Kāršu spēles bērnu emocionālās sfēras attīstībai. Didaktiskās emocionālās spēles pirmsskolas vecuma bērniem, kad es esmu priecīgs ... kad skumji ...

Kartes fails

"Emocionālā spēļu apmācība"

"Uzminiet emocijas"

(bērniem 4 - 10 gadi)

Šeit gandrīz vissvarīgākais ir tas nav svarīgi labot nepieciešamību pēc spēles. Fakts ir tāds, ka bērni, kas runā, parasti ir kautrīgi no viņu sejas. Un vēl jo vairāk tāpēc viņi ir kauns, ka cilvēki ir cirtaini. Un šis uzdevums tiks uztverts ar tiem kā saburzīts. Tāpēc jums ir jāuzņemas aktīva loma un barot bērnu piemēru. Pirmā spēle kopā. Tad, kad viņš var viegli tikt galā ar uzdevumiem, iesaistīt viņa draugu spēlē. Spēles noteikumi ir ļoti vienkārši: svina rāda sejas raksturu jebkādas emocijas, un spēlētāji to sauc un mēģina reproducēt. Kas to darīs vispirms, iegūst punktu. Sāciet ar viegli uzminēt emocijas: pārsteigums, bailes, prieks, dusmas, skumjas. Parādiet viņiem ir pārspīlēts, pat karikatūra. Pakāpeniski paplašiniet jutekļu diapazonu, ievadiet dažādus emociju toņus (piemēram, kairinājumu, sašutumu, dusmas, dusmas). Vecākiem bērniem ir iespējams uzdevums ne tikai uzminēt emocijas, bet arī spēlēt nelielu ainu ar neprecējošu (vai nu lelles vai "dzīvīgu") ar atbilstošo zemes gabalu.

"Attēla dzīvnieks"

(bērniem 4 - 10 gadi)

Šo spēli izmanto daudzi speciālisti. Bērniem tiek lūgts pantomimiski parādīt dažādus dzīvniekus un putnus. Ir svarīgi ņemt vērā divus punktus. Pirmkārt, ir jāmēģina radīt neierobežotu jautrības vidi, lai katrs runāts atbilstu smieklu sprādzienam un aplausi, un, otrkārt, nedod pārāk sarežģītus uzdevumus. Izmēģiniet to katru reizi, kad es pirmo reizi iedomāties: un kā jūs parādītu vienu vai citu dzīvnieku? (Piemēram, jūs varat šķist portretu bruņas vai nīlzirgs?) Mēģiniet izvēlēties dzīvniekus ar spilgtiem atšķirīgām iezīmēm un viegli atpazīstamiem ieradumiem. Noteikti apspriedīsiet vēlāk ar bērniem, kāda rakstura attēlā redzamajā dzīvniekā. Kautrīgi bērni piedzīvo grūtības, sazinoties ar citiem. Un nespēja pareizi izteikt savas jūtas, stīvums un neērtība spēlē šeit tālu no pēdējās lomas. Tiek uzskatīts, ka bērni ar nabadzīgiem, "fiksētiem" cilvēkiem zaudē ne mazāk kā 10 - 15% no informācijas. Tie nav pilnībā sagūstīt, ka viņi tiek ziņoti brīnišķīgā līmenī, un bieži vien nepareizi novērtē citu attieksmi pret sevi.

"Kur mēs bijām - mēs nesakām,

un ko darīja - parādīt "

(bērniem 5 - 10 gadi)

Šīs kopīgās bērnu spēles uzdevums ir sava veida darbības. Ja puiši ir daudz, jūs varat sadalīt divās komandās. Apakšējā izrādes, otrs deva veidus. Tad viņi maina vietas.

"Saruna ar nedzirdīgo vecmāmiņu"

(M.I. Purple piedāvātā spēle

bērniem 4 - 10 gadus veci)

Bērns runā ar nedzirdīgo vecmāmiņu. Viņa saka, un viņš ir izskaidrots ar viņas žestiem, jo \u200b\u200bvecmāmiņa neko izskata. Protams, spēlei ar skolas vecuma bērniem jābūt sarežģītākai un gleznotam ar humoru. Piemēram

vīrieši, četru gadu vecais bērns ir pietiekami tikai, lai pateiktu, kur vecmāmiņas brilles melo, un trešais greideris jau spēj attēlot žestus un pašus punktus un to, ko viņi lauza, jo kāds ir nolaidība pie viņiem. Šajā spēlē, tāpat kā iepriekšējā, iespējas var būt lielisks komplekts. Tas viss ir atkarīgs no jūsu kolektīvās fantāzijas.

"Conspirator"

(Spēle ar V. Petrusinsky,

Spēlētāji piecelties apli, aci pret centru. Dzeršana ar piesaistītām acīm ir apļa iekšpusē. Spēlētāji brauc ap viņu deju, līdz viņš saka: "STOP!" Tad vadošajam vajadzētu būt pieskarties, sākot no galvas, uzziniet visus spēlētājus (tie, protams, rada). Atzīts spēlētājs nāk no apļa. Labākais konspirators ir tas, kurš uzzināja pēdējo.

"Skulptūra"

(A.B. Dombrovich, bērniem 5 - 7 gadi)

Spēlei vajadzētu piedalīties vismaz trīs cilvēki. Divi piekrīt, kāda veida skaitlis viņi vēlas attēlot, un tad pirmais spēlētājs "Lepit" viņas no otrās, pakāpeniski piespiežot to veikt nepieciešamos poses. Trešajam spēlētājam ir jāuzskata, kāda veida skulptūra.

Bailes no tumsas

"Bobras"

(bērniem 3 - 6 gadi)

Mednieks cenšas noķert bebru (vai bebrus, ja vairāki bērni spēlē). Beaver slēpjas no viņa zem galda, pārklāts ar galdautu karājas uz grīdas, un sēž tur, kamēr viņš ir pārliecināts, ka mednieks atstāja un jūs varat izkļūt. Sēdes laiks tumsā jābūt ilgtermiņa. (Piemēram, mednieks var teikt, ka tagad uzlabo blakus esošās birzis - tas ir, tas tiks izlaists nākamajā istabā - un atgriezīsies). Skaistums ir pakāpeniski jāveicina, lai nodrošinātu, ka viņš ne tikai slēpjas, bet viņš izgudroja, kā aizsargāt savas mājas.

"Kas pievienots tumsā?"

(Spēle, I.Ya. Medvedeva bērniem 4 - 8 gadi)

Šī spēle iet daudz dzīvīgāk, ja tajā piedalās vairāki bērni. Bērns (viņš tiek saukts par savu, nevis izdomātu nosaukumu) nokrīt uz gultas vai diviem nobīdītiem krēsliem un izliekas kā aizmigt. Sākumā, gaisma izslēdzas pirmās, bet laika gaitā tas būs iespējams to darīt un tagadnē. Pēkšņi, tumsā, bērns izbalē kāda veida pinkstingu monstru. Viņš drebē no šausmām, vēlas kliegt, zvanīt mammai, bet tad iet ar garu, piecelties, apgaismo gaismu ... un izrādās, ka monstrs ir mazs, gudrs kaķēns (attēlots vai nu lelle vai cits bērns) .

Bērniem 6 - 8 gadi, šī spēle var būt sarežģīta. Ļaujiet bērnam izmēģināt žestus, lai attēlotu to, ko viņš tika ievests tumsā, un citi bērni mēģinās uzminēt. (Nākamajā reizē, kad PANTOMIMIMISKĀS IESPĒJAS Tiks izsmeltas, varat zvanīt vārda vārda vārda pirmās un pēdējās vēstules). Tas, kurš nomnieks, brilles tiek piešķirtas.

"Jo Dark Nore"

(bērniem 4 - 5 gadi, M. I. Chistyakova)

Divi draugi, pīles un zaķis gāja pastaigā. Pa ceļam, viņi tikās Lisa. Viņa lured savus draugus uz Nouru, daudzsološu, ārstējot tos. Bet, kad bērni ieradās uz lapsu, viņa atvēra durvis uz viņas caurumu un piedāvāja viņiem iet vispirms. Tikai šķērsoja pīles un zaķa slieksni, jo Lisa ātri aizvēra durvis uz āķa un smējās: "Ha - ha - ha! Deftly es pavadīju jums. Man tagad ir malka, es izpētīšu uguni, Iskipychyu ūdeni un BRag tajā, bērnus. Tas ir garšīgs man būs ārstēt! " RINK un BUNNY, Būt tumsā un dzirdējuši lapsu mock, saprata, ka viņi bija guvuši. Duckly sauca un sāka zvanīt mammai skaļi. Un zaķis neizraida, viņš domāja. Un visbeidzot, ierosināja Ryanka izraktu pazemes insultu. Drīz gaisma iekļuva nelielā transportēšanas ierīcē, audums kļuva arvien vairāk, un šeit draugi jau ir uz gribu. Rink un Bunny apskāva un priecīgs skrēja mājās. Fox nāca kopā ar malku, atvēra durvis, pārbaudīja ūdeles un iesaldēja no pārsteiguma ... nav viens caurumā.

Telpai jābūt telpai, kurā nav dabiskas gaismas (koridors, uzglabāšanas telpa utt.). Bērni rakt pazemes insultus, skrāpis pirkstus uz durvīm. Pēc kāda laika pieaugušo vadība sāk lēnām pārvērst durvis.

Ja bērnam nav partnera par otrā dzīvnieka lomu, ļaujiet viņam attēlot abas rakstzīmes (pastāstiet viņam tik vēl vairāk interesantāku, viņš var runāt ar dažādiem balsīm vai veikt mīkstu rotaļlietu "partneros") vai iekrīt Lyeny Nora vien.

"Leļļu slēpšana un meklēšana"

(bērniem vecumā no 4 līdz 6 gadiem)

Ne bērni slēpjas šajā spēlē, bet rotaļlietas. Un daži slēpjas telpā, un daži ir tumši. (Dienas laikā - telpā ar cieši pielāgotiem aizkariem, vakarā - kad nakts gaisma ir ieslēgta). Par rotaļlietu, atrasts

nyu tumsā, ir vairāk punktu nekā gulēšanai gaismā. Sākumā spēlējiet bērnu, atstājiet rotaļlietas tumšā telpā redzamā vietā.

"Bold Scout"

(bērniem 5 - 8 gadus veci)

Jūs varat spēlēt uzņēmumā, un jūs varat divi ar pieaugušajiem. Labāk ir likt uz epizodi par drosmīgo skautu izvietotajā kara spēlē, lai viss būtu dabisks un interesants. Kādā brīdī bērns (atkal aicināja - tas pats ar savu īsto vārdu) saņem uzdevumu doties naktī pēc izpētes. Tumsā

istabu neizmanto ienaidnieka piederošs ierocis. Bērnam ir jāskaita viss un jāpaziņo komandierim. Komandieris apbalvo savu drosmi.

Bailes no vientulības

"Zaudējumi"

(bērniem 4 - 8 gadi)

Jūs varat izmantot mīkstās rotaļlietas, un jūs varat spēlēt sevi. Dalībnieku skaits nav ierobežots.

Tajā pašā mājā dzīvoja nelielu kucēnu. (Ļaujiet pats bērns domāt par sevi, viņš bija labi tur vai ne ļoti, un tas to parādīs ar jums ainas). Viņš aizgāja kaut kādā veidā pastaigā un ... Lost. (Bloķēt kucēnu brīdī, kad viņš saprata, ka īpašnieki nav tuvu. Palūdziet bērnam parādīt atvadu un žestus, kā kucēns sajaukt, nobijies, nokrita izmisumā. Ja tas ir grūti, parādiet viņam, kā attēlot šīs jūtas . Apspriediet un iemesls, kāpēc kucēns tika zaudēts. Varbūt viņš bija pārāk tālu runāja uz priekšu, vai, gluži pretēji, viņš tika paskatīts un nepamanīja, kad īpašnieki kļuva par joslu? Vai viņš spēlēja un nepievērsa uzmanību uz Komanda?) Turpmāka parauglaukuma attīstība būs atkarīga no bērna stāvokļa. Ja viņš ar nepacietību piedalās spēlē un ir gatava to pagarināt, izgudrot ar viņu zaudējumu piedzīvojumiem. Ja gabals ievaino viņu, cik drīz vien iespējams, lai piedāvātu laimīgu krustojumu, bet pēc dažām dienām atgriezties pie šīs spēles un ziņu par bērna reakciju. Rādīt tieši tad, kad - atslēgas, nevis ļaunums - pazudušās atslēgas, uzsverot tādu rakstzīmju veidu, ar kurām kucēns saskarsies pa parauglaukumu. Ja bērns saka, ka kucēns bija neērti kucēnā, ļaujiet viņiem atrast citus cilvēkus. Piemēram, pats bērns. Mājokļa atrašanas brīdim, protams, jāspēlē kā ļoti priecīgs, bet jums noteikti jāuzsver, ka jūsu kucēna piedzīvojumi pēc tam atgādināja ar prieku.

"Lieta veikalā"

(bērniem 5 - 8 gadus veci)

Šī spēle ir puse leļļu, puse dramatiska: bērns un viņa vecāki ir attēloti bez lelles palīdzības - saskaņā ar māksliniecisko terminoloģiju "Live plānā" - un pārējie pircēji un pārdevēji ir lelles un mīkstās rotaļlietas. Ir nepieciešams radīt iespaidu par pārpildītu telpu, kur burzma valda un visi tiks izpūstas dažādos virzienos.

Jūsu bērns devās kopā ar jums uz lielu veikalu. Bija daudz cilvēku, tāpēc, negribinot bērnu push, jūs to ievietojat (ļaujiet viņam ieteikt, kur tieši), un viņi teica, ka tagad nāk. (Atkārtojot šo spēli pēc dažām dienām jūs varat mēģināt doties uz citu istabu). Bērns palika viens pats. Ļaujiet viņam parādīt, kā viņš gaida jūs, jo viņš sāk uztraukties, vēlas pat steidzieties meklēt mammu, bet tad atgādina, ka ir nepieciešams stāvēt, kur viņš palika, pretējā gadījumā viņš patiešām zaudēja. (Tādējādi bērns atkal spēles veidlapā tiks pielīdzināt svarīgākos noteikumus par uzvedību pārpildītajā). Beidzot jūs parādāt. Jūs esat ļoti gandarīts, ka jūsu bērns parādīja pacietību un iedarbību. Nelietojiet taupīt uz slavēt un dot bērnam balvu (un reālu!). Ja balvas ir atšķirīgas un līdz pēdējam minūtei saglabāsies noslēpumā, bērnam būs papildu stimuls izmēģināt šo spēli. Mammas gaidīšanas laiks ir lēni izstiepts (bet, protams, nav nenoteiktu), mudinot bērnu aizpildīt dažas garīgās pauzes. Ļaujiet, atkarībā no viņu pretrunām un interesēm, vai skatās logu, kas notiek uz ielas, un pēc tam pastāstiet jums, vai nu rakstot kādu stāstu, vai arī ņems mutisku kontu vai apbalvosiet grāmatu.

"Cik svarīgi ir zināt jūsu adresi"

(bērniem 4 - 5 gadi)

Daži zēns zaudēja. (Ļaujiet bērnam dot viņam vārdu un pats domās par to, kā viņš tika zaudēts, un jūs uzmanīgi sekojat zemes gabala attīstībai. Vai nav bailes tikt noraidītas tajā? Galu galā, tas ir vēl viens iemesls, kāpēc bērni dažreiz ir baidās no vientulības. Varbūt jūs esat ar viņu pārāk stingru, prasīga? Tad būs nepieciešams mainīt savu attieksmi). Viņš tika zaudēts, bet netika sajaukts, un devās uz policistu un Boyko teica viņa adresi un telefonu. Policists slavēja zēnu par inteliģenci un paņēma mājās, kur viņu vecāki tikās ar viņu vecākiem. (Šajā skatuvē, lūdziet bērnu spēlēt mammu ar tēti, un, ja viņš satiek zēnu, kurš zaudējis savu zēnu vai sliktāk, soda draudus, es ieteiktu jums pārāk nopietni domāt par savu uzvedību).

"Pārsteigumi"

(bērniem 4 - 8 gadi)

Bērni mīl pārsteigumus. Izmantojot to, jūs varat pakāpeniski iemācīt viņiem palikt vienatnē. Sagatavoties viens otram pārsteigumiem. Šim nolūkam, protams, būs nepieciešams atkārtot kādu laiku. Mēģiniet patiešām pārsteigt

radīja bērnu un nepalaidiet garām prieka izpausmi, saņemot dāvanu no viņa. Tad pozitīvas emocijas neskaidra bailes, un, ja jūs slavējat bērnu klātbūtnē radiniekiem vai draugiem, ne tikai par zelta rokām, bet pacietību un drosmi, tas ir iespējams, ka diezgan ilgu laiku "pārsteigumi" kļūs par savu iecienītāko spēli Un drīz jūs sāksiet testēt jaunu ideju trūkumu. Es ieteiktu jums meklēt origami grāmatas (japāņu māksla locīšanas papīra attēliem), kā arī maģistra vienkāršiem trikiem. Gan parasti, kā likums, izraisa dzīvu interesi par bērniem.

