Багш нартай хийсэн товч танилцуулга “Сургуулийн өмнөх боловсролын биеийн тамирын дасгал. Сурган хүмүүжүүлэх товч мэдээлэл "Би зүрх сэтгэлээ хүүхдүүдэд өгдөг" "Ухаантай бодлуудын хуудас"
Сайн байцгаана уу, хүндэт тангарагтны гишүүд, хамт олон!
Слайд 1. (байгууллагын нэр, зураг, байгууллагын нэр).
Би …….
Би танд нэрийн хуудсаа танилцуулахад бэлэн байна.
Эхлүүлье ...
Слайд 2 (Би зүрх сэтгэлээ хүүхдүүдэд өгдөг)
Зүрх сэтгэл минь хүчтэй цохилж байна гэсэн үгээр би эссэгээ эхлүүлэв. Одоо энэ нь надтай адилхан цохилж байгааг хүлээн зөвшөөрмөөр байна! Бүх залуу мэргэжилтнүүдийн нэгэн адил би боловсролтой, орчин үеийн, бүтээлч хамт олны дэргэд сэтгэл хөдлөх хандлагатай байна! Гэхдээ би бас орчин үеийн, бүтээлч, бас бүтээлч чадвартай! Би дебютант, залуу мэргэжилтэн шүү дээ! Гэхдээ энэ бол миний мэргэжлийн гоо үзэсгэлэн! Би хүүхдүүдийн боловсрол, хүмүүжлийн шинэ нөхцөл байдал, шинэ технологи, арга барилын үед ажиллаж байна!
Слайд 3 (Аристотелийн шар шувуу).
Би багш хүн! Энэ хэллэгийн бүрэн ач холбогдлыг анх удаа их сургуулиа төгссөн дипломоор шагнагдах мөчид мэдэрсэн.
Слайд 4. (цэцэрлэгийн зураг ба шүлэг)
Анх миний дуртай сургуулийн өмнөх насны босгыг давж байсан өдрөө санаж байна. Дашрамд хэлэхэд миний зүрх ч гэсэн цохилж байсан шүү дээ! Дараа нь би бүх зүйлийг мэддэг гэсэн бодол төрсөн! Би чадна! Эцэст нь хэлэхэд би их сургуульд таван жил суралцахдаа олж авсан мэдлэг, чадвараа бусадтай хуваалцаж эхлэх цаг ирлээ.
Слайд 5. Та болон хүүхдүүдийн зураг
"Би багш юмуу?" Энэ бодол ажлын эхний долоо хоногт аль хэдийн гарч ирсэн бөгөөд тэр үед миний багш миний хичээлийг амархан явуулдаг байсан бөгөөд миний боловсролын үйл ажиллагааг надад хэцүү байдлаар өгдөг байв. Хүүхдүүдийн маань хийж байгаа анхан шатны үйлдлийг өөрөө хийж чадахгүй, надаас юу хүсч байгаагаа бүрэн ойлгоогүйгээс болж би бухимдсан. Гэхдээ зөвлөгч рүүгээ харан би түүнтэй хөл нийлүүлэн алхахыг хичээгээд үргэлжлүүлэн зөвлөгөө хүслээ.
Слайд 6. Гэрэл зургийн нийгэмлэг (зургаа хайж олоорой - соль! Тэнд хэн ч харагдахгүй - та байгаа юу, үгүй \u200b\u200bюу)
Тиймээс миний хувьд хамгийн гол асуудал бол энэ бүхнийг сурч мэдэх явдал юм! Багшаас, Багшаас суралц! Сайн багш болох нь амаргүй: Би хүлээн зөвшөөрөгдсөн багш нараас, хамтран ажиллагсдаасаа суралцдаг. Эцсийн эцэст, шинээр ирсэн хүн бүр Антон Семенович Макаренкогийн хэлсэн үгтэй санал нийлэх болно, бид ямар ч авьяас, чадвартай байсан хамаагүй, илүү туршлагатай хамт олноосоо суралцахгүй бол бид хэзээ ч жинхэнэ мэргэжилтэн болохгүй гэж хэлсэн. Тиймээс илүү туршлагатай мэргэжилтнүүдтэй уулзаж, тэднээс зөвлөгөө авахаас буцахгүй байна!
Слайд 7. Та болон хүүхдүүд! намрын зураг - та тэнд навч хаядаг - аз жаргалтай байна.
Мэдээжийн хэрэг би сурагчдаасаа суралцдаг. Энэ нь ялангуяа хүүхдийг сонсох, түүнийг ойлгох чадвар нь бусад сурган хүмүүжүүлэх аргуудаас илүү үнэтэй байдаг тул энэ нь маш чухал юм.
Слайд 8 (хүүхдүүд ханын сонин хийдэг)
Цаг хугацаа өнгөрөхөд би сурган хүмүүжүүлэгчийн шинэ үүрэгт дасаж, хамт олонтойгоо найзалж, эцэг эхээсээ ойлголтыг олж, сурагч бүрийн чадварыг олж харах, хөгжүүлэх, үнэлэх, нөхцөл байдлыг бий болгох гол зорилгоо ойлгосон. амжилт. Би бол бүтээлч сурган хүмүүжүүлэгч юм. Би зүрх сэтгэлээ дагадаг. Тэгэхээр бүтээлч сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд миний зүрх сэтгэл юу гэж дууддаг вэ? Өөртөө зориулж би сурган хүмүүжүүлэх зорилгоо тодорхойлсон бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх явдал юм! Бидний мэдэж байгаагаар тэд маш өөр байж болно! Багшийн хувьд миний үүрэг бол хүүхдийн авъяас чадварыг нээхээс гадна авьяас чадварыг нь хэрэгжүүлэхэд нь туслах явдал юм!
Слайд 9. Элстэй хүүхдүүдтэй зураг
Далайн тоос шороон дунд гэрэл цацрана
Би хуруугаараа зам зурдаг
Би алган дээрээ ул мөр үлдээдэг.
Өнөөдөр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй харилцах олон сонирхолтой технологи, аргууд байдаг, миний өмнө маш том сонголт байна! Элс зурах технологи надад маш ойрхон байна! Яагаад элстэй ажиллах хэрэгтэй вэ? Хариулт нь энгийн: бүх хүүхдүүд элсэнцэр тоглох дуртай! Гэсэн хэдий ч бид элстэй танилцаж эхэлж байна: бид материалыг өөрөө мэдэж, туршиж үзээрэй. Манай элсний түүх дөнгөж эхэлж байна!
Слайд -10 (эдгээр үгсийг бич) Миний сурган хүмүүжүүлэх кредит нь шууд ...
Миний сурган хүмүүжүүлэх кредо: "Хүүхэд бүр төрсөн цагаасаа авьяастай!" Тиймээс хүүхдүүд маань бид ид шидийн элсний ертөнцөд маш их баяртай шумбав!
Слайд 10. Хүүхдүүдийн гэрэл зураг
Миний бодлоор орчин үеийн нийгэмд багш-гүйцэтгэгч гэхээсээ илүү багш-судлаач хэрэгтэй болж байна. Санаачлагатай, боловсролтой, материалыг бүтээлчээр, уламжлалт бус байдлаар, шинэ байдлаар толилуулахыг хичээдэг. Хүүхдүүд өөрсдийгөө бүтээлч зан чанараараа илэрхийлэх боломжийг олгодог сурган хүмүүжүүлэгч. Тиймээс би хүүхдүүдийн санаачлагыг дэмжиж, бүтээлч чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулахаар өөрийгөө шийдсэн. Бид бүх зүйлийг сонирхож байна! Хамгийн гол нь энэ нь миний сурагчдын хувьд сонирхолтой юм!
Слайд 11. Та хүүхдүүдтэй хамт байгаа бөгөөд Л.Н. өөх тос
Миний хувьд хамгийн чухал зүйл бол би хүүхдүүддээ хайртай байх явдал юм! Тиймээс би Лев Николаевич Толстойн "" Хайрлах гэдэг нь хайртай хүнийхээ амьдралаар амьдрах болно! "
Слайд 12. Гэрэл зургийн үзэсгэлэн ба бүлэг
Өнөөдөр миний сурагчид 4 настай хүүхдүүд байна. Бид хувийн үзэсгэлэн, эцсийн бүтээгдэхүүний вернисаж, бүтээлч уралдаан тэмцээнд оролцож, хавтас зохион байгуулах - аялах! Миний хамтрагчид бол хүүхдүүдэд өөрсдийн бүтээлч бүтээгдэхүүнийг харуулсан туршлагаа дамжуулдаг эцэг эхчүүд юм.
Слайд 13. Инээмсэглэж буй хүүхдүүд - аз жаргалтай .
Миний шавь нарын ололт амжилт бол хамтдаа ажиллаж инээмсэглэл, баяр баясгалан юм!
Слайд 14. fgos + боловсролын тухай хууль + залуу мэргэжилтний зураг.
Би чадна гэж бодож байнахүссэн мэргэжлийн статусаа өнөөдөр олж авах. Би өөрийнхөө хувьд мэргэжлийн хөгжлийн маршрутыг хийсэн: зохицуулалт, хууль эрх зүйн орчин, ДО-ийн Холбооны Улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх арга зүйн ном зохиолыг судлах, курст мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх. Өнөөдөр би оролцогч болж байнаОрчин үеийн багшийн сургуулиуд
Слайд 15 (зураг) - Маргааш чамд өгөх болно. Оруулах.
