ХҮҮХДИЙН СЭТГЭЛ ЗҮЙН ГЭМТЭЛД ХҮРСЭН БОЛОВСРОЛЫН 20 АЛДАА Даниэль Зигелийн “Драмгүйгээр сахилга бат. Хүүхдэд зан төлөвийг төлөвшүүлэхэд нь хэрхэн туслах вэ »Бид амьдралынхаа минут тутамд үргэлж эцэг эх хэвээр үлддэг. Тиймээс бид хүүхдээ хүмүүжүүлэх хүчин чармайлтаа бодитой харахад хэцүү байдаг. Үр ашиг багатай зуршлууд нь сайн санаа зорилгыг хурдан орлож, бид буруу зүйл хийж, хүүхдүүдэд аль болох сайн зүйл хийхгүйгээр сохроор үйлдэж эхэлдэг. Хамгийн ухамсартай, мэдээлэл сайтай эцэг эхчүүд хүртэл хүүхдээ хүмүүжүүлэхдээ заримдаа алдаа гаргадаг. Энэ нь хүмүүжилд хандах оновчтой-сэтгэл хөдлөлийн хандлагын зорилгоо мартах үед тохиолддог. Тэдгээрийн талаар үргэлж санаж байгаарай, ингэснээр та алдаа гаргахаас зайлсхийх эсвэл цаг хугацаанд нь засах боломжтой болно. 1. Бид заахын оронд шийтгэдэг Бид хүмүүжлийн зорилго нь гэмт хэрэг болгоны дараа шийтгэл дагуулдаг гэсэн үг биш юм. Түүний жинхэнэ ажил бол хүүхдүүдэд хэрхэн зөв амьдрахыг заах явдал юм. Гэхдээ бид ихэнхдээ автопилот дээр ажилладаг тул хүүхдийг буруутай үйлдэлд нь шийтгүүлэхэд маш их анхаардаг тул энэ нь өөрөө төгсгөл болдог. Хүүхдээ сахилга баттай болгоход сургахдаа юу гол зорилгоо биелүүлж байгааг нь шалгаж үзээрэй. 2. Зөөлөн ааш гаргаж, анхаарал халамж тавьдаг бол бид хүүхдийг хүмүүжүүлэх арга хэмжээнд сургаж чадахгүй гэж айж байна.Үнэнийг хэлэхэд, хамгийн эгзэгтэй мөчид ч гэсэн та тайван, хайр халамжтай эцэг эх хэвээр үлдэж чадна. Хамгийн чухал зүйл бол тодорхой бөгөөд заавал биелүүлэх шаардлагыг жинхэнэ эмзэглэлтэй хослуулах явдал юм. Өөрчлөхийг хүсч буй зан байдлынхаа талаар хүүхэдтэйгээ эелдэг, хайр сэтгэлийн өнгөөр \u200b\u200bярилцсанаар та хэр их амжилтанд хүрч болохыг та мэдэхгүй байна. Таны гол асуудал бол хүүхэдтэйгээ халуун дулаан, хайр, хүндлэл, өрөвдөх сэтгэлээр харьцахдаа эцэг эхийнхээ замыг тууштай дагах явдал юм. 3. Бид тууштай байхын тулд хатуу байдлыг орлодог. Хүүхдүүд биднээс юу хүлээхийг үргэлж мэддэг байхын тулд амьдрах чадвартай, уялдаатай лавлагаа тогтолцоотой байхыг хэлнэ. Дур мэдэн тавьсан шаардлагыг тууштай дагаж мөрдөх нь шал өөр асуудал юм. Хааяа дүрмээсээ гажиж, бага зэргийн зөрчлийг нүдээ аниад, хүүхдэд хөнгөвчлөх нь утга учиртай. 4. Бид хэтэрхий их ярьдаг Хүүхэд реактив, түүнд хэлсэн зүйлийн талаар ойлголт муутай байх үед бидний хийх ёстой зүйл бол чимээгүй байх явдал юм. Тогтворгүй хүүхэд дээр үг нуранги буулгаснаар бид нөхцөл байдлыг улам л дордуулж байна. Бид түүний мэдрэхүйн эрхтнүүдийг илүү их ачаалдаг бөгөөд энэ нь сэтгэлийн тэнцвэргүй байдлыг нэмэгдүүлдэг. Үүний оронд аман бус харилцаанд анхаарлаа төвлөрүүл. Хүүхдээ тэвэр. Мөрөн дээр нь алга. Инээмсэглээрэй, нүүрний хувирлаар өрөвдөх сэтгэлээ илэрхийл. Толгой дохих. Хүүхэд бага зэрэг тайвширч, сонсож чадвал та нөхцөл байдлыг оновчтой, ухамсартай түвшинд ойлгохын тулд дахин чиглүүлэлт хийж болно. 5. Бид зан үйлийнхээ талаар юу гэж зааврлахаас илүүтэй боддог. Өвдөлттэй шинж тэмдэг нь үнэхээр арилгах шаардлагатай байгаа асуудлын гаднах илрэлээс өөр зүйл биш гэдгийг аливаа эмч маш сайн мэддэг. Хүүхдүүдийн муу зан байдал нь дүрмийн дагуу дотоод сэтгэлийн зовиурын шинж тэмдэг болж хувирдаг. Хэрэв бид хүүхдийн мэдрэмж, түүний субьектив туршлагад автдаггүй, түүнийг биеэ авч явахгүй бол энэ нь давтагдах болно. Дараагийн удаа хүүхэд эвдэрч унахдаа Шерлок Холмсын малгайг өмсөөд, үүнээс үүдсэн зан үйлийн цаана байгаа мэдрэмжүүд - сониуч зан, уур уцаар, бухимдал, ядаргаа, өлсгөлөн гэх мэт зүйлийг олж харахыг хичээ. 