Bērna audzināšana ar sarežģītu raksturu. Bērns indigo vai tikai grūts bērns bērns ar paaugstinātu vajadzībām, ko darīt
Sūdzības par mātēm uz to, ka krūšu bērns ir ļoti nemierīgs, nav gulēt tik daudz, cik tas būtu ēsma, pastāvīgi karājas uz krūtīm, pieprasa ārkārtas uzmanību, ir kļuvusi biežāka. Daudzas mātes var sapņot tikai gatavoties gulēt pēcpusdienā, lai gulētu 2-3 stundas un mierīgi darītu, visbeidzot, ar mājsaimniecības darbiem. Bet, kā viņi saka, bērni nav izvēlēti, un jums ir negribīgi pielāgoties nemierīgā krūšu bērna dzīves ritmā.
Brīnišķīgi un detalizēti ieteikumi par to, kā rīkoties ar bērnu, kuram ir "augstas vajadzības", dodiet kungus. Un viņi arī uzsver visas priekšrocības, ko šāds bērns saņem no dzīves. Jā, paceliet bērnu, kam nepieciešama uzmanība pati par sevi gandrīz 24 stundas diennaktī, grūti. Tas ir grūti visur, lai veiktu to ar jums (godība stripām!), Barība pēc pieprasījuma - un prasības var būt vairākas stundas. Bet pirmajos dzīves mēnešos no bērna uzturēšanas izmaksu summas jūs varat droši atņemt klaidonis: šādi bērni gandrīz nekad nav meli tajā. Ir grūti aizmirst par visām vietējām lietām un dzirdēt vecmāmiņu (vecmāmiņu!) Pārmetumus, jo bērns tika noteikts uz neiespējamību, un jums vienkārši ir jādod viņam nipelis un jāatstāj viens pats.
Bet māmiņām, kurām nav laika gulēt, ne ēst, jums ir jāatceras, ka tagad viņi dara bērnam, ko dažas mammas dara par saviem "mierīgiem" bērniem. Proti: dodiet viņam maksimālo glāstu un aprūpi.
Bērns ar augstām vajadzībām, kas domā vecākiem, nekad nav uzmanības. Tas biežāk saņem tik nepieciešamo taustes kontaktu. Viņš ceļo kopā ar savu māti dienas laikā - un dzīvoklī, un tajās vietās, kur viņai ir jāiet, jo tas ir gandrīz neiespējami atstāt šādu bērnu ar kādu citu. Pastāvīgi apstākļos, ka krūšu bērni ir tik centieni, un kuri to atgādina viņu uzturēšanās dzemdē: siltums, ierobežota telpa, mami sirdsdarbība.
Protams, ir vērts godināt vecākiem, kuri, ja audzēšanas nemierīgie bērni ir jāveic pēc nejaušības stāvokļa pacietības. Bet, saskaņā ar Sirs, visi viņu centieni atmaksās simts reizes. Bērns, kura vajadzības pastāvīgi un uzreiz apmierinātas viņu vecāki, būs vairāk pārliecināti par sevi, rūpējas un spēj saprast citu cilvēku vajadzības.
Ja mēs runājam par personīgo pieredzi, mana meita ir tikai nemierīgs krūšu bērns ar augstām vajadzībām. Rokā, vai drīzāk, greznībā, gandrīz visu dienu. Gandrīz trīs mēnešus mums ir normāls lidojums. Pretēji garantijām daudziem par faktu, ka trīs mēnešus lielākā daļa bērnu "smaržo no rokām" un apstājas baro līdz 20 stundām dienā, uzvedība nav mainījusies.
Bet, bet es esmu pārliecināts, ka viņa tiešām saņem maksimālu manu uzmanību. Par laimi, pieprasot, lai viņa mācījās gandrīz no dzimšanas!
Maria Wierytsev
Pedagoģiskais atbalsts bērniem ar paaugstinātām izglītības vajadzībām
Bērnudārzā, ir nepieciešams runāt par dāvanu ļoti uzmanīgi, jo faktiskā identifikācija apdāvināts bērns ir iespējams vecumā 6-7 gadus un vecāki (pirmsskolas vecuma, tas visbiežāk ir par augstu intelektuālās attīstības līmeni , lai mūsu darbs ir identificēt un psiholoģiskus pedagoģiskais atbalsts bērniem ar paaugstinātām izglītības vajadzībām.
Ir svarīgi saprast, kāda atšķirība starp šādiem jēdzieniem kā dāvanu, talantu un spēju.
Apdāvinātība ir sistēmiska, attīstot psihes kvalitāti, kas nosaka iespēju sasniegt augstāku cilvēku (neparasts, izcils) Rezultāti vienā vai vairākās darbībās salīdzinājumā ar citiem cilvēkiem.
Talants - spēju kombinācija, kas ļauj patstāvīgi un sākotnēji veikt sarežģītu darbību.
Spējas ir personiskas izglītībaIeskaitot zināšanas un prasmes, kas veidojas, pamatojoties uz iedzimtu humancescas un nosaka tās spējas dažu darbību veiksmīgai attīstībai.
Agrīna atklāšana, apmācība un audzināšana bērni Padara vienu no galvenajām sistēmas problēmām, lai uzlabotu sistēmu izglītība.
Ir svarīgi saprast, ka, pateicoties personiskajām īpašībām, bērniem ar palielinātas izglītības vajadzības Tie var būt visjutīgākie, lai novērtētu savu darbību, uzvedību un domāšanu, tie ir vairāk jutīgāki pret sensoriem stimuliem un labāk izprast attiecības un komunikāciju. Tie var būt vairāk emocionāli vai, gluži pretēji, saspiesti, piemīt paaugstināts trauksmes līmenis, ir konflikts raksturs komunikācijas, izpausme neirotisko novirzes.
