मॉडेलिंग आवडत्या खेळण्यावर गोषवारा. विषयावरील दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील मॉडेलिंग धड्याचा गोषवारा: “खेळणी

शिल्पाचा सारांश: "माझे आवडते खेळणे"

कार्ये:

1. मुलांना मॉडेलिंगमध्ये त्यांच्या आवडत्या खेळण्यांची प्रतिमा तयार करण्यास शिकवण्यासाठी;

2. तळवे आणि बोटांनी विविध मॉडेलिंग तंत्रांचे निराकरण करा;

3. सुरू झालेले काम शेवटपर्यंत आणण्याची इच्छा जोपासणे;

4. त्यांच्या कृतींबद्दल सौंदर्याचा दृष्टीकोन तयार करणे, त्यांचे मूल्यांकन कसे करावे हे शिकणे.

अभ्यासक्रमाची प्रगती.

धडा सुरू होण्यापूर्वी, संगीत आवाज, मुले संगीताकडे जातात आणि एका वर्तुळात खुर्च्यांवर बसतात.

काळजीवाहू : नमस्कार मुलांनो! आज आपण खेळण्यांबद्दल बोलू. शेवटच्या धड्यात, तुम्ही तुमच्या आवडत्या खेळण्याला नाव दिले आहे.

तुमच्यापैकी प्रत्येकाच्या घरी अनेक खेळणी आहेत, परंतु त्या सर्वांमध्ये एक खेळणी आहे जी तुम्हाला इतरांपेक्षा जास्त आवडते. आणि आता तुमच्यापैकी प्रत्येकजण पुन्हा एकदा आपल्या आवडत्या खेळण्याला नाव देईल, परंतु प्रथम कोडेचा अंदाज लावा:

मला शांत झोपायला आवडत नाही

आणि मी अनेकदा उडी मारतो

मजेदार मुलांसोबत एकत्र...

आपण मला ओळखले - मी ... .. (बॉल).

काळजीवाहू : आणि आता आम्ही "मॅजिक बॉल" खेळ खेळू. मी बॉल घेतो आणि माझ्या शेजारी बसलेल्या व्यक्तीकडे देतो (अरिना). अरिना बॉल हातात घेते आणि तिच्या शेजारी बसलेल्या मुलाला तिची आवडती खेळणी कोणती आणि का आहे हे सांगते आणि त्याच वेळी बॉल वगैरे देते. गोल. बॉल पुन्हा माझ्या हातात पडल्यावर खेळ संपतो.

काळजीवाहू : मित्रांनो, तुमच्याकडे तुमची आवडती खेळणी आहेत, आणि चला आता तुमच्यासोबत बसू, आणि तुमची आवडती खेळणी आंधळे करू, डोळे बंद करू, तुमची आवडती खेळणी सादर करू, त्याचा रंग कोणता आहे, आकार काय आहे, डेव्हिड कोणता रंग आहे तुमची आवडती खेळणी कोणती असेल? अॅलिस, तुझे खेळणे कोणते आहे? छान झाले, आता आम्ही इच्छित रंगाचे प्लॅस्टिकिन घेतो आणि तळहातांच्या दरम्यान किंवा फळीवर शिल्प बनवण्यास सुरवात करतो.

काळजीवाहू : तुम्ही जरा थकले असाल. चला तुमच्यासोबत घालवू

शारीरिक शिक्षण "बॉल":

तुमच्या खुर्च्यांवरून उठ, माझ्याकडे पहा आणि माझ्यामागे पुन्हा म्हणा:

मुली आणि मुले

चेंडूसारखे उसळत आहे

टाळ्या वाजवल्या,

ते पाय थोपवतात,

डोळे मिचकावणारे,

त्यांनी विश्रांती घेतल्यानंतर.

आम्ही तीन वेळा पुनरावृत्ती करतो.

शाब्बास पोरांनी.

आज तू सुंदर आहेस

आज तू आनंदी आहेस

आज तुम्ही आश्चर्यकारक आहात

आणि खूप मनोरंजक!

छान, चला बसूया!

काळजीवाहू : आणि आता त्यांनी डोळे बंद केले, त्यांची आवडती खेळणी सादर केली, तो कोणता रंग आहे, त्याचा आकार कोणता आहे, चांगले केले आहे, आता आम्ही इच्छित रंगाचे प्लास्टिसिन घेतो आणि तळहातांच्या मध्ये किंवा फळीवर शिल्प बनवण्यास सुरवात करतो.

काळजीवाहू : मला समजले की तुमच्या जवळपास सर्वांचे आवडते खेळणे आहे. तुम्ही त्यांना आंधळेही केले.

चला तुमच्या कामावर जवळून नजर टाकूया

मुले प्रदर्शनात येतात आणि त्यांची खेळणी दाखवतात.

