Integrēto klases abstrakts ar vecāko grupas bērniem. Integrēta mācība vecākajai grupai integrētai mācībai vecākā grupā
Irina aleukhina
« Ceļojums uz zināšanu valsti» (integrēta nodarbošanās vecākajā bērnudārza grupā)
Integrācija Izglītojošs reģioni:
Veselība: Garīgo procesu attīstība (Atmiņa, domāšana, iztēle, izlūkdati) Bērnu radošā iniciatīva, nodrošinot motora darbību tūlītējas izglītības aktivitāšu laikā, veidojot pareizo runas elpošanu, stiprina elpošanas sistēmu un balss aparātu, pareizas pozas veidošanos.
Fiziskā audzināšana: Pārvietošanas spēļu izmantošana tiešās izglītības aktivitātēs.
Socializācija: Izmantojiet rīcības noteikumu un normu spēlēs.
Zināšanas: Attīstība kognitīvās aktivitātes bērniem, ar ko nosaka elementārās matemātiskās idejas bērnu spēļu aktivitātēs. Ideju veidošanās veidošanos par skaitļiem, daudzuma skaita prasmes, izmantojot konta numuru un prasmes, par daudzuma transformācijām, amats telpa un laiks, Ģeometriskās idejas. Attīstība sāka loģisku domāšanu, iztēli, formu un asociēto domāšanu, bērnu spēju atrast izeju no sarežģītās pozīcijas.
Komunikācija: Uzlabošana runas kā saziņas līdzekli, mācīšanās, precīzāk raksturot objektu, situāciju, izteikt pieņēmumus un padarīt vienkāršākos secinājumus, izteikt savas domas ir saprotamas citiem,
Mūzika: Mūzikas un dzirdes ideju attīstība, izglītība, izmantojot mūzikas mākslas sajūtu, viņa raksturs, griba.
Lasīšanas māksla literatūra: Skaidri skaidri, ar izteiksmi lasīt dzejoļus.
Darbs: Lai varētu rīkoties pāros, risinot noteiktus uzdevumus.
Izglītotāja un bērnu sākotnējā kopīgā darbība.
Matemātiskās tēmas dzejoļu mācīšanās, matemātiskā didaktiskā spēle virziens: "Nosauciet kaimiņus".
Iekārtas.
Mūzikas centrs, audio ieraksts, aploksnes ar uzdevumiem, ģeometriskām formām, zīmuļi ar ģeometriskām formām, ainavu lapu, krāsainu ilustrācijas attēlojot pavasara izmaiņas dabā.
Laika organizēšana. Emocionālā attieksme pret tiešo izglītību.
Mezgls pārvietojas:
Puiši, es priecājos redzēt jūs par tik skaistu, labu, ar labu garastāvokli! Šodien mēs pavadīsim kopā. Ļaujiet viņam dot prieku un daudz jaunu interesanti iespaidi. Pieņemsim priecāties viens otram, mūsu viesiem! Un ļaujiet labajam garastāvam neatstāj mūs visu dienu.
Izgudroja kāds tikai un gudri
Sanāksmē sveiciens: - Labrīt!
Labrīt! Saule un putni!
Labrīt! Smaidiet cilvēkus.
Un visi kļūst laipni, gullible ...
Ļaujiet labam rītam ilgt līdz vakaram.
Puiši šodien mēs ejam ceļot uz valsti. Tas valsts Ļoti un ļoti liels, tajā ir daudz lietas interesants. Šodien šodien uz mūsu klases Mēs uzzināsimKo mūsu bērni jau zina. Bet ir viens nosacījums, lai atgrieztos atpakaļ uz dārzu, mēs varam, ja mēs paklausīsim un tikt galā ar visiem uzdevumiem. Ejam uz zināšanu valstsVai palikt dārzā? Es arī domāju, ka mums ir jāmēģina izbaudīt savas iespējas.
1) Un šeit ir pirmā aploksne ar uzdevumu.
Kāds ir nosaukums ciemata, kurā mēs dzīvojam? (Saraktah)
Un kāda joma? (Orenburga)
Galvenā reģionālā pilsēta? (Orenburga)
Valstskurā mēs dzīvojam? (Krievija)
Mūsu dzimtenes galvaspilsēta? (Maskava)
Labi darīts, galā ar pirmo uzdevumu.
2) Aploksne.
Vai jums patīk pasakas? Tad klausieties un uzminēt, kāda veida pasaka ir runa.
1. sēž grozā, meitenei ir rotaļlācītis aiz muguras,
Viņš, nezinot to, ved viņas mājās.
("Masha un lācis")
2. kādreiz vakarā tuvojās
Un stundu ilgi gaidītā
Man zeltītu pārvadāšanā
Dodieties uz pasaku bumbu.
Neviens pilī zina
Kur es esmu, kā es zvanu,
Un tikai pusnakts nāks,
Es būšu atpakaļ bēniņos.
("Pelnrušķīte")
3. Šajā grāmatas nosaukuma dienā
Tur bija daudz viesu šeit.
Un šajos vārdos
Tas parādījās pēkšņi nelietis.
Vēlējās iznīcināt saimnieces,
Un nedaudz - es gandrīz izpostīju,
Bet cunning nelietis
Kāds ir drosmīgs atriebība.
("Fly Tsokotukha")
4. Alleynushka māsa
Paņēma putnu brāli
Viņa spēlēja ar draudzenes
Brālis Vanya Vanya Vanya.
("Swan zosis")
5. neievēroja brāli
Vecākā māsa
Un brauca no peļķes
Dubļains pārvadājums.
Daudzas bēdas
Tie ir nešķīsti ūdeni.
("Māsa Alyonushka un Brantz Ivanushka")
Labi padarīts! Visi pasaku uzminēt. Un tagad man pateikt, kādi ir pasakas? (Autors un tautas). Kāpēc viņi to sauc?
Labi padarīts! Un ar šo uzdevumu jūs galā.
3) Aploksne.
Izklausās Winnie dziesmu audio fragments - no karikatūras pūka. "Kas dodas apmeklēt no rīta?"
Bērni, kas dziedāja šo jautru dziesmu? (Sang Vney Song - Pooh).
Un kāda ir mūsu dienas daļa? (No rīta).
Pēc rīta nāk ....? (Diena).
Bieži atgriežas no viesiem, kad tas nāk ....? (Vakars).
Un pēc vakara nāk? (Nakts).
Atcerieties dzejoli.
No rīta saule visu pamossies.
Visu dienu spīd mums,
Vakarā atkal atvadieties
Naktī tas iet gulēt.
Tagad sēdiet uz krēsliem un palīdziet man pateikt vienu stāstu.
Kad Winnie - Pooh aicināja savus draugus apmeklēt. Sivēns, IA, trusis un tīģeris. Cik draugu viņš uzaicināja apmeklēt? (4) .
Viņš uzaicināja draugus sestdien un lūdza viņus nākt nākamajā dienā. Kāda nedēļas diena ieradās viesus Winnie - PUHU? (Svētdienā). Viesi bija Winnie - svētdienās, un nākamo trīs dienu laikā draugi piekrita doties uz klīringa, lai apbrīnotu dabu un spēlētu. Kādas nedēļas dienas draugi dosies uz klīringa? (Pirmdiena Otrdiena trešdiena). Labi padarīts!
Un cik dienas nedēļā? (7) .
Nosaukuma darba dienas?
Nedēļas nogalē?
Atcerēsim dzejoļus "Nedēļas dienas".
Nav noslēpums! Tas ir zināms visiem
Dienas nedēļā tieši septiņi.
Katrs vārds zina viņa
Failu atbilstība.
Pirmdiena vienmēr ir pirmais
Tā ir svarīga diena, respektabls.
Viņš sāk nedēļā,
Par pasūtījumu.
Otrdiena arī nav vienkārša -
Šī diena vienmēr ir otrā.
Kļuva par otro - un nosaukumu Dali,
Viņš tika saukts par otrdienu.
Un trešdiena - kā vidū,
Darba ņēmēju dienas puse:
Pirms trešdienas, divas dienas tika piešķirtas,
Trešdien, divas dienas palika.
Ceturtdien rezultātā - aiz vides.
Ceturtkārt, nevis otrais!
Tāpēc ceturtdaļas par godu
Ceturtdienas vārds ir.
Piektā piektdienas stendi.
Kāds ir vārds?
Piektdiena ir viegli noskaidrot -
Viņa ir draudzīga ar numuru 5.
Un sestdiena svētdien -
Dienas atpūtai, jautri.
