Хүүхдэд зориулсан сэтгэлзүйн сургалтыг хөгжүүлэх тоглоом. Хүүхдүүдтэй харилцах дасгал, тоглоом, сургалт Цэцэрлэгт тоглоомын сургалт
Бага насны хоёрдугаар бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан "Би хэн бэ? Та хэн бэ?" Сэдэвт тоглоом шийдвэрлэх сургалтын агуулга.
ХӨТӨЛБӨРИЙН ҮҮРЭГ:Хүний хувьд болзошгүй нөхцөл байдалд болгоомжтой, ухаалаг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Үйлдлийг бие даан гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх, үйлдлээ хосын түншийн үйлдэлтэй уялдуулах чадвартай байх.
Тоглоомын даалгаврыг хүлээн авах чадварыг сайжруулах, тодорхой дарааллаар үйлдлүүдийг гүйцэтгэх
Багшийн асуулт, уриалгад хариулж, харилцан ярианы яриаг үндэслэнэ
Охид, хөвгүүдийн харилцан үйлчлэлийн соёлыг төлөвшүүлэх, туслах хүсэл эрмэлзэл
МАТЕРИАЛ:
Бөмбөг.
Хөшиг (хүүхдүүдийн дэд бүлэгт).
В.Маяковскийн шүлэг "Юу нь сайн, юу нь муу вэ?"
"Аврагчид" тоглоомын модуль.
Залуусаа, та бүгдийг харах болсондоо маш их баяртай байна. Өнөөдөр би та нарт үүнийг аль хэдийн хэлсэн боловч "Та бүгд үнэхээр хөгжилтэй бас маш үзэсгэлэнтэй шүү" гэж дахин хэлье. Тойрог дээр зогсоод бие биентэйгээ болон зочдод мэндчилье.
Сайн уу найз аа! Сайн уу найз аа!
Сайн уу, манай бүх найрсаг тойрог!
Одоо бүгд эргэжээ
Бид бүгдээрээ эргэж харлаа,
Бид зочдод инээмсэглэв!
Залуусаа, өнөөдөр би бүлэгтээ зочдыг урихаар шийдлээ. Бүх зочид чамайг мэддэггүй, харин та хүн бүрийг мэддэггүй болохоор би яагаад үүнийг хийхийг хүссэнийг та мэдэх үү. Гэхдээ ганцаараа, чиний тусламжгүйгээр би үүнийг даван туулж чадахгүй. Надад туслаач.
(Хүүхдүүд багшид туслахаар шийддэг).
"МЭДЛЭГ" ДИДАКТИК ДАСГАЛ.
Дугуйлан дээр зогсоод зочдодоо хэн гэдэг, охин, хөвгүүн гэдгээ хэлье. Энэ тал дээр бөмбөг танд туслах бөгөөд та бие биендээ дамжуулж, өөрийнхөө тухай ярих болно.
Маш сайн. Манай зочид таны нэрийг, хэн болохыг тань санаж, дараа нь нэрээ хэлэх болно гэж бодож байна.
Залуус аа, та юу хийж чаддаг, чадахгүйгээ мэддэг үү? / Тийм ээ/. Энэ талаар зочдодоо хэлж болох уу? / Тийм ээ/. Дараа нь явж сандал дээр сууя.
ДИДАКТИК ТОГЛОЛТ "ЮУ САЙН, ЮУ МУУ БАЙНА".
Хүн бүрийн амьдралд охид, хөвгүүд, эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс, өвөө, эмээ, янз бүрийн нөхцөл байдал тохиолдож болно. Тиймээс ямар нэгэн зүйл хийхээсээ өмнө хийж болох эсэхээ үргэлж сайн бодож байгаарай. Санаж байна уу? / Тийм ээ/.
Яруу найрагч Владимир Маяковский хүүхдүүдэд зориулсан "Юу нь сайн, юу нь муу юм бэ?" Хэмээх гайхалтай шүлгүүд байдаг. Би ишлэлүүдийг танд уншиж өгөх болно, чи надад хаана сайн, зөв, хаана байдаггүйг хэлж өгнө.
Хэрвээ хүү нь шөнөөс илүү хар өнгөтэй байвал
Шороон нүүрэн дээр хэвтэж байдаг.
Энэ нь сайн эсвэл муу гэдгийг надад хэлээрэй
Хүүхдийн арьсанд зориулсан уу? / Муу. Та нүүрээ үргэлж угааж байх хэрэгтэй. Нян байхгүй байхын тулд/
Зөв шүү залуусаа, эрүүл мэндээ хянах хэрэгтэй.
Хэрэв хүү ажилд дуртай бол.
Хуруугаа ном руу оруулна.
Тэд юу бичих вэ? / Тэр бол сайн хүү/
Залуусаа, бид номыг хаанаас үзэх хэрэгтэй вэ? / Ширээн дээр/
Чи яаж суух ёстой вэ? / Сайхан байна шулуун шулуун/
Бид номтой хэрхэн харьцдаг вэ? / Болгоомжтой, анхааралтай/
Тийм ээ, та бүгд мэдэж байгаа, та хэлсэн ёсоороо ажиллана гэж бодож байна. Гэхдээ хүн таны тусламж хэрэгтэй үед тохиолддог. Та бие биедээ туслахад бэлэн байна уу? / Тийм ээ/. Бид одоо үүнийг шалгах болно.
ТОГЛООМ "АВРАГЧИД"
"Аврагчид" гэж хэн бэ? / Үргэлж аврах боломжтой хүмүүс/
Тийм ээ, гэхдээ “аврагчид” хэрэггүй байхын тулд юу хийж болох, болохгүйг үргэлж бодож байгаарай.
Тоглоомын хувьд би охидуудыг миний баруун талд, хөвгүүдийг миний зүүн талд зогсохыг хүсье. Манай тоглоомын талбайд олон янзын зүйл байдаг. Би охидын нүдийг боож, тэд юу ч харахгүй. Хөвгүүд гарч ирээд, охины гараас хөтлөөд, ямар нэгэн зүйл гэмтээхгүйн тулд объектуудын хооронд хөтлөнө. Хөвгүүд маш анхааралтай байх хэрэгтэй бөгөөд охид тэдэнд итгэдэг.
СЭТГЭЛ ЗҮЙН СУДАЛГАА "ХАРИУЦЛАГА ИТГЭЛ".
- Охидууд, та ямар нэгэн зүйлийг нүдээр боосон байхыг харсан уу? / үгүй/.
