Vecāki pret garīgi slimiem bērniem skolās. Kādi ievaino bērna psihi

Garīgie traucējumi bērniem rodas īpaši faktori, kas izraisa bērnu psihes attīstības pārkāpumus. Bērnu garīgā veselība ir tik neaizsargāta, ka klīniskās izteiktas izpausmes un to atgriezeniskums ir atkarīgs no bērna vecuma un speciālo faktoru iedarbības ilgums.

Lēmums konsultēt bērnu no psihoterapeita, kā likums, vecāki nav viegli. Izpratnē par vecākiem tas nozīmē atzīt aizdomas par neiropsihisko traucējumu klātbūtni. Daudzi pieaugušie biedē bērna noteikšanu grāmatvedībai, kā arī ar ierobežotiem izglītības veidiem un nākotnē ierobežota profesijas izvēle. Šī iemesla dēļ vecāki bieži nemēģina nepamanīt uzvedības, attīstības, dīvainību īpatnības, kas parasti ir garīgu traucējumu izpausmes bērniem.

Ja vecāki mēdz ticēt, ka bērns ir jāārstē, tad sākumā parasti tiek mēģināts ārstēt neiropsihiatriskos traucējumus, mājas aizsardzības līdzekļus vai paziņojumus par pazīmēm. Pēc neveiksmīgiem neatkarīgiem mēģinājumiem uzlabot māsu stāvokli, vecāki nolemj meklēt kvalificētu palīdzību. Pirmo reizi vērsieties pie psihiatra vai ārsta psihoterapeita vecākiem, bieži cenšas veikt anonīmi, neoficiāli.

Atbildīgie pieaugušie nedrīkst slēpt no problēmām un atzīstot agrīnās neiropsihiatrisko traucējumu pazīmes bērniem, lai savlaicīgi sazināties ar ārstu un pēc tam seko tās ieteikumi. Katram vecākiem ir jābūt nepieciešamajām zināšanām neirotisko traucējumu jomā, lai novērstu novirzes attīstībā savu bērnu un, ja nepieciešams, lūgt palīdzību pie pirmajām pazīmēm traucējumi, jo jautājumi, kas attiecas uz garīgo veselību bērnu ir pārāk nopietni . Tas ir nepieņemami eksperimentēt ārstēšanu paši, tāpēc jums vajadzētu sazināties ar speciālistiem, lai saņemtu padomu savlaicīgi.

Bieži vecāki vecāki noraksta garīgās slimības bērniem, kas nozīmē, ka bērns joprojām ir mazs un nesaprot, kas notiek ar viņu. Bieži vien šis nosacījums tiek uztverts kā parastā kaprīzēm, bet mūsdienu speciālisti apgalvo, ka garīgie traucējumi ir ļoti pamanāmi ar neapbruņotu aci. Bieži vien šīs novirzes ir negatīvi atspoguļotas bērnu sociālajās spējas un tās attīstību. Ar savlaicīgu apstrādi palīdzēs jums pilnībā izārstēt dažus traucējumus. Ja sākumposmā ir atrodami aizdomīgi simptomi, ir iespējams novērst smagas sekas.

Garīgās slimības bērniem ir sadalīti 4 klasēs:

• kavēšanās attīstībā;
• Agra bērnība;
• uzmanības deficīta sindroms.

Garīgo traucējumu cēloņi bērniem

Garīgo traucējumu rašanos var saukt par dažādiem iemesliem. Ārsti apgalvo, ka visu veidu faktori var ietekmēt to attīstību: psiholoģisko, bioloģisko, sociopsiholoģisko.

Provocing faktori ir: ģenētiskā nosliece uz garīgām slimībām, nesaderība no vecāku un bērnu temperamenta veida, ierobežota izlūkošanas, smadzeņu bojājumi, ģimenes problēmas, konfliktu traumēšanas notikumu psihi. Pēdējā vērtība ir ģimenes izglītība.

Vērorces dēļ bieži rodas garīgi traucējumi jaunākā skolas vecuma bērniem. Tā bieži palielina garīgo traucējumu iespēju bērniem no nepilnīgiem ģimenēm, vai, ja kādam no vecākiem ir jebkura garīga slimība. Lai noteiktu, kāda veida tipam ir jābūt bērnam, jums ir precīzi jānosaka problēmas cēlonis.

Garīgo traucējumu simptomi bērniem

Šie bērni ir diagnosticēti šādos simptomos:

• ērces, apsēstība sindroms;
• ignorējot noteiktos noteikumus;
• bez redzamiem iemesliem, bieži mainīgs noskaņojums;
• interešu kritums aktīvās spēlēs;
• lēna un neparasta televīzija;
• novirzes, kas saistītas ar domāšanas traucējumiem;

Periodi vislielākā iedarbība uz garīgās un nervu traucējumiem rodas vecuma krīzes, kas aptver šādus vecuma periodus: 3-4 gadi, 5-7 gadi, 12-18 gadi. No tā ir acīmredzams, ka pusaudžu un bērnu vecums ir piemērots laiks psihogenču attīstībai.

Garīgie traucējumi bērniem, kas nepārsniedz gadu, ir saistīts ar ierobežotu negatīvu un pozitīvu vajadzību (signālu) esamību, ka bērniem ir jāatbilst: sāpēm, badam, miegam, nepieciešamība pēc dabas vajadzībām.

Visām šīm vajadzībām ir būtiskas un nevar būt apmierinātas, tāpēc, ka pedantiskie vecāki ievēro režīmu, jo ātrāk ir pozitīvs stereotips. Viena no nepieciešamības neapmierinātība var novest pie psihogēna gadījuma un tiek atzīmēts vairāk pārkāpumu, visgrūtākā nenodrošinātība. Citiem vārdiem sakot, bērna reakcija uz gadu ir saistīts ar motīviem, lai apmierinātu instinktus un, protams, pirmajā no tā ir pašizturības instinkts.

Garīgie traucējumi bērniem 2 gadi tiek atzīmēti, ja māte saglabā pārmērīgu saikni ar bērnu, tādējādi veicinot tās attīstības infaktilizāciju un bremzēšanu. Šādi vecāki mēģinājumi, radot šķēršļus uz pašaizlpiešanas par bērnu, spēj novest pie neapmierinātību, kā arī elementārām psihogēnogēnām reakcijām. Saglabājot super-atkarības sajūtu mātei, attīstās bērna pasivitāte. Šāda rīcība ar papildu stresu spēj paturēt patoloģisku raksturu, kas bieži notiek neprecīza un iespējama bērniem.

