Ziņojums par darbu ar vecākiem vidusgrupā. Ziņojums par mūsdienu darba veidiem ar ģimenes slimībām

Darbs ar vecākiem (juridiskie pārstāvji) analīze

pedagogs

Ģimenes izglītībai ir īpaša loma bērna attīstības pirmsskolas periodā - tieši šajā vecumā ir personas sākotnējā veidošanās.

Ģimenes izglītība (tas pats ir bērnu audzināšana ģimenē) - vispārējais ietekmes uz bērnu no vecāku un citu ģimenes locekļu vispārējais nosaukums, lai sasniegtu vēlamos rezultātus. Sociālā, ģimenes un pirmsskolas izglītība tiek veikta nedalāmā vienotībā. 1915. gadā tika formulēta pirmsskolas, skolas un ārpusskolas iestāžu vienotības princips Savienībā ar ģimeni. Saskaņā ar Krievijas Federācijas likuma "Par izglītību" 18. pantu tas ir vecāki, kas ir pirmie skolotāji. Viņiem ir pienākums likt bērna personības fiziskās, morālās un intelektuālās attīstības pamatus agrā bērnībā.

Ģimenes izglītības sistēma ir izveidota empīriski: tas tiek pastāvīgi pārbaudīts pieredzē, satur daudz pedagoģisko "atrod", lai gan tas bieži vien nav liegta nepareizas kļūdas un nopietnas kļūdas. Ģimenēs, kurās viņi ir nobažījušies par bērnu audzināšanu, viņu nākotni, tiek analizēta izglītības sistēma, novērtējums, kas padara to putekļainu, emocionāli krāsotu. Ģimenes izglītības sistēma var būt plāna un pasūtīt, bet tas tiek ar nosacījumu, ka vecākiem ir zināms izglītības mērķis, veikt to uz dzīvi, izmantojot izglītības metodes un līdzekļus, ņemot vērā bērna īpašības un izredzes tās attīstībai.

Ģimenes izglītības galvenā iezīme atzīst īpašu emocionālu mikroklimatu, pateicoties tam, kuram bērns ir pievienots sev, kas nosaka viņa raksturīgās sajūtu. Vēl viena svarīga ģimenes izglītības loma ir ietekme uz vērtību orientāciju, bērna pasaules skatījumu kopumā, viņa uzvedība dažādās sabiedriskās dzīves jomās. Ir zināms, ka viņu personīgo īpašību vecāki daudzos aspektos nosaka ģimenes izglītības funkcijas efektivitāti. Ģimene ir noteikusi izglītības pamatus, un tas ir atkarīgs no tā, kā persona augs, un kādas dabas iezīmes veidos savu dabu. Ģimenē bērns saņem primārās prasmes realitātes uztverē, kļūst informēta par sevi pilnu sabiedrības pārstāvi.

Līdz ar to ģimenes izglītības nozīme bērnu audzināšanas procesā nosaka gan ģimeņu un pirmsskolas iestādes nozīmi.

Bērnudārza mijiedarbības veidi ar vecākiem - Tie ir veidi, kā organizēt savu kopīgo darbību un sazināties. Galvenais mērķis visu veidu mijiedarbību ar ģimeni ir izveidot uzticības attiecības ar bērniem, vecākiem un skolotājiem, apvienojot tos vienā komandā, audzinot nepieciešamību dalīties ar savām problēmām savā starpā un atrisināt tos kopā.

Plānojot šo vai šo darbu, es vienmēr izkļūšu no idejām par mūsdienu vecākiem, jo \u200b\u200bmūsdienu cilvēki, kas ir gatavi mācīšanos, pašattīstībai un sadarbībai. Paturot to prātā, es izvēlos šādas prasības mijiedarbības veidiem: oriģinalitāte, pieprasījums, interaktivitāte, emocionalitāte.

Ir tradicionāli un netradicionāli skolotāja kopību veidi ar vecākiem vecuma bērnu vecākiem, kura būtība ir bagātināt savas mācības zināšanas. Tradicionālās mijiedarbības veidus ar ģimeni pārstāv: kolektīva, individuāla un vizuāla informācija.

Manā darbā es centos pilnībā izmantot visu tradicionālo mijiedarbības veidu pedagoģisko potenciālu.

Building mijiedarbība ar vecākiem, jūs varat aktīvi izmantot gan tradicionālās formas - tās ir mātes tikšanās, lekcijas, semināri un modernas (netradicionālas) formas seminārs darbnīcas, meistarklases, ekskursijas, vecāku klubi, akcijas, veselības traucējumi, spēles utt P. P.

Sakarā ar to, ka nesen bija jaunas, daudzsološas sadarbības formas, kas liecina par vecāku piesaisti aktīvai līdzdalībai gan pedagoģiskajā procesā, gan bērnudārza dzīvē, savā grupā es izmantoju vairāk dažādas mūsdienīgas darba formas Vecāki:

Informatīvi un analītiskie: socioloģiskie apsekojumi, socioloģiskās sekcijas, testi, aptaujas, pastkaste, kuru mērķis ir identificēt intereses, vajadzības, pieprasījumus no vecākiem, viņu pedagoģiskās lasītprasmes līmeni, emocionālu kontaktu izveidi starp skolotājiem, vecākiem un bērniem).

Kognitīvā: darbnīcas darbnīcas, pedagoģiskā instruktāža, pedagoģiskā dzīvojamā istaba, sūtījumi, konsultācijas netradicionālās formās, mutes pedagoģiskajos žurnālos, pedagoģiskajā bibliotēkā vecākiem, KVN, apaļā galda, sarunu izstāde, "tālruņa uzticība", viktorīna, flash mobs, kuru mērķis ir iepazīstināt iepazīstināšanu vecāki ar vecuma un psiholoģiskās iezīmes pirmsskolas bērniem, veidojot praktiskus vecākus
bērnu prasmes.

VITE-INFORMĀCIJA: OPEN DAYS, OPENFORMĀCIJA PAR KLASES UN CITU BĒRNU DARBĪBAS, Izstāžu bērnu darbi, bērnu un vecāku kopīgo darbu izstādes, informatīvās atveres vecākiem, video par Dow kalpošanas laiku, laikrakstu kalpošana, organizācija Mini -Libraries mūsdienu tehnoloģiju izmantošana, informācijas stendi (kuru mērķis ir bagātināt vecāku zināšanas par pirmsskolas vecuma bērnu attīstības un izglītības īpatnībām.

Atpūta: sadarbības brīvā laika pavadīšana, vecāku un bērnu līdzdalība izstādēs (ir paredzēti, lai instalētu siltu uzticību
attiecības, emocionālais kontakts starp skolotājiem un vecākiem starp vecākiem un bērniem).

Galvenais uzdevums informācija un analītiskās formaskomunikācijas organizācijas ar vecākiem ir datu vākšana, apstrāde un izmantošana katram skolēna ģimenei, tās vecāku vispārējam kultūras līmenim, nepieciešamo pedagoģisko zināšanu klātbūtnei, attieksmei ģimenē uz bērnu, pieprasījumiem, interesēm, vajadzībām vecākiem psiholoģiskajā un pedagoģiskajā informācijā. Tikai pēc analītiskā pamata ir iespējams veikt individuālu, personisku vērstu pieeju bērnam pirmsskolas iestādē, izglītības un izglītības darba efektivitātes palielināšanos ar bērniem un kompetentas komunikācijas ar saviem vecākiem.

Socioloģiskie apsekojumi, aptauja ir liela loma sākotnējā posmā, jo tie ļauj jums izklāstīt turpmākas darba virzienus.

Testēšana tika izmantota, lai noteiktu vecāku pedagoģiskās kultūras līmeni.

Viens no informatīvā un analītiskā darba veidiem, kas tiek aktīvi izmantoti praksē, ļaujot jums pielāgot un papildināt izstrādāto pasākumu sistēmu - pastkasti. Tas ir kaste, kurā vecāki ievieto piezīmes ar savām idejām un ieteikumiem, ir adresēti jautājumi. Uzdotie jautājumi ir iekļauti vecāku sanāksmēs vai rakstiski sniedz speciālisti. Šis darba veids ļauj vecākiem dalīties savās domās ar pedagogu un efektīvi, ja laika trūkums neļauj skolotājam tikties ar vecākiem personīgi.

Izziņaskolotāju komunikācijas organizēšanas veidi kopā ar ģimeni ir paredzēti, lai iepazīstinātu vecākus ar bērnu vecuma un psiholoģiskās attīstības īpatnībām, racionālām metodēm un izglītības metodēm, lai veidotu praktiskās iemaņas vecākiem.

