Femp dow ชั้นเรียน สรุปชั้นเรียนเกี่ยวกับ femp ในกลุ่มอาวุโสใน fgos
การสร้างวัตถุจากสามเหลี่ยม
(บทเรียนแบบบูรณาการ)
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เรียนรู้การสร้างโครงสร้างของสามเหลี่ยมหน้าจั่วสี่รูป นำทางบนกระดาษหนึ่งแผ่น ตั้งชื่อทิศทางด้วยคำ: “ซ้าย”, “ขวา”, “ด้านบน”, “ด้านล่าง”; ออกกำลังกายในบัญชีในวงเงิน 7; พัฒนาจินตนาการ
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็ก ๆ เข้ากลุ่มและสร้างวงกลม ศูนย์กลางของวงกลมคือครู ครูถามว่าวันนี้วันอะไรของสัปดาห์ เมื่อวานคืออะไร พรุ่งนี้จะเป็นอย่างไร กี่วันในหนึ่งสัปดาห์.
นั่งที่โต๊ะ.
เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ ครูเสนอให้เดาหนึ่งในปริศนา
มีปีกแต่บินไม่ได้
ตาอยู่ที่นั่นและไม่กระพริบตา
ไม่มีขาแต่ตามไม่ทัน (ปลา)
เปล่งประกายในแม่น้ำที่สะอาด
หลังเงิน ( ปลา).
ครูเชิญชวนให้เด็กไม่รีบตอบ แต่ให้จัดวางคำตอบไว้บนโต๊ะสามเหลี่ยม
ผู้ดูแล: ในงานต่อไป รูปทรงเรขาคณิตและแน่นอน ปริศนาจะช่วยคุณได้ หากคุณรู้คำตอบเราจะไม่ตอบ แต่ยกไพ่ขึ้นด้วยตัวเลข
สามยอดสามารถมองเห็นได้ที่นี่
สามมุม สามด้าน -
บางทีพอ! -
คุณเห็นอะไร? (สามเหลี่ยม.)
เขาเป็นเพื่อนฉันมานานแล้ว
ทุกมุมถูกต้อง
ทั้งสี่ด้าน
ความยาวเท่ากัน,
ฉันยินดีที่จะนำเสนอให้คุณ
และชื่อของเขาคือ ... (Square.)
ไม่มีมุมไม่มีด้าน
และญาติเป็นเพียงแพนเค้ก ... (วงกลม)
สี่มุมเหมือนสี่เหลี่ยมที่ฉันมี
แต่ฉันไม่กล้าเรียกตัวเองว่าสี่เหลี่ยม
และดูเหมือนสี่เหลี่ยมจตุรัส
อนึ่ง ด้านยาวทั้งสองข้าง
และสั้นกว่าสองตัว ... (สี่เหลี่ยมผืนผ้า)
นักการศึกษา: พวกคุณยอดเยี่ยมมาก คุณสามารถไขตัวเลขทั้งหมดได้
แลนด์มาร์คบนกระดาษ
บนโต๊ะมีกระดาษเปล่าและกล่องดินสอพร้อมดินสอสี
วาดสี่เหลี่ยมสีเหลืองที่มุมขวาบน วงรีสีเขียวตรงกลาง วงกลมสีแดงที่มุมล่างซ้าย สี่เหลี่ยมสีส้มที่มุมซ้ายบน และสามเหลี่ยมสีน้ำเงินที่มุมล่างขวา
ฟิซกุลทมินูทก้า.
“ฉันเห็นเป็นวงกว้าง เพื่อนของฉันทุกคนยืนขึ้น ตอนนี้เราจะไปทางขวา และตอนนี้เราจะไปทางซ้าย เราจะรวมตัวกันตรงกลางวงกลม แล้วเราจะกลับมาที่เดิม ยิ้ม ขยิบตา แล้วเริ่มเล่นใหม่อีกครั้ง
“ไม่ผิดแน่”
บนพรม เด็ก ๆ ก่อตัวเป็นวงกลม ศูนย์กลางของวงกลมคือครู เขาขว้างลูกบอลให้เด็ก โทรไปที่หมายเลขแล้วพูดว่า พูดอีกครั้ง เด็กที่จับลูกบอลเรียกหมายเลขหนึ่งอีกครั้ง เช่น ครูบอกเลข 3 ลูกตอบ 4
“หาชีสสักชิ้น”
มีห่วง 3 ห่วงอยู่บนพื้นห่างจากกันมาก นี่คือรูของเมาส์ ภายในห่วงแต่ละอันมีลูกบาศก์: ใน 5 ก้อนแรก, ใน 4 ก้อนที่สอง, ใน 7 ก้อนที่สาม (ลูกบาศก์จะถูกจัดวางตามจำนวนเด็ก) ห่วงเป็นมิงค์ เด็ก ๆ เป็นหมี แต่ละรูจะพอดีกับหนูมากที่สุดเท่าที่มีชีสอยู่ หนูแต่ละตัวสามารถกินชีสได้เพียงชิ้นเดียวเท่านั้น ทันทีที่ "หนู" กระจายไปตามตัวมิงค์ ครูจะถามว่า: มีหนูกี่ตัวในมิงค์และทำไม
ดี. “พูดตรงกันข้าม”
เกมนี้เล่นกับลูกบอล ครูโยนลูกบอลให้เด็กและเรียกคำหนึ่งคำจากแนวคิด จากนั้นเด็กก็โยนลูกบอลกลับและเรียกสิ่งที่ตรงกันข้ามกับแนวคิดที่มีชื่อ
สั้นยาว
ใหญ่เล็ก
สูงต่ำ
กว้าง แคบ
อ้วนผอม
ใกล้ไกล
บน-ล่าง
ซ้ายขวา
ไปมา
หนึ่งต่อหลาย
ภายนอก-ภายใน
หนักเบา
เอาท์พุต พวกคุณชอบบทเรียนของเราหรือไม่? วันนี้เราทำอะไร?
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
การสร้างวัตถุจากสามเหลี่ยม
(บทเรียนแบบบูรณาการ)
วัตถุประสงค์ของบทเรียน : เรียนรู้การสร้างโครงสร้างของสามเหลี่ยมหน้าจั่วสี่รูป นำทางบนกระดาษหนึ่งแผ่น ตั้งชื่อทิศทางด้วยคำ: “ซ้าย”, “ขวา”, “ด้านบน”, “ด้านล่าง”; ออกกำลังกายในบัญชีในวงเงิน 7; พัฒนาจินตนาการ
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็ก ๆ เข้ากลุ่มและสร้างวงกลม ศูนย์กลางของวงกลมคือครู ครูถามว่าวันนี้วันอะไรของสัปดาห์ เมื่อวานคืออะไร พรุ่งนี้จะเป็นอย่างไร กี่วันในหนึ่งสัปดาห์.
นั่งที่โต๊ะ.
เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ ครูเสนอให้เดาหนึ่งในปริศนา
มีปีกแต่บินไม่ได้
ตาอยู่ที่นั่นและไม่กระพริบตา
ไม่มีขาแต่ตามไม่ทัน(ปลา)
เปล่งประกายในแม่น้ำที่สะอาด
หลังเงิน (ปลา).
ครูเชิญชวนให้เด็กไม่รีบตอบ แต่ให้จัดวางคำตอบไว้บนโต๊ะสามเหลี่ยม
กฎสำหรับการทำงานกับสามเหลี่ยม:
เมื่อรวบรวมปลา คุณต้องใช้สามเหลี่ยมทั้งหมด ใช้สามเหลี่ยมหนึ่งกับอีกรูปหนึ่ง และไม่ทับซ้อนกัน
ผู้ดูแล : ในงานต่อไป รูปทรงเรขาคณิตและแน่นอน ปริศนาจะช่วยคุณได้ หากคุณรู้คำตอบเราจะไม่ตอบ แต่ยกไพ่ขึ้นด้วยตัวเลข
*****
สามยอดสามารถมองเห็นได้ที่นี่
สามมุม สามด้าน -
บางทีพอ! -
คุณเห็นอะไร? (สามเหลี่ยม.)
*****
เขาเป็นเพื่อนฉันมานานแล้ว
ทุกมุมถูกต้อง
ทั้งสี่ด้าน
ความยาวเท่ากัน,
ฉันยินดีที่จะนำเสนอให้คุณ
และชื่อของเขาคือ ... (Square.)
*****
ไม่มีมุมไม่มีด้าน
และญาติเป็นเพียงแพนเค้ก ... (วงกลม)
*****
สี่มุมเหมือนสี่เหลี่ยมที่ฉันมี
แต่ฉันไม่กล้าเรียกตัวเองว่าสี่เหลี่ยม
และดูเหมือนสี่เหลี่ยมจตุรัส
อนึ่ง ด้านยาวทั้งสองข้าง
และสั้นกว่าสองตัว ... (สี่เหลี่ยมผืนผ้า)
นักการศึกษา: พวกคุณยอดเยี่ยมมาก คุณสามารถไขตัวเลขทั้งหมดได้
แลนด์มาร์คบนกระดาษ
บนโต๊ะมีกระดาษเปล่าและกล่องดินสอพร้อมดินสอสี
วาดสี่เหลี่ยมสีเหลืองที่มุมขวาบน วงรีสีเขียวตรงกลาง วงกลมสีแดงที่มุมล่างซ้าย สี่เหลี่ยมสีส้มที่มุมซ้ายบน และสามเหลี่ยมสีน้ำเงินที่มุมล่างขวา
ฟิซกุลทมินูทก้า.
“ฉันเห็นเป็นวงกว้าง เพื่อนของฉันทุกคนยืนขึ้น ตอนนี้เราจะไปทางขวา และตอนนี้เราจะไปทางซ้าย เราจะรวมตัวกันตรงกลางวงกลม แล้วเราจะกลับมาที่เดิม ยิ้ม ขยิบตา แล้วเริ่มเล่นใหม่อีกครั้ง
“ไม่ผิดแน่”
บนพรม เด็ก ๆ ก่อตัวเป็นวงกลม ศูนย์กลางของวงกลมคือครู เขาขว้างลูกบอลให้เด็ก โทรไปที่หมายเลขแล้วพูดว่า พูดอีกครั้ง เด็กที่จับลูกบอลเรียกหมายเลขหนึ่งอีกครั้ง เช่น ครูบอกเลข 3 ลูกตอบ 4
“หาชีสสักชิ้น”
มีห่วง 3 ห่วงอยู่บนพื้นห่างจากกันมาก นี่คือรูของเมาส์ ภายในห่วงแต่ละอันมีลูกบาศก์: อันแรกมี 5 ลูกบาศก์, ใน 4 ก้อนที่สอง, ใน 7 ก้อนที่สาม (ลูกบาศก์จะถูกจัดวางตามจำนวนเด็ก) ห่วงเป็นมิงค์ เด็ก ๆ เป็นหมี แต่ละรูจะพอดีกับหนูมากที่สุดเท่าที่มีชีสอยู่ หนูแต่ละตัวสามารถกินชีสได้เพียงชิ้นเดียวเท่านั้น ทันทีที่ "หนู" กระจัดกระจายในมิงค์ ครูจะถามว่า: มีหนูกี่ตัวในมิงค์และทำไม
ดี. “พูดตรงกันข้าม”
เกมนี้เล่นกับลูกบอล ครูโยนลูกบอลให้เด็กและเรียกคำหนึ่งคำจากแนวคิด จากนั้นเด็กก็โยนลูกบอลกลับและเรียกสิ่งที่ตรงกันข้ามกับแนวคิดที่มีชื่อ
สั้นยาว
ใหญ่เล็ก
สูงต่ำ
กว้าง แคบ
อ้วนผอม
ใกล้ไกล
บน-ล่าง
ซ้ายขวา
ไปมา
หนึ่งต่อหลาย
ภายนอก-ภายใน
หนักเบา
เอาท์พุต พวกคุณชอบบทเรียนของเราหรือไม่? วันนี้เราทำอะไร?
