Nodarbības kopsavilkums par darba aktivitāti vidējā grupā. Sabiedriskais darbs vidējā grupā

Irina Grigor
Darba aktivitātes kopsavilkums vidējā grupā "Mazie palīgi"

Izglītības integrācija teritorijas:

Darbs, izziņa, daiļliteratūra, socializācija, komunikācija.

mērķim: veidot pozitīvu attieksmi pret darbaspēks, attīstīt bērnu darba aktivitāte.

Uzdevumi:

1. Māciet bērniem mazgāt rotaļlietas; veicot darba process: sagatavoties darbam, iepriekš izvēlēties un racionāli sakārtot aprīkojumu, paturot prātā darbības, kurām tie būs nepieciešami; sakopt darba vietu.

2. Veidlapa īpaša darba prasmes, saputojiet sūkli; mazgāt ar sūkli; izskalot; noliek nožūt uz paplātes.

3. Konsolidēt satura jēdzienu darbaspēka palīgs pedagogu un atbilstošu rīku iecelšanu darbaspēks.

4. Paaugstiniet bērnos cieņas izjūtu pret viņiem pedagoga palīga darbs, izraisīt vēlmi sniegt palīdzība.

Materiāls:

5 bildes (18x24) attēlojot galveno darbaspēks trauku mazgāšanas procesa darbības (meitene ielej ūdeni, saputo sūkli, berzē krūzi ar sūkli, noskalo, uzliek uz paplātes tasi, spaini silta ūdens, kausu.

Izlietnes, ziepes ziepju traukā, spainis ar siltu ūdeni, kauss, sūklis, paplāte, dvielis roku žāvēšanai, rotaļlietas (katram bērnam)

Attēlu kartītes preces: spainis, mops, lupata, slota, liekšķere, sūklis, kārtis didaktikai spēles: - Kas lieks?.

Organizācija darba aktivitāte:

Pedagogs: “Puiši, paskatieties, cik daudz viesu ir ieradušies pie mums, sasveicināsimies ar viņiem! Ļaujiet viesiem pasmaidīt un dot viņiem gabaliņu mūsu siltuma.

Aprūpētāja palīgs:

Ak, cik es esmu noguris dienas laikā, viss, bizness, bizness.

Ziepes, notīrīti trauki,

Pāvils, kurā esmu grupa slaucīja.

Un es nomainīju apakšveļu, ak, esmu nogurusi, nogurusi.

Pedagogs: Alfiya Musyatdinovna, apsēdies, lūdzu, atpūties. Puiši katru dienu nāk uz grupa, mēs tiekamies ar mūsu Alfiya Musyatdinovna. Kā jūs domājat, kāpēc Alfiya Musyatdinovna katru dienu nāk uz bērnudārzu?

Bērni: Viņa strādā bērnudārzā.

Pedagogs: Pareizi puiši, bet par to pajautāsim pašai Alfiya Musyatdinovna.

Aprūpētāja palīgs: Jā, puiši, bērnudārzs ir mans darbs. Man šeit ir daudz darāmā. Interesanti, vai esat pamanījuši, ko es visu dienu daru savā darbā?

Bērni: Jūs mazgājat grīdu, notīriet paklājus, mazgājat traukus, atvedat mums pārtiku, palīdzi mums ģērbties.

Pedagogs: Pareizi puiši, no rīta Alfiya Musyatdinovna ļoti cenšas jums un palīdz skolotājam, tāpēc viņas profesiju tā sauc aprūpētāja palīgs.

Aprūpētāja palīgs: Man ir daudz darba, es, iespējams, nekad nebūtu ar to tikusi galā, ja ne mani uzticīgie priekšmetu palīgi.

Vai vēlaties, lai es jūs iepazīstinu ar dažiem no viņiem?

Bērni: Jā

Aprūpētāja palīgs: Tagad es jums jautāšu mīklas, uzminot tās, jūs uzzināsiet, kādi tie ir priekšmeti

1) Visu dienu viņš dejo, dejo

Viņš priecājas dejot uz grīdas

Kur viņš dejo, kur viļņo,

Ne kripatiņa, ne lai to atrastu.

(slota)

2) pastaigas, klaiņošana pa paklājiem,

Ved degunu stūros

Kur pagājis, tur nav putekļu

Putekļi un gruveši ir viņa pusdienas.

(putekļu sūcējs)

3) Putekļi uz skapja noslaucīsies

Un viņš sakārtos galdu.

