Kultūras higiēnas prasmju sagatavošanas grupas pamatu izglītība. Kultūras un higiēnas prasmju sagatavošanas grupas kalendāra tematiskā plānošana (sagatavošanas grupa) uz tēmu

Natalia Molchanova
Kultūras un higiēnas prasmju veidošanās pirmsskolas vecuma bērniem

Konsultācijas kultūras un higiēnas prasmju veidošana pirmsskolas vecuma bērniem

No pirmajām dzīves dienām, kad kultūras un higiēnas prasmju veidošana Tas nav tikai noteikumu un normu asimilācija kultūras uzvedībaun ārkārtīgi svarīgs socializācijas process, bērna ieraksts pieaugušo pasaulē. Kultūras un higiēnas prasmes - svarīga daļa kultūras uzvedība. Nepieciešamība sakopt, saturu tīrības sejas, ķermeņa, frizūras, drēbes, apavus, ir diktē ne tikai higiēnas prasības, bet arī par cilvēku attiecību normas. Bērniem jāsaprot, ka saskaņā ar šiem noteikumiem, cieņa pret citiem šķiet, ka jebkura persona ir nepatīkama pieskarties netīro roku vai apskatīt nekārtīgu apģērbu. Apliets cilvēks, kurš nezina, kā sekot sev, viņa izskats, darbības, kā likums, bezrūpīga darbā.

Higiēnas izglītības un apmācība ir nesaraujami saistīta ar izglītību. kultūras uzvedība. No paša sākuma vecums, bērni Mācot to tieši pie galda, ēdot, rūpīgi ēst, rūpīgi, klusi košļāt pārtiku, var izmantot galda piederumus, salveti; Uzziniet, ko, ko un kā ēst; Satikt ēdienu šķirnes (tēja, ēdamistaba); Tas tiek mācīts kalpot tabulai, piesaistīt uzmanību konkrētam pareizas komunikācijas modelim ēdienu laikā (runāt ar zemu balsi, draudzīgs tonis, nerunājot ar muti nopirka, cieņu, atsaucas uz pieprasījumiem un vēlmēm bērni, pievērsiet uzmanību pareizi pasniegtas tabulas skaistumam, izraisot atbildes reakciju uz emocionālu atbildi.

Izglītība kultūras un higiēnas prasmes Ietver plašu apli uzdevumi:

Attīstīties kultūras un higiēnas prasmes, veido vienkāršākās prasmes uzvedība pārtikas, mazgāšanas laikā.

Forma ieradums sekot jūsu izskatu, spēja pareizi izmantot ziepes, nomazgājiet rokas, sejas; Izžāvēs pēc mazgāšanas, pakārt dvieli vietā, izmantojiet ķemmi, deguna kabatas lakatiņu.

Veidot uzvedības prasmes pie galda: Izmantojiet pareizo karoti, salveti; Nelietojiet drupināt maizi, košļāt pārtiku ar slēgtu muti, nerunājiet pie galda, nerunājiet ar pilnu muti.

Forma Sākotnējās idejas par veselības vērtību, ka veselība sākas ar ķermeņa tīrību, ka tīrības un skaistumkopšanas veselība ir nedalāmas koncepcijas.

Forma Nepieciešamība pēc atbilstības prasmes Higiēna un sakopta ikdienas dzīvē.

Piesaistīt vecākus atbilstībai un attīstībai personīgās higiēnas prasmes mājās.

Bagātināt grupas objektu un jaunattīstības vidi.

Lai veiksmīgi atrisinātu šos uzdevumus, ieteicams izmantot vairākus pedagoģiskos paņēmienus attiecībā uz bērnu vecums: Tieša apmācība, rāda, vingrinājumi ar rīcību didaktisko spēļu procesā ( "Feed Masha lelle", "Pay Loll Masha", "Mācīt lāču mazgāšanu", "Iemāciet zaķu tiesības turēt karoti"); Sistemātiska atgādinājums bērniem par nepieciešamību sekot higiēnas noteikumiem un pakāpeniski palielinot prasības par tiem.

Jaunākos nepieciešamo prasmju vecums vislabāk sagremo bērniem speciāli vērstās satura spēlēs, tomēr, lai iegūtu veiksmīgāku veidojot un nodrošinot prasmes Higiēna laika posmā pirmsskola Bērnība ir ieteicams apvienot verbālos un vizuālos veidus, izmantojot īpašas higiēnas izglītības materiālu komplekti bērnudārzā, dažādos gabalu attēlus, simbolus.

- pirmais izglītības solis kultūras uzvedība. Strādāt ar veidošanās bērnu kultūras un higiēnas prasmes veic divos virzieni: Darbs ar bērniem un strādāt ar vecākiem.

Pirmkārt, par ir nepieciešama kultūras un higiēnas prasmju veidošana bērniem:

1) Nodrošināt pastāvīgu, bez izņēmumiem, izpildot bērnu konstatētos higiēnas noteikumus. Viņš izskaidro to nozīmi. Bet tas ir vienlīdz svarīgi, lai palīdzētu bērnam, jo \u200b\u200bīpaši sākumā, pareizi pielīdzināt nepieciešamo prasme. Tātad, piemēram, pirms sākat mazgāt rokas, jums ir nepieciešams, lai roll piedurknēm, ir labi nomazgāt rokas. Mazgāšanas rokas, rūpīgi nomazgājiet ziepes, ņemiet savu dvieli, noslaukiet rokas sausas;

2) Neuztraucieties bērnam, ja tā koncentrējas uz to pašu darbību (Piemēram, ziepju rokas). Īpaši nevajadzētu veikt šo prasību par to. Uzaicinājums prasmeBērns parasti cenšas atkārtoti veikt noteiktu kustību. Pakāpeniski tas mācās patstāvīgāk un ātri tikt galā ar uzdevumu. Pieaugušais atgādina tikai vai jautā, vai bērns ir aizmirsis kaut ko darīt vai otru, un nākotnē tas dod gandrīz pilnīgu neatkarību. Bet pārbaudiet, vai bērns ir darījis visu pareizi, tas ir bijis visā pirmsskolas vecums;

3) B. pirmsskolas vecuma bērniem ir jāmācāsIr nepieciešams mazgāt rokas pirms ēšanas, pēc tam, kad jūs izmantojat tualeti, atgriežoties no kājām, spēlēm ar dzīvniekiem un vienmēr, kad tie ir netīri. Bērni, kuri ir pienākums uz ēdamistabas, jums ir nepieciešams ne tikai, lai varētu pareizi aptvert galdu un nodot ēdienus, bet arī stingri asimilēt, ka, pirms jūs sākat pildīt savus pienākumus, jums ir nepieciešams rūpīgi nomazgāt rokas ar ziepēm , lai sevi kārtībā, frizūras.

