2 бага бүлгийн бие бялдрын хөгжлийн цаг. Бага насны хоёрдугаар бүлгийн бие бялдрын хөгжлийн талаархи хичээлийн тойм "Үлгэр рүү аялах" сэдэв биш ("Колобок" үлгэр дээр үндэслэсэн)

НИЙСЛЭЛИЙН ТӨСВИЙН СУРГАЛТ

БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

"47 дугаар цэцэрлэгийн хосолсон төрөл"

БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨР

БОЛОВСРОЛЫН БУСАД

"БИЕИЙН ХӨГЖИЛ"

сургуулийн өмнөх насны бага насны бүлгүүд (3-4 нас)

Хөгжүүлсэн:

Сургагч багш MBDOU "D / s дугаар 47"

Лидовских Н.А.

Ачинск, 2015 он

АЖИЛ ХӨТӨЛБӨРИЙН ТАЙЛБАР

Байгаль нь хүүхдүүдэд төрөлхийн хөдөлгөөн хийх хүсэл тэмүүллийг хайрласан. Хүүхдүүдийн биеийн тамирын дасгал хийх хэрэгцээ маш их байгаа тул багш нар сургуулийн өмнөх насыг "хөдөлгөөний эрин үе" гэж нэрлэдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бие бялдрын соёлыг заах явцад хүүхдийн бие махбодийн үйл ажиллагааны чадвар нэмэгдэж, бие бялдрын чанар сайжирч, хөдөлгөөний тодорхой чадваруудыг эзэмшдэг.

Ажлын хөтөлбөрт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжлийн тодорхой нөхцөл байдал, боловсролын хэрэгцээ, онцлог шинж чанарыг харгалзан багш нь ДОУ-ын Холбооны Улсын Боловсролын Стандартын дагуу сурган хүмүүжүүлэх бие даасан загварыг хэрхэн бий болгодог болохыг харуулсан болно.

Энэхүү хөтөлбөрийг дараахь зохицуулалтын баримт бичгийн дагуу боловсруулсан болно.

SanPiN 2.4.1.3049-13

Энэхүү ажлын хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нас, хувь хүн, психофизиологийн шинж чанарын талаархи үнэт зүйлс дээр үндэслэн боловсруулсан хичээлүүдийг танилцуулдаг. Ангиуд нь нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн бүтцийн дагуу хийгддэг бөгөөд хөдөлгөөний үндсэн төрлүүд, янз бүрийн объектуудтай ерөнхий хөгжлийн дасгалын цогцолбор, гадаа тоглоомуудыг заах зэрэг орно.

"Биеийн соёл" боловсролын талбайн зорилго: Хүүхдүүдийн биеийн тамирын боловсрол, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжилд анхаарал хандуулах, үнэ цэнэтэй хандлагыг бий болгох.

Энэхүү зорилтыг хэрэгжүүлэх нь дараахь шийдлүүдтэй холбоотой юмдаалгавар:

биеийн чанарыг хөгжүүлэх (хурд, хүч чадал, уян хатан байдал, тэсвэр тэвчээр, зохицуулалт);

хүүхдүүдийн хөдөлгөөний туршлагыг хуримтлуулах, баяжуулах (үндсэн хөдөлгөөнийг эзэмших);

сурагчдын биеийн тамирын дасгал хийх, бие бялдрын хувьд сайжруулах хэрэгцээтэй болох.

1. Зорилтот хэсэг

1. 2. Агуулгын хэсэг

2.1. "Биеийн хөгжил" боловсролын чиглэл

1. 4. Эцэг эхчүүдэд зориулсан хөтөлбөрийн танилцуулга
2. 5. Програм

1. Зорилтот хэсэг

1.1. Тайлбар тэмдэглэл

Энэхүү ажлын хөтөлбөрийг дараахь байдлаар боловсруулсан болно.

Ачинск хотын "D / s No 47" MBDOU-ийн дүрэм, норматив баримт бичиг;

- 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн ОХУ-ын Холбооны хууль "ОХУ-д боловсролын тухай" 273-FZ тоот;

- SanPiN2.4.1.3049-13 "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны горимыг зохион бүтээх, агуулга, зохион байгуулалтад тавих эрүүл ахуй, эпидемиологийн шаардлага";

- ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 8-р сарын 30-ны өдрийн N 1014 "Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрүүд дэх боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх журам батлах тухай" тушаал;

-Сургуулийн өмнөх боловсролын улсын нэгдсэн холбооны стандарт, 2013.10.17-ны өдрийн 1155 тоот;

- Харгалзан үзсэначинск хотын "47-р хавсарсан цэцэрлэг" хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөр;

- Сургуулийн өмнөх боловсролын загвар боловсролын хөтөлбөрийг харгалзан ЭХ ҮҮСВЭР: / Шинжлэх ухааны. Гар. Л.А. Парамонова. - 5-р хэвлэл - М.: TC Sphere, 2015. - 192 х.

Сургуулийн өмнөх нас бол хүний \u200b\u200bзан чанарыг төлөвшүүлэх чухал үе юм. Хүүхдүүдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийн үндэс суурь нь бага наснаасаа бүрэлдэн тогтдог. Боловсрол, хүмүүжлийн ерөнхий системд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжил онцгой байр суурь эзэлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн үр дүнд эрүүл мэнд, ерөнхий тэсвэр тэвчээр, хөдөлмөрийн чадвар, амин чухал үйл ажиллагаа болон хувь хүний \u200b\u200bцогц зохицолыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай бусад чанарууд бүрэлдэн тогтдог. Биеийн чанар, моторт ур чадвар, чадварыг бий болгох нь хүүхдийн сэтгэлзүйн эрүүл мэнд, гоо зүйн мэдрэмж, ёс суртахуун, хүсэл зоригийн хувийн шинж чанаруудтай нягт холбоотой байдаг. Биеийн тамирын ажлын даалгавруудыг цогцоор нь шийдэж, оюун ухаан, ёс суртахуун, гоо зүй, хөдөлмөрийн боловсролын ажлуудтай уялдуулан шийдвэрлэх хэрэгтэй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах тэргүүлэх чиглэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын боловсрол, гадаад, дотоод орчны таагүй хүчин зүйлүүдэд хүүхдийн бие махбодийн эсэргүүцлийг нэмэгдүүлэх, биеийн тамирын салбараас онолын мэдлэгийг олж авах, моторт ур чадвар, чадвар, бие бялдрын болон оюун санааны чанар, чадварыг хөгжүүлэх, бие бялдрыг сайжруулах сонирхол, хэрэгцээ, хүүхдийн зан чанарыг бүхэлд нь бүрдүүлэх

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие бялдрын боловсрол нь хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг авчрах, стресстэй нөхцөл байдал, хөдөлгөөн хийхээс айдаг биеийн тамирын дасгалын системийг хангах ёстой; хангалттай эрчим, олон төрлийн моторт үйлдлүүд; бие бялдрын соёл, эрүүл мэндийг сайжруулах ажил, хүүхдүүдийн идэвхитэй амралт хэлбэрийн олон талт байдал, дасгалыг сонгохдоо хувь хүн, ялгавартай хандах боломж; хүүхдийн өдрийн дэглэмд ачаалал, амралтыг байнга өөрчлөх; сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын янз бүрийн насны бүлгийн хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны тасралтгүй байдал; эрүүл мэндийн байдал, ядаргаа, цаг уур, цаг агаарын байдлаас шалтгаалан эрүүл мэндийг сайжруулах үйл ажиллагааны уян хатан хуваарь; биеийн тамирын дасгалыг ашиглах улирлын шинж чанар; өдөр тутмын биеийн тамирын хичээл; биеийн тамирын хичээлийг асуух нь боловсролын бусад талуудтай уялдаа холбоо.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага дахь биеийн тамирын ажлын зохион байгуулалтын хэлбэрүүд нь: биеийн тамирын хичээл; бие бялдрын соёл, эрүүл мэндийг сайжруулах өдөр тутмын ажил (өглөөний дасгал, гадаа болон спортын тоглоом, биеийн тамирын дасгал, биеийн тамирын дасгалтай хослуулан хатууруулах үйл ажиллагаа); идэвхтэй амралт (биеийн тамир, спортын арга хэмжээ, эрүүл мэндийн өдрүүд, явган аялал); хүүхдийн бие даасан хөдөлгөөний үйл ажиллагаа; гэр бүлийн ажил. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан хөдөлгөөний үйл ажиллагаа нь багшийн хяналтан дор явагддаг. Биеийн тамирын дасгалын агуулга, үргэлжлэх хугацааг хүүхдүүд өөрсдөө тодорхойлдог. Эдгээр үйл ажиллагааны мөн чанар нь хувь хүний \u200b\u200bмэдээлэл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бэлэн байдал, чадвар, сонирхлоос хамаарна. Биеийн тамирын асуудлыг амжилттай шийдвэрлэх нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн харилцан уялдаатай ажилд хүүхдүүдэд хандах хандлагыг хэрэгжүүлснээр л боломжтой юм.

Ажлын бүх хэлбэр, хэлбэрүүд харилцан уялдаатай бөгөөд бие биенээ нөхөж байдаг. Тэд хамтдаа хүүхдийн өдөр тутмын бие бялдрын боловсрол олгох шаардлагатай хөдөлгүүрийн горимыг бий болгодог.

Хүүхдийн биеийн эрүүл мэндийн үндэс нь түүний хөгжлийн түвшин, түүний эрхтэн, тогтолцооны үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэх ёстой. Хөгжлийн түвшинг хүүхэд бүрт байгалиас заяасан, түүний үндсэн хэрэгцээнд тулгуурласан хөтөлбөрөөр тодорхойлдог. Энэ бол давамгайлсан үндсэн хэрэгцээг хангах явдал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамтран ажиллаж, хүүхдийн эрүүл мэндэд анхаарал тавихыг уриалсан орчин үеийн багш нь нас тус бүр өөрийн гэсэн бүтэц, үйл ажиллагааны онцлог шинж чанартай байдаг тул түүнийг насанд хүрэгчдийн жижигрүүлсэн хуулбар болгон үзэх эрхгүй юм.

Зорилго:

Хөтөлбөрийг бүрдүүлэх зарчим, хандлага

Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх үр дүнтэй байдал нь зөв сонголтоос хамаарназарчим, хандлага, арга хүүхдүүдийн боловсрол, хөгжил.

Энэхүү хөтөлбөр нь дээр үндэслэсэн болночанарын хандлага хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн асуудалд. Чанарын хандлага нь хүүхдийн сэтгэл зүй нь насанд хүрэгчдийн сэтгэцийн шинж чанараас чанарын хувьд ялгаатай шинж чанартай байдаг бөгөөд зөвхөн онтогенетик хөгжлийн явцад л насанд хүрэгчдийн шинж чанарыг эзэмшиж эхэлдэг гэсэн байр суурийг баримталдаг. Энэ байр суурийг ХХ зууны хамгийн агуу сэтгэл зүйч Лев Семенович Выготский, Жан Пиаже нарын бүтээлд боловсруулсан болно.

Насны хандлага

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн наснаас хамааралтай хандлага нь насны үе шат бүрт сэтгэцийн хөгжил нь тодорхой насны онцлогт захирагдахаас гадна өөр эрин үеэс өөр өөрийн өвөрмөц онцлогтой байдаг гэдгийг харгалзан үздэг.

Хувийн хандлага

Хүүхдийн бүхий л зан үйлийг зан үйл, үйл ажиллагааны нийгмийн сэдлээр шууд бөгөөд өргөн хүрээнд тодорхойлдог. Сургуулийн өмнөх насанд зан үйлийн нийгмийн сэдэл төдийлөн сайн хөгжөөгүй байгаа тул энэ насны үйл ажиллагаа нь ихэвчлэн шууд сэдлээс үүдэлтэй байдаг. Үүнээс үүдэн хүүхдэд санал болгож буй үйл ажиллагаа нь түүний хувьд ач холбогдолтой байх ёстой, зөвхөн энэ тохиолдолд түүнд нөлөөлөх нөлөө үзүүлэх болно.

Хөгжил нь юун түрүүнд хүүхдийн зан байдал, ашиг сонирхлын хувьсал, түүний зан үйлийн чиг хандлагын бүтцийг өөрчлөхөд суурилдаг гэсэн байр сууринаас үндэслэн. Хүүхдийн хувийн хөгжилтэй холбоотойгоор түүний дэвшилтэт хөгжлийн тухай санаа нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд оюуны хөгжлийн тэргүүлэх чиглэлтэй холбоотой санаануудтай үндсэндээ эсрэг байна.

- Эрүүл мэндийн чиг баримжааны зарчим, биеийн тамирын багш нь сурагчдынхаа амь нас, эрүүл мэндийг хариуцах ёстой бөгөөд ерөнхий болон хөдөлгөөний дэглэмийг хангаж, хүүхдийн хөдөлгөөний үйл ажиллагааны оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой.

- Хувь хүний \u200b\u200bолон талт, эв найртай хөгжлийн зарчим, энэ нь бие бялдар, оюун санаа, нийгэм - ёс суртахуун, урлаг - гоо зүйн боловсролын асуудлыг цогцоор нь шийдвэрлэх, бие бялдрын соёл ба амьдралын харилцааны зарчимтай нийцүүлэн хэрэгжүүлэхэд илэрхийлэгддэг.

- Хүмүүнчлэл ба ардчиллын зарчим, цэцэрлэг, хүүхдүүдийн бие бялдрын соёл, эрүүл мэндийг сайжруулах ажлын бие бялдрын боловсролыг бүхэлд нь бие бялдрын хөгжил, спортын хэлбэр, арга хэрэгсэл, арга хэлбэрийг сонгох боломжийг олгодог.тайтгарлын зарчим багшийн хүүхдүүд, хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг зохион байгуулах явцад.

- Хувь хүн болгох зарчим хүүхэд бүрийн бие даасан чадварыг харгалзан биеийн оновчтой ачаалал, хөдөлгүүрийн нягтрал, биеийн тамирын дасгалын хурдыг тус бүрээр нь сонгон бие бялдрын хөгжлийн ангиудыг зохион байгуулах явцад тухайн өдрийн уян хатан горим, хамгаалалтын дэглэмийг бий болгох боломжийг олгодог. бие махбодийн үйл ажиллагааны явцад, ухамсарлахнаснаас хамааралтай биеийн тамирын дасгалын зохих зарчим.

- Хөгжлийн, сургалтын нөлөөллийг аажмаар бий болгох зарчим, биеийн тамирын хичээлийн барилгын мөчлөг шинж чанар, ачаалал, амралтыг тасралтгүй, ээлжлэн солих, биеийн тамирыг бий болгох үндсэн аргууд.

- Гэр бүлтэй эв нэгдлийн зарчим, боловсрол, эрүүл мэндийг сайжруулах, өдрийн дэглэм, биеийн тамирын дасгал, эрүүл ахуйн журам, соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар, моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд цэцэрлэг, гэр бүлийн шаардлагуудын нэгдмэл байдлыг харгалзан үздэг. Тиймээс сурагчдын эцэг эхчүүдэд шаардлагатай тусламж үзүүлэх, тэднийг биеийн тамирын хамтарсан арга хэмжээнд оролцоход татан оролцуулах - биеийн тамирын чөлөөт цаг, амралт, явган аялал маш чухал ач холбогдолтой болж байна.

Зарчмуудаас гадна бие бялдрын хөгжил, боловсролын аргуудыг онцлон тэмдэглэв. Гурван бүлгийг уламжлал ёсоор ялгадагарга .

Харааны арга, Үүнд:

Дууриамал (дууриамал);

Сурагчид өөрсдөө хамрагдах ёстой биеийн тамирын дасгал хийх арга замыг үзүүлэх, үзүүлэх;

Харааны хэрэгслийг ашиглах (зураг, гэрэл зураг, видео бичлэг гэх мэт);

Харааны лавлах цэг, дуут дохиог ашиглах: эхнийх нь хүүхдүүдийг үйл ажиллагаа явуулахыг уриалж, сурч буй хөдөлгөөний талаархи санаа бодлыг нь тодруулж, техник технологийн хамгийн хэцүү элементүүдийг эзэмшиж, зугаа цэнгэлийн төсөөллийг илүү үр дүнтэй хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна. ; Сүүлийнх нь хэмнэлийг эзэмшиж, хөдөлгөөний хэмнэлийг зохицуулахад ашиглагддаг бөгөөд үйл ажиллагааны эхлэл ба төгсгөлийн дохио, хэмнэл, хөгжмийн чадварыг ашигладаг.

2. Kаман арга дасгалын биеийн тамирын багшийн цол, тодорхойлолт, тайлбар, хэрэгжилтийн явцын талаархи тайлбар, заавар, тушаал, хүүхдүүдэд өгөх асуулт, тушаал, яриа, үлгэр, шүлэгээ илэрхийлэн унших гэх мэт орно.

3. К.практик арга хөдөлгөөнийг гүйцэтгэх (хамтарсан - хуваарилсан, хамтарсан - хөдөлгөөнийг багштай хамт дэс дараатай гүйцэтгэх, бие даан гүйцэтгэх), дасгалыг өөрчлөгдсөн болон өөрчлөлтгүйгээр давтах, түүнчлэн тоглоом хэлбэрээр, гадаа тоглоом хэлбэрээр, тоглоомын дасгалууд, өрсөлдөөний хэлбэр.

Аргын зэрэгцээ нэлээд анхаарал хандуулдагбиеийн тамирын хэрэгсэл. Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, эрүүл мэндийг сайжруулах арга хэрэгсэлд дараахь зүйлс орно.

