Fizioloģiskā gatavība skolas Filipīnu pārbaudei. Vai jūsu bērns ir gatavs skolai? Pusaugstuma augšanas spurts

Antropometrisko rādītāju novērtējums balstās uz antroposkopiju (somatoskopiju), kas paredz aprakstošo pazīmju smaguma noteikšanu (rases, konstitucionālās, stājas pazīmes, mugurkaula, krūšu kaula, kāju, plakano pēdu forma, muskuļu un taukaudu attīstība). , sekundārās seksuālās īpašības un tā tālāk) un, lielākā mērā, antropometrijā (antropos - cilvēks, metreo - lai mērītu) - metožu un paņēmienu kopums cilvēka ķermeņa morfoloģisko īpašību noteikšanai. nosacīti iedala divās grupās: galvenā (ķermeņa garums, ķermeņa svars, krūšu un galvas apkārtmērs) un papildu (citi antropometriskie rādītāji, piemēram, kājas garums, galvas augstums utt.). Galveno antropometrisko rādītāju analīze pārbaudes laikā ļauj novērtēt bērna fizisko stāvokli, dinamikā - fiziskās attīstības tempu. Papildu antropometriskos rādītājus var izmantot kā bioloģiskā brieduma rādītājus (proporcionalitātes indeksu aprēķins) vai kā bērna uztura stāvokļa rādītājus (piemēram, Chulitskaya indeksu). Attiecīgajās sadaļās ir norādīti vairāki antroposkopiskie rādītāji (mugurkaula, krūšu kurvja stāvokļa utt. Novērtējums). Šajā nodaļā sīki aprakstīta antropometrisko pētījumu metodoloģija un metodes bērna fiziskā stāvokļa un attīstības novērtēšanai.

ANTROPOMETRISKAIS PĒTĪJUMS

Antropometriskie pētījumi obligāti ietver galveno antropometrisko rādītāju (auguma, ķermeņa svara, krūšu un galvas apkārtmēra) mērīšanu. Vairākos gadījumos (precīzāks bērna uztura stāvokļa novērtējums, bioloģiskā brieduma noteikšana, pamatojoties uz antropometriskiem datiem) tiek izmantots arī papildu antropometrisko rādītāju mērījums. Visizplatītākie mērījumi ir pleca, augšstilba, apakšstilba, kājas garuma, galvas un sejas augšdaļas apkārtmērs. Ir svarīgi arī veikt "Filipīnu pārbaudi" un noteikt ķermeņa viduspunktu.

Ķermeņa garuma mērīšana pirmā dzīves gada bērniem tiek veikta, izmantojot īpašu stadiometru 80 cm gara un 40 cm plata dēļa formā.

Tās sānu pusē ir centimetru skala, pa kuru slīd kustīgs šķērsvirziena stienis.

Bērns tiek novietots uz stadiometra tā aizmugurē, lai tā vainags cieši piestiprinātos pret fiksēto stacionāra šķērsvirziena stieni. Asistents fiksē bērna galvu tādā stāvoklī, kurā orbītas ārējā mala un auss traģa atrodas vienā vertikālā plaknē. Ar nelielu spiedienu uz ceļiem kājas tiek iztaisnotas un kustīgais stadiometra stienis tiek cieši nogādāts zem papēžiem.

Attālums starp kustīgajām un fiksētajām līstēm atbilst bērna ķermeņa garumam.

Bērnu, kas vecāki par 3 gadiem, ķermeņa garuma mērījumus veic, izmantojot stadiometru ar izvelkamu izkārnījumu

vai pārvietojams antropometrs. Stadiometra vertikālajā statīvā ir 2 svari: viens (labajā pusē) - stāvēšanas augstuma mērīšanai, otrs (kreisajā pusē) - ķermeņa garumam (sēdoša ķermeņa garumam). Bērns tiek novietots ar kājām uz stadiometra platformas ar muguru pret skalu. Viņa ķermenis ir jāiztaisno, rokas ir brīvi nolaistas, kājas ir iztaisnotas ceļos, vaidi ir cieši nobīdīti. Pareizi novietojot bērnu, papēžiem, sēžamvietām, interscapular reģionam un galvas aizmugurē jāpieskaras vertikālajam stadiometram. Galva ir iestatīta stāvoklī, kurā orbītas ārējā mala un auss traģusa augšējā mala atrodas vienā un tajā pašā horizontālajā plaknē. Kustīgais stienis tiek nogādāts galvā bez spiediena:

Ķermeņa garuma mērīšana stāvot

Bērnu vecumā no 1 līdz 3 gadiem ķermeņa garuma mērīšana tiek veikta ar to pašu stadiometru, saskaņā ar vieniem un tiem pašiem noteikumiem tikai bērnu novieto nevis uz apakšējās platformas, bet uz saliekamā stenda, un tiek nolasīts ķermeņa garums. skalā pa kreisi.