"Sagatavošanās kaujas"

(bērniem 5 - 8 gadus veci)

Šī spēle, protams, ir piemērots zēniem, un labāk ir to atskaņot ar tēti. Dēls, kas uzturas vienatnē istabā, gatavojas cīņai: nāk klajā ar kaujas plānu, zīmē platības karti, liek karavīriem, būvē nocietinājumus, nāk klajā ar dažiem militāriem trikiem. (Tēvam dažu dienu laikā ir jābūt iepriekš sagatavotiem ar viņu, ieteikt dažas idejas, parādīt, kas ir vienkāršs apgabala karte). Visbeidzot, ienaidnieka karaspēks parādās uz horizonta un sākas cīņa. Spēle ir jānokārto jautri, kopā ar jokot draudiem un izsmieklu. Bet Tēvam ir rūpīgi jāpārliecinās, ka bērns netiek transportēts, un jautrība cīņa nav pāriet uz to. Nu, protams, dēls ir jāiet no uzvarētāja kaujas.

Bailes no pasakains rakstzīmes,

Monstri, spokiem

"Bailes maskas"

(bērniem 4 - 8 gadi)

Šī metode izmanto ļoti daudzus psihologus un psihiatrus. Bērniem tiek lūgts veikt bailes maska \u200b\u200b(vai "tas ir briesmīgi"), kuras bērni baidās viens no otra. Šī spēle ir jāveic lielā emocionālā lifta, nesaņemot jokot un smieklus, lai noslīcinātu bailes sajūtu, ka sākumā var apgūt bērnus. Pieaugušais nav vērts biedēt. Labāk ir aicināt vienu apmeklēt vienu - divus kaimiņos esošos bērnus un rūpīgi iztikt spēli. Neļaujiet bērniem overclineare, un tad strauja bailes splash var izraisīt agresivitātes izpausmes. NELIETOJIET, ja jūsu bērns atsakās spēlēt bailes lomu un vēlas tikai nobiedēt (vai otrādi). Pārbaudiet spēli apmēram reizi nedēļā un pēc kāda laika viņš, visticamāk, inficēts ar biedru piemēru, piekritīs izpildīt abas lomas (tas ir svarīgi ne tikai pārvarēt kautrību, bet arī pārāk kritisku attieksmi pret sevi, kas bieži saka nenoteiktas bērna uzvedība).

Divi - trīs sesijas Ievadiet jaunu elementu spēlē: ļaujiet to, kam biedējošu maska \u200b\u200bgredzeni. Bet tikai pantomīma. Atkal sekojiet lietai, tas nesasniedza rokas rakstīts.

Un nekādā gadījumā neļauj pirmsskolas vecuma bērniem teicu "krekli", piemēram, "melnā roka". Tie ir populāri bērniem no 9 līdz 12 gadiem, un viņiem tas ir sava veida psiholoģiska sacietēšana, sava veida "bērnu folkloras psihoterapija", un bērni šādos stāstos rada briesmīgu iespaidu.

"Ceļot uz Baba Yaga"

(Spēle tika piedāvāta

A.i. Zakharov bērniem 3 - 5 gadi)

Shoot kopā ar bērnu uz Baba Yaga vai Koscheyu. Būvēt no dīvāna spilveniem viņu mājās. Atcerieties, ka bērns mīl pārvarēt šķērsli. Tāpēc ir nepieciešams, lai jūsu ceļš gulētu caur kalniem un ielejām, upēm un bezdibenis (sasmalcinātas izkārnījumi, spilveni, paklāji utt.). Iet kā jūs varat treknrakstā! Ļaujiet bērnam draudēt Baba Yaga vai Blasty, uzbrūk viņiem. Pēc tam mijmaiņas lomas. Tagad bērns brauks lomu iesaiņotu uz spilveniem. Tikšanās ar aci pret aci ar briesmām (ļaujiet izdomātajam) un pat apmeklējot nelietis "ādā" no nelietis, bērns pārtrauks baidīties no viņa. Bet jums noteikti jāuzaicina viņu, uzsvērt savu drosmi.

"Fairy Tale City"

(bērniem 4 - 8 gadi)

Bērns, kas atrodas pieaugušo skulptūru vadībā no pasakains rakstzīmju plastilīna. Tad ar viņiem tiek atskaņoti dažādi zemes gabali. Rakstzīmju un zemes gabala izvēle galvenokārt ir atkarīga no bērna (bet, ja viņš atrod sevi, pieaugušo steidzās, lai palīdzētu viņam). Mums ir jācenšas nodrošināt, lai jūsu dēls vai meita pakāpeniski pārspētu visas lomas. Mēģiniet biežāk piesaistīt savu bērnu uz spēli un draugiem, jo \u200b\u200bir ļoti noderīgi redzēt dažādus veidus, kā reaģēt uz tiem pašiem apstākļiem. Modelējot, pievērsiet uzmanību bērna uzmanībai rakstzīmju kartēšanai. Piemēram, ļaujiet Ivanovam - Tsarevich būs nedaudz: viens baidījās (viņš vadīja viņa plecus), otrs - Purdy (galva uz leju), trešais ir Grozny (viņš pamostas zobenu), un ceturtais - lepns par savu uzvaru ( Paaugstināta galvas, pleci ir rampoti). Snake Gorynych var būt divas hipostāzes: asa un nožēlojama (tas ir viegli nodot samazināšanos lieluma).

"Spēlēt spokos"

(bērniem vecumā no 6 līdz 8 gadiem)

Saskaņā ar ekspertiem un daudziem vecākiem, pēdējos gados maziem bērniem ir kļuvuši vairāk bail no spokiem: ietekmē atbilstošo karikatūru un filmu ietekmi. Protams, pieaugušie cenšas izskaidrot bērnam, ka spokiem nenotiek, ka tas viss ir daiļliteratūra, bet to paskaidrojumi ir tālu no vienmēr sasniedzot mērķus.

Dizainers "LEGO" palīdz spēlēt bailes no spoku: vienā no tās variantiem ir mazs spoks, kas pat spīd tumsā, bet tas izskatās vispār nav biedējoši, bet ļoti jauki. Jūs varat to darīt pats, lai padarītu papīra spoku vai baltu jautājumu. Tas ir nepieciešams tikai tas, ka tas bija mazs un smieklīgi, tad bērns nebūs biedējoši, lai viņu uzņemtu rokā. Ja jūs iegādājaties "Lego", "iecelt" spoku palīgu labu bruņinieku, ļaujiet tai uzvarēt villains, pielāgojas tiem slazdiem, muļķo savu galvu. Pozitīvs varonis vispirms jābaidās no spokiem, bet tad kopā ar viņu draugiem.

Un jūs varat dramatizēt pasakni par OWLD par Conterville Ghost. Tas nav nepieciešams lasīt savu bērnu, tas ir diezgan grūti uztverē pirmsskolas un jaunāka skolas vecumu, bet tas, ka ļauns bērni burtiski zaudēja savas kūkas un izsmiekls spoku, kas paredzēja viņus nobiedēt un izdzīvot no pils, visticamāk, viņi būs jābūt mūsu mazulim dušā, un viņš būs priecīgs to spēlēt. Izmantojiet rotaļlietas no "kindersurprises", to lielums ir optimāls šajā gadījumā. Mainīt lomas. Nav nepieciešams stingri ievērot autortiesību stāstu, bet jums ir nepieciešams, lai nodrošinātu, ka spēle nav apgūt apūdeņošanas ēnā. Šādos gadījumos, maigi, bet apņēmīgi virziet bērna fantāziju nekaitīgākajā virzienā, ieteikt to nožēlot nabadzīgo spoku, kas ir ļauns un tik daudz vieglāk.

Bailes no nāves

"Amazing sapulce"

(bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem)

Šis zemes gabals ir labāk spēlē par pašdarināts ekrānu lelles. Viens zēns (vai meitenes, ļaujiet bērnam izvēlēties rakstura grīdu un dodiet viņam vārdu) vispār nebija draugu. Un viņš bija ļoti apbēdināts. (Jautājiet bērnam, lai parādītu, kā viņš aiziet no garlaicības, noliecas ap istabu, nezinot, ko darīt. Lock uz sapni, lai būtu draugs, viņa būs apjucis manevrs maskējot patieso tēmu spēli. Tas ir svarīgi, lai ne "Pieskarties dzīvošanai", nelietojiet bērnu jauno garīgo traumu). Un reiz ... (Nāc klajā ar to, kā iepazīties ar draugu, parādīt vairāk, ko bērni spēlēja, jo viņiem bija jautri, utt). Kopš tā laika, zēns, aizmigt, sapņojis katru vakaru, lai no rīta tiklīdz nāca pēc iespējas ātrāk, un tas bija iespējams palaist uz rotaļu laukumu, kur viņš gaida draugu. Bet kaut kā tas bija nāca darboties, un tur nebija drauga tur ... (neprasiet bērnu detalizēti un skaidri attēlot zēna pieredzi. Galvenais ir izraudzīties braukšanas brīdi). Kopš tā laika zēns ir atkārtoti atnācis uz platformu, cerot atkal tikties ar draugu, bet tas nebija.

Un pēc kāda laika, zēna ģimene pārcēlās uz citu pilsētu. Bet, kad viņš devās uz skolu pirmajā septembrī, tad negaidīti ... Es redzēju trūkstošo draugu tur! (Nāc klajā ar bērnu, jo šāds pārsteidzošs sakritība notika un detalizēti parādīt priecīgu sanāksmi. Nākotnē situācija var būt dažāda: sanāksme var notikt nevis skolā, bet teātrī, kino, aplis ; Pārcelšanās uz citu pilsētu nav nepieciešama; iemesli, ar kuriem draugs pārtrauca doties uz spilventiņu, viņi var mainīties utt. Tomēr vienmēr uzsvērt, cik svarīgi ir cerēt uz labāko, iedvesmot uzticību bērnam, ka cerības gals piepildās).

"Mēs meklējam sliktu labu"

(bērniem vecumā no 6 līdz 8 gadiem)

Mēs piedāvājam šo spēli bērniem, nosliece uz dievkalpotājā un viegli nokļūst izmisumā (proti, starp tiem, pirmkārt, bailes no nāves).

Svins norāda kādu iemeslu nepatīkamu situāciju. Piemēram, bērns ar savu tēvu devās uz filmām, bet bija vēlu un neļāva viņiem. Nepatīkama situācija? - Protams. Tiek jautāts: ko jūs varat atrast pozitīvu, nevis konsolē sevi? (Piemēram, jūs varat braukt objektos vai ēst saldējumu uz saglabāto naudu). Katrai pareizajai atbildei tiek uzkrāta ar punktu. Kurš būs vairāk punktu - viņš dabiski uzvarēs. Jūs varat spēlēt kopā, jautājot situācijām savukārt (, protams, izvairoties no traģiskām, kas saistītas ar nāvi).

Atjaunojot spēles

(bērniem 5 - 8 gadus veci)

Tajos būtībā meitenēm spēlē dabisko mākslinieciju un attīstīja iztēli. Piestiprināšana par tēmu, kas viņi bija "bijušajā dzīvē" (spēlēsim, ka es biju reiz princese ... "), viņi pārāk krasi atbrīvojas no obsesīvās bailes no nāves. Vecāku uzdevums šajā gadījumā nav tik daudz, lai piedalītos šajā spēlē, cik daudz, lai pabarotu bērna iztēli, pastāstot viņam par cilvēku dzīvi dažādos laikmetos, par spilgtiem vēsturiskiem notikumiem, lasot aizraujošās grāmatas, Tātad, ka šodien viņu meitas vēlējās iedomāties sevi ar princese, rīt - neliels cirkulis, piemēram, mazliet, un dienu pēc rītdienas - "viesis no nākotnes".

"Pirs"

(Bērniem vecumā no 3 gadiem,

ierosināja A.I. Zakharovs).

Krāsošana var apdraudēt: "Es jums parādīšu!", "Nozvejot to!", Un tad, nemanāmi spēlējot bērnu, runājot ar atzinību: "Paskaties, kāda veida gudrs!", "Mēs nedrīkstam panākt!" , "Noguris" es atsakos! " Pārvietojošās spēles vienmēr rada lielu prieku, tāpēc draudi tiek uztverti kā komiksi, bet bērnam ir nežēlīgi bailes no viņiem reālajās attiecībās. Pieskarieties, gaismas ietekme spēlē zināmā mērā imitē fizisku sodu. Laika gaitā šo brīdi var pastiprināt viens otru ar Lastmasian KEGS. Tas dramatizē situāciju, un, un, kas ir lomā vadošo, bērnu, kaut arī jokā, bet maijs pirmo reizi dzīvē apdraud pieaugušo, lai būtu vienāds ar viņu.

Tad, par daudz dramatizācijas, noderīga, aicinot vairākus bērnus uz spēli, padarīt briesmīgas un komiksu maskas. Sakarā ar masku, bērns ir grūtāk sekot vadošajam, tāpēc spēle prasīs vēl lielāku veiklību un atjautību.

"Zhmurki"

(bērniem no 3 gadiem ierosināja

A.i. Zakharovs)

Atšķirība starp šo iespēju no plaši pazīstama spēle ir tā, ka pieaugušais vadošā lomā tonis, kas apdraud kaut ko, lai atrastu savus dalībniekus un risinātu tos, ti. darbojas kā sava veida grotesku nelietis Barmaley. Bērni kļūst par nosacījumu, ka viņiem vajadzētu saglabāt pilnīgu klusumu, turot atpakaļ pat tad, kad "Barmalei" nonāk pie viņiem gandrīz tuvu. Galējā gadījumā jūs varat publicēt tikai "y - y - y -u!" Ja kāds atklās sevi pirms laika, viņš vai nu saņem bezmaksas brilles vai nokrīt no spēles. Kad vadošais kāds nozvejotas, viņš, kā tas būtu "Zhmurki", identificē to pieskārienu. Skatīties visu savukārt. Spēle ilgst vidēji 20 - 30 minūtes, lai katru reizi apmeklētu ūdens lomu. Papildus bailēm no soda, "Zhmurki" palīdz pārvarēt bailes no tumšās un slēgtās telpas.

"Angry dot"

(bērniem 4 - 5 gadi)

Spēcīgs, "nezinošs" bērni bieži baidās pat joks, lai attēlotu dusmas. Jo īpaši pieaugušo klātbūtnē, kas izraisa bailes no tiem. Tāpēc ir ļoti noderīgi, lai pakāpeniski šaut emocionālo bremzēšanu, spēlējot ar bērnu pantomimisko ainas, kurā viņš spēlēs dusmīgs raksturs. Piemēram, piedzēries (reinkarnēts līdz tam nav grūti, ir vērts vilkt lūpas uz priekšu, un izrādās funny pīļu taustiņu). Ļaujiet viņam parādīt, kā pīle ir dusmīga, un tad viņš nāks klajā, kur viņš bija dusmīgs. Protams, izstādei jāpapildina, apstiprinot izsaukumus un pieaugušo aplausus. To var pat izdarīt ar mājas koncerta numuru. Piemēram, pīle vēlas noķert tārpu (attēlots ar mežģīnēm, par kuru daži no radiniekiem velk), un tārps pārmeklē. Pīle ir dusmīga. (Bērnu frowns, aug viņa kāju, izspiež dūres, uc).

Spēles ar bumbiņām un bumbiņām

(M.Syal, D.Adkok, 1996)

Mērķis: spēju noķert bumbu, bumbu, ātru reakciju.

Visiem bērniem patīk spēlēt ar bumbiņām un bumbiņām, bet jūs ne vienmēr varat atļaut līdzīgas spēles mājās. Tas ir labāk nodot tos uz ielu. M. Sigal, D.Dekok (1996) tiek piedāvāts spēlēt ar bumbu un ar bumbu kļūst par iespējamu mājās, izmantojiet plašu pannu, bļodu. Piešķirot tenisa bumbu bļodā, pieaugušo tilts viņu, liekot bumbu, lai palaistu tik ātri, tad lēni. Bērns mēģina noķert "nerātns bumbu".

Ja bērns vairāk patīk mest bumbu, un neķeriet to, jūs varat nomainīt bumbu ar drošākiem objektiem: dzijas glomerulum, piemēram, bērnu zeķes, papīra gabals.

Spēle "Puzzle"

(M. Sigal, D. ADKOK, 1996)

Mērķis: veidlapas uztveres izstrāde, izmērs.