6. Бид хэрхэн ярихаа үл тоомсорлодог Хүүхдүүдэд хэлэх зүйл чухал байдаг. Энэ нь хичнээн чухал юм! Гэхдээ бид үүнийг хэрхэн яаж хийх нь чухал юм. Хичнээн хэцүү байсан ч хүүхдүүдтэй харилцахдаа сайхан сэтгэл, хүндэтгэл үзүүлэхийг хичээх хэрэгтэй. Энэ бол өндөр зорилго бөгөөд хэдийгээр бид тэр болгон амжилтанд хүрч чаддаггүй ч гэсэн түүндээ хүрэх ёстой. 7. Бид хүүхдүүдэд хүчтэй эсвэл сөрөг мэдрэмж төрөх ёсгүй гэж заадаг.Хүүхэд ямар нэгэн зүйлд хэт хэтрэх болгондоо та энэ импульсээ унтрааж чаддаг уу? Санамсаргүй байдлаар, гэхдээ ихэнхдээ эцэг эхчүүд өөрсдийгөө сайн охин шиг авирлахад л тэднийг сонирхоход бэлэн гэдгээ хүүхдүүдэд дохио өгдөг. Жишээлбэл, тэд: "Чи дахин сайн охин болоход эргээд ирээрэй" гэж хэлдэг. Эсрэгээрээ, бид хүүхдүүдэд хамгийн хэцүү мөчид ч гэсэн тэдэнд үргэлж нээлттэй гэдгээ харуулах хэрэгтэй. Бид зарим зан авир, мэдрэмжийг илэрхийлэх аргаас татгалзаж болох боловч мэдрэмжийг өөрсдөө үргэлж хүлээн зөвшөөрдөг. 8. Бид хэт их хариу үйлдэл үзүүлж, хүүхдүүд өөрсдийн зан авирын оронд бидний зан авир дээр анхаарлаа төвлөрүүлдэг.Хэтрэх - хамгийн түрүүнд шийтгэхийг оролдох, хэтэрхий бүдүүлэг үйлдэл хийх, хэтэрхий хүчирхийлэл үзүүлэх - бид хүүхдүүдийг өөрсдийнх нь зан авираас сатааруулж, тэдэнд анхаарлаа хандуулах шалтгаан өгдөг. тэдний бодлоор бид хэр зэрэг харгис хэрцгий, шударга бус байсан бэ? Зааныг агаараас хөөхгүйн тулд бүх хүчээ дайчлаарай. Буруу авирыг эцэслэж, шаардлагатай бол хүүхдийг тайзнаас гарга, дараа нь хэтэрхий их үг хэлэхээсээ өмнө тайвшрах цаг гарга. Дараа нь таны хариулт тогтвортой бөгөөд анхааралтай байх болно. Одоо бүх анхаарал таны зан төлөвт бус харин хүүхдийн зан байдалд анхаарлаа хандуулах болно. 9. Бид эвдэрсэн харилцаагаа сэргээдэггүй Хүүхдүүдтэй зөрчилдөх нь гарцаагүй юм. Үргэлж, ямар ч нөхцөлд оргилд гарах боломжгүй байдаг. Бид үе үе төлөвшөөгүй, реактив эсвэл мэдрэмжгүй байх болно. Хамгийн чухал зүйл бол муу зан авираа хүлээн зөвшөөрч, харилцаагаа аль болох хурдан засах явдал бөгөөд үүнийг хийх хамгийн хялбар арга бол хүүхдээ уучилж, өөрөө уучлал хүсэх явдал юм. Устгагдсан хүмүүсийг чин сэтгэлээсээ, хайраар сэргээн босгосноор бид хүүхдүүдэд сайн үлгэр дууриал үзүүлье.Ийм зүйлийг хийж сурснаар ирээдүйд тэд хүмүүстэй үнэхээр гүн гүнзгий, утга учиртай харилцаа холбоо тогтоож чадна. 10. Бид халуунд хариу арга хэмжээ авч, хариу арга хэмжээ авч, дараа нь хэтрүүлснээ ухаарах болно Заримдаа бидний заналхийлэл зөөлөн хэлэхэд хэтрүүлэн хардаг: "Та бүхэл бүтэн зуны турш усанд орохгүй байгаарай!" Сэтгэл хөдлөөд байгаагаа мэдээд бүх зүйлийг засахаа өөртөө амла. Мэдээжийн хэрэг, эцэг эхийн үгс агаарт унжихгүй байх нь чухал бөгөөд эс тэгвээс хүүхдүүд үүнийг нухацтай авч үзэхээ болино. Гэхдээ тууштай байснаар та өөрийгөө жолоодож байсан урхинаасаа гарч чадна. Жишээлбэл, та "дахиад нэг боломж олгох" боломжтой. "Чиний хийсэн зүйл надад таалагдаагүй, гэхдээ чамд сайн зүйл хийх өөр боломж олгохыг хүсч байна" гэж хэлээрэй. Та үүнийг хэтрүүлснийг бид хүлээн зөвшөөрч болно: “Би уураа алдаж, бодолгүйгээр янз бүрийн зүйл ярилаа. Гэхдээ одоо би бүх зүйлийг жигнэж, бодлоо өөрчилсөн. " 11. Заримдаа хүүхдүүд зөв сонголт хийх, эсвэл сэргээхэд бидний тусламж хэрэгтэй болдог гэдгийг бид мартдаг.