Цэцэрлэгийн цэцэрлэгжүүлэлтэд зориулсан арга хэмжээний гарын авлага. Цэцэрлэгийн гарын авлага: тэдэнд хэрэгтэй юу? Хүүхдийн хөгжил, боловсролд чиглэсэн чиглэл

Цэцэрлэгт хүүхдүүдийн суралцах хугацаа бол тэдний амьдрал дахь хамгийн чухал үе шатуудын нэг бөгөөд хүнийг үүсгэх үйл явцын нэг юм. Багшийн хувьд хүүхдүүдийг өсгөх зөв хандлагыг олох нь хамгийн чухал бөгөөд тэднийг анхаарч үзээрэй.
Саяхан Интернетэд баярлалаа, Интернетэд баярлалаа, энэ нь мэдээлэл олоход илүү хялбар болсон, гэхдээ үнэхээр үнэ цэнэтэй зүйл олох нь маш хэцүү юм. Тийм ээ, хамт ажиллагсадтайгаа олж авсан туршлага, мэдлэгийг хуваалцах, мэдлэгийг хуваалцах нь бас маш том үүрэг гүйцэтгэдэг. Багш бүр цэцэрлэгийн хувьд илүү туслах уран зохиолыг олохыг хичээдэг.

Бидэнтэй хамт та арга зүйн уран зохиол эсвэл ашиг тусыг худалдаж авах боломжтой. Бид Орос улсад хаана ч хүргэх эсвэл илгээх болно. Дуудлага, захиалах +7 950 35 88 88 73 73

Боловсролын боловсролын асуудлууд цэцэрлэгт сурган хүмүүжүүлэгчдэд маш их сонирхдог бөгөөд энэ нь гайхмаар зүйл биш юм. Эцсийн эцэст, энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд ирээдүйн хувийн шинж чанартай бөгөөд байгальд хэвлэнэ. Тийм учраас энэ үеэр энэ нь хүүхдэд зөв чиглэлд ажиллах нь маш чухал юм. Энэ чиглэлийг сонгож, арга зүйн уран зохиолын тусламжтайгаар бүх чиглэлээр өөрийгөө танилцуул. Эцсийн эцэст, энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй нэлээд өргөн туршлагатай олон тооны мэргэжилтэн байдаг.
Энэ нь хүүхэд ертөнцийг дэлхий ертөнцтэй танилцуулж эхэлдэг бөгөөд энэ нь дэлхий ертөнцийг дэлхийтэй танилцуулж эхэлдэг бөгөөд тэр үүнийг нарийвчлан судалж эхэлдэг. Дэлхийн мэдлэг нь зөвхөн хүүхдийн цэцэрлэгт зориулж хөтөлбөрт хамрагдахгүй. Хүүхэд янз бүрийн арга хэмжээ, амралтын үеэр шинэ зүйлийг сурдаг. Тийм учраас эдгээр үйл явдлыг зөв зохион байгуулах нь маш чухал юм. Энэ нь хачин юм, энэ нь бас техник нь бас тусалж чадна.

Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан арга зүйн уран зохиолын хэрэгцээ нь домог эсвэл бодит байдал юм уу?

Заримдаа цэцэрлэгийн багшийн багшийн оршихуйн оршихуй нь ийм чухал асуулт биш гэдгийг та сонсдог. Энэ нь ихэвчлэн хүүхдүүдийг өсгөхөд хүргэдэг бөгөөд энэ нь өөрсдийн туршлагад найдах нь илүү дээр юм. Хэсэгчлэн, энэ нь үнэн, учир нь энэ нь үнэн бөгөөд учир нь бүх техник нь төгс биш, тус бүрийг ажилдаа чөлөөтэй хэрэгжүүлж болно. Гэсэн хэдий ч энэ асуудал нь холбогдох байгууллагуудын санал болгосон арга хэмжээний жагсаалтыг шийддэг. Мөн ийм боловсролын арга техник боломжгүй, гэхдээ хэрэглэгдэх хэрэгтэй. Тийм учраас. Нэгдүгээрт эсвэл хүүхэдтэй хамтран ажиллах, сурах техник техник технологийн чиглэлээр авах. Багшийн цаг хугацаа, багшийн цаг хугацаа бас хангалттай байх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан Туршилтаар туршилтын арга хэмжээ нь тийм ч хүсээгүй бөгөөд учир нь энэ амьдрал нь хүнийг үүсэхэд маш чухал юм. Техник хүн төгс биш, энэ нь багшид бүрэн тусалж чадахгүй гэсэн үг юм. Хүмүүжилтийн аргыг нэгтгэх ёстой. Учир нь бүх талуудыг энэ үйл явцад хамрах боломжтой. Иймээс, хэдэн арван эсвэл хэдэн арван янз бүрийн техник, олон янзын олон янзын техникийг илчлэх, та маш их цаг хугацаа, хүч чадлыг зарцуулах хэрэгтэй. Тиймээс, багшлах хамгийн үр дүнтэй аргуудыг аль хэдийн дүүргэсэн багш нарт бэлэн болсон арга зүйн ашиг тусыг ашиглах нь хамаагүй илүү хялбар байдаг. Эдгээр техникийг нь архивын сургуулийн боловсролын аргаас зорилхот бус (ажилтныхаа боловсролын талаар ашигладаг нь илүү боловсролын техникийн практик дээр ач холбогдолтой зөвлөсөн тоймууд нь маш их ашигтай санал мэддэг байна.

Цэцэрлэгийг сургахын тулд ямар уран зохиол хэрэгтэй вэ?

Энэ нь зөвхөн хүүхдийг өсгөх арга замыг ашиглахад л хангалттай биш, учир нь зөвхөн техникийг бүх бүлэгт чадварлаг ашиглахад зайлшгүй шаардлагатай биш, харин хүүхэд бүрт тус тусад нь хандах арга замыг олох хэрэгтэй. Үүнийг хийхэд ер бусын аргуудыг олж авахад хангалттай биш юм. Гэхдээ азаар, азаар, арга зүйн аргаар ажилладаг мэргэжилтнүүдийн гар аргаар бүтээсэн мэргэжилтэн бүрийг бий болгох. Энэ уран зохиолыг ашиглах нь хүүхэд бүрт бие даан хандах хандлагаыг олох боломжтой гэсэн үг. Энэ бол багш, одоо ямар номыг илүү их, бага, бага тустай болохыг зааж өгөх шаардлагагүй. Техник нь багш нь мэргэн ухааныг зурах боломжтой эх сурвалж юм. Мэдлэгийг харилцах. Энэ нь хүүхдийн боловсролтой холбоотой нөхцөл байдлаас гарах арга замыг санал болгож болох техник юм.
Багшид тулгарч буй хүнд хэцүү даалгавруудын нэг нь хүүхдүүдийн дунд зөрчилдөөнөөс зайлсхийх, дарахаас зайлсхийх гэж үздэг. Багш нь зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалд хэрхэн биеэ авч явахыг заах ёстой бөгөөд хэрэв шаардлагатай бол түүнийг чадварлаг шийдээрэй. Маш их туршлагатай багш биш, энэ даалгавар нь биелүүлэхэд хэтэрхий хүнд байж болно, энд техник нь аврах болно. Энэ нь хүүхдэд ёс суртахууны болон дур булаам чанарын боловсролд тусалдаг. Хүүхдүүдээ сургах, сургах гэж оролдож, сургаж сургахыг хичээдэг. Ямар ч тохиолдолд гуравдагч талын уран зохиол, туршлагатай, туршлагатай, эрх мэдэлтэй багш нарын зөвлөгөө. Энэ бүхэн энэ нь аргуудыг дурьдсан аргуудын талаар ярилцаж, нэг удаа цэцэрлэгт хэрэглэгчид хэрэглэсний хэрэгцээг дахин баталгаажуулж өгдөг.

Цэцэрлэгийн багшийн техникийг хэрхэн сонгох вэ?

Багшийн бүх жимс жимсгэний бүх жимс нь түүнийг сонгосон сургалтын аргын аргачлалаас хамаарч, тиймээс арга зүйн гарын авлагаас хамаарна. Техникийг зөв сонгохын тулд та хэд хэдэн шалгуур дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх ёстой. Юуны өмнө, техник нь сонголтын сонголт нь бүлгийн наснаас хамаарна. Насны бүлгийн боловсролын онцлог шинж чанарууд нь өөр өөр байдаг тул өөр өөр арга зүйн тэтгэмжүүд хэрэгтэй. Техникийг сонгохдоо бага үүрэг гүйцэтгэхэд багш нь багш байрлуулсан зорилтот зүйлээр тоглодог. Энэ нь түүний ажиллахыг хүсч буй чиглэлд, түүний хүлээж, түүний хүлээж буй үр дүнг хэлдэг. Сүүллэн, гэхдээ арга зүйн үр өгөөжийг сонгох нь бага чухал шалгуурууд, боловсролын яамны яамнаас зөвшөөрөгдсөн эсэхийг зөвшөөрдөг. Цэцэрлэгийн сургалтын хөтөлбөрүүд нь яамны зөвлөмжийг үйлчлүүлэгчид дээр үндэслэн тэдэнтэй дагаж мөрдөх ёстой.
Дүрмээр бол арга хэмжээний уран зохиол худалдаж авах газар нь номын дэлгүүр эсвэл онлайн дэлгүүр юм. Хоёр дахь нь бага уулздаг. Мөн бага хэмжээний мэдээлэл биш, өөрсдийгөө интернетээс олж болно. Гэсэн хэдий ч энэ сонголт нь хүлээлтийг үргэлж зөвтгөдөггүй. Хэзээ таныг сонгохдоо зохиогч эсвэл зохиогч эсвэл зохиогч, зохиогчтой танилцах хэрэгтэй бөгөөд гол зүйл бол уран зохиолыг үйлчлүүлэгчид зөвлөж байна. Тодорхой зохиогчийн техникийг гүйцэтгэлд итгэлтэй байх нь боломжгүй юм. Хэрэв та номын дэлгүүр эсвэл тусгай онлайн дэлгүүрээс олж авахыг илүүд үзэж байгаа бол материал худалдаж авах магадлал нь бүрэн эрхтэй зохиолч байх магадлал нь бүрэн эрхтэй зохиолч биш юм. Та аргуудаар ганцаараа хязгаарлагдах ёсгүй. Эдгээр ашиг тусын тухай зохиогчид ч гэсэн нэмэлт уран зохиол ашиглахыг зөвлөж байна. Интернет дээр мэдээлэл хайх сонголтыг хаях ёсгүй. Эцсийн эцэст, бүрэн ашиглагдаж, эх сурвалжаас эхлэн тэдгээрийн тусдаа хэсэгээс илүү ашиг тустай байдаг.
Хүүхэдийг ойлгомжтой хөгжүүлэх хэрэгтэй гэдгийг бүгд мэддэг. Энэ нь эртнээс эхлэн ном, уншихад дуртай болох дуртай. Хүүхдүүд цоглог байдаг, тиймээс, тэгвэл эцэг эхчүүд зөвхөн эцэг эхчүүдийг уран зохиолоор хангахгүй, харин цэцэрлэгийн багш, Энэ нь эцэг эхчүүдэд өгөх чадвартай сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхэд хүүхэд хэрэгтэй байсан. Хүүхэд цэцэрлэгт танилцах номны сонголт нь цэцэрлэгт хүрээлэнгээс хамаарна. Зөв сонголт хийх, энэ нь мэдээлэл, энэ сэдвийг нарийвчлан, энэ сэдвийг нарийвчлан гаргахад найдах шаардлагатай байна.

Цэцэрлэгийн номыг хэрхэн сонгох вэ?

Туршлагатай багш нар сэтгэл зүйчдийн хамт номыг номноос эхлэн хүүхдийн хайрын хайрыг дээшлүүлэх нь чухал бөгөөд энэ зорилгын хувьд энэ нь номонд байдаггүй. Энэ ном бол хүүхдэд зориулсан нэг төрлийн багш бол тэр түүний тусламжгүйгээр биш, тэр дэлхийг мэддэг. Хүүхдэд зориулсан зөв ном сонгох боломжтой байх нь чухал юм. Түүнээс гадна, энэ нь цэцэрлэгт хүрээлэнгийн аль алинд нь хамаатай. Бие даасан туршлагагүй багш нь зөв сонголт хийхгүй байж магадгүй юм. Туршсан багш нар тухай мэдүүлэг, гарын авлага хийх арга замууд дээр анхааран төвлиг мэддэг, нийтийн багш биш гэж зөвшөөрдөг.
Номын сонголтод нөлөөлөх хэд хэдэн гол шалгуурууд байдаг:
1. Юуны өмнө энэ нь тухайн хүний \u200b\u200bхөгжилд хичнээн их үнэ цэнэтэй болоход анхаарлаа хандуулах шаардлагатай байдаг. Эцсийн эцэст ном, ном нь зөвхөн сонирхолтой байх ёсгүй, тэр бас нэг зүйлийг сурах хэрэгтэй. Хэрэв ном илүү зугаацаж байвал түүний утга нь хамгийн бага байх болно.
2. Хүүхдийн нас нь уран зохиолын сонголтыг сонгохдоо гол дүрүүдийн нэгийг тоглодог. Олон жилийн категори нь ижил төстэй уран зохиолыг бүрэн ойлгодог тул тэдгээр нь тус бүрээс өөр байх ёстой. Юуны өмнө, бусад насны бүлгүүд өөр өөр түвшний хөгжлийн түвшинтэй байгаа тул үүнийг өөрөөр хэлбэл сэтгэцийн сэтгэл хөдлөлийн түвшинд өөрөөр ойлгодог.
3. Ном нь сонирхолтой хүүхэд байх ёстой. Энэ нь танин мэдэхүйн бөгөөд номыг уншихад тустай байсан бөгөөд тэр үнэхээр сонирхохгүй байхад тэр эмэгтэй хүний \u200b\u200bасар их сэтгэгдэл төрүүлдэг.
4. Хүүхэддээ дуртай номыг зөвхөн нэг төрлийн уран зохиол гэж хэлэхэд боломжит нэр дэвшигчийн хүрээг бүү хэл. Хэдийгээр мэдээж үлгэрүүд нь залуу, хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсрол, хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсролд маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Ахмад насны хүүхдүүдийн хувьд зөвхөн үлгэр, үлгэр, бусад уран зохиолыг суралцах нь ашигтай байх болно.
Хүүхэдтэйгээ ном унших, түүний насыг тоглодог гол үүрэг, түүний насыг тоглодог. Гэсэн хэдий ч энэ сэдвээр илүү дэлгэрэнгүй мэдээлэл авах боломжтой гэж суртамжлагаа илүүдэл мэргэжилтнүүд нь хүүхдүүдэд номыг бичихэд бичиг үсэг сонгоно.

Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэгчдэд ямар утга зохиолын материалыг сонгох вэ?

Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгч болохоос өмнө энэ нь үүнийг бөглөх ёстой. Цэцэрлэг гэж бодож байгаа хүн бол хүүхдэд зориулж цэвэр зугаа цэнгэл, зугаатай дүр юм. Цэцэрлэгийн багшийн зорилго нь ёс суртахууны болон дур булаам чанар, мөнхөд бүрэн дүүрэн хөгжлийн чанар, түүнчлэн сургуулийг бүрэн хөгжүүлэх, шууд сургуульд сурдаг. Хүүхдийг сургуулийн бэлтгэлд хамрагдах хамгийн гол зүйл нь суралцах, унших, уншихад зориулагдсан. Энэ тохиолдолд арга зүйн уран зохиолыг дахин хийхгүйгээр хийх боломжгүй бөгөөд учир нь та энэ асуудалд шаардлагатай бүх зөвлөгөөг олж чадна. Мэдээжийн хэрэг, та хүүхдүүд, өөрийн техник дээр сургахыг хичээж, гэхдээ өөрийн техник дээр, гэхдээ хүлээгдэж буй үр дүнг үргэлж өгдөггүй. Гэхдээ Мэргэжилтнүүдийн нотолсон олон жилийн өмнө мэргэжилтэн нь энэрэлгүй хүмүүст тусална. Арга зүйн уран зохиолын хувьд та сурган хүмүүжүүлэгчдэд үзүүлэх зөвлөмжийг үзэх боломжтой, ихэвчлэн зохиогчдод эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмжүүд байрладаг. Эцсийн эцэст, цэцэрлэгийн сургаал заах үеэр гэртээ, гэртээ хэрэгтэй. Энэ бол хүүхдүүдийг бүхэлд нь өсгөх үйл явц нь эцэг эхчүүдэд маш их анхаарал хандуулах чадвартай байдаг. Эцсийн эцэст, хэрэв багш, цэцэрлэгт ажилладаг бол тусгай боловсрол, ур чадвартай бол эцэг эх нь тийм ч их морьтой байдаггүй. Энэ нь энэ нь маш их байх болно, учир нь энэ нь гэртээ зохих ёсоор баригдсан, учир нь энэ нь гэртээ байгаа бөгөөд цэцэрлэгт нь давхар үр дүн өгөх болно. Түүнчлэн, ихэнхдээ туршлагагүй эцэг эх нь Чадыг хүмүүжүүлэхтэй холбоотой ямар нэг эсвэл өөр нөхцөл байдлаас гарахаа мэдэхгүй байна. Зүгээр л эдгээр зорилгын үүднээс, та арга зүйн уран зохиол худалдаж авах боломжтой. Түүнтэй хамт, эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ илүү сайн ойлгох чадвартай байх болно. Хамгийн чухал нь нэг эсвэл өөр насны хүүхдийг өсгөхөд ямар арга барил шаардлагатай болохыг мэддэг байх болно. Тэд бүрэн хэмжээний хүн үүсэхийн тулд хамгийн ихдээ хийх боломжтой болно.

Зохиогчид нь сургуулийн өмнөх насны болон залуу оюутнуудын харилцааны чадварыг хөгжүүлэх чадварыг бий болгосон эрчимтэй техникийг боловсруулсан. 2 хэсгээс бүрдсэн ном нь өдөр тутмын амьдралын ердийн нөхцөл байдалд харилцааг бий болгох чадварыг бий болгодог.
Нийтлэлийг цэцэрлэгт хүрээлэн, анхан шатны ангийн багш нар гэртээ харьж, хүүхдийнхээ ярианы бэлтгэл ажлыг гүйцэтгэдэг.

Хавсралт:

Гарын авлага нь ёс зүйн дүрмийн талаар яриа хэлэлцээ зохион байгуулдаг. Боломжгүй, сэтгэл хөдөлгөм хэлбэрээр хүүхдүүд орчин үеийн нийгэмд батлагдсан дүрмийг мэддэг. Тэд насанд хүрэгчдэд эсвэл бие биенээ хэрхэн яаж уулзахаа олж мэдэх нь янз бүрийн нөхцөл байдал, хүмүүстэй хэрхэн ярихаа олж мэдэх нь олон янзын үгсийг хэрхэн ярихыг олж мэдэх, хүмүүстэй хэрхэн ярихаа олж мэдэх, хүмүүстэй хэрхэн ярих, олон нийтийн газар ярих, гэртээ харих, гэртээ харих, гэртээ харих, гэртээ харих, гэртээ харих, гэртээ харих, гэртээ харих, гэртээ харих, бэлэг өгөх, бэлэг өгөх.
Гарын авлагыг асран хамгаалагч, Засаг дарга, эцэг эх, ангийн багш нар. Үүнийг хамтын болон хувь хүн суралцах дүрэмт хувцаст ашиглаж болно.

Хавсралт:

Тэмдэглэлийн дэвтэр нь үг хэллэгээс үүдэлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд, түүнчлэн үг хэллэгтэй холбоотой асуудлуудтай холбоотой. Дасгалын мөчлөг нь хүүхдийн ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Сэдэв нь цэцэрлэгийн эмчилгээний бүлгийн болон сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрүүдийн хөтөлбөрт нийцдэг. Тэмдэглэлийн дэвтэр бол E.N. KRAUZA "Практик ярианы эмчилгээ хийдэг арга зүйн хөгжилд нэмэлт. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ярианы хөгжлийн хураангуй. " Энэ техник нь ярианы эмчилгээний ангиудад үр дүнгээ батлав. Ажлын дэвтэр нь үг хэллэггүйгээр хүүхдүүдийг хүүхдүүдэд оролцуулахгүй байхын тулд эцэг эх, засаг захирагчдыг ашиглаж болно.

Хавсралт:

Сургалтын гарын авлага нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөтөлбөрт хамрагдана. Хүүхдийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өмнөх насны хүүхдүүдийн суурь, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан өргөлтийг боловсруулах систем. Даалгаварууд нь хүүхдүүдийн болон насанд хүрэгчдийн харилцан үйлчлэл, насанд хүрэгчдийн харилцан үйлчлэл (тоглоом, сургалт, хичээл, ажилтнууд, эрүүл амьдралын хэв маягийг бий болгоход чиглэсэн, аюултай сэдвүүд, аюултай зүйлсийн үндэслэлийг олж мэдэх явдал юм гудамжинд.
Хүүхдэд зориулсан агуулгын үндсэн дээр ажиллах дэвтэр боловсруулсан дэвтэр нь тэдэнд шинэ материалыг илүү үр дүнтэй шийдвэрлэхэд тусалдаг.
Багц нь сурах бичиг, 4 ажлын дэвтэрээс бүрдсэн бөгөөд цэцэрлэгт хүрээлэн, эцэг эхчүүдэд зориулагдсан болно.

Гарын авлагын дэвтэр нь гарын авлагад - 1, 2, 2, 3.

Хавсралт:

Би Mishke-тай цамц оёсон,
Би бол Таннушки
Халаасны халаас
Чихэр тавь.

Mnemotablesses нь шүлэг сурч байхдаа үр дүнтэй байдаг.
Сурахыг мэдэхийн тулд дэмжлэг үзүүлэх зургуудыг ашиглах нь хүүхдүүдэд дуртай, ажил мэргэжлийг тоглоомонд дуртай байдаг. Энэ арга нь ялангуяа үг хэллэг эмгэгийн тусламжтайгаар хүүхдүүдэд үр дүнтэй байдаг. Сургуулийн өмнөх насныханд, харааны хэлбэртэй санах ойн санах ойд давамгайлж, дурсамж нь ихэвчлэн албадан байдаг. Зургийг үзсэний дараа хүүхдийг хадгалсны дараа хүүхдэд хадгалсан харааны дүрс нь текстийг мэдэгдэхүйц санах боломжийг олгодог.

Архивын 39 шүлэгээр чимэглэсэн.
Үргэлжлэлийг үзнэ үү ....

Хавсралт:

Гарын авлага нь Ахлах сургуулийн сурагчдын бүтээлч амьтдыг бий болгох талаар зөвлөмж, дидактик техник, туршлага, туршлага. K. ORF-ийн системийн системийг ашиглан хөгжмийн сургалтын чиглэлээр технологийн боловсруулалтыг хөгжүүлэх нь бүтээлч сэтгэлгээний чиглэлээр суралцаж буй механизмууд оролцож, хүүхдүүдэд болон өөрийнхөө төлөө, өөрийгөө, өөртөө болон тэдний хувьд мэдлэгтэй байх нөхцөл байдал оролцож байна -Хоёрчлал. Гарын авлага нь сургуулийн өмнөх боловсролын удирдлагууд, сурган хүмүүжүүлэгч, сурган хүмүүжүүлэгч, сурган хүмүүжиллагчид сурган хүмүүжүүлэгчдийн коллежийн сурган хүмүүжүүлэгчид байх зорилготой юм.

Хавсралт:

Энэхүү ном нь жилийн математикийн хичээлийн ойролцоо төлөвлөлтийг цаг тухайд нь өгдөг. Хичээлийн бүтэц нь танд програмын өөр өөр хэсгүүдийг хослуулах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь програмын өөр өөр хэсгүүдийг амжилттай шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Даалгаврууд, дасгалын цогцолбор, дасгалын цогц, дасгал, дасгал, дасгал, тоглоомууд (харааны практик, тоглоом), эсвэл мэдлэгийн аргаар мэдлэг, технологийн аргууд, бие даасан үйл ажиллагаанаас олж авсан мэдлэгийг ашиглахад тусалдаг. Энэ нь баруун дэлхийг үүсгэх тогтоолуудад урьдчилсан нөхцөл үүсгэдэг бөгөөд таамаглалын буюу ерөнхий хэрэгжүүлэх буюу Англи хөгжил, янз бүрийн үйл ажиллагааны харилцаа холбоо холбогдохын удирдлага, сэтгэцийн хөгжил, янз бүрийн үйл ажиллагаагаа баталгаажуулах боломжийг олгодог.
Хичээл дээр ашигласан тэмцээний элементүүдийн элементүүд нь хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг өдөөж, даалгавраа шийдвэрлэх арга замыг эрэлхийлэх, тэдний сэтгэгдлийг эрэлхийлэх арга замыг эрэлхийлэх. Хичээлүүд хийх аргачлал нь математикийн даалгаврыг дагаж мөрдөх, бие даасан байдлаар бие даасан болон бие даасан байдлаар бие даасан байдлаар нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь хамтран ажиллагсдын нөхцөл байдлыг дагаж мөрддөг бөгөөд энэ нь Хамтын нөхөрлөлийн нөхцөл байдлыг бий болгох боломжийг олгодог бөгөөд гэхдээ хамтын нөхөрлөлийн нөхцөл байдлыг бий болгодог бөгөөд суудалтай байдлыг бий болгодог. Сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх нь хүүхдийн идэвхтэй байрлалыг хөгжүүлж, сургалтын үйл ажиллагааны чадварыг бий болгодог.
Хичээлийн хэмжээ нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд өөрсдийн бүтээлч боломжийг олж мэдэх боломжийг олгодог бөгөөд тодорхой бүлгийн хүүхдүүдийн шинж чанарыг харгалзан үзэх боломжийг олгодог.

Хавсралт:

Елена Валентиновна Воронина

"Тоглох"

Бидний хүүхдүүд хүүхдийн бага нас аз жаргалтай байдаг, гол зүйл бол тэдний амьдрал дахь гол газар нь тоглоомыг авах ёстой. Хүүхэд насандаа хүүхэд тоглоомонд хэрэгтэй байдаг. Энэ тохиолдол бол цаг хугацаа, хөгжилтэй, хөгжилтэй байх ёстой, гэхдээ нэг цаг, гэхдээ тоглох, учир нь хүүхэд тоглож, амьдралыг мэддэг, мэддэг.

Энэхүү цомог нь Стандарт бус стандартыг эзэмшсэн хүүхдүүдийн тоглоомын бус үйл ажиллагаануудын үр өгөөжийг илүүд үздэг. Орчин үеийн материалын сурган хүмүүжүүлэгчийн эмч, эрүүл ахуйн болон эрүүл ахуйн шаардлага хангаагүй материалын практик хэрэглээний хэрэглээ нь маш үндэслэлтэй байдаг.

Дидактик гарын авлага "Цэцгийн полана"

Төсөөллийн хүүхдүүдэд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан хөгжлийн бэрхшээл, дидактик гарын авлагад суурилсан объектыг боловсруулсан объектууд "Цэцгийн гараана" үйлдвэрлэсэн. Энэ нь тод, сонирхолтой агуулга руу анхаарлыг татдаг.

Гарын авлагын тодорхойлолт: гарын авлага нь өөрөө наалдамхай киноноос холхивч дээрээс холхивч, цэцгийн төвөөс өөр хэмжээтэй шилэн нүхнээс бүрддэг. Хоолой нь хүзүүг чангалав.

Дидактик тоглоомуудын жишээ, "Цэцгийн полаана" гарын авлага ашиглан даалгавар.

Зорилго: мэдлэгийг нэгтгэх; өнгө; Мотоциклийн хөгжлийн гар.

"Цэцгийн дундыг шахаж ав"

"Цэцгийн хамгийн том голдыг гүйцээнэ үү. Хамгийн бага нь "

"Цэцгийн улаан дунд хэсгийг цэвэрлэ. Цагаан "

Дидактик гарын авлага "хуруугаараа хуурай усан сан"

Хуурай усан сан - Төрөл бүрийн цэгүүд, хуруу, хуруу, алган дээр нэгэн зэрэг идэвхтэй нөлөө үзүүлэхэд ашигладаг; Мэдрэгч хөгжил, үндсэн мэдрэхүйн стандартыг бий болгох: хэлбэр, тоо хэмжээ, материал, материал, жин, дуу, дуу; Боловсрол, өвчтөний ажил. Сэтгэлийн хямралыг арилгах. Үүнийг маш энгийн болго: Капсулыг янз бүрийн дүүргэгчээс (будаа, вандуй, вандуй, бооцоо, будаа, Будаа, вандуй, жижиг хуванцар саванд хийж болно.

Хүүхэдээс "хуурай усан сан" -аас олон жижиг объект эсвэл тоглоом хайхыг хүс. Дүүргэгч дээр гүн гүнзгийрч байгаа нь Чакийн бариулыг массаж, хуруу нь илүү мэдрэмтгий болдог, тэдний хөдөлгөөнүүд илүү мэдрэмтгий болдог.

Энэхүү гарын авлагыг хөгжмийн ангиудад ашиглаж болно.

Дидактик тоглоом "давслаг туршилтын бөмбөлгүүдийг"

Зорилго: Гүехэн хөдөлгөөн, харааны хөдөлгөөнийг бэхжүүлэх, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх - моторын зохицуулалт; Өнгөт хослуулах чадварыг бий болгох; Хөгжлийн төвлөрөл; Тэдгээрийн ажил, түүний бүтээл, бусад хүүхдүүдийн бүтээл, бүтээлийн бүтээлч байдал, үнэн зөв байдал, үнэн зөв байдал, мэдлэгийг хөгжүүлэх; Дээж авах арга техник, өөрийн бүтээгдэхүүнийг бий болгох.

Энэ тэтгэмж нь хүүхдээ насанд хүрэгчдийн жижиг тусламжтай болгодог. Зуурмагийн загварчлал нь хүүхдийн моторыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Эцсийн эцэст нялх хүүхэд нь ишний хэлбэрийг дөрвөлжин, гурвалжин хэлбэртэй болгож болно. Мөн нэг зуурсан гурилыг гартаа аваад, жингээ, хүнд байдал, уян хатан чанарыг мэдэрч чадна.

Давстай зуурсан гурил бэлг (давстай давс, 1 шилэн давс, 1 шилэн гурилан, 1 шилэн ус, !!!!!

Дидактик тэтгэмж "нь байшинд тестикийг хуваах"

Зорилго: 4-р гол өнгийг ялгах, зөв \u200b\u200bдуудах чадварыг бүрдүүлэх;

Өндөгийг нэгтгэж, корреляцийн үйлдлийг гаргахын тулд өндөгийг нэгтгэж сур. Зорилго зориудаар үйлдэх, тууштай байх: Зүүнээс баруун тийш, алга болсон эсүүд байхгүй; Хурууны нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

Гарын авлагын тодорхойлолт: Үндсэн өнгө, өндөгний савны эсийг будаг, лакаар хучих. Капсулыг Капсулууд нь тохирох өнгөөр \u200b\u200bхолбодог.

Энэ нь тод, сайхан тэтгэмжийг эргүүлдэг.

Хүүхдүүд нь байшингийнхаа тестикийг өнгөөр \u200b\u200bялгаварлах ёстой.

Боломжтой бол төмсөг, байшингийн өнгөний өнгийг дууд.

Дидактик гарын авлага "цомын дагуу харандаагаа тараа."

Зорилго: өнгийг ялгах чадварыг бүрдүүлэх; харандаагаа шилээр нэгтгэж сур. Зорилготойгоор ажиллуул, дараалан: зүүнээс баруун тийш; Хурууны нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

Гарын авлагын тодорхойлолт: Таазны хавтангаас тэгш өнцөгт ба харандаа тоог хайчилж ав. Тэгш өнцөгтүүд нь өөр өнгөөр \u200b\u200bялгаварлан гадуурхах киноны дунд квадрат руу шилждэг. Тохирох өнгөөр \u200b\u200bхарандаа цавуу. Хурдан, үзэсгэлэнтэй, эдийн засгийн хувьд!