Тэрээр байгууллагынхаа хамт олонтой хамт Ялалтын өдөрт зориулсан тэмцээнд хүндэт байр эзэлжээ
Слайд 16. Фото картинг
2016 онд хоёрдугаар байр эзэлсэн. (гэрчилгээнээс бичих)
Слайд 17. Фото студи
Мөн түүнчлэн, би гол туслахтай байна - энэ бол миний байгууллага, тэргүүлэх чиглэл бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүйн хөгжил юм. Манай цэцэрлэгт "Бүтээлч" уран зургийн студи, "Бидний эргэн тойронд гайхамшиг" зурах уламжлалт техник, дугуйлан, "Нарны семинар" дизайны студиуд ажилладаг. Би ганцаараа биш - надад гараа сунгахад үргэлж баяртай байдаг мэргэжлийн хүмүүсийн баг миний хажууд байдаг.
Слайд 18. Гарын зураг
Би тэдэнд зөвхөн гараа сунгаад зогсохгүй энэхүү бүтээлч үйл явцад өөрийгөө шингээхэд бэлэн байна! Миний хэтийн төлөв бол өөрийн уран зөгнөл, бүтээлч, төсөөллийн студийн бүтээлч давалгаанд орох явдал юм! Эдгээр нь миний зорилтот удирдамж бөгөөд хүүхдүүдтэй амжилтанд хүрэх удирдамж юм!
Слайд 19. Усан доорхи ертөнц ба хүүхдүүдийн зураг. Эсвэл зүгээр л урилга.
Маргааш, тангарагтны тангарагтны гишүүд, та бүхнийг болон хүүхдүүдийг усан доорхи бүтээлч, уран зөгнөлийн ертөнцөд оруулахыг хичээнгүйлэн хичээх болно. баярлалаа
"Цэцэрлэг" хэмээх гайхалтай гариг \u200b\u200bдээр ажиллаж байгаад хувь тавиланд талархаж байна.
Хүүхэд нь хоосон цаас шиг, plasticine шиг. Тэр хэний гарт байх нь маш чухал юм. Хүүхдүүдэд өдөр бүр аз жаргалтай амьдрах боломжийг олгож, тэдний зүрх сэтгэлд бахархал, өөрийгөө үнэлэх мэдрэмжийг төрүүлж, тэднийг өрөвдөж, нүд рүү нь харж, сэтгэл хөдлөл, аз жаргал, нээлтийн ертөнцөд дахин өөрийгөө олж харах боломжийг олгохыг хичээдэг. Хүүхдүүд хүн бүрийн зүрх сэтгэлд хаягласан сайхан үгийг сонсож, инээмсэглэлийг чинь хараад баяртай байна. Тэд юу хүлээж байна вэ? Дулаан уу? Ойлголт? Хүүхдүүдийн нүд нь хамгийн мэдрэмтгий үзүүлэлт бөгөөд тэд хайр, үзэн ядалт, сайхан сэтгэл, уур уцаар, анхаарал, хайхрамжгүй байдал, чин сэтгэл ба худал хуурмаг бүх зүйлд хариу үйлдэл үзүүлдэг.
Энд тэд нээгдсэн нүд, хүүхдүүдийн нүүрэнд инээмсэглэл тодров. Эдгээр нээлттэй нүдээ бодоод зүрхлэх, бүтээх, хэзээ ч зогсохгүй байх ёстой. Хүүхэд ертөнцийг хичээх, тоглох, ажиглах замаар сурдаг. Би тэднийг танин мэдэхүйн алхам бүрийг хамтдаа туулахыг урьж байна. Над шиг хий! Надтай хамт хий! Надаас илүү сайн хий!
Багш нарын авьяас чадвар нь юун түрүүнд баяр баясгалан, таашаал, аз жаргалын уур амьсгалыг бүрдүүлж чаддагаараа илэрдэг. Энэ нь байгалиас заяасан хүүхдэд байдаг сайн сайхан бүхнийг илчлэхэд тусалдаг. Та цаг тухайд нь хаалгыг онгойлгох хэрэгтэй бөгөөд авьяас чадвар өөрөө аяндаа гарч ирнэ! Гэхдээ энэ хаалга хаана байрладаг, түүнд түлхүүрийг хэрхэн сонгох вэ - зөвхөн авъяаслаг багш л мэдэх боломжтой!
Хүүхдүүдтэй ажиллахдаа та хүүхэд бүр хувь хүн бөгөөд хувь хүний \u200b\u200bхандлагыг шаарддаг гэдгийг ойлгодог. Хүүхдүүд бяцхан нар шиг инээмсэглэлээ бидэнд өгдөг, гэхдээ тэд өөрсдийгөө үнэхээр хайрладаг гэдгийг ойлговол нэг л болзол тавьдаг. Хүүхэд бүр байгалиас заяасан байдлаараа авъяастай тул бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэхэд алтан дундаж утгыг олох шаардлагатай байна. Бидний даалгавар бол хор хөнөөл учруулахгүй, харин хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг нээхэд туслах явдал юм.
FSES DO-ийн дагуу зохион байгуулалтын арга хэлбэр өөрчлөгдөж байна хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа: насанд хүрэгчдийн удирдамж биш, харин насанд хүрэгчид ба хүүхдүүдийн хамтарсан (түнш) үйл ажиллагаа.
Хэрэв өмнө нь насанд хүрэгчид гол, чиглүүлэгч, хянагч хүүхэд байсан бол одоо хүүхэд, насанд хүрэгчид хоёулаа харилцан үйлчлэлийн субъект болж, ач холбогдол нь тэнцүү байна. Хэрэв өмнө нь насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагаа (түүний дотор үг хэллэг, насанд хүрэгчид "маш их" ярих үед) хүүхдийн үйл ажиллагаанаас өндөр байсан бол одоо хүүхдийн идэвхи нь дор хаяж насанд хүрэгчдийнхээс багагүй байх ёстой.
Хүүхэд боловсролын материалыг идэвхгүй ойлголттойгоор хөгжиж чадахгүй. Ирээдүйд түүний бие даасан байдлыг бий болгох үндэс суурь нь түүний өөрийнх нь үйл ажиллагаа юм. Энэ нь боловсролын үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг өдөөх нөхцлийг зохион байгуулах явдал юм гэсэн үг юм. Дараагийн үеийн стандарт бол нөхцлийн стандарт юм. Бага насны төлөөх хүүхдийн стандарт.« Сургуулийн өмнөх боловсрол - хөгжиж, хөгжиж байна " - эдгээр үгс нь өнөөгийн цэцэрлэгийн амьдралыг төгс тусгасан болно.
Сурган хүмүүжүүлэх санаачилга гэдэг нь багш эсвэл багийн хэрэгжүүлдэг сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа, нийгмийн бүтээлч байдал юм. Санаачилга нь сайн дурын үйл ажиллагаа (нийгмийн сайн сайхны төлөө, хувийн ашиг сонирхлын үүднээс), ажилд бүтээлч хандлага, тогтсон зан үйлийн хэв маягаар илэрхийлэгддэг.
Сурган хүмүүжүүлэх санаачилга нь багш, хамт олны хөгжил, өөрийгөө хөгжүүлэх хөдөлгүүр бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг оновчтой болгох, түүний үр ашгийг дээшлүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг гэж эргэлзээгүй юм.
Сурган хүмүүжүүлэх санаачилга Энэ бол боловсролын шинэ дадлыг бий болгоход чиглэсэн багшийн бүтээлч, идэвхитэй үйл ажиллагаа юм. Сурган хүмүүжүүлэх санаачлагыг хэрэгжүүлэх хэлбэрүүдийн нэг нь сурган хүмүүжүүлэх харилцан үйлчлэлийн янз бүрийн хэлбэрүүд.
Бидний ажлын тэргүүлэх чиглэл бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг номтой танилцуулах явдал юм.Номын танилцуулга нь уран сайхны болон гоо зүйн гол ажлуудын нэг юмярианы хөгжил сургуулийн өмнөх насны хүүхэд. Түүнд байгаа уран зохиол, ардын аман зохиолын дээжүүдтэй танилцах нь эхнийхээс эхлэх ёстойамьдралын жилүүдтэр хараахан уншиж чадахгүй байхдаа.
Номтой танилцсаны үр дүнд хүүхдийн зүрх сэтгэлд автаж, оюун ухаан нь сайжирдаг. Энэ ном нь хүрээлэн буй ертөнц, байгаль, юмс, хүмүүсийн харилцаа холбоог ойлгох түлхүүр үг хэллэгийг эзэмшихэд тусалдаг.Уншихгүйгээр хүн хөгждөггүй, ой санамж, анхаарал, төсөөллөө сайжруулдаггүй, өмнөх хүмүүсийн туршлагыг өөртөө шингээж авдаггүй, сэтгэж, дүн шинжилгээ хийж, харьцуулж, дүгнэлт хийж сурдаггүй.
Pхүүхдүүдийн унаган үгийн гоо үзэсгэлэн, ном унших, ярианы соёлыг хөгжүүлэх, уралдаан тэмцээнхүүхдүүдийн унших тойргийг өргөжүүлэхэдгээр асуудал нь бидний цаг үед урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй тулгамдсан асуудал болоод байна. Мэдээллийн эрин үед хүүхдүүдийн номонд хандах хандлага өөрчлөгдсөн тул унших сонирхол буурч эхэлсэн. Олон тооны судалгаагаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд уншихаас илүүтэйгээр телевизийн нэвтрүүлэг, хүүхэлдэйн кино, компьютер тоглоом үзэх дуртай байдаг.