- Хөвгүүд ээ, та охидын өмнө хариуцлага хүлээдэг үү? / Тийм ээ/.
- Та тэднийг хэрхэн удирдсан бэ? / Болгоомжтой, анхааралтай/.
Мэдээжийн хэрэг, охидууд чамд хамгийн үнэтэй зүйлийг даатгасан тул энэ бол амьдрал юм. Бас залуус аа, хараа муутай эсвэл юу ч харж чадахгүй байгаа хүмүүст маш муу нөлөөтэй. Тиймээс бие биендээ үргэлж анхааралтай байгаарай.
Над дээр гарч ирээд хэлээрэй, даалгавар биелүүлэхэд танд бэрхшээл тулгарсан уу, үгүй \u200b\u200bюу?
/Багш өнгөрсөн сургалтыг үнэлдэг/.
Одоо та манай зочдод хандаж, тэдэнтэй танилцаж, ярилцаж болно.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Сайхан сэтгэлийн ирмэгт" сургалт
Материалын тодорхойлолт: Хүүхдүүдтэй ажиллахдаа тэдний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тодорхойлох, өнгөт холбоо тогтоох аргыг ашиглах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тогтворжуулах.
Материал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан бөгөөд цэцэрлэгийн багш, сэтгэл зүйчдэд хэрэг болно.
зорилго - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг засах.
Даалгавар:
Боловсролын:
Хүүхдүүдэд өөрсдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тодорхойлох, үнэлэх, түүнчлэн бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд хангалттай хариу үйлдэл үзүүлэхийг заах;
"Сэтгэлийн байдал" гэсэн ойлголтыг нэгтгэх;
Хүүхдүүд өөрсдийн зан авир, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг ухамсартайгаар зохицуулж сурах, тэдний төлөв байдлыг засах янз бүрийн аргуудыг хүүхдүүдэд танилцуулах;
Өөрийгөө тайвшруулах, сэтгэц булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах арга техникийг заах.
Хөгжиж байна:
Сэтгэл хөдлөлийн байдалтай холбоотойгоор өөрийгөө хянах, өөрийгөө зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх;
Хүүхдүүдийн өөрсдийгөө сурах сонирхлыг хөгжүүлэх;
Харилцааны ур чадвар, зохих үнэлгээний үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
Тайвшрах чадварыг хөгжүүлэх,
Бөмбөрцгийн харилцан үйлчлэл, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
Өөртөө болон хүрээлэн буй ертөнцөд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх;
Нийгмийн чадамжийг сайжруулах;
Сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг бий болгох;
Хүүхдийн багийн жагсаалыг сурталчлах.
Материал: 8 өнгөний карт (улаан, цэнхэр, шар, ногоон, бөөрөлзгөнө, саарал, хүрэн, хар), бөмбөлөг, ватман цаас, харандаа, лав өнгийн харандаа, эсгий үзэг; магнитофон, аудио бичлэг.
Хичээлийн явц:
1. Танилцуулга.
Зорилго: хамтарсан үйл ажиллагааны сэдэл, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгох.
Хүн бүхэн эргэлзээгүй мэдэж байгаа
Сэтгэл санаа гэж юу вэ?
Заримдаа бид хөгжилтэй байдаг
Заримдаа бид санадаг
Ихэнхдээ та сэтгэлээ сэргээхийг хүсдэг
Гэхдээ бид бас гунигтай байна.
Маш хачин үзэгдэл
Сэтгэлийн өөрчлөлт.
Бүх залуус үүнийг мэдэх нь чухал юм
Таны сэтгэлээр унах ёсгүй.
Бид явж байна -
Бид гайхалтай нутаг руу явж байна!
Өнөөдөр бид сайхан сэтгэлийн ирмэг дээр зочлох болно.
2. "Олон өнгийн сэтгэлийн байдал" тоглоом
Зорилго: сэтгэл хөдлөлийн байдал, сэтгэл санааны байдлыг хянах.
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - бид тоглож эхэллээ!
Одоо би сэтгэл санаагаа өнгөөр \u200b\u200bбудаж сургах болно. Би энэ нууцыг танд хэлэх болно. Сэтгэл хөдлөл бүхэн өөр өөрийн гэсэн өнгөтэй байдаг. Хараач - Надад олон өнгийн карт байна. Бид тэдгээрийг тойрог хэлбэрээр зохион байгуулна. Үр дүн нь найман өнгийн цэцэг - сэтгэлийн цэцэг юм. Дэлбээ бүр нь өөр өөр сэтгэл хөдлөл юм.
улаан - хөгжилтэй, идэвхтэй сэтгэл хөдлөл -
би үсрэхийг хүсч, гүйж, гадаа тоглоом тоглохыг хүсч байна;
шар - хөгжилтэй сэтгэлийн байдал -
би бүх зүйлд баярлахыг хүсч байна;
ногоон - нийтэч сэтгэл -
би бусад хүүхдүүдтэй найзалж, тэдэнтэй ярилцаж, тоглохыг хүсдэг;
цэнхэр - тайван сэтгэл -
би чимээгүй тоглохыг хүсч байна, сонсоорой
сонирхолтой ном, цонхоор хар;
хүрэн улаан- Сэтгэл санаагаа ойлгоход хэцүү, бас тийм ч сайн биш, бас тийм ч муу биш байна;
саарал - уйтгартай байдал -
би юу хийхээ мэдэхгүй байна;
хүрэн - уур уцаартай байдал -
би уурлаж байна, гомдож байна;
хар - гунигтай байдал -
уйтгар гунигтай байна.
Бид бөмбөгийг дугуйлангаар илгээх бөгөөд та бүгд одоо түүний сэтгэлийн байдал ямар өнгөтэй байгааг хэлэх болно. Би эхэлнэ, чи үргэлжлүүлнэ.
Хүүхдүүд тэдний сэтгэлийн байдлыг өнгөөр \u200b\u200bбуддаг.
Баярлалаа, та нарын олонх нь одоо сайхан ааштай байгаад би маш их баяртай байна. Тийм сайн биш байгаа залуусын хувьд бид одоо туслах болно.
3. "Хөгжилтэй дуу" тоглоом
Зорилго: эерэг хандлага, нэгдмэл байдлын мэдрэмжийг хөгжүүлэх
Миний гарт бөмбөг байна. Одоо би утсаа хуруугаараа тойрон эргэлдээд бөмбөгийг баруун Димад хөршдөө өгч, түүнтэй уулзаж байгаадаа баяртай байгаа дуугаа дуулъя - "Дима бүлэгт багтсанд би маш их баяртай байна ...".
