Kopīga nodarbība ar bērniem un vecākiem. Kopīga nodarbība ar vecākiem un bērniem ar OVD

Spēja iespējot ikdienas vienas vecāku kopīgo klasēs ar bērnu ir gandrīz vienmēr. Ir nepieciešams maksāt bērnam katru dienu vismaz dažas minūtes. Mēģiniet noteikt optimālo klases dienas laiku savā ģimenes režīmā un pēc tam pieturieties pie tā. Sistemātuma princips jāievēro tā, lai bērns pakāpeniski iegūstu klasēs, lai tās kļūtu par katru dienu. Vecāku stundu ilgums ar bērnu ir atšķirīga: tas ir atkarīgs no bērna vecuma, sākot no vecāku brīvā laika robežas no dienas laika

Labākais laiks vingrošanai ar bērniem ir diena, 1-2 stundas pēc brokastīm vai tūlīt pēc dienas miega.

Pēc pusdienām ir nepieciešams atpūsties, pirmsskolas vecuma bērnam vajadzētu gulēt vai vismaz mierīgi gulēt vismaz 2 stundas. Pēc miega, īslaicīgas vingrinājumi un ilgāk - ja iespējams, ārā ir noderīgi.

Nodarbības pēcpusdienā jānodrošina bērna vairāk laika, lai apgūtu dažādas kustības ar objektiem un vingrinājumiem dažādos šāviņos - vēlams sabiedrībā vienaudžiem. Tajā pašā laikā ir ērti veikt ilgāku stundu ar vienu no vecākiem (apmēram 20 minūtes).

Vingrinājumi pirms vakariņām - visizplatītākā kopīgo nodarbību forma, jo vecāki, kā parasti, mājās un vismaz viens no tiem var darīt bērnu. Šajā laikā ir laiks apgūt akrobātiskos vingrinājumus, spēlēt un uzlabot sasniegtos rezultātus.

Pēc vakariņām nav ieteicams risināt bērnus ar fizisko izglītību: intensīva motora aktivitātes pēc ēšanas ir kaitīgas, bet papildus pēc vingrinājuma bērniem ir grūti aizmigt. Ja vecāki atrod laiku klasēm ar bērnu tikai vakarā, tas jādara ne vēlāk kā 1-2 stundas pirms bērna ievietošanas gultā. Tomēr vakarā bērna darbspējība ir daudz zemāka.

Noteikti izmantojiet iespēju pārvietoties kopā ar bērnu svaigā gaisā - biežāk tas ir pieejams nedēļas nogalēs.

Vecāki paši lielākoties ir paškritiski novērtēti viņu līdzdalība bērnu fiziskajā izglītībā, atsaucoties uz vairākiem iemesliem, kas traucē viņiem, lai izteiktu vairāk vērts. Patiešām, vecāku daļai nav pietiekamas fiziskās apmācības. Novērojumi liecina, ka vecāki parasti ir aktīvi un izgudrojami, radot labus iekšzemes apstākļus, rūpīgi, ka bērni ir skaisti tērpušies, garšīgi un apmierināti.

Bet patiesībā izrādās, ka pārmērīgs komforts un bagāti pārtikas produkti ar nepietiekami aktīvu dzinēja režīmu bieži rada iekšējo slinkumu, viņu veselība vājina, samazina to veiktspēju. Fiziskā izglītībā galvenā ir fiziskās kultūras un higiēnas prasmju veidošanās.

Vecāki pēc sākotnējās apmācības tiek aicināti novērtēt un pierakstīt bērnu un viņu pašu fiziskās attīstības galvenos parametrus: augšana, svars, krūšu apkārtne. Pēc klasēm ir nepieciešams apvienot tos ar esošajiem standartiem un pielāgot bērna sagatavošanu un to pašu.

Apvienotās klases, vispārējās sporta intereses dod vecākiem iespēju labāk apgūt bērnu, radīt un stiprināt savstarpējās uzmanības un biznesa kopienas ģimeni ģimenē, tāpēc nepieciešams, lai atrisinātu jebkādus izglītojošus uzdevumus.

Apvienotās klases sniedz šādus pozitīvus rezultātus:

• - pamodināt no vecākiem interesi par "bērnu motora brieduma" līmeni un veicināt motorisko prasmju attīstību bērniem atbilstoši viņu vecumam un spējām;
• - padziļināt vecāku un bērnu attiecības;
• - nodrošināt iespēju strādāt fiziskajā kultūrā uz īsu laiku ne tikai bērnam, bet arī pieaugušo: vecāks parāda bērnu vai citus vingrinājumus un veic lielāko daļu no viņiem ar viņu;
• - Ļauj jums pavadīt labumu no brīvā laika, ka māte vai tēvs veltīt bērnam kalpo kā savstarpēju bagātināšanu, veicina visaptverošu attīstību bērnu. Sporta intereses šādā ģimenē kļūst pastāvīgas. Tas ir, kopīgas skolas nodarbības kopā ar vecākiem sporta veidiem - viens no galvenajiem izglītības aspektiem.

Interesēt bērnus un piesaistīt tos. Ieteicams veikt vingrinājumus ar viņiem izmantot savu rīta vingrošanu. Kolektīvie vingrinājumi (visa ģimene) vienmēr ir interesantas, jautri, ar zirgiem un, protams, ieguvumu un pieaugušajiem.

Ja ģimenē ir vairāki bērni, tad organizējiet kolektīvās klases ar fizisko kultūru ar viņiem. Tāpēc vecākiem ir jābūt organizatoriem un dalībniekiem klasēs.

Pamatprincips, kurā vecākiem jāievēro, iesaistīties fiziskajos vingrinājumos ar bērniem, - attēlot visu spēles formā. Jautrs tonis, joks, smiekli, pieauguša aktīva līdzdalība vienmēr mīl bērnu, iedvesmo savu fantāziju un izraisīt pozitīvas emocijas.

Es gribētu cerēt, ka vecāki būs saistīti ar interesi par bērna personības harmonisku attīstību, lai viņi aktīvi iesaistītos ar viņu fizisko izglītību un tādējādi veicināja saikni starp ģimeni, mīlestības audzināšanu un cieņu pret bērniem vecākiem. Vecāku fizisko vingrinājumu kopīgās klases ar bērnu ir prieka, bagātināta un dziedinoša ģimenes dzīve.

Sports saskaras ar bērniem un vecākiem, atklāj savas kopējās intereses, noskaņojums ir pacelts, satur ķermeni un garu veselā fiziskā formā gan bērniem, gan vecākiem.