Өнөөдөр энэ асуудлыг яаралтай шийдвэрлэх нь тодорхой байна. Энэ асуудлыг төрийн түвшинд анзаарсан. Олон нийтийн анхаарлыг уран зохиол, уншлагад хандуулах зорилгоор Ерөнхийлөгчийн зарлигаар 2015 оныг Утга зохиолын жил болгон зарласан.
Хүүхдэд уншигчдыг сургахын тулд насанд хүрэгчид өөрөө номыг сонирхож, хүний \u200b\u200bамьдралд гүйцэтгэх үүргийг ойлгох, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зөвлөсөн номыг мэддэг байх, хүүхдүүдтэй сонирхолтой яриа өрнүүлэх, бүтээлд дүн шинжилгээ хийхэд туслах ёстой. Манай нийгмийн тэргүүлэх асуудлын нэг бол хүүхдийг уншиж танилцуулах явдал юм. Номыг хайрлаж, сонирхох цаг тухайд нь хөгжүүлэх нь маш чухал юм. С.Я.Маршак хүүхдэд "уншигчдын авъяас чадвар" -ыг нээх насанд хүрэгчдийн гол үүрэг гэж үздэг байв.
Би унших үнэхээр дуртай тул энэ зуршлыг шавь нартаа суулгахыг хүсч байгаа тул энэ сэдэв надад ойрхон байна. Надад энэ гайхамшигтай ертөнцийг нээж өгсөн эцэг эх, орос хэл, уран зохиолын багшдаа баярлалаа. Аав маань ганц ч өдөр уншихгүйгээр өнгөрөөгүй. Энэ бол түүний дуртай зугаа цэнгэл байв.
Миний сурган хүмүүжүүлэх кредит
(Оны шилдэг багшийн уралдааны үзүүлбэрээс)
Багшлах орчинд “Бурхан, багш байх хэцүү” гэсэн үг байдаг. Орчин үеийн нийгэм бидний өмнө боловсролын маш хүнд хэцүү ажлуудыг тавьж байна. Тэдэнтэй харьцах арга нь манай үндэстний оюун санааны эрүүл мэнд байх болно.
Олон зууны туршид сурган хүмүүжүүлэгчид - онолчид, дадлагажигчид сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь шинжлэх ухаан уу эсвэл урлаг уу гэсэн маргаантай байсан.
"Хүүхэд хүмүүжүүлэх урлаг" гэж бичсэн нь Ушинский "бараг бүх хүнд танил, ойлгомжтой, бусад хүмүүст бүр амархан мэт санагддаг онцлог шинж чанартай байдаг. Илүү ойлгомжтой, хялбар болох тусам хүн тэр хэмжээгээр мэддэггүй, онолын хувьд эсвэл практик дээр ”
Аливаа сурган хүмүүжүүлэгчийн сурган хүмүүжүүлэх уриа болж болох олон гайхалтай үгс байдаг боловч би өөрийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны мөн чанарыг өөрийн үгээр илэрхийлэхийг хүссэн юм.
Миний уриа: бизнес? Асуудлууд? Бүх зүйл хоосон байна!
Хүүхдийн сүнс бол ариун юм!
Сэтгэл доторх цэцэг нь маш жижиг хэвээр байна!
Хуурайшиж унахгүйн тулд усалж амжаарай!
Багш нартай харилцах нь хүний \u200b\u200bсүнсэнд амьдралын туршид асар том ул мөр үлдээдэг. Энэ нь ямар ул мөр байх нь зөвхөн биднээс л хамаарна - хөнгөн, эелдэг эсвэл хоосон, юу ч яриагүй!
Хүүхдийн сэтгэлийн хичнээн цэцэг үлээлгүй үлддэг! Багш нь хүүхдийн сүнсэнд цэцэглэж буй цэцэрлэгийг эвдэх чадвартай амьдралыг өгдөг чийгийг хичнээн олон удаа олж чаддаггүй вэ! Миний уриа ийм цэцэрлэг байгуулах хүсэл, боломжийн тухай өгүүлдэг !!!
Ахлах сургуульд сурч байсан хайр, энергийн ийм цэнэг нь бүх талаараа өвөрмөц юм. Энэ бол олон улсын түвшний боловсрол, шинжлэх ухааны дэвшилтэт байгууллага юм. Салбарынхаа мэргэжилтнүүд БСШУЯ-ны факультет, тэнхимүүдэд ажиллаж байсан, одоо ажиллаж байна. Зөвхөн цөөн хэдэн нэрийг нэрлэхэд хангалттай:
Их сургуулийн ректор, Конгрессын номын сангийн Үндэсний зөвлөлийн гишүүн Николай Халажан
Юрий Сенкевич
Александр Менделеев (Нийгмийн шинжлэх ухааны академийн сэтгүүлзүйн тэргүүн)
Николай Мансуров
Андрей Голота
Ролан Быков
1999 онд АНУ-ын шинжлэх ухааны салбарт "Оны шилдэг эмэгтэй" цолонд нэр дэвшсэн миний эрдэм шинжилгээний зөвлөх Инна Кошевая.
Бусад олон гайхалтай багш нар байдаг.
Ийм гайхалтай авъяаслаг хүмүүстэй харилцахдаа миний ирээдүйн уран бүтээлийн талаархи санаа бодол маань бүрэлдэн тогтсон юм.
Ангийн багш бол сургуулийн маш чухал дүр юм; хүүхдийн сурах хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл, түүний амжилт, ангийнхан, багш нартай харьцах харилцаа, сургуулийн амьдралын янз бүрийн асуудлыг сонирхох байдал нь түүнээс тодорхой хэмжээгээр хамаардаг.
Миний дээр хэлсэнчлэн хувь тавилан надад гайхалтай хүмүүстэй харилцах асар том бэлэг өгсөн тул Оросын Боловсролын Академийн Сургалтын Инновацийн Хүрээлэнгийн ахлах судлаач, Сургуулийн редакцийн зөвлөлийн гишүүн Татьяна Васильевна Фроловатай танил болсон. Захирал сэтгүүл 2005 оны 9-р сард "Сургуулийн захирал" сэтгүүлд хэвлэгдэн гарсан ангийн манлайллын талаар нийтлэл бичжээ. Одоо энэ нь сургуулийн захиргааны ажлын нэвтэрхий толь бичигт байдаг. Ангийн манлайллын таван зарчим гэж нэрлэдэг.
Сургуульд олон жил ажиллахдаа би 11, 9-р ангиудыг 2-р ангиар гаргасан, одоо ч гэсэн бид төгсөгчидтэйгээ ойр дотно харилцаатай байдаг. Нөхөрлөлийн энэхүү гайхамшиг нь миний ажилд чиглүүлсэн зарчмуудыг бий болгоход надад тусалсан.
Тиймээс, нэг зарчим: сайн дураараа, баяр хөөртэйгөөр шавь нартаа оюун санааны баялгаа өгөх. Шинжлэх ухаан, хөгжим, театр гэх мэт таны хобби бол хүүхдүүдэд маш сайн загвар болж, тэдэнтэй хамтран ажиллах үндэс суурь болно.
Хоёр дахь зарчим: оюутнуудтайгаа танилцах. "Хэрэв сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь хүнийг бүх талаар сургахыг хүсч байгаа бол эхлээд түүнийг таньж мэдэх хэрэгтэй." Ушинскийн энэ санаа нь ач холбогдлынхоо нэг ч дуслыг алдаагүй байна.
Бидний амьдралд бодит байдал дээр өөр хоорондоо харилцан адилгүй, харилцан уялдаатай хөгжсөн, бүтээлч, хүмүүнлэг байдлаас зөвхөн хэрэглэгчийн функцэд тохирсон муухай, ихэвчлэн эмгэг судлалын хувьд түрэмгий шинжтэй байдаг. Энэ бүхэн бол боловсролын үр дүн юм. Хувь хүний \u200b\u200bтанин мэдэхүйн сэдэв яг юу вэ? Өргөн утгаараа хувь хүн бол биогеник, социогеник, сэтгэлзүйн шинж чанаруудын салшгүй нэгдмэл байдал юм. Энэ нь зан чанар, хүсэл эрмэлзэл, сэтгэлгээ, анхаарал, ааш зан, хандлага, ой санамж, ойлголт, сонирхол, итгэл үнэмшлээс бүрдэнэ. Хувь хүний \u200b\u200bхөгжилд удамшил, хүрээлэн буй орчин, үйл ажиллагаа нөлөөлдөг. Оюутныхаа талаархи ийм мэдээллээр зэвсэглэснээр та хүмүүжлийн алдаанаас зайлсхийх боломжтой болно.
Гурав дахь зарчим: мөргөлдөөний нөхцөл байдлыг мэргэжлийн түвшинд шийдвэрлэх чадвартай байх. Зөрчилдөөнөөс зайлсхийх боломжгүй. Мөргөлдөөнийг шийдвэрлэх арга замууд: харилцан ойлголцлыг бий болгох, үл ойлголцлыг арилгах - өрөвдөх сэтгэлийн арга, логик шинжилгээний аргаар. Тоглоомын аргууд бас байдаг. Ялангуяа ахлах ангийн сурагчидтай ажиллахдаа бизнесийн сэтгэлзүйн тоглоомыг ашиглаж болно. Гэхдээ үүнд амжилтанд хүрэхийн тулд ангийн багш нь өөртөө тоглох чадвар, тоглох чадвар, хүсэл эрмэлзлийг олж илрүүлэх ёстой.
