აფანასიევი ირინა მიხაილაოვნა
პოზიცია: მასწავლებლის სიტყვის თერაპევტი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MDou "საბავშვო ბაღი №14"
რაიონი: როსტოვი, იაროსლავკა რეგიონი
მასალის დასახელება: სასწავლო პროგრამა
თემა: პროგრამა "მოსახვეწი ქვეყანა" "სიტყვის დარღვევების შესწორება ბავშვებში Honeycomb თერაპიით"
Გამოქვეყნების თარიღი: 24.02.2018
განყოფილება: სკოლამდელი განათლება

მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "საბავშვო ბაღი №14"

პროგრამა

"მოსახვეწი ქვეყანა"

"ბავშვებში სიტყვის დარღვევების კორექტირება

ძალა თერაპია "

Afanasyev i.m.

როსტოვი 2017.

პროგრამა

შესწორება

მდინარე

დარღვევა

ბავშვები

ნიშნავს

ქვიშის თერაპია "მოსახვეწი ქვეყანა"

განმარტებითი შენიშვნა ................................................ .....................

შესაბამისობა ................................................. ............................. ..4.

პროგრამის სიახლე და გამორჩეული თვისება ..................... 5

პროგრამის საჭიროება ............................................. .............................. 5

ობიექტური, ამოცანები ............ ................................ ..................................6

სამუშაოების მიმართულებები ............................................... ....................... 6

ოპერაციის პრინციპები ............................................... ........................... 6

ეტაპები ................................................ .............. .................................... ............ 6.

კლასების სტრუქტურა ............................................... ..................................... ... 9

პედაგოგებთან მუშაობა ............................................... ................... .... 10

მშობლებთან მუშაობა ............................................... ........................... ........ 10

ბავშვებთან მუშაობა ............................................... ......................................... 10

პედაგოგიური მონიტორინგი ................................................ .......... .10

Მოსალოდნელი შედეგი ................................................ ................. ... 10

კურიკულუმი ................................................. ........................... 12

მეთოდური მხარდაჭერა ................................................ .......... ... 14

აპარატურა ................................................. .........................................

სწავლის ტექნიკური საშუალებები .............................................. .. ... ... 16

ქცევის წესები Sandbox- ში ............................................ .................... ... ..17

სველი ქვიშის კლასების ორგანიზების პირობები ............................... ... 17

განმარტებითი შენიშვნა

"ჭკვიანი, სინათლის ხელმძღვანელი ტყუილია

ხელებით "

უყვარდა გ.ა. პედაგოგიური მეცნიერებათა დოქტორი

შესაბამისობა.

დღემდე

ბევრი

სპეციალისტები:

პედაგოგები,

ფსიქოლოგები,

logopedov

ალკოჰოლური სასმელები

ორგანიზებული კლასების გამოყენებით sandboxes. და ეს არ არის შანსი,

განვითარება

თვითმმართველობის შეგნებული

სტიქიური

თერაპია "

ცნობილი

ნამდვილად,

ინტერაქტიული ქვიშა, ბავშვი გვიჩვენებს სასწაულები ფანტაზიით. ტალღა ლი Smos

მათ შექმნეს, ან ვინმეს უყურადღებო ფეხი ქმნის შექმნას, ბავშვს

დაარღვიოს არა ხანგრძლივი. ყველაზე ხშირად, ის თავად მზად არის შექმნილი შექმნილი,

ახალი ენთუზიაზმით დაიწყოს ახალი გზა

მშენებლობა.

მთავრდება

შემდეგი. და ასე უსასრულო.

ეს არის სავარჯიშო, რომელიც დამატებით ფოკუსირებულია ტაქტიანზე

მგრძნობელობა,

ვითარდება

"სახელმძღვანელო

დაზვერვის "

ტრადიციული სწავლისა და სავარჯიშოს ამოცანების გადაცემა

დამატებითი

Მნიშვნელოვანი

ამოდის

მოტივაცია

კლასები.

ინტენსიური

შემეცნებითი პროცესების განვითარება. და თუ ფიქრობთ

გააჩნდა

შესანიშნავი

საკუთრება

"ადგილზე"

უარყოფითი

ფსიქიკური ენერგია, შემდეგ კი საგანმანათლებლო სამუშაოების პროცესში ხდება

ჰარმონიზაცია

ფსიქო-ემოციური

განცხადების გაკეთება

სავარჯიშო

დაეხმარეთ ნებისმიერ თემას კითხვისა და წერა სწავლისას

სხვა

("Ხილი",

"Მწერები").

სამუშაო

გამოყენება

სავარჯიშოები

პედაგოგიური

ვარჯიშობა

კომპლექსი

საგანმანათლებლო

თერაპიული

ლაპარაკი

ეფექტი არ არის მხოლოდ ბავშვთა ჩვეულებრივ განვითარებაზე, არამედ მათი მიმართ

თანატოლების მახასიათებლები განვითარების.

ბევრი ბავშვი, იწყება საუბარი, არ ამტკიცებს რამდენიმე ხმები. W.

ზოგიერთი ბავშვი სწრაფად გადის, სხვები გადმოიყვანა და შემდეგ

ამ პრობლემის დასადასტურებლად საჭიროა სპეციალისტების დახმარება. Ზოგიერთი

ასაკის ბავშვები იწყებენ თავიანთ სიტყვას დეფექტს და მორცხვი.

სიტყვის დარღვევის ბავშვი შეიძლება გაუმჯობესდეს აგრესიული,

ან, პირიქით, დახურული და დეპრესიული. ბავშვთა სიტყვის დარღვევის მოთხოვნა

Განსაკუთრებული ყურადღება. მათ სჭირდებათ დახმარება თერაპევტისთვის, რომელიც მუშაობს

ხმა, სიტყვის ზოგადი განვითარება და მასწავლებლის ფსიქოლოგი, რომელიც

ხელს უწყობს მათ შიდა სირთულეებს.

დარღვევა

ემოციური- Volitional

დარღვევა

განვითარება

კენიშნა

შემდეგ

სიმპტომები:

განვითარება

motoriki

გაუმართებელი

სიტყვის დარღვევა, ყურადღება, აღქმა (სხვადასხვა სახეობები), მეტი

ფორმირება

velumin-logical

ფიქრი.

მზრუნველი

შესწორებული

სიტყვის განვითარებაში დარღვევები.

გააზრება მნიშვნელობა და მნიშვნელობა გამოყენების ქვიშის თამაშები, შეიმუშავა

პროგრამა

გასწვრივ შესწორება

მდინარე

დარღვევა

ბავშვები

ნიშნავს

ქვიშის თერაპია.

სიახლე

გამორჩეული

დამახასიათებელი ნიშანი

პროგრამები

არის

ბავშვის ბავშვის დარღვევების კორექციის ქვიშის თერაპიის გამოყენება,

დაკავშირებული სიტყვის, ლექსიკონი, სიტყვის გრამატიკული სისტემა.

აუცილებლობა ამ პროგრამის შექმნისას, როგორც ეს

განიხილება, როგორც მრავალმხრივი პროცესი, რომელიც დაკავშირებულია ბავშვებში განვითარებასთან

ხელების ზედაპირული მოტორსი, დაკავშირებული სიტყვის, ლექსიკონი, გრამატიკული სისტემა

გამოსვლა, აღქმა, ფიქრი, ფანტაზია.

მიზანი:ბავშვთა სიტყვის განვითარება ქვიშის თერაპიით.

Დავალებები:

Სავარჯიშოები

მათ გასართობ თამაშში;

კომბინირებული თამაშები და სავარჯიშო ქვიშის თაღლითობისთვის

ხელები ბავშვთა სიტყვით;

გააძლიეროს ბავშვების ლექსიკა;

სიტყვის, მეხსიერების, აზროვნების, წარმოსახვის, ბავშვთა ფანტაზიის განვითარება.

სამუშაო ადგილები:

დიაგნოსტიკა - მაკორექტირებელი.

პრევენციული.

სამუშაო პრინციპები:

სიტყვის დარღვევების მექანიზმების აღრიცხვის პრინციპი.

ხარისხი

რაოდენობრივი

შედეგები

კვლევები.

სისტემური პრინციპი.

სირთულის პრინციპი.

ინდივიდუალურად დიფერენცირებული მიდგომის პრინციპი.

პროგრამა

გასწვრივ შესწორება

მდინარე

დარღვევა

ბავშვები

ვარაუდობს ტრენინგის 3 ეტაპი:

ეტაპი 1: გაცნობა ქვიშიანი ქვეყანა

მიზნები:

ქვიშის კლასებში ინტერესის გამოღვიძება;

საავტომობილო უნარების განვითარება, თხელი tactile შეგრძნებები;

ბავშვთა გაცნობა ქცევის წესებით სავარჯიშოში.

ეტაპი 2:

მიზნები:

შემეცნებითი პროცესების განვითარება;

სიტყვის, მეხსიერების, აზროვნების განვითარება;

მოძრაობის კოორდინაციის გაუმჯობესება, არაღრმა მოტივაცია,

ორიენტაცია სივრცეში.

3 ეტაპი:ქვიშის სამეფოში დიპლომების სამეფოში

გოლი:

სიტყვის ხმის ავტომატიზაცია;

ქვიშის კომპოზიციების შექმნა;

ქვიშის აქცია ქვიშა;

ბავშვთა სიტყვის განვითარება, სწავლის გითხრათ.

დაწყებული dating ერთად ქვიშა, ერთად tactile შეგრძნებები,

გამოჩენა

ურთიერთმოქმედება

მომდევნო

მასწავლებელს ხდის, ბავშვის ასწავლოს პალმისთვის

ზღვარი და გამართავს ამ თანამდებობაზე (ქვიშის ეხმარება ბავშვებს შეინარჩუნოს შეუფერხებლად

პალმა). ცოტა ხნის შემდეგ, ბავშვებს შეუძლიათ მიიღონ ბავშვები მასწავლებლების გამოყენებით

დამწერლობა

სხვადასხვა

გეომეტრიული

ხელს უწყობს

გახსოვს

სენსორი

სტანდარტები

ღირებულებები. პარალელურად, მნიშვნელოვანია, რომ დაეხმაროს ბავშვებს თვითმმართველობის მასაჟი

ქვიშა: ტორფის მას შორის თქვენი თითების, ღრმა ქვემოთ ქვიშის მხრივ. ყველაფერი

ეს საშუალებას გაძლევთ წასვლა წვრთნებში, რომელიც მიზნად ისახავს არაღრმა

motoriki: თითის "წასვლა ფეხით" ქვიშის, ითამაშოს ქვიშის, ისევე როგორც ფორტეპიანო,

და ა.შ. სწავლის შემდეგ ბავშვები, ქვიშის ქვიშა შეიძლება გადავიდეს

თემა დიზაინი. თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ ბუნებრივი ლანდშაფტები: მდინარეები,

ტბები, ზღვა, მთები, ხეობაში, რა თქმა უნდა, ახსენით ამ ფენომენის არსი. Ისე,

თანდათანობით, ბავშვები მიიღებენ ინფორმაციას მსოფლიოს შესახებ და მიიღებენ

შექმნა.

ქვიშის თევზი

ერთად

მასწავლებლის ისტორიები. ამავე დროს, ბავშვებს მანიპულირება ხეები, ცხოველები,

ტრანსპორტი

განვითარება

სპექტაკლები მსოფლიოს მთელს მსოფლიოში, არამედ სივრცითი ორიენტაცია.

პარალელურად, შეგიძლიათ "ჩაწეროთ" ქვიშაზე. ბავშვები არ არიან საშინლად ცდებით, ეს არ არის

ქაღალდი, და ადვილად დაფიქსირება ყველაფერი, თუ შეცდომა. და ბავშვები

ქვიშა სიამოვნებით არის დაწერილი. მაშინ თქვენ შეგიძლიათ გააგრძელოთ ფორმულირება ზღაპრები

ქვიშაზე: "Kolobok", "Teremok", "Ryabn Chicken". ჩვენ ზღაპარი ვამბობთ

შესახლება

მიმართულებები.

თანდათანობით

მოყოლა

მოძრაობა

სიმბოლოები

იწყება

იმოქმედე საკუთარ თავს. გარდა ამისა, დახმარებით თამაშების ქვიშის შეგიძლიათ

სწავლის დიპლომი, ანგარიში.

ყველა ქვიშის თამაშები შეიძლება დაიყოს სამი მიმართულება:

ტრენინგი (ბავშვის სწავლის პროცესის ხელშეწყობა);

შემეცნებითი (მათი დახმარებით არის მრავალფეროვნება

პროექტირება (მათ დიაგნოზი და განვითარება).

თამაშები

ქვიშა

მრავალფეროვანი:

საგანმანათლებლო

Უზრუნველყოფა

სწავლა

შემეცნებითი

ბავშვების შესაძლებლობა მსოფლიოს სხვადასხვა სამყაროს შესახებ, ისტორიის შესახებ

მისი სოფელი, ქვეყანა და ა.შ. პროექტურული თამაშები გაიხსნება პოტენციალი

ბავშვის შესაძლებლობები გახსნის თავის მუშაობას და ფანტაზიას. თამაშები ქვიშა

ხელს უწყობს ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრებას, თანმიმდევრული სიტყვის განვითარებას,

შემოქმედებითი

თქმა.

მრავალმხრივი

უნარი

sandy-Gaming Therapy ხელს უწყობს უკეთესი სიტყვის კორექცია და

ბავშვთა ემოციური მოცულობის სფეროების განვითარება სიტყვის დარღვევით.

სტრუქტურის კლასები:

შესავალი

(დემონსტრაცია

სავარჯიშო

ფოტოალბომები

figurines);

ცოდნა თამაშის წესების შესახებ ქვიშაზე;

კლასების საგნის ფორმულირება, თამაშების ინსტრუქციები;

შედეგი, რიტუალი გამომავალი.

სტრუქტურა

შემუშავებული

ასაკი

მახასიათებლები

ბავშვები, რომლებიც ეფუძნება სისტემის მიზნებსა და ამოცანებს. იგი განკუთვნილია სხვადასხვა ბავშვებისთვის

ასაკი, ამოცანები შეიძლება გართულდეს ან გამარტივდეს პრობლემების მიხედვით

და ბავშვების წარმატება. კლასები შეიძლება ჩატარდეს ბავშვთა მცირე ქვეჯგუფთან

(3-4 ადამიანი) და ინდივიდუალურად.

