Adīts rotaļu zaķis. Amigurumi zaķis - mēs adām paši: shēma un apraksts

Svetlana Gribanova

Plastilogrāfija ir samērā jauna, netradicionāla zīmēšanas tehnika, kas piesaista gan bērnu, gan pieaugušo uzmanību.

Jēdzienam "plastilīns" ir divas semantiskas saknes: "grafika" - radīt, attēlot, un vārda "plastilīns" pirmā puse nozīmē materiālu, ar kuru tiek veikta plāna īstenošana. Plastilīns ir netradicionāla mākslinieciska tehnika, tas sastāv no zīmēšanas ar plastilīnu uz kartona. Fons un rakstzīmes tiek attēloti nevis zīmējot, bet gan skulpturāli, savukārt objekti var būt vairāk vai mazāk izliekti, reljefi.

Tēlniecība vienmēr piesaista mazos. Un plastilīns ir divtik interesants, jo bērnam pat nav aizdomas, ka ar plastilīnu ir iespējams zīmēt. Tādējādi bērns ar pieaugušā palīdzību iepazīstas ar jaunu tehniku, attīsta savu radošumu un smalko motoriku.

Jums jāiemāca plastilīnogrāfija grūtības pakāpes pieauguma secībā: sāciet ar vienkāršiem attēliem jaunībā un pamazām pārejiet pie sarežģītāku attēlu izveidošanas.

Plastilīna veidošanas tehnika ir ļoti vienkārša. Jums vienkārši jānoplēš mazie gabaliņi no mums nepieciešamās krāsas kopējās daļas un no tām jāripina mazas bumbiņas, kuras pēc tam veiksmīgi tiek pielīmētas uz iepriekš sagatavota fona, uz kura uzzīmēts vēlamais kontūrs. Bumbas ir izliktas uz pamatnes virsmas un nedaudz nospiež ar pirkstu. Šī ir ļoti ērta tehnika, jo tā ir atkārtoti izmantojama, jo nebūs grūti izlabot kļūdas veidnē.

Veidojot plastilīna gleznas, jums jāievēro šāda tehnika. Darbā vislabāk ir izmantot spilgtu, vidēji mīkstu materiālu, kas var iegūt noteiktu formu. Tas ļaus joprojām ne tik spēcīgajām pirmsskolas vecuma bērnu rokām izveidot savus pirmos zīmējumus.

Lai bērni labāk apgūtu un nostiprinātu prasmes, apmācība jāveic pakāpeniski: vispirms ir svarīgi iemācīt, kā nospiest mālu, pēc tam to iesmērēt no centra līdz kontūras malām un nākotnē apvienot abus paņēmienus.

Galvenie mērķi un uzdevumi, mācot bērniem šo tehniku, ir:

Prasmju veidošana darbā ar plastilīnu, modinot interesi par modelēšanu;

Apgūt jaunas tehnikas darbā ar plastilīnu un ar viņu palīdzību veidot stāstu attēlus;

Mācīt prasmi orientēties uz papīra;

Smalkas motorikas attīstīšana;

Iepazīšanās ar apkārtējo pasauli;

Emociju un fantāzijas attīstība

Telpiskās domāšanas un radošuma attīstīšana;

Mākslinieciskas gaumes bērnu izglītošana;

Bērnu pirkstu motorikas attīstīšana.

Plastinogrāfija, pirmkārt, palīdz mazināt muskuļu sasprindzinājumu un relaksāciju, attīsta bērnu iztēli, māksliniecisko un telpisko domāšanu, modina iztēli, mudina pirmsskolas vecuma bērnus kļūt neatkarīgiem. Ja jūs veiksmīgi apgūstat zīmēšanas tehniku \u200b\u200bar plastilīnu, varat veikt kolektīvu darbu, izveidot gleznas, oriģinālas dāvanas vecākiem un draugiem.

Lai izvairītos no attēla deformācijas, par pamatu jāizmanto biezs kartons;

Lai novērstu taukainu traipu parādīšanos uz kartona, tam pielīmētā līmplēve (skotu lente) palīdzēs;

Kļūdu, kas pieļauta objekta attēla veidošanā, ir iespējams novērst, ja zem filmas (skočas) pieliekat attēla kontūru;

Plastilīna attēla pārklāšana ar bezkrāsainu laku pagarinās tā "dzīvi".

(izmantot matu laku)

Materiāli plastilīna gleznas izveidošanai:

Kartons ar kontūras zīmējumu, pārklāts ar skotu

Plastilīna komplekts

Rokas salvete

Skursteņi, zobu bakstāmie

Nevēlami un dabīgi materiāli

Skulptūru dēlis

Matu laka

Bērni apgūs netradicionālas plastilīna tehnikas - iesmērēšana,

Attēla izlikšana ar plastilīna bumbiņām

Bumbas ripināšana

Gleznošana ar bumbiņām

Zīmējums ar plastilīna sloksnēm

Kontūrzīmējums

Darbs ar cietējošu plastilīnu

Tilpuma plankumi

Strādājot ar plastilīnu, pats veidošanas process palīdz bērnam izteikt emocijas, viņa redzējumu par apkārtējo pasauli un attieksmi pret to, veidot estētisku garšu, attīstīt pirkstu elastību, koordināciju, smalkas motorikas (kas savukārt veicina runu attīstība). Bērns pamazām un nemanāmi pats sev apgūst plānošanas mākslu un iemācās vienmēr dot darbu līdz galam.

Plastinogrāfija ir universāla metode estētiskās gaumes, pirkstu smalkās motorikas un jebkura vecuma pirmsskolas vecuma bērnu radošo spēju attīstīšanai.

Manas grupas bērniem ļoti patīk zīmēt ar plastilīnu, viņi pamazām tiek galā ar šo sarežģīto tehniku. Šeit ir daži no mūsu darbiem.

"Karsto valstu dzīvnieki"

"Zemūdens pasaule"

"Ugunsdzēsēju mašīna"

"Sniegavīrs"

"Daiļslidotājs"

"Runcis zābakos"

"Nezinu"

Saistītās publikācijas:

"Ziemas mežs" Zīmējums ar kule metodi. Balts sniegs, pūkains gaisā virpuļo Un klusi nokrīt zemē, noliekas. Un zem rīta sniega lauks kļuva balts.

Šodien viņa savus bērnus iepazīstināja ar netradicionālu zīmēšanas tehniku. Sarežģīto vārdu GRATTAZH viņi vēl nav iegaumējuši, bet tas ir laika jautājums.

Netradicionāla zīmēšanas tehnika - zīmēšana ar salvetēm Netradicionāla zīmēšana ļauj neierobežot radošo spēju izpausmi.

Pašlaik tā dēvētā netradicionālā vai netradicionālā tehnika ir ļoti populāra bērnu, vecāku un skolotāju vidū.

Batikas nozīme mūsdienu sabiedrībā. Batika ir maģija ... Gleznošana uz auduma ir viena no senākajām tās dekorēšanas metodēm.

"Plastilogrāfija bērnudārzā ar pirmsskolas vecuma bērniem"

Ussuriisk 2015

Saturs

Ievads

Galvenā daļa

1. Plastilogrāfija bērnudārzā

   Kas ir plastilogrāfija

   Plastinogrāfijas attīstības iespējas

3. Pēdējā daļa

Ievads

Mūsu vissvarīgākais pedagoģiskais rīks ir

spēja dziļi cienīt cilvēka personību savā skolēnā.

Mēs esam aicināti ar šo instrumentu izveidot ļoti smalku, smalku lietu:

vēlme būt labam, kļūt labākam šodien nekā vakar.

Šī vēlme nerodas pati par sevi, to var tikai kopt.

V. A. Sukhomlinsky.

Kad cilvēks piedzimst, viņš sāk mācīties pasauli, un to dara visefektīvāk un bez traucējumiem - viss ir jāredz, jāuzklausa, jāpieskaras ar rokām un jānogaršo. Bērns mācās pasauli ar darbībām ar dažādiem priekšmetiem, kas ļauj viņam iemācīties un izpētīt to īpašības, vienlaikus apzinoties savas radošās spējas, mainīt to, kam pieskaras. Plastilīns ir viens no bērna palīgiem šajā vissvarīgākajā biznesā viņa attīstībai.

Plastilīns labvēlīgi ietekmē bērna personības attīstību. Taktilā aktivitāte, kas īpaši skaidri izpaužas bērniem, spēlējoties ar plastilīnu, tieši ietekmē fantāzijas veidošanos. Psihologi norāda uz tiešu saistību starp bērna fantāzijas attīstības pakāpi un viņa attīstītajām intelektuālajām spējām. Tādējādi, stimulējot bērna fantāzijas attīstību ar plastilīna amatniecības palīdzību, viņa spēju priekšā attēlot priekšmetus, kas pašlaik nav viņa acu priekšā, mēs ieliekam pamatu bērna intelekts.

Zinātnieki ir identificējuši saikni starp bērna pirkstu aktīvo kustību un viņa runas aparāta veidošanos. Faktiski rokas šajā dzīves periodā ir papildu runas orgāns mazulim. Motora aktivitātes un runas funkcijas tiek veidotas paralēli. Ja roku motoriskās aktivitātes attīstība atpaliek no parastā kursa, tad tiek aizkavēta arī runas attīstība, lai gan vispārējās fiziskās aktivitātes var būt normālas un pat augstākas nekā parasti. Tāpēc zīmēšana ar plastilīnu labvēlīgi ietekmēs bērna verbālā aparāta attīstību.

Praktizējot ar plastilīnu, mazulis sāk izrādīt radošās spējas, kuru nozīmi veselīgas un harmoniski attīstītas personības veidošanā diez vai var pārvērtēt. Turklāt nevajadzētu aizmirst par tādu aspektu kā roku sagatavošana rakstīšanai, kas mūsdienās bieži sākas pat pirms bērna došanās uz skolu.

Tātad, beidzot kļuva skaidrs, ka nodarbībām ar plastilīnu ir ārkārtīgi liela loma pilnīgā mazuļa radošajā attīstībā.