Дөрөв дэх зарчим: нөхөрлөл гэдэг нь 24/7 цагийн ойлголт юм. “Хүүхэд нас гэдэг нэртэй үлгэр домгийн ордонд нэвтрэх боломжтой болсноор би тодорхой хэмжээгээр хүүхэд болох шаардлагатай гэж үргэлж боддог. Зөвхөн ийм нөхцөлд л хүүхдүүд таныг үлгэрийн ертөнцийнхөө хаалгаар санамсаргүй байдлаар орж ирсэн хүн, энэ ертөнцөд юу болж байгааг үл тоомсорлодог манаач гэж харахгүй байх болно ”гэж манай гайхамшигт багш Сухомлинский хэлсэн. Оюутны анхны дуудлагад та түүнд туслахаар яарахад бэлэн үү? Та тус бүрийн хамгийн найдвартай найз болоход бэлэн байна уу? Би хүүхдүүдийг ихэвчлэн тууралт, заримдаа аймшигт үйлдлээс хамгаалдаг байсан.
5-р зарчим: Оюутнуудаа ажилгүй өнгөрөөх цаг зав гаргахгүй байхыг хичээ. Зарим гэр бүл хүүхдүүддээ ийм анхаарал хандуулахаа больж, хүүхдүүддээ огт анхаарал хандуулдаггүй. Тиймээс харилцаа холбоо, харилцаа холбоо дахин. "Ариун газар хэзээ ч хоосон байдаггүй" гэдэгчлэн хүүхдийн сүнсэнд үүссэн вакуум гудамжаар дүүрэхээс өмнө цаг хугацаанд нь дүүрч байх ёстой.
Тиймээс, эдгээр бүх зарчмууд ажиллахад гэрийн багшийн ажил сонирхолтой, хамгийн чухал нь маш чухал болж чадна. Тэр үед ангийн багшийн албан тушаал ажил мэргэжил, ажлын байрны тодорхойлолтын энгийн гүйцэтгэгч нь "анги танхим" болж хувирдаг.
Их Британийн өвөрмөц зохиогчийн Summerhill сургуулийг бүтээсэн алдарт англи хэлний багш Александр Нейлийн хэлсэн үгээр яриагаа өндөрлөе.
Би удирдагч биш, тийм байхыг хүсэхгүй байна. Миний шагнал бол магтаал, цол хэргээр биш, дагалдагчдаар биш харин зүгээр л миний сэтгэл, эрч хүчээр хийдэг ажил надад өгдөг баяр баясгалан юм. Супер эрх мэдэлтэн болох хүслийг хааж чадвал бусад нь бүгд ижил ажлыг хийх боломжтой байдаг.
Магадгүй надад нэг давуу тал байгаа байх - би хүүхдүүдэд үнэхээр хайртай.
"Сурган хүмүүжүүлэх товч мэдээлэл"
Энэхүү өрсөлдөөнт шалгалт нь тангарагтны гишүүдтэй өрсөлдөгчийн мэргэжлийн сурган хүмүүжүүлэх туршлагыг үнэлэх боломжийг олгох хэвлэлийн бага хурал хэлбэрээр явагдана.
Тэмцээний тестэд бэлдэхдээ сурган хүмүүжүүлэх товчооны үг хэлэх хэлбэр нь олон нийтийн өмнө үг хэлэхтэй ойролцоо байдгийг санах хэрэгтэй. Тиймээс тоглолт амжилттай болно, үүнд өрсөлдөгч нь зөвхөн мэдээлэл өгөхөөс гадна үзэгчдийн ойлголтыг тодорхой замналаар чиглүүлж, илтгэгчдэд ашигтай, сэтгэгдэл, сэтгэл хөдлөлөө удирдах чадварыг харуулах болно.
Үзэгчдийн анхаарлыг татах үр дүнтэй арга хэрэгсэл нь: тодорхой байдал (жишээ, дэлгэрэнгүй, харьцуулалт), дүр төрх (зүйрлэл), давж заалдах (дуудлага), эсэргүүцэл гэх мэт.
Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөөн дээр үг хэлэх нь ердийн алдаа бол мэдээллийн агуулга хангалтгүй байдаг. Жишээлбэл:
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл зүй, нас, хувь хүний \u200b\u200bонцлог шинж чанарыг харгалзан хөгжлийг хангах ажлын технологи, ажлын техник, аргачлалын тодорхой тодорхойлолт;
хувийн мэргэжлийн ур чадвар, чадавхи, түүний үр дүнд сурагчдын амжилтанд дүн шинжилгээ хийх, тэдний хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн нийгмийн нөхцөл байдлыг хангах;
сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжиж буй боловсролын орчныг зохион байгуулахад оролцогчийн оруулсан хувь нэмэр.
Тоглолтын эхлэл ба төгсгөлийн бэлтгэл нь өрсөлдөгчийн хувьд ялангуяа хэцүү байдаг.
Ораторик яриаг мэдрэх явцад "захын хууль" үйлчилдэг бөгөөд ярианы эхэнд ба төгсгөлд юу өгөгдсөнийг илүү сайн санадаг. Тиймээс тоглолтын эдгээр найрлагын хэсгүүдийг сайтар бодож үзэх шаардлагатай байна; тэдний текст хоорондоо холбоотой байх ёстой.
Тоглолтын эхэнд өрсөлдөгч нь зөвхөн өөртөө төдийгүй үзэгчдэд зориулж ярианы зорилгыг томъёолох ёстой. Зорилтот түвшний тодорхой томъёолол нь ярианы ойлголтыг хөнгөвчлөх, үзэгчдийг тааруулах.
Итгэмээр бөгөөд тод дүгнэлтийг үзэгчид санаж, ярианы талаар сайхан сэтгэгдэл төрүүлдэг. Эсрэгээрээ, харамсалтай дүгнэлт заримдаа сайн яриаг үгүй \u200b\u200bхийдэг.
Заримдаа ярианы төгсгөлд байгаа илтгэгчид үг хэллэгээ бэлдэх цаг зав муутай байгаагаас үзэгчдээс удаа дараа уучлалт гуйж эхэлдэг тул тэд сайн ярьж чадаагүй тул сонсогчдод шинэ зүйл хэлээгүй байж магадгүй юм. Үүнийг хийх ёсгүй.
Зарим чанга яригч цаг хугацаандаа хүрэлгүй үгээ тасалж, хаалтын үгээ хэлдэггүй. Үүний үр дүнд гүйцэтгэлийн үр нөлөө мэдэгдэхүйц алдагдсан болно.
Тиймээс ярианы сүүлчийн үгсийг маш болгоомжтой хийх хэрэгтэй: хамгийн чухал санаануудыг нэгтгэн үг хэлэх гол санааг давтаж, дүгнэлт хий.
Ярианы зөв байдал, сэтгэл хөдлөл, илтгэлийн тод байдал зэрэг элементүүд нь олон нийтийн өмнө ярихад чухал нөлөө үзүүлдэг.
"Магистрын анги"
Энэхүү шалгалтын зорилго нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын асуудалтай асуудлуудыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн сургуулийн өмнөх боловсролын практикт гарч буй эерэг өөрчлөлт, орчин үеийн хөгжлийн чиг хандлагыг тусгасан өөрийн боловсролын үйл ажиллагааны үр дүнг танилцуулах, түгээхэд оршино.
Мастер ангийн агуулгыг боловсруулахдаа гаргасан гол алдаа бол энэ ойлголтын утга учрыг ойлгохгүй байх явдал юм. Энэхүү өрсөлдөөнт тестийн хүрээнд зөвхөн нээлттэй арга хэмжээ эсвэл багшийн ололт амжилтыг танилцуулах бэлтгэл хийх нь хангалтгүй юм.
М.Поташникийн дүрслэх хэллэгийн дагуу мастер анги бол Багштай дагалдан суралцах тод хэлбэр юм. Мастер нь сурган хүмүүжүүлэх ур чадвараа "оюутнууд" -д шилжүүлдэг бөгөөд түүний онцлог нь сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх "урлаг" юм.
Тэмцээний нөхцлийн дагуу хуваарилагдсан хугацаанд өрсөлдөгч бүр дараахь зүйлийг хийх ёстой.
сонгосон сэдэв (асуудал) -ын хамаарлыг нотлох;
үүнийг шийдвэрлэх анхны, үр дүнтэй аргуудыг тайлбарлах;
олж авсан үр дүнг ойлгох;
санал болгож буй боловсролын хэрэгслийг өргөнөөр ашиглах боломжийг санал болгож, танилцуулсан туршлага.
агуулгын гүн, өвөрмөц байдал;
сургуулийн өмнөх боловсролд сонгосон сэдвийн арга зүй, практик ач холбогдол;
ажлын туршлагаа нэвтрүүлэх (шилжүүлэх) ур чадвар.
Идэвхтэй эсвэл интерактив горимд явуулсан мастер анги (санал хүсэлтийн хамт) үр дүнтэй гэж хүлээн зөвшөөрдөг. Харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэлийн урлаг, мөн сурган хүмүүжүүлэх импровизаци нь танай сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг дүрслэх, дүрслэх, үндэслэлтэйгээр илэрхийлэх боломжийг олгодог. Тиймээс энэхүү туршилтын даалгаврыг үнэлэх шалгууруудын дотроос үзэгчидтэй харьцах чадвар зэрэг үзүүлэлтийг харгалзан үздэг.
"Мэргэжлийн яриа" ток шоу
Энэхүү өрсөлдөөнт тест нь боловсролын холбогдолтой аливаа асуудлыг олон нийтийн хэлэлцүүлгийг хэлэлцүүлгийн хэлбэрээр явуулдаг.