Дидактик гарын авлага "Ladybug таны клирингийг олох"

Зорилго: Өнгө, өнгөний нэрийг ойлгож, ижил өнгөний зүйлийг сонгож сурах.

Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:

Ladybug-ийг дискнээс хийдэг, тэдгээрийг өөрөө наалдамхай хальстай болгодог. Цэцэг нь хулдаас таслав, тэдгээрийг зохих өнгөөр \u200b\u200bцавуугаар нааж болно. Дискний доторлогоо бус хэсгийг орхи, ингэснээр нарны туяа цохиход тэд баяртай байв. Гарын авлага нь тод байдал, сонирхолтой агуулгад анхаарлаа хандуулдаг, хүүхдүүд түүнд баяртай байдаг.

"Хөлний мэдрэхүйн зам"

Энэ бол материаллаг материалыг бүтэцтэй оёдог агч зам юм. Олон төрлийн мэдрэмж нь зам дээр алхахад хүргэдэг. Ийм алхах нь тактикийн ойлголтыг хөгжүүлэх, түүнчлэн хөдөлгөөнийг даван туулах, хавтгай болгохоос урьдчилан сэргийлэх зорилгоор ашиглах явдал юм. Илүү олон мэдрэмжийг авахын тулд хөл нүцгэн эсвэл нимгэн оймс алхахыг зөвлөж байна.

Дидактик гарын авлага "Мозайк"

Мозайкийн цуглуулга нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд маш чухал юм.

Мозайк, жижиг хөдөлгөөнтэй тоглоомонд оролцож буй тоглоомонд оролцож байгаа нь хуурамч сэтгэлгээ, төсөөлөл, төсөөллийг ялгах, зөв \u200b\u200bдуудлагыг ялгах чадвар юм. Мөн түүнчлэн Mostic Ariant номыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүд түүнд бүтээлч үйл ажиллагаагаа харуулах боломжийг олгодог.

Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:

Сонголтын дугаар 1: Өнгөт зургийн том зургийг хэвлэх, контурыг хэвлэж, загварыг мозтик самбар дээр байрлуул.

Сонголтын дугаар 2: Өнгөний өнгөт зураг хэвлэх, тэдгээрийг модон банз, мозон хэлээр нааж, нүхэнд нааж.

Эрт хүүхдүүд нь мозайк, загвар дээр зургуудыг бие даан үүсгэхэд хэцүү байдаг бөгөөд загвар дээр ажилладаг.

Дидактик тэтгэмж "шидэт дээл"

ХУВИЙН ХУГАЦАА, ХУДАЛДАН АВЧ БАЙНА. Маалинган даавуу нь үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг, дараа нь баруун ба зүүн гарны хурууг боловсруулах, дараа нь хурууны үзүүрийг боловсруулах, Тоглоомыг хүүхдэд сонирхолтой болгохын тулд та энэ сэдвээр даавууг хавсаргаж болно (Наран наранд, цэцэгт байцаа, цэцэгт байцаа

Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:

Том өнгөт хуйвалдааны зургуудыг хэвлэ, тэдгээрийг ямар ч элемент, линжин, цавуугаар хайчилж ав. Урвуу талд, текстийг яруу найргийн хэлбэрээр ажилтай хамт хийнэ.

Хүүхдүүд хувцас өмсөж, хувцас өмсөж, арилгахыг сурахад та тэдэнд тоглоом санал болгож болно.

"Модны мөчир хий"

Нэг өнгөт даавууг ашиглан

Зорилго: Хүүхдүүдтэй ижил өнгөний хүссэн даавууг сонгоорой, гар, уян хатан мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

"Нурууны зараа зараа хий"

Блэйлийн ээлжлэн

ЗОРИЛГО: Хоёр өнгийн хувцасны даавууг ээлжлэн суралцах; Гарны гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

"Нарны нар жаргах"

Бүтээлч байдлын илрэл

Зорилго: Сонголт дээр хувцасны даавууны өнгөний өнгийг ашиглах, бүтээлч чадвар, нарийн хөдөлгүүрийн чадварыг хөгжүүлэх.

"Намрын навч" ба "Намрын навч" ба "мөөг"

Зорилго: өнгийг хооронд нь ялгах, өнгөний нэрийг ойлгохын тулд ижил өнгөтэй, ижил хэмжээтэй зүйлийг сонгож сур. Нэр, ялгаатай байдлыг нэг төрлийн объектуудын өнгөөр \u200b\u200bсуулгаарай. "Ийм", "тийм" гэсэн үгийг ойлгохыг заа.

Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:

Навч, мөөг, мөөг, сагс нь хулдаас таслав, тэдгээрийг зохих өнгөөр \u200b\u200bцавуугаар наа. Янз бүрийн хэлбэр, цар хүрээ. Энэхүү гарын авлагыг хөгжмийн болон бие бялдрын боловсролд ашиглах боломжтой.

Дидактик гарын авлага "Хувцаслалтын санал асуулга"

Зорилго: Обьект, материаллаг судалгааны ур чадварыг засах, тэдгээрийн шинж чанар, чанарыг шинжлэх чадварыг засах;

Дасгал хийж, харааны функц, жижиг хөдөлгөөнийг идэвхжүүлнэ;

Сэдвийг сэдэв, түүний өнгөний нэрээр заа. янз бүрийн грамматик хэлбэрийг ашиглахад үг хэллэгийг хөгжүүлэх;

Аливаа зүйлд болгоомжтой хандах хандлагыг боловсруулж, хувцаслахдаа харилцан туслалцаа үзүүлэх.

Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:

Загвар өмс.

Манай хөвгүүд, охид хөвгүүдтэй хамт хувцас өмссөн.

Дидактик гарын авлага "хавтан дээр тархсан"

Зорилго: Хүүхдүүдээ өнгөөр \u200b\u200bялгаж, үг хэллэгээр өнгөөр \u200b\u200bялгаварлан гадуурхах. Геометрийн хэлбэрийг таних, тэдгээрийг таних, тэдгээрийг нэрлэх чадварыг бэхлэх, тэдгээрийг дуудах (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин). "Ийм", "тийм" гэсэн үгийг ойлгохыг заа. Гарны гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:

4 үндсэн өнгөт нэг удаагийн хавтан. Геометрийн хэлбэр нь хулдаас таслав, бид тэдгээрийг харгалзах өнгөөр \u200b\u200bнууна.

Дидактик тэтгэмж "Бөмбөгийг хаалгаар дамжуулж" "

Зорилго: Хүүхдүүдээ өнгөөр \u200b\u200bхарьцуулахын тулд хүүхдүүдийг заах; "дугуй" гэсэн ойлголтыг танилцуулах; объектын үнэ цэнийн талаархи ойлголтыг бүрдүүлэх; Практик, тоглоомын үйл ажиллагааг өөрийн шинж чанараараа дагаж мөрдөх чадвартай, тоглоомын үйл ажиллагааг гүйцэтгэх.

Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:

4 үндсэн өнгөний модон бар, бөмбөг.

Дидактик гарын авлага "ороомог"

Зорилго: Хүүхдийг утастай танилцуулах; тэдний томилолтын талаар яриач; Загвар дээр утсыг арчихыг заа. Гүехэн мотор, нэг гараараа үйл ажиллагааг нэгэн зэрэг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:

Ороомог нь плексигласаас ороомог, салхины утсыг өөр өөр өнгөөр \u200b\u200bхайчилж ав.

Дидактик гарын авлага "Автобус"

Зорилтууд: Обьект, дугуй, дөрвөлжин хэлбэрийг ялгах сургалт;

онгоцыг чиглүүлэх; Хэлбэрийг нэгтгэж сурч, харилцан хамаарал гаргах арга хэмжээ (өнгөт тэмдэглэгээ) үйлдвэрлэхийг сурч сурах; Хурууны нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх;

Үг, хэлц, хэллэгийн талаархи ойлголтыг зааж, "Автобус", "Автобусны дугуй, Windows"; Хүүхдүүдийн толь бичгийг үгээр дээшлүүлж, "Машин", "Ride", "Ride", "үнэ цэнэ".

Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:

Хуванцараас нь Windows, дугуйгүйгээр автобусны цохилтыг бууруулна. Дугуй ба цонх нь зохих маягтыг (тойрог, дөрвөлжин) болгодог. Ашиг тус нь тохирох өнгөөрөө тохируулах кинон дээр наалддаг.

Боловсролын болон арга зүйн гарын авлага нь зөвхөн бүх боловсролын орон зайг зохих ёсоор зохион байгуулах, тодорхой тоног төхөөрөмж, тоног төхөөрөмж ашиглахын тулд шаардлагатай.

Ашиглах онцлог

Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсрол, боловсрол эзэмшигч нь хүүхэд бүрт бие өөрийн хувийн шинж чанарыг харгалзан өгөх ёстой.

Бие махбодийн эрүүл мэндийн хувьд ноцтой хязгаарлалттай хүүхдүүдэд зориулсан Боловсролын болон арга зүйн хөнгөлөлт нь бие махбодийн эрүүл мэндэд ноцтой хязгаарлалт хийдэг.

Шинэ стандартад зарласан зарчимууд

Сургуулийн өмнөх боловсролын хэсэгт багтсан үндсэн зарчмуудын дунд бид үүнийг тодруулах болно.

хүүхдүүдийн бүрэн байдал нь түүний бага наснаасаа насанд хүртсэн, хөгжүүлэх боломжийг олгодог.
хүүхэд бүрийн бие даасан шинж чанар дээр үндэслэн боловсролын замыг бий болгох;
хүүхэд ба насанд хүрэгчдийн хоорондох бүрэн хэмжээний хамтын ажиллагаа;
олон төрлийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн бүтээлч үйлчлүүлэгчид дэмжлэг үзүүлэх.

Докторын боловсролын гарын авлага нийгэм, соёлын эсрэг насны гарын авлага, гэр бүлийнхны үнэ цэнэтэй, бүлгийн үнэ цэнэтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд үзүүлэх байх ёстой.

Үүнээс гадна сургуулийн өмнөх насны өмнөх насны хүүхдэд танин мэдэхүйн танин мэдэхүйн сонирхлыг янз бүрийн үйл ажиллагаанд бий болгоход чухал байдаг.

GEF-ийн өмнөх хөтөлбөрт хамрагдах, сургалтын гарын авлага нь сургуулийн өмнөх сургалтын үеэр АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛД АВНА. Бүх арга зүйн материал нь нас, хүүхдийн хөгжлийн онцлог шинжийг дагаж мөрдөх ёстой.

Даалгаврууд ашиг тус

Шинэ Gef-ийн өмнөх боловсролын системд өргөдөл гаргахыг зөвлөж байна Шинэ GEF-ийн өмнөх GEEF-д өргөдөл гаргахыг зөвлөж байна. Багшийн даалгавар нь хүүхдүүдийн болон бие махбодийн болон бие махбодийн болон бие махбодийн эрүүл мэндийг хамгаалах, мөнх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн болон бие махбодийн эрүүл мэндийг хамгаалах боломжийг олгодог.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ашиглахыг зөвлөдөг боловсролын болон арга зүйн хөнгөлөлт нь боловсролын тасралчдын тасралтгүй байдлыг хангах ёстой. Насанд хүрэгчдийн нас, хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарыг харгалзан үзэхэд таатай нөхцлийг бүрдүүлэхэд таатай байх ёстой.

Хүүхдийн хөгжил, боловсролд чиглэсэн чиглэл

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өмнө тогтоосон бүх даалгаврыг биелүүлэхийн тулд гарын авлагын ханасан хэсэг, бүх хүүхдэд, бүх хүүхдэд зориулсан бүтээлч, танин мэдэхүйн болон бүтээлч, бүтээлч үйл ажиллагаа нь жижиг моторыг бүрдүүлэх боломжийг олгодог явдал юм хүүхдийг өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох, өөрийгөө илэрхийлэх чадварыг бий болгох.

GEF (UP) хэрэгжүүлэх гарын авлага, боловсролын хөтөлбөрүүдийн жагсаалт

Бид том үеийн боловсролын эдийн засгийн, тогтооног байгууллагад HEAGRETE-ийн өмнөх сургагч ба багшийн гадаад, сахамжийн тодорхойлолт, жинхэнэ боловсролын байгууллагад олгох зорилгоор мэдлэгжүүлсэн бөгөөд жинхэнэ боловсролын байгууллагад ашигладаг.

E. YA. Steenenenkova нь 2006 онд "Мозайкийн" Нийтлэгдсэн хүүхдийн бие махбодийн боловсролыг бичсэн.
M. A. RUNOVA. "Цэцэрлэгийн моторын үйл ажиллагаа" -г 2000 онд хэвлүүлсэн.
M. A. RUNOVA. Гарын авлага нь "хөдөлгөөний тусламжтайгаар" Байгальтай танилцах "нь 2005 онд хэвлэгдсэн.

Шинэ боловсролын стандартад нийцсэн боловсролын яамны хүсэлтийг ашиглахыг зөвлөж байна.

Гараар M. A. A. Runova "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын өмнөх боловсролын байгууллагууд" 1999 онд хэвлэв.
Номын өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн соёлын тухай.
Материалын L. V. V. V. V. YAKOCOVLEVA нь 2003 оны үед 2003 оны хэвлэлд гарч ирэв.
Боловсролын болон дидактик гарын авлага нь A. P. P. SHCHERBAK, Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сэдэвчилсэн анги, амралтын өдөр. Энэ нь 1999 онд нийтэлсэн.
Зохиолч Т. Л. Л. Л. Л. Л. Л. Л. Л. Гредевт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад эрүүл мэндийн хамгаалалтыг санал болгож байна.
Эрүүл хүүхдэд зориулсан эрүүл мэндэд зориулсан материалыг 1997 онд М.Н. D. MAHANVA-д нийтэлсэн.
Бэлэг, авъяаслаг, авъяаслаг хүүхдүүдийг сургахыг зөвшөөрсөн бөгөөд авъяаслаг хүүхдүүдийг сургахыг зөвшөөрсөн бөгөөд L. A. A. WENCER 2000 онд бүтээгдсэн.

Энэ жагсаалтад олон ашиг тус, тус бүр нь тус бүрийг хамарсан, тус бүр нь улс орон нутгийг хайрладаг, хүмүүсийн уламжлалыг хүндэтгэдэг.

Тасралтгүй байдал

Бага сургуулийн боловсролын болон арга зүйн гарын авлага нь мөн шинэ стандартын шаардлагыг харгалзан үзэх болно. Үндсэн ангийн багш нарт санал болгож болох номуудын дунд бид дараахь материалыг тэмдэглэв.

S. A. KOZLOVA. "Би бол хүн. Хүүхдийн нийгмийн хөгжлийн хөтөлбөр" - Москва, "Сургуулийн хэвлэл", 2003;
K. yu. Цагаан. "Би болон миний аюулгүй байдал." Москво, "Москво," Москва, "сургуулийн хэвлэл:
V.i. Semenyuk. "Хөдөлгөөний дүрмийг судлах" - Москва, "гэгээрэл", 1996;
R. B. Стеркина. "Бага сургуулийн насныхны үндэс" - Москва, "гэгээрэл", 2000;
L. YA. KondyKinksinkaya. "Эх орончдын боловсролын анги" - Москва, "бөмбөрцөг", 2010 оны.

Байгуулах

Бага боловсролын сургууль, бага сургуулийн сургалтанд хамралтын болон араатологийн илүү боломжит сургалт, энэ үеийн эрдэм шинжилгээний ажлыг ашиглаж байгаа бүх шатны хичээлийг үзэж буй бүх академийн хичээлүүдэд танилцжээ.

Тусгай бараа материал, материал, материал, материал, материалын өмнөх баксины хөгжлийн систем, Өмнөх болон сургуулийн боловсролын номыг хөгжүүлэхэд чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Энэ нь АНУ-ын насны онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэх, хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, боловсрол, боловсролын үйл явцыг тохируулах боломжийг олгодог.