Programma bērnu un mātes attiecību labošanai jaunākiem studentiem

"Mēs esam kopā" \u200b\u200b(bērniem no 7 līdz 12 gadiem)
Šīs programmas mērķis ir apvienot ģimenes locekļus, intramealu attiecību saskaņošanu.
Strādājot ar vecāku pāri šajā virzienā, tiek īstenoti šādi uzdevumi:
Izglītība ar vecāku un bērnu sadarbības prasmēm un kopīgām darbībām.
Bērns, kas mācās spēju sazināties ar vienaudžu komandu un nepazīstamiem pieaugušajiem.
Uzlabot bērnu un vecāku kompetences pašnovērtējumu.
Apmācīt vecākus prasmes, lai konstruktīvu saziņu ar bērniem.
Klases organizācija: klases cikls ietver 8 sanāksmes, klases tiek veiktas ar periodiskumu reizi nedēļā. Apvienotās klases 1 stundu 30 minūtes, klases tikai vecākiem - 2 stundas. 1-5 kopīgs vecākiem un bērniem; 6-7 - tikai ar vecāku līdzdalību; 8. okupācija ir kopīgs galīgais.
Programmā izmantotie metodiskie līdzekļi: komunikatīvās spēles, vecāku un bērnu kopīga darbība (zīmējums, dizains), lomu modelēšana.
Cikla struktūra:
Diagnostikas posms. Tas tiek turēts psihologa sākotnējā sanāksmē ar vecāku pāri un gala nodarbībā.
Uzdevums: Ģimenes izglītības stila diagnostika, starppersonu attiecību iezīmes ģimenē, bērnu komunikatīvo prasmju līmenis.
1. Sagatavošanas posms:
Galvenais uzdevums: paziņa dalībnieku, veidošanās atmosfērā uzticības un drošības grupā.
2. Faktiski korekcijas attīstības posms
Uzdevumi:
Mātes un bērnu sadarbības prasmes.
Noņemot bārus komunikāciju ar pieaugušajiem.
Pārdomu prasmju attīstība.
Apmācīt vecākus prasmes, lai efektīvi sazināties ar bērniem.
3. Galīgais posms.
Uzdevums: jaunu veidņu aprobācija un attīstība, lai sazinātos un mijiedarbībā iegūtās pieredzes reglamentā.

Programmas efektivitātes novērtēšanas kritēriji
Lai objektīvi novērtētu grupas darba efektivitāti diagnostikas posmā, tiek veikta visu dalībnieku diferenciālā pārbaude. Vecāki aizpilda anketu "Ģimenes attiecību analīze", veiciet "kinētisko modeli ģimenes" un kopīgu zīmējumu ar bērniem, ģimenes sociogrammu (skatīt piesaistīto).
Bērni veic "kinētisko zīmējumu ģimenei" un kopīgu zīmējumu ar vecākiem, ģimenes sociogrammu. Psihologs arī novērtē bērnu komunikatīvo prasmju līmeni, izmantojot standartizētu novērošanas metodi (sk. Pielikumu).
Pēdējā sanāksmē cikla beigās vecāki aizpilda dalībnieka aptaujas anketu, pārvērš savu starppersonu saziņu ar bērnu, bērniem un vecākiem aizpildiet ģimenes sociogrammu, vecākus un bērnus veic locītavu zīmējumu vienā lapā. Psihologs novērtē bērnu komunikatīvo prasmju līmeni 3 punktu skalā (1 rezultāts - zems, 2 punkti, 3 punkti, augsts līmenis).
Efektivitāti mēra ar augstas kvalitātes analīzi par paraugu paraugiem, pozitīvu dinamiku, novērtējot vecākus viņu kulminācijas ar bērniem, palielinot bērnu komunikatīvās prasmes.

Tematiskā plānošana

Tematiskais stundu skaits
1 Iepazīšanās, grupas kohēzija 3
2 Mācīšanās sadarboties 4.5
3 Tērzējiet ar bērnu - kā? (vecākiem) 2
4 Veicināšana un sodīšana (vecākiem) 2
5 Grupas pabeigšana 1.5
Kopā 13.

Grupas noteikumi. Treneris iepazīstina ar Koncerna noteikumiem un apspriež tos ar mācību dalībniekiem:
* Privātums (slepenība), kas notiek grupā.
* Mēs runājam tikai no sevis un par sevi (I-paziņojumiem).
* Trust stila komunikācija. Apelācija pēc nosaukuma visiem dalībniekiem.

