თქვენს სტუდენტზე, როდესაც ის სწავლის განწყობაზე არ არის, მას გაუჩნდება სწავლისადმი ინტერესი, ყოველგვარი სიახლის სწავლის სურვილი გამოირჩევა. ამის გაკეთება საყვარელი მშობლების დახმარებით ორმაგად სასიხარულოა!

ფერების განმასხვავებლად პრაქტიკის დიდი საბაბი არის ნახატების კლასები, რომლებიც უკვე დაიწყეთ თქვენს შვილთან ერთად. ბუნებრივია, მისი სკრიპტები კვლავ მონოქრომატულია.
მას შემდეგ, რაც მან ისწავლა რამდენიმე ფერი, მიეცით მას ამ ფერის ფანქრები. დახატეთ ბავშვისთვის, აუხსენით, რომ თითოეულ საგანს აქვს თავისი ფერი: ბალახი ყოველთვის მწვანეა, ქათამი ყვითელი, ყვავილები წითელი, ლურჯი, ყვითელი. ფლომასტერებით და საღებავებით ხატვა ბევრად უფრო კაშკაშა და ეფექტურია. ფანქრებით ხატვას უფრო ძლიერი წნევა სჭირდება, ფლომასტერებით - ნაკლები, ფუნჯით საღებავებით - უმარტივესი და ყველაზე ზუსტი მოქმედებები, ამიტომ ორივე და მესამე, თავისებურად, განავითარებენ წვრილ მოტორულ უნარ-ჩვევებს და ხელის მოძრაობის სიზუსტეს. თავდაპირველად, ნუ ჩათვლით, რომ ბავშვი გარეცხავს ფუნჯს და დახატავს სხვადასხვა ფერს. ერთი გაკვეთილისთვის აიღეთ მხოლოდ ერთი ფერი და იმუშავეთ მასთან ერთად.

შეგიძლიათ შეიმშრალოთ ერთი ნამუშევარი ცვლილებისთვის და მისცეთ ბავშვს მასზე შექმნას სხვა საღებავით. შეგიძლიათ თქვენი წვლილი შეიტანოთ შემოქმედებაში. თუ მწვანე ფონი ბოლო დროიდან დარჩა, ბავშვის ხელით დადეთ წითელი წერტილები: ყვავილები, ლურჯზე (ცაზე) დახატეთ სხვა ფერის ბუშტები. ერთად ფანტაზია გააკეთეთ და ერთმანეთთან ერთად ბედნიერად დასრულდება.

დიპლომის გაცნობა

თუ დაახლოებით ერთი წლის განმავლობაში სწავლობდით ასოებს, syllables- ს, თქვენი მოსწავლე შეიძლება მწიფე იყოს, რათა ორი ნაცნობი სიტყვის წინადადებები აჩვენოს მას.
რა თქმა უნდა, თქვენ უნდა მიიღოთ ისეთი სიტყვები, რომლებიც მას უკვე ესმის.
ეს გაამრავალფეროვნებს თქვენს საქმიანობას და დამატებით ინტერესს გამოიწვევს. გლენ დომანი, ბავშვობიდანვე ბავშვების სწავლების მეთოდოლოგიის ავტორი, დარწმუნებულია, რომ ბავშვებს არ მოსწონთ გამოკვლევა პირდაპირი კითხვებით: რა წერია აქ? ამიტომ, უმჯობესია გამოავლინოთ ბავშვის ცოდნა სათამაშო დავალებების გამოყენებით.
მაგალითად, ჰკითხეთ: გთხოვთ, მომეცით ეს (აჩვენეთ ბარათი სიტყვით). ან: განათავსეთ ბარათები სათამაშოებისთვის - ბურთი ბურთთან, თოჯინა თოჯინათ - და ასე შემდეგ. ან წაიყვანეთ თოჯინა მაგიდასთან და სთხოვეთ ბავშვს მისცეს ბარათები, სადაც წერია, რომ თოჯინა შეჭამს: ფაფას, პურს, ჩაის. იყავი შემოქმედებითი, გამოიგონე ახალი თამაშის სიტუაციები.

ახალი რიგით ბარათების ათვისებაზე მუშაობა იგივე რიტმით გრძელდება. მას შემდეგ, რაც წელიწადნახევრიდან ორ წლამდე ახალშობილს ბევრი სხვა საინტერესო და მნიშვნელოვანი საქმე აქვს, კითხვას სწავლის გარდა, ბარათები უნდა აჩვენოს სწრაფად, რამდენიმე წუთში. შეცდომაა იფიქრო, რომ თუ ბავშვის სიტყვას უფრო დიდხანს გაატარებ ბავშვის თვალწინ, ის მას უკეთ ახსოვს. პირიქით, ის მოიწყენს და გადაიტანება სხვა რაღაცით. მხოლოდ სურათების სწრაფი შეცვლა დაეხმარება ბავშვის ყურადღებას რამდენიმე წუთის განმავლობაში. თუ თქვენ ცდილობთ მისთვის სასწავლებლად, ან კიდევ უფრო უარესი, დაიწყეთ მისი საყვედური ყურადღების გაფანტვის გამო, თქვენ რისკავთ მას ზოგადად სწავლისგან. ფრთხილად იყავით, ნუ დაუშვებთ ამ გამოუსწორებელ შეცდომას! საქმიანობა შეიძლება და უნდა იყოს გართობა თქვენთვის. თუ ეს არ მუშაობს, უმჯობესია გადადოთ ისინი უფროსი ასაკისთვის.

ახალი ბარათების საშუალებით შეგიძლიათ გააძლიეროთ ძირითადი ცოდნა ფორმის, ფერისა და ზომის მიხედვით, თუ აჩვენებთ თუ როგორ იწერება ახალი ტერმინები. თქვენ ასევე იყენებთ კითხვის სწავლას მეტყველების განვითარების მიზნით, ბარათებზე ახალი სიტყვების ჩაწერას ბავშვის ლექსიკიდან.

თუ აქამდე არ მუშაობდით თქვენს ბავშვთან , არ არის გვიან, რომ კითხვის სწავლება დაიწყოს ცხოვრების პირველი წლის ბავშვების მეთოდის მიხედვით. მაგრამ მეცადინეობები უნდა იყოს უფრო ხანმოკლე და სწრაფი, რადგან თქვენს შვილს გაცილებით მეტი ინტერესი აქვს, ვიდრე ახალშობილმა, რომელმაც ახლახანს ისწავლა ჯდომა.

მეტყველების განვითარება

წელიწადნახევრის შემდეგ, ბავშვის აქტიური მეტყველების განვითარება ახდენს მკვეთრ ნახტომს. ის უფრო და უფრო ნებით საუბრობს და ორი წლის ასაკთან ახლოს იწყებს თავის გამოხატვას მოკლე წინადადებების დახმარებით, თუმცა უგულებელყოფს ისეთ გრამატიკულ ფორმებს, როგორიცაა სქესი, რიცხვი და შემთხვევა, ან ხშირად უშვებს შეცდომებს მათ გამოყენებაში. აუცილებელია ბავშვის მშვიდად გამოსწორება, შეცდომების ფოკუსირება.

აქტიური მეტყველების განვითარებით გახარებული, ჩვენ ვცდილობთ შევავსოთ ბავშვის პასიური ლექსიკა: სიტყვები, რომლებიც მას ესმის, მაგრამ ჯერ არ გამოთქვამს საკუთარ თავს.
თუკი თქვენ გარშემო სამყაროს შესწავლისას ბავშვი თავს შებოჭილი გრძნობს თქვენს სახლში და ის ცდილობს გაარკვიოს, თუ რა არის იქ, ზღურბლს მიღმა, სიტყვის განვითარების თვალსაზრისით, მამის სახლი მაინც ნაკლებად შესწავლილი სივრცეა. მხოლოდ ავეჯის, ტანსაცმლის, საყოფაცხოვრებო ჭურჭლის, საკვების სახელები ქმნის რამდენიმე ასეულ სიტყვას (არსებითი სახელი).
თითოეულ ობიექტზე შეგიძლიათ თქვათ, რა არის ის ფერით, ზომით, სხვა თვისებებით (ზედსართავები). და ყოველდღიურ ცხოვრებაში ყოველი საგნის საშუალებით ჩვენ როგორღაც მანიპულირებთ (ზმნები). ყველა ეს სიტყვა რეგულარულად უნდა ეუბნებოდეს ბავშვს, რომ მან აითვისოს, დაიმახსოვროს ისინი და საბოლოოდ დაიწყოს მათი გამოყენება აქტიურ მეტყველებაში.
რა თქმა უნდა, სახლის გარეთაც კი კომენტარს ვაძლევთ ყველაფერს, რასაც ვხედავთ, მით უმეტეს, რომ ბავშვის ინტერესი ყველაფრის მიმართ, რაც ხდება, ნამდვილად ამოუწურავია.

