เส้นทางสุขภาพการศึกษาในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล Terrenkur - การเดินทางท่องเที่ยวรอบอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล "ในการค้นหาแผนที่" ดัชนีบัตรของสถานีโดยใช้เส้นทางใน dhow

Terrencourt

Ovcharova N.B. อาจารย์

MADOU "โรงเรียนอนุบาลแบบผสมผสาน

สายพันธุ์หมายเลข 37 "เบอร์รี่"

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 แพทย์เริ่มแนะนำให้เดินบนพื้นที่ภูเขาเพื่อการรักษาแก่ผู้ป่วย จากนั้นคำว่า "terrenkur" ก็ถูกนำมาใช้อย่างแน่นหนา เส้นทางรัสเซียสายแรกวางเมื่อประมาณแปดสิบปีก่อนในเมืองคิสโลวอดสค์ ตอนนี้ถือว่าดีที่สุดแห่งหนึ่งในประเทศ.

เตเรนคูร์ - เดินบำบัดTerrenkur เป็นวิธีการรักษาแบบพิเศษซึ่งส่วนใหญ่ใช้ในรีสอร์ทเพื่อสุขภาพ โดยอิงจากการเดินป่า ขึ้นและลงในภูมิประเทศที่เป็นเนินเขาตลอดเส้นทางพิเศษ เธอคือประกอบด้วยทางขึ้นเขาแบบโดสที่มุม 3 ถึง 20 องศา เส้นทางเดินเพื่อสุขภาพจะดำเนินการในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ซึ่งทำให้ร่างกายแข็งตัวเพิ่มความอดทนทางกายภาพและทำให้กิจกรรมทางจิตและอารมณ์เป็นปกติในเวลาเดียวกัน ร่างกายมนุษย์ได้รับปริมาณการโหลดทางกายภาพ ซึ่งก่อให้เกิดการพัฒนาของความอดทน การปรับปรุงของระบบหัวใจและหลอดเลือดและอวัยวะอื่น ๆตามกฎแล้วเส้นทางสุขภาพควรกำหนดโดยแพทย์ที่เข้าร่วมและดำเนินการภายใต้การดูแล

กฎการเดินทั่วไป

1. การเดินทำได้ดีที่สุดในตอนเย็นหรือตอนเช้า ในสภาพอากาศที่มีแดดหมวกจะไม่รบกวน

2. ผู้เริ่มต้นควรเริ่มต้นด้วยความเร็วที่ช้าที่สุด 500 เมตร และหยุดพักทุกๆ 100 เมตร

3. สำหรับการควบคุมตนเอง ทุกๆ 5 วัน คุณต้องนับชีพจรที่จุดเริ่มต้นของเส้นทาง เมื่อสิ้นสุด และหลังจากนั่งพัก 5 นาที หลังจากหยุดพักการเต้นของหัวใจควรกลับมาเป็นปกติ

4. อาการเมื่อยล้าเล็กน้อยเมื่อสิ้นสุดเส้นทางคือสัญญาณของการฝึกที่ถูกต้อง ความเหนื่อยล้าที่เห็นได้ชัดเจนบ่งบอกถึงจังหวะที่เลือกไม่ถูกต้องหรือระยะทางมากเกินไป

5. สำหรับเด็ก เส้นทางสุขภาพในโรงเรียนอนุบาลเป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนา เด็กๆจะเหนื่อยกับมัน แต่สำหรับเด็กนักเรียนมันมีประโยชน์มาก

ดังนั้นในรูปแบบที่บริสุทธิ์จึงไม่แนะนำให้ดำเนินการด้านสุขภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน เป็นการดีกว่าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่จะเสนอเส้นทางสุขภาพการศึกษา

เส้นทางสุขภาพการศึกษา- เป็นเส้นทางที่จัดขึ้นเป็นพิเศษสำหรับเด็กในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนพร้อมการเยี่ยมชมพื้นที่เล่นแอสฟัลต์ศูนย์กิจกรรมการศึกษาและการวิจัยเส้นทางนิเวศวิทยาและสุขภาพ

การเดินไปตามเส้นทางสุขภาพจะดำเนินการในสภาพธรรมชาติในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ตามหลักการของการเพิ่มความเร็วและการออกกำลังกายอย่างค่อยเป็นค่อยไปซึ่งก่อให้เกิดการแข็งตัวเพิ่มความอดทนทางกายภาพและทำให้กิจกรรมทางจิตและอารมณ์ของเด็กเป็นปกติ อาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งมีการวางเส้นทางเดิน (เส้นทางสุขภาพ) หลายเส้นทางเป็นพื้นที่ภูมิทัศน์ที่มีสภาพสุขอนามัยและสุขอนามัยที่ดีซึ่งมีไว้สำหรับเกมความบันเทิงพลศึกษาและกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เคลื่อนที่ไปตามเส้นทางสายสุขภาพจากศูนย์ (หรือบ้านหนึ่งหลัง) เด็กๆ ได้ออกกำลังกายต่างๆ ทำการทดลอง วิจัย คณิตศาสตร์ แต่งนิทานด้วยปากเปล่า ศึกษาคุณสมบัติของพืช ร่องรอยของนกและสัตว์ ออกกำลังกาย เล่นมือถือและ เกมยางมะตอย ความสามารถในการเปลี่ยนรูปของพื้นที่แสดงถึงความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมของวัตถุในอาณาเขตขึ้นอยู่กับสถานการณ์การศึกษารวมถึงความสนใจและความสามารถของเด็กที่เปลี่ยนไป เนื้อหาของการเดินป่าขึ้นอยู่กับธีมที่เลือก ช่วงเวลาของปี และสภาพอากาศ

ขอแนะนำให้ใช้อาณาเขตทั้งหมดของโรงเรียนอนุบาลเพื่อพัฒนาเด็ก

เส้นทางการพัฒนาสุขภาพโดยประมาณสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส (ฤดูร้อน)

ระดับผู้เชี่ยวชาญ

ทุกคน วันนี้เราจะกระโดดเข้าสู่โลกแห่งธรรมชาติด้วยการเดินเล่น ปล่อยให้มันเข้ามาในหัวใจของเรา รู้สึกว่าตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของมัน

1. หยุด "เสียงของธรรมชาติ"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้สามารถระบุเสียงที่คุ้นเคยด้วยหู (นกร้อง, ใบไม้ที่ส่งเสียงกรอบแกรบ, กิ่งที่แตกร้าว, พุ่มไม้เตี้ย, แมลงหึ่ง)

ภารกิจ: หลับตาและฟัง คุณได้ยินเสียงอะไรของธรรมชาติบ้าง?

นักการศึกษา ดีมาก คุณรู้วิธีฟังเสียงของธรรมชาติ พวกเขาสามารถเปรียบเทียบอะไรได้บ้าง? (พร้อมเสียงเพลง).

2. เส้นทาง "เส้นทางแมลง"วัตถุประสงค์: เพื่อออกกำลังกายเดินด้วยความเร็วเฉลี่ยในขณะที่รักษาท่าทางที่ถูกต้องการประสานงานของการเคลื่อนไหวระหว่างการกระโดด

ภารกิจ: "หนอนผีเสื้อ" เดาปริศนา:

ไม่มีแขนไม่มีขามันคลานบนท้องและเคี้ยวใบไม้ หนอนผีเสื้อเคลื่อนที่อย่างไร (ไปซิกแซก)

"มด" (เมื่องอครึ่ง)

ในรูปลักษณ์เล็ก ๆ น้อย ๆ
แต่ทุกสิ่งที่เป็นไปได้ถูกลากเข้าไปในบ้าน
พวกของเราเป็นมด
ทั้งชีวิตของพวกเขาเกี่ยวข้องกับงาน

"ตั๊กแตน" (สำหรับการสลับการกระโดดจากเท้าหนึ่งไปอีกเท้าหนึ่ง)

ฉันเป็นตั๊กแตนซน!