1. nodarbība (bērni ar vecākiem)
Temats: paziņa. Grupas kohēzija.
1. treniņš.
Vingrinājums "sirsnīgs nosaukums" (dalībnieki sēž apli).
Instrukcija: dalībnieks vadošā labajā pusē izsauc savu vārdu un iemet kādu kādam. Tas, kam ir bumba, nāks klajā ar piedāvājuma nosaukumu un dod bumbu uz nākamo spēlētāju, līdz visi dalībnieki ir izgudrojuma lomā. Kad bumba ir pirmajā dalībniekā, viņš saka, kurš vārds viņam visvairāk patika un nosūta bumbu uz nākamo. (10 min.)
Vingrojums ir "mainīgas vietas" (dalībnieki sēž apli, treneris bumbu rokās).
Instrukcija: "Tagad mēs mest viens otru bumbu, un viens, kam ir bumba pabeigs frāzi:" Neviens no jums zina, ka es ... (vai es ...). Esiet uzmanīgi, katrs no mums var iet vairākas reizes. " (5 minūtes.)
2. Galvenā daļa.
Vingrojums "Negaidīti attēli" (dalībnieki sēž apli).
Mērķis: pieaugošā grupas kohēzija. Katrs dalībnieks ir papīra lapa un filca pildspalva.
Instrukcija: 1. "Veikt papīra lapu un parakstiet savu vārdu no otras puses. Tad sākt zīmēt kādu attēlu (dalībnieki izdarīt divas minūtes).
2. Tikai mana komanda pārtrauc zīmēt un nodot sākuma zīmējumu uz jūsu tuvumā kreisajā pusē. Veikt lapu, kas dos jums jūsu kaimiņš pa labi, un turpināt zīmēt attēlu, kuru sākāt
(2 minūtes).
3. Iziet savu zīmējumu atpakaļ pa kreisi, turpiniet izdarīt.
Vingrinājuma beigās katrs dalībnieks saņem attēlu, ko viņš sāka izdarīt.
Diskusijas uzdevums:
Vai jums patīk jūsu zīmējums?
Vai jūs vēlētos izdarīt citu cilvēku zīmējumus?
Kāds attēls jums patīk visvairāk?
Vingrinājums "Atrodiet pāris sevi" (dalībnieki stāv pusaplis)
Prezentētājs izplata iepriekš sagatavotas lapas ar dzīvnieku nosaukumiem katram dalībniekam, kas rakstīts uz tiem. Tā kā visi vārdi ir savienoti pārī, ikviens var atrast pāris pēc trenera komandas
Instrukcija: "Aizveriet acis. Manai komandai katrs no jums sāk kliegt jūsu dzīvnieka valodā. Tavs uzdevums, neatverot aci, atrast savu balsojumu. " (10 min.)
Vingrinājums "ēna" (dalībnieki ir sadalīti pāris mātes bērnam).
Mērķis: novērošanas, atmiņas, iekšējās brīvības un budžeta izpildes apstiprināšana, spēja pielāgoties citam.
Instrukcijas: viens (vecāks) - ceļotājs, cits (bērns) ir viņa ēna. Ceļotājs iet cauri laukumam, un aiz viņa, pēc 2-3 soļiem no aizmugures, viņa ēna. "Shadow mēģina, tieši punktā, kopēt ceļotāja kustības. Pēc kāda laika dalībnieki maina lomas. Apmainīties ar jūtām, iespaidiem. (10-15 min.)
3. Grupas pabeigšana.
Mērķis: Getting no dalībniekiem atsauksmes apmācību (kas man patika, kas bija atklājums). (10 min.)
Nodarbība Nr. 2 (bērni ar vecākiem)
Tēma: pieaugošā grupas kohēzija. Vecāku un bērnu partnerības prasmju apmācība.
Toolkit: loksnes (A4 formāts), marķieri, papīra loksnes ar dzīvnieku nosaukumiem, kas rakstīti uz tiem katram dalībniekam (dzīvnieku nosaukumi pārī: govs govs, gailis, utt.),.
1. treniņš.
Vingrinājums "3 kvalitāte" (dalībnieki sēž apli)
Instrukcija. Tas ir nepieciešams, zvanot uz savu vārdu, nākt klajā ar vienu vai vairākām īpašībām, kas sākas ar tādu pašu burtu kā jūsu vārdu.
Vingrinājums "ēka".
Instrukcijas: prezentētājs nosaka jebkuru iezīmi būvniecībai, dalībniekiem ir jāveic to uz noteiktu laika periodu (piemēram, 1 min.). Treneris pārbauda būvniecības pareizību.
- ēka Shan izaugsmei;
- acu krāsā (sākumā - tumšās acis, gala gaismas acīs);
- apavu ziņā. (5 minūtes.)
2. Galvenā daļa.
Vingrinājums "akls" (pāriem - vecāki un bērni sēž pie galdiem).
Instrukcija: mamma un bērns sēdēt pie galda. Tā priekšā ir papīra lapa. Viens no partneriem sasiet acis, un tikai viņam ir atļauts izdarīt. Vēl viens partneris ar atvērtām acīm kontrolēs rokas "neredzīgo" spēlētāju kustības. Tad apmainoties ar lomu. (20 minūtes).
Diskusijas uzdevums:
Kas bija grūtāk: izdarīt ar aizvērtām acīm vai novelciet zīmējumu? Kāpēc?
Ko jums tas patika: izdarīt vai svins? (10 min.)
Vingrinājums "tilts" (dalībnieki sēž ar pusloku).
Mērķis: panākt savstarpēju sapratni, konsekvenci darbībās.
Instrukcijas: divas līnijas tiek izvilktas uz grīdas paralēli viens otram (vai izvietots ar lentēm). Attālums starp līnijām ir aptuveni 25-30 cm. Tas ir tilts. Pāris ir uzaicināts - vecāks un bērns. Uzdevums: bez vārdiem, izmantojot tikai sejas izteiksmes un žestus, pauze uz tilta. (10-15 min.)
Izmantot "Ko lelle jums saka?"
Mērķis: identificēt grupas dalībnieku lokālas problēmas.
Instrukcija: treneris ņem lelli un atsaucoties uz dalībniekiem, saka: "Ļoti gudrs dāma ieradās pie mums. (Atsaucoties uz kaimiņu pa kreisi). Ņemiet viņu, lai viņa paskatījās uz jums. Ko viņa jums saka? " Dalībniekam, kuram adresētajam trenerim jāatbild uz tiešās runas jautājumu. Piemēram: "Misha, uzvedas pieklājīgi" vai "jūs esat pārāk uzticīgs, Tanya."
Diskusiju vingrinājumi.
"Ladies" uzdoto "dāmu" gudrības un insightfullness uzstādīšana veicina faktu, ka katrs spēles dalībnieks ievieto frāzi "dāmu" mutē, kas saistīta ar steidzamu problēmu. (15 minūtes.)
3. Grupas pabeigšana.
Grupas dalībniekiem tiek dota uzdevums vienu minūti, lai domātu un teikt: "Ja mana māte (mans bērns) bija burvju nūjiņa, tad viņa (viņš) būtu izbalējis (a) ..."
Apmaiņas sajūtas, iespaidi no klasēm.

3. nodarbība (bērni kopā ar vecākiem)
Tēma: Mācīt vecāku un bērna produktīvas sadarbības prasmes
Rīki: papīra loksnes ar vārdiem, kas rakstīti uz tiem, pin, maza rotaļlieta, sematmanman lapa, filca.
1. treniņš.
Vingrinājums "Spogulis"
Instrukcija: Dalībnieki atrodas divās aprindās (ārējā un iekšējā). Viens aplis ir "spogulis", otrais ir cilvēks, kas stāv priekšā. Persona parāda dažādas kustības, "spogulis" būtu jāatkārto tos kā precīzi. Pie signāla vadošais viens aplis aizņem soli uz sāniem. Tiek veidots jauns tvaiks, kas turpina veikt uzdevumu, un tik ilgi, kamēr dalībnieki atgriežas sākotnējā stāvoklī. Tad spēlētāji maina lomas: tie, kas bija "spogulis", kļūst par vīrieti, bet "cilvēks" -verkal. (10 min.)
Vingrinājums "Pastāstiet man savu noslēpumu."
Mērķis: neverbālo komunikācijas prasmju attīstība un labvēlīga psiholoģiskā klimata radīšana.

