“Хүүхдүүдээ аз жаргалтай байлгахын тулд. Өсвөр насныхан

Энэхүү номын анхны хэвлэлээс хойш бараг таван жил өнгөрчээ. Энэ хугацаанд өсвөр насныхан мэдэгдэхүйц өөрчлөгдсөн гэж хэлж чадахгүй ч амьдрал нэг л тогтсонгүй. Өсвөр насныхны ашиг сонирхол, бие биетэйгээ болон гадаад ертөнцтэй харьцах зарим хандлага нэмэгдэж байгаа бол зарим нь хүч чадлаа алдаж, ар талдаа бүдгэрч байна. Хүүхдүүд маань интернет, нийгмийн сүлжээнд улам бүр гүнзгий нэвтэрч, үүнтэй холбоотойгоор кибер дээрэлхэх, виртуал донтох зэрэг эрсдлийн шинэ цэгүүд гарч ирж байгааг анзаарахгүй байхын аргагүй. Бага, ахимаг насны өсвөр насныхан өөрсдийгөө насанд хүрэгчдийн ертөнцийн нэг хэсэг гэж үздэг бөгөөд бэлгийн харьцаа эсвэл зарим соёл, загварын чиг хандлагаас үл хамааран насанд хүрэгчдийн зан авирыг илүү идэвхтэй хуулбарладаг. 10-11 насны бараг хоёрдахь охин бүр өөрийн жиндээ санаа тавьж, хоолны дэглэмийн талаар бодож, загвар өмсөгч, кино оддын тогтоосон гоо сайхны стандартад нийцүүлэхийг хичээдэг ... тэдний хувьд "зөв төрх" нь амжилтанд хүрч, нийгмийн өндөр байр суурь эзэлдэг.

Эдгээр болон бусад чиг хандлагыг бид номын шинэ хэвлэлд тусгаж, холбогдох өгүүлэл, эцэг эхчүүдэд зориулсан дэлгэрэнгүй тайлбартай ашигтай уран зохиолын жагсаалтаар нэмж тусгахыг хичээсэн.

Гэхдээ ерөнхийдөө насны хямрал хараахан цуцлагдаагүй байгаа тул шилжилтийн үеийн бүх гол асуудал, бэрхшээлүүд хэвээр байна. Шинэ биетэйгээ танилцах, эцэг эхээсээ хөндийрч, насанд хүрэгчдийн ертөнцөд элсэх, эрх мэдэл олж авах, үе тэнгийнхнийхээ хүрээлэлд байр сууриа тодорхойлох, үүнээс гадна өөрсдийгөө, тэдний замыг эрэлхийлэх ... Өсвөр насныхан эдгээр болон бусад чухал ажлуудыг энэ насанд шийдвэрлэх ёстой. Бидний даалгавар бол өсч томрох тусам бусад эцэг эх болох явдал юм. Өөрчлөх зоригийг олж ав, юу ч болсон хамаагүй тэдэнтэй холбоо барьж, ойр дотно бай. Тэднийг амьдралаас хамгаалахын тулд бус харин энэ ертөнцөд гаргаж ирэхийн тулд. Эцэст нь жинхэнэ найз нөхөд, бие биенээ хайраар дүүрэн насанд хүрэгчид болгохын тулд.

Алла Ануфриева, Сэтгэл судлалын редактор

Александр Алперович, хэвлэгч Клевер

Мэргэжилтний урьдчилсан үг

Өөртөө итгэлгүй байдлаа хүлээн зөвшөөр

15 настай хүү нэг гэр бүлд амьдардаг. Жирийн төрхтэй өсвөр насны хүүхэд. Харин сургууль дээр өнгөрсөн жил тааруухан байна. Тодорхойгүй шалтгаанаар олон тооны дамжуулалтууд байдаг, заримдаа хоёулаа мартагдсан тэмдэглэлийн дэвтэр, заримдаа дутуу хийсэн гэрийн даалгавар, сэдвийг мэдэхгүй байх зэргээр дамжуулдаг. Ангидаа багш нарын хэлдгээр уйдсан, эзгүйд тулгардаг. Гэртээ - компьютерийн тоглоом дээр олон цаг сууж байв. Олон нийтийн сүлжээ, олон нийтийн тоглоомын үр дүнгийн талаархи хэлэлцүүлэг. Өдөржингөө өдөр (шөнө). Компьютерийн тоглоомд хөвгүүн нь ахисан түвшинд байна. Тэрээр тоглоомын орчинд өндөр үнэлгээтэй байдаг. Бусад талбарт түүнийг маш их шүүмжилдэг, түүнийг харахыг хүсдэг зүйл биш юм шиг мэдрэмж төрдөг. Өрөө замбараагүй байна. Аяга, тавагтай хутгалдсан хувцас. Буланд хагас хоосон сургуулийн цүнх байна. Чимээгүй, ёжтой үг бол ээжтэй харилцах цорын ганц арга зам юм. Түүнтэй хамт түүний бэрхшээлийг ярилцах гэж оролдох үед цочрол.

13 настай охин өөр айлд амьдардаг. Тэр сургуулийн онц сурлагатан. Спортоор хичээллэдэг, тэмцээнд түрүүлдэг. Өдөр тутмын амьдралдаа үл хамааран биеийн тамирын дасгал сургуулилтаас айхгүйгээр спорт баазуудад маш их цаг зарцуулдаг. Бага багаар дуу зохиож байгаа. Хоёр сайн найзууд, дасгалжуулагчидтай харилцан ойлголцох, багш нарын хүндэтгэлтэй хандлага. Охин өдрийн тэмдэглэл хөтөлж, өөрийнхөө тухай, нөхөрлөлийн тухай, амьдралын зорилго, эргэн тойрныхоо сайн ба муугийн талаар олон асуулт тавьдаг. Охин эдгээр асуултын хариуг мэдэхгүй ч яагаад ч юм хэн нэгэнтэй ярилцахыг хүсэхгүй байна. Тэрээр "юу ч мэдэхгүй, ойлгохгүй" учраас шөнө уйлдаг. Үдээс хойш тэрээр дахин сурч, бэлтгэл хийж, жигнэмэг боов. Тэр ч байтугай дууныхаа сонирхогчийн видео бичлэгийг хийж, интернетэд байрлуулсан. Видео бичлэг дээр тэрээр энгийн амьдралаас огт өөр, хайхрамжгүй, хөгжилтэй, даруу биш юм.

Энэ хоёр хүүхдийн хооронд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ, өөр хоорондоо ялгаатай юу? Тэд бол өсвөр насныхан. Тэдний тэс өөр сонирхол нь "Би хэн бэ?", "Би бусдын нүдэн дээр хэрхэн харагдах вэ?", "Дэлхий дээрх миний байр суурь юу вэ?" Гэсэн үндсэн асуултуудын хариултыг хайж олоход нэгддэг.

Өсвөр насны хүүхдүүдийн талаар олон зүйлийг хэлсэн. Өнөөдөр бид энэ насыг сайн мэддэг, сонсох, ойлгох сэтгэлзүйн арга техникийг мэддэг боловч өсвөр насныхантай харилцдаг харилцааны хэлбэрт бид ихэвчлэн сэтгэл дундуур байдаг. Бид ойлгохгүй байна: энэ юу вэ? Бид хэнтэй харьцаж байна вэ? Хүүхдүүдэд тийм хэцүү байгаа бол томчууд бид юу нь болохгүй байгаа юм бэ? Тэгэхээр бид аль хэдийн мэддэг болсон уу?

Өсвөр насныхан өөрсдийгөө хайж байна. Шууд болон утгаараа хоёулаа тэд нүүр царай, хувь хүний \u200b\u200bшинж чанараа хайж байдаг. Энэхүү хайлтын үр дүнд өөрсдийн ёс зүйн тогтолцоог бий болгох хэрэгтэй. Олон философичид, сэтгэл судлаачид энэ үеийн амьдралын гол ажлуудыг судалж энэ талаар бичжээ. Өөрийн ёс зүй, илүү өргөн хүрээнд ертөнцийг үзэх үзэл, үзэл бодлыг хөгжүүлэх нь тусгал, ухамсар, туршилт шаарддаг. Өсвөр насныхан мэдэгдэж байгаа зүйлийг хойш нь тууштай түлхэж, үүссэн орон зайд өөрсдийн гэсэн зүйлийг томъёолохыг хичээдэг бөгөөд өөрсдийнхөө төлөө тууштай хамгаалж, түүний төлөө тэмцдэг. Заримдаа бүр хууль бус, ихэвчлэн парадоксаль байдлаар хийдэг. Эдгээр арга замууд юу вэ?

