Informatīvs ziņojums par darbu ar vecākiem dhow. Ziņojums par mūsdienu darba formu izmantošanu audžuģimeņu ģimenēs Bērnudārzs Ziņojums par darbu ar vecākiem

MDOBU Nr. 9 vispārējam attīstības tipam "Romashka", Oktjabrskas rajons

Tēma: "Bērnudārza un ģimenes mijiedarbība federālās zemes izglītības standarta ieviešanas kontekstā"

Ģimene ir patiesi augsts radījums.
Viņa ir uzticams šķērslis un piestātne.
Viņa dod aicinājumu un piedzimst.
Viņa mums ir visu sākumu pamats.
(E.A. Mukhacheva)

Izglītības un pedagoģiskā procesa augstajai efektivitātei pirmsskolas iestādē liela nozīme ir mijiedarbībai ar skolēnu ģimenēm.
Izveidojot attiecības ar ģimeni, mūsu pirmsskolas izglītības iestāde rada apstākļus pilnvērtīgam pirmsskolas vecuma bērna audzināšanas procesam. Mēs uzskatām, ka, ja ģimene ir tieši iesaistīta sava bērna audzināšanā un attīstībā ar pirmsskolas iestādes palīdzību, tad viņš tiks attīstīts sociāli un kā cilvēks.
Visu veidu un veidu mijiedarbības starp pirmsskolas izglītības iestādi un ģimeni, mācībspēku galvenais mērķis ir uzticamu attiecību nodibināšana starp bērniem, vecākiem un skolotājiem, nepieciešamības audzināšana par problēmu dalīšanu savā starpā un kopīgi. tos atrisināt.
Visa mūsu pirmsskolas iestādes komanda cenšas nodibināt partnerattiecības ar katra skolēna ģimeni, radīt savstarpēja atbalsta un interešu kopienas gaisotni. Tomēr no veiktajām anketām, individuālajām sarunām ar vecākiem secinājām, ka dažiem vecākiem nav īpašu zināšanu audzināšanas jomā un tāpēc rodas grūtības mērķtiecīgā un sistemātiskā bērna attīstībā.

Analizējot anketas, mēs identificējām trīs vecāku grupas:

Vecāki ir aktīvisti, kuri zina, kā labprāt piedalās audzināšanas un izglītības procesā, redz jebkura bērnu iestādes darba vērtību.
Vecāki ir izpildītāji, kuri piedalās ar ievērojamu motivāciju.
Vecāki ir novērotāji.

Tāpēc mūsu mācībspēki ir definējuši pedagoģiskās izglītības saturu un formas tā, lai būtu mazāk vecāku - novērotāju.

Es piecēlos komandas priekšā uzdevums- ieinteresēt vecākus, piedāvājot viņiem gan tradicionālas, gan jaunas mijiedarbības formas.
Plānojot šo vai citu darba formu ar skolēnu ģimenēm, mēs vadāmies no mūsdienu vecāku kā mūsdienu cilvēku idejas, gataviem mācībām, pašattīstībai un sadarbībai. Paturot to prātā, mijiedarbības formām mēs izvēlamies šādas prasības: oriģinalitāte, atbilstība, mijiedarbība (mijiedarbība). Kolektīvie skolotāji izmanto dažādus mūsdienu darba formas ar vecākiem:
1. Informācija un analītiskās darbības:
-izveidota pirmsskolas izglītības iestādes izglītības vietne, kur izvietota informācija par iestādi par grupām, atskaites par paveikto darbu. Katram skolotājam ir sava lapa, kur viņš izklāj informāciju par paveikto ar bērniem, konsultācijas, atgādinājumus vecākiem.

2. Vizuālās un informatīvās aktivitātes: (vizuālās un informatīvās, vizuālās un izglītojošās)
- Pirmsskolas iestādē ir izveidots vecāku klubs "Inspiration". Šī kluba izveides mērķis ir palielināt skolotāju un bērnu, kā arī vecāku garīgo un morālo attīstību. Garīgās un morālās izglītības jautājumā liela nozīme ir skolotāja mijiedarbībai ar ģimeni. Bet lielākajā daļā mūsdienu ģimeņu ir zaudēts pareizticīgo tradīcijām atbilstošs dzīvesveids. Pulcēšanās pulciņā mēs kopā ar vecākiem un bērniem atceramies savas tradīcijas, paražas, tautas spēles. Noslēgumā katrs dalībnieks saņem piemiņu, ko izgatavojuši bērnudārza bērni.