Instrukcija: katrs no jums tagad varēs piederēt noslēpumam, ko ikviens uzzinās par pašām komu. Tas būs daži vārdi, kas pievieno jūs uz muguras. Tavs uzdevums ir uzminēt šo vārdu, izmantojot grupu. Grupai būtu klusi parādīt šī vārda nozīmi tikai ar žestiem. Ir svarīgi parādīt labi, ka persona var uzminēt. Slovs ir pievienots savukārt ikvienam.
Vārdu piemēri: students, ēdieni, uzlāde, burts, slimība, lācis. (15 minūtes.)
2. Galvenā daļa.
Vingrinājums "divi ar vienu marķieri" (pāriem - vecākiem un bērnam - sēdēt aiz galdiem blakus viens otram).
Mērķis: sadarbības prasmju apmācība.
Instrukcija: "Tagad jūs esat viena komanda, kas jāizvelk attēlu. Un jums ir jāizmanto tāda pati filca tipa pildspalvu. Tajā pašā laikā stingri iestatījums ir aizliegts runāt viens ar otru. Abiem cilvēkiem pāris ir pastāvīgi jāsaglabā filca ņirgā savā rokā, neatbrīvojot to uz brīdi. Ja vēlaties, jūs varat apskatīt partneri laiku pa laikam, lai redzētu, kā viņš jūtas tajā pašā laikā, un saprast, ka viņš vēlas izdarīt. Izdarīt piecu minūšu laikā.
Pēc pabeigšanas parādiet savu darbu pārējiem grupas dalībniekiem.
Diskusijas:
Vai jūs atradāt to klusi?
Vai esat kopā ar savu partneri uz kopīgu viedokli?
Vai tiešām bija no fakta, ka attēls pastāvīgi mainījās? (10 min.)
Vingrinājums "Blind Hearings" (vecāks un bērns sēž pie galda pretī viens otram, nodalījums tiek novietots starp tām).
Mērķis: sadarbības prasmju apmācība, savstarpēja sapratne.
Instrukcijas: katrs no dalībniekiem pāris ir nedaudz septiņas spēles. Vecāks būvē kādu skaitli aiz nodalījuma no viņa spēlēm, un tad vārdi mēģina izskaidrot bērnam, kā veidot to pašu. Ne mātes, ne bērnam nevajadzētu redzēt viena otras darbības. Darba beigās nodalījums tiek iztīrīts, un skaitļi tiek salīdzināti. Tad vecākiem un bērnu maiņas lomām. Ja pāris ir ļoti viegli veikt šo uzdevumu, var palielināt atbilstības skaitu. (15-20 min.)
Vingrinājums "Trust" (dalībnieki sēž apli)
Mērķis: uzticības sajūtas attīstība, empātija.
Instrukcijas: Ir paradists un bērns. Bērns kļūst atpakaļ uz vecāku, aiziet pie noteiktā attāluma. Vecāks velk savas rokas uz priekšu. Bērna uzdevums nav saliekt kājas ceļos, nokrīt mātes rokās. (5-10 min.)
3. Grupas pabeigšana.
Summējot klases. Apmaiņas sajūtas, iespaidi no klasēm.

4. nodarbība (bērni kopā ar vecākiem)
Tēma: savstarpējas sapratnes sasniegšana starp vecāku un bērnu.
Toolkit: bumba, acu pārsēji.
1. treniņš.
Vingrojums "Lovenot deja" (dalībnieki stāv apli).
Instrukcijas: Ikviens iet apli un atkārto kopā ar svinu: "Fun Dance" Tra-Ta ", deja ir mūsu jautrs, Laveque deja." Tālāk vadošais jautā: "Par rokām tur?" Visi kopā: "Nē" Veikt rokas un atkārtojiet dziesmas vārdus. Svins jautā: "Par rokām turēt" visu atbildi kopā: "Jā!" Tad svina secīgi saraksti (ar pleciem, aiz vidukļa, aiz ausīm). (5 minūtes.)
Vingrinājumi "komplimenti" (dalībnieki sēž apli)
Instrukcijas: "Tagad mēs runāsim viens ar otru komplimentus. Jums ir nepieciešams mest bumbu uz kādu no dalībniekiem un pateikt viņam kaut ko patīkamu. Un viņš atbild: "Jā, protams, bet, turklāt es arī ..." (10 min.)
2. Galvenā daļa.
Vingrinājums "akls un ceļvedis".
Mērķis: panākt savstarpēju sapratni dažādos mijiedarbības līmeņos.
Instrukcijas: dalībniekam, kurš spēlē lomu "aklā", sasiet acis. "Guate" vada viņu ap istabu, iepazīstina pasauli, objektus. Tā kļūst par viņa "acīm". LED "aklā" ir rūpīgi rūpīgi, lai tas nenāk pāri vienumiem uz citu pāri. Tad pāriem mainās vietās. (10-15 min.)
Vingrinājums "Man patīk" (vecāks un bērns sēž uz krēsliem pretī viens otram).
Mērķis: izveidot pozitīvu dialogu starp bērnu un vecāku.
Instrukcijas: Vecāks un bērns runā viens ar otru, pastāvīgi izrunājot ierosinātās frāzes sākumu: "Man patīk, ka jūs ..." - un pievienojiet to saturu. Tādējādi ir pozitīvs dialogs. Vecāks dod bērnu, un bērns ir vecāks "atsauksmes". Apmainīties ar jūtām. (10 min.)
Izmantot "doodle".
Mērķis: Ģimenes locekļu un grupas dalībnieku kohēzija.
Instrukcijas: uz galda tiek nodota sematman loksne, dalībnieki atrodas ap galdu. Ikviens aizņem sev vienu filca tipa pildspalvu (krāsas nedrīkst atkārtot). Turklāt dalībnieki ātri izvelk uz doodle - neparastām, nepārtrauktām līnijām. Tad visi cenšas izmēģināt, pamatojoties uz savām idejām, zīmējiet izveidoto doodle. No zīmējuma brauciens no rokas uz roku turpinās, līdz visi nolemj, ka viņam nav nekas vairāk, lai viņu izdarītu.
Diskusijas uzdevums:
* Kādas grupas dalībnieki redz attēlu?
* Vai es varu redzēt visus stāstus vai attēlus, kas atspoguļo dalībnieku vai ģimenes attiecību noskaņojumu? (15 minūtes.)