मित्रांनो, तुम्हाला माहीत आहे का की खेळणी फार पूर्वी दिसली होती. पण ते आजच्यासारखे नेहमीच नव्हते. खेळण्याने तुमच्यापर्यंत खूप लांब पल्ला गाठला आहे, जोपर्यंत ते असे, सुंदर आणि चमकदार बनत नाही.

कार्ये:

ट्यूटोरियल:

• मुलांना बॉल रोल करण्यास शिकवणे सुरू ठेवा, तळहातांमध्ये सपाट करा. मुलांची शब्दसंग्रह सक्रिय करा.

विकसनशील:

• लक्ष, स्मृती, भाषण विकसित करा. हातांची उत्तम मोटर कौशल्ये आणि हालचालींचे समन्वय विकसित करा.

शैक्षणिक:

• खेळण्यांचा आदर वाढवा.

प्राथमिक काम:

• चित्रांचे परीक्षण करणे, कविता वाचणे.

उपकरणे:

• बोर्ड, ओले पुसणे, प्लॅस्टिकिन, नळ्या. टेडी अस्वल खेळणी

हलवा

भाग 1: परिचय(दार ठोठावले)

अ) - मित्रांनो, पहा आम्ही एक पत्र आणले आहे. चला ते उघडून वाचा.

"नमस्कार. हे अस्वल तुम्हाला लिहित आहे. माझा वाढदिवस येत आहे.

आणि टॉवरमध्ये मी एकमेव अस्वल आहे. तुम्ही मला मदत करावी अशी माझी इच्छा आहे. कृपया माझ्यासाठी मित्र बनवा, आणि मी लवकरच येईन आणि तुमचे खूप आभार. मला खूप आनंद होईल."

आपले अस्वल.

मित्रांनो, अस्वलाला मदत करूया. तू त्याच्यासाठी मैत्री करत आहेस का?

ब) मी कोणत्या प्रकारचे अस्वल आंधळे केले ते पहा.

- हे काय आहे? (डोके) आणि हे? (धड). ते कोणते आकार आहेत? (गोल). कोणते मोठे, शरीर की डोके?

अस्वलाकडे आणखी काय असते? 4 पंजे पहा: 2 वरचे आणि 2 खालचे. अजून काय आहे तिकडे? डोके पहा तेथे 2 कान आहेत. डोक्यावर अजून काय आहे? 2 डोळे, तोंड आणि नाक दुरुस्त करा. तसेच अस्वलाला एक लहान शेपूट आहे हे पहा.

क) - ते कसे शिल्प करायचे ते मी तुम्हाला दाखवतो. मी तपकिरी प्लॅस्टिकिन घेतो आणि अर्ध्या भागात विभागतो. मी एक लहान तुकडा घेतो आणि गोल हालचालींमध्ये बॉल (शो) रोल करतो. आता मी प्लॅस्टिकिनचा दुसरा तुकडा घेतो आणि तो अर्ध्या भागात विभागतो आणि गोलाकार हालचालींमध्ये त्याच प्रकारे बॉल रोल करतो. आम्ही डोके शरीराशी जोडतो. आता मी पंजेचे 4 तुकडे करीन. मी उर्वरित प्लॅस्टिकिन घेतो आणि 2 सम भागांमध्ये विभागतो. मी प्लॅस्टिकिनचा एक तुकडा आणखी 2 भागांमध्ये विभागतो, एका रोल केलेल्या सॉसेजमधून, नंतर दुसर्यामधून. मी ते कसे करतो ते पहा (शो). मी शरीराशी जोडतो.

- आता मी दुसरा तुकडा घेतो, तो अर्धा भाग करतो आणि त्याच प्रकारे सॉसेज रोल करतो. मी त्यांना खालून शरीराशी जोडतो.

- आम्हाला अजूनही पोनीटेल बनवायची आहे. मी प्लॅस्टिकिनचा एक छोटा तुकडा घेतो आणि एका लहान बॉलमध्ये रोल करतो. मी शेपटी शरीराला जोडतो.

- हे अस्वल जवळजवळ तयार आहे. त्याच्यासाठी कान, डोळे आणि तोंड बनवणे बाकी आहे. मी कान कसे बनवतो ते पहा, मी एक लहान बॉल 2 वेळा पिंच करतो - डोके. येथे कान आहेत. मी एक स्टॅक घेतो आणि डोळे आणि तोंड बनवतो.

- येथे आमचे अस्वल तयार आहे. ते सुंदर निघाले का?

डी) - आता, अगं, मला सांगा की शिल्पकला कुठे सुरू करायची?

- हवेत दाखवा बॉल कसा फिरवायचा? एक सॉसेज बाहेर रोल कसे?

