Эмнэлгийн сэтгэл зүйч - хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг яагаад ердийн сургуульд явуулахгүй байх тухай. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг ердийн сургуульд сургаж болох уу? Сэтгэцийн асуудалтай хүүхэд хаана сурах ёстой вэ?
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн эмгэгийг өдөөж буй тусгай хүчин зүйлсийн улмаас үүсдэг. Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эрүүл мэнд маш эмзэг тул эмнэлзүйн илрэл, түүний эргэх чадвар нь нялх хүүхдийн нас, онцгой хүчин зүйлсийн үйлчлэх хугацаанаас хамаарна.
Хүүхэд сэтгэл засалчтай зөвлөлдөх нь эцэг эхчүүдэд амаргүй байдаг. Эцэг эхийн ойлголтын дагуу энэ нь хүүхдийг мэдрэлийн сэтгэцийн эмгэгтэй гэсэн хардлагыг хүлээн зөвшөөрнө гэсэн үг юм. Олон насанд хүрэгчид нярай хүүхдийг бүртгүүлэх, түүнтэй холбоотой хязгаарлагдмал хэлбэрийн боловсрол, ирээдүйд мэргэжлээ сонгох хязгаарлагдмал байдалд ордог. Энэ шалтгааны улмаас эцэг эхчүүд ихэвчлэн хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийн илрэл болох зан байдал, хөгжил, өвөрмөц байдлыг анзаарахгүй байхыг хичээдэг.
Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийг эмчлэх шаардлагатай гэж үзвэл эхлээд мэдрэлийн эмгэгийг гэрийн эмчилгээ эсвэл танил эмч нарын зөвлөгөөгөөр эмчлэхийг хичээдэг. Үр удмын нөхцлийг сайжруулах бие даасан оролдлогууд амжилтгүй болсоны дараа эцэг эхчүүд мэргэшсэн тусламж хүсэхээр шийджээ. Эцэг эхчүүд анх удаа сэтгэцийн эмч эсвэл сэтгэл засалч эмчид хандахдаа ихэнхдээ үүнийг албан ёсны бус, нэргүй хийхийг хичээдэг.
Хариуцлагатай насанд хүрэгчид бэрхшээлээс нуугдах ёсгүй бөгөөд хүүхдүүдийн мэдрэлийн мэдрэлийн эмгэгийн анхны шинж тэмдгийг олж мэдээд эмчид цаг тухайд нь хандаж, дараа нь түүний зөвлөмжийг дагаж мөрдөх хэрэгтэй. Эцэг эх бүр нялх хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндтэй холбоотой асуудлуудаас хойш хүүхдийнхээ хөгжлийн хазайлтаас урьдчилан сэргийлэх, шаардлагатай бол эмгэгийн анхны шинж тэмдэг илрэхэд тусламж эрэлхийлэх зорилгоор мэдрэлийн эмгэг судлалын чиглэлээр шаардлагатай мэдлэгтэй байх ёстой. хэтэрхий ноцтой юм. Эмчилгээний туршилтыг бие даан хийх нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй тул цаг тухайд нь мэргэжилтнүүдтэй холбоо барьж зөвлөгөө аваарай.
Ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийг насаар нь бичдэг бөгөөд энэ нь хүүхэд бага хэвээр байгаа бөгөөд түүнд юу тохиолдож байгааг ойлгохгүй байна гэсэн үг юм. Ихэнхдээ энэ нөхцөл байдал нь дур булаам байдлын нийтлэг илрэл гэж үздэг боловч орчин үеийн шинжээчид сэтгэцийн эмгэгийг нүдээр харах нь маш их мэдэгддэг гэж үздэг. Ихэнхдээ эдгээр хазайлт нь хүүхдийн нийгмийн чадвар, түүний хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг. Цаг тухайд нь тусламж үзүүлснээр зарим эмгэгийг бүрэн арилгах боломжтой. Хэрэв эхний шатанд хүүхдэд сэжигтэй шинж тэмдэг илэрвэл ноцтой үр дагавраас урьдчилан сэргийлэх боломжтой.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийг 4 ангид хуваадаг.
- хөгжлийн саатал;
- бага нас;
- анхаарал дутлын эмгэг.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийн шалтгаан
Сэтгэцийн эмгэгийн эхлэл нь янз бүрийн шалтгаанаас үүдэлтэй байж болно. Эмч нар тэдний хөгжилд сэтгэлзүйн, биологийн, социопсихологийн бүхий л хүчин зүйл нөлөөлж болно гэж хэлдэг.
Энэ нь өдөөн хатгасан хүчин зүйлүүд юм: сэтгэцийн өвчинд нэрвэгдэх генетикийн урьдал нөхцөл байдал, эцэг эх, хүүхдийн темперамент хэлбэрт үл нийцэх байдал, хязгаарлагдмал оюун ухаан, тархины гэмтэл, гэр бүлийн асуудал, мөргөлдөөн, сэтгэлийн хямрал. Гэр бүлийн боловсрол хамгийн чухал зүйл биш юм.
Бага сургуулийн хүүхдүүдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийн асуудал ихэвчлэн эцэг эхийн салалтаас үүдэлтэй байдаг. Ихэнх тохиолдолд эцэг эхийн аль нэг нь сэтгэцийн өвчтэй байсан эсвэл ганц эцэг эхийн гэр бүлийн хүүхдүүдэд сэтгэцийн эмгэг үүсгэх магадлал нэмэгддэг. Хүүхэддээ ямар тусламж үзүүлэх хэрэгтэйг тодорхойлохын тулд асуудлын шалтгааныг нарийн тодорхойлох хэрэгтэй.
Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдэг
Нялх хүүхдийн эдгээр эмгэгийг дараах шинж тэмдгүүдээр оношилно.
- тик, албадлагын эмгэг;
- тогтоосон дүрмийг үл тоомсорлох;
- ихэвчлэн ямар ч шалтгаангүйгээр сэтгэлийн хөдөлгөөнийг өөрчлөх;
- идэвхтэй тоглоомуудын сонирхол буурсан;
- удаан, ер бусын биеийн хөдөлгөөн;
- сэтгэн бодох чадвар буурсантай холбоотой хазайлт;
Сэтгэцийн болон мэдрэлийн эмгэгийг хамгийн их мэдрэх чадвар нь насны хямралд ордог бөгөөд дараахь насны үеийг хамардаг: 3-4 нас, 5-7 нас, 12-18 нас. Эндээс харахад өсвөр нас, хүүхэд нас бол психогенияг хөгжүүлэхэд тохиромжтой үе юм.
Нэгээс доош насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь нялх хүүхдүүдийн хангах ёстой хязгаарлагдмал сөрөг, эерэг хэрэгцээ (дохио) байдагтай холбоотой: өвдөлт, өлсгөлөн, унтах, байгалийн хэрэгцээг даван туулах хэрэгцээ.
Эдгээр бүх хэрэгцээ нь маш чухал ач холбогдолтой бөгөөд үүнийг хангах боломжгүй тул эцэг эхчүүд дэглэмийг ажиглах тусам эерэг хэвшмэл ойлголт хурдан бий болно. Нэг хэрэгцээг хангаж чадахгүй байгаа нь сэтгэлзүйн шалтгаан болж болзошгүй бөгөөд зөрчлийг олон удаа тэмдэглэх тусам илүү ихээр хасах болно. Өөрөөр хэлбэл, нэг нас хүрээгүй хүүхдийн хариу үйлдэл нь зөн билгийн сэтгэл ханамжийн сэдлээс үүдэлтэй бөгөөд мэдээжийн хэрэг, юуны түрүүнд энэ нь өөрийгөө хадгалах зөн совин юм.