Ražošanas metode un lietošana:

Vāciņā no - tūlītējai kafijai vai kartona kastē

Šajā caurumā būs baudīt bērnus no dažu kubu, zīmuli utt. Bērni no gada līdz 2. gamēšanai. Kad šī darbība ir apgūta, ir iespējams sarežģīt nosacījumus: padarīt kasti ar diviem, trim caurumiem ar tādu pašu formu, bet dažādu izmēru (piemēram, krūzes, laukumi, trijstūri).

Pašdarināts mīklas rada vecāki, kuri zina iespējas savu bērnu, tāpēc, visticamāk, bērns būs priecīgs spēlēt tos, ko nevar teikt par iegādātajām rotaļlietām.

"Daudzkrāsains bumbiņas"

Mērķis :: Izstrādāt krāsu uztveri no bērna, smalku pirkstu kustību.

Ražošanas metode un lietošana:

Kartona režģi no - olām krāsai: vairākas šūnas - in

sarkans, nedaudz - zaļš, nedaudz - zilā utt. Reizes plastmasas daudzkrāsainas bumbiņas mazā kastē (jūs varat izmantot bumbiņas no šķelto grabulis). Darbs ar bērnu Prasme atzīst pirmo krāsu (krāsu šūnu krāsu bumbu), ļaujiet tai salocīt, piemēram, visas sarkanās bumbiņas sarkanās šūnās utt. Ja bērns jau ir apguvis šo darbību, pieaugušais var piepildīt šūnas, īpaši ļāva kļūdīties: ielieciet dzeltenas bumbiņas sarkanās šūnās utt.

Faurus dizainers

(M.V. Lebedev)

Mērķis: krāsu uztveres, lieluma, formas, sensorās izglītības attīstība.

Ražošanas metode un lietošana:

Iegūstot krāsainu putu sūkļu komplektu veikalā,

vecāki kopā ar bērniem var padarīt brīnišķīgu mīkstu dizaineru.

Taisnstūrveida blokus var izmantot kā

"Ķieģeļi", lai celtniecības mājas lelles, garāža jūsu iecienītākajai mašīnai. Sūkļi ir lieliski sajaukti savā starpā, jo, no vienas puses, katram no tiem ir neapstrādāta virsma (piemēram, velcro). Tā kā komplekts sastāv no daudzkrāsu blokiem, spēles procesā vecāki var strādāt ar bērnu prasmi, lai noteiktu krāsu. Ja esat iegādājies dažādu daudzumu sūkli, jūsu bērns varēs praktizēt, salīdzinot divus - trīs priekšmetus pēc izmēra.

Vecākiem bērniem jūs varat izdarīt nākotnes ēkas shēmu, attēlojot krāsainus kubus - sūkļus attēlā. Vai arī pēc Nikitīna ieteikuma jūs varat apakšā lodziņā, kurā konstruktors tiek uzglabāts, līmi lapu ar diagrammu, kurā tiks norādīts ķieģeļu secība.

Ja bērns jau ir apguvis spēli, jūs varat samazināt vairākus blokus uz trijstūriem. No šiem trijstūriem viņš salocīs "visu" ķieģeli, padarīs māju jumtu, noliecās zvaigznes vai jebkuru citu modeli.

PIEZĪME: Līdzīgs dizainers ir noderīgs klasēm un spēlēm ar nemierīgo bērnu: mīksta putu rone ir patīkami pieskārienu, bērnu, pieskaroties to ar saviem rokturiem, varēs nomierināties, noņemt spriedzi.

Par agresīviem puišiem, līdzīgs dizainers ir atrast.

Galu galā, blokus var izmest, mive, pat stendu. Turklāt šādas "trokšņainas" lietošanas procesā bērns neuztraucas vai citus bērnus. Dizaineris pats netiks sabojāts.

"Griešanas malkas"

(Fofel K.)

Mērķis: Palīdziet bērniem pāriet uz aktīvajām aktivitātēm pēc ilgstošiem sedimentu darba, sajust savu uzkrāto agresīvo enerģiju un "tērēt" to spēles laikā.

Pastāstiet man sekojošus: "Kurš no jums vismaz vienu reizi griezās malkas vai redzēja, kā pieaugušie to dara? Parādiet, kā saglabāt cirvi. Kāda pozīcija ir rokas un kājas? Stāvēt tā, ka ir nedaudz brīvas vietas. Mēs sagriežam malku. Ievietojiet logā uz celmu, paceliet cirvi virs galvas un nolaidiet to ar spēku. Jūs pat varat kliegt "ha!"

Jūs varat crash uz pāris, lai veiktu šo spēli, un, iekrist noteiktā ritmā, sasniedziet vienu saķeni.

"Golovyach"

(Fofel K.)

Mērķis: attīstīt prasmes sadarbības pāros un trijotnē, iemācīt bērnus uzticēties viens otram.

Pastāstiet man sekojošo: "Uzmanieties pa pāriem un dodieties uz grīdu pretī viens otram. Mums ir nepieciešams gulēt uz vēdera tā, lai jūsu galva atrodas blakus partnera vadītājam. Ievietojiet bumbu tieši starp galvām. Tagad jums ir nepieciešams to pacelt un piecelties. Jūs varat pieskarties bumbai tikai ar galvu. Pakāpeniski kāpšana, stāviet vispirms uz ceļiem un pēc tam uz kājām. Nāk ap istabu. "

Bērniem 4 - 5 gadi, noteikumi ir vienkāršoti: piemēram, sākotnējā stāvoklī jūs nevarat melot, bet tupēt vai stāvēt uz ceļiem.

"Airbus"

(Fofel K.)

Mērķis: Mācīt bērniem piekrita rīkoties nelielā grupā, liecina, ka savstarpēja draudzīga attieksme pret biedriem par "komanda" dod uzticību un mieru.

"Kurš no jums vismaz vienu reizi lidoja lidmašīnā? Vai jūs varat izskaidrot, kas uztur gaisa kuģi gaisā? Vai jūs zināt, kāda veida lidmašīnu veidi? Vai kāds no jums vēlas kļūt par nelielu aerobusu? Pārējie puiši palīdzēs Airbus "lidot".

Viens no bērniem (pie Will) slēpjas ar kuņģi uz leju uz paklāja un izplatīt rokas uz sāniem kā spārniem lidmašīnas.

Katrā pusē no tā paceļas trīs cilvēki. Ļaujiet viņiem piemērot un izdodas rokās zem kājām vēdera un krūtīm. Pēc "trīs" rēķina viņi tajā pašā laikā piecelties un paaugstināt Airbus no lauka ...

Tātad, tagad mierīgi pārvietojot Airbus telpā. Kad viņš jūtas pilnīgi pārliecinoši, ļaujiet viņa acīm tuvu, atpūsties, padarīs "lidojumu" apli un atkal lēnām "nolaišanās" uz paklāja. "

Kad Aerobus "lido", svins var komentēt savu lidojumu, pievēršot īpašu uzmanību precizitāti un rūpīgu attieksmi pret to. Jūs varat lūgt Airbus sevi, izvēloties tos, kas radīsies. Kad jūs redzat, ka bērni viss izrādās labi, jūs varat "palaist" divas airbuses vienlaicīgi.

"Papīra bumbiņas"

(Fofel K.)

Mērķis: dot bērniem iespēju atgriezties spēku un aktivitāti pēc tam, kad viņi ir sēžot uz kaut ko uz ilgu laiku, lai samazinātu trauksmi un spriedzi, ievadiet jauno dzīves ritmu.

Pirms spēles sākuma katram bērnam vajadzētu sagraut lielu papīra lapu (avīzes), lai izrādītos blīvu bumbu.

"Lūdzu, sadaliet divās komandās un ļaujiet katram uzsākt līniju, lai attālums starp komandām sasniedza aptuveni 4 metrus. Pēc komandas biedrs, jūs sākat throwing bumbiņas uz pusi ienaidnieks. Komanda būs šāda: "Sagatavots! Uzmanību! Sākās! "

Katras komandas spēlētāji cenšas pēc iespējas ātrāk mest bumbiņas uz viņas puses, uz ienaidnieka pusi. Dzirdot komandu "Stop!", Jums būs nepieciešams pārtraukt steidzoties ar bumbiņām. Komanda uzvar, kuru pusē būs mazāk bumbiņas uz grīdas. Nepārvariet, lūdzu, izmantojot atdalīšanas līniju. " Papīra bumbiņas var izmantot pat atkārtoti.

"Dragon"

(Kryazheva n.l.)

Mērķis: Palīdziet bērniem piedzīvot grūtības sazināties, iegūt uzticību un justies kā komanda.

Spēlē kļūst par līniju, turot viens otra plecus. Pirmais dalībnieks ir "galva", pēdējais - "astes". "Head" vajadzētu sasniegt "astes" un

doties uz viņu. Dragona "ķermenis" ir nesaraujami. Tiklīdz "galva" sagrāba "asti", tas kļūst par "astes". Spēle turpinās, līdz katrs dalībnieks ir divās lomās.

"Acis acīm"

(Kryazheva n.l.)

Mērķis: Izveidojiet jēgu empātiju bērniem, kas izveidota mierīgā veidā.

"Puiši, paņemiet rokas ar savu tuvāko uz galda. Skatīties viens otru tikai acīs, un, sajūta rokās, mēģiniet klusi pārraidīt dažādas valstis: "Es esmu skumji", "Es esmu jautri, pieņemsim spēlēt", "Es esmu dusmīgs", "es nevēlos runāt ar Ikviens, utt.

Pēc spēles, apspriest ar bērniem, kādas valstis tika nodotas, kuras no tām bija viegli uzminēt, un kas ir grūti.

"Little Ghost"

(Lyutova E.K., Monina GB)

Mērķis: iemācīt bērnus atpakaļ pieņemamā veidā uzkrāto dusmas.

"Puiši! Tagad mēs spēlēsim mazo labu spoku lomu. Mēs vēlējāmies nedaudz brīvs un nedaudz biedēt viens otru. Manā kokvilnā jūs padarīsiet savas rokas kā šāda kustība: (skolotājs paceļ rokas, kas saliektas elkoņiem, pirksti ir izplatījušies) un izdvest balss "y". Ja es mierīgi aplaupītu, jūs mierīgi izdomājat "y", ja es aplaupītu skaļi, jūs skaties skaļi.

Bet atcerieties, ka mēs esam labi spokiem un vēlas joks tikai nedaudz. " Tad skolotāju pulksteņi rokās: "Labi darīts! Un pietiekami. Let's kļūt bērni atkal! "

"Cīņa"

Mērķis: Atpūtieties sejas un roku apakšējās daļas muskuļus.

"Tu esi ķilda viens ar otru. Šeit ir - cīņa sāksies. Ieelpo dziļi, stingri izbalināt žokļus. Piestipriniet pirkstus dūrēs, nospiediet pirkstus sāpju plaukstā. Veikt elpu dažas sekundes. Padomā: un varbūt jums nevajadzētu cīnīties? Izelpot un atpūsties. Hooray! Problēmas aiz! "

Šis uzdevums ir noderīgs tērēt ne tikai ar noraizējies, bet arī ar agresīviem bērniem.

"Balons"

Mērķis: noņemiet spriedzi, mierīgus bērnus.

Visi spēlē stāv vai sēdēt apli. Prezentētājs dod instrukciju: "Iedomājieties, ka tagad mēs piepildīsim bumbiņas. Ieelpot gaisu, nogādājiet iedomātu bumbu uz lūpām un, piepūstot vaigus lēnām, caur lūpām lūpām, lai palielinātu to. Sekojiet acis, kā jūsu bumba kļūst arvien vairāk, jo pieaug, modeļi aug uz tā. Vai? Es arī ieviesu jūsu milzīgās bumbiņas. Uzmanīgi sedz, ka bumba nav pārsprāgt. Un tagad parādiet viņiem viens otram. "

"Kuģis un vējš"

Mērķis: izveidot grupu darba veidā, it īpaši, ja bērni ir noguruši.

"Iedomājieties, ka mūsu buru laivas buras uz viļņiem, bet pēkšņi viņš apstājās. Palīdzēsim viņam un uzaicināt vējš uz glābšanu. Ieelpojiet gaisu, velciet vaigus spēcīgi ... un tagad ir trokšņaina elpot caur gaisa muti, un ļaujiet vējš panākt ar laivu. Pamēģināsim vēlreiz. Es gribu dzirdēt, kā vējš ir trokšņains! "

Vingrojumu var atkārtot 3 reizes.

"Dāvana zem Ziemassvētku eglītes"

Mērķis: sejas muskuļu relaksācija, it īpaši ap acīm.

"Iedomājieties, ka Jaungada svētki drīz. Jums katru gadu sapņoja par brīnišķīgu dāvanu. Šeit jūs ieradīsieties Ziemassvētku eglītē, cieši stingri aizsērējiet acis un ieņemiet dziļu elpu. Ievelc elpu. Kas atrodas zem Ziemassvētku eglītes? Tagad izelpojiet un atveriet acis. Ak, brīnums! Ilgi gaidītā rotaļlieta priekšā! Jūs esat laimīgs! Smaids

Pēc vingrinājuma pabeigšanas jūs varat apspriest (ja bērni vēlas), kas sapņo par to, kas.

"DIEND"

Mērķis: sejas muskuļu relaksācija, jo īpaši ap lūpām.

"Spēlēsim uz caurules. Seklīniski elpot gaisu, duff uz lūpām. Sāciet lēnām izelpot, un izelpot mēģiniet vilkt lūpas caurulē. Tad sākt pirmo. Spēlēt! Kas brīnišķīgs orķestris! "

Visus uzskaitītos vingrinājumus var veikt klasē, sēdēt vai stāvēt pie galdiem.

"Barbell"

1. variants

Mērķis: Atpūtieties muguras muskuļus.

"Tagad mēs būsim sportisti ar svaru. Iedomājieties, ka grīda ir smags stienis. Ieelpojot, noņemiet grīdu no grīdas uz garām rokām, paceliet to. Ļoti grūti. Izelpot, mest bāru uz grīdas, atpūsties. Pamēģināsim vēlreiz".

2. variants.

Mērķis: Atpūtieties roku muskuļus un atpakaļ, ļaujiet bērnam justies veiksmīgi.

"Un tagad mēs ņemam stienis vieglāku un paaugstinās to virs galvas. Izgatavots elpa, izvirzīja bāru, ierakstīja šo nostāju, lai tiesneši jūs aizvedīs uzvaru. Ir grūti stāvēt tik daudz, mest bāru, izelpot. Atpūsties. Hooray! Jūs esat visi čempioni. Jūs varat priekšgala uz auditoriju. Jūs visi aplaupīt, atkal, kā čempioni. "

Vingrojumu var veikt vairākas reizes.

"Icicle"

Mērķis: Atpūtieties roku muskuļus.

"Puiši, es gribu uzminēt jūs noslēpumu:

Mums ir zem jumta

Baltā nagu karājas

Saule pieaugs,

Nags kritīsies. (V. Seliverstov)

Tas ir labi, tas ir ledus. Iedomāsimies, ka mēs esam mākslinieki, un mēs likst spēlēt bērniem. Diktors (tas ir es) lasa tos šo mīklu, un jūs attēlotu ledus. Kad es izlasīju pirmās divas rindas, jūs elpot un pacelt rokas virs galvas, un uz trešo, ceturto - nometiet atvieglinātās rokas uz leju. Tātad mēģiniet ... un tagad es runāju. Lieliski notika! "

"Humpty Dumpty"

Mērķis: Atpūtieties roku muskuļus, muguru un krūtīs.

"Let's likt vēl vienu maz atskaņot. To sauc par "Shatay - Bolt".

Humpty Dumpty

Sēdēt uz sienas.

Humpty Dumpty

Samazinājās sapnī. (S. Marshak)

Pirmkārt, mēs pārvēršam rumpi pa labi - pa kreisi, rokas var brīvi pavadīt, piemēram, lupatu lelle. Vārdi "krita sapnī" - strauji noliekt ķermeņa ķermeņa uz leju. "

"Skrūve"

Mērķis: noņemiet muskuļu klipus plecu jostas laukumā.

"Puiši, mēģināsim pārvērsties par skrūvi. Lai to izdarītu, ievietojiet papēžus un zeķes kopā. Pēc manas komandas domām, "sāka" pārvērst ķermeni pa kreisi, tad pa labi. Tajā pašā laikā rokas būs brīvi sekot mājoklim vienā virzienā. Sākās! ... apstāties! "

Etude var pavadīt N. Rimska mūzika - Korsakova "Skomorokhova deja" no operas "sniega meitene".

"Sūknis un bumba"

Mērķis: Atpūtieties maksimālo ķermeņa muskuļu skaitu.

