Spēles bērnu runas attīstībai. Didaktiskās (verbālās) spēles runas spēļu attīstībai pirmsskolas roku runas attīstībai
Runas attīstība pirmsskolas un jaunākā skolas vecuma bērniem. Spēles runas attīstībai. Runas spēļu izstrāde.
1. Spēle runas "intervijas" attīstībai.
Pirmkārt, ieviest bērnus ar jauniem vārdiem.
Intervija - saruna, kas paredzēta nosūtīšanai radio, televīzijā vai laikrakstā.
Reportieris ir tas, kurš uzdod jautājumus.
Atbildētājs ir tas, kurš atbild uz jautājumiem.
Mums ir jāmāca bērni droši runāt mikrofonā. Lai to izdarītu, lūdziet bērnus kaut ko pateikt mikrofonam, vismaz skaitīt līdz pat 10 tiešiem un reversajiem rādītājiem. Tad starp bērniem tiek izplatīti lomas. Iespējamās tēmas tiek apspriestas. Tape ierakstītājs ir konfigurēts.
Reportieri sāk uzdot jautājumus. Tad saruna kolektīvi klausījās un apsprieda.
Iespējamās tēmas: diskusija par kampaņu teātrī un skatījumā; Diskusija par brīvdienu, rasējumu izstāžu, interesantu grāmatu, interesantāko notikumu nedēļā.
Spēļu iespējas: 1) Izglītotāja intervijas puiši, 2) Bērni ņem intervijas no pedagoga, 3) vecāki intervēja bērnu, 4) bērns ņem interviju ar vecākiem.
|
2. Running runas spēle "mīklu attēli".
No bērnu grupas ir izvēlēts viens vadošais, pārējais sēž uz krēsliem, viņiem ir jānovērtē. Skolotājam ir liels kaste, kurā mazie attēli guļ ar dažādu priekšmetu attēlu (jūs varat izmantot attēlus no bērnu lotto).
Braukšana nāk uz skolotāju un aizņem vienu no attēliem. Neuzrādot to pārējiem bērniem, viņš apraksta to uzņemto tēmu. Bērni piedāvā savas versijas.
Nākamais vadošais ir tas, kurš vispirms uzminē pareizo atbildi.
|
3. Spēle "konstatēta rotaļlieta". Runas attīstība.
Katrs bērns nes jebkuru rotaļlietu. Grupa izvēlas vienu vadošo. 3-5 minūtes viņš iziet no durvīm. Savā prombūtnē skolotājs ar puišiem nāk klajā ar jebkuru stāstu, kurā viens no atvedes ir galvenais varonis.
Visas rotaļlietas, tostarp izvēlētais spēļu raksturs, tiek novietoti uz galdiem vai krēsliem. Laistīšanas bērns tiek uzaicināts. Grupas puiši pārmaiņus pastāstiet viņam izgudroja stāstu, neizsaucot galveno raksturu un viņa vārda nosaukumu "viņš" vai "viņa". Stāsts tiek pārbaudīts 3-5 minūtes. Vadošajam vajadzētu parādīt rotaļlietu, kas ir stāsta galvenais varonis.
Ja guessing notika pareizi, tiek atlasīts cits disks, un spēle tiek atkārtota. Ja atbilde ir nepareiza, puiši papildina stāstu pārbaudītu stāstu, lai palīdzētu novest jaunus priekšmetus, atsaucoties uz rotaļlietu.
4. Spēle "Sočina piedāvājums".
Skolotājs piedāvā grupu 2 kartes no bērnu Lotto, kas attēlo objektus. Grupa sēž puslokā, un, savukārt katrs bērns nāk klajā ar priekšlikumu, kas satur divu paredzēto objektu nosaukumus. Tad tiek parādīti divi citi priekšmeti, un atkal bērni nāk klajā ar jauniem piedāvājumiem.
Piezīmes:
1. Stimulēt bērnus vēlmi sagatavot nestandarta, oriģinālus priekšlikumus.
2. Ja bērni ir viegli tikt galā ar izgudrojuma priekšlikumiem par diviem noteiktiem vārdiem, nākamreiz piedāvāt trīs vārdus, lai izstrādātu priekšlikumus.
PIEZĪME: Vecāki var izmantot šo spēli un individuālām klasēm ar bērnu, konkurējot, kurš spēs nākt klajā ar vairāk piedāvājumu. Win, protams, ir bērns.
5. Spēle "pretī".
Prezentētājs parāda bērnu grupu vienu attēlu. Uzdevums ir nosaukt vārdu, kas apzīmē pretējo tēmu. Piemēram, uzņēmējs parāda objektu "kauss". Bērni var nosaukt šādus priekšmetus: "Board" (Cup Convex un taisnā dēlis), "Saule" (tas ir cilvēks, un saule ir daļa no dabas dabas), "ūdens" (ūdens ir pildviela, un tasi ir forma) utt.
Katrs bērns savukārt piedāvā savu atbildi un obligāti izskaidro, kāpēc viņš izvēlējās šo vienumu.
Piezīme: spēle ir piemērota individuālām klasēm ar bērnu.
6. Spēle "Bridge".
Prezentētājs parāda vienu karti, kurā objekts tiek izvilkts, tad cits. Spēles izaicinājums ir nākt klajā ar vārdu, kas atrodas starp diviem plānotiem priekšmetiem un kalpo kā "pārejas tilts" starp tām. Katrs dalībnieks savukārt reaģē. Atbildei jābūt obligāti jāpamato.
Piemēram, divi vārdi tiek doti: "zoss" un "koks". "Pārejas tilti" var būt šādi vārdi: "Fly" (zoss pacēlās uz koku), "sagriezts" (nogrieziet koku), "slēpt" (zoss slēptās) utt. Piezīme: spēle ir piemērota indivīdam Klases ar bērnu.
7. "Ko nozīmē izteiksme?" vai "sakāmvārdi".
Lai uzzinātu valodas noslēpumus, tās bagātība un izteiksme nav iespējama bez izpratnes par ilgtspējīgu frāžu vērtībām: frāzogisms, sakāmvārdi, teicieni.
Frāzu apgriezienu avoti ir atšķirīgi. Daži radās kā rezultātā novērojot personu publiskām un dabiskām parādībām, citi ir saistīti ar reāliem vēsturiskiem notikumiem, trešais nāca no mitoloģijas, pasakas, literāros darbus.
Šo izteiksmju īpatnība ir tā, ka mūsu runā tās tiek patērētas nemainīgā, it kā uz visiem laikiem sasaldēta forma. Parasti viņiem ir pastāvīga vārdu kārtība, viņi nevar ievadīt jaunu komponentu.
Phrazolologi tiek izmantoti grafiskā nozīmē. Tomēr bērni bieži uztver šādus izteiksmes savā veidā, aizstājot vārdus sinonīmus. Izteiksmību nozīme nemainās ar šādām nomaiņām, bet tā tā sauktā iekšējā forma ir zaudēta.
Piemēram:
Bērns teica: - Pieaugušie saka:
iet uz labo - GO Grozīts
Kur acis redz - kur acis izskatās
Dvēsele aizgāja noliekt - dvēsele papēžos aizgājuši
Bezmaksas putns - brīvs putns
Atvērtā Āfrika - atvērta Amerika
Aprēķiniet galvā - aprēķiniet prātā
Acs krita uz grāmatu - izskats samazinājās par kaut ko
Uz svaigā prāta - uz svaigā galvas
nervi skandāls - nervi salyat
papēžā nav piemērots - nav piemērots piezīmēm
Izpratne par phrasologisomes burtiski noved pie smieklīgiem gadījumiem. Piemēram, zēns bija ļoti popularizēts, dzirdot, ka viņa kaķis guļ bez aizmugures kājām. Pamosties kaķi, uzstājām ķepu, un nomierinājās, atgriezās. Māte, kas paziņoja, ka viņai ir bijusi pilnīga mute, saņēma Padomi, lai tās iespiestu atpakaļ. Trīs gadus vecā IRA nevēlas valkāt jaunu uzvalku, raudājot, jo viņš dzirdēja dažus pieaugušos, pamanījuši: "Viņa drowhes tajā."
Veikt uzdevumu "Ko nozīmē izteiksme?" Tas palīdzēs bērnam pareizi izmantot frāzogisms savā runā.
Salamana pamācības:
1. "Maģistra meistars baidās."
2. "Katrs kapteinis savā veidā."
3. "Visām kapteiņa rokām".
4. "Pielāgotājs sabojā - dzelzs būs šūpoles."
5. "Kartupeļu squinted - mēģina strādāt."
6. "Bez grūtībām un dārzā nav augļa."
7. "Kas ir aprūpe, piemēram, augļi."
8. "Vairāk uzņēmumu ir mazāks par vārdiem."
9. "Ikviens ir lietas jautājums."
10. "Ir bēdas - apdegums, ir lieta - darbs."
11. Bez disciplīnas dzīvot - labi nav būt. "
12. "Iegada maizes saldumi".
13. "Kas ir Snorzka, viņš faktiski rīkojas.
14. "Neviens gals nav gala."
15. "Nē par to pašu jēgu."
16. "nepērk piparkūku darbu."
17. "Acis baidās - rokas darīt."
18. "Tā kā nav kļūdaini, ne steigā."
19. "Nav labas."
20. "Darba - labākā medicīna".
21. "Pacietība un darbs būs perfekts."
22. "Jūs lasāt grāmatas - jūs zināt visu."
