Цэцэрлэгийн хөгжмийн хичээлд эрүүл мэндийг хэмнэх технологиуд. Dhow дээр хөгжмийн хичээлд эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах
Наталья Салманова
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжмийн үйл ажиллагаанд эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөгжмийн үйл ажиллагаанд эрүүл мэндийг хэмнэх технологиуд
Хүмүүжил эрүүл өсөн нэмэгдэж буй ОХУ-ын үеийнхэн нь ирээдүйн хөгжил цэцэглэлтээс ихээхэн хамааралтай байх төрийн үндсэн үүрэг юм.
Шинэ зохицуулалтын баримт бичгийн дагуу Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх, психофизикийн хадгалалт, бэхжилтийг оновчтой болгох хүүхдийн эрүүл мэнд.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гол зорилтуудын нэг нь үүсэх, бэхжүүлэх баталгаатай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм сурагчдын эрүүл мэнд... Сэдвийн хамаарал эрүүл амьдралын хэв маягийг статистик үзүүлэлтээр баталгаажуулдаг. Хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх эрүүл мэнд бага наснаасаа эхлэх хэрэгтэй. Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар хүний \u200b\u200bөвчлөлийн 75 хувь нь бага наснаасаа л өвчилсөн байдаг. Сурган хүмүүжүүлэгч үүнийг хийж чадна эрүүл мэнд сурагч нь эмчээс дутахааргүй юм. Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх ухааныг судлах шаардлагатай технологибагшид хохирол учруулахгүйн тулд өөрөө ажиллах боломжийг олгох эрүүл мэнд ангид байгаа сурагчдадаа. Боловсролын орчин нь байх ёстой эрүүл мэндийг хамгаалах, эрүүл мэндийг бэхжүүлэх... Энэ бүхэн нь боловсролын салбарыг багтаасан боловсролын бүхий л салбарт хэрэгжүүлэхийг шаарддаг. « Хөгжим» , ба интеграцчилал хөгжим, боловсролын чиглэлээр эрүүл мэндийн чиглэлээр ажиллах.
“Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи ”нь арга хэмжээний систем юмтүүний дотор хадгалахад чиглэсэн боловсролын орчны бүх хүчин зүйлүүдийн харилцан хамаарал ба харилцан үйлчлэл орно эрүүл мэнд сурах, хөгжүүлэх бүх үе шатанд хүүхэд. Н.Ветлугина "дуулах нь дууны аппарат, яриаг хөгжүүлж, дууны олзыг бэхжүүлж, амьсгалыг зохицуулдаг. Хэмнэл нь хүүхдийн бие бялдар, уялдаа холбоо, хөдөлгөөний итгэлийг сайжруулдаг. Сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, хөгжмийн оюун ухааныг идэвхжүүлэхийн тулд сонсголын тусламж үйл ажиллагаа".
Шинжлэх ухааны үндэслэл нь хөтөлбөр, арга зүйд суурилдаг гарын авлага: by хөгжмийн боловсрол - Н... Ветлугина, О.Радынова, Т.Тюттюнникова, К.Орфф, А.Буренина, М.Картушина;
гэхэд эрүүл мэндийн боловсрол хүүхэд, оношлогоо - В.Алямовская, Г.Урунтаева, А.Галанов, В.Кудрявцев, Н Ефимов, А.Стрельникова.
О.Н.Арсеневская энэ сэдвийг нарийвчлан боловсруулсан болно. Түүний бүтээлд "Хадгалах ба бэхжүүлэх сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн хичээлийн эрүүл мэнд"тэр маш олон янз байдлыг дүрсэлсэн эрүүл мэндийг хэмнэх технологиуд өргөдлөө нотолсон болно хөгжмийн хичээл.
Тиймээс, гэдэг нь тодорхой болж байна мюзикл бүтээлд эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах удирдагч нь хүүхдийг бүрэн хөгжүүлэх зайлшгүй нөхцөл болдог.
Зорилго нь системийг оновчтой болгох явдал юм хөгжмийн болон эрүүл мэнд хэрэгжүүлэх замаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажил эрүүл мэндийг хэмнэх технологиуд боловсролын салбарт « Хөгжим» Энэ нь хүүхэд бүрт оюун санааны болон бие бялдрын хүч чадлыг бэхжүүлэх болно эрүүл мэнд, хүүхэд бүрийг эв нэгдэлтэй хөгжүүлэх, сэтгэл санааны байдал, цаг тухайд нь бүх талаар хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх болно.
Орчин үеийн хөтөлбөр, аргад үндэслэсэн хөгжмийн боловсрол, хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах, бид дараахь зүйлийг томъёолж байна даалгавар:
Үндсэн бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хөгжлийг оновчтой болгох хүүхдүүдийн хөгжим, танилцуулга дамжуулан эрүүл мэндийг хэмнэх технологиуд:
GCD зохион байгуулалт, хамтарсан хэлбэрийн хүүхдүүдийн тав тухыг хангах үйл ажиллагаа
Психофизикийг хадгалах, бэхжүүлэх хүүхдийн эрүүл мэнд:
Мэдрэхүйн ба хөдөлгүүрийн функцийг хөгжүүлэх.
Яс-булчингийн систем, амьсгалын замын систем, ханиаднаас урьдчилан сэргийлэх
Таны системд хөгжмийн болон эрүүл мэнд миний бодож байсан ажил эрүүл мэндийг хэмнэх дараахь технологийг ашиглан
Хурууны тоглоом;
Үлгэрийн эмчилгээ
Баярын эмчилгээ
Бүжгийн эмчилгээ
Ритмопластик
Сэтгэц-гимнастик
Тоглоомын эмчилгээ
Ритмопластик
Ритмопластикийн элементүүдийн гол анхаарал хөгжмийн хичээл, - өөрийн бие махбодийг илэрхийлэх хэлбэрээр хөгжүүлэх замаар хүүхдийн сэтгэлзүйн чөлөөлөлт ("хөгжмийн") хэрэгсэл.
Бүжиг, хэмнэл хөдөлгөөн нь хүүхдийн хөгжиж буй организмын физиологийн хэрэгцээ юм. Тэд бие бялдрын хүчийг дайчлан, нигүүлсэл, хөдөлгөөнийг зохицуулах, хөгжимбулчинг бэхжүүлж хөгжүүлэх, амьсгалыг сайжруулах, цусны эргэлтэд идэвхтэй нөлөөлөх, хүүхдийн биед шаардлагатай олон бодисыг үйлдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулах.
Ритмик, жигд хөдөлгөөн нь уушгины цусны урсгалыг нэмэгдүүлдэг - хүчилтөрөгчөөр илүү ханасан байдаг. Үүний зэрэгцээ зүрх нь илүү хэмнэлтэй ажилладаг бөгөөд бүх эрхтнүүдийг цусаар хангаж, хүчилтөрөгчөөр хангадаг. Хэвлийн булчингийн ачаалал нь гэдэс, ходоодны үйл ажиллагааг хэвийн болгодог. Хөдөлгөөн нь унтах эмийг бодвол нойрыг илүү сайн дэмжиж өгдөг.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжилд хариу үйлдэл үзүүлэх хурд, хөдөлгөөнийг зохицуулах, бүжгийг ухамсартайгаар эзэмших, хэмнэл хөдөлгөөн зэрэг нь бас чухал юм. Асаалттай байна хөгжмийн Хүүхэд ангидаа ритмопластик эмчилгээ хийдэг ба энэ нь зохион байгуулалт, сахилга бат, хариуцлага, харилцан туслалцаа, бусдад анхаарал хандуулах, бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Амьсгалах дасгал
Амьсгалын дасгал хийх нь арчлах, бэхжүүлэхэд тусалдаг хүүхдийн эрүүл мэнд... Энэ нь өндөр үр ашигтай байдлыг хадгалах, сэргэлэн цовоо, хөгжилтэй байх боломжийг олгодог. Гимнастикыг сайн санаж, дасгал хийсний дараа амархан, чөлөөтэй хийдэг.
Үүнээс гадна амьсгалын дасгал нь хүний \u200b\u200bбиед эмчилгээний нарийн төвөгтэй нөлөө үзүүлдэг. нөлөөлөл:
1. Цусны хангамж, түүний дотор уушгины эдэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бодисын солилцооны үйл явцад эерэг нөлөө үзүүлдэг;
2. Өвчний явцад төвөгшсөн төв мэдрэлийн системийн мэдрэлийн зохицуулалтыг сэргээхэд дэмжлэг үзүүлнэ;
3. Гуурсан хоолойн ус зайлуулах функцийг сайжруулдаг;
4. Эвдэрсэн хамрын амьсгалыг сэргээнэ;
5. Өвчний явцад үүссэн цээж, нурууны янз бүрийн гажигийг засдаг.
Гимнастикыг өдрийн аль ч цагт бие даан, бүх бүлгээр хийж болно (хоолны өмнө 20 минут, хоолны дараа 1 цагийн дараа)... Анги нь агааржуулалт сайтай байх ёстой.
Хурууны гимнастик
Хурууны хөдөлгөөнийг сургах системчилсэн дасгалууд нь ярианы хөгжилд түлхэц үзүүлэх нөлөөтэй тул тархины үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх хүчтэй хэрэгсэл юм.
Асаалттай байна хөгжмийн хичээл, хурууны тоглоомыг ихэвчлэн дор явуулдаг хөгжим - аялгуу шиг, дуунууд, чимэглэл, хуруу эсвэл сүүдэр театр дагалддаг.
1. Хүүхдийн тархины бор гадаргын ярианы бүсүүдийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг;
2. Анхаарал, ой санамжийг сайжруулдаг;
3. Ассоциатив-дүрслэх сэтгэлгээг төлөвшүүлдэг;
4. Ирээдүйн сургуулийн хүүхдүүдэд бичих чадварыг эзэмшүүлэхэд нь тусалдаг
Хурууны тоглоомууд нь бүх дотоод эрхтэнд сайнаар нөлөөлж, хуруу, алгаа зуурах, иллэг хийх боломжийг олгодог. Тэд хурууны хавтанг илэрхийлэлтэй аялгуу, ярианы аялгуутай хослуулан, Оросын аман ардын урлагийн үндсэн дээр дүрслэх-ассоциатив сэтгэлгээг бүрдүүлдэг. жишээ нь:
Бид цонхоор харлаа (хоёр гарынхаа хуруугаар "цонх" хийх)
Муур зам дагуу явж байна (зүүн гартаа баруун гарын индекс ба дунд хуруугаараа "гүйх")
Ийм сахалтай! ("урт сахлаа" харуулах)
Ийм нүдээр! ("том нүд" харуулах)
Муур дуу дуулдаг (алга таших)
Удахгүй алхахыг уриалж байна! (баруун гараараа "нэр")
Сэтгэц-гимнастик
Сэтгэц-гимнастик нь үндсэндээ элементүүдийг заахад чиглэгддэг техникч илэрхийлэх хөдөлгөөн, дээр ашиглах сэтгэл хөдлөл, өндөр мэдрэмжийг сургах, өөрийгөө тайвшруулах ур чадвар эзэмшихэд илэрхийлэх хөдөлгөөнүүд.
Хүүхдүүд янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг судалж, тэдгээрийг удирдаж сурч, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэх цагаан толгойг эзэмшдэг. Психо-гимнастик нь хүүхдүүдэд харилцааны бэрхшээлийг даван туулах, өөрийгөө болон бусдыг илүү сайн ойлгох, сэтгэцийн стрессээс ангижрах, тэдэнд өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгодог.
Бүжгийн эмчилгээ
Бүжиг нь нейропсихик стрессийг тайлахаас гадна хүүхдүүдийг бие биетэйгээ найрсаг холбоо тогтооход тусалдаг бөгөөд энэ нь сэтгэлзүйн эмчилгээний үр нөлөөтэй байдаг. бүжгийн эмчилгээ нь өөрийгөө илүү сайн ойлгох боломжийг олгодог бөгөөд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг хөгжүүлэх, бэхжүүлэх, илүү гүнзгий мэдрэх, мэдрэх чадварыг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Үлгэрийн эмчилгээ
Үлгэр бол хүүхдийн дуртай төрөл зүйл юм. Үлгэрийн ач холбогдол нь хүүхдүүдийн оюун санааны амар амгаланг хадгалахад агуу юм. Үлгэр нь хүүхдийг өсч хөгжих хэтийн төлөвийг нээж, найдвар, мөрөөдөл өгдөг. Би амралт, үйл явдлын сценарийн агуулгад үлгэрийг оруулахыг хичээдэг - энэ бол хүүхэлдэйн театр, насанд хүрэгчид эсвэл хүүхдүүдийн үлгэрийг харуулдаг.
Үлгэрийн эмчилгээний ач холбогдол, шинэлэг зүйл нь олон арга зүй, сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэлзүйн аргуудыг нэг үлгэрийн агуулгад нэгтгэж, хүүхдийн сэтгэцэд нийцүүлэхэд оршино.
Ашиг тус технологи:
1. Хүүхдийн зохиосон үлгэрийг шинжлэх замаар багш нь түүний амьдрал, өнөөгийн байдал, бэрхшээлийг даван туулах арга зам, ертөнцийг үзэх үзлийн талаархи мэдээллийг авдаг.
2. Үлгэр нь хүүхэд, эцэг эх, багш нарт асуудалтай нөхцөл байдлаас гарах шинэ арга зам, алгоритмыг дамжуулж өгдөг.
3. Үлгэрийг нөхөх, өөрчлөх, баяжуулах замаар хүүхэд өөрийгөө хязгаарлаж, амьдралаа нөхөж, өөрчилж, баяжуулдаг.
Тоглоомын эмчилгээ
Бүтээлч байдал нь хүүхдээс ёс суртахууны бүх хүчийг зохицуулахыг шаарддаг бөгөөд энэхүү үйл ажиллагааны тэсрэлт нь тэдний сэтгэл зүйд, улмаар тэдний сэтгэцэд сайнаар нөлөөлдөг эрүүл мэнд, өөрөөр хэлбэл бүтээлч үйл явц эдгэрдэг. Бүтээлч даалгавар нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн туршлагаас олж авахад чиглэгддэг. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдүүдийг өөрсдийн аяыг зохиож, нэрийг нь дуулж, мөрөөдөж байхыг урьж байна хөгжим, гүйцэтгэх хуванцар импровизаци эсвэл хүүхдийн хөгжмийн зэмсэгт хэсэг тоглох.
Тоглоомонд хүүхэд хязгаарлалтгүй, эргэлзээгүйгээр уран зөгнөл, туршлага, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж чаддаг. Аажмаар хүүхэд өөртөө илүү итгэлтэй болж, эргэлзэхээ больж, шүүмжлэл, шийтгэлээс айдаг. Тоглоомын эмчилгээ нь хүүхдүүдэд өөрсдийгөө болон хүрээлэн буй ертөнцийг эерэгээр хүлээн авах мэдрэмж, хандлагыг өөрчлөхөд тусалдаг.