თქვენი ბავშვის ლექსიკის გათვალისწინებით, თქვენ ცდილობთ ჩართოთ იგი დიალოგში. თუ ის ლაკონური მოაზროვნეა, შეეცადეთ აურიეთ მისი ენა კითხვებით, რაც ბავშვს ესმის. თუ, პირიქით, ის დაუღალავი მოსაუბრეა, ასწავლეთ თანამოსაუბრის მოსმენა თქვენი სტრიქონების ჩასმით.

მეტყველების განვითარება განუყოფლად არის დაკავშირებული ბავშვთა დამოუკიდებლობის უნარების სწავლებასთან ერთად. ვასწავლოთ ბავშვს სუფრაზე ქცევის წესები, ვასწავლოთ ხელების დაბანა საპნით, ჩაცმულობით და ამოღებული ტანსაცმლის ფრთხილად ჩამოყრა, ჩვენ აქტიურად ვიყენებთ მეტყველებას, რომლის გაგებასაც სწავლობენ ბავშვები, შემდეგ კი იწყებენ საკუთარი თავის გამოყენებას.
”ყველაზე დიდი ფუფუნება კომუნიკაციაა”, - თქვა ერთხელ ეგზიუპერმა. როდესაც ბავშვი მიხვდება, რომ მეტყველება ხიდია მასსა და მის გარშემო მყოფ ადამიანებს შორის, ის უფრო და უფრო აქტიურად და სიამოვნებით დაუკავშირდება თქვენ სიტყვების გამოყენებით.

ორ წლამდე ახლოს თქვენ მიმართავთ ბავშვს უფრო დეტალური ფრაზებით. მათში უფრო მეტი ზედსართავი სახელი ჩნდება. თუ ერთი წლის წინ თქვით: კაშკა Ჩვენ შევჭამთახლა თქვენ თქვით მსგავსი რამ: საშას ჭამა სურს, ფაფას შევჭამთ. ფაფა ტკბილი და გემრიელია.
გასეირნების დროს ჩვენ ვთქვით: კიტი! Kisa meow, meow. ახლა ჩვენ ვიტყვით: საშა, ნახე, ბუზი მოდის. საშო დაღლილი დაჯდა. პუსი, მოდი, მოდი ჩვენთან! არა საშო, წავიდა, საშო. ბავშვს შეუძლია არა მხოლოდ კატისკენ გახედვა და სხვა რამეზე გადასვლა, არამედ იმ მოვლენების ჯაჭვის მიკვლევა, რომლებზეც კომენტარს აკეთებთ და ბევრი დამახსოვრება.
სახლში, მისი სათამაშო კატა ასევე "გაიქცევა ეზოში", შემდეგ კი "დაჯდება, დაიღლება". და სათამაშოს აღება, ბავშვი უბრალოდ არ იტყვის: მაიო, კიტი, მაგრამ შეეცდება ამის შესახებ გითხრათ მინიმუმ ორი სიტყვის დამაკავშირებლად: ქისა დადის, კისა დაჯდა... ასე რომ, დაახლოებით ორი წლის ასაკში ბავშვი იწყებს ფრაზალური მეტყველების ფორმირებას.

თქვენ შეგიძლიათ კითხვაზე და თხოვნით გავლენა მოახდინოთ თქვენი ბავშვის მეტყველების ფორმირებაზე. ახალი სახელის დამახსოვრებისას ბავშვი ავსებს ლექსიკას თქვენი კითხვის დახმარებით: სად? (ეს), კითხვები რა არის ეს? Ვინ არის? Რას აკეთებ? Სად მიდიხარ? Რომელი? (საგანი), ითხოვს თქვას (რომ), დარეკეთ (რომ) წაახალისეთ ბავშვი აქტიურად გამოიყენოს ნაცნობი სიტყვები. რა თქმა უნდა, ეს ფრაზები უნდა გამოიყენოთ ყოველ მოსახერხებელ მომენტში.

ჩვენს კვლევებში წიგნები სულ უფრო საჭირო ხდება. სურათებს რომ ათვალიერებთ, თქვენ სთხოვთ ბავშვს უთხრას ვინ არის დახატული, რას აკეთებს, რა ფერის, ზომის, სურათის დეტალების ფორმა და, ზოგადად, დაუსვით ყველა შესაძლო კითხვა, რომელზეც ბავშვს შეუძლია პასუხის გაცემა. იცოდეთ, რომ ის ვეღარ შეძლებს მეტი რამის თქმას, შეავსოს თავისი ამბავი ან წარმოიდგინეთ, რა მოხდება შემდეგ სურათზე ასახული მოვლენის შემდეგ.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვობაში და დაწყებით კლასებში ჩვენი მოსწავლე შექმნის მოთხრობებს სურათებიდან და თქვენ გაქვთ დიდი შესაძლებლობა მოემზადოთ მას ამ რთული სამუშაოსთვის. ყველა ბავშვი განსხვავებულად ვითარდება.

ზოგს უყვარს სურათების ყურება და განხილვა, ზოგი იღლება ამ საქმიანობით.
თუ თქვენს ფიდჯეტს სურს მონაწილეობა მიიღოს საუბარში და სურს გაპარვა, თქვენ დაჟინებით მოითხოვება. ყოველივე ამის შემდეგ, მსგავსი საუბარი შეიძლება გაკეთდეს მხოლოდ სურათზე.
მასთან ერთად იმსჯელეთ ნებისმიერ ფენომენზე, რომელსაც წააწყდით ყოველდღიურ ცხოვრებაში ან სასეირნოდ და მიეცით მას სურათების განწყობის მიხედვით.

ბევრი საინტერესო და სასარგებლო თემა საუბრისთვის შეგიძლიათ, მაგალითად, იპოვოთ თქვენი ბავშვი ფანჯრიდან და ქუჩაში გახედვა. სასარგებლოა, წესად დავადგინოთ ფანჯარას გასეირნებამდე და იმსჯელოთ წვიმს თუ თოვს, ანათებს თუ არა მზე და როგორ უნდა ჩაცმას გარეთ გასვლისას. რა თქმა უნდა შეგიძლიათ ისაუბროთ გამვლელებზე, მანქანებზე, ფრინველებზე, ცხოველებზე - ყველაფერზე რასაც ფანჯრიდან ხედავთ. თავდაპირველად მხოლოდ თქვენ გეტყვით, თანდათანობით მოუწოდებთ ბავშვს თქვენს კითხვებზე საუბარში.

ლექსიკის გაფართოების წყალობით, კითხვა უფრო შინაარსიანი და საინტერესო ხდება. ნაცნობი ზღაპრებისა და რითმების ხშირი ფრაზები ადვილად ახსოვს ორი წლის ბავშვს. ბუნებრივია, თქვენ არ მალავთ თქვენს სიხარულს ბავშვისგან, რომ ის ძალიან ჭკვიანია და იმდენი იცის. ამასთან, თუ ყურადღებიანი იქნებით, შეამჩნევთ, რომ რითმის ცოდნით, ბავშვს მაინც არ ესმის ყველა ის სიტყვა, რასაც წარმოთქვამს.
იცოდეთ დაახლოებით მისი ლექსიკა, აუხსენით ბავშვს ის სიტყვები, რომლებიც მან ჯერ არ იცის.
მაგალითად, ა. ბარტოს ლექსში "ძილის დროა, ხარი დაეძინა, კოლოფში იწვა ბარელზე ..." ორი წლის ბავშვის სიტყვების უმეტესობა უკვე ნათელია. მაგრამ სიტყვების მნიშვნელობა დაიძინა, მძინარე, თავი დაუკრა, ფრაზები ყუთში იწვა ბარელზე, ის მშვილდს უგზავნის სპილოს მისთვის, ალბათ, ძალიან ბუნდოვანია და მას საერთოდ არ აინტერესებს, ის ვერაფერს გაიგებს შენგან. ამიტომ, ბავშვის შეკითხვის შემდეგ ნათქვამი ლექსისთვის, ჰკითხეთ, თუ როგორ სცემს სპილო თავის თავს და თავს აქნევს, შემდეგ ქათამს მიადევნებს თესლს, თავს აქნევს და ასე შემდეგ, სანამ არ დარწმუნდებით, რომ ბავშვისთვის სიტყვის მნიშვნელობა გასაგებია.

პიესის კუთხეში ყველა სათამაშო, რომელსაც შეუძლია დაძინება, გვერდზე ყუთში ჩავდოთ, შემდეგ კი გვერდზე. საღამოს კი, ბავშვის დაყრისას, ვთხოვთ მას თავად დააწვინოს ბარელზე.

უნდა ითქვას, რომ პატარების უბრალო ზღაპრებში არსებობს ცნებები, რომელთა ახსნაც შესაძლებელია ბავშვისთვის მხოლოდ დაახლოებით. თუ კვლავ შეგიძლიათ თქვათ კოლობოკის შესახებ, რომ ეს არის მრგვალი ფუნთუშა, მაშინ, ძვირფასო მშობლებო, თავად გინახავთ ხურდა? და სიტყვა რიაბა თავდაპირველად მხოლოდ კუროჩკას სახელი იქნება, სანამ ბავშვის ლექსიკა არ გახდება საკმარისი იმისთვის, რომ აუხსნას მას დატვირთული, ჭრელი სიტყვების მნიშვნელობა.

