Didaktik o'yinni tovush bilan tanib oling. Fonemik eshitish rivojlantirish uchun o'yinlar

O'yin "Ob'ektni tovush bilan tanib olish"

Didaktik vazifalar. Bolalarga eshitishning inson hayotidagi o'rni, inson eshitishni qanday himoya qilishi va eshitish qobiliyati past bo'lganlarga yordam berishi haqida gapirib bering. Eshitish idrokini rivojlantirish, bolalar lug'atiga yangi "eshitish" so'zini kiritish. Bolalarni tovushni ob'ekt yoki uning bir qismi bilan bog'lashga, ob'ektning holatini tovush orqali tan olishga o'rgating.

O'yin harakatlari. Turli ob'ektlar tomonidan yaratilgan tovushlarni tinglang va ularni tovushlar bo'yicha taxmin qiling. To'g'ri javoblar atrofida aylana qo'ying.

O'yin qoidalari. Ovozni yaxshi eshitish uchun sukunatni saqlang. Gapirish istagini bildirish uchun qo'lingizni ko'taring.

To'g'ri tan olgan kishi qandaydir nishonni oladi: doira, yulduzcha, rangli chipta va boshqalar.

O'yin jihozlari. Ba'zilarida joylashgan ekran

bolalardan masofa. Uning orqasida tovush chiqaradigan narsalar mavjud: baraban, qo'ng'iroq, hushtak, chaqaloq shovqini, kitob, bolg'a, har qanday musiqa asbobi (akkordeon, musiqa qutisi va boshqalar). Belgilar bilan tovoqlar: doiralar, yulduzlar - ob'ektni tovush bilan to'g'ri taniganlar uchun.

O'yin jarayoni

Pedagog. Ob'ektlarni ko'rish, farqlash uchun narsalar bizga ko'zlar - ko'rishga yordam berdi. Endi “Ob’ektni tovush orqali tanib ol” o’yinini o’ynaymiz. Mana ekran, uning orqasida turli xil narsalar - narsalar yashiringan. Biz ularni tovushlar orqali taniymiz. Ovozni yaxshiroq eshitish va mavzu haqida taxmin qilish uchun u jim-jit bo'lishi kerak. Kim tovushni eshitsa, u qaysi ob'ektga tegishli ekanligini bilib olsa, qo'lini ko'tarishi kerak. Sizning stolingizda doiralar bor. Ob'ektni kim tanisa, uning oldiga bitta doira qo'yadi. Bu uning g'alaba qozonganini anglatadi. Kimning doiralari ko'proq bo'lsa, u g'olib bo'ladi.

Bolalar ob'ektni tovush bilan tanigandan so'ng, o'qituvchi kim to'g'ri aytganini qayd etadi va ularga aylana yoki biron bir nishonni olishga ruxsat beradi (kelishuv bo'yicha qabul qilinadi).

Ba'zan, topshiriqni tekshirish va murakkablashtirish uchun o'qituvchi bir nechta bolalarni chaqiradi, unga kimning ovozini eshitganlarini jimgina aytishadi. Yoki javobning to'g'riligini tasdiqlashni so'raydi va shu bilan barchani faol ishtirok etishga jalb qiladi. Belgilangan barcha ob'ektlar tovush uchun sinovdan o'tkazilgandan so'ng, o'qituvchi bolalardan tovush qaysi ob'ektga tegishli ekanligini qanday bilishini so'raydi. Ularga nima yordam berdi? Bolalar odatda ovozni eshitganlarini aytishadi. Ba'zilar aytadilar: quloq yordam berdi. O'qituvchi aniqlaydi: "Eshitish yordam beradi. Siz tingladingiz, eshitdingiz va eshitishingiz sizga yordam berdi. Yordamchi sifatida ko'rish qobiliyatimiz bor edi, endi ular yangi yordamchi topishdi. Qaysi biri? " Bolalar. Eshitish.

Pedagog. Eshitish insonga qanday foyda keltiradi, qayerda, qanday tovushlarni eshitishga yordam beradi?

Bolalar berilgan savolga darhol javob bera olmaydilar. O'qituvchi bolalarga etakchi savollarga javob topishga yordam beradi. Uyda qanday tovushlar eshitiladi? Soatning shitirlashi, telefon jiringlashi, changyutgichning shivirlashi, idish-tovoqlarning jiringlashi, eshik qo'ng'irog'i va hokazo.

Shahar tovushlari: mashinalar shovqini, tramvay ovozi, signal tovushlari.

Tabiatdagi tovushlar: qushlarning qichqirig'i, hayvonlarning ovozi, oqimning shovqini, to'lqinlar, tushgan barglarning shitirlashi, dumalab momaqaldiroq.

Eslatma.O'yinning mazmuni juda qiyin, chunki bolalar aytilishi kerak bo'lgan ob'ektni ko'rmaydilar. U tovush bilan almashtiriladi. O'yinga bolalar uchun g'ayrioddiy, yangi narsalarni "kashf qilish" sirini berish kerak.

O'yin "Keling, narsalar ko'rgazmasini tashkil qilaylik"

Didaktik vazifalar. Turli xil narsalar turli maqsadlarga ega degan tushunchani mustahkamlang. Maqsadlariga ko'ra narsalarni ajrating. Narsalarga hurmatni tarbiyalash.

O'yin vazifasi. Narsalar ko'rgazmasini tashkil qiling.

O'yin harakatlari. Turli xil narsalarning umumiy sonidan ma'lum bir maqsad uchun narsalarni tanlang. Bir nechta bo'limlar bilan ko'rgazma tashkil qiling.

O'yin qoidalari. O'z xohishiga ko'ra 4-6 kishidan iborat guruhlarga bo'ling

niyu (ba'zan o'qituvchining maslahati bilan). Har bir guruh faqat o'z bo'limi uchun narsalarni tanlaydi. Bo'limni mustaqil ravishda tashkil qilish, bir-birlari bilan maslahatlashish, kerak bo'lganda yordam berish.

Uskunalar. Uy-ro'zg'or buyumlari tasvirlangan o'yinchoqlar yoki rasmlar: mebel, idish-tovoq, kiyim-kechak, poyabzal; kulgili o'yinchoqlar, rasmlar bo'lsa yaxshi bo'ladi (bir "chalkashlik" da bolalarning kulgisiga sabab bo'lgan haqiqiy bolalar qizil etik bor edi).

Har bir turdagi kamida 10-12 ta element bo'lishi kerak. Barcha ob'ektlar (narsalar) ikki yoki uchta o'zgaruvchan stolga qo'yiladi, lekin bolalar ularga yaqinlasha olishlari uchun. Ko'rgazmani tashkil qilish uchun javonlar (katlamalar), javonli stendlar, narsalar, rasmlar uchun uyasi bo'lgan javonlar bo'lishi yaxshi.

O'yin jarayoni

Pedagog. Biz sayohatchilar edik, biz "narsalar mamlakatiga" bordik. Hammasi joyida edi. Kechasi esa, xuddi ertakdagidek, barcha narsalar, narsalar, rasmlar o'z joylarini tark etib, sarosimaga tushdi. Nima qilish kerak? Keling, narsalarni tartibga keltiraylik va narsalar ko'rgazmasini tashkil qilaylik. Chiroyli ko'rgazma! Hamma narsalar shakli, rangi, turli xil materiallardan farq qiladi. Tayyorgarlik guruhining bolalariga narsalar ko'rgazmasini ko'rsatamiz. Ishlarning chalkashliklarini qanday hal qilmoqchisiz?

Bolalar. Bu rang bo'lishi mumkin ... Shakl bo'yicha ... Va qandaydir tarzda.

Pedagog. O'ylab ko'ring, o'ylang ... Yana qanday qilib qila olasiz?

Ol I. Rasmlar bilan rasmlar ...

Senya. Rasmlarda turli xil narsalarni chizish mumkin.

Kira. Men taxmin qildim ... Narsalar - nima uchun - shuning uchun demontaj qilish kerak.

Pedagog. Kira yaxshi taxmin qildi - narsalarni mo'ljallangan maqsadlariga ko'ra qismlarga ajratish kerak, buning uchun har bir narsa kerak bo'ladi. Masalan: mebel, idish-tovoq ...

Oleg. Kiyim va poyafzal...

ZINA: Ular bosh kiyishadi ...

Pedagog. Qanday qilib aniqroq aytish mumkin? Kim qila oladi?

Katia. Shlyapalar, beretlar, qalpoqlar ...

Pedagog. Bu shlyapalar.

Kostya. Maktabga olib ketilgan narsalar ...

Pedagog. Qanday qilib aniqroq aytish mumkin? Kim aytadi?

Anton. Maktab o'quvchilarining narsalari.

Pedagog. Maktab materiallari yoki o'qitish. Ular ham aytadilar: maktab anjomlari. Sevimli narsalaringizni unutdingizmi?

Bolalar (xorda). O'yinchoqlar, o'yinchoqlar.

Pedagog. Ko'rgazmada qancha bo'lim bo'ladi: mebel, idish-tovoq, kiyim-kechak, bosh kiyimlar, maktab buyumlari, o'yinchoqlar. Insonga kerak bo'lgan narsalar ko'rgazmasida shunday bo'limlar bo'ladi. Keling, bo'lim qayerda bo'lishini o'ylab ko'raylik (bolalar bilan birgalikda joylar aniqlanadi).

Narsalarni ehtiyotkorlik bilan qismlarga ajratish kerak, buzilmasligi, burishmasligi kerak. Shoshilmasdan qilavering! Bu erda qo'ng'iroq bo'ladi. Ko'rgazma tayyor bo'lgach, siz qo'ng'iroq qilishingiz va mehmonlarni kutishingiz mumkin - biz uni ko'rsatadiganlarni.

Eslatma.Ko'rgazmani tashkil qilishda o'qituvchi bolalarga ehtiyotkorlik bilan yordam beradi.

Tashkilotchilarga beriladigan va mehmonlarga taqdim etiladigan "Ko'rgazma xotirasiga" rangli ipdagi rangli nishonlar-doiralar ajablanib bo'lishi mumkin. Bolalar guruhlari (8-10 kishi) mehmon-ziyoratchilar sifatida taklif qilinishi kerak.

O'yin "Keling, qanday liboslar va kostyumlar tikilganligini, ularni kim yasaganini, qaerdan kelganligini bilib olaylik"

Didaktik vazifalar. Bolalarga ko'ylaklari va kostyumlari paxtadan qilinganligini o'rgating. Paxta quyosh va issiqlik ko'p bo'lgan joyda o'sadi. Paxtadan iplar yigiriladi, iplardan paxta matolari to'qiladi: chintz, atlas va boshqalar.

Ko'plab ko'ylaklar va kostyumlar tikuv fabrikalarida tikiladi, ularni onasi va buvisi uyda tikadilar.

O'yin vazifasi. Ko'ylaklar, kostyumlar nimadan tikilganligini, ularni kim va qanday qilib tayyorlaganligini bilib oling.

O'yin harakatlari. Paxta o'sadigan joyga sayohat qiling. Paxta matolari paxtadan tayyorlanadigan "kalikos shohligi" ga sayohat. Mato liboslar va kostyumlarga aylanadigan kiyim fabrikasiga sayohat qiling.