Garīgie traucējumi bērniem ir 3 gadus vecs, atrodoties kaprīzi, nepaklausība, neaizsargātība, palielināt nogurumu, aizkaitināmību. Iegādājieties bērna pieaugošo aktivitāti 3 gadu vecumā ir jābūt uzmanīgai, jo tādējādi jūs varat veicināt komunikācijas trūkumu un emocionālu kontaktu trūkumu. Emocionālā kontakta trūkums spēj novest pie (skapji), runas traucējumi (runas kavēšanās, atteikums sazināties vai runas kontaktu).

Garīgie traucējumi bērniem ir 4 gadus veci, kas izpaužas spītīgumā, protestējot pret pieaugušo spēku, psihogēnos traucējumos. Iekšējās spriedzes, diskomforta, atņemšanas jutība (ierobežojums), kas izraisa.

Pirmās neirotiskās izpausmes 4 gadu laikā ir atrodamas neveiksmes un protesta uzvedības reakcijās. Diezgan neliela negatīva ietekme, lai izjauktu bērnu garīgo līdzsvaru. Kroch spēj reaģēt uz patoloģiskām situācijām, negatīviem notikumiem.

Garīgie traucējumi bērniem ir 5 gadus veci pie vienaudžiem garīgās attīstības avansa, it īpaši, ja bērna intereses iegūst vienpusēju orientāciju. Psihiatrista apelācijas sūdzības iemesls ir bērna iegādāto prasmju zudums, piemēram, piemēram: Vārdnīca ir bezmērķīga, vārdnīca kļūst neskaidrs, tas kļūst neskaidrs, apstājas lomu spēles, sazinās nedaudz .

Garīgās slimības 7 gadu laikā ir saistīti ar sagatavošanu un uzņemšanu skolā. Garīgās līdzsvara nestabilitāte, nervu sistēmas nestabilitāte, psihogēno traucējumu gatavība var būt 7 gadu laikā. Šo izpausmju pamats ir tendence uz psihosomatisko astenizāciju (apetītes traucējumi, miega, nogurums, reibonis, samazināta veiktspēja, tendence uz bailēm) un pārmērīgu darbu.

Klases skolā pēc tam kļūst par neirozes cēloni, kad bērna prasības neatbilst tās iespējām, un tas atpaliek no skolas priekšmetiem.

Garīgās slimības bērniem 12-18 gadus veci izpaužas šajās funkcijās:

- tendence uz asu svārstībām garastāvoklī, trauksme, melanholija, trauksme, negatīvisms, impulsivitāte, konflikts, agresivitāte, pretruna jūtas;

- jutīgums pret izvērtēšanu ar citu tās spēku, izskatu, prasmēm, spējām, pārmērīgu pašapziņu, pārmērīgu kritiskumu, neievērošanu pieaugušo spriedumiem;

- jutīguma kombinācija ar nolietotu, uzbudināmību ar sāpīgu kautrību, vēlmi atzīt neatkarību;

- vispārpieņemto noteikumu atteikums un nejaušo elku, kā arī juteklisko fantāzija ar sausu gudru;

- šizoģe un cikloīds;

- vēlme pēc filozofiskajām vispārinājumiem, tendence uz ekstremālajām pozīcijām, psihes iekšējo pretrunu, jaunatnes domāšanas egocentrismu, pretenziju nenoteiktību, prasījumu līmeņa, teoretizācijas pakāpes nenoteiktību, aplēsēs, dažādas pieredzes, kas saistītas ar atmodu seksuālā aktivācija;

- aizbildnības infekcija, nemotivētu garastāvokļa svārstības.

Bieži vien protestu pusaudzis audzē smieklīgi opozīciju un bezjēdzīgu spītību uz jebkuru saprātīgu padomu. Attīstīta pašapziņa un augstprātība.

Garīgās slimības pazīmes bērniem

Varbūtība rašanos garīgo traucējumu bērniem dažādos vecuma periodos atšķirsies. Ņemot vērā, ka garīgā attīstība bērniem nav nevienmērīgi veikta, tad noteiktos periodos tas kļūst par disharmoniju: dažas funkcijas veidojas ātrāk nekā citi.

Pazīmes garīgās slimības bērniem var atklāt sevi šādās izpausmēs:

- noslēguma un dziļas bēdas sajūta, kas turpina vairāk nekā 2-3 nedēļas;

- mēģinājumi nogalināt sevi vai kaitējumu;

- visu patērējošās bailes bez iemesliem, kas saistīti ar ātru elpošanu un smagu sirdsdarbību;

- dalība daudzās cīņās, ieroču izmantošana ar vēlmi kaitēt kādam;

- nekontrolēta, slikta uzvedība, kaitējums gan sev, gan citiem;

- pārtikas noraidīšana, caureju izmantošana vai pārtikas izaudzēšana, lai zaudētu svaru;

- smagi trauksmes signāli, kas traucē parastajai darbībai;

- grūtības ar uzmanības koncentrāciju, kā arī nespēju plūsma vietā, kas pārstāv fizisku apdraudējumu;

- alkohola vai narkotiku patēriņš;

- spēcīgas atšķirības noskaņojuma rezultātā radušās problēmas attiecībās;

- izmaiņas uzvedībā.

Pamatojoties tikai uz šīm pazīmēm, ir grūti noteikt precīzu diagnozi, tāpēc vecākiem vajadzētu atrast iepriekš minētās izpausmes, lai atsauktos uz psihoterapeitu. Šīs funkcijas ne vienmēr ir izpausties bērniem, kuriem ir garīgās novirzes.

Ārstēšana garīgās problēmas bērniem

Lai saņemtu palīdzību, izvēloties ārstēšanas metodi, sazinieties ar bērnu psihiatru vai psihoterapeitu. Lielākajai daļai traucējumu nepieciešama ilgtermiņa ārstēšana. Lai ārstētu mazus pacientus, tās pašas zāles tiek izmantotas kā pieaugušajiem, bet mazākās devās.

Kā ārstēt garīgās slimības bērniem? Efektīva antipsihotisko līdzekļu ārstēšanai, antipshotikas, antidepresantu, dažādu stimulatoru un garastāvokļa stabilizatoru ārstēšanai. Liela nozīme ir: Vecāku uzmanība un mīlestība. Vecākus nevar atstāt bez uzmanības uz pirmajām pazīmēm, kas slimo bērnam.