4) K. personīgās higiēnas prasmesKas bērnam ir jāmācās pirmsskolas vecums, piemēro un rūpējas par mutes dobumu. Ar trim gadiem vecums Bērnam vajadzētu mācīt noskalot muti, no četriem gadiem - lai notīrītu zobus (no augšas uz augšu - uz augšu, ar āra un iekšpusi) Pirms nakts gultas. No rīta pēc miega, gredzenveida mutē. Noskalo muti ir nepieciešama silta ūdens un pēc ēšanas;

5) konsolidēt spēju izmantot aprēķināto, deguna šalli. Nepieciešams mācīt bērni ar klepu, šķaudīšana, pagrieziet prom, pārklājiet muti ar deguna šalli;

6) uzlabot veikls pārtikas prasmes: Pārtika aizņem nedaudz, košļāt labi, ir kluss, pareizi izmantot galda piederumus (karoti, dakšiņu, nazi, salveti, nerunājot ēdienu laikā.

Uz galveno sekmīguma nosacījumu skaitu veidošanās bērnu kultūras un higiēnas prasmes Tas ir racionāli organizēta atmosfēra, skaidrs dienas veids un pieaugušo vadība.

Saskaņā ar racionāli organizēto atmosfēru, tīras, pietiekami plašas telpas klātbūtne ar nepieciešamo aprīkojumu, kas nodrošina visus režīma elementus (mazgāšanu, uzturu, miegu, tieši izglītojošas darbības un spēles).

Priekš bērni Īpaši svarīgi ir noturība par nosacījumiem, galamērķa zināšanām un katras nepieciešamās lietas dienas laikā. Piemēram, mazgāšanas telpā ir jābūt pietiekamam skaitam mazu izmēru, no kuriem katrs atrodas ziepes; Čaumalas un dvieļi tiek novietoti ar augšanu bērni; uz pakaram pa katru dvieli - attēlu jaunākos vecums un ģeometriskā forma ar vidēju vecums. Tas palielina interesi bērni Lai mazgātu ģeometrisko formu zināšanu konsolidāciju.

Dienas režīms nodrošina ikdienas atkārtošanu higiēnas procedūras, tajā pašā laikā, kas veicina pakāpenisku uzvedības kultūras prasmju un ieradumu veidošana. To stiprināšana notiek spēlēs, darbā, tieši izglītojošās aktivitātēs, ikdienas dzīvē.

Kultūras un higiēnas prasmju veidošana Izmantoja pieaugušo - vecāku, skolotāja vadībā. Tāpēc ir jānodrošina pilnīga konsekvence prasībām. pirmsskolas iestāde un ģimene.

Mācīt bērnu kultūras ziņā ir, bērni Tas tiek mācīts apgūt virkni darbību, kas veikta konkrētā secībā (pareizi sēdēt pie galda, nerunā, košļāt pārtiku ar slēgtu muti, izmantojiet instrumentus pārtikai, salveti utt.). Pakāpeniskam nepieciešamo prasmju veidošanās, bērni Vingrojums Komisijā par tām pašām darbībām pastāvīgā kontrolē.

Kā jūs apglabāt kultūras un higiēnas prasmes ir apkopotas, Nāciet no atbilstošā tēmas un nodota spēlei, iedomātā situācijā ( "Lāčiem ir netīras kājas", "Masha lelle ir pieredzējusi"Tādējādi ietekmējot veidošanos jauna veida darbības spēli.

Radošā spēlē ( "Ģimene", "Barbershop") Bērni atspoguļo attiecības, kas papildina mājsaimniecības procesu laikā. Bērns pieder pie lelles, kā vecāki viņu attiecīgajās situācijās. Spēlē, bērni atdarina mājsaimniecības darbības (mazgājot rokas, ēšanas, tādējādi stiprinot darbības ar mājsaimniecības priekšmetiem (karoti, kauss, uc, kā arī atspoguļo noteikumus, kas saskaras kultūras - higiēnas prasmes: Lelles drēbēm jābūt precīzi salocītām, liekot traukus uz galda skaisti.

Kultūras un higiēnas prasmes ne tikai ar spēli. Viņi pamatā pirmo pieejamo darbaspēka veidu - darbu pašapkalpošanās darbā. Pašapkalpošanās raksturo fakts, ka bērna rīcībai nav valsts motīva, tie ir vērsti uz sevi. Mācīšanās kultūras un higiēnas prasmes Tas ietekmē ne tikai spēļu un darbaspēka darbību, bet arī par attiecībām starp bērnu ar pieaugušajiem un vienaudžiem.

Ikdienas darba procesā ar bērniem ir jācenšas nodrošināt, lai personīgās higiēnas noteikumi viņiem ir kļuvuši dabiski, un higiēniski prasmes ar vecumu pastāvīgi uzlabots. Higiēnas izglītības un apmācība ir nesaraujami saistīta ar izglītību. kultūras uzvedība. Visa informācija par higiēnu iekļauj bērniem ikdienas dzīvē dažādu veidu aktivitāšu un atpūtas procesā, I.E., katrā režīma komponentā jūs varat atrast labvēlīgu brīdi higiēnas izglītībai.

Efektīvai higiēniskai izglītībai pirmsskolas vecuma bērni Apkārtējā un pieaugušo izskats ir ļoti svarīgs. Ir nepieciešams pastāvīgi atcerēties, ka bērni tiek novēroti un nosliece uz imitāciju, tāpēc skolotājam ir jābūt paraugam.

Prasme ir automatizēta apzināta darbības sastāvdaļa, kas izriet no vairāku atkārtošanos. Citiem vārdiem sakot, prasme nekavējoties netiek automātiski automatizēta, bet sastāvēja, kā rezultātā vairāku atkārtojumu.

Kādas prasmes un paradumi būtu jāizstrādā vispirms

Trīs galvenās kategorijas ir atšķirtas: higiēnas prasmes (pārtikas metināšana, mazgāšana un roku mazgāšana, katla izmantošana utt.); Pašreizējās prasmes (pozitīvas attieksmes veidošanās pret apkārtējiem pieaugušajiem un bērniem); Elementālās pašapkalpošanās prasmes (apmierinātība).

Kultūras un higiēnas prasmju veidošana

Kultūras un higiēnas prasmes ir svarīga daļa no kultūras uzvedības. Nepieciešamība sakopt, satura sejas tīrībā, rokās, ķermenim, apģērbu, apavi diktē ne tikai higiēnas prasības, bet arī ar cilvēku attiecību normām.

Skolotājiem un vecākiem pastāvīgi jāatceras, ka prasmes bērnībā, tostarp kultūras un higiēniskajā, dod milzīgu labumu, izmantojot savu nākamo dzīvi.

Ar pirmsskolas vecumu bērniem ir jāapgūst daži ieradumi: jūs nevarat ievietot elkoņus uz galda, ēdot, ir nepieciešams slēgt muti, rūpīgi mīlēt pārtiku.

Bērnam, kas pieradies uz personīgo higiēnu no agrīnās vecuma, higiēnas procedūrām - nepieciešamība, ieradums. Mācību higiēnas prasmes sākas ar paziĦojumu ar personīgo higiēnas objektiem: sejas dvielis, ķermeņa dvielis, kāju dvielis, vannas loksnes, neliela māja ar blunt krekeriem, āmurēšana skalošanai mutes, zobu suka, rokdarbi, nagu mazgāšanas suka, sūkli ķermeni.