თითოეულ ნამუშევარზე ასეთი მუშაობა არამარტო აფართოებს ბავშვის ლექსიკას, არამედ ასწავლის მათ გაუგებარი სიტყვებით დაინტერესებას. არავისთვის საიდუმლო არ არის, რომ სკოლის მოსწავლეებშიც ბევრია, ვინც გაუგებარ ადგილებს უგულებელყოფს და კითხვას არასრულფასოვნად აქცევს.

Ისწავლე თამაში

წელიწადნახევარზე მეტი ასაკი თანდათანობითი გადასვლის დროა ობიექტის მანიპულირებიდან ნაკვეთურ თამაშზე. მიუხედავად ამისა, წამყვანი, ხოლო საგნობრივი თამაშების აქტივობა რჩება. მაგრამ ხელუხლებელი და უნომრო ობიექტები სულ უფრო და უფრო მცირდება, სხვადასხვა ფორმის, ზომისა და მასალის ძირითადი მახასიათებლები უკვე ნაცნობია და გარშემო ამოუწურავი და საინტერესოა ამოუწურავი რაოდენობით. თასები, კოვზები, ჩიტები ნაკლებად საინტერესო გახდა, მაგრამ ძალიან საინტერესოა თუ რას აკეთებს დედა მათთან.

ვნახოთ და ვნახოთ როგორ თამაშობს იგი, მოდით ვცადოთ ამის გამეორება პიესის კუთხეში. მიაღწია სამზარეულოს ჭურჭელს, ბავშვი აღარასდროს, როგორც ადრე, დააკაკუნებს მას და არ დააგდებს მას იატაკზე. სავარაუდოდ, ის შეეცდება მასთან თქვენი ქმედებების რეპროდუცირებას. ახლა ის კმაყოფილი დარჩება სათამაშო კერძებით, ისევე როგორც თქვენ ნამდვილში, ის "წვნიანს აურიებს" სათამაშო ქვაბში, "დააგემოვნებს" მას კოვზით. უფრო მეტიც, თუ სათამაშო დარბაზში ქვაბი არ არის, მას რაღაც კოლოფი გაუვლის; კოვზის ნაცვლად ბავშვი ჯოხს აიღებს. თამაშში შემცვლელი საგნების გამოყენება მიანიშნებს ბავშვის აზროვნებისა და წარმოსახვის შესაბამის განვითარებაზე. ამგვარი გამოყენება ყველანაირად უნდა წახალისდეს, რაც ბავშვს აძლევს იდეებს თუ როგორ გამოიყენოს ესა თუ ის ობიექტი თამაშში.

მას შემდეგ, რაც ბავშვი თამაშში ასახავს იმ ქმედებებს, რომლებიც მან დააფიქსირა მოზრდილებში და უფროს ბავშვებში, ნაკვეთების მრავალფეროვნება პირდაპირ დამოკიდებულია მისი შთაბეჭდილებების სიმდიდრეზე. მისი თამაში არ წყდება პირველი თამაშის მოქმედების შემდეგ, როგორც ადრე, ახლა ის აერთიანებს რამდენიმე მოქმედების ჯაჭვს: ჩაის ასხამს თოჯინს, მორწყავს (შეიძლება პირსახოცითაც კი იწმინდოს პირი), კუბურები ატვირთოს მანქანაში, წაიყვანოს სხვაგან, გადმოტვირთოს იგი. შეეცადეთ გააფართოვოთ ნაკვეთი შემდეგი მოქმედებების შემოთავაზებით: თოჯინმა დალია ჩაი, ახლა, ალბათ, წავა სასეირნოდ? ცოტა მოგვიანებით, უფრო მიზანშეწონილია, რომ არ მოხდეს თამაშის შემდგომი მსვლელობა, არამედ მხოლოდ ამის შესახებ კითხვა: თოჯინმა ისაუზმა. რას გააკეთებს შემდეგ?
ამ ასაკის ბავშვები იმეორებენ თქვენს ქმედებებს, მათ მიზანშეწონილობაზე ფიქრის გარეშე. ბავშვი ნამდვილ კოვზებს პირსახოცით იწმენდს, "დედას ეხმარება" ან სათამაშო ჭურჭელს "იწმენდს", ის ნამდვილად არ ცდილობს გაანადგუროს ისინი და არც "იწმენდს მათ" სათამაშო კუთხეში, ის უბრალოდ, როგორც მაიმუნი, იმეორებს იმას, რასაც ხედავს. ამიტომ, ნაადრევია საუბარი რეალურ სათამაშო თამაშზე, როდესაც ბავშვი ამა თუ იმ როლს შეასრულებს და შესაბამისად ვითარდება თამაშის გეგმა. თქვენი მიზანია დაეხმაროთ თქვენს შვილს დაიმახსოვროს, თუ როგორ გრძელდება გარკვეული მოვლენები ცხოვრებაში და გადათარგმნეთ ისინი თამაშში.

პირამიდის თამაშები გარკვეულწილად იცვლება ... წელიწადნახევრის შემდეგ, ბავშვს შეეძლება სწორად ააწყოს პირამიდა სამი ბეჭდით, ხოლო ორი წლის განმავლობაში - ოთხი ზომის. ამასთან, ვინაიდან ბავშვი ჯერ კიდევ პატარაა, ზომაში სხვაობა მნიშვნელოვანი უნდა იყოს, ამიტომ ჩვენ ავიღებთ რვა რგოლის დიდ პირამიდას და ბავშვს ვთავაზობთ ოთხ ბეჭედს, მისგან ერთით აღებულს. თუ სწორი პირამიდა არ მუშაობს, მიუხედავად ყველა მცდელობისა, აპლიკაციის საშუალებით ასწავლეთ ბავშვს, აირჩიოს ჯერ ბეჭდებიდან ყველაზე დიდი, შემდეგ დანარჩენიდან ყველაზე დიდი და ასე ბოლომდე.

ახალშობილებს უყვართ სირბილი და ხმაური. თუკი სიამოვნება ისევე გსიამოვნებთ, როგორც თქვენს შვილს, შეგიძლიათ მას იღბლიანად ჩათვალოთ.
მართლაც, სახალისო თამაშებში არა მხოლოდ ბავშვებსა და მშობლებს შორის დიდი მეგობრობა ძლიერდება, არამედ გაუმჯობესებულია ხელების დიდი კუნთების ზოგადი კოორდინაცია და მოძრაობა, რაც მნიშვნელოვანია წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარებისათვის.
განათავსეთ მზიანი კურდღელი კედელზე სარკით, ააფეთქეთ ცისარტყელას საპნის ბუშტების თაიგული - ბავშვი დაედევნება მათ, როგორც კნუტი, მშვილდს მისდევს.
ასწავლეთ მას სხვადასხვა ზომის ბურთების სროლა და დაჭერა, დაარტყა ბურთით: ეს თამაშები აუმჯობესებს ხელის მოძრაობას.

თუ იყიდეთ ორი წლის მოზაიკა დიდი ნათელი დეტალებით, ის, სავარაუდოდ, ჯერ არ დაამატებს სურათებს ამ ნიმუშებს. მაგრამ ის იპოვის, თუ როგორ უნდა ექსპერიმენტირება ფერად ლაქებზე, რომლის აშენებაც შეუძლია თითების ვარჯიშისა და ფერების სახელების დამახსოვრების გზით. ისე, შეგიძლია უთხრა, რომ მწვანე ლაქა ბალახს ან ხეს ჰგავს, ლურჯი მდინარეს ან ცას ჰგავს.

ყოვლისმომცველი განვითარება ეძლევათ რბილი მოზაიკის კლასების მქონე ბავშვებს. აქ არა მხოლოდ წვრილი მოტორიკაა, არამედ ფერის აღქმა, დეტალების ფორმა და ბავშვის აზროვნება. ახლა მაღაზიებში შეგიძლიათ იპოვოთ სათამაშოები მაგრების ელემენტებით, დიდი ღილაკებით, რომელთა გახსნას და დამაგრებას ორი წლის ბავშვი სწავლობს.
თუ ასეთი სათამაშოები ვერ იპოვნეთ, მათი გაკეთება თავად შეგიძლიათ (ნახ.).

ამ სათამაშოებით კლასებში ბავშვი არა მხოლოდ მაქმანებს ხვრელიდან ხვრელში გადასცემს, სწავლობს ღილაკს, არამედ უნდა განსაზღვროს თოჯინის ყველა დეტალი, და ამ ასაკში ეს სულაც არ არის ადვილი და, სავარაუდოდ, თქვენი დახმარება დაგჭირდებათ.