Vienlaicīgi ar ķermeņa garumu jūs varat izmērīt galvas augstumu, sejas augšdaļas (augšējās sejas) augstumu, kājas garumu, noteikt ķermeņa viduspunkta stāvokli, attiecību ķermeņa augšējais un apakšējais segments.

Galvas augstumu nosaka, izmērot attālumu starp kustīgo stieni, kas piestiprināts pie galvas vainaga, un perpendikulāru, kas no zoda visredzamākās daļas novilkts pret stadiometra skalu:

Vietas galvas un sejas augšdaļas augstuma noteikšanai

Sejas augšdaļu nosaka, izmērot attālumu starp kustīgo stieni, kas piestiprināts pie galvas vainaga, un perpendikulāru, kas no deguna punkta (deguna vestibila) novilkts pret stadiometra skalu. Mērot galvas augstumu un sejas augšdaļu, galvas pozīcijai jābūt tādai pašai kā mērot augstumu.

Lai noteiktu kājas garumu, ar mērlenti izmēra attālumu no augšstilba lielākās trohanteres līdz pēdas pamatnei. Kājas garuma mērīšanas metode ir parādīta šajā attēlā:

Vietas apakšējā segmenta kājas garuma mērīšanai

Ja ir grūti palpēt bērna trohanterisko punktu, pirms mērīšanas vairākas reizes salieciet kāju gūžas locītavā.

Lai noteiktu bērna ķermeņa viduspunktu, tā garums tiek sadalīts uz pusēm, rezultāts tiek projicēts uz ķermeņa viduslīniju. Atzīmējiet ķermeņa viduspunkta atrašanās vietu (pie nabas, starp nabu un simfīzi, uz simfīzes, zem simfīzes) un attālumu līdz nabai. Apakšējo segmentu mēra no simfīzes augšējās malas (kaunuma punkta) līdz pēdas pamatnei gar ķermeņa viduslīniju. Augšējais segments ir definēts kā starpība starp ķermeņa garumu un apakšējo segmentu.

Bērnu, kas jaunāki par 3 gadiem, ķermeņa masas noteikšana tiek veikta skalā ar maksimālo slodzi līdz 25 kg (mērīšanas precizitāte - 10 g), kas sastāv no paplātes un šūpoles ar divām skalas dalījumiem: apakšējais - kilogramos, augšējais - gramos. Pirms svēršanas līdzsvarojiet līdzsvaru. Tad, aizverot jūgu, uz svariem tiek uzlikts pilnīgi izģērbts bērns un iepriekš nosvērta autiņbiksīte tā, lai viņa galva un plecu josta būtu uz paplātes platās daļas, bet kājas - uz šaurās. Sverot, zemāko svaru, kas nosaka ķermeņa svaru kilogramos, vajadzētu ievietot tikai skalas iegriezumos (robos). Pēc ķermeņa svara noteikšanas šūpulis tiek aizvērts, bērns tiek noņemts no svariem un pēc tam tiek nolasīts rezultāts (no svaru rādījumiem jāatskaita autiņa svars).

Nesen tiek plaši izmantotas elektroniskās svari, kas ievērojami vienkāršo svēršanu.

Bērnu, kas vecāki par 3 gadiem, ķermeņa masas mērīšana tiek veikta no rīta tukšā dūšā, vēlams pēc urinēšanas un defekācijas. Lielākā daļa medicīnas iestāžu izmanto Fairbanks stara līdzsvaru (mērījumu precizitāte - 50 g). Pēc iepriekšējas svaru līdzsvara pārbaudes izģērbtajam bērnam vajadzētu stāvēt svēršanas platformas vidū ar aizvērtu šūpoles. Turpmākā rezultātu svēršanas un reģistrēšanas taktika ir aprakstīta iepriekš.

Apļu mērīšana tiek veikta, izmantojot centimetru lenti. Ir jānodrošina, ka lente cieši pieguļ mīkstajiem audiem, un nolasīšanas rezultāts atrodas pārbaudītāja acu priekšā.

Priekš galvas apkārtmēru mērījumi pakauša izvirzījumu aizmugurē tiek uzlikta centimetru lente:

Priekšpusē centimetru lente atrodas gar uzacu izciļņiem:

Kad mērot krūšu apkārtmēru aizmugurē zem plecu lāpstiņu apakšējiem leņķiem tiek uzlikta mērlente ar atstātām rokām. Tad rokas tiek nolaistas un lente tiek novilkta no priekšpuses līdz IV ribas piestiprināšanas vietai pie krūšu kaula:

Pusaudžu meitenēm ar labi attīstītiem piena dziedzeriem lente tiek uzklāta virs dziedzera ādas krustojumā no krūtīm līdz dziedzerim.