- Эрүүл ахуйн хүчин зүйлс (биеийн тамирын дасгал, амрах, унтах, хооллох горим, өрөөний эрүүл ахуй, тоглоомын талбай, хувцас, гутал, дасгалын хэрэгсэл гэх мэт) нь бүх эрхтэн, тогтолцооны хэвийн үйл ажиллагаанд хувь нэмэр оруулж, дасгалын үр нөлөөг нэмэгдүүлдэг. бие;

- Байгалийн байгалийн хүч (нар, агаар, ус), энэ нь хүүхдүүдийн биеийн тамирын дасгал хийхэд эерэг урам зоригийг бий болгож, бие махбодийн дасан зохицох нөөц, үйл ажиллагааны чадварыг нэмэгдүүлж, хатуурлын нөлөөг нэмэгдүүлж, биеийн тамирын дасгалын хүүхдийн биед үзүүлэх үр нөлөөг дээшлүүлдэг;

- Биеийн тамирын дасгал, хөдөлгөөнд оролцож буй хүүхдүүдийн байгалийн биологийн хэрэгцээг хангах, моторт ур чадвар, чадвар, бие бялдрын чанар, гүйцэтгэсэн хөдөлгөөний чанарыг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Хүүхдүүдийн бие бялдрын боловсролыг бүрэн хэмжээгээр шийдвэрлэх нь зөвхөн бүх арга, аргыг цогцоор нь хэрэгжүүлснээр хийгддэг.зохион байгуулалтын хэлбэрүүд хүүхдүүдтэй бие бялдрын соёл, эрүүл мэндийг сайжруулах ажил. Эдгээр зохион байгуулалттай ажлын хэлбэрүүд нь:

Биеийн тамирын янз бүрийн хэлбэрүүд;

Биеийн тамир, амралтын ажил өдөр тутмын хэв маягаар;

Идэвхитэй амралт (биеийн тамир, спортын баяр, эрүүл мэндийн өдрүүд гэх мэт);

Хүүхдүүдийн бие даасан хөдөлгөөний үйл ажиллагаа;

Гэр бүлийн үйл ажиллагаа.

Тиймээс янз бүрийн төрлийн биеийн тамирын хичээл, өглөөний дасгал, гадуур зугаалах, биеийн тамирын дасгал хийх, сэтгэцийн стресст орсон биеийн тамирын минутын минут, сурагчдын бие бялдрын дасгал хөдөлгөөн, идэвхитэй амрах цагийг оновчтой хослуулан хөдөлгөөний тодорхой горимыг бий болгодог. хүүхдийн бие бялдрын бүрэн хөгжил, эрүүл мэндийг дэмжих. Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь дасгал, амралт, хоол тэжээл, нойрны оновчтой дэглэмээс гадна хөдөлгөөнт дэглэмийн загварыг бүрдүүлдэг бөгөөд үүнд хүүхдүүдийн зохион байгуулалттай, бие даасан бүх динамик үйл ажиллагааг багтаасан байдаг.

Сурагчдын бие бялдрын боловсролыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн моторт дэглэмийн зохион байгуулалт, цэцэрлэгийн эрүүл мэндийг сайжруулах, боловсролын үйл ажиллагааны үр ашгийн үнэлгээг дараахь шалгуураар үнэлнэ.

Бүх биеийн тамирын дасгалууд (мотор горим) сэрэх үеийн 50 - 60% байх ёстой.

Нэгтгэх, сайжруулахын тулд сурч мэдсэн хөдөлгөөнийг өдөр тутмын ажлын хэлбэрт шилжүүлдэг: өглөөний дасгал, гадаа тоглоом, сэрүүн гимнастик, хатуужуулах процедур, биеийн тамирын дасгал, динамик цаг, хобби хичээл.

Биеийн тамирын дасгал, амралт нь дасгал хийх сонирхлыг нэмэгдүүлдэг. Үүний зэрэгцээ, моторт хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэх хэрэгсэл болох өрсөлдөөнт аргыг ашигладаг.

Хөдөлгөөний бие даасан үйл ажиллагаа нь моторт ур чадварыг эзэмшсэн түвшинг тодорхойлдог шалгуур юм. Хэрэв хүүхдүүд хөдөлгөөнийг амархан, чөлөөтэй, бүтээлч байдлаар ашигладаг бол тэдгээрийг зохион байгуулалттай ажлын хэлбэрээр бүрэн эзэмшсэн гэсэн үг юм.

Хөдөлгүүрийн хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүд залруулга, ялгавартай байдал, бие даасан ажлыг системтэйгээр хийх шаардлагатай байна.

Бүх эрүүл мэнд, чийрэгжүүлэлтийн ажлыг гэр бүлтэйгээ нягт уялдаатайгаар хийдэг. Эцэг эхчүүдийг цэцэрлэгт биеийн тамирын ажлын талаар танилцуулж, хүүхдийн бэлэн байдлын түвшинг мэдээлэх (хувь хүний \u200b\u200bкарт), хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцохыг урих (биеийн тамир, чөлөөт цаг, амралт, эрүүл мэндийн өдрүүд, явган аялал, зугаалгаар шууд боловсролын үйл ажиллагаа); гэр бүлдээ эрүүл амьдралын хэв маягийг (моторт дэглэм) зохион байгуулахыг зөвлөж байна; тусгай уран зохиол, видео бичлэгийг санал болгох, гэр бүлийн биеийн тамирын соёлыг ашиглах туршлагыг судлах.

Бие махбодийн төгс төгөлдөр байдал нь эрүүл чийрэг байдал, ааш зан, авхаалж самбаа, хүч чадал, тэсвэр тэвчээр гэдэг нь эв зохицолтой хүний \u200b\u200bмаш чухал, салшгүй хэсэг юм. Эдгээр бүх чанарыг хүмүүжүүлэх нь бага наснаасаа эхлэх ёстой.

Хүүхдүүдийн насны онцлог хоёр дахь бага бүлэг (3-аас 4 настай)

3-4 насандаа хүүхдүүд бие махбодийн тогтолцооны бүтэц, үйл ажиллагааны өөрчлөлт, сайжруулалтыг хийдэг. Биеийн хөгжлийн хурд нь хүүхдийн амьдралын өмнөх жилийнхтэй адил хэвээр байна.

Жилийн өсөлт 5-7 см, биеийн жин 1.5-2 кг. Гурван настай хөвгүүдийн өндөр (дунджаар) 98.5 см, дөрвөн настай хүүхдийнх 101.3 см, гурван настай охидын өндөр (дунджаар) 94.7 см, дөрвөн настай 102.1 см байна. охид, хөвгүүдийн жин (дунджаар) гурван настайдаа 12.9 кг ба 12.4 кг, 4-15.9 ба 15.4 кг байна.

Хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжлийг үнэлэхдээ зөвхөн үнэмлэхүй үзүүлэлтүүдийг харгалзан үзэхгүй бөгөөд тэдгээрийн пропорциональ харьцаа: жин, өндөр, толгойны эзэлхүүн, цээжний эзэлхүүн гэх мэтийг харгалзан үздэг. Нас ахих тусам эдгээр үзүүлэлтүүд өөрчлөгдөж байдаг. Тиймээс цээжний хэмжээ толгойны хэмжээнээс илүү эрчимтэй нэмэгддэг.

Булчингийн тогтолцоо. Ясжилтын процесс хараахан дуусаагүй байгаа тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн араг яс нь уян хатан байдаг. Араг ясны хөгжил, бүтцийн онцлогоос шалтгаалан 3-4 настай хүүхдүүдэд биеийн тамирын болон чөлөөт дасгал хийхэд хүч дасгал хийхийг зөвлөдөггүй. Хүүхдүүдийн авсан зургийн зөв эсэхийг байнга хянаж байх шаардлагатай.

Хүүхдүүд тав тухтай байр суурийг эзлээд зогсохгүй ойр ойрхон сольж байхын тулд объектоор тоглох материалыг байрлуулахыг зөвлөж байна.

Статик хэлбэрийг удаан хугацаагаар барих нь булчингуудад ачаалал өгч, улмаар биеийн байдал муу байдалд хүргэдэг. Тиймээс тодорхой байрлалыг хадгалахтай холбоотой ангиудад биеийн тамирын янз бүрийн түр зогсолтыг ашигладаг.

Өсөлт, хөгжлийн явцад булчингийн янз бүрийн бүлгүүд жигд бус хөгждөг. Тиймээс биеийн масстай холбоотой доод мөчдийн масс нь дээд мөчдийнхөөс илүү эрчимтэй нэмэгддэг.

Булчингийн тэсвэр тэвчээр нь булчингийн функциональ төлөвшлийн шинж чанар юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өсөлт хамгийн их байдаг гэж үздэг. Энэ нь булчингийн утаснуудын диаметр нэмэгдэж, тэдгээрийн тоо нэмэгдсэнтэй холбоотой юм. Булчингийн хүч нэмэгддэг.

Хүүхдүүдийн хөдөлгөөний хөдөлгөөнийг зохион байгуулахдаа сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхэд бүрт ямар ч төрлийн тоглоомд идэвхтэй оролцох боломжийг олгох ёстой. Явган явах тоглоомын газрыг хүүхдүүд танхим эсвэл талбайн бүх талбайг ашиглахаар сонгосон болно.

Төрөл бүрийн дасгал хийхдээ хүүхдийн хөдөлгүүрийн ачааллыг тунгаар өгөх шаардлагатай. Жишээлбэл, цанаар гулгах нь хэтрэхгүй байх ёстой5-10 мин., амрах завсарлага авна. Амрах(2-3 минут), хүүхдүүд цанаар гулгаж, цасан бүрхүүлтэй модыг харах боломжтой.

Өглөөний дасгал, биеийн тамирын дасгалын үеэр биеийн тамирын дасгалын зөв тун нь нуруу, хүзүү, гар, хөлний булчинг бэхжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой.5-6 давталт.

Булчингууд тодорхой дарааллаар хөгждөг: эхлээд том булчингийн бүлгүүд, дараа нь жижиг хэсгүүд. Тиймээс ачааллыг, ялангуяа булчингийн жижиг бүлгүүдэд тунгаар өгөх хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ, боломжтой бол гарын шуу, гарын булчинг хүүхдүүдэд хөгжүүлэх шаардлагатай: биеийн тамирын хичээл дээр бөмбөг, шоо, туг далбаа ашиглан дасгал хийх; өдөр тутмын амьдралд хүүхдүүдэд сэрээ ашиглахыг зааж, жижиг товчлууруудыг бэхлээрэй (гэхдээ тэдгээр нь тийм ч олон байх ёсгүй); жижиг шоо, тээглүүр, хамгийн энгийн байгуулагчийг санал болгох тоглоомуудад.

Амьсгалын систем. Хэрэв хүүхдүүд2-3 жил хэвлийн амьсгал давамгайлж, 4 насандаа цээжний амьсгалаар солигдож эхэлнэ. Энэ нь цээжний эзэлхүүний өөрчлөлттэй холбоотой юм. Уушигны амьдрах чадвар бага зэрэг нэмэгддэг (дунджаар 900-1000 см хүртэл) 3 ), охидынхоос илүү хөвгүүдийн хувьд өндөр байдаг.

Үүний зэрэгцээ уушгины эдийн бүтэц хараахан дуусаагүй байна. Хүүхдүүдийн хамар, уушигны хэсэг харьцангуй нарийхан тул уушгинд агаар нэвтрэхэд бэрхшээлтэй байдаг. Тиймээс өсөхгүй3-4 олон жилийн турш цээжний хөдөлгөөн нь насанд хүрэгчдийнхээс илүү давтамжгүй, тааламжгүй нөхцөлд амьсгалах нь хүүхдийн хүчилтөрөгчийн хэрэгцээг бүрэн хангаж чадахгүй.Pтиймээс дулааны улиралд унтах, тоглоом тоглох, гадаа ажиллуулах нь чухал юм.

Хүүхдийн хүчилтөрөгчийн харьцангуй өндөр эрэлт, амьсгалын төвийн өдөөлт нэмэгдсэнийг харгалзан ийм гимнастикийн дасгалыг сонгох хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд цаг алдалгүй амархан амьсгалах боломжтой байв.

Зүрх судасны систем. Хүүхдэд нэг минутын зүрхний цохилт хэлбэлздэг3-4 62-оос 87, амьсгалын замын давтамж 15-аас 21 хүртэл.

Дөрвөн настай зүрхний үйл ажиллагааны зохицуулалт хараахан бүрдээгүй байна. Энэ насанд зүрхний агшилтын хэмнэл амархан алдагддаг тул бие бялдрын хүчээр зүрхний булчин хурдан ядардаг. Ядаргааны шинж тэмдгүүд нь нүүрний улайлт, цайралт, хурдан амьсгалах, амьсгал давчдах, хөдөлгөөний зохицуулалт муудах зэргээр илэрхийлэгддэг бөгөөд хүүхдүүдэд биеийн тамирын дасгал хийх явцад ажиглагдаж болно. Хүүхдүүдийг ядрахгүй байх, ачааллыг цаг тухайд нь багасгах, үйл ажиллагааны мөн чанарыг өөрчлөх нь чухал юм. Чимээгүй үйл ажиллагаанд шилжсэнээр зүрхний булчингийн хэмнэл сэргэнэ.

Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа. Төв мэдрэлийн систем нь физиологийн болон сэтгэцийн үйл явцын механизмын гол зохицуулагч юм.

TO3-4 олон жилийн туршид хүүхдийн мэдрэлийн үйл явцын хүч чадал нэмэгддэг. Дохиоллын системийн аналитик холболт, харилцан үйлчлэлийн механизмыг сайжруулах нь энэ насны хүүхдүүдэд ихэвчлэн тохиолддог. Хүүхдүүд гимнастикийн дасгал хийх явцад тоглоомын үйлдлийг үгтэй хамт дагаж, багшийн өгсөн заавар, тайлбарыг ойлгоход хэцүү байдаг.

Амьдралын дөрөв дэх жилд, ялангуяа жилийн эцэс гэхэд үгсийг эхний дохионы системийн харгалзах өдөөгчтэй харьцуулах механизм боловсруулагдана. Үйлдэл, дүгнэлтийн хараат бус байдал нэмэгддэг. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн мэдрэлийн үйл явц төгс байхаас хол байна. Сэтгэлийн хөөрлийн үйл явц давамгайлдаг. Тиймээс амьдралын ердийн нөхцөл байдал, ядаргаа зөрчсөн нь сэтгэлийн хөдлөлийн хүчирхийлэл, зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөхгүй байх зэргээр илэрдэг.

Үүний зэрэгцээ мэдрэлийн процессыг төвлөрүүлэхэд чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх нөлөөний үр нөлөө нь дөрвөн насандаа нэмэгддэг. Тиймээс анги танхимд болон өдөр тутмын амьдралд хүүхдийн аливаа дохиогоор үзүүлэх хариу үйлдлийг сайжруулах дасгалуудыг санал болгох хэрэгтэй: цагтаа зогсох, хөдөлгөөний чиглэл, хэмнэлийг өөрчлөх гэх мэт.

1.2. Хөтөлбөрийг боловсруулахад төлөвлөсөн үр дүн (Зорилтууд)

Амьдралын дөрөв дэх жил

Хүүхдүүд юу сурдаг вэ

Хүүхдүүд аажмаар алхах, барих, үсрэх, мөлхөх, авирах, өнхрөх, шидэх, барих янз бүрийн арга барилд суралцаж, нэрлэх; хөгжлийн ерөнхий дасгал (зогсож, сууж, худлаа ярих) дасгал хийх эхлэх байрлал; шинэ биеийн тамирын хэрэгсэл (бөмбөг, тууз, шажигнуур, шоо болон бусад), тэдгээрийн шинж чанар, ашиглах боломжит хувилбарууд.

Хүүхдүүд гадаа тоглоход нийтлэг энгийн дүрмийг эзэмшдэг бөгөөд танил амьтан, шувуу, шавьжны зуршлыг хөдөлгөөнөөр шилжүүлэх боломжийн талаар сурдаг.

Хүүхдүүд спортын дасгалуудтай танилцдаг: цанаар гулгах, дугуй унах, сансарт нисч сурах, сэргээн босгох янз бүрийн арга барилд суралцдаг.

Хүүхдүүд юу сурдаг вэ

Барьдаг, сэргээн босгодог. Ердийн дасгалууд. Байрандаа эргэж байна. Хөгжлийн ерөнхий дасгалууд: объекттой ба объектгүй; янз бүрийн байрлалд (зогсох, суух, худлаа хэлэх). Үндсэн хөдөлгөөнүүд: даалгавартай алхах янз бүрийн хэлбэрүүд; хурд, чиглэл өөрчлөгдсөнөөр гүйх; газраас хоёр хөлөөрөө гүнзгий үсрэх (үсрэх). Өнхрөх, шидэх, шидэх: объектыг өнхрүүлэх, бөмбөгөөр дасгал хийх (цохих, барих); объектуудыг нэг буюу хоёр гараараа бай руу чиглүүлж, босоо байдлаар хол зайд хаях. Нэмэлт шатаар авирах, объектууд ба тэдгээрийн доор авирах, мөлхөх. Ритмик дасгалууд. Спортын дасгалууд: гурван дугуйт дугуй унах; насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар мөсөн зам дээр гулгах. Гадаа тоглох. Тоглоомын үндсэн дүрмүүд.

Хөдөлгүүрийн туршлагыг хуримтлуулснаар нялх хүүхэд дараахь шинэ моторт ур чадварыг эзэмшдэг.

Тойрог, баганад, хосоороо бариад байраа олоорой;

Дохионы дагуу дасгалуудыг эхлүүлж, дуусгах;

Өгөгдсөн чиглэлийг ажиглан биеийн зөв байрлалыг хадгалах;

Толгойгоо буулгалгүй, хөлөө чилэлгүйгээр, гар, хөлнийхөө хөдөлгөөнийг зохицуулж алхах;

Толгойгоо буулгахгүйгээр гүйх;

Хоёр хөлөөрөө нэгэн зэрэг түлхэж, урт үсрэлт, үсрэлтээр зөөлөн газардах;

Бөмбөгийг цээжин дээрээ даралгүйгээр гараараа барьж ав; хаях

бөмбөг, босоо ба хэвтээ байг цохих;

Гараараа шалан дээр хүрэлгүйгээр нуман доогуур (40 см) мөлхөх;

Шатны шатаар (өндөр нь 1.5 м) итгэлтэйгээр авирч, авирах;

Хажуугийн шатаар гимнастикийн хананд авирна.