23. "Māja bez grāmatas, kas bez logiem."
24. "Maize baro ķermeni, un grāmata baro prātu."
25. "Ja mācīšanās ir tur".
26. "Mācīšanās un darbs kopā dzīvot."
27. "Stundas - gaisma un nepieņemama - tumsība."
28. "Izlasiet skolotāju kā vecāku."
8. Spēles "soļi (kas ātrāks līdz ...)"
Ar šo vienkāršo spēles spēli ar konkurences elementiem jūs varat risināt bērna paplašināšanos tās vārdnīcu un runas attīstību kopumā.
Spēlētāji kļūst tuvi, vienojas par to, kur būs pabeigta (8-10 soļu attālumā). Un vienoties par soļu tēmu. Piemēram, "pieklājīgi vārdi". Katrs bērns var paiet soli, zvanot tikai uz pieklājīgu vārdu. Ļaujiet minūtei domāt un "sākt!"
Citas tēmas: "Visa kārta", "visi karsti", "visi slapji". "Sirsnīgi vārdi mammai." "Konsultācijas vārds" utt.
Iespēja: bērni stāv pāri viens otram un veic pasākumus virzienā. Spēles apstākļi ir vienādi: soli var izdarīt, tikai sakot pareizo vārdu.
9. Uzmanību! Vēlējās! (Izstrādāt savienotu runu, uzmanību un novērošanu)
Šī spēle tiek spēlēta vismaz 5 cilvēki. Citādi nav interesanti. Lead saka: Es meklēju draugu (draugu). Viņai ir zilas acis, tumši gari mati, viņa mīl kaķus un paceļ nevar būt piens.
Tas, kurš ir pirmais minējums, par kuru no bērniem ir jautājums, kļūst par svinu. Spēlē ar maziem bērniem ir atļauts aprakstīt apģērbu.
10. Spēle "Divi apļi".
Bērni tiek būvēti divās lokos - ārējie (lieli) un iekšējie (3-4 cilvēki). Bērni no lielā apļa stāv, un no mazajiem iet kopā ar vadošajiem pieaugušajiem un notiesāts: "Mēs ejam apli un ņem ar viņiem ... Sweet."
Big Circle spēlētājiem ātri jāsauc kaut kas salds, piemēram, cukurs. Bērns, pirmais sauc par tēmu, kļūst iekšējā lokā. Spēle turpinās ("... mēs ņemam mīkstu, šķidru, skābu, cietu utt. Pēdējais bērns, kas palicis lielā lokā, ir jāveic nekāds uzdevums sodīt ne-atslēgas.
11. Mēs nākam klajā ar stāstu.
Pieaugušo lasa piedāvājumus, bērnu ievieto, ievērojot, liesās, paskaidrojošus vārdus utt. Mēs varam veikt stāstus par steeva, Bianci.
Piemēram:
"Es sēdēju uz sliekšņa un pļauja mewowel ... (kas?). Kaķis sēdēja priekšā tasi ar pienu un mantkārīgi ... (Ko jūs darījāt?). Kaķis nozvejotas dārzā ... ?). Vilna kaķī ... (Kas?), Nagi ... (kas?). Kaķis gulēja ar kaķēniem ... (kur?). Kittens spēlēja bumbu ... (kā?).
12. Priekšlikumu izplatīšana.
Pieaugušais saka: "Gardener laistīšana ... (kas? Kur? Kad? Kāpēc?). Bērni iet ... (kur? Kāpēc?), Utt Ir jāpievērš uzmanība priekšlikumu būvniecības pareizībai.
13. Papildu piedāvājums.
Pielāgojiet bērnu, lai pabeigtu teikumus: "Bērni dzirdina ziedus uz puķu dobes, jo ...". "Tur nebija vienas lapas palicis uz kokiem, jo \u200b\u200b..." "ziemā, lācis guļ, jo ...", utt.
14. "Es biju cirkā ..."
Par spēli jums būs nepieciešamas kartes ar burtiem un zilbēm. Jūs varat spēlēt kopā, un uzņēmums. Spēles dalībnieki tiek izplatīti kartes ar burtiem, vai visas kartes atrodas uz galda un spēlētāji paņem tos.
Pirmais spēlētājs ņem karti ar burtu vai zilbi un saka: "Es biju cirkā un redzējāt ..." Viņam ir jāzvana kaut kas, sākot ar vēstuli viņa kartē. Jūs varat zvanīt ne tikai lietvārdiem. Piemēram, klauns un tumbleweed vingrotājs, un sarkano aizkaru var saukt par burtu "K".
Ja izmantojat kartes ar zilbēm, nav nepieciešams, lai šī zilbe stāvēja vārda sākumā. Iespējas: "Es biju jūrā ...", "Es biju mežā ...", "Es biju teātrī ...", utt.
15. Prepositions.
Veikt vienreizlietojamo kartona plāksni, izdariet to nozarē. Katrā nozarē, rakstiet priekšnosacījumus - "On", ",", "zem", "Over", "C" un citi.
Jūs varat spēlēt kā ruletē - throwing bumbu uz šķīvja. Un jūs varat veikt bultiņu centrā plāksnes un pagriezt to. Punkts paliek tāds pats - par kuru aizbildinājums būs bumba vai bultiņa ar aizbildinājumu, un jums ir nepieciešams iesniegt priekšlikumu.
16. Pašdarināts alfabēts.
Veikt biezu albumu vai biroja mapi. Katrā lapā zīmējiet alfabēta burtus. Lai gan vēlāk jums būs nepieciešamas vairāk loksnes katrai vēstulei. Izgrieziet no veciem žurnālu attēliem, jūs arī ievietosiet attēlus no dažādām kastēm - vispārīgos attēlus, uzlīmes. Kopā ar bērnu, pielīmējiet attēlus lapā ar burtu, uz kuru sākas vārds. Katrā attēlā ir parakstīts ar drukātiem burtiem.
Vēlāk, kad bērns pacēla burtus, sarežģīt uzdevumu - izgriezt vārdus no žurnāliem. Ar konkrētu vēstuli ar konkrētu zilbi.
17. Ķēde.
Spēle ar vārdiem jebkuram dalībnieku skaitam. Izvēlieties dažus līdzskaņus burtus un ierakstiet tos uz papīra. Nākt klajā ar vārdiem, kas ietver visus šos burtus. Vēstules var mainīt vietās, pievienot citus līdzskaņus tiem. Piemēram, ņemiet burtus "C", "L", "M". Mēs ar viņiem veicam vārdu: lidmašīna, eļļa, salami, doma.
Uzvar to, kurš nāca klajā ar vairākiem vārdiem.
18. Pievienojiet vēstuli.
Spēlētāji vismaz divi. Sēdieties vienīgā numura lietvārdi. Pirmais spēlētājs sauc par krievu alfabēta vēstuli. Nākamajā kārtā vajadzētu sākumā vai galu, lai pievienotu savu vēstuli, kam ir kāds vārds ar šādu burtu. Spēlētāji savukārt turpina pagarināt burtus. Uzvar to, kas sauc visu vārdu.
Vēl viena iespēja vecākiem bērniem. Zaudē to, kurš zvana veselu vārdu vai kurš nevarēs pievienot vēstuli, kas nozīmē kādu vārdu. Spēlētājs var "blef", ti. Pievienojiet burtu, vārdus, uz kuriem nezina. Šādā gadījumā ir iespējamas divas iespējas: spēlētājs nākamais aiz viņa var vai nu lūgt iepriekšējo vienu, lai nosauktu vārdu, un, ja iepriekšējais nevar to darīt, tas zaudē, vai nākamais spēlētājs pats turpina blefs, līdz daži no tiem Pēc spēlētājiem beidzot ir nepieciešams, lai izsauktu vārdu.
Šī opcija ir sarežģīta, bieži spēlētājs nevar pievienot burtu vēstuli no pazīstamā vārda.
19. Ceļojumi. Ģimenes spēle.
Viens saka: "Mūsu kuģis tiek nosūtīts ... Piemēram, uz Indiju. Ko mēs pieņemam?" Kāds jautā: "Un kāda vēstule?". "Uz burta" k "!". Pirmais sākas un saka: "Mēs ņemam kaķi!" Citi: "Cacti!". "Pannas!". Ja vārdi šajā vēstulē jau ir daudz, jūs varat turpināt: "Pirmais klājs jau ir aizņemts. Aizpildīsim nākamo, burtu" P ".
Vēl viena iespēja "Ceļojumi".
Sagatavojiet karšu komplektus ar burtiem. Viens ir tas pats ikvienam. Zīmējiet lokomotīvi ar slazdiem. Katrā piekabē mēs uzrakstām lielu burtu alfabēta. (Jūs varat izdarīt citu transportu).
Mēs veicam uzdevumu. Piemēram, šodien mēs dodas uz jūru. Mēs ieņemam savas vietas. Kas dosies kopā ar mums? Ko mēs ņemam? Viens saka: "Giraffe iet kopā ar mums" un ievieto karti ar burtu "F" uz piekabes ar atbilstošu vēstuli.
Nākamais saka: "Es ņemšu televizoru ar mani" un ievieto karti ar burtu "t" uz piekabes ar burtu "T".