Higiēnas izglītība pēc gada mērķis ir ieviest bērnu šādām higiēnas prasmēm:

• nomazgājiet rokas pirms ēšanas un pēc katras piesārņojuma;
• mazgāt pēc nakts miega un pēc katra piesārņojuma;
• lietojiet ikdienas higiēniskās dvēseles nakts gultas priekšā, un vasarā - un pirms dienas miega;
• mazgāt ar ziepēm un mazgāšanu (divas dienas trešajā);
• gulēt pirms gulētiešanas un pēc miega, ja bērns pamodās mitrā;
• pēc ēšanas izskalojiet muti (no diviem gadiem);
• izmantot zobu suku (no diviem gadiem);
• izmantojiet kabatas lakatiņu pēc vajadzības iekštelpās un pastaigā (patstāvīgi no divarpus gadiem);
• izmantot ķemmi, stāvot priekšā spogulī (no pusotra - divus gadus);
• rūpēties par nagiem, izmantojot suku (no divarpus gadiem);
• nelietojiet pārtiku ar netīrām rokām (pēc pieauguša kontroles visā bērnībā);
• nomazgājiet kājas pirms gulētiešanas.

Jebkura higiēnas procedūra ar nelielu bērnu rūpīgi jālieto, uzmanīgi, lai nebaidāties to, neradiet nepatīkamas sajūtas. Un pat tad, ja jūsu bērns mācās patstāvīgi veikt vienu vai citu procedūru, neatstājiet to bez uzraudzības.

Darba sākšana ar higiēnas procedūru, domājiet par visām darbībām iepriekš, novietojiet nepieciešamos priekšmetus, lai tie varētu brīvi izmantot, neizmantojot laiku savā meklēšanā bez traucējumiem. Piemēram, gatavojoties peldēšanai, apsveriet, kur ievietot krūzi, kur likt ziepes, uz to, ko āķis pakārt dvieli. Pārbaudiet ūdens temperatūru, noņemiet visus papildu priekšmetus no vannas istabas.

Lai veiktu higiēnas procedūras ar bērnu, izveidot visus nepieciešamos nosacījumus:

• novietojiet āķi dvieļiem izaugsmes līmenī (bet ne acs!) Bērnu;
• apakšstāviet sols uz izlietni, stāvot uz kuru viņš var iegūt celtni;
• pievienojiet turētāja pogu uz sienu, lai bērns varētu turēt ar abām rokām, kad tas tiek mazgāts, mazgājot kājas, higiēnas dvēseles pieņemšanu;
• ievietojiet vannas istabas paklāju (režģi), lai bērns netiktu paslīdēts.

Preces, ko bērns izmantos neatkarīgi, būtu jāizvēlas, ņemot vērā tās vecuma iespējām. Ziepju gabala lielumam jāatbilst bērna rokai; Dvielis un cilpas uz tai jābūt tādam, lai bērns varētu ar vienu kustību, lai to noņemtu un pakārt; Zobu sukas un skalošanas kausi jābūt stabilām, ērtām un drošām; Ķemmai jāizvēlas ar stulbiem drēbēm, lai nesabojātu mazu bērnu maigu ādu, un tā lielumam jāatbilst rokai.

Personīgajiem higiēnas objektiem jābūt krāsainiem, atbrīvojot iegaumēšanu. Kopš gada bērns var atrast savu dvieli, kas vienmēr ir piekārts noteiktā vietā, un ir jebkurš krāsains atskaites punkts (zīmējums uz auduma, pielietošanas, izšuvumi utt.).

Ērta higiēnas procedūras nosacījumu organizēšanai būtu jāveicina bērns uz darbību, neatkarīgu rīcību.

Iemācīties to nomazgāt

• Vēlējās bērnu apģērbu uzmavas.
• Pārbaudiet ūdens temperatūru.
• Turiet palmu bērnam pirms putu veidošanās, zaudēt tos viens ar otru. Jūs varat spēlēt: "Kuru ķepas ir tā? Skrāpējot kājas? Nē, tas ir rokturi! Kuru rokturi ir tā? Jā, mana mazmeita (meitas)!" utt
• Mazgājiet ziepes zem ūdens strūklas, veicinot bērnu neatkarīgām darbībām.
• Nomazgājiet seju, izsaucot katru daļu no tā. Uzziniet, kā būt drūms: nostiprinot vienu, tad vēl viens nāss, liecina par centieniem, lai trieciens gaisa strūklu.
• Vēlreiz nomazgājiet bērna rokas vēlreiz.
• Tuvu ūdeni.
• Noņemiet dvieli, piesaistot bērnu, lai piedalītos šajā jomā.
• Ūdens, lai noslauktu seju un rokas, zvanot ķermeņa daļas un sejas, kas noslaucīt.
• Ieteiktu skatu spogulī: "Tas ir tas, ko tu esi tīrs un skaists!"

Mazgājot, pieaugušais aicina visas darbības, kas notiek pirms bērna acīm ("tas ir vadītājs. Tas ir tas, kā vadītājs darbojas! Kas ir vadītājs? Silts, caurspīdīgs, ātrs, sirsnīgs. Tas ir ziepes Ziepes? Skaista, gluda, slidena. Ak, Oh! Vēlas palaist. Nē, mēs neļausim jums, ziepes, palaist prom! ")

Gada otrajā pusē pieaugušais, uzlīmējot darbību secību, mudina bērnu apmierināt autonomiju.

Tas ir ļoti svarīgi, jo pusotru gadu, lai mācītu bērnu sevi, lai izmantotu dvieli sevi, noslaukiet rokas sausa. Tā palielinātajai aktivitātei ir nepieciešama bieža roku mazgāšana. Ja tie nav noslaukti no sausiem, tas var ļoti drīz būs rupja āda (t. N. Chickey), plaisas utt.

Mēs iemācāmies izmantot dvieli

• Noņemiet dvieli no āķa.
• Novietojiet to vienā rokā, paslēpt otro roku zem tā.
• Tieši turot dvieli vidū, lai to uz sejas, nospiežot, katra sejas daļa.
• Sausā noslauka seja, brīva viena roka no dvieli un noslaukiet to ar roku slēptās kustības.
• Izskalojiet otro roku.

Visām darbībām jāpapildina ar dzīvīgu sarunu ar bērnu. Un beigās, ierosinot rāda rokturi un pirkstus zaķis, Mishke, jautāt: "Kas ir rokas tagad?" Atbildēt: "Dry, Clean!" Tad izlasiet pirkstu pirkstu kaitēkli:

Pirkstu zēns

Kur tu esi bijis?
Ar šo brāli devās uz mežu,
Ar šo brāli zupa tika pagatavota
Ar šo brāli, putra ēda
Ar šo brāli dziedāja dziesmas!

Lasot, karājas kazlēnu parādās pārmaiņus katru pirkstu.

Ja pieaugušais ir pacietīgs, tad bērns drīz mazgā un noslaucīs savas rokas.

Mēs iemācāmies izmantot deguna kabatas lakatiņu

• Zināt iecelšanu deguna auther. Nelietojiet to kā spēles spēli.
• Klusi atsaukties uz procedūru, lai izmantotu handkerter paredzētajam mērķim.
• Atrast kabatas lakatiņu kleitu, džemperu, kreklu, mēteļu uc kabatā
• Vienatnē, lai iegūtu kabatas kabatas lakatiņu un izmantotu (ja nepieciešams, sazinieties ar savu palīdzību).
• Pakāpeniski veidojiet spēju izvietot un pārvērst kabatlakatiņu, rūpīgi noņemiet to kabatā.
• Pievērsiet uzmanību deguna kabatas attīrībai.