(lupata)

4) Nomazgājiet visus traukus

Un tas to noslaucīs, līdz spīdēs.

(sūklis)

5) Ja jums ir saimniecībā

Nūja ar lupatu galā

Tad un grupas apkopēja

Un prieks jūsu sejā.

(mops)

6) Tajā ielej ūdeni

Tajā tiek savākti atkritumi

Un atkritumi un smiltis

Un ko vien vēlaties, mans draugs.

(spainis)

Aprūpētāja palīgs: Pareizi puiši. Visi mani priekšmeti kalpo tīrībai un kārtībai, tāpēc arī viņi paši mīl kārtību, un es vienmēr tos ievietoju viņu vietā, pretējā gadījumā tie man nebūs palīdzēt. (Noņem priekšmetus vietā).

Pedagogs: Tie ir palīgi pie Alfiya Musyatdinovna. Spēlēsim tagad spēli, ko sauc “Kas jums jāstrādā skolotāja palīgs?»

Didaktiskā spēle “Kas jums jāstrādā skolotāja palīgs?»

Skolotājs piedāvā kartes, kurās attēloti priekšmeti, kas nepieciešami darbam pedagoga palīgs, atrodiet nevajadzīgas lietas.

1) lāpsta (nav)

2) Sūklis (jā - viņai mazgā traukus)

3) Pan (nav)

4) slota (jā - viņi slauka grīdu)

5) gumijas cimdi (jā - tajos mazgā grīdu)

6) Grāmata (nav)

7) Modinātājs (nav)

8) Putekļsūcējs (jā - viņi tos notīra, sūc paklājus)

9) Soma (nav)

10) Lupat (jā - viņi viņu putē)

11) tālrunis (nav)

12) Mops (jā - viņai mazgā grīdu)

13) Rokturis (nav)

14) baseins (jā - viņi tajā mazgā traukus)

Pedagogs: Labi padarīti puiši visu labi atcerējās. Jūs redzat, cik daudz priekšmetu asistenti - Alfiya Musyatdinovna, bet arī no viņu priekšmetiem palīdzība viņai vēl ir daudz darāmā un viņa ir ļoti nogurusi pēc darba.

Aprūpētāja palīgs: Puiši, es sēdēju pārāk ilgi ar jums. Man joprojām ir jāmazgā rotaļlietas.

Pedagogs: Un mēs esam ar jums, puiši mēs palīdzēsim.

Pedagogs: Labi, es parādīšu, un bērni palīdzi man... Kā man vajadzētu sagatavoties darbam?

Bērni: Uzvelciet piedurknes, uzvelciet priekšautu.

Tad skolotājs dod uzdevumu izvēlēties nepieciešamo aprīkojumu un sakārtot to tā, lai skolotājam būtu ērti strādāt.

Pedagogs: Viss ir gatavs darbam. Kas tagad jādara?

Bērni: Pievienojiet ūdeni.

Skolotājs ielej ūdeni, pievēršot uzmanību tā daudzumam.

Pedagogs: Ūdeni lej, ko darīt tālāk?

Bērni: Samitriniet un putojiet sūkli.

Pedagogs: Un tagad?

Bērni: Berzējiet rotaļlietu ar sūkli.

Skolotājs veic darbības, pievēršot bērnu uzmanību tam, ka ir nepieciešams mazgāt iekšā un ārā.

tas jānoskalo tīrā ūdenī.

Skolotājs izskalo rotaļlietu un aicina bērnus pārbaudīt, vai palikušas ziepes.

Bērni: Novietojiet rotaļlietu uz paplātes.

Bērni: Uz stikla ūdeni.

Pedagogs: Ko mēs darījām?

Bērni: Tīra rotaļlieta.

Pirms darba uzsākšanas skolotājs aicina bērnus veikt pirkstu vingrinājumus.

Mums ir rotaļlietas: (Klapē).

Plastmasas grabulīši, (Pakratot dūres).

Lācītis mīksta kažokāda, (Pirksti sažņaudzas un atslābina).

Krāsaina gumijas bumba, (Izveidojiet bumbu no pirkstiem).

Koka kubs,

Alvas karavīrs, .

Viegla piepūšama bumba, (Rokas salocītas priekšā aplī).

Man patīk spēlēt ar tevi. (Sit plaukstas).