Tie ir nedēļas nogales -
Cilvēkiem atpūtai jābūt atpūtai!
Palikt nav laika
Kā bija septiņas nedēļas dienas.
No pirmdienas atkal
4) Aploksne.
Spēle "Dzīvi skaitļi". Tikai bērni iebūvēts pasūtījums. Direct un Countdown.
Nosauciet numura kaimiņus 5 (4 un 3); 7 (6 un 8); 9 (8 un 10); 2 (1 un 3).
5) Aploksne.
Jums ir nepieciešams veikt 6 novads nūjiņas un salocīt māju no tiem.
Un tagad ievietojiet 2 nūjas, lai izrādītos izvēles rūtiņu.
6) Aploksne.
Mūzikas pauze.
7) Aploksne.
Puzles:
Viņš ir kā ola.
Vai jūsu seja.
Tas ir tik aplis -
Augsti dīvains izskats:
Aplis nokrita.
Tas izrādījās pēkšņi ... (ovāls).
Mēs izstiepām laukumu.
Un iepazīstināja ar skatu
Kas viņš kļuva līdzīgs
Vai ar kaut ko ļoti līdzīgu?
Nav ķieģelis, nevis trijstūris -
Kļuva par kvadrātveida ... (taisnstūris).
Es neiet un ne apli,
Triangle Es esmu draugs
Taisnstūris es brāli
Galu galā, mans vārds ir.
(kvadrāts)
Trīs virsotnes, trīs stūri,
Trīs puses - tas ir man.
(Triangle)
Nav stūriem, kas man patīk apakštase i
Uz šķīvja un uz vāka,
Uz gredzena un riteņa
Kas viņš ir tik draugs.
(aplis)
Orientācija uz papīra lapas.
a) Augšējā labajā stūrī - laukums;
b) apakšējā kreisajā - taisnstūrī;
c) augšējā kreisā - trijstūra;
d) apakšējā labajā pusē;
e) centrs - ovāls.
Un tagad man pateikt, kur atrodas kāds skaitlis?
8) Aploksne.
Uzdevumu risināšana.
A) gāja vistas pastaigā,
Pulcējās viņas vistas.
Seši aizbēga uz priekšu,
Trīs palika aiz muguras.
Uztrauc viņu māti
Apsveriet - KA, puiši
Cik vistu bija? (9) .
b) Hedgehog gāja cauri mežam, aizgāja,
Atrasti sēnes pusdienās.
Pieci zem bērza, viens Osin.
Cik daudz viņi būs pītās grozā? (6) .
9) Aploksne.
Ravine kultūraugu ritošā sastāvā,
Koki dod kleitu,
Ziedu kleita pļavā
Un vasarā pēkšņi,
Vai jūs zināt, kas viņa ir?
Skaists .... (Pavasaris).
Un kāds pavasaris mūsu reģionā?
(Auksts un silts, duļķains un saulains, vējains, lietains)
Kāda veida burvis pavasaris!
Kur viņas tik daudz spēka!
Tikko pamosties no miega
Tā pamodās dabu.
Nosaukiet jebkuru pavasara vārdu un skaņu, no kuras sākas šis vārds.
(Protane, ICEShop, pilieni, Creek, Forwide)
Un kā pilieni izklausās (vāciņš, un cik skaņas dziesmā no pilieniem? (Es izrunāju katru skaņu - a - -p)
Kas ir skaņa?
Un kādas ir skaņas?
Un kādas skaņas mēs saucam par patskaņiem? (Šīs ir skaņas, ko mēs izrunām tikai balsi, viņi ierodas)
Un līdzskaņi? (Tie nav piemēroti, kad mēs tos izrunājam, šķēršļi satiekas)
Un kāda ir atšķirība starp skaņu no burta?
(skaņa, ko dzirdējuši, un burts ir ikona, uz kuru ir rakstīta skaņa)
Tātad, mēs dzirdam skaņu un skatiet vēstuli un rakstiet.
Jūs siltu visu pasauli
Un jūs nezināt nogurumu
Smaids logā
Un jūsu vārds ir viss .... (saule)
Kāda ir saule pavasarī?
(Apaļa, dzeltena, maiga, silta, gaiša, zelta)
Nākt klajā ar vārdiem - kas saistīti ar vārdu "saule"
(Saulains, saule)
Un tagad izteikt teikumu ar šiem vārdiem.
Uzminiet, kurš pavasarī pamodīs sauli? Un palīdziet jums manus attēlus. Izplatīt tos kārtībā.
(Sun - protane - zāle - nieres - kukaiņi - putni)
Saulessargs - sniega kūst - parādīsies pirmā zāle - nieres uzbriest - kukaiņi izkļūs ārā - parādīsies putni. Labi padarīts! Un ar šo uzdevumu jūs galā. Un tagad visi nonāca apli, paņēma savas rokas.
Mēs visi esam draudzīgi puiši.
Mēs puiši ir reoksoith.
Neviens nav aizvainots.
Kā rūpēties mēs zinām.
Es neizmetīšu nevienu nepatikšanas.
Nelietojiet atņemt, bet jautājiet.
Ļaujiet ikvienam būt labi
Būs priecīga, gaisma.
Iznākums klases:
Puiši, jums patika valsts zināšanas? Ko jums visvairāk patīk? Un kas bija visgrūtākais jums?
Integrēta nodarbošanās vecākā grupā "Ceļojums uz zināšanu salām".
Integrācija izglītības jomās:
Kognitīvā attīstība, runas attīstība, sociāli komunikatīvā attīstība, mākslas - estētiskā attīstība, fiziskā attīstība.
Bērnu darbības veidi:
Kognitīvi - pētniecība, komunikācija, muzikāla, fantastikas uztvere, dizains, spēle, motors.
Metodiskie paņēmieni:
Spēle (pārsteiguma mirkļi, ceļojums caur salām).
Visizdevums (demonstrācijas - IKT prezentācija un izplatīšanas materiāls).
Verbālā (visā okupācijas laikā).
Praktisks (Veikt uzdevumus katrā klases posmā).
Mērķi:
Izveidojiet apstākļus nozīmīgai apkārtnes uztverei, mudinot fantāziju, radošumu un intereses, uzturēt pozitīvu emocionālu noskaņojumu.
Izglītības uzdevumi:
Veidot bērnu kognitīvās aktivitātes līmeni. Piestipriniet zināšanas par numuriem 9, izmantojot uzdevumu "izdarīt pa punktiem". Uzziniet un zvaniet ģeometriskām formām. Mācīt saprast uzdevumu komplektu un atrisināt to pats. Veidot kontroles un pašvērtējuma prasmi. Paplašināt vārdus zināšanas. Uzziniet, kā veidot no papīra (Origami laivu).
Uzdevumu izstrāde:
Izstrādāt spēju orientēties uz papīra lapas, identificēt partijas, stūri un vidējās lapas. Izstrādāt iztēli, atmiņu, loģisko domāšanu, dialogi runu, vizuālo un dzirdes uzmanību, izsmalcinātu roku kustību, spēju pāriet no viena veida darbības uz citu.
Izglītības problēmas:
Dzelzceļš bērniem Sadarbības prasmes, neatkarība, zinātkāre, inteliģence, spēja rūpīgi klausīties aprūpētāju un vienaudžus.
Wordwork:
Jūra, maršruts, salas, ceļojumi, krūtis, dārgums, signāls "SOS.».
Iekārtas un materiāli:
Multimediju projektori, mūzikas centrs, skaņu ieraksti (jūras troksnis, signāls "SOS.", Mammont & Song, Chunga - Chang dziesma, mierīga melodija), atslēgas, krūtis, dāvanas bērniem (šokolādes monētas), galda spēle - dinozaara teātris, gaisa balons ar klavieru attēlu.
Izdales materiāls:
Uzkodas ar cipariem un punktiem, vaska krītiņi, marķieri, ģeometrisko formu komplekti, "darbnīca" kvadrātveida, krāsainu kvadrātu (origami).
Velns:
Izglītotājs:
Puiši, šodien tik brīnišķīgi laika apstākļi! Saule spīd!
Un es tiešām gribu novēlēt ikvienam, ikvienam "labrīt!" Un smaidīt smaidīt. Un jūs guys smaidu man un viens otram, lai jums būtu labs noskaņojums visu dienu (bērni pamana gaisa bumbu ārpus loga, kas parāda klavieres). Puiši lidoja uz mums balonu, uz tā attēloja klavieres. Ko jūs domājat, ka tas nozīmēja? (Pāriet uz mūzikas zāli).Skaņas jūras troksni.
