Sevimli o'yinchoqni modellashtirish bo'yicha referat. Ikkinchi kichik guruhda "O'yinchoqlar" mavzusidagi modellashtirish darsining konspekti
Haykaltaroshlik xulosasi: "Mening sevimli o'yinchog'im"
Vazifalar:
1. Bolalarni modellashtirishda sevimli o'yinchoqlarining tasvirini yaratishga o'rgatish;
2. kaft va barmoqlar bilan turli xil modellashtirish usullarini tuzatish;
3. Boshlangan ishni oxirigacha yetkazish istagini tarbiyalash;
4.O`z asarlariga estetik munosabatni shakllantirish, ularga baho berishni o`rganish.
Kursning borishi.
Dars boshlanishidan oldin musiqa yangraydi, bolalar musiqaga boradilar va aylana bo'ylab stullarga o'tirishadi.
g'amxo'rlik qiluvchi : Salom bolalar! Bugun biz o'yinchoqlar haqida gaplashamiz. Oxirgi darsda siz o'zingizning sevimli o'yinchoqlaringizni nomladingiz.
Har biringizning uyingizda ko'plab o'yinchoqlaringiz bor, lekin ularning barchasi orasida siz boshqalardan ko'ra ko'proq sevadigan o'yinchoq bor. Va endi har biringiz yana bir bor sevimli o'yinchoqlaringizni nomlaysiz, lekin avval topishmoqni toping:
Men tinch yotishni yoqtirmayman
Va men tez-tez sakrab turaman
Qiziqarli bolalar bilan birga...
Siz meni tanidingiz - men ... .. (to'p).
g'amxo'rlik qiluvchi : va endi biz "Sehrli to'p" o'yinini o'ynaymiz. Men to'pni olib, yonimda o'tirgan odamga uzataman (Arina). Arina to'pni qo'liga oladi va yonida o'tirgan bolaga uning sevimli o'yinchog'i nima ekanligini va nima uchun ekanligini aytadi va shu bilan birga to'pni beradi va hokazo. dumaloq. To'p yana qo'limga tushganda o'yin tugaydi.
g'amxo'rlik qiluvchi : bolalar, barchangizning sevimli o'yinchoqlaringiz bor va keling, siz bilan birga o'tiraylik va sevimli o'yinchoqlaringizni ko'r qilaylik, ko'zingizni yuming, sevimli o'yinchoqlaringizni taqdim eting, u qanday rang, shakli, nima bor, David qanday rang sizning sevimli o'yinchoqingiz nima bo'ladi? Elis, sizning o'yinchoqingiz qanday shaklda? Yaxshi, endi biz kerakli rangdagi plastilinni olamiz va kaftlar orasidan yoki taxtada haykal qilishni boshlaymiz.
g'amxo'rlik qiluvchi : Siz biroz charchagan bo'lsangiz kerak. Keling, siz bilan o'tkazaylik
Jismoniy tarbiya "To'plar":
Kreslolaringizdan turing, menga qarang va mendan keyin takrorlang:
Qizlar va yigitlar
To'plar kabi sakrayapti
Qo'llar qarsak chaladi,
Oyoqlarini urib,
miltillovchi ko'zlar,
Ular dam olgandan keyin.
Biz uch marta takrorlaymiz.
Yaxshi yigitlar.
Bugun siz go'zalsiz
Bugun siz baxtlisiz
Bugun siz ajoyibsiz
Va juda qiziq!
Yaxshi, keling, o'tiramiz!
g'amxo'rlik qiluvchi : Va endi ular ko'zlarini yumdilar, sevimli o'yinchoqlarini taqdim etdilar, u qanday rangda, qanday shaklda, yaxshi bajarildi, endi biz kerakli rangdagi plastilinni olib, kaftlar orasiga yoki taxtaga haykal qilishni boshlaymiz.
g'amxo'rlik qiluvchi : Men deyarli barchangizning sevimli o'yinchog'ingiz borligini angladim. Siz hatto ularni ko'r qildingiz.