ฉันเคยชินกับการกระโดดตั้งแต่เด็ก

โค้ชให้ฉันห้า

จึงเป็นเหตุให้ต้องโดด

แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

"สร้างจอมปลวก" - สร้างจอมปลวกจากใบหญ้า

3. หยุด "สวนนางฟ้า"(แปลงดอกไม้พร้อมตุ๊กตาเอลฟ์) จุดประสงค์: เพื่อเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก ๆ พัฒนาจินตนาการ การพูด ความสามารถในการประดิษฐ์โครงเรื่องและพัฒนามัน

4. เส้นทาง "รอยเท้าหลากสี"(วงกลมถูกวาดด้วยดินสอสีในลักษณะที่วุ่นวาย) วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเฉดสีความสามารถในการนำทางในอวกาศ

ภารกิจ: เด็ก ๆ เลือกไพ่ การ์ดสีอะไร พวกเขากระโดดเป็นวงกลมสีนั้น

5. หยุด "ปราสาทล่องหน"วัตถุประสงค์: เพื่อแก้ไขคุณสมบัติของน้ำ (การระเหย); สอนความร่วมมือ ทำให้เกิดความสุขทางอารมณ์จากผลงาน

ภารกิจ: เด็ก ๆ วาด "ปราสาทแห่งนางฟ้า" บนทางเท้าด้วยน้ำโดยใช้แปรงลูกกลิ้งต่างๆ

6. หยุด " นกเฝ้าระวัง.วัตถุประสงค์: การรวมความคิดในหัวข้อ "นก" แบบฝึกหัดการหายใจ อุปกรณ์: ของเล่นลมพื้นบ้าน (ท่อ, นกหวีด)

คำอธิบาย: ครูบอกเด็กว่าห่านป่าระวังตัวมาก พวกเขามีผู้นำ หากฝูงแกะระหว่างเที่ยวบินลงมาที่ทุ่งหญ้าเพื่อรับประทานอาหารหรือพักผ่อน ผู้นำจะตื่นตัวตลอดเวลา เขาเฝ้าดูเพื่อดูว่านกกำลังตกอยู่ในอันตรายหรือไม่ ในกรณีที่มีอันตราย ผู้นำจะกรีดร้องอย่างแรง และทั้งฝูงก็ลุกขึ้นอย่างรวดเร็ว “มาเล่นในนกที่ระวังตัวกันเถอะ” ครูแนะนำให้เด็ก ๆ เด็ก ๆ เลือกผู้นำ เด็กที่เหลือจะได้รับของเล่นดนตรีและปล่อยให้เป่าเข้าไปอย่างแผ่วเบา ดังนั้น เด็กๆ จึงเล่นเสียงนกหวีดอย่างเงียบ ๆ ว่าห่านกำลังแทะหญ้าอย่างสงบ ผู้นำไม่แทะหญ้า: เขาระวังอันตรายอย่างระมัดระวัง ทันใดนั้นผู้นำก็ส่งสัญญาณเตือน (พัดเข้าไปในท่ออย่างแรง) เด็กทุกคนวิ่งไปยังสถานที่ของพวกเขา (ไปที่สะพาน)

เมื่อเกมซ้ำ ผู้นำจะเปลี่ยนไป ต้องจำไว้ว่าเด็กทุกคนควรเป่านกหวีดอย่างสงบโดยไม่เกร็งเท่า ๆ กันโดยไม่จมน้ำตาย เฉพาะผู้นำเท่านั้นที่ได้รับอนุญาตให้เป่าท่อ 2-3 ครั้งอย่างรุนแรง

7. หยุด "ดนตรีแห่งดอกไม้"วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคล่องแคล่วความแข็งแรงของมือ

ภารกิจ: ปีนขึ้นไปที่ขั้นบันไดซึ่งระฆังเสียงเขย่าแล้วมีเสียงดังขึ้น

ท่องจำ . เป้าหมาย: พัฒนาความจำ ฝึกการออกเสียง ปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติ

ถ้าฉันเลือกดอกไม้

ถ้าคุณเลือกดอกไม้

ถ้าทุกอย่างคือฉันและเธอ

ถ้าเราเลือกดอกไม้

ทุ่งทั้งหมดจะว่างเปล่า

และจะไม่มีความงาม!

การกลับมาของลูกเข้ากลุ่ม

ลักษณะของสภาพแวดล้อมเกมวิชาที่กำลังพัฒนาที่ไซต์สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง:

• ความอิ่มตัวของปัญหา
• การเปิดกว้างสู่ความสมบูรณ์ของงานโดยเด็กซึ่งเป็นวิธีการโต้ตอบในการทำงาน
• ผิดปกติ;
• การจัดรูปแบบที่ชัดเจนของแหล่งที่มาของหัวข้อการพัฒนา
• มัลติฟังก์ชั่น;
• การปรับตัวให้เข้ากับความต้องการของกิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล

"โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 4 "Kolobok", Rtishchevo, ภาค Saratov"

ประสิทธิภาพ

ที่สมาคมระเบียบวิธี

สำหรับนักการศึกษา

ในหัวข้อนี้:

"เส้นทางการศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน"

จัดทำโดย: อาจารย์อาวุโส

Khamlenko E.N.

การทำงานในโรงเรียนอนุบาลเราให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการสร้างสภาพแวดล้อมเชิงวัตถุที่กำลังพัฒนาทั้งในห้องกลุ่มและบนอาณาเขต โรงเรียนอนุบาล ในเวลาเดียวกันสภาพแวดล้อมของวิชาในพื้นที่ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรมุ่งเป้าไปที่ไม่เพียงกิจกรรมมอเตอร์เด็ก ๆ ในอากาศบริสุทธิ์ แต่ยังอยู่ในการเล่นเกม การเรียนรู้ การวิจัย และกิจกรรมสร้างสรรค์นักเรียนทุกคนจึงมีส่วนร่วมในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ สติปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ สังคมและส่วนบุคคล

วิธีหนึ่งในการสร้างความเป็นหนึ่งเดียวกันพื้นที่การศึกษาพัฒนาการเด็ก รวมทั้งอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอาจกลายเป็น เส้นทางสุขภาพการศึกษาที่มีความซับซ้อนแตกต่างกันไป, ขึ้นอยู่กับอายุและความสนใจของเด็ก

แปลโดย Terrencourt (ภูมิประเทศเยอรมัน - พื้นที่, พื้นที่, อาณาเขต, คุร์ - การรักษา)

เส้นทางสุขภาพการศึกษา- เหล่านี้เป็นเส้นทางที่จัดเป็นพิเศษสำหรับเด็ก ๆ ในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนด้วยการเยี่ยมชมพื้นที่เล่นแอสฟัลต์, ศูนย์กิจกรรมการวิจัยองค์ความรู้, ทางเดินของเส้นทางนิเวศวิทยาและสุขภาพที่นำไปสู่การพัฒนาร่างกายของเด็ก, เพิ่ม ยนต์, ความรู้ความเข้าใจ, กิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน.

มีหลายตัวเลือกสำหรับ terrenkur:

สนามเด็กเล่น;

เกมแอสฟัลต์;

ศูนย์ที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ

เส้นทางสุขภาพ เส้นทางนิเวศวิทยา

สิ่งของนอกโรงเรียนอนุบาล

เป้า เส้นทางสุขภาพการศึกษา– ปรับปรุงร่างกายของนักเรียน เพิ่มระดับของการออกกำลังกาย กิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัยของเด็กและผู้ใหญ่

Terrenkur จัดขึ้นเพื่อเดินเล่นเท่านั้นเพราะ พวกเขาแก้ปัญหางานการศึกษาที่สำคัญจำนวนหนึ่ง:

งานของเส้นทางสุขภาพการศึกษาคือ(สไลด์)

ออกกำลังกายเด็กในการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน

การพัฒนาความอดทนความคล่องตัวการประสานงานของการเคลื่อนไหวทักษะการจัดการตนเอง

พัฒนาการสังเกต, ความอยากรู้, กิจกรรมองค์ความรู้;

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกของส่วนรวมการช่วยเหลือซึ่งกันและกันการรับรู้ทางสุนทรียะของธรรมชาติ

เพื่อสร้างความสามารถในการสรุปผลโดยการสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลระหว่างวัตถุของธรรมชาติ

เพื่อสร้างการรับรู้สุนทรียภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

แนะนำให้เด็กมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

ส่งเสริมให้เด็กแสดงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในกิจกรรมต่างๆ