भाग २: मुख्य भाग

- चांगले केले मुलांनो. आता तुम्ही अस्वलाचे शिल्प कराल, आम्ही सरळ बसतो, आम्ही आमची पाठ सरळ ठेवतो, आमचे पाय सुंदरपणे सेट केले आहेत.

भाग 3: अंतिम भाग

- आज आम्ही काय केले? चला आपल्या शावकांकडे एक नजर टाकूया. सर्वात मोठा कोण आहे? कोणाकडे सर्वात लहान आहे? कोणत्या अस्वलाचे डोके मोठे आहे? आणि सर्वात लहान?

- चांगले केले मुलांनो. अस्वलाला खूप आनंद होईल. तुम्ही त्याच्यासाठी खूप चांगले आणि सुंदर मित्र बनवले आहेत.

मॉडेलिंग धडा (लेक्सिकल विषय "खेळणी")

विषय:"आपला बॉल सजवूया."

कार्ये:

शैक्षणिक:

• मुलांना प्लॅस्टिकिनच्या मोठ्या तुकड्यातून लहान तुकडे चिमटायला शिकवा.
• समोच्च पलीकडे न जाता वर्तुळात प्लॅस्टिकिन स्मीअर करण्याची क्षमता विकसित करा.

सुधारणा-विकसित:

• प्लॅस्टिकिनसह कार्य करण्याची कौशल्ये आणि क्षमता विकसित करा.
• कल्पनाशक्ती, लक्ष विकसित करा.
• भाषणाचे संवादात्मक स्वरूप सुधारा - प्रश्नाचे योग्य उत्तर द्या: तुम्ही काय करत आहात? (मी काढतो, शिल्प करतो, खेळतो, उडी मारतो, इ.)
• मुलांना स्वतंत्र भाषणात सोप्या शब्दांचा वापर करण्यास प्रशिक्षित करा: “इन”, “चालू”, “खाली”, “साठी”.

शैक्षणिक:

• त्यांच्या कामाचे पुरेसे मूल्यमापन करण्याची क्षमता जोपासा.

उपकरणे:बाहुली, जुना रबर बॉल, प्लॅस्टिकिन आणि सेक्विन.

धडा प्रगती

1. संघटनात्मक क्षण.

2. गेम क्षण.

शिक्षक मुलांना कात्याच्या बाहुलीची ओळख करून देतात आणि मुलांना कथा सांगतात की कात्याच्या बाहुलीला एक आवडते खेळणी आहे - एक बॉल. बाहुली कात्या बहुतेकदा तिच्या मित्रांसह बॉल खेळते: ते फेकतात, पकडतात, कार्पेटवर गुंडाळतात, गोलावर फेकतात, त्यावर उडी मारतात इ. पूर्वी, बॉल नवीन आणि सुंदर होता, परंतु आता तो कुरूप झाला आहे आणि कात्याची बाहुली खूप अस्वस्थ होती.

शिक्षक कविता वाचतात:

बाहुली कात्या, उदास होऊ नकोस
आम्ही तुम्हाला मदत करू
चला फुलूया, चमकूया
चेंडू तुमचा आहे, आम्ही कसे करू शकतो
तो सुंदर असेल
तेजस्वी आणि उछाल.

3. शिक्षकांद्वारे काम करण्याच्या पद्धती आणि मुलांद्वारे कार्य स्वतंत्रपणे पूर्ण करणे.

शिक्षक, काम सुरू करण्यापूर्वी, प्लॅस्टिकिनचा रंग कोणता आहे हे मुलांशी बोलतात आणि नंतर कार्य पूर्ण करण्यासाठी तंत्र आणि पद्धती आठवतात. आम्ही प्लॅस्टिकिनच्या मोठ्या तुकड्यातून एक लहान तुकडा फाडतो आणि आमच्या तर्जनीसह मर्यादित विमानात (वर्तुळात) स्मीअर करतो आणि नंतर वेगळ्या रंगाच्या स्पार्कल्स आणि प्लॅस्टिकिनने सजवतो.

4. शारीरिक शिक्षण

माझा मित्र एक मजेदार चेंडू आहे(4 उडी, बेल्टवर हात)
सर्वत्र, सर्वत्र तो माझ्याबरोबर आहे(डावा आणि उजवा हात हलवा, जणू काही आपल्या हाताने चेंडू मारत आहे)
एक दोन तीन चार पाच(उडी मारणे)
चेंडू खेळणे चांगले(हात हलवा - वार)

5. डिडॅक्टिक गेम "मॅजिक बॉक्स".

शिक्षक मुलांना एक बॉक्स, अनेक खेळणी (बॉल, बाहुली, घन, मॅट्रीओष्का) दाखवतात आणि खेळण्याची ऑफर देतात. उदाहरणार्थ:

- हे काय आहे?