MBDOU "อนุบาลหมายเลข 25"
ข้อกำหนดระเบียบวิธี
สู่ชั้นเรียน
สำหรับการก่อตัวของตัวแทนทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น
ในเด็กก่อนวัยเรียน
เรียบเรียงโดย: อาร์ต. นักการศึกษา
Bratsk, 2012
ข้อกำหนดเกี่ยวกับระเบียบวิธีสำหรับชั้นเรียน
1. คณิตศาสตร์ควรสอนในชั้นเรียนที่จัดเป็นพิเศษ ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองและกลุ่มกลาง งานควรเกิดขึ้นในรูปแบบของเกม
2. ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง กลุ่มกลาง กลุ่มอาวุโส ชั้นเรียนคณิตศาสตร์สัปดาห์ละครั้ง เช่น 36 บทเรียนต่อปี กลุ่มเตรียมความพร้อมมี 2 บทเรียนต่อสัปดาห์ นั่นคือ รวม 72 บทเรียนต่อปี
3. ชั้นเรียนคณิตศาสตร์ควรวางแผนดีที่สุดในวันอังคาร พุธ พฤหัสบดี
4. ชั้นเรียนคณิตศาสตร์ควรวางแผนดีที่สุดสำหรับชั้นเรียนดนตรีหรือพลศึกษา ไม่แนะนำให้รวมคณิตศาสตร์กับการแสดงหรือการพัฒนาคำพูด
5. สังเกตระยะเวลาของการเรียนอย่างเคร่งครัด กลุ่มจูเนียร์ที่สอง - 10-15 นาที กลุ่มกลาง - 15-20 นาที กลุ่มอาวุโส - 25-30 นาที กลุ่มเตรียมความพร้อม - 30-35 นาที ระยะเวลาอาจขึ้นอยู่กับการเริ่มต้นและสิ้นปีการศึกษา ความซับซ้อนของงานโปรแกรม จำนวนงานของโปรแกรม และจำนวนวิธีการสอนที่ใช้
6. ในแต่ละบทเรียนทางคณิตศาสตร์ จำเป็นที่จะต้องใช้สื่อประกอบการมองเห็น
7. งานของโปรแกรมแต่ละงานจำเป็นต้องแบ่งออกเป็นงานย่อยๆ จำนวนหนึ่ง
8. ต้องมีการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนในบทเรียนเดียว
9. อย่างน้อยครึ่งหนึ่งของเวลาในบทเรียนควรอุทิศให้กับงานอิสระของเด็ก
10. นักการศึกษาควรมีผู้วิเคราะห์ให้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้ในการทำงาน
11. คำพูดของครูควรมีความชัดเจน รัดกุม เฉพาะเจาะจง น้ำเสียงควรเน้นแนวความคิดทางคณิตศาสตร์
วิธีการสอน
1. เทคนิคการมองเห็น (แสดงวิธีการดำเนินการแสดงตัวอย่างคำตอบ)
2. เทคนิคทางวาจา (คำอธิบายร่วมกับการสาธิต ยกเว้นกลุ่มเตรียมการ ในกลุ่มอายุน้อยกว่า - การสาธิตหลายครั้งในทุกขั้นตอนของการเรียนรู้ ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า - การสาธิตครั้งเดียว)
3. คำถาม (ในกลุ่มน้อง - สืบพันธุ์เช่น: มีอะไรอีก? เห็ดหรือกระรอก ?; ในกลุ่มกลาง - ตัวเลขเช่น: มีอะไรอีก? 5 เห็ดหรือ 4 กระรอก ?; เช่นเดียวกับคำถามสำหรับการเปรียบเทียบ ตัวอย่างเช่น: อะไรคือความแตกต่างระหว่างสี่เหลี่ยมและวงกลม ?; ในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ - นำไปสู่ลักษณะทั่วไปเช่น: หนึ่งคำสามารถเรียกสี่เหลี่ยมและสี่เหลี่ยมได้อย่างไร เช่นเดียวกับการค้นหา เช่น ทำไมถึงคิดว่าเป็นงานเสริม เลข 6 เกิดขึ้นได้อย่างไร?
ความต้องการ:
1. ถ้อยคำมีความชัดเจน พูดน้อย เข้าใจง่ายสำหรับเด็ก
2. งานนี้มอบให้กับเด็กทุกคน แต่เราขอเด็กคนหนึ่ง
3. เด็กต้องบอกว่าเขาทำงานเสร็จอย่างไรหรือเขาจะดำเนินการอย่างไร
4. ไม่ควรมีคำถามกระตุ้นเตือน (เช่น: matryoshka จำนวนมากหรือหนึ่งรายการ)
5. ไม่ควรมีคำถามที่ต้องการคำตอบ (ใช่/ไม่ใช่)
6. คำตอบของเด็กควรตรงประเด็น
MBDOU "อนุบาลหมายเลข 25"
สำหรับการก่อตัวของตัวแทนทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในเด็กก่อนวัยเรียน
(กลุ่มเตรียมการ)
เรียบเรียงโดย: อาร์ต. นักการศึกษา
Bratsk, 2012
เรียนรู้ที่จะนับด้วยความช่วยเหลือของเครื่องวิเคราะห์ต่างๆ
« นับเสียง.
1. เสียงถูกสร้างขึ้นหลังหน้าจอเพื่อให้เด็ก ๆ ไม่เห็นการเคลื่อนไหวของมือ
2. เสียงมีลักษณะแตกต่างกัน (เต้นด้วยค้อนดนตรี ไม้กลอง ท่อ ตบแทมบูรีน ฯลฯ)
3. เสียงควรเป็นจังหวะปานกลาง เป็นจังหวะ
4. ในบทเรียนเดียว เรามี 2-3 ตัวเลือกสำหรับงาน
"บัญชีการเคลื่อนไหว".
ควรเสนอการเคลื่อนไหวสำหรับการนับเฉพาะที่เด็กสามารถทำได้ง่าย
"การนับโดยการสัมผัสหรือการนับโดยการสัมผัส"
เรานับด้วยกระดุมเด็ก, รู, ของชิ้นเล็ก ๆ ใต้ผ้าเช็ดปาก อย่าพันตาเด็กและเอามือไปข้างหลัง!
การแสดง“ นับใต้ผ้าเช็ดปาก”: ด้วยมือซ้ายเด็กจับขอบผ้าเช็ดปากวางมือขวาไว้ใต้ผ้าเช็ดปากคลำหาวัตถุผลักไปด้านข้างแล้วเรียกหมายเลขเฉพาะเมื่อสิ้นสุด การเคลื่อนไหวของมือ
ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของจำนวนหน่วย
ใช้วัสดุที่เป็นเนื้อเดียวกันที่แตกต่างกันใน 1 ลักษณะ (สี, ขนาด) เราเน้นว่าถ้าเราเรียกแต่ละรายการว่าหน่วย แล้วจำนวน ... จะประกอบด้วย หนึ่ง หนึ่ง หนึ่ง ... และอีกหนึ่ง หลังจาก 2 บทเรียน คุณสามารถใช้วัสดุที่ไม่เหมือนกัน รูปทรงเรขาคณิต
ปรับปรุงทักษะการนับ
กฎบัญชี:
1. ให้แน่ใจว่าได้สัมผัสแต่ละวัตถุด้วยนิ้วชี้ของมือขวาของคุณ
3.ตอนนับเลขห้ามบอกชื่อ
4. ตั้งชื่อหมายเลขสุดท้าย
5. เมื่อไฮไลท์ตัวเลขสุดท้าย ให้แสดงท่าทางทั่วไปด้วยมือของคุณ
6. เรียก "หนึ่ง" (ไม่ใช่ "หนึ่ง")
ในการกำหนดปริมาณ มีการใช้วิธีการมากขึ้นเรื่อยๆ เพื่อนำเด็กไปสู่การนับทางจิต ตั้งแต่การซ้อน การประยุกต์ไปจนถึงการเปรียบเทียบเป็นคู่ และวิธีการอื่นๆ ที่ไม่ชัดเจน ชักนำให้เด็กใช้เทคนิคการมองเห็นเท่านั้นเพื่อตรวจสอบจำนวนที่ถูกต้อง ออกกำลังกายเด็กในการนับแต่ละรายการและกลุ่ม จำเป็นต้องสอนเด็กให้จำตัวเลข เมื่อสอนการนับไปข้างหน้าและถอยหลัง เป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ จะเรียนรู้ความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างจำนวนที่อยู่ติดกันและเรียนรู้ชุดตัวเลขตามธรรมชาติเป็นอย่างดี
เมื่อทำงานเพื่อทำความเข้าใจความหมายเชิงปริมาณและเชิงปริมาณของตัวเลข สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้เด็กเข้าใจว่าการกำหนดปริมาณคุณสามารถนับได้ในทิศทางใดก็ได้ สิ่งสำคัญคือต้องไม่ข้ามวัตถุเมื่อนับและไม่นับวัตถุสองครั้ง . และด้วยลำดับบัญชี จำเป็นต้องระบุทิศทางของบัญชี
การหารทั้งหมดเป็น 2 และ 4 ส่วนเท่าๆ กัน
เด็กควรได้รับความคิดที่ว่า:
1. ส่วนหนึ่งน้อยกว่าทั้งหมดเสมอ (ทั้งหมดมากกว่าส่วนหนึ่ง).
2. ครึ่งหนึ่งเท่ากับอีกครึ่งหนึ่ง
3. ทุกส่วนรวมกันมีค่าเท่ากับส่วนทั้งหมด
เทคนิค:
เราใช้สี่เหลี่ยมที่เหมือนกัน 2 อันเป็นวัสดุสาธิตพับสี่เหลี่ยมทำงานต่อหน้าต่อตาของเด็ก ๆ รวมมุมและด้านข้างเข้าด้วยกันอย่างแม่นยำ พับเส้นเรียบแล้วตัดเป็น 2 ส่วนด้วยกรรไกร เปรียบเทียบชิ้นส่วนเข้าด้วยกันโดยการซ้อนทับ สังเกตความเท่าเทียมกัน จากนั้นเปรียบเทียบส่วนและสี่เหลี่ยมจัตุรัสทั้งหมดด้วยการซ้อนทับ จากนั้นทั้งสองส่วนกับสี่เหลี่ยมจัตุรัสทั้งหมด (เราเรียนรู้วิธีหารวงกลมด้วย)
หลังจากที่เราเรียนรู้ที่จะทำเป็น 2 ส่วน เราเรียนรู้ที่จะแบ่งออกเป็น 4 ส่วน นอกจากนี้ อันดับแรกคือสี่เหลี่ยม ตามด้วยวงกลม
ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของจำนวน 2 ที่เล็กกว่า
ส่งเสริมให้เด็กเข้าใจการบวกและการลบ แสดงการจัดเรียงและองค์ประกอบของตัวเลข พร้อมตัวเลือกทั้งหมด ตัวอย่างเช่น 5=1+4=2+3=3+2=4+1 เป็นต้น
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเหรียญ
เงินจริงไม่สามารถใช้เป็นสื่อสาธิตได้ ใช้ได้เฉพาะเลย์เอาต์กระดาษและกระดาษแข็งเท่านั้น
เรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาเลขคณิต
ในโรงเรียนอนุบาล พยายามเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาเลขคณิตด้วยโจทย์ง่ายๆ เพียงข้อเดียวในการคิดเลขคณิตอย่างเดียว ไม่ว่าจะบวกหรือลบ ในการใช้การมองเห็น:
งาน - การแสดงละคร
งาน - ภาพประกอบ (ตามของเล่น รูปภาพ แผง)
งานทางจิต (ปากเปล่า)
งานมีทั้งทางตรงและทางอ้อม งานโดยตรง: เมื่อการกระทำและการดำเนินการทางคณิตศาสตร์เหมือนกัน งานทางอ้อม: เมื่อการกระทำและการดำเนินการเลขคณิตไม่ตรงกัน
ขั้นตอนการทำงานเกี่ยวกับปัญหาเลขคณิต:
1. แนะนำโครงสร้างของปัญหาเลขคณิตโดยใช้งานสร้าง ในขณะที่ข้อมูลตัวเลขในผลรวมในตอนแรกไม่ควรเกิน 5 และผลรวมหรือการลบที่สองเท่ากับ 1
2. เมื่อฝึกการก่อตัวของการดำเนินการเลขคณิต งานภาพประกอบจะถูกใช้ ในขณะที่ผลรวมไม่ควรเกิน 10 ผลรวมที่สองหรือการลบคือ 1
3. ในการสอนเทคนิคการคำนวณผลรวมของข้อมูลตัวเลขไม่เกิน 10 เทอมที่สองหรือลบก่อนคือ 2,3,4 เป็นต้นและใช้งานทุกประเภท
อัลกอริทึมโดยประมาณเมื่อทำความคุ้นเคยกับโครงสร้างของปัญหาเลขคณิต การกำหนดการดำเนินการเลขคณิต และวิธีการคำนวณ
อัลกอริธึม 1
1. เด็กทำ 2 การกระทำด้วยของเล่น
2. ครูทำหน้าที่เกี่ยวกับสิ่งที่เด็กทำ
3. เด็กทำซ้ำงาน (2-3 ครั้ง)
อัลกอริทึมที่ 2
1. เด็ก ๆ ดำเนินการกับของเล่น
2. เด็กเป็นคนสร้างปัญหา
3. เด็กทำภารกิจซ้ำ
4. คำอธิบายของนักการศึกษาถึงวิธีการทำงาน
อัลกอริทึมที่ 3
1. เด็กทำการกระทำ
2. เด็ก ๆ เขียนงานเพิ่มเติม
3. งานที่เสร็จสมบูรณ์
4. การทำซ้ำเงื่อนไขสำหรับปัญหา
6. ให้คำตอบโดยไม่ต้องแก้ปัญหา
8. หลักฐาน ทำไมคุณถึงตัดสินใจว่าจะเพิ่มหรือลบอะไร?