20. Kas vēstules ir draugi ar.
Spēle ir ne tikai vēstuļu iegaumēšanai un runas attīstībai, bet arī ļoti informatīva. Katram spēlētājam jābūt dzīvnieka attēlam. Jūs varat atšķirties. Piemēram, mamma ir zilonis, tētis ir krokodils, bērnam ir ezis. Mamma saka: "Mans zilonis ir draugi ar burtu" X ", jo viņam ir stumbrs." Tētis saka: "Un mans krokodils ir draugi ar burtu" R ", jo viņš dzīvo upē." Bērns saka: "Mans ezis ir draugi ar burtu" un ", jo viņam ir adata.
21. Ieviešiet (no 3 gadiem).
Attīstīt abstraktu domāšanu, runu.
Spēlei tas aizņems dažādu formu (nūju, bumbu, gredzenu, kastu, cilindru) objektu komplektu ar dažādu formu priekšmetu attēlu - spoguli, zīmuli, olu, ābolu.
SVARĪGS! Attēliem attēliem jābūt līdzīgam priekšmetiem.
Piemēram:
zīmulis, makšķere, adata, nazis - kā zizlis veidošanā;
Vāze, stikls, uzvilkt dobu cilindru.
Spēle notiek par šo ceļu - bērni (vai bērns) sēž galda priekšā, katrs vienību kopums. Pieaugušie sēž gluži pretēji, viņam ir attēli ar attēliem. Pieaugušie parāda kartes uz vienu un jautā: "Kas ir tēmu kā šāds zīmulis?" Bērns, kuram ir zizlis, atbildes: "Man ir!" Un saņem karti ar zīmuļa attēlu.
Iespēja gluži pretēji: bērnu kartēs ar attēliem un pieaugušajiem dažādiem priekšmetiem.
Bērni no 5 gadiem var spēlēt šo spēli paši un bez attēliem, izgudrojot to, ko konkrēts vienums var būt līdzīgs.
22. Turpiniet numuru.
Lai izveidotu ieteikumus saskaņā ar dzimtās valodas normām, bērnam nav nepieciešams izgudrot sufiksus un konsoles, lai uzzinātu gramatikas noteikumus, - viņš pieņem tos komunikācijas procesā.
Šis uzdevums ir vērsts uz spēju mainīt vārdus pēc analoģijas, tas ir, lai atklātu noteiktus gramatiskos modeļus. Mainot vārdus par modeli pēc analoģijas, bērns atver gan valodas noteikumus, gan izņēmumus no tiem.
Piemēram: lapsa, galvenais, bet ezis; SugarCanitsa, Maizes, bet Solonka, Maslenka.
Izcilu vācu zinātnieks Wilhelm von humboldt - lingvistikas dibinātājs - rakstīja: "valodas apgūšana, katrs bērns ir neskaidrs, pamatojoties uz analoģijām, kas ir vairāk pamanāmas radoši radoši attīstītajos bērniem. Tas ir svarīgi atrast šo analoģiju garu, un Tas ir, ja kādai valodu apguvei ir kritisks punkts, no kura tā sākas patiesu valodu prasmi un šo baudījumu. "
Spēja izmantot analoģijas kalpos jūsu bērna atbalstam un mācoties svešvalodas.
Vingrošanas uzdevumi "Turpināt skaitli" vecāki un aprūpētāji var viegli nākt klajā ar sevi. Mēs sniedzam uzdevumu piemērus:
Cilvēki - vīrietis, bērni - ...
Dēls - meita, mazdēls - ..., brāļadēls - ...
Zirgu iejūgs - Jāšanas, suņu iejūgs - ..., ziemeļbriežu iejūgs - ...
Tundra - brieži, džungļi - ..., tuksnesis - ...
Gulšņi - koka, sliedes - ...
Pasažieris ieradās automašīnā, pasažieru braucieni ..., pasažieris iznāk no ..., pasažieris atrodas blakus ...
Laiva - laiva, laiva - ..., kuģis - ..., tvaikonis - ...
Pilot - lidmašīna, helikopters - ..., kosmonauts - ...
Cukurs - cukurā, sviestā - in ..., maize - ..., sāls - in ...
Spoon - Spotnes - daudz karotes, dakša - ... - daudz ..., nazis - ... -
Lot ...
23. sniegapika.
Spēlētāji ņem pagriezienus pievienot vārdus ierosinātajam frāzes sākumam.
Spēļu iespējas:
1. "Doties uz ceļa"
Host: "Es eju uz braucienu un ievietoju čemodānā ...".
Bērns: "Es eju uz braucienu un ievietoju čemodānu ziepēs."
Par to pašu principu, citas situācijas, piemēram:
2. Brokastis, pusdienas, pēcpusdienas uzkodas, vakariņas "
Host: "Mēs sagatavojam brokastis, pieņemsim izvēlni."
Bērns: "Parasti brokastīs, es ēdu sviestmaizi."
Nākamais spēlētājs: "Un es neēdu sviestmaizi, es dodu priekšroku ...". Nākamais "" Man nepatīk, ne sviestmaizi, ne ..., es dodu priekšroku ... ", utt.
3. "Nāc uz galda"
Host: "Apsversim galdu uz vakariņām. Es uz galda ievietoju muci."
Bērns: "Apsveriet galdu vakariņām. Es uz galda ievietoju muci, atbalsts salvetes."
Nākamais spēlētājs atkārto frāzi un papildina to, ko vēl uzskata par nepieciešamu utt.
4. "Doties pastaigāties"
Host: "Mēs dodamies uz mežu. Es valkāju gumijas zābakus."
Bērns: "Mēs dodamies uz mežu. Es valkāju gumijas zābakus, es ņemšu Lukoshko."
Nākamais spēlētājs atkārto frāzi un piebilst, ko viņš joprojām uzskata par nepieciešamu utt.
5. "Mēs gaidām viesus"
Host: "Viesi ieradīsies pie mums šodien. Padarīsim izklaides programmu. Jūs varat organizēt atrakcijas."
Bērns: "Viesi ieradīsies pie mums šodien. Padarīsim izklaides programmu. Jūs varat organizēt atrakcijas, parādīt trikus."
Nākamais spēlētājs atkārto frāzi un piebilst, ko viņš joprojām uzskata par nepieciešamu utt.
24. Vēsture ar turpinājumu.
Piedāvājiet bērnus salocīt stāstu. Pirmais spēlētājs Utters pirmo teikumu, otrais atkārto to, ko pirmais teica, un piebilst savu priekšlikumu utt.
25. Kādi ir vārdi.
Lasiet bērnu dzejoli M. Dancskovsky "Kas ir vārdi".
Ir salds vārds - konfektes.
Ir ātrs vārds - raķete.
Ir skābs vārds - citronu.
Ir vārds ar logu - automašīnu.
Ir Word Spiny - ezis.
Ir vārds mitrs lietus.
Ir vīns spītīgs - mērķis.
Ir vārds zaļš - egle.
Ir grāmata Word - lapa.
Ir vārds mežs - zīle.
Ir vārds pūkains - sniegs.
Ir vārds jautrs - smiekli.
Tad jūs saucat vārdu (piemēram, māju, pērkona negaiss, prieks) un jautājiet, ko tas var būt. Katrs spēlētājs nāk klajā ar tās definīciju.
Sinonīmu izvēle palīdz apgūt dažādas vienas vārda vērtības, māca izvēlēties visprecīzākos vārdus, izvairīties no to pašu vārdu atkārtošanās.
Pieaugušais izskaidro, ka vienu un to pašu var teikt dažādos vārdos. Šādus vārdus sauc par tuvu nozīmi.
Pieaugušais: "Es sākšu, un jūs turpināsiet. Vinnijs Pūks smieklīgi (jautrs, smieklīgi, jautri, komiski ...).
Oslika Ia skumji (skumji, skumji, briesmīgi ...) ".
Pieaugušie: Bustic zaķis. Un kā jūs vēl varat teikt? (Bailīgs, kautrīgs, gruzi ..)
Pieaugušais: "Zaķis iet prom no lapsa. Un kā vēl es varu teikt?" (Pārsteigumi, vīrieši, ietaupa, lido visā garā, ņem kājas).
27. Multivalued vārdi.
Pieaugušajiem: "Dažreiz mēs saucam dažādus priekšmetus vienā vārdos. Piemēram, sīpoli - dārzeņu augs, sīpoli - ieroči.
Kādas vērtības dara vārdu adatu? (Šūšanas adatas, adatas skujkoku kokos, ezis adatas).
Apspriediet, kādas vērtības var būt ar vārdiem: rokturi, degunu, mēli; insultu, braucieni, lido, steidzas; Ruddy, dārgais, spēcīgs, svaigs.
Lasiet un apspriest ar bērnu dzejoli.
B. Skodier (no Winnie Pooh dziesma)
Es eju uz priekšu
(Tyrlim-bom-bom), \\ t
Un sniegs nāk
(Tyrlim-bom-bom), \\ t
Lai gan mēs esam pilnīgi
Ne vispār pa ceļu!
Bet tikai šeit
(Tyrlim-bom-bom), \\ t
Pasaki man
(Tyrlim-bom-bom), \\ t
Pasaki man
Kas ir tik dusmīgs kājas?
Ir galvas tapas. (V. Lunin)
Ir galvas tapas, bet bez matiem, diemžēl!
Ir tējkannu izteka, bet nav galvas.
Ir adatas cilpiņa, bet to nedzird
Ir mēle no kurpēm, bet kurpes klusē jebkurā gadījumā.
Ir ceļš uz ceļa, bet nav zoda un vaigiem,
Ir kāju kalnā, bet kaut kas nav redzams.
