Agrīnās bērnības attīstības metodika: esošo sistēmu pārskats. Agrīnās attīstības metodes

Daudzas mātes, pat pirms bērna piedzimšanas, domā par tā turpmāko attīstību. Kas jādara, lai bērns izaugtu gudrs un zinātkārs? Kā attīstīt spējas, kas piemīt katram sīkajam cilvēkam? Ko darīt ar bērnu jau pirmajā dzīves gadā? Atbildes uz visiem šiem jautājumiem sniedz mūsdienīgas agrīnās bērnības attīstības metodes. Kuru izvēlēties? Pēc mūsu raksta izlasīšanas jūs pats izlemsit.

1. Montesori tehnika

Pēc Marijas Montesori domām, mazuļa attīstībai jābūt balstītai uz diviem principiem: rotaļīgu mācīšanās formu un bērna neatkarību. Šo paņēmienu nevar izmantot bez individuālas pieejas. Katrs bērns ir unikāls, un tas ir jāņem vērā. Bērns pats izvēlēsies sev piemērotu nodarbošanos, jums vienkārši jāizveido viņam attīstoša vide. Bērna kļūdas nevajadzētu labot, viņš to izdarīs pats. Mammai vajadzētu tikai neuzkrītoši vadīt visu procesu, bet nekādā gadījumā nemācīt mazuli. Ko šī bērna agrīnās attīstības metode ietekmē? Pirmkārt, tā mērķis ir uzlabot:

Uzmanību;

Motora prasmes;

Iztēle.

2. Ņikitina tehnika

Šī attīstības metode pieņem, ka bērns nav jāpiespiež neko darīt. Saziņa starp vecākiem un viņu bērnu būtu jāveido sadarbības veidā. Mamma un tētis tikai dod pareizo virzienu, bet nemēģina bērnam visu iemācīt pēc iespējas ātrāk. Ir svarīgi radīt arī tā sauktos “uz priekšu” nosacījumus. Piemēram, ja zīdainis tikai mēģina izrunāt savus pirmos vārdus, jums viņam jāiegādājas alfabēts (plastmasas vai magnētiskais), kā arī ciparu kopa (arī magnētiska vai kubu formā). Ir vērts atzīmēt, ka šī sistēma pašlaik ir ļoti populāra visā pasaulē. Piemēram, Japānā tā ir pamata metode visos bērnudārzos.

3. Dolmana tehnika

"Informācijas biti" - tā Glens Domans pats sauc savas izstrādātās kartes. Tieši uz viņiem balstās viņa agrīnās bērna attīstības metode. Kāda ir tā būtība? Zīdainim jau kopš dzimšanas var parādīt kartītes ar dažādiem attēliem. Tie var būt dzīvnieki, sadzīves tehnika, dabas parādības, garderobes detaļas, pat punkti skaitīšanai un rakstītie vārdi. Nodarbība ilgst tikai dažas sekundes, bet tiek atkārtota vairākas reizes dienā.

4. Valdorfa pedagoģija

Šī bērna agrīnās attīstības metode lielā mērā balstās uz personības garīgo un estētisko komponentu, bet ne uz intelektu. Ja jūs strādājat saskaņā ar šo sistēmu, tad kopā ar mazuli jums ir jāveic modelēšana, tautas amatniecība, jāspēlē dažādi instrumenti, jāiestata pašiem savas mini izrādes, jāievēro daba. Starp citu, šī tehnika neiesaka iemācīt bērnam lasīt, pirms viņam paliek 12 gadi! Vizualizācijai ir svarīga loma mācībās. Šai sistēmai ir daudz pretinieku. Pirmkārt, viņa pilnīgi nepievērš uzmanību un domāšanu. Otrkārt, savā ziņā šī tehnika ir vērsta uz ideālu apstākļu radīšanu, kas ir tālu no reālās dzīves. Un, treškārt, ievērojami tiek kavēta bērna attīstība. Tomēr šī programma var palīdzēt tiem, kuru bērns ir hiperaktīvs un agresīvs.

5. Zaiceva tehnika

Šī bērna agrīnās attīstības metode liek lasīšanas mācīšanu priekšplānā. Nodarbības obligāti ir rotaļīgas. Tajā pašā laikā bērni dzied, sit plaukstas un pastāvīgi pārvietojas. Sistēmas pamats ir tā sauktās "noliktavas". Tās ir skaņu kombinācijas, kas sakārtotas pa pāriem. Tāpēc skolā bērnam, kurš iestājas šajā programmā, būs jāsāk viss no jauna - jāiemācās burti un tikai pēc tam zilbes.

Pētījumi rāda, ka, jo ātrāk jūs sākat strādāt ar bērnu pie noteiktu prasmju veidošanas, jo vieglāk bērnam būs pielāgoties apkārtējai pasaulei, iegūt pilnvērtīgai dzīvei nepieciešamās zināšanas un spējas. Tieši uz šī principa ir balstītas bērnu agrīnas attīstības metodes, kuras ierosinājuši tādi slaveni zinātnieki kā Montesori, Doman, Manichenko, Zhelenova. Sadarbībai ar zīdaiņiem ir daudz paņēmienu, tos ievieš no vairāku mēnešu līdz vairāku gadu vecumam. Ņemot vērā pieeju dažādību, jūs varat izvēlēties labāko variantu mazuļa mācīšanai un netērēt dārgo laiku. Lielākā daļa populāro sistēmu ir izturējušas laika pārbaudi, saņēmušas pozitīvas atsauksmes no vecākiem un izrādījušās vislabākās.