Skolotājs piedāvā sagatavoties darbs: Uzvelciet priekšautus un izvēlieties nepieciešamo aprīkojumu. Kopā ar bērniem tas nosaka katra bērna gatavību. Darba gaitā uzrauga izpildes secību darba akcijas, ja nepieciešams, pievērš bērna uzmanību fotogrāfijai darba process, rāda, sniedz padomus un instrukcijas, māca bērniem sasniegt augstas kvalitātes rezultātus darbaspēks... 5 minūtes pirms darba beigām skolotājs par to brīdina, piedāvā uz viena galda likt paplātes ar mazgātām rotaļlietām, sakopt darba vietu.

Aprūpētāja palīgs: Liels paldies par palīdzība un par laiku, kas pavadīts ar tevi, man ir laiks doties, es jau esmu sēdējis ar tevi, un man vēl ir daudz darāmā.

Pedagogs: Kā gan citādi mēs varam palīdzēt?

1) Lai kāpnes un ģērbtuve būtu tīras - jānoslauka kājas.

2) Lai mazāk slaucītu grīdu - nemetiet.

3) Un ko dara dežurants palīdz klāj galdu un aizved traukus pie izlietnes.

Pedagogs: Šodien mēs esam daudz iemācījušies par darbu asistents audzinātāja un viņu satika asistentikas jums patika visvairāk. Kas kādu ieinteresēja un vēlētos atkārtot?

Produktīvo darbību kopsavilkums: roku darbs vidējā grupā "Kas teica" Miau "

Uzdevumi:
1. Veidot prasmi veikt amatniecību, izmantojot dabīgu materiālu (saulespuķu sēklas.)
2. Lai nostiprinātu iespēju izsekot trafaretu, neizceļot zīmuli no papīra lapas. Attīstīt bērniem smalku pirkstu motoriku, iztēli, radošo domāšanu, kustību koordināciju.
3. Veiciniet bērnu vēlmi iemiesot savas idejas mākslinieciskā formā. Stimulēt attēla pašizvēli.
Materiāls:
* Kartona loksnes 1/2 A4 formātā,
* PVA līme,
* Saulespuķu sēklas,
* Kaķu trafareti dažādās pozās,
* Līmes otas,
* Burkas par līmi,
* Paplātes,
* Eļļas lupatiņas

Nodarbības gaita:

I. Skolotājs aicina jūs klausīties.
Puiši, jūs dzirdējāt, ka kāds teica MOW.
Kaķēns Tishka ieradās pie mums, viņš ir ļoti skumjš un vientuļš. Vai jūs domājat, ka mēs varam viņam palīdzēt? (bērnu atbildes). Viņam ļoti pietrūkst draugu. Ko mēs varam darīt viņa labā? (bērnu atbildes)
Draudzēsimies viņam. No kā var izgatavot kaķēnus? (bērnu atbildes). Mums ir saulespuķu sēklas, darīsim kaķēnus no saulespuķu sēklām.
Mēs esam sagatavojuši paklājus kaķēniem, šodien tie mums būs nepieciešami. Kaķiem ļoti patīk siltums un komforts. Ja kaķis ir pilns, vesels un ar labu garastāvokli, viņš melo un murkšķ, ja viņš ir nobijies, tas izliek muguru un šņāc, un, ja ir dusmīgs, izliek nagus un dunčus. Stāsta gaitā skolotājs izstāda kaķu paraugus dažādās pozās.
II. Vispirms es pielīmēšu paklāju. No svārkiem paņemu otu ar trim pirkstiem un iegremdēju līmi, iesmērēju paklāju baltā pusē. Es pielīmēju paklāju lapas apakšā, lai atstātu vietu kaķēnam. Gludinu līmēto paklāju ar salveti, lai noņemtu lieko līmi.Neaizmirstiet, ka nevarat mutē ņemt līmi!
Tagad es paņemšu trafaretu un apli. Es cenšos turēt zīmuli uz papīra. Es turu trafaretu, līdz apņemu to visu. Tagad izrotāšu kaķa seju, pielīmēšu krāsaina papīra izgrieztas acis, degunu un vaigus. Purns ir gatavs, es sāku izrotāt kažokādu ar sēklām. Sakiet, vai mēs visu kaķēnu uzklāsim uzreiz, vai arī mēs to pakāpeniski? (bērnu atbildes) Pareizi, vispirms mēs ielīmējam nelielu laukumu, piepildām to ar sēklām un pēc tam pārejam uz nākamo laukumu.
Atkārtojiet darba secību ar bērniem:
- Ko mēs darīsim vispirms? (pielīmējiet paklāju)
- Un tad? (iezīmējiet kaķa trafaretu)
- Pirmkārt, uztaisīsim seju vai apkaisīsim sēklas?
- Kā mēs taisīsim kažokādu?
- Vai man jānotīra salīmētās sēklas ar salveti?
Fiziskā audzināšana.
Kā pamostas mūsu incītis (atdariniet guļošu kaķi.)
Zupu no bļodas neēdīs(atver acis)
Un vingrojiet viltīgi, (rokas uz augšu un uz leju)
Kaķis darīs Pronku,
Tas salieksies, tad salieks muguru,(noliecas uz priekšu, rokas uz jostas),
Pavelciet kāju uz priekšu, (ieliec kāju uz priekšu uz pirksta)
Tas ieskrambās aiz auss, (glāstot ausis)
Purrs un žāvas:
"Miau ņau, es mazgāju seju,(atdariniet mazgāšanu un smaidīšanu)
Es smaidu visai pasaulei!
Tagad ejiet pie galda un izvēlieties kaķēna trafaretu, kas jums patīk visvairāk. Dodieties uz savu darba vietu. Skolotājs izplata bērnu iepriekš sagatavotus paklājus.
Ķeramies pie darba. (Bērni nodarbojas ar amatu, skolotājs viņiem palīdz pēc vajadzības).
III. Skolotāja kaķēna Tishka vārdā novērtē bērnu darbu. Paskaties, cik kārtīgi Alīna uzklāja līmi, tāpēc viņas kaķēns izrādījās ļoti veikls, Sonya ļoti kārtīgi izlika sēklas, un viņas kaķēns izrādījās ļoti skaists. Aljoša izlika sēklas ar aso pusi uz augšu, un viņa kaķēns izrādījās patiešām nobijies utt.
Tagad aizver acis, kurai kaķēns Tiškka uzsitīs galvu, kaķēns, kurš viņam patika visvairāk. Paskaties, cik daudz draugu tagad ir mūsu Tiškai, viņš varēs spēlēt ar viņiem un vairs nebūs viens. Tishka saka lielu paldies. Tātad, kurš to teica Meow? Lai mūsu kaķēni arī saka MEOW!

