Сэдвээр хийсэн илтгэл “Квиллинг хийх техник технологийн курсын ажил. Хүүхдүүдэд квиллинг хийх замаар моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх
Жирякова Надежда Владимировна
Байрлал: сурган хүмүүжүүлэгч
Боловсролын байгууллага: Санамж бичгийн 11-р цэцэрлэг
Орон нутаг: Волгоград муж, Волгоград хот
Материалын нэр: туршлага
Сэдэв: "Сургуулийн өмнөх 2 насны хүүхдүүдэд квиллинг хийх замаар гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх".
Хэвлэгдсэн огноо: 08.01.2016
Хэсэг: сургуулийн өмнөх боловсрол
Багш Жирякова Надежда Владимировнагийн ажлын туршлага. Миний ажлын тэргүүлэх чиглэл бол
"Торгуулийн хөгжил
2-оос доош насны хүүхдүүдэд квиллинг хийх замаар гар хөдөлгөөн
сургуулийн өмнөх нас. "
Зорилго:
гүйцэтгэсэн ажил - 2-р бүлгийн хүүхдүүдэд энэ төрлийн дизайныг эзэмшүүлэхийн тулд цэцэрлэг, гэр бүлийн ажлын гүйцэтгэл, хамтарсан үйл ажиллагааны түвшинг аажмаар хүндрүүлж, системтэй, тууштай ажиллуулах замаар цаас боловсруулах "quilling" техникийг заах. .
Даалгавар
: хүүхдүүдийг шинэ төрлийн дизайнтай танилцуулах - квиллинг хийх, үндсэн хэлбэр (хатуу спираль, чөлөөт спираль, дусал, сум) хийх, энгийн, илүү төвөгтэй болгох янз бүрийн найрлагыг бүрдүүлэхэд сургах. Квиллинг хийх замаар хүүхдүүдийн хөдөлгөөний нарийн ур чадварын хөгжлийн түвшинг дээшлүүлж, сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлээрэй. Ажлын явцад хүүхдүүдэд гоо зүйн амт, бүтээлч ажил хийх сонирхлыг төрүүлэх. Төрөл бүрийн хэлбэрийг ашиглан мастер анги, зөвлөгөө, семинар, хамтарсан бүтээлийн үзэсгэлэнгийн дизайн, мультимедиа үзэл бодол зэргийг ашиглан квиллингтэй танилцах ажлыг эцэг эхчүүдтэй хамтран зохион байгуулах. Тэрээр миний ажилд “Квиллинг. Цаасан буржгарын ид шид "С.Букин, М.Букин," Цаасан туузаас хээ, хээ угалз "Д.Дженкинс," Алдартай квиллинг "В.Хелен", Хөгжил ба сурах. Сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүдэд зориулсан "В.Н.Белкин. Би 2-р бүлгийн хүүхдүүдэд "quilling" цаасан дээр боловсруулах техникийг зааж сургах нөхцлийг бүрдүүлэх (сэдвийг хөгжүүлэх орчин, арга зүйн дэмжлэг, TCO), хүүхдүүдтэй ажиллах агуулга, хэлбэр, арга хэлбэрийг шинэчлэх, эцэг эхчүүдэд боловсрол олгох замаар хэрэгжүүлэх арга замыг тодорхойллоо. , энэ төрлийн дизайныг тэдний дунд сурталчлах ... Хүүхдүүдтэй ажиллахдаа дэд бүлгийн үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйн уран зохиол унших гэх мэт хэлбэр, аргыг ашигладаг. Хүүхдүүдтэй бие дааж ажиллахад би маш их анхаарал хандуулдаг. Би мультимедиаг идэвхтэй ашигладаг
хүүхдүүдэд квиллинг хийх арга техникийг заах. Бүлгийн сэдэв, хөгжиж буй орчин нь хүүхдүүдийг энэ төрлийн бүтээлч сэтгэлгээнд урамшуулж, урамшуулдаг. Елена Борисовна мод, өнгөт шүдэнз, хурууны тоглоом, мозайк, жижиг байгуулагчтай дасгал хийх, трафарет дээр зураг зурах, буржгар захирагч ашиглах, янз бүрийн нарийн төвөгтэй сүүдэрлэх, байгалийн гаралтай материал, янз бүрийн хэрэглээний програм, график диктант гэх мэтийг ашигладаг. бага насны 2-р бүлгийн хүүхдүүдэд хийсэн ажлын үр дүнд гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадвар үр дүнтэй хөгжсөн болно. Хуруу, гарын нарийн ялгавартай хөдөлгөөнүүдийн хөгжлийн түвшин илүү оновчтой болдог. Удирдагч гарын нарийн зохицуулалттай хөдөлгөөнийг сайжруулах үзүүлэлт нь маш чухал юм. Сурагчдын яриа, сэтгэлгээ, ой тогтоолт, анхаарал, уялдаа холбоотой ярианы хөгжлийн үзүүлэлтүүд илт сайжирсан. Квиллинг түүх. Квиллинг бол урлаг, гар урлалын нэг төрөл болох цаас өнхрүүлэх урлаг юм. Нарийн, урт цаасан туузыг спираль хэлбэрээр зүү, ав, энгийн шүдний чигчлүүр ашиглан мушгиж, дараа нь янз бүрийн хэлбэрт оруулж, хавтгай эсвэл хэмжээст найрлага хийж болно. Квиллинг - англиар энэ гар урлалыг "quilling" гэдэг бөгөөд "quill" гэдэг үгнээс гаралтай бөгөөд "шувууны өд" гэж орчуулсан байдаг. Энэ бол шувууны өд байсан нь квиллингийг хөгжүүлэх, цаасан дээрээс бүтээл туурвихад томоохон үүрэг гүйцэтгэсэн юм: найрлагад зориулж нимгэн спираль авахын тулд урт цаасан туузыг тойрон хүрээлж байв. Квиллинг хийсэн түүх нь ер бусын юм. Энэхүү урлаг нь баруунаас зүүн тийш болон арагшаа нүүж, өөр өөр соёлын үндэсний шинж чанаруудаар баяжсан юм. Квиллинг нь янз бүрийн соёлд хамааралтай байж магадгүй юм. Квиллинг гарал үүслийг хаана ч баримтжуулаагүй байгаа боловч зарим нь энэ урлагийг МЭ 105 онд Хятадад цаас зохион бүтээсний дараа нэн даруй гарч ирсэн гэж үздэг. Бусад эх сурвалжууд энэхүү урлагийн хэлбэрийг эртний Египтэд байсан гэж үздэг. Нэг зүйл тодорхой байна - квиллинг баялаг түүхтэй. 300, 400-аад оны үед багана, ваарыг мөнгө, алтан судсаар чимэглэсэн байсан бөгөөд энэ аргыг ашиглан гоёмсог үнэт эдлэл бий болгосон гэж үздэг. 1200-аад он гэхэд энэ урлагийн төрөл маш их алдартай байв. Солонгост цаасан өнхрөх нь Дорнодын урлагийн онцлог шинж чанарыг олж авсан. Дорно дахины мастерын бүтээл бүрийг хийхэд маш их цаг хугацаа шаардагддаг
нягт нямбай байдал, нарийн мэдрэмж, нэг төгс найрлагад нэгтгэсэн хэдэн зуун жижиг нарийн ширийн зүйлсээс бүрдэнэ. Солонгост квиллинг сургуулийн хөтөлбөрт хүртэл багтдаг бөгөөд үндэсний урлагийн нэг хэлбэр гэж үздэг. Европт цаасан өнхрөх урлаг нь XIV зууны сүүлч - XVI зууны эхэн үед Сэргэн мандалтын үеэр үүссэн. Католик шашинтай Итали, Францын сүм хийдийн лам нар алтадмал цаасаар бяцхан үнэт эдлэл хэрхэн бүтээхийг сурчээ. Нэлээд боломжтой! Эцсийн эцэст, дундад зууны үеийн хийдүүдийн нууцлаг, яаралгүй ертөнц нь Бурханы алдар суугийн төлөө хөнгөмсөг ажил хийхэд нэлээд дөхөм болсон юм. Гэлэнмаа нар номын хавтас болон шашны эд зүйл чимэглэхдээ квиллинг ашигладаг байв. Нарийн нягт судалж үзэхэд эдгээр бяцхан цаасан бүтээлүүд нь тэдгээрийг нимгэн алтан судлуудаар хийсэн гэсэн бүрэн хуурмаг ойлголтыг өгчээ. Харамсалтай нь цаас бол богино хугацааны материал бөгөөд дундад зууны үеийн гайхамшигт бүтээлүүдээс бага зүйл хадгалагдав. Гэсэн хэдий ч Англид Лондон дахь Викториа, Альбертын музейд квиллинг урлагт маш их дуртай байсан Елизавета гүнжийн олон бүтээлийг хадгалдаг. 18-р зуунд Европт цаасан нэхсэн тор түгээмэл дэлгэрч, тэр үед охидод тусгай сургуулиудад зүү оёхыг зааж сургадаг байсан нь нийгмийн дээд давхаргын эмэгтэйчүүдэд зөвшөөрөгдсөн цөөн үйл ажиллагааны нэг байв. Яагаад - яг "дээд" -ээс? - Өндөр чанартай олон өнгийн цаас нь нэгэн цагт маш үнэтэй материал байсан бөгөөд үүнийг зөвхөн давуу эрх бүхий анги л чөлөөтэй ашиглах боломжтой байсан нь ойлгомжтой юм. 19-р зуунд энэ нь аль хэдийн эмэгтэйчүүдийн дуртай зугаа цэнгэл болжээ. Квилл үнэт эдлэлийг хаа сайгүй ашигладаг байсан: шүүгээ, тавиур, түрийвч, эмэгтэйчүүдийн дагалдах хэрэгсэл, зураг, жааз, сагс, сүлд, дарсны торх зэрэг дээр. Квиллинг нь тавилга чимэглэлд маш идэвхтэй ашиглагддаг байсан бөгөөд зарим тавилга нь цаасан нэхсэн торны урд самбарт тусгай ховилоор хийгдсэн байв. Квиллингийг мөн хатгамал, уран зураг болон бусад урлагийн төрлүүдтэй хослуулан ашиглаж байжээ. Гэвч 20-р зууны ихэнх хугацаанд энэ нь мартагдсан байв. Зөвхөн өнгөрсөн зууны сүүлчээр квиллинг дахин урлаг болж эхэлжээ.