Daudziem novērojumiem, reālā pedagoģisks Prakse ir iemācījusies definēt tikai četras apdāvinātas kategorijas bērni. Šīs idejas nav vispār nejauši, un tiek likti diferenciācijas pamatā mācīšanās:
Bērni ar augstiem rādītājiem par īpašiem izlūkošanas testiem;
Bērni ar augstu radošo spēju līmeni. Īpaši agri var tikt apdāvināts mūzikai, tad zīmēšanai; Kopumā mākslas apdarinātība tiek atklāta agrāk nekā zinātnēs; Zinātnē, matemātikas spējas
Bērni, kuri sasnieguši panākumus jebkurā darbības jomās (Jauni mūziķi, mākslinieki, matemātika, šaha spēlētāji utt.) Šo kategoriju biežāk sauc par talantīgu;
Bērni labi pētījumi bērnudārzā un skolā (Akadēmiskā dāvana).
Apdāvināts bērniParasti tiek atzīmēts augsta zinātkāre un pētnieciskā darbība, spēja izsekot cēloņsakarības un izdarīt atbilstošus secinājumus; Tie ir īpaši ieinteresēti veidot alternatīvus modeļus un sistēmas, parasti ir lieliska atmiņa, ir liela vārdu krājums, palielināts Uzmanības koncentrācija.
Apdāvināta bērna portrets
1. Parāda ziņkārību daudzām lietām, pastāvīgi uzdod jautājumus.
2. Piedāvā daudzas idejas, uzdevumus, atbildes uz jautājumiem.
3. Brīvi pauž savu viedokli, pastāvīgi, spēcīgi aizstāv viņu.
4. parādījās riskantu rīcību.
5. Tā ir bagāta fantāzija, iztēle. Bieži ozabochen konversija, sabiedrības uzlabošana, vienumi.
6. Tai ir labi attīstīta humora izjūta, redz humoru situācijās, kas var nešķiet citi smieklīgi.
7. Sensitive pret skaistumu, uzmanīgi uz estētiku lietām.
8. Nav konflikts, nav pielāgojams, nebaidās nošķirt citus.
10. Viņa cenšas pašizpausme, radošu objektu izmantošanu.
Apdāvinātības izpausme dažādās sfēras:
Naudas sods- kopsavilkuma dāvanas
Nav attēlu vienmuļība. Bērnam ir oriģinalitāte, izvēloties zemes gabalus. Parasti bildes Daudzi dažādi priekšmeti, cilvēki, situācijas.
Bērns kļūst pārdomāts un ļoti nopietns, kad viņš redz labu attēlu, dzird mūziku, redz neparastu skulptūru, skaistu (mākslinieciski izpildīts) lieta.
Tas spēj veikt oriģinālus kompozīcijas no ziediem, zīmējumiem, akmeņiem, pakāpēm, pastkartēm utt.
Viņam patīk izmantot jebkuru jaunu materiālu rotaļlietu, kolāžu, zīmējumu ražošanai bērnu māju būvniecībā rotaļu laukumā.
Hooly vērš, skulptūras, rada kompozīcijas ar māksliniecisko mērķi (mājas, apģērbu utt.
Novilkts Uz modeli vai modelēšanu, lai izteiktu savas jūtas un noskaņojumu. Mīl izveidot tilpumu attēli, Darbs ar mālu, plastilīnu, papīru un līmi.
Tā var izteikt savu novērtējumu par mākslas darbiem, cenšoties reproducēt to, kas viņam patika, savā zīmējumā vai radīja rotaļlietu, skulptūru.
Mūzikas dāvanas
Rāda lielu interesi par mūzikas klasēm.
Atvainojiet, reaģē uz mūzikas raksturu un noskaņojumu.
Labi.
Šajā spēlē mūzikas instrumentā dziesmā vai dejā ir daudz enerģijas un jūtas. Mīl mūzikas ierakstus.
Viņa cenšas doties uz koncertu vai kur jūs varat klausīties mūziku.
Atskaņo labi uz kādu instrumentu. Dziedāšanas un mūzikas mērķis ir izteikt savas jūtas un noskaņojumu.
Sagatavo savas, oriģinālās melodijas.
Literatūras dāvanas
Mīl veidot (Rakstīt) Stāsti vai dzejoļi.
Tas var viegli veidot stāstu, sākot no zemes gabala virknes un beidzas ar jebkura konflikta izšķirtspēju.
Runājot par kaut ko, zina, kā ievērot izvēlēto parauglaukumu, nezaudē galveno ideju.
Viņš ievēro tikai nepieciešamās detaļas stāstos par notikumiem, visi nenozīmīgie izmestie, atstāj galveno lietu, kas ir raksturīgākā.
Izvēlas viņa stāstos tādus vārdus, kas labi pārraida varoņu emocionālās valstis, viņu pieredzi un jūtas.
Es zinu, kā nodot šādus datus stāstos, kas ir svarīgi, lai saprastu notikumu (kas parasti nezina, kā padarīt savus vienaudžus, un tajā pašā laikā nepalaista garām galveno notikumu līniju, kas stāsta.
Viņa ir gatava fantāzēt, cenšoties pievienot kaut ko jaunu un neparastu, runājot par kaut ko jau pazīstamu un slavenu ar visiem.
Stāstā attēlot Tās varoņi ir ļoti dzīvi, nodod to raksturu, jūtas, noskaņojumu.
Mākslinieciskā apdāvināšana.
Viegli iekļūst jebkura loma raksturs: cilvēks, dzīvnieks un citi.
Ieinteresēti rīkoties spēlē.
Spēlējot dramatisko ainu, var saprast un attēlot konfliktu.
Atrodas, lai pārraidītu jūtas caur sejas izteiksmēm, žestiem, kustībām.