Centrālajā koridorā ir izvietoti informācijas stendi, no kuriem vecāki var uzzināt: informācija par augstākās izglītības organizācijām, kas kontrolē pirmsskolas izglītības iestādes darbību, informācija par mācībspēkiem, kā iekļūt pirmsskolas izglītības iestādes izglītības vietnē, pirmsskolas izglītības iestādes e-pasta adrese; informācija par bērnudārza audzināšanas un izglītības darbības galvenajiem virzieniem.
-Informācijas stendi ir pieejami katrai vecuma grupai. Vecāki saņem šāda veida informāciju: dienas režīms noteiktai vecuma grupai, bērnu GCD režģis, programmatūra. Tie atspoguļo svarīgus notikumus - brīvdienas un izklaidi, bērnu dzimšanas dienas, interesantas aktivitātes, bērnu radošuma produktus, vajadzības gadījumā skolotāji šos stendus pārvērš tematiskajos: “Kas ir drošība?”; "Vardarbība pret bērniem"; “Uzmanīgi uz ceļiem!”; "Attiterror" utt. Arī skolotāji sastāda piezīmes par katru tēmu, ievietojot tās vietnē, vecāku stendā.
3. Izglītības pasākumi:
-Notiek vecāku sapulces, kurās skolotāji iepazīstina vecākus ar pirmsskolas vecuma bērnu vecumu un psiholoģiskajām īpašībām, viņu praktiskās audzināšanas prasmju veidošanos. Skolotāji izmanto video ierakstus, bērnu aktivitāšu prezentācijas, GCD fragmentus, konkursa izrādes. Vecāku procentuālais daudzums, kas apmeklē sapulces, ir pieaudzis.
- Bērnudārzā pieprasīta darbā ar vecākiem šāda forma, diskusija, vecāku ideju izsole. Viedokļu apmaiņa par izglītības problēmām ir viens no interesantākajiem vecākiem pedagoģiskās kultūras paaugstināšanas veidiem. Tas ļauj viņus iekļaut svarīgāko problēmu apspriešanā, veicina iespēju vispusīgi analizēt faktus un parādības, paļaujoties uz uzkrāto pieredzi, stimulē aktīvu pedagoģisko domāšanu. Diskusiju rezultāti tiek uztverti ar lielu pārliecību. Tie ir: "Mēs attīstām bērna runu", "Veselības uzlabošana ziemas laikā";

Vecāku, bērnu un skolotāju kopīgas radošuma izstādes ir ļoti interesantas un aizraujošas. Tās ir zīmējumu izstādes “Ceļš ir bīstams! "," Uguns draugs, uguns ienaidnieks! " , "Jaungada rotaļlieta", "Vieglās Lieldienas", fotoizstādes "Burvis - rudens", rokdarbu izstādes no dabīgiem materiāliem un dārzeņiem, ko izgatavojusi pieaugušo un bērnu rokas "Rudens fantāzija".
4. Atpūtas aktivitātes:
- Mēs pavadām kopīgas brīvdienas, izklaidi, atpūtu. Piemēram, "Jaungada nakts", kur jau otro gadu kā Ziemassvētku vecīti mēs piesaista vecākus, "Shrovetide", "Lieldienas", "Mātes dienas brīvdienas", "23. februāris", "8. marts" .. "Dienas traki mati", "Atkritumu mode" .Šajās formās vispilnīgāk tiek atklātas sadarbības iespējas. Šajos pasākumos vecāki ir pirmsskolas izglītības iestādes dalībnieki, nevis viesi. Viņi spēlē, dzied dziesmas, piedalās rotaļās, konkursos ar bērniem un skolotājiem, lasa dzejoļus, atnes bērniem savus gardumus. Katra pasākuma rezultātu mēs publicējam savā izglītības vietnē un plašsaziņas līdzekļos.

Mēs aktīvi izmantojam projekta metodi, šeit vecāki tiek iesaistīti noteiktas vispārējā uzdevuma daļas īstenošanā. Bērnudārzā notika projekts "Iekštelpu augi". Vecāki kopā ar bērniem vāca informāciju par augiem un to nosaukumiem. Katrs no vecākiem kopā ar savu bērnu iestādīja ziedu, un tagad puiši par viņiem rūpējas dabiskā stūrī. Šī metode veicināja vecāku, bērnu un skolotāju tuvināšanos.