Plecu apkārtmērs tiek mērīts ar relaksētiem rokas muskuļiem uz pleca augšējās un vidējās trešdaļas robežas perpendikulāri pleca kaula garenvirziena asij:

Tiek mērīts augšstilba apkārtmērs guļus stāvoklī ar atslābušiem kāju muskuļiem "zem sēžas krokas, perpendikulāri augšstilba gareniskajai asij:

Teļa apkārtmērs tiek mērīts arī guļus stāvoklī ar atslābušiem kāju muskuļiem gastrocnemius muskuļa vislielākās attīstības zonā:

Lai novērotu ķermeņa proporcijas, kas augšanas laikā mainās, jo īpaši ekstremitāšu garuma palielināšanās, kas pirmo reizi visspilgtāk izsekojama pirmā pagarinājuma periodā, tiek izmantots "Filipīnu tests". Tā īstenošanai ir nepieciešams ievietot bērna roku vertikālā galvas stāvoklī šķērsām caur vainaga vidusdaļu. Tajā pašā laikā roka un roka ir cieši piestiprināta pie galvas. Pozitīvs tests (kad pirkstu gali sasniedz pretējo ausu) iezīmē pirmā stiepuma beigas (6-7 gadu vecumā).

Kreisajā pusē tests ir pozitīvs, labajā pusē - negatīvs.

Vai esat neizpratnē par jautājumu, vai jūsu bērns ir gatavs skolai? Šī informācija jums neapšaubāmi būs nepieciešama. Filipīnu tests palīdzēs noteikt mazuļa bioloģisko vecumu - vienu no svarīgākajām skolas brieduma īpašībām.

Bioloģiskā vecuma novērtējums ir viens no svarīgiem kritērijiem skolas gatavībai.
Bērna izaugsme un attīstība ir atkarīga no daudziem iemesliem, ieskaitot iedzimtību, dzīves apstākļus, uztura kvalitāti, vides apstākļus, sportu, slodzi un citus. Daži bērni aug un attīstās ātrāk, citi lēnāk, pat atrodoties līdzīgos apstākļos. Lai raksturotu augšanas un attīstības ātrumu, ir svarīgi novērtēt bioloģisko vecumu, tas ir, faktiski sasniegto organisma nobriešanas līmeni neatkarīgi no laika, kas pagājis kopš dzimšanas dienas.

Vieglākais veids, kā novērtēt organisma bioloģiskās nobriešanas pakāpi, ir mainīt ķermeņa proporcijas augšanas lēcienu periodos. Pirmsskolas vecumā (parasti 5-6 gadu vecumā) bērni piedzīvo tā saukto "pusaugsta augšanas spurtu" - ievērojamu roku un kāju pagarinājumu. Lai noskaidrotu, vai tas jau ir noticis vai vēl nav, varat izmantot tā saukto "Filipīnu testu".

Kā es to pārbaudu?
Palūdziet savam toddler pārvietot labo roku virs galvas un sasniegt savu kreiso ausi (kā attēlā).
Pieaugušam cilvēkam tas nerada grūtības, arī skolēniem, bet 4 - 5 gadus vecs bērns to nevar izdarīt, jo viņa rokas joprojām ir īsas. Šajā gadījumā Filipīnu tests ir negatīvs.

Saskaņā ar šī testa rezultātiem var spriest par nervu sistēmas attīstību un smadzeņu spēju uztvert un apstrādāt informāciju. Šī iemesla dēļ Filipīnu tests tiek uzskatīts par vienu no galvenajiem skolas brieduma kritērijiem, tas ir, par bērna ķermeņa gatavību skolas gaitām.

Ja bērns sāk apmeklēt skolu, pirms viņš ir pārcietis pusaugstuma lēcienu, tas dramatiski negatīvi ietekmē viņa veselību, galvenokārt garīgo, un reti dod panākumus mācībās.

Pases vecums, kurā notiek pusaugstuma lēciens, var būt ļoti atšķirīgs. Dažiem bērniem tas tiek pabeigts līdz 5,5 gadu vecumam, citiem - tikai pēc 7 gadiem. Šajā vecumā divu gadu starpība ir ļoti liela. Bet šāda šķirne ir normāla, pati fiziskās attīstības tempa paātrināšanās vai palēnināšanās nedod iemeslu bažām, ir svarīgi, lai tā būtu harmoniska.