Тиймээс тестэд бэлдэхдээ хэлэлцүүлэг явуулах дүрмийг харгалзан үзэх ёстой. Хамгийн гол нь:
Үнэн, шийдэл, гарах гарцыг олохын тулд хэлэлцүүлгийн зорилгыг үргэлж санаарай.
Нөгөө хүний \u200b\u200bсанаа бодлыг хүндэтгэх.
Аливаа санал бодлыг үндэслэлтэй байх ёстой.
Аливаа хүний \u200b\u200bсанаа бодлыг хүндэтгэх.
Нөхөрсөг аялгууг хадгал.
Маргахын тулд битгий маргалд!
Хэлэлцүүлэгт өөр үзэл бодолтой, өөр бодолд тэвчээртэй ханддаг хүмүүс л оролцож болно.
Мэргэжлийн яриа хэлэлцээр хийх нийтлэг алдаа нь дараахь зүйл байхгүй байна.
хэлэлцүүлгийн сэдэв дэх өөрийн байр суурь;
хэлэлцүүлгийн үеэр оролцогчдын гаргасан маргаан;
үнэмшилтэй, өнгөлөг яриа.
ярианы сэдвийг хадгалах;
заасан байр суурийг нэмэлт аргументаар зөвтгөх;
өөр нэг оролцогчийн хэлсэн бодлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;
байр суурь таарахгүй бол өөр оролцогчийг зөв эсэргүүцэх.
бүс нутгийн үе шатБүх орос"Оны шилдэг сурган хүмүүжүүлэгч" мэргэжлийн уралдаан
"БИ БАГШ" СЭДВИЙН ЭССЭ
Карпова Лидия Сергеевна, сурган хүмүүжүүлэгч, MDOU "CRR - цэцэрлэг" Колосок с. Саранов мужийн Ивантеевский дүүргийн Ивантеевка "," Оросын жилийн сурган хүмүүжүүлэгч - 2013 "Бүх Оросын мэргэжлийн ур чадварын IV уралдааны бүсийн үе шатны ялагч
Намар. Өглөө эрт би ердийнх шигээ цэцэрлэгтээ ажилдаа явдаг. Намрын хурц навчис модноос нисч, хөнгөн салхинд хийсч, аажмаар газарт унана. Тэднийг хараад хүн бүрийн амьдрал эдгээр навчны нэг шиг байдаг бөгөөд энэ нь илүү тод, баялаг байх тусам энэ навчны өнгө улам тод болдог гэж би боддог! Миний бяцхан сурагчид бие биенээсээ ялгаатай нь үнэхээр хөгжилтэй, үзэсгэлэнтэй! Тэд навч шиг "агаарт хөөрөн эргэлддэг" бөгөөд тэдний амьдрал хайр, баяр баяслаар дүүрэн байдаг. Тэдний амьдралыг цаашид хэрхэн ойлгох нь сурган хүмүүжүүлэгч хүний \u200b\u200bхувьд надаас хамаарна.
Би бол багш хүн, тиймээс миний амьдралын философи сурган хүмүүжүүлэгчийн нэгэн адил өөрчлөгдөж өөрчлөгдөх болно, мөн би баттай мэддэг: философийн гол үүрэг бол нийгэм, байгаль, ухамсрын хөгжлийн хуулиудыг олж тогтоох, судлах явдал юм. Хүн бүр өөр өөрийн эзэмшсэн өндөрлөгт хүрэхийг эрмэлздэг, өөрийн философи, тоосгоор тоосгон тоосго босгож, ертөнцийг үзэх үзэл, хүний \u200b\u200bбайр суурь, үүнд ямар байр суурь эзэлдэг, хөгжүүлж, дүн шинжилгээ хийж, алдаагаа засаж залруулдаг өвөрмөц бичил ертөнц юм. ертөнц.
Энх тайван ба бичил ертөнц. Тэд хоорондоо ямар нягт холбоотой вэ! Амьдралд танай бичил ертөнцөд нээх зайлшгүй шаардлага тулгарах мөч ирдэг. Тэгэхээр миний бодлоор хүмүүс багшийн мэргэжлийг сонгодог.
Хүн бүр өөрийн гэсэн замтай байдаг - түүний сонгож, насан туршдаа дагадаг зам. Миний зам бол миний ухамсартай сонголт юм. Сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэжил бол зөвхөн мэргэжил төдийгүй ажил мэргэжил юм. Энэ бол магадгүй бага наснаасаа хийсэн сонголт юм. Заримдаа би бүр боддог: "Магадгүй энэ мэргэжлийг би сонгоогүй байж магадгүй, гэхдээ тэр намайг удаан хугацаагаар, тэвчээртэй, тууштай сонгосон юмуу?"
Намайг үүнд татдаг, хадгалдаг зүйл юу вэ? Хорвоо ертөнцийг бүхэлд нь харж байдаг хүүхдүүдийн нүдэнд сониуч зан нь тэдний хувьд тийм ч ойлгомжгүй, гэхдээ маш сонирхолтой, уруу таталт, эсвэл дахин дахин эргэж ирэхийг хүсдэг бага насны энэ өвөрмөц уур амьсгал уу?
Энэ мэргэжлээр амжилтанд хүрсэн зүйлээ зогсоох боломжгүй байдаг нь цэцэрлэгт ирсэн хүүхдүүд өсч томрох тусам та байнга "өсч" байх ёстой гэдэг нь надад таалагддаг. Миний шавь нар сайхан сэтгэлтэй, шударга, өрөвч сэтгэлтэй хүмүүс болж, бүх амьд зүйлд анхаарал тавьж сурч, сайхан, сайн сайхныг нь үнэлж чаддаг болоосой гэж хүсч байна. Багш бол миний өнцгөөс харахад сайхан сэтгэлтэй, үнэнч найз бөгөөд та тусламж хүсч, хамт уйлах эсвэл хамтдаа инээх боломжтой хүн юм. Миний шавь нар ирээдүйд хэн болохоо мэдэхгүй байна, гол зүйл бол тэдний хувийн шинж чанарыг өнөө үед дарах явдал биш юм.
Би өөрийгөө аз жаргалтай хүн гэж итгэлтэй хэлж чадна. Би дуртай мэргэжилтэй. Би бүтээлч эрэлхийлэлд байнга ордог. Эцсийн эцэст, зөвхөн бүтээлч сурган хүмүүжүүлэгч л түүний дулаан, итгэл, авъяас чадварыг халдварлаж чаддаг. Надад шинэ ертөнцийг дахин дахин нээх, танил юм шиг зүйлсийн талаар шинэ мэдлэгийг сурагчидтайгаа хамт шингээх боломж байгаа тул би баяртай байна.
Ромын яруу найрагч, гүн ухаантан Ювенал: "Хүүхэд насандаа хамгийн их хүндэтгэл үзүүлэх ёстой" гэж хэлсэн байдаг. Сурагчдынхаа хувийн зан чанарыг хүндэтгэдэг багшийг үргэлж хүндэлж хайрладаг. Өөрийгөө хүлээлгэх бус харин хүүхдийн хүсэл эрмэлзэл, хэрэгцээг илчлэх нь хүн бүр өөрийгөө бүтээж, түүний өвөрмөц чанарыг харуулдаг.
Модноос унаж буй эдгээр намрын навчнууд шиг хүүхдүүдийг гэрэл гэгээтэй, өвөрмөц байхыг хүсч байна. Миний шавь нар амьдралд маш их амжилтанд хүрч, саад бэрхшээлийг даван туулж, сайн хүмүүс болж өснө гэдэгт би итгэдэг!
"БИ БАГШ" СЭДВИЙН ЭССЭ
Глазкова Мария Владимировна, "ОХУ-ын оны шилдэг сурган хүмүүжүүлэгч - 2014" Бүх Оросын мэргэжлийн ур чадварын уралдааны бүсийн үе шатны шагналтан, Саратов мужийн Балаково хотын "Малвина" нөхөн төлбөрийн 15-р цэцэрлэг "-ийн MADOU-ийн сурган хүмүүжүүлэгч. .
Бага насны ертөнц бол лимбэний хөвж буй дуу шиг баяр хөөртэй, нарийн байдаг.
Хүүхэд над руу инээж байхад би дэмий амьдардаггүй гэдгээ мэдэж байна.
Найз нөхөд нь: "Илүү тайван талбарууд байдаг" гэж хэлдэг, гэхдээ би юу ч ухрахгүй.
Би эдгээр хөөрхөн хүүхдүүдэд өөрийн хүүхдүүд шиг хайртай ... 1
Миний мэргэжлийн сонголт санамсаргүй байдлаар хийгдээгүй. Өнөөдөр тэр зөвхөн сэтгэл татам байдлаа алдаагүй төдийгүй хэрэгцээ, амин чухал хэрэгцээ болжээ. Мэргэжлээ зөв сонгосон гэдэгтээ дахин дахин итгэдэг.
Өглөө бүр ажилдаа явах замдаа - миний хайрт, би сурагчид, насанд хүрэгчид, тэдний ээж, аав, эмээ нарын амьдралаас ердийн зургуудыг хардаг.
Тиймээс өглөө ...
Ажил руу явах зам. ...
Энд ээж яарч байгаа бөгөөд сэрээд хөл дээрээ боссон хүүхэд унтаж байгаа хэвээр байна. Тэрээр удаан, эзгүй, гэхдээ ээж нь хурдан алхаж, гараас нь татаад, хоцрохгүй, эргэн тойрноо харахгүй, бүдрэхгүй гээд орилдог ...