Bērna audzināšanā nav un nevar būt sīkumu, un šādai smieklīgai un no pirmā acu uzmetiena nenopietnai lietai, piemēram, plastilīnam, ar kompetentu pieeju var būt nozīmīga loma, lai nodrošinātu bērnu augšanu visaptveroši izstrādāta.

2. Galvenā daļa

2.1Playtilinogrāfija bērnudārzā

Salīdzinoši jauna krāsošanas tehnika, kas piesaista arvien lielāku uzmanību. Kāpēc? Kādas attīstības iespējas ir šai tehnikai? Un kā strādāt ar plastilīnu un papīru, lai iegūtu zīmējumu? Kas zina, varbūt jūsu mazais kļūs par nākamo slaveno ilustratoru vai mākslinieku, kurš apgūs plastilogrāfiju?

Mācot bērniem plastilogrāfiju pirmsskolas izglītības iestādē, pedagogam nevajadzētu izvirzīt viņiem ļoti sarežģītus uzdevumus, lai nebiedētu un neatturētu vēlmi iesaistīties šādā radošumā. Tā kā darbs ar plastilīnu prasa daudz laika, nodarbības vidū tiek veikta fizisko vingrinājumu iesildīšana. Pēc tam, kad bērni apgūst plastilogrāfijas pamatmetodes, viņi var pāriet uz sarežģītākiem un pat kolektīviem attēliem.

2.2 Kas ir plastilogrāfija?

Jēdzienam "plastilīns" ir divas semantiskas saknes: "grafika" - radīt, attēlot, un vārda "plastilīns" pirmā puse nozīmē materiālu, ar kuru tiek īstenota ideja.

Arī plastilīna vai plastilīna zīmēšana ir salīdzinoši jauns bērnu radošuma veids un sava veida netradicionāls zīmējums, kas bērniem ir pieejams gan mājās, gan bērnudārzā.

Šī tehnika sastāv no zīmēšanas ar plastilīnu uz kartona vai jebkura cita blīva pamata. Fons un rakstzīmes tiek attēloti nevis zīmējot, bet gan veidojot skulptūru, savukārt objekti var būt vairāk vai mazāk izliekti, daļēji apjomīgi. Ir atļauts iekļaut papildu materiālus - krelles, krelles, dabiskos un atkritumus.

2.3 Plastinogrāfijas attīstības iespējas

Tēlniecība vienmēr ir jautri maziem bērniem. Un plastinogrāfija bērniem ir vēl pievilcīgāka. Galu galā, kamēr pieaugušais viņam neparāda šo salīdzinoši jauno netradicionālo tehniku, bērnam pat nav aizdomas, ka ir iespējams zīmēt ar plastilīnu!

Plastilīna nodarbības ir vērstas uz bērnu radošo spēju un smalkas motorikas attīstīšanu.

Smalkā motorika ir motora aktivitāte, kas ir saistīta ar roku un acs mazo muskuļu koordinētu darbu. Zinātnieki ir pierādījuši, ka jo vairāk prasmju ir bērna rokā, jo daudzveidīgākas ir roku kustības, jo perfektākas ir nervu sistēmas funkcijas. Tas nozīmē, ka rokas attīstība ir cieši saistīta ar pirmsskolas vecuma bērna runas un domāšanas attīstību.

Smalko motoriku attīstīšana ir svarīga arī tāpēc, ka visā bērna turpmākajā dzīvē būs jāizmanto precīzas, saskaņotas rokas un pirkstu kustības, kas nepieciešamas ģērbšanai, zīmēšanai un rakstīšanai, kā arī dažādu mājsaimniecību veikšanai. un izglītojošas aktivitātes.

Nodarbības ar plastilīnu veicina tādu garīgo procesu attīstību kā uzmanība, atmiņa, domāšana. Viņi attīsta spēju orientēties kosmosā, uzlabo bērnu sensomotoru koordināciju un veicina radošo spēju attīstību.

Skulptūra stiprina roku spēku, abu roku kustības kļūst koordinētākas, un pirkstu kustības tiek diferencētas, bērns sagatavo roku tādas sarežģītas prasmes kā rakstīšana apgūšanai. To visu veicina laba pirkstu muskuļu slodze. Veidojot amatniecību, bērns iemācās koncentrēties un koncentrēties, attīstās neatlaidība. Turklāt skulptūru veidošana labvēlīgi ietekmē nervu sistēmu kopumā. Galvenais ir tas, ka nodarbības bērnam ir interesantas. Plastilīna gleznas, neskatoties uz to, ka tās ir viegli izgatavojamas, izskatās ļoti iespaidīgi, it īpaši, ja jūs uzņemat spilgtu plastilīnu un stingru pamatni.

Plastilīns ir mīksts, plastmasas materiāls, kas var iegūt noteiktu formu. Bet, strādājot, ir svarīgi zināt:

1) Cietais plastilīns pirms treniņa jāuzsilda traukā ar karstu ūdeni no krāna (bet nelej verdošu ūdeni);

2) Strādājot ar plastilīnu, par pamatu jāizmanto nevis plānas papīra loksnes, bet gan biezs kartons, lai tas nedeformētos, veicot presēšanas, saplacināšanas paņēmienus, fiksējot priekšmetu uz horizontālas virsmas.

3) Lai attēls laika gaitā nezaudētu savu pievilcību, pamatne ar iepriekš uzzīmētu kontūru vai bez tās jāpārklāj ar lenti. Tas palīdzēs izvairīties no taukainu traipu parādīšanās; strādāt uz slidenas virsmas ir vieglāk, un ar kaudzes palīdzību ir vieglāk noņemt lieko plastilīnu, neatstājot pēdas;

4) Uz bērna rakstāmgalda jābūt auduma salvetei, lai viņš to varētu izmantot jebkurā laikā, un pēc darba pabeigšanas vispirms noslaukiet rokas ar salveti un pēc tam mazgājiet tās ar ziepēm un ūdeni.

Plastilīns bagātina arī bērna maņu pieredzi, kas spilgti apzinās plastmasu, formu un svaru. Izmantojot šo tehniku, izveidojot attēlu, bērns pārklāj lapas virsmu ar plastilīnu, ruļļos un ruļļos dažādas formas, kas padara roku paklausīgāku. Var droši teikt, ka plastilogrāfija sagatavo bērna roku skolas rakstīšanai.

Plastilīna māksla arī attīsta bērnu radošumu (galvenokārt vizuālo) - galu galā, izmantojot šo tehniku, jūs varat izveidot oriģinālu, unikālu attēlu ar spilgtu izteiksmīgumu. Plastinogrāfiju izmanto ne tikai darbā ar bērniem. Daudzi mūsdienu mākslinieki ķeras pie skulptūru veidošanas un grebšanas no plastilīna.

Lai iegūtu dažādas nokrāsas, bērni apgūst tehniku, kā vienu krāsu ielej citā. Jūs varat izmantot divas metodes. Pirmais ir sajaukt plastilīnu tieši uz pamatnes, pārmaiņus pielietojot insultu. Otrais ir ņemt vairākus daudzkrāsainu plastilīna gabalus, mīcīt, sajaukt vienā bumbiņā un izdarīt.

Bērni jaunākā pirmsskolas vecumā jau ir diezgan pazīstami ar plastilīnu: viņi rullē desas un bumbiņas, izlīdzina no tām pankūkas, izvelk plastilīnu un viena otrai aklo detaļas. Iepazīstoties ar plastilīnu 3 - 4 gadus veciem bērniem, ir ārkārtīgi svarīgi apgūt jaunas prasmes, proti: plastilīna iesmērēšanu ar plānu kārtiņu uz pamatnes un "iesmērēšanu".

Tāpēc sižetiem un uzdevumiem šī vecuma bērniem jābūt vienkāršiem un viegliem. Šeit ir daži darbi, kurus var piedāvāt 3 - 4 gadus veciem bērniem: "Saule" (bērns uz zila kartona uzzīmē plastilīna apli un pēc tam no maziem gabaliņiem ripina apļus, piestiprina tos pie pamatnes un iesmērē, dodot stari), "Zāle un ziedi" (var būt turpinājums iepriekšējam sižetam - atbildot uz maigajiem saules stariem, izcirtumā izauga zaļa zāle un pēc tam uzziedēja ziedi), "Ezītis" ( bērns ar insultiem izveido arī dzeloņains ezīša mēteli, kas jau ir uzzīmēts uz kartona loksnes, bet ir pazaudējis visas adatas), "Salute" (uz tumši zila kartona bērns ar insultu uzliek krāsainas uguņošanas dzirksteles) "Pērles uz eglītes", "Snieg griežas", "Rudens lapas" utt.

Noslēguma daļa

Bērns nav maza pieauguša cilvēka izskats, bet pilnvērtīgs cilvēks, unikāls savā individualitātē, lielisks atdarinātājs, entuziasma pētnieks, kurš priecīgi un pārsteigti atklāj apkārtējo pasauli, cenšoties izmantot visu, kas viņam tiek dots dažādiem aktīvas darbības veidiem.

Skolotāja misija ir dot iespēju katram mazulim dzīvot pilnvērtīgu dzīvi šeit un tagad. Tā ka katrs bērns, kurš ir pārgājis pāri savas grupas slieksnim un uzticīgi ielicis plaukstu skolotāja rokā, kā burvju lāde paveras pasaulei, pārsteidzot un iepriecinot pieaugušos ar savu talantu krāšņumu.

Plastilīns labvēlīgi ietekmē bērna personības attīstību. Taktilā aktivitāte, kas īpaši skaidri izpaužas bērniem, spēlējoties ar plastilīnu, tieši ietekmē fantāzijas veidošanos.

Strādājot ar plastilīnu, skulptūru veidošanas process palīdz bērnam izteikt emocijas, viņa redzējumu par apkārtējo pasauli un attieksmi pret to, veidot estētisku garšu, attīstīt elastību, koordināciju, smalkas pirkstu motorikas (kas savukārt veicina runas attīstību) ). Bērns pamazām un nemanāmi pats sev apgūst plānošanas mākslu un iemācās vienmēr dot darbu līdz galam.

