Boshlang'ich maktab konspektida kollektiv ijodiy ishlar. Katta yoshdagi bolalar uchun "Do'stga sovg'a" AKT yordamida jamoaviy va ijodiy ishlarning qisqacha mazmuni (5-6 yosh)
Kollektiv ijodiy ishni tashkil etish bo'yicha darsdan tashqari dars loyihasi.
O'qituvchi: To'liq ismi, ish joyi (to'liq): Mazilova Aleksandra Sergeevna, "Ingliz tilini chuqur o'rganadigan №1 umumta'lim maktabi" munitsipal ta'lim muassasasi.
Dastur: KTD tashkiloti (jamoaviy ijodiy ish).
Sinfdan tashqari darsning mavzusi: "Kollektiv va ijodiy ta'lim texnologiyasidan foydalangan holda voqea g'oyasini rivojlantirish" (7 -sinf o'quvchilari uchun darsdan tashqari dars).
Maqsad va kutilayotgan natija: KTD algoritmining 1-4 bosqichlarini o'zlashtirib, kollektiv ijodiy ish texnologiyasi haqidagi tasavvurni shakllantirish.
Darsdan tashqari mashg'ulotlar:
O'qituvchining vazifalari:
– faollikni rag'batlantirish va kognitiv vazifani shakllantirish uchun sharoit yaratish;
– o'quvchilarning sub'ektiv yangi bilimlarni qo'llanishiga ko'maklashish;
– talabalarning ijodiy salohiyatini rivojlantirish uchun sharoit yaratish;
– refleks qobiliyatini rivojlantirish.
Ijtimoiy vazifalar (bolalar uchun):
– KTDni tashkil etish algoritmi bilan tanishib chiqing;
– hodisani ishlab chiqish jarayonida ijodiy va intellektual qobiliyatlarni rivojlantirish;
– jamoaviy ishlash qoidalari va shakllarini o'rganish;
– tashkiliy mahoratini oshirish.
Sinfdan tashqari uskunalar: multimediyali proyektor
Xavfsizlik:
- Whatman qog'ozi (4 dona);
- markerlar;
– tarqatma "KTDni tashkil etish algoritmi".
Dars bosqichlari;
talabalar faoliyatidagi vazifalar
O'qituvchi faoliyati
Talabalar faoliyati
UUD
1. Talabalar bilimini, tajribasini aktualizatsiya qilish
Salom va dars boshlanishi.
Salom bolalar. Hammangiz bu erga o'z xohishingiz bilan kelganingizdan juda xursandman. Bu shuni anglatadiki, faol hayot tarziga ega bo'lgan ijodiy odamlar birlashdilar. Ishonchim komilki, bizning ishimiz samarali va qiziqarli bo'ladi.
Darsimizning mavzusi "Kollektiv va ijodiy ta'lim texnologiyasidan foydalangan holda voqea g'oyasini ishlab chiqish".
Sizningcha, jamoaviy ijodiy ish nima?
Keling, uni birgalikda hal qilishga harakat qilaylik.
Siz hamma narsani to'g'ri nomladingiz (deyarli to'g'ri):
O'qituvchi taqdimotda qatnashadi
Kollektiv ijodiy ish bu:
Biznes , chunki bu sizning jamoangizga, bir -biringizga, atrofingizdagi odamlarga g'amxo'rlik qilishni anglatadi.
Bu - jamoaviy , chunki bu jamoaning barcha a'zolari - bolalar, o'qituvchilarning birgalikdagi sa'y -harakatlari orqali amalga oshiriladi.
Bu - ijodiy , chunki bu hayotiy muammoning eng yaxshi echimlarini izlashdir, chunki u nafaqat amalga oshiriladi, balki birgalikda uyushtiriladi - o'ylab topiladi, rejalashtiriladi, baholanadi.
Bolalar slaydga qaraydilar.
Bolalar javoblari.
Bolalar slaydga qaraydilar.
Kommunikativ
(o'qituvchi va tengdoshlar bilan hamkorlikni rejalashtirish qobiliyatini shakllantiramiz).
Kommunikativ
Kognitiv
(biz tahlil qilish va yangisini allaqachon ma'lum bo'lganidan ajratish qobiliyatini shakllantiramiz).
2. Maqsadni belgilash, faoliyatni rejalashtirish
Sizningcha, ishni tashkillashtirish osonmi?
Bugungi darsdan nimani kutmoqdasiz?
Siz nimani o'rganishni xohlaysiz yoki o'z oldingizga qanday vazifalar qo'yasiz?
O'qituvchi taqdimotda qatnashadi
Shunday qilib, vazifalar belgilanadi. Sizningcha, KTDni ishlab chiqish va amalga oshirishda muvaffaqiyatning qaysi komponentlari zarur?
Esda tutingki, har qanday ijodiy tadbirni o'tkazishda muvaffaqiyatning asosiy komponentlarini eslab qolish kerak:
qiziqarli vazifalar;
chiroyli dizayn;
moddiy yordam;
mohir taqdimotchi;
vakolatli hakamlar hay'ati;
hissiy tomoshabinlar;
musiqiy hamrohlik;
tayyor jamoalar;
g'oliblar uchun sovg'alar.
ijrochi yordamchilar;
yaqin tashkilotchilar jamoasi.
Bolalar javoblari.
Bolalar javoblari.
Bolalar javoblari.
Bolalar javoblari.
Kommunikativ(biz o'z fikrlarimizni og'zaki shakllantirish qobiliyatini shakllantiramiz).
Shaxsiy
(o'z taqdirini o'zi belgilash).
Normativ(biz darsda mashg'ulotlar maqsadini aniqlash va ishimizni rejalashtirish qobiliyatini shakllantiramiz).
Kognitiv(ma'lumotlarni qayta ishlash, tartibga solish, kerakli ma'lumotlarni tanlash).
3. Rejaga muvofiq tadbirlarni amalga oshirish
Bugun siz uyushgan, ijodiy tashkilotchilar guruhi sifatida ishlaysiz, shuningdek maxsus bilimlar bilan qurollangansiz, chunki KTDni tashkil qilishning maxsus texnologiyasi mavjud. Shunday qilib, qiziqarli, ijodiy, yangi tadbirni loyihalash uchun siz jamoalarga bo'linishingiz kerak.
Va buning uchun men hammaga stolga kelishni, sizga yoqadigan geometrik shaklni tanlashni taklif qilaman.
Iltimos, tegishli stolga o'tiring.
Shunday qilib, biz jamoalar tuzdik. Ehtimol, siz hayron qolasiz, lekin siz tasodifan birlashmagansiz.
O'qituvchi taqdimotda qatnashadi.
O'qituvchi har bir rasmning tavsifini o'qiydi.
Uchburchaklar guruhi
Bu shakl etakchilikni anglatadi. Haqiqiy uchburchakning eng xarakterli xususiyati - asosiy maqsadga diqqatni jamlash qobiliyati. Uchburchaklar - aniq maqsadlarni qo'yadigan va qoida tariqasida, ularga erishadigan baquvvat, to'xtovsiz, kuchli shaxslar!
Kvadratlar guruhi
Maydon - tinimsiz mehnatkash! Tirishqoqlik, ishni bajarishga erishishga imkon beradigan tirishqoqlik - bu birinchi navbatda haqiqiy kvadratlarni ajratib ko'rsatishdir.
Bir guruh doiralar.
Doira uchun eng oliy qadriyat bu odamlar va ularning farovonligi. Doira eng mehribon, yaxshi shaxslararo munosabatlarga chin dildan qiziqadi. Hamdard bo'lish, boshqa odamning tajribasiga hissiy munosabat bildirish qobiliyatiga ega.
To'rtburchaklar guruhi.
O'tish va o'zgarish holatini anglatadi. Bular hozirgi hayot tarzidan qoniqmagan va shuning uchun yaxshiroq lavozim qidirish bilan band odamlardir.
Balki bugun siz bizning hayotimizni va hayotimizni yaxshi tomonga o'zgartiradigan ijodiy narsa o'ylab topasiz.
Tajribali yordamchilar bugun sizga xalaqit bermaydi, deb qaror qildik. Bu bizning Maktab respublikasi vazirlari:
Madaniyat vaziri - to'rtburchaklar jamoasiga yordam beradi.
Matbuot vaziri - bu doiralar jamoasi.
Qonun va tartib vaziri - bu maydonlar jamoasi.
Bosh vazir - uchburchaklar jamoasi.
Ayniqsa, siz har xil sinf vakillari ekanligingiz men uchun ayniqsa qimmatlidir. Axir, yangi qiziqarli odamlar bilan tanishish - katta qadriyat. Men tanishishni boshlashni taklif qilaman. Buning uchun keling, kichik ralli o'yinini o'ynaymiz.
Qoidalar quyidagicha:
vazir guruhdan boshlanadi, masalan, Olya Opelda Omskga boradi, guruhdan keyingi odam bu iborani takrorlaydi va o'z nomidan iborani taklif qiladi. Masalan, Opeldagi Olya Omskga, Ira esa Ispaniyaga boradi.
Ira iboralar aytdi, Olyaning qo'lidan ushlab oldi va hokazo.
Bu o'yin "qartopi" ga o'xshaydi.
Agar biz vazifani tugatgan bo'lsak, muhrlangan qo'llarimizni yuqoriga ko'taring.
(slayd bilan birga)
Endi biz borishga tayyormiz.
Men sizni o'z sinflaringizda, maktabda o'tkazilgan CTDlarni eslashga taklif qilaman.
Men sizga ma'lum KTDlarning umumiy ro'yxatini 1,5 daqiqada tuzishni taklif qilaman. Keyin o'qing.
Sizning orangizda ulardan birini tashkil qilishda qatnashganlar bormi?
Agar ular ha deb aytishsa - yaxshi, shuning uchun siz allaqachon tajribaga egasiz.
Agar yo "q bo" lsa- endi o'zingizni bu rolda sinab ko'rish uchun haqiqiy imkoniyat bor.
Siz vazifalardan birini aniqladingiz - KTDni tashkil etish algoritmi bilan tanishish.
O'qituvchi taqdimotda qatnashadi.
Men buni sizga taqdim etaman. (Birdaniga chiqish, kimdir ovozini chiqarsin.).
Birinchi bosqichdan boshlaylik.
Siz sanab o'tgan har bir faoliyat g'oya, tushuncha bilan boshlandi.
KTD 1 -bosqich - g'oya, tushuncha.
KTDni qanday mavzularda tashkil qilish mumkin?
Bir nechta yo'nalishlar mavjud.
Men sizga kartani tanlashingizni maslahat beraman.
Shunday qilib, taqdir siz uchun voqeaning yo'nalishini belgilab berdi.
Vazifa - butunlay yangi KTD ishlab chiqish.
Biz algoritmning 1 -bosqichini bajarishga o'tamiz.