Izglītotājs: Puiši, uzklausīt neparastas skaņas. Ko viņi atgādina jums no jūsu skaņas?(Slaidu skaits 2)
Izglītotājs: Pareizi puiši! Paskaties ekrānā. Jūra iemeta noslēpumainu pudeli krastā. Ir kaut kas tajā! Ko jūs domājat iekšā pudeles?
Izglītotājs: Tas ir labi, šī ir karte. Paskatīsimies labi(Slaidu skaits 3).
Izglītotājs: Ko jūs domājat, ka puiši tiek parādīti kartē?
Izglītotājs: Tas ir labi, salas ir attēlotas šeit, un noslēpumains maršruts ir sastādīts, kas tiek uzlikts no salas uz salu. Puiši, apskatiet pēdējo salu ar augstu kalnu. Ko mēs redzam šajā salā?
Izglītotājs: Un kas var būt krūtīs?
Izglītotājs: Lai nokļūtu Valsts kasē, jums ir jādodas ceļojumā pa salām un apmeklēt katru salu, kur sarežģīti, bet ļoti interesanti uzdevumi. Par pabeigto uzdevumu katrā salā, atslēga tiks dota, no šiem taustiņiem būs nepieciešams izvēlēties pareizo atslēgu uz šīs krūtīm pili (parāda atslēgas salās). Tikai visvairāk uzmanīgs, gudrs, defts, tie, kas var klausīties un domāt, var tikt galā ar uzdevumiem.
Izglītotājs: Vai vēlaties doties ceļojumā?
Izglītotājs: Labi. Bet ko mēs gatavojamies ceļot, jūs uzzināsiet, vai jūs ievērojat pirmo uzdevumu(Slaidu skaits 4)
Izglītotājs: Paskaties uz lapām, kas atrodas priekšā no jums. Tie ir sastādīts punkts ar cipariem. Un tagad aplūkojiet ekrānu un uzmanīgi klausieties uzdevumu.
Jums ir nepieciešams savienot punktus ar taisnām līnijām secībā, kurā numuri atrodas. Mēs turpinām veikt uzdevumu.Mierīga mūzika.
Izglītotājs: Labi darīts zēni! Lieliski galā ar uzdevumu. Un ko jūs saņēmāt par tēmu brošūrā?
Izglītotājs: Taisnība, kuģis! Lai mūsu kuģis pārvietojas uz viļņu, kas mums ir nepieciešams?
Izglītotājs: Nu, un tagad esiet uzmanīgi, atkārtojiet mani aiz sevis, un mēs kopā pulcēsim savu kuģi.
Mēs buru zem bura
(rokas uz augšu, pa kreisi, pa labi)
Krokodili pēc mums.
(Hands čūska)
Skatoties apaļas acis.
(Show)
Ielīmēšana ar asiem zobiem
(Parādiet muti)
Vējš buru trieciens spēcīgāks
Lai viņi viegli peldētu.
(Bērni triecieni) (Slaidu skaits 6)
Izglītotājs: Šeit ir brīnums, mēs braucām uz pirmo salu. Kā jūs domājat, ka puiši dzīvo uz šīs salas?
Izglītotājs: Un kādus skaitļus jūs redzat šajā salā?
Izglītotājs: Un paša sala veidlapā, kurā ir ģeometriskā forma?
Labi, labi darīts! Šīs salas iedzīvotāji - skaitlis, jautājiet mums par palīdzību ģeometriskajā darbnīcā, kurā pirāti organizēja pilnīgu apjukumu, kad viņi meklēja dārgumu. Sapratu, lūdza sakārtot ģeometriskās formas vietās(Slaidu skaits 7)
Puiši, jums ir ģeometrisko formu un prasmju darbnīca laukuma formā. Uzklausiet mani uzmanīgi. Ielieciet kvadrātu augšējā labajā stūrī. Apakšējā kreisajā stūrī ielieciet ovālu. Apakšējā labajā stūrī ielieciet trīsstūri. Augšējā kreisajā stūrī ielieciet taisnstūri. Semināra vidū, ielieciet apli (parāda pareizo uzdevuma paraugu Slaidu skaits 8)
Labi darīts zēni! Uzdevums, ko izpildījis pareizi, un tāpēc mēs varam droši saņemt mūsu pirmo atslēgu(Slaidu skaits 9)
Izglītotājs: Un mūsu ceļojums turpinās(Slaidu skaits 10)
Signāla skaņas " SOS. ».
Tātad mēs nonācām uz nākamo salu, bet kaut kas šeit ir nepareizi?
Puiši, vai jūs dzirdat neparastu signālu? Ko jūs domājat, ka tas ir signāls?
Izglītotājs: Kurš no jums zina, kad šāds signāls tiek pasniegts "SOS.»?
Izglītotājs: Tātad, šī sala prasa palīdzību. Šī sala apburēja ļauno mākslinieku, kurš visi sajauca, kad krāsots attēlu, tāpēc sala ir apgriezta. Kā mēs varam palīdzēt šīs salu iedzīvotājiem tikt galā ar viņu problēmām?
Izglītotājs: Rūpīgi apsveriet pirmo attēlu. Ko jūs domājat, ka šajā attēlā ir nepareizi? (Tad apsveriet otro attēlu)(Slaidu skaits 11-12)
Tas ir labi, labi darīts! Nu, ka puiši, salas iedzīvotāji paldies, ka redzēsiet visas mākslinieka kļūdas un smēķēja salu(Slaidu skaits 13) , viņi dod mums citu atslēgu. Kā mums ir atslēga? (Slaidu skaits 14)
Izglītotājs: Puiši, un mēs ejam uz nākamo salu(Slaids Nr. 15) .
Dziesma "Chung - Chang"
Izglītotājs: Pirms mums, puiši ir sala "Merry iesildīšanās".
Šīs salas iedzīvotāji Chung un Chang Love Funny matemātikas treniņi un spēles, viņi piedāvā mums spēlēt ar viņiem.
Cik punktu mūsu apli
Tik daudz reižu paceliet rokas. Slaidu skaits 16.
Saliekt tik daudz reizes
Cik daudz nūju mums ir Slaidu skaits 17.
Cik zivju uz elli
Tik daudzas reizes izlēca Slaidu skaits 18.
Izglītotājs: Chung un Chang ir ļoti priecīgs, ka mēs tos apmeklējām. Viņi dod mums citu atslēgu. Kāds konts es saņēmu atslēgu ar jums?
Tagad acis ir nedaudz pomorley
Un uz jaunu salu mēs hit(Slaidu skaits 20)
Izglītotājs: Bet puiši un pēdējā sala, kur ir burvju krūtis ar dārgumu, un tie ir šīs salas iedzīvotāji. Ak, puiši, šķiet, ir ar viņiem, kaut kas noticis. Paskaties uz viņu sejām, ko viņi ir? Un kā jūs domājat, kāpēc viņi skumji?
Pedagogs : Ko jūs domājat, ka viņiem patīk ceļot pa jūru, viņiem ir kaut kas peldēt? Kā palīdzēt viņiem puiši? Ko mēs varam darīt viņiem?
Izglītotājs: Un mēs veidosim laivas: ielieciet kvadrātu priekšā sev, lai viens stūris ir vērsts uz augšu, un tagad augšējie un apakšējie stūri ir savienoti centrā - mums ir konfektes, un tagad mēs pārvērsim konfektes laivā, Reizes to tieši pusi horizontālās līnijas uz leju. Šeit ir dažas skaistas laivas ar mums izrādījās. Parādīsim savus salas iedzīvotājus, kā jūs domājat, vai viņiem patīk laivas?(Slaidu skaits 21)
Izglītotājs: Jā, viņi ir ļoti laimīgi un dod mums burvju krūtīm.
Un tagad puiši mēs varam veikt burvju krūtīs un doties mājās uz mūsu bērnudārzu (dziesmu mammont & dziesmu). Nu, šeit mēs esam mājās mūsu bērnudārzā, bet jūs varat atvērt tikai burvju krūtīm, kas ir piemērota pilī no krūtīm. Uzmanīgi skatieties uz atslēgām, kā jūs domājat, kas atvērs pili?
Izglītotājs: Mēģināsim atvērt.Atveriet krūtīm.
Izglītotājs: Un šajā krūtīs dāvanas visiem saviem bērniem, par to, ka jūs pilnīgi galā ar visiem uzdevumiem. Bet pirms getting dāvanas, atcerēsimies ar jums, kur mēs ceļojām, ko?
