Бага сургуулийн сурагчдын гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, засах. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх замаар хэл ярианы согогийг засах Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гарны нарийн моторт чадварыг засах
Хүүхдийн нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь урт, тасралтгүй үйл явц бөгөөд энэ хугацаанд хүүхэд ертөнцийг сурч, түүнтэй харилцаж, ур чадвар олж авах, тэр ч байтугай ярьж эхэлдэг.
Нарийн моторт ур чадвар нь биеийн булчин, яс, мэдрэлийн системийн уялдаа холбоотой ажиллахаас өөр зүйл биш юм. Түүний сайн хөгжил нь мэдрэхүйн эрхтнүүд, ялангуяа харааны системээс хамаардаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд хуруу, хөлийн хурууны нарийн жижиг хөдөлгөөнийг давтах шаардлагатай байдаг. Хуруу, гарны хөдөлгөөн нь хөгжилд нөлөөлдөг. Алга, хөл дээр 1000 орчим чухал биологийн идэвхит цэгүүд байдаг. Тэдгээрийн дагуу та биеийн дотоод эрхтний үйл ажиллагааг зохицуулж чадна. Тиймээс, жижиг хуруугаараа массаж хийснээр та зүрхний ажлыг идэвхжүүлж, нэргүй хуруу - элэг, дунд - гэдэс, индекс - ходоод, том - толгой. Та бага наснаасаа нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх ажлыг эхлүүлэх хэрэгтэй. Нярай хүүхэд аль хэдийн хуруугаараа массаж хийж чаддаг бөгөөд ингэснээр тархины бор гадартай холбоотой идэвхтэй цэгүүдэд нөлөөлдөг. Гар моторт ур чадварын орчин үеийн оношлогоо, сурган хүмүүжүүлэх залруулгын ач холбогдол, мөн чанарыг багш, эцэг эхчүүд ойлгох нь хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалахаас гадна түүнийг сургуульд орох нэмэлт бэрхшээлээс хамгаалах болно. Тиймээс нарийн моторт ур чадвар өндөр хөгжсөн хүүхэд логикоор сэтгэж чаддаг, ой санамж, анхаарал, уялдаа холбоотой яриа хангалттай хөгжсөн байдаг.
Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд:
Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд олон сонирхолтой арга, техникийг боловсруулсан бөгөөд янз бүрийн өдөөгч материалыг ашигладаг.
Гарны мотор функцийг олон талт, эв найртай хөгжүүлэхийн тулд гараа янз бүрийн хөдөлгөөнд сургах шаардлагатай - шахах, сунгах, амрах. Тиймээс бид дараах техникийг ашигладаг.
· Тоглоом, дасгалын системчилсэн шинж чанар. Ур чадварыг автоматжуулах нь олон удаа давтах замаар хөгждөг тул та шууд үр дүнг хүлээх ёсгүй. Үүнтэй холбогдуулан нэг ур чадварыг хөгжүүлэх нь хэд хэдэн хэсэгт явагддаг;
· Дараалал - (энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү). Эхлээд баруун гартаа, дараа нь зүүн талд; амжилттай бол - баруун болон зүүн гарт нэгэн зэрэг. Ямар нэг зүйлийг алгасаж, зарим төрлийн дасгал дээр "үсрэх" нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй, учир нь энэ нь физиологийн хувьд энэ даалгаврыг даван туулах чадваргүй хүүхдэд сөрөг сэтгэл хөдлөлийг үүсгэдэг;
· Бүх тоглоом, дасгалуудыг хүүхдийн хүсэлтээр, эерэг сэтгэл хөдлөлийн дэвсгэр дээр хийх ёстой. Ямар ч хүний хувьд наснаас үл хамааран үр дүн нь чухал юм. Тиймээс хүүхдийн аливаа ололт амжилтыг ашигтай, үнэлж байх ёстой;
· Хэрэв хүүхэд тоглоомыг үргэлжлүүлэхийг байнга шаарддаг бол түүний анхаарлыг өөр ажил гүйцэтгэхэд шилжүүлэхийг хичээх хэрэгтэй. Аливаа зүйлд хэмжүүр байх ёстой. Хүүхдийн тоглоомонд хэт их ачаалал өгөх нь сөрөг хандлагад хүргэдэг.
Хурууны тоглоомууд нь хурууны хөдөлгөөнийг сайжруулах, хүч чадал, уян хатан байдлыг хөгжүүлэх дасгалууд юм; хуруу, алган дээр "идэвхтэй цэгүүд" массаж хийх. Хурууны гимнастик нь хүүхдийн хөгжилд олон асуудлыг шийддэг.
Нарийн моторт ур чадварыг эзэмшүүлэх;
Хэл яриаг хөгжүүлэхэд тусалдаг;
Тархины үр ашгийг нэмэгдүүлдэг;
Сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлдэг: анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ, төсөөлөл;
хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлдэг;
Сэтгэлийн түгшүүрийг арилгана.
Тоглоом, дасгал сургуулилтаас гадна гар, хурууны хүчийг хөгжүүлж, булчингийн аяыг өөрчлөх боломжийг олгодог төрөл бүрийн үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа (зураг зурах, загварчлах, наах, барих, нэхэх, нэхэх гэх мэт). гар нь гарын авлагын ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Зураг зурах нь бүх хүүхдийн дуртай үйл ажиллагааны нэг юм. Хүүхэд гартаа сойз, харандаа эсвэл эсгий үзэг барих тусам сургуулийн эхний үсэг, үгсийг зурах нь түүнд хялбар байх болно.
Аппликейшнүүдийг маш бага наснаас нь авах боломжтой. Хэрэв хүүхэд бага хэвээр байгаа бол сэтгүүл, сониноос гараараа зураг урж өг - энэ нь хэрхэн гарах вэ; Дараа нь та урагдсан хэсгүүдийг цэвэр хуудсан дээр нааж, ямар ч хэлбэрийг өгч болно.
Та 2 настайгаасаа эхлэн хуванцараас баримал хийж болно: хиам, цагираг, бөмбөлөг баримал хийж, жижиг хэсэг бүрээс бялуу эсвэл зоос хийж болно.
Цаас ашиглан хийсэн дасгалууд нь хуруугаа хөгжүүлэхэд тийм ч сонирхолтой биш бөгөөд ашигтай байдаг. Энэ нь үрчийсэн, урагдсан, гөлгөр болох боломжтой - эдгээр дасгалууд нь эмчилгээний шинж чанартай, мэдрэлийн системд эерэг нөлөө үзүүлж, хүүхдүүдийг тайвшруулдаг.
Үр тариа (вандуй, будаа, манна, Сагаган гэх мэт) хэрэглэх нь мозайк болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх бусад үйл ажиллагаанд ашиглаж болно.
Сургуулийн өмнөх насны болон бага насны хүүхдүүдэд өөртөө үйлчлэх үндсэн ур чадварыг хөгжүүлэх талаар мартаж болохгүй: товчлуурыг товчлох, тайлах, гутлын үдээсийг зангидах гэх мэт. , хүүхдийг магтахаа бүү мартаарай.
Хэсэг 5. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд ROS-ийн арга зүй
Лекцийн дугаар 1. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийн анагаах ухаан-физиологийн болон сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх шинж чанар
1. Сэтгэцийн хомсдолын тухай ойлголт, шалтгаан.
2. Сэтгэцийн хомсдолын хэлбэрүүд (ICD-10-ийн дагуу): хөнгөн, дунд, хүнд, гүн.