- घन कुठे आहे?

- घन कुठे आहे?

– मागे बॉक्स.

घन आता कुठे आहे?

– अंतर्गत बॉक्स.

"आता, मी क्यूब कुठे ठेवला?"

– वर बॉक्स.

6. धड्याचा सारांश

सजावटीचे रेखाचित्र (लेक्सिकल थीम "खेळणी")

विषय:"परीकथा घर".

कार्ये:

शैक्षणिक:

• खेळण्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान आणि कल्पना सक्रिय करा, स्पष्ट करा आणि एकत्रित करा.
• भौमितिक आकार (चौरस, त्रिकोण) काढण्याचे तंत्र निश्चित करण्यासाठी.
• फिंगर ड्रॉइंग (फिंगर पोक, फिंगर ग्राफिक्स) सह परिचय सुरू ठेवा.

सुधारणा-विकसित:

• बोट काढण्याची कौशल्ये मजबूत करा.
• बोटांची उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.
• या विषयावर मुलांची शब्दसंग्रह सक्रिय करा: "खेळणी".
• मुलांना त्यांच्या आवडत्या खेळण्याबद्दल एक सोपी वर्णनात्मक कथा लिहिण्याची क्षमता प्रशिक्षित करा.
• व्हिज्युअल लक्ष, स्मरणशक्ती, कल्पनाशक्ती विकसित करा.

शैक्षणिक:

• खेळण्यांचा आदर वाढवा.
• मुलांच्या कामांची आवड निर्माण करा.
• मॉडेलिंगमध्ये स्वारस्य, स्वातंत्र्य, संघात काम करण्याची क्षमता.

उपकरणे:भौमितिक आकारांचा संच असलेले लिफाफे, एक साधी पेन्सिल, वॉटर कलर, 1/2 अल्बम शीट, बोटांचे रेखाचित्र नमुने, नमुना असलेले एक पत्र, खेळणी.

धडा प्रगती

1. संघटनात्मक क्षण.

2. गेम क्षण.

- मित्रांनो, पोस्टमन पेचकिनने अंकल फ्योडोरकडून एक पत्र आणले.

चित्र पहा आणि बॉक्समध्ये काय आहे ते नाव द्या.

(मुले परिचित वस्तू ओळखतात आणि त्यांना नावे देतात).

काका फेडर:

- जर तुम्ही या वस्तूंना एका शब्दात बरोबर नाव दिल्यास, सांताक्लॉजने मला नवीन वर्षासाठी काय दिले ते तुम्हाला कळेल.

- खेळणी.

3. विषयाचा परिचय.

- भौमितिक आकारांच्या संचामधून, काही वस्तू एकत्र करा.

- तुला काय मिळाले?

घरामध्ये कोणते भाग असतात?

- आज धड्यात आम्ही काका फ्योडोरला भेट म्हणून एक "फेरीटेल हाऊस" काढू आणि रेखाचित्रे प्रोस्टोकवाशिनोला पाठवू.

4. चित्र काढण्यासाठी आणि घराकडे पाहण्याच्या तंत्रांचे स्पष्टीकरण.

- साध्या पेन्सिलने रेखाचित्र:

• मोठा चौरस (घर)
• लहान चौरस (खिडकी)
• मोठा त्रिकोण (छत)
• बोटांनी रंग भरणे.
• फिंगर पोक (छत, खिडकी)
• फिंगर ग्राफिक्स (होम)

(घरात रंगाचे नमुने आहेत; बोटाने पोक, बोटाने ग्राफिक्स)

5. नमुने वापरून घर रेखाटण्यासाठी आणि रंग देण्यासाठी तंत्रांची पुनरावृत्ती.

6. मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप.

7. शारीरिक शिक्षण

बरं, आता व्यवसायात उतरूया -
खेळणी दूर ठेवणे आवश्यक आहे
स्वच्छ करा आणि तोडू नका
उद्या आपण पुन्हा खेळू.

(प्लास्टिकचे चौकोनी तुकडे जमिनीवर विखुरलेले आहेत, मुले शब्द गोळा करतात आणि उच्चारतात)

8. मुलांच्या कामाचे विश्लेषण.

9. गेम व्यायाम "एक खेळण्यांचे वर्णन करा."

(शिक्षक खेळणी दाखवतात, आणि मुलाने त्याबद्दल त्याला काय करता येईल ते सांगणे आवश्यक आहे)

• मशीन (प्लास्टिक, घड्याळाचे काम, मोठे, काळा)
• बॉल (गोल, रबर, लहान, हिरवा)
• अस्वल (मऊ, तपकिरी, मोठे)
• हेरिंगबोन (काटेरी, हिरवे, मोठे)
• स्ट्रोलर (गुलाबी, धातू, बाहुली)
• चौकोनी तुकडे (रंगीत, मोठे, प्लास्टिक, आयताकृती)

10. तळ ओळ.