Ar nesaprotamu simptomu izpausmēm bērna uzvedībā jūs varat saņemt konsultāciju palīdzību aizraujošiem jautājumiem no bērnu psihologiem.

Šajā pantā izklāstītā informācija ir paredzēta tikai iepazīšanai un nevar aizstāt profesionālu konsultāciju un kvalificētu medicīnisko aprūpi. Ar mazāko aizdomās par psihiska traucējuma bērna klātbūtni, pārliecinieties konsultēties ar savu ārstu!

Psihopātija bērniem - valsts ir biežāk nekā viņi domā. Pazīmes gaidāmo katastrofu var redzēt jau trīs gadu vecumā. Tos var izteikt bērna nespēja simpatizēt, kad citi cieš no grēku nožēlošanas par sliktu uzvedību, bet visvairāk satraucošs ir nežēlība citiem bērniem vai dzīvniekiem.

Daudzi vecāki, kuri ir piedzīvojuši nežēlību no saviem bērniem, jūtaties auksti kuņģī. Lielākā daļa mammas un tēti vēlas, lai viņu bērni uzmanīgi un laipni, ja ne visu laiku, tad vismaz lielākā daļa no tā. Kā likums, uzliesmojums bērnu dusmas pokes pēc piecām minūtēm, un apbrīnoja tīģeris pārvēršas par cute mājas kaķēns. Bet daži vecāki ir nodevīgs aukstums viņa kuņģī un caur bēdīgi piecas minūtes. Tas tiek pārveidots tikai par ricking, labāko pašapziņu, ka viss notiek nepareizi.

Problēma var izpausties bērna nespēja piedzīvot līdzjūtību, kad citi cieš. Tas var būt nožēlas par sliktu uzvedību. Visbiežāk satraucošie gadījumi ir nežēlības izpausme pret citiem bērniem vai dzīvniekiem.

Kādu dienu vecāki domā: varbūt mans bērns ir psihopāts? Un atbilde, eksperti saka, var būt pozitīvi. Līdz šim lielākā daļa psihologu uzskata, ka pirmās psihopātijas pazīmes var pamanīt, sasniedzot trīs gadu bērnu.

Stephen Scott, Psihiatrijas institūta bērnu veselības un rīcības profesors, pamatojoties uz Londonas Maudsley Hospital, nodarbojas ar problēmu identificēšanu bērniem vecumā no trim līdz astoņiem gadiem. Starp tiem, kas demonstrē antisociālu uzvedību, viņš viegli piešķir bērnus, kurus papildina pieaugušo psihopātu mētelis un unimointnīgums, un uzdod savus projektus "maigu aprūpi ar mīlestību" (piedāvājums mīlošs aprūpi, TLC).

Katru gadu TLC eksperti nodarbojas ar simtiem bērnu, kuru mērķis ir psihiatru, pediatru, sociālo darbinieku, skolotāju un psihologu ieteikums. Vecāki var celt bērnam sevi bez speciālista virziena, ja viņiem ir bažas par viņa garīgo stāvokli.

Lai bērns, diagnoze "nodilusi un pretrunas" ir diezgan grūti, atzīst Scott. Parasti bērniem ir laiks izslēgt no skolas, lai pretīgi uzvedību, speciālisti sāk strādāt, lai noskaidrotu tās cēloņus. Lielākā daļa bērnu tiek diagnosticēta šīs īpašības pēc vairākiem testiem, plašas intervijas ar nelielu huligānu un viņa vecākiem, kā arī ar savu klases līderi.

Tajā pašā laikā profesors piezīmes, daudzi bērni un pieaugušie var nebūt pārāk emocionāli no dabas, bez psihopātiem. Piemēram, autisti nevar likt sevi otras un pārsteidzoši nesaprot, kad cilvēks ir slikts vai ievainots, bet patiess psihopāts ir šajā ziņojumā, bet viņš vienkārši izspiež citu jūtas.

"Viena piecu gadu veca meitene snapped kaķa logs, ģimenes mīļākie, un tad iemeta to uz leju uz betona - tikai jautri. Šī ir ļoti slikta zīme. Šī uzvedība ir raksturīga psihopātiem vairāk nekā vienkāršas cīņas ar brāļiem un māsām , "saka profesors Paul Friton, kas pēdējo divu desmitgažu laikā nodarbojas ar bērnu psihopātijas problēmām. - B parmēs nepievēršam uzmanību tam, kā bērni uzvesties mājās viens ar otru. Tomēr bērni, ko mēs darām, ne tikai uzvesties slikti ģimenē - viņi apzināti kaitē cilvēkiem, uzvedas auksti un privilatīvi jebkurā situācijā. "

Psihopāts ne vienmēr vienmēr būs necaurlaidīgs - un viņi var novērot dusmas uzliesmojumus, bet viņu dusmas atšķiras no momentāniem dusmas, kas raksturīgs citiem bērniem. Viens mazs zēns, ar kuru speciālisti nodarbojās ar TLC projektu, uzstājām savu māti no kāpnēm un norādīja, ka viņš to darīja, kad cilvēki sāp. "Mēs negribētu zīmēt šādus bērnus uzreiz ar psihopātiem, bet mēs teiktu, ka šim bērnam ir noteiktas iezīmes, kas, ja viņi nedarbojas uz to likvidēšanu, novedīs pie psihopātijas," sacīja Scott.

Vēl viena sarežģīta bērna vecāki nopirka vitrāžas logus 300 mārciņām. Dažas dienas vēlāk, 12 gadus vecs zēns, skatoties uz pāvestu un mammu, devās uz logu - un vitrāžas pārvērtās fragmentos. Dusmas šeit nav nekas: prasība bija acīmredzami apzināta, skaidro profesors. "Ir gabals smadzenēs, ka ražošanas bailes ir Cerebellashchkoy mandele. Dažos bērnos tas nedarbojas pilnā spēkā, kā rezultātā viņi mīl risku. Viņiem patīk baudīt, bet viņi aizmirst par sodu," Saka Scott.

Šeit ir galvenās pazīmes, atzīmējot, kas vecāki ir jābrīdina. Bērns ar psihopātiskām iezīmēm:

- pastāvīgi cīnās ar citiem, sabojāt vai nozagt savas lietas;

- Vreaste vecāki - iet prom no mājām vai atgriežas vēlu vakarā;

- nejūtaties vainīgs par acīmredzami sliktiem darbiem;

- demonstrē vienaldzību pret citu sajūtu: piemēram, saskaras ar citu bērnu ar šūpolēm, nepievēršot uzmanību viņa raudamajam;

- neuztraucas par viņu progresu;

- šķiet auksts, parādot emocijas tikai tad, kad viņš vēlas, lai kāds biedētu vai pakārtotu viņa gribu;

- apsūdz citus viņa kļūdās, neuzņemoties atbildību par sevi;

- nekas nav bail un apzināti iet uz risku;

- nereaģē uz sodu draudiem;

"Nav neviena sevis baudījums, ka tas izzūd citiem (piemēram, viņš nozagt to, ko viņam patika).