Тархины хөгжилд гарын авлагын үйл ажиллагааны нөлөөг МЭӨ 2-р зууны үеэс мэддэг болсон. Хятадад. Алдарт гүн ухаантан Кант "Гар бол урагш хөдөлсөн хүний тархи юм" гэж хэлсэн байдаг. ОХУ-д бид "Шаазгай цагаан талт", "Эвэр ямаа" гэх мэт тоглоомуудыг мэддэг. Тархины хагас бөмбөлгүүдийн мотор (хөдөлгөөнт) бор гадаргын ихэнх хэсэг нь амны хөндийн хэлний мөгөөрсөн хоолойн булчингийн хөдөлгөөнд оролцдог. эрүү. Эдгээр эрхтнүүд нь яриаг бүрдүүлдэг. Гарны нарийн моторт ур чадвар нь сэтгэцийн функцийг бий болгох үүрэгтэй тархины зүүн түр зуурын болон зүүн урд хэсгүүдийн хөгжилтэй холбоотой гэдгийг мэддэг. В.А.Сухомлинский "Хүүхдийн оюун ухаан хурууны үзүүрт байдаг" гэж хэлсэн байдаг. В.А.Сухомлинский "Хүүхдийн оюун ухаан хурууны үзүүрт байдаг" гэж хэлсэн байдаг. Оросын физиологичдын хийсэн судалгаагаар гар болон тархины хөгжил хоёрын хоорондын уялдаа холбоог баталжээ. Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь кортикал функцийг хөгжүүлэх (санах ой, анхаарал, сэтгэхүй, төсөөлөл, ажиглалт) нийцдэг. Тиймээс нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, нийгэмд нийгэмшүүлэхэд сургах нэг арга зам юм.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн хэл ярианы эмгэгийн нэг шалтгаан нь гарны нарийн моторт ур чадвар муу хөгжсөн явдал юм. Хүүхэдтэй ажиллахдаа хурууны хөдөлгөөнийг сургах замаар хүүхдийн ярианы хөгжлийг өдөөх шаардлагатай. Хүүхдэд олон тооны хэл ярианы эмгэгийн үед янз бүрийн хэмжээгээр илэрхийлэгддэг моторын сулрал ажиглагдаж, үүний дагуу хурууны хөдөлгөөнд хазайлт ажиглагддаг. Ийм хүүхдүүдийг сургах, хүмүүжүүлэх ажлын тогтолцоонд залруулах үйл ажиллагааг сайжруулах шаардлагатай байна.
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх залруулах ажлын зорилго: Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх замаар хүүхдийн ярианы сул хөгжлийг засах. Зохицуулалт, нарийн хөдөлгөөний хүч чадал, объекттой үйлдэл хийх ур чадварыг бий болгох. Сургуульд бэлтгэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх замаар хүүхдийн ярианы сул хөгжлийг засах. Зохицуулалт, нарийн хөдөлгөөний хүч чадал, объекттой үйлдэл хийх ур чадварыг бий болгох. Сургуульд бэлтгэх.
Зорилго: Сайн дурын анхаарал, үйл ажиллагааны автоматжуулалтыг хөгжүүлж, сайжруулдаг хэд хэдэн дараалсан хөдөлгөөнийг ашиглан хурууны моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Сайн дурын анхаарал, үйл ажиллагааны автоматжуулалтыг хөгжүүлж, сайжруулдаг цуврал дараалсан хөдөлгөөнийг ашиглан хурууны моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн хөдөлгөөний хэмнэлтэй зохион байгуулалт нь сонсгол-харааны хөдөлгөөний зохицуулалтыг сайжруулахад эерэг нөлөө үзүүлдэг. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. Шилжилтийн тоо нэмэгдэж хэмнэл хурдассанаас даалгаврын хүндрэл сэлгэлтийн тоо нэмэгдэж, хэмнэлийн хурдатгалын улмаас даалгаврын хүндрэл. Хөдөлгөөний хэвшмэл ойлголтоос татгалзаж, сайн дурын хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх. Цаасан хуудасны орон зайн нөхцөлд илүү сайн чиг баримжаа олгох, гараа бичихэд бэлтгэх чадварыг хөгжүүлэх. .
Хэрэгжүүлэх зарчмууд: Хичээлүүдийг аажмаар хүндрүүлдэг тууштай байх зарчим; Хичээлийг аажмаар хүндрүүлдэг тууштай байх зарчим. даалгаврын хүртээмжийн зарчим Даалгавар олдоц байх зарчим. Тодорхой давтамжийг хангах системтэй мэдлэгийн зарчим Тодорхой давтамжийг хангах системтэй мэдлэгийн зарчим. Сурсан зүйлээ бусад багшийн оролцоотойгоор бататгах зарчим.Сурсан мэдсэнээ бусад багшийн оролцоотойгоор нэгтгэх зарчим.
Хэрэгжүүлэх механизм: Ур чадварыг бий болгох ажлыг хичээлийн үеэр болон чөлөөт цагаараа, бие даасан ажлын хэлбэрээр, тогтмол хийж болно. Хуруугаараа жижиг оройнуудыг гаргана Хуруугаараа жижиг оройг нээ. Хуруугаараа хуванцар, шавар, зуурсан гурил зуурах Хуруугаараа хуванцар, шавар, зуурсан гурил зуурах. Хуруугаараа шохойн сувгийн янз бүрийн хайрга чулууг ээлжлэн өнхрүүлээрэй. Хуруугаараа өөр өөр хайрга чулууг шохойн сувгаар ээлжлэн өнхрүүлээрэй. Нударгаа шахаж, тайлах (нэгж хаагдах цэцгийн нахиа.) Нударгаа шахаж, тайлах (нээж хаагдах цэцгийн нахиа.) Том хүн хуруугаа нааж болох онгойлгох зөөлөн, хүчтэй нударга хийх. онгойлгох боломжгүй, том хүний хуруугаа нааж болох онгойлгож болох зөөлөн нударга, онгойлгохгүй хүчтэй нударга хийх. Хоёр хуруугаараа ширээн дээр "алхаж", дараа нь хурдан, дараа нь аажмаар, ээлжлэн өөр өөр гарууд. Хоёр хуруугаараа ширээн дээр "алхаж", дараа нь хурдан, дараа нь аажмаар, ээлжлэн өөр гараараа. Хуруугаа харуулах: нэг, хоёр, гурав, гэх мэт Хурууг харуулах: нэг, хоёр, гурав гэх мэт. Зөвхөн хуруугаараа агаарт, зөвхөн хуруугаараа агаарт даллана. Гар чийдэнг гараараа хийж, гар чийдэнг гараараа хий. Гараа одоо аяархан чанга алгадана.Одоо зөөлөн бөгөөд чанга алгадана. Бүх хуруугаа хавчих Бүх хуруугаа хавчих Утас дээрх утаснуудын товчлуур эсвэл бөмбөлгүүдийг Утас дээрх утаснуудын товчлуур эсвэл бөмбөлгүүдийг
Хурууны эргэн тойронд утсыг боож, утсыг хуруугаараа тойруул. Олсоор зангидаж, зангидсан олсоор, олсоор зангидаж, олсоор зангидаж, олсоор зангидаж, зангилаа. Товчлуур, дэгээ, цахилгаан товч, тэврэлт, шураг малгай, салхины механик тоглоомыг түлхүүрээр бэхлээрэй. Товч, үр, бат бөх, хээгээр хэвлэх Товч, дэгээ, цахилгаан товч, хавчаар, тагийг чангалах, түлхүүрээр салхилах механик тоглоом. Товчнууд, үр, бат бөх, хэв маягаас хэвлэх. Шураг, самарыг чангалах Шураг, самарыг чангал. Барилгачин, лего, мозайк, шоо бүхий тоглоом. Баригч, лего, мозайк, шоо бүхий тоглоом. Эвхэх үүрлэх хүүхэлдэй, оруулга Эвхэх үүрлэх хүүхэлдэй, оруулга. Элс, усан тоглоом. Элс, усан тоглоом. Хайчаар хайчлах Хайчаар зүсэх Агаарт зурах, утас, шүдэнзээр дүрс тавих, саваа тоолох Агаарт зурах, утас, шүдэнз, саваа тоолох. Элс ба үйрмэг дээр зурах Элс, үйрмэг дээр зурах. Хэд хэдэн төрлийн үр тарианы шинжилгээ Хэд хэдэн төрлийн үр тарианы шинжилгээ. Хөөс хөвөн, хөөсөн резинэн бөмбөгийг гараараа үрчий. Зурах, сүүдэрлэх, будах, зурах, сүүдэрлэх, будах. Объектуудыг ээлжлэн шилжүүлэх: гурвалжин, дөрвөлжин, тойрог Объектуудыг ээлжлэн шилжүүлэх: гурвалжин, дөрвөлжин, тойрог. Үсэг, зурган дээр зураг бичих.Үсэг, зураг зурах. Хоёр гарынхаа хурууг ээлжлэн, нэгэн зэрэг чангална. Резинэн бөмбөлгийг хуруугаараа болон бүх гараараа шахах Хоёр гарын хурууг ээлжлэн, нэгэн зэрэг тайлах. Хуруугаараа болон бүхэл бүтэн гараараа резинэн бөмбөгийг шахаж авах.