Mēs iemācāmies izmantot aprēķinu

• Ziniet savu ķemmi un vietu, kur viņa atrodas.
• Rādīt funkcionālo uzdevumu ķemmes un veidojiet tās lietošanas prasmes.
• To mierīgi izturas pret ķemšanas kārtību, atkārtojiet to pēc vajadzības (pēc miega, pēc pastaigas pēc tam, kad izmantojat galvassegu utt.).
• Ļaujiet bērnam parādīt neatkarību, pamatojoties uz viņa vēlmi ("Es pats!").
• Lai nodotu prasmi izmantot ķemmes spēles situācijā (ar lelli), atkārtojot pazīstamo rīcību diagrammas displeja spēlē.
• Izslēgt iespēju izmantot kāda cita ķemmi.

Mēs iemācāmies izmantot spoguli

• Lai uzzinātu, kas ir spogulis un tā funkcionālais mērķis (frizūras spoguļa priekšā, apsveriet savas drēbes utt.).
• Mācīt mierīgi, ar interesi apsvērt sevi spogulī, nepieskaroties rokām.
• Lai bērns uz spoguli pievērstu uzmanību apģērbu un seju tīrībai.

Kultūras un higiēnas prasmju apjoms un saturs

pēc vecuma grupām.

Pirmā jaunākā grupa (no 2 līdz 3 gadiem).

Svarīgs uzdevums darbā ar bērniem es no jaunākās bērnudārza grupu ir kultūras un higiēnas prasmju audzināšana - sakopta, precizitāte ikdienas dzīvē, pārtikas kultūras prasmes, kā neatņemama uzvedības kultūras sastāvdaļa. Lai atvieglotu bērnu, lai izstrādātu jaunas prasmes, tas ir nepieciešams, lai padarītu šo procesu pieejamu, interesantu un aizraujošu.

Turpiniet mācīt bērnus pēc pieauguša kontroles, un pēc tam nomazgājiet rokas uz sava piesārņojuma un pirms ēšanas, sausni noslaukiet seju un rokas ar personīgo dvieli.

Uzziniet kopā ar pieaugušo, lai liktu sevi kārtībā. Veidot individuālo objektu izmantošanas prasmi (deguna kabatas lakatiņu, salveti, dvieli, calculus, pot).

Pārtikas procesā, mudiniet bērnus neatkarību, iemācīties saglabāt karoti viņa labajā rokā.

Mērci un noņemšanu, atgādiniet bērnus pēc pasūtījuma. Ar nelielu palīdzību pieaugušo izglītībai, lai šautu apģērbu, kurpes (squinting pogas priekšā, sadursmes uz Velcro); Noteiktā kārtībā, rūpīgi salocītu noņemtu apģērbu; Pareizi apģērbi un apavi.

Otrā jaunākā grupa (no 3 līdz 4 gadiem).

Apgūt bērnus, lai sekotu viņu izskatu. Atgādiniet viņiem, kā pareizi lietot ziepes. Turpiniet mācīt rūpīgi mazgāt rokas, sejas, ausis; Pēc mazgāšanas pakārt dvieli izvietot, izmantojiet aprēķinu un deguna šalli.

Veidot elementāras uzvedības prasmes ēdienu laikā: pareizi izmantot ēdamistabu un tējkarotes, dakšiņu, salveti; Nelietojiet drupināt maizi, košļāt pārtiku ar slēgtu muti, nevis runāt ar pilnu muti.

Līdz gada beigām bērniem vajadzētu būt visvienkāršākajām prasmēm uzvedību pārtikā, mazgāšanā.

Vidējā grupa (no 4 līdz 5 gadiem).

Turpiniet audzināt bērnus veikls, ieradums seko jūsu izskatu.

Sekojiet, lai nebūtu zaudētas prasmes, lai mazgātu sevi, nomazgājiet rokas ar ziepēm pirms ēšanas, kā netīrs, pēc tam, kad lietojat tualeti.

Piestipriniet spēju izmantot aprēķinu, deguna kabatas lakatiņu. Pieņemot bērnus, kad klepus un šķaudīšana pagrieziet prom, pārklāj muti un degunu ar kabatas lakatiņu.

Uzlabot labas barošanas prasmes: pārtika aizņem mazliet, labi sakošļāt, ir kluss, pareizi izmantot galda piederumus (karoti, dakšiņu, nazi), salveti, izskalojiet muti pēc ēdienreizēm.

Vecākā grupa (no 5 līdz 6 gadiem).

Izglītot ieradumu uzraudzīt tīrību ķermeņa, sakoptu apģērbu, frizūras. Izglītības ieradums patstāvīgi tīrīt zobus, sekot tīrību nagiem, kad klepus un šķaudīšana, aizveriet muti un degunu ar kabatas lakatiņu, pagriezieties malā.

Mācīt ātri, rūpīgi kleita un izģērbieties, sekojiet rīkojumam savā kabinetā (novietojiet drēbes noteiktās vietās), noņemiet gultu.

Turpināt uzlabot pārtikas kultūru: pareizi izmantot galda piederumus (dakša, nazis); Ir kārtīgi, klusi, saglabājot pareizo pozu pie galda.

Sagatavošana skolas grupai (no 6 līdz 7 gadiem).

Lai paaugstinātu ieradumu ātri un pareizi mazgāti, sausa, izmantojot tikai individuālu dvieli, attīra zobus, noskalojiet muti no rīta un pēc ēšanas, nomazgājiet kājas pirms gulētiešanas, lai izmantotu deguna kabatas lakatiņu, izpildiet savu izskatu, izmantojiet Izslēgšana, ātri izģērbies un kleita, pakārt drēbes noteiktā kārtībā un vietā, sekojiet apģērbu un apavu tīrībai.

Galina Lachina
Plānošanas klases kultūras un higiēnas prasmju izglītībā vecākā pirmsskolas vecuma bērniem

Kultūras higiēnas prasmes Sagatavošanas skolas grupā

Saģērbt izģērbties

Mazgāšana

Septembris

Uzlabot spēju saglabāt kontaktdakšu ar lielu un vidēju pirkstiem, turot rādītājpirkstu uz augšu.

Ir dažādi pārtikas veidi, nemainot dakšas pozīciju, bet tikai nedaudz pagrieziena suku.

Saruna:

Uzlabot spēju kleita patstāvīgi un izģērbties konkrētā secībā.

Didaktiskais vingrinājums

Uzlabot mazgāšanas prasmes

Lasīšana: "Mans ladoski» I. ISHUK

Piesprādzēt spēju aizpildīt gulta

Didaktiskais vingrinājums "Kā aizpildīt gultu"

Piestipriniet spēju smaržot eļļu uz maizes ar nazi, nogrieziet gabalu cutlets (gaļa, desas.

Saruna: "Atcerieties, kā ēst labi."

