Atbrīvojums bērniem ar lielāku vajadzību. Bērnu izglītošana ar sarežģītu raksturu (citādi saukta par "bērniem ar lielākām vajadzībām")

Iespējams, visi vecāki no bērna dzīves pirmajām dienām cenšas noteikt, kā viņu bērns augs. Vai viņš būs mierīgs vai aktīvs, emocionāls vai ierobežots, ziņkārīgs vai bailīgs? Protams, ar 100% precizitāti, lai prognozētu, kāda bērna raksturs būs, maz ticams, lai gūtu panākumus, bet dažu depozītu viņa personību var noteikt jau bērnībā.

"Easy", "vidējais", "smags"

Amerikāņu pediatrijā ir atšķirti trīs galvenie jaundzimušo temperamenta veidi (plus starpposma gadījumi). Bērniem ar "gaismas" temperamentu raksturo laba pielāgošanās spējas ārējiem apstākļiem: viņi ātri pierast pie režīma, mierīga; Problēma "" nekad nav kļūst par pāvesta un mammas "iekaisumu". Šie bērni jūtas labi rokās no saviem vecākiem, un uzņēmuma rotaļlietās, diezgan loyally pieder ārējai (bieži vien, apejot periodu "bailes no rāmjiem"), un, kad viņi aug, vecāki to nedara Ir jautājums, kā atņemt bērnu no krūtīm vai kā atrast bērnu no pacifier. Kopumā šāds Carapazov parasti sauc par "balvu vecākiem". Misgrimi, tie kļūst patīkami visos aspektos, sabalansēts (parasti Sungware vai Phlegmatic), draudzīgs, viegli aizpildīt komandu.

Bērni ar "vidēja" raksturu ir nedaudz sliktāki par izmaiņām, viņi reaģē negatīvi svešiniekiem nekā pirmās grupas bērni, bet kopumā viņi arī nesniedz īpašas problēmas.

Bērni ar "smago" raksturu ir aprakstīti kā "muļķības" ar grūtībām, kas pielāgojas tiem neērtiem apstākļiem; Viņi pastāvīgi un ļoti pastāvīgi pieprasa vecāku uzmanību un uzreiz iekrīt "rokasgrāmatas" kategorijā; Jauni cilvēki parasti reaģē negatīvi. Šāda bērna emocionālās izpausmes (raudāšana, smiekli) ir ļoti intensīva, bet tas ir atvieglots uz ilgu laiku, un tā ieklāšana pārvēršas maratonā. Pirmajā dzīves gadā gandrīz nereāls.

Tradicionāli bērni no "Heavy" grupas tika novērtēts kā sava veida problēmu parādība: ja "gaisma" bērni ir dāvana vecākiem, tad tie ir "Dieva sods". Piemēram, grāmatā "bērna attīstība un viņa attiecības ar apkārtni" (Krievijā, kas publicēts 1992. gadā), tās iepriekš tika noteiktas ar "problēmām uzvedību skolas vecumā"; Tika uzskatīts, ka viņi audzē histēriskas, savtīgas, gandrīz kriminālpārbaudes. Rehabilitēti bērni ar šādām mūsdienu amerikāņu pediatra William Serz iezīmēm. Savos darbos viņš pameta terminu "grūts" bērns (viņš aicina šādus bērnus "bērniem ar paaugstinātu"), un norāda, ka pozitīvās īpašības ir arī raksturīgas šim Karapuzam. Starp tiem - smaga griba; emocionalitāte; Spēja dziļi pieredzi ir depozīts, kas izstrādāts nākotnē empātijā; Spēja izprast patieso būtību lietām un notikumiem (vai tas ir ļoti līdzīgs tam, ko viņi raksta par "Indigo bērniem"?). Visiem šiem rakstura iezīmēm bērnam Viņi izpaužas kopā ar laiku, vecākiem ir nepieciešama kompetenta pedagoģiskā pieeja, jutība un izpratne.

Bērnu aprūpe ar paaugstinātām vajadzībām

• Ja likteņa griba jums ir bērns ar lielāku vajadzību, noregulējiet to, ka jums būs vieglāk pielāgoties viņam, nekā to pielāgot sev. Ja bērns nevēlas aizmigt "piešķirtajā pediatru" laikā, ir ik pēc 3 stundām - nav torffer viņam. Pretēji tam, kas ir noteikts, stingri ne vienmēr obligāti. Skatieties Carapaus, un jūs iemācīsieties to saprast, un uzdevums organizēt savu dzīvi, neizskatīsies tik sarežģīta.
• Mēģiniet veidot bērnus ar šādām iezīmēm rakstura minimālajām stresa situācijām: viņu psihi ir ļoti neaizsargāti, satricinājumi var pastiprināt viņu iedzimto nervozitāti. Neatstājiet bērnu vienu, māciet jauniem cilvēkiem pakāpeniski.
• Vingrinājumi, kas vērsti, palīdzēs viņam iemācīties atpūsties, gluži pretēji, koncentrēties uz pozitīvu ārējo "stimulu", kas vēl vairāk palīdzēs samazināt trauksmi, veidojot pozitīvu priekšstatu par pasauli.
• No agrīnā vecuma

Bērnu izglītošana ar sarežģītu raksturu (citādi saukta par "bērniem ar lielākām vajadzībām")

Bērns ar sarežģītu raksturu ir tests vecākiem, nav viegli dzīvot kopā ar viņu zem viena jumta, tas nav viegli izglītot viņu. Tomēr šajā situācijā ir kaut kas tāds, kas patīk: ja vecāki zina bērna rakstura īpašās iezīmes un gudri vadīs to, tad tās pašas īpašības, kas varētu radīt bērnam nepatikšanas vēlāk atved viņam priekšrocības. Katrs jūsu bērns tiks ņemts no jums, un jums. Bērns ar sarežģītu raksturu aizņem trīs reizes, bet trīs reizes un kompensēja.

Jums ir īpašs bērns. Raksturs ir bērna nervu sistēmas veids. Raksturs definē savu individuālo uzvedību, rīcības veidu. Raksturs nevar būt "labs", ne "slikts", tas blīvs. Pasaule būtu ļoti garlaicīga (un varbūt tas ir ārkārtīgi haotisks), ja visi ir izturējušies pilnīgi vienādi. Un tomēr dažas rakstzīmes bērniem patiešām ir viņu vecāku pārbaude. No tā, kā vecāki audzina šādus bērnus, ir atkarīgs no tā, vai rakstura iezīmes galu galā kļūs par bērniem vai traucējumiem.

Mūsu pirmie trīs bērni bija fiktīvi bērni. Viņi gulēja labi naktī, viņu vajadzības ievēroja prognozi, un mēs labprāt apmierinātu šīs vajadzības. Par laimi mums, mūsu bērni ir lieliski pielāgojušies viņu vecāku drudžainajai dzīvei, kuri pētīja medicīnu. Es atceros, es teicu, ka: "nervu bērni? Visu šo nervu vecāku fikciju. Vecāki, iespējams, pārspīlē. Tas nav tik grūti apskatīt maziem bērniem. " Tad mūsu ceturtais bērns parādījās, Hayden meita, kas mani, kad viņa bija tikai dažas dienas no ģints, pārskatīt apstiprinājumu. Viņa atzina viņu un tikai to grafiku. Viņas raudāšana palielinātu visu armiju uz kājām. Vienīgā lieta, kas bija paredzama tajā, ir tā neparedzamība. Esiet hayden mūsu pirmdzimtā, mēs būtu meklē mūsu vainu, mēs domājam, ka mēs kaut ko nepareizi. Bet viņa bija mūsu ceturtais bērns, un līdz tam laikam mums jau bija pieredzes aprūpe zīdaiņiem. Tāpēc mēs pirmo reizi uzzinājām mācības: jaundzimušo uzvedība galvenokārt ir atkarīga no to temperamenta, nevis no jūsu vecākiem.

