Транскрипт

1 Боловсролын хичээлийн тойм Ангийн багш: Наталья Васильевна Михайличенко, MBOU "Гимнази 8" Хичээлийн сэдэв: "Би ба Эцэг эхчүүд бол харилцан ойлголцох зам" ("Чи хэзээ ч мөрөөдөж байгаагүй" кинон дээр үндэслэсэн, найруулагч Илья Фраз, зохиол Г.Шербакова бичсэн) Сурагчдын нас: жил (8-р анги) Хичээлийн зорилго Боловсрол: 1. өөр хүний \u200b\u200bүзэл бодолд хүлээцтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх; 2. ахмад үеийнхний ёс суртахууны туршлагад хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Боловсролын: 1. Гэр бүлийн үнэт зүйлсийн эерэг ёс суртахууны үнэлгээг төлөвшүүлэх; 2. ертөнцийг үзэх үзлийг өргөжүүлэхийг дэмжих; 3. сургуулийн сурагчдын гэр бүлийн талаархи ёс суртахууны санааг гүнзгийрүүлэх. Хөгжиж буй: 1. ёс суртахуун ба ёс суртахууны хүрээг хөгжүүлэх: өрөвдөх сэтгэл, харилцан ойлголцол, харилцан хүндэтгэл; 2. харилцааны хүрээг хөгжүүлэх: яриаг баяжуулах, хүүхдүүдийн үгсийн санг нөхөх, үзэл бодлоо илэрхийлэх, илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; 3. зохицуулалтын болон хүсэл зоригийн хүрээг хөгжүүлэх: өөрийгөө хянах чадвар, өөр үзэл бодлыг хүндэтгэх чадвар. 4. хүүхдүүдийг өөрсдийн зан авираа эргэцүүлэн бодохыг уриалах. Хичээлийн гол арга бол асуудлын харилцан яриа, видео клип үзэх, бэрхшээлтэй нөхцөл байдлыг авчрах явдал юм. Хичээлийн төлөвлөсөн метасубьектын үр дүн Зохицуулалт: - хичээлийн бие даасан зорилгыг бие даан тодорхойлох чадвар; - танин мэдэхүйн болон хувь хүний \u200b\u200bтусгалын анхны хэлбэрийг хэрэгжүүлэх чадвар. Харилцаа холбоо: - өөрийн үзэл бодол, байр суурийг боловсруулах, бусдын санаа бодлыг харгалзан үзэх чадвар; - бие даан, хамтран ажиллах, нийтлэг зорилгод хүрэхийн тулд харилцан ажиллах чадвар. Танин мэдэхүйн: - ойлголтуудын утга санааны талаар ярилцах, тэдгээрийн чухал шинж чанаруудыг тодруулах; - амьдралын субьектив туршлагыг ашиглан асуултанд хариулт олох; - өөрийгөө танин мэдэх сэдлийг хөгжүүлэх; - асуудлыг тодорхойлох, таамаглал дэвшүүлэх, дүгнэлт хийх. Хувийн: - бусад хүмүүстэй яриа хэлэлцээ хийж, харилцан ойлголцолд хүрэх; - хэлэлцэж буй асуудалд хандах хандлагаа илэрхийлэх. Тоног төхөөрөмж: компьютер, дэлгэц, соронзон самбар.

2 Боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй Хүүхдүүд мэндчилгээнд хариулж, зочдод мэндчилгээ дэвшүүлдэг. 1. Хүсэл эрмэлзлийн үе шат Багш хүүхдүүдтэй мэндчилж, эерэг хүслээ илэрхийлж: - Сайн байна уу, залуусаа! Би тантай уулзаж байгаадаа маш их баяртай байна! Та бид хоёрыг бүгдээрээ дурсагдах сонирхолтой уулзалт болно гэж найдаж байна! Хүүхдүүд гурван мини бүлэгт ажиллахаар зохион байгуулагдсан. Багштай харилцах харилцан ярианд идэвхтэй оролцдог. Хүүхдүүдийн хариултууд: Гэр бүл! - Ээж - Эцэг эх, үр хүүхдүүд - Залуусаа, слайдыг үзээд хүний \u200b\u200bтөрсөн цагаас нь эхлээд амьдралынхаа туршид хамгийн чухал, үнэ цэнэтэй нь юу эсвэл хэн болохыг надад хэлээч? Слайдууд дээр зургууд байдаг: - аз жаргалтай гэр бүл; - гэр бүлийн зөрчил; - ээж, хүүхэд; - эцэг эх, өсвөр насны хүүхэд Соронзон самбар дээр "Гэр бүл" гэсэн тэмдэг, "Хүүхэд", "Эцэг эх" гэсэн зургууд. Тунхаглалаар бясалгана. дээрээс - "Аз жаргалтай бүх гэр бүл адилхан, аз жаргалгүй гэр бүл бүр өөр өөрийн замаар аз жаргалгүй байдаг" - Оросын агуу зохиолч Л.Н. Толстой "Анна Каренина". Слайд дээр Лев Толстойн хэлсэн үг Хүүхдүүдийн боломжит хариултууд: Зөвшөөрч байна - Нэлээдгүй - Маргаан - Залуус аа, та энэ мэдэгдлийг хүлээн зөвшөөрч байна уу? Таны санал бодол хоёр хуваагдлаа. Гэр бүлийг аз жаргалтай, эв нэгдэлтэй байлгахын тулд юу хийж болох талаар хамтдаа тунгаан бодцгооё. 2. Зорилго тодорхойлох үе шат - Виртуал гүүрний зохион байгуулалтыг санал болгож байна. Энэ бол хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын харилцааны гүүр юм. Харилцан ойлголцолд хүргэдэг гүүр. - Залуусаа, бидний ярианы сэдэв санамсаргүй биш юм. Эрдэмтдийн хийсэн судалгаагаар гурвуулаа байгааг слайд дээр "Би ба Эцэг эхчүүд бол харилцан ойлголцох зам" гэж нэрлэжээ.

3 Хүүхдүүдийн өгч болох хариултууд: - гэртээ оройтож ирсэн; - Би удаан хугацаанд утсаар ярьдаг; -Би компьютер дээр суудаг; -хөгжмийг бүрэн хэмжээгээр нь асаах; - муу тэмдэг авсан; -бусны эргэн тойронд тус болохгүй Хүүхдүүд бүлгээрээ хэлэлцэж, үл ойлголцлын гол шалтгааныг засч ерөнхий дүгнэлт гаргана: - эрх чөлөө олгохгүй байх; - загнах; - тэдний сургаалаар хүрэх; - байнга ажиллана, хүүхдүүдтэй ажилладаггүй; - мөнгө өгөхгүй байх; - итгэдэггүй - эцэг эхээ хүндэлдэггүй; - тэднийг сонсохыг хүсэхгүй байна; - зохистой амьдрал олж чадахгүй байгаагаасаа болж эцэг эхчүүдийг үл тоомсорлох; - хүүхдүүд залхуу, сурахыг хүсдэггүй; - байшингийн эргэн тойронд туслахыг хүсэхгүй байна Тэд ерөнхий дүгнэлт хийдэг: орчин үеийн хүүхдүүдийн дөрөвний нэг нь эцэг эхтэйгээ байнга зөрчилдөж байдаг. - Надад хэлээрэй, хэрүүл маргаан юунаас үүдэж болох вэ? - Бид яагаад хүүхдүүд, эцэг эхчүүд байдаг вэ? Бид нийтлэг хэлийг олж чадахгүй байна уу? Таны бодлоор харилцаа холбоог сүйтгэж буй гол шалтгааныг бичиж, бидний хоорондох зайг үүсгэдэг. (Жагсаалтыг үргэлжлүүл) - Залуусаа, бүх зүйлд зөвхөн эцэг эхчүүд л буруутай болж таарч байна уу? - Бодоод үзье, магадгүй хүүхдүүдийн буруутай зүйл байгаа болов уу? - Залуус аа, аливаа зөрчилдөөнд хоёр тал үргэлж байдаг гэж хэлж болох уу? - Талархаж байна залуусаа! - Үнэхээр үл ойлголцол харилцан бие биеэсээ үүсч болзошгүй тул ойлголцох замыг зөвхөн хамтдаа эрэлхийлэх хэрэгтэй гэсэн үг юм. Багш нь "Хүүхэд", "Эцэг эх" зургуудын хоорондох нүх, ангалыг схемээр дүрсэлсэн байдаг. Үүний шалтгааныг бичсэн навчийг хүүхдүүд дүрслэгдсэн ангал дахь соронзон дээр тавьдаг. “Та хэзээ ч мөрөөдөж байгаагүй” киноны хэсгүүдийг үзэх (Найруулагч Илья Фраз, зохиолыг Г.Шербакова бичсэн) 3. Хичээлийн гол хэсэг - Тиймээс бид өнөөдөр бие биенээ буруутгахгүй, харин ойлгохыг хичээх болно. - Одоо танд 1981 онд зурагдсан алдарт киноны видео клипүүдийг үзэхийг санал болгож байна - "Чи хэзээ ч зүүдлээгүй", киноны гол дүрүүд Роман, Катя нар юм. Үзэх хугацаа 2 мин. 20 сек.