აქ არის კიდევ ერთი დიდი გართობა რომელიც გვხვდება ყველა სახლში. ეს ჩვეულებრივი ტანსაცმელებია, რომელთა მიმართ ბავშვები აშკარად არ არიან გულგრილი.

პირველ რიგში, აიღეთ რბილი ტანსაცმლის რბილი სამაგრები, რომ პატარა თითებმა გაუმკლავდეს მათ. აჩვენეთ, თუ როგორ უნდა მიაწეროთ ისინი ბეჭდით მიბმული ტვინით - იქ იქნება მძივები.
თუ ტანსაცმელს ერთი მხრიდან ქაღალდის ზოლს მიამაგრებთ, მიიღებთ ღობეს, თუ მუყაოს დიდი წრის კიდეებზე გაქვთ ყვავილი, ხოლო მცირე წრეზე - გულშემატკივართა. ამასთან, ბავშვი მიჰყავს თვით "შეჭიდების" პროცესს, მაშინაც კი, თუ შედეგი არაფრით განსხვავდება.

განსაკუთრებული ადგილი ბავშვთა სათამაშოებს შორის იღებს შენობის კონსტრუქტორს. რა თქმა უნდა, მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვი პატარაა, მას ძირითადად დედა და მამა თამაშობენ, რომლებიც აჩვენებს, თუ როგორ შეიძლება გამოყენებულ იქნას როლური თამაში, რა მშვენიერი შენობების გაკეთებაა შესაძლებელი მასთან ერთად. ჩვენს ბავშვს, მშობლების ქმედებების დაკვირვებით, მათ თამაშში ჩართვით, ახლა შეუძლია არა მხოლოდ გაანადგუროს მოზარდების მიერ აშენებული, არამედ თავად შექმნას რაღაც. ასეთ თამაშში ვითარდება ხელის მოძრაობის სიზუსტე, ფერისა და ფორმის გარჩევის უნარი და ნაწილების ზომის კორელაცია.
ალბათ გაგიკვირდებათ, მაგრამ ორი წლის ბავშვებს, რომელთანაც მოზარდები ექვსი თვის განმავლობაში დაწყებითი მშენებლობით არიან დაკავებულნი, ათზე მეტი შენობის გაკეთება შეუძლიათ! მაგალითად, სახლის აშენება რთული არ არის ერთი ან ორი კუბიდან სახურავით - სამკუთხა პრიზმით, რომ ირგვლივ ბარები ან აგური იყოს გაყვანილი. სახლი და ღობე შეიძლება დაკავშირებული იყოს ბარის ლიანდაგთან. შეგიძლიათ სკამი განათავსოთ ჭიშკრის უკან.
ჩვენ ერთდროულად ვაშენებთ და, რა თქმა უნდა, ვთამაშობთ ამ "ობიექტებს". პირველი, ჩვენ ვაკეთებთ სახლს პატარა თოჯინისთვის (ძაღლი, კურდღელი). მოდით, მასთან ბედნიერი ახალი ჩამოსახლებული ადამიანი ჩამოვიყვანოთ და აღფრთოვანებული ვიყოთ, თუ როგორ უხარია მას. სხვა დროს თოჯინას ღობე დასჭირდება, რომ მეზობლის ძაღლი ტოშკა ეზოში არ გარბის. ისე, და შემდგომ იგივე სულისკვეთებით. ჩვენ აუცილებლად მივუყვებით თოჯინას ბილიკზე, დავდებთ სკამზე ისე, რომ თითოეულ შენობას ჰქონდეს მნიშვნელობა.

უფრო დიდი თოჯინისთვის ბავშვი ავეჯის აშენებას ორი წლის ასაკში შეისწავლის. კუბისგან გაკეთებული მაგიდა და მასზე აგური, კუბიკისგან გაკეთებული სავარძელი, რომელიც ბოლოს აგურზე იყო მიმაგრებული, გვერდით მდგარი აგურისგან დივანი და მწოლიარე აგური, გვერდზე ორი მწოლიარე და ორი აგურის საწოლი, სამი ან ოთხი კუბიკი - ეს ყველაფერი შემდეგნაირად მოყვება გამოიყენეთ თამაშში ერთი და ნახევარი წლის ბავშვი ბავშვის აზროვნებისა და წარმოსახვის განვითარებისათვის (ნახ.).

ორი წლის ბავშვებს უფრო მეტი სურვილი აქვთ სხვა ბავშვების კომპანიაში ითამაშონ, ვიდრე ადრე იყვნენ. შეზღუდული ლექსიკა კვლავ არ იძლევა თამაშის პირობების შეთანხმებას, ბავშვები ჯერ ვერ შეთანხმდებიან ნაკვეთზე, მაგრამ ზოგჯერ მათ ქმედებებში ჩნდება თანამშრომლობის ელემენტები.
ახლა, თუ ყველას საკმარისი სათამაშოები აქვს სათამაშოდ, ბავშვები თამაშობენ გვერდიგვერდ, ინტერესდებიან ერთმანეთის თამაშით და არ შეურაცხყოფენ სხვისი საკუთრების უფლებას, როგორც ადრე. დაახლოებით ორი წლის განმავლობაში მათ ასწავლიან, რომ წართმევის ნაცვლად სათამაშოთი შეცვალონ.

რაში ნამდვილად პოულობენ ურთიერთგაგებას ორი წლის ბავშვები , ასე რომ, ეს არის ორგანიზაცია ხმაურიანი გაშვებული გარშემო. ისინი ყიჟინით მიირბენენ ერთმანეთის მიყოლებით, საწოლების, სკამების და მაგიდების ქვეშ სრიალებენ, მათ შეუძლიათ ტკბობა და ტრიალი ბედნიერად, და მათ არ სჭირდებათ სიტყვები, თუ როგორ უნდა ეთანხმონ როგორ თამაშობენ.
გარე თამაშები, ალბათ, პირველი ნამდვილად თანამშრომლური თამაშებია ჩვენი პატარების ცხოვრებაში.

შედეგი

და ბოლოს მეორე დაბადების დღე! თქვენი ბავშვი ორია! ის კვლავ გატაცებით არის დაინტერესებული უცხო ობიექტებით და იკვლევს მათ სხვადასხვა მანიპულაციების დახმარებით. ახლა მას აინტერესებს არა მხოლოდ თავად ობიექტი, არამედ მისი დანიშნულებაც, ის ყურადღებით აკვირდება რას აკეთებენ მოზარდები ამა თუ იმ ნივთთან და ბაძავს მათ. ამასთან, გაურკვეველი რჩება ნივთების დანიშნულება,
რადგან ორი წლის ბავშვებმა არ იციან კითხვაზე, თუ რატომ აკაკუნებენ მოზარდები ჩაქუჩით, ცოცხებენ ცოცხს ან ატრიალებენ მანქანის საჭეს. მოქმედებების შედეგი მათთვის ჯერ კიდევ არ არის მნიშვნელოვანი. ჩვენს ჭკვიან გოგონას მარტივად შეუძლია დაადგინოს საქმე აქვს დიდ ობიექტთან თუ მცირე ზომისთან, შეუძლია მოაწყოს სხვადასხვა ზომის 3-4 იდენტური ობიექტი, ადვილად გამოყოს წრე კვადრატისგან ან სამკუთხედისგან, სავსებით შესაძლებელია, რომ მიმდებარე საგნებს შორის იპოვნოს მრგვალი, კვადრატული ან სამკუთხა ობიექტები.

ფორმის, ზომისა და სივრცული ურთიერთობების აღქმისას, მხედველობა და შეხება იწყებს ურთიერთქმედებას.
მხედველობის სიმახვილე იზრდება. ფერის აღქმა უმჯობესდება, შესაძლოა ბავშვმა უკვე დაასახელოს რამდენიმე ფერი, ხოლო თვალები უკეთესად ხსნის ჩრდილებს.

ვითარდება ფონემური სმენა , ანუ, ბავშვი უკეთ და უკეთ აღიქვამს მოზრდილების მიერ წარმოთქმული სიტყვების ინდივიდუალურ ბგერებს. ზოგადად, პასიური და აქტიური მეტყველების განვითარება საკმარისია ბავშვის ქცევასა და შემდგომ ინტელექტუალურ განვითარებაზე ეფექტურად გავლენისთვის. თამაშებსა და თქვენთან ურთიერთობისას, ორი წლის ბავშვი იყენებს ორ ან სამ სიტყვას წინადადებებს, თავის ლექსიკონში - არსებითი სახელები, ზედსართავები, ზმნები. სურათზე საუბარში ის პასუხობს თქვენს კითხვებს. იცნობს მის გარშემო არსებულ სამყაროს, იგი აქტიურად ეკითხება მათ, სხვადასხვა ფორმის გამოყენებით: რა (ვინ) არის ეს? სად რატომ? სად? და ასე შემდეგ.