- Өмнөх үеийнхний туршлагаас асуух, нийтлэг үнэнээс зайлсхийх. Үүний үр дүнд яг ижил зүйл дээр, гэхдээ бие даан ирэх болно. Энэ нь ховор нандин зүйлийг хайж олоход хэцүү, урт, эрсдэлтэй аялал шиг юм. Эрдэнэс нь гэрээсээ холгүй, уугуул нутгаас олддог.

- Өвөрмөц байдлаа хай, гэхдээ хувь хүний \u200b\u200bонцлог шинж чанараа алдах хүртэл хуулж авах хүртэл амьдралынхаа тодорхой хэсгийг шүтээнийхээ дүр төрхтэй нэгтгэ. Шүтээн нь ижил хэмжээтэйгээр гэрэлтэй ангийн анд эсвэл киноны од байж болно.

- Хараат бус байдлыг олж авахыг эрмэлзэж, насанд хүрэгчдийн хараат байдлын сүүлчийн шинж тэмдгүүдийг арилгах. Шинэ донтолтын торонд ор. Өсвөр насныхан дэлхий ертөнцөд үгүй \u200b\u200bгэж хэлсний дараа л өөртөө тийм гэж хэлж чадна. Таны үнэхээр дуртай зүйлийг хүртэл гологддог. Гэсэн хэдий ч энэхүү "үгүй" гэсэн сайхан үг нь илүү ихийг татдаг тул үүнийг хэлэх дуртай байдлаас хамааралтай болгодог.

- Би өөрийгөө бусадтай харьцуулахыг тэвчиж чаддаггүй: "Би бусдын адил чадахгүй, хүсэхгүй, хүсэхгүй ч юм шиг." Үүний зэрэгцээ “Би” -гээ хамгаалахын тулд өөрийн бүлэг, компанийг хайж олох хэрэгтэй. Бүхэл бүтэн бүлгээр хувь хүний \u200b\u200bонцлог шинж чанарыг ингэж хамгаалдаг - хувцаслах, биеэ авч явах, ярих, үнэт зүйлээ дагаж мөрдөх ер бусын байдал. Энэ бол ийм бүлгийн хувийн шинж чанар юм.

Энэ бүгдийг өнөөгийн өсвөр насныханд хэлж болно. Гэхдээ үүнтэй ижил зүйл бидний өсвөр насны өнөөгийн өсвөр насны эцэг эхчүүд бидэнд тохиолдож байсан. Шинэ юу байна?

Өнөөгийн ертөнцөд хүн бүхэн болзолгүйгээр баталдаг тийм олон үнэн, ёс зүйн хэм хэмжээ байдаггүй. Орчин үеийн соёл иргэншил нь янз бүрийн хэм хэмжээ, үнэт зүйлсийн тэгш оршин тогтнох боломжийг олгодог. Ёс зүйн полифонид өөрийн “зөв” -ийг хайх нь илүү хэцүү байдаг. Өнөө үеийн өсвөр насныхан полифоныг цэгцэлж, дуу хоолой бүрийг өөр өөрийнхөөрөө шалгаж, тус бүрдээ өөрийн үнэлгээ өгөх хэрэгтэй болж байна. Том ажил. Тийм ч учраас насанд хүрэгчдийн талаар олон гомдол байдаг: “Та өөртөө тохирох зүйлийг өөрөө шийдэж чадахгүй. Та яаж бидэнд ямар нэгэн зүйл зааж сургах вэ? "

Сайн муу хоёрын олон өнгөт аялгууг ойлгохыг хичээдэг өсвөр насныхан үе тэнгийнхэнтэйгээ урьд өмнө хэзээ ч хамаагүй харьцах шаардлагатай болдог. Олон нийтийн сүлжээ бол маш том боломж юм. Харилцаа холбооны хялбар байдал, маскны ард нуугдах, зохион бүтээсэн намтар, янз бүрийн дүрд тоглох чадвар. Мөн жинхэнэ тусгаарлалт, насанд хүрэгчдээс хараат бус байдал. Гэхдээ бид хараат бус байх гэсэн хүчтэй хүсэл эрмэлзэлд шинэ хараат байдалд орох эрсдэлтэй гэж дээр хэлсэн. Энэ тохиолдолд энэ нь сүлжээнд байх, мөрийтэй тоглоомонд донтох зэргээс хамаарах байдал нь амжилтанд хүрэх чадвар, чадварыг тод мэдрэх болно.

Нийгмийн сүлжээн дэх үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах нь арай хялбар байдаг, учир нь бодит харилцаанд нүүр тулж, гарах гарц хайхаас зайлсхийх боломжтой байдаг. Өсвөр насныханд зайлшгүй шаардлагатай энэхүү энгийн бөгөөд олон янзын харилцаа холбоо нь түүнийг нийгмийн сүлжээнд холбодог. Харилцаа холбооны тэжээлийн тасралтгүй байдал нь нийгмийн бүлгэмд харьяалагддаг бүлэгт байнгын оролцоог бий болгодог.

Хүүхдүүдээ баярлуулах нь 3-16 насны хүүхдийг өсгөхөд зориулсан цуврал жижиг ном юм. Эдгээр нь бүх тохиолдолд эцэг эхчүүдэд хүүхдээ хэрхэн хооллох, орондоо хэвтэх, уур уцаар, дургүйцлийг хэрхэн даван туулах, хүнд хэцүү асуудлуудыг хэлэлцэж, салах, харилцах, хүлээн авах практик зөвлөгөөг агуулдаг.

Би сэтгэлзүйн талаархи нимгэн номнуудад маш их эргэлздэг бөгөөд ховор худалдаж авдаг боловч энэ цувралд би онцгой тохиолдол гаргасан. Нэгдүгээрт, ном бэлтгэхэд оролцсон шинжээчдийн маш гайхалтай жагсаалтыг татав. Хоёрдугаарт, хэвлэлийн чанар нь надад таалагдсан бол “” нь үргэлж хамгийн сайн байдаг: тохиромжтой хэлбэр, сайтар бодож боловсруулсан бүтэц, материалыг шингээж авахад хялбар, номыг гартаа барихад таатай байдаг. Гуравдугаарт, номууд нь өргөн цар хүрээтэй дүр эсгэдэггүй бөгөөд тус бүр нь зөвхөн нэг тодорхой сэдэв эсвэл насныханд зориулагдсан байдаг. Тиймээс, 100-150 хуудсанд өгсөн мэдээлэл нь боловсролын талаархи нухацтай, нухацтай бичсэн нэг бүлгээс хамаагүй илүү болж байна.

Гэсэн хэдий ч энэ ном нь хүүхдийн сэтгэлзүйн талаархи уран зохиолыг сонирхож эхэлж буй эцэг эхчүүдэд сонирхолтой, ашигтай байх болно гэдгийг тодруулах шаардлагатай байна. Номон дээрх бүх мэдээллийг энгийн, хүртээмжтэй байдлаар өгсөн бөгөөд агуулгыг нас, сэдвээр нь ангилсан болно. Зохиогчид тодорхой нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийж, холбогдох зөвлөгөө, хэрэгжүүлэх боломжтой зөвлөмж өгөхийг хичээдэг.

Гэхдээ ийм уран зохиолыг аль хэдийн мэддэг, боловсролын асуудлыг сонирхож байгаа эцэг эхчүүдэд энэ цуврал өнгөцхөн мэт санагдах бөгөөд тэнд өгөгдсөн мэдээлэл нь шинэ зүйл биш юм.

Хэрэв би андуураагүй бол “Хүүхдүүдээ баярлуулъя” цувралаар 10 ном хэвлэгджээ. Тэдгээрийн гурав нь хүмүүжлийн ерөнхий асуудалд зориулагдсан бөгөөд насаар нь хуваана.

- "3-6 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд"

- "6-10 насны бага сургууль"

- "11-16 насны өсвөр насныхан"

Бусад таван номонд тодорхой асуудал, нөхцөл байдлын талаар зөвлөмж, зөвлөмжийг өгдөг.

- "Бид дуртайяа иддэг!"

- "Таны хүүхдийн мөрөөдөл"

- "Өсөхөд тулгардаг бэрхшээлүүд" (хүүхдийн бие даасан байдлын тухай)

- "Сэтгэл татам байдал: хүүхдийн уур уцаарыг хэрхэн даван туулах вэ"

- "Бие даасан эхчүүд" (бие даан хүүхдээ өсгөн хүмүүжүүлдэг эхчүүдэд (мөн аавуудад))

Хүүхдүүдтэй ноцтой, хүнд хэцүү асуудлуудыг хэлэлцэхэд зориулж хоёр номыг зориулав.

- "Амьдрал ба эрх чөлөөний талаар хүүхдүүдтэй ярилцах"

- "Хүмүүс ба харилцааны талаархи хүүхдүүдийн хэцүү асуултууд"

Би өмнө нь уншиж байсан цувралаас эдгээр номын талаар илүү дэлгэрэнгүй ярих болно.