Баярын эмчилгээ
Амралт бол эерэг сэтгэл хөдлөлийн огцом өсөлт юм. Сэтгэл хөдлөлийн хүчин зүйл нь хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх, түүнд боловсрол олгох, бага насаа хадгалах цорын ганц арга зам юм. Амралтын үеэр хүүхдүүдийг сэтгэлийн хөдлөлөөр хүмүүжүүлж, тэднийг дэлхий ертөнцөд авч явах нь чухал юм. хөгжим, үлгэр.
Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах миний ажилд дараахь зүйлийг өгсөн үр дүн:
Хөгжлийн түвшинг дээшлүүлэх хөгжмийн мөн хүүхдүүдийн бүтээлч байдал;
Сурагч бүрийн сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдал;
Ярианы хөгжлийн түвшинг нэмэгдүүлэх;
Өвчний түвшинг бууруулах;
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие бялдар, оюун санааны гүйцэтгэлийн тогтвортой байдал.
Хөгжмийн хичээл нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүхэлд нь хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Бүх төрлийн хүмүүжлийн хоорондын уялдаа холбоо нь хөгжмийн янз бүрийн хэлбэр, хэлбэрийн явцад нэгтгэгддэг. Сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, хөгжмийн хөгжмийн чих нь хүүхдүүдэд сайхан мэдрэмж, үйлсэд хүртээмжтэй хэлбэрээр хариу үйлдэл үзүүлэх, сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, хөдөлгөөнөө байнга сайжруулж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бие бялдрын хувьд хөгжүүлэх боломжийг олгодог.
Сонсголын хүлээн авагчийн ойлгодог хөгжим, хүүхдийн бүх биеийн ерөнхий байдалд нөлөөлж, цусны эргэлт, амьсгал өөрчлөгдөхтэй холбоотой урвал үүсгэдэг. В.М. Бехтерев энэ онцлогийг онцолж, хөгжим нь бие махбодид нөлөөлөх механизмыг бий болговол сэтгэлийн хөөрлийг өдөөж эсвэл сулруулж болно гэдгийг нотолжээ. П.И. Анохин эрүүл мэндийн байдалд их бага хэмжээний нөлөөллийн асуудлыг судалж үзээд хөгжмийн уянгалаг, хэмнэлтэй бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь хүний \u200b\u200bажиллах чадвар, амралтанд эерэгээр нөлөөлдөг гэж дүгнэжээ.
Дуулах нь хөгждөг дууны аппарат, дууны хоолойг бэхжүүлж, яриаг сайжруулж, дууны болон сонсголын зохицуулалтыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Дуучдын зөв байрлал нь амьсгалыг зохицуулж, гүнзгийрүүлдэг. Хөдөлгөөний хөгжмийн хэмнэл нь хүүхдийн төлөв байдал, зохицолыг сайжруулж, алхах нь тодорхой, гүйхэд хялбар болгодог. Хөгжмийн бүтээлийн динамик, хэмнэл нь хөдөлгөөнд тохирсон байдлаар хурд, хурцадмал байдал, далайц, чиглэлийг өөрчлөхийг шаарддаг.Хөгжим, өглөөний дасгал, биеийн тамирын дасгалыг дагалдан хүүхдүүдийг идэвхжүүлж, тэдний хийж байгаа дасгалын чанарыг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлдэг. Дуут хөгжмийн бүтээл нь зүрх судасны, булчин, амьсгалын тогтолцооны үйл ажиллагааг нэмэгдүүлдэг. Хөгжмийн дагалдан дасгал хийх үед уушгины агааржуулалт сайжирч, амьсгалын замын хөдөлгөөний далайц нэмэгддэг. Хүүхдүүдийн хөгжимдөх чадвар, сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, сонсгол нь мөн хөгждөг. Хүүхэд хөгжмийг мэдэрч, зан авир, илэрхийлэх хэрэгсэлд нийцүүлэн хөдөлж сурдаг. Тиймээс хөгжим бол хүүхдийн бие бялдрын хөгжлийн нэг хэрэгсэл юм. Хүүхдийн эрүүл мэнд нь зөвхөн өвчин эмгэг, бие махбодийн согоггүй байхаас гадна бие бялдар, оюун санаа, нийгмийн бүрэн бүтэн байдал юм.
Тиймээс хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах нь цэцэрлэгийн тэргүүлэх чиглэл болж байна. Хөгжмийн анагаах чадварыг хамгийн эртний эх сурвалжууд гэрчилдэг. Тиймээс Пифагор, Аристотель, Платон нар хөгжим нь хүний \u200b\u200bбие махбод дахь өвчний улмаас эв нэгдлийг сэргээдэг гэж үздэг. Эмч Авиценна мянган жилийн өмнө мэдрэлийн болон сэтгэцийн өвчтэй өвчтөнүүдийг хөгжмөөр эмчилж байжээ. Цэцэрлэгийн хөгжим, эрүүл мэндийг сайжруулах ажил нь хүүхдийн хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн бие бялдрын бүрэн бүтэн байдлыг бий болгох зорилгоор тэдний сэтгэл зүй, эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэхэд чиглэсэн зохион байгуулалттай сурган хүмүүжүүлэх үйл явц юм.
EG
Фонопедийн дасгалууд
"Каприз" дасгал
Би цэвэрлэхгүй! Би идэхгүй!
Би хэнийг ч сонсохгүй, бүхэлд нь гаслах болно!
Дараа нь хүүхдүүд эхлээд хашгирав: "А-аа!",
дараа нь тэд улих нь: "U_u!",
дараа нь тэд хашгирч: "Тэгээд бас!"
Бид дэлгүүрээс резинэн Зина худалдаж аваад, 3 ширхэг резинэн сагсыг сагсанд авчирлаа. А.Барто.
Амьсгалаа гаргахдаа гийгүүлэгчийг зөөлөн, намуухан дууддаг.
Тэр: -Чшшшшшшш!
Дараа нь тэр хэлэв: - S-s-s-s-s!
Дараа нь тэр хэлэв: -X-x-x-x!
Дараа нь ядарсан байдалтай: - F-f-f-f!
Дараа нь маш хачин: - К-к-к-к!
Ихэнхдээ ийм байдаг: - T-t-t-t!
Дараа нь хөнгөнөөр: - P-p-p-p!
Маш хатуу: - B-b-b-b!
Хөгжмийн эмчилгээ
Өнөөдөр орчин үеийн эрдэмтэд хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд эерэг нөлөө үзүүлдэг хөгжмийн бүтээлүүдийг тодорхойлдог.
Хүүхэдтэй уулзах хөгжим ба тэдний чөлөөт үйл ажиллагаа - Сонгодог бүтээлүүд:
1. Бах I. "С оршил", "Онигоо".
2. Vivaldi A. "Улирал".
3. Хайдн I. "Серенад".
4. Кабалевский Д. "Алиалагч", "Петр ба Чоно".
5. Лядов А. "Хөгжмийн хөөрөг".
6. Моцарт V. "Бяцхан шөнийн серенад", "Туркийн Рондо".
7. Мусоргский М. "Үзэсгэлэн дээрх зургууд".
8. Рубинштейн А. "Ая".
9. Свиридов Г. "Цэргийн жагсаал".
10. Чайковский П. "Хүүхдийн цомог", "Улирал", "cелкунчик" (балетаас авсан хэсгүүд).
Хүүхдэд зориулсан дуунууд:
1. "Сайхан сэтгэлтэй бай" (А. Санин, А. Флярковский).
2. "Хөгжилтэй аялагчид" (С. Михалков, М. Старокадомский).
3. "Бид бүх зүйлийг хоёр хуваадаг" (М. Пляцковский, В. Шаинский).
4. "Шидтэнүүд хаанаас олддог вэ" ("Манай хашаанаас Данно" киноноос, Ю.Энтин, М.Минков).
5. "Хэрэв та сайхан сэтгэлтэй бол" ("Муур Леопольдийн адал явдал" киноноос, М. Пляцковский).
6. "Далавчтай савлуур" ("Электроникийн адал явдал" киноноос, Ю. Энтин, Г. Гладков).
7. "Итгэл найдвар, сайн сайхны туяа" (идсэн ба хөгжмийн зохиолч Э. Войтенко).
8. "Жинхэнэ найз" ("Тимка ба Димка" киноноос, М. Пляцковский, Б. Савельев).
9. "Бремен хотын хөгжимчдийн дуу" (Ю. Энтин, Г. Гладков).
10. "Шидтэнүүдийн дуу" (В. Луговой, Г. Гладков).
11. "Зоригтой далайчны дуу" ("Цэнхэр гөлөг" киноноос, Ю.Энтин, Г.Гладков).
Унтсаны дараа сэрээх хөгжим - Сонгодог бүтээлүүд:
1. Бокчерини Л. "Минуэт".
2. Григ Э. "Өглөө".
3. Дворак А. "Славян бүжиг".
4. 17-р зууны лют хөгжим.
5. Хуудас F. "Тайтгарал".
6. Мендельсон Ф. "Үггүй дуу".
7. Моцарт V. "Сонатас".
8. Мусоргский М. "Залгаагүй дэгдээхэйн балет",
"Москва гол дээр үүр цайх".
9. Сен - Сане К. "Аквариум".
10. Чайковский П. "Цэцгийн вальс", "Өвлийн өглөө",
"Ларкийн дуу".
11. Шостакович Д. "Роман".
12. Шуман Р. "Тавдугаар сар, эрхэм Мэй!"
урьдчилан сэргийлэх дасгалын цогцолбор "ОНИГООТОЙ ОЙН АЯЛАЛ"
Зүтгүүр биднийг ой руу дагуулж явсан.
Чуг-чуг-чуг! Чух-чух-чуг! (Гараа тохойгоороо бөхийлгөн алхах)
Энэ бол гайхамшиг дүүрэн.
(амьсгаагаа гаргахдаа "ммм" гэж хэлээд гайхах)
Ууртай зараа ирлээ: P-f-f-f, p-f-f-f, p-f-f-f!
(цээжээ гараараа тэвэрч намхан бөхийх - зараа бөмбөлөг болгон муруйв)
Хоолой хаана байна? Та ойлгохгүй. F-f-r! F-f-r!
Энд хөгжилтэй зөгий хүүхдүүдэд зөгийн бал авчирлаа. Бидний тохойн дээр сууж байна, S-s-s! З-з-з!
Хуруугаараа нисч байна. Z-z-z! (Текстийн дагуу шууд дуу ба нүд)
Илжиг зөгийг айлгав: Ё-аа! Аан! Тэр бүх ой руу хашгирав: Ё-аа! Аан! Аан!
(залгиурын холбоосыг бэхжүүлэх, хурхирахаас урьдчилан сэргийлэх)
Тэнгэр дээгүүр галуу нисч, галуу илжиг рүү дуугарч байна.
Х-өө! Х-өө! Х-өө! Х-о-оо! Оо-оо-оо! Х-өө! Х-өө! Х-өө!
(удаан алхах, гар далавч, амьсгалаар өргөх, дуу чимээ багатай)
Та ядарч байна уу? Та амрах хэрэгтэй, суугаад сайхан эвшээх хэрэгтэй.
(хүүхдүүд хивсэн дээр суугаад хэд хэдэн удаа эвшээж, ингэснээр урам зориг өгдөг
залгиурын залгиурын аппарат (тархины үйл ажиллагаа)
Хүүхдийн бүтээлч байдал, хөгжимдөх чадварыг хөгжүүлдэг зуршилтай хөгжмийн үйл ажиллагааг эрүүл мэндэд сайнаар нөлөөлж болно. Хөгжмийн хичээлээ бүтэн өдрийн турш эерэг сэтгэл хөдлөлийг өгөх амьдралыг баталгаажуулсан валеологийн уриагаар эхэл.
Хөгжим сонсох, дууны үг сурах зэрэгт тоглох массаж эсвэл хуруугаар тоглох, идэвхгүй хөгжмийн эмчилгээ зэрэг орно. Дуу дуулахаасаа өмнө ханиаднаас урьдчилан сэргийлэх зорилгоор амьсгалах, үе мөчний гимнастик, хоолой, хоолойны эрүүл мэндийн дасгал хийх. Ярианы тоглоомыг хөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөнөөр дагалдан явах, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох, бүжгийн импровизацийг хөгжмийн эмчилгээтэй хослуулах нь дээр.
Хөгжим, валеологийн нэгдсэн хичээлийг зохион байгуулах нь эрүүл амьдралын хэв маягийн ач тус, хувийн ариун цэврийн дүрмийг мэддэг, дагаж мөрдөх хэрэгцээний талаар хүүхдэдээ хэлэх боломжийг олгодог.
Хөгжмийн хичээл дээр эрүүл мэндийг хамгаалах орчин үеийн аргууд нь хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндэд илүү хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг бий болгох, хүүхэд бүрийн хөгжмийн чадвар, бүтээлч чадавхийг илчлэх, хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Анги дээр олж авсан валеологийн мэдлэг нь өөртэйгөө болон хүрээлэн буй ертөнцтэй зохицон амьдрах дадлыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах болно.
ANANYAN GAYANE SERGEEVNA
"Хөгжмийн хичээлд эрүүл мэндийг хэмнэх технологи" төсөл
Харах төсөл: бүтээлч
Оролцогчид төсөл: хөгжмийн найруулагч, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд.
Хэрэгжүүлэх хугацаа : богино хугацааны
Аюулгүй байдал төсөл:
1. Үзүүлэнгийн материал : дуу дуулсан карт, бичлэг бүхий CD хөгжимамьсгалын дасгал, үе мөчний дасгал, эрүүл мэнд фонопедик дасгал, массаж, хуруу, ярианы тоглоом тоглох, хөгжмийн эмчилгээ, сонгодог бичлэг шопены хөгжим, Шуберт, Лист, Чайковский, Бетховен, Огинский, Григ, Моцарт, Рахманинов гэх мэт.
2. Техникийн хэрэгсэл: хөгжмийн төв, тэмдэглэлийн дэвтэр.
3. Тараах материал : цагираг, бөмбөлөг, өтгөн султанууд.
4. Тоглоомын үзүүлэх материал.
Арга зүйн дэмжлэг төсөл:
1. Хувилбарын спорт хөгжмийн амралт.
2. Тоглоомын картотека.
3. - бичсэн хөгжмийн боловсрол: "Арга зүй хөгжмийн цэцэрлэг дэх хүмүүжил " Н.Ветлугина, « Хөгжмийн боловсрол » О.Радынова, хөтөлбөр "Хэмнэл мозайк" А.Буренина болон бусад.
Хүмүүжил эрүүл хүүхэд: "Хэрхэн хүмүүжүүлэх вэ эрүүл хүүхэд » Аламовская хотод хөтөлбөр сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах"Ногоон гэрэл эрүүл мэнд » М.Картушина, "Амьсгалын дасгал" А.Стрельникова, "Психогимнастик" М.Чистякова,
в.Емельяновын хөгжил.
4. Төлөвлөгөө хичээлүүд.
Танилцуулга төсөл:
1. Хүүхдүүдийн оролцоотой спортын наадам "Бидэнтэй хамт хий, бидний хийдэг зүйлийг хий, биднээс илүү сайн хий" .