Lai palielinātu bērnu interesi par viņu darba rezultātiem, jums jāizmanto spēles motivācija. Tātad stundas beigās skolotājs var uzaicināt viņus spēlēt ar savu amatu, uzdot vadošos jautājumus. Dialoga izmantošana spēlē ļauj attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu runu, saskarsmes un radošās spējas, atvieglo viņu saziņu savā starpā.

Plastilīna māksla arī attīsta bērnu radošumu (galvenokārt vizuālo) - galu galā, izmantojot šo tehniku, jūs varat izveidot oriģinālu, unikālu attēlu ar spilgtu izteiksmīgumu.

Literatūras saraksts

Aņišenkova E.S. Pirkstu vingrošana pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībai / E.S. Aņišenkova. - M.: AST: Astrels, 2006. gads

Boguslavskaya Z.M. Izglītojošas spēles maziem bērniem / Z.M. Boguslavskaja, E.O. Smirnovs. - M.: Izglītība, 1991. gads

Bondarenko A.K. Vārdu spēles bērnudārzā / A.K. Bondarenko. - M.: Izglītība, 1997

Komarova T.S. Nodarbības par vizuālo aktivitāti bērnudārzā / T.S. Komarovs. - M.: Izglītība, 1991. gads

Novikovskaja O.A. Prāts rokas stiepiena attālumā / O.A. Novikovskaja. - M.: AST; SPb: Pūce, 2006

Ruzina M.S. Pirkstu spēļu valsts / M.S. Ruzins, S.Yu. Afonkins. - SPb: CRYSTAL, 1997. gads

Tkačenko T.B. Mēs veidojam no plastilīna / Т.B. Tkačenko, K.I. Starodubs. - Rostova pie Donas: Izdevniecība Fēnikss, 2003

O. V. Uzorova Fiziskās kultūras minūtes / O.V. Uzorova, E.A. Ņefedovs. - M.: Asrels - AST - Ermaks, 2004. gads

Šorigina T.A. Rokasgrāmatu sērija no cikla “Iepazīšanās ar ārpasauli. Runas attīstība "/ Т.А. Šorigins. - M.: "Izdevniecība GNOM and D", 2004. gads

Plastilīna krāsošana vai zīmēšana ar plastilīnu ir samērā jauns bērnu radošuma veids un daudzveidība, kas bērniem pieejama gan mājās, gan bērnudārzā. Kā norāda nosaukums, plastilīnā par galveno materiālu kļūst plastilīns, kas tiek uzklāts uz horizontālas blīvas pamatnes - kartona, stikla, plastmasas vai bieza papīra. Varat arī izveidot jauktu materiālu gleznas, papildinot plastilīna zīmējumus uz papīra ar pērlītēm, fliteriem, dabīgiem materiāliem un grafisko dizainu. Parasti plastilogrāfija bērniem ļoti patīk, un tā bērniem kļūst par iecienītāko izklaidi. Tam ir daudz iemeslu: pirmkārt, uz kartona ir ļoti viegli izveidot zīmējumus ar plastilīnu, otrkārt, plastilīns palīdz mazināt muskuļu un nervu spriedzi, treškārt, plastilīna attēlus var viegli labot - ja kaut kas neizdodas, tad šī daļa var vienkārši sakraut un pārtaisīt.

Plastilīna zīmēšanas tehnika

Lai zīmētu ar plastilīnu, jums būs nepieciešami šādi materiāli:

• kartons vai biezs papīrs;
• koka vai plastmasas dēlis plastilīna velmēšanai;
• trauks ar ūdeni roku mitrināšanai;
• daudzkrāsaina plastilīna komplekts;
• mitrās salvetes rokām;
• dažādu formu kaudzīšu komplekts.

Amatniecības radīšana, izmantojot plastinogrāfijas tehniku, sastāv no šādām darbībām:

1. Mēs izvēlamies zīmēšanas bāzi attēla veidošanai no plastilīna. Mazākajiem māksliniekiem vislabāk ir sākt zīmēt ar plastilīnu ar varavīksni. Patīkamā attēla skice tiek pārnesta uz kartonu, pievēršot uzmanību tam, uz kura fona izvēlētais attēls izskatīsies labāk: balts vai krāsains.

2. Atdaliet mazus gabaliņus no plastilīna stieņiem un uzklājiet tos uz pamatnes saskaņā ar ideju. Šajā gadījumā mēs izmantojam dažādas tēlniecības tehnikas:

• velmēšana - plastilīna gabals, kas atrodas starp plaukstām vai plaukstu un dēli, tiek izvelts ar suku taisnvirziena kustību palīdzību, vienlaikus iegūstot cilindrisku formu;
• velmēšana - plastilīna gabals ar suku apļveida kustību palīdzību iegūst sfērisku formu;
• izlīdzināšana - izmanto, lai izveidotu plakanas un gludas virsmas;
• saplacināšana - plastilīna bumbiņas iespiešana kūkā;
• papildināšana;
• atvelkot.

3. Lai izveidotu attēlus no plastilīna ar lielu detaļu skaitu, kā arī izteiksmīgāku priekšmetu zīmējumu, varat izmantot medicīnisko šļirci bez adatas. Šļirces iekšpusē ievieto plastilīna bloku un uzmanīgi silda, un pēc tam maigi izspiež ar gariem plāniem "pavedieniem". Biezākiem pavedieniem varat izmantot konditorejas šļirci. Jūs varat sildīt šļirci, iegremdējot to traukā ar karstu ūdeni vai ievietojot to uz radiatora.

4. Lai iegūtu maigākas pārejas starp krāsām un iegūtu nepieciešamos plastilīna nokrāsas, dažādu plastilīna krāsu sajauc vienkārši rokās. Šajā gadījumā jums jāatceras šādas nianses:

Plastilogrāfija bērniem pirmsskolas izglītības iestādē

Mācot bērniem plastilogrāfiju pirmsskolas izglītības iestādē, skolotājam nevajadzētu izvirzīt viņiem ļoti sarežģītus uzdevumus, lai nebiedētu un neatturētu vēlmi iesaistīties šādā radošumā. Tā kā darbs ar plastilīnu prasa daudz laika, nodarbības notiek pa vidu. Pēc tam, kad bērni apgūst plastilogrāfijas pamatmetodes, viņi var pāriet uz sarežģītākām un pat kolektīvākām gleznām.

Viena no iecienītākajām mākslas un amatniecības metodēm pirmsskolas vecuma bērniem ir plastilogrāfija. Lielākajai daļai bērnu parasti patīk zīmēt, un zīmēšana ar plastilīnu viņus piesaista divtik. Galu galā tas ir ļoti vienkārši, un turklāt šādus attēlus ir viegli labot. Arī bērnudārza skolotāji augstu vērtē plastilogrāfiju: šādām nodarbībām nav nepieciešama īpaša iepriekšēja apmācība, un tām ir labvēlīga ietekme uz bērnu nervu sistēmu.

Plastilogrāfijas kā bērnu radošuma veida būtība. Mērķi, metodes, paņēmieni

Plastilīna gleznošana attiecas uz netradicionālu tēlniecības tehniku, tā ir zīmēšana ar plastilīnu uz kaut kāda blīva pamata. Objekti un priekšmeti tādējādi lielākā vai mazākā mērā ir reljefi. Turklāt plastinogrāfija ļauj kompozīcijā iekļaut palīgdaļas - krelles, krelles, dabiskos, kā arī atkritumus.

Attīstības un mācību iespējas pirmsskolas vecuma bērniem

• Darba procesā attīstās tādi mentālie procesi kā uzmanība un atmiņa, loģiskā domāšana un iztēle.
• Plastinogrāfija atklāj bērnu radošo potenciālu, un tas ir ļoti jauns.
• Veicot šādus amatus, tiek attīstīta telpiskā orientācija, sensomotoru koordinācija - tieši šīs funkcijas nodrošina sekmīgu skolas gaitas.
• Plastinogrāfija ir diezgan rūpīgs process, kas stimulē neatlaidību, pacietību, vēlmi novest iesākto darbu līdz galam.
• Šis tēlniecības veids uzlabo smalko motoriku - bērna roka ir sagatavota rakstīšanai.
• Nodarbības ar plastilīnu spēj mazināt muskuļu un nervu spriedzi bērniem.
• Ar šāda veida radošumu tiek integrēta izglītības joma (zināšanas par apkārtējo pasauli, runas attīstība, mūzika).
• Veiksmīgi apgūstot šo tehniku, bērni var izgatavot ekskluzīvas dāvanas saviem radiniekiem un draugiem, izveidot gleznas, kas rotās mājas interjeru.

Atsevišķi izdalīsim plastilogrāfijas galvenos mērķus kā pirmsskolas vecuma bērnu produktīvas darbības veidu:

• Pilnveidot prasmes darbā ar plastilīnu, stimulējot interesi par vizuālajām aktivitātēm.
• Apgūt jaunas tēlniecības tehnikas (presēšana, smērēšana, ripināšana).
• Attīstība spējai orientēties uz papīra.
• Smalkas motorikas, acu, roku koordinācijas uzlabošana.
• Tādu īpašību kā precizitāte, neatlaidība, neatkarība izglītošana.
• Fantāzijas un estētisko izjūtu attīstība.

Plastinogrāfijas tehnikas apgūšana ietver dažādu paņēmienu izmantošanu darba procesā.Ar dažiem no viņiem bērni jau ir iepazinušies tradicionālajās modelēšanas nodarbībās.

to rullēšanaplastilīna gabals starp plaukstām, kura laikā tas pagarinās un iegūst cilindra formu.

Kad noripo ar plaukstu apļveida kustībām tiek izveidota bumba.

Atvelciet - priekšmeta smaila gala iegūšana ar pirkstu galu kustībām.

Saplacināšana - bumbas saspiešana kūkas formā. Ar kaudzes palīdzību vai nospiežot ar pirkstiem, šādai daļai var piešķirt līkumus, padziļinājumus.

