Танин мэдэхүйн хөгжил хоёр дахь залуу. "Нартай аялах нь" хоёрдугаар бага бүлгийн танин мэдэхүйн хөгжлийн хичээлийн тойм.

Залуу бүлгийн танин мэдэхүйн хөгжлийн зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагааны тойм. Сэдэв: "Зайкины туслахууд"

Тоног төхөөрөмж:хүүхдийн тавилга (буйдан, ширээ, сандал, хувцасны шүүгээ, гал тогооны булан), тоглоомын аяга, хүүхэлдэйн хувцас, тоглоом.
Урьдчилсан ажил:
- зураглал үзэх
- уран зохиол унших
- дидактик тоглоомууд
- харилцан яриа
-сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг зохион байгуулсан.
Даалгаварууд:
1. Объектуудыг зориулалтын дагуу ангилах чадварыг нэгтгэх: хувцас, аяга таваг, тоглоом;
2. хүүхдийн яриа, идэвхтэй үгсийн сан, сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
3. бусдад нинжин сэтгэл, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, хүрсэн үр дүндээ баярлах чадварыг төлөвшүүлэх.

1. Зохион байгуулах үе шат.

Багш хүүхдүүдэд сайхан дугтуй, дотор нь захидал харуулдаг.
V-l:- Залуус аа, би өглөө бүлэгт ирэхэд би энэ дугтуйг үүдэнд харсан. Үүнд: туулайн бага бүлгийн хүүхдүүдэд зориулагдсан. Одоо би та нарт унших болно: “Сайн уу, залуусаа! Өнөөдөр би гэртээ хөгжилтэй тоглож байсан бөгөөд одоо би юмыг байранд нь тавьж чадахгүй байна. Надад туслаач". Бүжинд тусалцгаая?
Хүүхдүүд: - Тийм ээ!
V-l:- үүний тулд бид ой руу, бяцхан туулайн овоохой руу явна.
Багштай хүүхдүүд хөгжмийн танхимд очно:
Бид цэцэглэж буй хээрээр алхаж байна (алхаж)

Жалга нийлвэл
Хэрэв гажиг таарвал
Алхам алхмаар, бага багаар
Бид хамтдаа үлгэрт орох болно (алхах)

2. Практик үе шат.

Хүүхдүүд танхимд ордог. Тэнд тэднийг гунигтай туулай угтав. Тавилга байдаг: буйдан, хоолны ширээ, гал тогооны булан, тоглоомын сагс, хувцасны шүүгээ (өрөөний дуураймал). Тоглоом, аяга таваг, хувцас нь өрөөнд болон ширээн дээр тараагдсан байдаг.
З-к: - Сайн байна уу залуусаа! Таныг ирсэнд маш их баяртай байна. Би гэртээ тоглож байгаад санамсаргүй юм тарааж орхисон чинь одоо энэ бүхэн хаана байдгийг мартчихаж. Ээж удахгүй ирээд бухимдана.
V-l:- Санаа зоволтгүй, Бүүжин, залуус бид хоёр чамд туслахаар ирсэн. Хүүхдүүд юуг, хаана цэвэрлэхийг хэлэх болно.
Багш хүүхдүүдийн анхаарлыг хувцасны шүүгээнд хандуулдаг.
V-l:- Хүүхдүүд ээ, энэ юу вэ?

Хүүхдүүд: - Хувцасны шүүгээ.
V-l: -Энэ шүүгээнд юу хадгалагдаж байна вэ?
Хүүхдүүд: - Хувцас.
V-l:Миша, Бөжинд хэлээч, ямар хувцас, юунд зориулагдсан бэ?
Хүүхэд: - Хувцас нь хүний дулаацуулахын тулд өөртөө өмсдөг зүйл юм.
V-l:- Сайн байна, Миша! Бүжинд ширээн дээрээс хувцас олоход нь тусалцгаая.
Хүүхдүүд ээлжлэн ширээнд ойртож, хувцсаа авч, шүүгээнд болгоомжтой хийж, туулайд юу болохыг тайлбарлана (малгай - толгой нь жигнэхгүйн тулд оймс, хөл, хүрэм, өмд хөлдөхгүй.)
З-к: - Баярлалаа, хувцастай бол бүх зүйл надад ойлгомжтой. Бусад зүйлсийн талаар юу хэлэх вэ?
Багш хүүхдүүдийн анхаарлыг гал тогооны буланд хандуулдаг.
V-l: - Залуус аа, энэ юу вэ?
Хүүхдүүд: - гал тогооны өрөө.
V-l:- сайн байна, гэхдээ энэ нь юунд зориулагдсан бэ?
Хүүхдүүд: - Түүнд аяга таваг хадгалдаг.
V-l:-За, сайн байна. Егор, Харе хэлээч, бидэнд аяга таваг яагаад хэрэгтэй вэ?
Хүүхэд: - Хоол хийх, идэх, цай уух, компот хийхэд сав суулга хэрэгтэй.
V-l:- Сайн байна, Егор! Бид Bunny-д аяга таваг угаахад тусалж чадах уу?
Хүүхдүүд: - Тийм ээ!
Хүүхдүүд аяга таваг авч, шүүгээнд хийж, юунд хэрэгтэй вэ (аяга - цай уух, халбага - шөл идэх, таваг - тэднээс иддэггүй, тогоо - тэд шөл хийж өгдөг. ). Тэгээд туулай тоглоомоо авдаг. Хүүхдүүд түүнийг засдаг.
З-к: - Одоо аяга тавагны хувьд бүх зүйл надад ойлгомжтой болсон. Ширээн дээр юу үлдсэн бэ?
Хүүхдүүд: - тоглоом!
V-l:-Та тэднийг хаана устгаж болно гэж бодож байна вэ?
Хүүхдүүд: - сагс руу.
Хүүхдүүд болон Бөжин нэрлэж, сагсанд тоглоом хийнэ. Дараа нь тэд сандал дээр сууна.
З-к: - баярлалаа залуусаа! Бүх зүйл байрандаа байгаад ээж баяртай байх болно. Одоо би хувцас, аяга таваг, тоглоом гэж юу болохыг мэддэг болсон.
V-l:- Тэгээд та нар туулайн хамт зөв санаж байгаа эсэхийг шалгахын тулд би оньсого асуух болно, та тэдгээрийг тааварлах болно.