წარმატებული

Გაყიდვების

დეკორაცია

პროგრამა

ვარაუდობს

ურთიერთმოქმედება

მასწავლებლები

მშობლები.

თანამშრომლობა განსაზღვრავს პროცესის შემოქმედებით და შემეცნებითი ხასიათს,

ბავშვთა სიტყვის განვითარება, განსაზღვრავს ეფექტურობას.

სამუშაო

მასწავლებლები

უზრუნველყოფს:

Კონსულტაცია

ქვიშის გამოყენება კლასებში.

მშობლებთან მუშაობა ვარაუდობს: ინდივიდუალური რჩევა, საქაღალდეები

დამჭერები, ინფორმაცია დგას.

სამუშაო

ბავშვები კლასებში, როგორც გაკვეთილის ნაწილი უფასოდ

საქმიანობა, ზაფხულში საბავშვო ბაღის ადგილზე.

პედაგოგიური მონიტორინგი.

ჩატარებული კვლევა მოიცავდა ორ მიმართულებას:

1. თვითნებური მოტივების თითების სახელმწიფო შესწავლა.

2. ბავშვთა სიტყვის შესწავლა:

ფონეტიკური მხარის ინსპექცია;

Phonematic- ის ინსპექცია;

შთამბეჭდავი სიტყვის ლექსიკისა და გრამატიკული სისტემის კვლევა.

ექსპრესიული სიტყვის ლექსიკისა და გრამატიკული სისტემის კვლევა.

მიღებული

დიაგნოსტიკა

შევიდა

მიმოხილვა

განცხადების გაკეთება

პრაქსი

განახორციელა

სარგებლობა

ფოტოეკი

Serebryakova,

ლოპატინა

Tkachenko,

ეტლი.

ტექნიკები დაემატა და ადაპტირებული, ბავშვების მახასიათებლების გათვალისწინებით

სკოლამდელი ასაკი.

Მოსალოდნელი შედეგი:

ყველა სიტყვის ინსტრუმენტების კორექტირება და მისი ძირითადი ფუნქციები;

გაუმჯობესდა

კოორდინაცია

მოძრაობები

საავტომობილო, ორიენტაცია სივრცეში;

კომუნიკაციის უნარი გაუმჯობესდა;

იდეების ჩართვა მსოფლიოს გარშემო;

ვისწავლოთ

"დაკარგეთ"

სხვა

სიცოცხლე

სიტუაციები, ქმნის კომპოზიციებს ქვიშაზე.

შემოთავაზებული

პროგრამა

არის

ცვალებადი

შემთხვევა

აუცილებლობა

ნებადართული

მორგება

კლასების ფორმები, გავლის დრო.

პროგრამა

შესწორება

დარღვევა

ნიშნავს

ქვიშის თერაპია შეიძლება გამოყენებულ იქნას სკოლამდელი.

მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება

"საბავშვო ბაღის №14"

დამტკიცებული

MDou D / C №14 ხელმძღვანელი

V.g.timofeyev

Სასწავლო პროგრამა

უფროსი ჯგუფი

თემის სათაური

საერთო

რაოდენობა

კლასები

გაცნობა სავარჯიშოში

გაცნობა ქვიშის ფიზიკურ თვისებებთან

ქალაქი ქვიშა

ცოცხალი სურათები ქვიშა

რა არის დაფარული ქვიშა?

ფრინველები ჩვენთან ერთად

Sandy Checkers

წვიმა მხატვრებისთვის

ჩვენი საყვარელი საბავშვო ბაღი

სულ წელიწადში:

ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობა:

20-25 წუთი

მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "საბავშვო ბაღი №14"

დამტკიცებული

MDou D / C №14 ხელმძღვანელი

V.g.timofeyev

პედაგოგიური საბჭოს გადაწყვეტილება

Სასწავლო პროგრამა

მოსამზადებელი ჯგუფი

თემის სათაური

საერთო

რაოდენობა

კლასები

ქვიშის გაცნობა (მსუბუქი ტაბლეტით)

მოგზაურობა

"ბოსტნეული და ხილი"

"მგრძნობიარე პალმები"

"მეგობრები Zhuzha- ს ხუმრობით [F]"

"Გარეული ცხოველები"

ხმის დიფერენციაცია [S] - [SH]

"მოგზაურობა ხმის [ლ]"

ხმათა ავტომატიზაცია სიტყვებით

სულ წელიწადში:

ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობა:

25-30 წუთი

მეთოდური მხარდაჭერა

ქვიშის თერაპიის ორგანიზაციის ზოგადი პირობები.

შესწორებული

სავარჯიშო

Გამოყენებული

მომდევნო

აღჭურვილობა:

ორგანიზაციები

დამუშავება

ვდომის გაკეთება

წაკითხვა:

მსუბუქი

კოლექცია

თანხლება

ბუნებრივი

მასალა

(ქვები, მუწუკები, წაბლი და ა.შ.), სხვადასხვა ზომის ჯაგრისები, მილები

მსუბუქი ტაბლეტი

Ზომა. ტრადიციული ზომა სანტიმეტრებში: 50x70x8 (სადაც 50x70 -

sANTIMETERS

სიღრმე).

ითვლება

სავარჯიშო შეესაბამება ვიზუალური აღქმის სფეროს მოცულობას. ჩვენ ბევრი ვართ

ექსპერიმენტული ზომის და ფორმის Sandbox, და მოვიდა დასკვნა

რომ ეს ზომა მართლაც ყველაზე წარმატებული და ჰარმონიულია.

ტრადიციული სავარჯიშო ზომა განკუთვნილია ინდივიდუალური

გამგზავრება

დაჯგუფება

სივრცე

ტრადიციული

სავარჯიშოები

სარგებლობა

სავარჯიშო

ზომა

100x140x8cm.

მასალა. ტრადიციული და სასურველი მასალაა

ტყე. ქვიშის მუშაობის პრაქტიკაში მრავალი სკოლამდელი დაწესებულებებში

პლასტმასის ყუთები გამოიყენება, მაგრამ ქვიშა არ არის "სუნთქვა".

ფერი.ტრადიციული სავარჯიშო აერთიანებს ხეების ფერს.

ასე რომ, სავარჯიშო მზად არის. ახლა ეს შეიძლება იყოს ერთი მესამედი ან ნახევარი

შეავსეთ სუფთა (გარეცხილი და sifted), გათვლილი ღუმელში

გამოყენებული

აუცილებელი

სუფთა. წმენდა თვეში ერთხელ მაინც ხდება. ჩვენ გვჭირდება ქვიშა

ძილის გარეთ sandbox, sift, rinse და დაქირავება.)

ორგანიზაციის ქვიშის თამაშები მოგიწევთ დიდი კომპლექტი

მინიატურული ნივთები და სათამაშოები სიმბოლურად მსოფლიოში. კლასიკურში

სინამდვილეში თერაპია არსებობს გამოყენებული ელემენტების კლასიფიკაცია

ქვიშის ფერწერის შექმნის პროცესი.

ეს ციფრები:

ხალხი, მრავალფეროვანი: სექსი, ასაკი, კულტურული და ეროვნული

აქსესუარები,

პროფესია

პრიმიტიული

თანამედროვე ხალხი). ციფრები უნდა იყოს როგორც დინამიური და

სტატიკური.

ხმელეთის ცხოველები და მწერები (სახლი, ველური, პრეისტორიული).

მფრინავი ცხოველები და მწერები (ველური, ხელნაკეთი, პრეისტორიული).

მაცხოვრებლები

(მრავალფეროვანი

ძუძუმწოლები

mollusks, Crabs).

საბინაო და სახლები ავეჯით (სახლები, სასახლეები, ციხეები, შენობები, ავეჯი

სხვადასხვა ეპოქები, კულტურები და დანიშნულება.).

ხელნაკეთი ჭურჭელი (კერძები, საყოფაცხოვრებო ნივთები, მაგიდის დეკორაციები).

ხეები და სხვა მცენარეები (ყვავილები, ბალახი, ბუჩქები, მწვანილი და ა.შ.).

ციური სივრცის ობიექტები (მზე, მთვარე, ვარსკვლავები, ცისარტყელა, ღრუბლები).

ტრანსპორტი

ფონდები

(ადგილზე,

საჰაერო

ტრანსპორტი,

სამოქალაქო პირი

სამხედრო

დანიშნულების ადგილი

ფანტასტიკური

ტრანსპორტი

ფონდები).

ჰაბიტატი

მამაკაცი

მესერი

საგზაო ნიშნები).

ობიექტები

დაკავშირებული

რწმენა

მამაკაცი

ლანდშაფტის ობიექტები და დედამიწის ბუნებრივი აქტივობა (ვულკანები, მთები).

აქსესუარები (მძივები, ნიღბები, ქსოვილები, ღილაკები, ბალთები, სამკაულები და

ბუნებრივი ბუნებრივი ობიექტები (კრისტალები, ქვები, ნიჟარები, ცალი

ხე, რკინის, თესლი, ბუმბულით გაპრიალებული წყლით ფანჯრებით და ა.შ.).

ფანტასტიკური ნივთები და მულტიპლიკაციური პერსონაჟები, ფანტაზია, ფიგურები

მაქციები.

Villains (ბოროტი მულტიპლიკაციური პერსონაჟების, მითები, ზღაპრები).

Შეხვედრა

Მიმდებარე

ღირსეული

კოლექციები.

რომელიმე

figurines images, ისინი შეიძლება ამოჭრა პლასტილინი, თიხის, ცომი, დაჭრილი

ქაღალდიდან.

ფიგურების კოლექცია განლაგებულია თაროებზე. თუ ადგილები თაროებზე

არ არის საკმარისი იმისათვის, რომ განთავსდეს მთელი კოლექცია, მაშინ შეიძლება გამოყენებულ იქნას და

გამჭვირვალე ყუთები.

როდესაც ბავშვი მოდის ოკუპაციის, ან ჯგუფის ბავშვთა, მაშინ შეთავაზება

"თამაში სავარჯიშოში" სრულიად ბუნებრივია.

ტექნიკური სწავლების ინსტრუმენტები:

კამერა, ფირზე ჩამწერი, ვიდეოკამერა, მუსიკა დისკები.

პირობები ორგანიზება კლასების სველი ქვიშა

ბავშვები არ უნდა ჰქონდეთ ჭრილობები, კანის დაავადებები.

ბავშვთა მუშაობა უნდა ჰქონდეს წებოვანი aprons.

წყალი, რომელიც moistened ქვიშა, უნდა იყოს თბილი. ყველა

დაკავება

ტემპერატურა

თანდათანობით

ამავდროულად, ბავშვების დამატებითი გამკვრივება მოხდა.

სავარჯიშო

ყოფნა

წყარო

ხელსახოცები.

(უფროსი ჯგუფი)

"ქვიშა ლურჯი დაწვეს, რადგან მისი მეგობარ დაკარგა და

ვერ დაბრუნდა სახლში სავარჯიშოში. ქვიშა ლურჯი გკითხავს:

ზრუნვა ქვიშა - არ ჩააგდოს ისინი გარეთ სავარჯიშოში. თუ შანსი

ქვიშის პირობა - შოუ ზრდასრული, და ის დაეხმარება მათ დაბრუნებას

უკან სავარჯიშოში. შეუძლებელია ქვიშის ქვიშის ქვიშა.

ქვიშები არ მოსწონთ საკუთარ თავს, როდესაც ისინი იღებენ მის პირში ან ჩამორჩენილია მათ

სხვა ბავშვები. თქვენ არ შეგიძლიათ ქვიშის აღება თქვენს პირში და გადაყარეთ სხვა ადამიანებში.

ქვიშის ზღაპარი უყვარს, როდესაც ბავშვებს სუფთა სახელურები და ცხვირი აქვთ. ითამაშა ს

ქვიშა - გაყვანის სახელური და აჩვენებს სუფთა პალმებით სარკეში. "

ქცევის წესები სავარჯიშოში.

(მოსამზადებელი ჯგუფი)

შეუძლებელია ქვიშის ქვიშის აღება ქვიშა.

თქვენ არ შეგიძლიათ ჩააგდოს ქვიშა სხვები ან მიიღებთ თქვენს პირში.

თამაშის შემდეგ აუცილებელია, რათა დაეხმაროს ქვიშიანი ფრონტის (Mistress of Sandbox, დედოფალი

sandy World, Dwarfs, კუს Tartille და ა.შ.) ამოღება ყველა სათამაშოები

ადგილზე.

მას შემდეგ, რაც თამაში ქვიშის თქვენ უნდა დაიბანეთ ხელები.

ბიბლიოგრაფიული სია:

Aromurstam M. თამაშები სველი ქვიშა / / სკოლამდელი განათლება -

2006 წლის 12 ივნისი.

Andrun S. სასწაულები ქვიშა // გადატანა № 3 2007

Berezhnaya N.F. ემოციურად კორექტირებაში სავარჯიშოში

ადრეული და ახალგაზრდა სკოლამდელი ბავშვების მოცულობრივ და სოციალურ სფეროებში

ასაკი // სკოლამდელი პედაგოგიკა / იანვარი, თებერვალი / 2007

Berezhnaya N.F. ქვიშის თერაპია ემოციური სფეროს კორექციაში

უმცროსი

სკალბრებული

ასაკი //

სკალბრებული

პედაგოგიკა / ივლისი, აგვისტო / 2006

გრაბენკო

ქვიშიანი

თერაპია / სკოლამდელი სკოლამდელი

Goroskova L. თამაშები ქვიშა და წყალი / / სკოლამდელი განათლება №6 / 89

Zinkevich - Evstigneeva TD ქვიშის თერაპიის სემინარი

Zinkevich - Evstigneeva TD, Grabenko თ.მ. შემოქმედებითი სემინარი

თერაპია / სპურგი: სიტყვა: TC სფერო, 2001

ზინკევიჩი

Evstigneev

გრაბენკო

შესწორებული

ბავშვთა ბავშვთა პეტერბურგის თამაშების განვითარება და ადაპტირება

ზინკევიჩი

Evstigneev

გრაბენკო

ქვიშის თერაპიის პრაქტიკა (დისკი)

Აბსტრაქტული

სარგებლობა

ვდომის გაკეთება

თამაშები ბავშვთა უფროსი სკოლამდელი ასაკის / / სკოლამდელი

პედაგოგიკა / მაისი / 2008

12. Kondratieva s.yu. თამაშები ქვიშა და წყალი ფორმირებაში

სივრცითი რაოდენობრივი

წარმომადგენლობები

სკოლამდელი ბავშვები

SPR // სკოლამდელი პედაგოგიკა / მაისი, ივნისი / 2005

13. სემენოვა ო. ბავშვებთან მუშაობისას ქვიშის თერაპიის გამოყენება

ადრეული ასაკის მქონე პრობლემები / ინტერნეტში

14. Sakovich n.a. ტექნიკა თამაშის ქვიშა. თამაშები ხიდზე. - spb.: სიტყვის,

15. Ulyanova

ქვიშა / / სკოლამდელი სკოლა

განათლება

16. Shimanovich Yu საიდუმლო Sandboxes // გადატანა № 4 2008

სიტყვის კორექციის პროგრამის დანართი

დარღვევები ბავშვებში სათესლე თერაპიით

"მოსახვეწი ქვეყანა"

მხატვრული სიტყვა:

ლექსები:

რა უნდა ითამაშოს ქვიშის?