आज आम्ही काय काढले?

आम्ही आमची रेखाचित्रे कोणाला सादर करू?

"कॉग्निशन" या शैक्षणिक क्षेत्राच्या अंमलबजावणीमध्ये "खेळणी" या विषयाच्या अभ्यासाच्या चौकटीत शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञांची क्रियाकलाप

(वैयक्तिक कामाचा भाग म्हणून शिक्षक वापरणे शक्य आहे)

धड्याची उद्दिष्टे:

• व्हिज्युअल लक्ष, स्मरणशक्ती, विचार यांचा विकास
• निरीक्षणाचा विकास
• व्हिज्युअल आणि अवकाशीय समज विकसित करणे
• कल्पनाशक्तीचा विकास
• उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास
• भाषण विकास ("खेळणी" या विषयावर शब्दसंग्रह सक्रिय करणे आणि समृद्ध करणे", व्याकरणाची रचना आणि सुसंगत भाषण कौशल्ये सुधारणे)
• संवाद कौशल्य सुधारणे. इतरांबद्दल परोपकारी वृत्तीचे शिक्षण, खेळण्यांचा आदर.

उपकरणे:दशा बाहुली, खेळणी (बॉल, कार, बाहुली, पिरॅमिड, अस्वल, शीर्ष), चित्रे, कट चित्रे, पिरॅमिड, बोर्ड.

अभ्यासक्रमाची प्रगती

संस्थात्मक टप्पा:दशा बाहुली भेटायला येते. मुले हॅलो म्हणतात, ते कसे करत आहेत ते सांगा, काय मूड आहे, टेबलवर बसा.

उपदेशात्मक व्यायामाचे प्रकार:

डिडॅक्टिक गेम "काय बदलले आहे?"

- मित्रांनो, तुम्हाला खेळण्यांसह खेळायला आवडते का?

- तुम्हाला कोणती खेळणी सर्वात जास्त आवडतात?

बाहुली दशाला देखील खेळायला आवडते आणि तिने तिची आवडती खेळणी सोबत आणली. बघूया.

(खेळणी मुलांसमोर ठेवली जातात, मुले त्यांना म्हणतात)

"आता, चला खेळूया!" खेळणी तुमच्यापासून लपतील, आणि तुम्हाला अंदाज लावावा लागेल की काय बदलले आहे, कोणती खेळणी गेली आहे.

डिडॅक्टिक व्यायाम "समान खेळणी शोधा"

(पंक्तीमध्ये मांडलेल्या खेळण्यांचे चित्र फलकाला जोडलेले आहे. प्रत्येक रांगेतील पहिले खेळणी फ्रेम केलेले आहे.

- फ्रेममधील खेळण्यांचा विचार करा. पंक्तीमध्ये पहिल्यासारखेच खेळणी शोधा.

डिडॅक्टिक व्यायाम "लक्षात ठेवा"

(फलकाला एक चित्र जोडलेले आहे)

चित्र पहा आणि लक्षात ठेवा की प्रत्येक बहु-रंगीत कार कोणती खेळणी घेऊन जात आहे.

15 सेकंदांनंतर चित्र काढले जाते आणि फक्त कारच्या प्रतिमा पोस्ट केल्या जातात. मुलांना कागदातून कापलेली खेळणी दाखवली जातात.

ही खेळणी कोणती गाडी घेऊन जात होती?

जर उत्तर बरोबर असेल तर, मूल बोर्डकडे जाते आणि संबंधित मशीनला खेळणी जोडते)

चित्र १.

आकृती 2.

डिडॅक्टिक गेम "कट चित्रे"

आकृती 3

आकृती 4

"शारीरिक शिक्षण" या शैक्षणिक क्षेत्राच्या अंमलबजावणीमध्ये "खेळणी" या विषयाच्या अभ्यासाच्या चौकटीत शारीरिक संस्कृतीतील प्रशिक्षकांचे क्रियाकलाप

धड्याची उद्दिष्टे:

• समतोल वर कार्य करा आणि उच्च गुडघे सह चालताना योग्य पवित्रा तयार करा;
• सर्व दिशानिर्देशांमध्ये धावताना हॉलच्या जागेत अभिमुखता विकसित करा;
• डायनॅमिक बॅलन्स, सामान्य मोटर कौशल्ये आणि हालचालींचे समन्वय विकसित करण्यासाठी जिम्नॅस्टिक बेंचवर चालताना चेंडू एका हातातून दुसर्‍या हातात हस्तांतरित करणे आणि डाव्या आणि उजव्या पायांवर एका ओळीत ठेवलेल्या स्किटल्समध्ये उडी मारणे.
• अनवाणी चटईवरील सिम्युलेशन व्यायामादरम्यान मुलांचे शरीर कडक करण्यासाठी आणि खेळाच्या व्यायामादरम्यान सपाट पाय रोखण्यासाठी कार्य करा
• वर्गानंतर मुलांना विश्रांती शिकवणे सुरू ठेवा.