Ямар ч хүндрэлгүйгээр туслах болно
Үргэлж бэлтгэ
Мөн өдрийн хоол, өглөөний хоол, оройн хоол?
Үүнд бидэнд юу хэрэгтэй вэ? (хоолны хэрэгсэл)
V-l:- Та ямар төрлийн хоол мэддэгийг Харе-д дахин сануулъя?
Хүүхдүүдийн хариулт.
Хүүхэлдэй, бөмбөг, олс
Онгоц, сармагчин
Мөн машин, амьтад
Дуудсан ... (тоглоом)
V-l:- Тоглоом бидэнд юунд хэрэгтэй вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.
Би хөвөн, даавуу, арьсаар хийсэн
Мөн ноосон.
Хүмүүс намайг өмссөн
Тэд надтай хамт хөлддөггүй (хувцас)
V-l:- Та ямар хувцас мэддэг вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.
V-l:- сайн байна Харе, сайн байна залуусаа. Та туулайд бүх зүйлийг байранд нь оруулахад хэрхэн хурдан бөгөөд амархан тусалсан бэ? Тэгээд бид бүлэгтээ буцаж очих цаг болжээ.
З-к: - Залуус аа, та надад тусалсанд би та нарт амтат лууван өгөх болно.
Хүүхдүүд болон багш нар бүлэгт буцаж ирэв:
Бид цэцэглэдэг нугад алхаж байна (алхах)
Мөн бид цэцгийн баглаа цуглуулах болно (хөлөөрөө алхах)
Өндөр уулсын цаана хаа нэгтээ (гараа өргөөд алхах)
Хайрга дээгүүр явцгаая (өргөн алхам)
Жалга нийлвэл
Бид жалга тойрон явах болно (зиг-загаар алхах)
Хэрэв гажиг таарвал
Хажуугаар нь мөлхье (хөхөлзөж алхах)
Алхам алхмаар, бага багаар
Бид хамтдаа бүлэгт орно (алхах)

3. Эцсийн шат

Тэд сандал дээр сууна.
V-l:- Сайн байна залуусаа! Тэд Bunny-д тусалсан, бүх зүйлийг байрандаа авав. Бид хувцсаа хаана тавьсан бэ? Энэ юунд зориулагдсан бэ?
Хүүхдүүдийн хариулт нь хувь хүн юм.
V-l:-Та аяга тавгаа хаана тавьсан бэ? Энэ юунд зориулагдсан бэ?
Хүүхдүүдийн бие даасан хариулт.
V-l:- Тоглоом бидэнд юунд хэрэгтэй вэ? Тэд хаана хадгалагддаг вэ?
Хүүхдүүдийн бие даасан хариулт.

Програм хангамжийн агуулга

1. Нэр засахын тулд өдрийн хэсгүүдийг (өглөө, орой, өдөр, шөнө) ялгахыг хүүхдүүдэд заа.

2. Геометрийн дүрсийг ялгах, нэрлэх (дөрвөлжин, тойрог), дүрсийг хэлбэр дүрсээр нь ангилах чадварыг сайжруулах.

4. Объектуудын тэгш байдлыг тодорхойлохыг үргэлжлүүлэн сурах (урт, богино)

5. Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, математикийн мэдлэгийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх.

Тайлбар толь: өглөө, үдээс хойш, орой, шөнө, тойрог, дөрвөлжин, урт, богино.

Арга, арга барил: TCO, уран сайхны үг, асуулт, дидактик тоглоом "Хувцсаа засах", тайлбар, ойлгомжтой байдал.

Тоног төхөөрөмж: багшийн мэдрэхүйн боловсролд зориулсан костюм: геометрийн дүрс бүхий малгай, нөхөөстэй халаас бүхий банзал "дөрвөлжин ба тойрог бүхий байшин", өдрийн хэсгүүдийн дүрс: өдөр, шөнийн зураг. банзал, тууз бүхий тууз (50см ба 20см тууз), өдрийн зарим хэсгийг дүрсэлсэн үзүүлэнгийн зураг - 4 ширхэг. (шөнө, өглөө, үдээс хойш, орой), хүүхэд бүрийн өдрийн хэсгүүдийг тодорхойлох зураг, картын багц, геометрийн дүрс (дөрвөлжин, тойрог 4 ширхэг), тууз (улаан 50см, цэнхэр 20см), тоглоом "Муур" "Хувцсаа засах" дидактик тоглоом, янз бүрийн өнгөт будсан хувцас, янз бүрийн геометрийн хэлбэрийн багц бүхий карт - засварууд (хүүхэд бүрт).

Хичээлийн явц:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ! Өнөөдөр бид математикийн хичээлээр зочлох болно. (Хөгжим эгшиглэж, хүүхдүүд гэрт гарч ирэх, багш гэрт орж, мэдрэмжээр хувцас солих, хүүхдүүд хүлээж байна)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Сайн уу хүүхдүүд ээ!

Энд би чиний өмнө байна

Намайг өөрөө дууд

Миний дотор бүрэн чөлөөтэй

Юу ч таарна

Ханцуйнд юу байна

Энэ нь бидэнд маш их хэрэгтэй байх болно

Малгай энд том байна

Хэрэв та гэнэт уйдаж байвал энэ нь хэрэг болно

Тэгээд энд (түүний банзалыг харуулав)

Оньсого тааварлаарай:

"Ар араасаа дараалан

Ах, эгч нар тайван алхаж байна

Ах бүх хүмүүсийг сэрээдэг

Харин эгч нь таныг шууд унтуулахыг уриалж байна "

(Өдөр шөнө)

Сурган хүмүүжүүлэгч: тэгээд хүүхдүүд мольберт рүү явна

Сурган хүмүүжүүлэгч: Шөнийн зургийг өлгөв.