Arī projektā "Lai dzīvo, smaržīgas ziepes!" mēs iesaistījām vecākus eksperimentos.
-Populārs pirmsskolas izglītības iestādē, kas kopīgi notiek ar vecākiem. Mēs veicam dažāda rakstura darbības: labdarības, ekoloģiskas, veselību uzlabojošas, izglītojošas.

Akcijas „Dod labu” laikā skolotāji, vecāki un bērni palīdzēja trūcīgajiem bērniem.

Akcijas “Clean scapula” gaitā vecākiem bija iespēja palīdzēt ziemas pilsētas būvniecībā, sazināties savā starpā un redzēt savu bērnu saziņā ar vienaudžiem.

Akcija “Apzaļumojiet teritoriju! ". Vecākiem, bērniem patika strādāt vienam ar otru. Vecāki kopā ar saviem bērniem un skolotājiem strādāja objektos.

Šī darba forma, piemēram, darbība, guva panākumus, vecāki labprāt sāka reaģēt uz dažādām ne tikai grupu, bet arī iestāžu problēmām. Tātad ar vecāku palīdzību iestādē tika ievietotas 7 iekšdurvis un 4 istabās uz grīdas tika uzliktas flīzes, kas veicināja ugunsdzēsēju novērošanu. Ar vecāku palīdzību kostīmi brīvdienām un pasākumiem bērnudārzā tiek pastāvīgi atjaunināti ne tikai pieaugušajiem, bet arī bērniem.

Darbība "Tīrs ciems, tīrs - bērnudārzs" - tās nosaukums izskaidrojams ar to, ka līdztekus uzdevumiem, kas tiek risināti plaši pazīstamu reklāmas kampaņu gaitā, vecākiem kā dalībniekiem tiek dota iespēja parādīt personīgu piemēru pozitīvas attieksmes pret dabu bērns.
Ar lielu prieku vecāki palīdz dažādot mācību priekšmetu veidojošo vidi.

Tātad vispārējās attīstības orientācijas grupā no 1,6 līdz 3 gadiem Vshivtseva O.L. izgatavoja daudzfunkcionālu paneli pēc pasakas "Teremok" motīviem. Ar viņa palīdzību bērni labprāt dramatizē pasaku, atdarinot varoņus.

Ar aktīvu vecāku palīdzību mēs veicam mājokļa apsekojumus, identificējot ģimenes, kurām nepieciešama palīdzība.

Es gribētu pateikt par vienu svarīgu punktu darbā ar vecākiem. Katram cilvēkam, veicot sava veida darbu, nepieciešams sava darba novērtējums. Tas ir vajadzīgs arī mūsu vecākiem.

Uzslava ir noderīga kaut vai tāpēc, ka tā stiprina mūs labos nodomos. Es domāju, ka tā ir taisnība jebkurā laikā un vietā. Atcerieties uzslavēt savus vecākus. Mēs to vienmēr darām, kad vien varam, un mani vecāki maksā man tāpat.

Plānojot darbu 2016.-2017. Mācību gadam, sadarbībā ar vecākiem plānojam izveidot:

1. Vecāku klubs “Es gribu zināt visu”. Vecāku klubā notiekošo sapulču mērķis būs viedokļu apmaiņa par konkrētu jautājumu, iezīme būs gan skolotāja, gan vecāku aktīva līdzdalība. Vieglas komunikācijas rezultātā vecāki iegūst jaunas zināšanas par pirmsskolas vecuma bērna apmācības un izglītības jautājumiem. Mēs plānojam bērnus iesaistīt kluba sanāksmēs, iekļaut praktisko daļu vai meistarklasi. Noslēgumā katrs vecāks saņem piezīmi par šo tēmu. Šāda veida mijiedarbība veicinās vecāku pedagoģiskās kultūras, viņu psiholoģiskās un pedagoģiskās kompetences uzlabošanu ģimenes izglītībā, vienotas ģimenes un pirmsskolas iestādes pieejas attīstību bērnu audzināšanā.
2. "Uzticības pasts". Šī ir viena no mijiedarbības formām ar vecākiem. Vecāki rakstiski var ievietot piezīmes ar savām idejām un ierosinājumiem, uzdot jautājumus speciālistiem, vadītājam, vadītāja vietniekam. Uzdotie jautājumi tiks apskatīti vecāku un skolotāju sanāksmēs vai sniegti rakstiski. Šī darba forma, mūsuprāt, ļaus vecākiem dalīties savās domās ar pedagogu, un tā ir efektīva, un ne katrs no vecākiem var atvērties pedagogam ar personīgu kontaktu.