Nevajadzētu simtprocentīgi teikt, ka, ja bērns ir nokārtojis filipīniešu pārbaudi, viņš noteikti ir gatavs skolai. Skolas briedums ir noteiktu bērna prasmju un iemaņu kombinācija, piemēram: prasme apgūt skolēna sociālo lomu; izglītošanas prasme; spēja mijiedarboties ar sociālo vidi; fizioloģiskā gatavība skolai.

Rakstā izmantoti materiāli no grāmatas M. Vai Bezrukikh grāmatas "Vai bērns ir gatavs skolai".

Atšķirība starp bērna ķermeņa brieduma pakāpi un apstākļiem, kādos tas atrodas (dažreiz no labākajiem nodomiem), ir viena no mūsdienu pedagoģijas nopietnajām problēmām.

Bērnu attīstības ātruma atsevišķu variantu plaša izkliedēšana noved pie tā, ka bērna kalendārais (pases) vecums un viņa morfoloģiskās un funkcionālās attīstības līmenis (bioloģiskais vecums) var diezgan ievērojami atšķirties. Tikmēr sociālo, pedagoģisko un terapeitisko pasākumu veikšanai ar bērnu bieži ir daudz svarīgāk koncentrēties uz viņa individuālo morfoloģiskā un funkcionālā brieduma līmeni nekā uz kalendāro vecumu. Bioloģiski nobriedušāks bērns var vieglāk tikt galā ar fizisko un garīgo stresu, vieglāk pielāgoties jauniem apstākļiem, tostarp skolai, mazāk jutīgs pret stresu, bērnības infekciju patogēniem utt.

Zināšanas par organisma bioloģiskā brieduma pakāpi ir nepieciešamas daudziem praktiskiem mērķiem. Tāpēc ir izstrādāti vienkārši kritēriji, kas ar zināmu varbūtības pakāpi var raksturot bērna bioloģisko vecumu.

Puslēciena augstums - morfoloģiskie kritēriji

1. Ķermeņa proporcijas un augšanas ātrums

Vienkāršākais, bet arī visgrupākais veids, kā novērtēt bioloģisko vecumu, ir ķermeņa proporcijas. Jāuzsver, ka atsevišķi ķermeņa garumu vai svaru, kā arī jebkuras ķermeņa daļas izmēru nevar izmantot kā kritērijus bioloģiskajam vecumam. Tā, piemēram, augsta bērna izaugsme var nozīmēt ne tikai to, ka viņš attīstās ātrāk nekā citi (tas ir tikai tas, kas mums jānoskaidro), vai arī to, ka viņš kļūs par garu pieaugušo un jau apsteigs savus vienaudžus. Vēl viena lieta ir ķermeņa proporcijas, ņemot vērā tā atsevišķo daļu attīstības pakāpes attiecību: galva, stumbrs, ekstremitātes. Tajā pašā laikā šāds novērtējums var dot tikai ļoti aptuvenu, aptuvenu rezultātu. Tāpēc ķermeņa proporciju ziņā bērnu var attiecināt tikai uz vienu vai otru vecuma grupu, un tā diapazons ir diezgan plašs.

Vieglākais veids, kā novērtēt organisma bioloģiskās nobriešanas pakāpi, ir mainīt ķermeņa proporcijas augšanas lēcienu periodos. Tātad pirmsskolas vecumā (parasti 5-6 gadu vecumā) bērni piedzīvo tā saukto "daļēji augšanas spurtu". Lai uzzinātu, vai pusaugstuma lēciens jau ir pagājis, jums jāveic Filipīnu tests (pirmo reizi to izmantoja antropologi, pārbaudot lielu bērnu grupu Filipīnās). Jums jālūdz bērnam pieskarties kreisajai ausij ar labo roku, turot roku virs galvas. Pieaugušam cilvēkam tas nerada grūtības, arī skolēniem, bet 4-5 gadus vecs bērns, izrādās, nevar izdarīt tik vienkāršu lietu: viņa rokas joprojām ir pārāk īsas. Pusi auguma lēciens un sastāv no ievērojama roku un kāju pagarinājuma. Filipīnu testa rezultāts diezgan precīzi raksturo bērna bioloģisko vecumu, jo tas atspoguļo ne tikai skeleta attīstības pazīmi, bet kaut ko daudz svarīgāku - organisma morfofunkcionālā brieduma pakāpi. Tas galvenokārt ir saistīts ar nervu sistēmas nobriešanas līmeni un smadzeņu spēju uztvert un apstrādāt informāciju. Nav brīnums, ka Filipīnu pārbaudījums bieži tiek uzskatīts par vienu no galvenajiem "skolas brieduma" kritērijiem, tas ir, bērna ķermeņa gatavību grūtajam skolas procesam. Fiziologi un higiēnisti ir absolūti stingri noskaidrojuši, ka, ja bērns sāk apmeklēt skolu, pirms viņš ir pārcietis pusaugstuma lēcienu, tas dramatiski negatīvi ietekmē viņa veselību, galvenokārt garīgo, un reti dod panākumus mācībās.