Хамгийн гол нь тэр энэ бүхнийг бүдүүлэг, цочромтгой байдлаар хийдэг!
Энд аав ирлээ, дэгжин жаахан охин түүнтэй хөл нийлүүлж чадахгүй байна. Тэр бараг л аавынхаа гар дээр нисч, нэг юм асуух гэж, нэг юм харуулах гээд л: "Ааваа! Би ядарч байна! Намайг хүлээ!"
Энд эмээ ач зээгээ цэцэрлэгт хүргэж өгч байна. Тэр залуу хэвээр байгаа бөгөөд өөртөө санаа зовж, хүүтэй гар барьж чадахгүй: нэгэнд нь утас, нөгөө талд нь тамхи. Хүүхэд цаана нь алхаж, үе үе сонсдог: "За, та хаана байна?"
Өдөр тутмын ийм зургуудыг хараад би уурладаг.
Яг сурган хүмүүжүүлэх коллежид “Хүүхэд бол цэвэр цэмцгэр хүн шүү дээ” гэж хүссэнээрээ л бичээрэй гэж хэлсэн. Үгүй! Миний сурагчдын хувьд энэ том бөгөөд үргэлж эелдэг бус ертөнцийн амьдралын дүрмийг аль хэдийн бичсэн байдаг: гэр бүл, гудамж, үе тэнгийнхэн ... Тэгээд би хашгирмаар байна: "Намайг хүлээгээрэй, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд минь! Би одоо тантай хэсэг бүлгээр уулзаж, эгдүүтэй дуу хоолойг чинь сонсож, хүн бүрийг энхрийлэх болно. "
… Өдөр бүр, нээлт шиг,
Би чимээгүй цэцэрлэгт ордог.
Би энд карьер хийх гэж ирэхгүй байна. Энд байгаа хүүхэд бүхэн надад баяртай байдаг.
Би олон янзын үйл явдлын дунд автдаг. Хелен шинэ даашинзтай болохыг би анзаарч, Лешагийн өвчтэй нохойд харамсах болно, Катягийн зурсан зургийг үзээд Сонечкагийн нулимсыг арчиж, ээж удахгүй ирнэ гэж шивнээд одоо түүнтэй хамт тоглох болно ... Тийм ээ, Өөрийнхөө мэддэг бүх зүйлийг хүүхдүүдэд зүрх сэтгэлээсээ хүргэхийг хүсч, бяцхан зугаатай хүүхдүүдийг чинь хайр, халамж, анхаарал, сайхан сэтгэлээр хүрээлүүлээрэй. Би тэдний өглөөг нарлаг, эелдэг, гэгээлэг, энхрийлж, өдрийг сонирхолтой, ашигтай, шинэ үйл явдлаар дүүрэн болгож чаддаг нь үнэхээр сайхан хэрэг юм. Хичээлийн үеэр зөөж, алгаа өргөсөн тэдний царайг би одоо хүртэл хардаг: надаас асуугаарай - би мэднэ! Мэдрэмжийн бүхэл бүтэн тэнгис байдаг хүүхдүүдийн нээлттэй нүд рүү харах нь ямар таатай байдаг вэ? Баяр баясгалан, уйтгар гуниг, гомдол, хайр - ертөнцөд, наранд, ээж аавдаа, ... надад! Миний хувьд эдгээр нүдний гэрэл гэгээтэй байх нь "магтаалын алинаас ч илүү" хамгийн сайн шагнал юм.
Багш нар бус бусад хүмүүс "Та маргааш ирэх үү?" Гэсэн асуултаас ажлын өдрийн төгсгөлд зүрх сэтгэлээ ингэж сэгсрэх боломжтой юу? эсвэл чимээгүй шивнэх: “Би чамд хайртай! Маргааш ирээрэй! "
Эрхэм хүндэт хүмүүс ээ, би маргааш чам дээр заавал ирнэ. Би чамд чадах бүхнээ, өөрийнхөө мэддэг зүйлийг заахыг хичээх болно: номонд дуртай болох, зураг зурах, найз нөхөдтэй болох, эелдэг үг хэлэх, ажил, тоглох ... Би та бүхэнд бүх уй гашуу, баяр баясгаланг хуваалцаж, тусалж, дэмжиж, тайлбарлаж өгөх болно. юу нь сайн, юу нь муу, би зөв зүйлийг хэрхэн хийхийг танд хэлье.
Энэ нь мэргэжлийн гол найдвар, даалгаврыг зөвтгөхгүй байна уу?! Хэн нэгний амьдралд хэрэгтэй байх, хайр өгч, мэдлэгээ дамжуулах, сурагч бүрийг ойлгох, ертөнцийг түүний төлөө илүү гэрэл гэгээтэй, эелдэг болгох. Мөн жинхэнэ мэргэжилтэн болохын тулд байнга сур, сур ... Хамт ажиллагсадтайгаа найз нөхөд байх, тэдний туршлагыг эзэмших, сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын нарийн мэдрэмжийг тэдэнтэй хамт ойлгох чадвартай байх.
Энэ бол миний сурган хүмүүжүүлэх ухааны философийн энгийн санаа, тэргүүлэх чиглэлүүд бөгөөд миний бодож үзэх цаг зав алга.
Дахиад өглөө ...
Би цэцэрлэгт дуртай ажилдаа явж байна!
Би багш хүн!
… Тиймээс олон жилийн турш -
Миний хувь тавилан бол хүүхэд шиг сүнс юм!
Дэлхий дээр үүнээс илүү сайхан амьдрал байхгүй!
"БИ БАГШ" СЭДВИЙН ЭССЭ
Рубцова Светлана Владимировна, Саратов мужийн Энгельс хотын дүүргийн "81-р цэцэрлэг" -ийн MBDOU-ийн сурган хүмүүжүүлэгч, бүсийн V шатны ялагчБи Бүх Оросын мэргэжлийн ур чадварын уралдаан "ОХУ-ын жилийн сурган хүмүүжүүлэгч - 2015"
"Бид бүгд бага наснаасаа ирсэн" гэсэн хэллэгийг бид хичнээн олон удаа сонсдог. Гэхдээ ихэнх нь насанд хүрэгчид болж энэ ид шидийн ертөнцийг мартаж, өөрсдийн хүүхдүүдээ тэр бүр ойлгодоггүй. Сурган хүмүүжүүлэгч нь бага насны ертөнцөд үүрд үлддэг!
Бернард Шоу "Хэрвээ би хүүхдүүдийн ганц минут зогсдоггүй, эсвэл хэзээ ч сонсогддоггүй газар амьдрахыг сонгох шаардлагатай бол хэвийн, эрүүл бүх хүмүүс тасралтгүй чимээ шуугианыг илүүд үзэх болно гэдэгт би итгэлтэй байна" гэж Бернард Шоу хэлэв. бичсэн ...
Сурган хүмүүжүүлэгч гэдэг нь хувь заяаны хүслээр бидний ирээдүйд үргэлж үр хүүхдүүдтэйгээ ойр байхыг зөвшөөрдөг хүнийг хэлнэ. Энэ мэргэжлийн хүмүүс бага насныхаа ертөнцөөс алхам алхмаар давтан алхаж, шинэ замыг сурч, хүүхдүүдэд сэтгэлийнхээ нэг хэсгийг өгөхийг зөвшөөрдөг.
Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэгч ...
Тэр юу вэ? Орчин үеийн хүүхдүүд, эцэг эхчүүд ямар багштай уулзахыг хүсдэг вэ? Эсвэл тэр хамгийн шилдэг нь аль хэдийн бидний дунд байдаг болов уу?
Орос хэлний "сурган хүмүүжүүлэгч" гэсэн үгний үндэс зүй нь сонирхолтой юм. Энэ нь тэжээх гэдэг үгийн үндэсээс гаралтай. "Боловсруулах", "тэжээх" гэсэн үгс нь одоо ямар ч шалтгаангүй байдаг тул одоо ижил утгатай үгс гэж үздэг.
Орчин үеийн толь бичигт сурган хүмүүжүүлэгч гэдэг нь хэн нэгний хүмүүжилд оролцдог, өөр хүний \u200b\u200bхувийн шинж чанар, амьдралын нөхцөл байдал, хөгжлийн хариуцлагыг хүлээдэг хүн юм.
Надаас “Та хэзээ багш болохоор шийдсэн бэ?” Гэсэн асуултанд “Би багадаа цэцэрлэгт явж байхдаа!” Гэж өөртөө итгэлтэйгээр хариулдаг. Багшийнхаа надад хандсан найрсаг, хүндэтгэлтэй хандлагыг би одоо хүртэл санаж байна. Зөвхөн ээж минь л над шиг над шиг харьцаж байсан. Чухам тэр үед л "Би өсөх болно, би сурган хүмүүжүүлэгч болно!" Гэсэн бодол төрсөн юм. Түүнээс хойш олон жил өнгөрсөн ч миний бодол өөрчлөгдөөгүй хэвээр байна.
Би өөрийгөө орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэгч гэж үздэг үү?
Тийм гэж бодож байна. Өөрийгөө бодитой үнэлэхэд хэцүү ч гэсэн би өөртөө хэд хэдэн шаардлага тавихыг хичээдэг.