Ээж нь хүүхэдтэйгээ хэт их холбоотой байдаг тул нялхас, түүний хөгжлийг саатуулахад хувь нэмэр оруулдаг бол 2 настай хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийг тэмдэглэдэг. Эцэг эхийн ийм оролдлого нь хүүхдийн өөрийгөө бататгахад саад тотгор учруулж байгаа нь бухимдал, сэтгэлзүйн анхан шатны урвалд хүргэж болзошгүй юм. Ээжээс хэт хамааралтай байх мэдрэмжийг хадгалахын зэрэгцээ хүүхдийн идэвхгүй байдал үүсдэг. Нэмэлт стрессийн үед энэ зан байдал нь эмгэг шинж чанартай болж болох бөгөөд энэ нь өөртөө итгэлгүй, айдаст автсан хүүхдүүдэд ихэвчлэн тохиолддог.
3 настай хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь сэтгэлийн байдал, дуулгаваргүй байдал, эмзэг байдал, ядаргаа, цочромтгой байдал зэргээр илэрдэг. 3 настайдаа нялх хүүхдийн өсөн нэмэгдэж буй үйл ажиллагааг таслан зогсоохын тулд болгоомжтой байх хэрэгтэй.Учир нь энэ нь харилцаа холбоо, сэтгэл хөдлөлийн холбоог багасгахад хувь нэмэр оруулах боломжтой юм. Сэтгэл хөдлөлийн дутагдал нь (тусгаарлах), ярианы эмгэг (ярианы хөгжил хойшлогдох, харилцахаас татгалзах, ярианы холбоо барих) зэрэгт хүргэдэг.
4 настай хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь зөрүүд зан, насанд хүрэгчдийн эрх мэдлийг эсэргүүцэх, сэтгэлзүйн задралд илэрдэг. Мөн дотоод хурцадмал байдал, таагүй байдал, хомсдол (хязгаарлалт) -д мэдрэмтгий байдаг.
4 настай хүүхдүүдийн анхны мэдрэлийн илрэлүүд нь татгалзах, эсэргүүцэх зан үйлийн хариу урвалаар илэрдэг. Бага зэргийн сөрөг нөлөөлөл нь нялх хүүхдийн сэтгэцийн тэнцвэрийг алдагдуулахад хангалттай. Хүүхэд эмгэг судлалын нөхцөл байдал, сөрөг үйл явдлуудад хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай.
5 настай хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь өөрсдийгөө үе тэнгийнхнийхээ оюун санааны хөгжлөөс түрүүлж, ялангуяа нялх хүүхдийн ашиг сонирхол нэг талыг баримталдаг бол өөрийгөө илчилдэг. Сэтгэцийн эмчийн туслалцаа авах шалтгаан нь хүүхдийн урьд өмнө эзэмшсэн ур чадвараа алдах, жишээлбэл: машиныг зорилгогүй гулсах, үгсийн сандаа ядуу болох, эмх цэгцгүй болох, дүрд тоглох тоглоомоо зогсоох, бага зэрэг харилцах явдал юм.
7 настай хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь сургуульд бэлтгэх, элсэхтэй холбоотой байдаг. Сэтгэцийн тэнцвэргүй байдал, мэдрэлийн системийн эмзэг байдал, сэтгэцийн эмгэгийг арилгахад бэлэн байдал нь 7 настай хүүхдүүдэд байж болно. Эдгээр илрэлийн үндэс нь психосоматик астенизаци (хоолны дуршил, унтах, ядарч сульдах, толгой эргэх, гүйцэтгэл буурах, айх хүсэл эрмэлзэл), хэт их ажиллах хандлага юм.
Сургуулийн ангиуд нь хүүхдэд тавигдах шаардлага нь түүний чадавхитай нийцэхгүй байх, сургуулийн хичээлээс хоцрох үед мэдрэлийн эмгэг үүсгэдэг.
12-18 насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг дараах шинж чанаруудаар илэрдэг.
- сэтгэлийн хурц өөрчлөлт, түгшүүр, уйтгар гуниг, түгшүүр, негативизм, дөлгөөн байдал, зөрчилдөөн, түрэмгий байдал, зөрчилдөх мэдрэмж;
- Бусдын хүч чадал, гадаад төрх байдал, ур чадвар, чадвар, өөртөө хэт итгэх байдал, хэт их шүүмжлэл, насанд хүрэгчдийн шүүлтийг үл тоомсорлох байдлыг үнэлэх мэдрэмж;
- мэдрэмтгий байдал нь уйтгартай байдал, цочромтгой байдал, ичгүүртэй байдал, бие даасан байдалд хүлээн зөвшөөрөх хүсэл эрмэлзэл;
- нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн дүрмүүдээс татгалзах, санамсаргүй шүтээнүүдийг бурханчлах, түүнчлэн хуурай философиос мэдрэхүйгээр төсөөлөх;
- шизоид ба циклоид;
- гүн ухааны ерөнхий ойлголт, хэт байр сууринд хандах хандлага, сэтгэлзүйн дотоод үл нийцэх байдал, залуу сэтгэлгээний эгоцентризм, нэхэмжлэлийн түвшний тодорхой бус байдал, онолд хандах таталцал, үнэлгээний максимализм, сэрж буй бэлгийн хүсэл эрмэлзэлтэй холбоотой олон янзын туршлага;
- асран хамгаалахад үл тэвчих, сэтгэлийн хөдлөлгүй байдал.
Ихэнхдээ өсвөр насныхны эсэргүүцэл нь аливаа үндэслэлтэй зөвлөгөөг инээдтэй эсэргүүцэл, утгагүй зөрүүд байдал болж хувирдаг. Өөртөө итгэх, ихэмсэг байдал хөгждөг.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдэг
Хүүхдүүдэд янз бүрийн насны сэтгэцийн эмгэг үүсэх магадлал харилцан адилгүй байдаг. Хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжил жигд бус явагддаг гэж үзвэл тодорхой үеүдэд энэ нь зохицолгүй болдог: зарим функцууд бусадтай харьцуулахад хурдан үүсдэг.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдгүүд дараахь илрэлүүдээр илэрч болно.
- 2-3 долоо хоногоос дээш хугацаагаар тусгаарлагдах, гүнзгий гуниглах мэдрэмж;
- өөрийгөө алах, хор хөнөөл учруулах оролдлого;
- ямар ч шалтгаангүйгээр айдас, хурдан амьсгал, хүчтэй зүрхний цохилт дагалддаг;
- олон тооны тэмцэлд оролцох, хэн нэгэнд хор хөнөөл учруулах зорилгоор зэвсэг хэрэглэх;
- өөрийгөө болон бусдыг хохироосон хяналтгүй, хүчирхийлэл;
- жингээ хасахын тулд идэхээс татгалзах, уух эм хэрэглэх, хоол хаях;
- хэвийн үйл ажиллагаанд саад болох хүчтэй сэтгэлийн түгшүүр;
- Анхаарлаа төвлөрүүлэхэд бэрхшээлтэй, түүнчлэн бие махбодид аюул учруулж буй тайван сууж чадахгүй байх;
- согтууруулах ундаа, мансууруулах бодис хэрэглэх;
- Сэтгэлийн хурц өөрчлөлт нь харилцааны асуудалд хүргэдэг;
- зан үйлийн өөрчлөлт.