ความสำคัญทางการสอนของเส้นทางสุขภาพนั่นคือที่จัดระเบียบอย่างดีพื้นที่การศึกษาและการเลือกใช้วัสดุอย่างเป็นระบบและเด็กในรูปแบบของเกมจะได้รับ:

ความรู้ที่สมจริง

เสริมสร้างทักษะและความสามารถบางอย่าง

แสดงความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

ตอบสนองการเคลื่อนไหว

โต้ตอบกับสิ่งแวดล้อม

พัฒนาทักษะโดยรวมและกล้ามเนื้อมัดเล็ก การพูด น้ำเสียง ตา การเคลื่อนไหว

ดังนั้น ครูควรมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบไซต์ จากนั้นสภาพแวดล้อมจะกระตุ้นให้เด็กได้สำรวจ แสดงความริเริ่ม และความคิดสร้างสรรค์ ผ่านเส้นทางเส้นทางสุขภาพจากศูนย์แห่งหนึ่ง เด็กๆ ทำแบบฝึกหัดต่างๆ ทำการทดลอง พูดคุย และวิจัย

แต่ละ terrenkur ดังกล่าวสามารถเป็น:
* ผลรวมของสัปดาห์ , การดำเนินโครงการหรือแก้ไขบางหัวข้อในกระบวนการรวม GCD
* ทำความคุ้นเคยกับวัตถุ ปรากฏการณ์ เหตุการณ์และข้อเท็จจริง
* การรวมความรู้ที่ได้รับในกระบวนการดำเนินการหัวข้อหรือโครงการ

จำเป็นต้องประสบความสำเร็จในเส้นทางการศึกษา:

กระตุ้นความสนใจในเด็ก ให้แรงจูงใจเพียงพอ (ความลึกลับ ความประหลาดใจ แรงจูงใจทางปัญญา สถานการณ์ทางเลือก);

เสนอสื่อที่เด็กเข้าถึงได้ (ด้วยอัตราส่วนที่รู้จักและไม่รู้จัก)

เพื่อกำหนดระดับของกิจกรรมของผู้ใหญ่ (วัยกลางคน: ผู้ใหญ่ - ผู้เข้าร่วมโดยตรง, อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส - ผู้ใหญ่ - ที่ปรึกษา, คู่หู);

การสร้างสภาพแวดล้อมที่สร้างสรรค์

ปฏิบัติต่อความคิดและสมมติฐานทั้งหมดของเด็กด้วยความเอาใจใส่และให้ความเคารพ

ในช่วง terrenkur เป็นไปได้บูรณาการของการศึกษาต่างๆพื้นที่ (สไลด์)

ก่อน terrenkurเด็กจะได้รับการบอกวัตถุประสงค์ของกิจกรรมที่จะเกิดขึ้น หากมีแบนเนอร์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งมีการระบุศูนย์กิจกรรมการวิจัยความรู้ความเข้าใจพื้นที่นันทนาการสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาก็เป็นไปได้ที่จะมีส่วนร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนในการรวบรวมเส้นทาง มีการสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับ "สถานี" ที่พวกเขาอยากไปเยี่ยมเยียนกฎความประพฤติในบางส่วนได้รับการเตือนบางศูนย์อาจจะชั่วคราว (เซอร์ไพรส์)และกำหนดเพิ่มเติมก่อนการเดินทางโดยคำนึงถึงวัตถุประสงค์ของเส้นทางสุขภาพ ฤดูกาล อายุของนักเรียน เป็นต้น
เนื้อหาของเส้นทางสุขภาพอาจจะ ขึ้นอยู่กับหัวข้อ ฤดูกาล อากาศ ที่เลือก (สไลด์)

เส้นทางการศึกษามีของมันขั้นตอน (สไลด์)

ขั้นตอนที่ 1 - การเตรียมการ	ขั้นตอนที่ 2 - การดำเนินการ	ขั้นตอนที่ 3 - การซักถาม
การแต่งตัวให้เข้ากับฤดูกาล อุทธรณ์ถึงเด็ก ๆ เรื่องราวเกี่ยวกับกิจกรรมที่จะเกิดขึ้น การเตรียมคุณสมบัติและอุปกรณ์	การรวบรวมและทางเดินของเส้นทางที่ตั้งใจไว้จากจุดไปยังจุดถัดไปของเส้นทาง - หยุด, หยุด, องค์ความรู้และการวิจัยกิจกรรมของเด็กและผู้ใหญ่; - เกมสันทนาการและการออกกำลังกายที่ซับซ้อน - กิจกรรมอิสระของเด็ก - รวบรวมและกลับสู่กลุ่ม	จัดทำรายงานย่อระหว่างทาง (ภาพวาด งานฝีมือ เรื่องราว ฯลฯ)

ตามเงื่อนไข สามารถแสดงเส้นทางได้ดังนี้ (สไลด์)

เส้นทาง N……
ลำดับความสำคัญ:…………….
วัตถุประสงค์ของเส้นทาง……………..
ระยะเวลา…………………………………

เตเรนคูร์ -เส้นทางการศึกษาผ่านอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล
(กิจกรรมนวัตกรรม)

เป้า:การปรับปรุงและเสริมสร้างร่างกายของนักเรียนเพิ่มระดับของการเคลื่อนไหวกิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัยของเด็ก
งาน:เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลมและคุณสมบัติของมัน
- เพื่อรวมทักษะของเด็ก ๆ ในการเดิน วิ่ง กระโดด เพื่อพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว
- ให้เด็กมีส่วนร่วมใน "การเลียนแบบ" นิสัยของสัตว์
- เพื่อสร้างความจำเป็นในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

เด็กๆออกไปข้างนอก

นักการศึกษา:วันนี้เราจะไปเดินเล่นกัน แต่การเดินนี้ไม่ง่าย แต่ยอดเยี่ยม

เด็กเข้าแถวทีละคน

นักการศึกษา:เราลุกขึ้นทีละคน
เรากำลังจะไปสนุกในเทพนิยาย (เดินทีละแถว)
เราลุกขึ้นยืนวิ่งเหมือนงู

(งูวิ่งผ่านลูกบาศก์)
เราเดินและวิ่งไม่เคยเหนื่อย!

(เดินธรรมดา)

1. สถานี "นิ้ว"

“มาเยี่ยมหนู”

นักการศึกษา:
และมีล็อคอยู่ที่ประตู
ยิมนาสติกนิ้ว "ปราสาท"
มีล็อคประตู

(ข้อต่อเป็นจังหวะของนิ้วล็อค)

ใครเปิดได้บ้าง

ดึง

(เอื้อมมือไปด้านข้าง)

บิดเบี้ยว

(การเคลื่อนไหวของนิ้วเป็นวงกลมห่างจากตัวคุณ)

เคาะ

(ฐานของฝ่ามือกระแทกกัน)

และเปิดออก

(กางนิ้วออก).

นักการศึกษา:ใครอาศัยอยู่ในหอคอยนี้?
(ครูถอดแม่กุญแจออกจากหอคอย เปิดหน้าต่างแล้วมีเมาส์)

นักการศึกษา:ใช่แล้ว หนูตัวหนึ่งอาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้

เกมนิ้ว "เมาส์"

หนูปีนครั้งแรก
ดูว่าเป็นเวลาเท่าไร
ทันใดนั้นนาฬิกาก็พูดว่า: "บอม!"
เมาส์กลิ้งไปมา

หนูปีนครั้งที่สอง
ดูว่าเป็นเวลาเท่าไร
ทันใดนั้นนาฬิกาก็พูดว่า "บอม!"
เมาส์กลิ้งไปมา

หนูปีนเป็นครั้งที่สาม
ดูว่าเป็นเวลาเท่าไร
ทันใดนั้นนาฬิกาก็พูดว่า "บอม!"
หนูกลิ้งไปมา

1. สถานี "วิจัย"

"สายลม"
นักการศึกษา:ยืนอยู่ในทุ่งของ teremok, a teremok
เขาไม่ต่ำไม่สูงไม่สูง

ความลึกลับ:ฉันคือกบเขียว
ฉันอาศัยอยู่ในหนองน้ำ
ฉันร้องเพลงของฉัน (กบ)
ครูเปิดหน้าต่างในหอคอยมีกบอยู่

นักการศึกษา:กบได้เตรียมงานให้เรา

นักการศึกษา:เธออยากรู้ว่าลมคืออะไร?
“นี่คือการเคลื่อนที่ของอากาศ และอากาศมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง!”