Ir pīlādzis, bet nav slikts cilvēks
Baltā acu kartupeļi, kas nav redzami, izskatās apkārt.
Galvenais ir sudrabs biežāk, uz kuru nav slēdzenes,
Uz lauka kājas nav, Lazily vada upi.
Zobiem ir zobi, bet nav iespējams
Mēneša mēnesis iet, nevis aiz mēness.
Plūsmā ir piedurknes, lai gan pavediens nav tērpies,
Mape tiek valkāta zem rokas, un zem kaķa - nē
Deguns. (A. Usachev)
Pacēlāji ir degļi
No kuģiem ir deguns,
Tējkanna ir tējkanna,
Tikai ļoti mazs.
Neparasts zvērs - rožukronis,
Nose deguns uz auss.
Un milzīgi rhinos
Deguna vietā nēsā ragu.
Deguns Leshego kuce,
Un cūka ir plāksteris.
Bet arī cūku un jūrnieks
Noslaukiet degunu!
Kas veic. (M. Yasnov)
Semyon portfelis ir rokā,
Pavlusha - divi dienasgrāmatā.
Seryozha sēdēja uz tvaika līdzekļa -
Sea Watch viņš veic.
Andryusha nonāk jauda -
Mugursoma, ko viņš veic uz pleciem.
Es beat Misha Pēteris lauza -
Pārvadā zaudējumus mikhail.
Stepan neaizver muti:
Viņš visu dienu veic visu dienu!
Pulkstenis. (V. Orlov)
Viņi saka: pulkstenis stāv
Viņi saka: pulkstenis steidzas,
Viņi saka: pulkstenis iet,
Bet ir nedaudz aiz muguras.
Mēs izskatījās kopā ar rotaļu lācīti kopā
Un pulkstenis ir ieviests.
28. Gluži pretēji (antonīmi).
Daudziem vārdiem varat izvēlēties vārdus ar pretējo vērtību. Pieaugušais sāk frāzi, un bērns pabeidz to, piemēram:
cukurs salds, un pipari ...,
Ceļš ir plašs, un ceļš ...
Plastilīns mīksts un akmens ...
Karstā tēja un saldējums ...
Kissel biezs un morse ...
Seglu lokšņu raupja un papīra lapas ...
Hare darbojas ātri, un bruņurupucis pārmeklē ...
Dienas gaisma un naktī ...
Vēl viens variants:
Putra ir vārīta un ... (šķidrums). Beasts ir drosmīgs un ... (gļēvi). Burkāni var būt neapstrādāti un ... (vārīti). Āboli var būt mazi un ... (lieli).
Lasiet bērnu dzejolis D. Chiardy "atvadu spēle".
Bet atvadu spēle ...
Mēs esam grāmata
Ir pienācis laiks aizvērt;
Mēs visi ceram
Ko ar viņu
Jūs kļuva
Nedaudz gudrs
Jūs esat daudz iemācījušies
Smieklīgi vārdi
Un vēl
Visu veidu visu
Un, ja jūs
Es tos atcerējos
Nav veltīgi
Jūsu diena tiek pavadīta!
Un mēs esam kopā ar jums
Nāca pagrieziens
Spēlēt spēli.
"Gluži pretēji."
Es teikšu vārdu
Augsts,
Un jūs atbildat: ...
Es saku vārdu griesti,
Un jūs atbildat: ...
Es teikšu, ka es pazaudēju vārdu,
Un jūs sakāt: ...!!
Es jums saku vārdu
Gļēvulis,
Jūs atbildēsiet:
Raža.
Tagad
SĀKT
ES pateikšu, -
Nu, atbilde: ...!
29. Atskaņošana Rhymes - pastāstiet man vārdu.
Apzinoties norādītās līnijas ritmu un rimi, bērni labāk sāk saprast poētisko runu.
Pieaugušais iesaka: "Es izlasīšu dzejoli, bet daži vārdi nerunā speciāli, un jūs mēģināt man pateikt tos." Pieaugušais nolasa dzejoli un viens vārds līnijā nepiekrīt. Bērns ierosina atskaņa. Grūtības gadījumā līnijas vārdi piekrīt pieaugušajam. Dzejolis jālasa, līdz bērns iemācās pienācīgi kongātavās vārdus.
Ļoti briesmīgi stāsts. (Daniel Harms)
Nāk ar sviesta bun
Brāļi gāja pa aleju.
Pēkšņi uz tiem no kaķa
Suns nolieca Guldo.
Teica jaunākais: - šeit ir uzbrukums,
Viņš vēlas uz mums. Uz uzbrukumu.
Tā, ka nepatikšanas mēs nesaņemam
PSU Mēs mest ķekars ... Pall.
Viss beidzās labi.
Brāļi uzreiz kļuva .. skaidri,
Ko par katru pastaigu
Mums ir jāveic ar manu ... Bulk.
Peles izciļņi (A. Kondratjevs)
Bija divi nopietni konusi uz priedes.
Dzīvoja, bija zem priedes divām jautrām mājām.
Un kliedza peles:
- Hei, nolaisties izciļņus!
Jūs zināt par mums tikai tad, kad jūs sakāt.
Atbildēja konusi:
- stulba peles,
Kas ir slikti pakārt
Šeit mūsu tornī.
Mēs aicināsim jūs labāk:
Aizvērt, pakārt.
Bet kāda spēle rimē piedāvā dzejnieku Vadim Levinu. To sauc: "Dopsija divas līnijas".
Prezentētājs nāk klajā ar divām pirmajām līnijām dzejolis, un atlikušie dalībnieki spēles beigas, piemēram:
Zoo bezphemot
Norīt ezis
Ending iespējas:
Viņam ir sāpes vēderā.
Raudāja slikta nīlzirgs.
Viņš pacēla briesmīgu saucienu -
Neizmanto akūtu pārtiku.
Visu dienu Castor Dock dzērieni
Un raudās ... kā nīlzirgs.
Hippo smejas var un galvenais:
Hedgehogs viņu skāra!
Piedāvāt savu beigu.
Mēģiniet pievienot šos divus benthesis:
Bērns no dzimšanas ieskauj skaņu pasauli, ko viņš sāk interesē jaunākā pirmsskolas vecumā. Ir svarīgi mācīt bērnu pēc iespējas ātrāk izrunu, spēju pamanīt un novērst runas kļūdu un tādējādi attīstīt bērna runas kultūru.
Bērni dažreiz ir grūti nekavējoties reproducēt uzklausīto vārdu: skaidri izdomāti izklausās tajā, netraucē kompozīta struktūru vārda.
Runas skaidrība un tīrība ir atkarīga no daudziem faktoriem:
No šarnīra aparāta valsts un mobilitātes;
Runas elpošanas attīstība, kas nodrošina normālu skaņas veidošanos;
Dicidation attīstība;
Fonderatiskas dzirdes attīstība;
Spēja atšķirt vienu runu no citiem, jo \u200b\u200bīpaši tuvu skaņai.
Klausoties dažādus vārdus, "spēlējot" ar viņiem, bērni attīsta viņu dzirdi, artikulāciju, uzlabo izrunu.
Pirmsskolas vecumā spēle ir bērna vadošā darbība, efektīva metode un viena no apmācības un izglītības formām, kas stimulē bērnu runas darbību.
Spēles ar vārdu un skaņu bērniem ir ne tikai pievilcīga, bet arī noderīga. Mērķi ir paredzēti, lai attīstītu runu bērniem, noskaidrotu un konsolidētu vārdnīcu, par pareizas skaņas veidošanos. Tajā pašā laikā tie ir pamats izziņas aktivitātes pastiprināšanai, garīgo spēju attīstībai. Pirmsskolas vecuma bērni veidoja spēju izteikt savu viedokli, izdarīt secinājumus, piemērot jaunas zināšanas dažādās dzīves situācijās.
Runas spēles ir ļoti svarīgas, lai attīstītu runu un domāšanu bērniem.; Viņi aktivizē, bagātina savu vārdu krājumu, uzlabot fonamatisko baumas bērniem, ieinteresēt interesi un mīlestību uz valodu.
Cienījamie vecāki, spēlēt ar bērniem!
Skolotāju un vecāku sadarbība - panākumu atslēga.
1. Brīnišķīgas spēles aktīvas runas vārdnīcas attīstībai un bagātināšanai
A) Pievienot ieteikumus
Vasaras lapas uz kokiem ir zaļas, un rudenī ..
Bunny vasarā, un ziemā ...
Sēnes aug ... un gurķi - uz ...
Zivis dzīvo ... un lācis - ...
Cukurs salds un citronu ...
Dienas gaisma un naktī ...
B) pabeigt priekšlikumu
Bērni savukārt pabeigt katru no priekšlikumiem:
ES palīdzēšu...
Es ienācu ...
C) Uzminiet un pastāstiet man
Uz kuģa ir izstādīti zīmējumi. Skolotājs aicina vairākas pazīmes no viena no attēloto objektu, un bērni sauc par objektu pati.
Vorona, pelēks ... spārns;
Zaļā, Voracaurlaide ... - krokodils;
Predatory, Wicked ... - Eagle;
Brilliant, gluda ... - spogulis.
D) pastāstiet, ko
Zīmulis - jauns, liels, skaists, rievots, krāsa, plānas, izturīgas ...
Rudens, dzeltens, liels, mazs, kritušais ...
Ziedu - smaržīgs, pavasaris, mežs, spilgts, mazs ...