Mērķis: iemācīt bērniem sastādīt dzīvnieka attēlu no daļām (dabīgā materiāla).

Uzdevumi:

• Turpiniet pilnveidot konstruktīvas prasmes un iemaņas: detaļu savienošana ar plastilīnu, attēla papildināšana ar detaļām; pats izvēlies izteiksmīgus līdzekļus.
• Māciet bērniem analizēt dabisko materiālu ne tikai kā nākotnes amatniecības pamatu, bet arī kā nākotnes amatniecības detaļu, kas ir nozīmīga nākotnes tēla veidošanai.
• Attīstīt bērnu patstāvību un interesi par dizainu.

Iepriekšējs darbs:

• dzīvnieku (lācis, zaķis, lapsa, vilks, ezis) ilustrāciju apskate;
• mīklu minēšana par meža dzīvniekiem;
• apskatot gatavu rokdarbu fotogrāfijas, kas izgatavotas no dabīga materiāla, izceļot amatniecības detaļas
• dabīgā materiāla (valriekstu čaumalu, čiekuru, priežu skuju) izpēte un eksperimentēšana ar to;
• ar roku veidotu rakstu izgatavošana pēc plāna kopīgā darbībā ar pedagogu.

Materiāli:

• plastilīns, dēļi, salvetes, kaudzes;
• dabīgs materiāls: čiekuri, koku miza, priežu skujas, koku lapas, A4 papīra lapa, PVA līme, zobu bakstāmie;
• kamera.

Nodarbības gaita.

Bērni sēž puslokā uz spilveniem uz paklāja kopā ar skolotāju.

Bērni, kādus gadalaikus jūs zināt, cik gadalaiku ir?(Bērnu atbildes.). Kurā gada laikā cilvēki visbiežāk dodas uz mežu? (Vasarā.) Kāpēc viņi dodas uz mežu? (Atpūtieties, lasiet ogas, sēnes, čiekurus.) Un ko vēl mēs varam savākt mežā interesantu? (Sēklas, čiekuri, zari, oļi, lapas, ziedi utt.) Kāpēc mums tas ir vajadzīgs? (Lai veiktu interesantas amatniecības.) Tikai mežā mēs varam savākt dažādus materiālus? Protams, nē, mēs to varam savākt visur, bērnudārza vietā, netālu no upes, alejā utt. Bērni, kā jūs izturēsieties mežā, laužot zarus, plūcot roku puķes(nav), kāpēc ne? (daba ir jāaizsargā). Mēs ne reizi vien esam savākuši dažādus atkritumus un dabiskos atkritumus. Uzskatīja to. Vai jūs domājāt, ko jūs varat darīt no tā?