O'yin qoidalari. O'qituvchining hikoyasini diqqat bilan tinglang, rasmlarga qarang.

O'yin jihozlari. Tasvirlangan rasmlar: paxta dalalari, paxta (g'o'zali gul); paxtani zavodlarga tashiydigan yirik mashinalar; paxtani urug'lardan tozalash; yigirish va toʻqimachilik fabrikalari, zigʻir toʻquvchi, matoga chizma chizgan rassomlar; matolarga dizaynlarni qo'llaydigan bosma mashinalar. Paxta matolari namunalari: chintz, atlas, qo'pol kaliko va boshqalar Turli xil chintz kiyimlarini tasvirlaydigan rasmlar.

O'yin jarayoni

Pedagog. Ko'ylaklar va kostyumlaringiz nimadan tikilganini bilasizmi? Ko'ylaklar va kostyumlarga diqqat bilan qarang. Ularning ko'pchiligi paxta matosidan qilingan. Ular ishlab chiqarilgan paxta issiqlik va quyosh ko'p bo'lgan joyda o'sadi.

Birinchi safarimiz paxta ekiladigan O‘zbekistonga bo‘ladi. (Bolalar g‘o‘za o‘simliklari va oq paxmoqli g‘o‘zachalarga qarashadi.) Bu ko‘zalar yig‘ilib, qayta ishlash zavodlariga jo‘natiladi. U yerda paxta cho‘tkasi bilan yigiruv va to‘quv fabrikalariga jo‘natiladi. Yigiruv mashinalari iplarni aylantiradi va ularni shpindellarga o'radi. Mashinada shpindellar juda ko'p, mato keng. Rassom mato uchun chizilgan rasm bilan keladi. Chop etish mashinasi naqshni matoga bosib chiqaradi. Shunday qilib chintz yoki atlas olinadi (turli naqshli namunalarni ko'rsating). Tikuv fabrikasida bu gazlamadan turli kiyimlar tikiladi.

O'yin "G'ayrioddiy qor figuralari, hayvonlarni izlash uchun o'rmonga (bog'ga) sayohat"

Didaktik vazifalar. Bolalarning qish haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish, qishki o'rmonning go'zalligini estetik idrok etish: uchqun qor, daraxtlarning tepalari va shoxlaridagi qor. Bolalarni kuzatishga, qor ko'chkilariga qarashga va ularda turli xil figuralar, hayvonlar bilan o'xshashliklarni topishga o'rgating. Bolalarni tashkilotchilik, bir-biriga g'amxo'rlik qilish, o'zaro yordam ko'rsatishda mashq qiling.

Qushlarning odatlarini kuzating (chumchuq, titmouse, bullfinch). Bolalarni chumchuqlarni non bo'laklari, titmice - urug'lar, sincaplar - sabzi, yong'oq va boshqalar bilan davolashni xohlash.

O'yin harakatlari sayohat mazmuni bilan belgilanadi.

Sayohat uskunalari. Eslatmalar va kerakli eskizlar uchun bloknot (daftar), qushlar uchun oziq-ovqat qoplari, spatulalar.

O'yin qoidalari. Sayohatchilar ko'rsatmalarni tinglashlari kerak

katta sayohatchi-pedagog. Bir-biringizga yordam berish uchun. Uzoqqa yugurmang. Sayohat jurnalida (daftarda) yozib olish uchun o'qituvchini xabardor qilish uchun qiziqarli kuzatishlar. Kuzatishlar paytida shovqin qilmang, qushlarni, hayvonlarni qo'rqitmang.

Bolalarni tashkil etish. Sayohat NI Sladkovning "Solstice - yanvar oyi" kitobini o'qib chiqqandan keyin amalga oshiriladi.

O'qituvchi bolalarni muammolarni muhokama qilishda ishtirok etadi: sayohat uchun qaysi vaqtni tanlash kerak; nima tayyorlash va siz bilan olib ketish kerak; katta sayohatchining yordamchilari kim bo'ladi. (Yordamchilarning roli bolalarni o'ziga jalb qiladi va tashkilotchilikka, o'qituvchining ko'rsatmalariga tayyor bo'lishga undaydi.)

O'yin jarayoni

O‘qituvchi yozuvchining so‘zlarini eslatadi: “Qishda go‘zal o‘rmon yoki bog‘. O'rmon mo''jizalarga to'la. Agar siz ko'rmoqchi bo'lsangiz - shoshiling "va bolalarni o'rmonga (bog') sayohatga taklif qiladi.

Sayohat davomida o'qituvchi bolalarning e'tiborini qordagi qushlar, hayvonlarning izlariga qaratadi va bolalarga topishmoqlar qiladi:

Qarag'ayda bir kovak bor, Ko'kda issiq.

Va issiqda emas, balki chuqurlikda kim bor?

Kim tortadi uzun zanjirlarni qorga, Kim qo'ydi xoch va nuqtalarni yugurishga?

Bundan tashqari, o'qituvchi N. A. Nekrasovning "Frost the Voevode" she'rini (uch paragraf) o'qiydi va shu bilan qishda o'rmonning she'riy idrokini chuqurlashtiradi. U sayohatchilarni "O'rmon yo'llari bo'ronlar tomonidan yaxshi olib kelinganmi va u erda biron bir joyda ... yalang'och yer ..." ni ko'rishga taklif qiladi.

“Agar siz shamol yosh daraxtning ildizidan qorni uchirib ketganini sezsangiz nima qilgan bo'lardingiz? Va nima uchun buni qilish kerak? ” – deb so‘radi o‘qituvchi.

(Bu savol bilan o'qituvchi bolalarni qor daraxtning ildizlarini issiq ushlab turishini tushunishga olib boradi.) Bolalar daraxtga yordam berib, ildiz qor bilan yalang'och uxlab qolishadi.

O'qituvchi she'riyat bayrami kabi o'yin-muloqotga tayyorlaydi / Bunday bayramlarni bolalarga berish, ularni quvonch, yaxshi hayajon, ajablanish, zavqlanish hissi bilan isitish kerak. O'yin natijasi - hayotda yangi sahifa ochish quvonchining umumiy tajribasi.

Olga Ostashova

Xayrli kech, aziz hamkasblar va do'stlar! Bugun men sizning e'tiboringizga maktabgacha yoshdagi bolalar uchun salomatlik va sport mavzusidagi didaktik o'yinlarni taqdim etaman. Bu mavzu hozir juda dolzarb.

Men gugurt qutisi o'yinini qilishga qaror qildim. Men bu qiziqarli fikrni Galina Shkreba va Natalya Chernikovadan ko'rdim. Katta rahmat! Men o'yinning o'z versiyasini taklif qilaman.

Didaktik o'yin: "Kimning quloqlarini toping!"

Maqsad: eshitish organlari haqida bilim berish, har kimning quloqlari har xil ekanligini aniqlashtirish; issiq mamlakatlarning uy, yovvoyi, hayvonlar haqidagi bilimlarini kengaytirish; vizual idrok etish, fikrlash, xotira, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Men o'z-o'zidan yopishqoq plyonka bilan qutilarga yopishtirdim, tepaga quloqlarning rasmini, ichiga hayvonning, odamning rasmini yopishtirdim.

O'yin jarayoni: birinchi navbatda, bola quloqlarning tasvirini tekshiradi, kimning quloqlarini aniqlaydi. Keyin topadi va nomlaydi, qutiga kiritadi. Bolaning o'zi javobning to'g'riligini tekshirishi mumkin. Quloqlarning rasmi qutining tepasida, ichidagi rasmga mos keladi.

Didaktik o'yin: "Ovoz bilan taxmin qiling".

Maqsad: eshitish idrokini rivojlantirish, bolalar lug'atiga yangi "eshitish" so'zini kiritish. Bolalarni tovushni ob'ekt bilan bog'lashni o'rgatish; tadqiqot faoliyatini rivojlantirish; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Har bir kichik idishga men kichik buyum qo'ydim (plastik qisqich, yog'och kub, Styrofoam bo'lagi, shimgichning bir qismi, temir parda klipi). Men bir vaqtning o'zida ikkita narsalarni tayyorladim.

Aytmoqchimanki, men tajriba qilishim kerak edi, ba'zi narsalar bir xil tovushlarni chiqardi. Vaqt o'tishi bilan siz bolalarning o'yinga qiziqishini saqlab qolish uchun ob'ektlarni almashtirishingiz mumkin.

Men bu beshta idishni sumkalarga solib qo'ydim. Men bitta idishni bo'sh qoldirdim.

O'yin jarayoni: bola o'zi tanlagan har qanday narsani bo'sh idishga soladi. U tovushni tinglaydi va uni taxmin qiladi, tovush bo'yicha sumkalardan birini tanlaydi, tekshirish uchun sumkani ochadi va tekshiradi.

Didaktik o'yin: "Masha va Mishani sayrga kiying"

Maqsad: bolalarda kiyim-kechak, uning mavsum, yosh bilan bog'liqligi haqidagi tasavvurlarini shakllantirish; bolalarga bolaning sog'lig'ining kiyim va mavsumga bog'liqligini ko'rsatish; bolalarda gender xususiyatlarini shakllantirish, qizlarning kiyimlarini, o'g'il bolalar kiyimlarini (qish, yoz, demi-mavsum; bolalar, kattalar; erkaklar va ayollar) farqlash; tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash; ob'ektlarni taqqoslash va tasniflash ko'nikmalarini mustahkamlaydi; mantiqiy fikrlashni, e'tiborni, xotirani rivojlantiradi.

Kiyim-kechak, bola, qiz, to'rt fasl tasvirlangan rasmlar tayyorlandi.

O'yin jarayoni: bolalar to'rt fasldan bitta rasmni tanlaydilar va tanlangan mavsumga muvofiq kiyimlar bilan rasmlarni tanlaydilar.

Tarbiyachi:- Kasal bo'lmaslik uchun qanday kiyinishim kerak?

Didaktik o'yin: "Top va nom!"

Maqsad: bolalarning sport haqidagi bilimlarini va ularni farqlash qobiliyatini, sport atributlarini mustahkamlash. Vizual e'tiborni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish.

O'yin jarayoni: bola ushbu sport turi uchun kerakli narsalarni tanlaydi, sport turini va narsalarni nomlaydi.

Didaktik o'yin: "Tish uchun nima foydali, nima yaxshi emas".

Maqsad: bolalarning qaysi ovqatlar sog'lom va qaysi biri tishlarga zararli ekanligi haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash.

Tarbiyachi:- Pinokkioga yordam bering, mahsulotlarni ajratib oling. Qaysi ovqatlar foydali va tishlarga nima zarar?

O'yin jarayoni: bola tishlar uchun foydali va zararli mahsulotlar tasviri bilan rasmlarni qo'yadi.

E'tiboringiz uchun tashakkur!