зорилго : Хөгжүүлэн хөгжүүлэх хөгжмийн хичээлтүүний төлөвлөлтөд орно эрүүл мэндийг хэмнэх технологиудхүүхэд бүрийг оюун санааны болон бие бялдрын хүчээр хангах эрүүл мэнд, тодорхойлох, хөгжүүлэх хөгжмийн дадал хэвшлийг бий болгож бүтээлч сэтгэлгээ эрүүл амьдралын хэв маяг.
Даалгавар :
1. Бие махбодийн болон оюун санааны байдлыг хадгалах, бэхжүүлэх эрүүл мэнд.
2. Сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг дэмжих орчинг бүрдүүл
хүүхэд бүр.
3. Хүүхдийн бие махбодийн дасан зохицох чадварыг нэмэгдүүлэх тусламжтайгаар (хамгаалалтын шинж чанар, өвчинд тэсвэртэй байдлыг идэвхжүүлэх) .
4. Зөв байрлал, эрүүл ахуйн ур чадварыг төлөвшүүлэх.
Таамаглал : Хөгжил хөгжмийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн чадвар, тэднийг бэхжүүлэх эрүүл мэндсистемтэйгээр ашиглавал илүү амжилттай байх болно эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн хөгжмийн хичээлийг хөгжилтэй байдлаар.
Хэрэгжүүлэх үе шатууд төсөл:
Үе шат Зорилго Ажлын хэлбэр Агуулгын нөхцөл
Асуудлын талаархи Байгууллагын уран зохиолын судалгаа
Арга зүйн материалыг хуримтлуулах
Өөрийгөө хөгжүүлэх
Шинэ танилцах эрүүл мэндийг хэмнэх технологиуд, тэдгээрийг хэрэглэх боломжийг үнэлэх хөгжмийн боловсрол
Мэдээллийн үндсэн эх үүсвэр, ажилд шаардлагатай нөөцийг тодорхойлох. Арванхоёрдугаар сар
Хэрэгжүүлэх арга зүйн боловсруулалтыг практик аргаар бий болгох төсөл
Эдгээрийг ашиглан зугаа цэнгэл, амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагаа технологи хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдэд зориулсан
Хөгжмийн болон валеологийн ангиуд
Хөгжмийн эмчилгээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өдөр тутмын амьдралд
Тойрог "Домисолка"
Хөгжмийн хувьд- биеийн тамирын үзвэр
Өөрийгөө хөгжүүлэх Хөгжмийн хичээл, зугаа цэнгэл, зөвлөгөө өгөх Бүх хугацаанд
Ерөнхий зүйл
Практик үйл ажиллагааны үр дүнгийн судалгаа
Бүх хугацаанд
Зохион байгуулалтын хэлбэрийг цогцоор нь ашиглах тохиолдолд хуваарилагдсан ажлуудыг амжилттай шийдвэрлэх боломжтой хөгжмийн үйл ажиллагаа, эрүүл мэнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нийт багшийн ажил.
IN хөгжмийн бүх төрлийн хөгжмийн хичээл, зугаа цэнгэл, амралт, баярын үдэшлэг, дугуйлангийн ангиуд"Домисолка" . Хөгжмийн танхим нь гэрэлтэй байдаг, 2 гарцтай, тогтмол цэвэрлэж, агааржуулдаг. Ажиллах хөгжмийн боловсролд бүх зүйл байдаг шаардлагатай :
хөгжмийн зэмсэг: төгөлдөр хуур, баян хуур;
Арга зүйн номын сан ба хөгжмийн зохиол;
Аудио, видео сан;
Цуглуулга хөгжмийн хувьд- дидактик тоглоом, гарын авлага;
Танилцуулга, кино үзүүлэх зөөврийн компьютер;
Хүүхдүүдийн цуглуулга, хөгжим тоглоход зориулагдсан хөгжмийн зэмсэг(гар хийцийн хамт) ардын найрал хөгжимд зориулсан;
хөгжмийн тоглоом;
Тоглоом, театрын тоглолтын шинж чанар, чимэглэл.
Цэцэрлэгийн бүлгийн өрөөнүүдтэй хөгжмийн элбэг дэлбэг театрын булангууд хөгжмийн хувьд- дидактик тоглоом, гарын авлага, дуу чимээ хөгжмийн зэмсэг, хувцаслалт, шинж чанарууд. Энд хүүхдүүд бие даан эсвэл багштайгаа хамт хөгжих боломжтой хөгжмийн ба бүтээлч байдал. Театрын тоглолтонд зориулж олон үйлдэлт дэлгэц, чимэглэл хийсэн.
Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглан хөгжмийн хичээл.
Үндсэн хэлбэр хөгжмийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага дахь үйл ажиллагаа - хөгжмийн хичээл, энэ явцад системтэй, зорилготой, цогц боловсрол, төлөвшил хөгжмийн хүүхэд бүрийн бүтээлч байдал. Үзсэн тоо хичээлүүд - хувь хүн, дэд бүлгүүд ба урд талын. Агуулгаар - ердийн, давамгайлсан, сэдэвчилсэн, төвөгтэй, нэгдсэн.
Програм эрүүл мэндийг хэмнэх технологиуд тус бүрт өөр өөр байж болно хөгжмийн хичээл, төлөвлөгөө, даалгавар, тодорхой төрлүүдийн хэрэглээнээс хамаарна хөгжмийн үйл ажиллагаа.
Систем хөгжмийн болон эрүүл мэнд ажил тус бүрийг ашиглахтай холбоотой эрүүл мэндийг хэмнэх дараахь технологийн хөгжмийн хичээл:
Валеологийн дуулал;
Амьсгалын дасгал;
Үений гимнастик;
Эрүүл мэнд фонопедик дасгалууд;
Тоглоомын массаж;
Хурууны тоглоом;
Ярианы тоглоом;
Хөгжмийн эмчилгээ.
Валеологийн дуу.
Бүх зүйл тэднээс эхэлдэг хөгжмийн хичээл... Хүндрэлгүй сайхан текстүүд (үүнд "Сайн уу!" М.Лазарев хөтөлбөр орно) мөн томоохон хэмжээний дуунаас бүрдсэн аялгуу нь сэтгэл санааг дээшлүүлж, хүрээлэн буй ертөнцийг ойлгоход эерэг өнгө аяс тогтоож, сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалыг сайжруулдаг. ажил мэргэжил, дуулах хоолойг бэлтгэ.
Амьсгалах дасгал.
Амьсгалын гимнастик нь цусны хангамж, түүний дотор уушгины эдэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бодисын солилцооны үйл явцад эерэг нөлөө үзүүлдэг; төв мэдрэлийн системийг сэргээхэд хувь нэмэр оруулах; гуурсан хоолойн ус зайлуулах функцийг сайжруулдаг; эвдэрсэн хамрын амьсгалыг сэргээдэг; өвчний явцад үүссэн цээж, нурууны янз бүрийн гажигийг засдаг.
Артикуляцийн гимнастик.
Артикуляцийн гимнастикийн гол хэсэг нь үе мөчний эрхтнүүдийн өндөр чанартай, бүрэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, фонемыг зөв дуудахад бэлтгэх явдал юм. Дасгал нь ярианы аппаратын булчинг сургах, орон зайд чиглүүлэх, амьтдын хөдөлгөөнийг дууриахад заахад хувь нэмэр оруулдаг. Энэхүү ажлын үр дүнд хүүхдүүдийн ярианы чадвар, дуулах чадварын хөгжлийн түвшинг дээшлүүлж, хөгжмийн ой санамж, Анхаар.
Эрүүл мэнд фонопедик дасгалууд.
Эдгээр нь хүүхдүүдийн эмзэг дууны олсыг бэхжүүлэх, дуулах бэлтгэл, амьсгалын дээд замын өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх зорилгоор хийгддэг. В.Емельянов, М.Картушина нарын хөгжил нь хамрын, диафрагмын, хэвлийн амьсгалыг хөгжүүлэх, залгиур, залгиурын аппарат, тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Ажил ашигладаг эрүүл мэнд хоолойны дасгал, аялгуу-фонетик (дуу авиаг зөв дуудаж, авиа гаргалтыг идэвхжүүлнэ) мөн ярианы өмнөх харилцааны дуут дохио, дуутай тоглоомууд.
Тоглоомын массаж.
Массаж хийлгэх нь арьсны хялгасан судсыг өргөжүүлж, цус, лимфийн эргэлтийг сайжруулж, бие махбодийн бодисын солилцооны үйл явцад идэвхтэй нөлөөлж, төв мэдрэлийн системийг сайжруулдаг. Тоглоомын массажны хэрэглээ нь амьсгалын дээд замын болон бүх организмын хамгаалалтын шинж чанарыг нэмэгдүүлж, ургамлын-судасны аяыг, vestibular аппарат, дотоод шүүрлийн булчирхайн үйл ажиллагааг хэвийн болгодог. Амьсгалын дээд замын өвчлөл буурч байна.
Хурууны тоглоом.
Тоглоомууд нь хуруу, алгаа зуурах, иллэг хийх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь бүх дотоод эрхтэнд сайнаар нөлөөлдөг. Эдгээр нь хүүхдийн яриа, моторт чанарыг хөгжүүлж, хурууныхаа зохицуулах чадварыг нэмэгдүүлдэг (зураг зурах, бичих бэлтгэл, хурууны хавтангаа илэрхийлэх аялгуу, ярианы аялгуугаар холбож, Оросын аман ардын урлагийн аман дээр үндэслэн дүрслэх-ассоциатив сэтгэлгээг бий болгодог.
Ярианы тоглоом.
Хүүхдүүдэд дууны аппаратыг бэхжүүлж, бүх илэрхийлэх арга хэрэгслийг эзэмших боломжийг олгодог хөгжим... Хөгжим ярих нь зайлшгүй шаардлагатай хөгжмийн сонсгол нь ярианы сонсголтой нягт уялдаатай хөгждөг. Дуу дээр нэмсэн хөгжмийн зэмсэг, дуут дохио, хөдөлгөөн, дуу чимээ ихтэй, өнгөт хэрэгсэл. Нэмж дурдахад тухайн хүний \u200b\u200bүг яриа нь дагалдаж, чимэглэж, тэр ч байтугай үгийг орлуулж болох дохио зангаагаар үүсдэг. Хуванцар байдал нь ярианы хөгжимд пантомимик, театрын боломжийг авчирдаг. Ярианы тоглоом ашиглах хөгжмийн хичээл, театрын дугуйлан нь хүүхдийн ярианы сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл, биеийн тамирын дасгал хийхэд үр дүнтэй нөлөөлдөг.
Хөгжмийн эмчилгээ.
Зөвийг нь сонсож байна хөгжим хүүхдийн дархлааг нэмэгдүүлж, хурцадмал байдал, цочромтгой байдал, толгой өвдөх, булчин өвдөх, амьсгалыг тайвшруулна. Хөгжмийн эмчилгээ сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд өдрийн турш явуулдаг - хүүхдүүд зохих ёсоор нэг өдрийн нойр авсны дараа уулзаж, орондоо хэвтүүлж, хүмүүжүүлдэг хөгжим, үүнийг арын дэвсгэр болгон ашигла ажил мэргэжил, чөлөөт үйл ажиллагаа.
Эрүүл мэндийг хамгаалах технологийг ашиглан хөгжмийн хичээлхүүхэд бүрийн хувь хүний \u200b\u200bболон насны онцлог, түүний сонирхлыг харгалзан үзэхэд үр дүнтэй. Амжилт ажил мэргэжил хамтарсан үйл ажиллагаагүйгээр боломжгүй юм хөгжмийнидэвхитэй тусалдаг удирдагч, сурган хүмүүжүүлэгч нь бүлэгт бие даасан хөгжим хийх ажлыг зохион байгуулдаг.
Уран зохиол.
1. Арсеневская О.Н. "Систем хөгжмийн болон эрүүл мэнд цэцэрлэгт ажиллах "Волгоград, хэвлэлийн газар" Багш ", 2009 он.
2. Картушина М.Ю. " 6-7 насны хүүхдүүдтэй хийх Wellness үйл ажиллагаа"Москва, хэвлэлийн газар" Сфер "худалдааны төв, 2208.
3. Подольская E. I. "Маягтууд 4-7 насны хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг сайжруулах"Волгоград," Багш "хэвлэлийн газар, 2009 он.
Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах
сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжмийн хичээл дээр
ОХУ-ын иргэдийн эрүүл, залуу үеийг хүмүүжүүлэх нь ирээдүйн хөгжил цэцэглэлт нь ихээхэн хамааралтай байх төрийн гол үүрэг юм.
Эрүүл мэнд бол хүүхдийн оюун санаа, бие бялдар, нийгмийн бүрэн хөгжлийн үндсэн үнэ цэнэ, зайлшгүй нөхцөл юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл мэндийн үндэс суурийг бий болгохгүйгээр ирээдүйн эрүүл мэндийг тодорхойлоход хэцүү байдаг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хүмүүжүүлэх, сургах бүхий л цогц хөтөлбөрүүдэд удирдагч хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, түүний үйл ажиллагааны чадавхи, бие бялдар, оюун санааны хөгжлийн түвшин, моторт чийрэгжүүлэлтийн түвшинг дээшлүүлэхтэй холбогдсон үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэлийг тезисээр тунхаглав.
Гэсэн хэдий ч нийгмийн өнөөгийн чиг хандлага нь эсрэгээр байгааг харуулж байна.Төрөх, эрт, сургуулийн өмнөх насны эрүүл мэндийн янз бүрийн асуудалтай хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж байна.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол бие махбодийн эрчимтэй өсөлт, хөгжилт, хүрээлэн буй орчин, нийгмийн орчны нөлөөнд мэдрэмтгий байдал, түүний дотор цэцэрлэгт урьдчилан сэргийлэх, эрүүлжүүлэх арга хэмжээ авах үе юм.
Хүүхдийг эрүүл байлгах нь цэцэрлэгийн нийт ажилчдын өмнө тулгарч буй гол ажил юм. Туршлагаас харахад хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг сайжруулахын тулд багш, эмнэлгийн ажилчдын хамтарсан ажил л хүссэн үр дүнг өгч чадна.
Хөгжим бол хүүхдийн бие бялдрын хөгжлийн нэг хэрэгсэл юм. Хөгжмийн хөгжил нь ямар ч хүүхдэд маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь суут нялх хүүхдээс суут хөгжимчинг өсгөх шаардлагатай гэсэн үг биш юм, гэхдээ түүнд хөгжим сонсох, ойлгох, эдлэхийг сургах нь бидний хүч чадал юм. Сонсголын рецептороор хүлээн авсан хөгжим нь зөвхөн сэтгэл хөдлөлийн төдийгүй хүний \u200b\u200bбиеийн ерөнхий байдалд нөлөөлж, цусны эргэлт, амьсгалын өөрчлөлттэй холбоотой урвал үүсгэдэг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжмийн болон эрүүл мэндийг сайжруулах боловсролын зорилго нь: сэтгэцийн болон бие бялдрын эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийн хэрэгцээг төлөвшүүлэхэд оршино.