อัลกอริทึมที่ 4
1. เด็กทำ 2 การกระทำ
2. เด็กสร้างงานเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาทำ
3. ทำซ้ำงาน (2-3 ครั้ง)
4. ทำซ้ำเงื่อนไขสำหรับปัญหาแยกต่างหาก
5. การถามคำถามซ้ำกับงาน
6. ให้คำตอบ
7. งานนี้เป็นการบวกหรือการลบ?
8.ทำไมต้องบวกหรือลบ?
9. จะทำอย่างไรเพื่อแก้ปัญหานี้?
10. คำอธิบายของนักการศึกษา: ในการแก้ปัญหานี้ คุณต้องเพิ่มตุ๊กตาทำรัง 1 ตัวต่อตุ๊กตาทำรัง 5 ตัว กลายเป็นตุ๊กตาทำรัง 6 ตัว เราได้ดำเนินการเพิ่ม
11. การรวมบัญชี: สิ่งที่ต้องทำเพื่อแก้ปัญหานี้?
12. ให้ครูดูวิธีการจดงานนี้ (5+1=6)
การลบงานเดียวกันแล้วแสดงให้ครูดูวิธีบวกเลข 2 กำหนดวิธีการนับ (นับ) ด้วย 1 (3 ใช่ 1 นี่คือ 4 4 ใช่ 1 นี่คือ 5 แล้วบวก (ลบ) ต้นคริสต์มาส 2 ต้นถึงต้นคริสต์มาส 3 ต้น ต้นคริสต์มาส 5 ต้น)
การเรียนรู้ที่จะวัด (การวัดตามเงื่อนไข)
เราสอนเด็กๆ ให้วัดปริมาณเชิงเส้นและปริมาตรของวัตถุเหลวและวัตถุที่เป็นเม็ดเล็กๆ จำเป็นต้องแสดงให้เด็กเห็นถึงข้อตกลงของการเลือกการวัดนั่นคือเราวัดด้วยเชือก, ถักเปีย, ลวด, แท่งไม้, ช้อนโต๊ะและช้อนชา, แก้ว, เหยือก ฯลฯ ก่อนอื่นเราแสดงความจำเป็นในการวัด . เราวัดวัตถุจากทุกด้านและหลายวัตถุพร้อมกัน
กฎสำหรับการวัดเชิงเส้น:
1. สอนให้เด็กวัดจากขอบของวัตถุได้อย่างแม่นยำ
2. ทำเครื่องหมายจุดสิ้นสุดของการวัดด้วยขีดกลาง, ชอล์ก, ชิป จุดสิ้นสุดของการวัดต้องตรงกับจุดสิ้นสุดของการวัด
3. ขั้นแรกต้องวางการวัดแบบไร้ร่องรอยจำนวนครั้งที่แน่นอน
4. เมื่อวัดปริมาณสองปริมาณจะต้องแสดงด้วยตัวเลขที่อยู่ติดกัน
5. เมื่อสิ้นสุดการวัด เราจะนับจำนวนขีดกลาง ชิป และสรุปผล
6.วัดเป็นเส้นตรงเท่านั้น
ต้องสอนเด็กว่า:
1. เมื่อวัดวัตถุที่เหมือนกันด้วยการวัดเดียว จะได้ตัวเลขเดียวกัน
2. เมื่อวัดวัตถุต่าง ๆ ด้วยการวัดเดียวกัน จะได้ตัวเลขที่ต่างกัน
3. เมื่อวัดด้วยการวัดที่แตกต่างกันของวัตถุหนึ่งชิ้นจะได้ตัวเลขที่แตกต่างกัน ยิ่งหน่วยวัดใหญ่ ตัวเลขยิ่งน้อย และในทางกลับกัน ยิ่งหน่วยวัดน้อย ตัวเลขยิ่งมากขึ้น
4. เมื่อกำหนดปริมาณ (groats) ของของแข็งจำนวนมาก (ด้วยตา) ต้องคำนึงถึงหลายมิติของภาชนะไม่เช่นนั้นคุณอาจทำผิดพลาดได้
กฎสำหรับการวัดปริมาตรของวัตถุเทกองและของเหลว:
1. เรากำหนดสารจำนวนมากในกอง จากนั้นเรานับฮีป
2. คุณสามารถเทซีเรียลจากถุงลงในถุงแล้วทำเครื่องหมายจำนวนการวัดด้วยชิป ในตอนท้ายชิปจะถูกคำนวณใหม่และสรุป: เท่าไหร่ ... ?
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 1 "Solnyshko"
สรุปกิจกรรมการศึกษา
ในพื้นที่ - "ความรู้ความเข้าใจ"
การพัฒนาการแสดงแทนทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการ
นักการศึกษา: Kiryukhina A.A.
กลุ่มที่ 3 "ไวโอเล็ต"
อาร์พี Ilyinogorsk 2017
GCD เกี่ยวกับการพัฒนาการแทนค่าทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการ
หัวข้อ: "เกมการเดินทางสู่ประเทศคณิตศาสตร์"
เป้า:การพัฒนาความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์ตามกิจกรรมการเรียนรู้และความอยากรู้
งาน:พื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ":
เกี่ยวกับการศึกษา:
ดำเนินการต่อเพื่อสร้างความสามารถในการแก้ปัญหาเลขคณิตปัญหาตรรกะ
เพื่อรวมความสามารถในการเพิ่มและลดจำนวน 1;
พัฒนาทักษะการนับไปข้างหน้าและย้อนกลับภายใน 10;
รวมความสามารถในการนำทางบนกระดาษหนึ่งแผ่นในกรง
พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ สมาธิ ความจำภาพ ความเฉลียวฉลาด จินตนาการ
เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์ในปัญหาภาคปฏิบัติที่ไม่ได้มาตรฐาน เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลขภายใน 10
พัฒนาความสามารถในการสร้างแบบจำลอง ตามหลักเกณฑ์ การวางแนวบนกระดาษในกรง ฝึกวาดรูปทรงเรขาคณิต
เกี่ยวกับการศึกษา. พัฒนาการดำเนินงานทางจิต: การเปรียบเทียบ, การจัดระบบ, ลักษณะทั่วไป, การสังเกต, การวางแผน พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ การรับรู้ความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบวัตถุ ความสามารถในการสรุป
เกี่ยวกับการศึกษา.มีส่วนร่วมในการรักษาความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์ การก่อตัวของความสามารถในการทำงานเป็นทีม
เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีมเป็นคู่ ปรับปรุงรูปแบบการเป็นหุ้นส่วน (ความสามารถในการเจรจาโดยคำนึงถึงความคิดเห็นของอีกฝ่ายหนึ่ง)
วิธีการ:-เกม
ภาพ (การใช้ภาพประกอบ).
วาจา (คำถาม การสร้างสถานการณ์ปัญหา คำตอบของเด็กแต่ละคน)
การแก้ปัญหาในทางปฏิบัติและตัวอย่าง
เคล็ดลับการจัดการกิจกรรมสำหรับเด็ก:
1. เทคนิคการตั้งเป้าหมายและจูงใจกิจกรรมของเด็กๆ : เกม
สถานการณ์.
2. เทคนิคการเปิดใช้งานกิจกรรมของเด็กในกระบวนการ GCD: การสอน
เกมงานสำหรับการคิดเชิงตรรกะ
3. เทคนิคการจัดกิจกรรมภาคปฏิบัติของเด็ก สนทนา สาธิต อธิบาย
4. เทคนิคในการรักษาความสนใจในเด็ก: เกม, การแสดง
5. เทคนิคการประเมินและประเมินตนเอง : กำลังใจ การประเมินตนเอง
สื่อสาธิตสำหรับบทเรียน:จดหมาย, หน้าอก, ต้นไม้ที่มีงานโคน, แผ่นกับโต๊ะ, ดินสอ, ปากกาสักหลาด, แผ่นกระดาษ, โทรเลขจากนางฟ้าจากดินแดนมหัศจรรย์แห่งคณิตศาสตร์, การ์ดที่มีความไม่เท่าเทียมกันทางตัวเลข, การ์ดที่มีจุด และตัวเลข ไม้นับ เซอร์ไพรส์ (หน้าอก) กระดานแม่เหล็ก แฟลนเนลกราฟ
R สื่อการสอนสำหรับชั้นเรียน: แผ่นพร้อมโต๊ะ, แผ่นในกล่อง, ไม้นับ, ดินสอ, พัดลมพร้อมตัวเลข รูปทรงเรขาคณิตสำหรับสร้างสี่เหลี่ยมจัตุรัส
ที่ตั้ง: ห้องหมู่.
ส่วนองค์กรเด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม
ครู: พวกลูบมือหัวท้องคุณน่ารักใจดียิ้มและทักทายกัน
. กำลังดำเนินการศึกษาทางจิตวิทยา "ความอ่อนโยน"
- ดูหน้าเธอสิ ฉันจะเป็นเพื่อนกับใคร?
- ฉันชื่อ Albina Alexandrovna และคุณเป็นใคร? - ฉัน Timoshenko - เพื่อนของฉัน!
- ฉัน Dashulya - แสงสว่าง - ฉัน, - Arishenka - แฟน
- ฉัน Lizonka เป็นคนร่าเริง ฉันคือซินเดอเรลล่า - เสียงหัวเราะ
- เราคือ Alinochki - นักบัลเล่ต์ - ฉัน Arsyushka เป็นผู้รอบรู้ -
และฉันไดอาน่าเศร้า -I, Timurchik, I, Maxim, I, Misha เราเป็นเพื่อนกัน!
ครู: - สวัสดีเด็ก ๆ คุณสวยที่สุดในโลก นี่แหละคนดี หล่ออย่างนี้ ชวนไปเที่ยว! คุณเห็นด้วยหรือไม่? เด็ก ๆ : - ใช่!
ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับสถานการณ์ของเกม:
นักการศึกษา: เช้านี้บุรุษไปรษณีย์ส่งโทรเลขไปยังกลุ่มของเราให้ฉัน มาอ่านกันจ้า
โทรเลข:
“สวัสดีพวกที่รัก นางฟ้าจากดินแดนแห่งคณิตศาสตร์เขียนถึงคุณ ฉันขอเชิญคุณสู่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์ แต่เส้นทางสู่ประเทศนี้จะไม่ง่าย คุณต้องรู้ให้มาก และเพื่อแสดงความรู้ คุณต้องทำงานให้เสร็จ ใครทำภารกิจเหล่านี้สำเร็จจะได้รับรางวัล”
นักการศึกษา: พวกคุณต้องการเข้าสู่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์หรือไม่?