Tas nebija svarīgi, kā piezvanīt hayden, nervu bērns, kas cieš no kolikas, grūti, problemātiski, "jautājums bija par to, ko darīt. Vēlāk mēs uzsāka jēdzienu "bērns ar lielākām vajadzībām." Tā bija maiga definīcija un vairāk vai mazāk precīzi aprakstīta parādība, kas bija mūsu Čadu. Es mēģināju šo koncepciju, konsultējot tos, kas ieradās manā birojā pediatru vecākiem par sarežģītiem zīdaiņiem. Vecākiem patika šis jēdziens. Tas bija pozitīvs, iepriecinošs un, iespējams, pat bezmaksas. Tas palīdzēja vecākiem ārstēt līdzjūtību saviem bērniem. Un pirms etiķetēm, kas piekārtiem šādiem bērniem, viss kā izvēle bija negatīva. Hayden pieauga, no bērna ar paaugstinātām vajadzībām kļuva bērns ar paaugstinātām vajadzībām; Tagad mēs esam joks, aicinot viņu "pusaudzis ar dārgām vajadzībām."

Hidroterapija

Visdrošākais recepte nervu bērniem jebkura vecuma - no novērojama raudošo jaundzimušajiem uz cietušajiem desmitiem bērniem ir hidroterapija.

Ūdens nomierina, atslābina bērnus - atkarībā no tā, kāda ir viņu aizrautība - neērtības, uztraukums, garlaicība. Iespējams, labākais no visa hidroterapija ir piemērota "Walker" vecuma bērniem, un staigātāju māte galvenokārt. Veikt biezu grāmatu ar jums vannas istabā, sēdēt un apskatīt bērnu spēlējot ar savu "ūdensputnu" rotaļlietas. Un mamma un staigātājs - pāreja. Mamma var uzkāpt vannā - kopā ar nelielu bērnu. Daudzpusēja hidroterapijas lietošana - iespējams, galvenais iemesls, kāpēc bērni mīl vannā pirms gulētiešanas. Mēs iesakām vecākus nemierīgiem bērniem peldēties tos pirms gulētiešanas.

Mēs sapratām, ka mūsu mērķis bija palīdzēt Hayden pielāgoties; Šajā vārdā viss ir uzkrāts, uz kuru tiek samazināti vecāku uzdevumi. Mums vajadzēja mācīt Hayden pielāgoties mūsu ģimenei, mūsu dzīvesveidam. Un par to mums vajadzēja pielāgoties tās augstajām vajadzībām. Tikai tik hayden varētu ziedēt, un mēs varētu izdzīvot. Mēs uzzinājām otro stundu: sarežģīta bērna izglītība sākas ar to, ka jūs mīkstināt to "nepietiekams" temperaments, kļūstot jutīgāks.

Mēs definējām Hayden īpašības, kas lielākā daļa un viņu un mums. Tad mēs sākām to vadīt kā pieaugušos un strādāja kopā ar viņu, līdz viņi sasnieguši dažus panākumus. Hayden stresa raudāšana bija mazinājusies, ja mēs valkāja viņu savās rokās, tāpēc mēs to nemitīgi valkāju. Viņa gulēja naktī, ja viņš palika mūsu gultā, tāpēc mēs sakārtojām savu nakti pie mums, mūsu gultā. Viņa kļuva par bērnu "pārkāpumu", "slikta", "U-ASV-in-gultas rezidence", un tāpēc viņa pielāgojās mums. Koku nodarbība: zīdaiņiem ar paaugstinātām vajadzībām ir nepieciešama paaugstināta vecāku uzmanība.

"Vairāk" ir vārds, kas raksturo Hayden vajadzības. Viņai vajadzēja vairāk valkāt vairāk, barot vairāk, lai nomierinātu vairāk; Tas bija visvairāk vajadzīgs vairāk - izņemot miegu. Hayden izvirzīja mūsu vecāku profesionālismu uz jaunu līmeni. Attīstās, viņa turpināja pieprasīt no mums lielākā pacietības, enerģijas, fantastikas, naudas līdzekļa un neēršanās.

Mēs varētu sacietēt jūsu sirdis pret viņu, lauzt savu garu, padarīt viņu iesniegt mūsu izveidoto vecāku stilu, un mēs pārliecinātu sevi, ka mēs izpildījām savu vecāku pienākumu. Bet šajā gadījumā mēs visi zaudējam. Mēs nevarētu pielāgoties viens otram. Hayden nekļūs jutīgu līderi, kurš no viņas tagad izrādījās; Mēs negribētu uzzināt, kā vecāku mīlestības priekšrocības ir garšīgas.

Fit vai nē? .. Piemērots bērns un māte, bērns un tēvs, citiem vārdiem sakot, vai tie saplūst raksturs Ir svarīgi, jo ir atkarīga no sarežģījumu iespējamības izglītības procesā. Tādā pašā veidā, gan bērni piedzimst ar citu nervu sistēmu un dažādas spējas deklarēt viņu vajadzības, un vecākiem ir atšķirīga spēja atbildēt. Daži vecāki automātiski reaģē atbilstoši un rāda atsaucību, kas atbilst viņu bērnu vajadzību līmenim. Tas nav iespējams citiem vecākiem, viņiem ir nepieciešams laiks, lai "atkārtoti izglītot", iegūt aprūpes prasmes. Ja bērnu vajadzību līmenis un mātes reakcijas līmenis atbilst, izglītības problēmas ir maz ticamas, un, ja rodas problēmas, tas būs viegli atļauts.

Bērna raksturs ietekmē vecāku raksturu. Bērna māte ar paaugstinātām vajadzībām, kas mani uzņemta: "Mūsu prasīgais bērns mani aizveda, lai parādītu visu labāko un sliktāko to, kas bija mani."

Dažu bērnu raksturs liek viņiem predisponēts uz nevēlamu uzvedību un turpmākiem izglītības jautājumiem, bet arī noteiktā noliktavas vecāki, iespējams, iegūs problēmas izglītībā. Dažas rakstzīmes ir apvienotas, citi nav. Rusty māte, pieprasošs bērns ir mierīgs un mierīgs, - iespējams, bez lielām grūtībām tiks iesaistītas tās audzināšanā. Tomēr nemierīgs, piedzīvojot stresa māti, ieradīsies izmisums no bērna, pastāvīgi pieprasot viņu pieaugošās vajadzības, un tāpēc tas būs grūti to paaugstināt. Dodiet sevi apzināties, ka jūs ar bērnu kaut kur nenāk klajā ar rakstzīmēm. Nepamatoti spēcīgs vecāks, kam ir dublēt bērnu, jums ir nepieciešams nedaudz palēnināt. " Spēcīgajiem vecākiem par elastīgajiem bērni ir jāpārvar, lai neveikt atbilstošu personu no viņa - pretrunā ar bērna raksturu. Personīgie vecāki bērna ar spēcīgu gribu, gluži pretēji, neaizmirst, ka tie ir pieaugušie; Viņiem ir jāizlemj, jārīkojas un jāīsteno vadība kā pieaugušajiem.

Visas šīs grāmatas lapās aprakstītās izglītības metodes būtu jāpiemēro sarežģītiem bērniem. lielāks Nekā citiem bērniem.

Par labāku vai sliktāku?

No iepriekš minētās tabulas izriet, ka bērnu ar sarežģītu raksturu kvalitāte nav sākotnēji "laba" vai "slikta" kvalitāte. Ir svarīgi, ko jūs darāt ar viņiem.

Vajadzību līmeņa jēdziens

Galvenais mērķis audzināšanu, patiesībā, nozīme visu centieniem vecāku, nāk uz leju, lai palīdzētu mazuļiem ziedēt. Plūsma nav tikai pievienota svara un augšanas, tas nozīmē, cik vien iespējams, fiziskiem, intelektuāliem un emocionāliem noteikumiem. Jā, audzējot bērnus, tiek nodrošināta pakāpju un izaugsmes kontroles diagrammas; Tomēr attiecībā uz to spēju ziedēt, tas netiek novērtēts un nav novērtēts. Tāpēc mēs faktiski nav zināmi, attīsta bērnu, cik vien iespējams, vai nē. Mēs vienkārši darām visu, kas ir mūsu spēkos. Lai palīdzētu bērnam zied, ir ārkārtīgi svarīgi mudināt to, ko mēs definējam kā koncepciju par vajadzību līmeni.