Šajā laikā pie durvīm klauvē: Kas mūs klauvē? Es iešu paskatīties.

Ienāk Lesovičeks, sveicina bērnus. Es atbraucu pie tevis ciemos, atvedu dāvanas no saviem meža draugiem. Bet es tev došu dāvanas tikai tad, kad tu atrisinīsi mīklas par maniem meža draugiem. Es uzminēšu tev mīklas, un tu uzminēsi.

1. Pūkas gabals

Divas garas ausis

Veikli lec

Mīl burkānus.(Zaķis.)

2. Viņš ziemā guļ bedrē

Zem milzīgas priedes,

Un kad pienāks pavasaris

Pamostas no miega.(Lācis.)

3. Jūs un es atpazīsim dzīvnieku

Divām šādām zīmēm:

Pelēkā ziemā viņš valkā kažoku

Un vasarā sarkanā kažokā.(Vāvere.)

4. Zāles pieskaras nagiem

Caur mežu iet skaists vīrietis.

Pastaigas drosmīgi un viegli

Ragi izpletās plaši.(Alnis.)

5. Vasarā purvā

Jūs to atradīsit.

Zaļā varde

Kas tas ir….(Varde.)

6. Nav šuvējs, bet visu mūžu staigā ar adatām... (Ezītis.)

7. Aste ir gara ... Paši - drupatas,

Viņi ļoti baidās no kaķiem... (Pele.)

8. Uzminiet, kurš valkā kaula mēteli?(Bruņurupucis.)

Labi padarīts! Visas mīklas tika uzminētas. Šeit ir manis un manu meža draugu dāvana. (Garām krāsainai kastītei ar čiekuriem, zīlēm, sēklām, zariem, oļiem, lapām utt.) Skaties, bērni, cik daudz ir dabiska materiāla, no kura jūs varat izgatavot daudzas interesantas amatniecības.

Paldies Lesovičekam par brīnišķīgo dāvanu.

Fiziskā minūte.

Mēs pārbaudījām stāju

Un viņi apvienoja plecu lāpstiņas,

Mēs ejam uz zeķēm

Un tad uz papēžiem.

Tad klusi, piemēram, lapsas,

Un kā nūja ar lāpām,

Un kā zaķis, gļēvulis,

Un kā pelēks vilks-vilks.

Lūk, ezis saritinājies bumbā,

Tāpēc, ka viņš ir atdzisis.

pieskārās ezīša stars,

ezis saldi izstiepās.

Tagad puiši, piecelieties

Lēnām paceliet rokas

saspiediet pirkstus, pēc tam atraisiet,

Rokas nolaižas un stāv tā.

Noliecieties pa labi, pa kreisi

un atkal ķerties pie lietas.

Bērni, un mēs darīsim dāvanas arī Lesovičam un viņa meža dzīvniekiem. Skatiet, kas jums ir uz galda(dabīgs materiāls).

Padomājiet par to, ko jūs varat darīt no tā, kas jums ir, kāda veida meža dzīvnieks?

Strādājiet uzmanīgi un lēnām. Padomājiet, kur, kuru daļu piestiprināt.

Mēs ņemam A4 lapu, izklāj to ar līmi, izklāj lapas, koku mizu, priežu skujas. Mēs to visu pielīmējam. Mūsu tīrīšana ir gatava.

Tagad mēs sākam veidot ezīti.

1. Ezīša galva. Mēs izvelkam bumbu no plastilīna, pēc tam no tā izveidojam konusu un skulpturējam to ar pamatni līdz priežu konusa strupajam galam. Konusa galu nedaudz salieciet uz augšu, lai izveidotu smailu deguna ezīša seju.