Upe ir ātra, caurspīdīga, dziļa, tīra, plaša ...
Mamma ir laipna, maiga, salda, sirsnīga, hardworking ...
2. Prezervēja spēles, lai atpazītu runas daļas, noskaidrojot attiecības starp tām
A) jautrs ģimene
Pareizi dzīvnieki un jaunieši.
Mamma - lapsa, tētis - lapsas, bērni - Lysyat.
Gailis, vistas, vistas.
Kaķis, kaķis, kaķēni.
Zoss, zoss, zoss.
Bear, Major, Bedopsware.
B) liels - mazs
Uzņemt glāstošo vārdu.
Mamma - mamma,
Vāze - Vazochka,
kaķis - kaķis,
Saule - saulains,
Upe - Richushka,
Bērzs - bērzs,
Lapu - lapu.
C) divi ir viens
Izglītība no diviem vienkāršiem viena kompleksa vārdiem:
Debesis un slīpums - debesis
Meža un sloksnes - meža josta, \\ t
Putns un saimniecība -ticeferms,
Lapa un kritums - lapu kritums,
Maize un do - agrichel,
Mežs un karbonāde - malkas cirtējs,
Sniegs un kritums - sniegputenīša.
D) nozvejas bumbu
Skolotājs sauc par lietvārdu un met bērnam uz bumbu. Bērns veido īpašības vārdu no ierosinātā vārda un atgriež pedagogu bumbu.
Pavasaris - pavasaris,
Saule - saulains
Bērzs - bērzs,
Linden - kaļķi,
Lietus - lietains.
3. Runas spēles, lai veidotu spēju izteikt savu viedokli
A) piekrišana - domstarpības
Skolotāja uzdevums ir veidot bērniem spēju aizstāvēt vai apstrīdēt promocijas darbu, pamatot savu viedokli.
Pedagogs. Šodien tas būs lietus.
Bērni. Nē, nebūs nē, jo debesis ir tīras.
Pedagogs. Visi putni lido prom uz siltu malām.
Bērni. Nē, daži paliek ziemošanas (zvirbulis, vārna, DAW).
Pedagogs. Tā ir zivs.
Bērni. Nē, tas nav zivis. Tā ir pele. Zivis nezina, kā palaist, un pele var. Pelei ir ausis. Un nav zivju.
B) Atrodiet funkcijas
Skolotāja uzdevums - mācīties, pamatojoties uz sensoro pārbaudi, lai piešķirtu būtiskas preču zīmes (koka galdu, veļas salveti, stikla vāze); Izmantojiet vārdus, kas zvana uz šīm pazīmēm, bet kopīgi ar stāsta sagatavošanu - pārdomas.
Rūpīgi apsveriet tabulu un atbildiet uz jautājumu: kāda krāsu tabula? Kāda forma? Kas veikts? Kāpēc ir cieta countertop? Kāpēc galds ir stabils?
Kopā ar pedagogu bērni veido šādu stāstu. Tabula ir ļoti svarīga lieta mājā, jo ... (Viņam jūs varat vakariņas, izdarīt, lasīt). Countertop jābūt izturīgiem, jo \u200b\u200b... (tas ir neērti likt ēdienus, vāzi). Tabulā jābūt četrām kājām, jo \u200b\u200b... (tas būs stabils). Bez galda mājas nevar darīt.
C) stāsts nekļūdīgs
Skolotāja uzdevums ir iemācīties noteikt tēmu pārdomas, ko ievietošanas struktūras "Es domāju,", "Es zinu", "Es domāju,", ", manuprāt"; Piešķiriet nepiemērotas parādības, izmantojot pakārtotās arodbiedrības ", jo".
Pēc stāstu klausīšanās bērni nosaka neatbilstības, ko viņi pamanījuši.
Vasarā saule spīd spoži, tāpēc bērni devās pastaigā. Viņi veica slaidu no sniega un sāka braukt ragavas. Tad tie apžilbina no smilšu sniegababo. Tas ir jautri bērniem!
Rudens atnāca, jo zaļās lapas sāka būt uz leju. Bērni devās ekskursijā uz ezeru. Tur viņi redzēja daudz interesantu lietu. Ezera krastā sēdēja divi asari un vēzi. Kad bērni nāca tuvāk, vēzis un asaris krita tieši ūdenī. Daudz bērzu pieauga pie ezera, un uz to zariem HID starp zaļajām sēņu lapām. Bērni uzlēca un sasmalcināja vairākas sēnes. Tas ir, cik daudz interesanti viņi redzēja ekskursijas!
D) Fantastiska hipotēze
Šādas hipotēzes tehnoloģija ir diezgan vienkārša. Viņai ir jautājums: "Kas notiks, ja?"
Kas būtu, ja visi pieaugušie pazuda?
Kas notiks, ja saule pēkšņi pazuda?
Kas notiks, ja crocodile ieradās pie mums?
Kas notiks, ja nebija koku un ziedu?
Kas notiks, ja nebūtu upju?
4. Verbālās spēles pareizās skaņas uzlabošanai; fonderatiskas dzirdes attīstība
A) jauns vārdu veidojums
Vārds, nomainiet patskaņu skaņu [y]:
vāvere - bulka, upe - roku, dod - trieciens.
Nomainiet patskaņu skaņu [O]:
som - som, Rama - Roma, Kassa - Spit, Race - Rosa.
Runa ir līdzeklis informācijas apmaiņai ar apkārtējo pasauli. Tāpēc skolu un pirmsskolas iestādēs piesaistītās runas attīstība tiek pievērsta lielai uzmanībai. Didaktiskās spēles runas attīstībai ir veids, kā veidot pareizo runu, izrunu, kustības attīstību un vārda krājumu paplašināšanos.
Didaktiskās spēles ir noderīgas, jo tās ir spēles formā, nevis pastiprinot bērnus, attīstīt runas funkcijas. Preschoolers kartes fails ietver metodes, ko izmanto, lai izstrādātu runu, domāšanu un pat atmiņu.
Bērniem spēle ir galvenais mācīšanās līdzeklis, kas tiek izmantots sistemātiski pedagogiem pirmsskolas iestādēs un vecākiem. Vēlme pēc pirmsskolas vecuma spēlētājiem ir pastāvīgi izpaužas, pieredzējis skolotājs nosūtīs viņam pareizo virzienu, lai bērns varētu attīstīties spēle. Un pareiza un pilnvērtīga attīstība ir iespējama tikai pareizās pieejas gadījumā īstenošanai.
Didaktiskais noteikums, ko izstrādājis zinātnieks un psihologs ya.a. Komensky, runā par svarīgāko skaidrības principu, bez kura apmācība vairs nebūs efektīva. Skaidrības princips apgalvo, ka mācīšanās ir ieteicama, ja pieslēdzat sajūtu izmantošanu.
- Noteikums saka, ka ir svarīgi vērsties ar to kognitīvo procesu veidošanos no praktiskā viedokļa. Puiši darīs pieredzi, skatīties, kļūdas, izteikt savus secinājumus. Tikai ar šādām metodēm zināšanu iegūšanas process iegūs efektivitāti.
Spēles jaunākai grupai
Izgudrot vingrinājumus un izveidojiet informāciju par tiem, viņiem nav grūti, materiāls ir atrodams katrā istabā. Bērns tikai sāk saprast pasauli apkārt, palīdzēt viņiem labāk izprast runu, iemācīties formulēt domas un atbildēt uz jautājumiem. Spēlē šādās spēlēs:
- Izdrukājiet attēlu, uz kura ir attēlota telpā. Izveidojiet savas rokas vai drukāt un izgriezt attēlus ar attēliem no dzīvniekiem: kaķi, suņi, papagailis, zivis. Pastāstiet man, ka dzīvnieki neatceras, kur viņu vieta. Palūdziet mazulis organizēt kaķi uz dīvāna, suns - zem galda, papagailis - virs dīvāna, un zivis ir akvārijā. Spēle ir paredzēta, lai izpētītu prognozes. Savā kursā izvēlieties balsojumu.
- Nosaukt bērna vārdu. Piemēram, "kauss". Lūdziet izsaukt to pašu tēmu, tikai nelielu. Ja ne uzminēt, pastāstiet man, ka tas ir "kauss". Prakse ar vairākiem vienumiem vienā spēlē.
- Pastāstiet savam bērnam: "Kas ir zaļš ap mums?". Ļaujiet tai uzskaitīt zaļos priekšmetus. Mainīt jautājumu. Iespējas: kādi priekšmeti es saku, ka tie ir sarkani? Vai jūs zināt, kādi priekšmeti ir dzelteni?
Spēles ir piemērotas pirmajai un otrajai jaunākajai grupai. Atcerieties, ka bērni vēl nav spējīgi koncentrēties ilgu laiku vienā stundā, tāpēc nav darīt ilgāk ar viņiem nekā 20 minūtes dienā, ja bērns jautā vairāk.
Spēles vidusgrupai
Guys no vidusgrupas Dow jau spēj formulēt dažas no domām un ir maza vārdnīca. Lai ietekmētu savienotās runas attīstību, pirmsskolas vecuma bērnu vārdnīcu un domāšanu didaktiskajās spēlēs:
- Jautājiet bērnam: "Kas notiek." Saraksts Preces: vilciens, lidmašīna, karuselis, auto, auto. Salieciet bērnu, lai paceltu roku, kad jūs izsaucat transportēšanu, kas notiek. Arī spēlēt ar viņu, jautā, kas lido, pārmeklē, pastaigas.
