จิตวิทยาเด็ก การพัฒนาเด็ก predatal สองขั้นตอนก่อนคลอดในการพัฒนาของเด็ก

เมื่อใดที่จะเริ่มเลี้ยงลูก? แต่ละคนมีกฎของตัวเองเกี่ยวกับเรื่องนี้ ในจีนโบราณตัวอย่างเช่นคลินิกก่อนคลอด

ที่นั่นแม่ในอนาคตถูกล้อมรอบด้วยความงามและความสงบสุขเพื่อให้เด็ก ๆ เกิดมาสวยงามและสงบ

ช่วงเวลาของการศึกษาก่อนคลอด

ผู้หญิงสมัยใหม่ต้องจัดระเบียบก่อนคลอดในการผสมพันธุ์ของลูกน้อยของเขา และสำหรับเรื่องนี้มันมีประโยชน์สำหรับเธอที่จะรู้ต่อไปนี้

เป็นที่เชื่อกันว่าการใช้ชีวิต 40 วันแรกของพวกเขาในครรภ์ทารกได้ก่อตั้งขึ้นแล้ว

ระยะเวลาก่อนคลอด (ระยะเวลาของการตั้งครรภ์) สามารถแบ่งออกเป็น 3 ส่วน การแบ่งดังกล่าวเกิดจากระดับการก่อตัวของร่างกายเด็ก:

1. 3 เดือนแรก
2. จาก 3 ถึง 6 เดือน
3. หลังจาก 6 เดือน

แต่ละไตรมาสมีก้าวที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงธรรมชาติและระดับการพัฒนา ตามด้วยสิ่งนี้แม่ควรติดต่อลูกน้อยในรูปแบบที่แตกต่างกัน สิ่งที่จะเกิดขึ้นในอนาคตคนเล็ก ๆ ขึ้นอยู่กับโภชนาการสุขภาพร่างกาย แต่ยังมาจากความรู้สึกอารมณ์ที่แม่มีประสบการณ์

เด็กได้รับข้อมูลจำนวนมากผ่านแม่ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะพยายามทำให้ข้อมูลมีคุณภาพสูง จากสัปดาห์แรกของรัฐมดลูกถึงทารกควรได้รับการปฏิบัติในฐานะผู้ใหญ่

ฉันขั้นตอนของการพัฒนาก่อนคลอด

ในไตรมาสแรกแม่สื่อสารกับทารกในระดับความรู้สึก ในระดับเดียวกันเด็กพัฒนา มันสำคัญมากในเวลานี้ที่จะออกจากความรู้สึกและอารมณ์เชิงลบที่ก่อให้เกิดอันตราย ทุกสิ่งที่แม่กำลังประสบกับเด็กกำลังประสบกับเด็ก ยิ่งกว่านั้น "เขียน" ที่ระดับเซลลูล่าร์ แล้วแก้ไขการใช้งานในชีวิต

1. ปลูกฝังสภาพของเสรีภาพและความสุขภายในผ่านมันไปที่ลูกของเขา
2. ในการทำเช่นนี้จดจำเหตุการณ์ที่ดีที่สุดจากชีวิตของคุณเอง
3. เพลิดเพลินไปกับธรรมชาติ ธรรมชาติให้ความสงบสุขและเสรีภาพแก่เรา จำความรู้สึกของความงามเหล่านี้และมอบให้ลูกของคุณ
4. อ่านบทกวี แต่อย่าลืมฟังสิ่งที่ความรู้สึกของบทกวีทำให้คุณ เลือกและทำซ้ำทำให้เกิดพลังงานของคุณ การอาบน้ำในใจในลูกของเธอลองนึกภาพว่ามีการเพิ่มสุขภาพให้กับทารกอย่างไร
5. อย่างน้อยวันละครั้ง 10-20 นาทีฟังเพลงคลาสสิก การพัฒนาก่อนคลอดและดนตรีเป็นหัวข้อแยกต่างหาก สิ่งสำคัญ: เพื่อมุ่งเน้นไปที่ความรู้สึกว่างานดนตรีที่คุณมีและเป็นตัวแทนที่คุณกังวลด้วยกัน

ท่วงทำนองคลาสสิกสามารถทำให้ผู้ฟังรู้สึกถึงความงามที่มีมนต์ขลัง เงื่อนไขนี้มีผลในเชิงบวกต่อสุขภาพของแม่และเด็กเปิดใช้งานการเติบโตและสติปัญญา ช่วยกระตุ้นการพัฒนาก่อนคลอดทั้งหมด

และส่งเพลงกล่อมเด็กลูกน้อยของคุณ เรียนรู้เพลงกล่อมเด็กจำนวนมาก!

II ขั้นตอนการพัฒนาก่อนคลอด

ในช่วงเวลาถึง 6 เดือนเด็กพัฒนาความรู้สึกและศูนย์กลางของสมองที่เกี่ยวข้อง การเปลี่ยนแปลงการพัฒนาก่อนคลอด ซึ่งหมายความว่าแม่ในอนาคตควรมุ่งเน้นไปที่ความรู้สึก

1. ดำเนินการแบบฝึกหัดก่อนหน้านี้อย่างต่อเนื่องลองนึกภาพว่าคุณพร้อมกับชายตัวเล็ก ๆ เริ่มศึกษาโลกรอบตัวอีกครั้ง คุณเป็นเพื่อนกันและแม่เป็นเพื่อนอาวุโส
2. แตะที่รายการให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ลองสัมผัสกับน้ำหนักสีรูปร่างวัสดุ
3. ฟังเสียง: เสียงของธรรมชาติ, เสียงเรียกเข้า, ชื่นชมยินดี เปรียบเทียบเสียงของเสียงชายและหญิง คลิกที่ปุ่มเปียโนใด ๆ ความรู้สึกใดที่ทำให้คุณฟังเสียงนี้ พยายามส่งความรู้สึกให้กับเด็ก

III ขั้นตอนการพัฒนาก่อนคลอด

หลังจาก 6 เดือนทารกเริ่มฟังก์ชั่นหูชั้นใน ตอนนี้เด็กรับรู้เสียงและส่งสัญญาณไปยังสมอง ดังนั้นการรับรู้ของการพูดสามารถเพิ่มในประสบการณ์ทางอารมณ์เชิงบวกการรับรู้ถึงความรู้สึก

1. พูดคุยกับลูกเกี่ยวกับทุกสิ่งที่คุณทำดู Baby ตรวจสอบคุณรับรู้ถึงการไหลของข้อมูล 3: สถานะทางอารมณ์ของแม่คำพูดและทัศนคติที่มีต่อมัน
2. วางมือบนท้องอ่านเด็กไปที่หนังสือเล่มนี้ออกมาดัง ๆ หากมีรูปภาพบอกฉันว่ามีอะไรที่วาดอยู่
3. การฟังเทพนิยายดนตรีพยายามสัมผัสกับเหตุการณ์จากมุมมองของทารก ในตอนท้ายแสดงทัศนคติของคุณต่อวีรบุรุษ: ฮีโร่ตัวไหนที่กล้าหาญฉลาดร่าเริง ...
4. พูดลูก ๆ ว่าคุณรักเขาและรอให้เกิด สิ่งที่เขามีสุขภาพดีสวยงามโนเบิลมีพลังใจกว้างแข็งแกร่ง พูดโดยไม่คำนึงถึงเด็กชายหรือผู้หญิงที่คุณคาดหวัง

ในช่วงเวลานี้การสื่อสารกับพ่อเป็นสิ่งสำคัญ หากพ่อพูดกับทารกเป็นประจำในระหว่างตั้งครรภ์เด็ก ๆ จะรับรู้เสียงของเขาเกือบจะในทันทีหลังคลอด

วิทยาศาสตร์สมัยใหม่พยายามคิดว่ามันมีประโยชน์ในช่วงเวลาก่อนคลอด เพลงมีผลกระทบที่ยอดเยี่ยมกับมัน มันน่าสนใจเกี่ยวกับมันและอธิบายรายละเอียดในวิดีโอที่เสนอ

เด็ก ๆ ที่ได้รับการพัฒนาก่อนคลอดมีลักษณะการพัฒนาจิตใจที่ดีค่าความนิยมความสมดุลทางอารมณ์ความอยากรู้อยากเห็น ไซต์เด็กที่ไม่ได้มาตรฐานต้องการสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีสำหรับเด็กทุกคน

วิทยาศาสตร์มีขั้นสูงข้างหน้ามากเกี่ยวกับชีวิตของเด็กในมดลูกเป็นที่รู้จักกันดี แต่คำถามของการสื่อสารกับเด็กก่อนการคลอดและจนถึงวันนี้มีความเกี่ยวข้องมากและไม่สิ้นสุด ก่อนอื่นคุณต้องเข้าใจว่าเราสื่อสารกับ I.e. ส่งวิธีการพัฒนามดลูกของทารกเกิดขึ้น

การสื่อสารกับเด็กในอนาคต: ใครคือ "คู่สนทนา" ของคุณ?