Зөвхөн эдгээр шинж тэмдгүүд дээр үндэслэн үнэн зөв оношлох нь хэцүү байдаг тул эцэг эхчүүд дээрх илрэлүүдийг олж мэдээд сэтгэл засалчтай холбоо барих хэрэгтэй. Эдгээр шинж тэмдгүүд нь сэтгэцийн бэрхшээлтэй нярайд заавал байх албагүй.
Хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийн асуудлыг эмчлэх
Эмчилгээний аргыг сонгоход та хүүхдийн сэтгэцийн эмч эсвэл сэтгэл засалчтай холбоо барьж тусламж хүсэх хэрэгтэй. Ихэнх эмгэгүүд удаан хугацааны эмчилгээ шаарддаг. Жижиг өвчтөнүүдийн эмчилгээнд насанд хүрэгчдийн адил эмийг хэрэглэдэг боловч бага тунгаар хэрэглэдэг.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийг хэрхэн эмчилдэг вэ? Сэтгэцэд нөлөөлөх эм, сэтгэлийн түгшүүрийн эсрэг эм, антидепрессант, янз бүрийн сэргээш, сэтгэлийн тогтворжуулагч эмчилгээнд үр дүнтэй. Маш чухал ач холбогдолтой: эцэг эхийн анхаарал, хайр. Эцэг эхчүүд хүүхдэд үүсэх эмгэгийн анхны шинж тэмдгүүдийг үл тоомсорлож болохгүй.
Хүүхдийн зан төлөвт үл ойлгогдох шинж тэмдгүүд илрэх тохиолдолд та хүүхдийн сэтгэлзүйчдээс асуудлын талаар зөвлөгөө авах боломжтой.
Энэ нийтлэлд өгөгдсөн мэдээлэл нь зөвхөн мэдээллийн зорилгоор хийгдсэн бөгөөд мэргэжлийн зөвлөгөө, мэргэшсэн эмнэлгийн тусламжийг орлож чадахгүй. Хүүхэд сэтгэцийн эмгэгтэй гэсэн өчүүхэн сэжиг төрөхөд заавал эмчид хандаарай!
Хамгийн энгийн сургуульд ер бусын хүүхэд сурч болно. Энэ бол хүүхдийн ангийн хүүхэд. Чиний хүүхэд. Тэр эрүүл чийрэг, магадгүй ухаалаг ч хүүхдүүдэд зориулсан сургалтанд саад болж зогсохгүй заналхийлж, шүлсээ гоожуулдаг, бусадтай огт адилгүй байдаг. Ийм хүүхдүүд засан хүмүүжүүлэх ангид тэр бүр сурдаггүй, тэд хэн нэгэнтэй нэг ширээнд хамт байж болно. - бага зэргийн түрэмгийлэгчийг хэрхэн хууль ёсны дагуу, "хүүхэд шиг" даван туулах талаар.
Хүүгийн ангийн хүүхэд түүнийг сэрээгээр хатгана гэж амласан
Мишаг "өөрсдийнхөө" төлөө аваагүй. Залуус түүнийг "муухай" гэж дуудаж, тоглохыг урьсангүй. Хүү завсарлагааны үеэр ангийнхаа хүүхдүүдийн шуугиантай хөгжилтэй байдлаас хол ганцаараа алхдаг байв.
Хоёрдугаар ангиасаа хойш Миша өөрчлөгдсөн. Эхэндээ багш нар 8 настайгаасаа нацист сэдвийг сонирхож эхэлсэнд багш нар анхаарлаа хандуулав. Оюутны хувцасны шүүгээнд фашист тэмдэг бүхий зангиа гарч ирэн ширээ хас тэмдэгээр дүүрч эхлэв. Үүний зэрэгцээ Миша хичээлийг тасалдуулж эхлэв. Хичээлийн үеэр тэр хоолоо гаргаж идэж эхлэв, заримдаа тайван унтдаг байв. Үүний үр дүнд ангийнхан багшийн тайлбараас хөндийрч, шуугиан тарьж, дууриахыг хичээв.
Гэсэн хэдий ч энэ нь Мишад хангалтгүй байсан бөгөөд тэрээр ямар нэгэн байдлаар хичээлээ өөр "бүтээлч" байдлаар шингэлэхээр шийджээ. Гайхсан багш түүнийг зогсоох хүртэл хүү ширээн дээр зогсоод стриптиз бүжиглэж эхлэв. Мэдээжийн хэрэг ангийнхан маш их анхаарал хандуулсан. Гэхдээ тийм биш бололтой.
Аажмаар боловсролын үйл явц зодооноор ээлжлэн солигдож эхлэв. Хичээлийн үеэр Миша гэмт хэрэгтэн рүү нударгаа шидэж, улмаар ямар ч хошигнолд хариу үйлдэл үзүүлэх боломжтой байв. Тэмцэлгүйгээр нэг ч өдөр өнгөрөөгүй. Багш хичээлээ зогсоож, тэмцэгчдийг салгах ёстой байв. Гуравдугаар ангидаа энэ нь тийм ч хялбар биш болсон. Байгалийн түрэмгийлэл, зодооны үеэр тэсрэх булчингийн улмаас түүний насны хэн ч Мишаг тойрон гарах боломжгүй байсан бөгөөд насанд хүрэгчид заримдаа хүүг хажуу тийш нь чирэхэд хэцүү байсан. Үүний зэрэгцээ, зодооны дараа нэг оюутан түүний нэрийг мэдэрч, нүдээ эргэлдүүлж чадсангүй.
Хоёрдугаар ангидаа тоо томшгүй олон сургуульд уригдаж, хүүгийнхээ зан авирын талаар гомдол гаргасны дараа Мишагийн ээж эрүүл мэндийн гэрчилгээ авчирсан. Баримт бичгийн дагуу хүүхдийг сэтгэцийн эрүүл, зөвхөн гипер идэвхитэй гэж хүлээн зөвшөөрсөн байна. Эмч нарын цорын ганц зөвлөмж байсан: хүүхдийг хичээлийн долоо хоногт 1 өдөр амралтын өдөр болгох.
Гуравдугаар ангиасаа Мишагийн түрэмгий авир эрч хүчээ авч эхлэв.Хүү нь сайн сурдаг, ихэнх цагаа сургууль дээрээ өнгөрүүлдэг байсан. Ээж оройтож ажилладаг, ах маань коллежид сурдаг.
Миний хүүхэд ийм хөвгүүнтэй зэрэгцэн суралцдаг байх гэж би айдаг. Тэр миний хүүд сэрээ авчраад хутгална гэж хэлсэн шүү дээ гэж ангийнх нь ээж хөөрч хэлэв. - Тэр самбар дээр ангийнхаа нэг хүүхдийн нэрийг бичиж, хажууд нь "Би ална" гэж сүрдүүлж бичдэг болсон.
Бүх эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ аюулгүй байдалд маш их санаа зовдог.