Kā mums izdevās atrast dārgumu?
Kāda atslēga bija grūtāk iegūt jums Nastya, un jūs Kirilu utt?
Brīnišķīgs ceļojums izrādījās, tu esi draudzīgs, drosmīgs, uzmanīgs.
Dāvanu prezentēšana.
Integrēto nodarbību kopsavilkums. Tēma: Ģimene - Laimes atbalsts (vecākais vecums)
Mīlestības izglītība un cieņa pret dzimtās un mīļajiem, zināšanas par viņu uzvārdu, vecāku vārdu un patronīmi, sava veida un ciltsraksti.
Uzdevumi:
1. Sākotnējai informācijai par ģimeni saistītajām attiecībām, veidot ideju par ģimeni, jo cilvēki, kas dzīvo kopā ("izziņas")
2. Lai atbilstu visnozīmīgāko informāciju par bērnu, izglītot cieņas sajūtu vecākajiem ģimenes locekļiem, vēlmi palīdzēt viņiem ("socializācija")
3. Aktivizējiet bērnu vārdu vārdus, vecāku vārdus un patronīmus, māca veidot lietvārdus ar samazinošiem sufiksiem, uzlabot dialogi un monoloģisko runu ("komunikācija")
4. Atstarojot spēju izdarīt personas seju (acis, degunu, mutes) wovers, attīstīt emocionālo atsaucību, radošu neatkarību, estētisko garšu ("māksliniecisko radošumu")
5. Laipni apsveicama motora darbība (fiziskie "bērni palīdz vecākiem") ("fiziskā kultūra")
Iepriekšējais darbs:
* Lasīšanas stāsti - L. Kwitko "Vecmāmiņas rokas", A. Yakovlev "Mamma";
* Bērnu zīmējumi uz tēmu "Mana ģimene";
* Kopīgi zīmējumi ar vecākiem "mans prieks";
* Kopīga diskusija par proverbs nozīmi par mammu, par ģimeni;
* Foto izstāde "Es esmu kopā ar savu vecmāmiņu";
* Saruna ar bērniem par ģimenes locekļiem un ģimenes attiecībām; dzejoļu mācīšanās; Fotoattēlu izvēle albumam "Mana ģimene";
* Likvidēšanas spēles.
Materiāls:
Demonstrācijas materiāls: izkārtojums mājās, attēli uz tēmu "Ģimene";
Izplatīšanas materiāls: Krāsu kartons, krāsas papīra sloksnes, līmes, līmes suka, šķēres, salvetes, Tuchka un saule (pēc bērnu skaita), dažādu izmēru lokiem par bērnu.
Mūzikas pavadījums: dziesma "Mana ģimene" S. un mūzika. A.Murolovs, izpilda L. Grigoriju.
Ceļojumu kurss:
Laika organizēšana:
Izglītotājs: viņa devās uz jumta uz zvirbulis,
Savāc jūsu draugus.
Daudz, daudz, daudz no mums.
Meitenes iznāk tagad.
Skolotājs kopā ar meitenēm, kas zvana zēniem.
1 daļa.
Izglītotājs: - Sveiki, bērni, jūs visi skaisti pasaulē. Vai jums ir labs garastāvoklis?
Bērni: - jā!
Izglītotājs: - ar tik brīnišķīgu noskaņu, es aicinu jūs apmeklēt meitenes Masha.
Bērni tiek noskaidroti krēsliem.
Izglītotājs: - dzīvo Masha šajā skaistajā mājā (es pievēršam bērnu uzmanību izkārtojumam mājās). Bet Masha dzīvo ne vienatnē. Lai uzzinātu, ar kuru Meša dzīvo, mums ir jānovērtē mīklas. (Ar pareizajām atbildēm es iestatīju lokus logos, apzīmējot ģimenes locekļus). Klausīties uzmanīgi.
1. Kas tiek izdzēsts, pavāri, šūt,
Darbā noguris,
Pamostas tik agri? -
Tikai rūpējas ... (mamma)
2.Who mācīt naglu, lai iegūtu rezultātu
Dodiet automašīnu uzlādēšanai
Un pastāstiet man, kā būt drosmīgam,
Spēcīgs, dekorēts un izveicīgs?
Viss, ko jūs zināt, puiši -
Tas ir mūsu mīļākie ... (tētis)
3.Who atveda mazbērniem,
Pasaka pateiks
Ar medu dod pankūkas? -
Tas ir mūsu ... (vecmāmiņa)
4. Viņš strādāja ne no garlaicības,
Viņam ir roku kornā
Un tagad viņš ir vecs un skumjš -
Mana dzimtā, mīļotā ... (vectēva)
5. Kas ir jautrs Carapyzik
Shunter pārmeklē uz krūti?
Pārsteidzošs zēns
Tas ir mans jaunākais .. (brālis)
6. Kas mani mīl un Bratz,
Bet vai tas patīk uzposties?
Ļoti moderns meitene
Mans jaunākais ... (māsa)
Izglītotājs: - Tagad aplūkojiet to, ko mēs darījām un izrādījās ar mums shēmu - mamma, tētis, vectēvs, vectēvs, brālis, māsa. Kā jūs varat to izsaukt vienā vārdā?
Bērni: - ģimene.
Izglītotājs: - atstāstīsim. Ģimenes dzīvajās ģimenēs dažādās vecumā. Vecākais ģimenē ir (vecmāmiņa un vectēvs). Jaunāki vecmāmiņas un vectēvi ir ...
- Māte un tēvs.
- jaunākais ģimenē ir ...
- Tie ir bērni.
Masha un es izveidoju viņas ģimenes shēmu.
- Un tagad katrs no jums veidos jūsu ģimenes shēmu. Atcerieties, ka mazie loki ir bērni, vairāk ir māte un tētis, lielākais ir vecvecāki.
(Bērni uz galdiem izvieto shēmas).
Izglītotājs: - Nu, visi tiek galoti.
2 daļa.
Izglītotājs: - Masha ļoti vēlējās uzzināt par savām ģimenēm, pastāstiet man par savu ģimeni.
Izglītotājs: - Pastāsti man par savām ģimenēm, Masha meitenēm? (Jautājumi bērniem)
Izglītotājs: - Sasha, zvaniet viņa ģimenes locekļiem. Kas jūs esat ģimenē?
- Mammai, Dēlam, vecmāmai - mazdēls, māsai - brālim.
Izglītotājs: - Kas ir mātes māte jums? Vai jūs viņai?
Izglītotājs: - Kas ir vecākais jūsu ģimenē?
Izglītotājs: - Kas ir jaunākais?
Izglītotājs: - Kā jūs rūpējaties par saviem ģimenes locekļiem?
Izglītotājs: - Vai jums patīk jūsu mīļajiem? Kāpēc?
3-4 bērnu stāsti.
Izglītotājs: - labi darīts! Ir labi, ka ir ģimene, kurā viņi mīl viens otru, palīdz un rūpējas par otru.
Izglītotājs: - Vai jums patīk palīdzēt saviem mīļajiem?
Bērni: - jā!
Izglītotājs: - tagad un pārbaudiet.
1.d / un "mazie palīgi".
Izglītotājs: - mašīna dzimtā vajadzīga palīdzība. Man ir attēli uz kuģa, nosauciet tos.
(MOP, RAG, liekšķere, slota, šalle, cepure, jaka, apavi, āmurs, naglas, ērces, skrūvgriezis).
Izglītotājs: - Mamma nolēma noņemt dzīvokli. Kas viņai ir nepieciešams? (Palīgiem vajadzētu dot viņai spaini, lupatu, mopu, liekšķeri, slotu).
Izglītotājs: - tētis nolēma noteikt krēslu. Ko viņš grib? (Asistentiem ir jāiesniedz šādi rīki - āmurs, naglas, ērces, scolding).
Izglītotājs: - mazliet brālis dodas pastaigā. Ko viņš grib? (Asistenti pārvadā: šalli, vāciņu, zābakus, jaka).
Izglītotājs: - Vecmāmiņa Knits džemperis (asistenti ir juceklis, adatas).
Izglītotājs: - labi darīts puiši, jūs esat īsti palīgi ar saviem vecākiem. Tagad mēs zinām, ka katram ģimenes loceklim ir mājasdarbs.
Izglītotājs: - kādi mājas pienākumi jums ir?
Bērni: - noslaucīt putekļus, ielej ziedus, uzstādot grīdu.