ตอนนี้เป็นที่ทราบกันดีว่าทารกแรกเกิดมาถึงโลกนี้มีกระเป๋าเดินทางขนาดใหญ่ของการแสดงผล เขาได้รับความรู้สึกด้วยประสาทสัมผัสทั้งหมด เพียงเด็กที่เกิดมีความรู้สึกของมนุษย์ทั้งห้า: วิสัยทัศน์การได้ยินกลิ่นสัมผัสรสชาติ

ในขณะนี้มันค่อนข้างศึกษาในสัปดาห์นี้

ตั้งแต่สิ้นสุดสัปดาห์ที่ 3 เขาเริ่มเอาชนะหัวใจ

ใน 9 สัปดาห์ มีรสนิยมของทารกในครรภ์มันสามารถแยกความแตกต่างระหว่างรสชาติของของเหลวมะกอกและแม้กระทั่งตอบสนองต่อมัน

ใน 10 สัปดาห์พื้นผิวทั้งหมดของผิวมีความไว 10-11 สัปดาห์ - นี่คือเวลาที่เด็กรู้สึกอย่างชัดเจนถึงความอบอุ่นและเย็นความเจ็บปวด แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือเขาสามารถตอบสนองต่อแรงกระตุ้นเหล่านี้ได้แล้ว หากความรู้สึกไม่เป็นที่พอใจกับเขาเขาสามารถเปลี่ยนการแสดงออกทางสีหน้าได้

ใน 16 สัปดาห์ เด็กเริ่มได้ยิน ตอนแรกเขาได้ยินเสียงของร่างกายแม่: การเต้นของหัวใจ, เสียงเลือด, เสียงของ peristalsis มันรับรู้เสียงเหล่านี้เหมือนอู้อี้ผ่านสภาพแวดล้อมทางน้ำ จากนั้นเด็กเริ่มได้ยินเสียงที่มาจากภายนอก มีการจัดตั้งขึ้นแล้วว่าสามารถ "จดจำคำพูด" แต่ละคำแยกแยะระหว่างคะแนนโหวต ใน 16 สัปดาห์ทารกในครรภ์ได้พัฒนาความไวเกือบทุกรูปแบบ

เกี่ยวกับสัปดาห์ที่ 20 แม่เริ่มรู้สึกถึงการเคลื่อนไหวของทารกและนี่เป็นจุดสำคัญมาก ท้ายที่สุดนี่เป็นการประชุมครั้งแรกของคุณกับ Baby - Body Contact!

ธรรมชาติของ Mudra และไม่ได้มีโอกาสการตั้งครรภ์เป็นเวลาเก้าเดือน ในช่วงเวลานี้เราสามารถชินกับลูกน้อยของคุณและเรียนรู้ที่จะเข้าใจ รู้สึกถึงความรับผิดต่อมัน เข้าใจและนำบทบาทใหม่มาใช้ในครอบครัว ผู้หญิงสามารถเรียนรู้ที่จะเข้าใจร่างกายของเธอซึ่งจะช่วยเธอในการคลอดบุตร แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือในเวลานี้เราเรียนรู้ที่จะรักลูกของเราโดยไม่ต้องแสวงหาเขา - รักเขาในขณะที่เขาไม่ได้พยายามสร้างเขา แต่พยายามที่จะเข้าใจ เรากำลังเรียนรู้ความรักที่ไม่มีเงื่อนไขเรากำลังเรียนรู้การคลอดบุตรและความเป็นพ่อเราเรียนรู้ที่จะสื่อสาร!

"Walk Joy": Love for Life Laid ก่อนคลอด

แนวคิดของ "การสื่อสารก่อนคลอด" ความต้องการที่จะติดต่อกับเด็กอย่างต่อเนื่องเพื่อใช้งานมากมาย แต่พวกเขาเข้าใจทุกอย่างในรูปแบบที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นในยูเครนมี "ศูนย์กลางของความเป็นพ่อแม่ที่ใส่ใจ" ผู้เชี่ยวชาญของศูนย์นี้ทราบว่าแรงงานที่ยากลำบากเพียงอย่างเดียวเมื่อต่อต้านเด็กที่กลัวที่จะเข้าสู่โลก เพื่อป้องกันไม่ให้คุณต้องการการติดต่อก่อนคลอดถาวร สำหรับสิ่งนี้มีการเสนอให้ใช้ "Walk of Joy" ตัวอย่างเช่นการเดินไปตามถนนแม่ในอนาคตบอกลูกของเขาเมื่อโลกมีความสวยงามซึ่งเขาต้องมีชีวิตอยู่ - ไม่จำเป็นต้องพูดมันเป็นไปได้ผ่านภาพความคิด ดังนั้นแม่ของฉันส่งอารมณ์เชิงบวกให้กับทารกอยู่ในนั้นเพื่อชีวิต

แนวคิดของ "การสัมผัสคงที่" ของแม่และทารกในครรภ์ถูกรับรู้ในหมู่สมัครพรรคพวกการศึกษาก่อนคลอดอย่างคลุมเครือ ในบางวิธีการเหล่านี้เป็น "พิธีกรรม" ทุกวันบังคับของการสื่อสาร ผู้หญิงคนหนึ่งได้รับการแนะนำให้รู้จักกับรัฐร่าเริงที่เรียกว่าบางครั้งในสถานะของการสะกดจิต (ซึ่งมีข้อห้ามในระหว่างตั้งครรภ์) ผู้เชี่ยวชาญของศูนย์ดังกล่าวเชื่อว่าในลักษณะนี้แม่จะ "รวมตัวใหม่" กับเด็กและการสื่อสารถึงระดับสูงสุด แต่เงื่อนไขนี้เป็นอันตรายต่อการตั้งครรภ์!

เทคนิคอื่น ๆ บ่งบอกถึงความจำเป็นในการเรียนรู้ถาวรประจำวันของเด็ก (มีวิธีพิเศษในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ภาษาตัวอักษร ฯลฯ แต่ประสิทธิภาพของพวกเขาไม่ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์) ที่นี่สร้างความสับสนให้กับการกระตุ้นความรู้สึกที่มีการพัฒนาทางสติปัญญาในช่วงต้น หญิงตั้งครรภ์สวมหูฟังในกระเพาะอาหารที่มีการเขียนตำราในภาษาต่างประเทศแทนที่จะร้องเพลงและเพลิดเพลินกับเพลงโปรดของคุณ พวกเขาวาดตัวอักษรและตัวเลขบนท้องของพวกเขาด้วยลำแสงแสงเชื่อว่าพวกเขาสามารถทำให้เด็กเล็ก ๆ น้อย ๆ ได้อย่างยอดเยี่ยม แน่นอนสำหรับการพัฒนาเด็กต้องการความประทับใจ แต่ความประทับใจเหล่านั้นที่เขาได้รับอยู่ในครรภ์มารดานั้นค่อนข้างเพียงพอโดยไม่มีผลกระทบเพิ่มเติมใด ๆ

หากแม่ของฉันฟังลูก ๆ ของเขารู้วิธีที่จะเข้าใจและเป็นกุญแจสำคัญในการติดต่อที่ประสบความสำเร็จในอนาคต คุณมีไว้สำหรับเด็กตอนนี้ - ทั้งจักรวาลด้วยความช่วยเหลือจากความรู้สึกของคุณเขาจะรู้จักโลก ช่วยเขาและปล่อยให้โลกที่ยากลำบากนี้ Kroch รู้แล้วว่าเขากำลังรอและความรัก!

ระยะเวลาก่อนคลอดของการพัฒนาของเด็กเป็นช่วงเวลาที่ดีเมื่อพ่อแม่และโดยเฉพาะอย่างยิ่งแม่สามารถมีอิทธิพลต่อกระบวนการของการก่อตัวที่ไม่เพียง แต่สรีรวิทยาของลูกของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสุขภาพจิตสติปัญญาและจิตวิญญาณของเขาด้วย

กิจกรรมทางจิตวิทยาในช่วงก่อนคลอด

นานก่อนการกำเนิดของจิตใจของเด็กจะผ่านเส้นทางการพัฒนาที่แน่นอน การพัฒนาตัวอ่อนของอวัยวะและระบบจะถูกกำหนดโดยปัจจัยแก้ไขทางพันธุกรรมที่พัฒนาขึ้นใน Phylogenesis (การพัฒนามนุษย์เป็นสปีชีส์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต) กฎทั่วไปของการกัดตัวอ่อน (ส่วนหนึ่งของการพัฒนาบุคคลของบุคคล) คือการสกัดจากการพัฒนาอวัยวะระบบและศูนย์ประสาทที่ควบคุมหน้าที่ของพวกเขา นั่นคือมีความแตกต่างในการก้าวของการก่อตัวและการเจริญเติบโตของพวกเขา ในขณะเดียวกันอวัยวะในระหว่างการเจริญเติบโตไม่สามารถทำให้สุกและความแตกต่างกระบวนการเหล่านี้ได้รับการยอมรับเสมอเพื่อให้แน่ใจว่าประสิทธิภาพของระบบร่างกายทั้งหมด Asynchronism ของการพัฒนาอวัยวะนั้นเกี่ยวข้องกับการไหลของสารอาหารและตัวอ่อนออกซิเจนที่มีอยู่ออกซิเจน ดังนั้นในสปีชีส์ที่แตกต่างกันอวัยวะและระบบเหล่านั้นที่สำคัญที่สุดในการรักษาสายพันธุ์และความจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับการรักษาชีวิตจะเกิดขึ้นในช่วงเริ่มต้นของระยะเวลาหลังคลอด