Maqsad: Bolalarni atrofdagi dunyo tovushlari bilan tanishtirish, ularni ajratish va tanib olish.
Dars: O‘qituvchi predmetlarni birma-bir ko‘rsatib, qanday ovoz berishini ko‘rsatadi. Keyin o'qituvchi topishmoqlarni topishni taklif qiladi. Ekranni yopadi va turli ob'ektlar bilan ishlaydi va bolalar qaysi ob'ektlarda turli xil tovushlar borligini taniydilar. Dunyoda juda ko'p tovushlar borligini va har kim har xil ovoz berishini tushuntiradi.
Didaktik o'yin "Soat"

Stroke: H-l: soatning qanday urishini tinglang: "Tick-tock, tik-tak", soat qanday urishi: "Bom-bom ...". Ularni jo'natish uchun siz ularni ishga tushirishingiz kerak: "trik-truck ..."! ...
- Katta soatni boshlaylik (bolalar mos keladigan tovush birikmasini 3 marta takrorlaydilar); bizning soatimiz davom etadi va dastlab u tiqilib qoladi, keyin u uradi (tovush birikmalari bolalar tomonidan 5-6 marta takrorlanadi).
- Endi biz kichik soatni boshlaymiz, soat ishlayapti va ohista qo'shiq aytmoqda, soat juda jim uriladi (bolalar har safar o'z ovozlari bilan soat yo'nalishini va qo'ng'iroqlarini taqlid qilishadi).

Dialektik o'yin "Ayiqlar asal yeyishmoqda"

Hod: O'qituvchi bolalarga bolalar bo'lishlarini aytadi va bolalar asalni juda yaxshi ko'radilar. U kaftingizni og'zingizga yaqinlashtirishni (barmoqlaringiz va o'zingiz bilan) va asalni "yalashni" taklif qiladi - bolalar tillarini chiqarib, kaftlariga tegmasdan, asal yeyayotganlariga taqlid qilishadi. Keyin, tilning uchini ko'tarib, uni olib tashlang. (o'qituvchi tomonidan barcha harakatlarning majburiy namoyishi.)
O'yin 3-4 marta takrorlanadi.
Shunda o‘qituvchi: “Bolalar to‘lib ketdi. Yuqori labni yalaydilar (ko'rsatish, pastki labni (ko'rsatish). Qorinlarini silab, "Ooh" (2-3 marta).

Didaktik o'yin "Baqa va qurbaqalar"
Maqsad: Bolalarning nutqini rivojlantirish.
Dars: O'qituvchi bolalarni ikki guruhga ajratadi: bular katta va kichik qurbaqalar. Aytadi: "Katta qurbaqalar hovuzga sakrashadi, suvda suzadilar va baland ovozda qichqiradilar:" Kva-kva "(bolalar suzayotganiga taqlid qiladilar va baland ovozda qichqiradilar).
Kichik qurbaqalar ham hovuzga sakrashadi, suzadilar, yumshoq qichqiradilar (bolalar harakatlarga taqlid qiladilar va ohista qichqiradilar). Hamma qurbaqalar charchab, sohilda qum ustida o'tirishdi ». Keyin bolalar rollarni o'zgartiradilar va o'yin takrorlanadi.

Didaktik o'yin "Keling, jo'jalarni boqamiz"
Maqsad: Bolalarning nutq apparatini rivojlantirish.
Insult: (Men ona-qushman, siz esa mening jo'jalarimsiz. Jo'jalar kulgili, ular "pis-siyish" deb g'ichirlaydilar va qanotlarini qoqib qo'yishadi. jo'jalar quvnoq uchib, chiyillashdi Onam uchib keldi va bolalariga ovqat bera boshladi (bolalar cho'kadi, boshlarini ko'taradi, jo'jalar tumshug'ini keng ochadi, ular mazali bo'laklarni xohlaydi. (O'qituvchi bolalarning og'zini kengroq ochishga harakat qiladi). O'yin. 2-3 marta takrorlanadi.

Didaktik mashq "Shifokor qabulida"
Maqsad: Bolalarning artikulyar apparatlarini rivojlantirish.
Strok: qo'g'irchoq shifokor. U bolalarning tishlari og'riyaptimi yoki yo'qligini ko'rmoqchi.
Savol: Doktorga tishlaringizni ko'rsating (qo'g'irchoq ko'targan o'qituvchi bolalarni tezda aylanib, hammaning tishlari yaxshi ekanini aytadi. Endi shifokor sizning tomog'ingiz og'riyaptimi yoki yo'qligini tekshiradi. Kimga yaqinlashsa, og'zini katta ochadi (bolalar tishlarini ochadi). og'izlar keng).
Shifokor mamnun: hech kimning tomog'i yo'q.

Didaktik o'yin "O'ylab ko'ring nimaga o'xshaydi"
Maqsad: alohida musiqa asboblarining tovushlarini ajratish va tanib olishni davom ettirish.
Strok: O'qituvchi navbatma-navbat musiqa asboblarini ko'rsatadi va ular qanday ovoz berishini ko'rsatadi. Keyin o'qituvchi topishmoqlarni topishni taklif qiladi. Ekranni yopadi va turli asboblar bilan ishlaydi va bolalar turli tovushlar qayerga tegishli ekanligini taniydilar.

Didaktik o'yin "Ovoz bilan tanish"
Maqsad: Tovushlarning to'g'ri talaffuzini aniqlashtirish va mustahkamlash.
Dars: O'qituvchi o'yinchoqlarni ko'rsatadi va u kimligini so'raydi, qanday qichqirayotganini talaffuz qilishni so'raydi. U ekranni yopadi va bolalarning bir kichik guruhi o'yinchoqlarni oladi va o'z hayvonlari uchun navbat bilan gapiradi. Yana bir guruh kim baqirayotganini taxmin qilmoqda.

Didaktik o'yin "Uyda kim yashaydi? "
Maqsad: tovushlarning to'g'ri talaffuzini mustahkamlash. Bolalarda nutq nafasini rivojlantirish.
Ko'chirish: (O'qituvchi itning rasmini ko'rsatadi). Kim u? It baland ovozda hurlaydi: "av-av". U kim? (bolalar javoblari) Kuchukcha ohista qichqiradi (bolalar tovush birikmasini 3-4 marta takrorlaydi). (O'qituvchi mushukning rasmini ko'rsatadi). Kim u? Mushuk baland ovozda miyovlaydi: "Miyav miyov". U kim? (bolalar javoblari) mushukcha jimgina miyovlaydi.
Hayvonlarni uyga yuboring (kublar uchun rasmlar o'chiriladi). Tasavvur qiling-a, bu uyda kim yashaydi: “av-av” (baland ovozda talaffuz qilinadi? (Bolalarning javoblari) To'g'ri, it (rasmni ko'rsatadi). U qanday hurdi? (Bolalarning javoblari).
Bu uyda kim yashaydi, taxmin qiling: "miyov miyov" (sekin talaffuz qiladi? Mushukcha qanday miyov qildi?
Xuddi shunday, bolalar boshqa uylarda kim yashashini taxmin qilishadi va tovush birikmalarini bir necha marta takrorlaydilar.

Didaktik o'yin "Kim qanday qichqiradi? "
Maqsad: Bolalarning nutqini rivojlantirish.
Insult: Qushning onasining kichkina jo'jasi bor edi (rasmlarni ochib beradi). Onam unga qo'shiq aytishni o'rgatdi. Qush baland ovozda qo'shiq aytdi: "tvit - tvit" (bolalar tovush kombinatsiyasini takrorlaydi). Va jo'ja jimgina javob berdi: "tvit-tvit" (bolalar tovush birikmasini 3-4 marta takrorlaydi). Jo'ja uchib ketdi va onasidan uzoqlashdi (jo'ja tasviri bilan rasmni uzoqroqqa siljitadi). Qush o'g'lini chaqirmoqda. U uni nima deb ataydi? (Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tovush birikmasini takrorlaydilar). Jo'ja onasining chaqirayotganini eshitib, chiyilladi. U qanday qilib tvit yozadi? (Bolalar ohista gapirishadi). U onasiga uchib ketdi. Qush baland ovozda qo'shiq aytdi. Qanaqasiga?

Didaktik o'yin "Onangni chaqir"

Harakat: Barcha bolalarda hayvonlarning chaqaloqlari bilan ob'ekt rasmlari bor. O'qituvchi: "Sizning rasmingiz kim, Kolya? (tovuq) Tovuqning onasi kim? (tovuq) Onangni chaqir, tovuq. (Pi-pi-pis) O'qituvchi tovuqning qichqirishiga taqlid qiladi va rasmni ko'rsatadi.
Xuddi shu ish barcha bolalar bilan amalga oshiriladi.

Didaktik o'yin "Javob bering"
Maqsad: tovushlarning to'g'ri talaffuzini mustahkamlash. Intonatsion ekspressivlikni rivojlantiring.
Strok: Tarbiyachi: Bu echki (rasmni ko'rsatmoqda). U qanday qichqiryapti? Uning bolasi kim? U qanday qichqiradi? Bu qo'y (rasmni ko'rsatish). Qanday qilib u qoryapti? Va uning bolasi - qo'zichoq qanday yig'laydi? va hokazo. Rasmlar flanelegrafda namoyish etiladi.
O'qituvchi hayvonlar va qushlarning rasmlarini bolalarga tarqatadi. Bolalar yurishadi (bolalar stoldan chiqib ketishadi, o'tlarni chayqashadi, maydalagichlarni chayqashadi. Kimning onasi yoki dadasi bolani chaqiradi. U baqirishi - ularga javob berishi va yugurishi - rasmni yoniga qo'yishi kerak.
O'qituvchi hayvon yoki qushning qichqirig'ini talaffuz qiladi. Kichkintoyi bor bola tovush chiqaradi va rasmni flanelgrafga qo'yadi.

"Nima qilishni bil" o'yini
Maqsad. Bolalarni o'z harakatlarining tabiatini dafning ovozi bilan bog'lashga o'rgating. Bolalarda eshitish diqqatini o'zgartirish qobiliyatini o'rgatish.
Tayyorgarlik ishlari. Har bir bola uchun 2 ta bayroq tayyorlang.
Strok: Bolalar yarim doira ichida o'tirishadi. Ularning har birining qo'lida 2 tadan bayroq bor. Agar o'qituvchi baland ovozda daf chalayotgan bo'lsa, bolalar bayroqlarni ko'tarib, silkitadilar, agar jim bo'lsa, qo'llarini tizzalarida ushlab turishadi.
Metodik ko'rsatmalar. Voyaga etgan kishi bolalarning to'g'ri holatini va harakatlarning to'g'ri bajarilishini kuzatishi kerak; bolalar harakatlarni osonlik bilan bajarishlari uchun dafning baland va jim ovozini to'rt martadan ko'p bo'lmagan holda almashtirish kerak.

O'yin "Quyosh yoki yomg'irmi?"
Maqsad. Bolalarni dafning turli tovushlariga ko'ra harakatlarni bajarishga o'rgating. Bolalarda eshitish diqqatini o'zgartirish qobiliyatini o'rgatish.
Dars: Kattalar bolalarga aytadi: “Endi biz sayrga chiqamiz. Biz sayrga chiqamiz. Yomg'ir yo'q. Ob-havo yaxshi, quyosh porlayapti, siz gullarni terishingiz mumkin. Siz yurasiz, men daf bilan qo'ng'iroq qilaman, siz uning sadolari ostida yurishdan zavqlanasiz. Agar yomg'ir yog'a boshlasa, men tamburni taqillata boshlayman, taqillaganini eshitsangiz, uyga yugurishingiz kerak. Daf jiringlaganda va men uni taqillatganimda diqqat bilan tinglang."
Metodik ko'rsatmalar. O'qituvchi o'yinni o'tkazadi, dafning ovozini 3-4 marta o'zgartiradi.