Бид хүүг манай ангиас хасахаар гарын үсэг цуглуулсан. Гэхдээ эцэг эхийн хурал дээр тэд эцэг эх нь өөрсдөө шилжүүлж өгөх хүртэл сургууль хүүхдээ сургуулиас хөөх эрхгүй гэж хэлсэн, - гэж аймаар ангийн анд Мишагийн ээж хэлэв. - Уулзалт дээр биднийг сургуулийн сэтгэл зүйч ангид оролцоно гэж амласан. Гэхдээ хүү нь хэн ч ирээгүй гэж хэлдэг. Зөвхөн хоёр удаа л насанд хүрээгүйчүүдийн байцаагч хичээлдээ ирсэн. Залуус хэлэхдээ, албан тушаалтан зодоон бол муу, хичээлийг тасалдуулж болохгүй гэдгийг ерөнхий хэллэгээр тайлбарлав.
Юу хүлээж байгаагаа мэдэхгүй байхдаа
Хүүтэйгээ хамт хамгийн тааламжтай хүү биш Илья сурдаг. Эхний ангиасаа л тэрээр тулааны гол өдөөгч юм. Охидууд үүнээс багагүй хэмжээгээр авдаг - эсвэл бохь үсээ нааж, дараа нь бүх хүчээрээ түлхээрэй. Урт гахайн сүүлтэй хүмүүс тэднийг анзааралгүй сандал дээр холбодог, охидууд анзаардаггүй, үсрээд босоод нүднээс нь оч очоод өвдөж байна гэж гуравдугаар ангийн сурагчийн ээж Алина хэлэв. - Бүдүүлэг хүний \u200b\u200bэцэг эх нь бусад хүүхдүүд зодоон өдөөдөг гэж хэлдэг. Тэрээр "авьяастай, зураг зурдаг, англи хэл сурдаг".
Эцэг эхийн цугларалт дээр Илья үргэлж хөтөлбөрийн хамгийн тодотгол байсан боловч түүнд бас лавлах бичиг байсан. Гэсэн хэдий ч, "хангалттай" гуравдугаар ангийн сурагч эцэст нь хоолны өрөөнд хүний \u200b\u200bялтсыг авчрах хэмжээнд хүрэв.
Миний хүү их сэтгэгдэлтэй байна, - гэж Ильягийн ангийн охины ээж хэлэв. - Тэр үед бараг л бөөлжсөн. Тэрээр өөрийгөө хамгаалалтгүй мэт мэдэрч, дээрэлхүүлэгч түүнд гомдож, түүнийг "бохирдуулж" магадгүй гэж санаа зовдог.
Хаалтуудын нөгөө талд
Миний ах Дима бол маш тэнцвэргүй хүүхэд. Түүнийг тайван байдлаас гаргахад юу ч хангалттай биш юм. Хэрэв тэр дуугаа өндөрсгөвөл тэр огцом хариу үйлдэл үзүүлдэг: багш түүнийг хараахад: "Над руу битгий хашхир!" Гэж хашгирч магадгүй юм. ангиасаа гарч гүйнэ. Хичээлийг тасалдуулж, буцаж очихыг зөвшөөрөхгүй байна гэж "хуульчлагдсан" түрэмгийлэгчийн эгч Мария хэлэв.
Хүү нь ангийнхантайгаа бага харьцдаг, илүүдэл жинтэй байдаг.Тиймээс тэр залуугаас авдаг. Дима "түүний ертөнцөд" байнга автдаг: тэр сургууль дээрээ (эсвэл гэртээ) өөрт нь эсвэл нэрлэхэд үргэлж хэцүү байдаг "найздаа" тохиолдсон түүхүүдийг ярьдаг "гэж Мария хэлэв.
Гэртээ Димаг эелдэг, нийтэч, хурдан шаламгай хүүхэд гэж тодорхойлдог. Аливаа түрэмгийллээс болж хүү өөрийгөө хянахаа больж, аливаа зүйлийг сонсож, ойлгохоо болино.
Одоо Дима тавдугаар ангид сурч байна, тэр 10 настай. Бага насандаа тэрээр маш их өвчтэй байсан бөгөөд мэдээжийн хэрэг түүний анхаарлын төвд байсан. Дараа нь түүний амьдралд дүү нь гарч ирэв - хүүгийн ертөнц өөрчлөгдсөн. Бүгд л түүнийг мартсан юм шиг санагдаж, түүнийг шийтгэж, илүү олон удаа хашгирч эхлэв.
Надад ёс зүйгүй үйлдэл хийснийхээ төлөө шийтгэлийн эсрэг зүйл байхгүй, гэхдээ түүний хувьд энэ бол цохилт байсан, тэр өөрийгөө үргэлж зөв, үргэлж хайрладаг гэж боддог байв. Энэ бүхнийг бодохоор сэтгэл өвдөж байна, уучлаарай ахаа. Түүнийг хэн болохыг гэр бүл нь буруутай. Бид үүнийг засах ёстой гэж эгч нь хүлээн зөвшөөрөв.
Сургуулийн хашааны дүрмийг март, гэхдээ өөрчлөлт оруул
Мэргэжилтнүүд нийгэмшлийн бус зан авиртай хүүхдүүд үнэхээр аюултай байж болох бөгөөд сургууль дээр болж буй үйл явдал нь нийгэмд бодит түрэмгийлэлд хүргэх эхний алхамууд гэж санал нэгтэй хэлж байна.
Мэдээллийн дагуу эдгээр залуус сэтгэцийн хувьд эрүүл ч хүүхэд хэвээр байгаа тул сэтгэл хөдлөл нь ухамсраас түрүүлж байна. Тиймээс тэд өөрсдийн заналхийллийг ажил хэрэг болгох боломжтой. Хүүхдүүд амьдралын үнэ цэнийг хараахан мэдэхгүй байна. Тэдэнд бүх зүйл тоглоомын форматтай байдаг. Түүгээр ч барахгүй орчин үеийн хүүхдүүд виртуал ертөнцөд компьютер тоглоом дээр суурилан хүмүүжиж байна. Сэтгэцийн оюун ухаан, сэтгэл хөдлөлийн нэг төрөл байдаг, ялангуяа өрөвдөх чадвар байдаг. Сүүлийнх нь зөвхөн хүүхдүүдэд төдийгүй хөгжөөгүй байна гэж сэтгэл судлаач Наталья Варская хэлэв.
Түүний хэлснээр түрэмгий зан авир нь гуравдугаар ангид ойрхон хүүхдүүдэд төлөвшиж эхэлдэг.
Эхний хоёр анги бол дасан зохицох үе юм. Хүүхэд саяхан гэр бүлийн үүрээ орхиод сургуульд явсан. Дараа нь тэр үүндээ дасаж, эцэг эх нь түүнд өөрийгөө хянахыг хараахан заагаагүй тул зан авир нь ихэвчлэн хүсдэг. "Гэж Варская хэлэв. - Хэрэв зан авир нь үнэхээр нийгмийн хувьд аюултай юм бол ангийн хүүхдүүд бяцхан түрэмгийлэгчийн зан авираас болж зовох ёсгүй. Ийм хүүхдийн эцэг эхчүүд хүүхдээ гэрийн сургуульд шилжүүлж, хүмүүжлийг оюун ухаанд нь өсгөх ёстой.
Варскаягийн тайлбарласнаар "сайн мэдээлэл" -ийн эсрэг, түрэмгийлэгчдийн ангийн хүүхдүүдийн эцэг эх нь бүдүүлэг хүний \u200b\u200bэсрэг шударга ёсыг олж чаддаг.