Katrs bērns piedzimst ar savu vajadzību līmeni, un, ja bērna vajadzību apmierināšana atbilst to līmenim, bērns izstrādā savu potenciālu, cik vien iespējams. Zieds. Piemēram, visi bērni ir nepieciešami, lai tie tiktu turēti uz rokām; Bet daži bērni viņiem ir vajadzīgi pastāvīgi turēt uz rokām un tikai to, ka viņi var attīstīties. Šie pēdējie bērni parasti ir dzimuši ar atbilstošu rakstzīmi, kuru dēļ būs pastāvīgi izteikt neapmierinātību, ja tie tiek turēti uz savām rokām ilgi. Šie bērni ir izmisīgi raudāt, ja jūs tos ievietojat. Un šie bērni, kuru līmenis nepieciešamību palikt uz savām rokām, ir augsts, saņemt šādu - tā pirmais - raksturojums, kas atspoguļo to raksturu: "prasīga". Dažreiz tas notiek un sliktāk: "nervu", "grūti". Raksturīgais "pieprasījums" vispirms nav pārāk glaimojošs, bet patiesībā pieprasījums ir pozitīvs rakstura iezīme, kas ļauj bērnam ziedēt. Ja bērnam bija lielākas vajadzības, bet nevarētu ziņot par šīm vajadzībām, viņš nevarēja pilnībā augt. Jūsu mazā bērna iesniegtie signāli tajā pašā laikā norāda uz tās temperamentu par savām vajadzībām. Tiklīdz jūs to sapratīsiet, attiecīgi varēs atbildēt uz saviem signāliem.

"Mūsu prasīgais bērns lika man parādīt visu labāko un sliktāko, kas tika likts uz mani," viens noguris māte sūdzējās. Vēl viens arī izstrādāja šo domu: "Es esmu noguris, bet es nekad garlaicīgi darīt to, ko es daru." Augsta līmeņa bērnu vajadzībām veido mātes uzvedību, palielinot viņas parādu sajūtu augstam līmenim. Intuitīvi izprast viņa bērnu mātes individuālās iezīmes pielāgosim viņam, lai viņi būtu labāki viens ar otru. Šajā gadījumā māte un bērns ir žēlīgs, un audzināšana rada augļus. Ja māte nav tik elastīga vai emocionāli nedzirdīga, šis pāris nevarēs atklāt viens otru viens otram.

Vajadzību līmeņa jēdziens nenozīmē, ka bērns vienmēr aizņem, un vecāki vienmēr atsakās. Rūpes par bērnu ar paaugstinātu vajadzību, māciet tik bērnu, lai dotu. Šī pieeja ir laba, jo jo vairāk jūs dodat, jo vairāk jūs saņemsiet. Jūs parādāt bērna aprūpi, apmierinot savas īpašās vajadzības. Un tādējādi apgūt prasmes, kas nav bijušas agrāk, un arī mēs esam apbalvoti ar bērnu, kurš reaģē uz jūsu norādījumiem. Jūs neizvēlaties jūsu bērnam raksturīgo raksturu vai iespēju. Bet, lai atbildētu uz bērna īpašajām vajadzībām vai nē, jūs nolemjat. Veicot izvēli par labu bērnam, jūs bagātināt savu dzīvi, kā kļūstot par nobriedušu personu.

Palieciet savienojumā. Pārskatiet šīs grāmatas 2. nodaļu, kas veltīta tam, kā izveidot un uzturēt kontaktus ar bērnu. Grūts bērns dabā nav tiecas sekot jūsu norādījumiem. Viņš tos uztver kā izaicinājumu. Audzināšanas mērķis ir ieiet ar tādiem bērniem vēlmi paklausīt jums kā viņiem, un jūsu interesēs. "Saistīts" bērns cenšas iepriecināt vecākus. Tas, iespējams, būs jutīgāks, ja vecāki arī likmes par mīlestību; Bērnu degradācijai nav iemeslu piekrist saviem vecākiem.

Labāk ir iedomāties visu negatīvu un pārspīlētu visu pozitīvo. Nosakiet bērna uzvedības problēmas, viņa personības asus stūri, kuriem nepieciešams izlīdzināt. Tomēr, koncentrējoties uz šiem negatīvajiem punktiem, drīzāk pasliktinās jūsu ģimenē dominējošo negatīvo vidi. Palīdzēt bērnam noteikt, kas ir slikti, atpazīt visu, kas ir labi tajā. Novērtējiet patīkamos aspektus bērna personības, nav rezerves šajā laikā, un palēnināt laiku, lai komentētu savus mīnusus. Bērni ar sarežģītu raksturu ļoti sāpīgi uztver kritiku un samazinās tikai nosodījuma atmosfērā. Viņiem vajag dienu pēc dienas, lai dzirdētu vairāk slavēt: "jā ... brīnišķīgi ... paldies ... Lielisks darbs ... Bravo!"

Rāmis

Dažas fotogrāfijas šķiet veiksmīgas, pateicoties uzvarētāju rāmim. Vai bērns gūst labumu bērnam, lai noteiktu uzvedību, uz kuru jūs izmantojat vai tikai kaitējumu, tas bieži ir atkarīgs no reģistratūras "kadrēšanas". Sodi, piemēram, atņemšana prieka kombinācijā ar dusmām un vigorionu, slikti ietekmē bērnu. Tāds pats sods, "sirsnīgas aprūpes rāmī par bērna veidošanos, kas kalpos kā tās priekšrocība, būs pareizais veids, kā sasniegt vēlamo mērķi. Papildina korekcijas pasākumus ar mīlestības un jutīguma izpausmi, un tad jebkurš izvēlētais pasākums noteikti būs pozitīva un ilga ietekme.

"Novietojiet" bērnu "rāmī", kas to krāso, - un jūs redzēsiet bērnu citā gaismā. Tas ir tas, ko bērna māte mums pastāstīja ar sarežģītu raksturu: "Tiklīdz es iezīmēju to pozitīvi un pārtrauca koncentrēties uz visu negatīvo, kas tajā bija, mūsu attiecības bija daudz uzlabojušās." Mēģiniet izdarīt bērnu portretu, izmantojot šādas definīcijas: "enerģisks", "interesants", "daudzsološs", "līdzjūtīgs", "izšķirošs" un "jutīgs". Kā mēs zinām no mūsu pieredzes, "grūti bērni", sajūta vecāku stiprinājumu un saņemot pozitīvu "kadru," pierādīt, ka viņi ir cienīgi par šādu atzinību.

Atšķirības bērniem ar paaugstinātām vajadzībām

Pielāgot, lai pateiktu "jā". Bērna vecāki ar sarežģītu raksturu ir tik viegli lidot no vārda "nē", "nav nepieciešams", "tas nav iespējams." Pakāpeniski bērns tiks izveidots vecāku negatīvisma un vai nu cliktu, vai arī saglabāsies fakts, ka vecāki netiek veicināti. Ir grūti redzēt lietas varavīksnes gaismā, ja grupā spēlē bērni viens jūsu bērns darbosies neglīts, tomēr jums vajadzētu saglabāt žēlastību, nevis dusmoties un nevis augšāmcēlies ar komentāriem. Vecāki, kuri uzskata, ka viņu bērns ir slikti, mēdz pakārt negatīvas etiķetes uz tā. Un tad bērns attiecīgi uzvedas labi. Tāpēc jūsu vārdi "slikta meitene" - tas jau ir stigma, kas nav izdzēsti uz ilgu laiku.

