Liberālais stils (pievilcība). Liberālie un saistošie vecāku stili

Kaut kur ap 60. gadiem dzima viedoklis, ka bērns nav tikai cilvēks, bet arī draugs un biedrs vecākiem. Viņš vienmēr ir vienlīdzīgs visā, un vecāku uzdevums ir radīt visus apstākļus pastāvīgai laimei. Tie. nodrošiniet, un, nedod Dievs, bērns jutīsies neapmierināts. Ja bērns raud, tad vecākiem ir slikti, viņi nevar nodrošināt viņa emocionālās vajadzības. Bērns vienmēr ir jāiedrošina un nekad nedrīkst viņu rāt, tikai tad viņš izaug par veselīgu cilvēku.

Pēc noklusējuma tika pieņemts, ka pats bērns agrāk vai vēlāk sapratīs, kas ir labs un kas slikts. Ikviens saprot, kas ir labs, ka jums jāpakļaujas mātei, aukstumā jāvalkā cepure un 2 reizes dienā jātīra zobi. Tātad bērns sapratīs! Citiem vārdiem sakot, vecāki pēc noklusējuma uzskatīja, ka bērnam nav jānosaka robežas, viņš to izdarīs pats.

Teorētiski viss kopumā ir kārtībā. Tie. daļu no dzīves patiesībām (un diezgan lielu daļu) bērns patiešām var iemācīties un noteikt robežas vietām. Bet lielākoties bērnam bija jautājumi par paklausību. Nu kā gan citādi? Bērns ar nūju dauzās dažādos virzienos un neatrod robežas. Viņš iet tālāk un atkal iebāž zizli un tad dodas tālāk.

Atkal viss būtu kārtībā, bet dzīve ir sakārtota tā, ka ir visas šādas robežas. Turklāt, kad bērns ir uzkāpis pārāk tālu, vecāki sāk saprast, ka arī viņš neredz viņu robežas, un jebkurā brīdī viņš var tajās ielauzties. Tas nav saistīts ar bērna ļaunprātīgo nodomu, bet gan tāpēc, ka neviens viņam neparādīja, ka viņi tur ir.

Atraduši bērnu nepareizajā vietā, viņi atkal gaida, kamēr viņš uzminēs un pametīs sevi. Ilgu laiku viņi visos iespējamos veidos mēģina piespiest viņu pamest kāda cita teritoriju ... Bet kas pie velna? Kāpēc nabadzīgam bērnam būtu jāatstāj laba vieta? Ir pierasts darīt to, kas tai patīkams un labs. Un kur ir otrs? Kādas ir robežas?

Kā vecāki parasti cenšas iegūt no vecākiem to, ko vēlas? Manipulācijas. Pirmkārt, lai nenodarītu pāri bērnam. Tad viņi sāk justies ievainoti, dusmoties un beigās lielākā daļa ar visu muļķību bāž bērnu ar seju robežās. Bet tas ir pretrunā ar izglītības ideju. Bērnam ir likts justies neapmierinātam, un tāpēc vecāki uzreiz jūtas vainīgi un mēģina laboties. Biežāk, pēc tam, kad viņš ir novedis bērnu pie robežām, viņš nekavējoties dod vai apmierina bērna vajadzības, lai viņš ļoti nesatrauktos.

Kas no bērna puses? Viņš dara to, ko pieradis. Piemēram, mēs spēlējam bumbu zālē, blakus kārotajam galdam. Viņš jūtas labi un patīkami, jo vajadzība spēlēt pārņēma viņu tieši šeit, un viņam nav pieredzes, ka ir nepieciešams kaut kā saskaņot viņa vēlmes ar apkārtējo vidi. Tētis ienāk istabā un lūdz viņu apstāties. Kāpēc kaut kas jāmaina? Galu galā viņš vēl nav spēlējis pietiekami daudz. Tētis iziet virkni kvēlspuldžu un galu galā atņem bumbu. Bērns histērijās nokrīt uz grīdas. Nu, tiešām nav skaidrs, kas notika. Viss bija kārtībā, viņi spēlējās, viņš bija laimīgs, pēkšņi tētis ar nesaprotamu runājošu veikalu, un tad viņš atņēma bumbu. Kā to nevar sarūgtināt. Turklāt tētis dažas minūtes pēc bērna dusmu sākuma atdod bumbu: "nananana, vienkārši neraudi".

Nu, kādi ir secinājumi? Tētis pats nezina, ko viņš vēlas, un jūs vienmēr varat sasniegt to, ko vēlaties no viņa, ar augstas kvalitātes histēriju. Turklāt parasti šādos apstākļos audzināti bērni parasti uzskata, ka noteikumi un robežas ir domāti citiem, bet ne viņiem. Ja nevienam no x nav problēmu, tad vecākiem ir pienākums viņus iepriecināt, lai viņi nejustos kaut ko ierobežoti. Dabiski, ka vecāku audzināšanu nekad nenovērtē un neciena. Nu, kas viņus cienīt, ir vecāku pienākums. Daži bērni paliek pieauguši no vecākiem pat pieaugušie.

Atkal, visatļautīgais audzināšanas veids ne vienmēr ir nepārprotams un simtprocentīgs, taču ir dažas vispārējas metodes, kā bērnu ietekmēt liberālā stilā un kuras ikviens no vecākiem var izmantot ikdienas dzīvē. Kas faktiski sarežģī izglītību kopumā.