და აუცილებელია, არსებითად, ასე პატარა:

სიყვარული, სურვილი, სიკეთე.

ასე რომ, ბავშვობაში რწმენა არ გაქრება.

მარტივი უჯრა

ხატავს შიშველი საღებავი,

მუჭა ოქროს ქვიშა

არსებობს მშვენიერი ზღაპარი

სათამაშოები მცირე კომპლექტი

შეღწევას თამაში ... როგორც ღმერთი

ჩვენ შევქმნით ჩვენს სამყაროს სასწაულებს,

გზის ცოდნის გავლა.

(T. Grabenko)

ნაკადი წყლის ნაკადში,

წყლის splashes მდინარე.

ჩვენ დაიბანეთ წყალი

წყლის გარეშე, ჩვენ არსად გვაქვს.

ქალაქი ჩვენი ქვიშიანი,

მდინარეს დგას.

თქვენ მყუდრო, ლამაზი,

მიუხედავად იმისა, რომ არ არის ძალიან დიდი.

გამარჯობა, მზე წითელია,

გამარჯობა, დილით ნათელია.

გამარჯობა ჩვენი ქვიშა,

ყვითელი მეგობარი!

ჩვენს პალმებით გამოიყურება,

მათ სიკეთე, სიყვარული

ქვიშა კაცი მოდის!

(T. Grabenko)

ჩვენს პალმებით გამოიყურება -

სიბრძნე დაიწყო!

გმადლობთ, ჩვენი ქვიშა,

თქვენ ყველანი ყველას დაეხმარა ყველასთან ერთად!

(T.Grabenko)

(ქვიშის კაციდან)

მე მოვისმინე, გავიგე,

აქ არის ასეთი დიდი!

თქვენ ხართ ოსტატების შემქმნელები.

მე გამოვხატავ საიდუმლოებას,

უბრალოდ იცით საჭირო

ჩემი ქვეყნის წესები.

ყველა მათგანი ყველა მარტივია!

მე ახლა ვაცხადებ მათ

და მახსოვს, მე ვთხოვ!

მზად ხართ?

ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ?

გაიმეორეთ ყველაფერი ჩემთვის!

არ არის მავნე ბავშვები ქვეყანაში -

ყოველივე ამის შემდეგ, ადგილი ქვიშაშია!

აქ არ შეგაწუხებთ, ბრძოლა

და ქვიშის თვალში!

არ არსებობს სხვა ქვეყნები ჩაშლის!

ქვიშა - მშვიდობიანი ქვეყანა.

თქვენ შეგიძლიათ აშენება და ნახოთ,

თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ ბევრი:

მთები, მდინარეები და ზღვა,

რომ ცხოვრება იყო.

ბავშვები, მიხვდნენ?!

ან უნდა გავიმეოროთ?!

გახსოვდეთ და იყოს მეგობრები!

(T.Grabenko)

აქ არის ბავშვები!

როგორ არის კარგი!

სახლი აშენდა ქვიში.

ლამაზი სახლი! ეს არის დარწმუნებული!

არსებობს ფანჯრები, სახურავი, კარები.

Toy-Beasts ცხოვრობს იქ.

ჩვენ ახლა წავიდეთ ფეხით,

ჩვენ ასევე ავაშენებთ სახლს!

(N.V.Nishchev)

ჩვენ დღეს ქვიშას ველოდებით

სუფთა, ახალი, ოქროსფერი.

ასვლა აქ, მეგობრებო:

გვინდა swarm, და გსურთ სისტემა.

სოფელი ჩვენი ქვიშაა,

საყვარელი და მშობლიური,

მყუდრო და ლამაზი

მიუხედავად იმისა, რომ არ არის დიდი!

გამოცანები:

ჩემგან Kulichek ღუმელი მოსახერხებელია,

მხოლოდ შეუძლებელია

მე ვარ ფხვიერი, ყვითელი,

Ineveible,

მიხვდი, ვინ ვარ მე?

რაღაც შეიძლება დაკრძალეს მასში,

მე მიყვარს ფეხით მასზე

და მასზე ძილის საათში.

Იცი რა? - ... (ქვიშა)

ქვებისგან გამოჩნდა

ქვებისგან გამოჩნდა,

მსოფლიო მარცვლეული გამოჩნდა:

ყვითელი, წითელი, თეთრი

ან ღია ნაცრისფერი.

ეს მარინე, მაშინ - მდინარე.

გამოიცანით ვინ არის!

პატარა მარცვალი უზარმაზარი მთის

პატარა მარცვალი უზარმაზარი მთის.

ქვემოთ არ მიედინება წყალი ან წვენი.

თხელი ქედი მთიდან პორზე

გაშვებული მშვიდი cloggy

ის და ყვითელი და ნაყარი,

ეზოში,

თუ გინდა, შეგიძლიათ მიიღოთ

და "კულიჩიკში".

მშრალი - მე ვარ ფხვიერი და ნაყარი,

Raw როდესაც წვიმა ures ღრუბლები.

მე ვარ ყვითელი, ტკბილი და ოქრო.

მე ვისწავლე ბიჭები, რომლებიც მე ვარ?

Petya Castle აშენებს ოსტატურად

Katya Cake Bakes bucket.

აქ, ზღვაზე საათში

ყველა ბავშვი შეიკრიბა ...

პასუხი: ქვიშა

თამაშები ქვიშა

თამაშები - მშრალი ქვიშის კლასები

"გადავიდა სავარჯიშოში"

ბავშვის წინაშე სავარჯიშოში, ინვერსიულ და მარჯვნივ წერილებს

პოზიცია. პირველი, მასწავლებელი სთავაზობს მხოლოდ იმ წერილებს, რომლებიც

სწორად მოტყუება, შემდეგ კი იმ წერილებს, რომლებიც არასწორი იყო

და მოვუწოდებთ მათ.

სწავლება "გამარჯობა ქვიშა!"

მიზანი: ფსიქოფიზიკური ძაბვის შემცირება.

სწავლება "ქვიშის წვიმა"

მიზანი: კუნთების დაძაბულობის რეგულირება, რელაქსაცია.

სავარჯიშო "ქვიშიანი ქარი"

მიზანი:რესპირატორული სწავლება

განახორციელოს "არაჩვეულებრივი კვალი"

მიზანი:ტაქტიკური მგრძნობელობის განვითარება, ფანტაზია.

დიდაქტიკური სავარჯიშო თამაშები

განახორციელოს "ნიმუშები ქვიშის შესახებ"

მიზანი: ფიქსაცია

სენსორი

მითითებები

Დაარსება

ნიმუშები.

თამაშის-exercise "პატარა ოსტატები - ჩვენ ვქმნით მშვიდობას"

მიზანი: ბავშვის არსებობის განვითარება და გაფართოება

სამყარო ცხოვრების და inanimate ბუნება, შესახებ ადამიანი გააკეთა ადამიანი მსოფლიოში.

სავარჯიშო "ჩვენ ვაპირებთ ეწვევა ..."

მიზანი: განვითარება

სივრცობრივი

წარმომადგენლობები

ორიენანტიულობა

სავარჯიშო.

Exercise "ქვიშის მშენებლები"

მიზანი:

ფიქსაცია

სენსორი

მითითებები

სივრცობრივი

წარმომადგენლობები, აუდიტორული და ვიზუალური მეხსიერების განვითარება.

თამაში "ვინ მოვიდა ჩვენთან?"

მიზანი: ვიზუალური და ტაქტიკური აღქმის განვითარება.

განახორციელოს "ნიმუშები ქვიშის შესახებ"

მიზანი: ვიზუალური და საავტომობილო კოორდინაციის განვითარება, კლასიფიკაციის პროცესი,

წარმოსახვა.

თამაშები და წვრთნები ხელების immersion ერთად ქვიშა

სავარჯიშო თამაში "საიდუმლო ამოცანები Moles"

მიზანი: ტაქტიკური მგრძნობელობის განვითარება, რელაქსაცია, გააქტიურება

ინტერესი.

თამაშის სავარჯიშო "ქვიშა დამალვა და ეძებს"

მიზანი:

განვითარება

აქტიურობა

მგრძნობიარობა

მაყურებელი

აღქმა

სიმბოლური აზროვნება, თვითნებური.

"გამოიცანით რა წერილი შენს ხელშია"

ბავშვი შემოთავაზებულია ქვიშის ხელში, იპოვე წერილი და მიღების გარეშე

ქვიშა, განსაზღვრავს, თუ რა წერილს მიაღწია ხელში.

"რა დაიმალა ქვიშაში?"

ბავშვი შემოთავაზებულია ქვიშის ხელში და ის, რაც მას იღებს.

შემდეგ მასწავლებელი სთხოვს მოვუწოდებთ ყველა ელემენტი, რომელიც ნაპოვნი ქვიშაში.

თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში "რა მოხდა?": ბავშვი იხურება მისი თვალები და მასში

მასწავლებელი მასწავლებელს ერთი ან რამდენიმე ნივთს შლის. შეიძლება შეიცვალოს

ობიექტები ადგილებში და სთხოვეთ ბავშვს "გაწმენდა".

თამაში "ავაშენოთ ნაბიჯები" (გამყოფი სიტყვები syllables).

ქვიშისგან დამზადებული სიმაღლეზე, ჩვენ გვყავს სახლი ერთი,

out out

ნაბიჯები

დაბეჭდილი ბარათები, გაზიარება, რა პრინციპით ისინი

ადგილი

ნაბიჯები).

sneessted სიტყვები ასახული; ორი ორმხრივი; სამი ფანჯარა -

სამი ცალმხრივი.

თამაში "ჩემი ქალაქი".

სიტყვის თერაპევტი აძლევს სამუშაოს, აირჩიოს მოღვაწეები, რომელთა ტიტულიც არის მოცემული

ხმა, და ავაშენოთ ქალაქი ამ ციფრების გამოყენებით. მაშინ თქვენ შეგიძლიათ შეადგინოთ

ზეპირი ამბავი ამ ქალაქისა და მისი მოსახლეობის შესახებ.

აბრეშუმისებრი თბილი ქვიშა მიმზიდველია ნებისმიერი ასაკის ადამიანებისთვის. განცდა მცირე ნაყარი ტექსტურა relaxes, liberates, soothes. ამიტომ, იმდენად მიმზიდველი ქვიშა იწვის სკოლამდელი ბავშვებისთვის. მაგრამ ყოველთვის არ არის დასვენების ფასი საშუალებას გაძლევთ ბავშვს წელიწადში რამდენჯერმე მიიღოს. ამის საფუძველზე, ფსიქოლოგებმა შეიმუშავეს პროგრამა "ქვიშის თერაპია".

პროგრამა

პროგრამა "ქვიშის თერაპია" 1920 წლიდან არის ცნობილი, ფსიქოთერაპევტები A. Freud, E. Erickson და ა.შ. ჩამოყალიბდა, 1930-იან წლებში ჩამოყალიბდა, რომელიც წარმატებით გამოყენებულ იქნა ბავშვებში და მოზარდთა ფსიქოლოგიური პრობლემების მოგვარებაში .

"ქვიშის თერაპია" შლის ემოციურ დაძაბულობას, არის ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკის საშუალებები, ხელს უწყობს გულწრფელ ჰარმონიას. პარალელურად, სიმბოლური აზროვნება, ფანტაზია, მეხსიერება, წვრილმანი საავტომობილო განვითარება. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, ეს კლასები საშუალებას იძლევა, რომ შეშფოთება გამოხატონ შეშფოთება და შიში გარეშე overvoltage. ბავშვები ეძებენ სიგნალებს და გაანადგურებენ მათ, გათავისუფლდებიან შიდა დაძაბულობიდან.

კლასების პროგრამა მიზნად ისახავს კომუნიკაციის პრობლემების გადალახვას, გადაწყვეტილების მიღებას და მის შედეგებს. "ქვიშის თერაპია" საშუალებას იძლევა სკოლამდელი ბავშვებისთვის, რათა თავიდან იქნას აცილებული სტრესი და ფსიქოლოგიური დაზიანებები, ზრდის თვითშეფასებას. ასეთი კლასების ფასი არის თქვენი შვილის სულიერი მშვიდობა და ჰარმონია.

სიტუაციები, სადაც ბავშვები უბრალოდ საჭიროა

• ფსიქოსომატური დაავადებები ბავშვებში;
• გაზრდილი შფოთვა, აგრესია;
• ბავშვის დახურვა;
• ნეიროზი;
• სტრესი, როგორც კომპლექსური ოჯახის ან სოციალური კონფლიქტების შედეგად;
• განსაკუთრებული საჭიროებების მქონე ბავშვებისთვის.

უკუჩვენებები კლასებისთვის

• ეპილეფსია;
• ფილტვისა და კანის დაავადებების მეშვეობით;
• ალერგიული რეაქციით მტვრის მიმართ;
• ჰიპერაქტიურობის მანიფესტებით.

თერაპიის ეტაპები

კლასები "ქვიშის თერაპია" გულისხმობს თანდათანობით გადასვლას ერთი ეტაპიდან ბავშვის ინდივიდუალურ რიტმს.

ქაოსი

ეს არის საწყის ეტაპი ბავშვებისთვის, როდესაც ისინი ჩააგდონ ქვიშის ბევრი სათამაშოები გარეშე დაჯგუფება მათ ზომა, ფერები, ცხოველთა აქსესუარები, სუბიექტები და ა.შ. ეს ადასტურებს ღრმა შიდა შიშებსა და გამოცდილებას, დაბნეულობას.