Бага, ахлах сургуулийн багш нарыг цэцэрлэгт хүрээлэн, багш нар, багш нарын боловсрол, суралцах нь боловсрол, багш нарын боловсрол, боловсролын талаар, Хятад хэлээр, боловсролын эдийн засгийн яам, Хятадын боловсролын элэгдэл, боловсролын ухаантай хамтран, ЭРЭГйлсн, боловсролын шинжлэх, энэ хоёр дахь төгсгөл, хүч шаардлагатай бол чиг үүрэг зохион байгуулагдана. Тэд бие махбодийн бие махбодийн болон сэтгэлийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хамгаалахад чиглэсэн, бие даасан үеийг хөгжүүлэх.

Үнэлгээ нь шинэ боловсролыг шинэчлэлдүүлж тайлдуулахгүй АНУ-ын боловсрол нь дунд боловсрол, эхлэлийн сургууль, бага сургуулийн багшид ашигладаггүйдэл мэргэжлээр, бага сургуулийн багш, Лизези юм.

Хэрэгсэл

"Дидактик тоглоомоор дамжуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өмнөх боловсролын математик санааг бий болгох"

KSU "KARAGAYLIN Төв сургууль"

PCP багш: Idrisova zh.zh.

Тайлбар Тайлбар .................................................................. ...... Хуудас 3 Хуудас 3 геометрийн дүрсийг зурж ......................... ............ PP 5-6

Тоо, тоо бүхий тоглоомууд ..................................................... ... хуудас 7-13

Тоглоомууд -тревелд ................................................... .......................................... .......................

Зай дахь чиг баримжаатай тоглоомууд ...........................................................................................................2

Геометрийн хэлбэртэй тоглоомууд ..................................................... 23-29 хуудас.

Логик сэтгэлгээний тоглоом ...................................................... ..- 32

Ашигласан ном ........................................... ................... хуудас 33.

Тайлбар тэмдэглэл

V.A-ийн дагуу. Sukhomlinsky: "Тоглоомгүй тоглоом байхгүй тул бүрэн дүүрэн сэтгэцийн хөгжил байхгүй. Тоглоом бол асар их тод цонх бөгөөд хүүхдийн оюунлаг, ойлголтын сүнслэг ертөнцөд ордог. Тоглоом бол оч, хайхрамжгүй байдал, сониуч зан байдлыг асаах явдал юм. "

Сургуулийн өмнөх насныхан - "Үржил шимтэй" нас, хүүхдүүдийн сэтгэл зүй нь хуванцар, энэ нь мянган шалтгаанаар амархан ордог, мөн энэ насанд хүрэгчдийн тоглолтыг амархан сэргээдэг.

Сургуулийн өмнөх насны залуус, тоглоом нь онцгой утгатай: Тэдэнд зориулсан тоглоом: Суралцах, тэдний хувьд зориулсан тоглоом нь боловсролын ноцтой хэлбэр юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом бол эргэн тойрны ертөнцийг мэдэх арга юм. Тоглоом нь цогц томъёо боловсруулалтад багтсан тохиолдолд дээшлэх арга хэрэгсэл байх болно. Тоглоомын тэмцээнд оролцуулах, сургаалийн эрдєж болох Эвчингийн амьтан бүх сайхан үдэшлэгт дуртай, энэ үдэш нь хүүхдийнхээ хувь хүнийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай бүх сайхан үдэшлэгт энэ нь хүүхдийнхээ хувь хүний \u200b\u200bхувийн шинж чанарыг баримталдаг: Мэдээжийн хэрэг биет байх: Мэдрэмж, үндэслэлт бодол, зан ааш, төлөв байдал нь мэдрэмж, хүсэл юм. Гэсэн хэдий ч сурагчдын зорилгын төлөө - Тоглоомын хувьд өөрөө, дараа нь насанд хүрэгчдэд зориулж насанд хүрэгчдийн хувьд, өөр нэг зорилго, чадварыг хөгжүүлэх, чадварыг хөгжүүлэх, чадварыг бий болгох, тодорхой мэдлэгийг хөгжүүлэх явдал юм. Энэ нь тоглоомын үндсэн зөрчилдөөний нэг нь боловсролын арга хэрэгсэл юм. Тоглоомын гол зүйлсийн нэг нь: Тоглоомын зорилго, нөгөөг нь, нөгөө талаараа зорилтот шинж чанарууд юм. Энэ нь дидактик тоглоомуудыг ийм байдлаар илэрхийлдэг. Гэсэн маргаанны дагуу тэр зөрчилийгүүдийн зөвшөөрлийн мөн чанар дараахийг тоглодог: Хэрэв бодлогын боловсролод тооцоог илэрхийлэх явдал юм. Хэрэв боловсруулалтын зорилго нь өөрөө чакталлын түвшингээр хөгжүүлэх явдал юм. Хэрэв дийлэнх ажил нь өөрөө хамгийн чухал. Хэрэв бодидогэмблийг өөрөө хамгийн чухал нь хийлнэ. Хэрэв дидактик даалгаврыг тоглуулах үйлдэл хийхээр шийдсэн бол энэ нь тэдний оролцогчдын зорилго нь энэ дидактик асуудал хамгийн бага байх болно.
Тоглоом нь оюутнуудын математик мэдлэгийг тодруулах, суралцаж, суралцаж, оюутнуудын математикийн мэдлэгийг илүү сайн ойлгодог. Дидактик тоглоомууд, тоглоомын дасгалууд нь харилцааг өдөөдөг, учир нь эдгээр тоглоомууд, хүүхэд, хүүхэд, эцэг эх, багш, багш нар илүү тайван, сэтгэл санааны шинж чанартай байдаг.

Энэхүү тэтгэмж нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд багш нарыг ашиглаж болно.

Дасгал тоглож, дасгал хийх, хүүхдүүд аажмаар:
- Тоонуудын зургийг тодруулах чадварыг хураах;
- тууштай акаунтын ур чадварыг нэгтгэх;
- Хуруу эсвэл зүйлийн хэмжээг тодорхой тоогоороо холбож сур.
- харааны санах ой, гарын авлага, гарын авлага, анхаарал, сэтгэлгээ, сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
- Ярианы янз бүрийн ур чадвар, ур чадварыг илгээх.
Гарын авлага нь насанд хүрэгчдэд болон хүүхдийн хамтарсан ажилд зориулагдсан болно. Насанд хүрэгчдийн оролцоо, туслалцаа нь чин сэтгэлээсээ, ерөнхий үр дүнг олж авахад чиглэсэн байх ёстой.

Нарийвчилсан мэдлэг, чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн математик насан туршийн математикт хийх нь математикийн томоохон бус газар нутгийг өргөжиж, Америкийн сургуулийн өмнөх ажилтныг өргөжүүлэх, Америкийн сургуулийн математикийн чиглэлийг тоймлох, Америкийн сургуулийн өмнөх ажилтныг өргөжүүлэх, Америкийн сургуулийн өмнөх ажилтныг өргөжүүлэх, Америкийн сургуулийн өмнөх ажилтныг өргөжүүлэх, Америкийн сургуулийн өмнөх ажилтны чанарыг өргөдөж, Сургуулийн хувьд илүү том ханд тусад туслах, Ан амьтдын сургагч хөгжил, Ан амьтдад мэргэшийг сурталчилч, Английн праазанд нэмэгдэж байна, Ан амьтдад тэнгрээтэй чиглүүлэлтийг тэмдэглэжээ илэрхийлдэг. Хүүхдэдлолтын түвшинг хэмнэж, эмэгтэйчүүдэд ихлэч эхлүүлэхэд хүргэдэг; Хүүхэд бага мэргэжлээр сурталчилгаатай байх, Сургуулиудын математикийн чиглэлээр ажиллана, Английн продестикээр өргөтгөх ёслолын ёслолын ёс зүй болохыг мэдэв. өөрсдийгөө хүрээлэн буй орчны хамгийн энгийн хэв маягаар болон өдөр тутмын амьдралдаа математикийн мэдлэгийг илүү идэвхтэй ашигладаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өмнөх насны математик санааг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг дидактик тоглоомууд.

5 тэнцүү гурвалжин үүсгэх

7 тэнцүү квадратыг 7 савантай болгох
7 тэнцүү гурвалжин үүсгэх

9 ширхэг тэнцүү гурвалжин үүсгэх

10 тэнцүү квадратыг 10 саваа үүсгэх

5 саваа хүртэл талбай, 2 тэнцүү гурвалжин болгохын тулд 5 саваа

9 саваа дөрвөлжин, 4 гурвалжин болгохын тулд

9 саваа, 4 квадрат, 4 тэнцүү гурвалжин болгохын тулд (7 саваа, 7 савангаас 2 квадрат, гурвалжинд хуваагдана

Геометрийн дүрсийг зурах

Зорилго: Хүснэгтийн хавтгайд геометрийн хэлбэрийг үзэх, шинжилгээ, шинжилгээ, шинжилгээнд хамрагдах, шалгаж, үзлэг хийх.

Тайлбарат материал: Нягтлан бодох бүртгэлийн саваа (15-20 ширхэг), 2 зузаан утас (урт 25-30 см)

Даалгаврууд:
Жижиг хэмжээтэй дөрвөлжин, гурвалжин үүсгэ

Жижиг, том квадратыг хий

Тэгш өнцөгт үүсгэ, дээд ба доод ба доод ба зүүн ба баруун ба баруун - 2.

Утасны дарааллаар бүртгэх хэлбэрийг бүрдүүлнэ: тойрог, зууван, гурвалжин. Тэгш өнцөгт ба дөрвөлжин.

Масс svadrat.

Зорилго: Бүхэл бүтэн харьцааны өнгийг хөгжүүлэх, боловсронгуй болгох; Логик сэтгэлгээ, бэрхшээлтэй ажлыг хэд хэдэн энгийн ажил хийх.
Тоглоомын хувьд та 30 × 80мм квадрат квадратыг бэлдэх хэрэгтэй. Өнгөний сүүдэр нь бие биенээсээ мэдэгдэхүйц ялгаатай байх ёстой. Дараа нь квадратыг хайчилж ав. Талбайг хайчилж, та түүний дугаарыг хэсэг тус бүр дээр бичих хэрэгтэй.

Тоглоомын даалгавар:

Квадратыг өнгөөр \u200b\u200bбудна

Тооноор

Хэсэг хэсгээс бүхэл бүтэн талбайгаас нугалав

Шинэ квадратаар гарч ирээрэй.

Дидактик тоглоомууд тоонуудтай.

Тоглоом "Хөгжилтэй данс"

Зорилго: Хүүхдүүддээ шууд болон буцаах захиалгын дансны дансны дансанд зааж өг.

Материал: Амьтны картууд - 10 PCS., Далбаат завьтай карт - 1 PC.

Тоглоомын траффик:

Хүүхдүүдийн түүхийг "Merry данс" -г эхлүүлээрэй Хүүхдүүдтэйгээ хамт амьтдыг амьтдыг тооцоолоход нь туслахын тулд Дансны зорилгыг тодорхойлох (амьтдын хүүхдүүдийг авч үзсэн). Амьтдыг эрэг рүү явахад тусална уу (урвуу дансанд дасгал хийх).

Domino "Merry цэнэглэх"

Материал: Карт - чипс

Тоглоомын траффик:

Домино "Цасан цагаан ба долоон одой"

ЗОРИЛГО: Хүүхдүүддээ шууд, урвуу, холимог (ROCary) акаунтыг арав дахь дотор нь заа. Анхаарал, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Материал: Карт - чипс

Тоглоомын траффик:

Тоглоомын явц, мөн тоглоомонд "Domino" -д байгаа шиг. Зөвхөн тоонуудын оронд - зураг. Хүүхдүүд тохирох зургийг олж, тэгвэл тоглоом үргэлжилсээр байна.

Тоглоом "миний анхны цифрүүд"

Зорилго: Хүүхдийн тоон дансны квадратыг 18 хүртэл заах

Материал: Картууд - Картууд - Тоонууд - 18 PCS., Картууд - Амьтад - Амьтад - 18 PCS.

Тоглоомын траффик:

Багш нь хүүхдийн тоо (5 - 6 хүн), амьтны картууд ширээн дээр хэвтэж байна. Тодорхойлсон тоонд заасны дагуу олон тооны амьтдын картыг хурдан сонгон, картуудыг хурдан сонгох болно.

Тоглоом "амьд тоо"

Зорилго: 10-д оноо (шууд ба урвуу) дасгал.

Материал. Тэдгээрийг 1-ээс 10 хүртэл зурсан карт бүхий картууд.

Хүүхдүүд картыг өөрчилдөг. Тоглоом үргэлжилсээр байна.

Сонголт тоглоом. "Тоо" -ыг 10-аас 1-ээс 1-ээс 1-ээс 1-ээс 1-ээс дахин боловсруулж, дарааллаар нь тооцно.

Тоглоом "харгалзах ба нэр"

Зорилго: Цуурхалд дасгал хийх.

Агуулга. B. Хүүхдийг дуу чимээг тоолохыг санал болгож байна. Үүнийг хийх шаардлагатай гэдгийг тэр надад сануулаарай, би ямар ч дууг санахгүй, урагшлахгүй, урагшлахгүй байх ("Хичнээн олон удаа алхаарай," алхахад хичнээн удаа сонсоорой). Арилгах (2-10) дуу авиа. Нийт 2-3 хуваагдал өгдөг. Дараа нь, V. Шинэ даалгаврыг тайлбарлав. "Одоо бид одоо хаагдсан нүдийг тоолдог. Дууг тоолоход нүдээ нээгээд нүдээ аниад ижил тоглоомыг тоолдог, тэдгээрийг дараалан байрлуул. " B. 2-оос 10 удаа буцаана. Хүүхдүүд даалгавар гүйцэтгэдэг. Асуултанд хариулна уу: "Та хичнээн тоглоом хийсэн бэ, яагаад?"

Тоглоом "байрлалд зогсож байна"

Зорилго: Хүүхдүүддээ дасгал хийх - Дансанд 10 дотор.

Агуулга. Багш хэлэхдээ: "Одоо бид ижил төстэй зүйлсийн картыг авахын тулд картыг авахын тулд одоо хичнээн олон зүйлийг татаж авахыг санал болгож байна. Дараа нь, "Би дугаараа тайлбарлав. Асуултууд: "Тэдэнтэй хамт будсан тул?" гэх мэт.

Тоглоом "тоглоомыг ав"

Зорилго: Нэрлэсэн дугаар дээрх зүйлсийн дансанд дасгал хийж, тоо тэнцүү тооны тоглоом хайж олохыг хүсч байна.

Агуулга. V. ХУВИЙН ХУГАЦААГҮЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ. Эргэлт нь хүүхдүүдийг үүсгэдэг бөгөөд тодорхой тооны тоглоом авчрах, энэ эсвэл хүснэгтэд тавьж өгөх даалгавар өгдөг. Жагсаалт хийгдсэн эсэхээ шалгаж, тоглоомыг шалгаж, тоглоомыг нь шалгана уу, энэ нь: "Серей: Серей: 3 пирамид авчирч, энэ хүснэгтийг авчирна. Vitya, хичнээн пирамид сейкерийг авчирсан болохыг шалгана уу. " Үүний үр дүнд нэг хүснэгтэд нэг хүснэгтэд 2 тоглоом байна, хоёр дахь-3, гурав дахь-4-т, дөрөвдэх - 5-р сарын 4-ний өдөр. Дараа нь хүүхдүүд тодорхой тооны тоглоомыг тоолохыг урьж, олон тооны тоглоомууд дээр байрлуулж, олон янзын тоглоомууд байдаг. Даалгавраа дуусгаснаар хүүхэд түүний юу хийснийг хэлдэг. Даалгавар нь үнэн эсэхийг өөр хүүхэд шалгадаг.

"Дараа нь ямар дугаар байна"

Зорилго: Дараагийн болон өмнөх дугаарыг нэртэйгээр тодорхойлохдоо дасгал хий.