Keling, ishingizni batafsil ko'rib chiqaylik
Bolalar ko'rgazmaga kelib, o'yinchoqlarini namoyish etadilar.
Bolalar, bilasizmi, o'yinchoqlar juda uzoq vaqt oldin paydo bo'lgan. Ammo ular har doim ham bugungidek emas edi. O'yinchoq sizga uzoq yo'lni bosib o'tdi, u shunday, chiroyli va yorqin bo'lguncha.
Vazifalar:
Darslar:
- Bolalarni to'pni aylantirishni o'rgatishda davom eting, uni kaftlarga tekislang. Bolalarning so'z boyligini faollashtirish.
Rivojlanayotgan:
- Diqqat, xotira, nutqni rivojlantirish. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
- O'yinchoqlarga hurmatni rivojlantirish.
Dastlabki ish:
- Rasmlarni tekshirish, she'r o'qish.
Uskunalar:
- taxtalar, nam salfetkalar, plastilin, quvurlar. Ayiqcha o'yinchoq
harakat
1-qism: Kirish(eshikni taqillatish)
A) - Bolalar, qaranglar, biz xat olib keldik. Keling, uni ochib o'qiymiz.
"Salom. Bu Ayiq sizga yozmoqda. Mening tug'ilgan kunim yaqinlashmoqda.
Minorada esa men yagona ayiqman. Menga yordam berishingizni istardim. Iltimos, men bilan do'stlashing, men tez orada kelaman va sizga katta rahmat. Men juda xursand bo'laman".
Sizning ayiqingiz.
Bolalar, keling, ayiqqa yordam beraylik. Siz u bilan do'stlashyapsizmi?
B) Qarang, qanday ayiqning ko‘zini ko‘r qildim.
- Bu nima? (bosh) Va bu? (torso). Ular qanday shaklda? (dumaloq). Qaysi biri kattaroq, tana yoki bosh?
Ayiqda yana nima bor? 4 ta panjaga qarang: 2 ta yuqori va 2 ta pastki. Yana nima bor? Boshiga qarang, 2 ta quloq bor. Boshida yana nima bor? 2 ko'z, og'iz va burunni to'g'rilang. Shuningdek, ayiqning kichik dumi borligiga qarang.
C) - Keling, uni qanday haykal qilishni ko'rsataman. Men jigarrang plastilinni olib, yarmiga bo'laman. Men bitta kichikroq bo'lakni olaman va to'pni (shou) dumaloq harakatlarda aylantiraman. Endi men yana bir bo'lak plastilin olaman va uni yarmiga bo'laman va to'pni xuddi shu tarzda dumaloq harakatlar bilan aylantiraman. Biz boshni tana bilan bog'laymiz. Endi men panjalarni 4 ta bo'lak qilaman. Men qolgan plastilinni olib, uni ikkita teng qismga ajrataman. Men plastilinning bir bo'lagini yana 2 qismga ajrataman, bitta o'ralgan kolbasadan, keyin ikkinchisidan. Buni qanday qilishimni ko'ring (ko'rsatish). Men tana bilan bog'lanaman.
- Endi men yana bir bo'lak olaman, uni yarmiga bo'linib, kolbasalarni xuddi shu tarzda aylantiraman. Men ularni pastdan tanaga biriktiraman.
- Biz hali ham ot dumini yasashimiz kerak. Men plastilinning kichik bir bo'lagini olib, uni kichik to'pga aylantiraman. Men quyruqni tanaga bog'layman.
- Bu ayiq deyarli tayyor. Unga quloq, ko'z va og'iz yasash qoladi. Qarang, men quloqlarni qanday yasayman, men kichkina to'pni 2 marta chimchilayman - bosh. Mana quloqlar. Men stack olib, ko'z va og'iz qilaman.
- Mana, bizning ayiq tayyor. Chiroyli chiqdimi?
D) - Endi bolalar, ayting-chi, haykaltaroshlikni qaerdan boshlash kerak?
- To'pni qanday aylantirishni havoda ko'rsating? Kolbasa qanday yoyiladi?