- "Es gribu / es gribētu / jums vajadzētu" (Es gribētu, lai jūs pārtraucat spēlēt bumbu / jums jāpārtrauc spēlēt bumbu pie stikla galda) - bērnam kaut kas nav jādara, jo tas, ko vēlas vecāks, viņam nav jādara. No vienas puses, mazi bērni ir diezgan egocentriski radījumi, no otras puses, ja bērns ir audzināts liberālā veidā, viņam vēlme pēc vecākiem ir pilnīgi tukša skaņa.

- Atkārtojums un atgādinājums Bērns nepārprotami ignorē lūgumu, tomēr vecāki mēģina uzstāt uz sevi, vienkārši 500 reizes ieejot istabā. Bērns spēlē ar bumbu, līdz viņam tā apnīk. Ja vecāks atkārto, tad tas viss nav īpaši nopietni.

-Runas, lekcijas, sprediķi... Jo jaunāks ir bērns, jo mazāk ticams, ka viņš saprot metaforisko salīdzinājumu un ilustratīvo piemēru nozīmi. Jo vecāks ir bērns, jo mazāka iespēja, ka viņš vispār klausīsies vārdu plūsmā par to, kā viņa tēvs izturējās savos gados un kur viņš spēlēja futbolu un kā izturējās pret pieaugušajiem. Nu, Duc ir skaidrs, ka tētim ir pienākums rīkoties saskaņā ar noteikumiem, bet bērnam tas nav. Šobrīd viss notiek tā. Kāpēc tad runāt?

- ignorēšana -bērna uzvedība tiek ignorēta, jo, kamēr viņš ir mazs, viņam laika gaitā viss jāsaprot pašam. Un "redziet, mēs aizvērām acis pret jūsu uzvedību, bet jūs joprojām neko nesapratāt". Nu kā bērnam saprast, ka viņš ir kļūdījies, ja, teiksim, iepriekšējos 15 gadus vecāki bija aizvēruši acis?

- Neskaidri ceļvežiVecāki bieži mēģina pieprasīt, lai bērns ievēro noteikumus tā, lai, nedod Dievs, viņš justos neērti. Dažreiz viņiem kaut kas jāprasa ar ļoti sarežģītu manipulāciju. Atkal, ceļā uz prasības izpildi bērnam ir "jāsaprot viss pašam", nevis jāuztraucas. "Vai jums nevajadzētu iet un spēlēt pagalmā ar savu bumbu?" Dažreiz šī ir patiešām laba ideja, kuras pamatā ir fakts, ka bērns būs vēl vairāk apmierināts ar savu "prieku". Bet bērns neuzminēs, ka šis lūgums ir saistīts ar rūpes par galdu, tas ir, nākamreiz nekas viņam netraucēs turpināt spēlēt tajā pašā vietā. Tāpēc vecākiem ir jāizlemj, ko viņš īpaši vēlas: spēlēties svaigā gaisā bērna labā vai cieņu pret kāda cita īpašumu.

- Neefektīva lomu modelēšana Dažreiz vecāki sāk uzvesties savādāk nekā vecāki. Jā, kontakti un uzticēšanās attiecības ar bērnu ir ļoti svarīgas, taču ir ļoti svarīgi, lai bērns izjustu vecāku cieņu, taču visam ir savs laiks un vieta. Kad bērns nodarbojas ar bīstamām un nevēlamām lietām, viņa pielīdzināšana sev var būt bīstama bērnam. Un ne tikai psiholoģiskā nozīmē. Turklāt, ja vecāks sevi ieceļ pavadoņa lomā, var gadīties, ka bērns atsakās atzīt vecāku autoritāti kopumā.

- Tirdzniecība, kukuļi un īpaša atlīdzība. Ja bērns kaut ko izdara, viņam uzreiz tiek piedāvāta atlīdzība. Jā, no vienas puses, tas stimulē bērnu kaut ko darīt, bet, no otras puses, bērns pēc kāda laika sāk redzēt, ka par visām viņa darbībām un piekāpšanos ir jāmaksā. Un tā, kā viņš to redz. Vai vēlaties, lai es spēlētu bumbu pie galda? Dod man konfektes. Nākamajā dienā bērns domās, ka koncesijai nepietiek ar konfektēm, vajag ievārījuma burku. Tālāk, kad bērna iztēle beigsies, viņš vienkārši gaidīs ienesīgus piedāvājumus. Nu, ko tu gribi man tur piedāvāt, lai es varētu laicīgi atgriezties mājās? Jaunākā modeļa mobilais tālrunis? Nu es nezinu…. Kaut kas nenoķer manu tālruni ... Automašīna? Izklausās labāk. Kurš? Nē, tas iesūc. Darīsim kaut ko citu ... Ti. bērns nonāk pozīcijā, kas vecākiem jāpagriež, lai ieinteresētu viņu ievērot viņu noteikumus. Ja viņi nevarēja ieinteresēt, vaina ir vecākiem.

- Strīdi un diskusijasVai bērns nevēlas to darīt? Viņam jāpierāda, ka tas ir nepieciešams. Viņš jums atbildē pateiks, ka to nedarīs. Atbildot uz to, jūs to atkārtoti pierādāt, atsaucoties uz zinātniskiem rakstiem un jaunākajiem zinātnes sasniegumiem. Un tā tālāk bezgalīgi. Patiesībā, kad bērns uzstāj uz sevi, viņš nevēlas uzzināt pasaules zinātnieku viedokli. Viņš vēlas darīt to, ko vēlas. Kādu ietekmi Ņūtonam vai Einšteinam ir vēlme iziet pastaigā vēlā stundā? Jā, ir dažādi strīdi, un pusaudži bieži ir gatavi uzklausīt autoritātes, taču bieži vien “es gribu” vienkārši atsver. Šis arguments kļūst vienkārši par nepaklausības izrādīšanu noteikumiem.