Миний бодлоор номыг маш хачин бүлгүүдэд хуваасан: бүх сэдэв холилдсон, тодорхой дараалал байхгүй. Тиймээс бүлгүүд нь навигацийн хувьд нэлээд төвөгтэй байдаг. Сэдвүүд нь өөрөө агуулгын хувьд маш олон янз байдаг. Зарим асуудлыг тодорхой зөвлөгөөгөөр нарийвчлан авч үздэг бөгөөд зарим сэдэв дээр маш их ус, ерөнхий үндэслэл байдаг.

Жишээлбэл, номонд маш явцуу асуудал, асуултуудын талаар өгүүлсэн болно.

- хүүхэд тусдаа унтахыг хүсдэггүй

- нохой авахыг хүсч байна

- төсөөллийн найзтайгаа ярилцах

- ТВ-ийн нөлөө, хор хөнөөл гэх мэт.

Маш том, маргаантай сэдвүүдийг хөндсөн болно.

- хүүхэд өсгөхөд эцгийн үүрэг

- охид, хөвгүүдийн хүмүүжлийн ялгаа

Мэдээжийн хэрэг ийм өргөн цар хүрээг хамарсан сэдвүүдийг 2-3 хуудсанд багтаах боломжгүй тул эдгээр бүлгүүд нь хэт өнгөцхөн болсон тул зохиогчид ерөнхий үгээр буулаа.

Гэхдээ энэ номонд тодорхой зөвлөгөө, шинжээчдийн товч, гэхдээ мэдээлэл сайтай санал бодлыг багтаасан болно.

- муу мэдээ хүргэх

- хүүхдэд компьютер ашиглахыг зөвшөөрөх эсэх, хэдэн наснаас өдөрт хэдэн цаг

- ном унших хайрыг хэрхэн яаж хөгжүүлэх вэ?

“Хүүхдүүдээ аз жаргалтай байлгахын тулд. Бид дуртайяа иддэг! Өдөр бүр ашиглах зөвлөмжүүд "

Энэ ном гарчигнаас юуны тухай өгүүлдэг. Бүх мэдээллийг гурван том хэсэгт хуваадаг: 1-3 жил, 3-6 жил, 6-10 жил. Хэсэг болгонд хүүхдүүдийн насны онцлог шинж чанар, дур булаам байдлыг тодорхойлж, тодорхой зөвлөмж, зааврыг өгдөг.

Энэ номыг амьдралын жишээ, нөхцөл байдлын хэлбэрээр нэн даруй цэгцэлж, уншигчдад дараахь шийдлүүдийг санал болгож байна.

- хүүхдийг ширээн дээрээс үсрэхээс хэрхэн яаж салгах вэ

- ширээн дээр бие даасан байдлыг хэрхэн дэмжих

- хоолны дуршил, амтыг хэрхэн яаж сэрээх вэ

- аль зууш зөв вэ?

- чихэр өгөх, өгөхгүй байх

- хүүхдэд хүнсний ногоонд дуртай байхыг хэрхэн заах вэ

- хүүхдийн хоолны дэглэмийг хэрхэн тэнцвэртэй болгох вэ

- хооллох зуршил нь үнэхээр муу байдаг

Номонд дурдсан цөөн хэдэн асуудлыг энд оруулав.

Бүлэг бүр жижиг (том) хүүхэлдэй эцэг эхчүүдийн амьдралыг хөнгөвчлөх заль мэхийг агуулдаг.

Гэхдээ номын гол санаа нь хүүхдэд хайртай дотны хүмүүстэйгээ хуваалцсан хоолноос амсаж сургах, "хүүхдээ хооллох" үйл явцыг "гэр бүлийн хоол" болгох явдал юм.

“Хүүхдүүдээ аз жаргалтай байлгахын тулд. Өсөхөд тулгардаг бэрхшээлүүд "бид хүүхдийг өөртөө итгэхэд нь тусалдаг"

Энэхүү ном нь хүүхдүүдийнхээ хараат бус байдал, аюулгүй байдлын асуудалд зориулагдсан болно. Хүүхэд хараат бус байх боломжийг олгохын зэрэгцээ хүнд хэцүү цаг үед үргэлж хамт байхын тулд эцэг эхчүүд үл нийцэх зүйлийг хэрхэн хослуулж сурах вэ? Аюулгүй байдлыг хэрхэн хангах вэ, гэхдээ хүүхдүүдийн санаачилга, тууштай байдлыг дарахгүй байх вэ? Хүүхдүүдийн алдаа гаргах эрхийг хэрхэн яаж таних вэ? Та тэдэнд бие даасан байхыг хэрхэн заах вэ? Энэ номын зохиогчид эдгээр бүх асуултанд хариулахыг хичээв.

Цувралын бусад номуудын нэгэн адил Өсөн нэмэгдэж буй бэрхшээлийг насаар нь задалж, амьдралын нөхцөл байдал, зөрчилдөөн, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга хэлбэрээр мэдээлэл өгдөг. Эцэг эхчүүдэд хэрхэн биеэ авч явах, хэрхэн, юу хэлэх, ямар ч тохиолдолд ЮУ БИШ гэж зөвлөдөг.

"1-ээс 3 нас хүртэл" хэсэгт тэд fidgets-ийн хүчирхийллийн үйл ажиллагааг хамгаалах, тэдний сониуч зан чанарыг дарахгүй байх арга, зориггүй хүүхдүүдэд бие даан ажиллах урам зориг өгөх, хүүхдүүдэд анхны богино салалтыг тэсвэрлэхэд нь туслах арга замыг санал болгодог.

“3-6 наснаас” хэсэгт цэцэрлэгийн нөхцөл байдал, ах эгч нартайгаа харилцах харилцаа, аюулгүй байдлын талаар зөвлөгөө өгдөг.

"6-аас 10 нас хүртэл" хэсэгт сургуулийн амьдрал, зуслан руу явах, хүүхдүүдийг өөртөө үлдээх өдөр тутмын нөхцөл байдал (гэртээ ганцаараа, сургуулиас явах замдаа, зугаалах) янз бүрийн нөхцөл байдал байдаг.

“Хүүхдүүдээ аз жаргалтай байлгахын тулд. 6-10 насны бага сургууль "

Энэ ном нь голчлон сургуультай холбоотой асуудлууд: дүн, гүйцэтгэл, гэрийн даалгавар, ангийнхан, багш нартай харилцах харилцааны талаар голчлон анхаардаг.

Зарим хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг нарийвчлан авч үздэг: хүүхдийг шоолж, түүнтэй найз нөхөд болохыг хүсдэггүй, тэр хэтэрхий хулчгар эсвэл эсрэгээрээ маш түрэмгий байдаг.

Энэ ном нь эцэг эхийн нийтлэг алдаануудын талаар өгүүлдэг.

- хүүхдийг бусад хүүхдүүдтэй харьцуулах

- тооцоо судалгаатай эцэг эхчүүдийн хэт их анхаарал халамж

- хүүхдэд үзүүлэх дарамт

- эцэг эхийн багш нартай харьцах харилцаа

- эцэг эхийн гэм буруугийн мэдрэмж гэх мэт.

Тусдаа бүлгүүд нь гэрийн даалгавар, халаасны мөнгө, зурагт үзэх, компьютер тоглоход зориулагдсан болно.

Мэдээжийн хэрэг, энэ номонд хайр, хүлээн зөвшөөрөлт, итгэлцлийн тухай, бага насны мөрөөдөл, эрх чөлөөний талаар маш их ярьдаг.

Хэдэн жилийн өмнө манай ангийн охин өсвөр насны хүүгийнхээ тухай ярьж байхдаа зүрх сэтгэлдээ хэрхэн хашгирч байсныг би санаж байлаа. "За, энэ ямааны нас хэзээ дуусах вэ?!" Өсвөр насныхан олон эцэг эхчүүдийг айлгадаг. Тэд түүнийг бүх зүйлд буруутгахад ашигладаг: хүүхэдтэйгээ ойлголцохоо больсон байдал, зан авирын өөрчлөлт, гэнэтийн эрүүл мэндийн асуудал ... Хэрэв таны хүүхэд өсвөр насны хүүхэд бол, энэ насны өөрчлөлтөд санаа зовж байгаа бол энэ ном танд зориулагдана ! Бага хамт ажилладаг залуу гэнэт миний охинтой харилцаа холбоо тогтоосон тухайгаа хэлж эхэлсний дараа би үүнийг худалдаж авсан. Нэг талаараа энэ нь намайг өвтгөсөн ч нөгөө талаар ... Гомдох эсвэл бодох гэсэн хоёр арга хэлбэрийн хувьд би бүтээлч хувилбарыг сонгосон. CLEVER хэвлэлийн газар, PSYCHOLOGES сэтгүүлийн хамтарсан төсөл болох энэхүү цуврал номуудыг удаан хугацаанд үзэж байсан. Энэ ном нь гэнэтийн жижиг форматтай болсон нь бараг бүх түрийвчэнд багтах болно. Үүнийг хурдан уншихад хялбар байдаг: зохиогчид уншигчтайгаа харилцан яриа хэлцэл өрнүүлж, өсвөр насны хамгийн чухал асуудлуудыг түүнд зааж өгөв бололтой (заримдаа би: "Тэд манай гэр бүлд юу болж байгааг яаж мэдэх вэ?!" Өөртөө трик тоглохыг уриалж байгаа мэт гараар зурсан номын дизайн нь бидний амьдралын зарим үзэгдлүүдтэй холбоо тогтооход хялбар байдаг.