นักการศึกษา:อากาศเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิด เราสูดลมหายใจบนถนน ที่บ้าน ในสวน และเมื่อเรานอนหลับ
เพื่อนๆ มองไปรอบๆ คุณเห็นอากาศไหม? ไม่ มันมองไม่เห็น มันโปร่งใส
- ใช่ พวกคุณพูดถูก อากาศโปร่งแสง และเพื่อที่จะมองเห็น คุณต้องจับมันให้ได้
นำถุงพลาสติกใส่ถุงลมแล้วบิดถุง
และเราก็ทำได้! เราจับอากาศและล็อคไว้ในถุง จึงมีอากาศรอบตัวเรา
บทสรุป:อากาศมีความโปร่งใส

นักการศึกษา:อากาศมีกลิ่นหรือไม่?
เด็กสูดอากาศที่อยู่ในกระเป๋า

เด็ก:ไม่ อากาศไม่มีกลิ่น

ครูเอาแถบที่แช่น้ำมันหอม (สีส้ม) ลงในถุงให้เด็กแต่ละคน

นักการศึกษา:ตอนนี้อากาศในกระเป๋ามีกลิ่นหรือไม่? ยังไง?
เด็ก:กลิ่นเหมือนส้ม

บทสรุป:อากาศไม่มีกลิ่น แต่ได้กลิ่นมาจากแหล่งกำเนิด

นักการศึกษา:พวกนี่คืออะไร?

(ครูแสดงลูกโป่งสองลูก)

เด็ก: ลูกโป่ง อันหนึ่งพอง อีกอันหนึ่งไม่พอง

นักการศึกษา:มีอะไรอยู่ภายในบอลลูน?
เด็ก:อากาศ.

นักการศึกษา:ถ้าฉันแก้มัดและปล่อยเขาไป เขาจะบินหนีไปไหม?
เด็กตอบ:ใช่ มันจะบิน!

นักการศึกษา:แล้วอากาศคืออะไร?
เด็ก:แสงสว่าง.

นักการศึกษา:อากาศมีรูปร่างหรือไม่?
คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา:อากาศเข้าแทนที่ในบอลลูนและกลายเป็นรูปร่าง
บทสรุป:อากาศเบาและอยู่ในรูปของวัตถุใดๆ ก็ตามที่วางอยู่

นักการศึกษา: มาเล่นเกม "บับเบิ้ล" กันเถอะ
ระเบิดฟอง
ระเบิดใหญ่
อยู่แบบนี้
อย่าชน
เด็ก ๆ ร่วมกับครูจับมือกันและสร้างวงกลมเล็ก ๆ
ยืนใกล้กัน ผู้เล่นถอยหลังและจับมือกันจนครูพูดว่า: “ฟองสบู่แตกแล้ว!” เด็กๆกำลังจะไป

วงกลมเล็ก ๆ แนบชิดกัน

3. สถานี "Sportivnaya"

"สปอร์ตบันนี่"

เด็กกับครูไปสถานีต่อไป

นักการศึกษา:มี teremok ในสนาม, teremok,

บ้านน้อยหลังนี้มีใครอยู่บ้าง?
ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำนี้?
ความลึกลับ:ลูกขนปุย,
หูยาว,
กระโดดอย่างฉลาด
ชอบแครอท (กระต่าย)
ครูเปิดหน้าต่างในหอคอยมีกระต่าย

1. รีเลย์ “เอาแครอทไปให้กระต่าย”
เด็กถูกแบ่งออกเป็นสองทีม ใกล้แต่ละทีมในห่วงคือแครอทสำหรับเด็กแต่ละคน ผู้เข้าร่วมคนแรกหยิบแครอทจากห่วง วิ่งไปที่ตะกร้า ใส่แครอทลงในตะกร้าแล้วกลับไปที่ทีมของเขา

2. รีเลย์ "กระต่าย - กระโดด"
เด็กถูกแบ่งออกเป็นสองทีม กระโดดจากห่วงหนึ่งไปอีกห่วงด้วยสองขา

4.สถานี "เกม"
“จิ้งจอกเจ้าเล่ห์”

เขาไม่ต่ำไม่สูงไม่สูง
บ้านน้อยหลังนี้มีใครอยู่บ้าง?
ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำนี้?

ความลึกลับ:กลโกงเจ้าเล่ห์,
หัวแดง,
หางฟู - สวย!
และชื่อของเธอคือ ... (จิ้งจอก)
ครูเปิดหน้าต่างในหอคอยมีสุนัขจิ้งจอก

ผู้ดูแล: ชานเทอเรลชวนเล่นเกมชื่อ

"กระต่ายกับจิ้งจอก"
บทบาทของสุนัขจิ้งจอกคือเด็ก (ตามคำร้องขอของเด็ก)
สวมหน้ากากจิ้งจอกบนหัวเด็ก ส่วนเด็กที่เหลือเป็นกระต่าย

5. สถานี "ร่องรอย"

"บน - กระบอกสีเทา"

นักการศึกษา: มี teremok ในสนาม, teremok,
เขาไม่ต่ำไม่สูงไม่สูง
บ้านน้อยหลังนี้มีใครอยู่บ้าง?
ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำนี้?
ความลึกลับ:ใครหนาวในฤดูหนาว
เดินเข้าป่าโกรธหิว? (หมาป่า)
ครูเปิดหน้าต่างในหอคอยมียอด

นักการศึกษา:หมาป่าได้เตรียมงานให้เราแล้ว “เดาสิว่าใครเป็นรอยเท้า”
ครูแสดงร่องรอยบนกระดาษชื่อเด็กที่มีร่องรอย

นักการศึกษา: Volchok ตัดสินใจเล่นกับเราวางร่องรอยบนแทร็ก
เราต้องตามกันไปอีกบ้านหนึ่ง (เด็กๆ เดินตามกันเหยียบรางกระดาษแข็ง)
(มาถึงหอคอย)

"หมีตีนเป็ด"

นักการศึกษา: มี teremok ในสนาม, teremok,
เขาไม่ต่ำไม่สูงไม่สูง
บ้านน้อยหลังนี้มีใครอยู่บ้าง?
ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำนี้?

ความลึกลับ:เขาอาศัยอยู่ในป่าทึบ
ชอบกินราสเบอร์รี่ ที่รัก! (หมี)

ครูเปิดหน้าต่างในหอคอยและมีตุ๊กตาหมีอยู่

นักการศึกษา:มาเล่นเกมโปรดของหมีกันเถอะ

เกมมือถือ "At the Bear in the Forest"
ที่หมีในป่า
เห็ดฉันกินผลเบอร์รี่
แล้วหมีก็นั่ง
และคำรามใส่เรา
ในบทบาทของ "หมี" - เด็ก เด็ก ๆ ไปที่ป่า เก็บเห็ด เบอร์รี่ ขณะออกเสียงคำในข้อความ หลังจากคำพูด "หมี" พร้อมคำรามตามเด็ก ๆ เขาเอาคนที่ถูกจับได้

ภายใต้บทกวี "หมีตีนเป็ด"เด็กทำการเคลื่อนไหวตามข้อความและเข้าใกล้สถานี "พัก"

6. สถานี "พักผ่อน"

เด็กไปที่ระเบียงและนั่งลง
นักการศึกษา:พวกคุณชอบที่จะเดินทางในเทพนิยายหรือไม่?
เทพนิยายที่เราเดินทางชื่ออะไร?
- คุณชอบอะไรมากที่สุด?
- คุณเรียนรู้อะไรใหม่

Terrenkur เป็นทางเลือกแทนการเดินในสภาพของ Trans-Baikal Territory

MB สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "ศูนย์พัฒนาเด็ก - อนุบาลหมายเลข 99"

นักการศึกษา-นักนิเวศวิทยา Nesvetova I.V.