ბევრად უფრო კოორდინირებული გახდა ხელებისა და თითების მოძრაობები, რაც მიუთითებს თავის ტვინის ქერქის შემდგომ განვითარებაზე. არ არის საუბარი ორი წლის ბავშვის თვითნებურ ყურადღებაზე. ანუ, საკმაოდ რთულია მისი მოზიდვა დიდი ხნით ზარების დახმარებით: აქ იყურე, მომისმინე! თუ ბავშვი მართლაც საინტერესოა, მას ამის გაკეთება შეუძლია საკმაოდ დიდხანს, ოცდახუთ წუთამდე! ასეთ მომენტებში იგი პრაქტიკულად ვერ ამჩნევს არაფერს მის გარშემო და შეიძლება უბრალოდ არ მოისმინოს თქვენი ზარები ან კომენტარები.

ეს გამოწვეულია ბავშვის მცირე ყურადღების კონცენტრაციით, რომელსაც შეუძლია შეიკავოს ერთი, არაუმეტეს ორი ობიექტი, ხოლო ზრდასრული ადამიანი ექვსამდე ინახავს ყურადღების სფეროში.

ამ ასაკში მეხსიერება იტვირთება ძირითადად მეტყველების და მიმდებარე სივრცის განვითარება. ახლა მექანიკური მეხსიერება დომინირებს, თუმცა ფიგურული მეხსიერებაც მონაწილეობს. ყურადღების მსგავსად, მეხსიერებას უნებლიე ხასიათი აქვს, ანუ ბავშვს არ შეუძლია მიიღოს ან ისწავლოს რამე თქვენი სურვილით ან სურვილისამებრ.
მას ახსოვს მხოლოდ ის, რაც თავად ახსოვდა, მიიპყრო ყურადღება. ამასთან, ის ბევრს იხსენებს შურის გამო და ჩვენ ამას აქტიურად ვიყენებთ ბავშვთან გაკვეთილებზე, ვცდილობთ მას ცოდნა მხიარული და არა მოსაწყენი გზით მივცეთ.

მიუხედავად ამისა, მიუხედავად მისი შესანიშნავი მიღწევებისა, ჩვენი ბავშვი უსუსური რჩება, ბავშვი ჩვენზეა დამოკიდებული. შემდგომი სრულფასოვანი განვითარებისათვის მას, უპირველეს ყოვლისა, სიყვარული, მხარდაჭერა და გაგება სჭირდება.

ის სავსეა მოქმედების სურვილით, მაგრამ ხშირად არ იცის როგორ, და მხოლოდ მოზრდილებს შეუძლიათ ენერგიის ეს დინება სწორი მიმართულებით წარმართონ. ბავშვის ცხოვრებაში მთავარი ფიგურა კვლავ დედაა, მაგრამ მის გარშემო არსებული სამყარო იმდენად იზიდავს მას, რომ დედის არყოფნა ორი წლის ასაკში ნაკლებად მტკივნეულია, ვიდრე ადრე.

ბევრი მშობელი ორი წლის შვილებს საბავშვო ბაღში აგზავნის ან მათ ძიძას ეპატიჟება.

Იხილეთ ასევე:

ერთი და ნახევარი / ორი /, ნახევარი / ტორუსი ორი / x ... ერთად. ცალკე. დეფისით.

ერთი და ნახევარი ორი - ერთი და ნახევარი ორი საათი, ნახევარი ზარის ხმა ორი ... რუსული ორთოგრაფიული ლექსიკონი

ორი - რიცხვითი, uptr. ნაიბი ხშირად მორფოლოგია: რამდენად? ორი სახლი, რამდენი? ორი ხელი, (არა) რამდენი? ორი სახლი, ხელი, რამდენი? ორი სახლი, ხელი, (ვხედავ) რამდენი? ორი სახლი, (იხ.) რამდენი? ორი ხელი, (იხ.) რამდენი? ორი ადამიანი, რამდენი? ორი სახლი, ... ... დმიტრიევის განმარტებითი ლექსიკონი

Ერთ ნახევარი - ნახევარი, ქმარი. და ნახევარი, ნახევარი ცოლი. ნომ. რაოდენობა; declension იხ. პუნქტი 61 (მეორის ნახევარიდან და ორი ნახევრიდან, ერთი მთლიანი და მეორე ნახევარი). რიცხვი, ერთი და ნახევრის ტოლი რაოდენობა. დაამატეთ ერთი და ნახევარი ორს. ერთი და ნახევარი გამოაკელით მეოთხედი ... ... ... უშაკოვის განმარტებითი ლექსიკონი

ერთნახევარი ადამიანი - უთვალავი, მას შემდეგ რაც სხვა გამოტოვებს, რამდენიმე, რამდენიმე, რამდენიმე ერთეული, თითებზე თვლა შეგიძლია, თითებზე შეგიძლია იმედი, მუჭა, ცოტათი, უბრალოდ ძლივს საკმარისი, შეგიძლია იმედი თავებზე, შეგიძლია იმედი თავებზე, ერთი ორი და არასწორი გამოთვლა, ერთხელ ორი და ... ... სინონიმი ლექსიკონი

ერთ ნახევარი - ერთი და ნახევარი ადამიანი (სასაუბრო ხუმრობა) ძალიან ცოტა ადამიანი, თითქმის არავინ. შეკრიბა ერთი და ნახევარი ადამიანი. არც ორი და არც ერთი და ნახევარი (სასაუბრო) არც ეს და არც ის; რაღაც ბუნდოვანი. დახურვა, დახურვა და კიდევ ორმოცი მილის მეტი. თუ წასვლა გაბედავთ, არც ორი იქნება და არც ... ... რუსული ენის ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი

ერთი და ნახევარი კვადრატული მეტრი - ჟანრი: მოთხრობა

ერთ ნახევარი - ერთნახევარი და ნახევარი რიცხვი, uptr. ხშირად მორფოლოგია: რამდენად? ერთი და ნახევარი, (არა) რამდენი? ერთი და ნახევარი, რამდენი? ერთი და ნახევარი, (ვხედავ) რამდენი? ერთი და ნახევარი, რამდენი? ერთი და ნახევარი, დაახლოებით რამდენი? დაახლოებით ერთი და ნახევარი 1. რიცხვზე საუბრისას, რაღაცის ან ერთი და ნახევრის ოდენობა ნიშნავს ... ... დმიტრიევის განმარტებითი ლექსიკონი

ერთ ნახევარი - ერთი და ნახევარი, მ და ქორწილი. (დროის, მოცულობის, ზომის შესახებ); ნახევარი, ნახევარი და ნახევარი; გ (რაოდენობის შესახებ). ნომ. რაოდენობა რიცხვი, რომლის ოდენობაა ლ., ტოლია ერთი და ნახევარი. ერთნახევარი ჭიქა. ერთნახევარი მეტრი. წელიწადნახევარი. ერთნახევარი გვერდი. პური და ნახევარი. Ერთ ნახევარი ... ... ენციკლოპედიური ლექსიკონი

ერთნახევარი ადამიანი - ერთნახევარი კაცი (შეკრებილი) ინოსკი. ძალიან ცოტა, თითქმის არავინ იყო იქ (ანუ გაყოფილი იყო ორი და ... გამოტოვა). ოთხ დაუშვებლობა ასამბლეებში (დუმა) საოცარია: ერთნახევარი ადამიანი შეიკრიბება ... ”დანიშვნა არ შედგა იურიდიული თარიღის არ ჩასვლის გამო ... ... მიქელსონის დიდი განმარტებითი და ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი (ორიგინალური მართლწერა)

წიგნები

• ტარო ტოთი. ტარო არის, ისევე, როგორც ერთი, ორი, სამი. ალეისტერ კროულის მისტიკური ტარო (ტომის რაოდენობა: 3), კროული ალეისტერი. ნაკრები მოიცავს შემდეგ წიგნებს. "ტარო ტოტა" (ბროშურა). მომავლის წინასწარმეტყველების ხელოვნება ისეთივე ძველია, როგორც თავად კაცობრიობა. მასში განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს სხვადასხვა სახის ბედისწერას ... ყიდვა 784 რუბლად
• ორი ნაბიჯი ჰორიზონტამდე, ალექსეი კალუგინი. სამყაროში ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია და მისი სხვადასხვა კუთხეში 156 პლანეტაა გაფანტული, რომელთა უმეტესობის მკვიდრებმა არც კი იციან მეზობლების არსებობის შესახებ, უხილავი ძაფი ...

ერთი და ნახევარი წლის არის მნიშვნელოვანი ეტაპი ბავშვის ცხოვრებაში. ამ პერიოდის განმავლობაში, ის ერთგვარი ნახტომით ვითარდება განვითარებაში: ის უფრო აქტიურად იწყებს საუბარს. გარდა ამისა, ბავშვი თავდაჯერებულად დადის, სწრაფად დარბის და ყველანაირად ცდილობს აჩვენოს თავისი დამოუკიდებლობა. ჩვენ გაერკვევა, თუ როგორ უნდა მოვაწყოთ ბავშვის ყოველდღიური რუტინა და კვების რეჟიმი, რა თამაშები უნდა ითამაშოს მასთან, რათა განვითარდეს.