Бөмбөгийг хүлээн авсан хүн хуруугаараа утсыг ороож баруун талд нь сууж буй дараагийн хүүхдэд дамжуулж өгдөг бөгөөд бид хамтдаа (гартаа утас барьсан хүн бүр) түүнд баяр хөөртэй дуу дуулдаг. Бөмбөг надад эргэж иртэл. Сайн байна!
Бөмбөг надад эргэж ирэв, тэр тойрог дотор гүйж, бид бүгдийг холбосон. Бидний нөхөрлөл улам бэхжиж, сэтгэлийн байдал сайжирсан.
4. Бүжгийн эмчилгээ.
Зорилго: Хөгжмийн аргаар сэтгэл хөдлөлийн байдлыг өөрчлөх, сэтгэл хөдлөлийн тайвшрал, хүүхдүүдийг ойртуулах, анхаарал хандуулах, харилцан үйлчлэлийн харилцан үйлчлэл.
Хөгжмийн хөдөлгөөн нь сэтгэлийн хөдөлгөөнийг дээшлүүлдэг.
Бидэнд зүрх алдах цаг байхгүй - бид хамтдаа бүжиглэх болно.
Найрал дуугарахад бид хамтдаа дугуйлан алхаж, шүлгийн аялгууг сонсоод бид өөрсдийгөө хурдан олж, алган дээрээ (хоёр гараараа, баруун, зүүн гараараа ээлжлэн) алга ташина.
"Хамтдаа баяр хөөртэй алхах" дууг тоглодог (хөгжмийн зохиолч В.Шайнский, үг М. М. Матусовский).
Хүүхдүүд дугуйлан болж, дараа нь бие биетэйгээ хосоороо хөгжимдөж бүжиглэнэ.
5. Тайвшрах дасгал.
Зорилго: өөрийгөө зохицуулах заах арга зүй, сэтгэл санааны стрессийг тайлах.
Амралт нь баяр баясгалантай байдалд тусалдаг.
Тав тухтай суу. Сунгаж, тайвшир. Нүдээ аниад толгойгоо илээд өөртөө "Би маш сайн" эсвэл "Би маш сайн байна" гэж хэлээрэй.
Гайхамшигтай нарлаг өглөөг төсөөлөөд үз дээ. Та нам гүм үзэсгэлэнтэй нуурын ойролцоо байна. Таны амьсгал бараг сонсогдохгүй байна. Амьсгалаа гаргаарай. Нар хурц тусч, улам сайхан болж байна. Нарны туяа таныг дулаацуулж байгааг мэдэрдэг. Та туйлын тайван байна. Нар тусч, агаар цэвэр тунгалаг байна. Та нар нарны илчийг бүх биеэрээ мэдэрдэг. Та тайван, хөдөлгөөнгүй байна. Та тайван, аз жаргалтай байдаг. Та амар амгалан, нар жаргах дуртай. Та амарч байна ... Амьсгалаа гаргаарай. Одоо нүдээ нээ. Тэд суниаж, инээмсэглээд сэрлээ. Та сайхан амарч, хөгжилтэй, хөгжилтэй ааштай, сайхан мэдрэмжүүд өдрийн турш таныг орхихгүй.
6. "Гайхамшигт газар" урлагийн эмчилгээний дасгал
Зорилго: мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг хамтарсан харааны үйл ажиллагаагаар илэрхийлэх, хүүхдийн багийг нэгтгэх.
Одоо хамтдаа байцгаая
Гайхамшигтай ирмэгийг зурцгаая.
Хүүхдүүд том цаасан дээр шууд шалан дээр тархсан хамтарсан зураг зурахыг зөвлөж байна. Зургийн сэдэв нь "Гайхамшигт газар нутаг" юм. Өмнө нь хуудсан дээр нарийвчилсан болон жижиг мөрүүдийг зурсан байв. Хүүхдүүд дуусаагүй зураг зурж дуусгаад, тэдгээрийг ямар ч зүйл болгон "хувиргаж" байна. Хамтдаа зурах нь байгалийн дуу чимээ дагалддаг.
7. "Хуурай шүршүүр" дасгал хийх
Зорилго: эерэг хандлагыг бий болгож, хадгалах.
Бид салах нь харамсалтай байна,
Гэхдээ салах ёс гүйцэтгэх цаг болжээ.
Бид зүрх алдахгүйн тулд,
Энэ нь хуурай шүршүүрт орох шаардлагатай.
Хүүхдүүд хуурай шүршүүрт орохыг зөвлөж байна.
.jpg)
Таны нүүр, гарт хүрч буй олон өнгөт мэдрэмжийг мэдэр. Бүх уй гашуу, гомдол, уйтгар, уйтгар гуниг ард үлддэг. Танд сэргэлэн цовоо, идэвхитэй, баяр баясгалантай байдаг. Гайхамшигтай газар нутгаас олж авсан сайхан сэтгэлийн цэнэг нь танд удаан хугацаанд хадгалагдах болно.
Санал болгож буй тоглоом, дасгалууд нь янз бүрийн түвшний фитнесс бүхий сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сонирхолтой бөгөөд хүртээмжтэй байдаг.
Тоглоомын сургалт
сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад.
Сүүлийн жилүүдэд орчин үеийн нийгмийн хөгжил нь залуу үеийнхний боловсрол, хүмүүжилд өндөр шаардлага тавьж байна. Зорилгын хувьд нийгмийн идэвхтэй, субъектив шинж чанартай, бие бялдар, оюун ухааны чадвараа байнга хөгжүүлэх шатанд байгаа шинэ хүнийг бий болгох хэрэгцээ улам бүр нэмэгдэж байна. 2013 оны 9-р сарын 1-нээс хэрэгжиж эхэлсэн "ОХУ-ын боловсролын тухай" холбооны хуулийн шаардлагын дагуу Оросын түүхэнд анх удаа Холбооны улсын сургуулийн өмнөх боловсролын стандартыг боловсруулсан болно. Стандартын текстэнд Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхдээ "энэ насны хүүхдүүдийн онцлог хэлбэр, үндсэндээ тоглоомын хэлбэрээр ..." хэрэгжүүлнэ гэж заасан байдаг. Нийгэм дэх хүүхдийн зан чанарыг эв зүйгээр бүрдүүлэхэд тоглоомын сурган хүмүүжүүлэх, нийгмийн ач холбогдол өндөр байгаа тул тоглоомын үйл ажиллагаанд суурилсан орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологийг өргөн хүрээнд нэвтрүүлэх, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад тоглох сургалтыг хангалтгүй анхаарч байна.