เด็ก ๆ : ใช่
นักการศึกษา: ถ้าอย่างนั้นเรามาเตรียมพร้อมสำหรับการเดินทางและทำจิตใจให้อบอุ่น
และฉันมีเกมสำหรับคุณที่เรียกว่า:
“บอกชื่อเบอร์”
ในการเริ่มเกม เราต้องยืนเป็นวงกลม
หลังจากที่เด็กยืนเป็นวงกลมแล้ว ครูจะอธิบายกฎของเกมให้เด็กๆ ฟัง
-ผมจะขว้างบอลแล้วโทรเบอร์คุณครับโยนบอลกลับมาให้โทรเบอร์เดิมครับ(ระบุ)
- ตัวเลขที่มาก่อนเลข 12 คืออะไร (11) ,16,18,10
และตอนนี้คุณต้องโทรไปที่หมายเลขถัดไป (ระบุ)
- เลขหลังเลข 9 คืออะไร (10),14,10.15
มาทำให้มันยากขึ้นกันเถอะ
- ตัวเลขที่อยู่ระหว่างตัวเลข 8 ถึง 10 คืออะไร (9), 14 และ 16; (15), 18 และ 20 (19)
ตอนเช้าเราลืมตาได้กี่ตา? (2)
หนูสองตัวมีหูกี่ตัว? (4)
สามเหลี่ยมมีกี่มุม? (3)
- ถ้าสองมากกว่าหนึ่ง ดังนั้นหนึ่ง ... (น้อยกว่าสอง)
- หากหนูตัวเล็กกว่าหมาป่าแสดงว่าหมาป่า ... (มากกว่าหนู)
- ถ้าสุนัขจิ้งจอกสนุกกว่ากระต่ายก็กระต่าย ... (เศร้ากว่าจิ้งจอก)
- ต้นโอ๊กมีสามกิ่ง แต่ละกิ่งมีลูกแพร์สองอัน เดาว่ามีลูกแพร์บนต้นโอ๊กกี่ลูก - ทำได้ดีมาก! ตอนนี้ฉันเห็นว่าคุณพร้อมที่จะออกเดินทางแล้ว
นักการศึกษา: - คิดและพูดว่า: "ฉันสามารถเดินทางบนอะไรได้บ้าง"?
เด็ก: - โดยรถยนต์ รถไฟ เครื่องบิน เรือ บอลลูน ฯลฯ
- หากต้องการทราบว่าเราจะเดินทางไปท่องเที่ยวประเภทใด คุณต้องเชื่อมต่อจุดต่างๆ บนผ้าปูที่นอนตามลำดับ และจะมีภาพ ฉันจะให้คำใบ้เล็ก ๆ น้อย ๆ ปริศนา
ริดเดิ้ล: หางสีน้ำเงินสงสัยว่านกบินไปเป็นฝูงดาวหรือไม่? (จรวด)
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณทำงานเสร็จแล้ว แต่เพื่อให้จรวดบินได้ เราต้องทำงานต่อไปนี้ให้สำเร็จ:
- นิพจน์ตัวเลขเขียนไว้บนกระดาน
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
นักการศึกษา: ในบรรดาตัวเลขเหล่านี้มีอีกหนึ่งหมายเลข จะหาได้อย่างไร? คุณจะทำภารกิจให้สำเร็จได้อย่างไร?
ลูกๆ: ก่อนอื่นคุณต้องแก้นิพจน์ที่เป็นตัวเลข แล้วจึงหาจำนวนที่เกินมา
ครู: ทำได้ดีมาก จรวดของเราพร้อมที่จะบิน เรานั่งเครื่องบิน.
1 สถานี: Zadachkina
นักการศึกษา: นางฟ้าอาศัยอยู่กับสัตว์และนกหลากหลายชนิด และพวกเขาชอบคิดที่จะทำงานต่างๆ สำหรับนักเดินทาง พวกเขาเชิญคุณทำงานเป็นคู่และคิดปัญหาตามตัวอย่างตัวเลข (การ์ดพร้อมตัวอย่างบนโต๊ะของเด็ก)
นักการศึกษา: จำไว้ว่างานคืออะไร ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง ในการทำเช่นนี้เราจะประกอบปิรามิด
1. เงื่อนไขคืออะไร? (เงื่อนไขนี้เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้ว)
2. คำถามเกี่ยวกับงานคืออะไร? (คำถามนี่เป็นสิ่งที่เราไม่รู้และต้องหาอะไร)
3. วิธีแก้ปัญหาคืออะไร? (วิธีแก้ปัญหาคือสิ่งที่สามารถบวกเพิ่มได้)
4. คำตอบของปัญหาคืออะไร? (คำตอบของปัญหาคือสิ่งที่เกิดขึ้นและเรารู้)
เด็ก ๆ : ภารกิจ: เงื่อนไข ------- คำถาม ------ วิธีแก้ปัญหา ------ ตอบ
นักการศึกษา: หากส่วนหนึ่งถูกลบออกจากงานทั้งหมด มันน้อยลงกว่าเดิมและจำเป็นต้องหาส่วนที่เหลือ การดำเนินการใดแก้ปัญหาดังกล่าวได้?
เด็ก ๆ : การลบ
นักการศึกษา: การลบ - นี่หมายความว่าคุณต้องเพิ่มหรือลดใช่หรือไม่
เด็ก ๆ : ลด
ซูมออกเพื่อค้นหาส่วนที่เหลือ
นักการศึกษา: หากมีการรวมส่วนต่างๆ ในงาน กลายเป็นมากกว่าเดิม การกระทำใดแก้ปัญหาได้?
เด็ก ๆ: นอกจากนี้
นักการศึกษา: นอกจากนี้ - นี่หมายความว่าคุณต้องเพิ่มหรือลดใช่หรือไม่
เด็ก ๆ : ขยาย รวมชิ้นส่วนและค้นหาทั้งหมด
เด็ก ๆ ที่โต๊ะด้วยความช่วยเหลือของการ์ดตัวเลขเขียนและแก้ปัญหา
นักการศึกษา: เพื่อให้ทำงานง่ายขึ้น เรามาอุ่นเครื่องกัน
.Fizkulminutka.
(เด็กทำการเคลื่อนไหวตามข้อความครูตรวจสอบท่าทางของเด็กเน้นการถ่ายโอนภาพสัตว์โดยเด็ก)
เรามีอิริยาบถที่ดี
เรานำสะบักมา
เราก็เหมือนถุงเท้า
แล้วบนส้นเท้า
นุ่มนิ่มเหมือนสุนัขจิ้งจอก
และเหมือนหมีเงอะงะ
และเหมือนหมาป่าสีเทา
และเหมือนกระต่ายขี้ขลาด
ที่นี่หมาป่าขดตัวเป็นลูกบอล
เพราะเขาหนาว
รังสีของเม่นสัมผัส
เม่นก็เหยียดออกอย่างอ่อนหวาน
2. หยุด “นับ”
ครู: คุณมาที่ทุ่งโล่งที่สวยงามซึ่งมีดอกไม้สวยงามมากมายและผีเสื้อหลากสีสันโบกสะบัด อาจารย์ให้ภาพดอกไม้กับผีเสื้อ
- ผีเสื้อกี่ตัว - กี่ดอก - อะไรมากกว่า - อะไรน้อยกว่า - เท่าไหร่
ก) เด็ก ๆ ตอบคำถามกับแฟนพร้อมตัวเลข
b) นักการศึกษา: และนี่คือการทดสอบอื่น
ในที่โล่งนี้มีต้นคริสต์มาสที่ยอดเยี่ยม โคนห้อยอยู่บนต้นคริสต์มาส ในแต่ละกรวยมีงาน
1. มีสาม titmouses บนต้นเบิร์ช
ขายถุงมือ.
มาถึงอีกห้าคน
พวกเขาจะขายเท่าไหร่? (คำตอบ: 3 +5= 8)
2. ทารกห้าคน - ลูก
พวกเขานอนอย่างเงียบ ๆ ในเปล
นอนไม่หลับ
กี่คนที่ฝันดี? คำตอบ: (5 - 1 = 4)
3. รวบรวมสัตว์ป่า
ในทุ่งหญ้าใกล้กับต้นสน
ปีใหม่! ปีใหม่!
การเต้นรำรอบเริ่มต้นขึ้น
หมาป่าสีเทากับจิ้งจอกเจ้าเล่ห์
พวกเขาเต้นเก่งมาก!
แปดกระรอกสามกระต่าย
พวกเขาเต้นอย่างสนุกสนานบนสนาม
นับเร็ว
มีสัตว์กี่ตัวที่นี่? (คำตอบ: 1 + 1 + 8 + 3 = 13)
4 . ไปที่ตีนปุกในวันเกิดของเขา
เพื่อนมาตามคำเชิญ:
กระจอก, titmouse,
Lisonka - น้องสาว
กระต่ายที่นี่และกระรอกที่นี่
คุณนับแขกทั้งหมดได้ไหม (คำตอบ: 1+1+1+1+1=5)
* ไก่ยืนขาเดียว น้ำหนักขาเดียวของเธอคือ 2 กก. ไก่จะหนักกี่กิโลกรัมถ้ามันยืนสองขา? (2 กก.)
* พ่อสองคน ลูกชายสองคน คุณปู่และหลานชายมาที่ร้านกาแฟ ผู้ชายเข้ามาในร้านกาแฟกี่คน? (สาม)
* ครอบครัวหนึ่งมีลูกชายห้าคน แต่ละคนมีน้องสาวหนึ่งคน ครอบครัวมีเด็กกี่คน? (หก)
* สามคนเดินไปตามถนนพบตะปูสิบตัว ถ้าหกคนตาม จะเจอตะปูกี่ตัว? (ไม่มี - สามคนก่อนหน้านี้เอาทุกอย่าง)
* เด็กผู้หญิงสามคนเล่นกับตุ๊กตาเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง ผู้หญิงแต่ละคนเล่นกี่ชั่วโมง? (หนึ่งชั่วโมง)
ครู: ทำได้ดีมาก! คุณทำได้ดีมากกับความท้าทายนี้!
เกมสติ๊ก
ลงรูปเหมือนผม
ย้ายไม้สองอันเพื่อให้เกิด
ห้าสี่เหลี่ยมเท่ากัน
โพสต์รูปเดียวกัน นำไม้สองอันออกเพื่อสร้างสี่เหลี่ยมที่เหมือนกันสี่อัน
หยุด "สุดท้าย"
นักการศึกษา: พวก การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว ดูผู้ชายในที่โล่งที่สวยงามนี้ฉันพบหน้าอก แต่ฉันเปิดไม่ได้ ฉันต้องการกุญแจ ฉันแนะนำให้คุณทำภารกิจอื่นให้เสร็จ บางทีมันอาจจะช่วยเราได้ อย่าปล่อยให้เสียเวลา นั่งลงที่โต๊ะ ย้ายกระดาษ วางดินสอบนจุดสีแดง เริ่มต้น
4 เซลล์ - ทางขวา 2 เซลล์ - ขึ้น
เซลล์ - ถูกต้อง
เซลล์ - ลง 4 เซลล์ - ไปทางซ้าย
เซลล์ - ขึ้น 4 เซลล์ - ไปทางซ้าย 1 เซลล์ - ลง
1 เซลล์ - ทางซ้าย 1 เซลล์ - ลง
เซลล์ - ซ้าย
เซลล์ - ขึ้น
เซลล์ทางขวา
ครู: เกิดอะไรขึ้น?
เด็ก ๆ : คีย์
. นักการศึกษา: ในการเปิดหีบคุณต้องแก้งานสุดท้ายให้ใส่ตัวเลขให้ถูกต้องตามลำดับ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
ครู: พวก การเดินทางของเรามาถึงจุดสิ้นสุดแล้ว คุณสนุกกับการเดินทางหรือไม่? วันนี้คุณไปสถานีไหน
คำตอบของเด็ก: สรุป
นักการศึกษา: เพื่อนที่ดีอะไรอย่างนี้! ฉันยินดีเป็นอย่างยิ่งกับความรู้ของคุณ เด็กทุกคนมีความเอาใจใส่ กระตือรือร้น และขยันขันแข็งมาก ดังนั้นสำหรับความรู้ของเธอ นางฟ้าจึงมอบรางวัลให้กับเด็กๆ ทุกคน
สถาบันงบประมาณเทศบาลของศูนย์การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก Orenburg
นามธรรม
ชั้นเรียน
เกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส
หัวข้อ: "การเดินทางในประเทศ" คณิตศาสตร์ ".