Nesen es esmu aktīvi iesaistījies vecākiem par skolotāju un bērnu kopīgajām darbībām, lai veiktu tieši izglītojošas darbības, piedaloties vecākiem, pastaigām, rīta vingrošanai.

Spilgti informatīvsskolotāju kopienas un vecāku organizācijas veidi atrisina vecāku iepazīstināšanas uzdevumus pirmsskolas iestāžu izglītības apstākļiem, saturu un metodēm, ļauj jums pareizāk novērtēt skolotāju darbību, pārskatīt mājas izglītības metodes un paņēmienus , kas ir vairāk objektīvs, lai redzētu pedagoga darbību.

Viena no tām uzdevumi - informatīva un ievada- Viņš iepazīstina vecākus ar pirmsskolas iestādi, viņa darba īpatnības, ar skolotājiem, kas nodarbojas ar bērnu audzināšanu un pārvarot virspusējus viedokļus par pirmsskolas iestādes darbu (regulatīvie dokumenti, Dou darbības darbība, režīms Grupas darbības, tieši izglītojošu darbību grafiks, informācija par pedagoģisko aktivitāšu darbiniekiem). Informācija tiek publicēta stāvos vecākajos stūros un tiek publicēts Dow tīmekļa vietnē.

Visu veidu mijiedarbību ar vecākiem, ko es strādāju, rada uzticības un sadarbības atmosfēru un sadarbību pieaugušo komandā ap bērnu.

Iebildums secinājums Es vēlos atzīmēt, ka ģimene un bērnudārzs ir divas izglītības parādības, no kurām katra dod bērnam sociālo pieredzi savā veidā, bet tikai kopā ar otru, tie rada optimālus apstākļus mazas personas ienākšanai lielā vietā pasaule. Pakāpeniski nenotiek izpratne, nevis vecāku uzticība. Vecāku un bērnudārza mijiedarbība reti notiek nekavējoties. Tas ir garš process, garš un rūpīgs darbs, kas prasa pacientu, vienmērīgu izvēlēto mērķa sekošanu.

Pēc veikto darbu rezultātu analīzes es nonācu pie šādiem secinājumiem: Efektīvi organizēta sadarbība dod stimulu veidot mijiedarbību ar ģimeni kvalitatīvi jaunā veidā, kas nav tikai kopīgi iesaistīts bērna izglītībā, un parastā informētība par kopīgu Mērķi, vēlme

"Mūsdienu pieeja darbam ar vecākiem pirmsskolas iestāde saskaņā ar GEF prasībām. "

Mbdou bērnudārzs "bērzs"

pedagogs Backen Valentina Ivanovna

dažādas grupas (5-7 gadi)

Atbilstība Saskaņā ar jaunajām prasībām vecāku loma GEF īstenošanā palielinās gan katras Dou, gan pirmsskolas izglītības pašvaldības sistēmas līmenī. Izglītības sistēmas uzdevumi šodien palielina vecāku atbildību par izglītības procesa efektivitāti katrā Dow, jo tieši vecāku kopiena, kas ir tieši ieinteresēta uzlabot izglītības kvalitāti un attīstību saviem bērniem. [GEF līdz H. I lpp. 1.6 p. 9]

Svarīga loma procesā kļūt atvērtību spēlē vecāki, kuri ir galvenie sociālie klienti no Dow. Un skolotāju mijiedarbība ar viņiem ir vienkārši neiespējami, neņemot vērā ģimenes intereses un pieprasījumus.

Sadarbības un filiāļu attiecību izveide ar ģimeni ir ļoti svarīga. Tikai apvienojot viņu centienus, vecāki un pedagogi var nodrošināt bērnu ar dubultu aizsardzību, emocionālu komfortu, interesantu, nozīmīgu dzīvi mājās un bērnudārzā palīdzēs attīstīt savas galvenās spējas, spēju sazināties ar vienaudžiem un sniegs sagatavošanās darbus skolai .

Ņemot plašu pieredzi ar bērniem (29 gadus vecs), es esmu arvien vairāk pārliecināts, ka tikai kopīgie centieni ģimenes un bērnudārza var palīdzēt bērnam. Tāpēc mūsu attiecības ar vecākiem ir balstīta uz sadarbību un savstarpēju cieņu. Vienmēr atcerieties, ka bērns ir unikāla persona. To nevar salīdzināt ar citiem bērniem.

Efektīvai mijiedarbībai ar ģimeni nav pietiekami vēl viena vēlme sadarboties.

Ir svarīgi iesaistīt vecākus audzināšanas un bērnu audzināšanas procesā, lai tie kļūtu par aktīviem dalībniekiem, nevis pasīviem klausītājiem.

Darbs pie vecāku iesaistīšanos kopīgajās aktivitātēs Dou ved četrās jomās:.

Informācija - analītisks,

Izziņa

Spilgti informatīvs,

Atpūtas virziens.

Šim nolūkam mēs izmantojam dažādas inovatīvas darba formas.

Lai pētītu ģimeni, precizētu vecāku izglītības vajadzības, izveidojot kontaktus ar saviem biedriem, lai koordinētu izglītības ietekmi uz bērnu, es sāku strādāt ar aptauju "bērnudārza un ģimenes sadarbība","Vai jūs zināt savu bērnu?", "Kas ir jūsu vecāki?", Ļāva iegūt informāciju par šīm problēmām, ar kurām vecāki saskaras ar ikdienas dzīvi, lai identificētu viņu vēlmes un cerības uz nākotnes bērnu.

Saņemot reālu attēlu, pamatojoties uz savāktajiem datiem, es analizēju ar katra bērna struktūras struktūras iezīmes, pirmsskolas vecuma ģimenes un ģimenes izglītības specifika, izstrādāja viņa saziņas taktiku ar katru vecāku. Tas palīdzēja man labāk virzīties uz katras ģimenes pedagoģiskajām vajadzībām, ņemiet vērā viņas individuālās funkcijas.

Papildus aptaujai, es savā darbā ar saviem vecākiem palīdz "pasta uzticību" - tas ir manis pastkaste, kur vecāki ievieto piezīmes ar savām problēmām, idejām, ieteikumiem, jautājumiem par jebkuru izglītības tēmu, bērnu izglītību. Šie jautājumi tiek apspriesti vecāku sanāksmēs, vecāku kluba sanāksmēs vai Construults formā. Šajā sakarā es izvēlējos konsultācijas vecākiem (individuāla un grupa, piemēram, "Vai mēs saprotam viens otru?", "Kāds TV rāda manu bērnu", "Vai es varu sazināties ar savu bērnu, ja ne, ko par to Jums ir nepieciešams? ". Tālāk mums bija apaļā galda" zina, saprast un cienīt personu. "

Vecāku sanāksmes forma tiek izvēlēta pēc anketas veidošanās, ti, tas ir atkarīgs no pieprasījumiem, vecāku interesēm, tas var būt biznesa spēle vai jautājums par jautājumiem un atbildēm vai, kolekcija izsoles veidā, ti, notiek "Pārdošanas" noderīgos padomus par izvēlēto tēmu spēles formā vai sanāksmē apaļā galda veidā.

Šādu sanāksmju beigās es pavadīju diskusijas ar saviem vecākiem - tas, kas man patika, kādi mani padomi ir piemērojami praksē, neatkarīgi no jautājumiem, kas vēl būtu jāapspriež.

Sagatavojot bērnus uz skolu, tika turēti daudzi vecāki.

Ir izstrādātas konsultāciju tēmas: "Bērna ieviešana skolas dzīvē", "Vai jūsu ģimene ir gatava skolai?"

Darbnīcas, apmācības "Faktori veiksmīgas sagatavošanas un pielāgošanās bērnu uz skolu" notika, "Vai esat gatavs dot savu bērnu skolā?" Tā rezultātā vecāku izglītojošā pieredze bagātināja un palielināja ģimenes apmācības ietekmi uz skolu.

Semināra "ģimene uz bērna skolas dzīves slieksni" ieteica sarunas ar vecākiem un bērnu atbilžu analīzi runas attīstībā. Vecāku aptauja tika veikta "Drīz uz skolu", intervijas ar bērniem, testiem "Vai es gribu skolu?", Bērnu zīmējumu analīze "Ko es iedomājos sevi skolā?"