Өнөө үед орчин үеийн бүх сургууль дээр видео камер суурилуулж байна. Эцэг эхийн хурлын үеэр дүрс бичлэг нь танхай этгээдийн нийгмийн эсрэг зан үйлийн бодит нотолгоо болж чадна. Тиймээс эцэг эхийн хороо баламутыг өөр ангид эсвэл гэрээр сургахыг шаардаж болно. Хүмүүсийн хэлдгээр нэгнийх нь эрх чөлөө нөгөөгийнхөө эрх чөлөө эхэлсэн газраас төгсдөг.
Үүний зэрэгцээ сэтгэл судлаач хүүхдүүдийг сурч боловсрох, амьдрахад нь саад болж буй баримтыг сургуулийнхаа эцэг эхчүүдэд хэлж сургах шаардлагатай байгааг анхаарч үзсэн.
- Залуус өөрсдийнхөө эрхийг хамгаалах ёстой. Насанд хүрэгчдэд дээрэлхэх тухай ярих нь гэтэх эсвэл урвах гэсэн үг биш юм. Та эх орноосоо эсвэл найзаасаа урваж болно, гэхдээ хэн нэгэн нь сургуульд тайван сурах боломж олгодоггүй, бие бялдар, сэтгэлзүйн хувьд дарангуйлдаг гэдгийг багш, хамаатан садандаа хэлээрэй - энэ бол хүн бүрийн туйлын эрх юм гэж Варская зөвлөж байна. - Гэсэн хэдий ч хүүхдээ тэмцэхийг зааж сургах нь зүйтэй болов уу. Бид хүнд түрэмгийлэлд түрэмгийлэлтэй хариу үйлдэл үзүүлэхийг хэлдэг. Хүүхэд хүч чадлыг тооцоолохгүй байж болзошгүй тул өдөөн хатгалтанд бие махбодийн хувьд хариу үйлдэл үзүүлэх тул үр дагавар нь хүн бүрт маш их гунигтай байх болно.
Яаралтай сэтгэлзүйн тусламжийн төвийн тэргүүн Михаил Виноградов эргээд хүүхдүүдийн асуудалд асуудлын үндэс суурийг гэр бүлээс хайх хэрэгтэй гэж хэлсэн.
Хүүхэд хайртай хүмүүсийнхээ харилцааны түрэмгий загварыг ажиглаж магадгүй юм. Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрэгчдэд энэ зан авир нь илүү нарийхан илэрдэг боловч залуус бүх зүйлийг гэнэн бөгөөд шууд утгаар нь хүүхэд шиг ойлгодог. Тэд зан авирын загварыг харж, өөрсдийн ертөнцөд хуулбарладаг.
Үүний зэрэгцээ, Виноградов өөрчлөлтийг өгөх нь тийм ч хүчтэй биш боловч үнэ цэнэтэй гэж хэлдэг.
Түрэмгийлэгчийг хүчээр эсэргүүцэх ёстой, хүн хариу цохилт өгөх чадвартай байх ёстой. Хэрэв хөвгүүн нулимж байвал охин нүүр рүү нь хэд алгадах боломжтой. Хоёрдахь удаагаа тэр түүнтэй холбоо барих эсэхээ аль хэдийн бодох болно гэж сэтгэл мэдрэлийн эмч хэлэв. - Нийгмийн эсрэг зан авиртай хүүхдүүд бол эцэг эхийн анхаарал халамжгүй, дургүй байдаг хүүхдүүд юм. Тэд яагаад анхаарлыг татах бохир аргыг сонгодог вэ? Гэр бүлийн нөхцөл байдал, ертөнцийн мөн чанар, ойлголтоос хамааран хүн бүр уур хилэнгээ тайлах өөрийн гэсэн аргатай байдаг.
Асуудлыг хэрхэн захиралд хүргэх вэ
Ангийнхаа хүүхдүүдийн түрэмгий зан үйлийн талаар гомдол гаргахад тодорхой алгоритм үйл ажиллагаа явагддаг гэж нийслэлийн нэг сургуулийн захирал тайлбарлав.
Эхлээд та ангийн багштай шууд холбоо барих хэрэгтэй.
Дараа нь сурагчдын эцэг эхчүүд сургуулийн тэргүүний нэр дээр өргөдөл бичдэг. Энэ бол стандарт текст юм: “Ийм, тийм ангийн оюутны талаар арга хэмжээ авахыг бид танаас хүсч байна, учир нь хүүхэд бидний хүүхдүүдийн боловсролын үйл явцад саад учруулдаг. " Энэхүү мэдэгдэл нь сургуулийн захиралд түүний хэлтэст ноцтой асуудал байгааг дохио болгож байгаа юм. Энэ мөчөөс эхлэн бүхэл бүтэн механизм эхлэх ёстой.
Цаашилбал, сургуулийн сэтгэл зүйч-багш нь асуудалтай холбоотой байдаг. Энэ мэргэжилтний сурагчтай ажиллахад хүүхдийн эцэг эхийн бичгээр өгсөн зөвшөөрөл шаардлагатай. Бүх сургууль ижил төстэй анкеттай байдаг. Дараа нь сургуулийн нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч түрэмгийлэгчтэй хамтран ажилладаг.
Энэхүү ажил нь үймээн самууныг өдөөсөн хүнтэй ганцаарчилсан уулзалтуудаар хязгаарлагдахгүй. Мэргэжилтнүүд түүх бүрийн баатар нь онцгой харилцаа, зөрчилдөөнтэй болсон хүүхдүүдтэй ажилладаг. Том дүр төрхийг бий болгох, түрэмгий зан үйлийн шалтгааныг ойлгохын тулд багш нар анги танхимд нөхцөл байдал хэрхэн хөгжиж байгааг хянаж, ангийнхныхаа харилцааг ажигладаг. Энэ үе шатанд параллель байдлаар багш-сэтгэл зүйч, ангийн багш, нийгмийн багш нар гэрийн нөхцөл байдлыг тодруулах зорилгоор хүүхдийн эцэг эхтэй харилцдаг "гэж сургуулийн дарга хэлэв.
Хэрэв дээр дурдсан бүх арга хэмжээ нь нөхцөл байдлыг өөрчилөөгүй бол хүүхдийн ангийн хүүхдийг сургуулийн сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд (PMPK) явуулдаг. Үүнд найруулагч, ахлах багш, багш-сэтгэл зүйч, эмнэлгийн ажилтан, нийгмийн ажилтан, багш, сургуулийн арга зүйн нэгдлийн дарга нар (SHMO) багтдаг. Зөвлөл нь хүнд хэцүү оюутантай биеэ авч явах цаашдын стратегийн асуудлыг шийддэг. Хэрэв өмнөх бүх үйл ажиллагаа хангалттай хэмжээтэй, чанартай хийгдсэн боловч нөхцөл байдлыг өөрчлөхгүй бол зөвлөл нь хүүхдийг нөхөн сэргээх төвд шилжүүлэх эрхтэй.
Кейс бүр өөрийн гэсэн онцлог, агшинтай тусдаа түүх юм.