- Uzdodiet bērnu: "Ko mamma?" Viņš izsauks mātes īpašības (veida jutīgu sirsnīgu sirsnīgu). Arī spēlēt, runājot par tēti, vecmāmiņa. Vēlāk lūdziet raksturot priekšmetus (tabula ir cieta, liela, brūna uc).
- Māciet bērnam zvanīt pretī vārdiem. Piemēram: liels - mazs, viegls - smags, jautri - skumji. Pastāstiet viņam 2 vārdus, piemēram, pēc tam viņš pauž vēlmi turpināt spēlēt.
Pirmsskolas vecuma bērni ir viegli interesējami, bet to nepārspīlēt to ar to, lai bērni nezaudētu interesi spēles laikā.
Didaktiskās spēles vecākajai un sagatavošanas grupai
Vecākās un sagatavošanas grupas bērni ir izveidojuši domāšanu un spēj piešķirt objektu pazīmes. Par domāšanas, atmiņas un savienotas runas attīstību, spēlējiet šīs spēles:
- Pirkt vai vēlēties ar savu roku maisā, kur novietot 5 vienumus. Dodiet bērniem izvilkt objektu no maisa, neskatoties uz to. Kad viņš izvelk objektu, lūdziet jūs zvanīt 3 zīmes no šī vienuma (rokturis - plastmasa, rakstīšana, balts).
- Veidot bērnus rindā. Katrs bērns lūdz nosaukt vienu lietu, kas atrodas telpā. Jautājiet bērniem savukārt, lai izsauktu šo tēmu, neatkārtojot. Bērns, kurš zvanīs vairāk vārdu, apbalvojiet balvu.
- Nosaukiet piedāvājumu: es nopirku bulciņu. Palūdziet bērniem izrunāt to daudzskaitlī: es nopirku maizes ruļļos. Personīgais minimums ar 5 piedāvājumiem vienai spēlei.
Bērniem spēle ir svarīga, jo viņi nepadara sevi darīt kaut ko, jo "tik nepieciešams." Nelietojiet tos spēlēt, ja nav vēlēšanās.
Spēles sensoro spēju attīstībai
Ikdienas dzīvē bērns pastāvīgi saskaras ar ziediem, skaņām, smaržām un citām parādībām. Didaktiskais materiāls spēlēm ir, sava veida, detaļas. Bērna iepazīšana ar parasto Matrychka veicina savienotas runas attīstību, uztveri, ziedu un veidlapu izpēti, ēku materiāls spēlēs palīdz izpētīt objektu formu.
Lai attīstītu bērnu sensoro uztveri, spēlēt ar viņiem spēli:
- Ievietojiet bērnus pēc kārtas, ielieciet grozu ar daudzkrāsainām bumbām. Netālu, organizējiet daudzkrāsu konteinerus bumbiņām. Zvaniet uz katru bērnu, piedāvājot to vilkt bumbu noteiktu krāsu un ievietot to tvertnē vienas krāsas.
- Jums būs nepieciešami baloni un daudzkrāsaini pavedieni. Zvaniet bērnam un iesakām to piesaistīt sarkano vītņu sarkano bumbu, zilā krāsā - zaļā krāsā - zaļā krāsā. Ja bērns apgrūtina, parādiet viņam piemēru.
- Labākais kā zvejas līnija un krelles: mazs un liels. Parādiet, kā jūs braukt krelles uz zvejas līnijas. Dariet to, mainiet nelielu un lielu lodītes. Lūdziet mazuļiem atkārtot, skatīties tos braukt pērles pareizā secībā.
Sensorās vingrinājumi ir efektīvi pirmsskolas un jaunākā skolas vecuma runas un uzmanību.
Komunikatīvā attīstība: sociālo un izglītības procesu attīstība
Sociāli emocionālā attīstība ir svarīga bērnam, jo \u200b\u200bviņš ir apguvis tikai sabiedrībā. Lielais procents pirmsskolas vecuma iedzīvotāju iet uz bērnudārzu apspiestā stāvoklī, nevis relaksējoša komandā vienaudžiem. Komunikatīvās attīstības spēles Palīdziet bērniem attīstīties sociāli, atpazīt emocijas un apkārtējo cilvēku sajūtas. Spēlē ar bērniem šādās kognitīvās spēlēs:
- Izdrukājiet vairākus fotoattēlus ar dažādām emocijām. Piedāvājiet bērnus uzminēt, kādas emocijas ir attēlotas katrā attēlā.
- Piedāvājiet bērnus izdarīt skumjas, prieku, pārsteigumu un bailes.
- Jautājiet puišiem, lai atkārtotu fotoattēlu attēlotās emocijas. Lai to izdarītu, nodrošināt tos ar spoguļiem.
Šādām spēlēm ir pozitīva ietekme uz bērniem slēgtiem pašiem, jo \u200b\u200btie veicina pārvarēt bailes pirms sabiedrības.
Spēle: NAME LASKOVO
Spēle "Nacis Laskovo" parāda bērnu gramatikas attīstības līmeni, veicina tās paša vārdnīcas paplašināšanos un bērna māksliniecisko un estētisko attīstību, tāpēc tas ir tik populārs. Spēles būtība ir tāda, ka skolotājs runas terapeita kontrolē izrunā frāzes:
- Ziedu dzeltena, un ziedu ... Bērns atbild: "Yellow";
- Bumbieris ir garšīgs, un bumbieris ... garšīgi;
- Kaķu pūkains, un kaķēns ... pūkains;
- Cake salds un kūka ... salds.
Nākt klajā ar vairākām tām frāzēm, lai strādātu ar bērniem ilgāk. Zemes terapeita kontrolē spēli ir efektīvāka, lai kontrolētu runas pareizību.
Veidošanās gramatikas sistēmas runas
Runas gramatikas sistēmas veidošanās loma ir grūti pārvērtēt, jo tas ir galvenais saziņas līdzeklis, kas tiek uzskatīts par pamatu domāšanas, izrunu un izlūkdatu attīstībai.
Par gramatikas sistēmas veidošanās notiek pirmsskolas vecumā, un didaktiskās spēles ir labākais instruments šim nolūkam. Viņi ne tikai veicina māksliniecisko un estētisko attīstību, bet arī ar spēlēm piesaista bērnus, lai veiktu klases. Didaktisko spēļu klasifikācija ļauj katrai grupai uzrādīt materiālu, kas piemērots vecuma puišiem.
Bieži vien agrīnās attīstības īstenošana prasa logopēda palīdzību, bet arī šajā mākslā piemēro didaktiskās spēles.
Atcerieties, ka ģimenei ir vissvarīgākā loma cilvēka attīstībā. Ģimene bērniem līdz 10 gadiem ir iestāde. Tāpēc spēlējiet ar bērnu spēlēs. Ja jūs nezināt nekādus vingrinājumus, tiek izstrādātas dažādas rokasgrāmatas, kas ir piemērotas tieši saistītu runas, mākslinieciskās un estētiskās domāšanas, izlūkošanas, vārdnīcu krājumu attīstībai. Klases loma jūs novērtēsiet, kad bērns iet uz skolu un viegli pielāgojas jaunajai situācijai.
Spēle: Nosaukums Kas ir mainījies
Spēle attīsta atmiņu, uzmanību un loģisku domāšanu. Jums būs nepieciešams ne mazāk kā 6 dažādas rotaļlietas. Izplatīt tos pēc kārtas pirms bērniem. Lūdziet atcerēties rotaļlietu secību.
Kad parādās bērni, lūdziet viņus aizvērt acis, pēc tam nomainiet dažas rotaļlietas vietās vai noņemiet vienu. Piedāvājiet puišiem uzminēt, kas ir mainījies. Visvairāk rūpīgākie bērni saņem balvu.
Spēle: uzziniet pēc apraksta
Spēle ir universāla. Tā attīsta loģiku, bērnu atmiņu, māca atšķirt preču zīmes.
Lai turētu spēli, jums būs nepieciešamas vairākas attēlu kopas, kas atšķiras dažām pazīmēm. Piemēram, komplekts ar zilu, baltu sniegavīru ar garu burkānu vai īsu, ar vai bez slota. Tas ir, visi attēli komplektā ir sniegavīri, bet tie ir atšķirīgi. Lūdziet puišus izvēlēties šādu sniegavīru jūs aprakstīt.
Kā prakse rāda, puiši, piemēram, šī spēle.
Runas skaņu kultūras spēles
Skaņas kultūras attīstība ir svarīga bērnu attīstības sastāvdaļa. Tas palīdz bērnam atšķirt skaņas un vārdus, pareizi izrunāt ieteikumus un formulēt domas. Spēles skaņas kultūrai:
- Atdarināt dzīvnieku balsis. Piedāvājiet bērnus uzminēt dzīvniekus ar skaņu, kas tas padara to. Mainīt savu bērnu lomas.
- Bieza bērna auss, kas sēž pirmo līniju, jebkura temata nosaukumu telpā. Viņš pārraida šo vārdu ķēdē, un pēdējais bērns rindā paceļas un parāda šo tēmu.
- Jautājiet puišiem, ko jūs varat braukt. Viņi saraksti: mašīna, autobuss, tramvajs utt. Jautāt arī to, ko jūs varat lidot, ko var izmantot, ja jūs varat staigāt, utt.