Turpmāk minētie paņēmieni raksturīgi tieši plastilogrāfijai.to izlīdzināšana, presēšana un smērēšanakas nepieciešami, lai izveidotu līdzenu un gludu virsmu. Tie tiek veikti ar pirkstu galiem. Smērēšanu var veikt no augšas uz leju vai no kreisās uz labo pusi.

Turklāt, veidojot gleznas, izmantojot plastilīna tehniku, bērni iemācās sajaukt dažādas plastilīna krāsas, lai iegūtu neparastus toņus. Šāds darbietilpīgs, bet interesants process tiek veikts dažādos veidos. Plastilīna gabalus var mīcīt un pēc tam sajaukt vienā gabalā. Vēl viena iespēja - plastilīnu sajauc tieši uz pamatnes, insultus uzliek pārmaiņus un iesmērē uz virsmas.

Plastilīna veidi, ko izmanto bērnudārzā

Klasē bērnudārzā tiek izmantoti dažādi plastilogrāfijas veidi. Visizplatītākā ir tiešā plastinogrāfija, kurā apmetuma attēls tiek veidots uz horizontālas virsmas. Bērni šo tehniku \u200b\u200bvar apgūt jau no mazotnes - par to skolotājs viņiem piedāvā vienkāršu zīmējumu bez sīkām detaļām. Vecākajā līmenī bērni rada sarežģītākas kompozīcijas. Līdzīgs paraugs ir piepildīts ar plastilīnu (vēlams vasku) uz biezas kartona loksnes (labāk to iepriekš ielīmēt ar līmlenti - attēlu ir tik ērti izlabot). Sasmērēts plastilīns rada eļļas krāsas triecienu efektu.

Tiešā plastinogrāfija

Reversā plastilogrāfijā zīmēšana tiek veikta uz stikla aizmugures vai citas caurspīdīgas virsmas. Pirmsskolas iestādē šiem mērķiem parasti izmanto plastmasu vai organisko stiklu (jo parastā stikla izmantošana pirmsskolas vecuma bērniem ir nedroša). Zīmējums ir iezīmēts uz virsmas ar marķieri un pēc tam piepildīts ar plastilīnu (iesmērēts ar plānu kārtu). Gar kontūru gatavo kompozīciju var marķēt ar svītrām - jūs iegūstat rāmja izskatu.

Reversā plastinogrāfija (uz stikla)

Modulārā plastinogrāfija -plastilīna veltņu, bumbiņu, disku un citu elementu attēls. Šī ir sarežģītāka tehnika, kas prasa bērniem apgūt visas modelēšanas tehnikas.

Modulārā plastinogrāfija

Mozaīkas plastinogrāfija -attēls, kas sastāv tikai no plastilīna bumbiņām. Šī ir vienkāršākā tehnika, šeit galvenais ir skaisti izvēlēties krāsas un uzmanīgi aizpildīt vietu, nepārsniedzot kontūru.

Mozaīkas plastinogrāfija

Kad kontūru plastinogrāfijaobligāti tiek izmantotas plānas plastilīna flagellas, kas apzīmē objekta siluetu.

Kontūru plastinogrāfija

Daudzslāņu plastinogrāfijanozīmē secīgu vairāku slāņu virsmas lietošanu. Šī tehnika ir vispiemērotākā ainavu kompozīcijām - debesu, meža, kalnu attēliem, kad slāņi ir uzlikti viens otram. Elementi dažreiz tiek piestiprināti pie pamatnes, izmantojot plānus veltņus - tiek iegūts sava veida 3-D efekts. Ņemiet vērā, ka šāds darbs pirmsskolas vecuma bērniem ir diezgan sarežģīts un piemērots tikai sagatavošanās grupā.

Daudzslāņu plastinogrāfija

Teksturēta plastinogrāfijatas izceļas ar izliektu attēlu un, savukārt, tiek sadalīts bareljefā (zīmējums izvirzīts virs fona mazāk nekā uz pusi), augsta reljefa (vairāk nekā puse) un pretreljefa (padziļināts) zīmējums).

Teksturēta plastinogrāfija (bareljefs)

Plastinogrāfija dažāda vecuma bērniem. Amatniecības grūtības pakāpe

Junioru grupa

Iepazīstināt bērnus ar plastilogrāfiju ir iespējams ļoti agrā vecumā - sākot ar bērnudārzu grupu. 2-3 gadus veci bērni ir diezgan spējīgi apgūt visvienkāršākās metodes - bumbiņu ripināšanu, karodziņu ripināšanu, saplacināšanu kūkās. Protams, bērnu pirksti joprojām ir diezgan neveikli, tāpēc skolotājam jāpiedāvā attēls ar nelielu daudzumu lielu detaļu. Sākotnējās nodarbībās lieliski piemērotas tādas tēmas kā "Saule", "Zieds", "Varavīksne". Skolotājs ar zīmuli uzzīmē objekta siluetu, un bērns to papildina ar plastilīna punktiem. Piemēram, tas var būt koks, kuru bērns pievienos sarkaniem vai dzelteniem āboliem. Vēl viena iespēja ir vāze, kurā bērns attēlos ziedu pušķi.

Otrā junioru grupa otrās junioru grupas plastilogrāfija bērnudārza grupā (bagāžnieku sastāda skolotājs)

Vidējā grupa

Vidējā grupā bērnu rokturi jau kļūst veiklāki, un skolotājs var pāriet uz sarežģītāku plastilogrāfijas tehniku. Pirmsskolas vecuma bērni no 4 līdz 5 gadu vecumam jau var izveidot tievu karodziņu, kas savīti gliemeža formā. Skolotājs var uzzīmēt burvju putnu, un bērns krāsos tā spalvas ar dažādu krāsu plastilīnu. Šajā vecumā bērni iemācās nepārsniegt attēla kontūru, kā arī savā darbā izmantot papildu materiālus (graudaugus, krelles), kas padarīs attēlu vairāk

Vidējā grupa

Vidējā grupa

,

Vecākajā pirmsskolas līmenī bērni jau spēj radīt sarežģītas kompozīcijas (dažādu gadalaiku ainavu, dzīvnieku, cilvēku utt. Attēlus), fantāzijas darbus. Skolotājs bērniem var piedāvāt 5–7 gadus vecu mīkstinātu plastilīnu, kas uz pamatnes tiek uzklāts ar šļirci plānās sloksnēs. Šāda uzņemšana, bez šaubām, priecēs puišus. Lielisks risinājums vecākajām un sagatavošanās grupām ir kolektīvās kompozīcijas.

sagatavošanas grupa

sagatavošanas grupa

Plastilīna nodarbības bērnudārzā var skart visdažādākās tēmas. Vislabāk ir viņiem noteikt laiku, lai iepazītos ar apkārtējo pasauli. Tāpēc rudenī būs ieteicams ierosināt tādas tēmas kā "Lapu kritiens", "Grozs ar sēnēm", "Rudens dāvanas" (augļi un dārzeņi), "Asters". Iepazīstoties ar tēmu "Putni", bērni ar prieku attēlos pūci, gulbi vai pāvu, bet pēc tēmas "Jūras iemītnieki" - zelta zivtiņu, delfīnu, astoņkāju. Amatniecība, izmantojot plastilīna tehniku, nostiprinās zināšanas par savvaļas un mājas dzīvniekiem ("Ezītis", "Kaķis" utt.)

Ziemā būs piemērotas šādas tēmas: "Sniegavīrs", "Ziemassvētku bumbas", "Izrotāta Ziemassvētku eglīte", "Sniegpārsla", "Bullfinch", "Pingvīns uz ledus klāja". Vecākajā pirmsskolas līmenī tās var būt ainaviskas ziemas kompozīcijas, ieskaitot kolektīvās (šādi darbi principā var ietekmēt visus gadalaikus).

Pavasarī būs aktuāli attēlot pirmos ziedus ("Sniegpulkstenītes", "Pienenes"), kukaiņus ("Tauriņš", "Mārīte").

Plastinogrāfijas tehnikā tiek iegūtas brīnišķīgas dāvanas. Piemēram, līdz 8. martam tas var būt “Pušķis mammai” vai kompozīcija tētim (“Tvertne”, “Lidojošās lidmašīnas”, “Kuģis” utt.). Lai padarītu šo darbu efektīvāku, gatavās kompozīcijas virsmu ieteicams pārklāt ar bezkrāsainu laku.

Khokhloma raksti Mozaīkas tehnika Moduļu tehnika ar apjoma efektu Plastilīna tehnika ar papildu materiālu izmantošanu (folija) Sadarbība Bareljefa dāvana mammai (modulāra tehnika) Bareljefs Bareljefs Bareljefs Ainavu kompozīcija Klusā daba Portreta plastilīna tehnika ar dabisko materiālu izmantošana Moduļu tehnika Moduļu tehnika Mozaīkas tehnika Dāvana tēva plastinogrāfijai Dāvana tēta plastilīnam Dāvana

Bērnudārza plastilīna veidnes

Pirms sākt strādāt ar plastilīnu, bērnam ir nepieciešams bāzes attēls vai veidne. Vecāki pirmsskolas vecuma bērni tos parasti zīmē paši. Bērniem agrākā vecumā skolotājs piedāvā gatavus siluetus. Veidnes var būt vienkāršas (priekšmeta attēls) vai arī sarežģītas priekšmetu kompozīcijas ar daudzām sīkām detaļām. Pēdējais variants, protams, ir pieņemams vecākajām un sagatavošanas grupām.