Bērniem ar dažādām rakstzīmēm ir nepieciešams paaugstināt atšķirīgi

Palielinot bērnus ar dažādām rakstzīmēm, ir kaut kas no mārketinga. Jums ir jāzina jūsu mazais pircējs, kuram jūs plānojat "pārdot". Tas ir iemesls, kāpēc mēs uzsveram, ka galvenā lieta izglītības veidošanā ir jūsu bērna izpēte, lai jūs varētu tikt galā ar katru situāciju atbilstoši jūsu bērna dabai. Lūk, kā mēs lūdzam mūsu bērnus noņemt savā istabā. Mēs sakām, cenšoties "komandēt", mēs sakām: "Es vēlos uzdot jums atbildību par tīrīšanu savā istabā." Ja mēs norādīsim, kad un kā tīrīt, bērns nobiedēs. Mūsu ekosim mēs pārvēršam tīrīšanu spēlē: "Nu, mēģiniet nokļūt pirms taimera, noņemot savā istabā." Attiecībā uz mūsu "metodisko" bērnu, mēs aicināsim viņa pienākuma sajūtu, mēs ņemam vērā viņa vēlmi pēc pasūtījuma un precizitātes: "Šī istaba" ir iznākusi kontroles dēļ. " Lūdzu, ievelciet to kārtībā. " Mēs izcelt mūsu "aukstā asinis" un lēnu bērnu, lai viņš plānotu uzdevumu un pārdomātu, kā to var izdarīt posmos: "Es gribētu, lai tiktu noņemts šodien vakarā jūsu istabā." Sākotnēji atšķirīga pieeja dažādiem bērniem patiešām prasa jums daudz atjautības un papildu izdevumu spēkus, bet galu galā jūs uzvarēsiet, meklējot paklausību.

Nesaskanēt ar situāciju. Bērni ar sarežģītu raksturu izmanto, lai iegūtu negatīvo īpašību iegūšanu, pierast pie tā, ka tie tiks piešķirti no pūļa un sodīt. Drīz viņu "iezīme" kļūst raksturīga to "I", kas ir iemesls, kāpēc viņu uzvedība nepalielinās, bet gluži pretēji, var kļūt vēl sliktāka. Tradicionālie korekcijas pasākumi, piemēram, laiks, vai arī baudu, reti palīdzēt.

Šuves jūsu dusmas. Jūsu apzīmējumi, kliedziens un skaidri kairinājums veicina bērnu ar sarežģītu raksturu, lai saglabātu viņu uzvedību; Nežēlīgs sods, piemēram, pukstēšana, padara bērnu vēl grūtāku, jo tas nonāk trakumsērgā. Piemēram, ja jūs pieprasāt no bērna ar sarežģītu raksturu, lai viņš noņem savā istabā, viņš to uztver kā izaicinājumu. Jo vairāk jūs to sodāt, jo vairāk tas aizver sev un atsakās paklausīt. Galu galā jūs zaudēsiet; Tāpēc labāk nav iesaistīties šajā spēlē. Ja bērns ar sarežģītu raksturu pastāvīgi kaitina, tas nozīmē, ka esat ieguvis nopietnu problēmu. Izglītība ne tikai brīdina par pārmērīgu kairinājumu, bet arī palīdzēt bērnam iemācīties novērst negatīvās jūtas.

Ļaujiet to barot ... Bērniem ar sarežģītu raksturu ir jāatbrīvojas no to pārpalikuma un emocionālā stresa, par kuru sporta un jebkāda veida fiziskās aktivitātes ir perfekta. Sniegt viņiem tikpat daudz iespēju piedalīties ritošā spēlēs un vēlams uz ielas. Mudiniet viņus palaist, brauciet ar velosipēdu. Kad bērni mājās, ieslēdziet dzīvo mūziku un ļaujiet katrai dejai un dziedamim.

Palīdzēt bērnam gūt panākumus. Uzziniet, kāda veida bērns ir talanti, kurus centās. Palīdziet viņam iegūt atbilstošās prasmes, piemēram, uzziniet, kā spēlēt mūzikas instrumentu, meklēt sporta panākumus, veiciet rokdarbus, amatniecību. Un nav piespiest bērnu tikt galā ar to, ka viņš nespēj viņam.

Būt iecietīgam. Bērnu ar grūts raksturs uzvedība ir kaitinošas vecāki un bieži vien tos no pacietības. Šķiet, ka šādi bērni zina, kur jūsu sāpīga vieta. Un tomēr ir viens solis priekšā. Ja jūsu bērns gaida laiku, kad jūs varat runāt pa tālruni, un tad tas pakārt uz jums, atlikt zvanus, zvaniet, kad tas nav tuvumā. Vadība konkurence ir saprātīga. Vienu vakaru Scout montāžā es dzirdēju, kā mātes grupa apmainījās pieredzē ģimenēs ar cīnīties bērniem. Viena no mātēm teica: "Es mainīju Scout moto" Esiet gatavs "uz" būt elastīgiem ".

Draudi nedarbojas. Es jautāju rokām Hayden, mūsu Chadu ar lielāku vajadzību, norādīja savu viedokli kā bērnu par izglītību. Viņa komentēja par korekcijas pasākumiem rakstiski, ko mēs to piemērojam. Šajā prezentācijā bija šādas līnijas: "Neapdraudiet mani. Jo tad es nevēlos darīt to, ko vēlaties. " Saskaņā ar Hayden loģiku (un viņa ir taisnība), pēcnācēji dod priekšroku, lai klausītos vecākus (I.E., atbildēt uz saviem saprātīgajiem paziņojumiem), jo viņš vēlas to pašu. Ir nepieciešams, lai izvēle būtu aiz bērna. Draudi, piemēram, "Ja jūs neiet mājās laikā, es ņemšu automašīnu no jums" atņemt bērnu izvēli - tas ir paklausīgs vai nē. Bērni ar spēcīgu raksturu nepatīk, kad tie ir piedzēries stūrī.

Dabas daba rožaina.

Abi gēni, gan vide ietekmē bērna jaunās personību. Raksturs nav cirsts uz krūmājiem. Bērns var iegūt "sarežģītu" etiķeti kādā attīstības posmā, tomēr sakarā ar dažāda veida ietekmēm un vecāku izglītības metodi vēlāk, viņš var Kļūt labāks. Psiholoģijas-uzvedība, izskaidrojot dabu, izmantot analoģijas no ģeoloģijas jomā. Dažu bērnu personībā ir dabiskas plaisas, kaut kas līdzīgs "defektu līnijām", kas predispose uz "uzvedības zemestrīcēm". Stiprums un svārstību gadījumu skaits lielā mērā ir atkarīga no aktīvās vides ietekmes.

Neattiecas uz to. Janet un Toms apspriedās Martā, un man ir saistībā ar Nathanu, viņu spītīgo un impulsīvo četru gadu veco dēlu, kurš izceļ pacietību. Janets atzina: "Es to tuvu sirdij. Man šķiet, ka cilvēki skatās uz viņu un domā, ka viņš ir briesmīgs bērns, labs izglītības produkts. Es ļoti mīlu Nathan un cenšamies, lai padarītu viņu labi rīkoties. " Mēs pārliecinājām Janetu un Tom, ka Nathan neapmierinošā uzvedībā nebija vainas. Dažiem bērniem ir grūti novest. Pēc Omredy, kā laulātais aprakstīja zēna uzvedību, mēs ierosinājām, ka viņš bija bērns ar lielāku vajadzību pēc speciālās izglītības. Janet piekrita: "Es vienmēr domāju, ka ar savu raksturu viņš būtu vai nu karalis, vai bandīts." Mēs uzsvērām, ka Natana audzināšanas māksla prasa līdzsvaru. Viņiem nevajadzētu apspiest viņa personību, bet viņiem nevajadzētu ļaut viņam pilnībā pārspēt savas rokas. Mēs arī konsultējām Janet un piesardzīgi izvēlēties padomdevējus. Cilvēki, kuriem nav bērna, piemēram, Nathan, nesapratīs šādu bērnu.