Сойз бүхий дугуй хөдөлгөөн. Бие биедээ ээлжлэн хүрнэ.Бийртэй дугуй хөдөлгөөн. Хуруугаараа бие биедээ ээлжлэн хүрнэ. Бөмбөгийг шидэх, цохих Бөмбөгийг шидэх, цохих. Гартаа харандаа өнхрүүлэх Гартаа харандаа өнхрүүлэх Нэхэх. Салфеткийг дөрөв болгон нугалав. Хоёр хуруугаараа нугалаанаас хагас тойргийг сугалж ав. Дараа нь задлаад салфеткаа дөрвөөр нугалав. Хоёр хуруугаараа нугалаанаас хагас тойргийг сугалж ав. Дараа нь задлаарай. "Хөлбөмбөг". Бөмбөгийг хуруу бүрээр утсан дээр шид."Хөл бөмбөг". Бөмбөгийг хуруу бүрээр ээлжлэн утсан дээр буудна. Чихэрээс боодол дундуур явах Чихрийн боодол дундуур явах. Жижиг зүйлсийг хясаагаар ангилах Жижиг зүйлсийг хясаагаар ангилах Шигших. Шар будаатай аяга, тэнд нуусан эд зүйлс. Нэг аяга шар будаа, тэнд нуусан эд зүйлс. Халбага. Товчнуудаа хөөсөнцөрт нааж, халбагаар шилжүүлнэ. Товчнуудаа хөөсөнцөрт наа. Хэвтээ ба босоо суурьтай хувцасны зүү Хэвтээ ба босоо суурьтай хувцасны зүү Velcro хүрээ Velcro хүрээ Массажны цагираг Массажны бөгж Мэдрэхүйн модулиуд: абакус, унтраалга, өлгөх дэгээ, янз бүрийн хатуулагтай сойз, хэвтээ зөөх, утасны диск, тоглоомыг чиглүүлэх зигзаг үүр. Хөшүүрэг, хавиргатай гадаргуу, янз бүрийн чанарын гадаргуу, янз бүрийн өнгийн таглаатай лонхтой, цоорхой, товчлуур бүхий зөөлөн констрактор Мэдрэгч модулиуд: абакус, унтраалга, өлгөх дэгээ, янз бүрийн хатуулагтай багс, хэвтээ зөөгч, утасны диск, чиглүүлэх зигзаг үүр. тоглоом. Хөшүүрэг, хавиргатай гадаргуу, янз бүрийн чанарын гадаргуу, янз бүрийн өнгийн таглаатай лонхтой, гогцоо, товчлуур бүхий зөөлөн бүтээгч. Утас дээрх бөмбөг. "Геоконт" уян харимхай туузыг татах Утас дээрх бөмбөг. "Геоконт" уян хатан туузыг сунгаж байна.
Жижиг булчинг идэвхжүүлэх: a) Хурууг дугуйруулж, чангалж, хурууны үзүүрийг чанга барих (бөмбөг). б) Бяцхан хуруугаа холбож, индекс хуруугаа байшинтай холбож, эрхий хуруу, хаврын хөдөлгөөнийг бүхэлд нь бүтэцтэй холбоно. в) Таны урд байгаа нэмэлт гар нь эрхий хуруугаараа, тэргүүлэгч гар нь энэ хуруугаа барьдаг - таглаатай.
Бие халаалт: Хуруугаа шидэх а) Хуруунууд нуугдаж тоглож, толгойг нь авч, Ингэж, түүн шиг, Толгойг нь салгав. б) 1.2, 3.4.5. Бид мөөг хайх болно. Тиймээс бяцхан хуруу нь ой руу орж, Нэргүй нэг мөөг олов. Тэр дунд хуруугаа цэвэрлэж эхлэв, долоовор хуруу нь үсэрч, эрхий хуруу нь бүгдийг идэж, түүнийг таргалуулсан.
"Тэнд шалбааг байсан, тийм биш." Энэ дасгал сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдолтой. Усыг хөвөнтэй саванд хийж "Тэнд шалбааг байсан, тийм биш". Энэ дасгал сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдолтой. Усыг хөвөнтэй саванд хийнэ. Нээх, хаах. Янз бүрийн таглаатай янз бүрийн багтаамжтай олон лонхтой санал болго. Тэдгээрийг нээж, дараа нь хааж, савны тагийг зөв сонгохыг санал болго. Янз бүрийн таглаатай янз бүрийн багтаамжтай олон лонхтой санал болго. Тэдгээрийг нээж, дараа нь хааж, савны тагийг зөв сонгохыг санал болго. "Шүүрдэж холд, гэхдээ бүү сэр." Бийр ашиглан шалан дээр юу ч унагаалгүйгээр ширээн дээрээс утгуур руу шүүрээрэй. Сойз ашиглан шалан дээр юу ч унагаалгүйгээр ширээн дээрээс утгуур руу шүүрээрэй. "За, барьж ав." Уснаас байгаа зүйлийг халбагаар барь. "За, барь." Уснаас байгаа зүйлийг халбагаар барьж ав. "Эм бэлдэж байна." Усыг будах бодисыг усанд уусгах. Усыг будах бодисыг усанд уусгах. Ширүүн үсэг. Та мөн энэ гарын авлагыг хүрэх замаар ашиглаж болно. ингэснээр хүүхэд үсэг эсвэл тоог тааж чадна.Бүдүүлэг үсэг. Та мөн энэ гарын авлагыг хүрэх замаар ашиглаж болно. Ингэснээр хүүхэд үсэг эсвэл тоог таамаглах болно. Даавууны үлдэгдэл даавууг даашинзтай тааруулна. Самар, хясаа, геометрийн дүрсийг ялгах Самар, хясаа, геометрийн дүрсийг ялгах. Зүссэн зураг зурах Зүссэн зураг зурах.
Хөдөлгөөний ур чадвар сайжирч, бүтээлч үйл ажиллагаа хөгждөг тул сэтгэцийн бүх үйл ажиллагаа хөгждөг. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх ажил нь ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь эцэстээ хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг сургуульд амжилттай бэлтгэх боломжийг олгоно.
Ашигласан уран зохиол: Bezrukikh M.M. Филиппова Т.А. Бид хуруугаа сургадаг. тоодог 2000. Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн боловсрол, сургалт. Зохицуулсан: S.S. Ляпидевский, В.И.Селиверстов нар. Боловсрол 1968 С.Е.Гаврина болон V.I. Кутявина Н.П. Бид гараа хөгжүүлдэг - сурч, бичиж, сайхан зурах. Ярославль, Хөгжлийн академи 1997 Галкина В.Б Хомутова Н.Ю. ярианы эмгэгийг засахдаа хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх биеийн тамирын дасгалуудыг ашиглах. М.М.Кольцоватай хамт дефектологи 1999 он Хурууны тоглоомын сургалт SPb 1998 Luria A.R. Сайн дурын хөдөлгөөний үүслийн тухай Сэтгэл судлалын асуултууд 1957 он
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны академийн Хүүхэд, өсвөр үеийнхний физиологийн хүрээлэнгийн хүүхдийн дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны лабораторийн ажилтнуудын хийсэн тусгай судалгаагаар хүүхдийн ярианы хөгжлийн түвшин нь нарийн ширхэгт үүсэх зэргээс шууд хамаардаг болохыг тогтоожээ. хурууны хөдөлгөөн.
Дараахь зүй тогтол бий: хэрэв хурууны хөдөлгөөний хөгжил нь наснаас хамаарч байвал ярианы хөгжил хэвийн хэмжээнд байна, хэрэв хурууны хөдөлгөөний хөгжил хоцорч байвал ярианы хөгжил удааширдаг.
Хөдөлгөөний ерөнхий ур чадвар нь хэвийн эсвэл бүр хэвийн хэмжээнээс давсан байж болох ч хуруу, гарны хөдөлгөөнийг сургах замаар ярианы хөгжлийг идэвхжүүлэхийг зөвлөж байна. Гар, хурууны хөдөлгөөний өчүүхэн төдий дутагдал ч гэсэн ярианы хөгжил, хүүхдийн сурлагын амжилтад сөргөөр нөлөөлдөг.
Бага сургуульд бүртгэгдсэн бусад хэл ярианы бэрхшээлтэй хүмүүсийн нэлээд хувийг бичих чадвар (дисграфи) эзэлдэг. Германы гүн ухаантан гар бол унтарсан тархи гэж хэлсэн байдаг. Орчин үеийн физиологичдын судалгаагаар тархины тархи нь гарт суулгагдсан мэдрэлийн төгсгөлүүдтэй нягт холбоотой болохыг баталсан. Энэ нь гарны булчингийн ядаргаа нь төв мэдрэлийн системийг саатуулдаг болохыг нотолж байна.