Нөхцөл байдал байнга давтагддаг тул хүүхдийг өөр ангид шилжүүлэх нь асуудлыг шийдэх шийдэл биш юм. Гэхдээ асуудал бэрхшээлтэй оюутантай төдийгүй түүний эцэг эхтэй хамтран ажиллах шаардлагатай байдаг гэдгийг та ойлгох хэрэгтэй, учир нь ихэнх асуудал гэр бүлээс гардаг гэж захирал хэлэв. - Хүүхдийг зөвхөн дүүргийн ПМПК-ийн шийдвэрээр эсвэл хүүхдийн эцэг эхийн хүсэлтээр сургуулиас хөөх боломжтой. Тойргийн комисс нь хүүхдэд зориулсан боловсролын өөр замыг тодорхойлох эрхтэй.
Боловсролын зорилгоор олон эхчүүд хүүхдүүддээ янз бүрийн шийтгэл, ятгах аргыг хэрэглэдэг. Өдөрт олон зүйл хийх шаардлагатай бол тайван, тэнцвэртэй байх нь хэцүү байж болно. Ажил дээрээ эцэс төгсгөлгүй стресс байдаг ч гэртээ маш их бэрхшээлтэй байдаг. Амрахад бага хугацаа үлдлээ. Цэцэрлэгийн дараа (эсвэл сургуулийн дараа) хүүхдүүд хурцадмал байдалд байна. Тэдэнд маш олон асуулт, хүсэл, шаардлага байна. Тэд ээжээс (ааваас бага) ямар нэгэн зүйл байнга шаарддаг. Аливаа хэвийн эмэгтэй эрт орой хэзээ нэгэн цагт "эвдэрч" эхэлдэг. Хэрвээ хүүхэд хаа нэгтээ "дэггүй тоглодог" бол зарим эхчүүд бүсээ шүүрч авдаг бол бусад нь сэтгэлзүйн дайралт хийдэг. Сүүлийнх нь ихэвчлэн халдлагын эсрэг эрс шийдэмгий байдаг бөгөөд үгс нь гэмтээж чадахгүй гэж гэнэн итгэдэг.
Хэрэв та эдгээр нөхцөл байдлыг мэддэг бол дараах хэдэн зөвлөмжийг оруулна уу.
1.) Тайвшир! Хэрэв та шаргуу хөдөлмөрлөж, их санаа зовдог бол таны мэдрэлийн систем хурцадсан тул таны эргэн тойронд юу ч өөрчлөгдөхгүй. Хүүхдүүд юу болж байгааг яг ийм байдлаар үнэлэхэд хэтэрхий бага байна. Тэд маш их зүйлийг ойлгодоггүй. Эцэг эх нь яагаад уурлаж байгааг тэд ихэнхдээ ойлгодоггүй. Хэрэв та мэдрэлээ бие даан тайвшруулж чадахгүй бол тайвшруулах эм уугаарай.
2.) Тайвшрах цаг гарга. Боломж олдвол хангалттай унтаж амрахыг хичээ. Заримдаа үүнд 20-30 минут хангалттай байдаг. Магадгүй гудамжаар ганцаараа алхаж магадгүй юм. Хамгийн гол нь өөртөө амрах цаг гаргаж өгөх явдал юм. Үүний зэрэгцээ та өөр зүйл хийх ёсгүй. Бүх санаа зовнилоо ардаа орхи.
3.) Өөртөө зав гаргах боломж гарвал хүүхдүүдтэйгээ харьцах харьцаагаа анхаарч үзээрэй. Одоогийн байдлаар ямар асуудал байна. Үүний дараа ямар дүгнэлт гарах вэ. Хэрэв та дангаараа боломжийн шийдвэрт хүрч чадахгүй бол мэргэжилтнүүдийн зөвлөгөөг ашиглаарай. Үүний олон сонголт бий. Сэтгэл зүйч, ном зочлохдоо интернетээс мэдээлэл хайж болно. Чухал асуултыг тодруулж, хариултыг нь хайж үзээрэй.
4.) Өдөр бүр хүүхдүүдтэйгээ цагийг өнгөрөө. Хүүхэд өдөр бүр танд хэрэгтэй байдаг. Түүнд дэлхий дээр чамаас өөр илүү том эрх мэдэл байхгүй. Түүний амьдралд олон үйл явдлууд болдог. Энэ нь өсч хөгждөг. Түүнд энэ ертөнцийг танин мэдэхэд туслах хамгийн ойрын хүмүүс бол түүний эцэг эх юм. Холдоод та үүнийг орхиж байх шиг байна.
5.) Ихэнх илэрхий асуудлуудын дунд бага зэрэг асуудлууд байдаг. Та гэмт хэргийн хэмжээгээр жижиг хошигнолыг чимэглэх ёсгүй. Шударга байгаарай. Хуухэд хуухдуудээс алдаа дутагдал олж болохгуй. Тэр "үргэлж" муухай мэдрэмж төрөх ёсгүй. Хэрэв та үнэхээр муу зүйл хийсэн бол л болно. Боловсролын хувьд танд юу чухал болохыг та өөрөө шийдэх ёстой. Хүүхэд бол таны сургах гэж буй нохой биш юм. Энэ нь төгс биш байж магадгүй юм.
6.) Мэдээжийн хэрэг, харилцан ойлголцол, хүндэтгэл нь харилцааны чухал хүчин зүйл юм. Хэрэв та өөрийгөө хүндлэхийг шаардвал та хүүхэдтэйгээ адилхан харьцах хэрэгтэй. Тэр бас насанд хүрээгүй ч гэсэн хүн шүү дээ. Хүүхдийг ойлгохын тулд хүүхдийн сэтгэл зүйчээр хүмүүжүүлэх шаардлагагүй. Түүний оронд өөрийгөө төсөөлөхөд хангалттай. Түүнд ямар мэдрэмж төрж магадгүй талаар бод. Хүрээлэн буй орчин хэрхэн хүлээж авдаг. Аливаа зүйлийг түүний нүдээр харахыг хичээ. Түүний зан авирын ихэнх нь тайлбарлагдах болно.
7.) Олон эцэг эхчүүд амьдралынхаа зарим хоромд гэм буруугаа мэдэрч, бэлэг худалдаж авдаг эсвэл хүүхдүүдээ эрхлүүлдэг. Хүүхдүүдийн хийсэн муу үйлсийнх нь хариуг бэлгээр нөхөж болохгүй. Та юу ч хийсэн, юу ч хэлсэн бай. Олон сэтгэл судлаачид хүүхдээ хахуулдахыг эсэргүүцдэг. Шагнал нь зохих ёсоор хүртэх ёстой эсвэл зүгээр л хайраар дүүрэн байх ёстой. Та насанд хүрсэн гэдгээ бүү мартаарай. Тэр бол таны хүүхэд. Мөс чанар таны хувьд цорын ганц шүүгч байх ёстой. Зөвхөн сөрөг нөхцөл байдлаас зайлсхийхийг хичээ.
8.) Шийтгэлд бүү авт. Ээж бүр шийтгэлийн аргыг өөрөө сонгодог. Гэхдээ хүүхдүүд жаахан байдаг ч тэд ховор хэрэглэдэг. Хүүхдүүд өсч том болж, олон хуучин "заль мэх" -д хариу үйлдэл үзүүлэхгүй. Ээж бууж өгөхийг хүсэхгүй байна. Үүний үр дүнд шийтгэл нь илүү хатуу, заримдаа бүр илүү олон удаа тохиолддог. 3-р зөвлөмжид хүүхдүүдтэй холбоотой асуудлуудыг дурдав. Энд та маш болгоомжтой байх хэрэгтэй. Шийтгэлийн сонголт, арга, давтамж нь хүүхдийн зан чанарыг цаашид хөгжүүлэхэд нөлөөлнө. Та хүүхдийн оюун санааны эв найрамдлыг гэмтээхээс болгоомжлох хэрэгтэй. Энэ нь шийтгэлээс болж олон хүүхэд том цогцолбортой байдаг.