Материал. Бөмбөг.

Тоглоом "Matryoshka"

Зорилго: Дансны дарааллаар дасгал хийх нь "Анхаарал, санах ой боловсруулах.

Материал. Өнгөт Бразерууд (Улаан, Шар, ногоон, ногоон: гэх мэт) 6-аас 10 ширхэг хүртэл

Агуулга. Тэргүүлэхийг сонгоно уу. Хүүхдүүд Бразеруудад хэлэхдээ, мөрөнд хүрэв - энэ бол хүүхэлдэй юм. Тэдгээрийг нь чангална: "Эхний, хоёр, гурав дахь, гурав дахь", icry. Ус etc. Ус, Матроушки нь хаанаас ч хаалганаас гарч ирж байна. Энэ үед хоёр хүүхэлдэй газар өөрчлөгдөнө. Тэргүүлэх нь өөрчлөгдсөн бөгөөд энэ нь өөрчлөгдсөн, энэ нь өөрчлөгдсөн гэж хэлэв: "Улаан Матрошхка нь тавдугаар тавдугаар, хоёр дахь матраб, хоёр дахь матрушка сүрэг болов." Заримдаа үүрлэх нь тэдний газар үлдэж болно. Тоглоомыг хэд хэдэн удаа давтдаг.

Тоглоомын "төөрөгдөл"

Тоонууд нь ширээн дээр нугалав эсвэл самбар дээрх үзэсгэлэн дээр нугалав. Тэр үед хүүхдүүд нүдээ анихад тоо нь газрыг өөрчилдөг. Хүүхдүүд эдгээр өөрчлөлтүүдийг олж, тоонуудыг байранд нь оруулаарай. Хүүхдүүдийн үйлдлийн талаархи хар тугалга сэтгэгдэл.

"Тоглоом" ямар дүр хийсэн бэ? "

Нэг - хоёр цифрийг цэвэрлэнэ. Тоглолтыг зөвхөн өөрчлөх нь зөвхөн өөрчлөлтийг анзаардаггүй, гэхдээ бас ямар дүр төрх, яагаад вэ гэж хэлдэг. Жишээлбэл, 5-р зураг нь одоо 7-оос 7-оос 8-ны хооронд байна. Энэ нь үнэн биш юм. 4-ээс 6 ба 6-ийн хоорондох байрны хоорондох газар нь 5-аас дээш тооны 4-ээс дээш, 5 нь 4-ээс хойш 5-аас дээш байх ёстой.

Тоглоом "Тооцоог арилгана уу"

Эхний арван тоонуудыг хүснэгтийн өмнө тавив. Эргээд хүүхдүүд нь оньсогыг тоонуудын талаар хийдэг. Хүүхэд бүрийг төсөөлж байгаа, ямар цифрийг ярьж байгаа нь тоон мөрийг тоон мөрөөс хасдаг. Оньсого нь хамгийн олон төрөл зүйл байж болно. Жишээлбэл, 6-р дугаарын өмнө зогсож байсан тоогоо, 4-ийн урд талд байгаа тоог хас. 1-ээс дээш тооны тоог харуулсан тоог хас. Таны гарт хэдэн удаа гулсаж байгааг харуулсан зургийг нь ав (алга ташилт 3 удаа); Дугаарыг нь устгана уу. Үлдсэн үлдсэн цифрийг шалгасан бөгөөд үүнийг даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн эсэхийг тодорхойлно. Үлдсэн цифрүүдийн талаар бас оньсоготойгоор тайлбарлав.

Тоглоомууд "Юу өөрчлөгдсөн бэ?", "Алдаа" -ыг хувь нэмэр оруулаарай
обьектуудыг дахин тоолох чадварыг бэхлэх, тэдгээрийн тоон тоог илэрхийлнэ. Хэд хэдэн бүлгийг самбар дээр байрлуулна, дараагийн тоо байна. Илтгэлчид тоглох нүдийг нь хаахыг хүсч байгаа бөгөөд тэр газруудыг өөрчлөх, эсвэл өөр бүлгээс өөр зүйлийг өөрчилдөг, тоонуудаас өөр сэдвийг өөрчилдөггүй, I.E. объект ба тоонуудын тоонуудын хоорондох захидал харилцааг тасалдуулна. Хүүхдүүд нүдээ нээдэг. Тэд алдаа олж, үүнийг өөр аргаар засч, объектуудын тоонд тохирох тоонд тохирч, объектуудын тоонд тохирох тоонуудыг нэмнэ үү, I.e. ТУЗ-д ажилладаг хүн түүний үйлдлүүдийг тайлбараар дагалддаг. Хэрэв тэр даалгаврыг сайн даван туулсан бол (алдааг олж, засах), дараа нь тэргүүлэх болно.

Тоглоом нь "дансанд хичнээн хүүхэд дасгал хийдэг. Учир нь самбар дээр 6-8 картыг янз бүрийн тооны объектууд тогтмол хийдэг. Хар тугалга хэлэхдээ: "Одоо би оньсого хийх болно. Энэ нь түрээслүүлж байгаа зүйл нь карт дээрх зүйлсийг дахин тооцоолж, зургийг харуулна. Оньсог сонсоорой. Охинууд шоронгийн дэргэд сууж байгаа бөгөөд гудамжинд сууж, гудамжинд сууж, "Лууван нь картанд хэдэн лууван зурж, 4-р куртотыг харуулж, 4-р лууванг харуулж байна. Тоог дээшлүүлсэн тоог хэн хурдан өсгөв. Трочлолын оронд та энэ сэдвийн тайлбарыг өгч болно. Жишээлбэл: "Энэ бол амьтны эелдэг, эелдэг, энэ бол ярихгүй, гэхдээ түүний нэр, бөмбөг, сүүтэй тоглох дуртай, Энэ хэн бэ? Хэчгээрийг тоол. "

"Тоглоом" нь ямар тоглоом хийгээгүй юм бэ? "

Илтгэлчид хэд хэдэн гетероген тоглоомыг илтгэнэ. Хүүхдүүд тэднийг анхааралтай авч үзэх, ямар тоглоом үнэ цэнэтэй болохыг санаарай. Бүгд таны нүдийг хаадаг, хар тугалга тоглоомуудын нэгийг арилгадаг. Хүүхдүүд нүдээ нээдэг бөгөөд тоглоом нь ямар тоглоомыг тодорхойлоогүй болохыг тодорхойл. Жишээлбэл, машин нуусан, энэ нь баруун талдаа гурав дахь нь баруун эсвэл хоёр дахь нь зүүн талд зогсож байв. Баруун, бүрэн хариулт нь тэргүүлж байна

"Эхлээд хэн залгах вэ?"

Хүүхдүүд ямар төрлийн гетероген объектыг дараалан дүрсэлсэн зургийг үзүүлэв (баруун эсвэл дээд талд үлдсэн. Илтгэл нь объектыг дахин тооцоолох ажлыг эхлүүлэхийг зөвшөөрч байна: Зүүн талд, баруун талд, ёроолоос баруун, дээрээс нь. Алхаар хэд хэдэн удаа цохиж байна. Хүүхдүүд цочролын тоог тооцоолж, заасан байршилд зогсож байсан тоглоомыг олоорой. Тоглоомын хамгийн түрүүнд хэн болохыг нэрлэе, ялагч болж, ялагч болж, хар тугалганы газрыг эзэлдэг.

Тоглоом "HUT-ийг оруулна уу"

Хатт бүрт алтан зоосонд алтан зоосонд: эхний 6, хоёр дахь нь - 7, гуравдугаарт, гуравдугаарт, 6-р сарын дотор. Охин руу орж, зоос авахын тулд та хаалгыг онгойлгох хэрэгтэй. Хаалга нь зальтай нээгдэнэ: Та хоёулаа овоохойг харуулж байна.

Даалгавар:- Зургийг хараад, овоохойг сонгоорой, та явахыг хүсч байна. Үүнийг маш их ул мөрөөр үерлэж, зүүн дөрөө дээр хэдэн удаа дарж, зүүн талд нь, дараа нь баруун талд нь дардаг. Хаалга онгойлгоход бэлэн байгаа эсэхийг шалгана уу. Би баруун ба зүүн дөрөөг өөр хэдэн удаа дарж болох уу?

Одоо бусад овоохой руу оруулна уу.

Тоглоом. "Хөршүүдээ нэрлэ."

I. BARTE нь чиргүүлтэй картыг сонгоод тоог нь дуудаж, жижиг карт дээр алга болсон дугаарыг олж, хоосон цонхыг хааж байна. Үгийг ашигладаг:, баруун, баруун, зүүн, дараа нь, дараа нь.
II. 2 хүнээс бүлгийн тоглоом. Тэргүүлэх нь том картыг харуулж, алдсан дугаар руу залгахыг хүсэв. Жишээлбэл: "4 ба 6-ийн хооронд ямар тоо байна вэ?", "5, 6, 6-р эгнээнд хэдэн тоо байх вэ?" Тоглогчид хүссэн картаа сонгоод хатууруулахыг харуулна. Даалгаврыг өрсөлдөөний элемент болгох замаар илүү сонирхолтой болгож болно. Алга болсон дугаарыг хэн илүү хурдан харуулах вэ?
Тоглоом "шувууг тоолох"

Зорилго: 6, 7-ийн хэлбэрийг 6, 7-нд оруулаарай.

Агуулга. Багш нь 2-р бүлэгт зориулсан зураг дээр нэг эгнээний зураг дээр (Bullfights болон Cinema, кино, кино) -г (тэдэн дээрээс) юу гэж дууддаг вэ? "Тэд яаж шалгах вэ? 2 мөрөнд зургуудыг байрлуул, нөгөө нь нэг дор байрлуул. Тэр шувууг ижил хэмжээгээр олж мэдээд 5-р сард: "Хэдэн Кинкерууд яаж болсон бэ? Та ямар төрлийн шувууг олж мэдсэн бэ? Хэдэн юм бэ? Хэдэн вэ? Юу нь хамаагүй вэ? Юу нь хамаагүй вэ? 6 эсвэл 6-тай тэнцэх юм бол 6-аас доошгүй юм уу? , энэ нь мөн 5-той тэнцэх болно. 1 цэнхэр өнгийг арилгаж, "Тэдгээрийг нь тоолоход 1 шувууг дахин оруулав. Үүнтэй ижилхэн хүүхдэдээ хэрхэн авав. Үүнтэй адил 1-р шувууг өргөжүүлэв. Үүнтэй адил 1 шувууг хэрхэн яаж хийсэн бэ? 7 тоо.

Дидактик тоглоомууд - аялал

Аялал жуулчлалын матриоски (Данс, харьцуулах, сансрын чиглэлээр чиг баримжаа).

Түгээх материал "Дитактик Поляа" Матриосхеки (загвар) хоосон зай

Тэдний урд картон даавууг тавь. Тэдэнд юу дүрсэлсэн бэ? Гол, гүүр, цэцэг, завь, ЗУРАГ, ЗУРАГ, ЗУРАГ, БУТЛУУР, БУС. Энд, энд манай хүзүүвчийг явуулна. Эхлээд, нэг матрайсошка зам дээр явж байв. Тэр урагшлахаар шийдэж, бүх зүйлийг авч үзье. Гараа нэг үүрээ аваад гүүрний өмнө тавь. Цааш нь, хүүхэлдэй нь голын нөгөө талд шилжихээр шийдэв. Матроосхкаыг гүүр рүү хийнэ. Энд матрейшка гүүрэн дээр өнгөрч, түүний ард зогсов. Гүүрний матриоскаг тавь. Матрошхка зул сарын гацуур мод руу ойртож, түүний сүүдэрт амрахаар шийдэв. Христийн Мэндэлсний Баярын модонд сувилагч тавь. Ургадаг зул сарын гацуур модны хажууд уу? Жимстэй бут. Би зул сарын гацуур модны модыг харлаа, дараа нь бут руу, харьцуулахаар шийдсэн. Зул сарын баярын мод, ямар буттай вэ?

( Христийн Мэндэлсний Баярын мод өндөр, бут бага байна). Ба эргэн тойронд - гоо сайхан! Христийн Мэндэлсний Баярын хэдэн мод? (Dregs руу). Хэдэн цэцэгс? (Дээд d. : Олон). Хэдэн буттай вэ? (Г: нэг). Бутанд хэдэн жимс байдаг вэ? (Г: олон). За, найз охид руу залгах цаг болжээ. Matryoshki-эгч, бүгдээрээ яв. Хүүхдүүд, Матроосхекийг зүлгэн дээр тавь. Бид завин дээр сууж, голын дагуу сэлж шийдсэн. Завин дээр матриосхек тавь. Бүх матриоски таарах уу? Завин дахь тосгон хэдэн асуудал вэ? (D: тав). Энэ нь хүүхэлдэйн аяллыг дуусгасан. Тэд бүгдийг нь гэртээ харьсан.

"Космос руу аялах"

Өнөөдөр бид орон зайд нисэх болно. Шалан дээр уулзварын гурван тусдаа хоёр хэсэг байдаг тул хоёр цагираг бий.

Боловсрол: Улаан үүл дотор дотор нь улаан одууд, улбар шар өнгөтэй, улбар шар өнгөтэй амьдрахыг хүссэн. Хоёр үүл, од, одтой уулзварын чиглэлээр: Тэмдэглэгээ: улаан өнгө, дугуй хэлбэртэй.

Аль аль нь үүлний гадна талд байдаг вэ? (Бүх одууд улаан биш, дугуй биш: Цэнхэр, шар, гурвалжин, дөрвөлжин, талбай, зууван).

Улаан үүл дотор хэдэн одтойгоо тоолно уу? Хүүхдийн хариулт: 10

Боловсрол: уулзвар дахь хэдэн одыг тоолох вэ? Хүүхдийн хариулт: 9

Боловсрол: ямар одод том, хэр их байдаг вэ? (1 дээр)

Улбар шар үүл дотор хэдэн оддыг олж мэдээрэй? (ес)

Одоо бага, хэр их вэ?

Тоглоом "Амьд долоо хоног."

Самбар дээр долоон хүүхэд баригдсан бөгөөд дарааллаар дахин тооцоолжээ. Зүүн талд байгаа анхны хүүхэд урагш алхаж, урагшлуулаад: "Би Даваа гараг. Ямар өдөр вэ? "Хоёр дахь хүүхэд ирж," Би Даваа гараг. Ямар өдөр вэ? " Хоёр дахь хүүхэд гарч ирж, "Би Мягмар гараг. Ямар өдөр вэ? " гэх мэт. Бүх бүлэг нь "Долоо хоногийн өдрүүдийн өдөр" даалгаврыг өгдөг. Тэд төрөл бүрийн зүйл байж болно: Жишээлбэл, Пүрэв, Пүрэв, Баасан, Ням, Ням, Ням гараг, Пүрэв, Ням гараг, Пүрэв, Ням, Ням гараг, Ням гараг, Ням, Ням гараг, Ням гараг, Ням гараг. Долоо хоногийн өдрийг хүмүүс ажиллаж байна. Тоглоомын хүндрэл нь долоо хоногийн аль ч өдөрт тоглож болох бөгөөд жишээ нь Мягмар гарагаас мягмар гарагт

Тоглоомууд "Бидний өдөр", "ийм зүйл тохиолдвол".

Хүүхдүүд нь бэрхшээлтэй картууд юм

амьдралтай холбоотой зургийг дүрсэлсэн

Өдрийн тодорхой цагт, өдрийн өдөр.

Боловсрол тэднийг анхаарч үзэхийг санал болгож байна, өдрийн тодорхой цагийг дуудах, Жишээ нь, орой. Тохиромжтой зурагтай хүүхдүүд картуудыг өсгөх ёстой бөгөөд энэ орой яагаад итгэдэг болохыг хэлээрэй.
Зөв хөрвүүлсэн түүхийн хувьд хүүхэд чип авдаг.

"Өглөө эрт ажилласан" тоглоом "?