Izglītotājs: - jūs, iespējams, esat noguris? Ļaujiet `s ir dažas atpūtas.
2.Fizminutka "bērni palīdz vecākiem."
Bērni veic kustības, kas atbilst tekstam.
Mamma es mīlu savu māti
Un vienmēr es palīdzēju viņai:
Es esmu dzēst, skalot,
Ūdens no rokturiem
Grīdas es pamanīšu
Un paklājs ir drūms.
Mammai jābūt atpūtai
Mamma vēlas gulēt.
Es staigāju pa tipte un nekad
Un nekad, ne vārds neteiks, Tsss ...
3.d / un "prieks un skumjas"
Izglītotājs: - puiši, kā mēs izteikt mīlestību pret mūsu mīļajiem?
Bērni: - Palīdzība, klausīties.
Izglītotājs: - labi! Un mēs darām labus darbus, un, kad jūs nedarāt slikti, lai ne izjauktu mūsu vecākus. Ko jūs domājat, ka tas izskatās kā prieks (skumjas) uz saules vai uz Tucca?
Bērni: - prieks izskatās kā saule un skumjas uz Tuchka.
Izglītotājs: - es zvanīšu darbības. Ja jūs domājat, ka šis akts satveram mammu, paceliet Tucca, ja jūs, lūdzu - sauli.
Izglītotājs: - vērsa skaistu attēlu;
- nāca klajā ar draugu;
- Ate Semal Porridge;
- noņemtas rotaļlietas;
- lauza grāmatu;
- Jaka tika aizķerts uz pastaigas. (bērni paaugstina attiecīgos attēlus)
Izglītotājs: - labi darīts, bērni! Veikt tikai labas darbības, un saule vienmēr spīdēs virs jums.
Pedagogs: - puiši, es redzu, ka visi jūs mīlat savu ģimeni, un Masha arī mīl savu ģimeni. Cik labi, ja personai ir draudzīga ģimene. Ģimenē, visi viens otru ir sirsnīgi, maigi, jo viens otru mīl. Kā es varu izsaukt maigu meitu?
4.Iigra "saka maigs"
Bērni: meita, meita
Dēls - dēls, dēls
Tētis - Daddy, Pux
Vectēvs - Grandpa, Grandpa
Vecmāmiņa - Babulka
Māsa - māsa
Mazdēls - mazmeita
Mazmeita - ievads
Brālis - brālis
Izglītotājs: - brīnišķīgi, cik daudz jūs zināt sirsnīgu vārdus. Jūs mani apmierinājāt. Izrādās, ka jūs esat ļoti sirsnīgs un laipns savai ģimenei.
3 daļa.
Izglītotājs: - lai uztvertu savu laimīgo ģimeni ne tikai jūsu stāstos, bet arī uz papīra, mēs šodien uzzināsim grāmatzīmi "Mana ģimene ir jautrs palma." Un jūs varat to dot savai ģimenei.
Izglītotājs: - tikai lai strādātu kopā ar mums, mums ir jāstiprina pirksti.
Filtra spēle "Ģimene".
Viens divi trīs četri! Kokvilnas uz rēķina.
Kas dzīvo manā dzīvoklī?
Reizi, divi, trīs, četri, pieci kokvilnas uz rēķina.
Es varu uzzināt visus!
Mamma, tētis, brālis, māsa pārmaiņus glāstīja pirkstus.
Cat Murka, divi kaķēni,
Mana kurpju, kriketa un mani,
Tā ir mana visa ģimene! Parādīt Kulachkov
(Bērni pārsniedz galdus).
Grāmatzīmju ražošanas algoritms:
Izglītotājs:
- Tagad katrs pirksts uz jūsu lapas kļūs par mammu un tēti, vecmāmiņu un vectēvu. Veikt marķieri un izdarīt: acis, deguns, mute, ausis, mati. (Rādīt uz kuģa)
Dziesma "Mana ģimene" SL. un mūzika. A.Murolovs, izpilda L. Grigoriju.
Izglītotājs:
1. Uz tīras baltas lokšņu papīra, mēs piegādājam jūsu labo vai kreiso roku.
2. Katrā pirkstā izveidojiet savu ģimenes locekļu (filca mērītāju) attēlu.
3. Izgrieziet kontūru.
4. Mēs to pielīmējam uz bieza papīra sloksnes.
Individuāla pieeja darba laikā.
Pēc produktīvas aktivitāšu pabeigšanas katras grāmatzīmes prezentācija notiek (kas no ģimenes locekļiem ir sastādīts uz tā).
Pedagogs: - puiši, ko jūs visi labi darījāt! Kādas skaistas grāmatzīmes jums ir. Jūsu vecāki būs ļoti priecīgi sniegt šādu dāvanu.
Rezultāts. Izglītotājs: - Kas šodien apmeklēja šodien? - Kāpēc jums ir nepieciešama ģimene personai? Pieņemsim, ka Masha paldies par viesmīlību.
Tiešo izglītojošo darbību abstrakts vecākajā grupā par tēmu "Par sniega karalienes uzdevumiem".
Materiāla apraksts: Es jums piedāvāju kopsavilkumu par integrētu tiešo izglītojošu aktivitāšu vecākās grupas bērniem par tēmu "Par sniega karalienes uzdevumiem." Šis materiāls būs noderīgs pirmsskolas iestāžu pedagogiem un skolotājiem. Šis kopsavilkums ir paredzēts izstrādāt kognitīvās, runas un sociālās komunikatīvās spējas bērniem.
Integrācija izglītības jomās: "Kognitīvā attīstība", "runas attīstība", "sociālā un komunikatīvā attīstība".
Programmatūras uzdevumi:
Izglītība:
- izvēloties vārdus ar konkrētu skaņu;
- lai atbildētu uz jautājumiem, izvēlieties īpašības vārdus un darbības vārdus uz lietvārdiem;
- turēt skaņas un zilbju vārdu prasmes;
- identificēt patskaņu vietu vārdos (sākumā, vidū, gals);
- visi, lai atgādinātu literāro darbu, pastāvīgi attīstot rīcību;
- skatīties un bagātināt bērnu zināšanas par ziemas dabas iezīmēm;
- skatīties idejas par "ziemas putniem": Bullfinch, saldumi;
- izveidot cēloņsakarības starp dabiskām parādībām;
Attīstīt:
- attīstīt bērna tērzēšanu un mijiedarbību ar pieaugušajiem un vienaudžiem;
- attīstīt runu kā saziņas un kultūras līdzekli;
- attīstīt runas, fonderatisko dzirdes skaņu un intonācijas kultūru;
- - --- tore interesi bērnu, zinātkāri un kognitīvo motivāciju;
-The iegūt vizuālu uzmanību, uztveri, spēju novērot, analizēt, apkopot;
Izglītība:
- lai atvieglotu sadarbības prasmi, savstarpēju sapratni, nemateriālo vērtību, neatkarību, iniciatīvu, atbildību;
- Palīdzības uzmanību un interesi par mutvārdu tautas radošumu, emocionālo atsaucību un vēlmi sazināties.
- izglītot mīlestību pret dabu;
Iepriekšējais darbs:
- Skatīt ilustrāciju par ziemu, putniem;
- singls pastaigā pa putniem, laika apstākļiem, aiz parādiem dabas, nokrišņiem;
-thenia no Krievijas tautas pasaku "sniega meitene";
- didaktiskās spēles: "Pick up īpašības vārdi", "vārdi ar skaņām", "atkārtojiet vārdu"; "Speechterapy spēle", "uzminēt skaņas vietu vārda";
Wordwork:
- Ieviest vārdnīcu darbu, paplašinot un norādot ziemas zināšanas.
- audzēt runu ar lietvārdu, adit, darbības vārdi;
- rūpēties par lietvārda vārdu izvēli, darbības vārdi uz lietvārdu;
- izveidot atšķirīgu vārdu izrunu: Bullfinch, Waxel, Hoarflash, atkausēšana;
- visi bērni izmanto vārdus aktīvi.
Demonstrācijas materiāls: Aploksne ar piezīmēm; Attēli ar putniem: Bullfinch, Fishel, Tits, Squorter, Četrdesmit; Prezentācija ar sniega karalienes uzdevumiem; Attēli ar dabiskām parādībām; Word attēlu shēmas: mežs, sniegs, sniegpārsla; Mikroshēmas: zila, sarkana, zaļa, pelēka; Ainas attēlus no pasakas "sniega meitene"; Dzejolis "sniegpārsla" K. Balmont; Papīra sniegpārsla; rādītājs; molberts; Magnētika.