Хөтөлбөрийг боловсруулах төлөвлөсөн үр дүн

Бие бялдрын хувьд хөгжсөн, соёл, эрүүл ахуйн үндсэн ур чадварыг эзэмшсэн. Байна хүүхэд нь насны онцлогт тохирсон хөдөлгөөний зохицуулалтыг бий болгосон. Тэр. бие бялдрын янз бүрийн дасгал хөдөлгөөнд эерэг хандлагыг харуулдаг, хөдөлгүүрийн үйл ажиллагаанд бие даасан байхыг хичээдэг, зарим хөдөлгөөний хөдөлгөөн, гадаа тоглоомуудтай холбоотойгоор сонгомол байдаг.

2. Агуулгын хэсэг.

2.1. "Биеийн хөгжил" боловсролын хэсэг

Биеийн хөгжилдараахь төрлийн хүүхдийн үйл ажиллагааны туршлага хуримтлуулахыг багтаана: хөдөлгөөн, түүний дотор зохицуулалт, уян хатан байдал зэрэг биеийн чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дасгалыг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой; биеийн булчингийн тогтолцоог зөв бүрдүүлэх, тэнцвэрийг хөгжүүлэх, хөдөлгөөнийг зохицуулах, хоёр гарын том, нарийн моторт ур чадвар, мөн бие махбодийг зөв, гэмтээгүй, үндсэн хөдөлгөөнийг гүйцэтгэхэд хувь нэмэр оруулах ( алхах, гүйх, зөөлөн үсрэлт, хоёр тийш эргэх), зарим спортын талаархи анхны санааг бий болгох, гадаа тоглоомыг дүрмээр эзэмшүүлэх; хөдөлгүүрийн хүрээнд зорилго, өөрийгөө зохицуулах байдал үүсэх; эрүүл амьдралын хэв маягийн үнэт зүйлийг бий болгох, түүний анхан шатны хэм хэмжээ, дүрмийг эзэмших (хоол тэжээл, биеийн тамирын дасгал, уур уцаартай болох, сайн зуршил бий болгох гэх мэт).

Хоёрдугаар бага бүлэг. Амьдралын дөрөв дэх жил.

Боловсролын зорилго

Хөгжлийн ерөнхий дасгал, үндсэн хөдөлгөөн, спортын дасгалын техник технологийн үндсэн элементүүдийг өөртөө итгэлтэй, идэвхтэй гүйцэтгэх, гадаа тоглоомонд дүрмийг сахин биелэлтийг нь хянах, бие даан гадаа тоглоом, дасгал хийх, орон зайд аялах, мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх. бие даасан дасгал хийхэд үлгэр жишээ үзүүлэх, хөдөлгөөний үе тэнгийнхнийг үнэлэх, тэдний алдааг анзаарах.

Хурдны хүч, уялдаа холбоо, ерөнхий тэсвэр тэвчээр, хүч чадал, уян хатан чанарыг зорилготойгоор хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдэд биеийн тамирын дасгал хийх, эрүүл амьдралын хэв маягийн анхан шатны дүрмийг хэрэгжүүлэх сонирхлыг бий болгох

Гар угаах, угаах үйл явцыг бие даан, зөв \u200b\u200bгүйцэтгэх ур чадварыг хөгжүүлэх; гадаад төрхийг бие даан хянах; хоол идэж байхдаа ширээн дээр биеэ авч явах; өөрийгөө хувцаслаж, хувцасаа тайлж, эд зүйлсээ (хувийн хэрэглээний зүйл) арчлах.

Ердийн дасгалууд.

Багана үүсэх нь нэг нэгээрээБаганаас нэг нэгээр нь хоёр баганад шилжүүлэн хөдөлгөөн хийх, удирдагч солигдох, харааны лавлах цэгийн дагуу шилжих холбоос болгон бие даан сэргээн босгох. Алхам гишгэх хөдөлгөөнөөр, байрандаа баруун, зүүн, эргэн тойрон эргэдэг. Хөгжлийн ерөнхий дасгалууд. Янз бүрийн хурдтай (удаан, дунд, хурдан) янз бүрийн анхны байрлалуудыг тодорхой хадгалах, гар, хөлийг нэгэн зэрэг, ээлжлэн хөдөлгөөнөөр янз бүрийн объектоор хөдөлгөөн хийх, савлуур, гарын эргэлт хийх дасгалыг уламжлалт дөрвөн хэсгээс бүрдүүлдэг; өвдөгөө нугалалгүйгээр урагш бөхийж, бөхийх (баруун, зүүн), эргэх.

Үндсэн хөдөлгөөнүүд.

Техникийн үндсэн элементүүдийн зөв гүйцэтгэлээс дасгал хийхэд сайн үр дүнгээс хамаарах талаархи санаа: гүйлтийн үед - дүүжин хөлийг идэвхтэй түлхэж, сунгах; үсрэлт дээр - эрч хүчтэй түлхэх, гараа урагш дээш нь дээш өргөх; шидэх үед - эхлэх байрлал, дүүжин; авиралт дээр - гимнастикийн хананд ижил аргаар авирах ээлжит алхам.

Тэргүүлэх дасгалууд.

Өгөгдсөн хэмнэлийг (хурдан, дунд зэрэг, удаан) зөв байрлалыг хадгалан алхах.

Гүйх.

Хүчтэй хөөрөлт, зөөлөн буух, тэнцвэрийг хадгалах замаар гүйх.

Гүйлтийн төрлүүд: баганад нэг нэгээр нь, хосоороо хөдөлгөөнийг түншийн хөдөлгөөнөөр, обьектуудын хоорондох "могой" -той харьцуулж, удирдагч, хэмнэл өөрчлөгдөж, шугам хооронд, өндөр өсөлттэй өвдөг; эхнээс нь янз бүрийн эхлэлийн байрлалаас (зогсож, өвдөглөх гэх мэт); хурдтай (15-20 м, 2-3 удаа), удаан хурдаар (2 минут хүртэл), дундаж хурд 40-60 м (3-4 удаа); явагч гүйлт (5х3 \u003d 15)), баганыг удирдана.

Шидэх, барих, шидэх .

Бөмбөгийг 1.5 м-ийн зайнаас барьж, шалан дээр дор хаяж 5 удаа дараалан цохино. Шидэх үед эхлэх байрлалыг зөв засах.

Мөлхөх, авирах.

Янз бүрийн аргаар мөлхөх; хажуугийн хажуугийн хажуугийн хоорондох мөлхөгч; самбар дээр хөл, алган дээрээ тулгуур, налуу шат, налуугаар мөлхөх; гимнастикийн хананд авирах, рельсийг алгасалгүйгээр ээлжлэн шатаар өгсөх, шатны нэгээс нөгөөд нөгөө тийш баруун, зүүн тийш авирах.

Үсрэх .

Хоёр хөлөөрөө тойргоороо ээлжлэн, хөлнийхөө өөрчлөлтөөр үсрэх; хөл хамт - хөл тусдаа; толгой дээгүүр алга ташиж, арын ард; урагш үсрэх), нааш цааш, ээлжлэн, хажуу тийш (баруун, зүүн); гүн үсрэх (25 см-ийн өндрөөс үсрэх); 5-10 см өндөр объектын дээгүүр үсрэх; урт үсрэлт; цэгээс дээш (15-20 см өндөрт үсрэх).

Эргэлтийн дараа эсвэл өгөгдсөн байрлал дахь тэнцвэрийг хадгалах: нэг хөл дээр, дээш өргөгдсөн гадаргуу дээр зогсох.

Гадаа тоглох : журам; драйверын функцууд. Тэмцээний элементүүд бүхий тоглоомууд. Гадаа тоглоомууд багарын хөдөлгөөний том, нарийн ур чадвар, урвалын хурд, хурд-хүч чанар, зохицуулалт, уян хатан байдал, тэнцвэрийг хөгжүүлэх тоглоомын дасгалууд.

Спортын дасгалууд ... Цанаар гулгах - гулсах алхам, байрандаа эргэж, гишгүүр шат, хагас модоор ууланд авирах, гар цана өмсөх, зөөх журам.

Хэмнэл хөдөлгөөн : бүжгийн байрлал (эхлэх байрлал); ардын бүжгийн элементүүд; хөдөлгөөний өөр хэмнэл, хэмнэл; хөгжмийн дохионы дагуу хамгийн энгийн сэргээн босголтын элементүүд, хөгжмийн шинж чанар, хэмнэлд нийцүүлэн хэмнэлтэй хөдөлгөөн хийх.

Хүүхдэд эрүүл амьдралын хэв маягийн үнэт зүйлийг төлөвшүүлэх, түүний анхан шатны хэм хэмжээ, дүрмийг эзэмших

Эрүүл амьдралын хэв маягийн анхан шатны дүрмийн талаархи санаа бодол, тэдгээрийг дагаж мөрдөх нь хүний \u200b\u200bэрүүл мэндэд үзүүлэх ач холбогдол; муу зуршлуудын тухай,өвчинд хүргэх; эрүүл мэндэд аюултай, аюулгүй нөхцөл байдал, түүнчлэн хэрхэн урьдчилан сэргийлэх талаар. Хувийн эрүүл ахуйн анхан шатны ур чадвар (угаах, хувцаслах, усанд орох, хооллох, байр цэвэрлэх гэх мэт), эрүүл мэндийг сахин хамгаалах, бэхжүүлэх, хадгалахад хувь нэмэр оруулах, өдөр тутмын амьдралын хэв маяг, эрүүл мэндэд заналхийлж буй нөхцөл байдлын талаархи анхан шатны мэдлэг. Соёл, эрүүл ахуйн журмыг хэрэгжүүлэх үндсэн алгоритмууд.

2.2. Боловсролын үйл ажиллагааны үр дүн

Хүүхдийн ололт амжилт

("Биднийг юу аз жаргалтай болгодог вэ")

Санаа зовоосон асуудал үүсгэдэг бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүдийн хамтын хүчин чармайлтыг шаарддаг

Хөдөлгөөний хөдөлгөөнд хүүхэд сайн зохицуулалт, хурд, хүч чадал, тэсвэр тэвчээр, уян хатан байдлыг харуулдаг.

Үндсэн хөдөлгөөн, ерөнхий хөгжлийн дасгалууд, спортын дасгалууд, орон зайд чөлөөтэй чиглүүлж, гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварын техник технологийн үндсэн элементүүдийг өөртөө итгэлтэй, идэвхтэй хийдэг.

Төрөл бүрийн биеийн тамирын дасгал, янз бүрийн биеийн тамирын дасгалын арга хэмжээ, сайн үр дүнд хүрэхийн тулд тууштай байх, биеийн тамирын дасгал хийх хэрэгцээ зэргийг сонирхдог.

Сурсан дасгалыг бие даасан үйл ажиллагаанд шилжүүлдэг.

Хөдөлгөөний бие даасан үйл ажиллагаа нь олон янз байдаг.

Хөдөлгүүрийн үйл ажиллагаанд анхан шатны бүтээлч чадварыг харуулдаг: биеийн тамирын дасгалыг өөрчлөх, танил дасгалын хослолыг бий болгох, гадаа тоглоомд дүрүүдийн дүр төрхийг хүргэх.

Тэрээр эрүүл мэндийг баталгаажуулдаг хүчин зүйлсийн талаар сонирхож сурч мэдэхийг хичээдэг, үлгэр, үлгэр, эрүүл амьдралын хэв маягийн тухай шүлгийг дуртайяа сонсдог, энэ сэдвээр ярих дуртай, асуудагасуултууд, дүгнэлт хийдэг.

Тэрээр эрүүл мэндийн байдлаа анхан шатны байдлаар тодорхойлж, бие нь тавгүйрхсэн тохиолдолд насанд хүрэгчдийн анхаарлыг татаж чаддаг.Хувийн эрүүл ахуй, тэдгээрийн зөв зохион байгуулалтыг бие даан хэрэгжүүлэхийг эрмэлздэг.

Эрүүл мэндэд заналхийлж буй нөхцөл байдалд насанд хүрэгчдийг хэрхэн яаж дуудах талаар мэддэг.

Хөдөлгүүрийн туршлага (үндсэн хөдөлгөөнүүдийн хүрээ) муу байна.

Хөдөлгөөний техникт мэдэгдэхүйц алдаа гаргахыг зөвшөөрдөг. Тогтсон хэмнэл, хэмнэлийг дагаж мөрддөггүй, зөвхөн багшийн жагсаалыг дагалдуулж ажиллана. Багшийн жагсаалыг анхааралтай ажиглаж, бие бялдрын дасгал хийх нь хэцүү байдаг.

Тэрээр тоглоомд дүрмээ зөрчдөг ч гэсэн түүнд сонирхолтой оролцдог.

Хөдөлгөөн нь хангалтгүй зохицуулалттай, хурдан, том, нарийн моторт ур чадвар муу хөгжсөн байдаг

Тэвчээр, уян хатан байдлын илрэл шаардагдах хурдны хүч, хүч чадлын дасгал, дасгал хөдөлгөөн хийхэд бэрхшээлийг мэдрэх.

Биеийн янз бүрийн дасгал, янз бүрийн биеийн тамирын дасгалын тусламжтайгаар хийх үйл ажиллагаа сонирхол нь тогтворгүй байдаг. Хөдөлгөөний хэрэгцээг муу илэрхийлсэн.

Биеийн тамирын дасгал хийхдээ сайн үр дүнд хүрэхийг хүсдэггүй. Сурсан дасгалыг бие даасан үйл ажиллагаанд шилжүүлэх боломжгүй.

Хүүхэд эрүүл амьдралын хэв маягийн дүрмүүд, тэдгээрийн хэрэгжилтийн талаар нөхцөл байдлын сонирхолтой байдаг

Насанд хүрсэн хүний \u200b\u200bтухай, түүнд ямар мэдрэмж төрдөг, өвчтэй эсэх, юу нь өвддөг вэ гэсэн асуултанд хариулахад хэцүү байдаг.

Гүйцэтгэхэд бэрхшээлтэй байна

хувийн эрүүл ахуйн үйл явц. Би эдгээр үйлдлийг зөвхөн насанд хүрэгчдийн туслалцаа, санаачлагаар хийхэд бэлэн байна.

Эрүүл мэндэд заналхийлж буй нөхцөл байдалд насанд хүрэгчдийг дуудах нь хэцүү байдаг.

2.3. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хувьсах хэлбэр, арга, арга, хэрэгслийн тодорхойлолт

Хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшил, хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг шаардлагатай түвшинд байлгах нь түүний төрөлтөөс эхэлж, сургуулийн өмнөх насанд үргэлжилдэг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад бие бялдрын боловсрол, эрүүл мэндийг сайжруулах ажлын үр нөлөөг дээшлүүлэх арга хэрэгсэл, аргыг эрэлхийлэх, хүүхэд бүрийг эв нэгдэлтэй хөгжүүлэх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх нь онцгой ач холбогдолтой юм.

Воротилкина И.М. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад биеийн тамир, эрүүл мэндийг сайжруулах ажил.

Арга зүйн гарын авлагад сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад биеийн тамир, эрүүл мэндийг сайжруулах ажлыг төлөвлөх, зохион байгуулах зөвлөмж, практик материалыг багтаасан болно. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй бие бялдрын хөгжлийн талаар ганцаарчилсан хичээлд онцгой анхаарал хандуулдаг.

Бие бялдрын хөгжлийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах хэлбэрүүд

ОД

Дэглэмийн үед ОД

Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаа

Харилцаа холбоо

сурагчдын гэр бүлтэй хамт

Боловсролын үйл ажиллагаа (биеийн тамир)

Спортын тоглоомууд

Гадаа тоглох

- "Эрүүл мэндийн долоо хоног"

Өглөөний гимнастик

Эрүүл мэндийн өдөрлөг

- "Эрүүл мэндийн долоо хоног"

Тоглоом тоглох

Спортын тоглоомууд

Гадаа тоглох

Тоглоом тоглох

Биеийн тамирын чөлөөт цаг

Спортын баярын өдрүүд

- "Эрүүл мэндийн долоо хоног"

Бүлэг, бүлэг хоорондын үйл ажиллагаа

Явган аялал, аялал.

Биеийн тамирын чөлөөт цаг (сард нэг удаа болдог).

Спортын наадам (жилд 2 удаа болдог).

Тэмцээн.

Эрүүл мэндийн өдрүүд.

Боловсролын үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын онцлог шинж чанарууд:

албадлагагүйгээр боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах; хүчирхийлэлгүй зохион байгуулалтын хэлбэр;

багш, хүүхдүүдийн хоорондын субьектив харилцаа (хамтын ажиллагаа, түншлэл) байгаа эсэх;

тоглоомын зорилго эсвэл хүүхдүүдэд зориулсан бусад сонирхолтой зүйлүүд;

багшийн хүүхдүүдтэй яриа хэлэлцээ хийх давамгайлал;

хүүхдүүдэд материал, тоног төхөөрөмж, үйл ажиллагаа сонгох боломжийг олгох;

oA-ийн илүү чөлөөт бүтэц; боловсролыг хөгжүүлэх арга.

2.4. Хүүхдийн хөгжлийн чиг хандлагын дагуу боловсролын үйл ажиллагаа

1. Хүүхдийн бие бялдрын хөгжлийг дэмжих.

2. Хөдөлгүүрийн туршлагыг бий болгох, баяжуулахад хувь нэмэр оруулах:

Үндсэн хөдөлгөөнийг гүйцэтгэх

Хөгжлийн ерөнхий дасгалууд,

Гадаа тоглоомд оролцох.

3. Хүүхдүүдэд үйлдлээ бусдын хөдөлгөөнтэй зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх: дасгалуудыг нэгэн зэрэг эхлүүлж дуусгах, санал болгож буй хэмнэлийг ажиглах; сурган хүмүүжүүлэгчийн зааврын дагуу барилга байгууламж, сэргээн босголтыг бие даан гүйцэтгэнэ.

