ผู้ปกครองต่อต้านเด็กป่วยทางจิตในโรงเรียน นักจิตวิทยาการแพทย์ - สาเหตุที่ไม่ควรส่งเด็กพิการทางพัฒนาการไปโรงเรียนประจำ

เด็ก. ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของพ่อแม่ระหว่างพวกเขากับลูกว่ารูปแบบพฤติกรรมครอบครัวในเด็กจะเกิดขึ้นได้อย่างไร

ผู้ปกครองควรคำนึงว่าเด็กเรียนรู้ที่จะสื่อสารจากพวกเขา พ่อแม่เป็นแบบอย่างให้ลูก ดังนั้นหากแม่และพ่อเรียกชื่อกันและกันอย่างต่อเนื่องเด็กจะรับรู้ว่านี่เป็นบรรทัดฐานของการสื่อสารในครอบครัว ในเวลาเดียวกัน ความสัมพันธ์ดังกล่าวระหว่างผู้ปกครองทำให้เกิดความบอบช้ำทางจิตใจของเด็กที่ไม่สามารถแก้ไขได้

ในครอบครัวในอนาคตของเขา เด็กจะเริ่มสร้างความสัมพันธ์แบบเดียวกับที่เขาสังเกตเห็นในวัยเด็ก เมื่อได้ยินคำสาปจากบิดามารดา เขาก็พูดกับลูกๆ ของเขาเช่นเดียวกัน

ทัศนคติของพ่อแม่ที่มีต่อลูกชายหรือลูกสาวก็มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการของพวกเขาเช่นกัน หากพ่อหรือแม่ตะคอกใส่ลูกโดยใช้คำหยาบคาย สิ่งนี้จะนำไปสู่บุคลิกภาพที่เด็กถูกกดขี่ ต่อจากนั้นจะเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะเชื่อในความสามารถของเขา เขาจะเติบโตขึ้นมาเป็นคนไม่สมดุลทางจิตใจ

ถ้าในครอบครัวมีลูกสองคนหรือมากกว่า ทัศนคติของผู้ปกครองที่มีต่อพวกเขาควรจะเหมือนกัน มิฉะนั้น เด็กที่แสดงความสนใจน้อยกว่าจะรู้สึกบกพร่อง “ผิด” เขาพยายามที่จะได้รับความรักจากผู้ใหญ่ เมื่อล้มเหลวในการทำเช่นนี้ เขาเริ่มรู้สึกโกรธพ่อแม่และเด็กคนอื่นๆ หลังจากผ่านไปหลายปี ทัศนคติเชิงลบนี้จะย้อนกลับได้ยากมาก

เรื่องอื่นๆ

จิตใจของเด็กสามารถบอบช้ำจากทัศนคติเชิงลบของคนรอบข้างได้ อาจเป็นเพื่อนในโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนครูเพื่อนบ้าน ผู้ปกครองควรติดตามวงสังคมของลูก

เป็นเพื่อนของลูกน้อยของคุณ ดังนั้นคุณจึงได้รับโอกาสในการควบคุมความสัมพันธ์ของเขา

สิ่งสำคัญคือวิธีที่นักการศึกษาหรือครูประจำชั้นสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับเด็กในกลุ่ม เขาต้องการหยุดความเสียหายของเด็กคนหนึ่งโดยเด็กคนอื่น ความเกียจคร้านของผู้ใหญ่นำไปสู่การละเมิดจิตใจของเด็กที่ถูกข่มเหงซึ่งอาจนำไปสู่ความเลวร้าย นอกจากนี้ เด็กที่เหลือได้เรียนรู้ว่าด้วยวิธีนี้พวกเขาสามารถได้รับความเหนือกว่าที่ไม่สมควรได้รับ

เมื่อเด็กเป็นผู้นำโดยธรรมชาติ เขาจะพยายามเป็นผู้นำในกลุ่มเด็กโดยไม่รู้ตัว หากสิ่งนี้ไม่เกิดขึ้น เด็กอาจทำลายทัศนคติแบบเหมารวม เพื่อความอยู่รอดในช่วงเวลาดังกล่าว เขาจะต้องได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

ความผิดปกติทางจิตในเด็กเกิดขึ้นเนื่องจากปัจจัยพิเศษที่กระตุ้นการละเมิดในการพัฒนาจิตใจของเด็ก สุขภาพจิตของเด็กนั้นเปราะบางมากจนอาการทางคลินิกและการกลับคืนสภาพได้ขึ้นอยู่กับอายุของทารกและระยะเวลาในการสัมผัสกับปัจจัยพิเศษ

การตัดสินใจปรึกษาเด็กกับนักจิตอายุรเวทไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับผู้ปกครอง ในความเข้าใจของผู้ปกครอง นี่หมายถึงการรับรู้ถึงความสงสัยว่าเด็กมีความผิดปกติทางจิตเวช ผู้ใหญ่หลายคนกลัวการจดทะเบียนทารก เช่นเดียวกับรูปแบบการศึกษาที่จำกัดที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้ และในอนาคตทางเลือกอาชีพที่จำกัด ด้วยเหตุผลนี้ ผู้ปกครองมักจะพยายามไม่สังเกตลักษณะเฉพาะของพฤติกรรม พัฒนาการ ความแปลกประหลาด ซึ่งมักเป็นอาการของความผิดปกติทางจิตในเด็ก

หากผู้ปกครองมีแนวโน้มที่จะเชื่อว่าเด็กควรได้รับการปฏิบัติ ตามกฎแล้ว จะพยายามรักษาความผิดปกติทางจิตเวชด้วยการเยียวยาที่บ้านหรือคำแนะนำจากหมอที่คุ้นเคย หลัง จาก พยายาม ไม่ สําเร็จ ใน การ ปรับ ปรุง สภาพ ของ ลูก ให้ ดี ขึ้น บิดา มารดา ก็ ตัดสิน ใจ แสวง หา ความ ช่วยเหลือ ที่ มี คุณวุฒิ. เมื่อหันไปหาจิตแพทย์หรือนักจิตอายุรเวทเป็นครั้งแรก ผู้ปกครองมักจะพยายามทำสิ่งนี้โดยไม่เปิดเผยตัวตนอย่างไม่เป็นทางการ

ผู้ใหญ่ที่มีความรับผิดชอบไม่ควรปิดบังจากปัญหาและเมื่อรับรู้สัญญาณเริ่มต้นของความผิดปกติของระบบประสาทในเด็ก ให้ปรึกษาแพทย์ในเวลาที่เหมาะสมแล้วทำตามคำแนะนำของเขา ผู้ปกครองทุกคนควรมีความรู้ที่จำเป็นในด้านความผิดปกติของระบบประสาทเพื่อป้องกันการเบี่ยงเบนในการพัฒนาของเด็กและหากจำเป็นให้ขอความช่วยเหลือจากสัญญาณแรกของความผิดปกติเนื่องจากปัญหาที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพจิตของทารก จริงจังเกินไป เป็นที่ยอมรับไม่ได้ในการทดลองรักษาด้วยตัวเอง ดังนั้นคุณควรติดต่อผู้เชี่ยวชาญในเวลาเพื่อขอคำแนะนำ