สิ่งมีชีวิตที่กำลังพัฒนาอยู่ในช่วงก่อนคลอดเริ่มผลิตการเคลื่อนไหวซึ่งหลังคลอดจะกลายเป็นองค์ประกอบของการกระทำของมอเตอร์ ก่อนการคลอดของทารกในครรภ์การเคลื่อนไหวเหล่านี้ไม่มีค่าการทำงานที่เหมาะสมนั่นคือไม่สามารถเล่นบทบาทที่ปรับตัวได้ กล่าวอีกนัยหนึ่งพฤติกรรมของตัวอ่อนมีค่า Dedpring แต่เป็นจุดเริ่มต้นและพื้นฐานของกระบวนการทั้งหมดของพฤติกรรมการพัฒนาใน Ontogenesis มีความจำเป็นต้องเน้นว่าระดับของการปรับตัวอ่อนของตัวอ่อนไม่ได้กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดเนื่องจากเงื่อนไขการพัฒนาและการดำเนินงานของการพัฒนาระบบและระบบตัวอ่อนจะถูกกำหนดโดยสภาพความเป็นอยู่ของผู้ปกครองการมีปฏิสัมพันธ์กับส่วนประกอบของสื่อ เนื่องจากมีการศึกษาเพียงเล็กน้อยและส่วนใหญ่ของพวกเขาจะดำเนินการกับตัวอ่อนนกการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมในช่วงเวลาก่อนคลอดสามารถอธิบายได้เฉพาะในแง่ทั่วไปที่เน้นว่าความหลากหลายของปฏิกิริยาตัวอ่อนเพิ่มขึ้นเมื่อองค์กรขององค์กรมีความซับซ้อน

พฤติกรรมในช่วงตัวอ่อนประกอบด้วยการเคลื่อนไหวโดยสัญชาตญาณพันธุกรรม ในระยะแรกของการกัดตัวอ่อนเนื่องจากกิจกรรมที่เกิดขึ้นเองของมอเตอร์ไซนาการการลดกล้ามเนื้อโซเซยับเป็นระยะ ๆ ในกล้ามเนื้อ เป็นผลให้การเตรียมเอฟเฟกต์ในการทำงานซึ่งสามารถนำไปใช้เพื่อให้บรรลุระดับของการครบกำหนดของระบบประสาทส่วนกลาง ที่ขั้นตอนเหล่านี้ตัวอ่อนไม่แตกต่างอย่างต่อสิ่งเร้าและมีลักษณะทั่วไปเพิ่มขึ้นหรือลดระดับความคล่องตัวโดยรวมโดยไม่คำนึงถึงลักษณะของแรงจูงใจ

ในฐานะที่เป็นตัวอ่อนสุกมีการเปลี่ยนแปลงความสามารถในการตอบสนองต่อการเพิ่มขึ้นของกิจกรรมมอเตอร์เพื่อตอบสนองต่อผลกระทบของปัจจัยที่ไม่พึงประสงค์ อันเป็นผลมาจากการพัฒนาระบบประสาทส่วนกลางประสาทสัมผัสและมอเตอร์ตัวอ่อนเริ่มตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญสำหรับมันและแรงปฏิกิริยาขึ้นอยู่กับความแข็งแรงของการกระตุ้น

การเรียนรู้เช่นนี้ในช่วงต้นและระดับกลางของการพัฒนาก่อนคลอดไม่ใช่เนื่องจากสภาพที่ยังไม่ได้ย่อยของระบบประสาทส่วนกลางไม่อนุญาตให้ทำการตีการสะท้อนแบบเงื่อนไข เห็นได้ชัดว่าไม่มีปรากฏการณ์ติดยาเสพติดในขั้นตอนเหล่านี้

ในขั้นตอนสุดท้ายของการพัฒนาก่อนคลอดองค์ประกอบข้อกำหนดเบื้องต้นการวิจัยปรากฏขึ้น การทำงานของการพัฒนาร่างกายและระบบที่ตั้งโปรแกรมด้วยพันธุกรรมเนื่องจากการออกกำลังกายสามารถเปลี่ยนแปลงและปรับปรุงได้ การฝึกอบรมมักจะมีประเภทของแบบฝึกหัดสามมิติและการเคลื่อนไหวที่ จำกัด ซึ่งเกิดจากข้อ จำกัด ของสถานที่ มูลค่าการฝึกอบรมที่ยอดเยี่ยมเป็นพิเศษ พวกเขาอนุญาตให้ระบบประสาทส่วนกลางเพื่อเรียนรู้วิธีการประสานงานกิจกรรมของร่างกายทำงานและฟังก์ชั่นพืช เป็นผลให้หลังจากการเกิดของระบบการจัดหาเลือดระบบทางเดินหายใจการปลดปล่อยมีความสามารถในการเปลี่ยนกิจกรรมของพวกเขาตามการใช้พลังงานในระหว่างการออกกำลังกาย

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาความไวระบบมอเตอร์พิจารณาการพัฒนาสมอง ร่างกายของแม่ถือเป็นสภาพแวดล้อมกระตุ้นเศรษฐกิจที่ช่วยให้มั่นใจในการพัฒนาโครงสร้างสมองและจำนวนนับเริ่มต้นของระบบการรับรู้ สภาพแวดล้อมนี้ได้รับการแก้ไขและไม่เปลี่ยนแปลงการพัฒนาตนเองเกิดขึ้นเมื่อดำเนินการตามโปรแกรมพันธุกรรมในพารามิเตอร์หลักนี้ในพารามิเตอร์หลักสำหรับตัวแทนทั้งหมดของเผ่าพันธุ์มนุษย์

การพัฒนาอารมณ์ น่าเสียดายที่การตีความจิตวิทยาของการพัฒนาอารมณ์ของเด็กนั้นทำจากมุมมองของแนวทางที่มุ่งเน้นจิตวิเคราะห์และอยู่ในทางจิตวิทยาเชิงปฏิบัติและอาศัยการวิเคราะห์ย้อนหลังของลักษณะของความทรงจำทางอารมณ์ของเด็กโต บางแง่มุมของการพัฒนาก่อนคลอดของทรงกลมอารมณ์ได้รับการพิจารณาในทิศทางของจิตสรีรวิทยาของอารมณ์ บทบาทของแม่คาดการณ์จากมุมมองของสภาวะทางอารมณ์ของตัวเองที่เกี่ยวข้องกับการยอมรับการตั้งครรภ์และทัศนคติต่อเด็ก

การพัฒนาส่วนบุคคล ในแนวทางที่มุ่งเน้นจิตวิเคราะห์ระยะเวลาก่อนคลอดได้รับการพิจารณาในแง่ของการเกิดขึ้นของประสบการณ์ส่วนตัวครั้งแรก: เช่นเดียวกับ "อินทราเทอรีนสวรรค์" หรือเป็นแหล่งที่มาของการบาดเจ็บทางอารมณ์ครั้งแรกและการเริ่มต้นของการก่อตัวของความขัดแย้งส่วนบุคคล ในแนวทางที่เหลือบทบาทของการพัฒนาก่อนคลอดประมาณนั้นประมาณจากมุมมองของการก่อตัวของความรู้สึกของมารดาซึ่งจะยังคงกำหนดการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กต่อไป บทบาทของแม่ในทุกกรณีคือการเกี่ยวข้องกับเด็กในอนาคตซึ่งกำหนดสภาวะทางอารมณ์ในการตั้งครรภ์และทำหน้าที่เป็น "วัสดุ" เพื่อสร้างประสบการณ์เด็กอัตนัย

โครงสร้างแยกต่างหากของประสบการณ์ส่วนตัว ภายในกรอบของจิตวิทยาก่อนคลอดช่วงเวลานี้ถือว่ามีความไวต่อการสร้างฐานของเนื้อหาหลักของประสบการณ์ส่วนตัว ฟังก์ชั่นของแม่ส่วนใหญ่ตีความจากมุมมองของจิตวิเคราะห์และ Micropensicoanalysis

วิธีการ ethlectic วิธีการนี้เป็นตัวแทนของการศึกษาประยุกต์แยกต่างหากของการศึกษาก่อนคลอดและการฝึกอบรม สอดคล้องกับการศึกษาเหล่านี้วิธีการสร้างปฏิสัมพันธ์ของแม่กับเด็กในระหว่างตั้งครรภ์ได้รับการพัฒนา มันได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเด็กยังคงตั้งอยู่ในมดลูกนั้นสามารถมองเห็นได้อย่างแน่นอนสัมผัส ฯลฯ การกระตุ้น แม่ถือเป็น "นักแปล" ของปัจจัยการพัฒนาเด็กสังคมโคลอร์ก

วิธีการใช้งาน มันไม่มีการกล่าวถึงในช่วงเวลาของการพัฒนานี้ ยังคง hp Vygotsky ระบุช่วงเวลาของการเกิดเป็นชายแดนด้านล่างของจิตวิทยาของเด็กโดยพิจารณาช่วงเวลาก่อนคลอดตามการวิจัยทางจิตวิทยา ข้อมูลที่ทันสมัยในการพัฒนามดลูกของเด็กน่าเสียดายที่ไม่ได้ตีความจากตำแหน่งของทิศทางนี้ ..