Тайлбар тэмдэглэл
Ерөнхий боловсролын улсын боловсролын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсгийн төсөлд ерөнхий боловсролын агуулгыг шинэчлэхтэй холбоотой зорилтуудын нэг нь боловсролын хүмүүнлэг чиг хандлага юм. Энэ нь нөхцлийг бүрдүүлдэг
хувь хүний \u200b\u200bчиг баримжааны загвар, хүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Орчин үеийн боловсролд гарч буй гүнзгий өөрчлөлтүүдийн үйл явц нь өвөрмөц байдал, өвөрмөц чанараараа ялгагдах олон талт хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшилд хувь нэмэр оруулах, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх асуудлыг тэргүүлэх чиглэл болгон дэвшүүлж байна. Бүтээлч байдал гэж юу вэ? Сурган хүмүүжүүлэх нэвтэрхий толь бичигт бүтээлч чадварыг олж авсан мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бие даан хэрэгжүүлж ажиллах явцад анхны бүтээгдэхүүн, бүтээгдэхүүн бий болгох чадварыг дор хаяж загвараас хамгийн бага хазайлтаар илэрхийлэхийг тодорхойлдог. , хувь хүн, урлаг. Тиймээс бүтээлч байдал нь одоо байгаа, хараахан болоогүй байгаа зүйл дээр үндэслэсэн бүтээл юм. Эдгээр нь оюун ухааны чадвараас хамаардаггүй, хүүхдийн уран зөгнөл, уран сэтгэмж, ертөнцийг үзэх онцгой үзэл бодол, хүрээлэн буй бодит байдлын талаархи тэдний үзэл бодлоор илэрдэг хүүхдийн сэтгэлзүйн хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарууд юм. Үүний зэрэгцээ бүтээлч байдлын түвшин өндөр байх тусам бүтээлч үр дүн нь илүү өвөрмөц байдлаар тодорхойлогддог. Хэрэглээний урлагийн ангиудад хүүхдүүдийг сургах, хүмүүжүүлэх гол зорилтуудын нэг бол сурагчийн ертөнцийг үзэх үзлийг баяжуулах явдал юм. хүүхдийн бүтээлч соёлыг хөгжүүлэх (даалгаврыг хэрэгжүүлэх бүтээлч стандарт бус хандлагыг хөгжүүлэх, шаргуу хөдөлмөрлөх, практик үйл ажиллагаанд сонирхох, өөртөө шинэ зүйл нээх, бүтээх баяр баясгалан). "Сургуулийн өмнөх насны 2 насны хүүхдүүдэд квиллинг хийх замаар гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх" сэдэвт санал болгож буй ажил нь хөгжил, боловсролын чухал чиглэл болох уран сайхны болон гоо зүйн чиг баримжаатай юм. Хүүхдүүдэд хамгийн хүртээмжтэй байхын тулд хэрэглээний урлаг нь шаардлагатай сэтгэл хөдлөл, сэтгэл татам, үр дүнтэй байдаг. Энэхүү ажил нь хүүхдүүдийн уран сайхны амт, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд оршино. Одоогийн байдлаар хүүхдийн урлагт цаастай ажиллах урлаг нь ач холбогдлоо алдаагүй байна. Цаас нь хүн бүрт боломжтой бүтээлч хэрэгсэл хэвээр байна. Цаас бол хүүхдүүдийн сонирхлыг татах, бий болгох, өвөрмөц бүтээгдэхүүнийг бий болгох анхны материал юм. Түүнийг бага наснаас нь эхлэн хүн бүр мэддэг. Хүүхдүүд цаасан дээрээс бүтээлч сэтгэлгээг байнга сонирхдог нь энэ материал нь бүтээлч сэтгэлгээнд өргөн цар хүрээтэй байдагтай холбоотой юм. Нэг хуудас цаас нь хүүхдийг зураач шиг мэдрэхэд тусалдаг,
дизайнер, барилгачин, хамгийн чухал нь хязгааргүй бүтээлч хүн юм. Эрт дээр үеэс хойш асар их өөрчлөлтийг хийснээр орчин үеийн нийгэмд цаасыг маш олон янзаар төлөөлдөг. Өнгөт, цагаан, хилэн, гялгар, папирус, татлага - энэ нь нийгмийн бүхий л давхаргад боломжтой. Цаасны тусламжтайгаар та зул сарын гацуур модыг чимэглэх, таавар эвхэх, хөгжилтэй тоглоом эсвэл бэлэг хайрцаг хийж, бусад зүйлийг хийх боломжтой. Өмнө дурьдсанчлан, цаас нь бага наснаасаа хүүхдийн гарт ордог бөгөөд тэр өөрийн дотоод ертөнцийн дүр төрхийг бие даан бий болгодог. Энгийн материал (цаас) нь орчин үеийн шинэ чиглэлийг олж авах бөгөөд үүнийг янз бүрийн арга техникт ашиглаж болно. Цаасан утас нь эртний цаас боловсруулах техник бөгөөд өнөө үед ч өргөн тархсан бөгөөд "quilling" гэж нэрлэдэг. "Квиллинг" нь хүүхдүүдэд бүтээлч байх боломжийг нээж, тэдний төсөөлөл, уран сайхны боломжийг хөгжүүлдэг. Ажил нь "энгийнээс төвөгтэй" бүтэцтэй байдаг. Маш олон янзын техник (цаас өнхрүүлэх, хийц, шигтгэмэл, аппликейшн) ашиглан цаасан болон картонон бүтээгдэхүүн хийх янз бүрийн аргыг авч үздэг. "Хөгжилтэй curl" - энэ бол курсын нэр юм. Энэ нь хүүхдийг дизайны сэтгэлгээ, уран сайхны болон гоо зүйн амт, уран сэтгэмж, орон зайн сэтгэлгээний янз бүрийн чиглэлд хөгжүүлэх боломжийг санал болгодог. Энэ бүхэн нь орчин үеийн хүн өөрийгөө эв нэгдэлтэй хөгжсөн хувь хүн болохыг ухамсарлахад зайлшгүй шаардлагатай юм. Энэхүү ажлын тэргүүлэх санаа бол харилцаа холбооны тав тухтай орчныг бүрдүүлэх, хүүхэд бүрийн чадвар, бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх, өөрийгөө танин ухамсарлах явдал юм.
ажлын зорилго
- хүүхдүүдэд цаас боловсруулах шинэ арга техникийг сургах - чөлөөт цагаараа квиллинг хийх анхан шатны техникийг эзэмших явцад хүүхдүүдийн оюун ухаан, гоо зүйн цогц хөгжлийг цаасан дээрээс дизайн гаргах ур чадварыг эзэмшүүлэх.
Ажлын даалгавар:
Боловсролын:
Квиллинг хийх үндсэн ойлголт, үндсэн хэлбэртэй хүүхдүүдийг танилцуулах. Цаастай ажиллах янз бүрийн арга техникийг заа. Аман зааврыг дагаж мөрдөх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг геометрийн үндсэн ойлголтуудтай танилцуул: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, өнцөг, тал, орой гэх мэт. Хүүхдийн үгсийн санг тодорхой нэр томъёогоор баяжуулах. Квиллинг техникийг ашиглан хийсэн бүтээгдэхүүнээр найрлага үүсгэх.