Хүүхэд асаж эхлэхэд бидний анхны түлхэлт бол "Одоо боль!" Гэхдээ ялангуяа бага наснаасаа хүүхдүүд шууд тайвширч чадахгүй байх нөхцөл байдал байдаг. Энэ нь хүүхдийг зөв замд ороход нь туслахын тулд таны оролцоо шаардагдана гэсэн үг юм. Эхний алхам бол сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо тогтоох явдал юм. Нялх хүүхдийг түүний бэрхшээлийг мэддэг гэдгээ харуул. Зөвхөн дараа нь тэр түүнийг зөв чиглэлд дахин чиглүүлэх хүчин чармайлтанд нээлттэй байх болно. Муу зан авирт хариу өгөхөөсөө өмнө түр зогсоох шаардлагатай байдаг гэдгийг санаарай. Хүүхдүүд өөрсдийгөө хянах чадвараа алдах үед дүрмийг дагаж мөрдөхийг хатуу шаардах нь хамгийн сайн цаг биш юм. Тайвширч, илүү сайн хүлээж авснаар хүүхэд ямар ч тохиолдолд хичээлээ илүү сайн сурч чадна. 12. Бусдын бидний талаар юу боддог талаар бид хэтэрхий их санаа зовдог Бидний ихэнх нь бусдын бидний талаар юу гэж боддогийг, ялангуяа хүүхэд хүмүүжүүлэх асуудалд хэт их ач холбогдол өгдөг. Гэхдээ хэрэв та хүүхдээ харах эсэхээс хамаарч өөр өөрөөр өсгөдөг бол энэ нь зүгээр л шударга бус явдал юм. Хэрэв та сайн эцэг эх бол тэднийг үнэлж байгаа юм шиг санагдаж байгаа тул та эхнэр / нөхрийнхөө дэргэд илүү түрэмгий эсвэл реактив байж магадгүй юм. Энэ шахалтыг орхи. Хүүхдийг хажуу тийш нь аваад гэрчгүйгээр зөвхөн түүнд чимээгүйхэн ханд. Дараа нь та тэнд байгаа хүмүүс таны талаар юу гэж бодож байгаад санаа зовохгүй байх болно, та бүх анхаарлаа хүүхдэд төвлөрүүлж, түүний зан байдал, хэрэгцээнд илүү анхаарал хандуулж чадна. 13. Бид эрх мэдлийн төлөөх тэмцэлд оролцдог Хүүхэд өөрийгөө буланд булагдсан гэдгээ мэдэрч зөнгөөрөө сөрөг түрэмгийлэлд хариу үйлдэл үзүүлдэг эсвэл өөртөө бүрэн татагддаг. Энэ нүхийг бүү ух. Маневр хийхээр хүүхдийн өрөөгөө орхи: "Та эхлээд нимбэгний ундаа уумаар байна уу, дараа нь тоглоомоо тавьчих уу?" Эсвэл хэлэлцээр хийхийг санал болгоорой: "Хоёулаа хэрхэн аз жаргалтай болгох талаар бодъё." (Мэдээжийн хэрэг, зарим зүйлийг хэлэлцдэггүй, гэхдээ өөрөө хэлэлцээр хийх хүсэл эрмэлзэл нь сул дорой байдлын шинж биш юм - энэ нь та хүүхдээ болон түүний хэрэгцээг хүндэтгэж байгаагийн нотолгоо юм.) Та хүүхэдээс тусламж хүсч ч болно: "Танд байгаа юу? ямар нэг санаа байна уу? " Мөргөлдөөний нөхцөл байдлаас тайван замаар гарахын тулд хүүхэд ямар золиослол хийхэд бэлэн байгааг та гайхаж магадгүй юм. 14. Бид дадал зуршил, туршлагаа дагаж мөрдөж, тодорхой нэг мөчид тухайн хүүхдийн хувийн хэрэгцээнд хариу өгөхгүй, заримдаа ядарснаас эсвэл эцэг эх нь ийм зүйл хийснээс эсвэл залхсандаа бид хүүхдээ гомдоодог. Өглөө нь биднийг дарамталдаг ахынхаа зан авираар. Энэ бол шударга бус зүйл, гэхдээ та ойлгож чадна. Гэсэн хэдий ч та өөрийн зан авирыг мэдэж, хүүхдүүдтэй харилцах харилцаанд өөрийгөө бүрэн зориулж, зөвхөн одоо, одоо болж буй үйл явдалд хариу өгөхийг хичээх хэрэгтэй. Энэ бол эцэг эхийн хамгийн хэцүү даалгаврын нэг боловч бид үүнийг сайн хийх тусам хүүхдүүдийнхээ хэрэгцээнд хайраар хариулах нь илүү үр дүнтэй байдаг. 15. Бид хүүхдүүдийг үл таних хүмүүсийн нүдэн дээр ичгүүргүй байдлаар гутаан доромжилж байна.Хэрэв та хүүхдийг олон нийтийн газар дэг журамд дуудах шаардлагатай бол түүний мэдрэмжийг анхаарч үзээрэй (Чухал хүн бүхний өмнө зэмлэвэл танд ямар сэтгэгдэл төрөх байсныг төсөөлөөд үз дээ!) Боломжтой бол өрөөнөөсөө гар, эсвэл хүүхдээ зүгээр л өөртөө ойртуулаад шивнэн яриарай. Энэ нь үргэлж ажилладаггүй, гэхдээ боловсролын арга хэмжээнд доромжлолыг нэмэлгүйгээр хүүхдээ хүндэтгэн үзээрэй. Эцэст нь доромжлогдох нь түүнийг түүнд зааж өгөх гэж буй хичээлээс нь л сатааруулж, тэр чамайг бараг сонсохгүй. 