"Puiši, izkliede uz pāriem. Viens no jums ir liela piepūšamā bumba, vēl viens sūknis piepūst šo bumbu. Bumbu stendi, kam satricināja visu ķermeni, puskņos, rokās, kaklā atviegloti. Ķermenis ir nedaudz noliekts, galva ir izlaista (bumba nav piepildīta ar gaisu). Comrade sāk palielināt bumbu, pievienojot roku kustību (tie šūpo gaisu) skaņu "C". Ar katru gaisa padevi bumba arvien vairāk palielinās. Dzirdējis pirmo skaņu "C", viņš ieelpo gaisa daļu, bet iztaisnojot viņa kājas viņa ceļgaliem, pēc otrā "c" iztaisnoja ķermeni pēc trešās - bumba paceļas, pēc ceturtā, vaigi bija slimi un Pat viņu rokas pārvietots prom no sāniem. Bumba nāks. Sūknis vairs nav sūknis. Comrade izvelk sūkņa šļūteni no bumbas ... no bumbas ar spēku, gaiss ar skaņu "sh". Ķermenis atkal sabruka, atgriezās tās sākotnējā stāvoklī. " Tad spēlējot mainīgos lomas.

"Ūdenskritums"

Mērķis: Šī spēle par iztēli palīdzēs bērniem atpūsties.

"Sēdieties ērtāk un aizveriet acis. 2 - 3 reizes dziļi elpot un izelpot. Iedomājieties, ka jūs stāvat pie ūdenskrituma. Bet tas nav pilnīgi parasts ūdenskritums. Tā vietā, lai ūdens tajā pilieni nosaka mīksto balto gaismu. Tagad iedomājieties sevi zem šī ūdenskrituma un justies kā šī skaista balta gaisma plūst uz galvas, jūs jūtaties, kā jūsu pieres atslābina, tad mutē, kā kakla muskuļi atpūsties ...

Baltās gaismas plūsmas uz jūsu pleciem, galvas aizmuguri un palīdz viņiem kļūt mīksti un atviegloti.

Baltās gaismas plūsmas no muguras, un jūs pamanāt, kā spriedze pazūd mugurā, un tas arī kļūst mīksts un atvieglots.

Un gaisma plūst caur krūtīm, kuņģī. Jūs jūtaties kā viņi atpūsties un jūs pats, bez piepūles, jūs varat elpot dziļi un izelpot. Tas ļauj jums justies ļoti atviegloti un jauki.

Ļaujiet gaismas plūsma arī uz rokām, gar plaukstām, uz pirkstiem. Jūs pamanāt, kā rokas un palmas kļūst mīkstākas un atvieglotas. Gaismas plūsmas un uz kājām, nolaižas uz jūsu kājām. Jūs jūtaties, ka viņi atpūsties un kļūst mīksti.

Šo brīnišķīgo baltās gaismas ūdenskritumu racionalizē jūsu ķermenis. Jūs jūtaties pilnīgi mierīgi un mierīgi, un ar katru elpu izelpo jūs atpūsties visu dziļāku un aizpildiet ar svaigiem spēkiem ... (30 sekundes).

Tagad pateicieties šai gaismas ūdenskritumam, viņš brīnumaini atviegloja jūs tik daudz ... slaidu mazliet, iztaisnot un atveriet acis. "

Pēc šīs spēles jādara kaut kas mierīgs.

"Dejas rokas"

Mērķis: ja bērni nav mierīgi vai apbēdināti, šī spēle dos bērniem (īpaši nežēlīgu, nemierīgu) spēju noskaidrot savas jūtas un iekšēji atpūsties.

"Paplašiniet lielas iesaiņojuma papīra (vai vecās tapetes) loksnes uz grīdas. Veikt katru 2 krītu. Izvēlieties katram roku krītu jums patīk jūsu krāsu. Tagad dodieties atpakaļ uz uzliktā papīra tā, lai rokas, no sukas līdz elkoņam, bija virs papīra. (Citiem vārdiem sakot, lai bērniem būtu attēla zīmēšanai). Aizveriet acis, un, kad sākas mūzika, jūs varat izdarīt ar abām rokām uz papīra.

Pārvietojiet rokas taktiku ar mūziku. Tad jūs varat redzēt, kas noticis "(2 - 3 minūtes).

Spēle tiek darīta mūzikā.

"Blind Dance"

Mērķis: uzticības attīstība viens otram, noņemot pārmērīgu muskuļu spriedzi.

"Pastaigājieties pa pāriem. Viens no jums saņem mērci aci, tas būs "akls". Otrs paliek "veltīgi" un varēs vadīt "akli". Tagad paņemiet rokas un dejojiet savā starpā, lai viegli mūziku (1 - 2 minūtes). Tagad mainiet lomas. Palīdzēt partnerim sasiet mērci. "

Kā sagatavošanas posms, jūs varat stādīt bērnus pa pāriem un lūgt rokas. Tas, kurš redz pārceļas ar rokām uz mūziku, un bērns aizsietsies mēģina atkārtot šīs kustības, nevis nodot rokas, 1 - 2 minūtes. Tad bērni maina lomas.

Ja satraucošs bērns atsakās aizvērt acis, nomierināt to un nav uzstāt. Ļaujiet tai dejot ar atvērtām acīm.

Tā kā bērns tiek piegādāts no satraucošām valstīm, jūs varat sākt tērēt spēli bez sēdes, bet pārvietojas pa istabu.

"KĀPURS"

(Korotaeva E.V.)

Mērķis: Spēle māca uzticību. Gandrīz vienmēr partneri nav redzami, lai gan dzirdami. Visu veicināšanas panākumi ir atkarīgi no spējas koordinēt savus centienus ar pārējo dalībnieku rīcību.

"Puiši, tagad mēs būsim viens no lielajiem Caterpillar, un mēs visi pārvietosimies kopā šajā telpā. Ielas ķēdē, ielieciet rokas uz adatas pleciem. Starp vienu spēlē un dublējot otru. Turiet balonu vai bumbu. Pieskarieties savām rokām, pirms balons (bumba) ir stingri aizliegta! Pirmajam ķēdei dalībniekam ir viņa bļoda uz garām rokām.

Tādējādi vienā ķēdē, bet bez rokām, jums ir jānokārto konkrētā maršrutā. "

Novērotājiem: Lūdzu, ņemiet vērā, kur atrodas līderi, kuri regulē "Live Caterpillars" kustību.

"Mainot ritmus"

Mērķis: palīdzēt satraucošiem bērniem pievienoties vispārējam darba ritmam, noņemiet pārmērīgu muskuļu spriedzi.

Ja skolotājs vēlas piesaistīt bērnu uzmanību, viņš sāk aplaupīt rokas un skaļi, pulksteņa kokvilnas pulksteņos, skaitīt: vienu reizi, divi, trīs, četri ... bērni pievienojas un pārāk, visi plankumi jūsu rokās, koris Padomā: vienu reizi, divi, trīs, četri ... pakāpeniski pedagogs, un pēc viņa, bērni, hlorīdi viss retāk, uzskata, ka viss klusāks un lēnāks.

Elena Bobrova

Mērķis: Ieviest bērnus ar galveno emocijas: prieks, skumjas, dusmas, bailes; Iemācīties atpazīt emocionāls citu cilvēku izpausmes dažādās funkcijās (Mimisks, Pantomimika); bagātināt un pastiprināt bērnu vārdnīcu ar vārdiem, kas apzīmē dažādus emocijas, jūtas, noskaņojums.

1. variants

Uz galda atrodas ziedlapiņas no krāsām, kurās ir attēloti bērni ar dažādiem izteicieniem emocijas: Jautri, bailes, skumjas un dusmas. Atskaņošana Bērni tiek izplatīti no krāsām - emocijas - ar to pašu emocijas. Uzdevums: Savākt ziedu tā, lai mazie ir bērni ar to pašu emocijas.

2. variants.

Izglītotājs parāda Emocijas - bērni uzņem ziedlapiņas ar atbilstošu emocija.

3. variants.

Bērni izplata ziedlapiņas ar jebkuru emocijas un jautātKāpēc bērns skandēja attēlā, skumji, smejas vai dusmīgi. Bērni nāk klajā ar atbilstošām situācijām.

Publikācijas par tēmu:

Spēle, lai attīstītu domāšanas 3-5 gadus. "Atcerieties un uzminēt." Spēles mērķis: iemācīt bērnam atcerēties preces un uzskaitīt tos. Spēles gaitu. Spēle.

Dzimtene, tēvzeme. Šo vārdu sakņos katrs attēls netālu no visiem: māte un tēvs, vecāki, tie, kas dzīvo jaunu radību. Jūtas.

Spēles mērķis: iemācīt bērnus atšķirt ceļa zīmes. Piestipriniet bērnu zināšanas par ceļa noteikumiem. Izglītot prasmes sevi.

Spēle ļauj nostiprināt zināšanas par dzīvniekiem, to izskatu un biotopu. No melnā papīra sagriež siluetu (ēnu) no dzīvnieka. Uzsvērts.

Laba diena, draugi Maamovtsy! Mūsu bērnudārzā vienā no pedagoģiskajām padomēm, "ideju gadatirgus", kur notika pedagogi.

Spēle "Uzminiet, kurš?" Mērķis: attīstība radošās spējas bērniem. Uzdevumi: emocionālo skavu noņemšana; Saskaņotas bērnu runas attīstība;.

Didaktiskā spēle "Uzminiet objektu" bērniem 5-7 gadiem Spēles mērķis: Izstrādāt spēju klasificēt objektus funkcijas (veidlapā, pēc lieluma, saskaņā ar klasifikācijas grupu: apģērbi, mēbeles, apģērbs,.

Emocijas attīstības spēles

Vingrinājumi un vingrinājumi par emocionālās sfēras attīstību

1. Vingrinājums bērniem, kuri sāka runāt labi.

Dodiet bērnam spoguli, ļaujiet viņam uzmanīgi apsveriet:

Kādā krāsā ir tavas acis?

Kāda krāsa jums ir mati?

Ko jūs ārēji atšķiras no ... (Kas ir pazīstamais bērns)?

Kas jums patīk jūsu izskats?

Apsveriet tēti, pievērsiet uzmanību bērnam par viņa acīm, uzacīm, lūpām, matiem. Jūs būsiet pārsteigti, ka bērns, šķiet, redz jūs katru dienu, bet nevar pievērst uzmanību šīm "mazajām lietām". Dariet to pašu ar jums, ar vectēvu, vectēvu, brāļiem un māsām, ja tie ir.

2. Pārsteigums.

Nāciet klajā ar stāstu ar šo sākumu:

Elephant ieradās pie mums ...

Mākoņi, kas peldēti pa pilsētu, un virves ir no viņiem (Candy Rolls, Fish Fall ...)

Vednis mainīja visas zīmes pār veikaliem ...

No rīta no apelsīnu sulas plūsmas krāna (jebkurš cits, ko bērns mīl, piens ...)

Runājiet ar bērnu, kurā mēs esam pārsteigti. Kas būtu pārsteigts. Un kāda ir nepieciešama zaķis, Mishke. Ko var pārsteigt mamma, tētis.

3. Emocijas skumjas.

Ceļotājs nokrita uz burvju salu, kur mēs dzīvojam uz dažiem plaks. Viņš cenšas konsolē vienu, tad otru, bet plaks tiek repelēts un turpina rēkt.

Nāciet klajā ar bērnu, kad viņš piedzīvo to pašu sajūtu, kad tas bija pēdējā reize, kad viņš mierināja, nomierinājās. Ļaujiet viņam ierosināt vedni, kas ir jādara, lai bērni pārtrauktu raudāt. Iespējams, tas būs iespēja, lai jūs sevi konsolē.

Arī runāt, kad mamma, tētis var būt skumji. Ja jums ir dažādi žurnāli, meklējiet šos attēlus, uz kuriem ir skumji sejas. Runājiet par to, ko pasakas ir skumji, kāpēc viņi ir skumji. Un kas ir jādara, lai persona apstājas skumji.

Izvēlieties skumji, skumji krāsas, jūs varat izdarīt skumji attēlu. Bet tad pārliecinieties, lai izvēlētos jautras krāsas, krāsas. Padariet to, lai jūs esat pabeidzis šādus vingrinājumus uz jautras piezīmi.

4. Dzejoļi. Lasīšanas laikā bērns var attēlot atbilstošu emociju, ja vecāks var izdarīt. Jūs varat izdarīt piktogrammu - tikai cilvēka tēlu ar atbilstošu emociju, bet krāsās, tad tas var nebūt attēls, bet tikai noskaņojuma kombinācija, kas piedzīvo bērnu, lasot attiecīgo dzejoli. Strādājot ar emocijām, pastāv noteikums: nekad nav pabeigts ar negatīvām emocijām. Šīs emocijas ir pirmās, un tas ir nepieciešams, lai pabeigtu uz pozitīvu piezīmi.

Biedējošu putns (bailes)

Uz loga ciemata Ptah,

Brālis aizvēra acis no bailēm:

Kas ir putns?

Viņš baidās no viņas!

Šī putna knābis ir asas

Spalvas.

Kur ir mamma? Kur ir māsas?

Nu, es garām tagad!

Kas jūs esat, dēls aizvaino? -

Mamma smējās. -

Jūs redzējāt lielgabalu

Aiz loga rāmja.

(A. BARTO)

Sirdsapziņa (vīni)

Es ievietoju kaķi virs durvīm,

Teica, ka neesmu izīrējis.

Es meklēju visu dienu tagad,

Visur es meklēju viņu.

Sakarā ar viņas otro nakti

Viss tiek atkārtots tieši punktā

Sapņā, kā patiesībā:

Es braucu ar kaķi

Tad atkal zvaniet.

(A. BARTO)

Kādi kuģi ir skumji (skumji, skumji)

Ko kuģi ir skumji pret suši prom?

Skumji, skumji vārīti kuģi uz upes,

Kur es varu sēdēt uz minūti un atpūsties

Un kur visos skaistākos nav biedējoši noslīcināt.

(V. Lunin)

Prieks - ja saule spīd,

Ja debesīs ir mēnesis.

Cik daudz prieka pasaulē

Nelietojiet izmērīt un neizlasiet.

Tikai priecīga dzirdēt

Vēja dziesmas no augstuma,

Cik mierīgi garšaugi elpo

Ziedu gredzens pļavās.

Tikai viens, kurš ļoti mīl ievērojami

Tic spilgti sapnis

Nebūs sabojāt, neiznīcinās

Šajā pasaules skaistumā.

(V. Lunin)

Seryozha un naglas (dusmas, dusmas)

Visu māju satricina:

Pārspēj pārdevēju āmuru,

Mirgošana no dusmām

Babs nagi.

Naglas saliekts,

Naglas ir imports

Naglas satricināja

Virs pelēkā krāsā

Vienkārši izspēlēt -

Siena netiek virzīta.

Tas ir labi, ka rokas ir neskartas.

Nē, diezgan cita lieta -

Naglas uz zemes punktu skaitu.

Tuk! - Un neredziet cepures.

Nav saliekt, nepārkāpiet,

Atpakaļ noņemts!

(V. Berestov)

Tauriņš (pārsteigums)

Redzot skaistu ziedu uz zieda

Es gribēju to izvilkt.

Bet tas bija vērts pieskarties skeleta rokai,

Un uzreiz ziedu ... lidoja

(V. Lunin)

Vakar es nolēmu būt labs

Ikviens cienīt un mīlēt visus.

Deva man vieglu bumbu,

Es man deva mazu bumbu,

Kola deva pērtiķi,

Lācis, zaķis un suņi.

Cepure, dūraiņi un šalle

Es devu gale ...

Un tā par manu laipnību

Es biju sodīts

Šīs ir spēles emociju attīstībai

1. spēle bumbā.

Bērni stāv apli un pārmaiņus mest bumbu viens otram. Tajā pašā laikā zvaniet uz savu vārdu. Pēc kāda laika tiek ierosināts mest bumbu, kurai vēlaties spēlēt, runāt.

2. Spēle "Zhmurki"

Bērnu grupa no 2-3 cilvēkiem ar piesaistītiem vai aizvērtām acīm, un nozvejo citus bērnus. Tad bērni iemācīsies pieskarties, kas nozvejotas.

3. spēle. Alternatīvu iekļūšanu aplī.

Bērnu grupa veido apli, turot rokas. Viens no tiem, kas vēlas, mēģina iekļūt apli, bet grupa to neļauj.

Spēle "Kas ir skaļāks raudāt."

Bērni tiek aicināti publicēt skaļas skaņas. Bet raudai pakāpeniski jāpārvērš par kopēju melodiju (kori).

Spēle "zīmējot kolektīvu zīmējumu".

Mēs piedāvājam bērniem tuvoties tāfelei, uz kuras pievienots

liels watman, un marķieri izdarīt, ko visi vēlas, bet izdarīt, lai tas izrādījās

kopīgs zīmējums. Pēc uzdevuma pabeigšanas zīmējums ir kolektīvi redzams un apspriests

Spēle "sabojāts tālrunis"

Izvēlieties vadu, kas zvana uz pirmo vārdu un "uzsāk sabojātu tālruni"

Spēle "Rive"

Bērni kļūst par pāris, viens iet un izvēlas pāris.