хүүхдүүд ертөнцийг тод өнгөөр \u200b\u200bхарахын тулд хөгжилтэй, өөдрөг үзэлтэй байх;
"яагаад" гэсэн асуултанд хариулахын тулд ухаалаг, мэдлэгтэй байх;
эх орноо хайрлах, үүнээс өөр зүйл байж болохгүй, учир нь тус улс бидэнд хамгийн үнэтэй зүйл болох хүүхдүүддээ итгэдэг;
хүүхдүүд үргэлж худал, хуурамч зүйлийг мэдэрдэг тул бүх ажлыг чин сэтгэлээсээ таашаалаар хий.
Бидний мэргэжлийг ихэвчлэн “талархалгүй” гэж нэрлэдэг. Багшийн ажил бол өдөр тутмын амралт гэж хэлэхгүй, заримдаа тэд зүгээр л бууж өгдөг, гэвч нялх хүүхэд инээмсэглээд, чамайг тэврээд, заримдаа чамайг "ээж" гэж дуудахаа мартаж, чи өөрийгөө ойлгож байна мэргэжлээ хэзээ ч орхихгүй тул та эдгээр минутыг юугаар ч солихгүй ... Миний мэргэжлийн уриа: “Би цэцэрлэгт ирсэн - үүдэнд инээмсэглэ! Таны өгсөн бүх зүйл эцэстээ л дуусна! "
Нийгмийн хөгжлийн үе бүртсурган хүмүүжүүлэгчийн өмнө янз бүрийн үүрэг даалгавар өгдөг боловч бие даасан, бие бялдрын хувьд идэвхтэй, эрүүл хүний \u200b\u200bхөгжил, хүмүүжил үргэлж өөрчлөгддөггүй. Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэгчид бид сурган хүмүүжүүлэх ухааны салбарт бий болгосон бүх сайн сайхныг ашиглах, инновацийн арга, технологи, сэтгэл, санаачлагатай хослуулах, хүүхдүүдийн цэвэр хүүхдүүдийн сэтгэлд хөрөнгө оруулах, хөрөнгө оруулах боломж байна. Бидэнд итгэдэг хүүхдүүд.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг өсгөн хүмүүжүүлж, тэдэнтэй хамт "өсч", мэргэжлийн ур чадвараа дээшлүүлж, заах арга зүйн дэвшилтэт туршлагыг ашиглаж, хүүхдүүд намайг үлгэр, гайхамшигаар дүүрэн ид шидийн ХҮҮХДИЙН ДЭЛХИЙГ минь хүлээн авч, оруулахад баярлаж байна. Асуулт хүүхдүүдийн амнаас сонсогдож л байвал: "Та маргааш ирэх үү?" - миний мэргэжил нийгэм, дэлхийн өнцөг булан бүрт хүмүүст хэрэгтэй болно.
Ольга Павлова
Эрхэм хүндэт хамтран ажиллагсад та бүхнийг манай FGOS DO сургууль дээр тавтай морилсондоо баяртай байна. Энэ хооронд бид явах гэж байна, эшлэлүүдийг уншихыг зөвлөж байна.
Өнөөдөр бид тоглоомын талаар ярилцах болно. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид бид хүүхдийн "Тоглоцгооё!" Гэсэн үгийг маш их сонсдог. Харамсалтай нь эцэг эхчүүд: "Тийм ээ, надад цаг байхгүй ... чадахгүй байна ... Би ядарч байна ... Би яарч байна ... Надад цаг алга ... ". Сурган хүмүүжүүлэгчид ихэвчлэн: “Тогло. Чамайг хэн зогсоож байгаа юм. " Та надтай санал нэгдэхэд бэлэн байна уу?
Хүүхдүүд очиж тоглодог. Хэн нэгэн нь "Ээжүүд ба охидууд" -д, хэн нэгэн нь "Баяр ёслол" -д, хөвгүүд ихэвчлэн "Барилгачин", "Жолооч" кинонд тоглодог, магадгүй энэ бүгд л байж болох юм. Ерөнхийдөө манай сурагчдын тоглоомууд зөвхөн сэдвийн хувьд төдийгүй өрнөлийн хувьд маш муу байдаг. Энэ нь маш гунигтай юм. Учир нь тоглоом нь хүүхдийн хөгжилд ямар үнэ цэнэтэй болохыг бид сайн мэддэг. Хэрэв бид тоглоомын ач тусын талаар ярьж эхлэх юм бол хуваарилагдсан цаг хугацаа бидэнд хангалтгүй байх болно. Амьдралын шатан дээр гарах анхны алхам бол жүжиг гэдгийг бид бүгд мэднэ. Тоглоом нь заадаг, хөгжүүлдэг, хүмүүжүүлдэг, хувь хүний \u200b\u200bнийгэмших, өөрийгөө хөгжүүлэх найдвартай хэрэгсэл болдог - тиймээс л хүүхдэд энэ нь маш чухал юм.
Өнөөдөр бид энд тоглоомуудыг хэрхэн нэг сонирхолтой биш, сонирхолтой болгох талаар бага зэрэг таамаглахын тулд энд цугларч байна, гэхдээ тоглоом хэрхэн хөгжиж байгааг санаж, тоглоомын үйл ажиллагааг бусадтай адил хөгжүүлэх хэрэгтэй гэдгийг санаарай.
Үүнийг танд сурган хүмүүжүүлэх товч хэлбэрээр хийхийг санал болгож байна. Товч мэдээлэл бол нэг сэдвийн хүрээнд гарч буй зохион байгуулалттай богино хэмжээний хэвлэлийн бага хурал юм.
Би чамайг хоёр багт хуваахыг санал болгож байна. Нэг багт бага, дунд бүлэгт, нөгөө багт ахлах болон бэлтгэл бүлэгт сургагч багш ажиллуулах юм.
Товч мэдээлэл өгөх дүрэм (слайд 2):
1. "Та 1 минут бодоод хариул."
2. Өөрийгөө үнэлэх. Баг бүр дараахь схемийн дагуу өөрийгөө үнэлдэг.
Улаан - таны хариултын зөв гэдэгт итгэлтэй байх;
Ногоон - эргэлзээ байна.
3. Хариулах эрх нь эхлээд ногоон тэмдгийг өсгөсөн багт очдог. Хоёр дахь тушаал нь хариултыг нөхөж эсвэл засаж залруулдаг. Хэрэв хоёр баг улаан ялтсуудыг өргөсөн бол хариулах эрх нь үүнийг хамгийн түрүүнд хийсэн багт хамаарна.
Өнөөдөр бид тоглолтын талаар ярилцаж байгаа тул одоо "Дуулгавартай бөмбөг" тоглоом тоглохыг санал болгож байна. Аливаа тоглоом өөрийн гэсэн зорилго, зорилготой байдаг. Энэ тоглоомыг тантай хамт тоглосноор би ямар зорилгын төлөө явж байгааг таахыг хичээгээрэй?
Зааварчилгаа: Баг бүрийг тойрог дээр зогсоод гар гараасаа нэгдэхийг хүсье. Таны даалгавар бол бөмбөлгүүдийг гараа салгалгүй агаарт байлгах явдал юм. Буулгасан бөмбөгийг өргөх ёсгүй. Хамгийн олон бөмбөг барьж чаддаг баг хождог.
Тиймээс. Энэ тоглоомын зорилго бол
Хэвлэлийн бага хурлыг нээлттэй гэж зарлаж байгаа бөгөөд манай эхний хэсэг нь нээлттэй байна
Хүүхдүүдийн тоглоомууд нь агуулга, хүүхдийн бие даасан байдал, зохион байгуулалтын хэлбэр, тоглоомын материал зэрэг нь олон янз байдаг. Хүүхдүүдийн олон янзын тоглоомуудаас шалтгаалан тэдгээрийн ангиллын анхны үндэслэлийг тодорхойлоход хэцүү болж байна. Тиймээс олон янзын ангилал байдаг.
Орчин үеийн дотоодын сурган хүмүүжүүлэх зүй нь тоглоомуудыг хувааж үздэг.
Бүтээлч (хүүхдүүд өөрсдөө зохион бүтээсэн);
Дүрэм бүхий тоглоомууд (насанд хүрэгчдийн зохион бүтээсэн);
Ардын.
Бүлэг тус бүрийг дэд бүлгүүдэд хуваадаг. Бүх төрлийн тоглоомд төөрөлдөхгүйн тулд би танд зориулж өнгөлөг товхимлууд бэлтгэсэн болно.
Өнөөдөр бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн HRE-ийн талаар илүү дэлгэрэнгүй ярих болно (слайд 7).
Дүрд тоглох тоглоом нь түүх, дүрд тоглох гэсэн хоёр мөртэй. Үйл явдлын түүхийг нарийвчлан авч үзье.
Нэг сайхан өдөр хүүхэд гэнэт хачин аашилж эхлэв. Тэрбээр гэнэт сандал дээр эсвэл ширээн дээр янз бүрийн зүйлийг урд нь тавиад, ээлжлэн удирдаж, амьсгал дор ямар нэг юм бувтнана. Хүүхэд шүүгээний үйлчилгээ, ээж, аавынхаа эд зүйлээр тоглох боломжтой, тэр ч байтугай номон дээрх зургуудыг дуулж эхлэх боломжтой. Эцэг эхчүүд ихэвчлэн хүүхдийн ийм үйл ажиллагаанд анхаарал хандуулдаггүй бөгөөд энэ бол тоглоом гэдгийг та бид мэднэ. Дүрд тоглох тоглоомын эхний бүрэлдэхүүн хэсэг бол найруулагчийн тоглоом юм. Үнэхээр ч хүүхдийн үйлдэл найруулагчийн үйлдэлтэй туйлын төстэй юм. Хүүхэд өөрөө зохиомжоо зохиодог, хэн болохоо өөрөө шийддэг, өөрөө тайзны ангийг өөрөө зохиож, бүх дүрийг өөрөө хийдэг, эсвэл ядаж юу болж байгааг ярьж, хөтлөгч болдог. Хүүхэд найруулагч нь тоглоомын цаашдын хөгжилд шаардлагатай чанарыг олж авдаг - "хэсгүүдийн өмнө бүхэлд нь харж" сурдаг.