Speciālisti tika uzaicināti: skolu skolotāji, logopēds. Ja sanāksmes sākumā bija jūtama

dažas spriedzes, nenoteiktības sajūta, nemiers, tad sanāksmes beigās valdīja valdīja, savstarpēja līdzjūtība, emocionāla atvērtība un interese.

Veiktais darbs veicināja vecāku uzmanību uz bērna pieredzi pirmsskolas dzīves laikā. Vecāki iepazīstināja ar skolu prasībām pret mācekļiem, saņēma ieteikumus par runas attīstību, viņiem tika piedāvātas spēles un spēļu vingrinājumi bērnu, spēļu ar burtiem un cipariem.

Kopīga sagatavošana mani tuvāk un vecākiem, vecākiem un bērniem, ģimenēm. Par labvēlības atmosfēra ir kļuvusi raksturīga un citu kopējo lietu grupā. Daudzi vecāki atvēra slēptos talantus, ka viņi nav aizdomās.

Pēc kāda laika mēs organizējām "Open Day" un aicināja vecākus. Es rūpīgi pārdomāju režīma momentus, tieši izglītojošas darbības kopā ar bērniem sagatavoti ielūgumi.

Apmeklējot bērnudārza vecākus, es cenšos tos iesaistīt grupas dzīvē, es ierosinu piedalīties izglītojošās aktivitātēs ar bērniem, mēģiniet turēt maģistra klasi, pastāstiet mums par savu profesiju, parādiet savas prasmes ražošanā amatniecības.

Viens no jaunajiem vecāku iesaistīšanas veidiem izglītības procesā ir projekta aktivitātes. Kopīgo projektu izstrāde un īstenošana ar vecākiem ļauj vecākiem interesēt vecākiem par jauno bērnu attīstības virzienu un iesaistīt tos mūsu dou dzīvē. Vecākiviņi palīdzēja sagatavot un rīkot kopīgus projektus "Uzmanību, ielu", "Palīdzība Putni", "Mūsu favorīti", "Mans tētis ir labākais", "ziemas jautri".Bērnu un vecāku kopīgā radošuma rezultāts veicināja bērna emociju attīstību, radīja lepnuma sajūtu saviem vecākiem.

Mēs esam priecīgi pieņemt jebkādu vecāku palīdzību, jo mūsdienu apstākļos bez tā ir ļoti grūti izdarīt. Tātad, rokas un tētis tika atjaunotas mīkstās moduļu mēbeles, mēbeles eksperimentālā eksperimentālā centra un stūris rupjš un teātra, tērpi, atribūti par zemes gabalu spēles, ortopēdiskie ceļi tiek papildināti, rezerves izmēģinājuma eksperimentālajām aktivitātēm. Vecāki labprātīgi reaģē uz kopīgiem treniņiem uz vietas, grupu, rafinēšanas un dārzkopības teritorijas teritoriju no grupas un bērnudārza (stādīšanas krāsas).Šādos pasākumos kā "labo darbu dienas" tika izveidotas pasaules atmosfēra un silta attiecības starp mani un vecākiem. Kopā mēs cenšamies bērniem grupā, bija labs, mājīgs.

Kopā ar vecākiem tika organizēts mini muzejs "Mana ģimene".Muzejs tur kopīgu amatniecību bērniem un vecākiem, zīmējumi, ko rotā vecāki ģimenes "ģimenes ģenealoģiskā ģimene", "Mana ģimene" albumi, dažādi laikraksti, kas dekorēti brīvdienās.

Viena no iegūtajām veidlapām ir kopīgas radošuma izstādes.

Vecāki ir ieinteresēti, mīlot izveidot daudzas dažādas locītavas ar amatniecības, zīmējumiem, foto-Pozets, aktīvi piedalījās ģimenes radošuma izstādēs:

"Saule apmeklē", "Jaungada rotaļlieta no mūsu ģimenes" "pavasara pušķis." (Crafts no metmateriāla), zīmējumu izstādēs: "mīļākie sporta", "pastkarte veterāns", "Uzvaras diena".

Un arī piedalās rajona, reģionālās, visām Krievijas sacensībām.Ne pirmajā gadā vecāki piedalās rajona sporta sacensībās "veselīgākā ģimene".

Vecāku aktivitāte izstāžu veidošanā liecina, ka šie darba veidi ir pieprasīti. Prakses piešķiršana izstāžu dalībniekiem.

Šādu notikumu galvenais mērķis ir stiprināt bērna vecāku attiecības. Tā rezultātā bērni tiek audzēti rūpībā, precizitāte, uzmanība tuviniekiem, darba cieņa. Tas ir patriotiskās izglītības sākums, mīlestība pret savu dzimteni ir dzimis no mīlestības sajūtas pret savu ģimeni.

Nepieciešamā informācija par izglītības jautājumiem un bērnu vecākiem saņem vizualitāti - informācijas materiāls: SHIRMA, stendi. "Drīz uz skolu", "GEF realizācija Dow", "Viss par bērnu veselību", "Seasons".

No mapes - kustības "aug, spēlēt" vecāki uzzināja: kā organizēt bērnu spēles, kādas rotaļlietas ir nepieciešamas vecākiem bērniem. Un "Home Game" pozīcija ieviesa vienkāršu, bet ļoti interesantu, un pats svarīgākais ar noderīgām spēlēm bērniem, kuros vecāki varēs spēlēt ar bērnu jebkurā ērtā laikā viņiem. Tātad parādījās: "Spēles virtuvē", "brīvā minūtē", "ceļā uz bērnudārzu".

Bibliotēka vecākiem: "Sagatavošanās skolai", "Bērnu veselība".

Regulāra fotogrāfiju izstāžu organizēšana:. "Veselība ir labi - paldies par maksas", "labi dārzā" Es iepazīstināju vecākus ar Dow dzīvi, viņu bērnu darbību.

Vizuāli - informācijas virziens ļauj sniegt jebkādu informāciju vecākiem par pieņemamu formā, atgādināt taktiski par vecāku pienākumiem un pienākumiem.

Organizācijas veicināšana: "Tieši tā", "Dodiet grāmatu bērniem". Daudziem mājās ir grāmatas un rotaļlietas, no kurām bērni "uzauguši". Cik daudz izglītības brīžu paši par sevi ir maz rīcības! Tā ir rūpīga attieksme pret vecām lietām; Tajā pašā laikā bērni mācās ne tikai, lai ņemtu dāvanas, bet arī tos padarītu - tas ir liels darbs, dvēseles audzināšana.

Tūlīt vecākiem, izrādījās, ka nav viegli, bet sirsnīgs un īsts prieks mūsu bērnu acīs tie bija laipnāki, ciešāk, godīgi citiem. Un pēc vienas, tās izstiepa visus pārējos. Galu galā, mans uzdevums bija organizēt to, lai pieaugušie vēlējās palīdzēt, dot spēles un grāmatas. Ļaujiet nav jauna spēle, bet tagad, spēlējot viņu kopā ar draugiem, bērns var tos iepazīstināt ar šīs spēles iespējām ģimenē. Un mīļākā grāmata kļuva vēl interesantāka un izklausās kā jauns draugu lokā. Tagad mums ir visa grupa grupā, ko rada vecāki.

Apmeklējot bērnudārza vecākus, es cenšos tos iesaistīt grupas dzīvē, es ierosinu piedalīties izglītības aktivitātēs ar bērniem. Mēģina pavadīt notikumus "Visas profesijas ir nepieciešamas, visas profesijas ir svarīgas."

Vecāki organizēja interesantas ekskursijas uz viņu darbu, lai iepazītos ar savām profesijām. Viņi pavadīja ekskursiju pa veikalu, iepazīstināja bērnus ar profesiju pārdevēja. Kultūras namā - iepazīstināja ar interesantu darbu dalībnieku.

Ļoti aizraujošas tikšanās ar interesantiem cilvēkiem - "viņu lietas kapteinis".

Puiši uzzināja daudz interesantu lietu par policijas darbinieka darbu (Kuimov A.E. -Custom policija) no stāsta par pāvestu Vanya Kimovu.

Mamma Tanya Andreeva (Andreeva O.V.- Māsa RCB) mācīja bērnus, kā ārstēt pacientus, kā vadīt veselīgu dzīvesveidu.

Veterāns Darba Domracheva V.V.- Tas bija interesanti par saviem bērnu gadiem, par skolas dzīvi, par savu profesiju, pavārs.