4. Хүүхдэд бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх: хурд, зохицуулалт, хурдны хүч чадал, дохио, түүнд тохирсон үйлдэлд үзүүлэх хариу үйлдэл; ерөнхий тэсвэр тэвчээр, хүч чадал, уян хатан чанарыг хөгжүүлэх.

5. Хүүхдүүдэд биеийн тамирын дасгал хийх хэрэгцээ, биеийн тамирын дасгал хийх сонирхлыг хөгжүүлэх.

Боловсролын процессын дизайны загвар

Боловсролын

бүс нутаг

Хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны төрөл

Боловсролын үйл ажиллагааны хэлбэр

Биеийн хөгжил

мотор

Гадаа тоглоом, спортын тоглоом, дасгал, буухиа уралдаан, биеийн тамир, гимнастик, биеийн тамирын минут, дууриамал тоглоом, спортын чөлөөт цаг ба амралт, эрүүл мэндийн өдрүүд, явган аялал, төсөл хэрэгжүүлэх

Багшийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагааны явцад боловсролын үйл ажиллагаагаар дамжуулан боловсролын үйл явцыг төлөвлөх

Хүүхэдтэй ажиллах чиглэл, хэлбэр

Ажлын журам

Боловсрол

2-оос 3 настай хүүхдүүдэд

3-4 настай хүүхдүүдэд

Багшийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа, хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаанд боловсролын чиглэлийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагаа:

"Биеийн хөгжил"

биеийн тамирын боловсролын сонирхол, үнэлэмжийн хандлагыг бий болгох

Өглөөний гимнастик

өдөр бүр

Өдөр бүр

Шууд боловсролын үйл ажиллагаа (биеийн тамир)

Долоо хоногт 2 удаа

Долоо хоногт 3 удаа

Спортын тоглоомууд

Өдөр бүр

Гадаа тоглох

өдөр бүр

Өдөр бүр

Биеийн тамирын чөлөөт цаг

Сард 1 удаа

Спортын баярын өдрүүд

Улиралд нэг удаа

"Эрүүл мэндийн долоо хоног"

Жилд 2 удаа

Эрүүл мэндийн өдөрлөг

Амралтын үеэр

хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, эрүүл мэндийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх

Хатуулаг

өдөр бүр

Өдөр бүр

Сэтгэл сэргээгч гимнастик

өдөр бүр

Өдөр бүр

зугаалах

өдөр бүр

Өдөр бүр

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие бялдрын боловсролын загвар

Байгууллагын хэлбэр

Бага бүлэг

1. Цэцэрлэгийн үйл ажиллагааны горимын агшинг гүйцэтгэх явцад биеийн тамир, амралт зугаалгын үйл ажиллагаа

1.1. Өглөөний гимнастик

Өдөр бүр 5-6 минут

1.2. Биеийн тамир

Шаардлагатай бол өдөр бүр (3 минут хүртэл)

1.3. Явган аялал хийх тоглоом, дасгал

Өдөр бүр 6-10 минут

1.4 Хатуужуулах журам

Өдөр бүр унтсаны дараа

1.5 Амьсгалын гимнастик

Өдөр бүр унтсаны дараа

1.6. Симулятор, спортын дасгал хийх сургалт

Долоо хоногт 1-2 удаа 15-20 минут

2. Биеийн тамир

2.1 Биеийн тамирын заал дахь биеийн тамирын боловсрол

15 минутын турш долоо хоногт 3 удаа

2.3 Цэвэр агаарт биеийн тамирын боловсрол

3. Спорт чөлөөт цаг

3.1 Хөдөлгүүрийн бие даасан үйл ажиллагаа

Багшийн удирдлаган дор өдөр бүр (үргэлжлэх хугацааг хүүхдийн хувийн онцлогт тохируулан тогтооно)

3.2 Спортын арга хэмжээ

3.3 Биеийн тамир, үзвэр үйлчилгээ

Улиралд нэг удаа

3.4 Эрүүл мэндийн өдрүүд

Улиралд нэг удаа

2.5. Сургалтын багш нарын сурагчдын гэр бүлтэй харилцах онцлог шинж чанарууд

Эцэг эхчүүдэд ("Эцэг эхчүүдэд зориулсан булан" -гийн зохих хэсгийг боловсруулж, эцэг эхийн хурал дээр, хувийн ярилцлага хийх, зохих ном зохиолыг санал болгох замаар) гэр бүлдээ хүүхдийн бие бялдрын бүрэн хөгжлийг хангах урьдчилсан нөхцөлийг бий болгох шаардлагатай байгааг тайлбарла.

Эцэг эхчүүдийг биеийн тамир, спортод хүүхдийн эерэг хандлагыг төлөвшүүлэхэд чиглүүлэх; өдөр бүр өглөөний дасгал хийх зуршил (үүнийг хувийн үлгэр жишээ эсвэл өглөөний хамтарсан дасгал хийх замаар хийх нь зүйтэй); хүүхдийн хамтарсан спортын үйл ажиллагаа (усан сэлэлт, цана, тэшүүр, фитнес), хамтарсан гадаа тоглоом, цэцэрлэгт хүрээлэн, ойд удаан зугаалах зэргээр хүүхдийн хөдөлгөөнийг идэвхжүүлэх; гэртээ спортын булан байгуулах; хүүхдэд зориулсан спортын хэрэгсэл худалдаж авах (бөмбөг, үсрэлтийн олс, цана, тэшүүр, дугуй, скутер гэх мэт); спортын тухай уран зохиолын хамтарсан унших; холбогдох уран сайхны болон хүүхэлдэйн кинонуудыг үзэх.

Эцэг эхчүүдэд хөгжлийн янз бүрийн насны хүүхдүүдийн бие бялдрын боловсрол олгох тулгамдсан асуудлууд, мөн эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх цэцэрлэгийн боломжуудын талаар мэдээлэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гэр бүл, цэцэрлэгт бие бялдрын боловсрол эзэмшүүлэх хамгийн сайн туршлагатай танилцах, бие бялдрын чухал чанарыг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл, хэлбэр, аргыг харуулах, моторт хөдөлгөөний хэрэгцээг нэмэгдүүлэх.

Хүүхдүүдтэй хамтарсан спортын арга хэмжээ, цэцэрлэгт (мөн хотод) зохион байгуулагддаг бусад арга хэмжээнд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах.

Хөдөлгүүрийн горим нь нэмэлт төрлийн үйл ажиллагааг явуулдаг.

биеийн тамирын ерөнхий бүлгүүд (эцэг эхийн хүсэлтээр (хууль ёсны төлөөлөгчид));

биеийн тамирын дасгал, тоглоом, бүжгийн төрлөөр тойрог (долоо хоногоос 2-оос ихгүй удаа, 3 наснаас эхлэн 30-40 минут);

эцэг эхчүүд (хууль ёсны төлөөлөгчид) хүүхдүүдтэй хамт гэрийн даалгавар хийх (сурган хүмүүжүүлэгчдийн зөвлөмжийн дагуу);

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхтэйгээ хамт хүүхдүүдэд зориулсан биеийн тамирын боловсрол (эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч), сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүдийн хүсэлтээр);

биеийн тамирын чөлөөт цаг, амралт, эрүүл мэндийн өдрүүд, явган аялал гэх мэт бэлтгэл, бэлтгэл ажлын үеэр цэцэрлэгийн биеийн тамир, амралт чөлөөт цагийн олон нийтийн арга хэмжээнд эцэг эхийн оролцоо.

2.6. Хатуужуулах процедурыг зохион байгуулах

Зорилго: Хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг сайжруулах, өвчлөлийг бууруулахад чиглэсэн танин мэдэхүйн, эрүүл мэндийг сайжруулах, хөгжүүлэх шинж чанартай арга хэмжээ зохион байгуулах; хүүхдүүдийн эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэхэд эцэг эхийн оролцоо.

Даалгавар:

Хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх;

Хүүхэд бүрийн өвчлөлийг бууруулах;

Биеийн хөгжлийн түвшинг нэмэгдүүлэх;

Хүүхдүүдийг бүрэн хөгжүүлэхэд гэр бүлтэй харилцах;

Эцэг эхчүүдэд (хууль ёсны төлөөлөгчид) хүүхдүүдийн боловсрол, сургалт, эрүүл мэндийг сайжруулах талаар зөвлөгөө өгөх, арга зүйн туслалцаа үзүүлэх.

Сэргээх бүтэц нь дараахь ажлуудыг багтаасан болно.

1 сэтгэцийн эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээ

Шинээр элссэн хүүхдүүд, удаан хугацаагаар байхгүй байгаа хүмүүсийн дасан зохицох хугацааг сайжруулах арга хэмжээ;

Авто сургалт;

Минут чимээгүй, зөөлөн минутууд;

Сэтгэц-гимнастик;

Үлгэрийн эмчилгээний элементүүд, инээлдэх эмчилгээ, хөгжмийн эмчилгээ.

2. Усны хатуулаг

Хоолойг усаар зайлах;

Харьцангуй усан хөлийн угаалгын өрөө (зуны улиралд);

Өргөн цар хүрээтэй угаах.

3. Агаарын хатуулаг

Унтсаны дараа агаарын банн;

Агаарын банн нь ялгаатай;

Сэтгэлийн гимнастик;

Залруулах замаар хөл нүцгэн алхах;

Гарчигтай хуурай арчиж арчих;

Агааржуулалтаар;

Ил задгай агаарт алхах;

Зуны улиралд наранд шарах;

Агаарт хөдөлгөөн хийх;

Бүлэг дэх температурын горим.

4. Дархлаа засах эмчилгээ

Витамин;

Сармис ба сонгины эмчилгээ;

Нимбэгний цай;

Оксолины тос (эмчийн зааж өгсөний дагуу).

Уламжлалт бус 6 арга

Массаж;

Амьсгалах дасгал

Улирлын чанартай хүүхдүүд бага өвддөг. Хатуурал нь тогтмол, аажмаар, системтэй байх ёстой.Хүүхэд өвдсөн тохиолдолд хатууруулах процедурын явц тасалдаж, эдгэрсний дараа дахин эхэлнэ (өмнө хийгдсэн процедурыг тооцоогүй).

Хүлээгдэж буй үр дүн (Зорилтууд):

Хүүхдийн өвчлөлийн бууралт;

Эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи анхны санааг бий болгох;

Биеийн чанар, моторт ур чадварын хөгжлийн түвшинг нэмэгдүүлэх.

3. Байгууллагын хэсэг.

3.1. Арга зүйн дэмжлэг

№ p / p

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

Цэцэрлэгийн биеийн тамирын боловсрол (дунд бүлгийн ажлын систем). Л.И. Пензулаева. "Мозайк-синтез", 2012 он

Цэцэрлэгийн биеийн тамирын боловсрол (ахлах бүлгийн ажлын систем). Л.И. Пензулаева. "Мозайк-синтез", 2012 он

Цэцэрлэгийн биеийн тамирын боловсрол (бэлтгэл бүлгийн ажлын систем). Л.И. Пензулаева. "Мозайк-синтез", 2012 он

Цэцэрлэгийн өглөөний дасгалууд. Т.Е.Харченко. "Мозайк-синтез", 2006 он

Цэцэрлэг дэх спортын арга хэмжээ (спортын арга хэмжээ, зугаа цэнгэлийн хувилбарууд). Т.Е.Харченко, 2009 он "Хүүхэд нас-хэвлэл"

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн биеийн тамирын ABC минут. V. I. Ковалко. "Вако", Москва, 2005 он

3-4 настай хүүхдүүдэд зориулсан өглөөний гимнастикийн цогцолборууд. E. A. Sochevanova.

"Хүүхэд нас - хэвлэл", Санкт-Петербург, 2006 он

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан амралтын гимнастик ба гадаа тоглоомууд ”Е.Ж.Железова. "Хүүхэд нас - хэвлэл", Санкт-Петербург, 2013 он

Хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдэд зориулсан хөгжилтэй биеийн тамирын боловсрол. О.Б.Казина. Хөгжлийн академи, Ярославль, 2005 он

5-7 насны хүүхдүүдтэй бие бялдрын соёл, эрүүл мэндийг сайжруулах ангиуд. E. N. Varenik.

"Бүтээлч төв", Москва, 2006 он

Биеийн тамирын минут. E. A. Karalashvili. "Бүтээлч төв", Москва, 2001 он

Спортын баяр, зугаа цэнгэл, ред. В.Я.Лысова. "Аркти", Москва, 2000 он

Цэцэрлэгт спортын арга хэмжээ, зугаа цэнгэл. Аксенова З.Ф.

"Бүтээлч төв", Москва, 2003 он.

Хүүхдэд зориулсан ерөнхий хөгжлийн гимнастикийн цогцолборууд. Л.М.Алексеева

Финикс Ростов-на-Дону, 2005 он

3.2. Хүүхдүүдийн эцэг эхтэй нийгмийн түншлэл

Багш ба сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гэр бүлийн харилцан үйлчлэлийн үүрэг

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжлийн онцлог, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасан зохицох талаар эцэг эхчүүдэд танилцуулах.

Эцэг эхчүүдэд (хууль ёсны төлөөлөгчид) гэр бүл дэх хүүхдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх аргыг эзэмшүүлэх, бие бялдрын бүрэн хөгжлийг дэмжих, соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг хөгжүүлэх, гэртээ болон гудамжинд аюулгүй зан үйлийн дүрмийг хэрэгжүүлэхэд нь туслах.

Багш нь эцэг эхчүүдийг (хууль ёсны төлөөлөгчид) хүүхдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх хүчин зүйлсийн талаар танилцуулж, хүүхдийн цэцэрлэгт дасан зохицох хугацаанд тэдний ач холбогдлыг онцгой анхаарч үздэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгчид) хүүхдийн эрүүл мэндэд анхаарал хандуулах, түүнийг зөвхөн эмнэлгийн хэрэгслээр төдийгүй дэглэмийг зөв зохион байгуулах, хоол тэжээлийн тусламжтайгаар хүчирхэгжүүлэх хүсэл эрмэлзлийг төрүүлэх нь ялангуяа чухал юм. , эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгчид) -тэй хамтарсан биеийн тамирын дасгал (дасгал, гадаа тоглоом), явган аялал. Ярилцлагын үеэр "Хүүхэд яагаад цэцэрлэгт тааруухан дасан зохицдог вэ?", "Хүүхдийг ханиаднаас хэрхэн хамгаалах вэ?" сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдийн эрүүл мэндийг сахих гол хүчин зүйл нь түүний гэр бүлийн эрүүл амьдралын хэв маяг гэдгийг эцэг эхчүүдэд (хууль ёсны төлөөлөгчид) ойлгодог.

Багш нь эцэг эхчүүд (хууль ёсны төлөөлөгчид) хүүхдүүдтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцохыг хичээдэг - гадаа тоглоом, зугаалга, жилийн төгсгөлд бие бялдрын хөгжлийн хамтарсан хичээлүүд. Эцэг эхчүүдэд (хууль ёсны төлөөлөгчид) хүүхэдтэйгээ харилцах, хамт тоглох дуртай байхад нь туслах нь маш чухал юм.

Тиймээс сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдийн эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгчид) -тэй харилцах харилцааг зохион байгуулах явцад багш нь хүүхдийнхээ илрэл, тэдний эцэг эх болох чадварыг мэдэх хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх, багш нартай идэвхтэй хамтран ажиллахыг эрмэлздэг. хүүхдийн хөгжлийн бүлэг.

3.3. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл

Сургуулийн өмнөх байгууллагын материал, техникийн нөхцөл байдал нь бие бялдрын хөгжлийн өндөр түвшинг хангаж өгдөг. Цэцэрлэг нь хангалттай тооны зөөлөн, хатуу тоног төхөөрөмжөөр тоноглогдсон, шаардлагатай биеийн тамир, тоглоомын хэрэгсэл, техникийн хэрэгсэлтэй.Боломжтой: аудиодуу хураагуур, дижитал камер, стерео, мультимедиа суурилуулалт.

ECE-ийн хөгжиж буй субъект орон зайн орчин нь утга учиртай, баялаг, хувирах боломжтой, олон талт, хувьсах чадвартай, хүртээмжтэй, аюулгүй байдаг. Хүрээлэн буй орчны ханалт нь хүүхдийн насны чадвар, Хөтөлбөрийн агуулгатай тохирч байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад биеийн тамирын спорт заал, биеийн тамирын талбай байдаг. Энэхүү танхим нь хүүхдүүдийн биеийн тамирын дасгал, гимнастикийн шат, хавирганы самбар, массажны дэвсгэр, бөмбөлөг, гадаа болон спортын тоглоомын шинж чанарууд гэх мэт шаардлагатай бүх тоног төхөөрөмж, тоног төхөөрөмжөөр тоноглогдсон.

3.4. Арга зүйн материал, сургалтын хэрэглэгдэхүүнээр хангах

Боловсрол, арга зүйн дэмжлэгтэй тоног төхөөрөмж нь шаардлагад нийцсэн байна.

Манай цэцэрлэгт биеийн тамирын зааланд байгаа хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжилд бүх нөхцлийг бүрдүүлсэн.

Зөөлөн модулиар хийсэн спортын цогцолбор;

Спортын тоглоом, тэмцээнд зориулагдсан зөөлөн модулиудын багц;

Вандан сандал;

Гимнастикийн хана;

100 - 120 гр уут шидэх;

Хүүхдийн спортын тоглоомд зориулсан (троллейбустай);

Спортын тоног төхөөрөмжийн тэргэнцэр;

Олон өнгийн туг;

Резинэн бөмбөлөг (янз бүрийн диаметртэй);

Бөмбөг-массажны багц (өөр өөр диаметртэй 4 бөмбөлөг);

Бариултай бөмбөгийг үсрэх (d - 45 см);

Гимнастикийн фитбол бөмбөг;

Хөл бөмбөгийн бөмбөг;

Сагсан бөмбөг;

Тоглоомын лабиринт;

Хөлийн ул мөр бүхий хивс (янз бүрийн алхах дасгал хийхэд зориулагдсан);

Өндөр нь тохируулж сагсан бөмбөгийн тавиур;

Саад бэрхшээлтэй зам барих, үндсэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх гимнастикийн хэрэгсэл;

Хавтгай хуванцар цагираг. 55 см;

Гимнастикийн дэвсгэр 2,0 × 1,0 × 0,1м өнгийн (хиймэл арьс);

Тоног төхөөрөмж: хэвтээ баар хөдлөх; босоо нүх; олс-шат; олс; трапец;

Хөвөн 10м диам татахад зориулсан олс.30мм;

Угаагчтай савх (багц);

Дохионы конус;

Волейболын тор;

Цанаар гулгах;

Мөлхөх нуман хаалга (өөр өөр өндөр).