Spēle "Forklika"

Bērni ir sadalīti pāros. Instrukcija: Es rūpīgi skatos viens otru, cik vien iespējams, ne mirgo. Uzvarētājs izvēlas, kas viņš turpinās spēli.

Spēle "Mirror" prezentētājs attēlo kādu no dzīvniekiem. Grupas locekļi ir uzminēti. Pārmaiņus pārmaiņus.

Spēle "tikai gluži pretēji"

Psihologs iesaka sadalīt bērnus pāriem. Katrs pāris ir norēķinu kartes, kurās kustības ir simboliski attēlotas. Piemēram, rokas uz augšu, pa labi, pa kreisi. Spēlējot pēc iespējas ātrāk, būtu jāaizpilda ar šīm kustībām, bet gluži pretēji. Prezentētājs aprēķina kļūdu skaitu. Tad bērni maina lomas.

Spēle "Dzīvnieku attēls"

Mēs piedāvājam bērniem izvēlēties svinu. Prezentētājs izvēlas vienu no grupas dalībniekiem, pirms sarunas ar viņu par to, ko dzīvnieks tas attēlos. Šie bērni, kas uzmini rīkoties uzņēmējas lomā un izvēlas dalībnieku.

Spēle ir nedzīvu objektu attēls. Spēle tiek veikta tādā pašā secībā kā iepriekšējais.

Spēle 3. Dzīvnieku kolektīvais attēls. 2-3 bērni piedalās, pārējie ir jānovērtē, kas ir attēloti. Bērni izvēlas sevi, ar kuriem viņi vēlētos strādāt pārī

Spēle "briesmīgi pasakas".

Bērni tiek noskaidroti ap stāstītāju, kurš stāsta par "briesmīgo pasaku" vai "briesmīgo stāstu". Spēle "kolektīva briesmīgā pasaka". Bērni tiek aicināti veidot kolektīvu briesmīgu pasaku un pārspēt to. Spēles gaitu. Pieaugušie aicina pirmos vārdus, piemēram, "Reiz ...", bērns turpinās, tad turpina citu bērnu utt.

Spēle "Baiļu zīmējums".

Psihologs piedāvā bērnus, lai pievērstu savas bailes īpašā albumā. Tad tiek apspriests katrs zīmējums.

Scene-lomu spēles: spēle "vilks un septiņi kaķi". Spēle "Zēns un laupītājs". Spēle "Es eju uz tumšo."

Spēle "mana briesmīgā diena dzīvē." Bērni B.

grupa pārmaiņus pārspēja "briesmīgās situācijas"

Spēle "Mūsu jūtas".

Bērni tiek aicināti izvēlēties jūtas, ko viņi vēlas spēlēt: jautrs, skumjš, vīlies, aizvainots, apbēdināts utt.

Spēle "Es esmu skulptors"

Grupas locekļi ir sadalīti pāros. Tēlnieks dod partneri no dzīvnieku, priekšmetiem. Pēc tam jautā partnerim, kuram viņš attēlo. Tad bērni maina lomas.

Etiudes spēles par izpratni un izteiksmi galveno emociju

Katrai personai ir emocijas, kas izpaužas dažādās dzīves situācijās dažādos veidos. Jūsu bērns ir tikai mācīšanās pienācīgi izteikt savas emocijas. Katrs no jums, iespējams, saskārās ar šādu situāciju, kad neliela darbība vai situācija izraisa pārāk vardarbīgas, nepietiekamas reakcijas. Tas liecina, ka bērnam vēl nav savām emocijām, nezina, kā pienācīgi izteikt savu prieku vai dusmas, apjukumu vai bailes, laimi vai apvainojumu. Lai, izteikt savu bēdu vai problēmu, bērns nav kliedza un nav raudāt, ir nepieciešams mācīt to parādīt savas emocijas, lai palīdzētu sejas izteiksmēm vai žestiem. Tajā pašā laikā tiek sasniegts mērķis piesaistīt uzmanību, bērnu impulsīvās emocionālās reakcijas tiek samazinātas līdz jakas uzbrukumiem.

1. "vecmāmiņa nāca"

Vanya dzīvo pilsētā ar mammu un tēti. Katru vasaru viņš ceļo uz ciemu uz vecmāmiņu. Ziemā, kad Vanya dodas uz bērnudārzu, viņš neizmanto vecmāmiņu un gaida vasaru.

Vienu vakaru zvans bija dzīvoklī. "Kas tas varētu būt?" - Es domāju, Vanya un skrēja, lai atvērtu durvis. Viņš atvēra savu atvērtu un redzēja savu vecmāmiņu, kas nāca no ciema. Tas bija īsts pārsteigums!

Bērns tiek aicināts attēlot vanijas seju brīdī, kad viņš redzēja vecmāmiņu: uzacis pacēlās uz augšu, atvērtas acis.

2. "Pārsteiguma rotaļlieta"

Iespējams, daudzi no jums ir redzējuši pārsteiguma rotaļlietas, kas tagad ir ļoti populāras. Jūs atverat zārku, un jautrs klauns lec no tā; Jūs lietojat saldējumu (labi, tikpat īsts!), Bet tas nedarbojas off; Izdrukājiet paketi ar riekstiem, un serpentīna atteici no tā. Mēģiniet kopā ar bērnu, lai attēlotu cilvēka seju, kurš pirmo reizi redzēja šādu rotaļlietu.

Mimica: Mouth Wide Open, Uzacis pacēlās, rokas pacelta.

3. "Mākoņi"

Zēns atrodas uz zāli un pulksteņiem, jo \u200b\u200bmākoņi peld pāri debesīm. Viens izskatās kā balts pūkains zaķis, vēl viens - uz pūķa ar milzīgu asti, un trešais - lielā skaistā ziedā.

Pose: Bērns guļ, rokas tiek ievērotas "pilī" un nodot zem galvas.

Mimica: apakšējā lūpa ir aizsērējusi, acis izskatās nedaudz uz augšu.

Cilvēks staigāja pa ielu un veica sporta maisiņu rokā, no kura kaut kas dzēra. Zēns pamanīja, un viņš tiešām gribēja zināt, kas guļ maisā. Cilvēks ātri gāja un nevēra zēnu. Un zēns ir pastāvīgi sasniegts tuvumā: tad no vienas puses, darbosies pie viņa, tad no otras puses, velkot kaklu un pīlings pusi atklātā maisā. Pēkšņi cilvēks apstājās, ielieciet maisu uz zemes, un viņš devās uz telefona kabīni. Zēns squatted pie maisa, sniega velk pār rāvējslēdzēju un paskatījās iekšā maisā. Bija tikai divi parastie tenisa raketes. Zēns pamāja savu roku, piecēlās un lēnām devās uz savu māju.

Komandieris sēž pie galda un rūpīgi pārbauda karti. Viņš domā par aizskaršanas plānu. Ekspresīvas kustības: kreisā roka balstās uz elkoņa uz galda un atbalsta galvu, tiecas pa kreisi; Labās puses indekss pirksts pārvietojas pa iedomātu karti.

Mimica: nedaudz izsmalcinātas acis, zemākā lūpa ir garlaicīgi.

Bērns spēlē lomu Ivan Tsarevich, kurš cīnās ar trīs galvu čūska Gorynych un uzvar to. Ļoti lepns un priecīgs Ivan-Tsarevich viņa uzvaru.

Ekspresīvas kustības: Snake Gorynych galvas un roku birstes izpildītājs ir čūskas galva. Viņi šūpoles, padara uzbrukumus Ivan-Tsarevich, "uzbrukums" un nicked savukārt (atzīts), pieaugs (jauni ones aug), un Ivan-Tsarevich viļņi ar lieliem centieniem ar iedomātu zobenu.

Pose un Mimica: kāju uzvarētājs ir nedaudz novietots, galva ir nedaudz sakosts, pleci ir sasmalcināti, uzacis tiek paceltas, smaids uz viņa sejas.

7. "nogurums"

Zēns Petya palīdzēja savu vecmāmiņu visu dienu ūdeni dārzā. Un tā, kad viss bija politiski, Petya jutās kā viņš joprojām bija noguris.

Ekspresīvās kustības: rokas pakārt gar ķermeni, pleci ir izlaisti, galva ir nedaudz pazemināta.

Colin vecmāmiņa zaudēja brilles un tāpēc nepamanīja, ka sāls tika ielej cukurā, nevis cukuru. Kolya gribēja dzert. Viņš ielej tasi tējas un "ne glāstīja," ielieciet divus karotes, neļāva un veica pirmo SIP. Cik pretīgi bija viņa mutē!

Ekspresīvās kustības: galva ir noliekta atpakaļ, acis ir fascinētas, uzacis nerātns, deguns ir sāpīgs, augšējā lūpa velk degunu.

9. "Ko es baidos?"

Piedāvājiet bērnu, iepriekš sniedzot papīra un krāsu zīmuļus (vai krāsas), zīmējiet savas bailes, fakts, ka bērns baidās no visvairāk. Pirms zīmēšanas jūs varat pavadīt sarunu par bailēm, ko viņi gadās, un lūgt viņiem pastāstīt par savām bažām, pēc teiktajiem, piemēram: "Es arī ļoti baidos no bērnības ..." Pēc tam, kad viņš pievērsa savas bailes, samaksāt Uzmanību uz krāsu risinājumu zīmējumiem. Jūs varat arī apspriest ar bērniem, kurus tie ir attēloti. Pēc sarunas ar katru no puišiem, piedāvājiet bērnam lauzt savu zīmējumu ar vārdiem: "Man nav vajadzīgas bailes, tas nekad nebūs!" Un mest savus zīmējumus miskastē.

Sociālo emociju attīstība.

Emocionālās diskomforta stāvokļa noņemšana.

1. "kazas".

bet). Bērns tiek aicināts attēlot dažādu cilvēku un dzīvnieku gaitu, piemēram: būt kā mazs bērns, piemēram, dziļu vecu vīrieti, piemēram, klauns cirkā, piemēram, kaķēns, tāpat kā lācis, utt. Hanging iespējas var izgudrot un pats bērns.

b). Jūs varat spēlēt šo spēli citā veidā, piedāvājot bērnus GUE gaitāt, kas vēlējās attēlot. Šī vingrinājuma procesā tiek noņemta spriedze un notiek bērnu emocionālā atbrīvošana.

2. "Manas emocijas"

Spēle ir vērsta uz spēju izjust citu noskaņojumu, kā arī spēju pareizi nosūtīt savas emocijas. Bērns tiek piedāvāts izskatīt kā dusmīgs cilvēks, piemēram, rudens mākonis, lūdzu, piemēram, izsalcis vilks, tāpat kā ļauns ragana, baidās kā bunny biksīšu, piemēram, kaķēns, kurš redzēja suni, smaidu, tāpat kā grūts lapsa, piemēram, Laimīgs bērns, nomierinošs, piemēram, ziedi saulains kā putnu pavasaris.

3. "Rādīt noskaņojumu"

Šī spēle novērš emocionālo un muskuļu spriedzi.

Pieaugušais pats parāda kustību un lūdz attēlot bērna noskaņojumu: "Fly, tāpat kā tauriņš, un tagad, kā ērglis, tāpat kā mazs bērns, un tagad, piemēram, vectēvs. Mēs spēlējam to, kā klauns cirkā, un tagad, kā varde uz purva. Mēs nodosim pārdomātus kā personu, kas nezina, kā to izdarīt, mēs braucam caur Saules zālienu. "

4. Diskusiju spēle "Attiecības"

Šī spēle ir balstīta uz diskusiju par dzejoli "māja ar zvanu" L. Kuzmina:

Zaļajā kalnā ir neliela vintage māja.

Ieeja uzkaras zvanu,

Sudrabs.

Un, ja jūs esat sirsnīgi, kluss

Zvaniet viņam, tad ticiet

Ka vecā sieviete wops mājā,

Pelēkā pelēka vecā sieviete

Un nekavējoties atver durvis.

Vecā sieviete teiks:

Nāciet, nav kautrīgs, mans draugs.

Uz galda samovars liks

Kūka kūkas krāsnī.

Un būs kopā ar jums kopā

Pāri, lai savienotu dothemna.

Un vecs labs pasaka

Viņa jums pateiks.

Bet, ja, bet, ja, bet, ja

Jūs šajā mājīgajā mājā

Sāciet savu dūri,

Paceliet prātīgo un pērkona,

Tad Baba Yaga iznāks,

Un nedzirdiet pasakas,

Un neredziet kūku.

Izlasot dzejoli, apspriest to kopā ar bērnu un uzziniet, kāds rezultāts ir atkarīgs no uzvedības, no attieksmes pret cilvēkiem, no nodomiem, no tā, kā jūs izturaties pret citiem, ir atkarīgs no tā, kā jūs izturaties pret jums. Norādiet šādus jautājumus:

Kāpēc otrajā daļā dzejolis nonāca bērnam no tās pašas mājas, nevis labu veco sievieti, un Baba Yaga?

Kāpēc vecā sieviete ielej bērnu ar pīrāgiem un lasīja labu pasaku?

5. "MIMIC Vingrošana"

Aiciniet bērnu veikt šādus atdarinājumus: grumbu pieres - atpūsties. Paceliet uzacis - atpūsties. Īss pieres - paceliet uzacis - atpūsties. Aizveriet acis - atvērt un paplašiniet acis - paceliet uzacis - atklāt muti - atpūsties. Lai novietotu degunu, paplašiniet nāsīs atpūsties. Smaids.

6. "Mood"

Šī spēle ļauj bērnam saprast, kā dažādi noskaņojumi ir savstarpēji savienoti.

Bērns sēž uz krēsla. Pieaugušais met bumbu un izsauc noteiktā noskaņojumā. Bērns, savukārt, met bumbu atpakaļ, aicinot pretējo noskaņojumu. Piemēram:

veida dusmīgs; Jautrs - skumji; Skaidrs - drūms; Kluss - skaļa; Skaista - biedējoša; silts - auksts; Stiprs vājš; Kluss - sabiedrisks.

7. "Turpināt priekšlikumu"

Bērns sēž uz krēsla. Throwing saka kādu nepabeigtu priekšlikumu, un tas, kurš nozvejas bumbu, ir jāpabeidz to.

8. "Klausieties»

Šis uzdevums palīdz bērniem pievērst uzmanību savām, jūtām un emocijām.

Palūdziet bērnam ērti sēdēt un aizvērt acis. Mēs sēdējam mierīgi un klausāmies, kas mūs notiek, iekšienē. Klausieties savas jūtas. Tālāk, ļaujiet bērnam dalīties, ka viņš jutās, ko viņš gribēja dzirdēt.

9. "Loma vingrošana"

Spēle ir paredzēta, lai novērstu spriedzi, emocionālā atdzimšanu veicina uzvedības situāciju paplašināšanos bērnam.

bet). Pastāstiet man dzejoli (izvēloties bērnu) šādi:

Ļoti ātri;

Čuksti;

Ar gliemežu ātrumu;

Kā ārzemnieks;

Kā robots.

b). Piemēram:

Bērnu;

Dziļi vecs vīrietis.

in). Smaids kā:

Kaķis saulē;

Tāpat kā pati saule.

d). Sēdieties kā:

Bišu uz zieda;

Braucējs uz zirga.

e). Ielejiet kā:

Sienāzis;

Ķengurs.

e). Nerātns kā:

Rudens mākonis;

Dusmīgs māte;

Apburiet lauvu.

10. "Mail".

Šo spēli var notikt, ja jums ir viesi mājās. Tas būs priecīgs spēlēt ne tikai bērnus, bet arī pieaugušajiem. Šai spēlei jūs varat izmantot dažādus zīmējumus, amatniecības, aplikācijas, ko bērns un iepakots aploksnēs, pakām, utt uz krūtīm, katrs spēlētājs piešķir numuru, kas spēlēs tās adreses lomu. Pirms spēles jūs varat piedāvāt spēlēt, lai uzminētu mīklas, kas ir saistīti ar pastu. Piemēram:

Zilā māja pie vārtiem.

Uzminiet, kurš dzīvo tajā.

Durvis ir šauras zem jumta -

Nav proteīnam, nevis pelei

Ne zemākajam īrniekam -

Schwortz.

Šīs durvis lido, lai vadītu

Pusstundu pavadīt kopā.

Neuzglabājiet mājās -

Visos virzienos lido.

(Pastkaste)

Ko dara gaismas ceļojums, uzturas tajā pašā stūrī?

Katrs dalībnieks spēli pēc tam izlemj, kurš vēlas nosūtīt savu vēstuli vai paku, un liek uz tiem atbilstošo numuru. Ja pamanāt, ka ikviens no bērniem neko nosūtīja neko, nosūtiet viņam viņam - šajā spēlē nevienam vajadzētu justies vientuļš un aizvainots. Pēc tam, visi pasts tiek dots iepriekš izvēlētais pastnieks, kas nodrošina vēstules un pakas adresātiem.

Šī spēle ir relaksācija. Ar to muskuļu spriedze tiek noņemta, bērni mierīgi un atpūsties.