Men sizga hozir siz tanlagan yo'nalishdagi voqea g'oyasini muhokama qilishni taklif qilaman. Ammo "g'oya uchun qabul qilish" oson bo'lmasligi kerak, balki qobiliyatlarni rivojlantirish kerak.
O'qituvchi taqdimotda qatnashadi.
Whatman qog'oziga eng yaxshi fikringizni yozing.
(5 daqiqa.)
2 -bosqich - biznesingizni tarkib bilan to'ldiring.
Bu bosqich "voqea shaklini aniqlash" 4 -bosqichi bilan chambarchas bog'liq, ularni almashtirish mumkin. Ya'ni, avval shaklni tanlang va keyin uni tarkib bilan to'ldiring.
Maktabdagi ishlarimizni eslab, siz allaqachon ko'plab shakllarni eslab qolgansiz, lekin sizda boshqa shakllar taklif qilinadigan belgilaringiz bor. Siz maslahatlardan foydalanishingiz yoki tadbirning mutlaqo yangi shaklini o'ylab topishingiz mumkin.
3 -bosqich. CTD ishtirokchilarining yoshi va sonini aniqlang.
O'qituvchi taqdimotda qatnashadi.
(10 daqiqa)
Men sizning ishingizni ko'rib, juda ko'p qiziqarli narsalarni ko'rdim.
Endi men sizni o'z fikrlaringizni bildirishga taklif qilaman.
KTD algoritmining navbatdagi bosqichi tashkiliy masalalarni hal etishdan iborat. Va bu bizning keyingi darsimizning mavzusi bo'ladi.
Bolalar geometrik shaklni tanlaydilar: uchburchak, kvadrat, doira yoki to'rtburchak.
Ular tegishli stolga o'tirishadi.
Bolalar tanlangan geometrik shakllarning xususiyatlarini eshitadilar, ularning fazilatlari bilan bog'liq.
SR vazirlari o'z jamoalariga qo'shilishadi.
Bolalar o'z guruhidagi (jamoasida) vazirlar bilan birgalikda tanishish va yig'ilish uchun o'yin o'ynaydilar.
O'yin oxirida qo'llaringizni yuqoriga ko'taring.
Bolalar o'z guruhlarida 1,5 daqiqa ishlaydi.
Javoblarni tartibda bering.
Bolalar javob berishadi.
Bolalar slayd va tarqatma materialga qaraydilar. KTD bosqichlarini aytadigan talabani tinglang.
Bolalar javoblari.
Jamoa vakili darsdan tashqari mashg'ulotlar (tadbirlar) yo'nalishlaridan birini ko'rsatuvchi kartani tanlaydi.
Bolalar slayddagi savollarni o'qiydilar, muhokama qiladilar, fikr topadilar.
Bolalar Whatman qog'oziga eng yaxshi g'oyani yozadilar.
Bolalar tarqatma materiallar (voqealar shakllari) haqidagi ma'lumotlar bilan tanishadilar, shaklni tanlaydilar, ishning mazmunini o'ylab topadilar.
Bolalar o'quvchilar uchun qaysi yoshda yangi tadbir qiziqarli va dolzarb bo'lishini aniqlaydilar.
Bolalar javob berishadi.
Shaxsiy
(quyidagi asosiy qadriyatlarni qadrlash va qabul qilish: "bir -birini tushunish istagi", "boshqasining pozitsiyasini tushunish").
Shaxsiy(assimilyatsiya qilingan tarkibni baholash).
Kommunikativ
(guruh ishida ishtirok etish, rollarni taqsimlash, bir -birlari bilan muzokara qilish, boshqalarni tinglash va tushunish, sherikning xatti -harakatlarini boshqarish).
Shaxsiy
(shaxsiy taqdirni belgilash: har bir ishtirokchi guruhning bir qismi).
Kognitiv
(kerakli ma'lumotlarni qidirish va ajratib ko'rsatish).
Kommunikativ(biz o'z fikrlarimizni og'zaki shakllantirish qobiliyatini shakllantiramiz).
Kognitiv
(semantik o'qish)
Normativ
(rejalashtirish).
Kommunikativ(biz o'z fikrlarimizni og'zaki shakllantirish qobiliyatini shakllantiramiz).
Kognitiv
(ijodiy va izlanish xarakteridagi muammolarni hal qilish yo'llarini mustaqil yaratish).
Kommunikativ
(jamoaviy muhokamada ishtirok etish, nazoratni amalga oshirish; bir -biringiz bilan muzokara qiling, boshqalarni tinglang va tushuning, sheriklarning xatti -harakatlarini boshqaring).
Shaxsiy(harakat va harakatlarda kompetentsiya).
4. O'zini nazorat qilish
Va endi men sizga yordam bergan vazirlarga so'z bermoqchiman.
Xulosa qilaylik.
Biz siz bilan KTD tashkil etish algoritmining atigi 4 bandi ustida ishladik.
Bu bilan tugamaydi. Endi sizning oldingizda yanada murakkab vazifa turibdi - tadbirning tashkiliy muammolarini ishlab chiqish va uni o'tkazish.
Men sizning g'oyalaringizni amalga oshirishni va maktab yoki sinf darajasida tadbir o'tkazishni taklif qilaman.
Vazirlar guruhlar ishini baholaydilar, natijalarini umumlashtiradilar.
Normativ
(to'siqlarni engish, o'z va boshqalarning faoliyati natijalarini baholash qobiliyati, o'zini tuta bilish, o'zini hurmat qilish).
Kommunikativ(biz o'z fikrlarimizni og'zaki shakllantirish qobiliyatini shakllantiramiz).
5. Ko'zgu
Keling, darsimizning maqsadini eslaylik.
Biz yetib keldikmi?
Va endi men dars haqidagi fikrlaringizni eshitmoqchiman.
Men tugallanmagan jumlalar shaklida taklif qilaman.
O'qituvchi taqdimotda qatnashadi.
Masalan:
bugun men buni tushundim ...
bu men uchun kashfiyot edi ...
bu men uchun ajablanib bo'ldi ...
Men o'zim bilan faxrlanaman, chunki ...
Men .. chiman…
Uchrashuvimiz behuda ketmaganidan xursandman. Barchangizga samarali ishlaringiz uchun tashakkur. Siz ajoyibsiz!
Sizga omad.
Rahmat.
Bolalar javob berishadi.
Bolalar javob berishadi.
Normativ(darsning maqsadi va vazifalarini saqlash).
R tartibga soluvchi(to'siqlarni engish, o'z faoliyatining natijalarini baholash qobiliyati, o'zini tuta bilish, o'zini hurmat qilish.).
Shaxsiy(ta'lim faoliyati muvaffaqiyatining mezoniga asoslanib o'zini o'zi qadrlash qobiliyati)
n1.docx
SMOLENSK DAVLAT UNIVERSITETI: "Salomatlik sari yo'l"
Amalga oshirildi:
Kollektiv ijodiy ishlarning xulosasi sxemasi (KTD)
Ushbu KTD turi: o'quv va sport o'yinlari sayohati.
Bayram jamoaviy ijodiy ishning bir shakli.
Mavzu: Inson salomatligi.
Vazifalar:
Bolalarda ijobiy hissiy kayfiyatni yarating.
Salomatlikni mustahkamlashga ko'maklashish.
O'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash.
Jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Uskunalar: sog'liq uchun plakatlar, qutulish mumkin va yeyilmaydigan rezavorlar, bintlar va yassi shoxchalar, zaharli qo'ziqorinlar jadvali, zaharli o'simliklar stoli, bir stakan kefir, bosh qahramonlarning kiyimlari.
KTD zarbasi:
Otryaddan "salomatlik" mavzusidagi lager tadbirini tayyorlashda yordam so'raldi. Mening guruhimdan bir necha kishi lager boshlig'i Andreeva L.I boshchiligida sog'lom turmush tarzini targ'ib qilish bo'yicha targ'ibot guruhining a'zolari bo'lgani uchun, bolalar menga materiallarni, kiyimlarni tanlashda va marshrutlarni tayyorlashda faol yordam bera boshladilar.
Maslahatchilar va maktab o'quvchilaridan aktyorlar tanlab olindi va umumiy kuchlar tomonidan mos kiyimlar topildi.
Bu o'yin maktab hududida o'tkazildi, otryadlar marshrut varag'iga muvofiq bekatlarni qidirishdi. Batafsil stsenariy (1 -ilova) .
Sayohat o'yini turli yoshdagi bolalarda hissiyotlar bo'ronini keltirib chiqardi. Men o'zim romashka rolini sinab ko'rishim kerak edi. Bolalar ertak qahramonlarini qanday tekshirishlarini, savollarga javob berishlarini va topshiriqlarni qanday bajarishlarini kuzatish qiziq bo'ldi. Menimcha, eng kuchli ijobiy his-tuyg'ular 2-guruh tomonidan ifodalangan, ular birinchi sinf o'quvchilari edi, shuning uchun ertak qahramonlari ularga katta taassurot qoldirdi. O'yinga jalb qilingan o'rta maktab o'quvchilari qiziqish va tashabbus ko'rsatdilar, tadbir tugagandan so'ng ular navbatdagi bolalar bayramida ishtirok etish istagini bildirishdi.
Bu o'yin bolalarga nafaqat ko'p ijobiy his -tuyg'ularni, balki hayotda ular uchun foydali bo'ladigan bilimlarni ham olib keldi.
Lager tadbirida ko'tarilgan mavzuning davomi sifatida chekish, ichkilikbozlik, giyohvandlikning zarari haqida suhbatlar o'tkazish rejalashtirilgan.
Ishtirokchilarning so'zlariga ko'ra, "Salomatlik sari yo'l" o'z sog'lig'iga to'g'ri munosabatda bo'lish uchun asos yaratadi, sport bilan shug'ullanish, to'g'ri ovqatlanish, yomon odatlarga berilmaslik, zararli va foydali o'simliklar haqida ko'proq bilish istagini uyg'otadi. va favqulodda vaziyatlarda birinchi yordam ko'rsatishni bilish.
Natijalar:
5 -guruh eng tezkor.
2 -guruh - eng do'stona (va g'olib bo'ldi).
1 ta guruh eng faol.
3 -guruh - eng qiziqarli.
Har bir guruhga sertifikatlar berildi.
1 -ilova
"Sog'lik sari yo'l"
Belgilar: Xostlar: Moidodyr, Foydali bakteriyalar, A, B, C vitaminlari - katta yoshli bolalar, maslahatchilar. Guruh a'zolari: kuchli bola, bo'ri, buvisi, qizil qalpoqcha, o'tli jodugar, berry jodugar, romashka, axloqsizlik, zararli bakteriyalar,
Qulupnay, Borovik, Toadstools, Sportchi.
(Moidodyr paydo bo'ladi, Foydali bakteriyalar, A, B va C vitaminlari. O'yin sayohati boshlanadi.)