Tradicionāli mūsu grupai ir "komunikācijas dienas", bērnu dzimšanas dienas ar deju, karabīgu, es piesaistīju šo brīvdienu un vecākiem, jo \u200b\u200btā ir galvenā brīvdiena skolēnu ģimenēs. Māmiņa nāk brīvdienās, dažreiz ar tēti vai vecmāmiņu, un mēs klausāmies stāstus, ģimenes lietas par savu bērnu. Visi kopā mēs apsēdam pie galda, kur ārstēšana ir gatava. Paziņojums par šādām brīvdienām starp mani un vecākiem tiek sasniegts ar gadījuma un uzticamu.

Mēs nonācām pie secinājuma, ka ģimenes klubs bija visefektīvākais veids, ko sauca par "draudzīgu ģimeni".

Tāpēc bērnudārzā mēs atklājām arī ģimenes komunikācijas klubu. Viņa misija ir nodrošināt visaptverošu ģimenes aprūpi un atbalstu, un galvenais darba princips ir mikroklimata izveide, kas balstās uz cilvēku personību, rūpēties par katru, uzticību starp pieaugušajiem un bērniem, vecākiem un skolotājiem.

Tā rezultātā tiek nodrošināta saikne starp visām veselību sastāvdaļām: fiziska, garīga un sociāla.

Atpūtas virziens strādā ar vecākiem izrādījās vispievilcīgākais, pieprasījums, noderīgs, bet arī visgrūtākais organizācijā. To izskaidro fakts, ka jebkurš kopīgais notikums ļauj vecākiem: redzēt no bērna problēmas iekšienes, grūtības attiecībās; Pārbaudiet dažādas pieejas; Skatiet, kā citi to dara, tas ir, lai iegūtu pieredzi mijiedarbības ne tikai ar savu bērnu, bet arī vecāku sabiedrību kopumā.

Mēs izstrādājam scenārijus un izklaidi kopā ar vecākiem. Lai šie notikumi būtu kļuvuši par izglītību bērniem un vecākiem, mēs esam izstrādājuši noteiktu sagatavošanas algoritmu ģimenes brīvdienām: mērķu un pasākumu mērķu piešķiršana bērniem, vecākiem un skolotājiem; Izstrādāt pasākuma plānu un vecāku līdzdalību tajā; pieaugušo lomu izplatīšana, ielūguma biļešu ražošana; Individuālo numuru sagatavošana (dzejoļu, deju, dziesmu mācīšanās); Ražošanas atribūti, ieguvumi.

Brīvdienas grupā: "Rudens aicina jūs", "mātes mīļākie", "8. marts - brīvdienu mamma", "apmeklēt Ziemassvētku eglīti", "mans tētis ir labākais", apmeklējot Hochotushkino ciematu, "- Izklaide, "Uzvaras diena", "Goodbye bērnudārzs".

Es gribētu teikt par vienu svarīgu brīdi darba sistēmā ar vecākiem. Katrai personai, padarot kādu darbu, ir jābūt viņa darba novērtējumam. Mūsu vecākiem to vajag. "Slavēšana ir noderīga vismaz tāpēc, ka tas stiprina mūs draudzīgas dimensijas," rakstīja F. Larochetuk. Es domāju, ka tas ir būtisks un visur. Neaizmirstiet slavēt savus vecākus. Es vienmēr to daru jebkurā ērtā gadījumā, un vecāki mani maksā to pašu.

Mijiedarbība ar skolēnu ģimenēm saskaņā ar GEF ļāva mums nodrošināt optimālus nosacījumus izglītības pasākumu īstenošanai Dow, kur vecāki, kļūstot par aktīviem sabiedriskās dzīves dalībniekiem un viņu bērnu apguves procesu, jūtas labas māmiņas un tēvs, jo tie veicina apmācību un iegūst visas jaunās prasmes.

Gaitā manā darbā ar saviem vecākiem, es vēlreiz pārliecinājās, ka galvenais ir tas, ka pieejai darbam nav formāla, un ir nepieciešams piemērot tik daudz jaunu mūsdienu metodes un metodes, cik vien iespējams. Es nepārtraucu sasniegto, es turpinu meklēt jaunus veidus, kā sadarboties ar vecākiem. Galu galā, mums ir viens mērķis - audzināt nākotnes dzīvības radītājus. Ko cilvēks ir pasaulē, ka viņš rada ap sevi. Es vēlos ticēt, ka mūsu bērni, kad viņi aug, mīlēs un aizsargās savus mīļotos.

Par augstu efektivitāti izglītības un pedagoģiskā procesā, mijiedarbība ar ģimenēm skolēnu ir ļoti svarīga. Galvenie uzdevumi savu darbu par mijiedarbību ar vecākiem es redzu šādos jautājumos:

1. radot apstākļus grupā, lai mijiedarbotos ar vecākiem un palīdzētu ģimenei bērna izglītībā; 2. Ģimenes iesaistīšana izglītības procesā, piesaista vecāku piedalīties pirmsskolas iestādes un grupas būtiskajā darbībā; 3. Kultūras un izglītības darbs, ar kādiem nosacījumiem tiek radīti bērna personības realizācijai. Visu veidu formu un mijiedarbības veidiem ar ģimeni es uzskatu, ka uzticības attiecību izveide starp bērniem, vecākiem un skolotājiem, izglītībai ir jārēķina viens ar otru ar viņu problēmām un kopīgi izlemt.

2. Spilgti informatīvs (vizuālais iepazīšanās un vizuālais-apgaismojums):

Grupa izveidoja un pārvalda vecāku stūri. Kur vecāki saņem šādu informāciju: šīs vecuma grupas dienas režīms, bērnu kvalitātes acs, bloka tēma utt. Cornā vecākiem, svarīgi notikumi ir atspoguļoti - brīvdienas un izklaide, Bērni Dzimšanas diena, bērnu valde, bērnu radošuma produkti, ja nepieciešams, es pagriezos šos stendus tematiskajā: "Vicory Day", "Seasons", "Drošība" utt. Es ievietoju informāciju par dažādām tēmām mobilo un tematisko albumu mapju formā, fotoalbumi palīdz vecākiem iegūt jaunas zināšanas par mācīšanos un viņu bērna audzināšanu Dow un vairāk tuvāk, lai iepazītos ar to, ko viņu bērni nodarbojas ar grupu.

3. Kognitīvais:

Par mācību gadu, es izstrādāju un turēja vecāku sanāksmes par šādām tēmām: "Psiholoģiskās iezīmes bērniem 5-6 gadus veci", "ieviešana pirmsskolas vecuma līdz veselīgu dzīvesveidu", "iezīmes un problēmas runas attīstību vecākiem bērniem. " Šādu sanāksmju mērķis ir apmainīties viedokļiem par šo vai šo jautājumu, to īpatnība ir aktīvi piedalīties un skolotājs un vecāki. Es mēģināju rīkot tikšanās ar saviem vecākiem aizraujošā, interesantā veidā (diskusiju veidā, apaļās tabulās, pulcēšanās).

Sanāksmē es izmantoju video, prezentācijas, klases fragmentus, konkurētspējīgas runas, ja foto izstāde "Mūsu bērni" veica vecāku, izplatītās piezīmes un ieteikumus par katru vecākiem par montāžas tēmām: "Runas spēles" , "Veselīgs bērnu-talantīgs bērns" ... un citi. Dažādu veidu strādā ar vecākiem, vecāku sanāksmju apmeklējumu procentuālā daļa ir pieaudzis. (1 Coll. 18h, pēc tam tuvāk 100%)

Sarunu un konsultāciju organizēšana ar vecākiem es esmu saistīts ar nepieciešamību izpildīt mūsdienu vecāku pieprasījumus un reaģēt uz grūtībām, kas izriet no tiem, audzinot bērnu audzināšanu, palielinot viņu pedagoģisko kultūru. Šis mijiedarbības veids palīdz palielināt vecāku pedagoģisko kultūru, viņu psiholoģisko un pedagoģisko kompetenci ģimenes izglītībā, ģimenes un pirmsskolas iestādes vienotu pieeju izstrāde, lai audzinātu bērnus.

Pieprasīt grupā, strādājot ar vecākiem, šāda forma kā strīds, diskusija. Viedokļu apmaiņa par izglītības jautājumiem ir viena no interesantākajām pedagoģiskās kultūras izglītošanas formām vecākiem. Tas ļauj jums iekļaut tos diskusijās par svarīgākajām problēmām, veicina veidošanos spēju vispusīgi analizēt faktus un parādības, balstoties uz uzkrāto pieredzi, stimulē aktīvo pedagoģisko domāšanu. Diskusiju rezultāti tiek uztverti ar lielu uzticību.