16. Хүүхдэд тайлбар өгөхгүйгээр бид хамгийн муу зүйлийг нэн даруй хүлээдэг.Заримдаа нөхцөл байдал нь зөвхөн муу мэт санагдахаас гадна үнэхээр муу байдаг. Гэхдээ заримдаа бүх зүйл харагдаж байсан шигээ муу байдаггүй. Шуугиан дэгдээхээсээ өмнө хүүхдээ үгээ хэлээрэй. Тэр чамд бүх зүйлийг тайлбарлаж өгөх байх. Тэдний үйлдлийг оновчтой тайлбарлаж, сонсох нь үнэхээр аймшигтай доромжлол юм: “Надад хамаагүй! Би юу ч сонсмооргүй байна! Ямар шалтаг байж болох вэ! " Мэдээжийн хэрэг, гэнэн байж болохгүй - эцэг эх бүр үргэлж шүүмжлэлтэй хандах хэрэгтэй. Гэхдээ хүүхдийг буруутгахаасаа өмнө, бүх зүйл анх харахад илүү ойлгомжтой байсан ч гэсэн түүний яриаг анхааралтай сонсоорой. Дараа нь өөрийгөө хэрхэн хамгийн сайн авч явахаа шийдээрэй. 17. Бид хүүхдийн санаа зовнилыг хойш нь хаядаг. Хүүхэд ямар нэгэн нөхцөл байдалд хүчтэй хариу үйлдэл үзүүлэх үед, ялангуяа энэ хариу үйлдэл нь бидэнд хэтэрхий их, бүр инээдтэй санагддаг бол тэр: "Чи зүгээр л ядарч байна", "Истеригээ зогсоо", "Зүгээр л бодоорой. , ямар утгагүй юм бэ! " эсвэл "Уйлах зүйл оллоо." Энэ бүхэн нь түүний туршлагыг үнэгүйдүүлж байна. Та ямар нэг зүйлд маш их бухимдсан үедээ энэ хэллэгийг өөрөө сонсож байгаагаар төсөөлөөд үз дээ! Илүү их өрөвдөх сэтгэлтэй, үр дүнтэй алхам бол тэдний зан авирт хариу өгөхөөсөө өмнө сонсох, өрөвдөх сэтгэл, хүүхдийн мэдрэмжийг мэдрэх явдал юм. Бүү мартаарай: таны хувьд өчүүхэн зүйл шиг санагдах нь хүүхдэд маш чухал ач холбогдолтой юм. Түүний хувьд маш чухал зүйлийг үл тоомсорлохыг хүсэхгүй байна! 18. Бид хэтэрхий их зүйлийг хүсдэг Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдүүдийг төгс төгөлдөр бус гэдгийг үгээр ойлгодог боловч бодит байдал дээр тэд наснаасаа болж хараахан чадаагүй ч гэсэн үргэлж биеэ сайхан авч, үргэлж сайн, муу хоёрыг ялгаж салгана гэж найдаж байна. хөгжлийн түвшин. Энэ нь ялангуяа ууган хүүхдэд хамаатай юм. Өөр нэг алдаа бол хүүхэд заримдаа сайн хяналтанд байдаг тул тэр үргэлж амжилтанд хүрнэ гэдэгт итгэдэг. Гэхдээ хүүхдүүд, ялангуяа бага насны хүүхдүүдийн зөв шийдвэр гаргах чадвар нь маш тогтворгүй байдаг. Одоо тэр амжилтанд хүрсэн боловч дараагийн минутад тэр гарч ирэхгүй байж магадгүй юм. 19. Бид "мэргэжилтнүүд" -ийн нөлөөгөөр зөн совингоо дардаг. "Мэргэжилтнүүд" гэж бид номын зохиогчид, сурган хүмүүжүүлэгчид, найз нөхөд, хамаатан садныхаа аль алиныг нь хэлнэ. Хүмүүжилд хандах хандлага нь бид хүүхдээ хэрхэн хүмүүжүүлэх ёстой гэсэн хэн нэгний санаа бодлыг удирдлага болгохгүй байх нь маш чухал юм. Олон төрлийн мэргэжлийн хүмүүсээс (болон мэргэжлийн бус хүмүүсээс) мэдээлэл, зөвлөгөө авч, дараа нь дотоод дуу хоолойгоо сонсоорой. Тэрбээр гэр бүлийн онцлог шинж чанар, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг харгалзан аль аргыг оновчтой болгохыг танд хэлэх болно. 20. Бид өөрсдөдөө хэтэрхий хатуу байна Хамгийн халамжтай, ухамсартай эцэг эхчүүд өөрсдөдөө хамгийн их ханддаг болохыг бид анзаарсан. Тэд өөрсдийгөө хамгийн сайн талаас нь харуулахыг хичээдэг тул хүүхэд уураа алдах нь зүйтэй юм. Гэсэн хэдий ч энэ нь боломжгүй юм. Алдаа гаргах эрхийг өөртөө олго! Хүүхдүүдээ хайрлаж, тэдэнд хил хязгаар тогтоож, хайраар өсгөн хүмүүжүүлж, өөрийгөө эвдэж байхдаа тэвчээртэй байгаарай. Энэ нь оролцсон бүх хүмүүст сахилга батыг сайжруулах хамгийн сайн арга юм.