Хөгжиж байна:
Анхаарал, ой санамж, логик, орон зайн төсөөллийг хөгжүүлэх. Гар, нүдний хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн уран сайхны амт, бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд гараар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, хурууны хөдөлгөөнийг нарийн зааж сургах, гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг сайжруулах, нүд хөгжүүлэх. Орон зайн төсөөллийг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
Квилл хийх урлагийг сонирхох. Ажлын соёлыг төлөвшүүлж, ажлын ур чадварыг дээшлүүлнэ. Тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох, хүүхдүүдийн харилцааны чадварыг өргөжүүлэх. Хөдөлмөрийн ур чадварыг дээшлүүлэх, хөдөлмөрийн соёлыг төлөвшүүлэх, нарийвчлал, материалыг болгоомжтой, хэмнэлттэй ашиглах чадварыг эзэмшүүлэх, ажлын байраа эмх цэгцтэй байлгах.
Ажлын суурь зарчим:
хүртээмжтэй байдал (энгийн, нас, хувь хүний \u200b\u200bонцлогт нийцсэн байдал); дүрслэх (дүрслэх чадвар, дидактик материалын бэлэн байдал). "Зарим мэдрэхүйн эрхтэнүүд ямар нэгэн сэтгэгдэл эсвэл бүлэг сэтгэгдэлийг мэдрэхэд оролцох тусам эдгээр сэтгэгдэл бидний механик, мэдрэлийн санах ойд улам бат бэх унах тусам тэдгээр нь түүнд хадгалагдан үлдэх тусам илүү хялбар байдаг." KD Ushinsky); ардчилал ба хүмүүнлэг байдал (нийгэм дэх багш, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн харилцан үйлчлэл, өөрсдийн бүтээлч хэрэгцээгээ хэрэгжүүлэх); шинжлэх ухааны шинж чанар (хүчин төгөлдөр байдал, арга зүйн бааз, онолын үндэслэлтэй байх); Ангиудын хичээлийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ашиг сонирхол, өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг харгалзан бүтээдэг. Хүүхдүүдийн ажлын агуулгыг эзэмших явцад тусгай ур чадварын хөгжлийн хурд, бие даасан байдал, багаар ажиллах чадварыг харгалзан үздэг. Ажил нь нарийн төвөгтэй ажлыг бие даан хийх боломжийг олгодог: илүү хүчтэй хүүхдүүд цогц бүтэцтэй болох сонирхолтой байх болно, бага бэлтгэлтэй, та илүү хялбар ажил санал болгож чадна. Үүний зэрэгцээ утга заах, хөгжүүлэх
ажил хадгалагдсан Энэ нь хүүхдийг бэрхшээлээс айхаас сэрэмжлүүлэх, түүнийг бүтээх, бүтээх ажилд айдасгүйгээр оролцуулах боломжийг олгодог. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд квиллинг хийх замаар гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх" сэдэвт ажлын явцад хүүхдүүд цаасан дээрх бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг материал, харааны болон өнгөний схем, үйлдвэрлэлийн технологи, зорилго болгон нэгтгэж, нэгтгэдэг. гэх мэт.
Энэ сэдэвт ажлын зохион байгуулалт, арга зүйн дэмжлэг:
(хүүхдийн нас, хэрэгжүүлэх хугацаа, хичээлийн хуваарь, бүлгийн хэмжээ) "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд квиллинг хийх замаар гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх" сэдэвт ажлыг 2 жилийн хугацаатай хийсэн. Анги танхимд амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд бүлгийн хүүхдүүдийн тоо 12 хүнээс хэтрэхгүй байх ёстой. Жилийн ажлын үргэлжлэх хугацаа нь 72 цаг, 20 минутын 3 хичээл тус бүрээр хийгдсэн болно. Бүлгийг 3-7 насны хүүхдүүдээс бүрдүүлдэг.
Маягт ба арга:
Хичээлийн явцад тэдний зан үйлийн янз бүрийн хэлбэрийг ашигладаг: уламжлалт, хосолсон, практик хичээл, тоглоом, амралт, уралдаан, тэмцээн болон бусад. Түүнчлэн янз бүрийн аргууд: хичээлийг зохион байгуулах аргад суурилсан аргууд: аман (аман танилцуулга, яриа, үлгэр гэх мэт); харааны (мултимедиа материалыг үзүүлэх, зураг чимэглэл, багшийн ажиглалт, үзүүлэх (гүйцэтгэх), загвар дээр ажиллах гэх мэт); практик (зааварчилгааны карт, диаграмм гэх мэт).
Хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны түвшинд үндэслэсэн аргууд:
тухай
тайлбарласан, тайлбарласан - хүүхдүүд бэлэн мэдээллийг хүлээн авч, шингээж авдаг; Нөхөн үржихүй - Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд олж авсан мэдлэг, эзэмшсэн үйл ажиллагааны арга хэлбэрийг үржүүлдэг; хэсэгчилсэн хайлт - хамтын эрэл хайгуулд хүүхдүүдийн оролцоо, асуудлыг багштай хамтран шийдвэрлэх; судалгаа - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан бүтээлч ажил.
Үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын хэлбэрт суурилсан аргууд
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд:
Фронтал - бүх хүүхдүүдтэй нэгэн зэрэг ажиллах; Хувь хүн-урд тал - ажлын бие даасан ба урд талын хэлбэрийг ээлжлэн солих;
Бүлэг - бүлгийн ажлын зохион байгуулалт; хувь хүн - даалгаврыг бие даан гүйцэтгэх, асуудал шийдвэрлэх гэх мэт.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
"Сургуулийн өмнөх 2 насны хүүхдүүдэд квиллинг хийх замаар гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх нь" сэдэвт хийсэн ажлын үр дүнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд: цаасаар ажиллах янз бүрийн арга техникийг сурах болно; геометрийн үндсэн ойлголт, квиллинг хийх үндсэн хэлбэрийг мэдэх; аман зааврыг дагаж сурах, бүтээгдэхүүний бүдүүвч зураг төслийг гаргах; зааварчилгааны карт, диаграммыг ашиглан квиллинг бүтээгдэхүүнийг бий болгох; квиллинг техник ашиглан хийсэн бүтээгдэхүүнээр найрлага хийх; анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ, орон зайн төсөөллийг хөгжүүлэх; гар, нүдний хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар; уран сайхны амт, бүтээлч байдал, төсөөлөл. цаас өнхрүүлэх урлагтай танилцах; хөдөлмөрийн соёлын ур чадварыг эзэмшсэн байх; харилцаа холбооны чадвараа дээшлүүлж, багаар ажиллах чадварыг эзэмшинэ.
Энэ сэдвээр хийсэн ажлын хэрэгжилтийн үр дүнг нэгтгэх маягтууд
Шилдэг бүтээлээс цомог гаргах. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлийн үзэсгэлэн гаргах: цэцэрлэг, хотод. Хүүхдийн хэрэглээний болон техникийн бүтээлч байдлын үзэсгэлэнд оролцох.
Хичээлийн техникийн тоног төхөөрөмж, квиллинг хийх хэрэгсэл
Хичээлийн хувьд та өнгөт цаас, цагаан ба өнгөт картон, PVA цавуу, хайч, энгийн харандаа, захирагч, цавуу багс, салфетка, даавуун даавуу байх ёстой. Илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг:
Хясаа.
Зөвлөмжүүд нь хурц, яг тохирсон байх ёстой. Өндөр нарийвчлалтай ажлын хувьд. Төгсгөлд нь jagging хийх нь хүсээгүй зүйл юм. тэд цаасан дээр ул мөр үлдээж болно. Бариулын хүч нь таны гарт тохь тухтай байх ёстой бөгөөд хамгийн бага даралт бүхий найдвартай атгах чадвартай байх ёстой.
Хайч.
Хясаа шиг тэд үзүүртэй үзүүртэй байх ёстой. Захын хамгийн нарийн зүсэлт хийх.
Цавуу.
Тодорхой зөвлөмж байхгүй байна. Гэсэн хэдий ч энэ нь хангалттай хурдан хатаж, үлдэгдэл үлдээхгүй байх ёстой. PVA-ээр эхэлж үзээрэй. Ирээдүйн найрлагыг тэмдэглэхдээ танд хамгийн энгийн зургийн хэрэгсэл хэрэгтэй болно: луужин, захирагч, харандаа.