Orenburg
เป้า:การก่อตัวของการคิดทางคณิตศาสตร์การพัฒนาตรรกะ งาน:
บทช่วยสอน:
ฝึกปฐมนิเทศที่สัมพันธ์กับตนเอง วัตถุอื่น ปฐมนิเทศบนแผ่นกระดาษ
แก้ไขชื่อของรูปทรงเรขาคณิต (สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, วงกลม, รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน, สี่เหลี่ยมคางหมู);
แก้ไขชื่อวันในสัปดาห์ ลำดับของวัน
พัฒนาทักษะการนับไปข้างหน้าและถอยหลังได้ถึง 20 ความสามารถในการกำหนดความสัมพันธ์เชิงปริมาณระหว่างตัวเลขภายใน 20 สร้าง "บันทึก" ที่เหมาะสมโดยใช้ตัวเลขและเครื่องหมาย
เพื่อรวมความสามารถในการตั้งชื่อหมายเลขก่อนหน้าและหมายเลขต่อมา
พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและการแก้ปัญหา
กำลังพัฒนา:
พัฒนาความคิดเชิงเปรียบเทียบและเชิงพื้นที่ ทักษะยนต์ปรับของมือ; สุนทรพจน์ของเด็ก แบบฝึกหัดคำนามเห็นด้วยกับตัวเลข
เกี่ยวกับการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์ความเพียรในการบรรลุเป้าหมาย
อุปกรณ์ : กระดาน รูปภาพของทุ่งหญ้า มงกุฎ และเสื้อคลุมสำหรับ Math Fairy; สำหรับเด็กแต่ละคน การ์ดสำหรับตัวเลข หนึ่งแผ่นต่อตาราง ดินสออย่างง่าย ตัวเลขและเครื่องหมาย
เกมการสอน: "หมายเลขใดหายไป", "ตั้งชื่อหมายเลขก่อนหน้าและหมายเลขถัดไป", "ตั้งชื่อมันเร็ว ๆ นี้", "นับต่อไป", "สัปดาห์สด"; ด้วยรูปทรงเรขาคณิต: "ค้นหาร่าง", "สร้างร่าง"
องค์กรและวิธีการจัดกิจกรรมการศึกษาโดยตรง:
เด็ก ๆ ยืนใกล้ครู ครูแสดงไม้กายสิทธิ์ "วิเศษ" แล้วพูดว่า:
- ฉันมีไม้กายสิทธิ์ "วิเศษ" ตอนนี้ด้วยความช่วยเหลือเราจะไปที่ "คณิตศาสตร์" ประเทศมหัศจรรย์และฉันจะกลายเป็นนางฟ้าแห่งคณิตศาสตร์ หลับตานะ. หนึ่ง สอง สาม เข้าสู่ดินแดนมหัศจรรย์ (ครูสวมมงกุฏและเสื้อคลุมสำหรับนางฟ้าคณิตศาสตร์และเรียนต่อ)
ครู:วันนี้เราจะเดินทางผ่านประเทศ "คณิตศาสตร์" ที่น่าสนใจมาก
พวกยืนเป็นวงกลมมาเล่นเกม "วันของสัปดาห์" กับคุณกันเถอะ
(ฉันโยนลูกบอลให้เด็ก ๆ พวกเขาตอบคำถามทีละคน)
1. ตั้งชื่อทุกวันในสัปดาห์ตามลำดับ
2. วันนี้เป็นวันอะไรของสัปดาห์
3. เมื่อวานเป็นวันอะไรของสัปดาห์
4.พรุ่งนี้จะเป็นวันอะไรของสัปดาห์
5. วันไหนของสัปดาห์หลังจากวันพฤหัสบดี
6. วันไหนของสัปดาห์ก่อนวันอังคาร
7. ตั้งชื่อวันแรกของสัปดาห์
8. ตั้งชื่อวันสุดท้ายของสัปดาห์
9. ตั้งชื่อวันในสัปดาห์ระหว่างวันอังคารถึงวันพฤหัสบดี
ครู:โอเค ทุกคนทำงานเสร็จแล้ว
และตอนนี้เราจะเล่นเกม "ยืนที่ฉันพูด"
ซาช่า ยืนข้างฉัน
Styopa ยืนอยู่ข้างหลัง Sasha
คิริลล์ ยืนอยู่หน้าซาช่า
Nastya ระหว่าง Cyril และ Sasha
คัทย่า ยืนข้าง Styopa
Dima ยืนอยู่ระหว่าง Katya และ Styopa
Matthew สำหรับ Dima
Vova หน้า Dima
Matvey ยืนใกล้ Vova
(ครู: ฉันถามเด็กแต่ละคน: “คุณยืนอยู่ที่ไหน?”)
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:ฉันยืนอยู่ข้างหลังซาชา ฉันยืนอยู่หน้าคัทย่า ฉันยืนอยู่ระหว่างคิริลกับซาชา ฯลฯ
ป:ทำได้ดีมากคุณทุกคนตอบถูกแล้วนั่งลงที่โต๊ะ
(เด็กนั่งที่โต๊ะ).
ป:ข้างหน้าคุณบนโต๊ะมีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 20 วางตัวเลขบนโต๊ะ ตรวจสอบงานของกันและกัน (ตรวจเด็ก).นับ 1 ถึง 20 ระวัง คนหนึ่งเริ่มนับ เด็กคนอื่นๆ จะดำเนินต่อไป ติดตามคะแนน ทำได้ดีมากและตอนนี้นับถอยหลังจาก 20 ถึง 1 (เด็กผลัดกันนับ)โอเค ทุกคนทำงานเสร็จแล้ว
ป:ตอนนี้ตั้งชื่อหมายเลขก่อนหน้าและถัดไป อันดับแรกเราโทรไปที่หมายเลขก่อนหน้าแล้วโทรไปที่หมายเลขถัดไป (ฉันโทรไปที่หมายเลข เด็กตอบ)
คำตอบของเด็ก:
ตัวเลขก่อนหน้าคือ 3 ตัวถัดไปคือ 5
ป:ดูสิ ฉันมีป้ายบนกระดาน พวกเขาชื่ออะไรบ้าง?
คำตอบของเด็ก:มากกว่าเครื่องหมาย น้อยกว่าเครื่องหมาย
ป:เราจะแสดงอะไรกับพวกเขา?
คำตอบของเด็ก:ตัวเลขใดจะมากหรือน้อย
ป:ใส่ตัวเลข 7 และ 8 บนแถบที่สอง ใส่เครื่องหมายที่ต้องการระหว่างตัวเลขเหล่านี้ อ่านรายการ (เด็กอ่าน: เจ็ดน้อยกว่าแปด).
สลับตัวเลขและใส่เครื่องหมาย อ่านรายการ (เด็กอ่าน: แปดมากกว่าเจ็ด).
ฉันเสนอให้หยิบหมายเลข 13 และ 14 ใส่เครื่องหมายระหว่างพวกเขาอ่านรายการ สลับตัวเลขและใส่เครื่องหมาย อ่านรายการ ใส่ตัวเลขและป้ายให้เข้าที่
ป:คนดีก็ทำ และตอนนี้เรากำลังจะได้พักผ่อนอย่างสนุกสนาน (เด็กไปกลางห้องกลุ่ม)
Fizminutka : "สองนาที"
(เด็ก ๆ ออกกำลังกาย)
ป:ไปนั่งที่โต๊ะ พักผ่อนและตอนนี้ แก้ปัญหา.
(ฉันโพสต์รูปภาพบนกระดาน)
งานหมายเลข 1 มีผีเสื้อ 5 ตัวในทุ่งหญ้า ผีเสื้ออีก 1 ตัวบินไปหาพวกมัน มีผีเสื้อกี่ตัวในทุ่งหญ้า?
ป:ตั้งชื่อเงื่อนไขของปัญหา (เด็ก ๆ : มีผีเสื้อ 5 ตัวในทุ่งหญ้า ผีเสื้ออีกตัวบินไปหาพวกมัน)คำถามในปัญหาคืออะไร? (เด็ก ๆ: มีผีเสื้ออยู่ในทุ่งหญ้ากี่ตัว)ตั้งชื่อวิธีแก้ปัญหา (เด็ก: ผีเสื้อ 5 ตัวเพิ่มผีเสื้อ 1 ตัวเพื่อให้ได้ผีเสื้อ 6 ตัว)"จด" งานนี้โดยใช้ตัวเลขและเครื่องหมาย (5+1=). แก้ปัญหา. (5+1=6)
ป:คำตอบของปัญหานี้คืออะไร?
คำตอบของเด็ก: 6 ผีเสื้อ.
ป:ตกลง.
งานหมายเลข 2
ป:คิดและเขียนโจทย์การลบสำหรับภาพเดียวกัน
(เด็กๆ ทำภารกิจ)
ป:ใครเป็นคนทำภารกิจ?
คำตอบของเด็ก:มีผีเสื้ออยู่ 6 ตัวในทุ่งหญ้า 1 ตัวบินหนีไป ผีเสื้อเหลืออยู่กี่ตัว?
ป:ตั้งชื่อเงื่อนไขของปัญหา (เด็ก ๆ : มีผีเสื้อ 6 ตัวในทุ่งหญ้า 1 ตัวบินหนีไป)คำถามในปัญหาคืออะไร (เด็ก ๆ : ผีเสื้อเหลืออยู่กี่ตัว?)
ตั้งชื่อวิธีแก้ปัญหา (จากผีเสื้อ 6 ตัว ลบ 1 ตัวจะได้ 5 ผีเสื้อ)"จด" งานนี้โดยใช้ตัวเลขและเครื่องหมาย (6-1=). แก้ปัญหา. (6-1=5)
ป:คำตอบของปัญหานี้คืออะไร?
คำตอบของเด็ก: 5 ผีเสื้อ.
ป:ทำได้ดีมากคุณเก่งในการแก้ปัญหา
และตอนนี้ นิ้วยิมนาสติก (เด็กทำแบบฝึกหัด "ผึ้ง")
ผึ้งลายบินมาหาเราเมื่อวานนี้ (เด็กโบกมือ)
และข้างหลังเธอคือภมรภมรและมอดร่าเริง
ด้วงสองตัวและแมลงปอหนึ่งตัว (พวกมันงอนิ้วบนแมลงแต่ละตัว)
เหมือนไฟฉายตา
พวกเขาบินหึ่ง (โบกมือ)
พวกเขาล้มลงจากความเหนื่อยล้า (วางมือบนโต๊ะ).
ป:ทำได้ดี. เอากระดาษกับดินสอมาเขียนกันเถอะ การเขียนตามคำบอกทางคณิตศาสตร์ .
มีจุดอยู่ตรงกลางแผ่นงาน จากนั้นเราจะเริ่มเขียนตามคำบอก ระวัง เรามาเริ่มกันเลย
ช่องว่างทางขวา 5 ช่อง ด้านบน 6 ช่อง ด้านขวา 2 ช่อง แป้นด้านบน 2 ช่อง แป้นด้านซ้าย 2 ช่อง แป้นด้านล่าง 2 ช่อง แป้นด้านซ้าย 3 ช่อง ช่องด้านบน 4 ช่อง แป้นด้านซ้าย 5 ช่อง ช่องแป้นด้านบน 2 ช่อง ช่องแป้นอักขระด้านซ้าย 6 ช่อง ช่องแป้นอักขระล่าง 2 ช่อง ช่องแป้นหมายเลข 6 ช่อง ไปทางขวา.