3. Pēc aktīvāko tētu pieprasījuma plānojam izveidot arī klubu: “Klubs tētiem”. Šajā klubā tēti iesaistīsies radošumā ar bērniem, aktīvi darbosies ar bērniem par dažādām tēmām.

Ģimene un bērnudārzs ir divas izglītības sastāvdaļas, no kurām katra savā veidā dod bērnam sociālo pieredzi, bet tikai kombinācijā ar otru tās rada optimālus apstākļus, lai mazais cilvēks varētu iekļūt lielajā pasaulē.

Tikai harmoniskā bērnudārza un ģimenes mijiedarbībā viens otru var kompensēt un mīkstināt. Mums tas kļuva iespējams tikai pateicoties spēku apvienošanai un sadarbībai ar vecākiem.

Ar to mēs neapstājamies, turpinām meklēt jaunus sadarbības veidus ar vecākiem. Galu galā mums ir viens mērķis - izglītot nākotnes dzīves radītājus. Kas ir cilvēks - tādu pasauli viņš rada apkārt. Es gribētu ticēt, ka mūsu bērni, pieaugot, mīlēs un aizsargās savus mīļos.

Vadītāja vietniece I. A. Šulga

Ziņojums par darbu ar vecākiem vecākajā grupā Nr. 7

Par 2015.-2016

Pedagogi: Astashina O.O.

Andrianova S.G.

Liela nozīme ir sadarbības un partnerības nodibināšanai starp bērnudārzu un ģimeni. Tikai apvienojot savus centienus, vecāki un pedagogi var nodrošināt bērnam dubultu aizsardzību, emocionālu komfortu, interesantu, jēgpilnu dzīvi mājās un bērnudārzā, palīdzēt attīstīt viņa pamatspējas, sazināties ar vienaudžiem un nodrošināt sagatavošanos skolai. Vēlme sadarboties nav pietiekama, lai efektīvi mijiedarbotos ar ģimeni.

Grupas skolotāju un vecāku mijiedarbības pamatprincips ir ģimenes izpēte, izmantojot anketu, vecāku aptauja, lai noteiktu viņu sociālo stāvokli. Ne tikai personiskā saruna, anketas, bet arī viņu patstāvīgā diskusiju tematu izvēle no aptuvenā jautājumu saraksta katrai programmas sadaļai, ko piedāvā pedagogs, palīdz noteikt vecāku vajadzības, viņu problēmas un grūtības bērnu audzināšanā un izglītošanā. bērni. Ņemot vērā viņu vēlmes un ieteikumus, mēs plānojam darbu ar ģimeni.

Bērnu audzināšanas un attīstības procesā ir svarīgi iesaistīt vecākus, lai viņi kļūtu par aktīviem dalībniekiem, nevis pasīviem klausītājiem. Šim nolūkam mēs izmantojam dažādas darba formas ar viņiem.

Dažādos mūsu vecuma bērnu attīstības posmos vecāku sapulces kļuva par efektīvākajām sadarbības formām ar vecākiem: “Tātad mēs esam kļuvuši par gadu vecāki”, kur bērnu attīstības vecuma īpatnības, viņu komunikatīvo īpašību veidošanas veidi tika atklāti.

Tematiskajā sanāksmē “Bērna veselība ir tavās rokās” kopā ar vecākiem pārrunāja jautājumus par bērnu iepazīstināšanu ar veselīgu dzīvesveidu, sporta aktivitāšu organizēšanu un sporta pulciņu bērnudārzā. Tika doti ieteikumi sporta stūra iekārtošanai mājās. Vecāku iztaujāšana "Vai jūs pazīstat savu bērnu?", "Kādi jūs esat vecāki?", "Ģimenes atmosfēras ietekme uz bērna attīstību" ļāva mums iegūt informāciju par problēmām, ar kurām vecāki saskaras ikdienā, noteikt viņu vēlmes un cerības attiecībā uz nākamo bērnu ...

Gada laikā tika sagatavotas šādas konsultācijas: "Viss par bērnu runas attīstību", "Viss par bērnu pārtiku", "Spēle kā izglītības līdzeklis", "Kā pavadīt nedēļas nogali kopā ar bērnu", "Bērnu neatkarība pirmsskolas vecuma bērns ".