2-qism: Asosiy qism
- Yaxshi bolalar. Endi siz ayiqni haykal qilasiz, biz to'g'ri o'tiramiz, biz orqamizni tekis tutamiz, oyoqlarimiz chiroyli tarzda o'rnatiladi.
3-qism: Yakuniy qism
- Bugun nima qildik? Keling, bolalarimizni ko'rib chiqaylik. Kimda eng kattasi bor? Kimda eng kichigi bor? Qaysi ayiqning boshi katta? Va eng kichigi?
- Yaxshi bolalar. Ayiq juda mamnun bo'ladi, siz unga juda yaxshi va chiroyli do'stlar orttirgansiz.
Modellashtirish darsi ("O'yinchoqlar" leksik mavzusi)
Mavzu:"Keling, to'pimizni bezatamiz."
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
- Bolalarni katta plastilin bo'lagidan mayda bo'laklarni chimchilashga o'rgating.
- Konturdan tashqariga chiqmasdan plastilinni aylana bo'ylab surtish qobiliyatini rivojlantiring.
Tuzatish-rivojlantiruvchi:
- Plastilin bilan ishlash ko'nikma va malakalarini shakllantirish.
- Tasavvurni, e'tiborni rivojlantirish.
- Nutqning dialogik shaklini takomillashtirish - savolga to'g'ri javob bering: Nima qilyapsiz? (Men chizaman, haykaltaraman, o'ynayman, sakrayman va hokazo.)
- Bolalarni mustaqil nutqda oddiy predloglardan foydalanishga o'rgating: "in", "on", "under", "for".
Tarbiyaviy:
- O'z ishini munosib baholash qobiliyatini tarbiyalash.
Uskunalar: qo'g'irchoq, eski kauchuk to'p, plastilin va payet.
Darsning borishi
1. Tashkiliy moment.
2. O'yin vaqti.
O'qituvchi bolalarni Katya qo'g'irchog'i bilan tanishtiradi va bolalarga Katya qo'g'irchog'ining sevimli o'yinchog'i - to'p borligi haqida hikoya qiladi. Katya qo'g'irchog'i ko'pincha do'stlari bilan to'p o'ynaydi: ular uni tashlaydilar, ushlaydilar, gilamga o'rashadi, darvozaga tashlashadi, ustidan sakrashadi va hokazo. Ilgari, to'p yangi va chiroyli edi, lekin endi u xunuk bo'lib qoldi va Katyaning qo'g'irchoqlari juda xafa bo'ldi.
O'qituvchi she'rni o'qiydi:
Katya qo'g'irchoq, xafa bo'lmang
Biz sizga yordam beramiz
Gullashaylik, porlaylik
To'p sizniki, qanday qilib olamiz
U go'zal bo'ladi
Yorqin va yorqin.
3. Pedagogning ish bajarish usullarini ko`rsatishi va topshiriqni bolalarning mustaqil bajarishi.
O'qituvchi, ishni boshlashdan oldin, bolalar bilan plastilin qanday rangda ekanligi haqida gapiradi, so'ngra vazifani bajarish texnikasi va usullarini eslaydi. Biz katta plastilin bo'lagidan kichik bir bo'lakni yirtib tashlaymiz va uni cheklangan tekislikda (aylana ichida) ko'rsatkich barmog'imiz bilan surtamiz, so'ngra uni uchqunlar va boshqa rangdagi plastilin bilan bezatamiz.
4. Jismoniy tarbiya
Mening do'stim kulgili to'p(4 sakrash, qo'llar kamarda)
Hamma joyda, hamma joyda u men bilan(Chap va o'ng qo'llaringizni to'pni qo'lingiz bilan urgandek silkiting)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh(sakrash)
To'p o'ynash yaxshi(Qo'llarni silkitadi - zarbalar)
5. "Sehrli quti" didaktik o'yini.
O'qituvchi bolalarga qutichani, bir nechta o'yinchoqlarni (to'p, qo'g'irchoq, kub, matryoshka) ko'rsatadi va o'ynashni taklif qiladi. Misol uchun:
- Nima bu?