บ่อยครั้ง ผู้ปกครองระบุว่าความผิดปกติทางจิตในเด็กขึ้นอยู่กับอายุ ซึ่งหมายความว่าเด็กยังเล็กและไม่เข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นกับเขา บ่อยครั้งที่ภาวะนี้ถูกมองว่าเป็นการแสดงอาการผิดปกติทั่วไป อย่างไรก็ตาม ผู้เชี่ยวชาญสมัยใหม่ให้เหตุผลว่าความผิดปกติทางจิตนั้นสามารถสังเกตได้ชัดเจนด้วยตาเปล่า บ่อยครั้งที่ความเบี่ยงเบนเหล่านี้สะท้อนให้เห็นในเชิงลบต่อโอกาสทางสังคมของทารกและพัฒนาการของเขา ด้วยการขอความช่วยเหลืออย่างทันท่วงที ความผิดปกติบางอย่างสามารถรักษาให้หายขาดได้ หากตรวจพบอาการที่น่าสงสัยในเด็กในระยะแรกสามารถป้องกันผลกระทบร้ายแรงได้

ความผิดปกติทางจิตในเด็กแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม:

• พัฒนาการล่าช้า
• ปฐมวัย;
• โรคสมาธิสั้น

สาเหตุของความผิดปกติทางจิตในเด็ก

การปรากฏตัวของความผิดปกติทางจิตอาจเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุ แพทย์กล่าวว่าปัจจัยทุกประเภทสามารถมีอิทธิพลต่อการพัฒนาของพวกเขา: จิตวิทยา ชีววิทยา สังคมและจิตวิทยา

ปัจจัยกระตุ้นคือ: ความบกพร่องทางพันธุกรรมต่อความเจ็บป่วยทางจิต, ความไม่ลงรอยกันในประเภทของอารมณ์ของพ่อแม่และลูก, สติปัญญาที่จำกัด, สมองเสียหาย, ปัญหาครอบครัว, ความขัดแย้ง, เหตุการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจ สุดท้ายแต่ไม่ท้ายสุดคือการศึกษาของครอบครัว

ความผิดปกติทางจิตในเด็กวัยเรียนประถมมักเกิดจากการหย่าร้างของพ่อแม่ มักจะมีโอกาสเกิดความผิดปกติทางจิตในเด็กที่มาจากครอบครัวที่มีพ่อแม่เลี้ยงเดี่ยว หรือหากพ่อแม่คนใดคนหนึ่งมีประวัติป่วยทางจิตเพิ่มขึ้น ในการพิจารณาว่าต้องการความช่วยเหลือประเภทใดในการจัดหาทารก คุณควรระบุสาเหตุของปัญหาอย่างถูกต้อง

อาการทางจิตในเด็ก

ความผิดปกติเหล่านี้ในทารกได้รับการวินิจฉัยโดยอาการต่อไปนี้:

• สำบัดสำนวน, โรคครอบงำจิตใจ;
• ละเว้นกฎที่กำหนดไว้ ;
• ไม่มีเหตุผลชัดเจน มักจะเปลี่ยนอารมณ์;
• ลดความสนใจในเกมที่ใช้งานอยู่
• การเคลื่อนไหวของร่างกายช้าและผิดปกติ
• การเบี่ยงเบนที่เกี่ยวข้องกับการคิดที่บกพร่อง

ช่วงเวลาที่อ่อนแอที่สุดต่อความผิดปกติทางจิตและประสาทเกิดขึ้นในช่วงวิกฤตที่เกี่ยวข้องกับอายุ ซึ่งครอบคลุมช่วงอายุต่อไปนี้: 3-4 ปี 5-7 ปี 12-18 ปี จากนี้ไปเป็นที่ชัดเจนว่าวัยรุ่นและวัยเด็กเป็นเวลาที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาของจิต

ความผิดปกติทางจิตในเด็กอายุต่ำกว่าหนึ่งปีเกิดจากการมีความต้องการ (สัญญาณ) ด้านลบและด้านบวกที่จำกัด ซึ่งทารกจะต้องตอบสนอง ได้แก่ ความเจ็บปวด ความหิวโหย การนอนหลับ ความจำเป็นในการรับมือกับความต้องการตามธรรมชาติ

ความต้องการทั้งหมดเหล่านี้มีความสำคัญอย่างยิ่งและไม่สามารถสนองความต้องการได้ ดังนั้น ยิ่งผู้ปกครองทำตามระบบการปกครองแบบอวดดีมากขึ้นเท่าใด ทัศนคติเชิงบวกก็จะยิ่งพัฒนาขึ้นเร็วขึ้นเท่านั้น ความล้มเหลวในการตอบสนองความต้องการอย่างใดอย่างหนึ่งสามารถนำไปสู่สาเหตุทางจิต และยิ่งมีการสังเกตการละเมิดมากขึ้น การกีดกันจะรุนแรงมากขึ้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง ปฏิกิริยาของทารกอายุไม่เกิน 1 ปี เกิดจากแรงจูงใจในการสร้างความพึงพอใจในสัญชาตญาณ และแน่นอนว่าในตอนแรกนี่คือสัญชาตญาณของการอนุรักษ์ตนเอง

ความผิดปกติทางจิตในเด็กอายุ 2 ปีจะสังเกตเห็นได้หากแม่ยังคงมีความเกี่ยวข้องกับเด็กมากเกินไป ส่งผลให้ทารกและยับยั้งการพัฒนาของเด็ก ความพยายามดังกล่าวของผู้ปกครองซึ่งสร้างอุปสรรคต่อการยืนยันตนเองของทารกสามารถนำไปสู่ความคับข้องใจรวมถึงปฏิกิริยาทางจิตเบื้องต้น ในขณะที่ยังคงความรู้สึกของการพึ่งพาแม่มากเกินไป ความเฉยเมยของเด็กพัฒนา พฤติกรรมดังกล่าวที่มีความเครียดเพิ่มขึ้นอาจมีลักษณะทางพยาธิวิทยา ซึ่งมักเกิดขึ้นในเด็กที่ไม่ปลอดภัยและขี้อาย