Квиллинг хийх техник
Эхний ээлжинд цаас өнхрүүлэх техник нь тийм ч хэцүү биш юм. Квиллинг цаасны туузыг хатуу спираль болгон орооно. Цаасан квиллинг туузны ирмэгийг хурц үзүүрийн үзүүрээр боож ороомог эхлэх нь тохиромжтой байх болно. Спираль цөмийг бүрдүүлсний дараа quilling хэрэгсэл ашиглахгүйгээр үргэлжлүүлэн ажиллахыг зөвлөж байна. Тиймээс өнхрөх нь жигд хэлбэртэй эсэхийг хурууныхаа үзүүрээр мэдэрч, энэ хугацаанд хүчин чармайлтаа засах боломжтой болно. Үүний үр дүнд диаметр нь см-ээс бага өтгөн спираль үүсэх ёстой. Энэ нь бүх хэлбэрийн цаашдын олон янз байдлын үндэс суурь болно. Үүний дараа цаасан спираль хүссэн хэмжээгээр нээгдэж, дараа нь шаардлагатай квиллинг дүрс үүсдэг. Цаасны үзүүрийг дусал цавуугаар наалддаг. Шахах, хонхойлгох замаар өнхрөх хэлбэрийг олон янзын хэлбэрт оруулж болно. Нийтдээ квиллинг хийх 20 үндсэн элемент байдаг боловч зарчим нь хэвээрээ байна: эвхэх, чимхэх - төсөөллөө ашиглан та шинэ квиллинг элементүүдийг өөрөө гаргаж авч болно.
Квиллинг цаас
Урьдчилан тайруулсан цаасан туузыг ил захидал зардаг төрөлжсөн дэлгүүрүүдээс худалдан авч болно. Хэрэв энэ боломжгүй бол өнгөт цаасны хуудсыг цаас бутлагчаар дамжуулж эсвэл хайчилж ав. Квиллинг хийх туузны стандарт өргөн нь 3 мм боловч энэ нь заавал байх албагүй нөхцөл юм. Өөр нэг маш чухал зүйл. Хэрэв та туузыг өөрөө хийвэл цаасны жин чухал байдаг - нэг квадрат метр тутамд дор хаяж 60 грамм (жинг цаасан сав баглаа боодол дээр нь зааж өгдөг), эс тэгвээс энэ нь цэвэрхэн буржгар хэлбэрээ алдахгүй байх болно.
Уран зохиол:
- Жейн Женкинс. "Цаасан туузаас гар урлал, бэлэг дурсгалын зүйл." -Хелэн Уолтер. "Цаасан туузаас хээ".
-Д.Сиотти. "Жинхэнэ цаасан урлал." - Е.Котаргинова "Квиллинг". Цаасан хуванцар. 2008. - А.Быстритская. "Цаасан утас". Iris Press. 2010. -Дайана Боден "Цаасан туузаас уран зөгнөл: Бяцхан quilling" гэх мэт. "Сэтгэлийн солонго" (сэтгүүл) 2012 оны №8 (14) сэтгүүл. - "Бүтээлч байдлын баяр баясгалан: Цаасан дээрх уран зөгнөл (quilling)" сэтгүүл 2012 оны 6-р дугаар. -Н. Г.Пищикова "Уламжлалт бус техникт цаастай ажиллах-3" Москва 2009 он
Ирина Разводова
Квиллинг технологи нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм
Квиллинг технологи нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм.
"Хүүхдүүдийн чадвар, авьяас чадварын гарал үүсэл нь тэдний хурууны үзүүр дээр байдаг. Тэдгээрээс, уран сэтгэмжийн хувьд бүтээлч сэтгэлгээний эх үүсвэрийг тэжээх хамгийн шилдэг урсгалууд байдаг."
Василий Александрович Сухомлинский.
2 слайд
Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хүүхэд бүрийн хөгжлийн түвшинг харгалзан түүний хөгжлийн түвшинг дээшлүүлэхийн тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын үүрэг хариуцлага нэмэгдсэн.
Энэ нь багш нар биднээс сурган хүмүүжүүлэх шинэ технологийг хэрэгжүүлэх, байнгын бүтээлч эрэл хайгуул хийхийг шаарддаг бөгөөд ингэснээр сурагчид маань сургуульд орохдоо Холбооны Улсын Боловсролын Стандартаас бидэнд зааж өгдөг интеграцийн чанаруудыг эзэмшсэн байх ёстой.
Сургуульд элсэх үед хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагаа шинэ боловсролын үйл ажиллагаагаар солигддог.
Нэгдүгээр ангийн хүүхэд орос хэлний хичээл дээр хамгийн хэцүү байдаг гэдгийг сэтгэл судлаачид тэмдэглэжээ.
Бичих бэлтгэл нь хүүхдийг системтэй сурахад бэлтгэх хамгийн хэцүү үе шатуудын нэг юм.
Сэтгэл зүйч, физиологич, эмч, багш нар хүүхдийн нарийн, бүтээлч, хөдөлмөрийн чадварыг эзэмшиж, эх хэлээ эзэмшиж, бичгийн анхны чадварыг хөгжүүлэх нь моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварын төлөвшлийн түвшинг тодорхойлдог гэдгийг байнга онцолдог.
Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхдийг сургуульд бэлтгэх чухал хэсэг болох ёстой.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх технологи, аргуудтай танилцаж, quilling технологийг ашиглах нь ахмад насны хүүхдүүдтэй ажиллахад хамгийн үр дүнтэй байх болно гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. Миний бодлоор, нимгэн цаасан туузтай ажиллах, багаж хэрэгсэл дээр эргүүлэх, эсвэл багаж ашиглахгүйгээр өөрийн гараар хүүхэд хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг идэвхтэй хөгжүүлдэг.
3 слайд
Квиллинг бол хуруугаараа нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх уламжлалт бус аргуудын нэг юм. Энэ бол цаасан туузыг янз бүрийн хэлбэрт мушгиж, бүрэн хэсэг болгох арга юм. Энэ нь XIV-XV зууны зааг дээр Европт үүссэн юм. Квиллинг хийх аргын нэр нь англи хэлнээс бидэнд ирсэн бөгөөд "шувууны өд" гэсэн утгатай. Дундад зууны үеийн гэлэнмаа нар алтадмал ирмэгтэй цаас ороосон нь шувууны өдний үзүүр дээр байв. Квиллинг бол их хэмжээний зардал шаарддаггүй энгийн бөгөөд маш үзэсгэлэнтэй үйл ажиллагаа юм. Энэхүү техникт ажиллах арга техник нь маш энгийн бөгөөд хүүхдүүдэд ойлгоход хялбар байдаг.
4 слайд
Дээр дурдсан зүйл дээр үндэслэн миний ажлын хөтөлбөрийн зорилго нь квиллинг технологиор дамжуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх явдал байв. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг үндэслэн би ирээдүйтэй сэдэвчилсэн төлөвлөгөө боловсруулсан. Долоо хоногт нэг удаа, үдээс хойш би дугуйлан хэлбэрээр уран сайхны болон бүтээлч хамтарсан арга хэмжээ зохион байгуулдаг.
1. Хөгжиж буй:
Гар, нүдний хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүдийн уран сайхны амт, бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Анхаарал, ой санамж, логик, орон зайн төсөөллийг хөгжүүлэх.
2. Боловсролын:
Хүүхдүүдэд квиллинг хийх үндсэн ойлголт, үндсэн хэлбэрүүд (өнхрөх эсвэл спираль, дусал, нүд, навч, дөрвөлжин, эвэр, буржгар, зүрх) зэргийг танилцуулах.
Аман зааврыг дагаж мөрдөх чадварыг бий болгох.
Хүүхдийн үгсийн санг тусгай нэр томъёогоор баяжуулах.
3. Боловсролын:
Квилл хийх урлагийг сонирхох.
Ажлын соёлыг төлөвшүүлж, ажлын ур чадварыг дээшлүүлнэ.
5 слайд
Би бүтээлээ дараахь зарчмаар барьж байгуулдаг.
"Энгийнээс төвөгтэй" (хөдөлмөрийн анхан шатны ур чадвар эзэмшсэнээр хүүхэд бүтээлч ажлынхаа гүйцэтгэлд мэдлэгээ ашигладаг).
Хүртээмжтэй байдал (энгийн, нас, хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарыг дагаж мөрдөх);
Тодорхой байдал (дүрслэл, дидактик материалын бэлэн байдал).
Ардчилал ба хүмүүнлэг байдал (нийгэм дэх багш, хүүхдийн хоорондын харилцан үйлчлэл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн өөрийн бүтээлч хэрэгцээгээ хэрэгжүүлэх);
Би өөрийн ажилдаа янз бүрийн арга, арга техник ашигладаг.