Riska bērni parasti neuzskata vecāku acīs, bet, ja jūs to darīsiet, viņi labāk izprast mammas un tētis jūtas. Kā sasniegt šo izpratni, izskaidrojiet TLC speciālistus: "Jautājiet bērnam skatīties jūsu acis un pastāstīt man:" Es esmu ļoti priecīgs, ka jūs to darījāt, "kad bērns būs labs akts, lai savienotu emocionālo komponentu mijiedarbību un pastiprināt Cerebellar mandeļu darbība. "

Profesors Scott iesaka pārliecināties, lai dotu bērniem ideju par iespējamām sekām viņu rīcību. Bērni ir pietiekami gudri, lai to realizētu. Jūs varat, piemēram, teikt: "Ja jūs neklausīsiet mani, jūs dosies uz savu istabu," galvenais ir, lai panāktu savu solījumu. Runājot tajā pašā laikā, tas ir ļoti mierīgs tonis. Neviens saka, ka tas ir vienkārši: Bērniem-psihopātiem ir nepieciešama lielāka atzinība un atlīdzība par pareizu uzvedību.

Turklāt vecākiem ir jācenšas iekarot cieņu pret viņu pēcnācējiem, un tam viņiem ir jābūt konsekventiem un neļaut vārdiem vējš. Piemēram, tiklīdz bērns sāk rīkoties no rokas, tas ir slikti, jums ir nepieciešams, lai izskaidrotu viņam, ka jūsu reakcija būs neizbēgama viņa uzvedību, un pagriezties prom. Tiklīdz bērns nomierinās, jūs varat turpināt dialogu no vietas, kur jūs apstājās, skatoties, kā jūsu intonācijas bija mierīga. Atlīdziniet bērnu ar savu uzmanību uz savu labo uzvedību - un esiet pacietīgi.

Diemžēl mūsdienu pasaulē vecāku piemērs aizvien negodīgi ietekmē bērna identitāti.
Autors raksta: es esmu bērnu psihologs, un es esmu briesmīgi lūdza briesmīgi. Mana galvenā problēma ir vecāki par saviem mazajiem klientiem, kuri tiek mudināti tos. Es nezinu - tas personīgi, es esmu tik "laimīgs" vai, patiesībā, gandrīz puse no bērniem, kuri tiek nosūtīti uz psihologu ar ārstiem vai skolotājiem ar aizdomām par dažādiem traucējumiem (tas ir tas, kā lielākā daļa klientu nāk pie manis), tad Diagnoze ir viens: apkārtējie pieaugušie - idioti.

Lieta numurs 1.

4 gadus vecs zēns uzvedas agresīvi, throws uz citiem bērniem tiesā un aizskar jaunāko māsu. Pēc 10 minūtēm sazināties ar savu māti un patēvs, viss kļūst acīmredzams. Ģimenē pat pieaugušie nezina vārdus "Atvainojiet", "lūdzu" un "Paldies." Tie ir ierasts, lai sazinātos ar palīdzību pēc viena otras un draudiem "tieši tagad kā doties." Visvairāk sirsnīgs, ka tad, kad man bija teicis bērnam: "slēgt, gadenash!". Un kopumā, bērna novecošana (Gopnik novecošana, kurš, pēc pases 40, un prātā - apmēram 13-14), šķiet, ka, lai mācītu mazuli uz visiem vecmāmiņas atbildes vārdiem: "Aizveriet, kuce ir vecs! " - Lielisks asprātīgs joks. Kopumā nav nekādu traucējumu no zēna, tāpat kā vecāki.

2. gadījums.

6 gadus veca meitene Sasha runā par sevi cilvēka rasē un cenšas pārliecināt visus, ka viņa ir zēns sanya. Dzimumu identifikācijas traucējumi? Jā, nevis att. Tikai tētis ar manu māti vēlējās otro dēlu un ar bērnību viņi saka meitas, jo tas ir žēl, ka viņa nav dzimusi zēns. Jebkurā vājumu izpausme saka: "Ko jums patīk meitene?!" (Alica, Garāža, Jūsu bērns ir patiesībā meitene!), Un pieprasījums iegādāties skaistas kurpes tiek uztvertas kā zīme, ka meita augs prostitūta - šis vārds jau zina. Ar vecāko brāli meitenes steidzās kā ar rakstnieka tubu: viņš ir zēns. Sasha, protams, divas izejas: vai nu uz visiem laikiem atpazīt sevi ar otrās šķirnes vīrieti, vai mēģiniet kaut kādā veidā kļūt par pirmo klasi. Viņa izvēlējās pēdējo iespēju. Un tas ir pilnīgi normāli personai ar veselīgu psihi. Tas ir patoloģisks - tāpēc, lai izbalinātu gudri, nevis gadu, ko meitenes vadītājs izstrādāja pirms skolas!

3. gadījums 3.

Pirmais greideris pastāvīgi cenšas uzkāpt uz citiem bērniem biksītēs, nogāja no aizmugures, imitējot seksuālo aktu un pārliecina meitenes deju striptīzu. Trauksmi tika nogalināts meitenes vecākiem, ko viņš ierosināja šokolādi, citējot, "sūkāt viņu incītis." Lielāka interese par šo tēmu šādā agrīnā vecumā var būt vairāku lielu problēmu simptoms. Vai nu bērns bojāts, vai viņam ir nopietna hormonāla neveiksme (pieaugušo hormonāls, kas atrodas bērna ķermenī) vai dažas problēmas ar smadzeņu garozu. Tomēr izrādās, ka tikai bērna tētis domā pilnīgi normālu klātbūtnē dēla apskatīt datoru porno: "Ko par to? Viņš ir mazs, neko nesaprot. Un, ja viņš saprot - ļaut vīrietim augt, Geey-Gee.

4. gadījums 4.