Bērna individuālās attīstības metožu iecelšana

Saskaņā ar empīriski pārbaudītiem datiem ir daudzas lietas, kas ir ļoti vienkāršas zīdaiņa vecumā. Bērnam augot, šīs prasmes kļūst grūtāk attīstāmas. Sasniedzot noteiktu vecumu, pastāv risks, ka šo vai citu darbību var pilnībā pārprast. Agrīnās attīstības metodes ļauj nepalaist garām to svarīgo brīdi bērnībā, kuru vairs nebūs iespējams atgūt. Pat ja bērns nekļūst par ģēniju, šāda pieeja ļaus viņam maksimāli izmantot savu sākuma potenciālu.

Turklāt modernās izglītības un attīstības sistēmas ļauj paļauties uz šādiem rezultātiem:

• Pakāpeniski veidojas pašpārliecināta personība. Ja jau no agras bērnības jūs mācāt savam bērnam pārvarēt grūtības un izmantot dabas stiprās puses, laika gaitā tas kļūs par ieradumu.
• Gēniem ir viena no vissvarīgākajām lomām cilvēka attīstībā. Bet viņi var būt pilnīgi bezpalīdzīgi bez nepieciešamās garīgās aktivitātes stimulēšanas. Militārā ārsta Glena Domana, pedagoga-novatora Zaiceva, praktizētāja Masaru Ibuki un citu ievērojamu zinātnieku pētījumi ir pierādījuši attīstības metožu efektivitāti apdāvinātu bērnu audzināšanā.
• Statistika pierāda, ka savlaicīga attīstības metožu ieviešana patiešām spēj nodrošināt bērnam laimīgu, pilnvērtīgu un drošu dzīvi. Šī ir sava veida iespēja vecākiem izvēlēties likteni savam bērnam, ko viņi uzskata par optimālu.

Lai izvēlētos optimālu tehniku \u200b\u200bvai sistēmu, nav nepieciešams sazināties ar speciālistu. Metodes ir tik vienkāršas un pieejamas, ka tās ir ļoti viegli izdomāt pats.

Šo paņēmienu galvenais mērķis ir bērna vispusīga attīstība.

Īpašu prasmju agrīnas ieviešanas nozīme

Visas attīstības sistēmas nozīmē darba sākumu jau no agras bērnības, jo mazāks bērns, jo labāk materiāls tiks asimilēts. Zinātnieki jau sen ir pierādījuši faktu, ka pirmajos divos mazuļa dzīves gados smadzenes veido par 50%, bet pirmajos trīs gados - par visiem 80%. Tieši šajā periodā ir nepieciešams likt pamatus bērna personības programmēšanai. Tas pats laiks kļūst izšķirošs mazuļa sociālajai pielāgošanās spējai. Bez nepieciešamajām prasmēm pieaugušais nevarēs viegli sazināties ar cilvēkiem, risināt problēmas un ikdienas jautājumus, atšķirt entuziasmu no reaktivitātes un reālismu no fantāzijām.

Uzsākot noteiktu paņēmienu un paņēmienu ieviešanu, ir jāvadās pēc šādiem vispārīgiem noteikumiem:

1. Bērns pēc iespējas agrāk jāiepazīstina ar jaunām interesantām aktivitātēm. Zīdaiņa brīvā laika pavadīšanai jābūt pēc iespējas daudzveidīgākai. Mūzikas instrumenti, sports, zīmēšana, lasīšana, mūzikas klausīšanās - ļaujiet tam sākumā neizdoties, bet maza cilvēka interese par šāda veida aktivitātēm pastāvīgi attīstīsies. Pirmajos dzīves gados vai mēnešos iegūtā pieredze kļūst būtiska turpmākajai attīstībai.
2. Ir nepieciešams pienācīgi stimulēt bērnu. Blāva, garlaicīga telpa, neizteiksmīgas detaļas un tāda paša veida rotaļlietas veidos nīgru un noslēgtu personību. Telpai, kurā aug mazulis, vajadzētu atgādināt spilgtu pasaku pasauli, kurā ir daudz interesantu lietu. Šajā gadījumā mazā cilvēka attīstība notiks bez viņa vecāku ietekmes.
3. Kopš agras bērnības bērniem vajadzētu būt pietiekamai pārvietošanās brīvībai un personīgai telpai.
4. Komunikācijas prasmju attīstībai zīdainim jānodrošina iespēja sazināties ar dažādiem cilvēkiem, ieskaitot bērnus.

Neaizmirstiet, ka vecāku uzvedība ir galvenā mazuļa paraugs. Pirms sākat audzināt bērnu, jums jānovērtē sava rakstura iezīmes.