O'yin "Ular qaerga qo'ng'iroq qilishdi?"
Maqsad. Bolalarni tovush yo'nalishini aniqlashga o'rgating. Eshitish diqqat markazini rivojlantirish.
Tayyorgarlik ishlari. Voyaga etgan kishi qo'ng'iroq tayyorlaydi.
Dars: Bolalar aylanada o'tirishadi. Voyaga etgan kishi aylana markazida turgan haydovchini tanlaydi. Signalda haydovchi ko'zlarini yumadi. Keyin o'qituvchi bolalardan biriga qo'ng'iroqni beradi va qo'ng'iroq qilishni taklif qiladi. Haydovchi ko'zini ochmasdan, qo'li bilan ovoz kelayotgan yo'nalishni ko'rsatishi kerak. Agar u to'g'ri ishora qilsa, kattalar aytadi: "Vaqt keldi" - va haydovchi ko'zlarini ochadi va qo'ng'iroq qilgan kishi qo'ng'iroqni ko'taradi va ko'rsatadi. Agar haydovchi xato qilsa, u yana taxmin qiladi, keyin boshqa haydovchi tayinlanadi.
Metodik ko'rsatmalar. O'yin 4-5 marta takrorlanadi. Haydovchi o'yin davomida ko'zini ochmasligini ta'minlash kerak. Ovoz yo'nalishini ko'rsatgan holda, haydovchi tovush eshitiladigan joyga qaraydi. Siz juda baland ovozda qo'ng'iroq qilishingiz kerak emas.

O'yin "Kapalak, uching!"
Maqsad. Uzoq, uzluksiz og'iz ekshalatsiyasiga erishing.
Tayyorgarlik ishlari. 5 ta yorqin rangli qog'oz kapalaklarini tayyorlang. Har biriga 50 sm uzunlikdagi ipni bog'lang va ularni bir-biridan 35 sm masofada shnurga ulang. Kelebeklar bolaning yuzi darajasida osilib turishi uchun shnurni ikkita vertikal o'rtasida torting.
Strok: Bolalar stullarda o'tirishadi. Voyaga etgan kishi: “Bolalar, qaranglar, kapalaklar qanday go'zal: ko'k, sariq, qizil! Ularning soni juda ko'p! Ular tirik kabi! Ko'ramiz, ular ucha oladimi? (Ularga puflab.) Mana, uchamiz. Buni sinab ko'ring va siz zarba berasiz. Keyingi kim uchadi? ” Kattalar bolalarni har bir kapalak yonida birma-bir turishga taklif qiladi. Bolalar kapalaklarga zarba berishadi.
Metodik ko'rsatmalar. O'yin bir necha marta, har safar yangi bolalar guruhi bilan takrorlanadi. Bolalarning tik turishiga, nafas olayotganda yelkalarini ko'tarmasligiga ishonch hosil qilish kerak. Havoni tortmasdan, faqat bitta ekshalasyonda puflash kerak. Yonoqlaringizni puflamang, lablaringizni bir oz oldinga suring. Har bir bola pauza bilan o'n soniyadan ko'proq vaqt davomida zarba berishi mumkin, aks holda u bosh aylanishi mumkin.

O'yin "Qayiqlarni uchirish"
Maqsad. Har bir boladan bir nafas chiqarishda f tovushini uzoq vaqt talaffuz qilish yoki bir nafas chiqarishda p (p-p-p) tovushini qayta-qayta talaffuz qilish qobiliyatiga erishish. Tovushning talaffuzini ekshalatsiyaning boshlanishi bilan birlashtirish qobiliyatini o'rgatish.
Tayyorgarlik ishlari. Voyaga etgan kishi bir piyola suv va qog'oz qayiq tayyorlaydi.
Strok: Bolalar katta yarim doira ichida o'tirishadi. Markazda kichik stolda suv havzasi joylashgan. Chaqirilgan bolalar stullarda o'tirib, f yoki p tovushini talaffuz qilib, qayiqlarda puflaydilar.O'qituvchi bolalarni bir shahardan ikkinchisiga qayiqda sayohat qilishni taklif qiladi, shaharlarni havzaning chetida piktogramma bilan belgilab qo'yadi. Qayiq harakatlanishi uchun f tovushini talaffuz qilish uchun lablarini bukilgan holda sekin puflash kerak. Siz shunchaki lablaringizni naycha bilan tortib olishingiz mumkin, lekin yonoqlaringizni puflamasdan. Shu bilan birga, kema muammosiz harakat qiladi. Ammo keyin kuchli shamol esadi. "P-p-p ..." - bola zarba beradi. (O'yinni takrorlashda siz qayiqni ma'lum bir joyga haydashingiz kerak.)
Metodik ko'rsatmalar. F tovushini talaffuz qilayotganda bolalar yonoqlarini puflamasligiga ishonch hosil qiling; bolalar bir nafas chiqarishda n tovushini 2-3 marta talaffuz qilishlari va yonoqlarini puflamasliklari uchun.

O'yin "Baland - jim"
Maqsad. Bolalarni ovozining kuchini o'zgartirishga o'rgating: hozir baland ovozda, keyin yumshoq gapiring. Ovoz kuchini o'zgartirish qobiliyatini tarbiyalash.
Tayyorgarlik ishlari. O'qituvchi turli o'lchamdagi juft o'yinchoqlarni tanlaydi: katta va kichik mashinalar, katta va kichik barabanlar, katta va kichik dudlar.
Harakat: Voyaga yetgan kishi 2 ta mashinani ko‘rsatib: “Katta mashina ketayotganda baland ovozda signal beradi:“ BBC ”. Katta mashina qanday signal beradi? ” Bolalar baland ovozda “BBC” deyishadi. O'qituvchi davom etadi: "Va kichik mashina ohista signal beradi:" BBC ". Kichik mashina qanday signal beradi? ” Bolalar jimgina: "BBC" deyishadi. O‘qituvchi ikkala mashinani ham olib: “Endi ehtiyot bo‘l. Mashina ishga tushishi bilan siz signal berishingiz kerak, xato qilmang, katta mashina baland ovozda signal beradi, kichiki esa jim.
Qolgan o'yinchoqlar xuddi shu tarzda o'ynaladi.
Metodik ko'rsatmalar. Guruhdagi bolalar soniga qarab darsda bir juft yoki 2-3 o‘yinchoqdan foydalanish mumkin. Onomatopeyani jimgina talaffuz qilganda, bolalar pichirlashga o'tmasligiga ishonch hosil qiling.

Didaktik o'yin "Do'kon"
Maqsad: tovushlarning to'g'ri talaffuzini mustahkamlash. Intonatsion ekspressivlikni rivojlantiring.
Stroke: O'qituvchi do'konga borib, o'yinchoqlar sotib olishni taklif qiladi. Agar siz o'yinchoq kabi gapirsangizgina sotib olishingiz mumkin. Bolalar stolga kelishadi va ushbu o'yinchoq uchun xarakterli tovush birikmalarini talaffuz qiladilar (doo-doo, me-me, b-bi)

Didaktik o'yin "Ehtiyot bo'ling"
Maqsad: tovushlarning to'g'ri talaffuzini mustahkamlash. Intonatsion ekspressivlikni rivojlantiring.
Ko'chiring: Tarbiyachi: Menda turli xil rasmlar bor, agar men hayvon chizilgan rasmni ko'rsatsam, siz uning qichqirgan usulini baqirishingiz va ko'k doirani olishingiz kerak. Agar men sizga o'yinchoq ko'rsatsam, siz qizil doirani ko'tarasiz va o'yinchoqni nomlaysiz.

Didaktik o'yin "Qo'ng'iroqlar"
Maqsad: Bolalarning nutqini rivojlantirish.
Stroke: B: Mana, bu katta qo'ng'iroq va bu kichik qo'ng'iroq. Qizlar kichik qo'ng'iroqlar bo'ladi. Ular jiringlamoqda: "Ding-ding-ding". O'g'il bolalar katta qo'ng'iroqlar bo'ladi. “Qovun-qovun-qovun” deb jiringlayaptilar.
O'qituvchi birinchi navbatda qizlarga, keyin o'g'il bolalarga "qo'ng'iroq qilish" va qo'shiq aytishni taklif qiladi. Mashq 2 marta takrorlanadi, keyin bolalar rollarni o'zgartiradilar va o'yin takrorlanadi.

Didaktik o'yin "Hayvonlar kelmoqda"
Maqsad: Bolalarning nutqini rivojlantirish.
Dars: O'qituvchi bolalarni to'rt guruhga ajratadi - bular fillar, ayiqlar, cho'chqalar va kirpilar.
Tarbiyachi: U erda fillar yuribdi, ular oyoqlarini baland ovoz bilan urishadi (bolalar "top-top-top" tovush birikmasini baland ovozda talaffuz qiladilar, uni 3-4 marta takrorlaydilar.
- Ayiqlar yurayapti, ular tinchroq oyoq osti qilishadi (bolalar tovush birikmasini 3-4 marta bir oz jimgina takrorlaydilar).
- Cho'chqalar yurayapti, ular yanada jim bo'lishadi ...
- Kirpi yurishadi, ular juda jimgina oyoq osti qilishadi ...
- Fillarni yuboring (bolalar guruh bo'ylab yurishadi, oyoq osti qiladilar va tovush birikmasini baland ovozda talaffuz qiladilar).
Xuddi shu ish boshqa hayvonlar bilan ham amalga oshiriladi. Keyin bolalar o'zlari tanlagan rollarni almashtiradilar va o'yin takrorlanadi.

Didaktik o'yin "Kuku va quvur"

Stroke: B: O'rmonda kuku qushi yashaydi (rasmni ko'rsatmoqda). U kukuet: "Ku-ku, ku-ku" (bolalar tovush birikmasini 3-4 marta takrorlaydi). Bir kuni bolalar o'rmonga qo'ziqorin terish uchun kelishdi. Biz ko'plab qo'ziqorinlarni yig'dik. Charchaganimiz, dam olish uchun kliringga o'tirdik va quvurlarni o'ynay boshladik: "Doo-doo-doo" (bolalar tovush kombinatsiyasini 3-4 marta takrorlaydi).
O'qituvchi bolalarni ikki guruhga ajratadi - kukuklar va quvurlar. Tizimsiz, u 6-7 marta turli xil buyruqlar beradi (ba'zan kukuklarga, keyin quvurlarga). Keyin bolalar rollarni o'zgartiradilar va o'yin takrorlanadi.