ระยะเวลาทั้งหมดของการพัฒนา perinatal อย่างต่อเนื่อง 38-40 สัปดาห์ของการตั้งครรภ์แบ่งออกเป็น 3 เฟส: 1. การจัดหา zygotes, 2. ตัวอ่อนเฟสและ 3 ของทารกในครรภ์ fal

2ners จากวันที่ปฏิสนธิ

ต่ำจากการตั้งครรภ์ 2 ถึง 8 สัปดาห์ 1 เดือน: ในวันที่ 20 อนาคตของเด็กเริ่มต่อสู้ สมองวางอยู่และฐานของระบบประสาท เตือนลักษณะที่ปรากฏของ headstuff; มีน้ำหนักประมาณ 15 กรัมยาว 10-12 มม. 2 เดือน:ระบบหลักของร่างกายและส่วนหนึ่งของร่างกายเกิดขึ้น ดูเหมือนคนมากกว่าที่จะอร่อย น้ำหนัก 20-25 กรัม 2.5 ซม. ในเวลานี้ระบบประสาทส่วนกลางและการพักผ่อนหย่อนใจพัฒนาอยู่แล้วใน 1.5 เดือนตัวอ่อนตอบสนองต่อความเจ็บปวดต่อพื้นรองเท้าจะถูกลบออกจากแสงที่มีจุดมุ่งหมายที่หน้าท้องของแม่มีอวัยวะของรสนิยมและยังสามารถจับอารมณ์ของ แม่.

มีอายุตั้งแต่ 9 สัปดาห์ก่อนคลอด มันเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในขนาดของทารกในครรภ์ 3 เดือน: กล้ามเนื้อเริ่มทำงานการเคลื่อนไหวครั้งแรกของทารกในครรภ์ที่ปรากฏเล็บปรากฏขึ้นบนนิ้วมือของพวกเขาสร้างเหตุการณ์ที่ 20 ของฟันในอนาคตซึ่งเป็นอุปกรณ์การลงคะแนนที่เกิดขึ้นสะท้อนกลับ (11-12 สัปดาห์), การดูด (13-14 สัปดาห์), กลายเป็นอวัยวะเพศของทารกในครรภ์ภายในวันที่ 12 กรกฎาคม 10 ดูนาน

การก่อตัวของสมองและความรู้สึกนั้นมีความไวสูงต่ออิทธิพลภายนอกทั่วทั้งระยะปริกำเนิดซึ่งทำให้จำเป็นต้องใช้วิธีการด้านสิ่งแวดล้อมในระหว่างตั้งครรภ์ ดังนั้น นานก่อนเกิดแล้วผลไม้พร้อมที่จะรับรู้แรงจูงใจของสภาพแวดล้อมภายนอกซึ่งเป็นปัจจัยสำหรับการก่อตัวของคุณสมบัติโดยกำเนิดของเด็กในอนาคต

ปัจจัยที่ดำเนินการในระหว่างการพัฒนาร่างกายของเด็กจากความคิดก่อนเกิดนำไปสู่การก่อตัว ลักษณะ แต่กำเนิดของบุคคลปัจจุบันมีปัจจัยมากกว่า 400 ปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนามดลูกและก่อนอื่นในสมองของเด็กในอนาคต เงื่อนไขสามารถแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม:

ปัจจัยทางชีวภาพ: 1 chromosomal anomalies - มรดกหรือเนื่องจากการละเมิดอสุจิและไข่ 2 โรคที่คมชัดหรือเรื้อรังของแม่; 3 การติดเชื้อโดยเฉพาะอย่างยิ่งไวรัส; 4 ความผิดปกติทางโภชนาการ, I.E. หิวและขาดสารอาหารที่จำเป็น 5 ความไม่ลงรอยกันภูมิคุ้มกันของแม่และทารกในครรภ์ - MB สมองพิการ, การตายของทารก, โรคทางจิต, กล้ามเนื้อหัวใจ; อายุ 6 ปี - หลังจาก 30 ปีความเสี่ยงของการเกิดของเด็กที่มีข้อบกพร่องของโครโมโซมเพิ่มขึ้น 7 การต้อนรับของยาเสพติดในระหว่างตั้งครรภ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งในไตรมาสที่ 1 - แต่กำเนิดทางกายภาพ ข้อบกพร่อง; 8 โรคพิษสุราเรื้อรังและการติดยาเสพติดเป็นปัญหาที่หลากหลาย

ปัจจัยทางกายภาพ:1 การบาดเจ็บทางร่างกายในระหว่างตั้งครรภ์หรือการคลอดบุตร; 2 อันตรายมืออาชีพมลพิษของ OCP ปานกลางรังสี

ปัจจัยทางจิตวิทยา:1 อารมณ์เชิงบวกของเด็กรอแม่ 2 กระแทกทางอารมณ์และความเครียดของหญิงตั้งครรภ์ - ความเครียดอย่างรุนแรงต่อเดือนที่ 4 ถัดไปจะส่งผลกระทบต่อระบบประสาทและร่างกายที่เกิดขึ้นใหม่ภายใน 6 เดือน การรับรู้ของสมองของเด็ก 3positive และผลกระทบที่หลากหลายของ OCC สภาพแวดล้อม

เด็กใช้เวลาเกิดขึ้นในระหว่างการพัฒนา perinotional โลกผ่านแม่และดังนั้นจึงจำเป็นต้องยกเว้นผลกระทบของปัจจัยที่ไม่พึงประสงค์เกี่ยวกับผลไม้และการก่อตัวของจิตใจของเด็กในครรภ์อีกคนหนึ่งขึ้นอยู่กับการใช้แรงจูงใจในเชิงบวกของสื่อ

ภายใต้สภาวะปกติลักษณะของบุคคลใหม่เป็นผลมาจากความพร้อมทางจิตวิทยาของแม่ที่มีต่อการเกิดของเขา ทารกแรกเกิดเดิมหมดหนทาง การผูกมัดแทบจะไม่สามารถปรับให้เข้ากับเงื่อนไขของการดำรงอยู่ซึ่งแตกต่างกันอย่างรวดเร็วจากการดำรงอยู่ในครรภ์ ชีวิตของทารกแรกเกิดขึ้นอยู่กับว่าร่างกายสามารถปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงได้อย่างไร สำหรับร่างกายของทารกแรกเกิดจำนวนมากกระบวนการเกิดตัวเองเป็นแบบทดสอบทางกายภาพที่ร้ายแรงซึ่งทำให้ร่างกายของมันหมดลงและสร้างสถานการณ์ความเครียด เกิดและฟื้นตัวจากแรงกระแทกที่เกี่ยวข้องกับการเกิดเด็กเริ่มมีชีวิตอยู่ในสภาพที่กำหนดและพัฒนาตามศักยภาพ แต่กำเนิดและมีเงื่อนไขที่สร้างขึ้น

โภชนาการทารกแรกเกิดผสมผสานเด็กขับเคลื่อนด้วยวิธีการสัตว์: มันรับรู้ว่าการระคายเคืองภายนอกตอบสนองต่อการเคลื่อนไหวที่เหมาะสมโดยที่อาหารถูกจับกุมและย่อย อย่างไรก็ตามเด็กเลี้ยงดูกับแม่ของแม่และต่อมามันเป็นนมฉัน ผลิตภัณฑ์ intaganic ของสิ่งมีชีวิตหลัก ธรรมชาติระดับกลางเดียวกันนั้นยังมีอยู่ของเด็ก - ประมาณ 80% ของการนอนหลับ คุณสมบัติหลักของการนอนหลับแรกเกิดคืออักขระโพลีฟี ช่วงเวลาสั้น ๆ ของการนอนหลับสลับกันในเกาะของพวกเขาตื่นมักเป็นรัฐของงีบ ทารกแรกเกิดยังคงท่าทางตัวอ่อนทั้งในระหว่างการนอนหลับและในระหว่างการตื่น - สูงถึง 4 เดือน คุณสมบัติภาพเคลื่อนไหวของทารกแรกเกิด: ในมือข้างหนึ่งมันมีปฏิกิริยามอเตอร์จำนวนมากที่เกิดขึ้นในการตอบสนองต่อการระคายเคืองภายในและภายนอกในทางกลับกันมันยังคงถูกลิดรอนความสามารถในการเคลื่อนไหวอิสระ

วิกฤตแรกเกิด- เนื้องอกหลักของวิกฤตนี้คือชีวิตจิตของเด็กที่แยกออกจากสิ่งมีชีวิตหลัก เนื้อหาของชีวิตจิตของทารกแรกเกิดคือ "โลหะผสมของผลกระทบการดึงดูดความรู้สึก" ประสบการณ์ของทารกแรกเกิดมีพันทั่วโลกที่ไม่แตกต่างกัน