Doman-Manichenko sistēmas pamati

Doman-Manichenko tehnika ir intensīvas mazuļa inteliģences attīstības variants no dzimšanas brīža. Iemācot mazulim skaitīt un lasīt veseliem vārdiem, notiek intensīva atmiņas attīstība, domāšanas ātrums un interese par mācīšanos.

Domanas agrīnās attīstības metodei, kuru pielāgoja Maničenko, ir vairākas priekšrocības:

• Nodarbības, kas tiek vadītas kopš dzimšanas, veicina dzirdes, uzmanības, redzes attīstību.
• Vienas nodarbības ilgums nepārsniedz pāris minūtes, pat mazulim nav laika nogurt un zaudēt interesi par pasākumu.
• Tehnika tika izveidota īpaši lietošanai mājās. To veic vecāki, kas var ievērojami palielināt viņu autoritāti.

Atšķirības starp tehniku \u200b\u200bun Glen Doman sākotnējo pieeju:

1. Atšķirībā no Glena Domana metodoloģijas, kurā izmantotas tikai mācību kartes, šeit tiek ieviestas īpašas paslēpšanās grāmatas, atskaņotāji un skrejlapas. Tas ievērojami palielina apmācības efektivitāti.
2. Izmantojot rotaļīgu pieeju, jebkura vecuma bērns izturas diezgan aktīvi, kas ļauj viņam pilnībā atklāt savu potenciālu.
3. Glena Domana kartes sākotnēji bija paredzētas angliski runājošiem studentiem. Pielāgotajā sistēmā šie vārdi netiek tulkoti tikai krievu valodā, vārdu krājums tiek izvēlēts, ņemot vērā krievu mentalitāti.

Pieejas trūkumu vidū ir fakts, ka, neskatoties uz viņa vienaudžu bērna ievērojamo progresu, brīvas lasīšanas un skaitīšanas prasmes būs pamanāmas ne agrāk kā pēc 6-12 mēnešiem.

Jūs varat attīstīt bērnu, izmantojot Montessori metodi, gan mājās, gan specializētos dārzos

Marijas Montesori pētījumu iezīmes

Marija Montesori ir itāļu medicīnas ārste, kurai ir izstrādāta unikāla pieeja gan novājinātu, gan pilnīgi veselīgu zīdaiņu mācīšanai. Montesori sistēmas pamats ir ļoti vienkāršs - bērnam ir jāizveido ideāli apstākļi, kas viņam palīdzēs attīstīties un mācīties pašam. Šī pieeja nodrošina agrīnu svarīgas dzīves pieredzes iegūšanu, veido noteiktam vecumam nepieciešamās maņu un kustību prasmes.

Izmantojot sākuma punktu absorbējošo domāšanu un paaugstinātu vecuma jutīgumu, Marija Montesori ir izveidojusi audzināšanas shēmu, kas vērsta uz mazā cilvēka individualitātes un personības attīstīšanu pati.

1. Mācību veidošana, balstoties uz spēļu praksi.
2. Iepazīstiniet klases, lai attīstītu rakstīšanu, lasīšanu, pareizu runu, ikdienas prasmes, maņu darbību.
3. Provocējot paša bērna domāšanas saistību, nevis mehānisku uzdevumu izpildi.
4. Marija Montesori ieteica izmantot rotaļlietas ar daudzām mazām detaļām, kas pozitīvi ietekmē bērnu smalko motoriku.

Saskaņā ar Montesori sistēmu var atšķirt šādus prasmju veidošanas modeļus:

• Līdz sešu gadu vecumam bērniem notiek maņu attīstība.
• Līdz 3 gadu vecumam veidojas kārtības uztvere.
• 1-4 gadu laikā tiek liktas kustības un darbības.
• Līdz 6 gadu vecumam tiek veidoti runas pamati.
• Pēc 2,5 un līdz 6 gadiem tiek liktas sociālās prasmes.

Saskaņā ar Montesori mācībām zaudētais laiks ir neaizstājams. Ja kādā no norādītajiem periodiem ar zīdaini netiek veikts atbilstošs darbs, tad iespēja attīstīt svarīgu spēju izzudīs uz visiem laikiem.

Bērna attīstības tehnika pēc Železnoviem

Vēl viena interesanta universāla tehnika, kuras pamatā ir vingrinājumi, izglītojošas dziesmas, pirkstu un žestu spēles. Tas nozīmē personības vispārējās attīstības, nevis individuālo prasmju aktivizēšanu. Paralēli bērnu intelektuālajai attīstībai tiek stiprināta viņu fiziskā veselība. Sistēma ir diezgan plaša, bet vienkārša un pieejama mājas izvietošanai.

Labākā prakse agrīnai attīstībai

Bērna attīstība ir nepārtraukts process. Zīdainis sāk krāt zināšanas un apgūt dažādas prasmes, sākot no paša dzimšanas. Viņa prāts ir tukša lapa, uz kuras dzīve raksta savu stāstu. Bērnu atmiņa spēj uzņemt neierobežotu informācijas daudzumu, un jo plašāka tā ir, jo daudzveidīgāks bērns attīstās.