Izdales materiāls: Attēla - vārdu shēma: ziema katram bērnam; Mikroshēmas: zila, sarkana, zaļa;
Tehniskais materiāls: Klēpjdators, multimediju aprīkojums.
Metodiskās metodes: Spēļu motivācija (aploksnes secinājums); Pārsteiguma brīdis (sniegavīra vēstule); atgādinājums; Spēļu vingrinājums "pateikt vārdu"; atkārtojiet vārdus; skaidrojums; ieteikumi; didaktiskā spēle "Nosaukums vārdi ar skaņu-С-"; mutisks paziņojums; Snagger zīme; kora un individuāla atkārtošanās; Riddling mīklas; lasīšanas vēstules; diskusija; veic uzdevumus; sakāmvārdi; Didaktiskā spēle "uzņemt vārdu vārdiem"; Fizkultminutka; Didaktiskās spēles: "uzņemt vārdus vārdus"; "Uzminiet vokālo skaņu"; "Mēs definējam skaņas skaņu vārda"; Skaņas analīze vārdiem; didaktiskā spēle "kas pirmais, kas tad?"; jautājumi; parādīt; instrukcijas; skaidrojums; saruna; stāsts par pedagogu un bērniem; diskusija; Problēma situācija; parādot slaidus; skatīšanās gleznas; lasīt dzejoli; klausoties mūziku; komentēt; analīze; vispārinājums; iedrošinājums; Novērtējums.
Tiešās izglītības darbības gaita
- Izglītotājs:Puiši, kad es devos strādāt šorīt, atrada aploksni. Dīvaina aploksne, nekas nav rakstīts par to, bet ko es nevaru teikt, es nolēmu atvērt un apskatīt jūs. Vai vēlaties uzzināt, kas ir iekšā? (Bērnu atbildes). Atveriet to un redzēt, kas tur ir?
(Tutor atveras un atklāj vārdus ar uzstādīšanu atmiņā)
Daži vārdi bija paslēpti: sniega, sniegpārsla, sniegputenis, ledus, sniegavīrs, sniega meitene.
- puiši, kuri atcerējās vārdus, ko es lasīju? Atkārtojiet! (Bērnu atbildes)
- pieņemsim pārbaudi, vai atcerējāt visus vārdus? (visi kopā atkārtoti vārdi)
- Un tagad, padomājiet un pastāstiet man: "Ko par šiem vārdiem? Kādi viņi ir? "
-Vellis: Bērnu atbildes (visi vārdi sākas ar skaņu -, un visi no tiem ziemas priekšmetos) par pareizo atbildi, skolotājs veicina).
-Izglītotājs: Nāksim klajā ar vārdiem, kas sākas ar skaņu - kā-.
-Bērni: Bērnu atbildes (ja bērni tiek traucēti, palīdziet viņiem atcerēties ar vadošajiem jautājumiem. Ko putni jūs zināt, kura nosaukumā sākas ar skaņu - С-: Bullfinch, zīle, Svistle, pūce, Soroka, Skrorets. No ziemas Apģērbi: zābaki. Bērni uz kāda mīlestība ziemā? - uz ragavām).
-Pedagogs: 5 attēli ar putniem tiek publicēti uz molberta, viens putns nav piemērots šai grupai. Atrodiet šo putnu un pastāstiet man, kāpēc nav piemērots? (Bērnu atbildes uz pareizo atbildi, skolotājs veicina) no šiem putniem jums ir jāizvēlas tieši "ziemas viesi"
-Šis: izvēlieties putnus.
(Ja bērni ir grūti reaģējot, tad skolotājs izskaidro, kāpēc viņi tiek saukti par "ziemas viesiem", jo viņi lido pie mums ar pirmo sniegu un salnām. Tie ir agrākie ziemas viesi)
-The reģistrators: Par bastings ir salocīts cilvēkiem dziesmas, ir daudzi cilvēki pieņems. Atcerēsimies kopā: "Snegir februārī svilpes - atkausēt"
-The reģistrators: - Labi padarīts! Bet šeit aploksnē, izņemot vārdus, joprojām ir sava veida mīkla. Uzmanīgi klausieties, varbūt mēs visi sapratīsim, no kuriem šī vēstule?
Apsveriet, kas ir tas, kurš? -
Pēdējā aukstā - bez mētelis,
Hats sieta vietā
Puisis nēsā bļodu,
Aprēķini par acu vietu,
No burkānu asas deguna.
Nav vienkāršs jautājums.
Viņš ir ar rokām, jā bez kājām,
Slēpt nevarēja.
Kompetenti
Diena un nakts stendi ar slotu!
Tikai sniegs dažreiz! (Sniegavīrs)
- Izglītotājs:
- Viss ir skaidrs, tas nozīmē, ka vēstule nosūtīja mūsu draugam sniegavīru. Tagad mēs varam to izlasīt ar jums e-pastu sniegavīrs (piedāvā atvērt pastu un lasīt vēstuli)
"Sveiki puiši!
Mans vārds ir sniegavīrs Stepans. Es dzīvoju tālā Lapzemē. Bēdas notika: mūsu sniegavīra skola pievienojās sniega karalienei. Viņa nevēlas, lai mēs saņemtu zināšanas. Es dzirdēju, ka jūs esat laipns, gudri bērni bērnudārzā, un tāpēc nolēma sazināties ar jums, lai saņemtu palīdzību. Sniega karaliene pieprasa veikt sarežģītākos uzdevumus. Palīdziet man izpildīt sniega karalienes uzdevumus, pretējā gadījumā mēs nevarēsim strīdēties par savu skolu, līdz februāra beigām ir nedaudz. "
Ar cieņu pret jums sniegavīru Stepan
- Izglītotājs: Ak, ko jūs puiši darīt? (Bērnu atbildes)
Nu, protams, mēs palīdzēsim sniegavīru, es neatstās nepatikšanas. Es vispār nesapratu, kāpēc līdz februāra beigām jums ir nepieciešams, lai tiktu galā ar uzdevumiem? Kāpēc ne martā, nevis aprīlī?
- Dīgts: bērni atbildes (ar grūtībām, kas jautā bērniem: kāds gadalaiks tagad? Kāds mēnesis? Nosaukt ziemas mēnešus? Kāds gadalaiks nāk pēc ziemas? Kāpēc var notikt pavasarī? Kāpēc pavasarī var notikt sniegavīrs?)
- Izglītotājs: Tagad mēs saprotam, kāpēc mums ir nepieciešams steigties.
Nu, puiši, sāksim sniega karalienes uzdevumus. Vai tu piekrīti? (Bērnu atbildes)
1 uzdevums (Izglītotājs piedāvā atvērt 1 uzdevumu ekrānā, lasa) "Atcerēties ziemas sakāmvārdus"
- Dīgta: Bērnu atbildes (proverbs atcerēties):
-Moroze nav lieliska, bet ne piecelties;
- paldies, sala, ka sniega skāra;
-Belli deguns lielā salnā!
- pieci vasarā, ziemā - sals!
- gads beidzas, ziema sākas;
- sniega, daudz maizes.
- Izglītotājs: Labi darīts, bērni, kurus esat galā ar 1 uzdevumu!
2 uzdevumi "Izvēlieties vārdiem pēc iespējas vairāk vārdu, uzdodot kāda veida jautājumu? uz attēliem "
(Kāda ziema? - (auksts, sniega, sals, ...).
Kāda veida sniegs? - (balts, pūkains, auksts, drupans, mīksts, dzirkstošs, kraukšķīgs, spīdīgs, ...).
Kāda diena? - (sals, sniegs, saulains, īss, vējains ...).
Kāda nakts? - (garš, mēness gaisma, zvaigzne, sniega, sala ...).
Kas? - (auksts, spēcīgs, caurspīdīgs, trausls, plāns ...).
Kāda veida ledus? - (auksts, ledus, caurspīdīgs, slapjš, ciets ...).
-Derty: Bērnu atbildes
-Thisporter: labi darīts, bērni! Jūs esat galā ar 2 uzdevumiem!
Fizkultminutka
(Es ierosinu spēlēt spēli "Sniegavīrs" (bērni veic kustības saskaņā ar tekstu)
Ejam spēlēt (iet apli, attēlot, it kā jūs varat vadīt sniega bumbu priekšā no tiem)
Nākt, draugs, drosmīgs draugs,
KATI uz sniega savu sniega bumbiņu.