Bērnu, vecāku un pedagogu kopīgas radošuma izstādes par dažādām tēmām ir interesanta forma, kā izveidot uzticības pilnas attiecības un savstarpēju sapratni starp pirmsskolas izglītības iestādi un ģimeni. Turot tādas izstādes kā: "Mammas rokas", "Ziemassvētku vecīšu rūpnīca", "Jaungada fantāzija", "Nākotnes zāles". Regulāra fotoizstāžu organizēšana "Mūsu dārzā ir labi" iepazīstināja vecākus ar pirmsskolas izglītības iestādes dzīvi, viņu bērnu aktivitātēm.

Svarīga saikne bērnudārza un ģimenes kopīgā darba sistēmā ir vecāku iesaiste tiešā līdzdalībā bērnudārza darbā; svētku un izklaides organizēšana: "Zelta rudens", "Mātes diena", "Jaungada balle", "Tēvzemes aizstāvju diena", "Masļeņica", "Deju maratons".

Nepieciešamo informāciju par bērnu audzināšanas un izglītošanas jautājumiem vecāki saņem, izmantojot vizuālu informatīvo materiālu: ekrānus, stendus, mapes - ceļojumus.

No mapes “Palīdziet bērniem atcerēties ceļu satiksmes noteikumus” vecāki iepazinās ar metodi, kā pirmsskolas vecuma bērnus iepazīstināt ar satiksmes drošības noteikumiem. Gada beigās notika tikšanās par tēmu “Ko mēs gadā iemācījāmies”, kurā vecāki varēja redzēt, kādas zināšanas un prasmes viņu bērns saņēma gada laikā.

Dažādu darba veidu izmantošana ar ģimeni ļāva bērnudārzā modināt vecāku pieķeršanos un uzticēšanos.

Pedagoga ziņojums

bērnudārzu grupa

2015.-2016. mācību gadam

Bērnistabas skolotāja ziņojums par 2015. – 2016. Mācību gadu.

Kopš brīža, kad bērns iestājās agrīnā vecuma grupā, es uzraudzīju bērnu adaptācijas perioda gaitu pirmsskolas iestādē.

Pielāgošanās laikā es pieliku visas pūles, lai liktu bērniem ar vēlmi iet uz bērnudārzu, ātrāk pierast pie jaunajiem apstākļiem. Visi bērni tika ārstēti individuāli. Tika nodibināts ciešs kontakts ar vecākiem. Katrs vecāks saņēma atgādinājumu un ieteikumus par bērna pielāgošanu bērnudārzam. Vecāku sapulce “Iepazīsimies”, tādējādi aizpildot sociāldemogrāfiskās pases, ļāva uzzināt vairāk par ģimeni, bērnu, lai pareizi un laikā palīdzētu vecākiem adaptācijas periodā.

Visa mācību gada laikā viņa veica psiho-pedagoģisko darbu šādās jomās:

Galvenie mērķi bija:

1. Nodrošināt katra bērna sociālo labklājību vispusīgas personības attīstības procesā pirmsskolas izglītības iestādē un ģimenē.

Viņa rūpējās par emocionāli pārtikušo klimatu grupā, lai katrs bērns justos ērti, jums jāpalīdz pēc vajadzības mazgāt seju un rokas, savlaicīgi jāpalīdz izmantot podu, nomainīt slapjās drēbes pret sausām, jo ​​bērni joprojām ir jauni, lai to visu izdarītu paši, un pastāvīgi nepieciešama pieaugušā palīdzība. Viņa visus režīma mirkļus pavadīja rotaļīgā, bērniem saprotamā formā, izmantojot dažādas rotaļlietas, un nākotnē pazīstamu pasaku, dzejoļu un bērnudārzu varoņu varoņus.

Tādējādi gada laikā kopā ar vecākiem tika veikts šāds darbs. Strādājot ar vecākiem šajā mācību gadā, es izvirzīju mērķi:

Radīt bērnudārzā nepieciešamos apstākļus atbildīgu un vienlaikus uzticamu attiecību veidošanai ar skolēnu ģimenēm, nodrošinot pirmsskolas vecuma bērna personības holistisku attīstību, paaugstināt vecāku kompetenci izglītības jomā.

1. Konsultācijas "Bērna pielāgošana bērnudārzā, Apģērbs bērniem ziemā, Bērna mācīšana par personīgo higiēnu, Gripas profilakse, Kā pavasarī apģērbt bērnu, Kā glābt bērnu no slikta ieraduma."

2. Tika izveidotas fotoizstādes par tēmu “Mans tētis ir labākais, vajadzīgas dažādas mātes, svarīgas ir dažādas mātes”.

3. Anketa par tēmu: "Vai jūsu bērns ir gatavs bērnudārzam?" "Ko ēd jūsu bērni"

Tika veiktas sarunas: gan individuālas, gan grupas. Sarunas mērķis bija skaidri noteikts: kas jānoskaidro, kā jūs varat palīdzēt vecākiem.