Tā mērķis ir radīt emocionālas reakcijas no citiem cilvēkiem. Kad kaut kas stāsta par kaut ko ar kaislību.
Ar lielu vieglumu dramatizē, pārskaita jūtas un emocionālo pieredzi.
Mīl dramatizācijas spēles.
Tehniskās dāvanas
Interesē mehānismi un mašīnas.
Var labot viegli sabojātas ierīces, izmantojiet vecās detaļas, lai izveidotu jaunas amatniecības, rotaļlietas, ierīces.
Mīl saprast mehānismu cēloņus un kaprīzēm, mīl noslēpumainus sadalījumus un jautājumus par "Meklēt".
Viņam patīk izdarīt zīmējumus un mehānismu shēmas.
Lasa (patīk, kad viņš lasa) Žurnāli un raksti par jaunu ierīču, mašīnu, mehānismu izveidi.
Mīl, lai apspriestu zinātniskos notikumus, izgudrojumus, bieži domājot par to.
Pavada daudz laika uz savu dizainu un iemiesojumu "Projekti" (Lidmašīnu, automašīnu, kuģu) modeļi).
Ātri un viegli meistari datoru.
Leader dāvanas
Iniciatīva sazināties ar vienaudžiem.
Ietaupa uzticību, ko ieskauj nepazīstami cilvēki.
Viegli sazināties ar bērniem un pieaugušajiem.
Aicina cēloņus citu cilvēku rīcību, motīvi viņu uzvedību. Labi saprot mūsdienīgu.
Bieži vada citu personu spēles un klases bērni.
Viņai ir tendence uzņemties atbildību, kas pārsniedz tās vecuma raksturlielumu.
Citi bērni izvēlas viņu izvēlēties kā partneri spēlēs un klasēs.
Tam ir pārliecības dāvana, tā spēj iedvesmot savas idejas citiem.
Sporta dāvanas
Enerģētika, rada iespaidus par bērnu, kam nepieciešama liela daļa kustību.
Mīl piedalīties sporta spēlēs un konkursos.
Bieži uzvar dažādās sporta spēlēs vienaudžiem.
Darbojas ātrāk bērnudārzā klasē.
Viegli pārvietojas, graciozs. Tai ir laba kustību koordinācija.
Mīl iet pārgājienos, spēlēt atklātos sporta laukumus.
Dod priekšroku pavadīt brīvo laiku ritošā spēlēs (Hokejs, basketbols, futbols, uc).
Fiziski ilgstoši vienaudžiem.
Mācību metodes un līdzekļi bērni ar paaugstinātām izglītības vajadzībām:
1. Problēmu situācijas.
2. Problēma un meklēšanas uzdevumi.
3. Kognitīvo uzdevumu risinājums.
4. Bērnu eksperimentēšana un eksperimentālās aktivitātes.
5. Praktiskās pētniecības darbības (neatkarīga, individuāla, grupa)
6. modelēšana.
7. Attīstīt krustvārdu mīklas.
8. Izveidojiet pasakains situācijas.
9. Spēles ir dramatizācija.
10. Spēles - ceļojumi.
11. Īpaši vingrinājumi (Jautājumi hipotēze, pierādījumu jautājumi).
Darba formas ar bērniem:
1. Darbs saskaņā ar individuālu plānu izglītības ceļš.
2. Pielāgot I. apakšgrupa Klases bērnudārza grupā.
3. Apmācība bērni Interesējošos lokos.
4. Dalība bērni Dažādu līmeņu konkursos.
5. Dalība bērni pētniecībā, Projekta aktivitātes.
Viņi aicina video zvanu Natalia Epichina, Ryazan labdarības fonda dibinātājs "Mūsu bērni", pat ja tas ir sanāksmē. Atcelt pogu, lai piespiestu savu roku, nepārsniedz. Šiem bērniem Natālija ir īsts draugs, un viņiem nav daudz draugu. Viņi smaida, sūtīt kronšteinus smaidu formā un reaģē uz vadošajiem jautājumiem ar kājām.
Desmit gadus vecs Ryazan Sereza Boy vienkārši saka, ka dinozauri. Zēns vēlas kļūt par ģenētiku, spilgti interesē pasaulē visā pasaulē, ar prieku veic uzdevumus pēc dabas. Taisnība, tik tālu tikai attālināti: neliels zinātnieks ir spiests pārvietoties ratiņkrēslā. Mamma Sereda mēģina pēc iespējas biežāk izkļūt no bērna no mājas, bet zēns joprojām nav pietiekami daudz komunikācijas.
Galvenais slogs ģimenēs, kurās vecāki tiek audzēti bērni ar invaliditāti. Viņiem ir jāzina medicīnas pamats, un psihologs ir labs, un likumos, lai saprastu. Tāpēc fondu organizēja "speciālo vecāku skola". Pat no attālākajām vietām, māmiņām un pāves, vecvecāki ieradās ar saviem bērniem. Iestāžu pārstāvji atbildēja uz jautājumiem par sociālās palīdzības sniegšanu, kāds tika piešķirts kuponiem sanatorijai, un Ryazan universitātes psihologi veica individuālus padomus. Problēmas uzlabot mājokļu apstākļus, ir visvairāk sāpīgi. Fonda darbinieki atgādina četru bērnu māte, no kuriem divi nespēj pat sēdēt. Viņa nāca pēc palīdzības: dzīvokļa platība, kurā ģimenes dzīve ir 20 kvadrātmetri. Jā, un viņi būtu priecīgi jut, ja būtu ērtības. Sieviete pat nekur peld bērnus.