Veidne Veidne Veidne Veidne Veidne

Video par tēmu "Plastinogrāfija"

Video pamācība pirmsskolas vecuma bērniem - plastilogrāfija "Bullfinch"

Meistarklase bērnudārzā par plastinogrāfiju "Zivis akvārijā"

Meistarklase paneļa ar lilijām izgatavošanai, izmantojot plastinogrāfijas tehniku

Nodarbības piezīmes

Autora vārds	Abstrakts nosaukums
Bekhtereva L.N., Surovikova A.G.	"Yablonka" (vidējā grupa) Izglītības uzdevumi: uzziniet, kā izveidot koka attēlu, izmantojot plastilogrāfiju, iekļaujiet kompozīcijā papildu dabisko materiālu (zirņus), Attīstības uzdevumi: nostiprināt zināšanas par koka struktūru, attīstīt smalkas motorikas prasmes, pilnveidot prasmes darbā ar plastilīnu. Izglītības uzdevumi: veicināt interesi un cieņu pret augiem. Izglītības jomu integrācija: "Mākslinieciskā radīšana", "Izziņa", "Komunikācija", "Socializācija", "Veselība". Izdales materiāls:krāsainā kartona, plastilīna, zirņu, salvešu, skulptūru dēļi. Iepriekšējs darbs:koku pārbaude pastaigas laikā, pasaku lasīšana, kurās parādās ābele vai āboli ("Zosu-gulbji", "Mazā-Havrošečka", "Ābols"), pieteikšanās nodarbība par tēmu "Ābele", didaktiskās spēles līdzīgos priekšmetiem. Nodarbības gaita Mīkla par ābolu. Pārsteiguma brīdis - vārnas Karkušas parādīšanās, kas sēž uz krāsotas ābeles. Viņa runā ar bērniem par koka struktūru. Skolotājs piedāvā didaktisku spēli "Atrodi to pašu" (kārtojiet papīra ābolus pēc izmēra). Motivācija ir parādīt Karkušai, ka ābolu var uzzīmēt ar plastilīnu. Skolotājs demonstrē amata posmus. Bagāžnieks ir veidots no brūna plastilīna flagellum. Kronis ir saplacināta zaļa bumba, kas ar pirkstiem dažādos virzienos jāsasmērē uz kartona. Zāle kompozīcijas apakšā ir mazi zaļa plastilīna gabali. Zirņus izmanto kā ābolus, kurus iespiež koka vainagā. Pirms produktīvām aktivitātēm bērni patstāvīgi masē rokas ar bumbuli. Nodarbības beigās puiši parāda savu darbu Karkušai, un viņa viņus cienā ar īstiem āboliem.
Drynkova A.	(jaunākā grupa) Pastaigā stundas priekšvakarā skolotājs kopā ar bērniem pārbauda sauli. Nodarbība sākas ar V. Sutejeva pasakas "Zem sēnes" lasīšanu, bērni dalās savos iespaidos. Motivācija - nabaga dzīvniekiem no pasakas nav pietiekami daudz saules, jums to vajag uzzīmēt. Interesants moments: skolotājs informē bērnus, ka krāsas ir beigušās, un paliek tikai plastilīns. Attēlu tehnikas demonstrēšana: saules kontūra ir piepildīta ar maziem apļiem (mozaīkas metode), saules stari tiek veidoti no desām. Pirms bērnu produktīvajām aktivitātēm notika āra spēle "Saule iznāca aiz mākoņiem ..."
Trilleris R.N.	"Dāvanas puķu fejām" (zīmējums ar plastilīnu uz stikla, sagatavošanas grupa) Nodarbības sākumā notiek mini saruna par to, ko bērni mēdza izgatavot no plastilīna. Skolotājs nostiprina zināšanas par krāsām, jautā, kas notiks, ja sajaucat noteiktas plastilīna krāsas. Neparasta motivācija: skolotājs pirmsskolas vecuma bērniem pasaka pasaku. Maģiskā mežā izcirtumā auga skaistākie ziedi pasaulē, tos pieskatīja puķu fejas. Bet kādu dienu parādījās ļauna ragana, kas apbūra fejas - ziedi sāka mirt, jo viņiem bija nepieciešama aprūpe. Bērnu uzdevums ir izgatavot burvju ziedus, lai fejas atvilinātu. Darbs tiek veikts uz stikla, bērni sajauc dažādu krāsu plastilīnu, lai iegūtu interesantus toņus.

Plastinogrāfijas projekts: mērķi, uzdevumi, plānošana, ziņošana. "Rudens dāvanas" kā projekta piemērs - darbu priekšmeti un fotogrāfijas

Plastinogrāfija, kas ir viena no iecienītākajām bērnības aktivitātēm, sniedz lieliskas iespējas projekta aktivitātēm.

Projektam jābūt detalizētam teorētiskam pamatam. Pirmkārt, pedagogam jāizdomā viņam neaizmirstams vārds, piemēram, "Mēs radām burvību!" vai "Plastilīna pasaka".

Pedagogam vajadzētu apkopot, piemēram, darba galveno ideju "Kopā mēs radīsim burvību ar bērnu - plastilīns mums palīdzēs šajā jautājumā!"

Sirotkina Tatjana Vladimirovna

http://tutmama.ru/obshhee-razvitie/plastilinografiya-v-detskom-sadu.html

Projekta atbilstība ir detalizēti pamatota (plastilogrāfijas izmantošana bērnu visaptverošai attīstībai). Ir izklāstīts aktivitātes galvenais mērķis un tajā ietilpstošie uzdevumi. Skolotājs skaidri nosaka projektā iesaistīto bērnu vecuma kategoriju, kā arī tās ilgumu (īstermiņa vai ilgtermiņa). Dokumentācijā skolotājs skaidri apraksta projekta īstenošanas veidus un posmus (sagatavošanas, galveno un galīgo), kā arī paredzamos aktivitātes rezultātus.

Projekta beigās skolotājs obligāti sastāda ziņojumu: norāda, vai uzdevumi ir sasniegti. Tiek organizēta fotoizstāde par projekta tēmu.

Ja ņemam vērā konkrētus piemērus, tad ļoti interesanta projekta tēma ir “Rudens dāvanas” (to var veikt jebkurā vecuma grupā, mainās tikai uzdevumu sarežģītība). Šīs tēmas ietvaros skolotājs var piedāvāt pirmsskolas vecuma bērniem šādus darbus: "Rudens bērzi", "Grozs ar sēnēm", "Kļavas lapas", "Brīnuma augļi" (dārzeņi un augļi), "Asters".

Projekts "Rudens dāvanas" Projekts "Rudens dāvanas" Projekts "Rudens dāvanas" Projekts "Rudens dāvanas" Projekts "Rudens dāvanas"

Plastinogrāfijas aplis

resursi pedagogu pašizglītībai

Plastilogrāfija var kļūt par atsevišķa apļa darba vietu. Šo darbību parasti veic ar bērniem no vidējās grupas.

Protams, skolotājam pašam jābūt aizrautīgam ar šo mākslinieciskās jaunrades tehniku, jāpēta nepieciešamā metodiskā literatūra, viņa pašizglītības tēmai jāatbilst šim virzienam. Ieteicams apmeklēt seminārus par plastinogrāfiju.

Lai izveidotu krūzi, jums jārūpējas par nepieciešamajiem materiāliem un instrumentiem (šajā gadījumā tas neprasīs īpašas izmaksas). Skolotājs jau iepriekš izdomā, kādas rotaļlietas un uzskates līdzekļi būs nepieciešami stundām.

Apļa darba laikā skolotājs dalās savās zināšanās ar vecākiem, piedāvā viņiem konsultācijas, vada sarunas un sniedz ieteikumus mājas darbiem ar bērniem.

Pirms plastinogrāfijas pulciņa darbības sākuma būs lietderīgi veikt aptauju vecāku vidū, lai izpētītu bērnu intereses un vajadzības.

Apļa programma. Vecākās grupas programmas fragments

Pirms pulciņa darba sākuma skolotājs sastāda programmu, kurā pamato tēmas teorētiskos aspektus: tās atbilstību, novitāti, galvenos mērķus un uzdevumus. Skolotājs ieskicē darba formas un metodes. Bērnu vecums, kuri apmeklēs pulciņu, un to ieviešanas periods ir skaidri norādīts (parasti programma tiek sastādīta uz vienu gadu). Programmai ir pievienots arī bērnu saraksts.

Programmas galvenā daļa ir tematiskā plānošana ar katras sesijas mērķa aprakstu. Kā piemēru mēs sniegsim fragmentu no plastinogrāfijas apļa programmas vecākajai grupai (autors Babakekhyan A.G.):