4 Хүүхдүүд үзсэн видеондоо дүн шинжилгээ хийдэг. Тэд ерөнхий дүгнэлт хийдэг: Эцэг, хүүхдийн хоорондын харилцааны асуудал ойлгомжтой байдаг. Үе үеийн зөрчилдөөн байсаар ирсэн, байсаар ч байх болно. Хүүхдүүд бүлгээр ажилладаг: 1-р бүлэг хүүхдийн хэлсэн үгтэй ажилладаг 2-р бүлэг насанд хүрэгчдийн хариулттай ажилладаг 3-р бүлэг хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарын багцтай ажилладаг 3-р бүлэг 3-р бүлгийн ажлын үр дүнг самбар дээр танилцуулдаг. Хэлэлцүүлэг: - Залуусаа, "Та хэзээ ч мөрөөдөж байгаагүй" кинонд хэний хооронд зөрчилдөөн байгааг та хэрхэн ойлгосон бэ? - Дунд сургуулийн сурагчдад жинхэнэ мэдрэмж төрж чадна гэж бодож байна уу? - Роман, Катя нарын эцэг эхийн мэдрэмжийг ойлгох боломжтой юу? - Талархаж байна залуусаа! - Би таныг бүлгээр ажиллахыг санал болгож байна. Таны даалгавар бол киноны баатрууд харилцан ярианы үеэр хэллэгийг дуудаж, хүний \u200b\u200bямар шинж чанарыг харуулахыг тодорхойлох явдал юм. - 1 бүлэг хүүхдүүдийн хэлсэн үгсээр ажилладаг; - 2 бүлэг насанд хүрэгчдийн хэлсэн үгтэй ажилладаг; - 3-р бүлгийн даалгавар - санал болгож буй зүйлсээс харилцан ойлголцоход туслах чанаруудыг сонгох. 4. Хяналт шинжилгээ, үнэлгээний үе шат - 3-р бүлгийн хүүхдүүдэд хандаж хэлье, хүний \u200b\u200bямар шинж чанарууд нь хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын харилцааны гүүрийг бий болгоход тусалдаг вэ? 1-р бүлэг (Рома ба Катя) Баатруудын хэллэг Чанарууд "Би чамд сэрэмжлүүлэхэд мэдрэмтгий байх болно" "Мөнгөгүй хүмүүс хайр нь маш баян байж чаддаг" "Энэ бол ойлголтыг өдөөх эрхтэй хайр юм!" "Би өөрөө чин бишрэлт Ленинград руу явах болно" 2-р бүлэг (насанд хүрэгчид) баатруудын хэллэг Чанар "Та 10-р ангиа төгсөх хэрэгтэй!" "Эдгээр хүүхдүүдийг салгаж болохгүй. Хүндэтгэ" "Энэ бол амьдрал!" Хүлцлийн 3-р бүлэг (Мэргэжилтнүүд) чанар, харилцааг сулруулдаг харилцааг бэхжүүлдэг чанарууд нь анхаарал халамж, хүндэтгэл, хүлээцтэй байдал, мэдрэмж, хайр, ойлголцол, чин бишрэл итгэлцэл худал хуурмаг амин хувиа хичээх байдал. мэдрэмж, хайр, ойлголт, чин бишрэл).

5 1 ба 2 бүлэг аргументууд - хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийн хэллэгийг олж, самбар дээр танилцуул Хүүхдүүд ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, хандлагаа илэрхийлдэг. - 3-р бүлгийн залуус, бидэнд ямар самбар хэрэгтэй байсан бэ? шаардлагагүй шахмалыг үзүүлэх (үл итгэх, худал хэлэх, хувиа хичээх, үл ойлголцох). 5. Хичээлийн тусгалын үе шат Хичээлийн үр дүнгийн зан байдал: Хүүхдүүд үр дүнгээ төсөөлдөг - Залуус аа, би танд илүү их ажиллахыг санал болгож байна - Л.Н.-ийн харилцан ойлголцлын үгс рүү эргэлт хийх виртуал гүүр. Хүүхэд, эцэг эхийнхээ хувьд хэлсэн Толстой: (таблетууд: халамж, хүндэтгэл, "аз жаргалгүй гэр бүл болгон нь хүлцэл, мэдрэмж, хайр, өөрийн замаар аз жаргалгүй байдаг" - ойлголцол, чин бишрэл). манай гэр бүлийн эв найрамдлыг хичнээн өөр шалтгаанаар устгаж болохыг харах (ангалын шахмалыг зааж өгөх) Үнэхээр ч “Аз жаргалтай бүх гэр бүл адилхан”, учир нь аз жаргалтай гэр бүл болгонд бид ийм гайхалтай чанаруудыг бие биетэйгээ харьцуулан харуулдаг (виртуал шатны банзыг заадаг). Хүүхэд бүр даалгавраа бие даан гүйцэтгэж тусгалаа хийдэг. - Залуус аа, бидний уулзалтын төгсгөлд би та бүхэнд бие даан дараах хэллэгийг дуусгахыг санал болгож байна: “Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ! Би танд хэлмээр байна. "Энэ хуудсыг дугтуйнд хийж битүүмжилж аваарай. Хэрэв та хүсвэл үүнийг өөртөө хадгалж эсвэл эцэг эхдээ өгч болно. Хамгийн гол нь үргэлж чин сэтгэлээсээ байх явдал юм! Танд амжилт хүсье залуусаа! Таны зүрх сэтгэлд үргэлж сайхан сэтгэл, ойлголцол ноёрхох болтугай! Хүүхдүүд дугтуйг эргэцүүлэн хүлээж авдаг.

"Хүлцэл" хөтөлбөрийн ангиудын сэдэвчилсэн төлөвлөлт 1-р анги 1. Би хэн бэ? Бид юу вэ? 1 2. Хүний аз жаргалын тухай. 1 3. Хүн бол өөрийн аз жаргалын дархан хүн юм. 1 4. "Сайн" гэж юу вэ, 1 "муу" гэж юу вэ?

Сэдэв: хүрээлэн буй ертөнц Анги: 2 Багш: Мокроусова Н.И. Сэдэв: Манай найрсаг гэр бүл. Хичээлийн зорилго: - Хүүхдүүдийн гэр бүл, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн гэрийн ажил, харилцан туслах боломжийн талаархи санаа бодлыг баяжуулах.

7-р ангийн сурагчдад зориулсан "Хэвлэл мэдээлэл ба авлига" хичээлийн цаг Зорилтууд: Авлигын эсрэг хууль тогтоомжийн чиглэлээр сурагчдын эрх зүйн мэдлэгийг дээшлүүлэх, сурагчдын авлигын эсрэг ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэх,

Хөгжмийн нээлттэй хичээлийн технологийн газрын зураг Холбооны Улсын Боловсролын Стандартын шаардлагын дагуу 5 "А" ангид "Удирдаачийн шидэт балаар" сэдвээр Эмхэтгэсэн: ГБОУ-ийн 9-р сургуулийн хөгжмийн багш Сабирова Алла Сулеймановна.

Хотын төсвийн боловсролын байгууллага "Зөвлөлт Холбоот Улсын хоёр удаагийн баатар А.В. Алелюхины нэрэмжит Кесовогорскийн дунд сургууль" 5-р ангийн нийгмийн ухааны хичээлийн тойм "Ангийнхан,

Багш: Михальченко Нина Васильевна. Сэдэв: уран зохиолын уншлага Хичээлийн төрөл: шинэ мэдлэг олж нээх. С.Я.Маршак "Автобус 26" сэдвийг судлах технологийн зураглал Сэдэв С.Я.Маршак "Автобус 26" Зорилтууд Боловсрол:

1-р ангид хүрээлэн буй ертөнцийн хичээл. Злобина Ольга Федоровна, бага ангийн багш Сэдэв: Байгалийн баялаг. Зорилго: бага ангийн сурагчдын дунд бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх

MBOU "Куэдиний нэрэмжит 2-р дунд сургууль-Суурь сургууль" "Тэвчээртэй хүн" сэдэвт хичээлийн цаг боловсруулах (3-р анги) Бэлтгэсэн: Нэгдүгээр сургуулийн бага ангийн багш Т.Чаркина

Сэдэв: Хөдөлмөр ба бүтээлч байдал Хичээлийн хэлбэр: шинэ мэдлэг нээх хичээл. Заах арга зүй: хэсэгчилсэн хайлт, харааны, аман, асуудал-харилцан яриа. Багшийн үйл ажиллагааны арга: асуудал хайх ажлыг зохион байгуулах

Анги дахь математикийн хичээл "Хэмжээний харьцаа: хурд, цаг хугацаа, зай" сэдэв Зохиогч: Юлия Евгеньевна Каржакина, II ангиллын багш GBOU сургуулийн 579-р сургууль Санкт-Петербург хотын Приморский дүүрэг 201 Технологийн

Бүх аз жаргалтай гэр бүлүүд адилхан, аз жаргалгүй гэр бүл бүр өөр өөрийнхөөрөө аз жаргалгүй байдаг Л.Толстой Нэгтгэсэн гэр бүл Аав Маркетингийн менежер Ээжийн борлуулалтын албаны менежер Аавын хүүхдүүд Ээжийн бүтээгдэхүүний менежерүүд

Сэдвийн анги 4 Хичээлийн төрөл Хичээл бүтээх технологи. Ажлын хэлбэр Хичээлийн зорилго Хичээлийн зорилго Үндсэн нэр томъёо, ойлголт Байршил Хичээл эхлэх цаг Заах хэрэгсэл Багшийн урсгалын график

Хичээлийн цаг. Сэдэв: "Бидэнтэй адилгүй хүмүүстэй хэрхэн харилцаа холбоо тогтоох вэ?" Горбачева Наталья Геннадьевна бага сургуулийн багш МБОУ СОШ 21 Ставрополь хотын зорилго Зорилго: сурагчдыг "хүлцэл" гэсэн ойлголттой танилцуулах.