Tas ir ļoti interesanti, vecāku kopīgās radošuma izstādes, skolotāji ir aizraujoši. Tās ir rasējumu izstādes, tautas lietišķās mākslas amatniecība (Kitta ģimenes amatniecība ierindojās 1.vietā pašvaldības līmenī), fotogrāfiju izstādes "Sports ģimenē", "tētis, mamma, i-sporta ģimene", izstādes Amatniecība no dabīgā materiāla un dārzeņiem, ko rokas pieaugušie un bērni "Daras rudenī", "jautrs sniegavīrs" un "skaistums Ziemassvētku eglīte" un DR vada grupā ..

4. Atpūta:

Mēs veicam kopīgas brīvdienas, izklaidi, atpūtu. Piemēram, "Jaunā gada sanāksme", "brīvdienas, kas veltīta" mātes dienā "," 23. februāris ". Šajās formās ir visizplatītākās sadarbības iespējas. Pēc šīm brīvdienām es izveidoju foto izstāžu.

Manā darbā es piesaistīt vecākus par teātra (cepures) atribūtu ražošanu, vecāki tika iegādāti apģērbu objekti rupja stūrī; Izgatavoja stūri no aktivitātes, vecāki vienmēr cenšas sniegt pilnīgu palīdzību grupas lietās. Grupas dokumentācijā ir plāns darbam ar vecākiem, kas ietver dažādas darba formas. Ir arī vecāku tikšanās protokoli, ir metodoloģiska literatūra par darbu ar vecākiem. Mani vecāki ar vecākiem tiek plānoti, mērķtiecīgi, sistemātiski. Es varu pamanīt, ka vecāku nostāja kļuva elastīgāka, jo tie ir tiešie dalībnieki izglītības procesā saviem bērniem, sajūta vairāk kompetentu bērnu audzināšanā.

Nākamgad, es plānoju aktīvi izmantot seminārus - seminārus, masterwork klases ar vecākiem, projekta metodi un pieslēgt vecākus, cik vien iespējams, lai veiktu konkrētu daļu no kopējā uzdevuma.

Natālijas lokāls
Darbs ar vecāku ziņojumu

Mēģinājums piesaistīt bērnus bez ģimenes palīdzības un atbalsta ir līdzīgs lapu kolekcijai ar robiem spēcīgā vējā .... "

A. V. Sukhomlinsky.

Pirmsskolas vecuma bērnība - unikāls periods cilvēka dzīvē, kad bērns tiek veidots, tajā pašā laikā šis periods, kurā bērns ir pilnā atkarībā no apkārtējiem pieaugušajiem - vecāki un skolotāji. Saskaņā ar Krievijas Federācijas likumu "Par izglītību" un tipisks stāvoklis "Pirmsskolas izglītības iestādē"Viens no uzdevumiem, kas stāv, pirms DW ir mijiedarbība ar ģimeni, lai nodrošinātu pilnīgu bērna attīstību. Pašreizējā pedagoģiskā prakse pārliecinoši rāda, ka iekļaušana vecāki Bērna izglītības process ir kopīgi ar skolotājiem, tas ir visefektīvākais bērna pareizās attīstības līdzeklis. Bērnudārza un ģimenes mijiedarbība jāuzskata par divpusēju process: "Bērnudārzs - ģimene" Process, kura mērķis ir optimizēt ģimenes un bērna ietekmi, palielinot pedagoģisko kultūru vecāki, palīdzība tiem; "Ģimenes bērnudārzs"- process, ko raksturo iekļaušana vecāki Izglītības un izglītības bērnudārza darbs. Jebkura pedagoģiskā sistēma bez ģimenes ir tīra abstrakcija. Ģimene nosaka bērna emocionālās un sociālās attīstības līmeni un saturu, tiek veidota mazas personas morālā pieredze. Mūsdienu pirmsskolas izglītības humānisma uzmanība ietver sadarbību ar skolēnu ģimenēm, pievilcību vecāki Lai piedalītos bērnudārza dzīvē, ļauj apvienot centienus izstrādāt un audzināt bērnus un veikt savstarpēju palīdzību, risinot jaunās problēmas. Vecāki Tajā pašā laikā bērna dzīve bērnudārzā ir pilnībā atvērta, un Dow darbinieki mēdz tos iesaistīt pedagoģiskajā procesā un padarīt dalībniekus

visi notikumi notiek. Mūsu pirmsskolas iestādei ir profesionālas zināšanas, lai palīdzētu ģimenei izglītot un attīstīt bērnu, uzturēt un stiprināt saistītās saites, lai pievienotu universālām vērtībām. Tradicionālais pirmsskolas izglītības iestāžu pedagoģiskās komandas mijiedarbības veids ir apvienots jaunos sociālajos apstākļos ar mainīgām inovatīvām tehnoloģijām skolotāju mijiedarbības organizēšanai vecāki skolēni. Visa sistēma darbs Dow ir vērsta uz uzņemšanu ģimeni, kā pirmā un vissvarīgākā darbinieks uz audzināšanu un veido pirmsskolas vecuma bērniem.

Pedagoģiskās komandas mijiedarbības iezīmes ar skolēnu ģimenēm (Juridiskie pārstāvji)

mērķis: Nepieciešamo nosacījumu izveide atbildīgu attiecību veidošanai ar ģimenēm skolēnu un attīstību kompetences vecāki(Spēja atrisināt dažāda veida sociāli pedagoģiskās situācijas, kas saistītas ar bērna izglītību); Tiesības sniegt tiesības vecāki Attiecībā uz cieņu un sapratni piedalīties bērnudārza dzīvē; Apmācība ar īpašām metodēm un atveseļošanās metodēm, cietināšanai, bērnam attīstīt dažādās aktivitātēs.

Uzdevumi:

Psiholoģisko un pedagoģisko zināšanu veidošana vecāki;

Veicināšana vecāki piedalīties Dou dzīvē;

Palīdzība pirmsskolas vecuma iedzīvotāju ģimenēm bērnu attīstībā, izglītībā un mācīšanā;

Labākās ģimenes pieredzes studēšana un propaganda;

Palielināta ģimenes palīdzība;

Ģimenes atbildības stiprināšana jaunākās paaudzes audzināšanai;

Principi:

Vienota pieeja bērnu izglītības procesam;

Pirmsskolas iestādes atklātība;

Savstarpēja uzticība skolotāju attiecībām un vecāki;

Cieņa un nemateriālā vērtība viena otrai;

Diferencēta pieeja katrai ģimenei;

Vienlīdzīga atbildība vecāki un skolotāji;

Savstarpēja palīdzība;

Konfidenciāla attieksme;

Sistemātiski;

Gludums.

Mijiedarbības sistēma S. vecāki ir:

Iepazīstināšana vecākiem ar Doumu darba rezultātiem par kopējām vecāku sanāksmēm, dalības analīze vecāku publiski dzīvē DW;

Iepazīstināšana vecāki ar Dowvērsta uz bērna fizisko, garīgo un sociālo attīstību;

Dalība apkopojumā plāni: Sports un kultūras masu pasākumi, mātes komitejas darbs;

Mērķtiecīgs darbsveicināt publisko pirmsskolas izglītību dažādās formās;

Apmācība ar īpašām izglītības metodēm un izglītības un attīstības metodēm dažādu veidu bērniem semināros - semināri, konsultācijas un atvērtās klases, ir atšķirīgas virzieni: Spilgti informatīva, atpūta, atvērtu durvju dienas organizēšana.

Vizuālās informācijas virziens ietver organizāciju grupās. vecāku stūri, mapes pārvietojas, foto izstādes. Vizuālā informācijas virziens ir paredzēts pieņemamā veidā, lai nodotu vecāki Visa informācija par bērnu vidējo darbību dārzā, taktiski atgādina vecāku pienākumi un pienākumi.