Starp Fonda aktīvistu veiktajām pastāvīgajām darbībām ir labdarības gadatirgi. Iespējams, katrs no mums saņēma dāvanas, ka kāda iemesla dēļ nav ieradušies ērti: mīkstās rotaļlietas un tik pilna māja, attēls nav piemērots interjeram, un čības neietilpst izmēriem. Brīvprātīgie apkopo līdzīgas lietas un pārdod vietējos tirdzniecības centros, lizing naudu bērnu ārstēšanai. Arī aktīvisti veiksmīgi organizēja labdarības bumbu, telpas tās saimniecībai bez maksas pilsētas teātris drāma.
Īpaši atbildīgais brīvprātīgo periods - Jaungada brīvdienas. Puiši ir sadalīti tā sauktajos brigādos un, apkārtējo Santa Claus un sniega jaunavas tērpi apsveicu bērnus, kuri nevar nokļūt uz matinee. Niršanas autovadītāji palīdz palīdzēt. Neviens pauž nožēlu par laiku pavadīto laiku. Aktieri-brīvprātīgie pamanīja, ka šie īpašie bērni atbilst Santa Claus ar daudz lielāku prieku nekā viņu veseliem vienaudžiem, un ticiet pasaku.
Brīvprātīgajiem patiešām ir jāmēģina dažādas lomas. Kāds izklaidē bērnus izaugsmes lelles skaidrojuma kostīmā, nedomājot par to, ka nav tik viegli elpot caur putu galvu, kāds liek izrādes un nāk klajā ar ainavu, kāds veic labsajūtu masāžu. Aquagotrene Tatjana, tiklīdz viņš uzzināja, ka viņai bija vajadzīga viņas palīdzība, bez šaubām, gāja kopā ar citiem brīvprātīgajiem uz nākamo tikšanos ar bērniem. Pateicoties viņas centieniem, brīvdienu beigās bērni kļuva par maziem Batmers, tīģelī un lībiešu.
Starp akciju aktīvistiem galvenokārt studenti, bet ir arī pieredzējuši pieaugušie, kuru pleciem ir visnopietnākie uzdevumi. Viņu cilvēks ir desmit. Yana Kopylova vispirms ieradās organizācijā, lai iet cauri praksei. Tad es jau sen saņēmu zīmi skaitītājos, es devos uz nometni, tagad tā pastāvīgi aicina: "Vai es varu staigāt ar bērniem?".
Palieciet ar pamatu un lojālākajiem brīvprātīgajiem un uzticīgajiem skolēniem. Katya, meitene ar humoru un milzīgu talantu zīmēšanai, Natālija Epikhina zina no organizācijas pamata. Sieviete atgādina, kā pirmo reizi redzēja savu slimnīcu. Zeķubikses meitene, kas pārvietojas klaidonis, bija tik saplēsts, ka Natālija bija gatava darboties aiz diegiem un adatām. Izrādījās, ka caurumi tika īpaši izgriezti: bērns spēlēja ar leļļu pirkstiem. Tagad Katya veiksmīgi mācās koledžu. Bērni aug, bet fonds cenšas to aizmirst. Tagad meitene ir steidzami meklē masieris, viņa ir ļoti spin ievainots.
Fonda galvenā problēma ir maz ticama pārsteigums: vietas nav pietiekami. Psihologi, logopēdi darbojas organizācijā, aprindās interesēs. Arī nodrošināt vecākiem iespēju strādāt, organizētās dienas uzturēšanās grupas. Nav pietiekami daudz kvadrātmetru, trūkst speciālistu. Jaunie darbinieki nāk, iegūt pieredzi, lepoties ar viņiem, viņi priecājas, ka viņi ir veikuši labu lietu un ... iet. Shuffle kāds stulba - algas ir ļoti mazas.
Fonda nodaļas jokeply sauc par sevi "Cilvēki ar paaugstinātām vajadzībām." Patiešām, tie ir ļoti pārspīlēti, tie ir pārāk augsti, un bērns vēlas peldēties, un tāpēc, ka nekas nav ievainots, viņi vēlas, un pat sazināties ...
"Šāds jautājums:
"Man ir ļoti jutīgs bērns, dēls 2 gadi. Viņš no dzimšanas bija ļoti skaļa un prasīga. Grūtniecība un dzemdību plaušas, veselīgi. Pirmajā gadā un pusi kliedza uz mazāko diskomfortu, un tas ne vienmēr ir skaidrs, kas par. Es daudz raudāju, es gulēju uz manām rokām dienas laikā. Attīstās normāli, ļoti apzināts bērns. Bet viņš ir ļoti emocionāls. Tas nekad nevar mierināt sevi ... kļuva vecāki kliedzieni un whining paliek. Tas palīdz tikai nedirtu uzmanību savai personai. Es saprotu, ka, visticamāk, instalējot robežas? Bet tas ir ļoti jutīgs un viegli nobiedēt, tas nav grūti ar viņu, dažreiz ir murgi un bailes. Un tas aug milzīgajā mīlestībā, nekad viņa rokās viņi nav atteikušies, ķēriens daudz, spēlēt kopā, mēs esam labklājīga ģimene. Es biju sajaukts, kur sākas viņa vajadzības, un kaprīzēm sākas ... Es atnācu pie sava ārsta ar viņu, viņš kliedza stundu uzņemšanā, kas mājās. Es izmēģinu dažādas pieejas, balss savas jūtas, es pieņemu, aizveriet tēmu un ignorējot, es ierosinu kaut ko interesantu, greifers 5 minūtes. Šķiet, ka viņam tiešām ir stress ... bet es ne vienmēr varu būt, kur viņš vēlas ... Ļoti noturīgs ... vienmēr ieteikt alternatīvu, ja jūs varat, vai vienkārši informējiet jūs iepriekš, kas notiek. Ķekars visu, ko es mācījos ... mīl komandu ... kā būt? Es sajaukt ... Galu galā, viņš vienmēr prasīja un skaļi, bet tas palika ... Es neaugu ar viņu laikā? Kāpēc es varu sākt, ņemot vērā viņa funkcijas? " Olga.