Төв мэдрэлийн системээр дамжуулан гарт анхаарлаа төвлөрүүлж, дулаан мэдрэмжийг төрүүлэх шаардлагатай сэтгэлзүйн эмчилгээний арга нь бүх биед сайнаар нөлөөлж, тайвшруулах, хурцадмал байдлыг арилгах боломжийг олгодог.
Хэл ярианы төвд элссэний дараа нэгдүгээр ангийн сурагчдын нарийн моторт чадварыг шалгахын тулд дараахь даалгавруудыг өгсөн болно.
Мозайк хэв маягийг байрлуулах;
Товчлуурыг өөрөө задлах, бэхлэх;
Харандаагаар босоо болон хэвтээ шугам зурах;
Бөмбөлгүүдийг зүү дээр зүүх (жижиг, дунд, том бөмбөлгүүдийг);
5 см, 7-8 см хэмжээтэй шүдэнзний модыг баруун, зүүн гараараа хайрцагт хийнэ.
Хурууны нарийн хөдөлгөөнийг шалгахын тулд хөдөлгөөний ялгаа, чанар зэргийг тодорхойлох шаардлагатай. Энэхүү судалгааг ойролцоогоор дараах дарааллаар гүйцэтгэнэ.
Тэд хүүхдүүдийг хуруугаа нударгаараа зангидаж, хуруу тус бүрийг ээлжлэн, баруун, зүүн гараараа нугалж, нэг гарынхаа хурууг нөгөө гараараа холбох гэх мэтийг урьж байна.
Анамнезийн өгөгдөл нь дараахь зүйлийг тодорхойлдог.
Энгийн цэгийн массаж, даралт нь булчинг бэхжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай.
Ерөнхий бэхжүүлэх дасгалууд, нугалах, хуруугаа нугалах, самартай дугуй хөдөлгөөнийг бараг бүх хичээл дээр хийж болно. Хүүхдүүд хуруугаараа массаж хийж, янз бүрийн дотоод эрхтний үйл ажиллагааг хэвийн болгодог - Дорнодын эрдэмтэд хуруу бүр нь тодорхой эрхтэнтэй рефлексийн холболтыг тодорхой харуулсан.
Хурууны системтэй сургалт нь хүүхдийнхээ тархины бор гадаргын үйл ажиллагааг сайжруулах хүчирхэг арга юм. Сургалтын эхний жилд хийх гол ажлуудын нэг бол гар бичмэл, сайн санах ой, ярианы чадварыг баталгаажуулдаг нарийн моторт ур чадвар дутуу хөгжсөн байдлыг засах явдал юм.
Атласова Ксения Борисовна,
гэрийн багшийн багш MBOU
"Бердигестях бага иж бүрэн сургууль"
MR "Уулын бүс" RS (Y) s. Бердигестя
I. S. Теплова // Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх асуултууд. - 2015. - No1. - S. 49-52.
1. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх
Орчин үеийн эцэг эх бүр нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгцээний талаар мэддэг. Гэхдээ хүн бүр энэ инээдтэй, хэрэгцээтэй үйл явцад нухацтай оролцох цаг зав, хүсэл эрмэлзэл олдоггүй. Гэхдээ ур чадварын бүлэг бүрийг зөв цагт нь хөгжүүлэх хэрэгтэй. Сургуульд явж байгаа хүүхдүүд ихэвчлэн үзэг барьж, гутлынхаа үдээсийг яаж уяхаа мэддэггүй.
Нарийн моторт ур чадвар гэж юу вэ? Энэ бол гарны жижиг булчингууд оролцдог янз бүрийн хөдөлгөөний систем юм. Эдгээр хөдөлгөөнүүд нь өөрөө хөгждөггүй тул тусгай сургалт шаардлагатай. Хүүхдийн сойз сайн хөгжсөн бол сайхан, ойлгомжтой, амархан бичдэг. Гэвч харамсалтай нь хүүхдийн гарны хуруунууд ихэвчлэн сул байдаг.
Нарийн моторт ур чадвар нь хүүхдийн хөгжлийн олон чухал үйл явцад нөлөөлдөг: ярианы чадвар, анхаарал, сэтгэлгээ, орон зай дахь зохицуулалт, ажиглалт, санах ой (харааны болон мотор), төвлөрөл, төсөөлөл. Эдгээр чадварыг хариуцдаг тархины төвүүд нь хуруунууд болон тэдгээрийн мэдрэлийн төгсгөлүүдтэй шууд холбоотой байдаг. Ийм учраас хуруугаа засах нь маш чухал юм.
Эцэг эхчүүд хурууны зөв, хангалттай хүчтэй хөдөлгөөнийг хэрхэн хөгжүүлэх, гарын булчингийн ажлыг идэвхжүүлэх талаар мэдэх нь ялангуяа чухал юм. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд туслах хэд хэдэн энгийн үйл ажиллагаа байдаг.
- 1. Шавар, хуванцараас загварчлах.
2. Зураг зурах эсвэл будах
3. Цаасан гар урлал хийх.
4. Барилга
5. Товч, товчлуур, дэгээг бэхлэх, задлах.
6. Олс дээр тууз, хоншоор, зангилаа уях, тайлах.
7. Лаазны таг, бөмбөлөг зэргийг мушгиж, тайлах.
8. Устай пипеткээр соруулж авна.
9. Бөмбөлгүүдийг, товчийг утаслах.
10. Утаснаас сүлжих сүлжих, цэцгийн хэлхээ.
11. Бөглөрөх хэсэг.
12. Бөмбөг тоглоом, шоо, мозайктай.
Эдгээр бүх дасгалууд нь хүүхдэд гурван талын ашиг тустай байдаг.
Нэгдүгээрт, тэд түүний гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлж, түүнийг бичих чадварт бэлтгэх,
Хоёрдугаарт, тэд түүний урлагийн амтыг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь ямар ч насныханд хэрэгтэй.
Гуравдугаарт, хүүхдийн физиологичид сайн хөгжсөн гар нь оюун ухааны хөгжлийг "татна" гэж маргадаг.
2. График ур чадвар, гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх
График ур чадвар нь дараахь зүйлийг агуулна.
Төрөл бүрийн агуулгын график элементүүдийг (объектийн зураг, ямар ч тохиргооны шугам - өргөн, нарийхан, утас шиг, хугарсан, спираль) хэлбэлзэлтэй, эргэлддэг, гөлгөр, урагдалт, хэмнэлтэй хөдөлгөөнөөр үзэсгэлэнтэй, хялбар зурах чадвар (тиймээс хурцадмал биш). гэх мэт; ердийн тэмдэг, түүний дотор үсгийн графем гэх мэт). Тэдний зөв хэлбэр, хэмжээ, хэв маягийг ажиглаж, өөр өөр даралт, хурд, хэмнэл, хэмнэл, налуугаар гүйцэтгэх;
Бичгийн хэрэгслийг хялбар, тайван барих (харандаа, үзэг, шаардлагатай налуу өнцгийг ажиглах;
Зурах, бичих хүүхдийн зөв байрлалыг тогтвортой байлгах;
График хөдөлгөөнийг сонирхол, урам зоригтой, хурцадмал байдалгүйгээр хийх.
Нэгдүгээр ангид орж буй хүүхдүүдэд гарын булчингууд хангалттай хөгжөөгүй, хуруу, гарын шуу, мөрний хөдөлгөөний зохицуулалт хараахан болоогүй байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сансар огторгуй, онгоцонд баримжаа муутай хэвээр байна. Тэдний ихэнх нь биеийн баруун, зүүн талыг ялгах, ялангуяа бусад хүмүүстэй харьцах талаар эргэлздэг.
Баруун, зүүн хоёрыг ялгаж сурах нь олон төрлийн сургалтын чухал урьдчилсан нөхцөл юм. Тиймээс энэ ур чадвараа дадлагажуулах, хүүхэдтэй янз бүрийн тоглоом, дасгал хэлбэрээр хичээл явуулахад хангалттай цаг зарцуулах шаардлагатай байна.
Биеийн баруун ба зүүн хэсгийг ялгахын тулд дараахь дасгалуудыг хийхийг зөвлөж байна.
Баруун эсвэл зүүн гараа өргө.
Объектыг баруун эсвэл зүүн гараараа ав.
Баруун ба зүүн гарны ярианы тэмдэглэгээг тодруулсны дараа та биеийн бусад хэсгүүдийг ялгаж эхлэх боломжтой: баруун ба зүүн хөл, нүд, чих гэх мэт.