10 gadus veca meitene burtiski ienīst visus zēnus un jebkādus padomus par interwatel attiecībām. Uz kaimiņa uz galda, kurš teica, ka viņa bija skaista, lidoja četrās un lauza savu degunu. Mēs uzzinām, ka visa situācija radās mātes mammas dēļ. Tā ir viena māte. Sieviete ar vētrainu, bet ne ļoti laimīgu personīgo dzīvi. Virkne "New tētis", no kuriem daži nav pēdējo trīs mēnešu laikā (un viens no tiem arī pārspēja meiteni), un "mēs esam kopā ar viņu kā draudzeni, es joprojām runāju ar viņu." Tas ir, mamma ir pārliecināta meita. Bērns no agras bērnības kursā, kurš no mātes tēvocis ir problēmas ar potenciālu, kurš ir greizsirdīgs sieva, kas vārās māte darbā pie gaitas, kurš nav nopirkt "Zhonotko, pat gredzenu", no kuru viņa darīja trīs abortu un tā tālāk. Mamma sirsnīgi uzskata, ka viņa sagatavo meiteni pieaugušajam vecumam. Meitene uzskata, ka pieaugušo dzīve ir tikai nebeidzama demontāža ar kādu sievu, abortu un drosmīgo locekļu, un redzēja visu to zārkā (un šajā gadījumā ir grūti saprast).

Graņēmiena numurs 5.

10 gadus vecs zēns. Reti gadījums. Bērns LED mamma ar pieprasījumu: "Dariet kaut ko! Viņš kaitina viņa tēvam. " Kopumā "burvju pogas" meklēšana, kurā jūs varat noklikšķināt, lai bērns būtu kļuvis ērts - mīļākie vecāku tēma, kas paši vada bērnus. Kopumā situācija ir gandrīz klasiska: Tētis laiku pa laikam atrod jaunu mīlestību un dodas uz viņu, tad mamma ēdu viņu atpakaļ ar Borscht un zīda peldmēteļiem. Kādu laiku idyll ģimenē un tad viss tiek atkārtots. Atšķirības kļūst ļoti īsākas, un bērns vispār "visi sabojājas" - attiecas uz tēti kā tēti, nevis kā austrumu padisa. Nesen - domājiet tikai! - lūdza vecāku ciešanas no paģirām, lai palīdzētu viņam atrisināt uzdevumu. Zēns tika sakrauts un saņēma šādu podiņu automašīnu, kas lidoja uz sienu. Atbilde: "Labāk, damn, tētis pierakstiet dziedinošos penels!" Ir skaidrs, ka tas nav piemērots profesionālās ētikas sistēmai, bet tas ir gandrīz galvenais, ka šajā gadījumā tas nāk prātā.

Nesen Krievija Krievijā arvien vairāk ir sarunas par nepieciešamību ieviest iekļaujošu izglītību - tas ir, "parasto" bērnu un bērnu kopīgā apmācība ar dažādām garīgām vai fiziskām invaliditātēm. Daudzi vecāki ir ļoti negatīvi par šo perspektīvu, baidoties, ka izskats klasēs "citi" bērni neietekmēs vispārējo izglītības līmeni.

LENTA.RU runāja par to, kā Amerikas Savienotajās Valstīs tika īstenota iekļaujoša izglītība ar izglītības konsultantu, bērnu ar īpašām vajadzībām (Connecticut, ASV) centra pētnieks Marina Azimova, kā arī apsprieda bērnu kopīgas apmācības problēmas Krievijā Ar filologu un žurnālistu Kate vīriešiem un koordinatoru sabiedriskās organizācijas "Centrs autisma problēmas" Jan Zolotovitsky.

- Ko nozīmē iekļaujoša izglītība Amerikā? Parasto bērnu kopīga apmācība ar tiem, kam ir neiroloģiskas novirzes, vai arī ar bērniem, kuriem ir fiziskas nelabvēlīgas iespējas?

Marina Azimova:Skolas valstis tagad tiek iekļaujošas tikai tad, ja bērni ar garīgām iezīmēm iekrīt. Tas ir vai nu garīga atpalicība, vai analītisks spektra traucējums, kas ir neticami plašs un, uz kuru attiecas, piemēram, dīvaina uzvedība. Fiziskie trūkumi Amerikas Savienotajās Valstīs parasti nav uzskatāmi par ierobežojumu mācīšanos ar pārējiem bērniem. Tas ir, ja bērniem ir bērni no smadzeņu trieka, lūzumi (bērni, kuri ir saņēmuši muguras traumas, kas noveda pie viena vai vairāku ekstremitāšu paralīze - apm. "Ribbons.ru"), tad šāda skola nav pat uzskatīta iekļaujoša - tā ir tikai parasta, normāla skola

- Kad ASV iekļaujošā izglītība tika ieviesta?

Marina Azimova:Saistībā ar Amerikas Savienotajām Valstīm jēdziens iekļaujošas izglītības ir aktīvi pieņemta, pētīta un īstenota aptuveni pēdējo 15 gadu laikā. Pirms tam skolas bija klases, kas tika saukta iekļaujoša, bet patiesībā bērni ar garīgām iezīmēm ieradās tur, sēžot uz muguras visu sešu nodarbību un krāsotas.

- pirms 15 gadiem - tas ir pavisam nesen. Cik es zinu, Itālijā šis jautājums sāka nopietni apspriest 1970. gados.

Marina Azimova:Itālijā 70. gadi par to runāja, bet neko nedarīja. Visi var runāt. Valstīs runāja no 50 gadiem, bet tas nenozīmē, ka kāds kaut ko darīja.

- Kāpēc tik daudz laika pagāja starp diskusijas sākumu un īpašu pasākumu īstenošanu?

Marina Azimova:Fakts ir tāds, ka neviens iedomājas, kā tas tiek darīts. Un tad nebija labas, izplūdes metodoloģijas autistu apmācībai principā. Tikai viena lieta zināja par tiem: viņi nevar mācīties no pārējiem, tāpēc tie ir jānošķir. Neviens nevarēja iedomāties šādu modeli, kas ļautu īstenot kopīgu apmācību bez problēmām tipiskiem bērniem, lai bērni ar pārkāpumiem paliktu kaut kur uz pagalmām, fiziski klāt klasē, bet patiesībā ir tur mēbeles. Piemēram, Krievijā neviens pārstāv normālu iekļaujošu modeli.

- Vai ir kāds šāds modelis?