4. Sarunas par tēmu: "Vitamīni. Kas tas ir!, Bērnu apģērbs grupā, Bērnu veselība, individuālās viņu ārstēšanas metodes, ARVI profilakse"

5. Tika veikti projekti par tēmu: "Dārzeņi un augļi - veselīgi produkti, pūkains skujiņš"

6. Konkursa izstāde par tēmu: "Rudens burve, skaistuma eglīte"

7. Vecāku sapulces "Iepazīsimies, Krīze 3 gadus veca, mēs daudz ko zinām un varam"

8. Buklets par tēmu "Kas jums jāzina par kukaiņiem".

9. Mapes-mapes “Kā iemācīt bērnam ģērbties patstāvīgi, Jūsu palīgi uz ceļa, Kā iemācīt bērnam ēst augļus un dārzeņus, Ziema-ziema, Jaunais gads, Nedrošas spēles ziemā, Krīze 3 gadus veca, Pavasaris , 8. marts, 1. aprīļa diena, Pirmsskolas vecuma bērni dzimuma izglītības jomā, Uzvaras diena ”.

Šo pozitīvo procesu pozitīvi ietekmē: cieša sadarbība pedagoga, vecāku, speciālistu darbā, attīstības izglītības metožu izmantošana, individuāla pieeja bērniem.

Informatīvais ziņojums par darbu ar vecākiem

MBDOU 175. numurā "Fidgets"

2015.-2016. Gada konts gadā

Krievijas Federācijas likuma "Par izglītību" 18. pants nosaka: "Vecāki ir pirmie skolotāji... Viņiem ir pienākums agrīnā vecumā likt pirmos pamatus bērna personības fiziskajai, morālajai un intelektuālajai attīstībai. "

Darbs pie vecāku iesaistīšanas pirmsskolas izglītības iestādes kopīgās aktivitātēs tiek veikts šādās jomās:

Informācija un analītika

Runājot par vecāku klātbūtnes kvantitatīvajiem rādītājiem grupas pasākumos, vecāku klātbūtni bērnu ballītēs, vecāku līdzdalību ekskursiju sagatavošanā un vadīšanā, tematiskās nodarbībās; dalība izstādēs; apmeklējot "Atvērto durvju dienu"; vecāku palīdzība pedagoģiskā procesa aprīkošanā, mēs esam noteikuši kvalitātes rādītājus: iniciatīvu, atbildību, vecāku attieksmi pret bērnu un pieaugušo kopīgajām aktivitātēm. Vecākās grupas skolotāji, iesaistot grupas vecākus, realizēja projektu "Skaistākā eglīte".

Otrais virziens kognitīvaisVai vecāku bagātināšana ar pedagoģiskām zināšanām pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanas jautājumos. Mūsu bērnudārzā ir radīti visi apstākļi, lai organizētu vienotu telpu bērna attīstībai un audzināšanai. Pirmsskolas izglītības speciālistu (logopēda, mākslas skolotāja, fiziskās audzināšanas instruktora, vecākās medicīnas māsas) kopīgais darbs pie izglītības programmas īstenošanas nodrošina pedagoģisko atbalstu ģimenei visos pirmsskolas bērnības posmos, padara vecākus vienlīdz atbildīgus izglītības procesa dalībniekus .

Koordinētam bērnudārza un vecāku darbam mēs izvirzījām nepieciešamību atrisināt šādus uzdevumus:

1. Aktivizēt un bagātināt vecāku pedagoģiskās zināšanas.

2. Cieši sadarbojieties ar savu skolēnu ģimenēm.

Šajā nolūkā es izmantoju aktīvas formas un metodes darbam ar vecākiem:

- vispārējās un grupas vecāku sapulces;

Konsultācijas;

Bērnu darbu izstādes, kas izgatavotas kopā ar vecākiem;

Kopīgas ekskursijas;

Labo darbu dienas;

Durvju atvērto durvju dienas;

Vecāku dalība fotoizstāžu noformēšanā

Mācību priekšmeta attīstības kopīga veidošana;

Akciju organizēšana

Sadarbība ar grupas vecāku komiteju;(Vecāku komiteja katru gadu izstrādā darba plānu gadam, un tas tiek veikts bez lielām grūtībām visa gada garumā.)