Cienījamie vecāki, viņi periodiski raksta par šādiem bērniem. Tāpēc, pieņemsimies mazliet, kas ir jutīgums.
Psiholoģijā ir termins bērns ar augstu jutību vai jutību. Frāze "bērns ar paaugstinātiem pieprasījumiem" vai "pieprasot bērnu" tiek izmantots ikdienas dzīvē.
Apskatīt vērtību jutīgums - tas nozīmē cilvēka raksturīgo iezīmi, spēju to sajust, atšķirt un reaģē uz ārējiem stimuliem. Quantitatīvi atšķiras un samazina jutīgumu (jutīgumu).
Tas būtu jānošķir ar jutīgumu rakstura (personības) un jutīguma perioda (vecuma posmi attīstības), jo, jo Daudzi sajauc šīs koncepcijas.
Jutīgs periods - ja bērns, pieaug, nodod noteiktus attīstības posmus. Izcilu vietējo psihologu L.S. Vygotsky atzīmēja šādus posmus kā maksimālās spējas un nosacījumus, lai izstrādātu dažus psihes īpašumus un jutību pret zināšanu un prasmju apguvi. Es to citēju, jo Tas ir svarīgi izpratnei:
1,5-3 gadi. Spilgta runas uztveres periods, papildināt vārdnīcu krājumu. Šajā vecumā bērns ir ļoti jutīgs pret svešvalodu izpēti. Tas ir arī labvēlīgs, lai attīstītu kustību, manipulācijas ar objektiem, uztveri pasūtījuma;
3-4 gadi. Šis periods ir visizdevīgākais iepazīšanai ar skaitļu un burtu ikonu apzīmējumu, sagatavojot vēstuli. Apzināta runa un izpratne par savu domu attīsta, intensīva attīstība sajūtas;
4-5 gadi. Šo periodu raksturo interese par mūziku un matemātiku. Palielina bērna darbību vēstules, krāsu, formu, priekšmetu lieluma uztverē, ir intensīva sociālā attīstība;
5-6 gadi. Labvēlīgākais periods pārejai no vēstules uz lasīšanu. Šis periods ir ļoti svarīgi, lai potētu bērna sociālo prasmju un uzvedību;
8-9 gadi. Šajā periodā valodas spējas sasniedz maksimumu. Tas ir arī ļoti svarīgi attīstībai iztēli un kultūras izglītību.Dažādos bērna jutīgās attīstības posmos viņa psihi izmaiņas var iziet kā pakāpeniski un lēni, tik ātri un strauji. Attiecīgi tiek piešķirti stabili un krīzes posmi. Tos sauc arī par pagrieziena punktiem attīstībā vai krīzē, ja viņi turpinās strauji. Šajos periodos bērns ir īpaši jutīgs pret gūt zināšanu un dzīves prasmes. Bērna ķermenī ir izmaiņas, kas izpaužas pieaudzis jutīgumu un atšķiras. Mēs nevaram ietekmēt šos periodus, jo to nosaka cilvēka daba. Bet vecākiem un skolotājiem vajadzētu (pat pateicamies) ļoti produktīvi izmantot tos, lai attīstītu savu bērnu.
Ar stabilu attīstības posmu, to raksturo gluda, bez asām pārmaiņām un bērna uzvedības izmaiņām. Tas var pat nepamanīt viņa videi. Bet šīs izmaiņas uzkrājas un perioda beigās sniedz kvalitatīvu lēcienu attīstībā.
Stabili stadijas pārmaiņus ar krīzi. Krīzes periodi ilgst (no vairākiem mēnešiem līdz 1-2 gadiem, atkarībā no gudrības skolotāju un vecāku taktā). Tas ir visbiežāk īss, bet vētrains posms. Krīzes periodos ir būtiskas izmaiņas bērna identitātē. Pati krīze sākas un beidzas nemanāmi, tās robežas ir neskaidra, ziņkārīga. Atcerība notiek jutīgā perioda vidū. Vecāki redz asas izmaiņas uzvedībā, interesēs, bērns nāk ārā no pieaugušo kontroles.
Individuālās atšķirības krīzes laikā ir daudz lielāks nekā stabilos periodos. Šobrīd pretrunas tiek saasinātas, no vienas puses, starp bērna pieaugušo vajadzībām un tās joprojām ir ierobežotas iezīmes, un no otras puses - starp jaunajām vajadzībām un iepriekš izstrādātajām attiecībām ar pieaugušajiem. Mūsdienu psihologi, šīs pretrunas tiek uzskatītas par garīgās attīstības virzītājspēkiem.
Tātad, saskaņā ar L.S. Vygotsky, pirmsskolas vecuma dzīvē, vissvarīgākais kalpo trīs jutīgiem periodiem (krīzes momenti) - 1 gads, 3 un 7 gadi.
Tagad dodieties uz šādu lietu kā bērnu jutība (personība). Tas ir tieši tas, ko Olga māte rakstīja viņa iepriekšminētajā jautājumā.
Ļoti laba ilustrācija vada grāmatu slavenos autorus William un Marta Serz. "Jūsu bērns: viss, kas jums jāzina par savu bērnu no dzimšanas līdz diviem gadiem." Ja jūs lasāt savu grāmatu, tad, protams, atcerieties, kā viņi dalījās savos novērojumos Hayden meita.
16. nodaļā viņi raksta:
"Ir bērni, kas jau ieiet šajā pasaulē ar īpašiem pieprasījumiem, nekā nekavējoties nopelnīt" nemierīgu "vai" skaļš "etiķeti. Viņi spēj izpaust visu savu pedagogu pacietību, bet tie ir viegli lodēti ar tiem, kas tiem ir saistīti ar nelielu gudrāku un rūpīgāk.