No grāmatu pedagoģiskajām sistēmām apmācību un izglītību bērniem ar novirzēm attīstībā Autors Boryakova Natalia Yuryevna

2. nodaļa. Izglītība un bērnu mācīšana ar īpašu izglītību

No grāmatas ētikas sarunas ar bērniem 4-7 gadus veci: morālā izglītība bērnudārzā. Skolotāju un metodistu rokasgrāmata Autors Petrova Vera Ivanovna

Ticība Ivanovna Petrova, Tatjana Dmitrievna Diennējoties ētiskas sarunas ar bērniem 4-7 gadus vecs: morālā izglītība bērnudārzā. Rokasgrāmata skolotājiem un metodistiem Dārgie kolēģi! Šis pabalsts ir publicēts kā daļa no apmācības komplekta aptuvenam galvenajam

No grāmatas, bērnu uzņemšana uz mākslinieciskām un estētiskām darbībām. Spēles un klases ar bērniem 1-3 gadi Autors Ganushenko Natalia Ivanovna

Natalia Ganosenko, Sophia MeshCheryakova Bērnu iegāde uz māksliniecisko un estētisko aktivitāšu spēli un nodarbības ar bērniem agrīnā vecuma 1-3 gadu pabalstu programmas "Pirmie soļi" tiek publicēti saskaņā ar vispārējo izdevumu L.N. Galiguzova, S.Yu. Meshcheryakhanshenko Natālija Ivanovna -

No grāmatas, attīstība komunikācijas bērniem ar vienaudžiem. Spēles un klases ar maziem bērniem Autors Smirnova Elena Olegovna

Victoria Mikhailovna Kholmogorova, Elena Olegovna Smirnova Bērnu saziņas ar vienaudžiem. Spēles un klases ar bērniem 1-3

No grāmatas mans bērns ir introverte [kā noteikt slēptos talantus un sagatavoties dzīvei sabiedrībā] Lanie Marty

Vecākiem ar vecāku pienākumu izpildes raksturu tat masa kļūmēm neatkarīgi no vecāku rakstura. Zemāk es uzskaitīšu dažus šķēršļus, ar kuriem saskaras gan introverts, gan

No Antona laikiem. Liktenis un pedagoģija A.S. Makarenko. Bezmaksas pārdomas Autors Fonotes mikhail savvich

Ah, Karabanov, ne citādi - Teller ... Viss pagriezās apkārt, lai sportists, braucējs, dejotājs, šaha spēlētājs, mākslinieks, kapteinis visām rokām - sperma Kalabalin pats kļuva par skolotāju un pedagogu, "pārliecināts cilvēks atbalstītājs izmaiņas, "kā Makarenko, gadījuma nepārtrauktais

No grāmatas Kāpēc princeses iekost. Kā saprast un paaugstināt meitenes Autors Biddalf Steve

Meitenes izaugt citādi un ātrākas meitenes attīstās ātrāk nekā zēni, jo īpaši tas attiecas uz garīgajām spējām. Estrogēnu savā ķermenī, kas sāk ražot, kad tie joprojām ir dzemdē, veicina smadzeņu paātrināto augšanu, tāpēc tas jau ir

No grāmatas vissvarīgākā grāmata vecākiem (kolekcija) Autors

No grāmatas vecākiem: jautājumu un atbilžu grāmata. Ko darīt, lai bērni vēlas mācīties, zināja, kā būt draugiem un pieauga neatkarīga Autors Hipndrater Julia Borisovna

Bērnu mijiedarbība un bērni, lai atrisinātu sevi? Irina (dēls 2 gadi): "Kad mans dēls sazinās ar citiem bērniem, es vienmēr vēlos iejaukties visu laiku, lai neviens viņu aizskartu, un ka viņš nepiespiež un ne izvēlas rotaļlietas bērniem. Bet es uzskatu, ka tas nav vērts traucēt.

No grāmatas Jūsu bērns no dzimšanas līdz diviem gadiem Autors Sirs Marta

Zīdaiņi dzied dažādi tikai pieaugušie var pārvietoties no stāvokļa, kas atrodas tieši uz dziļo vai lēnu fāzi, gulēt diezgan ātri - bērni nevar. Pirms iebraukšanas stāvoklī dziļi miega, viņi iet cauri straujo periodu, vai

No bērna grāmatu izglītības no dzimšanas līdz 10 gadiem Autors Sirs Marta

Bērnu raksturojums ar augstām vajadzībām, lai palīdzētu jums saprast, vai jums ir īpašs bērns, mēs sniedzam visvairāk raksturīgākās īpašības, ko mātes raksturo, aprakstot savus bērnus ar augstām vajadzībām. "Super jutīgs". Bērni S.

No grāmatas Summerhill - brīvības izglītība Autors Nill Aleksandrs Sutzers

Bērni nomierina dabisko izglītību, jo šīs ļoti jutīgās pieejas reaģēt uz bērna signāliem (to interpretācija un reakcija uz tiem), bērns kļūst praktiski nav nepieciešams raudāt. Dabiskā izglītība ir intensition pieeja,

No autora grāmatas

Dabiskā izglītība: viņa pozitīvā ietekme uz bērniem un vecākiem daudzus gadus, mēs esam iesaistīti pediatrijas praksē, mēs esam izveidojuši skaidru saikni starp dažādām pieejām bērna audzināšanai, kā arī viņu prombūtnes un bērna attīstību. Pietuvoties

No autora grāmatas

19 Izglītība īpašos gadījumos un audzināšanas īpašiem bērniem bērniem ar lielākām vajadzībām ir nepieciešama īpaša izglītība. Daži bērni liek vecākiem ļoti nopietniem uzdevumiem, jo \u200b\u200bviņiem ir citas spējas salīdzinoši ar parastiem bērniem. Ieguldīšana

No autora grāmatas

Izglītība bērnam ar īpašām vajadzībām. Vecāki cenšas aizpildīt trūkstošo bērnu, ap to neizmērojamo mīlestību un paaugstinātu

No autora grāmatas

2. daļa. Bērnu audzināšana

Maria Wierytsev
Pedagoģiskais atbalsts bērniem ar paaugstinātām izglītības vajadzībām

Bērnudārzā, ir nepieciešams runāt par dāvanu ļoti uzmanīgi, jo faktiskā identifikācija apdāvināts bērns ir iespējams vecumā 6-7 gadus un vecāki (pirmsskolas vecuma, tas visbiežāk ir par augstu intelektuālās attīstības līmeni , lai mūsu darbs ir identificēt un psiholoģiskus pedagoģiskais atbalsts bērniem ar paaugstinātām izglītības vajadzībām.

Ir svarīgi saprast, kāda atšķirība starp šādiem jēdzieniem kā dāvanu, talantu un spēju.

Apdāvinātība ir sistēmiska, attīstot psihes kvalitāti, kas nosaka iespēju sasniegt augstāku cilvēku (neparasts, izcils) Rezultāti vienā vai vairākās darbībās salīdzinājumā ar citiem cilvēkiem.

Talants - spēju kombinācija, kas ļauj patstāvīgi un sākotnēji veikt sarežģītu darbību.

Spējas ir personiskas izglītībaIeskaitot zināšanas un prasmes, kas veidojas, pamatojoties uz iedzimtu humancescas un nosaka tās spējas dažu darbību veiksmīgai attīstībai.

Agrīna atklāšana, apmācība un audzināšana bērni Padara vienu no galvenajām sistēmas problēmām, lai uzlabotu sistēmu izglītība.

Ir svarīgi saprast, ka, pateicoties personiskajām īpašībām, bērniem ar palielinātas izglītības vajadzības Tie var būt visjutīgākie, lai novērtētu savu darbību, uzvedību un domāšanu, tie ir vairāk jutīgāki pret sensoriem stimuliem un labāk izprast attiecības un komunikāciju. Tie var būt vairāk emocionāli vai, gluži pretēji, saspiesti, piemīt paaugstināts trauksmes līmenis, ir konflikts raksturs komunikācijas, izpausme neirotisko novirzes.

Daudziem novērojumiem, reālā pedagoģisks Prakse ir iemācījusies definēt tikai četras apdāvinātas kategorijas bērni. Šīs idejas nav vispār nejauši, un tiek likti diferenciācijas pamatā mācīšanās:

Bērni ar augstiem rādītājiem par īpašiem izlūkošanas testiem;

Bērni ar augstu radošo spēju līmeni. Īpaši agri var tikt apdāvināts mūzikai, tad zīmēšanai; Kopumā mākslas apdarinātība tiek atklāta agrāk nekā zinātnēs; Zinātnē, matemātikas spējas

Bērni, kuri sasnieguši panākumus jebkurā darbības jomās (Jauni mūziķi, mākslinieki, matemātika, šaha spēlētāji utt.) Šo kategoriju biežāk sauc par talantīgu;

Bērni labi pētījumi bērnudārzā un skolā (Akadēmiskā dāvana).