Өдрийн аль хэсгийг энд харуулсан гэж та бодож байна вэ?

Хүүхдүүдийн шөнө хариулдаг

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та яагаад энд шөнө болсон гэж бодож байна вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт: охин унтаж байна, сар гэрэлтэж байна, гадаа харанхуй байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Манай Катя унтсан,

Орон дээрээ тайван унтдаг

Ой мод, төгөл, ирмэг дээр шувууд, амьтад хоёулаа унтдаг

Хүмүүс тосгон, хотод гэртээ унтдаг

Хөөрхий сар л ганцаараа тэнгэрт алхдаг

Өдрийн энэ хэсэг бол шөнө, бид үүнийг хар картаар тэмдэглэх болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өдрийн хэсэг - өглөөг дүрсэлсэн зургийг өлгөдөг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ зураг өглөөг харуулж байна.

Шөнийн дараа өглөө ирдэг.

Бүгдээрээ хамтдаа өглөөний мэндийг хэлцгээе.

Нэг туяа орон дээр үсрэв

"Катя босох цаг боллоо"

Цонхоо хараарай

Хашаандаа удаан өглөө!"

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүмүүс өглөө юу хийдэг вэ?

О.Д. угаах, дасгал хийх, өглөөний цай уух, хүүхдүүд цэцэрлэгт явдаг.

А.Тийм ээ, залуусаа, өглөө хүмүүс босч, угааж, дасгал хийж, өглөөний цайгаа ууж, хүүхдүүд цэцэрлэгтээ явдаг.

Бид өглөөг шар хуудсаар тэмдэглэнэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өдрийн зургийг өлгөв.

Өдрийн аль хэсгийг энд харуулсан бэ?

О.Д. өдөр.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүмүүс өдрийн цагаар юу хийдэг вэ?

О.Д. Хүүхдүүд тоглож, алхаж, ээж, аав нь ажилдаа ирдэг

Сурган хүмүүжүүлэгч: Нар тэнгэрт мандаж байна

Өглөөний дараа өдөр ирдэг

Парк дахь хүмүүс алхаж байна

Цэцэрлэгийн хүүхдүүд тоглож байна

Бүх зүйл байрандаа байна! Өдөр гэрэлтэж байна!

Бид энэ өдрийг цагаан хуудсаар тэмдэглэх болно

Сурган хүмүүжүүлэгч: Оройн зургийг өлгөв.

Залуус аа, үдэш боллоо.

Бүгдээрээ хамтдаа "орой" гэж хэлцгээе

Орой хүүхдүүд ээ, цэцэрлэгээс чинь хүргэж өгнө, ээж, аав ажлаасаа ирж, зурагт үзээд, орондоо бэлдэж, ээж үлгэр уншина.

Ингээд нар жаргаж байна

Орой болж, ээж биднийг цэцэрлэгээс авав

Орой нь бидэнд үлгэр уншиж өгдөг

Бид үдшийг цэнхэр картаар тэмдэглэх болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ерөнхий дүгнэлт хийдэг. Шөнө, өглөө, өдөр, орой - өдрийн хэсгүүд бие биенээ дагадаг.

Шөнө бол оройноос өглөө хүртэл өдрийн нэг хэсэг юм.

Бид хар картаар тэмдэглэсэн

Өглөө бол өдрийн эхлэл - бид шар картаар тэмдэглэгдсэн.

Өдөр - өглөөнөөс орой хүртэл өдрийн нэг хэсэг. Цагаан картаар тэмдэглэгдсэн.

Орой бол өдрийн төгсгөлийн дараах шөнө эхлэхээс өмнөх өдрийн хэсэг юм.

Бид цэнхэр картаар тэмдэглэв.

Ширээн дээр ажиллах.

Хүүхдүүд та нарт өглөөний үдээс хойш үдшийн үдшийг дүрсэлсэн янз бүрийн өнгө, зураг бүхий картууд байна.

Эдгээр картуудыг дарааллаар нь байрлуулж, тэдгээрт тохирох зургийг байрлуул.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Харж байна, хэрэв хэн нэгэн алдаж байгаа бол тусалдаг.

Хүүхдүүдийг магтаж, зургийг тавиур дээр тавихыг санал болгодог.

Багш хүүхдүүдийг ширээндээ урьж, малгайгаа тайлж, энд миний дүрүүд холилдсон байна. Тэгээд тэд байшиндаа амьдрах ёстой. Энд - багш халаасаа харуулав.

Надад булан байхгүй, таваг шиг харагдаж байна

Таваг ба таган дээр, цагираг дээр, дугуй дээр

Би хүмүүсийн эртний найз, намайг тойрог гэж нэрлэдэг.

Багаасаа л би чиний танил

Эндхийн булан бүр шулуун байна

Дөрвөн тал нь ижил урттай.

Би та бүхэнд өөрийгөө танилцуулж байгаадаа баяртай байна, гэхдээ миний нэр дөрвөлжин.

Хүүхдүүд дүрсийг сонгож, байшинд аваачдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Би одоо та тэдгээрийг зөв байрлуулсан эсэхийг шалгах болно, (дүрсүүдийг гаргаж аваад, мобайл дээр тавив)

Сайн байна уу залуусаа, тэд байшингуудын тойрог, талбайг зөв зохион байгуулав. Одоо тэдгээрийг тоолж үзье.

Хэдэн тойрог вэ? (хүүхдүүдийг тоолдог)

Хэдэн квадрат вэ?

Тэнцүү тойрог, квадратууд байдаг уу?

Хэдэн тойрог, квадрат вэ?

Дөрвөлжин байгаа шиг олон тойрог байна уу?

Үр дүн: 4 тойрог, 4 квадрат.

Тэнцүү хуваагдсан тойрог ба дөрвөлжин, тус бүр 4.

Хичнээн тойрог, тийм олон квадрат.