Moidodir:
Hamma Chukovskiy o'qiydi
Va ular meni uzoq vaqt tan olishdi.
Men Buyuk Laverman,
Lavabo boshlig'i
Mashhur Moidodir
Va yuvish matolari komandiri.
Yaxshilarim men bilan
Ishonchli yordamchilar:
Ishonchli eski do'st -
Foydali bakteriyalar.
U ham sodda, ham sodda
Sutni o'zgartiradi
Qatiq sut va kefirda.
(Bakteriya Moidodirga bir stakan kefir beradi.)
Foydali bakteriyalar: Sog'ayib ket, Moidodir! (Moidodir kefir ichadi)
Moidodir: Uchrashuv: vitaminlar. A - bu, C va B.
Etakchi(birgalikda): Bugun biz sizga yaxshi tibbiyot yo'lini ko'rsatamiz.
A vitamini: Sizni chiroyli qilish uchun!
B vitamini: Shunday qilib, ular jiringlamasin!
S vitamini: Shunday qilib, har qanday biznes qo'llarida tortishib ketadi, yonib ket!
Foydali bakteriyalar: Qo'shiqlarni baland ovozda kuylash uchun. Buni yanada qiziqarli qilish uchun yashash uchun!
Hamma birgalikda: Siz kuchli, sog'lom bo'lishingiz kerak.
Moidodir(bolalarga murojaat): Bu haqiqatlar yangilik emas. Sizning sog'lig'ingiz yashaydigan sirli mamlakatga yo'l, hamma biladimi?
Barcha bolalar: Ha!
Foydali bakteriyalar:
Ammo yo'l oson emas.
Har bir butaning orqasidan
Dushman paydo bo'lishi mumkin.
Siz u bilan jang qilishingiz kerak bo'ladi.
(Qo'shinlar "Salomatlik" ziyoratiga yo'l olishadi.)
"CHISTULINO" stantsiyasi
(Moidodir ostonada turibdi. Atrofiga salomatlik haqidagi plakatlar osilgan.)
Moidodir:
Men sizning lageringizda yashayman
Qanday yil.
Men sizga ochiqchasiga aytaman:
Siz ulug'vor xalqsiz!
Sizda hech qachon yigitlar yo'q
Yuvilmagan mevalarni yemang
Ular tishlarini yuvadilar, quloqlarini yuvadilar ...
(Grubbi tinglovchilardan birini yengidan ushlab, sirli pichirlaydi.)
Nopok:
Siz meni tinglaganingiz ma'qul.
Men yashayman va muammolarni bilmayman:
Sovun ko'zga kirmaydi,
Saqich cho'tkasi yirtilmaydi
Shimgich nam bo'lganda ishqalanmaydi.
Mening sabzi emas, bodring ...
Agar xohlasang, do'stim, men bilan kel!
(O'g'illardan birini o'zi bilan tortadi. Moidodir bolani qo'lidan ushlab, ushlab turadi.)
Moidodir:
U bilan bormang, urinmang!
Mikroblar sizni kemiradi
Sizni ajratib oling!
Baxtli iflos odamlarni ko'rma!
(Moidodir bolani iflos qo'lidan tortib oladi. Zararli bakteriyalar sakrab chiqadi va boshqa o'ljani topolmay, axloqsizlikka hujum qilishadi).
Xo'sh, unga yordam beraylik, do'stlar?
Axir, siz qiyinchilikda keta olmaysiz!
(Nopok yig'lab, qo'llarini yigitlarga uzatadi.)
Biz sizga achinamiz, Iflos.
Biz sovun va sochiq beramiz.
(Iflos sovg'alarni olib, yigitlarga yuz o'girib, zararli bakteriyalarga qaraydi, ular sovunni ko'rib, dahshatdan qochib ketishadi. Iflos tezda yuzidagi dahshatli, iflos niqobni olib tashlaydi va boshidan parikni tortib oladi. yigitlarga qarang.)
Nopok(oynaga qaraydi):
Men o'zimni uzoq vaqt unutganman.
Va endi men yuzimni yuvdim
Ha, va eslay boshladi.
(Uning kiyimiga qaraydi.)
Kiyimingizni yuvmoqchimisiz?
Moidodir:
Tez yuving
Balki siz kechgacha vaqt topasiz
Siz dam olish uchun bizning klubdasiz.
Xayr! Yana boraylik!
"YAGODNAYA" stantsiyasi
(Berri jodugari skameykada o'tirib, savatni ushlab turadi. U yigitlarga uzatadi.)
Berri jodugar:
Sizdan qanchalik xursandman!
Shokoladdan shirinroq
Va ananasdan ham mazali
Bu mevalar siz uchun!
(Strawberry Shortcake sakrab chiqib, savatni undan tortib oladi.)
Qulupnay:
Siz aqldan ozganmisiz?
Sizda bu erda qoraqarag'ay bor!
Va hatto belladonna!
Siz o'limni kaftingizda ko'tarasiz!
Savatingizni tortib oling!
(Jodugarga qaytaradi.)
Rasmga qarang.
Bu mevalar, do'stlar,
Siz o'rmonda yig'olmaysiz!
Har bir zahar xavfli.
Agar siz ularni bir marta iste'mol qilsangiz,
Siz juda zaharlanishingiz mumkin
Va siz davolanishingiz kerak bo'ladi.
(Rasmda belladonna, jo'xori, nilufar mevalari ko'rsatilgan. Qulupnay bolalardan yana qanday yeyilmaydigan rezavorlarni bilishini so'raydi. Siz bolalarga yemaydigan rezavorlar tasvirlangan rasmlarni ko'rsata olasiz.)
"RASTYAPINO" stantsiyasi
(Yigitlarni Qizil qalpoqcha kutib oladi. Buvisi bo'rining oyog'ini uning orqasida bog'lamoqda.)
Qizil shapka:
Hammasi eski kitobda bo'lgani kabi.
Men Volchishka bilan uchrashdim.
U buvim haqida tashrif buyurdi,
U bizni aldashga qaror qildi ...
Va men uni davolashim kerak edi. (Bo'ri qichqiradi.)
G'azablangan bo'lsa -da, lekin bechora uchun afsus!
U jarliklar bo'ylab yugurdi,
Men o'sha erda ildizga bog'lanib qoldim,
Yiqildi, yiqildi
Va endi u nogiron!
Bo'ri:
Oyog'im og'riyapti!
Men qattiq pushaymonman! (Yig'laydi.)
Men hech qachon va'da bermayman
Men hech qanday yomonlik qilmayman.
Men buvilarni yemayman,
Va men hammaga va hamma joyda aytaman:
Kohl ketmoqchimisiz?
Yo'lda ehtiyot bo'ling!
(Buvisi paxta momig'i va yod rangiga bo'yalgan suyuqlikni oladi. U bo'rining "panjasi" ustidagi tirnalgan joyni surtmoqchi. U "panjasini" tortib oladi.)
Yodni tezda olib tashlang!
Shunday qilib, yaralar davolanadi!
Buvi:
Qanday sharmandali!
Qo'rqoq - bo'ri!
Hamma qizlar va o'g'il bolalar
Ular bolaligidan bilishadi:
Mikroblarga yo'l yo'q,
Qaerda, qo'riqchi kabi, darvoza oldida
Ularni dahshatli yod kutib oladi.
Bir oz qichishish - bu muhim emas!
U abadiy davolanadi! (Bo'ri ishqalaydi.)
Qizil shapka: Xo'sh, hammasi joyidami? Keling? (Bo'ri o'rnidan turib, qichqiriq bilan boshqa oyog'idan ushlab oladi.) Balki bu sinishdir?
Buvi:
Bu haqda bizga shifoxona xabar beradi.
Hozircha shinalarni bog'laymiz,
Suyaklarni mustahkamlash uchun
Va yo'lda harakat qilmaydi.
(Buvisi bolalarni joyidan yoki singan oyog'iga nayzalarni qo'llashni o'rganishga taklif qiladi. U ikkita tekis taxtani olib, tizzasidan yuqorisiga va oyoqning tashqi va ichki qismidagi to'piq bo'g'imlari ostiga bog'lab qo'yadi.)
Xo'sh, do'stlar, boringlar,
Faqat oyoqlaringiz ostiga qarang!
"KREPYSHKINO" stantsiyasi
(Ikki bola chim ustida bir -birlari bilan o'tirishibdi. Biri aksiradi, ikkinchisi yo'taladi. Yaqinda baquvvat bola turibdi).
Kuchli bola:
Men ularga qishda aytdim:
Men bilan murosaga kelsa bo'lardi!
Ertalab yugurish va tetiklantiruvchi dush,
Kattalarga kelsak, haqiqiy!
Kechasi derazalarni oching
Toza havo bilan nafas oling
Va keyin mikrob och qoladi
Siz hech qachon yengilmaysiz ...
Ular itoatsizlik qilishdi, kasal bo'lishdi ...
O'g'il bolalar (birgalikda):
Biz uchun kech edi, birodarlar,
Jasoratli bo'lish qanchalik foydali.
Yo'tal va hapşırmayı bas qilaylik
Biz dush qabul qilamiz!
Kuchli bola:
Kutmoq!
Siz darhol kuchli bo'la olmaysiz.
Asta -sekin tinchlaning!
(Kuchli odam "Sog'lom bo'lishni istasangiz, temperament ..." qo'shig'ini kuylaydi. Yigitlar qo'shiqni olib, u bilan yurishadi.)
"ZARYADKINO" stantsiyasi
Sportchi:
Sport - sog'liq bilan do'st.
Stadion, basseynlar, kort,
Zal, konkida uchish maydonchasi: hamma joyda xush kelibsiz.
Tirishqoqlik uchun mukofot sifatida
Kupalar va yozuvlar bo'ladi
Mushaklaringiz mustahkam bo'ladi.
Esingizda bo'lsin: sportchilar
Har kuni aniq
Ular jismoniy mashqlar bilan boshlanadi.
Doz bilan yashirincha o'ynama,
Qopqoqlarni tezda tashlang
Biz o'rnidan turdik - uyqu yo'q edi!
(Bolalar bilan kulgili mashqlar majmuasini bajaradi.)
"MUSHROOM" stantsiyasi
(Qo'ziqorin Boletus skameykada o'tirib, sho'ng'in bilan sho'ng'ib yurgan Toadstoolsni haydab chiqaradi. Ular zaharli qo'ziqorinlar chizilgan stolni sudrab olib chiqmoqchi bo'ladilar.)
Borovik:
Hey bolalar, kelinglar
Yaxshi qarang!
Oq nuqta kiyingan
Chivin agarikini qo'yadi
Va toadstool - sochiq.
Kimga birdan yoqadi?
Bu soxta qo'ziqorin.
Siz ularni zaharlashingiz mumkin.
(Toodstools stolni ushlab olishdi. Borovik tomoshabinlarga murojaat qiladi.)