ความผิดปกติทางจิตในเด็กอายุ 3 ขวบเผยให้เห็นตัวเองในความไม่แน่นอน, การไม่เชื่อฟัง, ความอ่อนแอ, ความเหนื่อยล้าที่เพิ่มขึ้น, ความหงุดหงิด จำเป็นต้องระงับกิจกรรมการเจริญเติบโตของทารกอย่างระมัดระวังเมื่ออายุ 3 ขวบเพราะด้วยวิธีนี้จึงเป็นไปได้ที่จะมีส่วนทำให้เกิดการขาดการสื่อสารและขาดการติดต่อทางอารมณ์ การขาดการติดต่อทางอารมณ์สามารถนำไปสู่ ​​(การแยกตัว), ความผิดปกติของคำพูด (การพัฒนาคำพูดล่าช้า, การปฏิเสธที่จะสื่อสารหรือการติดต่อด้วยคำพูด)

ความผิดปกติทางจิตในเด็กอายุ 4 ปีมีความดื้อรั้นในการประท้วงต่ออำนาจของผู้ใหญ่ในการสลายทางจิต นอกจากนี้ยังมีความตึงเครียดภายใน ความรู้สึกไม่สบาย ความไวต่อการกีดกัน (ข้อ จำกัด ) ซึ่งเป็นสาเหตุ

อาการทางประสาทครั้งแรกในเด็กอายุ 4 ขวบพบได้ในปฏิกิริยาทางพฤติกรรมของการปฏิเสธและการประท้วง ผลกระทบด้านลบเล็กน้อยก็เพียงพอที่จะรบกวนความสมดุลทางจิตใจของทารก ทารกสามารถตอบสนองต่อสถานการณ์ทางพยาธิวิทยาเหตุการณ์เชิงลบได้

ความผิดปกติทางจิตในเด็กอายุ 5 ขวบเผยให้เห็นตัวเองล่วงหน้าในการพัฒนาจิตใจของคนรอบข้างโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากความสนใจของทารกกลายเป็นด้านเดียว เหตุผลในการขอความช่วยเหลือจากจิตแพทย์ควรเป็นเพราะทารกสูญเสียทักษะที่ได้มาก่อนหน้านี้ เช่น ขับรถอย่างไร้จุดหมาย คำศัพท์แย่ลง รก หยุดเกมเล่นตามบทบาท สื่อสารเพียงเล็กน้อย

ความผิดปกติทางจิตในเด็กอายุ 7 ปีมีความเกี่ยวข้องกับการเตรียมตัวและการรับเข้าเรียน เด็กอายุ 7 ปีอาจมีอาการไม่สมดุลทางจิตใจ ความเปราะบางของระบบประสาท ความพร้อมสำหรับความผิดปกติทางจิต พื้นฐานของอาการเหล่านี้คือแนวโน้มที่จะเกิดอาการประสาทหลอน (ความอยากอาหารรบกวน, การนอนหลับ, ความเหนื่อยล้า, เวียนศีรษะ, ประสิทธิภาพลดลง, แนวโน้มที่จะกลัว) และการทำงานมากเกินไป

ชั้นเรียนที่โรงเรียนจึงกลายเป็นสาเหตุของโรคประสาทเมื่อความต้องการของเด็กไม่สอดคล้องกับความสามารถของเขาและเขาล้าหลังในวิชาที่โรงเรียน

ความผิดปกติทางจิตในเด็กอายุ 12-18 ปีมีลักษณะดังต่อไปนี้:

- แนวโน้มที่จะอารมณ์แปรปรวนอย่างรวดเร็ว, ความวิตกกังวล, ความเศร้าโศก, ความวิตกกังวล, การปฏิเสธ, ความหุนหันพลันแล่น, ความขัดแย้ง, ความก้าวร้าว, ความรู้สึกไม่สอดคล้องกัน;

- ความอ่อนไหวต่อการประเมินความแข็งแกร่งของผู้อื่น รูปลักษณ์ ทักษะ ความสามารถ ความมั่นใจในตนเองมากเกินไป วิพากษ์วิจารณ์มากเกินไป ไม่สนใจคำตัดสินของผู้ใหญ่

- การรวมกันของความอ่อนไหวกับใจแข็ง, หงุดหงิดกับความประหม่าที่เจ็บปวด, ความปรารถนาที่จะได้รับการยอมรับด้วยความเป็นอิสระ;

- การปฏิเสธกฎเกณฑ์ที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปและการเทิดทูนเทวรูปแบบสุ่ม ตลอดจนจินตนาการที่เย้ายวนด้วยความวิจิตรบรรจง

- โรคจิตเภทและไซโคลิด;

- ความปรารถนาที่จะสรุปเชิงปรัชญา, แนวโน้มที่จะตำแหน่งที่รุนแรง, ความไม่สอดคล้องกันภายในของจิตใจ, ความเห็นแก่ตัวของการคิดแบบวัยรุ่น, ความไม่แน่นอนของระดับของการเรียกร้อง, ความโน้มเอียงไปสู่การสร้างทฤษฎี, การประเมินสูงสุด, ความหลากหลายของประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการตื่นขึ้น ความต้องการทางเพศ

- ไม่อดทนต่อการเป็นผู้ปกครอง อารมณ์แปรปรวนที่ไม่ถูกกระตุ้น

บ่อยครั้งที่การประท้วงของวัยรุ่นกลายเป็นการต่อต้านที่ไร้สาระและความดื้อรั้นที่ไร้เหตุผลต่อคำแนะนำที่สมเหตุสมผล ความมั่นใจในตนเองและความเย่อหยิ่งพัฒนา

อาการทางจิตในเด็ก

โอกาสในการพัฒนาความผิดปกติทางจิตในเด็กในแต่ละช่วงวัยแตกต่างกันไป เนื่องจากพัฒนาการทางจิตใจของเด็กไม่เท่ากัน ในบางช่วงเวลาจึงกลายเป็นความไม่ลงรอยกัน: หน้าที่บางอย่างเกิดขึ้นได้เร็วกว่าส่วนอื่นๆ

สัญญาณของความผิดปกติทางจิตในเด็กสามารถแสดงออกในอาการต่อไปนี้:

- ความรู้สึกโดดเดี่ยวและเศร้าลึกยาวนานกว่า 2-3 สัปดาห์

- พยายามฆ่าหรือทำร้ายตัวเอง

- ความกลัวที่สิ้นเปลืองโดยไม่มีเหตุผล มาพร้อมกับการหายใจเร็วและหัวใจเต้นแรง

- การมีส่วนร่วมในการต่อสู้หลายครั้ง, การใช้อาวุธที่มีความปรารถนาที่จะทำร้ายผู้อื่น;

- พฤติกรรมรุนแรงที่ไม่สามารถควบคุมได้ซึ่งเป็นอันตรายต่อทั้งตนเองและผู้อื่น

- ปฏิเสธที่จะกิน ใช้ยาระบาย หรือทิ้งอาหารเพื่อลดน้ำหนัก;