Муур миоов. Ирж, мэндчилж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Муур зулзагатай

Тэд дэггүй тоглож, булхайж, хувцсаа урж байсан.

Мууранд зулзаганыхаа хувцасыг засахад нь тусалцгаая.

Хурууны гимнастик: бяцхан зараа хөлдөж, бөмбөлөг болж муруйсан.

Зараагийн нар дулаарч, зараа эргэв.

Хүүхдүүд ширээн дээр сууна

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Хувцсаа нухах" дидактик тоглоомын дүрмийг тайлбарлана (зүйл бүрийн өнгө, хэлбэрийн нөхөөсийг сонго).

Хүүхдүүд үүнийг хийдэг, муур бүгдэд нь баярлалаа.

Тэр урт туузанд дуртай.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ! Манай муур Алис бол загвар өмсөгч юм.

Энд юу байгааг харж байна уу?

Тууз! (шоу)

Бидэнд урт тууз хэрэгтэй.

Ширээн дээрх хүүхдүүд хоёр туузыг уртаар нь харьцуулдаг.

Аль нь урт болохыг тодорхойл.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Туузыг эргүүлэхийг санал болгож байна.

Хоёр хүүхэд эргэлдэж, богино тууз илүү хурдан эргэлдэж байгааг олж мэдэв. Энэ нь бид Алис мууранд урт тууз бэлэглэх болно гэсэн үг юм. Муур хүүхдүүдэд талархаж, явлаа. Хүүхдүүд багштай хамт гэртээ ирж, багш хувцсаа сольж, бүлэгтээ буцаж ирдэг.

Танин мэдэхүйн хөгжил (REMP).

Эцсийн хичээлийн хураангуй

хоёр дахь залуу бүлэгт.

Бэлтгэсэн, явуулсан:

сурган хүмүүжүүлэгч Сигаева А.А.

Кыштым.

Програм хангамжийн агуулга:

геометрийн хэлбэрийг ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, бөмбөг, шоо;

хоёр объектыг урт, өндөр, өргөнөөр харьцуулах чадварыг сайжруулах, харьцуулсан үр дүнг үгээр илэрхийлэх урт - богино, өндөр - нам, өргөн - нарийн;

хоёр объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах чадварт дасгал хийх, үгтэй харьцуулах үр дүнг харуулах Жижиг том;

тусгайлан бүтээсэн орчинд нэг ба олон объектыг олох чадварыг үргэлжлүүлэн сайжруулах, үг ашиглах нэг, олон;

орон зайн чиглэлийг өөрөөсөө ялгаж, үгээр илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх урд - ард, зүүн - баруун;

өдрийн хэсгүүдийг ялгах, нэрлэх чадварыг нэгтгэх: өглөө үдээс хойш үдшийн шөнө;

анхаарал, сэтгэлгээ, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Демо материал:

геометрийн хэлбэрүүд - дөрвөлжин, тойрог, гурвалжин, бөмбөг, шоо; шар, цэнхэр, ногоон, улаан цэцэг; гайхалтай цүнх; хүүхэлдэй Катя; хүүхдийн тоогоор шоо (том ба жижиг); урт ба богино картон зам; том ба жижиг хайрцаг; картон горхи (өргөн ба нарийн); мольберт; Өөр өөр өндөртэй 3 картон зул сарын гацуур мод; картон туулай.

Хичээлийн явц.

Хаалга тогших.

V-l: Залуус аа, манайхаар хэн нэгэн ирсэн. Энэ хэн бэ?

Хүүхдүүд: Катя хүүхэлдэй!

V-l: Тийм ээ, энэ Катягийн хүүхэлдэй, тэр ямар нэгэн зүйлд бухимдаж байна. Катя, чи яагаад уйлаад байгаа юм бэ?

Катя: Би шоо дөрвөлжин тоглосон: тэд том жижиг байсан, би чам дээр очиход би бүх шоонуудыг хольсон, би тэднийг ялгаж чадаагүй.

V-l: Катя, бид танд туслахыг хүсч байна уу?

Хүүхдүүд хивсэн дээр тараагдсан шоо руу явдаг. Урд нь богино, урт гэсэн хоёр зам байна. Залуус аа, бидний өмнө хоёр зам байна. Энэ аль зам вэ? (Урт). Тэгээд энэ юу вэ? (Богино). Бид аль замаар явах вэ? Энэ нь зөв, урт.

Мөн том, жижиг 2 хайрцаг байдаг.

V-l: Катяад жижиг шоонуудыг жижиг хайрцагт, том шоонуудыг том хайрцагт цуглуулахад тусалцгаая. Залуус аа, нэг удаа нэг шоо ав. Шоо шоонуудаа хараад томыг нь үзүүл, одоо жижигийг нь үзүүл. Таны гарт хэдэн шоо байгаа вэ? (Нэг) Хайрцагт хэдэн шоо байгаа вэ? (Хэн ч биш). Одоо шоо дөрвөлжин хайрцганд хийнэ, томыг нь хаана, жижгийг нь хаана байрлуулахаас болгоомжил. Хайрцагт хэдэн шоо байгаа вэ? (Бага). Катя баяртай байна!

Катя: Хураа! Баярлалаа залуусаа! Үүний тулд би танд геометрийн дүрс бүхий гайхалтай цүнхийг өгөх болно.

V-l: Баярлалаа, Катя! Залуус аа, Катяад бид геометрийн дүрсийг мэддэг гэдгээ харуулцгаая. Та бүгд ээлжлэн нэг дүрс гаргаж, бидэнд үзүүлж, нэрлэнэ.

Катя: Та нар ямар сайн хүмүүс вэ! Би бас чамд цэцгийн нуга үзүүлмээр байна. Маш үзэсгэлэнтэй юм!

V-l түүнтэй хамт хүүхдүүдийг дагуулдаг. Тэдний өмнө өргөн, нарийн гэсэн 2 гол горхи байдаг.