Apdāvināts bērniParasti tiek atzīmēts augsta zinātkāre un pētnieciskā darbība, spēja izsekot cēloņsakarības un izdarīt atbilstošus secinājumus; Tie ir īpaši ieinteresēti veidot alternatīvus modeļus un sistēmas, parasti ir lieliska atmiņa, ir liela vārdu krājums, palielināts Uzmanības koncentrācija.

Apdāvināta bērna portrets

1. Parāda ziņkārību daudzām lietām, pastāvīgi uzdod jautājumus.

2. Piedāvā daudzas idejas, uzdevumus, atbildes uz jautājumiem.

3. Brīvi pauž savu viedokli, pastāvīgi, spēcīgi aizstāv viņu.

4. parādījās riskantu rīcību.

5. Tā ir bagāta fantāzija, iztēle. Bieži ozabochen konversija, sabiedrības uzlabošana, vienumi.

6. Tai ir labi attīstīta humora izjūta, redz humoru situācijās, kas var nešķiet citi smieklīgi.

7. Sensitive pret skaistumu, uzmanīgi uz estētiku lietām.

8. Nav konflikts, nav pielāgojams, nebaidās nošķirt citus.

10. Viņa cenšas pašizpausme, radošu objektu izmantošanu.

Apdāvinātības izpausme dažādās sfēras:

Naudas sods- kopsavilkuma dāvanas

Nav attēlu vienmuļība. Bērnam ir oriģinalitāte, izvēloties zemes gabalus. Parasti bildes Daudzi dažādi priekšmeti, cilvēki, situācijas.

Bērns kļūst pārdomāts un ļoti nopietns, kad viņš redz labu attēlu, dzird mūziku, redz neparastu skulptūru, skaistu (mākslinieciski izpildīts) lieta.

Tas spēj veikt oriģinālus kompozīcijas no ziediem, zīmējumiem, akmeņiem, pakāpēm, pastkartēm utt.

Viņam patīk izmantot jebkuru jaunu materiālu rotaļlietu, kolāžu, zīmējumu ražošanai bērnu māju būvniecībā rotaļu laukumā.

Hooly vērš, skulptūras, rada kompozīcijas ar māksliniecisko mērķi (mājas, apģērbu utt.

Novilkts Uz modeli vai modelēšanu, lai izteiktu savas jūtas un noskaņojumu. Mīl izveidot tilpumu attēli, Darbs ar mālu, plastilīnu, papīru un līmi.

Tā var izteikt savu novērtējumu par mākslas darbiem, cenšoties reproducēt to, kas viņam patika, savā zīmējumā vai radīja rotaļlietu, skulptūru.

Mūzikas dāvanas

Rāda lielu interesi par mūzikas klasēm.

Atvainojiet, reaģē uz mūzikas raksturu un noskaņojumu.

Labi.

Šajā spēlē mūzikas instrumentā dziesmā vai dejā ir daudz enerģijas un jūtas. Mīl mūzikas ierakstus.

Viņa cenšas doties uz koncertu vai kur jūs varat klausīties mūziku.

Atskaņo labi uz kādu instrumentu. Dziedāšanas un mūzikas mērķis ir izteikt savas jūtas un noskaņojumu.

Sagatavo savas, oriģinālās melodijas.

Literatūras dāvanas

Mīl veidot (Rakstīt) Stāsti vai dzejoļi.

Tas var viegli veidot stāstu, sākot no zemes gabala virknes un beidzas ar jebkura konflikta izšķirtspēju.

Runājot par kaut ko, zina, kā ievērot izvēlēto parauglaukumu, nezaudē galveno ideju.

Viņš ievēro tikai nepieciešamās detaļas stāstos par notikumiem, visi nenozīmīgie izmestie, atstāj galveno lietu, kas ir raksturīgākā.

Izvēlas viņa stāstos tādus vārdus, kas labi pārraida varoņu emocionālās valstis, viņu pieredzi un jūtas.

Es zinu, kā nodot šādus datus stāstos, kas ir svarīgi, lai saprastu notikumu (kas parasti nezina, kā padarīt savus vienaudžus, un tajā pašā laikā nepalaista garām galveno notikumu līniju, kas stāsta.

Viņa ir gatava fantāzēt, cenšoties pievienot kaut ko jaunu un neparastu, runājot par kaut ko jau pazīstamu un slavenu ar visiem.

Stāstā attēlot Tās varoņi ir ļoti dzīvi, nodod to raksturu, jūtas, noskaņojumu.

Mākslinieciskā apdāvināšana.

Viegli iekļūst jebkura loma raksturs: cilvēks, dzīvnieks un citi.

Ieinteresēti rīkoties spēlē.

Spēlējot dramatisko ainu, var saprast un attēlot konfliktu.

Atrodas, lai pārraidītu jūtas caur sejas izteiksmēm, žestiem, kustībām.

Tā mērķis ir radīt emocionālas reakcijas no citiem cilvēkiem. Kad kaut kas stāsta par kaut ko ar kaislību.

Ar lielu vieglumu dramatizē, pārskaita jūtas un emocionālo pieredzi.

Mīl dramatizācijas spēles.

Tehniskās dāvanas

Interesē mehānismi un mašīnas.

Var labot viegli sabojātas ierīces, izmantojiet vecās detaļas, lai izveidotu jaunas amatniecības, rotaļlietas, ierīces.

Mīl saprast mehānismu cēloņus un kaprīzēm, mīl noslēpumainus sadalījumus un jautājumus par "Meklēt".

Viņam patīk izdarīt zīmējumus un mehānismu shēmas.

Lasa (patīk, kad viņš lasa) Žurnāli un raksti par jaunu ierīču, mašīnu, mehānismu izveidi.

Mīl, lai apspriestu zinātniskos notikumus, izgudrojumus, bieži domājot par to.

Pavada daudz laika uz savu dizainu un iemiesojumu "Projekti" (Lidmašīnu, automašīnu, kuģu) modeļi).

Ātri un viegli meistari datoru.

Leader dāvanas

Iniciatīva sazināties ar vienaudžiem.

Ietaupa uzticību, ko ieskauj nepazīstami cilvēki.

Viegli sazināties ar bērniem un pieaugušajiem.

Aicina cēloņus citu cilvēku rīcību, motīvi viņu uzvedību. Labi saprot mūsdienīgu.

Bieži vada citu personu spēles un klases bērni.

Viņai ir tendence uzņemties atbildību, kas pārsniedz tās vecuma raksturlielumu.

Citi bērni izvēlas viņu izvēlēties kā partneri spēlēs un klasēs.

Tam ir pārliecības dāvana, tā spēj iedvesmot savas idejas citiem.

Sporta dāvanas

Enerģētika, rada iespaidus par bērnu, kam nepieciešama liela daļa kustību.

Mīl piedalīties sporta spēlēs un konkursos.

Bieži uzvar dažādās sporta spēlēs vienaudžiem.

Darbojas ātrāk bērnudārzā klasē.

Viegli pārvietojas, graciozs. Tai ir laba kustību koordinācija.

Mīl iet pārgājienos, spēlēt atklātos sporta laukumus.

Dod priekšroku pavadīt brīvo laiku ritošā spēlēs (Hokejs, basketbols, futbols, uc).

Fiziski ilgstoši vienaudžiem.

Mācību metodes un līdzekļi bērni ar paaugstinātām izglītības vajadzībām:

1. Problēmu situācijas.

2. Problēma un meklēšanas uzdevumi.

3. Kognitīvo uzdevumu risinājums.

4. Bērnu eksperimentēšana un eksperimentālās aktivitātes.

5. Praktiskās pētniecības darbības (neatkarīga, individuāla, grupa)

6. modelēšana.

7. Attīstīt krustvārdu mīklas.

8. Izveidojiet pasakains situācijas.

9. Spēles ir dramatizācija.

10. Spēles - ceļojumi.

11. Īpaši vingrinājumi (Jautājumi hipotēze, pierādījumu jautājumi).