Тоглоом нь шүлэг В.Г-ийн B. Yakovlev-ийг уншиж эхэлдэг. "Өглөөний мэнд, орой, өдөр, шөнө"

Хэрэв цонхны гадна дуудлага

Шувууг сорж байна

Хэрэв тийм бол гэрлийн тойрог

Унтахгүй,

Хэрэв танд радио байгаа бол

Гэнэт ярьсан

Энэ нь одоо гэсэн үг

Өглөө ирлээ.

Насанд хүрэгчид: "Одоо бид хамтдаа аялж, өглөө хэн ажиллаад, хэн ажиллаад байгааг харах болно." Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд (1-р сар, нийтийн тээврийн хэрэгсэл, нийтийн тээврийн хэрэгсэл гэх мэт) хэнийг ч ажиллуулж эхэлдэг.) Хүүхэдтэйгээ санаж, хүүхдүүд, насанд хүрэгчид юу хийдэг вэ. Тэрээр шүлэг B. Yakovleve эсвэл өглөө эрт болж буй зүйлийг унших замаар тэр аяллыг дуусгана.

Тоглоом "өчигдөр, өнөөдөр, маргааш

Насанд хүрэгчдэд, нялх хүүхэд бие биенийхээ эсрэгээр зогсож байв. Насанд хүрэгч нь бөмбөгийг хүүхдэд шидэж, богино өгүүлбэр хэлдэг. Хүүхэд зохих цаг хугацааг дуудаж, бөмбөгийг насанд хүрэгчдийг хая.
Жишээлбэл: Бид (өчигдөр) харлаа. Явган явахад бид (өнөөдөр), гэх мэт.

"Өчигдрийн тухай" тоглоом

Зорилго: Хүүхдүүдээ цаг тухайд нь хэрхэн анхаарч үзэх вэ. Sererozha нэртэй хүү байсан. Ширээн дээр тэр цаг цагийн цаг зогсож байв, ханан дээр зузаан, маш чухал хуанли өлгөжээ. Цаг үргэлж яарч байсан бөгөөд сумнууд нь хаа нэгтээ цохиж байсан бөгөөд үргэлж газар дээр зогсож байгаагүй бөгөөд үргэлж хичээдэг. Тэр бодлын чимээгүй хуанли Сэрүүлгийн хуанли нь цаг, минут, хэдэн минут, хэдэн өдөр харуулав. Гэхдээ нэг өдөр - ба хуанли зогсож, ярьсангүй:

Eh, sererozha, sererozha! Аль хэдийн гурван настай, Ням гараг, Ням гараг, тэр өдөр аль хэдийн эцэст нь ойртож байгаа бөгөөд та хичээлээ хийгээгүй хэвээр байна. ...

Тиймээс, цаг нь. - үдшийн төгсгөлд тохиромжтой, та бүгд гүйж, гүйдэг. Цаг хугацаа нисч, та түүнийг барьж чадахгүй, би түүнийг санаж байна. Seryozha зөвхөн ядаргаатай цаг, өтгөн хуанлигаас халагдсан.

Харанхуй Серезхагийн хичээл цонхны гадна гарч ирэхэд хичээл эхэлсэн. Би юу ч харахгүй байна. Нүд нь наалдана. Хуудас дээрх үсэг нь хар шоргоолж шиг гүйдэг. Би түүний толгойг ширээн дээр тавиад цаг нь:

Хачин, тийм, хачирхалтай. Хэдэн цаг алдаж, алхав. Ням гарагт хуанли, Ням гараг удахгүй явна, тэгвэл та үүнийг хэзээ ч буцааж өгөхгүй. Би Seryozha-г хуанли дээр харав, хуудас нь хоёр дахь тоо биш, харин Ням гараг, гэхдээ Даваа гараг биш.

Би өдөржингөө алдсан, энэ нь өдөржингөө хуанли, өдөржингөө хэлдэг.

Асуудалгүй. Алдагдсан зүйл, та олж болно, - Сергей хариултууд.

Гэхдээ яв, өчигдөр харцгаая, та түүнийг олсон эсэхийг харъя.

"Сереза \u200b\u200bхариулав.

Түүнийг ямар нэгэн зүйл өсгөсөн гэж тэр хэлэв, тэр гулгаж, тэр гудамжинд байсан. Тэр эргэн тойрноо харан, харж байна - KRAG-ийг Хаалганы дээд хэсэгт чирч, цонхны дээд хэсэгт чирч, шинэ байшин өндөр, өндөр, өндөр, өндөр, өндөр, өндөр, өндөр, барилгачид өндөр, өндөр түвшинд хүрч байна. Ажил нь маш их маргаантай байна. Ажилчдад анхаарлаа хандуулаагүй, бусад хүмүүст зориулж барихын тулд байшингаа яараарай. Толгойгоо толгой минь шидээд хашгирав:

Авга ах, та өчигдөр үлдсэн үү?

Өчигдөр? - Барилгачид асуу. - Та яагаад өчигдөр хэрэгтэй байна вэ?

Хичээлүүд цаг зав гараагүй. - Sererozha гэж хариулав.

Таны бяцхан зүйл бол - барилгачид хэлдэг. Өчигдөр бид өчигдөр давтаж, маргааш өнөөдөр давж гарах болно.

"Энд гайхамшгууд" - тэр sererozha гэж боддог. - Хэрэв тэр хараахан ирээгүй бол маргааш хэр их давж гарах вэ? " Гэнэт хардаг - ээж ирж байна.

Ээж ээ, өчигдөр би хаанаас олох вэ? Та нар харж байгаа, би ямар нэгэн байдлаар түүнийг алдчихлаа. Зөвхөн та санаа зовох хэрэггүй, ээж ээ, би мэдээж олох болно.

Та үүнийг олох магадлал багатай, "ээж хариулав.

Өчигдөр болсон, цаашид эр хүний \u200b\u200bасуудал тулгарч байна

Сэдэв дээр дидактик тоглоомууд: "Сансрын чиглэл."

Тоглоом "Хэн нь үнэ цэнэтэй болохыг тааварлаарай.

Хүүхдүүдийн өмнө - төсөөллийн талбай, дунд нь байрладаг хэд хэдэн зүйл. Илтгэгч нь хүүхдүүдийг туулай, хүүхэлдэй, хүүхэлдэйний өмнө, хүүхэлдэйний өмнө, үнэгний урд байрлуулна. Гра "юу өөрчлөгдсөн бэ? " Ширээн дээр хэд хэдэн зүйл байдаг.
Хүүхдүүд обьектууд хоорондоо холбоотой болохыг санаж байна. Дараа нь нүдээ аниад, энэ үед хар тугалга нь нэг эсвэл хоёр сэдвийг байрлуулна. Нүдээ нээх, хүүхдүүд нь өмнө нь, одоо хаана, хаана байсан бол хүүхдүүд өөрчлөгддөг өөрчлөлтийн талаар ярилцдаг. Жишээлбэл, туулай нь муурны баруун талд зогсож, одоо зүүн талд нь зогсож байна. Эсвэл хүүхэлдэй нь баавгайн баруун талд зогсож байсан бөгөөд одоо баавгайн өмнө зогсож байв.

Тоглоом "үүнтэй төстэй".

Хүүхдүүд заасан сурган хүмүүжүүлэгчдийн сэдвээр зураг олж, дараа нь эдгээр зүйлсийн байршлын талаар: "Заан, тоогоор," Доод талын баавгай, "баавгай," Дунд нь, "Дунд нь цэнхэр аяга, зүүн ягаан аяга.

Тоглоом нь "уран бүтээлч".

Тоглоом нь орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэхэд чиг баримжаа чиглүүлэхэд зориулагдсан бөгөөд тэдгээрийн орон зайн байршлыг тодорхойлсон нөхцлийг бүрдүүлдэг. Энэ нь бүлэг эсвэл хүүхдийн дэд бүлэгтэй хамт явагддаг. Магистрын үүрэг нь сурган хүмүүжүүлэгчийг гүйцэтгэдэг. Илтгэлчид хүүхдүүдийг зураг зурахыг санал болгодог. Бүгдээрээ түүний хуйвалдаан дээр: Хот, өрөө, амьтны хүрээлэн, etc. Дараа нь бүгд зохиосон зургийн элементийн талаар өгүүлдэг. Багш нь зургийг хүүхдүүдэд санал болгож буй элементүүдээр зургуудаар дүүргэж, том цаасан дээр зураасаар зурдаг. Төв хэсэгт та овоохой зурж болно (дүрс нь том, таних боломжтой), дээд талд нь, - байшингийн дээвэр дээр. Хоолойноос дээш нь утаа гардаг. ОРОН СУУЦНЫ ХУДАЛДАН АВАХ БОЛОМЖТОЙ. Даалгаварт үгийг ашиглах ёстой: доорх, зүүн талд, зүүн талд, баруун талд нь, ойролцоо, ойролцоо, ойролцоо, ойролцоо,

Тоглоом "тоглоомыг олох".

"Шөнийн цагаар бүлэгт хэн ч байхгүй үед багш, Карлсон АНУ-д ирж, тоглоом авчирсан. Карлсон хошигнох дуртай, тиймээс тэр тоглоомонд дуртай, тэгээд тэр захидалд, захидалд нь яаж олох вэ. " Дугтуйг хэвлээд уншаарай: "Та багшийн хүснэгтийн өмнө босох хэрэгтэй." Хүүхдүүдээс хэн нэгэн нь даалгаврыг гүйцэтгэдэг, тэргүүлж, шүүгээнд очоод машин хайрцагт байрладаг. Өөр нэг хүүхэд дараахь даалгаврыг гүйцэтгэдэг: Цонхонд тохиромжтой, зүүн, хөшигний ард, хөшигний ард тоглоомыг эргүүлдэг.

Тоглоом "өрөөний эргэн тойронд аялах

Хар тугалганы тусламжтайгаар PINOCCHIO нь хүүхдүүдийн даалгаврыг өгдөг: "Цонх руу ороод баруун тийш гурван алхам хий." Хүүхэд даалгаврыг гүйцэтгэдэг. Хэрэв энэ нь амжилтанд хүрсэн бол мастер нь тэнд далд хүн олоход тусалдаг. Хүүхдүүд хөдөлгөөнийг өөртөө итгэлтэйгээр өөрчлөх боломжгүй, зааврын дугаар нь хоёроос илүүгүй байх ёстой. Ирээдүйд, чиглэлийг өөрчлөх ажлын тоо нь нэмэгдэж болно. Жишээлбэл: "Таван алхам алхмаар урагшлуул, зүүн тийш эргэж, зүүн тийш эргүүлээд баруун тийш эргэж, баруун тийш эргэж, төгсгөлд нь очоод үз дээ, төгсгөлдөө нэг алхамаар яваарай." Математик, хөдөлгөөнт тоглоом, бие бялдрын дасгалууд, бие бялдрын дасгалууд, бие бялдрын дасгал, бие махбодийн хичээл, харааны ажил, харааны байдал, харааны ажил (хувцаслах, ), эсвэл хүүхдийн бүлгийн өрөөнд зөвхөн гэр ахуйн өрхийн чиг баримжаа олгох боловч бүхэл бүтэн цэцэрлэгийн өрөөнд байдаг.

"Юу нь зөв"

Хүүхдүүд хивсний ирмэгийн дагуу сууна. Хивсний бүх тал дээр 5-6 тоглоом байдаг. Боловсрол нь хүүхдүүдээс баруун гартай газраа сануулахыг хүсдэг. Дараа нь хүүхдүүдийн нэг нь хивсэн дээр байрлах төвд босч, залгахыг санал болгож байна. Энэ тохиолдолд дараагийн хүүхэд бүр өмнөхтэй харьцуулахад өөр өөр чиглэл болж хувирдаг.

Тоглоом "RAFT дээр"

Хүүхдүүд нь хивсэн дээр бие биенээсээ ижил зайд зогсож байдаг. Бүгд төсөөллийн мөрөн дээр зогсож байна. Ажкетатор нь хувь хүмүүсийг ганцааранг нь тус тусад нь хийдэг, чиглүүлэлтийг үргэлж өөрчлөхийг байнга асуудаг. Жишээлбэл, peteta, таны зүүн талд байгаа хэн бэ; Маша, чиний ард зогсож байна; Seryozha, чиний өмнө зогсож байна; бүгд зүүн эргэж харав; Таня, зүүн талд чинь зогсож байна.

Тоглоом "дэлгүүр"

Хоёр хүүхэд эсвэл хоёр дэд бүлгүүд энэ тоглоомонд оролцох боломжтой. Тэд бие биенийхээ эсрэг талд сууж, дэлгэцийг унтрааж байна. Бүгд ижил багц зургуудтай (бүтээгдэхүүн, тоглоом, тоглоом, хувцас, хувцас, хувцас), картны тавиурыг дуурайдаг. Нэг хүүхэд түүний картанд зураг оруулаад тус бүрийг нь дууддаг. Өөр нэг хүүхэд зааврын дагуу бүх зүйлийг хуулбарлахыг хичээдэг. Дараа нь дэлгэцийг арилгаж, хүүхдүүд хоёулаа "дэлгүүр" -ийг харьцуулж болно.

Тоглоом "тааварлах - хаана ...

Багш нь хүүхдүүдийг хивсэн дээр тойрч гарахыг санал болгож, аль зүйл, эсвэл хэнийх нь, баруун, баруун талд, Зөв хариулт бүрийн хувьд хүүхэд чип авдаг. Тоглоомын төгсгөлд хүүхэд бүрээс авсан онооны тоо нь тооцогддог.

Тоглоом "Миний хэлснийг"

Бүх хүүхдүүд хивсэн дээр явж байна. Ширээн дээр нь урвуу картууд байдаг (энэ нь хувийн нялх хүүхэд, уурын зураг, etc.) байж болно. Багш сурч боловсрох нь хүүхдэд байраа олох ёстой зааврыг өгдөг бөгөөд карт нь сонголтын зөв эсэхийг шалгах боломжийг олгоно. Жишээлбэл, Марина, ширээн дээр ирж ширээний ард байгаа хаалганы зүүн талд байрлах ширээн дээр ирээрэй. Баруун талд байгаа энэ хүснэгт дээр суу. Миша, багшийн ширээ, кабинет, цонхны хооронд зогсож, цонх руу нүүрэн дээр нь тавь, зүүн талд суу.

"Юу өөрчлөгдсөн бэ?"

Хүснэгтийн урд талын хүүхдүүдийн өмнө 2 (3)-ийн ширээн дээр байдаг. Мөр тус бүрт 3 (4). Илтгэлчид тоглоомын байршлыг харах, санахыг санал болгодог. Дараа нь хүүхдүүд нүдээ анив. Хар тугалга нь зарим төрлийн тоглоомыг арилгаж, үүнийг дуудахыг хүсч, дараа нь тэр газар руугаа очдог. Жишээлбэл, дракош алга болсон, гөлөг ба тоть хоёрын хоорондох ёроолд алга болсон.

Багшийн үүрэг нь боловсрол, хүүхэд хоёулаа байж болно.

Тоглоом "өрхийн"

Энэ тоглоомонд хүүхдүүд байшин, жижиг тоглоомууд (амьтад) тоглоомын тавиур ашигладаг. Эргэн тойрон дахь хүүхдүүд тус бүр нь тухайн зааврыг өгөгдсөн зааврыг "шийдвэрлэх" хэрэгтэй. Жишээлбэл, орон сууцны ёроолд: хулгана, ямаа, сармагчин, сармагчин, ямаа, ямаа, ямаа, ямаа -

Тоглоом "хаашаа явах, олж чадах газар"

Тоглоомын өмнө бүх хүүхдүүдийг тоглоомын урд талын тавиурын урд хэсгээс хайдаг. Хүүхдүүдийн нэг нь бүх хүүхдэд тулгарч байгаа боловч багш нь тоглоомыг хаашаа нуугдаад байгааг хардаггүй. Дараа нь тэргүүлж байгаа нь энэ хүүхдэд заавар өгдөг. Жишээлбэл, урагш 2 алхамыг урагшлуул, 3 алхам үлдсэн, нөгөө алхам урагшлах, нөгөө алхам урагшлах, доод тавиур дээрээс хайх. Хостны үүрэг гүйцэтгэдэг, багш нь эхлээд гүйцэтгэдэг, тэгвэл энэ нь зааврыг зөв биелүүлсэн хүүхэд байж магадгүй юм.