Šis vecāku stils bieži noved pie sliktu personisko robežu veidošanās, ar tendenci kāpt citu cilvēku dārzos. Bērni bieži apmetas vecāku un dzīvesbiedru dārzā. Kas patiesībā arī sarežģī viņu dzīvi. Ir diezgan grūti dzīvot, kad, piemēram, sagaidi, ka tevi vajadzētu interesēt un atalgot visiem par tavām darbībām. Es katru dienu dodos uz darbu pulksten 8. Es domāju, ka mani vajadzētu paaugstināt darbā. Vai viņi neceļ? Bastards! Es katru dienu gatavoju boršču. Kur ir ūdeļu mētelis? Es atvedu algu mājās, katru dienu eju uz darbu, kur ir eksotiskās vakariņas? No otras puses, tā joprojām ir cerība, ka jūsu problēmas jāatrisina citiem. Ja jums ir diskomforts, šiem blēžiem apkārt vajadzētu nekavējoties kaut ko darīt, lai nebūtu diskomforta. Citādi es viņus nemīlēšu. Man nav jahtas? Kāpēc valdībai tas nerūp? Man ir neērti! Uz žoga uzrakstīšu aizvainojošu vārdu. Ļaujiet viņam zināt. Vai es nevaru atstāt komentāru žurnālā? Kā žurnāla īpašnieks nevar uzminēt, ka man ir nepatīkamas sajūtas no šīs un negatīvās izjūtas. Šeit es satrūkos un ļauju viņam ciest. Apprecēt tevi? Nu, es nezinu ... 8. martā es gaidīju dimanta gredzenu, un jūs man iedevāt smaragda gredzenu. Vai man vajadzētu tirgoties ar lēto?

Tātad, ļaujot bērnam darīt visu, tas arī nenoved pie panākumiem viņa dzīvē.

Cits audzināšanas veids ir pretējs autoritārajam - liberāls vai konjunktīvs.

- ignorēšana - bērna uzvedība tiek ignorēta, jo, kamēr viņš ir mazs, viņam laika gaitā viss jāsaprot pašam. Un "redziet, mēs aizvērām acis pret jūsu uzvedību, bet jūs joprojām neko nesapratāt". Nu kā bērnam saprast, ka viņš ir kļūdījies, ja, teiksim, iepriekšējos 15 gadus vecāki bija aizvēruši acis?

- Neskaidri ceļveži Vecāki bieži mēģina pieprasīt, lai bērns ievēro noteikumus tā, lai, nedod Dievs, viņš justos neērti. Dažreiz viņiem kaut kas ir jāprasa ar ļoti sarežģītu manipulāciju. Atkal, ceļā uz prasības izpildi bērnam ir "jāsaprot viss pašam", nevis jāuztraucas. "Vai jums nevajadzētu iet un spēlēt pagalmā ar savu bumbu?" Dažreiz šī ir patiešām laba ideja, kuras pamatā ir fakts, ka bērns būs vēl vairāk apmierināts ar savu "prieku". Bet bērns neuzminēs, ka šis lūgums ir saistīts ar galda kopšanu, tas ir, nākamreiz nekas viņam netraucēs turpināt spēlēt tajā pašā vietā. Tāpēc vecākiem ir jāizlemj, ko viņš īpaši vēlas: spēlēties svaigā gaisā bērna labā vai cieņu pret kāda cita īpašumu.

Tātad, ļaujot bērnam darīt visu, tas arī nenoved pie panākumiem viņa dzīvē.

Tēma "" tiek karsti apspriesta pedagoģiskajā literatūrā. Bet mēs, vecāki, ne vienmēr domājam par to, kā tas ir nepieciešams un kāda ir mūsu rīcības ietekme uz bērna attīstību. Padomāsim to pārdomāt. Galu galā daudzas negatīvas sekas var novērst, zinot galveno stila raksturojumsvecāku uzvedība.

Piešķirt 4 galvenie ģimenes izglītības veidi:

Visatļautības stils (sinonīmi citos avotos: vienaldzīgs, vienaldzīgs, gopopeka, vienaldzība);

Liberāls (neiejaukšanās, dažos avotos liberālais stils tiek pielīdzināts konjunkcijai);

Autoritāra (autokrātiska, diktatūra, kundzība);

Autoritatīvs (demokrātisks, harmonisks stils, sadarbība).

Vecāku stili vecāki to lieto neapzināti, bet viņi to nevar, bet nevar. Audzināšanas trūkums ir arī stils.

Iepazīstināsim ar katra stila īpašībām tabulas veidā, kur pirmajā slejā tiks aprakstītas vecāku darbības, otrajā - bērnu uzvedība pieteikšanās rezultātā. stils.

Visatļautības stils un tā raksturojums

Vecāku uzvedība (R.)

Bērnu uzvedība (D.)

Vecāki (R.) neapzināti demonstrē aukstu attieksmi pret bērnu, ir vienaldzīgi pret viņa vajadzībām un pieredzi. R. nenosaka nekādus ierobežojumus bērniem, viņus interesē tikai viņu pašu problēmas. R. ir pārliecināti, ka, ja viņu bērns ir saģērbts, aplauzts un barots, tad viņu vecāku pienākums ir izpildīts. Galvenā audzināšanas metode ir nūja un burkāns, un tūlīt pēc soda var sekot iedrošinājums - "tikai, lai nebļautu". R. bieži izrāda divkosīgu attieksmi pret citiem. Sabiedrībā R. izrāda neierobežotu mīlestību un uzticību savam bērnam, uzsverot viņa cieņu un attaisnojot palaidnības. Viņi attīsta bērnu tikai tāpēc, ka vēlas no tā maksimāli izmantot. Tāds R. patīk atkārtot: Nu un ko, es pats biju un uzaugu par labu cilvēku. Stila atslēgvārdu savienošana: dariet, kā vēlaties!