Энэ тоглоомонд хүүхдүүд ертөнцийг сурч, нийгэм дэх зан үйлийн дүрэм, хэм хэмжээг эзэмшиж, насанд хүрэгчдийн хийдэг зарим төрлийн үйл ажиллагааг сурч мэдсэн. Тоглоомын насанд хүрэгчид өөрсдөө олон шинэ зүйлийг ойлгож, маш их зүйлийг сурч чаддаг бөгөөд энэ нь бодит амьдралын нөхцөл байдлаас илүү аюулгүй, хялбар байдаг. Энэ бүхнийг сургалтыг боловсруулж, явуулдаг мэргэжилтнүүд сайн мэддэг. Тоглоомын элементүүд нь юуг заахаар төлөвлөж, юу засахаас үл хамааран бараг бүх сургалтыг багтаадаг.Тоглоомын сургалтын үзэл баримтлалд юу багтаж байгааг олж мэдье.Хэрэв бид А.Реберийн эмхэтгэсэн “Сэтгэлзүйн том тайлбар толь бичиг” -т хандвал сургалтын дараахь тодорхойлолтыг олж харах болно: “Ерөнхийдөө сургалт гэдэг нь аливаа сургалтын хөтөлбөр, журмын хэрэгжилтийн үр дүнд эцсийн бүтээгдэхүүн байхаар зохиогдсон байдаг. тодорхой урвал (урвал) хийх, эсвэл нарийн төвөгтэй, ур чадвар шаардсан үйл ажиллагаанд оролцох чадвартай организм хэлбэрээр олж авсан. " Энэхүү тодорхойлолтын гол санаа бол сургалт бол ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Сургалтын өөр нэг тодорхойлолтыг Ю.Н. Емельянов: "Сургалт бол аливаа нарийн төвөгтэй үйл ажиллагаа, ялангуяа харилцаа холбоог сурах, эзэмших чадварыг хөгжүүлэх аргуудын бүлэг юм."
Тэгэхээр бэлтгэлийн тоглоом бусад төрлийн тоглоомоос юугаараа ялгаатай вэ?
Нэгдүгээрт, сургалтанд тоглох нь хэрэглээний, хоёрдогч арга юм; Энд үндсэн арга бол сургалт юм. Тиймээс, сургалтын сценари, жишээлбэл, дүрд тоглох, бизнесийн эсвэл зохион байгуулалтын-үйл ажиллагааны тоглоомыг нэгтгэхийг оролдох нь бүрэн хууль ёсны зүйл биш юм. Хэрэв сургалтанд бид эдгээр төрлийн тоглоомуудтай таарч байгаа бол зөвхөн таслагдсан, өтгөрүүлсэн хувилбараар л хийдэг.Хоёрдугаарт, сургалтын тоглоом нь бусад төрлийн тоглоомуудтай харьцуулахад богино, бүр цаг хугацааны хувьд хязгаарлагдмал байдаг. Бүгд ижил шалтгаанаар: сургалтанд хамрагдсан тоглоом нь хэрэглээний асуудлуудыг шийддэг - энэ нь түлхүүр болж чадахгүй бөгөөд сургалтын бүх цаг хугацааг авч эсвэл үүнээс хэтрэхгүй болно.Гуравдугаарт, сургалтын тоглоом нь үргэлж тодорхой заах, хөгжүүлэх эсвэл сэтгэлзүйн асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг. Үр дүн нь үргэлж байдаг.Дөрөвдүгээрт, сургалт нь бүлгийн арга тул сургалтанд тоглох нь бүлгийн үйл явцыг хамардаг. Тавдугаарт, сургалтанд хамрагдах тоглоом нь удирдагчийг үргэлж шаарддаг бөгөөд ихэнхдээ түүний идэвхтэй байр суурийг эзэлдэг, учир нь тэр үйл явцыг зохион байгуулагч юм.
Тиймээс бид дүгнэж болно.
Сургалтанд тоглох нь бодит, бодит байдлыг загварчилж, хувиргадаг, хэрэглээний өндөр түвшний аяндаа, эрх чөлөөгөөр ялгардаг, гэхдээ тодорхой тодорхойлсон дүрэм журам, бүтэц, цаг хугацааны хүрээнд явагддаг хувийн болон бүлгийн сургалтын тодорхой даалгавруудыг шийдвэрлэх бэлгэдлийн үйл ажиллагаа юм. чиглүүлэгчийн удирдамж.
Тиймээс, хэрэв сурган хүмүүжүүлэгч нь сургалтаас хамгийн их үр дүнд хүрэхийг хүсч, оролцогчид эдгээр үр дүнг тайван, чөлөөтэй, эрч хүчтэй, бүтээлч байдлаар хүлээн авахыг хүсч байвал үүнийг хэлж чадна.уур амьсгал, дараа нь тоглох нь түүний ажиллах арга барил юм.
Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:
- Бакли, Р.Сургалтын онол ба дадлага [Текст] / R. Бакли, D Капел - SPb.: Питер, 2002. - 352 х.
- Божович Л.И. Хувь хүн ба түүний бага насны төлөвшил [Текст] - Москва: Боловсрол, 1968. - 400 х.
- Волков Б.С., Волкова Н.В. Хүүхдийн сэтгэл зүй: төрснөөс сургууль хүртэл [Текст] - Санкт-Петербург: Питер, 2009. - 240 х.
- Калинина Р.Р Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн ангиудын сургалт. Тоглоом, дасгал [Текст]: 2-р хэвлэл, Нэмэх. болон шинэчилсэн SPB., Ed. "Реч", 2005. - 160 х.
- Mendzheritskaya D. V. Хүүхдийн жүжгийн талаар багшид. Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан гарын авлага [Текст] / Ред. Т.А.Маркова: - M. боловсрол 1982. - 128х.
- Chernetskaya L. V. Цэцэрлэг дэх сэтгэлзүйн тоглоом, сургалт [Текст] - Ростов н / а: Финикс, 2005. - 128 х.
Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл
сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад тоглоомыг хөгжүүлэх орчин
Тоглоом бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа бөгөөд өөрийгөө илэрхийлэх, илэрхийлэх арга зам, мэдрэмж, бодол санаа, хүрээлэн буй ертөнцөд хандах хандлага юм.
Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын тоглоомын үйл ажиллагааг оновчтой болгох"
"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын тоглоомын үйл ажиллагааг оновчтой болгох" ...