Тоглоом "шинэ авиа"

Энэ тоглоомыг явганаар 1-2 хүүхэдтэй хамт өнгөрөөж болно. Бид одоо бүх хүмүүс шиг биш гэдгийг бид хэлэлцээр хийж байна. Жишээлбэл, урагш хоёр алхам урагш, нэг алхам бол зөв, эсвэл урагш алхах, хоёр алхам урагшлах болно. Тоглоомын хүндрэл гарсан тохиолдолд хүүхэд зөвхөн түүний "гаяанд" хяналт тавих ёсгүй, гэхдээ тодорхой зорилгодоо хүрэхийн тулд энэ хэргийг эргүүлж өгөх ёсгүй.

Тоглоом "Назис хөршүүд"

Үүнийг хийхийн тулд, янз бүрийн зүйлсийн зургууд дээр цаасан дээр цаасан дээр цаасан хуудсыг ашиглана уу. Багш зарим төрлийн зүйлийг олж, тодорхойлохыг хүсдэг: - энэ нь доор нь будсан, энэ нь баруун талд нь үзүүлдэг бөгөөд энэ нь заасан зүйлийн баруун талд байдаг.

Тоглоом "Би машинаа явж байна"

Хүүхэд бүрийн өмнө, цаас (A3) ба жижиг машин. Боловсролын зааврыг сонсож буй хүүхдүүд машинаа зөв чиглэлд хөдөлгөнө. Жишээлбэл, хуудасны баруун доод буланд байна - гараж, бид тэндээс эхлээд сургууль руу явах болно. Энэ нь зүүн доод буланд байдаг, мөн хичээлийн дараа бид амьтны дээд буланд байгаа амьтны хүрээлэнд очно.

Тоглоом "Өөрийнхөө хэв маягийг хэлээрэй."

ЗОРИЛГО: ХАМГИЙН ХАМГИЙН ХАМГИЙН ХУДАЛДААНЫ МЭДЭЭЛЭЛ: Зүүн талд, зүүн талд, дээд талд, доор нь, доор нь.

Агуулга. Хүүхэд бүр зурагтай (хэв маягаар хивс) байдаг. Хүүхдүүд хэв маягийн элементүүдийг хэрхэн байрлуулж байгааг хэлэх ёстой: Баруун дээд буланд, зүүн дээд буланд, дээд буланд. Зүүн доод буланд - Зуухны доод хэсэгт - Зууван, баруун доод буланд - тэгш өнцөгт, дунд нь - тойрог. Та зураг зурах ангиудад зурсан хэв маягийнхаа талаар ярих даалгавар өгч болно. Жишээлбэл, том тойргийн дундуур, туяаны туяа нь булан бүрт ордог. Баруун, зүүн ба зүүн талд, баруун ба зүүн талд - навч, навчтай нэг долгион шугам.

Тоглоом "байрлалд зогсож байна"

Зорилго: Байршлыг хайж олох: Байршил хайж байна: Урьдчилан, зүүн талд, баруун талд нь, B. Эргэлт нь хүүхдүүдийг өдөөдөг, "Сереза, Коли, Коли, Коля, Серенсууд таны ард байсан. IRA-ийн өмнө итгэх итгэл "гэх мэт. 5-6 хүүхдийг дуудахад багш, багш нь урд болон ард нь зогсож байхыг тэд асуудаг. Дараа нь хүүхдүүдийг зүүн эсвэл баруун тийш эргүүлэх санал болгож, дахин дуудлага хийх, хэн, хаана үнэ цэнэтэй болохыг дахин залгаарай.

Тоглоом "андуурч биш"

Зорилго: Хүүхдийг тоон болон захиалгын дансанд дасгал хийх.

Материал. Хүүхэд бүрийн хувьд 10 квадратыг хувааж, нягт цаасны зурвас. 10 жижиг карт нь цаасан туузны хэмжээ, 1-ээс 10 хүртэлх хэсэгт дүрсэлсэн дугуйлсан талбайтай тэнцүү.

Агуулга. Хүүхдүүд цаасан тууз, жижиг карт тавьдаг. Хар тугалга нь ямар ч дугаар руу залгаж, хүүхдүүд ижил тойрог, холбогдох квадрат дугаар дээр байрлуулна. Илтгэл нь 1-ээс 10-аас 10-аас 10-аас 10-ыг дуудаж болно. Тоглоомын үр дүнд бүх жижиг картуудыг 1-ээс 10-аас 10-аас 10-аас 10-аас 10-аас захиалгаар зохион байгуулсан байх ёстой, хүлээн авагч нь Тамбурин дээр цохиж болно.

Сэдэв дээр дидактик тоглоомууд "геометрийн хэлбэр"

Тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд танил мэддэг. Энэ нь обьектуудын геометр хэлбэрийг шалгаж үзэх боломжийг танд олгоно. Цүнхэнд өөр өөр геометрийн дүрсүүд байдаг. Хүүхэд тэднийг судалж, харуулахыг хүсч буй зургийг нь судалж, дууддаг. Хэрэв тэргүүлэх нь тодорхой нэг зургийг олох ажлыг олох даалгаврыг биелүүлэх даалгаврыг биелүүлэхэд хүргэж болзошгүй юм. Үүний зэрэгцээ, хүүхэд хүссэн хэмжээгээ илрүүлэх хүртэл хэд хэдэн тоог тогтмол шалгаж байна. Энэ даалгаварын сонголт удаан байна. Тиймээс, хүүхэд бүр сайхан баглагттай зөвлөдөг.

Тоглоом нь хүүхдүүдийн урд "ижил" тоглоомын "ижилхэн" нь дөрвөн өөр геометрийн дүрс юм. Боловсрол нь түүний картыг (эсвэл дуудлагадаа, карт дээрх хэлбэрийг жагсаав). Хүүхдүүд ижил картыг олох ёстой бөгөөд үүнийг дээшлүүл.

"ЖИЖИГ" тоглоомыг хэн харах вэ? »Зөвлөлөнд санамсаргүй байдлаар очоод янз бүрийн геометрийн хэлбэртэй байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тэднийг санаж, санаж үздэг. Илтгэлчид гурвыг нь авч, хэлбэрийг нь хаадаг. Хүүхдүүд flanneliform дээр байрлуулсан олон тоонууд руу залгахыг санал болгож байна. Хүүхдүүд ямар ч байсан өрсөлдөгчдийн хариуг давтаж байгаа нь тэргүүлэгч бүрийг тус тусад нь сонсдог. Санаа зовдог хүмүүсийг санаж, илүү олон тоонууд нь тэр хар тугалга болж хувирдаг. Тоглоомын хар тугалга нь тоогоо үргэлжлүүлнэ

Тоглоом "эргэн тойрноо" харах нь геометрийн тоон үзүүлэлтийг нэгтгэхэд тусалдаг, тодорхой хэлбэрийн объектуудыг олоход тусалдаг. Тоглоом нь хувь хүний \u200b\u200bболон багийн аварга шалгаруулах тэмцээнд оролцох уралдаанд оролцдог. Энэ тохиолдолд бүлгийг команд болгон хуваана. Илтгэл (тэдгээр нь сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл хүүхэд, дөрвөлжин, дөрвөлжин, дөрвөлжин, дөрвөлжин, дөрвөлжин хэлбэр, дөрвөлжин хэлбэртэй, өнцөгт хэлбэртэй байх, мөн өнцгөөр байхгүй объект хэлбэрийн хэлбэр. гэх мэт. Зөв хариулт бүрийн хувьд тоглох эсвэл баг эсвэл баг чип, тойрог болдог. Дүрмүүд ижил сэдвийг хоёр удаа дуудах боломжгүй гэж үзэж байна. Тоглоомыг хурдан хурдацтай явуулдаг. Тоглоомын төгсгөлд үр дүнг нь дүгнэж, ялагч нь хамгийн том цэг гэж нэрлэдэг.

Тоглоом "Геометрийн Мозайкик" нь хүүхдүүдэд геометрийн дүрслэлийг нэгтгэж, тэдгээрийг хөрвүүлэх чадвар, бүтээлч, бүтээлч сэтгэлгээг олж авах зорилготой. Тоглоомыг зохион байгуулах замаар сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүдийг ур чадвар, ур чадварын түвшинд нийцүүлэн нэг багтай хослуулан хэрэглэдэг. Багууд янз бүрийн бэрхшээлийн даалгаврыг авдаг. Геометрийн дүрсийг объектын зургийг зурах: Тэнцвэржүүлсэн хэв маягийн зургийг зурах, Нөхцөл байдал дээр ажиллах, тухайн нөхцөлд ажиллах (Хувцасны дүр төрхийг (нэг хүний \u200b\u200bдүр төрх) ажиллуулах (Хувцасны дүр төрхийг) ажиллуулах (Хувцасныхоо зургийг), өөрийн дизайныхаа дагуу ажиллана уу. хүн). Баг бүр нь геометрийн хэлбэртэй ижил багц багц авдаг. Ажлын дарааллаар даалгаврыг хэрхэн яаж гүйцэтгэхийг санал болгох, эх сурвалжийн материалыг сонгох хэрэгтэй. Багийн тоглолт бүрийг ашиглан эргээд өөрсдийн элементийг нэмж, объектын хувь хүн болгож буй объектын хувь бие даасан зүйлийг өөрчлөх явдал юм. Тоглоомын төгсгөлд хүүхдүүд тэдний тоо баримтуудыг дүн шинжилгээ хийж, харилцаа холбооны загварыг шийдвэрлэхэд ижил төстэй байдал, ялгаатай байдлыг олж мэдэв.

Тоглоом "байшингаа олоорой". Хүүхдүүд геометрийн хэлбэртэй нэг загвар өмсөж, өрөөндөө гүйнэ. Хар тугалганы дохиогоор хүн бүр байшингаас нь зурагны дүр төрхөөр цуглуулдаг. Та байшинг байшинг хөдөлгөж, тоглоомыг улам хүндрүүлж болно. Яйган хүүхдүүдэд орчуулагч: бөмбөг, тархин бөмбөг, хавтан, хавтан, хавтан, газар, давхар цэгт болон даавуу, давхөрөл, бардашуулын дэвсгэр, долгионы газар, алчуур, хэмжигч тал, алчуур, тэгш түлэм, шалны сав, хэрчин, шал, алчуур, Шалга-Cledappul-Sekchile, гарKhech-ийн хувь, гар бөмбөг, баргогийн цонх, гэрийн булш, Шалга-Cledappul -ter, Setkechhilef-Warding-Welechion, гараа Chillolet-ийн хооронд бичигддэг; гурвалжин ташуур; Шилэн цилиндр; Өндөг, боомт.
Тоглоом "Chearchashka-г олж, алдааг олж засварлаж, засахад тусална уу."

Хүүхдийг геометрийн хэлбэр нь хэрхэн байрлуулж, аль бүлгүүд, ямар бүлэгт, ямар бүлэгт, алдааны талаар анзаарч, тайлбарлаж, тайлбарлаж, тайлбарлаж өгөхийг анхаарч үзээрэй. Хариултыг Cheburashkka (эсвэл бусад тоглоом) -д хаягласан болно. Алдаа нь гурвалжин дөрвөлжин бүлэгт квадрат квадрат бүлэгт байж болно, цэнхэр дүрс бүлэгт багтдаг.
Тоглоом "зөвхөн нэг өмч"

Зорилго: Геометрийн хэлбэрийн шинж чанарыг баталгаажуулах, хүссэн хэмжээгээ хурдан сонгох чадварыг хөгжүүлэх, үүнийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх

Тоглоомын траффик: Хоёр тоглолтын хувьд геометрийн хэлбэрийг бүрэн тоглуулж байна. Нэг нь ширээн дээр ямар ч хэлбэр дүрсэлдэг. Хоёрдахь тоглогч нь ширээн дээр зураг дээр тавигдах ёстой, үүнээс зөвхөн нэг тэмдэгтэйгээр ялгаатай байх ёстой. Тиймээс, хэрэв 1-р сарын 1-нд Шар гурвалжин тавьсан бол, дараа нь хоёр дахь нь, жишээ нь, шар дөрвөлжин эсвэл цэнхэр дөрвөлжин эсвэл цэнхэр том гурвалжин юм. Тоглоомыг Domino төрөл бүтээсэн.

Тоглоом "олох ба нэр"

Зорилго: Тодорхой хэмжээ, өнгөт геометрийн геометрийн хэлбэрийг хурдан олох боломжийг хамгаална.

Тоглоомын траффик:

Тоглоом "геометрийн нэр

Зорилготой. Онгоцны геометрийн дүрс (дугуй, дөрвөлжин, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, өндрөөр, өнцгөөр нь тэгш өнцөгт, өндрөөр)

Материал. Геометрийн дүрс бүхий хүснэгтүүд. Хүснэгт тус бүрт хоёр гурван тоон үзүүлэлт, өөр байрлалд хоёр гурван тоон үзүүлэлт.

Тоглоомын явц.

Тоглоомыг нэг хүснэгтээр хийдэг. Үлдсэн хэсгийг цэвэр цаасан дээр хааж болно. Насанд хүрэгчдийн геометрийн хэлбэрийг анхааралтай ажиглахыг санал болгож, гараа тойрч гарахын тулд гарны хөдөлгөөнийг анхаарч үзээрэй. Нэг хичээлд та 2-3 хүснэгтийг үзүүлж болно.

Тоглоом "харьцуулж, дүүргэх"

Зорилготой. Байрлалын аргын аргыг харааны бодлоор хийх чадвар; Геометрийн хэлбэрийн талаархи санаа бодлыг бэхлэх.

Тоглоомын материал. Геометрийн хэлбэрийн багц.

Тоглоомын дүрэм. Хоёр жүжиг. Тоглогчид тус бүр нь геометрийн дүрс бүхий геометрийн дүрс бүхий дүр төрхийг сайтар бодож, тэдний байршилд хэв маягаа олж, дараа нь шаардлагатай дүр төрхийг оруулаарай. Даалгаврыг зөв даван туулж, хурдан даван туулж байна.

Тоглоомыг давтаж, асуултын өөр хэлбэр, шинж тэмдгийг давтах боломжтой.

Тоглоом "хоосон эсийг дүүргэх"

Зорилготой. Геометрийн тоон үзүүлэлт, хоёр бүлгийг харьцуулж, харьцуулж, харьцуулах чадвартай, өвөрмөц шинж чанаруудыг харьцуулах чадвар.

Тоглоомын материал. Геометрийн хэлбэр (тойрог, квадрат, квадрат, гурвалжин).

Тоглоомын дүрэм. Хоёр жүжиг. Тоглогч бүр ширээн дээрх тоон үзүүлэлтийг шалгаж үзэх хэрэгтэй, зөвхөн тэдний хэлбэрт анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. асуулт. Даалгаврыг зөв даван туулж, хурдан даван туулж байна. Дараа нь тоглогчид тэмдгийг сольж болно. Та тоглоомыг давтаж, хүснэгтийн хэлбэр, асуултын шинж тэмдэг дээр өөр байрлалд давтаж болно.

Тоглоом "хаана байна,

Зорилготой. Хоёр шинж чанар (өнгө, хэлбэр) -ийн тоонуудыг ангилахтай танилцах.

Тоглоомын материал. Тоон багц.

Тоглоомын дүрэм. Хоёр жүжиг. Багц бүр. Алхамыг ээлжлэн хийх. Хөдөлгөөн бүр нь нэг зураг нь нэг зургийг харгалзах үүрэн эсэд байрлуулна. Та хичнээн эгнээ (мөр), энэ хүснэгтийг (гурван мөр, дөрвөн багана), аль тоо, дунд, доод хэсэгт байрладаг; гурван мөр, дөрвөн багана; Зүүн баганад, хоёр дахь баруун талд, баруун талд нь баруун баганад.