- Kub qayerda?
- Kub qayerda?
– Orqada quti.
Kub hozir qayerda?
– ostida quti.
"Endi, kubni qayerga qo'ydim?"
– Ustida quti.
6. Darsning qisqacha mazmuni
Dekorativ rasm ("O'yinchoqlar" leksik mavzusi)
Mavzu:"Ertaklar uyi".
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
- Bolalarning o'yinchoqlar haqidagi bilimlari va g'oyalarini faollashtirish, aniqlashtirish va mustahkamlash.
- Geometrik shakllarni (kvadrat, uchburchak) chizish texnikasini tuzatish.
- Barmoq chizish bilan tanishishni davom eting (barmoqlar bilan urish, barmoq grafikasi).
Tuzatish-rivojlantiruvchi:
- Barmoqlar bilan chizish ko'nikmalarini mustahkamlash.
- Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
- Mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini faollashtiring: "O'yinchoqlar".
- Bolalarni sevimli o'yinchoqlari haqida oddiy tavsiflovchi hikoya yozish qobiliyatiga o'rgating.
- Vizual e'tiborni, xotirani, tasavvurni rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
- O'yinchoqlarga hurmatni rivojlantirish.
- Bolalar asarlariga muhabbatni tarbiyalash.
- Modellashtirishga qiziqish, mustaqillik, jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Uskunalar: geometrik shakllar to'plami bo'lgan konvertlar, oddiy qalam, akvarel, 1/2 albom varag'i, barmoq chizish namunalari, naqshli xat, o'yinchoqlar.
Darsning borishi
1. Tashkiliy moment.
2. O'yin vaqti.
- Bolalar, pochtachi Pechkin Fyodor amakidan xat olib keldi.
Rasmga qarang va qutidagi narsalarni nomlang.
(Bolalar tanish narsalarni taniydilar va ularga nom berishadi).
Fedor amaki:
- Agar siz ushbu narsalarni bir so'z bilan to'g'ri nomlasangiz, Santa Klaus menga Yangi yil uchun nima sovg'a qilganini bilib olasiz.
- O'yinchoqlar.
3. Mavzuga kirish.
- Geometrik shakllar to'plamidan biron bir ob'ektni yig'ing.
- Nima oldingiz?
Uy qanday qismlardan iborat?
- Bugun darsda biz Fyodor amakiga sovg'a sifatida "Ertaklar uyi" chizamiz va rasmlarni Prostokvashinoga yuboramiz.
4. Uyni chizish va qarash texnikasini tushuntirish.
- Oddiy qalam bilan chizish:
- Katta kvadrat (uy)
- Kichik kvadrat (deraza)
- Katta uchburchak (tom)
- Barmoqlar bilan rang berish.
- Barmoq bilan urish (tom, deraza)
- Barmoq grafikasi (uy)
(Uyda rang berish namunalari mavjud; barmoq bilan teshish, barmoq bilan grafikalar)
5. Uyni chizish va namunalar yordamida rang berish texnikasini takrorlash.
6. Bolalarning mustaqil faoliyati.
7. Jismoniy tarbiya
Xo'sh, endi biznesga tushamiz -
O'yinchoqlarni qo'yish kerak
Tozalang va buzmang
Ertaga yana o'ynaymiz.
(Plastik kublar erga sochilgan, bolalar so'zlarni to'playdi va talaffuz qiladi)
8. Bolalar ishlarini tahlil qilish.
9. "O'yinchoqni tasvirlab bering" o'yin mashqi.
(O'qituvchi o'yinchoqni ko'rsatadi va bola bu haqda nima qila olishini aytishi kerak)
- Mashina (plastmassa, soat mexanizmi, katta, qora)
- To'p (dumaloq, kauchuk, kichik, yashil)
- Ayiq (yumshoq, jigarrang, katta)
- Baliq suyagi (tikanli, yashil, katta)
- Aravacha (pushti, metall, qo'g'irchoq)
- Kublar (rangli, katta, plastik, to'rtburchaklar)
10. Pastki qator.
Bugun nima chizdik?