Цэцэрлэгийн дунд бүлгийн хүүхдүүдэд логикийн даалгавар боловсруулах. Даалгавар нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд хүүхдүүдийг сургуульд сургахад туслах болно.

Дасгал 1

Жимсээ сагсанд, тавган дээр ногоогоо байрлуул (сумаа холбоно уу).

Даалгавар 2

Тоглоомыг улаан, хувцас хунарыг шар, аяга тавгийг цэнхэр өнгөөр \u200b\u200bбудна.

Даалгавар 3

Хэний сүүл хаана байна, хэний хамар вэ?

Даалгавар 4

Кокерелийг модон эсвэл вандан сандал дээр биш, тахиа хашаа, гуалин дээр биш, муурыг вандан сандал эсвэл хашаан дээр биш тарь.

Даалгавар 5

Мөр бүрт ямар баримал алга байна вэ?

Даалгавар 6

Зүйл бүрийг хосоор нь тааруулаарай.

Тохирох зүйлсийг мөрүүдтэй холбоно уу

Даалгавар 7

Мөр бүрт цэгүүдийн оронд алга болсон дүрсүүдийг ээлжлэн солих дарааллыг баримтална.

Даалгавар 8

Эгнээ тус бүрт ижил байхаар объектуудыг зур.

Даалгавар 9

Тодорхой арга хэмжээ авах

Даалгавар 10

Зүүн талын байшинд хичнээн амьтан байдаг вэ? Тэдний хэд нь баруун талын байшинд амьдардаг вэ? Хэдэн амьтан, хоёр доод байшинд хэн нуугдсан бэ?

Даалгавар 11

Бөмбөлөг байхгүй зургийг ногоон өнгөөр \u200b\u200bбудна; цэнхэр өнгөөр \u200b\u200b- пирамид байхгүй газар; улаан - шоо байхгүй газарт; шар - бүх зүйл хаана байна.

Даалгавар 12

Охидод тоглоомоо олоход нь тусал: охидын хувцас, тоглоомыг ижил өнгөөр \u200b\u200bхолбож зур.

Даалгавар 13

Бүлэг бүрт бусадтай ямар нэгэн шалтгаанаар тохирохгүй сэдэв байдаг. Эдгээр тэмдгүүдийг нэрлэ.