1 "Антоним үгс" сэдвээр орос хэлний нээлттэй хичээл Бичсэн: бага сургуулийн багш Гончарова Л.А. Белгород 2013 2 Орос хэлний хичээл Сэдэв: "Үг - антоним" Зорилго: Боловсрол:

Орос хэлний 2-р ангийн "ОХУ-ын сургууль" сэдэвт хичээлийн хураангуй Сэдэв: Нэрийн үг, хариулсан асуулт, ярианы хэсэгтэй харилцан хамаарал. Зорилго: Бие даасан байдлыг таних чадварыг бий болгох

Орос хэл 2-р анги Сэдэв: Зүйлүүдийн нэрийг хүйсээр нь өөрчлөх. Хичээлийн төрөл: шинэ мэдлэг нээх хичээл. Хичээлийн зорилго: нэр үгийг өөрчлөх тухай нэр томъёоны дүрмийн шинж чанарын талаар ойлголт өгөх

9-р ангийн мэдээлэл зүйн хичээлийн технологийн газрын зураг Хичээлийн сэдэв: Вектор график дүрсийг кодлох. Хичээлийн зорилго: Сурагчдын танин мэдэхүйн, харилцааны, мэдээллийн чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх

5-р ангид нийгмийн ухааны нээлттэй хичээл Багш: Галина Анатольевна Корсакова. Сэдэв: Нийгмийн ухааны анги: 5 А Хичээлийн сэдэв: Хүний оньсого (1-р хичээл) Огноо: 2014.09.16 Хичээлийн төрөл:

Богданович Марина Анатольевна бага сургуулийн багш Хотын боловсролын байгууллага "Дунд сургуулийн 41-р сургууль", Вологда Вологда ХИЧЭЭЛ СЭДЭВИЙН 4-Р АНГИДАД УТГЫН УНШЛАГЫН ҮР ДҮН.

Хичээл ORKSE 4 анги Хичээлийн сэдэв: "Гэгээн барилгууд" Багш Санкт-Петербург хотын Адмиралтейск дүүргийн 255-р дунд сургууль Зеленкова О.А. Хичээлийн сэдэв: Гэгээн барилгууд. Хичээлийн зорилго: илрэлийн ойлголтыг өргөжүүлэх

Хотын улсын эрүүл мэндийг сайжруулах, урт хугацааны эмчилгээ шаардлагатай хүүхдүүдэд зориулсан сувиллын төрлийн боловсролын байгууллага. Сувиллын дотуур байр r.p. mezhevoy Орчин үеийн технологи Мэдээлэл ба

Тайлбар тэмдэглэл ОХУ-ын ард түмний сүнслэг ба ёс суртахууны соёлын үндэс суурийг боловсруулах ажлын хөтөлбөр (иргэний ёс суртахууны үндэс суурь) -ийг Холбооны Улсын Боловсролын гол заалтуудын дагуу боловсруулсан болно.

"Гараг дээрх хүлцэл" сэдвээр хичээлийн цаг 4-р "D" ангид Зорилго: Боловсрол: "хүлцэл" гэсэн ойлголтыг нэвтрүүлэх; хүлцлийн гол шинж чанарыг тодорхойлох; зөв санааг бүрдүүлэх

Анги: 1 A. Сэдэв: математик ("Оросын сургууль" боловсролын цогцолборын дагуу). Хичээлийн сэдэв. Уртыг хэмжих нэгжтэй танилцах. Зорилго: ажиглалт, харьцуулалт хийх замаар хүүхдүүдийг уртын хэмжих нэгжтэй танилцуулах.

MBOU "Большебыковская дунд сургууль" 10-11-р ангид Ангийн багш Н.Белозерских 2011 оны 9-р сар Гэртээ аз жаргалтай байгаа хүн аз жаргалтай байна. Л.Н. Толстойн зорилго: Эцэг эхчүүдийг илэн далангүй яриа өрнүүлэхийг уриалах

"Координатын хавтгайд цэг байгуулах" Хэсэг "Хавтгай дээрх координат" сэдэвт математикийн хичээл. Анги 6. Зорилго: оюутнуудад координатын хавтгай дээр заасан координатын дагуу цэг байгуулахыг заах.

ХИЧЭЭЛИЙН СУРГАЛТ Сэдэв: математик, 6-р анги Хичээлийн сэдэв: Ажлаар хуваагдах байдал (энэ сэдвийн эхний хичээл). Сурах бичиг: I.I. Zubarev, A.G. Мордкович Математик 6-р анги. Москва: Мнемосина, 2012 он.

Бага сургуулийн багш нарын сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын наадам GBOU SOSH 1794 2-р ангийн математикийн мастер ангийн хураангуй Сэдэв: "Илэрхийлэх журам" Боловсролын систем: "2100-р сургууль"

"Миний гэр бүл" сэдэвт нэгдсэн хичээлийн тойм. Бэлтгэсэн: Сургуулийн өмнөх насны бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч Алешенко Т.В. Зорилго: гэр бүл гэж юу болох, хамаатан садан, хамаатан садны тухай ойлголтыг нэгтгэх

3-р ангийн орос хэлний хичээлийн агуулга Сэдэв: "Үйл үгийн тухай ойлголт". Зорилго: үйл үгс нь зөвхөн үйлдэл төдийгүй объектын янз бүрийн төлөв байдал, өөрчлөлтийг дууддаг хүүхдүүдийн санаа бодлыг бий болгох

Сэдэвт нээлттэй хичээл: “Гурван оронтой тооны битийн бүтэц. 100 дотор нэмэх ба хасах. Асуудал шийдвэрлэх »Ашигласан материал: 1. Истомина Н.Б. Математикийг бага ангид заах арга зүй, Москва, 2002.2.

"Шударга ёс" хичээлийн тойм 1. Нуртдинова Марина Геннадьевна 2. MBOU-дунд сургууль х. Саратов мужийн Аркадак дүүргийн Росташи 3. Бага сургуулийн багш 4. "Иргэнгүй ёс суртахууны үндэс" модуль 5. Анги

УДМУРТ БҮСИЙН БҮСИЙН БОЛОВСРОЛЫН ЧАНАРЫ МЭДЭЭЛЛЭЭЖҮҮЛЭХ ЧАНАРЫГ ҮНЭЛГЭХ ТӨВИЙН АВТОНОМИЙН БАЙГУУЛАЛ Нэр дэвшүүлэх: "Боловсролын лего шийдлийг ашиглан хичээл (хичээл)"

Хичээлийн технологийн газрын зураг ORKSE Огноо: 22. 01. 2016. Хичээлийн сэдэв: Дэлхийн дэлхийн шашнууд. Хичээлийн зорилго: Оюутнуудын дэлхийн шашны соёлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Хичээлийн төрөл:

Уншлагын чуулган "Та юу хийж байна, томчууд аа?" Альберт Лихановын "Нарны хиртэлт" романаас сэдэвлэсэн. Боловсролын зорилго: хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны талаар сургуулийн сурагчдын орчин үеийн ойлголтыг хөгжүүлэх

2-р ангийн математикийн хичээл ("Сургууль 2100" хөтөлбөр, С.А. Козловын "Математик" 2-р ангийн сурах бичиг.) Сэдэв: Үнэ, тоо хэмжээ, өртөг. Хичээлийн төрөл: RKMCHP технологийг ашиглан шинэ мэдлэг сурах хичээл

Бага сургуулийн багш Ирина Вадимовна Садовниковагийн хичээлийн арга зүйн боловсруулалт Огноо: 18.02.14 Сэдэв: уран зохиолын уншлага Анги: 2 "Б" Сэдэв: Манай театр. К.Чуковский "Хулгайлсан нар" Төрөл

Миний ирээдүйн мэргэжил 3-р анги Понятовская Ю.Н. бага сургуулийн багш MBOU SOSH 1, Данкова Зорилго: Мэргэжилүүдийн олон янз байдал, тэдгээрийн ач холбогдлын талаархи ойлголтыг бий болгох, сэрэх нөхцлийг бүрдүүлэх

1. Бүх зүйл таны гарт байна (зүүн сургаалт зүйрлэл)

Эрт дээр үед Багш шавь нараар хүрээлэгдсэн эртний хотод амьдардаг байв. Тэднээс хамгийн чадвартай нь нэг удаа "Манай Багшийн хариулж чадаагүй асуулт байна уу?" Гэж бодож байсан. Тэрбээр цэцэглэж байсан нугад очиж, хамгийн үзэсгэлэнтэй эрвээхэйг барьж, алганыхаа хооронд нуув. Эрвээхэй сарвуугаараа гартаа наалдаж, сурагчийг гижигдэв. Тэрээр инээмсэглээд Багш руу дөхөж ирээд:

Надад хэлээрэй, аль эрвээхэй миний гарт байна: амьд эсвэл үхсэн үү?

Тэрбээр эрвээхэйг хаалттай алган дээрээ хатуу атгаж, үнэнийхээ төлөө ямар ч үед тэднийг шахахад бэлэн байв.

Багш шавийнхаа гарыг харалгүй хариулав.

Бүгд таны гарт байна.
2. Сонголт

Цөөхөн цаг үлдлээ, чи сургуулиа төгсөх болно.
Ирээдүйд амьдрал бүх баяр баясгалан, бэрхшээлтэй тулгарч байна. "Таны амьдралыг цаашид хэрхэн бүтээх вэ?" Гэсэн хэцүү асуулт одоо таны өмнө гарч ирж байна.
Мэргэжлийн сонголтоо шийдэх хэрэгтэй, барьж сурах хэрэгтэй
хүмүүстэй харилцах харилцаа, амьдралдаа юунд хүрэхийг хүсч байгаагаа ойлгох
-Хүн болгон сонголт хийх эрх чөлөөтэй гэдгийг та мэднэ.
Энэ сонголт нь боломжийн байх ёстой.