Didaktiskais vingrinājums "Kas ir pareizs un ātri nodot apģērbu"

Turpināt uzlabot mazgāšanas prasmes: Nomazgājiet rokas pirms putu veidošanās, rūpīgi izskalojiet, nomazgājiet seju, noslaukiet sausu ar dvieli.

Didaktiskais vingrinājums: "Mēs sakām bērniem, kā nepieciešams, lai mazgātu"

Turpināt darbu, lai nostiprinātu spēju uzpildīt degvielu gulta: Lai labotu loksnes, aptver gultas pārklājs.

Didaktiskais vingrinājums "Kas zina, kā aizpildīt gultu"

Ievērojiet pareizo nolaišanos bērni Ēdienu laikā (nav nolokiet krēsla aizmugurē, nenorādiet elkoņus un neievietojiet tos uz galda)

Didaktiskā spēle: "Pusdienas pie karaļa"

Nodrošiniet iespēju izmantot dažāda veida stiprinājumus.

Lasīšana: Galoshi I. Bursa.

Turpināt uzlabot mazgāšanas prasmes: Nomazgājiet rokas pirms putu veidošanās, rūpīgi izskalojiet, nomazgājiet seju, noslaukiet sausu ar dvieli. Izmantojiet kabatas lakatiņu savlaicīgi.

Pieradināt bērni Saglabājiet savas kurpes kārtībā. Nelietojiet atpakaļ atpakaļ. Varēsiet vadīt apavus.

Didaktiskā spēle: "Loze"

Rādīt, atgādinājums, norāde.

Uzlabot spēju izmantot salveti pēc vajadzības.

Ir slēgta mute, klusi košļājamā pārtika.

Lasīšana: "Kārtumu galda piederumi" N. Litvinova

Patstāvīgi saglabājot tīrību un kārtību jūsu skapī apģērbu.

Saruna: "Katra lieta ir jūsu vieta"

Uzlabojiet prasmes ātri un maigi mazgāt, ievērojiet kārtību mazgāšanas telpā.

Lasīšana: "Peldēšanās bērni» E. Vinokurovs

Turpiniet iemācīties nožūt un tīrīt drēbes, nomazgājiet, noslaucīt kurpes.

Lasīšana: "Tīrība" D. Krukskaya

Uzlabot spēju turēt kontaktdakšu ar lielu un vidēju pirkstiem, turot rādītājpirkstu uz augšu

Saruna: « Kultūra Pārtika - nopietns bizness »

Pareizi ievietojiet savas lietas skapī, uzmanīgi nolokiet drēbes uz krēsla pirms gulētiešanas.

Saruna: "Kā mēs piedāvājam pasūtījumu apģērbu skapī"

Uzlabojiet prasmes ātri un viegli mazgāt, ievērojiet pasūtījumu mazgāšanas telpā.

Izmantojiet tikai savu dvieli.

Piestipriniet prasmi šūt saplēstas pogas. Mācīšanās šūt salauztu cilpu.

Saruna: "Kā rūpēties par savu apģērbu"

Piestipriniet spēju E Ir otrs ēdiens, turot nazi labajā pusē un kontaktdakšu kreisajā rokā.

Lasīšana: "Jam" O. Grigorieva

Piestipriniet spējas un prasmes bērni Saglabāt tīrību un kārtību jūsu skapī drēbes.

Ainas lomu spēle: "I un mamma divas saimnieces"

Piestipriniet spēju mazgāt rokas pēc apmeklējuma tualeti un pēc vajadzības.

Saruna: "Iepazīstieties - Mr Microbe"

Piedalīties maiņas gultā josla: Izplatiet lapu, notīriet spilvenu tīrā spilvendrānā.

Saruna: "Tīrība - veselības garantija"

Uzlabot spēju pienācīgi izmantot galda piederumus ēdienreizes laikā.

Ainas lomu spēle: "Cafe"

Aprēķiniet spēju rūpīgi salocīt drēbes pirms gulētiešanas, nepamatotu kreklu un kleitu piedurknēm, iztaisnot drēbes, viegli novietojiet apavus.

Lasīšana: "Story Story" M. Zoshčenko

Turpiniet noteikt spēju mazgāt rokas pēc tualetes apmeklējuma un pēc vajadzības. Izbaudiet individuālus tualetes piederumus.

Lasīšana: "Peldēšanās bērni» E. Vinokurovs

Lai veidotu ieradumu, lai uzraudzītu savu izskatu, atgādināt biedriem par darbības traucējumiem savā izskatīšanā, lai uzņemtu vēlmi palīdzēt viņiem.

Didaktiskais vingrinājums: "Kā palīdzēt biedram"

Piestipriniet spēju pareizi izmantot galda piederumus. Ir otrs ēdiens ar nazi un dakšiņu, nemainot tos no rokas uz roku,

Uzlabot spēju ātri kleita un izģērbties, rūpīgi pakārtot drēbes skapī un salocīt uz krēsla.

Lasīšana: "Viens pats" S. Mikhalkov

Piestipriniet un uzlabojiet saņemto prasmes. Izglītot ieradums seko ķermeņa tīrībai

Uzlabot spēju valdziņu span.

Produktīva darbība: Šūšanas lelles.

Uzlabot spēju pienācīgi izmantot galda piederumus ēdienreizes laikā. Saglabājiet ierīces virs plāksnes, maltītes beigās ielieciet tos plāksnes malā, nevis uz galda.

Palīdzot biedriem piestiprināt pogu, iztaisnot apkakli utt.

Lasīšana: "Neuzzy" Ya. AKIM

Izglītot ieradums seko ķermeņa tīrībai. Piestipriniet un uzlabojiet saņemto prasmes.

Pastāvīgi pārrauga jūsu izskatu, problēmu novēršanu.

Pilnībā aizpildiet gultu pēc miega. Piedalieties gultas veļas nomaiņā.

Produktīva darbība: lelles remonts

Projekts

Par tēmu: "Izglītība kultūras un higiēnas prasmes

primārā pirmsskolas vecuma bērniem "

Veikts: pasniedzējs Baturin E.M.

Madou bērnudārzs Kombinētais tipa numurs 8 "Bērzs"

Situācijas analīze.

Problēmas noteikšana. Pedagoģiskā projekta mērķis, uzdevumi.

Plānotie rezultāti

Darba sistēma

Diagnostikas rīki

Nosacījumi, lai nodrošinātu jauno izglītības rezultātu sasniegumus.

Izmantoto avotu saraksts.

pielietojums

Situācijas analīze

Dzīve divdesmit pirmajā gadsimtā daudzas jaunas problēmas ar mums, no kuriem visatbilstošākā ir problēma, saglabājot un stiprinot bērnu veselību. Šī problēma ir īpaši aktuāla izglītības jomā, kur jebkurš praktisks darbs, kuru mērķis ir stiprināt bērnu veselību, jāsniedz taustāmi rezultāti.