Эхний хуудсуудаас та номыг ишлэл болгон авахыг л хүсч байгаагаа ойлгож байна. Эдгээрээс цөөн хэдийг нь энд оруулав.

Өсвөр насныхан өөрсдийн эцэг эхийн сул талыг томруулдаг.

Одоо би сэтгэлийн түгшүүр, дургүйцэл, хүч чадалгүй байдал үүссэн бол өөртөө байнга сануулахыг хичээдэг. "Тэр надтай адилхан"Мөн та мэднэ үү: энэ нь тусалдаг! Үнэнийг хэлэхэд энэ хүлээн зөвшөөрөлт нь үргэлж өөртөө тааламжтай байдаггүй.

Хүүхдүүдэд баатарлаг үйлс хийхэд зориулж орон зай хэрэгтэй ("одтой даалгавар", оюун санааны болон оюун санааны хүч чадлыг шаарддаг төвөгтэй, энгийн бус туршлага).

Багш нарын дунд зөн совингоороо эсвэл ухамсартайгаар оюутнуудаа сорьдог хүмүүс хангалттай байдаг гэж би боддог. Тэд энэхүү хүнд хэцүү шинэ туршлагыг хамтдаа хуваалцаж, бэрхшээлийг хүлээж авсныг тэдэнтэй хамт баярлаж байна. Гэхдээ эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэгчид энэ аргыг өсвөр насны хүүхдүүдтэйгээ хэр зэрэг ашигладаг вэ? Би итгэлтэй биш байна...

... өсвөр насны хүүхэд үйл ажиллагааны хэмнэлийг удаашруулдаг эсвэл зүгээр л ажил хаялт эхэлдэг: орондоо хэвтэж, компьютерийн ард хэдэн цагаар суудаг ... Энэ нь биднийг залхааж, бухимдуулдаг. Түүний дүрмийг үл тоомсорлож, хайхрамжгүй ханддагт бид бага зэрэг атаархдаг болохоор тэр болов уу?<...> Олон жилийн туршид цаг хугацаа өнгөрөх тусам улам бүр хурцаар мэдрэгддэг: бага байх тусам бид үүнээс илүү их ашиг хүртэхийг хүсдэг. Өсвөр насны хүүхэд яарахгүй байна, тэр бүх амьдралаа хүлээж байна.

Гайхалтай! Би хэзээ ч ийм нөхцөл байдлыг ийм өнцгөөс харж байгаагүй. Гэхдээ гаднаасаа өөрийгөө, найз нөхөд, тэдний өсвөр насны хүүхдүүдийг хараад би энэ үзэл бодлын зөв гэдэгт итгэлтэй байсан. Насанд хүрэгчид гэнэт боловсрол, биеэ дааж сурч боловсрох, үйл ажиллагааны чиглэл, оршин суух газраа өөрчлөх, хоббигоо эрч хүчээр хангах, ерөнхийдөө тэд ямар нэгэн зүйлээр байнга завгүй байдаг олон жишээ байдаг. Амьдралынхаа тав тухыг хангахын тулд бид түүний хурдыг нэмэгдүүлдэг.

Шуурга дэгдэхийг хүлээлгүйгээр өөрөөсөө урьдчилан асуусан нь дээр байх: би хүүхдүүдээсээ хэтэрхий их зүйл хүсч байна уу? Би үүнийг сэтгэл хөдлөлийн амьдралаа дүүргэхийн тулд ашиглаж байна уу?

Маш боломжийн. Өнөөгийн өсвөр насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд өөрсдөө материаллаг баялгийн хомсдол төдийгүй харьцангуй хязгаарлагдмал боломжийн үед өссөн. Эцэг эх болсноор тэд хүүхдүүддээ бага наснаасаа хасагдаж байсан зүйлээ өгөхийг хичээдэг. Энэ нь өөрөө сайн эрмэлзэл юм шиг санагддаг. Гэсэн хэдий ч энэ нь ихэвчлэн хүүхдэд зориулсан эцэг эхчүүдээс харилцан шаардлага үүсгэдэг. Эдгээр нь өсвөр насныхны хичээл, спорт эсвэл бусад ажил, эцэг эхэд хандах хандлага гэх мэттэй холбоотой байж болох юм.

... өсвөр насны эцэг эх нь насанд хүрэгчид болон хүүхдийг нэгтгэх санаагаа орхиж, түүний төлөвшиж буй зан төлөвт өөрсдийгөө харуулахаа болих цаг болжээ. Түүнтэй харьцахдаа та зөв зайг хайх хэрэгтэй бөгөөд өөрийгөө хүүхдийнхээ бүх бэрхшээлийн шалтгаан (буруутан) гэж үзэхгүй байх хэрэгтэй.

Би энд ч чадахгүй "сэдвийг дотроо алах": Би ангидаа хувь хүний \u200b\u200bнийгэмшүүлэх үе шат, дасан зохицох үе шатаас хувь хүний \u200b\u200bүе шат (зүгээр л өсвөр нас) руу шилжих явцад гарч буй үйл явц, түүнчлэн гарч буй өөрчлөлтийн шалтгааныг хэрхэн дүн шинжилгээ хийснээ санаж байна.

Энэ ном нь эцэг эхчүүдэд өөртөө итгэх итгэлийг өгдөг. Тэнд тайлбарласан олон нөхцөл байдал маш их танигдсан байдаг. Гэхдээ өмнө нь тэд өсвөр насны хүүхдийн эцэг эхийн хувьд миний ердийн дэг журмыг зөрчсөн тул сэтгэлийн түгшүүр төрүүлж байсан бол одоо би зарим зүйлийг инээмсэглэн харж байна.

Энэ номонд анхаарал татсан зүйл бол зохиогчид (сэтгэл судлаач, сэтгэлзүйч, сексологичдын баг) өсвөр насны хүүхдийг энэ хямралын эрин үеээс хэрхэн яаж гарахыг эхнээс нь эцэг эхчүүдэд хариуцуулж байгаа явдал юм. Энэ бол маш чухал зүйл юм. Би багш хүний \u200b\u200bхувьд шилжилтийн үеийн бэрхшээлд эцэг эх нь хэн нэгнийг буруутгах нөхцөл байдлыг байнга ажиглаж байдаг: сургууль, хүүхдийнхээ найз нөхөд, хэвлэл мэдээлэл, интернет гэх мэт. Хэрэв өсвөр насны хүүхэд хүүхэд биш, харин насанд хүрээгүй бол энэ үүрэг хариуцлага өөрчлөгдөхөд эцэг эхчүүд өөрсдөө насанд хүрэхгүй байгааг олж харна. Номыг зохиогчид эцэг эхчүүдэд өгсөн анхны зөвлөгөө бол том болох нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Өөрөө өсч, өөрийгөө таньж, төгс бус байхыг зөвшөөр. Үүний дараа л нэг талаар өсч хөгжих туршлага өвөрмөц гэдгийг ойлгох, нөгөө талаар шаардлагатай бол тууштай байдлыг харуулж чаддаг байх хэрэгтэй.

Номын төгсгөлд өсвөр насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд зориулсан уран зохиолын жагсаалт (өөртөө хэдэн ном авч өгсөн), хэрэгтэй утаснуудын жагсаалт байна.

Одоогийн хуудас: 1 (нийт ном 15 хуудастай) [унших боломжтой хэсэг: 9 хуудас]

Нелли Литвак
Бидний сайн өсвөр насныхан

Редактор Сарнай Пискотина

Төслийн менежер I. Серёгина

Техникийн редактор Н.Лисицына

Засварлагч М.Савина

Компьютерийн зохион байгуулалт Э.Сенцова, Ю.Юсупова

Хавтасны зураач I. Южанина

Литвак Н.

Манай сайн өсвөр насныхан / Нелли Литвак. - М.: Альпина уран зохиол, 2010.

ISBN 978-5-9614-2295-5

Бүх эрх хуулиар хамгаалагдсан. Энэхүү номын цахим хуулбарын аль ч хэсгийг зохиогчийн эрх эзэмшигчийн бичгээр өгсөн зөвшөөрөлгүйгээр хувийн болон нийтийн хэрэгцээнд зориулан интернет болон корпорацийн сүлжээнд байрлуулах зэрэг аливаа хэлбэрээр, ямар ч аргаар хуулбарлахыг хориглоно.