Chizmalarimizni kimga taqdim etamiz?
"Bilish" ta'lim yo'nalishini amalga oshirishda "O'yinchoqlar" mavzusini o'rganish doirasida o'qituvchi-psixologning faoliyati.
(O'qituvchidan individual ish sifatida foydalanish mumkin)
Dars maqsadlari:
- Vizual e'tiborni, xotirani, fikrlashni rivojlantirish
- Kuzatishning rivojlanishi
- Vizual va fazoviy idrokni rivojlantirish
- Tasavvurni rivojlantirish
- Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
- Nutqni rivojlantirish ("o'yinchoqlar" mavzusidagi so'z boyligini faollashtirish va boyitish, grammatik tuzilmani va izchil nutq ko'nikmalarini takomillashtirish)
- Muloqot ko'nikmalarini takomillashtirish. Boshqalarga mehr-oqibatli munosabatni, o'yinchoqlarni hurmat qilishni tarbiyalash.
Uskunalar: Dasha qo'g'irchoq, o'yinchoqlar (to'p, mashinalar, qo'g'irchoq, piramida, ayiq, tepa), rasmlar, kesilgan rasmlar, piramidalar, taxta.
Kursning borishi
Tashkiliy bosqich: Dasha qo'g'irchoq tashrif buyuradi. Bolalar salomlashadilar, qanday ahvolda ekanliklarini, kayfiyatlarini aytib berishadi, stollarga o'tirishadi.
Didaktik mashqlarning variantlari:
Didaktik o'yin "Nima o'zgardi?"
- Bolalar, siz o'yinchoqlar bilan o'ynashni yoqtirasizmi?
- Sizga qaysi o'yinchoqlar ko'proq yoqadi?
Doll Dasha ham o'ynashni yaxshi ko'radi va o'zi bilan sevimli o'yinchoqlarini olib keldi. Ko'raylikchi.
(Bolalar oldiga o'yinchoqlar qo'yiladi, bolalar ularni chaqirishadi)
- Endi o'ynaymiz! O'yinchoqlar sizdan yashirinadi va siz nima o'zgarganini, qaysi o'yinchoq yo'qolganini taxmin qilishingiz kerak.
Didaktik mashq "Bir xil o'yinchoqni toping"
(Doskaga qator-qator qilib joylashtirilgan o‘yinchoqlar rasmi yopishtirilgan. Har bir qatordagi birinchi o‘yinchoq hoshiyaga solingan.
- Ramkadagi o'yinchoqni ko'rib chiqing. Qatorda birinchisi bilan bir xil o'yinchoqni toping.
Didaktik mashq "Eslab qoling"
(Rasm doskaga biriktirilgan)
Rasmga qarang va ko'p rangli mashinalarning har biri qaysi o'yinchoqni olib yurganini eslang.
Rasm 15 soniyadan so'ng o'chiriladi va faqat mashinaning rasmlari joylashtiriladi. Bolalarga qog'ozdan kesilgan o'yinchoqlar ko'rsatiladi.
Bu o'yinchoqni qaysi mashina olib ketayotgan edi?
Agar javob to'g'ri bo'lsa, bola doskaga o'tadi va o'yinchoqni mos keladigan mashinaga biriktiradi)
1-rasm.
2-rasm.
Didaktik o'yin "Rasmlarni kesish"
3-rasm
4-rasm
"Jismoniy tarbiya" ta'lim yo'nalishini amalga oshirishda "O'yinchoqlar" mavzusini o'rganish doirasida jismoniy madaniyat o'qituvchisining faoliyati.