3.3. Спортын арга хэмжээ, амралт

4. Эцэг эхчүүдэд зориулсан хөтөлбөрийн танилцуулга.

Энэхүү хөтөлбөрийг Ачинск хотын "47-р хавсарсан цэцэрлэг" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг үндэслэн боловсруулсан болно.

Үүний дагуу:

- Ачинск хотын "D / s No 47" MBDOU-ийн дүрэм, норматив баримт бичиг;

- 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн ОХУ-ын Холбооны хууль "ОХУ-д боловсролын тухай" 273-FZ тоот;

- SanPiN2.4.1.3049-13 "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны горимыг зохион бүтээх, агуулга, зохион байгуулалтад тавих эрүүл ахуй, эпидемиологийн шаардлага";

- ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 8-р сарын 30-ны өдрийн N 1014 "Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрүүд дэх боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх журам батлах тухай" тушаал;

-Сургуулийн өмнөх боловсролын улсын нэгдсэн стандарт 2013.10.17-ны өдрийн 1155 тоот.

Зорилго:

- хүүхэд бүрийн сонирхол, чадавхид төвлөрч, түүний хөгжлийн нийгмийн байдлыг харгалзан насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаанд суурилсан хүмүүжил, боловсролын үйл явцыг бий болгох.

Хөтөлбөр нь дараахь ажлуудыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг.

- ерөнхий соёлыг төлөвшүүлэх, бие бялдар, оюун ухаан, ёс суртахуун, гоо зүй, хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх;

- сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нас, хувь хүн, сэтгэл зүй, физиологийн шинж чанарыг харгалзан янз бүрийн төрлийн харилцаа холбоо, үйл ажиллагааны төлөвшлийг хангах;

- Хүүхдийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, эерэг нийгэмшүүлэх, хувийн хөгжил, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах, насны онцлогт тохирсон үйл ажиллагаан дээр үндэслэн санаачлагатай, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх боломжийг нээх.

- хүүхдийн амь насыг хамгаалах, эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, өвчин, гадны орчны сөрөг нөлөөлөл, биеийн эрүүл мэндэд тэсвэртэй байдлыг нэмэгдүүлэх. Энэ нэр томъёоны онцлог шинж чанарыг харгалзан биеийн тамирын боловсролыг сайжруулах ажлыг сурагчдын насны бүлэг тус бүрт илүү тодорхой хэлбэрээр тодорхойлно.

- нурууны муруйлт, хөлний нуман хаалга, шөрмөс-үе мөчний аппаратыг бэхжүүлэх, булчингийн бүх бүлгүүдийн хөгжлийг дэмжих (ялангуяа сунгах булчин), булчингийн тогтолцоог бүрдүүлэхэд туслах. хөдөлгүүрийн анализаторын систем ба хөгжил;

- биеийн хэсгүүдийн харьцаа, дотоод эрхтнүүдийн зөв ажиллагааг сурталчлах, зүрх судасны болон амьсгалын тогтолцооны үйл ажиллагааг сайжруулах, мэдрэхүйн эрхтнүүдийн хөгжил, терморегуляци ба төв мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааг сайжруулах (өдөөх, дарангуйлах үйл явцыг сургах) , тэдний хөдөлгөөнт байдал).

- биеийн тамирын талаархи хамгийн энгийн ойлголт, спортын талаархи мэдлэгийг бий болгох.

- соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар, эрүүл амьдралын хэв маягийн хэрэгцээ, бие бялдрын дасгал хийх мэдрэмж, гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх. Биеийн тамирын ачаар таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг.

- хүний \u200b\u200bхүчтэй хүсэл эрмэлзэл (зориг, тууштай байдал, тэсвэр тэвчээр, тэсвэр тэвчээр гэх мэт) -ийн боловсрол;

- зан чанарын эерэг шинж чанарыг бий болгох (зохион байгуулалт, даруу байдал гэх мэт);

- хувь хүний \u200b\u200bёс суртахууны үндэс суурийг бий болгох (өөрийгөө үнэлэх, шударга ёс, түншлэл, харилцан туслалцаа үзүүлэх гэх мэт).

Хөтөлбөрийг сургуулийн өмнөх насны (3-4 нас) бүлэгт хамрагдах хугацаанд хэрэгжүүлдэг бөгөөд хүүхдийн нас, хувь хүний \u200b\u200bонцлог шинж чанарыг харгалзан төрөл бүрийн хөгжилд чиглэсэн бөгөөд зорилт, агуулга, гэсэн гурван хэсгээс бүрдэнэ. зохион байгуулалтын.

Зорилтот хэсэг Үүнд: тайлбар тэмдэглэл, хөтөлбөрийн зорилго, зорилтууд, түүнийг бүрдүүлэх зарчим, хандлага, 3-4 насны хүүхдүүдийн хөгжлийн онцлог шинж чанарууд, мөн хөтөлбөрийг хөгжүүлэх төлөвлөгөөт үр дүнгүүд (хэлбэрээр зорилтууд).

Агуулгын хэсэг хүүхдүүдийн бүрэн хөгжлийг хангах хөтөлбөрийн ерөнхий агуулгыг танилцуулж байна. Үүнд:

- хүүхдийн хөгжлийн чиг хандлагын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага дахь боловсролын үйл ажиллагааны тодорхойлолт;

- насны онцлогийг харгалзан хэрэгжүүлэх хувьсах хэлбэр, арга, арга, хэрэгслийн тодорхойлолт;

- эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгчид) -тэй ажиллах хэлбэрийн тодорхойлолт.

Зохион байгуулалтын хэсэг сургалтын материал, заах, хүмүүжүүлэх арга хэрэгслээр хангах, уламжлалт арга хэмжээ, баяр ёслол, арга хэмжээ, эцэг эхтэй нийгмийн түншлэлийн онцлог шинж чанаруудыг агуулсан; ажлын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл (сэдэв орон зайн орчныг хөгжүүлэх).

Энэ материал нь хөтөлбөрийн хоёр дахь бага бүлгийн "Биеийн хөгжил" боловсролын чиглэлээр урт хугацааны төлөвлөлтийг агуулдагТӨРСӨНСӨН СУРГУУЛЬРУУД / Ред Н.Е.Веракси, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. - М.: , биеийн тамирын багш, багш нарт зориулагдсан болно.

Татаж авах:

Урьдчилан харах:

Долоо хоног / Долоо хоногийн сэдэв	Даалгавар	Танилцуулах хэсэг	Гол хэсэг			Эцсийн хэсэг
		Танилцуулах хэсэг	OSU	Үндсэн хөдөлгөөнүүд	Гадаа тоглох	Эцсийн хэсэг
		2-3 минут	12-15 минут			2-3 минут
9-р сар
I долоо хоног / Миний бүлэг. Тоглоом. Найз нөхөрлөж сурах.	Янз бүрийн чиглэлд алхахдаа орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэх; тэнцвэрийг хадгалахын зэрэгцээ багасгасан дэмжлэгийн талбай дээр алхахыг заах. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн №1, 23-р зүйл	Сургагч багшид зориулж сүргээр явж байна Тоглоом "Явцгаая" Ердийн сүргээр гүйж байна		1. Хоёр шугамын хооронд алхах (зай 25 см) 2. Бүх хөлөөрөө үсрэх (хөл)	"Над руу гүй"	Тедди баавгайн сүргээр явж байна. Хурууны гимнастик "Надад тоглоом байна"
II долоо хоног / Намрын байгалийн өөрчлөлт.	Багшийн ард шулуун чиглэлд бүхэл бүтэн бүлгээр алхаж, гүйх хүүхдүүдийг дасгалжуулах; байрандаа хоёр хөлөөрөө үсрэх. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 2-р бүлэг, 24-р зүйл	Сургагч багшид зориулж хосоороо явж байна Сургагч багшид зориулж хосоороо гүйх	"Ойд" гэсэн зүйлгүйгээр	1. Гараар бүх хөлөөр үсрэх (хавар)	"Нар ба бороо"	Тоглоомын даалгавар "Навч цуглуулъя."
III долоо хоног / Намрын ургац хураалт	Багшийн дохиогоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх; өнхрөхдөө бөмбөгийг хүчтэй няцааж сур. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 3-р бүлэг, 25-р зүйл	Баганаар нэг нэгээр нь алхаж, "Хэрээ!"	OSU "Хөгжилтэй ногооны цэцэрлэг"	1. Бөмбөгийг өнхрүүлэх. 2. “Унаж гүйцээд яв”.	"Геркин".	Бага хөдөлгөөнтэй тоглоом "Корзиночка"
IV долоо хоног / Намрын улиралд ойн амьтад. Байгалийн аюулгүй байдал	Сансарт чиг баримжаа хөгжүүлэх; дохио дээр ажиллах чадвар; бүлэгЛ.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн № 4, 26 дугаар зүйл	Эргэлтийн дохиогоор тойрог замаар явж байна Тойргоор гүйж байна	Куб бүхий ORU	1. Хүйн дор алган, өвдөгний тулгуураар мөлхөж байна 2. "Шажигнал руу мөлхөх"	"Харес ба чоно"	Алдааг олох. Хурууны гимнастик "Хэн өвлийн бэлтгэлээ базаах вэ"

ЗАЛУУЧУУДЫН БҮЛЭГТ "БИЕИЙН ХӨГЖИЛ" БОЛОВСРОЛЫН БҮСЭЭД ШУУД ЗОХИОН БАЙГУУЛАГДСАН БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

Долоо хоног / Долоо хоногийн сэдэв	Даалгавар	Танилцуулах хэсэг		Гол хэсэг				Эцсийн хэсэг
				OSU	Үндсэн хөдөлгөөнүүд		Гадаа тоглох

	Аравдугаар сар
I долоо хоног / Миний гэр бүл. Гэр бүлийн гишүүд	Хязгаарлагдмал тулгуурын талбай дээр алхахдаа тэнцвэрээ хадгалах дасгал хийх: үсрэх үедээ бөхийсөн хөл дээр буух чадварыг хөгжүүлэх.Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн №5, 28-р зүйл		Баганаар нэг нэгээр нь алхаж, баганад нэг нэгээр нь гүйгээд тарж байна.	OSU "Найрсаг гэр бүл"		1. Үлдэгдэл "Гүүрэн дээр гарцгаая." 2. Үсрэх.	"Бөмбөгийг барь" "Машин"	Баганаар нэг нэгээр нь алхах. Хурууны гимнастик "Гэр бүл"
II долоо хоног / Би өөрийнхөө талаар юу мэддэг вэ?	Гулзайлгасан хөл дээр бууж үсрэх дасгал хийх; өөр хоорондоо эргэлдэж байхдаа бөмбөгийг хүчтэй түлхэхэд. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 6-р бүлэг, 29-р зүйл		Тойргоор алхаж, гүйх	ORU "Бид хичээж байна"		1. Цагиргаас цагираг руу үсрэх. 2. "Бөмбөгийг өнхрүүл".	"Тойруулга"	Тоглоомын дасгал "Биеийн хэсэг" ("Толгой - булбул"
III долоо хоног / Дуртай гэр	Хүүхдүүд дохио өгөөд зогсох, алхах, гүйх дасгал хийх; мөлхөж байна. Бөмбөгөөр тоглоомын даалгавар хийх чадварыг хөгжүүлэх. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. 7-р бүлгийн бага бүлэг, 30-р зүйл		Танхимд нэг нэгээрээ баганаар алхах. Багшийн дохиогоор: "Соно" - гүйж, "далавч" шиг гараа даллаж; ердийн алхалт руу шилжих. Дараагийн дохио: "Царцаа" - хоёр хөлөөр үсрэх - "хэн өндөр вэ".	OSU Бөмбөгөөр		1. Тоглоомын дасгал "Түргэн бөмбөг". 2. Тоглоомын дасгал "Мөлхөх - хүрч болохгүй."	Байшингаа олоорой.	"Clothespin" гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.
IV долоо хоног / Би хотод амьдардаг	Багшийн дохиогоор нөгөө тийш эргэж тойрог дотор алхаж, гүйх хүүхдүүдийг дасгал хийх; дөрвөн хөлөөр мөлхөх үед хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх, тэнцвэртэй дасгал хийх. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн дугаар 8, 31-р зүйл		Багшийн дохиогоор нөгөө чиглэлд эргэлт хийж баганаар нэг нэгээр нь тойрог замаар алхах; дугуйлангаар эргэлддэг. Явган, гүйхийг ээлжлэн явуулдаг бөгөөд дасгалын хурд дунд зэрэг байдаг.	OSU "Бид хотыг тойрон алхаж байна"		1. "Матар" мөлхөж байна 2. Үлдэгдэл "Гүйх - хойшоо биш"	"Шулуун зам дагуу"	Баганаар нэг нэгээр нь алхах.

Долоо хоног / Долоо хоногийн сэдэв	Даалгавар	Танилцуулах хэсэг		Гол хэсэг					Эцсийн хэсэг
				Ерөнхий хөгжил дасгал (ORU)		Үндсэн хөдөлгөөнүүд		Гадаа тоглох (PI)

	11-р сар
Долоо хоног / Хотын мэргэжил	Хязгаарлагдмал тулгуурын талбай дээр алхаж, үсэрч байхдаа бөхийсөн хөл дээр буухдаа тэнцвэртэй дасгал хий Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 9-р бүлэг, 33-р зүйл		Баганаар нэг нэгээр нь алхах. Сурган хүмүүжүүлэгчийн дохиогоор хүүхдүүд бүсэндээ богино, татдаг машинтай оймс өмсөж алхдаг. Гүйх дохиогоор.		Тууз бүхий хөгжлийн ерөнхий дасгалууд		Тэнцвэр "Зам дагуух ой руу." "Bunnies - зөөлөн сарвуу" үсэрч байна.	Гадаа тоглоом "Ухаалаг жолооч".	Тоглоом "Туулай олъё".
II долоо хоног / Тээвэр. OBZH гудамжинд	Даалгавраа биелүүлж баганаар нэг нэгээр нь алхах дасгал хийх; цагираг руу цагираг руу үсрэх, бөхийж хөл дээрээ буухыг заах; бөмбөгийг найздаа өнхрүүлэх, хөдөлгөөний зохицуулалт, нүдийг хөгжүүлэх дасгал Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн дугаар 10, 34-р зүйл		Баганаа нэг нэгээр нь гүйж, гүйж, хажуу тийшээ гараа сунган Алхаж, ээлжлэн гүйнэ		Цагираг бүхий хөгжлийн ерөнхий дасгалууд.		1. "Намаг дундуур" үсрэх. 2. Бөөрөнхий бөмбөг "Нарийвчилсан дамжуулалт"	Гадна тоглоом "Машин"	Тоглоом "Хулгана хаана нуугдав?"
III долоо хоног / Гэрийн эд зүйлс	Багшийн дохиогоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх; бөмбөгийг объект хооронд өнхрүүлж байх үед хөдөлгөөний уян хатан байдал, чадварыг хөгжүүлэх; мөлхөх дасгал. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 11-р бүлэг, 35-р зүйл		Тойргоор алхах. Явган алхсаны дараа тойрог дээр гүйх ажлыг эхлээд нэг чиглэлд, дараа нь нөгөө чиглэлд гүйцэтгэдэг.		"Ээжийн туслахууд" хөгжлийн ерөнхий дасгалууд		1. "Roll - бүү цохь" бөмбөгтэй тоглоомын даалгавар. 2. "Мөлхөх - битгий цох"	"Шулуун зам дагуу" гадаа тоглоом.	Бага хөдөлгөөнтэй тоглоом "Самовар" (Самовар гал тогоонд хөөрч байна)
IV долоо хоног / Эд зүйлсийн чанар ба чанар	Хүүхдүүдийг даалгавартай алхах, анхаарал хандуулах, багшийн дохиогоор хариу үйлдэл үзүүлэх дасгал хийх; мөлхөж, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх; тэнцвэрт байдал Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. 12-р бүлгийн бага бүлэг, 36-р зүйл		Даалгаврын дагуу баганад нэг нэгээр нь алхах, баганад нэг нэгээр нь гүйх. Багшийн дохиогоор гүйх, дахин алхах шилжилт. Алхах нь ээлжлэн хийгддэг				1. Мөлхөж байна. Тоглоомын даалгавар - "Аалз". 2 үлдэгдэл	Гадаа тоглоом "Миний хөгжилтэй хангинасан бөмбөг".	Баганаар нэг нэгээр нь алхах.