Toadstool -dan qanday qutulish mumkin?
Bu chaqqon bezorilarmi?
Menga yordam bering do'stlar!
O'qituvchi-tashkilotchi: Eshiting, men asbobni bilaman! (Yigitlarga.) Ayting -chi, do'stlar, qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlarning nomlari.
(Bolalar qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorin deb atashadi, Toadstools qochib ketadi.)
Borovik:
Siz ko'p qo'ziqorinlarni bilasiz!
Hamma dushmanlarni mag'lub etdi!
Endi aytishingizni so'rayman
Ularni qanday yig'ish kerak?
(Bolalar, qo'ziqorinlarni mitseliyaga zarar bermaslik uchun ehtiyotkorlik bilan pichoq bilan kesish kerak, deb javob berishadi, keyin kesilganlar o'rniga yangi o'sadi).
Xayr, xayr,
Men sizni daraxt tagidagi o'rmonda kutaman. (U shlyapasini echib, yigitlarga ishora qiladi.)
"ROMASHKINO" stantsiyasi
(Moychechak dorivor o'simliklar guldastasi bilan o'tiradi.)
Moychechak:
Ko'p o'tlar foydali o'sadi
Tug'ilgan mamlakat zaminida.
Kasallikka dosh bera oladi
Yalpiz, tansi, Seynt Jon sharbati.
O'simlik jodugari:
Men seni xohlayman do'stim
Guldastaga yana bir gul bering.
Moychechak:
Men sizning aldashingizni hal qildim!
Mana, doping -
Zaharli o't.
Boshim og'riyapti
Sizning sovg'angizdan.
Qaytaring!
(O'simlik jodugari qochib ketadi. Moychechak zaharli o'simliklar qo'yilgan stolni ko'rsatadi.)
Oh, bu o'tli jodugar! Shunday qilib, u yomon ishlarni qilishga intiladi. Yoki zaharli ildiz siljiydi, yoki yemaydigan o't. Bolalar, stolga qarang. Bu o'simliklarni tanlamang va yemang.
(O'simlik jodugari yana paydo bo'ladi.)
O'simlik jodugari:
Men fikrimni o'zgartirdim, bolalar.
Yaxshisi, birga o'rmonga boraylik
Yalpiz va adaçayı to'plang
Biz vodiy zambaklaridan terib olamiz.
Biz ularni uyda vaza ichiga joylashtiramiz ...
Moychechak: Birodarlar, men uning ayyor rejasini darhol tushundim. (Bir qancha doping uzatadi. Yigitlarni jodugardan himoya qiladi.) Yo'q, biz siz bilan ketmaymiz! (O'simlik jodugari romashka bilan mushtini silkitib, qochib ketadi.)
Biz bu o'simliklarni bilamiz
Biz g'amxo'rlik qilamiz va himoya qilamiz
Bu kabi yugurganlardan,
Guldasta yig'uvchilar:
Ular Qizil kitobga
Ular uzoq vaqtdan beri kiritilgan.
Biz ularni o'yin -kulgi uchun yirtmaymiz,
Biz ularni dorixonaga olib boramiz.
O'rmon shohligining sovg'alaridan
Odamlar dori -darmon tayyorlaydilar.
Bolalar, tabiatning Qizil kitobi nima ekanligini kim biladi?
(Javob: bu kitobga o'simlik va hayvonlarning noyob turlari kiritilgan. Unga kiritilgan tabiat vakillari alohida e'tibor bilan himoya qilinishi kerak.)
(Barcha bolalar guruhlari bekatlardan o'tib bo'lgach, ular yig'ilish zaliga yig'ilishadi. Sahnada otryadlar tomonidan tayyorlangan plakatlar, mana bu rahbarlar. Hamma bir xil kiyimda, faqat Gryaznulya poklik bilan porlaydi. Hech kim tanimaydi) unga, boshlovchilar bir -birlaridan so'rab, unga ishora qilib: "Bu kim?", deb elkalarini qisadilar.)
Moidodir(Iflos): Siz kimsiz, men tushunmayapman!
Nopok:
Men sobiq axloqsizman.
Menga bugun aniq bo'ldi
Toza bo'lish go'zal ekan!
Foydali bakteriyalar(Moidodirga):
Qarang, u yuvindi
Va u qanday o'zgargan!
Moidodir:
Xo'sh, avvalgi iflos
Biz sizni toza deb ataymiz. (Unga.)
Va shu munosabat bilan
Biz sizga ishonamiz
Bugun eng yaxshisini nomlang.
Va bu erda sovg'alar. Ularni topshiring!
(Tozalik g'oliblar guruhini nomlaydi va sovg'alar bilan taqdirlaydi.)
2 -guruh bu o'yinda g'olib bo'ldi. Bolalar harakatlari uchun mukofot sifatida maktab oshpazlari pishirgan uchta pirogdan birini olishdi.
Baho: _________________
Imzo: ____________ lager rahbari
Kollektiv ijodiy ishlarning qisqacha mazmuni
Mavzu: "Rahmat, askarlar, siz!"
KTD maqsadi: bolalarni jamoaviy rejalashtirish, jamoaviy tayyorlash, o'tkazish, jamoaviy ijodiy ishlarni tahlil qilish jarayoniga jalb qilish orqali tartibga soluvchi universal ta'lim harakatlarini ishlab chiqish.
Meta-mavzu natijalariga erishish vazifalari: tartibga soluvchi universal ta'lim harakatlarini ishlab chiqish: maqsadlarni belgilash, rejalashtirish, nazorat qilish, tuzatish, baholash, aks ettirish.
Sanalar: 16.04.2012 - 18.05.2012 y
Voqealar rivoji
KTD bosqichlari
KTD ning pastki bosqichlari
Tarkib
Eslatma
1 -bosqich - ishni tashkil etuvchi o'qituvchilarning dastlabki tayyorgarligi
16.04.12-23.04.12
Tashkilot lahza
2. Vazifalarni aniqlash
M. Gorkiy shunday ta'kidlagan: "Biz o'tmishni qanchalik yaxshi bilsak, biz yaratayotgan hozirgi zamonning buyuk ahamiyatini shunchalik chuqur va quvonch bilan tushunamiz".
Vatanga muhabbatning yuksak tuyg'ulari, buning uchun jonini fido qilganlar xotirasiga qoyil qolish farzandlarimiz qalbida o'z -o'zidan paydo bo'lmaydi, ularni uyg'otish kerak. Yaqin odamlarning hikoyalari - Ulug 'Vatan urushi qatnashchilari - bu maqsadga xizmat qiladigan eng samarali vositalardan biri. Og'ir o'tmish xotiralari baxtli bolalikni qoraytirishi mumkinligiga ishonganlar, bolani boshidan kechirishi mumkin bo'lgan har qanday hayotiy to'qnashuvlardan himoya qilishga tayyor. Butun umrini bolalarga bag'ishlagan ajoyib o'qituvchi, Sotsialistik Mehnat Qahramoni, urush qatnashchisi V.A. Suxomlinskiy "Men yuragimni bolalarga bag'ishlayman" kitobida shunday yozgan edi: "Kichkina bola o'z ona yurtining taqdiri haqida o'ylab ko'rsin. O'tmishdagi voqealar hozirning manbalari sifatida uning oldida paydo bo'lsin. Bolaning yuragini ko'tara olmaydi, agar u Vatanimizning eng katta qayg'usini - 22 million odamlarning halokati, dahshatli azob, olov va vayronalik qayg'usini boshdan kechirmagan bo'lsa - buni xalqimiz unuta olmaydi, unutmaydi ham. natsistlarni kechiring. Baxtli bo'lish tinch bo'lmasligi kerak. " Haqiqiy quvonchni faqat bolalar qo'lga kiritgan baxtning qadrini anglaganlarida his qilish mumkin.
1. Ishning vazifalari, mazmuni, tuzilishi haqida fikr yuritish.
2. Adabiyot bilan tanishish, yaqinlashib kelayotgan biznes uchun tavsiyalar bilan.
3. Kollektiv rejalashtirishni tashkil etish usullari orqali fikr yuritish.
4. Ta'rif, pedagogik pozitsiya orqali o'ylash, ishdagi rol.
5. Pedagogik jamoada dastlabki ishlar, tarbiyachilar, katta do'stlar-KTT ishtirokchilarining tarkibini aniqlash.
6. Jamoada yaqinlashib kelayotgan davr, biznesning ahamiyati to'g'risida xabardor bo'lishga undaydigan vaziyatni yaratish.
Bo'lajak faoliyatning vazifalarini, jamoa hayoti davrining ahamiyatini, unga g'amxo'rlik qilish yo'nalishini amalga oshirish.
2 -bosqich - jamoaviy rejalashtirish
24.04.12
1. Kirish so'zlari
Bolalar, Ulug 'Vatan urushi qachon tugaganini kim biladi? Bu kunni qachon nishonlaymiz? To'g'ri, 9 may bayrami taqvimning qizil kunlariga kiritilgan. Siz va oilangiz bu bayramni qanday nishonlaydilar? Sizning bobo va buvilar orasida Ulug 'Vatan urushi qatnashchilari bormi? Siz ularni qanday tabriklaysiz? Ulug 'Vatan urushi faxriylarini tabriklashni xohlaysizmi? Ularning hikoyalarini tinglang, jang paytida boshidan kechirgan hamma narsani tushunasizmi va tushunasizmi?
Bu bayramni nishonlash uchun sinfda nima qila olamiz? Shunday qilib, biz Ulug 'Vatan urushidagi G'alabani nishonlashga bag'ishlangan tadbir o'tkazishga qaror qildik! Qiziqarli bo'lishini xohlaysizmi? Xo'sh, bunga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak? Biz birgalikda o'ylashimiz, bu bayramga qanday tayyorgarlik ko'rishimiz va qanday o'tkazishni hal qilishimiz kerak.
1. Kirish suhbati kognitiv xarakterga ega bo'lishi kerak.
2. Biz bolalarni suhbatga jalb qilamiz, kelgusi bayramning quvonchli istiqboli bilan.
3. Biz bolalarni biznesga qiziqtiramiz, hayron bo'lamiz, nima uchun bu bayram, bu biznes kerak.
4. Amalga oshirish g'oyasi bolalardan keladi, ish yuklanmagan.
1. Normativ UUDni shakllantirish: maqsadlarni belgilash, rejalashtirish, prognozlash va nazorat qilish.
2. Talabalarni kollektiv va samarali ishlashga undash.
3. Talabalarni tanlangan mavzuga qiziqtirish.
4. Barcha talabalarni jalb qilish uchun jamoani mikro guruhlarga bo'ling.
2. Mikro guruhlarga bo'linish.
Shunday qilib, endi biz birgalikda ushbu bayram haqida o'ylaymiz. Buni mikro guruhlarda o'ylab, biz ko'proq fikr va takliflarni bildirishimiz mumkin. Keling, mikro guruhlarga bo'linamiz. Ajralish juda qiziqarli bo'ladi. Biz Ulug 'Vatan urushi yillarini qayerdan bilganingizni tekshiramiz. Men hammangizga ma'lum sanalar yozilgan kartalarni beraman. Endi guruhlarga bo'ling. Siz sanalarni bilasiz. Bizda oltita mikro guruh bor.