ทารกแรกเกิดมีโอกาสที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการดำรงอยู่ในสภาพแวดล้อมใหม่ การได้ยิน: ตั้งแต่แรกเกิดเด็ก ๆ รู้เสียงมากมายเพราะมันเริ่มที่จะได้ยินการพัฒนา perynotional จากสัปดาห์ที่ 24 ในวันแรกหลังคลอดมันแยกแยะจังหวะด้วยคำพูดสีอารมณ์แตกต่างไปถึง 150 เสียงและเน้นเสียงของแม่ ใน 4 วันแยกแยะภาษาที่แตกต่างและไม่สนใจภาษาของคนอื่น วิสัยทัศน์ภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าภายนอกทารกแรกเกิดมีความสามารถในการมองเห็นด้วยความเร็วสูง เขาเห็นตั้งแต่แรกเกิด แต่วิสัยทัศน์ของเขาอ่อนแอกว่าผู้ใหญ่ 20 เท่าเห็นเพียงเมืองแห่งความชื้น มันแยกแยะสีที่ยอดเยี่ยมและสีแดงในสัปดาห์ที่ 2 - 3 ของชีวิตปรากฏความเข้มข้นของภาพ เอียงและรสชาติ:กลิ่นเริ่มทำงานทันทีหลังคลอด - เด็กรู้สึกถึงกลิ่นของนมมารดา 1-2 วันสามารถแยกกลิ่นที่น่าพอใจและไม่เป็นที่พอใจกลิ่นหอมหวานชอบกลิ่นหวานและรสชาติที่สอดคล้องกัน เมื่ออายุหลายวันแม้ในระดับความหวานก็สามารถกำหนดได้ สัมผัส:ในช่วงเวลาที่เกิดแล้วรู้สึกสัมผัสและชอบสัมผัสของร่างกายมนุษย์ด้วยอุณหภูมิร่างกายปกติ

ปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไขขั้นพื้นฐานทารกแรกเกิดเฉพาะ:1 ปฏิกิริยาตอบสนองของมอเตอร์: การสะท้อนกลับ; การรวบรวมข้อมูลแบบสะท้อนกลับ - จับมือของคุณที่เท้าซึ่งเด็กควรได้รับการผลักดัน moro refo (hug) ถูกกอดโดยฝ่ามือบนพื้นผิวที่มันอยู่เมื่อใช้การสนับสนุนและการเดินอัตโนมัติสนับสนุน "ใส่" เด็กต้องพึ่งพาขาและแม้แต่การเดินเขาควรลุกขึ้นทั้งหมด ขั้นตอน; Reflex Babinsky - กล้ามเนื้อเบา ๆ จากส้นเท้าไปจนถึงนิ้วมือเด็กควรยืดนิ้วของเขาให้ตรง การว่ายน้ำสะท้อนให้เห็นว่าถ้าคุณลดอาการเด็กลงไปในน้ำก็ปิดตาของเขาหยุดหายใจและทำให้การเคลื่อนไหวว่ายน้ำ 2. ปฏิกิริยาตอบสนองโดยประมาณ:นักเรียน - ด้วยแสงที่สดใสกำกับโดยปิดตาของเขาอย่างแหลมคม ป้องกัน - ใส่ในกระเพาะอาหารและมันจะหันหัวของเขาไปที่ด้านข้างสะท้อนจาม; โดยประมาณ - เด็กค้างบนเสียงหรือปรากฏการณ์ที่ไม่คาดคิดและฟังปรากฏจากสัปดาห์ที่ 2 ของชีวิต 3. ปฏิกิริยาตอบสนองอาหาร:การดูด - ในการตอบสนองต่อการระคายเคืองในสนามของปากทำปฏิกิริยากับการดูดการเคลื่อนไหวร่วมกับการกลืน ค้นหา - ลูบนิ้วของคุณในปากหรือแก้มทำให้เกิดการหมุนในด้านที่ระคายเคืองและพยายามที่จะดูด; ทรัมป์ - ถ้าคุณสัมผัสริมฝีปากของทารกเขาจะดึงพวกเขาเข้าไปในหลอด ภายใน 6 เดือนปฏิกิริยาตอบสนองทั้งหมดเหล่านี้หายไปยกเว้น Babinsky และนักเรียน และเงื่อนไข, I.e. ยังไม่มีการตอบสนองที่ซื้อมา

เงื่อนไขที่ให้การพัฒนาจิตที่ประสบความสำเร็จของทารกแรกเกิด:ในตอนต้นของศตวรรษที่ยี่สิบนักจิตวิทยาชาวฝรั่งเศสพื้นที่ Rene ค้นพบปรากฏการณ์ โรงพยาบาลฉนวนกันความร้อน) แนวคิดนี้เชื่อมต่อกับแนวคิดนี้อย่างใกล้ชิด ทำให้เสียโฉม- การกีดกันทางจิตหมายถึงการกีดกันทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาจิตปกติมันเกิดขึ้นจากความไม่พอใจของความต้องการทางจิตวิทยาที่สำคัญที่สุดเป็นเวลานาน มันเกิดขึ้น 3 ประเภท: 1 ประสาทสัมผัส (ทางปัญญา) - มีความเกี่ยวข้องกับข้อ จำกัด ที่คมชัดหรือขาดความประทับใจที่หลากหลายจาก OCR ขนาดกลาง (ภาพ, วาจา, สัมผัส, มอเตอร์); 2 Social - การแยกอย่างสมบูรณ์จากสังคมหรือข้อ จำกัด ที่คมชัดของการติดต่อกับคนรอบข้างเนื่องจากเด็กไม่สามารถได้รับความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับบรรทัดฐานและกฎของพฤติกรรมในสังคม ในกรณีของการแยกทางสังคมที่สมบูรณ์เด็กพัฒนา "ซินโดรมป่า" หรือ "ดาวน์ซินโดร MOWGLI"; 3 อารมณ์ - เชื่อมต่อกับการขาดอารมณ์เชิงบวกและใส่ใจกับเด็ก บ่อยครั้งที่พบบ่อยในระหว่างการเข้าพักในโรงพยาบาลเด็กครอบครัวที่ไม่เอื้ออำนวยทางจิตวิทยา ดังนั้น สามารถสรุปได้ว่าคุณต้องสื่อสารกับเด็กรักมันทำให้เขาอารมณ์เชิงบวกเพื่อทำความคุ้นเคยกับสิ่งใหม่และสดใสความประทับใจ ฯลฯ

ในความขัดแย้งระหว่างสังคมสูงสุด, I. ขึ้นอยู่กับผู้ใหญ่และวิธีการสื่อสารขั้นต่ำวางรากฐานของการพัฒนาทั้งหมดของเด็กในวัยเด็ก นักวิทยาศาสตร์โซเวียตของ Figurin และ Denisov พบว่าในเดือนที่สองของชีวิตพฤติกรรมของเด็กเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเมื่อผู้ใหญ่ปรากฏขึ้น ปฏิกิริยาที่น่าทึ่งนี้ในรูปแบบของอารมณ์และการเคลื่อนไหวนักวิทยาศาสตร์ที่เรียกว่า ซับซ้อนของการฟื้นฟู(KO) องค์ประกอบของ KO คือ: ดูตรึงและซีดจาง; ผู้ชมและความเข้มข้นของการได้ยิน รอยยิ้ม; การฟื้นฟูมอเตอร์ด้วยมือจับและขา; คึกคัก; ลำห้วยร้องไห้ต่อไปเพื่อดึงดูดความสนใจ องค์ประกอบเหล่านี้ปรากฏขึ้นเรื่อย ๆ ในเดือนที่ 2 ของชีวิตและในวันที่ 3 พวกเขาจะรวมเข้ากับระบบเดียวแสดงให้เห็นถึงตัวเองพร้อมกับผู้ใหญ่ผู้ใหญ่และทำหน้าที่เป็นวิธีการสื่อสารกับเด็กที่มีผู้ใหญ่ เงื่อนไขสำหรับการเกิดขึ้นของ KO คือการรักษาอารมณ์ของเด็ก มีการตั้งข้อสังเกตว่าความเข้มของการสื่อสารของแม่กับทารกแรกเกิดมีผลต่อการพัฒนาของ บริษัท พัฒนา KO เป็นเนื้องอกหลักของช่วงวิกฤตครั้งแรกในการพัฒนาของเด็กซึ่งแสดงถึงจุดเริ่มต้นของชีวิตจิตของแต่ละคนของเด็กเป็นปฏิกิริยาทางสังคมครั้งแรกของเด็กต่อ OCD ความสงบ. Co. เป็นเกณฑ์ทางจิตวิทยาสำหรับการเสร็จสิ้นช่วงเวลาแรกเกิด (ที่ 2.5-3 เดือน) และจุดเริ่มต้นของขั้นตอนการพัฒนาใหม่ - วัยเด็กตัวเอง (3 เดือน - 3 ปี) วัยทารก - ช่วงเวลาที่เด็กกำลังพัฒนาอย่างรวดเร็วในเด็กร่าเริงที่สามารถเคลื่อนย้ายได้จากวิถีชีวิตที่อยู่ประจำและเงื่อนไขการนอนหลับ อย่างรวดเร็วเขาเรียนรู้ที่จะสร้างการสัมผัสทางสายตากับผู้ใหญ่เปิดมือของมันมองเห็นการเรียนรู้ที่จะคว้าเรื่องแล้วจัดการกับพวกเขา เขาสำรวจเห็นโลกรอบตัวในพื้นที่ที่ใกล้ที่สุด รู้สึกถึงมือของเขาเองดึงเข้าไปในปากของเขาและตรงกับหัวข้อของวิธีการของทารกนี้ เขารับฟังและค้นหาแหล่งกำเนิดเสียง เขาบิดเบือนทุกอย่างที่ตกอยู่ในมือ มันเข้าสู่ความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับแม่และผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดอื่น ๆ เขาเริ่มประสบกับความวิตกกังวลในสายตาของคนที่ไม่คุ้นเคย ในความเป็นจริงสิ่งมีชีวิตของทารก asocial กลายเป็นเด็กที่สามารถตอบสนองต่อคนรอบข้างด้วยรอยยิ้มร้องไห้ความสุขความหวาดกลัว - วิธีการของมนุษย์ ในเวลาเดียวกันเขาเริ่มแยกแยะความแตกต่างระหว่างแต่ละคนมักจะทำซ้ำสถานการณ์และแสดงให้เห็นถึงตัวเองในบางวิธีเขาเริ่มแยกแยะคำศัพท์ที่แสดงถึงวัตถุและคนสำคัญ