3. Grupas pabeigšana.
Vingrinājums "pārgājiens".
Mērķis: Vilkšanas grupu biedri, palielinot emocionālo fonu.
Instrukcija: "Iedomāsimies, ka mēs nolēmām iet pārgājienā kopā. Šeit ir mugursoma, kas mums ir nepieciešams, lai savāktu kampaņu. Ikviens savukārt būs kaut kas vajadzīgs tajā. Tas ir nepieciešams, lai to izdarītu bez vārdiem, tikai ar gesta palīdzību. Mums visiem ir cieši jāuzrauga, ko tas liek mugursomā katrs no mums, nevis atkārto. Pēc tam, kad katrs no dalībniekiem kaut ko ievieto mugursomā, treneris adresē grupu ar jautājumu: "Kas likts mūsu mugursomā ...", zvanot grupas locekļa vārdam. Visi pārējie ir uzminēt. (10 min.)
Atgriezeniskā saite no mācību dalībniekiem. (10 min.)

Nodarbība Nr. 5 (bērni kopā ar vecākiem)
Tēma: vecāku un bērnu sadarbība.
Toolkit: Matches - divas kastes, šalle, līmes, šķēres, papīra lapas A4, ilustrēti žurnāli.
1. treniņš.
Vingrojums "Ko var izdarīt ar tēmu" (dalībnieki sēž apli).
Mērķis: radošas domāšanas attīstība.
Instrukcijas: Katram, savukārt, ir jāsaka, kā izmantot šo tēmu (šalli). Treneris sāk spēli, turpina dalībnieku pa labi no viņa un pēc tam apli. Dalībnieks, kurš nevar nākt klajā ar to, kā izmantot šo vienumu, atstāj no spēles. Dalībnieks nāk klajā ar visvairāk veidiem. (10 min.)
Vingrinājums "māja".
Instrukcija: Dalībniekiem tiek dots uzdevums, lai vilktu savu ģimeni mājas un zīmes veidā, kura mājas daļa simbolizē, kurš ģimenes loceklis. Piemēram, jumta tētis, pamats - mamma, logs ir bērns utt.
Diskusijas uzdevums:
Kāpēc šī ģimenes loceklis izvēlējās šo mājas daļu?
Treneris atšifrē mājas mājas apzīmējumus: Fonds ir mājas bāze, ģimenes loceklis, uz kura notiek viss, un kam ikvienam ir spiediens. Jumts ir ģimenes loceklis, kurš ir atbildīgs par drošību. Sienas ir mājas dizains, bez šī ģimenes loceklis visu sabruks. Logi ir ģimenes loceklis, par kuru viss tiek darīts (visbiežāk logi ir bērni), caurule ir ģimenes loceklis, kas ir atbildīgs par emocionālajām attiecībām ģimenē. (15 minūtes.)
2. Galvenā daļa.
Vingrinājums "ģimenes baušļi" (vecāki un bērni sēž apli, apvienojot pāris).
Mērķis: Ģimenes tradīciju izpēte, vērtības.
Instrukcijas: vecāks kopā ar bērnu ir saraksts ar ģimenes baušļiem (muitas, noteikumiem, paradumiem, ieradumiem, iekārtām, viedokli, ka visi ģimenes locekļi tiek ievēroti).
Tad ir savstarpēja apmaiņa, kas rakstīta apli. (15-20 min.)
Diskusijas:
Kādas baušļi apmierina jūs un kas nē? (10 min.)
Izmantot "ģimenes kolāžu".
Mērķis: ģimenes locekļu kohēzija.
Instrukcijas: vecāks un bērns kopīgi pilda savu ģimenes kolāžu, izmantojot žurnālu izgriezumus. (25 min.)
Diskusiju vingrinājumi.
Katra ģimene iepazīstina ar savu kolāžu. Pārējie grupas locekļi var uzdot precizēt jautājumus. (10 min.)
Vingrinājums "Reportieris".
Mērķis: Pētījums par starppersonu attiecībām ģimenē.
Instrukcijas: treneris lūdz vienu bērnu doties apļa centrā. Treneris un bērns sēž pretī viens otram. Bērns saka: "Iedomājieties, ka tagad TV ir jūsu mamma, un reportieris jautā viņas jautājumiem par savu bērnu, kas ir par jums. Bet tagad jūs darbosies savas mātes lomā un mēģināt atbildēt uz maniem jautājumiem par jums, it kā jūsu mamma atbildētu. " Lai ievadītu bērnu, jautājumi tiek uzdoti par nosaukumu (viņam ir jāievieš ar mammas nosaukumu), par profesiju, par vecumu. Tad reportieris lūdz bērnu tieši par viņu. Aptuvenais jautājumu saraksts: "Pastāstiet man, vai jums ir bērns? Kā viņu sauc? Cik vecs viņš ir? Pastāstiet mums, ko bērns jums ir? Ko jūs vēlaties darīt kopā? Iedomājieties, ka jūs tagad redzat bērnu, ko jūs viņam pastāstītu? ". Respondenta lomā jābūt katram bērnam. Tad vecāks tiek aicināts uz centru apli, un viņš atbild uz jautājumiem par mammu kā bērnu. Jautājumu saraksts ir aptuveni tāds pats. Diskusiju vingrinājumi. (30 minūtes.)
3. Grupas darba darbs.
Summējot klases. Apmaiņas sajūtas, iespaidi no klasēm.
Nodarbība Nr. 6 (bērni ar vecākiem)
Tēma: Bērnu mācīšanās spēja sazināties vienaudžu komandā un ar nepazīstamiem pieaugušajiem.
Toolkit: rotaļlieta maza tīģeris, gultas pārklājs, disks ar relaksējošu mūziku, magnetofoni.
1. treniņš.
Vingrinājums "Guess" (dalībnieki sēž apli)
Instrukcija: "Mums ir kopīgi atrisināt vienu uzdevumu: ikvienam tajā pašā laikā, bez sarunām un nesakot ne vārdus, cik drīz vien iespējams, izmetiet to pašu pirkstu daudzumu abās rokās. Prezentētājs uzskata, ka: viens, divi, trīs - rēķina "trīs", visi īkšķi tiek izmesti vienlaicīgi. Ja uzdevums nav atrisināts, mēs veicam citu mēģinājumu. " (5 minūtes.)
Vingrinājums "Tiger Hunt" (dalībnieki stāv apli).
Instrukcijas: Dalībnieki piecelties apli, izvēlieties vadošo - "Hunter", kas pārvietojas uz sāniem, pārceļas uz pārējo muguru un uzskata par 10. Šobrīd apļa dalībnieki pārraida viens otru rokās neliela rotaļlieta (tīģeris). Konta beigās tas, kurš ir tīģeris, velk rokas uz priekšu, aizverot rotaļlietu ar viņa plaukstām. Pārējie dara to pašu. "Hunter" uzdevums - atrast tīģeri no trim mēģinājumiem. Pēc tam, "mednieks" izvēlas jaunu vadošo. (10 min.)
2. Galvenā daļa
Vingrinājums "kino".
Mērķis: Ģimenes locekļu un grupas dalībnieku kohēzija.
Instrukcija: Prezentētājs ierosina, ka katrs precējies pāris (vecāks un bērns) tagad ir direktori, kas padarīs filmu par ģimeni. Ir nepieciešams nākt klajā ar filmas nosaukumu, žanru un galveno raksturu. Pēc katras ģimenes iepazīstina ar savām idejām, dalībniekiem tiek aicināti apvienoties ar tiem, kuru idejas pārstāvēs līdzskaņa vai interesanta. Minigroup ir jānāk klajā ar savu ģimeni par ģimeni.
Diskusiju vingrinājumi. (40 min.)
3. Grupas pabeigšana.
Vingrinājums "gultas pārklājs".
Mērķis: uzticības attīstība.
Instrumenti: Visi dalībnieki nokļūst ap gultas pārklāju un ņemt to. Viens dalībnieks atrodas uz gultas pārklājuma, pārējie paceļas viņu un maigi šūpoties, pazemināts. Vingrojums tiek veikta relaksējošā mūzikā. (10 min.)