3 mikrogrup paydo bo'ldi.
MIGlarga bo'linish usuli bayram mavzusiga mos keladi.
3. MILlar javob izlaydigan aniq savollar bilan bolalarni hayron qoldirish
Endi o'z guruhlaringizda muhokama qiling va shunday savollarga javob topishga harakat qiling: nima, ya'ni. ish qanday shaklda bo'ladi, uni qayerda va qachon o'tkazamiz? Bu biznesga nimani kiritish mumkin, qanday musobaqalarni o'tkazish mumkin, qanday vazifalarni bajarish kerak, qanday kutilmagan hodisalarni ko'rish mumkin? Ikkinchi jahon urushi haqida nimalarni bilmoqchisiz? Bizni biznesimizga kim taklif qiladi? Biz kim bilan birgalikda bu ishni tayyorlaymiz va olib boramiz? Qanday qilib biz mehmonlarimizga ushbu bayramni sharaflashimizni ko'rsatishimiz mumkin? Qanday qilib biz o'z taassurotlarimizni bir -birimiz bilan bo'lishamiz? Biz sinfni qanday loyihalashtiramiz? Oldindan nimani tayyorlaymiz? Tayyorgarlik paytida o'zingiz nima qilardingiz? Shunday qilib, men sizga shovqin uchun, munozara uchun 10 daqiqa vaqt beraman.
Savollar doskaga yozilgan.
4. MILda munozara, savollarga javob izlash.
Savollar bayram mavzusiga mos keladi, aniq bo'lishi kerak. Maslahatchi yoki o'qituvchi har bir guruhga guruhga berilgan savollarga javob topishga yordam beradi.
5. Mikro guruhlarda fikrlarini ifoda etish.
Endi har bir mikro guruh vakillari o'z fikr va takliflarini bildiradilar.
2. Veteranlarni taklif qiling.
4. "Siz qanday diqqatli tinglovchisiz" viktorinasini o'tkazing.
5. Ikkinchi jahon urushi haqidagi kitoblardan parchalar dramatizatsiyasi (shundan - aniqlik kiritish uchun). Bular MIG syurprizlari bo'ladi.
6. "45 -chi tarixga sayohat" qiling.
10. Ota -onalarni taklif qiling.
13. Xonani urush haqidagi maqollar, maqollar, rasmlar bilan bezang.
14. Raqsga tayyorgarlik ko'rish va uni ijro etish.
O'qituvchi fikrlarni aniqlaydi, aniqlaydi, yaxshilikka undaydi. Fikrlarni doskaga yozish mumkin.
5. Talabalarning tafakkur faolligini faollashtirish.
6. E'tiborni, tahliliy faollikni, tinglash qobiliyatini va boshqa yuqori aqliy funktsiyalarni rivojlantiring.
7. Talabalarning tasavvurini, o'z nuqtai nazarini ifoda etish va bahslashish qobiliyatini rivojlantirish.
8. Mas'uliyat hissini rivojlantirish.
6. O'qituvchining fikrlarini ifodalash.
Hamma taklif qilingan faxriylarga uy qurilishi sovg'alarini tayyorlay olamizmi? Buyuk jang xotirasini qanday qadrlashimiz va hurmat qilishimiz haqida gapirish mumkinmi? "" She'rining ijrosi.
7. Fikrlarni muhokama qilish.
Bolalar, siz juda ko'p qiziqarli fikr va takliflarni bildirdingiz, yaxshi! Va bu takliflarning qaysi biri haqiqatdir? Biz nima qila olamiz? Biz o'z biznesimizga nimani kiritamiz, nimani birlashtiramiz?
O'qituvchi birlashtiruvchi fikrlarni ifodalaydi, bolalarga ularni haqiqiy va qiziqarli saqlashga yordam beradi.
8. Ishbilarmonlar kengashini saylash.
Bolalar, tayyorgarlikni tashkil qilishni osonlashtirish uchun men yordamchim bo'ladigan ishbilarmon kengashni tanlashim kerak. Ular buyurtmalar, topshiriqlarning bajarilishini tekshiradilar, nazorat qiladilar, bayram davomida o'ylashga yordam beradilar. Menimcha, ishlar kengashiga har bir MIG vakillari kirishi kerak. Shunday qilib, men ish kengashining har bir MIL a'zosini tanlash uchun shov -shuvga 1 daqiqa vaqt beraman. Siz bilasizki, ishchi kengash qanday a'zolari bo'lishi kerak, ulardan nima talab qilinadi. Vaqt o'tdi - taklif qiling. Tabriklaymiz! Siz bu ishning tashkilotchilarisiz, mening yordamchilarim. Menimcha, siz bu topshiriqni bajara olasiz.
Sababning maslahatini bolalarning o'zi tanlashi kerak.
9. Vazifalarni taqsimlash.
Fikrlar taklif qilindi. Ishbilarmonlar kengashi saylandi. Kim g'oyalarni hayotga tatbiq etadi? Vazifalarni kim tayyorlaydi - kutilmagan hodisalar, albatta! Keling, qanday lahzalarga tayyorgarlik ko'rish, MIGlar qanday vazifalar va topshiriqlarni bajarish haqida o'ylaylik. Shovqin vaqti. Xo'sh, har bir mikro guruh nima qiladi? Ular topishmoqlar, urush haqidagi maqollarni topadilar. Har bir kichik guruh urush haqidagi hikoyalardan parchani ijro etadi, "Mening sevimli askarim" rasmlarini chizadi. Men nima qilaman - I, 2, 3 -guruhlar?
Topshiriqlarni bolalarning o'zi tanlaydi, ularga yuklanmaydi.
10. Ajratuvchi so'zlar
Xo'sh, boshlaylik, bolalar!
Sabablar kengashi bugungi kungacha saqlanib qolmoqda. Ertaga - barcha MIGlar tayyorgarlikni boshlash uchun.
3 -bosqich - jamoaviy mashg'ulotlar.
25.04.12-04.05.12
kirish
Vazifalar va majburiyatlarni taqsimlash
Vazifalar
Siz va men kitob bayramimizni qanday o'tkazish haqida qaror qabul qildik, endi unga birgalikda tayyorgarlik ko'rish vaqti keldi. Keling, oxirgi uchrashuvimizda bo'lgani kabi, MIGlarga bo'linamiz. Har bir mikro guruh uchun bugun juda muhim vazifa bo'ladi: biz rejalashtirgan hamma narsani amalga oshirishimiz kerak.
Bolalar, ish kengashining faoliyati quyidagilarni o'z ichiga oladi.
1. Tashkiliy masalalarni hal qilish bo'yicha ish Kengashining yig'ilishlari.
2. Takliflarni tushunish, maqbullarini tanlash (kombinatsiyalangan variant mumkin).
3. Loyihani amalga oshirishni ishlab chiqish va keyin jamoada muhokama qilish va yakuniy tuzatish.
4. O'quv rejasining spetsifikatsiyasi.
5. Aniq vazifalar, guruhlar uchun vazifalar, mehmonlar, ishtirokchilar uchun joylarni aniqlash.
6. KTDni tayyorlash va o'tkazishda ish kengashi a'zolarining rolini aniqlash.
7. O'quv rejasining bajarilishini tashkil etish, jamoaviy ijodiy tayyorgarlik uchun sharoit yaratish.
8. Hammani mashg'ulotlarga jalb qilish uchun sharoit yaratish.
9. O'zaro munosabatlarni to'g'rilash.
Biz amalga oshiradigan fikrlar:
1. Bayram arafasida, dam olish kunidan oldin tadbir o'tkazish.
2. Veteranlarni taklif qiling.
Fikrlar: 1. Bayram arafasida, dam olish kunidan oldin tadbir o'tkazish.
2. Veteranlarni taklif qiling.
3. "Askarga maktub" ko'rgazmasini tashkil qiling.
4. Raqsga tayyorgarlik ko'rish va ijro etish.
5. Ikkinchi jahon urushi haqidagi kitoblardan parchalar dramatizatsiyasi.
6. Xonani urush haqidagi maqollar, maqollar, rasmlar bilan bezang.
7. Oddiy askarlarning eng buyuk ishlari haqida bilib oling va aytib bering.
8. "Mening sevimli askarim", "Mening sevikli yurtim" rasmlar ko'rgazmasini tashkil qiling.
9. Faxriylarga sovg'alar tayyorlang.
10. Ota -onalarni taklif qiling.
11. Urush haqidagi she'rni toping va o'rganing.
12. Urush haqidagi qo'shiqlarni o'rganish va ijro etish.
Hammasi bo'lib 3 ta mikrogrup mavjud.
1 -kichik guruh: "Askarga maktub" ko'rgazmasini tashkil qiling.
2 -kichik guruh: Ikkinchi jahon urushi haqidagi kitoblardan parchalar dramatizatsiyasi.
3 -kichik guruh: Oddiy askarlarning eng buyuk ishlari, statistikasini bilib oling va aytib bering.
Shaxsiy: Urush haqidagi she'rni toping va o'rganing.
Birgalikda ishlash:
Tayyorlang va raqsga tushing.
Faxriylarga sovg'alar tayyorlang.
Urush haqida qo'shiqlar o'rganish va ijro etish.
Vaziyat bo'yicha maslahatlar:
dam olish kunidan oldin, bayram arafasida tadbir o'tkazing;
faxriylarni taklif qilish;
xonani so'zlar, urush haqidagi maqollar, rasmlar bilan bezang;
"Mening sevimli askarim", "Mening sevimli yurtim" rasmlar ko'rgazmasini tashkil qilish;
ota -onalarni taklif qiling.
(MIL bo'yicha aniq vazifalar, topshiriqlarni bajarish, yaqinlashayotgan biznes mazmunini chuqur o'rganish va tushunish, rejalashtirilgan ijodiy tayyorgarlik).
Amaliy topshiriqlar, jamoaviy ishlash:
1) faxriylarga va ota -onalarga taklifnoma tuzish;
2) Suvenirlarni tayyorlash - bu bolalarning ijodiy ishidir.
3) Harbiy-vatanparvarlik mavzularining ssenariysini ishlab chiqish. Bolalar bilan o'rganish va sahnalashtirish:
4) Buyuk G'alabaga bag'ishlangan tadbir uchun aktlar zalining bezagi
5) Fonogrammalar tanlangan
6) Qizil va sariq lentalar tayyorlanmoqda - har bir bola uchun bir xil rangdagi ikkita;
7) Kostyumlar tanlangan:
Yig'ilish va mashg'ulotlar juda tez -tez o'tkazildi: har ikki kunda bir marta, chunki tadbir ko'p vaqt va kuch talab qildi. Ishbilarmonlar kengashi har yig'ilishda bor edi, tuzatishlar kiritdi, ishni tanlash va tashkil etishga yordam berdi.