Zinātnieku pētījumi ir konstatējuši, ka cilvēku veselība ir tikai daļēji, 7-8% ir atkarīgi no veselības aprūpes panākumiem, un vairāk nekā 50 procenti ir atkarīgi no mūsu dzīvesveida. Lai būtu veselīgi un pilnībā dzīvot, ir nepieciešams apgūt veselības saglabāšanas un veicināšanas mākslu. Šī māksla būtu jāsniedz pēc iespējas vairāk uzmanības bērnudārzā. Ir nepieciešams pastāvīgi atcerēties, ka tagad ir pilnīgi veseliem bērniem, ir praktiski nē. Saskaņā ar Higiēnas un veselības pētniecības institūtu, veselīgu pirmsskolas vecuma bērnu skaits pāris gadu desmitiem ir samazinājies 5 reizes, un tas ir tikai aptuveni 10 procenti no skolā ienākošo bērnu skaita. Nedrīkst aizmirst, ka tas ir pirmsskolas vecumā, ka visizdevīgākais laiks, lai attīstītu pareizos ieradumus, kas kopā ar pirmsskolas vecuma bērnu apmācību, veselības uzlabošanas un uzturēšanas metodes radīs pozitīvus rezultātus.

Ļoti svarīgi, lai aizsargātu un stiprinātu bērna veselību pieder pie tās higiēnas mācīšanās un audzināšanas. Higiēnas izglītība ir daļa no vispārējās izglītības, un higiēnas prasmes ir neatņemama kultūras uzvedības sastāvdaļa. Nepieciešamība pēc tīrības, satura sejas, ķermeņa, frizūru, apģērbu, apavu tīrībā ir diktē ne tikai higiēnas prasības, bet arī cilvēku attiecību normas. Kultūras un higiēnas prasmju veidošanā nav vienkārša noteikumu asimilācija, uzvedības normas, bet gan ārkārtīgi svarīgs socializācijas process, mazulis "ieraksts", lai viņa pieaugušo pasaulei.

Federālā valsts izglītības un standarta (GEF) jēdziens paredz izveidot nosacījumus, lai uzlabotu pirmsskolas izglītības kvalitāti un šim nolūkam kopā ar citām darbībām, tas ietver radīšanu pirmsskolas izglītības iestādēs, lai saglabātu un stiprinātu skolēnu veselību.

Reģionā "Fizikālā attīstība" ir uzsvērta atsevišķa izglītības zona GEF. Tā mērķis ir sasniegt bērnu veselības mērķus un veselības aizsardzības pamata veidošanu, risinot šādus uzdevumus: \\ t

bērnu fiziskās un garīgās veselības saglabāšana un stiprināšana;

kultūras un higiēnas prasmju paaugstināšana;

sākotnējo ideju veidošana par veselīgu dzīvesveidu.

Problēmas atbilstību un identifikāciju.

Ir labi zināms, ka cilvēka veselība ir likta bērnībā. Bērna ķermenis ir ļoti plastmasas, tas ir daudz jutīgāks pret ārējās vides ietekmi nekā pieaugušo organisms; Un par to, ko šīs ietekmes ir labvēlīgas vai ne, tas ir atkarīgs no tā, kā viņa veselība būs.

Izglītība bērnu un sociālās higiēnas prasmju bērniem ir izšķiroša nozīme, lai aizsargātu viņu veselību, veicina pareizu uzvedību ikdienas dzīvē sabiedriskās vietās. Galu galā, ne tikai viņu veselība, bet arī citu bērnu un pieaugušo veselība ir atkarīga no bērnu zināšanām un izpildei nepieciešamajiem higiēnas noteikumiem un uzvedības normām.

Svarīgākais organisma veselības faktors ir veselība. Veselības jēdziens ietver ne tikai slimību neesamību, sāpīgu stāvokli, fizisku defektu, bet arī pilnīgas sociālās, fiziskās un psiholoģiskās labklājības stāvokli.

"Bērnu veselība ir tautas bagātība." Šis darbs nezaudē savu nozīmi visu laiku. "Veselība ir plašāka koncepcija, saskaņā ar kuru ir saprotams pilnīgas fiziskās, garīgās un sociālās labklājības stāvoklis," šo definīciju izvirzīja Pasaules Veselības organizācija.

Tas ir pirmsskolas vecumā, ka ir ļoti svarīgi audzināt bērnu no bērna, lai tīrītu, precizitāti, pasūtījumu. Šo gadu laikā bērni var apgūt visas galvenās kultūras un higiēnas prasmes, iemācīties saprast to nozīmi, viegli, ātri un pareizi izpildīt. Izglītības zonas veselība liek mums veidot bērnu paradumus veselīgu dzīvesveidu, kas vienmēr maksā pirmajā vietā.

Galvenais uzdevums ir veidot vienkāršākās prasmes sakopt un pašapkalpošanās, likt pamatu higiēnas kultūru. Higiēnas kultūra ir tikpat svarīga personai, kā arī spēja runāt, rakstīt, lasīt. Izejiet no sevis brīnišķīga tīrības sajūta, veselība: katra ķermeņa šūna sāk dzīvot optimālā režīmā, nevis gaidāmā tās īpašniekam. Cik daudz prieka sniedz personu par labu un vēsāku darba organismu!

Darbs ar bērniem ar bērniem no jaunākās bērnudārza grupas, es pamanīju, ka bērniem, kuri ir nesen iekļāvuši bērnudārzu no mājām, nav pamatskolas pašapkalpošanās prasmes un personīgo higiēnu: bērni nezina, kā to nomazgāt to pašu, Kleita un izģērbies, objektīvi novērtēt savas ķermeņa iezīmes.

Tādējādi CCN audzināšanas problēma ir diezgan akūta.

Līdz ar to, ja mēs izveidojam un īstenojam projektu, tad tas ir:

veicinās pašapkalpošanās prasmju attīstību;

paplašinot zināšanas, prasmes higiēnas prasmes; Aizsardzība un bērnu veselības stiprināšana.

Tas ir iemesls, kāpēc es nolēmu dzīvot darbu pie tēmas "Izglītība kultūras un higiēnas prasmes". Tajā pašā virzienā es atrisināšu tikpat svarīgus uzdevumus sākotnējo ideju veidošanā par veselīgu dzīvesveidu un saglabātu un stiprinātu bērnu, fizisko un garīgo veselību.

Mērķis, projekta uzdevumi

Projekta mērķis: veidošanās kultūras un higiēnas prasmes un pašapkalpošanās prasmes bērnu primārās pirmsskolas vecuma.

Projekta uzdevumi:

Attīstīt kultūras un higiēnas prasmes, veido vienkāršākās prasmes uzvedību ēdienu laikā, mazgāšanā.

Veidot ieradumu uzraudzīt savu izskatu, spēja pareizi izmantot ziepes, nomazgājiet rokas, sejas; Sausi noslaucīt pēc mazgāšanas, pakārt dvieli vietā, izmantojiet ķemmi, deguna kabatas lakatiņu;

Veidot uzvedības prasmes pie galda: izbaudiet pareizi karoti, dakšiņu, salveti; Nelietojiet drupināt maizi, košļāt pārtiku ar slēgtu muti, nerunājiet pie galda, nerunājiet ar pilnu muti;

Veidot sākotnējās idejas par veselības vērtību, ka veselība sākas ar organisma tīrību, ka tīrība veselība ir nedalāmi koncepcijas;

Veido nepieciešamību pēc higiēnas un sakoptu prasmju ievērošanas ikdienas dzīvē;

Aktīvi piesaistīt vecākus ievērot un attīstīt personīgās higiēnas prasmes mājās.