- ความวิตกกังวลอย่างรุนแรงที่ขัดขวางกิจกรรมปกติ

- มีปัญหาในการมีสมาธิเช่นเดียวกับการนั่งนิ่ง ๆ ซึ่งเป็นอันตรายต่อร่างกาย

- การใช้แอลกอฮอล์หรือยาเสพติด

- อารมณ์แปรปรวนอย่างรุนแรง นำไปสู่ปัญหาความสัมพันธ์

- การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

จากสัญญาณเหล่านี้เพียงอย่างเดียวจึงเป็นเรื่องยากที่จะสร้างการวินิจฉัยที่ถูกต้องดังนั้นผู้ปกครองควรติดต่อนักจิตอายุรเวทเมื่อพบอาการข้างต้น อาการเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องปรากฏในทารกที่มีความบกพร่องทางจิต

การรักษาปัญหาทางจิตในเด็ก

หากต้องการความช่วยเหลือในการเลือกวิธีการรักษา ควรติดต่อจิตแพทย์เด็กหรือนักจิตอายุรเวท ความผิดปกติส่วนใหญ่ต้องการการรักษาระยะยาว สำหรับการรักษาผู้ป่วยรายเล็กใช้ยาชนิดเดียวกันกับผู้ใหญ่ แต่ในปริมาณที่น้อยกว่า

วิธีการรักษาความผิดปกติทางจิตในเด็ก? มีประสิทธิภาพในการรักษาโรคทางจิตเวช ยาต้านความวิตกกังวล ยากล่อมประสาท สารกระตุ้นต่างๆ และความคงตัวของอารมณ์ สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือ: การเอาใจใส่และความรักของผู้ปกครอง ผู้ปกครองไม่ควรมองข้ามสัญญาณแรกของความผิดปกติที่เกิดขึ้นในเด็ก

ด้วยอาการที่เข้าใจยากในพฤติกรรมของเด็ก คุณสามารถขอคำแนะนำเกี่ยวกับปัญหาที่น่าตื่นเต้นจากนักจิตวิทยาเด็กได้

ข้อมูลที่ให้ไว้ในบทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และไม่สามารถแทนที่คำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญและความช่วยเหลือทางการแพทย์ที่มีคุณภาพ หากสงสัยเพียงเล็กน้อยว่าเด็กมีความผิดปกติทางจิต ควรปรึกษาแพทย์!

ในโรงเรียนที่ธรรมดาที่สุด เด็กทั่วไปไม่สามารถเรียนได้เลย นี่คือเพื่อนร่วมชั้นของเด็ก ลูกของคุณ เขามีสุขภาพแข็งแรง อาจจะฉลาด แต่เขาไม่เพียงแค่ยุ่งเกี่ยวกับการศึกษาของเด็กๆ เขาขู่ ถุยน้ำลาย เขาไม่เหมือนคนอื่นๆ เลย เด็กเหล่านี้ไม่ได้เรียนในชั้นเรียนราชทัณฑ์เสมอไป พวกเขาสามารถลงเอยที่โต๊ะเดียวกันกับใครก็ได้ - เกี่ยวกับวิธีการจัดการกับผู้รุกรานเด็กและเยาวชนอย่างถูกกฎหมายและ "อย่างไร้เดียงสา"

เพื่อนร่วมชั้นของลูกชายสัญญาว่าจะแทงเขาด้วยส้อม

มิชาไม่ได้ถูกพาตัวไปเพื่อ "เป็นของตัวเอง" พวกเรียกเขาว่า "น่ารังเกียจ" และไม่ได้เชิญเขาให้เล่น เด็กชายเดินไปพักผ่อนตามลำพัง ห่างไกลจากความสนุกสนานที่ส่งเสียงอึกทึกของเพื่อนร่วมชั้น

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 Misha เปลี่ยนไป ในตอนแรกครูให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าเด็กอายุ 8 ขวบเริ่มสนใจหัวข้อนาซี เนคไทที่มีสัญลักษณ์ฟาสซิสต์ปรากฏขึ้นในตู้เสื้อผ้าของนักเรียน และโต๊ะก็เริ่มเต็มไปด้วยเครื่องหมายสวัสดิกะ ในเวลาเดียวกัน มิชาก็เริ่มรบกวนบทเรียน ระหว่างเรียน เขาหยิบอาหารออกมาและเริ่มกิน บางครั้งเขาก็ผล็อยหลับไปอย่างสงบ ส่งผลให้เพื่อนร่วมชั้นฟุ้งซ่านจากคำอธิบายของครู ทำเสียงดัง และพยายามเลียนแบบ

อย่างไรก็ตาม ดูเหมือนว่า Misha จะไม่เพียงพอ และครั้งหนึ่งเขาเคยตัดสินใจที่จะเจือจางบทเรียนด้วย "ความคิดสร้างสรรค์" อีกอย่างหนึ่ง เด็กชายยืนอยู่บนโต๊ะและเริ่มเต้นเปลื้องผ้าจนกระทั่งครูที่ประหลาดใจหยุดเขา แน่นอนว่าได้รับความสนใจจากเพื่อนร่วมชั้นเป็นอย่างมาก แต่ดูเหมือนจะไม่ค่อย

กระบวนการเรียนรู้ค่อยๆ เริ่มสลับกับการต่อสู้ ในระหว่างเรียน Misha สามารถเหวี่ยงหมัดใส่ผู้กระทำความผิดได้ ดังนั้นจึงตอบสนองต่อเรื่องตลกใดๆ ไม่มีวันผ่านไปโดยไม่มีการต่อสู้ ครูต้องหยุดบทเรียนและแยกนักสู้ เมื่อถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มันไม่ง่ายอีกต่อไปแล้ว เนื่องจากความก้าวร้าวตามธรรมชาติ กล้ามเนื้อระเบิดในการต่อสู้ จึงไม่มีใครในวัยเท่าเขาสามารถเข้าใกล้ Misha ได้ และบางครั้งก็เป็นเรื่องยากสำหรับผู้ใหญ่ที่จะดึงเด็กชายออกไป ในเวลาเดียวกัน นักเรียนหลังจากการต่อสู้ไม่สามารถตอบสนองต่อชื่อของเขาและกลอกตา

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังจากได้รับเชิญไปโรงเรียนและร้องเรียนเกี่ยวกับพฤติกรรมของลูกชายนับไม่ถ้วน แม่ของ Misha ก็นำใบรับรองแพทย์มาด้วย ตามเอกสารระบุว่าเด็กมีสุขภาพจิตดี มีสมาธิสั้นเท่านั้น มีคำแนะนำเดียวจากแพทย์: ให้เด็ก 1 วันในสัปดาห์ที่โรงเรียนเป็นวันหยุด