UUDni tartibga soluvchi shakl: tuzatish, baholash, ixtiyoriy o'zini o'zi tartibga solish.
Mas'uliyat hissini, kollektivizmni shakllantirish.
4 -bosqich - jamoaviy chiqish.
05.05.12
kirish
Vatan haqida she'r
Veteranlar ijrosi
Urush haqidagi hikoya
Urush qo'shiq
Statistik ma'lumotlar
Haqiqiy ishni uyushtirish
Askar haqida qo'shiq
Faxriylarga murojaat, minnatdorchilik so'zlari
O'QITUVCHI: Shahar, viloyat, mamlakat va hatto butun Yer tarixiga kirgan voqealar, sanalar, odamlarning ismlari bor. Ular haqida kitoblar yozadilar, afsonalar aytadilar, she'r va musiqa yozadilar. Asosiysi, ular esda qoladi. Va bu xotira avloddan -avlodga o'tadi va uzoq kunlar va hodisalarning so'nishiga yo'l qo'ymaydi. Shunday voqealardan biri xalqimizning fashistlar Germaniyasiga qarshi Ulug 'Vatan urushi edi. Har bir rus o'z xotirasini saqlab qolishi kerak.
Talaba
Agar ular "Vatan" so'zini aytishsa, darhol xotirada eski eman, bog'da smorodina, darvoza oldida qalin terak ko'tariladi. Daryo bo'yida uyatchan qayin
Va romashka tepasi va boshqalar, ehtimol, o'zlarining Moskva hovlisini eslaydilar. Ko'lmaklarda, birinchi qayiqlar, arqon bilan oyoqlarning shtamplanishi va qo'shni yirik zavodning shovqinli hushtagi. Yoki dasht ko'knorlardan qizil, Oltin bokira yurt Vatan boshqacha, Lekin har kimda bor!
Taklif etilgan faxriylar:
Hurmatli Ikkinchi jahon urushi qatnashchilari! Sizni bugun biz bilan birga ko'rishdan xursandmiz. Biz bu bayramni siz bilan baham ko'rmoqchimiz, Vatanimizni qutqarganingiz uchun minnatdorchilik bildirmoqchimiz! ..
Xost: 1941 yil 22 -iyun, yozning uzoq kunida odamlar odatdagi ishlarini qilishardi. Maktab o'quvchilari bayramga tayyorgarlik ko'rishdi. Qizlar kulbalar qurib, "onalar va qizlar" bilan o'ynashdi, bezovtalanmagan o'g'illar qizil otliqlardek yog'och otlarga minishdi. Yoqimli ishlar, qiziq o'yinlar va ko'p odamlarning hayoti bitta dahshatli so'z urushi bilan tugashiga hech kim shubha qilmagan.
1 -talaba:
Iyun Quyosh botishi kechga yaqin tushayotgan edi.
Dengiz oq tunni to'kdi,
Va yigitlarning jiringlagan kulgisi eshitildi,
Bilmaslik, qayg'uni bilish.
2 -talaba:
Iyun. Keyin biz hali bilmadik
Maktab kechalaridan yurish,
Ertaga urushning birinchi kuni bo'ladi
Va u faqat may oyida 45 da tugaydi.
3 -talaba:
Gullar sovuqdek tuyuldi
Va ular shudringdan biroz xira bo'ldilar.
Maysalar va butalar orasida yurgan tong.
Biz nemis durbinini qidirdik.
4 -talaba:
Hamma shunday sukunatdan nafas oldi
Butun yer hali ham uxlab yotganday tuyuldi
Kim bildi, tinchlik va urush o'rtasida,
Hammasi bo'lib 5 daqiqa qoldi.
Levitanning ovozi "Urush e'lon qilish".
O'qituvchi: 1941 yil 22 -iyun tongida Ulug 'Vatan urushi boshlandi. 1945 yil 9 mayga qadar 4 yil davomida bobolarimiz va bobolarimiz o'z vatanlarini fashizmdan ozod qilish uchun kurashdilar. Ular buni kelajak avlodlar uchun, biz uchun qildilar. Keling, farzandlarimizga va nevaralarimizga bu adolatli urush haqida aytib beraylik, shunda ular eslab qoladilar. "Askarlar urushga ketishdi" qo'shig'i Edvard Gil.
Talabalar (navbat bilan)
Yoz kechasida, tong otganda
Gitler qo'shinlarga buyruq berdi
Va nemis askarlarini yubordi
Hamma sovet xalqiga qarshi
Bu bizga qarshi degan ma'noni anglatadi.
U odamlarning ozod bo'lishini xohlardi
Ochlarning qullariga aylaning
Hamma narsani abadiy mahrum qilish.
Va o'jar va isyonkor,
Tizzangizga yiqilmadi,
Birigacha yo'q qiling!
"Muqaddas urush" qo'shig'ining saundtreklari yangraydi
Talabalar:
"Yo'q!" - dedik biz fashistlarga, -
Xalqimiz toqat qilmaydi
Rus nonini xushbo'y qilish uchun
Bu so'zni "brot" deb atashdi.
Va dengizdan dengizga
Barcha sovet xalqlari
Rus polklari o'rnidan turishdi.
Umumiy dushmanga qarshi
Biz turdik, ruslar bilan birlashdik,
Hamma erkinlikni sevadi
Belaruslar, latvlar,
Va Rossiya qimmat!
Ozod Ukraina xalqi,
Ham armanlar, ham gruzinlar,
Moldovaliklar, chuvashlar
Bolalar.
1. Urushning birinchi kunida ular 17-20 yoshda edi. Bu yoshdagi frontga ketgan har 100 bolaning 97 tasi qaytmadi. 100 dan 97! Mana, urush! 2. Urush - bu 1725 yil vayron qilingan va yondirilgan shahar va qishloqlar, 70 mingdan ziyod qishloq va qishloqlar. Urush 32 ming fabrikalar va zavodlarni, 65 ming kilometr temir yo'llarni portlatdi. Deyarli 25 million odam boshpanasiz qoldi. Mamlakat milliy boyligining 30 foizini yo'qotdi. Urush - Leningrad qamal qilingan 900 kun va tun. Bu kuniga 125 gramm non. Bu tinch aholiga tushgan tonna bomba va snaryadlar. 4. Urush - kuniga skameykada 20 soat. Bu ter-sho'r tuproqda etishtirilgan ekin. Bular senga o‘xshagan qizlar va yigitlarning kaftidagi qonli chaqiriqlar. 5. Odamlar o'ldi, jonini ayamadi, fashistlarni bizning erdan haydab chiqarish uchun o'ldi. Masalan, 28 ta panfilovlik. Ular 50 dan ortiq dushman tanklarining hech biriga Moskvaga kirishiga ruxsat bermadilar. "Rossiya buyuk, lekin orqaga chekinadigan joy yo'q. Moskva ortda". Poytaxtni himoya qilib, deyarli barcha askarlar o'ldirildi, lekin ular 50 ta fashist tankini nokaut qilishdi.
6. Hamma kattalar ham, bolalar ham Vatanni himoya qilish uchun o'rnidan turdi. Urushning dahshatli, og'ir kunlarida bolalar kattalar yonida turishardi. Ular partizan otryadlarida jang qilishgan, harbiy zavodlarda ishlashgan, front askarlari uchun issiq kiyimlar yig'ishgan, kasalxonalarda yaradorlar oldida konsert berishgan.
7. Eshelonlar frontga ketishdi, partizan otryadlari tuzildi, ayollar va bolalar mehnat soatlarida turishdi.
8. Urushning eng katta yukini ayol - ona yelkasiga olgan.
Qora ro‘mol kiygan askarning onasi sahnada paydo bo‘ladi. U old tomondan o'lgan o'g'illarining uchburchak harflarini ko'rib chiqadi (o'g'illar uning orqasida):
Onam: Agar urush haqida bilmoqchi bo'lsangiz
Va mayning g'alaba qozongan bahori haqida,
Mendan askarning onasidan so'rang
O'g'ilning xatlarini o'qing.
Yillar sahifalarda muzlab qoldi.
Ular har doim o'n etti yoshda bo'lishadi.
1 askar: Onam! Men sog'lom va tirikman
Va ertalab oxirgi jang
Azizim, yuragimda sen doim yonimda.
Biz fashistlarni haydab chiqaramiz,
Ehtiyot bo'ling, singlim, onam,
Men g'alaba bilan qaytaman!
Nihoyat sizni quchoqlayman
Xayr. Sizning jangchingiz!
Onasi: Smolensk yaqinida vafot etdi
2 askar: Aziz, mening oilam!
Kecha. Shamning nuri titraydi.
Bu mening birinchi marta eslayotganim emas
Qanday qilib issiq pechda uxlaysiz.
Bizning kichkina eski kulbamizda
O'rmonlar karlar ichida yo'qolgan.
Men maydonni, quduqni eslayman.
Men seni qayta -qayta eslayman.
Sizning har doim mehribon o'g'lingiz Stas.
Ona: Gestapo zindonlarida qiynoqqa solingan.
3 askar: Mening aka -ukalarim - qarindoshlar!
Ertaga men yana jangga kiraman.
Vatan uchun, Rossiya uchun,
U og'ir muammoga duch kelganini.
Men jasoratimni, kuchimni yig'aman.
Men dushmanlarimizni urishni boshlayman,
Shunday qilib, sizga hech narsa tahdid solmaydi,
Shunday qilib, siz o'rganishingiz va yashashingiz mumkin.
Onam: teng bo'lmagan jangda o'ldirilgan.
Shogird: Bizning bobolarimiz va otalarimiz muqaddas urushga ketishdi, qirqdan oshgan o'g'il -qizlar, tengdoshlarimiz ketishdi.
Shogird: Urushdan oldin bu oddiy o'g'il -qizlar edi. Biz o'qidik, oqsoqollarga yordam berdik, o'ynadik, yugurdik, sakradik, burun va tizzalarni sindirdik. Ammo soat keldi va ular Vatanga muqaddas muhabbat va dushmanlariga nafrat alangalanishi bilan bolaning yuragi qanchalik ulkan bo'lishi mumkinligini ko'rsatdilar. Katta urushning kichik qahramonlari. Ular oqsoqollar - otalar, aka -ukalar bilan jang qilishdi.