Dars maqsadlari:
- Muvozanat ustida ishlash va baland tizzalar bilan yurishda to'g'ri holatni shakllantirish;
- Barcha yo'nalishlarda yugurishda zal bo'shlig'ida orientatsiyani rivojlantirish;
- Gimnastika skameykasida to'pni bir qo'ldan ikkinchi qo'lga o'tkazish bilan yurish paytida va bir qatorda joylashgan skitlelar orasida chap va o'ng oyoqlarda sakrashda dinamik muvozanatni, umumiy motorli ko'nikmalarni va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
- Yalang oyoq gilamchalarida simulyatsiya mashqlari paytida bolalarning tanasini mustahkamlash va o'yin mashqlari paytida tekis oyoqlarning oldini olish ustida ishlash.
- Darsdan keyin bolalarga dam olishni o'rgatishda davom eting.
Darsning borishi
1. Ustundagi bolalar birin-ketin zalga kirishadi. Qurilish. Salom.
2. Kirish. Sport zalida baland tizzalar bilan, oyoq barmoqlarida, to'piqlarda yurish, har tomonga yugurish.
3. Asosiy qism.
"O'yinchoqlar" mavzusidagi taqlid xarakteridagi tashqi kommutatorlar majmuasi.
Yo'lda biz boramiz |
Joyda yurish |
Keling, qo'g'irchoq bilan o'ynaymiz |
Harakat matnga mos keladi |
Ayiq bolasi qo'pol |
Oyoqlarning tashqi kamarida to'g'ri holatda yurish, qo'llar oldingizda |
Yog'ochdan yasalgan askarlar |
Tik turing, cho'zing, qo'llaringizni tanangizga bosing, qo'llaringiz, orqa, qorin mushaklarini torting |
Kirpi esa kauchukga ega |
Orqa tomonda rulonlarni bajaring, oyoqlar tanaga keltiriladi, qo'llar oyoqlarning holatini o'rnatadi |
Biz qo'g'irchoqlarni uylaymiz - biz hammamiz maydalanganmiz. |
O'tirish, qo'llar boshning orqasida, yon tomonlarga buriladi |
Yengil avtomobil bilan |
O'tirib, qo'llar rulni burishga taqlid qiladi, oyoqlar tizzada egilib, navbat bilan ko'tariladi va tushadi |
Harakatning asosiy turlari.
- Gimnastika o`rindig`ida to`pni bir qo`ldan ikkinchi qo`lga o`zgartirib yurish.
– O‘ng va chap oyoqlarda pinlar orasiga sakrash (o‘ng oyoqda oldinga, chapda orqaga).
4. Yakuniy qism.
"Rag qo'g'irchoq" past harakatchanlik o'yini. Bolalarga latta qo'g'irchoq ko'rsatiladi va uning qo'llari va oyoqlari yumshoq va sust ekanligini aytadi. Yigitlar qo'g'irchoqqa tegsa, ular yotgan gilamchada qo'llari va oyoqlarini bir xil qilish uchun harakat qilishni taklif qilishadi. Sokin musiqa yoniq. Ushbu o'yinni raqs harakatlari shaklida quvnoq musiqaga tezkor harakatlar bilan birlashtirish mumkin, shundan so'ng sokin musiqa yoqiladi va dam olish jarayoni sodir bo'ladi.
Vazifalar. Bolalarni o'yinchoqlarni haykaltaroshlikka o'rgatish, ularning tashqi ko'rinishining xarakterli xususiyatlarini (shakli, rangi va qismlarning nisbati) etkazish. Ishni rejalashtirishni o'rganing - to'g'ri miqdorda materialni tanlang, modellashtirish usulini aniqlang. Bolalarning shaxsiy tajribasidan mavzular bo'yicha erkin so'zlarni boshlash (o'yinchoqlarni tasvirlash).
Dastlabki ish. Sevimli o'yinchoqlar haqida gapiring. O'yinchoqlarning tashqi ko'rinishi haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish uchun tavsiflovchi topishmoqlar tuzish.
Materiallar, asboblar, jihozlar. Hayvonlar tasvirlangan yumshoq o'yinchoqlar (it, ayiq, quyon, maymun, jirafa va boshqalar), plastilin yoki loy, moyli matolar, mato salfetkalar, hunarmandchilikni namoyish qilish uchun aylanadigan disk, steklar. Tugallanmagan model (tanasi oval yoki tuxum shaklida (ovoid) va to'p shaklida bosh) va alohida detallar (quloqlar, oyoqlar, magistral) umumlashtirilgan shaklga asoslangan haykaltaroshlik usulini ko'rsatish.