Танилцуулга

Яагаад би гэж?

Намайг Нелли гэдэг, би 38 настай, би математикч, Голландад амьдардаг, Голландын их дээд сургуулиудад ажилладаг. Би хоёр охинтой. Том нь арван зургаа, бага нь дөрвөн настай.

Амьдралынхаа хамгийн том ололтуудын нэг бол том охинтойгоо харьцах харьцаа гэж боддог. Наташа бол туйлын жирийн өсвөр насны хүүхэд, энэ насанд над шиг юм байхгүй. Би үргэлж онц сурлагатан, идэвхтэн, түүнтэй хамт ирдэг бүхий л баяр баясгалан, цогцолбор бүхий сайн охин байсаар ирсэн. Энэ бол загвар, найз охин, орчин үеийн хөгжим, бүх төрлийн үнэтэй электрон тоглоомд дуртай. Тэрээр сар бүр үсээ будаж, өдөр бүр түүний шаахайн дээрх цамц, цэцэгний өнгөөр \u200b\u200bнүдийг нь будаж өгдөг. Тэрээр одоо хумсан дээрээ хуруугаараа зурж, дараа нь тахө зураас, дараа нь сувдан эхийн зарим нэг зүйл халидаг бөгөөд энэ нь залуу наснаасаа хоёр, гурван цагийг шаарддаг. Ангийнхаа анхны сурагчаас хол, хөгжилтэй охин скутер зүүдэлдэг, хөвгүүдээ сольдог гэх мэт ... Зөөлөн царайтай тэсрэлт зангаараа би байшиндаа жаахан шуламтай болж, хашгирч, хаалга саван хашгирч хэдэн жил амьдрах боломжтой байв. Гэхдээ бид тайван, нам гүм байдаг, миний ялгаатай бүх зүйлд охин минь надад итгэдэг, надтай хамт цагийг өнгөрөөх дуртай, аз жаргалгүй байхдаа айдаг, асуудал гарахад дуулгавартай байдаг. Үүний зэрэгцээ би авторитар ээж болохоос хол байгаа бөгөөд түүнийг хэзээ ч зохих ёсоор шийтгэж байгаагүй.

Анхны тэмдэглэлээ бичихдээ асуудал асуудал шийдээд зогсохгүй гэдгийг ойлгосон. Өсвөр насныхантай харилцах нь яагаад сонирхолтой, хөгжилтэй байдаг, үүнийг хэрхэн яаж хийж болох талаар тэмдэглэлүүдийн хоёр дахь хэсэг ингэж гарч ирэв.

Өсвөр насныхны талаар бичсэн тэмдэглэлээ хэвлүүлэх саналд "Алпина" зөгнөлт бус хэвлэлийн газар миний баярлаж, гайхаж байсан. Бид энэ номыг хийхээр хурдан тохиролцож, агуулгын талаар тохиролцсон бөгөөд үүнд хоёр хэсгээс бүрдсэн эхний тэмдэглэлүүд дээр нэмж гурван бүлэг орсон болно. Гуравдугаар бүлэг нь өсвөр насны хүүхдийн эцэг эхтэйгээ хамт, эцэг эхгүй хийдэг үйл ажиллагааны тухай юм. Дөрөв дэх нь зөрчил мөргөлдөөн, үүнээс хэрхэн зайлсхийх, ядаж тоог нь багасгах талаар. Тав дахь бүлэг нь Голланд дахь хүмүүжил, боловсролын тухай бөгөөд эдгээр асуудалд хандах хандлага нь орос хэлнээс тэс өөр бөгөөд орос эцэг эхчүүдэд сонирхолтой байх болно. Голландад эцэг эхээсээ сурч мэдсэн зүйлээ хэлэхийг хүсч байна. Тэдэнд сурах зүйл их байна. Хамгийн сүүлийн үеийн статистик мэдээгээр Голландын хүүхдүүд дэлхийн хамгийн аз жаргалтай байдаг бөгөөд Голландын өсвөр насны хүүхдүүдийн 70% нь эцэг эхтэйгээ сайн харилцаатай байдаг. Голландын системийг би хүүхэд төрснөөс хойш их сургууль хүртэл сайн мэддэг тул энэ тухай би биш юмаа гэхэд хэн хэлэх вэ!

Нэмж дурдахад би сургуулийнхаа найз нөхөд, тэдний эцэг эхийн туршлага, одоогийн найз нөхөд, тэдний хүүхдүүдийн туршлага, гэр бүлд хуримтлуулсан туршлагыг ойлгож, нэгтгэхийг хичээв. Миний эмээ, дидактикийн профессор, бурхнаас заяасан багш хүн. Тэрээр сургуульд удаан хугацаагаар ажиллаж, өсвөр насны сурагчидтай янз бүрийн гайхамшгуудыг хийж байсан (жишээлбэл, Горкигаас Москва хүртэл цанаар гулгах, хөдөө орон нутгийн сургуулиудад концерт тоглуулах). Манай гэр бүлд хүүхдүүдтэй найзлах заншилтай; энэ уламжлал дөрвөн үеэс уламжлагдан ирсэн байдаг. Ээж маань энэ талаар ном бичихийг хүртэл хүссэн боловч хараахан бичээгүй байна. Тиймээс би түүний төлөө үүнийг ядаж хэсэгчлэн хийх болно.

Энэ номноос юу олж, юу олж чадахгүй

Бид ихэвчлэн өсвөр насны хүүхдүүдийнхээ талаар ямар нэгэн зүйлд дургүй байдаг. Хамгийн хялбар арга бол хүүхдийг бүх зүйлд шүүмжилж эхлэх явдал юм. Энэ нь яагаад ашиггүй, бүр маш хор хөнөөлтэй болохыг тайлбарлаж, өсвөр насныхны ердийн асуудалд хандах хандлагаа санал болгох болно. Үүнийг хэлэхэд би боломжийн хүүхдүүдийн нийтлэг бэрхшээлийг хэлж байна: сурлагын амжилт муу, эцэг эхтэйгээ харилцах хүсэлгүй байх, үзэл бодлын зөрүү, эрүүл бус хоол хүнс, мөнгө, бэлэг гуйх, хэт их сээтэгнэх, гэрийн ажлаа үл тоомсорлох, өрөөнд хар дарсан зүүд зүүдлэх, урам хугарах гэх мэт. гаднах байдал эсвэл хүчтэй хаалга. Архидалт, мансууруулах бодис, гэмт хэрэг, гэрээсээ гарах болон бусад ноцтой асуудлуудын талаар би зөвлөгөө өгөхөд бэлэн байна. Эдгээр бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх боломжтой гэдэгт би итгэлтэй байна, гэхдээ асуудал аль хэдийн үүссэн бол та мэргэжлийн хүмүүсээс яаралтай тусламж хүсэх хэрэгтэй.

Хүүхэдтэйгээ холбоотой тодорхой бэрхшээл тус бүрийг хэрхэн яаж шийдвэрлэхийг би хэлж чадахгүй. Энэ бол маш хувь хүн бөгөөд миний цорын ганц зөвлөгөө бол хүүхдүүдийн сайн талыг олж харах, аль болох бага загнах явдал юм. Гэхдээ би өсвөр насныхны асуудалд хандах ерөнхий хандлагыг тайлбарлахыг хичээх болно, хэрвээ танд таалагдаж байвал хаана, хэрхэн хэрэгжүүлж болохыг та өөрөө олж харах болно.

Би мэргэжлийн өсвөр насны эцэг эх биш. Миний бодол миний Орос, Голландын туршлага, гэр бүл, найз нөхдийн туршлага дээр тулгуурладаг. Энэхүү ном нь бидний үр хүүхдүүд, тэдэнтэй харилцах харилцааны талаар байнга санаа зовдог зүйлийн талаар бусад ээж, аавуудтай хийсэн ээжүүдийн яриа юм. Энэ тухай зүгээр л шударга, өөртөө шүүмжлэлтэйгээр бодох нь аль хэдийн олон асуудлыг шийдвэрлэхэд маш их хэрэгтэй юм шиг санагддаг бөгөөд миний ном танд энэ талаар тусална гэж найдаж байна. (3-р бүлэгт өсвөр насныханд өөрсдөдөө зориулж ойрын ирээдүйд амжилтанд хүрэх, аз жаргалтай байх боломжийг нэмэгдүүлэхийн тулд өсвөр насандаа цаг хугацаа өнгөрөөх нь ямар утга учиртай вэ гэсэн жижиг хэсэг байдаг.)