ผู้สอน FIZO Yu. A. Kozhevnikova

Terrenkur เป็นรูปแบบหนึ่งของการออกกำลังกายบำบัด มันดำเนินการในสภาพธรรมชาติในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ซึ่งก่อให้เกิดการแข็งตัวเพิ่มความอดทนทางกายภาพทำให้กิจกรรมทางจิตและอารมณ์เป็นปกติ Terrenkur หรือการเดินยาเป็นการสลับการเดินบนที่ราบและภูมิประเทศที่ขรุขระตามหลักการค่อยๆ เพิ่มจังหวะและการออกกำลังกายเพื่อควบคุมการไหลเวียนโลหิต วิธีการรักษานี้เสนอโดยแพทย์ชาวเยอรมัน M. I. Ertel ในปี 1885 สำหรับการรักษาผู้ป่วยโรคหัวใจและหลอดเลือด ในประเทศของเรามันได้รับความนิยมตั้งแต่ช่วง 20-30 ของศตวรรษที่ผ่านมา Terrenkur มีมุมเอียงที่หลากหลายซึ่งช่วยเสริมสร้างหัวใจและหลอดเลือด Terrenkur ยังใช้ในการรักษาผู้ป่วยที่มีความผิดปกติของการเผาผลาญ, โรคของระบบทางเดินหายใจ, การย่อยอาหาร, การเคลื่อนไหวและการสนับสนุน ในฐานะที่เป็นเครื่องมือในการเพาะเลี้ยงแบบแอโรบิก เส้นทางสุขภาพจะแยกออกเป็นกลุ่มของการออกกำลังกายที่แยกจากกัน เส้นทางสุขภาพตามธรรมชาติเยียวยาได้ไม่มากด้วยภาระที่หนักหน่วง แต่ด้วยการสื่อสารกับธรรมชาติ อากาศบริสุทธิ์ และความสบายทางอารมณ์ โรงเรียนอนุบาลของเราเป็นสถานพักฟื้นต่อต้านวัณโรค มีเด็กที่มี mantoux ที่เป็นบวกซึ่งติดต่อกับผู้ป่วยวัณโรคมาเยี่ยม โรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่ในพื้นที่ป่าใกล้กับสนามกีฬา SibVO มีแม่น้ำ Kaydalovka ไหลผ่านในบริเวณใกล้เคียง ซึ่งเป็นโอกาสที่ดีเยี่ยมสำหรับการเดินป่า ทัศนศึกษา และการสื่อสารกับธรรมชาติ นั่นคือเหตุผลที่เราตัดสินใจใช้วิธีการรักษานี้ในการทำงานกับเด็ก ๆ ในสวนของเรา และพัฒนาเส้นทางของเราเองสำหรับเส้นทางสุขภาพ

ตัวอย่างคำอธิบายเทอร์เรนคูร์

เด็กที่มีครูออกไปที่ถนน เข้าแถวเป็นคู่ และเริ่มเดินไปตามเส้นทางตามคำสั่ง ครูไปกับคู่แรกโดยกำหนดจังหวะการเคลื่อนไหว

เกมหายใจ "แฮมสเตอร์"

ผู้สอนกล่าวว่า “คุณต้องเดิน 10 ก้าวโดยผายแก้มให้ดูเหมือนแฮมสเตอร์ ปิดปากของคุณหายใจทางจมูกของคุณ เมื่อผู้สอนแจ้ง เด็กๆ จะตบมือที่แก้มเพื่อให้อากาศออกจากปาก เดิน 15 ก้าวและกลายเป็น "แฮมสเตอร์" อีกครั้ง - พ่นแก้มออก ออกกำลังกายซ้ำ 4-6 ครั้ง ผู้สอนควบคุมท่าทางที่ถูกต้องของเด็กและความชัดเจนของงาน ปริมาณ - 1-2 นาที

แบบฝึกหัด "เรามีอิริยาบถที่ดี"

เรามีท่าทางที่ดี ยืนตัวตรง เหยียดแขนไปตามลำตัว เรานำสะบักไหล่มารวมกัน ลดสะบัก (วางมือบนเข็มขัด) - 2 ครั้ง เรากำลังเดินบนถุงเท้า พลิกนิ้วเท้าของคุณ เราจะเดินบนส้นเท้าของเรา หันหลังให้กับส้นเท้าของคุณ มานุ่มเหมือนสุนัขจิ้งจอกกันเถอะ ผ่านไปอย่างสง่างาม ถ้าคุณเบื่อก็ไป "เหมือนหมี" แล้วเราจะตีกันเหมือนหมีเข้าป่า ฝน! ฝน! คุณกำลังเทอะไร ให้เราไปเดินเล่นไหม น้ำท่วม ฝน! ฝน! จัดเต็ม! กระโดดเข้าที่ ลูกหลาน ดิน ป่า ให้ชุ่มฉ่ำ หลังฝนตกที่ทุ่งนา เราจะโดดผ่านแอ่งน้ำ กระโดดผ่าน "แอ่งน้ำ" ไปมา

เกม "ฟังอย่างระมัดระวัง"

เด็ก ๆ เดินทีละแถวและฟังผู้สอนอย่างระมัดระวัง: 1 นกหวีด - กระโดดสองขา; 2 นกหวีด - หยุด; 3 นกหวีด - เดินในหมอบ

เกม "บึง" เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: "ปั้นจั่น" และ "กบ" ฝูง "ปั้นจั่น" ตั้งอยู่ที่ปลายด้านหนึ่งของไซต์ "กบ" - ที่ฝั่งตรงข้าม วงกลมขนาดใหญ่ถูกวาดขึ้นตรงกลางไซต์ - "บึง" เมื่อผู้เล่นทั้งหมดเข้ารับตำแหน่งแล้ว ทีม "กบ" จะร้องเพลง: Frogs-quacks พวกเขาเดินไปตามริมฝั่งเก็บยุงและคนแคระ คณะนักร้องประสานเสียงของปั้นจั่นตอบพวกเขา:

เรือเครนบินอยู่ใต้ท้องฟ้า สีเทาและสีขาวทั้งหมดและมีจมูกยาว กบ กบ ถ้าอยากจะมีชีวิตอยู่ ก็รีบทิ้งนกกระเรียนไว้ในหนองน้ำ

ในระหว่างการแสดงเพลงนี้ "กบกระโดดโลดโผนเข้าไปใน" บึง " ในตอนท้ายของการร้องเพลง "ปั้นจั่น" กระโดดโบกแขนเลียนแบบนกบินและรีบไปที่ "บึง" เพื่อจับ "กบ" ที่ไม่มีเวลาเข้าสู่วงกลม คนที่ถูกจับได้ออกจากเกม

เกม "จิ้งจอกเจ้าเล่ห์"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมเคียงบ่าเคียงไหล่ทุกคน เด็กคนหนึ่งออกจากวงกลม พวกเขาให้ของเล่นสุนัขจิ้งจอกแก่เขา เมื่อวิ่งไปรอบ ๆ วงกลมจากภายนอกแล้วเขาก็วางสุนัขจิ้งจอกไว้ในมือของใครบางคนและยืนอยู่ตรงกลางวงกลมโดยพูดพร้อมกับผู้เล่นว่า: "จิ้งจอกเจ้าเล่ห์คุณอยู่ที่ไหน "ฟ็อกซ์" กระโดดเข้ากลางวงกลมแล้วตะโกน: "ฉันอยู่นี่!" เด็ก ๆ กระจัดกระจายและปีนขึ้นไปบนม้านั่ง ขอบถนน บันได กระดาน และเพลงสวดที่เตรียมไว้ล่วงหน้า กำแพง. คนที่ไม่มีเวลานั่งและคนที่ "จิ้งจอก" เยาะเย้ยยังคงอยู่กลางห้องพร้อมกับ "จิ้งจอก" ผู้เล่นทั้งหมดเข้าร่วมกับเด็ก ๆ เหล่านี้เพื่อสร้างวงกลมใหม่ ของเล่นถูกโอนไปยังผู้เข้าร่วมรายอื่น เกมซ้ำหลายครั้งและจบลงด้วยคำแนะนำในการเล่นที่แตกต่าง “สุนัขจิ้งจอก” ตัวสุดท้ายที่จับได้จะต้องหลับตา ผู้เล่นเดินไปเป็นวงกลม และผู้สอนพูดว่า:

เราไปเป็นวงกลมอย่าให้เขาลืมตาเราเรียกว่าจิ้งจอก เขารู้จักเราด้วยเสียง

จากนั้นเด็ก ๆ ก็หยุดและมีคนมาทาง v-la ถามว่า: "จิ้งจอกเจ้าเล่ห์ ฉันอยู่ที่ไหน" "สุนัขจิ้งจอก" ที่ยืนอยู่ในวงกลมควรขึ้นไปหาคนที่ถามคำถามโดยไม่ลืมตาสัมผัสเขาด้วยของเล่นแล้วพูดว่า: "คุณอยู่นี่!" จากนั้นส่งสุนัขจิ้งจอกให้คนอื่นแล้วยืน ในวงกลม

เกม "นกกระสา"

เกมดังกล่าวช่วยในการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวเสริมสร้างกล้ามเนื้อรัดตัวของกระดูกสันหลังและกล้ามเนื้อขา

ไอพี - OS: ยืนตัวตรง ยกขาขวา (ซ้าย) กลับขึ้น แขนไปด้านข้าง เอียงลำตัวไปข้างหน้าเล็กน้อย ยกศีรษะขึ้น รักษาสมดุลให้นานที่สุดแล้วกลับไปที่ SP ทำซ้ำการออกกำลังกายกับขาอีกข้าง

การออกกำลังกาย "ทุกคนไปเล่นกีฬา"

การออกกำลังกายช่วยในการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวเสริมสร้างกล้ามเนื้อรัดตัวของกระดูกสันหลัง กบกระโดด. - งอแขนของคุณที่ข้อศอก เอียงไปด้านข้าง ในมือของลูกบอลนวดที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางเล็ก

ควาควา! – บีบอัดและคลายลูกนวด

เป็ดกำลังว่ายน้ำ - เลียนแบบการว่ายน้ำ

กรั่ก-กรั่ก-กรั่ก! – บีบอัดและคลายลูกนวด

ทุกคนรอบตัวกำลังพยายาม - ยกมือข้างหนึ่งขึ้น อีกข้างลง

พวกเขาเล่นกีฬา - เปลี่ยนตำแหน่งของมือ

กระรอกน้อยกระโดดขึ้น

สก๊อค-สก๊อค-กสก! กระโดดเข้าที่ไปมา

จากกิ่งสู่กิ่ง ยกมือข้างหนึ่งขึ้น อีกมือหนึ่งลง

โดด โดด โดด โดด! - เปลี่ยนตำแหน่งของมือ

ทุกคนรอบตัวกำลังพยายามเล่นกีฬา ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง

แบบฝึกหัด "การเคลื่อนไหวต้องห้าม"

เด็ก ๆ ทำหน้าที่ของผู้สอนทั้งหมด (ตำแหน่งมือต่าง ๆ กระโดดตบมือ ฯลฯ ) ยกเว้นการหมอบเพียงครั้งเดียว วิ่ง 1-2 นาที สรุปคือ เด็กๆ วิ่งเล่นอย่างอิสระหรือเดินรอบสนามเด็กเล่น

จุดจอดที่ 3 - แม่น้ำ Kaydalovka เด็กๆ ชื่นชมธรรมชาติ ชมต้นไม้ หยุดเวลา 10 นาที

(วัยสูงอายุ ช่วงอบอุ่น)

เด็กที่มีครูออกไปที่ถนน เข้าแถวเป็นคู่ และเริ่มเดินไปตามเส้นทางตามคำสั่ง เส้นทางถูกกำหนดโดยครูที่เลือกตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการเดิน ครูไปกับคู่แรกโดยกำหนดจังหวะการเคลื่อนไหว

ระยะเวลาขึ้นเขา : 10.30 - 12.00 น. (1.5 ชม.)

หยุดที่ 1 - โรงเรียนสเก็ตลีลา เด็กๆดูการฝึกของนักกีฬา เวลาหยุด - 5 นาที

ถนนสู่สนาม SibVO ก้าวของการเคลื่อนไหวอยู่ในระดับปานกลาง ปีนขึ้นเนิน

จุดที่ 2 - สนามกีฬา SibVO เวลา - 20 นาที ผู้สอนจัดเกมกลางแจ้งและพลศึกษาต่างๆ

เกมการหายใจที่คุณเลือก (วิธีของ Strelnikova, วิธีลัทธิเต๋า, หฐโยคะ)

แบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไป

แบบฝึกหัดเกม

เกมกลางแจ้ง

จุดจอดที่ 3 - แม่น้ำ Kaydalovka เด็กๆ ชื่นชมธรรมชาติ ชมต้นไม้ นก หยุดเวลา 10 นาที

ก้าวของการเคลื่อนไหวระหว่างทางกลับตามเส้นทางจะน้อยกว่าช่วงเริ่มต้นของการเดินทางเล็กน้อย เมื่อเลือกก้าวต้องคำนึงถึงอายุของเด็กด้วย

กำหนดการเดินทางโดยประมาณสำหรับ TERRENKUR

(อายุมากขึ้น ช่วงเวลาเย็น)

ระยะเวลาของการเดินเขาคือ 30 นาที

แบบฝึกหัดการหายใจ (ทำทางจมูก)

เดินทีละคู่ทีละน้อยค่อยๆ เพิ่มขึ้นและลดความเร็วลง

หยุดโดยทางเลือก

ดูนก ต้นไม้ พุ่มไม้ ฯลฯ

2. เดินไปที่สนามกีฬาหรือไปที่ไซต์ของคุณ

หยุด. ดำเนินการ: เกมกลางแจ้ง, พลศึกษา, ชุดออกกำลังกาย (ไม่บังคับ)

3. สร้างทีละก้าวเดินด้วยการเคลื่อนไหว: กระโดดสองขา; เดินด้วยขาสูง เดินในครึ่งหมอบ; บันไดข้าง เป็นต้น

4. หยุด เกมและแบบฝึกหัดเกมเกี่ยวกับนิเวศวิทยา

5. เดินขั้นสุดท้ายด้วยความเร็วปานกลางถึงโรงเรียนอนุบาล

กำหนดการเดินทางโดยประมาณสำหรับ TERRENKUR

(อายุน้อยกว่า)

1. เด็กที่มีนักการศึกษาออกไปข้างนอก เข้าแถวเป็นคู่ และเริ่มเดินไปตามเส้นทางตามคำสั่ง เส้นทางถูกกำหนดโดยครูที่เลือกตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการเดิน ครูไปกับคู่แรกโดยกำหนดจังหวะการเคลื่อนไหว

ระยะเวลาเดินป่า: 15 ถึง 40 นาที

(ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของปี)

แบบฝึกหัดการหายใจให้เลือก (วิธีของ Strelnikova, วิธีลัทธิเต๋า, หฐโยคะ)

เดินเป็นคู่.