Bērni gulēja uz grīdas, rokas gar ķermeni, aizvērtas acis. Pieaugušais sniedz šādu uzstādīšanu: "Puiši sāk spēli" Magic gulēt ". Jums nav aizmigt patiesi, jūs jutīsieties un dzirdēsiet, bet jūs nerunāties, pārvietotu un atverat acis, līdz "pamosties". Klausieties mani uzmanīgi un atkārtojiet savus vārdus par sevi. Mierīgi atpūsties. Ļaujiet ikvienam sapņot labu, labu "burvju miegu".

Cilia ir pazemināts ...

Acs aizver ...

Mēs mierīgi atpūsties

Mēs mierīgi atpūsties

Miega burvība aizmigt.

Tā elpo viegli, vienmērīgi, dziļi.

Mūsu rokas atpūsties ...

Kājas ir arī atpūtas, atviegloti, aizmigt ...

Atpūsties, aizmigt -

Kakls nav saspringts

Atvieglots ....

Lūpas ir nedaudz atvērta

Viss ir brīnišķīgi relaksējoša ...

Viss ir brīnišķīgs relaksējošs

Spriedze lidoja ...

Un viss ķermenis ir atvieglots ...

Un viss ķermenis ir atvieglots ...

It kā mēs gulētu uz zāli,

Uz zaļo, mīkstu zāli ...

Silda sauli tagad ...

Siltas kājas ar mums ...

Elpošana viegli ... gluda ... dziļi ...

Lūpas ir siltas un lēnas,

Un nav noguris.

Mēs mierīgi atpūsties.

Miega burvība aizmiga.

Labi atpūsties!

Bet ir pienācis laiks piecelties!

Spēcīgi dūri saspiež.

Pacelt tos augstāk.

Uzvilkt!

Smaids!

Atveriet acis un piecelieties. "

12. "Zvēru teātris".

Šīs spēles procesā bērns, imitējot zvēra kustības, uzlabojas un attīsta tās kustību izteiksmi, mācās pārvaldīt savu ķermeni. Spēle veicina brīvību.

"Bunny"

Rokas izliekas krūšu priekšā, sukas ir izlaistas. Braucieni, pārvietojoties tajā pašā laikā uz divām kājām uz priekšu, atpakaļ, bobl. Gugly izskatās apkārt.

"Daba"

Apturiet visus četrus, izvelciet pareizo "ķepu" uz priekšu, paļaujoties uz to, velciet atpakaļ "PAW". Tad to pašu kreiso roku un kājām. Pirkstu.

Sarciet kopā saliekti "ķepas", nedaudz sēdēt, šķērsojot mazas kameras. "Izgrieziet bumbu": sēdēt, clasping jūsu ceļgaliem, galvu uz leju.

Petushok

Solis, augstas pacelšanas kājas saliekts viņas ceļgaliem, saspiežot ar rokām - "spārni" uz sāniem. Galva ir ļoti paaugstināta.

"Varobushki"

Rides uz divām kājām tajā pašā laikā, tad "mušas": darbojas, viļņojot rokas - "spārni", kustības biežas un ne-ekrāni. VAROBUKHEK SAT uz filiāli: Squatting, grupēti.

"Horce". Saimnieki Hoof - paceļ un pazemina kāju, slīd ar savu zeķes uz grīdas muguras. Tad lec ar ieplūdes gallopu - pielīmē vienu kāju uz citu. Darbojas, augsti paaugstinot kājas saliekts viņas ceļgaliem. Galvas pacelts, korpusa tieša

Spēle: "Mamma un mazuļi"

Mērķis: empātijas, pašpārvaldes, kustību izteiksmes un runas izpausme.

Spēles apraksts: bērni ir sadalīti pāros. Viens pāris pilda mammas lomu, otrs ir jauns. Tad mainiet lomas. Skolotājs saka, ka māmiņas var glāstīt, ziņot, sodīt, nožēlot, saglabāt mazuļus un reaģēt uz šīm darbībām. Dzīvnieki izsauc pedagogu, tas var būt kaķu, pērtiķu, zirgu ģimene.

UN Gra "i dzīvnieks"

Mērķis: iztēles attīstība, kustību un runas izteiksme.

Spēles gaita: bērni iedomāties, ka dzīvnieks, ko sauc par pedagogu blakus tiem, un emocionāli reaģē uz viņu. Tas var būt kaķis, čūska, lācis, ezis, žurku kāmis. P.

Spēle "Liels - mazs"

Mērķis: novērošanas attīstība, kustību izteiksme un runas.

Spēles apraksts: bērni par skolotāja uzdevumu, attēlo jauno dzīvnieku un pēc tam - lielāko pieaugušo dzīvnieku.

Spēle "Horovod"

Mērķis: Kopienas izjūtas attīstība, kustību izteiksme, sprieguma noņemšana.

Spēles gaita: bērni piecelties apli un skolotāju izstādē, pārvietojas viens otram, skumjš zaķis, ļauns vilks, dusmīgs lācis, pārdomāts pūce, vainīgs lapsa, laimīgs norīt .

Maska spēle

Aprīkojums: dzīvnieku maskas.

Mērķis: iztēles, novērošanas, izlūkošanas, kustību izteiksmes izpausme.

Spēles gaita: uz vienu bērnu, kas stāv priekšā pārējiem bērniem, kas likts uz dzīvnieku masku, bet viņš nezina, kas. Uzminēt, kura maska \u200b\u200bbērns piedāvā kādu no bērniem, lai attēlotu šo dzīvnieku. Ja dzīvnieks ir uzminēt, bērns, kurš to attēloja, kļūst laistīšana.

Spēle "Dr Aibolit"

Aprīkojums: pērtiķu maskas

Mērķis: iztēles attīstība, kustību izteiksme un runas, grupu kohēzija, empātija, spriedzes noņemšana.

Spēles gaita: skolotājs vai bērns darbojas kā Dr. Aibolit. Pārējie attēlo slimus pērtiķus.

Ārsts ierodas katrā pērtiķī pret viņu nožēlu. Pēc Dr. Aibolit Woys, pērtiķiem labi un priecājas, ka viņi neko citu nesāpēs.

Spēle "Tauriņi un ziloņi"

Mērķis: Iztēles attīstība, kustību izteiksmība, komunikatīvās prasmes.

Spēle Travel: Izglītotājs piedāvā bērniem pārvērsties par ziloņiem. Bērni staigā pa istabu, attēlojot ziloņus, kad tikšanās, sazināties savā starpā.

Tad pedagogs aicina bērnus kļūt par tauriņiem. Bērni, attēlojot tauriņus, viegli miltus ap istabu un sazināties.

Lietus spēle

Mērķis: attīstība paustās kustības, plastmasas, iztēli.

Spēles insults: bērni piecelties apli un pārvietojas viens otram, norādot skolotāja, attēlo lietus. Viņš var būt jautrs, ar sauli, briesmīgu dušu ar pērkona negaisu, skumji, bezgalīgi smidzināšana.

Padomi vecākiem.

Un bērniem un pieaugušajiem emocionālā valsts bieži ir saistīta ar krāsu. Bet parasti - ar atšķirīgu. Dažreiz bērnam ir pozitīvas emocijas, kas saistītas ar tumšu krāsu, brūnu un pat melnu.

Mēģiniet spēlēt nākamo spēli. Tas ir piemērots bērniem no pusotru gadu. Jo jums ir nepieciešams veikt kvadrātu vai dažādu krāsu lokus. Krāsas var atkārtot, ja jums nav pietiekami daudz to nokrāsu.

Man ir 110 krāsas komplektā, bet sākumā tas bija apmēram 30. Man šķiet, ka laukumi ir ērtāk, tos var izmantot citām spēlēm. Izplatiet visus laukumus pirms bērna un piedāvāt vispirms veikt visas spilgtas krāsas, tad viss tumsā. Jūs varat formulēt uzdevumu dažādos veidos - bērns ņem visu saules, un jūs paliekat auksts, ziema, mākoņains.

Jūs varat veikt šīs krāsas, kas atgādina jauno gadu, dzimšanas dienu, nesenā brīvdienu. Jebkuru jautru notikumu. Uzmanīgi skatieties, kādas krāsas izvēlēties bērnu, bet nav jāsteidzas, lai to labotu. Galu galā, ikvienam ir savas asociācijas, visi izvēlas savas krāsas.

Jūs varat dalīties sev divās grupās, vienā būs sarkana, dzeltena un oranža, un citā zilā, violetā, baltā un melnā krāsā. Jautājiet bērnam, ko ķekars viņam patīk vairāk un kāpēc. (Tas ir paredzēts bērniem, kas jau runā)

Jūs varat iegādāties paklāju dizaineru pārdošanai dažādu emociju modelēšanai. Bet jūs varat spēlēt sevi. Bērns joprojām ir slikti sastādīts, bet māte var arī izmantot bērna norādījumus.

Šeit ir šāda zīmējuma piemērs. Zīmējiet lokus, varat tikai krāsu. Tas būs saule, izdarīt raisions un visas dažādas sejas. Viena saule smaida, pārējie frowns, trešais bija nobijies.

Emocionālās izpausmes nianses sejas iedarbībā, bet vispārējās uzticīgās izpausmes ir raksturīgas daudzām valstīm. Īpaši negaidītas emocijas, piemēram, bailes, pārsteigums. Nelietojiet sarežģītas emocijas, ierobežojiet vienkāršu. Tad jautājiet bērnam, ja tas spīd šo sauli, tad kā bērni jūtas ... jūs varat jautāt, kad jūs juta to pašu, kas notika.

Jautri. Kas būtu jādara jautri. Kad mamma bija jautra, un tētis, vecvecāki, draudzene vai draugs. Kad kaķis jautri un pele, zvirbulis ...

Jūs varat arī runāt ar šādām emocijām:

kad mēs esam dusmīgi, skumji, brīnums, nobijies.

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde

bērnudārzs №8 Donetsk

Grupas numura uzkrāšanas mape 5

Spēles - etudes par galveno emociju attīstību un izteiksmēm

Didaktisko spēļu karte emociju un komunikatīvo prasmju attīstībai

Izstrādāts: Orhenko pedagogs Anna Sergeevna

Sadaļas: Skolas psiholoģiskais dienests

Spēles uzdevumi.

• Iepazīstināt studentus ar lielām emocijām.
• Palīdziet studentiem reaģēt uz negatīvām emocijām un aizstāt tos ar pozitīvu.
• Pētot emocionālās valsts izpausmi sejas izteiksmēs un pantomimics.
• Spēja izteikt emocijas ir mutiski un nav mutiski.

Problēmu vai attīstības uzdevumu apraksts, kura risinājums ir nosūtīts.

Spējas izprast citu cilvēku emocionālās valstis un spēju pienācīgi izteikt savu stāvokli. Komunikatīvo prasmju attīstība, prasmes sadarboties. Vārdnīcas un konceptuālo aparātu bagātināšana

Paredzamais psiholoģiskais rezultāts.

Bagātinot pasauli emocijas un pusaudžu jūtas. Paplašinot idejas par cilvēka jūtām un pieredzi.

Stāsta audekla apraksts.

Studenti ceļo ap emociju valsti par iedomātu vilcienu, padarot apstājas pie dažādām stacijām. Viņi iepazīstas ar emociju valsti, kas iegremdētas savā atmosfērā, iet dažādos testos, ir iesaistīti sacensībās. Izstrādāts "kustības maršruts", kas iezīmē uzturēšanās vietu.

Spēļu rezultāts.

"Bagāžas" iegūšana - iespaidi, mūsu pašu emociju un jūtu pasaule. "Bagāža" ir skaidri izteikta studentu darbos un tiek prezentēts "Vernisazh".

Zemes gabala veids. Reāls.

Laiks uz spēli un diskusiju. 1,5-2 h.

Dalībnieki:5-6 pakāpes studenti (11-12 gadi). Grupas lielums. Līdz 20 cilvēkiem.

Ir iespējams turpināt spēli psihologa darbībā psiholoģijas nodarbību ietvaros, apmācības pasākumos, skolotāju darbībā - klases pulksteņa cikls "iemācīties valdīt sevi."

Materiāliem, kas nepieciešami spēlei.

Papīrs, formāts 4, krāsu zīmuļi, marķieri, skavotājs, magnēti, līmi.

"Kustības maršruts". Jūtas. Kartes ar piktogrammām. Kartes ar vārdiem jūtām. Kartes ar dažādiem etudes. Krievu mākslinieku gleznu reprodukcijas, izvilkumi no mūzikas darbiem, izvilkumi no dzejoļiem. Izgriezumi no sejas daļām; Ovāla seja. Ziedu ziedlapiņas, vidū (kumelīte), galds "Mans noskaņojums". Katra dalībnieka karte ar noskaņojuma krāsu tēlu.

Insultu spēle

I. Iegremdēšana spēlē. 5 minūtes.

Šodien mēs dodamies ceļojumā caur neparastu valsti - emociju valstī. Mēs iepazīsimies ar emociju pasauli, nirt šīs valsts atmosfērā. Mēs ceļosim uz iedomātu vilcienu. Jums būs nepieciešama jūsu savvy, atjautība, spēja atrast kopēju valodu ar citiem cilvēkiem. Ceļojuma laikā mēs darīsim apstāšanos, interesantu un informatīvu, kur jums ir nepieciešams parādīt sev. Mēs izietu un grupās un kopā, kur visi būs paši par sevi. Tas ir ļoti svarīgi pēc tam, kad pieturas nav vēlu vilcienam. Un tā, ka jūs nepalaidīsiet garām ceļu, braucot, jums būs arī jāstrādā smagi. Mēs ejam dzīvokli, bet brauciena laikā mēs aizpildīsim mūsu bagāžu ar jaunām zināšanām, iespaidiem, praktisku darbu. "Kustības ceļš" palīdzēs mums pārvietoties šajā neparastajā valstī. Esiet uzmanīgi, mēģiniet atcerēties, ko jūs redzēsiet satiksmes laikā un pārtraukumā laikā. Es novēlu jums, ka visi atrod kaut ko interesantu sev!

Tātad, labā veidā!

II. Sākt ceļojumu. 10 min.

1. Vingrinājums "sveiciens".

Say hello viens otram: skumji, priecīgs.

2. Diskusija.

• Vai jūs varat iedomāties personu, kas nekad smejas, ne raudāšana, nav pārsteigts, nevis dusmīgs, nebaidoties? ..
  Vārds "Emocijas" nāk no latīņu vārda emoveo.un līdzekļi "Shun prom, viļņi".
• Ko jūs domājat, ka jums ir jāpievērš uzmanība cilvēku izjūtām, par kurām tās ir jāpārbauda?

Izeja:studiju jūtas ir nepieciešams :

- spēt kontrolēt izpausmes sajūtu, tas ir, lai ierobežotu, ja nepieciešams;
- saprast sevi;
- izprast citus;
- sazināties bez konfliktiem.

3. Konkurence "jūtas eksperti".

Pārmaiņus zvaniet emocijas vai jūtas, kas var piedzīvot personu. Ja persona neaicina pareizo vārdu desmit sekundes, viņš nokrīt no konkurences.

Prieks, skumjas, skumjas, bailes, pārsteigums - tas viss ir dažādas emocijas.

III. Ierašanās pirmajā stacijā "Mimica Man". 10 min.

1. Un kā mēs izteikt savas emocijas?

- Vai es varu apskatīt personu saprast, ka viņš jūtas brīdī, kāda emocija notiek cauri?
- Kas palīdz to noteikt?

Mimica– personas sejas izpausme. Jūsu seja izsaka dažādas emocijas.

2. Izmantot "attēlu vienu vai otru emociju uz sejas."

• Attēlu dusmas, pārsteigums, skumjas, prieks ar sejas izteiksmju palīdzību.

Kas mainījās sejas izteiksmē?

Personas izpausme galvenokārt ir atkarīga no dažādām acīm, lūpām un uzacīm.

Secinājums: visi attēlo savā veidā, jo katrs no jums ir unikāls.

Lev Nikolajevich Tolstojs rakstos 85 reizes aprakstīja acu izpausmes toņus un 97 reizes smaidu nokrāsu, kas atklāj personas emocionālo stāvokli.

3. Vingrinājums. "Vai jūs saprotat mimiki valodu?"

Pirms jūs 9 sejas izteiksmes, kurās mākslinieks kodēja deviņas emocionālās cilvēkresursu valstis. Mēģiniet tos atšifrēt. ( Darbs ar jūtas uzrāda datora formā Prezentācijas ).

4. Spēle "Attēls, uzminiet emocijas." (Darbs ar piktogrammām).

Uz galda emociju attēls ir salocīts. Bērni pagriežas paņemiet jebkuru karti, neparādot viņu pārējo. Bērna uzdevums ir iemācīties emocijas un attēlot to ar sejas izteiksmju, pantomimikas, balss intonāciju palīdzību.