2. Ar kaudzes palīdzību mēs uzspiežam caurumu purnas galā.

3. Paņemiet nelielu melna plastilīna gabalu, izveidojiet no tā bumbiņu. Mēs ieliekam bumbu caurumā konusa purnas galā.

4. Viegli nospiediet melno bumbu tā, lai tā piestiprinātos pie purnas - tas būs ezīša deguns.

5. Izmantojot zobu bakstāmo, mēs izspiežam caurumus uz konusa tajās vietās, kur būs ezis acis.

6. Paņem divus vienāda izmēra melnā plastilīna gabaliņus, sarullē no tiem divas bumbiņas. Mēs iespiest bumbiņas atverēs acīm, kas izgatavotas ar zobu bakstāmo.

7. Paņemiet divus tāda paša izmēra baltā plastilīna gabalus - pusi no iepriekšējo melno bumbiņu lieluma. Mēs arī veidojam identiskas bumbiņas no baltā plastilīna un piestiprinām tās virs melnajām. Tā mēs veidojam mirdzošu acu efektu.

8. Atdaliet divus vienādus gabalus no atlikušā vieglā plastilīna gabala. Mēs tos izmantojam, lai izveidotu ausis. Mēs sarullējam divas vienādas bumbiņas, pēc tam bumbiņas saplacinām kūkās.

9. No kūkām izveidojiet ausis un piestipriniet tās pie ezīša galvas.

10. Sadaliet atlikušo vieglo plastilīnu 4 vienādās daļās. Mēs no tiem izvelkam bumbiņas, piestiprinām bumbiņas pie bumbas tajās vietās, kur jābūt kājām. Nedaudz izlīdziniet bumbiņas. Izmantojot zobu bakstāmais, jūs varat atzīmēt pirkstus ar nagiem uz ķepām.

11. Eži ir gatavi! Tagad aicināsim eži uz meža izcirtumu.

Darba laikā iedrošiniet bērnus par viņu iniciatīvu.

Nu, šeit mēs esam pabeiguši dāvanas saviem meža draugiem.

Lesoviček, vai tev patika bērnu dāvanas?

Mums tas ļoti patika! Es domāju, ka tas patiks arī maniem draugiem. Puiši, es skrienu uz mežu pie draugiem, lai iepriecinātu viņus ar jūsu dāvanām.

Puiši! Un elposim kā ezīši.

Kustības tempā pagriežot galvu pa kreisi un pa labi. Tajā pašā laikā ar katru pagriezienu ieelpojiet caur degunu: īss, skaļš(kā ezis) , ar muskuļu sasprindzinājumu visā nazofarneks(nāsis kustas un, šķiet, savienojas, kakls sasprindzina) ... Izelpošana ir mīksta, patvaļīga, caur pusatvērtām lūpām.

Atkārtojiet 4-8 reizes.

Tātad tas ir viss!

Uz redzēšanos, tiekamies drīz mežā.

Vidējā grupa.

Tehnoloģija: kolektīvs (CSR).

Mērķis: Māciet bērniem gatavot ziedus no papīra.

Uzdevumi:

Turpiniet mācīt bērnus salocīt papīru dažādos virzienos

Iemācīties sastādīt sižeta kompozīciju;

Attīstīt roku smalko motoriku;

Audziniet pacietību un neatlaidību.

Nodarbības materiāli:

Ziedu ilustrācijas podos.

Krāsains papīrs, šķēres, līme, papīra uzmava.

Nodarbības gaita:

Pedagogs: Bērni, kādi svētki drīz būs?

Bērni: Sieviešu diena - 8. marts.

Pedagogs: Pareizi. Pavasara svētki - sieviešu diena 8. martā. Klausieties dzejoliV. Berestova :

SVĒTKU MAMMA

Astotais marts, māmiņu svētki, -

Knock Knock! - klauvē pie mums durvīm.

Viņš nāk tikai uz to māju,

Kur mammai palīdz.

Mēs slaucīsim grīdu mammai

Galdu klāsim paši.

Mēs viņai pagatavosim vakariņas

Mēs ar viņu dziedāsim un dejosim.

Mēs gleznojam viņas portretu

Mēs izlozēsim kā dāvanu.

- Jūs tos nevarat atpazīt! Blimey!

Tad mamma stāstīs cilvēkiem.

Un mēs vienmēr

Un mēs vienmēr

Mēs vienmēr būsim tādi!

Pedagogs: Kādas dāvanas visbiežāk tiek pasniegtas?

Bērni: Ziedi, saldumi.

Pedagogs: apskatīsimiesuz bildēm.

Kas ir attēlots?

Bērni: Ziedi.

Pedagogs: Un tagad noklausīsimies vēl vienu pantu: “MAMMAS DĀVANA "

No krāsaina papīra

Izgriezīšu gabalu.