धडा प्रगती

1. एका स्तंभातील मुले हॉलमध्ये प्रवेश करतात. बांधकाम. नमस्कार.

2. परिचय.उंच गुडघे, पायाची बोटे, टाचांवर, सर्व दिशांनी धावत व्यायामशाळेत फिरणे.

3. मुख्य भाग.

विषयावरील अनुकरण पात्राच्या बाह्य स्विचगियरचे कॉम्प्लेक्स: "खेळणी".

वाटेवर आपण जाऊ चला माशाची बाहुली शोधूया.	जागी चालणे
चला बाहुलीशी खेळूया चला पाय रोवूया, चला टाळ्या वाजवूया.	हालचाली मजकूराशी जुळतात
अस्वल शावक अनाड़ी फिरतो, त्याच्या नखांच्या पंजातून शेजारी शेजारी पोळ्या.	पायांच्या बाह्य कमानीवर योग्य पवित्रा घेऊन चालणे, हात तुमच्या समोर
लाकूड बनलेले सैनिक स्तंभ कसे आहेत.	उभे राहणे, ताणणे, आपले हात आपल्या शरीरावर दाबणे, आपल्या हाताच्या, पाठीच्या, पोटाच्या स्नायूंना ताणणे.
आणि हेजहॉग्जकडे रबर आहे पाठ दुखत नाही.	पाठीवर रोल करा, पाय शरीरावर आणले जातात, हात पायांची स्थिती निश्चित करतात
आम्ही घरटे बाहुल्या - आम्ही सर्व crumbs आहेत.	बसून, डोक्याच्या मागे हात, बाजूंना वळवा
प्रवासी कारने आम्ही तुमच्याबरोबर एकत्र जाऊ. वाटेत, पुलाच्या पलीकडे ड्रायव्हर आम्हाला जंगलात घेऊन येईल	बसलेले, हात स्टीयरिंग व्हील फिरवण्याचे अनुकरण करतात, पाय गुडघ्याकडे वाकतात, वैकल्पिकरित्या उठतात आणि पडतात

हालचालींचे मूलभूत प्रकार.

- जिम्नॅस्टिक बेंचवर बॉल एका हातातून दुसऱ्या हाताकडे सरकत चालणे.

- उजव्या आणि डाव्या पायांवर पिन दरम्यान उडी मारणे (उजव्या पायावर पुढे, डावीकडे मागे).

4. अंतिम भाग.

कमी गतिशीलतेचा खेळ "रॅग डॉल". मुलांना एक चिंधी बाहुली दाखवली जाते आणि सांगितले जाते की तिचे हात आणि पाय मऊ आणि आळशी आहेत. जेव्हा मुले बाहुलीला स्पर्श करतात तेव्हा त्यांना त्यांचे हात आणि पाय पडलेल्या गालिच्यांवर सारखे बनवण्याचा प्रयत्न करण्यासाठी आमंत्रित केले जाते. शांत संगीत चालू आहे. हा खेळ वेगवान हालचालींसह नृत्य हालचालींच्या स्वरूपात आनंदी संगीतासह एकत्र केला जाऊ शकतो, ज्यानंतर शांत संगीत चालू केले जाते आणि विश्रांतीची प्रक्रिया होते.

कार्ये. मुलांना खेळणी शिल्प करायला शिकवणे, त्यांच्या देखाव्याची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये (आकार, रंग आणि भागांचे प्रमाण) सांगणे. कामाची योजना करायला शिका - योग्य प्रमाणात सामग्री निवडा, मॉडेलिंगची पद्धत निश्चित करा. वैयक्तिक अनुभवातील विषयांवर मुलांचे मुक्त अभिव्यक्ती सुरू करा (खेळण्यांचे वर्णन करा).

प्राथमिक काम. आवडत्या खेळण्यांबद्दल बोला. खेळण्यांच्या देखाव्याबद्दल कल्पना स्पष्ट करण्यासाठी वर्णनात्मक कोडे काढणे.