Apmainīties ar jūtām un iespaidiem no nodarbības. (10 min),

Nodarbība Nr. 7 (vecākiem).
Temats: "Es esmu teiciens." "Pagaidu valoda"
Mērķis: vecāku prasmju apmācība konstruktīva saziņa ar bērniem.
Uzdevumi:
1. Lai palīdzētu saprast vecākus vecākiem, psiholoģiskā atšķirība starp "I -Valling" un "jūs - paziņojumu".
2. Mēģiniet apgūt savus vecākus par "i - teicienu" prasmju piemēriem.
3. Iepazīstināt vecākus ar "pagaidu valodas" un "pastāvīgās valodas" jēdzieniem.
Toolkit: papīra loksnes (A4 formāts), vienkāršas zīmuļi katram dalībniekam, "i-message" shēmas katram dalībniekam (sk. Pielikumu).
1. treniņš.
Vingrinājums "klaiga bērnu."
Instrukcija: Viens no vecākiem attēlo bērnu, vēl viens mātes scolds no dažādiem noteikumiem:
- bērns sēž, vecāku stendi;
- vecākiem sēž, bērns ir vērts;
- vecāks un bērns stāv ar muguru viņa draugam.
Tad pāriem mainās lomas.
Apmainīties ar jūtām. (15 minūtes.)
2. Galvenā daļa.
Informāciju vecākiem.
"Jūs esat ziņojumi" bieži pārkāpj komunikācijas procesu, jo tie izraisa bērna sajūtu aizvainojumu un rūgtumu, rada iespaidu, ka vecāks vienmēr ir taisnība. "Tu - ziņojumu" piemēri: "Jūs vienmēr atstājat netīrumus pēc sevis!", "Pārtraukt to darīt!", "Jums ir nepieciešams atkārtot to pašu simts reizes!" Un citi. "I - ziņojumi" ir efektīvāks veids, kā ietekmēt bērnu, lai mainītu savu uzvedību, ko vecāks nepieņem. Piemēram, mēs sniedzam ziņu diagrammu vecākam, kurš ir noguris un nevēlas spēlēt ar savu dēlu.
"Jūs esat ziņojums":
Vecāks ir noguris: "tu mani noguris." - bērna reakcija: "Es esmu slikts."
"Es esmu ziņojums":
Vecāks ir noguris: "Es esmu ļoti noguris." - bērna reakcija: "tētis ir noguris."

Tālāk, vecāki aizpilda dalībnieka anketu.
3. Grupas darba darbs. Apkopojot. Galīgais vārdu vadītājs.
"Šodien mēs aizpildām savas klases. Kopā mēs nokārtojām dažu ceļu segmentu, izdevās pierast viens otram, iegūt draugus. Katra ģimene ir unikāla savā veidā, un es gribētu kaut kādā veidā atzīmēt katras Dield ieguldījumu mūsu grupas procesā. "
Atalgojot dalībniekus ar diplomiem un fotogrāfijām.
Apmaiņas jūtas, iespaidi no šī okupācijas cikla.
Atvadīšanās. (10 min.)

Vecāku klubs "Mātes skola"

Tēma: Loles teātra loma bērna emocionālajā un runas attīstībā. Master - klase vecākiem "lelles to dara pats"

1. Konsultācijas

"Līgas teātra loma bērna emocionālajā un runas attīstībā"

Teātris salīdzinājumā ar citiem mākslas veidiem ir īpaša spēja garīgo, emocionālo ietekmi uz bērniem. Teātra rīcībai vajadzētu attīstīt bērna jūtas un prātu, dod prieku. Teātris par mazuli sākas ar spēli. Tas ir pietiekami, lai valkātu masku, kostīmu elementu, mainītu savu balsi, atdarinātu žestu, kustību - un teātris sākas. Tikai pieaugušais var organizēt un nosūtīt teātra spēli pareizajā virzienā.

Kas ir teātra spēle? Saskaņā ar Artemieva tie tiek nosaukti tā, lai to tuvums teātra pārstāvībai, tā var apmierināt bērna daudzveidīgās intereses.

Viens no pirmajiem bērniem šķiet simulatorijas-imitējošas spēles. Bērns uzskata, ka tas nozīmē, ka spēlēm jāīsteno dzinēja aktivitātes nepieciešamība. Piemēram, spēles - jautri izmantojot dziesmu, mušas: "četrdesmit beloboka", "doties kaķa kazu", "putns apsēdās uz loga" un citi pavada darbības ar vārdiem dziesmu, pieaugušo asaras bērnu klausīšanās Uzrunājiet runas skaņām, uztveriet savu ritmu, atsevišķu skaņu un pakāpeniski iekļūstiet to nozīmi.