(D.) ir paši. Viņi vieni ir spiesti tikt galā ar savām mazajām problēmām. Bērnībā nepabeigti viņi jūtas vientuļi. D. paļauties tikai uz sevi, izrādot neuzticību citiem, ir daudz noslēpumu. Bieži D. ir divkosīgi, tāpat kā viņu vecāki, demonstrē kalpību, glaimus, krupšanu, mīl melot, līst un lielīties. Šādiem bērniem nav sava viedokļa, viņi neprot draudzēties, just līdzi, just līdzi, jo viņiem tas netika iemācīts. Viņiem nav aizliegumu un morāles normu. Mācīšanās process D. ir mazsvarīgs, svarīgs ir gala rezultāts - atzīme, kuru viņi dažreiz mēģina saukt, aizstāvēt, izaicināt. D. ir slinki, nepatīk garīgs vai fizisks darbs. Viņi dod solījumus, bet nepilda, nav prasīgi pret sevi, bet prasa citus. Viņiem vienmēr ir kāds vainīgs. Pārmērīga pašpārliecinātība vecākā vecumā robežojas ar rupjībām. D. vienaldzīgā R. uzvedība ir problemātiska, kas rada pastāvīgas konfliktsituācijas.

Liberālais stils un tā raksturojums

Vecāku uzvedība (R.)

Bērnu uzvedība (D.)

Atšķirībā no pievilcīgā stila, liberālie vecāki (R.) apzināti nostāda sevi vienā līmenī ar bērnu, dodot viņam pilnīgu brīvību. Nav uzvedības noteikumu, aizliegumu, reālas palīdzības, kas tik ļoti nepieciešama mazam cilvēkam lielajā pasaulē. R. kļūdaini uzskata, ka šāda audzināšana veido neatkarību, atbildību un veicina pieredzes uzkrāšanu. R. neizvirza audzināšanas un attīstības mērķus, visu atstājot nejaušības ziņā. Kontroles līmenis ir zems, bet attiecības ir siltas. R. pilnībā uzticēties bērnam, viegli sazināties ar viņu un piedot palaidnības. Liberālā stila izvēli var izraisīt R. temperamenta vājums, viņu dabiskā nespēja pieprasīt, vadīt un organizēt. Vai nu viņi nezina, kā, vai arī nevēlas audzināt bērnu un turklāt atsakās no atbildības par rezultātu. Atslēgas frāze: dariet to, kas jums šķiet piemērots.

Arī D. liberālie vecāki ir paši par sevi. Pieļaujot kļūdas, viņi ir spiesti paši tos analizēt un labot. Pieauguši, ieraduma dēļ viņi centīsies visu izdarīt vieni. D., iespējams, attīstīs emocionālu atsvešinātību, trauksmi, izolāciju un neuzticēšanos citiem. Vai D. ir pie šādas brīvības? Personības veidošanās šajā gadījumā lielā mērā ir atkarīga no vides ārpus ģimenes. Pastāv draudi, ka D. iesaistīsies asociālās grupās, jo R. nespēj kontrolēt savu rīcību. Visbiežāk liberālās ģimenēs vai nu bezatbildīga un nedroša D., vai, gluži pretēji, nekontrolējama un impulsīva, izaug liberālās ģimenēs. IN labākajā gadījumā D. vecāki-liberāļi joprojām kļūst par spēcīgiem, radošiem, aktīviem cilvēkiem.

Vecāku uzvedība (R.)

Bērnu uzvedība (D.)

Autoritārā stila vecākiem piemīt augsta līmeņa kontrole un aukstas attiecības. R. ir skaidrs priekšstats par to, kādam jābūt viņu bērnam, un ar jebkādiem līdzekļiem jāsasniedz mērķis. R. prasībās ir kategoriski, bezkompromisa, jebkura iespējama bērna iniciatīva, neatkarība tiek apspiesta. R. diktē uzvedības noteikumus, viņi paši nosaka drēbju skapi, sociālo loku un dienas režīmu. Aktīvi tiek izmantotas soda metodes, pavēles signāls. R. patīk sevi attaisnot ar to, ka "mani arī sodīja, bet es uzaugu labs cilvēks", "ola vistu nemāca!" Tajā pašā laikā R. cenšas dot savam bērnam visu labāko: apģērbu, pārtiku, izglītību. Viss, izņemot mīlestību, sapratni un pieķeršanos. Autoritāras stila atslēgvārdi: dariet, kā es gribu!

D. trūkst vecāku pieķeršanās un atbalsta. Viņi labi zina visus savus trūkumus, bet nav pārliecināti par sevi un nopelniem. D. bieži rodas sava nenozīmīguma sajūta, sajūta, ka vecāki par viņu nerūp. Tiek veidota personība ar vāju es, kas nespēj sazināties ar ārpasauli. Pārāk prasīgas audzināšanas rezultāti: vai nu pasivitāte, vai agresivitāte. Daži bērni bēg, atkāpjoties no sevis, citi izmisīgi cīnās, atbrīvojot ērkšķus. Tuvības trūkums ar vecākiem izraisa naidīgumu, aizdomas par citiem. Bieži D. autoritārie vecāki bēg no mājām vai izdara pašnāvību, neatrodot citu izeju. Laikā atrast sevī tirānu un nesalauzt bērna dzīvi ir autoritāro vecāku galvenais uzdevums.

Demokrātiskais stils un tā raksturojums

Vecāku uzvedība (R.)

Bērnu uzvedība (D.)