V-l: Тэнд хүрэхийн тулд бид хоёр урсгалыг давах хэрэгтэй. Энэ аль урсгал вэ? (Өргөн) Тэгээд түүнийг давахын тулд ямар алхам байх ёстой вэ? (Өргөн, том). Энэ ямар төрлийн дусал вэ? (Нарийн). Тэгээд ямар алхам? (Бяцхан).

V-l: Ямар сайхан цэцэг вэ! Таны баруун талд ямар өнгийн цэцэг байдаг вэ? (Улаан) Таны зүүн талд ямар өнгөтэй байна вэ? (Ногоон). Таны өмнө цэцэг ямар өнгөтэй байна вэ? (Цэнхэр) Таны ард ямар цэцэг байгаа вэ? (Шар). Залуус аа, танд цэцгийн нуга таалагдсан уу?

Тэгээд чи бид хоёр тоглож байхад Бөжин харж байсан. Бид машин руу ойртоно: үүн дээр өөр өөр өндөртэй гурван мод байна.

V-l: Бөжин хамгийн өндөр модны дор амьдардаг. Аль мод хамгийн өндөр болохыг яаж мэдэх вэ? (Тэдгээрийг зэрэгцүүлэн хөдөлгө: хавсаргана). Туулай хаана амьдардагийг хэн харуулах вэ? Өндөр модны доор тавья. Сайн хийлээ! Тэд туулайд тусалсан.

V-l: Залуус аа, бид дахин д / с-д орохын тулд "Энэ хэзээ болох вэ?" тоглоом тоглох хэрэгтэй. Намайг анхааралтай сонс. Би эхэлж, та үргэлжлүүлээрэй.

Бид d /s дээр ирж, дасгал хийж, өглөөний цайгаа уудаг ... өглөө. Бид хичээлээ хийдэг, алхдаг, үдийн хоол иддэг ... үдээс хойш. Бид гэртээ ирээд "Сайн амраарай, хүүхдүүд ээ!" ... орой үзээрэй. Бид ... шөнө унтдаг. Тиймээс бид тантай хамт бүлэгтээ буцаж ирлээ.

Цэцэрлэгийн 2-р бага бүлгийн "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" сэдвээр боловсролын боловсролын салбарын хөгжлийн хичээлийн хураангуй.

Эмхэтгэсэн: 1-р бүлгийн багш Волкова Татьяна Адамовна.
Зорилтот:эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох.
Даалгаварууд: боловсролын:эелдэг байдал, багаар ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх.
Хөгжиж байна:Өөрийн үйлдлээ бусдын үйлдэлтэй зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэн бодох, анхаарал, санах ой, гарны нарийн моторт ур чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
Хэл ярианы хөгжил.мод, ус, элсний шинж чанарыг илтгэх үгсээр дамжуулан ерөнхийлсөн үгсийг ойлгож сурах, хүүхдийн үгсийн санг хөгжүүлэх, баяжуулах.
Мэдрэхүйн хөгжил... Эд зүйлсийн өнгө, хэмжээ, хэлбэрийг бэхжүүлэх.
FEMP. Ялгах олон ойлголт байдаг, нэг, аль нь ч биш., Асуултуудыг ойлгохын тулд: "Энэ нь тэнцүү юу?", "Юу нь бага (илүү) вэ?", объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах, объектын хэлбэрийг тодорхойлох, объектын хэлбэрийг шалгах харах ба хүрэх. Баруун болон зүүн талыг ялгах.
Байгалийн ертөнцтэй танилцах... Ургамал, амьтдын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх, ус, элсний шинж чанарын талаархи санаа бодлыг тодруулах.
Экологийн соёл.Ойд зан үйлийн дүрмийг эргэн харах.
Бүтээлч загварчлах үйл ажиллагаа... Соронзон бүтээгч ашиглан хамгийн энгийн эзэлхүүний бүтцийг барьж сурах
Тоглоомын үйл ажиллагаа:тоглоомын туршлагыг баяжуулахад хувь нэмэр оруулах,
Бие бялдрын хөгжил: моторт үйл ажиллагааны идэвхийг хөгжүүлэх, янз бүрийн төрлийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Хөгжмийн хөгжил.Хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.

Урьдчилсан ажил.Зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтадтай танилцах, тоглоом, энэ сэдвээр илтгэл үзэх, уран зохиолтой холбоотой сэдвүүдийг унших, ус, элстэй туршилт хийх.
Материал:хивс, зэрлэг, тэжээвэр амьтдын дүрс, шувуу, соронзон самбар, модны дүрс, соронзон бүтээгч, амьтны тоглоом, интерактив гарын авлага "Нар", өнгөлөг шувууд, хайрга, элс, голын материал, нарийн, өргөн гүүр, ханын тоглоом " Мозайк", элсэнд тоглох тоглоом. Ойд ажиллах дүрэмтэй зураг. Оддын наалт, солирын бороо, харваж буй од, нисч буй од, инээд, шувууны дуу, голын чимээ зэргийг дүрсэлсэн видео бичлэг бүхий танилцуулга.

Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц.Зочдод мэндчилгээ дэвшүүлье.
Бие биедээ мэндчилж байна: бүх хүүхдүүд дугуйланд цугларлаа, чи миний найз, би бол чиний найз, бид гараас чанга атгаж, бие бие рүүгээ инээмсэглэнэ.
Өнөөдөр би танд нэгэн сонирхолтой үзэгдлийг харуулахыг хүсч байна.
"Солирын бороо, харвах од" слайд шоу
Та од манайд ирээсэй гэж хүсэж байна уу?
Инээх чимээ гарч байна.
Хэн инээгээд байгаа юм бол оо, харъя.
(хүүхдүүд инээх чимээнээр явж, од олж, мэндлэх)