Sarunas ar bērniem un vecākiem;

Katrā sanāksmē es izsaku pateicība vecāki, kuri pievērš lielu uzmanību saviem bērniem un palīdz komandas darbā.

Bija ļoti patīkami redzēt vecāku priecīgās acis, kad viņiem tika pasniegti sertifikāti vai pateicība ne tikai grupas sanāksmē, bet arī mani vecāki tika atzīmēti par mūsu kopīgo, interesanto, auglīgo darbu plkst.vispārējās dārza sapulces.

Vecāki kļuva par aktīviem dalībniekiem visos jautājumos MBDOU Nr. 175 grupās, neaizstājami palīgi, iemācījās savstarpēji mijiedarboties.

Skaidrs - informācijas virziens ietver:

Vecāku stūri,

Mapes - slaidi,

Bibliotēka - pārvietojas,

Izstādes fotogrāfijas

Brīvā laika aktivitātes... Darbā ar vecākiem tas izrādījās vispievilcīgākais, pieprasītākais, noderīgākais, bet arī visgrūtākais organizācijā. Tas izskaidrojams ar faktu, ka jebkurš kopīgs pasākums ļauj vecākiem: redzēt no iekšpuses sava bērna problēmas, grūtības attiecībās; pārbaudīt dažādas pieejas; redziet, kā to dara citi, tas ir, iegūstiet mijiedarbības pieredzi ne tikai ar jūsu bērnu, bet arī ar vecāku kopienu kopumā.

Grupās MBDOU Nr. 175 "Fidgets" notika:

Brīvdienas,

Sporta izklaide,

Izrādes,

Ekskursijas, (ekskursija uz 9. maijam veltīto militāro vienību)

Izklaide.

Liels darbs tika veikts pie pirmsskolas izglītības iestāžu patriotiskās audzināšanas, kurā aktīvi piedalījās vecāki.

Vecākajā grupā audzinātājas organizēja Uzvaras dienas pulksteni: "Es atceros un lepojos" ar aktīvu vecāku līdzdalību, tika organizēta izstāde "Nemirstīgais pulks".

Veiktais darbs palīdz palielināt vecāku psiholoģisko un pedagoģisko kompetenci vecāku un bērnu attiecību jautājumos.

Pašlaik mēs strādājam pie pedagoģiskā projekta "Pirmsskolas vecuma bērnu un ģimeņu mijiedarbība, iepazīstinot pirmsskolas vecuma bērnus ar savas dzimtās zemes kultūru". Es gribētu ticēt, ka mūsu bērni izaugs par īstiem savas dzimtenes patriotiem.

Pirmsskolas izglītības iestāžu izglītības un pedagoģiskā procesa augstajai efektivitātei liela nozīme ir mijiedarbībai ar skolēnu ģimenēm. Es redzu šādus galvenos sava darba uzdevumus mijiedarbībā ar vecākiem:

1. Nosacījumu radīšana grupā mijiedarbībai ar vecākiem un palīdzība ģimenei bērna audzināšanā; 2. Ģimenes iesaistīšana izglītības procesā, iesaistot vecākus līdzdalībā pirmsskolas iestādes dzīvē un pašā grupā; 3. Kultūras un izglītības darbs, ar kura starpniecību tiek radīti apstākļi bērna personības realizēšanai. Es uzskatu, ka visu veidu un veidu mijiedarbība ar ģimeni ir uzticamu attiecību nodibināšana starp bērniem, vecākiem un skolotājiem, nepieciešamības koplietošana savā starpā un kopīga to risināšana.

2. Vizuāli informatīvā (vizuālā-iepazīšanās un vizuālā-izglītojošā):

Vecāku stūris ir izveidots un darbojas grupā. Ja vecāki saņem šāda veida informāciju: noteiktas vecuma grupas dienas režīms, bērnu OOD režģis, bloka tēma utt. Vecāku stūrī tiek atspoguļoti svarīgi notikumi - brīvdienas un izklaide, bērnu dzimšanas dienas , ziņojumu dēlis, bērnu radošuma produkti, ja nepieciešams, es šos stendus pārvērstu tematiskos: "Uzvaras diena", "Gadalaiki", "Drošība" utt. Informācija, kuru esmu ievietojis par dažādām tēmām, piemēram, ceļojumu mapes un tematiskie albumi, foto albumi, palīdz vecākiem iegūt jaunas zināšanas par sava bērna izglītību un audzināšanu Dow pilsētā un tuvāk iepazīt to, ko viņu bērni dara grupā.