साहित्य, साधने, उपकरणे. प्राण्यांचे चित्रण करणारी मऊ खेळणी (कुत्रा, अस्वल, ससा, माकड, जिराफ इ.), प्लॅस्टिकिन किंवा चिकणमाती, तेलाचे कापड, कापडी नॅपकिन्स, कलाकुसर दाखवण्यासाठी रोटरी डिस्क, स्टॅक. अपूर्ण मॉडेल (शरीर अंडाकृती किंवा अंड्याच्या स्वरूपात (ओव्हॉइड) आणि बॉलच्या स्वरूपात डोके) आणि वैयक्तिक तपशील (कान, पाय, ट्रंक) सामान्यीकृत स्वरूपावर आधारित शिल्पकला पद्धत दर्शविण्यासाठी.

वर्गापूर्वी, शिक्षक टेबलवर मऊ खेळणी ठेवतात जेणेकरून मुले त्यांना पाहू शकतील.

आमच्याकडे बालवाडीत बरीच खेळणी आहेत. आम्हाला सांगा तुम्हाला कोणती खेळणी आवडतात? तुम्हाला कोणत्या मित्रासोबत खेळायला आवडते? (मुलांची विधाने.) अस्वलाबद्दल कोणाला सांगायचे आहे - ते कसे आहे, तुम्हाला त्याबद्दल काय आवडते, तुम्ही त्याच्याशी कसे खेळू शकता? आणि कोणाला बनीबद्दल बोलायचे आहे? (मुलांची विधाने.) उन्हाळ्यात तुमच्याशिवाय खेळणी चुकली, आणि आता त्यांना आनंद झाला आणि त्यांना खेळण्यासाठी आमंत्रित करा - वर्णनानुसार त्यांचा अंदाज लावा. हे करण्यासाठी, जो गाडी चालवतो त्याने आपल्या सर्वांना प्रश्न विचारले पाहिजेत जेणेकरून आपण “होय” किंवा “नाही” असे उत्तर दिले पाहिजे, जसे की: “हे खेळणी आहे का? हे खेळणी टेबलावर बसले आहे का? तिला मोठे कान आहेत का? तिच्याकडे ट्रंक आहे का? इ. आणि आता आपण जो गाडी चालवणार त्याची यमक निवडू.

एक दोन तीन चार पाच. आम्ही खेळायला आलो आहोत. एक मॅग्पी आमच्याकडे उडून गेला आणि तुम्हाला गाडी चालवण्याचा आदेश दिला.

ड्रायव्हर दाराबाहेर जातो, उरलेली मुले कोडे बनवण्यासाठी खेळण्यांपैकी एक निवडतात. परतणारा ड्रायव्हर कोणत्या खेळण्याने अंदाज लावला आहे याचा अंदाज घेण्याचा प्रयत्न करतो. खेळ 2-3 वेळा पुनरावृत्ती आहे.

शिक्षक एस. मिखाल्कोव्ह यांच्या "टॉय स्टोअर" या कवितेतील एक उतारा मुलांना वाचून दाखवतात:

शेल्फवर पडलेले, शेल्फवर उभे असलेले हत्ती आणि कुत्रे, उंट आणि लांडगे, फ्लफी मांजरी, हार्मोनिका, आणि बदके आणि पाईप्स, आणि मॅट्रीओष्का बाहुल्या ...

वर्गानंतर. मुले खेळण्यांच्या स्टुको मूर्तीकडे पाहत आहेत. शिक्षक त्यांना "पुनरुज्जीवित" करण्याची ऑफर देतात - चळवळ व्यक्त करण्यासाठी (जसे की खेळणी नाचत आहेत, खेळत आहेत, बोलत आहेत) आणि वेगवेगळ्या खेळण्यांबद्दल कविता वाचतात.

बनी, बनी, नाच!

आम्हाला हसवा, आम्हाला हसवा!

थांबवा, आपले पंजे थांबवा,

राखाडी चप्पल!

याप्रमाणे! याप्रमाणे!

नाचत हरे होपाक! (G. Lagzdyn)

किटी, किटी, नाच!

होय, आपली शेपटी हलवा!

आपले ओरखडे लपवा

मऊ पंजे मध्ये.

(G. Lagzdyn)

बाहुली कात्या नाचत आहे.

कात्या हात फिरवते.

कात्याने एक गाणे गायले

नोकरी स्वीकारली:

सर्व खेळणी काढली

पोर्च झाडून

सोफ्यावर बसलो

आणि तिने पुन्हा गायले.

(G. Lagzdyn)

माझ्याकडे मिला बाहुली आहे

आईने माझ्यासाठी ते विकत घेतले.

मीला खूप आवडते

मी सकाळी दलिया खायला देतो

जेणेकरून मिलाला कंटाळा येऊ नये,

चला सुरुवात करूया:

मी तुझ्या शेजारी मिला लावीन,

मी तुम्हाला सर्व चित्रे दाखवतो. (ई. स्टेकवाशोवा)

सोसुनोवा अलेना विटालीव्हना

MBDOU №17 टॉम्स्क

काळजीवाहू

"माझ्या आवडत्या खेळण्या" धड्याचा सारांश

कार्यक्रम सामग्री:

1. मुलांना गटात असलेल्या खेळण्यांसह खेळण्यास प्रोत्साहित करा.