Биеийн баруун ба зүүн талуудын талаархи санаа бодлыг боловсруулсны дараа та эргэн тойрон дахь орон зайд чиг баримжаа бүрдүүлэх ажлыг үргэлжлүүлж болно.
Хүүхэдтэй холбоотой объектуудын орон зайн зохицуулалтыг тодорхойлох
Бичихэд бэрхшээлтэй байгаа нь юуны түрүүнд үсгийн элементүүдийг бичихтэй холбоотой биш, харин хүүхдүүд энэ үйл ажиллагаанд бэлэн биш байгаатай холбоотой юм. Тиймээс бэлтгэлийн үеэр хүүхдийн гарыг аажмаар бичихэд бэлтгэх хэд хэдэн дасгалуудыг ашиглах нь маш чухал юм.
Гараа бичихэд бэлтгэх хамгийн хялбар бөгөөд үр дүнтэй арга бол будах ном юм. Дуртай зургуудаа будаж, хүүхэд даралтын хүчийг ашиглан гартаа харандаа барьж сурдаг. Энэ хичээл нь гарны жижиг булчингуудыг сургаж, хөдөлгөөнийг хүчтэй, зохицуулалттай болгодог. Бид эсгий үзэг гэхээсээ илүү өнгийн харандаа ашиглахыг зөвлөж байна. Та хүүхдээ тунгалаг цаасан дээр дуртай зургаа хуулахыг урьж болно. Чимэглэл, хээ нь маш олон тооны муруй зураастай байдаг нь хүүхдийн гарыг том үсгээр бичихэд сайн бэлтгэл болдог.
Бид plasticine болон шавартай тогтмол дасгал хийх талаар мартаж болохгүй. Хуруугаараа энэ материалаас дүрсийг нугалж, баримал хийснээр хүүхэд хурууны жижиг булчинг хөгжүүлж, бэхжүүлдэг.
Гарын хурууг хөгжүүлэх сонирхолтой арга байдаг - сугалах. Хүүхдүүд хурууны үзүүрээр цаасан дээрээс хаягдал түүж, нэг төрлийн аппликейшн хийдэг. Нэмж дурдахад та бөмбөлгүүдийг утсан дээр бэхлэх, товчлуур, товчлуур, дэгээгээр бэхлэх, задлахыг зөвлөж болно.
Мөн цахилгаан товч, хоншоор, товч, нум гэх мэт янз бүрийн тоглоом хийж болно.
Хөдөлгөөний нарийн зохицуулалт, гарын авлагын ур чадварыг хөгжүүлэх нь тархины бүтцийг тодорхой хэмжээгээр төлөвшүүлэхийг шаарддаг тул гарын хөдөлгөөнийг хянах нь тэдгээрээс хамаардаг тул ямар ч тохиолдолд хүүхдийг албадах ёсгүй гэдгийг санах нь зүйтэй.
Харамсалтай нь ихэнх эцэг эхчүүд хөдөлгөөний зохицуулалт, нарийн моторт ур чадварын асуудлыг сургуулийн өмнөхөн л мэддэг. Энэ нь хүүхдэд албадан ачаалал болж хувирдаг: шинэ мэдээллийг өөртөө шингээхээс гадна дэггүй хуруундаа харандаа барьж сурах хэрэгтэй.
Бяцхан хүүхэд юунаас ч илүү хөдлөхийг хүсдэг, түүний хувьд хөдөлгөөн бол ертөнцийг танин мэдэх арга юм. Энэ нь хүүхдийн хөдөлгөөн илүү нарийвчлалтай, нарийвчлалтай байх тусам хүүхэд ертөнцтэй танилцах ойлголтыг гүнзгийрүүлдэг гэсэн үг юм. Хуруугаараа янз бүрийн дасгал хийснээр хүүхэд гарны нарийн моторт чадварыг сайн хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь ярианы хөгжилд сайнаар нөлөөлдөг төдийгүй хүүхдийг зурах, бичихэд бэлтгэдэг. гар нь сайн хөдөлгөөнтэй болж, уян хатан болж, хөдөлгөөний хөшүүн чанар алга болж, энэ нь бичих чадварыг эзэмшихэд түлхэц болно. Ерөнхий хөдөлгөөн, гарын авлагын моторт ур чадварыг идэвхтэй сургах нь сайн дурын анхаарлыг сайжруулах, хянах чадварыг хөгжүүлэх, цогц үйл ажиллагааг төлөвлөх, боловсролын сэдлийг бий болгох, ярианы зохицуулах үүргийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.
Гар нүдний зохицуулалт нь бичихэд бэлэн байдлыг бүрдүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Гар-нүдний зохицуулалт гэдэг нь харааны болон булчин-мотор анализаторуудын хамтарсан болон нэгэн зэрэг үйл ажиллагааны үр дүнд хөдөлгөөн, тэдгээрийн элементүүдийн тууштай байдал юм. Гар нүдний зохицуулалт нь гар, нүдний хамтарсан үйлдэл юм. Харааны тусламжтайгаар хүүхэд хүрээлэн буй бодит байдлыг судалж, хөдөлгөөнөө удирдаж, үүний ачаар тэд илүү төгс, үнэн зөв болдог. Нүд нь гараа "сургадаг" бөгөөд хүүхдийн удирддаг объектын гар хөдөлгөөнүүдийн тусламжтайгаар илүү олон шинэ мэдээлэл гарч ирдэг. Нүд нь хардаг - гар нь дүрсэлсэн байдаг - хоёр эрхтний ийм нэгдмэл байдал, нягт харилцан үйлчлэл нь хөгшрөлтийн үед, тэдгээрийн тогтвортой, тэгш хөгжихөд хүрдэг.
Гараа бичихэд бэлэн байх чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Гарны хөгжил нь хүүхдийн яриа, сэтгэхүйн хөгжилтэй нягт холбоотой байдаг тул нарийн моторт ур чадварын хөгжлийн түвшин нь сургуульд суралцах оюуны бэлэн байдлын нэг үзүүлэлт юм. Энэ нь хүүхэд болон түүний тархийг хөгжүүлэхийн тулд гараа сургах ёстой гэсэн үг юм. Оюун ухааны хөгжил нь гар, хурууны илүү нарийн хөдөлгөөнтэй хамт явагддаг.
Нарийн моторт ур чадвар нь гарны жижиг булчингийн хөдөлгөөнийг хэлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд хуруу, гарны хөдөлгөөн аажмаар хөгждөг.
5, 5-6, 5 сар - эд зүйлсийг авч эхэлдэг,
Тоглоомтой сойзоор 6, 5-7, 5 сарын эргэлт.
11 сар гэхэд гар болон дижитал практик сайжирна.
1d-1, 5d - "санамсаргүй байдлаар" зурах оролдлого.
1, 5-2d - нарийн моторт ур чадвар гарч ирдэг, хүүхэд объектуудыг жижиг нүхэнд буулгадаг.
3d дээр моторын автоматизмууд гарч ирдэг (цаасан хайчлахыг оролддог).
3-4г - цаас хайчилж, зурдаг. Lateralization тохиолддог (тэргүүлэх гарын тодорхойлолт).
5-6 насандаа эсийг дугуйлах чадвар гарч ирдэг.
6-7 нас - графо-моторын чадварыг хөгжүүлэхэд бэлэн байх.
Тиймээс хүүхдийн гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх ажлыг бага наснаас нь эхлүүлэх хэрэгтэй. Нярай хүүхэд аль хэдийн хурууны гимнастик хийж чаддаг - хуруугаараа массаж хийдэг. Тиймээс тархины бор гадартай холбоотой идэвхтэй цэгүүд дээр ажилладаг. Хүний тархины бор гадар дахь ярианы моторт төвүүд нь хурууны моторын төвүүдийн хажууд байрладаг тул яриаг хөгжүүлж, хурууны моторт чадварыг өдөөж, ярианы төвүүдэд импульс дамждаг бөгөөд энэ нь яриаг идэвхжүүлдэг.
Хурууг сургаснаар тархины бор гадаргын үйл ажиллагаанд хүчтэй нөлөө үзүүлдэг бөгөөд энэ нь цаашлаад гараа бичихэд бэлтгэхэд нөлөөлдөг.
Жижиг объектын тоглоомууд(сах, элс, утас, үр тариа, бөмбөлгүүдийг, товчлуур, самар, жижиг чулуу, "Шуудангийн хайрцаг").