Vēlāk jūs varat izgudrot mākslas darbu tekstu vai tematisko ilustrāciju. Piemēram, spēle "Dāvanas" - pieaugušais stāsta: "Viesi ieradās pie mums un iepazīstināja visas dāvanas. Tētis - ķemme (parādot kustības, kas imitē ķemmēšanu); Vecmāmiņa - punduris, kurš satricina galvu; Vectēvs - Balalyca uc

Lai bērns būtu nepieciešams, un spēja spēlēt "teātris", tai ir nepieciešams radīt apstākļus. Lai būtu interesanti, jūs varat veikt "burvju koferis" vai "burvju stumbrs", ko var novietot ar smieklīgiem attēliem, attēliem. Viņa galvenais "lielums" ir tas, ka lelles dzīvo tajā, dzīvniekus. Rotaļlietas parādās no čemodāna un spēlēt ar bērnu.

Teātra spēle ir universāla komunikācijas forma, sadarbība, bērna Sadraudzība un pieaugušais.

2. Master - klase vecākiem "lelles - ar savām rokām."

Vecāku atribūtu ražošana uz galda teātri

mērķis : Iemācīt vecākiem veikt atribūtus darbvirsmas teātra no metāla.

Iekārta : Auduma gabali, pīt, vilnas vītnes, plastilīns, krelles, PVA līmes, sukas, eļļas, kartona, vilnas, griķu, šķēres, trafareti, vienkāršas zīmuļi, filmu paštehnisko marķieri, dzeltens papīrs, papīra salvetes, dzeltens, stends, Stends, Baba (agrāk skolotāji), mūzika.

Struktūras nodarbošanās :

Lai spēlētu teātri teātrī, nav nepieciešams iegādāties pasaku varoņus, jūs varat tos padarīt no mājokļa. Šodien mēs esam kopā ar jums un jūsu bērniem, lai padarītu varoņi pasaku "Republic" vēlāk spēlēt pasaku. Pirms katra no jums ir kaste ar materiālu. Es izplatīt uzdevumus un turpinu strādāt, neaizmirstiet, ka jūs strādājat kopā ar saviem bērniem.

( uzdevumi tiek izplatīti, ņemot vērā bērnu vecumu un fiziskās īpašības )

1. "Repuks"

Veiciet apvalku kontūru no kartona, griežot attēlu.

Roll no dzeltenas bumbiņas.

Ieeļļojiet bāzi ar līmi.

Stick bumbiņas no salvetes uz repaka stieņa.

Krāsošana zaļās zaļās peek lapas.

Līmi uz zizļiem.

2. kļūda

Uz kartona lapas zīmētu suni suni.

Kausējot brūnu plastilīnu uz kontūru.

Izgrieziet attēlu.

Dekorējiet griķu graudaugu tēlu, nospiežot to plastilīnā.

Sakārtojiet acis, degunu un mutes krelles.

Stick uz nūja

3. Kaķis

Uz kartona lapas zīmē kaķa siluetu.

Slip līmes siluets.

Plāns slānis uz līme attiecas uz vatiem.

Novietojiet acis, degunu, mēli.

Sagrieziet siluetu.

Līmi uz zizļiem.

4. Peles

Uz kartona lapas zīmētu peles siluetu.

Samazināt smalkas pelēkas vilnas pavedienus.

Slip līmes siluets.

Līmējiet kažokādu, nospiediet salveti.

Novietojiet acis, degunu, mēli.

Sagrieziet siluetu.

Līmi uz zizļiem.

5. Vectēvs

Izgrieziet kartona vectēvu kontūru.

Padariet viņu drēbes no pašpieņemšanas.

Iespriest seju, padarīt matus no pavedieniem.

Līmi uz zizļiem.

6. māja

Kartona māja siluets, lai sakārtotu pīti, plastilīnu, krelles, citus skaistus elementus.

Darbības laikā mūzikas skaņas. Darba beigās noņemiet visus materiālus. Apsveriet amatniecību, sagatavoties demonstrēšanai pasaku.

3. Rādīt pasakas, izmantojot pasaku ražotāju

Lai aktivizētu runu, mēs ne tikai lasīt bērnus, bet zvanīt uz dialogu, lasot vai parādot pasakas. Tāpēc es iesaku tiklīdz dzirdēt, ka es aicināju savu varoni pasaka, vajadzētu izrunāt (vēlams bērns, bet, ja tas nav galā, tad māte palīdz).

Piemēram, māja - Ehha, Rusta - Oh, vectēva - Wow, vecmāmiņa - BA, bug - AB, kaķis - meow, pele - pi-pi, zvanot kopā - Ida.

Theatticalization pasaka "rūsas" kopā ar bērniem un vecākiem.

Vai jums patīk spēlēt pasaku?

Tagad jūs varat domāt par sevi, ko varoņi pasaka padarīt tos kopā ar bērnu un spēlēt teātri. Varoņi var ne tikai no slaveniem pasakas, bet arī izgudrot sevi.

4. Teātru izstāde

Mēs aicinām jūs apmeklēt tādu teātru izstādi, ko veic mūsu bērnudārza skolotāju rokas. (Skolotājs atbild uz jautājumiem, kas rodas, stāsta, kā to izmantot vai šo teātri)

5. Mājasdarbs

Sagatavojiet didaktisko spēli nelielas kustības attīstībai.

6. pārdomas .

Vai jums patīk šodienas nodarbība?

Vai esat lietojis kaut ko jaunu?

Vai jūs dalīsieties ar mīļajiem?

Tatjana Kapilevich
Kopīga mācība vecākiem un bērniem "laimīgs kopā"

Kopīga nodarbošanās

vecākiem un bērniem

mērķis ir attīstīt komunikatīvo prasmju un radošās spējas

"Laimīgi kopā".

4-6 skolēni vecākā vecuma vecuma (5-7 gadi) kopā ar vecākiem.

Mērķi:

Grupas vienotības veidošanās, grupas kohēzijas attīstība;

Pozitīvas emocionālas attieksmes radīšana;

Komunikatīvo prasmju attīstība;

Vecāku apmācība strādāt ar bērniem;

Radošas domāšanas attīstība;

Stiprināt vecāku attiecības.

Aprīkojums:

4 Watman lapa, guaša, pušķi, ūdens tvertnes;

vienkāršas un krāsainas zīmuļi, marķieri;

krāsains papīrs, tinakmens, līmes, lentes, garšas audums; pavedieni;

interesanta lieta vai rotaļlieta (nododot no rokas uz roku);

svece, bērnu dziesmas ierakstīšana "pie žirafes vietas ...";

Āboli uz pavediena (pēc bērnu skaita).