ფიზიკური პარამეტრები

პედიატრიის შიდა სახელმძღვანელო შეიცავს 18 თვის ასაკის ბავშვების სიმაღლესა და წონას შემდეგ სტანდარტებს:

• ბიჭები: სიმაღლე - 78,5-86 სმ, წონა - 10,2-13 კგ;
• გოგონები: სიმაღლე - 77-84,5 სმ, წონა - 9,8-12,2 კგ.

ეს მაჩვენებლები მითითებულია და არა ნიშნულები. ისინი აუცილებელია ისე, რომ ექიმმა შეაფასოს ბავშვის საერთო ფიზიკური განვითარება. ცენტილის ცხრილები გამოიყენება ბავშვის სხეულის წონის შესაბამისობისა და მისი ასაკის შესაბამისად. გარდა ამისა, მხედველობაში მიიღება თავის გარშემოწერილობა და გულმკერდის გარშემოწერილობა.

წელიწადნახევრის ასაკში ბავშვი უკვე განსხვავებულად გამოიყურება: მისი სხეულის პროპორციები იცვლება "მოზრდილების" მიმართ, მაგრამ სიმაღლისა და წონის მაჩვენებლები ინდივიდუალური რჩება. მათი შედარება ცხრილის მონაცემებთან მხოლოდ პირობითად არის შესაძლებელი.

ძილი და სიფხიზლე

1 წლის 6 თვის განმავლობაში, უმეტეს ჩვილებს დღეში ერთხელ სძინავთ 2-3 საათის განმავლობაში. ღამის დასვენება საშუალოდ 10-11 საათს გრძელდება. სიფხიზლის ერთი პერიოდის ხანგრძლივობა იზრდება 5-6 საათამდე.

ერთნახევარი წლის განმავლობაში ზოგი ბავშვი აგრძელებს ძილს დღეში ორჯერ 1-1,5 საათის განმავლობაში - ეს ნორმალურია. არ არის საჭირო ბავშვის დღის რეჟიმის მკვეთრი შეცვლა (იხ. აგრეთვე :). ღირს დაველოდოთ მანამ, სანამ ის მზად იქნება ერთდღიანი დასვენება თავად გააგრძელოს.

დიეტის მახასიათებლები

18 თვის განმავლობაში ბავშვები დღეში 4-ჯერ ჭამენ. საჭმელს შორის ინტერვალი მაქსიმუმ 3.5-4.5 საათია. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი ისაუზმოს არაუმეტეს 60-90 წუთის შემდეგ დილით გაღვიძებიდან. მისი ვახშამი არ უნდა იყოს გვიან, მინიმალური შუალედი ჭამასა და დაძინებას შორის არის 1 საათი.

სასურველია, რომ ბავშვი მიიღებს საკვებს ყოველდღე დაახლოებით ერთსა და იმავე დროს მცირე გადახრით. სადილის საჩვენებელი გრაფიკი:

• საუზმე - 8:00;
• ლანჩი - 13:00;
• შუადღის ჩაი - 16:00;
• ვახშამი - 19:00 სთ.

დიეტა შეიძლება განსხვავდებოდეს ოჯახის ტრადიციული გრაფიკის შესაბამისად, თუმცა, არ არის რეკომენდებული საკვების მიღებას შორის ინტერვალის გაზრდა. 1.5 წლის ასაკში ბავშვის ჰარმონიული განვითარება დამოკიდებულია არა მხოლოდ მენიუში კერძების ბალანსზე, არამედ მათ რაციონალურ განაწილებაზე მთელი დღის განმავლობაში.

მენიუს შედგენის ძირითადი წესები:

1. საუზმესა და ვახშმში ფაფა უნდა ჩადოთ როგორც კერძის დამატება, ბავშვს შეიძლება შესთავაზოთ ბოსტნეულის კერძი ან ფერმენტირებული რძის (რძის) პროდუქტი.
2. სადილი, რომელიც ყველაზე ნოყიერი კვებაა, უნდა შედგებოდეს ორი კერძიდან და ახალი ბოსტნეულის სალათიდან. პირველისთვის უნდა მოვამზადოთ ბორში ან წვნიანი, მეორისთვის - თევზი ან ხორცი მოხარშული (ჩაშუშული, გამომცხვარი) ბოსტნეულის გვერდითი კერძით.
3. თითოეული კერძის დამატება შეიძლება უმი ხილითა და ბოსტნეულით. კიდევ ერთი ვარიანტია მათთვის საჭმლის მიღება.
4. საღამოს ძილის წინ ბავშვს უნდა შესთავაზოთ ერთი ჭიქა კეფირი ან გახურებული რძე.

ბავშვისთვის ბოსტნეულის საკვები კვლავ გავრცელებულია, ის შესანიშნავად შეიძლება შერწყმული იყოს ხორცთან და თევზთან. ჭურჭელი კარტოფილის პიურეს სახითაც რჩება, თუმცა მათ ხშირად ანაცვლებენ დაჭრილი ან ახალი.

ფიზიკური და ინტელექტუალური განვითარება

1.5 წლის ასაკში ბავშვს ბევრი რამის გაკეთება შეუძლია. ძირითადი მიღწევები იგივეა ბიჭებსა და გოგონებში. ფიზიკური განვითარება ბავშვს საშუალებას აძლევს შეასრულოს რთული მოქმედებები. ძირითადი საავტომობილო უნარები:

• ბავშვს შეუძლია არა მხოლოდ სწორი, არამედ წრეში სიარული, ასევე დაბრკოლებების თავიდან აცილება;
• ის დაბრკოლდება და უფრო ნაკლებად ეცემა, რადგან ის ისწავლის ფეხქვეშ დახედვას;
• ბევრი ჩვილი სწრაფად იწყებს სირბილს;
• ბავშვმა იცის როგორ უნდა დაიხუროს;
• ის ახერხებს ოთახის კარის გაღებას;
• ბავშვი ისწავლის ბურთის თამაშს - გადაყარეთ იგი სხვადასხვა მიმართულებით;
• მას შეუძლია ასვლა ასვლა გვერდითი ნაბიჯებით, მაგრამ მას ძნელია დაეხმაროს დახმარების გარეშე.

ინტელექტუალურ განვითარებაში ბავშვი წელიწადნახევარში, არსებობს ხელშესახები მიღწევა. ბავშვს შეუძლია:

• გამოიყენეთ ფანქარი ან თექის კალამი ოვალის, ზიგზაგის, პარალიზის, სწორი ხაზების დასახატად;
• დახარისხების შეგროვება - შესაბამის ფანჯრებში სხვადასხვა კონტურის მქონე ფიგურების განთავსება;
• იპოვნეთ მსგავსი ობიექტი, რომელსაც ზრდასრული ადამიანი აჩვენებს პირდაპირ ეთერში ან სურათზე;
• განასხვავებენ კუბს ბურთის ან აგურისგან;
• იპოვნეთ იგივე საგნები;
• აჩვენე საგნები მოზრდილის თხოვნით;
• ნავიგაცია ფორმებსა და ზომებში;
• შეაგროვეთ 3-4 რგოლის პირამიდა (მაგალითის შემდეგ) (ჩვენ გირჩევთ წაიკითხოთ :).

ამ ასაკში ბავშვებისთვის ყველაზე საინტერესო თამაშები, მოცულობით, ფერისა და ფორმისაა - ისინი საშუალებას გაძლევთ შეისწავლოთ ობიექტების თვისებები და მოამზადოთ ბავშვი ახალი უნარებისთვის.

1 წლის 6 თვის განმავლობაში მნიშვნელოვნად ართულებს სათამაშო მოქმედებებს ბავშვი მას აქვს უნარი:

• ჩანაცვლება რეალური ობიექტებით;
• გაიმეორეთ მოზრდილებისა და თანატოლების ზოგიერთი მოქმედება;
• ასახავს წიგნის "კითხვას";
• გამოიყენეთ ერთი ნივთი მეორეზე გადასასვლელად;
• გააფართოვეთ სათამაშო თქვენს წინ ან უკან (ინვალიდის ეტლი, ეტლი).

საყოფაცხოვრებო უნარები, რომელსაც ბავშვი ფლობს 1.5 წლის ასაკში, ხელს უწყობს მის ყოველდღიურ მოვლას. ამ ასაკში ბავშვი:

• იწყებს ქოთნის ვარჯიშს;
• სასმელები ჭიქიდან, მხოლოდ ზოგჯერ ასხამენ წყალს;
• ნაზად ჭამს ნახევრად თხევად საკვებს კოვზით;
• ეწყინება, თუ ის ბინძურდება.