Siltas attiecības, augsta kontrole ir optimālie audzināšanas apstākļi, uzskata psihologi. Demokrātiski vecāki runā ar saviem bērniem, veicina iniciatīvu un uzklausa viņu viedokli. Viņi koordinē bērna rīcību un nosaka noteikumus, pamatojoties uz viņa vajadzībām un interesēm. R. atzīst D. tiesības uz brīvību, bet prasa disciplīnu, kas veido D. pareizu sociālo uzvedību. R. vienmēr ir gatavi palīdzēt, izkopjot tomēr neatkarību un atbildību. R. un D. sadarbojas, rīkojas ar vienādiem noteikumiem, tomēr autoritāte paliek pieaugušajam. Demokrātisko stilu var saukt par "zelta vidusceļu". Atslēgas vārdi: Es gribu jums palīdzēt, es jūs uzklausu, es jūs saprotu.

Demokrātiskais stils veido harmonisku personības tipu, kas, kā mēs atceramies, ir mūsdienu izglītības galvenais mērķis. D. izaug par neatkarīgiem, proaktīviem, saprātīgiem, pašpārliecinātiem cilvēkiem. Viņi varbūt nemaz nav ideāli bērni, bet viņi klausās komentāros un cenšas kontrolēt savu uzvedību. D. bieži kļūst par izciliem studentiem, līderiem komandā. Audzinot bērnus sadarbības stilā, arī vecāki dod ieguldījumu viņu nākotnē. Šāda D. sagādās minimālas nepatikšanas, un kā pieaugušie viņi būs atbalsts ģimenei.

Laikam pēc izlasīšanas stilu raksturojums, jums ir jautājums: “Kā tā? Neviens no šiem stiliem neattiecas uz mūsu ģimeni! " vai "Mūsu ģimenē visiem stiliem ir vieta, kur būt!" vai "Mūsu ģimenei ir individuāls vecāku stils!" Un jums būs taisnība. Ģimenes vecāku stili vecāki ne vienmēr lieto tīrā veidā. Piemēram, dažās ģimenēs sadarbība dažkārt var robežoties ar vienaldzību, diktat ar neiejaukšanos atkarībā no situācijas.

Nepastāvīga pārmaiņa stili, vecāku nekonsekventa rīcība runā par haotisku audzināšanu. Un otrādi, vecāki to var pārspīlēt ar rūpību, un tad sadarbība pārvēršas par pārāk lielu aizsardzību. Daži avoti apraksta saprātīgus un sacīkstes stilus, taču tos atkal var uzskatīt par variantiem galvenie 4 stili.

Tātad, kā jums vajadzētu audzināt savus bērnus? Viena piemērošana demokrātisks stils tas ne vienmēr ir efektīvs, lai gan personības attīstības ziņā tas noteikti ir labākais.

Izvēle ģimenes vecāku stils galvenokārt ir atkarīgs no bērnu un vecāku personības, no ģimenes tradīcijām un morāles principiem. Pašu vecāku audzināšanas apstākļiem ir milzīga ietekme. Cik vecāku - tik daudz viedokļu. Ko Tu domā par šo?

Vai jums patika? Noklikšķiniet uz pogas:

Izmantojot autoritāru vecāku stilu, vecāki nomāc bērna iniciatīvu, stingri vada un kontrolē viņa rīcību un darbus. Izglītības laikā viņi izmanto fizisku sodu par mazākiem pārkāpumiem, piespiešanu, kliegšanu, aizliegumiem. Bērniem tiek atņemta vecāku mīlestība, pieķeršanās, rūpes, simpātijas. Šādus vecākus uztrauc tikai tas, ka bērns aug paklausīgs un uzcītīgs. Bet bērni aug vai nu nedroši, kautrīgi, neirotizēti, nespēj pastāvēt par sevi, vai, gluži pretēji, agresīvi, autoritāri, konfliktējoši. Šādiem bērniem ir grūti pielāgoties sabiedrībai un apkārtējai pasaulei.

Vecāki stingri uzrauga jaunāko skolēnu mājasdarbu izpildi, ciktāl viņi stāv blakus un izdara spiedienu uz bērnu, cenšoties panākt, lai viņš rīkotos patstāvīgi. Lai pasargātu sevi, bērni izmanto dažādus trikus, piemēram, raud, parādot savu bezspēcību. Šādu pasākumu rezultātā bērni zaudē vēlmi mācīties, viņi gandrīz nekoncentrējas skolotāja paskaidrojumu laikā vai gatavojot stundas.

Kopā ar vecākiem šādi bērni var šķist mierīgi un izpildoši, taču, tiklīdz izzūd soda draudi, bērna uzvedība kļūst nekontrolējama. Kļūstot vecākam, bērns kļūst neiecietīgāks pret autoritāro vecāku prasībām. Pusaudža gados bieži konflikti var izraisīt katastrofālus rezultātus.

2. Liberāls - ģimenes izglītības stils (hipo-aprūpe)

Liberāli visatļautības stilā komunikācija ar bērnu balstās uz visatļautības principu. Pašapliecināšanai bērns izmanto kaprīzes, prasa “Dod!”, “Es!”, “Es gribu!”, Demonstratīvi apvainojas. Bērns nesaprot vārdu “Mums ir!” Un neievēro pieaugušo norādījumus un prasības. Vecākiem ar liberāli visatļautīgu komunikācijas stilu raksturīga nespēja vai nevēlēšanās vadīt un vadīt bērnu.

Rezultātā bērns izaug par savtīgu, konfliktējošu cilvēku, kurš pastāvīgi ir neapmierināts ar apkārtējiem cilvēkiem, kas viņam nedod iespēju uzsākt normālas sociālās attiecības ar cilvēkiem.