Даалгавар 14

Доод эгнээний зүйлүүдээс хоосон "цонх" дээр зурах шаардлагатай зүйлийг сонго.

Даалгавар 15

Дөрвөн зургийн аль нь дүрүүдийг зөв дүрсэлсэн бэ?

Даалгавар 16

Нохой, муур нь цэнхэр, ногоон өнгийн хивстэй. Муур нь ногоон хивсгүй, нохой нь цэнхэр хивсгүй. Хивсээ зөв будгаарай

Даалгавар 17

Ширээн дээр цэнхэр, ягаан өнгийн ваар байна. Алтанзул цэцэг ягаан вааранд байдаггүй, зэрлэг цэцэг нь цэнхэр цэцэгт байдаггүй. Ваарыг зөв өнгөөр \u200b\u200bбуд

Даалгавар 18

Лена улаан, шар гэсэн хоёр ороолттой. Урт ороолт нь шар биш, богино нь улаан биш юм. Ороолтыг зөв будгаарай.

Светлана Гужова

Хүүхдүүдийг урьж байна дидактик тоглоом тоглох« логик гинж» ... Та зөв дарааллын дагуу картуудыг зурах хэрэгтэй.

Хөгжиж байна тоглоом - ажил мэргэжил... Анхаарал хандуулах, хурдан сэргэлэн цовоо сургах. Хүүхэд объект, үзэгдлийн хоорондын холбоог олж сурах болно логик сэтгэлгээ, уялдаа холбоотой яриа. Хурц, өнгөлөг зургууд нь материалыг эзэмших үйл явцыг сонирхолтой, хөгжилтэй болгоно. Тоглоомын тусламжтайгаар хүүхэд объект, үзэгдэл хоорондын хамаарлыг олж сурч, хөгжинө логик сэтгэлгээ, уялдаа холбоотой яриа.

Тоглоомын явц: та зургуудаа хэвлээд, тасархай зураасаар зүсээд, хольж, хүүхдийг "Юун түрүүнд, дараа нь юу вэ?" гэсэн цувралын картуудад эгнүүлэхийг урих хэрэгтэй.

Тэгэхээр, тоглоом гэж нэрлэдэг« Логик гинж» - хөгжлийн бүх нийтийн арга зам логик сэтгэлгээ, үүнгүйгээр орчин үеийн хүн нийгэмд, тэр ч байтугай сайн бүтээлч хандлагатай байсан ч амьдрах чадваргүй байдаг. Уран зөгнөлийн аливаа түлхэлт нь байгалийн болон нийгмийн байгууламжийн хуулинд захирагдах ёстой бөгөөд ингэснээр бусад хүмүүст ашигтай, үр дүнтэй хэлбэрийг олж авдаг. Бүтээх чадвар нь пүүс дээр байх ёстой логик үндэс, тэгвэл та энэ ертөнцөд агуу нээлт хийхэд бэлэн байгаа үнэхээр цогц хөгжсөн зан чанарыг олж авах болно.

Холбогдох нийтлэлүүд:

Гарчиг: "Сэтгэлийн тоглоом" Нас: 4-7 насны хүүхдүүд Зорилго: Хүүхдийн харилцааны чадвар, сэтгэл хөдлөлийн хүсэл сонирхлыг хөгжүүлэх Нас: хүүхдүүд.

"Bouquet" дидактик тоглоом. Тодорхойлолт: вааранд хийсэн цэцгийн баглаа нь фланелограф дээр тавьдаг. Цэцгүүд улаан, цэнхэр, шар, нил ягаан,.

"Юу нь хортой, юу нь ашигтай вэ" гэсэн дидактик тоглоом Зорилго. Хортой, хэрэгцээтэй үзэгдэл, объектын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Тайлбарлах чадварыг хөгжүүлэх.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Ромашка" цэцэрлэгийн гадаа тоглоом "Энэ бол ийм теремок" Бунакова Э.А.,.

Куб бол хамгийн дуртай тоглоом, үүнийг бүгд мэддэг. Бид зөвхөн шоо дөрвөлжин тоглоод зогсохгүй тэдний шийдэл болох "таавар" - бидний дуртай куб.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сэтгэцийн үйл ажиллагааг бий болгох хэрэгсэл болох логик тоглоом, дасгал Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сэтгэцийн үйл ажиллагааг бий болгох хэрэгсэл болох логик тоглоом, дасгалууд. (Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан арга зүйн зөвлөмж.

Тоглоом "Гэрлэн дохио" Зорилго, зорилтууд: хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх, өнгө ялгаж, ярианд ашиглах чадварыг хөгжүүлэх, бэхжүүлэх.

"Ой дахь гинж" ахлах бүлгийн экологийн боловсролын үйл ажиллагаа Хөтөлбөрийн агуулга: Эх орноо хайрлах, байгалиа дээдлэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Хүүхдүүдэд оршин суугчдын хоорондын харилцааны талаархи ойлголтыг бий болгох.