Es to izdomāšu

Mazs ziediņš.

Mammai dāvana

Es gatavošu.

Visskaistākā

Mamma ir ar mani!

Pedagogs: Puiši! Pagatavosim dāvanu "Zieds podā" savām māmiņām.

Bērni: Jā!

Pedagogs: Ar šķēru, krāsaina papīra un līmes palīdzību mēs izgatavosim sulīgu ziedu. Un mums būs katls no papīra glāzes. Puiši! Pastiepsim pirkstus un veiksim pirkstu vingrošanu "Zieds pļavā"

Pirkstu vingrošana "Zieds pļavā":

Izcirtumā izaugis garš zieds,

(savienojiet plaukstas locītavas, izklājiet plaukstas uz sāniem, nedaudz noapaļojiet pirkstus)

Pavasara rītā viņš atvēra ziedlapiņas.

(izplest pirkstus)

Skaistums un uzturs visām ziedlapiņām

(ritmiski pārvietojiet pirkstus kopā)

Kopā viņi dod saknes pazemē.

(noliec plaukstas uz leju, piespiež muguru pret otru, izklāj pirkstus)

Skolotājs demonstrē gatavo paraugu

Pedagogs: Skatiet, kas mums vajadzīgs darbam:Krāsains papīrs, šķēres, līme un papīra kodols.

Bērni pārbauda sagataves, skolotājs paskaidro darba secību.

Pedagogs: Tagad ķeramies pie lietas.

Soli pa solim bērni soli pa solim seko skolotājam (papīra dizains). Pedagogs: Labi darīti zēni! Jūs esat ieguvuši skaistas puķes savām mātēm.Liksim puķes podos.

Tā ir skaista dāvana, ko mēs izgatavojām savām mātēm.

« Drīz būs brīvdiena, Mātes diena "

Drīz būs svētki, Mātes diena

Mēs visi neesam pārāk slinki, lai strādātu

Svinēsim svētkus

Pārsteigsim mammu

Paskaties mīļā

Jums brīvdienās

Es uztaisīju ziedu.

PALDIES PAR UZMANĪBU!

Pedagogs: Popova N.N.

Maskava 2017

Sagatavoja: audzinātāja Tišina Irina Andreevna Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes 10. vispārējās attīstības bērnudārzs "Joločka" , Maskavas apgabals, Ozyory

Izglītības joma: sociālā un komunikatīvā attīstība.

Programmas mērķi un uzdevumi:

• bērna pozitīvas attieksmes pret darbu veidošanos
• attīstīt darba prasmes, tās pilnveidot
• attīstīt prasmes darbplūsmas organizēšanā
• veidot labvēlīgas bērnu attiecības savā starpā, iemācīt novērtēt citu darbību, izteikt komentārus.

Organizācija: apakšgrupa. Iepriekš uzvelku priekšautus bērniem un sev, sagatavoju mācību priekšmetu pilnveidojošu vidi.

Aprīkojums: trīs izlietnes ar ūdeni, 5 lielgabali, lejkanna ar ūdeni, lupatas un priekšauti atbilstoši bērnu skaitam.

Darba gaita.

Ievaddaļa:

a) Novirzīt bērnus uz darba sociālo nozīmi un atbildību par tā īstenošanu - noorganizēsim pirts dienu mūsu grupai. Un tam mums jāmazgā rotaļlietas, galdi un krēsli, ziedi.

Bērnu vākšana uz paklāja.

Pārsteiguma brīdis: ciemos ieradās lelle Maša

Pedagogs: Un kas pie mums ieradās? Kā tevi sauc? Ko jūs darāt mūsu grupā?

Mani sauc Maša. Es dzirdēju, ka šodien ir jūsu vannas diena. Kamēr jūs gulējāt, es nolēmu jums palīdzēt sakopt, es iztīrīju gandrīz visu.

Pedagogs: Kāpēc tu esi tik netīrs? Kā jūs sakopāt, galu galā mūsu grupā nekas nav mainījies. Tiešām puiši? (taisnība)

Nu, es noslaucīju putekļus no galda (berzē ar roku galdu)

Pedagogs: Ko tu, kas tā noslauki putekļus!

Tātad, kā tam vajadzētu būt? (jautā bērni)

Bērni atbild ar salveti.

Pedagogs: Un kā jūs noslaucījāt ziedus?

Kāpēc tad tos noslaucīt, šeit (pūšot uz zieda)un viss ir pabeigts.