Trīs no mūsu pirmajiem bērniem bija tik mierīgi, ka mēs tikai pārsteigti, kur tik daudz trokšņa ap cietajiem bērniem.
Bet šeit viņš bija Hayden, kurš pagriezās mūsu salīdzinoši mierīgo māju otrādi. Viņa negribēja zināt, kas bija piemērots citiem bērniem. Tās vārdnīcā nebija vārdu "noteikums", ja lieta attiecās uz miegu un pārtiku. Viņai bija jābūt viņas rokās visu laiku un bija krūtis, kas atpūšas, palika viens pats, un nomierinājās, tiklīdz viņa tika nogādāta viņa rokās. Spēle "pateikt bērnam" kļuva par mīļoto mūsu mājā: Heiden varēja gulēt stundas, ja viņai, tāpat kā releja nūjiņa, tika nodota rokai. Noguris no marta - mana meita es paņēmu. Mēs izmantojām patchwork turētāju, bet ne vienmēr.Kad mēs centāmies veikt pārtraukumu tik nepieciešami mums, Hayden kliedza bez klusuma. Ģimenes moto bija: "Kur marts un rēķins iet, Hayden iet ar viņiem." Meita neatgūst aiz mums, naktī, un dienas cīņas naktī nemainīja pamieru. Viņa kategoriski neatzīst bērnu gultiņu un aizmiga, un tas ne vienmēr ir tikai vecāku gultā, sajūta mūsu ķermeņa siltumu. Bērnu gultiņa, kurā trīs mūsu bērni agrāk pieauga, bija drīz garāžā. Vienīgais hayden uzvedības modelis bija neviena modeļu neesamība. Kas palīdzēja vienā dienā nebija piemērots nākamajam. Mēs pastāvīgi meklējām jaunus veidus, kā to sajust, un viņa iepazīstināja visas jaunās prasības.
Mūsu jūtas par Hayden bija arī netīrs kā viņas uzvedība. Dažreiz mēs esam līdzjūtīgi viens ar otru, un biežāk, ir noguruši, dusmīgi un kaitinoši.
Ja tas būtu mūsu pirmais bērns, mēs varētu tikt uzskatīti par vainot sevi un lauzt mūsu galvu pār to, ko mēs darām nepareizi. Bet līdz tam laikam mēs jau esam pieredzējuši vecākus un zināju, ka tas nav par mums. Drīz mēs sākām pārvarēt dažādus padomus: "Jūs pārnēsāt viņu pārāk daudz", "jūs sabojāt viņu - ļaujiet viņai kliegt", "viņa ir virve no jums." Bet mēs aizstāvējām savu audzināšanas stilu, turpinot ievērot to, kas strādāja un šķita mums. Nodarbība n 1 tiem, kam ir jāpaaugstina šāda veida bērns: "Bērns kliedz, jo viņa temperaments, nevis tāpēc, ka jūs esat slikti vecāki."
Pēc dažām nedēļām pēc Hayden dzimšanas mēs sapratām, ka mēs saņēmām neparastu bērnu ar īpašiem pieprasījumiem, un attieksme pret tai jābūt īpašai; Mēs nolēmām, lai nodrošinātu šo problēmu. Bet kā? Mēs uzskatījām, ka Hayden būtu labāk, ja mēs reaģētu uz viņu ar vislielāko jutību un radošu. Bet par šo nepieciešamo pacietību ...
Novērtējot Heiden uzvedību, mēs ievērojam mūsu stilu, kas rūpējas par attieksmi pret bērniem un vienkārši teica: "Viņai ir augsta līmeņa vajadzības." Šis termins ietvēra mūsu izpratni par HEIDEN.
"Bērns ar lielākiem pieprasījumiem" - un tas saka to visu. Šis jēdziens precīzi atklāj, un kāpēc šie bērni prasa tik daudz, un kā to ārstēt. Tas ir precīzs, deeseFident un izklausās, atbrīvo vainu no saviem vecākiem un dod atzinību šādiem bērniem. Noisy bērnu vecāki, jūs vairs nekļūstiet vieglāks?
"Viņa to pārvērš," viņi apliecināja draugus. Jā un nē. Tā kā mēs esam identificējuši Heiden uzvedību un, attiecīgi, izveidojuši viņu attiecības ar viņu, tas kļuva vieglāk mums. Bet viņas vajadzības ar vecumu nav samazinājies - viņi vienkārši mainījās. Heiden no bērna ar lielākiem pieprasījumiem pārvērtās par meiteni ar lielām prasībām, tad pusaudzis ar dažiem prasījumiem. Viņa lēnām skatījās prom no vietām, kur viņš jutās ērti, - no gultas, krūtīm, rokām. Bet joprojām ir kopija. Kā mēs to sasniegt? Nemiers.
Tagad, četrpadsmit gadus vēlāk, Heiden kļuva dziļi jūtama, radoša persona, kas, kā viņi saka: "Dzīve pārspēj atslēgu." Viņa ir laba un uzmanīga citiem, tostarp mums. Tas ir tas, ko Hayden mūs mācīja:
- Bērni ir trokšņaini galvenokārt to temperamenta dēļ (tādā nozīmē, ka to vispārējā tendence rīkoties šādā veidā), nevis ar vecāku vainu.
- Katram bērnam ir jābūt apmierinātām vajadzībām. Bērna aprūpe ļauj abām ieinteresētajām personām (vecākiem un bērniem) savās attiecībās atklāt visu labāko, kas viņiem ir.