ბრძოლა

ბავშვი იწყებს მოღვაწეებს დაპირისპირებულ ჯგუფებს. კარგი და ბოროტი, ცუდი და კარგი მოღვაწეები გამოჩნდება. ნუ ბავშვს ბავშვი, სთავაზობს მას კარგი გმირი. ყველა შიში, უკმაყოფილება და ეჭვები. ეს ეტაპი დასრულდება მსოფლიოს დაწყებისთანავე.

გამოვლენა

ეს არის დასვენების, წონასწორობისა და ჰარმონიის საბოლოო ეტაპი. ყველა ფიგურა წყვილებში ან მცირე ჯგუფებში. ნათელი ელემენტები გამოჩნდება. მოძრაობები გახდება მშვიდი და გლუვი.

თამაშები

კლასები "ქვიშის თერაპია" ბავშვთა თამაშებია, რაც საშუალებას მისცემს საკუთარ თავს გამოვლინდეს.

"გაცნობა"

ვარაუდობენ, რომ ბავშვი შეეხოთ ქვიშას, ინსულტის მას, ქვიშაში ხელებს. მიაპყროს ტალღები და გველები. ფარგლებში პალმებით, cams, ხელის კიდეები, თითი.

შეგრძნებები შეგრძნებები, სთხოვეთ წამყვან კითხვებს. Tuping ნათელი, მხიარული და კეთილი ასოციაციები.

"Წვიმა"

მოდით ბავშვი შეარჩიო ქვიშა შევიდა cam და თანდათანობით pours გარეთ ღია პალმის ან თქვენს ხელში. ეს თამაში არის დასასვენებლად, მორგება კუნთების ტონი.

"Guess - ka"

ბავშვი უნდა ვისწავლოთ ქვიშაში დაკრძალული ფიგურების ძალა. ეს თამაში ავითარებს ხელების და წარმოსახვის არაღრმა მოტივაციას, თავდაჯერებულობას ქმნის.

"სასაცილო ამბავი"

განათავსეთ ფიგურები ქვიშის კონკრეტულ ბრძანებაში, აჩვენე ბავშვი, მახსოვს. შემდეგ დაიწვა სათამაშოები ქვიშის შემთხვევით. ბავშვი უნდა მოიძებნოს ფიგურებს ქვიშაში და ჩაუყარა მათ თავდაპირველ წესრიგს.

"Ჩემი ქალაქი"

მოდით ბავშვი ავაშენოთ საყვარელი ქალაქი, აყენებს მისი საყვარელი მოღვაწეები მას, მოწყობა ადგილი თავად.

აბსტრაქტული კლასები

თქვენ შეგიძლიათ შეისწავლოთ "ქვიშის თერაპიის" კლასების მზა რეზიუმეები, მაგრამ საუკეთესო კლასების ლოგიკის აშენება, თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. თქვენი რეფერატები მოიცავს ყველა ძირითად თამაშს, მაგრამ ინდივიდუალური თანმიმდევრობით, ტემპით გჭირდებათ. შემოთავაზებული რეზიუმეები დაგეხმარებათ იპოვოთ შესაფერისი პოეტური მასალა, ბავშვთა sweatshirts, booms, რომელიც შექმნის ატმოსფეროს გაკვეთილი გაკვეთილი.

ყურადღება მიაქციეთ ინვენტარს, რომელიც გთავაზობთ მზადყოფნებს. მისი ფასი აბსოლუტურად ხელმისაწვდომია. თქვენ დაგჭირდებათ:

• ცოცხალი (კინეტიკური) ქვიშა;
• ქვიშა ხელნაკეთი სავარჯიშო ან ფერადი კვარცის ქვიშისთვის (ფასი აღინიშნება მწარმოებლების ადგილებზე);
• ქვიშის კონტეინერი (სავარჯიშო, ყუთი, დიდი ყუთი და ა.შ.);
• ცხოველების და თევზის, მცენარეებისა და მამაკაცების მოღვაწეები, ზღაპრული გმირები და მულტფილმის გმირები;
• ფირები;
• loskutka;
• ფერი კენჭი;
• მანქანები;
• საკეტები;
• კოშკები;
• ხიდები და ა.შ.

ფასები

ჯგუფური კლასებისთვის, თქვენ უნდა შეიძინოთ სავარჯიშო (საშუალო ფასი 3000 რუბლი) და კომპლექტი "ქვიშის თერაპია".

ქვიშის თერაპია ბავშვებისთვის არის სათამაშო გზა თქვენი პრობლემების შესახებ, აჩვენე შენი შიში და მოშორება მათ, გადალახოს ემოციური დაძაბულობა. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვი ბავშვისთვის აუცილებელი, ბუნებრივი და საყვარელი საქმიანობაა.

ჩვენი შვილები ცხოვრობენ მრავალრიცხოვან შეზღუდვებში. ჩვენ, მოზარდები, გადაწყვიტეს, რა შეიძლება იყოს და რა შეუძლებელია. ასე რომ, ეს უნდა იყოს. მაშინ სკოლა შემდეგ გააძლიერებს დირექტივას ბავშვის ვინაობასთან დაკავშირებით, მაშინ ზრდასრული სოციალური ინსტიტუტები გამოჩნდება. ... ძალიან კარგია, აუცილებელია მისი განვითარებისათვის საზოგადოებაში, ძლიერი ნება. მაგრამ ეს იქნება სასარგებლო ერთი "მაგრამ" - თუ შეზღუდვები და წესები იქნება ადგილი, სადაც ბავშვს შეუძლია მხოლოდ იყოს: იყოს საკუთარ თავს, იყოს შემოქმედებითი, ოცნება, ფანტაზირება, შექმნა! ასეთი კომბინაციაა ის ფაქტი, რომ შემოქმედებითი ადამიანი გაიზრდება, შეუძლია მოძებნოს და მოძებნოს შედეგები ნებისმიერი სიტუაციიდან, სჯერა მათ ძალას, დაეყრდნოს საკუთარ თავს, ვაფასებთ თქვენს აზრს, ვიცი, რომ სასწაულები ხდება ... ა პირი, რომელიც არ ეშინია იყოს ბედნიერი! მაგრამ როგორ უნდა გაირკვეს, რომელი ემოციების მანიფესტაციები სასარგებლოა ბავშვისთვის და რომელი არა? როგორ არ დააზარალებს ბავშვს, მხარს უჭერს თავის აზრებს, რადგან ეს შეიძლება იყოს connivance .. როგორ არ გააფუჭებს მას? მართლაც, ეს არ არის ისე ადვილია გაერკვია ის, იმიტომ, რომ ჩვენ ხშირად ვუყურებთ მხოლოდ თქვენს ბავშვთა გამოცდილებას - როგორ გავზარდეთ ...

სად არის ბავშვი, რომ იპოვოთ სივრცე, გამოხატოს ყველა იმპულსური და გამოცდილება, რომლებიც შიგნით არის დაბადებული, მაგრამ გარეთ არ არის გასასვლელი? ყოველივე ამის შემდეგ, ზუსტად აუტანელი ემოციები ფსიქოსომატული დაავადებების მიზეზია, გამოიწვიოს დაზიანებები, ნეიროზი, დახურვა.

არსებობს ასეთი სივრცე, რომელშიც ბავშვებს შეუძლიათ გამოხატონ ყველაზე ბუნებრივი ფორმა მათთვის (თამაში) მათი შიშები, სურვილები, უკმაყოფილება, ეჭვები, შეშფოთება, შფოთვა და სიზმრები - უზრუნველყოფს ბავშვებს sorceress-sandbox.

სავარჯიშო არის მიმდებარე სამყაროს პატარა მოდელი, ადგილი, სადაც შიდა ბრძოლები და მცირე პირის კონფლიქტები შეიძლება გარე სამყაროში ითამაშონ. და გამოხატავს მათ გარეთ და ეძებს თავის შიდა სამყაროში, ბავშვი, სათამაშო, აღმოაჩენს გადაწყვეტილებები საკმაოდ რეალური ცხოვრების ამოცანები. ეს ხდება იმ ფაქტის ხარჯზე, რომ თითოეულ გაკვეთილზე, თქვენი ბავშვი არაერთხელ ქმნის თავის სამყაროს ქვიშას, ანადგურებს მას, ქმნის ახალ და ისევ და ისევ ... ასე რომ, შორს დაშორებით შეცდომების შიში, მათი შესაძლებლობების დაუცველობა , ეჭვები - ის აძლევს ბავშვის ცნობიერების ამაღლებას, რომ ყველაფერი შეიძლება გაიაროს, და ბოლოს ძველი, ახალი დაიწყება და ამიტომ შეგეშინდეთ ამ დიდი და სანამ ასეთი უცნობი ცხოვრება ღირს.

გარდა ამისა, მასალის თავად მასალას აქვს უნიკალური ქონება, რომელიც უარყოფით ემოციებს, რაც, თითქოს "ქვიშის გასავლელად", ამით ადამიანების მდგომარეობის ჰარმონიზაციას.

ბავშვებში ქვიშის თამაშებში შემეცნებითი ფუნქციები უკეთესად განვითარდა (აღქმა, ყურადღება, აზროვნება, მეხსიერება), სიტყვის, საავტომობილო უნარ-ჩვევების, კომუნიკაციური უნარების შესახებ. ბავშვის სურვილი ექსპერიმენტი ან დამოუკიდებლად მუშაობის სურვილი.

თამაშში ქვიშის, ბავშვი იგრძნობა მისი პატარა სამყარო და არის დირექტორი მისი ზღაპარი. რა იყო ასახული ბავშვთა სულის სიღრმეებში, მსუბუქად და თამაშის გმირები მოძრაობენ.

ქვიშაზე საკუთარი სამყაროს შექმნა, ბავშვი გრძნობს ოსტატი: მას არ ეშინია შეცვალოს რაღაც, არღვევს ძველ ან ავაშენოთ ახალი. და დარწმუნებული ხართ: თუ ყველაფერი მშვიდად არის შენი "ქვიშის სამეფოში", მაშინ ბავშვს მშვიდობა და ჰარმონია აქვს.

Sandplay მეთოდი (სიტყვასიტყვით ქვიშის თამაში) ჯერ კიდევ ცნობილია რუსეთში. ეს არის ანალიტიკური პროცესის ერთ-ერთი უჩვეულო ტექნიკა, რომლის დროსაც ბავშვი ქმნის თავის სამყაროს ქვიშა და მცირე რაოდენობით. ეს არის საინტერესო წარსულის მეთოდი, რომელიც დადგინდა თეორიისა და ტექნოლოგიების ფონდებს დღეებში და იმედია პერსპექტიული მომავალი.

ქვიშის თერაპია ეხმარება:

v გაუმკლავდეს შიში და გაურკვევლობა

v გახსნა რესურსი ურთიერთობებსა და გარემოებებში

v შემოქმედების და სპონტანობის გააქტიურება.

პრობლემები ბავშვებში:

v აგრესიული ქცევა,

v სირთულეები ნარკოტიკული ბავშვის ახალი პირობებით ოჯახის რეზიდენციის შეცვლასთან დაკავშირებით ან მისი კომპოზიციის შეცვლასთან დაკავშირებით,

პროფესიის, საშუალო, საშუალო, ხანდაზმული ან მხოლოდ ბავშვის განათლების სპეციფიკური სირთულეები და თვისებები,

v თანატოლებთან კომუნიკაციის პრობლემები

v სიტყვიერი აგრესია (ბავშვის პირის ღრუს სიტყვები),

v პათოლოგიური ჩვევები (ლურსმანი კურთხევა, თმის თითები, თმის უვლიან და ა.შ.),

v კონფლიქტები ძმებსა და დებს შორის,

v- ის ქცევის დარღვევა, საბავშვო ბაღის შესვლისას ბავშვის ჯანმრთელობის ან ცუდი განწყობის გაუარესება,

vyperactivity და ყურადღების კონცენტრაციის დარღვევა,

v სიჯიუტე, ბავშვის წინააღმდეგობა ან პრეტენზია,

v სიგნალიზაცია

v timidity, shyness,

v არის ბავშვის მარცხი

v დაბალი თვითკონტროლი,

v დეპრესიული სახელმწიფოები ბავშვებში

ქვიშის თერაპია და უკუჩვენებები.

ბავშვის შფოთვის დონე ძალიან მაღალია;

v არის ალერგიული და ასთმა მტვერი და მცირე ნაწილაკები;

v არსებობს კანის დაავადებები და ხელები ხელში.

ყველა ზემოთ პედაგოგის - ფსიქოლოგი DW "საბავშვო ბაღის №5" Petushk "- ს ქვიშის თერაპიის პროგრამა" Magic Sandbox "

ამ ფსიქოთერაპიული ტექნიკის შესაბამისობა არის ემოციურად მდგრადი, Volitional- ის საზოგადოების საჭიროება, პიროვნების დადებითი I- კონცეფცია.

აღქმის, აზროვნების, მეხსიერების, ყურადღების, სიტყვის, თვითმმართველობის კონტროლის უნარ-ჩვევების, თვითრეგულირების, შემოქმედებითი აზროვნების, წარმოსახვისა და ფანტაზიის განვითარება;

ü ბავშვებში შექმნას გარემოს იდეა;

ü - ქმნის დიდ პასუხისმგებლობას მათი ქმედებებითა და ქმედებებში;

ü - თვითშეფასების უფრო დიდი უნარი;

ü - სირთულეების დაძლევის პროცესში მგრძნობელობის განვითარება;

ü - თვითშეფასების განვითარება და საკუთარ თავს რწმენას.

ü - უფრო პოზიტიური I- კონცეფციის განვითარება;

ოკუპაციის ფორმა

ü ჯგუფი, ინდივიდუალური

ჩატარების მეთოდები

თამაშები, წვრთნები, ხელოვნება - თერაპია.

Მოსალოდნელი შედეგები:

ü ბავშვები ადაპტირებას ახდენენ გუნდში;

ü უფრო წარმატებული;

ü განვითარდა უფრო პოზიტიური I- კონცეფცია;

ü მუშაობდა თვითმმართველობის დანართის უნარი;

თავად თვითონ თვითშეფასება და რწმენა განვითარდა;

ü განვითარებული მგრძნობელობა სირთულეების დაძლევის პროცესში.