Хямдрал!

"Хүүхдэд зориулсан логик гинж" боловсролын тоглоом. Энэхүү багц нь логик гинжийг бий болгох 8 тоглоомын талбай, логик гинжийг бий болгох 24 зурагны картыг багтаасан болно. Материал нь 2-4 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан болно. Гэртээ, хүүхдийн шүүх, бага насны хүүхдийн хөгжлийн төвүүдэд хүүхдүүдтэй хичээл хийхэд ашиглаж болно.

Нялх хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомын логик гинж нь хүүхдийн логик сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлдэг. Логик гинжийг бий болгосноор хүүхэд бие даан сэтгэж сурч, санаачлагыг гаргаж, ингэснээр сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлдэг.

Материалыг тоон хэлбэрээр өгдөг - татаж авах, өөрөө хэвлэх PDF файл.

Зөвхөн: ₽ 25 цэвэрлэнэ.

- - -

Бүтээгдэхүүний тодорхойлолт

Логик гинж, логик гинж, тоглоом, логик гинж бий болгох тоглоом, тоглоом логик гинж хийх, тоглоом логик гинж бий болгох, логик, анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоом

"Хүүхдэд зориулсан логик гинж" боловсролын тоглоом. Энэхүү багц нь логик гинжийг бий болгох 8 тоглоомын талбай, логик гинжийг бий болгох 24 зурагны картыг багтаасан болно. Материал нь 2-4 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан болно. Гэртээ, хүүхдийн шүүх, бага насны хүүхдийн хөгжлийн төвүүдэд хүүхдүүдтэй хичээл хийхэд ашиглаж болно.

Нялх хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомын логик гинж нь хүүхдийн логик сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлдэг. Логик гинжийг бий болгосноор хүүхэд бие даан сэтгэж сурч, санаачлагыг гаргаж, ингэснээр сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлдэг.

Тоглоомыг хэрхэн яаж хийх вэ? Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан логик гинж, хичээл хийх

Тоглоомын талбар, хөзрийг өнгөт принтер дээр зузаан цаасан дээр эсвэл цаасан дээр хэвлэ. Орны даавууг давхарлаж, даавууг тоглоомын ирмэг болгон хайчилж, картыг хайчилж ав.

Эхлэхийн тулд та тоглоомын талбараас 1 логик мөрийг хасаад тохирох 2 картыг сонгож болно. Логик гинжийг харж, дараагийн эгнээнд юу байж болохыг тодорхойлохыг хүүхдээ хүс. Нялх хүүхдээ дараагийнх нь байх ёстой гэж бодож байгаа зургийн картуудаас сонгохыг хүс.

Хэрэв хүүхэд даалгавраа гүйцэтгэсэн бол логик гинжээр үлдсэн үлдсэн 2 тоглох мөрөнд оч.

Танд болон таны хүүхдэд аз жаргал хүсье!

Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан тааврын сүлжээ

5-6 настай хүүхдүүдэд зориулсан даалгавар хийх

Даалгавар: “Эдгээр зургуудын аль нэгэнд алдаа гарсан байна. Аль нь? Надад хэлээч "

Даалгавар: "Лийр алимны урд аль хавтан дээр хэвтэж байна вэ?"

Даалгавар: "Хэний сүүдэр хаана байдаг вэ?"

Даалгавар: "Хэрэв та атираат хуудсан дээр зурсан дүрсийг хайчилж авбал юу болох вэ?"

Даалгавар: "Хоосон хайрцагт юу зурах ёстой вэ?"

Даалгавар: “Эдгээр цамхгуудын аль нэг нь унах ёстой. Аль нь? "

Даалгавар: "Баавгай ба бөжингийн зураг аль зураг дээр дээд зурагтай давхцаж байна вэ?"

Даалгавар: “Энэ махлаг үлэг гүрвэл хэдэн хар эсийг хамардаг вэ? Зөвхөн бүхэл бүтэн эсийг тоол. "

Даалгавар: "Алга болсон жижиг шоог сонгоод том кубын нүүр тус бүр ижил өнгөтэй байна."

Даалгавар: “Сургагч багш ташууртай орооцолдсон байна. Хэдэн зангилаа байна вэ? "

Даалгавар: "Хамгийн бага саваа ямар өнгөтэй вэ?"

Даалгавар: “Одоо нэг хулгана унах болно. Аль нь? "

Даалгавар: "Охидтой ойрхон, хол байгаа зүйл юу вэ?"

Даалгавар: "Хэрэв та төгсгөлд нь татвал ямар зургууд дээр олс зангидсан байх вэ?"

Даалгавар: "Охид хичнээн амьтан хардаг вэ, хэд нь эрэгтэй, хэд нь аав вэ?"

Даалгавар: "Шоколад тус бүрийг 4 тэнцүү хэсэгт хуваана"

Даалгавар: "Хоёр бүжигчний байрыг сольж, охид, хөвгүүд нэгийг нь даван туулахаар байрлуул."