Би чамд төгс хүүхдийг хэрхэн өсгөхийг заахгүй. Энэ нь боломжгүй зүйл. Танд хэрэггүй! Гэхдээ би өөртэйгөө байгаа хүүхэдтэйгээ харилцаагаа сайжруулахын тулд би чадах бүхнээ хийх болно.

Би чамд урт замыг санал болгож байна: эхлээд хүүхэдтэйгээ найз нөхөдтэй болж, сайн таньж, итгэлийг нь олж аваад дараа нь түүнээс ямар нэгэн зүйл аваарай. Энэ бол урт зам, гэхдээ урт хугацаанд шулуун замаар огтлолцож чадахгүй гэдэгт би итгэлтэй байна. Үүнийг таслах шаардлагагүй, учир нь процесс нь үр дүнгийн адил чухал юм. Хүүхдүүдтэй харилцах нууц харилцаа, тэдний оршин тогтносноос хойшхи өдөр тутмын баяр баясгалан - энэ бол амьдрал, энэ бол аз жаргал юм.

Хамгийн сүүлчийн зүйл. Би чамайг мэдэхгүй ч өсвөр насныханд дуртай. Тэгэхээр та "Бид өөр байсан" гэх мэт зүйлийг сонсох гэж байгаа бол надаас "Бид илүү дээр байсангүй" гэсэн үг л сонсох болно.

Бүгдэнд нь баярлалаа

Энэ ном миний хувьд маш хурдан бөгөөд гэнэтийн байдлаар гарч ирэв. Гэхдээ үүсэх явц нь эрт дээр үеэс эхэлсэн бөгөөд үүнд олон хүмүүс оролцсон.

Юуны өмнө өөрийгөө энэ төслийн продюсер гэж зүй ёсоор тооцож чаддаг ээждээ талархаж байна. Тэр миний бичгийн ур чадварт үргэлж итгэдэг байсан бөгөөд эцэг эхийн талаархи онол, түүхээ цаасан дээр буулгах нь түүний санаа байв.

Нөхөрлөл, хайрын уур амьсгалд өсч хүмүүжсэн, олон тооны дурсамж үлдээсэн, одоо ч гэсэн бидний хамгийн хайртай, хамгийн дуртай компани байсаар ирсэнд ээждээ төдийгүй аав, эмээ, өвөө нартаа гүн талархал илэрхийлье.

Эцэг эх, өвөө эмээ, Катя эгч, Тим эгчийн нөхөр, Петя ах нар энэ номын анхны уншигчид байсан бөгөөд тэдний дэмжлэг, зөвлөгөөнд маш их талархаж байна. Гуравдугаар бүлэгт зориулсан үнэ цэнэтэй материалыг өгсөн Катяад онцгой талархал илэрхийлье. Миний зээ дүү Нина, Таня нар надад маш их хайртай нөхөрлөл, итгэлцэл өгсөнд баярлалаа.

Түргэн сэтгэгдэл, үнэтэй зөвлөгөө өгсөн бүх уншигчиддаа баярлалаа. Би энэ бүхнийг анхааралдаа авахыг хичээсэн!

Миний гар бичмэлийг сонирхож байсан Alpina Non-Fiction хэвлэлийн газар, Павел Подкосов, Анна Деркач нарт талархал илэрхийлье. Энэ бол хүсэл эрмэлзэлтэй зохиолчийн хувьд аз жаргал бөгөөд бүлэг, хэсэг бүрийг бичихэд асар их хөшүүрэг болсон юм. Миний анхны номыг дэмжиж, текстийг маш сайн нягт нямбай харьцсанд нь тугалга редактор Роза Пискотинад талархал илэрхийлье. Найз нөхөд, хамт ажиллагсад, танилууд маань хүүхдүүдийн талаар ярилцаж байгаад тэдний туршлагыг ажиглахад азтай байсан нь надад маш их хэмжээний эцэг эхчүүдэд талархаж байна. Олон тооны өсвөр насныхан - миний охины найзууд, найз нөхдийн хүүхдүүд - энэ төсөлд эерэг хандлага өгч, хоёрдугаар бүлэгт зориулагдсан сонирхолтой харилцаанд талархаж байна.

Миний том охин Наташад маш их баярлалаа. Тэр байгаа юм. Түүний хөгжилтэй, амьдралыг хайрладаг зан чанарын хувьд. Голландад бидний шинэ амьдралыг бий болгоход түүний хүүхэд шиг ойлголцол, түншлэлийн төлөө. Бидний бүх аялал, хамтарсан үйл ажиллагаа, ярианы үеэр. Би түүний өрөөнд саяхан бичсэн энэхүү номын хуудсыг чанга уншихаар түүний өрөөнд байнга ирж, үргэлж анхааралтай, сайшаалтай уулздаг байсан.

Эцэст нь хэлэхэд би хамгийн бага охин Пиали, нөхөр Пранаб нарт аз жаргалтай гэр бүлд талархал илэрхийлье. Тэд болон Наташа байхгүй бол миний амьдрал, ажил утгагүй болно. Пранаб энэ номыг бичихэд туйлын их дэмжлэг үзүүлсэнд би талархаж байна. Тэрбээр гэр бүлийн үймээн самууныг тэвчиж байсан тул өглөө унтахыг зөвшөөрдөг байсан, хэрэв би шөнө болтол бичвэл би аль бүлгээ бичиж, яаж хөгжиж байгаагаа үргэлж мэддэг байсан. Харамсалтай нь тэр орос хэл мэддэггүй бөгөөд бичсэн зүйлийнхээ ганц мөрийг хэзээ ч уншихгүй байх л даа, баярлалаа, хайрт минь.

1-р бүлэг
Тэднийг яаж загнахгүй байх вэ

Яагаад загнах ёсгүй юм

Та гайхамшгуудад итгэдэг үү? Би биш. Хялбар мөнгө гэж байдаггүй, хулганы хавханд байгаа бяслаг л үнэгүй, цөөрөмөөс загасыг амархан гаргаж чаддаггүй гэдэгтэй та надтай санал нийлэх байх. Өсвөр насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх нь асар их хариуцлага, нухацтай ажил бөгөөд ямар ч ажлын нэгэн адил үр дүнд хүрэхийг хүсч байвал хүмүүжил бас хөдөлмөр шаарддаг. Хэрэв та энэ "аксиом" -той санал нийлж байгаа бол загнах нь ашиггүй гэсэн миний "теорем" маш энгийн нотолгоотой: загнах нь дэмий, яагаад гэвэл энэ нь амархан. Ажлаасаа ирэхдээ муу дүн, угаагүй аяга тавилаа гээд хүүхдээ зэмлэх нь маш амархан байдаг. Амархан. Үр дүн нь хөрөнгө оруулалтын хүчин чармайлттай тэнцүү юм. Хялбар гэдэг нь ашиггүй гэсэн үг юм! Магадгүй огт хэрэггүй байж магадгүй юм: тэд ядарсан сэтгэлээ тайвшруулж үг хэлэв. Гэхдээ наад зах нь тэр өдрөөс хойш аяга таваг угааж, үнэлгээг нь засах болно гэж найдах нь гэнэн юм.

Хэрэв та илүү олон удаа загнах юм бол үр нөлөө нь нэмэгдэнэ гэж битгий бодоорой. Тэг нэмэх тэг нь үргэлж тэг байдаг. Нэмж дурдахад, хэзээ нэгэн цагт хүүхэд таны сэтгэгдлийг сонсохоо больж, эцэг эхчүүд удаан хугацааны туршид тангараг өргөж, хүүхдүүд үүнийг үл тоомсорлодог тогтвортой байдалд хүрнэ. Би хувьдаа ийм тогтвортой байдлыг дэмжигч биш, гэхдээ ийм байдлаар амьдардаг аз жаргалтай олон гэр бүлийг мэддэг тул би шаардахгүй, сонголт чинийх болно. Хэрэв та хүүхдүүдийг загнахыг хүсч байвал - загнах нь таны эрх юм. Хэрэв та тодорхой асуудлыг шийдэх гэж байгаа бол хүүхдийг загнах нь хамгийн хялбар арга тул үр дүн нь хамгийн бага гэдгийг л хэлмээр байна. Хэрэв та үнэхээр үр дүнд хүрэхийг хүсч байгаа бол шүүмжлэлээс, бүр бүтээлч байдлаасаа татгалзаж, өөр арга зам хайх хэрэгтэй: тийм ээ, илүү хэцүү, гэхдээ бас илүү үр бүтээлтэй.