Сонголт өдөр бүр, минут тутамд байдаг. Хүнд байдалд тэнцүү, үр дагаварт тэгш бус байна. Алхах уу, гишгэхгүй юу? Чимээгүй байна уу эсвэл хариулах уу? Тэвчих үү, тэвчихгүй юу? Даван туулах уу, ухрах уу? Тийм эсвэл үгүй?
Өдөр бүр, минут тутамд бид сонголтоо хийдэг: юу байх ёстой вэ: шударга эсвэл хуурамч, зоригтой эсвэл хулчгар, залхуу эсвэл ажилсаг уу? Бидний сонгох зүйл бол хурааж авах зүйл юм.

"Амьдрал гэж юу вэ" сургаалт зүйрлэл (оюутан хэлэв)
-Өвгөн өвөө бяцхан ачдаа амьдрал гэж юу болохыг тайлбарлаж өгдөг.
ХУУЧИН: “Амьдрал бол таны дотор байгаа хоёр чонын байнгын тэмцэл юм. Нэг чоно нь айдас, үзэн ядалт, хорон муу, дургүйцлийг илэрхийлдэг. Хоёр дахь чоно нь хайр, хүндэтгэл, сайхан сэтгэл, баяр баясгаланг илэрхийлдэг. "
GRANDSON: "Эцэст нь ямар чоно хождог вэ?"
ХУУЧИН: "Таны тэжээдэг хүн ..."

Энэ ертөнцөд хачин жигтэй үйл явдлууд өрнөж байна: нэг талаас бид шинжлэх ухаан, технологийн ололт амжилтаараа сайрхдаг, нөгөө талаас амьдралд тохиолдож болохгүй ёс суртахуунгүй, ичгүүртэй үйлдлүүдийн талаар ярихаас өөр аргагүй болдог.
-Хүн бидний зүрх сэтгэлийн дуу хоолой, бидний үйл ажиллагааны хамгийн үнэн зөв, алагчлалгүй гэрчийг сонсвол сайхан байдаг.

Тест: Та сайхан сэтгэлтэй юу?

Тэгэхээр та сайхан сэтгэлтэй хүн мөн үү? Өөрийгөө ойлгоход тань туслахын тулд тест нь таны зан чанарын эдгээр шинж чанаруудад тусална.

1. Танд мөнгө байна. Найзууддаа бэлэг өгөхдөө өөрт байгаа бүх зүйлээ зарцуулж чадах уу?

2. Нөхөр зовлон бэрхшээл, бэрхшээлийнхээ талаар ярьдаг. Та түүнд байсан ч гэсэн түүний асуудлыг сонирхдоггүй гэдгээ түүнд мэдэгдэх үү?

3. Та эргэн тойрныхоо хүмүүст сэтгэлийн хөөрлийг төрүүлэхийн тулд тэдэнд тааламжтай үгсийг байнга хэлдэг үү?

4. Хэрэв таны хамтрагч шатар эсвэл бусад тоглоом сайн тоглодоггүй бол та түүнд таалагдах гэж заримдаа түүнд бууж өгөх үү?

5. Та ёрын хошигнол, практик хошигнолд дуртай юу?

6. Та өшөө авагч уу?

7. Та огт сонирхдоггүй зүйлийг хүртэл тэвчээртэй сонсож чаддаг уу?

8. Та чадвараа хэрхэн давтаж сурахаа мэддэг үү?

9. Та хожигдож эхлэхдээ тоглоомоо орхисон уу?

10. Хэрэв та өөрийнхөө зөв гэдэгт итгэлтэй байгаа бол өрсөлдөгчийнхөө үндэслэлийг сонсохоос татгалздаг уу?

11. Та хүсэлтийг биелүүлэхэд бэлэн байна уу?

12. Бусдыг зугаацуулах гэж хэн нэгнийг шоолох уу?

Таны хариултанд чин сэтгэлээсээ, чин сэтгэлээсээ хандсан гэж найдаж байна. Дараа нь оноогоо тоолж эхэл. 1, 3, 4, 7, 8, 11 асуултанд "тийм" гэж хариулсан, 2, 5, 6, 9, 10, 12 асуултанд "үгүй" гэж хариулсан бол та өөрийгөө нэг оноогоор үнэлж болно.

4. Л.Мартыновын "Мөр" шүлэг:

Та бас?
Байшин руу орох
Мөн саарал өнгөтэй
Цэнхэр
Эгц шатаар орж байна
Орон сууцууд гэрэлд автсан,
Түлхүүрүүд дугарахыг сонсож байна
Асуултанд хариулт өгч,
Хэл:
Та ямар тэмдэг үлдээх вэ?
Мөр,
Паркетан шалыг арчина
Мөрөөрөө гүйлгэж харав,
Эсвэл
Үл үзэгдэх урт мөр
Олон жилийн турш өөр хүний \u200b\u200bсүнсэнд байдаг уу?

ROU RK "Тусгай (засч залруулах) 3 дугаар сургуулийн дотуур байр"VIII сайхан сэтгэлтэй

Сурган хүмүүжүүлэгч: Кудряшова Вера Викторовна

Дүр, хэлбэр: бүтээлч семинар

Даалгавар :

Засан хүмүүжүүлэх боловсрол -хүүхдүүдийг эрүүл мэндийн гол найзуудтай танилцуулах, эрүүл амьдралын хэв маягийн хэрэгцээг бий болгох;

Засан хүмүүжүүлэх болон боловсролын -эрүүл амьдралын хэв маягийг сонирхох, цэнэглэх үнэ цэнийн талаар олж авсан мэдлэгээ тодорхойлох, нэгтгэх;

Засан хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх чадварнасанд хүрэгчдийн түүх, хүүхдүүдийн ярианы ур чадвар,баяр баясгалантай байдлыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж:

- Хичээлийн сэдвийн гарчиг бүхий зурагт хуудас,

Цаас, эсгий үзэг, будгийн дэвтэр, түүврийн ажил.

Хичээлийн явц.

1. Эрчим хүч.

Сурган хүмүүжүүлэгч: (Хүүхдүүд ба сурган хүмүүжүүлэгчид тойрог дээр сууна).

Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр долоо хоногийн хэд, хэдэн өдөр болохыг санацгаая?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Яг зөв шүү дээ, 11-р сарын 15-ны Даваа гараг. Даваа гарагт бид юу хийдэг вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Тиймээ, даваа гарагт манай бүлэгт бүтээлч семинарт хичээл ордог. Тиймээс өнөөдөр бид бүтээлч семинарт дахин нэг хичээл хийх гэж байна.

Хичээлээ энергижүүлэгчээр эхэлье"Ухаантай алга".

Эрчим хүч: "Ухаантай алга":

Алгаа нээгээд жаахан халаацгаая.

Бид муур шиг дулаан алгаараа угаана.

Тармуур тармуур, бүх муу бодлуудыг арилгана.

Хацар дээр хуруунууд маш хурдан гүйдэг.

Амархан, жигд, гүнзгий амьсгална.

2. Удирдагч.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

За залуусаа, дасгалаа сайн хийлээ. Хүн бүхэн сайхан санагддаг уу? Бүгд эрч хүчтэй, эрүүл саруул байна уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Эрүүл байх гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? Бидний эрүүл мэнд сайн, итгэлтэй найзуудтай юу? Эдгээр асуултын хариуг мэдэхийг хүсч байна уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

3. Сэдвийн зарлал.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Би танаас асуулт асуух бөгөөд та бүгд хурдан бөгөөд найрсаг байдлаар хариулаарай.

Биеийн тамирын боловсрол гэх мэт

Хэзээ ч найзууд байж болохгүй

Бүү үсэр, бүү гүй

Гэхдээ тэд үргэлж унтдаг.

Цана, тэшүүрт дургүй

Тэднийг хөлбөмбөгт бүү дуудаарай

Надад нэг нууцыг хэлээрэй

Ийм залуус энд алга уу?

Хүүхдүүд: Үгүй.

Хэн ажилд ээлтэй вэ

Өнөөдөр бидэнд хэрэгтэй юу?

Хүүхдүүд: Шаардлагатай.

Ийм залуус хүндэтгэл, магтаал хэлдэг

Ийм залуус энд байна уу?

Хүүхдүүд: Тийм ээ.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Манай хичээлийн сэдэв бол "Би эрүүл байхыг хүсч байна." Шударга, зоригтой, авхаалжтай, чадварлаг залуус бидэнд хэрэгтэй байна.

4. Хайлтын үйл ажиллагаа.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Одоо "Тийм - үгүй" тоглоомонд бид тантай ярилцах болно, эрүүл байхын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? Хэрэв "тийм" бол бид алга ташдаг бол "үгүй" гэж бид гишгэдэг.

Асуултууд:

Өдөр бүр өглөөний дасгал хий (алга таш).

Өдөржингөө ТВ үзэх (стом).

Олон чихэр байдаг (стомп).

Гадаа алхах (алга таших).

Сэрүүн усаар угаана (алга ташилт).

Бохир ногоо, жимс жимсгэнэ идээрэй (стом).

Өдөр бүр шүдээ угаах (алга таших).

Бохир хувцас, гуталтай алхах (гишгэх).

Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ (хөвөн) идээрэй.

Гараа үргэлж савангаар (хөвөн) угаагаарай.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

За залуусаа, тэд ажлаа сайн хийсэн, бүгд анхааралтай байсан. Одоо энэ асуултанд хариулна уу: "Биднийг эрүүл байхад юу тусалдаг вэ?"

Хүүхдүүдийн тооцоолсон хариултууд: спортоор хичээллэх, спортоор хичээллэх, угаах, шүршүүрт орох, зугаалах, чаргаар гулгах, цанаар гулгах, шүдээ угаах гэх мэт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Зөв шүү залуусаа, та бидний эрүүл мэндийн олон найзуудыг нэрлэв. Гэхдээ өнөөдөр бид хоёр найзынхаа талаар ярих болно. Үүнд: ус ба өглөөний дасгалууд.

Бидний анхны найз бол сэрүүн цэвэр ус бөгөөд өглөө нь угааж, бие махбодийг хатууруулж, нойрыг арилгаж, арьсыг цэвэрлэдэг.

Бидний хоёр дахь найз бол өглөөний дасгал бөгөөд энэ нь бүтэн өдрийн турш эрч хүчээр цэнэглэгдэж, үргэлж эрүүл чийрэг байхад тусалдаг.

Бид яагаад хөгжилтэй байдаг вэ?

Хурдан уу? Чадварлаг уу?

Учир нь өглөө

Бид дасгал хийж байна! (хүүхдүүд найрал дуугаар хариулдаг)

Одоо би таныг дасгал хийхийг урьж байна"Цэнэглэх":

Ажил хийцгээе залуусаа!

Одоо бүгдээрээ цэнэглэгдэх болно!

Гараа дээш, гараа доошоо тавь

Хөлийнхөө хуруун дээр бос

Баруун, зүүн тийш,

Хазайлтыг таван удаа давтана

Одоо найз минь, суу!

Сайн байна, залуусаа!

Одоо бид хамт сууж байна,

Бид ажиллах хэрэгтэй хэвээр байна!

Дасгалыг дуусгасны дараа залуус суудал дээрээ сууна.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Бүгд дасгалаа сайн хийсэн, та хөгжилтэй, хичээлээ цааш үргэлжлүүлэхэд бэлэн байгааг би харж байна. Залуусаа, одоо "Дасгал ба хүйтэн" үлгэрийг анхааралтай сонсоорой.

Үлгэр "Дасгал ба хүйтэн".

Нэг жижиг хотод Цэнэг амьдардаг байв. Хөөрхөн, залуу. Өглөө эрт тэрээр цэцэрлэгийн хүүхдүүд рүү хаврын алхамаар яаравчлав. Хүүхдүүд дасгалыг тэвчээргүй хүлээж, өрөөг сайтар агааржуулав. Өглөө бүр дасгал нь хүүхдүүдтэй биеийн тамирын дасгал хийдэг байв: алхах, гүйх, үсрэх, бөмбөг тоглох болон бусад дасгалууд. Тэр хотод ёс суртахуунгүй, хурц хамартай хөгшин эмэгтэй амьдардаг байв. Тэр үргэлж улайсан хамартайгаа найтааж, найтааж, ханиалгаж, хүн болгонд халдварлах гэж хичээдэг байв.

Нэгэн удаа Хүйтэн сонин дээрээс цэцэрлэгт цэвэрлэгч эмэгтэй хэрэгтэй гэсэн зарыг уншиж байсан. Тэрээр алаг ороолт зангидаж, хар хөх өнгийн дээл өмсөөд цэцэрлэгт ажилд орохоор явав. Түүнийг ажилд авсан.

Маргааш өглөө нь тэр цэцэрлэгтээ ирээд хувин, ноорхой даавуу, шүүр авч, цэвэрлэж эхэлсэн дүр үзүүлэв. Тэгээд тэр ханиалгаж эхлэв, яг хүүхдүүдэд найтаав. Өдөр найтаах, хоёр, гурав найтаах, гэхдээ утгагүй! Хүүхдүүдийн хэн нь ч өвдсөнгүй. Эцсийн эцэст энэ цэцэрлэгт байсан хүүхдүүд уур уцаартай байсан.

Хурц хамартай хөгшин эмэгтэй уурлаж, дараа нь тэр эргэцүүлэн бодов. Тэр бүх зүйл цэнэглэхтэй холбоотой гэж тэр бодож, бодож, тааварлав!

Өглөө нь Колд цэцэрлэгийн үүд рүү эрт гарч, шороогоор тоосыг нь хөөцгөөе. Цэнэг зүгээр л хажуугаар нь өнгөрч байлаа. Түүнийг хаалгаар орохыг хүссэн даруйд Хүйтэн түүний замыг хаасан юм.

Намайг явуул, эмээ, эс тэгвээс би цэцэрлэгээсээ хоцорчихлоо! гэж Charge Cold асуув.

Мөн, бас хайрт минь! Дэмий л та яарч байна, цэцэрлэгт хүүхэд алга!

Яаж - үгүй \u200b\u200bюу? Тэд хаашаа явсан бэ? - Цэнэглэх нь гайхсан.

Тэднийг өөр цэцэрлэгт шилжүүлсэн бөгөөд энд засварын ажил эхэлж байна. Тиймээс! гэж Хүйтэн хэлээд дахин шүүрээ авлаа.

Уучлаарай! гэж Цэнэг хариулаад арагшаа эргэж харав.

Залуус түүнийг дэмий л хүлээж байв. Өдөр хоногууд өнгөрч байсан ч Цэнэг тэдэн дээр ирсэнгүй. Гэхдээ хор хөнөөлтэй Хүйтэн хүч чадлаараа оролдсон: найтаах, ханиалгах. Дараа нь юу болсон бэ? Энд юу байна. Нэгдүгээрт, нэг охин өвдөж, дараа нь нөгөө охин, дараа нь өөр нэг хүү, удалгүй бүх бүлэгт халуурах, хамар хамар, ханиалгах зэрэг өвчнүүд тусав.

Хүүхдүүд яагаад өвдсөн гэж та бодож байна вэ?

Зөв! Бүгд л хор хөнөөлтэй хөгшин эмэгтэйгээс халдвар авсан! Зөвхөн нэг охинтой - Таня - Хүйтэн тэссэнгүй! Тэр ханиалгүй, найтаалгүй, хөгжилтэй, хөгжилтэй цэцэрлэгтээ үргэлжлүүлэн явав.

Энд юу болсон бэ? - Хүйтэн гайхав.

Таня яагаад өвдсөнгүй гэж бодож байна вэ?

Бүх зүйл маш энгийн байсан! Өглөө нь Таня ээж, аавтайгаа хамт биеийн тамирын дасгал хийж, хүйтэн усаар биеэ чилээжээ. Тиймээс хүйтэн, охиныг даван туулж чадсангүй.

Таня ямар нэгэн байдлаар гудамжаар явж байгаад Чаржтай уулзав. Охин түүнтэй мэндэлж, Чарж яагаад цэцэрлэгт яваагүйг асуув.

Яаж - Цэнэглэх нь гайхсан. - Танай цэцэрлэг нүүгээгүй юу?

Мэдээж үгүй! Бид хаашаа ч нүүгээгүй, гэхдээ чамгүйгээр хүүхдүүд өвдөж байна.

Та надад энэ тухай хэлсэн нь сайхан байна. Одоо цэцэрлэгтээ явъя! - Хураамж.

Инээмсэглэсэн Charge тэдний дээр ирэхэд аль хэдийн эдгэрсэн залуус маш их баяртай байв. Тэр даруй хөгжмөө асаагаад хичээл эхэллээ.

Цэцэрлэгийн эрхлэгч хүүхдүүдийг өвчлөхөд хэн буруутай болохыг ойлгов. Тэр түүнд ханиад хүргээд: “Чи миний төлөө бүх нялх хүүхдэд халдвар тараасан шүү дээ! Гэртээ очоод эдгэр. Огт сайжиртал ажил дээрээ ирэхгүй байх нь дээр. Энэ бол миний захиалга! гэж менежер хатуу хэлэв.

Хүйтэнд зайлахаас өөр сонголт үлдсэнгүй. Залуус дахин өглөө дасгалаа хийж, өвдөхөө больжээ.

Үлгэрийн асуултууд.

Өглөө бүр цэцэрлэгийн хүүхдүүд дээр хэн ирдэг байсан бэ?

Цэцэрлэгт хэн ажиллаж эхэлсэн бэ?

Хүүхдүүд яагаад өвдсөн бэ?

Хүүхдүүд яагаад дасгал хийхээ больчихсон юм бол?

Бяцхан охин Таня яагаад өвдсөнгүй вэ?

Чаржид юу болсныг хэн тайлбарласан бэ?

Цэцэрлэгийн эрхлэгч яагаад Хүйтнийг гэрт нь явуулсан бэ?

Үлгэр хэрхэн дуусав?

Хүүхдүүдийн хариулт.

5 нийгэмшүүлэх .

Сурган хүмүүжүүлэгч.

Залуус аа, та өөрөө дасгал зурмаар байна уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Сандалаа ав, бид бүгдийг ширээ рүү шилжүүлнэ. Ширээн дээр юу байгааг хараарай?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Тиймээ, ширээн дээр "Дасгал" будах ном, харандаа байна. Одоо та бүгд "Төлбөр" -өө өнгөөр \u200b\u200bбудна. Таны өмнө өнгөт будгийн дээж харагдана. (Дээжийг задлан шинжлэх).