Dars oldidan o'qituvchi stolga yumshoq o'yinchoqlarni qo'yadi, shunda bolalar ularni ko'rishlari mumkin.
Bizda bolalar bog'chasida juda ko'p o'yinchoqlar bor. Ayting-chi, sizga qanday o'yinchoqlar yoqadi? Qaysi do'stingiz bilan o'ynashni yoqtirasiz? (Bolalarning so'zlari.) Kim ayiq haqida gapirmoqchi - u qanday, u sizga nima yoqadi, u bilan qanday o'ynash mumkin? Va kim quyon haqida gapirishni xohlaydi? (Bolalarning so'zlari.) O'yinchoqlar sizsiz yozda sizni sog'indi va endi ular xursand bo'lib, ularni o'ynashga taklif qilishadi - tavsifga ko'ra ularni taxmin qiling. Buning uchun mashinani boshqaradigan kishi barchamizga savol berishi kerak, shunda biz "ha" yoki "yo'q" deb javob beramiz, masalan: "Bu o'yinchoqmi? Bu o'yinchoq stolda o'tirganmi? Uning katta quloqlari bormi? Uning tanasi bormi? va hokazo. Va endi biz haydaydigan kishining qofiyasini tanlaymiz.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh. Biz o'ynash uchun keldik. Biznikiga bir magpi uchib keldi va sizga haydashni buyurdi.
Haydovchi eshikdan chiqadi, qolgan bolalar topishmoq qilish uchun o'yinchoqlardan birini tanlaydilar. Qaytgan haydovchi qaysi o'yinchoqni taxmin qilganini taxmin qilishga harakat qiladi. O'yin 2-3 marta takrorlanadi.
O'qituvchi bolalarga S.Mixalkovning "O'yinchoqlar do'koni" she'ridan parcha o'qib beradi:
Tokchada yotgan, Tokchada turgan Fillar va itlar, Tuyalar va bo'rilar, Momiq mushuklar, Garmonikalar, Va o'rdaklar va quvurlar, Va matryoshkalar ...
Darsdan keyin. Bolalar o'yinchoqlarning stukko haykalchalarini ko'rishmoqda. O'qituvchi ularni "jonlantirish" ni taklif qiladi - harakatni etkazish (o'yinchoqlar raqsga tushadi, o'ynaydi, gapiradi) va turli o'yinchoqlar haqida she'r o'qiydi.
Quyon, quyon, raqsga tushing!
Bizni kuldiring, kuldiring!
To'xta, panjalaringga teg,
Kulrang shippak!
Mana bunday! Mana bunday!
Raqsga tushayotgan quyon hopak! (G. Lagzdin)
Kiti, mushukcha, raqsga tush!
Ha, dumini silkit!
chizishlaringizni yashiring
Yumshoq panjalarda.
(G. Lagzdin)
Katya qo'g'irchoq raqsga tushmoqda.
Katya qo'lini silkitadi.
Katya qo'shiq kuyladi
Ishga kirishdi:
Barcha o'yinchoqlar olib tashlandi
Ayvonda supurildi
Divanga o'tirdi
Va u yana qo'shiq aytdi.
(G. Lagzdin)
Menda Mila qo'g'irchog'im bor
Onam men uchun sotib oldi.