Энэ од өөр ертөнцөөс ниссэн бөгөөд тэр манай ертөнцөд юу сонирхолтой байгааг мэдэхийг үнэхээр хүсч байна.
Манай дэлхийд хэн амьдардаг вэ? (Амьтан, шувууд)
Бидэнд ямар амьтад байдаг вэ (зэрлэг ба гэрийн)
Хивстэй ажиллах ( тоглоом "Зөв хий"(модны зүүн талд - гэрийн тэжээвэр амьтад, баруун талд - зэрлэг, модон дээр - шувууд)
Шувуудтай тоглоцгооё. Тэд энгийн биш, гэхдээ ид шидтэй, учир нь та эдгээр шувууд болж хувирдаг юм шиг санагддаг: эргэн тойрондоо эргэлдэж, шувуу болж хувирдаг.
Тоглоом "Өөр өөр шувууд)
Дахин хүүхэд болж хувир: эргэн тойрондоо эргэлдэж, хүүхэд болж хувир. Мөн бид бяцхан оддоо амьтдынхаа тухай үргэлжлүүлэн ярих болно.
Гэрийн тэжээмэл амьтад хаана амьдардаг вэ:? (Хүний хажууд хүн тэднийг асарч, тэдэнд зориулж байшин барьдаг.)
Малдаа ч гэсэн байшин барьчихъя.
Соронзон бүтээгч тоглоом.
Та хэдэн квадрат хэсэгтэй вэ? (4) танд хэдэн гурвалжин хэсэг байгаа вэ (4) аль хэсэг нь илүү вэ? (хэдэн дөрвөлжин, тийм олон гурвалжин, тэнцүү)
Бид тэжээвэр амьтдад зориулж байшин барьсан, гэхдээ зэрлэг амьтад хаана амьдардаг вэ, хэн тэдэнд зориулж байшин барьдаг вэ? (Зэрлэг амьтад ойд амьдардаг, өөрсдөө байшин барьдаг)
Бид зөв шийдсэн эсэхээ шалгаад од харагдах болно.
"Нар" интерактив тоглоом
Ойд зэрлэг амьтад амьдардаг гэж та зөв хэлжээ.
Мөн ой гэж юу вэ? (энэ бол маш олон мод, буттай газар юм)
Энд бид ой модтой болно (бид соронзон самбарт ойртоно.
Хэдэн мод байдаг вэ? (хэн ч)
Энд ой гаргаж, олон мод ургуулъя.
Та ямар мод мэддэг вэ?
Хүүхдүүд модыг нэрлээд соронзон самбар дээр байрлуулна.
Ойд амьтдаас гадна хэн амьдрах вэ? (шувууд)
Ойд орсон юм шиг санацгаая: эргэн тойрноо эргэж, ойд өөрийгөө олоорой.
Шувуудын дуулахыг сонсоцгооё (ойн чимээ)
санацгаая ойд биеэ авч явах дүрэм.(хориглох тэмдгийг харуулах)
Ойд жаахан алхцгаая. (Recitative халаалт)
Хүүхдүүд ой дундуур алхаж, байгалийг харж, нар руу харж, нүүрээ дулаацуулж, мөрөө өргөж, царцаа үсэрч, эрвээхэй нисч, далавчаа дэвсэж, хөлөө дээш өргөв.
Тиймээс бид тантай хамт гол руу явлаа (хүүхдүүд эргэж, замд гарч ирэх голыг харна)
Од, бидэнд нуур, гол мөрөн, далай, далай байсаар байна.
Гол гэж юу вэ, одоор тэмдэглэе.(Голд ус бий,)
Тэгээд ямар ус байна (тунгалаг, бүлээн, хүйтэн, ус цутгаж байна, урсаж байна)
Бяцхан од нөгөө талд нь ямар нэг сайхан зүйл харав, энэ юу вэ. (энэ бол цэцэг)
Тийм ээ, манай ертөнцөд цэцэг байсаар л байна.
Гол гаталж цэцэг харцгаая. Бид яаж голыг гатлах вэ? (гүүрэн дээр)
Хараач, хоёр гүүр байна. Нэг нь (өргөн), нөгөө нь (нарийн) би өргөн гүүрээр явах болно, харин та юунд :? (хүүхдүүд гол гаталж, цэцгийн зураг дээр ирдэг).
Эдгээр ургамал ямар өнгөтэй вэ? (Улаан, шар, цэнхэр,)
Аль цэцэг илүү өндөр вэ? Доор?
Сайн байна, бяцхан одод цэцэг үзүүлэв, гол болон эрэг дээр өөр юу байдаг (хайрга, элс, загас)
Чулуугаа цуглуулцгаая.
Гар массаж: Би гартаа хайрга эргэлдэж, нааш цааш хөдөлгөж, алгаа илж, үйрмэгийг нь шүүрдэж, бага зэрэг шахаж, муур сарвууг нь шахаж байгаа мэт, хайрга онгойлгоно. дахин эргэлдэж эхэлнэ.
Бид одод жижиг хайрга чулууг юу болохыг харуулсан (хатуу,)
Одоо түүнд элсийг үзүүлье. Элс гэж юу вэ (хуурай - сүйрч, нойтон - хөгц).
Энд элс байна, хайрга байна, юу дутагдаж байна вэ? (Загас)
Энд голын ёроол шиг болгоё: загасыг баримал хийж, ёроолыг хайрга чулуугаар чимэглэ.
Sandbox ажил.
Та үүнийг ямар сайхан хийснээ эндээс харна уу. Бяцхан од үнэхээр таалагдсан. Энэ бүхнээс юу гэрэлтэж байна вэ? (Нар)
Тэгээд нар энд байна, түүнд юу дутагдаж байна вэ? (туяа)
Бидэнтэй хамт ямар үзэсгэлэнтэй болохыг од харахын тулд түүнд зориулж туяа хийцгээе.
Хувцасны хавчаараар тоглох.
Бяцхан од бидэнд үнэхээр таалагдсан, тэр бусад бүх оддын талаар ярих нь гарцаагүй. Түүний нисэх цаг нь болсон бөгөөд дурсгал болгон танд эдгээр наалт - оддыг үлдээж байна.
Одтой баяртай. Од алга болсон слайдыг харна уу
Бүлэг рүү буцах цаг боллоо: нэг, хоёр, эргэж, та өөрийгөө бүлэгт олох болно.
Тусгал.Хүүхдүүдийн өмнө ландшафтын зураг зурахдаа хүүхдүүд одод хэний тухай ярьснаа санаж, ан амьтан, шувууд, мод, гол мөрөн, нар, хайрга зэргийг ландшафт дээр байрлуулна.