Didaktiskās spēles ir universāla metode pirmsskolas vecuma bērniem. Veikt tos regulāri, un bērnam nav grūtības skolā.
Maria aptieka
Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērnu attīstībai
Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērnu attīstībai
mērķis didaktiskā spēle: Paplašināt vārdu krājumu, veidojiet saskaņotu runu, pareizu skaņas testēšanu, spēju pareizi izteikt savas domas, konsolidēt prasmes celtniecības priekšlikumus.
"Daļa un veseli"
1. variants
Pieaugušie aicina daļu no priekšmeta, un bērnam ir jāsazinās ar šo tēmu. piemēram: Spārns - lidmašīna (vai putns, ziedlapiņa - zieds, ekrāns - TV utt.
2. variants.
Pieaugušais saka kāda vārda sākotnējo daļu. Bērns pabeidz vārdu. piemēram: Ra-Dost, korporācija, stāsts utt.
"Kas ir lielāks?"
Lūdziet bērnam zvanīt tik daudz vārdu, sākot ar noteiktu vēstuli (C, A, un P, uc) vai zilbe (Pa, MA, RA, uc). Jūs varat palīdzēt bērniem, aprakstot šo vai šo tēmu.
"Opposites"
Lūdziet bērnam zvanīt vārdiem, ko jūs sakāt, ka jūs sakāt jūs (Antonīmi). piemēram: Skāba - salds, liels - mazs, utt
"Kāds ir nevajadzīgais vārds"
Pieaugušo zvanu vārdi un piedāvā bērnam zvanīt "Pārmērība" un pēc tam paskaidrojiet, kāpēc šis vārds "Pārmērība".
lelle, smiltis, yula, spainis, bumba;
galds, skapis, paklājs, krēsls, dīvāns;
vilks, suns, lūši, lapsa, zaķis;
rose, Tulip, pupas, Vasilek, magoņu;
skumji, skumji, blāvi, dziļi;
drosmīgs, zvana, drosmīgs, drosmīgs;
dzeltens, sarkans, spēcīgs, zaļš;
"Kas ir atšķirības?"
Kauss un stikls
Apple un bumbieris
Tomātu un ķirbju
Plate un bļoda
"Kas ir kopīgs?"
Divi objekti:
gurķu tomāti (Dārzeņi);
kumelīte, tulpe. (Ziedi);
zilonis, suns (dzīvnieki).
Trīs vienumos:
bumba, saule, bumba -.
plate, vāze, kauss -.
lapa, zāle, krokodils -.
"Paņemiet vārdu"
Jūs varat spēlēt šo spēli ar bumbu, throwing to, viņa draugs.
Ko es varu teikt "svaigi" ... (Gaisa, gurķi, maize, vējš); "Old" ... (māja, celms, cilvēks, kurpes); "Fresh" ... (bulciņa, jaunumi, avīze, galdauts); "Old" (Mēbeles, pasaka, grāmata, vecmāmiņa); "Fresh" ... (piens, gaļa, ievārījums); "Old" (krēsls, sēdeklis, logs).
"Magic brilles"
Pieaugušais saka: "Iedomājieties, ka mums ir burvju brilles. Kad jūs tos valkājat, tad viss kļūst sarkans (zaļš, dzeltens, zils utt.). Paskatieties uz burvju brillēm, kāda krāsa ir kļuvusi teikt: Sarkanā bumba, sarkani zābaki, sarkana kleita, sarkana deguna, sarkanā loga, sarkanā roka utt.
"Uzminiet pasaku"
Pieaugušais stāsta bērnam dažus vārdus. Bērnam jāsaka par to, ko pasaka ir runa. piemēram:
Saule, sniegs, stikls, spogulis, roze, draudzība ( "Sniega karaliene").
Koks, ragana, karavīrs, suns, princese ( "Flint").
Peles, zirgs, līdakas, cūkas, kaķis ( "Stāsts par stulba maz peli").
"Uztaisīt piedāvājumu"
Pieaugušie sauc vārdu un piedāvā bērnam iesniegt priekšlikumu ar šo vārdu. piemēram: (Ziedi) "Mūsu grupā mums ir skaisti ziedi", (SEA) "Vasara es dosies uz jūru", (Grāmata) "Vecmāmiņa mani nopirka jaunu grāmatu" utt
"Shloppy Word"
Pieaugušie sauc vārdu, un bērns vilcinās viņu zilbēs, par katru zilbju -hlopeok. piemēram: Karuselis - Ka-rou-sel, krokodils - cro-co-dil, utt
"Trap"
Šajā spēlē bērnam ir iepļaukāt rokās, ja dzirdat vārdu norādītajā zilbē. Pieaugušie piedāvā bērnu "Atvērt slazdi", I.E. Put rokas ar elkoņiem uz galda, paralēli viens otram, vai nodarboties ladoskitas ir "Trap". Viņš aicina vārdus, ja vārdā ir dota skaņa, tad "Trap" Mums ir nepieciešams, lai slam uz leju, t.i., aplaupīt rokas. Piemēram, zilbe ro. (govs, gulta, prāmis utt.).
"Kuru tas viss?"
Bērnu sauc par dzīvnieku un uzdod jautājumus, uz kuriem jums ir jāatbild vienā vārdā. Jautājumi šāds: Kuru asti? Kuru auss? Kuru galvu? Kuru acis?
Govs - govs, govs, govs, govs.
Hare - zaķis, sladychye, zaķis, zaķis.
Aitas - aitas, aitas, aitas, aitas.
Zirgu zirgs, zirgspēks, zirgs, zirgspēks.
Kaķis ir kaķis, kaķis, kaķis, kaķis.
"Dominics"
Pieaugušais izskaidro bērnu, kas pirmajā mājā ir vārdi, par kuriem jūs varat teikt "viņš ir mans", otrajā - "Viņa ir mana", trešajā - "Tas ir mans"ceturtajā - "Viņi ir raktuves". Vajag "Reluil" Vārdi uz mājām. Puiši definē vārdu un vārdu skaitu bez nosaukuma noteikumiem.
"Spēle ir milzīgs spilgts logs, caur kuru dzīvo ideju plūsmu ielej bērna garīgajā pasaulē, vides jēdzieniem. Spēle ir dzirkstele, aizdedzinot delusivitātes un zinātkāri. "
Sukhomlinsky V. A.
"Runa ir pārsteidzoši spēcīgs instruments, bet jums ir nepieciešams, lai būtu daudz prāta, lai tos izmantotu"
G. Hēgels
Publikācijas par tēmu:
Didaktiskās spēles, lai veidotu gramatiski pareizu runu pirmsskolas vecuma bērniem (sagatavošana skolas grupai) Didaktiskās spēles un vingrinājumi gramatiski pareiza runa pirmsskolas vecuma bērniem (sagatavošanas skolas grupai) "Kas ir vairāk.
Didaktiskās spēles un vingrinājumi saistītu runas attīstībā pirmsskolas vecuma bērniem Didaktiskās spēles un vingrinājumi saistītu runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem 1. D / un "Cook Salad" mērķis: iemācīt bērnus pierādīt.
Didaktiskās spēles kā līdzekli pirmsskolas runas attīstībai MDOOU bērnudārzs №3 G. Zea pedagogs Iyotko A. V. Didaktiskās spēles kā līdzeklis, lai attīstītu pirmsskolas vecuma bērnu runas, sākot no agrākajiem.
"Šādi dažādi dzīvnieki" mērķis: konsolidēt zināšanas par mājdzīvniekiem, viņu jauniešiem, kuri kliedz, vingrina pareizu skaņu.
Mbdou bērnudārzs "Raduga" Morshansky rajona didaktiskās spēles runas attīstībai vecākajā - sagatavošanas grupā. Sasniedza.
"Vārds kā vairāk objektu, cik vien iespējams" Mērķis: Vārdnīcas aktivizēšana, uzmanības attīstība. Spēles gaita: bērni kļūst pēc kārtas, un tie tiek uzaicināti savukārt.
Šīs didaktiskās spēles, lai attīstītu pirmsskolas vecuma bērnu un vecuma vecuma (1-3 klases) bērnu, ļauj bērnam uzzināt, kā salīdzināt priekšmetus, priekšmetus, parādības, veicina runas, novērošanas un. spēja zināt apkārtējās realitātes daudzdimensiju būtību.
"Viedokļu izvēle"
Šī spēle ir interesanta jebkura vecuma bērniem, ir vairāki spēles sarežģītības pakāpes: bērniem ir nepieciešams vizuāls viena attēla, vecākie bērni - verbāli un vismaz 2-3 attēli. Spēles saturs ir šāds: prezentētājs rāda rotaļlietu, attēlu vai zvanus vārdu, un dalībnieki savukārt zvanu tik daudz zīmes, cik iespējams, kas atbilst ierosinātajam objektam. Uzvar to, kurš pēc iespējas vairāk apzīmē katram no šiem jautājumiem. Piemēram, "suns" - liels, pinkains, laipns, jautrs, medības, vecs, utt.
"Kas notiek?"
Šī spēle ir līdzīga iepriekšējam, atšķirība ir tā, ka lietvārds sākotnējam vārdu īpašības vārdam. Piemēram, "zaļš" - tomāts, egle, zāle, māja utt. Emocionāli pievilcīgs bāze un stimuls dalībai spēlē var kalpot poētiskiem darbiem.