1. Байгууллагын:
Аман (материал, яриа, өгүүллэгийг амаар танилцуулах)
Visual (мултимедиа материал, зураг чимэглэл, ажиглалт, багшийн үзүүлэх (гүйцэтгэл), загвар дээр ажиллах)
Практик (зааварчилгааны карт, схемийн дагуу ажлыг гүйцэтгэх)
2. Хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны түвшинд үндэслэсэн аргууд:
Тайлбарласан, тайлбарласан - хүүхдүүд бэлэн мэдээллийг хүлээн авч, шингээж авдаг
Нөхөн үржихүй - Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд олж авсан мэдлэг, үйл ажиллагааны арга хэлбэрийг эзэмшдэг.
Хэсэгчилсэн хайлт - Багштай хамт асуудлыг шийдвэрлэх, хамтын хайлтанд хүүхдүүдийн оролцоо.
6 слайд
Хүүхдүүдтэй хийх бүтээлч үйл ажиллагаанд би өнгөт хоёр талт өнгөт цаас, эсвэл квиллинг хийх зориулалттай тусгай тууз, цагаан ба өнгөт картон, PVA цавуу, хайч, энгийн харандаа, хэмжигч, цавуу багс, салфетка, даавуун даавуу, саваа туузыг мушгих зориулалттай төгсгөлд нь ховил. Би хүүхдүүддээ энэхүү техник технологийн түүхтэй танилцах замаар ажлаа эхлүүлсэн. Тэрээр дууссан ажил, шаардлагатай тоног төхөөрөмжийг үзүүлэв. Хүүхдүүд квиллинг хийх зориулалттай туузыг хэрхэн яаж тэмдэглэх, хайчилж сурав.
7 слайд
Цаас өнхрөх техникийг өнхрүүлээд ороох замаар эзэмшиж эхлэх нь зүйтэй. Дараа нь та quilling-ийн илүү төвөгтэй үндсэн элементүүдийг судалж эхлэх хэрэгтэй: өнхрөх эсвэл спираль, дусал, нүд, навч, дөрвөлжин, эвэр, буржгар, зүрх. Хөвгүүд, охид хоёулаа квиллинг хийхдээ баяртай байгаа нь анхаарал татаж байна. Энэ нь надад хамтарсан уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагаанд жендэрийн хандлагыг бий болгох боломжийг олгодог.
Цаас өнхрүүлэх үндсэн элементүүдийг эзэмшсэний дараа хүүхдүүд эхлээд ноорог зурах замаар өөрсдөө зохиож болно. Ноорогтой ажиллах нь хүүхдүүдийн анхаарал, сэтгэх чадварыг хөгжүүлдэг, учир нь хүүхдүүд хичнээн олон, ямар өнгө, хэлбэрийн нарийн ширийн зүйл хийх, хэрхэн зохицуулахаа тоолох ёстой.
9 слайд
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хамтарсан найрлага хийхийг заах шаардлагатай байна. Хамтын бүтээлч үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд багаар ажиллах хамгийн энгийн ур чадварыг хөгжүүлдэг: хүүхдүүд материалаа хуваалцаж, бие биедээ тусалдаг, зам тавьж өгдөг, хөршийнхөө үйлдлийг анзаардаг.
10 слайд
Энэхүү техникийг эзэмшсэний үр дүнд миний сурагчид нүд, пропорциональ мэдрэмж (зохиолын элементүүдийг хооронд нь уялдуулах), дизайны алсын харааг бий болгодог: хэв маяг, зураглалын элементүүдийг харах, түгээх, өнгө сонгох, гарч ирэх чадвар. зурагны найрлагын шийдэлтэй.
11 слайд
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг квиллинг хийх техникийг эзэмшүүлэх явцад хөгжүүлэх ажлын үр дүнд бид дэлгэцэн дээрээс олж харсан дараахь амжилтанд хүрсэн.
Оны эхлэл Жилийн төгсгөл
өндөр 29% өндөр 68%
дунджаар 53% дунджаар 32%
бага 18% бага
Үр дүнг харьцуулж үзэхэд мэдэгдэхүйц өөрчлөлтүүд ажиглагдаж байна. Нарийн моторт хөдөлгүүрийн хөгжлийн түвшин өндөр хүүхдүүдийн тоо өсч, дундаж түвшинтэй хүүхдүүдийн тоо буурсан байна.
12 слайд
Тиймээс:
1. Квиллинг хийх техникийг ашиглан цаас барьснаар гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадвар сайжирсан нь хүүхдүүдийн оюуны ерөнхий хөгжилд сайнаар нөлөөлнө.
2. Квиллинг нь ойлголт, анхаарал, санах ой, логик сэтгэлгээ гэх мэт танин мэдэхүйн үйл явцыг бий болгоход ихээхэн нөлөөлдөг.
3. Энэхүү аргын тусламжтайгаар хүүхдийн хөдөлмөрийн ур чадварыг дээшлүүлж, хөдөлмөрийн соёл төлөвшдөг.
4. Цаастай ажиллах явцад хүүхэд бэлэн хуудсыг ашиглан хуудсан дээр тоглох нөхцөл байдлыг бүрдүүлдэг. Цаас өнхрүүлэх үйл явц нь өөрөө цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн амьдралыг тоглоомын техникээр хангаж өгдөг гайхалтай арга хэмжээ юм.
5. Хүүхдэд хамтарсан үйл ажиллагааны явцад бие даасан байдал, бие даасан байдал, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө тодорхойлох зэрэг шинж чанаруудыг нэгэн зэрэг хөгжүүлэх замаар коллективизмын зарчмууд үүсдэг.
6. Квиллинг нь таны чадвар, чадварт итгэх итгэлийг хөгжүүлэхэд тусалдаг - бүтэлгүйтэл гэж байдаггүй. Бүтээлч байдал, төсөөлөл, уран сайхны амтыг хөгжүүлдэг.
13 слайд
Энэ сэдвээр ажлыг сайжруулахын тулд би дараахь хэтийн төлөвийг тодорхойлов.
"Маам" вэбсайт дээр нийтлэх зорилгоор тухайн сэдвээр туршлагаа нэгтгэн дүгнээрэй. RU "
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад "Квиллинг" сэдвээр мастер анги хийх.
Хүүхдүүдийн моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх талаархи шинэ боловсруулалт, гарын авлага, уран зохиолыг дагаж мөрдөөрэй.
14 слайд
Анхаарал тавьсанд баярлалаа
Холбогдох нийтлэлүүд:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болгон quilling техникийг ашиглах Төлөвлөгөө. 1. Онолын хэсэг. - Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагааны нөлөө. - Квиллинг хийж байсан түүхтэй танилцах.
Хурууны тоглоомууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гар хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө "ЗУРГИЙН ТОГЛОЛТУУД ӨСВӨР ЗАЛУУ ХҮҮХДИЙН ГАРЫН ЖИЖИГ ХӨДӨЛГӨӨНИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ УРИЛГА" Бэлтгэсэн:.
Тоглоомын технологи нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм Тоглоомын технологи нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм (слайд 1) Орчин үеийн технологи Технологи.
Сүүлийн үед моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар, түүнийг хөгжүүлэх хэрэгцээ шаардлагын талаар олонтаа сонсдог болсон. Хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар гэж юу вэ? Хөдөлгөөний нарийн ур чадвар хөгждөг.
Зөвлөлдөх уулзалт "Урлагийн бүтээлч байдал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл мөн" Уран сайхны бүтээлч чадвар нь хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар, ярианы чадварыг хөгжүүлэх өвөрмөц хэрэгсэл юм. Гараараа хуруугаа хянах чадвар нь хүнд зайлшгүй шаардлагатай байдаг.
Уламжлалт бус зургийн техник нь бага насны хүүхдүүдийн моторт хөдөлгүүрийн нарийн чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм. Зорилго: Бага насны хүүхдүүдийн хөгжил.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болох пластилинографи ба хэмжээст загварчлал Сэдэв: "Пластилинографи ба хэмжээст загварчлал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гарын хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл мөн" Асуудал.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болох гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх Яагаад зарим хүүхдүүд илүү сайн ярьж байхад зарим нь муу ярьдаг вэ? Яагаад зарим нь дэвтэртээ эгнээний үсэг, нөгөө хэсэг нь хатуу сараачсан бичээстэй байдаг вэ?
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болох уламжлалт бус арга техникийг зурах Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдэд моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болох уламжлалт бус арга техникийг зурж, В.А.Сухомлинский бичсэн.
Зургийн сан:
Ольга Шарипова
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар, яриаг хөгжүүлэх арга зам болох "quilling" арга техник
ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖ« ХЯНАЛТ» AS Нарийн мотор, ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх арга
“Гар нь толгойг заадаг, дараа нь илүү ухаалаг толгой гараа зааж, чадварлаг гарыг дахин заадаг тархины хөгжлийг дэмжих».