Bagātināt grupas objektu un jaunattīstības vidi.

Projekta dalībnieki: pedagogs, otrās pirmās vecuma grupas bērni, vecāki.

Plānotie rezultāti

Paredzamais projekta rezultāts bērniem:

Mastering kultūras un higiēnas prasmes un pašapkalpošanās iemaņas, ko bērni otrās grupas agrīnā vecuma.

Bērni tērpušies neatkarīgi un izģērbties noteiktā secībā.

Vīriešu dzinumi, sekojiet to izskatu (paziņojuma traucējumi apģērbā, likvidēt viņu patstāvīgi vai nelielu palīdzību pieaugušajiem).

Izbaudiet atsevišķus objektus (deguna kabatas lakatiņu, salveti, ķemmi).

Pareizi izmantot ēdamistabu; Nelietojiet drupināt maizi, košļāt pārtiku ar slēgtu muti, nerunājiet ar pilnu muti.

Pareizi izmantojiet ziepes, viegli nomazgājiet rokas, seju; Sausā tīrīšana pēc mazgāšanas. Pakārt dvieli vietā.

Vienīgi vai pēc atgādinājuma pieaugušajiem, uzvedības elementārie noteikumi tiek novēroti ēdienu laikā, mazgāšanā.

Paredzamais projekta rezultāts vecākiem:

Zināšanu uzlabošana, lai nodrošinātu bērnu sekmīgu attīstību.

Saņemiet konsultācijas par veidošanos kultūras un higiēnas prasmes.

Stiprināt saites starp bērnudārzu un ģimeni.

Vecāku stāvokļa maiņa par bērnu veselību un veselību.

Darba sistēma

Projekta pase: Ilgtermiņa, spēļu spēles

Projekta īstenošanas laikā plānots izmantot šādu izglītības tehnoloģiju elementus:

saglabājot veselību (problēmu spēļu, komunikatīvās spēles; dinamiskas pauzes, mobilās spēles, elpceļu vingrošana, talentherapija, pirkstu vingrošana);

personīga orientēta (spēles, nodarbības, vingrinājumi, novērojumi, grafiskas spēles)

socyoigrov (Dramatizācijas spēles, spēles ar noteikumiem, metode radīt problēmu situācijas,)

informācija un komunikatīva (prezentācijas, interneta resursi)

Projekta īstenošanas laikā tiek izmantotas metodes un līdzekļi:

Personīgais bērnudārza darbinieku, vecāku piemērs;

Fantastikas, folkloras izmantošana;

Shēmas - modeļi (atsevišķu moderatoru soļu secība);

Skalojot mutes dobumu pēc ēšanas, lai novērstu kariesu;

Nodrošināt vidēja tīrību;

Atbilstība etiķetes noteikumiem;

Psiholoģiskā kultūra attiecības

Projekta īstenošanas posmi:

1. posms. Organizatoriskā: zināšanu līmeņa noteikšana kultūras un higiēnas prasmju jomā Junior pirmsskolas vecuma bērniem, izmantojot novērojumus, sarunas; izstrādājot darba plānu; Projekta izstrāde, literatūras izpēte, māksliniecisko darbu izvēle, ielu tīrīšanas mašīnas, noslēpumi, verbālās spēles šajā tēmā.

2. posms. Galvenā: plāna izpilde ar bērniem; Kopīgs izglītojošs darbs ar bērniem, vecāki, lai atrisinātu uzdevumus.

3 posms. Galīgais: projekta darba apkopošana; Vecāku un bērnu aptaujas aptauja; Projekta prezentācija.

Projekta īstenošanas shēma

Mācība: cilvēks ir dabas pilnība. Bet, lai tā izmantotu dzīves priekšrocības, izbaudiet viņas skaistumu, ir ļoti svarīgi būt veselībai. "Veselība nav viss, bet bez veselības - nekas," sacīja Wise Socrates. Bērnu veselība ir viens no galvenajiem Ģimenes un bērnudārza problēmas.

Veselības tēma ir īpaši svarīga mūsu laikā, māsu valstij ir nepieciešama cilvēka radoša, harmoniski attīstīta, aktīva un veselīga. Un veidojot kultūras un higiēnas prasmes bērniem, mēs mācīt viņiem, rūpēties un stiprināt mūsu veselību

1 posms - organizatorisks

Mācību aktivitātes

Bērnu skatīšanās. Veic diagnostiku. Organizē objektu un attīstīt vidi. Paceļ literatūru, spēles, ilustrācijas.

Apsvērt ilustrāciju. Veikt instrukcijas. Spēlēt.

2 posms - galvenais

Mācību aktivitātes

Bērnu darbība

Ievieš Vigros situāciju formulē problēmu: organizē klases, sarunas. Organizē spēles. Lasa fikciju. Nodrošina palīdzību bērniem, īstenojot dizainu. Piesaista vecākus. Apraksta un analizē projekta darbu.

Importēts uz spēles situāciju, mēģiniet atrast veidus, kā atrisināt problēmu. Ar pedagoga palīdzību preces tiek izvēlētas - deputāti, materiāli spēlei, eksperimentēšana, grāmatas skatīšanai. Atkārtojiet skolotāja rīcību, pazīstamo dzejoļu vārdus.

Darba formas:

Aktivitātes

Kognitīvā darbība:

"Vadītājs, ūdens ..."

"Uzziniet lelli, lai mazgātu rokas"

"Mācīt Masha - sajaukt

tīras lietas. "

"Lelle vannā nav raudāšana"

"Apsveriet apģērbu Kati lelles."

Dressup lelles pastaigāšanai.

"Mani veselie zobi"

"Labrīt ķemmēšana"

"Palīdziet zaķim glābt veselību"

"Dr Aibolit"

"Būt veselam"

"Saglabājiet savu veselību"

"Kā rūpēties par sevi.

Runas attīstība. Lasīšana

Higiēna

Ātrums "siltuma ūdens"

I. Demyanovs "Zamarashka"

A. Kondratjevs "Mirror"

R. SEF "Ziepes"

E. Moshkovskaya "Ausis"

I. Tokmakova "gnome"

R. Kulikova "Ziepes"

G zaķi "draugi ar ūdeni."

K. Chukovsky "Moydodyr",

L. BARTO "GIRL CHUMAZAY",

Ar, Bolykovskaya "Julia-Churaila",

Alexandrov "peldēšanās",

Maltīte

G. Lagzdin "KORMI lelle?"

O. Driz "Nu, putra!"

E. Moshkovskaya "Masha un Poros"

S. Kaputichyan "Kas ir vairāk iespējams?"

Lesheka "pārpludināja ar kājām"

A. Prokofiev "Vakars"

Lagzdin "tikai smēķēt!"

I. Tokmakova "ay jā zupa!"

Veiklība

Ātrums "Es esmu spļaut"

Plem "Kur ir mans pirksts?"