Долоо хоног / Долоо хоногийн сэдэв	Даалгавар	Танилцуулах хэсэг	Гол хэсэг						Эцсийн хэсэг
			OSU		Үндсэн хөдөлгөөнүүд		Гадаа тоглох

	АРВАНХОЁРДУГААР САР
I долоо хоног / Өвлийн зугаа цэнгэл	Хүүхдүүдээ алхах, гүйх дасгал хийх, чиг баримжаа хөгжүүлэх орон зай; тогтвортой тэнцвэрийг хадгалах, үсрэх. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. 13-р бүлгийн бага бүлэг, 38-р зүйл	Багананд нэг нэгээрээ алхаж, гүйх Тархан алхах сарниулах		ORU "Өвөл"		1. Үлдэгдэл. Тоглоомын дасгал "Pass - бүү цохь". 2. Үсрэх. Цасан бөмбөлөг дээр үсрэх		Гадаа тоглоом "Би хөлдөх болно" болгоомжтой байгаарай.	Баганаар нэг нэгээр нь алхах. Цасан тойруулга тоглоом.
II долоо хоног / Өвлийн гайхамшиг	Албан даалгавартай хамт алхах, гүйх дасгал хийх; газар дээр, хагас гулзайлгасан хөл дээр вандан сандал дээрээс үсрэх; бөмбөгийг өнхрүүлэхэд Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. 14-р бүлгийн бага бүлэг, 40-р зүйл	Багана нэг нэгээрээ алхаж байна Явган, гүйхийг ээлжлэн явуулдаг.				1. Вандан сандлаас (өндөр нь 20 см) резинэн зам эсвэл дэвсгэр дээр үсрэх 2. Бөмбөгийг хооронд нь өнхрүүлэх		Гадаа тоглоом "Цасан ширхгүүд ба салхи".	Баганаар нэг нэгээр нь алхах. Өөртөө массаж хийх "Өвөл"
III долоо хоног / Удахгүй шинэ жилийн баяр болох гэж байна	Багшийн дохиогоор хүүхдүүдийг зогсоолоор алхаж, гүйх дасгал хийх; бөмбөгийг объектуудын хооронд өнхрүүлэх, нуман доор авирах үед бүлэглэх чадвар. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. 15-р бүлгийн бага бүлэг, 11-р зүйл	Багана нэг нэгээрээ алхаж байна баганад нэг нэгээр нь гүйх; алхах, гүйх нь ээлжлэн хийгддэг.		ORU " Шинэ жилийн сүлд мод "		1 бөмбөгийг обьектуудын хооронд өнхрүүлэх 2. "Мөлхөх - цохихгүй" нуман доогуур мөлхөх.		Гадаа тоглоом "Цасан ширхгийг бариарай".	Тоглоомын өөрөө массаж "Өө, хүйтэн жавар, хүйтэн жавар хацрыг чинь чимхдэг ..."
IV долоо хоног / Найз нөхөд, гэр бүлийнхэнд зориулсан бэлэг	Хүүхдүүдийг санамсаргүй байдлаар алхаж, гүйх дасгал хийх, орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэх; нэмэгдсэн тулгуур дээр мөлхөх дасгал хийх: самбар дээр алхахдаа тэнцвэрээ хадгалах. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. 16-р бүлгийн бага бүлэг, 42-р зүйл	Багшийн дохиогоор баганад нэг нэгээрээ алхах: бүх хүүхдүүдийг танхим даяар тарахыг урьж байна; дахин сарниулах, гүйх гүйдэлд шилжих.		Өндөр сандал дээр хөгжүүлэх ерөнхий дасгалууд		1. Мөлхөж байна. "Бүртгэл дээрх алдаанууд" тоглоомын дасгал. 2. Үлдэгдэл. "Гүүрэн дээгүүр явъя."		Гадаа "Шувуу ба дэгдээхэй" тоглоом ..	"Шинэ жил" тоглоомын дасгал

Долоо хоног / Долоо хоногийн сэдэв

Даалгавар

Танилцуулах хэсэг

Гол хэсэг

Эцсийн хэсэг

OSU

Үндсэн хөдөлгөөнүүд

Гадаа тоглох

(PI)

Нэгдүгээр сар

I долоо хоног /

Даалгавартай хамт алхаж давтах; Хязгаарлагдмал дэмжлэг үзүүлэх талбайн тэнцвэрийг хадгалах дасгал; хоёр хөлөөрөө үсрэх, урагшлах ..Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. 17-р бүлгийн бага бүлэг, 43-р зүйл

Багананд нэг нэгээрээ алхах. Ин-ла-дохи дээр "Аваргууд!" хөлийнхөө хуруун дээр шулуун гараа дээш өргөх. "Эргэн тойрон!" Гүйх.

OSU

Тэнцвэр "Алхаж, битгий унаарай!" (самбар дээр, өргөн нь 15 см).

"Нүхнээс нүх рүү!" Үсэрч байна.

"Цаасан шувуу ба тахиа"

Бага хөдөлгөөнтэй тоглоом "Тахиа олъё?".

II долоо хоног / Өвлийн улиралд байгалийн өөрчлөлт

Баганаар нэг нэгээрээ алхаж, тарааж дасгал хийх; объектын хооронд хоёр хөлөөр үсрэх; бөмбөгийг өнхрүүлэх, ур чадвар, нүд хөгжүүлэх.

Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. 18-р бүлгийн бага бүлэг, 45-р зүйл

Тоглоомын хяналт "Наполянка". Баганаар алхах, сарниулах алхах; сарниулах гүйх.

"Дулаан" тоглоомын дасгал

"Bunnies-jumpers!" Үсэрч байна. (шоо хооронд)

Бөмбөг өнхрөх

"Бөмбөгийг өнхрүүл"

"Цасан ширхгүүд ба салхи"

Баганаар нэг нэгээр нь алхах.

III долоо хоног / Байгалийн өөрчлөлт (амьтад)

Обьектуудын эргэн тойронд алхахдаа багшийн өгсөн дохио дээр ажиллах чадварын дасгал хийх; бөмбөгийг хооронд нь өнхрүүлэхдээ авъяас чадварыг хөгжүүлэх; хөдөлгөөнийг зохицуулах, мөлхөх дасгалуудыг давт.

Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. 19-р бүлгийн бага бүлэг, 46-р зүйл

Шоо дөрвөлжин хэлбэрээр хийсэн тойрог замаар алхаж байна. "Кубыг ав!" шоог аваад буцааж тавь. Тойргоор гүйж байна. Алхах, гүйх ээлжлэн.

ORU - "Өглөө зүлгэн дээр" тоглоомын дасгал.

Бөмбөгийг бие биендээ хосоор нь өнхрүүлэх. I.P. шалан дээр сууж байна. - "Унаж яваарай - барь!"

Алга, хөлөөрөө мөлхөж "Баавгайн бялзуухай"

Гадаа тоглоом "Цаасан шувуу ба тахиа".

"Бяцхан цагаан бөжин сууж байна"

Бага хөдөлгөөнтэй тоглоом "Туулай олъё?"

IV долоо хоног / Өвлийн спорт

Даалгаврын хамт алхаж давт. Гараараа шалан дээр хүрэлгүйгээр нуман доогуур мөлхөх дасгал хийх; багасгасан дэмжлэгийн талбай дээр алхахдаа тогтвортой тэнцвэрийг хадгалах.Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. 20-р бүлгийн бага бүлэг, 47-р зүйл

Багананд нэг нэгээрээ алхаж, дохио өгөхөө боль. Багана дээр зогсоолоор, зогссоны дараа, эсрэг чиглэлд гүйх.

ORU "Бид тамирчид"

Гараараа шалан дээр хүрэлгүйгээр нуман доогуур мөлхөх "Хүрэлгүй мөлхөх"

Банзан дээр алхаж байна. "Зам дагуу"

Гадаа тоглоом "Зургаа нэг, хоёр, гурав."

Баганаар нэг нэгээр нь алхах. "Чаргаар гулгах" тоглоомын дасгал

Долоо хоног / Долоо хоногийн сэдэв	Даалгавар	Танилцуулах хэсэг	Гол хэсэг				Эцсийн хэсэг
			OSU		Үндсэн хөдөлгөөнүүд	Гадаа тоглох

	2-Р САР
Долоо хоног / Миний аав. Эрэгтэй мэргэжил	Алхаж, объект тойрон гүйх дасгал хийх; хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх хувьсах алхамаар алхах; урагш үсэрч давтах. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн №21, 50 дугаар зүйл	Бөгжөөр хүрээлэгдсэн тойрог дотор алхаж, гүйх: тойргийн дөрөвний гурваар алхах, гүйх - бүтэн тойрог: зогсоод, нөгөө чиглэлд эргэж, дасгалаа давт.	Бөгжтэй ерөнхий хөгжлийн дасгалууд	1. "Алхаа, битгий гишгэ" гэсэн үлдэгдэл. 2. "хожуулаас хожуул руу" үсэрч байна.		Гаднах тоглоом "Машинууд".	Хүүхдүүдийн сонголтоор бага хөдөлгөөнтэй тоглоом.
II долоо хоног / Бид бол эх орноо хамгаалагчид	Хүүхдүүд даалгавартай хамт алхаж, гүйх дасгал хийх; гулзайлтын хөл дээр зөөлөн буух өндрөөс үсрэх; бөмбөгний даалгаварт чадвар, нүдээ хөгжүүлэх. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн дугаар 22, 51-р зүйл	Багананд нэг нэгээрээ алхаж, өвдөгөө дээш өргөн гүйх, тогтмол гүйлт рүү шилжих. Алхах, гүйх дасгалууд ээлжлэн солигддог.	ORU "Бид бол хамгаалагчид"	1. "Бид хүчтэй." Үсрэх (үсрэх) 2. "Sharp shooters" бөмбөгийг өнхрүүлэх.		"Airplanes" гадаа тоглоом	Цаасан онгоцоор тоглох
III долоо хоног / Аавуудын өдөр	Хүүхдүүдээ ээлжлэн алхах, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх, дасгал хийх, бөмбөгийг олсоор шидэж сурах, чадвар, нүд хөгжүүлэх; гараараа шалан дээр хүрэлгүйгээр утсаар мөлхөж давтах. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 23 дугаар дугаар, 52 дугаар зүйл	Баруун зүүн хөлөөр ээлжлэн ээлжлэн баганан дээгүүр алхаж байна. Тарсан гүйж байна.	Бөмбөгөөр хөгжүүлэх ерөнхий дасгалууд.	1. Хоёр гараараа бөмбөгийг олсоор шидэх "Дараа нь хэн байна?"		Гадаа тоглоом "Цэргүүд хатуу дэг журамтай байдаг."	Бага хөдөлгөөнтэй тоглоом. "Тоглоом асаалттай байна!" (Бид нисгэгчид, нисгэгчид юм Бид онгоц нисдэг.)
IV долоо хоног / Миний ээж. Эмэгтэйчүүдийн мэргэжил.	Санамсаргүй алхах, гүйх дасгал хийх; бүлэглэх дадлага нуман доор авирах; дасгалаа тэнцвэртэй давтан хий Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 24-р бүлэг, 53-р зүйл	Нэг мөрөнд үүсэх, баганад нэг нэгээр нь дахин бүтээх; тоололд нэг нэгээр нь алхах; багшийн дохиогоор алхаагаар гүйж, гүйлт тараана Алхаж, ээлжлэн гүйх.	Хөгжлийн ерөнхий дасгалууд.	1. "Нуман дор" бүлгийн нуман доогуур авирах. 2 үлдэгдэл		Гадаа тоглоом. "Мэлхий" (үсрэх).	Мэлхий тоглоомыг хайж олох.

Долоо хоног / Долоо хоногийн сэдэв

Даалгавар

Танилцуулах хэсэг

Гол хэсэг

Эцсийн хэсэг

OSU

Үндсэн хөдөлгөөнүүд

Гадаа тоглох

МАРТ

1 дэх долоо хоног / Ээжийн баяр

Хүүхдүүдийг дугуйлан алхах, гүйх дасгал хийх; хязгаарлагдмал дэмжлэгтэй газар алхахдаа тогтвортой тэнцвэрийг хадгалах; объектын хооронд үсрэхийг давтан хийх.Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 25-р бүлэг, 54-р зүйл

Нэгдүгээрт, тойрог замаар алхаж, дараа нь дунд зэргийн хурдаар тойрог замаар гүйж, алхаж, зогсох болно. Нөгөө тал руугаа эргэж, алхаж, гүйж байгааг давтах.

Куб бүхий OSU

1. "Гөлгөр алхам"

2. "Могой" үсрэх

Гадаа тоглоом "Бид ээждээ тусалдаг, бид тоглоомуудаа цэвэрлэдэг"

Бага хөдөлгөөнтэй тоглоом "Хаврын цэцэгс"

II долоо хоног / Ардын тоглоом

Санамсаргүй алхах, гүйх дасгал хийх; газраас урт үсэрч сурах; бөмбөгийг өнхрүүлэхдээ авъяас чадварыг хөгжүүлэх.Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 26 дугаар зүйл, 56 дугаар зүйл

Багананд нэг нэгээрээ алхах; алхах. Явган, гүйхийг ээлжлэн явуулдаг.

ORU. "Матрешка"

1. "Ховилоор" үсрэх.

2. Бөмбөгийг хооронд нь өнхрүүлэх "Яг гарт".

Багана нэг нэгээрээ алхаж байна

III долоо хоног /

Ардын аман зохиол

Багшийн дохиогоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Шалан дээр шидэж, хоёр гараараа барих, өндөр тулгуур дээр мөлхөх дасгал.Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 27 дугаар бүлэг, 57 дугаар зүйл

Алхах, гүйх дасгалууд ээлжлэн солигддог.

Бөмбөг бүхий OSU.

1. "Шидэх - барих."

2. Өндөр тулгуур дээр мөлхөж байна

"Саарал бөжин нүүрээ угаадаг" гадаа тоглоом.

"Чоно топ"

Бага хөдөлгөөнтэй тоглоом "Гуленки"

(Өө, lyuli, lyuli, өлгий!)

"Тойруулга"

IV долоо хоног / Гар урлал

Объектуудын хоорондох гүйх, гүйх хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх; мөлхөх дасгалуудыг давтах; нэмэгдсэн тулгуур дээр алхахдаа тогтвортой тэнцвэрийг хадгалах дасгал

Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 28-р бүлэг, 58-р зүйл

Объектуудын хооронд алхах, гүйх.

Хөгжлийн ерөнхий дасгалууд.

1. "Баавгайн бялууг" мөлхөж байна

2 үлдэгдэл

"Хэний тойрог илүү хурдан цугларах вэ" гэсэн гадаа тоглоом.

Баганаар нэг нэгээр нь алхах. "Матрёшка" ярианы дагалдан хөгжим тоглоорой (Алгаа ташин, Найрсаг үүрлэж буй хүүхэлдэй)

Долоо хоног	Даалгавар	Танилцуулах хэсэг	Гол хэсэг						Эцсийн хэсэг
			Ерөнхий хөгжил дасгал (ORU)		Үндсэн хөдөлгөөнүүд		Гадаа тоглох (PI)

	ДӨРӨВДҮГЭЭР
Долоо хоног / Хавар. Улирлын чанартай үзэгдэл. Хүүхдийн тоглоом	Обьектуудын эргэн тойронд алхаж, гүйж давт. Өндөр тулгуур дээр алхаж байхдаа тэнцвэрээ хадгалах дасгал хий. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. 29-р бүлгийн бага бүлэг, 60-р зүйл	Тоосго тойрон алхах (хүүхэд бүрт 2 тоосго). Тойрогоор алхаж, дараа нь гүйнэ. Зогс, нөгөө тийшээ эргээд цааш алхаж, шоо гүйлдээрэй.		ORU "Горхи гүйж байна, дэгээчид хашгирч байна"		1. Үлдэгдэл. 2. "Ховилоор" үсрэх.	Гадаа тоглоом "Нар ба бороо".	"Хавар ирлээ" илтгэл бүхий тоглоом. (Тоншуул илүү чанга тогшиж байна ...)
II долоо хоног / Хавар. Амьтдын ертөнц	Алхаж гүйх, даалгавар биелүүлэх дасгал хийх; үсэрч байхдаа бөхийсөн хөл дээр буух; бөмбөгний дасгал хийх чадварыг хөгжүүлэх. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 30-р бүлэг, 61-р зүйл	Баганаар нэг нэгээр нь алхах; багшийн дохиогоор: "Алдаанууд нисэв!" - хүүхдүүд танхим даяар тараадаг. Дохио дээр: "Цог хорхойнууд амарч байна!" - хүүхдүүд нуруун дээрээ хэвтэж, хөл, сарвуугаа хөдөлгөж байгаа юм шиг хөдөлдөг.		ORU "Zaykina цэнэглэж байна" (Өглөө нь туулай сэрэв)		1. Тойрогоос тойрог руу үсрэх. 2. Бөмбөгөөр дасгал хийх. "Зөв дамжуулалт".	Гадаа тоглоом "Туулай ба чоно".	Хурууны гимнастик "Бид ойд хэнтэй уулзав"
III долоо хоног / Хавар ургамал	Алхаж, гүйх даалгавартай хамт давтан хийх; бөмбөгний дасгал хийх чадвар, нүдийг хөгжүүлэх; алга, хөлөөрөө мөлхөх дасгал хийх. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 31-р бүлэг, 62-р зүйл	Баганаар нэг нэгээр нь алхах. Багшийн дохиогоор: "Аваргачууд!" - явган оймс, гараа дээш өргөх; ердийн алхалт руу шилжих. Дохио дээр: "Гномууд!" - бөхийж, өвдөг дээрээ гараа тавь.		ORU "Ойд ямар үзэсгэлэнтэй болсон бэ"		1. Бөмбөгийг шидэж, хоёр гараараа барьж ав 2. "Баавгай" гимнастикийн вандан сандал дээр мөлхөж байна.	Гадаа тоглоом "Бид хөлөө тамгалдаг."	Баганаар нэг нэгээр нь алхах.
IV долоо хоног / Шувууд	Багшийн дохиогоор зогсолтгүй алхах дасгал хийх; объектуудын хооронд дахин мөлхөх; өндөр тулгуур дээр алхахдаа тогтвортой тэнцвэрийг хадгалах дасгал. Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 32 дугаар зүйл, 63 дугаар зүйл	Даалгавраар даалгавруудыг гүйцэтгэж, баганад нэг нэгээр нь алхах		ORU "Шувууд"		1. "Мөлхөх - хүрч болохгүй." Мөлхөж байна. 2. "Гүүрэн дээр" үлдэгдэл	"Шувууд үүрэндээ" гадаа тоглоом.	Баганаар нэг нэгээр нь алхах. Ярианы дагуултай тоглоом "Бид шувууны байшин барьсан"