3. Kognitīvais:

Akadēmiskā gada laikā es izstrādāju un vadīju vecāku sapulces par šādām tēmām: "5-6 gadus vecu bērnu psiholoģiskās īpašības", "Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar veselīgu dzīvesveidu", "Runas attīstības īpatnības un problēmas vecākiem bērniem". Šādu tikšanos mērķis ir apmainīties viedokļiem par konkrētu jautājumu, to iezīme ir gan skolotāja, gan vecāku aktīva līdzdalība. Es centos jautri, interesanti rīkot tikšanās ar vecākiem (diskusiju, apaļā galda, kopā sanākšanas veidā).

Sapulcē izmantoju video ierakstus, prezentācijas, nodarbību fragmentus, konkursa priekšnesumus, nodrošināju fotoizstādes “Mūsu bērni”, veicu vecāku aptauju, katram vecākam izsniedzu atgādinājumus un ieteikumus par tikšanās tēmām: “Runas spēles "," Vesels bērns ir talantīgs bērns "... un citi. • Dažādi vecāku veidi ir palielinājuši vecāku procentuālo daļu, kas apmeklē sapulces. (1 tikšanās 18h, nākamā ir tuvāk 100%)

Es saistīju sarunu un konsultāciju ar vecākiem organizēšanu ar nepieciešamību apmierināt mūsdienu vecāku vajadzības un operatīvi reaģēt uz grūtībām, ar kurām viņi saskaras bērnu audzināšanas procesā, un uzlabot viņu pedagoģisko kultūru. Šī mijiedarbības forma veicina vecāku pedagoģiskās kultūras, viņu psiholoģiskās un pedagoģiskās kompetences pieaugumu ģimenes izglītībā, vienotas ģimenes un pirmsskolas iestādes pieejas attīstību bērnu audzināšanā.

Pieprasīta grupa darbā ar vecākiem, tāda forma kā strīds, diskusija. Viedokļu apmaiņa par izglītības problēmām ir viens no interesantākajiem vecākiem pedagoģiskās kultūras paaugstināšanas veidiem. Tas ļauj viņus iekļaut svarīgāko problēmu apspriešanā, veicina iespēju vispusīgi analizēt faktus un parādības, paļaujoties uz uzkrāto pieredzi, stimulē aktīvu pedagoģisko domāšanu. Diskusiju rezultāti tiek uztverti ar lielu pārliecību.

Vecāku, bērnu un skolotāju kopīgas radošuma izstādes ir ļoti interesantas un aizraujošas. Tās ir zīmējumu izstādes, tautas lietišķās mākslas rokdarbi (pašvaldības līmenī Kitinsku rokdarbi ieņēma 1. vietu), foto izstādes "Sports ģimenē", "Tētis, mamma, es esmu sporta ģimene", izstādes. rokdarbi, kas izgatavoti no dabīgiem materiāliem un dārzeņiem, ar rokām izgatavoti pieaugušajiem un bērniem "Rudens dāvanas", "Jautrs sniegavīrs" un "Skaistā skujiņa" un citi, kas turēti grupā.

4. Atpūta:

Pavadām kopīgas brīvdienas, izklaidi, atpūtu. Piemēram, “Jaungada vakars”, “Mātes dienas” svētki, “23. februāris”. Sadarbības iespējas vispilnīgāk tiek atklātas šajās formās. Šādu svētku rezultātā es taisu fotoizstādi.

Savā darbā es iesaistīju vecākus teātra atribūtu (cepuru) izgatavošanā, mani vecāki iegādājās apģērba gabalus ģērbtuvei; tika izveidots stūrītis mākslas aktivitātēm, vecāki vienmēr cenšas sniegt visu iespējamo palīdzību grupas lietās. Grupas dokumentācijā ir plāns darbam ar vecākiem, kas ietver dažādas darba formas. Ir arī vecāku sapulču protokoli, ir metodiskā literatūra par darbu ar vecākiem. Mans darbs ar vecākiem tiek veikts sistemātiski, mērķtiecīgi, sistemātiski. Varu atzīmēt, ka vecāku pozīcija ir kļuvusi elastīgāka, jo viņi ir tiešie savu bērnu audzināšanas un izglītības procesa dalībnieki, kuri jūtas paši kompetentāki bērnu audzināšanā.

Nākamgad plānoju aktīvi izmantot seminārus - darbnīcas, meistarklases ar vecākiem, projekta metodi un pēc iespējas vairāk iesaistīt vecākus noteiktā kopējā uzdevuma izpildē.