Tas nepavisam nav labi. Puišiem ir jāiemāca Mašai, kā pareizi tīrīt. Apsēdieties, Maša, un uzmanīgi paskatieties, tagad mēs un puiši iemācīsim jums pareizi tīrīt.

b) Īstenošanas metožu skaidrojums un demonstrējums:

Pedagogs: Puiši, atcerēsimies, kā mazgāt rotaļlietas?

Un kā mazgāt krēslus? (nomazgājiet muguru, kājas, sēdekli).

Kā jums vajadzētu rūpēties par istabas augiem? (noslaukiet lielas lapas, maigi novietojot lapu uz delnas, un noslaukiet to ar otru roku) Mēs visu darām uzmanīgi un uzmanīgi!

c) Pedagogs: Mums ir daudz darāmā, un tāpēc es jūs sadalīšu saitēs un izvēlēšos saites. Viņi pārliecināsies, ka visi uzdevumi ir izpildīti, un sniegs palīdzību.

(Es norādu katras saites darba vietu, tās darbību; emocionālā attieksme pret atbildīgu un kvalitatīvu sniegumu.)

Pārbaudiet, vai jums ir viss, ar ko strādāt.

Galvenā daļa:

a) mācīt elementāru darba plānošanu, t.i. iemācīt bērniem organizēt savu darbu:

Pedagogs: Paskatīsimies, kas vajadzīgs darbam?

iemāciet bērniem plānot uzdevumu:

Ar ko mēs sākam? Kā mēs to darīsim? Ko jūs darīsit tālāk? Kā? (ja jums jāprecizē darbības).

iemācīt tiešajiem vadītājiem kontrolēt un novērtēt darbu:

Ko jūs pārbaudīsit?

Kā jūs pabeigsiet savu biznesu? (Mērķējiet bērnus, pārliecinieties, ka viņi darba laikā pārbauda sevi un nepieļauj kļūdas).

Atgādiniet, ka pēc darba neaizmirstiet visu salikt savās vietās.

b) Atsevišķu bērnu nodaļu darba pārvaldīšanas paņēmieni:

Pieaugušā piemērs, parādot, atgādinot, iedrošinot, izskaidrojot; bērnu piemērs, bērnu savstarpējās palīdzības organizēšana, lai atzīmētu bērnu labos darbus, stimulētu savstarpēju palīdzību; nogādāt iesākto darbu līdz beigām; iemācīt precīzi strādāt kopā.

c) Darba procesa pabeigšana: darba vietas tīrīšana (komandas locekļi ir atbildīgi par tīrīšanu).

a) Veikt darba rezultātus kopumā un pa apakšgrupām, atzīmēt kolektīvā darba nozīmi;

b) Nodaļu un atsevišķu bērnu darba novērtēšana: / vērtēšana ir mācoša un iedrošinoša. /

Pedagogs: Ko un kā darīja jūsu saite? Kurš paveica labu darbu? Kā un kādā veidā jūs palīdzējāt viens otram?

• iesaistīt bērnus citas saites darba novērtēšanā (vai viņi visu ir izdarījuši, vai darba vieta ir iztīrīta)

(vērtējuma taisnīgums un labvēlība; taktiski apspriežam darba trūkumus).

Labi darīti zēni! Maša jums ir sagatavojusi mīklas:

Tumšā naktī skaidra diena
Viņš cīnās ar uguni.
Ķiverē, tāpat kā krāšņs karotājs,
Steigā pie uguns. (ugunsdzēsējs).

Viņš liek ķieģeļus pēc kārtas,
Uzbūvē bērnudārzu bērniem
Nav kalnračnieks un šoferis,
Viņi mums uzcels māju. (celtnieks)

Satiksmes noteikumi
Zina bez šaubām.
Viņš uzreiz iedarbina motoru,
Braukšana ar automašīnu. (šoferis)

Kurš ir baltā, tīrā halātā
Vai mums ātri veikt vakcināciju?
No slimības, neveiksmes
Labais cilvēks mūs izglābj ... (ārsts)

Viņš lido augstu
Tas viegli lidinās virs zemes.
Lidmašīna nolaižas
Drosmīgs onkulis ... (pilots)

Labi padarīts! Pastāsti man, ko teica mīklas (Par profesijām.)

Noslēguma daļa:

Ko mēs šodien darījām?

Kas jums patika visvairāk?

Tagad atvadīsimies no mūsu viesa.