Хүүхдүүд практик ажил хийдэг.

6. Тусгал.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

За залуусаа, сайн ажилтай байна.

Одоо би танд дүрсэлсэн "Цэнэг" -ийнхээ талаар ярихыг санал болгож байна.

Тэмдгүүдийг хар, тэдгээр нь юу гэсэн үг вэ?

Эхний дүр ямар утгатай вэ? Тэмдэгт нь асуултын тэмдэг юм.

Эхний дүр нь асууна: энэ юу вэ? Юун төлбөртэй вэ? Та ямар дасгал хийх дуртай вэ?

Хоёрдахь дүр нь юу гэсэн үг вэ? Хоёр дахь бэлэг тэмдэг нь долоон цэцэгтэй цэцэг юм.

Цэнэг ямар өнгөтэй болохыг та хэлэх хэрэгтэй.

Гурав дахь дүр нь юу гэсэн үг вэ? Гурав дахь бэлэг тэмдэг бол зүрх юм.

Энэ бүтээлээс үүдэлтэй баяр баясгалантай эсвэл гунигтай мэдрэмжийнхээ талаар ярих хэрэгтэй.

Хүүхдүүдийн таамаглаж буй хариулт:

“Миний зурсан зургаар цэнэглэгч дасгал хийдэг. Би эрүүл байхын тулд өглөө хийдэг (хөгжилтэй, эрч хүчтэй, хөгжилтэй). Миний хамгийн дуртай дасгал бол бөхийх (үсрэх, гулзайлгах, байрандаа алхах).

Зураг дээр хүү цэнхэр цамцтай, цэнхэр шорт өмссөн байв.

Би дасгал хийх дуртай, хөгжилтэй, эрч хүчтэй, эрүүл чийрэг байхад тусалдаг. "

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Бидний хичээл дуусч байна.

Залуусаа та бүхэнд хүсч байна

Үргэлж эрүүл байгаарай

Гэхдээ ажлаа амжуул

Энэ нь хүндрэлгүйгээр боломжгүй юм.

Залхуурахгүй байхыг хичээгээрэй

Хоол идэхээсээ өмнө,

Та ширээнд суухаасаа өмнө

Гараа усаар угаана уу.

Дасгалаа хий

Өдөр бүр өглөө.

Мэдээжийн хэрэг, ууртай бай,

Энэ нь танд маш их тус болно.

Цэвэр агаараар амьсгал

Хэрэв боломжтой бол үргэлж,

Ойд зугаал

Тэр танд хүч чадал өгөх болно найзуудаа.

Мөн ердийн байдлаар "Бүгдээрээ, бүгдээрээ, бүгдээрээ баяртай" дасгалаа хийцгээе.

VIII төрлийн тусгай (засч залруулах) сургуулийн бага ангийн сурагчдын хичээлийн тойм

Ахмедова Зоя Рамисовна, Ставрополь хязгаарын Ютса хотын "Тусгай (засч залруулах) ерөнхий боловсролын 12 дугаар сургуулийн дотуур байр" GKS (K) OU бага сургуулийн багш.
Материалын тодорхойлолт: VIII төрлийн тусгай (засч залруулах) сургуулийн бага ангийн сурагчдын хичээлийн тойм. Энэ материал нь дотуур байранд ажилладаг сурган хүмүүжүүлэгчдэд хэрэгтэй болно. Ангидаа сурагчид өөрсдийнхөө гадаад төрх байдалд цэвэрч нямбай байдлыг ухамсартайгаар ажиглаж сурах, баатруудын дүр төрхийг ажиглах, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, санал бодлоо илэрхийлэх, хүүхдүүдэд өөртөө үйлчлэх чадварыг эзэмшиж сурдаг. , сэдвээр түүний мэдлэгийг ашиглах.
Сэдэв: "Зөөлөн зүйл хоёр зууны турш амьдарсан."
Зүйл: боловсролын ажил мэргэжил
Насны ангилал: бага ангиуд
Асуудал: Яагаад цэвэр цэмцгэр байх ёстой вэ?
Зорилго: хүүхдүүдэд гадаад төрх байдалдаа цэвэр цэмцгэр байдлыг анхааралтай ажиглах хүслийг бий болгох.
Даалгавар:
хүнд зориулагдсан "нямбай", "нямбай" гэсэн тодорхойлолтыг "үзэсгэлэнтэй" гэсэн үгтэй ойролцоо гэдгийг бага насны оюутнуудад итгүүлэх.
өөртөө үйлчлэх ур чадварыг төлөвшүүлэх;
аливаа зүйлийг хүндэтгэх зарим дүрмийг боловсруулах;
яриа хөгжүүлэх, зүйр цэцэн үгсийг яриандаа ашиглах;
харилцан ярианы болон монолог яриаг хөгжүүлэх, түүний утга санааг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх;
харьцуулж харьцуулах, гол зүйлийг тодруулах дасгал дээр үндэслэсэн зөв сэтгэлгээ;
Үгсийн мэдлэгийг өргөжүүл.

Арга: хэлэлцүүлэг, практик дасгалын элементүүдийг ашиглан яриа.
Бэлтгэл үе шат: В.Осеевагийн "Товч" түүхийг, С.Михалковын "Угаалгын газар" шүлгийг уншиж, нарийвчлал, хэмнэлттэй байдлын тухай зүйр цэцэн үгс, үгсийг ав.

Хичээлийн явц

I. Зохион байгуулалтын мөч.
II. Танилцуулах хэсэг
Тайзны найруулга: өрөө бол эмх замбараагүй байдал, хаа сайгүй тархсан зүйлс. Лоозон орж, шүлэг уншина.
***
Хэн одоо юу мөрөөдөж байна,
Надад хангалттай цаг байхгүй
Сургуульд бэлдэх цаг болжээ
Би үүргэвч олж чадахгүй байна
Энэ бол шүүгээний үүргэвч,
Одоо гутал олдохгүй байна.
Бүх зүйл эргэн тойронд тархсан байдаг
Бүх зүйл толгой дээр байна.
Ээж өдөр бүр давтсаар л байдаг
Би аймшигтай залхуу байна
Энэ нь уриа болон хувирав
Надад залхуурал халдварласан гэсэн үг
Би юм авах ёстой
Мөн газрыг цэвэрлэх.
Гэхдээ энэ газар хаана байна
Хэрэв байшин маш олон хүнтэй бол?
Би хичээх хэрэгтэй болно
Лангуун дээрх шүүгээгээ ялгаж ангил.
(Гурван оюутан хариу ирэв)
1 оюутан:
Хүү Костя, энэ юу вэ?
Бид гайхаж байна, би нуухгүй
Та бүх зүйлийг зайлуулах хэрэгтэй
Биднийг сонсож, санаарай:
2 оюутан:
Аливаа зүйл өөрөө ургадаггүй
Аливаа зүйлийг хийх хэрэгтэй.
Харандаа, дэвтэр, үзэг,
Ширээ, самбар, ширээ, цонх,
Ном, цүнх - анхаарал тавих;
Бүү хагар, бүү бод, битгий урагтун!
3-р оюутан:
Бид одоо эндээс авах болно
Бид бүх зүйлийг цэгцлэх болно
Өнөөдөр хүү Костя,
Бид таныг зочлохыг урьж байна
Өнөөдрийн хичээл дээр
Бид олон чухал асуудлыг хэлэлцэх болно
Мөн бид маш олон дүрмийг сурах болно
Бид дагах болно.
III. Гол хэсэг
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Өнөөдөр бид аливаа зүйлийг хүндэтгэх маш чухал сэдвийг авч үзэх болно. Та энэ илэрхийлэлийг хэрхэн ойлгож байна вэ?
Анхааралтай хандлага гэдэг нь цэвэрч нямбай байх, аливаа зүйлийг эмх цэгцтэй байлгаж, цаг тухайд нь засах, юм болгоны байрлалыг мэддэг байх явдал юм. Хэрэв та эдгээр дүрмийг дагаж мөрдвөл "Зөөлөн зүйл хоёр зууны турш амьдардаг" гэж ардын мэргэн ухааны хэлдэг.
Нарийвчлал, хэмнэлттэй байдлын талаар ийм олон зүйр цэцэн үгс, үгс байдаг нь гайхах зүйл биш юм. Тэдгээрийн заримыг санацгаая.
Хүний цэвэр байдал нь будгаар зурдаг.
Аливаа зүйл өөрийн гэсэн байр суурьтай байдаг.
Зөөлөн зүйл хоёр зууны турш амьдарсан. (зуун \u003d 100 жил)
Хэмнэх нь харамч биш юм.
(Зүйр цэцэн үг бүрийн товч тайлбар)
Өнөөдрийн хичээлийн хувьд та жижиг текстүүдийг уншсан тул бидний ашиглаж буй зүйлд хандах хандлагын талаар зөв шийдвэр гаргахын тулд тэдгээрийг ярилцъя.
1. В.Осеевагийн "Товч" түүх
- Танягийн хувцас юу болсон бэ?
- Таня тасарсан товчлуураар юу хийсэн бэ?
- Та үүнийг зөв гэж бодож байна уу?
- Таслагдсан товчлуур дээр хэн оёх ёстой вэ? Яагаад?
3. С.Михалков "Угаалгын газар"
- Та ийм хүүхдүүдийг мэддэг үү?
- Надя үргэлж зөв зүйл хийдэг үү?
-Эмээ нь яагаад уйлж сарнай цэцгээ нуусан юм бэ?
- Хэрэв ийм олон удаа угааж байвал юмс удаан үргэлжлэх үү?
- Надяад та ямар зөвлөгөө өгөх вэ?