ป:ทุกคนรับมือกับการเขียนตามคำบอก
ทีนี้มาเล่นเกมกัน
(ตัวเลขทางเรขาคณิตของสีต่างๆ ถูกวางไว้บนผ้าแฟลนเนโลกราฟ เด็กๆ หลับตา ครูดึงร่างหนึ่งออก)
ป: 1,2,3 - ดูตัวเลข
เด็กลืมตาแล้วตอบว่าร่างไหนหายไป
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ: สามเหลี่ยมสีแดงหายไป รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนสีน้ำเงินหายไป ฯลฯ (เราเล่น 2-3 ครั้ง)
ป:การเดินทางของเราผ่านประเทศ "คณิตศาสตร์" สิ้นสุดลง ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก งานไหนน่าสนใจที่สุด ? (เด็กๆ พูดถึงงานที่ชอบที่สุด)
ป:พวกคุณกระตือรือร้นเอาใจใส่มีเหตุผลทำได้ดีมาก เราจะไปเยี่ยมชม "คณิตศาสตร์" ประเทศที่สวยงามแห่งนี้อีกหลายครั้ง
รายการวรรณกรรมที่ใช้:
- 1.E.A.Kazintseva, I.V.Pomerantseva, T.A.Terpak "การก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์", บทสรุปของชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมการ โวลโกกราด สำนักพิมพ์ "Uchitel", 2014
- 2.V.P. Novikova "คณิตศาสตร์ในโรงเรียนอนุบาลอายุ 6-7 ปี" มอสโก "การสังเคราะห์โมเสค", 2555
- 3.V.I. Kovalenko "รายงานเบื้องต้นเกี่ยวกับพลศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" มอสโก "วาโกะ", 2556.
บทที่ 1
เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็ก
พัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็ก
พัฒนาคำพูด ความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
1. เพื่อสร้างทักษะการวางแนวตามแผนเบื้องต้นความสามารถในการกำหนดตำแหน่งสัมพัทธ์ของวัตถุในอวกาศได้อย่างถูกต้อง
2. เพื่อสร้างความสามารถในการเขียนรูปทรงเรขาคณิตที่ง่ายที่สุดจากแท่งและเกลียวบนระนาบของโต๊ะเพื่อตรวจสอบและวิเคราะห์ในลักษณะที่มองเห็นได้
3. เสริมทักษะการนับภายในห้า สอนการนับถอยหลังจาก 5 เป็น 1
๔. ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อชาวป่า วัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม
วัสดุสำหรับชั้นเรียน: ตั๋วไปโรงละคร, โต๊ะพร้อมแผน, ชุดตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10, ไม้ขีด, เชือกผูกรองเท้า, ซีเรียล, ดินสอสำหรับเด็กแต่ละคน สายยาว บันทึกเสียง ของเล่น จอ เครื่องอัดเทป
เกม "โรงละคร"
I. ย้าย: การก่อตัวของทักษะการนับตั้งแต่ 1 ถึง 10 และในทางกลับกัน
1. ฉันเสนอให้ไปที่โรงละครสัตว์เพื่อซื้อตั๋ว
ผู้สมัครเยอะ! เข้าแถวที่จุดชำระเงิน
ใครอยู่ในบรรทัดแรก สาม ห้า สี่ สอง ฯลฯ ?
ฉันให้ตัวเลขที่สอดคล้องกับตัวเลขของพวกเขาแก่เด็ก ๆ ลองนับ 1 ถึง 10
ตอนนี้ตั้งชื่อตัวเลขตามลำดับโดยเริ่มจาก "ส่วนท้าย" ของคิว (ทีละตัวรวมกัน) ทำได้ดี! พวกคุณและไพ่ที่คุณมีอยู่ในมือกลายเป็นตั๋วแล้ว และตอนนี้คุณสามารถไปโรงละครได้แล้ว
2. เราไปโรงละคร ทุกคนจะนั่งในที่นั่งตามตั๋ว (ในขั้นตอนนี้ จะมีการเปิดใช้งานเครื่องวิเคราะห์ภาพ สัมผัส และการได้ยิน)
มีเก้าอี้เพียงพอสำหรับทุกคนหรือไม่?
จะตรวจสอบได้อย่างไร?
ปรากฎว่าขาดเก้าอี้ตัวหนึ่ง สิ่งที่สามารถพูดเกี่ยวกับจำนวนเก้าอี้ในกรณีนี้? จะทำให้เท่าเทียมกันได้อย่างไร? ฉันกำลังเพิ่มเก้าอี้ เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้
ครั้งที่สอง การทำงานกับแผน
นิทาน นิทาน เรื่องตลก บอกไม่ใช่เรื่องตลก
เพื่อให้เทพนิยายฟังดูเหมือนแม่น้ำที่พึมพำ
เพื่อว่าในตอนท้ายไม่แก่ไม่เล็กไม่หลับใหลตามนั้น
กาลครั้งหนึ่งมีกระต่ายและสุนัขจิ้งจอก เบื่อการทะเลาะกันจึงตัดสินใจอยู่ด้วยกัน สุนัขจิ้งจอกเชิญกระต่ายให้มาเยี่ยม แต่เธออาศัยอยู่ไกล และคุณจะไม่เอื้อมถึงทันที Fox Hare ดึงทางไปบ้านของเธอ กระต่ายไม่สามารถเข้าใจได้
พวกเราพากระต่ายไปหาสุนัขจิ้งจอกกันเถอะ
เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ เด็กทุกคนมีแผน
ใครจะอธิบายว่าเราจะไปที่บ้านของสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไร? เด็กอธิบายเส้นทางตามแผน
ผมตรงไป ผ่านต้นเบิร์ชซึ่งอยู่ทางซ้ายมือ เลี้ยวขวา ถึงทุ่งดอกไม้ เลี้ยวซ้าย ตรงไป เลี้ยวขวา และเห็นทะเลสาบ
เกมกับซีเรียล (ข้าวบัควีท)
เสียงน้ำตก.
"มาเลือกหินสีขาวจากหินสีเข้มกันเถอะ"
เกมนิ้ว.
กระต่ายมีสวน เตียงแบนสองเตียง
และแน่นอน กระต่ายมีความสุขที่ได้ไปในสวน
เขาจะขุดทุกอย่างก่อน จากนั้นเขาจะยกระดับทุกอย่าง
เขาหว่านเมล็ดพืชอย่างคล่องแคล่วและไปปลูกแครอท
รูก็คือเมล็ด รูก็คือเมล็ด แล้วคุณก็มองดูสวนอีกครั้ง
ถั่วและแครอทจะเติบโต และเมื่อฤดูใบไม้ร่วงมาถึง
เก็บเกี่ยวของคุณเอง
สาม. การรวบรวมรูปทรงเรขาคณิตจากแท่งไม้และเชือกผูกรองเท้าบนระนาบของโต๊ะ
เด็กแต่ละคนมีเชือกผูกรองเท้าสองเส้นและไม้ขีดบนโต๊ะ
ตั้งชื่อรูปเรขาคณิตที่คุณรู้จัก เราจะทำตัวเลขบนโต๊ะและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา
ทำสามเหลี่ยมและสี่เหลี่ยมเล็กๆ. ต้องใช้ไม้กี่แท่งในการสร้างสี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม?
แสดงด้านข้างของสี่เหลี่ยมจัตุรัส, สามเหลี่ยม? เท่าไหร่? กี่มุม?
ถัดจากสี่เหลี่ยมเล็กๆ ให้ทำสี่เหลี่ยมขนาดใหญ่ ต้องใช้กี่แมทช์ในการสร้างด้านหนึ่งของจตุรัสใหญ่ แล้วอีกฝ่ายล่ะ? เหตุใดทุกด้านของสี่เหลี่ยมจัตุรัสจึงประกอบด้วยจำนวนการแข่งขันเท่ากัน
ทำเป็นวงกลมและวงรีจากเชือกผูกรองเท้า เป็นไปได้ไหมที่จะสร้างวงกลม วงรีจากไม้ขีด? ทำไม? อะไรคือความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวงกลมและวงรี?
IV. นาทีพลศึกษา
ฉันให้เชือกหนาผูกเป็นวงแหวนแก่เด็ก เด็ก ๆ ถูกจับด้วยมือทั้งสองข้างและสร้างวงกลมวงรีสามเหลี่ยม
เราทำการเคลื่อนไหวตามคำ:
เข้าวงการอีกแล้ว
มาเล่นกลางแดดกันเถอะ
เราเป็นรังสีที่ร่าเริงเราร่าเริงและร้อนแรง
1,2,3,4 ขยายวงกลมให้กว้างขึ้น
เรายังคงเดินหน้าตามแผน
เด็กอธิบายการกระทำของเขา เราเห็นว่าในช่วงกลางฤดูร้อนมนุษย์หิมะปรากฏตัว นี่อะไรน่ะ? สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้หรือไม่?
V. เกม "นิทาน"
พัฒนาการด้านสมาธิ ความจำ คำพูด การคิดเชิงตรรกะ
ฤดูใบไม้ผลิที่อบอุ่นตอนนี้องุ่นสุกกับเรา
ม้ามีเขาในทุ่งหญ้ากระโดดไปบนหิมะในฤดูร้อน
ในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง หมีชอบนั่งในแม่น้ำ
และในฤดูหนาวท่ามกลางกิ่งไม้นกไนติงเกลร้องฮ่าฮ่าฮ่า
ให้คำตอบฉันอย่างรวดเร็ว - จริงหรือไม่
นี่เป็นการทดสอบครั้งสุดท้าย ที่นี่คือบ้านของจิ้งจอก
หก. เรามาถึงบ้านของลิซ่า
สุนัขจิ้งจอกปรากฏขึ้น
บันนี่ เธอมาบ้านฉันเร็วขนาดนี้ได้ยังไง?
เด็กๆ ช่วยคุณได้อย่างไร? อะไรที่ยากที่สุด?
สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคืออะไร?
เด็ก ๆ กลับมาตามถนนสายสั้นกลับพร้อมคำว่า:
เดินตามทางแคบๆ
เพราะนักบัลเล่ต์เดิน
เรายึดมั่นซึ่งกันและกัน
เราถูกแสดงเป็นงู
เหนื่อยนักก็พักเถอะ
ไว้ค่อยว่ากันอีกที
ในการทำงานกับแผน เด็ก ๆ ทำเครื่องหมายเส้นทางด้วยดินสอ (เปิดใช้งานเครื่องวิเคราะห์ด้วยภาพและสัมผัส)
บทวิเคราะห์
ในบทเรียนนี้ เด็กก่อนวัยเรียนสร้างความสามารถในการนับหนึ่งถึงสิบ นำทางในอวกาศ ความทรงจำ การคิดอย่างมีตรรกะ ในเวลาเดียวกัน ในขั้นตอนต่างๆ ของบทเรียน เครื่องวิเคราะห์สัมผัส ภาพและเสียงถูกเปิดใช้งาน ตลอดบทเรียน เด็กๆ ประพฤติตัวดีมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในช่วงเวลาของเกมที่เสนอ บทเรียนนี้สร้างขึ้นจากการกระตุ้นความสนใจโดยไม่สมัครใจ ซึ่งทำให้สามารถดูดซึมเนื้อหาทางทฤษฎีได้ดีขึ้น
บทที่ 2
เนื้อหาของโปรแกรม:
ออกกำลังกายเด็กในการนับเชิงปริมาณและลำดับ; ในทิศทางบนแผ่นกระดาษในกรง
สอนแก้ปัญหาเชิงตรรกะ พัฒนาความสามารถในการคิด ให้เหตุผล พิสูจน์ สร้างคำตอบและคำถามอย่างอิสระ ฝึกระบุตัวเลขและสี
อุปกรณ์:
1. สี่เหลี่ยมสี - ชิ้นละ 10 ชิ้น
2. ภาพสไลด์หิมะพร้อมทางเดิน - สำหรับเด็กแต่ละคน
3. การ์ดสำหรับเขียนตามคำบอกทางคณิตศาสตร์
4. การ์ดเปล่า - สำหรับเด็กแต่ละคน
5. กล่องดินสอทรงเรขาคณิต
6. รูปภาพเครื่องจักร
7. รูปต้นคริสต์มาส
8. รูปมาลัย
ความคืบหน้าของบทเรียน
มนต์เสน่ห์ฤดูหนาว
ป่าอาถรรพ์
และใต้ขอบหิมะ
เทพนิยายถูกพูดอย่างเงียบ ๆ
เรารักคุณฤดูหนาว
น้ำค้างแข็งและน้ำแข็งของคุณ
และหิมะปุยบนกิ่งไม้
และทางเลื่อนและลานสเก็ต
คุณเปลี่ยนทุกอย่างให้เป็นเทพนิยาย
เมื่อหิมะของคุณตกลงมา
หน้าหนาวก็มา เดือนแรกของเธอมาถึงแล้ว และเรียกว่าอะไร?