Hipotēze, ka cilvēka smadzenes tālu nedarbojas ar pilnu jaudu, kas jau ir kļuvusi par neapstrīdamu faktu, ir radikāli mainījusi daudzu skolotāju attieksmi pret mācīšanos jau agrīnā vecumā. No 0 līdz 6 gadu vecumam bērni spēj uzņemt milzīgu daudzumu informācijas, kas netiek aizmirsta, kā daudzi domā, bet, gluži pretēji, tiek ierakstīta, lai "parādītos" īstajā laikā. Un, ja jūs pievēršat pietiekamu uzmanību bērna mācīšanai šajā vecumā, jūs varat sasniegt izcilus rezultātus, aktivizējot slēptās atmiņas un domāšanas rezerves. Jūs, iespējams, esat dzirdējuši par bērniem, kuri 2–3 gadu vecumā skaitās līdz simtam un 5 gadu vecumā tekoši lasa un zina reizināšanas tabulu. Ne visi no tiem ir bērnu brīnumbērni - pārsvarā tie ir tikai puiši, kuru attīstībai vecāki savā laikā nepielika pūles un, pats galvenais, viņiem izdevās atrast pareizo pieeju savam mazulim.

Tātad, šajā rakstā mēs apsvērsim mūsdienās vispopulārākās mācību metodes, kuras tiek izmantotas individuāli vai kombinācijā mūsdienu agrīnās bērnības attīstības centros. Kopīgi apspriedīsim to priekšrocības un trūkumus, lai saprastu, uz ko tieši šīs metodes ir vērstas un kuras ir vislabākās jūsu mazulim.

Domana tehnika

Saskaņā ar Glena Domana mācībām bērns no dzimšanas līdz 6 gadu vecumam nodarbojas tikai ar izziņu un jau no 6 gadu vecuma - tieši ar mācīšanu. Tāpēc kognitīvās prakses var piemērot jau 3-6 mēnešus.

Vietējās agrīnās attīstības skolās bieži tiek mācīta lasīšana pēc Domanas sistēmas. Tas ietver bērna īpašo karšu parādīšanu. Piemēram, lai atcerētos vārdu "oranžs", pietiek ar to, ka katru dienu zīdainim tiek parādīta kartīte ar šī augļa attēlu un uzrakstu "APELSINS". Bērns skatās uz karti tikai dažas sekundes, kamēr skolotājs saka uzrakstīto vārdu. Bērni ātri iegaumē vārda skaņu un pamazām sāk to saistīt ar vizuālo tēlu, tādējādi vārdu “lasot” nevis pa burtiem, bet kopumā. Protams, mācoties pēc Domana domām, maz ticams, ka jūsu 2 gadus vecais mazulis spēs lasīt karu un mieru, taču, pateicoties šādiem pētījumiem, viņš iemācās ātrāk absorbēt informāciju, trenē redzes un dzirdes atmiņu, kā arī figurālo domāšanu. Ar dažādu karšu palīdzību jūs varat iesaistīties mazulī ne tikai lasīšanā, bet arī matemātikā un pat ģeogrāfijā!

Attīstība, pēc Domana domām, daudziem vecākiem ir vislabvēlīgākā, jo tā ietver individuālu nodarbību iespēju. Šķiet, ka nekas sarežģīts, jo jebkurš no mums var parādīt kārtis un nosaukt vārdus! Tomēr, kā rāda prakse, ne viss ir tik vienkārši: daudzi bērni nav gatavi mierīgi sēdēt un skatīties uz kārtīm, no kurām viņiem ir apnikuši: viņi ir apjucuši vai vienkārši aizbēg, izraisot vecākiem kairinājumu un dusmas. Visi bērni, pat paši mazākie, atšķiras pēc temperamenta - paturiet to prātā un, aizraujoties ar Domanu sistēmu, nesteidzieties iegādāties šos daudzos un ne lētos labumus. Labāk pats izgatavojiet duci vai divas kārtis un pārliecinieties, vai mazulis vēlas iemācīties lasīt no šūpuļa vai dod priekšroku aktīvākai izklaidei.

Montesori sistēma

Marija Montesori, citas agrīnas attīstības metodes pamatlicēja, izrādījās tālredzīgāka, dodot saviem studentiem pilnīgu rīcības brīvību. Klasē saskaņā ar šo sistēmu katrs bērns pats nosaka, ko viņš šobrīd vēlas darīt, ar kuriem priekšmetiem spēlēt. Pieaugušā cilvēka uzdevums ir izraisīt bērna interesi un palīdzēt viņam, izmantojot individuālu pieeju. Turklāt mācībā aktīvi tiek izmantota tā dēvētā "sagatavotā vide" - telpa, kas palīdz mazulim justies pilnīgi neatkarīgam. Mēbelēm šādā vidē jābūt samērīgai ar bērna augšanu, un visām lietām jābūt pieejamām, it kā aicinot viņu rīkoties. Montessori nodarbībās tiek izmantoti pat trausli porcelāni, ar kuriem spēlējot bērni iemāca būt kārtīgiem un kārtīgiem.

Montesori filozofija izvirza katra atsevišķa bērna personību priekšplānā. Nav vērtējumu vai citu kritēriju bērnu salīdzināšanai savā starpā, jo nav atlīdzības un sodu. Tikai viņa paša viedoklis, paškritika un iekšējā motivācija palīdz bērnam kļūt par brīvu, neatkarīgu un pašpietiekamu cilvēku.