კლასები:

ინდივიდუალური კლასები: 15-25 წუთი

ჯგუფური კლასები: 15-30 წუთი

კლასები ტარდება კვირაში 1-ჯერ, კლასების დრო ბავშვთა ასაკის ღირებულებით.

თემატური დაგეგმვა

	თემის სათაური
	ქვიშის ფერწერის მშენებლობა: სახლი, რომელიც უფრო ლამაზია; მარინე სამეფო · მაღაზიის ინტერესი · ზოოპარკი
	· მოგზაურობა ოქროს თევზი · სკარლეტ ყვავილი · ზღაპრული ქალაქი
	· თამაში კარგ და ცუდად · ქალაქი - ვარსკვლავი	მოსამზადებელი
	· ცხოველთა სამყაროში · სახლი - წყალი · იზრდება ქვიშა	მე და II უმცროსი
	ქვიშის თერაპიის კლასები "ქვიშის ზღაპრის მონახულება": · "პატარა ოსტატები - ჩვენ ვქმნით მშვიდობას" · მოგზაურობა ქვიშის ქვეყანაში · თამაში კარგ და ცუდად · ერთად ვართ ერთი ოჯახი	მოსამზადებელი
	· მოგზაურობა ოქროს თევზი · ზღაპრული ქალაქი · ცირკი ჩამოვიდა ჩვენთვის! · ჩემი საყვარელი ზღაპრები
	· ნეპტუნი სამეფო · ზღაპრის მონახულება · პატარა მამაკაცი · სკარლეტ ყვავილი
	· ზოოპარკი · სახლი, რომელშიც ყველას ბედნიერია · ზღვის ზღაპრის მონახულება · თბილი მზის სხივები	მე და II უმცროსი

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

"საშუალო სკოლა №2"

გ. ივანტეევიკა მოსკოვის რეგიონი

სასჯელაღსრულების განვითარებადი პროგრამა

ქვიშის თერაპიის გამოყენება

ახალგაზრდა მოსწავლეებისთვის

"Magic in Sandbox"

შემდგენელი: მედვედევა ნატალია ალექსანდროვა

2015 - 2016

პროგრამის ზოგადი მახასიათებლები

ფსიქოლოგიის სფეროში მკვლევარების აზრით, ბოლო 10 წლისთავს, გაიზარდა ბავშვთა რაოდენობა, რომელმაც გაიზარდა შფოთვა, ემოციური ლიურბალი, რის შედეგადაც ემოციური დარღვევებისა და დროული კორექტირების პრობლემა ხდება.

ბავშვობის შფოთვის პრობლემა ფსიქოლოგიის ფაქტობრივი ამოცანაა და ამდენად, მკვლევარებს აქვთ შფოთვის ადრეული დიაგნოზის საჭიროება. შფოთვის განვითარების, ბავშვის პიროვნების სწორი განვითარება, გარემო, რომელიც ხელს უწყობს ურთიერთობების სისტემის განათლებას, სადაც თვითშეფასება და ღირებულების სისტემის განვითარება მნიშვნელოვან ადგილს იკავებს.

გ.მ. Bress თავის წიგნში აღწერს, რომ თვითშეფასების კომუნიკაციისა და შფოთვის დონის შესწავლაში გამოვლინდა, რომ საგანგაშო ბავშვები ხშირად იყენებენ დაბალი თვითშეფასებას, რის გამოც ისინი წარმოიქმნება სხვების მიერ არახელსაყრელი. გარდა ამისა, შემაშფოთებელი ბავშვები ძალიან მგრძნობიარეა ჩავარდნები, ისინი მკვეთრად რეაგირებენ და შეუძლიათ უარი თქვან იმ საქმიანობაში, რომელშიც სირთულეები განიცდიან.

შიში და შფოთვა მსგავსი ცნებები, მაგრამ მაინც, ისინი ერთმანეთისგან განსხვავდებიან.
შიში არის სიგნალიზაცია, რომელიც საფრთხის სიგნალს წარმოადგენს. შიში იყოფა საშინელებათა, შფოთვა, შიში, შფოთვა, შეშფოთება და შიში.
თუ შიში საფრთხის გრძნობაა, მაშინ შფოთვა საფრთხის პრემიაა.
შიში აფერხებს ნერვულ ფსიქიკურ პროცესებს ბავშვზე და შფოთვა პირიქით, აღელვებს.

შიში - უარყოფითი მოგონებები, შფოთვა - ელოდება საფრთხეს.
თუ შიში არის კონკრეტული, მაშინ შფოთვა უფრო განუსაზღვრელია.
შიში არის თვითმმართველობის შენარჩუნების ინსტიქტი, შფოთვა არის სოციალური ბუნებაში.
შიში აქვს ნათელი საზღვრები, მაგალითად, შიში მუქი, მარტოობა, სიმაღლე.

ჩემი ნამუშევარი, მე ხშირად ვიყენებ ქვიშის თერაპიის მეთოდს შფოთვისა და შიშით ბავშვებში - ეს არის ფსიქოკორექცია,
განვითარებადი მეთოდი, რომელიც მიზნად ისახავს პირადი პრობლემების მოგვარებას, შიდა სტრესის მოხსნას ქვიშა და ფსიქოლოგიური
საფეხმავლო სავარჯიშო. მსგავსი თერაპია ასახავს ბავშვების აზრებსა და განწყობას, საშუალებას გაძლევთ ნეიროზის დიაგნოსტიკა, სტრესი. მათი გრძნობების მეშვეობით, ქვიშის ხელების შეხებით, ბავშვი მშვიდობას გრძნობს და ამავე დროს დიდი შესაძლებლობები.

ქვიშის თერაპია გამოიყენება თერაპიული და დიაგნოსტიკური მეთოდით. ბავშვებისთვის ეს არის გზა, რომ გითხრათ თქვენი სიგნალების, შიშებისა და გამოცდილების შესახებ, ემოციური დაძაბულობის გადალახვა. ზრდასრული განსხვავებით, ბავშვს ყოველთვის არ შეუძლია გამოხატოს თავისი შინაგანი შეშფოთება. შედეგად, ბავშვის ცხოვრების სირთულეები წარმოიქმნება. ქვიშის თერაპია მას არა მარტო შესაძლებლობას მისცემს თავის გამოცდილებას და შეხედეთ მათ
მხრიდან, არამედ წარმატებით სწავლობენ მათთან ურთიერთქმედებას და ა.შ.

ქვიშის თერაპია ფსიქოლოგის საგანმანათლებლო დაწესებულების ღირებული ინსტრუმენტია. ბავშვებთან ერთად ფსიქოანალიზური მუშაობის გამოყენებული ფორმები და მეთოდები მრავალფეროვანია. შემოქმედებითი საქმიანობის მრავალი ტიპის მნიშვნელოვანი ფსიქოპროფლაქსიური, განვითარებადი ეფექტები, ემოციური სტრესის შემცირება, ბავშვობის შფოთვა.

ქვიშის მქონე ბავშვის ურთიერთქმედება საშუალებას გაძლევთ შეამციროთ შინაგანი სიგნალი, გადალახოს ნეგატიურობა, ამოიღონ ემოციური დაძაბულობა, შეამცირონ შიში. თამაში ქვიშის ემსახურება საგანგაშო ბავშვი ძალიან მნიშვნელოვანი მხარდაჭერა, საშუალება გამოხატავს თავად ხელმისაწვდომი დონეზე.

ამ თვალსაზრისით შემუშავდა სასჯელაღსრულების შემუშავების პროგრამა, რომელიც მოიცავს 8 კლასს 35-45 წუთი კვირაში 2-ჯერ.

ამ პროგრამის ეფექტურობა დადასტურებულია Mbou- ს "SOSH" 2 "-ის საფუძველზე ჩატარებულ კვლევებში. Invanteevka სტუდენტებს 7-4 წლის ასაკობრივი ჯგუფის სტუდენტებს.

პროგრამა მიზნად ისახავს ახალგაზრდების ფსიქიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და გაძლიერებას, ბავშვთა პოზიტიურ სურათზე მანიფესტაციას, თავდაჯერებულობის ზრდას, ემოციურ სტრესს, ემოციებისა და გრძნობების გამოხატვის შესაძლებლობას, პრობლემებს წყვეტს ბავშვებში, აგრესია , სირთულე ნარკოლოგიის ბავშვი ახალ პირობებში.

უკუჩვენებები თერაპია:

შფოთვა დონე ძალიან მაღალია;

ალერგია და ასთმა მცირე ნაწილაკებისა და მტვრის შესახებ;

კანის დაავადებები და ხელები ხელში.

პროგრამის მიზანი:

შექმნა ბუნებრივი სტიმულირების საშუალო, რომელშიც ბავშვი გრძნობს კომფორტულად და დაცულია, აჩვენებს შემოქმედებით საქმიანობას.

ფსიქოფიზიკური ძაბვის შემცირება.

ემოციების რეალიზაცია.

ფანტაზიის, ვიზუალური ფორმის აზროვნების, შემოქმედებითი და კრიტიკული აზროვნების განვითარება, ბავშვების წახალისება აქტიურ ქმედებებზე და ყურადღების კონცენტრაციას, თანაგრძნობის გამოვლინებას.

თვითკონტროლის უნარ-ჩვევების განვითარება და თვითრეგულირება.

თვითშეფასების განვითარება.

ძირითადი მიზნები:

სიგნალიზაცია კორექტირება;

შიშების მოხსნა;

თვითშეფასების გაუმჯობესება;

გაზრდის ნდობას.

კლასების ფორმა:

ჯგუფი, ინდივიდუალური.

სამუშაო მეთოდები:

თამაშები, წვრთნები, არეტერონი, ტალტერერაპია.

შერჩევის კრიტერიუმი ჯგუფი:

კონფლიქტის ტენდენციების არსებობა სტუდენტების ქცევის რამდენიმე თვის განმავლობაში, რომლებიც პედაგოგების, მშობლების, თანაკლასელების მიერ აღინიშნება.

მონაცემთა დიაგნოსტიკური მოვლენები.

მშობლების საჩივრები შფოთვის გაზრდისთვის.

პროგრამის სტრუქტურა

პროგრამა მოიცავს 8-10 გაკვეთილს, Long55-45 წუთს. კლასების სიხშირე 1-2-ჯერ კვირაში ფიქსირებული დღე. სამუშაო გეგმა წარმოდგენილია ცხრილში 1.

ცხრილი 1. კლასების საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა.

კლასები

კლასების თემა

Რაოდენობა

მინ.

Გაკვეთილი 1.

გაცნობა ქვიშა

გაკვეთილი 2.

მსოფლიო, რომელშიც ვცხოვრობ

გაკვეთილი 3.

სკოლა, რომელშიც მე ვსწავლობ

გაკვეთილი 4.

ჩემი ზღაპარი

გაკვეთილი 5.

Ჩემი ოჯახი

გაკვეთილი 6.

ჩემი შიში

გაკვეთილი 7.

Სრულყოფილი სამყარო

გაკვეთილი 8.

კუნძულები

სულ:

360 წთ

6 საათი

გეიმპლეის ორგანიზების ხუთი ნაბიჯი:

Პირველი ნაბიჯი - სავარჯიშოების დემონსტრირება

მეორე ნაბიჯი - მოღვაწეების კოლექციის დემონსტრირება

მესამე ნაბიჯი - ქვიშის თამაშების წესების გაცნობა

მეოთხე ნაბიჯი - კლასების საგნის ფორმულირება, ინსტრუქციები

მეხუთე ნაბიჯი - გაკვეთილის დასრულება, გასასვლელი რიტუალი.

Მოსალოდნელი შედეგები

დადებითი გავლენა ბავშვების ემოციურ ჯანმრთელობაზე. შფოთვა, აგრესიულობა, ქვიშის თამაშებში დადებითი ემოციების გამოხატვის შესაძლებლობა. ტაქტილური-კინესთეტური მგრძნობელობის განვითარების გაუმჯობესება. მიღება ბავშვის ასახვის გამოცდილება, უნარი გაიგოს საკუთარ თავს და სხვები. საბაზისო ჩანართი დადებითი კომუნიკაციის უნარ-ჩვევების შემდგომი ფორმირებისათვის.

სასჯელაღსრულების საწინააღმდეგო ზემოქმედების ეფექტურობის მნიშვნელოვანი მაჩვენებელი მონაწილეთა სუბიექტური შეფასებაა. დადებითი კავშირი, კმაყოფილების გრძნობა ეწვია კლასებისგან პოზიტიურ კრიტერიუმს წარმოადგენს სამუშაოს ეფექტურობის შეფასებისას.

საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციისა და პედაგოგებისათვის ეფექტურობის კრიტერიუმი არის მიღებული მიღებული შედეგების შესაბამისობა.

უმცროსი მოსწავლეთა მშობლებისთვის, ეფექტურობის კრიტერიუმი შეიცვლება ბავშვთა ქცევის პოზიტიურ მხარეს, შფოთვის, აგრესიის შემცირებას ბავშვთა ქცევაში.

სპეციალისტისთვის, რომელმაც საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ეს პროგრამა განახორციელა, ეფექტურობის კრიტერიუმი მიზნად ისახავს მიზნის მისაღწევად.

გამოყენება

"ფსიქოლოგიური სავარჯიშო" სამუშაოების ორგანიზების ზოგადი პირობები:

ქვიშის თერაპიის ორგანიზებისთვის საჭირო იქნება:

ფსიქოლოგიური სავარჯიშო;

ქვიშა;

წყალი;

მინიატურული მოღვაწეების კოლექცია.

ფსიქოლოგიური სავარჯიშო:

ხის ყუთი ზომის 50x70x8 სმ, ითვლება, რომ Sandbox- ის ზომა შეესაბამება ვიზუალური აღქმის ველის მოცულობას. ასევე, ჯგუფური მუშაობისთვის, Sandbox არის 100x140x10 სმ ზომის. Sandbox- ის შიგნით მოხატული ლურჯი. სავარძლების კედლები და ქვედა სიმბოლო ჰაერის სიმბოლოა, სავარჯიშო ქვედა სიმბოლოა. ლურჯი ფერის აქვს pacifessing ეფექტი პირი. ქვიშა "ლურჯი" სავსე სავარჯიშოა ჩვენი პლანეტის ადამიანის აღქმის მინიატურული მოდელი.

კლასიკურ ქვიშის თერაპიაში, ქვიშის ფერწერის შექმნის პროცესში გამოყენებული ელემენტების კლასიფიკაციაა. მე მივცემ სტრუქტურას, რომელიც აღწერილია ლენორ სტეინჰარდის მიერ და დაამატეთ საკუთარი მოსაზრებები.