2. काळजी घेण्याची वृत्ती आणि खेळण्यांबद्दल प्रेम जोपासा.

3. खेळण्यांसोबत खेळताना मुलांना आचरणाच्या नियमांची ओळख करून द्या.

4. मुलांना प्रौढांच्या प्रश्नांची उत्तरे द्यायला शिकवा.

धड्याची प्रगती:

शिक्षक मुलांना अर्धवर्तुळात खुर्च्यांवर बसवतात आणि म्हणतात: "अगं, आज एक असामान्य प्राणी आम्हाला भेटायला आला - हा आहे ..."; "कोण आहेत ही माणसं?"

मुले उत्तर देतात: "लुंटिक."

शिक्षक: “बरोबर आहे - लुंटिक! लुंटिक हे माझे आवडते खेळणे आहे, तो बोलू शकतो आणि गाऊ शकतो. ऐका"

शिक्षक खेळणी चालू करतो.

शिक्षक: लुंटिक अशा प्रकारे बोलतो आणि गातो. मी त्याच्यावर खूप प्रेम करतो. तो खूप लहान आणि निराधार आहे, मला त्याची काळजी घ्यायला आवडते. मित्रांनो, गटात असलेली तुमची आवडती खेळणी लुंटिकला दाखवूया. तुमच्यापैकी प्रत्येकाने मला गटातील सर्वात आवडत्या खेळण्यांपैकी एक आणू द्या ज्यासह तुम्हाला खेळायला आवडते. तुमच्या खुर्च्यातून बाहेर पडा आणि तुमचे खेळणी घ्या."

मुले उठतात आणि एक खेळणी घेतात, ते शिक्षकांकडे आणतात. मग शिक्षक सर्वांना विचारतात: “हे कोणत्या प्रकारचे खेळणे आहे, तुमच्या खेळण्याला नाव आहे का? तू का तिच्यावर प्रेम करतोस?"

जर मुलांना कसे बोलावे हे माहित नसेल, ते शांत असतात, तर शिक्षक मुलांना उत्तर देण्यास मदत करतात, उदाहरणार्थ: "हा एक ससा आहे ... तो खूप मऊ आणि मऊ आहे, मला त्याबद्दल एक कविता देखील माहित आहे:

परिचारिकाने ससा सोडून दिला

बनी पावसात निघून गेला

मी बेंचवरून उतरू शकलो नाही.

त्वचेला ओले

शिक्षकांनी मुलांना त्यांच्या आवडत्या खेळण्याबद्दल विचारल्यानंतर, तो मुलांना खेळण्यांसह खुर्च्यांवर बसण्यास सांगतो.

शिक्षक: “मित्रांनो, माझा लुंटिक माझ्याबरोबर बराच काळ, दीर्घकाळ राहतो आणि सर्व कारण मी त्याची आणि आता काळजी घेतो आणि तुमची खेळणी आमच्या गटात किती काळ आहेत याची खात्री कशी करावी याचे रहस्य मी तुम्हाला सांगेन. शक्यतो, तोडू नका आणि हरवू नका."

मी एक खेळणी घेतली, खेळल्यानंतर परत ठेवले. (शिक्षक लुंटिक घेतात आणि खेळणी शेल्फवर ठेवतात)

जमिनीवर खेळणी टाकू नका किंवा फेकू नका

आपण खेळण्यातील काहीही फाडू किंवा तोडू शकत नाही.

शिक्षक: "अगं, खेळणी कशी हाताळायची हे तुम्ही मला समजले का?"

मुले: "होय"

शिक्षक: "ठीक आहे, आता तुम्ही प्रत्येकजण तुमची खेळणी एका मोठ्या ट्रकमध्ये ठेवू आणि एकत्र आम्ही आमची खेळणी गटाभोवती फिरवू."

मुले ट्रकमध्ये खेळणी ठेवतात आणि नंतर प्रत्येकजण गटाच्या भोवती कार फिरवतात. एस मिखाल्कोव्हच्या श्लोकांना "मित्रांचे गाणे" हे गाणे वाटते. शिक्षक मुलांद्वारे खेळणी रोल करण्याची प्रक्रिया निर्देशित करतात. गाणे संपल्यानंतर, शिक्षक मुलांना म्हणतात: "शाब्बास, तुम्ही चांगले काम केले, तुमच्या गटात तुमची आवडती खेळणी कोणती आहेत हे मला समजले आणि आता तुम्ही त्यांच्यासोबत खेळू शकता."