ตัวเลือกหยุด (ดูแผนภาพ) ดูนก ต้นไม้ พุ่มไม้ ดอกไม้ ฯลฯ)

2. เดินไปที่ไซต์เป็นคู่ด้วยความเร็วเฉลี่ย

หยุด. เกมส์ พลศึกษา นาที (ตามทางเลือกของครู)

แบบฝึกหัดเกมที่เกี่ยวข้องกับการวิ่ง (คำนึงถึงช่วงเวลาของปี)

แบบฝึกหัดการหายใจ (จมูก)

3. สร้างเป็นคู่ เดินเป็นคู่ด้วยความเร็วปานกลางถึงโรงเรียนอนุบาล

การเสนอชื่อ

เป้าหมาย วัตถุประสงค์ วิธีการ

โครงการ "เส้นทางการศึกษา"

วัตถุประสงค์ของโครงการ:เพื่อให้ความรู้แก่นักเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีสุขภาพดีครอบคลุมและกลมกลืนกันโดยกระตือรือร้นในการเลือกเนื้อหาการศึกษาของเขาในกระบวนการผ่านเส้นทางของเส้นทางการศึกษา

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

- การสร้างสภาพอาณาเขตที่ปลอดภัยสำหรับการเดิน

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสำแดงความเป็นปัจเจกความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในกิจกรรมการศึกษาประเภทต่างๆ

การสร้างกระบวนการศึกษาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

การก่อตัวของความต้องการกิจกรรมทางปัญญา, การออกกำลังกาย, วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

ความแปลกใหม่อยู่ในความจริงที่ว่าคำว่า "terrenkur" ซึ่งใช้ในการรักษาพยาบาลและสปาถูกนำมาใช้โดยผู้เขียนในด้านการศึกษาเพื่อสร้างกระบวนการศึกษาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ การศึกษาควบคู่ไปกับการพัฒนาร่างกายของนักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

Terrencourt(ภาษาเยอรมัน: ภูมิประเทศ + การพักฟื้น) - วิธีการรักษาด้วยระยะทาง เวลา และมุมเอียง โดยการเดินเท้าขึ้นตามเส้นทางที่ทำเครื่องหมายไว้

เส้นทางสุขภาพการศึกษา- เส้นทางที่จัดเป็นพิเศษสำหรับเด็กทั่วอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีสภาพสุขาภิบาลและถูกสุขลักษณะในระหว่างขั้นตอนการศึกษาจะดำเนินการพร้อมกันกับการพัฒนาร่างกายของนักเรียน

หลักการพื้นฐานของโครงการ:

หลักการทางวิทยาศาสตร์ประกอบด้วยการใช้วิธีการที่สมเหตุสมผลและนำไปปรับใช้ได้จริงโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงและเสริมสร้างร่างกายของนักเรียน

หลักการการเข้าถึงและบุคลิกลักษณะ -การสร้างแนวทางการศึกษาส่วนบุคคลตามลักษณะความต้องการความคิดริเริ่มความสนใจของเด็กแต่ละคนโดยให้สิทธิ์แก่นักเรียนในการเลือกเนื้อหาการศึกษาของเขา

หลักการการศึกษาสิ่งแวดล้อมถือเป็นกระบวนการต่อเนื่องของการศึกษา การอบรมเลี้ยงดู และการพัฒนาเด็ก มุ่งสร้างวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา เคารพในการดำรงชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต สิ่งแวดล้อม

แผนการดำเนินโครงการ:

ขั้นที่ 1 ทฤษฎี:

›การจัดทำโครงการ “เส้นทางสุขศึกษา”;

› การวางแผนเส้นทางสุขภาพการศึกษาตามธีมปฏิทินสำหรับทุกกลุ่มอายุของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

› การสำรวจอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การกำหนดที่ตั้ง เนื้อหา การออกแบบสถานีเครื่องเขียน

›การพัฒนามาตรการเพื่อความปลอดภัยของเด็กในแต่ละสถานี

›การเขียนโปรแกรมพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติม "เส้นทางการศึกษา - วิธีการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนอย่างครอบคลุมตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง"

ขั้นตอนที่ 2 ภาคปฏิบัติ:

› การปรับปรุงอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

› จัดทำแผนผังเส้นทางเส้นทางสุขภาพซึ่งระบุตำแหน่งของสถานีเคลื่อนที่ในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

›การผลิตเลย์เอาต์แบบพกพา แผ่นป้ายที่มีชื่อสถานีและตัวชี้ไปยังพวกมัน

›การตกแต่งสถานีตามข้อกำหนดในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็ก

› จัดทำเส้นทางสุขภาพการศึกษาทั่วสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับทุกกลุ่มอายุ

การเตรียมอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับการปฏิบัติงาน:

›การสร้างสถานีเคลื่อนที่ 8 แห่ง (สปอร์ตแลนเดีย, ร้านขายยาสีเขียว, สวนดอกไม้, โรงอาหารนก, เกาะแซนดี้, กฎจราจร, สวนครัว, นันทนาการ);

›การสร้างสวนขนาดเล็ก เตียงดอกไม้ รูปแบบสถาปัตยกรรมขนาดเล็ก สิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬา เส้นทางสุขภาพ

›การสร้างเงื่อนไขสำหรับการร่วมกันสร้างสรรค์และการใช้แรงงานเด็กและผู้ใหญ่

›การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การทดลอง การวิจัย กิจกรรมสังเกตของนักเรียน;

›การสร้างเงื่อนไขสำหรับกีฬา, มือถือ, อยู่ประจำ, การสอน, การแสดงละคร, ความคิดสร้างสรรค์, เกมทางปัญญา

นอกจากสถานีเครื่องเขียนแล้ว สถานีเคลื่อนที่ยังตั้งอยู่ในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ครูวางแผนสถานที่ ชื่อ เนื้อหาตามงานและความสนใจของเด็ก

การจัดเตรียมคณาจารย์เพื่อปฏิบัติงานจริง:

›การศึกษาวรรณคดีในเรื่องนี้

›การเตรียมการปรึกษาหารือ

› การจัดอบรมเชิงปฏิบัติการ

›การสร้างสรรค์โดยกลุ่มครูสร้างสรรค์ของโครงการ "เส้นทางสุขศึกษา";

การเขียนโปรแกรมพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติม "เส้นทางการศึกษา - วิธีการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนที่ครอบคลุมตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง"

› ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะกลุ่มอายุของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแต่ละกลุ่ม

›การพัฒนาสถานการณ์สมมติเส้นทางการศึกษา

การเตรียมผู้ปกครอง(ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนเพื่อการปฏิบัติงาน:

›การปรึกษาแบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม

›การสื่อสารบนเว็บไซต์ของครู, กลุ่ม, สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "โรงเรียนอนุบาล Polyanka", หมู่บ้าน Mirny, ภูมิภาค Tomsk

›การประชุมผู้ปกครอง

›การมีส่วนร่วมในการฝึกอบรมและการมีส่วนร่วมในเส้นทางสุขภาพการศึกษา

เมื่องานเตรียมการทั้งหมดเสร็จสิ้น ครูได้นำนักเรียนไปตามเส้นทางสุขภาพการศึกษาที่ผ่านสถานีเคลื่อนที่และสถานีเคลื่อนที่ ผ่านเส้นทางนิเวศวิทยาและสุขภาพ โดยตระหนักถึงงานด้านการศึกษาและการศึกษา โดยบูรณาการพื้นที่การศึกษา 5 แห่ง เมื่อเคลื่อนที่จากสถานีหนึ่งไปอีกสถานีหนึ่ง นักเรียนจะทำการออกกำลังกาย ฝึกการหายใจ และตรวจสอบท่าทางของตน ในแต่ละสถานีของเส้นทางสุขภาพการศึกษา นักเรียนจะได้เรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

คำแนะนำโดยละเอียด

ข้อกำหนดสำหรับการจัดเส้นทางของเส้นทางการศึกษา:›

›- การบัญชีสำหรับการออกกำลังกาย เนื้อหาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ ความสนใจของนักเรียน

›- โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของนักเรียน (สำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี ระยะเวลาของเส้นทางคือ 30 นาที 2-3 สถานี สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี ระยะเวลา 1-1.5 ชั่วโมง 6-7) สถานี);

›- การบัญชีสำหรับช่วงเวลาของปีและสภาพอากาศ

›- การปฏิบัติตามเสื้อผ้าและรองเท้ากับฤดูกาล สภาพอากาศ;

- › การบรรยายสรุปเรื่องความปลอดภัยกับนักเรียน;

›- การอนุมัติเส้นทางโดยครูอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

›- มีชุดปฐมพยาบาลให้พร้อม!