Viens no svarīgākajiem viņa uzdevumiem darbs Es uzskatu, ka iesaistīšanās vecāki Uz bērnudārza dzīvi. Lai atrisinātu šo uzdevumu, ir nepieciešams izpētīt ģimenes intereses un vajadzības, lai informētu vecāki par TomKas notiek grupā un bērnudārzā, iesaistīties psiholoģiskajā un pedagoģiskajā apgaismībā, iesaistīt ģimeni sadarbības darbībās. Šim nolūkam man ir aptauja vecākiLai noskaidrotu izglītības pieprasījumus, identificētu bērnu interesi un individuālās īpašības. Tātad galvenā loma jebkādā veidā organizācijas mijiedarbību ar vecāki Maksājot socioloģiskos apsekojumus, apsekošanu, testēšanu. Tas darbs tika ieslēgts šādā veidā tēmas:

-"Veselīgs dzīvesveids ģimenē"

- "Jūsu bērna labklājība grupā"

-"Kas ir patriotisks audzināšana"

Nepieciešams ieviest vecāki savā starpā, lai tos atrisinātu komandā, kurai ir kopīgi mērķi. Par to es organizēju un pavadīja "Apaļā galda sanāksmes", "Mutisks žurnāls", "Ģimenes klubs".

Es īstenoju darbs Mijiedarbojoties ar pirmsskolas vecuma bērnu ģimenēm, izmantojot dažādus veidlapas. No prakses darbs Dow atklāja divu veidu locītavu darbs: Skolotāju kopīgie notikumi un vecāki: vecāku tikšanās, konferences, konsultācijas, sarunas, vakari vecāki, tematiskie izstādes, tikšanās ar administrāciju, mājās, vecāku komiteja; Skolotāju kopīgie notikumi vecāki un bērni: Atvērto durvju, viktorīnas, brīvdienu, ģimenes sacensību, laikrakstu, koncertu, grupas apdares un vasaras veranda, konkursi, ainavu dou un teritorija.

Piesakies manā darbs Tradicionālās un netradicionālās komunikācijas formas vecākikuru būtība ir bagātināt savas pedagoģiskās zināšanas. Tradicionālās formas ir sadalītas kolektīvā, individuālā un spilgta informācija. Kolektīvās veidlapas ietver vecāku tikšanās, konferences, apaļas galdi.

OV darbs pieturieties pie tā principa vecāku Kolekcija - šāds pedagoga mijiedarbības veids un vecāks Saskaņā ar jebkuru būtisku problēmu. Arī es uzskatu, ka jebkurai sanāksmei jābūt neparastai, netradicionālai, tai vajadzētu iziet kā brīvdienas kā spēle. Ir nepieciešams veidot kolektīvu vecākijo ar grupu darbs vieglāk un efektīvāk. Katrai sanāksmei es, kā skolotājs, nopietni sagatavo. Es cenšos veidot tikšanos, lai jūs kļūtu par partneri no lekcijas vecāki. Sanāksmes pavēsti mēģinu dažādot, ņemot vērā vēlmes vecāki. Tēma ir problemātiska; piem:

Vai jūsu bērns ir gatavs skolai;

Bērna attīstības iezīmes;

Veselīgs dzīvesveids ģimenē;

Kā spēlēt ar bērnu;

Kas ir sods;

Kā veicināt pirmsskolas vecuma panākumus.

Turēt aktīvu un draudzīgas attiecības starp vecākiEs cenšos stiprināt izglītības procesu, es uzskatu atbalstu par saviem pedagoģiskajiem centieniem un radošumu, kas, protams, likumprojektā ir pozitīva ietekme uz bērnu attīstību. Viens no veidiem, kā izveidot labu mikroklimatu - stādīt vecāki apli; Tādējādi ikviens kļūst vienāds ar vienādu nostāju, un ir tieši dialogs starp pedagogu un vecāks, tāpēc es praktizēju manā strādāt šādus veidus kā: apaļa galda, vecāku konferences, Pedagoģiskā dzīvojamā istaba, mini intervija. Daudzi vecāki Viņi kautrīgi uzdot jautājumus, kurus jūs interesē, un pēc tam jāuztraucas, ka viņi nesaņem pilnīgu informāciju par izglītības procesu un mājsaimniecības momentiem. Par to es izmantoju "Jautājumu grozs". Šajā gadījumā situācija pazūd un nenoteiktība.

Viens no maniem galvenajiem virzieniem darbs ir sistemātiska konsultāciju un izglītojoša darbs starp vecākiem par zināšanu nodošanu, attiecīgo ideju un praktisko iemaņu veidošana vecāki bērnu attīstības jomā. Lai vecāki dzirdēja skolotājuEs iemācījos izveidot kontaktu ar viņiem. Tajā pašā laikā ir jāsaprot, ka ne visi no tiem ir augsts psiholoģiskās un pedagoģiskās kultūras līmenis, atbildīgi attiecas uz viņu lomu un ir gatavi sadarboties ar skolotāju Dow. Tāpēc, koncentrējoties uz interesēm un pieprasījumiem vecāki.

Mans darbs Mijiedarbojoties ar S. vecāki uzcelta noteiktā secībā, kas sastāv no trim posmi: Informācija un analītisks, praktisks un vērtīgs. Tematiskās konsultācijas tiek piedāvātas, lai atbildētu uz visiem jautājumiem, kurus jūs interesē. vecāki. Galvenā konsultāciju iecelšana - vecāki ir pārliecinātiBērnudārzā viņi var saņemt atbalstu un padomus. Es esmu ierosināts padomu par dažādām aktuālām tēmām attiecībā uz manu audzināšanu un apmācību skolēni:

- "Kā vadīt veselīgu dzīvesveidu"

- "Vai jūsu bērns tiks pārvarēts grūtības"

- "Kā izmantot izaicinājumu ģimenē"

- "Kura bibliotēka ir nepieciešama pirmā greidera"

- "Vasaras bērnu apģērbs un galvassegas"

- "Ģimenes tradīciju loma bērna personības veidošanā"

- "Konsultācijas OBZH"

Viena no iesaistīšanās formām vecāki Izglītības process ir "Open Days". Vecāki Reizi mēnesī ir iespēja piedalīties izglītības procesā. Ir pazīstams vecāki Ar bērnudārza dzīvi, "Ieslēdzot" vecāki Bērnu un skolotāju vispārējā aktivitātē, piedalīšanās spēlēs, organizē un izglītojošās aktivitātēs, iepazīšanās ar Dow tradīcijām. Šī veidlapa darbs veicina vienotību, bērnu partnerību, vecāki un skolotāji.

Katru gadu bērnudārzā notiek tematiskas amatniecības un bērnu rasējumu izstādes, \\ t vecāki un skolotāji Dou un apgabals:

- "Daras no rudens"

- "Lieldienas Kuban ģimenē"

- "Mūsu mammas un vecmāmiņu rokas"

"Visnozīmīgākā cepure"

- "Viesu-Ziemassvētku eglīte"

-"Pavasara motīvi"

"Nākotnes tehnika" (Kosmonautikas dienā)

-"Laikrakstu un zīmējumu izstāde"

- "Mans tētis karavīrs"

-"Mēs esam kopā"

-"Mēs atceramies uzvaru"

-"Rudens zelta"

-"Cepta vasara Kuban".

ES iesaku vecāki vizuālie materiāli, MEMO, bulāleja: "Kaleidoskopa kustības", "Praktisks brīdis. Lēns bērns ". Piezīmēm vecāki: "Visi mazie bērni ir aizvainoti", "Kā atbildēt uz bērnu aptaujām", "Spēles atgūšanai", "Spēļu padomi", "Spēle spēlē, attīstīt atmiņu". Mapes pārvietojas: "Bērns ir viens mājās. Uzvedības noteikumi ", "Kā attīstīt bērna runu", "Cik daudz veselības sver". Mans informācijas stūrītis ir dekorēts vecākiInformācija, kurā tiek pastāvīgi atjaunināta.

Vizuālajai uzbudinājumam ir lieliskas iespējas apgaismot pedagoģisko procesu. Mans uzdevums ir piesaistīt vecāki sadarbībaiPārbaudiet, lai saprastu pedagoģiskos principus. Lai atrisinātu šo uzdevumu, es izmantoju jaunas pieejas vizuālās informācijas dizainam, ir piesaistīta materiāla nozīmīgums un oriģinalitāte vecāki un ļauj viņiem palielināt savu pedagoģisko kultūru. Aktīvi piemērot interneta resursus, lai sazinātos ar vecāki. Pēc notikumu veikšanas dārzā un ievietojiet to bērnudārzu fotogrāfiju vietā tā vecākiKas nebija kopā ar mums, redzēja savus bērnus, kuri apgūst kaut ko jaunu. Organizēja savu grupu sociālajā tīklā, kurā es apmainoties ar vecāku informācija, Ieteikumi, es sniedz ieteikumus par dažādiem aspektiem. Izveidota bērnudārza vietne htt: //kopdou1.jimbo.com/, ko es ieteiktu apmeklēt vecāki. Galvenajam vietnes apmeklējuma motīvam jābūt informācijai par bērnudārza dzīvi. Tas pats vecāki saņēmu piekļuvi informācijai vietnē "Tīkla pilsēta. Izglītība. Mans uzdevums ir pastiprināt interesi. vecāki Lai iegūtu zināšanas pirmsskolas pedagoģijā un psiholoģijā ne tikai personīgajā saziņā, bet arī caur interneta pieslēgumu, nodošanu vecāki Informācija par izglītības procesu bērnu trūkuma dēļ slimības vai citu iemeslu dēļ.