9.) "Би хайртай" гэж илүү олон удаа хэлээрэй. Энэ үг нь ямар ч нялх хүүхдэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь түүнийг тайвшруулж, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгдөг. Энэ нь танд үл үзэгдэх утаснуудыг нэгтгэдэг. Нэмж дурдахад эх үрийн хоорондох хайр шиг сайхан, цэвэр ариун зүйл гэж үгүй. Бидний хүүхдүүд бидний дэмжлэг, халамжгүйгээр энэ ертөнцөд хэтэрхий хамгаалалтгүй байдаг. Өдөр тутмын бүх ажил, шуугиан нь таны сонголт юм. Бид өөрсдөдөө асуудал, зовнилыг бий болгодог. Хүүхдүүд тэдэнд хоёр цаг өгөхийг тэсэн ядан хүлээж байна. Тэд чамайг өдөржингөө хайрладаг бөгөөд энэ нь хариугүй хайр биш гэдгийг мэддэг байх ёстой.
10.) Ээж болохоосоо таашаал ав. Хүүхдүүд хэр хурдан өсч байгааг та анзаарахгүй байх болно. Харамсах зүйл олон байж магадгүй юм. Одоо цагийг сайхан өнгөрөөхийг хичээ. Өдөр бүр шинэ зүйлийг авчирдаг. Өнөөдрийн хувьд хамгийн сүүлчийнх шиг амьдар. Хүүхдүүд бидэнтэй тийм удаан амьдардаггүй. Тэд эрт орой хэзээ нэгэн цагт өвөг дээдсийнхээ гэрээс гарах ёстой болно. Бидний хүссэнээр тэд бидэнтэй үргэлж хамт амьдарч чадахгүй. Үүнийг санаарай.
Хүүхэд. Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа нь хүүхдийн гэр бүлийн зан үйлийн загварыг хэрхэн бүрдүүлэхийг тодорхойлдог.
Хүүхэд тэдэнтэй харьцаж сурч байгааг эцэг эхчүүд анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хүүхдэд биеэ авч явах байдлын үлгэр жишээг эцэг эх нь өгдөг. Тиймээс, хэрэв ээж, аав хоёр бие биенээ дуудаж, тулалдаж байвал хүүхэд үүнийг гэр бүлийн харилцааны хэм хэмжээ гэж үздэг. Түүнээс гадна ийм эцэг эхийн харилцаа нь хүүхдийн сэтгэл зүйд нөхөж баршгүй гэмтэл учруулдаг.
Ирээдүйн гэр бүлд хүүхэд бага наснаасаа ажиглаж байсан харилцааг бий болгож эхэлнэ. Аав, ээжийнхээ хараалыг сонсоод тэр хүүхдүүдтэйгээ ижил төстэй байдлаар ярьж эхлэх болно.
Хүү, охиндоо хандах эцэг эхийн хандлага нь тэдний хөгжилд бас чухал юм. Хэрэв ээж, аав нь хараалын үгсээр хүүхдээ хашгирвал энэ нь нялх хүүхдийн дорой зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хүргэдэг. Дараа нь түүнд түүний чадавхид итгэхэд хэцүү байх болно, тэр сэтгэцийн тэнцвэргүй хүн болж өсөх болно.
Хэрэв гэр бүлд хоёр ба түүнээс дээш хүүхэд байгаа бол эцэг эхийн тэдэнд хандах хандлага ижил байх ёстой. Үгүй бол бага анхаарал хандуулсан хүүхэд алдаатай, "буруу" юм шиг санагддаг. Тэрээр насанд хүрэгчдийн хайрыг олохыг хичээдэг. Энэ амжилтанд хүрээгүй тул тэрээр эцэг эх, бусад хүүхдүүдэд уурлаж эхэлдэг. Олон жилийн туршид энэхүү сөрөг хандлагыг өөрчлөхөд маш хэцүү байх болно.
Бусад асуудал
Хуухдийн сэтгэц нь эргэн тойрныхоо хумуусийн хандлагад цочролд ордог. Эдгээр нь цэцэрлэг, сургуулийн үе тэнгийнхэн, багш нар, хөршүүд байж болно. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ нийгмийн хүрээллийг хянаж байх ёстой.
Бяцхан үрийнхээ найз болоорой. Энэ нь түүний харилцааг хянах боломжийг танд олгоно.
Багш эсвэл ангийн багш нь бүлгийн хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг хэрхэн бий болгох нь чухал юм. Тэрээр бусад хүүхдүүдийг нэг хүүхдэд хор хөнөөл учруулахаас урьдчилан сэргийлэх хэрэгтэй. Насанд хүрэгчдийн идэвхгүй байдал нь хавчлагад өртсөн хүүхдийн сэтгэл зүйг зөрчихөд хүргэдэг бөгөөд энэ нь аймшигтай байдалд хүргэж болзошгүй юм. Нэмж дурдахад, бусад хүүхдүүд ийм аргаар зохисгүй давуу талыг олж авах боломжтой гэдгийг мэддэг.
Хүүхэд угаасаа удирдагч байх үедээ хэсэг хүүхдүүдийн дунд манлайлал руу тэмүүлэх болно. Хэрэв энэ нь тохиолдоогүй бол хүүхэд зан байдлын хэвшмэл ойлголтыг эвдэж магадгүй юм. Ийм мөчийг даван туулахын тулд түүнд насанд хүрэгчдийн тусламж хэрэгтэй болно.
Харамсалтай нь орчин үеийн ертөнцөд эцэг эхийн үлгэр жишээ нь хүүхдийн зан чанарт сөргөөр нөлөөлдөг.
Зохиолч бичихдээ: Би хүүхдийн сэтгэл зүйч, заримдаа аймаар донтдог. Миний гол асуудал бол жижиг үйлчлүүлэгчдийн маань эцэг эхчүүд өөрсдийгөө өнгө үзэмжээр нь өөрчилдөг. Би мэдэхгүй байна - энэ бол миний хувьд, эсвэл үнэндээ эмч, багш нар янз бүрийн эмгэгт сэжиглэгдэж сэтгэл зүйч рүү чиглүүлдэг хүүхдүүдийн бараг тал хувь нь ийм азтай байдаг (ихэнх үйлчлүүлэгчид ийм байдлаар ирдэг) би), оношлогоо ижил байна: хүрээлэн буй насанд хүрэгчид - тэнэгүүд.