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага дахь хүүхдийн нийгэмшүүлэх систем дэх тоглоомын театрын технологи
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдралд томоохон байр суурь эзэлдэг театрын театрын технологийг хүүхдийг нийгэмшүүлэх чухал хүчин зүйл болгохыг уриалж байна. Тоглоом бол хүүхдүүдийн дүрд тоглох үйл ажиллагаа юм ...
Елена Негодаева
Сургуулийн өмнөх насны ахлах насны хүүхдүүдэд зориулсан сэтгэлзүйн сургалт "Бид бүгд өөр, бид бүгд гайхалтай"
зорилго: харилцаа холбоо, хувийн хүрээг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийн хамтын ажиллагааны ур чадварыг бий болгох.
Даалгавар: эерэгээр тохируулах хүүхдүүд бүлэгт хамтран ажиллах;
Хөгжлийг дэмжих хүүхдүүд өрөвдөх, өрөвдөх сэтгэлээ илэрхийлэхийн зэрэгцээ өөрийнхөө болон хэн нэгний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг ойлгох чадвар;
U хэлбэр хүүхдүүд өөртөө итгэх итгэл, хүүхэд бүрийн нийгмийн байдлыг сайжруулах;
Булчингийн хурцадмал байдлыг арилгахад тусална уу.
Тоног төхөөрөмж: "Шидэт хайрцаг", талыг нь огтолсон объектын зураг, том цаасаар хийсэн термометр, өнгөт харандаа, "Гунигийн уут", Хөгжилтэй Сэтгэлийн Сэтгэгдэл, 2 хөлөг онгоц: нэг нь харанхуй, нөгөө нь усгүй баяртай.
Хичээлийн явц
1-р шат. Байгууллагын.
Тавтай морилно уу. Сайн байцгаана уу: "Сайн уу найз аа!"
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна сэтгэл судлаач үүнийг гаргадаг"Шидэт хайрцаг" гэж асуув хүүхдүүд нэг удаа нэг карт авах. Хүүхэд бүр гартаа объектын зургийн тэн хагасыг дүрсэлсэн карттай байдаг. Даалгавар хүүхдүүд сүнсний ханиа олж, хамт байгаа хүнтэйгээ хосоорой. Хосууд бий болоход хүүхдүүд эхэлдэг мэндчилгээ:
Сайн уу найз аа! (гар барих)
Юу байна да? (бие биенийхээ мөрийг алгадах)
Та хаана байсан бэ? (чихээрээ бие биенээ шоолох)
Би санаж байна! (зүрхний хэсэгт гараа цээжин дээрээ нугалав)
Та ирсэн! (гараа хажуу тийш нь дэлгэх)
За! (тэврэх)
Дасгал "Халаасанд байгаа сэтгэл"... Хүүхдүүд хагас тойрог дээр суудаг. Нэг хүүхэд гарч ирээд үг:
Өглөө эрт би цэцэрлэгтээ явдаг.
Би халаасандаа сэтгэл санаагаа авч явдаг.
(хэрэв хүүхэд гунигтай сэтгэл хөдлөлийг дүрсэлсэн бол түүний сэтгэл хөдлөлийг байрлуулсан болно "Гунигийн уут")
Дасгал "Сэтгэлийн термометр".
зорилго: буурах сэтгэл хөдлөлийн стресс.
Тэргүүлэх. Сайн хараарай - энд юу харуулав? Тийм ээ, энэ бол термометр юм. Энэ юу вэ? Температурыг хэмжих нь зөв, гэхдээ өнөөдөр бид тантай хамт ер бусын термометр зурах болно - энэ бол бидний сэтгэлийн термометр юм. Та сэтгэлийн хөдөлгөөнийг тодорхойлдог харандаа өнгө сонгох хэрэгтэй. Таны сонгосон өнгөөр \u200b\u200bтермометрийн талаас илүүг нь будъя. Энэ нь хичээлийн эхэн үеийн сэтгэл хөдлөл яг ийм байсан гэсэн үг юм. За баярлалаа!
2-р шат. Хүсэл эрмэлзэлтэй.
Өнөөдөр би таныг тус улсад урьж байна "Сайхан сэтгэлтэй байгаарай"... Гэхдээ тийшээ очихын тулд зам дээр тантай хамт чемоданаа цуглуулъя.
Дасгал "Чемодан"
зорилго: харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх
Манай тойргийн төвд аялалд зориулж бэлддэг чемодан байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Зөвхөн ер бусын чемодан дээрээ л бид ээлжлэн ээлжлэх болно "Тавих" бидний хүн нэг бүрт юу хүсэхийг хүсч байна. Жишээлбэл, би инээмсэглэл, сайхан сэтгэл, эрүүл мэндийг чемодандаа хийлээ (баяр баясгалан, хайр, нөхөрлөл) гэх мэт.
3-р шат. Практик
Нүдээ аниад өөрийгөө толины дэлгүүрт байгаа дүр эсгэ. Нүдээ нээ. Та урьд өмнө нь ийм зүйл үзэж байсан уу? Тэдний зардаг дэлгүүр өөр толь: жижиг, том, дугуй, дөрвөлжин - өөр... Би жолоочийг сонгодог - тэр худалдан авагч байх болно, бид бүгдээрээ толь болно. Толин тусгал нь юу хийдэг вэ? Энэ нь биднийг болон бидний үйлдлийг илэрхийлдэг нь үнэн.
Дасгал "Толин тусгалууд"
зорилго: ажиглалт, аман бус харилцааг хөгжүүлэх
Хөтлөгчийн даалгавар бол аливаа хөдөлгөөнийг үзүүлэх явдал юм. Та нэгэн зэрэг ярьж чадахгүй! Бид бүгдээрээ толин тусгал юм - бид түүний хөдөлгөөнийг давтах ёстой! Миний алга ташилтаар жолооч шинэ драйвер болох өөр оролцогчийг сонгоно. Эхэлцгээе!
Динамик түр зогсолт "Зуун наст"
Хүүхдүүд ар араасаа зогсож, зогсож буй хүний \u200b\u200bурд бэлхүүсээр барьдаг. Тушаалаар "зуун наст" урагшаа хөдөлж, дараа нь тонгойж, нэг хөл дээрээ үсэрч, могой шиг явдаг. гол даалгавар хүүхдүүд - гинжийг тасалж, хадгалахгүй байх Зээр.