Шүүмжлэл нь хүүхдүүдэд маш их таагүй сэтгэл хөдлөлийг өгдөг. Эцэг эхчүүд өсвөр насны хүүхдүүдэд хайртай, тэдэнд санаа зовдог тул загнана гэж тайлбарлаж байхыг би олонтаа сонссон. Үүнтэй адил би чиний найз охидыг загнахгүй, яагаад гэвэл би тэдэнд хамаагүй. Гэхдээ би чамд санаа зовж байгаа тул таны алдааг танд зааж өгөх ёстой. Энэ бол Синдереллагийн хойд эхийн хувьд зохих логик юм: “Гэхдээ би чамд өөрийнхөө охидоос илүү хайртай! Би тэднийг хэзээ ч загнаж байгаагүй, гэхдээ өнөөдрийн хувьд би танд таван үгийг аль хэдийн хэлсэн. Би чиний хүмүүжлийг хийж байхдаа л хөлөө цохив! " Энэ бол 1950-иад оны алдарт кинонд гардаг хойд эхийн хэлсэн үгийг бараг л үгээр дахин буулгах явдал юм. Тийм ээ, магадгүй таны Синдерелла эцэст нь ажилсаг, өхөөрдөм охин болж өсч, ханхүүтэй гэрлэх болно. Гэхдээ хойд эхийн аргууд, тэр ч байтугай өөрсдийн ээжийн хийдэг, хайр дурлалтай ямар ч холбоогүй хойд эхийн арга хэвээр байна!

Ухаантай, халамжтай, хариуцлагатай олон сайн эцэг эхчүүд "Би чамд хайртай болохоор би загнадаг" гэсэн томъёонд чин сэтгэлээсээ итгэдэг нь гайхалтай юм. Гэхдээ хүүхдүүд энэ томъёонд гаднаас нь зөвшөөрч байсан ч итгэдэггүй. Бид шүүмжлэлд өртөхгүй, хүүхдүүд маань ч бас тийм дургүй. Биднийг байнга загнадаг дарга биднийг хүндэлж, сайхан харьцдаг гэдэгт бид хэзээ ч итгэхгүй. Энэ нь хүүхдүүд, эцэг эхчүүдэд адилхан юм. Шүүмжлэлээс үүдэлтэй сөрөг сэтгэл хөдлөл нь биднийг ч, үр хүүхдээ ч өдөөхгүй, гэхдээ ихэнхдээ эсрэгээрээ яг эсрэг үр нөлөөг бий болгодог.

Дүгнэлт үү? Хүүхдүүдийг аль болох бага загнах хэрэгтэй. Байнгын шүүмжлэл, сэтгэгдэл нь хүүхдүүдийг маш ихээр бухимдуулж, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг алдагдуулж, амьдралын баяр баясгаланг хордуулж, улмаар хүссэн үр дүнд хүргэхгүй таагүй үйл явц юм. Асуудлууд байнга гарч ирдэг тул бид тэдгээрийг өөрөөр шийдвэрлэх ёстой.

Асуудал байна. Эсвэл үгүй \u200b\u200bюу?

Мэдээжийн хэрэг бид тодорхой шалтгаанаар тангараг өргөдөг. Өсвөр насны хүүхэдтэй холбоотой асуудал хангалттай байдаг. Одоо би Голландын эцэг эхчүүдээс сурч мэдсэн зүйлээ үргэлжлүүлэх хэрэгтэй бөгөөд үүнийг тайлбарлахад хэцүү байдаг: өсвөр насны хүүхдүүдтэй холбоотой олон асуудлыг бэрхшээлтэй асуудал гэж тооцохгүй байх замаар шийдэж болно. Дөрөвлөхөөсөө өмнө би танд хурдан жишээ хэлье.

Охин дайны зам дээр Энэтхэгийн дайны будгаар сургуульдаа явдаг. Ээжийн хувьд надад таалагдахгүй байна. Өшөө илүү. Гэхдээ шударгаар хэлэхэд энэ нь асуудалтай байна уу? Тэр намайг ингэж ажил руугаа яв гэж тулгадаггүй. Тэр ч байтугай намайг батлахыг гуйдаггүй. Энэ бол миний төрөл биш гэж би нэг удаа хэлж чадна, гэхдээ үүнээс болж харилцааг эвдэх нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Би хүчин чармайлт гарган хэлээрээ эргэлдэж буй гэнэтийн үгсийг дарж, түүнд сайн өдрийн мэнд хүргэж, сургуульд нь явуулав. Хэрэв тэр үсээ цэнхэр өнгөөр \u200b\u200bбуддаг эсвэл зөвхөн хар өнгийн хувцас өмсдөг бол. Энэ гадаад төрх, түр зуурын шинжтэй, таны хүч чадал, хүүхдийн мэдрэлийг үрэх нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм.

Охин нь тааруухан сурагч юм байна лээ. Хэрэв энэ хэвээр үргэлжилбэл удахгүй түүний их сургуульд сурах нь эргэлзээтэй болно. Энэ бол зайлшгүй шийдвэрлэх ёстой асуудал юм.

Хүү нь спортоор хичээллэдэггүй. Үүний зэрэгцээ тэр ямар ч зүйлд дургүй бөгөөд өдөржингөө компьютерээр тоглодог бол энэ нь мэдээжийн хэрэг асуудал юм. Гэхдээ, миний бодлоор, хэрэв тэр өөр хоббитой, эрүүл мэндийн асуудалгүй бол Бурхан түүнтэй хамт, спортоор хичээллэдэг. Та ямар нэгэн зүйл санал болгож болно, гэхдээ тэр хүсэхгүй байвал энэ нь зүгээр юм. Бид идэвхтэй спортын амралт, амралтын өдрүүдийг тогтмол зохион байгуулахыг хичээх ёстой, гэхдээ хэрэв тэр хөгширсөн бол өөрөө үүнийг хийх болно.

Охин ном унших дургүй. Тийм ээ, харамсалтай байна. Гэхдээ энэ нь шийдвэрлэх шаардлагатай асуудал биш юм. Номонд эрт дасах хэрэгтэй, одоо аль хэдийн оройтсон байна. Эерэг үлгэр дуурайлал үзүүлэх, үе үе хальтирч, хэзээ нэгэн цагт тэр өөртөө зориулж ном олж нээнэ гэж найдах л үлдлээ.

Хүү нь огт хоббитой зүйлгүй. Магадгүй энэ асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай асуудал байж магадгүй юм. Гэхдээ та яарах хэрэггүй байж магадгүй, зөвхөн хичээлээ дагаж, ТВ, компьютер тоглоомоо хязгаарлаж, наад захын спортыг нэвтрүүлэхэд л хангалттай. Өсвөр насны хүүхэд заримдаа өөрийн хурдан өсөлт, хөгжлийг даван туулахын тулд маш их энерги шаарддаг. Нэмж дурдахад, хэрэв хүү нь эцэг эхийнхээ санал болгосон хоббитойгоо харьцахаа больсон бол түүнд юу хүсч байгаагаа ойлгох цаг хугацаа шаардагдана. Тэр ч байтугай олон хүмүүс хоббитой байдаггүй бөгөөд энэ нь бас хэвийн үзэгдэл юм.

Охин тасралтгүй үргэлж өөр өөр хөвгүүдтэй хамт кино үздэг. Миний бодлоор энэ бол эдгээр хөвгүүдийн асуудал юм. Ядаж л кино, үнсэлтээр хязгаарлагдвал.

Хүү нь эцэг эхтэйгээ огт харьцдаггүй. Түүний өрөөнд, үүдэнд нь "Битгий ороорой!" Гэсэн самбар өлгөжээ. Та түүнтэй харилцахыг хүсч байна уу? Дараа нь энэ бол асуудал бөгөөд үүнийг шийдэж болох бөгөөд тэр ч байтугай хэцүү биш юм. Би энэ тухай хоёрдугаар бүлэгт илүү ихийг бичих болно.

Мэдээжийн хэрэг, энэ нь маш хувь хүн юм: юуг асуудал гэж үздэг, юу нь биш юм. Жишээлбэл, би хүүхдүүдийн бүдүүлэг байдлыг тэвчиж чадахгүй. Энэ бол миний хувьд маш том асуудал бөгөөд би бүдүүлэг занг үндсээр нь таслав. Гэхдээ охин нь эцэг эхтэйгээ эцэс төгсгөлгүй бүдүүлэг харьцдаг, тэд удаан л хошигнодог байсан нэгэн гэр бүлийг би мэднэ. Тэд үүнийг асуудал гэж үзээгүй. Тэдний эрх. (Дашрамд хэлэхэд, охин одоо 16 настай бөгөөд бүдүүлэг байдал өөрөө өнгөрөв.)