მეტყველების უნარები

წელიწადნახევარში ბავშვი განიცდის მეტყველების განვითარების ნახტომს. ის კარგად იწყებს მის მიმართ ფრაზების გაგებას, აგრეთვე ახალი სიტყვებისა და ფრაზების წარმოთქმას. ბავშვს ესმის მრავალი წინადადების მნიშვნელობა. მას შეუძლია აჩვენოს სხეულის ნაწილები მოზრდილის მოთხოვნით, ასევე დაიცვას მითითებები. მაგალითად, შეგიძლიათ უთხრათ "აიღე მსხალი მაგიდიდან" ან "გახსენით ყუთი" - ის შეასრულებს ამ მოქმედებებს.

Crumbs- ის ლექსიკა, რომელსაც ის აქტიურად იყენებს, დაახლოებით ოთხი ათეული სიტყვაა. ხდება სახელების ჩვილების ვერსიების თანდათანობითი ჩანაცვლება ჩვეულებრივი ფორმებისთვის: "meow-meow" ხდება "კატა". ბავშვის მეტყველების სწორი მიმართულებით განვითარების მიზნით, დედამ და მამამ უნდა შეწყვიტონ ბუზღუნი და შვილთან ან ქალიშვილთან საუბარი "ზრდასრულთა" ენაზე. ბავშვს შეუძლია მიბაძოს თავის მშობლებს სიტყვების გამეორებით, რომლებსაც ისინი ხშირად იყენებენ.

18 თვის განმავლობაში ყველა ახალშობილს არ შეუძლია შექმნას ფრაზები. გოგონები ადრე აკეთებდნენ ამ უნარს. ბევრი ბავშვი, ცდილობს შეადგინოს სინტაქსური სტრუქტურა, თავს ეხმარება სახის გამომეტყველებით, მზერით და ჟესტებით - მშობლებმა ამას აუცილებლად უნდა მიაქციონ ყურადღება და შეეცადონ გააცნობიერონ ბავშვი.

საგანმანათლებლო სათამაშოები

წლინახევრის ბავშვი აქტიურად ითვისებს ახალ შთაბეჭდილებებსა და ცოდნას. ამ ასაკში მიზანმიმართული სწავლება შეუძლებელია. თქვენი ბავშვის უნარები შეგიძლიათ განავითაროთ მხოლოდ თამაშების დროს, ასე რომ თქვენ აუცილებლად უნდა ჩართოთ ბევრი საინტერესო საქმიანობა ყოველდღიურ რუტინაში. ამისათვის ღირს სხვადასხვა სათამაშოებისა და თვითნაკეთი ნივთების შეძენა.

თამაშის განვითარების მოწყობილობა, რომელიც აუცილებელია 1.5 წლის ასაკის ბავშვისთვის:

• სიტყვისთვის - წიგნები ლექსებით, კუბურები და ბარათები, რომლებზეც გამოსახულია მანქანები, ხილი, ბოსტნეული, ცხოველები, ხეები;
• მოთხრობის თამაშებისთვის - პლასტმასის ხილისა და ბოსტნეულის, თოჯინების, ავეჯის, აქსესუარების და ტანსაცმლის ნაკრებები, ბავშვთა კერძები, ცხოველების ფიგურები;
• მოძრაობების კოორდინაციისთვის - სხვადასხვა დიამეტრის ბურთები, მანქანები, ინვალიდის ეტლები, ჰოოპ;
• მუსიკალური შესაძლებლობისთვის - კაკუნები, დრამი, ქსილოფონი, მილები, საბავშვო ფორტეპიანო;
• წვრილი მოტორიკისთვის - lacing, სათამაშოები, რომელშიც თქვენ უნდა დააკავშიროთ ნაწილები;
• თქვენი ჰორიზონტის გასაზრდელად (ცოდნა ფერების, ფორმების, საგნების თვისებების შესახებ) - პირამიდები, მობუდარი თოჯინები, ტუმბერები, ქვიშის ყუთების სათამაშოები, დახარისხებები, ჭიქები და ა.შ.

ზემოთ ჩამოთვლილთა დიდი ნაწილის გაკეთება თავად შეგიძლიათ, გლობალურ ქსელში მითითებული ვიდეოების ყურებით. ღირს ბავშვის მოზიდვა ამ საქმიანობაში.

საღამოს ფეხით დადიოდა მეუღლესთან და შვილთან ერთად, მან მოულოდნელად თქვა: ”თქვენ იცით, ის მხოლოდ 1 წლისა და 10 თვისაა, მაგრამ მეჩვენება, რომ რომ ის მთელი ცხოვრება გვქონდა" ჩემი ქმრის პასუხმა კიდევ ერთხელ დამარწმუნა, რომ მე გავთხოვდი ჩემს კაცზე: ” ასეა, მას წინათ სხვა ცხოვრება გვქონდა, მაგრამ ამაში ყოველთვის სამნი ვართ».

მე მიყვარს ეს საღამოები: გასეირნება, დასვენება ყავა საცხობში, ხოლო შვილი დახლთან დგას და ნამცხვრებს "ესაუბრება", dandelions ბალახის თითქმის შემოდგომაზე გზაზე სახლში, ცივი ცხვირი და მოლოდინი თბილი გემრიელი სადილი - ოჯახური ცხოვრების იდილიური სურათი.

ისე ხდება, რომ სიბრაზისგან სუნთქვა ძნელია. რატომ ჯანდაბად ყვირი?როდემდე შეგიძლია ჩემი ტვინი მოკალი შენი ტანჯებით? როდის ვიცხოვრებ მშვიდად? შემდეგ კი, ვინც არ დაუმალავს, მე არ ვარ ამაში დამნაშავე.

ჩვენ შიმპანზეებივით ვიქცევით

ადამიანები თავიანთი გენეტიკური მასალის 99% -ს შიმპანზეებს უზიარებენ. სინამდვილეში, მ ჩვენ იგივე შიმპანზეები ვართ, მხოლოდ თმის გარეშე და განვითარებული მეტყველების აპარატით... ჩვენ შეგვიძლია ავაშენოთ თვითმფრინავები, რაკეტები და ელექტრომობილები, გავახეთქოთ გულები და გავზარდოთ კლონები (ეს დნმ-ში 1% სხვაობის წყალობით), ვერ აკონტროლებენ თავიანთ ემოციებსაცმოსწონს რთული ადამიანის მიერ შექმნილი მანქანა. თვითმფრინავის საბორტო კომპიუტერი მორგება ბევრად უფრო ადვილია (ახლა ჩვენ ვსაუბრობთ მთლიან კაცზე და არა ცალკეულ პროფესიებსა და ადამიანებზე), ვიდრე ორი წლის ბავშვის დამშვიდება. იმიტომ, რომ კომპიუტერის მუშაობაში ყველაფერი ლოგიკურია და ადამიანების ქცევისას ბევრი არ ნიშნავს უბრალო ახსნას.

რა აღიზიანებს ყველაზე მეტად ერთნახევარი წლის მშობლებს? ტანტულები. ჩემი დაკვირვების თანახმად, 1.6-დან 2 წლამდე განწყობა ხდება ყოველდღიურად და შემდგომი, უფრო ვირტუოზი... თუ ფიქრობთ, რომ თქვენს შვილს რაღაც წარმოუდგენელი აქვს, გადადით Youtube- ზე, შექმენით ისტერიული მოთხოვნა და ამას ნახავთ ამ ასაკში ისინი ყველა ასე არიან. ყველა გამონაკლისის გარეშე. ისინი პატარა შიმპანზეები არიანსაკუთარი თავის გაკეთება არ შეუძლია, მაგრამ ახალი შეგრძნებების მოწადინებული, ცოდნა და მოძრაობა. და ყველა tantrums, რა თქმა უნდა, მიზნად ისახავს მათ, ვინც ზრუნავს მათზე.

ჩემთვის ნათელი გახდა, რომ ჩვენ დიდი პრობლემები გვქონდა, როდესაც მე ვცემ შვილს საქანელადან ვარდნის გამო. ის უკვე ძალიან შეშინებული იყო, მაგრამ შეუდარებელი როგორ მეშინოდა. და ჩემი რეაქცია შიშზე იყო სიბრაზე... სერიიდან "რამდენჯერ გითხარით, რომ ჩამოაგდებთ ამ საქანელს, თუ მას უსასრულოდ დაელოდებით?!". მე ასევე შიმპანზე ვარ, მაგრამ ამ ჯიშის პრიმატების ბუნებრივი წარმომადგენლებისგან განსხვავებით, მე ვარ შიმპანზე, რომელსაც ნერვიული სისტემა აქვსისტერიული შიმპანზე. მაშ სად მექნება მშვიდი შვილი?