กฎสำหรับการดำเนินการเส้นทางการศึกษา:

1. ›ความสม่ำเสมอของการเดิน

›2. ดำเนินเส้นทางสุขภาพในช่วงเช้าหรือเย็น (ไม่แนะนำให้เดินหลังอาหาร);

3. › เสื้อผ้าที่ไม่จำกัดการเคลื่อนไหว ระบายอากาศ เบาสบาย รองเท้า;

4. › การปฏิบัติตามกฎของซานปินา ความปลอดภัย;

5. ›การออกกำลังกายและการออกกำลังกายเพื่อฟื้นฟูการหายใจขณะเคลื่อนที่จากสถานีหนึ่งไปอีกสถานีหนึ่ง

6. ›ท่าที่ถูกต้อง;

›7. แม้แต่ลมหายใจ

8. อารมณ์ดี

กฎสำหรับการสร้างกระบวนการศึกษา:

› ครูนักเรียนกำหนดหัวข้อของเส้นทางสุขภาพ

›ครูกำหนดเป้าหมาย งาน วางแผนระยะเวลาของเส้นทางสุขภาพ (ในฤดูหนาว ระยะเวลาสั้นลง ในฤดูร้อนจะเพิ่มขึ้น)

›ร่วมกันกับเด็กๆ กำหนดสถานีที่พวกเขาต้องการไป วางเส้นทางของเส้นทางสุขภาพ

›เลือกตัวเลือกที่เหมาะสมกับวัยสำหรับกิจกรรม วัสดุ เกม การออกกำลังกายที่ดำเนินการระหว่างทางและที่สถานีเส้นทางสุขภาพ (เด็กจะได้รับทางเลือก)

›เลือกสินค้าคงคลัง เค้าโครงแบบพกพา

เส้นทางสุขภาพการศึกษามาพร้อมกับการควบคุม:

›กิจกรรมทางปัญญา ความสมบูรณ์ของเนื้อหา การปฏิบัติตามลักษณะอายุของนักเรียน

›การเลือกประเภทของกิจกรรม วัสดุ เนื้อหาการศึกษา

›การปฏิบัติตามกฎระเบียบด้านความปลอดภัย

›เคารพต่อการหายใจที่เหมาะสม

›ท่าที่ถูกต้อง;

›การออกกำลังกายที่ถูกต้อง

รักษาภาระที่เหมาะสม;

›ความเหนื่อยล้าที่น่ารื่นรมย์ในหมู่ผู้เข้าร่วมเส้นทางเมื่อสิ้นสุดการเดินทาง

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1. การปรับปรุงอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมเชิงวัตถุที่กำลังพัฒนา

2. สร้างเงื่อนไขสำหรับการเดินไปรอบ ๆ อาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

3. การเปิดใช้งานการเลือกประเภทของกิจกรรมในหมู่นักเรียน

4. ลดการเจ็บป่วยในเด็ก แนะนำวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การแข็งตัว;

5. การศึกษาทางนิเวศวิทยาของเด็ก

5. การสร้างพื้นฐานพฤติกรรมปลอดภัยที่สถานีอนามัยตลอดจนบนถนน ท้องถนน ที่บ้าน

6.สุขภาพที่ดีของลูกศิษย์

การวิเคราะห์ผลลัพธ์และข้อสรุปของโครงการ

ในระหว่างปีอาจารย์ของ MADOU "อนุบาล" Polyanka "p. Mirny" ของภูมิภาค Tomsk ได้ทำงานในโครงการ "Educational Health Paths" เพื่อให้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับผลลัพธ์ได้

ผลลัพธ์:

››อาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้รับการจัดภูมิทัศน์แล้ว มีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการเดิน สภาพแวดล้อมเชิงวัตถุที่กำลังพัฒนาได้เปลี่ยนแปลงไป

›กิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนได้รับการพัฒนา การเลือกประเภทของกิจกรรม เนื้อหาของการศึกษาเปิดใช้งาน

ความเจ็บป่วยของเด็กลดลงความปรารถนาในการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดีและการแข็งตัวได้รับการพัฒนา

พื้นฐานของพฤติกรรมที่ปลอดภัยถูกสร้างขึ้นในแต่ละสถานีเส้นทางสุขภาพ ถนน ถนน และที่บ้าน

›ความสามารถทางวิชาชีพที่เพิ่มขึ้นของครูในบริบทของการพัฒนานวัตกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ขั้นตอนการศึกษาดำเนินการตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

›สร้างดัชนีการ์ดของสถานการณ์สมมติสำหรับเส้นทางสุขภาพการศึกษาสำหรับทุกกลุ่มอายุ

ในเรื่องของโครงการนี้ ได้ดำเนินกิจกรรมดังต่อไปนี้:

สัมมนาเชิงปฏิบัติระดับภูมิภาค "บทบาทของเส้นทางสุขภาพการศึกษาในการศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน" ผู้เข้าร่วม 56 คน (ครูของภูมิภาค)

การสัมมนาเชิงปฏิบัติระดับภูมิภาค "การศึกษาเชิงนิเวศของเด็กก่อนวัยเรียนในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา" ผู้เข้าร่วม 24 คน (ครูของเขต)

ในการสัมมนา ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเราได้ถ่ายทอดประสบการณ์เชิงปฏิบัติและความรู้เชิงทฤษฎี และยังได้จัดชั้นเรียนปริญญาโทเพื่อสาธิตการจัดเตรียมและการดำเนินการของเส้นทางการศึกษา

ในปัจจุบัน มีแนวปฏิบัติเกี่ยวกับเส้นทางสุขภาพการศึกษารายเดือนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในทุกกลุ่มอายุ ทุกช่วงเวลาของปี นอกจากนี้ยังมีการจัดเส้นทางสวนทั่วไปเส้นทางที่ผู้ปกครองมีส่วนร่วมการมีส่วนร่วมของนักเรียนระดับประถมศึกษา

มีการโพสต์รายงานรายเดือนสำหรับผู้ปกครองสาธารณะบนเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (http://tom-dsmirny.dou.tomsk.ru/) กลุ่มครู

มีการเขียนโปรแกรมพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติม "เส้นทางสุขภาพการศึกษา - วิธีการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนที่ครอบคลุมตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง"

ครูกระตือรือร้นแบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขาใน IRs, สัมมนา, การประชุมต่างๆ นอกจากนี้ ในปี 2559 โรงเรียนอนุบาลของเราได้รับการยอมรับว่าเป็นเวทีนวัตกรรม และในปี 2560 โรงเรียนได้รับสถานะ "ศูนย์การศึกษาสิ่งแวดล้อมอย่างต่อเนื่อง" จากการดำเนินโครงการ "เส้นทางการศึกษา" ที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

สรุป:

โครงการ "เส้นทางการศึกษา" เป็นสากลสะดวกไม่ต้องใช้ค่าวัสดุจำนวนมากในการดำเนินการ ข้อกำหนดเบื้องต้นคือการมีอาณาเขตขนาดใหญ่ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การทำงานในโครงการนวัตกรรมนี้นำไปสู่ผลในเชิงบวกในกระบวนการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนที่ครอบคลุมและกลมกลืนตลอดจนในกระบวนการเสริมสร้างและปรับปรุงร่างกายของนักเรียน ลูกๆ ของเรามีโอกาสน้อยที่จะพลาดโรงเรียนอนุบาลเนื่องจากการเจ็บป่วย การจัดระเบียบกระบวนการเลี้ยงดูและการศึกษาตามกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมทำให้สามารถเพิ่มความเข้มข้นของการเลือกกิจกรรมของนักเรียนการเลือกเนื้อหาของการศึกษาของตนเองเพื่อดำเนินการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมความรักชาติคุณธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนพร้อม ๆ กับการทำความคุ้นเคยกับ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี. กิจกรรมสำหรับการใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมครอบคลุมกิจกรรมทุกประเภทของเด็กก่อนวัยเรียน ช่วยให้คุณสร้างเส้นทางการพัฒนารายบุคคลสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคน

แต่เราถือว่าผลงานที่สำคัญที่สุดของโครงการ "เส้นทางการศึกษา" เป็นใบหน้าที่มีความสุขของผู้ปกครองเมื่อพวกเขาพาลูก ๆ แก้มสีดอกกุหลาบที่มีสุขภาพดีมาที่โรงเรียนอนุบาลของเราทุกวันและเด็ก ๆ ก็มีความสุขที่ได้เยี่ยมชมเรา ครูตลอดเส้นทางการศึกษา

วีดีโอสัมภาษณ์

วิดีโอสัมภาษณ์ผู้ปกครอง 2 นาที - http://hdd.tomsk.ru/desk/ncfcnyzj# วิดีโอสัมภาษณ์เวอร์ชันเต็ม 11 นาที - http://dropmefiles.com/