Pases vecums, kurā notiek šis pusaugstuma lēciens, var ievērojami atšķirties. Dažiem bērniem tas tiek pabeigts līdz 5 gadu vecumam, citiem - tikai pēc 7 gadiem. Ir skaidrs, ka šajā vecumā divu gadu starpība ir ļoti liela. Bet šāda šķirne ir normāla, pati fiziskās attīstības tempa paātrināšanās vai palēnināšanās nedod pamatu bažām, ir svarīgi, lai šī attīstība būtu harmoniska. Un ir arī svarīgi, lai vecāki apzinātos sava bērna brieduma pakāpi un neizvirzītu viņam prasības, ar kurām viņš nevar tikt galā sava bioloģiskā brieduma līmeņa dēļ. Steiga izglītībā un apmācībā ir postoša. Paies diezgan maz laika - un bērns sasniegs nākamo attīstības posmu, kurā, iespējams, viņš ātri panāks un pārspēs vienaudžus, kuri bija uz viņu īsu brīdi. Ja jūs izmantojat vardarbību un piespiežat bērnu darīt kaut ko tādu, kam viņa ķermenis vēl nav gatavs, jūs varat nodarīt neatgriezenisku kaitējumu ķermenim un psihi.

Puslēciena augstums - fizioloģiskas sekas

Puslēciena lēciens ir viens no svarīgākajiem kritiskajiem periodiem bērna dzīvē, kura laikā daudzas ķermeņa funkcijas kvalitatīvi mainās. Tajā pašā laikā pusaugstuma lēciena fizioloģiskās sekas ir ļoti vienkāršas: ķermenis kļūst uzticamāks bioloģiskajā nozīmē un līdz ar to arī efektīvāks. No fizioloģijas viedokļa par darbspēju kopumā var runāt tikai pēc pusizauguma lēciena pabeigšanas. Pirms tam bērnam vēl nav patiesas darbspējas (ne garīgas, ne fiziskas). Galu galā efektivitātes pamats ir šāda nervu, enerģētisko un citu procesu organizācija, kas spēj nodrošināt darbu "stabilā režīmā". Pirms pusaugšanas lēciena nav jārunā par stabilu režīmu - bērna ķermeņa šūnas, kas jaunākas par 6 gadiem, tam vienkārši nav piemērotas. Bet pēc pusaugstuma lēciena pabeigšanas bērnam ir reālas funkcionālās spējas uzkrītošam, pietiekami ilgam darbam vienmērīgā tempā (protams, joprojām maziem - pieaugot, viņi ātri, bet nevienmērīgi, pieaugot, jau ir uzlikts).

Gatavs skolai. Kas tas ir no fizioloģiskā viedokļa?

Tātad skolas gatavībai ir bioloģiskā, psiholoģiskā un sociālā dimensija. Mēs uzskatām tikai bioloģiskos, jo īpaši - morfoloģiskos un fizioloģiskos.

Morfoloģiski bērnam jābūt pietiekami lielam, lai tas ietilptu pie rakstāmgalda (rakstāmgalda). Viņa proporcijām jāatbilst motoriskajiem uzdevumiem, kas viņam būs jāatrisina mācību procesā, un jāatspoguļo arī fakts, ka pusaugsta lēciens jau ir pagājis.

Ķermeņa fizioloģiskajām sistēmām jāiegūst īpašības, kas nodrošina nepieciešamo uzticamības līmeni, tas ir, bērna spēju darboties mērena garīga un fiziska stresa režīmā. Nervu centriem, kas kontrolē dažāda veida darbību, ir jānobriest. Jo īpaši spēja pietiekami smalkai kustību koordinācijai ir nervu sistēmas īpašība, kas tiek realizēta tikai noteiktā tās brieduma pakāpē. Ar šīm spējām ir saistīta rakstīšana. Un, visbeidzot, vielmaiņas procesos jābūt kvalitatīvām izmaiņām, kuru dēļ bērns tuvojas pieaugušajam laika iekšējās izjūtas ziņā. Fakts ir tāds, ka mūsu "iekšējais pulkstenis" darbojas nevis no atsperes vai akumulatora, bet gan no tām bioķīmiskajām reakcijām, kas nepārtraukti notiek mūsu ķermeņa šūnās. Tātad bērniem pirms pusaugstuma lēciena šo reakciju biežums ir daudz lielāks nekā pieaugušajiem. Tāpēc viņi ilgstoši nevar darīt vienu un to pašu, viņiem ir grūti sēdēt stundā, pat ja tā saīsināta līdz 30–35 minūtēm. Jaunu kvalitāti bērni šajā ziņā iegūst tieši 6–7 gadu vecumā, un tas ir ļoti svarīgi, lai varētu veiksmīgi organizēt pieaugušo un bērnu kopīgas aktivitātes.