Tas kļūs par sniega bumbiņu ("krāsu" ar lielu apļa rokām)
Un tas kļūs par kaut kur sniegavīrs ("Paint" sniegavīrs trīs gabalu)
Viņa smaids ir tik viegls! (Smiling Wide)
Divas acis, cepure, deguns, slota (parādīt acis, segt galvu, palmu pieņemts uz deguna)
-3 uzdevums "Izvēlieties ziemas parādības dabas?"
(Vairākas gleznas ar dabiskām parādībām tiek publicētas uz molberta, no kurām ziemas parādības dabas (atkausēt - silts laiks ar kausēšanu sniega, ledus. Gaisa neapstrādāts; hollyanta - pēc atkausēšanas, gaisa temperatūras samazināšanās; hoarfrost - pēc atkausēta ūdens uz stiepēm un zariem koki met formā bārkstis, dzirkstošais saulē; sniegputenis - sniega nokrišņi, blizzard ir sniega pārnešana virs zemes virsmas ar spēcīgu vēju;) par izvēlēto attēlu piedāvā Spēlēt "Paņemiet vārdus"
-The reģistrators:
Sals (ko dara?) - (Bērnu atbildes: krekinga, šķipsniņi, kodumi ...)
Blizzard (ko dara? - (Bērnu atbildes: tas pagriezās, nikns, Howl, virpulis ....
Sniegs (ko dara?) - (Bērnu atbildes: iet, lido, nokrīt, vērpjot ....
Bērni (ko darīt?) - (bērna atbildes: staigāt, braukt, spēlēt, jautri, priecāties ...)
-Upphor: labi darīts, jūs labi kopā ar 3 uzdevumiem!
-4 uzdevums Savienots ar skaņām "Atrodiet vārdus" ziemā "," Sniega "," Forest "," Snowflake "sabiedriskās skaņas, noteikt skaņas vietu vārdos un uzzināt, cik daudz zilbju tie sastāv?"
-Voster: Pirmkārt, mēs atceramies, kādas skaņas ir tur? (Bērnu atbildes) pareizi: patskaņi un līdzskaņi. Kādus patskaņus jūs zināt? (Bērnu atbildes, pareizai atbildei mudina bērnus) mēģināsim visu kopā, lai izrunātu šos patskaņus: A, O, S, Y, E, un. Kāpēc viņi sauc par patskaņiem? (Bērnu atbildes)
-Uporuner: patskaņu skaņas ir izteiktas balss, tās var pagātināt, izlasīt skaļi, nav šķēršļu, kad viņi saka, ka gaiss brīvi nāk no viņas mutes. Kādas skaņas jūs zināt? (Bērnu atbildes). Tiesības, līdzskaņu skaņas: cieta un mīksta. Kad izrunājot līdzskaņu skaņas Ir šķēršļi, viņi nevar būt skaļi izrunāt, iet. Sajauciet, lai izrunātu lūpas, mēli, zobus.
(Par molberta attēliem no shēmām - Vārdi: Mežs, sniegs, sniegpārsla. Skaņas analīze vārdiem: "Forest", "Sniega", "Snowflake" - kopā ar visiem bērniem. Vārda "ziema", bērni patstāvīgi veic Skaņas analīzes vārdi pie galda, nevis tukšās šūnu "māju", apzīmē atbilstošās mikroshēmas (patskaņu skaņas - sarkanas, un līdzskaņi: mīkstās čipsi, un cieto zilu vistu). Skaņas skaņas vieta vārdos: Sākums, vidū, gals. Tad vārds nodaļa tiek veikta zilbēs. Kokvilna sadalīt katru zilbi vārdos un noteikt zilbju skaitu. (Pedagogs apkopo, cik daudz patskaņu izklausās vārdos, tik daudz zilbju vārdos).
-Upphor: labi darīts, jūs labi kopā ar 4 uzdevumiem!
-5 uzdevums "Aprakstiet pasaku ar attēliem"
(Bildēs, bērni uzminē "sniega meitene" pasaku, aprakstīt katru attēlu, ja bērni ir grūti, tad skolotājs lūdz vadot jautājumu: ko viņa vectēvs un baba apžilbēja? Kāda veida sniega meitene uzauga? Kur darīja Viņi sauc viņas draudzenes? Par pareizajām atbildēm veicina bērnus).
-Upporuner: labi, tas ir krievu tautas stāsts "sniega meitene", galvenais varonis pats meitene sniega meitene.
-Upphor: Kas notika ar sniega meiteni? (Bērnu atbildes) Kāpēc viņa izkausēja un pārvērtās mākonī? (Bērnu atbildes)
-Vostāvnieks: labi darīts puiši! Jūs un ar šo uzdevumu galā.
-The reģistrators: Klausieties Konstantīna Balmont "Snowflake" dzejolis
Gaiši pūkains,
Balta sniegpārsla,
Kas ir tīrs,
Kas ir drosmīgs!
Cienījamie Burneu
Viegli zvēri
Nav ūdens azure
Tā lūdz zemi.
Spīduma staros
Paslīdēt, izveicīgs,
Vidēja pārslas kausēšana
Saglabāts balts.
Zem vēja degvielas uzpildes
Trīce, ņemot
Uz tā, lolots,
Gaismas šūpošanās.
Viņa šūpoles
Viņa ir mierināta
Ar savu sniega vētru
Vērpšanas traks.
Bet beidzas
Tālu ceļš,
Zemes bažas
Star Crystal.
Ir pūkains,
Bold Snowflake.
Kas ir tīrs,
Kas ir balts!
-The reģistrators: Kas ir šis dzejolis? (Bērnu atbildes) pareizi, par ziemu, par sniega zivīm. Kas tas ir sniegpārsla? (Bērnu atbildes). Snowflake gaismas pūkains, tīrs, drosmīgs, viegls, izveicīgs, kristāls, balts. Šie vārdi to nozīmē? (Bērnu atbildes, ja bērni ir grūti, skolotājs pats izskaidro, ka tie apzīmē: pazīme par tēmu, tās īpašības) man pateikt, un kas raksta dzejoli? (Bērnu atbildes). Pareizais dzejnieks. Nosaukiet šī dzejnieka autoru? (Bērnu atbildes) Labi darīts puiši!
(Šajā laikā, mūzika Blizzards, Blizzards un parādās uz ekrāna attēls no sniega karaliene parādās uz ekrāna, skolotājs paziņo viņu).
-The reģistrators: Puiši, izskatās, sniega karaliene parādījās! Tas nozīmē, ka mēs skatījāmies visu šo laiku, kad mēs izpildījām savus uzdevumus! (Pēc kāda laika sniega karaliene pazūd no ekrāna, pēkšņi skolotājs pamana balto lielo sniegpārsliņu, kas atrodas uz grīdas).
Kāda skaista sniegpārsla, visticamāk, šī sniegpārsla atstāja mūs Sniega karaliene, un parādījās, jo mēs esam cīnījušies ar saviem uzdevumiem.
Jūs tiešām mēģinājāt un daudz šodien strādājāt, lai palīdzētu sniegavīrs. Puiši jūs uzminējāt, kāpēc mums vajadzētu būt iespējai izpildīt uzdevumus līdz februāra beigām? (Bērnu atbildes). Nu, protams, februārī ir pēdējais ziemas mēnesis. Un sniega karaliene visi uzdevumi bija saistīti ar ziemas tēmām (bērnu atbildes). (Bērni atceras vārdus ziemas tēmām, ja tas apgrūtina, palīdz skolotājam atcerēties)
-The reģistrators: Tas ir labi: par ziemu, par sniega karalieni, par sniegavīru, par sniegu, par sniegpārsla, par sniegputenī, par ziemas parādībām, par putniem, par sniega meiteni.
Tā ir ziemas karalienes Karaliste. Tātad, sniega karaliene ir apmierināts ar to, ka jūs varētu izpildīt visus savus uzdevumus un rotā, beidzot skolu sniegavīri, sniegavīrs Stepans var arī iegūt zināšanas tagad. Labi darīts zēni!
Programmatūras saturs:
Precizējiet bērnu zināšanas par gada laikam, mēnešiem, nedēļas dienu secību. Nodrošināt secības un atpakaļskaitīšanas prasmes 10.
Spēja saistīt vienumu skaitu ar numuru. Nodrošiniet bērnu zināšanas par ģeometriskiem skaitļiem. Stimulēt bērnu, zinātkāri, kognitīvo interesi; Spēja celt darbu sāka līdz beigām. Iepazīstināt bērnus ar jaunu zīmēšanas veidu - skrāpējumu (lungage). Mācīšanās redzēt un novērtēt skaisto. Attīstīt estētisko uztveri. Atbrīvojiet savstarpējās palīdzības sajūtu, līdzjūtību. Interese par pasauli apkārt.