Залуусаа, танд хамгийн таалагдсан охидын аль нь вэ?
Гаралт:
Хүн юмны үнэ цэнийг мэддэг, зассан, цэвэрлэсэн, угааж цэвэрлэсэн зүйл удаан үргэлжилж, цэвэрхэн харагдана гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.
Одоо Auster-ийн хошигнолын зөвлөгөөг сонсоод надад хэлээрэй, түүний зөвлөсний дагуу хийх нь зүйтэй болов уу?
Зөвлөмжүүд нь эсрэгээрээ байдаг.
Муудахгүй, толбо үүсгэхгүйн тулд
Таны шинэ хүрэм,
Үүнийг хуучин болгох хэрэгтэй
Үүнийг дараах байдлаар хийдэг:
Яг шалбааг руу ор
Газар дээр нь зугаал
Хашаа жаахан жаахан байна
Хумсыг өлгө.
Удахгүй хөгширнө
Таны шинэ хүрэм,
Одоо та тайван байж чадна
Хашаандаа зугаацаарай.
- Шинэ зүйлийг эвдэх боломжтой юу?
- Зохиогчийн санал болгосноор би хийх ёстой юу?
-Та хүүд юу гэж зөвлөх вэ?
Бид маш их зүйлийг ярилцаж, сурч мэдсэнийхээ дараа хувцас арчлах гэдэг нь юу гэсэн үг болохыг илүү бүрэн гүйцэд тодорхойлж бичээд түүнийгээ санахыг хичээцгээе.
Хувцасанд болгоомжтой хандах хандлага - хувцас хунараа арчлах, цэвэр цэмцгэр байлгах, юмаа өөрөө байрлуулах, хаях хүсэл, чадвар.
Үр дүн: Дараа нь бүх зүйл нэг зуу гаруй жилийн турш хүмүүст үйлчлэх болно.
Гэхдээ үгс нь үйлсээр батлагдах ёстой бөгөөд одоо та аливаа зүйлийг хэрхэн сайн авч явж чадахаа бодитоор харуулах болно. (Хүүхдүүд дараахь даалгавар бүхий цаасан хуудсыг гаргаж авдаг.
- гутлаа угаа
- гутлаа цэвэрлэ
- цамцыг индүүдэх
- товчлуурыг хар
- костюмаа цэвэрлэ
Сурагчийн дүрэмт хувцас өлгүүрт өлгөх
Номыг наа
- гогцоонд оё
- нүхийг оёх
- ficus-ийн навчны тоосыг арчина)
Таван минутын практик хичээл хөгжим дагалддаг.
Сурган хүмүүжүүлэгчийн эцсийн үг:
Бүх залуус хичээсэн боловч бүгд өндөр чанартай үр дүнд хүрч чадаагүй. Зарим залууст тэвчээр, заримд нь цаг хугацаа, заримд нь чадвар байхгүй байв. Гэхдээ бид өөртөө үйлчлэх ур чадвараа улам бүр дээшлүүлж, та бүгд үргэлж цэвэр цэмцгэр, цэмцгэр, үзэсгэлэнтэй харагдаж болно.

"Спасская тусгай (засч залруулах) ерөнхий боловсролын интернат" сургуулийн хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагч, сурагчдад зориулсан муж улсын улсын тусгай (засч залруулах) боловсролын байгууллага

Спасскийн дүүрэг, Приморийн хязгаар

Хураангуйболовсролын үйл ажиллагаа

бага оюутнуудад зориулсан

Бид яагаад тэмцэж байна вэ?

багшийн бэлтгэсэн

Би мэргэшлийн ангилал

Кравчук Александра Александровна

ж. Спасск-Дални

2012

Бид яагаад тэмцэж байна вэ?

зорилго : хүүхдийн багийн хүрээнд үр дүнтэй харилцан ажиллах нөхцлийг бүрдүүлэх.

Даалгавар :

– хүмүүстэй хэрүүл маргаан үүсгэдэг, зөрчилдөөний нөхцөл байдлаас гарах арга замын талаархи хүүхдүүдийн талаархи мэдлэг, мэдээллээр хангах;

– мөргөлдөөний нөхцөл байдалд зан үйлийн шинж чанарыг тодорхойлох;

– бүлгийн ярилцлага, хувь хүний \u200b\u200bдаалгаварт оролцох замаар харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх;

– даалгавар, дасгал хийх замаар хүүхдийн анхаарал, төсөөлөл, ой санамж, сэтгэлгээ, сэтгэл хөдлөлийн хүрээг засах;

– бие биедээ хандах хүмүүнлэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж :

ч.Чаплиний оролцсон чимээгүй уран сайхны киноны “Цирк” видео бичлэг (эсвэл тулааны дүр зураг бүхий киноны хэсгээс);

хөгжмийн дагалдан "Байгалийн дуу чимээ - уулын гол";

"Миний сэтгэлийн байдал" дасгалын янз бүрийн сэтгэлийн хөдөлгөөнийг илэрхийлсэн пиктограммын картууд;

үгсийн сангийн ажилд зориулсан үгс (хэрүүл маргаан, зөрчилдөөн);

хүүхэд тус бүрт зориулсан хариултын хуудас "Хэрүүл маргаангүй!" ;

"Хэрүүл маргаангүй!" гэсэн хариултын хуудастай самбар дээр ажиллах зурагт хуудас.;

хүүхдийн тоогоор тус тусад нь цагаан цаас;

будаг (нэг ширээнд 1 ширхэг);

хүүхдийн тоогоор тус тусад нь сам хийх;

хогийн сав;

"гүүр" тоглоомын цаасан гүүр (өргөн нь 30 см);

"Чи бид хоёр, тийм ээ, бид тантай хамт" дууны хөгжим;

сэдэвчилсэн зураг;

самбар дээр ажиллахын тулд хоёр зүйр цэцэн үгсийг хуваана уу.

Дэлхий дээр амьдрахын тулд тайван байх.

Хичээлийн явц

I. Зохион байгуулалтын мөч.

1. Хичээлд хүүхдүүдийн сэтгэлийн байдал.

“Миний сэтгэл санаа” дасгал.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, таны ширээн дээр янз бүрийн сэтгэл санааг дүрсэлсэн картууд байна.

Ямар сэтгэл хөдлөлийг дүрсэлсэн болохыг тайлбарла.

Багш: Карт дээр танд санал болгож буй "сэтгэлийн байдал" -аас ижил зүйлийг олж, тэдгээрийг хас.

Хүүхдийн үйл ажиллагаа.

Багш: Хосгүй ямар "сэтгэл" үлдсэн бэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Багш: Сэтгэл санаа сайхан байх үед хүн ямар мэдрэмж төрдөг вэ? Муу?

2. Сэдвийн танилцуулга.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та одоо маш эртний киноны видеог үзэж байна. Дараа нь чимээгүй кинонууд байсаар байсан, өөрөөр хэлбэл бүх зүйл үг хэллэггүй, зөвхөн үйл ажиллагаа юм. Анхааралтай ажигла, дараа нь энэ киноны хэсэг хэсэг нь юу болохыг надад хэлэх болно.

Чарли Чаплиний оролцсон "Цирк" чимээгүй уран сайхны киноны хэсгээс үзүүлсэн хэсэг - хэрүүл маргаан.

Багш: Үйл явдлын тухай юу вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт: Хүмүүс тангараг өргөдөг.

Багш: Та энэ нөхцөл байдлыг өөр юу гэж нэрлэж болох вэ? Тэд "хараал хэлдэггүй" ч ...

Хүүхдүүдийн хариулт: тэд хэрэлддэг.

Багш: Хүмүүс төлөвлөгөөнд хэрэлдэж байна гэж та яаж тааварласан бэ? Та үүнийг хүмүүсийн ямар үйлдлээр тодорхойлсон бэ? Киноны үйл явдлын хэрүүл маргаан юунаас болсон гэж та бодож байна вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

II. Гол хэсэг.

1. Хичээлийн сэдвийн талаархи харилцаа холбоо.

Багш: Өнөөдөр хичээл дээр бид "Хүмүүс яагаад хэрэлддэг вэ?" Сэдвээр ярилцах болно.

2. Сэдвийн талаар ярилцах.

Багш: Та бүгд амьдралдаа нэг бус удаа хэрэлдэж байсан. Өөртөө ямар санагдаж байгаагаа санаж байна уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Багш: "хэрүүл" гэж юу вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Багш: Хэрүүл бол хүмүүсийн төлөв байдал юм. Тэд хоорондоо тохиролцож чадахгүй байх үед. Тэд санал зөрөлдөөнөө бүдүүлэг байдлаар илэрхийлдэг, заримдаа хэрүүл маргаан гардаг. Заримдаа найз нөхдийн хооронд хэрүүл маргаан гардаг ч найзууд хэрэлдэж, зодолдох нь нөхөрлөл үү?

Уншигч:

Асуудал гэнэт болсон ...

Ватулко Виктория

Асуудал гэнэт болсон ...

Гэхдээ та найз руугаа залгах хэрэгтэй юу,
Замдаа харанхуй болох үед
Замаа мэдэхгүй байхдаа
Явах тэнхэл алга уу?
Бүх асуудал бэрхшээл тулгарахад
Шөнөдөө нар байхад
Гэхдээ тэр харахгүй гэж үү?
Туслах гэж яарахгүй байна уу?
Эцсийн эцэст тэр идэж, унтаж чадахгүй,
Энэ гэнэт!
Гэхдээ ... хэрэв найзаа дуудах шаардлагатай бол -
Энэ бол бараг найз биш ...