- Nepieciešams pieņemt, ka bērni ar lielākiem pieprasījumiem ir neparasts temperaments, un tiem ir nepieciešamas īpašas bažas. Meita mācīja mums būt jutīgāks, kas mums palīdzēja darbā un attiecībās ar cilvēkiem un ģimenē.Ko mēs mācījām Hayden:
- tie, kas rūpējas par viņu, ir uzmanīgi viņas vajadzībām.
- Viņa pati pārstāv vērtību (tas ir normāli - ir pieprasījumi).
- To ieskauj siltums un uzticība.Bērna iezīmes ar paaugstinātiem pieprasījumiem
Lai pārliecinātos, vai Kungs jums piešķirts ar šāda veida bērnu, iepazīties ar to, kādas funkcijas, pēc vecākiem, atšķirt bērnus ar augstiem pieprasījumiem.
"Superxistence". Šādi bērni piešķir lielu nozīmi situācijai. Viņi nekavējoties sāk traucēt izmaiņas parastajā un mājīgā vidē, un viņi nepieņem tos. Tie ir viegli nobijies pēcpusdienā un miega labi naktī. Šī jutība palīdz viņiem dziļi piesaistīt uzmanīgiem un aprūpes vecākiem, bet viņi nevēlas veikt svešiniekus un auklītes. Viņiem ir saliekamā garša un skaidra apziņa. Šī jutība, kas sākumā izraisa daudz neērtības, vēlāk var kalpot labs serviss. Šādi bērni spēj dziļu mīlestību.
"Es vienkārši nevaru to ievietot". Tātad bērni nav tipiski mierīgi gulēt gultā un jāgaida (kā lielākā daļa no citu), ka viņi ņem tos uz savām rokām, tikai barot un mainīt autiņus. Kustība, nevis miers - šeit ir viņu dzīvesveids. Šie bērni ir uz visiem laikiem rokās vai krūtīs, viņi reti piekrīt palikt gultiņā.
"Nevar mierināt sevi". Nav atrasts spēja sūdzēties par šādiem bērniem. Vecāki informē: "Viņš pats nevar atpūsties." Mātes ceļi - viņa krēsls, tēva krūtis - viņa gulta, mātes krūtis ir līdzeklis, lai nomierinātu. Šie bērni ir ļoti picky saistībā ar nomierinošām rotaļlietām, kas aizstāj māte, un bieži to noraida. Šī prasība augstas kvalitātes uz "mierinātāju" pēc tam izraisa personību, lai nedarītu lietas, bet gan cilvēkiem, un cenšas izveidot tuvumu un savstarpēju sapratni ar viņiem.
"Spriedze". "Viņš ir visu laiku uz plāksnes", - pamanīju nogurušo tēvu. Bērni ar augstiem pieprasījumiem ievieto enerģiju visā, ko viņi darītu. Viņi skaļi kliedza, smieties, lai samazinātu un nekavējoties sāktu protestētu, ja viņi tos nepadara laikā. Sakarā ar to, ka viņi jūtas dziļāk un arvien vairāk reaģē, tie spēj saspringti un ir ļoti noraizējušies, ja attiecības tiek iznīcinātas. Šķiet, ka šādi bērni kļūst par entuziastiem. Bet neatkarīgi no tā, kādas etiķetes nav ne līmētas, neviens to neaicinās.
Namis nāca, un jūs sapratāt to, ko bērns no jums vēlas, bet gatavojieties faktu, ka rīt jums vispirms jāsāk meklēt. Viena māte teica: "Kad es domāju, ka es viņu pārspēju, viņš atkal ņem augšpusē." Nomierinošu pasākumu kopums var palīdzēt vienu reizi, bet nākamajā dienā viņš vairs nav piemērots.
"Pārāk aktīvs". Šie bērni, kad viņi tur tos uz rokām, velciet daudz, cenšoties atrast visērtāko pozīciju. Barošana ir sarežģīta ar to, ka viņi visu laiku cenšas saliekt atpakaļ un paslīdēt no rokām. "Viņam nav noteikts," sacīja viens tētis. Kad jūs turat šādu bērnu, jūs jūtaties kā viņa muskuļi ir saspringti.
"Defins visus spēkus". Papildus tās enerģijai, ko bērns ievieto visu, kas to dara, viņš izmanto gan vecāku enerģiju. "Viņš tikai izplūdis mani," pastāvīgā vecāku sūdzība.
"Nav iespējams saglabāt". Tas attiecas uz visgrūtākiem bērniem ar paaugstinātiem pieprasījumiem, kas nepieņem šādu materiālu, kas ir pieredzējis, piemēram, uzturoties rokās. Lai gan lielākā daļa bērnu rokās mirgo un sakārto ērtāk, tie mocīja, lai saliektu, rakņāties, pārtraukt. Parasti bērni nomierinās, kad tos lieto ar rokām, un tie ļoti ilgu laiku nevar atrast ērtu pozu, bet agrāk vai vēlāk viņi to uzskata, ja māte mēģina palīdzēt un piedāvā mājīgu drošu ligzdu no rokām.
"Prasība". Bērniem ar augstiem pieprasījumiem ir nepieciešams daudz un ir pietiekami daudz gribu, lai iegūtu savu. Skatiet, kā dažādi divi bērni, stiepjas jūsu rokām, lūdz jūs ņemt tos. Parasti bērns, ja viņa pieprasījums tiek ignorēts, pazemina rokas un ņem spēli. Bet ne tik mazs ar lielākiem pieprasījumiem. Viņš nepieņem faktu, ka viņš netika dzirdēts, kliegs un pieprasīs, līdz viņš izdosies.
Esiet gatavs šādai iezīmei un neklausieties kaitīgus padomus, piemēram, "viņš somisē jūs zem sevis." Iedomājieties par minūti, kas notiks, ja bērns ar lielākiem pieprasījumiem nebūs prasīgi. Ja viņam ir akūta vajadzība kaut ko, bet trūkst rakstura spēku, lai to pasludinātu līdz brīdim, kad viņš satiekas pret viņu, tas var pat novērst viņu attīstīt normāli. Radīšana bērniem ar lielākiem pieprasījumiem ir spēcīga griba nākotnē.