Энэхүү асуудлын хүрээнд хийсэн ажлын үр дүнд уламжлалт хөгжмийн хичээлийг эрүүл мэндийг сайжруулах үйл ажиллагаатай хослуулан хөгжмийн болон эрүүлжүүлэх ажлын тогтолцоог бий болгосон. Хөгжим, амралтын ажлын тогтолцооны хүрээнд хөгжмийн болон амралт зугаалгын ажлыг зохион байгуулах хэлбэрийг боловсруулсан болно.
Хөгжмийн хичээл дээр орчин үеийн эрүүл мэндийг хамгаалах технологийг тоглоом хэлбэрээр ашиглах боломжтой бөгөөд шаардлагатай байдаг. Та хөгжмийн үйл ажиллагаагаа эрүүл мэндэд тустай төрөлжүүлж болно.
Хөгжмийн болон зугаа цэнгэлийн ажлын системийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, нэмэлт боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад ашиглаж болно.
Хүүхдийн амьсгалын тогтолцооны бие бялдрын хөгжил, хөгжлийн үзүүлэлтүүдийг сайжруулах. Хөдөлгүүрийн ур чадвар, чанарыг сайжруулах (уян хатан байдал, зохицуулалт, орон зайд чиг баримжаа олгох); дууны ур чадвар, чадварыг сайжруулах.
Хөгжмийн болон эрүүл мэндийг сайжруулах ажлын систем дээр суурилдаг хөтөлбөр, сургалтын хэрэглэгдэхүүн:
хөгжмийн боловсролын талаар: "Цэцэрлэгт хөгжмийн боловсролын арга зүй" Н.Ветлугина, И.Каплуновагийн "Өдөр бүр амралт", М.Зацепинагийн "Цэцэрлэгт хөгжмийн боловсрол", О.Радыновагийн "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн боловсрол" Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй анхан шатны хөгжим хийх "Т. Тютюнникова," Хэмнэл мозайк "хөтөлбөр," Топ алга ташилт, хүүхдүүд "А.Буренина; технологи Е.Железнова "Хүүхдэд зориулсан хэмнэл", "Хурууны тоглоом", "Боловсролын хөгжмийн тоглоомууд", "Эрүүл мэндийн төлөө тоглоомууд", Т.Лобанова "боловсролын тоглоомууд нь эрүүл мэндийг хамгаалах үндэс", В.В.Емельянов "Дууны аппаратын фонопедик хөгжил" , Э.А.Алябьева "Засан хүмүүжүүлэх ангиуд", А.П.Зарина "Засан хүмүүжүүлэх ажилд хөгжим ба хөдөлгөөн"
Хүүхдийн эрүүл мэнд нь зөвхөн өвчин эмгэггүй төдийгүй бие бялдар, оюун санаа, нийгмийн бүрэн бүтэн байдал юм. Тиймээс сүүлийн жилүүдэд хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг сайжруулах нь сургуулийн өмнөх боловсролын олон байгууллагын ажлын тэргүүлэх чиглэл болж байна. Багш, эмч нар эрүүл мэндийн байдал, хүүхэд бүрийн онцлог шинж чанарыг оношлох үр дүнд үндэслэн хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх, хэрэгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх шинэ аргыг эрэлхийлж байна.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжим, эрүүл мэндийг сайжруулах ажил нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн боловсролын шинэ чиглэл юм.
Гүйцэтгэсэн ажлын зорилго: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхэд бүрт оюун санаа, бие бялдрын эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг тодорхойлох, хөгжүүлэх, дадал хэвшлийг бий болгоход чиглэсэн хөгжмийн болон эрүүл мэндийг сайжруулах ажлыг зохион байгуулах. эрүүл амьдралын хэв маяг.
Боловсрол, хүмүүжлийн ажлаас гадна ийм ажил нь эрүүл мэндийг сайжруулахад чиглэгддэг даалгавар:
1. Хүүхдүүдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх.
2. Хүүхэд бүрийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг хангах орчныг бүрдүүл.
3. Эрүүл мэндийг хамгаалах технологийн тусламжтайгаар хүүхдийн бие махбодийн дасан зохицох чадварыг нэмэгдүүлэх (хамгаалалтын шинж чанарыг идэвхжүүлэх, өвчинд тэсвэртэй болгох).
Цэцэрлэгийн хөгжим, эрүүл мэндийг сайжруулах ажил нь хүүхдийн хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн бие бялдрын бүрэн бүтэн байдлыг бий болгох зорилгоор тэдний сэтгэлзүйн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэхэд чиглэсэн зохион байгуулалттай сурган хүмүүжүүлэх үйл явц юм.
Энэ ажлын үр дүн нь:
1. Хүүхэд бүрийн сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдал
2. Өвчнийг бууруулах (ихэвчлэн ханиад)
3. Хүүхдүүдийн хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшинг дээшлүүлэх
4. Ярианы хөгжлийн түвшинг дээшлүүлэх
5. Биеийн болон оюун санааны гүйцэтгэлийн тогтвортой байдал.
Хүүхдүүдийн хөгжмийн болон бие бялдрын чадварыг бүрэн хөгжүүлэхийн тулд манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад шаардлагатай бүх нөхцлийг бүрдүүлсэн. Хөгжим, биеийн тамирын заал, спортын талбай, хөгжмийн булангууд бүлгээрээ хөгжим, эрүүл мэндийг сайжруулах ажилд тохирсон тоног төхөөрөмжөөр тоноглогдсон, эрүүл ахуйн шаардлага хангасан байдаг.
Хөгжмийн болон эрүүл мэндийг сайжруулах ажлын систем нь эрүүл мэндийг хамгаалах олон төрлийн технологийг ашиглах явдал юм. Эдгээрийн дотор валеологийн дуулал, амьсгалын дасгал, үе мөчний гимнастик, эрүүл мэнд, фонопедик дасгал, массаж, хурууны тоглоом, ярианы тоглоом, хөгжмийн эмчилгээ багтдаг. Би зарим технологийн талаар илүү дэлгэрэнгүй ярихыг хүсч байна.
Валеологийн дуунууд Хөгжмийн аливаа үйл ажиллагааны гайхалтай эхлэл юм. Тэд сэтгэл санаагаа сэргээж, хүрээлэн буй ертөнцийг ойлгоход эерэг өнгө аяс тогтоож, дуу дуулах хоолойгоо бэлддэг.
Өглөөний мэнд!
Өглөөний мэнд! / Бие бие рүүгээ эргэх
Удахгүй инээмсэглээрэй! / Гараа хажуу тийш нь дэлгэнэ
Өнөөдөр өдөржингөө / Алга таш
Энэ нь илүү хөгжилтэй байх болно.
Бид текстэн дэх дух / хөдөлгөөнийг тэгшлэх болно
Цорго ба хацар
Бид үзэсгэлэнтэй байх болно / Аажмаар гараа өргөж,
Цэцэрлэгийн цэцэг шиг / "дэнлүү" хийх
Бидний алгаа үрж / Хөдөлгөөнийг текстээр дамжуулна
Илүү хүчтэй, хүчтэй
Одоо алга ташицгаая
Зоригтой, зоригтой.
Бид одоо чихээ үрэх болно
Бид эрүүл мэндээ аврах болно
Дахин инээмсэглэе
Бүгдэд нь амжилт хүсье!
Би хичээлийн эхэнд болон ердийн физик минутын оронд валеологийн дуунуудыг ашигладаг. Энгийн эелдэг текстүүд ба томоохон хэмжээний дуунаас бүрдсэн аялгуу нь хүүхдүүдийн сэтгэл санаанд сайнаар нөлөөлж, анги доторх сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалыг сайжруулдаг.
Дасгал амьсгалыг хөгжүүлэх талаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах тогтолцоонд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Амьсгалын дасгал нь хүүхдэд сэтгэлзүйн эмчилгээ, эдгэрэлт, тэр ч байтугай эмчилгээний үр нөлөөтэй болохыг эмч нар нотолж байна. Энэ нь цусан хангамж (уушгины эдийг оролцуулан) чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бодисын солилцооны үйл явцад эерэг нөлөө үзүүлж, төв мэдрэлийн системийг сэргээх, гуурсан хоолойн ус зайлуулах функцийг сайжруулж, хамрын хөндийн амьсгалыг сэргээх үйлчилгээтэй.
Амьсгалын дасгалын үндсэн үүрэг нь:
1. Хүүхдүүдийн физиологийн амьсгалыг бэхжүүлэх
2. Амьсгалах, амьсгалах хүчийг сургах
3. Ярианы зөв амьсгалыг бүрдүүлэх (богино амьсгал - урт амьсгал)
4. Урт амьсгалыг хөгжүүлэх.
Амьсгал дээр ажиллах нь дуу дуулахаас өмнө бие даасан үйл ажиллагаа байж болно. Тоглоомын аргаар энгийн дасгалын тусламжтайгаар хүүхдүүдийг зөв амьсгалахыг заадаг. Үүний өмнө амьсгалын дасгал хийж дуулах нь хүүхдэд сэтгэлзүйн эмчилгээ, эдгэрэлт, тэр ч байтугай эмчлэх нөлөөтэй байдаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа эрүүл мэндийг сайжруулах зорилгоор алдартай амьсгалын дасгалын аргыг боловсруулсан Александра Николаевна Стрельниковагийн энгийн дасгалуудыг ашигладаг. Энэ аргын зарчмууд нь хөдөлгөөнөөр, идэвхгүй амьсгалыг хослуулан хамараар богино, хурц амьсгалах явдал юм.
"Алга" дасгал
(А.Н. Стрельниковагийн дараа)
Goodies-алган, sonorous алга ташилт
Бид алгаараа шахаж, хамараараа зөв амьсгалж байна.
Бид алгаа тайлаад тайвширч амьсгалаа гаргана.
("Нэг" гэсэн зардлаар - алган дээрээ хөдөлгөөн хийх (бид тэднийг нударга руу шахаж), хөдөлгөөнөөрөө нэгэн зэрэг хамараараа шуугиантай амьсгалах. Богино амьсгаа авсны дараа алгаа дарах - амьсгал гаргах)
Freak
Тэнд, толгод дээр хазгай байрладаг
Энэ янзаараа сууж, цохино.
Энэ нь дэлбэрч байна
Энэ нь хажуу тийш үлээдэг
Энэ нь дээшээ доошоо үлээдэг.
Дараа нь багш цаасан дээр хайчилж авсан намрын навч (цасан ширхэг, үүл, шувуу, бөмбөлөг) -ийг алган дээрээ тавиад хүүхдийн аманд хүргэнэ. Хүүхдийн нэрийг дуудаад тэр даавууг зөөлөн үлээлээ. Хүүхэд үүнийг барьж аваад үлээлгээд дараагийн хүүхдийн нэрийг дууддаг.
Манай цэцэрлэгийн хөгжмийн болон эрүүл мэндийг сайжруулах ажлын бас нэгэн сонирхолтой элемент бол тоглоомын дасгал... Эдгээр нь хөгжимтэй хөдөлгөөнийг зохицуулах тусгай дасгалууд бөгөөд тэдгээрийг хөгжмийн хичээлдээ ашигладаг. Тоглоом, хөдөлгөөн бол хүүхдийн амьдралын хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Ийм дасгалууд нь хүүхдийн төсөөлөл, хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, ойлголтын явцыг бүрдүүлэх, тархины хоёр бөмбөрцгийг хоёуланг нь ажилд оруулахад хувь нэмэр оруулдаг, булчин чангаралтыг арилгаж, бие бялдрын байдал сайжирч, нийтэч байдлыг нэмэгдүүлдэг. хүүхдүүд. Хөгжилтэй, хэмнэлтэй дасгалуудаар хүүхэд мэдрэмжээ илэрхийлж, хуримтлагдсан энергийг гаргаж, бүтээлч сэтгэлгээний үйлдэл болгоно.
Бороо
Энэ мэт сул бороо ордог ... / чимээгүйхэн орж ирдэг нь ховор
/ гар (хагас)
За, алга таш, залуусаа, бүгд надтай хамт байна! / хүүхдүүд хөдөлгөөнийг давтана
Заримдаа ширүүн бороо ордог, иймэрхүү ... / улам хүчтэй алга ташина
/ (улирал)
Дахин алга таш, залуусаа, бүгд надтай хамт байна! / хүүхдүүд хөдөлгөөнийг давтана
Тэнгэрт бас гайхамшгууд байдаг -
аянга нүргэлж, THUNDERSTORM эхэлнэ! / гишгэх, алгадах
/ тэр үед (найм дахь).
/ Хүүхдүүд хөдөлгөөнийг нь авдаг
Цөөрөм
Алгадах-алгадах-алгадах - / Хүүхдүүд хэмнэлээр тогшдог
Би шалбааг дундуур явдаг. / алган дээр.
Squelch-squelch-squelch - / Тэд хөлөө хэмнэлтэйгээр дардаг.
Таны гутлын ус.
Drip-Drip-Drip - / гараа өргөж, зан үйл хий-
/ тэд хуруугаа хураадаг -
Надад шүхэр хэрэгтэй байна. гарыг дээрээс доош зэрэг нэгэн зэрэг хөдөлгөөн хийх.
Оп-оп-оп - / Гараа цээжин дээрээ зөрүүлээд
Ар талаас нь усал. / шууг нь хэмнэлтэй алгадах.
Бул-бул-бул - / хэмнэлтэй тайралт хийх-
Малгай унав. / zhinku.
Өө-өө-өө, / Толгойгоо сэгсэр, толгой руу нь сэгсэр.
Ус хаа сайгүй байдаг.
Тийм ээ, тийм ээ, / Тэд хэмнэлтэйгээр толгой дохив.
Өөртөө харамсаж байна.
Бороонд үргэлж хувцаслаж байгаарай!
Массаж тоглоорой... Алга таших, хөл нүцгэн алхах нь яагаад бидэнд тааламжтай байдаг вэ? Яагаад насанд хүрэгчид, хүүхдүүд бүгд массаж хийлгэх дуртай байдаг вэ? Бие махбодийн тодорхой цэгүүдэд иллэг хийснээр бид зүрх, уушиг, элэг, ходоод болон бусад эрхтэнд эерэг дохиог ухамсаргүйгээр хүргэдэг. Массаж хийлгэх нь арьсны хялгасан судсыг өргөжүүлж, цусны эргэлтийг сайжруулж, биеийн бодисын солилцооны үйл явцад идэвхитэй нөлөөлж, төв мэдрэлийн системийг сайжруулдаг. Үүнээс гадна, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг дээшлүүлж, хүний \u200b\u200bсайн сайхан байдлыг дээшлүүлдэг. Хүүхэд үүнийг тоглоомоор амархан сурдаг. Хөгжмийн хичээл дээр хөгжмөөр тоглож массаж хийдэг - үгсийг дуулдаг (эсвэл хэмнэл мэдэгдэл ашигладаг), эсвэл хөгжим яг цаанаасаа сонсогддог.