Өөрсдийгөө эмх цэгцтэй болгоё. (Хөнгөн массаж хийдэг.) Дух, хацар, эрүүгээ нүүрээ зөөлөн илээд, гараа сэгсэр. Одоо гараа мөрнөөс хуруугаараа илж, гараа сэгсэр. Баруун гар талын хөрш рүүгээ эргэж, гараа нуруун дээр нь нуруугаараа нуруугаар нь доошлуулаад гараа сэгсэр. Бид одоо аялалаа үргэлжлүүлэхэд бэлэн байна.
Тоглоом "Нулимсны хөлөг онгоц".
Харагтун, манай зам дээр нэг хөлөг онгоц байсан, гэхдээ энэ нь "Нулимсны хөлөг онгоц"... Амьдралд хүмүүс зөвхөн уй гашуу, уйтгар гунигаас гадна баяр баясгалангаасаа уйлах үе байдаг.
Бага зэрэг хийцгээе гайхамшиг: гунигтай нулимсны савыг суллаж, савыг дүүргэ "Баярын нулимс".
Гинжээр бос, би савнаас ус асгах болно "Гунигийн нулимс", дараа нь бид нэг шил нулимс асгаруулна, дусал ч асгарахгүйг хичээж байна, мөн савыг дүүргэ "Баярын нулимс"... (Саванд байгаа усыг шилэн дээр байрлуулж, багш өөрөө эхний савнаас шил рүү ус асгаж, хүүхдүүд бие биендээ дамжуулж, инээмсэглэж, сүүлчийн хүүхэд тод гэрэлтэй саванд ус асгаж, шилийг буцааж өгдөг гинжний дагуу).
Энэ бол баярын нулимстай хөлөг онгоц юм! Та нар маш их баяртай, сайхан ааштай байгаа залуусаа.
Тоглоом "Мөс ба сэвх"... Бие махбодийн талаар судлах (булчинлаг) Амралт.
4-р шат. Тусгал
Өнгө нь таны сэтгэлийн байдлыг тодорхойлдог харандаагаа дахин сонгоорой. Үлдсэн сэтгэлийн термометрийг будгаар буд.
Ийнхүү улс орон даяар бидний аялал өндөрлөв "Сайхан сэтгэлтэй байгаарай".
Одоо таны сэтгэл санаа ямар байна вэ?
Өнөөдөр танд хамгийн их таалагдсан зүйл юу вэ?
Сайхан сэтгэл хөдлөлийг бий болгоход бидэнд юу тусалсан бэ? (үнэнч найз нөхөд, нөхдүүд, инээмсэглэл, сонирхолтой хамтарсан үйл ажиллагаа, нөхөрлөл, бие биенээ өрөвдөх сэтгэл).
Салах ёс. Бүгд тойрог дээр зогсож, гар нийлж нэг дуугаар ярьдаг "Баяртай!"
Сургалтанд зориулсан тоглоомын картын файл."ИХ БАЙЦГААЯ"
Зорилго: дасгал нь танилтыг үргэлжлүүлж, сэтгэлзүйн хувьд тайван уур амьсгалыг бүрдүүлдэг.
Дасгалын эхэнд бид мэндчилгээний янз бүрийн арга, бодит, инээдмийн талаар ярилцдаг. Хүүхдүүд мэндлэх, мөр, нуруу, гар, хамар, хацар хэлэхийг уриалж, өнөөдрийн хичээлийн мэндчилгээний өвөрмөц арга хэлбэрийг зохиож, тэдэнтэй мэндчилэхийг уриалж байна. (Дараагийн хичээл бүрийн хувьд урьд өмнө ашиглагдаагүй шинэ мэндчилгээний аргыг зохион бүтээдэг!
“БҮГДИЙГ БИШ. ДЭМБ..."
Зорилго: дасгал нь анхаарал, ажиглалт, мөн бүлгийн танилтыг үргэлжлүүлэхэд чиглэгддэг.
Хөтлөгч: "Бүх хүмүүсийг босго ...
- гүйх дуртай, - цаг агаар сайхан,
- дүүтэй, - цэцэг өгөх дуртай гэх мэт.
Хэрэв хүсвэл хүүхдүүд удирдагчийн дүрд тоглох боломжтой.
Дасгалыг дуусгасны дараа хүүхдүүдээс тоглоомыг тоймлон асуулт асууна.
- Одоо манай бүлэгт хэн хамгийн анхааралтай хандсаныг бид харах болно. Залуусын хэн нь манай бүлгийн хэн хэн нь чихэрлэг зүйлд дуртайг санаж байсан уу? Хэн дүүтэй вэ? гэх мэт.
Дараа нь асуултууд илүү төвөгтэй болно (хоёр хувьсагчийг багтаана уу):
- Манай бүлэгт хэн чихэрлэг зүйлд дуртай, дүүтэй нь байдаг вэ? Асуулт бүр нь тодорхой хүүхдэд ханддаг бөгөөд хэрэв тэр өөрөө хариулж чадахгүй бол бүлэг түүнд тусалдаг. "
"НАЙЗЫГ ДУРСГААРАЙ"
Зорилго: анхааралтай байдал, харсан зүйлээ дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх, танилтын үргэлжлэл.
Дасгалыг хосоор нь (бүх оролцогчид нэгэн зэрэг) гүйцэтгэдэг.Хүүхдүүд бие бие рүүгээ нуруугаа харуулан зогсож, хамтрагчийнхаа үс засалт, хувцас, нүүр царайг ээлжлэн дүрсэлдэг.
Дараа нь тодорхойлолтыг эх хувьтай нь харьцуулж дүгнэжээ
хүүхэд хэр үнэн зөв байсан бэ?
"ЮУ ӨӨРЧЛӨГДСӨН"
Зорилго: үр дүнтэй харилцаанд шаардлагатай анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх.
Хүүхэд бүр ээлжээр жолооддог. Жолооч өрөөнөөс гарч явна.Энэ хугацаанд бүлгийн хувцас, хүүхдийн үс засалтад хэд хэдэн өөрчлөлт орсон тул та өөр газар сольж болно (гэхдээ хоёроос гурваас илүүгүй өөрчлөлт, хийсэн бүх өөрчлөлтүүд харагдах ёстой). Жолоочийн үүрэг бол гарсан өөрчлөлтийг зөв анзаарах явдал юм.
"ТА ХЭРХЭН МЭДРЭХ ВЭ?"
Зорилго: анхаарал, өрөвдөх сэтгэл, бусдын сэтгэл санааг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх.
Дасгалыг тойрог хэлбэрээр гүйцэтгэдэг.
Хүүхэд бүр зүүн талын хөрш рүүгээ анхааралтай харж, түүний мэдрэмжийг таахыг хичээдэг.