Mēnesis	Temats	Mērķi
Oktobris	Bērnu iepazīšanās ar plastilogrāfiju. Rudens lapas.	Saruna par plastilogrāfiju. Skolotāja gatavo darbu parādīšana, izmantojot šo tehniku, ar izliektu tilpuma attēlu atspoguļojumu uz horizontālas virsmas. Iepazīstināt bērnus ar trafareta jēdzienu, parādīt un iemācīt metodes, kā ar to strādāt. Attīstīt rokas smalkas motorikas, attīstīt krāsu uztveri, spēju pareizi izvēlēties plastilīna toni, grafiskās prasmes (spēja strādāt ar kaudzi kā zīmuli, izmantojot skrāpēšanas tehniku); izglītot estētiskās izjūtas, uztverot lielo mākslinieku gleznas par rudeni, noteikt priekšnoteikumus mīlestībai pret dabu un cieņpilnai attieksmei pret to.
	Sēņu sēnes ir izaugušas mežā	Pilnveidot iemaņas darbā ar plastilīnu "plastilīna zīmēšanas" tehnikā - griešana ar šķērēm, formas berzēšana. Veidot bērniem vispārinātu sēņu jēdzienu, to šķirnes, īpašības. Iemācieties atrast atbilstību starp īsto un attēloto sēņu formām, lai nodotu to dabiskās iezīmes, krāsu. Attīstīt radošo iztēli un domāšanu; muskuļu aktivitāte rokās. Lai izkoptu precizitāti darbā, vēlme pabeigt darbu sākās kvalitatīvi un līdz galam; kolektīvisma jūtas.
	Mans dārzs un dārzeņu dārzs	Turpināt apgūt plastilīna paņēmienus - nostiprināt māla "berzes" tehniku \u200b\u200buz virsmas. Lai nostiprinātu prasmes precīzi izmantot plastilīnu viņu darbā. Iemācieties izmantot kontūras zīmējumu kā attēla pamatu. Stiprināt spēju klasificēt augļus un dārzeņus. Attīstīt roku motoriku, attīstīt radošo darbību un patstāvību; modināt vēlmi izdarīt noderīgu lietu - didaktisku spēli, lai veicinātu vienotības izjūtas no kopīga darba procesa.
	Pūce ir pūce. Liela galva	Iemācieties sajaukt plastilīnu, neļaujot krāsām pilnībā absorbēt viens otru. Mācīt, kā izmantot "rullīti" - cauruli no līmes nūjas plastilīna velmēšanai virs virsmas. Attīstīt radošumu, neatkarību un aktivitāti. Attīstiet roku smalko motoriku, veicot tehnikas darbam ar plastilīnu. Attīstīt krāsu uztveri. Izaudzināt uzcītību un neatlaidību darbā, vēlmi darbu darīt pareizi un līdz galam. Veicināt godīgumu un kritiskumu, novērtējot "zīmējumus", iemācīt sagatavot darba fonu (zars, mēness, bumbiņas).
Novembrī	zelta zivis	Uzlabojiet tehniskās prasmes darbā ar plastilīnu. Attīstīt iztēles uztveri, loģisko un radošo domāšanu. Attīstiet bērnu radošumu, iepazīstot dažādus veidus un materiālus. Veicināt mērķtiecību, aizraušanos ar radošu darbu. Uzziniet bērnu vēlmes un vēlmes (ar Zelta zivtiņas palīdzību).
	Tārps ābolā	Skolotāja darbu izpildīšana, izmantojot dažādas tēlniecības tehnikas. Lai nostiprinātu prasmes precīzi izmantot plastilīnu viņu darbā. Iemācieties izmantot kontūras zīmējumu kā attēla pamatu.
	Kašalots - kašalots	Turpināt apgūt plastilīna paņēmienus - nostiprināt māla "berzes" tehniku \u200b\u200buz virsmas. Lai nostiprinātu prasmes precīzi izmantot plastilīnu viņu darbā.
	Astoņkājis	Turpināt apgūt plastilīna paņēmienus - nostiprināt māla "berzes" tehniku \u200b\u200buz virsmas. Lai nostiprinātu prasmes precīzi izmantot plastilīnu viņu darbā. Iemācieties izmantot kontūras zīmējumu kā attēla pamatu. Attīstīt roku motoriku, attīstīt radošo darbību un patstāvību; modināt vēlmi izdarīt noderīgu lietu, veicināt sava darba procesa vienotības jūtas

Plastilogrāfijas monitorings, pazīmes

Plastinogrāfijas uzraudzības sistēmā nav iekļautas īpašas bērnu aktivitāšu organizēšanas formas un veidi. Diagnostika tiek veikta, novērojot, kas notiek individuālo un kolektīvo pētījumu procesā.

Šis jautājums ir īpaši aktuāls pulciņa aktivitātēm - tas palīdz efektīvāk organizēt nodarbības.

Skolotājs novērtē šādus parametrus.

1. Radoša darbība
a) Paaugstināta interese, radoša darbība - augsts līmenis
b) bērns ir aktīvs, ir interese par šāda veida aktivitātēm, bet darbu veic pēc skolotāja norādījumiem - vidējais līmenis
c) bērns nav aktīvs, strādā bez lielas vēlmes - zems līmenis
2. Sensorās spējas
a) forma ir precīzi nodota. Krāsu daudzveidība, tiek nodota reāla krāsa, attēla izteiksmīgums ir augsts
b) Ir nelieli sagrozījumi. Krāsas novirzes - vidējas
C) Forma neizdevās. Vienaldzība pret krāsu, vienkrāsainība - zema
3. Sastāvs
a) Pa visu lapas plakni tiek novērota proporcionalitāte starp objektiem - augsts līmenis
b) Uz lapas sloksnes ar nelieliem elementiem - vidēja līmeņa
c) nav pārdomāti nejaušs - zems līmenis
4. Vispārēja roku prasme
a) labi attīstītas roku motorikas, precizitāte - augsts līmenis
b) Izstrādātas manuālās prasmes - vidējais līmenis
c) Vāji attīstītas roku motorikas, nepieciešama palīdzība - zems līmenis
5. Pašpaļāvība
a) Veic uzdevumus patstāvīgi, bez palīdzības. Bērns patstāvīgi izvēlas tēmu, koncepciju, zina, kā plānot savu rīcību, izvēlas izteiksmīgus līdzekļus, noved iesākto darbu līdz augstam līmenim
b) Nepieciešama maza palīdzība - vidēji
c) Veic uzdevumu ar skolotāja palīdzību, nepieciešams atbalsts un stimulēšana - zems līmenis
6. Tehnisko prasmju rādītāji
- rullēšana

saplacināšana
a) uzstājas neatkarīgi - augsts līmenis
b) Nepieciešama neliela palīdzība - starpposma
c) Veic darbības ar skolotāja palīdzību - zems līmenis
- iesmērēšana
a) uzstājas neatkarīgi - augsts līmenis
b) Nepieciešama neliela palīdzība - starpposma
c) Veic darbības ar skolotāja palīdzību - zems līmenis

Augstākā filoloģiskā izglītība. Pieredze korektora, pārrakstītāja, vietnes pārvaldības, mācīšanas pieredze.

Mūsdienās plastilogrāfija bērnudārzā kļūst arvien populārāka. Šī ir ne tikai patīkama atpūta, bet arī vesela radošuma joma, kurai ir savi veidi un paņēmieni. Tas gūst arvien lielāku skolotāju uzmanību, jo tas ļauj spēles laikā atrisināt daudzus attīstības un izglītības uzdevumus. Bet īpaši svarīgi, lai bērnam būtu iespēja ar savām rokām izgatavot brīnišķīgu mākslas darbu.

Plastilogrāfija kā netradicionāls veids, kā apvienot modelēšanu un zīmēšanu

Jūs varat zīmēt dažādos veidos. Mūsdienās pirmsskolas skolotāju vidū ir populāri netradicionāli paņēmieni: zīmēšana ar pirkstu galiem, plaukstām, priekšmetu nospiedumiem, blotogrāfija, plastilogrāfija.

Bērna prāts ir viņa rokai.

V. A. Sukhomlinsky

No vienas puses, bērns ir iesaistīts aizraujošā procesā, bet tajā pašā laikā daudzi nervu gali uz pirkstu galiem un plaukstu virsmas pārraida signālus uz smadzenēm, aktivizējot to darbību. Kad mazas rokas saplēš papīra salveti, iemācās sarullēt mīklas bumbiņu, sajust materiālus vai parādīt varoņu vārnu, informācija nonāk smadzenēs un tiek izplatīta dažādiem centriem (dzirdes, redzes, garīgā, emocionālā un runas).

Plastilīns ir netradicionāla zīmēšanas metode, izmantojot plastilīnu. Darbības ar plastmasas materiālu bērniem māca jau agrā bērnībā. Skulptūra trenē pirkstus un aktivizē ar smadzenēm saistītus sensorus uz plaukstas, palīdzot mazināt muskuļu un emocionālo spriedzi. Modelēšanas nodarbības attīsta ne tikai roku veiklību un koordināciju, bet arī radošo iztēli.

Attēla izveide, izmantojot šo tehniku, ir jauns darbs ar plastilīnu, kas var kļūt par mākslu.

Patiesi mākslas darbi tiek radīti plastinogrāfijas tehnikā.

Tehniku, metožu un paņēmienu izmantošana darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem

Bērnudārza vidējās un vecākās grupas bērniem ir pieejama tīra plastilogrāfija. Mazi bērni pamatprasmes un iemaņas apgūst īstermiņa individuālās vai apakšgrupas nodarbībās.

Pedagogam ir svarīgi atcerēties, ka jaunākā un vidējā pirmsskolas vecuma grupās šāda veida radošums ir vērsts ne tik daudz uz rezultātu, bet gan uz pozitīvu emociju gūšanu, interesi par bērniem un vēlmi uzlabot prasmes.

Lai nodarbība būtu patīkama, materiāliem jābūt kvalitatīviem, un rīkiem jābūt ērtiem. Papīrs ir piemērots nākotnes plastilīna glezniecības pamatam, bet vēlams ir biezs kartons, plastmasa, organiskais stikls vai parasts stikls. Plastilīnam jābūt bez taukiem, pretējā gadījumā uz papīra vai kartona pamatnes parādīsies traipi, un darbs izskatīsies nesakopts. Izvēlieties spilgtu un lokanu tēlniecības materiālu.

No instrumentiem jums būs nepieciešama modelēšanas plāksne (to var aizstāt ar plastmasas vai eļļas auduma gabalu), plastmasas rullīšu tapas plastilīna izrullēšanai, kaudzīšu komplekts, šķēres, dažādas ierīces modeļu veidošanai uz plastilīna virsmas (otas) , konditorejas šļirce, sietiņš, plastmasas dakša).

Plastinogrāfijas mācību metodes:

• vizuāls (parādot darba paraugus, ilustrācijas par tēmu, novērojot skolotāja rīcību);
• verbāls (saruna, skaidrojums, stāsts);
• praktiski (vingrinājumi ar materiālu, praktizējoši paņēmieni, spēles darbības, eksperimentēšana).

Plastilogrāfijā izmantotie paņēmieni bērniem jau ir daļēji pazīstami no modelēšanas stundām. Tas ir ripināšana un velmēšana, saplacināšana un izstiepšana, tas ir, parastās darbības ar plastilīna gabalu, lai piešķirtu tai nepieciešamo formu. Bet šeit ir arī daži paņēmieni: saspiešana, smērēšana, presēšana, izlīdzināšana, krāsu sajaukšana. Skolotājs pievērš īpašu uzmanību to apguvei.