Didaktik o'yin "Chinnigulni bolg'a bilan uring"
Maqsad: Bolalarning fonemik eshitishini, nutq e'tiborini rivojlantirish.
Harakat: B: Katta bolg'a taqillatganda, siz eshitasiz: "Knock-knock-knock" (bolalar tovush birikmasini 5-6 marta takrorlaydi). Kichkina bolg'a taqillatganda, siz eshitasiz: "Bale-bale-bale" (bolalar tovush kombinatsiyasini 5-6 marta takrorlaydi).
Keling, tirnoqni katta bolg'a bilan uramiz ...
Keling, kichik bolg'a bilan kichik chinnigulni uramiz ...
Ko'zlaringizni yuming va qaysi bolg'a taqillatayotganini tinglang (tizimsiz, o'qituvchi tovush birikmalarini 4-5 marta takrorlaydi, bolalar esa qaysi bolg'a taqillatayotganini aytadilar).

Didaktik mashq "Keling, to'pni puflaymiz"
Maqsad: Bolalarning artikulyar apparatlarini rivojlantirish.
Harakat: Bolalar to'pni ipdan olib, og'izlari oldida ushlab, aytadilar: "Pf-f-f" (to'pga zarba). Mashq 3 marta takrorlanadi, keyin bolalar dam olishadi va mashqni yana 3 marta takrorlaydilar.

Didaktik mashq "Shabada".
Maqsad: Bolalarning artikulyar apparatlarini rivojlantirish.
Harakat qiling: Bolalar ipdan bargni olib, og'izlari oldida ushlab, aytadilar: "Pf-f-f" (kuzgi bargga puflash). Mashq 3 marta takrorlanadi, keyin bolalar dam olishadi va mashqni yana 3 marta takrorlaydilar.

Didaktik mashq "Lablarni yalash"
Maqsad: Bolalarning artikulyar apparatlarini rivojlantirish.
Dars: Tarbiyachi: Keling, konfet yeymiz (bolalar va o'qituvchi konfet yeyishga taqlid qiladi va lablarini uradi). Shirinliklar mazali, keling, lablarimizni yalaylik (ko'rsatish: tilingizni yuqori lab bo'ylab chetidan chetga, so'ngra pastki lab bo'ylab siljiting - dumaloq harakatlarni olish kerak).

Didaktik o'yin "G'ozlar"
Maqsad: a tovushining talaffuzini aniqlashtirish va mustahkamlash, bolalarni matn tuzishga tayyorlash - tavsif.
Material: "G'ozlar" rasmi
Dars: O'qituvchi bolalarga rasmni ko'rsatadi, ular birgalikda qarashadi. Bular g'ozlar. G'ozlar oq va kulrang. G'ozning uzun bo'yni va qizil oyoqlari bor. G'oz qichqiradi: ha-ha-ha. G'ozning bo'yni nima? Qanday panjalar? G'oz qanday yig'laydi? (Bolalarning javoblari.) Endi biz g'oz bo'lamiz. Biz oyoqdan oyoqqa yuguramiz. (O'qituvchi g'ozlarning qanday yurishini ko'rsatadi. Bolalar uning orqasidan harakatlarni takrorlaydilar.) Cackle: ha-ha-ha.
Savol: G'ozlar!
Bolalar: Ha-ha-ha
Savol: Ovqatlanishni xohlaysizmi?
Bolalar: Ha, ha, ha
Savol: G'ozlar tumshug'ini qanday keng ochishini ko'rsating.
Bolalar: Ha-ha-ha.
Savol: Ovqatlanishni xohlaysizmi?
Bolalar: Ha, ha, ha
G‘ozlar qanotlarini qoqib, uchib ketishdi.
(O'yin 3-4 marta takrorlanadi)

Didaktik o'yin "Ovoz bilan toping"
Maqsad: tovushni alohida va so'zlarda to'g'ri talaffuz qilishni aniqlashtirish va mustahkamlash; onomatopoeik so'zlardan fe'l yasashni o'rganing.
Material: o'yinchoqlar bilan savat.
Insult:
Savol: Bizga kim keldi? (Bu (xo'roz, qurbaqa, o'rdakni chiqaradi) ...
D: Xo'roz
Savol: Va bu, bolalar (rasmni ko'rsatadi), kukuk. Kuku kuku qanday qiladi? Ku-ku, ku-ku! Bu kimning ovozi? Kim shunaqa shaqiradi?: quack-quack7
Bolalar: o'rdak.
Savol: Kva-kvani kim qichqiradi?...
Savol: Kim qarg'aydi: qarg'a? ...
Savol: Kuku kuku qanday?
Savol: Endi biz siz bilan o'ynaymiz. Mana kokerel (o'yinchoq xo'rozni ko'rsatadi). U qanday kuylaydi? Kokerel "Kukareka!" Deb qo'shiq aytganda, u nima qiladi? (qarg'alar)
Savol: Va bu kakuk (rasmni ko'rsatadi). U qanday qilib ovozini beradi? (kuku)
D: Kakuku kuku desa, nima qiladi? kukuet)
Savol: Kukuning qanday uchishini ko'rsating. (Bolalar gilamdan turishadi va uchishadi.) Kuku kuku qanday qiladi? (bolalar ovqat pishirishadi.) Xo'roz qanotlarini qanday qoqishini ko'rsating. (bolalar ko'rsatadi.) u qarg'aga qanday qichqiradi? (Bolalar qichqiradi) Endi xo'roz kabi nima qilardingiz? (qachqirdi.)
So'zlarni tinglang: kuku, xo'roz, o'rdak, qurbaqa. Bu so'zlarda tovush eshitiladi. uni torting: woo. U tovushli so'zlarni nomlang: kukuuushka, petuuuh, froguuushka, uuutka. (Bolalar bilan talaffuz qiladi)
O'yinchoqlar bolalarning erkin o'ynashi uchun qoldiriladi.

Didaktik o'yin "Keling, quyonni to'g'ri gapirishga o'rgatamiz"
Maqsad: intonatsion ekspressivlikni rivojlantirish.
Savol: Quyon o‘zi bilan ajoyib sumka olib keldi. Unda turli xil rasmlar mavjud. Quyon gapiradi. Ularga nima chizilgan. Agar u noto'g'ri gapirsa, siz uni to'g'ri gapirishga o'rgatasiz.
Ishka - bolalar "ayiq" ni tuzatadilar
Baliq suyagi - sincap
Onik - fil
("mashg'ulot" dan keyin quyon barcha narsalarni to'g'ri nomlashni boshlaydi.

Didaktik o'yin "Topishmoqlar"
Savol: Bizning qurbaqa topishmoqlarni topishni yaxshi ko'radi.
V-l imo-ishoralar, mimikalar, tovushlar yordamida hayvon tasvirlanadi, bolalar topishmoqni topadilar. O'qituvchi taxmin qilingan hayvon haqida she'r o'qishni taklif qiladi. (Xo'jayin quyonni tashladi ... kaltakli ayiqni ...)
Bundan tashqari, bolalar topishmoqlar tuzadilar.

V. A. Suxomlinskiy shunday deb yozgan edi: "Kichik bolaning e'tibori injiq" mavjudot "dir. Menga uyatchan qushdek tuyuladi, siz unga yaqinlashmoqchi bo'lganingizdan so'ng, uyadan uchib ketadi.

Diqqatni rivojlantirish va yaxshilash bolalarni yozish, hisoblash va o'qishni o'rgatish kabi muhimdir. Ixtiyoriy diqqat mavjud bo'lganda, fikrlash jarayonlari tezroq va to'g'riroq boradi, harakatlar aniqroq va aniqroq amalga oshiriladi.

Psixologik, pedagogik va uslubiy adabiyotlarni o'rganish, tadqiqotning aniqlash bosqichi bizni maktabgacha yoshdagi bolalarda ixtiyoriy e'tiborni rivojlantirishga qaratilgan didaktik o'yinlardan foydalanish bo'yicha o'qituvchilar va ota-onalar uchun to'plam yaratish g'oyasiga olib keldi.

Yosh bolalar bilan o'qituvchi didaktik material bilan o'ynashi, uni qismlarga ajratish va bolalar bilan yig'ish kerak. Bu yoshdagi o'yin harakatlari oddiy. Bolani o'yin natijasi qiziqtirmaydi, hozircha u ob'ektlar bilan o'yin harakati bilan shug'ullanadi.

Katta yoshdagi bolalarda sezilarli o'yin tajribasi va shu qadar rivojlangan fikrlash borki, ular o'yinning so'z og'zaki tushuntirishlarini osongina idrok etadilar. Ushbu yoshdagi bolalar bilan siz didaktik o'yinlarni nafaqat individual, balki butun guruh bilan ham o'tkazishingiz mumkin. Bolalarda o'yin faoliyati ko'proq ongli va natijaga erishishga qaratilgan.

Fonemik jarayonlarni shakllantirish uchun didaktik o'yinlar.

Nutq markazida katta maktabgacha yoshdagi bolalarda fonemik jarayonlarni shakllantirish bo'yicha ishlarda o'yin texnologiyalaridan foydalanish.

Fonetik-fonemik buzilishlarni bartaraf etish uchun fonemik idrok va eshitishni rivojlantirish kerak.

Fonemik eshitish- nutqni, fonemalarni eshitish orqali idrok etish qobiliyati. Tilning tovush tomonini o'zlashtirish uchun fonemik eshitish katta ahamiyatga ega, uning asosida fonemik idrok shakllanadi.

Fonemik idrok nutq tovushlarini farqlash va so'zning tovush tarkibini aniqlash qobiliyatidir.

Rivojlangan fonematik jarayonlar umuman nutq tizimining muvaffaqiyatli shakllanishida muhim omil hisoblanadi.

Fonemik eshitishning shakllanmaganligi tovush talaffuzining shakllanishiga salbiy ta'sir qiladi, bola nafaqat qulog'i bilan ba'zi tovushlarni yomon farqlaydi, balki ularning to'g'ri talaffuzini ham o'zlashtirmaydi.

Fonemik idrok etishning buzilishi talaffuzdagi o'ziga xos kamchiliklarga olib keladi, bu tilning tovush tomonini to'liq o'zlashtirmaslikdan dalolat beradi, bolalarning so'zlarni ovozli tahlil qilishga tayyorligini shakllantirishga salbiy ta'sir qiladi, o'qish va yozishni o'zlashtirishda qiyinchiliklarga olib keladi.

Shakllangan fonematik idrok tovushlarni aniq talaffuz qilish, so'zlarning to'g'ri bo'g'in tuzilishini yaratish, tilning grammatik tuzilishini o'zlashtirish, yozish va o'qish ko'nikmalarini muvaffaqiyatli o'zlashtirish uchun asosdir, shuning uchun u butun kompleksning asosidir. nutq tizimi.

Ovoz ishlab chiqarish nutqni eshitish bilan chambarchas bog'liq. Buning uchun bolalarda yaxshi diksiyani, ya’ni har bir tovushning alohida aniq va aniq talaffuz qilinishini, shuningdek, talaffuzning to‘g‘ri va izchilligini ta’minlaydigan artikulyar apparatlarning harakatchanligini shakllantirish zarur.

Bola tilning tovush tuzilishidan xabardor bo'lishi kerak - bu so'zdagi alohida tovushlarni eshitish, ularning ma'lum bir ketma-ketlikda joylashganligini tushunish qobiliyati. Etarli talaffuzi bo'lmagan bolada bunday tayyorlik yo'q.

Oyin - maktabgacha yoshdagi etakchi faoliyat.