Marina Azimova:Amerikas Savienotās Valstis aizvien biežāk izplata modeli, kas patiešām darbojas. Tagad, ja ne pusi, tad vismaz 45 no visām skolām ar specializētām klasēm ir visa iekļaujoša programmas. Šķiet, ka tas: bērni, kuriem ir lielas attīstības nepilnības, augs atsevišķā telpā, sadalīti mazos kabīnēs, kur viņi saņem individuālu izglītību viens ar skolotāju. Programmas katram no šiem bērniem tiek izveidotas personīgi, pamatojoties uz testu, kas notiek mācību gada sākumā. Tas tiek darīts tādu specializēto telpu skolotāji kopā ar pasniedzējiem.

Kad šīs individuālās mācību programmas tiek izveidotas, pārbaudot vai paraugus nosaka, vai viens vai otrs bērns var būt kopējā telpā ar tipiskiem bērniem. Mēs ņemam bērnu kādā klasē un uzzināt, piemēram, bez noguruma, kliedzieni, raudāšana un trūkumi, viņš var turēt klasē aptuveni 10 minūtes. Un mēs sāksim ar to, ko mēs to ņemsim par kopēju klasi katru dienu 10 minūtes. Ja mēs redzam progresu, mēs pakāpeniski palielināsim savu uzturēšanās laiku ar pārējiem bērniem. Ja bērns-autistists, teiksim labi pievērš, bet mēs esam vāji visās citās jomās, tad mēs to ņemsim par kopēju klasi tikai zīmēšanas nodarbības. Utt

- Izrādās, ka bērni ar garīgām iezīmēm vispār nav sazināties ar parastiem bērniem, jo \u200b\u200blielāko daļu laika skolā pavada savā specialitātē telpā?

Marina Azimova:Sazināties. Viņi iet uz pārmaiņām, viņi dodas uz pusdienām, viņi dodas uz fizisko kultūru, dodieties uz Kopienas mēroga pasākumiem, piedalīties brīvdienās - lai gan ne tik daudz kā parastie bērni. Turklāt viņiem ir partneri no tipiskiem bērniem, ar kuriem viņi sēž kopā.

- Kā pārējie studenti reaģē uz "īpašo" bērnu klātbūtni?

Marina Azimova:Par laimi, amerikāņu sabiedrība šajā ziņā ir ievērojami audzināts. Tas ir pieradis uz to, ka jebkura persona ar jebkādu atšķirību, fizisku vai garīgu, ir daļa no sabiedrības.

- Daudzi vecāki bērnu ar invaliditāti Krievijā baidās, ka bērni parastajās skolās var sākt tās.

Marina Azimova:Tagad Amerikā nav kodināšanas pat tuvu. Tas ir rezultāts tam, ka neparasti puiši jau sen ir kļuvuši par daļu no tipisko bērnu realitātes. Turklāt bērni ar garīgiem traucējumiem zināmā mērā kalpo par sociālistiem neirotipiem bērniem (bērniem bez neiroloģiskiem novirzēm - apm. "Renta.ru"). Pieņemsim, kāds no parastajiem bērniem ir palielinājies agresijas līmenis, bet pietiek ar to, lai to uzticētu neirotāla bērna bažām, jo \u200b\u200bpakāpeniski sākas "agresora" uzvedība. Ļoti ātri bērni sāk sekot pašiem autistiem, lai viņi izpildītu visas receptes un tā tālāk, pievērsiet uzmanību pasniedzējiem, ja kaut kas ir nepareizi.

- Tagad amatpersonas arvien vairāk runā par iekļaujošas izglītības ieviešanu Krievijā. Kā jūs varat pārvarēt šo šķēršļu atgrūšanu, ka mūsu pilsoņiem ir?

Marina Azimova:Nepieciešams veidot sabiedrību. Visu aprīli - mēnesi izplata informāciju par autisma problēmu - Amerikas Savienotajās Valstīs televīzijā, programmas par šo slimību ir parādītas. Turklāt visas skolas nodot tā sauktās atšķirības dienas - dienas, kad skolēni stāsta par to, kādas atšķirības var būt starp cilvēkiem. Tie var būt atšķirības sacensībās, atšķirības kultūrā, atšķirības slimībās, atšķirības uzvedību. Mums ir arī īpaša apmācība, kurā skolotāji vadošās klases no parastajiem bērniem izskaidro, kā padarīt šos bērnus justies visvairāk pielāgots esamību "citiem" cilvēkiem.

- Vai ir kāds darbs ar vecākiem ASV?

Marina Azimova:Obligāti. Parasto bērnu vecāki tiek aicināti atšķirt dienas, katru gadu tiek nosūtīts jauns buklets katru gadu: "Sveiki, šogad mūsu klasē uzzinās to pašu ar autisma diagnozi, un tāpēc, ja jūsu meita vai dēls mēs nāks mājās, stāsta par neparasto bērnu uzvedību, mēs vēlamies, lai jūs zināt, kāpēc šī uzvedība var būt neparasta. "

- Bet kultūras normas mainās diezgan lēni, un pirmajos posmos iekļaujošas izglītības ieviešanas Krievijā neizbēgami būs grūtības, un bērni ar garīgām iezīmēm cietīs ...

Marina Azimova:Viņi necieš, ja viņi rīkos pareizo izglītības programmu. Mums ir jāizveido iekļaujošas klases un jāsāk apmācīt bērnus skolā, kur tie ir izveidoti. Un apmācīt šo bērnu vecākus.

- Kā rīkoties, ja bērniem joprojām ir agresijas pazīmes?

Marina Azimova:Šādā gadījumā agresors ir jāsoda.

- Un, ja agresija nāk no vecākiem?

Marina Azimova:Ja no vecāku puses, viņiem ir jāierosina izvēlēties jebkuru citu skolu.

- Bet vai tas nav pārkāpis viņu bērnu tiesības uz izglītību?

Marina Azimova:Nekas tāds pats. Vai viņi cenšas pārkāpt tiesības veidot šo autista? Kāpēc ir tiesības uz tipisku bērnu svarīgāka nekā autista tiesības? Parādiet man šo līniju likumā, un tad mēs apspriedīsim šo jautājumu.

- neirotipu vecāki bieži saka, ka autistu klases pievienošana var samazināt vispārējo izglītības līmeni, jo tie absorbē materiālu nevis kā parastos bērnus. Ko jūs varat apgalvot par to?

Marina Azimova:Ja izmantojat modeli, es runāju, vispārējā izglītības programma nemainīsies no autistu pieejamības un citiem "īpašiem" bērniem skolā.

Yana Zolotovitsky:Vēl viens jautājums ir tas, ka Krievijā nevienam pieder pedagoģiskās tehnoloģijas, kas nodrošinātu autista vajadzības, nesamazinot neirotipu bērnu izglītojošo joslu. Tātad ir daļa no augsnes bailēm no vecākiem.