Secinājums

Bērnudārza un ģimenes mijiedarbības organizēšana, pamatojoties uz sadarbību, ļauj katram bērnam justies kā dalībnieks izglītības procesā, kas ir īpaši svarīgi bērnu personīgai attīstībai, saglabājot to kognitīvo darbību, un vecāki Justies pilnos dalībniekus izglītības procesā. Kļūt par aktīviem ģimenes grupas projektu dalībniekiem, \\ t vecāki Iegūstiet iespēju iegūt jaunu pieredzes kopīgo vecāku uzvedība. Kā ilgtermiņa prakse ir parādījusi, visi vecāki Nepieciešams pedagoģiskās zināšanas, kas saistītas ar bērna attīstību. Moderns vecāki ir pietiekami izglītotiun pedagoģiskā maksātnespējas darbs ir zaudējis savu nozīmi. Neskatoties uz to, ir svarīgi aktivizēt un bagātināt izglītības prasmes. vecāki, atbalstīt viņu uzticību savām pedagoģiskajām iespējām. Es vēlos atzīmēt, ka reālā atbalsta sniegšana kļūst iespējama integrēta pieeja darbs Saskaņā ar pedagoģisko apgaismību vecākiTāpēc, kā arī izglītojošie izglītības pakalpojumi ir vērsti uz ģimenes interesēm, pedagoģiskā efektivitāte lielā mērā ir atkarīga darbs.

Apkopojot iepriekš minēto, es vēlos to uzsvērt vecākiir aktīvi dalībnieki izglītības procesā, visi projekti, kas īstenoti bērnudārzā un grupā. Un tas ir ļoti svarīgi ne tikai izveidot uzticību un partnerības, bet arī veiksmīgu attīstību un izglītību mūsu bērniem.

Natalia Klimova
Ziņojums par darbu ar vecākiem

Ģimene - patiesi augsta radīšana.

Viņa ir barjera uzticama un piestātne.

Viņa dod zvanu un dzimšanu.

Viņa sāka pamatu mums.

(E. A. Mukhacheva)

"No tā, kā bērnība pagājis, kurš lika bērnam ar roku bāreņu, ka

viņš ieņēma savu prātu un sirdi no pasaules ap viņu - no šīs izšķirošās pakāpes ir atkarīgs no tā, kāda veida cilvēks būs šodienas bērns. "

/. A. Sukhomlinsky /

Atbilstība

Jaunākās paaudzes izglītība mūsdienu sabiedrībā ir īpašas bažas. Krievijas Federācijas likumā "Par izglītību" Māksla. 18. P. 1 definē to vecāki ir pirmie skolotāji. Viņiem ir pienākums likt bērna identitātes fiziskās, morālās un intelektuālās attīstības pamatus bērnībā. Tādējādi ģimenes izglītības prioritātes prioritātes atzīšana prasa citas attiecības un izglītības iestādes, proti, sadarbību, mijiedarbību un uzticību.

Sadarbība ir komunikācija "Vienlīdz"Ja neviens nepieder privilēģijas, norādiet, kontrolē, novērtē. Mijiedarbība - nodrošina veidu, kā organizēt kopīgas darbības, kas tiek veiktas ar komunikāciju. Bērnudārzs un ģimenei jācenšas izveidot vienvietīgu telpu telpu.

Mūsdienīgas pirmsskolas izglītības attīstības tendences ir apvienotas ar vienu svarīgu un nozīmīgu kritēriju - tās kvalitāti, kas tieši ir atkarīga no skolotāju un pedagoģiskās kultūras profesionālās kompetences līmeņa vecāki. Sasniegt augstu mūsu skolēnu veidošanās kvalitāti, pilnībā apmieriniet pieprasījumus vecāki un bērna intereses, izveidojiet bērnam vienota izglītības telpa ir iespējama tikai zem stāvokļa attīstība Jaunā Dow un ģimenes mijiedarbības sistēma.

Priekšsēdētāja un ģimenes mijiedarbības problēma nesen iekļūst visatbilstošākā kategorijā. Mainītā mūsdienu ģimene (finanšu un sociālā saišķa, jaunāko informācijas tehnoloģiju pārpilnība, plašākas izglītības iespējas) padara to par jauniem mijiedarbības veidiem. Tētiem un mātēm ir jāatceras, ka bērnudārzs ir tikai palīgs, lai paceltu bērnu, un tāpēc viņiem nevajadzētu novirzīt visu atbildību par skolotājiem un novērst izglītības procesu.

Jaunākā paaudze būs tā, kā ģimene būs. Bet kā es rakstīju A. C, Makarenko: "Ģimenes ir, labas un ģimenes ir slikti. Tas būs apsardze par to, ka ģimene parādīs, kā tas būtu, mēs nevaram. Mums ir jāorganizē ģimenes audzināšana. "

Mūsu grupa katru gadu izstrādā kopīgu darbību plānu vecāki skolēni. Darbības ir izstrādātas tādā veidā, ka tie atbilst gada uzdevumiem Dow, intereses un vajadzības vecāki, Pacing iespējas.

Kad mijiedarbība ar S. vecāku Sabiedrība es ievietoju šādu informāciju uzdevumi:

Izveidot partnerattiecības ar ģimenes katram skolēnam;

Apvienot centienus attīstīt un audzināt bērnus;

Radīt atmosfēru savstarpējo sapratni, kopienas intereses, emocionālā interpretāciju;

Aktivizēt un bagātināt izglītības prasmes vecāki;

Atbalstīt viņu uzticību savām pedagoģiskajām iespējām.

Lai pētītu ģimeni vienoties par izglītības ietekmēm uz bērnu, es sāku darbs ar anketu. Saņemot reālu attēlu, pamatojoties uz savāktajiem datiem, analizēja saistīto saikņu struktūras iezīmes starp katru bērnu, pirmsskolas vecuma ģimenes un ģimenes izglītības specifiku, \\ t attīstīts Jūsu komunikācijas taktika ar katru vecāks.

Šis virziens arī individuālais paziņojums ļāva atšķirt trīs grupas vecāki.

Vecāki - aktīvistiKas var un ar prieku piedalīties izglītības procesā, skatiet jebkuras vērtības vērtību bērnu iestādes darbi.

Vecāki - Izpildītājikas piedalās ar nozīmīgu motivāciju.

Vecāki - novērotāji.

Par bagātināšanu vecāki Zināšanas pirmsskolas vecuma bērnu izglītības jautājumos es sagatavoju materiālu vecāku stūra. Tās ir mobilo, informācijas lapu, piezīmju mapes.

Pateicoties interneta iespējām, mapju kustību dizains ir kļuvis par interesantu un aizraujošu procesu. Mēs izvēlējāmies visu brīvdienu (zināšanu dienu, pirmsskolas dienu darbinieks, Tautas vienotības diena, Mātes diena, Jaunais gads un Ziemassvētki, 23. februāris, 8. marts, karnevāls, kosmonautikas diena, Lieldienas, pavasara diena un darba, uzvaras diena, bērnu diena).

Gada laikā es izmantoju aktīvās formas un metodes darbs ar vecākiem

- vecāku tikšanās

Konsultācija

Radošās izstādes darbs

Labas akta dienas

Līdzdalība vecāki Brīvdienu sagatavošanā

Objektīva vides kopīga izveide;

- darbs ar grupas mātes komiteju;

Sarunas ar bērniem un vecāki

Viens no galvenajiem veidiem darbs par pedagoģisko izglītību ģimene ir vecāku un skolotāju sanāksme.

Par pirmo organizatorisko vecāku Sanāksmē tika sniegta informācija skolēnu ģimenēm par bērnu vecuma īpašībām 4-5 gadi. Tāpat viņu uzmanība tika sniegta ar informāciju par ikgadējiem bērnudārza uzdevumiem pašreizējam mācību gadam. Grupas vēlmes sākumā jaunā mācību gada rezultāti tika apkopoti.