O'yin vositalari yordamida o'yin vaziyati yaratiladi, bolalarning bilimlari yangilanadi, qoidalar tushuntiriladi, o'yin va nutq faolligini qo'shimcha rag'batlantirish shakllanadi, kognitiv motivlarning paydo bo'lishi va mustahkamlanishi uchun sharoit yaratiladi. qiziqishlar, o'rganishga ijobiy munosabat shakllanadi.

Logoped ishida o'yin texnologiyalaridan foydalanish nutqi buzilgan bolalarni o'qitish muvaffaqiyatini oshirishga imkon beradi, agar:

1. Bolalarda fonemik idrok etishning rivojlanish darajasi past. Ular nafaqat talaffuzda buzilgan tovushlarni, balki to'g'ri talaffuz qilingan tovushlarni ham idrok etishda buzilishlar bilan tavsiflanadi. Ovozi-tovushsizligida qarama-qarshi bo'lgan undoshlarni farqlash bolalar uchun undoshlarni qattiqligi - yumshoqligi, o'rni va shakllanish usuli bo'yicha farqlashdan ko'ra qiyinroq.

2. Berilgan tovushni bo'g'in va so'zlarda tanib olish, shuningdek, so'z va iboralarning to'g'ri va noto'g'ri tovushini farqlash bo'yicha topshiriqlar eng katta qiyinchiliklarga olib keldi.

3. O`quvchilarda fonematik idrokning shakllanishiga ikkinchi navbatda tovush talaffuzidagi nuqsonlar, shuningdek, nutq e`tiborining kam rivojlanganligi ta`sir ko`rsatadi.

1-bosqich (tayyorgarlik) - og'zaki bo'lmagan eshitishning rivojlanishi.

Bu bosqichda nutqiy bo'lmagan tovushlarni farqlash uchun mashqlar bajariladi. Bunday mashqlar eshitish xotirasi va eshitish diqqatini rivojlantirishga yordam beradi, ularsiz bolani boshqalarning nutqini tinglashga va fonemalarni farqlashga o'rgatish mumkin emas. Bu vaqtda jismoniy eshitish ishlaydi.

1-bosqichda tuzatish ishlarida foydalaniladigan o'yinlar.

-nutqsiz tovushlarni farqlash.

"Jimjitlik" o'yini

Bolalar, ko'zlarini yumib, "jimlikni tinglang". 1-2 daqiqadan so'ng bolalar ko'zlarini ochib, eshitganlarini aytib berishlari tavsiya etiladi.

O'yin "Men nima o'ynayotganimni taxmin qiling"

Maqsad: eshitish e'tiborining barqarorligini rivojlantirish, asbobni ovozi bilan quloqdan ajratish qobiliyati.

Nutqni terapevt stolga musiqali o'yinchoqlarni qo'yadi, ularni nomlaydi va tovushlarni chiqaradi. Keyin u bolalarni ko'zlarini yumishga taklif qiladi ("tun keldi", diqqat bilan tinglang, qanday tovushlarni eshitganini bilib oling.

Ovozli o'yin orqali o'rganing

Xarakterli tovushlarni chiqaradigan turli xil narsalar va o'yinchoqlar: (yog'och qoshiq, metall qoshiq, qalam, bolg'a, rezina shar, shisha, qaychi, budilnik)

"Shovqinli idishlar" o'yini.

Maqsad: boshoq bilan don turini aniqlashda mashq qilish.

- ko'payish usuli bo'yicha farqlash (qarsak urish, urish)

O'yin "Ular qayerda urishdi? ", O'yin" Ular qayerga qo'ng'iroq qilishdi "

Maqsad: eshitish diqqatining yo'nalishini rivojlantirish, tovush yo'nalishini aniqlash qobiliyati.

Ushbu o'yin uchun qo'ng'iroq yoki boshqa tovushli ob'ekt kerak. Bola ko'zlarini yumadi, siz undan chetga turib, jimgina qo'ng'iroq qilasiz (shivirlash, shitirlash). Bola tovush eshitiladigan joyga o'girilib, ko'zlarini yumib, qo'li bilan yo'nalishni ko'rsatishi kerak, keyin ko'zlarini ochib, o'zini tekshirishi kerak. Siz savolga javob berishingiz mumkin: u qayerda jiringlaydi? - chap, old, yuqori, o'ng, pastki. Keyinchalik qiyin va qiziqarli variant - "ko'r odamning buffi".

- temp bo'yicha farqlash (tez - sekin)

"Kim tezda?"

- ritm bo'yicha farqlash (ritmik naqshlar)

"Polyanka" o'yini.

Maqsad: ritmik naqshni bilish.

Yovvoyi hayvonlar ochiq maydonda to'plangan. Ularning har biri boshqacha taqillatadi: quyon - 1 marta, ayiq - 2 marta, sincap - 3 marta va kirpi 4 marta. Taqillatib tozalashga kim kelganini taxmin qiling.

- tovush kuchi bo'yicha farqlash (baland - jim)

"Yuqori - past" o'yini

Bolalar aylana bo'ylab yurishadi. Musiqachi past va baland tovushlarni (akkordeonda) takrorlaydi. Yuqori tovushlarni eshitib, bolalar oyoq barmoqlariga ko'tariladi, past tovushlarni eshitadi - squat.

Tinch ovozli o'yin

Bu avvalgisiga o'xshash tarzda amalga oshiriladi, faqat tovushlar baland yoki jimgina qilinadi. Bolalar, shuningdek, tovushlarning xarakterini farqlangan harakatlar bilan bog'laydilar.

2-bosqich - nutqni eshitishni rivojlantirish.

2-bosqichda tuzatish ishlarida qo'llaniladigan o'yinlar.

- bir xil so'zlar, iboralar, tovush komplekslari va tovushlarni ovoz balandligi, kuchi va tembriga ko'ra farqlash;

"Qor bo'roni" o'yini

Maqsad: bolalarni bir nafas chiqarishda ovozning kuchini pastdan baland ovozga va baland ovozdan jimlikka o'zgartirishga o'rgatish.

Qor bo'ronlarini supurib tashladi va qo'shiqlarini boshladi: endi jim, endi baland.

O'yin "Shamol esadi."

Yozgi shabada engil esmoqda: oo-oo-oo (sokin)

Kuchli shamol esdi: Oo-Oo-Oo (baland ovozda) Rasmlardan foydalanish mumkin.

"Ovozli-jim" o'yini.

Juftlangan o'yinchoqlar: katta va kichik. Kattalar baland ovozda, kichiklar - jimgina aytadilar.

"Uch ayiq" o'yini.

Ayiq, ayiq va ayiq bolasi uchun iboralardan birini balandligi o'zgarib turadigan ovoz bilan ayting.

"Yaqin - uzoq" o'yini.

Nutq terapevti turli xil tovushlarni chiqaradi. Bola paroxodning qayerda jiringlayotganini farqlashni o'rganadi (oo-oo-oo) - uzoq (jimgina) yoki yaqin (baland). Qaysi quvur o'ynaydi: katta (past ovozda) yoki kichik (baland ovozda).

- tovush tarkibiga o'xshash so'zlarni farqlash:

O'yin "To'g'ri va noto'g'ri".

Variant 1. Nutq terapevti bolaga rasmni ko'rsatadi va baland ovozda, unda chizilgan narsalarni aniq nomlaydi, masalan: "Vagon". Keyin u tushuntiradi: "Men bu rasmni to'g'ri va noto'g'ri deb atayman, siz esa diqqat bilan tinglang, agar men noto'g'ri bo'lsam, qo'llaringizga chapak chaling.

Variant 2. Agar bola rasmda ko'rsatilgan ob'ektning to'g'ri talaffuzini eshitsa, u yashil doirani, noto'g'ri bo'lsa - qizilni ko'tarishi kerak.

Baman, paman, bana, banam, vavan, davan, bavan.

Vitamin, mitavin, fitamin, vitanim, vitamin, mitanin, fitavin.

"Tinglang va tanlang" o'yini.

Bolaning oldida ismlari tovushga yaqin bo'lgan ob'ektlar bilan rasmlar:

saraton, lak, haşhaş, tank

uy, bo'lak, hurda, mushuk

echki, o'roq

ko'lmaklar, chang'ilar

ayiq, sichqoncha, piyola

Nutq terapevti ma'lum bir ketma-ketlikda 3-4 so'zni chaqiradi, bola tegishli rasmlarni tanlaydi va ularni belgilangan tartibda tartibga soladi.

O'yin "" Qaysi so'z boshqacha? ".

Kattalar tomonidan aytilgan to'rtta so'zdan bola qolganlardan farq qiladigan so'zni tanlashi va nomlashi kerak.

Bo'lak-bo'lak

Ariq-xandaq-kakao-xandaq

Duckling-o'rdak-o'rdak-mushukcha

Stend-xat-stend-stend

Vida-vida-bandaj-vida

Minute Coin Minute Minute

Bufet-buket-bufet-bufet

Chipta-balet-balet-balet

Quvur kabinasi kabinasi

- bo'g'inlarni farqlash

"Bir xil yoki boshqacha" o'yini.

Bolaning qulog'iga bo'g'in aytiladi, u baland ovozda takrorlaydi, shundan so'ng kattalar xuddi shu narsani takrorlaydi yoki aksincha talaffuz qiladi. Bolaning vazifasi bir xil yoki turli bo'g'inlar talaffuz qilinganligini taxmin qilishdir. Bola allaqachon to'g'ri takrorlay oladigan bo'g'inlarni tanlash kerak. Bu usul pichirlashda talaffuz qilinadigan tovushlarni farqlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi, bu eshitish analizatorini o'rgatish uchun juda yaxshi.

Qarsak o'yini.

Kattalar bolaga qisqa va uzun so'zlar borligini tushuntiradi. Ularni talaffuz qiladi, bo'g'inlarni intonatsion ravishda ajratadi. Bola bilan birgalikda so'zlarni talaffuz qiladi (pa-pa, lo-pa-ta, ba-le-ri-na, bo'g'inlarni silkitib. Eng qiyin variant: bolani so'zdagi bo'g'inlar sonini urishga taklif qiling. o'ziniki.

O'yin "Nima ortiqcha? ".

Nutqni terapevt "pa-pa-pa-ba-pa", "fa-fa-wa-fa-fa" qatorlarini talaffuz qiladi ... Bola qo'shimcha (turli) bo'g'inni eshitganda qarsak chalishi kerak.

"O'zga sayyoralik" o'yini

Maqsad: bo'g'inlarni farqlash.

Uskunalar: begona shlyapa.

Hod: Bolalar, bizga boshqa sayyoradan jinni keldi. U rus tilida gapirishni bilmaydi, lekin u siz bilan do'stlashishni va o'ynashni xohlaydi. U gapiradi, siz undan keyin takrorlaysiz. PA-PA-PO ... MA-MO-MU ... SA-SHA-SA ... LA-LA-RA ... Birinchidan, begonaning rolini kattalar, keyin esa bola o'ynaydi.

-fonemalarning farqlanishi.

Ovozni boshqa tovushlar fonida, so'z fonida tanib olish.

Bir qator tovushlardan unlilarni ajratish.