Даалгавар: “Аялагчид байшингийн зургийг авахаар шийдэв. Хэн ямар зураг авав? "

Даалгавар: "Энэ завийг ямар хэсгүүдээр барьсан бэ?"

Даалгавар: “Робот гарахаар шийдэв. Тэр юу буруу хийсэн бэ? Найман алдаа хай "

Хүүхдүүдийн амьдралд сэтгэх

Хүүхэд 5-6 нас хүрэхэд эцэг эх нь түүний сэтгэлгээний түвшинд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Хүлээн авсан мэдээллийг шинжлэх, цэгцлэх чадвар нь сургуулийн гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлэх болно. Геометрийн дүрс бүхий тоглоомууд нь хэлбэр, өнгө, хэмжээ гэсэн ойлголтуудын талаархи мэдлэгийг зохион байгуулахад тусалдаг.

Нарийн коридороор том шүүгээ авч явах боломжтой юу? Төгсөлтийн баяраар юу оёх, юу өмсөх вэ? Үр дүнгийн зураг дээр хүн бүр тод харагдаж байхаар яаж зогсож болох вэ? Эдгээр бүх даалгавар нь дүрслэх сэтгэлгээнд зориулагдсан болно. Зургууд нь аль мэдрэхүйг мэдэрч байгаагаас хамааран хэд хэдэн ангилалд багтдаг.

Сэтгэлгээний ангилалд ойлголтууд багтдаг бөгөөд эдгээр нь орлуулашгүй элементүүдийг төлөөлдөг. Зургийн тусламжтайгаар та энэ объектыг байрлуулах, байрлуулах талаар маш хурдан шийдвэр гаргаж чадна. Мэдээжийн хэрэг, дүрсийг удирдах (объектын сэтгэцийн эргэлт), хувиргах, нэгтгэх дотоод чадвартай байх шаардлагатай. Иймэрхүү сэтгэлгээ нь амин чухал боловч тэр даруй гарч ирдэггүй.

Бага насны хүүхдүүд өөрсдийгөө болон автомашины хоорондох зайг зөв тооцоолж амжаагүй байгаа тул ганцаараа гудамжаар гарах ёсгүй. Энэ чадвар нь зөвхөн 15 нас хүртэл хөгжих болно. Зургийн талаар хүлээн авсан мэдээллийг хэдэн миллисекундээр шууд мэдэрдэг.

Үзсэн, уншсан зүйлээ дахин ярих нь муурны түр зуурын гүйлтээс хамаагүй их цаг хугацаа шаарддаг бөгөөд үүнээс гадна энэ нь үргэлж бүрэн гүйцэд хийгддэггүй, учир нь олон үзэгдлийн хувьд тохирох нэр, үг байдаггүй. Зураг дээр тусгагдсан объектын эдгээр шинж чанаруудыг ойлголтуудын нарийн хүрээнд авч үзэж болно. Тэдгээрийг үндсэн ба чухал биш гэж хувааж болохгүй. Асуудлыг шийдэхдээ зургийн энэ чадварыг маш их үнэлдэг.

Бодит сэтгэлгээний тусламжтайгаар та объектын янз бүрийн шинж чанарыг харж болно (үүнд ихэвчлэн ойлголтод ач холбогдолгүй гэж тооцогддог шинж чанарууд орно), эдгээр шинж чанаруудыг аль хэдийн ашигласнаар объектуудын хоорондын холбоог тодорхойлж болно.

20-р зууны төгсгөлд гэрэл зураг, зураг авалт, телевизийн гэрэл зураг нь уламжлалт будгийн техниктэй харьцуулахад зураг бүтээх, өөрчлөх ажлыг маш хялбаршуулсан юм. Одоо хэлэлцэж буй сэдвийг нүдээр харуулах, өөрчлөлтийн динамикийг харуулах, үйл явдлын янз бүрийн үр дүнг тодорхойлох нь илүү хялбар болсон. Энэ нь хүний \u200b\u200bамьдралыг хөнгөвчлөх, өндөр чанартай ажил хийхэд ихээхэн тусалдаг.

Өгөгдсөн даалгавруудыг шийдвэрлэхийн тулд хүн тодорхой алгоритм, үйл ажиллагааны схемийг ашигладаг. Эдгээр алгоритмууд нь зураг, ойлголтоос бүрддэг. Албан ёсны мэдлэгээр ажилладаг хүн оюун ухаандаа ирээдүйд даалгавраа хурдан биелүүлэхэд туслах шинэ, өвөрмөц зургуудыг боловсруулдаг. Тиймээс өндөр чанартай үйл ажиллагааны хувьд зураг дээр бодож, удаан хугацааны туршид сайн ойлголттой ажиллах хэрэгтэй.

Картон, хайч ашиглан хүүхдийн сэтгэхүйг хэрхэн хөгжүүлэх тухай видео