Montesori teorija balstās uz pārliecību, ka spēja apgūt noteiktas prasmes izpaužas noteiktā laika periodā. Tātad bērni vecumā no 0 līdz 3 gadiem uzzina, kāda ir kārtība, sākot no 2,5 līdz 5 gadiem - viņi mācās sazināties, vienlaikus aktīvi attīstot maņu spējas (līdz 5 gadu vecumam) un runu (0-6 gadus veci) ). Un mums jāpalīdz bērnam, nevis paātrinot viņa attīstības tempu, bet tikai maigi virzot viņu pareizajā virzienā. Ne visi vecāki aizspriedumu dēļ spēs pārvarēt savas emocijas un šaubas un prasmīgi veidot klases kopā ar bērnu. Tāpēc ideāls variants šīs tehnikas atbalstītājiem ir apmeklēt Montesori nodarbību "no 3 līdz 6". Starp citu, tā ir arī viena no sistēmas raksturīgajām iezīmēm: saziņa starp dažāda vecuma bērniem veicina viņu labāku socializāciju.

Valdorfa sistēma

Atšķirībā no iepriekš aprakstītajiem, pasaulslavenā Valdorfa izglītības sistēma iesaka strādāt galvenokārt nevis ar bērnu garīgo, bet gan fizisko attīstību. Fiziskajām aktivitātēm, spēlēm, mūzikai un dejām, radošajai aktivitātei ir prioritāte pār lasīšanas un skaitīšanas mācīšanu, jo šīs sistēmas dibinātāji uzskatīja, ka harmoniska attīstība ir iespējama tikai tad, ja ir apvienotas garīgās, fiziskās un emocionālās sastāvdaļas. Turklāt šeit tiek piemērots "neparedzēšanas" princips - daudzveidīgai bērna attīstībai jānotiek viņa paša ritmā, un šeit jums jāstrādā nevis ar ātrumu, bet gan kvalitatīvi, cenšoties atklāt dabiskās tieksmes uz bērnu. un neuzliek viņam svešas intereses.

Valdorfa bērnudārza skolēni spēlē tikai ar rotaļlietām, kas izgatavotas no dabīgiem, "dzīviem" materiāliem (māla, koka, akmens), nepieņemot plastmasu un elektroniku. Liela uzmanība tiek pievērsta smalkai motorikai un runas attīstībai (Valdorfa skolās angļu un vācu valoda tiek mācīta no 1. klases). Ja salīdzinām šīs sistēmas principus ar citām metodēm, kļūst skaidrs, ka Valdorfa skolām un dārziem ir vairāk humanitāra aizsprieduma.

Es arī vēlos atzīmēt, ka nevienā no parastajām agrīnās attīstības skolām jūs neatradīsit atsevišķus Valdorfa izglītības metodes elementus - šī sistēma ļoti atšķiras no tradicionālās un, kā likums, to ir diezgan grūti apvienot to ar jebko. Rezultātā vecāku izvēle ir maza: vai nu nosūtīt bērnu klasiskajā Valdorfa bērnudārzā, vai arī pilnībā atteikties no šīs metodes.

Zaiceva skola

Slavenais vietējais skolotājs-novators Nikolajs Aleksandrovičs Zaicevs izveidoja visu sistēmu, kā bērniem mācīt lasītprasmes pamatus.

Šīs pieejas pamatā ir uzskates līdzekļi - klucīši, kartiņas un Zaiceva galdi, tiek izmantotas arī tā saucamās Zaicevas melodijas - jautras dziesmas, kuru klausīšanās laikā bērni viegli apgūst viņam piedāvāto materiālu. Mācīšanās spēlē ir galvenais Zaiceva pedagoģijas princips: klasē, atbilstoši viņa sistēmai, bērniem ir atļauts lēkt un stampēt, staigāt no galda pie galda un spēlēt ar klucīšiem. Pēdējie ir tilpuma kartona klucīši, uz kuriem attēlotas “noliktavas” (zilbes). Bērnam ir vieglāk saprast, kā noliktavas tiek apvienotas burtos, nekā iemācīties lasīt "no nulles" saskaņā ar tradicionālo shēmu. Turklāt kubi tiek sadalīti pēc to krāsām un skaņām, ko tie izdara, “maigajos” un “cietajos”, “zvana” un “nedzirdīgajos” veikalos. Tāpēc mazie Zaiceva un viņa sekotāju skolēni, spēlējoties ar klucīšiem, viegli un ātri iegaumē un pat "raksta" vārdus ar klucīšiem, izkārtojot tos noteiktā secībā. Ievērojot šo sistēmu, jūs varat iemācīt bērnam ne tikai lasīt, bet arī skaitīt: šim nolūkam tiek izmantotas kartes ar ciparu lentes attēlu ("simts skaits").

Mūsdienu pirmsskolas un skolas izglītības sistēma ir nepilnīga: es domāju, ka visi tam piekritīs. Nikolaja Zaiceva metodika spēj atcelt visas grūtības, ar kurām bērni saskaras, mācoties lasīt un rakstīt. Nodarbības ir jautras un interesantas, un bērni, starp citu, nemanāmi nemanāmi mācās visu, ko jūs un es bērnībā iemācījāmies ilgu laiku un dažreiz sāpīgi. Kāda ir reizināšanas tabula vien!