Ტიპი
დაქვემდებარება

მოთხოვნები
სუბიექტებს

კომენტარები

ხალხი

მრავალფეროვნება, ასაკი, კულტურული და მოქალაქეობა, პროფესია, სიცოცხლე. ციფრები უნდა იყოს დინამიური და სტატიკური.

ჩვენ ვხედავთ, ვისთვისაც იდენტიფიცირება საკუთარ თავს მხატვრობის ავტორის მიერ, რა დროს და კულტურულ სივრცეში მასთან დაახლოებაა.

ხმელეთის ცხოველები და მწერები

ხელნაკეთი, ველური, პრეისტორიული, ხმელეთის ცხოველების გამოსახულებები, მწერები

ბავშვები ხშირად ცხოველებს უკავშირებენ. მოზარდები სიმბოლოა მათი ინსტინქტური დაწყების პიროვნება.

მფრინავი ცხოველები და მწერები

ჩიტები: ველური, ხელნაკეთი, პრეისტორიული. Winged მწერები

ფრთების ფლობა - გადაადგილების დამატებითი შესაძლებლობა. კომუნიკაციის, ინფორმაციის, კავშირების ფორმირების შესახებ საჰაერო ელემენტების გამოვლინება.

მაცხოვრებლები წყლის სამყარო

თევზი, ძუძუმწოვრები, mollusks, Crabs, ვარსკვლავები პლასტმასის და ბუნებრივი, ჭურვები.

წყალქვეშა სამყარო - ხშირი ნაკვეთი ქვიშის ფერწერა. სიმბოლოა ადამიანის სენსუალური სფერო. მოსახლეობას შორის ფერწერისა და ურთიერთობების ნაკვეთი ზოგჯერ ასახავს კლიენტის ფსიქომატულ მდგომარეობას.

საბინაო და სახლები ავეჯით

მრავალფეროვანი სახლები, სასახლეები, ციხეები, შენობები, ავეჯი

სახლები, შენობები დაკავშირებულია ადამიანების სოციალურ ცხოვრებასთან. ჩვენ ყურადღება მიაქციეთ, თუ რომელი სახლი ირჩევს ადამიანს, თუ როგორ მის გარშემო არსებული სივრცე.

ხელნაკეთი ჭურჭელი და პროდუქტები.

კერძები, საყოფაცხოვრებო ნივთები, მაგიდის გაფორმება, საკვები.

ხეები და სხვა მცენარეები

ყვავილები, ბალახი, ხეები, გამწვანების ხელოვნური და ბუნებრივი

მრავალრიცხოვანი მცენარეების გამოყენება დაკავშირებულია Sandbox- ში მსოფლიოს აღორძინების სურვილით.

მანქანები

ადგილზე, ჰაერი, სამოქალაქო და სამხედრო, ისტორიული.

ეს საშუალებას იძლევა სწრაფად გადაადგილება, რომელიც დაკავშირებულია აქტივობის პოტენციალთან. ხშირად გამოიყენება როგორც მატერიალური კეთილდღეობის სიმბოლო.

ადამიანის ჰაბიტატის ობიექტები

ღობეები, ჩახუტება, ხიდები, კარიბჭე, პორტალები, საგზაო ნიშნები

ტერიტორიული საზღვრები ხაზს უსვამს, კომუნიკაციის (ხიდების) შექმნას, შეზღუდვებს. ისაუბრეთ კლიენტის კომუნიკაციის თვისებებზე.

იარაღი

სხვადასხვა ეპოქების იარაღი, ფანტასტიკური იარაღი

დაეხმარება აგრესიას, კონფლიქტის ნაკვეთის შექმნას ან რაიმე მნიშვნელოვანია

ვილა ნეოდაი

ბოროტი მულტიპლიკაციური პერსონაჟების, მითები, ზღაპრები

არის შიდა და გარე კონფლიქტების მატარებლები.

Sandbox- ის ობიექტების სივრცითი მდებარეობის სიმბოლიზმი.

სავარჯიშოში ობიექტების ადგილმდებარეობის ანალიზი ეფუძნება Ungian Sandy Psychothists- ის გამოცდილებას.

თუნდაც სწრაფი ნახვა Sandbox- ში ციფრების სივრცითი ადგილმდებარეობის შესახებ შეიძლება უზრუნველყოს მნიშვნელოვანი ინფორმაცია ბავშვის მახასიათებლების შესახებ.

ამისათვის აუცილებელია, რათა დადგინდეს, თუ რომელი ნაწილების sandboxes იყო ცარიელი, და რაც ყველაზე შევსებული. თუ გარკვეული disharmony შეინიშნება Sandbox მოღვაწეების შევსებისას, ფსიქოლოგს შეუძლია თერაპიის ყველაზე გავრცელებული ამოცანების დანიშვნა.

მაგალითად, ყველა ციფრი გადადის ზედა ნაწილში. ქვედა ნაწილი მთლიანად ცარიელი იყო. ჩვენს წინაშე არის მეოცნებე, რომელსაც აქვს რეალური სოციალური ადაპტაციის სირთულე. ძნელია მისთვის მისი იდეები რეალობად, ის ძალიან შემეცნებითა და მასზე მეტი უყვარს. ჩვენ "ასეთი კლიენტის დასაბრუნებლად" ვიქნებით, სავარჯიშოში ქვედა ნაწილში სპეციალური თამაში ვირჩევთ, ის ხელს უწყობს ქვეცნობიერად სიმბოლურ დონეზე "დასაბუთებას".

ან, მაგალითად, სურათზე ივსება მარცხენა და ნაწილობრივ ცენტრალურ ნაწილში, მარჯვენა ნაწილში - სიცარიელე. ბავშვი ამბობს, რომ არსებობს საშინელი. საზღვართან მარჯვენა მხარეს აშენდა საფორტიფიკაციო. ვისგან უცნობია. ეს ვარაუდობს, რომ ბავშვი ეშინია მომავალს. მოძრაობის შიში, განვითარება. და თერაპიის პროცესში, ჩვენ უნდა მივცეთ, რომ მარჯვენა მხარე თანდათან ივსება.

უნდა აღინიშნოს, რომ ჩვენ საქმე გვაქვს იმ პირის შიდა პროცესებთან, რომელსაც ყოველთვის არ შეუძლია განმარტოს და განმარტოთ.

ქვიშის ფერწერის ლანდშაფტის სიმბოლიზმი

ლანდშაფტის სიმბოლიზმი ასახავს ადამიანის შინაგანი სამყაროს რელიეფს. Რა არის ის? ბინა, მთიანი, მთა, ტყე, წყალი? მრავალჯერადი ან ერთფეროვანი? ლანდშაფტი ასახავს შიდა პროცესების დინამიკას.

ზოგჯერ ბავშვები, მოზარდები და ზოგიერთი მოზარდები ხედავთ ლანდშაფტის არარსებობას ან მის პირობითი აღნიშვნას. მაგალითად, ტბა ან მდინარე გამოიყურება, როგორც მცირე ზომის ქვიშაში. Sandbox- ის ლურჯი ბოლოში ჯერ კიდევ შორს არის, მაგრამ სურათის ავტორი ამ ხვრელს სრული წყლით განსაზღვრავს.
ასე რომ, შიდა პროცესების არასაკმარისი ინფორმირება შეიძლება. ბავშვებისთვის, ბუნებრივია, ისინი მხოლოდ თვითმმართველობის ცოდნის დასაწყისია. ხშირად ბინა ქვიშიანი სურათი შეიძლება აღმოჩნდეს ძალიან პატარა ბავშვებს.

Გაკვეთილი 1.

თემა: "ნაცნობი ქვიშა"

მიზანი: საკონტაქტო, შესვლის რიტუალის ჩამოყალიბება, ფსიქო-ემოციური სტრესის მოხსნა, გასასვლელი რიტუალი.

შესასვლელი რიტუალი:
შესასვლელად ქვიშიან ქვეყანაში, თქვენ უნდა მივუდგეთ სავარჯიშოში, გაიყვანეთ სავარჯიშოზე მაღლა სავარჯიშოზე, თვალები დახუჭე და სიტყვიერად:

ჩვენს პალმებით გამოიყურება,
მათ სიკეთე, სიყვარული
გაიმარჯვებს villains,
მე უბრალოდ ვიცი ბევრი.
უნდა იყოს აქტიური
თამამი, კეთილი ძლიერი.
და კიდევ სასურველია
ყველაფერი კარგად გააკეთე!

თამაში "Lavoshki"

ქვიშის ბინის ზედაპირზე, ზრდასრული და ბავშვი ხელს უწყობს ხელთათმანების, შიდა და გარეთ. მნიშვნელოვანია, რომ ხელი შეუშალოს ქვიშას, ოდნავ დაჭერით და მოუსმინე თქვენს გრძნობებს.

ფსიქოლოგი: მოხარული ვარ, ვგრძნობ მაგარი (ან სითბოს) ქვიშა. Და შენ?
როდესაც მე გადავდივარ ხელში, ვგრძნობ პატარა მარცვლებს. Რას გრძნობ?
მე ხელები დავბრუნდი და ჩემი შეგრძნება შეიცვალა. ახლა ვგრძნობ სხვადასხვა ქვიშას. Და შენ?
მოდით "როლი" ქვიშის ზედაპირზე. ხატვის წრეების და zigzags, წარმოიდგინეთ, რომ ის წავიდა მანქანა ან crawled გველი.
- დაუკავშირდით პალმის ზღვარზე და შეასრულოს იგივე მოძრაობები,
-თერის პალმები ჩაუყარა ტრეკებზე, წარდგენას, რომ ჩვენ მოგზაურობთ,
- ახლა ჩვენ ვაპირებთ ზედაპირზე ქვიშის ცალკე თითოეული თითის მონაცვლეობით და მარცხენა ხელი, შემდეგ კი ამავე დროს.
და ახლა დავამარცხოთ მზე ჩვენი ხელების ნამუშევრებიდან.
და ახლა თქვენი განწყობა ქვიშაზე.

ასახვა:
ჩვენთან ბევრი ახალი რამ გავიგეთ, ჯადოსნური ქვეყნის გაცნობა დაიწყო, რაც ქვიშას შეეხო. ახლა ძალიან კარგი განწყობა მაქვს, ბევრი ახალი რამ გავიგე. და რა არის ახალი იცით?

რიტუალის გამომავალი:

გაკვეთილი 2.

თემა: "სამყარო, რომელშიც ვცხოვრობ"

მიზანი: შიშის დიაგნოზი, უსაფრთხოების გამოცდილება სიტუაციის შექმნის გზით, ფსიქო-ემოციური სტრესის ამოღება.

ჩვენ ვიყენებთ შესასვლელ რიტუალს, როგორც პირველი გაკვეთილი.
ფსიქოლოგი: დღეს ჩვენ გავეცნობით მოღვაწეები, რომლებიც ცხოვრობენ ჩვენი ჯადოსნური სავარჯიშოში და გითხრათ და აჩვენე ჩვენი ჯადოსნური სავარჯიშო შენი სამყარო, ჩვენ ვცხოვრობთ. რა არის შენი სამყარო? ვინ არის ეს?

ჩვენ ვაჩვენებთ სათამაშო მოღვაწეებს ბავშვისთვის, რათა ის შეძლონ, განვიხილოთ თითოეული.
შემდეგი, ჩვენ ვაძლევთ ამოცანას ავაშენოთ თქვენი სამყარო Sandbox, როგორიცაა ის იგრძნობა ბავშვი, მიიღოს და გამოიყენოს ნებისმიერი მოღვაწეები ამ, კენჭი, მასალა, მცენარეები. ყველაფერი, რაც მას სურს.
დასასრულს, სთხოვეთ ბავშვს ხმამაღლა თქვა: "მზად".

ფსიქოლოგი: თქვენ აშენდა მთელი სურათი სავარჯიშოში! როგორ მოვუწოდებ მას? რა არის ნაჩვენები აქ? ვინ არიან ეს ციფრები? Რას აკეთებენ? სად ხარ ამ სურათში? (თუ ბავშვი შეძლო თავად დანიშნოს, ჰკითხეთ რას აკეთებ?). ჩვენ ვცდილობთ, შევქმნათ სურათის გმირები შორის ურთიერთობა. ჩვენ ყურადღებას გავამახვილებთ მოღვაწეების ადგილმდებარეობას. განსაკუთრებით ბავშვის თვისების ადგილმდებარეობის შესახებ. ვინ არის ახლოს, სადაც არის ფიგურა. ჩვენ ვთხოვთ აუცილებლად რა განწყობა ქმნის მთელ სურათს ზოგადად. რა გრძნობს ბავშვს, ეძებს მის სურათს. თუ ბავშვი არ არის ძალიან კომფორტული, ჩვენ ვარაუდობენ, რომ შეცვალოს სურათი ისე, რომ იგი კომფორტულად ხდება. ყურადღება მიაქციეთ ცვლილებებს.
თუ კონფლიქტის სიტუაცია ხდება ბავშვის სურათში, ზოგიერთი ბრძოლები ან დაძაბული ატმოსფერო და არ არსებობს რესურსი ნაკვეთი სურათზე, ჩვენ ვთავაზობთ ბავშვს, რათა უზრუნველყოს რესურსების ელემენტი: "რა დაეხმარება ჩვენს სურათს? იქნებ კარგი თანაშემწე იყოს? "
ტალუკოთერაპიის კონტექსტში, რესურსების შინაარსი უფრო ადვილია, რადგან ზღაპრული ქვეყნის იმიჯი რესურსია. ზღაპრულში, თქვენ შეგიძლიათ ყველა.

ასახვა:
დღეს ჩვენ გავიგეთ ბევრი ახალი რამ თქვენი სამყარო, ვიგრძენი თქვენი სამყარო, იპოვა კარგი დამხმარე. მე ნამდვილად მომეწონა ჩვენი ოკუპაცია და მაქვს კარგი განწყობა. Რას გრძნობ?

რიტუალის გამომავალი:
ახლა გადავიდა სახელურები sandbox და მიიღოს ნაბიჯი, თითქოს ჩვენ გააფართოვოს ბურთი. და ახლა ვიმეორებ:
"ჩვენ ყველაფერს ვიღებთ, რაც დღეს ჩვენთან იყო, ყველაფერი, რაც ჩვენ ვისწავლეთ!"