Долоо хоног / Долоо хоногийн сэдэв	Даалгавар	Танилцуулах хэсэг		Гол хэсэг				Эцсийн хэсэг
				OSU	Үндсэн хөдөлгөөнүүд	Гадаа тоглох (PI)

	5-р сар
Долоо хоног / Ургамал. Байгалиа дээдлэх	Алхах, гүйх үйлдлийг давтаж, орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэх, даалгаврыг тэнцвэртэй, үсрэх байдлаар давт.Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 33 дугаар бүлэг, 65 дугаар зүйл	Баганаар нэг нэгээр нь алхах; Бүх биеийн тамирын зааланд алхах, гүйх. Явган, гүйлтийн дасгалууд ээлжлэн солигддог.	Бөгжтэй хөгжлийн ерөнхий дасгалууд (kol'tsebros-аас).		Тэнцвэр Утасны дээгүүр үсрэх		Гадаа тоглоом. Цэцгээ хай.	Баганаар нэг нэгээр нь алхах. Бага хөдөлгөөнтэй тоглоом "Хэнд өгөх вэ"
II долоо хоног / Гэрийн ургамал	Хүүхдүүд объект хоорондын завсраар алхах, гүйх дасгал хийх; вандан сандлаас хөлөө үсрэх; бөмбөгийг хооронд нь өнхрүүлэхэд.Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 34-р бүлэг, 6-р зүйл	Обьектуудын хооронд нэг нэгээр нь баганад алхаж, гүйх	ORU "Цэцгийн дугуй бүжиг"		бөмбөгийг хооронд нь өнхрүүлэх		Гадаа тоглоом "Бор шувуу ба муур".	Баганаар нэг нэгээр нь алхах. Бага хөдөлгөөнтэй тоглоом "Саванд байгаа цонхон дээр"
III долоо хоног / Зун. Байгалийн өөрчлөлт	Багшийн дохиогоор даалгаврын гүйцэтгэлтэй хамт алхах: бөмбөгийг дээш шидэж, барьж авах дасгал; гимнастикийн вандан сандал дээр мөлхөж байнаЛ.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. Бага бүлгийн 35 дугаар хэсэг, 67 дугаар зүйл	Багана нэг нэгээрээ алхаж байна Алхах, гүйх нь хэд хэдэн удаа солигддог.	Туг далбаа бүхий хөгжлийн ерөнхий дасгалууд.		Бөмбөгийг дээш нь шидэж, хоёр гараараа барьж авах Вандан сандал дээр мөлхөж байна		Гадаа тоглоом "Өргөст хэмх, өргөст хэмх".	Баганаар нэг нэгээр нь алхах.
IV долоо хоног / Зуны амралт, хөгжилтэй	Багшийн дохиогоор алхах, гүйх дасгал хийх; налуу шатаар өгсөхдөө даалгавраа тэнцвэртэй давт.Л.И. Пензулаева “Цэцэрлэгийн биеийн тамир. 36 дугаар бүлгийн бага бүлэг, 68 дугаар зүйл	Багана нэг нэгээрээ алхаж байна танхимыг тойрон тарах	Хөгжлийн ерөнхий дасгалууд.		Налуу шатаар өгсөх Шалан дээр тавьсан банзаар алхаж байна		Гадаа "Цаасан шувуу ба тахиа" тоглоом. "Өөртөө ханиа олоорой"	Баганаар нэг нэгээр нь алхах.

9-р сарын даалгавар(2-р бага гр.)

Боловсролын:

Сансарт чиг баримжаа хөгжүүлэх

Тэнцвэрийг хадгалахын зэрэгцээ багасгасан дэмжлэгийн талбай дээр алхаж сур.

Багшийн араар урагшаа чиглүүлж бүхэл бүтэн бүлгээр алхаж, гүйх хүүхдүүдийг дасгал хий

Хүүхдүүдээ хоёр хөл дээр нь үсрэх дасгал хий.

Бөмбөгийг өнхрүүлж байхдаа хүчтэй түлхэж сур.

Хөгжиж байна:

Ухаан, хүч чадлыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Бие биенээ хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх

Аравдугаар сарын даалгавар(2-р бага гр.)

Боловсролын:

Хязгаарлагдмал дэмжлэгийн хэсэгт алхаж байхдаа тэнцвэрээ хадгалах дасгал хий

Гулзайлгасан хөл дээр бууж үсрэх дасгал

Хоорондоо эргэлдэж байхдаа бөмбөгийг хүчтэй түлхэж дасгал хий

Мөлхөж дасгал хийх

Багшийн дохиогоор эсрэг чиглэлд эргэж, тойрог дотор алхаж, гүйх хүүхдүүдийг дасгал хий

Хөгжиж байна:

Үсрэх үед бөхийсөн хөл дээр буух чадварыг хөгжүүлэх

Бөмбөг тоглоомын сорилд авхаалж самбаа хөгжүүлэх

дөрвөн хөлөөр мөлхөх үед хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх, тэнцвэртэй дасгал хийх

Боловсролын:

Насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах чадварыг хөгжүүлэх

11-р сарын даалгавар(2-р бага гр.)

Боловсролын:

Хязгаарлагдмал дэмжлэгийн хэсэгт алхаж байхдаа тэнцвэрээ хадгалах дасгал хий.

Гулзайлгасан хөл дээр бууж үсрэх дасгал.

Мөлхөх дасгал хийх.

Хүүхдүүдийг даалгавартай хамт алхаж, гүйх дасгал хий.

Хөгжиж байна:

Хөдөлгөөний зохицуулалт, нүдийг хөгжүүлэх.

Бөмбөгөөр тоглоомын даалгавар хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Багшийн дохиогоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Анхаарлыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Багаар ажиллаж сур

12-р сарын даалгавар(2-р бага гр.)

Боловсролын:

Даалгавраа биелүүлж, дохиогоор зогсох, чөлөөтэй алхах, гүйх дасгал хий.

Гулзайлгасан хөл дээр бууж сандал дээрээс үсрэх дасгал.

Бөмбөгийг биет хооронд, бие биетэйгээ өнхрүүлэх дасгал.

Мөлхөх дасгал хийх.

Хөгжиж байна:

Уян хатан байдлыг хөгжүүлэх

Хөдөлгөөний зохицуулалт, нүдийг хөгжүүлэх

Анхаарлыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Багаар ажиллаж сур

1-р сарын даалгавар(2-р бага гр.)

Боловсролын:

1.1. Даалгавартай хамт алхаж давтах;

1.3. Урагшаа хоёр хөлөөрөө үсрэх дасгал.

Хөгжиж байна:

2.1. Уян хатан байдлыг хөгжүүлэх

2.3.Анхаарлыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Спортын хайрыг хөгжүүлэх.

Хоёрдугаар сарын даалгавар(2-р бага гр.)

Боловсролын:

1.1. Албан даалгавар, ээлжлэн алхах, сарниулах зэргээр обьектуудыг тойрон алхах, гүйх дасгал хий

1.2. Хязгаарлагдмал дэмжлэг үзүүлэх талбайн тэнцвэрийг хадгалах дасгал;

1.3. Гулзайлгасан хөл дээр зөөлөн бууж өндрөөс үсрэн урагш үсрэхийг давт

1.4. Гараараа шалан дээр хүрэлгүйгээр утсаар мөлхөж давтана.

Хөгжиж байна:

2.1. Уян хатан байдал, хүч чадлыг хөгжүүлэх

2.2. Хөдөлгөөний зохицуулалт, нүдийг хөгжүүлэх

2.3.Анхаарлыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Бие биедээ сайхан хандлага, спортын тоног төхөөрөмжийг хүндэтгэхийг төлөвшүүлэх

3-р сарын даалгавар (2-р бага бүлэг)

1. Боловсрол:

1.1. Дугуйлан, чөлөөтэй алхах, гүйх дасгал хийх,

1.2. Хязгаарлагдмал дэмжлэг үзүүлэх талбайн тэнцвэрийг хадгалах дасгал;

1.3. Объектуудын хооронд үсрэхийг давтаж, урт,

1.4. Өргөгдсөн тулгуур дээр мөлхөж давтана

1.5. Бөмбөгийг олсоор шидэж сур

1.6. Бөмбөгийг шалан дээр шидээд хоёр гараараа барьж авах дасгал хий

2. Боловсрол:

2.2. Хөдөлгөөний зохицуулалт, нүдийг хөгжүүлэх

2.4. Анхаарлыг хөгжүүлэх.

3. Боловсролын:

Спортоор хичээллэхэд ээлтэй хандлага, хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх.

4-р сарын даалгавар(2-р бага гр.)

1. Боловсрол:

1.1. Обьектуудын эргэн тойронд алхах, гүйх дасгал хийх, даалгавраа биелүүлэх, багшийн дохиогоор зогсох

1.3. Үсрэх үед бөхийсөн хөл дээр буух дасгал.

1.4. Бөмбөгний дасгал хийх чадварыг хөгжүүлэх.

1.5. Алга, хөлөөрөө юмны хооронд мөлхөх дасгал.

2. Боловсрол:

2.1. Бөмбөгийг өнхрүүлэхдээ авъяас чадвараа хөгжүүлэх.

2.2. Хөдөлгөөний зохицуулалт, нүдийг хөгжүүлэх

2.3. Багшийн дохиогоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

2.4. Анхаарлыг хөгжүүлэх.

3. Боловсролын:

Бие биедээ ээлтэй хандлагыг төлөвшүүлэх.

5-р сарын асуудлууд (2-р бага бүлэг)

1. Боловсрол:

1.1. Алхах, гүйх, обьектуудын хооронд сарниулах дасгал хийх; багшийн дохиогоор

1.2. Нэмэгдсэн дэмжлэгийн талбайн тэнцвэрийг хадгалах дасгал;

1.3. Гулзайлгасан хөл дээр вандан сандал дээрээс үсрэх дасгал хийх;

1.4. Бөмбөгийг хооронд нь өнхрүүлэх дасгал.

1.5. Гимнастикийн вандан сандал дээр мөлхөх, налуу шатаар өгсөх дасгал хийх.

2. Боловсрол:

2.1. Бөмбөгийг өнхрүүлэхдээ авъяас чадвараа хөгжүүлэх.

2.2. Хөдөлгөөний зохицуулалт, нүдийг хөгжүүлэх

2.3. Багшийн дохиогоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

2.4. Анхаарлыг хөгжүүлэх.

2.5. Сул гүйж байхдаа орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэх

3. Боловсролын:

Бие биедээ ээлтэй хандлагыг төлөвшүүлэх, багаар ажиллахыг заах.

Ольга Перепечаева
"Хөгжилтэй бөмбөг" бага насны хоёрдугаар бүлгийн бие бялдрын хөгжлийн талаархи GCD-ийн хураангуй.

Шууд боловсролын үйл ажиллагааг нээх биеийн тамир« Хөгжилтэй бөмбөг» онд хоёр дахь хамгийн залуу бүлэг.

Даалгавар: хүүхдүүдийг ар араасаа алхаж сургах, дохиогоор зогсож гүйх дасгал хийх, бөмбөг өнхрүүлэх, сурталчлах хөгжил моторт хөдөлгөөнийг хэрэгжүүлэх дур зоргоороо байдал; хүүхдүүдийн өдөр тутмын биеийн тамирын дасгал хийх хэрэгцээг бий болгох; хөгжил хөдөлгүүрийн чадвар, анхаарал, уян хатан байдал.

ОРОЛЦУУЛГА: - жижиг бөмбөлгүүд - хүүхдийн тоогоор;

Том бөмбөлгүүд - тарвас;

Налуу самбар;

Өөр өөр өнгийн бөмбөлөг (ногоон, шар, цэнхэр, улаан).

Танилцуулах хэсэг.

Хүүхдүүд биеийн тамирын зааланд ордог. Хэмжээ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Би хүүхдүүдийг урьж байна

Үсрэх хөгжилтэй, алхах.

Би танд дасгал үзүүлье

Танд хэрэгтэй юу давтах.

Одоо та баруун тийш (зүүн тийш эргэж, бидний мөр багана болж хувирах болно. Багананд та ар араасаа зогсож байна. Хэн хэний ард байгааг санаарай, яагаад гэвэл бид ар араасаа алхах болно.

Багана үүсэх. Багш нь хүүхдүүдийн өмнө хамгийн түрүүнд ордог.

1. Багш руу зааланд баганын дагуу баганын дагуу алхах нэг:

Энгийн;

Хөлийн хуруун дээр, бүс дээр гараа;

Өсгий дээр, мөрөн дээрээ гараа;

Өвдөгөө өндөрт өргөв.

2. Багананд ээлж дараалан гүйх.

4. Амьсгалах дасгал: гар дээш - амьсгал, гар доош - амьсгал.

Гол хэсэг.

OSU (бөмбөгтэй)

Багш бөмбөг тараадаг.

1. I. p. - зогсож, хөлийн өргөн дээр хөл, доор нь хоёр гартаа бөмбөг. Бөмбөгийг дээш өргөх; I. руу буцах. (4-5 удаа)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид бөмбөгийг амархан өргөдөг

Бид үүнийг тайвшруулж бууруулдаг.

Та хөлийнхөө хуруун дээр зогсож чадна.

2. I. х. - зогсож, хөлний мөрний өргөн, бөмбөгийг хоёр гартаа цээжин дээр байрлуулна. Гулзайлгаж, бөмбөгөөр шалан дээр хүрнэ үү; I. руу буцах. (4-5 удаа)

Сурган хүмүүжүүлэгч: За хурдан тонгой

Бөмбөгөөр шалан дээр хүр.

Хүүхдүүд нугалж байгааг хянах

3. I. p. - зогсож, хөлийн өргөн дээр хөл, доор нь хоёр гартаа бөмбөг. Цээжин дээрээ бөхийлгөсөн гараараа бөмбөг сууж суу; I. руу буцах. (4-5 удаа)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бөмбөг тоглохыг хүсч байна -

Тиймээс суулаа!

Хэвлий, тэнцвэрээ хадгалахыг хичээ.

4. I. х. - өвдөг дээрээ (эсвэл өсгий дээрээ суугаад бөмбөгийг шалан дээр хоёр гараараа барь. Бөмбөгийг тойрон баруун тийш, дараа нь зүүн тал руу өнхрүүл. (Чиглэл бүрт 2-3 удаа).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өвдөг дээрээ сөхөр.

Бөмбөг, бүү эргэлз!

{!LANG-f5574c40ae2dd59290bccf5be271fb50!}

{!LANG-58e7ed32ffd691a8d85ffb58ead1a842!}

{!LANG-7aa8be260484a4a92b6c343c370a6a51!}

Сурган хүмүүжүүлэгч{!LANG-2ef34613f09c3c6ca45cf8244e7d205c!}

{!LANG-3dbf7b971bdbd033bdf4e99ae3ffd5c6!}

{!LANG-8a8e274c6dfc0e59f264d731417745de!} {!LANG-55825e4e86f0d19aada8cccd3e3490cb!}.

{!LANG-7b19393ba9971b5d2ed0ee213613072d!}

Сурган хүмүүжүүлэгч{!LANG-d39692b72bac2f52994963891785f8cf!}

{!LANG-8167f269a0f77b2390ed3724f5ed1db1!}

{!LANG-bcbb52238c9f65dcb3c7c39b337cf5ad!}

{!LANG-91ac371c7a2d79ddab2c3295916baeb7!}

{!LANG-b4503f889992e1cebaae037d948e4394!} {!LANG-61180c4c2273386864b1a3c5a522868b!}{!LANG-026a98ac902fb38db23e8085a7300075!} {!LANG-24fedfd1536c7bed84b75b5eac1ac5d3!}

{!LANG-c4e23263be37f7c2249cf72dd29eb572!} {!LANG-380c9381f4296e5259240c8b8c945f6d!} {!LANG-b452ffdcb7ab098205d39cd3cbd41cad!}»

Сурган хүмүүжүүлэгч{!LANG-bc0ff1d689e2492f77c8b13777d78c56!} {!LANG-b452ffdcb7ab098205d39cd3cbd41cad!},

{!LANG-85ecdb71e4d45a418834fcfb2fffb9da!}

{!LANG-1964b72dd56905c1a79476219c3d0979!}

{!LANG-517ee6d9a3eec3d854a3063da5a033cb!}

{!LANG-eaa0846094255a66dc72ca1c13c49d2a!}

{!LANG-5e5234b1f8f9dbc18235c5fc6f5cb8ef!} {!LANG-f47a07d4216cfe43e94fe33936c171fe!}

{!LANG-ede69469ce4b4deec367d6b32e38a7af!}

{!LANG-f73eae8af82bc732e7a4c63a4fe126ea!}

{!LANG-3f954c80150033ae92bc4f93cc69ce6e!}

{!LANG-495d3194288cd750178515a6cd07ae16!}

{!LANG-75061f2164f19b3e39b90ced71756f87!}

{!LANG-13d22599df18e70dec81c116d363b046!}

{!LANG-ada6b665e30a695bc0f644f5bb72752d!}

{!LANG-69b1e361b65fc339598adf0d00aa0ae7!} {!LANG-eb4b34ed6522aab985a682d8eb1b7c1f!}

{!LANG-4a7c4d0f416b6cf5a9cbb7e1c1b6c778!}

{!LANG-d5105a85a9bf6f76f489157a8f5b1938!}

{!LANG-3be3a73a1ae31f2b8b5e2bbae4e7e803!}

{!LANG-e69f9eca166408464e1a0f8e02615bf2!}

{!LANG-d998e18c6a690a730a8854e94a0e7f7b!} {!LANG-d61d4e530a43fb6ccd686940f84dd9d0!}

{!LANG-8ca5b36046a97bad74332c48654faf97!}

{!LANG-484c4b4d45a05c1417cf65152f6ac796!}

{!LANG-fd5561402a721f1d913032b79ff9c496!}: {!LANG-203e2d9693c033cb0aa735635013ea4c!}

Сурган хүмүүжүүлэгч{!LANG-78c5c42ebdc3fed2819ef61d5f5dc040!}

{!LANG-6427ef62ab89d26fc16590beff51996e!}{!LANG-1246b27c79bff313d0b87df7bae257e4!}

{!LANG-eead9e9204d44f7fac7d85d029156930!}

{!LANG-148801e4ae0abe328a1270d8c43a2649!}{!LANG-70f08d8334602e751490516925c67a20!}

{!LANG-39a6667d21aaac7b2209615682247a88!}{!LANG-8b76dd74a85f13b6d5aa6ab6c37d18b6!}

{!LANG-043ad694f0458fcd7d5ca87248dd3b4b!}{!LANG-fba09000c5e8fff23e8be81958807b26!}

{!LANG-09ebf0311e22b5f3270ace0a769985a2!}{!LANG-3c9be572daaf3fea21c765f3fcb10a70!}

{!LANG-564d7dd9a88afb74dc30cd0f75ad0a15!}

{!LANG-c7750483a546b8e4909f9d6f75e3d375!}

{!LANG-264c03f0e15df0498fb19f01118566fe!}

{!LANG-4951d2eec252e1bc106054051a4cff62!}

100% +

{!LANG-a0ef96196a90ca89dd2741486db37070!}

{!LANG-5c5b214c7a2ab18375bd3343d76cd9f9!}{!LANG-b9082a3bdc8c1cd8efa183021a52a14c!}

{!LANG-e4ccfc4cc8af0adb80d8a47292529aca!}{!LANG-fd0c386ca0fb565fdc5ea07100246166!}

{!LANG-3227ca8001e90ec687056ee6b74856ec!}Хөгжлийн ерөнхий дасгалууд.