Боловсролын бүс:"Танин мэдэхүйн хөгжил"

Үйл ажиллагааны төрөл:боловсролын

Насны ангилал:хоёр дахь хамгийн залуу

Сэдэв:"Эмээгийнд зочлоход."

Зорилтот: тэжээвэр амьтдын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх (тэд хүний хажууд амьдардаг, түүнд ашиг тусаа өгдөг, хүн тэдэнд санаа тавьдаг). Гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдний бамбарууштай, тэдний зан байдал, хоол тэжээлийн онцлогтой үргэлжлүүлэн танилцах. Гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдний бамбаруушийг нэрлэх, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах. Хүүхдүүдэд оньсого хэрхэн тайлахыг үргэлжлүүлэн заа.

Програм хангамжийн агуулга

Боловсролын даалгавар:үгсийн санг баяжуулж, ярианы соёлыг хөгжүүлэх. Гадаад төрх байдлын зарим онцлог шинж чанарыг онцолж, залуу амьтдыг насанд хүрсэн амьтдаас ялгаж сур.

Хөгжиж байна:сонсголын ойлголт, анхаарал, яриа, асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх, оньсого таавар таахыг заах, үг хэллэгээр хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх Амьтдын дуу хоолойг ялгах.

Боловсролын:үйл ажиллагааны сонирхлыг нэмэгдүүлэх, хүүхдүүдэд амьтадтай сайн харилцаа тогтоох, тэднийг халамжлах хүслийг харуулах, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, харилцах хүслийг төлөвшүүлэх.

Урьдчилсан ажил:амьтдын тухай яриа, тоглоомон амьтадтай тоглох, хүүхдийн шүлэг унших: "Кисонка - Мурысонка". "Тэжээвэр амьтад" цувралын уран зургийн үзлэг. Лото тоглоом "Тэжээвэр амьтад ба тэдний бамбарууд"

Тайлбар толь бичгийн ажил:хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах, тэжээвэр амьтдыг зөв нэрлэх (тугал, унага, зулзага, гөлөг, тахиа, ямаа, гахай).

Материал ба тоног төхөөрөмж:малгай: хүүхдийн тоогоор тахиа, тахиа; мультимедиа төхөөрөмж, танилцуулга; лийр тэжээвэр амьтдын багц (үхэр, муур, нохой, морь, тэдгээрийн бамбарууд); зураг хайч: морь - тэрэг, тахиа - өндөг, муур - хулгана, ямаа - хөвсгөр, сүү, нохой - байшин.

Үйл ажиллагааны явц:

Багш хүүхдүүдэд захидал ирсэнийг мэдэгдэж, түүнийг нээж уншина.

Эмээ бичиж, тэднийг зочлохыг урьдаг.

Залуус аа, бид эмээ дээрээ очих гэж байна уу?

Та ямар төрлийн зорчигч тээврийн хэрэгслийг мэддэг вэ? (Хүүхдийн хариулт.)

Та ямар төрлийн тээврийн хэрэгсэл ашиглахыг хүсч байна вэ? (Хүүхдийн хариулт.)

Гэхдээ манайх олон болохоор автобусаар явахыг санал болгож байна.

Хүүхдүүд багшид зориулж бүтээгдсэн бөгөөд хөгжим рүү явдаг.

Хавтгай зам дээр

Хавтгай зам дээр.

Бидний хөл алхаж байна

Бидний хөл алхаж байна.

Шалбааг дээгүүр үсрэх. Цоорхойгоор - давхих. Бид алхаж, зочлохоор ирсэн. Тэгээд энд байшин байна. Залуусаа тогшцгооё.

Тогш, тогш, тогш, энд хэн амьдардаг вэ?

Хэн бидэнд хаалгыг нээх вэ?

Цонх нээгдэж, эмээ гадагшаа харав :

Сайн уу хүүхдүүд ээ,

Охид, хөвгүүд.

Одоо бүгдээрээ уулзаж байгаадаа баяртай байна

Эцсийн эцэст би чамайг удаан хүлээсэн.

Би эмээ Арина.

Өө залуусаа, надад асуудал тохиолдож, бүх мал маань зугтсан.

Багш хүүхдүүдээс эмээдээ хэрхэн тусалж болохыг асууна. Хүүхдүүдийн хариултыг сонсдог.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, эдгээр амьтад манай бүлэгт ирсэн болов уу? Манай бүлэгт маш олон амьтад байдаг ч эмээд бүгд хэрэггүй. Эмээгээс ямар амьтан хэрэгтэйг асууя.

Эмээ: Надад хүний хажууд амьдардаг амьтад хэрэгтэй байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эмээ, танд чоно хэрэгтэй юу? Эмээ айж байна.

Залуус аа, хүний хажууд амьдардаг амьтдыг юу гэж нэрлэдэг вэ? ( Гэрийн тэжээвэр амьтад).

- Гэрийн тэжээмэл амьтад хүний хажууд амьдардаг, тэд өөрсдөө байшин барьж чадахгүй, нүх, нүх ухаж чаддаггүй, ойд амьдрахад дасан зохицдоггүй. Та тэднийг асарч, орон сууц барьж, тэжээж, цэвэрлэж байх хэрэгтэй.

Эмээ , мөн танд ямар төрлийн тэжээвэр амьтан хэрэгтэй вэ.

Би та нарт оньсого тааварлаж өгье, тэгвэл та шийдэх болно. Бүх хүүхдүүд оньсого тааварлах дуртай, тийм үү? (Хүүхдийн хариулт.)

Дараа нь миний оньсого тааварлаарай. Хариулт болгонд багш хайрцгаасаа тэжээвэр амьтдын тоглоом гаргаж авдаг.