Найруулагчийн жүжиг хэдэн насныханд ердийн байдаг вэ?
Тиймээс, найруулагчийн тоглоомонд хүүхэд тусдаа зүйлийг хооронд нь утга холбож сурч, тоглоомын өрнөлийг бие даан зохиож эхлэв. Одоо тоглоомын хоёрдахь бүрэлдэхүүн хэсэг болох дүрүүдийн талаар санах цаг болжээ. Амьдралын дөрөв дэх жилийн эхэн үед хүүхэд шинэ төрлийн тоглоомыг бий болгодог бөгөөд үүнийг дүрслэх дүрийн тоглоом гэж нэрлэдэг. Хүн бүхэн энэ зургийг сайн мэддэг: ээж нь ажилдаа хоцорч ирсэн тул нялх хүүхдээ цэцэрлэгт авчрах цаг завтай байх ёстой бөгөөд тэр муу муухай юм шиг хурдан гүйхгүй, харин хөлөө холхино. Ээж нь түүнийг яарч байгаа ч үр дүнд хүрээгүй. Цэцэрлэгийн үүдний танхим руу дөхөж очоод гэнэт бүх "жирийн" хүүхдүүдийн адил шатаар өгссөнгүй, харин тэднийг "тойрч" эхлэв. "Энэ ямар хүүхэд вэ!" - гэж ээж минь зүрх сэтгэлдээ хэлэв. "Би бол хүүхэд биш, би машин юм." Ээж нь ажлаасаа хоцрох эсвэл дахин "мэдрэлийг нь базлах" гэж биш харин хөл нь хөдөлж байсан нь нялх хүүхэд байсан юм байна лээ, гэхдээ тэр өөрөө машин учраас л машин нь өсдөггүй юм байна лээ. хөл-дугуй, гэхдээ асфальтан дээр жигд гулсдаг. Энэ бол бидний мэддэг дүрд тоглох тоглоом юм.
Хүүхэд бие даан сэдвийг зохиож сурсан (өөрөөр хэлбэл найруулагчийн тоглоомыг эзэмшсэн), дүрд тоглох зан үйлийн туршлагатай болсон (дүрд тоглох тоглоом тоглож, хойд дүрээ хувиргахыг оролдсон бол хөгжлийн үндэс суурь болно дүрд тоглох тоглоом гарч ирдэг - тэр ганцаараа төдийгүй бусад хүүхдүүд эсвэл насанд хүрэгчдийн оролцдог тоглоомууд Хүүхэд гурван жилийн дараа сургуулийн өмнөх насандаа дүрд тоглох тоглоомыг бүрэн тоглож сурдаг боловч энэ нь тийм биш гэсэн үг юм. найруулагч болон дүрсийн дүрд тоглох нь ар талдаа бүдгэрч, хүүхэд энэ бүх чиглэлээр ур чадвараа дээшлүүлсээр байна.
Дүрд тоглох тоглоомонд хүүхдийн гол анхаарал хүмүүсийн нийгмийн харилцаанд чиглэгддэг. Тиймээс хүүхэд дэлгүүр, эмнэлэг, сургууль, тээврийн хэрэгсэл гэх мэт танил сэдвүүдээр тоглож эхэлдэг. Хэрэв өмнө нь эдгээр тоглоомууд маш их агуулгатай байсан бол одоо зарим үйл явдлын өнгөлөг дүрслэл гэхээсээ илүү диаграмтай төстэй болжээ.
Яагаад ийм зүйл болсон бэ?
Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэх ухаанд хүүхдийн тоглоомыг удирдан чиглүүлэх янз бүрийн арга барил байдаг. Хүүхдийн тоглоомын манлайллын асуудлыг авч үзсэн судлаачид шууд бус нөлөөллийн арга, шууд манлайлах арга гэсэн хоёр бүлгийг ялгаж үздэг. Гэсэн хэдий ч хамгийн ирээдүйтэй чиглэл бол тоглоомын нэгдсэн менежментийн арга зүй юм. Энэ чиглэлийн хөгжлийг С.Л.Новоселовагийн эрдэм шинжилгээний удирдлаган дор эрдэмтэд Е.В.Зворыгина, Н.Ф.Комарова болон бусад хүмүүс хийсэн. Практикаас харахад энэхүү техникийг нэвтрүүлэх нь сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд сонирхогчдын бүрэн хэмжээний бүтээлч тоглоомыг бий болгох боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хүүхдийг сургуульд сургах, дараагийн тэргүүлэх үйл ажиллагаанд шилжихэд чухал нөхцөл болдог.
Тоглоомын иж бүрэн засаглал нь тоглоомыг бүрдүүлэх явцад ижил ач холбогдолтой, хоорондоо холбоотой дөрвөн бүрэлдэхүүн хэсгийг агуулдаг. Тэдгээрийг дараах байдлаар толилуулж болно (слайд 9):
1. Гаднах ертөнцтэй идэвхтэй үйл ажиллагаатай танилцах. Өөрөөр хэлбэл тоглоомын агуулгыг баяжуулах тал дээр ажиллана. Энд хүүхдүүдийг хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэг, сэтгэгдэл, санаа бодлоор баяжуулах аргуудыг ашигладаг (Хавсралт 1).
Гадаад ертөнцтэй танилцах ажлыг төлөвлөхдөө энэ тохиолдолд ямар өргөлт хийх ёстойг харгалзан үзэх шаардлагатай гэдгийг анхаарч үзэхийг хүсч байна. Гурван нас хүртлээ хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн ашигладаг объект, тэдгээрийн шинж чанар, зорилгыг сонирхдог. Сургуулийн өмнөх насны дунд үед хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцахдаа насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагааны явцад хийдэг үйлдлүүдийг харуулах шаардлагатай байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харилцан үйлчлэл, харилцаанд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.
2. Субъект-тоглоомын орчны зохион байгуулалт. Үүнд юу багтдаг вэ?
Тоглоомын газрууд нь хүүхдийн насны онцлогт тохирсон байх нь ойлгомжтой. Хичээлийн жилийн эхэнд амьдралын гурав дахь жилийн хүүхдүүдэд зөвхөн тоглоом санал болгодог гэдгийг энд санах хэрэгтэй. Тэд тоглоомын үйлдлүүдийг орлуулагч зүйлээр эзэмшсэн тул тэдгээрийг тоглоомын булангуудад оруулж болно. Хүүхдүүд дүрийг хүлээн зөвшөөрөхгүй л бол тоглоомын буланд дүр бүтээх шинж чанар, хувцасны элемент байх ёсгүй. Хүүхдүүд дүрийг нь хүлээж авах сонирхолтой байгаагаа илэрхийлж, үгээр тодорхойлж эхлэх тэр үед танилцуулж байна. Сурагчдын амьдралын баялаг, тоглоомын туршлагыг харгалзан тоглох орчин нь өөрчлөгдөхөд уян хатан байх ёстой. Өөр нэг зүйл бол хүүхдүүд тоглоомын буланг зохион бүтээхэд оролцож, санаачлагыг бий болгох, бүтээлч байдал, тоглоомыг сонирхох ёстой.
3. Сурган хүмүүжүүлэгч ба хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг идэвхжүүлэх(Хавсралт 1)
Насанд хүрсэн хүн тоглоомын бэрхшээлтэй нөхцөл байдлыг бий болгодог бөгөөд энэ нь хүүхдийг тоглоомын асуудлыг бие даан боловсруулах, сэдэв, дүрд суурилсан янз бүрийн аргаар шийдвэрлэх, харилцан үйлчлэлцэхийг уриалдаг. Хүүхдүүд бэрхшээлтэй тулгарч байгаа эсвэл урьд өмнө эзэмшсэн тоглоомын ур чадвараа бодит болгох шаардлагатай байгаа үед харилцаа холбоог цаг тухайд нь идэвхжүүлэх шаардлагатай байна. Энэ нь асран хамгаалагч нь үргэлж нүдний хараатай байх ёстой гэсэн үг юм
тоглож, ажигла.
4. Тоглоомын туршлагыг баяжуулах. Энд бид тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх олон янзын аргыг өргөн ашигладаг (Хавсралт 1).
Хүүхдүүд хашаандаа янз бүрийн насны бэлгийн хавьталд ордог байсан, хүүхдүүд том нөхдүүдтэйгээ тоглодог байсан. Одоогийн байдлаар хүүхдүүд ийм өөр насны харилцаа холбоогүй болжээ.
Хүүхдүүдийн тоглоомын туршлагыг хөгжүүлэх үндсэн чиглэлүүд энд байна (слайд 10):
1. Агуулгын нарийн төвөгтэй байдал
2. Тоглоомын үйл ажиллагааны нарийн төвөгтэй байдал
3. Түнштэй харилцах харилцаа
4. Бие даах чадвар, бүтээлч байдал.
Энэ бол бид өрнөлийг хөгжүүлэх хэрэгтэй (слайд 11)
Үүнийг илүү ойлгомжтой болгохын тулд "Космос" тоглоомын жишээг ашиглан авч үзэхийг санал болгож байна (слайд 12 - 18)