Хэргийн дугаар 1
4 настай хүү түрэмгий аашилж, тоглоомын талбайн бусад хүүхдүүд рүү шидэж, дүүг нь гомдоодог. Ээж, хойд эцэгтэйгээ ердөө 10 минут харьцсаны дараа бүх зүйл тодорхой болно. Гэр бүлд насанд хүрэгчид хүртэл "уучлаарай", "гуйя", "баярлалаа" гэсэн үгсийг мэддэггүй. Тэд бие биенээ хашгирах, заналхийлэх зэргээр "яг одоо яг миний цохисон шиг" заналхийлж, харилцах нь заншилтай байдаг. Хамгийн өхөөрдөм зүйл бол надад хүүхдэд: "Амаа тат, новш минь!" Гэж хэлэхэд л тэр. Ерөнхийдөө хүүхдийн хойд эцэгт (паспорт дээрээ 40-өөс дээш настай, гэхдээ 13-14 настай хөгшин гопник) хүүхдээ эмээгийнхээ хэлсэн үгэнд хариулахыг сургах нь зүйтэй юм шиг санагдаж байна: "Амаа тат, хөгшин гичий! " бол гайхалтай онигоо юм. Ерөнхийдөө хүү нь ямар нэгэн эмгэггүй, тэр зүгээр л эцэг эхтэйгээ адилхан харагдаж байна.
Хэргийн дугаар 2
6 настай охин Саша өөрийнхөө тухай эр зоригоор ярьж, өөрийгөө Саня хүү гэдгийг хүн бүрт ойлгуулахыг хичээдэг. Хүйсийн баримжаа алдагдах уу? Тийм ээ, инжир биш. Зүгээр л ээж, аав хоёр дахь хүүгээ хүсч, нялх байхаасаа л охиндоо хүү болж төрөөгүйдээ харамсаж байгаагаа хэлдэг байсан. Сул дорой байдлын аливаа илрэлийн хувьд тэд: "Чи охин шиг юу вэ?!" (сайн уу, гарааш, таны хүүхэд бол үнэхээр охин шүү!), сайхан гутал худалдаж авах хүсэлтийг охин нь биеэ үнэлж өсөхийн дохио гэж үздэг - тэр энэ үгийг аль хэдийн сайн мэддэг. Үүний зэрэгцээ, охид том ахтайгаа хамт шуудайтай шуудай өмсдөг: тэр бол хүү. Мэдээжийн хэрэг Сашад өөрийгөө хоёрдугаар зэрэглэлийн хүн гэж үүрд таних, эсвэл ямар нэгэн байдлаар нэгдүгээр зэрэглэлийн хүн болохыг хичээх гэсэн хоёр сонголт байна. Тэр сүүлчийн сонголтыг сонгов. Энэ нь эрүүл сэтгэцийн хүний \u200b\u200bхувьд хэвийн үзэгдэл юм. Энэ бол хэвийн зүйл биш, тиймээс ухаалаг, ухаалаг охины толгойг хичээл эхлэхээс өмнө хүртэл бохирдуулж болно!
Хэргийн дугаар 3
Нэгдүгээр ангийн сурагч бусад хүүхдүүдтэй дотуур өмд рүү авирахыг байнга хичээдэг, ард нь суугаад, бэлгийн харьцааг дууриаж, охидыг стриптиз бүжиглэхийг ятгадаг. Түүний хэлсэнчлэн шоколад бариулахаар санал болгосон охины эцэг эх нь "түүний муурыг хөхөв" гэж түгшүүр зарлав. Ийм эрт дээр үеэс энэ сэдвийг сонирхох нь нэмэгдэж байгаа нь хэд хэдэн том асуудлын шинж тэмдэг байж болох юм. Хүүхэд ялзарсан, эсвэл дааврын тэнцвэргүй байдал (хүүхдийн биед насанд хүрэгчдийн дааврын багц), эсвэл тархины бор гадаргын зарим асуудалтай байдаг. Гэсэн хэдий ч, хүүхдийн аав нь хүүгийнхээ дэргэд компьютерээс порно үзэх нь ердийн зүйл гэж үздэг нь тогтоогджээ: “Яагаад ийм юм бэ? Тэр жижигхэн, тэр юу ч ойлгодоггүй. Хэрэв тэр ойлгодог бол түүнийг эр хүн шиг өсгөөрэй, гээ-гээ-гэе. "
Хэргийн дугаар 4
10 настай охин бүх хөвгүүдийг болон хүйс хоорондын харилцааны ямар нэгэн саналыг шууд утгаар нь үзэн яддаг. Өөрийгөө үзэсгэлэнтэй гэж хэлдэг ширээн дээр байсан хөрш дээрээ тэр уурандаа нисч, хамраа хугалав. Бүх нөхцөл байдал охины ээжээс болж үүссэн болохыг бид олж мэдсэн. Энэ бол өрх толгойлсон эмэгтэй. Шуургатай боловч тийм ч аз жаргалтай биш хувийн амьдралтай эмэгтэй. "Шинэ аавууд" цуврал цуврал, зарим нь гурван сар ч vргэлжлээгvй (бас нэг нь охиныг зодсон), "бид тvvнтэй найзууд болохоор хамт байгаа, би бvх зvйлийг хэлье." Энэ бол ээж нь охиноо нууц болгосон. Бага наснаасаа эхлэн хүүхэд ээжийнхээ авга ах нарын хэн нь эрч хүч чадлын асуудалтай байдаг, шалган нэвтрүүлэх цэг дээр ажил дээрээ үлддэг атаархуу эхнэртэй, "муухай ааштай, бөгж ч худалдаж аваагүй", өөрөөс нь гурван хүүхэдтэй байсан хүүхдийг мэддэг. үр хөндөлт гэх мэт. Ээж нь охиныг насанд хүрэхэд бэлтгэж байгаа гэдэгт чин сэтгэлээсээ итгэдэг. Охид насанд хүрэгчдийн амьдрал гэдэг нь зөвхөн хэн нэгний эхнэр, үр хөндөлт, зохисгүй гишүүдтэй хийх эцэс төгсгөлгүй тэмцэл гэж үздэг бөгөөд энэ бүгдийг авс дээр харсан (энэ тохиолдолд түүнийг ойлгохгүй байх нь хэцүү байдаг).
Хэргийн дугаар 5
10 настай хүү. Ховор тохиолдол. Хүүхдийг эх нь “Хийх юмаа хий! Тэр аавыгаа уурлуулдаг. " Ерөнхийдөө хүүхдийг тав тухтай байлгахын тулд дарж болох "шидэт товч" -ийг хайж олох нь хүүхдүүдээ өөрсдөө авчирдаг эцэг эхчүүдийн дуртай сэдэв юм. Ерөнхийдөө нөхцөл байдал бараг сонгодог байдаг: үе үе аав нь түүнд шинэ хайрыг олж, түүнд зориулж үлдээдэг, дараа нь ээж нь түүнийг борщ, торгон дээлээр буцааж авдаг. Гэр бүлд хэсэг хугацаанд хуурамч зүйл байсан бөгөөд дараа нь бүх зүйл давтагдана. Завсарлага улам бүр багасч, хүүхэд ерөнхийдөө "бүх зүйлийг эвддэг" - тэр аавтайгаа дорнын падишах шиг биш аавтайгаа харьцдаг. Саяхан - зүгээр л бод! - Өлсгөлөн эцэг эхээс асуудлыг шийдвэрлэхэд нь туслахыг хүссэн. Хүүг луйвардаж толгой дээр нь алгадахад тэр хана руу нисэв. Хариулт: "Илүү сайн, хараал ид, аавд зориулж эдгээх дүүжлүүрийг бич!" Мэдээжийн хэрэг, энэ нь мэргэжлийн ёсзүйн хүрээнд нийцэхгүй байгаа нь энэ тохиолдолд бараг л гол зүйл болж байна.