Алдаа, асуултанд хариулсан, асуултанд хариултын байршлын хувьд торгуулийн цэгийг тооцно. Тэднийг бага оноо авсан нэгийг нь ялна.

Тоглоом "Зураг авах"

Зорилго: Геометрийн хэлбэрийг ялгах чадварыг баталгаажуулах: Тэгш өнцөгт, гурвалжин, дөрвөлжин, Тойрог, тойрог, зууван.

Материал: Хүүхэд бүр тэгш өнцөгт хэлбэртэй, дөрвөлжин, гурвалжин, өнгө, хэлбэр, хэлбэр, хэлбэртэй карт байдаг.

Агуулга. Эхлээд V. Картууд дээр зурсан тоонуудыг тарааж өгөхийг санал болгов. Дараа нь тэр ижил тоонууд зурсан хүснэгтийг төлөвлөж байгаа боловч өөр өнгө, хэмжээ, гэхдээ нэг зураг, тооноос өөр өнгөтэй, нэг тооноос зааж өгөв, "Би том шар гурвалжин, та нартай юу?" Гэх мэт. 2-3 хүүхэд шалтгаан болдог, өнгө, хэмжээ нь өнгө, хэмжээ, хэмжээ (том, жижиг, жижиг дүрс) гэж нэрлэдэг. "Надад жижиг цэнхэр дөрвөлжин байна."

Тоглоом « Автобусанд чинь залгаарай "

Зорилго: Би тойрог, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, гурвалжин, гурвалжин, гурвалжинг ялгахад дасгал хийдэг.

Агуулга. B. Гурвалжингийн загварууд, тэгш өнцөгтий загваруудаас бусад 4 өтгөний зайд байрлуулна. Хүүхдүүд автобус руу явдаг (энэ нь сандал дээр 3 багана болдог. Багш нь "Зогсож байна! газар. Автобус "автобус" автобусанд "автобус" нь автобусны алдаа, бие биенээ олдог. Тоглоом 2-3 удаа давтагдана.

Тоглоом "Зураг цуглуулах"

Зорилго: Аливаа хэлбэрийг бүрдүүлж буй зүйлсийн дансыг сурч мэдэх.

Агуулга. V. Хүүхдийг савхаар савлах, асуухыг санал болгож, асуудаг: "Ямар өнгөт саваа вэ? Skolki савх тус бүр нь өнгөтэй юу? Энэ нь өнгө бүрийн савааг задлахыг зөвлөж байна. Даалгавраа дуусгасны дараа хүүхдүүд саваа дахин дахин тооцоолно. Зураг бүрт хичнээн саваа очсоныг олоорой. Багш нь саваа өөр өөр аргаар байрладаг, гэхдээ тэдний тэнцүү - 4-ээс дээш - 4-нд наалдана. Хүүхдүүд нөгөөгөөсөө нэг мөрөөр наалддаг.

Тоглоом "зөвхөн нэг өмч"

Зорилго: Геометрийн хэлбэрийн шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг хангах, хүссэн хэмжээгээ хурдан сонгох, үүнийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын траффик:

Хоёр тоглолтын хувьд геометрийн хэлбэрийг бүрэн тоглуулж байна. Нэг нь ширээн дээр ямар ч хэлбэр дүрсэлдэг. Хоёрдахь тоглогч нь ширээн дээр зураг дээр тавигдах ёстой, үүнээс зөвхөн нэг тэмдэгтэйгээр ялгаатай байх ёстой. Тиймээс, хэрэв 1-р сарын 1-нд Шар гурвалжин тавьсан бол, дараа нь хоёр дахь нь, жишээ нь, шар дөрвөлжин эсвэл цэнхэр дөрвөлжин эсвэл цэнхэр том гурвалжин юм. Тоглоомыг Domino төрөл бүтээсэн.

Тоглоом "олох ба нэр"

Зорилго: Тодорхой хэмжээ, өнгөний геометрийн дүрсийг хурдан олох боломжийг аюулгүй болго.

Тоглоомын траффик:

Хүүхдийн урд талд байгаа ширээн дээр 10-12 геометрийн дүрс, хэмжигдэхүүн, хэмжээтэй геометрийн хэлбэрт ордог. Жишээлбэл, жишээлбэл геометрийн хэлбэрийг харуулахыг хүсч байна: жишээ нь: том тойрог, жижиг цэнхэр дөрвөлжин гэх мэт.

Тоглоом "геометрийн мозайк" тоглоом

Зорилго: төсөөллийг хөгжүүлэх, геометрийн дүрс бүхий хүүхдүүдийг геометрийн хэлбэртэй танилцуулах (тойрог, гурвалжин, тэгш өнцөгт, дөрвөлжин).

Материал: Өөр өөр хэмжээтэй хавтгай геометрийн хэлбэр.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн тусламжтайгаар хүүхдүүд, квадрат, квадрат, тэгш өнцөгт хэлбэртэй, геометрийн хэлбэрээс тэгш өнцөгт хэвлэгддэг.

Тоглоом "байшинд хаалгаа ойртуулаарай"

Зорилго: Боловсруулалтын хуваарилалтыг сайжруулах, давхцаж буй зүйлийг харьцуулах.

Материал: Гурван гахай байшингийн дүрс бүхий картууд - хаалгатай, хаалга, ижил өндөр, гэхдээ өөр өөр өргөнтэй

Тоглоомын траффик:

Хүүхдүүд гахайнууд байшинд амьдардаг гэж хэлдэг, хаалга онгойдог. Хаалган дээрх чоноос чоноос найдвартай нуугдахад туслах шаардлагатай. Хүүхдүүд байшин тус бүрийг зохих хаалган дээрээс авдаг.

"Хэн амьдардаг" тоглоом

Зорилго: Хүүхдийг таван геометрийн маягт, нэртэй танилцах. Маягтын шалгалтын хэлбэрийг заах нь хуруугаараа явж байна.

Материал: Картон-крубарт-Круб, зууван, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, гурвалжин. Ижил утгатай геометрийн хэлбэртэй шувуудын дүр төрхтэй таван карт (роман)

Тоглоомын траффик:

Хүүхдүүдтэй хамт, ээлжлэн эдгээр дарааллыг дараах дарааллаар нь авч үзье: тойрог, зууван, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, гурвалжин, гурвалжин. Анхаарал татах нь булчирхайг ялангуяа буланд тэмдэглэж, тоон үзүүлэлт (oval ба тэгш өнцөгт - сунасан). Хүүхдүүд сокет дахь шувууны дүр төрхөөрөө тарааж байна. Шувуу унтах хэрэгтэй, I.e.Эд. Картын бүх геометрийн дүрсийг карт дээр давхцаж, ингэснээр тэд зурсан.

Тоглоом "Applique"

Зорилго: Хүүхдүүд нь геометрийн хэлбэр, тоон дансны зэрэглэлийг зөв дууддаг. Анхаарал, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Материал: Том картууд - 10 PCS., Жижиг - 4- PC.

Тоглоомын траффик:

Багш нь том картыг хүүхдүүдэд (5 - 6 хүн), ширээн дээр хэвтэж байна. 40 карт нь төв картыг логикоор тохируулсан бөгөөд ингэснээр тэдгээрийг холбосон геометрийн хэсгүүдийн дагуу 4 тохирох, зөв \u200b\u200bсонгох болно. Гэхдээ сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдийн анхаарлын төвд карритай хамт картуудтай хамт байдаг.

Тоглоом "дуусаагүй зураг"

Зорилго: Бөөрөнхий хэлбэртэй геометрийн дүрс бүхий хүүхдүүдийг танилцуулах.

Материал. Хүүхэд бүрийн хувьд дуусаагүй зурагтай цаас (1-10 зүйл). Дуусгахын тулд, бөөрөнхий зууван элементүүдийг сонгох шаардлагатай. (1-10) цаасан хүрээ, зохих хэмжээ, харьцааны хувьд өндгөвч. Цавуу, сойз, өөдөс.

Дидактик тоглоом, логик сэтгэлгээний дасгалууд.

Дасгал 1

Матол: Зурагуудын багц - Таван тойрог (Цус ба хоёр жижиг, жижиг).

Даалгавар: "Энэ багцад аль тооноос аль нь хэт их байгааг тодорхойл. (Талбай) (Дөрвөлжин) (бусад бүхэн - тойрог).

Даль 2 ДИАЛД

Материал: Дасгал 1-тэй ижил боловч дөрвөлжингүй.

Даалгавар: "Үлдсэн хүрээ нь хоёр бүлэгт хуваагдсан. Энэ нь яагаад ийм хуваагдсан болохыг тайлбарла. (Өнгө нь өнгө, хэмжээгээр).

Дасгал 3.

Материал: 2 ба 3-р тоо бүхий ижил ба картууд.

Даалгавар: "2 дугаар нь юу гэсэн үг вэ? (Хоёр том тойрог, хоёр том тойрог.) 3? (Гурван цэнхэр тойрог, гурван жижиг тойрог)".

Дасгал 4.

Материал: Үүнтэй ижил ба дидактик багц (хуванцар тоонууд: Өнгөт квадрат, тойрог, гурвалжин).

Даалгавар: "Бид ямар өнгөтэй байсан бэ? (Улаан.) Дидактик багцыг нээх үү? Улаан дөрвөлжинг нь нээнэ үү? Олон тооны квадратууд (2, 3-р квадратыг хайж олоорой. Хэдэн квадрат вэ? (Тав.) Та нэг том дөрвөлжинг нэмж болно. (Үгүй. Та хэдэн квадратыг нэмж болно. Та хэдэн квадратыг нэмэх боломжтой вэ? (Дөрөв.) Одоо хэдэн квадрат нэмсэн бэ? "

Дасгал 5.

Материал: Хоёр алимны жижиг, жижиг шар, том улаан. Хүүхэд иргэдийн багц байдаг: цэнхэр гурвалжин, улаан дөрвөлжин, улаан дөрвөлжин, жижиг ногоон тойрог, улаан өнгийн тойрог, том шар тойрог, улаан өнгийн тойрог, улаан өнгийн тойрог, улаан өнгийн тойрог, улаан өнгийн тойрог, улаан гурвалжин, шар өнгийн тойрог, улаан гурвалжин, шар өнгийн тойрог, шар өнгийн тойрог, шар өнгийн тойрог, шар өнгийн тойрог, шар өнгийн тойрог, улаан гурвалжин, шар өнгийн талбай, шар өнгийн талбай, шар дөрвөлжин, шар дөрвөлжин юм.

Даалгавар: "Алим шиг хэлбэрийнхээ дунд олоорой." Насанд хүрэгчдэд Apple-ийн дүр төрх тус бүрийг анхаарч үзэхийг санал болгож байна. Хүүхэд ижил төстэй хэлбэрийг сонгож, харьцуулахын тулд суурь сонголтыг сонгодог: өнгө, хэлбэр. "Аль алимтай төстэй байдлаар ямар дүрийг дуудаж болох вэ? (Донльз.) Тэд алим хэлбэртэй харагдаж байна.)"

Дасгал 6.

Материал: 1-ээс 9 хүртэлх тоонуудтай ижил, багц картууд.

Даалгавар: "Бүх шар өнгийн зургийг байрлуул. Энэ бүлэгт аль тоонд хүрэх вэ? (Хоёр тоо) Энэ тоонд аль бүлэгт хандах вэ? (Гурвалжны цэнхэр, улаан нь хоёр улаан хэлбэртэй, хоёр улаан хэлбэртэй, хоёр тойрог ; Хоёр квадрат - Бүх сонголтыг задалж байна.) " Хүүхэд хамтлагийг буулгаж, шөрмөсний хүрээ, зураасны тусламжтайгаар зурж, зурж, тэдгээрийн аль нь вэ? (Нэг.) Эндээс хэд нь энд байдаг вэ? (Дөрөв нь. Дөрвөн.) Зураг? (Зургаа.) "

Архитекторыг төлөвлөх

Тоглоомын зорилго:Ижил төрлийн объектын барилга байгууламжийг бий болгох ур чадварыг бий болгох. Зарим мэдээллийг сольж сурах - бусад болон төлөвлөгөөний дагуу (зураг), эсвэл шаардлагатай материалыг бие даан сонгох. Гол хэсэг, шинж чанар, онцлог шинж чанараа хуваарилах, бие даасан байдал, бүтээлч байдал, санаачлага, санаачлага, найз нөхөдийг дэмжинэ. Баг хотод ажиллаж, хамтарч, хамтарсан төсөл, барилга үүсгэх.

Тайлбарат материал: Дизайнерууд - "Lego", хуванцар, модон, модон, зөөлөн шоо, онгоцны дизайнер, онгоцны дизайнер. Картууд - схемүүд.

Тоглоомын траффик:

Хүүхдүүд хамтдаа сурган хүмүүжүүлэгч нь картыг сонгоно уу. Энэ юу зурсан, юу бүтээх талаар ярилц. Дараа нь тэд барилгын материалыг бие даан сонгодог. Хүүхдүүд шинэ барилгуудын төслийг бий болгож болно. Энэ тоглоом та нэг хүүхэд болон 3-4 хүний \u200b\u200bаль алинд нь тоглож болно. Багц бүрт бие даасан байдал, хүүхдийн бүтээлч онгоцыг дэмжиж өгдөг. Тоглоомын төгсгөлд хамгийн авъяаслаг, урьдчилан таамаглах боломжгүй архитекторууд нь бүтээлч байдал, санаачилга, санаачилгатай болоход медаль үзүүлдэг.

Хө гог

Тоглоомын зорилго: Хүүхдүүд зураг зурах энгийн хуйвалдаан, дамжуулж буй зургуудаа тусгасан. Өнгөт ойлголт, гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй орчны гоо үзэсгэлэнг харах чадварыг олж хөгжүүлэх. Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Дансны ур чадварыг 10 дотор бэхлээрэй.

Тайлбарат материал:Зураг бүхий картууд - 18 ширхэг.

Тоглоомын траффик:

Картууд түгээгдсэн - тоонуудаар тодорхойлогддог зурагнуудад хуваагдана. Орон бүр нь түүний өнгөнд тохирч байна. Хүүхэд зураг дээрх цифрийг олж, заасан өнгөөр \u200b\u200bбудна. Илүү хурдан бөгөөд анхааралтай, зураг нь зураг тус бүрийг өнгөөр \u200b\u200bбудаж, дүрсэлсэн гэж зөв дууддаг.

Ашигласан номууд:

1. Бантиова С. Геометрийн тоглоом // Predch сургуулийн боловсрол - 2006 он - 2006 - №1 - №1 - S.60-66.

2. Burtseva I.V. Дунд насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоомууд. / / Сургуулийн өмнөх Peedgogy -2013 -2013 -213-3-P.63.

3. Vounina V.V. Амралтын дугаар. - M.: 1996 оны ast: ast хэвлэл

4. Тоглоом: 5-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан математикийн тоглоом: цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхчүүдэд зориулсан ном, эцэг эх / n.i. Casabitssky, G.N. Skobeliev, a.a. Stear, tm Чеботаревская; A.A-ээр зассан. Холбоо барих - M: Боловсрол: Боловсрол 1991 -80 -80 S.

5. Бага насны хүүхдүүд / e.v бүхий дидактик тоглоомууд ба анги. Zoborgin, N.S. Карпинкаяа, I.M. Konyuukhova болон бусад нь, бусад / засварласан. Novoselova - M.: Гэгээрэл, 1985 - 144с.

6. Prokofieve A.G. Хүүхдэд зориулсан 100 боловсролын тоглоомууд. - M .: LLC TD "Нийтлэгчийн нийтлэгчийн ертөнц" 2008 оны ном.

7. SmoLentseva A.A. Математик агуулгатай дүр зурагтай тоглоомууд. Москва "Боловсрол" 1987 он

8. Sorokina A.I. Хүүхдүүдийн цэцэрлэгт дидактик тоглоомууд.-М., 1982.

9. Стасова Л.П. Математик тоглоомуудыг хөгжүүлэх - Dow дахь анги. - Voreonezh, 2008 он. Burtsev