Atlikušajiem skatītājiem būtu jāuzsver, kādas emocijas attēlo bērnu, kas notiek viņa mini skatuvē.

Iv. Ceļā. 10 min.

1. Vingrinājums. Emociju attēls.

Shematiski izdarīt emocijas, ka palīdzēt jums komunikācijā un tad šīs emocijas novērst jūs sazināties.

2. Vingrinājums "Magic Store".

Instrukcijas: "Iedomājieties, ka nelielam veikalam ir neliels veikals, kuram ir tik patīkama pieredze savā sortimentā, piemēram, prieks, veiksme, mīlestība, draudzība.

Tie, kas vēlas, var iegūt šīs lietas veikalā, un tajā pašā laikā atstāt nepatīkamas jūtas tajā. "

Viņi iziet no tiem, kuri vēlas izvēlēties jūtas, viņš vēlas izvēlēties pret negatīvo pieredzi.

Kāpēc jūs vēlaties atbrīvoties no šīs sajūtas? Kas tas ir saistīts ar? Kāpēc jums ir nepieciešams iegādāties?

Personai ir tiesības uz jebkuru emociju, ir tiesības justies un izteikt savas jūtas.

Nav labas un sliktas emocijas.Ir labi vai slikti darbi.

Emocijas ietekmē mūsu rīcību mūsu rīcībā. Tāpēc ir svarīgi iemācīties kontrolēt savas emocijas, pārvaldīt savas emocijas.

Lai uzzinātu, kā pārvaldīt savas emocijas, ir vispirms, tas nozīmē izteikt tos tādā veidā, lai būtu skaidrs citiem cilvēkiem un nekaitē tiem.

V. Ierašanās otrajā stacijā "Mākslinieciskais". 10 min.

1. Padomāsim par to, kā citi cilvēki izsaka savas emocijas?

Iedomājieties, ka jūs atnācāt uz cirku, kur burvis demonstrē dažādus brīnumus. Atcerējās, ka esat pieredzējis, kad jūs to pirmo reizi redzējāt? Iespējams, jums bija daudz dažādu emociju un pārsteigums, un apbrīnu un jautri.

Izrādās, ka tas pats notikums var izraisīt daudzas emocijas uzreiz, un jūs varat tos izteikt citādi: kā mēs teicām sejas izpausmes palīdzību (vai mīmikas).

Piemēram, ja jūs mēģināt saprast, kas notiek cirka arēnā, un kā tas viss notiek ar burvis, jūs varat paaugstināt no savas vietas vai pateikt kaut ko, izteikt ziņkārību un prieku tajā pašā laikā: "WOW!", "Lieliski!" utt Tas nozīmē jūsu emocijas var izteikt ar vārdiem, balss intonācijām.

Un visbeidzot, kad jūs, apbrīnot mākslinieku, aplaupīt savas rokas, atzinīgi vērtējot, jūs izteikt savas emocijas, savu prieku un apbrīnu ar izmantojot darbību (vai ar pantomīmu, ti. Eparīvās kustības visa ķermeņa).

Izeja: Emocijas var izteikt ar dažādiem līdzekļiem: caur satiksmi, radīt, sejas izteiksmes, žesti, intonācijas.

2. etudes spēlēšana.

Dažādas situācijas. Uzdevums: attēlo situāciju ar sejas izteiksmēm un žestiem.

Focus (etude par pārsteiguma izpausmi).

Zēns bija ļoti pārsteigts: viņš redzēja burvis likt kaķi tukšā atvilktnē un aizvēra viņu, un, kad viņa atvēra čemodānu, tur nebija kaķu. Suns izlēca no čemodāna.

Pelnrušķīte (etude par skumjas izpausmi).

Pelnrušķīte atgriežas no bumbas. Viņa ir ļoti skumji: meitene nekad neredzēs princis vairs, turklāt viņa zaudēja savu apavu.

Mežā (uzmanība - bailes ir prieks).

Draugi gāja kājām mežā. Viens zēns atpaliek, paskatījās atpakaļ - neviens. Viņš sāka klausīties: vai balsis netiek dzirdētas (uzmanība). Šķiet, ka viņš dzirdēja dažus čūskas, sprakšķēšanas filiāles - kas notiks, ja tas ir vilks vai lācis (bailes)? Bet šeit filiāles izplatījās, un viņš redzēja savus draugus - viņi arī meklēja viņu. Zēns bija priecīgs: tagad jūs varat atgriezties mājās (prieks).

Vi. Ceļā. 15 minūtes.

Vai ir iespējams uzzināt, ko es domāju un ko rakstnieks, mākslinieks vai komponists juta, lasot vai klausoties savus darbus?

a) ejas no dzejoļiem. Kādas jūtas vēlējās nodot autoru? Kādas jūtas jūs pieredzējuši, klausoties lasāmus dzejoļus? Ko, pēc jūsu domām, jūtas pieredzējuši citu studentu klasi?

b) Gleznu reproducēšana. Kādas emocionālās valstis, jūtas vēlējās nodot mākslinieku?(Reprodukcijas tiek prezentētas datora prezentācijas veidā).

c) Izvilkumi no mūzikas darbiem . Klausieties mūzikas fragmentus. Verbīgi apzīmē šīs emocionālās valstis, kas radušās saskaņā ar klausītās mūzikas darbību.

Vii. Ierašanās trešajā stacijā "komanda". 10 min.

Mēs tagad strādājam komandās. Lai noteiktu, kurš, kurā komanda izvēlas vienu no krāsu kartēm. ( Sadalījums krāsā: Sarkans, dzeltens, zaļš, oranžs).

Vingrojums: Padariet prieku no griešanas žurnāliem.

Darbs ar komandām - 4 komandas.

Katra filejas komanda no laikrakstiem un žurnāliem uz novāktā ovāles sejas ir sajūta par "prieku".

Rekvizīti: līmi, izgriezumi no sejas daļām, ovālām sejām.

Katra komanda demonstrē savu šedevru.

Instrukcija: "Zīmējumi un fotoattēli tiek izgriezti no žurnāliem un fotogrāfijām, kas attēlo sejas daļas: sejas, uzacis, degunus, smaidus. Tavs uzdevums ir izvēlēties ovālu sejai un līmi jūsu izvēlētajām daļām tā, ka, aplūkojot iegūtās sejas, mēs varētu teikt: "Visas šīs sejas ir priecīgas." Sāc.

Viii. Ceļā. 5 minūtes.

Vingrinājums: "Pušķis no patīkamu notikumu", "kumelīte".

Un tagad mēs izveidosim buķeti, bet ne vienkāršu, bet arī patīkamu notikumu pušķi.

Uz ziedlapiņām jums ir nepieciešams rakstīt: Es esmu priecīgs, kad ... Es esmu laimīgs, kad ... Es esmu jautri, kad ...

Centrā: es esmu priecīgs, kad ... (dzeltens). Es esmu laimīgs, kad ... (sarkans). Es esmu jautri, kad ... (oranžs).

Ix. Ierašanās pie pēdējās stacijas "Fine". 10 min.

Izmantot "Mans noskaņojums tagad". Zīmējiet savu noskaņojumu brīdī. Izmantojiet krāsu zīmuļus, marķierus.

X. Ceļojumu beigas. 10 min.

1. Studentu studentu vernisage. "Mood", "patīkamu notikumu pušķis", "veido jūtas".

2. Vingrojiet "manu noskaņojumu."

Studenti tiek aicināti novērtēt tā garastāvokli.

Katra krāsa ir īpaša emocionāla valsts:

Mans garastāvoklis

Krāsa	Emocionālais stāvoklis
sarkans	Iepriecināt
apelsīns	Prieks, jautri
Dzeltens	Gaisma, patīkams noskaņojums
Zaļš	Klusums, sabalansēts stāvoklis
Zils	Skumjš noskaņojums
Violets	Satraucošs, stresa stāvoklis
Melnais	Grūti
Balts	Vienaldzība (grūti pateikt)

3. "Mūsu bagāža". Pārbaudiet bagāžas saturu, kas iegādāts ceļojuma laikā.

Let 's redzēt, ko mēs papildināja mūsu bagāžu mūsu ceļojuma laikā.

4. Vai tas viss ir kustības pārvarēšanas ceļš?

Xi. Pārdomas. SECINĀJUMI. 15 minūtes.

Mēs iepazīstāmies ar emociju pasauli. Mēs apspriedām, ka cilvēks emocionāli reaģē uz jebkuru situāciju: viņš ir noraizējies, tas baidās, tas būs skumji. Un ar emociju palīdzību pārraida savu attieksmi pret realitāti.

Personas emocionālās sfēras izpēte ir ļoti interesanta un aizraujoša nodarbošanās. Šodien mēs pieskārās tikai dažiem jautājumiem par šo noslēpumaino cilvēka dzīves pusi. Nākotnē jūs daudz uzzināsiet par emocijām un to izpausmēm.

• Ko jūs īpaši patīk?
• Un kas jums bija interesantākais?

Galīgais uzdevums.

Smaids viens otram. Kas vēlas, un mani arī. Un es smaidu uz visiem jums.

Karšu fails, lai attīstītu emocionālo un vajadzīgo bērnu 5-7 gadus.

№ 1 "Let's Say Hello"

Mērķis: Vingrinājums turpina iepazīties, rada psiholoģiski relaksējošu atmosfēru.

Vingrinājuma sākumā ir teikts par dažādiem sveicieniem, patiešām esošiem un komikiem. Bērniem tiek piedāvāti teikt hello plecu, muguras, roku, degunu, vaigu, izgudrot savu ārkārtas apsveikuma metodi šodienas nodarbībai un teikt hello viņiem. (Katrai nākamajai okupācijai nāk jauns, iepriekš neizmantots apsveikuma metode!

№ 2 "stāvēt visi tie, kas...»

Mērķis: Vingrinājums ir vērsts uz uzmanības, novērošanas, kā arī grupas iepazīšanās turpināšanu.

Prezentētājs sniedz uzdevumu: "Stāvēt visus tos, kas ...

Mīl palaist, - priecājas par labu laika apstākļiem,

Viņam ir jaunāka māsa, "mīl dot ziedus utt.

Ja nepieciešams, bērni var veikt lomu vadībā.

Pēc vingrinājuma pabeigšanas bērni uzdod jautājumus, apkopojot spēles rezultātus:

Tagad mēs redzēsim, kas mūsu grupā izrādījās visvairāk uzmanīgs. Kas no puišiem atceras, kurš grupā mīl saldu? Kam ir jaunāka māsa? utt

Pēc tam jautājumi ir sarežģīti (ietver divus mainīgos lielumus):

Kas grupā mīl saldu un ir jaunāka māsa? Katrs jautājums ir adresēts konkrētam bērnam, ja viņš nevar atbildēt uz sevi - grupa palīdz viņam. "

№ 3 "Uzrakstiet draugu"

Mērķis: attīstība un spēja aprakstīt, kas ir redzējis, turpināt iepazīšanās.

Vingrinājums tiek veikts pāros (vienlaicīgi ar visiem dalībniekiem). Tas, stāvēt atpakaļ uz otru un pagriezt pagriezienus aprakstīt frizūru, apģērbu un seju no jūsu partnera.

Tad apraksts tiek salīdzināts ar oriģinālu un secina, ka

ciktāl bērns bija precīzs.

№ 4 "Kas ir mainījies"

Mērķis: Efektīvai komunikācijai nepieciešamā uzmanība un novērošana.

Katrs bērns savukārt kļūst par vadošo. Vadošais nāk no istabas, šajā laikā grupa ražo vairākas izmaiņas drēbēs, bērnu frizūra, jūs varat pārsūtīt uz citu vietu (bet ne vairāk kā divas vai trīs izmaiņas; visas modificētās izmaiņas jābūt redzamām). Pareizi pamanīt izmaiņas.

№ 5 "Kā jūs jūtaties?"

Mērķis: Attīstība, empātija, spēja sajust citas noskaņu.

Vingrojums tiek veikta apli.

Katrs bērns rūpīgi aplūko savu kaimiņu pa kreisi un mēģina uzminēt, kā viņš jūtas, stāsta par to.

Bērns, kura valsts ir aprakstīta, klausās un piekrīt tam, kas ir teikts vai nepiekrīt, papildina.

№ 6 "Mans noskaņojums"

Mērķis: Spēja aprakstīt savu noskaņojumu, atzīst citu noskaņojumu, empātijas attīstību.

Bērni tiek aicināti pastāstīt citiem par savu noskaņojumu: to var izdarīt, jūs varat salīdzināt ar jebkuru krāsu, dzīvnieku, stāvokli, jūs varat parādīt to kustībā - tas viss ir atkarīgs no fantāzijas un bērna vēlmi.

№ 7 "Dāvana visiem" Tsvētika - septiņi»

Mērķis: Kolektīvā nozīmē, spēja būt draugiem, dariet tiesības

izvēle, sadarbojas ar vienaudžiem.

Bērni dod uzdevumu: "Ja jūs būtu vednis un varētu strādāt brīnumus, ko jūs tagad visu mums kopā?" Vai: "Ja mums būtu septiņi ģimenes ziedi, neatkarīgi no vēlme jūs uzminēt?" Katrs bērns iznāk viens vēlme, asarojot prom no kopējā zieda vienu ziedlapu.

Lidot, lidot, ziedlapiņas, rietumos uz austrumiem,

Uz ziemeļiem, pa dienvidiem, atgriezieties, veidojot apli,

Viņi tikai pieskaras zemei, esiet, manuprāt, LED.

Mēs noveda pie ... beigās jūs varat pavadīt konkursu par labāko vēlmi ikvienam.

№ 8 "Portrets no labākā drauga pats"

Mērķis: Analīzes un pašnovērtēšanas attīstība.

Bērni dod uzdevumu zīmēt jūsu labākā drauga portretu. Tad notiek saruna:

Kas jūs domājat par savu labāko, labāko draugu? Kādas īpašības ir šī persona? Vai jūs vēlaties tikt uzskatīts par labu draugu? Ko man darīt, kā rīkoties?

Vispārējo diskusiju laikā noteikumi par priecīgu saziņu formulē, ka viņi sastāda shematisku veidlapu, kas pieejama bērniem vai rakstīt tos par Watman lapu ar drukātiem burtiem (ja bērni jau var lasīt). Piemēram:

Palīdziet saviem draugiem.

Iet uz viņiem, iemācīties spēlēt un darīt kopā.

Apturiet draugu, ja viņš dara kaut ko sliktu. Pastāstiet viņam, vai viņš ir nepareizi ar kaut ko.

Nav strīdēties, neapstrīdiet par sīkumiem; Spēlēt kopā ar visiem kopā.

Nav skaudība.

Ja es darīju sliktu, nebaidieties to atzīt, atvainoties.

Pašpakalpojumi un palīdzība no citiem puišiem.

Nepieprasiet, ja kāds zaudē. Ja jūs varat viņam palīdzēt.

Ja es pazaudēju sevi, nav saplēst dusmas uz citiem, varbūt jūs uzvarēsiet nākamajā reizē.

№ 9 "etude dažādām komunikācijas pozīcijām"

Mērķis: Pilnīgas dažādas pozīcijas komunikācijā.

Bērni sniedz uzdevumu crash pāriem. Nozvejas pa pāriem iet

dialogā. Interesanti un

attiecas uz bērnu tēmām: "Mans mīļākais dzīvnieks", "Mans visvairāk

priecīga diena pagājušajā mēnesī, "utt.

Pirmkārt, komunikācijas situācija tiek organizēta, ja abi bērni sēž

aci pret otru, tad viens bērns sēž uz krēsla, un otrs ir vērts

netālu no viņa krēsla (bērnu maiņas vietas), tad bērni sēž uz krēsla

atpakaļ uz otru, turpiniet sarunu.

Pēc tam, kad bērni jautā par iespaidu, noskaņojums, kas rodas

komunikācijas process. Kā vislabāk sazināties? Kāpēc?

№ 10 "rokas iepazīties. Roku ķilda. Rokas ir uzliktas "

Mērķis: cilvēka un tās taustes tēla korelācija, miesas šķēršļu novēršana; Spēja izteikt savas jūtas un izprast citas sajūtas, izmantojot pieskārienu.

Vingrinājums tiek veikts pāros ar aizvērtām acīm, bērni sēž pretī viens otram garas rokas attālumā.Pieaugušais Tas dod uzdevumus (katrs uzdevums tiek veikts 2-3 minūtes): - Aizveriet acis, velciet rokas pret otru, iepazīstieties ar vienu roku. Mēģiniet iepazīt savu kaimiņu. Nolaidiet rokas "

Atkal velciet rokas uz priekšu, atrodiet kaimiņu rokas. Jūsu rokas ķilda. Pazeminiet rokas.

Jūsu rokas atkal meklē viens otru. Viņi vēlas veidot. Jūsu rokas veido, viņi lūdz piedošanu, jūs esat nodevis savus draugus.