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พฤติกรรมก้าวร้าวของ Misha เริ่มได้รับแรงผลักดันแม้ว่าเด็กชายจะเป็นนักเรียนที่ดีและใช้เวลาส่วนใหญ่ที่โรงเรียน แม่ทำงานสายและน้องชายของฉันเรียนที่สถาบัน

ฉันกลัวว่าลูกของฉันกำลังเรียนอยู่ถัดจากเด็กคนนั้น เขาบอกลูกชายของฉันว่าจะนำส้อมมาแทงเขา แม่ของเพื่อนร่วมชั้นพูดด้วยความตื่นเต้น - มันเกิดขึ้นที่เขาเขียนชื่อเพื่อนร่วมชั้นคนหนึ่งบนกระดานโรงเรียนและเป็นภัยคุกคามถัดจากเขา: "ฉันจะฆ่าคุณ"

พ่อแม่ทุกคนเป็นห่วงความปลอดภัยของลูกมาก

เรารวบรวมลายเซ็นให้เด็กชายถูกลบออกจากชั้นเรียนของเรา แต่ในการประชุมผู้ปกครอง พวกเขากล่าวว่าโรงเรียนไม่มีสิทธิ์ไล่เด็กออกจากโรงเรียนจนกว่าพ่อแม่จะย้ายเขาไปเอง - แม่ของเพื่อนร่วมชั้นของ Misha ที่น่าเกรงขามกล่าว - ในการประชุม เราได้รับสัญญาว่าจะมีนักจิตวิทยาในโรงเรียนเข้าร่วมชั้นเรียน แต่ลูกชายบอกว่าไม่มีใครมา มีเพียงไม่กี่ครั้งที่สารวัตรเด็กและเยาวชนเข้าเยี่ยมชมบทเรียน พวกเขากล่าวว่าเจ้าหน้าที่อธิบายในแง่ทั่วไปว่าการต่อสู้ไม่ดีและบทเรียนไม่ควรถูกรบกวน

เมื่อคุณไม่รู้ว่าจะคาดหวังอะไร

อิลยากำลังเรียนอยู่กับลูกชายของฉัน ไม่ใช่เด็กที่ถูกใจที่สุด ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เขาเป็นผู้สนับสนุนหลักในการต่อสู้ สาวๆ จะได้รับไม่น้อย - ไม่ว่าพวกเขาจะเคี้ยวหมากฝรั่งไว้บนผมหรือจะดันมันสุดกำลัง ใครก็ตามที่มีผมเปียยาว - ผูกพวกเขาไว้กับเก้าอี้อย่างไม่สังเกตสาว ๆ ไม่ได้สังเกตพวกเขากระโดดขึ้นและประกายไฟจากดวงตาของพวกเขาจากความเจ็บปวด - แม่ของอลีนาเกรดสามกล่าว - พ่อแม่ของคนที่หยาบคายปกป้องพวกเขาบอกว่าเด็กคนอื่นยั่วยุให้เกิดการต่อสู้ เขาเป็น "พรสวรรค์ วาด และเรียนภาษาอังกฤษ"

ในการประชุมผู้ปกครอง Ilya เป็น "จุดเด่นของโปรแกรม" เสมอ แต่เขาก็มีข้อแก้ตัว - ใบรับรอง อย่างไรก็ตาม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ "เพียงพอ" ในที่สุดก็ถึงจุดที่เขานำอุจจาระมนุษย์เข้าไปในห้องอาหาร

ลูกชายของฉันประทับใจมาก - แม่ของ Ilya เพื่อนร่วมชั้นกล่าว - เขาเกือบจะอาเจียนแล้ว เขารู้สึกไม่มีที่พึ่ง กังวลว่าคนพาลจะทำให้เขาขุ่นเคือง "สกปรก"

อีกด้านหนึ่งของรั้วกั้น

Dima น้องชายของฉันเป็นเด็กที่ไม่สมดุลมาก เพื่อให้เขาออกจากสภาวะสงบ ไม่มีอะไรเพียงพอ เขาจะมีปฏิกิริยาตอบโต้อย่างรุนแรงโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากขึ้นเสียง: เมื่อครูสบถ เขาสามารถตะโกน: “อย่าตะโกนใส่ฉัน!” และหมดชั้นเรียน เธอขัดขวางบทเรียนและไม่ยินยอมที่จะกลับมา - มาเรีย น้องสาวของผู้รุกรานที่ "ถูกกฎหมาย" กล่าว

เด็กชายสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้นเพียงเล็กน้อยทนทุกข์ทรมานจากน้ำหนักเกิน - ด้วยเหตุนี้เขาจึงได้รับจากพวก Dima หมกมุ่นอยู่กับ "โลกของตัวเอง" ตลอดเวลา: เขาเล่าเรื่องที่โรงเรียน (และที่บ้าน) ที่คาดว่าจะเกิดขึ้นกับเขาหรือกับ "เพื่อน" ของเขาซึ่งเขามักจะพบว่าเป็นการยากที่จะตั้งชื่อ - มาเรียแบ่งปัน

ที่บ้าน Dima ถูกอธิบายว่าเป็นเด็กที่ใจดีเข้ากับคนง่ายมีไหวพริบ - แต่ถ้าเขาได้รับการปฏิบัติอย่างใจดี ด้วยความก้าวร้าวใด ๆ ดูเหมือนว่าเด็กชายจะหยุดควบคุมตัวเอง ได้ยินและเข้าใจทุกอย่าง

ตอนนี้ Dima อยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เขาอายุ 10 ปี ในวัยเด็กเขาป่วยหนักและแน่นอนว่าถูกรายล้อมไปด้วยความสนใจ แล้วน้องชายก็ปรากฏตัวขึ้นในชีวิตของเขา - และโลกของเด็กชายก็เปลี่ยนไป ดูเหมือนว่าทุกคนจะลืมเขาไปแล้ว พวกเขาเริ่มตะโกนและลงโทษเขาบ่อยขึ้น

ข้าพเจ้าไม่มีโทษฐานประพฤติมิชอบ แต่สำหรับเขาแล้ว รู้สึกแย่ที่คิดว่าตนถูกและรักเสมอมา ฉันเจ็บที่ต้องคิดเรื่องนี้ทั้งหมด ขอโทษนะพี่ชาย ครอบครัวต้องโทษในสิ่งที่เขาเป็น และเราต้องแก้ไข - ยอมรับน้องสาวของเขา

ลืม "กฎของโรงเรียน" แต่ให้คืน

ผู้เชี่ยวชาญมีความเห็นเป็นเอกฉันท์ว่าเด็กที่มีพฤติกรรมต่อต้านสังคมอาจเป็นอันตรายได้จริง ๆ และสิ่งที่เกิดขึ้นที่โรงเรียนคือก้าวแรกสู่ความก้าวร้าวที่แท้จริงในสังคม