Skolā šādam bērnam var būt bieži konflikti sakarā ar to, ka viņš nav pieradis piekāpties.

3. Pārāk aizsargājošs ģimenes vecāku stils

Ar hiperaizsardzības audzināšanas stilu vecāki atņem bērnam patstāvību fiziskajā, garīgajā un arī sociālajā attīstībā. Viņi pastāvīgi atrodas blakus viņam, risina viņa problēmas. Viņi pārāk rūpējas un rūpējas par viņu, baidoties un uztraucoties par viņa veselību.

Bērns aug infantils, nedrošs, neirotisks, noraizējies. Pēc tam viņam ir grūtības socializēties.

4. Atsvešināts ģimenes izglītības stils

Ģimenes vecāku atsvešinātā stilā attiecības nozīmē dziļu vecāku vienaldzību pret bērna personību. Vecāki bērnu "nepamana", viņus neinteresē viņa attīstība un garīgā iekšējā pasaule. Aktīvi izvairoties no saziņas ar viņu, turiet viņu attālumā. Šāda vienaldzīga vecāku attieksme padara bērnu vientuļu un dziļi nelaimīgu, nedrošu. Viņš zaudē vēlmi sazināties, var veidoties agresivitāte pret cilvēkiem.

5. Haotiskais ģimenes izglītības stils

Daži psihologi uzsver haotisko ģimenes izglītības stilu, ko raksturo vienas konsekventas pieejas trūkums bērna audzināšanā. Tas rodas, pamatojoties uz vecāku nesaskaņām izglītības līdzekļu un metožu izvēlē. Konflikti ģimenē kļūst arvien biežāki, vecāki pastāvīgi kārto lietas savā starpā un bieži vien bērna klātbūtnē, kā rezultātā bērnam rodas neirotiskas reakcijas. Bērnam nepieciešama stabilitāte un skaidri, konkrēti kritēriji vērtējumā un uzvedībā. Vecāki, kuri izmanto dažādus audzināšanas un saziņas stilus, atņem bērnam šādu stabilitāti, veido trauksmainu, nedrošu, impulsīvu, dažos gadījumos agresīvu, nekontrolējamu personību.

Brīdis, kad bērns parādās ģimenē, ir arī brīdis, kad vecāki sāk veidot savu vecāku stilu. Neskatoties uz to, ka dabā nav vienādu ģimeņu, ir tikai 4 bērnu audzināšanas stili. Parasti vecāki dažām no viņām pieturas neapzināti, pat nenojaušot, ka pastāv klasifikācija, kas nosaka īpašības un uzvedības modeļus. Uzvedības stils ar bērniem gadu no gada var mainīties, piemēram, vecāki bieži nolemj iestāties vecāku kursos vai izlasīt vairākas grāmatas. Un tomēr visbiežāk ģimenes izglītības stils tiek veidots no pašu vecāku izpratnes par to, kā audzināt bērnus, kas ir labs un kas slikts.

Patiesībā viņu bērna raksturs, uzvedība un dažreiz liktenis ir atkarīgs no tā, kādu audzināšanas stilu vecāki ievēro. Lielu ietekmi uz bērnu personības veidošanos ietekmē atmosfēra, kurā viņi aug, kā arī vecāku uzvedība, komunikācijas stils.

Kas ietekmē ģimenes vecāku stilu?

sniegums junioru, vidusskolu un vidusskolā;
seksuāla darbība pusaudža gados un pēc tam;
iespēja iekļūt "sliktā uzņēmumā" un risks iesaistīties noziegumā;
tieksme vai tieksmes trūkums uz cietsirdību, amorālām darbībām;
tieksme ļaunprātīgi izmantot alkoholu, narkotikas;
pašcieņa, viņu pašu vēlmju un vēlmju izpratne.

Vecāku stili: atšķirīgās iezīmes

BrainApps detalizēti pastāstīs par katru vecāku stilu, lai jūs varētu tos novērtēt un analizēt, salīdzināt un izvēlēties sev vēlamāko. Ja jums jau ir bērni, jūs varat saprast, kādam stilam pieder jūsu vecāku metode, pamanīt savas kļūdas, trūkumus un pats galvenais tos izlabot. Tātad jūs noteikti varat nodrošināt bērnam laimīgu bērnību un tajā pašā laikā audzināt attīstītu, pienācīgu, daudzpusīgu personību.

Autoritārs vecāku stils

Vecākiem, kuri ievēro autoritāru audzināšanas veidu, pirmkārt, ir nevis bērna intereses, bet gan viņa veiksmīgā, pārtikušā nākotne. Pamatojoties uz dzīves pieredzi, mamma un tētis patstāvīgi izlemj, ko labāk bērnam valkāt, kā pateikt, ko darīt, ko darīt. Tajā pašā laikā paša bērna vēlmes tiek uztvertas kā kaut kas nesvarīgs, nenozīmīgs. Šādu vecāku galvā ir noteikts mērķis, piemēram: bērns, kurš mācās tikai 5 gadus vecs, vai bērns, kurš iestājies medicīnas skolā un iemācījies būt ārsts. Pēc viņu domām, visos gadījumos bērnam ir jāsasniedz šis mērķis, un nav svarīgi, ka, piemēram, viņš nemaz nevēlas kļūt par ārstu.

Nopietnība un mācība audzināšanu ģimenē pārvērš par pastāvīgu bērna apspiešanu, piespiešanu un pat vardarbību. Nekas nedrīkst novērst uzmanību no lielo mērķu sasniegšanas procesa, tāpēc tiek kontrolēts katrs bērna solis, vārds, darbība.