"Es esmu bijis četrus gadus" (folkloras)

Pleeshk "teive speew šalle"

G. Lagzdin "Dressed Baby"

S. Kaputichyan "Tikai mums!"

Montieris "Voddy, Voddy"

E. Uspensky "Zēns nevēlas saskarties"

E. Blaginina "Tāpat kā mūsu IRA"

E. Moshkovskaya "Mitya un krekls"

Rūpīga attieksme pret lietām un rotaļlietām

K. Gene "Brothers"

A. Shibayev "draudzenes"

I. Murava "Es pats!"

M. Alexandrov "Kas paņēma - ieviesa!"

A. BARTO "Horce"

E. Blaginina "Nāciet, izskatās"

N. Glakov "Tanya-Hostess"

N. Glazow "Petya Boy"

Gada laikā

Izglītotājs:

Saruna:

"Tīrs un veselība"

"Kad man vajadzētu nomazgāt rokas?" ",

"Ko jūsu zobi sāp? ",

"Ko tas nozīmē būt veseliem? ",

"Vitamīni, kurus es mīlu būt veseliem, es gribu",

"Moidodar draugi".

Gada laikā

Izglītotājs:

Didaktiskās spēles un vingrinājumi:

"Tanya ir pieredzējusi",

"Mēs padarīsim dažādas frizūras",

"Mēs mazgājam lelli",

"Higiēnas noteikumi".

"Kā mēs esam manas palmas un nospiediet rokturi," es parādīšu lelle kate, kā jūs varat kleita (izģērbties), "

"Pastāstiet Katyusha, kā ēst labi,"

"Mēs parādīsim, kā salocīt drēbes pirms gulētiešanas (izņemiet to skapī."

Oktobrī un martā

Epipper:

Ekskursija:

Bērnudārza veļas mazgāšanā

Medicīnas birojā

Apsveriet un apspriežot attēlus:

"Bērnu vakariņas",

"Mamma peld bērnam",

"Spēle ar lelli."

Pedagogs

Spēļu situācijas:

"Katya lelle nevēlas mazgāt rokas"

"Kā mēs palīdzējām lelle gatavoties viesiem," "Palīdzēsim segt lelli uz galda,"

"Mēs apmeklējam"

"Gatavošanās viesu ierašanās".

Gada laikā

Izglītotājs:

Problēmu situācijas:

"Lelle tika krāsota kā padarīt to tīru? ",

"Kāpēc lelles ir netīrs dvielis? ",

"Kāpēc Khryush nav aicināt apmeklēt? "

Gada laikā

Pedagogs

Algoritmi:

"Roku mazgāšana",

"Mērci uz ielas",

"Mazgāšanas rokas sausa ar dvieli"

Gada laikā

Pedagogs, vecāki

Darbs ar vecākiem

Konsultācijas:

"Kultūras un higiēnas prasmju veidošana bērniem"

"Kultūras un higiēnas prasmes, to nozīme bērna attīstībā

"Personīgā higiēna"

"Kā valkāt bērnu pastaigā"

"Kā mācīt bērnu precizitāti un kārtību"

"Kā mācīt bērnu kleita sevi"

"Pushion un izglītība kultūras un higiēnas prasmes maziem bērniem"

3etap fināls

Mācību aktivitātes

Bērnu darbība

Apraksta un analizē projekta darbu. Tas sniedz kopsavilkumus, plānus un citus materiālus. Diagnostika.

Īsi dzejoļi un sweatpople ir teicis, pavadot darbības ar tekstu, atbildēt uz jautājumiem. Mēs novērtējam mazgāšanas procesus, mērci attēlos, pareizi zvaniet šiem procesiem, piedzīvo pozitīvas sajūtas higiēnas procedūru īstenošanas dēļ. Palīdzēt viens otram, atklāt neatkarību mazgāšanas, mērci, barošanu. Spogulī ir tīra seja. Spēlēt laukumā - displeja spēles.

Projekta turpmāka attīstība

Jaunākajā grupā turpina strādāt ar kultūras un higiēnas prasmju veidošanos. Lai sniegtu bērniem vispārēju priekšstatu par veselību kā vērtības, kas ir pastāvīgi aprūpēti, lai mācītu rūpēties par savu veselību un rūpēties par viņu. Sniegt bērniem zināšanas par vitamīniem, par to ieguvumiem cilvēku veselībai, par dažu vitamīnu saturu dārzeņos, augļos un ogās.

Diagnostikas rīki

Ir iespējams noteikt zināšanu līmeni kultūras un higiēnas prasmju jomā primārās pirmsskolas vecuma bērniem, izmantojot novērojumus, sarunas.

Rokas mazgāšanas un personīgās higiēnas prasmes veidošanās

Prasmju veidošanās veikls ēdiens.

Pašapkalpošanās prasmju veidošanās mērci un izģērbties.

Veidošanās līmenis.

1. Mazgāšanas rokas un personīgā higiēna ieslēdzas prasmes: -Master sejas, rokas; -cakes piedurknēm; - ņemiet ziepes, novietojiet pirms putu izskata un nomazgājiet ziepes; - sausa rokas sausā, rūpīgi nosveriet Dvieļu jūsu šūnā; - izmantojiet dvieli; - izmantojiet degunu kabatas lakatiņu.

2. Nakts sakārtot pārtika ietver prasmi:

Pareiza lietošana ēdamistabas un tējas karotes, salvete; "Tas nav drupina maize; - košļāt pārtiku ar slēgtu muti; - nerunā ar pilnu muti; -tho iet ārā beigās maltītes dēļ galda ; - Paldies.

3. Pašapkalpošanās prasmes, kad mērci un izģērbties ietver prasmi:

Atbrutton pogas, pili; -Cake kleita (krekls, šorti); - to darīt rūpīgi; -he apavi; -net reversā secībā.

Nosacījumi, lai nodrošinātu jauno izglītības rezultātu sasniegumus.

Lai īstenotu šo projektu Madou, ir visi nepieciešamie nosacījumi:

Personāla resursi: pedagogi, skolotāju palīgi, medmāsa.

Materiālie nosacījumi: grupu telpas, atdalāmi istabas, tualetes telpas.

Izglītības un metodiskie resursi: ieguvumi, didaktiskie materiāli, spēļu karšu faili, darbības algoritmi.

Specifikācijas: magnetofons, videomagnetofons, TV.

Informācijas resursi: dators, piekļuve internetam.

Bibliogrāfija

Vasilyeva, ma Audzināšanas un apmācības programma bērnudārzā / M.A. Vasilyeva. - M.: Mosaic-sintēze, 2007.

Goddene, T. L. Bērnu veselības aizsardzība pirmsskolas iestādēs. Izdevniecība "Mosaica sintēze", 2006

Krylova, N. I. Veselības taupīšanas telpa Dow. Volgograd: izdevniecība "Skolotājs", 2009 ..

Konified- e.yu. Kultūras un higiēnas prasmju veidošana bērniem. Spēļu komplekts. - Iris Press, 2007

Smirnova T. Mēs apkopojam lelli pastaigā. // pirmsskolas izglītība. - 2008-№10-53-59C.

Papildinājums

Didaktisko spēļu katalogs

Konsultācijas un mobilās mapes vecākiem.

Dzejoļu un plūsmu izvēle uz tēmu