- ar vecākiem un bērniem vairāk vai mazāk skaidri. Un kur veikt skolotājus, kuri var kompetenti strādāt ar bērniem, kuriem ir garīgās iezīmes?

Yana Zolotovitsky:Ir nepieciešama pedagoģiskas pieejas apstrāde. Mums ir daudz izglītības iestāžu, kas sagatavo īpašus skolotājus darbam korekcijas skolās, sagatavo defektu psihologus. Iekšzemes Flawkology tomēr vakar nenotika vakar, tas izstrādāja pietiekamu skaitu labi darba metožu, kas var ņemt vērā individuālās īpašības bērna. Tas ir pietiekami, lai vienkārši modificētu šo izglītību, un, pirmkārt, māciet skolotājiem, kas ir autisms. Jo tagad viņi par to nesaka - varbūt ir 1-2 lekcijas, kurās viņi runā par šo slimību vispārīgi. Šāda nezināšana rada lielu skaitu mītu un stereotipu, kas neatbilst realitātei. Piemēram, ka visi autisti sēž stūrī un pagrieziet, ka viņiem nepatīk tos pieskarties, neuzskatiet acīs. Bet autisti ir ļoti atšķirīgi.

- Ir nepieciešams ieviest kādu izglītības likmi, kas sagatavos īpašus skolotājus ar autisma specializāciju. Nekas pat nav jāpastiprina, pietiek ar tādiem paņēmieniem, kas jau sen strādājuši ārzemēs.

Katya vīrieši:Turklāt pastāv skaidra atšķirība starp "iekļaušanas" un "integrācijas" jēdzieniem, un mēs bieži sajaucam šos divus terminus - no šeit un daudzām bailēm vecāku neirotipu bērnu. Integrācija ir process, kurā persona ar trūkumiem sasniedz jebkādas izmaksas normālam. Tas ir, tas ir balstīts uz to, ka negatīva ietekme ir izslēgta un pārvarēta. Iekļaušana ir pilnīgi pretējs jēdziens. Tā maina sabiedrību un vidi, lai persona ar defektu varētu justies brīvi. Vienkāršs piemērs: slavenais Meresjeva pilots, kam bija viņa kājas un kas brīnišķīgi filmā ar Kadochniku, un ar smaidu cilvēkiem dejoja protēzēs, un tad ar viņas seju ar sāpēm, vieni sasmalcināja kultu. Sabiedrība dod savu varonību sakarā ar to, ka viņš varēja veikt plakni ar protēzēm. Tātad, iekļaušana ir izveide šādu lidmašīnu, kurā pilots varētu lidot bez protēzēm. Un viss pārējais ir integrācija.

Tāpēc, kad mēs izvēlamies bērnus, lai dalītos ar parastiem puišiem, tas nav iekļauts, tas ir integrācija. Un, kad mēs sakām, ka skolā, autisma bērnam nevajadzētu traucēt neirotipiem bērniem, vajadzētu sēdēt un nav juggy, jāizlasa - tas ir arī integrācija, nevis iekļaušana vispār.

- Vai ir kādi speciālisti Krievijā, kas spēj mācīt skolotājus, direktorus, psihologus šīm metodēm?

Yana Zolotovitsky:Gandrīz nekad. Tā rezultātā jums ir jāmāca viņiem "pastiprinātājs", tādējādi tiem, kas zina, kā mācīt, kas var iznīcināt mitoloģiju, varēs izjaukt stereotipus, piemēram, "Es daru šo 30 gadus vecu, un es zinu, kā mums ir jāārstē Šādi bērni. "

- Vai ir kādas centralizētas programmas, lai uzaicinātu ārvalstu pasniedzējus Krievijā, stāstot par iekļaujošas izglītības iezīmēm?

Yana Zolotovitsky:No valsts ir milzīgs skaits deklarāciju, piemēram, pensiju palielināšana un tā tālāk. In iekļaujošas izglītības gadījumā situācija ir tāda pati: piemēram, Maskavas likumā par izglītību, šī ideja ir izklāstīta, bet tajā pašā laikā tiesības uz "īpašiem" bērniem mācīties kopā ar visu notiekošo. Un tā rezultātā nav pat tas, ka vecāki par veselīgu bērnu teiks, ka tie ir pret. Fakts ir tāds, ka pacientu vecāki teiks, ka tie netiks informēti parastā klasē bez pasniedzējiem, un tā tālāk, viņu bērns, kurš nezina, kā runāt. Ir nepieciešams būt ideāls trakums, lai padarītu bērnu, kam nepieciešama pilnīgi atšķirīga pieeja pēkšņi mest kucēnu caurumā.

- Kāpēc vispār mēģināt ieviest iekļaujošu izglītību? Ir korekcijas skolas, kurās autisti kaut ko māca, iebilst noteiktas prasmes.

Yana Zolotovitsky:Korekcijas skola nespēj sagatavot bērnu par dzīvi sabiedrībā. Tikai tagad es esmu attīstīt individuālu plānu meitenei, kas iznāca no šādas skolas. Viņa tagad ir 20 gadus vecs, un viņas visa dzīve tika mācīta rakstīt nūjas un āķus. Viņa tiešām nevar saglabāt zīmuli, bet neviens nav mācījis viņai likt uz saviem apaviem labajā kājā. Kas ir svarīgāks 20 gadu vecumā: vai viņa zinās, kā rakstīt āķus vai arī viņa zināja, kā noslaucīt savu degunu pati? Amerikā, īpašās klasēs, bērni māca visas šīs prasmes, kā arī tie ir vidē, daudz vairāk tuvu realitātei nekā korekcijas skola, un tādējādi mācīties.

- Kas bija iniciators attīstības un ieviešanas iekļaujošu izglītības programmu ASV?

Yana Zolotovitsky:Sākotnēji iniciatori bija vecāki, kā arī pediatri, sociālie darbinieki un psiholoģiskā uzvedība. Kādā brīdī tika pārsniegta kritiskā masa, kas to pieprasīja, un valsts iestādēm vienkārši nebija izejas, bija nepieciešams reaģēt. Un par Parlamentu tika pieņemti attiecīgie likumdošanas dokumenti.