Kādas ir autoritāras audzināšanas sekas ģimenē?

Pirmkārt, cieš mazuļa personīgā telpa. Viņa griba, vēlmes, personība tiek apspiesta. Bērns aug autoritārā gaisotnē, kur viņam nav tiesību izlemt pat mazākās detaļas, piemēram, kādā frizūrā tiks savākti mati vai kādā virzienā doties no skolas.

Ar autoritāru vecāku stilu mazi bērni gandrīz bez šaubām pakļaujas saviem vecākiem, jo \u200b\u200bviņus vada bailes. Pusaudža gados bieži rodas problēmas: tiek apšaubīta vecāku autoritāte, biežāki skandāli, pusaudzis cenšas rīkoties pretēji pieaugušajiem, tikai lai aizstāvētu pats savu viedokli. Atkarībā no paša rakstura bērns izaug par cilvēku, kurš:

Viņam ir vāja pozīcija dzīvē, viņš nesaprot, ko vēlas, nezina, kā pieņemt lēmumus. Par cilvēkiem, kuri uzauguši autoritārā ģimenes atmosfērā, bieži saka, ka viņiem nav sava viedokļa, spējas uzņemties atbildību par savu rīcību un rīcību. Tādi cilvēki ieraduma dēļ cenšas izpatikt citiem, paklausīt, cenšas maksimāli attaisnot citu cilvēku cerības.
Es pārņēmu vecāku uzvedību un paaugstināju to līdz absolūtai. Autoritārais audzināšanas stils ģimenē izraisa vēlmi pretoties un pretoties, tāpēc veidojas agresīva, konfliktējoša, rupja personība. Šādi cilvēki dod priekšroku jautājumu risināšanai ar varu, neciena citus, tos izceļ ar cinisku un pat despotisku uzvedību. Turklāt viņiem bieži nepatīk un dažkārt ienīst savus vecākus.

Kā izlīdzināt autoritatīvu stilu?

iemācieties rēķināties ar bērna vēlmēm, mēģiniet izprast viņa jūtas un motīvus;
retāk pasūta un piespiež, biežāk jautā un piedāvā;
paskaidrojiet savu rīcību, pastāstiet, kāpēc sekoja sods, kāpēc vēlaties, lai bērns izpildītu lūgumu un darītu, kā vēlaties;
dodiet savam bērnam iespēju patstāvīgi izvēlēties draugus, apģērbu, mūziku, pamatojoties uz viņu pašu vēlmēm un gaumi;
mēģiniet pieņemt faktu, ka bērnam var būt trūkumi, koncentrējieties uz nopelniem.

Liberāls, visatļautības vecāku stils

Mēs varam teikt, ka šāda veida ģimenes izglītība ir pretēja autoritārajai. Šādā ģimenē var uzturēt siltas, draudzīgas attiecības starp vecākiem un bērniem, taču disciplīna ir ļoti klibs. Vecāki, kuri ievēro bērnu liberālu ģimenes audzināšanu, nav sliecas uz lielām cerībām, viņiem vissvarīgākā ir bērna laime. Tāpat kā autoritārais stils, arī liberālais nav labs galējība. Vecāki, tiecoties pēc sava bērna laimes un komforta, aizmirst par disciplīnu un sodu. Viņi nenosaka pieņemamu uzvedības ietvaru un cenšas darīt pilnīgi visu, lai bērnam vai pusaudzim būtu iespēja izteikties.

Vēl viena liberālā vecāku stila versija ir tāda, ka vecāki nav īpaši ieinteresēti audzināt vispār, un ļauj viņu izaugsmei un attīstībai iet savu gaitu. No vienas puses, tas dod bērnam iespēju attīstīties patstāvīgi, no otras puses, tas rada plaisu starp vecākiem un bērnu.

Kādas ir liberālas vecāku ģimenes sekas?

Ja autoritārais stils, kā rīkoties ar bērniem, rada rupju vai atkarīgu cilvēku izskatu, tad liberālais - “nepatīk” vai pārāk nesaistīts. Ir iespējamas šādas personības attīstības iespējas:

Neatkarīga, pašpārliecināta persona, kuru tomēr izceļ kaut kāda atdalīšanās. Negrib domāt par citiem, pārāk daudz nesaprot, kā izrādīt tuvību, pieķeršanos. Šādi cilvēki dzīvi pārdzīvo vieni, nevēloties atbalstīt, palīdzēt, rūpēties par tuviniekiem un tikai apkārtējiem cilvēkiem.
Cilvēki, kuri pieraduši dzīvot ārpus sociālā rāmja. Viņi uzskata, ka viņiem viss ir iespējams, nav jāievēro uzvedības likumi un normas. Diezgan bieži šādas personas izvēlas sev noziedzīgas "profesijas", tās izceļas ar bezatbildību un nespēju turēt vārdu.

Kā izlīdzināt liberālo stilu?

Liberālais bērnu audzināšanas stils nav optimāls, neveicina fiziski un psiholoģiski veselīga cilvēka izaugsmi. Ja iepriekš minētā pieeja vecākiem ir mazliet pārāk pazīstama, šeit ir daži padomi:

pavadi vairāk laika kopā ar bērnu, interesējies par viņu, tavs uzdevums ir nodibināt uzticības pilnas, siltas, bet ne bez vecāku autoritātes, attiecības;
pievienojieties bērna dzīvei, izveidojiet vismaz vienkāršus noteikumus, kas iemācītu bērnam disciplinēt, piemēram, ka jums jāierodas mājās ne vēlāk kā plkst. 21–22, un, pirms jūs apsēžaties spēlēt, jums ir jāmazgā trauki un pildīt mājasdarbus.