Struktūras nodarbošanās

Vadošais:

Sveiki, dārgie vecāki un bērni. Šodien mēs šeit pulcējām, lai pavadītu laiku, spēlēt, baudīt viens otra uzņēmumu, uzziniet, kā strādāt kopā, grupā, tas ir kopā. Bet vispirms mums ir nepieciešams, lai jūs satiktu.

1. Vingrinājums "Iepazīšanās"

Dalībnieki stāv vai sēdēt uz krēsliem, veidojot apli, turot rokas. Tad katram no dalībniekiem, savukārt, ir jāmirst viņu kaimiņš pa labi un izsaukt savu vārdu (kā viņš vēlas būt saukt) un daži vārdi par sevi.

2. Vingrinājums "stāvēt visus, kas."

Saimniece pārmaiņus dod uzdevumu: piecelties tiem, kas., Steidzieties savās rokās. Tie, kas., Fall Legas Tie, kas:

Mīl smieties, gulēt;

Mīl skatīties karikatūras;

Mīl peldēties un nirt;

Kam ir gaiši mati; kam ir tumšas acis;

Lielākā daļa no visiem mīl saldējumu;

Mīl lauzt disciplīnu;

Priecājas par sliktiem laika apstākļiem;

Kurš mājās dzīvo krokodils, papagailis utt.

3. Vingrinājums "Mēs mīlam visu ģimeni ..."

Dalībnieki sēž uz krēsliem apli, nododot kādu interesantu priekšmetu (zvanu, čaulu) vai rotaļlietu no rokas uz roku, pārvērš šādus ziņojumus: ....

Prezentētājs saka:

Atcerieties savas brīnišķīgās prasmes un prasmes nekā jūs

lepns un dariet kopā ar visu savu ģimeni, kopīgām lietām, vaļaspriekiem utt. Varbūt jūs vēlētos ceļot kopā vai nozvejot zivis, dodieties uz baseinu, sculpt klimpām, savākt sēnes, spēlēt lotto vai arī uzlādējot kopā, utt pēc beigām Vingrojums, viss koris saka: "Mēs esam labi darīti. Mēs esam gudri "!

4. Vingrinājums "Apple uz pavediena"

Svina saka:

Puiši, kad tu esi mazs, jūsu vecāki rūpējās par jums, palīdzēja saģērbt, izģērbies, baro no karoti utt. Tagad jūs esat iemācījušies un iemācījušies daudz. Es iesaku jums izturēties pret tētiem un mātēm ar āboliem, bet neparastā veidā. Barošanas noteikumi: jūs varat turēt tikai ābolu par pavedienu, kas ir piesaistīts tam, tas ir, uz virves, pagriežas tētis, tad uz manu māti, un viņi savukārt būs iekosties gabals. Katrs bērns baro savus vecākus. Pēc 5 minūtēm mēs definēsim kopā: kuru ģimene ēda vairāk.

5. Spēle "Putanka".

Mērķis: komunikatīvo spēju attīstība.

Svina saka:

Bērni, vai esat kādreiz redzējuši zirnekļus? Kas viņi ir? (Bērnu atbildes) Tie ir ļoti gudri spēj aust savu tīmekli. Tagad es nāks ārā no biroja, un kopā ar saviem vecākiem mēģināt, tāpat kā zirnekļi, aust lielu, skaistu, atvērtu tīmekli, un tad es centīšos rūpēties piesardzīgi, lai tas nebūtu ievainots kāds vai nepatīkams. (Prezentētājs pārsniedz durvīm).

Bērni un vecāki ņem rokās, kļūst par apli. Bez saspiežot rokas, viņi sāk tangled, kas var. Kad tika izveidots "sajaukt", prezentētājs atgriežas birojā un mēģina atšķetināt to, kas noticis, tas pats, neizplatot spēles dalībnieku rokas.

6. Vingrinājums "Laimes sala"

Mērķis: radošo spēju attīstība.

Vingrojums tiek veikta apakšgrupās. Katrā apakšgrupā ir viena ģimenes locekļi. Katru apakšgrupu izsniedz lielā Watman lapa. Pēc komandas biedrs, visi sāk izdarīt, līmi, kratīt, padarīt savu salu laimes. Pēc noteikta laika (5-7 minūtes), prezentētājs pieprasa dalībniekus mainīt loksnes Watman un turpināt strādāt, lai radītu tagad citu salu. Tad palagu apmaiņa notiek vēlreiz. Darbs turpinās, līdz viņu darbs atgriežas katrā apakšgrupā. Beigās tiek veikta diskusija (piemēram, kas ir izplatīta visos šajos attēlos? Kas ir laime?)

7. Fizkultminutka.

Prezentētājs ietver bērnu dziesmas ierakstīšanu "pie žirafes plankumiem, traipiem, traipiem, plankumiem visur ..." un aicina visus dalībniekus pieskarties ķermeņa daļām, kas būs dziesmā, imitējot kustības, ja vēlams, jūs varat dziedāt.

8. Vingrojiet "mīlestības piramīdu".

Dalībnieki atrodas apli,

svina saka:

Katrs no mums mīl kādu, visi no mums ir raksturīgi šajā sajūtā, un mēs visi to izsaka.

Stāvēsim un veidot mīlestības piramīdu no mūsu rokām. Es aicināšu kaut ko iecienītāko un ievietoju savu roku, tad katrs no jums zvanīs jūsu mīļākie un nodot savu roku pār manu savukārt.

Jūtieties silti rokās, koncentrējieties uz pieskārienu!

Skatiet, ko liels tas izrādījās piramīda! Liels, jo katrā mūsu sirdī dzīvo daudz, daudz mīlestības. Un arī tāpēc, ka mēs mīlam viens otru.

9. Pārdomas. Vingrinājums "svece"

Sēžot apli, dalībnieki nosūta savstarpēju sveci. Tas, kurš rokās ir svece, pauž savu viedokli par nodarbību.

10. SECINĀJUMS. Izmantot "roku rokā"

mūsu mācība tuvojās beigām. Es lūdzu jūs paņemt rokas un koncentrēties uz manu vārdu:

"Mēs stāvam jūsu rokā, kopā mēs esam liels spēks.

Mēs neatstāsim viens otru prom. Mēs varam mirt! "

Tagad pastāstīsim kopā korim kopā: "Paldies!".