Объектуудтай тоглоомын үеэр нарийн моторт ур чадвар ялангуяа сайн хөгжиж, хурууны булчингууд бэхжиж, гар, хурууны нарийн хөдөлгөөн, өөрөөр хэлбэл гар ур чадвар хөгждөг. Эдгээр тоглоомууд нь маш сайн тоник, эдгээх нөлөөтэй байдаг.
Хүүхдүүд ангилж, нүдээ аниад, эрхий, долоовор хуруугаараа эргэлдэж, хоёр гарынхаа бүх хурууг ээлжлэн ширээн дээр дарж, эргүүлэх хөдөлгөөн хийхийг оролддог. Та хүүхдэдээ хоёр самар юм уу хайрга чулууг нэг гарын хуруугаараа, нэг гарын хуруугаар эсвэл хоёр далны хооронд зургаан өнцөгт харандаагаар өнхрүүлж сургаж болно. Та хүүхдүүдийг үсэг, янз бүрийн объектын дүрс, жижиг зүйлээс зураг зурахыг урьж болно: үр, товчлуур, мөчир гэх мэт.
Хурууны тоглоомын сургалт
Хурууны тоглоом, дасгалуудыг тогтмол хэрэглэвэл хурууг сайн сургаж, гарын булчинг бичихэд бэлтгэдэг. Аливаа хичээлд хурууны тоглоом, дасгалуудыг оруулах нь хүүхдийн сэргэлт, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлж, тархины үйл ажиллагаа, ярианы хөгжилд өвөрмөц бус тоник нөлөө үзүүлдэг. Тэд хүрээлэн буй ертөнцийн бодит байдлыг - объект, амьтан, хүмүүс, тэдний үйл ажиллагаа, байгалийн үзэгдлийг тусгадаг мэт санагддаг. Хурууны тоглоомын үеэр хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн хөдөлгөөнийг давтаж, гар моторт ур чадварыг идэвхжүүлдэг. Тиймээс ур чадвар, хөдөлгөөнөө хянах, нэг төрлийн үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлдэг.
Гараа өөрөө массаж хийх
Харандаа массаж: нүүртэй харандаа ашиглан хүүхэд бугуй, гараа массаж хийдэг (хуруу, алга, алганы ар тал, дижитал бүс). Энэхүү массаж нь хурууны нарийн хөдөлгөөнийг эзэмшиж, эд эсийн трофик, хурууны цусан хангамжийг сайжруулж, хэл ярианы хөгжлийг идэвхжүүлдэг. Богино шүлэг, шүлэг унших бүхий массажны дасгалууд нь хүүхдүүдэд онцгой сонирхолтой байдаг.
Гар нүдний зохицуулалтын сургалт
Хүүхдүүдийн "нүд-гар" системд нарийн, нарийн зохицуулалт хийх чадварыг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй бөгөөд энэ нь системчилсэн боловсролын эхэн үед ихэвчлэн хангалтгүй хэлбэрээр үүсдэг. Суралцах явцад хүүхэд ихэвчлэн нэгэн зэрэг объектыг (жишээлбэл, самбар дээр) харж, даалгавраа хуулах эсвэл хуулах шаардлагатай болдог. Тийм ч учраас хуруунууд нь нүднээс өгсөн мэдээллийг сонсдог мэт харагдавч, нүд, гар хоёрын уялдаа холбоотой үйлдэл маш чухал байдаг.
Олон хүүхдийн хувьд ийм төрлийн даалгавар нь хэцүү байдаг тул байгалиас илүү санах ойгоос зурах нь илүү хялбар байдаг. Сүүлчийн тохиолдолд хүүхдийн анхаарал хоёр хуваагдаж, нүд, гарны үйлдлийг зохицуулж чадахгүй. Зургийн дагуу дизайн хийх, түүврийн дагуу мозайк хээ эсвэл хавтанг байрлуулах, янз бүрийн объектын зургийг зурах, мөшгих, будах зэрэг нь гар нүдний зохицуулалтыг аажмаар сайжруулж, график дээжийг зөв хуулбарлах чадварыг бүрдүүлдэг.
Жишээлбэл, "Агаарт бичих" даалгаврыг гүйцэтгэхдээ хүүхэд гараараа агаарт үсэг, тоо, бүхэл үгсийг "бичдэг". Энэ даалгаврын илүү төвөгтэй хувилбар бол үсэг, тоо, үгсийг зөвхөн нүдээр "захиалах" явдал юм.
Ангаахай нь хамгийн чухал дасгалуудын нэг юм. Сүүдэрлэх, будах хуудас, геометрийн дүрс бүхий stencils, амьтан, объектын дүрс, янз бүрийн хэв маягийн багцыг ашигладаг. Хүүхэд геометрийн дүрсийг сайн зурж, параллель шугамаар зурж, тэдгээрээс хамгийн энгийн зүйлийг хийж сурсны дараа түүнд долгион, дугуй шугам, хагас зууван шугам, гогцоонуудаар сүүдэрлэхийг санал болгож болно.
Хүүхдийн гарны хурууны мотор, булчингийн чадварыг хөгжүүлэхийн зэрэгцээ хүүхдийг тодорхой үсгийн дүрстэй танилцуулж, түүний загварыг санах ойд бий болгох шаардлагатай. Үүнийг хийхийн тулд та хамгийн сайн зүлгүүрээс (эсвэл хилэн) үсэг хайчилж, картон хуудсан дээр наах хэрэгтэй. Тэргүүлэх гарын долоовор хуруугаараа хүүхэд үсгүүдийн контурыг зурж, тэдгээрийн зураг, элементүүдийг санаж байна.
Үсгийн хэлбэрийг хүрэлцэх болон кинестетик мэдрэхүйгээр хүлээн авах ажлыг анх Италийн багш М.Монтесори дэвшүүлсэн. Энэ нь XX зууны 20-иод онд аль хэдийн өргөн тархсан. Нэмж дурдахад, гар-нүдний зохицуулалтыг нэг зургаас нөгөө "Зам" руу шулуун, долгионтой шугамаар эсвэл төөрдөг байшингаар зурж, "Юу зурсан бэ" гэдгийг тодорхойлох шаардлагатай ийм үйл ажиллагаануудаар хөгжүүлдэг. бүх цэгүүдийг холбох замаар.
Төрөл бүрийн даалгавар: "Объектийн зүүн (баруун) талыг зурах", "Зураг зурах, дарааллыг ажиглах", "Мөрийг үргэлжлүүлэх", "Ижил зурах", "Загвар зурах" гэх мэт. Цаасан хуудас.
Бичгийн техникийн тал болох график ур чадварыг бий болгох нь хүүхдийн цаасан дээр жолоодох чадвараас ихээхэн хамаардаг. Энэ нь үсэгнүүдийн хэлбэрийг (хүүхэд ирээдүйд бичиж эхлэх) зөвхөн тэдгээрт орсон элементүүдийн найрлагаас гадна тэдгээрийн тоо, хэмжээ, байршлаас хамаарч тодорхойлогддогтой холбоотой юм. ажлын шугам.
Харааны болон орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэх дасгалууд
Эдгээр дасгалууд нь цаасан дээр чиг баримжаа олгох, сайжруулахад тусалдаг. Мөн түүний дагуу гараа хөдөлгөх чадварыг бий болгох: эсийг "орох", түүнийг дугуйлах, дээд талаас доош, зүүнээс баруун тийш шулуун шугам зурах чадварыг бий болгох; эсийн дотор тойрог байрлуулах; нүдний булангуудыг диагональ байдлаар холбох; Долгионт шугамыг цаасан дээрээс харандаагаа өргөхгүйгээр, хэвтээ шугамаас хэтрүүлэхгүйгээр чиглүүлнэ.
Тусгай биеийн тамирын дасгалууд
Төрөл бүрийн спортын хэрэгсэл (бөмбөг, цагираг, зүү, тууз) болон бусад эд зүйлс, биеийн тамирын хичээл, хүүхдүүдтэй хичээлээс гадуурх тоглоом (өглөөний дасгал, биеийн тамирын дасгал, гадаа зугаалах тоглоом) ашиглан дасгал, тоглоомууд нээгдэнэ. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гарны бүх хэсгүүдийн зохицуулалттай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, гарны жижиг булчинг сургах өргөн боломжууд.