Darba formas ar bērniem:

1. Darbs saskaņā ar individuālu plānu izglītības ceļš.

2. Individuāls I. apakšgrupa Klases bērnudārza grupā.

3. Apmācība bērni Interesējošos lokos.

4. Dalība bērni Dažādu līmeņu konkursos.

5. Dalība bērni pētniecībā, Projekta aktivitātes.

Nemierīgi bērni

Trīs no mūsu pirmajiem bērniem bija tik mierīgi, ka mēs tikai pārsteigti, kur tik daudz trokšņa ap cietajiem bērniem.

Bet šeit viņš bija Hayden, kurš pagriezās mūsu salīdzinoši mierīgo māju otrādi. Viņa negribēja zināt, kas bija piemērots citiem bērniem. Tās vārdnīcā nebija vārdu "noteikums", ja lieta attiecās uz miegu un pārtiku. Viņai bija jābūt viņas rokās visu laiku un bija krūtis, kas atpūšas, palika viens pats, un nomierinājās, tiklīdz viņa tika nogādāta viņa rokās. Spēle "pateikt bērnam" kļuva par mīļoto mūsu mājā: Heiden varēja gulēt stundas, ja viņai, tāpat kā releja nūjiņa, tika nodota rokai. Noguris no marta - mana meita es paņēmu. Mēs izmantojām patchwork turētāju, bet ne vienmēr.

Kad mēs centāmies veikt pārtraukumu tik nepieciešami mums, Hayden kliedza bez klusuma. Ģimenes moto bija: "Kur marts un rēķins iet, Hayden iet ar viņiem." Meita neatgūst aiz mums, naktī, un dienas cīņas naktī nemainīja pamieru. Viņa kategoriski neatzīst bērnu gultiņu un aizmiga, un tas ne vienmēr ir tikai vecāku gultā, sajūta mūsu ķermeņa siltumu. Bērnu gultiņa, kurā trīs mūsu bērni agrāk pieauga, bija drīz garāžā. Vienīgais hayden uzvedības modelis bija neviena modeļu neesamība. Kas palīdzēja vienā dienā nebija piemērots nākamajam. Mēs pastāvīgi meklējām jaunus veidus, kā to sajust, un viņa iepazīstināja visas jaunās prasības.

Mūsu jūtas par Hayden bija arī netīrs kā viņas uzvedība. Dažreiz mēs esam līdzjūtīgi viens ar otru, un biežāk, ir noguruši, dusmīgi un kaitinoši.

Ja tas būtu mūsu pirmais bērns, mēs varētu tikt uzskatīti par vainot sevi un lauzt mūsu galvu pār to, ko mēs darām nepareizi. Bet līdz tam laikam mēs jau esam pieredzējuši vecākus un zināju, ka tas nav par mums. Drīz mēs sākām pārvarēt dažādus padomus: "Jūs pārnēsāt viņu pārāk daudz", "jūs sabojāt viņu - ļaujiet viņai kliegt", "viņa ir virve no jums." Bet mēs aizstāvējām savu audzināšanas stilu, turpinot ievērot to, kas strādāja un šķita mums. Nodarbība n 1 tiem, kam ir jāpaaugstina šāda veida bērns: "Bērns kliedz, jo viņa temperaments, nevis tāpēc, ka jūs esat slikti vecāki."

Pēc dažām nedēļām pēc Hayden dzimšanas mēs sapratām, ka mēs saņēmām neparastu bērnu ar īpašiem pieprasījumiem, un attieksme pret tai jābūt īpašai; Mēs nolēmām, lai nodrošinātu šo problēmu. Bet kā? Mēs uzskatījām, ka Hayden būtu labāk, ja mēs reaģētu uz viņu ar vislielāko jutību un radošu. Bet tas prasa pacietību.

Bērns ar lieliem pieprasījumiem

Mūsu pirmā problēma bija tā, ka mēs nezinājām, kā nosaukt Heiden uzvedību. Mums nepatika parastie termini "grūti" un "skaļš" bērns. Viņiem bija kaut kas naidīgs un pazemojošs. Turklāt tie nozīmē, ka ar vienu vai pat ar diviem partneriem dueta bērnam - vecāks nav kārtībā: kaut kas ir nepareizi ar bērnu vai vecāks ir slikts. Tas nebija piemērots mums. Novērtējot Heiden uzvedību, mēs ievērojam mūsu stilu, kas rūpējas par attieksmi pret bērniem un vienkārši teica: "Viņai ir augsta līmeņa vajadzības." Mēs esam dzirdējuši, ka daudzi vecāki tikko uzskatīja šādu bērnu prasījumus. Bet pēc tam, kad mirgo gaisma: "Zvanīsim par savu bērnu ar paaugstinātiem pieprasījumiem." Jau kādu laiku mēs izmantojām šo terminu, tad tā sāka to piemērot un saistībā ar citiem līdzīgiem bērniem, viņš iesaistījās, un mēs apstājāmies uz to. Šis termins ietvēra mūsu izpratni par HEIDEN.

"Bērns ar lielākiem pieprasījumiem" - un tas saka to visu. Šis jēdziens precīzi atklāj, un kāpēc šie bērni prasa tik daudz, un kā to ārstēt. Tas ir precīzs, deeseFident un izklausās, atbrīvo vainu no saviem vecākiem un dod atzinību šādiem bērniem. Noisy bērnu vecāki, jūs vairs nekļūstiet vieglāks?

"Viņa to pārvērš," viņi apliecināja draugus. Jā un nē. Tā kā mēs esam identificējuši Heiden uzvedību un, attiecīgi, izveidojuši viņu attiecības ar viņu, tas kļuva vieglāk mums. Bet viņas vajadzības ar vecumu nav samazinājies - viņi vienkārši mainījās. Heiden no bērna ar lielākiem pieprasījumiem pārvērtās par meiteni ar lielām prasībām, tad pusaudzis ar dažiem prasījumiem. Viņa lēnām skatījās prom no vietām, kur viņš jutās ērti, - no gultas, krūtīm, rokām. Bet joprojām ir kopija. Kā mēs to sasniegt? Nemiers.

Tagad, četrpadsmit gadus vēlāk, Heiden kļuva dziļi jūtama, radoša persona, kas, kā viņi saka: "Dzīve pārspēj atslēgu." Viņa ir laba un uzmanīga citiem, tostarp mums.

Tas ir tas, ko Hayden mūs mācīja:
Bērni ir trokšņaini galvenokārt to temperamenta dēļ (to vispārējās tendences izpratnē rīkoties šādā veidā), nevis vecāku vaina.
Katram bērnam ir jābūt apmierinātam. Bērna aprūpe ļauj abām ieinteresētajām personām (vecākiem un bērniem) savās attiecībās atklāt visu labāko, kas viņiem ir. - Nepieciešams pieņemt, ka bērni ar lielākiem pieprasījumiem ir neparasts temperaments, un tiem ir nepieciešamas īpašas bažas. Meita mācīja mums būt jutīgāks, kas mums palīdzēja darbā un attiecībās ar cilvēkiem un ģimenē.

Ko mēs mācījām Hayden:
Tie, kas rūpējas par viņu, ir uzmanīgi viņas vajadzībām.
Tā pati par sevi ir vērtība (tas ir normāls - ir pieprasījumi).
To ieskauj siltums un uzticība.

Mēs pētījām dažādus viedokļus par to, kāpēc bērns ir troksnis un ko darīt par to; Tie ir piemēri un no mūsu prakses, un daudzu simtu vecāku viedokli. Šeit ir līdzekļi, kas vairumā gadījumu palīdz.

Bērna iezīmes ar paaugstinātiem pieprasījumiem

Lai pārliecinātos, vai Kungs jums piešķirts ar šāda veida bērnu, iepazīties ar to, kādas funkcijas, pēc vecākiem, atšķirt bērnus ar augstiem pieprasījumiem. "Superxistence". Šādi bērni piešķir lielu nozīmi situācijai. Viņi nekavējoties sāk traucēt izmaiņas parastajā un mājīgā vidē, un viņi nepieņem tos. Tie ir viegli nobijies pēcpusdienā un miega labi naktī. Šī jutība palīdz viņiem dziļi piesaistīt uzmanīgiem un aprūpes vecākiem, bet viņi nevēlas veikt svešiniekus un auklītes. Viņiem ir saliekamā garša un skaidra apziņa. Šī jutība, kas sākumā izraisa daudz neērtības, vēlāk var kalpot labs serviss. Šādi bērni spēj dziļu mīlestību.