I.P.Павлов.
Зөрчил хэлсэн үг - хүүхдүүдийн дунд нэлээд түгээмэл үзэгдэл. Эдгээр зөрчлийн шалтгаан нь маш олон янз байдаг. Одоогийн байдлаар гадаад, дотоодын судлаачдын мэдээллээр нийгмийн бичил орчныг эзэмшихэд бэрхшээлтэй тулгарах хүүхдийн тоо эрс нэмэгдсэн байна. Илүү их хэмжээгээр эдгээр бэрхшээлүүд ороход илэрдэг сургууль: асуудал үүсдэг оюун ухаан, ярианы хөгжил, бичгээр заахдаа эргээд хөтөлбөрийн материалыг эзэмшихэд бэрхшээлтэй болохоос гадна хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүр нэмэгдэх болно.
Хурууны хөдөлгөөн нь яриатай нягт холбоотой байдаг нь эртнээс мэдэгдэж байсан. Эрдэмтэд тархины бор гадаргын нийт талбайн гуравны нэг орчим нь ярианы бүстэй маш ойрхон байрладаг гарны проекцоор эзэлдэг болохыг нотолжээ. Хүүхдүүдийн хурууны үзүүрт мэдрэлийн төгсгөл байдаг хувь нэмэр оруулах тархины төвд асар олон тооны дохио, импульс дамжуулах, үүнд нөлөөлдөг ерөнхийдөө хүүхдийн хөгжил... Дадлагаас харахад эмгэг судлалтай хүүхдүүдийн 80% нь байна хэлсэн үг, бага хувь байна ерөнхий ба гар моторт ур чадварыг хөгжүүлэх... Ирээдүйд энэ нь сургууль дээр суралцах хандлагад нөлөөлдөг. Яаж хуруугаа хурдан, шаламгай, яриа цэвэрхэн болгох вэ? Гайхамшигтай хүн аврахаар ирдэг техник гэж нэрлэдэг« quilling» .
Би ажилладаг бусад багш нарын нэгэн адил сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдОюутан болж сурч байгаа хүүхдүүдээ сурахад ноцтой хүндрэл бэрхшээл учруулахгүй байхыг хүсч, өдөр бүр сургуульдаа аз жаргалтайгаар очиж, сайхан бичиж, цэвэр, чадварлаг ярихыг хүсдэг. Тиймээс би дугуйлан зохион байгуулсан. "Шидэт буржгар", зорилго нь байсан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөдөлгөөний нарийн ур чадвар, ярианы чадварыг хөгжүүлэх нас техникч« quilling» .
Зорилгод үндэслэн би дараахь зүйлийг тохирууллаа даалгавар:
Хүүхдүүдийг шинэ төрлийн цаасан хийцтэй танилцуулах - « quilling» , үндсэн хэлбэрийг хэрхэн яаж хийхийг заах, тэдгээрээс янз бүрийн найрлага бүрдүүлэх.
Хичээлээр дамжуулан хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварын хөгжлийн түвшинг дээшлүүлэх квиллинг, хэлсэн үг, сэтгэлгээ, анхаарал, санах ой, бүтээлч байдал.
Ажлыг гүйцэтгэх явцад нямбай байдал, тэсвэр тэвчээр, гоо зүйн мэдрэмжийг бий болгох.
« Квиллинг» цаас өнхрөх, цаасан хуудас тоног төхөөрөмж цаасан туузыг янз бүрийн хэлбэрт мушгиж, тэдгээрээс бүрэн бүтээл туурвих. Үүнтэй хамт техникч та энгийн хэв маяг, олон талт нарийн төвөгтэй зургийг хоёуланг нь бүтээж болно. Ямар ч тохиолдолд онцлог шинж чанар quilling болЭнэ нь хичнээн төвөгтэй зураг байсан ч гэсэн техник, энэ нь туйлын хөнгөн, агааргүй, жингүй харагдах болно.
Ажил мэргэжил quilling Европоос бүтээлч байдал бидэнд хэрхэн ирсэн бэ. Энгийн бөгөөд боловсронгуй байдлаасаа болоод quilling чөлөөт цагаа өнгөрөөх боломжтой байсан эрхэмсэг хатагтай нар энэхүү загварлаг, гэхдээ маш үнэтэй ажил мэргэжил эрхэлдэг байв. Өнөөдөр quilling нь хүн бүрт боломжтойбол гар хийцийн барилга юм. Чадварлаг гарт нимгэн цаасан тууз нь зураг, ил захидал, бэлэг боох, дотоод засал чимэглэл болж хувирдаг. Тоног төхөөрөмж« quilling» Эхний ээлжинд харахад хэцүү биш бөгөөд хүүхдүүд үнэхээр дуртай байдаг. Сонирхолтой нь тэр quilling охид, хөвгүүдийн аль аль нь үүнийг хийхдээ баяртай байдаг.
Ажлын хувьд танд 3-аас 7 мм-ийн өргөнтэй хоёр талт өнгийн цаасан тууз, тэдгээрийг буржгар болгохын тулд төгсгөлд нь ховил бүхий саваа, цавуу, салфетка, даавуун алчуур, хайч, хэмжигч, харандаа, суурь найрлага. Хүүхэдтэй системтэй, тууштай ажиллаж, ажлын гүйцэтгэлийн түвшин, эцэг эхийн оролцоог аажмаар хүндрүүлж байвал боловсрол илүү үр дүнтэй байдаг.
Боловсролын төлөө хүүхдүүдтэй ажиллах би ахмад бүлэгтэй хамт квиллинг хийж эхлэвүйл ажиллагааг хэд хэдэн үе шатанд хуваах замаар. Эхлээд тэрээр хүүхдүүдэд зориулсан багаж хэрэгсэл, цаасны талаар танилцуулав quilling... Бид шүдний оо цаасыг буржгар болгох хэрэгсэл болгон авав (дараа нь эцэг эхийн сонирхлыг харан тэдний тусламжтайгаар тусгай хэрэгсэл олж авлаа. quilling, наалдуулах зориулалттай жижиг хясаа ашигладаг эд анги. Цаасыг бэлэн хэлбэрээр худалдаж авсан боловч заримдаа өөрсдөө хайчилж авдаг байсан. Дараагийн үе шатанд танил тал арга замууд дахь үндсэн хэлбэрүүдийг гүйцэтгэх техник« quilling» ... Эцсийн шат бол эзэлхүүний найрлага юм.
Хүүхдүүдтэй ажиллах техник бид найрлагын ноорогоор эхэлж, дараа нь шүдний оо эсвэл ан цавтай нимгэн саваа ашиглан өнхрүүлэв. Гурван үндсэн хэлбэр байдаг quilling: "Хатуу тойрог", "Чөлөөт тойрог", "дусал", цаасан туузыг спираль болгон мушгиж, дараа нь үндсэн элементүүдийг хийдэг. Нийтдээ 15 үндсэн элемент байдаг боловч зарчим хэвээр байна ижил: төсөөллөө ашиглан мушгирах, чимхэх. Та үүнийг өөрөө ашиглах боломжтой хязгаарлалт, шинэ элементүүдийг үргэлж гаргаж чаддаг нь таатай байна тоног төхөөрөмжгүй.
Маягтуудын гүйцэтгэлтэй танилцахдаа хэрхэн гүйцэтгэхийг заах нь хангалттай юм "Хатуу тойрог" болон "Чөлөөт тойрог", иймэрхүү нэгэн хэвийн үйлдлүүд уйдахгүй байхын тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, бид бэлэн хэлбэрийг хамтын бүтээл болгон нэгтгэсэн, жишээлбэл, "Цэцэг дээрх ladybugs", "Гирлэнд зул сарын гацуур мод" гэх мэт бөгөөд зөвхөн энэ хэлбэрийг эзэмшсэний дараа дараагийнх руу шилжсэн. Хэд хэдэн хэлбэрийг эзэмшсэн хүүхдүүд хээ угалзны дагуу гар урлал хийж эхлэв.
-Д хийсэн ажил техник« quilling» , дараа нь хүүхдүүд бүлгийн дотоод засал чимэглэл, дүрд тоглох тоглоомд ашигладаг (жишээлбэл, гэх мэт) эмчлэх: бялуу, чихэр гэх мэтийг математикийн тоглоомын дидактик материал болгон ашигладаг.
В.А.Сухомлинский ярьсан: "Гарал үүсэл чадвар мөн хүүхдүүдийн бэлэг - таны хурууны үзүүр дээр. Хуруугаараа, уран зохиолын хувьд бүтээлч сэтгэлгээний эх үүсвэрийг тэжээж буй урсгалууд байдаг. " Үүнийг эзэмшиж байхдаа техникч миний сурагчдын гар өөртөө итгэх, уян хатан, нарийвчлалтай болж, хуруу нь уян хатан, чадварлаг болж, үгийн сан нэлээд нэмэгдсэн, үүнд энэ чиглэлд үгсийн санг оруулсантай холбоотой байв.