Гарны нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх нь атгах хөдөлгөөнд суурилсан биеийн тамирын дасгалууд, гарын хүчийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Авирах, сумнаас сум руу шилжих, олсоор дүүжлэх нь гар хөдөлгөөний нарийвчлалыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, хүчин чармайлт гаргахад сургадаг. Тиймээс хүүхдийг бичихэд амжилттай бэлтгэхийн тулд нарийн моторт ур чадвар, мэдрэхүйн хөдөлгөөний зохицуулалт, харааны-орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэх хичээлийг тогтмол, системтэйгээр явуулах шаардлагатай байна.
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх залруулга
болон CRD-тэй хүүхдүүдэд хүрэх
Ведерникова О.А., багш-дефектологич
Хэл ярианы хөгжлийн түвшин нь хурууны нарийн хөдөлгөөн үүсэх зэрэгтэй шууд пропорциональ байдаг нь мэдэгдэж байна: хэрэв хурууны хөдөлгөөний хөгжил нь настай тохирч байвал ярианы хөгжил хэвийн хэмжээнд байна; хэрэв хурууны хөдөлгөөний хөгжил хоцорч байвал ярианы хөгжил бас хойшлогдож байна.
Гарны булчингийн чадвар, нүдний булчингууд нь сургалт, залруулга шаарддаг. Гар, хурууны хөдөлгөөнийг эзэмших нь хүүхдийг бүхэлд нь хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Хурууны тоглоом нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг - хурууны жижиг булчинг хөгжүүлэх нэг төрлийн дасгал юм. Эдгээр нь хуруу бүрийн хөдөлгөөнийг бие биенээсээ тусад нь засах, моторт урвалын нарийвчлалыг сургах боломжийг олгодог. Хурууны тоглоом, дасгалууд нь хөдөлгөөний уян хатан байдал, нарийвчлалыг сайжруулаад зогсохгүй анхаарал, ой санамжийг сайжруулж, тэвчээрийг сурч, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Энэ нь хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, уран сэтгэмж, уран зөгнөлийг сэрээхэд маш том түлхэц болдог. Хэрэв та хүүхэдтэйгээ тогтмол ажилладаг бол түүний хуруунууд аажмаар илүү уян хатан, хөдөлгөөнтэй болж, хөдөлгөөн нь илүү нарийвчлалтай, зохицуулалттай болно.
Хурууны тоглоомыг хичээлийн анхан шатны хэсэг эсвэл эрчимтэй харааны ажлын дараа идэвхтэй амралт болгон зохион байгуулах нь дээр. Тэд хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлж, анхаарлыг төвлөрүүлэхэд тусалдаг. Хурууны тоглоомууд нь хүрээлэн буй ертөнцийн бодит байдлыг харуулдаг: объект, амьтан, хүмүүс, байгалийн үзэгдлүүд. Хэрэв тэд яруу найраг дагалддаг бол хүүхдүүдийн яриа, хэмнэлийн мэдрэмж хөгжиж, хэмнэл нь ойлголт, үйл ажиллагааны үйл явцыг хөнгөвчлөх бөгөөд энэ нь янз бүрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд эрүүл мэнд, хөгжилд зайлшгүй шаардлагатай байдаг.
Би таныг ажилдаа ашиглахыг санал болгож байна:
3-7 насны хүүхдийн моторт чадварыг хөгжүүлэх жишээ дасгалууд
Хичээл эхлэхээс өмнө өдөр бүр дараах дасгалуудын аль нэгийг хийхийг зөвлөж байна.
1. Төрөл бүрийн оройтой тоглоомууд.
2. Пирамид, үүрлэсэн хүүхэлдэй, оруулгатай тоглоомууд.
3. Ширээн дээр бөмбөгийг өнхрүүл.
4. Гараа чанга, чимээгүй, хурдан, удаанаар алгадах.
5. Бөмбөлгүүдийг утсан дээр уя.
6. Камерыг шахаж, тайлах.
7. Ширээн дээр гар. Хуруунууд хамтдаа өргөн тархсан
8. Ширээн дээр гар. Дасгалыг "Алга доошоо, алгаа дээшээ, алгаа хажуу талдаа, нударгаараа зангидсан" гэсэн текстийн дор гүйцэтгэдэг.
9. "Бөгж". Эрхий болон долоовор хуруугаа холбоно.
10. "Эвэр". Гараа нударгаараа зангидаж, эрхий хуруу, жижиг хуруугаа сунгана.
11. "Бүжин". Гараа нударгаараа зангидаж, индекс ба дунд хуруугаа сунгана.
12. "Цайз". Хоёр гарынхаа хурууг гаталж, алганы ар тал руу буулгана.
13. "Cockerel". "Түгжих" байрлалаас хуруугаа өргө.
14. "Байшин". Хоёр алгаа холбох; хурууны үзүүрийг задлахгүйгээр тэдгээрийг хооронд нь тараана.
15. "Сандал". Зүүн алга шулуун, баруун алгаа нударгаараа зангидаж, зүүн талд нь дардаг. Баруун алга шулуун, зүүн нь нударгаараа зангидаж, баруун талд нь дардаг.
16. "Шувууны байшин". Алгыг хооронд нь дарж, хуруугаа салгахгүйгээр хооронд нь тараана. Эрхий хуруугаа дотроо нуу.
Би "хурууны алхмууд" -ыг ашиглахыг зөвлөж байна - эдгээр нь хүүхдийн гарыг бичихэд бэлтгэхээс гадна түүний ой санамж, анхаарал, харааны-орон зайн ойлголт, төсөөлөл, ажиглалтыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг гайхалтай даалгавар юм. Хүүхдүүдэд тоглоом хэлбэрээр санал болгож буй эдгээр дасгалууд нь бас чухал ач холбогдолтой бөгөөд учир нь ажлын явцад хүүхэд насанд хүрсэн хүнтэй сэтгэл хөдлөлөөр харилцах боломжтой байдаг.
Хурууны алхмууд нь гар, хурууны хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дасгалууд юм. Тэд зөвхөн агуулгаараа төдийгүй туршилт хийх, уран зөгнөлт хийх, ажлын шинэ хувилбаруудыг гаргаж ирэх боломжоор сонирхолтой байдаг.
"Алхам" -тай ажиллахын өмнө насанд хүрсэн хүн хичээлийн үеэр хүүхдийг зөв өдөөх чадвартай байхын тулд бие даан ажиллахыг зөвлөж байна. Зүүн (тэгш хуудас) ба баруун гар (сондгой хуудас) ажлын сонголтууд энд байна. Та давамгайлсан гараас эхэлж, дараа нь аажмаар хоёр дахь гар руу шилжихийг зөвлөж байна. Ажлын хамгийн хэцүү хувилбар бол хоёр гарны хурууны олон янзын, найрсаг (нэгэн зэрэг) хөдөлгөөн юм.
Ажлын үе шатууд
Эхний шат: дасгалыг дагалдаж буй шүлэг эсвэл өгүүлбэрийн хэмнэлтэй танилцах. Хүүхэд ярианы дагалдах хэмнэлийг сонсож, харуулж сурдаг. Энэ нь зөвхөн "алхам" -тай ажиллахад чухал биш юм. Энэ ур чадвар нь сургуулийн өмнөх насны болон дараа нь сургуулийн өмнөх насны яриаг бүрэн хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай. Эхлээд хүүхэд шүлгийн хэмнэлийг алгадаж эсвэл тогшиж, дараа нь энэ хэмнэлийг индекс болон дунд хуруугаараа ширээн дээр "алхаж" чадна. Хүүхэд "алхам" хэмнэлийг сурч мэдсэний дараа та гарын авлагын хуудсан дээр ажиллаж болно. Жишээлбэл, "Бяцхан Брауни Кузя" шүлэгт мөр бүрт гурван алга ташилт ("алхам") байдаг.
Хоёр дахь үе шат: хүүхэд хуруугаараа "алхах" замуудтай танилцах. Ажил эхлэхийн өмнө хүүхэд зүгээр л хуруугаа замын дагуу гүйлгэж болно. Хүүхэд ярианы дагалдан замаар "алхахад" бэлэн болмогц хамгийн хялбар сонголт болох долоовор болон дунд хуруугаараа "алхмууд" -аас эхэл. Энэ үе шатанд байгаа даалгаврын хүндрэл нь үлдсэн хурууг дараах дарааллаар аажмаар нэвтрүүлэх явдал юм.
Долоовор ба дунд хуруу; индекс ба нэргүй хуруу; долоовор хуруу ба жижиг хуруу; эрхий ба жижиг хуруу; эрхий ба долоовор хуруу; том ба дунд хуруу; эрхий ба нэргүй хуруу; дунд ба нэргүй хуруу; дунд хуруу ба жижиг хуруу; нэргүй, ягаан өнгөтэй.