จากข้อมูลพบว่าคนเหล่านี้มีสุขภาพจิตที่ดี แต่เนื่องจากพวกเขายังเป็นเด็ก อารมณ์ของพวกเขาจึงอยู่เหนือจิตสำนึก เพื่อให้พวกเขาสามารถนำภัยคุกคามไปสู่การปฏิบัติได้ เด็กยังไม่รู้คุณค่าของชีวิต พวกเขามีทุกอย่างในรูปแบบเกม นอกจากนี้ เด็กสมัยใหม่ยังถูกเลี้ยงดูมาในโลกเสมือนจริงโดยอาศัยเกมคอมพิวเตอร์ มีความฉลาดทางจิตมีอารมณ์ - โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถในการเอาใจใส่ และหลังยังไม่ได้รับการพัฒนาเฉพาะในเด็กเท่านั้น - นักจิตวิทยา Natalya Varskaya กล่าว

ตามความเห็นของเธอพฤติกรรมก้าวร้าวเริ่มพัฒนาในเด็กที่ใกล้ชิดกับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

สองชั้นเรียนแรกเป็นช่วงของการปรับตัว เด็กเพิ่งออกจากรังครอบครัวและไปโรงเรียน จากนั้นเขาก็ชินกับมัน และบ่อยครั้งที่พฤติกรรมของเขาไม่เป็นที่ต้องการมากนัก เนื่องจากพ่อแม่ของเขายังไม่ได้สอนให้เขาควบคุมตัวเอง - Varskaya กล่าว - หากพฤติกรรมนั้นเป็นอันตรายต่อสังคมจริง ๆ เพื่อนร่วมชั้นก็ไม่ควรทนทุกข์กับพฤติกรรมของผู้รุกรานตัวเล็ก พ่อแม่ของเด็กควรย้ายลูกไปเรียนที่บ้านและนึกถึงการอบรมเลี้ยงดู

ตามที่ Varskaya อธิบาย ตรงกันข้ามกับ "การอ้างอิงที่ดี" ผู้ปกครองของเพื่อนร่วมชั้นของผู้รุกรานสามารถหาความยุติธรรมสำหรับคนหยาบคายได้

ขณะนี้มีการติดตั้งกล้องวิดีโอในโรงเรียนสมัยใหม่ทุกแห่ง ในการประชุมระหว่างผู้ปกครองและครู การถ่ายวิดีโออาจเป็นหลักฐานที่แท้จริงเกี่ยวกับพฤติกรรมต่อต้านสังคมของนักสู้ ดังนั้น คณะกรรมการผู้ปกครองอาจยืนกรานให้ย้ายผู้ก่อปัญหาไปเรียนที่อื่นหรือเรียนที่บ้าน อย่างที่พวกเขาพูดกันว่า เสรีภาพของคนๆ หนึ่งสิ้นสุดลง ณ ที่ซึ่งอิสรภาพของอีกคนหนึ่งเริ่มต้นขึ้น

ในเวลาเดียวกัน นักจิตวิทยาได้ให้ความสนใจกับความจำเป็นในการสอนเด็กให้บอกผู้ปกครองเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่โรงเรียนที่ขัดขวางไม่ให้พวกเขาเรียนหรือใช้ชีวิต

-เด็กต้องยืนหยัดเพื่อสิทธิของตนการบอกผู้ใหญ่เกี่ยวกับการล่วงละเมิดไม่ได้หมายความว่าเป็นการล้อเลียนหรือทรยศ คุณสามารถหักหลังบ้านเกิดหรือเพื่อนของคุณได้ แต่เพื่อบอกครูและญาติ ๆ ว่ามีคนไม่ให้โอกาสคุณเรียนอย่างสงบที่โรงเรียนระงับร่างกายและจิตใจ - นี่เป็นสิทธิ์ที่แท้จริงของทุกคน Varskaya ให้คำแนะนำ - อย่างไรก็ตาม การสอนลูกให้ตีกลับนั้นคุ้มค่าหรือไม่นั้นก็เป็นประเด็นที่สงสัย ปรากฎว่าเราบอกให้คนตอบสนองต่อความก้าวร้าวด้วยความก้าวร้าว เด็กไม่สามารถคำนวณความแข็งแกร่งของเขาและตอบสนองต่อการยั่วยุทางร่างกายซึ่งผลที่ตามมานั้นน่าเศร้าสำหรับทุกคน

Mikhail Vinogradov หัวหน้าศูนย์ช่วยเหลือด้านจิตวิทยาฉุกเฉินกล่าวว่าในปัญหาของเด็ก ๆ จะต้องค้นหารากเหง้าของปัญหาในครอบครัว

เป็นไปได้ที่เด็กจะสังเกตเห็นรูปแบบความสัมพันธ์ที่ก้าวร้าวระหว่างคนที่คุณรัก แน่นอนว่าในผู้ใหญ่พฤติกรรมนี้แสดงออกอย่างละเอียดอ่อนมากขึ้น แต่ผู้ชายรับรู้ทุกอย่างอย่างไร้เดียงสาและตามตัวอักษรเหมือนเด็ก พวกเขาเห็นต้นแบบของพฤติกรรมและคัดลอกมันในโลกของพวกเขา

ในเวลาเดียวกัน Vinogradov บอกว่ามันคุ้มค่าที่จะให้การเปลี่ยนแปลง แม้ว่าจะไม่ได้แข็งแกร่งมากก็ตาม

ผู้รุกรานจะต้องตอบโต้ด้วยกำลัง จะต้องสามารถตอบโต้กลับได้ หากเด็กชายถ่มน้ำลาย เด็กผู้หญิงอาจจะยอมตบหน้าเขาสักสองสามที ครั้งที่สองเขาจะคิดว่าควรติดต่อเธอหรือไม่ จิตแพทย์กล่าว - เด็กที่มีพฤติกรรมต่อต้านสังคมจะไม่มีใครรัก ขาดการเอาใจใส่จากผู้ปกครอง ทำไมพวกเขาถึงเลือกวิธีที่สกปรกเพื่อเรียกร้องความสนใจ? ทุกคนขึ้นอยู่กับธรรมชาติและการรับรู้ของโลก ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ในครอบครัว มีวิธีระบายความโกรธของตัวเอง

วิธีถ่ายทอดปัญหาให้กรรมการ

ในกรณีที่มีการร้องเรียนเกี่ยวกับพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กคนหนึ่งในชั้นเรียน มีขั้นตอนวิธีในการดำเนินการ - ผู้อำนวยการโรงเรียนแห่งหนึ่งในเมืองหลวงอธิบาย