Struktūras nodarbošanās
Izglītotājs: Puiši, jūs zināt, ka katru dienu sākas ar rītausmu. Un ka katru dienu dawn bija brīnišķīgi, jums ir nepieciešams, lai apmierinātu to ar smaidu. Smaidīsim jaunu dienu, draugu, mūsu viesus un mani.
Izglītotājs:Šodien es jums saku pasaku. Tai ir dažas skumjas, gaismas, siltuma, daudz prieka un mīlestības. Un tas viss noteikti jutīsies, es zinu. Tātad ... klausieties.
Ilgstošajās nodevībās, debesis bija pilnīgi tumšas naktī, un tur dzīvoja tikai tiny zvaigznes. (Melna loksne un skumji zvaigzne).
Kad viņa paskatījās apkārt, viņš saprata, ka viens bija viens pats debesīs. Un no šīs viņa bija skumji. Zvaigznes patiešām gribēja, lai māsa viņus mīlētu un dot viņiem savu gaismu. Un tad viņa nolēma vērsties pie labas vedņa, kurš dzīvoja augstā kalnā. Zvaigznes pazemināja un jautāja: "Vai jūs varat man palīdzēt?" Vednis bija vecs un gudrs, viņš labi zināja, kas ir vientulība. Un kā jūs puiši domājat, kāda vientulība ir? (Bērnu atbildes). Vednis nolēma palīdzēt zvaigznītei. Bet tiklīdz viņš pamāja burvju nūjiņu, zizlis pēkšņi lauza. Ko darīt? Man vajadzēja jaunu burvju nūju, un nosūtīja vedni kā zvaigznes uz burvju gadsimta vecu ozolu aiz jauna zizlis. Un zvaigznes devās uz ceļa.
Ceļā viņa tikās ar lāču (izstādes ilustrāciju), kas tikai pamodās pēc ziemas ziemas hibernācijas.
- puiši un kur miega lāči ziemā?
Tas ir labi, Berorogā.
Un tā. Teddy Bear tikai pamodās, izkāpa no Berloga un sēdēja, gudrs auss un domāja:
"Kāds gadalaiks tagad ir?" Puiši, palīdzēsim lācijai
(Bērnu atbildes)
Kāds mēnesis tas ir?
Kādus citus pavasara mēnešus jūs zināt? (Riteņa "gada laiks) Cik no viņiem?
Kāds gadala ziedu laiks zied un nogatavojas viņa iecienītāko aveņu ogu?
Un kādā laikā lapu koki ir dzelteni?
Un kad bunny saģērbt baltu mēteli?
Un kādā diennakts laikā putni pamosties?
Labi darīts, no rīta. Palīdzēja lācīšanai un lidoja zvaigznīti. Un pēkšņi viņa redzēja Lisyat, kurš sēdēja un raudāja, (ilustrācija) Linlyati tiešām vēlas doties uz skolu, bet skolotāja filīns teica. Kas, pirmkārt, viņiem ir jāiemācās, kā veikt skaitlisku numuru no 1 līdz 10.
Paskaties, vai licked pareizi pareizi. 1 2 4 5 3 6 7 9 8 10. (Bērni nosaka kļūdu savā kartē)
Spēle "Parādiet skaitli".
Labi darīts puiši, palīdzēja Lisyatam, un viņi vēlas spēlēt ar jums, viņiem ir bildes, un tie ir vērsti uz tiem.
Apsveriet par sevi, cik vienumu tiek izvilkti un parādīt vēlamo skaitli.
Es turpināju zvaigznes tālāk. Un pēkšņi uz zemes viņa redzēja dīvainas zīmes.
Kas tas ir? Jums ir nepieciešams savienot numurus vākšanā, un jūs uzzināsiet, kas tur ir sagatavots. Palīdzēsim zvaigznēm. Bērni veic uzdevumu.
Zvaigznes bija ļoti laimīgas, jo šie zīmējumi bija tik līdzīgi viņas zvaigžņu māsām. Un viņa skrēja vēl ātrāk. Un izrādījās pie dzelzceļa stacijas, kur viņi gaidīja viņu vilcienu. Es gribēju, bija ļoti jautri, un bija ļoti apmierināti ar zvaigznīti: "Spēlēt ar mums, zvaigznēm, spēlēt! Spēlēsim, un mēs spēlēsim.
Fizminutka
Kopā ar attēlu šovu
Jūsu rokās iepļaukāt tik daudz reižu, cik daudz moles mums ir
Cik daudz jūs parādāt aprindās tik daudz lekt
Futbola kājas tik daudzas reizes, kā to precizēja
Cik Ziemassvētku eglītes ir zaļi, tik daudz, lai veiktu nogāzes.
Jūs tagad izrunāt tik daudz reižu kā mājas tagad.
Cik punktu būs aplis, paceliet rokas tik daudzas reizes.
(Bērni veic kustības saskaņā ar tekstu)
Un tad viņi paziņoja, ka lokomotīve "nedēļa" nevar iet uz ceļa, jo visas piekabes nāca klajā no sliedēm un sajaukt ...
- Remontēsim vilcienu.
Ko jūs domājat, ja lokomotīvi sauc par "nedēļu", kā viņa piekabes sauc?
- Kāds ir pirmais vilciens? Tālāk bērni paši savāc lokomotīvi.
- Nu, tagad, un tagad ielieciet sūdi uz paplātes. Visiem ir pietiekami daudz vietas? Nav palikuši papildu karbuse?
- Un cik dienas nedēļā?
- Un cik ratiņi notiks vairs?
- Un pastāstiet man, ka nav skaitāms, ja vilcieni 7, viena piekabe palika papildus, cik tas notika? (Paslēpt tvaika lokomotīvi)
Pēdējā piekabe palika mammas zaķim.
Bunny bija ļoti steidzās uz tvaika lokomotīvi, tik aizbēga, kas stumbled un, nokrita pilnu ēdienu no sīkdatnes, ko viņa pievienojās visiem saviem pašu. Palīdzēsim jums savākt viņu un teikt, kam ir tas, kas veido sīkfailus.
Bērni vāc ģeometriskas formas un dod viņiem raksturīgu.
- Savāktie sīkdatnes, mamma bunny izdevās tvaika lokomotīvi.
Un viņš steidzās zvaigznīti tālāk, atrada gadsimta ozolu. Lūdza ozolu uz zariņu, lai vednis padarītu jaunu zizli. Viņa teica, ka Oaka maģija, kāda labs vārds? Paldies un skrēja atpakaļ uz vedni.
Viņš nāca skriešanas zvaigznes uz vedni, deva viņam ozola zariņu, bet kā vednis viņš mēģināja, viņš nevarēja izveidot jaunu nūjiņu, es varētu redzēt burvju vārdus. Mūsu zvaigznes augšupielādēja: "Es tiešām tiešām paliktu debesīs vien - viena lieta, un rūgti, es raudāju rūgti.
Ļaujiet puišiem palīdzēt zvaigznēm. Mums ir burvju melnās debesis, kur zvaigznīte dzīvo un ir ozolkoka zari no ļoti burvju koka. Un tagad mēs esam mazliet katrs burvji un zīmēt māsas mūsu zvaigznīti.
Rādīt A4 darba tehnoloģiju.
- Pirmkārt mēģināt izdarīt zvaigznīti gaisā: cik leņķi ir (5)? Izskatās kā zvaigznīte uz cilvēka?
Bērni saskrāpē zvaigznes
Izglītotājs: puiši, un maģija vēl nav beigusies, kamēr jūs esat aizņemts darbs, vednis mums deva brīnišķīgu maisu, ir daudz zvaigznes tajā, izskatās. Skolotājs izkļūst zvaigznes uz paklāja.
Atrodiet divas identiskas zvaigznes, atstājiet vienu un dodiet saviem viesiem viens otram, lai neviens šajā pasaulē nebūtu vienatnē.
- puiši, redzēt, un kāda ir mūsu zvaigznīte ar māsām? (Izmaiņas priecīgajā)
Ko jūs jaunieši pateicāties, cik daudz draudzenes krāsotas viņai.
Kā pasaka? Un no kurās notika zvaigznīte? Priekš kam? Kāpēc?
Un kam zvaigznīte tikās ar savu ceļu? Kā jūs palīdzējāt?