Kritēriji bērna gatavībai skolai

Morfoloģiskais:

ķermeņa absolūtie izmēri (svars ne mazāks par 23 kg);
ķermeņa proporcijas (Filipīnu tests);
zobu maiņa.

Fizioloģiskais:

motoriskās prasmes (lidojuma fāzes klātbūtne skriešanas laikā; spēja lēkt; spēja mest);
efektivitāte (neatlaidība; spēja nenovērst uzmanību, veicot noteiktu uzdevumu vismaz 15 minūtes);
laika izjūtai (atkarībā no vielmaiņas procesu ātruma) vajadzētu tuvoties pieaugušajam - pretējā gadījumā bērns un pedagogs dzīvo it kā dažādās dimensijās.

Ko darīt, ja bērns 6 gadu vecumā nav fizioloģiski gatavs skolai?

Atbilde ir vienkārša un unikāla: pagaidiet! Bet nevis sēdēt dīkā stāvoklī, bet nodarboties ar bērnu, stimulēt to sistēmu un funkciju attīstību, kuras jau ir nobriedušas vai ir sākušas nobriest. Bet jebkurā gadījumā neskrieniet uz priekšu, nemēģiniet izveidot kaut ko tādu, kas vēl nav funkcionāli gatavs. Nav jēgas stādīt zemē negatavu sēklu - no tā nekas neizaugs. Un bērns ir tas pats bioloģiskais objekts un pakļaujas tiem pašiem dabas likumiem. Viņš ir spējīgs tikai uz to, kam ir gatavs!

Vai skola ir gatava uzņemt 6 gadus vecu bērnu?

Vai skola ir gatava piedāvāt skolēnam tādus apstākļus, kas nekavētu viņa attīstību? Vai jūs radījāt nepārtrauktu stresu? Vai jūs viņu pārslogojāt fiziski, emocionāli, garīgi? Vai jūs neizvirzīsit paaugstinātas prasības joprojām trauslajām imunitātes, gremošanas, izdalīšanās sistēmām, bērna psihi?

Masu skola tam acīmredzami vēl nav gatava. Tostarp tāpēc, ka skolotāji parasti nezina (un nesaprot, ka viņiem ir jāzina) vecuma fizioloģiju. Viņi uzskata, ka bērns ir mazs un vājš pieaugušais, taču tas tā nebūt nav. Bērns ir principiāli atšķirīgs organisms, kuram nepieciešama mūsu aprūpe, bet kuram ir savi līdzekļi, lai pārvarētu dzīves grūtības. Bērns “negatavojas pilngadībai”, bērns jau katru dienu, katru otro dzīvo pilnvērtīgu dzīvi, un pret to jāizturas ar pilnīgu izpratni un cieņu.

Kas jāzina pedagogam

Skolotājam būtu jāzina, ka bērns aug nevis tāpēc, ka viņu audzina, bet tāpēc, ka tāda ir viņa daba. Izaugsme vienmēr ir pārmaiņa, un kvantitatīvās izmaiņas neizbēgami pārvēršas par kvalitatīvām. Attīstība ir process, kuru ir ārkārtīgi grūti paātrināt, bet to var palēnināt, īpaši, ja bērns ir pārslogots ar uzdevumiem, kas neatbilst viņa vecumam. Katrā attīstības posmā bērnam ir savas prioritātes, un tās var nesakrist ar to, kas tiek pasniegts galvenajam skolotājam. Un šajā gadījumā bērnam ir taisnība, nevis skolotājam, jo skolotājs izdomāja pats savu patiesību, un bērns to zina instinktīvi. Bērns jau no paša dzimšanas vienmēr ir cienīgs visaugstākajā cieņā tikai par to, ka viņš dzīvo šajā pasaulē, kas viņam ir tik maz pielāgots, un cenšas tam pielāgoties, un tam tērē visu savu bioloģisko un garīgo pieticīgo rezervi. pilnvaras.