Багш: Тийм ээ, залуус аа, ийм нөхцөлд хэрүүл маргаан гарах нь гайхах зүйл биш юм. Найз нөхөд үүрд салдаг, яагаад гэвэл энэ нь нөхөрлөл огт байгаагүй гэсэн үг, гэхдээ хэрүүл маргаан үргэлж сайн байдаггүй. Хэрүүл маргаан ямар өнгөтэй байж болох вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Багш: Та ширээн дээрээ цагаан даавуу, сойз, будагтай. Хэрүүл маргаан, уур хилэнтэй таарч байгаа гэж бодож байгаа будгийнхаа өнгийг сонгоод түүгээрээ цагаан даавуугаар буд.

Хүүхдүүд ажиллаж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бүх зүйлийг хойш нь тавь. Бид дараа нь тэдэнд хандах болно.

Хүмүүсийн хоорондох хэрүүл маргааныг зөрчилдөөн гэж нэрлэдэг (самбар дээр харуулах).

3. Биеийн агшин.

"Гүүр" тоглоом.

Зорилго: зөрчилдөөний нөхцөл байдлаас сэтгэл хөдлөлийн болон бие махбодийн хамгийн бага гарзаар гарах.

Багш: Одоо бид тантай хамт тоглох болно. Бид 2 багтай болно: нэг "" ангийн баг, нөгөө "" ангийн баг. Тушаалууд гарч ирдэг.

Хүүхдүүдийг баг болгон хуваах:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та хоёр өөр баазын жуулчид байна гээд төсөөлөөд үз дээ. Та ой дундуур явж байна. Таны өмнө уулын гол байдаг. Танд даалгавар: зурсан гүүрээр бие биенээ чиглүүл.

Таны даалгавар: тус бүрийг хавцлын эсрэг талд гаталж, багуудын тоглогч руу ангал руу унахгүй байхыг хичээ. Хоёр багийн тоглогчид хөдөлгөөнийг нэгэн зэрэг эхлүүлдэг.

Хүүхдүүд уулын гол руу уналгүйгээр нэг эрэгээс нөгөө эрэг рүү гүүрээр гарахыг хичээдэг.

Тоглоомын үеэр та уулын голын дуу чимээний аудио бичлэгийг асааж болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Хүмүүс яагаад хэрэлддэг вэ?" Хичээлийнхээ асуултанд хариулахын тулд олж мэдсэн зүйлээ нэгтгэн үзье. Та юу гэж бодож байна, хэрүүл маргааныг яаж арилгах вэ? Хэрүүл маргаан гаргахгүйн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та бүхний ширээн дээр “Хэрүүл маргаангүй!” Гэсэн хариултын хуудас байна. Үүнтэй ижил хариултын хуудсыг самбар дээр томруулсан байна (шоу).

Багш: Залуусаа, бид үүнийг хамтад нь бөглөх болно. Би самбар дээр байна, та "+" тэмдгийг албан бичгийн хэвлэмэл хуудсандаа бичнэ үү. Энэ нь зөв, өөрөөр хэлбэл "тийм" гэсэн утгатай, эсвэл "-" тэмдгийг буруу хариултыг илэрхийлдэг, өөрөөр хэлбэл "үгүй" гэсэн үг юм. "

1.

Багш: Эцэст нь 10 дугаар бол хоосон орон зай юм. Даалгавар: Чөлөөт мөрөнд “Хэрүүл маргаан гаргахгүйн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?” Гэсэн асуултанд хариултаа бич.

Хүүхдүүд бичдэг.

Багш: Залуусаа, хариултаа уншаарай. Бүх бодлоо бидэнтэй хуваалцаарай.

6. Зангуу бэхлэх.

Зүйр цэцэн үгтэй ажиллах. “Сургаалт үгс цуглуулах” тоглоом.

Багш: Хүмүүс эрт дээр үеэс үргэлж хэрэлдэж ирсэн. Мөн тэд маргаанаа тайван замаар шийдвэрлэх арга замыг эрэлхийлэв. Ардын мэргэн ухаан нь хэрүүл маргааны талаар бидэнд юу хэлдэг вэ?

Үгнээс үг хэллэгийг "цуглуулах" хэрэгтэй - зүйр цэцэн үг, түүний утгыг тайлбарлах хэрэгтэй.

Сургаалт үгс самбар дээр "гарч ирдэг":

Сайхан барилдахаас нимгэн ертөнц илүү дээр юм.

Дэлхий дээр амьдрахын тулд тайван байх.

Амтат худлаа ярихаас гашуун үнэн нь дээр.

Нэг үгнээс харахад зуун жилийн турш тайван амгалан байхгүй хэрүүл маргаан.

Багш: Ямар үг хамгийн их давтагддаг вэ? (Дэлхий).

Багш: Үнэндээ энх тайван, нөхөрлөл нь хэрүүл маргаан, зодоон, гомдол, зөрчилдөөнөөс илүү дээр байдаг.

Уншигч:

Нөхөрлөлийн тухай

Юрий Энтин

Сэвшээ салхи нартай найзууд,
Шүүдэр нь өвстэй хамт байдаг.
Цэцэг бол эрвээхэйн найзууд,
Бид тантай найзууд.

Найзуудтайгаа бүх зүйл хагас
Бид хуваалцахдаа баяртай байна!
Зөвхөн найз нөхөдтэйгээ муудалц
Хэзээ ч үгүй!

III. Хичээлийн хураангуй.

Багш: Залуусаа, өнөөдөр бид хичээл дээр "Хүмүүс яагаад хэрэлддэг вэ?" чи өөрөө юу санаж байна вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: SSORA гэдэг үгийг хараарай (үгийг самбар дээр бичсэн). Үүнд өөр ямар үг нуугдаж байгаа вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт: Сор.

Багш: Хог гэж юу вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт: Энэ бол хог юм.

Багш: Бид хогоор юу хийдэг вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт: Бид үүнийг хаядаг, яагаад гэвэл бидэнд хэрэггүй.

Багш: Зөв. Бид тантай адил зүйлийг хийх болно. Таны цаасан дээр өнгөт хэлбэрээр дүрсэлсэн хэрүүл маргаан, уур уцаар хүчтэй авцалдаж байна. Дараа нь энэ хогийн саванд хаях (харуулах).

Хүүхдийн үйл ажиллагаа.

Багш: Залуусаа, хэрүүл маргаан гэдэг нь хүнд хэрэггүй зүйл бөгөөд энэ нь хэрүүл маргааныг амьдралаас нь зайлуулах ёстой гэсэн үг юм. Тиймээс, хичээгээд үзье, хэзээ ч хэрэлдэж болохгүй.

Эцэст нь хэлэхэд манай Надиа бидэнд найрамдлын тухай дуу дуулах болно. Үүнийг "Чи бид хоёр, гэхдээ бид тантай хамт байна" гэж нэрлэдэг.

Ишлэл 1 Та, тиймээ би, тиймээ чи бид хоёр,

Та, тиймээ би, тиймээ чи бид хоёр,

Хэрэв бүгд ганцаараа амьдардаг байсан бол

Энэ нь урт хугацааны туршид хэсэг хэсгээрээ байсан

Хэрэв бүгд ганцаараа амьдардаг байсан бол

Энэ нь урт хугацааны туршид хэсэг хэсгээрээ байсан

Дэлхий нурах байсан байх.

Ишлэл 2. Та, тиймээ би, тиймээ чи бид хоёр,

Та, тиймээ би, тиймээ чи бид хоёр,

Дэлхийг тойрон эргэлдье, тэгвэл бид Ангараг руу даллах болно,

Улбар шар голын хажууд байж магадгүй юм

Бяцхан хүмүүс тэнд аль хэдийн гунигтай болсон,

Улбар шар голын хажууд байж магадгүй юм

Бяцхан хүмүүс тэнд аль хэдийн гунигтай болсон,

Учир нь бид энд ирээд удаагүй байна.

Ишлэл 3. Та, тиймээ би, тиймээ чи бид хоёр,

Та, тиймээ би, тиймээ чи бид хоёр,

Биднийг юу ч салгахгүй, хэзээ ч салахгүй.

Салсан ч гэсэн,

Нөхөрлөл хэвээр байна

Салсан ч гэсэн,

Нөхөрлөл хэвээр байна

Нөхөрлөл бидэнтэй үүрд хамт байх болно.

Ишлэл 4. Та, тиймээ би, тиймээ чи бид хоёр,

Та, тиймээ би, тиймээ чи бид хоёр,

Дэлхий дээр найз нөхөд байгаа үед энэ нь сайн хэрэг.

Хэрэв бүгд ганцаараа амьдардаг байсан бол

Энэ нь урт хугацааны туршид хэсэг хэсгээрээ байсан

Дэлхий нурах байсан байх.

Хэрэв бүгд ганцаараа амьдардаг байсан бол

Энэ нь урт хугацааны туршид хэсэг хэсгээрээ байсан

Дэлхий нурах байсан байх.

Та, тиймээ би, тийм ээ, бид тантай хамт байна.

Та, тиймээ би, тийм ээ, бид тантай хамт байна.

Багш: Надяад дуу өгсөнд баярлалаа, хичээлдээ бүгдэд нь баярлалаа. Бүх хүмүүст хамгийн сайн сайхныг хүсье.

Ашигласан уран зохиолын материал, интернетийн нөөц :

Xч.Чаплиний оролцсон "Цирк" уран зохиолын кино, рнайруулагч: .