Apspriediet, kā vingrinājums tika pieņemts, kādas jūtas radās vingrinājuma laikā, kas jums patīk vairāk?

№ 11 " Burvju izpratnes līdzekļi "

Ievada saruna.

Mērķis: Informētība, ka jūs varat palīdzēt personai, kas ir skumji, tas ir slikti, ka spēkos ikviena palīdzētu visiem tiem, kas to vajag, izpratne par to, ka īpaši to var izdarīt.

Kas palīdz jums, kad esat grūti, slikti, kad jūs uzminējāt, kad esat aizvainojis?

Ko cilvēki zina, kā padarīt cilvēkus, ar kuriem mēs esam priecīgi sazināties, ka tie ir atšķirti? (Smaids, spēja klausīties, sazinieties ar acīm, laipni maigu balsi, mīksti svētlaimes žesti, patīkami pieskārieni, pieklājīgi vārdi, spēja saprast personu).

Kāpēc šie izpratnes var zvanīt "Magic"?

Vai mēs varam piemērot šos "burvju" līdzekļus, kad?

12 "personas"

Mērķis: veicina izpratni par sejas imitācijas un izteiksmju izpratni.

Galva uzkaras uz dažādiem attēliem, maskas:

Prieks, - pārsteigums, - interese,

Dusmas, dusmas, -strach, - kauns,

Nicinājums, dizains,

Bērnu uzdevums noteikt, kura sajūta izsaka masku.

№ 13 "Maskas"

Mērķis: Spēja atšķirt sejas izteiksmes, patstāvīgi apzināti izmanto taisnīgu izteikt savas emocijas.

Katram dalībniekam ir dots uzdevums - izteikt ar Mimicia kalna, prieka, sāpju, bailes, pārsteiguma palīdzību. Pārējiem dalībniekiem ir jānosaka, ko dalībnieks mēģināja attēlot.

№ 14 " Lomu spēļu situācijas "

Mērķis: Vingrinājums tiek veikts pa pāriem, tā mērķis ir konkrētai izstrādei, "burvju" izpratnes līdzekļu izmantošana, empātijas attīstība, jau pazīstamu izpratnes līdzekļu izmantošana.

Izmantojot "burvju" izpratnes līdzekļus, bērniem vajadzētu palīdzēt:

1) raudošs bērns, viņš zaudēja bumbu;

2) mamma nāca no darba, viņa ir ļoti noguris;

3) biedrs klasē sēž skumji, viņa māte saslima;

4) Jūsu draugs raud, viņš ieguva sliktu novērtējumu;

5) Kaimiņš meitene lūdza jūs izveidot aplikāciju ... ir nepieciešams uzņemt tik daudz situāciju, lai katrs bērns varētu uzdevums.

№ 15 "Zīmējums"

Mērķis: Empātijas attīstība, radošaiztēle .

Bērnu uzdevumi: "Zīmējiet kādu dzīvnieku un nosauciet to

sirsnīgs vārds, apbalvojiet viņu ar kādu burvju aģentu

saprašana. "

Zīmējums tiek veikts klusā mierīgā mūzikā, krāsās vai

spilgti sekla, swovers uz viennozīmīgām baltām loksnēm.

Tad ir apmierināts ar laipna dzīvnieka konkurss. Uzvarētājs

rokas tiek nodotas.

№ 16 "Mākslinieku vārdi"

Mērķis: Spēja aprakstīt novēroto, spēju piešķirt būtiskus, lai aprakstītu detaļas, pieņemamu, dziļāku vārdu izmantošanu, bērnu aktīvās un pasīvās vārdnīcas paplašināšanu.

Katrs bērns savukārt domā kādu no grupas un sāk izdarīt savu verbālo portretu - tās ārējās iezīmes (un, ja iespējams, iekšējo, psiholoģisko), neizsaucot šīs personas vārdu.

Ņemot vērā bērnu attīstības līmeni, jūs varat tos piedāvāt asociācijas uztverei. (Kāda veida dzīvnieks izskatās? Uz kāda ziedu? Par kādu mēbeļu gabals?, Uc)

№ 17 "Padarīsim dāvanu apli"

Mērķis: Attīstība bērniem sajūta viens otru, garastāvokļa izpratne

citi, empātijas attīstība.

Prezentētājs dod uzdevumu ikvienam, lai padarītu kaimiņu tiesības uz labo, bet ne kādu konkrētu dāvanu, bet izgudroja: "Ko jūs vēlētos sniegt tieši šī persona? Dodiet dāvanu, ka, pēc jūsu domām, tagad viņš ir īpaši nepieciešams. " Dāveli var aprakstīt vārdos vai parādīt žestus.

№ 18 "rotaļlieta"

Mērķis: Lomu spēļu situācijas, efektīvu mijiedarbības prasmju pārbaude, empātija, prasmes sadarboties.

Vingrojums tiek veikta pāros. Viens bērns no pāris - īpašnieks

skaists un ļoti mīļots rotaļlietām, ar kurām viņš mīl

spēlēt. Vēl viens bērns patiešām vēlas spēlēt ar šo rotaļlietu. Viņa

uzdevums pārliecināt galveno rotaļlietu spēlēt ar viņu.

SVARĪGI: Veicot šo uzdevumu, bērns ir rotaļlietu īpašnieks

jebkuras rotaļlietas rokās, kas viņam ir jāizdara, kā

viņa mīļākā.

Tiklīdz rotaļlietas kapteinis dod viņai kā bērnu, izmantošanu

tas tiek pārtraukts, un bērns tiek jautāts, kāpēc viņš deva rotaļlietu.

№ 19 "Lomu spēles situācija"

Mērķis: Uzdevums ir vērsts uz "burvju" komunikācijas līdzekļu izstrādi un izmantošanu, empātijas attīstību, jau pazīstamu izpratnes līdzekļu izmantošanu.

Bērni jautā spēļu situācijām, kuras viņi skatās. Vingrinājums tiek veikts kopā (dalībnieki, kuri spēlē situāciju un novērotājus, ir izvēlēti no grupas). Aktīvu uzdevums - vissvarīgākais zaudēt norādīto situāciju, novērotājus analizē redzams. Pēc kolektīvās diskusijas jūs varat zaudēt situāciju vēlreiz ar tiem pašiem dalībniekiem (ja viņi iepriekš bija darījuši to diemžēl) vai jaunus (konsolidācijai maģisku izpratnes līdzekļu praksē).

Spēlēto situāciju piemēri:

Jūs aizgājāt pagalmā un redzēju, ka tur ir divi nepazīstami zēns.

Jūs tiešām vēlaties spēlēt ar to pašu rotaļlietu kā vienu no jūsu klases puišiem. Pajautā viņai.

Jūs tiešām aizvainojāt savu draugu. Atvainoties un mēģināt veidot.

№ 20 "Mood"

Mērķis: Spēja aprakstīt savu noskaņojumu, izpratni par citu noskaņojumu, empātijas attīstību, asociācijas domāšanu.

Izveidoja grupu noskaņojumu. Piemēram, par Watman kopējo lapu, izmantojot krāsas, katrs bērns vērš savu noskaņojumu sloksnes vai mākonis, vai vienkārši kā traipu. Vēl viena iespēja ir iespējama: no groza ar vairākkrāsu ziedlapiņām no krāsaina papīra katrs bērns izvēlas ziedlapu sev, kura krāsa ir vispiemērotākā viņa noskaņojuma krāsai. Tad visi ziedlapiņas dodas uz vispārējo kumelīšu. Jūs varat piedāvāt bērnus veidot spontānu noskaņojumu deju.

№ 21 "Smilju skola"

Mērķis: Empātijas attīstība, kultūras komunikācijas prasmes.

Ievada saruna:

Kad cilvēki smaida?

Kas ir smaids?

Mēģiniet tos parādīt.

Bērni mēģina smaidīt atturīgi, slyly, sirsnīgi ...

Izdarīt smaidīgu cilvēku.

Smaidīgs cilvēks, kas viņš ir?

№ 22 "General Hactpion"

Mērķis: Izpratnes attīstība, zarnu noskaņojuma sajūta.

1. posms: Izsludinātais konkurss par labāko prieka, bailēm, dusmām, skumjām (nākotnē emociju kopums var tikt paplašināts). Garastāvoklis ir attēlots, izmantojot sejas izteiksmes un žestus. Tad, kad tiek konstatēts, ka emocijas izteiksme, prezentācijas pieprasījumi nākt klajā ar un publicēt skaņu, kas saistīta ar katru bērnu ar šo valsti, ja uzdevums ir izpildīts ar grūtībām, tad jūs varat savienot to ar situāciju no konkrētās dzīves pieredzes bērniem : "Atcerieties sevi, kad jūs priecājāties, kad jums ir kāds nepatīkams notikums utt."

Ja bērni sāk kopēt kustības viens no otra, tad uzdevumu var izdarīt ar aizvērtām acīm un atvērtas tikai tad, kad ir atrasts vēlamās valsts izpausme.

2 posms : Strādāt pāros. Ir atlasītas vairākas pamata emocijas, piemēram, bailes, pārsteigums, prieks, skumjas. Bērni atgriežas viens pret otru, uz viena-divu vai trīs rēķina ir tāds pats stāvoklis, nepieprasot. Ir svarīgi, lai mācītos justies viens otru. Veiksmīgi, kad izvēle stāvokļa pāris sakrīt 2-3 reizes pēc kārtas.

3 posmi : Ir izstrādāts vienots; Universāla zīme galveno emociju tēla, piemēram, bailes, skumjas, prieka ...

Šajā posmā darbs ir svarīgs, lai apspriestu redzamās pazīmes, kas izsaka noteiktu valsti.

№ 23 "Es esmu labs - es esmu slikts"

Mērķis: Pārdomu un pašnovērtējuma attīstība.

Bērni tiek aicināti izdarīt zīmējumu, pašportrets, kas būtu jāizveido gan viņu labās, gan sliktās īpašības. Ja bērni ir grūti, tad jūs varat runāt ar viņiem par to, kādas īpašības viņi uzskata par sliktu, un to, kas labi un kāpēc. Kā es varu izdarīt sliktu kvalitāti, bet cik labi? Ko viņi var būt krāsas un kāda forma?

№ 24 "vējš pūš uz ..."

Ar vārdiem "vējš pūš ..." prezentētājs sāk spēli. Lai piedalītos spēlē vairāk uzzināja par otru, jautājumi var būt šādi: "Vējš pūš, kam ir gaiši mati" - visi blondīne pulcējas vienā ērtajā. "Vējš pūš uz to, kam ir māsa," kas mīl dzīvniekus "," kas raud daudz ",", kam nav

draugi "utt.

Vadošais ir jāmaina, dodot iespēju

savākt dalībniekus ikvienam.

№ 25 "Atrast draugu"

Vingrinājums tiek veikts starp bērniem vai vecākiem un bērniem. Viena puse sasiet viņu acis, ļauj atgādināt istabu un piedāvāt atrast un uzzināt viens otru (vai jūsu vecākus). Jūs varat uzzināt ar rokām, sajūtu matiem, drēbēm, rokām. Tad, kad ir atrasts draugs, spēlētāji maina lomas.

№ 26 "dūraiņi"

Par spēli jums ir nepieciešams cirsts dūraiņi, pāru skaits ir vienāds ar skaitu pāriem dalībnieku spēli. Prezentētājs izplata dūraiņus ar tādu pašu rotājumu, bet ne krāsots, pa istabu. Bērni izplatās ap zāli. Es uzzināšu mūsu "pāru", pārvietojos stūrī un ar trīs dažādu krāsu zīmuļu palīdzību mēģiniet pēc iespējas ātrāk krāsot absolūti vienādus dūraiņus. Piezīme: Host Pulksteņi, kā organizēt kopīgo darbu pāris, kā padarīt zīmuļus, kā vienošanās tiek apspriesti. Uzvarētāji apsveic.

№ 27 "Kombinētās vēsture"

Prezentētājs sākas ar vēsturi: "dzīvoja - bija ...", nākamais dalībnieks turpinās, un tā tālāk aplī. Kad rinda atkal sasniedz vadību, viņš vada stāstu par stāstiem, tas ir jēgpilns, un vingrinājums turpinās.

№ 28 "Dragon"

Spēlē kļūst par līniju, turot plecus. Pirmais dalībnieks ir pūķa galva ", pēdējais" astes ". "Head" jāsasniedz astes un pieskarties viņam. Dragona "ķermenis" ir nesaraujami. Tiklīdz "galva" sagrāba "asti", tas kļūst par "astes". Spēle turpinās, līdz katrs dalībnieks ir divās lomās.

№ 29 "RODCHI LION, stieņi; Knock, vilciens, sitieni »

Prezentētājs saka: "Mēs visi esam lauvas; Liela lauva ģimene. Pieņemsim organizēt konkurenci, kas sagrauj skaļāk. Tiklīdz es saku: "Rodes, lauvas, rūci!" Ļaujiet visvairāk skaļu gruntēšanos. "

"Un kas var izaugt pat skaļāk? Spļaut, lauvas. " Ir nepieciešams lūgt bērniem kļūt par skaļāk pēc iespējas skaļāk, attēlojot lauvu plauktu.

Tad visi pieceļas viens ar otru, liekot rokās uz pleciem priekšā stāvošiem. Tas ir tvaika lokomotīve. Viņš pūst, svilpes, riteņi strādā skaidri, beat, katrs klausās un pielāgojas kaimiņiem. Lokomotīvi brauc caur telpu dažādos virzienos, tad ātri, tad lēni, pagriežot, tad pagriežot, padarot skaļi skaņas un svilpes. Vadītājs pie stacijām mainās. Spēles beigās var rasties "crash", un viss guļ uz grīdas.

Numurs 30 "ir tur vai nē?"

Spēlējot piecelties aplī un paņemiet rokas vadošo - centrā. Viņš skaidro uzdevumu: viņi piekrīt paziņojumam, pēc tam pacelties un kliegt "jā", ja jūs nepiekrītat, roku opuss un kliedziens "Nē! *

Vai ir firefliju lauks? Vai ir zivis jūrā? Vai ir kādi spārni pie teļa?

Vai ir knābis ar cūku? Vai kalnā ir kore? Vai ir astes pie gailes?

Vai ir atslēga vijolei? Vai ir atskaņa ar pantu? Vai ir kādas kļūdas?

№ 31 "ēna"

Viens spēlē pastaigas pa istabu un padara dažādas kustības, negaidīti pagriezieni, squats, saliekts uz sāniem, pameta savu galvu, viļņus viņa rokas utt. Visiem citiem piecelties līnijā aiz viņa īsā attālumā. Viņi ir viņa ēna un ātri un skaidri jāatkārto viņa kustības. Tad vadība mainās.

№ 32 "Ko izskatās garastāvoklis?"

Spēles dalībnieki savukārt saka par to, kādu gadu, dabas parādība, šķiet, ka laika apstākļi ir viņu šodienas noskaņojums. Sākt salīdzinājums ir labāks par pieaugušo: "Mans noskaņojums izskatās kā balts pūkains mākonis mierīgā zilā debesīs, un tavs?" Vingrinājums tiek veikts apli.Pieaugušais Viņš apkopo - visa grupa ir noskaņojums: skumji, smieklīgi, smieklīgi, ļauni utt. Bērnu atbildes interpretējot, paturiet prātā, ka slikti laika apstākļi, auksti, lietus, drūma debesis, agresīvi elementi norāda emocionālus trūkumus.

№ 33 "Psiholoģiskais Lrack"

Šādā gadījumā daudz ir atkarīga no pieauguša iztēles. Viņš lūdz bērnus veikt vienu kopīgu skaitli no savām struktūrām: "Starfish" (jūs varat gulēt uz paklāja) - un parādīt, kā tas pārvietojas. Shell, kaķis, putns, zieds, auto utt. Bērni ne tikai "rada" skaitli, bet arī "atdzīvināt" to, pārvietojoties nevainojami un sinhroni, nesalaužot tās integritāti.

№ 34 "staigāt uz lomu"

Uz grīdas krīta ir šķērslis, tinums, tad plats, tad šaurs, tad mazs, tad dziļi. Tūristi tiek sajaukti viens otram vienā "ķēdē", ielieciet rokas uz pleciem stāvēšanas priekšā, ievietojiet kājas uz plūsmas platuma vietā, kur sākas viņu ceļš, lēnām pārvietojas kopā, mainot novietotā platumu kājas, pastiprinot gar plūsmas krastiem. Pildījums samazinās kāju straumē un nonāk ķēdes beigās

№ 35 "Spogulis"

Bērni tiek aicināti iedomāties, ka viņi ieradās veikalu spoguļos. Puse no grupas - spoguļiem, otrs ir dažādi dzīvnieki.

Dzīvnieki iet garām spoguļiem, lēkt, veidot sejas - spoguļiem būtu precīzi jāatspoguļo dzīvnieku kustību un izpausmi.