เด็ก: ธันวาคม
ใช่ เดือนแรกของฤดูหนาวคือเดือนธันวาคม เดือนนี้เป็นเดือนที่ไม่ปกติ เขาแต่งแต้มดินแดนของเราด้วยเสื้อผ้าสีขาวนวลราวหิมะและสวยงาม
ในเดือนธันวาคม ปีเก่าจะสิ้นสุดลงและปีใหม่จะเริ่มต้นขึ้น อาบน้ำปีใหม่
ดินแดนปาฏิหาริย์.
นี่คือนิทานที่ประตู
ทุกคนรอคอยที่จะได้พบกับเรา
พวกปาฏิหาริย์ได้เริ่มขึ้นแล้ว มองออกไปนอกหน้าต่าง บุรุษไปรษณีย์ Pechkin แขกผู้มีเกียรติกำลังมาหาเรา
เสียงกริ่งประตูดังขึ้น Pechkin เข้ามา (เปิดใช้งานเครื่องวิเคราะห์การได้ยินและการมองเห็น)
Pechkin: สวัสดี ฉันมีโทรเลขสำหรับคุณ กรุณารับและลงนาม และฉันไปฉันต้องส่งจดหมายไปยังผู้รับรายอื่น ลาก่อน.
ลาก่อน. โทรเลขนี้มาจากใคร มันเขียนว่าอะไร?
"เลื่อนกำลังแข่ง
วิ่งเร็ว
ผ่านทุ่งนาและป่าไม้
หิมะที่โปรยปรายเป็นประกาย
มีลม พายุหิมะ และหิมะ
ซานตาคลอสผมหงอกรีบวิ่ง
คลื่นที่มีแขนยาว
โปรยดาวบนดิน.
เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการประชุม”
พวกเนื่องจากแขกมาหาเราเราต้องตกแต่งกลุ่มเตรียมขนม - พาย และเราจะตกแต่งเค้กวันหยุดของเราด้วยผลเบอร์รี่และถั่วซึ่งคุณจะได้รับเป็นรางวัลสำหรับการแก้ปัญหาที่ถูกต้อง เราแขวนมาลัยลูกปัดบนต้นคริสต์มาส
“ฉันทำลูกปัดจากตัวเลขต่างๆ
และในแวดวงที่ไม่มีตัวเลข
รายการข้อดีและข้อเสีย
เพื่อให้ได้คำตอบที่ถูกต้อง"
ฉันแนะนำให้เด็กเขียนเครื่องหมายบวกหรือลบในวงกลมที่ถูกต้อง หลังจากที่เด็กเขียนเครื่องหมาย ข้าพเจ้าเชื้อเชิญให้พวกเขาอ่านตัวอย่าง (เจ็ดบวกสองเท่ากับเก้า; สิบลบห้าเท่ากับห้า; หกบวกสามเท่ากับเก้า)
ใครเก็บพวงมาลัยได้ก่อนจะได้เบอร์รี่มาประดับเค้ก เราทำพวงมาลัยลูกปัด ตอนนี้เราจะแขวนธงหลากสีบนต้นคริสต์มาสของเรา (แผ่นที่มีด้ายวาดและสี่เหลี่ยมสีที่มีสีต่างกัน)
โอ้ คุณทำมาลัยสวยงามอะไรเช่นนี้ ทำได้ดีมาก! คราวนี้มาเล่นเกมตอบคำถามกัน
1) คุณมีธงกี่อัน Masha? และคุณมี Arseniy และคุณ Lisa?
2) ลำดับของธงสีน้ำเงินคืออะไร?
3) ธงที่หกมีสีอะไร?
4) ธงแดงกับเหลืองเรียงลำดับอย่างไร?
5) ธงทางซ้าย (ขวา) สีน้ำตาลเป็นสีอะไร?
ทำได้ดี! พวกเขาทำได้ดีและทุกคนก็ได้รับผลเบอร์รี่ พวกคุณทุกคนต้องลงเขาด้วยรถเลื่อนหิมะ สกี หรือแบบนั้น และต้องขุดอุโมงค์บนเนินเขากี่แห่งเพื่อสร้างเขาวงกต? ไม่? คุณต้องการที่จะ? มาลองกัน. ดูภาพวาด นี่คือสไลด์หิมะที่มีเขาวงกต มีประตูที่เปิดให้ทางเดิน
ใช้ปากกาปลายสักหลาดสีแดงอย่างระมัดระวังผ่านประตูเชื่อมต่อดาวของเขาวงกตและฐานธงด้วยเส้นต่อเนื่อง
เริ่ม! เกิดขึ้น? ตกลง. ทิ้งเครื่องหมายไว้ (ฉันแจกจ่ายผลเบอร์รี่สำหรับพาย)
พลศึกษา "ทหารมั่นคง"
ยืนขาเดียว
หากคุณเป็นทหารที่แข็งแกร่ง
ขาซ้าย - ถึงหน้าอก
ดูอย่าตก
ตอนนี้อยู่ทางซ้าย
หากคุณเป็นทหารกล้า
(เด็กทำงานให้เสร็จตามเนื้อหาของบทกวี)
ตอนนี้ฉันจะแสดงการ์ดที่มีบางสิ่งถูกดึงออกมาอย่างรวดเร็ว (2 ครั้ง) และคุณดูมันอย่างระมัดระวังและกรอกให้ครบ
จากนั้นฉันก็หยิบการ์ดขึ้นมา และคุณวาดสิ่งที่คุณเห็นเป็นสี่เหลี่ยมใหม่อย่างแม่นยำจากหน่วยความจำ เตรียมพร้อม! ดู! (10 วินาที). ใช้ปากกาสักหลาดสีน้ำเงินแล้ววาดทุกอย่างที่คุณจำได้ ที่เสร็จเรียบร้อย? ทิ้งเครื่องหมายไว้
ผู้ที่ทำถูกต้องจะได้รับผลเบอร์รี่
และตอนนี้ กลับมาที่การเตรียมการปีใหม่ที่น่ารื่นรมย์กันดีกว่า
ความพลุกพล่านก่อนวันหยุดมีทั้งรถไปรษณีย์ที่บรรทุกการ์ดอวยพรและจดหมาย พัสดุที่มีของเล่นและขนม รถยนต์คันหนึ่งต้องการการซ่อมแซมอย่างเร่งด่วน มันอยู่บนโต๊ะของคุณ จะออกจากสถานการณ์ได้อย่างไร? คำแนะนำในภาพ ใช้ปากกาสักหลาดสีแดงแล้ววาดส่วนที่ขาดหายไปของรถ
จำหน่ายผลเบอร์รี่
“มันเกิดขึ้นในโลก
ที่ปีละครั้งเท่านั้น
พวกเขาจุดไฟให้ต้นไม้
ดาวที่ยอดเยี่ยม
คุณสามารถหาเธอได้เสมอในป่า
ไปเดินเล่นและพบกับ:
ยืนหยัดเหมือนเม่น
ในฤดูหนาวในชุดฤดูร้อน
และมันจะมาหาเราในวันส่งท้ายปีเก่า -
ลูกจะมีความสุข"
ปีใหม่ที่ไม่มีต้นคริสต์มาสคืออะไร? ในรูป ต้นคริสต์มาสถูกวาดไว้ทางด้านซ้ายของดอกไม้ โปรดใช้ปากกาปลายสักหลาดสีเขียวและทางด้านขวาของดอกไม้ เริ่มจากเครื่องหมายดอกจัน ให้วาดต้นคริสต์มาสที่เหมือนกันทุกประการในเซลล์ เริ่ม! เกิดขึ้น? ดี! ติดป้าย. ต้นคริสต์มาสที่ไม่มีไฟคืออะไร? มาจุดไฟกันเถอะ กรุณาหลับตาแล้ววางนิ้วลงบนแผ่นกระดาษที่มีวงกลม จากนั้นลืมตาและดูว่าคุณตีเลขอะไร - ควรแขวนไฟฉายบนวงกลมดังกล่าว
ดูสิว่าต้นไม้ของเราสวยแค่ไหน:
“บนต้นคริสต์มาส พวงมาลัยมีแสงระยิบระยับ
ต้นคริสต์มาสกำลังเล่นกับเรา
ขึ้นเป็นวงกลม
จากของเล่นสู่ของเล่น
ปีนได้
สู่จุดสูงสุด"
พวกตะเกียงจากต้นคริสต์มาสต้องการเล่นกับคุณ เราจะส่งต่อกันเป็นวงกลมเพื่อเสียงเพลง จบเพลงใครมีไฟฉายมาตอบคำถาม คำถาม:
1. บทเรียนนี้มีอะไรน่าสนใจบ้าง
2. คุณชอบอะไรมากที่สุด?
3. กิจกรรมที่ยากที่สุดคืออะไร?
4. และเบาที่สุด?
5. คุณคิดว่าคุณทำได้ดีหรือไม่?
6. ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น (ก)?
7. คุณจะสรรเสริญตัวเองเพื่ออะไร?
ขอบคุณมาก
คุณตอบถูก ขยัน ตั้งใจทำงาน ขอบคุณ ตอนนี้ติดผลเบอร์รี่ที่เหลืออยู่บนพาย ขอให้ความปรารถนาทั้งหมดของคุณเป็นจริงโดยไม่ชักช้า และแสงแดดยามเช้าก็มาเยือนคุณบ่อยขึ้น! ปล่อยให้มันสนุกปล่อยให้มีเพื่อนที่ซื่อสัตย์อยู่ใกล้ ๆ และทุกวันเหมือนปีใหม่เขาโทรหาคุณในเทพนิยาย
บทวิเคราะห์
ในวัยเรียนก่อนวัยเรียนรูปแบบหลักของการเรียนคือเกม การเปลี่ยนแปลงบ่อยครั้งของสถานการณ์ในเกมที่ใช้ระหว่างบทเรียนทำให้ไม่สูญเสียความสนใจในเนื้อหาที่กำลังศึกษาโดยไม่สมัครใจ เด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในเกมการสอนซึ่งมีส่วนทำให้ครอบคลุมทั้งทีมของกลุ่มและการดูดซึมข้อมูลการศึกษาที่จำเป็น การเปิดใช้งานเครื่องวิเคราะห์ต่างๆ มีส่วนช่วยในการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ และไม่ได้ทำให้เด็กเหนื่อยในระหว่างเล่นเกมการสอน
บทที่ 3
เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อรวมแนวคิดของรูปทรงเรขาคณิตเพื่อสร้างความสามารถในการจัดกลุ่มตามเกณฑ์ต่างๆ เปรียบเทียบรายการตามปริมาณ ปรับปรุงทักษะการปฐมนิเทศในอวกาศ (ซ้ายไปขวา, บน, ล่าง); การออกกำลังกายในการแยกแยะสีหลัก พัฒนาความคิดเชิงตรรกะความสามารถในการเดาปริศนา ฝึกนับเลขถึง 5
การจัดระเบียบสิ่งแวดล้อมและเด็ก: สตูดิโอ "Tsvetik-Semitsvetik" ได้รับการออกแบบให้เป็น "อาณาจักรแห่งคณิตศาสตร์": ตัวเลขและรูปทรงเรขาคณิตสามารถมองเห็นได้ทุกที่ ใกล้กับกำแพงด้านใดด้านหนึ่งมีหอคอยคณิตศาสตร์พร้อมตัวล็อคที่ประตูด้านหน้ามีโต๊ะที่มีรูปทรงเรขาคณิตสีและขนาดต่างกัน อีกด้านเป็น "Wonderful Book" ที่เปิดอยู่ ซึ่งหน้าต่างๆ เรียงรายไปด้วยผ้าสักหลาด สี่เหลี่ยมจัตุรัสติดอยู่ที่ด้านบนของหน้าหนึ่ง อีกรูปสามเหลี่ยม และวงกลมที่สาม บนพรมหน้าหนังสือ ภาพวาดวัตถุทรงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส รูปสามเหลี่ยม พร้อมผ้าสักหลาดติดกาวที่ด้านหลัง กระจัดกระจายแบบสุ่ม มีหมวกกระดาษสี (ตามขนาดหัวเด็ก) และโคมไฟกระดาษสีบนชั้นวาง มีโต๊ะอยู่ใกล้หน้าต่างซึ่งวางไพ่สองแถบ (ตามจำนวนเด็ก): มีภาพโนมส์ห้าตัวที่แถบด้านบนและด้านล่างว่างเปล่า นอกจากนี้ยังมีจานที่มีขวานกระดาษ ด้านข้าง (มองไม่เห็นสำหรับเด็ก: หมวกของผึ้งและหมี, เชือกสองเส้น - สีเขียวและสีแดง, ห้าสี่เหลี่ยมและวงกลมที่มีสีเดียวกัน แต่มีขนาดต่างกัน ล็อคที่มีรูสามเหลี่ยมแขวนอยู่ที่ประตูสตูดิโอถัดจาก ในกล่องมีกุญแจหลายดอกในรูปทรงและขนาดเรขาคณิตต่างๆ ในตู้เก็บของฟรีของห้องรอ ครูจะซ่อนมงกุฎและเสื้อคลุมของ "ราชินีแห่งคณิตศาสตร์" ก่อนชั้นเรียน
ครูบอกเด็ก ๆ ว่าวันนี้แขกที่ยอดเยี่ยมสัญญาว่าจะมาเรียน แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างเธอมาสาย บางทีโดยบังเอิญฉันมองเข้าไปในกลุ่มอื่น? เขาออกมาพบเปลี่ยนเสื้อผ้าอย่างรวดเร็วและเข้าสู่กลุ่มในชุดราชินีแห่งคณิตศาสตร์:
สวัสดีทุกคน! ฉันราชินีแห่งคณิตศาสตร์ขอเชิญคุณเข้าสู่อาณาจักรของฉัน อาณาจักรแห่งวิทยาศาสตร์อันยิ่งใหญ่ - คณิตศาสตร์!