Bo'g'in va bir bo'g'inli so'zlar fonida unlilarni tanib olish.

Ko'p bo'g'inli so'zlar fonida unlilarni tanib olish.

Undosh tovushlarni bir qator boshqa tovushlardan ajratish.

Ko`p bo`g`inli so`zlar fonida undosh tovushlarni tanib olish.

Havo og'iz orqali erkin oqadi,

Turli xil to'siqlar yo'q.

Ovoz unli tovush bo'lib chiqadi

Undosh tovushlarni kuylashdan xursand bo'lardik

Ammo og'izda faqat to'siqlar bor:

Shivirlash, hushtak chalish, shovqin-suron qilish, bo'kirish

Bizga til beradi.

O'yin "Sichqoncha nima so'raydi"

Maqsad: berilgan tovush bilan so'zlarni ajratib ko'rsatishni o'rganish. Fonemik tahlil va sintezni rivojlantirish.

Uskunalar: o'yinchoq "bi-ba-bo" - quyon, mahsulotlarning qo'g'irchoqlari.

Harakat qiling: Bolalarga o'yinchoqni ko'rsating va unga taqlid qilib ayting: "Men juda ochman, lekin men mushukdan qo'rqaman, iltimos, menga A tovushi bo'lgan taom keltiring." Xuddi shunday, boshqa tovushlar bilan.

"Bir so'z ayt" o'yini.

Nutq terapevti qofiyani o'qiydi va bola ma'no va qofiyaga mos keladigan oxirgi so'zni aytadi:

Shoxdagi qush emas -

Kichik hayvon,

Mo'ynali kiyimlar issiq, isitish yostig'i kabi.

Uning ismi. (sincap).

"Ovoz yo'qolgan" o'yini.

Bola ma'nosiga mos kelmaydigan so'zni topishi va to'g'risini topishi kerak: Onam bochkalar (qizlari) bilan ketdi.

Qishloq bo'ylab yo'lda.

"Ovozni ushlang" o'yini. "Qo'shiqni qo'lga oling"

Agar so'zda "m" tovushini eshitsangiz, qo'llaringizni qarsak chaling.

Ko'knori, piyoz, sichqon, mushuk, pishloq, sovun, chiroq.

Ovozli o'yinni toping

1 Nomida ko'rsatilgan tovush eshitiladigan mavzu rasmlarini tanlang. Ilgari rasmlar kattalar deb ataladi.

2 Syujet rasmiga ko'ra, ko'rsatilgan tovush eshitiladigan so'zlarni nomlang.

To'p o'yini.

Nutq terapevti turli bo'g'inlar va so'zlarni talaffuz qiladi. Bola ma'lum bir tovushda to'pni kuylashi kerak, agar u ovozni eshitmasa, to'pni uring.

3-bosqich

Elementar tovushlarni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.

Ushbu bosqich ma'lum bir ketma-ketlikka ega:

Turli murakkablikdagi so'zlardagi bo'g'inlar sonini aniqlash

So'zdagi birinchi va oxirgi tovushni ajratib ko'rsatish

Bir guruh soʻzlardan yoki soʻzlardan tavsiya etilgan tovushli soʻzni ajratib koʻrsatish

takliflar.

Ovozlarni sifat xususiyatlariga ko'ra farqlash (unli-

undosh, jarangsiz - jarangli, qattiq - yumshoq);

So'zdagi tovushlarning o'rni, miqdori, ketma-ketligini aniqlash

Ijodiy vazifalar (masalan, ma'lum bir tovushli so'zlarni yaratish)

Qurilish modellari

So'z bo'g'inlarga bo'linadi,

Apelsin bo'laklari kabi.

Agar bo'g'inlar yonida tursa -

So'zlar olinadi:

Siz- va -kva-, va birgalikda "qovoq".

Shunday - va - shunday, "boyqush".

urg‘uli bo‘g‘in, urg‘uli bo‘g‘in

- Yaxshi sababga ko'ra shunday nomlangan ...

Ey ko'rinmas odam bolg'a

Buni zarba bilan belgilang!

Va bolg'a taqillatadi, taqillatadi,

Va mening nutqim aniq eshitiladi.

"Bo'g'inlarni bosish" o'yini

Maqsad: so'zlarning bo'g'in tahlilini o'rgatish

Uskunalar: baraban, tambur.

O'yin tavsifi: Bolalar bir qatorda o'tirishadi. Nutq terapevti har bir bolaga teginish yoki urish uchun so'z berilishini tushuntiradi. G‘ildirak kabi so‘zni aniq va baland ovozda talaffuz qiladi. Chaqirilgan bola berilgan so'zda qancha bo'g'in bor bo'lsa, shuncha marta urishi kerak. Taqdimotchi bolalarga bo'g'inlar soni bo'yicha har xil so'zlarni beradi. Birorta ham xato qilmaganlar g'olib bo'ladi.

So'z o'yini toping

Maqsad: ma'lum miqdordagi bo'g'inlar bilan so'zlarni yaratish

O'yin tavsifi: bolalar stolda o'tirishmoqda. O'qituvchi aytadi: "Endi siz va men so'zlarni taxmin qilamiz. Men ularning ismini sizga aytmayman, lekin men ularni faqat telegraf orqali yuboraman - men ularni nokaut qilaman va siz o'ylab ko'rishingiz va ular qanday so'zlar bo'lishi mumkinligini aytishingiz kerak. Agar bolalar so'zni nomlashda qiynalsa, o'qituvchi yana so'zni bosing va uning birinchi bo'g'inini talaffuz qiladi. O'yin takrorlanadi, lekin endi o'qituvchi bitta bolaning ismini aytadi. Chaqirilgan kishi unga aytiladigan so'zni taxmin qilishi, uni nomlashi va uni urishi kerak. Bolalar o'yinni o'rganganda, siz bolalardan birini etakchi sifatida tanlashingiz mumkin.

"Bo'g'inli poezd" o'yini.

Uch vagonli parovoz. 1 m da sxema 1 bo‘g‘inli, 2 m da 2 bo‘g‘inli, 3 m da 3 bo‘g‘inli bo‘ladi. Bolalar "rasmlarni kerakli vagonga joylashtirishlari kerak.

"Piramida" o'yini.

Maqsad: bolalarni so'zlardagi bo'g'inlar sonini aniqlashga o'rgatish.

Uskunalar: uch qatorli kvadratlar piramidasining tasviri: pastki qismida uch bo'g'inli so'zlar uchun 3 ta kvadrat, yuqorida - ikki bo'g'inli so'zlar uchun 2 kvadrat va yuqorida - bir bo'g'inli so'zlar uchun bitta kvadrat mavjud. Kvadratchalar ostida cho'ntaklar bor. Mavzu rasmlar.

Ko'chirish: so'zlar soniga qarab rasmlarni kerakli cho'ntagiga qo'ying.

O'yin "So'z sxemasini toping"

Maqsad: bolalarni bo'g'inlarga bo'lishga o'rgatish.

Mavzu rasmlari, bir bo'g'inli, ikki bo'g'inli, uch bo'g'inli so'zlarning sxemalari.

So'z sxemasini toping.

So'z zanjiri o'yini.

so'zda.

Uskunalar. Mavzu rasmlari bilan kartalar.

O'yinning borishi. 4-6 bola o'ynaydi. Har bir bolada 6 ta karta bor. Nutq terapevti zanjirni yotqizishni boshlaydi. Keyingi rasmni tasvirlangan ob'ektning nomi so'z tugagan tovush bilan boshlanadigan bola - birinchi ob'ektning nomi bilan qo'yadi. G'olib barcha kartalarini birinchi bo'lib o'ynagan kishidir.

Poezd o'yini

Maqsad: so'zdagi birinchi va oxirgi tovushni ajratib ko'rsatish ko'nikmalarini mashq qilish.

O'yinning borishi: bolalarga vagon-kartalardan poezd yasash taklif etiladi. Poezdda bo'lgani kabi, vagonlar bir-biriga bog'langan, shuning uchun kartalar faqat tovushlar yordamida ulanishi kerak. Oxirgi tovush keyingi nomning birinchi tovushiga mos kelishi kerak, keyin bizning poezdimizning vagonlari mustahkam bog'lanadi. Birinchi karta - elektrovoz, uning chap yarmi bo'sh. Oxirgi treylerda ham yuklanmagan joy bor - o'ng yarmi bo'sh. Bir necha kishi o'ynashi mumkin. Barcha kartalar o'yinchilarga teng taqsimlanadi. Har biri o'z navbatida ekstremal rasmga mos keladiganini qo'yadi, ya'ni nomdagi birinchi tovush berilgan ekstremal kartadagi oxirgi tovush bilan bir xil bo'ladi. Shunday qilib, chap rasmlarning nomlarida har doim birinchi tovush, chapdagi rasmlarning nomlarida esa oxirgi tovush ta'kidlanadi. Buni e'tiborga olish kerak va so'z oxirida ismlarda undosh tovushlarni o'z ichiga olgan to'g'ri rasmlarni qo'ymaslik kerak.

"Ajoyib baliq ovlash ustuni" o'yini

Maqsad: Bolalarni birinchi va oxirgi tovushni aniqlashga o'rgatish

so'zda.

Kichkina uy qurilishi tayog'ining uchiga magnit biriktirilgan. Metall qisqichlar biriktirilgan bir nechta rasmlar mavjud bo'lgan ekranning orqasida qarmoqni tushirib, bola rasmni chiqaradi va birinchi, oxirgi ovozni chaqiradi.

O'yin "So'zdagi tovush o'rnini toping".

Uskunalar. So'zlarda tovush joyining joylashuvi sxemalari bilan kartalar.

O'yinning borishi: Har bir bola kartani oladi. Nutq terapevti rasmlarni ko'rsatadi va so'zlarni nomlaydi. Agar berilgan tovush so'z boshida eshitilsa, birinchi katakchaga tokenni qo'yish kerak. Agar so'zning o'rtasida tovush eshitilsa, chip ikkinchi qutiga joylashtirilishi kerak. Agar tovush so'zning so'zining oxirida bo'lsa, chip uchinchi katakchaga joylashtiriladi. G'olib - xato qilmagan kishi.

"Rasmingiz uchun joy toping" o'yini.

Maqsad: so'zlardagi tovushlarni farqlashni o'rgatish. (w-f, b-p, r-l, w-s, z-c, w-z, z-s).

Har bir tovush uchun 2 ta uy. (tovushli rasmlar [w] 1 uyda, ovozli [s] boshqa uyda)

"Ehtiyot bo'ling" o'yini.

Maqsad: paronimlar so'zlarida [d] - [t] tovushlarini farqlash.

Nuqta-qiz, tuyg'u-burch, lasan-tub, suv-paxta, melankolik-taxta, sal-meva.

O'yin "Narsalarni yig'ishga yordam bering"

Maqsad: tovushlarni ajratish [h] - [f]

Sayohatda chivin va qo'ng'izni yig'di. Ularga sayohat uchun narsalarni yig'ishga yordam bering. Komar ovozli narsalarga muhtoj [h]. va tovushli qo'ng'iz [f].