ขั้นตอนแรกคือการติดต่อครูประจำชั้นโดยตรง

จากนั้นผู้ปกครองของนักเรียนก็เขียนข้อความถึงผู้อำนวยการโรงเรียน นี่คือข้อความมาตรฐาน: “เราขอให้คุณดำเนินการกับนักเรียนในชั้นเรียนเช่นนั้นและเพราะ เด็กรบกวนกระบวนการศึกษาของลูกหลานของเรา” ข้อความนี้เป็นสัญญาณบอกครูใหญ่ของโรงเรียนว่ามีปัญหาร้ายแรงในแผนกของเขา จากนี้ไป กลไกทั้งหมดควรเริ่มต้นขึ้น

นอกจากนี้ครูนักจิตวิทยาของโรงเรียนยังเชื่อมโยงกับปัญหาอีกด้วย การทำงานของผู้เชี่ยวชาญนี้กับนักเรียนต้องได้รับความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรจากผู้ปกครองของเด็ก มีแบบฟอร์มใบสมัครที่คล้ายกันในทุกโรงเรียน จากนั้นครูสังคมของโรงเรียนก็ทำงานร่วมกับผู้รุกราน

งานนี้ไม่ จำกัด เฉพาะการประชุมแต่ละครั้งกับผู้ยุยงให้เกิดการจลาจล ผู้เชี่ยวชาญยังทำงานร่วมกับเด็กเหล่านั้นซึ่งฮีโร่ในแต่ละเรื่องมีความสัมพันธ์และความขัดแย้งพิเศษ เพื่อสร้างภาพรวมและทำความเข้าใจสาเหตุของพฤติกรรมก้าวร้าว ครูจะติดตามสถานการณ์ในห้องเรียน สังเกตการสื่อสารของเพื่อนร่วมชั้น ในขั้นตอนนี้ ควบคู่ไปกับครู-นักจิตวิทยา ครูประจำชั้น และครูสอนสังคมสื่อสารกับผู้ปกครองของเด็กเพื่อชี้แจงสถานการณ์ที่บ้าน - หัวหน้าโรงเรียนกล่าว

หากมาตรการทั้งหมดข้างต้นไม่เปลี่ยนแปลงสถานการณ์ เพื่อนร่วมชั้นของเด็กจะถูกนำไปที่สภาจิตวิทยา การแพทย์ และการสอนของโรงเรียน (PMPC) ประกอบด้วยผู้อำนวยการ หัวหน้าครู นักจิตวิทยาการศึกษา นักการแพทย์ นักสังคมสงเคราะห์ ครู หัวหน้าสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียน (SHMO) ในการปรึกษาหารือ ได้มีการตัดสินใจเรื่องกลยุทธ์เพิ่มเติมเกี่ยวกับพฤติกรรมกับนักเรียนที่ยากลำบาก หากกิจกรรมก่อนหน้านี้ทั้งหมดดำเนินการในปริมาณและคุณภาพที่เพียงพอ แต่ไม่เปลี่ยนแปลงสถานการณ์ สภามีสิทธิ์ส่งเด็กไปที่ศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพเด็ก

แต่ละกรณีเป็นเรื่องราวที่แยกจากกันโดยมีลักษณะและช่วงเวลาของตัวเอง

การย้ายเด็กไปยังชั้นเรียนอื่นไม่ใช่วิธีแก้ปัญหา เนื่องจากสถานการณ์มักจะเกิดขึ้นซ้ำๆ แต่คุณต้องเข้าใจว่าบ่อยครั้งจำเป็นต้องทำงานไม่เพียงกับนักเรียนที่มีปัญหา แต่ยังรวมถึงพ่อแม่ของเขาด้วยเนื่องจากปัญหาทั้งหมดมักมาจากครอบครัว - ผู้อำนวยการกล่าว - เด็กสามารถถูกไล่ออกจากโรงเรียนได้โดยการตัดสินใจของอำเภอ ป.ป.ช. หรือตามคำขอของผู้ปกครองของเด็กเท่านั้น คณะกรรมการระดับอำเภอมีสิทธิกำหนดเส้นทางการศึกษาที่แตกต่างกันสำหรับเด็ก

น่าเสียดาย ในโลกสมัยใหม่ ตัวอย่างของผู้ปกครองส่งผลเสียต่อบุคลิกภาพของเด็กมากขึ้นเรื่อยๆ
เขียนโดยผู้เขียน: ฉันเป็นนักจิตวิทยาเด็ก และบางครั้งฉันก็รู้สึกหนักใจมาก ปัญหาหลักของฉันคือพ่อแม่ของลูกค้าตัวน้อยของฉัน ซึ่งทำให้พวกเขาเสียโฉม ไม่รู้ว่าตัวเอง "โชคดี" หรือเปล่า หรือจริง ๆ แล้วเด็กเกือบครึ่งที่หมอหรือครูส่งหมอหรือครูมาปรึกษากับจิตแพทย์ก็สงสัยว่าจะมีอาการผิดปกติต่างๆ การวินิจฉัยเดียวกัน: ผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัว - งี่เง่า

คดี #1

เด็กชายวัย 4 ขวบแสดงพฤติกรรมก้าวร้าว ทุ่มตัวเองใส่เด็กคนอื่นๆ ที่สนามเด็กเล่น และทำให้น้องสาวของเขาขุ่นเคือง หลังจาก 10 นาทีในการสื่อสารกับแม่และพ่อเลี้ยงของเขา ทุกอย่างก็ชัดเจน ในครอบครัว แม้แต่ผู้ใหญ่ก็ยังไม่รู้จักคำว่า "ขอโทษ" "ได้โปรด" และ "ขอบคุณ" เป็นเรื่องปกติสำหรับพวกเขาที่จะสื่อสารด้วยความช่วยเหลือของออร่าซึ่งกันและกันและขู่ว่า "ฉันจะทำร้ายคุณตอนนี้" สิ่งที่น่ารักที่สุดที่ฉันพูดกับเด็ก: “หุบปาก ไอ้เวร!” และโดยทั่วไปดูเหมือนว่าพ่อเลี้ยงของเด็ก (gopnik อายุมากกว่า 40 ปีตามหนังสือเดินทางของเขาและในใจของเขาอายุ 13-14 ปี) เพื่อสอนให้เด็กตอบคำพูดของคุณยาย: "หุบปากไปเลย นังบ้า!” - เรื่องตลกที่มีไหวพริบที่ดี โดยทั่วไปแล้วเด็กชายไม่มีความผิดปกติใด ๆ เขาดูเหมือนพ่อแม่ของเขา