เด็กๆ เดินตามเธอไปและหยุดที่หน้าประตูล็อค
การเข้าอาณาจักรของฉันไม่ใช่เรื่องง่าย ดูว่าล็อคขนาดใหญ่มีน้ำหนักเท่าไรที่ประตู? วิธีการเปิด?
เกม "เลือกกุญแจเพื่อล็อค"
มีกุญแจกี่ดอก? (มาก) และมีเพียง ... (หนึ่ง) ขึ้นมาที่ล็อค
เข้ากลุ่ม.
โอ้ช่างน่าเกลียดเหลือเกินเธอเชิญแขกและมีความยุ่งเหยิงในราชอาณาจักร! น่าจะเป็น Deuce ที่ซุกซนที่ซุกซน! เด็ก ๆ คุณช่วยฉันทำความสะอาดได้ไหม
จากรูปภาพที่วางอยู่บนพื้น อันดับแรก เด็กๆ ให้เลือกรูปภาพของวัตถุทรงกลมและแนบไปกับหน้าของ "Wonderful Book" ที่แนบวงกลมไว้ จากนั้นเลือกวัตถุสี่เหลี่ยมและสามเหลี่ยมแล้วแนบไปกับหน้าหนังสือที่เกี่ยวข้อง .
Queen of Mathematics นำเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะที่มีไพ่โนมส์อยู่ (เปิดใช้งานเครื่องวิเคราะห์ภาพและการได้ยิน):
นี่คือที่ที่เพื่อนแคระของฉันอาศัยอยู่ พวกโนมส์เป็นคนทำงานหนัก ทุกเช้าพวกเขาจะไปที่ถ้ำของภูเขาใหญ่และขุดหินหลากสีที่นั่น พวกเขาต้องการแกนในการทำงาน ดูสิมีกี่อัน! พวกโนมส์ทั้งหมดจะมีแกนเพียงพอหรือไม่? จะทราบได้อย่างไร?
เด็ก ๆ ด้วยมือขวาจากซ้ายไปขวาใต้ gnome แต่ละตัวจะจัดเรียงขวานโดยใช้เทคนิคการสมัคร
สิ่งที่สามารถพูดได้เกี่ยวกับจำนวนของโนมส์และขวาน? (พวกมันถูกแบ่งเท่า ๆ กันมีขวานมากพอ ๆ กับพวกโนมส์)
ในนามของพวกโนมส์ เธอมอบหมวกและโคมไฟหลากสีให้เด็กๆ กำลังเล่นเกม "โคมไฟหลากสี"
หลังเลิกงาน พวกโนมส์จะกลับบ้าน เช้ามาถึงแล้ว มันกลายเป็นแสง โคมไฟสีน้ำเงินดับลง (เด็กที่มีโคมไฟสีน้ำเงินหมอบ) โคมไฟสีเหลือง (แดงเขียว ... ) ก็ดับลง แต่แล้วค่ำก็มืดลง โคมก็สว่าง (เด็กๆ ลุกขึ้น) และพวกโนมส์ที่ถือตะเกียงก็เริ่มเต้นรำ
เด็ก ๆ เต้นตามจังหวะที่ร่าเริง เกมซ้ำ
พวกคุณต้องการดูว่ามีอะไรอีกในอาณาจักรของฉัน? (พาเด็กไปที่หอคอย)
ในทุ่งโล่ง เทเรม็อก เทเรม็อก
ไม่ต่ำ ไม่สูง ไม่สูง
มีรูปสามเหลี่ยมจากบึง
เขาเห็นประตูถูกล็อค
เฮ้ ล็อค ถอยออกไป ถอยออกไป!
เทเรโมเช็ค เปิดใจ เปิดใจ!
"สามเหลี่ยม" เข้ามา - ลูกที่ปลอมตัวของกลุ่ม
สามเหลี่ยมจะบอกอะไรเกี่ยวกับตัวมันเองถ้ามันพูดได้ (รูปสามเหลี่ยมมีสามมุม สามด้าน) สามเหลี่ยมต้องการเข้าไปในหอคอย แต่เขาทำไม่ได้
สามเหลี่ยมสร้างปริศนา เด็ก ๆ ค้นหาและตั้งชื่อปริศนา
ฉันไม่มีมุม
และฉันดูเหมือนจานรอง
บนวงแหวนบนล้อ
ฉันเป็นใครเพื่อน? (วงกลม)
เขารู้จักฉันมานานแล้ว
ตรงทุกซอกทุกมุม
ทั้งสี่ด้าน
ความยาวเท่ากัน
ฉันยินดีที่จะนำเสนอให้คุณ
และชื่อของเขาคือ ... (สี่เหลี่ยม)
สามมุม สามด้าน
อาจมีความยาวต่างกัน
ถ้าคุณเข้าโค้ง
แล้วกระโดดขึ้นเอง (สามเหลี่ยม).
สามเหลี่ยมขอบคุณเด็ก ๆ สำหรับความช่วยเหลือสำหรับความเฉลียวฉลาดและซ่อนตัวอยู่ในหอคอย ราชินีแห่งคณิตศาสตร์แบ่งเด็กออกเป็นสองทีม: สีแดงและสีเขียว
ตั้งใจฟังงานที่ยากมาก: ทีมสีแดงต้องวาดเส้นทางจากช่องสี่เหลี่ยมที่ใหญ่ที่สุดไปยังช่องที่เล็กที่สุดจากเชือกสีแดง และทีมสีเขียวต้องวาดเส้นทางจากวงกลมที่เล็กที่สุดไปยังวงที่ใหญ่ที่สุดด้วยด้ายสีเขียว
เด็กๆกำลังทำภารกิจ
ทำได้ดีมาก! ตอนนี้พลิกสี่เหลี่ยมที่เล็กที่สุด ใครอยู่บนนั้น? (หมี). พลิกวงกลมที่ใหญ่ที่สุด ใครเป็นคนวาด? (ผึ้ง) กี่ผึ้ง? (มากมาย (นับได้)) แล้วหมีล่ะ? (หนึ่ง).
มีการจัดเกมกลางแจ้ง "The Bear and the Bees"
โอ้และแขกที่ร่าเริง! แต่ถึงเวลาต้องบอกลาแล้ว ฉันหวังว่าคุณคงชอบอาณาจักรของฉันและจะมาหาฉันบ่อยๆ
ราชินีแห่งคณิตศาสตร์พาเด็ก ๆ ไปที่กลุ่ม เดินไปข้างหลังเล็กน้อย ถอดมงกุฎและเสื้อคลุมของเธอแล้วเข้าไปในกลุ่มหลังจากเด็ก ๆ :
ฉันไปทั่วทั้งสวนแต่ไม่พบแขกของเรา และฉันก็ไม่เห็นคุณในกลุ่มด้วย คุณอยู่ที่ไหน
เด็ก ๆ แบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขา
บทวิเคราะห์
ในระหว่างบทเรียน มีการใช้เกมการสอนต่างๆ โดยอิงจากภาพ การได้ยิน และการสัมผัสของตัววิเคราะห์เด็กก่อนวัยเรียน การมีส่วนร่วมของเด็กก่อนวัยเรียนในองค์กรของเกมมีส่วนทำให้การดูดซึมเนื้อหาดีขึ้น ข้อเท็จจริงของการดูดซึมของเนื้อหาได้รับการตรวจสอบและแก้ไขในส่วนสุดท้ายของบทเรียนซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความจำของเด็กก่อนวัยเรียน
บทที่ 4
วัตถุประสงค์: เพื่อปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) โดยไม่คำนึงถึงขนาดและสี พัฒนาการสังเกตและจินตนาการ
Vanechka (ตุ๊กตาตัวใหญ่) มาเยี่ยมเด็ก ๆ เขายังไม่รู้จักรูปทรงเรขาคณิต ต้องการดูเด็กเล่นและเรียนรู้จากพวกเขา
"มันดูเหมือนอะไร?"
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม พวกเขาส่งบอลให้กันและตั้งชื่อว่าวงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยมเป็นอย่างไร
"ระวัง"
บนกระดาน - วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม ฉันเสนอให้พิจารณาตัวเลขและจดจำตำแหน่งของพวกเขา จากนั้นฉันขอให้เด็กหลับตาและตอนนี้ฉันลบหนึ่งร่าง เมื่อลืมตา เด็กๆ ก็พูดในสิ่งที่เปลี่ยนไป
"ค้นหารูปร่าง"
ฉันให้เด็กดูไพ่ทีละใบซึ่งวัตถุถูกดึงออกมา (ล้อ, ผ้าพันคอ, เต็นท์, ลูกบอล, ทีวี, ฯลฯ ) ตั้งชื่อร่างที่มีรูปร่างเหมือนกัน (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม)
"กระจัดกระจาย"
ฉันบอกว่าฉันเอาร่างไปให้เด็กๆ โชว์ แต่พวกมันก็ปะปนกันในกล่อง เราต้องแยกมันออกมาใส่จาน (สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม และวงกลม)
"หาบ้าน"
เด็กมีรูปร่างเดียว ฉันมอบหมายงานให้แยกย้ายกันไปเป็นกลุ่ม และพบร่างดังกล่าวบนผนัง บนตู้เสื้อผ้า ฯลฯ
“มาเล่นฟิกเกอร์กันเถอะ”
จัดวางภาพวาดด้วยรูปทรงเรขาคณิต ฉันแจกการ์ดให้เด็กๆ และแนะนำให้วางตัวเลขให้ถูกที่ ฉันถามคำถาม:
กี่สามเหลี่ยม? กี่วงกลม? กี่สี่เหลี่ยม?
"สี"
ฉันรู้ว่าเด็กและผู้ใหญ่ทุกคนชอบของขวัญ ให้ของขวัญ Vanechka มอบการ์ดที่มีรูปทรงเรขาคณิตให้เขา เพื่อให้สวยงามพวกเขาจะต้องทาสี สี่เหลี่ยมจัตุรัสเป็นสีแดง วงกลมเป็นสีเขียว และสามเหลี่ยมเป็นสีน้ำเงิน
บทวิเคราะห์
ในระหว่างบทเรียน มีการใช้เครื่องวิเคราะห์ภาพ การได้ยิน และการสัมผัส ซึ่งมีส่วนทำให้เกิดการดูดซึมความรู้ทางคณิตศาสตร์ เช่น รูปทรงเรขาคณิต การนับ การวางแนวในอวกาศ การใช้เกมการสอนมีส่วนทำให้เกิดความสนใจโดยไม่สมัครใจของเด็ก และเป็นผลให้การดูดซึมเนื้อหาดีขึ้น