1. зүүгээр сүүл, өсгий хамар (гахай).

2. Бяцхан цагаан өд

Улаан хясаа,

Тэр шон дээр байгаа хэн бэ?

Петя - (хоол).

3 Өлсөж байна - гонгинож байна,

Уйтгартай - зажилдаг.

Бяцхан хүүхдүүд

Сүүг (үнээ) өгдөг.

4. Тэр алхаж байна - тэнүүчилж, толгойгоо сэгсэрнэ.

Ургамлууд "би-би-би" гэж асуудаг.

Надад амттай хогийн ургамал өгөөч! (Ямаа).

5 .Зөөлөн сарвуу, сарвууны зураас,

Тэр сонсогдохгүй алхаж, хулгана барьдаг. (Муур).

6. Би салхинаас хурдан унадаг
"" Цок-цок, "" - Би туурайгаараа тогшдог,
Би чангаар "буулга" гэж хашгирав
Нуруун дээрээ суу - би шахах болно! (Морь).

7. Энд танд өөр нэг оньсого байна.

Ханиалгах, ханиалгах,

Хүүхдүүдээ хуралдуул

Бүгдийг жигүүрийн дор цуглуулдаг.

Энэ хэн бэ? (Тахиа).

Багш тоглоом үзүүлэв: тахиатай тахиа.

Та хэнийг харж байна вэ? (Тахиа, тахиа).

Тахианы эхийг хэн гэдэг вэ?

Тахианы хүүхдүүдийн нэр хэн бэ?

Одоо бид чамтай тоглох болно. Би тахиа болно, та нар тахиа болно. Та нар бол миний хүүхдүүд, надад дуулгавартай байх ёстой.

Физминутка "Салтан тахиа гарч ирэв"

Сүлд тахиа гарч ирэв

Түүнтэй хамт шар тахиа.

Тахиа ханиалгаж байна: ко-ко,

Битгий хол яв

Сарвуугаараа сэлүүр

Үр тариа хайх.

Тарган цох идсэн

Шороон хорхой,

Бид жаахан ус уусан

Бүрэн тэвш.

Эмээ: Дараагийн оньсогыг сонс.

8. Лангуунд амьдардаг,

Яс хаздаг.

Холтос ба хазуулсан -

Нэр нь юу вэ? (Нохой).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өө, гэхдээ бидэнд нохой байхгүй, тэр хаана байна? Гэрээс нохой гүйж гарч ирээд хуцна.

Нохой зугтаагүй, тэр байшингаа хамгаалж байсан. Багш нохойг хүүхдүүдэд авчирдаг, хүүхдүүд түүнийг цус харвадаг.

Эмээ: Өө, ямар сайн хүмүүс вэ, тэд оньсого тааварлав! Оньсого хэний тухай байсан бэ?

(Муур, үхэр, гахай гэх мэтийн тухай) Та тэднийг нэг үгээр яаж дуудах вэ? (Хүүхдийн хариулт.)

Эмээ нь амьтдыг хүлээн авч, тусламж үзүүлсэн хүүхдүүдэд баярлалаа.

Сурган хүмүүжүүлэгч: За залуусаа, бид эмээдээ тусалсан, бид бүх амьтдыг оллоо, эмээтэйгээ баяртай гэж хэлцгээе. Хүүхдүүд эмээтэйгээ баяртай гэж хэлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд бид морьтой буцах болно. Хүүхдүүд багшийг дагаж, хөгжимд буцаж "унана".

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та гэрийн тэжээвэр амьтдыг аль хэдийн сайн мэддэг, гэхдээ тэдгээр нь хүмүүст ямар ашиг тустай вэ?

Дидактик тоглоом:

Үнээ - сүү

Тахиа - өндөг

Ямаа - хөвсгөр, сүү

Нохой - байшинг хамгаалдаг

Морь - тэрэг азтай

Муур - хулгана барьдаг.

Слайдын дугаар 1-7.

Муур нь зулзагатай
Тахиа, тахиа хоёр тахиатай
Үнээ нь тугалтай
Морь нь унагатай

Нохой нь гөлөгтэй

Ямаа ямаатай

Хэний эвэр вэ? -Ямааны эвэр. Хэний дэл? -Адууны дэл.Хэний сүүл? - Муурны сүүл. Хэний хамар? - Гахайн хамар. Хэний сарвуу? - Тахианы хөл.

Мяу (хэн?) - муур
Хөшөө -
Гүнс-
Хумс -
Хуцах -
Блэатс -

Холтос -

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу залуусаа, та бүх зүйлийг зөв таасан. Маргааш дахиад эмээ дээрээ очиж, эмээгээсээ зугтахгүйн тулд барилгын материалаар малын хашаа хийцгээе.

Дидактик тоглоом: "Бамбаруушийг нэрлэх үү?"Слайдын дугаар 1-7.

Гэрийн тэжээвэр амьтан бүр хүүхэдтэй байдаг. Хэн ямар зулзагатай болохыг хэлэх хэрэгтэй.

Дидактик тоглоом: "Хэн, хэн, хэн бэ?" Слайдын дугаар 8-12.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа! Та янз бүрийн тэжээвэр амьтдыг мэддэг. Эдгээр амьтдын биеийн хэсгүүдийг тааварлаарай. Багш амьтдын биеийн хэсгүүдийг харуулж, хүүхдүүд таамаглаж байна.

Хэний эвэр вэ? - Ямааны эвэр. Хэний дэл? - Морин дэл. Хэний сүүл? - Муурны сүүл. Хэний хамар? - Гахайн хамар. Хэний сарвуу? - Тахианы хөл.

Дидактик тоглоом:"Тэжээвэр амьтдын ашиг тус юу вэ":

Хүүхдүүдэд гэрийн тэжээвэр амьтдын зургийг санал болгодог бөгөөд даалгавар бол амьтдын хүмүүст үзүүлэх ашиг тусыг харуулсан зургийг сонгох, тэдний сонголтын талаар ярих явдал юм.