Men Milani juda yaxshi ko'raman
Men ertalab bo'tqa bilan ovqatlanaman
Mila zerikmasligi uchun,
Boshlaylik:
Yoningga Milani ekaman,
Men sizga barcha rasmlarni ko'rsataman. (E.Stekvashova)
Sosunova Alena Vitalievna
MBDOU №17 Tomsk
g'amxo'rlik qiluvchi
"Mening sevimli o'yinchog'im" darsining qisqacha mazmuni
Dastur tarkibi:
1. Bolalarni guruhdagi o'yinchoqlar bilan o'ynashga undash.
2. O'yinchoqlarga g'amxo'rlik va muhabbatni tarbiyalash.
3. Bolalarni o'yinchoqlar bilan o'ynashda o'zini tutish qoidalari bilan tanishtirish.
4. Bolalarni kattalarning savollariga javob berishga o'rgating.
Darsning borishi:
O'qituvchi bolalarni yarim doira ichida stullarga qo'yadi va aytadi: "Bolalar, bugun bizga g'ayrioddiy hayvon keldi - bu ..."; "Bu yigitlar kim?"
Bolalar javob berishadi: "Luntik."
O'qituvchi: "To'g'ri - Luntik! Luntik mening sevimli o'yinchog'im, u gapira oladi va qo'shiq aytadi. Eshiting"
O'qituvchi o'yinchoqni yoqadi.
O'qituvchi: Luntik shunday gapiradi va qo'shiq aytadi. Men uni juda sevaman. U juda kichkina va himoyasiz, men unga g'amxo'rlik qilishni yaxshi ko'raman. Bolalar, keling, Luntikga guruhdagi sevimli o'yinchoqlaringizni ko'rsataylik. Har biringiz o'zingiz o'ynashni yoqtiradigan guruhdagi eng sevimli o'yinchoqlardan birini olib keling. Kreslolaringizdan turing va o'yinchoqingizni oling."
Bolalar o'rnidan turib, o'yinchoqni olib, o'qituvchiga olib kelishadi. Keyin o'qituvchi hammadan so'raydi: "Bu qanday o'yinchoq, sizning o'yinchoqingizning nomi bormi? Nega uni sevasan?"
Agar bolalar qanday gapirishni bilmasa, ular jim turishadi, keyin o'qituvchi bolalarga javob berishga yordam beradi, masalan: "Bu quyon ... u juda yumshoq va yumshoq, men hatto bu haqda she'r bilaman:
Styuardessa quyonni tashlab ketdi
Bunny yomg'ir ostida qoldi
Zaxiradan tusha olmadim.
Teriga nam
O'qituvchi bolalardan sevimli o'yinchoqlari haqida so'raganidan so'ng, u bolalardan o'yinchoqlar bilan stullarga o'tirishni so'raydi.
O'qituvchi: "Bolalar, mening Luntikim men bilan uzoq, uzoq vaqt yashaydi va men unga g'amxo'rlik qilganim uchun va hozir va men sizga o'yinchoqlaringiz bizning guruhimizda uzoq vaqt bo'lishiga qanday ishonch hosil qilish sirini aytib beraman. iloji boricha, sinmang va yo'qolmang."
Men o'yinchoq oldim, o'ynaganimdan keyin uni qaytarib qo'ydim. (O'qituvchi Luntikni olib, o'yinchoqni javonga qo'yadi)
O'yinchoqni erga tashlamang yoki tashlamang
Siz o'yinchoqdan hech narsani yirtib yoki sindira olmaysiz.
O'qituvchi: "Meni tushundingizmi, bolalar, o'yinchoqlarni qanday tutish kerak?"
Bolalar: "Ha"
Tarbiyachi: "Xo'sh, endi har biringiz o'yinchoqlaringizni katta yuk mashinasiga joylashtirasiz va biz birgalikda o'yinchoqlarimizni guruh bo'ylab aylantiramiz."
Bolalar o'yinchoqlarni yuk mashinasiga qo'yishadi, keyin har biri navbat bilan mashinani guruh bo'ylab aylantiradi. S. Mixalkovning she'rlariga "Do'stlar qo'shig'i" qo'shig'i yangraydi. O'qituvchi bolalar tomonidan o'yinchoqlarni aylantirish jarayonini boshqaradi. Qo'shiq tugagandan so'ng, o'qituvchi bolalarga: "Yaxshi ish qilding, men sizning guruhingizda qaysi o'yinchoqlaringiz borligini bilib oldim va endi siz ular bilan o'ynashingiz mumkin", deydi.