Төлөв байдал нь тодорхойлогдсон хүүхэд сонсоод дараа нь хэлсэн эсвэл зөвшөөрөөгүй зүйлийг хүлээн зөвшөөрдөг.
"МИНИЙ СЭТГЭЛ"
Зорилго: Таны сэтгэл санааг дүрслэх, бусдын сэтгэл санааг таних чадварыг хөгжүүлэх, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүд сэтгэлийнхээ талаар бусдад ярихыг урьдаг: үүнийг зурж болно, үүнийг ямар ч өнгө, амьтан, төлөв байдалтай харьцуулж болно, хөдөлгөөнд харуулах боломжтой - энэ бүхэн хүүхдийн төсөөлөл, хүсэл эрмэлзлээс хамаарна.
"БҮГДЭД БЭЛЭГ (ЦЭЦЭГ - СЕМИКВЕТИК)"
Зорилго: Багийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, найз нөхөдтэй болох, зөв \u200b\u200bсонголт хийх, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүдэд: "Хэрэв та илбэчин байсан бөгөөд гайхамшгийг бүтээж чаддаг байсан бол одоо бүгдээрээ хамтдаа юу өгөх байсан бэ?" Эсвэл: "Хэрэв бид Долоон цэцгийн цэцэгтэй байсан бол та ямар хүсэлтэй байх байсан бэ?" Хүүхэд бүр нэг хүслийг гаргадаг бөгөөд нийтлэг цэцгийн нэг дэлбээг урж хаядаг.
Баруунаас зүүн тийш нисэх, нисэх, дэлбээ
Хойд замаар, өмнөд замаар тойрог хэлбэрээр эргэж ирээрэй
Та газар хүрмэгц миний бодлоор удирдлагаарай.
Надад хэлээч ... Эцэст нь та хүн бүрт зориулсан хамгийн сайн сайхан сэтгэлийн уралдааныг зохион байгуулж болно.
"ШИЛДЭГ НАЙЗЫН ПОРТРЕЙТ"
Зорилго: дүн шинжилгээ хийх, судлах.
Хүүхдүүдэд хамгийн сайн найзынхаа хөргийг зурах даалгавар өгдөг. Дараа нь яриа өрнөв.
- Та хэнийг хамгийн сайн, сайн найз гэж боддог вэ? Энэ хүнд ямар чанарууд байдаг вэ? Та сайн найз гэж тооцогдохыг хүсч байна уу? Үүний тулд яах ёстой вэ, биеэ хэрхэн авч явах вэ?
Ерөнхий хэлэлцүүлгийн үеэр баяр баясгалантай харилцааны дүрмийг боловсруулж, хүүхдүүдэд хүртээмжтэй хэлбэрээр зурж, эсвэл ватман цаасан дээр цаасан үсгээр бичсэн (хэрэв хүүхдүүд уншиж мэддэг бол). Жишээлбэл:
- Найзууддаа тусална уу.
- Тэдэнтэй хуваалцаж, хамт тоглож, дасгал хийж сур.
- Найз чинь ямар нэгэн муу зүйл хийсэн бол түүнийгээ зогсоо. Түүнд ямар нэг зүйл буруу болсныг хэлээрэй.
- Хэрүүл маргаан, жижиг зүйлээс болж маргахгүй байх; хүн бүртэй найрсаг тоглоорой.
- Атаархах хэрэггүй.
- Хэрэв та ямар нэгэн муу зүйл хийсэн бол түүнийгээ хүлээхээс бүү ай, уучлалт гуй.
- Бусад залуусын зөвлөгөө, тусламжийг тайван хүлээж ав.
- Хэн нэгэн ялагдахад бүү баярлаарай. Хэрэв та боломжтой бол түүнд туслаарай.
- Хэрэв та өөрийгөө алдсан бол уураа бусдаас бүү гаргаарай, магадгүй та дараагийн удаа ялах болно.
"ХАРИЛЦААНЫ ОЛОН АЛБАНЫ СУДАЛГАА"
Зорилго: харилцаа холбооны өөр өөр байр суурийг мэдрэх.
Хүүхдүүдтэй хослуулах даалгавар өгдөг. Хосуудын харилцаа холбоо нь интерактив горимд явагддаг. Харилцаа холбооны хувьд хүүхдүүдэд зориулсан сонирхолтой, холбогдох сэдвүүдийг санал болгож байна: "Миний дуртай амьтан", "Миний хамгийн
өнгөрсөн сард аз жаргалтай өдөр "гэх мэт.
Нэгдүгээрт, хоёр хүүхэд бие биетэйгээ нүүр тулан сууж, дараа нь нэг хүүхэд сандал дээр сууж, нөгөөдөх нь сандлынхаа ойролцоо зогсож (хүүхдүүд байраа солино), дараа нь хүүхдүүд сандал дээр сууж байх үед харилцааны нөхцөл байдал үүсдэг.
бие биенээсээ нуруугаа үргэлжлүүлээрэй.
Дараа нь хүүхдүүдээс сэтгэгдэл, харилцааны явцад үүссэн сэтгэлийн талаар асууна. Та хэрхэн илүү их харилцах дуртай байсан бэ? Яагаад?
“ГАР МЭДЭХ. ГАР БУУДСАН. ГАР АЖИЛЛАЖ БАЙНА "
Зорилго: хүн ба түүний хүрэлцэх дүр төрхийг хооронд нь уялдуулах, биеийн саадыг арилгах; мэдрэх чадвараа мэдрэх, мэдрэх чадварыг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх.
Дасгалыг хаалттай нүдээр хосоор нь хийдэг бөгөөд хүүхдүүд бие биенийхээ эсрэг урт суудаг. Насанд хүрсэн хүн даалгавар өгдөг (даалгавар бүр 2-3 минутын турш дуусна): - Нүдээ аниад, бие биен рүүгээ гараа сунган, нэг гараараа уулз. Хөрштэйгээ илүү сайн танилцаарай. Гараа тавиарай "
- Дахин гараа урагш сунгаж, хөршийнхөө гарыг ол. Таны гар барилдаж байна. Гараа доошлуул.
- Таны гар дахин бие биенээ хайж байна. Тэд нөхөхийг хүсдэг. Таны гар эвлэрч, тэд уучлал хүсч байна, та найз нөхөд болж салцгаав.
Дасгал хэрхэн явагдсан, дасгалын явцад ямар мэдрэмж төрж байсан, юу илүү таалагдсан талаар ярилц.