"Es vienkārši nevaru to ievietot". Tātad bērni nav tipiski mierīgi gulēt gultā un jāgaida (kā lielākā daļa no citu), ka viņi ņem tos uz savām rokām, tikai barot un mainīt autiņus. Kustība, nevis miers - šeit ir viņu dzīvesveids. Šie bērni ir uz visiem laikiem rokās vai krūtīs, viņi reti piekrīt palikt gultiņā.

"Nevar mierināt sevi". Nav atrasts spēja sūdzēties par šādiem bērniem. Vecāki informē: "Viņš pats nevar atpūsties." Mātes ceļi - viņa krēsls, tēva krūtis - viņa gulta, mātes krūtis ir līdzeklis, lai nomierinātu. Šie bērni ir ļoti picky saistībā ar nomierinošām rotaļlietām, kas aizstāj māte, un bieži to noraida. Šī prasība augstas kvalitātes uz "mierinātāju" pēc tam izraisa personību, lai nedarītu lietas, bet gan cilvēkiem, un cenšas izveidot tuvumu un savstarpēju sapratni ar viņiem.

"Spriedze". "Viņš visu laiku ir par plato," sacīja nogurušais tēvs. Bērni ar augstiem pieprasījumiem ievieto enerģiju visā, ko viņi darītu. Viņi skaļi kliedza, smieties, lai samazinātu un nekavējoties sāktu protestētu, ja viņi tos nepadara laikā. Sakarā ar to, ka viņi jūtas dziļāk un arvien vairāk reaģē, tie spēj saspringti un ir ļoti noraizējušies, ja attiecības tiek iznīcinātas. Šķiet, ka šādi bērni kļūst par entuziastiem. Bet neatkarīgi no tā, kādas etiķetes nav ne līmētas, neviens to neaicinās.

Bērns ar augstiem pieprasījumiem - Dieva dāvana vai Dieva sods?

Reiz mēs salīdzinājām mūsu bērnu temperatūru un sapratu, ka bērniem ar paaugstinātiem pieprasījumiem ir daudz, kas darbojas uz tiem. Redzēt, ko bērns saņem lielāku uzmanību un aizņem vairāk no dzīves? Ar bērniem ar augstiem pieprasījumiem, barojot vairāk, jo tie prasa to.

Viņi aizņem vairāk vietas vecāku un vairāk laika, jo šādi bērni neatstās nevienu. Un kas saņem vairāk mīlestības, pavada vairāk laika komforta - uz krūtīm vai silta vecāku gultā? Šie bērni ceļo caur dzīves pirmo klasi. Ko bērni labāk pazīst vecākus, ko viņi ir spiesti vērsties pie radošākajiem? Atbildes jūs zināt sevi. Un šādu bērnu vecāku centieni tiek apbalvoti.

"Vēlas visu laiku kopā ar viņu". Visbiežāk barošanas grafiks ir svešs šāda bērna apziņai. Viņš prasa to barot ik pēc 2-3 stundām, un var būt svētlaimīgi sūkāt krūtīm uz ilgu laiku. Viņi ne tikai ēd biežāk, bet arī sūkāt ilgāk. Šie bērni lēnām izgāž no krūtīm, un dažreiz viņiem ir krūti līdz otrajam, un tad trešajam dzīves gadam.

"Bieži pamostas". "Un kāpēc jums ir nepieciešams vairāk bērnu ar šādiem bērniem, vienkārši ne gulēt?" - viena māte nopūtās. Viņi patiešām bieži pamostas naktī un reti baudīt vecākus, aizmigt dienas laikā, lai gan dienas draudzīgi gulēt, tāpat kā citi bērni, ir nepieciešams. Jums var šķist, ka lampiņa nepārtraukti sadedzina šo bērnu, kas ir ļoti grūti izbāzt. Varbūt tāpēc, kad viņi aug, tos sauc par "spilgtu", "izcili" bērniem.

"Neapmierināts un neparedzams."

Namis nāca, un jūs sapratāt to, ko bērns no jums vēlas, bet gatavojieties faktu, ka rīt jums vispirms jāsāk meklēt. Viena māte teica: "Kad es domāju, ka es viņu pārspēju, viņš atkal ņem augšpusē." Nomierinošu pasākumu kopums var palīdzēt vienu reizi, bet nākamajā dienā viņš vairs nav piemērots.

"Pārāk aktīvs". Šie bērni, kad viņi tur tos uz rokām, velciet daudz, cenšoties atrast visērtāko pozīciju. Barošana ir sarežģīta ar to, ka viņi visu laiku cenšas saliekt atpakaļ un paslīdēt no rokām. "Viņam nav noteikts," sacīja viens tētis. Kad jūs turat šādu bērnu, jūs jūtaties kā viņa muskuļi ir saspringti.

"Defins visus spēkus". Papildus tās enerģijai, ko bērns ievieto visu, kas to dara, viņš izmanto gan vecāku enerģiju. "Viņš tikai izplūdis mani," pastāvīgā vecāku sūdzība.

"Nav iespējams saglabāt". Tas attiecas uz visgrūtākiem bērniem ar paaugstinātiem pieprasījumiem, kas nepieņem šādu materiālu, kas ir pieredzējis, piemēram, uzturoties rokās. Lai gan lielākā daļa bērnu rokās mirgo un sakārto ērtāk, tie mocīja, lai saliektu, rakņāties, pārtraukt. Parasti bērni nomierinās, kad tos lieto ar rokām, un tie ļoti ilgu laiku nevar atrast ērtu pozu, bet agrāk vai vēlāk viņi to uzskata, ja māte mēģina palīdzēt un piedāvā mājīgu drošu ligzdu no rokām.

"Prasība". Bērniem ar augstiem pieprasījumiem ir nepieciešams daudz un ir pietiekami daudz gribu, lai iegūtu savu. Skatiet, kā dažādi divi bērni, stiepjas jūsu rokām, lūdz jūs ņemt tos. Parasti bērns, ja viņa pieprasījums tiek ignorēts, pazemina rokas un ņem spēli. Bet ne tik mazs ar lielākiem pieprasījumiem. Viņš nepieņem faktu, ka viņš netika dzirdēts, kliegs un pieprasīs, līdz viņš izdosies.

Esiet gatavs šādai iezīmei un neklausieties kaitīgus padomus, piemēram, "viņš somisē jūs zem sevis." Iedomājieties par minūti, kas notiks, ja bērns ar lielākiem pieprasījumiem nebūs prasīgi. Ja viņam ir akūta vajadzība kaut ko, bet trūkst rakstura spēku, lai to pasludinātu līdz brīdim, kad viņš satiekas pret viņu, tas var pat novērst viņu attīstīt normāli. Radīšana bērniem ar lielākiem pieprasījumiem ir spēcīga griba nākotnē.

Noguruši vecāki bieži jautā: "Cik ilgi šie anti turpinās un kas no tā augs?" Nelietojiet steigties, lai padarītu personu, kas audzēs jūsu bērnu. Daži sarežģīti bērni ar laiku mainās 180 ° kā persona. Bet lielākoties mazuļa vajadzības nesamazinās, bet tikai modificēts. Un tomēr, lai gan sākumā viņu personības agrīnās izpausmes nomāc savus vecākus, jo daudzi cilvēki attīstās, ja viņi bauda mūsu metodi, maina bērna uzvedības novērtējumu, viņi sāk dominēt šādus vārdus kā "drosmīgu", " ieinteresēts "," spilgts ". Tādas pašas īpašības, kas sākotnēji piegādāja vecākiem tik daudz nepatikšanas, tagad iegūst pozitīvu vērtību bērniem, un vecākiem, bet tikai tad, ja augsti pieprasījumi vienā reizē ir atzīti un atstāti neatbildēti. Enerģisks bērns var kļūt par radošu bērnu, jutīgs bērns kļūs par spējīgu līdzjūtību personai, ti. Varēs dot daudz vairāk nekā pieprasīto.