Би чамайг болон таны хүүхдийг танихгүй тул танд юу бэрхшээлтэй, юу нь болохгүй байгааг шийдэх нь миний хувьд биш юм. Хүүхдүүдээ нэг л удаа шүүмжлэлтэй нүдний шилгүйгээр харахыг уриалж байна, харин ягаан шилнүүдээр дамжуулан үзээрэй: хүүхдүүд ямар гайхамшигтай, ямар насанд хүрэгчид, сонирхолтой, үзэсгэлэнтэй, залуу насаар дүүрэн байгааг хараарай! Бид тэдэнд маш их хайртай! Бидний хайр тэдний хувцаслалт, тэр ч байтугай рейтингээс хамааралтай юу? Тэд төгс төгөлдөр болоход бидэнд хэрэгтэй юу? Бид хангалттай ухаалаг биш бөгөөд төгс төгөлдөр байх боломжгүй гэдгийг ойлгохгүй байна уу?! Тийм ээ, мэдээжийн хэрэг, тэд бусадтай адил бидэн шиг олон дутагдалтай байдаг. Тийм ээ, мэдээжийн хэрэг бид бүгдийг өөрсдийнхөө сайн сайхны төлөө засахыг хүсч байна. Гэхдээ та бидний юу хүсч байгааг та хэзээ ч мэдэхгүй! Энэ бол тэдний амьдрал, зан чанар юм. Тэд ч бас ямар хүн болохоо сонгох эрхтэй. Бид өөрсдөөсөө хүч чадлыг олж, тэдэнд энэ боломжийг олгох ёстой. Бид үнэ цэнэтэй биш асуудалтай тулалдаанд яарах хэрэггүй. Энэ асуудлыг ийм байдлаар авч үзэхгүй байх нь дээр! Хүүхдийг ганцааранг нь үлдээгээрэй, түүнийг хэн болохыг нь зөвшөөр. Надад итгээрэй, хүүхдүүд үүнийг үнэлж, асуудал, дутагдалтай талдаа итгэж, хүлээцтэй хандах болно.

Мөрөөр хуцах. Эмээ маань маш их өвчтэй, зурагтаа их үздэг. Нэвтрүүлгүүдийн нэг дээр тэрээр урьд өмнө нь алдартай жүжигчинтэй хийсэн ярилцлагыг харсан (харамсалтай нь би нэрийг нь санахгүй байна). Тиймээс ганцаардахаас хэрхэн зайлсхийх талаар асуухад энэ ухаалаг хөгшин эмэгтэй: “Та хүмүүсээс их зүйл шаардах хэрэггүй. Бид баарыг буулгах хэрэгтэй, тэгвэл та ганцаараа үлдэхгүй. " Асуудал ба бэрхшээлгүй зүйлийн талаар миний бичсэн зүйл бол ерөнхийдөө нэг л сүнстэй байдаг. Өсвөр насны хүүхдээс хэт их зүйл битгий асуугаарай! Тэд тэнэмэл даавар, хурдацтай өсөн нэмэгдэж буй бие махбодь, амьдарч буй харгис өсвөр насны нийгэм зэрэгт хэдийнээ хэцүү байгаа. Бид бол эцэг эх, бид найдвартай хоргодох газар, зөвхөн бүх л тохиолдолд хайр нь баталгаатай байдаг. Бид баарыг буулгаж, хэт их шаардлага тавих ёсгүй. Бид тэднийг байгаагаар нь хайрлах үүрэгтэй. Хэрэв бид үүнийг хийхгүй бол тэд хэнд найдаж болох вэ?!

Итгэх үү, итгэхгүй байна уу, би Голландын аз жаргалтай хүүхдийн статистикийн нууцыг сая дэлгэлээ. Голландын эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ дутагдал, бэрхшээлийг гайхалтай хялбараар хүлээж авдаг. Голландын эцэг эхчүүд шийдэх ёстой асуудлыг яг юу гэж үзэж байгааг бодох нь надад бүр хэцүү юм. Ихэнх тохиолдолд тэд муу оноог асуудал гэж үздэггүй. Тэд хүүхдээ мэргэжлийн сургалтанд тайван шилжүүлж, мэдрэлийг нь доройтуулдаггүй. Энэ нь Орост тохирохгүй, огт өөр боловсролын систем бий. Үнэнийг хэлэхэд Голландын эцэг эхчүүд бараг л ямар ч хүсэл эрмэлзэлгүй байдаг гэж би ойлгодог. Гэсэн хэдий ч Голландын хандлагын нэг зүйл байдаг: та хүүхдүүдийн үр дүнг боломжийнхоо хэрээр шахаж чадахгүй. Аз жаргал нь олон бүрэлдэхүүн хэсэгтэй бөгөөд суралцах нь маш чухал боловч тэдгээрийн зөвхөн нэг нь юм. Голландын хандлагад: гол зүйл бол хүүхэд аз жаргалтай, бусад нь утгагүй юм. Тиймээс Оросын хүсэл эрмэлзлийг хадгалж, хүүхдүүдээ Голландчуудын адилаар харахыг зөвлөж байна: хүүхдүүд амьд, эрүүл саруул, аз жаргалтай байна. Та өөр юу хүсч байна вэ?

Хүүхдүүдтэй ямар ч шалтгаангүйгээр зууралдахгүй байх гэсэн сүүлийн маргаан. Хүү, чононуудын тухай бүгд ижил нэртэй түүх. Хэрэв бид ямар нэгэн хайхрамжгүй байдлаас асуудал гаргавал хүүхдүүд ямар ч байсан та бидэнд таалагдахгүй гэдэгт дасаж, жинхэнэ асуудал гарах үед тэд итгэхгүй, энэ удаад асуудал үнэхээр ноцтой байгааг ойлгохгүй байх болно. Гэхдээ хүүхэд өөрөөс нь дэмий хоосон зүйл хайхгүй гэдэгтээ итгэлтэй байвал хүнд хэцүү цагт тэр таны шүүмжлэлийг сонсох магадлал өндөр болно. Өсвөр насныхаа хувийн зан чанартай сайн харьцаарай. Түүний өчүүхэн сул талыг хүлээн авах хүчийг олж ав, хэт тансаг төрхтэй тул түүнийг загнах хэрэггүй бөгөөд хэрэв эмээ чамайг цохисон бол тайван хэлээрэй: "Алив, тэр түүнд маш их таалагдаж байна, тэр хүссэн зүйлээ хийцгээе." Хүүхэд танд маш их талархах болно гэдэгт итгээрэй. Эцэг эх нь үргэлж түүний талд байдаг, чоныг дэмий айлгахгүй гэсэн мэдрэмж түүнд төрнө. Түүний энэхүү итгэл нь эцэг эхийн асрамжийг хэрэгтэй үедээ дуулиан шуугиангүйгээр үр дүнтэй үзүүлэхэд тусална.

Номын 3 онцлог:
- Мэргэжилтнүүд бол хамгийн сайн сэтгэл судлаачид юм!
- Хамгийн тулгамдсан, чухал сэдэв
- Амьдралын жишээ

"Хүүхдүүдээ баярлуул" цувралын бүх номууд эцэг эхчүүдэд туслах болно. Юу хийхээ мэдэхгүй, хүүхдүүдтэй хэрхэн тохиролцох вэ? Шилдэг сэтгэл зүйч, багш нараас асуугаарай - Юлия Гиппенрайтер, Светлана Кривцова, Ирина Млодик, Людмила Петрановская, Анна Скавитина ...
Өсвөр насныхан бол 5 жилийн турш эцэг эхчүүдэд насанд хүрсэн хүүхдүүдтэйгээ хэвийн харилцаа тогтооход нь тусалдаг бестселлерийн шинэчилсэн хэвлэл юм. "Психологи" сэтгүүл Орост оршин тогтносноос хойшхи 10 жилийн турш хийсэн шилдэг нийтлэлүүдийг энд оруулав. Энд зарим тустай, маш тодорхой зөвлөгөөг энд оруулав. Энд бүх сэдвүүд, өсвөр насны хүүхдүүдийн ээж, аав нарт тулгардаг бүх асуудал байна. Хүүхдүүдтэйгээ харилцах дуртай байх, эцэг эх нь стресст орохоо болихын тулд энд бүх зүйл байдаг.

Энэ ном танд юу заах вэ:
- Хүүхдүүдээ сонсоорой
- сонсохын тулд ...

Уншигчдын сэтгэгдэл “Өсвөр насныхан. Хүүхдүүдээ баярлуулахын тулд ":

Хэрэглэгч Владимир Мартынов бичдэг:

Домогыг гажуудуулсан утгатай толилуулдаг.
Өгүүллэгийн учир шалтгааны холбоо тасарчээ.
Жишээ нь: "тэр сул дорой, доголон төрсөн тул ээж нь түүнийг Олимпоос хөөв." Үүний дараа хүүхдийн толгойд юу үлдэх вэ? Алдаа - Олимпусын бурхдыг хаан гэж нэрлэдэг. Алдаатай зүйлийг цааш нь жагсаах нь утгагүй юм. Нэг эсвэл хоёр хуудас уншсаны дараа бид энэ хэвлэлийг цаашид уншихгүй гэдгээ ойлгосон.
Ном урам хугарсан тул бид үүнийг уншихгүй.