คดี #2

ซาช่า เด็กหญิงอายุ 6 ขวบพูดถึงตัวเองว่าเป็นเพศชายและพยายามเกลี้ยกล่อมให้ทุกคนเชื่อว่าเธอคือซานย่า ความผิดปกติของอัตลักษณ์ทางเพศ? อย่าให้แช่ง พ่อและแม่ต้องการลูกชายคนที่สองเท่านั้น และตั้งแต่ยังเป็นทารก พวกเขาบอกกับลูกสาวว่าน่าเสียดายที่เธอไม่ได้เกิดมาเป็นเด็กผู้ชาย สำหรับการสำแดงความอ่อนแอพวกเขาพูดว่า: "คุณเป็นผู้หญิงอะไร!" (สวัสดีโรงรถลูกของคุณเป็นผู้หญิงจริงๆ!) และการขอซื้อรองเท้าสวย ๆ ถือเป็นสัญญาณว่าลูกสาวของเธอจะเติบโตขึ้นเป็นโสเภณี - เธอรู้จักคำนี้เป็นอย่างดี ในเวลาเดียวกัน สาวๆ ก็รีบวิ่งไปกับพี่ชายเหมือนกับกระเป๋าที่เขียนว่า เขาเป็นเด็กผู้ชาย แน่นอนว่า Sasha มีสองทางเลือก: จดจำตัวเองว่าเป็นบุคคลชั้นสองตลอดไปหรือพยายามกลายเป็นบุคคลชั้นหนึ่ง เธอเลือกตัวเลือกหลัง และนี่เป็นเรื่องปกติอย่างสมบูรณ์สำหรับคนที่มีสุขภาพจิตดี ไม่ธรรมดาหรอก - ไปเอาหัวสาวที่ฉลาดและแก่ก่อนวัยเรียนแบบนั้นไปเสียก่อน แม้แต่ก่อนไปโรงเรียนก็ไม่ธรรมดา!

คดี #3

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีแรกพยายามที่จะเข้าไปในกางเกงขาสั้นของเด็กคนอื่น ๆ อย่างต่อเนื่อง ผูกมัดตัวเองจากด้านหลังเลียนแบบการมีเพศสัมพันธ์และชักชวนให้สาว ๆ เต้นเปลื้องผ้า พ่อแม่ของเด็กผู้หญิงคนนั้นส่งเสียงเตือนดังขึ้น ซึ่งเขาเสนอให้ซื้อช็อกโกแลตแท่ง ฉันพูดว่า "ดูดจิ๋มของเขา" ความสนใจที่เพิ่มขึ้นในหัวข้อนี้ตั้งแต่อายุยังน้อยอาจเป็นสัญญาณของปัญหาใหญ่หลายประการ เด็กอาจได้รับความเสียหาย หรือมีภาวะฮอร์โมนล้มเหลวอย่างร้ายแรง (ฮอร์โมนของผู้ใหญ่อยู่ในร่างกายของเด็ก) หรือมีปัญหาบางอย่างเกี่ยวกับเปลือกสมอง อย่างไรก็ตาม ปรากฎว่ามีเพียงพ่อของเด็กเท่านั้นที่คิดว่าการดูหนังโป๊บนคอมพิวเตอร์ต่อหน้าลูกชายเป็นเรื่องปกติอย่างสมบูรณ์: “เกิดอะไรขึ้น? เขาตัวเล็ก เขาไม่เข้าใจอะไรเลย และถ้าเขาเข้าใจก็ให้เขาเติบโตเป็นชาวนา gee-gee-gee

คดี #4

เด็กหญิงอายุ 10 ขวบเกลียดผู้ชายทุกคนอย่างแท้จริงและมีความสัมพันธ์ระหว่างเพศ เพื่อนบ้านคนหนึ่งบนโต๊ะซึ่งบอกว่าเธอสวย วิ่งเข้าไปในความโกรธและทำให้จมูกของเขาหัก เราพบว่าสถานการณ์ทั้งหมดเกิดขึ้นเพราะแม่ของหญิงสาว นี่คือแม่เลี้ยงเดี่ยว ผู้หญิงที่มีชีวิตส่วนตัวที่มีพายุ แต่ไม่มีความสุขมาก ซีรีส์เรื่อง "พ่อใหม่" ซึ่งบางเรื่องก็อยู่ได้ไม่ถึงสามเดือน (และหนึ่งในนั้นก็ทุบตีผู้หญิงคนนั้นด้วย) และ "เราเป็นเหมือนแฟนกัน ฉันบอกเธอทุกอย่าง ทุกอย่าง ทุกอย่าง" นั่นคือแม่ทำให้ลูกสาวเป็นคนสนิท ตั้งแต่ยังเด็ก เด็กน้อยรู้ดีว่าอาของแม่คนไหนมีปัญหาเรื่องเรี่ยวแรง มีเมียขี้หึงคอยเฝ้าแม่ทำงานตรงทางเข้า ที่ “เข้าวัดไม่ซื้อแหวน” ซึ่งเธอได้ทำแท้งสามครั้งเป็นต้น แม่เชื่ออย่างจริงใจว่าเธอกำลังเตรียมเด็กผู้หญิงให้พร้อมสำหรับวัยผู้ใหญ่ หญิงสาวเชื่อว่าชีวิตในวัยผู้ใหญ่เป็นเพียงการประลองไม่รู้จบกับภรรยาของใครบางคน การทำแท้ง และสมาชิกจอมปลอม และเธอเห็นทั้งหมดนี้ในโลงศพ (และในกรณีนี้ เป็นการยากที่จะไม่เข้าใจเธอ)

คดี #5

เด็กชายอายุ 10 ขวบ กรณีที่หายาก แม่พาลูกมาด้วยคำขอ: “ทำอะไร! เขารำคาญพ่อ” โดยทั่วไปแล้ว การค้นหา “ปุ่มวิเศษ” ที่กดได้เพื่อให้ลูกสบายใจคือหัวข้อโปรดของผู้ปกครองที่พาลูกมาเอง โดยทั่วไป สถานการณ์เกือบจะคลาสสิก: พ่อพบรักใหม่เป็นครั้งคราวและไปหาเธอ จากนั้นแม่ก็เอาชนะเขาด้วยผ้าบอร์ชและเสื้อคลุมไหม บางครั้งครอบครัวก็เรียบง่ายและทุกอย่างก็ซ้ำรอยเดิม ช่องว่างเริ่มสั้นลง และโดยทั่วไปแล้ว เด็กจะ "ทำลายทุกสิ่ง" - เขาปฏิบัติต่อพ่อเหมือนเป็นพ่อ และไม่เหมือนชาวปาดิชาห์ตะวันออก ล่าสุด - แค่คิด! - ขอให้ผู้ปกครองที่ทุกข์ทรมานจากอาการเมาค้างช่วยแก้ปัญหา เด็กชายสบถและโดนตบที่หลังศีรษะจนกระเด็นออกไปที่กำแพง คำตอบ: “ดีกว่า ประณาม เขียนเพนเดลรักษาให้พ่อ!” แน่นอนว่าสิ่งนี้ไม่เข้ากับกรอบของจรรยาบรรณวิชาชีพ แต่นี่อาจเป็นสิ่งสำคัญที่คุณควรคำนึงถึงในกรณีนี้