А.Уманская, М.Картушина нарын тоглох массажийг ашиглах нь бүх организмын хамгаалалтын шинж чанарыг нэмэгдүүлдэг. Амьсгалын дээд замын өвчлөл буурч байна.
Бороо
(хүүхдүүд ар араасаа "галт тэрэг" босдог)
Бороо, бороо, бидэнд хэрэгтэй байна
Гэртээ харьж / нуруун дээрээ гараа цохино уу
Аянга, их бууны адил аянга
Өнөөдөр мэлхийнүүдийн баяр / нударгаар зоддог
Мөндөр, мөндөр, мөндөр цутгаж байна
Дээвэр дор байгаа бүх хүмүүс хуруугаараа сууж / тогшиж байна
Зөвхөн миний шалбаагтай дүү минь
Оройн хоолны үеэр бидэнд зориулж загас / нуруугаа алган дээрээ илнэ
(хүүхдүүд 180 градус эргэж, массажийг дахин давтана)
Гадаа хүйтэн байна
Гадаа хүйтэн байна! / Тархины цус харвалт
Бүгдээрээ хамраа үрээрэй! / Хамрын үзүүрийг илэх.
Бид эрхий хуруугаа цохих шаардлагагүй / Зөв индекс хуруугаараа заналхийлэх.
Бүгдээрээ чихээ авав:
Мушгирсан, мушгирсан,
Тиймээс тэд чихээ дулаацуулав! / Индекс ба эрхий хуруу / чихний дэлбээг барь
/ тэдгээрийг урагш, дараа нь арагш эргүүлнэ.
Тэд өвдөгөө тогшлоо, / Тэд алгаараа өвдөгөө тогшлоо.
Тэд мөрөн дээр нь алгадаж, / Гар - цээжний түвшинд хөндлөн, алгаа мөрөн дээрээ алгад.
Тэд хөлөөрөө гишгэв! / Хөлийг нь гишгэ.
Хөгжмийн хичээлд чухал байр суурь эзэлдэг хурууны тоглоомууд эзэлдэг. Гар хөдөлгөөн, үгсийн дуудлага хоёрын хооронд шууд холбоо бий. Ярианы механизмыг судалж буй судлаачид хүүхдүүдийн тархины ярианы хэсэг нь хурууны импульсийн нөлөөгөөр хэсэгчлэн үүсдэг гэж үздэг. Үүнээс гадна биологийн идэвхит цэгүүд нь хүний \u200b\u200bалган дээрх бүх организмд чухал ач холбогдолтой юм. Үүнтэй холбогдуулан хурууны тоглоомууд нь сонирхдог бөгөөд энэ нь хуруу, алгаа нухах, массаж хийх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь бүх дотоод эрхтэнд сайнаар нөлөөлдөг. Хөгжмийн хичээл дээр Е.Железнова, О.Узорова нарын хурууны тоглоомыг хөгжимд ашигладаг. Энгийн, санахад хялбар аялгуу, хүртээмжтэй хөдөлгөөн нь гурван настайгаасаа (хоёрдугаар бага бүлэг) хуруугаараа тоглоом оруулах боломжийг олгодог. Эдгээр тоглоомуудын текст нь нэлээд энгийн байх ёстой - Оросын ардын дуу, үржүүлгийн шүлэг, шүлэг, богино шүлэг.
Хурууны тоглоом нь хүүхдийн яриа, хөдөлгөөний чанарыг хөгжүүлж, хурууныхаа зохицуулах чадварыг нэмэгдүүлдэг (бичих, зураг зурах бэлтгэл), хурууны хуванцарыг илэрхий уянгалаг, ярианы аялгуутай хослуулж, дүрслэх-ассоциатив сэтгэлгээг бүрдүүлдэг.
Муур
Бид цонхоор харлаа / хоёр гарынхаа хуруугаар "цонх" хийв
Муур зам дагуу явж байна / индекс ба дунд хуруугаараа "гүйнэ"
/ зүүн гар талын баруун гарын.
Ийм сахалтай / шоу "урт сахалтай"
Ийм нүдтэй / "том нүдтэй" шоу нэвтрүүлэг
Муур дуу дуулж байна
Биднийг удахгүй алхахыг уриалж байна / баруун гараараа "дууд"
Элсний байшин
Энд том элсэн хайрцаг байна / гараа хажуу тийш нь дэлгэ
Толгойноос дээш цэгэн дээвэр / гар "байшин" -тай
Бид элс / нударгаараа нударга дээрээс байшин барьдаг
Гэрт таван цонх байдаг / задгай дал мод харуулах - "тав"
Эхнийх нь бөжинд зориулагдсан / хуруугаа ээлжлэн нугалав
Хоёр дахь нь утгуурт зориулагдсан болно
Гуравдугаарт, хүүхэлдэй зогсож байна
Дөрөв дэх нь хоёр мөөг байна.
Тав дахь дугуй цонхонд
Бид муурыг унтуулав / алга хацрын доор "унтдаг"
Зөвхөн мууранд зай багатай / хуруугаа сэгсэрнэ
Үсрэх! Тэд манай байшинг эвдсэн / тэд өвдөг дээрээ алгадав.
Ярианы тоглоом - зөвхөн ярианы эмч, сурган хүмүүжүүлэгчийн ажилд төдийгүй хөгжмийн боловсролд хүүхдүүдтэй бүтээлч ажиллах нэг хэлбэр юм. Хөгжмийн чих нь яриатай хамт хөгждөг нь батлагдсан. Хөгжмийн илэрхийлэх хэрэгсэл нь хэмнэл, хэмнэл, тембр, динамик нь ярианы онцлог шинж юм. Тиймээс хөгжмийн хичээлд ярианы тоглоом ашиглах нь хүүхдүүдийг бага наснаас нь хөгжмийн илэрхийлэх хэрэгслийг бүхэлд нь эзэмших боломжийг олгодог. Хүүхдүүдийн хөгжмийн зэмсгийн хөдөлгөөн, хөдөлгөөн, дуут дохио (алга ташилт, товшилт, алгадах гэх мэт) дагалдах ярианы тоглоомууд нь хэмнэлийн мэдрэмжийг төгс хөгжүүлдэг. Хөгжмийн хэмнэл нь уншихтай хослуулан хүүхдэд сурахад илүү хялбар байдаг бөгөөд текстийг хөдөлгөөнөөр эсвэл хөгжим тоглох нь цээжлэх, сэтгэл хөдлөлийн хувьд илүү сайн нөхөн сэргээхэд тусалдаг. Ярианы тоглоомууд дахь дохио, хуванцар, нүүрний хувирал нь хүүхдийг импровизаци хийх, бүтээлч чадвараа нээхэд уриалдаг.
Навч унах
Намар, намар! Навч унав! (хэмнэлтэй алга ташилт)
Намрын өтгөн ой (хурууны товшилт)
Улаан навч шажигнах (алган дээрээ алгаараа үрж)
Тэд нисдэг, нисдэг, нисдэг! (гар барих)
Хөгжмийн эмчилгээ- сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын эрүүл мэндийг сайжруулах ажлын ирээдүйтэй чиглэлүүдийн нэг. Энэ нь амьдралынхаа туршид хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн эрүүл мэндийг засахад хувь нэмэр оруулдаг. М.Чистяковагийн зөв сонгосон хөгжимийг психо-гимнастикийн этюдээр сонсох нь хүүхдүүдийн дархлааг нэмэгдүүлж, хурцадмал байдал, цочромтгой байдал, толгой өвдөх, булчин өвдөх, тайван амьсгалыг сэргээдэг.
Эртний мэдлэг дээр ууссан орчин үеийн мэдээлэл нь янз бүрийн хөгжмийн зэмсгүүдийн дуу нь хүний \u200b\u200bбиед өөр өөр нөлөө үзүүлдэг болохыг харуулж байна: цохивор хөгжмийн зэмсэг нь тогтвортой байдал, өөртөө итгэх итгэл, бие бялдрыг сэргээж өгдөг. Үлээвэр хөгжмийн зэмсэг нь сэтгэл хөдлөлийн хүрээг бий болгоход нөлөөлдөг. Гар хөгжмийн зэмсгээр тоглодог хөгжим, ялангуяа төгөлдөр хуур хөгжим нь оюуны хүрээтэй нийцдэг. Чавхдаст зэмсэг нь зүрхэнд шууд нөлөөлдөг бөгөөд дуут хөгжим нь бүхэл бүтэн бие махбодид нөлөөлдөг боловч хамгийн гол нь хоолойд нөлөөлдөг.
Цэцэрлэгт хүүхдүүд өдрийн турш хөгжим шаардагдана. Энэ нь тасралтгүй сонсогдох ёстой гэсэн үг биш юм. Хүүхдүүд өдрийн цаг, үйл ажиллагааны хэлбэр, тэр ч байтугай хүүхдийн сэтгэлийн байдал зэргээс хамаарч тунгаар хөгжим сонсох хэрэгтэй. Өглөөний хүлээн авалтын үеэр хөгжим ашиглахыг зөвлөж байна. Эцсийн эцэст гэрээсээ, эцэг эхээсээ салах нь хүүхдийн хувьд бага ч гэсэн өдөр тутмын гэмтэл юм. Тайвшрах, сэтгэл хөдлөлийн болон бие махбодийн стрессийг тайлахын тулд өдрийн цагаар унтахын тулд байгалийн дуу чимээгээр дүүрсэн сонгодог болон тусгай тайвшруулах хөгжмийн үр нөлөөг ашиглах хэрэгтэй. Хүүхдүүд нойрссоны дараа хөгжмийн-рефлексээр сэрэхэд бид онцгой анхаарал хандуулдаг. Энэхүү техникийг Н.Ефименко хүүхдүүдийн сэрэх үеийн эсрэг боловсруулсан болно. Танил хөгжмийн чимээг сонсоод нялх хүүхэд бүрэн амрах байдлаас идэвхтэй хөдөлгөөнд шилжих нь илүү хялбар бөгөөд тайван байдаг. Нэмж дурдахад та хүүхдүүдийг орноосоо өргөхгүйгээр хөгжмийн аянд энгийн дасгалуудыг хийж болно.
Туулай
(сэрэх дасгалын багц)
Энд сэвсгэр туулай орон дээрээ тайван унтаж байна
Гэхдээ туулай хангалттай унтах болно, саарал нь босох цаг болжээ.
Баруун бариулыг татаж, зүүн бариулыг татаж ав.
Тэр нүдээ нээдэг, бид хөлөөрөө тоглодог.
Бид хөлийг нь чангалж, хөлийг нь тэгшлээрэй
Одоо бид ойн замаар хурдан гүйж байна.
Нэг талаас нөгөө тийш эргэе
Бид бүрэн сэрэх болно!
Эрүүл мэндийн хэмнэлттэй технологийг зөвхөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын анги танхимд төдийгүй гэр бүлийн хүмүүжилд ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн чадварыг илүү үр дүнтэй хөгжүүлэх, эрүүл мэндээ хадгалах, бэхжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг сайжруулах, сэтгэл санааны тав тухыг бий болгох нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хамгийн чухал үүрэг юм. Цэцэрлэгт эрүүл мэндийг хамгаалах орчин үеийн аргыг ашиглан хөгжим, эрүүл мэндийг сайжруулах ажлыг зохион байгуулах нь хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндэд илүү няхуур хандах хандлагыг баталгаажуулж, хүүхдийн бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг. эрүүл мэндийг хамгаалах хамгийн үр дүнтэй технологийг энэ үйл явцад идэвхтэй нэвтрүүлж буй цогцолбор. Үнэхээр ч нийгмийн сайн сайхан байдал нь хүүхдийн эрүүл мэндийн байдлаас ихээхэн хамаардаг.
ХӨГЖМИЙН ХИЧЭЭЛИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙГ АВРАХ ТЕХНОЛОГИ.
Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг нэвтрүүлэх зорилго: хүүхдийн сэтгэцийн болон бие бялдрын эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх.
Технологийг хэрэгжүүлэх үе шатууд.
1-р шат. Хичээлийг эрүүл мэндийг хамгаалах үүднээс хийсэн дүн шинжилгээ.
2-р шат. Шинжилгээний үр дүнд үндэслэсэн практик даалгаврын мэдэгдэл.
3-р шат. Арга зүйн уран зохиолын судалгаа.
4-р шат. Арга зүйн уран зохиолын дүн шинжилгээ. Ажил, зөвлөгөө авах материалыг сонгох.
5-р шат. Бодит байдал дээр хэрэгжүүлэх.
6-р шат. Хяналтын үр дүн. Хичээлийн дүн шинжилгээ. Оношлогоо.
1. ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ХЭМНЭЛТИЙН БАЙРШИЛААС ДАСГАЛ ХИЙХ ШИНЖИЛГЭЭ. (1-р шат)
Биеийн хөгжлийн хоцрогдолтой өвчтэй хүүхэд хурдан ядрдаг, анхаарал нь тогтворгүй, ой санамж муутай, үр ашиг багатай байдаг. Тэдний оюун санааны амьдрал, ертөнцийг үзэх үзэл, сэтгэхүйн хөгжил, мэдлэгийн хүч чадал, өөрийн хүч чадалд итгэх итгэл нь хүүхдүүдийн эрүүл мэнд, хөгжилтэй байдлаас хамаарна.
Хөгжим гэх мэт боловсрол, боловсрол, залруулгын ажлуудыг шийдвэрлэхэд ийм хүчирхэг хэрэгслийг ашиглан эрүүл мэндийг сайжруулах ажлыг хийх нь ялангуяа үр дүнтэй байдаг. Түүгээр ч барахгүй урлагийн бүхий л төрлийн хөгжим нь хүнд нөлөөлөх хамгийн хүчирхэг хэрэгсэл юм.
Би энэ чиглэлд ажил мэргэжлээ эрүүл мэндийг хамгаалах үүднээс дүн шинжилгээ хийж эхэлсэн.
Хичээлийг эрүүл мэндийг хамгаалах үүднээс дүн шинжилгээ хийх.
2007 оны 5-р сар
Сонголтууд | Шинжилгээний үр дүн |
SanPiN стандартыг дагаж мөрддөг |
|
Нас тохирсон. |
|
Стандартын дагуу. |
|
Сонсох, дуулах явцад янз бүрийн халаалт, биеийн тамирын дасгал хийдэг. (0.5-2 минут; бүх хичээлийн турш 2-3 удаа) |
|
Тогтмол зохион байгуулдаг |
|
Хүүхдүүд хичээлдээ янз бүрийн ааш араншинтай ирдэг. Тэдэнтэй хамт эхлэх нь заримдаа хэцүү байдаг. Чуулганы төгсгөлд хүүхдүүд ядарч магадгүй юм. |
2. ШИНЖИЛГЭЭНИЙ ҮР ДҮНГИЙН АЖИЛЛАГААНЫ АСУУДЛЫН ТАЙЛАН (ШАТ 2).
Хичээлүүдэд дүн шинжилгээ хийсний дараа би шаардлагатай байна гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн.