"ОЙЛГОЛТЫН ШИДЭТ УРИЛГА"
Зорилго: Уйтгар гунигтай эсвэл бие нь тавгүй байгаа хүнд туслах боломжтой, хэрэгцээтэй бүх хүнд туслалцаа үзүүлэх боломжтой гэдгийг ухамсарлаж, үүний тулд яг юу хийж болох талаар ойлголт.
Энэ нь танд хэцүү, танд муу, гэм буруутай, гомдсон үедээ юу тусалдаг вэ?
- Бидэнтэй харилцах дуртай хүмүүс ямар онцлог зүйлүүдийг хэлж чаддаг вэ, тэднээс юугаараа ялгардаг вэ? (инээмсэглэл, сонсох чадвар, нүдний харц, эелдэг зөөлөн дуу хоолой, хурц бус хурц хөдөлгөөн, тааламжтай мэдрэмж, эелдэг үгс, хүнийг ойлгох чадвар).
- Эдгээр ойлголтын хэрэгслийг яагаад бид "ид шид" гэж нэрлэж болох вэ?
- Бид эдгээр "ид шид" -ийг хэзээ ашиглаж болох уу?
"НҮҮР"
Зорилго: Нүүрний хувирал, нүүрний хувирлын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх.
Удирдагч самбар дээр янз бүрийн зураг, маск өлгөдөг.
- баяр баясгалан, - гэнэтийн бэлэг, - сонирхол,
- уур, уур, - айдас, - ичгүүр,
- жигших, - жигших,
Хүүхдүүдийн үүрэг бол маск ямар мэдрэмжийг илэрхийлж байгааг тодорхойлох явдал юм.
"МАСК"
Зорилго: нүүрний хувирлыг ялгах чадвар, нүүрний хувирлыг бие даан ухамсартайгаар ашиглан сэтгэлийн хөдөлгөөнөө илэрхийлэх чадвар.
Оролцогчид тус бүрт даалгавар өгдөг - уйтгар гуниг, баяр баясгалан, айдас, айдас, нүүрний хувирлын тусламжтайгаар илэрхийлэх ... Оролцогчдын үлдсэн хэсэг нь оролцогчийн юу дүрслэх гэж байсныг тодорхойлох ёстой.
"ҮҮРЭГ ТОГЛООМ БАЙДАЛ"
Зорилго: Дасгалыг хосоор нь гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь тодорхой боловсруулалт, "шидэт" ойлголтыг ашиглах, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх, аль хэдийн танил болсон ойлголтыг ашиглахад чиглэгддэг.
"Шидэт" ойлголтыг ашиглан хүүхдүүд дараахь зүйлүүдэд туслах ёстой.
1) уйлж буй хүүхэд, тэр бөмбөг алдсан;
2) ээж ажлаасаа ирсэн, тэр маш их ядарсан байсан;
3) ангийн найз нь гунигтай сууж, ээж нь өвчтэй;
4) таны найз уйлж байна, муу дүн авсан;
5) хөрш охин нь түүнд зориулж өргөдөл гаргахыг хүссэн ... Хүүхэд бүр даалгавраа биелүүлэхийн тулд маш олон нөхцөл байдлыг сонгох шаардлагатай байна.
"ЗУРАГ"
Зорилго: өрөвдөх сэтгэл, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүдэд "Сайхан амьтан зурж, энхрий нэрээр нь дуудаж, ид шидийн ойлголтын хэрэгслээр шагнах" даалгавар өгдөг.
Зургийг нам гүм тайван хөгжим, будаг эсвэл тод өнгийн харандаа, доторлогоогүй цагаан даавуунд эсгий үзэг ашиглан хийж, дараа нь хамгийн эелдэг амьтны уралдаан зохион байгуулдаг. Ялагч руу
гэрчилгээ олгоно.
"ҮГИЙН УРАН БҮТЭЭЛЧ"
Зорилго: ажиглагдсан зүйлийг дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх, тодорхойлолтод зайлшгүй шаардлагатай нарийн ширийн зүйлийг тодруулах чадвар, хүлээн зөвшөөрөхүйц, доромжилсон үгс ашиглах, хүүхдүүдийн идэвхитэй, идэвхгүй үгсийн санг өргөжүүлэх.
Хүүхэд бүр эргээд бүлгийн хэн нэгний талаар бодож, энэ хүний \u200b\u200bнэрийг тусгайлан хэлэлгүйгээр түүний гадаад шинж чанар (мөн боломжтой бол дотоод, сэтгэлзүйн) дүрсийг зурж эхэлдэг.
Хүүхдүүдийн хөгжлийн түвшинг харгалзан та тэдэнд ассоциатив ойлголтын дасгалуудыг санал болгож болно. (Энэ нь ямар амьтан шиг харагддаг вэ? Ямар цэцэг вэ? Ямар тавилга вэ? Гэх мэт)
"ХООРОНДОО ХООРОНДОО БЭЛЭГ БОЛГОЁ"
Зорилго: хүүхдүүдийн бие биенээ мэдрэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, бусдын сэтгэл санааг ойлгох, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх.
Хөтлөгч хүн бүхэнд баруун хөршдөө бэлэг хийх даалгавар өгдөг боловч тодорхой бэлэг биш харин зохиомол бэлэг болгон "Та энэ хүнд юу өгөхийг хүсч байна вэ? Таны бодлоор бэлгээ өг. ялангуяа түүнд одоо хэрэгтэй байна. " Бэлгийг үгээр дүрслэх эсвэл дохио зангаагаар үзүүлэх боломжтой.
"ТОГЛООМ"
Зорилго: дүрд тоглох нөхцөл байдал, үр дүнтэй харилцан үйлчлэлцэх, өрөвдөх сэтгэл, хамтран ажиллах чадварыг дадлагажуулах.
Дасгалыг хосоор нь гүйцэтгэдэг. Хосуудаас нэг хүүхэд тоглох дуртай, үзэсгэлэнтэй, маш хайртай тоглоом эзэмшдэг. Өөр нэг хүүхэд энэ тоглоомоор тоглохыг маш их хүсч байна. Түүний даалгавар бол тоглоомын эзнийг тоглоомоор нь тоглуулахыг ятгах явдал юм.
Чухал: Энэхүү дасгалыг хийхдээ тоглоомын эзэн хүүхдэд хамгийн хайртай хүн болгон бэлэглэх ёстой тоглоомыг гартаа өгдөг. Тоглоомын эзэн гуйлга гуйж буй хүүхдэд өгмөгц дасгал нь тасалдаж, хүүхдийг яагаад тоглоом өгсөнийг нь асууна.