การวิจัยโดย I. Lysina และ Elkonin แสดงให้เห็นว่ารูปแบบของความต้องการของเด็กสำหรับผู้ใหญ่ที่มีผู้ใหญ่ขอบคุณเขาความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก ในวัยเด็ก (จาก KO ถึง 1 ปี) มีการสื่อสารบุคลิกภาพสถานการณ์ที่มีผู้ใหญ่ใกล้ชิด การสื่อสารจนถึงปีนี้คืออารมณ์โดยตรง (ท่าทางการแสดงออกทางสีหน้า, เสียง, ความพยายาม, การเคลื่อนไหวที่แสดงออก) ขอบคุณการสื่อสารกับผู้ใหญ่มีความต้องการการพูดและความปรารถนาที่จะทำกับวัตถุ แม้ว่าในช่วงครึ่งแรกของชีวิตเด็กตัวเองไม่ได้เข้าร่วมองค์ประกอบของการพูด แต่เขามีการก่อตัวอย่างเข้มข้นของการได้ยินเสียงพูดเขาต้องได้ยินคำถามที่ส่งถึงเขา ปีแรกของชีวิตคือช่วงเวลาเตรียมความพร้อมสำหรับการเกิดขึ้นของการพูดของมนุษย์มีการพัฒนาอย่างเข้มข้นของอุปกรณ์ปล้อง ในปีแรกของชีวิตพวกเขาพูดถึงการปรากฏตัวของคำพูดของเด็กในอนาคต: จุดสิ้นสุดของเดือนที่ 1 คือการตอบสนองต่อใบหน้าการพูดของผู้ใหญ่จะมีลักษณะเข้มข้นยิ้มเงียบ ๆ และ เสียงที่อ่อนโยนชวนให้นึกถึงร่อง IE, Gokanya; ในลุย 2 เดือนเด็กพยายามสื่อสารกับผู้ใหญ่นักร้องและการเปล่งเสียงที่โหยหาปรากฏเป็นเดือนที่ 2 - คึกคัก ต่อมาใน 5 เดือนมีเสียงเล็ก ๆ และชัดเจนประกอบด้วยพยางค์ซ้ำเป็นจังหวะซ้ำแล้วซ้ำอีก ในครึ่งปีที่ 2 ของปีที่ 1 เด็กเริ่มเข้าใจคำศัพท์ที่กล่าวถึงเขาอย่างไรก็ตามความเข้าใจในการพูดเช่นนี้เป็นสถานการณ์ I.E. เด็กทำปฏิกิริยาไม่เพียง แต่สำหรับคำที่เป็นสถานการณ์ที่คุ้นเคยซึ่งคำนี้เด่นชัด ค่อยๆสร้างการเชื่อมต่อระหว่างคำและเรื่องและเด็กสามารถค้นหารายการที่มีชื่อได้ ดังนั้นในตอนท้ายของปีที่ 1 เขาย้ายจากปฏิกิริยาต่อน้ำเสียงของคำพูดเพื่อทำความเข้าใจคำแรก

การก่อตัวของการกระทำของการคว้าและการจัดการเรื่อง:ในช่วงครึ่งปีที่ 1 และครึ่งหลังของปีในชีวิตของทารกมีเหตุการณ์สำคัญ - ทารกมีการกระทำของการคว้า ในยุคนี้เด็กที่ปรากฏอย่างรวดเร็วจากความสนใจในโลกทั่วโลกอยากรู้อยากเห็นต่อผู้ที่อยู่ใกล้กับอาสาสมัครความปรารถนาที่ไม่สามารถแก้ไขได้ที่จะทำกับเขา นักวิทยาศาสตร์ได้ค้นพบว่าการคว้าก่อนที่จะเกิดขึ้นในเด็กอายุ 6 เดือนในการดำเนินการจำนวนระยะเบื้องต้นผ่าน ดังนั้นการเข้าถึงวัตถุที่พบในสัปดาห์ที่ 2 ของชีวิตและเมื่ออายุนี้แตกต่างจากความห่างไกลของเรื่องและคำนึงถึงมัน ครั้งแรกถึงเมื่อรวมกับตะแกรง 2-3 เดือน การเข้าใกล้และการคว้ากำลังพัฒนาในสองการกระทำที่เป็นอิสระ มีอีกหนึ่งบรรทัดของการพัฒนาของการคว้า: มันเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของการไม่ใช้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องและสัมผัสจากการสัมผัสกับมัน บรรทัดนี้ไฮไลต์จาก KO ความสุขที่สายตาของผู้ใหญ่เริ่มต้นมากในการเคลื่อนไหวที่วุ่นวายของที่จับของทารกซึ่งพบในเรื่องของรายการเข้ามาติดต่อกับพวกเขา ใกล้ถึง 4 เดือนทารกเริ่มที่จะลองรับมันคว้าสิ่งนี้ ตั้งแต่การปรากฏตัวของการคว้าการพัฒนาความรู้ความเข้าใจต่อไปของเด็กกำลังเติบโตซึ่งตอนนี้ดำเนินการโดยการจัดการกับวัตถุ ถึง 6 เดือน การเคลื่อนไหวของมือของเด็กมุ่งเป้าไปที่เรื่องการจับมันและการเก็บรักษาจะถูกดึงขึ้นเป็นระบบเดียว เด็ก ๆ ใช้ของเล่นในมือทั้งสองข้างถือแน่นตรวจสอบนำมาสู่ปากและตรวจสอบภาษาและริมฝีปาก ในช่วงครึ่งปีที่ 2 ของปีเด็กมีการกระทำที่หลากหลายกับวัตถุที่ช่วยให้คุณทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของพวกเขาได้ดีขึ้นคุณสมบัติใหม่ของวัตถุมากขึ้นเรื่อย ๆ ในขั้นตอนนี้ในการพัฒนาการกระทำสามารถเรียกได้ (จาก 4 ถึง 7 เดือน) จาก 7 ถึง 10 เดือน การกระทำของผู้อื่นเกิดขึ้นตัวละคร "ความสัมพันธ์" - เล่นกับกล่องที่ใส่วัตถุในนั้น ภายใน 10 เดือน เด็กสามารถรับเรื่องที่น่าสนใจและด้วยความช่วยเหลือของผู้อื่น หลังจาก 10 เดือน ขั้นตอนการกระทำการทำงานเริ่มต้นขึ้น (สูงสุด 2-3 ปี) เด็กเริ่มเลียนแบบผู้ใหญ่ (การใช้รายการ) มันเริ่มตระเวนไปที่ไอเท็มเดินใช้การถือครองการพึ่งพาดินแดนของเปลและในไม่ช้า (ต่อปี) ทำให้ขั้นตอนแรกกว่าที่เขาสามารถขยายพื้นที่ศึกษาได้

การก่อตัวของ Neof วิกฤตเป็นเวลา 1 ปี: ความปรารถนาที่จะสร้างตัวเองการรวมตัวของสัญญาณของความเป็นอิสระความเพียรต่อต้านผู้ใหญ่และในเวลาเดียวกันการดูดกลืนของทักษะและทักษะมากมายเรียนรู้ที่จะประเมินการกระทำของพวกเขาความชื่นชมยินดีต่อความสำเร็จและไม่พอใจที่จะล้มเหลว ในปีนี้ทารกไม่เพียง แต่ประสบความสำเร็จในการส่งการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนการกระทำที่มีวัตถุเข้าใจคำพูดการสื่อสารสองรูปแบบประสบความสำเร็จในการพัฒนาทางปัญญา แต่ยังเคลื่อนที่ไปตามเส้นทางของการพัฒนาส่วนบุคคล เด็กปรากฏรากฐานพื้นฐานทั้งหมดสำหรับการพัฒนาต่อไป ในปีที่เขาเริ่มเดินคำแรกที่ปรากฏกิจกรรมวัตถุประสงค์เกิดขึ้นเด็กมีความสนใจมากขึ้นในรายการสิ่งต่าง ๆ ของ OKR โลก. เด็กปรากฏความต้องการของตัวเองและความปรารถนาที่เกิดจากสิ่งที่ขาดหายไปในสถานการณ์นี้ แต่ยังคงอาศัยอยู่ในความคิดความทรงจำของเขา เด็กปรากฏขึ้น สร้างแรงบันดาลใจความคิดพวกเขากลายเป็นลวดลายสาเหตุในการกระทำและพฤติกรรมของเด็ก เด็กเริ่มมีพฤติกรรมที่ตรงกันข้ามกับสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงปัญหาคือเด็กไม่สามารถอธิบายให้ผู้คนไม่สามารถอธิบายถึงสิ่งที่มันแสวงหาและดังนั้นจึงเกิดวิกฤติในเชิงลบการเกิดปฏิกิริยาเชิงอารมณ์

การพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตนั้นแยกออกไม่ได้จากการพัฒนาของอารมณ์และค็อกซี่เด็ก โดดเด่นในช่วงต้นของการรับรู้อายุจะถูกทาสีอย่างมีผลกระทบ เด็กทำปฏิกิริยาทางอารมณ์เท่านั้นกับสิ่งที่เขารับรู้โดยตรง

ความปรารถนาของเด็กนั้นไม่เสถียรและชั่วคราวอย่างรวดเร็วมันไม่สามารถควบคุมพวกเขาและยับยั้ง; จำกัด เฉพาะเพื่อลงโทษและส่งเสริมผู้ใหญ่เท่านั้น

การพัฒนาทรงกลมของอารมณ์และผู้บริโภคขึ้นอยู่กับลักษณะของการสื่อสารของเด็กกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน ในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดที่ช่วยให้เด็กรู้จักโลก วัตถุ "ผู้ใหญ่" เหนือกว่าลวดลายความร่วมมือแม้ว่าจะเก็บรักษาไว้ และการสื่อสารทางอารมณ์บริสุทธิ์ จำเป็นทุกอายุขั้นตอน นอกเหนือจากความรักที่ไม่มีเงื่อนไขความอบอุ่นทางอารมณ์เด็กกำลังรอการมีส่วนร่วมโดยตรงสำหรับผู้ใหญ่ในทุกกิจกรรมการตัดสินใจร่วมกันของงานใด ๆ เพื่อเริ่มการพัฒนาของช้อนส้อมหรือการก่อสร้างหอคอยของหอคอย รอบ เช่นนั้นการกระทำร่วมกันและฉายรูปแบบใหม่สำหรับเด็ก การสื่อสารกับผู้ใหญ่

ด้วยการศึกษาปกติการอึกหูหนวก "UA" ทารกแรกเกิดผ่านไปสู่การแสดงออกที่รุนแรงน้อยกว่าของอารมณ์เชิงลบ - การร้องไห้

ร้องไห้มันกลายเป็นการแสดงออกตามธรรมชาติของความทุกข์ทรมานทุกชนิดไม่ว่าจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับความเจ็บปวดทางกายหรือ (แน่นอนในภายหลัง) เกี่ยวกับความเศร้าโศกทางจิตวิญญาณ

รอยยิ้ม, แสดงอารมณ์เชิงบวกปรากฏขึ้นช้ากว่าเสียงร้อง อาการที่ชัดเจนพอของอารมณ์เชิงบวกที่เพียงพอในรูปแบบของรอยยิ้มสามารถสังเกตได้ในตอนท้ายของการเริ่มต้นครั้งแรกของเดือนที่สองของชีวิตและรอยยิ้มที่เกิดขึ้นกับความเข้มข้นของภาพในเรื่องหรือ ในคำตอบสำหรับเด็กที่ต้องเผชิญกับคำที่รักใคร่และรอยยิ้มสำหรับผู้ใหญ่ จากนี้เราสามารถสรุปได้ว่ามันไม่เพียงพอที่จะตอบสนองความต้องการอินทรีย์สำหรับการเกิดขึ้นของอารมณ์เชิงบวก มันจะลบอารมณ์เชิงลบและสร้างเงื่อนไขที่เด็กอาจมีประสบการณ์ที่สนุกสนาน แต่ประสบการณ์ดังกล่าวเกิดจากการรับการแสดงผลที่เกี่ยวข้องกับผู้ใหญ่

นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่ารากฐานสำหรับการพัฒนาในอนาคตของเด็กที่วางไว้เร็วมาก - อายุต่ำกว่าหกปี ในช่วงเวลาเดียวกันการพัฒนาก่อนคลอดของเด็กรวมอยู่ด้วย - เวทีที่สำคัญมากก่อนการคลอดของเขา แม่ในอนาคตมีโอกาสที่จะช่วยชายตัวเล็ก ๆ ตัวเล็ก ๆ ในการพัฒนาและจดจำโลกแม้กระทั่งก่อนที่เธอจะพาเขาเข้ามา

มูลค่าของการพัฒนาก่อนคลอด

ทำไมคุณต้องเรียน การพัฒนาก่อนคลอด เด็ก? การศึกษากิจกรรมประสาทที่สูงที่สุดของบุคคลนักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าไม่ได้ใช้พื้นที่ของสมองเมื่อเวลาผ่านไปเป็นฝ่อ ในเวลาเดียวกันส่วนที่สำคัญของกระบวนการนี้จะสิ้นสุดลงจนกว่าเด็กจะได้รับอายุเจ็ดปี อย่างไรก็ตามผลการศึกษาล่าสุดทำให้เป็นไปได้ที่จะพบว่าเซลล์ประสาท Atrophied ยังพบในสมองของทารกแรกเกิดที่ดีต่อสุขภาพอย่างแน่นอน นักวิทยาศาสตร์มาถึงข้อสรุป: สมองของมนุษย์พร้อมที่จะรับรู้ข้อมูลแม้ก่อนคลอด และหากข้อมูลไม่เพียงพอ - แผนกสมองที่สอดคล้องกันเริ่มลีบด้วยที่ไม่จำเป็น

บทสรุปของนักวิทยาศาสตร์ยืนยันพฤติกรรมของมารดาในอนาคต ผู้หญิงมักจะเดาว่าลูกยังคงอยู่ในท้องของเขาที่แม่ได้ยินมากและเข้าใจ คุณแม่กำลังพูดคุยกับเด็ก ๆ ที่ไม่ได้เกิดมาร้องเพลงเพลงบอกเล่าเรื่องราวเทพนิยาย อีก 2,000 ปีก่อนในจีนโบราณหญิงตั้งครรภ์กำลังไปด้วยกันเพื่อร้องเพลง Chorus - เป็นเวลาหลายชั่วโมงติดต่อกัน ศุลกากรที่คล้ายกันมีอยู่ในญี่ปุ่นโบราณและในยุโรป

ร้องเพลงสำหรับเด็กพัฒนาก่อนคลอด

การร้องเพลงมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับ การพัฒนาก่อนคลอด เด็ก. ครั้งแรกที่ลูกได้ยินเสียงของแม่และนี่เป็นเสียงที่น่าพอใจและผ่อนคลายที่สุดสำหรับเขา ฝังในคำพูดของเพลงชื่อเด็กในอนาคต (หรือเรียกมันอย่างต่อเนื่องด้วยชื่อเล่นที่อ่อนโยนเดียวกัน - ก้อนปุ่ม, ปุ่ม, ผลไม้, ฯลฯ ), แม่หมายถึงตัวอ่อนตัวอ่อน, การเปิดตัวของกิจกรรมทางปัญญา ของสมองของเขาบังคับให้โฟกัส เพลงสำหรับเด็ก (เสื้อ, เพลงกล่อมเด็ก, ฯลฯ ) ด้วยคำที่ไม่ซับซ้อนซ้ำ ๆ อีกครั้งช่วยให้ทารกมาฝึกฝนภาษาพื้นเมืองที่ยังอยู่ในครรภ์มารดา

ประการที่สองการร้องเพลงช่วยให้แม่หายใจที่ถูกต้อง - นั่นคือการหายใจมีประโยชน์สำหรับกระบวนการทางสรีรวิทยาของเด็กในอนาคต นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าการสั่นสะเทือนที่เกิดจากลมหายใจของหญิงตั้งครรภ์มีบทบาทสำคัญสำหรับการพัฒนาทางสรีรวิทยาและจิตวิทยาของตัวอ่อน การร้องเพลง "เปิดตัว" หน้าที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตขนาดเล็กส่งผลทางบวกต่อภูมิคุ้มกันของทารกการพัฒนาร่างกายทั้งหมดรวมถึงสมอง

แน่นอนว่าคุณสามารถร้องเพลงที่คุณชื่นชอบ - ทารกจะได้ยินเสียงของคุณรับข้อมูลที่สำคัญจากคำพูดของเพลงการสั่นสะเทือนในการร้องเพลงการร้องเพลงบนมันเป็นการนวดที่น่าพอใจ อย่างไรก็ตามเพื่อให้บรรลุผล "ที่ยอดเยี่ยม" มากซึ่งผู้เชี่ยวชาญพูด การพัฒนาก่อนคลอดคุณต้องร้องเพลงอย่างถูกต้อง

กฎของการร้องเพลงเด็กในอนาคตมีดังนี้:

• แบบสำรวจต้องจัดขึ้นอย่างสม่ำเสมอในเวลาเดียวกัน - ทารกคุ้นเคยกับชั้นเรียนกำลังรอพวกเขาและพร้อมที่จะรับรู้
• เพลงควรมีความหมาย. ในตอนเช้าแม่ของฉันร้องเพลงที่อบอุ่นในตอนเย็น - เพลงกล่อมเด็ก คุณต้องเริ่มต้นด้วยเพลงที่ง่ายที่สุดจากนั้นในแต่ละเดือนถัดไปเพลงกำลังมีความซับซ้อนมากขึ้น - ทั้งจังหวะและในความหมาย ในไตรมาสสุดท้ายทารกนั้นค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะร้องเพลงเกี่ยวกับประเทศต่าง ๆ เกี่ยวกับสัตว์และพืชเกี่ยวกับเมืองและรถยนต์
• ในการแต่งเพลงที่คุณต้องการ เปิดการเคลื่อนไหว การเคลื่อนไหวทั้งหมดเหล่านี้เชื่อมโยงกับชิ้นส่วนเพลงและทำซ้ำจากวันต่อวัน - ดังนั้นเด็กจะคุ้นเคยกับพวกเขาและจำไว้ ตัวอย่างเช่นการหันไปที่ดวงอาทิตย์คุณสามารถยืดมือของคุณไปที่หน้าต่างในการซื้อเกี่ยวกับต้นไม้ - ยกพวกเขาขึ้นมา รวมอยู่ในเพลงของการเคลื่อนไหวการเต้นที่คุณชอบ แต่ดูแลรักษา - หลังจากทั้งหมดการตั้งครรภ์จะมีข้อ จำกัด บางอย่าง
• ทุกสัปดาห์หรือสองต้องการ นำเพลงใหม่เข้าสู่ละครเพลง. อย่างไรก็ตามมากกว่าสองเพลงใหม่ต่อสัปดาห์เพื่อให้ทารก หากเพลงบางเพลงเหมือนเด็กมากกว่าคนอื่น ๆ (แม่สามารถเข้าใจสิ่งนี้ได้โดยปฏิกิริยาของเขา) โปรดขี่บ่อยขึ้น
• ก่อน สรรเสริญทารกเพื่อปฏิกิริยาของเขาในเพลง (การเคลื่อนไหวจังหวะ) - จังหวะหน้าท้องพูดว่า "ทำได้ดี", "umnichka" ฯลฯ
• ก่อนที่จะมีการร้องเพลงเซสชั่น ปรับการหายใจ: ใน 4 บัญชี - หายใจเข้า 4 บัญชี - หายใจออก

ตัวอย่างเพลงเพลงกล่อมเด็กสำหรับการพัฒนาก่อนคลอด:

คืนนี้

ความมืดนำ

วาดกระทง

บันทึกคริกเก็ต

แม่ออกมา

ปิดสตานะ

ในระหว่างการร้องเพลงมีความจำเป็นต้องหายใจลึก ๆ และเป็นจังหวะและจังหวะในขณะที่ท้องตามเข็มนาฬิกา

เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้นคุณสามารถไปสู่อาชีพพิเศษสำหรับการร้องเพลงสำหรับหญิงตั้งครรภ์ - พวกเขาได้รับการสอนจากการหายใจที่เหมาะสมในการร้องเพลงการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องมารดาในอนาคตให้เพลงสำหรับไตรมาสใด ๆ ของการตั้งครรภ์

เพลงคลาสสิกสำหรับการพัฒนาก่อนคลอด

สำหรับเพลงคลาสสิกคุณค่าของมันสำหรับ การพัฒนาก่อนคลอด สงสัยในการแพทย์สมัยใหม่ นักวิทยาศาสตร์อเมริกันในระหว่างการศึกษาสรุปว่าแม้การฟังเพลงเปียโนคลาสสิกสิบนาทีของแม่ในอนาคตจะช่วยกระตุ้นกระบวนการสมองของเด็ก มันถูกค้นพบว่าเด็กในครรภ์ของมารดาตอบสนองต่อดนตรีด้วยการยกการเต้นของหัวใจในเวลาเดียวกันบนโน้ตแยกต่างหากนำมาจากทำนองนั้นไม่ได้รับการแก้ไขในปฏิกิริยาใด ๆ

ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ การพัฒนาก่อนคลอด มันเป็นประเปรียบว่าในเดือนที่ห้าของการตั้งครรภ์ทารกเริ่มแยกแยะเสียงของโลกภายนอก การสั่นสะเทือนที่เกิดขึ้นเมื่อฟังเพลงมันรู้สึกแม้ในขั้นตอนก่อนหน้านี้ ฟังเพลงคลาสสิกแม่ในอนาคตสามารถจากจุดเริ่มต้นของการตั้งครรภ์ - หลังจากทั้งหมดเพลงบรรเทาและอารมณ์ทั้งหมดของเธอจะถูกส่งไปยังทารก

เพลงมีประโยชน์ในระยะเวลาการตั้งครรภ์ใด ๆ :

• สำหรับการกำจัดการระคายเคือง - "Lunar Sonata" Beethoven, "Symphony" Gaidna, "Cantata № 2" และ "คอนเสิร์ตอิตาลี" BAHA;
• จากอาการปวดหัว - ชีท "Hungary Rhapsody" "Fidelio" Beethoven "อเมริกันในปารีส" Gershvina;
• จากการนอนไม่หลับ - "Sad Waltz" Sibelius, "Melody" ของความผิดพลาด "ความฝัน" ของ Shumanan ชิ้นส่วนของ Tchaikovsky;
• เพื่อใจเย็น ๆ - "Lullaby" Brahms, "Light of the Moon" Debussy, Ave Maria Schubert

เริ่มต้นจากเดือนที่ห้าคุณสามารถเริ่ม "คลาส" โดยดนตรีคลาสสิกที่มีลูกอยู่แล้ว กฎสำหรับการประชุมดนตรีส่วนใหญ่สอดคล้องกับกฎของการร้องเพลง:

• ความสม่ำเสมอของชั้นเรียน ฟังเพลงคลาสสิกเป็นประจำในเวลาเดียวกัน
• หายใจที่เหมาะสม หายใจลึกสงบและเป็นจังหวะ - กับเพลง
• การเลือกเพลง เลือกเพลงที่ชอบทารกที่เขาทำปฏิกิริยาการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ
• การสื่อสารกับทารก ในระหว่างการออดิชั่นคุณสามารถพูดคุยกับทารกที่เงียบสงบเงียบสงบเสียงท้องเบา ๆ

เมื่อทารกปรากฏขึ้นบนแสงเขาจะรู้และรักการแต่งเพลงคลาสสิกที่คุณแพ้เขาก่อนคลอด เด็ก "นำขึ้น" บนดนตรีคลาสสิกในช่วงเวลาที่น่ากลัวและหลังคลอดมักจะสงบและหลับไปใต้ท่วงทำนองที่ชื่นชอบ นอกจากนี้การ "การศึกษา" ดังกล่าวส่งผลกระทบต่อการก่อตัวของข่าวลือดนตรีของเด็ก

ควรสังเกตว่าแนวคิดของ "คลาสสิก" ในบริบทนี้ยังสามารถนำมาประกอบกับเพลงจิตวิญญาณ เพลงนี้ผ่านการทดสอบเวลามันมีผลต่อการพัฒนาทางอารมณ์และทางสติปัญญาของบุคคลอย่างมีประสิทธิภาพ หากเพลงดังกล่าวชอบแม่ในอนาคตมันจะเป็นประโยชน์และเด็ก

บทกวีและเทพนิยายสำหรับการพัฒนาก่อนคลอด

เมื่อแม่บอกเล่าเรื่องราวในอนาคตของเขาในเทพนิยายหรือพูดคุยกับเขาโดยปกติเขามักจะสงบลงล้น "ฟัง" ในเวลานี้กระบวนการที่ใช้งานจะเปิดตัวในสมองของทารกมันจะจำคำพูดของแต่ละบุคคลทำปฏิกิริยากับวลีและน้ำเสียง

ผู้เชี่ยวชาญใน การพัฒนาก่อนคลอด แนะนำให้อ่านนิทานนางฟ้าเด็กพื้นบ้าน - พวกเขานอกเหนือไปจากภาระความหมายมีการปฏิบัติของเสียง สิ่งนี้ทำให้ทารกสงบและทำให้เกิดการสั่นสะเทือนที่เป็นประโยชน์เมื่อร้องเพลง

บทกวีสำหรับเด็กที่ไม่เกิดจะต้องสั้นเป็นจังหวะและน่าจดจำด้วยคำและวลีซ้ำ ๆ จังหวะบทกวีที่ดีส่งผลกระทบต่อกระบวนการทางปัญญาของเด็กก่อให้เกิดการท่องจำคำพูดที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น

สำหรับการพัฒนาก่อนคลอดบทกวีและฟังก์ชั่นของเด็กมีความเหมาะสม

ตัวอย่างบทกวี:

ที่นี่นอนอยู่ในเปล

ส้นเท้าสีชมพู

ผู้เข้าพักที่ใช้ -

ส้นเท้าตรึง!

วิ่งค่อนข้างอย่าหันเห

ปกแข็ง!

แมวตลอดทั้งวันโกหก

แมวบีบเมาส์

เมาส์มองหลังหน้าต่าง:

แมวไม่หายไปเหรอ?

การพัฒนาก่อนคลอดของทารก - ช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของเขา ในขั้นตอนนี้มีศักยภาพในการพัฒนาจิตวิทยาและทางปัญญาของมัน เริ่มให้ความสนใจที่รักความรักและความเสน่หาแม้กระทั่งก่อนเกิดของเขา!