ბავშვი ერთი და ნახევარი - ორი წლის: ეს უკვე უფრო ადვილი იყო

ერთი და ნახევარი წლის ბავშვები იწყებენ ამის გაგებას მათ სხეულს ბევრად მეტი შეუძლიავიდრე ადრე. ისინი სიამოვნებით

• ხტომა,
• სლაიდებზე ასვლა
• გარშემო სირბილი
• stomp,
• დაარტყი ბურთს

ერთი სიტყვით, ისინი ყველანაირად ამოწმებენ თავიანთ ახალ ფიზიკურ შესაძლებლობებს ძალაზე. მშობლების ნერვებთან ერთად, Უნდა ვაღიარო. ის ყველაზე მშფოთვარე პერიოდია ნებისმიერი ბავშვის ფიზიკური აქტივობის თვალსაზრისით, და ყველაზე უკონტროლო საშიშროების იდენტიფიკაციის თვალსაზრისით. ბავშვებს არ აქვთ უარყოფითი გამოცდილებამათ არ ესმით, რომ მანქანას შეუძლია ჩახშობა, მათთვის ეს უბრალოდ დიდი "BBC" - ია, იგივე ყუთში სათამაშოებით.

დეკრეტული შვებულების შუა რიცხვებში (1.5 წელი) დედები იღლებიან არა იმდენად სახლის პრობლემებისა და ბავშვის მოვლისგან, რამდენადაც თავად ბრძანებულებიდან... მე არ ვდაობ, ბევრი არ იღლება. ან არ გინდა ამის აღიარება? აზრი არ არის. აღმზრდელ დედათა უმეტესობა კიდევ უფრო ნერვიული და ფეთქებადია, ვიდრე ერთი წლის წინ იყო.

მიზეზები მარტივიადა გასაგებია: ბავშვი მოითხოვს ყურადღებას 6 თვეზე მეტ წელზე, პირადი სივრცე კიდევ უფრო მცირდება, მშობიარობის ყოველდღიური რუტინა, თუნდაც გასასვლელი პარკში, გასართობი ცენტრისკენ და სტუმრებისთვის, მაინც საკმარისია. ყოველივე ამის შემდეგ, ახლა მხოლოდ საკვების მიღება, peek-a-boo- ს თამაში, დაბანა და დასაძინებლად საკმარისი არ არის, თქვენ უნდა დააკვირდეთ თითოეულ ნაბიჯს... ყოველ წუთს, მაგრამ ამავე დროს ბავშვის შეზღუდვის გარეშე აუცილებელ ფიზიკურ დატვირთვაში, არ დააშინოთ და უკან არ დაიხიოთ.

2 წლის დედა არის სწრაფი რეაგირების რაზმიგენიალური დეტექტივი და შემოქმედებითი სამხატვრო ხელმძღვანელი. ასევე ფიზიკური აღზრდის, მეტყველების განვითარების, ეთიკისა და ესთეტიკის მასწავლებელი. ოჯახის ფსიქოლოგი, კულინარიის დიეტოლოგი, სტილისტი და ანგარიშის მენეჯერი. ახლა გაიხსენეთ ვინ იყავით თქვენი შვილების დაბადებამდე? მე უბრალოდ ინფორმაციისა და კომუნიკაციის სპეციალისტი ვიყავი.

ჩემს ცხოვრებაში ყველაფერი მარტივი და ნათელი იყო და დამატებით შესაბამის საქმიანობასთან დაკავშირებული პასუხისმგებლობადა ყველა დანარჩენი გააკეთეს იმ ადამიანებმა, რომლებიც სწავლობდნენ თავიანთი პროფესიისთვის. ახლა მე ვარ მთელი სამყაროდა საჭირო უნარ – ჩვევების შესაბამისად - მრავალსადგურიანი პროფესიონალი, კაცი – ორკესტრი. ბავშვისთვის დედა ყველაფერია. ამ სამყარომ უნდა ისწავლოს წონასწორობაწინააღმდეგ შემთხვევაში მსოფლიოს მომავალს საფრთხე ემუქრება.

Რა უნდა ვქნა?

ბევრი არ დამეთანხმება და ეს შენი უფლებაა. და ვინმეს არანაირი რჩევა არ სჭირდება. მაგრამ დანამდვილებით ვიცი, რომ არსებობს დედები, რომლებიც განიცდიან იმავეს, რასაც მე... და მე ვიმუშავე ორი უნივერსალური გზა, თუ როგორ უნდა გაუმკლავდეთ საკუთარ თავს ბავშვის ისტერიული შეტევების დროს.

1. სხეულის აღდგენა. მშობიარობის შემდეგ ქალებმა უნდა გაიარონ პროფილაქტიკური მანიპულაციების კურსიორსულობის დროს დახარჯული სხეულის რეზერვების აღდგენა. ვიტამინები, პრეპარატები, იოდის შემცველი (ბელორუსიისთვის ეს ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში იქნება მნიშვნელოვანი), პოლიუჯერი ცხიმოვანი მჟავებით და ვიტამინით E (თევზის ზეთი), ფიტო-ჩაის მქონე პრეპარატებით (თუ არ არის ალერგია გარკვეულ კომპონენტებზე). რეკომენდაციები სპეციფიკური წამლებისთვის კარგი მამოლოგი და გინეკოლოგი მისცემს.

თუ გინდა ფსიქოლოგიურად ვერ უმკლავდება არსებულ ვითარებას, დროა ფსიქოთერაპევტის ნახვა... ეს სულაც არ არის მოდის პატივი სერიიდან. ექიმები არსებობს სამკურნალოდ. და მოშუშებისა სული (ფსიქიკა - ბერძნ. სული) უფრო რთულია, ვიდრე გული. ამ ეტაპიდან, თანდათანობით თქვენი ბალანსი აღდგება.

2. პოზიტიურობა, ფანტაზია და ყურადღების გადატანა. რა თქმა უნდა, ეს უფრო რთულია, ვიდრე ვიტამინების კურსი. შეუძლებელია ყოველთვის იყო პოზიტიური.რადგან ჩვენ ყველანი ცოცხალი ხალხი ვართ, გვაქვს დაავადებები და უბრალოდ ცუდი დღეები. მაგრამ გაახალისე შენი თავიმაგალითად, თქვენს შვილთან ერთად დრაკონების თამაში შეიძლება გაკეთდეს ნებისმიერ დღეს.

ყურადღება, ისტერიკა! მას სურს რაღაც აკრძალული, თქვენ არ იცით როგორ აგიხსნათ, რომ ამის გაკეთება არ შეიძლება. იდიოტი ჩართე. დაიწყეთ დიალოგი ჭიქით, ქილათი, კოვზით, ახლომდებარე ნებისმიერი საგნით. თქვი სრულიად სისულელე და სასაცილო"ოჰ ბანკი, ხედავ ამ პატარა ბავშვს?" - ჰო, ვხედავ, ის ძალიან საყვარელი და ჭკვიანია, და მან ზუსტად იცის, როგორ შემივსოს. ვხედავ როგორ კითხულობ და იღიმები. და ეს ყოველთვის მუშაობს. და ეს ყოველთვის დასცინის არა მხოლოდ ბავშვს, მაგრამ შენც... ასე რომ, ცუდი განწყობა და ისტერიკა, ნახვამდის!

მაღაზიაში, tantrum შეიძლება ზუსტად ასეთი იყოს მწვანე კურდღლის დევნაზე გადასვლა, მაგალითად. სანამ თქვენ და თქვენი შვილი ეძებთ სად იმალება მწვანე კურდღელი, გზად კალათში ჩაყარეთ სასურსათოები, და მას დაავიწყდა ფიქრი მუშტების ცემაზე იატაკზე. რაც უფრო წარმოუდგენელია თქვენი გამოგონება, მით უფრო საინტერესოა ის.

არ სურს ბავშვს ჭამა? ჩემი მშობლები და ეს კარგად მახსოვს, გააკეთა თვითმფრინავები და ტანკები პურისა და კარაქისგან, რომელიც საკმაოდ წარმატებით ჩაფრინდა ფარდულში და ავტოფარეხში გავიდა. არ სურს ბანაობა?და ფრენა დრაკონის აბანოსკენ არც ერთი ბავშვი არ იტყვის უარს.

სად უნდა მიიღოთ მოთმინება ამ ყველაფრისთვის?

მართალი გითხრათ მსოფლიოში არ არის ერთი ნაღმი, რომელსაც მოთმინება ელოდება. როგორ არა არ არსებობს დუბლირებული ბავშვი და იგივე მშობელი... მოთმინება, მეჩვენება, გამომდინარეობს სურვილით, რომ თქვენი ურთიერთობა ბავშვებთან მაქსიმალურად ჰარმონიულად და კომფორტულად გააკეთოთ ორივე მხარისთვის. და ასევე სიყვარულის გამო. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვების გასაგებად, უნდა გახსოვდეთ, რომ ყველა მოზრდილი ადამიანიც ბავშვობიდან მოდის.

მილენა ალენიკოვა,

მოთმინებისა და ფანტაზიის სურვილებით თქვენს ბავშვებთან ურთიერთობისას.

ძვირფასო მკითხველო! უკვე გაიარეთ 1,5 – დან 2 წლამდე პერიოდი? როგორ გაუმკლავდით ბავშვურ წყვდიადს? გაქვთ ბავშვობის ფსიქოზის გამკლავების საკუთარი განსაკუთრებული გზა? ველოდებით თქვენს პასუხებს კომენტარებში!