Эхний гурван хуруу (эрхий, долоовор, дунд) болон далдуу модны зэргэлдээх хэсгийн хөдөлгөөнийг өдөр тутмын амьдралдаа ашигладаг тул хүүхэд нэргүй хуруу, жижиг хуруугаараа ажиллахад бэрхшээлтэй тулгарах болно. Тиймээс хэрэгжүүлэхэд хүндрэлтэй байсан ч хуруугаараа ажиллах санал болгож буй бүх хувилбаруудыг боловсруулах нь маш чухал юм. Хуруугаараа "алхах" үед гараа ажилд холбох нь чухал юм. Тоглоход хэцүү "алхмуудыг" хийхэд туслахын тулд гараа бугуйндаа оруулаарай. Энэ үе шатанд яруу найргийн бичвэрийг насанд хүрсэн хүн ч, хүүхэд ч хэлж болно.
Гуравдугаар шат: хоёр гарын хуруугаараа нөхөрсөг (нэгэн зэрэг) хөдөлгөөн хийх. Энэ үе шатанд хоёр гар дээрх ижил нэртэй хуруунууд ярианы дагалддаггүй ажил орно. Зүүн гарын хуруунууд жигд хуудсан дээр, баруун гар нь сондгой хуудсан дээр ажилладаг.
Дөрөв дэх үе шат: хамгийн хэцүү үе шат, хүүхэд хуруугаараа янз бүрийн төрлийн хөдөлгөөнийг нэгэн зэрэг хийж сурдаг (нэг гараараа хуруугаараа "дээш", нөгөө нь "доош"). Хөдөлгөөний олон янз байдал нь янз бүрийн гарны янз бүрийн хурууг ашиглахаас бүрдэж болно (долоовор ба дунд хуруу нь зүүн гарт, эрхий хуруу, жижиг хуруу нь баруун талд ажилладаг). Энэ ажил нь илүү өндөр түвшний зохицуулалт шаарддаг бөгөөд нөхөрсөг хөдөлгөөнөөс ялгаатай нь хүүхдэд анхаарлаа төвлөрүүлж, анхаарлаа төвлөрүүлэх, хадгалах чадварыг бий болгодог.
Гурав, дөрөв дэх үе шатанд ажлын нарийн төвөгтэй байдлыг үл харгалзан хүүхэд эдгээр дасгалуудыг эзэмших шаардлагатай байдаг, учир нь эдгээр хөдөлгөөнийг хэрэгжүүлэх, автоматжуулах нь хүүхдийн тархины үйл ажиллагааны нөөц боломжийг өргөжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Хүүхэдтэйгээ "Хурууны алхмууд" -аар ажиллахыг хичээгээрэй, эдгээр дасгалууд нь зөвхөн хүүхдүүдэд төдийгүй насанд хүрэгчдэд ч хэрэгтэй.
Хүүхдээ дуртай зургаа будахыг урь.
Мэдрэхүйн дүрслэлийг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд
"Хуруунд зориулсан хэмнэл." Хүүхдийн шүлэг, дуу, шүлэг уншиж байхдаа гар, гараа, чихний ард, ходоод, хөлийг ээлжлэн гижигдэж, жижиг завсарлага хий.
"Хуурай материал". Хурууны мэдрэмжийг хөгжүүлэх (будаа, шар будаа, вандуй, үрийг тавиур дээр асгаж, овоолон цуглуулж сурах, алган дээр авах, хуруугаараа асгах, бэлтгэсэн саванд хийнэ), хөл (элс, хайрга).
"Наалттай материал". "Би жигнэх, жигнэх, жигнэх", "Муур өөртөө бялуу хийсэн" дидактик тоглоомуудад (зуурмаг, тарвага, гоймон; шавар, хуванцар, шаваас, нойтон элс, нойтон сонин) судалгаа хийхийг хүүхдэд заа. "Бараночки чихэр", "Ургац хураах".
"Янз бүрийн гадаргуу". "Ид шидийн хавтан", "Хүнсний ногоо (улаан лооль, өргөст хэмх), жимс жимсгэнэ (алим, жүрж)" тоглоомд байгалийн янз бүрийн объектын гадаргууг шалгах явцад бүтэцийг тодорхойлох замаар хүрэлцэх мэдрэмжийг идэвхжүүлэх. "Өөрийгөө чимэглэ" дидактик тоглоомонд объектуудын хүрэлцэх шинж чанарыг (гөлгөр - барзгар - хурц; хөнгөн - хүнд) ялгаж сурах.
"Ус". "Бүргэр охин", "Мойдодыр", "Цөөрөмд загас хөвж байна" дидактик тоглоомд шүршиж буй усны хэмжээг өөрчлөх, биеийн бүх хэсэгт шүршиж сурах (шүршигч сав, устай сав, ус ашиглах). цорго, шүршүүр, хоолой, услах сав).
"Агаар". "Бөмбөлөг", "Дэггүй хөвөн" дидактик тоглоомуудад агаарын урсгалын хурд, температурыг өөрчилж сур (сэнсийг ойртуулах - хол байлгах; нүүр болон хүүхдийн биеийн бусад хэсэгт үлээх; үс хатаагчийг асаах / унтраах) ноос", "Хүйтэн - бүлээн сэвшээ салхи", "Энэ ямар даавуунаас вэ?", "Бид хүүхэлдэйнд ороолт оёдог", "Хэний гутал вэ?", "Гайхамшиг бол мод".
Мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд
"Ариун цэврийн хэрэгсэл". Савангийн хөөсөөр юу хийж чадахаа үзүүлээрэй: "Грими охин", "Мойдодыр" дидактик тоглоомуудад хүрч, гараа хөөс рүү дүрж, гартаа түрх (гар тос, үсний гель, ариун цэврийн саван, шүдний оо хэрэглэж болно). "Шидэт сойз".
"Шпагеттитэй тоглож байна." Спагеттитэй юу хийхийг үзүүлээрэй: зүсэх, урах, тавиур дээр янз бүрийн дүрс, зам тавих), холих (мусс, вазелин, шоколадны зуурмаг, гадил жимсний нухаш).
"Загварчлал" ... "Зөөлөн -" дидактик тоглоомонд зуурсан гурилын шинж чанарыг судалж сурах (үүнийг үрчийлгэх, өнхрүүлэх, зүсэх, чимхэх боломжтой), зүсэх хэлбэр, хуванцар хутгатай танилцах, зуурмаг, шавар, хуванцараар хийх боломжтой үйлдлүүдийг харуулах. Хатуу", "Завсарлага - зүсэх", " Амттай - амттай биш "," Хоол хүнс - иддэггүй "," Зуурсан гурил "," Хүнсний ногоо, жимс ".
"Хуурай материал" ... Үртсэн модны үртэсийг шалгаж, тэдэнтэй хамт ажиллаж сур (алганыхаа алган дээрээс аваад асгаж, саванд хийнэ, "зам, дүрс зурах"), гурил, будаа, элс гэх мэт ижил төстэй үйлдлүүдийг хий.
"Мишутка юу авчирсан бэ? »Объектыг хүрэлцэх замаар таньж сурах (цүнхэн дэх тоглоомыг шалгаж, нэрлэх, цүнхнээсээ гаргаж авах, бүх хүүхдэд үзүүлэх, түүнтэй тохирох үйлдлийг хийх).
"Хөдөлгөөнт тоглоом". Төрөл бүрийн материалаас тоглоомыг шалгаж сур: хүрэх, үлээх, хүрэх, түлхэх, алгадах гэх мэт. (Тоглоом нь хүүхэд хүрэхэд л хөдөлж эхлэх нь чухал).
"Маягтууд". Аливаа дүрсийг танилцуулах (тойрог, тэгш өнцөгт, дөрвөлжин, гурвалжин, хавтгай ба эзэлхүүн; бөмбөг, пирамид, барилгын хэлбэр; дамми, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, аяга таваг, хувцас. Хэлбэрийг харах, хүрч, мэдрэх (ирмэг, булан, дугуй гэх мэт). .p.), тухайн зүйлийн материал, хэмжээ, өнгийг өөрчлөх үед.
"Утас дээрх тоглоомууд". Хүүхдийн өргөсөн гарны өндөрт өлгөөтэй тоглоомыг олохын тулд нүдийг нь боож заах (хүрч, энэ нь юу болохыг ойлгох, нэрлэх).