Aizbildņu vecāku stils (pārāk aizsargājošs)

Līdzīgs vecāku stils parādās ģimenēs, kurās vecāki ir ļoti noraizējušies par savu bērnu. Protams, tā kā dēls vai meita vēl ir ļoti mazi, viņi paši nevar atrisināt savas problēmas, viņus vajag aizsargāt, patronēt, var notikt kaut kas slikts!

Bērnu audzināšana šādā ģimenē lielā mērā balstās uz ierobežojumiem. Lai kaut kas nenotiktu ar bērnu, viņam ir aizliegts, piemēram, vakarā staigāt pa ielu, sazināties ar "nelabvēlīgiem" bērniem un dažreiz pat neļaut sportot.

Parasti pārmērīga aizsardzība var izpausties dažādi. Tā ir arī vēlme, parasti māmiņām, “piesiet” bērnu pie sevis, nelaist vaļā, pastāvīgi pieskatīt un kontrolēt. Dažreiz pārmērīga aizsardzība izpaužas pārmērīgās bažās par veselību. Vēl viena izplatīta vecāku audzināšanas forma ir tāda, ka, kad bērns aug, tas nonāk pusaudzī un joprojām tiek uzskatīts par mazu un nav patstāvīgu.

Kādas ir bērna audzināšanas sekas ģimenē?

Audzināšanas stils ģimenē lielā mērā nosaka visu locekļu dzīvesveidu, kas nozīmē, ka tas ietekmē vidi, kurā bērns aug. Bieži vecāki, kuru aizsardzība ir pārāk augsta, cenšas pasargāt bērnu no grūtībām, dažreiz šīs grūtības ir tikai mājsaimniecības un skolas pienākumi. Pārmērīga aizsardzība izraisa šādu personību parādīšanos:

Cilvēks, kurš uzskata, ka ir labāks par apkārtējiem. Audzinošā audzināšanas veida dēļ viņš ir pieradis manipulēt ar citiem, izturas pret cilvēkiem ar neuzticību un augstprātību. Viņam nepatīk pārāk daudz strādāt, bet viņš ir prasīgs pret citiem un nevēlas rēķināties ar citu cilvēku viedokli.
Atkarīga, atkarīga persona, kas nespēj tikt galā ar grūtībām un problēmām. Viņš neizrāda iniciatīvu, ir bezpalīdzīgs pat pieaugušā vecumā, par katru jautājumu konsultējas ar mammu vai tēti.

Kā izlīdzināt pārmērīgu aizsardzību?

Ja pamanāt vecāku aizsardzības stilu, nepārspējiet sevi, jo jūs vienkārši rūpējāties par bērnu un vēlējāties labāko. Neskatoties uz to, vecāku pieejai būs jāstrādā:

atrodiet vidusceļu, pat visneatkarīgākajam bērnam ir nepieciešama vecāku aprūpe, taču nepārlieciet to;
necentieties pilnībā, patstāvīgi atrisināt bērna problēmas, labāk sniegt padomus un palīdzību grūtību pārvarēšanā;
neierobežojiet bērnu saziņu tikai ar ģimeni, ļaujiet viņiem biežāk sazināties ar vienaudžiem;
ģimenes attiecībās bērniem ir nepieciešama disciplīna, taču neaizmirstiet par brīvību, dodiet bērnam iespēju parādīt neatkarību.

Autoritatīvs vai demokrātisks vecāku stils

Visbeidzot, mēs nonākam pie visveiksmīgākā ģimenes izglītības stila, pateicoties kuram izaug harmoniski, neatkarīgi cilvēki, kuri nav norobežoti no sabiedrības. Bērna autoritatīvā audzināšana ir līdzsvarota, vecāki un bērns pieņem un saprot viens otru. Zināmā mērā šāda veida vecāku audzināšana ir līdzīga liberālajai, taču ir viena būtiska atšķirība: vecākiem nav atļauts iet savu gaitu, bet tas notiek jutīgā, bet neuzkrītošā kontrolē.

Ģimenes vecāku autoritatīvais stils nozīmē, ka bērns ir neatkarīga un atšķirīga persona. Ģimenē viņi sazinās ar bērniem, izvirza mērenas disciplināras prasības, sniedz mīlestību un atbalstu, pieliek cerības, bet neliek sasniegt mērķus.

Ievērojot šo ģimenes izglītības stilu, vecāki mēdz runāt ar bērniem, izskaidrot prasības, apspriest problēmas un izlaidumus. Lai izvairītos no piespiešanas, pieaugušie izvirza loģiskus, saprātīgus argumentus un aizstāv savu lietu.

Kādas ir autoritatīvas vecāku sekas ģimenē?

Ja bērnam ir paveicies augt ģimenē, kurā bērniem tika piemērots autoritatīvs vecāku stils, visticamāk, viņš ir neatkarīga persona, kas zina, kā pieņemt lēmumus, nebaidās no atbildības par savu rīcību. Viņš izceļas ar spēju izvirzīt mērķus un tiekties pēc tiem, nebaidās uzņemties iniciatīvu, veido attiecības ar apkārtējiem cilvēkiem, balstoties uz cieņu un savstarpēju sapratni. Viņš zina, kas ir kompromiss un kā to atrast, kā arī, ņemot vērā savu viedokli, pieņem apkārtējo cilvēku viedokli.

Ja jūsu ģimenes vecāku stils ir demokrātisks, mēs jums nedosim padomu. Jūs jau rādāt brīnumus par sava bērna izpratni, adekvāti novērtējat viņa iespējas, spēlējat aktīvu, pozitīvu lomu viņa dzīvē.