გაკვეთილი 3.

თემა: "სკოლა, რომელშიც მე სწავლობს"

მიზანი: შფოთვის, უსაფრთხოების გამოცდილების დიაგნოზი სიტუაციის შექმნის გზით, ფსიქო-ემოციური სტრესის ამოღების გზით.

ჩვენ ვიყენებთ შესასვლელ რიტუალს.

ფსიქოლოგი: დღეს ჩვენ ვიქნებით ჩვენს სავარჯიშოში, რათა შეიქმნას სკოლა, რომელშიც სწავლობენ. გამოიყენეთ ნებისმიერი მოღვაწე, რომელიც მოგწონთ.

სამუშაოს დასასრულს, ჩვენ გავაანალიზებთ სურათს, ისევე როგორც კლასში 2 კლასში, მაგალითად, ბავშვის სამყაროს მაგალითზე. ნუ დაგავიწყდებათ, რომ იპოვოთ კარგი დამხმარე და შეასწოროთ სურათი, თუ არსებობს ინტენსიური ელემენტები.

ასახვა:
დღეს, ჩვენ ბევრს გავიგეთ თქვენი სკოლის სამყაროს შესახებ, ვიგრძენი, რომ კარგი ასისტენტი იპოვა. მე ნამდვილად მომეწონა ჩვენი ოკუპაცია და მაქვს კარგი განწყობა. Რას გრძნობ?

რიტუალის გამომავალი:
ახლა გადავიდა სახელურები sandbox და მიიღოს ნაბიჯი, თითქოს ჩვენ გააფართოვოს ბურთი. და ახლა ვიმეორებ:
"ჩვენ ყველაფერს ვიღებთ, რაც დღეს ჩვენთან იყო, ყველაფერი, რაც ჩვენ ვისწავლეთ!"

გაკვეთილი 4.

თემა: "ჩემი ზღაპარი"

ობიექტური: გადაათრიეთ სიტუაციის კონვენციის შექმნა, ფსიქო-ემოციური დაძაბულობის მოხსნა, შიშის სუბიექტზე ძალაუფლებისა და უპირატესობის განცდა.

შესასვლელი რიტუალი.

ფსიქოლოგი: დღეს ჩვენ წავიდეთ ეწვევა ზღაპარი. სადღაც შორს, შორს ოკეანეში, სატრანსპორტო სამეფოში, სამშობლოში სახელმწიფოში ცხოვრობს, არის ქვიშა ზღაპარი. და ეს ზღაპარი არ არის მარტივი, ის არის კარგი ოსტატი, რომელიც უყვარს ბავშვები და ნამდვილად სურს შეხვდეს ჩვენთან. მაგრამ შეღწევას ზღაპარი, თქვენ უნდა მართლაც მჯერა სასწაულები და კვლავ შეხედულებათა ჯადოსნური მართლწერის:

ქვიშა ზღაპარი დაგვეხმარება,
ქვეყნის ქვიშის გამოქვეყნება,
თქვენს ხელშია ჩვენ ვართ
Ერთი ორი სამი,
შენი გული კარგი swops!

ასე რომ, ჩვენ აღმოვაჩინეთ ზღაპრული ქვეყანა. ფსიქოლოგი იღებს თოჯინა - ქვიშის ზღაპარი და ამბობს: ნახეთ, ზღაპარი ძალიან სამწუხაროა ... ნება მომეცით ვთხოვო ფერიების, რა მოხდა? ფსიქოლოგი პრეტენზია ზღაპარი მას რაღაც საუბრობს ყურზე ...

ფსიქოლოგი: ზღაპარი მითხრა, რომ სამყარო იყო ქვიშიანი ქვეყანა მწვანე ტყეებით, ლამაზი ყვავილები, ლურჯი ტბები და მზიანი ქალაქები. ამ ქვეყნის მოსახლეობა ძალიან ბედნიერი იყო, ამიტომაც არავინ იბეჭდება. მათ შეეძლოთ ტკბილეული ჭამა, კარუსელი, გაუშვით პუდლესზე, არაჩვეულებრივი ცხოველების, ფრინველების, ყვავილების, მეგობრებთან ერთად, მღერიან და ცეკვავენ. მაგრამ ერთ დღეს ბოროტი ოსტატი გაანადგურა ყველაფერი ქვიშიანი ქვეყანაში. და ქვიშიანი ქვეყანა იყო მუქი და უსიცოცხლო.
და ჩვენ მზად ვართ, რათა დაეხმაროს თქვენს ზღაპარს მიიღოს სილამაზე თავის ქვეყანაში? მოდით ქვიშა, ვგრძნობ სამწუხარო, როგორც მარტოხელა აქ. და მოდით ვცადოთ ქვიშა? Snail ეს, აწარმოებს მას თქვენი თითების. ფიქრობთ, რომ ქვიშის ღიმილი? რა მოხდა მას? ჩვენ დიდი ვართ. ჩვენ შევძელით ქვიშა ქვიშა.

ბოროტი ოსტატი sharpened ყველა მცხოვრებთა ქვიშიანი dungeon. იქ არიან მუქი, ცივი და მარტოხელა. დავეხმაროთ მათ გავიდნენ. (ბავშვები იღებენ დიდი ჯაგრისებს №7 და ზემოთ და იწყება ქვიშის ფიგურებზე, მათთან დუმილით.
ქვიშის ქვეყნის მოსახლეობა გადავარჩინეთ. მაგრამ ნახეთ, ყველაფერი განადგურებულია გარშემო, ჩვენ უნდა შევქმნათ ყველაფერი. მაგრამ შეხედეთ ქვიშას. Რა არის ის?

მშრალი ...
და ასეთი ქვიშისგან შეგიძლიათ ავაშენოთ რაღაც?
- არა ...
ამიტომ ჩვენ უნდა აღვადგინოთ ქვიშა. და რა უნდა იცხოვროთ? მარჯვენა, წყალი!
ჩვენ ვიღებთ მორწყვას ან სუნი და სველი ქვიშა. ახლა ჩვენ დავამატეთ ჯადოსნური წყლის წვეთები ქვიშაში.
მაგრამ ბოროტი ოსტატი, ჩვენ ჯერ კიდევ არ მოიგო. მოდით გავაკეთოთ ბურთი სველი ქვიშის და დავხატოთ ბოროტი ოსტატი მასზე. და რა არის ის ოსტატი? (გაბრაზებული, არ მოსწონს ბავშვები, არ მოსწონს ხალხი, არ მოსწონს სიცილი, სიხარული).
ბურთი, რომელიც ჩვენ ბრმაა, არის ბურთით. ჩვენ ახლა განადგურებთ მას და აწარმოებს მუქარის ოსტატი, არ ავიწყდება იმის თქმა, რომ ჯადოსნური სიტყვები "გაბრაზება, მოიწვიე სიხარული". მუშტებით, პალმები გაანადგურებს ქვიშიანი ბურთი.
ახლა ქვიშის გასწორება. ჩვენ ხელებს ქვიშაზე მივდივართ და მოუსმინეთ თქვენს გრძნობებს. არ არის ბოროტი ოსტატი. აღარ ბოროტი. ყველა მშვიდობიანად, მხიარული. ჩვენ ვთხოვთ ბავშვს ავაშენოთ კეთილი სამყარო, სადაც ყველას კარგია. დარწმუნდით, რომ მცენარეული მცენარეები.
Sandy ქვეყანა მოვიდა ცხოვრებაში! და დროა ჩვენთვის დაბრუნება.

ანარეკლი

დღეს ჩვენ შევხვდით ჯადოსნურ ქვეყანას, შენახული მცხოვრებთა ქვიშიანი ქვეყნის მოსახლეობა, თავად აღორძინდა. შეიტყო, რა ხდება ქვიშაზე. დღეს ბევრი კარგი ქმედება მივიღეთ. მე მაქვს მხიარული განწყობა. მოხარული ვარ, რომ დავეხმარო ქვიშის მცხოვრებლებს. Და შენ? Რას გრძნობ?

რიტუალის გამომავალი:
ახლა გადავიდა სახელურები sandbox და მიიღოს ნაბიჯი, თითქოს ჩვენ გააფართოვოს ბურთი. და ახლა ვიმეორებ:
"ჩვენ ყველაფერს ვიღებთ, რაც დღეს ჩვენთან იყო, ყველაფერი, რაც ჩვენ ვისწავლეთ!"

გაკვეთილი 5.

თემა: "ჩემი ოჯახი"

შესასვლელი რიტუალი.

ფსიქოლოგი: დღეს ჩვენი ჯადოსნური სავარჯიშოში ჩვენ ავაშენებთ მსოფლიოს თქვენს ოჯახს. რასეკი ყველას, ვისაც სურს. გამოიყენეთ სხვადასხვა ციფრები და შენობები. როგორ გსურთ figurines. დაფიქრდით, გრძნობენ და დაიწყე!

ჩვენ გავაანალიზებთ ქვიშის სურათს, ისევე როგორც წინა კლასებში, ვსწავლობთ სურათის სახელს, ყურადღება მიაქციეთ ყველა ფიგურის ადგილმდებარეობას, განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობს ბავშვის ფიგურას. სურათში ინტენსიური ელემენტების აღმოჩენამ, ჩვენ ვთავაზობთ ბავშვს, რომ შეიცვალოს ნაკვეთი, სურათის ნაწილი ან რესურსის ხასიათი. ჩვენ მივაღწევთ პოზიტიურ ცვლილებას სურათზე და ბავშვის მიერ დადებითი ემოციების მიღება.

ანარეკლი

დღეს ჩვენ გავიგეთ ბევრი ახალი რამ თქვენი ოჯახის სამყაროზე, ვიგრძენი ეს სამყარო, კარგი ასისტენტი იპოვა. მე ნამდვილად მომეწონა ჩვენი ოკუპაცია და მაქვს კარგი განწყობა. Რას გრძნობ?

რიტუალის გამომავალი:
ახლა გადავიდა სახელურები sandbox და მიიღოს ნაბიჯი, თითქოს ჩვენ გააფართოვოს ბურთი. და ახლა ვიმეორებ:
"ჩვენ ყველაფერს ვიღებთ, რაც დღეს ჩვენთან იყო, ყველაფერი, რაც ჩვენ ვისწავლეთ!"

გაკვეთილი 6.

თემა: "ჩემი შიში"

მიზანი: უსაფრთხოების გამოცდილება სიტუაციის კონვენციის შექმნით, ფსიქო-ემოციური დაძაბულობის მოხსნის გზით.

შესასვლელი რიტუალი.

ფსიქოლოგი: დღეს ჩვენს ჯადოსნურ სავარჯიშოში ჩვენ ჯადოსნური ტრანსფორმაციის გაუმკლავდება. პირველი, საშინელი სურათი, აჩვენებს, თუ რა იქნება შეშინებული, რა ეშინია თქვენ. ყველაფერი უსიამოვნოა, რომ გრძნობთ, ჩვენ ახლა დავიწყებთ და ქმნის ჩვენს სავარჯიშოში. Out out ...
და რადგან ჩვენი სავარჯიშო არის ჯადოსნური, მაშინ ყველა საშინელი ახლა დაიშლება და გადაიქცევა სინათლეზე. ყველა ბოროტი იქნება კარგი. მაგრამ ამ სავარჯიშოში გჭირდებათ თქვენი დახმარება. იპოვეთ და დააყენეთ ჯადოსნური თანაშემწე სავარჯიშოში (რესურსების ხასიათი) სავარჯიშოში. ახლა ყველაფერი შეცვალეთ ერთად ოსტატი.

ითხოვს სურათის სახელით ორიგინალური ვერსიით და ცვლილებების შემდეგ. ყურადღება მიაქციეთ ყველა უარყოფით ელემენტს. ჩვენ ვთხოვთ ბავშვს, ვისაუბროთ, რას გრძნობს. რამდენად კარგად არის ის შეცვლის შემდეგ.

ანარეკლი

დღეს ჩვენ ვისთანაც გავიგეთ, რომ ყველა ბოროტი, საშინელი შეიძლება შეიცვალოს კარგი და კეთილი. ჩვენ ვისწავლეთ ბოროტების შეცვლა კარგი და კარგი ოსტატი დაგვეხმარა. ის იყო ყველა დროის ახლოს. მომეწონა ჩვენი გაკვეთილი და მხიარული შიგნით ვარ. Რას გრძნობ?

რიტუალის გამომავალი:
ახლა გადავიდა სახელურები sandbox და მიიღოს ნაბიჯი, თითქოს ჩვენ გააფართოვოს ბურთი. და ახლა ვიმეორებ:
"ჩვენ ყველაფერს ვიღებთ, რაც დღეს ჩვენთან იყო, ყველაფერი, რაც ჩვენ ვისწავლეთ!"

გაკვეთილი 7.

თემა: "სრულყოფილი სამყარო"

ჩვენ ვიყენებთ შესასვლელ რიტუალს.

ფსიქოლოგი: დღეს ჩვენ ავაშენებთ სრულყოფილი სამყაროს ჩვენს ჯადოსნურ სავარჯიშოში. სამყარო, რომელშიც ყველაფერი კარგად არის, მარტივია, მხოლოდ კარგია. რა არის ეს სრულყოფილი სამყარო? აჩვენე მისი სავარჯიშო.

ჩვენ ასევე ვისწავლოთ სურათის სახელი. ჩვენ ყურადღებას გავამახვილებთ მოღვაწეების ადგილმდებარეობას. ღირებულებით მინიჭებული ელემენტებით. სავარაუდოდ, ამ სურათზე, ბავშვი აისახება სასურველ, რა უნდა მივაღწიოთ. რა არ არის საკმარისი ახლა. დასასრულს, ჩვენ ნამდვილად დაინტერესებული ვართ, ყველაფერი არის ის, რაც მას სურდა ან დაამატეთ რაღაც.

ანარეკლი

დღეს ჩვენ ავაშენეთ სრულყოფილი, კარგი მშვიდობა. ჩვენ ვნახეთ ჩვენს სურათზე, იქ მცხოვრები სიმბოლოებისთვის. ჩვენ ვნახეთ კარგი და სილამაზე. მე ნამდვილად მომეწონა ჩვენი ოკუპაცია და მაქვს კარგი განწყობა. Და შენ გაქვს?