Ir arī citas, ne mazāk interesantas agrīnās bērnības attīstības metodes: Sesila Lupana teorija, Železnova un Danilovas klašu sistēma, Ņikitina un Voskoboviča spēles. Katrs no tiem ir unikāls un savā ziņā vērtīgs, jo tā tapšanā sirdi ieliek labākie šīs jomas speciālisti, kuri savus principus izstrādāja pēc savas pedagoģiskās pieredzes.

Un, visbeidzot, nedaudz par personīgo pieredzi. Mūsu pilsētā ir apmēram desmit agras bērnības skolas, un pat parastie bērnu aprūpes centri sevi tā sauc. Izvēloties meitas skolu, mēs rūpīgi pārdomājām, kāpēc mums tā ir vajadzīga un ko mēs vēlamies redzēt tā rezultātā. Galvenie mērķi bija šādi: iemācīties sazināties ar citu cilvēku bērniem un pieaugušajiem, garīgi sagatavoties bērnudārza apmeklēšanai, stimulēt bērna vēlmi mācīties, nostiprināt pamatjēdzienus (krāsas un formas, burtus un ciparus). Rezultātā mēs izvēlējāmies attīstības centru, kas piedāvāja: mācīt lasīt pēc Domanas sistēmas (1-2 gadi) un Zaiceva (2-3 gadi), nodarbības pēc Žeļeznova metodes (muzikālā izglītība) un dažas centra skolotāju autora metodēm. Rezultāts ir alfabēts, kas apgūts sešos mēnešos un skaitot līdz 10, daudz dzejoļu un dziesmu, vēlme pēc patstāvīgas radošas darbības (modelēšana, zīmēšana, pieteikumu veidošana). Meita saziņā ar vienaudžiem kļuva atvērtāka un ar nepacietību gaidīja skolu.

Veidojot ģimeni, jaunieši uzņemas lielu atbildību viens par otru, un, kad parādās mazs cilvēks, ir nepieciešams radīt visus nepieciešamos apstākļus viņa dzīvei un attīstībai. Labs uzturs un veselīgs miegs ir ļoti svarīgi mazulim, taču neaizmirstiet, ka veiksmīgai nākotnei ir nepieciešama bērna kā cilvēka harmoniska agrīna attīstība.

Mūsdienu vecāki var patstāvīgi izvēlēties veidus, kā attīstīt savu mazuli, lielākā daļa tehniku \u200b\u200bir sīki aprakstītas virtuālajā tīmeklī, ir daudz grāmatu, bet vislabāk ir paļauties uz viņu novērojumiem par mazuļiem. Jūs varat viegli noteikt, pret ko toddler gravitē, un, pamatojoties uz to, jūs varat izdarīt izvēli par labu vienai vai otrai agrīnās attīstības metodei. Psihologi un pediatri iesaka sākt aktīvu mazuļa attīstību, tieši šajā vecumā veidojas apkārtējās pasaules psihe un taustes uztvere.

Bērnam zīdaiņa vecumā vecāku uzmanība ir ļoti svarīga, un tieši šajā laikā visvieglāk ir ieguldīt mazulī nepieciešamās zināšanas un prasmes, lai izveidotu spēcīgu un gribīgu raksturu. Zinātnieki jau sen uzskata, ka vislabāk ir sākt attīstīt bērnu pirms bērnudārza apmeklēšanas, taču pēdējos divdesmit gados šis viedoklis ir radikāli mainījies. Mūsdienu bērni ir aktīvāki un rotaļīgi lieliski uztver interesantas aktivitātes un izglītības programmas.

Pamatojoties uz mazuļa spējām, jūs varat patstāvīgi izstrādāt apmācības kursu, pamatojoties uz piedāvātajām mūsdienu programmām, tikai vecāki var izdarīt pareizo izvēli. Noteikti ņemiet vērā, ka vislabāk ir sākt apmācības programmas no sešiem mēnešiem, apziņa sāk veidoties apkārtējās pasaules iespaidu ietekmē, smadzenes aktīvi aug un absorbē vairāk jaunas informācijas.

Kā uzzināt, vai jūsu bērns ir gatavs mācīties?

Visi cilvēki ir atšķirīgi, patiesībā zīdaiņi neattīstās vienādi, kāds sāk uztvert mūziku agrāk, kāds dod priekšroku vairāk spēlēm un burtu un ciparu izpētei, taču ir pamata parametri, kas vecākiem ļaus noteikt sagatavošanās līmeni viņu mazā. Bērnu psihologi nonāca pie secinājuma, ka attīstība jāsāk sešu mēnešu vecumā, un līdz šim brīdim zīdainim vajadzētu būt šādām prasmēm:

Bērni šajā vecumā sāk labi uztvert citu skaņas un runu, tāpēc mēģiniet pastāstīt visas savas darbības, izrunāt dzīvnieku vārdus un visu, kas ieskauj mazuli. Jūsu mazulis atskaņos dažādas skaņas, kas kalpos kā signāls, lai jūs varētu sākt aktīvas aktivitātes.