Kas jāizskaidro vecākiem

Ja bērns attīstās lēnāk nekā citi, tas var nozīmēt, ka viņš dosies tālāk nekā citi: "ja jūs braucat klusāk, jūs turpināsiet iet tālāk." Daudzi dižgari bērnībā bija infantili, un tikai daži geeks ir sasnieguši kaut ko vērtīgu pieaugušā vecumā. Strauja attīstība nenozīmē, ka viss ķermenī ir labs. Tas nozīmē tikai to, ka tāda ir šīs jaunās būtnes daba. Strauja attīstība rada daudzas problēmas, un tikai dažas no tām var cienīgi tikt galā ar tām. Gluži pretēji, lēna attīstība ir maigāks, smalkāks, saudzējošāks režīms, taču abos gadījumos vecākiem ir nepieciešama cieņa un aprūpe. Un (pārliecinieties!) Jums jāpazemina lepnums attiecībā uz bērnu: bērns neko nav parādā saviem vecākiem, viņš dzīvo savu dzīvi, un nevienam nav tiesību tajā iejaukties mērķu un ambīciju labad. . Bērna dzīve ģimenē ir jāorganizē cienīgi - un tas ir galvenais, kas tiek prasīts no vecākiem.

Kas skolas administratoram būtu jāsaprot

Viņam nav tiesību spriest un novērtēt bērna bioloģisko un garīgo būtību. Viņam, tāpat kā vecākiem, ir jāpieņem bērns tāds, kāds viņš ir, nemēģinot pārtaisīt viņu par ērtu paraugu sev. Mums nav tiesību nedz vadīt, nedz kavēt bērna attīstību, ja mēs patiešām vēlamies, lai mūsu bērni aug veseli. Ģenētiskās populācijas procesi vienalga atstāj maz izredžu, ka katra nākamā paaudze saglabās vismaz tādu pašu veselības līmeni. Tāpēc ļaujiet vismaz izglītības un audzināšanas sistēmai nekaitēt mūsu bērnu fiziskajai un garīgajai veselībai. Nav vidējs ir katra bērna tiesības, viņa kā dzīvas unikālas būtnes neatņemamas tiesības. Prasīt no viņa paklausību mūsu izdomātajai "normai" ir amorāli un antipedagoģiski.

Andrejs ir februārī, un 1. septembrī viņam būs 6,5 gadi. Tas ir, jūs varat sūtīt uz skolu nākamajam mācību gadam vai arī varat gaidīt vēl vienu gadu ... Es vienkārši nevaru pieņemt galīgo lēmumu par to, kā vislabāk to izdarīt.

Vēlreiz es sērfoju internetā, meklējot atbildes uz saviem jautājumiem un šaubām. Es atradu interesantu veidu, kā noteikt gatavību skolai, ar kuru nez kāpēc iepriekš nebiju saskāries - Filipīnu tests.

Pirmsskolas vecumā (parasti 5-6 gadi) bērni piedzīvo "pusaugsta augšanas spurtu", kas sastāv no ievērojamas roku un kāju pagarināšanas.

Lai uzzinātu, vai šis izaugsmes lēciens vēl ir pagājis vai nav pagājis, jums jālūdz bērns pieskarties kreisajai ausij ar labo roku, turot roku virs galvas. 4-5 gadus vecs bērns to nevar izdarīt - rokas joprojām ir pārāk īsas.

Filipīnu testa rezultāts diezgan precīzi raksturo bērna bioloģisko vecumu, jo tas atspoguļo ne tikai skeleta attīstības pazīmi, bet kaut ko daudz svarīgāku - organisma morfofunkcionālā brieduma pakāpi. Tas galvenokārt ir saistīts ar nervu sistēmas nobriešanas līmeni un smadzeņu spēju uztvert un apstrādāt informāciju. Nav brīnums, ka Filipīnu pārbaudi bieži uzskata par viens no galvenajiem "skolas brieduma" kritērijiem.

Fiziologi un higiēnisti ir absolūti stingri noskaidrojuši, ka, ja bērns sāk apmeklēt skolu, pirms viņš ir pārcietis pusaugstuma lēcienu, tas dramatiski negatīvi ietekmē viņa veselību, galvenokārt garīgo, un reti dod panākumus mācībās.

No fizioloģijas viedokļa par darbspēju kopumā var runāt tikai pēc pusizauguma lēciena pabeigšanas. Pirms tam bērnam vēl nav patiesas darbspējas (ne garīgas, ne fiziskas). Galu galā efektivitātes pamats ir šāda nervu, enerģētisko un citu procesu organizācija, kas spēj nodrošināt darbu "stabilā režīmā". Pirms pusaugšanas lēciena nav jārunā par kādu stabilu režīmu - bērna ķermeņa šūnas, kas jaunākas par 6 gadiem, tam vienkārši nav piemērotas.

Katrs sešus gadus veca pirmsskolas vecuma bērns vēlas noteikt, vai viņu bērns ir gatavs skolai. Un tas ir saprotams. Galu galā tikai bērns ar labu sagatavošanos var labi mācīties skolā, tikt galā ar skolas grūtībām.