რიტუალის გამომავალი:
ახლა გადავიდა სახელურები sandbox და მიიღოს ნაბიჯი, თითქოს ჩვენ გააფართოვოს ბურთი. და ახლა ვიმეორებ:
"ჩვენ ყველაფერს ვიღებთ, რაც დღეს ჩვენთან იყო, ყველაფერი, რაც ჩვენ ვისწავლეთ!"

გაკვეთილი 8.

თემა: "კუნძულები" (ჯგუფის ოკუპაცია)

მიზანი: ჯგუფში ურთიერთქმედების უნარი, თვითმმართველობის გამოხატვა, კონტაქტის დამყარების უნარი.

პატარა სავარჯიშო 50x70 სმ, კლასების 5-6 მონაწილე შეიძლება განთავსდეს. ამოცანა მოცემულია თქვენი სამყაროს აშენებისთვის. მაგრამ არა მხოლოდ აშენება, არამედ რამდენიმე პირობები. მონაწილეებს არ უნდა ჰქონდეთ სიტყვიერი კომუნიკაცია. მხოლოდ ჟესტები და შეხედულებები. ყველამ მდუმარედ უნდა აირჩიოს თავისი ტერიტორია სავარჯიშოში. მაგალითად, დააყენა თქვენი პალმის ქვიშა და დაველოდოთ, სანამ ყველა მონაწილეს ხედავენ. და მხოლოდ მას შემდეგ, რაც წასვლა სათამაშოები. როდესაც ყველა პირობითად დათანხმდა ტერიტორიის მარკირების შესახებ, დაიწყე მშენებლობა. ამავდროულად, აუცილებელია ვისაუბროთ ბიჭების, რომ მშენებლობის დროს და ბოლოს მათ შეუძლიათ ერთმანეთს ეწვევა. ყველაფერი. მეტი ეს ფრაზა არ განიხილავს და არ განმეორდება.

მშენებლობის დასასრულს ჩვენ დაინტერესებულნი ვართ მსოფლიოს სახელები. ბიჭები ამბობენ, ვინც ცხოვრობს მათ სამყაროში, რატომ ასახავდა მათ ამ გზით. თითოეულ მონაწილესთან ერთად ვლაპარაკობთ. ჩვენ ვართ დაინტერესებული, იყო თუ არა ის მეზობლების მონახულება, რომელსაც ეს იყო. თუ არ წავიდე, მაშინ რატომ. და ამავე დროს, ყურადღება მიაქციეთ იმას, თუ რამდენი ბავშვი შეეხო თავის სამყაროს extraneous ღობე ან მსგავსი რამ. ან მისი სამყარო ღია და ხელმისაწვდომია. ეს ასახავს ბავშვის შესაძლებლობას, რომ იყოს ღია, კონტაქტი. ჩვენ ყურადღება მიაქციეთ, რომელი ბიჭების წავიდა ეწვევა პირველი. ვინ დადიოდა ეწვევა, და ვინ მიიღო სტუმრები.

ასეთი ოკუპაცია შეიძლება რამდენჯერმე დაიხარჯოს და დინამიკაში ცვლილებების გაყვანილობა.

ანარეკლი

დღეს ჩვენ ვისწავლეთ კომუნიკაციის გარეშე სიტყვები, ვისწავლოთ გრძნობენ interlocutor და მესმის. ჩვენ ავაშენეთ მეგობრული სამყარო, სადაც ყველას კომფორტულია.

რიტუალის გამომავალი:
ახლა გადავიდა სახელურები sandbox და მიიღოს ნაბიჯი, თითქოს ჩვენ გააფართოვოს ბურთი. და ახლა ვიმეორებ:
"ჩვენ ყველაფერს ვიღებთ, რაც დღეს ჩვენთან იყო, ყველაფერი, რაც ჩვენ ვისწავლეთ!"

ლიტერატურა:

Zinkevich-evstigneeva td "სემინარი თემუკოთერაპიის შესახებ" SPB: "გამოსვლა", 2000 - 310 გვ.

Zinkevich-evstigneeva td "თამაში ქვიშა" - პრაქტიკა ქვიშის თერაპიისთვის. პეტერბურგი: "გამოსვლა", 2000 - 256 გვ.

Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D., Frolov D. Magic ქვეყანა ჩვენს საიტზე // Zinkevich-Evstigneeva TD ტრენინგი ზღაპარი თერაპიის შესახებ. მე: სიტყვა, 2005

Zinkevich-evstigneeva td, nisnevich l.a. "როგორ დავეხმაროთ" განსაკუთრებულ "ბავშვს". წიგნი პედაგოგებისა და მშობლებისთვის. მე -2 გამოცემა. - SPB.: სპეციალური პედაგოგიკა და ფსიქოლოგიის ინსტიტუტი, 2000. - 96 გვ.

Steinhardt Lenor "Yongian ქვიშის ფსიქოთერაპია" გამომცემლობა "პეტრე" 2001 - 154 გვ.

ახალგაზრდა ბავშვებს, რომლებიც ჯერ კიდევ არ იციან, როგორ უნდა ლაპარაკობდნენ და გამოხატონ თავიანთი ემოციები ფრაზის დახმარებით, საათობრივი თერაპია შემუშავდა ფსიქოლოგები. ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ გამოეხატათ ბავშვის ემოციები და გრძნობები, მოიყვანეთ თანატოლებთან კომუნიკაცია და მცირე ზომის განვითარება. გარდა ამისა, ქვიშის თერაპია იდეალურად ვითარდება წარმოსახვის, სიმბოლური აზროვნების და საშუალებას გაძლევთ გამოავლინოს ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალი.

საბავშვო ბაღების განათლების სისტემა სულ უფრო მეტად განვითარდება ბავშვის ინტელექტუალური განვითარების სფეროში. ემოციური სფეროს შეუფერხებლად მიაღწია ფონზე, რაც უარყოფითად შეეხო ბავშვების სულიერ და მგრძნობიარე სფეროს. ყოვლისმომცველი პირადობის განვითარების ხელშეწყობის მიზნით, პედაგოგებმა სულ უფრო მეტად დაიწყეს ქვიშის თერაპია.

შედარებით ახალი ტექნიკა ავლენს ბავშვის უნარს, რათა თვითმმართველობის გამოხატულება და სამყაროს შემოქმედებითი ცოდნა. ეს არ არის მხოლოდ "თხრიან სავარჯიშოში", მაგრამ ამ მიზნებისათვის სხვადასხვა განვითარების მოწყობილობების გამოყენება. მათ შორის შეიძლება იყოს მოღვაწეები, მძივები, კუბურები, მინიატურული მანქანები, კენჭი, ხეების ფურცლები, მონეტები.

სავარჯიშო არის შესანიშნავი შუამავალი, რათა შეიქმნას კონტაქტი ბავშვი. თუ ბავშვი ჯერ კიდევ არ გამოხატავს თავის გრძნობებს, შფოთვას ან სიხარულს სიტყვებით, შემდეგ კი ქვიშის ფერწერული ტილოებით ადვილი იქნება მისთვის სწორი სახელმწიფოსთვის. გარდა ამისა, ბავშვებში ქვიშის დაფუძნებული თერაპია, ტაქტიკური შეგრძნებები ვითარდება და თითების რჩევების ნერვული დაბოლოებები სტიმულია.

ქვიშის თერაპიის ვიდეო

ოფლი თერაპიის პროგრამა Preschoolers

ოფლი თერაპიის პროგრამა მიზნად ისახავს ბავშვების განვითარებაში პრობლემების ფართო სპექტრს:

• კუნთების და ემოციური ძაბვის მოხსნა;
• პრევენციული მუშაობა იმპულსური, გადაჭარბებული საავტომობილო საქმიანობის, აგრესიისა და შფოთვის შემცირების შესახებ;
• ჯანსაღი თვითმმართველობის ფორმირება, თავდაჯერებულობის შეძენა, პირადი პოტენციალის გამჟღავნება;
• შემოქმედებითი თვითმმართველობის გამოხატულება;
• არაღრმა მოტივისა და ტაქტიკური შეგრძნებების განვითარება;
• თანატოლებთან კომუნიკაციის ბარიერების ამოღება;
• ფსიქოლოგიური დაზიანებების შემდეგ დახმარება;
• მორალის ფორმირება, სხვების მიმართ ჰუმანური დამოკიდებულება;
• აიღეთ პასუხისმგებლობა ქმედებებზე;
• გარემოსდაცვითი პირობების ცვლილების ადაპტაცია.

Surf თერაპიის პროგრამა ყოველთვის შეესაბამება შემდეგ მოთხოვნებს:

• მატერიალური დინამიური მიწოდება: მარტივი ტექნიკით კომპლექსამდე;
• ვიზუალური ხელმისაწვდომობა (ბავშვთა ფსიქიკა უფრო ორიენტირებულია სიმბოლურ აზროვნებაზე, ვიდრე ზეპირი);
• ინდივიდუალური მიდგომა ბავშვის პირადი თვისებების შექმნის გზით;
• საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის პრინციპი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ აისახოს მიმდებარე რეალობაში მიღებულ ემოციებს.

ქვიშის თერაპიის მეთოდი

Sand Therapy შეიმუშავა მრავალი მეთოდები და მეთოდები, რათა სრულყოფილად განვითარდეს ბავშვები. ყველაზე ეფექტურია:

1. ჰიპერები. იმისათვის, რომ ავაშენოთ თქვენი სამყარო, ბავშვს უნდა დასამარცხებლად სათამაშო ქვიშაში. ამის შემდეგ, აუცილებელია იპოვოთ ის და გითხრათ, რატომ აღმოჩნდა ეს ფიგურა დაგროვილი. ლოგიკური აზროვნება ვითარდება თამაშის გზით და გამოვლინდა უგონო მდგომარეობაში.
2. ისტორია. ბავშვის დასაწყებად, თქვენ უნდა განათავსოთ ხასიათი, რომელიც მომეწონა ქვიშის ცენტრში, შემდეგ დაამატეთ მას ერთი ფიგურა. ამავდროულად, აუცილებელია მსახიობების შესახებ ზღაპარი. ემოციებისა და ისტორიული პრიზით, ფსიქოლოგისთვის ბევრი ხარისხის ბავშვი ხილულია.
3. თემატური ორიენტირებული სამყარო. ბავშვი შესთავაზებს ერთ-ერთს: "ჩემი საბავშვო ბაღი", "ჩემი ოჯახი", "მე და ჩემი მეგობრები". Sandbox- ის ცენტრში მოქმედი ობიექტების მქონე სურათები არის ის, რომ შეგრძნონ გრძნობები და ბავშვის გამოცდილება.
4. ქვიშის წვიმა. ხელების გამოყენება, ბავშვი უნდა ჩამოყალიბდეს წვიმის პატარა ნაკადი, მაშინ პალმის პალმებით კიდევ უფრო მეტად უნდა შეესაბამებოდეს. ამ ტექნიკის დახმარებით, ბავშვები მცირდება ფსიქოლოგიური დაძაბულობის, აგრესიის, შიში, შიშები მიმდინარეობს და არსებობს გაგება განვითარებადი ქმედებების ჩართულობა.
5. ნიმუშები ქვიშაზე. დახმარებით თითების, ჯაგრისები, პალმებით, ბავშვი უნდა შეიქმნას ფორმები ზედაპირზე. შემდეგ მან უნდა თქვა ეს სურათები: რას ხედავს, გრძნობს. სწავლება ზრდის ბავშვის სოციალურ საქმიანობას, დარწმუნებულია.

ზღაპრები ქვიშის თერაპიის ქვიშის პრაქტიკაზე

თერაპიის მიზანი "ზღაპარი ქვიშაში" ასეთია:

• წონასწორობის განვითარება ბავშვთა ემოციურ მდგომარეობაში.
• Tactile მგრძნობელობის შეძენა, შეგრძნებების სიმძიმე, აღქმა, ფანტაზია.
• გააძლიეროს ლექსიკა საფონდო.

აუცილებელია მზე და მუყაოს ჭურჭელი. ასევე საჭიროა chopsticks for ნახაზი, moulds სახით ყვავილები და მოღვაწეები bunnies. არა უმეტეს სამი ბავშვი გაკვეთილში მონაწილეობის უფლება. Tutor გვიჩვენებს საბავშვო იმიჯი მზე და სთხოვს კითხვებს, თუ ვინ მოვიდა ეწვევა მათ დღეს. Babies უპასუხონ, რომ "მზე". შემდეგი, მასწავლებელი განაგრძობს სიტყვის სახით ზღაპრის სახით, რომელიც განვითარდა storyline.

თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ მოვლენების ნებისმიერი ვარიაციები, მთავარია, რომ კვლევაში მოქმედი ყველა პირი მონაწილეობს საუბარში. შემდეგ შემოთავაზებულია ყველა ელემენტი და ისაუბრეთ თქვენი გრძნობებისგან მათთან კონტაქტისგან. ზღაპარი გრძელდება ამ მიმართულებით, რომ ბავშვები გრძნობენ tactile და არა სიტყვიერად, ყველაფერი, რაც მათ გარშემო ხდება. პედაგოგი გვიჩვენებს ტრეკებს ქვიშაზე და სთხოვს, ვისაც შეეძლო ის ცხოველებისგან დატოვოს? ბავშვები ასევე ცდილობენ იგივე კვალი. ზღაპრული ღამის ქსოვილის fagot არსებული სიმბოლოებით.

ზღაპრები ქვიშაზე ვითარდება ყველა საჭირო ფსიქოლოგიური შეგრძნებები ბავშვისგან, ის შემოქმედებით არხზე და დიალოგის გაგრძელების კონფიგურაციას. შედეგად ჩამოყალიბდება ჰოლისტიკური და სრულყოფილად განვითარებული ბავშვის იდენტურობა.

დასკვნა

ქვიშის თერაპია რეკომენდირებულია ყველა ბავშვის გამონაკლისის გარეშე. მაგრამ ეს ტექნიკა განსაკუთრებით სასარგებლო იქნება იმ ბავშვებისათვის, რომლებსაც აქვთ ფსიქოლოგიური საკომუნიკაციო კომპლექსები, ოჯახში გრძნობებისა და პრობლემების გამოხატვის უუნარობა. ფსიქოლოგები ერთად პედაგოგებთან ერთად ემზადებიან ინდივიდუალური ქვიშის კლასების პროგრამები, რომლებიც საშუალებას აძლევს ყველაზე განვითარებას ბავშვთა პირადი პოტენციალი.

სტატიაში წაკითხული: 7 946