Paldies tika paziņots vecāki Par palīdzību, kas sniegta vietnes sagatavošanā vasarā un atpūtai darbs. Lielākā daļa ģimeņu aktīvi piedalījās labo darbu gadījumā. Šajā dienā iekārtas no automobiļu tika izgatavotas un krāsotas riepas: Mašīna, motocikls, kuģis. Dekorēts Matryoshka zemes gabals, Fun Octopus, Caterpillar. Zvani tika ziedēti sēņu smiltīs, mājas jumts tika pārmeklēts ladybugs. Verandas sienas dekorētas gleznas ar pasaku rakstzīmju tēlu. Tas viss patīk bērniem. Izveido skaistuma un komforta atmosfēru.

Arī pirmajā sanāksmē vecākiem tika piedāvāts darba plāns Saskaņā ar projekta aktivitātēm "Krievu lelle" un uzaicinājums piedalīties šajā darbībā. Vecāki Es prieku atbildēja uz piedāvājumu un šajā virzienā sākās kopīgi darbība: Savākt eksponātus, bērnu iepazīšanos ar tautas rotaļlietu, dzejoļu mācīšanos, dziesmām, dejām. Uzmanība vecāki Radošās izstādes darbs šajā tēmā. Nopelnīts Mini muzeja grupā "Krievu lelle".

Otrā tikšanās S. vecāki Tas tika organizēts apaļā galda veidā. Vecāki akceptēja aktīvāko piedalīšanos diskusijā par tēmu "Mērķa rotaļlietas". Uz konkrētu rotaļlietu piemēru vecāki Dalieties savā pieredzē par šo tēmu, iespaidiem no viņu bērnības.

Viņi teica, kas vadījās, pērkot rotaļlietu viņu bērnam. Kā rotaļlieta var negatīvi ietekmēt bērnu psihi un veselību.

Sarunas laikā bija svarīga priekšrocība, ko rotaļlieta ir tās attiecības ar viņu tautas kultūras tradīcijām. Iegādājoties rotaļlietas ārvalstu izcelsmes, piemēram, Betmen, cilvēki-zirnekļi Mēs nejauši izraisa bērnu agresiju un nežēlību, izraisot bailes un nemiers, izkropļo uztveri apkārtējo realitāti.

Uzmanība vecāki Tika iesniegts video filma: "Un mūsu bērnudārzā mēs spēlējam tik!"un intervijas ar bērniem uz tēmu "Kas es esmu spēlē bērnudārzā un mājās?". Vecāki Es iepazinu ar spēļu aktivitātēm, bērnu dzīvei grupā. Bērni jums teica, ar kuriem viņi mīl spēlēt, kas ir viņu draugi, kādas spēles dod priekšroku. Jautājums, ar kuru jūs spēlējat mājās, daudzi vecāki izraisīja apmulsumubērni to teica vecāki nespēlē ar viņiem. Kāds ir mammas pavārs, dzēst, tiek iztīrīti, un kāds nepatīk spēlēt. Tas izraisīja vecāki Veikt apskatīt savas ģimenes attiecības, no otras puses, mēģiniet pievērst lielāku uzmanību bērniem.

Ģimenes autors Matryoshki prezentācija. Vecāki Kopīgus iespaidus no to radīšanas procesa, jo bērni reaģēja uz to sadarbības rezultātu. Prezentācijas laikā, sava veida atmosfēra valdīja, tā kļuva iespaids, ka labs un mīlestība pieaugušo un bērnu sirdīs tika nodotas no tautas rotaļlietas.

Mūsdienu bērnudārza apstākļos ir grūti izdarīt bez atbalsta vecāki. Tas ir iemesls, kāpēc daudz grupā tiek veikta ar rokām mūsu bērnu rokās un mātēm. Vecāki Aktīvāk piedalīties būtiskas attīstības vides radīšanā. Mēs cenšamies kopā, lai nodrošinātu, ka bērni grupā bija labs, mājīgs. Tika veikti izkārtojumi "Valsts dvors", "Dinozauri", Izkārtojums no "Romahkovo", šūtas gultas, kombinezoni par maksājumu, Capes, Caps, priekšauti spēļu stūros. Pankin un Dushkin ģimeņu spēki parādījās rupja stūrī.

"Grupas tētis mums ir,

Viņš ir palīgs tikai klase.

Zāģēti, izīrēti un plazchers,

Kopumā tas mums palīdz ļoti. "

Tas ir Evgeny Sergeyevich Pankin rokas, kuras mājīgajās virtuvēs tika izgatavotas mēbeles - atzveltnes krēsli un tabula.

Sirsnīga saule, ko Natalia Vladimirova Pankina, sasilda grupu uz jebkuru laika apstākļiem.

Vecāki Piesaista svētku pasākumu organizēšanu. Palīdziet tērpu sagatavošanai, repertuāra apguvei. Brīvdienas bērnudārzā ir prieks, jautri, svinības, ko pieaugušie un bērni ir atdalīti. Vecāki Dārgākie un tuvie cilvēki! Viņi redz, ka bērni lepojas ar viņiem, viņi vēlas dejot ar viņiem, dziedāt. Šogad Pankina un Chuchalin ģimenēm piedalījās pasākumā "Es esmu talantīgs!". Kopā ar viņu māmiņām un pusēm viņi veica dziesmu "Big Horovod". Šī prezentācija bija debija viņiem un kas ir ļoti vērtīgs. Galu galā, māmiņas, pārvarēt apmulsums, atbalstīja pedagogu iniciatīvu un izraisīja milzīgu prieku saviem bērniem, nāk ārā ar tiem uz skatuves.

Ģimenes izstādēs un konkursos, kas notika Dow aktīvi piedalās. Spilgti radošs darbs Prieks ar Dehushkini, Manica ģimeni.

Katrs cilvēks dara kādu darbs, ir jābūt viņa darba novērtējumam. Tam ir vajadzīgs mūsu vecāki. "Slavēšana ir noderīga vismaz tāpēc, ka tas stiprina mūs draudzīgas dimensijas," rakstīja F. Larochetuk. Es domāju, ka tas ir būtisks un visur. Pēc darījuma darbs Paldies mūsu biļetenā. Mēs cenšamies piesaistīt uzmanību vecāki un bērni viņai. Es vēlos atzīmēt, ka pateicība, diplomātijas prezentācija ir pozitīva ietekme uz mijiedarbību ar vecāki. Tie kļūst atsaucīgāki pieprasījumiem un izpausties iniciatīvu. Piemērs ģimenes Manisovy. Mamma Svetlana Sergeevna deva vēlmi piedalīties sacensībās "Lieldienu ola", ielieciet ziedus uz ziedu gultas. Ziemā vecāki Piedalieties vietnes tīrīšanā no sniega. Un cik daudz pozitīvu emociju bērniem izraisīja rullīšu slēpošana, ko radīja arī spēki vecāki.

Viņa pakalpojumi piedāvā vectēvs Artem Chuchalin Valērijs Vasililevičs. Cik reizes, dodoties pastaigāties, mēs bijām patīkami pārsteigti, ka vietne tika noskaidrota no sniega. Un pavisam nesen viņš piepildīja jauno smilšu kasti ar smiltīm. Bezjēdzīgas vecmāmiņas ARTEM, Nina Nikolajevna, violeta ziedēts ziedu gultā.

Gada laikā vecāki veidoja laikrakstu: "Cute māmiņa", "DAD var kaut ko!", "Mamma saulains, un mēs esam viņas sacensības!".

Pēc to analīzes darbs Mijiedarbojoties ar S. vecāku publicismssecināja, ka bērna audzināšana un attīstība nav iespējama bez līdzdalības vecāki. Lai viņi kļūtu par skolotāja palīgiem, radoši attīstīti ar bērniem, ir jāpārliecina tos par to, ka viņi to spēj, ka vairs nav aizraujošu un cēlu lietu, ko iemācīties saprast viņu bērnu un saprotot to, Palīdzība viss, esiet pacietīgs un delikāts, un tad viss izrādīsies. Es nepievērsīšos sasniegt sasniegtos, es turpināšu meklēt jaunus veidus, kā sadarboties vecāki. Galu galā, mums ir viens mērķis - audzināt nākotnes dzīvības radītājus.

« Vecāki Mums ir brīnišķīgi cilvēki,

Audzināšanas nozīme viņiem ir ārkārtīgi skaidra.

Galu galā, tikai radošums un darbs,

Mēs dos personai nākotnē! "