Izglītības nolūkos daudzi mamijas piemēro dažādus sodu veidus un pārliecību. Ja jums ir jāveic daudzi gadījumi dienas laikā - ir grūti palikt mierīgi un līdzsvaroti. Darbā, bezgalīga spriedze, un mājas ir apgrūtināta. Ir maz laika atvaļinājumā. Pēc bērnudārza (vai pēc skolas) bērni atrodas vaislas stāvoklī. Viņiem ir daudz jautājumu, vēlmes, prasības. Viņi pastāvīgi vajag kaut ko no mammas (retāk no tētis). Jebkura normāla sieviete agri vai vēlāk sāk "nojaukt". Ja bērns "nozaga" nedaudz mammijas ir pietiekami daudz jostām, citi organizē psiholoģisku uzbrukumu. Otrs parasti ir kategoriski pret manuālo dizainu un naivi uzskata, ka vārdi sāp jums nebūs.
Ja šīs situācijas jums ir pazīstamas, tiek piedāvātas vairākas konsultācijas:

1.) Nomierinieties! Ja jums ir smags darbs un daudz bažas - no fakta, ka jūsu nervu sistēma ir saspringta neko nemainīties. Bērni ir pārāk mazi, lai novērtētu, kas jau ir pieaugušā. Viņi nesaprot daudz. Un lielākā daļa no visiem nesaprot, kāpēc viņu vecāki ir dusmīgi. Ja nav iespējams nomierināt nervus pats, dzert nomierinošu.

2.) Izcelt savu laiku atpūsties. Ja jums ir iespēja, mēģiniet gulēt. Dažreiz tas ir pietiekami 20-30 minūtes. Varbūt vienkārši ir vērts staigāt pa ielu vien. Galvenais ir piešķirt sev mazliet laika atpūsties. Nav nepieciešams risināt citus jautājumus. Atstāt visas bažas aiz.

3.) Ja jums ir bezmaksas minūte, padomājiet par savām attiecībām ar bērniem. Kādas problēmas pašlaik ir. Kas seko secinājumiem. Ja nav iespējams ierasties saprātīgā risinājumā, izmantojiet speciālistu padomu. Šim tam ir daudz iespēju. Vizīte psihologiem, grāmatām, jūs varat meklēt informāciju internetā. Iezīmējiet svarīgu jautājumu un meklējiet iespējas atbildēm uz to.

4.) Sadaliet laiku sazināties ar bērniem katru dienu. Bērnam ir nepieciešams katru dienu. Viņam nav ilgāka autoritāte pasaulē bez jums. Ir daudz notikumu savā dzīvē. Tas aug un attīstās. Tuvākie cilvēki, kas viņam palīdzētu izpētīt šo pasauli, ir viņa vecāki. Dzīvs, jūs, šķiet, atteikt to.

5.) Starp acīmredzamākajām problēmām ir nelielas. Nepievienojiet nelielus blēņas nozieguma lielumam. Esi godīgs. Nelietojiet krāsot bērnu uz sīkumiem. Viņam nevajadzētu justies slikti "vienmēr". Tikai tad, ja esat darījis kaut ko patiešām sliktu. Jums ir jāizlemj, kas ir svarīgāks, lai jūs audzināšanā. Bērns nav suns, kuru jūs gatavojaties iziet. Viņš nevar būt ideāls.

6. Protams, svarīgs faktors attiecībās ir savstarpēja sapratne un cieņa. Ja jums ir nepieciešama cieņa, jums ir jāattiecas arī uz jūsu bērnu. Viņš ir arī cilvēks, kaut arī nepilngadīgs. Lai izprastu bērnu, nav nepieciešams iegūt bērnu psihologa veidošanos. Tas ir pietiekami, lai iedomāties sevi savā vietā. Padomājiet par to, ko viņš var justies. Cik uztver pasauli apkārt. Mēģiniet apskatīt lietas uz viņa acīm. Un, visticamāk, tiks izskaidrots daudz, no viņa uzvedības.

7.) Daudzi vecāki, sajūta savu vainu dažiem dzīves brīžiem, nopirka ar dāvanām vai cilvēkiem. Neizmantojiet bērnus savas sliktās darbības ar dāvanām. Ko jūs darāt un teicāt. Daudzi psihologi iebilst pret savu bērnu "kukuli". Apbalvojumi ir pelnījuši vai vienkārši no mīlestības. Neaizmirstiet jūs esat pieaugušais cilvēks. Viņš ir jūsu bērns. Tiesnesim vajadzētu būt tikai sirdsapziņai. Vienkārši mēģiniet neļaut negatīvas situācijas.

8.) Nesaņemiet aizvestu ar sodiem. Katra māte pati izvēlas sodu veidu. Bet, kamēr bērni ir mazi, viņi tos izmanto ļoti reti. Bērni aug un daudzi veci "paņēmieni" nereaģē. Māmiņa nevēlas atmest. Tā rezultātā sods ir stingrāks, un dažreiz tas ir dārgs. 3. Padome minēja problēmas ar bērniem. Tas ir tieši tas, kur tas ir nepieciešams, lai būtu ļoti veikls. Izvēle, metodes un sodu biežums ietekmēs bērna rakstura turpmāko attīstību. Jums vajadzētu būt uzmanīgiem, lai kaitētu bērna garīgajai harmonijai. Tas ir tāpēc, ka sods no daudziem bērniem lieliem kompleksiem.

9.) Sarunājiet "mīlestību" biežāk. Šis vārds ir būtisks jebkuram bērnam. Tas nomierina viņu un dod drošības sajūtu. Tas apvieno jūs neredzamos pavedienus. Turklāt nav nekas skaistāks un tīrāks par mīlestību starp māti un bērnu. Mūsu bērni šajā pasaulē ir pārāk neaizsargāti bez mūsu atbalsta un aprūpes. Visa ikdienas burzma ir jūsu izvēle. Mēs radām problēmas un rūpēties par sevi. Un bērni nevar gaidīt, kad viņi piešķir viņiem pāris stundas. Viņi tevi mīl visu diennakti, un viņiem ir jāzina, ka tas nav neatņemama mīlestība.

10.) Izbaudiet savu mātes. Jūs nepamanīsiet, kā bērni strauji aug. Iespējams, ka daudz būs žēl. Mēģiniet priecāties pašlaik. Katru dienu rada kaut ko jaunu. Dzīvojiet šodien kā pēdējo. Bērni dzīvo kopā ar mums ne tik ilgi. Agrāk vai vēlāk viņiem būs jāatstāj Tēva nams. Neatkarīgi no tā, kā mēs gribējām, viņi nevar dzīvot kopā ar mums. Atceries šo.