Миний дугуйлан дотор зохион байгуулсан үйл ажиллагааны хэлбэр нь хувь хүнд ихээхэн нөлөөлсөн хүүхдийн хөгжил: тэд тэсвэр тэвчээр, ажлыг эцэс хүртэл дуусгах чадвар, тэсвэр тэвчээр, үнэн зөв байдал, харилцан туслалцаа зэрэг чанаруудыг эзэмшсэн. Түүнээс гадна, quilling Миний шавь нарт бүтээлч сэтгэлгээний замыг нээж, тэдний уран сэтгэмж, уран бүтээлийг сэрээсэн чадвар, тэдний бүтээлч санаануудыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгов.
Уран зохиол
Рогозина Т.М. - М.: Академкнига / сурах бичиг, 2013
2014-2015 оны хичээлийн жилд бие даан боловсрол олгох
Энэ сэдвээр:
“Гар нь толгойг, дараа нь илүү ухаалаг толгойг заадаг
гараа сурч, чадварлаг гар дахин хувь нэмэр оруулдаг
тархины хөгжил "
I.P. Павлов
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх нь тулгамдсан асуудлын нэг юм, учир нь хуруу, гарын хөдөлгөөний сул байдал, эв хавгүй байдал нь амьдралын хамгийн энгийн ур чадвар, өөртөө анхаарал тавих чадварыг эзэмшихэд бэрхшээл учруулдаг. Нэмж дурдахад гарын механик хөгжил нь хүүхдийн яриа, сэтгэхүйн хөгжилтэй нягт холбоотой бөгөөд үүнийг эрдэмтэд нотолжээ. Хөдөлгөөний нарийн ур чадварын хөгжлийн түвшин нь сургуульд сурахад оюуны бэлэн байдлын үзүүлэлтүүдийн нэг юм. Ихэнхдээ хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх өндөр түвшний хүүхэд логик үндэслэлтэй сэтгэх чадвартай байдаг: ой тогтоолт, анхаарал, уялдаа холбоотой яриа хангалттай хөгжсөн байдаг.
Энэ асуудлын ач холбогдлыг харгалзан энэ чиглэлээр ажиллахыг зөвлөж байна. Үүнийг хийхийн тулд би ажил дээрээ хурууны тоглоом, жижиг байгуулагчтай тоглоом, стенил дээр зураг зурах, янз бүрийн нарийн төвөгтэй сүүдэрлэх, загварчлах, төрөл бүрийн програмууд, график диктант, оригами ашигладаг.
Хурууны нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх уламжлалт бус аргуудын нэг бол quilling юм. Квиллинг (цаасан гулсмал, цаасан утас) нь цаасан туузыг янз бүрийн хэлбэрт мушгиж, хэсэгчлэн бүтээх арга юм. Миний бодлоор энэ техник нь гайхамшигтай, сэтгэл татам, илбэддэг, энэ нь "нимгэн нэхсэн аалзны тор" -той төстэй юм. Хэдэн минутын дотор та ердийн цаасан туузаас жинхэнэ бүтээл туурвиж болно.
Квиллинг хичээл - энэ нь зөвхөн моторт ур чадвар, төсөөлөл, анхаарал, сэтгэлгээ, гоо зүй гэх мэт зүйлийг хөгжүүлэхээс гадна тэдний бүтээлч чадварыг хэрэгжүүлэх асар их боломж юм.
Зорилго Би ажлаа хийлээ: гарын моторт нарийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд квиллинг хийх техник хэрхэн нөлөөлж байгааг судлах.
Зорилгод үндэслэн би дараахь ажлуудыг тавьсан.
- Квиллинг техникийг ашиглан хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх, гарын хөдөлгөөнийг зохицуулахад эерэг нөлөө үзүүлэх;
- цаасан дээр хийсэн шинэ төрлийн ажилтай хүүхдүүдийг танилцуулах, квиллинг хийх, үндсэн хэлбэрийг сургах, тэдгээрийн янз бүрийн найрлага хийхийг заах;
- ажил гүйцэтгэх явцад нямбай байдал, тэсвэр тэвчээр, гоо зүйн мэдрэмжийг сургах.
Хүүхдүүд үр дүнтэй сурахын тулд ажиглах хэрэгтэйнөхцөл:
- Үе шаттай, системчилсэн;
- Эцэг эхчүүдийг хамруулах
Хуучин бүлэгтэй хамт квиллинг заах талаар хүүхдүүдтэй ажиллаж эхлэх нь дээр.
1-р шат ... Квиллинг хийх хэрэгсэл, цаастай танилцах.
Цаасыг буржгар болгох хэрэгсэл бол шүдний чигчлүүр юм. Ирээдүйд эцэг эхийн сонирхлыг харгалзан та тусгай quilling хэрэгсэл худалдан авч болно. Багаж хэрэгсэл нь мөн: хясаа (жижиг хэсгүүдийг наахад зориулагдсан), цавуу, хайч.
Квиллинг цаас нь 3-аас 7 мм-ийн өргөнтэй цаасан тууз юм. Үүнийг бэлэн хэлбэрээр худалдаж авч болно, эсвэл та өөрөө тайрч болно. Цаас хайчлах нь квиллинг хийх бэлтгэл ажил байж болно. Жишээлбэл, хоёрдугаар хагаст хүүхдүүд цаас хайчилж, маргааш нь өдрийн эхний хагаст шууд хамтарсан үйл ажиллагаа - квиллинг хийдэг.
2-р шат ... Квиллинг хийх арга техник дэх үндсэн хэлбэрүүдийг танилцуулах, хэрэгжүүлэх.
Бараг бүх хэлбэрийг гүйцэтгэх үндэс нь сийрэг тойрог юм. Үүнийг хийхийн тулд танд хэрэгтэй: цаасан туузны үзүүрийг модон шүдний оо, багажны тусгай нүхэнд хийж, эрхий, долоовор хуруугаараа бариад цаасаа салхинд хийж, багажнаас болгоомжтой авч хавтгай дээр тавь. гадаргуу, үүссэн тойрог бага зэрэг тайлагдана, энэ тойргийн үзүүрийг наа.
Сийрэг тойрог хүлээн авсны дараа бид хүссэн хэлбэрийг өгдөг - гурвалжин, "навч", зууван, дөрвөлжин, "дусал" гэх мэт.
Маягтуудын гүйцэтгэлтэй танилцахдаа та хэд хэдэн хэлбэрийг нэг дор гүйцэтгэх техникийг хүүхдүүдэд үзүүлэх ёсгүй. Нэгдүгээрт, нарийн тойрог, хатуу тойрог хэрхэн яаж хийхийг заа. Энэ үйл ажиллагааны үр дүн нь бүлгийн ажил болно, жишээлбэл, "Усан үзэм", "Цасан хүн", "Мөсөн гулсуур" эсвэл бусад объект дээр. дугуйлангаас хийж болно.
Үндсэн хэлбэрийг эзэмшсэний дараа та өөр хэлбэрийг хэрхэн яаж хийхийг зааж өгч болно, жишээлбэл "дусал" - сийрэг тойргийг эрхий, долоовор хуруугаараа нэг талаас нь хавчих. Хүүхдүүд хэд хэдэн "дусал" хийсний дараа хамтдаа нуга эсвэл өөрсдийн хувийн ил захидал дээр наагаад цэцэг хийж болно.
Хэд хэдэн хэлбэрийг хэрхэн гүйцэтгэхийг сурч мэдсэн хүүхдүүд хэв маягийн дагуу аль хэдийн гар урлал хийж болно. Хүүхэд ямар найруулга хийхээ сонгохын тулд хэд хэдэн дээж байх ёстой. Жишээлбэл, Эх үрсийн баярт зориулж ил захидал хийхдээ хүүхэд энэ ил захидал дээр ямар цэцэг хийхээ өөрөө сонгодог бөгөөд хэдэн тууз цаас, ямар өнгө хэрэгтэйг өөрөө тооцдог.
Квиллинг хийх техникийг заах ажил нь бие даасан үйл ажиллагаа болж болох бөгөөд дараа нь квиллинг элементүүдийг янз бүрийн үйл ажиллагаанд нэвтрүүлж болно. Жишээлбэл, математикийн тоглоомуудад: ийм олон дугуйлан хийж, түүнд олон квадрат нэмж, хариултыг гурвалжин хэлбэрээр хийцгээе. Эцэг эхчүүд эдгээр үйл ажиллагаанд маш их баяртай байдаг, учир нь хүүхдүүд таавар зохиож сурах, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Эсвэл жишээлбэл, хүүхдүүдийг маргааш “Төрсөн өдөр” дүрд тоглох тоглоомд урьж, өнөөдөр амттан хийх: квиллинг хийх аргыг ашиглан хийсэн цэцэг, навчаар бялуу, жүүс, цаасан боодлыг чимэглээрэй.