O'qituvchi. 40 millionga yaqin sovet xalqi halok bo'ldi. Bu nimani anglatishini tasavvur qila olasizmi? Bu degani - 2 metrli erlarda 30 kishi o'ldirilgan, har kuni 28 ming kishi o'ldirilgan. Bu shuni anglatadiki, mamlakatning har to'rtinchi aholisi vafot etdi. Hammani o'rnidan turishni so'rayman. Keling, Sovet askarining buyukligi oldida bosh egamiz. Keling, barcha qurbonlar xotirasini bir daqiqalik sukut bilan hurmat qilaylik. Askar qo'shig'i (talaba tomonidan ijro etilgan)
Shogird: Biz urushni ko'rmaganmiz, lekin biz bu haqda bilamiz va baxt nima evaziga qo'lga kiritilganini eslashimiz kerak.
Hozir bizda bor narsa uchun,
Bizning har bir baxtli soatingiz uchun
Bizga quyosh porlashi uchun
Jasur askarlarga rahmat,
Ota -bobolarimizga.
"Turnalar" raqsi.
Xost: Va shunga qaramay, urushda burilish nuqtasi keldi va bosib olingan hududlarni ozod qilish boshlandi. Mamlakatimiz hududini fashistlardan tozalab, bizning askarlar Evropa xalqlarini fashistlar bo'yinturug'idan ozod qildilar.
Va nihoyat, 1945 yil 9 mayda uzoq kutilgan G'alaba keldi! (Levitan) Talabalar she'r o'qiydilar va havo sharlarini chiqaradilar
1. Sevimli Vatanning quyoshi 4. Qahramonlar dunyoni himoya qildilar,
Atrofdagi hamma narsani yoritadi, Biz ularni eslashga qasam ichdik.
Va oq qanotli uchadi. Moviy masofada uchish
Tinchlik kabutari bizning qo'limizdan. Obelisklarga tushing!
2. Siz uchasiz, butun dunyo bo'ylab uchasiz, 5. Portlashlar yopilmasligi uchun
Bizning kaptar, oxiridan oxirigacha! Osmon - qora parda
Tinchlik va salom so'zlari Bizning oq qanotli kaptarimiz,
Hamma odamlarga ayt! Butun dunyo bo'ylab parvoz qiling!
3. Sizga aytaman, kaptar, odamlarga
Tug'ilgan, rus erlari haqida
Va biz Vatanni sevganimizda,
Yildan yilga o'sib bormoqda!
Faxriylarga murojaat:
Rahmat, aziz himoyachilarimiz! Sizni sabr -toqatingiz, sabr -toqatingiz, jasoratingiz uchun hozir bo'lganlar nomidan minnatdorchilik bildirmoqchiman! Vatanimizni qutqarganimiz, uni himoya qilganimiz va kelajagimizni ta'minlaganimiz uchun!
(bolalar gullar va sovg'alar berishadi)
Ishbilarmonlar kengashining faoliyati:
1. Ishda hamma bilan teng huquqli ishtirok etish.
2. Kengashning har bir a'zosi o'z vazifasi sababini bajarishi.
3. Umumiy faoliyatda munosabatlarni sozlash.
4. Binolarni tozalashni, joyni tartibga keltirishni nazorat qilish, tashkil etish.
5. Ishni tahlil qilishga tayyorgarlik.
Tashkilotchi faoliyati:
1. Voyaga etmaganlar bilan teng huquqli xatti -harakatlarda ishtirok etish;
- hakamlar hay'ati ishida ishtirok etish;
- guruhlarning chiqishlarida ishtirok etish;
- ishni aniq boshqarish, ishni yuritish;
- ishning bir qismidan foydalanish (masalan, kirish so'zlari, xulosa).
2. Agar ishlar noto'g'ri ketsa, qutqaruv guruhi vazifasini bajarish.
3. Yigitlardan yordam, yordam, yordam.
4. Kayfiyat, munosabatlar, pozitsiyalarni sozlash.
5. Asosiysi: mayorning xushchaqchaqlik, xotirjamlik, chidamlilik ruhini yaratish.
6. Ish kengashining tahliliga munosabat va munosabat; (tanlash) shakl, etakchi savollarning ta'rifi).
7. Shaxsiy kuzatish va ishni tahlil qilishga tayyorgarlik.
UUDni tartibga soluvchi shakl: o'z-o'zini nazorat qilish, o'z-o'zini tuzatish.
5 -bosqich - jamoaviy xulosa, jamoaviy tahlil.
10.05.12
kirish
Brifing
Fikrlarni muhokama qilish
(Hamma aylanada o'tirishadi)
Bolalar, biz hammamiz zo'rmiz! Hammamiz birgalikda rejalashtirgan tadbirimiz muvaffaqiyatli amalga oshirildi! Tabriklaymiz! Bu bizning orzularimiz va istaklarimizga yana bir qadam! Har birimiz uchun bu voqea nimanidir anglatardi. Ba'zilar uchun bu ko'proq, kimdir uchun kamroq. Biznesimizda juda muhim rol o'ynagan Sabab kengashiga minnatdorchilik va minnatdorchilik bildirmoqchiman.
Keling, muhokama qilaylik. Hammangiz tadbir davomida nima bo'layotganini kuzatganingiz, ortiqcha va kamchiliklarni yozganligingizdan boshlaylik. Shunday ekan, taassurotlarimiz bilan bo'lishamiz.
Mening qo'limda Sent -Jorj tasmasi bor, endi biz uni aylana bo'ylab o'tkazamiz va tasmasi qo'lida bo'lgan kishi gapiradi, savollarga javob beradi va hamma diqqat bilan tinglaydi, bir -birining gapini to'xtatmaydi. Keling, yana qanday qilib diqqatli ekanimizni, gapiruvchini tinglashni va hurmat qilishni bilamiz.
Munozara uchun savollarning tasnifi:
- nima yaxshi, nima yoqdi, nega?
- nima yomon edi, xafa bo'ldi, nega?
- kelajakda nimani e'tiborga olish kerak, qanday qilib boshqacha harakat qilish kerak?
- nimani o'rgandingiz? ular yaxshilanganmi?
- Bu ish kollektiv bo'lib qoldimi?
- Bu ijodkorlikka aylandimi?
- Bizning biznesimiz odamlarga foydali bo'ldimi?
- ish kengashi qanday ishladi?
- siz do'stona, uyushgan, do'stona, mustaqil edingizmi?
- kim o'zini eng yaxshi tomondan ko'rsatdi, nimada? Biz kimga minnatdorchilik bildiramiz?
Fikrlarni muhokama qilish, umumiy qarorlar qabul qilish.
Tashkilotchi faoliyati:
1. Tahlilni tashkil etish bo'yicha ish kengashiga ko'rsatma berish.
2. Tahlil o'tkazish yoki yordamchiga yordam berish.
3. Ishonch, ochiqlik, suhbat kayfiyatini yaratish.
4. Hammani tahliliga kiritish uchun sharoit yaratish.
5. Qabul qilingan maqsadlar, ideallar, jamoaviy hayot qonunlari nuqtai nazaridan ish natijasini tushunish uchun munozaraning yo'nalishi.
6. Savol berish vazifalarni, takliflarni shakllantirishga, fikrlarni qo'llab -quvvatlashga yordam beradi.
7. Ijobiy tahlilni o'rnating.
8. Teng huquqli muhokamada ishtirok etish.
1. Normativ UUDni shakllantirish: baholash, o'z-o'zini tartibga solish.
2. Aqliy faoliyatni kuchaytirish.
3. O'z nuqtai nazarini ifoda etish va himoya qilish qobiliyatini shakllantirish.
6 -bosqich - oqibat.
11.05.12-18.05.12
kirish
Fikrlar
Bolalar, bu o'zingizni kashf qilgan va o'zingiz buni amalga oshirgan ajoyib bayram edi! Bu har biringizning hayotingizdagi navbatdagi g'alaba!
Hali ham bunday tadbirlarda qatnashishni xohlaysizmi? Keling, boshqa KTD nima qilish mumkinligi haqida o'ylaylik.
(bolalar bilan suhbat):
1) Abadiy olovga ekskursiyalar - gul qo'yish.
2) Oilaviy asfaltdagi rasmlar tanlovi: "Har bir rasmda quyosh bor".
3) Xuddi shu yo'nalishda ishni davom ettiring (axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi). Yangi KTD taklif qiling: "Vatan - Surgut erlari".
4) ushbu KTD haqida ommaviy axborot vositalarida (tuman yoki mahalliy gazetada) chop eting.
5) Veteranlar bilan muloqotni davom ettiring, ularga yordam bering.
Olingan tajribani qayerda ishlatish mumkin? Bu shuni anglatadiki, biz o'sha g'alabalarga erishishda davom etamiz va shu bilan cheklanmaymiz! Rahmat bolalar!
Qabul qilingan qarorlarning bajarilishini tashkil etish majburiydir. Ish kengashi va tashkilotchi tomonidan nazorat qilinadi.
Talabalarni birgalikda hamkorlikni davom ettirishga undash
13 -sahifa 141615
Standart xatboshi shrift jadvali Oddiy
ParagrafFooter CharPage raqami ro'yxati yo'q
Tarbiyaviy tadbir. (5 -sinf)
Mavzu: "Supurgi - uy bekasi" (KTD).
Tayyorlagan va olib borgan: KOU VO o'qituvchisi "Buturlinovskaya nogiron o'quvchilar maktab -internati".
Avramenko Irina Aleksandrovna.
Maqsad: talabalarning ufqlarini kengaytirish, ularni slavyan folklorlari, xalq an'analari va urf -odatlari bilan tanishtirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy - har xil materiallar bilan ishlash, supurgi tumor yasashning yangi ko'nikmalarini o'zlashtirish;
Tuzatish va rivojlanish - tasavvur va ijodkorlikni, mustaqillikni, tashabbuskorlikni rivojlantirish va to'g'rilash, aloqa maxorati;
Tarbiyaviy - xalq urf -odatlarini hurmat qilishni, kognitiv ehtiyojlarni, qiziqish va faollikni, badiiy va estetik didni tarbiyalashni tarbiyalash.
Uskunalar:
Har xil shakldagi supurgi, "supurgi - uy bekasi" uchun bezakli sumka, elim - bir lahza, musiqiy hamrohlik, taqdimot: "Slavyan tumorlari".
Darsning borishi.
Vaqtni tashkil qilish.
Xayrli kun, hammaga!
Yo'ldan ket, bizning dangasalik!
Ishga shoshilmang
O'rganishga xalaqit bermang!
Psixologik munosabat.
Chuqur nafas oling va nafas oling. Hamma xafagarchilik, g'azab, xavotirni chiqarib oling, ularni unuting. Ertalabki tazelikdan, quyosh nurlarining iliqligidan, daryolar tozaligidan nafas oling.
Kirish suhbati.
Bolalar, menga kimdir bizga tashrif buyurganga o'xshaydi, bizning xonamiz qanchalik ehtiyotkorlik bilan tozalangan. Biz uchun eslatma qoldirildi - topishmoq. Keling, taxmin qilaylik.