Sāk veidoties analītiskās spējas, mazuļi labi reaģē uz objektu nosaukumiem un cenšas tos nosaukt.

Lielākā daļa bērnu šajā vecumā jau sēž un sāk aktīvi rāpot, kas norāda uz muskuļu un skeleta sistēmas pareizu darbību, bet pats galvenais, jūs varat sākt mācīt bērnu, izmantojot maņu uztveri un fiziskās aktivitātes.

Pieaugoši mazuļi ļoti rūpīgi seko apkārtējo cilvēku sejas izteiksmēm un emocijām, pateicoties tam, notiek pareiza emocionālā attīstība, kas ļaus izvēlēties uz emocijām balstītas attīstības metodes.

Uzmanīgi novērojiet savu mazuli, analizējiet, vai viņam ir nepieciešamās prasmes, lai sāktu mācīties. Pārmērīgs stress nelabvēlīgi ietekmēs mazuļa fizisko un emocionālo stāvokli, tāpēc ir svarīgi izvēlēties slodzi atbilstoši mazuļa attīstībai.

Mūsdienās ir daudz sīkrīku, spēļu un papildu veidu, kas ļauj iemācīt mazajam lasīt un rakstīt, taču vislabāk ir izvēlēties tehniku, kas apvieno emocionālos, psiholoģiskos un fiziskos aspektus. Neaizmirstiet, ka uzvedības pamati, kas likti jau no mazotnes, nākotnē veidos jūsu mazuļa raksturu un personību. Mīlošo vecāku galvenais uzdevums ir ieguldīt visu labāko, taču neaizmirstiet par attieksmes veidošanos pret negatīvām darbībām. Jebkuram bērnam skaidri jāsaprot, kas ir "atļauts" un "nav atļauts".

Kādas ir attīstības programmu iespējas?

Mūsdienu vecāki mazuļiem sāk izvēlēties apmācības kursus gandrīz no dzimšanas, nedomājot par stresa līmeni bērna psihē. Dažādu attīstības centru speciālisti palīdzēs jums izvēlēties pareizo mazuļa attīstības metodi, taču, ja jums nav šādas iespējas, varat pats izlemt par pareizo programmu. Zemāk mēs iepazīstinām ar populārākajām metodēm pirmsskolas vecuma bērnu attīstībai.

Vizuālās, emocionālās un taustes metodes

Diezgan populāra zīdaiņu agrīnas attīstības metode ir ārsta teorija Marija Montesori, kuras pamatā ir apkārtējās pasaules taustes un vizuālā uztvere.

Galvenā priekšrocība Šis paņēmiens ir tāds, ka bērns nonāk interesantā pasaulē, kurā ietilpst dažādi dzīves aspekti no dabas līdz matemātikai un mūzikai.

Diezgan veiksmīgi skolotāji apsver iespēju attīstīt bērna vizuālo uztveri, tas tā ir gienesch tehnika, kas piedāvāja lielu dažādu formu un krāsu priekšmetu izvēli. Šie priekšmeti atspoguļo dažādus vides apstākļus, un uzdevumu saraksts ļaus vecākiem atrast labāku kopīgu valodu ar savām drupām.

Vēl viens veids, kā attīstīt mazo bērnu analītiskās prasmes, ir pulcēšanās interesanti konstruktorikas ļauj domāt radoši un aprēķināt savas darbības. Šo tehniku \u200b\u200bKrievijā 1990. gada sākumā izstrādāja izcilais inženieris Voskobovičs, kurš pēc tam piedāvāja daudz dažādu iespēju pasaku konstruktoriem bērniem no diviem gadiem.

Šajā grupā ietilpst: izglītojošas rotaļlietas, kuras izstrādāja Ņikitinas daudzbērnu vecāki, viņi piedāvāja bērniem dažādu krāsu, faktūru un formu kubus, apļus, konstruktorus un puzles. Pateicoties piedāvātajām apmācības programmām, jūs varat ātri izveidot priekšstatu par mazo apkārtējo pasauli.

(reklama2)

Nākamā izglītojošo apmācību grupa palīdzēs attīstīt bērna mīlestību pret mūziku, lasīšanu un matemātiku.

Vecākiem bērniem ir jāmāca lasīt, un šodien ir izstrādātas divas interesantas programmas Čaplygina un Zaicevs.

Šīs divas programmas ir balstītas uz lasīšanu pa zilbēm, katrā no kopām ir vairāki kubi ar burtiem, kā arī īpašs bloks, kas veido zilbes. Bērnam ir daudz vieglāk atcerēties burtus kubu formā, jo viņš tos var saistīt ar dažādām krāsām.

Ar interesantu ģimenes teoriju ir ļoti viegli attīstīt muzikālos talantus zīdaiņiem ŽeļeznovsŠis treniņš ietver klasiskās un mūsdienu mūzikas klausīšanos, interesantas deju spēles, kā arī smieklīgus žestus, kas veido ne tikai dzirdi, bet arī vizuālo uztveri.