Plastinogrāfijas uzdevumi no bērnudārza un otrās juniores līdz sagatavošanas grupām

1. Attīstās. Metodes darbam ar plastilīnu attīsta pirkstu veiklību, sagatavo birsti rakstīšanai. Tiek uzlabota spēja pareizi saprast sastāvu un mērogu.
2. Izziņas. Skolēni iepazīstas ar jaunu tēlotājas mākslas veidu, izprot divu dažādu paņēmienu - pielietošanas un modelēšanas - mijiedarbību, kuru pamatus viņi jau ir apguvuši.
3. Estētisks. Bērniem rodas krāsu un formas izjūta. Pirmie eksperimenti tiek veikti ar toņu un materiālu kombināciju.
4. Izglītojošs . Bērniem tiek mācīts būt neatkarīgiem, uzcītīgiem, pacietīgiem un precīziem, viņi iegūst pieredzi darbā komandā. Atkarībā no tēmas tiek audzināta mīlestība pret dzimto zemi, spēja redzēt un aizsargāt dabas skaistumu, labestīga, pateicīga attieksme pret tuviniekiem un draugiem, mīlestība pret mājdzīvniekiem utt.

Bērnu prasmes un iemaņas gadu no gada kļūst arvien sarežģītākas. Mainās arī galvenie darba virzieni ar pirmsskolas vecuma bērniem.

1. Pirmsskolas izglītības iestāžu pirmajā junioru grupā bērni mācās izgatavot elementus no plastilīna, viena nodarbība - viens elements (bumba, cilindrs, desa); izveidot vienkāršu priekšmetu attēlus; apgūt saspiešanas un smērēšanas paņēmienus, attīstīt pamatus spējai strādāt pēc noteikta modeļa.
2. Otrās junioru grupas bērniem ir svarīgi attīstīt spēju zīmēt ar plastilīnu, audzināt patstāvību (bērns neatkārtojas pēc skolotāja, bet pats mācās veidot kompozīciju). Sākas apmācība darbam apakšgrupā.
3. Vidējā grupā tiek noslīpētas prasmes strādāt ar plastilīnu un sarežģītāku attēlu izveidošana; bērni tiek mācīti veidot darbus, izmantojot dažādus materiālus (graudaugi, krelles, pogas utt.); attīstās interese par komandas darbu.
4. Vecākām un sagatavošanās grupām ir raksturīga stundas sižeta spēles koncepcijas sarežģītība un attīstība; skolēnu runas aktivitātes attīstība plastilīna attēlu veidošanas procesā; iemācīties radīt kolektīvu darbu ar māksliniecisku vērtību.

Zīmēšanas veidi ar plastilīnu bērnudārzā

Plastilīnu var iedalīt vairākos veidos, sākot no materiāla, kas tiek ņemts par attēla pamatu. Darbi tiek veikti uz papīra, kartona, plastmasas, parastā vai organiskā stikla.

Biezais kartons bieži ir deformēts, bet vienkāršs un viegli strādājams. Plastmasas un stikla pamatnes ir ērti, uzklājot materiālu (tās nelocīsies un nesaburzīsies), taču, lai izvairītos no griezumiem, noteikti sniedziet drošības instrukcijas un iemāciet bērniem pamatnes malas līmēt ar lenti vai vispirms dariet to pats.

Saskaņā ar attēla veidošanas metodi plastilogrāfija ir:

• Direct Veikts ar dažādu krāsu plastilīnu. Pirmajā junioru grupā tie var būt dārzeņi, ziemas sniegputenis, lapas.
• Otrajā junioru grupā bērni labprāt izpildīs spilgtus darbus par tēmu "Ēdieni lellēm", "Zivis", "Sēne". Vidējā grupā sižets un kontūra ir daudz sarežģītāki: transportlīdzekļi, koki, mājas.
• Vitrāža vai reverss. Attēla kontūra, kas uzklāta ar marķieri uz stikla pamatnes, ir piepildīta ar plastilīnu.
• Mozaīka. Atbilstoši koncepcijai uz pamatnes tiek uzklātas dažādu krāsu plastilīna bumbiņas.
• Kontūra. Šāda veida darbs ir ieteicams vecāko un sagatavošanās grupu skolēniem, jo \u200b\u200btas prasa neatlaidību. No šļirces (bez adatas) jāizspiež dažādu krāsu apsildāma plastilīna karodziņš un jāpiepilda ar tiem kontūrā.
• Daudzslāņu. Plastilīns tiek uzklāts uz pamatnes ar triecieniem vairākos slāņos, tiek apvienotas dažādas materiāla krāsas un nokrāsas, tiek iegūts apjomīgs, sarežģīts attēls.

Kā sasildīt materiālu: izvelciet daļu plastilīna desā, iespiediet to šļircē. Mēs nogriežam lieko materiālu ar kaudzi. Mēs aizveram šļirci ar virzuli un sildām tās saturu ar ūdeni vai mikroviļņu krāsni.

Foto galerija: plastinogrāfijas veidi, atkarībā no pielietošanas metodes

Kontūras pirmajā junioru grupā ir nokrāsotas ar plastilīnu "Fish" tiek veikts 2. junioru grupā. Rybka »Daudzslāņu tehnika ir ļoti gleznaina un ļauj nodot savvaļas dzīvnieku krāsas

Amatniecības grūtības pakāpe

Bērniem katrā vecuma grupā ir atšķirīgs spēju līmenis. Lai darbs būtu harmonisks un pozitīvas emocijas, šis punkts ir jāņem vērā.

Tabula: dažāda vecuma bērnu spēju līmenis

Vecuma grupa	Plastilīna prasmes	Darba forma	Darba veids
Bērnistaba	elementu velmēšanas, ripināšanas, saplacināšanas, savienošanas prasmju turēšana	individuāls	radīšana pēc parauga
Otrais jaunākais	audzēt bērnudārza grupā iegūtās prasmes, apgūt sarežģītākas prasmes: saspiešana, vilkšana, griešana, izlīdzināšana, strādājiet ar vienkāršiem instrumentiem: kaudzēm, šķērēm	individuāls	izveidošana pēc parauga, darot līdzīgu
Vidēji	agrīnā vecuma grupās iegūto prasmju slīpēšana, apgūstot dažādu krāsu plastilīna sajaukšanas tehniku, strādājiet ar sarežģītākiem instrumentiem: sukām, cirtainām formām, šļirci (parastu bez adatas vai konditorejas izstrādājumiem ar dažādiem stiprinājumiem)	individuāls, darbs apakšgrupās	darot kaut ko tādu, pašplānojošs sastāvs
Vecāki	tiek pievienoti atkritumu materiāli, dažādu plastinogrāfijas veidu elementu kombinācija	individuāls, darbs apakšgrupās, komandas darbs	neatkarīga materiālu izvēle, pārdomājot kompozīciju, sižeta un spēles elementu piesaiste
Sagatavošanās	iepazīšanās ar jaunām tehnikām (bareljefs, flīzes), apmācība gatavā darba noformējumā (rāmis, bagete, fons, paklājs)	individuāls, darbs apakšgrupās, kolektīvs	patstāvīga materiālu izvēle un darba veids, pārdomājot kompozīciju, dažādu tēlotājas mākslas metožu kombinācija, zemes gabala un spēles elementu obligāta izmantošana

Foto galerija: dažādu vecuma grupu bērnu darbu paraugi

Zieda attēls tiešajā tehnikā (pirmā junioru grupa) "Margrietiņas", ko izgatavojuši otrās junioru grupas bērni. Vidējās grupas bērni var izdarīt kompozīciju "Cosmos" Vecākās grupas bērnu darbs Skaista dāvana Mātes dienai (sagatavošanas grupa)

Plānojam plastinogrāfijas nodarbības bērnudārzā

Skolotājam mākslas stundas ir iespēja izveidot saikni starp mākslu un dažādām zināšanu jomām. Radošajā procesā tiek integrēta runas, patriotiskās, darba un vides izglītības attīstība. Tāpēc tēmas tiek izvēlētas tā, lai tās atspoguļotu apkārtējās pasaules daudzveidību un atbilstu sabiedrībai nozīmīgiem notikumiem, kas notiek tuvākajā stundas vai sezonas laikā. Piemēram, novembrī ieteicams plānot patriotisku tēmu, Nacionālās vienības dienai Mātes dienai būs piemēroti ziedu, našķu darināšana.

Aptuvenās nodarbību tēmas ar bērniem pirmsskolas vecumā

1. "Āboli un ogas uz šķīvja."
2. "Kļūdas puķu dobē".
3. "Sēnes".
4. - Saule mākoņos.
5. "Pīlādža zars".
6. "Rudens koks".
7. "Zivis".
8. "Ziemassvētku eglīte".
9. "Ziemassvētku rotājumi".
10. "Sniegavīrs".
11. "Sniega sieviete - frantija".
12. Teremok.
13. "Pūce".
14. "Priecīgā raķete".
15. “Dāvana tētim (vectēvam)”.
16. "Pīrāgs mammai".
17. "Zieds - septiņzieds".
18. "Baltais bērzs".
19. "Kosmoss".
20. "Zvaigžņotas debesis".
21. "Lieldienu ola".
22. "Maijpuķītes".
23. - Gliemezis uz lapas.
24. "Pienene"

Sagatavošanas grupā būtu jāievieš tēmas "Mana dzimtene", "Mana ģimene", "Zemūdens valstība", "Rudens pasaka", "Ziema-ziema mums sagādāja prieku". "Apaļdeja pie koka". Tie ir apjomīgāki un prasa labu bērnu sagatavošanu. Varat arī plānot apgleznotu trauku un dažādu apģērba priekšmetu attēlu, tautas rotaļlietas, piemēram, rotaļlietas Dymkovo, cilvēka ķermeni kustībā.

Septītā dzīves gada bērni dažreiz spēj radīt īstus šedevrus, ja dodat iespēju viņu iztēlei.