Noguruši vecāki bieži jautā: "Cik ilgi šie anti turpinās un ko no tā izaugs?" Nelietojiet steigties, lai padarītu personu, kas audzēs jūsu bērnu. Daži sarežģīti bērni ar laiku mainās 180 grādi kā personai. Bet lielākoties mazuļa vajadzības nesamazinās, bet tikai modificēts. Un tomēr, lai gan sākumā viņu personības agrīnās izpausmes nomāc savus vecākus, jo daudzi cilvēki attīstās, ja viņi bauda mūsu metodi, maina bērna uzvedības novērtējumu, viņi sāk dominēt šādus vārdus kā "drosmīgu", " ieinteresēts "," spilgts ". Tādas pašas īpašības, kas sākotnēji piegādāja vecākiem tik daudz nepatikšanas, tagad iegūst pozitīvu vērtību bērniem, un vecākiem, bet tikai tad, ja augsti pieprasījumi vienā reizē ir atzīti un atstāti neatbildēti. Enerģisks bērns var kļūt par radošu bērnu, jutīgs bērns kļūs par spējīgu līdzjūtību personai, ti. varēs dot daudz vairāk nekā pieprasīto. "
Bet tāpat, kā būt ar šādu bērna audzināšanu? Kā būt kopā ar robežām, ja tas tiks instalēts?
Šādu prasīgu un nemierīgu bērnu vecāki ir ļoti pārdomāta uzvedība un skaidras robežas.
Ja jūs, piemēram, zināt, ka bērnam ir ātra reakcija, var nodrošināt manevru sadarbojoties, mazinot šo situāciju.. Piemēram, ārsta apmeklējums ir spēcīgs stress jebkuram bērnam. Un mūsu bērnam ar augstu jutību - tas ir dubultojies. Kāds izraisa ārstu uz māju, un viņš pārbauda bērnu mājās. Kāds pakāpeniski sagatavo bērnu, lai apmeklētu klīniku ar stāstu un krāsainu grāmatu palīdzību. Kāds nāk, lai ņemtu tieši laiku, un tādējādi novērš nogurdinošu gaidīšanu rindā. Kāds vienkārši novērš drupatas ar aizraujošu rotaļlietu. Katram vecākam noteikti būs risinājums risinājumiem.
Jā, viņi ne vienmēr strādā, bet, uzmanīgi novērojot bērnu un mierīgu, siltas attiecības ar to var samazināt ar ievērojamu skaitu uzliesmojumu un kaprīzēm.
Robežas ir noteiktas atkarībā no bērna vecuma: Katrā ģimenē viņi ir individuāli, bet ir gan vispārīgi, tas pats visiem. Ir jānosaka, ka ir pieļaujama, un to, kas nav un uztur to vienotu priekšā.
No vecākiem būs nepieciešams maksimālā pacietība un iedarbība. Tāpēc tie, kas nesaglabā un eksplodē, ir svarīgi rūpēties par sevi pirmajā vietā. Equilibied mātei ir labvēlīga ietekme uz šādu bērnu, un viņš, savukārt, pakāpeniski mācīties no viņas, lai pārvaldītu savu raksturu.
Visām prasībām bērnam jābūt īsām, saprotamām, un aizliegumi nav lielāki par 4-5 un pietiekami labi un pamatoti, kas attiecas uz bērna dzīvi un drošību un kuriem nav dubultas interpretācijas: šodien tas nav iespējams , un rīt - jūs varat. Viss, kas nav iekļauts šajos aizliegumos - vai nu "var būt" vai noņemt no acs uz izvairīšanos no strīdiem.
Svarīgs pārdomāts režīms, ņemot vērā bērna vajadzības. Piemēram, ja bērns no 2-3 gadus veci atsakās gulēt klusā stundā (un viņš ir ļoti svarīgi atpūsties), tad, nevis uzstāt, spīdošu situāciju, ir vērts domāt par šo brīvdienu nomaiņu: klusas spēles , Tale runā, Talenkers, relaksējoša masāža, lasīšanas grāmata, zīmējums. Tiem. Šādas darbības, par kurām tā ir iesaistīta kaut kas, bet darbības temps ir daudz zemāks nekā dienas laikā.
Ļoti nepieciešams Tas ir saprātīgi izsniegt telecast un dažādu sīkrīku izmantošanu. Diemžēl daudzi bērni ir pakļauti garlaicībai un neražo tabletes un tālruņu numurus. Tā rezultātā viņiem ir zems kognitīvās vajadzības un nezina, kā spēlēt vienkāršākās spēles vispār. Un uzkrātā enerģija meklē izeju, dažreiz neizmantotas kaprīzēm. Viņiem ir vajadzīgi vairāk iespaidu prāta attīstībai, kustības muskuļu un skeleta sistēmas attīstībai, aktīvās pastaigas pa ielu un treniņu mājās, un mājās ir ļoti vēlams, lai būtu sporta stūrītis.
Un beigās es vēlos teikt: neuztveriet savu bērnu ar paaugstinātu jutību (jutību) kā mocību un sodu. Jūs audzējat spēcīgu raksturu un jutīgu bērna dvēseli. Kas, ar uzmanīgiem un gudriem aprūpes, aug skaistā un atsaucīgā persona.
Dalīties komentāros, kāds ir jūsu bērns dabā? Vai jūsu dēla vai meitas rakstura aprakstā ir kādi sakritība? Ja jā, kāda veida konstatējumi ir iesakņojušies savā izglītības stratēģijā, kas palīdz sazināties ar bērnu?