Uning uchun men yigitlarga aytaman:
Mushukchalar yashirishni yaxshi ko'radilar.
Agar u axlat topsa
Bir zumda bir osh qoshiqni olib tashlang.
U burchaklar, shkaflar asiri -
Juda zarur, kamtarin ... (supurgi).
Qadim zamonlarda supurgi bilan munosabat bir xil emas edi. Bir tomondan, ota -bobolarimiz uni yovuz ruhlar bilan aloqada deb atashgan, boshqa tomondan, ular uni turli xil baxtsizliklardan yaxshi himoya vositasi deb bilishgan. Aslida, bu tushunarli: supurgi nafaqat axlat bilan aloqa qilgan, balki undan uyni ham tozalagan.
Ayting-chi, ertak qahramonlaridan kimni bilasiz, kim supurgi, supurgi nazorat qila olardi? (Baba Yaga, jodugar).
Nima uchun yovuz ruhlarga supurgi kerak?
Slavyan urf -odatlariga ko'ra, yovuz ruhlar supurgi bo'lib qolishi yoki uni qo'lida ushlab, yovuz maqsadlarda ishlatishi mumkin edi. Qadim zamonlarda, agar jodugar sigirning eliniga tegsa, u sut sog'ishini "olib ketadi", deb ishonishgan. Juda ko'p ochlikdan jodugar yaylovdan shudringni olib, supurgi bilan yiqitadi, shunda siz butun podadan sut olmaysiz. Bundan tashqari, to'y poyezdida yangi turmush qurganlarning aravasiga supurgi qo'yildi, bu ularni bo'lajak oilaviy baxtidan mahrum qildi. Ko'pincha, qorong'u kuchlar vakillari salbiy qo'zg'atuvchi sifatida supurgi ishlatgan. Ba'zi e'tiqodlarga ko'ra, sehrgarlar keraksiz oilalarga zarar etkazish uchun uni uyga tashlagan, tomidan otgan yoki ostonasi ostiga yopgan. Agar bitta odamga zarar etkazish kerak bo'lsa, uning orqasidan supurgi tashlangan.
Supurgi nimadan himoya qildi?
Shunga qaramay, ota -bobolarimiz supurgi nafaqat zarar etkazishi, balki ko'plab baxtsizliklar va vahshiyliklardan himoya qilishi mumkinligiga ishonishgan. Supurgi yovuz ruhlardan qutqardi. Ota -bobolarimiz aqlli edilar, shuning uchun dushmanni o'z quroli bilan urish mumkinligini taxmin qilishgan. Shuning uchun, sehr -jodu bilan mashhur bo'lganlar supurgi ortidan tashlangan. "Qorong'u" kuchlardan himoya qilish uchun, ular "qo'riqchi" kerak bo'lmaganlarni ichkariga kiritmasliklari uchun, uyning eshiklari oldiga odatdagidek tutqichni yuqoriga ko'tarib yoki supurgi qo'yishdi.
Shunga o'xshash himoya funktsiyalari tug'ruq paytida yoki chaqaloq beshikiga suyangan ayolning boshiga qo'yilgan supurgi tomonidan bajarilgan. Cho'tkadan to'g'ri foydalanishdan boshqa hech narsa kasallikdan himoyalanmagan. Uning shifobaxsh qobiliyatlari nafaqat vannada tan olingan. Kasalliklarni chiqarib yuborish uchun bemorni supurgi bilan supurib tashladilar, tanasiga tashladilar, og'riqli joyga bog'ladilar, "bemorni" supurgi ustidan o'tishga yoki novdalardan damlamani olishga majburladilar, supurgi ustiga yotqizdilar va boshqalar bilan yopdilar - juda ko'p usullar bor, hamma narsani sanab o'tish juda qiyin.
Hatto kemiruvchilar va qushlarning ekinlarini talashiga qarshi supurgi bilan maxsus marosim ham bor edi. Bu maydonni soat yo'nalishi bo'yicha aylanib o'tish, qo'lida eski supurgi ushlab, uni ritmik ravishda undan uzoqlashtirish edi. Boshqa variantlarga ko'ra, yig'ilgan birinchi tokchaga supurgi uch novdasini qo'yish kerak edi.
Ular eski supurgi bilan uyni aylanib chiqib, olovda olov kuchini tinchlantirishga harakat qilishdi. U, shuningdek, bo'lajak hosilni do'l va bo'rondan himoya qilish uchun javdar va zig'ir sopi orasidagi to'shakdagi dalalarda qolib ketgan. Va "faxriy maqomi" supurgi odatda ko'z qorachig'idek parvarish qilingan. Atmosferada bo'ronlar paydo bo'lishidan qo'rqib, uni pechda yoqishga ham ruxsat berilmadi, va uyda - bedbuglar hujumi kabi baxtsizliklar va muammolar.
Asosiy qism.
Supurgi haqidagi ertak!
U erda supurgi bor edi. Va u ertalabdan kechgacha ishladi. Dam olish uchun deyarli vaqt yo'q edi: avval hovlini supurib tashlang, keyin zinapoyalarni tozalang, so'ng etikdagi qorni silkitib oling, so'ng pechka trubasini kuydan tozalang. Unga g'amxo'rlik qiladigan hech kim yo'q edi. Va hamma ish tugagach, u qo'pollik bilan u ho'l, iflos va tarqoq holda yotadigan burchakka tashlandi. Mushukchaning zavqlanishi bilan panjalarini tepaga tashlab, har tomondan tishlab oldi. Ha, bekamu ko'st hazilkashni shunchalik olib ketishdiki, hamma novdalari parchalanib ketdi.
Styuardessa buni ko'rdi va supurgi butunlay tashladi. Uzoq vaqt davomida u qorda yotdi, deyarli sovuqdan o'ldi va u hech kimga kerak emasligidan xafa bo'ldi. U juda ko'p ishladi, butun kuchini berdi, odamlarga poklik va farovonlikda yashashga yordam berdi. Va endi, mutlaqo, hech kimga kerak emas.
Supurgi qorda yotardi, muzli ko'z yoshlari, tomchilar, kutilmaganda mushukcha uni ko'tarib, butun shoxlari bilan uyiga sudrab ketdi. Kanonning boshqa bekasi bor edi - supurgi buni darhol tushundi. Yangi uyda u uzoq vaqt cho'milgandi, pechkada quritilgan, tartib bilan bog'langan va tartibsizliklar kesilgan.
Bram u yangi hayot, yangi bekasi va do'sti - mushukchani topganini tushundi. Baxt bilan uning ustida kurtaklari ochilib, yashil barglar paydo bo'ldi. Va endi u kerak, yana odamlarga quvonch keltiradi. Shunday qilib, u o'z mehnatida uzoq umr ko'rdi.
Hatto supurgi ham yaxshi styuardessaga minnatdor.
Yaxshi uy bekasi hatto supurgi gullaydi.
Va agar siz unga balalayka o'ynasangiz,
Keyin u sizga raqs tushadi va hatto qo'shiq aytadi.
Supurgi - bu uyning tozaligini anglatuvchi qadimiy tumor. Shuningdek, supurgi - bu krovat to'shagi, u uyni yomonlikdan himoya qiladi, deb ishonishgan. Bunday supurgi bezatilgan, u qanchalik oqlangan bo'lsa, shunchalik kuchga ega bo'ladi, deb ishonilgan.
Mening sumkam bor, unda sovg'alar bor.
Kim sovg'alarni tezroq olishni xohlaydi? (bolalar turli xil bezaklarni va "uy supurgi" yozuvi bilan yozuvni chiqarib tashlashadi).
Amuletdagi ramzlarning ma'nosi.
Sarimsoq va qalampir - yovuz ruhlarni quvib chiqaradi.
Tanga - bu biznesdagi muvaffaqiyat.
Karabuğday, guruch - boylikni anglatadi.
Quritilgan gullar guldastasi - qulaylik va go'zallik.
Yormalar - oilada tinchlik, hamjihatlik.
No'xat va loviya - tinchlik va do'stlik.
Kungaboqar - quyosh energiyasi.
Ayçiçek urug'lari - bolalar salomatligi.
Dafna yaprog'i - shon -sharaf va muvaffaqiyat.
Torbalar yoki sumkalar - boylikning ramzi.
Qo'rquv - bu mehnat va muvaffaqiyatga erishish.
Quloqlar, rezavorlar - fermada hosil.
Tuval - uydagi baxt.
Uy qurilishi keklari - bu egalarining mehmondo'stligi.
Yong'oq - aqliy kuch, donolik, uzoq umrning ramzi.
Amulet mo''jizaviy bo'lishi uchun siz uni ishlab chiqarish qoidalarini bilishingiz kerak.
Qoidalar:
- Tulkilar faqat yaxshi niyat va pok qalbdan qilingan.
- Ishlab chiqarish jarayonida siz kim uchun qilayotganingiz haqida o'ylashingiz kerak.
- Siz tumor ishlab chiqarish uchun materialni diqqat bilan tanlashingiz kerak (atigi 12 ta belgidan iborat).
- Katta qismlar avval biriktiriladi.
- Keyin kichikroq tafsilotlar bilan to'ldiring.
Bosqichma -bosqich bajarish va ishlash.
12 ta belgini tanlang.
Ularni bizning tumorimizga qo'ying.
Biz birinchi navbatda katta qismlarni, so'ngra kichiklarini yopishtiramiz.
Biz tumorni bezashni lenta bog'lash bilan yakunlaymiz.
Jismoniy ta'lim-tarbiya.
Boshlash uchun biz barmoqlarimizni cho'zishimiz kerak. Men bilan barmoqlaringizning harakatlarini takrorlang.
Tog'da chiroyli uy bor.
Atrofda ko'kalamzor ko'p.
Uy atrofini panjara bilan o'ralgan.
Panjara ortida toza hovli bor.
Biz eshikni ochamiz.
Barchangizni tashrif buyurishga taklif qilamiz.
Keling, quvnoq raqsga tushaylik.
Va quvurni o'ynang.
Amaliy qism
.
Yelim bilan ishlashda xavfsizlik choralarini takrorlash.
- O'ylab ko'ring. Va sizning "uy supurgi" tumoringiz qanday kuchga ega bo'ladi?
- Amulet yasashni boshlang, buni joningiz bilan qilishingiz kerakligini unutmang, sevgi.
- Va xalq musiqasi ishlashimizga yordam beradi.
Baxtli ish.
Bolalar "uy supurgi" jamoaviy ishlarini bajaradilar.
Yakuniy qism.
- Bizning tumor tayyor.
- Sizning tumor qanday kuchga ega?
Amulet kim uchun yaratilgan?
Agar supurgini supurgi bilan teskari osib qo'ysangiz, demak, pul sizning uyingizga "oqadi". Agar supurgi tushgan bo'lsa, u sizning uyingizdan barcha yomon narsalarni olib tashlaydi.
Xulosa.