Bērni, kuri dodas uz skolu, nav pietiekami sagatavoti, lai mācītos, jau no pirmajām dienām piedzīvo ievērojamas grūtības gan ar pielāgošanos skolai, gan ar skolas mācību programmas asimilāciju. Tas viss veido negatīvu attieksmi pret mācīšanos, rada neveiksmes situāciju. Un tas nepievieno dzīves prieku.

Daudzi vecāki zina, pēc kādiem kritērijiem tiek noteikta bērna gatavība skolai: psiholoģiskā attīstība, intelektuālā attīstība un bērna motivācija. Bet ir vēl viens gatavības faktors, kuru daudzi, lai arī zina, bet kaut kā neņem vērā. Neskatoties uz to, tieši šis faktors parāda un ietekmē bērna izglītības panākumus vai neveiksmes. Kas tas ir?

Ir tāda lieta kā bērna fizioloģiskā gatavība skolai. Un pēdējā laikā bieži pastāv neatbilstība starp pases vecumu un viņa bioloģisko vecumu. Izrādās, ka 6 - 6,6 gadu vecumā bērns fiziski atbilst savam vecumam, bet fizioloģiski nervu sistēmas un smadzeņu brieduma pakāpes ziņā viņš atpaliek par 0,5 -1,5 gadiem.

Varbūt kādam tas šķitīs nenozīmīgi. Vai topošais pirmklasnieks uzvedas kā mazs bērns? Nu ko, viņu tikai spēlē. Nezinu, kā darīt to, ko mamma vai tētis šajā vecumā paveica lieliski? Katram ir savs attīstības ceļš. Izrādās, ka visas šīs atšķirības ir radušās kāda iemesla dēļ.

Vai mums tas patīk vai nē, katra mūsu darbība ir atkarīga no nervu sistēmas stāvokļa un. Bērna mācīšanās spējas ir atkarīgas no nervu sistēmas attīstības un stāvokļa. Kāda veida pieaugušo pārliecināšana vai prasības nespēs panākt, lai smadzenes darbotos pilnībā, ja tās vēl nav nobriedušas līdz šim brīdim.

Pārsteidzoši, bet daudzas tautas par to zināja ļoti ilgi, un bez psihologiem, neirologiem. Tāpēc pat seno tautu vidū bērna gatavības mācīties kritērijs tika uzskatīts par viņa fizioloģisko briedumu, nevis par pases vecumu. Turklāt dažādas tautas dažādos veidos noteica bioloģisko vecumu.

Arī iekšā Senā Grieķija skolas brieduma kritērijs bija pisiforma kaula izskats, kas aug uz plaukstas locītavas no mazā pirksta sāniem. Tika uzskatīts, ka līdz ar šī kaula parādīšanos un pieaugot no 7 līdz 15 gadiem, bērns ir gatavs mācībām.

IN Japāna un viduslaiku Ķīna skolas piena gatavība bija atkarīga no piena zobiem. Piena zobu nomaiņas beigas liecināja, ka bērns "ienāca prātā". Interesanti, ka no šī brīža bērns varēja ne tikai mācīties, bet arī bija pilnībā atbildīgs par savu rīcību likuma priekšā.

Visplašāk bija Filipīnu metode bērna fizioloģiskā vecuma noteikšanai. Šī bērna gatavības mācīties noteikšanas metode ir balstīta uz bērna attīstības īpašībām.

5-6 gadu vecumā notiek daļēji izaugsmes lēciens. Šajā laikā tiek pagarinātas ne tikai rokas un kājas, izstiepts bērna skelets, bet arī notiek nervu sistēmas nobriešana, parādās smadzeņu spēja ātri uztvert un apstrādāt informāciju.

Šo filipīniešu pārbaudi ir ļoti viegli izdarīt. Palūdziet bērnam pacelt roku uz augšu un caur galvas vainagu, lai ar labo roku sasniegtu kreiso ausi. Es to nesapratu, kas nozīmē, ka fizioloģiski bērna smadzenes vēl nav gatavas skolas gaitām. Vai jūs sasniedzāt ausu ar roku? Lieliski, smadzenes ir gatavas mācīties.

Filipīnu tests parāda bērna fizioloģiskās attīstības līmeni, taču negarantē, ka bērns ir pilnībā gatavs skolai, jo skolas gatavība ir.

Nesteidzieties un pēc iespējas ātrāk sūtiet bērnu uz skolu. Daudz labāk ir vispirms sagatavot bērnu, ļaut viņam izaugt, lai skolā viņš varētu mierīgi un droši tikt galā ar slodzēm, kļūt par KĀ sagatavot bērnu skolai, mēs runājam vebinārā