Материал: хүүхдүүдтэй хийх хичээлд зориулж өнгөт хоёр талт өнгөт цаасны тууз, атираат цаасан тууз, цагаан ба өнгийн картон, PVA цавуу, хайч, энгийн харандаа, хэмжигч, цавуу багс, салфетка, даавуун алчуур, ан цавтай нимгэн хуванцар саваа төгсгөлийг ашигладаг.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
- цаастай ажиллах янз бүрийн арга техникийг сурах;
- геометрийн үндсэн ойлголт, квиллинг хийх үндсэн хэлбэрийг мэдэх болно;
- аман зааврыг дагаж сурах, бүтээгдэхүүний бүдүүвчийг уншиж, ноорог зурах; зааварчилгааны карт, диаграммыг ашиглан квиллинг бүтээгдэхүүнийг бий болгох;
- квиллинг бүтээгдэхүүнтэй найрлага үүсгэх болно;
- анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ, орон зайн төсөөллийг хөгжүүлэх болно; гар, нүдний хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар; уран сайхны амт, бүтээлч байдал, төсөөлөл;
- цаас өнхрүүлэх урлагтай танилцах;
- ажлын соёлын ур чадварыг эзэмшсэн байх;
– тэдний харилцааны ур чадварыг сайжруулах.
Багш нартай ажиллах
Багш нарт зориулсан зөвлөгөө өгөх: "Квиллинг хийх нь боломжгүй зүйл биш", "Квиллинг эсвэл цаасан бичиг", "Гарын авлагын хөдөлмөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм"
Эцэг эхчүүдтэй ажиллах
Хүүхдүүд гэртээ квилл хийх ур чадвараа бэхжүүлж чаддаг тул эцэг эхчүүдэд анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Эцэг эхчүүдэд зориулж "бүтээлч семинар" зохион байгуулж, квиллинг хийх үндэс суурийг харуулах боломжтой. Хэрэв хүүхэд квиллинг хийхдээ гэртээ хүндрэлтэй тулгарвал эцэг эх нь түүнд туслах боломжтой болно. Тэд цэцэрлэгт үзэсгэлэн гаргахад гар урлал хийхэд тусалж чадна.
"Квилл хийх ид шидийн ертөнц", "Квиллинг хийх нь тийм ч хэцүү биш - бид гэртээ хүүхдүүдтэй ажилладаг", "Квиллинг бол хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлдэг сонирхолтой ажил" сэдвээр эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө.
Өөртөө боловсролын тайлан
багш MKDOU "Краснянскийн цэцэрлэг" Журбина Е.
Энэ сэдвээр:
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн" Хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг "Quilling" арга техникээр дамжуулан хөгжүүлэх
Квиллинг бол ердийн цаасны ер бусын боломжийг үзэх боломж юм. Цаас өнхрүүлэх техникийг сонгох нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Миний бодлоор хүүхдийн хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар идэвхтэй хөгжиж байгаа нь нимгэн туузаар, багаж хэрэгсэл дээрээ мушгиж, эсвэл өөрийн гараар хэрэгсэл ашиглахгүйгээр ажиллаж байна. Мотор хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх үр дагавар нь ярианы хөгжлөөс эхлээд бүтээлч чадвараар дуусах ерөнхий хөгжил юм.
Цаасан дээр өнхрөх техник нь хүүхдүүдэд хэцүү байсан, учир нь энэ нь ажил дээрээ төвлөрч, хурууны нарийн хөдөлгөөн шаарддаг. Гэхдээ үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааг эзэмших явцад эдгээр асуудлууд шийдэгдэж эхлэв. Цаас өнхрүүлэх хичээлийн үеэр би сэтгэл хөдлөлийн болон бие махбодийн тайвшралын тулд хурууны дасгал хийлээ.
Жилийн эхээр хүүхдүүдийг энгийн эд анги хийх арга техниктэй танилцуулах зорилгоор ангиуд зохион байгуулсан. Би хүүхдүүдэд цаасан туузыг мушгих, гар урлал хийхэд шаардлагатай янз бүрийн хэлбэрийн эд ангиудыг танилцуулж, эд ангиудыг хооронд нь холбох, цавуу хэрэглэх, нэгийг нөгөөгөөр наах, түрхэх зэргийг зааж өгч, үйлдлүүдийг анхааралтай, нямбай хийж сургасан.
Дараагийн ангиудад тэрээр дараахь техникийн ур чадварыг хөгжүүлж, хүүхдүүдэд илүү төвөгтэй материал өгсөн.
зах руу хуваасан;
Тодорхой хэмжээгээр өнхрүүлэн өнхрүүлэн задлах;
Дэлгэрэнгүй мэдээллийг наа.
Өгөгдсөн хэлбэрийг нарийвчлан өгөх;
Арын дэвсгэр дээр нааж, найрлага бий болгоно.
Жилийн эхээр цаасан туузаар ажиллахдаа хүүхдүүдэд зориулсан квиллинг хийх арга техникийг бий болгохдоо тухайн хэлбэрийн дэлгэрэнгүй мэдээллийг тэр бүр зөв олж авдаггүй байсан нь хурууны хөдөлгөөний зохицуулалт хангалтгүй байсны үр дагавар байв. ;
Найрлагын элементүүдийг янз бүрийн хэмжээгээр олж авсан бөгөөд энэ нь нүдний хөгжил хангалтгүй байсныг тодорхойлсон болно;
Цавууны тунг буруу хийснээс болж ажил нь тодорхой хэлбэртэй болоогүй эсвэл алдагдсан.
Хичээлийн жилийн дундуур хүүхдүүд бүх үндсэн ур чадварыг эзэмшсэн бөгөөд ингэснээр уран сайхны бүтээлийн санааг хүүхдүүд өөрсдөө бие даан боловсруулж хэрэгжүүлэхээс бүрдэх бүтээлч сэтгэлгээнд төвлөрөх боломжтой болсон.
Энэхүү техникийг эзэмшсэний үр дүнд миний сурагчдын гар нь өөртөө итгэх чадвар, уян хатан байдал, нарийвчлалыг олж авч, нүд, пропорциональ мэдрэмж (найруулгын элементүүдийг хооронд нь уялдуулахад), дизайны алсын хараатай болсон: хээ эсвэл зураглал, өнгө сонгож, дүрсний найрлагын шийдлийг гаргаж ирээрэй. Сурагчид эрэл хайгуулын анхны ур чадвар, ухамсартай, зорилготой ажиллах чадварыг бий болгосон.
Тиймээс квиллинг техник нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх үр дүнтэй хэрэгсэл бөгөөд хүүхдийн зан төлөвийн ерөнхий төлөвшилд шууд бусаар нөлөөлөхөөс гадна сургуульд сурахад бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлдэг.
өвөрмөц бүтээгдэхүүнийг бий болгох. Цаасны тусламжтайгаар та гацуур модыг чимэглэх, таавар эвхэх, хөгжилтэй тоглоом эсвэл бэлэг хайрцаг хийх, мөн хүүхдэд сонирхолтой олон зүйлийг хийх боломжтой. Одоогийн байдлаар олон хүүхэд гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадвар хангалтгүй хөгжиж байна. Хүүхдүүдийн хуруу, гарын нарийн ялгавартай хөдөлгөөнүүдийн хөгжлийн түвшинг судалж үзэхэд олон тохиолдолд тэдгээр нь хангалттай зорилгогүй байдаг. Хүүхдүүд үзэг, харандаагаа ажлын хэрэгсэл болгон яаж барихаа мэддэггүй. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх нь тулгамдсан асуудлын нэг болж байна, учир нь хуруу, гарын хөдөлгөөний сул тал нь амьдралын хамгийн энгийн ур чадвар, өөрийгөө арчлах чадварыг эзэмшихэд хэцүү болгодог. Үүнээс гадна гарын механик хөгжил нь хүүхдийн яриа, сэтгэхүйн хөгжилтэй нягт холбоотой байдаг. Хөдөлгөөний нарийн ур чадварын хөгжлийн түвшин нь сургуульд сурахад оюуны бэлэн байдлын үзүүлэлтүүдийн нэг юм. Хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх өндөр түвшний хүүхэд ихэвчлэн логик үндэслэлтэй сэтгэдэг, ой тогтоолт, анхаарал, уялдаа холбоо сайтай байдаг.