Foto galerija: vidējā un vecākā pirmsskolas vecuma bērnu darbi par tēmu "Ezītis", "Pāvs", "Pīlādža zars", "Klauns", "Ziedi" un citi

"Ezītis" Krāsains pāva attēls Uz brīnišķīga koka redzam visu gadalaiku zīmes. Kolektīvais darbs "Zemūdens pasaule" Jautrais lācis izgatavots, izmantojot otas trieciena tehniku \u200b\u200bMozaīkas plastinogrāfija "Jaungada balle" Oriģinālie Ziemassvētku eglīšu rotājumi jauktā tehnikā "Krizantēmas" "Vecmāmiņas Jagas būdiņa" Krāsotas Lieldienu olas "Rowan zariņš" "Jautrie klauni" "Krievijas karogs"

Aprūpētāja veidnes

Veidnes, kuru kontūra jāaizpilda ar dažādu krāsu plastilīnu, ir piemērotas tiešiem un sarežģītākiem plastilīna veidiem.

Foto galerija: veidnes ar augļiem, dārzeņiem un dzīvniekiem

Veidne "Mārīte" Veidne "Ezītis" Veidne "Kucēns" Veidne "Bullfinch" Veidne "Kaķis" Veidne "Dārzeņi un augļi"

Foto galerija: veidnes drēbēm un traukiem

Veidne "Krūze" Veidne gleznošanai "Gzhel" Veidne "Tējkanna" Veidne "Kauss" Veidne "Pan" Veidne "Bikses" Veidne "Džemperis" Veidne "Jaka" Veidne "Kažoks" Veidne "Svārki" Veidne eleganta kleita Veidnes apģērbs lellēm

Foto galerija: Transporta un cilvēka formu veidnes

Kravas automašīnas veidne Ātrās palīdzības veidne Taksometra veidne Tvaikonis Veidne kuģa veidnei Helikoptera veidne Lidmašīnas veidne Vilciena dzinēja veidne
Veidne "Cilvēku figūras" Veidne "Klauns" Veidne "Mazie cilvēki" Veidne "Bērni" Veidne "Cilvēks kustībā"

Ir arī interesanti strādāt ar veidnēm uz kartona ar gatavu fonu. Ceļi ir piepildīti ar krāsainu materiālu.

Foto galerija: dzīvnieku veidnes ar gatavu fonu

Lauvas raksts vaboles raksts sienāzis raksts spāru raksts
Stegosaurus modelis
Pterolaktila modelis
Dinozauru modelis
Sivēnu raksts
Gaiļa raksts
Raksts "strauss"

Potekaeva N. GCD plastilogrāfijas kopsavilkuma satura apraksts bērnudārza grupai "Kolobok".

• Iepriekšējs darbs: pasakas "Kolobok" lasīšana, tās ilustrāciju izpēte, krāsojamo lapu krāsošana pēc pasakas "Kolobok" motīviem.
• Darba forma: apakšgrupa (6-7 cilvēki).
• Mērķi: iemācīt ripināšanas, piestiprināšanas, saspiešanas paņēmienus; abu roku koordinēta darba attīstība; komandas darba apmācība.

Nodarbības gaita

Plastilogrāfijas projekta vai apļa organizēšana

Izmantojot projektu un vaļasprieku, jūs varat dažādot darba ar bērniem formas, zīmējot ar plastilīnu. Pirmajā gadījumā pedagogam ir iespēja dziļāk un sistemātiskāk pievērsties bērnu iepazīšanai ar šo brīnišķīgo mākslas formu, otrajā - paplašināt izmantoto tēmu un papildu materiālu klāstu.

Projekta sagatavošanas posmi

1. Mērķis: pirmsskolas izglītības iestādes skolēnu radošās domāšanas veidošana, izmantojot plastinogrāfijas tehniku.
2. Uzdevumi:
   • iemācīties izpildīt vienkāršus elementus noteiktā tehnikā;
   • apmācība apkārtējās pasaules objektu radīšanā mākslinieciskā formā;
   • mācīšanās strādāt noteiktā telpā;
   • telpiskās domāšanas attīstīšana;
   • estētiskās garšas attīstība;
   • apgūt dizaina pamatus;
   • neatlaidības, precizitātes, pacietības izglītošana;
   • pievilcība darbam komandā.
3. Detālplānojuma sastādīšana:
   • darba sagatavošanas posms;
   • motivējošu materiālu piesaiste projekta aktivitāšu sākumā;
   • ja iespējams, projekta īstenošanu norīkoja uz nozīmīgu notikumu bērnudārza dzīvē (Mātes diena, Rudens svētki, Jaunais gads, Uzvaras diena, Kosmonautikas diena).
4. Projekta aktivitāšu īstenošana.
5. Projekta prezentācija. Kad projekts ir pabeigts, to var parādīt (citai grupai, bērnudārza vestibilā, aktu zālē ballītē). Bērni par savu darbu runā klausītājiem, kuri novērtē viņu darbu.

Projekta "Rudens dāvanas" apraksts

1. Mērķis: sagatavot radošo darbu Rudens svētkiem bērnudārzā.
2. Uzdevumi:
   • pilnveidot iemaņas darbā ar plastilīnu;
   • estētiskās garšas attīstība;
   • apkārtējās pasaules objektu mākslinieciska atveidošana;
   • apmācība grupas darbā.
3. Skolēni ir sadalīti apakšgrupās, viņi patstāvīgi sadala atbildību par atsevišķu kompozīcijas daļu izveidošanu: sēņu zīmēšana ar plastilīnu, koku stumbru veidošana kontūrēšanas tehnikā, mozaīkas paņēmienu izmantošana ogu un dzīvnieku attēlošanai, izmantojot metodes, kā strādāt ar šķērēm un kaudzēm tilpuma elementi.
4. Darba prezentācija Rudens svētkos aktu zālē (ar mūzikas pavadījumu un dzejoļu lasīšanu).

Foto galerija: projekta "Rudens" sagatavošanas grupas bērnu kolektīvais darbs

"Rudens koki" "Bērni rudens parkā" "Rudens mežā" "Plastilīna rudens"

Literatūra un padomi krūzes izveidošanai

Pirms darba programmas izstrādes lokam ieteicams iepazīties ar metodiskajām rokasgrāmatām darbam ar pirmsskolas vecuma bērniem šajā tehnikā:

• G.N. Davidovs. Plastilogrāfija bērniem. - Scriptorium, 2003. gads.
• Shnitskaya I.O. Plastilīna pielietojums D.: Phoenix, 2008.
• Janushko E. A. Modelēšana ar maziem bērniem (1-3 gadus veci). Metodiskais ceļvedis pedagogiem un vecākiem. - M.: Mozaīka - sintēze, 2006. gads.

Pašizglītībai skolotājam būs noderīgi iepazīties ar rokasgrāmatām bērnu smalkās motorikas attīstīšanai bērniem:

• Anišenkova E. S. Pirkstu vingrošana runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem. - M.: AST: Astrels, 2006. gads.
• Boļšakova S.E., Roku smalkas motorikas veidošanās: spēles un vingrinājumi, Maskava: TC Sphere, 2009
• Koltsova M.M. Motora aktivitāte un bērna smadzeņu funkciju attīstība. - M.: Pedagoģija, 1973. - 144. lpp.
• Pavlova L. Roku darbību attīstības nozīme. Pirmsskolas izglītība. 1984, 1. nr.
• Tsvyntarniy V.V. Mēs spēlējamies ar pirkstiem un attīstām runu. - SPb.: Hardford, 1996. gads.

Apļa programmā ņem vērā:

• vecuma grupas raksturojums bērniem, kuri iesaistīsies lokā;
• nodarbību vadīšanas formas;
• metodes un paņēmieni, kurus skolotājs izmantos;
• līdzekļi (materiāli un instrumenti radošumam, IKT un tehnisko līdzekļu piesaiste);
• okupācijas režīms;
• paredzamie rezultāti, kas jāsasniedz programmas īstenošanas laikā;
• nodarbību tēmas.

Fragmenti no apļa programmas zīmēšanai ar plastilīnu vecākajai grupai

• Ieteicams iesaistīt informācijas datortehnoloģijas. Tas ir nepieciešams, lai parādītu darba diagrammas, ilustratīvus piemērus, mākslas darbu attēlus. Šāda materiāla apskate attīsta skolēnu iztēli un radošo domāšanu.
• Pirmsskolas vecuma bērniem dominē vizuāli-figurālā domāšana, tāpēc prezentācijas un video materiāli stimulē emocionāli bagātu darbu ar plastilīnu.
• Apļa mācību veids: vecākās grupas (5–6 gadus veciem) bērniem nodarbības notiek pēcpusdienā, divas reizes nedēļā. Nodarbības ilgums ir 25-30 minūtes.
• Darbs pie zīmēšanas ar plastilīnu tiek veikts vairākos posmos, katrā no kuriem bērnam tiek noteikti dažādi uzdevumi.

Programmas uzraudzība atspoguļo prasmju līmeni mācību gada sākumā un to, ko bērni apguva beigās. Katram bērnam ir tabula, kurā parādīts prasmju līmenis darbā ar plastilīnu un modelēšanas rīkiem, spēja sekot skolotāja ieteikumiem, radošās domāšanas attīstības līmenis, neatkarība kompozīcijas veidošanā un radošas idejas attīstīšana.

Plastilīna zīmēšanas video

Jūsu uzmanībai piedāvājam video materiālus par dažādām plastinogrāfijas metodēm.

Video: "Zivis akvārijā" no plastilīna

Video: meistarklase par kontūru zīmēšanu ar plastilīnu

Video: akvārijs - amatniecība ar plastilīnu plastilogrāfijas un modelēšanas kombinācijā plaknē

Video: mēs uzzīmējam rudens mežu ar plastilīnu

Plastinogrāfijas nodarbībās bērni strādā ar dažādiem materiāliem un rīkiem, attīsta smalko motoriku un trenē roku rakstīšanai. Šī mākslas forma iepazīstina ar materiālu sākotnējo izmantošanu un paver jaunu skatījumu uz sadzīves priekšmetiem un dabas priekšmetiem. Pirmsskolas vecuma bērni uzlabo savas runas prasmes un bauda komunikāciju komandā.