Pēc teorijas Kuisinersvisvieglāk ir iemācīt bērniem skaitīšanu un mazākās matemātiskās darbības agrā bērnībā, viņš izstrādāja dažādu garumu daudzkrāsainu nūju komplektu, kas mazajam ir saistīts ar skaitļiem. Izmantojot šīs skaistās nūjas, jūs varat iemācīt mazulim atšķirt vairāk un mazāk. Pat pieaugušam bērnam ir diezgan grūti uztvert burtus un ciparus, taču rotaļīgā forma un pievilcīgās krāsas padara šo procesu par jautru un pēc iespējas ērtāku.

Iepriekš izklāstītās mācību teorijas parasti ir paredzētas bērniem no gada un vecākiem, tomēr ir teorijas, ka visu var iemācīt tikai līdz trīs gadu vecam zīdainim. Var apsvērt šādas teorijas propagandistus Tjuļeņevs un Ibukas metode, viņi apgalvo, ka, izmantojot īpašas rotaļlietas un palīglīdzekļus, jaunam toddler var iemācīt jebko. Šīs metodes ir pretrunīgas, taču, neskatoties uz visu, tās dod lieliskus rezultātus, tāpēc vecākiem ir jāiepazīstas ar šīm apmācības programmām. Ir svarīgi atcerēties, ka mazs bērns visu informāciju uztver tikai vizuāli, un sākotnējos apmācības pāros vislabāk ir novērot, kā bērns attiecas uz saņemto informāciju.

Svarīgu lomu mazulim spēlē visu vecāku pavadījums, jums jābūt pacietīgam un jāpiedalās visās bērna nodarbībās vai spēlēs. Tikai kopā var iegūt vēlamos rezultātus. Pārbaudot visus ieteikumus, konsultējoties ar skolotājiem un psihologiem, jūs varat izdarīt pareizo izvēli, taču neaizmirstiet, ka bērna attīstībai jābūt ne tikai intelektuālai, bet arī fiziskai. Ir nepieciešams vienlaikus izmantot vairākas programmas, pateicoties šai pieejai, jūs varēsiet virzīt mazā spējas pareizajā virzienā un pēc tam iegūt veiksmīgu pieaugušo.

Ko izvēlēties, ja mazulis atšķiras no citiem bērniem!

Protams, visiem bērniem ir nepieciešama pareiza apziņas veidošanās, taču dažreiz rodas situācijas, kad bērns nedaudz atšķiras no saviem vienaudžiem un atpaliek attīstībā. Neskatoties uz unikālo tehnoloģiju klātbūtni, dažādiem noviržu testiem dzemdē, bērni piedzimst ar dažādām patoloģijām un emocionālās un intelektuālās attīstības novirzēm.

Domana tehnika

Vecākiem, kas nonākuši šādā situācijā, nevajadzētu krist izmisumā, jo Glens Domans ierosināja savu metodi, kā attīstīt spējas bērniem ar attīstības traucējumiem. Domans ir izcils neirofiziologs, kurš ilgu laiku novēro bērnus ar garīga rakstura traucējumiem un ierosināja pats savu apmācības programmu, kas veicina ātru mazuļu rehabilitāciju. Teorijas pamatā ir fakts, ka ir liels skaits karšu, kas demonstrē dažādus dzīves aspektus.

Uzrādītajos attēlos var attēlot dzīvniekus, skaitļus, komponistus un dzejniekus, dažādus politiķus, vārdu sakot, visu, kas saistīts ar jebkura cilvēka ikdienu. Kartītes tiek rādītas maziem bērniem no sešiem mēnešiem vairākas reizes dienā noteiktās grupās, pamazām paplašinot grupas un pievienojot tām jaunas kartes.

Izmantojot šo teoriju, jūs varat ievērojami paplašināt bērna redzesloku, veicinot viņa darbību emocionālā un intelektuālā attīstība.

Saņemot lieliskus rezultātus ar bērniem ar attīstības problēmām, metodika tika nedaudz uzlabota un pielāgota bērnu ar normālu attīstības līmeni mācīšanai.

Pateicoties Glena un viņa palīgu centieniem, pasaulē parādījās liels skaits zinātnieku un pat Nobela prēmijas laureātu, kuri jau pirmajos gados attīstībā atpalika, tāpēc īpašu bērnu vecākiem ir svarīgi pievērst uzmanību piedāvātajam programmu. Vecākiem vajadzētu saprast vienu svarīgu lietu, viņu bērna nākotne ir atkarīga no tā, cik uzmanīgi viņi izturēsies pret viņa talantu un prasmju attīstību.

Izmantojot mūsdienu tehnoloģijas un dažādas mācību metodes, ir diezgan viegli ieaudzināt mazajā mīlestību pret mūziku un radošumu, iemācīt lasīt un skaitīt, kā arī rūpēties par psiholoģisko un morālo attīstību.

Bērnam ir svarīgi sajust vecāku atbalstu jebkurā vecumā, tāpēc mēģiniet pavadīt pēc iespējas vairāk laika kopā. Vislabākos rezultātus var sasniegt, tikai uzsākot jebkuru uzņēmējdarbību kopā, galvenais ir atcerēties, ka bērna nākotne ir atkarīga no tā, ko vecāki tajā ieguldīs.