- ангид бие бялдрын боловсролыг системчлэх (суурин хөдөлгөөний үеэр - дуулах, хөгжим сонсох),
- хичээлийн эхэн ба төгсгөлд хүүхдүүдийг зөв аргаар тааруулах боломжтой элементүүдийг танилцуулах (сэтгэл хөдлөх, тайвшрах),
- бүжиг, жүжигчилсэн тоглолтын үеэр эрүүл мэндийг хамгаалах элементүүдийн хэрэглээг системчлэх.
Хүүхдүүдтэй ажиллахдаа би дараах байдлаар эрүүл мэндийн сайжруулалтыг үргэлж ашигладаг байсан.
- лого хэмнэл (энэ бол моторт бөмбөрцгийг үг, хөгжимтэй хослуулан хөгжүүлэх замаар ярианы эмгэгийг арилгах арга юм);
- хурууны гимнастик (хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх);
- психо-гимнастик (хүүхдийн сэтгэцийн янз бүрийн талыг танин мэдэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийн-хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, засч залруулахад чиглэсэн ноорог, тоглоом, дасгал). Дууриамал дасгалуудыг сэтгэцийн гимнастиктай холбож болно; Амралт; харилцаатай тоглох, бүжиглэх; илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, тайзны зураглал; хөгжмийн эмчилгээ;
- Амьсгалын болон үе мөчний гимнастик. Амьсгалах нь дуу чимээ гаргах, үг хэлэх, дуу хоолой хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг.
- Ритмопластик.
Хөгжмийн хичээл дээр эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах сэдвээр мэдлэгээ илүү гүнзгий судалж, системчлэхийн тулд би арга зүйн ном зохиол руу хандсан.
3. АРГА ЗҮЙН ЗОХИОЛЫ СУДАЛГАХ. (ҮЕ ШАТ 3)
Burenina A. I. хэмнэл шигтгэмэл: (Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан хэмнэлтэй хуванцар хөтөлбөр).
Гальцова Е.А. "Дэлхийн бүх зүйлийн тухай хөгжилтэй түүхүүд."
О.Н.Арсеневская. Цэцэрлэгийн хөгжим, эрүүл мэндийг сайжруулах ажлын систем: анги, тоглоом, дасгал.
Алябьева Е.А. Хөгжмийн дагалдуулалгүйгээр логоритмик дасгалууд: Арга зүйн гарын авлага.
Алябьева Е.А. Цэцэрлэгийн психо-гимнастик: Сэтгэл зүйч, багш нарт туслах арга зүйн материал.
Картушина М.Ю. Хүүхдэд зориулсан логоритм: 3-4 настай хүүхдүүдтэй хийх хичээлийн хувилбар. (Хөгжлийн хөтөлбөр.)
V. A. Knysh, I. I. Komar, E. B. Loban, Yu. V. Dudak Логитмийн минут: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан сэдэвчилсэн хичээлүүд.
А.Л.Сиротюк Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун ухааны хөгжлийн залруулга
Белая А.Е., Мирясова В.И. Хурууны тоглоом.
4. АРГА ЗҮЙН ЗОХИОЛЫН ШИНЖИЛГЭЭ (ҮЕ ШАТ 4).
ЛОГОРИТМИК.
Логоритмик анги нь ерөнхий ба жижиг хөдөлгөөнийг засах, "яриа - хөдөлгөөн" зохицуулалтыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, сэтгэлзүйн функцийг сайжруулж, сэтгэл хөдлөл, харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
Сэтгэл судлаачид, хэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүд бага насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн түвшин дараагийн жилүүдтэй харьцуулахад хамаагүй өндөр байдаг гэж үздэг. Хэрэв амьдралын эхний жилийн эцэс гэхэд хүүхдийн үгсийн сан 8-10 үгтэй бол гурван жилийн хугацаанд 1 мянга хүртэл үг багтдаг. Багш, эцэг эхчүүд хүүхдүүдэд төрөлх хэлээ сайн эзэмшиж, үгийн баялаг хуримтлуулах, бүх дуу авиаг дуудаж сургахад нь туслах ёстой.
Хүүхдийн амьдралын гурав дахь жилд яриа нь хөгжлийн давамгайлсан шугам болдог. Үгийн сан хурдан шинэчлэгдэж, өгүүлбэр зохиох чадвар сайжирч, ярианы дуу авианы тал сайжирч байна. Хүүхэд харьцуулах, харааны үр дүнтэй шинж чанартай дүгнэлт хийж сурдаг. Яриа нь харилцаа холбоо, зан үйлийг өөрөө зохицуулах хэрэгсэл болдог. Энэ нь илүү утга учиртай, илэрхийлэлтэй болдог. Хүүхэд янз бүрийн аялгуу, хэмжээтэй үгсийг дуудаж, ярианы түвшинг өөрчилж чаддаг. Тэрээр хэлбэр, өнгө, хэмжээ, амтыг илэрхийлсэн чанарын шинж чанаруудын утгыг ойлгож чаддаг.
Хүүхдүүдийн ярианы ажилд онцгой байр суурийг хөгжмийн тоглоом, дуулах, хөгжимд дуртай байдаг. Энэ нь хөгжим нь юун түрүүнд хүүхдийн сэтгэлзүйн хүрээнд нөлөөлдөгтэй холбоотой юм. Эерэг урвалын үед хүүхдүүд материалыг илүү сайн, хурдан сурч, зөв \u200b\u200bярьж сурдаг.
Логоритмик хичээл нь үг, хөдөлгөөн, хөгжим хоёрын нягт уялдаа холбоонд суурилдаг бөгөөд хуруу, яриа, хөгжимт хөдөлгөөн, харилцааны тоглоомууд, хөдөлгөөний бүдүүлэг ба нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд, хэмнэлтэй тунхаглалд бүжиглэх эсвэл насанд хүрэгчдийн дуулах, хэмнэлтэй тоглоомууд орно. хөгжмийн зэмсэг, хөдөлгөөнтэй шүлэг.
Анги танхимд сурган хүмүүжүүлэх үндсэн зарчмуудыг баримталдаг - дэс дараалал, материалыг аажмаар хүндрүүлж, давтах, үгийн хэмнэлийн бүтцийг боловсруулж, наснаас нь авах боломжтой дуу авианы тодорхой дуудлага, хүүхдүүдийн үгийг баяжуулдаг.
Логоритмик хичээлийг хөгжмийн найруулагч, сурган хүмүүжүүлэгч долоо хоногт нэг удаа явуулдаг. Багш нар хамтран ажиллаж байж сайн үр дүнд хүрнэ. Хөгжмийн найруулагч нь хөгжим, яриа, хөдөлгөөнийг хослуулдаг бөгөөд багш нь ярианы ангиуд болон хүүхдүүдийн тоглох үйл ажиллагаанд энэ ажлыг үргэлжлүүлэн явуулдаг. Ийм нарийн төвөгтэй хэлбэр нь хүүхдийн ярианы эмгэгээс сэргийлж, хувь хүний \u200b\u200bхөгжилд хувь нэмэр оруулдаг.
Лого хэмнэлийн элементүүдийг хөгжмийн хичээлд тогтмол оруулах нь ярианы болон хөгжмийн чадварыг хурдацтай хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж, эерэг сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг бий болгож, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаанд сургадаг болохыг практикт харуулав.
Хөдөлгүүр, сонсгол, ярианы чадварыг хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөл бол эрүүл динамик хэвшмэл ойлголтыг бий болгох зорилгоор судалж буй материалыг олон удаа давтах явдал юм.
Логоритмик тоглоомууд нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан бүтээлч сэтгэлгээний, сэтгэл хөдлөлийн баялаг уур амьсгалыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхэд бүрийн насанд хүрэгчдийг дууриаж, хичээлийн явцад идэвхитэй оролцох хүсэл эрмэлзэл нь тайзнаа тоглох, бүжиглэх, дуу дуулах зэрэг хөгжмийн дагалдан явагддаг. Үлгэрийн баатрууд, дүрд тоглох тоглоомуудын шинж чанаруудыг ашиглах нь хүүхдүүдийн ярианы болон бусад хэлбэрийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг.
ХУРУУНЫ ГИМНАСТИК.
Хурууны үзүүр бол хоёр дахь тархи юм. Амьдралдd ид хүний гар нь амьдралынхаа туршид чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Гараараа ямар нэгэн зүйлд хүрэхэд хүн ямар зүйл болохыг тэр даруй мэддэг. Хурууны ажил хүед k нь үнэхээр хязгааргүй олон янз бөгөөд хүн бүрийн хувьд чухал ач холбогдолтой юм. Та хуруугаараа хүрч болно,
авах, цус харвах,
чимхэх ... Бүх үйл үгийг жагсаах боломжгүй юм,
бидний хийж чадах бүх зүйлийг тайлбарлахболон миний гар, хуруугаараа.
Хурууны хөдөлгөөнийг сургах системчилсэн дасгалууд нь ярианы хөгжилд түлхэц үзүүлэх нөлөөтэй тул тархины үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх хүчтэй хэрэгсэл юм. Хурууны хөдөлгөөн хангалттай нарийвчлалтай болоход хүүхдийн ярианы яриа эхэлдэг. Хөдөлгүүрийн дижитал ур чадварыг хөгжүүлэх нь ярианы дараагийн хэлбэрийг бий болгодог. Яриа ба хөдөлгүүрийн үйл ажиллагааны нягт уялдаа холбоо, харилцан хамаарал байдаг тул хүүхдийн ярианы гажигтай үед хуруугаа сургахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.
Тиймээс гар, хурууны хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг бүрдүүлэх, сайжруулах нь төв мэдрэлийн систем, сэтгэцийн бүхий л үйл явц, ялангуяа ярианы хөгжилд түлхэц болдог. Бага насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх дасгалыг 3-5 удаа удаан хурдаар хийх ёстой бөгөөд эхлээд нэг гараараа, дараа нь нөгөө гараараа, эцэст нь хоёр гараараа хамт хийх ёстой. Хүүхдэд өгөх заавар нь тайван, найрсаг, ойлгомжтой байх ёстой.
Хөгжмийн хичээл дээр хурууны тоглоомыг ихэвчлэн аялгуу, дуу, чимэглэл, хуруу эсвэл сүүдэр театр дагалдаж хөгжимд тоглодог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд танил болсон "хурууны үлгэрүүд" -ийг тусгай байр эзэлдэг - "Рукавичка", "Теремок", "Колобок" болон бусад нь тэдгээрийг гар хөдөлгөөнөөр харуулах боломжид тохирсон байдаг бөгөөд ихэнхдээ яруу найргийн хэлбэртэй байдаг.
Хичээлийн явцад хөгжмийн хурууны тоглоом, үлгэрийг тогтмол оруулах.
- хүүхдийн тархины бор гадаргын ярианы бүсийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг;
- анхаарал, ой санамжийг сайжруулдаг;
- ассоциатив-дүрслэх сэтгэлгээг бүрдүүлдэг;
- ирээдүйн сургуулийн хүүхдүүдэд бичих чадварыг эзэмшихэд хялбар болгодог.
ПСИХОГИНАСТИК.
Заримдаа бид сэтгэл хөдлөлөө хянах, биеэ барих, үл таних хүмүүсээс нуухын тулд асар их хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй болдог. Хүүхдийг биеэ барих, сэтгэл хөдлөлийг нь барьж сургахын тулд энэ "хяналт" -ыг мэдэрч, хэрхэн "ажилладгаа" хөгжилтэй байдлаар мэдрүүлээрэй. Тайвшрах, стресс тайлах, тоглох нөхцөлийг бүрдүүлэх эдгээр дасгалууд хүнд хэцүү үед танд хэрэг болж магадгүй юм.
Сэтгэл санааны стрессийг арилгах.
- Хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийг илэрхий, сэтгэл хөдлөлөөр харуулах чадвартай болгох,хөдөлгөөн.
- Сэтгэлийн байдал, хувь хүний \u200b\u200bзан чанарыг засах.
- Автотээврийн сургалт.
Юуны өмнө ийм хичээлийг эрүүл мэнд, өвчний заагт байрлах хэт их ядаргаа, ядаргаа, тайван бус, уур уцаартай, биеэ барьдаг, мэдрэлийн өвчтэй, зан авирын гажигтай, сэтгэцийн бага зэргийн хоцрогдолтой болон бусад мэдрэлийн мэдрэлийн өвчтэй хүүхдүүдэд үзүүлдэг.
Психофизикийн тайвшралын тулд практик эрүүл хүүхдүүдтэй сэтгэлзүйн урьдчилан сэргийлэх ажилд психо-гимнастик ашиглах нь адил чухал юм.
Психо-гимнастик нь юуны түрүүнд илэрхийлэх хөдөлгөөний техник элементийг заах, сэтгэл хөдлөл, өндөр мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд илэрхийлэх хөдөлгөөнийг ашиглах, өөрийгөө тайвшруулах чадварыг эзэмшүүлэхэд чиглэгддэг.
Хүүхдүүд янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг судалж, тэдгээрийг удирдаж сурч, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэх цагаан толгойг эзэмшдэг. Психо-гимнастик нь хүүхдүүдэд харилцааны бэрхшээлийг даван туулах, өөрийгөө болон бусдыг илүү сайн ойлгох, сэтгэцийн стрессээс ангижрах, тэдэнд өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгодог.
АМЬСГАЛ, АРГА ХЭМЖЭЭНИЙ ГИМНАСТИК.
Амьсгалын гимнастик нь ярианы амьсгалын эмгэгийг засч, диафрагмын амьсгалыг хөгжүүлэх, мөн амьсгалын үргэлжлэх хугацаа, хүч чадал, зөв \u200b\u200bхуваарилалтыг сайжруулахад тусалдаг.
Сонсгол, амьсгал, дуу хоолой, үе мөчний захын эрхтэнүүд хоорондоо салшгүй холбоотой бөгөөд харилцан хяналттай байдаг.
төв мэдрэлийн систем. Ярианы амьсгалын үйл ажиллагааг зөрчсөн гэж үзнэ: амьсгалах үедээ цээжийг дээш өргөх, гэдэс дотрыг зурах; хэт их амьсгалах; хурдан амьсгалах; богино хугацаа дуусах; үл мэдэгдэх агаарын хэрэглээ хийх чадваргүй байдал; буруу байрлал. Энэхүү функцийг сэргээх, хөгжүүлэх боловсруулсан аргуудын мөн чанар нь амьсгалын булчинг сургах, амьсгалын төвийн ажлыг зохицуулах замаар амьсгалын бүх үе шатыг ухамсартайгаар хянахад оршино.
Амьсгалын дасгал хийх нь арчлах,
хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах. Энэ нь өндөр үр ашигтай байдлыг хадгалах, сэргэлэн цовоо, хөгжилтэй байх боломжийг олгодог. Гимнастикыг сайн санаж, дасгал хийсний дараа амархан, чөлөөтэй хийдэг.
Нэмж дурдахад амьсгалын дасгал нь хүний \u200b\u200bбиед цогц эмчилгээний үр нөлөөтэй байдаг.
- чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бодисын солилцооны үйл явцад эерэг нөлөө үзүүлдэгтухай л цусны хангамж, үүнд уушигдаавууны тухай;
- сэргээхэд хувь нэмэр оруулдагонд сэтгэл түгшсэн эмчилгээонд төв мэдрэлийн тогтолцооны мэдрэлийн зохицуулалтын өвчний явц;
- ус зайлуулах функцийг сайжруулдаг brn x s;
- stanavli-д сэтгэл түгшсэн хамарамьсгалаар;
- өвчний явц дахь боловсруулсан I-г засаж залруулдаг aniy төрөл бүрийн defтухай хавирганы тор ба нуруу.
Үений гимнастик нь танд үүнийг хийх боломжийг олгодог
моторик ур чадварыг хөгжүүлэх:
- насанд хүрэгчдийг дууриах хамгийн энгийн үе мөчний хөдөлгөөнийг хүүхдүүдэд заах;
- амны байрлалд тавих хяналтыг хөгжүүлэх.
Спорт заалаа энэтхэг шиг хийж болноонд хамгийн тохиромжтой, бүхэл бүтэн бүлэгтэй хамт,онд өдрийн аль ч цагт (хоолны өмнө 20 минут, хоолны дараа 1 цагийн дараа). Өрөө түрээслүүлнэби сайн байх ёстой prөө салхитай а.
ЭРҮҮЛ МЭНДЧИЛГЭЭ.
Хөгжмийн хэмнэл хөдөлгөөн нь синтетик хэлбэрийн үйл ажиллагаа тул хөгжимд тулгуурласан аливаа хөтөлбөр нь хөгжим, моторт чадвар, түүний үндэс суурь болсон сэтгэцийн процессыг хөгжүүлэх болно. Гэсэн хэдий ч ижил төрлийн үйл ажиллагаа эрхэлдэг тул та янз бүрийн зорилгыг хэрэгжүүлж болно, жишээлбэл, хүүхдүүдэд хэмнэл, эсвэл моторт ур чадвар, уран чадвар гэх мэт мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд аль байгууллагаас, ямар нөхцөлд, ямар нөхцөл байдлаас шалтгаалан анхаарлаа төвлөрүүлж болно. яагаад энэ ажлыг хийж байгаа юм бэ?
Хөгжмийн хичээлд ритмопластикын элементүүдийн гол анхаарал нь өөрийн бие махбодийг илэрхийлэх ("хөгжмийн") хэрэгсэл болгон эзэмших замаар хүүхдийн сэтгэлзүйн чөлөөлөлт юм.
Ритмик хөдөлгөөн, бүжиг нь хүүхдүүдэд маш их баяр баясгалан, баяр баясгаланг авчирдаг. Хүүхдүүдийн нас нь тийм ч чухал биш юм. Нялх хүүхдүүд хөгжимд хэмнэлтэй хөдөлгөөн хийх дуртай байдаг бөгөөд үүнээс гадна ахмад насны хүүхдүүд шиг ичимхий мэдрэмж төрдөггүй.
Бүжиг, хэмнэл хөдөлгөөн нь хүүхдийн хөгжиж буй организмын физиологийн хэрэгцээ юм. Тэд бие бялдрын хүчийг дайчлан, нигүүлсэл, хөдөлгөөний уялдаа холбоо, хөгжим хөгжиж, булчинг бэхжүүлж, хөгжүүлж, амьсгалыг сайжруулж, цусны эргэлтэд идэвхтэй нөлөөлж, хүүхдийн биед шаардлагатай олон бодисыг үйлдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Ритмик, жигд хөдөлгөөн нь уушгины цусны урсгалыг нэмэгдүүлдэг - хүчилтөрөгчөөр илүү ханасан байдаг. Зүрх нь илүү хэмнэлтэй ажилладаг бөгөөд бүх эрхтнүүдийг цусаар хангаж, хүчилтөрөгч, шим тэжээлээр хангаж, бодисын солилцооны хортой бүтээгдэхүүнийг бүрэн гүйцэд авдаг. Хэвлийн булчингийн ачаалал нь гэдэс, ходоодны үйл ажиллагааг хэвийн болгодог. Хөдөлгөөн нь унтах эмийг бодвол нойрыг илүү сайн дэмжиж өгдөг.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжилд хариу үйлдэл үзүүлэх хурд, хөдөлгөөнийг зохицуулах, бүжгийг ухамсартайгаар эзэмших, хэмнэл хөдөлгөөн зэрэг нь бас чухал юм. Хөгжмийн хичээл дээр хүүхэд ритмопластик аргаар багаар ажилладаг бөгөөд энэ нь зохион байгуулалт, сахилга бат, хариуцлага, харилцан туслалцаа, бусдад анхааралтай хандах хандлага, хүүхдүүдийн бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Ритмопластик хичээл дээр хөгжим маш чухал байдаг. Зөв хөгжим бол хичээлийн амжилт юм. Хөгжим нь хөдөлгөөнийг зохицуулж, цаг хугацаа, орон зай, хөдөлгөөний харилцааны талаар тодорхой ойлголтыг өгч, хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлд нөлөөлж, тэдэнд тодорхой сэтгэл санааг бий болгож, хүүхдийн хөдөлгөөний илэрхийлэлд нөлөөлдөг.
Хөгжмийн сонголтод тавигдах шаардлага
Хөгжмийг сонгохдоо өндөр ур чадварын шаардлагад нийцсэн, хүүхдийн амтыг сургаж, хөгжмийн янз бүрийн сэтгэгдлээр баяжуулж, хөдөлгүүрийн урвалыг өдөөж, моторт дасгал хийхэд тав тухтай байлгахыг хичээх хэрэгтэй.
Хүртээмжтэй байх үүднээс хөдөлгөөнт хөгжим нь дараахь зүйл байх ёстой.
бага хэмжээтэй (багачууд 1.5 минутаас том хүмүүс 3-4 минут хүртэл);
сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдийн дунд зэргийн хурдтай (дунд зэргийн хурдтай эсвэл дунд зэрэг удаан), ахмад настнуудад янз бүрийн (хурдан, удаан, хурдатгал, хурдатгалтай);
2 ба 3 хэсэгтэй (хөгжмийн хэсэг бүр дууны хувьд ялгаатай), бага насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тодорхой, ойлгомжтой хэллэг, том хүүхдүүдэд зориулсан хэлбэр (хувилбар, рондо гэх мэт);
хөгжмийн бүтээлийн дүр төрх, зан чанар, сэтгэл хөдлөл нь хүүхдүүдэд ойлгомжтой байх ёстой (жишээлбэл, уран зургийн шинж чанартай хөгжим - "бороо", "салхи навчийг сэгсэрнэ", "бөжин үсрэлт" гэх мэт) уран сайхны дүр төрх, сэтгэл хөдлөл - хөгжмийн дагуу - ахмадуудад зориулагдсан).
Хөгжмийн хэсгүүд хангалттай байх нь зүйтэй юм
төрөл бүрийн (бүжиг, бүүвэйн дуу, дуу, марш аялгуу) ба зан чанараараа (хөгжилтэй, хөгжилтэй, тайван, гунигтай, инээдэмтэй, ёслол төгөлдөр, дэгжин гэх мэт).
Хөдөлгөөнийг сонгоход тавигдах шаардлага
Уран сайхны хуванцар хөдөлгөөнүүд нь хөгжимтэй тохирч байх ёстой бөгөөд дараахь зүйлийг агуулна.
хүүхдийн хөдөлгөөнт чадвар (хөдөлгөөнийг зохицуулах, уян хатан байдал, нарийвчлал, уян хатан байдлын хувьд);
тоглоомын дүрсийн агуулгаар ойлгомжтой (жишээлбэл, бага насныханд зориулсан тоглоомын ертөнц, хүрээлэн буй орчин, алдартай хүүхэлдэйн киноны баатрууд, ахмадууд үлгэрийн баатрууд, янз бүрийн муж улсын туршлага гэх мэт). ;
янз бүрийн, хэвшмэл бус, үүнд янз бүрийн анхны байрлал орно: зогсож, сууж, хэвтэж, дөрвөн хөлөөрөө, өвдөг дээрээ гэх мэт.
Хөгжмийн хичээл дээр эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн дээрх элементүүдээс гадна ярианы тоглоом, тоглоомын массаж, хөгжмийн эмчилгээ, бүжгийн эмчилгээ, үе мөчний гимнастик, эрүүл мэнд, фонопедик дасгалуудыг (хүүхдийн эмчийн зөвлөмж, хяналт дор) ашиглаж болно. гэх мэт.
5. ЭРҮҮЛ МЭНДИЙГ ХЭМНЭХ ТЕХНОЛОГИЙГ ДАДЛАГААР ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ (5 ШАТ)
5.1. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг нэвтрүүлэх гол цэгүүд.
- Эхний асуудлыг шийдэхийн тулд - хичээлийн үеэр биеийн тамирын боловсролыг системчлэх (хөдөлгөөнгүй хөдөлгөөний үеэр - дуулах, хөгжим сонсох), - Би дуулахаасаа өмнө дулаацуулахад туслах хуруу, үе мөчний, амьсгалын дасгал хийдэг. Зохиол ба амьсгалын дасгалууд Хуруу, хөдөлгөөний тоглоомууд нь сонирхолтой, зугаатай, насанд хүрэгчдийн үзүүлсний дагуу гүйцэтгэхэд хялбар, санахад хялбар, их цаг шаарддаггүй (1.5-2 минут). Эдгээр нь хүүхдүүдийг хөдөлгөөнгүй хөдөлгөөн хийх, дуулах, хөгжим сонсох, тайвшруулах боломжийг олгодог бөгөөд хүүхдүүдийн анхаарлыг сонсох, сурах гэх мэт зүйлсээс хөндийрүүлэхийг зөвшөөрдөггүй.
- Хоёрдахь асуудлыг шийдэхийн тулд, хичээлийн дүн шинжилгээний үр дүнд тогтоосон, хичээлийн эхэн ба төгсгөлд би хүүхдүүдийг зөв аргаар тохируулах боломжийг олгодог сэтгэлзүйн гимнастикын элементүүдийг танилцуулж (сэтгэл хөдлөх, тайвшрах) ,
- Гурав дахь асуудлыг шийдвэрлэх, хичээлд дүн шинжилгээ хийсний үр дүнд бүжиг, тоглоом тоглох үеэр би лого хэмнэл, психо-гимнастик, ритмопластик элементүүдийг ашигладаг.
Ажлын зохион байгуулалтыг гурван чиглэлээр явуулдаг.
- Хүүхдүүдтэй бүлгийн болон ганцаарчилсан ажил.
- Эцэг эхчүүдтэй харилцах, хүмүүжүүлэх ажил.
- Сургуулийн өмнөх насны багш нарын хамтын ажиллагаа.
5.2. Хүүхдүүдтэй ажиллах.
5.2.1. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглан хөгжмийн хичээл хийх алгоритм (үйл ажиллагааны хэлбэр нь хичээлийн төлөвлөгөө, хүүхдүүдийн сэтгэлийн байдал зэргээс хамаарч өөр өөр байдаг).
1. Мэндчилгээ Ажилчдын сэтгэл санааг тааруулах психо-гимнастикийн дасгал.
2. Оршил алхах. Хөгжмийн хэмнэл хөдөлгөөн, логоритм дасгалууд.
3. Хөгжим сонсох (идэвхтэй, идэвхгүй). Биеийн боловсрол - хуруу эсвэл дохио зангаагаар тоглох тоглоом - 1 дасгал.
4. Дуулах, дуу зохиох: магтаал, уран сайхны гимнастик, амьсгалын дасгал, биеийн тамирын боловсрол - хуруу эсвэл хөдөлгөөнөөр тоглох-1 дасгал.
5. Бүжиг, ритмопластик элемент бүхий бүжгийн бүтээлч байдал.
6. Лого хэмнэл, ритмопластик, психо-гимнастик (нүүрний хувирал, пантомим) элементүүд бүхий театрын бүтээлч байдал. Хөгжмийн тоглоом, дугуй бүжиг.
7. DMI дээрх тоглоом. Бүтээлч хөгжим хийх.
8. Баяртай. Сэтгэц-гимнастикийн тайвшруулах дасгал.
5.2.2.Логоны хэмнэлийг хөгжмийн хичээлд хэрэглэх. Хөгжмийн хичээлийн лого хэмнэлийн элементүүдийн жишээ.
Хөгжмийн хичээлийн логоритм дасгалууд Би ихэвчлэн хөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөн, тоглоом тоглох үеэр хийдэг. Ирээдүйд би бүх хүүхдүүдийг тоглолтонд хамруулахын тулд тэдгээрийг амралт, зугаа цэнгэлийн үеэр ашигладаг.
"Бүүвэй" хөдөлгөөнтэй дуу (1, 2-р бага бүлгүүд)
Би үүнийг жүжигчилсэн тоглолт, тайвшруулах эцсийн дасгал болгон ашигладаг.
Хөгжмийн найруулагч. Хүүхэд унтаж байна. Муур бөмбөгрүү бөхийж, бас нойрмоглов. Бид тантай хамт амрах болно.
Хүүхдүүд хивсэн дээр хэвтэж, бүүвэйн дууны аянд ("Бүүвэй" хуурцаг) нүдээ анин тайвширдаг. Дараа нь тэд суугаад суниаж, босоод танхимаас тайван гарав.
"Цас орж байна" хөдөлгөөнтэй шүлэг (дунд бүлэг).
Би үүнийг хөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөн, тоглоомууд - жүжигчилсэн тоглолт, ирээдүйд баяр ёслол, зугаа цэнгэл (Шинэ жил, баярын дараа) -д ашигладаг.
Цас орж байна | Гараа дээш өргө |
Цагаан хүйтэн | тэднийг аажмаар доошлуул, |
Цасан ширхгүүд зам дээр нисч байна. | багсны зөөлөн цус харвалт хийх- |
Миний хайртай найз | Нэгийг нь урагш тат |
Бяцхан найз | гар, дараа нь нөгөө. |
Алгаа оронд нь орлуулаарай. | Гараар эргүүл. |
Цас нисч байг | |
Цас нисч байг | Гараар эргүүл. |
Ээрэх, агаарт дэгдэх | алгаа эргүүл |
Алга дээр яаж байна | |
Манайхан унах болно | дээш доош. |
Тэр цас тэр дороо хайлна. | Сүүлчийн үг дээр алгаа хавсар. |
Хөгжим (ахлах, бэлтгэл бүлэг) хөдөлгөөнтэй яриаг зохицуулах "Бид цэцэрлэгээ хэрхэн яаж арчлах вэ" дасгал.
Би үүнийг хөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөн, тоглоомууд - жүжигчилсэн тоглолт, ирээдүйд амралт, зугаа цэнгэл (намрын амралт) зэрэгт ашигладаг.
(Та орос ардын дууны аяыг "Манай хаалгатай адилхан" дуулж болно.)
Найрал дуугаар. Манай цэцэрлэг сайхан байна -
Бид хавар ор ухаж байсан.
(Хүрзээр ажиллахыг дууриах)
Бид цэцэрлэгийг хогийн ургамал болгосон.