Soyabon, qal'a, pijama, chang'i, pichoqlar, ryukzak, alifbo, yelek, pirog, bluzka, yulduzcha, akkorn, nishon.

"Chamadan va portfel" o'yini.

Maqsad: tovushlarni farqlash [w]. - [w]

Chamadonda tovush [f] bo'lgan narsalarni yashiring. va [w] ovozi bilan portfelda.

"Sovg'alar" o'yini

Maqsad: tovushlarni ajratish [l] - [l *]; [p] - [p *]

Zvukovichok Lana va Lenaga sovg'alar berishga qaror qildi. Lekin men bu haqda o'yladim, chunki Lana tovushli narsalarni yaxshi ko'radi [l], Lena tovushli [l *]. Menga sovg'a tanlashda yordam bering.

Yo'lbars - tovushli ob'ektlar [r] va yo'lbars bolasi [r *] tovushi bilan.

O'yin "Bola bog'da tovushlar bilan nima yig'di [r] - [r]

[p] pomidor, arpabodiyon, sabzi, no'xat, kartoshka.

[p *] bodring, turp, sholg'om, turp.

O'yin "Katta chivin qo'shig'i qaysi so'zlarda va qaysi kichik so'zlarda yangraganini toping.

Maqsad: tovushlarni farqlash [h]. - [h *]

Soyabon, panjara, savat, zebra, ninachi, qayin, qal'a, mayiz.

O'yin "Kimga, qanday rasm"

Maqsad: tovushlarni farqlash [g] - [k]

Dove - tovushli rasmlar [g];

Cat Leopoldga - [to] tovushli rasmlar.

Fonetik loto "Ovozli - kar".

Maqsad: Tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni va ovozli-karlik bilan fonemalarni farqlashni o'rganish.

Sariq to'rtburchakli kartaga - so'zlar jarangli undosh bilan boshlanadigan rasmlarni va nilufar to'rtburchakli kartaga - so'zlar jarangsiz undosh bilan boshlanadigan rasmlarni joylashtiring.

Fonetik lotto "Qattiq - yumshoq".

Maqsad: Tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni va fonemalarni qattiqlik-yumshoqlik bilan farqlashni o'rganing.

Ko'k to'rtburchakli kartochkada so'zlar qattiq undosh bilan boshlanadigan rasmlar, yashil to'rtburchakli kartada esa yumshoq undosh bilan boshlanadigan so'zlar joylashtirilgan.

"Zvukoedik" o'yini

Maqsad: tovushning so'zdagi o'rnini aniqlash.

O'yin materiali: qo'g'irchoq.

O'yin qoidalari: Tovushlarning dahshatli dushmani bor - Sound Scientist. U barcha so'zlardagi boshlang'ich tovushlar (oxirgi tovushlar) bilan oziqlanadi. O'qituvchi qo'lida qo'g'irchoq bilan guruh atrofida yuradi va aytadi: ... ivan, ... tul, ... lbom ,. kno (yuz, stu, albo, deraza) va hokazo.. Qo'g'irchoq nima demoqchi edi?

Ovozli o'yinni qo'lga oling

Maqsad: so'zdagi tovushni fazoviy xususiyatlariga ko'ra nomlashni o'rgatish (birinchi, ikkinchi, ma'lum bir tovushdan keyin, ma'lum bir tovushdan oldin)

O'yinning borishi: Bolalar driblingchining yonida aylana bo'ylab turishadi. U baland ovozda bir so'z aytadi, to'pni o'ynagan har bir kishiga tashlaydi va qaysi tovushni chaqirish kerakligini aytadi, masalan, "pishloq, ikkinchi tovush". Bola to'pni ushlaydi va javob beradi: "Y" - va to'pni taqdimotchiga qaytaradi, u xuddi shu so'z bilan bog'liq keyingi vazifani qo'yadi. So'zdagi barcha tovushlarni tahlil qilish kerak.

Svetofor o'yin.

Maqsad: Bolalarni so'zdagi tovush o'rnini topishga mashq qilish.

Voyaga etgan kishi so'zlarni nomlaydi. Bola ko'rsatilgan tovush eshitiladigan joyga qarab, chiziqning chap qizil, o'rta sariq yoki yashil o'ng tomoniga ("svetofor") chip qo'yadi.

"Uylar" o'yini.

Maqsad: O'xshash tovushlarni farqlash, so'zdagi tovush o'rnini topish qobiliyatini rivojlantirish. Uskunalar. Nomlari qarama-qarshi tovushlar bilan boshlanadigan ob'ekt rasmlari to'plami, 2 ta uy, har bir uyda 3 ta cho'ntak bor (so'zning boshi, o'rtasi, oxiri).

O'yinning borishi. Bola rasm oladi, unga nom beradi, tovush borligini aniqlaydi (masalan, Ch yoki shch, uning so'zdagi o'rni, rasmni tegishli cho'ntagiga soladi. To'g'ri bajarilgan vazifa uchun ball beriladi.

"Har bir tovushning o'z xonasi bor" o'yini

Maqsad: tovush sxemasi va chiplari asosida so'zni to'liq ovozli tahlil qilishni o'rgatish.

O'yin jarayoni: O'yinchilar bir xil sonli derazali uylarni olishadi. Aholi - "so'zlar" uylarga joylashishi kerak va har bir tovush alohida xonada yashashni xohlaydi. Bolalar uydagi derazalar sonini hisoblashadi va so'zda qancha tovush bo'lishi kerakligi haqida xulosa chiqaradilar. Keyin taqdimotchi so'zni talaffuz qiladi va o'yinchilar har bir tovushni alohida nomlashadi va uyning derazalariga chiplarni qo'yishadi - "tovushlarni to'ldirish". Mashg'ulotning boshida rahbar faqat o'rnashish uchun mos bo'lgan so'zlarni, ya'ni uydagi derazalar kabi ko'p tovushlar bo'ladigan so'zlarni aytadi. Keyingi bosqichlarda siz ushbu uyda "joylashish" ga tobe bo'lmagan so'zni aytishingiz mumkin va bolalar tahlil qilish orqali xatoga amin bo'lishadi. Bunday ijarachi boshqa ko'chada yashash uchun yuboriladi, u erda turli xil tovushlar soniga ega so'zlar yashaydi.

“Kvartirada nechta xona bor? "

Maqsad: chiplar yordamida tayyor sxemaga tayanmasdan, so'zlardagi tovushlar sonini aniqlashni o'rgatish.

O'yinning borishi: O'yin uchun so'zlar uchun uylar ishlatiladi, ammo oyna sxemalarisiz. Har bir o'yinchida bitta shunday uy, shuningdek, bir nechta chiplar va raqamlar to'plami mavjud: 3, 4, 5, 6. Taqdimotchi ob'ekt rasmlariga ega. U rasmni ko'rsatadi, bolalar uydagi tovushlar soniga qarab deraza peshtaxtalarini yotqizadilar va keyin tegishli raqamni o'rnatadilar. Keyin chiplar uydan olib tashlanadi, taqdimotchi keyingi rasmni ko'rsatadi, bolalar yana so'zni tahlil qiladilar. O'yin oxirida raqamlarga tayanib, tahlil qilish uchun qaysi rasmlar taklif qilinganligini eslab qolishga harakat qilishingiz kerak. Sizdan so'zlaringizni bir xil miqdordagi tovushlar bilan moslashtirish so'ralishi mumkin.

"Telegrafchilar" o'yini

Maqsad: taqdimot orqali ketma-ket tovush tahlili ko'nikmalarini rivojlantirish; so'zlarning tovush sintezini o'rgatish.

Didaktik vazifalar. Bolalarga eshitishning inson hayotidagi o'rni, inson eshitishni qanday himoya qilishi va eshitish qobiliyati past bo'lganlarga yordam berishi haqida gapirib bering. Eshitish idrokini rivojlantirish, bolalar lug'atiga yangi "eshitish" so'zini kiritish. Bolalarni tovushni ob'ekt yoki uning bir qismi bilan bog'lashga, ob'ektning holatini tovush orqali tan olishga o'rgating.

Oʻyinharakatlar. Turli ob'ektlar tomonidan yaratilgan tovushlarni tinglang va ularni tovushlar bo'yicha taxmin qiling. To'g'ri javoblar atrofida aylana qo'ying.

Qoidalar o'yinlar. Ovozni yaxshi eshitish uchun sukunatni saqlang. Gapirish istagini bildirish uchun qo'lingizni ko'taring.

To'g'ri tan olgan kishi qandaydir nishonni oladi: doira, yulduzcha, rangli chipta va boshqalar.

Uskunalar o'yinlar. Bolalardan bir oz masofada joylashgan ekran. Uning orqasida tovush chiqaradigan narsalar mavjud: baraban, qo'ng'iroq, hushtak, chaqaloq shovqini, kitob, bolg'a, har qanday musiqa asbobi (akkordeon, musiqa qutisi va boshqalar). Belgilar bilan tovoqlar: doiralar, yulduzlar - ob'ektni tovush bilan to'g'ri taniganlar uchun.

Qon tomir o'yinlar

Pedagog.Ob'ektlarni ko'rish, farqlash uchun narsalar bizga ko'zlar - ko'rishga yordam berdi. Endi “Ob’ektni tovush orqali tanib ol” o’yinini o’ynaymiz. Mana ekran, uning orqasida turli xil narsalar - narsalar yashiringan. Biz ularni tovushlar orqali taniymiz. Ovozni yaxshiroq eshitish va mavzu haqida taxmin qilish uchun u jim-jit bo'lishi kerak. Kim tovushni eshitsa, u qaysi ob'ektga tegishli ekanligini bilib olsa, qo'lini ko'tarishi kerak. Sizning stolingizda doiralar bor. Ob'ektni kim tanisa, uning oldiga bitta doira qo'yadi. Bu uning g'alaba qozonganini anglatadi. Kimning doiralari ko'proq bo'lsa, u g'olib bo'ladi.

Bolalar ob'ektni tovush bilan tanigandan so'ng, o'qituvchi kim to'g'ri aytganini qayd qiladi va ularga aylana yoki biron bir "belgi" (kelishuv bo'yicha qabul qilinadi) olishga ruxsat beradi.

I. O‘qituvchi aniqlik kiritadi: “Eshitish yordam beradi. Siz tingladingiz, eshitdingiz va eshitishingiz sizga yordam berdi. Yordamchi sifatida ko'rish qobiliyatimiz bor edi, endi ular yangi yordamchi topishdi. Qaysi biri? "Bolalar.Eshitish.

Pedagog.Eshitish insonga qanday foyda keltiradi, qayerda, qanday tovushlarni eshitishga yordam beradi?

Shahar tovushlari: mashinalar shovqini, tramvay ovozi, signal tovushlari.

Tabiatdagi tovushlar: qushlarning qichqirig'i, hayvonlarning ovozi, oqimning shovqini, to'lqinlar, tushgan barglarning shitirlashi, dumalab momaqaldiroq.

Eslatma.O'yinning mazmuni juda qiyin, chunki bolalar aytilishi kerak bo'lgan ob'ektni ko'rmaydilar. U tovush bilan almashtiriladi. O'yinga bolalar uchun g'ayrioddiy, yangi narsalarni "kashf qilish" sirini berish kerak.