Turpmākajos bērniem var ierosināt izsaukt visu, kas ir jautrs, skumjš, ļauns, labs, kluss, skaļš, pūkains, gluds, auksts, raupjš, dzeloņains, ātrs, slidens, pārsteigts, mierīgs, svinīgs, rotaļīgs, smieklīgs, noslēpumains , Gaisma un Ave. Tajā pašā laikā ir nepieciešams pārliecināties, ka vārds ir saprotams kā bērns, un pieaugušie ir identiski.
"Atzīšana"
Spēles mērķis ir noskaidrot priekšmetu, priekšmetu priekšmetu, epitets vai vārdu grupas grupu. Ierosinātie kā sākotnējam atbalstam jābūt saistītiem ar bērna juteklisko un praktisko pieredzi. Piemēram, "zaļš, cirtaini, slaids, balts" - bērzs; "Sparkles, zeme sasilda, tumsas izkliedē" - saule.
Spēles ar vārdiem ir nepieciešams pakāpeniski sarežģīt, ne tikai palielinot bērna vārdnīcu, bet arī apmāca viņa spēju viegli atrast pareizo vārdu. Lai bērns bez daudz grūtībām, "scolded" no atmiņas par nepieciešamo vārdu, jums ir nepieciešams dažādot iespējas spēlēm ("Kas notiek?", "Ko?"). Nākotnē šādas spēļu galvenais noteikums ir atkārtošanās trūkums.
"Word ķēde"
Šī spēle tiek izmantota ar vecāka gadagājuma bērnu vecuma bērniem un tiek veikta galvenokārt verbālā versijā, jo, lai prognozētu bērna atbildes un ātri uzņemt atbilstošos attēlus viņiem diezgan grūti. Spēles būtība ir vārdu izvēle - lietvārdi un īpašības vārdi, kas raksturo to savienībā jebkuru objektu ar līdzīgiem augstas kvalitātes zīmēm (aukstuma vējš, saldējums, ūdens, akumulators; mitrās drēbes, mati, papīrs, asfalta; nezina, kā peldēt - ķieģelis, zeme, kliegšana utt.). Tas ir, bērni veido sava veida "vilcienu" no vārdiem, kur vārdi piekabes ir savstarpēji savienotas. Piemēram, sākotnējais vārds ir "kaķis".
Kaķis notiek?
Pūkains, sirsnīgs, daudzkrāsains ...
Kas vēl ir daudzkrāsains?
Varavīksne, kleita, TV ...
Ko vēl var būt kleita?
Zīds, jauns, tiešs ...
Kas vēl var būt tieša?
Līnija, ceļš, skats ... utt.
"Kas dara to, ko dara"
Šī spēle bagātina leksisko krājumu bērniem ar vārdiem-darbības (darbības vārdiem) un ļauj ne tikai aktivizēt monoloģisko runu, bet arī izteiksme ne-ehoeide ietekme uz klausītājiem. Kā daļu no šīs opcijas, ir vairāki veidi, kā organizēt spēļu darbību.
a) Par spēli jums ir nepieciešams kopums materiālu bildes (glezna, āmurs, jumta, pulkstenis, kaķis, suns, tangle pavediens, avīze, uc). Bērni rāda attēlus (vienu) un uzdod jautājumus: "Ko es varu darīt ar to? Kāpēc tas ir nepieciešams?" Jūs varat rīkoties šādi: uzdot jautājumus, kas atspoguļo objekta īpašo izmantošanu, un bērni norāda uz vienu attēlu vai citu. Piemēram: "Ko jūs varat pakārt pie sienas? Ko jūs varat savienot šalli? Kur es varu slēpt no lietus? Kas būs piemērots mājai? Ko es varu lasīt? Kas nozvejas? Kā uzzināt, cik ilgi? Ko darīt Naglas rezultāts? "
b) Ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem spēli var veikt bez vizuāla pamata. Vadošais aicina priekšmetu, parādību, objektu un spēlētājus, kas savukārt sauc par šo objektu darbību, un nākamā spēlētāja vārdu lietvārds. Piemēram, prezentētājs saka: "Mašīna". Bērns atbild: "braucieni. Mākslinieks". Nākamais spēlētājs: "vērš. Roku", utt nākotnē, vairāki vārdi nāk klajā ar lietvārdu lietvārdu. Piemēram, "vējš" - Howls, putekļi paceļ, lapas sabojājas, buru piepūles, spārnus vējdzirnavas pagriezienus, atsvaidzina, mākoņi paātrinās un tā tālāk.
c) Spēli var sarežģīt, izmantojot neverbālus izteiksmes līdzekļus: žesti, sejas izteiksmes, pantomimics. Bērnu uzdevums ir nosaukt darbības vienai vai vairākām darbībām. Piemēram, pieaugušais paaugstina abas rokas - šī darbība var pierakstīties un pacelt jebkuru objektu, un piekārt drēbes uz virves utt.; Vai arī paceļ roku, viens pirksts liek uz apakšējā labajā stūrī iedomātā lapas, pagriežot to - tas var apzīmēt vai nu lasīt grāmatu, vai skatoties piezīmju, žurnālu.
d) Sarežģītāka spēles versija sastāv no verbāliem aprakstiem un ne-atkārtotiem izteiksmes līdzekļiem. Lai organizētu spēļu darbību, ir nepieciešamas mīkstās rotaļlietas - kaķis un suns. Pēc tam, kad bērni tikās ar tiem - izskatīja, - piedāvāt aprakstīt savu izskatu, ieradumus, vietu dzīvesvietu, parādīt, ko kaķis dara, kad tas ir glāstīja. Kad viņa redz peli? Kad viņš redz pavedienu ar priekšgala? Kad suns redz? Ko vēl var izdarīt kaķis? Ko var suns? Kā viņa uzvedas, kad viņš redz kaķi? Īpašnieks? Kad gaļas gabals saņem?
Noteikti slavējiet bērnu, ja viņš atrada labu vārdu, kustību, radīt, žestu, parādīja aktivitāti un interesi atrast izteiksmīgus līdzekļus. Tātad attīsta bērnu novērošanu, uztveres precizitāti un garīgo aktivitāti (atmiņa, iztēle). Nākamajā reizē, kad varat izmantot citus objektus, bet viņiem vajadzētu būt pazīstamiem bērnam. Ierosināto uzdevumu un jautājumu raksturs var paplašināties, un vēlāk un izgudrot pašus bērnus.
"Objektu izvēle uz rīcību"
Bērns tiek piedāvāts zvanīt objektiem, kas izdarīs noteiktas darbības. Piemēram, "Kas un kas peld?" - Vīrietis, dēlis, suns, kuģis; "Silda?" - saule, cepeškrāsns, dēļi; "FLIES?" - Lidmašīna, putns, tauriņš, lidojums, pūkains, balons, atstāj dzeltenu ar kokiem.
Spēle "Pievienot vārdu"
Šī spēle attīsta atmiņu, spēju klasificēt objektus pa grupām un var veikt dažādās versijās.
1. iespēja. Pieaugušais sāk spēli: "Grozā es ieliku ābolus." Bērns turpinās, atkārtojot visu iepriekš minēto un pievienojot savu vārdu, kas atbilst spēlei, ko sauc par pirmo dalībnieku: "Es ieliku ābolus un citronus grozā." Nākamais spēlētājs atkārto piedāvājumu un pievieno vārdu no sevis. Utt
2. variants Vārdu pievienošana tiek veikta, pamatojoties uz konkrētu vēstuli vai izmantojot burtu secību alfabētā. (Ja ir grūti izvēlēties vārdu nosaukumu citā vēstulē, tad tas tiek izlaists. Tajā pašā laikā, ja spēle notiek ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, tad ir diezgan pieņemami izmantot atbalsta tabulu ar burtu tēlu no alfabēta.) Pirmajā gadījumā tas izklausīsies šādi: "Es to ievietoju grozā. Arbūzs, ... ananāss, ... aprikožu, ... oranžs" utt. Otrajā, tā: " Ir vāze uz galda, un tajā - apelsīniem, banāniem, vīnogām, bumbieriem ... "
Spēle "Pievienot piedāvājumu"
Šī spēle atšķiras no iepriekšējās noteiktās sarežģītības, jo galvenais noteikums ir ne tikai visu iepriekš minēto iegaumēšanu un reproducēšanu, bet arī bažas, ka priekšlikums nezaudē jēgu, un spēļu partneri to varētu turpināt pēc iespējas ilgāk. Spēles saturs ir šāds: svina uzaicina jebkuru vārdu, un katrs no dalībniekiem savukārt pievieno viņa vārdu viņam, atkārtojot visu iepriekšējo. Izplatot priekšlikumu, vārdu var ievietot dažādās vietās (sākumā, vēlu, vidū), bet ir nepieciešams pievienot tos, lai ņemtu vērā semantisko saturu. Piemēram, sākotnējais vārds "Saule":
saule spideja;
saule spīdēja spilgti;
saule spīdēja debesīs;
debesīs spilgti spīdēja pavasara saule;
debesīs spilgti spīdēja un spēlēja pavasara sauli;
debesīs spilgti spīdēja un spēlēja pavasara saules starus;
debesīs spilgti spīdēja un spēlēja zelta saules zelta starus;
uz zilās debesīm spilgti spīdēja un spēlēja zelta saules zelta starus;
uz zilās debesis spilgti spīdēja un spēlēja ar viņa zelta stariem pavasara sauli;
uz zilās debesis spilgti spīdēja un spēlēja viņas zelta stari maigu pavasara sauli ...