(Гулзайлгах эсвэл суух, шалан дээр гараараа хүрэх)
Тэд цэцэрлэгээ услав. (Нааш цааш хөдөлгөх)
Бид жижиг нүхнүүдэд байцаа тарьсан.
(Доошоо доошоо сууж, гараа өвдөгөөрөө боож боох)
Зуны турш тэр тарган болжээ
Энэ нь өргөн, өндрөөр өссөн.
(Аажмаар босч, туузан дээр гараа тавиад, их биеийг баруун тийш зүүн тийш эргүүлнэ)
Одоо тэр давчуу цагаан,
Гэж хэлэв: - Хажуу тийшээ яв!
(Хөлийн мөрний өргөнөөс зайтай, хэллэгийн төгсгөлд хөлөө дараарай)
5.2.3. Хурууны тоглоом ашиглах. Хурууны тоглоомуудын жишээ.
Би үүнийг сонсох эсвэл дуулахдаа бие махбодийн минут болгон ашигладаг (жишээ нь, "Уурын дарагч", "Ахмад" дасгал сургуулилтыг дасалтай уялдуулахыг хичээдэг. Эх орноо хамгаалагчдын өдрийн урын санг сурахдаа, "Теремок" - Шинэ жил гэх мэт). Бид хэд хэдэн үе шатанд нарийн төвөгтэй дасгалуудыг сурч, дараа нь эргэж ирдэг. Нэг хичээл дээр бид ихэвчлэн сайн сурсан дасгалыг давтаж, шинэ дасгал дээр ажилладаг.
1.2 залуу бүлэг.
УУРЫН
Уурын усан онгоц голын дагуу хөвж, зуух шиг хөөрч байна.
Хоёр дал модны ирмэг дээр, жижиг хуруугаа дарж, эрхий хуруугаа дээш өргөв.
Дунд бүлэг
АХМАД
Би цагаан завиар явж байна
Сувдан хөөс бүхий долгион.
Би зоригтой ахмад
Би хар салхинаас айхгүй байна.
Цагаан цахлай нар эргэлдэж байна
Тэд бас салхинаас айдаггүй.
Зөвхөн шувууны хашгиралтыг л айлгадаг
Алтан загасны сүрэг.
Гайхамшигтай орнуудаар аялж,
Далай руу харж байна
Баатар аялагч
Би гэртээ хариад ээж дээрээ очно
Хурууны үзүүрүүдийг урагш чиглүүлж, гараа алган дээрээ бие биен дээрээ дарж, бага зэрэг нээнэ. Рифмийг дуудаж байхдаа завь хэрхэн долгион дээр, дараа нь гарын жигд хөдөлгөөнөөр хэрхэн давалгаалж байгааг харуул. Дараа нь шүлгийн текстийн дагуу цахлайгаа үзүүлээд, гараа дайрч, алгаа ар талаараа холбож, хуруугаа өргөнө үү. Хуруугаараа хавчуулагдсан алгаа тэгшлээд, загасыг дүрслэн харуул. Алга жигд хөдөлгөөнөөр загаснууд усанд хэрхэн сэлж байгааг харуул.
Ахлах бэлтгэл бүлэг.
Хурууны үлгэр "Теремок"
Талбай дээр зогсож байна, теремок. хаалган дээр зогсоод тогшив: ДЭМБ, байшинд хэн амьдардаг вэ? За, хулгана чимээгүйхэн хариулдаг. Мэлхий: Хэн, тэр жижиг байшинд хэн амьдардаг вэ? ДЭМБ, нам дор амьдардаг хэн бэ? Хулгана: Би, хулгана, байшинд амьдардаг, Би бөөрөлзгөнөтэй бялуу зажилдаг. Харин чи хэн бэ? Мэлхий: Би шка дээр хэвтэж байна, би бол мэлхий, Би байна би дитти дуулж чадна! Талбай дээр зогсож байна m ok, t eremok. Туулай: Хэн, байшинд амьдардаг? Хулгана: Би, хулгана, бялуу зажилж, Мэлхий: Би, Мэлхий, би дитти дуулдаг. Харин чи хэн бэ? Туулай: Би бол саарал туулай. Хоолой тоглоорой! Талбай дээр теремок, теремок байдаг. тэр хаалган дээр зогсоод тогшлоо: Chanterelle: Бяцхан байшинд хэн амьдардаг вэ? ДЭМБ, нам дор амьдардаг хэн бэ? Хулгана: Би, хулгана, бялуу зажилж, Мэлхий: Би, мэлхий, дитти дуулдаг. Хоолой тоглоорой! Харин чи хэн бэ? Би бол үзэсгэлэнтэй Шантерелл, Тэр нам биш, өндөр биш, өндөр биш юм. Талбай дээр байгаа шиг баавгай явж байна, тэр үүдэнд зогсоод архирав: Баавгай: Хэн, байшинд хэн амьдардаг вэ? Хэн, хэн нам дор амьдардаг вэ? Баавгай араатнууд айж байв | Баруун гарын заагч, дунд хуруугаар зүүн гараараа "гүйх" - "Хулгана" гэсэн дохио, l adoshk u зүүн талаар баруун гарын нударга тогших, g-ийн эсрэг дарагдсан би долоовор хуруугаа ална, өөрсдийн гараар "цамхагийн дээвэр" үзүүлэх, гараа өвдөг дээрээ алгадах - дохио зангаа "Лаg чих ", алган дээрээ баруун гарынхаа нударгаар тогшлевой, хулганы дохио, "Тэд л адошка м, бялуу иддэг", "Frog" хөдөлгөөн, m м, "дээврийн дээврийг" үзүүлэх, дунд ба индексl e l баруун гараа сунгасанчи дээд хэсэгт байна, л байгаарай ny шахав - дохио зангаа "Bunny», тогших ку л ачко м баруун v өө зүүн гарынхаа алган дээр, хулганы дохио, "Туулай" дохио, хоолой тоглож дууриах, гарын зөөлөн хөдөлгөөн, зүүн гарын алган дээр баруун гарынхаа нударгаар тогш, хулганы дохио, "Туулай" дохио, хоолой тоглож дууриах, гарын зөөлөн хөдөлгөөн, хөлийг нь чанга гишг, нударгаараа нударгаа, баруун гарынхаа нударгаар тогш зүүн дал мод, хуруугаа "цоож" руу шахах |
5.2.4.Хөгжмийн хичээлд ритмопластик аргыг хэрэглэх. Хөгжмийн хичээл дээр ритмопластикын элементүүдийн жишээ.
Би ихэвчлэн ритмопластик дасгал хийдэг. Ирээдүйд би бүх хүүхдүүдийг тоглолтонд хамруулахын тулд тэдгээрийг амралт, зугаа цэнгэлийн үеэр ашигладаг.
Ритмопластик элементүүдийг ашигласан хөгжмийн хичээлийн хэсэг.
"Жин л аялагчид ".
М.Старокадомскийн хөгжим
Даалгавар: алхах явцад гар, хөлний хөдөлгөөнийг зохицуулах, хариу үйлдэл үзүүлэх хурд, хөдөлгөөнийг хөгжим, үгтэй хослуулах чадварыг хөгжүүлэх.
ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ТОДОРХОЙЛОЛТ
{!LANG-c2a6c0a68642041afc20063d7ed3b215!}
{!LANG-0e2f5790ec500f8db082ded0f289744e!}
{!LANG-96382c5d18d3ffc397f66d05104baac1!}
{!LANG-e8f4b74b078c11405da78562752f2075!}
{!LANG-60dd469072e2f9a57d3501ecf231b7ef!}
{!LANG-7d8edaa8220ad1bc28a7a5a17f489ebb!}
{!LANG-a11d3bfbdf29043e6431a778aea9672a!}
{!LANG-e817c0b311c7c50c98dfc298e5e4361c!}
{!LANG-a04240f77810f420f398481581186f53!}
{!LANG-adc71ea48c8c724c19159035e6fb90d2!}
{!LANG-494e17f776b964a1bd80abc012eb208d!}
{!LANG-58c154f3c48a7d1a959eff68a4f2100b!}
{!LANG-6a51df3ca79959fdb706357283bcf0bf!}
{!LANG-55d90e176cbfd6d42218ac2c30dcc856!}
{!LANG-8c6faf17ffda3413ddd6c75793fba562!}
{!LANG-ef98307f3e242eb56730915139d8c3ad!}
{!LANG-9ee56fc8d09a4e0b30959816c7422f55!}
{!LANG-3aee9a48074ec7a8a61d373d9caae71d!}
{!LANG-5c6e96dbc91124f214629426c07c5258!}
{!LANG-771b0fca26348f54a2ac08b9908afad8!}
{!LANG-20303847791c0140232fb0a1c91792fa!}
{!LANG-a0c882a8a9fd3a211c7756a90403f51e!}
{!LANG-ff8cf526a7c9db31ce55174ce56db8c8!}
{!LANG-409ac322bfd281971d321562a86563be!}
{!LANG-6e776a2be122d74889c98390c49449f3!}
{!LANG-386a321590b801c1f0d9f568b82f2a21!}
{!LANG-8c0e1f23da929156b8fb2212bca3a5db!}
{!LANG-ff8cf526a7c9db31ce55174ce56db8c8!}
{!LANG-6ba756ba790d1f0483fddfb38714d5d1!}
{!LANG-bcdaea2f98fe6820f9ebfc77c23f6351!}
{!LANG-9423f436d42ba1c0802f1c5ef0722ad8!}
{!LANG-38e28ab1121b52dcfe5ba0c7e16d097d!}
{!LANG-f68f3d3275462241e9fc489721e947b7!}
{!LANG-1aa82c7279dddca1bd6a83ecad915aab!}
{!LANG-5c24309befdf7d90edf450af92015d6e!}
{!LANG-818fca478ac861b2937c530ec61fcfc8!}
{!LANG-46236019b3a274c87c0df642663a520a!}
{!LANG-dcd1eeb42193f7f2145f95740f032781!}
{!LANG-652b44a97fdcba5f89fa8a78f0f712a1!}
{!LANG-df7d240f0937d56fa5a50ec2f1465389!}
{!LANG-f62b9b951e2f4a6175d5adc5b6dc426e!}
{!LANG-f347f6bf862126f43dd4ad788e13fd46!}
{!LANG-b5ff7c1f641d15d40a9dffce219ae61f!}
{!LANG-1a9f38878c6de3ff073024774a3b2a66!}
{!LANG-f1f0402c5b0c464c5cb9fc552cdb41d7!}
{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-b66b43e86c3a32bfa219545bc02734d8!}
{!LANG-1c3c453270e057660c49fe1d2637b19a!}
{!LANG-acca252e5d442a73fe299b9d11bf297f!}
{!LANG-6fe67a48f7365e1e0c81153b76014e4d!}
{!LANG-344ea775f4e243951e4d3610e5526626!}
{!LANG-6f51e2b9245366dae0d42fd0462ddd08!}
{!LANG-d4b7171403385e37953f61b92fb8175c!}
{!LANG-1271095aa90f64addb77cdd69eb8d955!}
{!LANG-1348d47e96b0e3a5d1fdadf81e17d13b!}
{!LANG-0a65c813776c12d52c1b3a8c9b20acb1!}
{!LANG-a0f80033124e08f37498133a5c44d80b!}
{!LANG-0e9570175779cbcf5e2f9355ee3bb2ba!}
{!LANG-d5ffb6984231ba5a8c7db04cbb72a873!}
{!LANG-daab515993143d02771ccc86b8f2d9ed!}
{!LANG-f707756e6ebb1c17603de5dc20834ebf!}
{!LANG-82dea9b5a5a213a6271452cdb8437ed2!}
{!LANG-7a48328c1b1fa1f7c742c660e857d795!}
- {!LANG-b9da4533272587b432cd6dabe1dd7a64!}
- {!LANG-f7ed75084369f74512c3fddd5078679e!}
- {!LANG-d1ba9325b8f6196ab056bf95ffd95aa4!}
- {!LANG-3ccf0999d4891fd58a7f55267e17505a!}
- {!LANG-e4495d4613a234a23b3c13aef1150cbd!}
- {!LANG-babc16adf9f2093f965421a8f12b9ee9!}
- {!LANG-d754e8a30944a6088bb25b5ec99b6d6b!}
- {!LANG-5805545af4b1e345753e19799e716422!}
- {!LANG-76f73e97b99284be65a66ca9571789ce!}
- {!LANG-ae5f7dabfc243457d018967f24e2d988!}
- {!LANG-3ae8ba13103fe8994c70331a1adc57fe!}
{!LANG-f6d832fc2d7bf06e790812ff7406808b!}
{!LANG-34b3904046116dd227182fae72eecbd5!}
{!LANG-7fec32e841c4403449a81af89d4445be!}
{!LANG-5a5c66b7455d776cdb1e90d88a180570!} | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
{!LANG-ce2f34849c2378849deded413dcb0823!} | 3,16% | 17,71% | 23,23% |
{!LANG-6c55919923a5ee2774d26b8c3062cd21!} | 71,58% | 70,83% | 65,66% |
{!LANG-aebf85becf4dd4a0716ff6da8f4aa6e3!} | 25,26% | 11,46% | 11,11% |
{!LANG-4f1d3c3986cdf4a899331a9b5ff0ca0e!}
{!LANG-0078b7318a940836785f506121451e70!}
Сонголтууд | Шинжилгээний үр дүн |
| {!LANG-7d592d2c8312204969fc408347cf0cc6!} |
| Нас тохирсон. |
| {!LANG-a59b6fe2f631013f69eec44eb8308ed1!} {!LANG-750def25038fc63f6e1a43044ff1747d!} {!LANG-16b4d8d902682255aef68d806c99b694!} |
| {!LANG-369d3e3970eb0d0543577e35133e1a27!} {!LANG-b34928067a2451260fc6c1ee34ece9f0!} Стандартын дагуу. |
| {!LANG-4aaf9958cbadd4c7839598c7593be632!} |
| {!LANG-9708550a37a8927397a35bc6bba21711!} |
| {!LANG-55bae467ab22f67ea1b868270a385955!} |
| {!LANG-dcf83d3853382f73b84b1336b8d89d51!} |
{!LANG-57c14b87af67f2bd77ac7c3999ed06ae!}
- {!LANG-81fce4214e9b16cb18b6a81ce9149000!}
- {!LANG-ef07c33fcaa255750af84742e16a8a97!}
{!LANG-831e429cc8529bd92c217cf145b2a7ed!}
- {!LANG-01e71d0df169b0f3b7f7a19550170ce7!}
- {!LANG-af34e796d52db8a00fb8ed1923d6bdf4!}
- {!LANG-45534ed6f37795c8ed9a2c6a89d393fd!}
- {!LANG-f2ec091fd1307c1372eda4e860f0a390!}
- {!LANG-dd7cc56c3d537db179b041631afca96c!}
- {!LANG-831f3c18e54b85c891c2efb955c3267b!}
- {!LANG-305cb102c1735c1e5ebec86ed3402d33!}
- {!LANG-542ca9db2beef530e5b4180251a7e834!}
- {!LANG-2e6e06da1e2b69b444a19adf2f9bfc25!}