{!LANG-8fc6b972f6106bb243ab976264332a5e!}

{!LANG-2644e141f9d220cd38dfe5364495f8c2!}

{!LANG-8540444424c2ed418e558d3fc92f0bd9!}

{!LANG-c3d918efad144a6871431cb8ce7773fd!}

{!LANG-5fe76fa7b6cff789284e6ccbc7c4bda6!}

{!LANG-261889f2d48b4c5f936e8e4bd9d40501!}

{!LANG-b476bc591e1e251673b6f4a6289f2904!}

{!LANG-dc3197bf93a1f9e6b5942aec1abd1ca7!}

{!LANG-6f01f8d10a5ff2b49e5305f80f74be25!}

{!LANG-a53b375009abdbe1ac30c3689e457ffd!}

{!LANG-c151c91b196230ef1306c3b5d7013ce2!}{!LANG-3750e81a6e232d09d1836c5937faa5f9!}

{!LANG-a3f1635f332caaccdc42209a2f05941f!}

{!LANG-5c5b214c7a2ab18375bd3343d76cd9f9!}{!LANG-04e6d2febdce230457c4804fe43be011!}

{!LANG-e4ccfc4cc8af0adb80d8a47292529aca!}{!LANG-95caacec67812abdc6bf8f594b13b40e!}

{!LANG-3227ca8001e90ec687056ee6b74856ec!}Хөгжлийн ерөнхий дасгалууд.

{!LANG-acb32df55fd536ae959e28f4de5849e3!}

{!LANG-b41aed48e9d9a58825e7c10c00d94863!}

{!LANG-e7d1a5a66b1820fd775795c156b39f37!}

{!LANG-653e50a77bf2e5972ce22b31949e62c3!}

{!LANG-d0a9a0e10e0f486546cb00c5d5aa9f9f!}

{!LANG-261889f2d48b4c5f936e8e4bd9d40501!}

{!LANG-35f2bc996a672c1d3076f7771b37dccd!}

{!LANG-14439f34f9fcd43be92fa3ac0ebd036c!}

{!LANG-ff9405f7a12d6c70ba0751ecd4e411b0!}

{!LANG-c151c91b196230ef1306c3b5d7013ce2!}{!LANG-b1bbdeac79f5be3e6b3052ea8f7ab0be!}

{!LANG-952b1c9e241ad1cb418e0f2052ce9837!}

{!LANG-5c5b214c7a2ab18375bd3343d76cd9f9!}{!LANG-b6f4ee5210adf8471c7182171da74b63!}

{!LANG-e4ccfc4cc8af0adb80d8a47292529aca!}{!LANG-6046d7db1c93c544fc2e4e52df90c81d!}

{!LANG-3227ca8001e90ec687056ee6b74856ec!}Бөмбөгөөр хөгжүүлэх ерөнхий дасгалууд.

{!LANG-c5c1d9311ac3f44a2f04c3d8c81ae8e2!}

{!LANG-ca4883a850612298922d8d3b1112db7e!}

{!LANG-97197a085ff43593dfcb4195062a8289!}

{!LANG-e4660253dd6b70fcb552b1ca32f272ca!}

{!LANG-a65e30c3be853e142f6d39939469bfff!}

{!LANG-261889f2d48b4c5f936e8e4bd9d40501!}

{!LANG-e73358eba2f199259efecfa33d38be6f!}

{!LANG-23ca82b862adbc95ca9a2b883423b409!}

{!LANG-7df4bbc85d9dd1f94c61f02003d42f99!}

{!LANG-184ba22d572b9921793faf471589ebf1!} 7

{!LANG-0cb8ab8b388fbcd99b338d4b645c3c45!}

{!LANG-c675c158fa77c48d825cd301f5c42aee!}

{!LANG-9c591eb8330570cd891d32a3e7752516!}

{!LANG-0694913b8a24065ac964e5963e1fada6!}
{!LANG-48e6a56c0bec1f3d1e464d3838a00cdd!}
{!LANG-8a5c7747dfdf1f917e539931ca9aead1!}
{!LANG-5ab4dbac6a1fb97b789511ae1af4e799!}

{!LANG-e9f6a7a1c7d3098a386b55c781537a84!}

{!LANG-c151c91b196230ef1306c3b5d7013ce2!}{!LANG-59d9321be4f0473eac406d49d4c8cf54!}

{!LANG-900f5eb93d7e0f9805a1b1ab609ea6b7!}

{!LANG-5c5b214c7a2ab18375bd3343d76cd9f9!}{!LANG-35ce2e17f200511f16b04a4bb7a80a1e!}

{!LANG-e4ccfc4cc8af0adb80d8a47292529aca!}{!LANG-b1820cf782b6c7479a7b422261711069!}

{!LANG-3227ca8001e90ec687056ee6b74856ec!}{!LANG-00731229f43f57a0fbea8169e6543ade!}

{!LANG-febfdf4117a5df136c427ea22ac73a2d!}

{!LANG-7e9efd6c2583bdc879ed6f9d3237935b!}

{!LANG-97b13a7ee5c618bf4bde33efc249e8b7!}

{!LANG-334410d435df19635a35e2a6556277de!}

{!LANG-261889f2d48b4c5f936e8e4bd9d40501!}

{!LANG-1480a024c0ef144c46d477b8b608a408!}

{!LANG-110d4c7c901c5ba009f2693f141f77ad!}

{!LANG-83186d8ef2fb3a71606b2dfef380baa9!}

{!LANG-c151c91b196230ef1306c3b5d7013ce2!}{!LANG-5332d016a62769e140ec2296a5d2cc62!}

{!LANG-3463e704531cb2a1b6ffad97c419e046!}

{!LANG-36d180c4e9be89538415f1a611132c41!}{!LANG-93454f442a003b156a553e640e035012!}

{!LANG-a51fb3efa906da5da6611d9e439567fb!}

{!LANG-a69515eb4d39334ac05f035ff1149b43!}{!LANG-bcb93ba46861da62726a3d5c45b18cb6!}

{!LANG-4b5ac0ee9759778c0cb9ce206ba362e4!}{!LANG-d8d27fa1d941110f337a68098203dc0d!}

{!LANG-c0a239b165b3faf8d1baa1659f2c14c1!}{!LANG-6dd721d1bb6d7267f016e78a9b4773f5!}

{!LANG-f1cf2d9a61c46cb2bda2aeed3c490d77!}

{!LANG-5c5b214c7a2ab18375bd3343d76cd9f9!}{!LANG-c0413b731da0dfbbd978b2ae4ba32881!}

{!LANG-e4ccfc4cc8af0adb80d8a47292529aca!}{!LANG-e966d4cf0b999fe2b72dbea906564fc4!}

{!LANG-3227ca8001e90ec687056ee6b74856ec!}{!LANG-72f749132f06adcaba397e5c7200e3d4!}

{!LANG-00e8b568521b0a14f618370834d021b9!}

{!LANG-cf8bad573b12b0d537b2e2bd7b79d972!}

{!LANG-9cc674f148ebe63d637aca6d77e1b4ba!}

{!LANG-7d9afa052beeabdeed26a2101720fec6!}

{!LANG-261889f2d48b4c5f936e8e4bd9d40501!}

{!LANG-bc3f4481c1c02e2900d94bd3ac826b40!}

{!LANG-0830a42301c94e5b797f0c8925d12019!}

{!LANG-8fdd6e8297944b091416b3abc43b684b!}

{!LANG-c151c91b196230ef1306c3b5d7013ce2!}{!LANG-1c4e0a9037944bd896430688c2e0eea2!}

{!LANG-e546df43def6ec6c360542b7bba21039!}

{!LANG-5c5b214c7a2ab18375bd3343d76cd9f9!}{!LANG-cafee79306603f52882d1184585b78d0!}

{!LANG-e4ccfc4cc8af0adb80d8a47292529aca!}{!LANG-c8e31c956cec60d074ae99341586ec6f!}

{!LANG-3227ca8001e90ec687056ee6b74856ec!}Цагираг бүхий хөгжлийн ерөнхий дасгалууд.

{!LANG-cbd82c7cf6df23915f047fb3cf8ae30d!}

{!LANG-dd6f6b29c886ed7710201e58e6b1b3bf!}

{!LANG-44c4c571c012b1cb8e7825d200b9dd7d!}

{!LANG-f83f224176f4da04875db80395bded84!}

{!LANG-eea2883aa1a629fcd68a020c031af6c6!}

{!LANG-261889f2d48b4c5f936e8e4bd9d40501!}

{!LANG-507607a7ae6a798cffd902a76fb35844!}

{!LANG-a0c0e1eca87516d91eef956288600b8f!}

{!LANG-953890c0d879bc2815ea6efb85daa30e!}

{!LANG-d340172f1b235b9f41114258942f859e!}

{!LANG-d5e7ded08c99d5b620ab4043eaf8a16c!}

{!LANG-c151c91b196230ef1306c3b5d7013ce2!}{!LANG-fe47ab3f6fa58f9a532763fe81ecc008!}

{!LANG-1cd676ba3f2e3482b813eb14313beefd!}

{!LANG-5c5b214c7a2ab18375bd3343d76cd9f9!}{!LANG-92aa7ce7518f45ad1b5633366b1be78c!}

{!LANG-e4ccfc4cc8af0adb80d8a47292529aca!}{!LANG-083bca363739a96581c9a3efc2247dfd!}

{!LANG-bddca28c6aa89d4cd30432678ff0c858!}

{!LANG-3227ca8001e90ec687056ee6b74856ec!}Хөгжлийн ерөнхий дасгалууд.

{!LANG-b2fbac318bf7aea3cdcc5f9de86b135a!}

{!LANG-fc3350f48147384bbb6914ab76b4b533!}

{!LANG-bbd6cb93d4ebaf82224c2e76776a4f0f!}

{!LANG-fdb330ad932317325aeb9678b9f9665d!}

{!LANG-261889f2d48b4c5f936e8e4bd9d40501!}

{!LANG-e7330da5787802ab651663fd3ad5754e!}

{!LANG-f78b33bad390d6892da1246fb01715f6!}

{!LANG-9b157d3957e200e40c647ce19eabc7b4!}

{!LANG-d4ebdf43f9cd843a01b160009895b097!}
{!LANG-fb7bab0b89af7369b413f194ac6789cc!}
{!LANG-903bde45c3b303666bcd30e012dc0aa6!}
{!LANG-1878a99db5332466f23d1bc0e9c711dc!}
{!LANG-d31004644e73bc1e4893dc867635a7dd!}
{!LANG-f1ede452b6c31e99ebc0ed5ca172a3ca!}

{!LANG-9bf452189afc18f6eac2efcb3ec867ab!}

{!LANG-c151c91b196230ef1306c3b5d7013ce2!}{!LANG-ab654cebd2bded35fa1f0b4b5fb4572a!}

{!LANG-91c558bbce8f333a7090dffdff7c2dc0!}

{!LANG-5c5b214c7a2ab18375bd3343d76cd9f9!}{!LANG-3749f3e3ca8cdb09fcb92100ea3c1f81!}

{!LANG-e4ccfc4cc8af0adb80d8a47292529aca!}{!LANG-75061f3d22e1eb71b323dc4bdfac3e87!}

{!LANG-3227ca8001e90ec687056ee6b74856ec!}Туг далбаа бүхий хөгжлийн ерөнхий дасгалууд.

{!LANG-4ef052154b6e093592a2e512277cdc7e!}

{!LANG-a37175b86fc61418d5a968a9cdb28bd3!}

{!LANG-6de5ebce9812ec0213038d70c137decf!}

4. {!LANG-bdc35bcb7750afeb30a61a1d85361123!}

{!LANG-addf8e207774d89fee90dca1095441a3!}

{!LANG-261889f2d48b4c5f936e8e4bd9d40501!}

{!LANG-5e5a9933fd7c87046cddf736dc1ce15e!}

{!LANG-9a446e61edb896a13b5f279ba8cae7aa!}

{!LANG-c85d0ccd16bc24c216857a8a1e5f3067!}

{!LANG-c151c91b196230ef1306c3b5d7013ce2!}{!LANG-293ef90adf57957c6f88bf6916fa5554!}

{!LANG-3463e704531cb2a1b6ffad97c419e046!}

{!LANG-36d180c4e9be89538415f1a611132c41!}{!LANG-b030aca8e98d68bc83179f23415bb6af!}

{!LANG-a69515eb4d39334ac05f035ff1149b43!}{!LANG-37146b69f79d909494eca26eb1396b63!}

{!LANG-4b5ac0ee9759778c0cb9ce206ba362e4!}{!LANG-79a3d16304f8436c72750c369edb3137!}

{!LANG-c0a239b165b3faf8d1baa1659f2c14c1!}{!LANG-ad002fb489f9bc33a335e129de4f1fb1!}

{!LANG-7ad08bb1f5cf286a89f113e8b2b7d6cf!}

{!LANG-5e782448712868c0dbdcdb261a89e3b6!}

{!LANG-86f5250ee363763d29963b6fafc84b96!}
{!LANG-f0dda0745ae46303480675ca299db804!}
{!LANG-cc71f6d9b173b0ca4d5805b66581bca6!}

{!LANG-a395f1df672c9743841a99b98e1a6906!}

{!LANG-63f8c2e31c0bfae2269356af7e802d89!}

{!LANG-d1451e5bf85a9c392434a6e5799d6ef4!}

{!LANG-93dc6e3a86ae76849f526f7884691a6b!}

{!LANG-3a4b8f964df6326c06ed15a96d5c8083!}

{!LANG-35f37d6eda6f17bd12aba0d828358f9d!}

{!LANG-20bfaff60a93a8287a3176ea360b4e97!}

{!LANG-ef0331841cc42e748efb3a73dbf388fc!}

{!LANG-26e44c8638976e9cc48895907b327a6a!}

{!LANG-3dba74ad7d0743d28faed100304a1804!}

{!LANG-0b2637ccd82b5c47170327b157c9b837!}

{!LANG-60fd723ee823667737c0eac887912b0d!}

{!LANG-0f5fcc8f44639e85deb549709b9991d9!}

{!LANG-5a8b9a2b8b7b1105bb1c10217e346d1a!}

{!LANG-1a3c402668b13b2f41513f329baf7de3!}

{!LANG-cc958cf1c836ae676180d895c9b380a5!}

{!LANG-3ecf1fb63f98f9612f157abf34be76b0!}

{!LANG-0a0b6b22b35b21d3381478abdcee19ab!}

{!LANG-0528c01c3b29c0a69b877bcba0d1ca99!}

{!LANG-36c4aa0987545809aba461eb1a327486!}

{!LANG-559be937b7ec3db3897d0d3da45c9728!}

{!LANG-7a4ea6bfdb2060f3b98172182da022f1!}
{!LANG-fd7fcb3e237a23d9a73c8f82db700910!}
{!LANG-5aaf9898601e0abaa3264d567a697422!} {!LANG-af433969d1a59fc4fd2654f1c6c4eaa7!}{!LANG-fb25b7d2016c1f6693ce012e06696399!}

{!LANG-9854cd0645b0aa4962d52e1c9350c0b5!}

{!LANG-e25ed8380764ad21ed3c13ed733698fb!}

{!LANG-da1ac43e66cd9b582f4397d861da448c!}

{!LANG-05148cf54c5f8a0eab4f44b7e0504185!}

{!LANG-e3f5fc49320014b5449018f4b47142db!}

{!LANG-9115d12d763225c6736501fd0731312e!}

{!LANG-b3be350f67a7beed73c49433d773c7f2!}

{!LANG-c8f3c76e8a4ae8c974b7dcdee503341f!}

{!LANG-e2ad89fd44eaef3170251993fd8a37ff!}

{!LANG-85912aa496048618097d4f2d35ed1755!}

{!LANG-7adb43608b7bbe5ea36454f31a45d180!}

{!LANG-70d2e4d37c466c1e022d1927ba8002a4!}

{!LANG-d4f39b7e63973e42491b255d80546370!}

{!LANG-2cb205377358ae0877fed1f690bb4230!}

{!LANG-dd1b13ceca0c302e0bc0e4f2c54ecb15!}

{!LANG-54160a9fb33c8ffe5d6bd874c0d9bb14!}

{!LANG-5424657d119de87c4ab431a2a06fdbb8!}

{!LANG-3178c8fb7f4e0d2aae280fcc469e941a!}

{!LANG-c4ac4ceffc0fe75aac8555e79ea2343c!}